หลักสูตร

143

สมรรถนะเฉพาะ สมรรถนะหลกั
5. การเป็นพลเมอื งทเี่ ข้มแข็ง
4. ใช้และสรา้ งเทคโนโลยี 6. การอยรู่ ่วมกบั ธรรมชาติ
4.1 เลือกใช้เทคโนโลยีอย่างคุ้มคา่ และสร้างส่ิงของเคร่ืองใช้เพื่อแกป้ ญั หา
และวทิ ยาการอยา่ งย่ังยืน

1. การจดั การตนเอง
2. การคดิ ขัน้ สงู
4. การรวมพลังทำงานเป็นทีม
5. การเป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง
6. การอยู่ร่วมกับธรรมชาติ

และวทิ ยาการอย่างยงั่ ยืน

 ผลลัพธก์ ารเรียนรเู้ มื่อจบชว่ งชน้ั ท่ี ๒

1. ใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการแก้ปัญหาในชีวิตประจำวันหรือสถานการณ์จำลอง หาวิธีการแก้ปัญหา
ที่หลากหลายท่ีเป็นไปได้ แสดงวิธีการแก้ปัญหาโดยวิเคราะห์ความสัมพันธ์ของเหตุและผลด้วยข้อความ
หรือแผนภาพ อธิบายเหตุผลของการตัดสินใจหรือการลงข้อสรุป มีความพยายามและกระตือรือร้น
ในการแก้ปญั หาอยา่ งอย่างมงุ่ ม่ันไม่ย่อท้อ

2. วิเคราะห์ปัจจัยในสถานการณ์ วางแผน ออกแบบและเขียนโปรแกรมเพ่ือแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์
ตรวจหาข้อผิดพลาดของโปรแกรม เรียนรู้จากความผิดพลาด สะท้อนการทำงานของตนเอง ร่วมกัน
ทำงานเปน็ ทีมเพ่ือปรับปรงุ แกไ้ ขผลลพั ธ์ให้ดีข้ึน

3. ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการออกแบบการบันทึกข้อมูล รวบรวมข้อมูลที่สอดคล้องกับวิธีการ จัดเก็บ
จัดเตรียม ประมวลผล วิเคราะห์ข้อมูลและลงข้อสรุป เพื่อการแก้ปัญหาหรือตัดสินใจ นำเสนอข้อมูล
โดยเลือกใชว้ ิธีการสื่อสารทีเ่ หมาะสม ตระหนกั ถึงคุณค่าและข้อจำกดั ของข้อมูล

4. ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการค้นหาข้อมูล ติดต่อส่ือสาร เพ่ือทำงานร่วมกันอย่างมีประสิทธิภาพ รับฟัง
อ่านเร่ือง หรือดูภาพที่เก่ียวข้องในสถานการณ์อย่างมีสติ จับประเด็นสำคัญท้ังเชิงบวกและลบ ไม่ตัดสิน
ผู้อื่นโดยใช้อคติ ประเมินความน่าเช่ือถือของข้อมูลและแหล่งข้อมูล เคารพในความคิดเห็น
ที่หลากหลาย มีมารยาทและจริยธรรมในการส่ือสาร และปกป้องตนเองจากการระรานทางไซเบอร์
รกั ษาอตั ลักษณ์และร่องรอยทางดิจิทลั อย่างเหมาะสมและปลอดภัย

5. พัฒนาชิ้นงานเพ่ือแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์และนำไปใช้จริง โดยร่วมกันทำงานเป็นทีมในการวิเคราะห์
และรวบรวมปัจจัยท่ีเกี่ยวข้องกับสถานการณ์ ระบุปัญหา วางแผนแก้ปัญหา เลือกใช้เทคโนโลยี
โดยตอบสนองความต้องการหรือสภาพปัญหาในบริบทได้อย่างคุ้มค่า ตรวจสอบผลและปรับปรุงแก้ไข
สะทอ้ นผลทม่ี ตี อ่ ตนเองและผูอ้ ื่นหรือผลกระทบทเ่ี กดิ ขน้ึ

144

 ผลลัพธ์การเรยี นรรู้ ายชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 4

LO-Tec-๐๑ ใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการแก้ปัญหาในชีวิตประจำวัน หาวิธีการแก้ปัญหาที่เป็นไปได้ แสดง
วิธีการแก้ปัญหาโดยวิเคราะห์ความสัมพันธ์ของเหตุและผลด้วยข้อความหรือแผนภาพ อธิบายเหตุผลของการ
ตัดสินใจ มีความพยายามและกระตือรือรน้ ในการแกป้ ัญหาอยา่ งมุง่ ม่ันไมย่ ่อท้อ
LO-Tec-๐2 วิเคราะห์ วางแผน ออกแบบ เขียนแก้ปัญหา ตรวจหาข้อผิดพลาด สะท้อนทำงาน ปรับปรุงแก้ไข
ปัจจัย สถานการณ์โปรแกรม เกี่ยวกับอัลกอริทึม (ข้ันตอนการแก้ปัญหา) ลักษณะ ของอัลกอริทึมที่ดี
อัลกอริทึมท่ีพบในชีวิตประจำวัน อัลกอริทึมในการทำกิจกรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน ของนักเรียน ข้ันตอน
การแกป้ ัญหากบั เพ่อื น ค้นหาวธิ ีการ ทท่ี ำให้ได้ผลลพั ธ์ตามเงือ่ นไขของการตดั สินใจในการกำหนดลำดบั ขั้นตอน
ต่าง ๆการปรับปรงุ วธิ ีการใหด้ ียิ่งข้นึ การออกแบบอลั กอรทิ ึมในการแก้ปัญหา อยา่ งสรา้ งสรรค์
LO-Tec-๐3 ใช้ ออกแบบ บันทึก รวบรวม จัดเก็บ จัดเตรียม ประมวลผล วิเคราะห์ สรุปแก้ปัญหา นำเสนอ
เลือกเทคโนโลยีดิจิทัลข้อมูล วิธีการ แก้ปัญหาจากโจทย์สถานการณ์ที่กำหนดให้ จากงานหรือสถานการณ์
จำลอง ท่ีมหี ลายเงอื่ นไข การใช้เหตผุ ลเชิงตรรกะในการแกป้ ญั หาดว้ ยความตระหนักและเหน็ คณุ คา่
LO-Tec-๐4 ใช้ ค้นหา ตดิ ต่อ ส่ือสาร รับฟงั อ่าน ดู จบั ประเด็น มสี ติ ตัดสิน ประเมิน ส่ือสาร ปกป้องรักษา
เกี่ยวกับ เทคโนโลยีดิจิทัลข้อมูล สถานการณ์แหล่งข้อมูลมารยาท จริยธรรมไซเบอร์เก่ียวกับ การสืบค้นข้อมูล
วตั ถปุ ระสงค์ของการค้นหาข้อมลู วธิ ีการใช้โปรแกรมคน้ หา (search engine) คน้ หาข้อมลู ตามคำคน้ ที่กำหนด
ความหมายของท่ีอยู่เว็บไซต์(Universal Resource Locator: URL) ความน่าเชื่อถือของ ข้อมูลและ
แหล่งข้อมูล โดยพิจารณาจาก URL, ช่ือหน่วยงาน ช่ือผู้เขียน วันเดือนปีที่เผยแพร่ข้อมูล แหล่งข้อมูลอ้างอิง
อย่างมีประสิทธภิ าพ
LO-Tec-๐5พัฒนา แก้ปญั หาใช้ วเิ คราะห์ รวบรวม ระบปุ ัญหา เลือกวางแผน ตรวจสอบ ปรับปรุงแก้ไขปัจจัย
สถานการณ์เทคโนโลยี บริบทผลกระทบ เกี่ยวกับการ สืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับการใช้เทคโนโลยีอย่างคุ้มค่าด้วย
การ นำกลบั มาใช้ซ้ำ (reuse) ลดการใช้(reduce) หรือแปรรูปแล้ว นำกลับมาใช้ใหม่ (recycle) ความต้องการ
ในการสร้างส่ิงของ เคร่ืองใช้โดยเช่ือมโยงกบั ความสนใจของตนเองหรือสถานการณ์ ที่พบในโรงเรียนหรือชุมชน
การใช้งานเทคโนโลยีอย่างคุ้มค่า โดยการนำวัสดุที่ไม่ใช้แล้วมาเป็นส่วนประกอบในการสร้างของใช้ การ
ปรบั ปรงุ ซอ่ มแซมสง่ิ ของเครื่องใช้ให้สามารถใชง้ านไดเ้ หมอื นเดิมอย่างสรา้ งสรรค์

 ผลลัพธก์ ารเรียนรรู้ ายชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 5

LO-Tec-๐1 ใช้เหตุผลเชงิ ตรรกะในการแก้ปัญหาในชีวิตประจำวัน หาวธิ ีการแก้ปัญหาทหี่ ลากหลายท่ีเป็นไปได้
แสดงวิธีการแก้ปัญหาโดยวเิ คราะห์ความสัมพันธ์ของเหตุและผลด้วยข้อความหรือแผนภาพ อธิบายเหตุผลของ
การตดั สินใจ มคี วามพยายามและกระตือรือรน้ ในการแก้ปัญหาอยา่ งมุง่ ม่นั ไมย่ ่อท้อ
LO-Tec-๐2 วิเคราะห์ วางแผน ออกแบบ เขียนแก้ปัญหา ตรวจหาข้อผิดพลาด สะท้อนทำงาน ปรับปรุงแก้ไข
ปัจจัย สถานะการณ์โปรแกรมปัจจัย สถานการณ์โปรแกรม เก่ียวกับอัลกอริทึม (ข้ันตอนการแก้ปัญหา) ลักษณะ
ของอัลกอริทึมที่ดี อัลกอริทึมที่พบในชีวิตประจำวัน อัลกอริทึมในการทำกิจกรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน ของ
นักเรียน ข้ันตอนการแก้ปัญหากับเพ่ือน ค้นหาวิธีการ ท่ีทำให้ได้ผลลัพธ์ตามเง่ือนไขของการตัดสินใจในการ
กำหนดลำดับข้ันตอน ต่าง ๆการปรับปรุงวิธีการให้ดีย่ิงขึน้ การออกแบบอัลกอริทึมในการแก้ปัญหา อัลกอรทิ ึม
ในการแกป้ ัญหาดว้ ยรหสั ลำลอง(pseudocode) และผังงาน (flow chart) อยา่ งสร้างสรรค์

LO-Tec-๐๓ ใช้ ออกแบบ บันทึก รวบรวม จัดเก็บ จัดเตรียม ประมวลผล วิเคราะห์ สรุปแก้ปัญหา นำเสนอ

เลือกเทคโนโลยีดิจิทัลข้อมูล วิธีการ แก้ปัญหาจากโจทย์สถานการณ์ท่ีกำหนดให้ จากงานหรือสถานการณ์

145

จำลอง ท่ีมีหลายเง่ือนไข การใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการแก้ปัญหา การเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ ด้วยความ
ตระหนกั และเหน็ คุณคา่
LO-Tec-๐4 ใช้ ค้นหา ตดิ ต่อ สื่อสาร รับฟัง อ่าน ดู จับประเดน็ มีสติ ตัดสนิ ประเมนิ สื่อสาร ปกป้องรักษา
เทคโนโลยีดิจิทัลข้อมูล สถานการณ์แหล่งข้อมูลมารยาท จริยธรรมไซเบอร์เก่ียวกับ การสืบค้นข้อมูล
วัตถปุ ระสงค์ของการค้นหาข้อมูล วธิ ีการใชโ้ ปรแกรมค้นหา (search engine) ค้นหาข้อมูลตามคำคน้ ทก่ี ำหนด
ความหมายของที่อยู่เว็บไซต์(Universal Resource Locator: URL) ความน่าเชื่อถือของ ข้อมูลและ
แหล่งข้อมูล โดยพิจารณาจาก URL, ชื่อหน่วยงาน ช่ือผู้เขียน วันเดือนปีที่เผยแพร่ข้อมูล แหล่งข้อมูลอ้างอิง
ประเภทของขอ้ มูล (ภาพ วิดีโอ ขา่ ว แผนที)่ ชนดิ ของไฟล์ ชว่ งเวลา ประเภทของเว็บไซต์คน้ หาด้วยเสียง ค้นหา
ด้วยภาพ ค้นหาคำศัพท์หรือความหมายของคำในภาษาต่าง ๆ แปลงค่าหน่วย วัด แปลงค่าเงิน ข้อมูลพยากรณ์
อากาศ วธิ ีการทใี่ ชใ้ นการค้นหาและผลลัพธท์ ี่ไดอ้ ย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ
LO-Tec-๐5 พัฒนา แก้ปัญหาใช้ วิเคราะห์ รวบรวม ระบุปัญหา เลือกวางแผน ตรวจสอบ ปรับปรุงแก้ไขปัจจัย
สถานการณ์เทคโนโลยี บรบิ ทผลกระทบ เกี่ยวกับการ สืบค้นข้อมูลเก่ียวกับการใช้เทคโนโลยีอย่างคุ้มค่าดว้ ยการ
นำกลับมาใช้ซ้ำ (reuse) ลดการใช้(reduce) หรือแปรรูปแล้ว นำกลับมาใช้ใหม่ (recycle) ความต้องการในการ
สร้างส่ิงของ เครือ่ งใช้โดยเช่ือมโยงกับความสนใจของตนเองหรือสถานการณ์ ท่พี บในโรงเรียนหรือชุมชน การใช้
งานเทคโนโลยีอย่างคุ้มค่า โดยการนำวัสดุที่ไม่ใช้แล้วมาเป็นส่วนประกอบในการสร้างของใช้ การปรับปรุง
ซ่อมแซมส่ิงของเครื่องใช้ให้สามารถใช้งานได้เหมือนเดิม วิธีการจากแหล่งข้อมูลในอินเทอร์เน็ตหรือจากแหล่ง
เรียนรู้อื่น ๆ สร้างสิ่งของเคร่ืองใช้หรือออกแบบ วิธีการแก้ปัญหา ปัจจัย ท่ีเก่ียวข้องกับสถานการณ์ ปัญหา หรือ
วิธกี ารอยา่ งสร้างสรรค์
 ผลลพั ธ์การเรียนรรู้ ายช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 6

LO-Tec-๐1 ใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการแกป้ ัญหาในชวี ิตประจำวัน หรือสถานการณ์จำลองหาวิธีการแก้ปัญหาที่
หลากหลายที่เป็นไปได้แสดงวิธีการแก้ปัญหาโดยวิเคราะห์ความสัมพันธ์ของเหตุและผลด้วยข้อความหรือ
แผนภาพอธิบายเหตุผลของการตัดสินใจหรือการลงข้อสรุปมีความพยายามและกระตือรือร้นในการแก้ปัญหา
อยา่ งมุ่งม่นั ไมย่ ่อท้อ
LO-Tec-๐2 วิเคราะห์ วางแผน ออกแบบ เขียนแก้ปัญหา ตรวจหาข้อผิดพลาด สะท้อนทำงาน ปรับปรุงแก้ไข
ปัจจัย สถานะการณ์โปรแกรมปัจจัย สถานการณ์โปรแกรม เกี่ยวกับอัลกอริทึม (ขั้นตอนการแก้ปัญหา) ลักษณะ
ของอัลกอริทึมที่ดี อัลกอริทึมท่ีพบในชีวิตประจำวัน อัลกอริทึมในการทำกิจกรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน ของ
นักเรียน ขั้นตอนการแก้ปัญหากับเพื่อน ค้นหาวิธีการ ที่ทำให้ได้ผลลัพธ์ตามเง่ือนไขของการตัดสินใจในการ
กำหนดลำดับขั้นตอน ต่าง ๆการปรับปรุงวิธีการให้ดียิ่งขนึ้ การออกแบบอัลกอริทึมในการแก้ปัญหา อัลกอริทึม
ในการแก้ปัญหาด้วยรหัสลำลอง(pseudocode) และผังงาน (flow chart) การนำรหัสลำลองและผังงานไปใช้ใน
การแสดงขั้นตอนการทำกจิ กรรมต่าง ๆในชีวิตประจำวนั อยา่ งสรา้ งสรรค์
LO-Tec-๐3 ใช้ ออกแบบ บันทึก รวบรวม จัดเก็บ จัดเตรียม ประมวลผล วิเคราะห์ สรุปแก้ปัญหา นำเสนอ
เลือกเทคโนโลยีดิจิทัลข้อมูล วิธีการ แก้ปัญหาจากโจทย์สถานการณ์ที่กำหนดให้ จากงานหรือสถานการณ์
จำลอง ทีม่ ีหลายเงอ่ื นไข การใชเ้ หตุผลเชงิ ตรรกะในการแกป้ ัญหา การเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ การคน้ แนว
ทางการแก้ปัญหา ข้อสรปุ หรือแนวทางในการแกป้ ัญหาให้สำเรจ็ โดยอาจใช้คำถาม ด้วยความตระหนักและเห็น
คณุ ค่า
LO-Tec-๐4 เทคโนโลยีดิจิทัลข้อมูล สถานการณ์แหล่งข้อมูลมารยาท จริยธรรมไซเบอร์เก่ียวกับ การสืบค้น
ขอ้ มูล วตั ถปุ ระสงค์ของการคน้ หาข้อมลู วิธีการใช้โปรแกรมคน้ หา (search engine) ค้นหาข้อมูลตามคำค้นที่
กำหนด ความหมายของที่อยู่เว็บไซต์(Universal Resource Locator: URL) ความน่าเช่ือถือของ ข้อมูลและ

146

แหล่งข้อมูล โดยพิจารณาจาก URL, ช่ือหน่วยงาน ชื่อผู้เขียน วันเดือนปีที่เผยแพร่ข้อมูล แหล่งข้อมูลอ้างอิง
ประเภทของขอ้ มลู (ภาพ วิดโี อ ขา่ ว แผนที)่ ชนิดของไฟล์ ช่วงเวลา ประเภทของเวบ็ ไซต์ค้นหาด้วยเสยี ง คน้ หา
ดว้ ยภาพ ค้นหาคำศัพท์หรอื ความหมายของคำในภาษาต่าง ๆ แปลงค่าหน่วย วัด แปลงค่าเงิน ข้อมูลพยากรณ์
อากาศ วิธีการท่ีใช้ในการค้นหาและผลลัพธ์ท่ีได้ ความแตกต่างของข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็นจากข้อมูล ต่าง ๆ
ที่พบบนเว็บไซต์หรือส่ือสังคมออนไลน์ ลักษณะของข่าวลวง และวัตถุประสงค์ในการเผยแพร่อย่างมี
ประสทิ ธิภาพ
LO-Tec-๐5 ปัจจัย สถานการณ์เทคโนโลยี บริบทผลกระทบ เกี่ยวกับการ สืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับการใช้
เทคโนโลยอี ย่างคุ้มค่าด้วยการ นำกลับมาใช้ซำ้ (reuse) ลดการใช้(reduce) หรอื แปรรูปแล้ว นำกลับมาใช้ใหม่
(recycle) ความต้องการในการสร้างสิ่งของ เคร่ืองใช้โดยเช่ือมโยงกับความสนใจของตนเองหรือสถานการณ์ ท่ี
พบในโรงเรยี นหรือชุมชน การใช้งานเทคโนโลยีอย่างคุ้มค่า โดยการนำวัสดุท่ีไม่ใช้แล้วมาเป็นส่วนประกอบใน
การสรา้ งของใช้ การปรบั ปรุงซ่อมแซมสง่ิ ของเครือ่ งใชใ้ ห้สามารถใช้งานได้เหมือนเดิม วธิ ีการจากแหล่งข้อมูลใน
อนิ เทอรเ์ น็ตหรือจากแหล่ง เรยี นรอู้ ่ืน ๆ สรา้ งส่ิงของเครอื่ งใช้หรอื ออกแบบ วิธกี ารแก้ปัญหา ปจั จยั ทเี่ ก่ยี วข้อง
กับสถานการณ์ ปัญหา หรือ วิธีการ วัสดุอุปกรณ์เพ่ือสร้างชิ้นงาน โดยเลือกใช้วัสดุที่มีอยู่ ในบ้านเรือนหรือใน
ชมุ ชนท่ีไมใ่ ช้แลว้ เป็นส่วนประกอบของชนิ้ งานอยา่ งสร้างสรรค์

147

9. โครงสร้างเวลาเรยี น

หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นห้วยน้ำดำ พุทธศักราช 2565 ตาม(ร่าง)กรอบหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน
พุทธศักราช 2565ระดับประถมศึกษา กำหนดโครงสร้างเวลาเพอ่ื พฒั นาสมรรถนะของผ้เู รียนในชว่ งช้นั ท่ี ๑
(ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๑ - ๓) ตามจุดเนน้ การจดั การศึกษา “เพ่ือเปน็ ฐานเครื่องมือการเรียนรแู้ ละสร้างสุขภาวะ
ของผ้เู รยี น” ดังน้ี

เวลาเรียน
ช่วงช้ันที่ 1 (ป.1 – 3)

กลมุ่ สาระการเรียนรู้/ กจิ กรรม เวลาเรียนรายสาระการ เวลาเรียนบรู ณาการ เวลาเรียนรวม
เรียนรู้ ข้ามสาระการเรียนรู้

เปอร์เซน็ ชม./ปี เปอร์เซ็น ขม./ปี เปอร์เซ็น ขม./ปี

• กลมุ่ สาระการเรียนรู้ 55% 440 55 440

- ภาษาไทย 20% 160 20% 160
- คณติ ศาสตร์
- ภาษาอังกฤษ 20% 160 20% 160
- ศลิ ปะ
- สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา ๑๕% 120 ๑๕% 120

- สังคมศกึ ษา ๓% 24
- วทิ ยาศาสตร์และระบบ ๒๙% 232 35% 280
ธรรมชาติ
๓% 24

• กจิ กรรมเพม่ิ เตมิ ตาม 10% ๘๐ 10% 80
จดุ เน้นและบริบท
ของสถานศกึ ษา และกจิ กรรม
พัฒนาผเู้ รียน (กิจกรรมแนะ
แนว ลูกเสอื -เนตรนารี)

