Program Pengawasan 2020 Sugeng Was Siak

No. Tujuan Sasaran Ind
tindak lanjut Kebe
pengayaan.
Memingkatkan kemampuan KS KS 2. Guru memiliki d
dalam supervisi pembelajaran perbaikan dan p

C Standar Kompetensi Lulusan 1. KS mampu me
supervisi pemb
3 Meningkatkan kemampuan Guru
guru dalam menyusun KKM 2. KS mampu me
sesuai prosedur supervisi pemb

1. Meningkatnya
dalam menyusu
dengan prosedu

2. Adanya KKM

Meningkatkan kemampuan KS dan Guru 1. meningkatnya k
guru dalam menyusun KKM dalam menyusu
sesuai dengan prosedur prosedur.

2. Adanya SKL se

D Standar Pendidik dan Tendik

4 Membina Guru dalam PTK Guru 1. Meningkatnya
dalam PTK

2. Tersusunnya pr
3. Terlaksananya

82

dikator Deskripsi Kegiatan Waktu
erhasilan Metode Kerja/ Teknik) ke II
pendampingan
dokumen program
pengayaan. Dokumen supervisi Agustus Minggu
ke III
enyusun program Instrumen supervisi
belajaran pembelajaran
enyusun instrumen
belajaran

kemampuan guru Pembimbingan dengan Agustus Minggu
un KKM sesuai pendampingan ke IV
ur
Agustus Minggu
setiap mapel ke V

kemampuan guru Pembimbingan dengan

un SKL sesuai dengan pendampingan

etiap mata pelajaran

kemampuan guru Workshop dan pendampingan September
Minggu ke I
roposal PTK
PTK sesuai dengan

2

No. Tujuan Sasaran Ind
Kebe
Menyadarkan guru mapel agar Guru proposal
memenuhi kewajiban 4. Tersusunnya lap
minimalnya mengajar 24 Semua guru mapel
jam/minggu dan jam / minggu

E Standar Sarana dan 1. Adanya dokum
Prasarana perpustakaan se

5 Meningkatkan kemampuan KS Petugas 2. Adanya dokum
perpustakaan se
dan petugas perpustakaan perpUS
3. Adanya dokum
dalam mengelola perpustakaan sekolah pengembalian k

sekolah 1. Meningkatnya
dalam MBS
F Standar Pengelolaan Kepala
Sekolah 2. Adanya berbag
6 Meingktkan kemampuan KS sekolah dengan
dalam MBS menyeluruh dan

83

dikator Deskripsi Kegiatan Waktu
erhasilan Metode Kerja/ Teknik)
September
poran PTK Minggu ke II

l mengajar minimal 24 Pembinaan dengan
pendampingan

men koleksi Pembimbingan dengan September
ekolah pendampingan Minggu ke IV

men perlengkapan Oktober Minggu
ekolah ke I

men peminjaman dan
koleksi perpustakaan

kemampuan KS Pembimbingan dengan
pendampingan
gai bukti pengelolaan
n MBS yang benar,
n terbuka

3

No. Tujuan Sasaran Ind
Kebe
G Standar Pembiayaan 3. Adanya pening
dokumen admin
7 Meningkatnya kemampuan KS Kepala sekolah
dan bendahara sekolah dalam Sekolah dan
pengelolaan keuangan sekolah Bendahara 1. Meningkatnya
sesuai RKAS (RAPBS) Bendahara seko
menganggarkan
Membina KS dan bendahara KS dan sesuai engan R

sekolah dalam penyusunan LPJ bendahara 2. Adanya dokum
yang tertib dan
keuangan sekolah (RAPBS)

H Standar Penilaian 1. Meningkatnya
bendahara dala
8 Meningkatnya pemahaman KS KS
dalam menyelenggarakan US 2. Adanya dokum
Penyamaan Persepsi Penilaian keuangan sekol
dan pelaporan kurikulum 2013 akUStabel, dan

3. Adanya LPJ ke
dan tepat waktu

1. Meingkatnya pem
menyelenggara
UKK dan US) d
pemangku kepe
(stakeholder).

84

dikator Deskripsi Kegiatan Waktu
erhasilan Metode Kerja/ Teknik)

gkatan jumlah
nistrasi pengelolaan

kemampuan KS dan Pembimbingan dengan Oktober Minggu
olah dalam pendampingan ke II
n belanja sekolah
RKAS (RAPBS) Oktober Minggu
ke III
men belanja sekolah
n sesuai RKAS Oktober Minggu
ke IV
kemampuan KS dan Pembimbingan dengan
am penyu sUSan LPJ. pendampingan

men pengelolaan
lah secara tertib,
n transparan.

euangan yang tertib
u.

mahaman KS dalam Pembimbingan dengan
akan US (UTS, US, pendampingan
dengan melibatkan
entingan

4

No. Tujuan Sasaran Ind

Meningkatnya pemahaman KS KS dan Guru Kebe
dan guru dalm menentukan
nilai rata-rata dan nilai minimal 2. Adanya dokume
Ulangan Akhir Semester pemangku kepe
dalam penyelen
Undangan, daft
berita acara kep

1. Meningkatnya
guru tentang m
dan nilai minim
ketuntasan

2. Meningkatnya
US sebagai crit

3. Meningkatnya
mapel US seba
ketuntasan

85

dikator Deskripsi Kegiatan Waktu
Metode Kerja/ Teknik)
erhasilan Nopember
Minggu ke I
en pelibatan
entingan (stakeholder)
nggaraan US berupa
tar hadir, notula, dan
putusan rapat.

pemahaman KS dan Pembimbingan dengan
manfaat nilai rata – rata pendampingan

mal US sebagai criteria

nilai rata-rata minimal
teria ketuntasan

nilai minimal tiap
agai kriterian

5

BAB V RENCANA PENGAWASAN MANAJERIAL DAN AKADEMIK

A. Rencana Pengawasan Manajerial (RPM)

RENCANA PENGAWASAN MANAJERIAL
(RPM)

Nama Pengawas : Sugeng Priono, S.Pd., M.MPd
NIP : 19720626 199903 1 004
Lokasi Pembinaan : .........................................................
Alokasi Waktu : .........................................................
Semester : .........................................................
Tahun Pelajaran : .........................................................
Sasaran Supervisi : .........................................................
Waktu Pembinaan : .........................................................

