คู่มือสอนภาษาไทยแบบย้อนยุค ป.1

วธิ ีการวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้ภาษาไทย

1. ดกู ารปฏิบตั ิ การนาความรู้ ทกั ษะไปใช้ คณุ ธรรมในการใช้ภาษาไทย ฯลฯ
2. ดกู ระบวนการ กระบวนการคิด การทากิจกรรมตา่ ง ๆ ฯลฯ
3. ดจู ากผลงาน เรียงความ ยอ่ ความ บนั ทกึ รายงาน บทละคร บทความ แฟม้ ผลงานฯลฯ
4. ตอบแบบทดสอบ เลอกคาตอบ (ถกู ผิด จบั คู่ ฯลฯ) ผ้สู อนสร้างคาตอบ(เตมิ ข้อความ

ตอบคาถาม)

โครงการพฒั นาการอ่านออก – เขียนได้ สาระภาษาไทย 100% ของเดก็ ขอนแก่น เขต 4 201

การอ่าน : เคร่ืองมือแสวงหาความรู้ที่สาคญั ยงิ่ ร่วมกนั ทาใหช้ าวโลกอา่ นออก
เขียนได้

“Let’s join In working a Literate world”
นายสายณั ห์ ผาน้อย

ข้อความข้างต้นนี ้ สมเดจ็ พระเทพรัตนราชสดุ าฯ สยามบรมราชกมุ ารี ได้ทรงพระราชทานใน

โอกาสท่ีทรงมีพระกรุณาธิคณุ เสดจ็ พระราชดาเนินเป็นองค์ประธานเปิดการประชมุ สมชั ชาสากล วา่

ด้วยการศกึ ษาผ้ใู หญ่ ครัง้ ท่ี 4 เมอ่ วนั ท่ี 12 มกราคม 2533 ณ มหาวิทยาลยั สโุ ขทยั ธรรมาธิราช

ซง่ึ องค์การยเู นสโก ได้ประกาศให้เป็นปีสากลแหง่ การเรียนรู้หนงั สอ

ในวโรกาสนี ้ ได้พระราชทานพระราชดารัสตอนหนงึ่ ว่า “การรู้หนงั สอเป็นความจาเป็น

สาหรับทกุ ๆ ชาตทิ ี่กาลงั พฒั นา ตลอดจนเป็นกิจกรรมท่ีต้องร่วมมอกนั ส่งเสริมให้บรรลผุ ลให้ได้

ถ้าปราศจากการรู้หนงั สอของประชาชนในประเทศแล้ว ความพยายามในการดาเนินการ

พฒั นาอยา่ งไรก็ไร้ผล การรู้หนงั สอเป็นสว่ นหนงึ่ ของวชิ าการท่ีจะพาไปสจู่ ดุ หมายอนั สงู สดุ นนั่

คอ ทาให้มนษุ ยชาตเิ กิดความสมบรู ณ์ พนู สขุ เช่นว่านีไ้ มใ่ ช่เร่องง่ายเลย และเป็นเร่องที่

ค้มุ ค่ามาก หากพวกเราทกุ ฝ่ายจะร่วมแรงร่วมใจกนั เพยี รพยายามไปสจู่ ดุ หมายนี”้

ในปี 2546 กระทรวงศกึ ษาธิการประกาศให้เป็น “ปีแหง่ การสง่ เสริมการอ่านและการ

เรียนรู้เฉลมิ พระเกียรตสิ มเดจ็ พระเทพรัตนราชสดุ าฯ สยามบรมราชกมุ ารี” ซงึ่ พระองค์ทรงมี

พระมหากรุณาธิคณุ ตอ่ การศกึ ษาเป็นอยา่ งย่ิง โดยเฉพาะเด็กประถมศกึ ษาที่อยใู่ นถ่ิน

ทรุ กนั ดาร ชาวประถมศกึ ษาจงึ ขนานนามพระองค์เป็น “พระม่ิงขวญั การประถมศกึ ษาไทย”

และพระองค์ทรงเป็นแบบอยา่ งที่ดีของบคุ คลที่รักการอ่านและการเรียนรู้อย่างแท้จริง

กระทรวงศกึ ษาธิการ กาหนดให้ปีนี ้ เป็นปีส่งเสริมการอา่ นและการเรียนรู้เน่องจากปี

2546 สมเด็จพระเทพรัตนราชสดุ าฯ สยามบรมราชกมุ ารี ทรงเจริญพระชนมายุ 48 พรรษา

และเป็นปีแรกท่ีโรงเรียนทว่ั ประเทศจะเริ่มใช้หลกั สตู รการศกึ ษาขนั้ พน้ ฐาน 2544 ในปี

