แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาไทย 3 ท22101

8. การบรู ณาการตามพระราชบัญญัติการศึกษาแหง ชาติ (เฉพาะที่เกดิ ในแผนการจัดการเรียนรนู ี)้
 บูรณาการขามกลุมสาระการเรยี นรู : กลุมสาระการเรียนรูศ ิลปะ

9. กิจกรรมการเรยี นรู
ข้นั นำ
1. นักเรียนรวมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใชคำถามทาทาย ดงั น้ี
 ความจำมปี ระโยชนอ ยางไร
ขัน้ สอน
1. นักเรียนเลือกคำประพันธจากบทละครรามเกียรติ์ ตอน นารายณปราบนนทก จากนั้นอานพรอม

กันทงั้ ชนั เรียนใหครฟู ง
2. นกั เรยี นรว มกันสนทนากบั ครูวา ในการทอ งจำบทอาขยานนกั เรยี นจำบทไดแมน ยำหรอื ไม และบท

อาขยานมีประโยชนอ ยางไร
3. นกั เรยี นจับคกู ัน จากน้นั ใหเ ลือกคำประพันธจากบทละคร รามเกยี รติ์ ตอน นารายณปราบนนทก

ในหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน วรรณคดีและวรรณกรรม ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 2 คูละ 4 บท จากนั้นรวมกนั
ทองจำบทอาขยานท่ตี นเองเลอื ก พรอ มกบั ถอดคำประพันธบันทึกลงในสมุด

4. นักเรียนแตละคมู าทอ งจำบทอาขยานกบั ครู เพือ่ เปนการประเมนิ ผลการทอ งจำบทอาขยาน
ขนั้ สรปุ
๑. นกั เรียนและครรู ว มกนั สรุปความรู ดังนี้

 บทละครเร่ือง รามเกยี รต์ิ ตอน นารายณป ราบนนทก มตี อนท่ไี พเราะ คารมคมคาย และมี
ความดีหลายตอนจึงมีคุณคาควรแกก ารทองจำเพ่อื นำไปใชอางอิง

10. การวัดและประเมินผลการเรยี นรู

เปา หมาย ภาระงาน/ช้ินงาน/ วธิ ีการวดั เคร่อื งมอื วดั เกณฑก ารให
รองรอยหลักฐาน คะแนน
จุดประสงคการเรยี นรู - ทองจำบทอาขยาน - ประเมินการทอ งจำ - แบบประเมินการ
๑. นักเรยี นทอ งจำบท บทละคร รามเกยี รติ์ บทอาขยาน ทอ งจำบทอาขยาน - ระดบั คุณภาพ ดี
ละครเร่อื งรามเกยี รต์ิ ตอน นารายณ - สังเกตพฤติกรรม - รอยละ 70 ขึ้นไป
รายบคุ คล
ตอนที่สนใจได ปราบนนทก - สงั เกตพฤติกรรม - แบบสังเกต
๒. นกั เรียนแสดงความ การทำงานกลมุ พฤติกรรมรายบุคคล
คิดเหน็ จากบทละคร - แบบสงั เกต

ตอนทเ่ี ลือกได พฤติกรรมการทำงาน

๓. นกั เรยี นเหน็ คณุ คา กลมุ

ของการทอ งจำบท
อาขยาน

11. ส่อื การเรยี นรู / แหลง เรียนรู
1) หนังสือเรียนรายวิชาพน้ื ฐาน วรรณคดีและวรรณกรรม ชัน้ มัธยมศกึ ษาปท ี่ 2

รหัสวชิ า ท22101 แผนการจัดการเรยี นรทู ่ี 10
ชื่อหนวยการเรยี นรู รายวชิ าภาษาไทย 3 กลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย
เรือ่ ง วเิ คราะหตวั ละคร รามเกยี รต์ิ ตอน นารายณป ราบนนทก
ชนั้ มัธยมศกึ ษาปท ่ี 2 จำนวน 1 คาบ

1. มาตรฐานการเรยี นร/ู ตัวชีว้ ัด
มาตรฐานการเรยี นรู

มาตรฐาน ท 5.1 เขา ใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณว รรณคดีและวรรณกรรมไทยอยา งเห็นคุณคา
และนำมาประยกุ ตใชในชีวิตจรงิ
ตวั ชี้วัด

ท 5.๑ ม. ๒/2 วเิ คราะหแ ละวจิ ารณว รรณคดี วรรณกรรมและวรรณกรรมทอ งถ่นิ ที่อา นพรอมยกเหตผุ ลประกอบ
2. สาระสำคญั

ตัวละครในวรรณคดีสามารถสะทอนพฤติกรรม ความคิด และลักษณะนิสัยของมนุษย การวิเคราะห
ลกั ษณะนิสัยของตวั ละครจงึ เปนการเรียนรธู รรมชาตขิ องมนุษยอกี ทางหนึ่ง ทำใหเขา ใจตนเองและคนรอบขาง
มากยง่ิ ขน้ึ และหากนำสง่ิ เหลา นั้นมาพัฒนาตนก็จะเกิดประโยชนสงู สุด
3. จดุ ประสงคก ารเรยี นรู

๑) นกั เรียนระบุพฤติกรรมทีแ่ สดงถึงลกั ษณะนสิ ยั ของตัวละครได (K)
๒) นักเรียนวิเคราะหล กั ษณะนิสยั ของตวั ละครจากพฤติกรรมตาง ๆ ได (P)
๓) นักเรยี นเห็นความสำคัญของการเรยี นรูลักษณะนิสยั และพฤตกิ รรมของมนุษย (A)
4. สาระการเรยี นรู
การวิเคราะหพฤตกิ รรมของตัวละครจากเรอ่ื ง รามเกยี รต์ิ ตอน นารายณป ราบนนทก
5. คุณลักษณะอนั พึงประสงค (เฉพาะท่เี กิดในแผนการจัดการเรียนรนู ้)ี
 มีวินยั
 ใฝเรียนรู
 มุง มัน่ ในการทำงาน
 รกั ความเปนไทย
6. สมรรถนะสำคัญของผเู รียน (เฉพาะทเ่ี กดิ ในแผนการจัดการเรียนรนู )้ี
 ความสามารถในการสอ่ื สาร
 ความสามารถในการคดิ
 ความสามารถในการแกป ญ หา
 ความสามารถในการใชเทคโนโลยี
7. จุดเนนสกู ารพฒั นาผเู รียน ความสามารถและทักษะของผูเรียนในศตวรรษที่ 21 (3R x 8C x 2Ls)

(เฉพาะทีเ่ กิดในแผนการจัดการเรยี นรูน)ี้  R2- W(R)iting (เขียนได)
1)  R1-(R)eading (อานออก)

2)  C1 – CriticalThinking andProblemSolving (ทักษะดา นการคดิ อยา งมีวจิ ารณญาณและทกั ษะในการแกปญหา)

 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะดานความรวมมือ การทำงานเปนทีมและภาวะผูนำ)

3)  L1 - Learning (ทักษะการเรยี นรู)

