FORMULIR MUTU

MTs SUNAN AMPEL PARE Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI) FORMULIR MUTU 2021-2024 TIM PENJAMIN MUTU INTERNAL (TPMI) MTs SUNAN AMPEL PARE Jl. Merak No. 10 Po Box 156 Semanding – Tertek – Pare – Kediri Kode Pos 64215 Telp. (0354) 397795, E-mail: mts_sunanampel_pare @yahoo.co.id. 2021

i LEMBAR PENGESAHAN Dokumen Formulir Mutu MTs SUNAN AMPEL PARE disahkan dan dinyatakan berlaku penggunaannya pada Tahun Anggaran 2021-2024. Dokumen Formulir Mutu ini berlaku sejak tanggal ditetapkan. Disahkan di : KEDIRI Pada Tanggal : 20 Januari, 2021 Disiapkan oleh Diperiksa oleh Ketua Tim Penjamin Mutu Mohammad Zainuddin, S.Pd.I Komite Madrasah, H. Abudin al-Hafidz Disahkan oleh Kepala Madrasah, Ahmad Riza Burhani, S.Ud NIP. Mengetahui; Pengawas Madrasah Dr. H. Banu Sodikun, M.Pd.I. NIP. Ketua Yayasan Yudhofar Ahmad, S.Pd.I

ii KATA PENGANTAR Sesuai dengan amanat Undang Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan menerapkan penjaminan mutu pendidikan di satuan pendidikan dasar dan menengah. Tujuan penjaminan mutu pendidikan dasar dan menengah adalah untuk memastikan penyelenggaraan pendidikan dasar dan menengah oleh satuan pendidikan di Indonesia berjalan sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan. Salah satu diantara Sistem Penjaminan Mutu yang dikembangkan oleh Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan adalah Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI) yang harus dilaksanakan oleh satuan pendidikan. Diantara dokumen yang harus disusun dalam Pelaksanaan Penjaminan Mutu Pendidikan oleh satuan pendidikan adalah Dokumen Formulir Mutu. Dokumen ini merupakan salah satu petunjuk pelaksanaan yang dapat dipelajari semua pihak terkait dalam penerapan sistem penjaminan mutu pendidikan (SPMP) sesuai dengan tugas dan kewenangan masing-masing. Untuk itu semua pihak diharapkan dapat memanfaatkan buku ini sebaik-baiknya sehingga dapat melaksanakan tugasnya dalam mewujudkan pelayanan pendidikan bermutu guna mendorong peningkatan mutu pendidikan di Indonesia.. Kami mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah terlibat dalam penyusunan Dokumen Formulir Mutu ini. Kediri, 20 Januari, 2021 Kepala Madrasah, Ahmad Riza Burhani, S.Ud.

iii KEPUTUSAN KEPALA MADRASAH TSANAWIYAH SUNAN AMPEL PARE NOMOR: ……. TAHUN 2021 TENTANG PENETAPAN DOKUMEN FORMULIR MUTU SISTEM PENJAMIN MUTU INTERNAL (SPMI) MADRASAH TSANAWIYAH SUNAN AMPEL PARE TAHUN 2021-2024 KEPALA MADRASAH TSANAWIYAH SUNAN AMPEL PARE Menimbang : a. bahwa implementasi Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Dasar dan Menengah meniscayakan adanya Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI) suatu Madrasah; b. bahwa untuk pengesahan Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI) MTs SUNAN AMPEL PARE, maka dipandang perlu ditetapkan dengan Keputusan Kepala MTs SUNAN AMPEL PARE. Mengingat : 1. Peraturan Undang – Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional; 2. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2015 dan Nomor 13 Tahun 2015 tentang Perubahan kedua Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan; 3. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 66 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan; 4. Permendiknas Nomor 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan oleh Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah; 5. Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah; 6. Permendikbud Nomor 23 Tahun 2016 tentang Standar Penilaian Pendidikan; 7. Permendikbud Nomor 28 Tahun 2016 tentang Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Dasar dan Menengah; 8. Peraturan Menteri Agama No 90 Tahun 2013 Tentang penyelenggaraan Pendidikan madrasah sebagaimana telah diubah dengan PMA No. 60 Tahun 2015; MEMUTUSKAN Menetapkan : KEPUTUSAN KEPALA MADRASAH TSANAWIYAH SUNAN AMPEL PARE TENTANG PENETAPAN DOKUMEN FORMULIR MUTU SISTEM PENJAMIN MUTU INTERNAL MADRASAH TSANAWIYAH SUNAN AMPEL PARE TAHUN 2021-2024 KESATU : Penerbitan Dokumen Formulir Mutu ini, sebagai bahan pemikiran bagi para pendidik dan tenaga kependidikan di lingkungan MTs SUNAN AMPEL PARE; KEDUA : Keputusan ini mulai berlaku sejak tanggal ditetapkan dengan ketentuan apabila dikemudian hari ternyata terdapat kekeliruan di dalam penetapannya akan diadakan perubahan dan perbaikan sebagaimana mestinya; Ditetapkan di Kediri pada tanggal, 20 Januari, 2021 Kepala Madrasah, Ahmad Riza Burhani, S.Ud. Tembusan : 1. Kepala Kementerian Agama Kabupaten Kediri; 2. Ketua Yayasan Pendidipkan Islam Sunan Ampel al-Muhsini; 3. Pengawas pembina; 4. Yang bersangkutan untuk diketahui dan dilaksanakan sebagaimana mestinya; 5. Arsip

iv DAFTAR ISI LEMBAR PENGESAHAN.................................................................................................... i KATA PENGANTAR............................................................................................................ ii SK KEPALA MADRASAH................................................................................................... iii DAFTAR ISI ......................................................................................................................... iv BAB I DOKUMEN FORMULIR SPMI A. DOKUMEN PEMENUHAN MUTU SPMI ............................................................ 1 B. FORMULIR PEMENUHAN MUTU SPMI............................................................ 3 BAB II DOKUMEN FORMULIR STANDAR KOMPETENSI LULUSAN A. DOKUMEN PEMENUHAN MUTU STANDAR KOMPETENSI LULUSAN ......... 11 B. FORMULIR PEMENUHAN MUTU STANDAR KOMPETENSI LULUSAN......... 13 BAB III DOKUMEN FORMULIR STANDAR ISI A. DOKUMEN PEMENUHAN MUTU STANDAR ISI .............................................. 25 B. FORMULIR PEMENUHAN MUTU STANDAR ISI.............................................. 28 BAB IV DOKUMEN FORMULIR STANDAR PROSES A. DOKUMEN PEMENUHAN MUTU STANDAR PROSES.................................... 43 B. FORMULIR PEMENUHAN MUTU STANDAR PROSES ................................... 44 BAB V DOKUMEN FORMULIR STANDAR PENILAIAN A. DOKUMEN PEMENUHAN MUTU STANDAR PENILAIAN................................ 60 B. FORMULIR PEMENUHAN MUTU STANDAR PENILAIAN ............................... 63 BAB VI DOKUMEN FORMULIR STANDAR KEPENDIDIKAN A. DOKUMEN PEMENUHAN MUTU STANDAR KEPENDIDIKAN........................ 76 B. FORMULIR PEMENUHAN MUTU STANDAR KEPENDIDIKAN ....................... 78 BAB VII DOKUMEN FORMULIR STANDAR SARANA DAN PRASARANA A. DOKUMEN PEMENUHAN MUTU STANDAR SARPRAS ................................. 96 B. FORMULIR PEMENUHAN MUTU STANDAR SARPRAS................................. 98 BAB VIII DOKUMEN FORMULIR STANDAR PENGELOLAAN A. DOKUMEN PEMENUHAN MUTU STANDAR PENGELOLAAN........................ 118 B. FORMULIR PEMENUHAN MUTU STANDAR PENGELOLAAN ....................... 121 BAB IX DOKUMEN FORMULIR STANDAR PEMBIAYAAN A. DOKUMEN PEMENUHAN MUTU STANDAR PEMBIAYAAN ........................... 158 B. FORMULIR PEMENUHAN MUTU STANDAR PEMBIAYAAN........................... 159

FORMULIR MUTU No. Dokumen : MTs.SA-SPMI-FM-01 Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI) No. Revisi : Tgl. Berlaku : MTs SUNAN AMPEL PARE Halaman : 1 | F o r m u l i r M u t u S P M I M T s S U N A N A M P E L P A R E BAB I DOKUMEN FORMULIR SPMI A. DOKUMEN PEMENUHAN MUTU SPMI Adalah dokumen yang harus disiapkan sekolah sebagai bukti bahwa sekolah telah mengimplementasikan sistem penjaminan mutu internal antara lain: 1. Surat Keputusan tentang Tim Penjaminan Mutu Pendidikan Sekolah Surat keputusan ini dibuat dan ditetapkan oleh kepala sekolah, sebaiknya bekerja selama periode 2 tahun sampai dengan 3 tahun. Struktur melibatkan pendidik, tenaga kependidikan, dan komite sekolah. Struktur memuat pembina, penanggungjawab, ketua, sekretaris, dan penangungjawab masing masing pemenuhan standar nasional pendidikan, serta auditor internal. 2. Komitmen Sekolah Komitmen sekolah untuk melaksanakan penjaminan mutu internal, komitmen dibuat dan disepakati bersama dengan seluruh komponen sekolah meliputi pendidik, tenaga kependidikan, perwakilan peserta didik, dan perwakilan komite sekolah. Komitmen dituangkan dalam naskah, ditandatangani bersama, dan dipublikasikan atau ditempel yang mudah di akses. 3. Raport Mutu Sekolah (e-EDS). Raport mutu dapat di unduh dari aplikasi pmp melalui situs www://pmp.kemdikbud.go.id. Untuk mendapatkan raport mutu, sekolah harus mengunduh aplikasi pmp, menginstall aplikasi pmp, dan mengisi instrumen aplikasi pmp dengan responden meliputi kepala sekolah, guru, peserta didik, dan komite sekolah. Sistem kerja aplikasi pmp terintegrasi dengan dapodik. Raport mutu merupakan hasil evaluasi diri sekolah dan dilakukan setiap tahun. 4. Analisis Raport Mutu Sekolah. Sekolah melakukan analisis raport mutu yang diperoleh dari aplikasi pmp untuk setiap tahun. Analisis dilakukan untuk melihat kondisi sekolah dengan membandingkan dengan rapot mutu yang diperolehnya. Analisis digunakan untuk melihat kekuatan, permasalahan, dan rekomendasi untuk setiap indikator dan subindikator yang belum terpenuhi berdasar skala prioritas yang akan dilakukan dalam rangka pemenuhan mutu satuan pendidikan. 5. Rencana Pemenuhan Mutu dan Rencana Aksi Merupakan tindak lanjut dari analisis raport mutu, berupa program dan kegiatan, serta rencana aksi yang akan dilakukan selama setahun yang selanjutnya akan dituangkan dalam Rencana Kerja Tahunan (RKT) sekolah. Operasional rencana pemenuhan mutu dibuat dokumen tiap program dan kegiatan, misalnya program penguatan pendidikan karakter, program gerakan literasi sekolah, program ekstrakurikuler pendidikan kepramukaan, program pengembangan sekolah adiwiyata, program usaha kesehatan sekolah, dan program kerja urusan kurikulum, program kerja urusan hubungan masyarakat, dan seterusnya.

FORMULIR MUTU No. Dokumen : MTs.SA-SPMI-FM-01 Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI) No. Revisi : Tgl. Berlaku : MTs SUNAN AMPEL PARE Halaman : 2 | F o r m u l i r M u t u S P M I M T s S U N A N A M P E L P A R E 6. Pelaksanaan Kegiatan Pemenuhan Mutu yang Telah Dilakukan Sekolah melaksanakan program dan kegiatan yang sudah dibuat sebelumnya. Pada saat melaksanakan program dan kegiatan hendaknya mengidentifikasi capaian-capaian yang diperolehnya meliputi capaian proses, capaian output, dan capaian outcome. Setiap kegiatan perlu dibuatkan laporan secara tertulis oleh pelaksana kegiatan tentang sejauh mana pencapain kegiatan sesuai indikator yang telah ditetapkan dalam rangka pemenuhan mutu pendidikan, antara lain laporan workshop, In House Training, ekstrakurikuler, dll. 7. Audit Mutu Pelaksanaan Pemenuhan Mutu Setiap pelaksanaan kegiatan pemenuhan mutu hendaknya dilakukan audit atau evaluasi secara internal. Pelaksana audit internal dilakukan oleh tim audit internal sesuai dengan surat keputusan TPMPS. Audit dilakukan untuk melihat sejauh mana efektifitas pelaksanaan kegiatan tersebut dilaksanakan sesuai indikator yang telah ditetapkan meliputi input, proses, output dan outcome.