การศกึ ษา 2546

โครงการพฒั นาการอ่านออก – เขียนได้ สาระภาษาไทย 100% ของเดก็ ขอนแก่น เขต 4 202

ปัญหาวิกฤตของการศกึ ษาไทยขณะนีค้ อ คนไทยและเยาวชนไทยสว่ นใหญ่ไมส่ นใจ
การอ่าน รวมทงั้ คนจบปริญญาโทเกอบ 1 แสนคน เรียนรู้หนงั สอแบบทอ่ งจา ตามตาราและ
คาบรรยายเพอ่ ไปสอบ ไม่สนใจการอ่านค้นคว้าด้วยตนเอง คดิ วิเคราะห์ไม่เป็น ประยกุ ต์ใช้
ไม่ได้ หรอพอจบการศกึ ษามาเป็นบณั ฑิตก็ไม่อ่านหนงั สออีกต่อไป (วิทยากร เชียงกลู ,
หนงั สอพมิ พ์ มตชิ น : 24 ธ.ค. 45)

คนไทยเฉล่ียทงั้ ประเทศอ่านหนงั สอน้อยกวา่ ฮ่องกงและสงิ คโปร์ 7 – 8 เท่า น้อยกว่า
เกาหลีใต้ 4 เทา่ (สถิตกิ ารใช้การดาษพมิ พ์และเขียนของยเู นสโก ปี 2540) ข้อมลู ขององค์การ
ยเู นสโก ปี 2546 พบวา่ ประชากรของโลก จานวน 860 ล้านคน ท่ีไม่รู้หนงั สอและมีเดก็ จานวน
113 ล้านคน ที่ไม่มีโอกาสไปโรงเรียนและข้อมลู ดงั กลา่ วใน 2 ใน 3 ของผ้ไู ม่รู้หนงั สออยใู่ นทวีป
เอเชียของเรา

องค์การสหประชาชาติ กาหนดให้ปี 2546 – 2555 เป็นทศวรรษแห่งการเรียนรู้หนงั สอ
(United Nations Literacy Decade 2003 – 2012) ซงึ่ สอดคล้องกบั ปีแห่งการส่งเสริมการ
อ่านของเรา ฉะนนั้ เพอ่ ให้การดาเนินการส่งเสริมการอา่ นและการเรียนรู้ประสบผลสาเร็จและ
ทาให้เด็กไทยของเราอ่านออกเขียนได้ จงึ ขอเสนอแนวทางการดาเนนิ งานพอสงั เขป ดงั นี ้

1. หน่วยงานทางการศกษาและสถานศกษา
สง่ เสริมให้นกั เรียนอ่านหนงั สอออก เขียนหนงั สอได้ (อ่านออกเขียนได้) ซง่ึ
เป็นวตั ถปุ ระสงค์ขนั้ ต้นของการจดั การเรียนการสอน โดยเฉพาะในชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 เป็น
ชนั้ ท่ีเหมาะสมที่จะเริ่มการสอนการอา่ น ซง่ึ ผลการวิจยั หลายฉบบั ปรับปรุงตรงกนั มีหลาย
จงั หวดั เช่น สปจ.ชยั ภมู ิ , สิงห์บรุ ี เพชรบรู ณ์ เน้นการสอนการอา่ น โดยใช้วิธีบรู ณาการย้อน
ยคุ คอ นาวธิ ีการสอนแบบแจกลกู สะกดคามาผสมผสานกบั การสอนแบบม่งุ ประสบการณ์
ทางภาษา (แบบ ม.ป.ภ.)

พนู สขุ บญุ สวั สดิ์ (จฬุ าลงกรณ์มหาวิทยาลยั 2534) ได้กล่าวถึงการสอน
ภาษาไทยชนั้ ป.1 วธิ ีสอนที่จะให้เด็กอ่านคาใหม่ได้ด้วยตนเอง จะต้องใช้วิธีสอนแบบแจกลกู
วธิ ีการท่ีจะทาให้นกั เรียนชนั้ ป.1 อ่านหนงั สอออก คณุ ครูผ้สู อนต้องคอ่ ยเป็นคอ่ ยไป ครูอย่า
ยดั เยียดให้เด็กมากเกินไป เพราะสาเหตทุ ่ีเดก็ ไมร่ ักการอ่านสาเหตหุ นง่ึ คอ วิธีสอนของครู
คณุ ครูผ้สู อนต้องใจเย็นและอดทน

