แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชานันทนาการเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิต

ศิลปหัตถกรรม คำชี้แจง จงตอบคำถามต่อไปนี้ให้ถูกต้อง 1. การวาดภาพ หมายถึงอะไร ตอบ การถ่ายทอดอารมณ์ส่วนตัวของบุคคลนั้นๆ ออกมาเป็นลวดลายบนวัตถุชนิดต่าง ๆ เช่น กระดาษ, อุปกรณ์เครื่องมือ เครื่องใช้, ผ้า, ตึกราบ้านช่อง และอีกมากมายที่เราเห็นเป็นภาพไม่ว่าจะเป็นภาพ การ์ตูน ภาพคนเหมือนภาพที่เป็นลายเส้น 2. ลำดับขั้นตอนในการร่างภาพ ตอบ 1) สังเกตลักษณะของการร่างภาพ 2) ร่างภาพโครงสร้างสัดส่วน 3) ลงน้ำหนักรวม ๆ ของหุ่น 4) แรงน้ำหนักพร้อมเก็บรายละเอียด 3. การจับดินสอมีอยู่กี่อย่าง อะไรบ้าง ตอบ 4 อย่าง ได้แก่ จับแบบเขียนหนังสือ จับแบบหลวม จับแบบใช้ทุกนิ้วสัมผัส และจับแบบคว่ำมือ 4. ลักษณะของงานประดิษฐ์ แบ่งออกเป็นกี่ประเภท ตอบ 2 ประเภท คือ งานประดิษฐ์ทั่วไป และงานประดิษฐ์ที่เป็นเอกลักษณ์ไทย 5. จงอธิบายการปั้น 3 ประเภท ต่อไปนี้ 5.1 การปั้นแบบลอยตัว ตอบ เป็นการปั้นที่สามารถมองเห็นได้ทุกด้านโดยรอบ ปกติจะมีฐานอยู่เพื่อให้ตั้งกับพื้นได้ พบเห็น มากในการสร้างอนุสาวรีย์และรูปเคารพต่าง ๆ ลักษณะการปั้นมีทั้งขนาดเท่าของจริงและใหญ่กว่าของจริง แต่ ที่สำคัญจะต้องยึดถือความเหมือนต้นแบบให้มากที่สุด เช่น พระบรมรูปทรงม้า 5.2 การปั้นแบบนูนสูง ตอบ เป็นการปั้นที่มีแผ่นหลังรองรับและมีส่วนที่นูนสูงขึ้น มาจากแผ่นพื้นหลังมากกว่าปั้นนูนต่ำ ความนูนสูงของรูปปั้นนูนสูงจะแตกต่างกันไปมากบ้าง น้อยบ้างตามจุดประสงค์ของการปั้นนั้น ๆ การ สร้างสรรค์งานปั้นแบบนูนสูงนี้จะต้องให้เกิดความงามทางด้านหน้าและด้านข้าง เช่น รูปปั้นบริเวณฐานของ อนุสาวรีย์ประชาธิปไตย รูปปั้นนูนสูงประดับฝาผนังต่าง ๆ 5.3 การปั้นแบบนูนต่ำ ตอบ เป็นการปั้นที่จะต้องมีแผ่นหลังรองรับและนูนสูงขึ้นมาจากพื้นเพียงเล็กน้อย มองเห็นเพียง ด้านหน้าเพียงด้านเดียว การสร้างสรรค์งานปั้นแบบนูนต่ำนี้จะต้องทำให้เกิดความงามเฉพาะด้านหน้าเท่านั้น เช่น เหรียญบาท เหรียญตรา เหรียญรูปพระ เฉลยใบกิจกรรมหน่วยที่ 4

ศิลปหัตถกรรม คำสั่ง จงเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว 1. ข้อใดเป็นอุปกรณ์ในการวาดภาพ ก. ดินสอ EE + มีดคัทเตอร์ ข. กระดาษปรู๊ฟ ค. ยางลบ ง. ไม้บรรทัด จ. ถูกทุกข้อ 2. การจับดินสอแบบใด ใช้สำหรับเก็บรายละเอียดของงาน ก. แบบเขียนหนังสือ ข. จับแบบหลวม ค. แบบใช้ทุกนิ้วสัมผัส ง. จับแบบคว่ำมือ จ. ใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ 3. ข้อใดไม่ใช่ความสำคัญของงานประดิษฐ์ ก. เกิดความคิดริเริ่ม ข. สามารถทำได้เหมือนจริง ค. อนุรักษ์ศิลปวัฒนธรรม ง. ใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ จ. สามารถเพิ่มพูนรายได้ให้กับผู้ประดิษฐ์ 4. ข้อใดเป็นงานประดิษฐ์เครื่องใช้ ก. รถลากของเด็ก ข. หมอก ค. โคมไฟ ง. พานพุ่ม จ. ตุ๊กตา 5. ข้อใดเป็นงานประดิษฐ์เครื่องตกแต่ง ก. ตุ๊กตา ข. ตะกร้า ค. กรอบรูป ง. บายศรี จ. โคมไฟ 6. ข้อใดเป็นหลักการออกแบบ ก. ความสมดุล ข. สัดส่วน ค. ความกลมกลืน ง. ความแตกต่าง จ. ถูกทุกข้อ 7. ข้อใดเป็นหลักการทำงานประดิษฐ์ ก. วางแผนการทำงาน ข. การเตรียมวัสดุอุปกรณ์ ค. ศึกษารายละเอียดของงาน ง. ปฏิบัติงานตามขั้นตอน จ. ถูกทุกข้อ 8. ลักษณะ 3 มิติของการปั้น คือข้อใดบ้าง ก. มีความกว้าง ข. มีความยาว ค. มีความหนา ง. ถูกทุกข้อ จ. ไม่มีข้อใดถูก 9. ข้อใดไม่ใช่ประเภทของการปั้น ก. ปั้นแบบ 3 มิติ ข. ปั้นแบบลอยตัว ค. ปั้นแบบนูนสูง ง. ปั้นแบบนูนต่ำ เฉลยแบบทดสอบหลังเรียนหน่วยที่ 4

จ. ปั้นแบบหนา 10. จากคำตอบข้อ 9 รูปปั้นพระบรมรูปทรงม้า คือข้อใด ก. ปั้นแบบ 3 มิติ ข. ปั้นแบบลอยตัว ค. ปั้นแบบนูนสูง ง. ปั้นแบบนูนต่ำ จ. ปั้นแบบหนา

แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล ลำดับที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรม ความสนใจ การแสดง ความ คิดเห็น การตอบ คำถาม การรับฟัง ความ คิดเห็น ทำงาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย รวม 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 20 ลงชื่อ……………………………….ผู้สังเกต (………………………….……) …………/…………/……….. เกณฑ์การให้คะแนน ระดับคุณภาพของแต่ละพฤติกรรมดังนี้ ดีมาก = 4 (เกณฑ์ระหว่าง 90 - 100%) ดี = 3 (เกณฑ์ระหว่าง 70 - 89%) ปานกลาง = 2 (เกณฑ์ระหว่าง 50 - 69% ) ปรับปรุง = 1 (เกณฑ์ต่ำกว่า 50 %) หมายเหตุ : ใช้แบบประเมินนี้ทุกแผนการจัดการเรียนรู้

แบบประเมินกระบวนการทำงานกลุ่ม ชื่อกลุ่ม……………………………………………ชั้น………………………ห้อง…………… รายชื่อสมาชิก 1……………………………………เลขที่……. 2……………………………………เลขที่……. 3……………………………………เลขที่……. 4……………………………………เลขที่……. ที่ รายการประเมิน คะแนน ข้อคิดเห็น 3 2 1 1 การกำหนดเป้าหมายร่วมกัน 2 การแบ่งหน้าที่รับผิดชอบและการเตรียมความพร้อม 3 การปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 4 การประเมินผลและปรับปรุงงาน รวม ผู้ประเมิน………………………………………………… วันที่…………เดือน……………………..พ.ศ…………... เกณฑ์การให้คะแนน 1. การกำหนดเป้าหมายร่วมกัน 3 คะแนน = สมาชิกทุกคนมีส่วนร่วมในการกำหนดเป้าหมายการทำงานอย่างชัดเจน 2 คะแนน = สมาชิกส่วนใหญ่มีส่วนร่วมในการกำหนดเป้าหมายในการทำงาน 1 คะแนน = สมาชิกส่วนน้อยมีส่วนร่วมในการกำหนดเป้าหมายในการทำงาน 2. การหน้าที่รับผิดชอบและการเตรียมความพร้อม 3 คะแนน = กระจายงานได้ทั่วถึง และตรงตามความสามารถของสมาชิกทุกคน มีการจัดเตรียมสถานที่ สื่อ / อุปกรณ์ไว้อย่างพร้อมเพรียง ยึดหลักความประหยัด 2 คะแนน = กระจายงานได้ทั่วถึง แต่ไม่ตรงตามความสามารถ และมีสื่อ /อุปกรณ์ไว้อย่างพร้อมเพรียง แต่ขาด การจัดเตรียมสถานที่และไม่ยึดหลักความประหยัด 1 คะแนน = กระจายงานไม่ทั่วถึงและมีสื่อ /อุปกรณ์ไม่เพียงพอ และไม่ยึดหลักความประหยัด 3. การปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 3 คะแนน = ทำงานได้สำเร็จตามเป้าหมาย และตามเวลาที่กำหนด มีความรอบรู้ รอบคอบ และระมัดระวัง 2 คะแนน = ทำงานได้สำเร็จตามเป้าหมาย แต่ช้ากว่าเวลาที่กำหนด ไม่มีความรอบรู้ รอบคอบ และระมัดระวัง 1 คะแนน = ทำงานไม่สำเร็จตามเป้าหมาย และไม่มีความรอบรู้ รอบคอบ และระมัดระวัง 4. การประเมินผลและปรับปรุงงาน 3 คะแนน = สมาชิกทุกคนร่วมปรึกษาหารือ ติดตาม ตรวจสอบ และปรับปรุงงานเป็นระยะ มีความรอบรู้ รอบคอบ และระมัดระวัง 2 คะแนน = สมาชิกบางส่วนมีส่วนร่วมปรึกษาหารือ แต่ไม่ปรับปรุงงาน ไม่มีความรอบรู้ รอบคอบ และ ระมัดระวัง 1 คะแนน = สมาชิกบางส่วนมีส่วนร่วมไม่มีส่วนร่วมปรึกษาหารือ และปรับปรุงงาน ไม่มีความรอบรู้ รอบคอบ และระมัดระวัง

