วรรณคดีขุนช้างขุนแผน

สำนักงานเขตพื้นท ี่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุร ี ๑๙๔ แบบทดสอบก่อนเรียน-หลังเรียน เรื่อง ขุนช้างขุนแผน ตอน พลายแก้วเป็นชู้กับนางพิม ๑. สิ่งที่นางสายทองทำในตอนนี้ตรงกับสำนวนใด ก. ชักน้ำเข้าลึก ชักศึกเข้าบ้าน ข. แม่สื่อแม่ชัก ค. หอกข้างแคร่ ง. ชักแม่น้ำทั้งห้า เฉลยคำตอบ ข. ๒. นางสายทองนัดให้พลายแก้วพบกับนางพิมที่ใด ก. ไร่ฝ้าย ข. วัดแค ค. หอนอนของนางพิม ง. หน้าบ้านเวลาใส่บาตร เฉลยคำตอบ ก. ๓. บ้านของนางพิมพิลาไลยอยู่ที่ใด ก. บ้านท่าสิบเบี้ย ข. บ้านท่าพี่เลี้ยง ค. บ้านรั้วใหญ่ ง. บ้านท่าระหัด เฉลยคำตอบ ข. ๔. ข้อใดไม่ปรากฏเครื่องใช้ ก. สะเดาะกลอนถอนลั่นทุกชั้นชิด ที่บานปิดก็เปิดออกทันใด ข. อัจกลับแสงกระจ่างสว่างห้อง มีข้าวของโตกพานทั้งเชี่ยนขัน ค. คันฉ่องรองรับกระจกส่อง เครื่องทองตั้งไว้ดูเฉิดฉาย ง. พานหมากเครื่องนากมีมากมาย ม่านสายสอดหูแล้วห้อยกาง เฉลยคำตอบ ก. ๕. ข้อใดไม่ปรากฏการอุปมาเปรียบเทียบ ก. ยามนอนตาตื่นทั้งสี่ยาม ดังไฟตามติดอยู่ไม่รู้หาย ร้อนโรคโศกเสียวอยู่เดียวดาย แม่สบายอยู่ฤๅประการใด ข. เหมือนผ้าเก่าเศร้าทรุดพิรุธนัก จะซ้ำซักเสียให้ขาดหาควรไม่ เป็นยกทองต้องตาก็อาลัย มิใช่ตาบัวปอกแลเมล็ดงา ค. พี่ติดตามมาด้วยความที่รักน้อง สายทองบอกบ้างฤๅหาไม่ ตั้งแต่วันเทศนายิ่งอาลัย ครวญใคร่มิได้เว้นอาวรณ์วาย ง. เหมือนข้าวดิบจะหยิบเข้าใส่ปาก กำลังอยากยังกรุบอยู่หนักหนา ไม่อร่อยดอกจงปล่อยเสียเร็วรา ทำขืนขัดใจข้าแล้วขาดกัน เฉลยคำตอบ ค. ๖. ในคราวเทศน์มหาชาตินั้น เณรแก้วจำวัดอยู่ที่ไหน ก. วัดแค ข. วัดมหาธาตุ ค. วัดเขาใหญ่ ง. วัดป่าเลไลยก์ เฉลยคำตอบ ง. ตัวอย่าง แผนการจัดการเรียนรู้บูรณาการวรรณคดีท้องถิ่นจังหวัดสุพรรณบุรี

สำนักงานเขตพื้นท ี่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุร ี ๑๙๕ ๗. ข้อใดปรากฏสำนวน ก. พี่เอ็นดูช่วยชูให้น้องชื่น ให้คลายคืนโศกแสนนั้นเสื่อมหาย เหมือนชุบชีพอย่าให้รีบถึงเรือนตาย เณรพลายนี้ไม่พลั้งไม่แพลงคำ ข. เนื้อมิได้กินมั่งหนังมิได้ปู กระดูกจะแขวนคออยู่เหมือนตัวข้า เจ้าได้พิมก็จะยิ้มอยู่อัตรา ต้องถูกด่าก็จะอายแต่สายทอง ค. แสนยากที่จะพากจะเพียรผ่อน ให้หยุดหย่อนร้อนรนเป็นพ้นกลั้น มาพบพี่ก็เป็นที่สำคัญครัน ข้าหมายมั่นจะมอบชีวาลัย ง. ท่านเจ้าขุนมูลนายก็ร้ายกาจ ฉวยพลั้งพลาดสิจะฉาวเป็นกราวเขน ไปว่าวอนเกลือกหล่อนไม่อ่อนเอน เหมือนตระเวนตัวไว้ไม่ต้องการ เฉลยคำตอบ ข. ๘. พลายแก้วเปรียบเทียบนางสายทองเป็นสิ่งใด ก. กระต่าย ข. พระอินทร์ ค. ดวงจันทร์ ง. น้ำฝน เฉลยคำตอบ ข. ๙. “อดเปรี้ยวกินหวานตระการใจ ลูกไม้ฤๅจะสุกไปก่อนห่าม มีแต่แป้งแต่งนวลไว้ให้งาม ร้อนใจอะไรจะถามทุกเวลา” จากบทประพันธ์ให้ข้อคิดในเรื่องใด ก. การรู้จักรักษานวลสงวนตัวรอเวลาอันสมควร ข. การรู้จักอดทนรอเพื่อให้ได้ในสิ่งที่ตนเองต้องการ ค. เวลาเป็นสิ่งที่ไม่คอยใคร หากช้าเวลาก็จะเสียไปเปล่า ๆ ง. การแต่งหน้าควรรู้จักความสมควร ไม่ควรทำให้เกินความพอดี เฉลยคำตอบ ก. ๑๐. เหตการณ์ใดเกิดขึ้นเป็นลำดับแรก ก. พลายแก้วแต่งงานกับนางพิม ข. เณรแก้วมาบิณฑบาตที่บ้านนางพิม ค. พลายแก้วลอบมาพบนางพิมที่ไร่ฝ้าย ง. เณรแก้วพบกับนางพิมพิไลยในคราวขึ้นเทศน์กัณฑ์มัทรี เฉลยคำตอบ ง. เณรแก้วพบกับนางพิมพิไลยในคราวขึ้นเทศน์กัณฑ์มัทรี ๑๑. นางพิมเคยนิมิตฝันเอาไว้ว่าอย่างไร ก. ฝันว่าได้สายสร้อยทองจากเทวดา ข. ฝันว่าขึ้นไปบนฟ้าเด็ดเอาดวงดาวได้ ค. ฝันว่านางสายทองเด็ดดอกบัวทองมามอบให้ ง. ฝันว่าพระอินทร์นำกระต่ายในดวงจันทร์มามอบให้ เฉลยคำตอบ ค.

