นวัตกรรมการสอนครูโรงเรียนพัทลุง 187 นักเรียนฝึกการฟังภาษาญี่ปุ่นและสังเกตวิถีขีวิตของชาวญี่ปุ่น
นวัตกรรมการสอนครูโรงเรียนพัทลุง 188 นักเรียนร่วมอธิปรายการเปรียบเทียบวิถีชิวิต, มารยาทของคนญี่ปุ่นและตัวอักษรภาษาญี่ปุ่น
นวัตกรรมการสอนครูโรงเรียนพัทลุง 189 นวัตกรรมการสอนครูโรงเรียนพัทลุง (Teachers’innovation of Phatthalung School) 1. ชื่อครูผู้สอน นางสาวโนรีด้า มุสอ 2. ชื่อนวัตกรรมการสอน ทวนคำศัพท์ภาษามลายูเพลิดเพลินแบบเกมิเคชั่นออนไลน์ 3. วิธีการนำนวัตกรรมไปใช้พัฒนาผู้เรียน 1. ศึกษาเกมออนไลน์ส่งเสริมการจำคำศัพท์ในรูปแบบต่าง ๆ เช่น Quiziz, Baambuzle, Blooket , Vonder Go และ Wordwall 2. ศึกษาวิธีการใช้และนำเกมไปใช้กับนักเรียนได้จริง 3. ทดลองใช้หรือเล่นเกมกับเพื่อนครูเพื่อตรวจสอบความถูกต้องและระบบการทำงานของเกมแต่ละ ชนิด หากมีข้อผิดพลาดต้องปรับปรุงทันที และถ้าถูกต้องสามารถนำไปใช้กับนักเรียนได้ 4. เลือกเกมที่เหมาะกับนักเรียน เล่นง่าย เข้าถึงง่าย สะดวก ไม่ซับซ้อนจนเกินไป 5. ประเมินผลการเล่นเกมของนักเรียนด้วยการสังเกต และสอบถามความพึงพอใจ 4. ผลการนำนวัตกรรมไปใช้พัฒนา พื้นฐานเบื้องต้นของการเรียนภาษาต่างประเทศ คือ คำศัพท์ หากนักเรียนจำคำศัพท์ได้มากมาย สามารถนำไปต่อยอดความรู้อื่นของภาษานั้น ๆ ได้อย่างเข้าใจง่ายทันที ครูผู้สอนจึงเล็งเห็นความสำคัญของ การจำคำศัพท์ ได้นำนวัตกรรม ทวนคำศัพท์ภาษามลายูเพลิดเพลินแบบเกมิเคชั่นออนไลน์เพื่อส่งเสริมการ ทบทวนคำศัพท์ถึงขั้นจำคำศัพท์จากบทเรียนต่าง ๆ ที่เรียนผ่านมาแล้ว อีกทั้งเป็นการกระตุ้น สร้างแรงจูงใจให้ นักเรียนต้องจำคำศัพท์เยอะ ๆ เพื่อจะได้เล่นเกมชนะเพื่อนในห้องเรียน และแย่งกันอยากเป็นที่ 1 ของเกม นั้น ๆ โดยครูผู้สอนจะสอนการอ่าน และเขียนคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหาต่าง ๆ และให้นักเรียนทบทวน คำศัพท์ด้วยตนเองก่อน หลังจากนั้นครูผู้สอนส่งลิงก์เกมออนไลน์ผ่านแอพพลิเคชั่น Line และอธิบายกติกาการ เล่นเกมนั้นให้นักเรียนเข้าใจ แล้วนักเรียนก็กดลิงก์เข้าไปเพื่อเล่นเกมดังกล่าว มีแบบเล่นเดี่ยว และประเภททีม ระหว่างการแข่งขันนักเรียนสามารถดูภาพรวมของการเล่นเกมจากจอภาพที่ครูนำเสนอ เห็นคะแนนและลำดับ ผลการแข่งขันเกมได้ นวัตกรรมนี้ ครูผู้สอนจะนำไปใช้กับนักเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนทุกครั้ง สามารถ
นวัตกรรมการสอนครูโรงเรียนพัทลุง 190 นำไปวัดผลประเมินผลความรู้ของจุดประสงค์การเรียนรู้ได้ และเป็นการเตรียมความพร้อมของผู้เรียนเกิดความ พร้อมที่จะเรียนรู้ เพราะหากผู้เรียนมีความพร้อมที่จะเรียน ผู้เรียนก็จะเกิดการเรียนรู้ เข้าใจและมีความสุขกับ การเรียน 5. การพัฒนาต่อยอดนวัตกรรม นวัตกรรม ทวนคำศัพท์ภาษามลายูเพลิดเพลินแบบเกมิเคชั่นออนไลน์สามารถแนะนำกับเพื่อนครูในกลุ่มสาระ การเรียนรู้เดียวกันหรือกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น เพื่อนำไปปรับใช้กับวิชาที่ตนเองสอน เกมิเคชั่นออนไลน์ Baambuzle Quiziz Blooket Wordwall
นวัตกรรมการสอนครูโรงเรียนพัทลุง 191 นวัตกรรมการสอนครูโรงเรียนพัทลุง (Teachers’innovation of Phatthalung School) 1. ชื่อครูผู้สอน นางสาวปิติมา พิพัฒน์รัตนเสรี 2. ชื่อนวัตกรรมการสอน แบบฝึกทักษะเรียงประโยคภาษาจีนด้วยโปรแกรม wordwall 3. วิธีการนำนวัตกรรมไปใช้พัฒนาผู้เรียน ใช้ฝึกทักษะการเรียงประโยคภาษาจีน เพื่อให้นักเรียนได้ฝึกสร้างประสบการณ์ใหม่ และนำนวัตกรรม มาใช้ทดสอบการเรียงประโยคภาษาจีนในบทเรียนทุกวิชาที่สอน 4. ผลการนำนวัตกรรมไปใช้พัฒนา นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจในการเรียงประโยคภาษาจีนมากขึ้น ด้วยการฝึกปฏิบัติจากนวัตกรรมที่ สร้างขึ้น 5. การพัฒนาต่อยอดนวัตกรรม สร้างแบบฝึกการเรียงประโยคในรูปแบบอื่นที่หลากหลาย