8. การบรู ณาการตามพระราชบัญญัตกิ ารศึกษาแหงชาติ (เฉพาะที่เกดิ ในแผนการจัดการเรียนรูนี้)
 บูรณาการขามกลุมสาระการเรียนรู : กลุม สาระการเรียนรูศลิ ปะ

9. กิจกรรมการเรียนรู
ขนั้ นำ
1. นกั เรยี นรว มกันแสดงความคดิ เหน็ โดยครใู ชคำถามทาทาย ดงั นี้
 นกั เรยี นไมอยากเปนตวั ละครตัวใดมากที่สุดในตอนนารายณป ราบนนทก เพราะเหตุใด
ข้นั สอน
1. นักเรียนสนทนาจากคำตอบในขอ ๑ เชน ถานักเรียนตอบวา ไมอยากเปนนนทกเพราะนนทกนา

สงสาร ถกู เทวดารงั แกและยังตอ งถูกพระนารายณส งั หารอกี ครจู ะตองอธิบายเพื่อกระตนุ ความคิดของนักเรียน
วาที่นักเรียนคิดอยางนั้นแสดงวานักเรียนไมไดมองวานนทกเปน ผูผิดอยา งเดียว แตนนทกทำไปเพราะปจจัย
จากคนรอบขางดวย ซ่ึงวิธกี ารคดิ แบบน้ีเรียกวา การคิดแบบหกั มุม (ไมว าคำตอบของนักเรียนจะเปนตัวละคร
ใดกใ็ ชวิธีการอธบิ ายลกั ษณะเดียวกัน)

๒. นักเรียนแบงกลุมตามความสมัครใจกลุมละ ๔ คน โดยในกลุมใหมีนักเรียนชาย ๒ คน นักเรียน
หญิง ๒ คน (ถาจำนวนนักเรียนชายและหญิงไมลงตัว ครูพิจารณาตามความเหมาะสม แตใหทุกกลุมมีทั้ง
นกั เรยี นชายและนักเรียนหญงิ )

๓. สมาชิกในกลุมตกลงกันเองวาใครจะสมมุติเปนตวั ละครตัวใด ไดแก พระอิศวร พระนารายณ หมู
เทวดา นนทก ครสู งั เกตวิธีการแกป ญหาของแตละกลมุ

๔. สมาชิกของแตละกลุมที่เปนตัวละครตัวเดียวกันมารวมกลุมกัน (กลุมผูเชี่ยวชาญ) เพื่อวิเคราะห
พฤติกรรมของตวั ละครตัวนัน้ ทัง้ ดา นดแี ละดานไมด ี โดยใชว ธิ ีคิดแบบหกั มุม สมาชิกในกลุมทุกคนจะตองบันทึก
ผลการวเิ คราะหล งในใบกจิ กรรม

ใบกจิ กรรม
เรื�อง หกั มุมตวั ละคร

ตวั ละคร พฤติกรรม สะทอ้ น
ท�ีวเิ คราะห์ เชิงบวก ลกั ษณะนิสยั

พฤติกรรม
เชิงลบ

สะทอ้ น
ลกั ษณะนิสยั

๕. สมาชิกจากกลุมเชี่ยวชาญกลับเขากลุมยอยเพื่อนำผลการวิเคราะหที่ไดมาถายทอดใหสมาชิกใน
กลมุ ฟง

๖. นักเรยี นทำใบกิจกรรมเรื่อง การวเิ คราะหพ ฤติกรรมของตัวละคร ครตู รวจสอบผลงานของนักเรียน
เปน รายบคุ คลควบคูกบั ใบกิจกรรม

๗. นักเรียนแตล ะกลมุ (กลุม ๔ คน) ทำกิจกรรม “ กระจกสะทอนนิสัย” ซง่ึ มวี ิธีการดงั น้ี
 ใหนักเรียนหญิงวิเคราะหขอดี และขอเสียของนักเรียนชาย จากนั้นสลับใหนักเรียนชาย

วเิ คราะหข อดีขอเสยี ของนกั เรยี นหญิง
 ครตู อ งทำความเขา ใจกับนกั เรียนวากจิ กรรมนเ้ี ปน กจิ กรรมเชงิ สรา งสรรค นักเรยี นควรเปด ใจ

ยอมรับฟง ความคดิ เหน็ ผอู ่ืนเพื่อจะไดนำมาปรบั ปรุงตนเองใหด ขี ้นึ นักเรยี นทกุ คนตอ งชอ่ื สัตยแ ละจริงใจตอกัน
ข้ันสรปุ
๑. นกั เรียนและครูรวมกันสรุปความรู ดงั น้ี
 ตัวละครในวรรณคดีสามารถสะทอนพฤติกรรม ความคิด และลักษณะนิสัยของมนุษย

การวิเคราะหลักษณะนิสัยของตัวละครจึงเปนการเรียนรูธ รรมชาติของมนุษยอีกทางหน่ึง ทำใหเขาใจตนเอง
และคนรอบขา งมากยง่ิ ขึน้ และหากนำส่งิ เหลานัน้ มาพัฒนาตนกจ็ ะเกิดประโยชนสูงสุด
10. การวัดและประเมินผลการเรียนรู

เปาหมาย ภาระงาน/ชน้ิ งาน/ วธิ กี ารวัด เครอ่ื งมือวดั เกณฑการให
รอ งรอยหลักฐาน - แบบประเมนิ ใบ คะแนน
จดุ ประสงคการเรยี นรู - ใบกิจกรรม - ประเมินใบกิจกรรม
- ประเมินการ - ระดบั คณุ ภาพ ดี
๑. นกั เรียนระบุ การวเิ คราะห วิเคราะหตัวละคร - รอยละ 70 ข้นึ ไป
พฤติกรรมทีแ่ สดงถึง พฤตกิ รรมของตวั - สงั เกตพฤติกรรม กิจกรรม
รายบุคคล
ลักษณะนิสัยของตวั ละคร - สงั เกตพฤติกรรม - แบบประเมนิ การ
การทำงานกลมุ
ละครได วิเคราะหตัวละคร
๒. นักเรยี นวเิ คราะห
ลกั ษณะนิสัยของตวั - แบบสงั เกต
พฤติกรรมรายบคุ คล
- แบบสงั เกต
ละครจากพฤติกรรม
ตาง ๆ ได พฤตกิ รรมการทำงาน

๓. นกั เรยี นเหน็ กลุม

ความสำคัญของการ

เรียนรลู กั ษณะนสิ ยั

และพฤตกิ รรมของ

มนษุ ย

11. ส่ือการเรียนรู / แหลงเรียนรู
1) หนงั สอื เรยี นรายวชิ าพื้นฐาน วรรณคดแี ละวรรณกรรม ช้ันมัธยมศึกษาปท ี่ 2
2) กิจกรรม “ กระจกสะทอนนิสัย”

แผนการจัดการเรียนรูที่ 11
รหัสวชิ า ท22101 รายวิชาภาษาไทย 3 กลมุ สาระการเรียนรูภาษาไทย
ช่ือหนวยการเรียนรู รามเกยี รต์ิ ตอน นารายณป ราบนนทก
เรื่อง คุณคารามเกยี รต์ิ ตอน นารายณป ราบนนทก ช้ันมัธยมศึกษาปท ่ี 2 จำนวน 1 คาบ