1. KOMPONEN
Standar Isi (Review Kurikulum) Dokumen I

2. ASPEK/ MASALAH:

a. Membina : Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

b. Memantau : Proses Penyusunan Kurikulum

c. Menilai : Pelaksanaan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

3. TUJUAN:
Tersusunnya Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP ) 2013 Dokumen I yang
sesuai dengan potensi dan kebutuhan Sekolah, serta standar Isi disesuaikan dengan
masa Pandemi COVID-19

4. INDIKATOR KEBERHASILAN:
1. Mampu menyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Dokumen I yang akan
dilaksanakan dalam proses pengelolaan satuan pendidikan selama Masa
Pandemi COVID-19
2. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan sesuai dengan kebutuan sekolah sesuai
dengan RKT dan RKAS revisi masa COVID-19
3. Seluruh TPK Tim Pengembang Kurikulum mengikuti proses penyusunan
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
4. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan mendapat dukungan dari seluruh

86

stakeholder

5. STRATEGI / METODE KERJA (Teknik Supervisi Manajerial):
a. Refleksi dan Diskusi Kelompok Terfokus
Pendekatan dan metode diskusi kelompok ini digunakan untuk pemberdayaan
dan partisipasi masyarakat sekolah, maka judgement keberhasilan atau
kegagalan sebuah sekolah dalam melaksanakan program atau mencapai standar
bukan hanya menjadi otoritas pengawas. Hasil monitoring akan disampaikan
secara terbuka kepada pihak sekolah, terutama kepala sekolah, komite sekolah
dan guru.
b. Workshop
Penyelenggaraan workshop ini tentu disesuaikan dengan tujuan atau urgensinya,
dan diselenggarakan bersama dengan KKPS, Ketua KKG per kelas serta Tim
Pengembang Kurikulum di setiap Sekolah Binaan untuk menindaklanjuti hasil
diskusi kelompok terfokus tentang pengembangan KTSP Dokumen I

6. SKENARIO KEGIATAN :
a. Pendahuluan: Persipan
1) Pendahuluan: Persiapan
2) Pemberitahuan kepada sekoah Binaan bahwa Pengawas Sekolah akan
melaksanakan Pembimbingan Pelatihan Revisi Dokumen I KTSP di Masa
Pandemi COVID-19 selama 2 hari
3) Menyiapkan materi terkait dengan Dokumen I KTSP
4) Pembuatan Undangan dengan pengiriman link untuk gabung di zoom
meeting.
5) Sekolah menyiapkan Dokumen I KTSP yang sudah dimiliki
b. Kegiatan Inti:
6) Dilaksanakan melalui Daring dengan menggunakan aplikasi Zoom
Meeting.
7) Penyajian pokok-pokok materi tentang proses penyusunan KTSP Dokumen
I
8) Menganalisa kebutuhan dan potensi sekolah
9) Diskusi tentang need assessmen sekolah.
10) Menelaah kekurangan penyusunan proses penyusunan KTSP
11) Penyusunan KTSP dengan Sistematika
Bab. I Pendahuluan
Bab. II Tujuan Pendidikan
Bab III Struktur dan Muatan Kurikulum
Bab IV Kalender Pendidikan
Bab V Penutup
Validasi Finalisasi KTSP dengan kebutuhan, kondisi dan potensi sekolah.
c. Penutup
• Kesimpulan tentang penyusunan KTSP yang telah dihasilkan.

87

• Evaluasi, refleksi, dan umpan balik
• Tindak lanjut sosialisasi KTSP kepada warga /stakeholder sekolah.

7. SUMBER DAYA YANG DIPERLUKAN (DANA/FASILITAS dll)
a. Sumber belajar :
1) Regulasi terkait pelaksanaan pengelolaan pendidikan di masa Pandemi
COVID-19
2) SOP Pelaksanaan Pembelajaran dimasa New Normal
3) Buku tentang undang-undang, peraturan pemerintah dan permendiknas
4) Buku, journal dan hasil penelitian yang relevan Kebijakan dan peraturan
pemerintah yang relevan dan aktual
5) Worksheet dan format-f ormat
b. Alat / Media: Laptop; LCD; dan Alat tulis lainnya
c. Dana : Alokasi BOS

8. PENILAIAN DAN INSTRUMEN
a. Penilaian: Produk
b. Instrume: Daftar checklist dengan narasi
c. Jadwal Pelaksanaan Pembelajaran dimasa Pandemi COVID-19 secara
daring/luring

9. RENCANA TINDAK LANJUT
a. Aplikasi dan implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
b. Menetapkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan acuan dasar pelaksanaan
pembelajaran dimasa Pandemi COVID-19
c. Evaluasi keterlaksanaan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan.

Mengetahui Pengawas Pembina
KETUA MKPS SMA/SMK

Kabupaten Siak

Drs. H. KHAIDIR. S, M.Pd SUGENG PRIONO, S.Pd, M.MPd
Pembina TK I NIP. 19720626 1999031 004

NIP. 19620604 198703 1 008

88

RENCANA PENGAWASAN MANAJERIAL
(RPM)

Nama Pengawas : .........................................................
NIP : .........................................................
Lokasi Pembinaan : .........................................................
Alokasi Waktu : .........................................................
Semester : .........................................................
Tahun Pelajaran : .........................................................
Sasaran Supervisi : .........................................................
Waktu Pembinaan : .........................................................

1. KOMPONEN
Pemantauan Sarana Protokol Kesehatan Di Lingkungan Sekolah Daring atau Luring

2. TUJUAN:
Memantau bahwa Kepala Sekolah telah menyediakan fasilitas dan menerapkan
protokol penanganan COVID-19 di sekolah

3. SKENARIO KEGIATAN :
a. Pendahuluan: Persipan
1) Jika lewat WhatsApp group atau google class room tanpa pertemuan
daring:
• Menyampaikan kepada Kepala Sekolah di binaan melalui whatsApp
group jika akan memantau sarana protokol kesehatan di sekolah.
• Menanyakan kabar kesehatan Kepala Sekolah dalam masa darurat
penyebaran Covid-19
2) Jika setelah lewat WhatsApp group dilanjutkan dengan pertemuan daring
untuk memantau sarana protokol kesehatan, maka langkahnya:
• Membagikan link untuk gabung di room, misalnya zoom meeting, sisco
webex, google meet, microsoft teams, dll kepada Kepala Sekolah.
• Membagikan link presensi digital melalui WhatsApp group
• Mempersilahkan Kepala Sekolah masuk ke room meeting
• Memimpin doa dan mengingatkan kembali untuk melakukan presensi
3) Jika menggunakan luring
• Hadir di sekolah dengan menyampaikan maksud kehadirannya untuk
memantau sarana protokol kesehatan
• Menanyakan kabar kesehatan Kepala Sekolah

89

b. Kegiatan Inti:
1) Menanyakan upaya Kepala Sekolah dalam menyediakan sarana protokol
kesehatan di lingkungan sekolah
2) Menanyakan masalah yang dihadapi dalam penyiapan sarana tersebut
3) Memberikan kesempatan KS untuk memberikan usulan solusi penyelesaian
masalah
4) Memberikan kesempatan KS untuk menampilkan dokumentasi sarana
protokol keseharan (jika secara online maka di tampilkan lewat share sreen,
jika menggunakan WhatsApp atau google class room guru diminta share ke
media tersebut)
5) Menyampaikan esensi protokol kesehatan sesuai ketentuan yang berlaku

c. Penutup
• Kepala Sekolah diminta menyimpulkan sarana protokol kesehatan yang
dimiliki sekolah dikaitkan dengan ketentuan pada Keputusan Mendagri No.
440-880 tahun 2020 tentang Pedoman Tatanan Normal Baru Produktif dan
Aman COVID-19 Bagi Aparatur Sipil Negara Di
Lingkungan Kementerian Dalam Negeri dan pemerintah Daerah.
• Kepala Sekolah diminta merefleksi hal-hal yang perlu ditingkatkan dalam
rangka mencegah penyebaran COVID-19 di lingkungan sekolah Pengawas
Sekolah membuat catatan hasil pemantauan sarana protokol kesehatan di
sekolah