สำนักงานเขตพื้นท ี่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุร ี ๑๙๖ ๑๒. เหตุใดนางศรีประจันจึงอนุญาตให้นางพิมและนางสายทองไปไร่ฝ้าย ก. เพราะกลัวข้าทาสจะลอบขโมยฝ้ายไปขาย ข. ไม่ต้องการให้พลายแก้วมาพบทั้งสองนาง ค. ต้องการให้บุตรสาวไปคุมการปลูกฝ้ายในไร่ ง. ต้องการฝึกการงานในบ้านให้ลูกสาวได้ลองทำ เฉลยคำตอบ ก. ๑๓. เมื่อพลายแก้วพบนางพิมพิลาไลยแล้วพูดสิ่งใดกับนางเป็นสิ่งแรก ก. บอกนางพิมว่ามีของจะมามอบให้ ข. แจ้งว่าดีใจที่ได้มาพบหน้ากันอีกครั้ง ค. พูดถามหาถึงนางสายทองว่าอยู่ที่ไหน ง. เล่าความหลังเมื่อครั้งยังเด็กเคยเล่นด้วยกันมาก่อน เฉลยคำตอบ ง. ๑๔. นางพิมเปรียบเทียบความรักเอาไว้หลายประการยกเว้นข้อใด ก. เหมือนลิ้นกับฟันที่ต้องกระทบกระทั่งกันเป็นธรรมดา ข. เหมือนกับของกินที่ต้องเปลี่ยนไปอยู่เรื่อย ๆ เมื่อกินสิ่งใดซ้ำก็ย่อมเบื่อ ค. เหมือนผ้าที่ได้มาใหม่ ๆ ย่อมทะนุถนอม แต่เมื่อใดที่ผ้าเก่าลงก็ไม่ค่อยถนอมใช้ ง. เหมือนกันกับพระอาทิตย์และพระจันทร์ที่อยู่เคียงกันบนท้องฟ้าในยามเช้าและยามค่ำ เฉลยคำตอบ ง. ๑๕. เมื่อพลายแก้วบอกว่าตนเองมีความรักต่อนางพิมแล้ว นางพิมแนะนำอย่างไร ก. นางพิมนัดพลายแก้วให้ไปพบนางที่บ้าน ข. นางพิมแนะให้มาสู่ขอกับมารดาตามธรรมเนียม ค. นางพิมให้นางสายทองนัดเจอกับพลายแก้วที่ไร่ฝ้ายในวันหน้า ง. นางพิมบอกนางสายทองให้เตือนพลายแก้วว่าอย่าทำใหนสิ่งที่ไม่ควร เฉลยคำตอบ ข. ๑๖. “เหมือนข้าวดิบจะหยิบเข้าใส่ปาก กำลังอยากยังกรุบอยู่หนักหนา ไม่อร่อยดอกจงปล่อยเสียเร็วรา ทำขืนขัดใจข้าแล้วขาดกัน” จากคำพูดของนางพิมพิลาไลยที่พูดกับพลายแก้วเจตนาต้องการสิ่งใด ก. ตำหนิ ข. ตัดรอน ค. เตือนสติ ง. สอบถาม เฉลยคำตอบ ค. ๑๗. ข้อใดไม่ปรากฏความเชื่อในเรื่องไสยศาสตร์ ก. ช่วงขาวดุจดาวประกายพราย แต่งกายประกอบพร้อมทุกประการ ข. พิเคราะห์ดูหลาวเหล็กแลผีหลวง ปลอดห่วงดวงใจก็ฮึกหาญ ค. สูรย์จันทร์แม่นยำด้วยชำนาญ ย่างเท้าก้าวผ่านไปตามทิศ ฯ ง. มาถึงบ้านนางพิมหาช้าไม่ เสกข้าวสารหว่านไปให้หลับสนิท เฉลยคำตอบ ก.

สำนักงานเขตพื้นท ี่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุร ี ๑๙๗ ๑๘. ฝีมือของนางพิมพิลาไลยที่ขึ้นชื่อแม้ขุนแผนก็ยอมรับคือสิ่งใด ก. การปั่นฝ้าย ข. การปักผ้าม่าน ค. การทำอาหาร ง. การจีบมวนพลู เฉลยคำตอบ ข. ๑๙. ข้อใดไม่มีคำเกี่ยวกับบริขารของพระสงฆ์ ก. คิดคะนึงถึงพิมนิ่มนวลตา ล้างหน้าแล้วก็นุ่งสบงพลัน ข. ห่มดองครองคาดราตคด พร้อมหมดแบกบาตรแล้วผายผัน ค. ห่มดองครองแนบกับกายา สีกาสาว์จับเนื้อดังนวลจันทร์ ง. เป็นเหตุก็เพราะเทศน์เมื่อวานนี้ เจ้ากัณฑ์หนีนึกสำคัญว่าเคืองข้า เฉลยคำตอบ ง. ๒๐. ข้อใดไม่ใช่สถานะของนางสายทอง ก. เป็นญาติกับนางพิม ข. เป็นพี่ของนางพิม ค. เป็นเพื่อนของนางพิม ง. เป็นข้ารับใช้ของนางพิม เฉลยคำตอบ ค.