โครงการพฒั นาการอ่านออก – เขียนได้ สาระภาษาไทย 100% ของเดก็ ขอนแก่น เขต 4 203

จดั กิจกรรมสง่ เสริมการอ่านและการเรียนรู้ อาทิเช่น
1) จดั ตงั้ ศนู ย์สง่ เสริมการอา่ นระดบั จงั หวดั อาเภอ โรงเรียน หรอห้องสมดุ
ครอบครัว
2) จดั ทาต้นแบบ “ต้หู นงั สอ อาหารสมอง” จากวสั ดทุ ่ีเหลอใช้ เช่น ต้เู ย็น

ต้เู สอ้ ผ้า
3) จดั กิจกรรมเลา่ เร่อง “ความสขุ ท่ีเกิดจากการอ่าน” หนงั สอที่ฉนั ชอบ ฯลฯ
4) จดั คลินกิ “หมอภาษา” เพอ่ ฝึกการอ่านทกุ คนทกุ วนั ละ 15 นาที ซง่ึ อดีต

รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศกึ ษาธิการ (ฯพณฯ สิริกร มณีรินทร์) ให้ความสนใจและ
ปรารถนาท่ีจะให้เยาวชนไทยมีนสิ ยั รักการอ่าน

สนบั สนนุ ให้ครูนาหลกั สตู รไปสกู่ ารสอนอย่างมีประสิทธิภาพ หลกั สตู ร
การศกึ ษาขนั้ พน้ ฐาน พ.ศ.2544 ในสาระภาษาไทยชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 กาหนดสารพและ
มาตรฐานการเรียนรู้ในสาระการอ่านไว้ว่า “ใช้กระบวนการอา่ นสร้างความรู้ และความคดิ ไปใช้
ตดั สินแก้ปัญหา และสร้างวิสยั ทศั น์ในการดารงชีวติ และมีนิสยั รักการอา่ น “ฉะนนั้ ในการสอน
การอา่ นจงึ มีเปา้ หมาย ดงั นี ้

- ช่วงชนั้ ท่ี 1 (ชนั้ ป. 1 – ป.3) ให้เน้นการอ่านออกเขียนได้
- ช่วงชนั้ ที่ 2 (ชนั้ ป.4 – ป.6) ให้เน้นการอา่ นคล่องเขียนคลอ่ ง
- ชว่ งชนั้ ท่ี 3 (ชนั้ ม.1 – ม.3) ให้เน้นการการอ่านเป็นเขียนเป็น และ
สามารถนาไปประยกุ ต์ใช้ในชีวติ ประจาวนั ได้
หนว่ ยงานทางการศกึ ษาและสถานศกึ ษา ต้องนานโยบายปีแห่งการสง่ เสริม
การอ่านและเรียนรู้ไปสกู่ ารปฏิบตั ิอยา่ งมีประสทิ ธิภาพต่อเน่องและจริงจงั
2. ครูผู้สอน
ในการสอนการอา่ น ครูผ้สู อนต้องหาวธิ ีท่ีหลากหลายเพอ่ ให้ผ้เู รียนสนกุ สนาน เช่น
การสอนแบบแจกลกู สะกดคา (แบบย้อนยคุ )
การสอนแบบมงุ่ ประสบการณ์ทางภาษา (แบบ มปภ.)
การสอนแบบเรียนปนเล่น
การสอนภาษาไทยกบั เพลง

โครงการพฒั นาการอ่านออก – เขียนได้ สาระภาษาไทย 100% ของเดก็ ขอนแก่น เขต 4 204

การสอนภาษาไทยโดยใช้เหมอนการเลา่ นทิ าน
ฯลฯ
ที่สาคญั คณุ ครูต้องเป็นบคุ คลแห่งการเรียนรู้ และรักษาการอา่ นเป็นตวั อย่าง

แก่ลกู ศษิ ย์ก่อน
3. ผู้ปกครอง
ผ้ปู กครองจะต้องให้ความเอาใจใส่บตุ รหลาน โดยชว่ ยฝึกหดั ให้เด็กอา่ นคาใหม่

หรอหาซอ้ หนงั สอท่ีเด็กชอบอา่ นหรอวธิ ีอ่น ๆ ท่ีสง่ เสริมให้เดก็ รักการอา่ น รวมทงั้ เป็นแบบอย่าง
ที่ดีในการรักการอ่านแก่บตุ รหลาน

4. องค์กรหน่วยงานเอกชนหรือบริษัท สานักพมิ พ์
ปัจจบุ นั มีองค์กรเอกชนที่เข้ามาสนบั สนนุ กิจกรรมส่งเสริมการอา่ น อาทิ