รวมเวลาเรียนทง้ั หมด 800 ช่ัวโมง/ ปี

148

และกำหนดโครงสร้างเวลาเพื่อพัฒนาสมรรถนะของผู้เรียนในช่วงชั้นที่ 2 (ช้ันประถมศึกษาปีที่ 4 - 6)
ตามจุดเน้นการจัดการศึกษา “เพ่ือเป็นขยายโลกทัศน์ของตนเองออกสู่ชุมชนและสังคม สิ่งแวดล้อม
และพฒั นาทางการคดิ จากการเรียนรสู้ ิ่งทีเ่ ป็นรปู ธรรมสู่นามธรรม” ดังน้ี

เวลาเรียน

ช่วงช้ันที่ ๒ (ป.๔ – ๖)

กลมุ่ สาระการเรียนรู้/ กจิ กรรม เวลาเรียนรายสาระการ เวลาเรียนบรู ณาการ เวลาเรียนรวม
เรียนรู้ ข้ามสาระการเรียนรู้
• กลมุ่ สาระการเรียนรู้
- ภาษาไทย เปอร์เซ็น ชม./ปี เปอร์เซน็ ขม./ปี เปอร์เซ็น ขม./ปี
- คณติ ศาสตร์
- ภาษาองั กฤษ 45% 405 45 405
- ศลิ ปะ
- สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา 15% 135 15% 135

- สงั คมศกึ ษา 15% 135 15% 135
-วิทยาศาสตร์และระบบ
ธรรมชาติ 15% 135 ๑๕% 135
-การจัดการในครัวเรือนและ
การประกอบการ ๓% 27
-เทคโนโลยีดจิ ิทัล
๑๓% 117 ๒๔% 216 45% 405

๕% 45

• กจิ กรรมเพม่ิ เตมิ ตาม

จดุ เนน้ และบริบท ของ

สถานศกึ ษา และกจิ กรรม 10% ๙๐ 10% 90
พัฒนาผเู้ รียน (กิจกรรมแนะ

แนว ลกู เสือ-เนตรนารี

กิจกรรมสาธารณประโยชน์)

รวมเวลาเรียนทง้ั หมด 900 ชั่วโมง/ ปี

149

คำอธบิ ายรายวชิ าภาษาไทย

ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๑ เวลา ๑๖๐ ช่ัวโมง/ปี

ปฏิบัติตามคำส่ัง คำแนะนำ และคำช้ีแจงง่าย ๆ ตอบคำถามและพูดแสดงความคิดเห็น ความรูสึกจาก
เร่ืองท่ีฟัง และดูได้อย่างเหมาะสม พูดส่ือสารในชีวิตประจำวัน เล่าเรื่อง เล่าประสบการณ์ในชีวิตประจำวันที่
เก่ียวกับการทำความดี มีมารยาทในการพูด ฝึกอ่านแจกลูกประสมคำ อ่านออกเสียงคำศัพท์พื้นฐานสำหรบั ช้ัน
ประถมศึกษาปีที่ ๑ คำคล้องจอง ประโยคย่างง่าย เข้าใจความหมายของคำ ขอ้ ความ เนื้อหาในบทเรียน อ่านบท
อ่านที่สนใจ ต้ังใจ มีสมาธิในการอ่าน นำคำศัพท์ไปใช้ในการส่ือสารในชีวิตประจำวัน เขียนประโยคอย่างง่าย
เขียนเร่ืองตามจินตนาการได้อย่างสร้างสรรค์ เขียนเล่าเร่ืองราวเก่ียวกับตนเองอย่างเหมาะสม คัดลายมือตัว
บรรจงเตม็ บรรทัดตามมาตรฐานโครงสร้างตัวอักษรไทยด้วยความถูกต้อง สวยงาม เป็นระเบียบ มารยาทในการ
เขยี น เลือกใชค้ ำไดเ้ หมาะสมกบั โอกาสและกาลเทศะ รวมถึงมีเจตคตทิ ี่ดีตอ่ การใชภ้ าษาไทย

โดยฝึกทักษะการส่ือสารในชีวิตประจำวัน ประกอบไปด้วย การฟัง การดู การพูด การอ่าน การเขียน

และการใช้ภาษาไทยอย่างสร้างสรรค์ โดยคำนึงถึงความถูกต้อง เหมาะสมกับโอกาสและกาลเทศะ

เพื่อให้เกิดความภาคภูมิใจ และมีความรบั ผิดชอบในตนเอง มีกระบวนคดิ ท่หี ลากหลาย การแสดงออก

อย่างสร้างสรรค์ โดยอาศัยจินตนาการและทักษะพ้ืนฐานด้านการคิดริเริ่ม คิดวิเคราะห์ รับส่งสารบนพ้ืนฐาน
ความเข้าใจและเคารพในความคิดเห็นและวัฒนธรรมที่แตกต่าง มีทักษะการทำงานเป็นทีม รับผิดชอบใน
บทบาทหน้าท่ีของตนและของทีม ปฏิบัติตนตามกฎ กติกา ข้อตกลงอย่างถูกต้องและเหมาะสม มีความ
กระตือรือรน้ ในการเรยี น

ผลลพั ธ์การเรียนรู้ ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๑

LO – Th – ๐๑ / LO – Th – ๐๒ / LO – Th – ๐๓ / LO – Th – ๐๔ / LO – Th – ๐๕ /
LO – Th – ๐๖/ LO – Th – ๐๗/ LO – Th – ๐๘/ LO – Th – ๐๙

สมรรถนะหลัก

1.การจดั การตนเอง(Self-Management: SM)
2.การคดิ ขนั้ สงู (Higher Order Thinking : HOT)
3.การสือ่ สาร(Communication: CM)
4.การรวมพลงั ทำงานเป็นทีม(Teamwork and Collaboration: TC)
5.การเป็นพลเมืองที่เข้มแขง็ (Active Citizen: AC)
6.การอยูร่ ่วมกับธรรมชาติฯ(Sustainable coexistence with living in the harmony of nature and
scienc

150

คำอธบิ ายรายวิชาภาษาไทย

ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ ๒ เวลา ๑๖๐ ชวั่ โมง/ปี

ปฏิบัติตามคำสั่ง คำแนะนำ และคำช้ีแจงท่ีซับซ้อนได้อย่างเหมาะสม ตั้งคำถาม ตอบคำถาม เล่าเร่ืองที่

ฟังและดู รวมถึงพูดแสดงความคิดเห็น แสดงความรูสึกจากเรื่องที่ฟังและดูได้อย่างเหมาะสม รู้ เข้าใจ

วัตถุประสงค์ของการพูดส่อื สาร สามารถพูดและเขียนเลา่ ประสบการณในชีวิตประจำวันที่เก่ียวกับการทำความดี

มมี ารยาทในการพูด เหน็ ความสำคญั ของการพดู เก่ยี วกบั การทำความดี อ่านออกเสียงคำในบทร้อยแก้ว และบท

ร้อยกรอง เข้าใจความหมายของคำจากส่ือประเภทต่างๆ เลือกอ่านบทอ่านต่างๆ ที่ตนเองสนใจ มีความเข้าใจ

ในบทอ่าน รักการอ่าน และมีสมาธิในการอ่าน มีความรู้เก่ียวกบั คำศพั ท์ จากบญั ชีคำ พ้ืนฐาน ป.๒ การประสม

คำ คำในมาตราตัวสะกด ไม่ตรงมาตรา สระลดรูป สระเปลี่ยนรูป คำควบกล้ำแท้และไม่แท้ อักษรนำ

คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด สวยงาม เป็นระเบียบ มีมารยาทในการเขียน และเขียนเรื่องไดอ้ ย่างสร้างสรรค์

รู้ เข้าใจความหมาย และลักษณะของภาษาพูดและภาษาเขียน โครงสร้างพ้ืนฐานของประโยค ประเภทและ

เจตนาในการส่งสาร สามารถใช้ภาษาพูดและเขียนได้อย่างถูกต้องเหมาะสมกับบุคคลและกาลเทศะ มีความ

เข้าใจและเคารพในความแตกตา่ ง และมเี จตคตทิ ีด่ ตี อ่ การใช้ภาษาไทย

โดยฝกึ ทักษะการส่ือสารในชีวิตประจำวนั ประกอบไปดว้ ย การฟัง การดู การพูด การอ่าน การเขียน

การใชภ้ าษาไทยอย่างสร้างสรรค์ โดยคำนึงถงึ ความถูกตอ้ ง เหมาะสมกับโอกาสและกาลเทศะ

เพ่ือให้เกิดการเห็นคุณค่าในตนเอง มีความภาคภูมิใจ และความมั่นใจ มีกระบวนการคิดอย่างเป็น

ระบบ และสร้างสรรค์ รับสารด้วยความใส่ใจผ่านประสาทสัมผัสในการรับสารบนพ้ืนฐานความเข้าใจและเคารพ
สิทธิเสรีภาพของผู้อ่ืน ตระหนักในสิทธิเสรีภาพของตนเอง ช่วยเหลอื ให้เกยี รติ และเห็นอกเห็นใจผู้อื่นโดยการ

พึ่งพาอาศัยกัน มีทักษะการทำงานเป็นทีม รับผิดชอบในบทบาทหน้าที่ของตนและของทีม ปฏิบัติตนตามกฎ
กติกา ขอ้ ตกลงอย่างถูกต้องและเหมาะสม มคี วามกระตือรอื ร้นในการเรียน

ผลลัพธ์การเรียนรู้ ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี ๒

LO – Th – ๐๑ / LO – Th – ๐๒ / LO – Th – ๐๓ / LO – Th – ๐๔ / LO – Th – ๐๕ /
LO – Th – ๐๖/ LO – Th – ๐๗/ LO – Th – ๐๘/ LO – Th – ๐๙

สมรรถนะหลัก

1.การจดั การตนเอง(Self-Management: SM)
2.การคดิ ขัน้ สงู (Higher Order Thinking : HOT)
3.การส่ือสาร(Communication: CM)
4.การรวมพลังทำงานเป็นทีม(Teamwork and Collaboration: TC)
5.การเปน็ พลเมืองท่เี ขม้ แข็ง(Active Citizen: AC)
6.การอยู่รว่ มกบั ธรรมชาตฯิ (Sustainable coexistence with living in the harmony of nature and
scienc

151

คำอธบิ ายรายวชิ าภาษาไทย

ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ ๓ เวลา ๑๖๐ ช่ัวโมง/ปี

ปฏิบัติตามคำสั่ง คำแนะนำ และคำชแ้ี จงที่ซับซ้อนได้อย่างเหมาะสม ตงั้ คำถาม ตอบคำถาม เล่าเรื่องที่ฟัง

และดูด้วยความเข้าใจ พูดข้อเท็จจริงและแสดงความคิดเห็นจากเรื่องที่ฟังและดูโดยเคารพในความหลากหลาย

มีมารยาทในการพูด และเห็นความสำคัญของการพูดเกี่ยวกับการทำความดี อ่านออกเสียงคำจากบทอ่าน บท

อาขยาน เข้าใจ วิเคราะห์ แล้วนำข้อคิดไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างสร้างสรรค์ ทั้งยังมีสมาธิในการ

อ่าน รกั การอา่ น สามารถเลือกอ่านบทอ่านต่างๆ ที่ตนเองสนใจ รู้เกีย่ วกับคำศัพทจ์ ากบัญชีคำพ้ืนฐาน ป.๓ คำ

อักษรนำ (พยัญชนะ อ่ืนๆนำ) คำบรร บัน คำที่มี รร คำท่ีมีการันต์และภาษาถ่ิน คัดลายมือ ตัวบรรจงเต็ม

บรรทัด สวยงาม เป็นระเบียบและมีมารยาทในการเขียน รู้ และเข้าใจวัตถุประสงค์ในการเขียน รูปแบบต่างๆ

เช่น การเขียนเล่าประสบการณ์ของตนเอง การเขียนแสดงความรู้สึก และการเขียนเร่ืองตามจินตนาการ เป็น
ต้น สามารถเขียนและวิเคราะห์งานเขียนอย่างเหมาะสม มีมารยาทในการเขียน และมีใจเป็นกลาง ไม่ละเมิด

สิทธิ์ของผู้อื่น มีความรู้ ความเข้าใจความหมายและลักษณะของภาษาพูดและภาษาเขียน การแต่งประโยค

ความหมาย และโครงสร้างพ้ืนฐานของประโยค ประเภทและเจตนาในการส่งสารหลักการเขียนจดหมายลาครู

สามารถใช้และปรับประยุกต์ภาษาพูดและเขียนได้อย่างถูกต้องเหมาะสมกับบุคคลและกาลเทศะ มีความเข้าใจ

และเคารพในความแตกตา่ งและมเี จตคตทิ ด่ี ตี ่อการใชภ้ าษาไทย

โดยฝึกทักษะการส่ือสารในชีวิตประจำวัน ประกอบไปด้วย การฟัง การดู การพูด การอ่าน การเขียน

การใช้ภ าษาไทยอย่างสร้างสรรค์โดยคำนึงถึงความถูกต้องเหมาะสมกับโอกาสและกาลเทศะ

เพื่อใหเ้ กิดการเห็นคุณค่าในตนเอง มวี ินยั สามารถบริหารจดั การเวลาและพึ่งพาตนเองได้ มกี ระบวนการ

คิดอย่างเป็นระบบ และสร้างสรรค์ รับสารด้วยความใส่ใจ บนพ้ืนฐานความเข้าใจและความเคารพในความคิดเห็น
และวัฒนธรรมท่ีแตกต่าง และเคารพสิทธิเสรีภาพของผู้อื่น ตระหนักในสิทธิเสรีภาพของตนเอง ช่วยเหลือ ให้
เกียรติ และเห็นอกเห็นใจผู้อื่นโดยการพ่ึงพาอาศัยกัน มีทักษะการทำงานเป็นทีม มีทัศนคติเชิงบวกในการ
ทำงานร่วมกับผู้อื่น เห็นคุณค่าของสัมพันธภาพท่ีดี รับผิดชอบในบทบาทหน้าที่ของตนและของทีม ปฏิบัติตน
ตามกฎ กติกา ขอ้ ตกลงอย่างถูกต้องและเหมาะสม มีความกระตอื รือร้นในการเรยี น
ผลลพั ธก์ ารเรยี นรู้ ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ ๓

LO – Th – ๐๑ / LO – Th – ๐๒ / LO – Th – ๐๓ / LO – Th – ๐๔ / LO – Th – ๐๕ /

LO – Th – ๐๖/ LO – Th – ๐๗/ LO – Th – ๐๘/ LO – Th – ๐๙

สมรรถนะหลัก

1.การจัดการตนเอง(Self-Management: SM)

2.การคดิ ขัน้ สูง(Higher Order Thinking : HOT)

3.การสือ่ สาร(Communication: CM)

4.การรวมพลงั ทำงานเปน็ ทีม(Teamwork and Collaboration: TC)

5.การเป็นพลเมืองทเ่ี ขม้ แข็ง(Active Citizen: AC)
6.การอยรู่ ่วมกบั ธรรมชาติฯ(Sustainable coexistence with living in the harmony of nature and
scienc

152

คำอธิบายรายวิชาภาษาไทย

ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ ๔ เวลา ๑๓๕ ชั่วโมง/ปี

ฟัง ดูข่าวและเหตุการณ์ประจำวันจากสื่อโฆษณา สื่ออิเล็กทรอนิกส์ แล้วสามารถวิเคราะห์ความ

น่าเชื่อถือจากเร่ืองที่ฟังและดู มีความเข้าใจในความหมาย หลักการของการพูดสื่อสารในรูปแบบต่าง ๆ พูด

เล่าเร่ือง พูดแสดงความรู้สึก ความคิดเห็นอย่างมีเหตุผลและสร้างสรรค์ รวมทั้งสามารถเลือกฟังและดูส่ือท่ี

เหมาะสมแก่ อา่ นออกเสียงคำทม่ี ีพยญั ชนะควบกล้ำ อักษรนำ อ่านสัญลักษณ์ แผนผัง คำประสมอกั ษรย่อและ

เครื่องหมายวรรคตอน ประโยคที่มีสำนวนเป็น คำพังเพย สุภาษิต ปริศนาคำทาย และอ่านบทร้อยกรองเป็น

ทำนองเสนาะ ตั้งคำถาม และตอบคำถาม จับใจความ และสรุปความเรื่องที่อ่าน และนำข้อคิดท่ีได้ไปใช้ใน

ชีวิตประจำวัน ตลอดจนมีนิสัยรักการอ่าน แต่งบทร้อยกรองประเภทกลอนสี่และแต่งคำขวัญได้ถูกต้องและมี

วรรณศิลป์ ใช้ภาษาไทยมาตรฐาน ภาษาถิ่น ได้เหมาะสมกับบุคคล โอกาสและกาลเทศะ คัดลายมือตัวบรรจง

ครง่ึ บรรทัดตามรูปแบบการเขียนตัวอักษรไทย เขียนส่ือสาร เขียนเร่ืองตามจินตนาการ นำเขียนแผนภาพโครง

เร่ืองและแผนภาพความคิด มีเจตคติท่ีดีต่อการใช้ภาษาไทยอย่างถูกต้อง รักการเรียนภาษาไทย เห็นคุณค่าของ

การอนุรกั ษภ์ าษาไทยและตัวเลขไทย และรกั ษาภาษาไทยไวเ้ ป็นสมบตั ขิ องชาติ

โดยฝึกทกั ษะการสื่อสารในชวี ติ ประจำวนั ประกอบไปดว้ ย การฟัง การดู การพดู การอา่ น การเขยี น

และวธิ กี ารใชภ้ าษาไทยอยา่ งสร้างสรรค์ โดยคำนึงถึงความถกู ต้อง เหมาะสมกับโอกาสและกาลเทศะ

เพอ่ื ให้เกดิ การร้จู กั ตนเอง มีความภาคภูมใิ จในตนเอง มนั่ ใจในตนเอง สามารถบริหารจดั การเวลา

ทรัพยากร สามารถพงึ่ พาและกำกับตนเองให้ไปสเู่ ปา้ หมายในชีวิต มสี ขุ ภาวะท่ีดี มกี ระบวนการคดิ อยา่ งเปน็

ระบบ และสรา้ งสรรค์ รับสารดว้ ยต้ังใจ เคารพในความคิดเห็นและวัฒนธรรมท่ีแตกต่าง ตระหนักในสิทธเิ สรีภาพ

ของตนเอง เหน็ อกเห็นใจผู้อ่ืน มที กั ษะการทำงานเปน็ ทีม มีทัศนคตเิ ชงิ บวกในการทำงานรว่ มกับผู้อื่น
รับผิดชอบในบทบาทหน้าทข่ี องตนและของทีม ปฏบิ ตั ติ นตามกฎ กติกา ข้อตกลงอย่างถูกตอ้ งและเหมาะสม มี

ความกระตอื รือร้นในการเรยี น
ผลลพั ธก์ ารเรยี นรู้ ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ ๔

LO – Th – ๐๑ / LO – Th – ๐๒ / LO – Th – ๐๓ / LO – Th – ๐๔ / LO – Th – ๐๕ /

LO – Th – ๐๖/ LO – Th – ๐๗/ LO – Th – ๐๘/ LO – Th – ๐๙

สมรรถนะหลกั

1.การจัดการตนเอง(Self-Management: SM)
2.การคิดขนั้ สูง(Higher Order Thinking : HOT)
3.การสื่อสาร(Communication: CM)
4.การรวมพลงั ทำงานเป็นทีม(Teamwork and Collaboration: TC)
5.การเปน็ พลเมืองท่เี ข้มแขง็ (Active Citizen: AC)
6.การอย่รู ว่ มกับธรรมชาตฯิ (Sustainable coexistence with living in the harmony of nature and

scienc

153

คำอธิบายรายวิชาภาษาไทย

ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๕ เวลา ๑๓๕ ช่ัวโมง/ปี

ฟัง ดูสื่อต่างๆ แล้วสามารถวิเคราะห์ความนา่ เช่อื ถือจากการฟังและดูส่ือในชวี ติ ประจำวัน พูดเลา่ เรือ่ ง
พูดนำเสนอ พูดแสดงการคิดวิเคราะห์ ความรู้สึก ความคิดเห็นอย่างมีเหตุผลและสร้างสรรค์ รวมทั้งสามารถ
เลือกฟังและดูสื่อที่เหมาะสมแก่ตนเอง อ่านออกเสียงและเข้าใจความหมายของคำที่มีพยัญชนะ ควบกล้ำ
คำท่ีมีอักษรนำ คำท่ีมีตัวการันต์ อักษรย่อ เครื่องหมายวรรคตอน ข้อความที่เป็นการบรรยายและพรรณนา
ข้อความทีม่ ีความหมายโดยนัย เลือกอ่านหนังสือตามความสนใจไดอ้ ย่างถกู ต้อง อา่ นตาราง แผนภูมิ และงาน
เขียนเชิงอธิบาย คำสั่ง ข้อแนะนำและปฏิบัติตาม วิเคราะห์ และตีความเรื่องท่ีอ่าน สามารถแยกข้อเท็จจริง
และข้อคิดเห็นจากเร่ืองที่อ่าน อ่านบทร้อยกรองเป็นทำนองเสนาะ แล้วนำข้อคิดท่ีได้จากการอ่านส่ือประเภท
ต่าง ๆ ไปใช้ในชีวิตประจำวัน ตลอดจนมีนิสัยรักการอ่าน เขียนแผนภาพโครงเร่ือง แผนภาพความคิด เขียน
จดหมาย เขียนย่อความได้อย่างถูกต้อง สามารถคัดลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัด โดยใช้คำได้ถูกต้องเหมาะสม
และมมี ารยาทในการเขียน แตง่ บทร้อยกรองประเภทกาพย์ยานี ๑๑ ได้ถกู ต้องและมีวรรณศลิ ป์ ใชภ้ าษาไทย
มาตรฐาน ภาษาถ่ิน ได้เหมาะสมกับบุคคล โอกาสและกาลเทศะ มีเจตคติที่ดีต่อการใช้ภาษาไทยอย่างถูกต้อง
รักการเรียนภาษาไทย เห็นคุณค่าของการอนุรักษ์ภาษาไทยและตัวเลขไทย และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติ
ของชาติ

