แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ท23101 ภาษาไทย 5

แผนการจัดการเรยี นรู้ออนไลน์

กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย รายวิชาภาษาไทย 5 รหัส ท ๒3101

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 1 เร่ือง บทละครพดู ส่ือภาษา เวลา 15 ชว่ั โมง

แผนการจดั การเรียนรูท้ ี่ 8 ภาษาเขมรในภาษาไทย เวลา 1 ชั่วโมง

สอนสัปดาห์ที่ 4 วันที่ 28 – 31 มิถนุ ายน 2564 ชน้ั ม.3/3 – 5, 3/8 - 9

..............................................................................................................................................................................

๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวช้ีวัด

๑.๑ มาตรฐานการเรยี นรู้

มาตรฐาน ท 4.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลัง

ของภาษา ภูมปิ ญั ญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไว้เป็นสมบตั ิของชาติ

๑.๒ ตัวช้วี ดั

ท 4.๑ ม.๓/๑ จำแนกและใช้คำภาษาต่างประเทศในภาษาไทย

๒. สาระสำคัญ
ภาษาต่างประเทศ เข้ามามีบทบาทในภาษาไทยตั้งแต่สมัยอดีตจนถึงปัจจุบัน สาเหตุที่ไทยยืมคำ

ภาษาต่างประเทศมาใช้ เพราะอิทธิพลในหลาย ๆ ด้าน ภาษาเขมร เป็นภาษาที่ปรากฏมากในภาษาไทย
เช่นเดียวกัน โดยจะปรากฏในลักษณะที่ต่างกันออกไป ได้แก่ ภาษาเขมร มักจะปรากฏเป็นคำราชาศัพท์ เช่น
เสด็จ บรรทม เสวย ขนง มักขึ้นต้นด้วย บัง บัญ บรร บำ เช่น บังเกิด บัญชา บรรเทา บรรทุก บำเพ็ญ มักมี
จ ช ญ ร ล ส สะกด เชน่ ตรวจ บวช เจริญ ทหาร กำนัล ตรสั เปน็ คำพยัญชนะตน้ คู่ เช่น ผลาญ ไทร เผดจ็

๓. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
๑. นกั เรยี นสามารถบอกทม่ี าของคำภาษาตา่ งประเทศในภาษาไทยได้ (K)
๒. นกั เรียนสามารถจำแนกที่มาของคำภาษาต่างประเทศในภาษาไทยได้ (P)
๓. เห็นความสำคัญของการใช้คำภาษาตา่ งประเทศในภาษาไทย (A)

๔. สาระการเรียนรู้
ภาษาต่างประเทศในภาษาไทย

๕. สมรรถนะที่สำคญั ๒.  ความสามารถในการคิด
๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต

๓. ความสามารถในการแก้ปญั หา
๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๒. ซ่ือสตั ย์สุจรติ ๓. มีวินัย ๔. ใฝ่เรียนรู้
๑. รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ ๖. มุ่งม่นั ในการทำงาน ๗. รกั ความเปน็ ไทย
๕. อยู่อยา่ งพอเพียง

๘. มจี ิตสาธารณะ

๗. กระบวนการจดั การเรียนรู้
ขั้นนำเขา้ สู่บทเรยี น
๑. นักเรียนทำกิจกรรม Check In ผ่านโปรแกรม Google Meet เพื่อเป็นการเตรียมความ

พร้อมก่อนเรียน โดยให้นักเรียนค้นหาคำราชาศัพท์คนละ 1 คำ (โดยห้ามซ้ำ) จากนั้นให้พิมพ์คำลงในกล่อง
ขอ้ ความสนทนา

2. นักเรียนและครูร่วมกันเลือกคำราชาศัพท์ที่ลักษณะต่างกันจำนวน 4 – 5 คำ จากนั้นนักเรียน
ร่วมกันสนทนาในประเดน็ “สังเกตหลกั ลักษณะของภาษาเขมรในภาษาไทย” ว่ามีลักษณะอย่างไรเพ่ือโยงเข้าสู่
ภาษาเขมรในภาษาไทย

ขัน้ สอน
3. นักเรียนร่วมกันเรียนรู้เรื่อง หลักการสังเกตภาษาเขมรในภาษาไทย ผ่านแอปพลิเคชัน

Google Meet โดยนักเรียนบันทึกความรู้ลงในสมุดบันทึก หากนักเรียนมีข้อสงสัยสามารถ

กดปุ่ม เปดิ ไมโครโฟนเพอ่ื ถาม – ตอบระหวา่ งเรยี น

4. นกั เรียนทำกิจกรรมตอบคำถาม เรือ่ ง ภาษาเขมรในภาษาไทย ผา่ นเวบ็ ไซต์ worldwall.net

ขน้ั สรุป
5. นกั เรยี นทำแบบฝึกหดั Learning Log ผา่ นเวบ็ ไซต์ Google Classroom

๘. ส่อื อุปกรณ์ และแหล่งการเรยี นรู้
๑. เว็บไซต์ Google Meet
2. เว็บไซต์ worldwall
3. เว็บไซต์ Google Classroom

๙. การวดั และการประเมนิ ผล

สงิ่ ท่ตี ้องวดั วิธีวัด เครอ่ื งมอื วดั เกณฑก์ ารประเมนิ ผล
สมุดบนั ทึก
ดา้ นความรู้ แบบประเมนิ สมดุ บันทึก ระดับคุณภาพดีขึน้ ไป
๑. นักเรียนสามารถบอก แบบฝกึ หดั ผา่ นเกณฑ์
ทมี่ าของคำ Learning Log
ภาษาต่างประเทศใน แบบประเมิน ระดบั คุณภาพดีขึน้ ไป
ภาษาไทยได้ (K) กจิ กรรมตอบคำถาม การทำแบบฝึกหดั ผา่ นเกณฑ์
worldwall.net
ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ แบบประเมนิ กจิ กรรม ระดับคุณภาพดีขน้ึ ไป
๒. นักเรยี นสามารถ ผา่ นเกณฑ์
จำแนกทีม่ าของคำ
ภาษาตา่ งประเทศใน
ภาษาไทยได้ (P)

ด้านเจตคติ
๓. เห็นความสำคัญของ
การใช้คำ
ภาษาตา่ งประเทศใน
ภาษาไทย (A)

ลงชอื่ ผู้สอน/ผู้เขียนแผนการจดั การเรยี นรู้
(นายธนวิชญ์ แสงนรนิ ทร์)
ตำแหน่ง ครูผ้ชู ่วย

๑๐. ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษา หรือผ้ทู ไ่ี ด้รับมอบหมาย (ตรวจสอบ/นเิ ทศ/เสนอแนะ/รบั รอง)

องคป์ ระกอบของแผนการจัดการเรยี นรู้ ( ) ครบถ้วน ( ) ไมค่ รบถ้วน

การวิเคราะหห์ ลกั สตู ร ( ) มี ( ) ไมม่ ี

กจิ กรรมการเรียนรู้ ( ) สอดคล้องเหมาะสม ( ) ควรปรบั ปรุงพฒั นา

สื่อ/แบบฝกึ ทักษะ ( ) สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรยี นรู้ ( ) มาก/น้อยเกนิ ไป

เกณฑ์การวัดและประเมินผล ( ) หลากหลายครบถว้ น ( ) ควรปรบั ปรุงพฒั นา

อ่นื ๆ

.................................................................................................... ..........................................................................

............................................................................................................................. .................................................

..................................................................................................................................... .........................................

.......................................................................................... ....................................................................................

ลงชอื่ ผู้ประเมนิ แผนการเรยี นรู้
(นางมารสิ า อาจจันดา)

ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ

๑๑. บนั ทกึ ผลหลังการจดั การเรยี นรู้
ผลการจดั การเรียนรู้
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
ปัญหา / อุปสรรค
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแก้ไข
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................

ลงชือ่ ผสู้ อน
(นายธนวชิ ญ์ แสงนรนิ ทร)์
ตำแหน่ง ครูผชู้ ่วย

........./............................/................

รับทราบ
ลงชอื่ .............................................

(นางทรายทอง ตรสี ัตยกลุ )
ผู้อำนวยการสถานศึกษา

เกณฑก์ ารประเมินสมดุ จดบันทึก
คำชแี้ จง : เกณฑ์การประเมินพฤติกรรมการเรียนเปน็ รายบุคคลสร้างขึ้นเพ่ือให้ครใู ช้เป็นเกณฑ์ในการประเมิน
นกั เรียนเปน็ รายบุคคลโดยพจิ ารณาพฤติกรรมของนักเรยี นว่าตรงเกณฑ์ในช่องใด

เกณฑ์การใหค้ ะแนน

รายการประเมนิ ดีมาก ดี พอใช้ ต้องปรบั ปรงุ
๑. เนื้อหา (๑)
(๔) (๓) (๒)
๒. อักขรวิธี เน้อื หาไมส่ อดคลอ้ ง
เน้ือหามคี วามสอดคลอ้ งกบั เนือ้ หามคี วาม เน้ือหามีความ กับชอ่ื เรื่อง
๓. การใชภ้ าษา
ชอื่ เรื่อง เสนอเนื้อหาอยา่ ง สอดคล้องกบั ช่ือเร่อื ง สอดคลอ้ งกบั ชื่อเร่ือง ใช้คำทถ่ี ูกต้อง สะกด
๔. การตรงตอ่ เวลา คำ การนั ต์ คำชอื่
๕. ความเปน็ สร้างสรรค์ มปี ระเด็นนา่ สนใจ และขอ้ มลู ครบถ้วน เฉพาะต่างๆ ได้
ระเบยี บ ถูกต้อง ผิด ๗
มีประเด็นน่าสนใจ และ และข้อมลู ครบถ้วน ตำแหน่งข้ึนไป

ข้อมูลครบถว้ น

ใชค้ ำท่ถี กู ต้อง สะกดคำ ใชค้ ำทีถ่ กู ตอ้ ง สะกด ใช้คำท่ีถูกตอ้ ง สะกด

การันต์ คำชื่อเฉพาะต่างๆ คำ การนั ต์ คำช่ือ คำ การนั ต์ คำชอื่

ไดถ้ กู ต้อง เฉพาะต่างๆ ได้ เฉพาะตา่ งๆ ได้

ถูกตอ้ ง ผิด ๕ ถูกต้อง ผิด ๗

ตำแหนง่ ตำแหน่ง

ใช้ภาษาถูกต้อง สละสลวย ใช้ภาษาถกู ต้อง ใชภ้ าษาถกู ต้อง ใชภ้ าษาไม่ถูกตอ้ ง

ส่อื ความหมายชดั เจน การ สละสลวย การลำดบั สละสลวย แต่การ หรอื ไมเ่ หมาะสม

ลำดบั ความไม่วกวน ความไม่วกวน ลำดบั ความวกวน การลำดบั ความ

วกวน

เขา้ ชั้นเรยี น และสง่ งานตรง เข้าชั้นเรียนตรงเวลา เข้าชั้นเรียนไม่ตรง เข้าชั้นเรียนไม่ตรง

เวลาที่กำหนด แต่ส่งงานล่าช้า ไม่ เวลา และสง่ งานลา่ ชา้ เวลา และไม่ส่งงานท่ี

เกิน ๒ วนั เกนิ ๒ วัน ไดร้ บั มอบหมาย

สะอาด เรยี บร้อย ไมม่ ีรอย สะอาด เรียบรอ้ ย มี สะอาด เรียบร้อย มี ไม่สะอาดเรยี บร้อย

ขดู ขดี ฆา่ ลบ แบง่ วรรค รอยขดู ขดี ฆา่ ลบ รอยขูด ขดี ฆ่า ลบ มีรอยขูด ขีด ฆา่ ลบ

ตอนไดเ้ หมาะสม ไมเ่ กนิ ๓ ตำแหนง่ ไม่เกนิ ๗ ตำแหนง่ ๗ ตำแหน่งข้ึนไป

อา่ นงา่ ย แบ่งวรรคตอนได้

เหมาะสม

เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ
๑๗ - ๒๐ คะแนน อย่ใู นเกณฑ์ ดมี าก
๑๓ - ๑๖ คะแนน อยใู่ นเกณฑ์ ดี
๙ - ๑๒ คะแนน อยูใ่ นเกณฑ์ พอใช้
๕ – ๘ คะแนน อยู่ในเกณฑ์ ควรปรบั ปรงุ

เกณฑก์ ารประเมนิ แบบฝึกหัด Learning Log
คำชแ้ี จง : เกณฑก์ ารประเมินแบบฝึกหัด Learning Log เปน็ รายบคุ คลสรา้ งขน้ึ เพื่อให้ครูใชเ้ ป็นเกณฑ์ในการ
ประเมินนกั เรียนเปน็ รายบุคคลโดยพิจารณาพฤติกรรมของนักเรียนว่าตรงเกณฑใ์ นช่องใด

เกณฑ์การประเมนิ ดีมาก (๔) ระดบั คะแนน ควรปรบั ปรงุ (๑)
ดี (๓) พอใช้ (๒)

๑.ความถกู ต้องของ ถูกต้องรอ้ ยละ ๘๐ ขึน้ ไป ถกู ต้องรอ้ ยละ ๗๐- ถูกต้องรอ้ ยละ ถกู ต้องตำ่ ว่ารอ้ ยละ

ใบงาน ๗๙ ขึน้ ไป ๖๐-๖๙ ข้ึนไป ๖๐

๒.พฤตกิ รรมของ แสดงออกถึงความต้ังใจ แสดงออกถึงความ แสดงออกถึงความ แสดงออกถึงความ

นกั เรียน ความสนใจและมสี ว่ น ตัง้ ใจ ความสนใจและ ต้งั ใจ ความสนใจและ ตั้งใจ ความสนใจ

รว่ มในกิจกรรมการ มีส่วนรว่ มในกิจกรรม มีส่วนรว่ มในกิจกรรม และมีส่วนรว่ มใน

เรียนรบู้ ่อยมาก การเรียนรมู้ าก การเรียนรู้เป็นบางครั้ง กจิ กรรมการเรยี นรู้

น้อย

๓.เวลา - - ส่งชนิ้ งานภายในเวลา สง่ ชนิ้ งานช้ากว่า

ที่กำหนด กำหนด

เกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพ
๑๐ ดมี าก
๘ – ๙ ดี
๗ พอใช้
๖ ควรปรบั ปรุง

เกณฑก์ ารประเมนิ การทำกิจกรรมตอบคำถาม worldwall.net
คำชี้แจง : เกณฑ์การทำกิจกรรมตอบคำถาม worldwall.net สร้างขึ้นเพือ่ ให้ครูใช้เป็นเกณฑใ์ นการประเมนิ
นักเรยี นเปน็ รายบคุ คลโดยพจิ ารณาพฤตกิ รรมของนักเรียนวา่ ตรงเกณฑใ์ นช่องใด

เกณฑ์การประเมิน ระดับคะแนน
๑. มีความรว่ มมือใน
การทำกิจกรรม ดมี าก (๔) ดี (๓) พอใช้ (๒) ควรปรบั ปรุง (๑)
ให้ความร่วมมือในการทำ
๒. มีความรบั ผดิ ชอบ กิจกรรมอย่างดีทุกครั้งด้วย ใหค้ วามรว่ มมอื ในการทำ ให้ความร่วมมือในการทำ ไม่ให้ความร่วมมือใน
ความเต็มใจ มีความ
๓. มคี ุณธรรม กระตือรือร้น ในการเรียนรู้ กิจกรรม ตอบคำถาม กิจกรรมแต่ไม่ค่อยเต็มใจ การทำกจิ กรรมเลย
และตอบคำถามอย่าง
๔. การตรงตอ่ เวลา สมำ่ เสมอ บา้ งในบางครัง้ แตย่ งั ตอ้ งมีการยำ้ เตอื น
๕. คณุ ภาพของ มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่
ผลงาน และงานที่ได้รับมอบหมาย ขาดความกระตอื รือร้น
ทกุ งานทกุ หนา้ ท่ี
มีความผิดชอบต่องาน มีความรบั ผิดชอบ ไม่มีความรับผิดชอบต่อ
ช่วยเหลือครูและเพื่อนใน
การทำงานไม่ทุจรติ ใน แ ล ะ ห น ้ า ท ี ่ ท ี ่ ไ ด ้ รั บ ตอ่ งานและหน้าท่ี งานและตอ่ หน้าท่ี
การทำกจิ กรรม
เขา้ ชนั้ เรยี นตรงเวลา มอบหมายบางงานบาง ท่ีไดร้ ับมอบหมายอยา่ งไม่ ท่ีได้รบั มอบหมาย

ผลงานเป็นไปตาม หน้าที่ เต็มใจ
วตั ถปุ ระสงค์ มีความถูกตอ้ ง
และเสรจ็ ภายในเวลาที่ ไม่ช่วยเหลอื ครูและเพ่อื น ช่วยเหลือครูและเพื่อนใน ไม่ช่วยเหลือครูและ
กำหนด
ในการทำงานไม่ทุจริตใน ก า ร ท ำ ง า น ท ุ จ ริตใน เพื่อนในการทำงาน

การทำกิจกรรม การทำกิจกรรม ทจุ รติ ในการทำกิจกรรม

เข้าชน้ั เรยี นช้า เข้าชน้ั เรยี นชา้ ไม่เขา้ ชัน้ เรียน

๕ - ๑๐ นาที เกินกว่า ๑๐ นาที

ผลงานเปน็ ไปตาม ผลงานเป็นไปตาม ผลงานไม่เป็นไปตาม

วัตถุประสงค์ มคี วามถกู วตั ถุประสงค์ ไมถ่ กู ตอ้ ง วตั ถุประสงค์ ไมถ่ กู ตอ้ ง

ต้อง ไม่เสร็จภายในเวลา ไมเ่ สรจ็ ภายในเวลาที่ ไม่เสร็จภายในเวลาท่ี

ที่กำหนด กำหนด กำหนด

เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ
๑๔ - ๑๖ ดีมาก
๑๑ - ๑๓ ดี
๘ – ๑๐ พอใช้
๕ – ๗ ควรปรับปรุง

แผนการจดั การเรียนรู้ออนไลน์

กลมุ่ สาระการเรยี นร้ภู าษาไทย รายวิชาภาษาไทย 5 รหัส ท ๒3101

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 1 เร่อื ง บทละครพดู สอื่ ภาษา เวลา 15 ชั่วโมง

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 9 ภาษาองั กฤษในภาษาไทย เวลา 1 ช่ัวโมง

สอนสัปดาห์ท่ี 4 วันที่ 28 – 31 มถิ ุนายน 2564 ช้ันม.3/3 – 5, 3/8 - 9

..............................................................................................................................................................................