มลู นิธิหนงั สอพมิ พ์ไทยรัฐ สร้างอาคารเรียน ห้องสมดุ มอบทนุ การศกึ ษา
หนงั สอพมิ พ์มตชิ นมีโครงการ “มตชิ น 25 ปี ระดมทนุ ซอ้ หนงั สอดีให้น้อง สมดุ 250
โรงเรียนทว่ั ประเทศ
ศนู ย์หนงั สอจฬุ าลงกรณ์มหาวทิ ยาลยั ร่วมกบั สปช.จดั ทาโครงการ “ห้องสมดุ ครอบครัว”
บริษัทโตโยต้ามีโครงการ “หนงั สอมอสอง” บริจาคหนงั สอให้ห้องสมดุ ทว่ั ประเทศ
ธนาคาร เช่น ธนาคารกสกิ รไทย สร้างห้องสมดุ ให้โรงเรียนบ้านนา้ ค้อ จงั หวดั เพชรบรู ณ์
สานกั งานสลากกินแบง่ รัฐบาล จดั งบประมาณสนบั สนนุ สร้างห้องสมดุ และ
อ่นๆ นอกจากนี ้ปัจจบุ นั องค์กรปกครองสว่ นท้องถิ่น เช่น อบต.,อบจ. และเทศบาล สนบั สนนุ
ในเร่องการส่งเสริมการอา่ นเป็นอย่างดี

โครงการพฒั นาการอ่านออก – เขียนได้ สาระภาษาไทย 100% ของเดก็ ขอนแก่น เขต 4 205

จากท่ีกลา่ วมาจะเห็นวา่ การอา่ นเป็นเคร่องมอแสวงหาความรู้ที่สาคญั อย่างยิง่ ฉะนนั้
ทกุ ฝ่ายจะต้องร่วมมอร่วมใจดาเนนิ การทกุ วิถีทางให้เดก็ อ่านออกเขียนได้ และรักการอ่าน
ผ้เู ขียนมีความเห็นว่าควรกาหนดให้ “ปี 2546 – 2555 เป็นปีทศวรรษแห่งการส่งเสริมการอ่าน
และการเรียนรู้” เพ่อความต่อเน่องและยงั่ ยนในการปลกุ นสิ ยั รักการอ่านแก่เยาวชนไทย

----------------------------

โครงการพฒั นาการอ่านออก – เขียนได้ สาระภาษาไทย 100% ของเดก็ ขอนแก่น เขต 4 206

การศึกษาวิธีสอนท่ีช่วยพฒั นาการอา่ นและการเขียน วิชาภาษาไทย ระดบั ช้นั
ประถมศึกษาปี ท่ี 1

นายวิโชติ จลุ มณี
..................................................
ผ้เู รียนคงมีความรู้และทกั ษะในการใช้ภาษาไทย ทงั้ การฟัง การพดู การอ่าน การ
เขียน โดยเฉพาะด้านการอา่ นและการเขียนมีความสาคญั และจาเป็นมาก ครูผ้สู อนชนั้
ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 ต้องคดิ หรอสอนท่ีหลากหลาย เพอ่ ช่วยพฒั นาผ้เู รียนให้มีความสามารถ
อย่างเตม็ ศกั ยภาพของแตล่ ะบคุ คล
กลา่ วคอ “คนเม่ออา่ นมากก็ย่งิ มีความรู้มาก” ผ้อู า่ นท่ีเก่งและอา่ นมากมกั เป็นผู้
ได้เปรียบคนอ่น ๆ และมีชีวติ ที่รุ่งโรจน์ตามมา เบคอน กล่าวไว้วา่ “การอ่านที่ให้คนเป็นคน
โดยสมบรู ณ์ ฉวีลักษณ์ บุญยะกาญจน (2525) บอกอีกวา่ การอา่ นมีความสาคญั มาก ครู
จงึ ต้องมีความรู้และความเข้าใจในเร่องการอ่านเป็นอยา่ งดี”
นอกจากการอ่านแล้ว การเขียนก็เป็นเคร่องมอถ่ายทอดมรดกทางวฒั นธรรมที่สาคญั
มากอีกวธิ ีหนงึ่ พจนานกุ รมฉบบั ราชบณั ฑิตสถาน (2525) กลา่ ววา่ “เขียน” หมายถึง ขีดให้
เป็นตวั หนงั สอหรอเลข จดั เป็นเส้นหรอรูปต่าง ๆ วาดแต่งหนงั สอ การเขียนมีความจาเป็น
อย่างย่งิ ตอ่ การส่อสารในชีวติ ประจาวนั เชน่ นกั เรียนใช้การเขียน บนั ทกึ ความรู้ ทา
แบบฝึกหดั ฯลฯ
สรุปแล้ว ครูต้องให้ความสาคญั ในการอ่าน ให้เด็กอ่านออกอา่ นได้ และมีนิสยั รักการ
อา่ นให้ได้ และต้องมีเทคนิคอย่างหลากหลาย เพ่อเป็นพน้ ฐานในการศกึ ษามวลประสบการณ์
อ่น ๆ จากนนั้ ก็ให้บนั ทกึ การอา่ นหรอคอการเขียนนนั่ เอง เขียนให้เป็นเร่องราว เขียนส่อความ
ให้ได้ สว่ นวิธีสอนจะใช้แบบไหนขนึ ้ อย่คู รูผ้สู อนเป็นสาคญั ถามวา่ คณุ ครูขยนั สอนหรอเปล่า
คณุ ครูต้องรักเด็ก มีจติ วญิ ญาณของความเป็นครู และหมนั่ ขยนั ศกึ ษาตารา หมนั่ สอนเดก็
แล้วอย่างนีเ้ด็กจะอา่ นไม่ออก เขียนไม่ได้ไม่มีครับ