4. PENILAIAN DAN INSTRUMEN
a. Penilaian: Kelengkapan sarana protokol kesehatan sesuai ketentuan yang
berlaku
b. Instrumen: Form presensi dan form unggah dokumentasi sarana protokol
kesehatan

Mengetahui Pengawas Pembina
KETUA MKPS SMA/SMK

Kabupaten Siak

Drs. H. KHAIDIR. S, M.Pd SUGENG PRIONO, S.Pd, M.MPd
Pembina TK I NIP. 19720626 1999031 004

NIP. 19620604 198703 1 008

90

RENCANA PENGAWASAN MANAJERIAL
(RPM)

Nama Pengawas : Sugeng Priono, S.Pd., M.MPd
NIP : 19720626 199903 1 004
Lokasi Pembinaan : Sekolah Binaan
Alokasi Waktu : 180 menit
Semester : I (satu)
Tahun Pelajaran : 2020
Sasaran Supervisi : Sekolah Binaan
Waktu Pembinaan : Maret-Mei 2020

A. KOMPONEN
Standar Pengelolaan

B. ASPEK/MASALAH
Pembinaan pengelolaan sekolah tentang program jangka menengah/RKJM/RKT/
RKAS.

C. TUJUAN dalam penyusunan program jangka
Memberikan bimbingan
menengah/RKJM/RKT/RKAS.

D. INDIKATOR
Memiliki program jangka menengah/RKJM/RKT/RKAS yang benar dan tuntas

E. STRATEGI/METODE KERJA/TEKNIK SUPERVISI
Metode delphi, Refleksi Focused group Discussion, dalam rapat guru-guru dan
komite sekolah/yayasan

F. SKENARIO KEGIATAN
1. Pertemuan Awal (20 menit)
a. Menanyakan informasi perkembangan terakhir sekolah
b. Menyampaikan hasil review RKS/RKT/RKAS yang telah dilakukan oleh
pengawas
c. Menyepakati agenda/skenario pertemuan inti untuk pembinaan
2. Pertemuan Inti (150 menit)
a. Kepala sekolah membuka acara dan menjelaskan tujuan pertemuan (15
menit)
b. Pengawas memberikan arahan tentang pentingnya keterkaitan antara visi,
misi, indikator dan tujuan serta analisis SWOT (20 menit )

91

c. Peserta bekerja dalam kelompok (Pengawas membagi kelompok
berdasarkan kata kunci pada visi)

d. Masing-masing kelompok mengkaji keterkaitan misi, indikator dan tujuan
yang ada dengan kata kunci visi sekolah sekaligus merevisinya (20 menit)

e. Masing-masing kelompok memaparkan hasil kajiannya (20 menit)
f. Masing-masing kelompok melakukan analisis SWOT berdasarkan aspek

SWOT (30 menit)
g. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil kajiannya (20 menit)
h. Pengawas mengadakan konfirmasi dan refleksi sebagai penutu (25 menit)
3. Pertemuan Akhir (10 menit)
a. Penguatan dan pemberian motivasi kepada kepala sekolah, guru-guru dan

komite/yayasan
b. Menyepakati agenda berikutnya untuk melihat tindak lanjut dari program

jangka menengah ke program tahunan dan KTSP serta perkembanagan dan
kemajuan yang telah dicapai’

G. SUMBER DAYA
1. Profil sekolah
2. Rencana Strategis Sekolah
3. LCD dan Komputer

H. PENILAIAN DAN INSTRUMEN
1. Penilaian : Produk Renstra/ RKJM/RKT/RKAS
2. Instrumen : Format observasi dokumen renstra

I. RENCANA TINDAK LANJUT
Implementasi dan tindak lanjut renstra, selama sebulan dilakukan pemantauan
Keterangan: Program ini dalam Reviw, Revisi dan Finalisasi RKJM/RKT dan
RKAS berjalan sebelum dan pada masa Pandemi COVID -19, maka dengan kondisi
ini Pelaksanan BIMLATPROF Penyusunan RKJM/RKT/RKAS dilaksanakan
secara daring dengan Zoom Metting.

Mengetahui Pengawas Pembina
KETUA MKPS SMA/SMK

Kabupaten Siak

Drs. H. KHAIDIR. S, M.Pd SUGENG PRIONO, S.Pd, M.MPd
Pembina TK I NIP. 19720626 1999031 004

NIP. 19620604 198703 1 008

92

B. Rencana Pengawasan Akademik (RPA)

RENCANA PENGAWASAN AKADEMIK
(RPA)

Nama Pengawas : .........................................................
NIP : .........................................................
Lokasi Pembinaan : .........................................................
Alokasi Waktu : .........................................................
Semester : .........................................................
Tahun Pelajaran : .........................................................
Sasaran Supervisi : .........................................................
Waktu Pembinaan : .........................................................

1. KOMPONEN :
Standar Isi ( Penyusunan KTSP ) Dokumen 2

2. ASPEK MASALAH
Pembinaan penyusunan kurikulum dokumen 2 (silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran) Berbasis Literasi, HOTS, dan Kecakapan Abad 21

3. TUJUAN :
a. Meningkatkan kemampuan/keterampilan guru kelas/mapel dalam menyusun
kurikulum dokumen 2 (silabus dan RPP), Berbasis Literasi, HOTS, dan
Kecakapan Abad 21
b. Memberikan bimbingan, arahan, contoh merevisi membuat Kurikulum dokumen 2
melalui KKG sekolah.

4. INDIKATOR KEBERHASILAN :
Guru-guru memiliki kurikulum dokumen 2 (silabus dan RPP) Berbasis Literasi,
HOTS, dan Kecakapan Abad 21 sesuai rambu-rambu penyusunan.