FORMULIR MUTU No. Dokumen : MTs.SA-SPMI-FM-01 Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI) No. Revisi : Tgl. Berlaku : MTs SUNAN AMPEL PARE Halaman : 3 | F o r m u l i r M u t u S P M I M T s S U N A N A M P E L P A R E B. FORMULIR PEMENUHAN MUTU SPMI 1. SK Tim Penjamin Mutu SURAT KEPUTUSAN KEPALA ……………………….. No: ………………….. TENTANG PEMBENTUKAN TIM PENJAMIN MUTU INTERNAL Menimbang : a. ……………………………………………………………. b. ……………………………………………………………. c. ……………………………………………………………. dst. Mengingat : 1. ……………………………………………………………. 2. ……………………………………………………………. 3. ……………………………………………………………..dst. Memperhatikan : 1. ……………………………………………………………. 2. ……………………………………………………………. dst. MEMUTUSKAN Menetapkan : ……………………………………………………………….. KESATU : ……………………………………………………………….. KEDUA : ……………………………………………………………….. KETIGA : ……………………………………………………………….. dst. Ditetapkan di : Pada Tanggal : Kepala Madrasah, _______________ No. FM-01/1 Revisi Tanggal Hal

FORMULIR MUTU No. Dokumen : MTs.SA-SPMI-FM-01 Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI) No. Revisi : Tgl. Berlaku : MTs SUNAN AMPEL PARE Halaman : 4 | F o r m u l i r M u t u S P M I M T s S U N A N A M P E L P A R E Lampiran 1 : SK Kepala ………… No. : ………………………. Tanggal : Tentang : SUSUNAN TIM PENJAMIN MUTU INTERNAL Penanggungjawab : Kepala ………………… A. Tim Pengembang Ketua : ………………………….. Sekretaris : ………………………….. No. Standar Penanggungjawab Anggota 1. Standar Kompetensi Lulusan 2. Standar Isi 3. Standar Proses 4. Standar Penilaian 5. Standar PTK 6. Standar Sarana Prasarana 7. Standar Pengelolaan 8. Standar Pembiayaan B. Tim Auditor Ketua : ………………………….. Sekretaris : ………………………….. No. Standar Auditor 1 Auditor 2 1. Standar Kompetensi Lulusan 2. Standar Isi 3. Standar Proses 4. Standar Penilaian 5. Standar PTK 6. Standar Sarana Prasarana 7. Standar Pengelolaan 8. Standar Pembiayaan Ditetapkan di : Pada Tanggal : Kepala Madrsah, _______________

FORMULIR MUTU No. Dokumen : MTs.SA-SPMI-FM-01 Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI) No. Revisi : Tgl. Berlaku : MTs SUNAN AMPEL PARE Halaman : 5 | F o r m u l i r M u t u S P M I M T s S U N A N A M P E L P A R E Lampiran 2 : SK Kepala ………… No. : ………………………. Tanggal : Tentang : DESKRIPSI TUGAS No. JABATAN RINCIAN TUGAS 1. Kepala Madrasah 1. Bertanggungjawab terhadap keseluruhan pelaksanaan program SPMI. 2. Bersama dengan Tim membuat perencanaan program kerja SPMI. 3. Bertanggungjawab terhadap pelaksanaan program kerja yang telah tersusun. 4. Bersama dengan Tim membuat penyempurnaan dan pengembangan program SPMI. 5. Melaksanakan monitoring dan evaluasi pelaksanaan program kerja SPMI. 2. Ketua Tim Penjamin Mutu 1. Bersama dengan Tim menyusun program kerja. 2. Melaksanakan rapat koordinasi persiapan pelaksanaan program. 3. Merencanakan pelaksanaan program yang telah disusun. 4. Bertanggungjawab secara teknis terhadap pelaksanaan program. 5. Bersama dengan Tim membuat penyempurnaan dan pengembangan program SPMI. 6. Melaksanakan monitoring pelaksanaan SPMI dan audit internal. 3. Tim Pengembang 1. Menentukan permasalahan yang menghambat peningkatan mutu sekolah. 2. Melakukan pemetaan mutu dan evaluasi diri sekolah berdasarkan fakta yang ditemukan. 3. Menyusun perencanaan program peningkatan mutu internal. 4. Melaksanakan dan mengawal implementasi program peningkatan mutu internal. 5. Menyusun prosedur mutu berupa prosedur operasional standar dalam pemenuhan SNP 6. Menyusun petunjuk kerja pemenuhan SNP 7. Menyusun formulir untuk pemenuhan SNP 8. Mensosialisasikan prosedur mutu, petunjuk kerja, dan form pemenuhan SNP. 4. Tim Auditor 1. Menyiapkan jadwal dan program audit 2. Menyiapkan format-format monitoring dan evaluasi. 3. Melakukan kegiatan monitoring dan evaluasi terkait dengan pelaksanaan program SPMI di sekolah 4. Melaksanakan tugas secara objektif 5. Mengumpulkan dan menganalisis bukti 6. Mengevaluasi ketercapaian standar mutu 7. Melaksanakan tugas sesuai kode etik auditor 8. Menyusun laporan hasil monitoring yang memuat kesesuaian antara pelaksanaan dan hasil pemenuhan mutu dengan strategi yang telah direncanakan. 9. Menyusun laporan berupa dokumen hasil monitoring dan evaluasi 5. Dewan Guru 1. Bertanggungjawab pada keterlaksanaan program yang menjadi tanggungjawabnya 2. Melaksanakan kegiatan sesuai dengan programnya. 3. Membuat catatan kegiatan. 4. Membuat laporan hasil kegiatan dan evaluasi program. 5. Menyerahkan laporan hasil kegiatan pada sekretaris kegiatan. 6. Melaksanakan Supervisi dan Penilaian Kinerja Guru. Ditetapkan di : Pada Tanggal : Kepala Madrsah, _______________

FORMULIR MUTU No. Dokumen : MTs.SA-SPMI-FM-01 Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI) No. Revisi : Tgl. Berlaku : MTs SUNAN AMPEL PARE Halaman : 6 | F o r m u l i r M u t u S P M I M T s S U N A N A M P E L P A R E 2. Format Komietmen Sekolah/ Madrasah Kami keluarga besar MTs ………………………….. menyatakan dengan ikhlas dan penuh tanggung jawab untuk : ▪ Melaksanakan siklus penjaminan mutu pendidikan secara menyeluruh, sistematik, terencana dan berkelanjutan ▪ Ikut berperan serta dalam upaya meningkatkan mutu pendidikan sesuai standar nasional pendidikan di sekolah ▪ Berpartisipasi aktif dalam menjaga kebersihan lingkungan sekolah ▪ Memelihara seluruh fasilitas yang ada di lingkungan sekolah ▪ Menjaga lisan ketika berucap dan raga ketika bersikap dalam pergaulan sehari-hari ▪ Melaksanakan seluruh proses pendidikan yang telah diajarkan dengan penuh kesungguhan No. FM-01/2 Revisi Tanggal Hal 3. Format Rapot Mutu Sekolah/ Madrasah IDENTITAS Nama Sekolah : Sekolah X NPSN : Kabupaten : Kota Kediri Provinsi : Prop. Jatim 2017 2018 2019 Capaian Sekolah : 5.53 5.98 6.76 Capaian Kabupaten/Kota : 5.16 5.57 6.63 Capaian Provinsi : 3.57 5.19 6.5 Capaian Nasional : 4.87 5.43 6.54 CAPAIAN PER STANDAR No Standar Nasional Pendidikan Capaian Capaian Kota Prop. Nasional Kediri JaTim 2018 2019 2019 2019 2019 1 Standar Kompetensi Lulusan 6.96 6.99 6.99 6.95 6.98 2 Standar Isi 6.52 6.99 6.98 6.93 6.95 3 Standar Proses 6.88 6.99 6.99 6.95 6.98 4 Standar Penilaian Pendidikan 6.58 6.99 6.99 6.95 6.98 5 Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan 3.98 6 5.74 5.28 5.37 6 Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan 4.42 6.2 5.5 5.13 5.16 7 Standar Pengelolaan Pendidikan 6.33 6.92 6.9 6.87 6.91 8 Standar Pembiayaan 6.19 6.99 6.96 6.93 6.97 No. FM-01/3 Revisi Tanggal Hal

FORMULIR MUTU Sistem Penjaminan Mutu Int(SPMI) MTs SUNAN AMPEL PAR4. Format Analisis Rapor Mutu Analisis RNo. Standar/Indikator Nilai Rapot saat ini Angka Kualitas Kesesuaia5. Format Rencana Pemenuhan Mutu Rencana PNo. Standar/Indikator Rekomendasi Program

No. Dokumen : MTs.SA-SPMI-FM-01 ternal No. Revisi : Tgl. Berlaku : RE Halaman : 7 | F o r m u l i r M u t u S P M I M T s S U N A N A M P E L P A R E Rapor Mutu Analisis Kondisi Masalah Akar Masalah Rekomendasi an Kekuatan Kelemahan No. FM-01/4 Revisi Tanggal Hal Pemenuhan Mutu Kegiataan Volume Kebutuhan Biaya Sumber daya Skala Prioritas/Thn 1 2 3 4 No. FM-01/5 Revisi Tanggal Hal

FORMULIR MUTU Sistem Penjaminan Mutu Int(SPMI) MTs SUNAN AMPEL PAR6. Format Rencana Aksi Pemenuhan Mutu No. Standar/ Indikator Program Kegiatan Penanggung jawab 7. Format Rencana Kegiatan Dan Anggaran RenNo. No. Rekening Uraian Kegiatan RincianVolume Satuan

No. Dokumen : MTs.SA-SPMI-FM-01 ternal No. Revisi : Tgl. Berlaku : RE Halaman : 8 | F o r m u l i r M u t u S P M I M T s S U N A N A M P E L P A R E Waktu Rencana Capaian Waktu Monev Teknik Monev Input Proses Output Outcome No. FM-01/6 Revisi Tanggal Hal ncana Kegiatan Dan Anggaran n Kegiatan Catur Wulan 1 Catur Wulan 2 Catur Wulan 3 Harga Satuan Jumlah (Rp) No. FM-01/7 Revisi Tanggal Hal

FORMULIR MUTU Sistem Penjaminan Mutu Int(SPMI) MTs SUNAN AMPEL PAR8. Format Pelaksanaan Pemenuhan Mutu Pelaksanaan PNo. Standar/ Indikator Program Kegiatan W9. Format Instrumen Evaluasi Pemenuhan Mutu MonitorTahun PelaProgram/ Kegiatan : ………. Waktu : ………. Petugas : ………. No. Waktu Pelaksanaan Monev Aspek Yang Di Monev Indikator Ada

No. Dokumen : MTs.SA-SPMI-FM-01 ternal No. Revisi : Tgl. Berlaku : RE Halaman : 9 | F o r m u l i r M u t u S P M I M T s S U N A N A M P E L P A R E Pemenuhan Mutu Waktu Rencana Capaian Kesimpulan Rekomendasi Input Proses Output Outcome No. FM-01/8 Revisi Tanggal Hal ring Evaluasi ajaran 20…/20… Ceklis, /Tdk, Sesuai/Tdk, Keterangan Catatan Temuan Tindaklanjut/ Rekomendasi Tanggal Penyelesaian No. FM-01/9 Revisi Tanggal Hal

FORMULIR MUTU Sistem Penjaminan Mutu Int(SPMI) MTs SUNAN AMPEL PAR10. Format Hasil Audit Mutu Dan Penyusunan Strategi Baru Hasil Audit Mutu No. Standar/ Indikator Program Kegiatan Inp

No. Dokumen : MTs.SA-SPMI-FM-01 ternal No. Revisi : Tgl. Berlaku : RE Halaman : 10 | F o r m u l i r M u t u S P M I M T s S U N A N A M P E L P A R E Dan Penyusunan Strategi Baru Catatan Hasil Audit Kesimpulan Audit Mutu Strategi put Proses Output Outcome Penigkatan Mutu No. FM-01/10 Revisi Tanggal Hal