โครงการพฒั นาการอ่านออก – เขียนได้ สาระภาษาไทย 100% ของเดก็ ขอนแก่น เขต 4 207

สอนภาษาไทยตามสไตลค์ รูยง่ิ ลกั ษณ์

โดย ยิ่งลกั ษณ์ งามดี ข้าราชการบานาญ คศ.1

คนไทยท่ีเกิดและอาศยั บนผนแผ่นดินไทย ยอ่ มรักและหวงแหนแผ่นดินของตน

“คนไทย” มีหน้าที่ทาความดี เพ่อทดแทนบญุ คณุ แผ่นดนิ “ภาษาไทย” สอนให้นกั เรียนรักษา

แล้วใช้ภาษาได้อยา่ งถกู ต้อง ถอเป็นหน้าท่ีและเป็นการทดแทนคณุ แผน่ ดินอนั ยิง่ ใหญ่ เพราะ

ภาษาไทย คอ มรดกและสมบตั ิอนั ลา้ ค่าท่ีบรรพบรุ ุษของเราได้ริเร่ิมรักษาให้เป็นสมบตั ิของคน
ไทยทงั้ แผน่ ดิน และเป็นหน้าที่ของทกุ คนท่ีจะต้องช่วยกนั อนรุ ักษ์

นอกจากรักษาและแสดงความเป็นเจ้าของแล้ว เรายงั มีหน้าที่ต้องทานบุ ารุงให้ยง่ั ยน

ตลอดไปชวั่ ลกู หลาน โดยการใช้ภาษาไทยให้ถกู ต้อง ทงั้ ภาษาพดู ภาษาอา่ นและภาษาเขียน
ส่วนจะใช้ให้ถกู ต้องอยา่ งไรนนั้ เป็นหน้าที่โดยตรงของครูผ้สู อน

จากเสียงบน่ ท่ีหนาหู การสงั เกตการใช้ภาษาไทยเคยสอนภาษาไทยมาร่วม 38 ปี ใน

ฐานะครูภาษาไทย รู้สกึ ว่าเด็กสมยั นีไ้ ม่ค่อยเก่งภาษาไทย นกั เรียนนกั ศกึ ษาสมยั นีไ้ ม่แตกฉาน

เร่องภาษา เขียนไม่คลอ่ ง อา่ นไม่ออก ลายมอก็ไมส่ วย เขียนให้เป็นเร่องเป็นราวไมไ่ ด้ความ
ไมค่ อ่ ยคดิ วิเคราะห์วิจารณ์ ไมม่ ีนิสยั รักการอ่านออกเสียงคาควบกลา้ ไมช่ ดั เจน และไม่ใช้การ

อา่ นเป็นเคร่องมอเสาะแสวงหาความรู้เพอ่ พฒั นาตนเอง

จากประเด็นดงั กล่าว ครูมธั ยมศกึ ษาก็โทษครูประถมว่า วา่ ครูประถมศกึ ษาสอนเด็กไม่

ดี เดก็ จงึ ออ่ นภาษาไทย อาจารย์มหาวิทยาลยั ก็โทษครูมธั ยมศกึ ษา ว่าสอนไม่ได้เร่อง

นกั ศกึ ษาจงึ อา่ นไมเ่ ก่งและเขียนรายงานไม่ได้เร่อง ทาให้คณุ ภาพการศกึ ษาระดบั

มหาวทิ ยาลยั ตกต่า โทษกนั ไปโทษกนั มารเป็นทอด ๆ

ปัจจบุ นั พบว่า การเรียนการสอนภาษาไทยท่ีได้ผล ยงั ไมม่ ีข้อสรุปท่ีชดั เจน การสอน

อยา่ งไรท่ีจะประสบผลสาเร็จ ยงั ไมข่ ้อยตุ ิ แตค่ าตอบที่ครูสอนภาษาไทยสรุปได้ตรงกนั คอ