นวัตกรรมการสอนครูโรงเรียนพัทลุง 192
นวัตกรรมการสอนครูโรงเรียนพัทลุง 193 นวัตกรรมการสอนครูโรงเรียนพัทลุง (Teachers’innovation of Phatthalung School) 1. ชื่อครูผู้สอน นางสาวเพชรรัตน์ รัตนพันธุ์ 2. ชื่อนวัตกรรมการสอน การใช้เกมส์คำศัพท์เพื่อพัฒนาการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาฝรั่งเศสของนักเรียนยุคออนไลน์ 3. วิธีการนำนวัตกรรมไปใช้พัฒนาผู้เรียน การเรียนการสอนภาษาฝรั่งเศสในปัจจุบันเป็นการสอนที่เน้นการสื่อสาร ซึ่งมุ่งเน้นการสร้างและการ พัฒนาทักษะทั้ง 4 ด้าน ในตัวผู้เรียน คือทักษะฟัง พูด อ่าน เขียน ความรู้เรื่องคำศัพท์ มีความสำคัญกับ ทักษะทั้ง 4 ด้าน การที่นักเรียนรู้และจำคำศัพท์ได้แม่นสามารถนำไปใช้ได้ถูกต้อง ย่อมเรียนได้ผลดีมากขึ้น เพราะคำศัพท์เป็นจุดเริ่มต้นในการพัฒนาทักษะทั้ง 4 ด้าน การกิจกรรมเกมส์เพื่อช่วยในการจดจำคำศัพท์ จะทำให้นักเรียนสนุกและจำคำศัพท์ได้มากขึ้นและ ออกเสียงได้ถูกต้องมากขึ้น ส่งผลให้ทักษะด้านอื่นๆ เกิดการพัฒนา วิธีการนำนวัตกรรมมาให้โดยการใช้ power point นำเสนอภาพต่าง ๆ ของหมวดหมู่คำศัพท์ และ ให้ คำศัพท์ แล้วให้นักเรียนจับคู่ ฝึกทักษะการออกเสียง และให้กิจกรรมเกมหมุนวงล้อในการสุ่มนักเรียนทีละคน ในการบอกคำศัพท์พร้อมพูดประโยคที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์ 4. ผลการนำนวัตกรรมไปใช้พัฒนา เรียนมีความเพลิดเพลินสนุกสนาน ตื่นตัวในการเรียนตลอดเวลา คำศัพท์ทีเอามาสอนส่วนใหญ่จะอยู่ ในบทเรียน และบางคำเป็นคำศัพท์ใหม่ นำมาจัดในลักษณะที่นักเรียนต้องกระตือรือร้น จากการนำนวัตกรรม มาใช้ นักเรียนมีความกระตือรือร้น กล้าแสดงออก มีความพยายามในการที่จะตอบคำถามตอบคำศัพท์ บางครั้งอาจจะพูดผิด แต่ก็มีความพึงพอใจ นักเรียนสามารถจดจำคำศัพท์ได้เร็วขึ้น มากขึ้นและสามารถออก เสียงได้ถูกต้องมากขึ้น ทำให้ทักษะการฟัง การพูด การอ่าน และการเขียนของนักเรียนดีขึ้น 5. การพัฒนาต่อยอดนวัตกรรม จัดหากิจกรรมเกมให้พัฒนามากกว่านี้ โดยใช้ผ่านระบบแอปพิเคชั่นไลน์ หรือแอปพิเคชั่นต่าง ๆ เพื่อ ช่วยให้นักเรียนได้ทำกิจกรรมร่วมกันทุกคน และการจัดทำคำศัพท์ในครั้งต่อไปค่อยเพิ่มระดับความยากขึ้นตาม ระดับของนักเรียน
นวัตกรรมการสอนครูโรงเรียนพัทลุง 194
นวัตกรรมการสอนครูโรงเรียนพัทลุง 195 นวัตกรรมการสอนครูโรงเรียนพัทลุง (Teachers’innovation of Phatthalung School) 1. ชื่อครูผู้สอน นางสายทาน อักษรทอง 2. ชื่อนวัตกรรมการสอน การใช้Application Lineในการจัดการเรียนการสอนวิชาเปิดโลกภาษาเยอรมัน1 3. วิธีการนำนวัตกรรมไปใช้พัฒนาผู้เรียน จากสถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา 19 (Covid -!9) ส่งผลให้นักเรียนและครูไม่ สามารถมาโรงเรียนและจัดการเรียนการสอนตามปกติได้ ข้าพเจ้าจึงคิดนวัตกรรมและวิธีจัดการเรียนการสอน เพื่อปรับใช้ให้เข้ากับสถานการณ์และบริบทของโรงเรียน Learn and work from Home โดยใช้สื่อการสอน Beste Freunde มาใช้กับ Application Line ในการสอนทบทวนหรือสอนเพิ่มเติมให้กับนักเรียนที่เรียนวิชา เปิดโลกภาษาเยอรมัน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้Application Line ในการติดต่อสื่อสารที่นิยมใช้กันมาก เป็นการใช้งานที่สะดวกและง่ายเพราะนักเรียน มีโทรศัพท์ สมาร์ทโฟน สามารถใช้Application Line ได้ ทุกคน ข้าพเจ้าจึงใช้Lineในการติดต่อสื่อสารกับนักเรียน มีการตั้งกลุ่มLineครูและนักเรียนเป็นชั้นเรียน แจ้ง เอกสาร ข่าวสารกับนักเรียน ส่งLink VDO ดูหนัง ฟังเพลง หรือ ถ่ายคลิปวีดีโอการสอน มอบหมายงานใน กลุ่มชั้นเรียนแต่ละชั้นเรียน ในการส่งงานนักเรียนส่งทางLineจากนั้นให้คะแนนและให้Feedback กับนักเรียน ส่งข้อสอบกลางภาค ปลายภาคonline