๑. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ชวี้ ดั

๑.๑ มาตรฐานการเรยี นรู้

มาตรฐาน ท 4.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลัง

ของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบตั ขิ องชาติ

๑.๒ ตัวชว้ี ัด

ท 4.๑ ม.๓/๑ จำแนกและใช้คำภาษาตา่ งประเทศในภาษาไทย

๒. สาระสำคัญ
ภาษาอังกฤษ เข้ามามีบทบาทสำคัญในภาษาไทยอย่างมาก โดยจะเข้ามาในรูปแบบคำทับศัพท์

คำศัพท์บัญญัติ ซึ่งจะปรากฏเป็นศัพท์วิชาการเป็นส่วนมาก ศัพท์วิชาการ หมายถึง คำศัพท์ที่ใช้กล่าวถึงหรือ
อธิบายเรื่อราวที่เป็นความรู้ทางวิชาการแขนงต่าง ๆ มักเป็นคำที่ไม่ใช้กันโดยทั่วไป เช่น ศัพท์วิทยาศาสตร์
ศัพท์ทางธุรกจิ สาขาต่าง ๆ ศัพท์กฎหมาย ฯลฯ ซ่ึงศพั ทวฺ ิชาการเป็นศัพท์ท่ผี ู้ศึกษาวิชาการน้ัน ๆ เข้าใจร่วมกัน
อย่างดี ศัพท์บัญญัติ คือ คำที่คิดขึ้นเพื่อใช้แทนคำภาษาต่างประเทศโดยเฉพาะอย่างยิ่งคำศัพท์ทางวิชาการ
ภาษาอังกฤษซึ่งรับมาใช้ในภาษาไทย พร้อมกับการรับวิทยาการและความเจริญด้านวิชาการตา่ ง ๆ โดยผู้ที่ทำ
หนา้ ทบ่ี ัญญัติศัพท์คือราชบัณฑิตยสถาน การทบั ศัพท์ คอื การรับรูปคำภาษาอังกฤษมาเขียนด้วยตัวอักษรไทย
โดยการเทียบตัวอกั ษร

๓. จุดประสงค์การเรียนรู้
๑. นักเรยี นสามารถบอกลกั ษณะของคำทับศัพทแ์ ละศัพทบ์ ัญญัติได้ (K)
๒. นักเรียนสามารถเขียนสรปุ คำทับศัพท์และศัพทบ์ ัญญัตไิ ด้ (P)
๓. เห็นความสำคญั ของการใช้คำทบั ศัพท์และศัพทบ์ ัญญัติ (A)

๔. สาระการเรียนรู้
ภาษาตา่ งประเทศในภาษาไทย

๕. สมรรถนะทส่ี ำคัญ ๒.  ความสามารถในการคิด
๔. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ
๑. ความสามารถในการส่ือสาร
๓. ความสามารถในการแก้ปญั หา
๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

๖. คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ ๒. ซือ่ สตั ย์สุจรติ ๓. มวี นิ ัย ๔. ใฝเ่ รยี นรู้
๑. รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์ ๖. มุ่งมัน่ ในการทำงาน ๗. รกั ความเป็นไทย
๕. อยูอ่ ย่างพอเพยี ง
๘. มจี ติ สาธารณะ

๗. กระบวนการจัดการเรียนรู้
ขน้ั นำเขา้ สบู่ ทเรยี น
๑. นักเรยี นรว่ มกันพิจารณาข้อความต่อไปนี้ แล้วตอบคำถาม

ข่าวกีฬาวันนี้ เมย์ รัชนก อินทนนท์ นักแบดมินตันสาวไทยเอาชนะคู่แข่งไปไดอ้ ย่างสุดมนั
2 : 1 เกม ในศึกนิวยอรก์ โอเพ่น ครั้งท่ี 3 ณ เมอื งนวิ ยอร์ก ประเทศสหรฐั อเมริกา

๑) จากขอ้ ความข้างต้น กลา่ วถึงส่ิงใด
(ตวั อยา่ งคำตอบ: ขา่ วกีฬา)

2) จากข้อความทข่ี ีดเส้นใต้ มีลักษณะเปน็ อย่างไรเพราะเหตุใด
(ตวั อยา่ งคำตอบ: เปน็ คำศพั ท์บัญญัต,ิ คำทับศัพท์ เพราะเป็นศัพท์ในวงการเฉพาะและมีการ

เทียบเสียงมาจากภาษาอังกฤษ)
2. นกั เรียนรว่ มกันอภิปรายคำตอบเพ่ือโยงเขา้ ส่เู รือ่ ง คำทับศพั ทแ์ ละคำศัพทบ์ ญั ญัติ
ขั้นสอน
3. นักเรียนร่วมกันเรียนรู้เรื่อง เรื่อง ศัพท์บัญญัติ คำทับศัพท์ ผ่านแอปพลิเคชัน

Google Meet โดยนกั เรียนครผู สู้ อนแบ่งกลุ่มนักเรยี นแบบ Breakout Classroom นกั เรยี นแต่ละกลุ่ม
อภิปรายเกี่ยวกบั ลกั ษณะของคำทับศัพท์และคำศัพทบ์ ัญญตั ิ

4. นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอผลการอภิปรายของกลุ่มตนเอง โดยครูผู้สอนเป็นผู้สรุปและให้
คำแนะนำเพิ่มเติม นกั เรยี นสรุปความรู้ลงในสมุดบันทกึ

5. นักเรียนทำกิจกรรม ตอบปัญหา...ภาษาสื่อสาร โดยนักเรียนจับคู่กันเพื่อแข่งขันตอบปัญหาผ่าน
เว็บไซต์ www.quizshow.io เกี่ยวกับเรื่องศัพท์วิชาการ ศัพท์บัญญัติ คำทับศัพท์ โดยนักเรียนคู่ใดที่ตอบ
คำถามไดค้ ะแนนมากทสี่ ุดจะเปน็ ผู้ชนะและได้รบั คะแนนกจิ กรรมสะสม

ข้ันสรปุ
6. นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน เรื่อง ภาษาต่างประเทศในภาษาไทย ผ่านระบบ
Google Form

๘. สอื่ อุปกรณ์ และแหลง่ การเรียนรู้
๑. เว็บไซต์ Google Meet
2. เว็บไซต์ quizshow
3. Google Form

๙. การวัดและการประเมนิ ผล

สิ่งท่ตี ้องวัด วิธีวดั เครอ่ื งมอื วัด เกณฑก์ ารประเมนิ ผล
การแบบทดสอบหลังเรยี น ระบบแบบทดสอบ
ดา้ นความรู้ ออนไลน์ Google Form ระดับคุณภาพดีข้นึ ไป
๑. นกั เรยี นสามารถบอก สมุดบันทึก ผ่านเกณฑ์
ลกั ษณะของคำทบั ศัพท์ แบบประเมินสมดุ บันทึก
และศัพท์บัญญัติได้ (K) กจิ กรรมตอบคำถาม ระดับคุณภาพดีขน้ึ ไป
Quizshow.io แบบประเมินกิจกรรม ผ่านเกณฑ์
ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ
๒. นกั เรยี นสามารถเขยี น ระดับคุณภาพดีข้นึ ไป
สรปุ คำทบั ศัพทแ์ ละศัพท์ ผ่านเกณฑ์
บญั ญตั ิได้ (P)

ดา้ นเจตคติ
๓. เห็นความสำคัญของ
การใชค้ ำทบั ศพั ท์และ
ศพั ทบ์ ัญญตั ิ (A)

ลงชือ่ ผสู้ อน/ผู้เขียนแผนการจดั การเรียนรู้
(นายธนวชิ ญ์ แสงนรนิ ทร์)
ตำแหน่ง ครผู ้ชู ว่ ย

๑๐. ขอ้ เสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษา หรอื ผูท้ ไ่ี ดร้ บั มอบหมาย (ตรวจสอบ/นิเทศ/เสนอแนะ/รับรอง)

องคป์ ระกอบของแผนการจัดการเรยี นรู้ ( ) ครบถ้วน ( ) ไม่ครบถ้วน

การวิเคราะหห์ ลกั สตู ร ( ) มี ( ) ไมม่ ี

กิจกรรมการเรยี นรู้ ( ) สอดคลอ้ งเหมาะสม ( ) ควรปรับปรุงพัฒนา

สอ่ื /แบบฝกึ ทักษะ ( ) สอดคล้องกบั จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ( ) มาก/น้อยเกนิ ไป

เกณฑ์การวัดและประเมินผล ( ) หลากหลายครบถว้ น ( ) ควรปรับปรงุ พัฒนา

อ่นื ๆ

............................................................................................................................. .................................................

............................................................................................................................. .................................................

..............................................................................................................................................................................

............................................................................................................................. .................................................

ลงชื่อ ผูป้ ระเมนิ แผนการเรียนรู้
(นางมารสิ า อาจจนั ดา)

ตำแหนง่ ครู วิทยฐานะครชู ำนาญการพิเศษ

๑๑. บนั ทกึ ผลหลังการจดั การเรยี นรู้
ผลการจดั การเรียนรู้
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
ปัญหา / อุปสรรค
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแก้ไข
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................

ลงช่ือ ผสู้ อน
(นายธนวชิ ญ์ แสงนรินทร์)
ตำแหน่ง ครูผชู้ ว่ ย

........./............................/................

รบั ทราบ
ลงชอ่ื .............................................

(นางทรายทอง ตรสี ัตยกุล)
ผูอ้ ำนวยการสถานศึกษา

เกณฑก์ ารประเมินสมดุ จดบันทึก
คำชแี้ จง : เกณฑ์การประเมินพฤติกรรมการเรียนเปน็ รายบุคคลสร้างขึ้นเพ่ือให้ครใู ช้เป็นเกณฑ์ในการประเมิน
นกั เรียนเปน็ รายบุคคลโดยพจิ ารณาพฤติกรรมของนักเรยี นว่าตรงเกณฑ์ในช่องใด

เกณฑ์การใหค้ ะแนน

รายการประเมนิ ดีมาก ดี พอใช้ ต้องปรบั ปรงุ
๑. เนื้อหา (๑)
(๔) (๓) (๒)
๒. อักขรวิธี เน้อื หาไมส่ อดคลอ้ ง
เน้ือหามคี วามสอดคลอ้ งกบั เนือ้ หามคี วาม เน้ือหามีความ กับชอ่ื เรื่อง
๓. การใชภ้ าษา
ชอื่ เรื่อง เสนอเนื้อหาอยา่ ง สอดคล้องกบั ช่ือเร่อื ง สอดคลอ้ งกบั ชื่อเร่ือง ใช้คำทถ่ี ูกต้อง สะกด
๔. การตรงตอ่ เวลา คำ การนั ต์ คำชือ่
๕. ความเปน็ สร้างสรรค์ มปี ระเด็นนา่ สนใจ และขอ้ มลู ครบถ้วน เฉพาะต่างๆ ได้
ระเบยี บ ถูกต้อง ผิด ๗
มีประเด็นน่าสนใจ และ และข้อมลู ครบถ้วน ตำแหน่งข้ึนไป

ข้อมูลครบถว้ น

ใชค้ ำท่ถี กู ต้อง สะกดคำ ใชค้ ำทีถ่ กู ตอ้ ง สะกด ใช้คำท่ีถูกตอ้ ง สะกด

การันต์ คำชื่อเฉพาะต่างๆ คำ การนั ต์ คำช่ือ คำ การนั ต์ คำชอื่

ไดถ้ กู ต้อง เฉพาะต่างๆ ได้ เฉพาะตา่ งๆ ได้

ถูกตอ้ ง ผิด ๕ ถูกต้อง ผิด ๗

ตำแหนง่ ตำแหน่ง

ใช้ภาษาถูกต้อง สละสลวย ใช้ภาษาถกู ต้อง ใชภ้ าษาถกู ต้อง ใชภ้ าษาไม่ถูกตอ้ ง

ส่อื ความหมายชดั เจน การ สละสลวย การลำดบั สละสลวย แต่การ หรอื ไมเ่ หมาะสม

ลำดบั ความไม่วกวน ความไม่วกวน ลำดบั ความวกวน การลำดบั ความ

วกวน

เขา้ ชั้นเรยี น และสง่ งานตรง เข้าชั้นเรียนตรงเวลา เข้าชั้นเรียนไม่ตรง เข้าชั้นเรียนไม่ตรง

เวลาที่กำหนด แต่ส่งงานล่าช้า ไม่ เวลา และสง่ งานลา่ ชา้ เวลา และไม่ส่งงานท่ี

เกิน ๒ วนั เกนิ ๒ วัน ไดร้ บั มอบหมาย

สะอาด เรยี บร้อย ไมม่ ีรอย สะอาด เรียบรอ้ ย มี สะอาด เรียบร้อย มี ไม่สะอาดเรยี บร้อย

ขดู ขดี ฆา่ ลบ แบง่ วรรค รอยขดู ขดี ฆา่ ลบ รอยขูด ขดี ฆ่า ลบ มีรอยขูด ขีด ฆา่ ลบ

ตอนไดเ้ หมาะสม ไมเ่ กนิ ๓ ตำแหนง่ ไม่เกนิ ๗ ตำแหนง่ ๗ ตำแหน่งข้ึนไป

อา่ นงา่ ย แบ่งวรรคตอนได้

เหมาะสม

เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ
๑๗ - ๒๐ คะแนน อย่ใู นเกณฑ์ ดมี าก
๑๓ - ๑๖ คะแนน อยใู่ นเกณฑ์ ดี
๙ - ๑๒ คะแนน อยูใ่ นเกณฑ์ พอใช้
๕ – ๘ คะแนน อยู่ในเกณฑ์ ควรปรบั ปรงุ

เกณฑ์การประเมนิ แบบทดสอบหลังเรยี น
คำชี้แจง : เกณฑ์การประเมินแบบทดสอบหลังเรียนเป็นรายบุคคลสร้างขึ้นเพื่อให้ครูใช้เป็นเกณฑ์ในการ
ประเมนิ นกั เรียนเป็นรายบคุ คลโดยพิจารณาพฤติกรรมของนักเรียนวา่ ตรงเกณฑใ์ นช่องใด

เกณฑ์การประเมนิ ดมี าก (๔) ระดบั คะแนน ควรปรบั ปรุง (๑)
ดี (๓) พอใช้ (๒)

๑.ความถกู ต้องของ ถูกต้องร้อยละ ๘๐ ข้ึนไป ถกู ต้องร้อยละ ๗๐- ถกู ต้องรอ้ ยละ ถกู ต้องต่ำวา่ ร้อยละ