“เดก็ อ่อนภาษาไทยจานวนมากขน้ ครูไม่ให้เดก็ ท่องบทอาขยานท่เี ป็ นบทกลอน
สอนใจ ให้ข้อคิด เดก็ ขาดวิญญาณในการอ่าน เช่ือมโยงความคดิ เชิงวเิ คราะห์ไม่
ค่อยได้ เขียนภาษาไทยไม่ค่อยถกู ต้อง ใช้ภาษาอย่างผดิ เพีย้ น โดยเฉพาะปัจจบุ ันท่ี
ปล่อยให้มีการใช้หลักสูตรอย่างเสรี แทนท่ีสระภาษาไทยจะเป็ นหลักสูตรแกนกลาง
ของชาต”ิ ซงึ่ กวา่ จะเป็นหลกั สตู ร ต้องมีคณะกรรมการหลากหลาย ทงั้ จากครูผ้สู อน และ

โครงการพฒั นาการอ่านออก – เขียนได้ สาระภาษาไทย 100% ของเดก็ ขอนแก่น เขต 4 208

นกั วชิ าการนาหลกั สตู รของทกุ สาระมาบรู ณาการ ผ่านการตรวจสอบและกลน่ั กรองให้ถกู ต้อง

ความเป็นเสรีเกินไป ภาษาไทยจงึ นา่ เป็นหว่ ง เม่อมีปัญหาส่วนใหญ่ก็จะโทษที่ครู ครูจงึ ถกู

มองว่าไม่มีคณุ ภาพ ผ้ปู กครองมองวา่ ครูไมเ่ อาใจใสค่ รูด้วยกนั โทษกนั ไปมา ฉะนนั้ จงึ เป็น

ปัญหาคาใจของผ้บู ริหารทกุ ระดบั

ในฐานะเคยได้รับการคดั เลอกให้เป็นครูต้นแบบสาธิตการสอน ของกรมวิชาการ และ

โชคดีท่ีเคยเป็นคณะทางานเขียนหลกั สตู รภาษาไทย ชดุ พน้ ฐานทางภาษาท่ีมี

อาจารย์รัชนี ศรีไพรวรรณ เป็นประธาน ได้จดั ทาหลกั สตู รชดุ มานี-ชใู จ จงึ ได้วิเคราะห์และ

สรุปเป็นแนวคดิ ในการสอนภาษาไทย ท่ีได้ผลให้เพ่อนครูภาษาไทยได้ศกึ ษา ดงั นี ้

สอนมาหลายปี เทคนิคมีนิดเดยี ว

หนงึ่ ต้องฝึกอ่านสะกดคาแตกฉาน (เดก็ จะอ่านได้ เขียนคลอ่ ง)

สอง ผกู ใจศิษย์ด้วยเทคนคิ หลากหลาย (ให้เดก็ กล้าปรึกษาดจุ แม่)

สาม กิจกรรมมากมายให้เดก็ เรียนรู้อยา่ งสนกุ (เกม เพลง นิทาน บทบาทสมมตุ ิ)

ส่ี ครูมีความสขุ กบั การสอน (รักการสอน)

ห้า วอนครูปลกู ความเมตตา (รักเดก็ )

หก นาพาให้ผ้เู รียนได้ปฏิบตั จิ ริงและมีส่วนร่วม (เน้นการปฏิบตั ิและมีสว่ นร่วม)

เจด็ หมน่ั รวบรวม ประเมินผลให้ผ้เู รียนเห็นความก้าวหน้า (ประเมนิ ผลเพอ่ พฒั นา)

แปด นาวชิ า ไปประยกุ ต์ใช้ในชีวติ (ดี เก่ง มีความสขุ )

จิตวิญญาณครูสุขใจ เม่ือศิษย์ไซร้เป็ นคนเก่ง คนดี มีความสุข

จากบทสรุปแนวคิดสนั้ ๆ คงจะเป็นประโยชน์ตอ่ เพ่อครู ถึงเวลาหรอยงั ท่ีจะปฏิรูป
ภาษาไทยไมใ่ ห้วบิ ตั ิ ไม่ว่าจะเป็น พ.ร.บ. ฉบบั ไหน ๆ ไมว่ า่ ใครจะปฏิบตั อิ ย่างไร ปฏริ ูป
หลกั สตู รหรอปฏิรูปเดก็ ก็คงจะสาเร็จได้ยาก ถ้าหากครูไม่ปฏิรูปตวั เองและไม่เปล่ียนเทคนิค
กระบวนการการเรียนรู้ ไม่ช่วยกนั ตระหนกั ถึงความสาคญั แสดงความเป็นไทยแล้วไซร้ ใน
ที่สดุ ก็จะอบั อายขายหน้าประเทศอ่น ๆ ว่า “คนไทยใช้ภาษาไทยไมถ่ กู ต้อง”