FORMULIR MUTU No. Dokumen : MTs.SA-SPMI-FM-02 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN No. Revisi : Tgl. Berlaku : MTs SUNAN AMPEL PARE Halaman : 11 | F o r m u l i r M u t u S P M I M T s S U N A N A M P E L P A R E BAB II DOKUMEN FORMULIR STANDAR KOMPETENSI LULUSAN A. DOKUMEN PEMENUHAN MUTU STANDAR KOMPETENSI LULUSAN Dokumen pemenuhan Standar Kompetensi Lulusan yang perlu dimiliki oleh sekolah antara lain: 1. Analisis Standar Kompetensi Lulusan Tim Pengembang Standar Kompetensi Lulusan pada setiap satuan pendidikan diharapkan melakukan analisis terhadap esensi pencapaian kompetensi lulusan dan kegiatan yang akan dilakukan dalam rangka pencapaian kompetensi tersebut, baik dari dimensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan. 2. Program Ekstrakurikuler Setiap sekolah diharapkan memiliki program ekstrakurikuler (Kepramukaan, Kesenian, Keolahragaan, Keagamaan, Kompetisi Sains, Karya Tulis, dll) secara tertulis yang disahkan oleh kepala sekolah. Program tersebut digunakan sebagai pedoman arah pelaksanaan dan kegiatan ekstrakurikuler selama setahun agar kegiatan dapat terarah dan dapat dipantau pelaksanaanya yang pada akhirnya dapat dievaluasi untuk pelaksanaan kegiatan tahun berikutnya. 3. Program Penguatan Pendidikan Karakter Setiap sekolah diharapkan memiliki program penguatan pendidikan karakter untuk membina, mengarahkan, dan menguatkan nilai karakter utama yaitu religiusitas, nasionalis, gotong royong, mandiri, dan integritas. Melalui kegiatan penguatan pendidikan karakter yang baik, diharapkan mampu menyaring budaya dari luar yang tidak sesuai dengan budaya Indonesia. Program kegiatan penguatan karakter dapat dilakukan melalui penetapan dan pelaksanaan branding sekolah, yang membedakan sekolah yang satu dengan yang lain sesuai potensinya. 4. Kode Etik, Tata Tertib, dan Kultur Sekolah Setiap sekolah diharapkan memiliki kode etik sekolah (pendidik, tenaga kependidikan dan peserta didik) yang harus dilaksanakan, memiliki tata tertib (pendidik, tenaga kependidikan dan peserta didik) yang harus dipatuhi, dan kultur sekolah sebagai norma yang berlaku di satuan pendidikan tersebut. Pelanggaranterhadap kode etik dan tata tertib berdampak pada pemberian sanksi terhadap individu sesuai dengan jenis pelanggarannya. Kode etik, tata tertib, dan kultur sekolah harus disosialisasikan kepada semua warga sekolah sebelum ditetapkan dan dilaksanakan. 5. Laporan Kegiatan dan Publikasi Aktifitas Penguatan Karakter. Semua aktifitas praktik terbaik kegiatan sekolah perlu didokumentasikan dalam bentuk laporan yang dilengkapi dengan foto dan bukti fisik lainnya serta dipublikasikan dalam bentuk video, misalnya kegiatan ekstrakurikuler, budaya sekolah, dan prestasi sekolah yang terpublikasikan melalui media masa cetak atau online dapat meningkatkan prestice sekolah yang juga merupakan bagian dari promosi sekolah. berakibat sekolah bisa dikenal oleh masyarakat luas

FORMULIR MUTU No. Dokumen : MTs.SA-SPMI-FM-02 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN No. Revisi : Tgl. Berlaku : MTs SUNAN AMPEL PARE Halaman : 12 | F o r m u l i r M u t u S P M I M T s S U N A N A M P E L P A R E 6. Data Hasil Ujian Sekolah dan Ujian Nasional Data perkembangan hasil ujian sekolah dan ujan nasional, minimal 3 tahun terakhir. Sekolah diharapkan memiliki data perkembangan nilai ujian sekolah dan ujian nasional, atau hasil tes lainnya yang sifatnya nasional seperti Assesmen Nasional (Assessment Kompetensi Minimal dan Survei Karakter dan Lingkungan Belajar), data tersebut biasa dilengkapi dalam bentuk grafik, sehingga biasa membandingkan perkembangan tiap tahunnya, data yang dipublikasikan adalah minimal data 3 tahun terakhir sedangkan data 4 tahun sebelumya dan seterusnya tetap tersimpan rapi di bagian tata usaha, apabila setiap waktu diperlukan. 7. Data Prestasi Akademik dan Non Akademik Sekolah diharapkan memiliki data dalam mengikuti lomba dan seleksi yang diikuti oleh warga sekolah (peserta didik, pendidik, dan tenaga kependidikan). Data hendaknya dipublikasikan dan didokumentasikan secara baik dari tahun ke tahun meliputi jenis kegiatan yang diikuti, peringkat kejuaraan yang diperoleh, dan nama personil yang mengikuti lomba. Prestasi tersebut terus dicatat dalam buku profil sekolah. 8. Data Penelusuran Alumni Sekolah diharapkan memiliki data alumni meliputi siswa yang melanjutkan, yang sudah bekerja, dan tidak melanjutkan sekolah. Data alumni sangat penting untuk memantau keberhasilan sekolah dalam rangka membina peserta didik hingga purna(bekerja sesuai cita citanya). Data alumni juga sangat berguna untuk sekolah dalam rangka memberikan motivasi kepada peserta didik yang masih bersekolah, membantu sekolah dalam rangka pemenuhan fasilitas dan pembiayaan sekolah, dan kegiatan lainnya yang mendukung sekolah seperti kegiatan ulang tahun sekolah dan kegiatan sosial lainnya. Buku Penelusuran Alumni Bagi siswa yang akan meninggalkan sekolah setelah lulus dari satuan pendidikan baik melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi maupun bekerja, maka sekolah perlu membuat buku alumni yang memberikan data identitas secara lengkap seperti: nama, tempat tanggal lahir, alamat, nomor telepon atau HP, email dan disertai foto. Identitas yang telah dilengkapi oleh siswa ini cukup penting sebab akan dijadikan dokumen dalam bentuk buku alumni sekolah yang mana buku ini sebagai perlengkapan sekolah ketika akan mengikuti penilaian akreditasi. 9. Papan Kohort Siswa Sekolah diharapkan memiliki data yang lengkap tentang kondisi siswa sejak sekolah tersebut didirikan. Data kohort tersebut di update setiap tahun melalui rekapituasi peserta didik baru, peserta didik pindah masuk, peserta didik keluar, peserta didik tidak naik, dan peserta didik yang naik kelas. Melalui kohort bisa diketahui dinamika perkembangan jumlah peserta didik dan keberhasilan sekolah dalam meluluskan peserta didik. 10. Angket Kepuasan Pelanggan Angket digunakan untuk mengetahui sejauh mana kepuasan pelayanan yang diberikan sekolah terhadap pengguna diantaranya orang tua, masyarakat, dan instansi yang menggunakan lulusan dari sekolah. Hasil isian angket dapat digunakan sebagai bahan evaluasi untuk perbaikan dan peningkatan layanan di sekolah.

FORMULIR MUTU No. Dokumen : MTs.SA-SPMI-FM-02 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN No. Revisi : Tgl. Berlaku : MTs SUNAN AMPEL PARE Halaman : 13 | F o r m u l i r M u t u S P M I M T s S U N A N A M P E L P A R E B. FORMULIR PEMENUHAN MUTU STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1. Analisis Esensi Standar Kompetensi Lulusan dan Pemetaan Keterlaksanaan Standar Kompetensi Lulusan No Dimensi Deskripsi Keterlaksanaan di satuan pendidikan Bukti yang dimiliki 1 Sikap Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap: 1. Beriman dan bertakwa kepada Tuhan yang maha esa; 2. Berkarakter, jujur, dan peduli; 3. Bertanggungjawab; 4. Pembelajar sejati sepanjang hayat; 5. Sehat jasmani dan rohani sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa dan negara. 2 Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan meta kognitif pada tingkat dasar berkenaan dengan: 1. ilmu pengetahuan; 2. teknologi; 3. seni, dan 4. budaya. mampu mengaitkan pengetahuan di atas dalam konteks diri sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, dan negara 3 Keterampilan Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak: 1. kreatif; 2. produktif; 3. kritis; 4. mandiri; 5. kolaboratif, dan komunikatif. melalui pendekatan ilmiah sesuai dengan tahap perkembangan anak yang relevan dengan tugas yang diberikan No. FM-02/1 Revisi Tanggal Hal

FORMULIR MUTU No. Dokumen : MTs.SA-SPMI-FM-02 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN No. Revisi : Tgl. Berlaku : MTs SUNAN AMPEL PARE Halaman : 14 | F o r m u l i r M u t u S P M I M T s S U N A N A M P E L P A R E 2. Analisis Tuntutan Standar Kompetensi Lulusan dan Rencana Pemenuhan No Dimensi Deskripsi Bentuk kegiatan Bentuk Dokumen Ko kurikuler Ekstra kurikuler Intra Kurikuler 1. Sikap Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap: 1. Beriman dan bertakwa kepada Tuhan yang maha esa; 2. Berkarakter, jujur, dan peduli; 3. Bertanggungjawab; 4. Pembelajar sejati sepanjang hayat; Sehat jasmani dan rohani sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa dan negara. 2. Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan meta kognitif pada tingkat dasar berkenaan dengan: 1. ilmu pengetahuan; 2. teknologi; 3. seni, dan budaya. Mampu mengaitkan pengetahuan di atas dalam konteks diri sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, dan negara 3. Keterampilan Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak: 1. kreatif; 2. produktif; 3. kritis; 4. mandiri; kolaboratif, dan komunikatif. melalui pendekatan ilmiah sesuai dengan tahap perkembangan anak yang relevan dengan tugas yang diberikan. No. FM-02/2 Revisi Tanggal Hal

FORMULIR MUTU No. Dokumen : MTs.SA-SPMI-FM-02 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN No. Revisi : Tgl. Berlaku : MTs SUNAN AMPEL PARE Halaman : 15 | F o r m u l i r M u t u S P M I M T s S U N A N A M P E L P A R E 3. Program Kegiatan Ekstrakurikuler Halaman Judul Kata Pengantar Daftar Isi BAB I Pendahuluan A. Latar belakang B. Landasan hukum C. Tujuan D. Indikator keberhasilan BAB II Kegiatan ekstrakurikuler di Sekolah BAB III Program kegiatan ekstrakurikuler A. Jenis kegiatan B. Materi kegiatan C. Pelatih kegiatan D. Waktu pelaksanaan BAB IV Evaluasi, pelaporan, dan tindak lanjut A. Evaluasi B. Pelaporan C. Tindak lanjut LAMPIRAN: - SK Penunjukkan Pembina ekstrakurikuler - Program kegiatan semester No. FM-02/3 Revisi Tanggal Hal 4. Program Penguatan Pendidikan Karakter Halaman Judul Kata Pengantar Daftar Isi BAB I Pendahuluan A. Latar belakang B. Landasan hukum C. Tujuan D. Indikator keberhasilan BAB II Kegiatan Penguatan Pendidikan Karakter di Sekolah (Menguraikan kegiatan nilai utama karakter (religiusitas, nasionalis, mandiri, gotong royong, integritas) melalui olah rasa, olah raga, olah hati, dan olah pikir.) BAB III Program kegiatan PPK A. Branding Sekolah B. Jenis kegiatan C. Materi kegiatan D. Pembimbing kegiatan E. Waktu pelaksanaan BAB IV Evaluasi, pelaporan, dan tindak lanjut A. Evaluasi B. Pelaporan C. Tindak lanjut LAMPIRAN: - SK Penunjukkan Pembina PPK - Program kegiatan semester No. FM-02/4 Revisi Tanggal Hal