1. มาตรฐานการเรียนรู/ ตัวชี้วัด
มาตรฐานการเรยี นรู

มาตรฐาน ท 5.1 เขา ใจและแสดงความคิดเหน็ วิจารณว รรณคดแี ละวรรณกรรมไทยอยา งเห็นคุณคา
และนำมาประยุกตใชใ นชวี ติ จรงิ
ตัวช้วี ดั

ท 5.๑ ม. ๒/3 อธบิ ายคุณคาของวรรณคดแี ละวรรณกรรมท่ีอาน
2. สาระสำคญั

การอานหนังสือหลายประเภทแลวประเมินคุณคาหรือแนวคิดที่ไดเพื่อนำไปใชแกปญหาในชีวิตเปน
การอา นที่กอ ใหเกิดประโยชนท ง้ั ตอตนเองและสงั คม
3. จุดประสงคการเรยี นรู

๑) นักเรยี นอธิบายคณุ คา ของบทละคร เรอ่ื ง รามเกยี รติ์ ตอน นารายณป ราบนนทกได (K)
๒) นักเรยี นประเมนิ คุณคา และแนวคิดจากบทละครเร่อื ง รามเกยี รติ์ ตอน นารายณปราบนนทกได (P)
๓) นกั เรียนเห็นคุณคา ของวรรณคดีไทย (A)
4. สาระการเรยี นรู
คุณคา ของบทละครเร่อื ง รามเกียรติ์ ตอน นารายณป ราบนนทก
5. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค (เฉพาะที่เกิดในแผนการจัดการเรียนรูนี)้
 มวี ินยั
 ใฝเรียนรู
 มงุ มัน่ ในการทำงาน
 รักความเปนไทย
6. สมรรถนะสำคัญของผเู รียน (เฉพาะท่ีเกดิ ในแผนการจัดการเรียนรนู )้ี
 ความสามารถในการสือ่ สาร
 ความสามารถในการคิด
 ความสามารถในการแกปญ หา
 ความสามารถในการใชเ ทคโนโลยี
7. จุดเนนสกู ารพฒั นาผเู รยี น ความสามารถและทักษะของผูเรียนในศตวรรษที่ 21 (3R x 8C x 2Ls)

(เฉพาะทเ่ี กิดในแผนการจัดการเรียนรนู )้ี  R2- W(R)iting (เขยี นได)
1)  R1-(R)eading (อา นออก)

2)  C1 – CriticalThinking andProblemSolving (ทกั ษะดานการคิดอยางมวี ิจารณญาณและทักษะในการแกป ญหา)

3)  L1 - Learning (ทกั ษะการเรยี นร)ู

8. การบูรณาการตามพระราชบัญญัตกิ ารศึกษาแหง ชาติ (เฉพาะทเ่ี กดิ ในแผนการจัดการเรยี นรูน้ี)
 บูรณาการขามกลุม สาระการเรียนรู : กลุมสาระการเรยี นรสู ังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม

9. กิจกรรมการเรียนรู
ขั้นนำ
1. นกั เรยี นรวมกันแสดงความคิดเห็น โดยครใู ชค ำถามทาทาย ดงั นี้
 นักเรยี นแบงเวลาในการอานหนังสือของตนเองอยางไร
ขั้นสอน
1. นักเรยี นบอกสิ่งทีค่ ดิ วาไมม ีประโยชน แลว ชว ยกนั หาประโยชนจากส่ิงนน้ั
๒. นักเรียนและครูรวมกันสนทนาเกี่ยวกบั คุณคาของทุกสิ่งที่อยูบนโลกอาจเปนคุณคาตอธรรมชาติ

คุณคา ตอมนษุ ยทางกาย ทางใจ ทางปญ ญา ซึ่งหนงั สอื เปน ส่ิงหนงึ่ ท่มี ีคุณคาทง้ั ทางใจและทางปญ ญา
๓. นกั เรียนรว มกันสนทนาเกีย่ วกับหนังสือที่ชอบอาน แลว บอกประโยชนที่ไดรับจากการอานหนังสือ

ประเภทนน้ั
๔. นักเรียนชวยกันอธิบายคุณคาดานเนื้อหาประกอบสื่อ PowerPoint วิเคราะหคุณคารามเกียรติ์

ตอน นารายณปราบนนทก ของบทละครเรื่อง รามเกียรติ์ ตอน นารายณปราบนนทก ครูใหนักเรียนคิด
วิเคราะหดวยตนเองกอน ถานักเรียนไมสามารถอธิบายไดหรืออธิบายไดบางประเด็น จึงใชคำถามกระตุน
ความคดิ ดังนี้

๑) การดำเนินเรือ่ งรวดเร็วฉบั ไวหรือไม เหน็ ไดจ ากตอนใด
(การดำเนินเรอ่ื งทรี่ วดเร็วฉับไว เชน ตอนที่นนทกไดร ับพรใหมีนวิ้ เพชรจากพระอิศวรก็ไปทำ
หนาที่ลางเทาเทวดาตามปกติ เมื่อถูกเทวดาหยอกลอเหมือนเชนเคยก็สุดที่จะอดกลั้น จึงใชนิ้วเพชรสังหาร
เหลา เทวดาไปจำนวนมาก ซง่ึ เนอ้ื เร่ืองสามารถอธิบายอยางชัดเจนไดใ นคำประพนั ธเ พยี งบทเดียววา