โครงการพฒั นาการอ่านออก – เขียนได้ สาระภาษาไทย 100% ของเดก็ ขอนแก่น เขต 4 209

การสอนภาษาไทยใหไ้ ดผ้ ลของครูวญิ ญู

นางวญิ ญู ศณีมลู ผา ครูชานาญการพิเศษ คศ.3 โรงเรียนทงุ่ บอ่ วทิ ยา

ผ้ปู ระกอบวิชาชีพครูหลายคนตา่ งมีเทคนิคและวธิ ีการตา่ งๆ ในการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ ให้
เดก็ เกิดองค์ความรู้ที่แตกตา่ งกนั และหลากหลาย กิจกรรมที่จดั ได้รับจากการศกึ ษาจากสถาบนั จาก
ประสบการณ์ การอา่ น การอบรมสมั มนา การค้นคว้า ฯลฯ ใช้ได้ผลดบี ้างและได้ผลบ้าง กิจกรรม
ท่ีดีที่สดุ ของครูคนหนง่ึ อาจจะไม่เหมาะสมกบั ครูคนหนงึ่ ตา่ งสาระการเรียนรู้ ตา่ งวยั ตา่ งพน้ ฐาน
ของเดก็ ผ้ปู ระกอบการวิชาชีพครูจงึ ต้องมีวธิ ีของตน และเลอกใช้ให้เหมาะสม

ข้าพเจ้าใช้วิธีการจดั กิจกรรมหลากหลาย จากประสบการณ์ท่ียาวนานเกอบ ๓๐ ปี และ
พฒั นาปรับปรุงตามกาลเทศะและการสอนให้ได้ผลใช่วา่ สอน ๑ ชว่ั โมง/สปั ดาห์/เดอน/ภาคเรียน
บางครัง้ เป็นปี หรอ ๓ ปี จงึ บรรลผุ ล โดยวิธีการพิจารณา ดงั นี ้
๑. เตรียมตวั ครูเอง

๑.๑ ครูต้องเป็นตวั อย่างในการเป็นผ้ใู ฝ่เรียนรู้ การใช้ภาษา การพดู การเขยี น บคุ ลกิ ภาพ
เป็นกนั เอง เป็นธรรม ร่าเริงแจม่ ใส (ให้เดก็ เหน็ ) ทนั สมยั ทนั ตอ่ เหตกุ ารณ์ เป็นนกั ให้คาปรึกษา
เป็นแบบอยา่ ง จดั กิจกรรมกระต้นุ ให้เดก็ อยากทา ที่สาคญั คอทาตวั เป็นคนชอบความก้าวหน้า มี
ความเพียรพยายาม มานะ อดทน ขยนั มีแนวคิดและทาตามท่ีหวงั ไว้ เพ่ิมกาลงั ใจ เสียสละ เป็น
ตวั อยา่ งในการทางาน เพอ่ ทาให้เดก็ เกิดแรงบนั ดาลใจให้เดก็ รักครูสอนภาษาไทยและใสใ่ จท่ีจะเรียน
ภาษาไทยกบั ครู เดก็ กจ็ ะรักภาษาไทยไมร่ ู้ตวั ให้ความสนใจกบั ผลงานเดก็ ให้คาชมเชย
ข้อเสนอแนะในการปรับปรุงแก้ไข

๑.๒ จดั กิจกรรมหรอผลงานท่ีแปลก หรอกิจกรรมที่เดก็ กาลงั สนใจ อาจนามาจากส่อ
โทรทศั น์ สอ่ สิ่งพมิ พ์ เกมตา่ ง ๆ

๑.๓ การพิจารณาผลงาน ใช้วิธีหลากหลายและใช้ประกอบกนั หลายกิจกรรม หลายเกณฑ์
และไมล่ มวา่ เกณฑ์ท่ีกาหนดและผลการประเมินต้องเป็นท่ียอมรับของเดก็ ทกุ ระดบั ครูวิชาการ
ผ้บู ริหาร ตลอดจนผ้ปู กครองและชมุ ชน

๑.๔ นาเดก็ และผลงานเดก็ ออกเผยแพร่ แสดงนิทรรศการ เชน่ การประกวดการพดู การ
อา่ นการร้องสรภญั ญะ โครงงาน โต้วาที ทงั้ ในระดบั โรงเรียน ระดบั เขต หน่วยงานเอกชน
ประชาสมั พนั ธ์ผลงานของเดก็ ให้เกิดความภาคภมู ิใจ