สำนักงานเขตพื้นท ี่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุร ี ๑๙๘ หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง ค่านิยมทางเพศกับวัฒนธรรม บูรณาการหน่วยที่ 3 เรื่อง พลายแก้วแต่งงานกับนางพิม ชื่อวิชา สุขศึกษาและพลศึกษา รหัส พ31101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา เวลา 1 ชั่วโมง 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน พ 2.1 เข้าใจและเห็นคุณค่าตนเอง ครอบครัว เพศศึกษา และมีทักษะในการดำเนินชีวิต ตัวชี้วัด พ 2.1 ม.4-6/2 วิเคราะห์ค่านิยมในเรื่องเพศตามวัฒนธรรมไทยและวัฒนธรรมอื่นๆ 2. สาระสำคัญ/แนวคิดหลักของการจัดการเรียนรู้ ความแตกต่างทางวัฒนธรรมทำให้แต่ละคนมีค่านิยมทางเพศที่แตกต่างกัน การศึกษาค่านิยม ในเรื่องเพศตามวัฒนธรรมเป็นประโยชน์ต่อการปรับตัวและเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมให้สอดคล้องกับ สังคมและวัฒนธรรมของตนเอง 3. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง ค่านิยมในเรื่องเพศตามวัฒนธรรมไทยและวัฒนธรรมอื่นๆ 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์(สามารถเพิ่มเติมได้) 1. ซื่อสัตย์สุจริต 2. มีวินัย 3. ใฝ่เรียนรู้ 4. รักความเป็นไทย 6. จุดประสงค์การเรียนรู้(K,P,A) ความรู้(Knowledge) นักเรียนมีความรู้ความเข้าในในเรื่องพฤติกรรมทางเพศและการดำเนินชีวิต ค่านิยมทางเพศ กับวัฒนธรรม ความสัมพันธภาพระหว่างนักเรียนหรือเยาวชนในชุมชน ตัวอย่าง แผนการจัดการเรียนรู้บูรณาการวรรณคดีท้องถิ่นจังหวัดสุพรรณบุรี

สำนักงานเขตพื้นท ี่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุร ี ๑๙๙ ทักษะ/กระบวนการ (Practice) นักเรียนสามารถสืบค้น อธิบายความรู้ สรุป วิเคราะห์ความรู้ความเข้าในในเรื่องพฤติกรรม ทางเพศและการดำเนินชีวิต ค่านิยมทางเพศกับวัฒนธรรม ความสัมพันธภาพระหว่างนักเรียนหรือ เยาวชนในชุมชนได้ ทัศนคติ (Attitude) นักเรียนมีทัศนคติที่ดี ในเรื่องพฤติกรรมทางเพศและการดำเนินชีวิต ค่านิยมทางเพศ กับวัฒนธรรม ความสัมพันธภาพระหว่างนักเรียนหรือเยาวชนในชุมชน 7. ชิ้นงาน/ภาระงาน ใบงาน เรื่อง วัฒนธรรม ศีลธรรมจรรยา และค่านิยมทางเพศ 8. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ขั้นที่ 1 เตรียมความพร้อม 1. ทำแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง ค่านิยมทางเพศกับวัฒนธรรม ขั้นที่ 2 ขั้นอธิบายพร้อมสาธิต 2. ให้นักเรียนดูวีดิทัศน์ ตอนพลายแก้วแต่งงานกับนางพิม ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปถึง วัฒนธรรมไทยในอดีต และ ช่วยกันทำตารางเปรียบเทียบความแตกต่างของวัฒนธรรมไทยในอดีตกับ ปัจจุบัน ขั้นที่ 3 ขั้นปฏิบัติ 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันวิเคราะห์และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับค่านิยมทางเพศในวัย ของนักเรียน แล้วบอกความสำคัญของค่านิยมทางเพศที่มีต่อการดำเนินชีวิต 4. ครูให้นักเรียนยกตัวอย่างค่านิยมทางเพศที่เหมาะสมกับวัฒนธรรมไทย จากนั้นร่วมกัน แสดงความคิดเห็นและวิเคราะห์ถึงสาเหตุสำคัญที่ทำให้ค่านิยมทางเพศที่ดีของวัยรุ่นในปัจจุบัน เปลี่ยนไป 5. นักเรียนทำใบงาน เรื่อง วัฒนธรรม ศีลธรรมจรรยา และค่านิยมทางเพศ เป็นรายบุคคล เมื่อเสร็จแล้วให้ตรวจสอบความเรียบร้อยก่อนนำส่งครู ขั้นที่ 4 ขั้นนำไปใช้ 6. ครูตั้งประเด็นคำถามให้นักเรียนแต่ละกลุ่มวิเคราะห์และหาคำตอบร่วมกัน และให้ส่ง ตัวแทนตอบคำถามให้เพื่อนๆ ฟัง ขั้นที่ 5 ขั้นสรุป 7. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับค่านิยมทางเพศของวัยรุ่น และความสำคัญของ ค่านิยมทางเพศที่มีต่อการดำเนินชีวิต 8. นักเรียนร่วมกันบอกแนวปฏิบัติตามค่านิยมทางเพศที่เหมาะสมกับสังคมไทย 9. ทำแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง ค่านิยมทางเพศกับวัฒนธรรม

สำนักงานเขตพื้นท ี่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุร ี ๒๐๐ 9. สื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ 1. แบบทดสอบก่อนและหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง ค่านิยมทางเพศกับวัฒนธรรม 2. หนังสือเรียน สุขศึกษา ม.4 3. ใบงาน เรื่อง วัฒนธรรม ศีลธรรมจรรยา และค่านิยมทางเพศ 4. วีดิทัศน์ ตอนพลายแก้วแต่งงานกับนางพิม 5. อุปกรณ์เครื่องฉายวีดิทัศน์ 10. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 1. การประเมินก่อนเรียน - ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง ค่านิยมทางเพศกับวัฒนธรรม 2. การประเมินระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ - ตรวจใบงานเรื่อง วัฒนธรรม ศีลธรรมจรรยา และค่านิยมทางเพศ - สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล - สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม 3. การประเมินหลังเรียน - ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง ค่านิยมทางเพศกับวัฒนธรรม 11.บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................................................................................ ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. .................................. ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ................................... แนวทางแก้ไข ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ................................... .................................................................................................................................... ............................ ....................................................................................................... ......................................................... ครูผู้สอน ……………………………………… (……………………………………………..) วันที่บันทึก ..........................................