แบบประเมินผลการนำเสนอผลงาน ชื่อกลุ่ม……………………………………………ชั้น………………………ห้อง................................................ รายชื่อสมาชิก 1……………………………………เลขที่……. 2……………………………………เลขที่……. 3……………………………………เลขที่……. 4……………………………………เลขที่……. ที่ รายการประเมิน คะแนน ข้อคิดเห็น 3 2 1 1 เนื้อหาสาระครอบคลุมชัดเจน (ความรู้เกี่ยวกับเนื้อหา ความ ถูกต้อง ปฏิภาณในการตอบ และการแก้ไขปัญหาเฉพาะหน้า) 2 รูปแบบการนำเสนอ 3 การมีส่วนร่วมของสมาชิกในกลุ่ม 4 บุคลิกลักษณะ กิริยา ท่าทางในการพูด น้ำเสียง ซึ่งทำให้ผู้ฟังมี ความสนใจ รวม ผู้ประเมิน………………………………………………… เกณฑ์การให้คะแนน 1. เนื้อหาสาระครอบคลุมชัดเจนถูกต้อง 3 คะแนน = มีสาระสำคัญครบถ้วนถูกต้อง ตรงตามจุดประสงค์ 2 คะแนน = สาระสำคัญไม่ครบถ้วน แต่ตรงตามจุดประสงค์ 1 คะแนน = สาระสำคัญไม่ถูกต้อง ไม่ตรงตามจุดประสงค์ 2. รูปแบบการนำเสนอ 3 คะแนน = มีรูปแบบการนำเสนอที่เหมาะสม มีการใช้เทคนิคที่แปลกใหม่ ใช้สื่อและเทคโนโลยี ประกอบการ นำเสนอที่น่าสนใจ นำวัสดุในท้องถิ่นมาประยุกต์ใช้อย่างคุ้มค่าและประหยัด 2 คะแนน = มีเทคนิคการนำเสนอที่แปลกใหม่ ใช้สื่อและเทคโนโลยีประกอบการนำเสนอที่น่าสนใจ แต่ขาด การ ประยุกต์ใช้ วัสดุในท้องถิ่น 1 คะแนน = เทคนิคการนำเสนอไม่เหมาะสม และไม่น่าสนใจ 3. การมีส่วนร่วมของสมาชิกในกลุ่ม 3 คะแนน = สมาชิกทุกคนมีบทบาทและมีส่วนร่วมกิจกรรมกลุ่ม 2 คะแนน = สมาชิกส่วนใหญ่มีบทบาทและมีส่วนร่วมกิจกรรมกลุ่ม 1 คะแนน = สมาชิกส่วนน้อยมีบทบาทและมีส่วนร่วมกิจกรรมกลุ่ม 4. ความสนใจของผู้ฟัง 3 คะแนน = ผู้ฟังมากกว่าร้อยละ 90 สนใจ และให้ความร่วมมือ 2 คะแนน = ผู้ฟังร้อยละ 70-90 สนใจ และให้ความร่วมมือ 1 คะแนน = ผู้ฟังน้อยกว่าร้อยละ 70 สนใจ และให้ความร่วมมือ

แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชื่อ……………………………………………………………ชั้น………………เลขที่...........แผนก................................................. คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1. ซื่อสัตย์ สุจริต ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและเป็นจริง ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง 2. มีวินัย ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ 3. รับผิดชอบ มีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน 4. มุ่งมั่นในการทำงาน มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย 5. ใฝ่เรียนรู้ รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์และนำไปปฏิบัติได้ 6. มีจิตสาธารณะ รู้จักช่วยงานเพื่อนและครูทำงาน 7. มีความสุภาพ มีความสุภาพ อ่อนน้อม รู้จักกาลเทศะ มีมารยาทดี 8. มีจิตสาธารณะ รู้จักช่วยงานเพื่อนและครูทำงาน 9. มีความสามัคคี ความพร้อมเพรียง ร่วมแรงร่วมใจกันปฏิบัติงานจนบรรลุวัตถุประสงค์ ไม่ทะเลาะวิวาท 10. มีภาวะความเป็นผู้นำผู้ตาม ยอมรับความคิดเห็นซึ่งกันและกัน รวม รวมคะแนนที่ได้ทั้งสิ้น 20 คะแนน (คะแนนที่ได้/2) สรุปผลประเมิน ลงชื่อ ................................................... ผู้ประเมิน ................/.............../................ เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 4 คะแนน ดีมาก พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน ดี พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจน ให้ 2 คะแนน พอใช้ พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน น้อย

เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 16-20 ดีมาก 11-15 ดี 6-10 พอใช้ ต่ำกว่า 5 ปรับปรุง

บันทึกหลังการสอน หน่วยที่ 4 ศิลปหัตถกรรม ผลการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ ผลการเรียนของนักเรียน ผลการสอนของครู ลงชื่อ.................................................. (นายองอาจ แก้วเขียว) ครูผู้สอน

แผนการจัดการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 หน่วยที่ 5 ชื่อวิชา นันทนาการเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิต สอนสัปดาห์ที่ 8-9 ชื่อหน่วย การเต้นรำและกิจกรรมเข้าจังหวะ คาบรวม 4 คาบ ชื่อเรื่อง การเต้นรำและกิจกรรมเข้าจังหวะ จำนวนคาบ 4 คาบ หัวข้อเรื่อง 1. ความรู้เกี่ยวกับการเต้นรำ 2. ประเภทของการเต้น 3. กิจกรรมเข้าจังหวะ สาระการเรียนรู้ 1. ความรู้เกี่ยวกับการเต้นรำ 2. ประเภทของการเต้นรำ 3. ความรู้เกี่ยวกับกิจกรรมเข้าจังหวะ ด้านคุณธรรม จริยธรรม 1. มีความรับผิดชอบ 2. มีความตรงต่อเวลา 3. มีระเบียบวินัย สาระสำคัญ การเต้นเป็นการแสดงออกอย่างหนึ่งที่ทำให้คนเราเกิดความสุข ความสนุกสนาน เป็นกิจกรรมที่ผู้คน รู้สึกว่าได้ปลดปล่อยตัวเอง ได้แสดงออกและยังเป็นการออกกำลังกายที่ดีด้วย การเต้นเริ่มต้นขั้นตั้งแต่เมื่อไร่ นั้นอาจไม่มีใครทราบได้ แต่สันนิษฐานได้ว่าการเต้นคงมีมาตั้งแต่ยุคของมนุษย์คู่แรกของโลก เมื่อพวกเขารู้สึก เริงโลดมีความสุขก็เต้นออกมาอย่างเป็นธรรมชาติ การเต้นนั้นนอกจากสำหรับเทศกาลและโอกาสที่ร่าเริงต่าง ๆ แล้ว การเต้นก็ยังเข้าไปอยู่ในส่วนหนึ่งของพิธีกรรม ประเพณีทั้งเกี่ยวกับศาสนาต่าง ๆ และวัฒนธรรม ท้องถิ่นทั่วทั้งโลกด้วย สมรรถนะอาชีพประจำหน่วย 1. ใช้กิจกรรมนันทนาการที่เหมาะสมในการพัฒนาตนเองและสังคม คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1. ซื่อสัตย์สุจริต 2. มีวินัย 3. แสวงหาความรู้ 4. อยู่อย่างพอเพียง

5. มุ่งมั่นการทำงาน จุดประสงค์การสอน / การเรียนรู้ • จุดประสงค์ทั่วไป / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 1. ใช้กิจกรรมนันทนาการที่เหมาะสมในการพัฒนาตนเองและสังคม • จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 1. บอกประเภทการเต้นรำได้ 2. บอกทักษะการเต้นรำในหลายรูปแบบ 3. ปฏิบัติกิจกรรมที่มอบหมายได้ 4. มีภูมิคุ้มกัน ความมีวินัย ความเป็นระเบียบ ละเอียดรอบคอบ ความอดทน รับผิดชอบในการ ปฏิบัติงาน และ มีเจตคติทีดีต่อการเรียน กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นเตรียม 1. แบ่งนักเรียนเป็น 4 กลุ่ม 2. มอบหมายให้หัวหน้ากลุ่มสำรวจสมาชิก 3. นักเรียนที่เป็นหัวหน้ากลุ่มรายงานสมาชิกในกลุ่ม 4. นักเรียนหรือตัวแทนของห้องออกมานำเพื่อนอบอุ่นร่างกาย ยืดเหยียดกล้ามเนื้อ โดยครู และเพื่อนนักเรียนอบอุ่นร่างกายตามผู้นำ 5. ครูซักถามความรู้เดิมเบื้องต้นในชั่วโมงที่แล้ว ขั้นสอน (ขั้นอธิบายและสาธิต) 1. ครูอธิบายพร้อมสาธิตการเต้นรำ ประเภทต่างๆ 2. ครูอธิบายและสาธิตการเต้นลีลาศ 3. ครูอธิบายและสาธิตกิจกรรมเข้าจังหวะ ขั้นฝึกปฏิบัติ 1. ครูให้ตัวแทนออกมารับใบความรู้และใบกิจกรรม 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มระดมความคิดและปฏิบัติกิจกรรมตามที่ได้รับมอบหมาย 3. ครูแนะนำวิธีการปฏิบัติทักษะการเต้นเพิ่มเติม ขั้นนำไปใช้ 1. ร่วมระดมสมอง คิดแบบของการเต้น ที่ดูการสาธิตจากครู 2. นำเสนอสาธิตการเต้นประเภทต่างๆ 3. นักเรียนทำใบกิจกรรมหน่วยที่ 5 ขั้นสรุป 1. ผู้เรียนและครูร่วมกันระดมความคิดเห็นสรุปหลังการทำกิจกรรม 2. นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน 3. ครูสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรม เช่น ความซื่อสัตย์สุจริต ความสามัคคี ความมีน้ำใจ เป็นนักกีฬา ความอดทน เป็นต้น 4. นัดหมายและชี้แจงเกณฑ์การประเมินในชั่วโมงต่อไป

การบูรณาการกับปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 1. ความพอประมาณ 1.1 แสดงความรู้เกี่ยวกับการเต้นรำและกิจกรรมเข้าจังหวะ 2. ความมีเหตุผล 2.1 ใช้กิจกรรมนันทนาการเพื่อพัฒนาสุขภาวะตามลักษณะ 3. การมีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี 3.1 การเต้นเป็นการแสดงออกอย่างหนึ่งที่ทำให้คนเราเกิดความสุข ความสนุกสนาน 4. เงื่อนไขความรู้ 4.1 ทักษะกระบวนการทำงานกลุ่ม 4.2 มีความรู้ในเรื่องการเต้นรำและกิจกรรมเข้าจังหวะ 4.3 ทักษะชีวิตในกิจกรรมการสืบค้นข้อมูล 5. เงื่อนไขคุณธรรม 5.1 ความสามัคคี 5.2 ช่วยเหลือแบ่งปัน ความเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ 5.3 มีวินัย ตรงต่อเวลาความรับผิดชอบ 5.4 ใฝ่รู้ใฝ่เรียน มีจิตอาสา การวัดและประเมินผล วิธีวัดผล 1. สังเกตพฤติกรรมรายบุคคล 2. สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม 3. การนำเสนอผลงาน 4. ตรวจใบงาน 5. ตรวจแบบทดสอบ เครื่องมือวัดผล 1. แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล 2. แบบประเมินกระบวนการทำงานกลุ่ม 3. แบบประเมินผลการนำเสนอผลงาน 4. แบบประเมินกิจกรรมใบงาน 5. แบบทดสอบ เกณฑ์การประเมินผล 1. เกณฑ์ผ่านการสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล 2. เกณฑ์ผ่านการสังเกตพฤติกรรมกลุ่ม 3. นักเรียนทำแบบทดสอบได้ ร้อยละ 50 ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ 4. แบบประเมินกิจกรรมใบงานมีเกณฑ์ผ่าน 50%

สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน รหัส 30000-1610 นันทนาการเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิต 2. ใบงานที่ 5 3. แบบทดสอบหลังเรียน 4. ใบความรู้ หลักฐานการเรียนรู้ 1. บันทึกการสอน 2. ใบเช็ครายชื่อ 3. แผนจัดการเรียนรู้ 4. การตรวจประเมินผลงาน การวัดผลและประเมินผล ก่อนเรียน 1. สังเกตจากการตอบคำถามก่อนเข้าสู่บทเรียน ขณะเรียน 1. สังเกตพฤติกรรมรายบุคคล 2. การนำเสนอผลงาน 3. ใบกิจกรรมหน่วยที่ 5 หลังเรียน 1. แบบทดสอบหลังเรียน เครื่องมือประเมิน 1. แบบทดสอบ 2. ใบกิจกรรม เกณฑ์การประเมิน 1. นักเรียนทำแบบทดสอบได้ ร้อยละ 50 ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ 2. แบบประเมินพฤติกรรมรายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 3. เกณฑ์ผ่านการสังเกตพฤติกรรมกลุ่ม กิจกรรมการเรียนการสอนหรือกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นตอนการสอนหรือกิจกรรมของครู ขั้นตอนการเรียนรู้หรือกิจกรรมของนักเรียน ขั้นเตรียม 1. แบ่งนักเรียนเป็น 4 กลุ่ม 2. มอบหมายให้หัวหน้ากลุ่มสำรวจสมาชิก 3. นักเรียนที่เป็นหัวหน้ากลุ่มรายงานสมาชิกใน กลุ่ม 4. ครูให้ตัวแทนของห้องออกมานำเพื่อนอบอุ่น ร่างกาย ยืดเหยียดกล้ามเนื้อ โดยครูและเพื่อน นักเรียนอบอุ่นร่างกายตามผู้นำ 1. จัดกลุ่มในชั้นเรียน 4 กลุ่ม 2. นักศึกษาที่เป็นหัวหน้ากลุ่มรายงานสมาชิกใน กลุ่ม 3. ตัวแทนของห้องออกมานำเพื่อนอบอุ่น ร่างกาย ยืดเหยียดกล้ามเนื้อ

5. ครูซักถามความรู้เดิมเบื้องต้นในชั่วโมงที่แล้ว ขั้นสอน (ขั้นอธิบายและสาธิต) 1. ครูอธิบายพร้อมสาธิตการเต้นรำ ประเภท ต่างๆ 2. ครูอธิบายและสาธิตการเต้นลีลาศ 3. ครูอธิบายและสาธิตกิจกรรมเข้าจังหวะ 1. ผู้เรียนฟังครูอธิบายเพื่อให้เกิดความเข้าใจ ขั้นฝึกปฏิบัติ 1. ครูให้ตัวแทนออกมารับใบความรู้และใบ กิจกรรม 2. ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มระดมความคิดและ ปฏิบัติกิจกรรมตามที่ได้รับมอบหมาย 3. ครูแนะนำวิธีการปฏิบัติทักษะการเต้น เพิ่มเติม 1. รับใบความรู้จากคุณครู 2. ผู้เรียนแต่ละกลุ่มระดมความคิดและปฏิบัติ กิจกรรมตามที่ได้รับมอบหมาย 3 นักเรียนฝึกปฏิบัติตามที่ครูได้สาธิตให้ดู ขั้นนำไปใช้ 1. ร่วมระดมสมอง คิดแบบของการเต้น ที่ดู การสาธิตจากครู 2. ให้นักเรียนนำเสนอสาธิตการเต้นประเภท ต่างๆ 3. นักเรียนทำใบกิจกรรมหน่วยที่ 5 1. แต่ละกลุ่มปฏิบัติกิจกรรมแล้วช่วยกัน วิเคราะห์ 2. ผู้เรียนนำเสนอการเต้นที่ถูกต้อง 3. แต่ละกลุ่มช่วยกันวิเคราะห์กิจกรรมในการ นำไปใช้ในชีวิตประจำวัน 4. นักศึกษาทำใบกิจกรรมหน่วยที่ 5 ขั้นสรุป 1. ผู้เรียนและครูร่วมกันระดมความคิดเห็นสรุป เกี่ยวกับกิจกรรมการวาดรูป การประดิษฐ์ สิ่งของและการปั้น 2. นักศึกษาทำแบบทดสอบหลังเรียน 3. ครูสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรม เช่น ความ ซื่อสัตย์สุจริต ความสามัคคี ความมีน้ำใจเป็น นักกีฬา ความอดทน เป็นต้น 4. นัดหมายและชี้แจงเกณฑ์การประเมินใน ชั่วโมงต่อไป 1. ผู้เรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน

สื่อการเรียนการสอน/การเรียนรู้ สื่อสิ่งพิมพ์ 1. หนังสือเรียน 2. ใบกิจกรรมหน่วยที่ 5 3. แบบทดสอบหลังเรียน 4. ใบความรู้ สื่อโสตทัศน์ (ถ้ามี) - สื่อของจริง - แหล่งการเรียนรู้ ในสถานศึกษา 1. ห้องสมุด 2. หนังสือเรียน นอกสถานศึกษา 1. อินเทอร์เน็ต การบูรณาการ/ความสัมพันธ์กับวิชาอื่น - การประเมินผลการเรียนรู้ • หลักการประเมินผลการเรียนรู้ รายละเอียดการประเมินผลการเรียนรู้ 1. จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 1 1.1 ประเมินพฤติกรรมรายบุคคล 1.2 ประเมินการทำงานกลุ่ม 2. จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 2 2.1 ประเมินพฤติกรรมรายบุคคล 2.2 ประเมินการทำงานกลุ่ม 3. จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 3 3.1 ประเมินพฤติกรรมรายบุคคล 3.2 ประเมินการทำงานกลุ่ม 4. จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 4 4.1 ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ก่อนเรียน 1. สังเกตจากการตอบคำถามก่อนเข้าสู่บทเรียน ขณะเรียน 1. สังเกตพฤติกรรมรายบุคคล 2. การนำเสนอการเต้น

3. ใบกิจกรรมหน่วยที่ 5 หลังเรียน 1. แบบทดสอบหลังเรียน ผลงาน/ชิ้นงาน/ผลสำเร็จของผู้เรียน 1. การนำเสนอผลงาน 2. ใบกิจกรรมหน่วยที่ 5 3. แบบทดสอบหลังเรียน

ใบความรู้หน่วยที่ 5 การเต้นรำและกิจกรรมเข้าจังหวะ ความรู้เกี่ยวกับการเต้นรำ การเต้นเป็นการแสดงออกอย่างหนึ่งที่ทำให้คนเราเกิดความสุข ความสนุกสนาน เป็นกิจกรรมที่ ผู้คนรู้สึกว่าได้ปลดปล่อยตัวเอง ได้แสดงออกและยังเป็นการออกกำลังกายที่ดีด้วย การเต้นเริ่มต้นขั้นตั้งแต่เมื่อ ไร่นั้นอาจไม่มีใครทราบได้ แต่สันนิษฐานได้ว่าการเต้นคงมีมาตั้งแต่ยุคของมนุษย์คู่แรกของโลก เมื่อพวก เขารู้สึกเริงโลดมีความสุขก็เต้นออกมาอย่างเป็นธรรมชาติ การเต้นนั้นนอกจากสำหรับเทศกาลและโอกาสที่ร่า เริงต่าง ๆ แล้ว การเต้นก็ยังเข้าไปอยู่ในส่วนหนึ่งของพิธีกรรม ประเพณีทั้งเกี่ยวกับศาสนาต่าง ๆ และ วัฒนธรรมท้องถิ่นทั่วทั้งโลกด้วย การเต้นรำนั้นแยกออกมาเป็นประเภทใหญ่ ๆ ได้ 3 ประเภทก็คือ 1. การเต้นรำแบบ คลาสสิค ก็คือการเต้นรำที่เป็นมาตรฐานซึ่งถูกพัฒนาขึ้นมาจากอดีต จนกระทั่งเกิดรูปแบบที่ชัดเจนมีทฤษฎี และหลักการที่แน่ชัด เช่น การเต้นบัลเล่ย์ เป็นต้น 2. การเต้นรำพื้นถิ่น เป็นการเต้นรำที่เกิดขึ้นในท้องถิ่นที่อยู่อาศัยต่าง ๆ ของชาวบ้านในแถบทวีปต่าง ๆ ทั่วโลก การ เต้นรำเช่นนี้จะมีความโดดเด่นในด้านของวัฒนธรรมซึ่งจะมีท่วงท่าสอดคล้องกับความเป็นอยู่ วิถีชีวิต ชนคติ ความเชื่อ ความคิด การใช้ชีวิตของคนในพื้นถิ่นนั้น เช่นการเต้นรำเกี่ยวข้าว การเต้นฟลามิงโก้ การเต้นระบำ หน้าท้อง เป็นต้น 3. การเต้นร่วมสมัย เป็นการเต้นรำที่ร่วมยุคร่วมสมัยในปัจจุบันซึ่งพัฒนามาร่วมกันกับดนตรีที่พัฒนาขึ้น มีความเป็น สากลและทันสมัยขึ้น เช่น การเต้น บีบอย สตีทแดนซ์ ฮิบฮ็อบ เป็นต้น ประเภทของการเต้น 1. การเต้น B-Boy (Break Dance) 2. การเต้น Hip-Hop 3. การเต้น Poppin และ Lockin 4. การเต้น Street Jazz 5. การเต้น Cover Dance คือกลุ่มนักเต้นที่มีใจรักในศิลปินกลุ่มใดกลุ่มหนึ่ง หรือ อาจจะ เป็น 6. การเต้น Pop Dance 7. การเต้นแท็ป หรือ แท็ปแดนซ์ (Tap dance) 8. การเต้น Street Dance 9. การเต้นลีลาศ

กิจกรรมเข้าจังหวะ ความหมายของกิจกรรมเข้าจังหวะ กิจกรรมเข้าจังหวะ หมายถึง การเคลื่อนไหวอวัยวะของร่างกายในรูปแบบต่างๆ ให้เข้ากับ จังหวะหรือดนตรีที่นำมาประกอบ ประโยชน์ของกิจกรรมเข้าจังหวะ ทางด้านร่างกาย ช่วยให้ร่างกายแข็งแรง มีความคล่องตัวในการเคลื่อนไหว ระบบประสาท และกล้ามเนื้อทำงานประสาสัมพันธ์กันอย่างมีประสิทธิภาพ ทางด้านสังคม ช่วยให้เรียนรู้บุคคลที่อยู่รอบตัว สามารถปรับตัวให้เข้ากับบุคคลอื่นๆ ได้และ ช่วยให้ได้เรียนรู้ถึงมารยาทในการเข้าสังคมในงานสังสรรค์ต่างๆได้อย่างดี ทางด้านอารมณ์ ช่วยให้เกิดความสนุกสนาน ผ่อนคลายความเครียดได้ ทั้งทางด้านจิตใจและ ร่างกาย รวมทั้งช่วยให้มีบุคลิกภาพที่ดีได้ ประเภทกิจกรรมเข้าจังหวะ 1. การเต้นรำพื้นเมือง (Folk Dance) เป็นการเต้นรำตามความนิยมของท้องถิ่น เป็นเอกลักษณ์ของท้องถิ่นนั้น ท่าทางการเต้นรำจะแสดงถึงขนบธรรมเนียมประเพณี ความเป็นอยู่ ศาสนา สภาพภูมิอากาศ ความเชื่อ และระบบของสังคมนั้นๆ ซึ่งการเต้นรำพื้นเมืองโดยทั่วไปจะแบ่ง ออกเป็น 2 ลักษณะคือ การเต้นรำตามแบบชนบท และการเต้นรำตามแบบของชาวเมือง 2 .การเต้นรำแบบจตุรัส (Square Dance) เป็นการเต้นรำในรูปแบบสี่เหลี่ยม จัตุรัส โดยการเต้นรำจะมีการจับคู่จัดเป็นรูปสี่เหลี่ยม เต้นรำตามคำบอกหรือคำร้องของเนื้อหา 3. การเต้นรำสมัยใหม่ (Modern Dance) เป็นการเต้นรำที่ใช้ส่วนต่างๆ ของ ร่างกายแสดงออกด้านความรู้สึก ความนึกคิด สภาพเหตุการณ์และอารมณ์ ซึ่งขึ้นอยู่กับบทละคร และ การละเล่นนั้นๆ 4. การลีลาศ (Social dance) เป็นการเคลื่อนไหวร่างกายให้เข้ากับจังหวะมี รูปแบบการเต้นรำที่เป็นระเบียบชัดเจน เป็นศิลปะการเคลื่อนไหวแบบสากลเป็นที่นิยมและเป็นที่ ยอมรับของบุคคลทั่วทั้งโลก