โดยฝกึ ทกั ษะการสื่อสารในชีวิตประจำวนั ประกอบไปดว้ ย การฟัง การดู การพูด การอา่ น การเขียน
และวธิ ีการใช้ภาษาไทยอย่างสร้างสรรค์ โดยคำนึงถึงความถูกต้อง เหมาะสมกบั โอกาสและกาลเทศะ

เพ่อื ให้เกิดความภาคภมู ิใจในตนเอง มนั่ ใจในตนเอง สามารถพ่งึ พาและกำกับตนเองให้ไปสเู่ ป้าหมายใน
ชวี ติ มสี ุขภาวะทด่ี ี สามารถจัดการอารมณ์ละความเครียดของตนเอง มีกระบวนการคิดอยา่ งเปน็ ระบบ และ
สรา้ งสรรค์ รับสารด้วยต้งั ใจ เคารพในความคิดเห็นและวัฒนธรรมที่แตกต่าง ตระหนักในสิทธเิ สรภี าพของตนเอง
เหน็ อกเห็นใจผู้อื่น มีทกั ษะการทำงานเป็นทีม มีทัศนคตเิ ชิงบวกในการทำงานร่วมกับผ้อู ื่น รบั ผดิ ชอบใน
บทบาทหน้าท่ีของตนและของทีม ปฏบิ ตั ิตนตามกฎ กติกา ข้อตกลงอยา่ งถูกต้องและเหมาะสม มคี วาม
กระตือรอื ร้นในการเรียน

ผลลพั ธก์ ารเรียนรู้ ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๕

LO – Th – ๐๑ / LO – Th – ๐๒ / LO – Th – ๐๓ / LO – Th – ๐๔ / LO – Th – ๐๕ /
LO – Th – ๐๖/ LO – Th – ๐๗/ LO – Th – ๐๘/ LO – Th – ๐๙

154

สมรรถนะหลัก
1.การจดั การตนเอง(Self-Management: SM)
2.การคิดขั้นสูง(Higher Order Thinking : HOT)
3.การส่ือสาร(Communication: CM)
4.การรวมพลงั ทำงานเป็นทมี (Teamwork and Collaboration: TC)
5.การเป็นพลเมืองทเ่ี ขม้ แขง็ (Active Citizen: AC)
6.การอยู่ร่วมกบั ธรรมชาตฯิ (Sustainable coexistence with living in the harmony of nature and
scienc

155

คำอธิบายรายวชิ าภาษาไทย

ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ ๖ เวลา ๑๓๕ ชว่ั โมง/ปี

ฟงั ดูสื่อต่างๆ แล้วสามารถวิเคราะห์ความน่าเช่ือถือจากการฟังและดูสื่อในชีวิตประจำวนั พูดโน้มน้าว
ในสถานการณ์ต่างๆ อย่างมีเหตุผลและน่าเชื่อถือ พูดนำเสนอ พูดแสดงการคิดวิเคราะห์ ความรู้สึก ความ
คิดเห็นอย่างมีเหตุผลและสรา้ งสรรค์ รวมท้ังสามารถเลือกฟังและดูสื่อที่เหมาะสมแก่ตนเอง อ่านออกเสียงและ
เข้าใจความหมายของคำท่ีมีพยัญชนะควบกล้ำ คำที่มีอักษรนำคำที่มีตัวการันต์ คำท่ีมาจากภาษาต่างประเทศ
อักษรย่อและเครื่องหมายวรรคตอนวัน เดือน ปี แบบไทย ข้อความท่ีเป็นโวหารต่าง ๆ สำนวนเปรียบเทียบ
อา่ นแผนผัง แผนท่ี แผนภูมิ กราฟได้ถูกต้อง และสามารถอ่านงานเขยี นเชิงอธิบาย คำสั่ง ข้อแนะนำและปฏิบัติ
ตาม อธิบายความหมายของขอ้ มูลจากการอา่ นแผนผัง แผนท่ี แผนภูมิ กราฟ เลือกอ่านหนังสอื ตามความสนใจ
ได้อย่างถูกต้อง อ่านตาราง แผนภูมิ และงานเขียนเชิงอธิบาย คำสั่ง ข้อแนะนำและปฏิบัติตาม วิเคราะห์
ตีความ และประเมินค่าเรื่องที่อ่าน สามารถแยกข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็นจากเร่ืองที่อ่าน นำความรู้และ
ความคิดจากเร่ืองที่อ่านไปตัดสินใจแก้ปัญหาในการดำเนินชีวิต อ่านบทร้อยกรองเป็นทำนองเสนาะ และ
สามารถถ่ายทอด ความหมาย และอารมณ์ความรู้สึกจากเรื่องท่ีอ่านได้ดี แล้วนำข้อคิดที่ได้จากการอ่านส่ือ
ประเภทต่าง ๆ ไปใช้ในชีวิตประจำวัน ตลอดจนมีนิสัยรักการอ่าน เขียนแผนภาพโครงเรื่อง แผนภาพความคิด
เขียนบันทึก เขียนเรียนความได้อย่างถูกต้อง สามารถคัดลายมือตัวบรรจงคร่ึงบรรทัด โดยใช้คำได้ถูกต้อง
เหมาะสมและมีมารยาทในการเขียน แต่งบทร้อยกรองประเภทกลอนสุภาพ ได้ถูกต้องและมีวรรณศิลป์ ใช้
ภาษาไทยมาตรฐาน ภาษาถ่ิน ได้เหมาะสมกับบุคคล โอกาสและกาลเทศะ มีเจตคติที่ดีต่อการใช้ภาษาไทย
อยา่ งถูกตอ้ ง รกั การเรียนภาษาไทย เห็นคณุ ค่าของการอนุรักษภ์ าษาไทยและตัวเลขไทย และรักษาภาษาไทยไว้
เป็นสมบตั ขิ องชาติ

โดยฝึกทักษะการสื่อสารในชีวิตประจำวัน ประกอบไปด้วย การฟัง การดู การพูด การอ่าน การเขียน
แล ะ วิธีก ารใช้ ภ าษ าไท ย อ ย่ างส ร้างส รรค์ โด ย ค ำนึ งถึ งค ว าม ถู ก ต้ อ งเห ม าะส ม กั บ โอ ก าส แล ะ ก าล เท ศ ะ

เพื่อให้เกิดความภาคภูมิใจในตนเอง รู้จักตนเอง รู้เท่าทัน อารมณ์ ความรู้สึก ความคิด และ
ความเครียดที่เกิดข้ึนในชีวิตประจำวันของตนเอง เข้าใจสาเหตุและสามารถจัดการอารมณ์ ความรู้สึก และ
ความคิดของตนเอง มีสุขภาวะท่ีดี มีกระบวนการคิดอย่างเป็นระบบ สร้างสรรค์ มีกระบวนการคิดที่ใช้ในการ
แก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ เคารพในความแตกต่าง ตระหนักในสิทธิเสรีภาพของตนเอง มีทักษะการทำงาน
เป็นทมี มีทัศนคติเชิงบวกในการทำงานร่วมกับผู้อ่ืน รับผิดชอบในบทบาทหน้าท่ีของตนและของทีม ปฏิบัติตน
ตามกฎ กติกา ขอ้ ตกลงอยา่ งถูกต้องและเหมาะสม มคี วามกระตือรอื ร้นในการเรียน

156

ผลลพั ธ์การเรียนรู้ ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๖

LO – Th – ๐๑ / LO – Th – ๐๒ / LO – Th – ๐๓ / LO – Th – ๐๔ / LO – Th – ๐๕ /
LO – Th – ๐๖/ LO – Th – ๐๗/ LO – Th – ๐๘/ LO – Th – ๐๙

สมรรถนะหลัก
1.การจดั การตนเอง(Self-Management: SM)
2.การคิดขั้นสูง(Higher Order Thinking : HOT)
3.การสอื่ สาร(Communication: CM)
4.การรวมพลังทำงานเป็นทีม(Teamwork and Collaboration: TC)
5.การเป็นพลเมืองทเี่ ข้มแขง็ (Active Citizen: AC)
6.การอย่รู ่วมกับธรรมชาติฯ(Sustainable coexistence with living in the harmony of nature and
scienc

157

คำอธิบายรายวิชาคณิตศาสตร์

ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 เวลา 160 ชว่ั โมง/ปี

ศึกษาความรู้เกี่ยวกับจำนวนนับไม่เกิน 100 และ 0 โดยการนับทีละ ๑ และทีละ ๑๐
รวมท้ังการอ่านและการเขียนแสดงจำนวนด้วยตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย และตัวหนังสือ จากสถานการณ์
ใกล้ตัวในชีวติ ประจำวัน แสดงความสัมพันธข์ องจำนวนแบบสว่ นย่อย-ส่วนรวม การบอกอันดับที่ หลัก ค่าของ
เลขโดดในแต่ละหลัก การเขียนตัวเลขแสดงจำนวนในรูปกระจาย การเปรียบเทียบจำนวนและการใช้
เครื่องหมายแสดงการเปรียบเทียบและเรียงลำดับจำนวนพร้อมให้เหตุผลอธิบาย องค์ประกอบ เขียนให้เหตุผล
โต้แย้งหรือสนับสนุน แสดงความสัมพันธ์ของแบบรูปที่มีรูปร่าง สีขนาด สัมพันธ์กัน พร้อมให้เหตุผล สร้าง
ขอ้ สรปุ และขยายแนวคดิ เพอื่ สรา้ งแบบรูปและร่วมกนั แก้ปัญหาในสถานการณ์ต่าง ๆ ไดอ้ ย่างหลากหลายหรือ
แตกต่างจากเดิม บอกความหมาย พร้อมทั้งหาผลบวก ผลลบ โดยเชื่อมโยงความสัมพันธ์และสมบัติต่าง ๆ ของ
การดำเนินการได้อย่างยืดหยุ่นและ คล่องแคลว่ และแปลความหมายภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตรเ์ ป็น
สถานการณ์ในชีวิตจรงิ แก้ปัญหา และสร้างโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับจำนวนนับในสถานการณ์ต่างๆ ด้วยแนวคิดท่ี
หลากหลายหรือแตกต่างจากเดิม พร้อมทั้งแลกเปลี่ยนแนวคิดร่วมกับผู้อื่นโดยตระหนักถึงความแตกต่าง
ระหวา่ งบุคคล อธิบายสถานการณ์ในชีวติ จรงิ ที่เกี่ยวกบั การวัดความยาว เป็นเซนตเิ มตร เป็นเมตร และนำ้ หนัก
เป็นกิโลกรัม เป็นขีด เลือกใช้หน่วยการวัด และเครื่องวัดเพื่อวัดและบอกความยาว น้ำหนัก เปรียบเทียบความ
ยาว น้ำหนัก โดยใช้ความสัมพันธ์ระหว่างหน่วยการวัด คาดคะเนโดยการเทียบเคียงกับ เกณฑ์อ้างอิงท่ีคุ้นเคย
ได้อยา่ งเหมาะสม อ่านเวลาเป็นนาฬกิ าจากหนา้ ปดั นาฬกิ า พรอ้ มบอกกิจกรรมที่ทำในแตล่ ะชว่ งเวลาไดอ้ ย่าง
ถูกต้อง บอกและแสดงจำนวนเงินจากเงินเหรียญและธนบัตรชนิดต่าง ๆ อ่านและเขียนเก่ียวกับจำนวนเงิน
เปรียบเทียบจำนวนเงนิ โดยเชื่อมโยงกับสถานการณ์ ต่าง ๆ ในชีวติ จริงได้อย่างถูกต้อง แก้ปัญหาการบวกและ
การลบเก่ียวกับน้ำหนักที่มีหน่วยเป็นกิโลกรัม เป็นขีด ในสถานการณ์ต่าง ๆ ด้วยแนวคิด ท่ีหลากหลายหรือ
แตกต่างจากเดิม อย่างมุมานะ พร้อมท้ังแลกเปลี่ยนแนวคิดร่วมกับผู้อื่น อธิบายและสรุปลักษณะของรูป
เรขาคณิตจากส่ิงของ สิ่งแวดล้อมรอบตัวสถานการณ์ในชีวิตจริงพร้อมบอกชื่อรูปเรขาคณิตสองมิติ โดย
เชื่อมโยงสู่ลักษณะของรูปเรขาคณิตสองมิติ รูปเรขาคณิตสามมิติ และนำไปใช้ในสถานการณ์ต่าง ๆได้อย่าง
เหมาะสมพรอ้ มใหเ้ หตผุ ลในการจำแนกและบอกลักษณะของรูปเรขาคณิต วาดรปู ตามขอบของสิง่ ของและ
ตามแบบของรูปพร้อมด้วยบอกชื่อรูปเรขาคณิตสองมิติ โดยเชื่อมโยงสู่ลักษณะของรูปเรขาคณิตสองมิติ รูป
เรขาคณิตสามมิติ และนำไปใช้ในสถานการณ์ตา่ ง ๆได้ อ่านและแปลความหมายขอ้ มลู และเก็บข้อมูลอย่างง่าย
ของข้อมูลต่างๆ รวมทั้งข้อมูลเกี่ยวกับอาชีพ ประเพณีและวัฒนธรรมในชุมชน และใช้ข้อมูลเพื่ออธิบาย
เหตุการณ์ตัดสินใจหรือแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่างๆได้ เก็บรวบรวมข้อมูลอย่างง่าย บันทึกข้อมูล ท่ีเก็บได้
ด้วยรอยขีด แสดงความคิดเห็น ส่ือสาร แปลความหมายข้อมูลด้วยภาษาตนเอง ใช้ข้อมูลเพื่อตัดสินใจหรือ
แกป้ ญั หาในสถานการณต์ ่าง ๆอยา่ งมมุ านะ และสร้างสรรค์

โดยใช้ทักษะการส่ือสาร ส่ือความหมายทางคณิตศาสตร์ การแปลข้อมูล การตัดสินใจหรือ
แก้ปัญหา การให้เหตุผล การสังเกต การสำรวจการเช่ือมโยง และการนำไปใช้ เพื่อพัฒนาการคิดอย่าง
สร้างสรรค์ ตดั สินใจหรือแก้ปัญหาอย่างอย่างยืดหยุ่นคล่องแคล่ว มีเหตุผล และเหมาะสม สามารถแก้ปัญหาใน
สถานการณ์ต่าง ๆ ด้วยแนวคิดท่ีหลากหลายหรือแตกตา่ งจากเดิมอยา่ งมมุ านะ

158

เพื่อให้ผู้เรียนพัฒนาทักษะกระบวนการในการคิดคำนวณ การแก้ปัญหา การให้เหตุผล การ
ส่ือความหมายทางคณิตศาสตร์ ไปใช้ในชีวิตประจำวันอย่างสร้างสรรค์ เห็นคุณค่าและมีเจตคติที่ดีต่อ
คณติ ศาสตร์ สามารถทำงานอย่างเปน็ ระบบระเบียบ รอบคอบ มีความรบั ผิดชอบ มีวจิ ารณญาณ และเช่ือมัน่ ใน
ตนเอง

ผลลพั ธก์ ารเรยี นรู้ ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 1

LO-Mat-01/ LO-Mat-02/ LO-Mat-03/ LO-Mat-04/ LO-Mat-05/ LO-Mat-06/ LO-Mat-07/

LO-Mat-08/ LO-Mat-09/ LO-Mat-10/ LO-Mat-11/ LO-Mat-12/ LO-Mat-13

สมรรถนะหลัก 6 ประการ
1.การจัดการตนเอง(Self-Management: SM)
2.การคดิ ขัน้ สูง(Higher Order Thinking : HOT)
3.การสื่อสาร(Communication: CM)
4.การรวมพลังทำงานเป็นทีม(Teamwork and Collaboration: TC)
5.การเป็นพลเมืองทีเ่ ขม้ แข็ง(Active Citizen: AC)
6.การอยู่รว่ มกับธรรมชาตฯิ (Sustainable coexistence with living in the harmony of nature and
scienc

159

คำอธบิ ายรายวชิ าคณิตศาสตร์

ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 1 เวลา 160 ช่วั โมง/ปี

ศึกษาความรู้เก่ียวกับจำนวนนับไม่เกิน 100 และ 0 โดยการนับทีละ ๑ และทีละ ๑๐
รวมท้ังการอ่านและการเขียนแสดงจำนวนด้วยตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย และตัวหนังสือ จากสถานการณ์
ใกล้ตัวในชีวิตประจำวัน แสดงความสัมพันธ์ของจำนวนแบบส่วนย่อย-ส่วนรวม การบอกอันดับท่ี หลัก ค่าของ
เลขโดดในแต่ละหลัก การเขียนตัวเลขแสดงจำนวนในรูปกระจาย การเปรียบเทียบจำนวนและการใช้
เคร่ืองหมายแสดงการเปรียบเทียบและเรียงลำดับจำนวนพร้อมให้เหตุผลอธิบาย องค์ประกอบ เขียนให้เหตุผล
โต้แย้งหรือสนับสนุน แสดงความสัมพันธ์ของแบบรูปที่มีรูปร่าง สีขนาด สัมพันธ์กัน พร้อมให้เหตุผล สร้าง
ขอ้ สรุป และขยายแนวคดิ เพอื่ สรา้ งแบบรูปและรว่ มกันแกป้ ัญหาในสถานการณ์ต่าง ๆ ได้อย่างหลากหลายหรือ
แตกต่างจากเดิม บอกความหมาย พร้อมทั้งหาผลบวก ผลลบ โดยเช่ือมโยงความสัมพันธ์และสมบตั ิต่าง ๆ ของ
การดำเนินการได้อย่างยืดหยุ่นและ คล่องแคลว่ และแปลความหมายภาษาและสัญลกั ษณ์ทางคณิตศาสตรเ์ ป็น
สถานการณ์ในชีวิตจริง แก้ปัญหา และสร้างโจทย์ปัญหาเก่ียวกับจำนวนนับในสถานการณ์ต่างๆ ด้วยแนวคิดท่ี
หลากหลายหรือแตกต่างจากเดิม พร้อมทั้งแลกเปล่ียนแนวคิดร่วมกับผู้อื่นโดยตระหนักถึงความแตกต่าง
ระหว่างบุคคล อธิบายสถานการณ์ในชีวติ จรงิ ทเ่ี กี่ยวกับการวดั ความยาว เป็นเซนตเิ มตร เป็นเมตร และนำ้ หนัก
เป็นกิโลกรัม เป็นขีด เลือกใช้หน่วยการวัด และเคร่ืองวัดเพื่อวัดและบอกความยาว น้ำหนัก เปรียบเทียบความ
ยาว น้ำหนัก โดยใช้ความสัมพันธ์ระหว่างหน่วยการวัด คาดคะเนโดยการเทียบเคียงกับ เกณฑ์อ้างอิงท่ีคุ้นเคย
ไดอ้ ย่างเหมาะสม อา่ นเวลาเป็นนาฬกิ าจากหน้าปดั นาฬิกา พรอ้ มบอกกจิ กรรมทที่ ำในแต่ละชว่ งเวลาไดอ้ ยา่ ง
ถูกต้อง บอกและแสดงจำนวนเงินจากเงินเหรียญและธนบัตรชนิดต่าง ๆ อ่านและเขียนเกี่ยวกับจำนวนเงิน
เปรียบเทียบจำนวนเงิน โดยเชื่อมโยงกับสถานการณ์ ต่าง ๆ ในชีวิตจริงได้อย่างถูกต้อง แก้ปัญหาการบวกและ
การลบเก่ียวกับน้ำหนักท่ีมีหน่วยเป็นกิโลกรัม เป็นขีด ในสถานการณ์ต่าง ๆ ด้วยแนวคิด ท่ีหลากหลายหรือ
แตกต่างจากเดิม อย่างมุมานะ พร้อมทั้งแลกเปล่ียนแนวคิดร่วมกับผู้อื่น อธิบายและสรุปลักษณะของรูป
เรขาคณิตจากสิ่งของ สิ่งแวดล้อมรอบตัวสถานการณ์ในชีวิตจริงพร้อมบอกช่ือรูปเรขาคณิตสองมิติ โดย
เชื่อมโยงสู่ลักษณะของรูปเรขาคณิตสองมิติ รูปเรขาคณิตสามมิติ และนำไปใช้ในสถานการณ์ต่าง ๆได้อย่าง
เหมาะสมพร้อมใหเ้ หตุผลในการจำแนกและบอกลกั ษณะของรูปเรขาคณิต วาดรูปตามขอบของสงิ่ ของและ
ตามแบบของรูปพร้อมด้วยบอกช่ือรูปเรขาคณิตสองมิติ โดยเช่ือมโยงสู่ลักษณะของรูปเรขาคณิตสองมิติ รูป
เรขาคณิตสามมิติ และนำไปใช้ในสถานการณ์ต่าง ๆได้ อ่านและแปลความหมายข้อมูลและเก็บขอ้ มูลอย่างงา่ ย
ของข้อมูลต่างๆ รวมท้ังข้อมูลเกี่ยวกับอาชีพ ประเพณีและวัฒนธรรมในชุมชน และใช้ข้อมูลเพ่ืออธิบาย
เหตุการณ์ตัดสินใจหรือแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่างๆได้ เก็บรวบรวมข้อมูลอย่างง่าย บันทึกข้อมูล ที่เก็บได้
ด้วยรอยขีด แสดงความคิดเห็น สื่อสาร แปลความหมายข้อมูลด้วยภาษาตนเอง ใช้ข้อมูลเพ่ือตัดสินใจหรือ
แก้ปัญหาในสถานการณ์ตา่ ง ๆอยา่ งมุมานะ และสร้างสรรค์