นักเรียนสามารถทำข้อสอบผ่านApplication Lineได้และสามารถใช้ VDO Call ในกลุ่มLine พบปะ พูดคุย สรุป บทเรียนได้ 4. ผลการนำนวัตกรรมไปใช้พัฒนา มีความสะดวกรวดเร็วในการติดต่อสื่อสาร สามารถติดต่อสอบถามส่วนตัวหรือเป็นกลุ่มได้ สามารถเรียนรู้ได้ทุกที่ทุกเวลา นักเรียนมีผลงานและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ดีมาก 5. การพัฒนาต่อยอดนวัตกรรม ใช้Application Lineได้ร่วมกับApplication ต่าง ๆ ที่หลากหลาย ในการติดต่อสื่อสารและมอบหมาย งานให้นักเรียนและนักเรียนสามารถแลกเปลี่ยนเรียนรู้เพิ่มเติมกับนักเรียนในกลุ่มหรือต่างกลุ่มได้
นวัตกรรมการสอนครูโรงเรียนพัทลุง 196
นวัตกรรมการสอนครูโรงเรียนพัทลุง 197
นวัตกรรมการสอนครูโรงเรียนพัทลุง 198 นวัตกรรมการสอนครูโรงเรียนพัทลุง (Teachers’innovation of Phatthalung School) 1. ชื่อครูผู้สอน นางสาวสุทธิดา รามสวัสดิ์ 2. ชื่อนวัตกรรมการสอน บัตรสระโมอึมออนไลน์ 3. วิธีการนำนวัตกรรมไปใช้พัฒนาผู้เรียน เนื่องจากสถานการณ์การแพร่ระบาดของของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (Covid-19) จึงมี การจัดการเรียนการสอนในรูปแบบออนไลน์ ทว่านักเรียนไม่สามารถจำสระโมอึมในภาษาเกาหลีได้ จึงได้ทำ บัตรสระออนไลน์ขึ้นเพื่อใช้ในการเรียนการสอนในคาบเรียนออนไลน์ผ่านทางโปรแกรม Google Jamboard และ Meet โดยในบัตรสระนั้นมีทั้งตัวสระโมอึม คำอ่าน ลำดับขีดและตำแหน่งที่วาง อีกทั้งยังเชื่อมกับเว็บไซต์ KIDFUN เพื่อฟังการออกเสียงของสระโมอึมให้ถูกต้องตามหลักอีกด้วย (Google Jamboard) (KIDFUN)
นวัตกรรมการสอนครูโรงเรียนพัทลุง 199 4. ผลการนำนวัตกรรมไปใช้พัฒนา นักเรียนสามารถฝึกการพัฒนาทางด้านภาษาได้ครบทุกทักษะ ทั้งฟัง พูด อ่านและเขียน ซึ่งจาก ทดสอบการจดจำสระโมอึมนั้นก็ดียิ่งขึ้น อีกทั้งครูได้มีการพัฒนาศักยภาพในการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ ที่มีประสิทธิภาพขึ้นและได้ปรับวิธีการสอนที่ทันสมัยโดยสร้างสื่อการสอนออนไลน์มาใช้ในการจัดการเรียนรู้ ให้กับนักเรียนเพื่อให้ทันต่อกระแส ยุค 4.0 อีกด้วย (ทดสอบการจดจำสระโมอึม) 5. การพัฒนาต่อยอดนวัตกรรม ครูได้ทำการเก็บรวบรวมข้อมูล เช่น การตอบคำถามในชั้นเรียนออนไลน์ คะแนนข้อสอบเป็นต้นมา เป็นข้อมูลสารสนเทศเพื่อในอนาคตจะได้ปรับปรุงสื่อการสอนออนไลน์ให้ดีและมีประสิทธิภาพต่อนักเรียนมาก ยิ่งขึ้น
นวัตกรรมการสอนครูโรงเรียนพัทลุง 200 นวัตกรรมการสอนครูโรงเรียนพัทลุง (Teachers’innovation of Phatthalung School) 1. ชื่อครูผู้สอน นางสาว สุธาสินี อ่อนแก้ว 2. ชื่อนวัตกรรมการสอน キャラクターのフラッシュカード บัตรคำคาแรคเตอร์ 3. วิธีการนำนวัตกรรมไปใช้พัฒนาผู้เรียน บัตรคำตัวอักษรฮิระงะนะ+คาแรคเตอร์ตัวละครที่นักเรียนมีความสนใจ นำมาประกอบการสอนใน รายวิชาภาษาญี่ปุ่น ที่เป็นวิชาเริ่มต้นทั้งหมด ใช้พัฒนาการจดจำตัวอักษรฮิระงะระ ที่มีความสำคัญและจำเป็น อย่างมากในการเรียนภาษาญี่ปุ่น โดย ขั้นที่ 1 ให้นักเรียนมองรูปภาพและคาดเดาว่าตัวละครที่ครูนำมาเสนอมีชื่อว่าอะไร ขั้นที่ 2 เมื่อนักเรียนคาดเดาเรียบร้อยแล้ว จึงนำเสนอตัวอักษรที่มีการออกเสียงสอดคล้องกันกับชื่อตัว ละครที่นำเสนอไป ขั้นที่ 3 ให้นักเรียนออกเสียงตามครูผู้สอน ขั้นที่ 4 ให้นักเรียนแบ่งกลุ่มฝึกฝนการออกเสียงและให้ใบงานฝึกเขียนตัวอักษรฮิระงะนะ ขั้นที่ 5 วัดผลประเมินผลจากการสอบอ่านและสอบเขียน 4. ผลการนำนวัตกรรมไปใช้พัฒนา จากการใช้นวัตกรรม บัตรคำคาแรคเตอร์มาพัฒนาผู้เรียน พบว่า - สามารถดึงดูดความสนใจในการเรียนภาษาญี่ปุ่นของนักเรียนชั้นม.1 และม.4 ได้มากถึง 80%ของ นักเรียนทั้งหมด - นักเรียนสามารถจดจำและแยกแยะตัวอักษรฮิระงะนะได้มากกว่าการสอนตามปกติ - ผลจากการสอบเขียนและสอบอ่าน หลังจากการใช้นวัตกกรมมาพัฒนาผู้เรียน ผู้เรียนร้อยละ 80 ของนักเรียนทั้งหมด ทำข้อสอบเขียนได้ และอ่านได้คล่องขึ้น 5. การพัฒนาต่อยอดนวัตกรรม - สามารถนำนวัตกรรมนี้ ไปสอนในวิชาต่าง ๆ ได้ - พัฒนาจากการสอนแค่ตัวอักษรไปสู่หน่วยการเรียนที่ใหญ่กว่า เช่น ตัวเลข การบอกเวลา หรือ ไวยากรณ์ - นำไปสอดแทรกดัดแปลงกับวิชาอื่นๆเช่น วิชาการอ่านเขียน หรือวิชาฟังพูด キャラクターのフラッシュカード