ใบงาน ๗๙ ขน้ึ ไป ๖๐-๖๙ ข้นึ ไป ๖๐

๒.พฤตกิ รรมของ แสดงออกถึงความต้ังใจ แสดงออกถึงความ แสดงออกถึงความ แสดงออกถึงความ

นักเรยี น ความสนใจและมสี ่วน ต้งั ใจ ความสนใจและ ตัง้ ใจ ความสนใจและ ต้ังใจ ความสนใจ

รว่ มในกิจกรรมการ มสี ่วนรว่ มในกิจกรรม มสี ว่ นร่วมในกจิ กรรม และมสี ว่ นร่วมใน

เรยี นรูบ้ ่อยมาก การเรยี นรู้มาก การเรียนรูเ้ ปน็ บางคร้ัง กิจกรรมการเรียนรู้

น้อย

๓.เวลา - - สง่ ชน้ิ งานภายในเวลา สง่ ชน้ิ งานช้ากว่า

ที่กำหนด กำหนด

เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ
๑๐ ดีมาก
๘ – ๙ ดี
๗ พอใช้
๖ ควรปรับปรุง

เกณฑก์ ารประเมินการทำกิจกรรมตอบคำถาม Quizshow.io
คำชี้แจง : เกณฑ์การทำกิจกรรมตอบคำถาม Quizshow.io สร้างขึ้นเพื่อให้ครูใช้เป็นเกณฑ์ในการประเมิน
นกั เรียนเป็นรายบคุ คลโดยพิจารณาพฤติกรรมของนักเรยี นว่าตรงเกณฑ์ในช่องใด

เกณฑ์การประเมิน ระดับคะแนน
๑. มีความรว่ มมือใน
การทำกจิ กรรม ดีมาก (๔) ดี (๓) พอใช้ (๒) ควรปรบั ปรงุ (๑)
ให้ความร่วมมือในการทำ
๒. มีความรับผิดชอบ กิจกรรมอย่างดีทุกครั้งด้วย ใหค้ วามรว่ มมอื ในการทำ ให้ความร่วมมือในการทำ ไม่ให้ความร่วมมือใน
ความเต็มใจ มีความ
๓. มคี ุณธรรม กระตือรือร้น ในการเรียนรู้ กิจกรรม ตอบคำถาม กิจกรรมแต่ไม่ค่อยเต็มใจ การทำกิจกรรมเลย
และตอบคำถามอย่าง
๔. การตรงต่อเวลา สม่ำเสมอ บา้ งในบางคร้งั แตย่ งั ตอ้ งมกี ารย้ำ เตอื น
๕. คุณภาพของ มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่
ผลงาน และงานที่ได้รับมอบหมาย ขาดความกระตอื รอื ร้น
ทุกงานทุกหน้าท่ี
มีความผิดชอบต่องาน มคี วามรับผดิ ชอบ ไม่มีความรับผิดชอบต่อ
ช่วยเหลือครูและเพื่อนใน
การทำงานไม่ทจุ ริตใน แ ล ะ ห น ้ า ท ี ่ ท ี ่ ไ ด ้ รั บ ต่องานและหน้าที่ งานและตอ่ หน้าที่
การทำกจิ กรรม
เขา้ ชน้ั เรียนตรงเวลา มอบหมายบางงานบาง ท่ไี ด้รับมอบหมายอย่างไม่ ทไ่ี ด้รับมอบหมาย

ผลงานเปน็ ไปตาม หน้าที่ เตม็ ใจ
วตั ถุประสงค์ มคี วามถูกตอ้ ง
และเสรจ็ ภายในเวลาที่ ไม่ช่วยเหลือครูและเพ่อื น ช่วยเหลือครูและเพื่อนใน ไม่ช่วยเหลือครูและ
กำหนด
ในการทำงานไม่ทุจริตใน ก า ร ท ำ ง า น ท ุ จ ริตใน เพื่อนในการทำงาน

การทำกิจกรรม การทำกจิ กรรม ทจุ รติ ในการทำกิจกรรม

เขา้ ช้นั เรียนชา้ เขา้ ชัน้ เรียนชา้ ไมเ่ ขา้ ช้นั เรยี น

๕ - ๑๐ นาที เกนิ กวา่ ๑๐ นาที

ผลงานเปน็ ไปตาม ผลงานเป็นไปตาม ผลงานไม่เป็นไปตาม

วัตถปุ ระสงค์ มคี วามถูก วัตถปุ ระสงค์ ไม่ถกู ต้อง วัตถปุ ระสงค์ ไม่ถกู ต้อง

ต้อง ไม่เสร็จภายในเวลา ไมเ่ สรจ็ ภายในเวลาที่ ไม่เสร็จภายในเวลาที่

ที่กำหนด กำหนด กำหนด

เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ
๑๔ - ๑๖ ดมี าก
๑๑ - ๑๓ ดี
๘ – ๑๐ พอใช้
๕ – ๗ ควรปรบั ปรงุ

แผนการจดั การเรยี นรู้ออนไลน์

กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย รายวิชาภาษาไทย 5 รหัส ท ๒3101

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ ๒ เร่อื ง ร้อยพจนานิทานคำกลอน เวลา 13 ชว่ั โมง

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 1 การอา่ นออกเสยี งบทร้อยกรอง เวลา 3 ช่วั โมง

สอนสัปดาห์ท่ี 5 วันที่ 5 - 9 กรกฎาคม 2564 ชัน้ ม.3/3 – 5, 3/8 - 9

..............................................................................................................................................................................

๑. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวชีว้ ัด

๑.๑ มาตรฐานการเรยี นรู้

มาตรฐาน ท 1.๑ ใชก้ ระบวนการอ่านสร้างความรแู้ ละความคิดเพ่ือนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการ

ดำเนนิ ชีวติ และมนี สิ ยั รักการอา่ น

มาตรฐาน ท. 5.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลงั

ของภาษา ภูมิปญั ญาทางภาษาและรกั ษาภาษาไทยไวเ้ ป็นสมบตั ิของชาติ

๑.๒ ตัวชี้วัด/ผลการเรยี นรู้

ท 1.1 ม.3/1 อา่ นออกเสียงบทรอ้ ยแก้วและบทร้อยกรองไดถ้ ูกต้องและเหมาะสมกับเร่ืองท่ีอา่ น

ท 5.1 ม.3/4 ท่องจำและบอกคุณคา่ บทอาขยานตามที่กำหนดและบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความ

สนใจและนำไปใช้อา้ งอิง

๒. สาระสำคญั
การอ่านออกเสียงบทร้อยกรอง เป็นการอ่านที่มุ่งให้เกิดความเพลิดเพลิน ซาบซึ้งในรสของบท

ประพันธ์ ซึ่งต้องอ่านอย่างมีจังหวะ ลีลา และท่วงทำนองตามลักษณะคำประพันธ์แต่ละชนิด มีวิธีออกเสยี งได้
๒ อย่าง คือ ออกเสียงอย่างการอ่านร้อยแก้ว และออกเสียงเป็นทำนองเสนาะ โดยหลักการอ่านออกเสียงบท
ร้อยกรองจะต้องศึกษาฉันทลักษณ์ของบทประพันธ์ที่จะอ่าน ฝึกออกเสียงแบบธรรมดาเพื่อรู้จังหวะ ฝึกอ่าน
ออกเสียงตามอักขรวิธี เสียงจัตวาต้องอ่านเปิดเสียงให้สูงและดังก้อง อ่านเสียงดังพอสมควร มีจังหวะ ทำนอง
วรรคตอนในการอ่านและมีสมาธใิ นการอ่าน

๓. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
๑. นักเรยี นสามารถบอกหลักการอา่ นออกเสียงบทร้อยกรองได้ (K)
๒. นกั เรยี นสามารถอ่านออกเสียงบทร้อยกรองได้ (P)
๓. เห็นความสำคัญของการอ่านออกเสียงบทร้อยกรอง (A)

๔. สาระการเรียนรู้
การอา่ นออกเสียงบทร้อยกรอง

๕. สมรรถนะทส่ี ำคญั ๒.  ความสามารถในการคิด
๔.  ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต
๑. ความสามารถในการส่ือสาร
๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา
๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

๖. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ ๒. ซอ่ื สตั ย์สจุ ริต ๓. มวี นิ ยั ๔. ใฝเ่ รยี นรู้
๑. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ๖. มงุ่ มัน่ ในการทำงาน ๗. รกั ความเปน็ ไทย
๕. อยู่อย่างพอเพียง
๘. มีจิตสาธารณะ

๗. กระบวนการจดั การเรยี นรู้
คาบเรียนที่ ๑
ขน้ั นำเข้าสู่บทเรยี น
1. นกั เรียนรว่ มกันฟังเพลง ทน ศิลปิน SPRITE x GUYGEEGEE จากเวบ็ ไซต์ www.youtube.com

จากนนั้ ตอบคำถามในประเด็นต่อไปนี้
1) ลกั ษณะของเพลงเป็นอย่างไร (ตัวอยา่ งคำตอบ : แบง่ เปน็ วรรค จำนวน 6 – 7 คำ)
2) พ่ไี มม่ หี ลุยวคิ ตอง มีแต่หนี้ก้อนโต แบ่งวรรคการอ่านได้อย่างไร
(ตวั อยา่ งคำตอบ : พี่ไม/่ มหี ลยุ /วิคตอง มีแต/่ หน้ี/กอ้ นโต)
3) มที อ่ นใดบา้ นท่ปี รากฏการสัมผัส (ตัวอยา่ งคำตอบ : เธอบอกมันดไู ม่ดี เธอชอบคนท่มี นั มีฐานะ)

2. นักเรยี นรว่ มกันอภิปรายคำตอบเพอื่ โยงเข้าสเู่ รื่องการอ่านออกเสยี งบทร้อยกรอง
ขน้ั สอน
3. นักเรียนแบ่งกล่มุ จากเว็บไซต์ Class 123 เพื่อรว่ มกนั พจิ ารณาบทประพนั ธ์ตอ่ ไปน้ี

ก. จะกล่าวกลบั จบั ความไปตามเร่ือง ถึงบาทเบอ้ื งปรเมศพระเชษฐา

องคอ์ ภยั มณศี รโี สภา ตกยากอย่คู หู ามาช้านาน

ข. พฤษภกาสร อกี กุญชรอนั ปลดปลง

โททนต์เสน่งคง สำคัญหมายในกายมี

นรชาตวิ างวาย มลายสน้ิ ทงั้ อนิ ทรยี ์

สถิตท่วั แต่ชัว่ ดี ประดบั ไวใ้ นโลกา

4. นักเรยี นรว่ มกันต้งั ประเดน็ คำถามเกี่ยวกบั บทประพนั ธต์ อ่ ไปนี้

4.1 จากบทประพันธ์ขา้ งต้น เป็นคำประพันธช์ นดิ ใด

4.2 ฉนั ทลกั ษณ์ของบทประพันธ์นนั้ ๆ เป็นอยา่ งไร

4.3 นกั เรยี นคดิ วา่ ควรแบง่ บรรคตอนในการอ่านออกเสยี งอย่างไร

5. นักเรยี นแบ่งกลุ่มเพอื่ อภปิ รายและหาข้อสรุปในกลมุ่ ของตนเองผา่ น Breakout Classroom

ข้นั สรุป

6. นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอผลการอภิปรายของกลุ่มตนเอง โดยครูผู้สอนเป็นผู้สรุปและให้

คำแนะนำเพิม่ เตมิ

คาบเรียนท่ี 2

ข้ันนำเขา้ สู่บทเรียน

๑. นกั เรยี นจำนวน 2 – 3 คน ทีค่ รสู ุ่ม รว่ มกนั ตอบคำถามจากบทประพันธต์ ่อไปน้ี

พระโฉมยงองค์อภัยมณีนาถ เพลนิ ประพาสพิศดูหมู่มจั ฉา

เหลา่ ฉลามล้วนฉลามตามกนั มา คอ่ ยเคล่ือนคลาคลา้ ยคลา้ ยในสายชล

ฉนากอยคู่ ู่ฉนากไมจ่ ากคู่ ข้นึ ฟ่องฟูพ่นฟองละอองฝน

ฝูงพิมพาพาฝงู เขา้ แฝงวน บา้ งผุดพน่ ฟองนำ้ บา้ งดำจร

๑) จากบทประพนั ธข์ า้ งต้น เป็นคำประพันธ์ชนดิ ใด (ตัวอยา่ งคำตอบ : กลอนสภุ าพ)
2) ฉันทลักษณ์ของบทประพนั ธ์นั้น ๆ เป็นอย่างไร (ตวั อย่างคำตอบ : วรรคละ 7 – 9 คำ)
3) นักเรียนคิดวา่ ควรแบง่ บรรคตอนในการอา่ นออกเสยี งอย่างไร

(ตัวอยา่ งคำตอบ : 3/2/2, 3/2/3, 3/3/3)
2. นักเรียนร่วมกันอภิปรายคำตอบเพื่อโยงเข้าสเู่ รือ่ งการอา่ นออกเสยี งบทร้อยกรอง
ข้นั สอน
3. นักเรียนรว่ มกันเรียนรเู้ รอ่ื งการอา่ นออกเสยี งบทรอ้ ยกรองผ่านแอปพลิเคชนั Google Meet
โดยนักเรียนบันทึกความรู้ลงในเอกสารประกอบการเรียน หากนักเรียนมีข้อสงสัยสามารถกดปุ่ม เปิด
ไมโครโฟนเพ่อื ถาม – ตอบระหว่างเรียน
ข้ันสรปุ
5. นักเรียนทำแบบทดสอบหลงั เรียนผ่านเว็บไซต์
คาบเรยี นที่ 3
นกั เรียนทำชนิ้ งาน เรอื่ ง อ่านร้อยกรอง...ทำนองของฉนั ผ่านแอปพลเิ คชัน tiktok นักเรียนอ่าน
ออกเสียงบทร้อยกรองที่ครูกำหนด เรื่อง พระอภัยมณี ตอน พระอภัยมณีหนีนางผีเสื้อสมุทร โดยนักเรียน
สามารถออกแบบการอ่านออกเสียงได้อย่างอิสระ เช่น อ่านออกเสียงตามทำนองเพลงต่าง ๆ ความยาวไม่เกนิ
3 นาที จากนั้นนักเรยี นเผยแพร่ผลงานผ่านแอปพลิเคชัน tiktok โดยติดแท็ก #อ่านออกเสียงบทร้อยกรองครู
แจม2021 ภายในระยะเวลาที่กำหนด

๘. ส่อื อุปกรณ์ และแหลง่ การเรยี นรู้
๑. เว็บไซต์ youtube
2. เวบ็ ไซต์ Google Meet
3. เวบ็ ไซต์ Class 123

4. เว็บไซต์ Google Form
5. เอกสารประกอบการเรยี น เร่อื ง การอ่านออกเสยี งบทร้อยกรอง
6. แอปพลเิ คชัน tiktok

๙. การวดั และการประเมนิ ผล

ส่ิงทีต่ ้องวัด วิธีวดั เครือ่ งมอื วัด เกณฑ์การประเมนิ ผล
การแบบทดสอบหลังเรียน ระบบแบบทดสอบ
ดา้ นความรู้ ออนไลน์ Google Form ระดบั คุณภาพดีขนึ้ ไป
๑. นกั เรยี นสามารถบอก ช้ินงาน เรอ่ื ง ผ่านเกณฑ์
หลกั การอ่านออกเสียงบท อ่านรอ้ ยกรอง...ทำนอง แบบประเมนิ ชนิ้ งาน
รอ้ ยกรองได้ (K) ระดบั คุณภาพดีขึน้ ไป
ของฉัน แบบประเมนิ การทำ ผา่ นเกณฑ์
ด้านทกั ษะ/กระบวนการ ประเมนิ การทำกจิ กรรม กจิ กรรม
๒. นักเรียนสามารถอา่ น ระดับคุณภาพดีขึน้ ไป
ออกเสยี งบทร้อยกรองได้ ผ่านเกณฑ์
(P)

ดา้ นเจตคติ
๓. เหน็ ความสำคญั ของ
การอ่านออกเสียงบทร้อย
กรอง (A)

ลงชือ่ ผูส้ อน/ผเู้ ขยี นแผนการจดั การเรียนรู้
(นายธนวชิ ญ์ แสงนรนิ ทร์)
ตำแหน่ง ครูผชู้ ่วย

๑๐. ขอ้ เสนอแนะของหัวหน้าสถานศกึ ษา หรอื ผู้ท่ไี ด้รับมอบหมาย (ตรวจสอบ/นเิ ทศ/เสนอแนะ/รบั รอง)

องค์ประกอบของแผนการจดั การเรียนรู้ ( ) ครบถว้ น ( ) ไมค่ รบถว้ น

การวิเคราะห์หลักสูตร ( ) มี ( ) ไม่มี

กจิ กรรมการเรียนรู้ ( ) สอดคลอ้ งเหมาะสม ( ) ควรปรบั ปรงุ พฒั นา

ส่ือ/แบบฝกึ ทักษะ ( ) สอดคลอ้ งกับจุดประสงค์การเรียนรู้ ( ) มาก/นอ้ ยเกนิ ไป

เกณฑ์การวดั และประเมนิ ผล ( ) หลากหลายครบถ้วน ( ) ควรปรบั ปรงุ พัฒนา

อน่ื ๆ

............................................................................................................................. .................................................