FORMULIR MUTU No. Dokumen : MTs.SA-SPMI-FM-02 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN No. Revisi : Tgl. Berlaku : MTs SUNAN AMPEL PARE Halaman : 16 | F o r m u l i r M u t u S P M I M T s S U N A N A M P E L P A R E 5. Program Gerakan Literasi Sekolah Halaman Judul Kata Pengantar Daftar Isi BAB I Pendahuluan A. Latar belakang B. Landasan hukum C. Tujuan D. Indikator keberhasilan BAB II Kegiatan Gerakan Literasi di Sekolah (Menguraikan berbagai jenis gerakan literasi baca tulis, numerik, sains, digital, finansial budaya dan kewarganegaraan) BAB III Program kegiatan GLS A. Jenis kegiatan B. Materi kegiatan C. Pembimbing kegiatan D. Waktu pelaksanaan BAB IV Evaluasi, pelaporan, dan tindak lanjut A. Evaluasi B. Pelaporan C. Tindak lanjut LAMPIRAN: - SK Penunjukkan GLS - Program kegiatan semester No. FM-02/5 Revisi Tanggal Hal 6. Laporan Pelaksanaan Kegiatan Ekstrakurikuler Sekolah Halaman Judul Kata Pengantar Daftar Isi BAB I Pendahuluan A. Latar belakang B. Landasan hukum C. Tujuan D. Indikator keberhasilan BAB II Kegiatan Yang dilakukan Menguraikan berbagai kegiatan yang dilakukan mengenai waktu, tempat, jadwal kegiatan BAB III Hasil Yang dicapai A. Uraian kegiatan B. Hasil yang telah dicapai BAB IV Penutup A. Simpulan B. Saran LAMPIRAN: - Foto Kegiatan - Hasil Kegiatan No. FM-02/6 Revisi Tanggal Hal

FORMULIR MUTU No. Dokumen : MTs.SA-SPMI-FM-02 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN No. Revisi : Tgl. Berlaku : MTs SUNAN AMPEL PARE Halaman : 17 | F o r m u l i r M u t u S P M I M T s S U N A N A M P E L P A R E 7. Kode Etik, Tata Tertib dan Kultur Sekolah CONTOH KODE ETIK SISWA 1) Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa sesuai agama dan kepercayaannya 2) Menjunjung tinggi kebudayaan nasional. 3) Menjaga kewibawaan dan nama baik sekolah. 4) Aktif ikut memelihara sarana dan prasarana sekolah serta manjaga kebersihan, ketertiban dan keamanan. 5) Menjaga integritas pribadi sebagai warga sekolah. 6) Taat terhadap peraturan dan tata tertib sekolah. 7) Berpenampilan rapi dan sopan. 8) Berperilaku ramah dan menjaga sopan santun terhadap orang lain 9) Menghormati orang lain tanpa membedakan suku,agama,ras dan status sosial. 10) Taat terhadap norma hukum dan norma lain yang ada di tengah masyarakat. 11) Menghargai pendapat orang lain. 12) Bertanggung jawab dalam perbuatannya. 13) Menghindari perbuatan yang tidak bermanfaat dan atau bertentangan dengan norma hukum dan norma lainnya yang hidup ditengah masyarakat. 14) Berupaya dengan sungguh-sungguh menambah ilmu pengetahuan CONTOH KODE ETIK GURU 1) Membimbing peserta didik seutuhnya untuk membentuk manusia pembangun yang berjiwa Pancasila. 2) Memiliki kejujuran Profesional dalam menerapkan Kurikulum sesuai dengan kebutuhan anak didik masing-masing. 3) Mengadakan komunikasi terutama dalam memperoleh informasi tentang anak didik, tetapi menghindarkan diri dari segala bentuk penyalahgunaan. 4) Menciptakan suasana kehidupan sekolah dan memelihara hubungan dengan orang tua murid sebaik-baiknya bagikepentingan anak didik. 5) Memelihara hubungan dengan masyarakat disekitar sekolahnya maupun masyarakat yang luas untuk kepentingan pendidikan. 6) Secara sendiri-sendiri dan atau bersama-sama berusaha mengembangkan dan meningkatkan mutu Profesinya. 7) Menciptakan dan memelihara hubungan antara sesama guru baik berdasarkan lingkungan maupun didalamhubungan keseluruhan 8) Bersama-sama memelihara membina dan meningkatkan mutu Organisasi Guru Profesional sebagai sarana pengabdiannya. 9) Melaksanakan segala ketentuan yang merupakan kebijaksanaan Pemerintah dalam bidang Pendidikan. CONTOH TATA TERTIB SISWA A. Kewajiban dan Tanggung Jawab Siswa Siswa wajib datang di sekolah sepuluh menit sebelum bel tanda masuk berbunyi. 1. Siswa yang datang terlambat diijinkan masuk kelas apabila bisa menunjukkan surat ijin mengikuti kegiatan sekolah. 2. Siswa diperbolehkan meninggalkan pelajaran/sekolah sebelum waktu belajar usai, setelah mendapat ijin dari kepala sekolah. No. FM-02/7 Revisi Tanggal Hal

FORMULIR MUTU No. Dokumen : MTs.SA-SPMI-FM-02 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN No. Revisi : Tgl. Berlaku : MTs SUNAN AMPEL PARE Halaman : 18 | F o r m u l i r M u t u S P M I M T s S U N A N A M P E L P A R E 3. Siswa yang akan akan meninggalkan pelajaran/sekolah dengan direncanakan dari rumah, diwajibkan menunjukkan surat bukti dari orang tua/wali 4. Siswa wajib menyerahkan Surat Keterangan dari dokter bila tidak masuk sekolah karena sakit lebh dari 2 hari. 5. Siswa wajib melaksanakan 6 K dan menjaga, memelihara dan mengamankan sarana dan prasarana pendidikan yang ada di sekolah. 6. Siswa wajib hormat, patuh dan taat kepada Kepala Sekolah, Guru, Karyawan, dan petugas lain yang ditunjuk oleh Kepala Sekolah. 7. Siswa wajib mengikuti semua kegiatan sekolah yang ditentukan 8. Siswa wajib beribadah sesuai agama yang dianut. 9. Siswa wajib memakai seragam sekolah sesuai dengan ketentuan yang berlaku, sebagai berikut : a. Hari Senin s.d Kamis memakai seragam OSIS dengan identitas lengkap b. Hari Jum’at s.d Sabtu memakai seragam batik c. Sepatu dan ikat pinggang berwarna hitam polos, kaos kaki warna polos. 10. Siswa wajib menjaga kerapian diri dan kerapian cara berpakaian 11. Siswa wajib menjaga sopan-santun terhadap Kepala Sekolah, Guru, Karyawan, maupun sesama teman. 12. Siswa wajib mentaati semua peraturan sekolah, jika melanggar dikenakan sanksi dari sekolah. B. Larangan-larangan Bagi Siswa 1. Siswa dilarang membuat suasana gaduh/keributan di lingkungan sekolah. 2. Siswa dilarang merusak semua fasilitas, sarana, dan prasarana sekolah 3. Siswa dilarang merokok/membawa rokok di lingkungan sekolah atau ketika masih menggunakan seragam sekolah. 4. Siswa dilarang membawa/mengkonsumsi minuman keras dan obat-abat terlarang. 5. Siswa dilarang membawa kaset VCD/gambar/foto/tulisan porno atau yang dilarang negara. 6. Siswa dilarang membawa senjata tajam, senjata api, petasan dan barang-barang yang dapat membahayakan jiwa diri sendiri maupun orang lain. 7. Siswa dilarang mengucapkan perkataan/melakukan perbuatan yang tidak sopan atau menyinggung perasaan orang lain. 8. Siswa dilarang melakukan perbuatan yang melanggar norma kesusilaan. 9. Siswa dilarang mewarnai rambut selain warna hitam. 10. Siswa dilarang keluar dari lingkungan sekolah pada jam sekolah tanpa seijin Kepala Sekolah 11. Siswa dilarang memakai sandal atau sepatu sandal di sekolah pada jam sekolah. 12. Siswa dilarang berada di tempat parkir pada jam sekolah tanpa seijin Sekolah/Guru piket. 13. Siswa dilarang memakai perhiasan yang tidak pada tempatnya dan berlebihan. C. Sanksi-Sanksi 1. Siswa yang melanggar peraturan tata tertib sekolah akan dikenakan sanksi dari sekolah sesuai dengan bobot pelanggaran yang dilakukan. 2. Sanksi yang diberikan dapat berupa : a. Peringatan b. Skorsing c. Dikembalikan kepada orang tua/wali 3. Semua pelanggaran dan sanksinya dicatat dalam a. Kartu Pribadi/Buku Pribadi b. Buku Induk Siswa

FORMULIR MUTU No. Dokumen : MTs.SA-SPMI-FM-02 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN No. Revisi : Tgl. Berlaku : MTs SUNAN AMPEL PARE Halaman : 19 | F o r m u l i r M u t u S P M I M T s S U N A N A M P E L P A R E D. Penutup Hal-hal yang belum diatur dalam tata-tertib ini akan ditentukan kemudian dan diputuskan lebih lanjut oleh Kepala Sekolah. CONTOH TATA TERTIB GURU 1. Guru wajib selalu bersikap dan berbuat sesuai dengan kode etik guru. 2. Datang di sekolah paling lambat 5 menit sebelum tugas mengajar dimulai. 3. Guru yang mengajar jam pertama atau terakhir agar mengawasi dan membimbing siswa untuk berdoa. 4. Pada setiap pergantian mengajar, guru yang bertugas agar segera masuk kelas tempat tugasnya. 5. Guru piket sudah siap di sekolah paling lambat 10 menit sebelum tanda bel masuk dan sekurang-kurangnya 5 menit sesudah bel berakhir 6. Guru yang bertugas sebagai wali kelas berfungsi sebagai wakil kepala sekolah di kelasnya dan bertanggung jawab tentang: a. Ketertiban dan keamanan kelas b. Kemajuan dan kebersihan c. Kedisiplinan siswa/kelas d. Kebersihan dan keindahan kelas dan lingkungannya e. Ketertiban dan kelancaran KBM f. Bertugas membantu dalam penanganan BK 7. Berpakaian seragam dinas dengan rapi sesuai ketentuan, baik pada waktu dinas maupun pada waktu les. 8. Guru yang memberikan les privat kepada siswa agar memberitahukan terlebih dahulu kepada kepala sekolah 9. Tidak diperkenankan membubarkan/memulangkan siswa tanpa izin dari kepala sekolah sebelum jam pelajaran berakhir 10. Guru yang berhalangan hadir agar memberitahukan secara tertulis kepada kepala sekolah dan memberikan tugas-tugas kepada siswa/kelas tempat tugasnya. 11. Tidak diperkenankan membawa pulang alat-alat inventaris sekolah. 12. Tidak diperkenankan mengajar di luar sekolah tempat tugas dinas, kecuali mendapat izin dari kepala sekolah. 13. Wajib mengikuti upacara bendera dan upacara hari-hari besar yang diselenggarakan sekolah. 14. Wajib mengikuti rapat-rapat dinas yang diadakan oleh sekolah 15. Peraturan tata tertib yang belum tercantum akan ditentukan kemudian.

FORMULIR MUTU No. Dokumen : MTs.SA-SPMI-FM-02 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN No. Revisi : Tgl. Berlaku : MTs SUNAN AMPEL PARE Halaman : 20 | F o r m u l i r M u t u S P M I M T s S U N A N A M P E L P A R E 8. Format Data Perkembangan Hasil Ujian Sekolah dan Asesmen Nasional A. Nilai Rapor 3 tahun terakhir Kelas: 7/8/9 No. Mata Pelajaran Tahun ………… Tahun ………… Tahun ………… Rerata Tertinggi Terendah Rerata Tertinggi Terendah Rerata Tertinggi Terendah 1 2 3 dst. B. Nilai Ujian Sekolah 3 Tahun terakhir No. Mata Pelajaran Tahun ………… Tahun ………… Tahun ………… Rerata Tertinggi Terendah Rerata Tertinggi Terendah Rerata Tertinggi Terendah 1 2 3 dst. C. Nilai Asesmen Nasional No. Aspek Tahun ………… Tahun ………… Tahun ………… Rerata Tertinggi Terendah Rerata Tertinggi Terendah Rerata Tertinggi Terendah 1. Numerasi 2. Literasi 3. Survey Karakter 4. Survei Lingkungan No. FM-02/8 Revisi Tanggal Hal 9. Format Data Prestasi Akademik dan Non Akademik a. Prestasi Akademik No. Jenis Prestasi Tahun Juara/Peringkat Level Kejuaraan Atas Nama Siswa/ Guru 1 2 3 dst. b. Prestasi Non Akademik No. Jenis Prestasi Tahun Juara/Peringkat Level Kejuaraan Atas Nama Siswa/ Guru 1 2 3 dst. No. FM-02/9 Revisi Tanggal Hal