นวัตกรรมการสอนครูโรงเรียนพัทลุง 201 บัตรคำคาแรคเตอร์
นวัตกรรมการสอนครูโรงเรียนพัทลุง 202
นวัตกรรมการสอนครูโรงเรียนพัทลุง 203 ชุมนุม
นวัตกรรมการสอนครูโรงเรียนพัทลุง 204 นวัตกรรมการสอนครูโรงเรียนพัทลุง (Teachers’innovation of Phatthalung School) 1. ชื่อครูผู้สอน นางสาวชาลี คงเคว็จ 2. ชื่อนวัตกรรมการสอน คลินิกหมอหมอภาษา 3. วิธีการนำนวัตกรรมไปใช้พัฒนาผู้เรียน การพัฒนาการออกเสียงภาษาไทยให้ชัดเจนของผู้เรียน ได้นำกิจกรรมในรูปแบบคลินิกหมอภาษามา ใช้ ซึ่งพัฒนาทักษะกระบวนการของผู้เรียนที่เป็นหมอภาษา และพัฒนาการอ่านออกเสียงของผู้มาใช้บริการ มี ขั้นตอนการนำนวัตกรรม ดังนี้ 1. จัดตั้งชุมนุมยุวหมอภาษาพัฒนาเยาวชน 2. ฝึกปฏิบัติการหมอภาษา - สร้างแรงบันดาลใจ - ชี้แจงทำความเข้าใจบทบาทหน้าที่ - ฝึกปฏิบัติการ - แลกเปลี่ยนเรียนรู้ 3. ปฏิบัติจริงกับกลุ่มผู้ใช้บริการคลินิกหมอภาษา - คัดกรองการอ่านออกเสียง - วินิจฉัยการอ่าน - รับการรักษา - ประเมิน - สรุปผลการรักษา 4. เผยแพร่สู่ชุมชน
นวัตกรรมการสอนครูโรงเรียนพัทลุง 205 4. ผลการนำนวัตกรรมไปใช้พัฒนา จากการนำการจัดการเรียนรู้ในรูปแบบคลินิกหมอภาษาในรูปแบบ On-site ผู้เรียนสามารถปฏิบัติ หน้าที่หมอภาษาได้ดี สามารถบริการผู้มาใช้บริการได้ ทั้งในรูปแบบ On-site และ Online 5. การพัฒนาต่อยอดนวัตกรรม พัฒนารูปแบบคลินิกหมอภาษาจากรูปแบบ On-site เป็นรูปแบบ Online ได้
นวัตกรรมการสอนครูโรงเรียนพัทลุง 206
นวัตกรรมการสอนครูโรงเรียนพัทลุง 207 นวัตกรรมการสอนครูโรงเรียนพัทลุง (Teachers’innovation of Phatthalung School) 1. ชื่อครูผู้สอน นางสาวธิวาภรณ์ ไชยรัตน์ทอง 2. ชื่อนวัตกรรมการสอน Champion Island สู่ Tokyo Olympic 2020 สำหรับกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน (ชุมนุม Hello Japan) 3. วิธีการนำนวัตกรรมไปใช้พัฒนาผู้เรียน การเข้าใช้งานผ่านเว็บไซต์ Google หรือ บล็อก Google Doodle สามารถเข้าได้โดยไม่เสียค่าใช้จ่าย ซึ่งเป็นเกมแนว RPG ที่มีมินิเกมและพื้นที่ให้สำรวจ จุดมุ่งหมายของเกมคือการนำโมเดลการแข่งขันโอลิมปิกมา จับคู่กับวัฒนธรรมและเรื่องราวความเชื่อของญี่ปุ่น ตัวละครหลักชื่อ Lucky เป็นแมวนินจาที่เดินทางมายังเกาะ Champion Island และได้เข้าร่วมการแข่งขัน นักเรียนจะต้องเลือกสีเพื่อเข้าทีม ระหว่างเดินสำรวจเกาะก็จะ มีมินิเกมเป็นกีฬาให้เล่น เช่น ปิงปอง ยิงธนู สเกตบอร์ด ปีนเขา ระบำใต้น้ำ เก็บสะสมคะแนนในแต่ละทีม คล้ายกับการแข่งโอลิมปิก 1) เข้าเว็บไซต์ www.google.com/doodles/doodle-champion-island-games-begin เลือกสีทีมที่ต้องการเล่น 2) ศึกษาขั้นตอนวิธีการเล่น 3) ครูผู้สอนคอยชี้แนะ และอธิบายเกี่ยวกับวัฒนธรรมและความเชื่อของญี่ปุ่น 4) ครูผู้สอนให้นักเรียนเปรียบเทียบวัฒนธรรมและความเชื่อของญี่ปุ่น ผ่านกิจกรรมเกมส์ Google โดยให้คำถามกระตุ้นความคิดกับนักเรียนและให้นักเรียนร่วมแลกเปลี่ยนความคิดเห็นต่าง ๆ 5) ครูและนักเรียนร่วมสรุปและอธิปรายการเรียนรู้ร่วมกัน 4. ผลการนำนวัตกรรมไปใช้พัฒนา 1) นักเรียนมีแรงจูงใจในการเรียนรู้วัฒนธรรมความเชื่อและภาษาญี่ปุ่น 2) นักเรียนสามารถวิเคราะห์ สังเคราะห์ข้อมูล จากการเปรียบเทียบวัฒนธรรมความเชื่อและ ภาษาญี่ปุ่นของไทยและญี่ปุ่น 3) นักเรียนใช้เวลาว่างเป็นประโยชน์ 4) นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อวัฒนธรรมและภาษาญี่ปุ่น รูปคุณครูผู้สอน