โดยใช้ทักษะการสื่อสาร สื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ การแปลข้อมูล การตัดสินใจหรือ
แก้ปัญหา การให้เหตุผล การสังเกต การสำรวจการเชื่อมโยง และการนำไปใช้ เพ่ือพัฒนาการคิดอย่าง
สร้างสรรค์ ตดั สินใจหรือแก้ปัญหาอยา่ งอย่างยดื หยุ่นคล่องแคล่ว มีเหตุผล และเหมาะสม สามารถแก้ปัญหาใน
สถานการณต์ ่าง ๆ ดว้ ยแนวคิดทหี่ ลากหลายหรอื แตกต่างจากเดิมอย่างมมุ านะ

160

เพื่อให้ผู้เรียนพัฒนาทักษะกระบวนการในการคิดคำนวณ การแก้ปัญหา การให้เหตุผล การ
ส่ือความหมายทางคณิตศาสตร์ ไปใช้ในชีวิตประจำวันอย่างสร้างสรรค์ เห็นคุณค่าและมีเจตคติที่ดีต่อ
คณติ ศาสตร์ สามารถทำงานอย่างเปน็ ระบบระเบียบ รอบคอบ มคี วามรับผิดชอบ มีวจิ ารณญาณ และเช่ือมัน่ ใน
ตนเอง

ผลลพั ธก์ ารเรยี นรู้ ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 1

LO-Mat-01/ LO-Mat-02/ LO-Mat-03/ LO-Mat-04/ LO-Mat-05/ LO-Mat-06/ LO-Mat-07/

LO-Mat-08/ LO-Mat-09/ LO-Mat-10/ LO-Mat-11/ LO-Mat-12/ LO-Mat-13

สมรรถนะหลัก 6 ประการ
1.การจัดการตนเอง(Self-Management: SM)
2.การคดิ ขัน้ สูง(Higher Order Thinking : HOT)
3.การสื่อสาร(Communication: CM)
4.การรวมพลังทำงานเป็นทีม(Teamwork and Collaboration: TC)
5.การเป็นพลเมืองทีเ่ ขม้ แข็ง(Active Citizen: AC)
6.การอยู่รว่ มกับธรรมชาตฯิ (Sustainable coexistence with living in the harmony of nature and
scienc

161

คำอธิบายรายวิชาคณิตศาสตร์

ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 2 เวลา 160 ชัว่ โมง/ปี

ศึกษาการอ่านและการเขียนตวั เลขฮนิ ดูอารบิก ตัวเลขไทย และตัวหนังสือแสดงจำนวนนับไม่

เกนิ ๑,๐๐๐ และ ๐ การนับทีละ ๒ ทีละ ๕ ทีละ ๑๐ ทีละ ๑๐๐ จำนวนคู่ จานวนค่ี หลัก ค่าประจำหลกั ของ

เลขโดดในแต่ละหลัก การเขยี นตวั เลขแสดงจำนวนในรูปกระจาย การเปรียบเทียบและเรยี งลำดับจำนวนพร้อม

ให้เหตุผลและนำจำนวนไปใช้ในสถานการณ์ต่าง ๆ อธิบายความสัมพันธ์ของแบบรูปของจำนวนที่เพ่ิมข้ึนหรือ
ลดลงทีละ 2 ทีละ 5 ทีละ 100 และแบบรูปซ้ำของจำนวน พร้อมให้เหตุผล สร้างข้อสรุป และขยายแนวคิด
เพอื่ สร้างแบบรปู ซำ้ ในสถานการณ์ต่าง ๆ ได้อย่างหลากหลาย เลือกใช้วธิ ีหาผลบวก ผลลบ ผลคูณ ผลหาร โดย
เชื่อมโยงความสัมพันธ์และสมบัติต่าง ๆ ของการดำเนินการได้อย่างยืดหยุ่นและ คล่องแคล่ว แก้โจทย์ปัญหาท่ี
เกี่ยวกับการบวก การลบ การคูณ หรือการหารในสถานการณ์ต่าง ๆ อธิบายและเปรียบเทียบสถานการณ์ใน
ชีวติ จริงที่เกี่ยวกับการวัดความยาวเป็นเซนติเมตรและมิลลิเมตร เมตรและเซนติเมตร น้ำหนักกิโลกรัมและกรัม
กิโลกรัมและขีด และปริมาตรและความจุเป็นลิตรและมิลลิลิตร การเปรียบเทียบปริมาตรและความจุเป็นลิตร
และมิลลิลิตร เปรียบเทียบ โดยใช้ความสัมพันธ์ระหว่างหน่วยการวัด คาดคะเน โดยการเทียบเคียงกับ เกณฑ์
อ้างอิงท่ีคุ้นเคย เลือกใช้หน่วยการวัด และเคร่ืองวัดเพื่อวัดและบอกความยาว น้ำหนัก และปริมาตรได้อย่าง
เหมาะสม บอกเวลาเป็นนาฬิกาและนาที จากนาฬิกาแบบดิจิทัล และนาฬิกาแบบใช้เข็ม จาก
สถานการณ์ต่าง ๆ รับร้เู ก่ียวกับระยะเวลา บอกระยะเวลาเปน็ ชั่วโมง เป็นนาที สำรวจปฏิทนิ บอกชื่อ วนั วนั ที่
เดือน ปี (พ.ศ. และ ค.ศ.) ของวันสำคัญต่าง ๆ จากปฏิทิน ได้ถูกต้อง บอกและเขียนจำนวนเงิน การ
เปรียบเทยี บจำนวนเงินและการแลกเงนิ โดยเชื่อมโยงกบั สถานการณ์ตา่ งๆ ในชวี ิตจริง แก้ปัญหาเกี่ยวกับความ
ยาวท่ีมีหน่วยเป็นเมตรและเซนติเมตร น้ำหนัก ปริมาตรและความจุที่มีหน่วยเป็นช้อนชา ช้อนโต๊ะ ถ้วยตวง ลิตร
และเวลา ในสถานการณ์ต่าง ๆ ด้วยแนวคิด ที่หลากหลาย อธิบายและจำแนกลักษณะของรูปเรขาคณิตสอง
มิติเขียนรูปเรขาคณิตสองมิติ สร้างชิ้นงานโดยใช้แบบของรูปเชื่อมโยงสู่ลักษณะของรูปเรขาคณิตสองมิติ รูป
เรขาคณติ สามมติ ิ และนำไปใชใ้ นสถานการณ์ต่างๆอย่างสร้างสรรค์ อา่ นและเขยี นแผนภมู ริ ูปภาพ แผนภูมแิ ท่ง
ของข้อมูลต่างๆรวมทั้งข้อมูลเกี่ยวกับอาชีพ ประเพณีและวัฒนธรรมในชุมชนเพื่ออธิบายเหตุการณ์ ตัดสินใจ
หรือแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่าง ๆได้อย่างเหมาะสม ต้ังคำถามจากประเด็นปัญหาท่ีสนใจรอบตัวด้วยตนเอง
เก็บและรวบรวมข้อมูล จัดกระทำและนำเสนอข้อมูลด้วยแผนภูมิ ให้เหตุผล ส่ือสาร แปลความหมายข้อมูล ใช้
ขอ้ มลู เพือ่ ตัดสินใจหรอื แก้ปญั หาในสถานการณ์ตา่ ง ๆอย่างมุมานะ และสรา้ งสรรค์

โดยการจัดประสบการณ์หรอื สรา้ งสถานการณ์ท่ีใกล้ตัวผู้เรียนไดศ้ ึกษา ค้นคว้า ฝกึ ทักษะ โดย

การปฏิบัติจริง ทดลอง สรุป รายงาน เพื่อพัฒนาทักษะและกระบวนการในการคิดคำนวณ การแก้ปัญหา การ

ให้เหตุผล การสื่อสาร การส่ือความหมายทางคณิตศาสตร์ และหาประสบการณ์ด้านความรู้ ความคิด ทักษะ

และกระบวนการทไ่ี ด้ไปใชใ้ นการเรียนรู้ส่งิ ต่าง ๆ และใช้ในชวี ิตประจำวันอยา่ งสร้างสรรค์

เพ่ือให้เห็นคุณค่าและมีเจตคติท่ีดีต่อวิชาคณิตศาสตร์ สามารถแก้ปัญหา ให้เหตุผล สื่อสาร

สื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ และนำเสนอ การเช่ือมโยงความรู้ต่างๆ ทางคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่น ๆ
เพ่ือให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ สามารถนำเสนอส่ือสารสิ่งที่เรียนรู้ เห็นคุณค่าของการ
นำความรู้ทางคณิตศาสตร์ไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวันและสามารถทำงานอย่างเป็นระบบ มีระเบียบ

รอบคอบ มีความรับผิดชอบ มีวจิ ารณญาณมคี วามคิดรเิ ร่ิมสรา้ งสรรคแ์ ละมีความเชอ่ื ม่นั ในตนเอง

162

ผลลัพธก์ ารเรยี นรู้ ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 2

LO-Mat-01/ LO-Mat-02/ LO-Mat-03/ LO-Mat-04/ LO-Mat-05/ LO-Mat-06/ LO-Mat-07/

LO-Mat-08/ LO-Mat-09/ LO-Mat-10/ LO-Mat-11/ LO-Mat-12/ LO-Mat-13

สมรรถนะหลัก 6 ประการ
1.การจดั การตนเอง(Self-Management: SM)
2.การคดิ ขัน้ สงู (Higher Order Thinking : HOT)
3.การสื่อสาร(Communication: CM)
4.การรวมพลงั ทำงานเปน็ ทมี (Teamwork and Collaboration: TC)
5.การเป็นพลเมืองทีเ่ ข้มแข็ง(Active Citizen: AC)
6.การอยรู่ ่วมกบั ธรรมชาตฯิ (Sustainable coexistence with living in the harmony of nature and
scienc

163

คำอธิบายรายวชิ าคณติ ศาสตร์

ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 3 เวลา 160 ช่วั โมง/ปี

ศกึ ษาและใช้ความรู้เกี่ยวกับจำนวนนับไม่เกิน ๑๐๐,๐๐๐ และ 0 โดยนับและบอกจำนวน ของ

สิง่ ต่าง ๆ ในเชงิ ปริมาณ หรือ เชงิ อันดับทแี่ ละแสดงสิ่งต่าง ๆ ตามจำนวนทกี่ ำหนดและนำไปใช้ในสถานการณ์ตา่ ง
ๆ ได้อย่างเหมาะสม เขียนตัวเลขแสดงจำนวนในรูปกระจายจำนวนนับไม่เกิน 100,000 และ 0 เปรียบเทียบ
และเรยี งลำดับจำนวน พร้อมใหเ้ หตุผล อธิบายความสัมพันธ์ของแบบรูปของจำนวนที่เพิ่มขึ้นหรือลดลง ทีละเท่า
ๆ กัน แบบรูปเรขาคณิตและรูปอื่นๆ สร้างข้อสรุปและขยายแนวคิด เพื่อสร้างแบบรูปและแก้ปัญหาใน
สถานการณ์ต่างๆ เลือกใช้วิธีหาผลบวก ผลลบ ผลคูณ ผลหาร โดยเชื่อมโยงความสัมพันธ์ และสมบัติต่างๆ แก้
โจทย์ปัญหา 2 ข้ันตอน ของจำนวนนับไม่เกิน 100,000 และ 0 อธิบายสถานการณ์ในชีวติ จริงท่ีเก่ียวกับการ
วัดความยาวเป็นเซนตเิ มตรและมิลลิเมตร เมตรและเซนติเมตร กิโลเมตรและเมตร น้ำหนกั เป็นกิโลกรัมและกรัม
กิโลกรัม และขีด เมตริกตันและกิโลกรัม และปริมาตรและความจุเป็นลิตรและมิลลิตร และช้อนชา ช้อนโต๊ะ ถ้วย
ตวง เปรียบเทียบโดยใช้ ความสัมพันธ์ระหว่างหน่วยการวัด คาดคะเนความยาว น้ำหนัก ปริมาตร โดยการ
เทียบเคียงกับ เกณฑ์อ้างอิงที่คุ้นเคย เลือกใช้หน่วยการวัด และเครื่องวัดเพื่อวัดและบอกความยาว น้ำหนัก และ
ปริมาตรได้อย่างเหมาะสม บอกเวลาเป็นนาฬิกา และนาทีจากนาฬิกา อ่านและเขียนแสดงเวลาโดยใช้มหัพภาค
หรือใช้ทวิภาคในสถานการณ์ ต่าง ๆ สามารถหาระยะเวลาเป็นช่ัวโมงและนาทแี ละเปรียบเทียบระยะเวลาโดยใช้
ความสัมพันธ์ระหว่างชั่วโมงกับนาทีอ่านและเขียนบันทึกกิจกรรมท่ีระบุเวลาได้ถูกต้อง โดยเชื่อมโยงกับ
สถานการณ์ในชีวิตจรงิ บอกและเขียนแสดงจำนวนเงนิ จากเงินเหรียญและธนบัตรชนิดต่าง ๆ โดยบอกเป็นบาท
สตางค์ หรือเป็นบาทและสตางค์ แลกเงินเหรียญและธนบัตร อ่านและเขียนแสดงจำนวนเงินแบบใช้จุ ด
เปรยี บเทียบจำนวนเงินโดยเชอ่ื มโยงกับสถานการณ์ ตา่ ง ๆหลากหลายวธิ แี ละคล่องแคล่ว
แก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับการวัดความยาวเป็นเซนติเมตรและมิลลิเมตร เมตรและเซนติเมตร กิโลเมตรและเมตร
น้ำหนกั เป็นกโิ ลกรมั และกรัม กิโลกรมั และขดี เมตริกตันและกโิ ลกรมั และปรมิ าตรและความจุเป็นลติ รและ
มิลลิตร และช้อนชา ช้อนโต๊ะ ถ้วยตวง เวลาเป็นนาฬิกาและนาที จำแนกและบอกลักษณะรูปที่มีแกนสมมาตร
และรูปที่ไม่มีแกนสมมาตร ใช้รูปเรขาคณิตในการสร้างสรรค์ ชน้ิ งาน เชื่อมโยงสู่ลักษณะของรูปเรขาคณิตสองมิติ
รูปเรขาคณิตสามมิติ การจัดการข้อมลู และการนำเสนอขอ้ มูลโดยใช้แผนภูมิรูปภาพ แผนภมู ิแท่ง หรอื ตารางทาง
เดียว สอ่ื สารแปลความหมายของข้อมูลและใช้ขอ้ มลู เพอื่ อธิบายเหตุการณ์ ตัดสินใจ หรือแก้ปญั หาในสถานการณ์
ใกล้ตัวอย่างเหมาะสม แก้ปัญหาทางสถิติในสถานการณ์ใกล้ตัวหรือสิ่งแวดล้อมในบริเวณบ้าน โรงเรียนหรือ
ชมุ ชนของตนเองอย่างมุมานะ และสร้างสรรค์ สังเกตและตั้งคำถามโดยมีสมมติฐานถึงสาเหตุ ของปรากฏการณ
อยางงาย ออกแบบการบันทึกข้อมูล รวบรวมขอมูลโดย ใชเคร่ืองมืออยางงาย เลือกรูปแบบการนำเสนอที่
เหมาะสมกับขอมูล และนำเสนอขอมูลในรูปแบบของรูปภาพ สัญลักษณแผนภาพ ตาราง แผนภูมิ วิเคราะห
ข้อมูลและลงขอสรุปจากรูปภาพ สัญลักษณ แผนภาพ แผนภูมิ ตาราง ประเมินความนาเช่ือถือและความ
สมเหตุสมผล ของขอสรุปจากหลักฐานที่รวบรวมได อธิบายสาเหตุของปรากฏการณอยางง่ายจาก หลักฐานท่ี
รวบรวมได

โดยใชว้ ธิ กี ารทห่ี ลากหลายแก้ปญั หา ใชค้ วามรู้ ทกั ษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ ใน
การแก้ปัญหาในสถานการณต์ ่างๆ ได้อยา่ งเหมาะสม ใหเ้ หตุผลประกอบการตดั สินใจ และสรปุ ผลไดอ้ ยา่ ง
เหมาะสม ใช้ภาษาและสัญลักษณท์ างคณิตศาสตร์ในการสื่อสาร การสอื่ ความหมายและการนำเสนอได้อยา่ ง
ถูกต้อง เช่อื มโยงความรู้ต่างๆ ในคณิตศาสตร์และเชือ่ มโยงคณติ ศาสตร์กับศาสตร์อนื่ ๆ อยา่ งสรา้ งสรรค์

164

เพ่ือพัฒนาทักษะ/กระบวนการในการคิดคำนวณ การแก้ปัญหา การให้เหตุผลประกอบการ
ตดั สนิ ใจ และสรุปผลได้อยา่ งเหมาะสม การสื่อความหมายทางคณติ ศาสตร์ และการนำเสนอไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง
และนำประสบการณ์ด้านความรู้ ความคิด ทักษะกระบวนการท่ีได้ไปใช้ในการเรียนรู้ส่ิงต่างๆ และใช้ใน
ชวี ติ ประจำวนั อยา่ งสร้างสรรค์รวมท้ังเห็นคุณค่าและมีเจตคติทด่ี ีต่อคณิตศาสตร์ สามารถทำงานอยา่ งเปน็ ระบบ
ระเบียบ รอบคอบ มคี วามรบั ผิดชอบ มวี ิจารณญาณ และเชอ่ื มน่ั ในตนเอง

ผลลพั ธ์การเรียนรู้ ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 3

LO-Mat-01/ LO-Mat-02/ LO-Mat-03/ LO-Mat-04/ LO-Mat-05/ LO-Mat-06/ LO-Mat-07/

LO-Mat-08/ LO-Mat-09/ LO-Mat-10/ LO-Mat-11/ LO-Mat-12/ LO-Mat-13

สมรรถนะหลกั 6 ประการ
1.การจดั การตนเอง(Self-Management: SM)
2.การคิดขนั้ สงู (Higher Order Thinking : HOT)
3.การสือ่ สาร(Communication: CM)
4.การรวมพลงั ทำงานเป็นทมี (Teamwork and Collaboration: TC)
5.การเป็นพลเมืองทเี่ ข้มแข็ง(Active Citizen: AC)
6.การอยรู่ ่วมกบั ธรรมชาตฯิ (Sustainable coexistence with living in the harmony of nature and
scienc

165

คำอธบิ ายรายวิชาคณติ ศาสตร์

ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 4 เวลา 135 ช่วั โมง /ปี

ศึกษาเก่ียวกับการสำรวจสถานการณ์ต่างๆ ใช้จำนวนนับที่มากกว่า 100,000 และแสดง
จำนวน โดยใช้สญั ลักษณ์ การอ่านและการเขียนตัวเลขฮนิ ดอู ารบิก ตวั เลขไทย และตวั หนังสอื แสดงจำนวนนับท่ี
มากกวา่ 100,000 มีความเขา้ ใจเก่ียวกับเศษสว่ น ทศนิยม และรอ้ ยละ อ่านและเขียนเศษส่วน ทศนยิ มแสดง
ปริมาณของส่ิงต่าง ๆ ในชีวิตจริง บอกค่าประมาณของจำนวนนับ ทศนิยม และแสดงเศษส่วน และทศนิยมที่
กำหนดด้วยวิธหี รือเครอื่ งมอื ที่หลากหลาย อธิบายและแสดงความสัมพันธ์ของจำนวนนับ เศษส่วนและทศนิยม
เขียนแสดงจำนวนนับ และทศนิยมในรูปกระจาย เปรียบเทียบและเรียงลำดับเศษส่วนและทศนิยมพร้อมให้
เหตุผล สื่อสารและนำเสนอข้อคาดการณ์และข้อสรุปท่ีได้จากความสัมพันธ์ของแบบรูป และแก้ปัญหาใน
สถานการณ์ต่าง ๆได้อย่างสมเหตุสมผล เลือกใช้วิธีการต่างๆในการหาผลบวก ผลลบ ผลคูณ ผลหารและ
ผลลัพธ์ของการบวก ลบ คูณ หารระคนของจำนวนนับ และการบวก การลบเศษส่วน และจำนวนคละและ
ทศนิยม ได้อย่างคล่องแคล่ว เชื่อมโยงความสัมพันธ์และสมบัติต่างๆเกี่ยวกับจำนวนและนำไปใช้ ในสถานการ
ในชีวิตจริงอย่างมีเหตุผล การแก้ปัญหาการบวก การลบ การคูณ และการหารจำนวนนับ การบวก และการลบ
เศษสว่ น การบวกและการลบทศนยิ มไม่เกนิ สามตำแหนง่ ด้วยแนวคดิ ที่หลากหลาย พรอ้ มทั้ง
แลกเปลี่ยนแนวคิดร่วมกับผู้อ่ืน โดยเลือกใช้เครื่องมือการเรียนรู้ที่เหมาะสม ส่ือสารและแกป้ ัญหาเก่ียวกับเวลา
โดยใช้ความสัมพันธ์ระหว่างหน่วยเวลา ระบุและอธิบายส่วนประกอบและลักษณะของจุด เส้นตรง ส่วนของ
เส้นตรง รังสี มมุ วดั ขนาด บอกชนิดของมุม และสรา้ งมุมขนาดตา่ ง ๆ พรอ้ มท้ังเขียนแสดงด้วยสัญลกั ษณ์
จำแนกและอธิบายเก่ียวกับชนิดและสมบัติของรูปสี่เหล่ียมมุมฉาก หาความยาวรอบรูป และพ้ืนที่ของรูป

ส่ีเหลี่ยมมุมฉาก นำไปใช้ ในสถานการณ์ต่าง ๆ ด้วยวิธีท่ีหลากหลาย จำแนกและบอกลักษณะและส่วนต่างๆ

ของปริซึม พีระมิด ทรงกระบอก กรวย และทรงกลม พร้อมสร้างแบบจำลองรูปเรขาคณิตสามมิติแต่ละชนิด