5. STRATEGI / METODE KERJA (TEKNIK SUPERVISI) :
a. Studi dokumen perangkat administrasi pembelajaran guru.
b. Kunjungan kelas
c. Bimbingan / pembinaan individual
d. Melaksanakan penilaian
e. Wawancara

93

6. SKENARIO KEGIATAN :
a. Temu Awal dilakukan seminggu sebelumnya
1) Menanyakan informasi perkembangan terakhir tentang program tahunan
sekolah
2) Menyampaikan hasil penilaian kinerja guru yang telah dilakukan oleh
pengawas
3) Menanyakan kepada guru kendala / hambatan yang sering dihadapi pada saat
menyusun kurikulum dokumen 2 (silabus dan RPP) Berbasis Literasi,
HOTS, dan Kecakapan Abad 21
4) Menanyakan kepada guru apa yang mungkin dapat dibantu/ difokuskan oleh
pengawas pada saat menyiapkan kurikulum dokumen 2
5) Menanyakan dan memeriksa silabus dan RPP Berbasis Literasi, HOTS, dan
Kecakapan Abad 21 guru yang akan digunakan untuk pembelajaran
6) Membuat agenda/skenario pertemuan untuk pembinaan
b. Pertemuan inti
1) Kepala sekolah membuka acara dan menjelaskan tujuan pembinaan (15
menit) .
2) Pengawas sekolah melakukan reflkesi/reviu/evaluasi hasil kinerja guru.
3) Pengawas sekolah melakukan diskusi tentang skenario revisi/membuat
silabus dab RPP Berbasis Literasi, HOTS, dan Kecakapan Abad 21 melalui
KKG.
4) Pengawas sekolah merefleksi Standar Nasional Pendidikan.
5) Guru berkelompok sesuai kelas yang diampu untuk melakukan Fokused
Group Discussion, tentang revisi/membuat silabus dan RPP sesuai rambu-
rambu Panel diskusi hasil revisi/membuat silabus dan RPP Berbasis Literasi,
HOTS, dan Kecakapan Abad 21 setiap kelas.
6) Pengawas mengadakan konfirmasi/penguatan tentang Silasbus dan RPP hasil
karya guru masing-masing kelas.
c. Temu Akhir
1) Refleksi dari kegiatan diskusi.
2) Memberikan masukan/saran perbaikan atas kekurangan yang terjadi pada
saat pemuatan silabus dan RPP.
3) Menyepakati agenda tindak lanjut.
4) Memberikan rewards/sanjungan atas kelebihan/kebaikan/keberhasilan yang
telah dilakukan guru pada saat penyusunan silabus dan RPP.

7. SUMBER DAYA YANG DIPERLUKAN :
a. Perangkat SK dan KD, SKL
b. Alat dan media pembelajaran

94

c. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI No. 21, 22 dan 23 Tahun
2016 tentang standar proses.Standar Isi, standar penilaian, model pembelajaran
yang efektif

d. Instrumen Supervisi pelaksanaan silabus dan RPP
e. LCD dan Komputer
f. Kepala Sekolah
g. Siswa.

8. PENILAIAN DAN INSTRUMEN :
a. Penilaian product hasil membuat silabus dan RPP
b. Instrumen : Format evaluasi silabus dan RPP

9. TINDAK LANJUT :
a. Menyampaikan hasil supervisi kunjungan kelas kepada kepala sekolah.
b. Memberikan rekomendasi kepada kepala sekolah untuk menindaklajuti saran /
masukan yang telah diberikan oleh pengawas kepada guru yang telah
disupervisi, dengan melakukan supervisi kepada.yang bersangkutan
c. Melaksanakan monitoring / supervisi / pembinaan lanjutan atas keterlaksanaan
hasil supervisi sebelumnya

Mengetahui Pengawas Pembina
KETUA MKPS SMA/SMK

Kabupaten Siak

Drs. H. KHAIDIR. S, M.Pd SUGENG PRIONO, S.Pd, M.MPd
Pembina TK I NIP. 19720626 1999031 004

NIP. 19620604 198703 1 008

95

RENCANA PENGAWASAN AKADEMIK
(RPA)

Nama Pengawas : .........................................................
NIP : .........................................................
Alokasi Waktu : .........................................................
Semester : .........................................................
Tahun Pelajaran : .........................................................

1. KOMPONEN :
Pemantauan Secara Daring atau Luring

2. ASPEK MASALAH
Kegiatan Pemantauan RPP PJJ

3. TUJUAN :
Memantau bahwa guru telah menyusun rancangan RPP yang bermakna dalam masa
darurat penyebaran COVID-19 yang mengitegrasikan life skills dan mendorong
aktifitas fisik di rumah masing-masing peserta didik.

4. SKENARIO KEGIATAN :
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Jika lewat Whatsapp Group atau Google class room tanpa pertemuan daring:
a) Menyampaiakn kepada Kepala Sekolah dan guru binaan melalui
Whatsapp Group jika akan memantau RPP PJJ;
b) Menanyakan kabar kesehatan guru dalam masa darurat Covid-19;
c) Memberikan link presentasi misalnya menggunakan zohoform atau
google form dll melalui Whatsapp group atau google class room dan
memimtanya untuk mengisi presentasi.
2) Jika setelah lewat Whatsapp Group atau Google class room dilanjutkan
dengan pertemuan daring:
a) Membagikan link untuk bergabung di room misalnya zoom meeting;
google meet; microsoft teams kepada guru di sekolah binaan;
b) Membagikan link presentasi digital melalui Whastap Group;
c) Mempersilahkan guru masuk ke room meeting;
d) Memimpin doa dan mengingatkan kembali untuk melakukan presensi.
3) Jika menggunakan luring:
a) Hadir disekolah dengan menyampaikan maksud kehadiran kepada
Kepala Sekolah;
b) Menanyakan kabar kesehatan guru dan Kepala Sekolah
b. Kegiatan inti

96

1) Menanyakan RPP PJJ yang telah disusun guru
2) Menanyakan masalah yang dihadapi ketika menyusun RPP PJJ
3) Memberikan kesempatan kepada guru untuk memberikan usulan solusi

penyelesaian masalah
4) Memberikan kesempatan kepada guru menyampaiakn RPP PJJ agar dikritisi

dan disempurnakan bersama (Jika online maka guru diminta share screen
atau share group kemudian ditelaah dan disempurnakan bersama)
Catatan : Jika Luring semua aktifitas sama dengan daring namun
dilaksanakan melalui tatap muka dengan tetap menerapkan protokol
kesehatan.
c. Kegiatan Penutup
1) Meminta guru menyimpulkan hasil pemantauan RPP PJJ
2) Meminta guru untuk merefleksi hasil kerja RPP PJJ
3) Menyampaikan kepada guru bahwa kegiatan ini akan ditindaklanjuti pada
kegiatan Bimlat agar guru lebih paham RPP PJJ yang mengintegrasikan life
skills dan mendorong aktifitas fisik dirumah masing-masing peserta didik.
Catatan: jika luring menggunakan format isian manual, sedangkan daring
dapat menggunakan google form.

5. SUMBER DAYA YANG DIPERLUKAN :
a. Form Presentasi dan Form catatan kesimpulan; dan
b. Relfeksi guru tentang RPP PJJ

6. PENILAIAN DAN INSTRUMEN :
Kesimpulan dan refleksi yang disampaikan oleh Guru tentang RPP PJJ

Mengetahui Pengawas Pembina
KETUA MKPS SMA/SMK

Kabupaten Siak

Drs. H. KHAIDIR. S, M.Pd SUGENG PRIONO, S.Pd, M.MPd
Pembina TK I NIP. 19720626 1999031 004

NIP. 19620604 198703 1 008

97

RENCANA PENGAWASAN AKADEMIK
(RPA)

Nama Pengawas : .........................................................
NIP : .........................................................
Lokasi Pembinaan : .........................................................
Alokasi Waktu : .........................................................
Semester : .........................................................
Tahun Pelajaran : .........................................................
Sasaran Supervisi : .........................................................
Waktu Pembinaan : .........................................................