ใบกิจกรรม หน่วยที่ 5 การเต้นรำและกิจกรรมเข้าจังหวะ คำชี้แจง จงตอบคำถามต่อไปนี้ให้ถูกต้อง 1. การเต้นรำแบบคลาสสิค คืออะไร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. การเต้นรำพื้นถิ่น คืออะไร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. การเต้นรำร่วมสมัย คืออะไร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. การเต้น B–Boy คืออะไร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 5. วัฒนธรรมฮิปฮอปเกิดขึ้นโดยปัจจัย 4 อย่าง คืออะไร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 6. การเต้น Cover Dance คืออะไร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 7. การเต้นลีลาศ คืออะไร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

8. กิจกรรมเข้าจังหวะ คืออะไร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

การเต้นรำและกิจกรรมเข้าจังหวะ คำสั่ง จงเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว 1. การเต้นรำบัลเล่ย์เป็นการเต้นแบบใด ก. คลาสสิค ข. พื้นถิ่น ค. ร่วมสมัย ง. ลีลาศ จ. ชาตินิยม 2. การเต้นรำเกี่ยวข้าวเป็นการเต้นแบบใด ก. คลาสสิค ข. พื้นถิ่น ค. ร่วมสมัย ง. ลีลาศ จ. ชาตินิยม 3. Break Dance คือการเต้นข้อใด ก. B-Boy ข. Hip - Hop ค. TopRock ง. Poppin จ. Folk 4. การเต้นที่ผสมระหว่าง JAZZ และ Hip–Hop คือข้อใด ก. B-Boy ข. Poppin ค. Street Jass ง. Street Dance จ. Folk 5. การเต้นที่ต้องใช้รองเท้ามีแผ่นเหล็กสองแผ่นที่ปลายเท้าและส้นเท้าสร้างจังหวะ คือข้อใด ก. Pop Dance ข. Cover Dance ค. Street Dance ง. Classical Dance จ. Top Dance 6. จังหวะใดเป็นจังหวะประเภทสแตนดาร์ด ก. แซมบ้า ข. แทงโก้ ค. รุมบ้า ง. ชะชะช้า จ. ลาติน 7. จังหวะใดเป็นการเต้นประเภทลาตินอเมริกา ก. วอลซ์ ข. ควิกซสเตป ค. ฟอกซ์ทรอต ง. ไจว์ฟ จ. ลาติน 8. กิจกรรมเข้าจังหวะมีประโยชน์คือข้อใด ก. ร่างกายแข็งแรง ข. สามารถปรับตัวเข้ากับบุคคลอื่นได้ ค. เกิดอารมณ์สนุกสนาน ง. การเข้าสังคม แบบทดสอบหลังเรียนหน่วยที่ 4

จ. ถูกทุกข้อ 9. โครงสร้างของกิจกรรมเข้าจังหวัดคือข้อใด ก. เต้นรำพื้นบ้าน ข. เต้นรำแบบจัตุรัส ค. ลีลาศ ง. เต้นร่วมสมัย จ. ถูกทุกข้อ 10. การสอนเด็กในกิจกรรมเข้าจังหวะจำแนกเป็นกี่ประเภท ก. 5 ประเภท ข. 6 ประเภท ค. 7 ประเภท ง. 8 ประเภท จ. 9 ประเภท

การเต้นรำและกิจกรรมเข้าจังหวะ คำชี้แจง จงตอบคำถามต่อไปนี้ให้ถูกต้อง 1. การเต้นรำแบบคลาสสิค คืออะไร ตอบ การเต้นรำที่เป็นมาตรฐานซึ่งถูกพัฒนาขึ้นมาจากอดีต จนกระทั่งเกิดรูปแบบที่ชัดเจนมีทฤษฎี และหลักการที่แน่ชัด เช่น การเต้นบัลเล่ย์ 2. การเต้นรำพื้นถิ่น คืออะไร ตอบ เป็นการเต้นรำที่เกิดขึ้นในท้องถิ่นที่อยู่อาศัยต่าง ๆ ของชาวบ้านในแถบทวีปต่าง ๆ ทั่วโลก การ เต้นรำเช่นนี้จะมีความโดดเด่นในด้านของวัฒนธรรมซึ่งจะมีท่วงท่าสอดคล้องกับความเป็นอยู่ วิถีชีวิต ชนคติ ความเชื่อ ความคิด การใช้ชีวิตของคนในพื้นถิ่นนั้น เช่นการเต้นรำเกี่ยวข้าว การเต้นฟลามิงโก้ การเต้นระบำ หน้าท้อง เป็นต้น 3. การเต้นรำร่วมสมัย คืออะไร ตอบ เป็นการเต้นรำที่ร่วมยุคร่วมสมัยในปัจจุบันซึ่งพัฒนามาร่วมกันกับดนตรีที่พัฒนาขึ้น มีความเป็น สากลและทันสมัยขึ้น เช่น การเต้น บีบอย สตีทแดนซ์ ฮิบฮ็อบ เป็นต้น 4. การเต้น B–Boy คืออะไร ตอบ เป็นการเต้นที่มีองค์ประกอบเบื้องต้นมาจากรากฐานในการเต้นเบรกกิ้ง ซึ่งรูปแบบการเต้นมี ลักษณะคล้ายกายกรรม เช่น การตีลังกา ใช้หัวหมุน เป็นต้น การเต้น B-Boy ไม่ค่อยมีการเคลื่อนไหวของขาใน รูปแบบการเต้นมากนัก และส่วนมากจะเป็นการฝึกความแข็งแรงของร่างกาย 5. วัฒนธรรมฮิปฮอปเกิดขึ้นโดยปัจจัย 4 อย่าง คืออะไร ตอบ 1) Graffit เป็นการพ่น เพนท์ เขียนบนกำแพงความหมายเพื่อการเชื้อเชิญ แขก หรือสาวๆ ใน ละแวกนั้นว่า งานปาร์ตี้เริ่มที่ไหนเมื่อไหร่ 2) DJ ทำหน้าที่เป็นผู้เปิดแผ่นเพลง ซึ่งเป็นสิ่งที่ขาดไม่ได้ในงานปาร์ตี้ 3) B-Boy เป็นกลุ่มคนที่มาเต้นในช่วงระหว่างที่ดีเจกำลังเซ็ทแผ่นเพลง เพื่อเป็นการคั่นเวลา ซึ่ง ลักษณะการเต้น 4) MC เป็นแร็ปเปอร์ซึ่งหลังจากที่ ดีเจ เซ็ทแผ่นเรียบร้อยแล้ว MC จะทำหน้าที่ดำเนินงาน และ งานปาร์ตี้ก็ได้เริ่มขึ้น 6. การเต้น Cover Dance คืออะไร ตอบ กลุ่มนักเต้นที่มีใจรักในศิลปินกลุ่มใดกลุ่มหนึ่ง หรือ อาจจะเป็นตัวบุคคลเดียวก็ได้ มารวมกันเพื่อ แสดงเลียนแบบศิลปินในดวงใจ ให้เหมือนมากที่สุด ไม่ว่าจะเป็น ชุดการแสดง ท่าเต้นในเพลงต่างๆ ที่ฝึกฝนมา เพื่อแสดงออก โดยพยายามแสดงออกให้เหมือนกับศิลปินที่ชื่นชอบให้มากที่สุด โดยส่วนใหญ่แล้ว จะมากันเป็น วง และ ใช้การลิปซิงค์ในการแสดง เนื่องด้วยการที่จะต้องร้องไปด้วยเต้นไปด้วย มันเกินกำลังของมือสมัครเล่น ถ้าร้องด้วยเต้นด้วย จะเหนื่อยจนไม่มีเสียงร้อง ดังนั้นส่วนใหญ่ทุกวงจะลิปซิงค์กัน แต่ก็มีบางครั้ง จัด Special Show ให้กับบรรดาแฟนคลับ ด้วยการร้องสดๆอยู่เหมือนกัน เช่น J –POP , K – POP 7. การเต้นลีลาศ คืออะไร ตอบ กีฬาชนิดหนึ่งที่เน้นความสวยงามพริ้วไหวของผู้เต้น ตามจังหวะต่าง ๆ โดยถือกำเนิดขึ้นในหมู่ชน ชั้นสูงฝั่งตะวันตก ที่นิยมใช้การเต้นรำเป็นกิจกรรมในงานสังคม โดยการเต้นรำแต่ละจังหวะมีต้นกำเนิด แตกต่างกัน เฉลยใบกิจกรรมหน่วยที่ 5

8. กิจกรรมเข้าจังหวะ คืออะไร ตอบ การเคลื่อนไหวอวัยวะของร่างกายในรูปแบบต่างๆ ให้เข้ากับจังหวะหรือดนตรีที่นำมาประกอบ

การเต้นรำและกิจกรรมเข้าจังหวะ คำสั่ง จงเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว 1. การเต้นรำบัลเล่ย์เป็นการเต้นแบบใด ก. คลาสสิค ข. พื้นถิ่น ค. ร่วมสมัย ง. ลีลาศ จ. ชาตินิยม 2. การเต้นรำเกี่ยวข้าวเป็นการเต้นแบบใด ก. คลาสสิค ข. พื้นถิ่น ค. ร่วมสมัย ง. ลีลาศ จ. ชาตินิยม 3. Break Dance คือการเต้นข้อใด ก. B-Boy ข. Hip - Hop ค. TopRock ง. Poppin จ. Folk 4. การเต้นที่ผสมระหว่าง JAZZ และ Hip–Hop คือข้อใด ก. B-Boy ข. Poppin ค. Street Jass ง. Street Dance จ. Folk 5. การเต้นที่ต้องใช้รองเท้ามีแผ่นเหล็กสองแผ่นที่ปลายเท้าและส้นเท้าสร้างจังหวะ คือข้อใด ก. Pop Dance ข. Cover Dance ค. Street Dance ง. Classical Dance จ. Top Dance 6. จังหวะใดเป็นจังหวะประเภทสแตนดาร์ด ก. แซมบ้า ข. แทงโก้ ค. รุมบ้า ง. ชะชะช้า จ. ลาติน 7. จังหวะใดเป็นการเต้นประเภทลาตินอเมริกา ก. วอลซ์ ข. ควิกซสเตป ค. ฟอกซ์ทรอต ง. ไจว์ฟ จ. ลาติน 8. กิจกรรมเข้าจังหวะมีประโยชน์คือข้อใด ก. ร่างกายแข็งแรง ข. สามารถปรับตัวเข้ากับบุคคลอื่นได้ ค. เกิดอารมณ์สนุกสนาน ง. การเข้าสังคม เฉลยแบบทดสอบหลังเรียนหน่วยที่ 5

จ. ถูกทุกข้อ 9. โครงสร้างของกิจกรรมเข้าจังหวัดคือข้อใด ก. เต้นรำพื้นบ้าน ข. เต้นรำแบบจัตุรัส ค. ลีลาศ ง. เต้นร่วมสมัย จ. ถูกทุกข้อ 10. การสอนเด็กในกิจกรรมเข้าจังหวะจำแนกเป็นกี่ประเภท ก. 5 ประเภท ข. 6 ประเภท ค. 7 ประเภท ง. 8 ประเภท จ. 9 ประเภท

แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล ลำดับที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรม ความสนใจ การแสดง ความ คิดเห็น การตอบ คำถาม การรับฟัง ความ คิดเห็น ทำงาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย รวม 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 20 ลงชื่อ……………………………….ผู้สังเกต (………………………….……) …………/…………/……….. เกณฑ์การให้คะแนน ระดับคุณภาพของแต่ละพฤติกรรมดังนี้ ดีมาก = 4 (เกณฑ์ระหว่าง 90 - 100%) ดี = 3 (เกณฑ์ระหว่าง 70 - 89%) ปานกลาง = 2 (เกณฑ์ระหว่าง 50 - 69% ) ปรับปรุง = 1 (เกณฑ์ต่ำกว่า 50 %) หมายเหตุ : ใช้แบบประเมินนี้ทุกแผนการจัดการเรียนรู้

แบบประเมินกระบวนการทำงานกลุ่ม ชื่อกลุ่ม……………………………………………ชั้น………………………ห้อง…………… รายชื่อสมาชิก 1……………………………………เลขที่……. 2……………………………………เลขที่……. 3……………………………………เลขที่……. 4……………………………………เลขที่……. ที่ รายการประเมิน คะแนน ข้อคิดเห็น 3 2 1 1 การกำหนดเป้าหมายร่วมกัน 2 การแบ่งหน้าที่รับผิดชอบและการเตรียมความพร้อม 3 การปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 4 การประเมินผลและปรับปรุงงาน รวม ผู้ประเมิน………………………………………………… วันที่…………เดือน……………………..พ.ศ…………... เกณฑ์การให้คะแนน 1. การกำหนดเป้าหมายร่วมกัน 3 คะแนน = สมาชิกทุกคนมีส่วนร่วมในการกำหนดเป้าหมายการทำงานอย่างชัดเจน 2 คะแนน = สมาชิกส่วนใหญ่มีส่วนร่วมในการกำหนดเป้าหมายในการทำงาน 1 คะแนน = สมาชิกส่วนน้อยมีส่วนร่วมในการกำหนดเป้าหมายในการทำงาน 2. การหน้าที่รับผิดชอบและการเตรียมความพร้อม 3 คะแนน = กระจายงานได้ทั่วถึง และตรงตามความสามารถของสมาชิกทุกคน มีการจัดเตรียมสถานที่ สื่อ / อุปกรณ์ไว้อย่างพร้อมเพรียง ยึดหลักความประหยัด 2 คะแนน = กระจายงานได้ทั่วถึง แต่ไม่ตรงตามความสามารถ และมีสื่อ /อุปกรณ์ไว้อย่างพร้อมเพรียง แต่ขาด การจัดเตรียมสถานที่และไม่ยึดหลักความประหยัด 1 คะแนน = กระจายงานไม่ทั่วถึงและมีสื่อ /อุปกรณ์ไม่เพียงพอ และไม่ยึดหลักความประหยัด 3. การปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 3 คะแนน = ทำงานได้สำเร็จตามเป้าหมาย และตามเวลาที่กำหนด มีความรอบรู้ รอบคอบ และระมัดระวัง 2 คะแนน = ทำงานได้สำเร็จตามเป้าหมาย แต่ช้ากว่าเวลาที่กำหนด ไม่มีความรอบรู้ รอบคอบ และระมัดระวัง 1 คะแนน = ทำงานไม่สำเร็จตามเป้าหมาย และไม่มีความรอบรู้ รอบคอบ และระมัดระวัง 4. การประเมินผลและปรับปรุงงาน 3 คะแนน = สมาชิกทุกคนร่วมปรึกษาหารือ ติดตาม ตรวจสอบ และปรับปรุงงานเป็นระยะ มีความรอบรู้ รอบคอบ และระมัดระวัง 2 คะแนน = สมาชิกบางส่วนมีส่วนร่วมปรึกษาหารือ แต่ไม่ปรับปรุงงาน ไม่มีความรอบรู้ รอบคอบ และ ระมัดระวัง 1 คะแนน = สมาชิกบางส่วนมีส่วนร่วมไม่มีส่วนร่วมปรึกษาหารือ และปรับปรุงงาน ไม่มีความรอบรู้ รอบคอบ และระมัดระวัง

แบบประเมินผลการนำเสนอผลงาน ชื่อกลุ่ม……………………………………………ชั้น………………………ห้อง................................................ รายชื่อสมาชิก 1……………………………………เลขที่……. 2……………………………………เลขที่……. 3……………………………………เลขที่……. 4……………………………………เลขที่……. ที่ รายการประเมิน คะแนน ข้อคิดเห็น 3 2 1 1 เนื้อหาสาระครอบคลุมชัดเจน (ความรู้เกี่ยวกับเนื้อหา ความ ถูกต้อง ปฏิภาณในการตอบ และการแก้ไขปัญหาเฉพาะหน้า) 2 รูปแบบการนำเสนอ 3 การมีส่วนร่วมของสมาชิกในกลุ่ม 4 บุคลิกลักษณะ กิริยา ท่าทางในการพูด น้ำเสียง ซึ่งทำให้ผู้ฟังมี ความสนใจ รวม ผู้ประเมิน………………………………………………… เกณฑ์การให้คะแนน 1. เนื้อหาสาระครอบคลุมชัดเจนถูกต้อง 3 คะแนน = มีสาระสำคัญครบถ้วนถูกต้อง ตรงตามจุดประสงค์ 2 คะแนน = สาระสำคัญไม่ครบถ้วน แต่ตรงตามจุดประสงค์ 1 คะแนน = สาระสำคัญไม่ถูกต้อง ไม่ตรงตามจุดประสงค์ 2. รูปแบบการนำเสนอ 3 คะแนน = มีรูปแบบการนำเสนอที่เหมาะสม มีการใช้เทคนิคที่แปลกใหม่ ใช้สื่อและเทคโนโลยี ประกอบการ นำเสนอที่น่าสนใจ นำวัสดุในท้องถิ่นมาประยุกต์ใช้อย่างคุ้มค่าและประหยัด 2 คะแนน = มีเทคนิคการนำเสนอที่แปลกใหม่ ใช้สื่อและเทคโนโลยีประกอบการนำเสนอที่น่าสนใจ แต่ขาด การ ประยุกต์ใช้ วัสดุในท้องถิ่น 1 คะแนน = เทคนิคการนำเสนอไม่เหมาะสม และไม่น่าสนใจ 3. การมีส่วนร่วมของสมาชิกในกลุ่ม 3 คะแนน = สมาชิกทุกคนมีบทบาทและมีส่วนร่วมกิจกรรมกลุ่ม 2 คะแนน = สมาชิกส่วนใหญ่มีบทบาทและมีส่วนร่วมกิจกรรมกลุ่ม 1 คะแนน = สมาชิกส่วนน้อยมีบทบาทและมีส่วนร่วมกิจกรรมกลุ่ม 4. ความสนใจของผู้ฟัง 3 คะแนน = ผู้ฟังมากกว่าร้อยละ 90 สนใจ และให้ความร่วมมือ 2 คะแนน = ผู้ฟังร้อยละ 70-90 สนใจ และให้ความร่วมมือ 1 คะแนน = ผู้ฟังน้อยกว่าร้อยละ 70 สนใจ และให้ความร่วมมือ

แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชื่อ……………………………………………………………ชั้น………………เลขที่...........แผนก................................................. คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1. ซื่อสัตย์ สุจริต ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและเป็นจริง ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง 2. มีวินัย ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ 3. รับผิดชอบ มีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน 4. มุ่งมั่นในการทำงาน มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย 5. ใฝ่เรียนรู้ รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์และนำไปปฏิบัติได้ 6. มีจิตสาธารณะ รู้จักช่วยงานเพื่อนและครูทำงาน 7. มีความสุภาพ มีความสุภาพ อ่อนน้อม รู้จักกาลเทศะ มีมารยาทดี 8. มีจิตสาธารณะ รู้จักช่วยงานเพื่อนและครูทำงาน 9. มีความสามัคคี ความพร้อมเพรียง ร่วมแรงร่วมใจกันปฏิบัติงานจนบรรลุวัตถุประสงค์ ไม่ทะเลาะวิวาท 10. มีภาวะความเป็นผู้นำผู้ตาม ยอมรับความคิดเห็นซึ่งกันและกัน รวม รวมคะแนนที่ได้ทั้งสิ้น 20 คะแนน (คะแนนที่ได้/2) สรุปผลประเมิน ลงชื่อ ................................................... ผู้ประเมิน ................/.............../................ เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 4 คะแนน ดีมาก พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน ดี พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจน ให้ 2 คะแนน พอใช้ พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน น้อย

เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 16-20 ดีมาก 11-15 ดี 6-10 พอใช้ ต่ำกว่า 5 ปรับปรุง

บันทึกหลังการสอน หน่วยที่ 5 การเต้นรำและกิจกรรมเข้าจังหวะ ผลการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ ผลการเรียนของนักเรียน ผลการสอนของครู ลงชื่อ.................................................. (นายองอาจ แก้วเขียว) ครูผู้สอน

แผนการจัดการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 หน่วยที่ - ชื่อวิชา นันทนาการเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิต สอนสัปดาห์ที่ 10 ชื่อหน่วย สอบกลางภาค คาบรวม 2 คาบ ชื่อเรื่อง สอบกลางภาค จำนวนคาบ 2 คาบ หัวข้อเรื่อง สอบกลางภาค สาระการเรียนรู้ - ด้านคุณธรรม จริยธรรม - สาระสำคัญ - สมรรถนะอาชีพประจำหน่วย - คุณลักษณะที่พึงประสงค์ - จุดประสงค์การสอน / การเรียนรู้ • จุดประสงค์ทั่วไป / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง - • จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง - กิจกรรมการเรียนรู้ - การวัดและประเมินผล วิธีวัดผล 1. ตรวจแบบทดสอบ เครื่องมือวัดผล 1. แบบทดสอบ

เกณฑ์การประเมินผล 1. นักเรียนทำแบบทดสอบได้ ร้อยละ 50 ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. แบบทดสอบ หลักฐานการเรียนรู้ - คะแนนจากแบบทดสอบ การวัดผลและประเมินผล - สื่อการเรียนการสอน/การเรียนรู้ สื่อสิ่งพิมพ์ - สื่อโสตทัศน์ (ถ้ามี) - สื่อของจริง - แหล่งการเรียนรู้ ในสถานศึกษา - นอกสถานศึกษา - การบูรณาการ/ความสัมพันธ์กับวิชาอื่น -

แผนการจัดการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 หน่วยที่ 6 ชื่อวิชา นันทนาการเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิต สอนสัปดาห์ที่ 11-12 ชื่อหน่วย นันทนาการทางสังคม คาบรวม 4 คาบ ชื่อเรื่อง นันทนาการทางสังคม จำนวนคาบ 4 คาบ หัวข้อเรื่อง 1. ความสำคัญของนันทนาการชุมชนและสังคม 2. ปัจจัยสนับสนุนนันทนาการในชุมชนและสังคม 3. กิจกรรมสาธารณะประโยชน์ 4. การจัดกิจกรรมนันทนาการในชุมชนและสังคม 5. การจัดโปรแกรมนันทนาการ สาระการเรียนรู้ 1. ความสำคัญของนันทนาการชุมชนและสังคม 2. การจัดกิจกรรมนันทนาการชุมชนและสังคม 3. การจัดโปรแกรมนันทนาการ ด้านคุณธรรม จริยธรรม 1. มีความรับผิดชอบ 2. มีความตรงต่อเวลา 3. มีระเบียบวินัย สาระสำคัญ มนุษย์เป็นสัตว์สังคมที่อยู่ร่วมกันมีความต้องการทางสังคม เช่น ความรัก ความอบอุ่น ความปลอดภัย กิจกรรมนันทนาการจะช่วยส่งเสริมให้เกิดความสัมพันธ์ ความเข้าใจ ความสามัคคี ทำให้สังคมน่าอยู่ และความ เป็นอยู่ของคนในสังคมดีขึ้น สมรรถนะอาชีพประจำหน่วย 1. ใช้กิจกรรมนันทนาการที่เหมาะสมในการพัฒนาตนเองและสังคม คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1. ซื่อสัตย์สุจริต 2. มีวินัย 3. แสวงหาความรู้ 4. อยู่อย่างพอเพียง 5. มุ่งมั่นการทำงาน