.................................................................................. ............................................................................................

............................................................................................................................. .................................................

............................................................................................................................. .................................................

ลงชื่อ ผู้ประเมินแผนการเรียนรู้
(นางมารสิ า อาจจันดา)

ตำแหน่ง ครู วทิ ยฐานะครูชำนาญการพิเศษ

๑๑. บนั ทกึ ผลหลังการจัดการเรยี นรู้
ผลการจดั การเรยี นรู้
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
ปัญหา / อปุ สรรค
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................

ลงชื่อ ผสู้ อน
(นายธนวิชญ์ แสงนรินทร์)
ตำแหนง่ ครูผูช้ ่วย

........./............................/................

รบั ทราบ
ลงชอ่ื .............................................

(นางทรายทอง ตรีสตั ยกลุ )
ผอู้ ำนวยการสถานศึกษา

เกณฑ์การประเมนิ การทำกจิ กรรม
คำชี้แจง : เกณฑก์ ารประเมินพฤติกรรมการเรียนเป็นรายบุคคลสร้างขนึ้ เพื่อให้ครใู ช้เปน็ เกณฑ์ในการประเมิน
นักเรยี นเป็นรายบุคคลโดยพิจารณาพฤตกิ รรมของนักเรียนวา่ ตรงเกณฑ์ในช่องใด

เกณฑ์การประเมิน ระดับคะแนน
๑. มคี วามรว่ มมือใน
การทำกิจกรรม ดีมาก (๔) ดี (๓) พอใช้ (๒) ควรปรับปรงุ (๑)
ให้ความร่วมมือในการทำ
๒. มคี วามรับผิดชอบ กิจกรรมอย่างดีทุกครั้งด้วย ใหค้ วามร่วมมอื ในการทำ ให้ความร่วมมือในการทำ ไม่ให้ความร่วมมือใน
ความเต็มใจ มีความ
๓. มีคณุ ธรรม กระตือรือร้น ในการเรียนรู้ กจิ กรรม ตอบคำถาม กิจกรรมแต่ไม่ค่อยเต็มใจ การทำกิจกรรมเลย
และตอบคำถามอย่าง
๔. การตรงต่อเวลา สมำ่ เสมอ บา้ งในบางคร้งั แต่ยัง ต้องมีการยำ้ เตอื น
๕. คุณภาพของ มีความรับผิดชอบต่อหน้าท่ี
ผลงาน และงานที่ได้รับมอบหมาย ขาดความกระตอื รือรน้
ทุกงานทกุ หน้าท่ี
มีความผิดชอบต่องาน มีความรบั ผดิ ชอบ ไม่มีความรับผิดชอบต่อ
ช่วยเหลือครูและเพื่อนใน
การทำงานไมท่ จุ รติ ใน แ ล ะ ห น ้ า ท ี ่ ท ี ่ ไ ด ้ รั บ ต่องานและหน้าท่ี งานและตอ่ หนา้ ท่ี
การทำกิจกรรม
เข้าชัน้ เรียนตรงเวลา มอบหมายบางงานบาง ท่ไี ด้รับมอบหมายอย่างไม่ ท่ไี ด้รบั มอบหมาย

ผลงานเป็นไปตาม หน้าที่ เตม็ ใจ
วัตถุประสงค์ มีความถูกตอ้ ง
และเสรจ็ ภายในเวลาที่ ไม่ช่วยเหลอื ครูและเพ่อื น ช่วยเหลือครูและเพื่อนใน ไม่ช่วยเหลือครูและ
กำหนด
ในการทำงานไม่ทุจริตใน ก า ร ท ำ ง า น ท ุ จ ริตใน เพื่อนในการทำงาน

การทำกจิ กรรม การทำกิจกรรม ทุจริตในการทำกิจกรรม

เขา้ ชั้นเรยี นชา้ เขา้ ชน้ั เรยี นชา้ ไม่เข้าช้นั เรยี น

๕ - ๑๐ นาที เกินกว่า ๑๐ นาที

ผลงานเปน็ ไปตาม ผลงานเปน็ ไปตาม ผลงานไม่เป็นไปตาม

วตั ถปุ ระสงค์ มีความถูก วตั ถปุ ระสงค์ ไมถ่ กู ตอ้ ง วตั ถุประสงค์ ไมถ่ ูกต้อง

ตอ้ ง ไม่เสร็จภายในเวลา ไมเ่ สร็จภายในเวลาท่ี ไม่เสร็จภายในเวลาท่ี

ท่ีกำหนด กำหนด กำหนด

เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ
๑๔ - ๑๖ ดีมาก
๑๑ - ๑๓ ดี
๘ – ๑๐ พอใช้
๕ – ๗ ควรปรับปรุง

เกณฑ์การประเมนิ แบบทดสอบหลังเรยี น
คำชี้แจง : เกณฑ์การประเมินแบบทดสอบหลังเรียนเป็นรายบุคคลสร้างขึ้นเพื่อให้ครูใช้เป็นเกณฑ์ในการ
ประเมนิ นกั เรียนเป็นรายบคุ คลโดยพิจารณาพฤติกรรมของนักเรียนวา่ ตรงเกณฑใ์ นช่องใด

เกณฑ์การประเมนิ ดมี าก (๔) ระดบั คะแนน ควรปรบั ปรุง (๑)
ดี (๓) พอใช้ (๒)

๑.ความถกู ต้องของ ถูกต้องร้อยละ ๘๐ ข้ึนไป ถกู ต้องร้อยละ ๗๐- ถกู ต้องรอ้ ยละ ถกู ต้องต่ำวา่ ร้อยละ

ใบงาน ๗๙ ขน้ึ ไป ๖๐-๖๙ ข้นึ ไป ๖๐

๒.พฤตกิ รรมของ แสดงออกถึงความต้ังใจ แสดงออกถึงความ แสดงออกถึงความ แสดงออกถึงความ

นักเรยี น ความสนใจและมสี ่วน ต้งั ใจ ความสนใจและ ตัง้ ใจ ความสนใจและ ต้ังใจ ความสนใจ

รว่ มในกิจกรรมการ มสี ่วนรว่ มในกิจกรรม มสี ว่ นร่วมในกจิ กรรม และมสี ว่ นร่วมใน

เรยี นรูบ้ ่อยมาก การเรยี นรู้มาก การเรียนรูเ้ ปน็ บางคร้ัง กิจกรรมการเรียนรู้

น้อย

๓.เวลา - - สง่ ชน้ิ งานภายในเวลา สง่ ชน้ิ งานช้ากว่า

ที่กำหนด กำหนด

เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ
๑๐ ดีมาก
๘ – ๙ ดี
๗ พอใช้
๖ ควรปรับปรุง

แบบประเมินชนิ้ งาน เรอ่ื ง อ่านรอ้ ยกรอง...ทำนองของฉัน

คำชี้แจง : เกณฑ์การประเมินชิ้นงาน เรื่อง อ่านร้อยกรอง...ทำนองของฉัน เป็นเกณฑ์ในการประเมินการ
นำเสนอการอ่านออกเสยี งบทร้อยกรองของนักเรียนวา่ ตรงเกณฑ์ในช่องใด

เกณฑ์ในการพิจารณา ดี พอใช้ ปรับปรุง
(๓) (๒) (๑)
๑. ลีลาทา่ ทางในการพดู
๒. การเรยี บเรยี งเนอ้ื หาสาระของการรายงาน
๓. ความถกู ต้องของเนื้อหา
๔. คุณคา่ ของเร่อื งที่รายงาน
๕. ลำดับขั้นตอน (ทักทาย/นำเรือ่ ง/เน้ือเร่ือง/สรปุ )
๖. การแสดงความคดิ เห็น
๗. การตอบคำถาม
๘. การใชภ้ าษา / ถอ้ ยคำ
๙. ความตัง้ ใจ และความสนใจของผูร้ ายงาน
๑๐. ความตัง้ ใจ และความสนใจของผู้ฟงั รายงาน

เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ
๒๕ - ๓๐ ดมี าก
๑๖ - ๒๔ ดี
๑๐ – ๑๕ ปรบั ปรงุ

ลงชอื่ ..............................................
ผ้ปู ระเมิน

แผนการจัดการเรียนรู้ออนไลน์

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย รายวิชาภาษาไทย 5 รหัส ท ๒3101

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๒ เรื่อง ร้อยพจนานิทานคำกลอน เวลา 13 ช่ัวโมง

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 2 ท่มี าและประวัตผิ ูแ้ ตง่ เวลา 2 ชว่ั โมง

สอนสปั ดาห์ท่ี 6 วันที่ 12 - 16 กรกฎาคม 2564 ชน้ั ม.3/3 – 5, 3/8 - 9

..............................................................................................................................................................................

๑. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชีว้ ัด

๑.๑ มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ท. 5.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลยี่ นแปลงของภาษาและพลัง

ของภาษา ภูมิปญั ญาทางภาษาและรกั ษาภาษาไทยไว้เป็นสมบตั ิของชาติ

๑.๒ ตวั ชวี้ ัด

ท ๕.๑ ม.๓/2 วิเคราะหว์ ถิ ีไทยและคณุ คา่ จากวรรณคดีและวรรณกรรมท้องถ่นิ ที่อา่ น

๒. สาระสำคญั
นิทานคำกลอน เรื่อง พระอภัยมณี ตอน พระอภัยมณีหนีนางผีเสื้อสมุทร เป็นนิทานคำกลอนที่พระ

สุนทรโวหาร (สุนทรภู่) เริ่มแต่งในสมัยพระบาทสมเด็จพระพุทธเลิศหล้านภาลัย เป็นการแต่งเพื่อขายฝีปาก
เลี้ยงชีวิตในระหว่างติดคุก แต่แต่งได้เพียงไม่กี่ตอนก็หยุดแล้วไม่ได้แต่งต่อจนสิ้นรัชกาลที่ ๒ สุนทรภู่มักต้อง
ตามเสด็จพระบาทสมเด็จพุทธเลิศหล้านภาลัยอย่างใกล้ชิดจนแทบจะไม่มีเวลาได้สร้างสรรค์ผลงานของตัวเอง
โดยมากมักเป็นการต่อกลอนพระราชนิพนธ์หรือแต่งถวาย เมื่อเริ่มรัชกาลใหม่แล้วสุนทรภู่จึงชิงลาออกจาก
ราชการแล้วออกบวช จึงมีโอกาสแตง่ เรอื่ พระอภยั มณอี ีกโดยแต่งต่อเปน็ ระยะๆ

๓. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
๑. นกั เรยี นสามารถบอกท่ีมาและประวัตผิ ู้แต่งของพระอภัยมณี ตอน พระอภยั มณีหนนี างผเี สื้อสมทุ ร

ได้ (K)
๒. นกั เรียนสามารถเขยี นสรปุ ทีม่ าของเรื่องและประวัตผิ ู้แต่งของพระอภัยมณี ตอน พระอภัยมณหี นี

นางผีเสอื้ สมุทรได้ (P)
๓. เหน็ ความสำคัญของวรรณคดีและวรรณกรรม (A)

๔. สาระการเรียนรู้
พระอภัยมณี ตอน พระอภยั มณีหนนี างผีเสอื้ สมุทร

๕. สมรรถนะทีส่ ำคัญ ๒.  ความสามารถในการคิด
๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๔.  ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ

๓. ความสามารถในการแก้ปญั หา
๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

๖. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ ๒. ซือ่ สัตย์สุจริต ๓. มวี ินยั ๔. ใฝ่เรียนรู้
๑. รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ๖. ม่งุ มั่นในการทำงาน ๗. รกั ความเป็นไทย
๕. อยู่อยา่ งพอเพยี ง
๘. มจี ติ สาธารณะ

๗. กระบวนการจดั การเรยี นรู้
คาบเรยี นท่ี ๑
ข้ันนำเขา้ สบู่ ทเรยี น
๑. นกั เรียนทำกจิ กรรม เปิดป้ายทายบุคคลปริศนา ผา่ นโปรแกรมเว็บไซต์ Classtools

โดยมีหมายเลข 1 – 36 ด้านหลังจะเป็นภาพบุคคลปริศนา โดยครูผูส้ อนสุ่มนักเรียนเพื่อเลือกหมายเลขคนละ
1 หมายเลข เพื่อเปิดแผ่นป้าย นักเรียนคนใดที่ทราบว่าบุคคลปริศนาคือใคร ให้นักเรียนเปิด เพื่อตอบ
นกั เรยี นคนใดตอบได้ถกู ต้องและรวดเรว็ ทสี่ ดุ จะเปน็ ผู้ชนะและได้รับคะแนนพิเศษ

2. นักเรียนร่วมกันอภิปรายจากกิจกรรม เปิดป้ายทายบุคคลปริศนา ในประเด็น “รู้จักอะไรเกี่ยวกับ
บคุ คลปริศนาบ้าง” ผา่ นเว็บไซต์ Google Jamboard

3. นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายเพื่อโยงเข้าสู่เรื่องที่มาและประวัติผู้แต่งเรื่อง พระอภัยมณี ตอน
พระอภัยมณีหนีนางผีเสอื้ สมุทร
ข้นั สอน

๔. นกั เรียนแบ่งกล่มุ จากเว็บไซต์ Class 123 เพือ่ ร่วมกนั ค้นคว้าในประเดน็ ดังต่อไปนี้

1) ชวี ประวตั ิโดยสังเขป
2) ผลงานประเภทนริ าศ
3) ผลงานประเภทนทิ าน
4) ผลงานประเภทละคร เสภา และคำสอน
5. นกั เรียนแบง่ กลุม่ เพ่อื อภปิ รายและหาข้อสรปุ ในกลมุ่ ของตนเองผา่ น Breakout Classroom
ขน้ั สรุป
7. นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอผลการอภิปรายของกลุ่มตนเอง โดยครูผู้สอนเป็นผู้สรุปและให้
คำแนะนำเพิม่ เตมิ
คาบเรยี นที่ 2
ขนั้ นำเข้าสบู่ ทเรยี น
๑. นกั เรียนจำนวน 2 – 3 คน ท่คี รูสุ่ม ร่วมกันตอบคำถามในประเด็นตอ่ ไปนี้
1.1 ผู้แตง่ พระอภยั มณี ตอนพระอภัยมณีหนีนางผีเสอื้ สมทุ รคือใคร
(ตวั อยา่ งคำตอบ: สนุ ทรภู่)
1.2 ลกั ษณะการแต่งเป็นอย่างไร (ตัวอยา่ งคำตอบ : นทิ านคำกลอน)
2. นกั เรยี นร่วมกันอภปิ รายคำตอบเพอ่ื โยงเขา้ สู่เรื่องท่ีมาและประวตั ผิ ู้แต่ง
ข้ันสอน
3. นักเรียนร่วมกันเรียนรู้เรื่องที่มาและประวัติผู้แต่ง พระอภัยมณี ตอน พระอภัยมณีหนีนางผีเส้ือ
สมุทร ผา่ นแอปพลิเคชัน Google Meet โดยนักเรียนบนั ทึกความรู้ลงในเอกสารประกอบการเรียน หาก
นกั เรียนมขี อ้ สงสยั สามารถกดปุ่ม เปดิ ไมโครโฟนเพอ่ื ถาม – ตอบระหวา่ งเรียน

ขนั้ สรุป
5. นักเรยี นทำแบบฝกึ หดั Learning Log ผ่านเวบ็ ไซต์ Google Classroom

๘. สอ่ื อุปกรณ์ และแหล่งการเรยี นรู้
๑. เว็บไซต์ classtools
2. เวบ็ ไซต์ Google Meet
3. เวบ็ ไซต์ Class 123

4. เว็บไซต์ Google Classroom
5. เอกสารประกอบการเรียน เรอ่ื ง ทม่ี าและประวัติผู้แตง่ พระอภัยมณี ตอน พระอภัยมณหี นี

นางผีเสือ้ สมุทร

๙. การวดั และการประเมินผล

ส่งิ ทต่ี ้องวัด วิธีวดั เคร่อื งมอื วดั เกณฑ์การประเมินผล
ประเมนิ การทำกิจกรรม แบบประเมนิ การทำ ระดบั คุณภาพดีขึ้นไป
ด้านความรู้
๑. นกั เรยี นสามารถบอก แบบฝึกหดั กจิ กรรม ผา่ นเกณฑ์
ที่มาและประวตั ผิ ู้แต่งของ Learning Log
พระอภยั มณี ตอน พระ แบบประเมิน ระดบั คุณภาพดีขน้ึ ไป
อภยั มณหี นนี างผเี ส้ือ ประเมินการทำกจิ กรรม การทำแบบฝึกหัด ผ่านเกณฑ์
สมุทรได้ (K)
แบบประเมินการทำ ระดับคุณภาพดีข้ึนไป
ด้านทักษะ/กระบวนการ กิจกรรม ผ่านเกณฑ์
๒. นักเรียนสามารถเขยี น
สรุปทมี่ าของเรอ่ื งและ
ประวัติผู้แต่งของพระอภยั
มณี ตอน พระอภยั มณีหนี
นางผีเส้อื สมุทรได้ (P)

ดา้ นเจตคติ
๓. เหน็ ความสำคญั ของ
วรรณคดีและวรรณกรรม
(A)

ลงช่อื ผูส้ อน/ผเู้ ขียนแผนการจดั การเรียนรู้
(นายธนวชิ ญ์ แสงนรินทร์)
ตำแหน่ง ครผู ชู้ ว่ ย

๑๐. ขอ้ เสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษา หรอื ผูท้ ่ไี ดร้ ับมอบหมาย (ตรวจสอบ/นิเทศ/เสนอแนะ/รบั รอง)

องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ ( ) ครบถ้วน ( ) ไมค่ รบถ้วน

การวเิ คราะหห์ ลกั สตู ร ( ) มี ( ) ไม่มี

กจิ กรรมการเรียนรู้ ( ) สอดคล้องเหมาะสม ( ) ควรปรบั ปรงุ พฒั นา

ส่อื /แบบฝึกทักษะ ( ) สอดคลอ้ งกับจุดประสงค์การเรียนรู้ ( ) มาก/น้อยเกนิ ไป

เกณฑ์การวัดและประเมินผล ( ) หลากหลายครบถว้ น ( ) ควรปรบั ปรุงพฒั นา

อน่ื ๆ

............................................................................................................................. .................................................