FORMULIR MUTU No. Dokumen : MTs.SA-SPMI-FM-02 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN No. Revisi : Tgl. Berlaku : MTs SUNAN AMPEL PARE Halaman : 21 | F o r m u l i r M u t u S P M I M T s S U N A N A M P E L P A R E 10. Format Data Penelusuran Alumni/ Tracer Study a. Data Alumni dan Studi Lanjut No. Tahun Kelulusan Rincian Kegiatan Lulus Studi lanjut Bekerja Tidak Jelas 1 2 dst. b. Data Alumni dan Profesi No. Nama Lulus Tahun Profesi Alamat Rumah Alamat Kantor No HP 1 2 dst. c. Penggalian Data Alumni Kop Sekolah Berikan informasi sehubungan dengan diri Anda setelah lulus dari sekolah Nama Alumni : __________ Kelas akhir : __________ Tahun Lulus : __________ Alamat Rumah : __________ Melanjutkan sekolah ; __________ Profesi : __________ Alamat Kantor : __________ Nomor HP : __________ No. FM-02/10 Revisi Tanggal Hal 11. Papan Kohort No. FM-02/11 Revisi Tanggal Hal

FORMULIR MUTU No. Dokumen : MTs.SA-SPMI-FM-02 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN No. Revisi : Tgl. Berlaku : MTs SUNAN AMPEL PARE Halaman : 22 | F o r m u l i r M u t u S P M I M T s S U N A N A M P E L P A R E 12. Instrumen Survei Kepuasan Pelanggan SURVEI KEPUASAN LULUSAN Nama Responden : ____________ Peran : Orang tua Komite Siswa Pemangku Kepentingan No. HP : ____________ Petunjuk: Silahkan pilih sesuai pilihan jawaban anda PERTANYAAN 1. Kepuasan Lulusan terhadap Aspek Sikap Spiritual yang dimiliki oleh Siswa a. Sangat Puas b. Puas c. Kurang Puas d. Tidak Puas 2. Kepuasan Lulusan terhadap Aspek Sikap Sosial yang dimiliki oleh Siswa a. Sangat Puas b. Puas c. Kurang Puas d. Tidak Puas 3. Kepuasan Lulusan terhadap Aspek Pengetahuan yang dimiliki Siswa a. Sangat Puas b. Puas c. Kurang Puas d. Tidak Puas 4. Kepuasan Lulusan terhadap Aspek Ketrampilan yang dimiliki Siswa a. Sangat Puas b. Puas c. Kurang Puas d. Tidak Puas 5. Kepuasan Lulusan terhadap Aspek Hasil Prestasi Akademik yang dimiliki Siswa a. Sangat Puas b. Puas c. Kurang Puas d. Tidak Puas 6. Kepuasan Lulusan terhadap Aspek Hasil Prestasi Non Akademik yang dimiliki Siswa a. Sangat Puas b. Puas c. Kurang Puas d. Tidak Puas 7. Kepuasan Lulusan terhadapAspek Kecakapan komunikasi yang dimiki siswa a. Sangat Puas b. Puas c. Kurang Puas d. Tidak Puas 8. Kepuasan Lulusan terhadapAspek Kecakapan kolaborasi yang dimiki siswa a. Sangat Puas No. FM-02/12 Revisi Tanggal Hal

FORMULIR MUTU No. Dokumen : MTs.SA-SPMI-FM-02 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN No. Revisi : Tgl. Berlaku : MTs SUNAN AMPEL PARE Halaman : 23 | F o r m u l i r M u t u S P M I M T s S U N A N A M P E L P A R E b. Puas c. Kurang Puas d. Tidak Puas 9. Kepuasan Lulusan terhadapAspek Kecakapan Memecahkan Masalah yang dimiki siswa a. Sangat Puas b. Puas c. Kurang Puas d. Tidak Puas 10. Kepuasan Lulusan terhadap Aspek Kecakapan Adaptasi yang dimiliki oleh siswa a. Sangat Puas b. Puas c. Kurang Puas d. Tidak Puas Pedoman penskoran Sangat puas = 4, Puas= 3, Kurang puas= 2, Tidak puas= 1 Nilai capaian = skor yang diperoleh/40 x 100

FORMULIR MUTU No. Dokumen : MTs.SA-SPMI-FM-02 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN No. Revisi : Tgl. Berlaku : MTs SUNAN AMPEL PARE Halaman : 24 | F o r m u l i r M u t u S P M I M T s S U N A N A M P E L P A R E 13. Format Catatan Kejadian No. Hari/ Tanggal Nama siswa Kasus/ Kejadian Penanganan Tindaklanjut/ Rekomendasi 1 2 3 dst. No. FM-02/13 Revisi Tanggal Hal 14. Format Catatan Pemberian Penghargaan dan Hukuman No. Hari/ Tanggal Nama siswa Jenis dan Bentuk Keterangan Penghargaan Hukuman 1 2 3 dst. No. FM-02/14 Revisi Tanggal Hal

FORMULIR MUTU No. Dokumen : MTs.SA-SPMI-FM-03 STANDAR ISI No. Revisi : Tgl. Berlaku : MTs SUNAN AMPEL PARE Halaman : 25 | F o r m u l i r M u t u S P M I M T s S U N A N A M P E L P A R E BAB III DOKUMEN FORMULIR STANDAR ISI A. DOKUMEN PEMENUHAN MUTU STANDAR ISI 1. Analisis Konteks Satuan Pendidikan wajib mengembangkan kurikulum sesuai karakteristik satuan pendidikan dan mengacu pada Standar Nasional Pendidikan. Sebelum mengembangkan kurikulum, tim pengembang diharapkan menganalisis konteks antara lain analisis perundang-undangan, analisis kondisi lingkungan, dan analisis kondisi sekolah. 2. Dokumen KTSP Salah satu komponen yang paling penting dalam suatu sistem pendidikan adalah adanya sebuah kurikulum. Karena melalui kurikulumlah peserta didik diantar untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan, segenap potensinya dikembangkan seoptimal mungkin melalui proses pembelajaran. Setiap satuan pendidikan pada jenjang pendidikan dasar dan menengah harus menyusun kurikulum dengan mengacu kepada Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan, serta berpedoman pada panduan penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan yang diterbitkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). 3. Pengembangan kurikulum harus pula mengacu pada 8 SNP yaitu Standar Isi (SI), Standar Kompetensi Lulusan (SKL), Standar Proses, Standar Pengelolaan, Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan, Standar Sarana dan Prasarana, Standar Pembiayaan, dan Standar Penilaian Pendidikan. KTSP adalah kurikulum operasional yang disusun oleh dan dilaksanakan di masingmasing satuan pendidikan, yang berfungsi sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Tujuan tertentu ini meliputi tujuan pendidikan nasional serta kesesuaian dengan kekhasan, kondisi dan potensi daerah, satuan pendidikan dan peserta didik. (BSNP, 2006) KTSP jenjang pendidikan dasar dan menengah dikembangkan oleh sekolah dan komite sekolah. Dokumen KTSP terdiri atas Dokumen I, Dokumen II dan Dokumen III. Dokumen I KTSP merupakan tanggungjawab kepala sekolah dalam penyusunannya, dokumen II merupakan tanggungjawab pemerintah, sedangkandokumen III merupakan tanggungjawab masing-masing pendidik di setiap satuan pendidikan. Dokumen I meliputi komponen KTSP yaitu visi, misi, tujuan, muatan, pengaturan beban belajar, dan kalender pendidikan. Pengembangan KTSP jenjang pendidikan dasar dan menengah mengacu pada Standar Nasional Pendidikan, Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum, dan pedoman implementasi kurikulum. KTSP dikembangkan oleh satuan pendidikan dengan melibatkan komite sekolah/madrasah, dan kemudian disahkan oleh kepala dinas pendidikan atau kantor kementerian agama provinsi dan kabupaten/kota sesuai dengan kewenangannya. Dokumen II meliputi silabus seluruh mata pelajaran termasuk muatan lokal, untuk semua tingkat kelas. Silabus merupakan acuan penyusunan kerangka pembelajaran untuk setiap bahan kajian mata pelajaran. Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan dan Standar Isi untuk satuan pendidikan dasar dan menengah sesuai dengan pola pembelajaran pada setiap tahun ajaran tertentu. Silabus digunakan sebagai acuan dalam pengembangan rencana pelaksanaan pembelajaran. Silabus

FORMULIR MUTU No. Dokumen : MTs.SA-SPMI-FM-03 STANDAR ISI No. Revisi : Tgl. Berlaku : MTs SUNAN AMPEL PARE Halaman : 26 | F o r m u l i r M u t u S P M I M T s S U N A N A M P E L P A R E memuat identitas satuan pendidikan, kompetensi inti, kompetensi dasar, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, penilaian pembelajaran, alokasi waktu, dan sumber belajar. Dokumen III berisikan RPP dari seluruh mata pelajaran, pengembangan silabus pendidikan kepramukaan, silabus pendidikan penguatan karakter, dan program kerja kesiswaan. Setiap guru pada satuan pendidikan berkewajiban menyusun RPP sebagai langkah awal dari proses pembelajaran. Hal ini dimaksudkan agar pembelajaran dapat berlangsung secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, dan efisien dalam rangka mengembangkan ketrampilan berpikir tingkat tinggi. RPP disusun berdasarkan serangkaian KD yang dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau lebih. Penyusunan RPP ini dilakukan pada setiap awal semester atau awal tahun pelajaran, namun perlu diperbaharui sebelum pembelajaran dilaksanakan. Pengembangan RPP dapat dilakukan secara mandiri atau secara berkelompok melalui Kelompok Kerja Guru (KKG), Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) di sekolah/madrasah.Sebaiknya hal ini dikoordinasi, difasilitasi, dan disupervisi oleh kepala sekolah/madrasah atau guru senior yang ditunjuk oleh kepala sekolah/madrasah.Pengembangan RPP yang dilakukan oleh guru secara berkelompok melalui KKG dan MGMP antarsekolah atau antarwilayahdikoordinasikan dan disupervisi oleh pengawas sekolah. RPP memuat 13 komponen, sesuai Program Merdeka Belajar, 3 komponen inti yang dikembangkan yaitu tujuan pembelajaran, langkah langkah pembelajaran dan penilaian/ asessment pembelajaran. Pengembangan RPP mengacu prinsip efektif, efesien, dan berpusat pada peserta didik. Bentuk format dan jumlah halaman RPP diberikan kewenangan sepenuhnya kepada guru untuk mengembangkannya. 4. Program Muatan Lokal Muatan lokal sebagaimana dimaksud dalam Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, merupakan bahan kajian yang dimaksudkan untuk membentuk pemahaman peserta didik terhadap potensi di daerah tempat tinggalnya. setiap daerah dan satuan pendidikan berkewajiban mengembangkan dan melaksanakan muatan lokal melalui pembekalan sikap, pengetahuan, dan keterampilan kepada peserta didik tentang potensi daerahnya untuk dikembangkan dalam rangka menunjang pembangunan nasional. Penetapan muatan lokal didasarkan pada kebutuhan dan kondisi setiap daerah, baik untuk provinsi maupun kabupaten/kota. Muatan lokal yang berlaku untuk seluruh wilayah provinsi ditetapkan dengan Peraturan Gubernur, sedangkan muatan lokal yang berlaku untuk seluruh wilayah Kabupaten/Kota ditetapkan dengan Peraturan Bupati/Walikota. Sebelum menetapkan muatan lokal, satuan pendidikan perlu melakukan serangkaian kegiatan agar muatan lokal yang dikembangkan benar-benar realistis dan implementatif sesuai dengan kebutuhan peserta didik terhadap pengembangan potensi di daerah tempat tinggalnya. Langkah awal penentuan muatan lokal, meliputi (1) identifikasi dan analisis muatan lokal, (2) menentukan jenis muatan lokal dan (3) menentukan bahan kajian muatan lokal. Program Pengembangan Diri Pengembangan diri adalah kegiatan yang bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat dan minat setiap peserta didik. Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan atau dibimbing oleh konselor, guru atau tenaga profesional lain. Pengembangan diri juga diarahkan untuk pengembangan