จุดประสงค์การสอน / การเรียนรู้ • จุดประสงค์ทั่วไป / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 1. สามารถใช้กิจกรรมนันทนาการเพื่อพัฒนาสุขภาวะตามลักษณะงานอาชีพ • จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 1. ใช้กิจกรรมนันทนาการที่เหมาะสมในการพัฒนาตนเองและสังคม 2. มีภูมิคุ้มกัน รอบรู้ ความมีวินัย ความเป็นระเบียบ ละเอียดรอบคอบ ความอดทน รับผิดชอบใน การปฏิบัติงาน และ มีเจตคติทีดีต่อการเรียน กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นเตรียม 1. แบ่งนักเรียนเป็น 4 กลุ่ม 2. มอบหมายให้หัวหน้ากลุ่มสำรวจสมาชิก 3. นักศึกษาที่เป็นหัวหน้ากลุ่มรายงานสมาชิกในกลุ่ม 4. นักศึกษาหรือตัวแทนของห้องออกมานำเพื่อนอบอุ่นร่างกาย ยืดเหยียดกล้ามเนื้อ โดยครู และเพื่อนนักเรียนอบอุ่นร่างกายตามผู้นำ 5. ครูซักถามความรู้เดิมเบื้องต้นในชั่วโมงที่แล้ว ขั้นสอน (ขั้นอธิบายและสาธิต) 1. ครูอธิบายว่า กิจกรรมนันทนาการที่ดีนั้นสิ่งอำนวยความสะดวกก็เป็นอีกหนึ่งองค์ประกอบ ที่สำคัญ บางกิจกรรมจะต้องอาศัยสิ่งอำนวยความสะดวกต่างๆ เพื่อให้กิจกรรมนั้นสมบูรณ์ต่างๆ ขั้นฝึกปฏิบัติ 1. ครูให้ตัวแทนออกมารับใบความรู้และใบกิจกรรม 2. นักศึกษาแต่ละกลุ่มระดมความคิดและปฏิบัติกิจกรรมตามที่ได้รับมอบหมาย ขั้นนำไปใช้ 1. แต่ละกลุ่มระดม สมองและศึกษาข้อมูล 2. นำเสนอผลงาน 3. นักศึกษาทำใบกิจกรรมหน่วยที่ 6 ขั้นสรุป 1. ผู้เรียนและครูร่วมกันระดมความคิดเห็นสรุปหลังการทำกิจกรรม 2. นักศึกษาทำแบบทดสอบหลังเรียน 3. ครูสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรม เช่น ความซื่อสัตย์สุจริต ความสามัคคี ความมีน้ำใจ เป็นนักกีฬา ความอดทน เป็นต้น 4. นัดหมายและชี้แจงเกณฑ์การประเมินในชั่วโมงต่อไป การบูรณาการกับปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 1. ความพอประมาณ 1.1 แสดงความรู้เกี่ยวกับนันทนาการทางสังคม

2. ความมีเหตุผล 2.1 ใช้กิจกรรมนันทนาการที่เหมาะสมในการพัฒนาตนเองและสังคม 3. การมีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี 3.1 ช่วยส่งเสริมให้เกิดความสัมพันธ์ ความเข้าใจ ความสามัคคี ทำให้สังคมน่าอยู่ และความ เป็นอยู่ของคนในสังคมดีขึ้น 4. เงื่อนไขความรู้ 4.1 ทักษะกระบวนการทำงานกลุ่ม 4.2 มีความรู้ในเรื่องนันทนาการทางสังคม 4.3 ทักษะชีวิตในกิจกรรมการสืบค้นข้อมูล 5. เงื่อนไขคุณธรรม 5.1 ความสามัคคี 5.2 ช่วยเหลือแบ่งปัน ความเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ 5.3 มีวินัย ตรงต่อเวลาความรับผิดชอบ 5.4 ใฝ่รู้ใฝ่เรียน มีจิตอาสา การวัดและประเมินผล วิธีวัดผล 1. สังเกตพฤติกรรมรายบุคคล 2. สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม 3. การนำเสนอผลงาน 4. ตรวจใบงาน 5. ตรวจแบบทดสอบ เครื่องมือวัดผล 1. แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล 2. แบบประเมินกระบวนการทำงานกลุ่ม 3. แบบประเมินผลการนำเสนอผลงาน 4. แบบประเมินกิจกรรมใบงาน 5. แบบทดสอบ เกณฑ์การประเมินผล 1. เกณฑ์ผ่านการสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล 2. เกณฑ์ผ่านการสังเกตพฤติกรรมกลุ่ม 3. นักเรียนทำแบบทดสอบได้ ร้อยละ 50 ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ 4. แบบประเมินกิจกรรมใบงานมีเกณฑ์ผ่าน 50%

สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน รหัส 30000-1610 นันทนาการเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิต 2. ใบงานที่ 6 3. แบบทดสอบหลังเรียน 4. ใบความรู้ หลักฐานการเรียนรู้ 1. บันทึกการสอน 2. ใบเช็ครายชื่อ 3. แผนจัดการเรียนรู้ 4. การตรวจประเมินผลงาน การวัดผลและประเมินผล ก่อนเรียน 1. สังเกตจากการตอบคำถามก่อนเข้าสู่บทเรียน ขณะเรียน 1. สังเกตพฤติกรรมรายบุคคล 2. การนำเสนอผลงาน 3. ใบกิจกรรมหน่วยที่ 6 หลังเรียน 1. แบบทดสอบหลังเรียน เครื่องมือประเมิน 1. แบบทดสอบ 2. ใบกิจกรรม เกณฑ์การประเมิน 1. นักเรียนทำแบบทดสอบได้ ร้อยละ 50 ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ 2. แบบประเมินพฤติกรรมรายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 3. เกณฑ์ผ่านการสังเกตพฤติกรรมกลุ่ม กิจกรรมการเรียนการสอนหรือกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นตอนการสอนหรือกิจกรรมของครู ขั้นตอนการเรียนรู้หรือกิจกรรมของนักเรียน ขั้นเตรียม 1. แบ่งนักเรียนเป็น 4 กลุ่ม 2. มอบหมายให้หัวหน้ากลุ่มสำรวจสมาชิก 3. นักเรียนที่เป็นหัวหน้ากลุ่มรายงานสมาชิกใน กลุ่ม 1. จัดกลุ่มในชั้นเรียน 4 กลุ่ม 2. นักศึกษาที่เป็นหัวหน้ากลุ่มรายงานสมาชิกใน กลุ่ม 3. ตัวแทนของห้องออกมานำเพื่อนอบอุ่น ร่างกาย ยืดเหยียดกล้ามเนื้อ

4. ครูให้ตัวแทนของห้องออกมานำเพื่อนอบอุ่น ร่างกาย ยืดเหยียดกล้ามเนื้อ โดยครูและเพื่อน นักเรียนอบอุ่นร่างกายตามผู้นำ 5. ครูซักถามความรู้เดิมเบื้องต้นในชั่วโมงที่แล้ว ขั้นสอน (ขั้นอธิบายและสาธิต) 1. ครูอธิบายว่า กิจกรรมนันทนาการที่ดีนั้นสิ่ง อำนวยความสะดวกก็เป็นอีกหนึ่งองค์ประกอบ ที่สำคัญ บางกิจกรรมจะต้องอาศัยสิ่งอำนวย ความสะดวกต่างๆ เพื่อให้กิจกรรมนั้นสมบูรณ์ ต่างๆ 1. ผู้เรียนฟังครูอธิบายเพื่อให้เกิดความเข้าใจ ขั้นฝึกปฏิบัติ 1. ครูให้ตัวแทนออกมารับใบความรู้และใบ กิจกรรม 2. ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มระดมความคิดและ ปฏิบัติกิจกรรมตามที่ได้รับมอบหมาย 3. ครูแนะนำให้คำปรึกษาในการทำงาน 1. รับใบความรู้จากคุณครู 2. ผู้เรียนแต่ละกลุ่มระดมความคิดและปฏิบัติ กิจกรรมตามที่ได้รับมอบหมาย ขั้นนำไปใช้ 1. ให้แต่ละกลุ่มระดม สมองและศึกษาข้อมูล 2. ให้นักเรียนนำเสนอผลงาน 3. ให้นักเรียนทำใบกิจกรรมหน่วยที่ 6 1. แต่ละกลุ่มปฏิบัติกิจกรรมแล้วช่วยกัน วิเคราะห์ 2. ผู้เรียนนำเสนอผลงาน 3. แต่ละกลุ่มช่วยกันวิเคราะห์กิจกรรมในการ นำไปใช้ในชีวิตประจำวัน 4. นักศึกษาทำใบกิจกรรมหน่วยที่ 6 ขั้นสรุป 1. ผู้เรียนและครูร่วมกันระดมความคิดเห็นสรุป เกี่ยวกับนันทนาการทางสังคม 2. นักศึกษาทำแบบทดสอบหลังเรียน 3. นัดหมายและชี้แจงเกณฑ์การประเมินใน ชั่วโมงต่อไป 1. ผู้เรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน สื่อการเรียนการสอน/การเรียนรู้ สื่อสิ่งพิมพ์ 1. หนังสือเรียน 2. ใบกิจกรรมหน่วยที่ 6 3. แบบทดสอบหลังเรียน 4. ใบความรู้

สื่อโสตทัศน์ (ถ้ามี) - สื่อของจริง - แหล่งการเรียนรู้ ในสถานศึกษา 1. ห้องสมุด 2. หนังสือเรียน นอกสถานศึกษา 1. อินเทอร์เน็ต การบูรณาการ/ความสัมพันธ์กับวิชาอื่น - การประเมินผลการเรียนรู้ • หลักการประเมินผลการเรียนรู้ รายละเอียดการประเมินผลการเรียนรู้ 1. จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 1 1.1 ประเมินพฤติกรรมรายบุคคล 1.2 ประเมินการทำงานกลุ่ม 2. จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 2 2.1 ประเมินพฤติกรรมรายบุคคล 2.2 ประเมินการทำงานกลุ่ม ก่อนเรียน 1. สังเกตจากการตอบคำถามก่อนเข้าสู่บทเรียน ขณะเรียน 1. สังเกตพฤติกรรมรายบุคคล 2. การนำเสนอผลงาน 3. ใบกิจกรรมหน่วยที่ 6 หลังเรียน 1. แบบทดสอบหลังเรียน ผลงาน/ชิ้นงาน/ผลสำเร็จของผู้เรียน 1. การนำเสนอผลงาน 2. ใบกิจกรรมหน่วยที่ 6 3. แบบทดสอบหลังเรียน