1. KOMPONEN :
Standar Isi ( Penyusunan KTSP ) Dokumen 2

2. ASPEK MASALAH
Riview kurikulum dokumen 2 ERPP Berbasis Literasi, HOTS, dan Kecakapan
Abad 21 Revisi Karena Pandemi Corona

3. TUJUAN :
a. Penyusunan eRPP satu lembar sesuai dengan kondisi masa Pandemi, serta PPT
kegiatan harian;
b. Pemantauan Proses Pelaksanaan Pembelajaran selama COVID19;
c. Penilaian kinerja guru dalam pelaksanaan pembelajaran dengan system daring

4. INDIKATOR KEBERHASILAN :
a. Terusunnya RPP satu lembar sesuai dengan potensi kondisi masa Pandemi
Sekolah, serta PPT kegiatan harian.
b. Terlaksananya pemantauan Proses Pelaksanaan Pembelajaran selama COVID 19.
c. Terlaksananya Penilaian kinerja guru dalam pelaksanaan pembelajaran dengan
system daring

5. STRATEGI / METODE KERJA (TEKNIK SUPERVISI) :

98

Workshop Digital Penyusunan eRPP satu lembar dan PPT kegiatan harian dengan
media SeeSaw (Penyelenggaraan disesuaikan dengan tujuan/urgensinya,
diselenggarakan bersama KKKS, Peserta semua guru kelas serta Tim Pengembang
Kurikulum di setiap Sekolah Binaan untuk menindaklanjuti hasil diskusi kelompok
terfokus tentang pengembangan eRPP satu lembar serta PPT kegiatan harian pada
masa Pandemi COVID 19).

6. SKENARIO KEGIATAN :
a) Pendahuluan: Persiapan
• Penjelasan tentang maksud Pembinaan dalam kegiatan ini
• Ekplorasi mengenai penguasaan tentang proses penyusunan eRPP satu
lembar dan PPT pada masing masing kelas setiap hari selama masa pandemi
corona
b) Kegiatan Inti:
• Penyajian pokok-pokok materi tentang proses penyusunan eRPP satu
lembar serta PPT kegiatan harian pada masing masing kelas setiap hari
selama masa pandemi corona
• Menganalisa kebutuhan dan potensi kelas akan media yang dibutuhkan
• Diskusi tentang kegiatan pembelajaran serta kegiatan yang sudah
dilaksanakan selama masa pandemi ini sebagai bahan evaluasi.
• Penyusunan RPP satu lembar pada masing masing kelas setiap hari selama
masa pandemi corona
• pada masing masing kelas setiap hari selama masa pandemi corona sesuai
kondisi, potensi kelas atau sekolah masing -masing.
c) Penutup
• Kesimpulan tentang penyusunan eRPP satu lembar dan PTT
harianpada masing masing kelas setiap hari selama masa pandemi corona
yang telah dihasilkan
• Evaluasi, refleksi, dan umpan balik
• Tindak lanjut akan dilaksanakan proses pemantauan terhadap pelaksanaan
pembelajaran menggunakan eRPP dan PTT harian tersusun melalui
pemantauan daring dari Pengawas

99

7. SUMBER DAYA YANG DIPERLUKAN :
a) Sumber belajar :
• Buku tentang undang-undang, peraturan pemerintah dan permendiknas
• Buku, journal dan hasil penelitian yang relevan
• Kebijakan dan peraturan pemerintah yang relevan dan aktual
• Worksheet dan format-f ormat.
b) Alat/Media:Laptop; Aplikasi SeeSaw, Media digital lainnya;
c) Dana : Alokasi BOS pada komponen PKB Guru misalnya pengganti pulsa dll

8. PENILAIAN DAN INSTRUMEN :
a. Penilaian product hasil membuat silabus dan RPP
b. Instrumen : daftar ceklist dengan narasi

9. TINDAK LANJUT :
a. Aplikasi dan implementasi eRPP satu lembar dan PTT harian
b. Menetapkan eRPP satu lembar dan PTT harian
c. Pemantauan keterlaksanaan eRPP satu lembar dan PTT harian
d. Penilaian keterlaksanaan eRPP satu lembar dan PTT harian

Mengetahui Pengawas Pembina
KETUA MKPS SMA/SMK

Kabupaten Siak

Drs. H. KHAIDIR. S, M.Pd SUGENG PRIONO, S.Pd, M.MPd
Pembina TK I NIP. 19720626 1999031 004

NIP. 19620604 198703 1 008

100

RENCANA PENGAWASAN AKADEMIK
(RPA)

Nama Pengawas : Sugeng Priono, S.Pd., M.MPd
NIP : 19720626 199903 1004
Lokasi Pembinaan : Sekolah Binaan
Alokasi Waktu : 180 menit
Semester : I (satu)
Tahun Pelajaran : 2020
Sasaran Supervisi : Guru Mata Pelajaran
Waktu Pembinaan : Maret 2020

A. KOMPONEN :
Standar Proses ( Penyusunan Bahan Ajar )

B. ASPEK MASALAH
Pembinaan penyusunan bahan ajar sesuai rambu-rambu, terdiri dari
a. Analisis Kebutuhan Bahan Ajar
b. Penyusunan peta bahan ajar
c. Penyusunan/pengembangan bahan ajar

C. TUJUAN :
a. Meningkatkan kemampuan/keterampilan guru kelas/mata pelajaran dalam
menyusun bahan ajar sesuai rambu-rambu.
b. memberikan bimbingan, arahan, contoh penyusnan bahan ajar (analisis kebutuhan
bahan ajar), penyusunan peta bahan ajar, dan pengembangan bahan ajar sesuai
rambu-rambu

D. INDIKATOR KEBERHASILAN :
Guru-guru dapat menyusun dan memiliki bahan ajar (analisis kebutuhan bahan ajar,
penyusunan peta bahan ajar dan pengembangan bahan ajar) sesuai rambu-rambu
penyusunan.