FORMULIR MUTU No. Dokumen : MTs.SA-SPMI-FM-03 STANDAR ISI No. Revisi : Tgl. Berlaku : MTs SUNAN AMPEL PARE Halaman : 27 | F o r m u l i r M u t u S P M I M T s S U N A N A M P E L P A R E karakter peserta didik yang ditujukan untuk mengatasi persoalan dirinya, persoalanmasyarakat di lingkungan sekitarnya dan persoalan kebangsaan. Satuan pendidikan bisa menyediakan beberapa wadah pengembangan diri seperti kegiatan ekstrakurikuler, bimbingan konseling, program program kurikulum tersembunyi (hidden curriculum) yang diwujudkan dalam bentuk kegiatan. 5. Peraturan akademik Berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2007 Tentang Standar Pengelolaan Pendidikan, ketentuan peraturan akademik berisi: a. persyaratan minimal kehadiran siswa untuk mengikuti pelajaran dan tugas dari guru; b. ketentuan mengenai ulangan, remedial, ujian, kenaikan kelas,dan kelulusan; c. ketentuan mengenai hak siswa untuk menggunakan fasilitas belajar, laboratorium, perpustakaan, penggunaan buku pelajaran, buku referensi, dan , buku perpustakaan; d. ketentuan mengenai layanan konsultasi kepada guru mata pelajaran, wali kelas, dan konselor

FORMULIR MUTU No. Dokumen : MTs.SA-SPMI-FM-03 STANDAR ISI No. Revisi : Tgl. Berlaku : MTs SUNAN AMPEL PARE Halaman : 28 | F o r m u l i r M u t u S P M I M T s S U N A N A M P E L P A R E B. FORMULIR PEMENUHAN MUTU STANDAR ISI 1. Analisis Konteks ANALISIS KONTEKS a. Analisis Perundangan Aspek Ya Tidak Kesimpulan Permendikbud No. 61 Tahun 2014 Permendikbud No. 35 Tahun 2018 (SMP) Permendikbud No. 37 Tahun 2018 Permendikbud No. 62 Tahun 2014 Permendikbud No. 63 Tahun 2014 Permendikbud No. 79 Tahun 2014 b. Analisis Lingkungan Aspek Peluang Tantangan Kesimpulan Komite sekolah Masyarakat Dinas pendidikan Sumber Daya Alam Sosial Budaya c. Analisis Kondisis Sekolah Aspek Kekuatan Kelemahan Kesimpulan Kompetensi Lulusan Isi Kurikulum Proses Penilaian Pendidik dan Tendik Sarana dan Prasarana Pengelolaan Pembiayaan No. FM-03/1 Revisi Tanggal Hal

FORMULIR MUTU No. Dokumen : MTs.SA-SPMI-FM-03 STANDAR ISI No. Revisi : Tgl. Berlaku : MTs SUNAN AMPEL PARE Halaman : 29 | F o r m u l i r M u t u S P M I M T s S U N A N A M P E L P A R E 2. Format Dokumen KTSP Buku 1 ISI DOKUMEN 1 KTSP Halaman sampul (Judul, NPSN, Nama dan alamat madrasah, tahun) Halaman rekomendasi pengawas Halaman penetapan dan pengesahan Surat pernyataan pemberlakukan kurikulum Kata pengantar Daftar isi Daftar lampiran BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang 1. Rasional Pengembangan Kurikulum 2. Prinsip Pengembangan Kurikulum Prinsip penyusunan kurikulum operasional disatuan pendidikan: a. Berpusat pada peserta didik, yaitu pembelajaran harus memenuhi keragaman potensi, kebutuhan perkembangan dan tahapan belajar, serta kepentingan peserta didik. b. Kontekstual, menunjukkan kekhasan dan sesuai dengan karakteristik satuan pendidikan, konteks sosial budaya dan lingkungan, serta dunia kerja dan industri (khusus SMK), dan menunjukkan karakteristik atau kekhususan peserta didik berkebutuhan khusus (khusus SLB). c. Esensial, yaitu memuat semua unsur informasi penting/utama yang dibutuhkan dan digunakan di satuan pendidikan. Bahasa yang digunakan lugas, ringkas, dan mudah dipahami. d. Akuntabel, dapat dipertanggungjawabkan karena berbasis datadan aktual. e. Melibatkan berbagai pemangku kepentingan. Pengembangankurikulum satuan pendidikan melibatkan komite satuanpendidikan dan berbagai pemangku kepentingan, antara lain orang tua, organisasi, berbagai sentra, serta industri dan dunia kerja untuk SMK, di bawah koordinasi dan supervisi dinas pendidikan atau kantor kementerian yang menyelenggarakan urusan pemerintahan di bidang agama sesuai dengan kewenangannya. 3. Tujuan Pengembangan Kurikulum B. Landasan Yuridis (tulis landasan hukum pendukung pengembangan kurikulum) C. Karakteristik Madrasah Kurikulum operasional madrasah……..disusun dengan mengakomodasi kebutuhan peserta didik untuk mengembangkan kemampuan keterampilan abad 21 yang meliputi integrasi nilai PPK (Pendidikan Karakter), Moderasi Beragama, literasi, 4C (Creative, Critical thingking, communicative dan Collaborative), dan HOTS (Higher Order Thingkong Skill). Analisis karakteristik madrasah………….. sangat penting untuk dilakukan agar mendapatkan gambaran utuh kondisi dan kebutuhan madrasah dan seluruh warganya. Hasil analisis karakteristik akan menjadi landasan dalam proses perumusan visi, misi, dan tujuan madrasah. Adapun cara untuk mengumpulkan informasi dalam melakukan analisis madrasah yaitu: kuesioner, wawancara, FGD, observasi atau melalui hasil analisis EDM. Prinsip-prinsip analisis lingkungan belajar pada madrasah ……………….: a. Melibatkan perwakilan warga madrasah b. Menggunakan data-data yang diperoleh dari situasi nyata/kondisi madrasah c. Mengalokasikan waktu yang cukup untuk pengumpulan, pengorganisasian, analisis, dan dokumentasi data d. Memilah informasi yang relevan dan menyimpulkan untuk mengembangkan strategi atau solusi No. FM-03/2 Revisi Tanggal Hal

FORMULIR MUTU No. Dokumen : MTs.SA-SPMI-FM-03 STANDAR ISI No. Revisi : Tgl. Berlaku : MTs SUNAN AMPEL PARE Halaman : 30 | F o r m u l i r M u t u S P M I M T s S U N A N A M P E L P A R E 1. Karakteristik Peserta Didik a. Contoh data peserta didik pada madrasah………………..tahun ajaran 2022/2023 adalah: Kelas Laki-Laki Perempuan Jumlah VII VIII IX Jumlah b. Contoh data peserta didik berkebutuhan khusus* Kelas Laki-laki Perempuan Hambatan TR TG TD ADHD Jumlah VII VIII IX Jumlah Keterangan: TR: Tuna Rungu TG: Tuna Grahita TD: Tuna Daksa ADHD: Attention Deficit Hiperactivity Disorder *bila ada Diskripsikan secara rinci berapa jumlah peserta didik Inklusi, dan bagaimana Teknik pelayanan pembelajarannya. c. Tuliskan data dan diskripsikan latar belakang keluarga yang beragam, baik dari segi pendidikan, sosial, ekonomi, dan budaya. Berdasarkan data pekerjaan, segi agama yang dianut peserta didik. d. Tuliskan data dan diskripsikan prestasi peserta didik bidang akademik maupun non akademik pada tahun Ajaran 2021/2022, baik di tingkat kabupaten maupun nasional. e. Tuliskan data dan diskripsikan tentang minat bakat peserta didik dan bagaimana teknik pelayanannya f. Tuliskan data dan deskripsikan gaya belajar peserta didik 2. Karakteristik Kontek Sosial Budaya dan Lingkungan Madrasah a. Diskripsikan secara rinci budaya yang dilaksanakan di madrasah b. Uraikan Fasilitas sarana dan prasarana guna mendukung pembelajaran di madrasah…….. 3. Karakteristik Guru dan Tendik Dalam memberikan pelayanan Pendidikan dan pembelajaran madrasah………..didukung oleh pendidik dan tenaga kependidikan sebagai berikut: Tabel data pendidik dan tenaga kependidikan (Nama guru, NIP, mapel, kualifikasi, sertifikasi) 4. Kemitraan Satuan Pendidikan Dalam rangka meningkatkan layanan kepada peserta didik dan mengatasi kelemahan serta kendala yang dialami oleh madrasah, maka madrasah…….. melakukan berbagai upaya, antara lain menjalin kerjasama dengan berbagaipihak sebagai berikut. No Jenis Kemitraan Lembaga Tujuan BAB II. VISI, MISI DAN TUJUAN MADRASAH A. Visi Madrasah B. Misi Madrasah C. Tujuan Madrasah BAB III. STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM A. Struktur Kurikulum B. Muatan Kurikulum 1. Mata Pelajaran dan Alokasi Waktu 2. Muatan Lokal

FORMULIR MUTU No. Dokumen : MTs.SA-SPMI-FM-03 STANDAR ISI No. Revisi : Tgl. Berlaku : MTs SUNAN AMPEL PARE Halaman : 31 | F o r m u l i r M u t u S P M I M T s S U N A N A M P E L P A R E 3. Pengembangan Diri/ ekstrakurikuler Diskripsikan Kegiatan ekstrakurikuler wajib dan pilihan yang dilaksanakan oleh sekolah, berikut dengan disertai table: No Jenis ekskul Tujuan Sasaran Ruang lingkup Waktu 4. Pengaturan Beban Belajar 5. Kegiatan Projek Profil Pelajar Pancasila dan Rahmatan Lil alamin (untuk kelas 1 dan 4, 7, 10) a. Contoh tabel perencanaan kegiatan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin di madrasah…….pada tahun ajaran 2022/2023. No Kegiatan Waktu Pelaksana Keterangan 1 Merancang alokasi waktu Stakeholder madrasah Opsi pilihan: • Blok jam pelajaran • Blok harian • Blok mingguan 2 Membentuk Tim Fasilitasi Projek Stakeholder madrasah 3 Pemilihan Tema P5 dan P2RA dan dimensi Tim Fasilitasi Projek 4 Pemilihan Topik Peserta didik 5 Merancang modul Tim Fasilitasi Projek b. Contoh tema umum projek P5 dan P2RA Projek/ Kelas Tema Topik (sub tema) Bentuk kegiatan Sasaran Nilai Profil Waktu Projek 1/ Kelas VII Dimensi: Elemen: Sub Elemen: Projek 2/Kelas VII c. Contoh Tabel Susunan Tim Fasilitasi Projek Profil Pelajar Pancasila dan Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin No Tugas Jabatan Nama 1 Penanggung jawab Kepala Madrasah 2 Koordinator Projek Waka Kurikulum 3 Sekretaris 4. Bendahara 5 Penyusun modul projek 1. Guru maple…. 2. Guru maple…. 6 Tim fasilitator kelas VII Kelompok A 1. Guru maple…. 2. Guru maple…. 1. 2. Kelompok B 1. Guru maple…. 2. Guru maple…. 1. 2. Kelompok C d. Deskripsikan tentang pedoman asesmen hasil projek profil pelajar Pancasila dan profil pelajar rahmatan lilalamin 6. Program Khusus, contoh program SKS, keterampilan dll (bila ada) 7. Panduan Pembelajaran a. Diskripsikan secara rinci tentang prinsip-prinsip pembelajaran di madrasah……(sesuai kurikulum merdeka)

FORMULIR MUTU No. Dokumen : MTs.SA-SPMI-FM-03 STANDAR ISI No. Revisi : Tgl. Berlaku : MTs SUNAN AMPEL PARE Halaman : 32 | F o r m u l i r M u t u S P M I M T s S U N A N A M P E L P A R E b. Diskripsikan secara rinci tentang teknik dan metode pelaksanaan pembelajaran abad 21 yang akan digunakan di madrasah….. c. Diskripsikan tentang penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran C. Penilaian (Asesmen) 1. Jenis Penilaian (Asesmen) 2. Mekanisme Penilaian (Asesmen) 3. Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) 4. Kriteria Kenaikan Kelas 5. Kriteria Kelulusan 6. Mutasi siswa D. Kalender Pendidikan 1. Permulaan Tahun Ajaran 2. Minggu Efektif Belajar 3. Jadwal Libur 4. Peringatan Hari Besar/ Khusus BAB IV PENUTUP Lampiran-lampiran: Lampiran 1. Instrumen Validasi Kurikulum dari Pengawas Madrasah ...... Lampiran 2. SK Tim Pengembang Kurikulum ......................................... Lampiran 3. Deskripsi Tugas Tim Pengembang Kurikulum .................... Lampiran 4. Program dan Jadwal Kegiatan Penyusunan Kurikulum ........ Lampiran 5. Daftar hadir dan Notuen Kegiatan Penyusunan Kurikulum ... Lampiran 6. Berita acara Review dan Revisi Kurikulum ........................... Lampiran 7. Hasil Analisis Konteks (hasil analisis karakteristik madrasah....... Lampiran 8. SK Penentuan KKM dan Contoh KKM 1 Mata Pelajaran ..... Lampiran 9. Daftar KI dan KD Mata Pelajaran Agama ...................................... Lampiran 10. Daftar KI dan KD Mata Pelajaran Umum ...................................... Lampiran 11. Kalender Pendidikan ...................................................................... Lampiran 12. Dokumentasi Kegiatan Penyusunan Kurikulum .............................