พร้อมให้เหตุผล แก้ปัญหาเกี่ยวกับความยาวรอบรูป พ้ืนที่ของรูปสามเหล่ียม ส่ีเหล่ียม และวงกลมอย่าง

มุ่งม่ันพร้อมแลกเปล่ียนแนวคิดร่วมกับผู้อ่ืน อ่าน วิเคราะห์ และแปลความหมายของข้อมูลจากแผนภูมิแท่ง

เขียนแผนภูมิแทง่ เพ่ืออธิบายหรือแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่างๆอย่างเหมาะสม วางแผนตั้งคำถามจากประเด็น

ปัญหาท่ีสนใจ ประเมนิ และเลือกวิธีการเก็บรวบรวม จัดการข้อมูลท่เี หมาะสม วิเคราะห์ แปลความหมายข้อมูล

และใช้ข้อมูลแก้ปัญหาสถานการณ์ตา่ งๆอย่างสรา้ งสรรค์

โดยใช้ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ในการแก้ปัญหาด้วยวิธีการท่ีหลากหลายจาก
สถานการณ์ใกล้ตัว การเช่ือมโยง การให้เหตุผล และสรุปผล การคิดสร้างสรรค์ใช้ภาษาและสัญลักษณ์
ทางคณิตศาสตร์ในการสื่อสาร การสอื่ ความหมาย ด้วยสอื่ ของจรงิ รูปภาพ งานศลิ ปะ แผนภาพ ภาษา หรือ
สัญลกั ษณ์ และการนำเสนอข้อมูลทางคณิตศาสตร์ได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม

เพ่ือให้มีความรู้ความเข้าใจ มีทักษะในการคิดคำนวณ การแก้ปัญหา การให้เหตุผล การ
สื่อสาร สอ่ื ความหมายทางคณติ ศาสตร์ และสามารถนำไปใช้ในการเรยี นรู้ส่ิงต่างๆ และใชใ้ นชวี ิตประจำวัน
อย่างสร้างสรรค์ มีระเบียบ มีความรับผิดชอบ มีวิจารณญาณและมีความเช่ือม่ันในตนเอง สามารถทำงาน
อย่างเปน็ ระบบ รวมทัง้ เหน็ คุณค่าและมีเจตคตทิ ด่ี ีต่อคณิตศาสตร์

166

ผลลพั ธก์ ารเรยี นรู้ ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 4

LO-Mat-01/ LO-Mat-02/ LO-Mat-03/ LO-Mat-04/ LO-Mat-05/ LO-Mat-06/ LO-Mat-07/ LO-
Mat-08 LO-Mat-09/ LO-Mat-10/ LO-Mat-11/ LO-Mat-12

สมรรถนะหลัก 6 ประการ
1.การจัดการตนเอง(Self-Management: SM)
2.การคิดขัน้ สูง(Higher Order Thinking : HOT)
3.การส่ือสาร(Communication: CM)
4.การรวมพลงั ทำงานเปน็ ทมี (Teamwork and Collaboration: TC)
5.การเป็นพลเมืองทเี่ ข้มแขง็ (Active Citizen: AC)
6.การอยรู่ ว่ มกบั ธรรมชาตฯิ (Sustainable coexistence with living in the harmony of nature and
scienc

167

คำอธิบายรายวิชาคณิตศาสตร์

ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 5 เวลา 135 ช่วั โมง/ปี

ศึกษาเก่ียวกับการบวก ลบ คูณ และหารเศษส่วนและจำนวนคละ และทศนิยม การหา
ค่าประมาณของจำนวนนับ ทศนิยม ร้อยละ เปอร์เซ็นต์ และนำไปใช้ในสถานการณ์ต่าง ๆ ได้อย่างเหมาะสม
อธิบาย และเขียนความสัมพันธ์ระหว่างเศษส่วนและทศนิยม พร้อมให้เหตุผล วิเคราะห์ รวบรวมปัจจัย หรือ
สถานการณ์ ความสัมพันธ์ เชิงเหตุและผล ด้วยขอ้ ความ สญั ลักษณ์ แผนภาพ แบบจำลอง อย่างง่าย และเขียน
แสดงทศนิยมในรูปกระจายตามค่าของเลขโดดในแต่ละหลัก เปรียบเทียบและเรยี งลำดับของเศษส่วน ทศนิยม
พร้อมให้เหตุผลในการเปรียบเทียบ สร้างข้อคาดการณ์และข้อสรุปของแบบรูป และแก้ปัญหาในสถานการณ์
ตา่ ง ๆไดอ้ ย่างสมเหตุสมผล เลือกใช้วิธีการต่าง ๆ ในการหาผลบวก ผลลบ ผลคูณ ผลหาร และผลลัพธ์ของการ
บวก ลบ คูณ หารระคนของจำนวนนับ ผลบวก ผลลบของเศษส่วนและจำนวนคละได้โดยเช่ือมโยง
ความสมั พนั ธ์และสมบัติต่าง ๆ เกี่ยวกับการบวกและการลบของจำนวน เลือกใชว้ ธิ ีการตา่ ง ๆ ในการหาผลคูณ
ผลหารของเศษส่วนและจำนวนคละ การหาผลบวก ผลลบ ผลคูณ ผลหาร ของทศนิยมในสถานการในชีวิตจริง
อย่างมีเหตุผล การแก้ปัญหาการบวก การลบ การคูณ และการหารเศษส่วน การคูณ และการหารทศนิยม
ร้อยละ ด้วยแนวคิดที่หลากหลาย พร้อมท้ังแลกเปล่ียนแนวคิดร่วมกับผู้อื่น โดยเลือกใช้เคร่ืองมือการเรียนรู้ท่ี
เหมาะสม อธิบายสมบัติ เขียนสัญลักษณ์ และสร้างเส้นขนานนำไปใช้ในสถานการณ์ต่างๆ จำแนกและ
อธบิ ายชนิดและสมบัติของรูปสี่เหลย่ี ม การสร้าง การหาความยาวรอบรูปของรูปสี่เหล่ยี ม และการหาพ้ืนที่ของ
รูปสี่เหลี่ยมด้านขนานและรูปส่ีเหลี่ยมขนมเปียกปูน นำไปใช้ในสถานการณ์ต่าง ๆ ด้วยวิธีท่ีหลากหลาย สร้าง
ข้อคาดการณ์และขอ้ สรุปเก่ียวกับการหาปริมาตร และความจขุ องทรงสเี่ หล่ียมมุมฉาก และความจขุ องภาชนะ
ทรงส่ีเหล่ียมมุมฉาก แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับปริมาตรและความจุของภาชนะทรงส่ีเหล่ียม

มุมฉาก รูปเรขาคณิตสามมิติท่ีประกอบด้วยทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากในสถานการณ์ต่างๆอย่างมุ่งม่ันพร้อม

แลกเปลี่ยนแนวคิดร่วมกับผู้อ่ืน อ่าน วิเคราะห์ แปลความหมายของข้อมูล จากกราฟเส้น เขียนและนำเสนอ
กราฟเส้นเพ่ืออธิบายหรือแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่างๆอย่างเหมาะสม วางแผนต้ังคำถามจากประเด็นปัญหา
สิ่งแวดล้อมในโรงเรียนและชุมชน ประเมินและเลือก วิธีการเก็บรวบรวม จัดการข้อมูลท่ีเหมาะสม วิเคราะห์
แปลความหมายข้อมูลและใชข้ ้อมูล แกป้ ญั หาสถานการณ์ตา่ งๆ อย่างสรา้ งสรรค์

โดยการกำหนดสถานการณ์ให้ผู้เรียนได้ศึกษา ค้นคว้า ฝึกทักษะโดยการปฏิบัติจริง ใช้วิธีการ
ท่ีหลากหลายแก้ปัญหา ใช้ความรู้ ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์และเทคโนโลยี ในการแก้ปัญหาใน
สถานการณ์ต่างๆ ได้อย่างเหมาะสม ให้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ และสรุปผลได้อย่างเหมาะสม ใช้ภาษา
และสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ในการสื่อสาร การส่ือความหมายและการนำเสนอได้อย่างถูกต้อง เช่ือมโยง
ความรตู้ ่างๆ ในคณิตศาสตรแ์ ละเชื่อมโยงคณติ ศาสตร์กับศาสตรอ์ ่นื ๆ

เพื่อพัฒนาทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์และเทคโนโลยีใน การแก้ปัญหาใน
สถานการณ์ต่างๆ ได้อย่างเหมาะสมใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ในการส่ือสาร การ สื่อความหมาย
และการ นำเสนอไดอ้ ยา่ งถกู ต้องและเหมาะสม มีความคิดริเรม่ิ สร้างสรรค์ ม่งุ มัน่ ในการทำงาน มเี หตุผล ใฝร่ ู้ ใฝ่
เรียน มวี ิจารณญาณ แกป้ ัญหา มคี วามรอบคอบและมคี วามคิดริเรมิ่ สร้างสรรค์

168

ผลลัพธ์การเรียนรู้ ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 5

LO-Mat-01/ LO-Mat-02/ LO-Mat-03/ LO-Mat-04/ LO-Mat-05/ LO-Mat-06/ LO-Mat-07/LO-
Mat-08 /LO-Mat-09/ LO-Mat-10/ LO-Mat-11

สมรรถนะหลกั 6 ประการ
1.การจดั การตนเอง(Self-Management: SM)
2.การคิดขั้นสงู (Higher Order Thinking : HOT)
3.การสื่อสาร(Communication: CM)
4.การรวมพลังทำงานเปน็ ทมี (Teamwork and Collaboration: TC)
5.การเป็นพลเมืองท่เี ข้มแขง็ (Active Citizen: AC)
6.การอยู่รว่ มกบั ธรรมชาตฯิ (Sustainable coexistence with living in the harmony of nature and
scienc

169

คำอธบิ ายรายวิชาคณิตศาสตร์

ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 6 เวลา 135 ช่ัวโมง/ปี

ศึกษาความรู้เกี่ยวกับเศษสว่ น ทศนิยม ร้อยละและอัตราส่วน แสดงปรมิ าณของสง่ิ ต่าง ๆ ในชีวิต
จริง และแสดงอัตราส่วนและรอ้ ยละทกี่ ำหนดดว้ ยวิธีหรือเครื่องมือที่หลากหลาย และสามารถแกโ้ จทยป์ ญั หาและ
นำไปใช้ ในสถานการณ์ต่าง ๆ ได้อย่างมุ่งมั่น อธิบายและแสดงความสัมพันธ์ของเศษส่วน และจำนวนคละ
ทศนิยม ร้อยละและอัตราส่วนจากสถานการณ์ต่าง ๆ ในชีวิตจริง เปรียบเทียบและเรียงลำดับทศนิยม เศษส่วน
และจำนวนคละ พร้อมให้เหตุผลในการเปรียบเทียบ ส่ือสารและนำเสนอข้อคาดการณ์และข้อสรุปที่ได้จาก
ความสัมพันธ์ของแบบรูป สร้างแบบรูปและแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่าง ๆอย่างสมเหตุสมผล อธิบาย และหา
ผลลัพธ์การบวก และการลบ และการบวก การลบ การคูณ การหารระคนเศษส่วน จำนวนคละ และการหารทศนิยม
ได้อย่างคล่องแคล่ว เชื่อมโยงความสัมพันธ์และสมบัติต่างๆเกี่ยวกับจำนวนและนำไปใช้ ในสถานการในชีวิตจริง
อย่างมีเหตุผล แก้ปัญหาเกี่ยวกับการบวก และการลบ การคูณ การหารระคนของเศษส่วนและจำนวนคละ

การหารทศนิยม และอัตราส่วนและร้อยละด้วยแนวคิดที่หลากหลาย พร้อมท้ังแลกเปลี่ยนแนวคิดร่วมกับผู้อ่ืน โดย
เลือกใช้เคร่ืองมือการเรียนรู้ท่ีเหมาะสม ใหเ้ หตุผล สร้างข้อคาดการณ์และข้อสรุป ขยายแนวคิดเพ่ือหาความยาว
รอบรูปและพื้นท่ีของรูปสามเหลี่ยม รูปส่ีเหล่ียม รูปหลายเหลี่ยมและวงกลมในสถานการณ์ต่าง ๆ ด้วยวิธีที่
หลากหลาย อ่าน วเิ คราะห์ แปลความหมายของข้อมูล จากแผนภูมิรูปวงกลมและใช้ข้อมลู เพ่ืออธิบายเหตุการณ์
คาดการณ์ ตัดสินใจหรือแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่าง ๆอย่างรู้เท่าทัน ออกแบบวิธีการรวบรวมและจัดการข้อมูล
พร้อมนำเสนอข้อมูลด้วยแผนภูมิวงกลม การเก็บและจำแนกข้อมูล การนำเสนอข้อมูลด้วยรูปแบบท่ีเหมาะสม
โดยบูรณาการ เชื่อมโยงความรู้กับศาสตร์อื่นๆ แปลความหมายข้อมูลและใช้ข้อมูลแก้ปัญหาสถานการณ์ต่างๆ
อยา่ งสร้างสรรค์

โดยใช้ทักษะการสื่อสาร การแปลข้อมูล ใช้ความรู้ ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์
และเทคโนโลยี ในการแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่างๆ ให้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ และสรุปผลได้อย่าง
เหมาะสม ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ในการส่ือสาร การสื่อความหมายและการนำเสนอได้อย่าง
ถกู ต้อง เช่ือมโยงความรู้ตา่ งๆ ในคณิตศาสตร์และเช่อื มโยงคณติ ศาสตร์กับศาสตร์อ่ืนๆ

เพื่อพัฒนาทักษะ กระบวนการทางคณิตศาสตร์ในการคิดวิเคราะห์ มีเหตุผล สามารถ
แก้ปัญหาในสถานการณ์ต่างๆ ด้วยแนวคิดท่ีหลากหลายหรือแตกต่างจากเดิม และนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้
เห็นคุณค่า และมีเจตคติท่ีดีต่อวิชาคณิตศาสตร์ มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ มุ่งม่ันในการทำงานอย่างเป็นระบบ
ระเบยี บ รอบคอบ มีความรับผิดชอบ มีวจิ ารณญาณและเชื่อมน่ั ในตนเอง

170

ผลลพั ธก์ ารเรียนรู้ ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 6

LO-Mat-01/ LO-Mat-02/ LO-Mat-03/ LO-Mat-04/ LO-Mat-05/ LO-Mat-06/ LO-Mat-07/

LO-Mat-08

สมรรถนะหลกั 6 ประการ
1.การจดั การตนเอง(Self-Management: SM)
2.การคิดข้ันสงู (Higher Order Thinking : HOT)
3.การส่อื สาร(Communication: CM)
4.การรวมพลงั ทำงานเป็นทมี (Teamwork and Collaboration: TC)
5.การเปน็ พลเมืองที่เข้มแข็ง(Active Citizen: AC)
6.การอยู่รว่ มกบั ธรรมชาติฯ(Sustainable coexistence with living in the harmony of nature and
scienc

171

คำอธบิ ายรายวชิ าวิทยาศาสตรก์ ับระบบธรรมชาติ

ช้นั ประถมศึกษาปีที่ ๑ เวลา ๒๔ ชั่วโมง

รวบรวมหลักฐานโดยการสำรวจ ออกแบบการบันทึกข้อมูลและแสดงความคิดเห็นอย่างมี เหตุผล
เกี่ยวกับสภาพแวดล้อม ในแหล่งท่ีอยู่หนึ่งๆ ที่มีความเหมาะสมกับการดำรงชีวิตของพืชและสัตว์ที่อาศัยอยู่ต้ัง
คำถามและรวบรวมขอ้ มูลเกีย่ วกับปรากฏการณ์ กลางวัน กลางคนื อธิบายเก่ียวกับของเล่นของใช้ที่มแี ม่เหล็ก
เป็นส่วนประกอบจากหลักฐานที่ รวบรวมได้ บอกปัญหาและวิธีการแก้ปัญหาอย่างง่ายจากกิจกรรมที่ทำใน
ชีวิตประจำวันอย่างมีข้ันตอน ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลหรือแหล่งเรียนรู้ในการสืบค้นข้อมูล และสื่อสาร ระบุ
วิธกี ารใชส้ ิ่งของในชีวติ ประจำวนั ตามหน้าทีใ่ ช้สอยและการใชง้ านอยา่ งปลอดภัย

โดยใช้ทักษะการต้ังคำถามหรือระบุปัญหาอย่างง่ายจากการสังเกตสิ่งต่าง ๆ รอบตัว สถานการณ์หรือ

ปรากฏการณ์ใน ชีวิตประจำวนั สังเกต จำแนก สำรวจ วางแผน รวบรวมข้อมลู หรือทรัพยากร สรุปขอ้ มลู และ

เสนอแนวทางแก้ปัญหาอย่างง่าย ได้ สามารถจินตนาการและเสนอความคิดได้อย่างอิสระตลอดจนสามารถ

ผลิตผลงานอย่างง่ายโดยอาศยั ตน้ แบบ

เพื่อให้ผู้เรียนมีทักษะการคิด การตัดสินใจ การแก้ปัญหาที่มีความเหมาะสมตามวัยรับผิดชอบใน
บทบาทหน้าท่ีของตนเอง มุงม่ัน ทำงานรวมกับผูอ่ืนไดสำเร็จ ปฏิบัติตามขอตกลง กฎ กติกา และแสดงออก
อยางเหมาะสมใน สถานการณตาง ๆ มีทกั ษะการทำงานเปนทมี เหน็ คุณคาของการทำงานแบบรวมมือรวมพลัง
ใชความรูความเขาใจที่เกี่ยวของวิทยาศาสตรในการทำกจิ กรรมหรือกิจวตั รประจำวันตาง ๆและแกปญหาไดอย
างเหมาะสมตามวยั
ผลลัพธ์การเรียนรู้ ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี ๑

LO – Sci- o๓ / LO – Sci- o๕/ LO – Sci- o๖/ LO – Sci- o๗ / LO – Sci- o๘/ LO – Sci- o๙

สมรรถนะหลกั 6 ประการ
1.การจดั การตนเอง(Self-Management: SM)

2.การคดิ ข้ันสงู (Higher Order Thinking : HOT)
3.การส่อื สาร(Communication: CM)

4.การรวมพลงั ทำงานเป็นทมี (Teamwork and Collaboration: TC)

5.การเป็นพลเมืองทเ่ี ขม้ แขง็ (Active Citizen: AC)
6.การอยรู่ ่วมกับธรรมชาติฯ(Sustainable coexistence with living in the harmony of nature and
scienc

172

คำอธบิ ายรายวิชาวทิ ยาศาสตรก์ ับระบบธรรมชาติ

ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๒ เวลา ๒๔ ช่ัวโมง

บอกลักษณะและสมบัติของ น้ำท่ีเหมาะสมในการนำมาใช้ อุปโภคและบริโภค จากการสังเกต และใช้
เครื่องมืออย่างง่าย ตั้งคำถามท่ีนำไปสู่การทดลอง ตัดสนิ ใจร่วมกันและปฏิบัติตาม หน้าท่ีที่ได้รับมอบหมายใน
การออกแบบการทดลองอย่างง่าย การบันทึกผลการทดลอง ทำการ ทดลอง และลงข้อสรุปเพื่ออธิบายส่ิงที่
จำเป็นต่อการเจริญเติบโตของพืชและสัตว์ ใช้เครื่องมืออย่างง่ายใช้ในการวัดการเจริญเติบโตของพืช ร่วมกัน
แสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผลและลงขอ้ สรปุ เก่ียวกับผลกระทบท่ีเกิดจากอากาศ น้ำและดินเกิดการปนเปื้อน
จาก ข้อมูลที่รวบรวมได้ อธิบายลักษณะและผลกระทบจากวาตภัยและอุทกภัย จาก ข้อมูลที่สังเกตและ
รวบรวมได้ ส่ือสารความเข้าใจเกี่ยวกับแรง ผลของแรงท่ีมีต่อวัตถุต่าง ๆ และแรงแม่เหล็กท่ีสังเกตได้จากการ
ทำกิจกรรมหรือพบในสถานการณ์ต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน เลือกและใช้สิ่งของในชีวิตประจำวันได้ถูกตอ้ งตาม
หนา้ ท่ีใชส้ อย และใช้งานอย่างปลอดภัย

โดยใช้ทกั ษะการตั้งคำถามหรอื ระบุปญั หาอย่างง่าย จากการสังเกตสงิ่ ต่าง ๆ รอบตวั สถานการณ์ หรือ
ปรากฏการณ์ใน ชีวิตประจำวัน สังเกต จำแนก หรือระบุความสัมพันธ์ของส่ิงที่ เก่ียวข้องกับปรากฏการณ์หรือ
สถานการณ์น้ัน ๆ ได้ สามารถ สำรวจ วางแผน รวบรวมข้อมูลหรือทรัพยากรสรุปข้อมูลและเสนอแนวทาง
แก้ปัญหาอย่างง่ายได้ พร้อมแสดงเหตุผลและประเมินความเหมาะสมของ คำตอบ สามารถจินตนาการและ
เสนอความคดิ ได้อย่างคล่องแคล่ว หลายประเภทและหลายทิศทาง ตลอดจนสามารถผลิตผลงาน อย่างง่ายโดย
อาศยั ตน้ แบบ

เพื่อใหผ้ ู้เรียนมที ักษะการคิด การตัดสินใจ การแก้ปัญหาท่ีมีความเหมาะสมตามวยั รบั ผดิ ชอบใน
บทบาทหน้าท่ีของตนเอง มคี วามมงุ ม่นั ในทำงานรวมกบั ผูอื่นไดสำเร็จ ปฏิบตั ิตามขอตกลง กฎ กติกา และ
แสดงออกอยางเหมาะสมใน สถานการณตาง ๆ มีทักษะการทำงานเปนทีม เหน็ คณุ คาของการทำงานแบบ
รวมมือรวมพลัง ใชความรูความเขาใจท่เี ก่ยี วของวทิ ยาศาสตรในการทำกิจกรรมหรือกิจวัตรประจำวันตาง ๆ
และแกปญหาไดอยางเหมาะสมตามวยั
ผลลัพธก์ ารเรยี นรู้ ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ ๒