ตองสุบรรณเทวานาคี ดง่ั พษิ อสนุ ีไมทนได
ลม ฟาดกลาดเกล่ือนลงทนั ใด บรรลยั ไมทันพริบตา)
๒) เหตุการณในเรอ่ื งสรา งความตืน่ เตน นาตดิ ตามหรือไม อยางไร
(เหตกุ ารณใ นเรอ่ื งสรางความตน่ื เตน และนาติดตามตั้งแตเร่ิมตน จนจบตอน ตง้ั แตท่ีนนทกถูก
เทวดากลน่ั แกลง จนเกิดความแคน จึงไปขอพรจากพระอิศวรใหประทานนิ้วเพชร เม่ือไดน ิ้วเพชรก็นำไปสังหาร
เทวดาจนพระ-อิศวรตองขอใหพระนารายณมาชวยปราบ พระนารายณจึงแปลงเปนนางฟาแสนสวยมา
หลอกนนทกใหลุม หลงและรำตาม ในท่ีสดุ กป็ ราบนนทกได และกอ นท่นี นทกจะถกู สงั หารเนือ้ เร่ืองก็ยังท้ิงทาย
ไวใหผอู า นตองการตดิ ตามตอนตอ ไปอกี ดวย)
๓) การกำหนดฉากและตวั ละครเปนอยา งไร
(กำหนดฉากและตัวละครนา สนใจแตกตางจากเร่ืองอ่ืน เน้อื เร่อื งรามเกียรตติ์ อนนี้เปน ฉากเขา
ไกรลาสบนสวรรค มตี วั ละคร คอื พระอศิ วร พระนารายณ พระอินทร ซงึ่ เปนเทพผเู ปนใหญ มีเหลาเทวดาตาง
ๆ และยักษ นอกจากนี้ หากไดอานเรื่องรามเกียรติ์ตอนตอ ๆ ไป ยิ่งจะเห็นวามีฉากที่นาสนใจอีกหลายฉาก
เชน เมืองยกั ษ เมืองบาดาล การจองถนน (สรางถนนเพือ่ ยกกองทพั ขา มมหาสมุทรไปกรุงลงกา) ฉากการสูรบ
กลางเวหา และมตี ัวละครทีผ่ ูอานตองประทบั ใจอกี หลายตวั เชน หนุมาน สคุ รพี พิเภก)
๔) การสือ่ อารมณผา นตวั ละครมายงั ผูอ า นเปนอยา งไร มอี ารมณแ ละความรสู กึ ใดบาง
(เนื้อเรือ่ งส่ืออารมณผ านตัวละครใหผูอานสัมผสั ไดหลายอารมณ เชน ผูอานจะรูสึกสงสารน
นทกที่ถูกเทวดาแกลงถอนผมจนหัวโลน ตอมาความรูสึกจะเปลีย่ นไปเมื่อสัมผัสไดวานนทกเปลีย่ นความเศรา
เสียใจไปเปนความแคนและสังหารผูอื่น ซึ่งเปนการกระทำที่เกินกวาเหตุ และเมื่อนนทกไดเห็นนางฟาแปลง
ผูอานจะสัมผัสไดถึงความรัก ความออนโยนนุมนวลของตัวละครจะเห็นไดวาเนื้อเรื่องตอนนารายณปราบน
นทกน้มี ีหลายรสชาติทง้ั โศกเศรา รกั แคน )

๕. นักเรียนชว ยกันอธิบายคุณคาดานแนวคดิ ของบทละครเรอ่ื ง รามเกียรติ์ ตอน นารายณปราบนนทก
ประกอบส่ือ PowerPoint วเิ คราะหคุณคารามเกียรติ์ ตอน นารายณป ราบนนทก ครูใหน กั เรียนคิดวิเคราะห
ดวยตนเองกอ น ถานักเรียนไมสามารถอธิบายได ครูชวยแนะนำใหนักเรียนสังเกตจากเหตุการณท่ีเทวดากลนั่
แกลงนนทก เหตุการณที่นนทกใชนิ้วเพชรสังหารเหลาเทวดา และเหตุการณที่พระอิศวรประทานนิ้วเพชรให
แกนนทกโดยไมพ จิ ารณาไตรต รองใหรอบคอบ
(การใชอำนาจตองใชใหเปนและถกู ตอ ง และตอ งใหอ ำนาจแกผ ทู ี่มีคุณธรรม)
๖. นกั เรียนพิจารณาการกระทำของพระนารายณท ี่สังหารนนทกซงึ่ ทำผดิ ถือเปนการใชอำนาจในทาง
ทีถ่ กู ตอ ง
๗. นักเรยี นชว ยกันอธบิ ายคุณคาดา นวรรณศลิ ปของบทละครเรือ่ ง รามเกยี รต์ิ ตอน นารายณปราบ
นนทก ประกอบสื่อ PowerPoint วิเคราะหคุณคารามเกียรติ์ ตอน นารายณปราบนนทก ครูใหนักเรียนคิด
วิเคราะหดวยตนเองกอน ถานักเรียนไมสามารถอธิบายไดหรืออธิบายไดบางประเด็นจึงใชคำถามกระตุน
ความคดิ ดังนี้
๑) มกี ารเลนคำหรอื ไม
(ตัวอยาง เหลอื บเห็นสตรีวิไลลักษณ พิศพกั ตรผอ งเพียงแขไข
งามโอษฐง ามแกม งามจุไร งามนัยนเ นตรงามกร
งามถนั งามกรรณงามขนง งามองคย ่งิ เทพอปั สร
งามจรติ กิรยิ างามงอน งามเอวงามออ นทงั้ กายา)

๒) มกี ารใชอปุ มาหรือไม
(ตวั อยา ง
ฮดึ ฮดั ขัดแคนแนนใจ ตาแดงดัง่ แสงไฟฟา
ตอ งสบุ รรณเทวานาคี ดง่ั พิษอสนุ ไี มท นได
ตรัสแลว แกวง ตรีเกรยี งไกร แสงกระจายพรายไปดั่งเพลงิ กาฬ)
๓) คำประพันธต อนใดใชคำใหผอู า นเกิดอารมณส ะเทอื นใจ
(ตัวอยา ง
อยูบนั ไดไกรลาสเปน นิจ สุราฤทธิต์ บหัวแลว ลบู หนา
บา งใหตกั นำ้ ลางบาทา บา งถอนเสน เกศาวนุ ไป
จนผมโกรนโลน เกลยี้ งถงึ เพยี งหู ดูเงาในน้ำแลว รองไห)
๔) คำที่ใชเ รียกพระอศิ วรกับพระนารายณมคี ำใดบาง
(การสรรคำที่สอื่ ความหมายถงึ ส่งิ เดียวกนั มาใชอ ยางหลากหลาย เชน คำทีใ่ ชเ รียกพระอิศวร
มี พระสยมภูวญาณ พระอิศราธบิ ดี เจาไตรโลกา พระศลุ ี หรือคำทีใ่ ชเรียกพระนารายณม ีพระสกี่ ร พระหรวิ งศ
พระจักรา)
๘. ใหนกั เรยี นทำใบกิจกรรม เรอ่ื ง การวิเคราะหค ุณคาของบทละคร เร่อื ง รามเกียรติ์ ตอนนารายณ
ปราบนนทก ครตู รวจสอบผลงานของนกั เรียนเปนรายบคุ คล

ขน้ั สรุป
๑. นกั เรียนและครูรวมกันสรุปความรู ดงั น้ี

 การอา นหนังสอื หลายประเภทแลว ประเมนิ คุณคาหรอื แนวคิดทไี่ ดเ พื่อนำไปใชแ กปญหาใน
ชีวิตเปน การอานทกี่ อ ใหเ กิดประโยชนท ั้งตอ ตนเองและสังคม
10. การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู

เปาหมาย ภาระงาน/ชิ้นงาน/ วิธีการวดั เครอื่ งมอื วัด เกณฑการให
รอ งรอยหลกั ฐาน คะแนน
จุดประสงคการเรียนรู - ใบกจิ กรรม - ประเมนิ ใบกจิ กรรม - แบบประเมนิ ใบ
๑. นกั เรียนอธบิ าย การวิเคราะหค ณุ คา - ประเมนิ การ กิจกรรม - ระดับคณุ ภาพ ดี
คณุ คาของบทละคร ของบทละคร เร่อื ง - แบบประเมินการ - รอยละ 70 ข้นึ ไป
เรอ่ื ง รามเกียรติ์ ตอน รามเกยี รติ์ ตอน วเิ คราะหค ุณคา
นารายณป ราบนนทก นารายณปราบนนทก วเิ คราะหค ณุ คา - แบบสงั เกต
ได - สงั เกตพฤติกรรม พฤติกรรมรายบุคคล
รายบคุ คล