E. STRATEGI / METODE KERJA (TEKNIK SUPERVISI) :
1. Studi dokumen perangkat administrasi pembelajaran guru.
2. Kunjungan sekolah
3. Bimbingan / pembinaan kelompok
4. Melaksanakan penilaian

101

5. Wawancara

F. SKENARIO KEGIATAN :
1. Temu Awal dilakukan seminggu sebelumnya
a. Menanyakan informasi perkembangan terakhir tentang program tahunan
sekolah
b. Menyampaikan hasil penilaian kinerja guru yang telah dilakukan oleh
pengawas
c. Menanyakan kepada guru kendala/hambatan yang sering dihadapi pada saat
menyusun bahan ajar.
d. Menanyakan kepada guru apa yang mungkin dapat dibantu/difokuskan oleh
pengawas pada saat menyiapkan proses penyusunan bahan ajar
e. Menanyakan dan memeriksa hasil analisis kebutuhan bahan ajar,
penyusunan bahan ajar dan pengembanagan bahan ajar
f. Membuat agenda/skenario pertemuan untuk pembinaan
2. Pertemuan inti :
a. Kepala sekolah membuka acara dan menjelaskan tujuan pembinaan (15
menit) .
b. Pengawas sekolah melakukan reflesi/reviu/evaluasi hasil kinerja guru.
c. Pengawas sekolah melakukan diskusi tentang skenario revisi/menyusun
bahan ajar
d. Pengawas sekolah merefleksi proses penyusunan bahan ajar sesuai rambu-
rambu penyusunan
e. Guru berkelompok berdasarkan kelompok mata pelajaran untuk melakukan
Fokused Group Discussion, tentang revisi/menyusun bahan ajar sesuai
rambu-rambu
f. Panel diskusi hasil revisi/menyusun bahan ajar. Pengawas mengadakan
konfirmasi/penguatan tentang penyusunan bahan ajar.
3. Temu Akhir :
a. Refleksi dari kegiatan Diskusi.
b. Memberikan masukan / saran perbaikan atas kekurangan yang terjadi pada
saat penyusunan bahna ajar
c. Menyepakati agenda tindak lanjut..
d. Memberikan rewards/sanjungan atas kelebihan/kebaikan/keberhasilan yang
telah dilakukan guru pada saat penyusunan bahan ajar

G. SUMBER DAYA YANG DIPERLUKAN :
1. Perangkat SK dan KD, SKL
2. Alat dan media pembelajaran
3. Permendikbud RI No. 21, 22, 23 Tahun 2016 tentang Standar Isi, standar Proses,
Standar Penilaian, model pembelajaran yang efektif
4. Instrumen Supervisi pelaksanaan penyusunan bahan ajar

102

5. LCD dan Komputer
6. Kepala Sekolah
7. Pesarta didik.

H. PENILAIAN DAN INSTRUMEN :
1. Penilaian product hasil penyusunan bahan ajar
2. Instrumen : Format evaluasi penyusunan bahan ajar

I. TINDAK LANJUT :
1. Menyampaikan hasil pembinaan/pembimbingan kepada kepala sekolah.
2. Memberikan rekomendasi kepada kepala sekolah untuk menindaklajuti
saran/masukan yang telah diberikan oleh pengawas kepada guru yang telah
disupervisi, dengan melakukan supervisi kepada.yang bersangkutan
3. Melaksanakan monitoring/supervisi/pembinaan lanjutan atas keterlaksanaan
hasil supervisi sebelumnya

Mengetahui Pengawas Pembina
KETUA MKPS SMA/SMK

Kabupaten Siak

Drs. H. KHAIDIR. S, M.Pd SUGENG PRIONO, S.Pd, M.MPd
Pembina TK I NIP. 19720626 1999031 004

NIP. 19620604 198703 1 008

103

BAB VI PENUTUP

A. Kesimpulan
Disusunnya program pengawas sekolah ini terutama untuk mengatasi

beberapa permasalahan dalam kepengawasan yaitu : (1) masih adanya keragaman
kemampuan pengawas sekolah dalam melaksanakan tugas dan fungsinya; (2)
belum adanya alat ukur untuk mengetahui kemampuan pengawas sekolah, dan (3)
belum adanya pembinaan pengawas sekolah yang terarah. Permasalahan ini
bertolak belakang dengan keharusan pengawas sekolah dalam melaksanakan tugas
pokok dan fungsinya harus memperhatikan: (1) kecermatan melihat kondisi
sekolah, (2) ketajaman analisis dan sintesis, (3) ketepatan memberikan treatment
yang diperlukan, dan (4) komunikasi yang baik antara pengawas sekolah dengan
setiap individu di sekolah.

B. Saran
1. Kepala Sekolah
Program pengawasan ini disusun dalam rangka memenuhi TUPOK
pengawas berdasar hasil identifikasi dan evaluasi pengawasan sebelumnya
pada sekolah binaan masing-masing, guna penyelenggaraan pendidikan
yang maksimal dan optimal. Adapun ruang lingkup pengawasan di sekolah
antara lain meliputi kegiatan pembinaan, pemantauan dan penilaian terhadap
Pendidik dan tenaga kependidikan yang berada di sekolah binaan. Sasaran
kegiatan pengawasan adalah semua sekolah binaan untuk itu hendaknya
Kepala Sekolah dapat bekerja sama dengan baik agar program ini dapat
terlaksana sesuai dengan jadwal yang telah disusun.
2. Pengawas
Seperti kita ketahui bersama, bahwa menyusun Program Kerja
Pengawas merupakan salah satu Tugas Pokok Pengawas Sekolah. Oleh
karena segenap pengurus berusaha semaksimal mungkin untuk
mewujudkan program kerja pengawas ini dengan harapan agar dapat
berfungsi sebagai wahana untuk mengefektifkan pembinaan dan penilaian
terhadap teknis adminitrasi pendidikan di sekolah binaannya.

104

Disamping itu Program Kerja ini dapat digunakan sebagai acuan bagi
pengawas dalam melaksanakan tugas pokok dan perannya sebagai
pelaksana teknis pendidikan, sehingga pada gilirannya dapat meningkatkan
mutu pendidikan sekolah.

Oleh karena itu pada setiap akhir tahun, pengawas sekolah diwajibkan
mengadakan evaluasi dan membuat laporan hasil pengawasan sebagai
bahan kajian guna penyusunan program tahun berikutnya.

Besar harapan kami semoga program ini dapat dilaksanakan dengan
baik dan mencapai hasil maksimal sesuai dengan sasaran kinerja yang
sudah kita susun di awal tahun dan terealisasi semua kegiatannya pada
akhir tahun.