.................................................................................. ............................................................................................

............................................................................................................................. .................................................

............................................................................................................................. .................................................

ลงชื่อ ผู้ประเมนิ แผนการเรียนรู้
(นางมารสิ า อาจจันดา)

ตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะครชู ำนาญการพิเศษ

๑๑. บนั ทกึ ผลหลังการจัดการเรยี นรู้
ผลการจดั การเรียนรู้
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
ปัญหา / อุปสรรค
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแก้ไข
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................

ลงชอื่ ผสู้ อน
(นายธนวชิ ญ์ แสงนรินทร์)
ตำแหนง่ ครผู ู้ชว่ ย

........./............................/................

รับทราบ
ลงชอ่ื .............................................

(นางทรายทอง ตรสี ตั ยกุล)
ผู้อำนวยการสถานศึกษา

เกณฑ์การประเมนิ การทำกจิ กรรม
คำชี้แจง : เกณฑก์ ารประเมินพฤติกรรมการเรียนเป็นรายบุคคลสร้างขนึ้ เพื่อให้ครใู ช้เปน็ เกณฑ์ในการประเมิน
นักเรยี นเป็นรายบุคคลโดยพิจารณาพฤตกิ รรมของนักเรียนวา่ ตรงเกณฑ์ในช่องใด

เกณฑ์การประเมิน ระดับคะแนน
๑. มคี วามรว่ มมือใน
การทำกิจกรรม ดีมาก (๔) ดี (๓) พอใช้ (๒) ควรปรับปรงุ (๑)
ให้ความร่วมมือในการทำ
๒. มคี วามรับผิดชอบ กิจกรรมอย่างดีทุกครั้งด้วย ใหค้ วามร่วมมอื ในการทำ ให้ความร่วมมือในการทำ ไม่ให้ความร่วมมือใน
ความเต็มใจ มีความ
๓. มีคณุ ธรรม กระตือรือร้น ในการเรียนรู้ กจิ กรรม ตอบคำถาม กิจกรรมแต่ไม่ค่อยเต็มใจ การทำกิจกรรมเลย
และตอบคำถามอย่าง
๔. การตรงต่อเวลา สมำ่ เสมอ บา้ งในบางคร้งั แต่ยัง ต้องมีการยำ้ เตอื น
๕. คุณภาพของ มีความรับผิดชอบต่อหน้าท่ี
ผลงาน และงานที่ได้รับมอบหมาย ขาดความกระตอื รือรน้
ทุกงานทกุ หน้าท่ี
มีความผิดชอบต่องาน มีความรบั ผดิ ชอบ ไม่มีความรับผิดชอบต่อ
ช่วยเหลือครูและเพื่อนใน
การทำงานไมท่ จุ รติ ใน แ ล ะ ห น ้ า ท ี ่ ท ี ่ ไ ด ้ รั บ ต่องานและหน้าท่ี งานและตอ่ หนา้ ท่ี
การทำกิจกรรม
เข้าชัน้ เรียนตรงเวลา มอบหมายบางงานบาง ท่ไี ด้รับมอบหมายอย่างไม่ ท่ไี ด้รบั มอบหมาย

ผลงานเป็นไปตาม หน้าที่ เตม็ ใจ
วัตถุประสงค์ มีความถูกตอ้ ง
และเสรจ็ ภายในเวลาที่ ไม่ช่วยเหลอื ครูและเพ่อื น ช่วยเหลือครูและเพื่อนใน ไม่ช่วยเหลือครูและ
กำหนด
ในการทำงานไม่ทุจริตใน ก า ร ท ำ ง า น ท ุ จ ริตใน เพื่อนในการทำงาน

การทำกจิ กรรม การทำกิจกรรม ทุจริตในการทำกิจกรรม

เขา้ ชั้นเรยี นชา้ เขา้ ชน้ั เรยี นชา้ ไม่เข้าช้นั เรยี น

๕ - ๑๐ นาที เกินกว่า ๑๐ นาที

ผลงานเปน็ ไปตาม ผลงานเปน็ ไปตาม ผลงานไม่เป็นไปตาม

วตั ถปุ ระสงค์ มีความถูก วตั ถปุ ระสงค์ ไมถ่ กู ตอ้ ง วตั ถุประสงค์ ไมถ่ ูกต้อง

ตอ้ ง ไม่เสร็จภายในเวลา ไมเ่ สร็จภายในเวลาท่ี ไม่เสร็จภายในเวลาท่ี

ท่ีกำหนด กำหนด กำหนด

เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ
๑๔ - ๑๖ ดีมาก
๑๑ - ๑๓ ดี
๘ – ๑๐ พอใช้
๕ – ๗ ควรปรับปรุง

เกณฑก์ ารประเมินสมดุ จดบันทึก
คำชแี้ จง : เกณฑ์การประเมินพฤติกรรมการเรียนเปน็ รายบุคคลสร้างขึ้นเพ่ือให้ครใู ช้เป็นเกณฑ์ในการประเมิน
นกั เรียนเปน็ รายบุคคลโดยพจิ ารณาพฤติกรรมของนักเรยี นว่าตรงเกณฑ์ในช่องใด

เกณฑ์การใหค้ ะแนน

รายการประเมนิ ดีมาก ดี พอใช้ ต้องปรบั ปรงุ
๑. เนื้อหา (๑)
(๔) (๓) (๒)
๒. อักขรวิธี เน้อื หาไมส่ อดคลอ้ ง
เน้ือหามคี วามสอดคลอ้ งกบั เนือ้ หามคี วาม เน้ือหามีความ กับชอ่ื เรื่อง
๓. การใชภ้ าษา
ชอื่ เรื่อง เสนอเนื้อหาอยา่ ง สอดคล้องกบั ช่ือเร่อื ง สอดคลอ้ งกบั ชื่อเร่ือง ใช้คำทถ่ี ูกต้อง สะกด
๔. การตรงตอ่ เวลา คำ การนั ต์ คำชือ่
๕. ความเปน็ สร้างสรรค์ มปี ระเด็นนา่ สนใจ และขอ้ มลู ครบถ้วน เฉพาะต่างๆ ได้
ระเบยี บ ถูกต้อง ผิด ๗
มีประเด็นน่าสนใจ และ และข้อมลู ครบถ้วน ตำแหน่งข้ึนไป

ข้อมูลครบถว้ น

ใชค้ ำท่ถี กู ต้อง สะกดคำ ใชค้ ำทีถ่ กู ตอ้ ง สะกด ใช้คำท่ีถูกตอ้ ง สะกด

การันต์ คำชื่อเฉพาะต่างๆ คำ การนั ต์ คำช่ือ คำ การนั ต์ คำชอื่

ไดถ้ กู ต้อง เฉพาะต่างๆ ได้ เฉพาะตา่ งๆ ได้

ถูกตอ้ ง ผิด ๕ ถูกต้อง ผิด ๗

ตำแหนง่ ตำแหน่ง

ใช้ภาษาถูกต้อง สละสลวย ใช้ภาษาถกู ต้อง ใชภ้ าษาถกู ต้อง ใชภ้ าษาไม่ถูกตอ้ ง

ส่อื ความหมายชดั เจน การ สละสลวย การลำดบั สละสลวย แต่การ หรอื ไมเ่ หมาะสม

ลำดบั ความไม่วกวน ความไม่วกวน ลำดบั ความวกวน การลำดบั ความ

วกวน

เขา้ ชั้นเรยี น และสง่ งานตรง เข้าชั้นเรียนตรงเวลา เข้าชั้นเรียนไม่ตรง เข้าชั้นเรียนไม่ตรง

เวลาที่กำหนด แต่ส่งงานล่าช้า ไม่ เวลา และสง่ งานลา่ ชา้ เวลา และไม่ส่งงานท่ี

เกิน ๒ วนั เกนิ ๒ วัน ไดร้ บั มอบหมาย

สะอาด เรยี บร้อย ไมม่ ีรอย สะอาด เรียบรอ้ ย มี สะอาด เรียบร้อย มี ไม่สะอาดเรยี บร้อย

ขดู ขดี ฆา่ ลบ แบง่ วรรค รอยขดู ขดี ฆา่ ลบ รอยขูด ขดี ฆ่า ลบ มีรอยขูด ขีด ฆา่ ลบ

ตอนไดเ้ หมาะสม ไมเ่ กนิ ๓ ตำแหนง่ ไม่เกนิ ๗ ตำแหนง่ ๗ ตำแหน่งข้ึนไป

อา่ นงา่ ย แบ่งวรรคตอนได้

เหมาะสม

เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ
๑๗ - ๒๐ คะแนน อย่ใู นเกณฑ์ ดมี าก
๑๓ - ๑๖ คะแนน อยใู่ นเกณฑ์ ดี
๙ - ๑๒ คะแนน อยูใ่ นเกณฑ์ พอใช้
๕ – ๘ คะแนน อยู่ในเกณฑ์ ควรปรบั ปรงุ

เกณฑก์ ารประเมนิ แบบฝึกหัด Learning Log
คำชแ้ี จง : เกณฑก์ ารประเมินแบบฝึกหัด Learning Log เปน็ รายบคุ คลสรา้ งขน้ึ เพื่อให้ครูใชเ้ ป็นเกณฑ์ในการ
ประเมินนกั เรียนเปน็ รายบุคคลโดยพิจารณาพฤติกรรมของนักเรียนว่าตรงเกณฑใ์ นช่องใด

เกณฑ์การประเมนิ ดีมาก (๔) ระดบั คะแนน ควรปรบั ปรงุ (๑)
ดี (๓) พอใช้ (๒)

๑.ความถกู ต้องของ ถูกต้องรอ้ ยละ ๘๐ ขึน้ ไป ถกู ต้องรอ้ ยละ ๗๐- ถูกต้องรอ้ ยละ ถกู ต้องตำ่ ว่ารอ้ ยละ

ใบงาน ๗๙ ขึน้ ไป ๖๐-๖๙ ข้ึนไป ๖๐

๒.พฤตกิ รรมของ แสดงออกถึงความต้ังใจ แสดงออกถึงความ แสดงออกถึงความ แสดงออกถึงความ

นกั เรียน ความสนใจและมสี ว่ น ตัง้ ใจ ความสนใจและ ต้งั ใจ ความสนใจและ ตั้งใจ ความสนใจ

รว่ มในกิจกรรมการ มีส่วนรว่ มในกิจกรรม มีส่วนรว่ มในกิจกรรม และมีส่วนรว่ มใน

เรียนรบู้ ่อยมาก การเรียนรมู้ าก การเรียนรู้เป็นบางครั้ง กจิ กรรมการเรยี นรู้

น้อย

๓.เวลา - - ส่งชนิ้ งานภายในเวลา สง่ ชนิ้ งานช้ากว่า

ที่กำหนด กำหนด

เกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพ
๑๐ ดมี าก
๘ – ๙ ดี
๗ พอใช้
๖ ควรปรบั ปรุง

แผนการจดั การเรียนรู้ออนไลน์

กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาไทย รายวิชาภาษาไทย 5 รหัส ท ๒3101

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ ๒ เรื่อง ร้อยพจนานิทานคำกลอน เวลา 13 ชวั่ โมง

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 3 ลักษณะคำประพันธ์ เวลา 1 ช่ัวโมง

สอนสัปดาห์ที่ 6 วันที่ 12 - 16 กรกฎาคม 2564 ช้นั ม.3/3 – 5, 3/8 - 9

..............................................................................................................................................................................

๑. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชี้วัด

๑.๑ มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ท. 5.๑ เขา้ ใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปล่ยี นแปลงของภาษาและพลัง

ของภาษา ภูมปิ ญั ญาทางภาษาและรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบตั ิของชาติ

๑.๒ ตัวชีว้ ัด

ท 5.1 ม.3/1 สรปุ เนอ้ื หาวรรณคดี วรรณกรรมและวรรณกรรมทอ้ งถ่นิ ในระดับทยี่ ากยง่ิ ขนึ้

ท ๕.๑ ม.๓/2 วิเคราะหว์ ถิ ีไทยและคณุ คา่ จากวรรณคดีและวรรณกรรมท้องถ่นิ ท่ีอา่ น

๒. สาระสำคญั
นิทานคำกลอน เรื่อง พระอภัยมณี ตอน พระอภัยมณีหนีนางผีเสื้อสมุทร เป็นนิทานคำกลอนที่พระ

สุนทรโวหาร (สนุ ทรภู่) เรม่ิ แต่งในสมยั พระบาทสมเดจ็ พระพุทธเลศิ หลา้ นภาลยั ลักษณะคำประพนั ธเ์ ป็นนิทาน
คำกลอนหรือกลอนสุภาพ มีวรรคละ 7 – 9 คำ แพรวพราวไปด้วยการสัมผัสนอกและสัมผัสใน รวมถึงสัมผัส
พยัญชนะ ซึ่งเป็นเอกลักษณ์ที่เฉพาะตวั ของสุนทรภู่ท่ีมีความไพเราะมาก

๓. จุดประสงค์การเรียนรู้
๑. นกั เรยี นสามารถบอกลกั ษณะคำประพันธ์ของพระอภยั มณี ตอน พระอภัยมณีหนีนางผีเสอื้ สมทุ ร

ได้ (K)
๒. นักเรียนสามารถเขียนสรปุ ลกั ษณะคำประพันธ์ของพระอภัยมณี ตอน พระอภัยมณหี นีนางผีเส้อื

สมทุ รได้ (P)
๓. เห็นความสำคัญของวรรณคดแี ละวรรณกรรม (A)

๔. สาระการเรยี นรู้
พระอภยั มณี ตอน พระอภัยมณีหนีนางผีเสอื้ สมุทร

๕. สมรรถนะทส่ี ำคัญ ๒.  ความสามารถในการคิด
๔.  ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
๑. ความสามารถในการส่ือสาร
๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา
๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

๖. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ ๒. ซอื่ สตั ย์สุจริต ๓. มวี ินัย ๔. ใฝ่เรยี นรู้
๑. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ๖. มุ่งมน่ั ในการทำงาน ๗. รักความเป็นไทย
๕. อยอู่ ย่างพอเพยี ง
๘. มจี ิตสาธารณะ