LO – Sci- o1 / LO – Sci- o๓ / LO – Sci- o๔ / LO – Sci- o๖/LO – Sci- o๗/ LO – Sci- 1o

สมรรถนะหลกั 6 ประการ
1.การจดั การตนเอง(Self-Management: SM)
2.การคดิ ข้ันสูง(Higher Order Thinking : HOT)
3.การสอื่ สาร(Communication: CM)

4.การรวมพลังทำงานเป็นทีม(Teamwork and Collaboration: TC)

5.การเป็นพลเมืองทเี่ ขม้ แขง็ (Active Citizen: AC)
6.การอย่รู ว่ มกบั ธรรมชาตฯิ (Sustainable coexistence with living in the harmony of nature and
scienc

173

ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๓ คำอธิบายรายวชิ าวิทยาศาสตร์กบั ระบบธรรมชาติ
เวลา ๒๔ ช่ัวโมง

ปฏิบัติตามบทบาทหน้าท่ีที่ได้รับ มอบหมาย ในการรวบรวมข้อมูล ออกแบบการบันทึกข้อมูล เลือก
รปู แบบการนำเสนอท่ี น่าสนใจ นำเสนอด้วยภาษาที่เหมาะสมกับวัยและลงข้อสรุปเกี่ยวกับวัฏจักรชวี ิตของพืช
ดอกและวัฏจักรชีวิตของสัตว์บางชนิดในท้องถ่ิน ร่วมกันแสดงความคิดเห็นอย่าง สมเหตุสมผลและระบุสาเหตุ
ของสถานการณ์ปัญหาขยะและส่ิงเจือปนที่พบในบ้านโรงเรียนหรือในชุมชน รับผิดชอบตามหน้าท่ีท่ีได้รับ
มอบหมายในการรวบรวมข้อมูลแนวทางในการลดปัญหาขยะ และสิ่งเจือปนใกล้ตัวที่เกิดข้ึนและนำเสนอ
อธิบายการเกิดลมจากหลักฐานที่ ได้จากแบบจำลอง หรือจากส่ือต่าง ๆ โดยมีความรับผิดชอบตาม หน้าท่ีท่ี
ได้รับมอบหมายในการรวบรวมหลักฐานต่าง ๆ นำเสนอเก่ียวกับผลของลมต่อส่ิงมีชีวิตและสิ่งแวดล้อม โดย
เลือกสื่อที่ใชใ้ นการสอื่ สารให้เหมาะสมกับบุคคล แสดงความคิดเหน็ อย่างมีเหตุผลในการวางแผนการปฏิบัติตน
ให้ปลอดภัยจากวาตภัยและอุทกภัยและนำเสนอแผนการปฏิบัติตนให้เข้าใจง่ายและเหมาะสม ประยุกต์ใช้
ความรู้เร่ืองแรงและสมบัติ ของวัสดุโดยใช้กระบวนการเพื่อแก้ปัญหาหรือสร้างของเล่นของใช้อย่างง่ายแสดง
วิธีการหาคำตอบหรอื วิธแี ก้ปญั หา ระบุเหตุผลท่ีนำไปสู่คำตอบ มีความมุง่ ม่นั ในการแกป้ ญั หาให้สำเร็จสรา้ งของ
เลน่ ของใชเ้ พ่ือแกป้ ญั หาโดยทำงานรว่ มกันเปน็ ทีม

โดยใช้ทักษะการตั้งคำถามหรือระบุปัญหาอย่างง่าย จากการสังเกตส่งิ ต่าง ๆ รอบตวั สถานการณ์ หรือ
ปรากฏการณ์ ในชีวิตประจำวัน สังเกต จำแนก หรือระบุความสัมพันธ์ของสิ่งท่ี เก่ียวข้องกับปรากฏการณ์หรือ
สถานการณ์น้ัน ๆ ได้ สามารถ สำรวจ วางแผน รวบรวมข้อมูล หรือทรัพยากร แปลความหมาย ข้อมูลด้วย
หลักฐานเชิงประจักษ์ และสรุปข้อมูล เพ่ือเปรียบเทียบ ประเมิน ตัดสินใจ หรือเสนอ แนวทางแก้ปัญหาอย่าง
ง่ายได้ พร้อมแสดงเหตุผล โดยคำนึงถึง ความเหมาะสมของการออกแบบ วิธีการแก้ปัญหา สามารถ
จินตนาการและเสนอความคิดได้ อย่างคล่องแคล่ว หลากหลายโดยใช้ความคิดท่ีแปลกใหม่ ท่ีไม่ซ้ำใคร
ตลอดจนสามารถ ผลติ ผลงานตามจินตนาการ โดยอาศยั ต้นแบบ

เพื่อให้ผู้เรียนมีทักษะการคิด การตัดสินใจ การแก้ปัญหาที่มีความเหมาะสมตามวัยรับผิดชอบใน

บทบาทหน้าท่ีของตนเอง มีความมุงม่ันในทำงานรวมกับผูอื่นไดสำเร็จ ปฏิบัติตามขอตกลง กฎ กติกา และ

แสดงออกอยางเหมาะสมใน สถานการณตาง ๆ มีทักษะการทำงานเปนทีม เห็นคุณคาของการทำงานแบบร

วมมือรวมพลัง ใชความรูความเขาใจท่ีเกี่ยวของวิทยาศาสตรในการทำกิจกรรมหรือกิจวัตรประจำวันตาง ๆ

และแกปญหาไดอยางเหมาะสมตามวยั

ผลลัพธก์ ารเรยี นรู้ ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ ๓

LO – Sci- o๓ / LO – Sci- o๔ / LO – Sci- o๕/LO – Sci- o๗/ LO – Sci- o๘/ LO – Sci- o๙/

LO – Sci- ๑o/ LO – Sci- ๑๑/ LO – Sci- ๑๓/

สมรรถนะหลกั 6 ประการ

1.การจัดการตนเอง(Self-Management: SM)

2.การคดิ ขัน้ สูง(Higher Order Thinking : HOT)

3.การส่อื สาร(Communication: CM)

4.การรวมพลงั ทำงานเป็นทีม(Teamwork and Collaboration: TC)

5.การเป็นพลเมืองทเ่ี ข้มแข็ง(Active Citizen: AC)

6.การอย่รู ว่ มกบั ธรรมชาติฯ(Sustainable coexistence with living in the harmony of nature and

scienc

174

คำอธบิ ายรายวิชาวิทยาศาสตร์กับชีวติ

ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 1 เวลา ๗๒ ชว่ั โมง

อธิบายประโยชน์ของดินและน้ำ ระบุส่วนประกอบของดิน จำแนกชนิดดินโดยใช้ลักษณะและ
สมบัติของดินเป็นเกณฑ์ เห็นคุณค่าทรัพยากรดินและน้ำ ฟัง อ่านจดบันทึกรายละเอียดเกี่ยวกับ
ทรพั ยากรธรรมชาติและอาชีพในชุมชน ท่ีนำมาใช้ทำเทคโนโลยีต่าง ๆ การใช้ทรัพยากรในชีวิตประจำวันอย่าง
ประหยัดและคุ้มค่า ดว้ ยความตระหนักถงึ ผลของการใชท้ รพั ยากรที่มตี ่อตนเอง ครอบครวั และโรงเรียน.บอกส่ิง
ท่ีพบในอากาศ ในน้ำและในดินท่ีทำให้เกิดการปนเปื้อนจากการสังเกตและใช้เคร่ืองมืออย่างง่าย ร่วมกันแสดง
ความคิดเห็นอย่างมีเหตุผลเพื่อระบุสาเหตุท่ีทำให้อากาศน้ำและดินเกิดการปนเปื้อน รับรู้และสังเกตอาการ
เจ็บป่วยของตนเอง ดูแลและป้องกันตนเองได้อย่างเหมาะสมตามวัย สำรวจตนเอง เรียนรู้การทำกิจกรรมใน
ชีวิตประจำวันของตนเอง จนเกิดความมั่นใจและความภาคภูมิใจ หลีกเล่ียงพฤติกรรมที่เส่ียงต่อสุขภาพ
สามารถรบั รูไดถงึ สถานการณที่เปน็ ปัญหาหรอื กอให เกิดปญหา และขอความชว่ ยเหลือจากบุคคลท่ีไวว้ างใจได้
อยา่ งเหมาะสม ยกตวั อย่าง บอกวัน เดอื น ปี และการนับช่วงเวลาตามปฏิทินท่ใี ช้ในชวี ิตประจำวัน เรยี งลำดับ
เหตุการณ์ในชีวิตประจำวันตามวันเวลาที่เกิดขึ้น ระบุสิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติ และท่ีมนุษย์สร้างขึ้น ระบุ
ความสัมพันธ์ของตำแหน่ง ระยะ ทิศ สัมผัส รับรู้-มีแรงบันดาลใจ เก่ียวกับความงามของสุนทรียภาพ สีสัน
รูปร่าง รูปทรง พื้นผิว และศิลปะในด้าน ทัศนศิลป์ได้ถูกต้องและเหมาะสมตามวัยสร้างสรรค์ผลงาน ถ่ายทอด
จนิ ตนาการ และเช่ือมโยงงานทัศนศิลป์ท่ีเกี่ยวกับเร่ืองราวใกล้ตัว ในชีวิตประจำวนั องค์ประกอบทางทัศนศิลป์
เชน่ เส้น และรูปรา่ งสะทอ้ นถึงธรรมชาติ สิง่ แวดล้อมด้วย ความร้สู ึก

โดยใชก้ ารฟัง อ่าน จดบนั ทึกรายละเอยี ด สังเกต ซักถาม เกบ็ รวบรวมขอมลู อยางกระตือรอื รน บอก
ขอเท็จจริง ลงความเห็น จากการสังเกต จำแนก ความแตกตางของขอมูล นำเสนอขอมูลในรูปแบบที่เหมาะสม
และ อธิบายสถานการณท่ีเกี่ยวของกับตนเองและสิ่งรอบตัว ทำกิจกรรม กิจวัตรตาง ๆ และแกปญหาโดยใช
ความรูคณิตศาสตร วิทยาศาสตร และหรอื เทคโนโลยี ใชเทคโนโลยีอยางปลอดภัยและเหมาะสม มีสวนรวมใน
การดแู ลส่ิงแวดลอมรอบตวั ใชสิ่งของอยางประหยดั

เพ่ือเขาใจขอเท็จจริง สาเหตุกระบวนการ และผลกระทบท่ีเกิดข้ึนของปรากฏการณตาง ๆ ท่ีเกิดขึ้น
บนโลก และในเอกภพ มองเห็นปญหา เชอ่ื มโยงและประยุกตใชความรูทกั ษะและกระบวนการทาวิทยาศาสตร์
และเทคโนโลยีเพ่ือแกปญหา หรือสรางสรรคนวัตกรรม เพ่ือการดำรงชีวิตและอยูรวมกับธรรมชาติอยางยั่งยืน
เขาใจสิ่งตางๆในธรรมชาติและสามารถนำความรูไปใชใหเกิดประโยชนตอตนเองและผูอนื่ อยางมคี ณุ ธรรมและมี
คุณคา ใช้ทรัพยากรอย่างประหยัดและคุ้มค่า ตระหนักถึงผลของการใชท้ รัพยากรท่ีมีต่อตนเอง ครอบครัวและ
โรงเรยี น.

ผลลัพธก์ ารเรยี นรู้ ช้ันประถมศึกษาปที ่ี ๑

LO – Sci- o1 / LO – Sci- o๒/ LO – Sci- o๔/ LO – So- o๔ / LO – So- o๕/ LO – So- o๗/ LO –
ARt- o๑/ LO – ARt- o๒/ Lo -Pe- o๒/ Lo -Pe- o๓ / Lo -Pe - o๖

175

สมรรถนะหลัก 6 ประการ
1.การจดั การตนเอง(Self-Management: SM)
2.การคิดข้ันสูง(Higher Order Thinking : HOT)
3.การสื่อสาร(Communication: CM)
4.การรวมพลังทำงานเปน็ ทีม(Teamwork and Collaboration: TC)
5.การเปน็ พลเมืองทเ่ี ข้มแข็ง(Active Citizen: AC)
6.การอยู่รว่ มกบั ธรรมชาตฯิ (Sustainable coexistence with living in the harmony of nature and
scienc

176

คำอธบิ ายรายวชิ าวทิ ยาศาสตรก์ บั ชวี ิต

ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี ๒ เวลา ๗๒ ช่วั โมง

วิเคราะห์พฤติกรรมการใชเ้ ทคโนโลยีต่าง ๆ ในชวี ติ ประจำวันอยา่ งมเี หตุผล ประหยดั คุ้มคา่ พอเพียง
แยกแยะความแตกต่างของสื่อ วตั ถุประสงค์ของสื่อและสารสนเทศ รู้วิธีการเข้าถึงส่ือที่หลากหลายตระหนักถึง
ประโยชน์และโทษของสือ่ ที่มีต่อตนเอง ระบุวิธีการปกป้องขอ้ มูลส่วนตัว ร้จู ักส่ือ สารสนเทศ และส่อื ดิจิทัล รู้
วิธีการเข้าถึงสื่อที่หลากหลาย ตระหนกั ถึงประโยชน์และโทษของสื่อทีม่ ีตอ่ ตนเอง สร้างคำอธบิ ายสาเหตุการเกิด
ปรากฏการณ์การข้ึนและตก ของดวงอาทิตย์และการ กำหนดทิศโดยวิเคราะห์และใช้หลกั ฐานท่ีรวบรวมได้จาก
แบบจำลอง ระบตุ ำแหน่งและลักษณะทางกายภาพของสิ่งต่างๆทปี่ รากฏในแผนผัง แผนท่ี และรูปถ่าย อธบิ าย
ความสำคญั ของสง่ิ แวดลอ้ มทางธรรมชาติและทมี่ นุษย์สร้างขึ้น รักษาและฟื้นฟูสง่ิ แวดลอ้ มภายในโรงเรียน และ
ชุมชน ด้วยความตระหนักในเหตุและผลของการกระทำ สัมผัส รับรู้-มีแรงบันดาลใจ เกี่ยวกับความงามของ
สุนทรียภาพ สีสัน รูปร่าง รูปทรง พื้นผิว และศิลปะในด้าน ทัศนศิลป์ได้ถูกต้องและเหมาะสมตามวัย
สร้างสรรคผ์ ลงาน ถ่ายทอดจินตนาการ และเชื่อมโยงงานทัศนศิลปท์ ่ีเกี่ยวกับเร่ืองราวใกล้ตัว ในชวี ิตประจำวัน
องค์ประกอบทางทัศนศิลป์ เช่น เส้น และรูปร่างสะท้อนถึงธรรมชาติ สิ่งแวดล้อมด้วย ความรู้สึก อธิบาย
เปรียบเทียบเก่ียวกับอารมณ์ของบทเพลงใช้รูปภาพ สัญลักษณ์แทนเสียง หรือโน้ตเพลง เคล่ือนไหวอยู่กับท่ี
อย่างถูกวิธีด้วยความแรง ระยะทางที่เหมาะสมอย่างมีสติโดยคำนึงถึงความปลอดภัยของตนเองและผู้อื่น รู้
วธิ กี ารเล่นเกม ทำกจิ กรรม ฝึกกายบริหาร ด้วยความสนกุ สนาน รับรู้และปฏบิ ัติตามกฎกตกิ า และมีมารยาทใน
การทำกิจกรรม สำรวจตนเอง เรียนรู้การทำกิจกรรมในชีวิตประจำวันของตนเอง จนเกิดความมั่นใจและความ
ภาคภมู ิใจรู้จกั ตนเองและผ้อู นื่ เรยี นร้วู ธิ สี ร้างสัมพันธภาพทด่ี กี ับผู้อืน่ อยรู่ ว่ มกับผ้อู นื่ ไดอ้ ยา่ งมีความสขุ

โดยใชก้ ารฟัง อา่ น จดบันทึกรายละเอยี ด สังเกต ซักถาม เก็บรวบรวมขอมลู อยางกระตือรือรน บอก

ขอเท็จจริง ลงความเห็น จากการสังเกต จำแนก ความแตกตางของขอมูล นำเสนอขอมูลในรูปแบบท่ีเหมาะสม

และ อธิบายสถานการณท่ีเก่ียวของกับตนเองและส่ิงรอบตัว ทำกิจกรรม กิจวัตรตาง ๆ และแกปญหาโดยใช

ความรูคณิตศาสตรวิทยาศาสตรหรือเทคโนโลยี ใชเทคโนโลยีอยางปลอดภัยและเหมาะสม มีสวนรวมในการ

ดูแลสง่ิ แวดลอมรอบตวั ใชสง่ิ ของอยางประหยัด

เพ่ือให้ผู้เรียนใชเทคโนโลยีอยางมีประสิทธิภาพ สรางสรรครูเทาทัน มีความฉลาดทางดิจิทัล คำนึงถึง
ผลกระทบตอชีวิต ส่ิงแวดลอม และสังคม เขาใจขอเท็จจริง สาเหตุกระบวนการ และผลกระทบที่เกิดขึ้นของ
ปรากฏการณตาง ๆ ท่ีเกิดข้ึนบนโลก และในเอกภพ มองเห็นปญหา เชื่อมโยงและประยุกตใชความรูทักษะ
และกระบวนการทางคณิตศาสตรวิทยาศาสตร และเทคโนโลยีเพอื่ แกปญหา หรอื สรางสรรคนวัตกรรม เพื่อการ
ดำรงชวี ิตและอยูรวมกับธรรมชาติอยางยง่ั ยืน เขา้ ใจปรากฎการณ์ทางธรรมชาติอย่างมเี หตุผล

ผลลพั ธก์ ารเรยี นรู้ ชั้นประถมศึกษาปที ่ี ๒

LO – Sci- o๒/ LO – Sci- o๕/ LO – Sci- o๙/ LO – So- o๗ / LO – So- ๑๒/ LO – So- ๑๓/

LO – ARt- o๑/LO – ARt- o๓/ Lo -Pe- o๔/ Lo -Pe- o๕ / Lo -Pe - o๖ / Lo -Pe – o๘

177

สมรรถนะหลัก 6 ประการ
1.การจดั การตนเอง(Self-Management: SM)
2.การคิดข้ันสูง(Higher Order Thinking : HOT)
3.การสื่อสาร(Communication: CM)
4.การรวมพลังทำงานเปน็ ทีม(Teamwork and Collaboration: TC)
5.การเปน็ พลเมืองทเ่ี ข้มแข็ง(Active Citizen: AC)
6.การอยรู่ ว่ มกบั ธรรมชาตฯิ (Sustainable coexistence with living in the harmony of nature and
scienc

178

คำอธิบายรายวชิ าวิทยาศาสตรก์ ับชีวติ

ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ ๓ เวลา ๗๒ ชว่ั โมง

แสดงความคิดเห็นอย่างมเี หตุผลเกี่ยวกับแนวการปฏิบัตติ นในการใช้ประโยชน์จากดินและนำ้ ในการทำ
กจิ กรรมต่างๆในชวี ิตประจำวัน นำเสนอโดยเลือกใช้สื่อที่เข้าใจง่ายและเหมาะสม เห็นคุณค่าทรพั ยากรดินและ
น้ำ เสนอแนวทางแกป้ ัญหาอย่างง่ายได้ เขียนลำดับขั้นตอนในการลดการใช้เทคโนโลยีต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน
เพ่ือลดการใชท้ รัพยากรธรรมชาติ ลงมือปฏิบัตกิ ารใช้เทคโนโลยีเพ่ือลดการใช้ทรัพยากรธรรมชาตติ ามแนวทาง
ตามท่ีเสนอไว้ ประยุกต์ใช้ความรู้เรื่องการกำหนดทิศในการกำหนด ตำแหน่งหรือทิศทางของสถานทตี่ ่าง ๆ ใช้
งานเทคโนโลยีดิจิทัลอย่างเหมาะสมและปลอดภัย จัดการเวลาในการใช้ส่ือสารสนเทศ และดิจิทัล อย่างรู้เท่า
ทัน รู้วิธีการเข้าถึงสื่อท่ีหลากหลายตระหนักถึงประโยชน์และโทษของส่ือท่ีมีต่อตนเองใช้ส่ือเทคโนโลยีให้เกิด
ประโยชน์ในการดำเนินชีวิตของตนเอง และครอบครัววิธีการเข้าถึงส่ือที่หลากหลายตระหนักถึงประโยชน์และ
โทษของสื่อที่มีต่อตนเอง สัมผัส รับรู้-มีแรงบันดาลใจ เก่ียวกับความงามของสุนทรียภาพ สีสัน รูปร่าง รูปทรง
พื้นผิว และศิลปะในด้าน ทัศนศิลป์ได้ถูกต้องและเหมาะสมตามวัย สร้างสรรค์ผลงาน ถ่ายทอดจินตนาการ
และเช่ือมโยงงานทัศนศิลป์ที่เกี่ยวกับเร่ืองราวใกล้ตัว ในชีวิตประจำวันองค์ประกอบทางทัศนศิลป์ เช่น เส้น
และรูปร่างสะท้อนถึงธรรมชาติ สิ่งแวดล้อมด้วย ความรู้สึก เคลื่อนไหวอยู่กับท่ีอย่างถูกวิธีด้วยความแรง
ระยะทางท่ีเหมาะสมอย่างมีสติโดยคำนึงถึงความปลอดภัยของตนเองและผู้อ่ืนรู้วิธกี ารเลน่ เกม ทำกิจกรรม ฝึก
กายบริหาร ด้วยความสนุกสนาน รับรู้และปฏิบัติตามกฎกติกา และมมี ารยาทในการทำกจิ กรรม

โดยให้ผู้เรียนตั้งคำถามท่ีนำไปสูการหาคำตอบและรวบรวมขอมูลโดยใช เคร่ืองมืออยางงาย เลือก