นวัตกรรมการสอนครูโรงเรียนพัทลุง 208 5. การพัฒนาต่อยอดนวัตกรรม 1) การนำไปใช้เข้าสู่บทเรียนในรายวิชาภาษาญี่ปุ่น 2) การออกแบบการเรียนการสอนออนไลน์ ตามสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติด เชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (Covid-19) ภาพประกอบ ครูผู้สอนอธิบายวิธีการเล่นเกมฯ
นวัตกรรมการสอนครูโรงเรียนพัทลุง 209 ครูผู้สอนอธิบายความเป็นมาของ Tokyo Olympic 2020 วิธีการเล่นเกมฯ
นวัตกรรมการสอนครูโรงเรียนพัทลุง 210 นักเรียนเข้าเล่นเกม ฯ Tokyo Olympic 2020
นวัตกรรมการสอนครูโรงเรียนพัทลุง 211 นวัตกรรมการสอนครูโรงเรียนพัทลุง (Teachers’innovation of Phatthalung School) ชุมนุมธนาคารโรงเรียนพัทลุง 1. ชื่อครูที่ปรึกษาชุมนุม นางอนงค์ เอียดคง น.ส.วนิดา อาษาชำนาญ และนางสุไลล่า อูมูดี 2. ชื่อนวัตกรรมการสอน กิจกรรมธนาคารโรงเรียนกับการใช้ชีวิตอย่างพอเพียงที่ยั่งยืน โดยใช้เทคนิค P-D-C-A โรงเรียนพัทลุง 3. วิธีการนำนวัตกรรมไปใช้พัฒนาผู้เรียน กระบวนการ/ขั้นตอนการดำเนินการ ขั้นตอนที่ 1 ขั้นการวางแผน (Plan) สำรวจและวิเคราะห์สภาพปัจจุบัน โรงเรียนพัทลุงได้มีการ ส่งเสริมการออมทรัพย์อย่างสม่ำเสมอ เพื่อเสริมสร้างลักษณะนิสัยด้านความรับผิดชอบให้กับนักเรียน ปลูกฝังให้นักเรียนรู้จักใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ต่อส่วนรวมและเพื่อสนองนโยบายเศรษฐกิจพอเพียง ตามแนวพระราชดำริของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว ฯ รัชกาลที่ 9 และสภาพความพร้อมของโรงเรียน ครู และบุคลากรทางการศึกษา จึงได้ดำเนินการโครงการธนาคารโรงเรียนกับการใช้ชีวิตอย่างพอเพียงที่ยั่งยืน โดยมีนักเรียนธนาคารโรงเรียน (ชุมนุมธนาคารโรงเรียน) เป็นผู้ดำเนินการมีคุณครูที่ปรึกษาและธนาคาร ออมสินสาขาพัทลุงเป็นพี่เลี้ยง ขั้นตอนที่ 2 ขั้นปฏิบัติตามแผน (Do) ขั้นตอนที่ 1 ขั้นการวางแผน (Plan) ขั้นตอนที่ 3 ขั้นตรวจสอบ (Check) ขั้นตอนที่ 4 ขั้นปรับปรุงแก้ไข (Action)
นวัตกรรมการสอนครูโรงเรียนพัทลุง 212 ธนาคารโรงเรียนกับปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ขั้นตอนที่ 2 ขั้นปฏิบัติตามแผน (Do) การปฏิบัติงานของธนาคารโรงเรียนพัทลุง ได้แบ่งหน้าที่กันทำเป็นตำแหน่งต่าง ๆ เช่น ผู้จัดการ พนักงานการเงิน พนักงานบัญชี พนักงานประชาสัมพันธ์และพนักงานบันทึกข้อมูล โดยมีกิจกรรมที่ปฏิบัติดังนี้ - กิจกรรมรับฝากเงิน ในวันจันทร์ - ศุกร์ เวลาในการเปิดทำการของธนาคารตั้งแต่เวลา 07.30 น. - 09.30 น. - กิจกรรมสัปดาห์ส่งเสริมการออม - กิจกรรมชุมนุมธนาคารโรงเรียน - กิจกรรมศึกษาแหล่งเรียนรู้ - กิจกรรมพี่สอนน้อง - ร่วมกิจกรรมส่งเสริมการออมของธนาคารออมสิน
นวัตกรรมการสอนครูโรงเรียนพัทลุง 213 ขั้นตอนที่ 3 ขั้นตรวจสอบ (Check) เป็นการประเมินผลและตรวจสอบ เพื่อหาแนวปฏิบัติในการพัฒนา กิจกรรมธนาคารโรงเรียน โดยดำเนินงานดังนี้ 1. ผู้บริหารนิเทศ กำกับ ติดตามแบบกัลยาณมิตรอย่างจริงจังและต่อเนื่อง 2. สำรวจความพึงพอใจต่อผลการดำเนินงาน 3. จัดทำรายงานผลการจัดกิจกรรมเมื่อสิ้นปีการศึกษาต่อผู้บริหาร ขั้นตอนที่ 4 ขั้นปรับปรุงแก้ไข (Action) เป็นการสะท้อนผลการดำเนินงานตามสภาพจริง (Reflection) ถึงผลการดำเนินงาน เพื่อวิเคราะห์จุดเด่นและจุดด้อยเพื่อแสวงหาวิธีการแก้ไข ปรับปรุงใน ขั้นตอนของการวางแผนเพื่อนำไปสู่การปฏิบัติอีกครั้งในปีการศึกษาต่อไป ดังนี้ 1. คณะกรรมการดำเนินกิจกรรมธนาคารโรงเรียนสรุปรายงานผลการฝาก/ถอนของนักเรียนทุก ระดับชั้นให้ผู้บริหารโรงเรียนและผู้ที่เกี่ยวข้องทราบ 2. นำผลการประเมินมาวิเคราะห์ร่วมกัน เพื่อที่จะนำไปเป็นข้อมูลในการวางแผนพัฒนาให้ดีขึ้นต่อไป กิจกรรมพี่สอนน้อง กิจกรรมรับฝากเงิน กิจกรรมศึกษาแหล่งรู้ เรียนรู้ กิจกรรมสัปดาห์ส่งเสริมการออม กิจกรรมชุมนุมธนาคารโรงเรียน รับรางวัลส่งเสริมการออมของธนาคารออมสิน เปิดบัญชีให้นักเรียน ม. 1 ทุกคน