สำนักงานเขตพื้นท ี่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุร ี ๒๐๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง Why is vacation important? บูรณาการหน่วยที่ 4 เรื่อง Wat Pa Lelai Worawihan ชื่อวิชา ภาษาอังกฤษ อ่าน เขียน 1 รหัส อ31233 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ เวลา 1 ชั่วโมง 1. ผลการจัดการเรียนรู้ 1. อ่านจับใจความสำคัญ วิเคราะห์ความ สรุปความและแสดงความคิดเห็นจากเรื่องที่อ่านได้ 2. ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง / สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในชุมชนและสังคม 2. บูรณาการกับหลักสูตร มาตรฐาน ต 1.1 ม.4-6/1 -3 มาตรฐาน ต 1.2 ม.4-6/1-3 มาตรฐาน ต 2.2 ม.4-6/1 มาตรฐาน ต 3.1 ม.4-6/1 มาตรฐาน ต 4.1 ม.4-6/1 3. สาระสำคัญ/แนวคิดหลักของการจัดการเรียนรู้ การอ่านจับใจความจากสื่อต่าง ๆ เช่น ข่าวสารจากอิเล็กทรอนิกส์ สื่อสิ่งพิมพ์นิทาน วรรณคดี พื้นบ้าน วรรณคดีในท้องถิ่น ศึกษาความหมายนของคำศัพท์ มีความเกี่ยวข้องกับวรรณคดีของจังหวัด สุพรรณบุรี การอ่านตีความความ ฝึกเขียนข้อความ ประโยคสั้น ๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่าง ประกอบ เป็นการฝึกทักษะการอ่านเพื่อการสื่อสาร 4. สาระการเรียนรู้ การอ่านจับใจความสำคัญ วิเคราะห์ความ สรุปความ ตีความและแสดงความคิดเห็นจาก การฟังและการอ่านที่เป็นสารคดีและบันเทิงคดี พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 3. ใฝ่เรียนรู้ 4. รักความเป็นไทย 5. มีจิตสาธารณะ ตัวอย่าง แผนการจัดการเรียนรู้บูรณาการวรรณคดีท้องถิ่นจังหวัดสุพรรณบุรี

สำนักงานเขตพื้นท ี่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุร ี ๒๐๒ 7. จุดประสงค์การเรียนรู้(K,P,A) 1. วิเคราะห์อ่านจับใจความสำคัญ นำเสนอบทความในรูปแบบต่าง ๆ (K) 2. ใช้กระบวนกลุ่ม นำเสนอผลงาน (P) 3. มีความตระหนัก ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน มีจิตสาธารณะ มีความเสียสละ (A) 8. ชิ้นงาน/ภาระงาน - แผ่นภาพเชื่อมโยงความคิด 9. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก ขั้นนำ 1. ให้นักเรียนดูภาพจากเกม จิ๊กซอร์ ว่าในจังหวัดสุพรรณบุรีมีสถานที่ท่องเที่ยวอะไรบ้าง ให้นักเรียนช่วยกันเปิดภาพจากจิ๊กซอร์ 2. นักเรียนช่วยกันเดาความหมายจากคำศัพท์ poem, folk tale, khun Chang Khun Phaen , performance, Wanthong, Phai Kaew ขั้นสอน 3. นักเรียนจับคู่โดยการใช้ app random wheel spin เพื่อทำกิจกรรมกลุ่ม 4. นักเรียนศึกษาเนื้อเรื่อง Wat Palelai Voraviharn โดยครูอธิบายให้นักเรียนฟัง พร้อมทั้ง ให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นในระหว่างนี้ด้วย 5. นักเรียนแสดงความคิดเห็นว่า Wat Palelai มีความสำคัญกับวรรณคดีของไทย เรื่อง อะไร จากนั้นนักเรียนพูดบรรยายรูปภาพของ ขุนช้าง ขุนแผน นางพิม พลายแก้ว ของแต่คู่ว่าได้ภาพ ของใคร 6. นักเรียนทำแบบฝึกหัดจากใบงานเรื่อง Wat Palelai 7. นักเรียนแต่ละคู่เดินมาที่หน้าห้องตอบคำถามของครู เกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน ครูให้รางวัล สำหรับนักเรียนที่ตอบถูกต้อง ขั้นสรุป 8. นักเรียนแต่ละคู่พูดสรุปเนื้อหาที่ได้จากการอ่านเนื้อเรื่อง Wat Palelai มีความเกี่ยวข้อง กับวรรณคดีKhun Chang Khun Phean อย่างไรตามความเข้าใจของนักเรียน นักเรียนช่วยแก้ไขให้ ถูกต้องโดยมีครูคอยช่วยเหลือ 9. นักเรียนเขียนสรุปเนื้อหาของเรื่องที่ได้อ่านในรูปแบบของ Mind Mapping โดยนักเรียน สามารถทำได้จาก สื่อ เทคโนโลยี เช่น canva , keynote, power point อื่น ๆ ได้ค่ะ 10. นักเรียนสรุปส่งงานทาง google form 10. สื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ 1. Power point 2. ใบงาน 3. แบบฝึกหัด

สำนักงานเขตพื้นท ี่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุร ี ๒๐๓ 11. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ / เครื่องมือและเกณฑ์การประเมิน (Rubric) 1. ตรวจใบงาน 2. สังเกต 3. แบบทดสอบ 12.บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. .................................. ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................................................................................ ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. .................................. ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. .................................. แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................................. ................... ครูผู้สอน ……………………………………… (……………………………………………..) วันที่บันทึก ..........................................