FORMULIR MUTU No. Dokumen : MTs.SA-SPMI-FM-03 STANDAR ISI No. Revisi : Tgl. Berlaku : MTs SUNAN AMPEL PARE Halaman : 33 | F o r m u l i r M u t u S P M I M T s S U N A N A M P E L P A R E 3. Format Kartu Telaah KTSP Buku 1 No Aspek Telaah Deskripsi *) Analisis Saran 1. DOKUMEN ▪ 2. BAGIAN DEPAN ▪ 3. Cover/ halaman judul ▪ 4. Halaman rekomendasi pengawas ▪ 5. Halaman penetapan dan pengesahan ▪ 6. Lembar Pemberlakuan ▪ 7. Kata Pengantar ▪ 8. Daftar isi ▪ 9. Daftar Lampiran ▪ 10. BAB I PENDAHULUAN ▪ 11. A. Latar Belakang ▪ 12. 1. Rasional Pengemb. KTSP ▪ 13. 2. Prinsip Pengemb. KTSP ▪ 14. 3. Tujuan Pengemb. KTSP ▪ 15. B. Landasan Yuridis ▪ 16. C. Karakteristik Madrasah ▪ 17. 1. Karakteristik Peserta Didik ▪ 18. 2. Karakteristik Kontek Sosial Budaya dan Lingkungan Madrasah ▪ 19. 3. Karakteristik Guru dan Tendik ▪ 20. 4. Kemitraan Satuan Pendidikan ▪ 21. BAB II VISI, MISI, DAN TUJUAN SEKOLAH ▪ 22. A. Visi Sekolah ▪ 23. B. Misi Sekolah ▪ 24. C. Tujuan sekolah ▪ 25. BAB III. STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM ▪ 26. A. Struktur Kurikulum ▪ 27. B. Muatan Kurikulum ▪ 28. 1. Mata Pelajaran dan Alokasi Waktu ▪ 29. 2. Muatan Lokal ▪ 30. 3. Pengembangan Diri/ Ekstrakurikuler ▪ 31. 4. Pengaturan Beban Belajar ▪ 32. 5. Kegiatan Projek Profil Pelajar Pancasila dan Rahmatan Lil alamin ▪ 33. 6. Program Khusus ▪ 34. 7. Panduan Pembelajaran ▪ 35. C. Penilaian (Asesmen) ▪ 36. 1. Jenis Penilaian (Asesmen) ▪ 37. 2. Mekanisme Penilaian (Asesmen) ▪ 38. 3. Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) ▪ 39. 4. Kriteria Kenaikan Kelas ▪ 40. 5. Kriteria Kelulusan ▪ 41. 6. Mutasi siswa ▪ 42. D. Kalender Pendidikan ▪ 43. BAB IV PENUTUP ▪ 44. Lampiran ▪ Catatan: *) deskripsi mengacu pada peraturan perundangan yang berlaku dan berkaitan dengan KTSP No. FM-03/3 Revisi Tanggal Hal

FORMULIR MUTU No. Dokumen : MTs.SA-SPMI-FM-03 STANDAR ISI No. Revisi : Tgl. Berlaku : MTs SUNAN AMPEL PARE Halaman : 34 | F o r m u l i r M u t u S P M I M T s S U N A N A M P E L P A R E 4. Format Penetapan Dokumen KTSP LEMBAR PENETAPAN Berdasarkan pertimbangan komite sekolah, dengan ini Kurikulum SD/SMP/SMA/SMK ….. ditetapkan untuk diberlakukan mulai tahun pelajaran ….. Ditetapkan di : Tanggal : Komite Sekolah, Kepala Sekolah, ........................................ ……………………………….. Mengetahui Ketua Yayasan …………………………… No. FM-03/4 Revisi Tanggal Hal 5. Format Pengesahan Dokumen KTSP LEMBAR PENGESAHAN Berdasarkan pertimbangan komite sekolah, dengan ini Kurikulum SD/SMP/SMA/SMK ….. ditetapkan untuk diberlakukan mulai tahun pelajaran ….. Ditetapkan di : Tanggal : Koordinator Pengawas, Pengawas Pembina, ........................................ ……………………………….. Mengetahui Kepala Dinas Pendidikan ….. Prov/Kota/Kabupaten …… …………………………… No. FM-03/5 Revisi Tanggal Hal 6. Contoh Format Dokumen KTSP Buku 2/Silabus Sekolah : ………….. Mata Pelajaran : ………….. Kelas/ Semester : ………….. Kompetensi Inti : ………….. No. Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber belajar 1 2 3 dst. No. FM-03/6 Revisi Tanggal Hal

FORMULIR MUTU No. Dokumen : MTs.SA-SPMI-FM-03 STANDAR ISI No. Revisi : Tgl. Berlaku : MTs SUNAN AMPEL PARE Halaman : 35 | F o r m u l i r M u t u S P M I M T s S U N A N A M P E L P A R E 7. Contoh Format Dokumen KTSP Buku 3/ RPP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : ……………….. Mata Pelajaran : ……………….. Kelas/ Semester : ……………….. Materi Pokok : ……………….. Alokasi Waktu : ………………… A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi B. Tujuan Pembelajaran C. Materi Pembelajaran D. Metode Pembelajaran E. Media dan Bahan F. Sumber Belajar G. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan - menyiapkan kondisi peserta didik secara psikis dan fisik ( mengecek kelas dan kehadiran, berdoa, menyanyi lagu nasional) - mengaitkan pembelajaran sebelumnya dengan yang akan disampaikan - memberikan motivasi dengan beberapa pertanyaan, dan siswa membuat pertanyaan - menjelaskan KD atau tujuan pelajaran yang akan disampaikan - menyampaikan langkah pembelajaran yang akan dilakukan 2. Kegiatan Inti Tahap Rincian kegiatan siswa Waktu 3. Kegiatan Penutup - membimbing siswa untuk menyimpulkan - melakukan refleksi dan menyampaikan manfaat pembelajaran - mengecek kemampuan dan tugas rumah - menyampaikan persiapan pembelajaran berikutnya H. Penilaian/Assessment 1. Teknikdan bentuk penilaian 2. Instrumen penilaian ……………., ……………. Guru Mapel/Kelas …………………….. No. FM-03/7 Revisi Tanggal Hal

FORMULIR MUTU No. Dokumen : MTs.SA-SPMI-FM-03 STANDAR ISI No. Revisi : Tgl. Berlaku : MTs SUNAN AMPEL PARE Halaman : 36 | F o r m u l i r M u t u S P M I M T s S U N A N A M P E L P A R E 8. Contoh Format Program Muatan Lokal Cover A. Latar belakang B. Tujuan C. Ruang lingkup D. Kompetensi Inti Pengetahuan Keterampilan 3. 4. E. Kompetensi Dasar Kelas …. Pengetahuan Keterampilan 3.1. 4.1. 3.2. dst. 4.2. dst. F. Arah Pengembangan No. FM-03/8 Revisi Tanggal Hal 9. Format Contoh Program Pengembangan Diri Nama Sekolah : ……. Tahun : ……. No. Kegiatan Kelas Materi bidang pengembangan Individual Kelompok Klasikal A. Keteladanan 1. Literasi dasar Semua warga Membaca buku Diskusi topik harian Lomba mading bulanan 2. Ibadah bersama Berdoa/ membaca kitab Diskusi isi kitab Ibadah bersama setiap hari jumat 3. 3S/5S (senyum, salam, sapa, sopan, santun) Setiap saat bertemu sesama Salam awal dan akhir presentasi Salam awal dan akhir pelajaran 4. Peduli sesama 5. dst. B. Bimbingan Konseling 1 Cara belajar efektif 2 Bakat dan minat 3 Potensi diri 4 dst. C. Ekstrakurikuler 1 Pendidikan kepramukaan 2 PMR 3 Seni budaya 4 dst. No. FM-03/9 Revisi Tanggal Hal

FORMULIR MUTU No. Dokumen : MTs.SA-SPMI-FM-03 STANDAR ISI No. Revisi : Tgl. Berlaku : MTs SUNAN AMPEL PARE Halaman : 37 | F o r m u l i r M u t u S P M I M T s S U N A N A M P E L P A R E 10. Format Contoh Peraturan akademik LOGO SEKOLAH KEPUTUSAN KEPALA SD/SMP/SMA/SMK ….. Nomor : ………………… TENTANG PERATURAN AKADEMIK SD/SMP/SMA/SMK …………….. TAHUN PELAJARAN……………… Menimbang : a. Bahwa dalam mendukung kelancaran proses belajar mengajar yang kondusif diperlukan peraturan akdemik bagi peserta didik. b. Bahwa peraturan akademik merupakan peraturan yang mengatur persyaratan kehadiran, ketentuan ulangan, kenaikan kelas, kelulusan, dan hak-hak peserta didik c. Bahwa peraturan akademik diberlakukan bagi semua peserta didik agar dapat dilaksanakan sesuai dengan ketentuan yang berlaku Mengingat : 1. Undang-undang RI No. 20 Tahun. 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional 2. Peraturan Pemerintah RI Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan sebagaimana telah diubah dengan PP No 32 tahun 2013 dan PP Nomor 13 tahun 2015 3. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor : 66 Tahun 2010 4. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2007 tentang Standar Penilaian Pendidikan 5. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2016 Tentang Standar Kompetenso Lulusan Pendidikan Dasar dan Menengah 6. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 23 Tahun 2016 Tentang Standar Penilaian Pendidikan 7. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia No. 82 Tahun 2015 Tentang Pencegahan dan Penanggulangan Tindak Kekerasan di Lingkungan Satuan Pendidikan. Memperhatikan: 1. Kurikulum SD/SMP/SMA/SMK ………… 2. Visi, Misi, dan Tujuan SD/SMP/SMA/SMK ………… MEMUTUSKAN Menetapkan KESATU : Peraturan Akademik SD/SMP/SMA/SMK ………… Tahun Pelajaran …….. KEDUA : Peraturan Akademik SD/SMP/SMA/SMK …………adalah sebagaimana tercantum dalam lampiran keputusan ini. KETIGA : Peraturan Akademik SD/SMP/SMA/SMK …………sebagaimana yang dimaksud dalam diktum pertama diberlakukannya bagi semua peserta didik SD/SMP/SMA/SMK ………… KEEMPAT : Segala Sesuatu akan diubah dan ditetapkan kembali apabila ternyata di kemudian hari terdapat kekeliruan dalam keputusan ini KELIMA : Keputusan ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan Ditetapkan di: ……………… Pada Tanggal: ………………. Kepala Sekolah ………………………………. NIP. No. FM-03/10 Revisi Tanggal Hal