๗. กระบวนการจดั การเรยี นรู้

ขั้นนำเข้าสู่บทเรยี น

๑. นักเรยี นรว่ มกันพจิ ารณาบทประพันธ์ต่อไปนีแ้ ลว้ ตอบคำถาม

จะกล่าวกลบั จบั ความไปตามเรื่อง ถงึ บาทเบือ้ งปรเมศพระเชษฐา

องคอ์ ภยั มณศี รีโสภา ตกยากอยคู่ หู ามาชา้ นาน

กบั ด้วยนางอสรุ ีนีรมติ เป็นคคู่ ิดเชยชมสมสมาน

ตอ้ งรกั ใครไ่ ปตามยามกันดาร จนนางมารมบี ตุ รบุรษุ ชาย

2. นักเรียนร่วมกันอภิปรายจากบทประพันธ์ ผ่านเว็บไซต์ Google Jamboard ในประเด็น

ต่อไปนี้

2.1 จากบทประพนั ธข์ า้ งต้นเป็นร้อยแกว้ หรือรอ้ ยกรอง (ตวั อยา่ งคำตอบ : รอ้ ยกรอง)

2.2 ลกั ษณะสำคญั ของบทประพันธ์เปน็ อยา่ งไร

(ตวั อยา่ งคำตอบ : มีวรรคละ 7 – 9 คำ, มีการสมั ผสั ในวรรค นอกวรรคและระหว่างบท)

3. นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายเพื่อโยงเข้าสู่เรื่องลักษณะคำประพันธ์เรื่อง พระอภัยมณี ตอน

พระอภยั มณหี นนี างผเี สอื้ สมุทร

ขัน้ สอน

๔. นกั เรยี นร่วมกันเรียนร้เู ร่อื งลักษณะคำประพนั ธ์ พระอภยั มณี ตอน พระอภัยมณีหนีนางผเี สื้อสมุทร

ผ่านแอปพลิเคชัน Google Meet โดยนักเรียนบันทึกความรู้ลงในเอกสารประกอบการเรียน หาก

นักเรยี นมีขอ้ สงสยั สามารถกดปมุ่ เปดิ ไมโครโฟนเพ่ือถาม – ตอบระหวา่ งเรยี น

ขัน้ สรุป

5. นักเรียนทำกิจกรรมตอบปัญหาชิงรางวัล เรื่อง ลักษณะคำประพันธ์ พระอภัยมณี ตอน พระอภัย

มณีหนีนางผีเสื้อสมุทร ผ่านเว็บไซต์ quizizz โดยผู้ที่มีคะแนนสะสมสูงที่สุด 3 อันดับแรก จะได้รับ

คะแนนพิเศษ

๘. ส่ือ อุปกรณ์ และแหลง่ การเรียนรู้
๑. เว็บไซต์ Google Jamboard
2. เวบ็ ไซต์ Google Meet
3. เวบ็ ไซต์ Class 123

4. เวบ็ ไซต์ Quizizz
5. เอกสารประกอบการเรียน เร่ือง ลกั ษณะคำประพันธ์ พระอภยั มณี ตอน พระอภัยมณหี นี

นางผเี ส้ือสมุทร

๙. การวัดและการประเมินผล

สิ่งที่ต้องวัด วธิ ีวดั เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมนิ ผล
ประเมินการทำกิจกรรม แบบประเมนิ การทำ ระดบั คุณภาพดีขึ้นไป
ด้านความรู้
๑. นกั เรียนสามารถบอก กจิ กรรมตอบปัญหา กจิ กรรม ผ่านเกณฑ์
ลกั ษณะคำประพันธ์ของ ชงิ รางวลั
พระอภัยมณี ตอน พระ เวบ็ ไซต์ quizizz ระดับคุณภาพดีข้นึ ไป
อภยั มณีหนนี างผีเส้ือ ประเมนิ การทำกิจกรรม ผา่ นเกณฑ์
สมทุ รได้ (K) แบบประเมนิ การทำ
กิจกรรม ระดับคุณภาพดีขึ้นไป
ด้านทกั ษะ/กระบวนการ ผ่านเกณฑ์
๒. นกั เรียนสามารถเขียน
สรปุ ลกั ษณะคำประพนั ธ์
ของพระอภัยมณี ตอน
พระอภยั มณีหนีนางผีเสื้อ
สมทุ รได้ (P)

ด้านเจตคติ
๓. เหน็ ความสำคญั ของ
วรรณคดีและวรรณกรรม
(A)

ลงชื่อ ผสู้ อน/ผ้เู ขียนแผนการจัดการเรยี นรู้
(นายธนวิชญ์ แสงนรนิ ทร์)
ตำแหน่ง ครผู ู้ช่วย

๑๐. ขอ้ เสนอแนะของหัวหน้าสถานศกึ ษา หรอื ผทู้ ไี่ ดร้ บั มอบหมาย (ตรวจสอบ/นิเทศ/เสนอแนะ/รบั รอง)

องคป์ ระกอบของแผนการจัดการเรยี นรู้ ( ) ครบถ้วน ( ) ไมค่ รบถว้ น

การวเิ คราะห์หลกั สตู ร ( ) มี ( ) ไม่มี

กิจกรรมการเรียนรู้ ( ) สอดคล้องเหมาะสม ( ) ควรปรับปรงุ พฒั นา

สอื่ /แบบฝึกทักษะ ( ) สอดคลอ้ งกับจุดประสงค์การเรยี นรู้ ( ) มาก/นอ้ ยเกนิ ไป

เกณฑ์การวดั และประเมินผล ( ) หลากหลายครบถ้วน ( ) ควรปรบั ปรุงพัฒนา

อ่นื ๆ

........................................................................................................................... ...................................................

............................................................................................................................. .................................................

............................................................................................................................................................ ..................

................................................................................................................. .............................................................

ลงช่ือ ผูป้ ระเมนิ แผนการเรียนรู้
(นางมารสิ า อาจจันดา)

ตำแหนง่ ครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ

๑๑. บนั ทกึ ผลหลังการจดั การเรยี นรู้
ผลการจดั การเรียนรู้
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
ปัญหา / อุปสรรค
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแก้ไข
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................

ลงชือ่ ผสู้ อน
(นายธนวชิ ญ์ แสงนรนิ ทร)์
ตำแหน่ง ครูผชู้ ่วย

........./............................/................

รับทราบ
ลงชอื่ .............................................

(นางทรายทอง ตรสี ัตยกลุ )
ผู้อำนวยการสถานศึกษา

เกณฑ์การประเมนิ การทำกจิ กรรม
คำชี้แจง : เกณฑก์ ารประเมินพฤติกรรมการเรียนเป็นรายบุคคลสร้างขนึ้ เพื่อให้ครใู ช้เปน็ เกณฑ์ในการประเมิน
นักเรยี นเป็นรายบุคคลโดยพิจารณาพฤตกิ รรมของนักเรียนวา่ ตรงเกณฑ์ในช่องใด

เกณฑ์การประเมิน ระดับคะแนน
๑. มคี วามรว่ มมือใน
การทำกิจกรรม ดีมาก (๔) ดี (๓) พอใช้ (๒) ควรปรับปรงุ (๑)
ให้ความร่วมมือในการทำ
๒. มคี วามรับผิดชอบ กิจกรรมอย่างดีทุกครั้งด้วย ใหค้ วามร่วมมอื ในการทำ ให้ความร่วมมือในการทำ ไม่ให้ความร่วมมือใน
ความเต็มใจ มีความ
๓. มีคณุ ธรรม กระตือรือร้น ในการเรียนรู้ กจิ กรรม ตอบคำถาม กิจกรรมแต่ไม่ค่อยเต็มใจ การทำกิจกรรมเลย
และตอบคำถามอย่าง
๔. การตรงต่อเวลา สมำ่ เสมอ บา้ งในบางคร้งั แต่ยัง ต้องมีการยำ้ เตอื น
๕. คุณภาพของ มีความรับผิดชอบต่อหน้าท่ี
ผลงาน และงานที่ได้รับมอบหมาย ขาดความกระตอื รือรน้
ทุกงานทกุ หน้าท่ี
มีความผิดชอบต่องาน มีความรบั ผดิ ชอบ ไม่มีความรับผิดชอบต่อ
ช่วยเหลือครูและเพื่อนใน
การทำงานไมท่ จุ รติ ใน แ ล ะ ห น ้ า ท ี ่ ท ี ่ ไ ด ้ รั บ ต่องานและหน้าท่ี งานและตอ่ หนา้ ท่ี
การทำกิจกรรม
เข้าชัน้ เรียนตรงเวลา มอบหมายบางงานบาง ท่ไี ด้รับมอบหมายอย่างไม่ ท่ไี ด้รบั มอบหมาย

ผลงานเป็นไปตาม หน้าที่ เตม็ ใจ
วัตถุประสงค์ มีความถูกตอ้ ง
และเสรจ็ ภายในเวลาที่ ไม่ช่วยเหลอื ครูและเพ่อื น ช่วยเหลือครูและเพื่อนใน ไม่ช่วยเหลือครูและ
กำหนด
ในการทำงานไม่ทุจริตใน ก า ร ท ำ ง า น ท ุ จ ริตใน เพื่อนในการทำงาน

การทำกจิ กรรม การทำกิจกรรม ทุจริตในการทำกิจกรรม

เขา้ ชั้นเรยี นชา้ เขา้ ชน้ั เรยี นชา้ ไม่เข้าช้นั เรยี น

๕ - ๑๐ นาที เกินกว่า ๑๐ นาที

ผลงานเปน็ ไปตาม ผลงานเปน็ ไปตาม ผลงานไม่เป็นไปตาม

วตั ถปุ ระสงค์ มีความถูก วตั ถปุ ระสงค์ ไมถ่ กู ตอ้ ง วตั ถุประสงค์ ไมถ่ ูกต้อง

ตอ้ ง ไม่เสร็จภายในเวลา ไมเ่ สร็จภายในเวลาท่ี ไม่เสร็จภายในเวลาท่ี

ท่ีกำหนด กำหนด กำหนด

เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ
๑๔ - ๑๖ ดีมาก
๑๑ - ๑๓ ดี
๘ – ๑๐ พอใช้
๕ – ๗ ควรปรับปรุง

เกณฑก์ ารประเมินสมดุ จดบันทึก
คำชแี้ จง : เกณฑ์การประเมินพฤติกรรมการเรียนเปน็ รายบุคคลสร้างขึ้นเพ่ือให้ครใู ช้เป็นเกณฑ์ในการประเมิน
นกั เรียนเปน็ รายบุคคลโดยพจิ ารณาพฤติกรรมของนักเรยี นว่าตรงเกณฑ์ในช่องใด

เกณฑ์การใหค้ ะแนน

รายการประเมนิ ดีมาก ดี พอใช้ ต้องปรบั ปรงุ
๑. เนื้อหา (๑)
(๔) (๓) (๒)
๒. อักขรวิธี เน้อื หาไมส่ อดคลอ้ ง
เน้ือหามคี วามสอดคลอ้ งกบั เนือ้ หามคี วาม เน้ือหามีความ กับชอ่ื เรื่อง
๓. การใชภ้ าษา
ชอื่ เรื่อง เสนอเนื้อหาอยา่ ง สอดคล้องกบั ช่ือเร่อื ง สอดคลอ้ งกบั ชื่อเร่ือง ใช้คำทถ่ี ูกต้อง สะกด
๔. การตรงตอ่ เวลา คำ การนั ต์ คำชือ่
๕. ความเปน็ สร้างสรรค์ มปี ระเด็นนา่ สนใจ และขอ้ มลู ครบถ้วน เฉพาะต่างๆ ได้
ระเบยี บ ถูกต้อง ผิด ๗
มีประเด็นน่าสนใจ และ และข้อมลู ครบถ้วน ตำแหน่งข้ึนไป

ข้อมูลครบถว้ น

ใชค้ ำท่ถี กู ต้อง สะกดคำ ใชค้ ำทีถ่ กู ตอ้ ง สะกด ใช้คำท่ีถูกตอ้ ง สะกด

การันต์ คำชื่อเฉพาะต่างๆ คำ การนั ต์ คำช่ือ คำ การนั ต์ คำชอื่

ไดถ้ กู ต้อง เฉพาะต่างๆ ได้ เฉพาะตา่ งๆ ได้

ถูกตอ้ ง ผิด ๕ ถูกต้อง ผิด ๗

ตำแหนง่ ตำแหน่ง

ใช้ภาษาถูกต้อง สละสลวย ใช้ภาษาถกู ต้อง ใชภ้ าษาถกู ต้อง ใชภ้ าษาไม่ถูกตอ้ ง

ส่อื ความหมายชดั เจน การ สละสลวย การลำดบั สละสลวย แต่การ หรอื ไมเ่ หมาะสม

ลำดบั ความไม่วกวน ความไม่วกวน ลำดบั ความวกวน การลำดบั ความ

วกวน

เขา้ ชั้นเรยี น และสง่ งานตรง เข้าชั้นเรียนตรงเวลา เข้าชั้นเรียนไม่ตรง เข้าชั้นเรียนไม่ตรง

เวลาที่กำหนด แต่ส่งงานล่าช้า ไม่ เวลา และสง่ งานลา่ ชา้ เวลา และไม่ส่งงานท่ี

เกิน ๒ วนั เกนิ ๒ วัน ไดร้ บั มอบหมาย

สะอาด เรยี บร้อย ไมม่ ีรอย สะอาด เรียบรอ้ ย มี สะอาด เรียบร้อย มี ไม่สะอาดเรยี บร้อย

ขดู ขดี ฆา่ ลบ แบง่ วรรค รอยขดู ขดี ฆา่ ลบ รอยขูด ขดี ฆ่า ลบ มีรอยขูด ขีด ฆา่ ลบ

ตอนไดเ้ หมาะสม ไมเ่ กนิ ๓ ตำแหนง่ ไม่เกนิ ๗ ตำแหนง่ ๗ ตำแหน่งข้ึนไป

อา่ นงา่ ย แบ่งวรรคตอนได้

เหมาะสม

เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ
๑๗ - ๒๐ คะแนน อย่ใู นเกณฑ์ ดมี าก
๑๓ - ๑๖ คะแนน อยใู่ นเกณฑ์ ดี
๙ - ๑๒ คะแนน อยูใ่ นเกณฑ์ พอใช้
๕ – ๘ คะแนน อยู่ในเกณฑ์ ควรปรบั ปรงุ

แผนการจดั การเรยี นรู้ออนไลน์

กล่มุ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย รายวิชาภาษาไทย 5 รหัส ท ๒3101

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๒ เรือ่ ง ร้อยพจนานิทานคำกลอน เวลา 13 ชั่วโมง

แผนการจัดการเรยี นรูท้ ี่ 4 ตัวละครและเนือ้ เรอื่ ง เวลา 3 ชั่วโมง

สอนสปั ดาห์ท่ี 7 วันท่ี 19 - 23 กรกฎาคม 2564 ชัน้ ม.3/3 – 5, 3/8 - 9

..............................................................................................................................................................................