๒. นกั เรียนประเมนิ
คุณคาและแนวคดิ จาก
บทละครเร่ือง
รามเกยี รติ์ ตอน
นารายณปราบนนทก
ได
๓. นักเรียนเหน็ คุณคา

ของวรรณคดไี ทย

11. สอื่ การเรียนรู / แหลง เรียนรู
1) หนงั สือเรียนรายวิชาพืน้ ฐาน วรรณคดแี ละวรรณกรรม ชนั้ มัธยมศึกษาปท่ี 2
2) สอื่ PowerPoint วิเคราะหค ุณคารามเกยี รต์ิ ตอน นารายณปราบนนทก

แผนการจัดการเรยี นรูท่ี 12
รหสั วิชา ท22101 รายวชิ าภาษาไทย 3 กลุมสาระการเรยี นรูภาษาไทย
ชอื่ หนว ยการเรียนรู รามเกยี รต์ิ ตอน นารายณปราบนนทก
เรื่อง คุณคา รามเกยี รต์ิ ตอน นารายณป ราบนนทก ชนั้ มัธยมศกึ ษาปท ่ี 2 จำนวน 1 คาบ

1. มาตรฐานการเรียนร/ู ตัวชีว้ ัด
มาตรฐานการเรยี นรู

มาตรฐาน ท 5.1 เขา ใจและแสดงความคิดเหน็ วจิ ารณวรรณคดีและวรรณกรรมไทยอยา งเห็นคุณคา
และนำมาประยุกตใ ชใ นชวี ิตจรงิ
ตวั ช้ีวัด

ท 5.๑ ม. ๒/4 สรุปความรแู ละขอคิดจากการอานไปประยุกตใ ชใ นชวี ิตจริง
2. สาระสำคญั

การสรปุ ความรแู ละการนำขอ คิดทไี่ ดจ ากการอา นไปประยุกตใชใ นชีวิตจริงจะทำใหก ารอา นวรรณคดี
เรื่องน้นั ๆ เกิดประโยชนในการดำเนนิ ชวี ิตและสามารถนำมาใชแกปญ หาทเ่ี กิดขนึ้
3. จุดประสงคการเรียนรู

๑) นกั เรยี นสรปุ ความรูทไี่ ดจากการอา นบทละคร เร่ือง รามเกยี รติ์ ตอน นารายณปราบนนทกได (K)
๒) นักเรียนสงั เคราะหขอ คดิ ทีไ่ ดจากการอานบทละครเร่ือง รามเกยี รต์ิ ตอน นารายณป ราบนนทกได (P)
๓) นกั เรยี นเห็นคณุ คา ของการอา นวรรณคดี (A)
4. สาระการเรียนรู
การสรุปความรูแ ละขอ คดิ จากการอาน
5. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค (เฉพาะทเี่ กดิ ในแผนการจัดการเรียนรูนี้)
 มวี ินยั
 ใฝเรยี นรู
 มุง มนั่ ในการทำงาน
 รกั ความเปนไทย
6. สมรรถนะสำคัญของผเู รียน (เฉพาะทเี่ กิดในแผนการจัดการเรียนรูน ้ี)
 ความสามารถในการส่ือสาร
 ความสามารถในการคิด
 ความสามารถในการแกป ญหา
 ความสามารถในการใชเทคโนโลยี
7. จดุ เนนสูการพัฒนาผูเรียน ความสามารถและทักษะของผูเรียนในศตวรรษท่ี 21 (3R x 8C x 2Ls)

(เฉพาะท่ีเกดิ ในแผนการจัดการเรียนรูน้ี)  R2- W(R)iting (เขียนได)
1)  R1-(R)eading (อานออก)

2)  C1 – CriticalThinking andProblemSolving (ทักษะดา นการคิดอยางมวี จิ ารณญาณและทักษะในการแกปญหา)

3)  L1 - Learning (ทักษะการเรียนรู)

8. การบูรณาการตามพระราชบัญญัติการศึกษาแหง ชาติ (เฉพาะที่เกดิ ในแผนการจัดการเรียนรนู ี)้
 บรู ณาการขา มกลมุ สาระการเรียนรู : กลมุ สาระการเรยี นรสู งั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม

9. กจิ กรรมการเรียนรู
ข้นั นำ
1. นักเรียนรวมกันสนทนาเกี่ยวกับละครโทรทัศน ๑ เรื่อง ที่เพิ่งจบไป และนักเรียนสวนใหญมี

ประสบการณรวมกัน แลว ชวยกนั บอกความรูแ ละขอ คดิ ท่ีได
ขน้ั สอน
1. นักเรียนทำใบกิจกรรม เรื่อง การสรุปความรูและขอคิดจากบทละครเรื่อง รามเกียรติ์ ตอน

นารายณป ราบนนทก เปนรายบุคคล ครดู ูแลใหนักเรียนทกุ คนทำใบงานจนเสร็จ
๒. นกั เรียนชว ยกันบอกความรทู ี่ไดรับจากการอา นบทละคร เรอ่ื ง รามเกยี รต์ิ ตอน นารายณป ราบนนทก

ครูบันทึกเปน แผนภาพความคิดบนกระดาน ตวั อยาง

ทม่ี า ความรู้ ทา่ รำแมบ่ ท
ของทศกณั ฐ์ จากเร่อื ง ๑๘ ทา่

์

๓. นักเรียนชวยกันบอกขอ คดิ ท่ไี ดร บั จากการอานบทละครเร่อื ง รามเกยี รต์ิ ตอน นารายณป ราบนนทก
ครบู ันทึกเปน แผนภาพความคดิ บนกระดาน ตัวอยา ง

การใชอ้ าํ นาจ การใชส้ ติและปัญญา รู้จกั เอาใจเขา
อยา่ งมีคุณธรรม ในการแกป้ ัญหา มาใส่ใจเรา
ไมใ่ ชก้ าํ ลงั ไมข่ ม่ เหงรังแก
เป็ นท�ีพ�ึง ข้อคดิ ผทู้ �ีอ่อนแอกวา่
ใหผ้ อู้ �ืนได้ จากเรื�อง รามเกยี รต�ิ ไมโ่ ออ้ วดตนเอง

มีเมตตา
ตอ่ ผอู้ �ืน

๔. นกั เรยี นแตละคนนำเสนอผลดีจากการนำขอ คิดทีไ่ ดม าใชในชวี ติ จริงโดยประเมนิ ทง้ั ผลดีตอคนรอบ
ขา ง ผลดตี อสังคมไทย และผลดตี อ สงั คมโลก เพ่อื แลกเปล่ยี นความคดิ กัน

๕. นักเรียนรวมกันประเมินผลเสียที่จะเกิดขึ้นตอคนรอบขางตอสังคมไทย และสังคมโลก ถาทุกคน
ไมปฏบิ ตั ติ ามขอคดิ ดังกลาว