นวัตกรรมการสอนครูโรงเรียนพัทลุง 214 4. ผลการนำนวัตกรรมไปใช้พัฒนา 1. นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมในการรู้จักประหยัด อดออม และสามารถดํารงชีวิตแบบเศรษฐกิจ พอเพียง 2. นักเรียนมีความรู้ความสามารถ และมีประสบการณ์ในการทํางาน สามารถนําไปใช้ในชีวิตประจําวัน ได้ 3. เพื่อให้นักเรียนเป็นผู้มีวินัย มีความรับผิดชอบ มีความซื่อสัตย์สุจริต มีความเพียรพยายาม ขยัน อดทน ละเอียด รอบคอบในการทํางาน และเสียสละเพื่อส่วนรวม 4. เปิดโอกาสให้นักเรียนฝึกทักษะการบริหาร การบริการ และการทํางานอย่างมีขั้นตอน 5. ส่งเสริมให้นักเรียนมีเงินเก็บไว้ใช้จ่ายเมื่อยามจําเป็น 5. การพัฒนาต่อยอดนวัตกรรม 1. ธนาคารโรงเรียนเป็นแหล่งเรียนรู้ที่เป็นสถานการณ์จริงเกี่ยวกับระบบธนาคาร 2. นักเรียนธนาคารโรงเรียนนำความรู้และประสบการณ์ที่ได้รับ ไปประยุกต์ใช้ให้เกิดประโยชน์ในอนาคตได้ 3. ได้รับคัดเลือกเป็นชุมนุมดีเด่นทุกปีการศึกษา 4. ได้รับรางวัลส่งเสริมการออมของธนาคารออมสินจากสำนักงานใหญ่ 5. นักเรียนธนาคารโรงเรียนพัทลุง ได้รับรางวัลเด็กและเยาวชนดีเด่น ระดับชาติ ปีการศึกษา 2558 และ2560 ต้อนรับว่าที่ท่านรองผู้อำนวยการศึกษา เข้าเยี่ยมชม ศึกษาดูงาน การปฏิบัติจริงของนักเรียนธนาคารโรงเรียน วันที่ 14 กันยายน 2563
นวัตกรรมการสอนครูโรงเรียนพัทลุง 215 นวัตกรรมการสอนครูโรงเรียนพัทลุง (Teachers’innovation of Phatthalung School) 1. ชื่อครูผู้สอน นางอารีย์ คงเกตุ และนางสาวสรินนาถ ชูแก้ว 2. ชื่อนวัตกรรมการสอน การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของชุมนุมตามความสนใจในการศึกษาต่อของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2564 โรงเรียนพัทลุง (ชุมนุม เศรษฐศาสตร์ บัญชี และบริหาร) โดยใช้กิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้ ที่หลากหลาย 3.วิธีการนำนวัตกรรมไปใช้พัฒนาผู้เรียน 1. ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563 งานกิจกรรม โรงเรียนพัทลุง ได้จัดทำแบบสำรวจความสนใจใน การศึกษาต่อของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนพัทลุง ซึ่งให้นักเรียนทุกคนกรอกแบบสอบถามความ สนใจในการศึกษาต่อในสาขาต่าง ๆ ประกอบด้วย - วิศวกรรมศาสตร์ - วิทยาศาสตร์สุขภาพ - มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ - นิติศาสตร์และรัฐศาสตร์ - สถาปัตยกรรมศาสตร์ - ครุศาสตร์และศึกษาศาสตร์ - เกษตรศาสตร์ วนศาสตร์ และการประมง - เศรษฐศาสตร์ บัญชี โลจิสติกส์และบริหาร - นิเทศศาสตร์ - ศิลปกรรมศาสตร์ 2. จากผลการสำรวจดังกล่าว งานกิจกรรม โรงเรียนพัทลุง ได้จัดกิจกรรมชุมนุมตามสาขาที่นักเรียน สนใจ โดยมีครูที่ปรึกษาชุมนุมที่มีความรู้ ความสามารถในแต่ละสาขานั้น ๆ ซึ่งในชุมนุมเศรษฐศาสตร์ บัญชี และบริหาร มีครูที่ปรึกษาที่จบเอกเศรษฐศาสตร์มาโดยตรง 3. การจัดการเรียนรู้ในชุมนุมเศรษฐศาสตร์ บัญชี และบริหาร นั้น ผู้สอนได้ตระหนักถึงจิตวิทยาวัยรุ่น ที่ต้องการความอิสระ ต้องการคนที่เข้าใจพวกเขาในแบบที่เขาเป็นและพร้อมเปิดใจรับฟังพวกเขา สามารถ