๑. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ชีว้ ัด

๑.๑ มาตรฐานการเรยี นรู้

มาตรฐาน ท. ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความเข้าใจและความคิดไปใช้ในการตัดสินใจแก้ปัญหา

และสรา้ งวสิ ยั ทัศน์ในการดำเนินชีวติ และมนี ิสยั รักการอ่าน

มาตรฐาน ท. 5.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลีย่ นแปลงของภาษาและพลัง

ของภาษา ภมู ิปัญญาทางภาษาและรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ

๑.๒ ตัวชี้วดั

ท 1.๑ ม.๓/๑ อา่ นออกเสียงรอ้ ยแกว้ และบทร้อยกรองได้ถูกตอ้ งและเหมาะสมกบั เรอ่ื งที่อ่าน

ท ๕.๑ ม.๓/2 วิเคราะหว์ ถิ ไี ทยและคุณค่าจากวรรณคดแี ละวรรณกรรมท้องถิ่นท่ีอา่ น

ท 5.1 ม.3/3 สรปุ ความร้แู ละข้อคดิ จากการอา่ นเพ่ือนำไปประยกุ ตใ์ ช้ในชีวิตจรงิ

๒. สาระสำคญั
นิทานคำกลอน เรื่อง พระอภัยมณี ตอน พระอภัยมณีหนีนางผีเสื้อสมุทรเป็นเรื่องราวที่กล่าวถึง

พระอภัยมณีเป็นโอรสองค์โตของท้าวสุทศั นก์ ับนางประทมุ เกสร แห่งกรุงรัตนา ถูกขับไล่ออกจาเมืองเนือ่ งจาก
เลือกเรียนวิชาปี่ซึ่งพระบิดามองว่าไร้ประโยชน์ หลังจากออกจาเมืองมาก็ได้พบกับพราหมณ์ทั้ง ๓ คน คือ
วเิ ชยี ร โมรา สานน พราหมณ์ท้ังสามขอให้พระอภัยมณีเป่าปี่ให้ฟัง เสียงปี่ของพระอภัยทำให้นางผีเสื้อสมุทรท่ี
ได้ยินรู้สึกหลงรักจึงพาไปอยู่ที่ถ้ำจนมีลูกชื่อว่าสินสมุทร เมื่อสินสมุทรโตมาและได้ทราบว่าแม่ของตนเป็นนาง
ยักษ์ก็สียใจมากจึงจะหนีไปพร้อมกับพระอภัยมณีและนางเงือกไปอยู่ที่เกาะแก้วพิสดาร ซึ่งข้อคิดของเรื่องคือ
ความรักทดี่ จี ะตอ้ งไม่ทำให้คนอนื่ เดอื ดร้อน

๓. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
๑. นักเรยี นสามารถบอกเนอ้ื เรื่องและข้อคดิ ของพระอภัยมณี ตอน พระอภยั มณีหนนี างผเี ส้ือสมุทรได้

(K)
๒. นกั เรยี นสามารถจับใจความสำคัญของเรื่องและข้อคดิ ของพระอภยั มณี ตอน พระอภัยมณีหนีนาง

ผเี สอ้ื สมุทรได้ (P)
๓. เห็นความสำคัญของวรรณคดีและวรรณกรรม (A)

๔. สาระการเรียนรู้
พระอภัยมณี ตอน พระอภยั มณีหนนี างผีเสื้อสมุทร

๕. สมรรถนะทส่ี ำคญั ๒.  ความสามารถในการคิด
๔.  ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ิต
๑. ความสามารถในการสื่อสาร
๓. ความสามารถในการแก้ปญั หา
๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๒. ซ่อื สตั ยส์ จุ รติ ๓. มวี นิ ยั ๔. ใฝเ่ รยี นรู้
๑. รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ๖. มุง่ มน่ั ในการทำงาน ๗. รกั ความเป็นไทย
๕. อยู่อย่างพอเพียง
๘. มีจติ สาธารณะ

๗. กระบวนการจัดการเรียนรู้
คาบเรียนที่ ๑
ข้นั นำเข้าส่บู ทเรยี น
๑. นักเรียนร่วมกันฟังเพลง ผีเสื้อสมุทร (รักเกินจะหักใจ) ศิลปิน มินตรา น่านเจ้า จากเว็บไซต์

youtube จากนั้นร่วมกันอภิปรายจากเพลง ผ่านเว็บไซต์ Google Jamboard ในประเดน็ ตอ่ ไปน้ี
1.1 จากเพลง กล่าวถงึ ตัวละครใด
1.2 นักเรยี นคิดวา่ นางผีเสอื้ สมุทรจากในบทเพลงเปน็ คนอยา่ งไร

2. นักเรียนและครูร่วมกนั อภปิ รายเพอื่ โยงเขา้ ส่เู ร่ืองตัวละครเร่ือง พระอภัยมณี ตอน พระอภยั มณีหนี
นางผเี สอื้ สมทุ ร

ขนั้ สอน
3. นักเรียนร่วมกันเรียนรู้เรื่องตัวละคร พระอภัยมณี ตอน พระอภัยมณีหนีนางผีเสื้อสมุทร ผ่านแอป
พลิเคชัน Google Meet โดยนักเรียนบันทึกความรู้ลงในเอกสารประกอบการเรียน หากนักเรียนมี
ขอ้ สงสัยสามารถกดปมุ่ เปิดไมโครโฟนเพ่ือถาม – ตอบระหว่างเรียน
ขน้ั สรุป
4. นักเรียนทำกิจกรรม ฝากมีมนี้ถึงตัวละคร โดยครูสุ่มนักเรียนจากแอปพลิเคชัน Class 123

เพื่อ เพื่อเลือกตัวละคร จากนั้นนักเรียนถ่ายรูปเพื่อสร้างมีมและสร้างคำคมที่เกี่ยวกับตัวละครที่ตนสุ่มได้

จากน้ันเผยแพร่ผลงานผา่ นเฟซบกุ๊ และแทก็ #ฝากมีมไว้ในกายเธอ #ภาษาไทยครแู จมม่2ี 021

คาบเรียนท่ี 2

ขั้นนำเขา้ สู่บทเรยี น

๑. นักเรียนร่วมกันทำกิจกรรม ปริศนาตัวละคร โดยนักเรียนร่วมกันทายปริศนาตัวละครจากเรื่อง

พระอภยั มณี ตอน พระอภัยมณหี นีนางผเี สื้อสมทุ ร ดังนี้

ก. ฉนั ชอ่ื อะไร หัวใจลกู คร่ึง

หนุ่มหลอ่ แสนทึ่ง กำลงั มากมาย

(ตวั อย่างคำตอบ : สนิ สมทุ ร)

ข. ฉันช่ืออะไร ผมยาวแสนสวย

วา่ ยน้ำเก่งดว้ ย พรอ้ มช่วยหลีกภัย

(ตวั อย่างคำตอบ : นางเงอื ก)

ค. ฉันชอื่ อะไร ฉนั มีความรัก

แฟนฉันร้องทัก อยา่ ทิ้งขา้ ไป

(ตัวอยา่ งคำตอบ : พระอภัยมณ)ี

ง. ฉันชื่ออะไร สวดมนต์เป็นเลิศ

อาศยั เกาะเกิด เขตแดนแสนไกล

(ตัวอยา่ งคำตอบ : สินสมุทร)

จ. ฉนั ช่อื อะไร ฉันมีสองกาย

สวยร้ายเลือกได้ รักเดียวใจเดียว

(ตัวอยา่ งคำตอบ : ผีเสอ้ื สมุทร)

2. นกั เรียนและครรู ว่ มกันอภิปรายเพื่อโยงเข้าสู่เรื่องย่อ พระอภัยมณี ตอน พระอภัยมณีหนีนางผีเส้ือ

สมุทร

ขัน้ สอน

3. นักเรยี นดวู ีดิโอ เรื่อง พระอภัยมณี ตอน พระอภัยมณหี นีนางผีเสอ้ื สมุทร ฉบับการต์ นู จากเว็บไซต์

ดด จากนั้นรว่ มกนั อภปิ รายจากวีดดโิ อ ผ่านเวบ็ ไซต์ Google Jamboard ในประเดน็ ต่อไปนี้

3.1 นักเรียนคดิ วา่ การทีน่ างเงอื กช่วยเหลือพระอภยั มณีมคี วามผดิ หรอื ไม่

3.2 นักเรียนร้สู กึ อยา่ งไรเก่ียวกบั การกระทำของนางผเี สือ้ สมทุ ร

4. นักเรยี นรว่ มกนั อภปิ รายคำตอบ โดยมคี รูเปน็ ผใู้ หค้ ำแนะนำเพ่ิมเติม

ข้นั สรปุ

5. นักเรียนทำกิจกรรม ส่งกำลังใจ โดยนักเรียนส่ง Emoji คนละ 1 รูปให้ตัวละครในเรื่องพระ

อภัยมณี ตอน พระอภัยมณีหนนี างผีเส้ือสมุทรพร้อมท้ังเขยี นประโยคให้กำลังใจตวั ละครผ่านโน้ตในกลุ่ม Line

Openchat

คาบเรียนที่ 3

ข้ันนำเข้าสบู่ ทเรียน

๑. นกั เรยี นรว่ มกนั ตอบคำถามในประเด็นตอ่ ไปน้ี

1.1 พระอภยั มณี ตอน พระอภัยมณหี นนี างผีเสอ้ื สมุทรเป็นเร่ืองราวเกยี่ วกับอะไร

(ตวั อย่างคำตอบ: ความรกั ของนางผเี สอ้ื สมุทรกับพระอภยั มณี)

1.2 ขอ้ คดิ ของเร่อื งพระอภยั มณี ตอน พระอภยั มณีหนนี างผเี สอ้ื สมุทรคอื อะไร

(ตวั อยา่ งคำตอบ: ความรักทไ่ี มท่ ำใหใ้ ครเดือดรอ้ น)

2. นกั เรยี นร่วมกันอภิปรายคำตอบเพื่อโยงเข้าสู่การอภิปรายเร่ืองพระอภัยมณี ตอน พระอภัยมณีหนี

นางผเี สื้อสมทุ ร

ขน้ั สอน

3. นักเรียนร่วมกันเรียนรู้เรื่องวิเคราะห์เนื้อเรื่อง พระอภัยมณี ตอน พระอภัยมณีหนีนางผีเสื้อสมุทร

ผ่านแอปพลิเคชัน Google Meet โดยนักเรียนบันทึกความรู้ลงในเอกสารประกอบการเรียน หาก

นกั เรยี นมีข้อสงสัยสามารถกดปมุ่ เปิดไมโครโฟนเพอื่ ถาม – ตอบระหว่างเรยี น

4. นักเรียนทำกิจกรรม เลือกให้ได้ ตอบให้ไว โดยนักเรียนแบ่งกลุ่ม 4 กลุ่มจากแอปพลิเคชัน Class

123 จากนั้นนักเรียนแต่ละกลุ่มผลัดกันเลือกแผ่นป้ายเพื่อสุ่มเลือกคำถามครั้งละ 1 แผ่นป้ายและป้าย

โบนัสผ่านเวบ็ ไซต์ JeopardyLabs กลุม่ ใดทมี่ ีคะแนนสะสมมากท่ีสดุ เป็นกลุ่มท่ีชนะเลิศและ

ได้รบั คะแนนพิเศษ

ขน้ั สรปุ
5. นักเรียนทำแบบฝึกหัด เรื่อง พระอภัยมณี ตอน พระอภัยมณีหนีนางผีเสื้อสมุทร จากเอกสาร
ประกอบการเรยี น

๘. ส่อื อุปกรณ์ และแหล่งการเรยี นรู้
๑. เว็บไซต์ Google Jamboard
2. เวบ็ ไซต์ Google Meet
3. เว็บไซต์ youtube
4. เว็บไซต์ Class 123

5. เวบ็ ไซต์ JeopardyLabs
5. เอกสารประกอบการเรยี น เรอ่ื ง พระอภยั มณี ตอน พระอภยั มณหี นีนางผีเสื้อสมทุ ร

๙. การวัดและการประเมนิ ผล

สิง่ ที่ต้องวดั วิธวี ัด เคร่อื งมอื วดั เกณฑก์ ารประเมนิ ผล
ประเมินการทำกิจกรรม แบบประเมนิ การทำ ระดับคุณภาพดีขน้ึ ไป
ด้านความรู้
๑. นักเรยี นสามารถบอก เลอื กให้ได้ ตอบใหไ้ ว กจิ กรรม ผ่านเกณฑ์
เนื้อเร่ืองและข้อคิดของ
พระอภัยมณี ตอน พระ ประเมนิ การทำกิจกรรม เวบ็ ไซต์ JeopardyLabs ระดับคุณภาพดีขึ้นไป
อภยั มณหี นีนางผเี สื้อ ผา่ นเกณฑ์
สมุทรได้ (K) แบบประเมินการทำ
กจิ กรรม ระดบั คุณภาพดีขึ้นไป
ด้านทักษะ/กระบวนการ ผา่ นเกณฑ์
๒. นกั เรยี นสามารถจบั
ใจความสำคญั ของเร่ือง
และข้อคิดของพระอภัย
มณี ตอน พระอภัยมณีหนี
นางผีเสือ้ สมทุ รได้ (P)

ด้านเจตคติ
๓. เหน็ ความสำคัญของ
วรรณคดแี ละวรรณกรรม
(A)

ลงชอ่ื ผู้สอน/ผ้เู ขียนแผนการจัดการเรยี นรู้
(นายธนวชิ ญ์ แสงนรนิ ทร์)
ตำแหน่ง ครผู ชู้ ว่ ย

๑๐. ขอ้ เสนอแนะของหัวหน้าสถานศกึ ษา หรือผูท้ ีไ่ ดร้ ับมอบหมาย (ตรวจสอบ/นเิ ทศ/เสนอแนะ/รบั รอง)

องค์ประกอบของแผนการจดั การเรยี นรู้ ( ) ครบถ้วน ( ) ไม่ครบถว้ น

การวเิ คราะหห์ ลกั สตู ร ( ) มี ( ) ไมม่ ี

กจิ กรรมการเรียนรู้ ( ) สอดคลอ้ งเหมาะสม ( ) ควรปรับปรงุ พัฒนา

ส่อื /แบบฝึกทักษะ ( ) สอดคลอ้ งกับจุดประสงค์การเรียนรู้ ( ) มาก/น้อยเกินไป

เกณฑ์การวัดและประเมินผล ( ) หลากหลายครบถว้ น ( ) ควรปรับปรงุ พัฒนา

อน่ื ๆ

..............................................................................................................................................................................

............................................................................................................................. .................................................

............................................................................................................................. .................................................

............................................................................................................................................................................. .

ลงชอ่ื ผปู้ ระเมินแผนการเรยี นรู้
(นางมารสิ า อาจจนั ดา)

ตำแหน่ง ครู วทิ ยฐานะครชู ำนาญการพเิ ศษ

๑๑. บนั ทกึ ผลหลังการจัดการเรยี นรู้
ผลการจดั การเรียนรู้
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
ปัญหา / อุปสรรค
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแก้ไข
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................

ลงชอื่ ผสู้ อน
(นายธนวชิ ญ์ แสงนรินทร์)
ตำแหนง่ ครผู ู้ชว่ ย

........./............................/................

รับทราบ
ลงชอ่ื .............................................

(นางทรายทอง ตรสี ตั ยกุล)
ผู้อำนวยการสถานศึกษา

เกณฑ์การประเมนิ การทำกจิ กรรม
คำชี้แจง : เกณฑก์ ารประเมินพฤติกรรมการเรียนเป็นรายบุคคลสร้างขนึ้ เพื่อให้ครใู ช้เปน็ เกณฑ์ในการประเมิน
นักเรยี นเป็นรายบุคคลโดยพิจารณาพฤตกิ รรมของนักเรียนวา่ ตรงเกณฑ์ในช่องใด

เกณฑ์การประเมิน ระดับคะแนน
๑. มคี วามรว่ มมือใน
การทำกิจกรรม ดีมาก (๔) ดี (๓) พอใช้ (๒) ควรปรับปรงุ (๑)
ให้ความร่วมมือในการทำ
๒. มคี วามรับผิดชอบ กิจกรรมอย่างดีทุกครั้งด้วย ใหค้ วามร่วมมอื ในการทำ ให้ความร่วมมือในการทำ ไม่ให้ความร่วมมือใน
ความเต็มใจ มีความ
๓. มีคณุ ธรรม กระตือรือร้น ในการเรียนรู้ กจิ กรรม ตอบคำถาม กิจกรรมแต่ไม่ค่อยเต็มใจ การทำกิจกรรมเลย
และตอบคำถามอย่าง
๔. การตรงต่อเวลา สมำ่ เสมอ บา้ งในบางคร้งั แต่ยัง ต้องมีการยำ้ เตอื น
๕. คุณภาพของ มีความรับผิดชอบต่อหน้าท่ี
ผลงาน และงานที่ได้รับมอบหมาย ขาดความกระตอื รือรน้
ทุกงานทกุ หน้าท่ี
มีความผิดชอบต่องาน มีความรบั ผดิ ชอบ ไม่มีความรับผิดชอบต่อ
ช่วยเหลือครูและเพื่อนใน
การทำงานไมท่ จุ รติ ใน แ ล ะ ห น ้ า ท ี ่ ท ี ่ ไ ด ้ รั บ ต่องานและหน้าท่ี งานและตอ่ หนา้ ท่ี
การทำกิจกรรม
เข้าชัน้ เรียนตรงเวลา มอบหมายบางงานบาง ท่ไี ด้รับมอบหมายอย่างไม่ ท่ไี ด้รบั มอบหมาย

ผลงานเป็นไปตาม หน้าที่ เตม็ ใจ
วัตถุประสงค์ มีความถูกตอ้ ง
และเสรจ็ ภายในเวลาที่ ไม่ช่วยเหลอื ครูและเพ่อื น ช่วยเหลือครูและเพื่อนใน ไม่ช่วยเหลือครูและ
กำหนด
ในการทำงานไม่ทุจริตใน ก า ร ท ำ ง า น ท ุ จ ริตใน เพื่อนในการทำงาน