๖. นกั เรียนรวมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใชค ำถามทาทาย ดงั นี้
 ชวี ิตจรงิ มคี วามเหมอื นและความแตกตางจากละครอยางไร

ข้ันสรุป
๑. นกั เรียนและครรู วมกนั สรุปความรู ดงั น้ี

 การสรุปความรูและการนำขอคิดที่ไดจากการอานไปประยุกตใชในชีวิตจริงจะทำใหการ
อานวรรณคดีเรื่องน้ัน ๆ เกดิ ประโยชนใ นการดำเนินชีวิตและสามารถนำมาใชแ กปญหาท่เี กิดข้นึ
10. การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู

เปาหมาย ภาระงาน/ชิน้ งาน/ วธิ กี ารวัด เครอ่ื งมือวัด เกณฑการให
รองรอยหลักฐาน คะแนน
จดุ ประสงคการเรียนรู - ใบกจิ กรรม - ประเมนิ ใบกจิ กรรม - แบบประเมนิ ใบ - ระดับคุณภาพ ดี
๑. นกั เรียนสรปุ ความรู การสรุปความรแู ละ - ประเมินการสรุป - รอยละ 70 ขน้ึ ไป
ที่ไดจ ากการอานบท ขอ คิดจากบทละคร ความรแู ละขอคิด กิจกรรม
ละคร เรื่อง รามเกียรติ์ เร่อื ง รามเกยี รต์ิ - สังเกตพฤติกรรม
ตอน นารายณป ราบน ตอน นารายณ รายบุคคล - แบบประเมินการ
นทกได ปราบนนทก - สงั เกตพฤติกรรม
การทำงานกลุม สรปุ ความรแู ละ

ขอคิด

๒. นักเรยี นสงั เคราะห - แบบสังเกต
ขอ คดิ ท่ีไดจ ากการอา น พฤติกรรมรายบคุ คล
บทละคร เรือ่ ง - แบบสังเกต
รามเกยี รติ์ ตอน
นารายณปราบนนทก พฤตกิ รรมการทำงาน
ได
๓. นักเรยี นเห็นคณุ คา กลุม

ของการอา นวรรณคดี

11. สอื่ การเรียนรู / แหลง เรยี นรู
1) หนงั สอื เรียนรายวิชาพนื้ ฐาน วรรณคดแี ละวรรณกรรม ชัน้ มัธยมศกึ ษาปท่ี 2

ใบกจิ กรรม เขยี นแผนภาพโครงเรอ่ื ง

ช่อื - นามสกลุ ....................................................................................... ช้นั ........................... เลขท่ี ..............

คำชแี้ จง : นกั เรยี นเขียนแผนภาพโครงเรอ่ื งบทละครเรอื่ ง รามเกียรต์ิ ตอน นารายณป์ ราบนนทก

ตวั ละคร ฉาก
………………………… …………………………
………………………… …………………………
………………………… …………………………
………………………… …………………………
………………………… …………………………

รามเกยี รต์ิ
ตอน

นารายณป์ ราบน

ขอ้ คดิ ปญั หา
………………………… …………………………
………………………… …………………………
………………………… …………………………
………………………… …………………………
………………………… …………………………

ปญั หา
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………

ใบกจิ กรรม วเิ คราะหพ์ ฤตกิ รรมตวั ละคร

ชอ่ื - นามสกลุ ....................................................................................... ชัน้ ........................... เลขท่ี ..............

คำชแ้ี จง : นักเรียนวเิ คราะหพ์ ฤตกิ รรมของตัวละครตอ่ ไปนที้ ้ังดา้ นดีและด้านไม่ดี

ตวั ละคร/พฤตกิ รรม ดา้ นดี ดา้ นไมด่ ี

พระอศิ วร

พระนารายณ์

นนทก

หมเู่ ทวดา

ใบกจิ กรรม วเิ คราะหค์ ณุ คา่ รามเกยี รติ์ ตอน นารายณป์ ราบนนทก

ชื่อ - นามสกลุ ....................................................................................... ชนั้ ........................... เลขท่ี ..............

คำช้แี จง : นกั เรียนอธิบายคณุ คา่ ของศลิ าจารกึ หลักท่ี ๑ ที่นักเรยี นศกึ ษา ในด้านเนื้อหา ด้านแนวคิด
ดา้ นวรรณศลิ ป์ และดา้ นสงั คม

๑. คุณค่าด้านเน้อื หา
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................

๒. คณุ ค่าดา้ นแนวคิด
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................

๓. คุณคา่ ดา้ นวรรณศิลป์
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................

๔. คณุ ค่าดา้ นสงั คม
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................

ใบกจิ กรรม สรปุ ความรแู้ ละขอ้ คดิ รามเกยี รต์ิ ตอน นารายณป์ ราบนนทก

ช่ือ - นามสกลุ ....................................................................................... ชั้น ........................... เลขท่ี ..............

คำชี้แจง : นักเรยี นตอบคำถามตอ่ ไปนใ้ี หส้ มบรู ณ์

๑. ใหน้ ักเรยี นสรุปความรู้ท่ไี ด้รับจากการอ่านบทละครเร่ือง รามเกยี รติ์ ตอน นารายณ์ปราบนนทก
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
. ๒. ให้นกั เรยี นสรุปขอ้ คดิ ทีไ่ ดร้ ับจากการอ่านบทละครเร่ือง รามเกยี รติ์ ตอน นารายณ์ปราบนนทก
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
๓. ถา้ นกั เรยี นนำขอ้ คิดดงั กล่าวมาใช้ในชวี ิตจริง จะเกิดผลดีตอ่ คนรอบขา้ ง ตอ่ สงั คมไทยและสงั คมโลก
อยา่ งไร ยกตวั อยา่ งมา ๑ เรอ่ื ง

ผลดตี ่อสงั คมไทย ผลดตี ่อคนรอบขา้ ง ผลดตี ่อสงั คมโลก

………………………………………… ………………………………………… …………………………………………
………………………………………… ………………………………………… …………………………………………
……………………………………….. ……………………………………….. ………………………………………..

ขอ้ คดิ

……………………………
……………………………
……………………………

ใบกจิ กรรม การเขยี นยอ่ ความ

ช่ือ - นามสกลุ ....................................................................................... ชนั้ ........................... เลขที่ ..............