รูปแบบการ นำเสนอ วิเคราะหและประเมิน ความนาเช่ือถือของขอสรุป อธิบาย สาเหตุของปรากฏการณจาก

หลักฐาน ที่รวบรวมไดและเช่ือมโยงผลที่มีตอ ชีวิตและสิ่งแวดลอมในชุมชน ออกแบบแนวทางและลงมือ แกป

ญหาจากสถานการณใกลตัวหรือ ส่ิงแวดลอมโดยใชความรูคณิตศาสตร วิทยาศาสตร และ/หรือเทคโนโลยี ใช

เทคโนโลยอี ยางปลอดภัยและ เหมาะสม ใสใจ ดูแลสิ่งแวดลอมใน บริเวณบาน โรงเรียน หรือชมุ ชนของ ตนเอง

ใชทรัพยากรธรรมชาติอยางรูคุณคา

เพื่อผู้เรียนให้เขาใจขอเท็จจริง สาเหตกุ ระบวนการ และผลกระทบทเ่ี กิดขึ้นของปรากฏการณตาง ๆ ท่ี
เกิดข้ึนบนโลก และในเอกภพ มองเห็นปญหา เช่ือมโยงและประยุกตใชความรูทักษะและกระบวนการทางคณิต
ศาสตรวิทยาศาสตร และเทคโนโลยีเพื่อแกปญหา หรือสรางสรรคนวัตกรรม เพ่ือการดำรงชีวิตและอยูรวมกับ
ธรรมชาติอยางยั่งยนื ใชเทคโนโลยีอยางมีประสิทธิภาพ สรางสรรครเู ทาทัน มีความฉลาดทางดิจิทัล คำนึงถึง
ผลกระทบตอชวี ติ สง่ิ แวดลอมและสังคม

ผลลพั ธ์การเรยี นรู้ ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๓

LO – Sci- o1 / LO – Sci- o๒/ LO – Sci- o๖/ LO – So- ๑๓/ LO – So- ๑๔/ LO – ARt- o๑/ LO –
ARt- o๒/ Lo -Pe- o๔/ Lo -Pe- o๕

179

สมรรถนะหลัก 6 ประการ
1.การจดั การตนเอง(Self-Management: SM)
2.การคิดข้ันสูง(Higher Order Thinking : HOT)
3.การสื่อสาร(Communication: CM)
4.การรวมพลังทำงานเปน็ ทีม(Teamwork and Collaboration: TC)
5.การเปน็ พลเมืองทเ่ี ข้มแข็ง(Active Citizen: AC)
6.การอยรู่ ว่ มกบั ธรรมชาตฯิ (Sustainable coexistence with living in the harmony of nature and
scienc

180

คำอธิบายรายวิชาวิทยาศาสตรก์ บั ระบบธรรมชาติ

ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี ๔ เวลาเรยี น 117 ช่ัวโมง/ปี

อธิบายสาเหตุของสารท่ีเกิดการเปล่ียนแปลงทางเคมีของสารละลายท่ีพบในชีวิตประจำวัน การ
เปล่ียนแปลงสถานะของสสาร ของแข็ง ของเหลว แก๊ส ด้วยภาพ กราฟ ตาราง แผนภมู ิ บอกประโยชน์และโทษ
ของการเปลี่ยนแปลงทางเคมีท่ีมีต่อสุขภาพและร่างกายได้อย่างมุ่งมั่นต้ังใจ สังเกต และทดลอง การเกิดเสียง
การเคลื่อนท่ีของเสียง เสียงสูง เสียงตำ่ เสยี งดงั เสียงคอ่ ย อธบิ ายกระบวนการเกิดวัฏจักรน้ำ ความหลายหลาย
ของส่ิงมีชีวิตในแหล่งท่ีอยู่ต่าง ๆในชุมชน และจำแนกกลุ่มพืช และกลุ่มสัตว์ ระบุแหล่งกำเนิดแสงและอธิบาย
ลักษณะและทิศทางการเคล่ือนท่ีของแสงจากแหล่งกำเนิดแสง จำแนกประเภทวัตถุที่สังเกตออกเป็นวัตถุทึบ
แสง ตัวกลางโปร่งใส และตัวกลางโปร่งแสง โดยใช้ลักษณะการมองเห็นผ่านวัตถุน้ันเป็นเกณฑ์ และสามารถ
ดาวต่าง ๆในระบบสุริยะ เก่ียวกับผลของแรงเสียดทานท่ีมีต่อวัตถุบนพื้นผิวต่าง ๆ เร่ืองแรงเสียดทานในการ
แก้ปัญหา วิเคราะห์หรืออธิบายสถานการณ์หรือกิจกรรมต่าง ๆท่ีเกี่ยวข้องและผ่านส่ือหรือวิธีการท่ีเหมาะสม
สมบตั ิดา้ นความแขง็ และการนำความรอ้ นของวัสดทุ ีพ่ บในชวี ิตประจำวันได้อย่างถกู ตอ้ ง มนั่ ใจ

โดยใช้การสังเกตตั้งคำถาม ทดลอง และออกแบบ สร้างช้ินงาน นำเสนอด้วยภาษา ภาพ กราฟ ตาราง
หรือเทคโนโลยีตามความถนัดและความเหมาะสมของตนเอง ร่วมกันสำรวจแลกเปล่ียนข้อมูล นำเสนอข้อมูล
โดยเลือกใช้ส่ือต่าง ๆ ด้วยภาษา ภาพ ตาราง แผนผัง แผนภูมิ ถูกต้องเหมาะสมตามวัย ประยุกต์ใช้ความรู้
ร่วมกันแสดงความคิดเห็น มุ่งม่ัน ตั้งใจ ลงมือปฏิบัติ ใช้สมรรถนะเฉพาะทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
ดิจิทัลในการสร้างคำอธิบายสาเหตุและกระบวนการของปรากฏการณ์โดยใช้ ข้อมูลหรือหลักฐานท่ีรวบรวมได้
จากการสังเกตหรือทดลอง.เช่ือมโยงสาเหตุและผลของปรากฏการณ์กับการดำรงชีวิตของ มนุษย์และ
สง่ิ แวดล้อม คาดการณป์ รากฏการณอ์ ยา่ งสมเหตุสมผลโดยอาศัยความรูเ้ ชงิ วิทยาศาสตรแ์ ละข้อมูลท่ีไดจ้ ากการ
สังเกตหรือการทดลองสังเกต ตั้งคำถาม ต้ังสมมติฐาน และทดสอบสมมติฐานเกี่ยวกับปรากฏการณ์ และ
เลอื กใชเ้ ทคโนโลยอี ย่างคมุ้ ค่า

เพ่ือให้มคี วามรับผดิ ชอบและใชจดุ เดนในการทำงานใหสำเร็จ รักการทำงานเปนสมาชกิ ทด่ี ีของทีม

มสี วนรวมในการตัดสินใจ กำหนดเปาหมาย การสรางขอตกลง และการทำงานของทมี แสดงออกถึงความ

เขาใจตอเพ่ือนในทีมดวยความเปนมิตร เชื่อมโยงความสัมพันธของคณิตศาสตรวิทยาศาสตรเพ่ือการอยูรวมกัน

กับธรรมชาติอยางยั่งยืน มองเห็นปญหา เชื่อมโยงและประยุกตใชความรูทักษะและกระบวนการทางคณิต

ศาสตรวิทยาศาสตร และเทคโนโลยีเพ่ือแกปญหา หรือสรางสรรคนวัตกรรม เพื่อการดำรงชีวิตและอยูรวมกับ

ธรรมชาติอยางยง่ั ยืน

ผลลัพธ์การเรยี นรู้ ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๔

LO – Sci- o1 / LO – Sci- o๒/ LO – Sci- o๓ / LO – Sci- o๔/ LO – Sci- o๕/ LO – Sci- o๗/

LO – Sci- o๘/ LO – Sci- o๙/ LO – Sci- ๑o

181

สมรรถนะหลัก 6 ประการ
1.การจดั การตนเอง(Self-Management: SM)
2.การคิดข้ันสูง(Higher Order Thinking : HOT)
3.การสื่อสาร(Communication: CM)
4.การรวมพลังทำงานเป็นทีม(Teamwork and Collaboration: TC)
5.การเปน็ พลเมืองทเ่ี ข้มแข็ง(Active Citizen: AC)
6.การอยรู่ ว่ มกบั ธรรมชาตฯิ (Sustainable coexistence with living in the harmony of nature and
scienc

182

คำอธบิ ายรายวชิ าวิทยาศาสตร์กับระบบธรรมชาติ

ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ ๕ เวลาเรียน ๑๑๗ ชวั่ โมง/ปี

อธิบายการทำงานของอวัยวะในระบบย่อยอาหาร ร่วมกันวิเคราะห์ข้อมูลและร่วมกันแสดงความ
คิดเหน็ เกย่ี วระบบย่อยอาหาร การดูแลรกั ษาอวัยวะในระบบย่อยอาหารได้อย่างเหมาะสม วเิ คราะห์สาเหตุท่ี
ทำให้เกิดมลพิษทางเสียงตามสถานการณ์ในชุมชน หรือตามสถานการณ์ต่างๆ สาเหตุท่ีทำให้เกิดมลพิษทาง
เสยี ง อธิบายกระบวนการเกิดเมฆ หมอก น้ำค้าง น้ำคา้ งแข็ง ฝน หมิ ะ และลูกเห็บ สรา้ งแบบจำลองวัฏจกั รน้ำ
ตามความสนใจ นำเสนอแนวทางการอนุรักษ์น้ำในชุมชน โดยใช้เทคโนโลยีตามความถนัดและเหมาะสมของ
ผู้เรียน ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งมีชีวิตในด้านการเป็นที่อยู่อาศัยและการถ่ายทอดพลังงานในโซ่
อาหารและสายใยอาหารจากขอ้ มูลทรี่ วบรวมขอ้ มูลได้ อธิบายแบบรปู การเปล่ียนแปลงรปู ร่างของดวงจันทร์บน
ท้องฟ้า รูปร่างของดวงจันทร์บนท้องฟ้าและสามารถ สร้างคำอธิบายการเกิดปรากฏการณ์เรือนกระจก โดย
อาศัยหลกั ฐานและการเชือ่ มโยงความรูจ้ ากการสังเกตจากแบบจำลองและจากขอ้ มูลทีร่ วบรวมได้ วิเคราะห์และ
สังเกตพฤติกรรมหรือกิจกรรมต่าง ๆ ของตนเองและสมาชิกในครอบครัวที่ก่อให้เกิดโลกร้อนภายในชุมชน
อธิบายผลของแรงโน้มถ่วงที่มีต่อวัตถุต่าง ๆ บนโลกใช้เครื่องช่ังสปริงและระบุหน่วยในการชั่งน้ำหนักของวัตถุ
อธบิ ายสัมพันธ์ระหว่างแรงโน้มถ่วง มวล และน้ำหนักของวัตถุจากหลักฐานท่ีรวบรวมได้สามารถอธิบายสมบัติ
ของของวสั ดทุ สี่ ามารถนำไฟฟา้ ที่พบในสถานการณใ์ นชีวติ ประจำวัน อย่างสร้างสรรค์

โดยใช้การสังเกตตั้งคำถาม ทดลอง และออกแบบ สรา้ งชน้ิ งาน นำเสนอด้วยภาษา ภาพ กราฟ ตาราง
หรือเทคโนโลยีตามความถนัดและความเหมาะสมของตนเอง ร่วมกันสำรวจแลกเปลี่ยนข้อมูล นำเสนอข้อมูล
โดยเลือกใช้สื่อต่าง ๆ ด้วยภาษา ภาพ ตาราง แผนผัง แผนภูมิ ถูกต้องเหมาะสมตามวัย ประยุกต์ใช้ความรู้
ร่วมกันแสดงความคิดเห็น มุ่งมั่น ตั้งใจ ลงมือปฏิบัติ ใช้สมรรถนะเฉพาะทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
ดิจิทัลในการสร้างคำอธิบายสาเหตุและกระบวนการของปรากฏการณ์โดยใช้ ข้อมูลหรือหลักฐานท่ีรวบรวมได้
จากการสังเกตหรือทดลองเช่ือมโยงสาเหตุและผลของปรากฏการณ์กับการดำรงชีวิตของ มนุษย์และ
สิ่งแวดล้อม คาดการณ์ปรากฏการณ์อย่างสมเหตุสมผลโดยอาศัยความรู้เชิง วิทยาศาสตร์และข้อมูลที่ได้จาก
การสังเกตหรือการทดลองสังเกต ตั้งคำถาม ตั้งสมมติฐาน และทดสอบสมมติฐานเกี่ยวกับ ปรากฏการณ์ และ
เลือกใช้เทคโนโลยอี ย่างคมุ้ ค่า

เพ่ือให้มคี วามรับผดิ ชอบและใชจุดเดนในการทำงานใหสำเร็จ รกั การทำงานเปนสมาชกิ ที่ดขี องทมี

มีสวนรวมในการตดั สินใจ กำหนดเปาหมาย การสรางขอตกลง และการทำงานของทมี แสดงออกถึงความ

เขาใจตอเพ่ือนในทีมดวยความเปนมิตร เชื่อมโยงความสัมพันธของคณิตศาสตรวิทยาศาสตรเพ่ือการอยูรวมกัน

กับธรรมชาติอยางยั่งยืน มองเห็นปญหา เชื่อมโยงและประยุกตใชความรูทักษะและกระบวนการทางคณิต

ศาสตรวิทยาศาสตร และเทคโนโลยีเพื่อแกปญหา หรือสรางสรรคนวัตกรรม เพ่ือการดำรงชีวิตและอยูรวมกับ

ธรรมชาตอิ ยางย่ังยนื

ผลลัพธก์ ารเรียนรู้ ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ ๕
LO – Sci- o1 / LO – Sci- o๒/ LO – Sci- o๓ / LO – Sci- o๔/ LO – Sci- o๕/ LO – Sci- o๗/
LO – Sci- o๘/ LO – Sci- o๙/ LO – Sci- ๑o

183

สมรรถนะหลัก 6 ประการ
1.การจดั การตนเอง(Self-Management: SM)
2.การคิดข้ันสูง(Higher Order Thinking : HOT)
3.การสื่อสาร(Communication: CM)
4.การรวมพลังทำงานเปน็ ทีม(Teamwork and Collaboration: TC)
5.การเปน็ พลเมืองทเ่ี ข้มแข็ง(Active Citizen: AC)
6.การอยรู่ ว่ มกบั ธรรมชาตฯิ (Sustainable coexistence with living in the harmony of nature and
scienc

184

คำอธบิ ายรายวชิ าวิทยาศาสตร์กับระบบธรรมชาติ

ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๖ เวลาเรยี น ๑๑๗ ชัว่ โมง/ปี

ศึกษาวิเคราะห์ และออกแบบ สรา้ งชิ้นงานท่ีทำให้เกิดเสียง ตามความสนใจของตนเองอยา่ งสรา้ งสรรค์
บอกแนวทางการดูแลส่ิงแวดล้อมในชุมชน และนำเสนอแนวทางการดูแลส่ิงแวดล้อมในชุมชน อธิบายการเกิด
ปรากฏการณ์สุริยุปราคาและจันทรุปราคา โดยใช้หลักฐานที่รวบรวมได้จากแบบจำลองและความรู้เก่ียวกับเงา
มืด เงามัว ที่แสดงการเกิดปรากฏการณ์ และสามารถนำเสนอข้อมูลโดยเลือกใช้ส่ือต่าง ๆ ด้วยภาษา ภาพ
ตาราง แผนผัง แผนภูมิ ถูกต้องเหมาะสมตามวัย ประยุกต์ใช้ความรู้แรงเสียดทาน และแรงโน้มถ่วง ในการ
ออกแบบชิ้นงานตามความสนใจ สามารถนำเสนอข้อมูลผ่านส่ือต่าง ๆ ด้วย ภาพ วีดิโอ แผนภูมิ แผนผัง ใน
ขั้นตอนต่าง ๆ ของกระบวนการออกแบบชิ้นงาน ได้อย่างถูกต้องและม่ันใจ นำเสนอประโยชน์และผลกระทบ
ของปรากฏการณ์เรือนกระจกต่อส่งิ มชี ีวิตและส่ิงแวดลอ้ ม ร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับแนวทางในการลด
กิจกรรมที่ก่อให้เกิดแก๊สเรือนกระจกและนำเสนอผ่านช่องทางต่าง ๆ และมุ่งมั่น ตั้งใจในการลงมือปฏิบัติเพื่อ
ชว่ ยลดผลกระทบท่จี ะเกิดขึน้ ต่อสิง่ มชี ีวติ และสงิ่ แวดล้อม

โดยใช้การสังเกตตั้งคำถาม ทดลอง และออกแบบ สรา้ งชิ้นงาน นำเสนอด้วยภาษา ภาพ กราฟ ตาราง
หรือเทคโนโลยีตามความถนัดและความเหมาะสมของตนเอง ร่วมกันสำรวจแลกเปล่ียนข้อมูล นำเสนอข้อมูล
โดยเลือกใช้ส่ือต่าง ๆ ด้วยภาษา ภาพ ตาราง แผนผัง แผนภูมิ ถูกต้องเหมาะสมตามวัย ประยุกต์ใช้ความรู้
ร่วมกันแสดงความคิดเห็น มุ่งม่ัน ตั้งใจ ลงมือปฏิบัติ ใช้สมรรถนะเฉพาะทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
ดิจิทัลในการสร้างคำอธิบายสาเหตุและกระบวนการของปรากฏการณ์โดยใช้ ข้อมูลหรือหลักฐานที่รวบรวมได้
จากการสังเกตหรือทดลอง.เชื่อมโยงสาเหตุและผลของปรากฏการณ์กับการดำรงชีวิตของ มนุษย์และ
ส่ิงแวดล้อม คาดการณ์ปรากฏการณ์อย่างสมเหตุสมผลโดยอาศัยความรู้เชิง วิทยาศาสตร์และข้อมูลท่ีได้จาก
การสังเกตหรือการทดลองสังเกต ต้ังคำถาม ต้ังสมมติฐาน และทดสอบสมมติฐานเกี่ยวกับ ปรากฏการณ์ และ
เลือกใชเ้ ทคโนโลยอี ย่างคุ้มคา่

เพือ่ ให้มีความรับผิดชอบและใชจุดเดนในการทำงานใหสำเรจ็ รักการทำงานเปนสมาชิกท่ดี ขี องทีม

มสี วนรวมในการตัดสนิ ใจ กำหนดเปาหมาย การสรางขอตกลง และการทำงานของทีม แสดงออกถงึ ความ

เขาใจตอเพ่ือนในทีมดวยความเปนมิตร เช่อื มโยงความสัมพันธของคณิตศาสตรวิทยาศาสตรเพื่อการอยูรวมกัน

กับธรรมชาติอยางย่ังยืน มองเห็นปญหา เช่ือมโยงและประยุกตใชความรูทักษะและกระบวนการทางคณิต

ศาสตรวิทยาศาสตร และเทคโนโลยีเพ่ือแกปญหา หรือสรางสรรคนวัตกรรม เพื่อการดำรงชีวิตและอยูรวมกับ

ธรรมชาติอยางยั่งยืน

ผลลัพธก์ ารเรยี นรู้ ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๖
LO – Sci- o๒/ LO – Sci- o๓ / LO – Sci- o๔/ LO – Sci- o๕/ LO – Sci- o๖/ LO – Sci- o๗/
LO – Sci- o๘/ LO – Sci- o๙

185

สมรรถนะหลัก 6 ประการ
1.การจดั การตนเอง(Self-Management: SM)
2.การคิดข้ันสูง(Higher Order Thinking : HOT)
3.การสื่อสาร(Communication: CM)
4.การรวมพลังทำงานเปน็ ทีม(Teamwork and Collaboration: TC)
5.การเปน็ พลเมืองทเ่ี ข้มแข็ง(Active Citizen: AC)
6.การอยรู่ ว่ มกบั ธรรมชาตฯิ (Sustainable coexistence with living in the harmony of nature and
scienc

186

คำอธิบายรายวิชาพลศึกษา

ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี ๑ เวลา ๒๔ ชวั่ โมง/ปี

ทำกิจกรรม ฝึกกายบริหาร สนุกกับการเคลื่อนไหวร่างกายแบบอยู่กับที่ และเคลื่อนไหวร่างกายแบบ
เคล่ือนที่อย่างถูกวิธีด้วยความแรง ระยะทาง หรือมีความแม่นยำในบริบทท่ีเหมาะสมอย่างมีสติ โดยคำนึงถึง
ความปลอดภัยของตนเองและผู้อื่น ด้วยการใช้อารมณ์ของบทเพลงเข้ามาประกอบ สร้างสรรค์ท่าทางใน
ลักษณะต่าง ๆ เพื่อใช้สื่อความหมายแทนคำพูด ระบุความสามารถของตนเอง และเพ่ือนได ชื่นชอบการเล่น
เกมเบ็ดเตล็ด การละเล่นพื้นบ้าน การเล่นตามคำแนะนำ การเล่นเกมนันทนาการ และออกกำลังกายด้วยความ
สนุกสนาน มีน้ำใจนักกีฬาอย่างสม่ำเสมอจนเป็นนิสัย รับรู้และปฏิบัติตามกฎกติกา และมีมารยาทในการทำ
กจิ กรรม

โดยวิธีการฝึกฝนการเล่นกีฬา การเล่มเกม ทำกิจกรรมนันทนาการ เล่นกีฬาพ้ืนบ้าน ฝึกกายบริหาร
ดว้ ยท่าทางตา่ ง ๆ

เพ่ือให้เกิดความภาคภูมิใจ และมีความรับผิดชอบในตนเอง มีกระบวนคิดอย่างสร้างสรรค์ โดยอาศัย