สำนักงานเขตพื้นท ี่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุร ี ๒๐๔ ตัวอย่าง แผนการจัดการเรียนรู้บูรณาการวรรณคดีท้องถิ่นจังหวัดสุพรรณบุรี

สำนักงานเขตพื้นท ี่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุร ี ๒๐๕ Worksheet 1 Matching words with definitions: Following are definitions of the words, Clearly write or each word next word next to its definition. 1._____________ royal temple a. seat of state 2. _____________ austerity b. plain or obvious; clearly seen or understand 3. ______________ evident c. repair 4. ______________ throne d. graceful and stylist in appearance or manner 5. ______________ monkhood e. habitually done, used 6. ______________ renovate f. creative writing 7. ______________ elegant g. the state of being a monk 8. ______________ traditional h. sternness or severity of manner or attitude 9. ______________ literature i. appearance, manner 10._____________ posture j. the temple was built by the king Complete each item below with the correct word from the box. Use each word once. elegant royal temple literature throne traditional 1. Wat Pa Lelai Worawihan is a _______________ as evident from the royal emblem of King Rama IV on the gable of the wihan. 2. Khun Chang Khun Phean is Thai _______________ poem in Suphan Buri. 3. ‘Luangpho To’ in the _______________ image hall or Wihan is the centre of faith for Buddhist people. 4. The king found this temple and had it restored after his succession to the ___________. 5. ‘Khum Khun Chang’. It is a large group of ________________Thai houses in Wat Palelai. 1. j 2. h 3. b 4. a 5. g 6. c 7. d 8. e 9. f 10. i 1. royal temple 2. literature 3. elegant 4. throne 5. Traditional ตัวอย่าง แผนการจัดการเรียนรู้บูรณาการวรรณคดีท้องถิ่นจังหวัดสุพรรณบุรี

สำนักงานเขตพื้นท ี่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุร ี ๒๐๖ แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด / ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ตัวอย่าง แผนการจัดการเรียนรู้บูรณาการวรรณคดีท้องถิ่นจังหวัดสุพรรณบุรี

สำนักงานเขตพื้นท ี่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุร ี ๒๐๗ แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด / ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ตัวอย่าง แผนการจัดการเรียนรู้บูรณาการวรรณคดีท้องถิ่นจังหวัดสุพรรณบุรี

สำนักงานเขตพื้นท ี่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุร ี ๒๐๘ ตัวอย่าง แผนการจัดการเรียนรู้บูรณาการวรรณคดีท้องถิ่นจังหวัดสุพรรณบุรี

สำนักงานเขตพื้นท ี่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุร ี ๒๐๙ ตัวอย่าง แผนการจัดการเรียนรู้บูรณาการวรรณคดีท้องถิ่นจังหวัดสุพรรณบุรี

สำนักงานเขตพื้นท ี่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุร ี ๒๑๐ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง องค์ประกอบของการสื่อสารและการแบ่งปันข้อมูล บูรณาการหน่วยที่ 6 เรื่อง ขุนช้างขุนแผน ตอน ขุนแผนพานางวันทองหนี ชื่อวิชา วิทยาการคำนวณ 3 รหัส ว33282 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (เทคโนโลยี) เวลา 4 ชั่วโมง 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจ และใช้แนวคิดเชิงคํานวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่าง เป็นขั้นตอนและเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้การทำงาน และ การแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจริยธรรม บูรณาการ ท 1.1 ตัวชี้วัด ว 4.2 ม.6/1 ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการนําเสนอและแบ่งปันข้อมูลอย่าง ปลอดภัย มีจริยธรรม และวิเคราะห์การเปลี่ยนแปลงเทคโนโลยีสารสนเทศที่มีผลต่อการดำเนินชีวิต อาชีพ สังคม และวัฒนธรรม 2. สาระสำคัญ/แนวคิดหลักของการจัดการเรียนรู้ 1. องค์ประกอบและรูปแบบพื้นฐานในการสื่อสาร 2. เทคนิคและวิธีการแบ่งปันข้อมูล 3. ข้อควรระวังในการแบ่งปันข้อมูล 3. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1. การนําเสนอและแบ่งปันข้อมูล เช่น การเขียนบล็อก อัปโหลดวิดีโอ ภาพ อินโฟกราฟิก 2. การนําเสนอและแบ่งปันข้อมูลอย่างปลอดภัย เช่น ระมัดระวังผลกระทบที่ตามมาเมื่อมี การแบ่งปันข้อมูลหรือเผยแพร่ข้อมูล ไม่สร้างความเดือดร้อนต่อตนเองและผู้อื่น 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 3. ใฝ่เรียนรู้ 4. รักความเป็นไทย 6. จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (Knowledge) 1. การวางแผนและออกแบบเค้าโครงในการเขียนบล็อก ด้านทักษะกระบวนการ (Process) 2. เขียนบล็อกเพื่อแบ่งปันข้อมูลกับผู้อื่น ตัวอย่าง แผนการจัดการเรียนรู้บูรณาการวรรณคดีท้องถิ่นจังหวัดสุพรรณบุรี