การทำกจิ กรรม การทำกิจกรรม ทุจริตในการทำกิจกรรม

เขา้ ชั้นเรยี นชา้ เขา้ ชน้ั เรยี นชา้ ไม่เข้าช้นั เรยี น

๕ - ๑๐ นาที เกินกว่า ๑๐ นาที

ผลงานเปน็ ไปตาม ผลงานเปน็ ไปตาม ผลงานไม่เป็นไปตาม

วตั ถปุ ระสงค์ มีความถูก วตั ถปุ ระสงค์ ไมถ่ กู ตอ้ ง วตั ถุประสงค์ ไมถ่ ูกต้อง

ตอ้ ง ไม่เสร็จภายในเวลา ไมเ่ สร็จภายในเวลาท่ี ไม่เสร็จภายในเวลาท่ี

ท่ีกำหนด กำหนด กำหนด

เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ
๑๔ - ๑๖ ดีมาก
๑๑ - ๑๓ ดี
๘ – ๑๐ พอใช้
๕ – ๗ ควรปรับปรุง

เกณฑก์ ารประเมินสมดุ จดบันทึก
คำชแี้ จง : เกณฑ์การประเมินพฤติกรรมการเรียนเปน็ รายบุคคลสร้างขึ้นเพ่ือให้ครใู ช้เป็นเกณฑ์ในการประเมิน
นกั เรียนเปน็ รายบุคคลโดยพจิ ารณาพฤติกรรมของนักเรยี นว่าตรงเกณฑ์ในช่องใด

เกณฑ์การใหค้ ะแนน

รายการประเมนิ ดีมาก ดี พอใช้ ต้องปรบั ปรงุ
๑. เนื้อหา (๑)
(๔) (๓) (๒)
๒. อักขรวิธี เน้อื หาไมส่ อดคลอ้ ง
เน้ือหามคี วามสอดคลอ้ งกบั เนือ้ หามคี วาม เน้ือหามีความ กับชอ่ื เรื่อง
๓. การใชภ้ าษา
ชอื่ เรื่อง เสนอเนื้อหาอยา่ ง สอดคล้องกบั ช่ือเร่อื ง สอดคลอ้ งกบั ชื่อเร่ือง ใช้คำทถ่ี ูกต้อง สะกด
๔. การตรงตอ่ เวลา คำ การนั ต์ คำชือ่
๕. ความเปน็ สร้างสรรค์ มปี ระเด็นนา่ สนใจ และขอ้ มลู ครบถ้วน เฉพาะต่างๆ ได้
ระเบยี บ ถูกต้อง ผิด ๗
มีประเด็นน่าสนใจ และ และข้อมลู ครบถ้วน ตำแหน่งข้ึนไป

ข้อมูลครบถว้ น

ใชค้ ำท่ถี กู ต้อง สะกดคำ ใชค้ ำทีถ่ กู ตอ้ ง สะกด ใช้คำท่ีถูกตอ้ ง สะกด

การันต์ คำชื่อเฉพาะต่างๆ คำ การนั ต์ คำช่ือ คำ การนั ต์ คำชอื่

ไดถ้ กู ต้อง เฉพาะต่างๆ ได้ เฉพาะตา่ งๆ ได้

ถูกตอ้ ง ผิด ๕ ถูกต้อง ผิด ๗

ตำแหนง่ ตำแหน่ง

ใช้ภาษาถูกต้อง สละสลวย ใช้ภาษาถกู ต้อง ใชภ้ าษาถกู ต้อง ใชภ้ าษาไม่ถูกตอ้ ง

ส่อื ความหมายชดั เจน การ สละสลวย การลำดบั สละสลวย แต่การ หรอื ไมเ่ หมาะสม

ลำดบั ความไม่วกวน ความไม่วกวน ลำดบั ความวกวน การลำดบั ความ

วกวน

เขา้ ชั้นเรยี น และสง่ งานตรง เข้าชั้นเรียนตรงเวลา เข้าชั้นเรียนไม่ตรง เข้าชั้นเรียนไม่ตรง

เวลาที่กำหนด แต่ส่งงานล่าช้า ไม่ เวลา และสง่ งานลา่ ชา้ เวลา และไม่ส่งงานท่ี

เกิน ๒ วนั เกนิ ๒ วัน ไดร้ บั มอบหมาย

สะอาด เรยี บร้อย ไมม่ ีรอย สะอาด เรียบรอ้ ย มี สะอาด เรียบร้อย มี ไม่สะอาดเรยี บร้อย

ขดู ขดี ฆา่ ลบ แบง่ วรรค รอยขดู ขดี ฆา่ ลบ รอยขูด ขดี ฆ่า ลบ มีรอยขูด ขีด ฆา่ ลบ

ตอนไดเ้ หมาะสม ไมเ่ กนิ ๓ ตำแหนง่ ไม่เกนิ ๗ ตำแหนง่ ๗ ตำแหน่งข้ึนไป

อา่ นงา่ ย แบ่งวรรคตอนได้

เหมาะสม

เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ
๑๗ - ๒๐ คะแนน อย่ใู นเกณฑ์ ดมี าก
๑๓ - ๑๖ คะแนน อยใู่ นเกณฑ์ ดี
๙ - ๑๒ คะแนน อยูใ่ นเกณฑ์ พอใช้
๕ – ๘ คะแนน อยู่ในเกณฑ์ ควรปรบั ปรงุ

แผนการจัดการเรยี นรู้ออนไลน์

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย รายวิชาภาษาไทย 5 รหัส ท ๒3101

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๒ เรื่อง ร้อยพจนานิทานคำกลอน เวลา 13 ชวั่ โมง

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 5 คณุ ค่าและขอ้ คดิ เวลา 2 ชัว่ โมง

สอนสัปดาห์ท่ี 8 วนั ท่ี 26 - 30 กรกฎาคม 2564 ชั้นม.3/3 – 5, 3/8 - 9

.................................................... ............................................................................................................ ..............

๑. มาตรฐานการเรียนรู/้ ตวั ช้ีวดั

๑.๑ มาตรฐานการเรยี นรู้

มาตรฐาน ท. ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความเข้าใจและความคิดไปใช้ในการตัดสินใจแก้ปัญหา

และสร้างวสิ ัยทศั นใ์ นการดำเนนิ ชีวติ และมนี ิสัยรกั การอา่ น

มาตรฐาน ท. 5.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลัง

ของภาษา ภูมปิ ัญญาทางภาษาและรกั ษาภาษาไทยไว้เปน็ สมบัติของชาติ

๑.๒ ตัวชี้วัด

ท 1.๑ ม.๓/๑ อา่ นออกเสยี งรอ้ ยแกว้ และบทร้อยกรองได้ถกู ต้องและเหมาะสมกบั เรอ่ื งท่อี ่าน

ท ๕.๑ ม.๓/2 วิเคราะห์วิถไี ทยและคุณค่าจากวรรณคดีและวรรณกรรมท้องถนิ่ ท่ีอ่าน

ท 5.1 ม.3/3 สรปุ ความรู้และข้อคิดจากการอ่านเพอื่ นำไปประยุกต์ใช้ในชวี ิตจรงิ

๒. สาระสำคัญ
นิทานคำกลอน เรื่อง พระอภัยมณี ตอน พระอภัยมณีหนีนางผเี สื้อสมทุ รเป็นเรื่องราวท่ีให้คุณค่าและ

ข้อคิดในหลาย ๆ เรื่อง ได้แก่ ความรักของนางผีเสื้อสมุทรที่มีต่อพระอภัยมณี หลังจากท่ีนางผเี สื้อสมทุ รได้พบ
พระอภัยมณีขณะเป่าปี่ นางได้ใช้อุบายจับตัวพระอภัยมณีไปยังถ้ำ แปลงกายเป็นหญิงเพื่อไม่ให้พระอภัยมณี
กลัวรูปลักษณข์ องตน ทำทกุ วถิ ีทางเพ่ือให้ไดร้ ับความรักจากพระอภยั มณีแต่ก็ไมส่ ามารถทำไดส้ ำเร็จ พระอภัย
มณีไม่ได้รักนางแม้แตน่ อ้ ยและพยายามหาทางหนีไปยงั เกาะแก้วพิสดาร พร้อมทั้งลูกชายของตนและนางเงอื ก
นบั ได้วา่ ความรักของพระอภัยมณนี น้ั มแี ต่ความหวาดกลัวนางผเี สอ้ื สมุทรอยู่ตลอดเวลา ได้มาถึงจุดแตกหักและ
สน้ิ สดุ ความสัมพนั ธ์นับตง้ั แตต่ อนน้นั

๓. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
๑. นกั เรียนสามารถบอกคุณค่าของพระอภยั มณี ตอน พระอภัยมณีหนีนางผเี ส้ือสมุทรได้ (K)
๒. นกั เรียนสามารถพดู สรปุ คุณคา่ ของพระอภัยมณี ตอน พระอภัยมณีหนนี างผเี สื้อสมุทรได้ (P)
๓. เห็นความสำคญั ของวรรณคดแี ละวรรณกรรม (A)

๔. สาระการเรยี นรู้
พระอภัยมณี ตอน พระอภัยมณหี นนี างผีเส้อื สมทุ ร

๕. สมรรถนะที่สำคัญ ๒.  ความสามารถในการคิด
๔.  ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ
๑. ความสามารถในการสื่อสาร
๓. ความสามารถในการแก้ปญั หา
๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

๖. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ๒. ซือ่ สตั ยส์ ุจรติ ๓. มีวนิ ยั ๔. ใฝเ่ รยี นรู้
๑. รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ๖. มุ่งม่นั ในการทำงาน ๗. รกั ความเปน็ ไทย
๕. อยู่อย่างพอเพียง
๘. มจี ิตสาธารณะ

๗. กระบวนการจดั การเรยี นรู้

คาบเรยี นที่ ๑ – 2

ขัน้ นำเข้าสูบ่ ทเรียน

๑. นักเรยี นร่วมกนั พิจารณาบทประพนั ธ์ต่อไปนี้ แล้วระบวุ า่ สะท้อนเนือ้ หาเก่ยี วกบั เรื่องใด

ก. แมน้ ส้ินสญู บุญนางในปางนี้ ไม่มีท่ีพ่งึ พาจะอาศัย

จะกอดศพซบหนา้ โศกาลัย ระกำใจกวา่ จะมว้ ยไปดว้ ยกัน

(ตัวอย่างคำตอบ : การแสดงความรกั ระหว่างชายหญงิ )

ข. เสยี แรงรักหนกั หนาอตุ สา่ หถ์ นอม สู้อดออมสารพดั ไมข่ ดั ขนื

ช่างกระไรใจจดื ไมย่ ืดยนื นางสะอน้ื อ้าปากจนรากเรอ

(ตวั อยา่ งคำตอบ : การตดั พอ้ )

ค. ถงึ ตวั ไปใจลกู ยังผูกคิด พอปลดปลิดเร่อื งธุระจะมาหา

อย่ากร้วิ โกรธโปรดปรานเถิดมารดา ไปไสยาอยถู่ ้ำใหส้ ำราญ

(ตวั อยา่ งคำตอบ : ความรกั ของลกู ท่มี ีต่อแม่)

ง. ทั้งน้เี พราะเคราะหก์ รรมทำให้วุ่น จงึ สิ้นบุญวาสนาสกี าเอ๋ย

เหน็ มิได้ไปอยเู่ ปน็ คู่เชย ด้วยสองเคยปลกู เล้ียงกันเพียงนี้

(ตัวอย่างคำตอบ : คำสอนของพระฤๅษีทเ่ี ตือนสติผเี สอื้ สมุทร)

2. นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายเพื่อโยงเข้าสู่คุณค่าของเรื่อง พระอภัยมณี ตอน พระอภัยมณีหนี

นางผเี สือ้ สมทุ ร

ขน้ั สอน

3. นักเรียนร่วมกันเรียนรู้คุณค่าของเรื่อง พระอภัยมณี ตอน พระอภัยมณีหนีนางผีเสื้อสมุทร ผ่าน

แอปพลิเคชัน Google Meet โดยนักเรียนบันทึกความรู้ลงในเอกสารประกอบการเรียน หากนักเรียนมี

ขอ้ สงสยั สามารถกดปุม่ เปดิ ไมโครโฟนเพ่ือถาม – ตอบระหวา่ งเรียน

4. นักเรยี นทำกจิ กรรม เปดิ ไพไ่ ลห่ มวดหมู่ โดยนกั เรยี นแตล่ ะคนสมุ่ เปิดไพห่ มวดหมู่ ได้แก่ คณุ คา่ ด้าน

เนื้อหา คุณค่าด้านสังคม คุณค่าด้านวรรณศิลป์ ผ่านเว็บไซต์ wordwall จากนั้นให้นักเรียนเลือกบท

ประพนั ธ์ท่ีมีเนื้อหาตรงกับคุณค่าทีต่ นเองสุ่มไพไ่ ด้

5. นักเรียนจับกลุ่ม โดยครูสุ่มนักเรียนจากแอปพลิเคชัน Class 123 ซึ่งภายในกลุ่มจะต้อง

ประกอบด้วยนักเรียนที่ได้รับไพ่ต่างชนิดกัน จากนั้นนักเรียนแต่ละคนนำเสนอบทประพันธ์ตามคุณค่าของ

ตนเองใหส้ มาชกิ ในกลมุ่ ฟัง จากนนั้ นกั เรยี นแตล่ ะคนในกลมุ่ รว่ มกันอภปิ รายคุณค่าของบทประพนั ธ์

ขนั้ สรปุ

6. นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน เรื่อง พระอภัยมณี ตอน พระอภัยมณีหนีนางผีเสื้อสมุทร ผ่าน

แอปพลิเคชนั Google Form

๘. ส่อื อุปกรณ์ และแหลง่ การเรยี นรู้
๑. เวบ็ ไซต์ Google Meet
2. เวบ็ ไซต์ wordwall
3. เว็บไซต์ Class 123

4. แอปพลิเคชัน Google Form
5. เอกสารประกอบการเรียน เรอ่ื ง พระอภัยมณี ตอน พระอภยั มณหี นีนางผีเส้ือสมทุ ร

๙. การวดั และการประเมินผล

สง่ิ ทีต่ ้องวัด วิธีวดั เคร่ืองมือวดั เกณฑ์การประเมนิ ผล
แบบทดสอบหลังเรยี น Google Form ระดบั คุณภาพดีขึ้นไป
ดา้ นความรู้
๑. นักเรียนสามารถบอก กจิ กรรม แบบประเมินการทำ ผ่านเกณฑ์
คณุ คา่ ของพระอภัยมณี เปิดไพ่ไล่หมวดหมู่ กจิ กรรม
ตอน พระอภัยมณีหนีนาง ระดบั คุณภาพดีขน้ึ ไป
ผเี ส้อื สมุทรได้ (K) ประเมนิ การทำกิจกรรม แบบประเมินการทำ ผา่ นเกณฑ์
กจิ กรรม
ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ ระดับคุณภาพดีขึ้นไป
๒. นกั เรยี นสามารถพดู ผ่านเกณฑ์
สรปุ คุณคา่ ของพระอภยั
มณี ตอน พระอภยั มณหี นี
นางผีเสื้อสมุทรได้ (P)

ด้านเจตคติ
๓. เห็นความสำคญั ของ
วรรณคดีและวรรณกรรม
(A)

ลงชอื่ ผูส้ อน/ผเู้ ขยี นแผนการจดั การเรียนรู้
(นายธนวิชญ์ แสงนรนิ ทร์)
ตำแหน่ง ครผู ชู้ ่วย

๑๐. ขอ้ เสนอแนะของหัวหน้าสถานศกึ ษา หรอื ผทู้ ไี่ ดร้ บั มอบหมาย (ตรวจสอบ/นิเทศ/เสนอแนะ/รบั รอง)

องคป์ ระกอบของแผนการจัดการเรยี นรู้ ( ) ครบถ้วน ( ) ไมค่ รบถว้ น

การวเิ คราะห์หลกั สตู ร ( ) มี ( ) ไม่มี

กิจกรรมการเรียนรู้ ( ) สอดคล้องเหมาะสม ( ) ควรปรับปรุงพฒั นา

สอื่ /แบบฝึกทักษะ ( ) สอดคลอ้ งกับจุดประสงค์การเรียนรู้ ( ) มาก/นอ้ ยเกินไป

เกณฑ์การวดั และประเมินผล ( ) หลากหลายครบถว้ น ( ) ควรปรบั ปรุงพัฒนา

อ่นื ๆ

........................................................................................................................... ...................................................

............................................................................................................................. .................................................

............................................................................................................................................................ ..................

................................................................................................................. .............................................................

ลงช่ือ ผู้ประเมนิ แผนการเรียนรู้
(นางมารสิ า อาจจนั ดา)

ตำแหนง่ ครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