FORMULIR MUTU No. Dokumen : MTs.SA-SPMI-FM-03 STANDAR ISI No. Revisi : Tgl. Berlaku : MTs SUNAN AMPEL PARE Halaman : 38 | F o r m u l i r M u t u S P M I M T s S U N A N A M P E L P A R E Lampiran SK Kepala SD/SMP/SMA/SMK ………… Nomor : Tanggal : BAB I Ketentuan Umum Pasal 1 1. Peraturan akademik merupakan peraturan yang mengatur persyaratan kehadiran, ketentuan ulangan, remedial, kenaikan kelas, kelulusan, dan hak-hak peserta didik 2. Peraturan akademik merupakan peraturan yang mengatur hak peserta didik menggunakan fasilitas sekolah untuk kegiatan belajar. 3. Peraturan akademik merupakan peraturan yang mengatur layanan konsultasi kepada guru mata pelajaran, wali kelas, bimbingan konseling (BK). 4. Peserta didik SD/SMP/SMA/SMK …………adalah anggota masyarakat yang sedang mengikuti proses pendidikan di SD/SMP/SMA/SMK …………. 5. Ulangan harian adalah kegiatan yang dilakukan secara periodik untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik setelah menyelesaikan satu kompetensi dasar atau lebih. 6. Ulangan tengah semester adalah kegiatan yang dilakukan pendidikan untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik setelah melaksanakan 8 – 10 minggu efektif kegiatan pembelajaran. 7. Ulangan akhir semester adalah kegiatan yang dilakukan secara periodik untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik di akhir semester gasal. 8. Ulangan kenaikan kelas adalah kegiatan yang dilakukan oleh pendidik di akhir semester genap untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik di akhir semester genap. BAB II Ketentuan Kehadiran Pasal 2 1. Kehadiran peserta didik dalam mengikuti setiap pelajaran dan tugas dari guru minimal 90% dari total jumlah tatap muka dan tugas dari guru. 2. Setiap peserta didik harus hadir pada seluruh kegiatan pelajaran di kelas atau di luar kelas maupun teori atau praktik. 3. Ketidak hadiran karena sakit (surat orang tua atau surat dokter) tidak diperhitungkan dalam penentuan ketentuan point satu. BAB III Ketentuan Penilaian Pasal 3 Ulangan Harian 1. Ulangan harian disusun oleh guru mata pelajaran pada saat penyusunan silabus yang penjabarannya merupakan bagian dari rencana pelaksanaan pembelajaran. 2. Ulangan harian dilaksanakan oleh guru mata pelajaran setelah menyelesaikan satu KD atau lebih. 3. Ulangan harian berupa test berbentuk soal uraian dan atau test lisan atau menyesuaikan kompetensi yang akan diukur. 4. Hasil ulangan harian diinformasikan kepada peserta didik sebelum diadakan ulangan harian berikutnya. 5. Peserta didik yang belum mencapai KKM harus mengikuti kegiatan remedial. 6. Peserta didik harus dan hanya mengikuti remedial pada indikator yang belum mencapai KKM 7. Remidial maksimal dilakukan paling banyak 2 kali Pasal 4 Ulangan Tengah Semester 1. Ulangan tengah semester disusun oleh guru mata pelajaran pada saat penyusunan silabus yang penjabarannya merupakan bagian dari rencana pelaksanaan pembelajaran. 2. Ulangan tengah semester dilaksanakan oleh sekolah secara bersama-sama untuk seluruh mata pelajaran setelah 8 – 10 minggu efektif kegiatan pembelajaran. 3. Cakupan ulangan tengah semester meliputi seluruh indikator yang merepresentasikan seluruh kompetensi dasar (KD) pada periode tersebut. 4. Ulangan tengah semester berupa tes tertulis berbentuk soal uraian. 5. Hasil ulangan tengah semester diinformasikan kepada peserta didik selambat-lambatnya satu minggu setelah pelaksanaan

FORMULIR MUTU No. Dokumen : MTs.SA-SPMI-FM-03 STANDAR ISI No. Revisi : Tgl. Berlaku : MTs SUNAN AMPEL PARE Halaman : 39 | F o r m u l i r M u t u S P M I M T s S U N A N A M P E L P A R E Pasal 5 Ulangan Akhir Semester 1. Ulangan akhir semester disusun oleh guru mata pelajaran pada saat penyusunan silabus yang penjabarannya merupakan bagian dari rencana pelaksanaan pembelajaran. 2. Ulangan akhir semester dilaksanakan oleh sekolah secara bersama-sama untuk seluruh mata pelajaran di akhir semester. 3. Cakupan ulangan akhir semester meliputi seluruh indikator yang merepresentasikan seluruh kompetensi dasar (KD) pada semester tersebut. 4. Hasil ulangan akhir semester diinformasikan kepada peserta didik selambat-lambatnya satu minggu setelah pelaksanaan. Pasal 6 Ulangan Kenaikan Kelas 1. Ulangan kenaikan kelas disusun oleh guru mata pelajaran pada saat penyusunan silabus yang penjabarannya merupakan bagian dari rencana pelaksanaan pembelajaran. 2. Ulangan kenaikan kelas dilaksanakan oleh sekolah secara bersama-sama untuk seluruh mata pelajaran di akhir semester genap. 3. Cakupan ulangan kenaikan kelas meliputi seluruh indikator yang merepresentasikan seluruh kompetensi dasar (KD) pada semester tersebut. 4. Hasil ulangan kenaikan kelas diinformasikan kepada peserta didik selambat-lambatnya satu minggu setelakah pelaksanaan Pasal 7 Penilaian Praktik, Produk, dan Proyek 1. Penilaian praktik, produk, proyek hanya dilakukan pada indikator dari KD keterampilan 2. Pelaksanaan penilaian praktik disesuaikan dengan kegiatan belajar mengajar yang disusun dalam pembelajaran RPP. 3. Instrumen dan prosedur penilaian disusun dan dikembangkan berdasarkan ketentuan yang berlaku. Pasal 8 Penilaian Akhlak dan Kepribadian 1. Penilaian akhlak dan Kepribadian dilakukan pada semua mata pelajaran dan Bimbingan Konseling 2. Penilaian akhlak dan Kepribadian dilakukan pada indikator dari KD sikap spiritual dan KD sikap sosial 3. Pelaksanaan akhlak dilakukan dengan kegiatan belajar mengajar yang disusun dalam penjabaran RPP. 4. Instrumen dan prosedur penilaian disusun dan dikembangkan berdasarkan ketentuan yang berlaku. Pasal 9 Ujian Sekolah 1. Ujian sekolah dilakukan untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik pada mata 1. pelajaran tetentu. 2. Ujian sekolah meliputi ujian tulis dan ujian praktik dan penilaian sikap pada kelompok mata 3. pelajaran tertentu. 4. Prosedur dan pelaksanaan ujian sekolah tulis maupun praktik mengikuti ketentuan yang berlaku Pasal 10 Ujian Nasional 1. Ujian nasional adalah penilaian yang dilaksanakan oleh pemerintah pada beberapa mata pelajaran tertentu dalam kelompok mata pelajaran pengetahuan dan teknologi. 2. Prosedur dan pelaksanaan ujian nasional tulis maupun praktik mengikuti ketentuan yang berlaku BAB IV Ketentuan Kenaikkan Dan Kelulusan Pasal 11 Katentuan Kenaikan Kelas 1. Peserta didik dinyatakan naik kelas, bila :

FORMULIR MUTU No. Dokumen : MTs.SA-SPMI-FM-03 STANDAR ISI No. Revisi : Tgl. Berlaku : MTs SUNAN AMPEL PARE Halaman : 40 | F o r m u l i r M u t u S P M I M T s S U N A N A M P E L P A R E a. Memiliki kehadiran minimal 90%. b. Menyelesaiakan seluruh program pembelajaran pada semester 1 dan 2 di kelas yang diikuti. c. Memiliki nilai di bawah KKM tidak lebih dari 3 mata pelajaran (berdasarkan rata-rata nilai semester gasal dan genap). d. Memiliki nilai minimal baik untuk aspek kepribadian, kelakuan dan kerajinan pada dua semester di kelas yang diikuti 2. Peserta didik dinyatakan tidak naik kelas, bila : a. Memiliki kehadiran di bawah 90% b. Tidak menyelesaikan seluruh program pembelajaran pada semester 1 dan 2 di kelas yang diikuti c. Memiliki nilai di bawah KKM (rata-rata smt 1 dan 2) lebih dari 3 (tiga) mata pelajaran d. Aspek kepribadian, kelakuan dan kerajinan pada dua semester di kelas yang diikuti tidak bernilai baik Pasal 12 Ketentuan Kelulusan Kriteria kelulusan mengacu pada Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan pasal 72 ayat (1). Peserta didik dinyatakan lulus apabila memenuhi kriteria berikut : 1. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran; 2. Memperoleh nilai minimal baik (sesuai KKM ) pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian, kelompok mata pelajran estetika, dan kelompok mata pelajaran jasmani, olah raga, dan kesehatan 3. Lulus Ujian Sekolah sebagaimana diatur dalam POS Ujian Sekolah (POS US) BAB V Hak Siswa Menggunakan Fasilitas Pasal 13 Laboratorium IPA (Biologi, Kimia, Fisika) 1. Setiap peserta didik berhak melakukan praktikum di laboratorium sesuai jadwal pelajarannya. 2. Peserta didik melakukan praktikum di laboratorium di bawah pengawasan guru mata pelajaran 3. Dalam melakukan praktikum peserta didik harus mengikuti tata tertib yang berlaku 4. Setiap peserta menyusun laporan setelah melakukan praktikum Pasal 14 Laboratorium Komputer 1. Setiap peserta didik berhak melakukan praktik komputer di laboratorium komputer pada saat jam pelajaran TIK atau mata pelajaran yang memerlukan perangkat komputer 2. Peserta didik melakukan praktik di laboratorium di bawah pengawasan guru mata pelajaran. 3. Dalam melakukan praktikum peserta didik harus mengikuti tata tertib yang berlaku. Pasal 15 Laboratorium Bahasa 1. Setiap peserta didik berhak melakukan praktik di laboratorium bahasa pada saat jam pelajaran bahasa. 2. Peserta didik melakukan praktik di laboratorium di bawah pengawasan guru mata pelajaran. 3. Dalam melakukan praktikum peserta didik harus mengikuti tata tertib yang berlaku. Pasal 16 Ruang Multimedia 1. Setiap peserta didik berhak melakukan pembelajaran di ruang multimedia pada saat jam pelajaran yang menggunakan multimedia. 2. Peserta didik melakukan pembelajaran di ruang multimedia di bawah pengawasan guru mata pelajaran. 3. Saat pembelajaran di ruang multimedia peserta didik harus mengikuti tata tertib yang berlaku Pasal 17 Perpustakaan

FORMULIR MUTU No. Dokumen : MTs.SA-SPMI-FM-03 STANDAR ISI No. Revisi : Tgl. Berlaku : MTs SUNAN AMPEL PARE Halaman : 41 | F o r m u l i r M u t u S P M I M T s S U N A N A M P E L P A R E 1. Setiap peserta didik secara otomatis menjadi anggota perpustakaan 2. Setiap peserta didik berhak meminjam buku perpustakaan 3. Setiap peserta didik berhak memanfaatkan buku perpustakaan sebagai sumber belajar. 4. Proses belajar mengajar dapat dilaksanakan di perpustakaan dengan bimbingan guru mata pelajaran/piket. BAB VI Hak Peserta Didik Mendapat Layanan Pembelajaran Dan Konseling Pasal 18 Konsultasi dengan Guru Mata Pelajaran 1. Setiap peserta didik berhak mendapat layanan konsultasi dengan guru mata pelajaran. 2. Layanan konsultasi dengan guru mata pelajaran dilakukan pada waktu yang ditentukan secara bersama antara peserta didik dan guru. 3. Layanan konsultasi dengan guru mata pelajaran hanya terkait dengan mata pelajaran dalam hal kesulitan mengikuti, kesulitan melaksanakn tugas atau lainnya Pasal 19 Konsultasi dengan Wali Kelas 1. Setiap peserta didik berhak mendapat layanan konsultasi dengan wali kelas. 2. Layanan konsultasi dengan wali kelas dilakukan pada waktu yang ditentukan secara bersama antara peserta didik dan wali kelas. 3. Layanan konsultasi dengan wali kelas terkait dengan berbagai masalah peserta didik di kelas siswa yang bersangkutan. Pasal 20 Konsultasi dengan Guru Bimbingan Konseling 1. Setiap peserta didik berhak mendapat layanan konsultasi dengan konselor/guru BK. 2. Layanan konsultasi dengan konselor dapat dilakukan setiap saat selama konselor masih dapat melayani. 3. Layanan konsultasi dengan konselor terkait dengan berbagai masalah peserta didik di kelas, di sekolah, maupun pergaulan siswa yang bersangkutan 4. Setiap peserta didik berhak mendapat layanan pembinaan prestasi dan konselor BAB VII Hak Peserta Didik Berprestasi Pasal 21 1. Setiap peserta didik yang berprestasi di bidang akademik maupun non akademik berhak mendapat penghargaan. 2. Penghargaan peserta didik beprestasi berdasarkan ketentuan yang berlaku BAB VIII Penutup Pasal 22 1. Keputusan ini disampaikan kepada pihak-pihak yang terkait untuk dipedomani dan dilaksanakan dengan sungguh-sungguh 2. Hal-hal yang belum diatur dalam keputusan ini akan ditentukan kemudian 3. Keputusan ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan ………….., ……………. Kepala Sekolah ………………….. NIP