สำนักงานเขตพื้นท ี่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุร ี ๒๑๑ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude) 3. แสดงความคิดเห็นอย่างสุภาพ เคารพผู้อื่น ปกป้องข้อมูลส่วนบุคคลทั้งของตนเอง และผู้อื่น 7. ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. บล็อกนำเสนอข้อมูล และการบูรณาการเนื้อหาวรรณคดี เรื่อง ขุนช้างขุนแผน 8. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ขั้นที่ 1 ตั้งคำถาม Question 1. นักเรียนชมวีดิโอเกี่ยวกับอาชีพบล็อกเกอร์ ได้แก่ วีดิโอเรื่อง “เจาะใจบล็อกเกอร์ ดัง เที่ยวยังไงให้ได้ตังค์ (แสน)”, วีดิโอเรื่อง “แนะนํา อาชีพเสริม Beauty Blogger ของเด็กมหาลัย : HIPSTYLE [by Mahidol]”, วีดิโอเรื่อง “บล็อกเกอร์ท่องเที่ยว เที่ยวสนุก ได้เงิน | 24-03-60 | ชัดข่าวเที่ยง” 2. นักเรียนร่วมตั้งคำถามและอภิปรายร่วมกันในประเด็นต่างๆ ได้แก่ ทำไมบล็อก เกอร์เหล่านี้ถึงมีชื่อเสียง และมีผู้ติดตามจำนวนมาก, ถ้าต้องการให้มีผู้ติดตามจำนวนมากควรทำ อย่างไร, นักเรียนสามารถเป็นบล็อกเกอร์ได้หรือไม่ ในเรื่องใด ขั้นที่ 2 สืบค้นความรู้Search 3. นักเรียนศึกษาเนื้อหาในบทเรียนที่ 1 เรื่อง การแบ่งปันข้อมูล และบล็อกเกอร์ มือใหม่ จากหนังสือเรียน และทางวีดิโอ 4. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน ศึกษาบล็อกที่สนใจ แล้วทำใบกิจกรรม กลุ่มที่ 1.1 “ก่อนจะเป็นบล็อกเกอร์” ขั้นที่ 3 สร้างความรู้Construct 5. ผู้เรียนแต่ละกลุ่มศึกษาเนื้อหาบูรณาการวรรณคดีขุนช้างขุนแผน ตอน ขุนแผน พานางวันทองหนี 6. ผู้เรียนแต่ละกลุ่มกำหนดหัวข้อบล็อก วางเค้าโครง ออกแบบบล็อก ใน ใบกิจกรรมกลุ่มที่ 1.2 “บล็อกเกอร์มือใหม่” ขั้นที่ 4 สื่อสารและนำเสนอ Communicate 7. นักเรียนในแต่ละกลุ่มเขียนบล็อกที่ตนได้ออกแบบบนแพลตฟอร์มที่กลุ่มเลือกไว้ และเผยแพร่สู่สาธารณะ โดยมีครูเป็นผู้ชี้แนะและให้คำปรึกษา 8. นักเรียนในแต่ละกลุ่มนำเสนอผลงานบล็อกกลุ่มของตนหน้าชั้นเรียน โดยจัด อภิปรายในห้องเรียน ขั้นที่ 5 ตอบแทนสังคม Serve 9. นักเรียนและครูร่วมอภิปรายและสรุปการเขียนบล็อกเพื่อการแบ่งปันข้อมูล ให้กับผู้อื่น 9. สื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ 1. ใบกิจกรรมกลุ่มที่ 1.1 “ก่อนจะเป็นบล็อกเกอร์” 2. ใบกิจกรรมกลุ่มที่ 1.2 “บล็อกเกอร์มือใหม่”

สำนักงานเขตพื้นท ี่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุร ี ๒๑๒ 3. วีดิโอเรื่อง “เจาะใจบล็อกเกอร์ดัง เที่ยวยังไงให้ได้ตังค์ (แสน)” https://www.youtube.com/watch?v=6LLQ9XGxuXs 4. วีดิโอเรื่อง “แนะนํา อาชีพเสริม Beauty Blogger ของเด็กมหาลัย : HIPSTYLE [by Mahidol]” https://youtu.be/3FEsW1wzK24 5. วีดิโอเรื่อง “บล็อกเกอร์ท่องเที่ยว เที่ยวสนุก ได้เงิน | 24-03-60 | ชัดข่าวเที่ยง” https://youtu.be/e7iI8Gzdyl4 6. หนังสือรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ม.6 บทที่ 1 เรื่อง การแบ่งปันข้อมูล 7. วีดิโอเรื่อง “การแบ่งปันข้อมูล” https://proj14.ipst.ac.th/m4-6-cs/m6-cs/cs-m6b1-001/ 8. วีดิโอเรื่อง “บล็อกเกอร์มือใหม่” https://proj14.ipst.ac.th/m4-6-cs/m6-cs/cs-m6b1-002/ 9. สื่อการเรียนรู้บูรณาการวรรณคดี เรื่อง ขุนช้างขุนแผน จากหนังสือเรียน/สื่อออนไลน์ ต่าง ๆ 10. แหล่งเรียนรู้วรรณคดี เรื่อง ขุนช้างขุนแผน เช่น บ้านขุนช้าง วัดป่าเลไลยก์วรวิหาร สุพรรณบุรี 10. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ สิ่งที่ต้องการวัด วิธีการวัด เครื่องมือวัดผล เกณฑ์การ ประเมิน ด้านความรู้ (K) - สังเกตการวางแผนและ ออกแบบเค้าโครงในการ เขียนบล็อก - เกณฑ์การวางแผนและออกแบบ เค้าโครงในการเขียนบล็อก ร้อยละ 75 ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ/ กระบวนการ (P) - ประเมินการเขียนบล็อก เพื่อแบ่งปันข้อมูลกับผู้อื่น - แบบประเมินทักษะการ ปฏิบัติการเขียนบล็อกเพื่อแบ่งปัน ข้อมูลกับผู้อื่น ระดับคุณภาพ 3 ผ่านเกณฑ์ ด้านคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ (A) - สังเกตการแสดงความ คิดเห็นอย่างสุภาพ เคารพ ผู้อื่น ปกป้องข้อมูลส่วน บุคคลทั้งของตนเองและ ผู้อื่น - เกณฑ์การสังเกตพฤติกรรมใน การแสดงความคิดเห็นอย่างสุภาพ เคารพผู้อื่น ปกป้องข้อมูลส่วน บุคคลทั้งของตนเองและผู้อื่น ระดับคุณภาพ 3 ผ่านเกณฑ์