คำชแี้ จง : นักเรยี นอา่ นข้อความท่ีกำหนดให้ แล้วเขยี นยอ่ ความตามรูปแบบใหถ้ กู ตอ้ ง

สมนุ ไพร

เราคงเคยสงั เกตเหน็ วา่ เม่อื สัตว์ เช่น แมวหรอื สนุ ขั ไมส่ บาย มันมักจะไปเลม็ หญ้าหรอื ใบตะไคร้กนิ บางทีเมื่อถกู น้ำรอ้ น
หรอื ไฟลวกมือ ผู้ใหญ่จะใช้ว่านหางจระเขม้ าทาแผล โดยบอกวา่ ชว่ ยให้แผลหายเรว็ และจะไม่เปน็ แผลหรือเป็นรอยด่าง จะเห็น
ไดว้ ่า ตะไคร้ ว่านหางจระเขเ้ ปน็ พชื ท่ีมคี ณุ สมบตั ิช่วยรกั ษาโรคหรืออาการเจ็บปว่ ยบางอยา่ งได้ เราเรยี กพชื ชนดิ นีว้ ่า สมนุ ไพร

พืชสมนุ ไพรควรปลูกไว้เพราะใชเ้ ป็นอาหารและรักษาอาการเจบ็ ปว่ ยเล็กนอ้ ยบางอย่างได้นั้นมหี ลายชนิดด้วยกนั เช่น
ขิง และข่า เราใช้เหง้าสดหรือแห้งมาทุบให้แตก ต้มเอาน้ำดื่ม รักษาอาการท้องอืดจุกเสยี ด ตะไคร้นำมาท้ังตน้ และราก สับเปน็
ทอ่ นต้มกบั น้ำและเกลือ ดื่มรกั ษาอาการปวดท้อง ทอ้ งอดื ไดเ้ ช่นกนั กลว้ ยนำ้ ว้าถา้ รับประทานสด ขณะหา่ มอย่สู ามารถรักษาอาการ
ทอ้ งเดนิ ได้ ขม้ินใช้เหง้าตำผสมกับน้ำฝน คัน้ น้ำ ทารกั ษากลากและเกล้ือน ตำลึงนำใบสดมาตำ คนั้ เอานำ้ ทาแก้พิษแมลงกัดต่อย
นอกจากน้นั ยงั มพี ชื สมนุ ไพรอื่น ๆ อีกจำนวนมากทม่ี ีประโยชน์มาก เชน่ ใบกะเพรา ฝรง่ั นอ้ ยหนา่ กระเทยี ม

สมุนไพรหรอื ยาสมุนไพร ถึงแม้จะมีประโยชน์หลายประการแต่ก็ต้องมีความเข้าใจและมีความระมัดระวังในการใช้
เช่น ต้องระวงั เรื่องความสะอาด ต้องใชต้ ามวิธีการและขนาดทีร่ ะบุไว้ ตอ้ งไม่ใช้นานเกนิ ไป และถา้ อาการเจ็บปว่ ยไมด่ ขี ึ้น หรือมี
อาการผดิ ปกติหลงั การใช้ 3 – 5 วัน ตอ้ งรบี ปรกึ ษาแพทย์

(บทความเรอ่ื ง สมนุ ไพร ของ นนั ทพร นิลวเิ ศษ และคณะ
สารานกุ รมไทยสำหรบั เยาวชน เลม่ ท่ี 14 พ.ศ. 2549 หนา้ 247 – 248)

...............................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

ใบกจิ กรรม รจู้ กั คำราชาศพั ท์

ชื่อ - นามสกุล ....................................................................................... ชั้น ........................... เลขท่ี ..............

คำชีแ้ จง : นักเรียนตอบคำถามต่อไปนีใ้ ห้ถกู ต้อง

๑. คำราชาศัพท์ หมายถงึ
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
๒. ลำดบั อสิ รยิ ศกั ดิ์ที่ตอ้ งใชค้ ำราชาศพั ท์ มีกลี่ ำดบั ชนั้ อะไรบา้ ง
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
๓. “พระบรม, พระมหา” ใชส้ ำหรับ...............................................................เท่าน้ัน เชน่
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

๔. “น้อมเกล้า นอ้ มกระหม่อม” ใช้กับ................................................................................ตัวอย่าง
ประโยค เชน่
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
๕. ทลู เกล้า ทูลกระหมอ่ ม” ใชก้ ับ.......................................................................................ตัวอยา่ ง
ประโยค เชน่
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

ใบกจิ กรรม การใชค้ ำราชาศพั ท์

ช่อื - นามสกลุ ....................................................................................... ชน้ั ........................... เลขท่ี ..............

คำชีแ้ จง : นกั เรยี นเติมคำกรยิ าราชาศัพทใ์ นประโยคให้สมบูรณ์
๑. “เม่ือคราวท่พี ระบาทสมเดจ็ พระเจ้าอยู่หัว.......................................................ไปยังจังหวัดเชียงใหม่

ผู้ว่าราชการจังหวัดได้จดั ใหม้ กี ารแสดงละครหน้าพระพกั ตร”์ (เสด็จ , เสด็จพระราชดำเนิน)
๒. พระบาทสมเดจ็ พระมหาภูมพิ ลอดลุ ยเดชมหาราช บรมนาถบพิตร.................................................................

(สวรรคต , สิ้นพระชนม์ , สิน้ ชีพติ ักษัย)
๓. “ประชาชนชาวภาคใต้รูส้ ึกเสยี ใจมากท่ี หมอ่ มเจ้าหญิง วิภาวดรี ังสิตถึงแก.่ .................................................”

(อสญั กรรม , ชพี ิตักษยั , มรณกรรม)
๔. สมเด็จพระกนษิ ฐาธริ าชเจ้า กรมสมเดจ็ พระเทพรัตนราชสดุ า ฯ สยามบรมราชกมุ าร.ี ...................................

(พระราชทาน , ประทาน)
๕. สมเดจ็ พระเจา้ นอ้ งนางเธอ เจา้ ฟา้ จุฬาภรณวลยั ลกั ษณ์ อคั ราชกุมาร.ี ...................................................ไปยัง

จงั หวดั อบุ ลราชธานี (เสดจ็ , เสดจ็ พระราชดำเนนิ )
๖. เม่อื วนั ท่ี ๒ เมษายน เปน็ วันคลา้ ย.....................................................สมเด็จพระกนษิ ฐาธริ าชเจ้า กรมสมเด็จ
พระเทพรัตนราชสดุ า ฯ สยามบรมราชกมุ ารี (วนั พระราชสมภพ , วันประสตู ิ)
๗. พระบาทสมเดจ็ พระเจา้ อยู่หัวทรงเจรญิ ..............................................................ครบ ๖๗ พรรษา

(พระชนมพรรษา , พระชนมายุ)
๘. สมเด็จพระกนษิ ฐาธิราชเจ้า กรมสมเดจ็ พระเทพรตั นราชสดุ า ฯ สยามบรมราชกุมารี ทรงเจริญ

............................................. ครบ ๖๗ พรรษา (พระชนมพรรษา , พระชนมาย)ุ
๙. พระเจ้าวรวงศเ์ ธอ พระองคเ์ จา้ โสมสวลี กรมหมน่ื สทุ ธนารีนาถ............................................อยู่ท่ี
โรงพยาบาลศริ ริ าช (ทรงประชวร , ประชวร)
๑๐. พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว.....................................................พระกระยาหารคำ่ (เสวย, ทรงเสวย)

แบบทดสอบ วรรณคดี เรื่อง รามเกียรต์ิ ตอนนารายณป ราบนนทก
คำชแ้ี จง ใหนักเรียนเลือกตอบคำตอบทีถ่ ูกตอ งท่ีสุดเพยี งขอ เดยี ว
1. ใครแตง เรือ่ งรามเกยี รต์ิ