นวัตกรรมการสอนครูโรงเรียนพัทลุง 216 ชี้แนะแนวทางชีวิตและเส้นทางการศึกษาในช่วงรอยต่อชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 กับระดับอุดมศึกษา ดังนั้น ครูผู้สอนชุมนุมจึงไม่เพียงการการจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตร แต่ยังเป็นผู้ช่วยเหลือ แนะแนวนักเรียนในชุมนุม ไปสู่รั้วมหาวิทยาลัย โดยในแต่ละสัปดาห์จะมีการจัดกิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้ที่หลากหลาย ประกอบด้วย 3.1 กิจกรรมรู้จักฉัน รู้จักเธอ ผ่านการแนะนำตนเอง เป็นการให้นักเรียนแต่ละคนแนะนำ ตนเอง เพื่อให้ทุกคนรู้จักกันมากยิ่งขึ้น 3.2 กิจกรรมรู้จักตนเอง ผ่านสอบถามความสนใจนักเรียนทาง Google Form เป็นกิจกรรมที่ จัดทำขึ้นเพื่อให้ครูผู้สอนได้รู้จักนักเรียนในด้านต่าง ๆ เช่น อาชีพที่สนใจประกอบในอนาคต เส้นทางสู่อาชีพใน การศึกษาต่อ (คณะ และมหาวิทยาลัย 4 อันดับที่สนใจ) สิ่งที่อยากให้ครูผู้สอนช่วยเหลือ สิ่งที่อยากได้จากการ จัดกิจกรรมชุมนุม และข้อความที่อยากบอกครูผู้สอน 3.3 กิจกรรมแนะแนวทางสู่รั้วมหาวิทยาลัย เป็นกิจกรรมที่ครูผู้สอนได้ศึกษาผลการสอบถาม ตามข้อ 3.2 จากนั้นครูผู้สอนจึงจัดกิจกรรมแนะแนวผ่านระบบออนไลน์ขึ้น เพื่อมาให้ข้อมูลเชิงลึกแก่นักเรียนที่ สนใจศึกษาต่อ โดยเชิญวิทยากร จากคณะพาณิชยศาสตร์และการบัญชี จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย ซึ่งเป็นศิษย์ เก่าของโรงเรียนพัทลุงมาพบปะ พูดคุยกับนักเรียนในชุมนุมใน 4 ประเด็น ได้แก่ - แรงจูงใจหรือเหตุผลในการเลือกเรียนคณะนี้ - การเตรียมตัวสอบ - การเรียนในมหาวิทยาลัย และชีวิตในมหาวิทยาลัย - การเรียนเกี่ยวกับคณะพาณิชย์ศาสตร์และการบัญชี จุฬาฯ 3.4 กิจกรรม Reflection จากการฟังวิทยากร เป็นกิจกรรมที่จัดทำขึ้นเพื่อให้นักเรียนใน ชุมนุมได้สะท้อนสิ่งที่ได้เรียนรู้และสิ่งที่คาดว่าจะนำไปใช้ได้ จากการฟังการแนะแนวศึกษาต่อ เพื่อให้นักเรียน ในชุมนุมทุกคนเกิดแรงบันดาลใจในการศึกษาต่อ และสามารถนำแนวทางในการสอบ การเรียนของรุ่นพี่ไป ประยุกต์ใช้กับตนเองได้ 3.5 กิจกรรมแนะนำการจัดทำ Portfolio และการตรวจสอบ Portfolio เป็นกิจกรรมที่ ครูผู้สอนได้ศึกษาแนวทางการจัดทำ Portfolio จากนักเรียนรุ่นพี่ที่น่าสนใจ จากสื่อช่องทางต่าง ๆ และนำ ตัวอย่าง Portfolio ที่ได้รับคัดเลือกเข้ามหาวิทยาลัยในรุ่นก่อนๆ มานำเสนอแก่นักเรียน เพื่อเป็นแนวทางใน การจัด Portfolio ของนักเรียนที่สนใจในรอบการยื่น Portfolio ของคณะ และมหาวิทยาลัยต่าง ๆ และหาก นักเรียนคนใดมีความสนใจให้ครูผู้สอนตรวจสอบข้อมูล Portfolio ให้ ครูผู้สอนก็ร่วมตรวจสอบ Portfolio กับ ผู้เชี่ยวชาญและส่งข้อมูลกลับไปยังนักเรียน
นวัตกรรมการสอนครูโรงเรียนพัทลุง 217 4. ผลการนำนวัตกรรมไปใช้พัฒนา จากกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ของชุมนุมตามความสนใจในการศึกษาต่อของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 6 ปีการศึกษา 2564 โรงเรียนพัทลุง (ชุมนุม เศรษฐศาสตร์ บัญชี และบริหาร) โดยใช้กิจกรรมส่งเสริม การเรียนรู้ที่หลากหลาย พบว่า นักเรียนที่มีความสนใจในการศึกษาต่อในสาขาดังกล่าว สามารถรู้จักตนเอง มากขึ้นผ่านกิจกรรมรู้จักตนเอง มีความกระตือรือร้นในการวางแผนการศึกษาต่อในระดับมหาวิทยาลัยหลังจาก ที่ได้ฟังแนะแนวจากวิทยากรรุ่นพี่ ในกิจกรรมแนะแนวทางสู่รั้วมหาวิทยาลัยและกิจกรรม Reflection จาก การฟังวิทยากร นอกจากนั้น ยังมีนักเรียนบางส่วนได้เริ่มจัดทำ Portfolio ของตนเองเพื่อยื่นศึกษาต่อในคณะ และมหาวิทยาลัยที่ตนสนใจ 5. การพัฒนาต่อยอดนวัตกรรม ครูผู้สอนและคณะนักเรียนแกนนำของชุมนุมเศรษฐศาสตร์ บัญชี และบริหาร ได้เล็งเห็นความสำคัญ ของการสร้างแรงบันดาลในอาชีพ และการส่งเสริมศักยภาพนักเรียนในสาขานี้ จึงได้จัดทำโครงการต่อเนื่องใน 2 กิจกรรม ได้แก่ 1) กิจกรรมการแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับวิทยากรด้านเศรษฐศาสตร์ บัญชี โลจิสติกส์และบริหาร เพื่อสร้างแรงจูงใจ และเป็นแนวทางการในประกอบอาชีพในอนาคต 2) กิจกรรมการส่งเสริมการแข่งขันด้านเศรษฐศาสตร์ บัญชี โลจิสติกส์และบริหาร เพื่อเพิ่ม ศักยภาพนักเรียนด้านเศรษฐศาสตร์ บัญชี โลจิสติกส์และบริหาร ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา
นวัตกรรมการสอนครูโรงเรียนพัทลุง 218 ภาพประกอบ กิจกรรมรู้จักฉัน รู้จักเธอ ผ่านการแนะนำตนเอง
นวัตกรรมการสอนครูโรงเรียนพัทลุง 219 กิจกรรมรู้จักตนเอง ผ่านสอบถามความสนใจนักเรียนทาง Google Form
นวัตกรรมการสอนครูโรงเรียนพัทลุง 220 กิจกรรมแนะแนวทางสู่รั้วมหาวิทยาลัย
นวัตกรรมการสอนครูโรงเรียนพัทลุง 221 กิจกรรม Reflection จากการฟังวิทยากร กิจกรรมแนะนำการจัดทำ Portfolio และการตรวจสอบ Portfolio
นวัตกรรมการสอนครูโรงเรียนพัทลุง 222 นวัตกรรมการสอนครูโรงเรียนพัทลุง (Teachers’innovation of Phatthalung School) 1. ชื่อครูที่ปรึกษาชุมนุม ดร.สาริศา คงมี และ ครูญาตา สุขเสน่ห์ 2. ชื่อนวัตกรรมการสอน ปลุก! Passion แบบไม่มีวันหมด กับชุมนุมมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ 3. วิธีการนำนวัตกรรมไปใช้พัฒนาผู้เรียน การจัดกิจกรรมชุมนุม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนพัทลุง ใช้แนวคิด ผสมผสานกับกิจกรรมแนะแนว การศึกษาต่อระดับมหาวิทยาลัย หรือที่สูงกว่า หลังจากให้นักเรียนค้นหาตนเองมา 5 ปี ในปีที่ 6 เป็นการพัฒนาผู้เรียนให้ค้นพบตัวเองได้อย่างแท้จริง ผ่านกิจกรรมชุมนุม โดยมีขั้นตอนดังนี้ 3.1 สร้างความสนใจ Inspiration แนะนำประวัติตนเองเกี่ยวกับการศึกษา การงาน สิ่งที่ชอบและ ไม่ชอบ ความสุขเล็ก ๆ ในชีวิต การค้นหาความฝันของตนเอง จนได้มาเป็นครูในปัจจุบัน 3.2 ชี้แจงแนวทางการดำเนินกิจกรรมชุมนุม 3.3 ลงมือปฏิบัติการค้นหาตัวตน จากกว้าง สู่ลึก สู่รายละเอียดของเส้นทาง ผ่าน mind map ผ่านการสืบค้น และผ่านสื่อที่สรรค์หาโดยผู้ชำนาญการ โดยครูคอยแนะนำ ประคับประคองให้นักเรียนกล้า เผชิญ และบางครั้งครูคือ Idol ของนักเรียนได้เช่นกัน 3.4 ติดตามเส้นทาง รวบรวมข้อมูลของนักเรียน เพื่อประเมินผลรูปแบบการดำเนินการ 4. ผลการนำนวัตกรรมไปใช้พัฒนา 4.1 นักเรียนแสดงผลงานอย่างตั้งใจ รับผิดชอบงาน 4.2 มีความไว้วางใจต่อครู และให้ครูชี้แนะการทำ portfolio เพื่อยื่นเข้าศึกษาต่อมหาวิทยาลัย 4.3 จากการให้เวลานอกตารางกับนักเรียน นักเรียนมีความพึงพอใจอยู่ในระดับดีมาก ที่สามารถติดต่อ กับครูได้เมื่อต้องการคำชี้แนะ 5. การพัฒนาต่อยอดนวัตกรรม พัฒนารูปแบบการแนะแนวให้นักเรียนสามารถมองเห็นเส้นทางการศึกษา การประกอบอาชีพของ ตนเองได้ชัดเจนยิ่งขึ้น เพื่อช่วยสนับสนุนนักเรียนให้ค้นพบศักยภาพที่แท้จริงของตนเองได้
นวัตกรรมการสอนครูโรงเรียนพัทลุง 223 ภาพประกอบ
นวัตกรรมการสอนครูโรงเรียนพัทลุง 224 แนะแนว
นวัตกรรมการสอนครูโรงเรียนพัทลุง 225 นวัตกรรมการสอนของครูโรงเรียนพัทลุง (Teachers’innovation of Phatthalung School) 1. ชื่อครูผู้สอน นางอัญชลี วัฒนศิริ ตำแหน่งครู โรงเรียนพัทลุง วิชากิจกรรมแนะแนวชั้น ม.๓ 2. ชื่อนวัตกรรมการสอน เทคนิคการสร้างความตระหนักรู้ (Awareness) ในการตัดสินใจเลือกศึกษาต่อและประกอบอาชีพ 3. วิธีการนำนวัตกรรมไปใช้พัฒนาผู้เรียน 3.1. ครูนำเสนอข้อมูลทั้งทางบวกและทางลบให้นักเรียนได้ศึกษา 3.2 ให้นักเรียนวิเคราะห์ วิจารณ์ถึงสาเหตุ ปัญหา ผลกระทบหรือผลดีผลเสียจากเหตุการณ์ที่นำเสนอ 3.3 ให้นักเรียนแต่ละคนนำเสนอข้อวิเคราะห์ วิจารณ์ ข้อดี ข้อเสีย ฯลฯ 3.4 ให้นักเรียนสรุปถึงประโยชน์ หรือโทษจากเหตุการณ์นั้นๆ 3.5 ให้นักเรียนแต่ละคนพูดหรือเขียน แสดงความคิดเห็น ความรู้สึกต่อเหตุการณ์นั้น 3.6 ครูสรุปความสำคัญของการตระหนักรู้ 3.7 นักเรียนมีความตระหนักรู้ (Awareness) ในการตัดสินใจเลือกศึกษาต่อและประกอบอาชีพ 4. ผลการนำนวัตกรรมไปใช้พัฒนา นักเรียนเกิดความเข้าใจอย่างลึกซึ้งถึงผลกระทบของการตัดสินใจเลือกศึกษาต่อและประกอบอาชีพ 5. การพัฒนาต่อยอดนวัตกรรม รวบรวมข้อมูลการศึกษาต่อ 5.1 โลกกว้างทางการศึกษา 5.2 โลกกว้างทางอาชีพ 5.3 แนวทางการศึกษาเมื่อจบชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3