สำนักงานเขตพื้นท ี่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุร ี ๒๑๓ เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์การสังเกตการวางแผนและออกแบบเค้าโครงในการเขียนบล็อก รายการประเมิน ระดับคุณภาพ เกณฑ์การพิจารณา การวางแผนและออกแบบ เค้าโครงในการเขียนบล็อก 8-10 (ดีมาก) 6-7 (ดี) 5 (พอใช้) 1-4 (ต้องปรับปรุง) - ตอบได้ครบตรงประเด็น ถูกต้องชัดเจน มี การแสดงภาพเค้าโครงที่ถูกต้องสมบูรณ์ - ตอบได้ถูกต้องตามประเด็น แต่ยังไม่ชัดเจน และมีการแสดงภาพเค้าโครง - ตอบได้ตามประเด็นบางส่วนและมีการแสดง ภาพเค้าโครง - ตอบได้พอสมควร แต่ยังไม่ชัดเจน เกณฑ์การสังเกตพฤติกรรมในการแสดงความคิดเห็นอย่างสุภาพ เคารพผู้อื่น ปกป้องข้อมูลส่วนบุคคลทั้งของตนเองและผู้อื่น รายการประเมิน ระดับคุณภาพ เกณฑ์การพิจารณา พฤติกรรมในการแสดง ความคิดเห็นอย่างสุภาพ เคารพผู้อื่น ปกป้องข้อมูล ส่วนบุคคลทั้งของตนเอง และผู้อื่น 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ต้องปรับปรุง) - แสดงความคิดเห็นอย่างสุภาพ เคารพผู้อื่น ปกป้องข้อมูลส่วนบุคคลทั้งของตนเองและผู้อื่น ได้อย่างดี - แสดงความคิดเห็นอย่างสุภาพ เคารพผู้อื่น ปกป้องข้อมูลส่วนบุคคลทั้งของตนเองและผู้อื่น ได้พอสมควร - แสดงความคิดเห็นอย่างสุภาพ เคารพผู้อื่น ปกป้องข้อมูลส่วนบุคคลทั้งของตนเองและผู้อื่น ได้ แต่ยังมีข้อบกพร่อง - มีปัญหาในการแสดงความคิดเห็นอย่างสุภาพ การเคารพผู้อื่น ปกป้องข้อมูลส่วนบุคคลทั้งของ ตนเองและผู้อื่น

สำนักงานเขตพื้นท ี่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุร ี ๒๑๔ 11. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................. ................................... ปัญหา/อุปสรรค ................................................................................................................................................................ ................................................................................................ ................................................................ ............................................................................................................................. ................................... แนวทางแก้ไข ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................................................................. ............... ครูผู้สอน ……………………………………… (……………………………………………..) วันที่บันทึก ..........................................

สำนักงานเขตพื้นท ี่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุร ี ๒๑๕ ตัวอย่าง แผนการจัดการเรียนรู้บูรณาการวรรณคดีท้องถิ่นจังหวัดสุพรรณบุรี

สำนักงานเขตพื้นท ี่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุร ี ๒๑๖ ตัวอย่าง แผนการจัดการเรียนรู้บูรณาการวรรณคดีท้องถิ่นจังหวัดสุพรรณบุรี

สำนักงานเขตพื้นท ี่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุร ี ๒๑๗ ตัวอย่าง แผนการจัดการเรียนรู้บูรณาการวรรณคดีท้องถิ่นจังหวัดสุพรรณบุรี

สำนักงานเขตพื้นท ี่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุร ี ๒๑๘ แบบประเมินทักษะการปฏิบัติการเขียนบล็อกเพื่อแบ่งปันข้อมูลกับผู้อื่น ชื่อกลุ่ม .................................................................................................................................. ระดับชั้น/ห้อง .............................................................................................................. .................... ประเมินทักษะการปฏิบัติการเขียนบล็อกของกลุ่มนักเรียนตามประเด็นต่างๆ ดังต่อไปนี้ ประเด็น ระดับคุณภาพ 4 ดีมาก 3 ดี 2 พอใช้ 1 ปรับปรุง 1. หัวข้อน่าสนใจ สามารถ ดึงดูดผู้อ่านได้ 2. มีคำโปรยชักชวนผู้อ่านให้ ติดตาม 3. เป็นการเขียนที่เสนอ ความคิดเห็นด้วยถ้อยคำ สุภาพ ไม่คุกคามผู้อื่น 4. มีการปกป้องข้อมูลส่วน บุคคล ทั้งของตนเองและ ผู้อื่น 5. มีภาพหรือวีดิโอประกอบ เนื้อหา 6. เรียบเรียงเนื้อหาให้อ่าน ง่าย ไม่ซับซ้อน 7. สามารถบูรณาการเนื้อหา ท ี ่ ก ำ ห น ด ใ ห ้ ไ ด ้ อ ย ่ า ง เหมาะสม สรุปคะแนน ตัวอย่าง แผนการจัดการเรียนรู้บูรณาการวรรณคดีท้องถิ่นจังหวัดสุพรรณบุรี

สำนักงานเขตพื้นท ี่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุร ี ๒๑๙ วีดิโอเรื่อง “เจาะใจบล็อกเกอร์ดัง เที่ยวยังไงให้ได้ตังค์ (แสน)” วีดิโอเรื่อง “แนะนํา อาชีพเสริม Beauty Blogger ของเด็กมหาลัย : HIPSTYLE [by Mahidol]” วีดิโอเรื่อง “บล็อกเกอร์ท่องเที่ยว เที่ยวสนุก ได้เงิน | 24-03-60 | ชัดข่าวเที่ยง” ตัวอย่าง แผนการจัดการเรียนรู้บูรณาการวรรณคดีท้องถิ่นจังหวัดสุพรรณบุรี

สำนักงานเขตพื้นท ี่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุร ี ๒๒๐ วีดิโอเรื่อง “การแบ่งปันข้อมูล” วีดิโอเรื่อง “บล็อกเกอร์มือใหม่” ตัวอย่าง แผนการจัดการเรียนรู้บูรณาการวรรณคดีท้องถิ่นจังหวัดสุพรรณบุรี

สำนักงานเขตพื้นท ี่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุร ี ๒๒๑ แหล่งเรียนรู้วรรณคดี เรื่อง ขุนช้างขุนแผน เช่น บ้านขุนช้าง วัดป่าเลไลยก์วรวิหาร สุพรรณบุรี ตัวอย่าง แผนการจัดการเรียนรู้บูรณาการวรรณคดีท้องถิ่นจังหวัดสุพรรณบุรี