ใบความรู้หน่วยที่ 6 นันทนาการทางสังคม 1. ความสำคัญของนันทนาการชุมชนและสังคม กิจกรรมนันทนาการมีความสำคัญและจำเป็นต่อการดำรงชีวิตมากขึ้นทุกขณะ มัณฑนากรในชุมชน เพื่อส่งเสริมให้เกิดการพัฒนาให้มีความสมบูรณ์ในด้านต่างๆ ต่อไปนี้ 1. ด้านการสร้างคนให้เป็นผู้มีเหตุผล งานที่ได้มีโอกาสร่วมกิจกรรมนันทนาการ เช่น การอาสาสมัคร การบำเพ็ญประโยชน์ ทำให้เป็นผู้ที่มีเหตุผล รู้จักเสียสละและช่วยเหลือผู้อื่น 2. เรื่องการสร้างสมาชิกที่ดีในชุมชนและสังคม เรื่อง เงินฝากธนาคาร เป็นสิ่งสำคัญในการพัฒนา มนุษย์ให้มีความสมบูรณ์ทั้งร่างกาย จิตใจ อารมณ์ และสังคม ดังนั้น นันทนาการจึงมีความสำคัญต่อคนใน สังคม 3. ด้านการลดพฤตกรรมเสี่ยง ลดปัญหาอาชญากรรมการเข้าร่วมกิจกรรมนันทนาการที่ถูกต้องตาม ขนบธรรมเนียมประเพณีในชุมชน ช่วยลดอบายมุข แก้ไขพฤติกรรมที่หมกมุ่นกับสิ่งที่สังคมไม่พึงปรารถนา จะต้องอาศัยการควบคุมดูแลและช่วยเหลือเอาใจใส่อาทรซึ่งกันและกัน 4. สร้างสภาพแวดล้อมที่ดีในชุมชนและสังคม กิจกรรมนันทนาการครอบคลุมไปถึงการจัด สภาพแวดล้อมให้เกิดความสวยงาม การส่งเสริมและอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมเป็นการป้องกันและแก้ไขมลภาวะและ สิ่งแวดล้อมเป็นพิษ 2. ปัจจัยสนับสนุนนันทนาการในชุมชนและสังคม นันทนาการในชุมชนและสังคมมีจุดเริ่มต้นจากสวัสดิการสังคมที่จัดบริการให้ชุมชนในพื้นที่มี รัก ดูแล เพื่อให้เกิดกระบวนการพัฒนาคุณภาพชีวิต ความเป็นอยู่ของชุมชนและสังคม ซึ่งปัจจัยที่สนับสนุนจัดกิจกรรม นันทนาการในชุมชนและสังคมที่มีประสิทธิภาพ ประกอบด้วย 1. ปัจจัยด้านบุคคล สิ่งสำคัญที่ทำให้เกิดการมีส่วนร่วมในกิจกรรมนันทนาการ ก็คือ ความเหมาะสม ของกิจกรรมนันทนาการนั้น ๆ ที่มีต่อพัฒนาการในแต่ละช่วงวัย แบ่งออกเป็น วัยเด็ก วัยรุ่น วัยผู้ใหญ่ และวัย ผู้สูงอายุ 2. ปัจจัยด้านการจัดบริการสังคม มีหน่วยงานรับผิดขอบที่จัดเจน คือ สำนักงานส่งเสริมและพัฒนา นันทนาการภายใต้การดูแลของสำนักงานพัฒนาการกีฬาและนันทนาการ ในสังกัดกระทรวงการท่องเที่ยวและ กีฬา 3. ปัจจัยด้านกิจกรรมนันทนาการที่เป็นการพัฒนาคุณภาพชีวิตของสมาชิกในชุมชนและสังคมนั้น มี เป็นจำนวนมาก 3. กิจกรรมสาธารณะประโยชน์ กิจกรรมสาธารณะประโยชน์ เป็นกิจกรรมนันทนาการเพื่อสังคมที่ส่งเสริมในเรื่องคุณธรรม จริยธรรม การให้และการรับ ความร่วมมือของชุมชน อันจะก่อให้เกิดความพึงพอใจและการธนกิจใจของบุคคลและสังคม เช่น สมาคม มูลนิธิ องค์กร อาสาสมัคร ชมรมอนุรักษ์ธรรมชาติ สภากาชาดไทย ฯลฯ 4. การจัดกิจกรรมนันทนาการในชุมชนและสังคม 4.1 การพัฒนาการบริการและสวัสดิการสังคม การจัดนันทนาการเพื่อการบริการและสวัสดิการสังคมนั้นผู้รับผิดชอบทางนันทนาการของชุมชนสังคม ควรเป็นหน้าที่ของทุกฝ่าย คือ บริการชุมชนทุกคนในงานต่างๆทั้งของรัฐและเอกชนชุมชนต่างๆควรจะมีหน้าที่

ให้บริการโดยตรง บุคคล ชุมชน หน่วยงาน องค์กรต่างๆ เว็บไซต์ให้บริการในแต่ละอย่างแตกต่างกันไปตาม สภาพแวดล้อมความสามารถตามกำลังของแต่ละหน่วยงานการที่จะให้รัฐเป็นผู้จัดให้บริการทางนันทนาการ สวัสดิการการแพทย์ประชาชนเพียงฝ่ายเดียวเพื่อเป็นการไม่เพียงพอและไม่ทั่วถึง 4.2 ทรัพยากรทางนันทนาการ ทรัพยากรเป็นเครื่องมือ หรือสื่อ หรือวิธีการที่จะนำไปสู่การร่วมกิจกรรม การทำกิจกรรมหรือการ ส่งเสริมกิจกรรมที่มนุษย์สามารถควบคุมได้ ทรัพยากรนันทนาการจึงเป็นเครื่องมือ หรือสื่อ หรือวิถีทางที่จะทำ ให้บุคคลเข้าร่วมกิจกรรมนันทนาการ การทำกิจกรรมนันทนาการ ที่จะทำให้บุคคลเข้าทำงานธนาคารได้ตาม ต้องการด้วยความสมัครใจ 5. การจัดโปรแกรมกิจกรรมนันทนาการ การจัดกิจกรรมนันทนาการที่ดี จะต้องมีหลักการจัดโปรแกรมกิจกรรมนันทนาการ ซึ่งขึ้นอยู่กับ วัตถุประสงค์ว่า จะให้ผู้เข้าร่วมกิจกรรมได้รับประโยชน์ทางด้านใดบ้าง ในการจัดกิจกรรมนันทนาการ ควรมี องค์ประกอบในการจัด โปรแกรมกิจกรรมนันทนาการดังต่อไปนี้ 1. แผนการดำเนินงาน ผู้ที่มีบทบาทหน้าที่รับผิดชอบควรจัดทำแผนการดำเนินงานจัดกิจกรรม นันทนาการโดยจะทำให้เป็นแผนระยะยาวกับแผนดำเนินการเฉพาะโครงการซึ่งควรมีรายละเอียด 2. ประเภทกิจกรรมนันทนาการ งานจัดโปรแกรมนันทนาการให้บรรลุวัตถุประสงค์จำเป็นต้องเลือก กิจกรรมให้เหมาะสมกับผู้เข้าร่วมโดยมีหลักการพิจารณา 3. หลักการจัดและการบริหาร การจัดกิจกรรมนันทนาการควรคำนึงถึงสิ่งต่างๆ 4. สถานที่ อุปกรณ์ และสิ่งอำนวยความสะดวก ในการจัดการสิ่งต่างๆ 5. งบประมาณ การจัดการด้านงบประมาณเป็นสิ่งที่สำคัญของการจัดกิจกรรมนันทนาการ งบประมาณจะต้องสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของกิจกรรม ดังนั้นในการดำเนินการจัดโปรแกรมกิจกรรม นันทนาการจะต้องมีการวางแผนจัดทำงบประมาณให้เหมาะสมและควรมีการกำกับดูแลความเหมาะสมการใช้ งบประมาณให้ถูกต้องเหมาะสม 6. การประเมินผล ในการจัดทำโครงการที่ต้องมีการประเมินผลโครงการเป็นระยะระยะอย่าง ต่อเนื่องเพื่อทราบปัญหาและแนวทางแก้ไขปรับปรุงการดำเนินงานให้มีประสิทธิภาพและให้เกิดการบรรลุตาม วัตถุประสงค์เพื่อโปรด การรายงานผล การดำเนินการจัดกิจกรรมนันทนาการควรมีการจัดทำรายงานผลการดำเนินงาน เพื่อให้ผู้เกี่ยวข้องได้รับทราบกระบวนการขั้นตอนปัญหาอุปสรรคในการดำเนินงานตลอดจนผลสำเร็จ การจัดกิจกรรมว่าเป็นไปตามวัตถุประสงค์หรือไม่และเพื่อเป็นการเก็บข้อมูลในการพัฒนางานต่อไป

ใบกิจกรรม หน่วยที่ 6 นันทนาการทางสังคม คำชี้แจง จงตอบคำถามต่อไปนี้ให้ถูกต้อง 1. จงบอกความสำคัญของนันทนาการขุมชนและสังคม ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. จงบอกปัจจัยสนับสนุนนันทนาการในชุมชนและสังคม ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. จงบอกประเภทของกิจกรรมนันทนาการอาสาสมัคร มา 5 อย่าง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. องค์ประกอบของทรัพยากรทางนันทนาการมีอะไรบ้าง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 5. องค์ประกอบของการจัดโปรแกรมนันทนาการมีอะไรบ้าง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

นันทนาการทางสังคม คำสั่ง จงเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว 1. สิ่งสำคัญของนันทนาการชุมชนและสังคม จะพัฒนาได้ต้องพัฒนาสิ่งใดก่อน ก. คนในชุมชน ข. สถานที่ศูนย์รวมชุมชน ค. อุปกรณ์ที่มีในชุมชน ง. สิ่งแวดล้อมในชุมชน จ. สภาพอากาศในชุมชน 2. ข้อใดไม่ใช่สิ่งสำคัญของนันทนาการชุมชนและสังคม ก. การสร้างคนร่วมกิจกรรม ข. สร้างธนาคารในชุมชน ค. ลดพฤติกรรมเสี่ยงปัญหาอาชญากรรม ง. สร้างสิ่งแวดล้อมที่ดีในชุมชนและสังคม จ. ลดยาเสพติดในชุมชน 3. ข้อใดเป็นปัจจัยสนับสนุนนันทนาการในชุมชน ก. ปัจจัยด้านบุคคล ข. ปัจจัยด้านการจัดบริการสังคม ค. สถานที่ศูนย์รวมชุมชน ง. คุณธรรมจริยธรรม จ. ทรัพยากรท้องถิ่น 4. กิจกรรมนันทนาการเพื่อสังคมเป็นการส่งเสริมข้อใด ก. บุคลิกภาพ ข. สถานที่ ค. สถานที่ศูนย์รวมชุมชน ง. คุณธรรมจริยธรรม จ. ทรัพยากรท้องถิ่น 5. กิจกรรมนันทนาการชุมชนและสังคมในปัจจุบัน ได้แก่ ข้อใดที่เกิดขึ้นในทุกพื้นที่ในประเทศไทย ก. ค่ายอาสา ข. จิตอาสา ค. ปลูกป่า ง. กิจกรรมนันทนาการ จ. อนุรักษ์ทรัพยากรสัตว์น้ำ 6. ข้อใดเป็นการพัฒนาการบริการและสวัสดิการสังคม ก. จัดทำเว็บไซต์ชุมชน ข. ทำห้องสมุดชุมชน ค. จัดทำสหกรณ์ในชุมชน ง. สถานที่ศูนย์รวมชุมชน จ. ถูกทุกข้อ 7. ข้อใดเป็นองค์ประกอบของทรัพยากรทางนันทนาการ ก. สิ่งแวดล้อม ข. กิจกรรมนันทนาการ ค. องค์กรทางนันทนาการ ง. ผู้นำชุมชน จ. คนในชุมชน 8. สิ่งแรกที่ต้องทำของการจัดโปรแกรมนันทนาการคือ ก. แผนการดำเนินงาน ข. เลือกกิจกรรมให้เหมาะสม ค. จัดสถานที่ อุปกรณ์ ง. จัดงบประมาณ แบบทดสอบหลังเรียนหน่วยที่ 6