ก. รชั กาลที่ 1
ข. รัชกาลที่ 2
ค. รชั กาลที่ 3
ง. รัชกาลที่ 4
2. เรือ่ งรามเกยี รติ์ แตง ดว ยคำประพันธช นดิ ใด
ก. กลอนสภุ าพ
ข. กาพยยานี 11
ค. กาพยฉ บงั 16
ง. กลอนบทละคร
3. กลอนบทละครตา งจากกลอนสุภาพอยา งไร
ก. จำนวนคำในแตละวรรค
ข. กลอนบทละครตองจบดว ย “เอย”
ค. กลอนบทละครไมบ ังคบั เรื่องสัมผสั
ง. ถา ขนึ้ ตนดว ยวรรคแรกมักใชค ำวา เมื่อน้นั บดั นัน้
4. สมมตุ วิ า นกั เรยี นตกอยูใ นสภาพแบบนนทกนกั เรียนจะทำอยางไร
ก. วางเฉย
ข. หาทางแกแคน
ค. สาปแชง
ง. พาเพ่อื นมารุมทำรา ย
5. ขอคิดจากเรอ่ื งรามเกยี รติ์ขอ ใดที่เราสามารถนำไปใชใ นชวี ิตประจำวนั ได
ก. การอดทนอดกล้นั
ข. แคน นต้ี องชำระ
ค. การใชอำนาจ
ง. เวรยอมระงบั ดวยการจองเวร
6. ตัวละครตวั ใดในเรือ่ งทสี่ มควรไดรบั การเห็นใจมากที่สดุ
ก. เทวดา
ข. พระอศิ วร
ค. นนทก
ง. พระนารายณ
7. ขอใดใชคำราชาศพั ทถูกตอ งท่ีสดุ
ก. หมอมฉันขอประทานนวิ้ เพชรจากพระองค
ข. หมอมฉนั ขอพระราชทานนิว้ เพชรจากพระองค
ค. ขา พระพทุ ธเจา ขอประทานนว้ิ เพชรจากพระองค
ง. ขาพระพุทธเจาขอพระราชทานนิว้ เพชรจากพระองค

8. ตวั ละครในขอใดไมต อ งใชค ำราชาศพั ทในการสื่อสารกบั ตวั ละครอ่นื
ก. พระนารายณ
ข. พระอินทร
ค. พระอิศวร
ง. เทวดา
9. ขอใดมอี ปุ มาโวหาร
ก. กูจะเปน มนุษยแ ตส องกร ตามไปราญรอนชีวี
ข. ฮดึ ฮดั ขัดแคนแนน ใจ ตาแดงดง่ั แสงไฟฟา
ค. ครัน้ ถึงบนั ไดไกรลาส ขัดสมาธนิ ่งั ยิ้มรมิ อา งใหญ
ง. เชญิ ไปสังหารอายอาธรรม ใหมนั ส้ินชีพชีวา
10 คำประพันธขอใดเปน นารปี ราโมทย
ก. สพั ยอกหยอกเลนเหมือนทกุ วัน สรวลสนั ตเยาะเยยเฮฮา
ข. เมขลาโยนแกว แววไว มยุเรศฟอ นในอัมพร
ค. ยา ยทามจั ฉาชมสาคร พระสีก่ รขวางจักรฤทธริ งค
ง. สุดเอยสดุ สวาท โฉมประหลาดล้ำเทพอัปสร
11. ทารำสุดทายทนี่ นทกใชนิ้วทำรายตัวเองคอื ทารำใด
ก. กนิ รินเลยี บถำ้
ข. มัจฉาชมสาคร
ค. เมขลาโยนแกว
ง. นาคามวนหาง
12. ขอ ใดมกี ารซ้ำคำ
ก. พนกั งานฟอ นรำระบำบัน ช่ือสุวรรณอปั สรเสนห า
ข. งามจริตกิรยิ างามงอน งามเอวงามออนท้ังกายา
ค. เชญิ เจารำเถิดนะนางฟา ใหสิ้นทาท่ีนางจำได
ง. ยิ่งคิดยง่ิ พิศผกู พัน กเ็ ดินกระชน้ั เขา ไป
13. ทา รำที่แสดงความหมายของการเคารพกราบไหวบูชาอธษิ ฐานคอื ทา รำชือ่ ใด
ก. เทพนม
ข. พรหมนมิ ติ
ค. พรหมส่ีหนา
ง. พสิ มัยเรยี งหมอน
14. คำประพันธข อ ใดมีลกั ษณะเปน กลบท
ก. บัลลังกบ ทลวดประกวดภาพ เครอื กระหนกครฑุ กระหนาบจับนาคหอ ย
ข. เทพนมปฐมพรหมสีห่ นา สอดสรอ ยมาลาเฉิดฉิน
ค. มีมอื ยสี่ ิบซา ยขวา ถือคฑาอาวุธธนศู ร
ง. อนั นองซึง่ ถดั มาน้ัน ชื่อกมุ ภกรรณชาญสมร

15. การศกึ ษาเรื่องการพิจารณาคดีดา นวรรณศิลป เกิดประโยชนแกผ อู า นวรรณคดมี าก
ท่ีสดุ ในเรื่องใด
ก. อา นไดศัพท
ข. อา นไดรส
ค. อานไดเรื่อง
ง. อานไดความ

16. ตัวละครในขอ ใดที่ประพฤตติ นไมถกู ตอ ง
ก. พระนารายณ
ข. พระอินทร
ค. พระอศิ วร
ง. เทวดา

17. ขอ ใดไมใ ชบุคลิกลกั ษณะของพระอิศวรจากเน้ือเร่อื งตอนน้ี
ก. ใจดี
ข. ชอบใชอ ำนาจ
ค. ตดั สินใจเรว็
ง. ใหข วัญและกำลงั ใจคนทำความดี

18. ขอ ใดเปน เหตุการณที่เกดิ กอ นเหตกุ ารณอ ่ืน
ก. พระอศิ วรประทานพรใหน นทก
ข. นนทกถกู เทวดากล่นั แกลง
ค. นนทกทลู ขอน้ิวเพชรจากพระอศิ วร
ง. นนทกหลงรกั นางสวุ รรณอปั สร

19. ขอ ใดตอไปน้ีไมไดห มายถึงพระอศิ วร
ก. พระสยมภวู ญาณ
ข. พระศุลี
ค. พระทรงสุบรรณ
ง. เจาไตรโลกา

20. เหตกุ ารณใดเหมือนตวั ละครนนทกในเรื่องน้ี
ก. สมชายถกู เพื่อนๆในหอ งรมุ ทำรา ย
ข. เพอื่ นในหอ งไมพดู กบั สมศรี
ค. สมศักดไ์ิ ดร บั คัดเลือกเปนนักเรยี นดีเดน
ง. สมเดชสอบไลไ ดเ ปน ที่ 1

เฉลยแบบทดสอบ
1. ข 2. ง 3. ง 4. ก 5. ก
6. ค 7. ง 8. ง 9. ง 10. ก
11. ง 12. ข 13. ก 14. ข 15. ข
16. ง 17. ข 18. ค 19. ข 20. ก