สำนักงานเขตพื้นท ี่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุร ี ๒๒๒ หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง การสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ประเภทการ์ตูน บูรณาการหน่วยที่ 4 เรื่อง การวาดภาพการ์ตูน ตัวละครในวรรณคดีเรื่อง ขุนช้างขุนแผน ชื่อวิชา ศิลปะ รหัส ศ32101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ เวลา 4 ชั่วโมง 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะ อย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด มีทักษะและเทคนิคในการใช้วัสดุอุปกรณ์ และกระบวนการที่สูงขึ้น ในการสร้างงานทัศนศิลป์ออกแบบงานทัศนศิลป์ได้เหมาะกับโอกาส และสถานที่ 2. สาระสำคัญ/แนวคิดหลักของการจัดการเรียนรู้ การสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ จะต้องรู้จักและมีทักษะการใช้วัสดุ อุปกรณ์ กระบวนการและ เทคนิคต่างๆ ในการวาด อีกทั้งต้องมีความคิดสร้างสรรค์ในการออกแบบ เพื่อแสดงความถ่ายทอด เกี่ยวกับสภาพสังคมในเรื่องราวเนื้อหา และได้ผลงานที่มีความสวยงาม 3. สาระการเรียนรู้ การสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ ประเภทวาดภาพระบายสีภาพการ์ตูน ตัวละครเด่น ในวรรณคดี ท้องถิ่นสุพรรณบุรี สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1) เทคนิค วัสดุ อุปกรณ์ กระบวนการในการสร้างงานทัศนศิลป์ 2) การออกแบบงานทัศนศิลป์ 3) หลักการวาดภาพการ์ตูนตัวละครในวรรณคดี เรื่องขุนช้างขุนแผน 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด /ทักษะการนำความรู้ไปใช้ /ทักษะกระบวนการคิดสร้างสรรค์ 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 3. ใฝ่เรียนรู้ 4. รักความเป็นไทย 5. มุ่งมั่นในการทำงาน 6. มีความรับผิดชอบ ตัวอย่าง แผนการจัดการเรียนรู้บูรณาการวรรณคดีท้องถิ่นจังหวัดสุพรรณบุรี

สำนักงานเขตพื้นท ี่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุร ี ๒๒๓ 6. จุดประสงค์การเรียนรู้(K,P,A) 1. นักเรียนมีความรู้เกี่ยวกับการใช้วัสดุ-อุปกรณ์ และขั้นตอนตอนการวาดภาพการ์ตูน(K) 2. นักเรียนสามารถวาดภาพการ์ตูนตัวละครในวรรณคดี เรื่อง ขุนช้าง-ขุนแผน(P) 3. นักเรียนเห็นความสำคัญและคุณค่าและอัตลักษณ์แห่งความเป็นไทย(A) 7. ชิ้นงาน/ภาระงาน วาดภาพ-ระบายสีการ์ตูนตัวละครเด่นในวรรณคดี เรื่องขุนช้างขุนแผน 8. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก 1. ครูให้นักเรียนทบทวนความรู้เดิมเกี่ยวกับตัวละครเด่นในวรรณคดีเรื่องขุนช้างขุนแผน และ เปิดคลิป VDO เรื่อง “นักรักขุนแผนแสนสะท้าน” และร่วมกันวิเคราะห์-วิจารณ์ ลักษณะที่โดดเด่น ของตัวละคร แล้วให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นในประเด็นที่กำหนด 2. ครูอธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียนเข้าใจลักษณะของตัวละครที่เด่น เพื่อสร้างรูปลักษณ์ ในรูปแบบการ์ตูน 3. ครูสาธิตแสดงขั้นตอนการวาดภาพการ์ตูน (https://www.youtube.com/watch?v=3slnCZb0Va8) 4. นักเรียนศึกษา ใบความรู้ เรื่อง ขั้นตอนการวาดภาพการ์ตูน 5. ให้นักเรียนจับสลาก เพื่อเลือกตัวละครเด่นในวรรณคดีเรื่องขุนช้าง-ขุนแผน (ขุนช้าง ขุนแผน นางวันทอง) 6. นักเรียนศึกษาค้นหารูปแบบใน Website หรือแผ่นภาพตัวอย่าง ตัวละครในวรรณคดี เรื่องขุนช้าง -ขุนแผน ที่ครูเตรียมไว้ให้ เพื่อเป็นแนวทางการสร้างสรรค์ 7. นักเรียนลงมือปฏิบัติ วาดภาพตัวละครตามที่จับสลากได้ แล้วจินตนาการฉากประกอบ ตามจินตนาการ 8. นักเรียนระบายสีน้ำตัวละครและฉากประกอบ ด้วยเทคนิคและวิธีการ ตามกระบานการ สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ 9. ครูนำผลงานนักเรียนมาจัดแสดงหน้าชั้นเรียน แล้วให้นักเรียนร่วมวิจารณ์ผลงานและ จัดกลุ่มเป็น 3 กลุ่ม ตามทักษะความสามารถการถ่ายทอดผลงานทัศนศิลป์ เพื่อประเมินผล 9. สื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ 1. Website https://shorturl.asia/XwTqo 2. คลิป VDO เรื่อง “นักรักขุนแผนแสนสะท้าน” จาก YouTube ( https://www.youtube.com/watch?v=_dXDoSDQ5dQ&t=571s ) 3. ใบความรู้ เรื่อง ขั้นตอนการวาดภาพการ์ตูน 4. แผ่นภาพตัวอย่าง ตัวละครในวรรณคดีเรื่องขุนช้าง-ขุนแผน 10. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 1. สังเกตพฤติกรรม 2. ตรวจผลงาน

สำนักงานเขตพื้นท ี่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุร ี ๒๒๔ 11. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. .................................. ................................................................................................ ................................................................ ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................................................. ... ............................................................................................................................. ................................... ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. .................................. ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................. .................................. แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................... ................................................................. ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................................................ .... ครูผู้สอน ……………………………………… (……………………………………………..) วันที่บันทึก ..........................................

สำนักงานเขตพื้นท ี่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุร ี ๒๒๕ การวาดภาพใบหน้าและตัวการ์ตูน ใบความรู้ เรื่อง ขั้นตอนการวาดภาพการ์ตูน ตัวอย่าง แผนการจัดการเรียนรู้บูรณาการวรรณคดีท้องถิ่นจังหวัดสุพรรณบุรี

สำนักงานเขตพื้นท ี่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุร ี ๒๒๖ แผ่นภาพตัวละครเรื่อง ขุนช้าง-ขุนแผน ตัวอย่าง แผนการจัดการเรียนรู้บูรณาการวรรณคดีท้องถิ่นจังหวัดสุพรรณบุรี

สำนักงานเขตพื้นท ี่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุร ี ๒๒๗