จินตนาการและทักษะพ้ืนฐานด้านการคิดริเร่ิม คิดวิเคราะห์ รับส่งสารบนพื้นฐานความเข้าใจและเคารพใน
ความคิดเห็นและวัฒนธรรมที่แตกต่าง มีทักษะการทำงานเป็นทีม รับผดิ ชอบใน บทบาทหน้าท่ีของตนและของ
ทีม ปฏบิ ตั ิตนตามกฎ กติกา ขอ้ ตกลงอยา่ งถูกต้องและเหมาะสม มคี วามกระตือรือร้นในการเรยี น

ผลลพั ธก์ ารเรยี นรู้ ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี ๑

LO – Pe – ๐๔/ LO – Pe – ๐๕

LO – Art – ๐๓ / LO – Art – ๐๕

สมรรถนะหลกั 6 ประการ
1.การจัดการตนเอง(Self-Management: SM)
2.การคิดขน้ั สูง(Higher Order Thinking : HOT)

3.การสื่อสาร(Communication: CM)
4.การรวมพลงั ทำงานเป็นทีม(Teamwork and Collaboration: TC)

5.การเป็นพลเมืองท่ีเข้มแขง็ (Active Citizen: AC)
6.การอยู่ร่วมกบั ธรรมชาตฯิ (Sustainable coexistence with living in the harmony of nature and
scienc

187

คำอธิบายรายวิชาพลศกึ ษา

ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๒ เวลา ๒๔ ช่ัวโมง/ปี

ทำกิจกรรม ฝึกกายบริหาร สนุกกับการเคลื่อนไหวร่างกายแบบอยู่กับท่ี และเคลื่อนไหวร่างกายแบบ
เคลื่อนท่ีอย่างถูกวิธีด้วยความแรง ระยะทาง หรือมีความแม่นยำในบริบทที่เหมาะสมอย่างมีสติ โดยคำนึงถึง
ความปลอดภัยของตนเองและผู้อ่ืน สร้างสรรค์ท่าทางในลักษณะต่าง ๆ เพื่อใช้ส่ือความหมายแทนคำพูด ระบุ
ความสามารถของตนเอง และเพ่ือนได สามารถบรรยายกิจกรรม/งาน ที่ตนเองและเพอื่ นอาจตองการความชวย
เหลือ เพื่อทำใหสำเร็จ ชน่ื ชอบการเลน่ เกมนันทนาการ และออกกำลังกายอย่างสนุกสนาน มีน้ำใจนักกฬี าอย่าง
สม่ำเสมอจนเป็นนิสัย รับรู้และปฏิบัติตามกฎกติกา ข้อตกลงร่วมกันและรักษาสิ่งแวดล้อม โดยจัดพ้ืนที่
ปลอดภยั ในการทำกิจกรรมท้ังก่อนและหลังทำกิจกรรม ตลอดจนมีมารยาทในการทำกิจกรรม

โดยวิธีการฝึกฝนการเล่นกีฬา การเล่มเกม ทำกิจกรรมนันทนาการ เล่นกีฬาพื้นบ้าน ฝึกกายบริหาร
ด้วยทา่ ทางตา่ ง ๆ

เพ่ือให้เกิดความภาคภูมิใจ และมีความรับผิดชอบในตนเอง มีกระบวนคิดอย่างสร้างสรรค์ โดยอาศัย

จินตนาการและทักษะพื้นฐานด้านการคิดริเร่ิม คิดวิเคราะห์ รับส่งสารบนพ้ืนฐานความเข้าใจและเคารพใน
ความคิดเห็นและวัฒนธรรมที่แตกต่าง มที ักษะการทำงานเป็นทีม รับผิดชอบใน บทบาทหน้าท่ีของตนและของ
ทีม ปฏิบตั ิตนตามกฎ กติกา ขอ้ ตกลงอยา่ งถูกต้องและเหมาะสม มคี วามกระตอื รอื รน้ ในการเรียน

ผลลัพธก์ ารเรียนรู้ ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี ๒

LO – Pe – ๐๔/ LO – Pe – ๐๕

LO – Art – ๐๕

สมรรถนะหลกั 6 ประการ
1.การจดั การตนเอง(Self-Management: SM)
2.การคดิ ขนั้ สงู (Higher Order Thinking : HOT)
3.การส่อื สาร(Communication: CM)

4.การรวมพลังทำงานเปน็ ทีม(Teamwork and Collaboration: TC)

5.การเป็นพลเมืองท่เี ข้มแข็ง(Active Citizen: AC)
6.การอยู่รว่ มกับธรรมชาตฯิ (Sustainable coexistence with living in the harmony of nature and
scienc

188

คำอธบิ ายรายวชิ าพลศกึ ษา

ช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ ๓ เวลา ๒๔ ชั่วโมง/ปี

ทำกิจกรรม ฝึกกายบริหาร สนุกกับการเคลื่อนไหวร่างกายแบบอยู่กับที่ เคลื่อนไหวร่างกายแบบ
เคล่ือนท่ี รวมทั้งเคล่ือนไหวแบบใช้อุปกรณ์อย่างถูกวิธีด้วยความแรง ระยะทาง หรือมีความแม่นยำในบริบทที่
เหมาะสมอย่างมีสติ โดยคำนึงถึงความปลอดภัยของตนเองและผู้อื่น ด้วยการใช้อารมณ์ของบทเพลงเข้ามา
ประกอบ สร้างสรรค์ท่าทางในลักษณะต่าง ๆ เพ่ือใช้ส่ือความหมายแทนคำพูด ระบุความสามารถของตนเอง
และเพ่ือนได ช่ืนชอบการเล่นเกมเปน็ กล่มุ ปฏบิ ัติตนเพอื่ ความปลอดภยั และออกกำลังกายทเี่ ป็นประโยชน์ด้วย
ความสนุกสนาน มีน้ำใจนักกีฬาอย่างสม่ำเสมอจนเป็นนิสัย รับรู้และปฏิบัติตามกฎกติกา มารยาท ข้อตกลง
ร่วมกันและรกั ษาส่ิงแวดล้อม โดยจัดพืน้ ที่ปลอดภัยในการทำกจิ กรรมทั้งก่อนและหลังทำ และมีมารยาทในการ
ทำกจิ กรรม

โดยวิธีการฝึกฝนการเล่นกีฬา การเล่มเกม ทำกิจกรรมนันทนาการ เล่นกีฬาพ้ืนบ้าน ฝึกกายบริหาร
ด้วยทา่ ทางตา่ ง ๆ

เพื่อให้เกิดความภาคภูมิใจ และมีความรับผิดชอบในตนเอง มีกระบวนคิดอย่างสร้างสรรค์ โดยอาศัย
จินตนาการและทักษะพ้ืนฐานด้านการคิดริเร่ิม คิดวิเคราะห์ รับส่งสารบนพื้นฐานความเข้าใจและเคารพใน
ความคิดเห็นและวัฒนธรรมท่ีแตกต่าง มที ักษะการทำงานเป็นทีม รับผดิ ชอบใน บทบาทหน้าท่ีของตนและของ
ทีม ปฏิบัตติ นตามกฎ กตกิ า ขอ้ ตกลงอยา่ งถูกต้องและเหมาะสม มคี วามกระตือรอื ร้นในการเรยี น

ผลลัพธ์การเรยี นรู้ ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๓

LO – Pe – ๐๔/ LO – Pe – ๐๕

LO – Art – ๐๓ / LO – Art – ๐๕

สมรรถนะหลัก 6 ประการ
1.การจดั การตนเอง(Self-Management: SM)
2.การคดิ ข้นั สูง(Higher Order Thinking : HOT)
3.การส่อื สาร(Communication: CM)
4.การรวมพลงั ทำงานเปน็ ทีม(Teamwork and Collaboration: TC)
5.การเป็นพลเมืองที่เขม้ แขง็ (Active Citizen: AC)
6.การอยรู่ ่วมกบั ธรรมชาติฯ(Sustainable coexistence with living in the harmony of nature and
scienc

189

คำอธิบายรายวิชาพลศกึ ษา

ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี ๔ เวลา ๒๗ ช่วั โมง/ปี

เคลื่อนไหวร่างกายและมีกิจกรรมทางกาย แบบผสมผสานเพื่อเพิ่มพูนทักษะการเคล่ือนไหวอย่างเป็น

ระบบ แบบอยู่กับท่ี เช่น กระโดดหมนุ ตวั กระโดดเหยยี ดตวั แบบเคล่ือนที่ เช่น ซกิ แซ็ก วง่ิ เปลี่ยนทิศทาง ควบ

มา้ แบบใช้อุปกรณ์ประกอบ เช่น บอล เชือก แบบผลัดในลักษณะผสมผสาน เลน่ เกมและกจิ กรรมแบบผลัดที่มี

การตี เข่ีย รับ–ส่ง สิ่งของ ขว้าง และวิ่ง ปฏิบัติกิจกรรมทางกาย เล่นกีฬาประเภทบุคคลและประเภททีมท่ีช่ืน

ชอบ เหมาะสมกับวัยอย่างสม่ำเสมอ ตามกฎ กติกา ได้แก่กีฬาขั้นพื้นฐาน เช่น ทักษะการโยนลูกบอล รับลูก
บอล กีฬาไทย เช่น ตะกร้อวง วิ่งชักธง กีฬาสากล เช่น กรีฑาประเภทลู่และลาน แบดมินตัน เปตอง ฟุตบอล
เทเบลิ เทนนิส ว่ายน้ำ วอลเลย์บอล ออกกำลังกาย เล่นเกม ตามความชอบของตนเองและเลน่ กีฬา ร่วมกับผ้อู ่ืน
ผ่านการทดสอบสมรรถภาพทางกาย เพื่อวางแผนปรับปรุงสมรรถภาพทางกาย ตามผลการทดสอบสมรรถภาพ
ทางกาย เห็นประโยชน์ท่ีเกิดกบั ตนเองและผู้อื่นจากการปฏิบัตเิ ป็นประจำ ยอมรบั ความแตกต่างระหว่างบคุ คล
ในการเล่นเกมและกีฬา มีความสามัคคี มีน้ำใจนักกฬี า สามารถปรับปรุงทีม ให้ประสบความสำเร็จ รับผิดชอบ
และปฏิบัติตน อยางเหมาะสมตามบทบาท หนาท่ี ระเบียบ กฎ กติกา ตลอดจนแนวปฏิบัติตาม วิถีวัฒนธรรม
ของชุมชน และทองถิ่นดวยความเขาใจ เคารพตอสถาบันหลักของชาติ ในฐานะพลเมืองในระบอบ
ประชาธปิ ไตย

โดยวิธีการฝึกฝนการเล่นกีฬา การเล่มเกม ทำกิจกรรมนันทนาการ เล่นกีฬาพ้ืนบ้าน ฝึกกายบริหาร

ดว้ ยท่าทางต่าง ๆ

เพื่อให้เกิดความภาคภูมิใจ และมีความรับผิดชอบในตนเอง มีกระบวนคิดอย่างสร้างสรรค์ โดยอาศัย

จินตนาการและทักษะพื้นฐานด้านการคิดริเร่ิม คิดวิเคราะห์ รับส่งสารบนพ้ืนฐานความเข้าใจและเคารพใน

ความคิดเห็นและวัฒนธรรมท่ีแตกต่าง มที ักษะการทำงานเป็นทีม รับผดิ ชอบใน บทบาทหน้าท่ีของตนและของ

ทมี ปฏบิ ตั ติ นตามกฎ กติกา ข้อตกลงอยา่ งถกู ตอ้ งและเหมาะสม มคี วามกระตอื รอื ร้นในการเรียน

ผลลัพธก์ ารเรยี นรู้ ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๔

LO – Pe – ๐๕/ LO – Pe – ๐๖

สมรรถนะหลกั 6 ประการ
1.การจดั การตนเอง(Self-Management: SM)
2.การคิดข้ันสูง(Higher Order Thinking : HOT)
3.การสอ่ื สาร(Communication: CM)
4.การรวมพลงั ทำงานเปน็ ทีม(Teamwork and Collaboration: TC)
5.การเปน็ พลเมืองที่เขม้ แข็ง(Active Citizen: AC)
6.การอยูร่ ว่ มกับธรรมชาติฯ(Sustainable coexistence with living in the harmony of nature and
scienc

190

คำอธิบายรายวิชาพลศึกษา

ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๕ เวลา ๒๗ ชั่วโมง/ปี

เคล่ือนไหวร่างกายและมีกิจกรรมทางกาย แบบผสมผสานเพื่อเพิ่มพูนทักษะการเคลื่อนไหว อย่างเป็น
ระบบ แบบอยู่กับที่ เช่น กระโดดหมุนตัว กระโดดเหยยี ดตวั แบบเคล่ือนท่ี เช่น ซกิ แซก็ วง่ิ เปลี่ยนทิศทาง ควบ
ม้า แบบใช้อุปกรณ์ประกอบ เช่น บอล เชือก แบบผลัดในลักษณะผสมผสาน ท้ังเดี่ยวและร่วมคิดเป็นทีม โดย
ศกึ ษาวธิ ีการท่ีถูกต้อง จากแหล่งขอ้ มูลต่างๆ เล่นเกมและกิจกรรมแบบผลดั ท่ีมีการตี เข่ีย รับ–ส่ง สิ่งของ ขว้าง
และว่ิง ปฏิบัติกิจกรรมทางกาย และเลน่ กีฬาเคล่ือนไหวในเร่อื งการรับแรง การใช้แรง และความสมดุล กับการ
พฒั นาทกั ษะการเคลอื่ นไหวในการเลน่ เกมและกีฬา เข้ารว่ มกิจกรรมนนั ทนาการอยา่ งสม่ำเสมอ เห็นคุณค่าของ
การพัฒนาสมรรถภาพทางกายอย่างต่อเน่ือง เข้าใจละยอมรับความสามารถของสมาชิกทีมที่แตกต่างกัน มี
ทักษะพ้ืนฐานการแกไขความขัดแย้งด้วยการใช้บทเพลง และการแสดง เชน การสร้างความเข้าใจปัญหา
ปฏิเสธ การใชความรุนแรง มุงเนนประเด็น ปญหามากกวาตัวบุคคล ไมมุงเอาชนะกันแตสรางความรวมมือกัน
การเข้าใจผู้อ่ืน เลน่ กีฬาประเภทบุคคลและประเภททีมท่ีช่ืนชอบ เหมาะสมกับวยั อย่างสมำ่ เสมอ ตามกฎ กติกา
ไดแ้ กก่ ีฬาขั้นพื้นฐาน เช่น ทกั ษะการโยนลกู บอล รับลูก บอล กีฬาไทย เช่น ตะกร้อวง วง่ิ ชกั ธง กฬี าสากล เช่น
กรีฑาประเภทลู่และลาน แบดมินตัน เปตอง ฟุตบอล เทเบิลเทนนิส ว่ายน้ำ วอลเลย์บอล ออกกำลังกาย เล่น
เกม ตามความชอบของตนเองและเล่นกีฬาร่วมกับผู้อ่ืน ผ่านการทดสอบสมรรถภาพทางกาย เห็นประโยชน์ท่ี
เกดิ กบั ตนเองและผู้อ่ืนจากการปฏบิ ัติเป็นประจำ ยอมรับความแตกตา่ งระหว่างบุคคลในการเลน่ เกมและกีฬา มี
ความสามัคคี มีน้ำใจนักกีฬา สามารถปรับปรุงทีม ให้ประสบความสำเร็จ รับผิดชอบและปฏิบัติตน อยาง
เหมาะสมตามบทบาท หนาท่ี ระเบียบ กฎ กติกา ตลอดจนแนวปฏิบัติตาม วิถีวัฒนธรรมของชุมชน และทอง
ถ่ินดวยความเขาใจ เคารพตอสถาบันหลักของชาติ ในฐานะพลเมอื งในระบอบประชาธิปไตย

โดยวิธีการฝึกฝนการเล่นกีฬา การเล่มเกม ทำกิจกรรมนันทนาการ เล่นกีฬาพ้ืนบ้าน ฝึกกายบริหาร

ดว้ ยทา่ ทางต่าง ๆ

เพื่อให้เกิดความภาคภูมิใจ และมีความรับผิดชอบในตนเอง มีกระบวนคิดอย่างสร้างสรรค์ โดยอาศัย

จินตนาการและทักษะพ้ืนฐานด้านการคิดริเริ่ม คิดวิเคราะห์ รับส่งสารบนพ้ืนฐานความเข้าใจและเคารพใน

ความคิดเห็นและวัฒนธรรมท่ีแตกต่าง มที ักษะการทำงานเป็นทีม รับผิดชอบใน บทบาทหน้าที่ของตนและของ

ทีม ปฏิบัตติ นตามกฎ กตกิ า ขอ้ ตกลงอย่างถูกตอ้ งและเหมาะสม มคี วามกระตือรอื ร้นในการเรียน

ผลลัพธก์ ารเรียนรู้ ช้ันประถมศึกษาปที ่ี ๕
LO – Pe – ๐๔/ LO – Pe – ๐๕

LO – Art – ๐๓ / LO – Art – ๐๔/ LO – Art – ๐๖

191

สมรรถนะหลัก 6 ประการ
1.การจดั การตนเอง(Self-Management: SM)
2.การคิดข้ันสูง(Higher Order Thinking : HOT)
3.การสื่อสาร(Communication: CM)
4.การรวมพลังทำงานเปน็ ทีม(Teamwork and Collaboration: TC)
5.การเปน็ พลเมืองทเ่ี ข้มแข็ง(Active Citizen: AC)
6.การอยรู่ ว่ มกบั ธรรมชาตฯิ (Sustainable coexistence with living in the harmony of nature and
scienc

192

คำอธบิ ายรายวชิ าพลศกึ ษา

ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี ๖ เวลา ๒๗ ชั่วโมง/ปี

เคล่ือนไหวรา่ งกายและมีกิจกรรมทางกาย แบบผสมผสานเพื่อเพ่ิมพูนทักษะการเคลื่อนไหว อยา่ งเป็น
ระบบ แบบอย่กู ับที่ เช่น กระโดดหมุนตัว กระโดดเหยยี ดตวั แบบเคลอ่ื นที่ เช่น ซิกแซ็ก ว่ิงเปล่ียนทิศทาง ควบ
ม้า แบบใช้อุปกรณ์ประกอบ เช่น บอล เชือก แบบผลัดในลักษณะผสมผสาน ทั้งเดี่ยวและร่วมคิดเป็นทีม โดย
ศกึ ษาวธิ ีการท่ีถูกต้อง จากแหล่งข้อมูลต่างๆ เล่นเกมและกิจกรรมแบบผลัดท่ีมีการตี เข่ีย รับ–ส่ง ส่ิงของ ขว้าง
และว่ิง ปฏิบัติกิจกรรมทางกาย และเลน่ กีฬาเคลื่อนไหวในเร่ืองการรับแรง การใช้แรง และความสมดุล กับการ
พัฒนาทักษะการเคล่ือนไหวในการเล่นเกมและกีฬา เข้าร่วมกิจกรรมนันทนาการอย่างสม่ำเสมอ อย่างน้อย 1
กจิ กรรม เห็นคณุ ค่าของการพัฒนาสมรรถภาพทางกายอยา่ งต่อเนื่อง เข้าใจละยอมรบั ความสามารถของสมาชิก
ทมี ท่ีแตกต่างกัน มีทักษะพ้ืนฐานการแกไขความขัดแย้งด้วยการใช้บทเพลง และการแสดง เชน การสร้างความ
เข้าใจปัญหา ปฏิเสธ การใช้ความรุนแรง มุ่งเน้นประเด็น ปญหามากกวาตัวบุคคล ไมมุงเอาชนะกันแตสราง
ความรวมมือกัน การเขาใจผูอ่ืน เล่นกีฬาประเภทบุคคลและประเภททีมท่ีชื่นชอบ เหมาะสมกับวัยอย่าง
สม่ำเสมอ ตามกฎ กติกา ได้แก่ กีฬาข้ันพื้นฐาน เช่น ทักษะการโยนลกู บอล รับลกู บอล กีฬาไทย เช่น ตะกร้อ
วง วิ่งชักธง กีฬาสากล เช่น กรีฑาประเภทลู่และลาน แบดมินตัน เปตอง ฟุตบอล เทเบิลเทนนิส ว่ายน้ำ
วอลเลย์บอล ออกกำลังกาย เล่นเกม ตามความชอบของตนเองและเล่นกีฬา ร่วมกับผู้อื่น ผ่านการทดสอบ
สมรรถภาพทางกาย เพ่ือวางแผนปรับปรงุ สมรรถภาพทางกาย ตามผลการทดสอบสมรรถภาพทางกาย
เห็นประโยชน์ท่เี กิดกบั ตนเองและผู้อน่ื จากการปฏิบัตเิ ป็นประจำ ยอมรับความแตกต่างระหวา่ งบุคคลในการ
เลน่ เกมและกฬี า มีความสามัคคี มนี ำ้ ใจนักกีฬา สามารถปรบั ปรงุ ทมี ใหป้ ระสบความสำเร็จ รบั ผดิ ชอบและ
ปฏิบตั ิตน อยางเหมาะสมตามบทบาท หนาที่ ระเบียบ กฎ กติกา ตลอดจนแนวปฏบิ ัติตาม วถิ ีวฒั นธรรมของ
ชมุ ชน และทองถ่ินดวยความเขาใจ เคารพ
ตอสถาบนั หลักของชาติ ในฐานะพลเมอื งในระบอบประชาธปิ ไตย

ผลลัพธ์การเรียนรู้ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖

LO – Pe – ๐๔/ LO – Pe – ๐๕

LO – Art – ๐๓ / LO – Art – ๐๔/ LO – Art – ๐๖

สมรรถนะหลัก 6 ประการ
1.การจัดการตนเอง(Self-Management: SM)

2.การคิดข้นั สงู (Higher Order Thinking : HOT)
3.การส่ือสาร(Communication: CM)
4.การรวมพลังทำงานเปน็ ทมี (Teamwork and Collaboration: TC)

5.การเป็นพลเมืองทเี่ ขม้ แข็ง(Active Citizen: AC)
6.การอยูร่ ่วมกับธรรมชาตฯิ (Sustainable coexistence with living in the harmony of nature and
scienc