105

Lampiran 1

PELATIHAN ONLINE PENGA

VERSI 5.0 ANGKATAN VI
s.d. 13 Agustus 2020)

NO HARI/TANGGAL WAKTU MATERI K
PELATIHAN
Ma
Identifikasi men
Ma
Senin, 10 Agustus 13.00-16.00 Masalah/Kebutuhan/ Pen
Sek
1. Pengembangan Sekolah Ma
2020 WIB SKP

SKP Ma
Pro
2. Selasa, 11 Agustus 13.00-16.00 Pen
2020 Pan
WIB mam
DU
Program dan Laporan

3. Rabu, 12 Agustus 13.00-16.00 Pengawasan selama

2020 WIB Pandemi Covid-19

DUPAK Online

4. Kamis, 13 Agustus 13.00-16.00
2020
WIB

AWASAN DIGITAL

III TANGGAL (10

http://gg.gg/MateriPengawasanDigital

TUGAS

KOMPETENSI TERBIMBING HOST & NARASUMBER

KINERJA MODERATOR

ampu Praktek di e- (Room Pak Zul) Zulhajidan,M.Pd

ngidentifikasi Pengawasan Pak Ridwan

asalah/Kebutuhan/ versi 5.0

ngembangan

kolah

ampu membuat Praktek di e- (Room APSI) Dr. Dyah

P Pengawasan Pak Ridwan Sulistiowati,

versi 5.0 M.Pd.

ampu membuat Praktek di e- (Room Pak Dra.Endang
Toyib) Mudi Rahayu,
ogram dan Laporan Pengawasan
Pak Toyib M.Pd.
ngawasan selama versi 5.0
(Room Pak Dra.Endang
ndemi Covid-19 Irwan) Mudi Rahayu,

mpu membuat Praktek di e- Pak Ridwan M.Pd.

UPAK Online Pengawasan

versi 5.0

Lampiran 2

DAFTAR PERIKSA
KESIAPAN SATUAN PENDIDIKAN MELAKUKAN PEMBELAJARAN TAPKA

DI MASA PANDEMI COVID 19 TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Satuan Pendidikan : …………………………………………………………………
Jumlah Rombel : …………………………………………………………………
Jumlah Siswa : …………………………………………………………………
Jumlah Guru dan Tendik : …………………………………………………………………
Hari, Tgl Periksa : …………………………………………………………………

NO KOMPONEN SKOR 1 KEKURANGAN PEMENUHAN
432

1 Ketersediaan sarana sanitasi dan
kebersihan

a. Kebersihan toilet dan

lingkungan sekolah

b. Ketersediaan sarana cuci

tangan air mengalir,

sabun/disinfektan/ hand

sanitizer di setiap ruangan

yang digunakan

2 Mampu mengakses fasilitas

kesehatan layanan kesehatan

a. Koordinasi/Kerjasama
dengan Klinik/Puskesmas/RS
terdekat

b. Siaga Tenaga UKS

c. Ketersediaan obat, alat dan
sarana Kesehatan sekolah

3 Kesiapan menerapkan Area
Protokoler Covid 19

a. Pemasangan poster, info,

edukasi, MMT Protokoler

Kesehatan Covid 19 di

ruangan maupun di tempat-

tempat strategis

b. Ketersediaan cadangan

masker

c. Penyemprotan ruangan,

sarana dan lingkungan secara

rutin dan periodik

4 Memiliki thermogun ( pengukur

suhu tubuh tembak)

a. Tersedia Thermogun dengan
jumlah memadai (1
Thermmogun untuk 50 siswa)

109

NO KOMPONEN SKOR 1 KEKURANGAN PEMENUHAN
432

b. Tersedia tenaga yang cakap,

cukup mengoperasikan

Thermogun

5 Pemetaan warga sekolah yang

tidak boleh melakukan kegiatan

di satuan pendidikan

a. Memiliki data warga
berkondisi media penyerta
(sakit bawaan)

b. Memiliki data warga yang
transportasinya tidak bisa
jaga jarak

c. Memiliki data warga yang
riwayat perjalanannya dari
zona merah dan oranye

d. Memiliki data warga yang
memiliki riwayat kontak
dengan penderita Covid 19

6 Membuat kesepakatan bersama
komite satuan pendidikan

a. Kesepakatan Tertulis

penyelenggaraan tapka

bersama komite sekolah

b. Ada pertemuan membahas

kesepakatan (undangan,

daftar hadir, notula rapat)

c. Membentuk satuan gugus
Covid 19 di sekolah

d. Surat persetujuan orang tua

Skor ………

Skor Maksimum 72

Nilai = (Skor/Skor ……
Maks) x 100

Siak Sri Indrapura, 2020

Mengetahui Pengawas Pembina
KETUA MKPS SMA/SMK

Kabupaten Siak

Drs. H. KHAIDIR. S, M.Pd SUGENG PRIONO, S.Pd, M.MPd
Pembina TK I NIP. 19720626 1999031 004

NIP. 19620604 198703 1 008

Rekomendasi hasil checklist daftar periksa:

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………

Keterangan :

Skor 1 : Jika terpenuhi 01% -30%
2 : Jika terpenuhi 31% -60%
3 : Jika terpenuhi 61% -90%
4 : Jika terpenuhi 91% -100%

Nilai 91 - 100 : Sekolah dapat menyelenggarakan tapka

76 - 90 : Sekolah dapat menyelengarakan tapka dengan memenuhi kekurangan
dalam waktu 1 minggu

61 - 75 : Sekolah dapat menyelenggarakan tapka 1 bulan berikutnya dengan
memenuhi kekurangan

<61 : Sekolah dapat menyelenggarakan tapka 2 bulan berikutnya dengan
memenuhi kekurangan

Lampiran 3

INSTRUMEN SUPERVISI KETERLAKSANAAN BELAJAR DAR
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, PE

1 NAMA SEKOLAH :
2 NPSN :
3 KABUPATEN/KOTA :
4 PROVINSI :
5 NAMA PENGAWAS/SUPERVISOR :

PETUNJUK PENGISIAN:
Kolom [1] berisi nomor sebagai identitas aspek dalam pelaksanaan kegia
Kolom [2] berisi aspek dalam pelaksanaan belajar dari rumah.
Kolom [3] berisi rubrik penjelasan penilaian aspek untuk supervisi keter
Kolom [4] berisi penilaian terhadap aspek yang dinyatakan dalam skala
Kolom [5] berisi penjelasan/alasan pemberian skala angka pada kolom s
Kolom [6] berisi rekomendasi yang perlu disampaikan kepada sekolah b

Kurikulum yang digunakan PERTANYAAN S
sekolah
o K-13
*centang salah satu o Kurikulum darurat (dalam kondisi

khusus)
o Melakukan penyederhanaan

kurikulum secara mandiri

11

RI RUMAH
EKDIDIKAN DASAR DAN PENDIDIKAN MENENGAH

atan belajar dari rumah.

rlaksanaan belajar dari rumah.
angka 0 -100.
sebelumnya.
bedasarkan catatan supervisi.