จ. สถานที่นันทนาการ 9. ข้อใดคือไม่ใช่องค์ประกอบของทรัพยากรทางนันทนาการ ก. สถานที่นันทนาการ ข. สิ่งแวดล้อม ค. อุปกรณ์หรือสื่อนันทนาการ ง. บุคลากรทางนันทนาการ จ. งบประมาณ 10. องค์ประกอบในการจัดโปรแกรม คือข้อใด ก. แผนการดำเนินงาน ข. งบประมาณ ค. สถานที่ ง. คนในชุมชน จ. ถูกทุกข้อ

นันทนาการทางสังคม คำชี้แจง จงตอบคำถามต่อไปนี้ 1. จงบอกความสำคัญของนันทนาการขุมชนและสังคม ตอบ 1) ด้านการสร้างคนให้เป็นผู้มีเหตุผล งานที่ได้มีโอกาสร่วมกิจกรรมนันทนาการ เช่น การ อาสาสมัคร การบำเพ็ญประโยชน์ ทำให้เป็นผู้ที่มีเหตุผล รู้จักเสียสละและช่วยเหลือผู้อื่น 2) เรื่องการสร้างสมาชิกที่ดีในชุมชนและสังคม เรื่อง เงินฝากธนาคาร เป็นสิ่งสำคัญในการพัฒนา มนุษย์ให้มีความสมบูรณ์ทั้งร่างกาย จิตใจ อารมณ์ และสังคม ดังนั้น นันทนาการจึงมีความสำคัญต่อคนใน สังคม 3) ด้านการลดพฤตกรรมเสี่ยง ลดปัญหาอาชญากรรมการเข้าร่วมกิจกรรมนันทนาการที่ถูกต้อง ตามขนบธรรมเนียมประเพณีในชุมชน ช่วยลดอบายมุข แก้ไขพฤติกรรมที่หมกมุ่นกับสิ่งที่สังคมไม่พึงปรารถนา จะต้องอาศัยการควบคุมดูแลและช่วยเหลือเอาใจใส่อาทรซึ่งกันและกัน 4) สร้างสภาพแวดล้อมที่ดีในชุมชนและสังคม กิจกรรมนันทนาการครอบคลุมไปถึงการจัด สภาพแวดล้อมให้เกิดความสวยงาม การส่งเสริมและอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมเป็นการป้องกันและแก้ไขมลภาวะและ สิ่งแวดล้อมเป็นพิษ 2. จงบอกปัจจัยสนับสนุนนันทนาการในชุมชนและสังคม ตอบ 1) ปัจจัยด้านบุคคล สิ่งสำคัญที่ทำให้เกิดการมีส่วนร่วมในกิจกรรมนันทนาการ ก็คือ ความ เหมาะสมของกิจกรรมนันทนาการนั้น ๆ ที่มีต่อพัฒนาการในแต่ละช่วงวัย แบ่งออกเป็น วัยเด็ก วัยรุ่น วัย ผู้ใหญ่ และวัยผู้สูงอายุ 2) ปัจจัยด้านการจัดบริการสังคม มีหน่วยงานรับผิดขอบที่จัดเจน คือ สำนักงานส่งเสริมและ พัฒนานันทนาการภายใต้การดูแลของสำนักงานพัฒนาการกีฬาและนันทนาการ ในสังกัดกระทรวงการ ท่องเที่ยวและกีฬา 3) ปัจจัยด้านกิจกรรมนันทนาการที่เป็นการพัฒนาคุณภาพชีวิตของสมาชิกในชุมชนและสังคม นั้น มีเป็นจำนวนมาก 3. จงบอกประเภทของกิจกรรมนันทนาการอาสาสมัคร มา 5 อย่าง ตอบ 1) การพัฒนาชุมชนได้แก่วัดโรงเรียนสถานที่ราชการโบราณสถานและสถานที่ท่องเที่ยว 2) ลูกเสือชาวบ้าน และ พัฒนาชุมชน 3) กีฬาที่จัดโดยสโมสรชมรมและสมาคม 4) กิจกรรมศิลปะชุมชนและวัฒนธรรมประเพณี 5) นันทนาการนอกเมืองกลางแจ้งช่วยส่งเสริมคุณค่าอาสาสมัครการให้การรับการเป็นผู้นำและผู้ ตามที่ดี 4. องค์ประกอบของทรัพยากรทางนันทนาการมีอะไรบ้าง ตอบ 1) สถานที่หรือแหล่งนันทนาการ 2) อุปกรณ์หรือสื่อทางนันทนาการ 3) บุคลากรและองค์กรทางนันทนาการ 5. องค์ประกอบของการจัดโปรแกรมนันทนาการมีอะไรบ้าง ตอบ 1) แผนการดำเนินงาน ผู้ที่มีบทบาทหน้าที่รับผิดชอบควรจัดทำแผนการดำเนินงานจัดกิจกรรม นันทนาการโดยจะทำให้เป็นแผนระยะยาวกับแผนดำเนินการเฉพาะโครงการซึ่งควรมีรายละเอียด เฉลยใบกิจกรรมหน่วยที่ 6

2) ประเภทกิจกรรมนันทนาการ งานจัดโปรแกรมนันทนาการให้บรรลุวัตถุประสงค์จำเป็นต้อง เลือกกิจกรรมให้เหมาะสมกับผู้เข้าร่วมโดยมีหลักการพิจารณา 3) หลักการจัดและการบริหาร การจัดกิจกรรมนันทนาการควรคำนึงถึงสิ่งต่างๆ 4) สถานที่ อุปกรณ์ และสิ่งอำนวยความสะดวก ในการจัดการสิ่งต่างๆ 5) งบประมาณ การจัดการด้านงบประมาณเป็นสิ่งที่สำคัญของการจัดกิจกรรมนันทนาการ งบประมาณจะต้องสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของกิจกรรม ดังนั้นในการดำเนินการจัดโปรแกรมกิจกรรม นันทนาการจะต้องมีการวางแผนจัดทำงบประมาณให้เหมาะสมและควรมีการกำกับดูแลความเหมาะสมการใช้ งบประมาณให้ถูกต้องเหมาะสม 6) การประเมินผล ในการจัดทำโครงการที่ต้องมีการประเมินผลโครงการเป็นระยะระยะอย่าง ต่อเนื่องเพื่อทราบปัญหาและแนวทางแก้ไขปรับปรุงการดำเนินงานให้มีประสิทธิภาพและให้เกิดการบรรลุตาม วัตถุประสงค์เพื่อโปรด 7) การรายงานผล การดำเนินการจัดกิจกรรมนันทนาการควรมีการจัดทำรายงานผลการ ดำเนินงานเพื่อให้ผู้เกี่ยวข้องได้รับทราบกระบวนการขั้นตอนปัญหาอุปสรรคในการดำเนินงานตลอดจน ผลสำเร็จการจัดกิจกรรมว่าเป็นไปตามวัตถุประสงค์หรือไม่และเพื่อเป็นการเก็บข้อมูลในการพัฒนางานต่อไป

นันทนาการทางสังคม คำสั่ง จงเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว 1. สิ่งสำคัญของนันทนาการชุมชนและสังคม จะพัฒนาได้ต้องพัฒนาสิ่งใดก่อน ก. คนในชุมชน ข. สถานที่ศูนย์รวมชุมชน ค. อุปกรณ์ที่มีในชุมชน ง. สิ่งแวดล้อมในชุมชน จ. สภาพอากาศในชุมชน 2. ข้อใดไม่ใช่สิ่งสำคัญของนันทนาการชุมชนและสังคม ก. การสร้างคนร่วมกิจกรรม ข. สร้างธนาคารในชุมชน ค. ลดพฤติกรรมเสี่ยงปัญหาอาชญากรรม ง. สร้างสิ่งแวดล้อมที่ดีในชุมชนและสังคม จ. ลดยาเสพติดในชุมชน 3. ข้อใดเป็นปัจจัยสนับสนุนนันทนาการในชุมชน ก. ปัจจัยด้านบุคคล ข. ปัจจัยด้านการจัดบริการสังคม ค. สถานที่ศูนย์รวมชุมชน ง. คุณธรรมจริยธรรม จ. ทรัพยากรท้องถิ่น 4. กิจกรรมนันทนาการเพื่อสังคมเป็นการส่งเสริมข้อใด ก. บุคลิกภาพ ข. สถานที่ ค. สถานที่ศูนย์รวมชุมชน ง. คุณธรรมจริยธรรม จ. ทรัพยากรท้องถิ่น 5. กิจกรรมนันทนาการชุมชนและสังคมในปัจจุบัน ได้แก่ ข้อใดที่เกิดขึ้นในทุกพื้นที่ในประเทศไทย ก. ค่ายอาสา ข. จิตอาสา ค. ปลูกป่า ง. กิจกรรมนันทนาการ จ. อนุรักษ์ทรัพยากรสัตว์น้ำ 6. ข้อใดเป็นการพัฒนาการบริการและสวัสดิการสังคม ก. จัดทำเว็บไซต์ชุมชน ข. ทำห้องสมุดชุมชน ค. จัดทำสหกรณ์ในชุมชน ง. สถานที่ศูนย์รวมชุมชน จ. ถูกทุกข้อ 7. ข้อใดเป็นองค์ประกอบของทรัพยากรทางนันทนาการ ก. สิ่งแวดล้อม ข. กิจกรรมนันทนาการ ค. องค์กรทางนันทนาการ ง. ผู้นำชุมชน จ. คนในชุมชน เฉลยแบบทดสอบหลังเรียนหน่วยที่ 6

8. สิ่งแรกที่ต้องทำของการจัดโปรแกรมนันทนาการคือ ก. แผนการดำเนินงาน ข. เลือกกิจกรรมให้เหมาะสม ค. จัดสถานที่ อุปกรณ์ ง. จัดงบประมาณ จ. สถานที่นันทนาการ 9. ข้อใดคือไม่ใช่องค์ประกอบของทรัพยากรทางนันทนาการ ก. สถานที่นันทนาการ ข. สิ่งแวดล้อม ค. อุปกรณ์หรือสื่อนันทนาการ ง. บุคลากรทางนันทนาการ จ. งบประมาณ 10. องค์ประกอบในการจัดโปรแกรม คือข้อใด ก. แผนการดำเนินงาน ข. งบประมาณ ค. สถานที่ ง. คนในชุมชน จ. ถูกทุกข้อ

แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล ลำดับที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรม ความสนใจ การแสดง ความ คิดเห็น การตอบ คำถาม การรับฟัง ความ คิดเห็น ทำงาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย รวม 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 20 ลงชื่อ……………………………….ผู้สังเกต (………………………….……) …………/…………/……….. เกณฑ์การให้คะแนน ระดับคุณภาพของแต่ละพฤติกรรมดังนี้ ดีมาก = 4 (เกณฑ์ระหว่าง 90 - 100%) ดี = 3 (เกณฑ์ระหว่าง 70 - 89%) ปานกลาง = 2 (เกณฑ์ระหว่าง 50 - 69% ) ปรับปรุง = 1 (เกณฑ์ต่ำกว่า 50 %) หมายเหตุ : ใช้แบบประเมินนี้ทุกแผนการจัดการเรียนรู้