SCREENING Daring
Metode pembelajaran yang Luring
digunakan Kombinasi Daring dan Luring
Belajar di Sekolah
*centang pada kotak pilihan yang
sesuai

12

Nomor Aspek Rubrik Penilaian
[1] [2] [3]

1 Kesiapan infrastruktur
1.1.
1.1.1. Kesiapan infrastruktur melalui daring

1.1.2. Kepemilikan perangkat Seluruh guru memiliki:

pendukung belajar daring (1)perangkat gawai

dari rumah (2)komputer

(3)laptop

(4)akses internet;

(5)akses listrik

(6)aplikasi pembelajaran daring

Seluruh siswa memiliki:

(1)perangkat gawai

(2)komputer

(3)laptop

(4)akses internet;

(5)akses listrik

(6)aplikasi pembelajaran daring

Bantuan biaya pendukung Sekolah menerima bantuan dari:

pembelajaran daring dari (1)pemerintah pusat

rumah (2)pemerintah provinsi

(3)pemerintah kabupaten/kota

Guru menerima bantuan akses jaringan da

bentuk:

(1)Uang

(2)Pulsa

(3)Voucher

(4)Langganan aplikasi daring

(5)Lainnnya

Siswa menerima bantuan akses jaringan da

Penilaian Catatan
[4] [5]

alam
alam

Nomor Aspek Rubrik Penilaian
[1] [2] [3]

1.2. bentuk:
1.2.1.
(1)Uang
1.3.
1.3.1. (2)Pulsa

(3)Voucher

(4)Langganan aplikasi daring

(5)Lainnnya

Kesiapan infrastruktur melalui luring

Kepemilikan perangkat Seluruh guru memiliki:

pendukung belajar luring (1)perangkat gawai

dari rumah (2)komputer

(3)laptop

(4)televisi

(5)radio

(6)akses internet;

(7)akses listrik

Seluruh siswa memiliki:

(1)perangkat gawai

(2)komputer

(3)laptop

(4)televisi

(5)radio

(6)akses internet;

(7)akses listrik

Kesiapan infrastruktur masa adaptasi kebiasaan baru

Menyediakan sarana Seluruh ruangan

protokol kesehatan (1) menyediakan tempat duduk dengan j

1,5 meter;

(2) menyediakan fasilitas Cuci Tangan P

Sabun (CTPS);

(3) terdapat masker, pelindung wajah da

Penilaian Catatan
[4] [5]

jarak
Pakai
ari

Nomor Aspek Rubrik Penilaian
[1] [2] [3]

Kesimpulan plastik (faceshield), pembersih tanga
(hand sanitizer), disinfektan dan
termometer tembak (thermogun)
(4)memiliki akses fasilitas kesehatan
terdekat seperti klinik.

Analisis Akar Masalah

Penilaian Catatan
[4] [5]

an

Rekomendasi Waktu Tindak Lanjut
pelaksanaan

Nomor Aspek Rubrik Penilaian
[1] [2] [3]

2 Kemampuan guru dalam memanfaatkan teknologi pembelajaran
2.1.
2.1.1. Kemampuan guru dalam memanfaatkan teknologi pembelajaran darin

2.1.2. Memanfaatkan Guru mampu menggunakan sumber belajar

2.1.3. sumber belajar yang seperti

2.1.4. menggunakan (1)rumah belajar,

teknologi digital (2)ruang guru,

(3)zenius,

(4)wikipedia,

(5)google, dan

(6)lainnya

Menggunakan Guru terampil dalam mengoperasikan:

media digital (1)gawai

(2)komputer,

(3)laptop,

(4)televisi,

(5)radio,

(6)internet, dan

(7)lainnya

Melakukan interaksi Guru memanfaatkan media komunikasi sepe

dengan media (1) SMS/MMS,

komunikasi/sosial/pes (2) Whatsapp,

an (3)Messenger,

(4)Email,

(5)forum website,

(6)telegram, dan

(7)lainnya

Menggunakan Guru yang mampu memanfaatkan aplikasi/L

aplikasi sistem untuk berinteraksi untuk pembelajaran darin

pengelolaan

Penilaian Catatan
[4] [5]

ng

erti:

LMS
ng

Nomor Aspek Rubrik Penilaian
[1] [2] [3]

2.2. pembelajaran (LMS) seperti
2.2.1.
(1) zoom,
2.2.2.
2.2.3. (2) google meet, dan

2.3. (3)lainnya
2.3.1.
Kemampuan guru dalam memanfaatkan teknologi pembelajaran lurin
2.3.2.
Memanfaatkan Guru mampu memanfaatkan:

media konvensional (1) modul belajar mandiri;

(2) bahan ajar cetak;

(3) alat peraga dari benda

Menggunakan Guru terampil dalam memanfaatkan televisi

media digital radio.

Melakukan interaksi Guru memanfaatkan media komunikasi sepe

dengan media (1) SMS/MMS,

komunikasi/sosial/pes (2) Whatsapp,
an (3)Messenger,

(4)Email,

(5)forum website,

(6)telegram, dan

(7)lainnya

Kemampuan guru dalam memanfaatkan teknologi pembelajaran masa

kebiasaan baru

Memanfaatkan Guru mampu memanfaatkan

media konvensional (1) modul belajar mandiri;

(2) bahan ajar cetak;

(3) alat peraga dari benda

Menggunakan Guru terampil dalam mengoperasikan:

media digital (1)gawai

(2)komputer,

(3)laptop,

Penilaian Catatan
[4] [5]

ng

dan
erti

a adaptasi

Kesimpulan Analisis Akar Masalah

Rekomendasi Waktu Tindak Lanjut
pelaksanaan

Nomor Aspek Rubrik Penilaian
[1] [2] [3]

3 Perencanaan dan penyelenggaraan pembelajaran di masa pandemi
3.1.
3.1.1. Perencanaan dan penyelenggaraan pembelajaran daring dan luring

3.1.2. Menyesuaikan Guru perlu menyesuaikan perangkat

3.1.3. perangkat pembelajaran terdiri dari :

3.1.4. pembelajaran (1)Program tahunan dan semester;

(2)Silabus;

(3) RPP;

(4) Buku guru dan siswa dalam

pembelajaran;

(5) Lembar tugas terstruktur dan kegiatan

mandiri untuk siswa;

(6) Lembar pembelajaran (Handout); dan

(7)Alat evaluasi dan buku nilai

Menyesuaikan Seluruh guru menyusun RPP minimal berisi:

dokumen rencana (1)tujuan,

pembelajaran (2)proses, dan

(3)evaluasi

Menyampaikan Sekolah menyelenggarakan pembelajaran

materi pembelajaran untuk:

(1) seluruh mata pelajaran;

(2) muatan lokal;

(3) materi pendidikan kecakapan hidup.

Memanfaatkan Seluruh guru memanfaatkan media

media pembelajaran berupa:

pembelajaran (1)Format teks;

(2)Audio/video simulasi;

(3)Multimedia;

(4)Alat peraga;

Penilaian Catatan
[4] [5]

Nomor Aspek Rubrik Penilaian
[1] [2] [3]

3.1.5. Menyelenggarak (5)dan lainnya
an kegiatan
layanan Sekolah
kesiswaan
(1) menyelenggarakan layanan
3.1.6. Menyelenggarakan ekstrakurikuler;
hasil belajar siswa
(2) memberikan layanan bimbingan
konseling;

(3) mendiskusikan kesiapan pembelajaran
dari rumah dengan orang tua/wali pese
didik atau peserta didik;

Guru menyelenggarakan penilaian hasil bela
siswa dengan
(1) kuis;
(2) proyek;
(3) portofolio;
(4) dan lainnya