โครงการพฒั นาการอ่านออก – เขียนได้ สาระภาษาไทย 100% ของเดก็ ขอนแก่น เขต 4 210

๒. ดเู ดก็ ที่สอน
๒.๑ วดั พน้ ฐานความรู้นกั เรียนทกุ คน ทงั้ สาระการอา่ น การเขียน การฟัง การดู การพดู

หลกั การ และวรรณคดี ความสามารถในการสอ่ สาร
๒.๒ เลอกกิจกรรมที่จะสง่ เสริมแก้ไข ในการจดั กิจกรรมการเรียนการสอน ให้หลากหลาย
๒.๓ คดิ วธิ ีชว่ ยเดก็ ที่มีปัญหามากๆ โดยแก้ไขเป็นสาระๆ เม่อเลอกกิจกรรมท่ีเหมาะสม

แล้ว วธิ ีที่ใช้ได้ผลดี คอกิจกรรมเพอ่ นชว่ ยเพ่อน
๒.๔ เดก็ มีสว่ นร่วม ร่วมกิจกรรม ร่วมพิจารณา ร่วมทาส่อ ร่วมตรวจ ร่วมคดั เลอก ร่วม

แสดงความคดิ เห็น ร่วมถามและตอบ ร่วมแสดง ร่วมประเมินผลงานตนเองและผลงานของเพ่อน
๓. พฒั นาสอ่ ส่อที่ใช้ประกอบการจดั กิจกรรม จะเลอกส่อที่ใกล้ตวั ทนั สมยั ทนั เหตกุ ารณ์ แปลก
ใหม่ ยวั่ ยใุ ห้เดก็ อยากพดู อยากเขียน อยากแสดงความคดิ เหน็ เช่น นิทาน บทความ เพลง ขา่ ว
ละคร ใช้คาถาม เชน่ ถ้าไมเ่ กิดเหตกุ ารณ์นีจ้ ะเกิดอะไรขนึ ้ เหตใุ ดจงึ เป็นเช่นนนั้ ทาไมจงึ ไมเ่ ป็น
เช่นนี ้ เธอคิดอยา่ งไร ถ้า........ฯลฯ

การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ มีมากมาย สาคญั ทสี่ ดุ คอ ครู วา่ มีความม่งุ มนั่ ตงั้ ใจ เติมให้เดก็
เตม็ เพิ่มสิง่ ท่ีเดก็ ขาด ชว่ ยเหลอส่ิงทีเ่ ดก็ ไม่มี จะประสบผลสาเร็จในระยะยาวตอ่ ไป

โครงการพฒั นาการอ่านออก – เขียนได้ สาระภาษาไทย 100% ของเดก็ ขอนแก่น เขต 4 211

สอนภาษาไทย โดยใชก้ ิจกรรม

โดย พวงผกา โสคาแก้ว

การสอนภาษาไทยให้ได้ผลและเดก็ มีความสขุ ในการเรียนนนั้ ต้องใช้กิจกรรมที่หลากหลาย
เข้ามาประกอบการเรียนการสอน กิจกรรมท่ีได้ทดลองสอน ได้แก่

1. กิจกรรมโครงงานแผ่นเดยี ว เป็นโครงงานสารวจ ฝึกให้เดก็ สร้างองค์ความรู้เอง
สารวจจากแหลง่ เรียนรู้ในชมุ ชนใกล้ๆ ตวั

2. กิจกรรมการวาดภาพระบายสเี พ่อสง่ เสริมการเรียนการสอนภาษาไทย ให้เดก็ ได้วาด
ภาพประกอบชิน้ งานของตนเอง กิจกรรมวาดภาพระบายสีเป็นกิจกรรมท่ีนกั เรียนชอบมากท่ีสดุ ทา
ให้เดก็ มสี มาธิในการทางานยาวขนึ ้ มาก มีผลเป็นท่ีนา่ พอใจ ชิน้ งานของนกั เรียนสวยงาม มีชีวติ ชีวา
มากขนึ ้

3. กิจกรรมทาหนงั สอเลม่ เลก็ เดก็ ได้ฝึกทกั ษะทางภาษา การสงั เคราะห์ และได้บรู ณา
การกบั กลมุ่ สาระการเรียนรู้

4. กิจกรรมการเรียนบทร้อยกรองงา่ ยๆ (กลอน 4 สภุ าพ) เร่ิมจากคาคล้องจองไปสู่
กลอนท่ีมีรูปแบบ จากนนั้ ตงั้ ช่อเร่อง วาดภาพระบายสีประกอบ

5. กิจกรรมการแนะนาหนงั สอ เม่อเดก็ อา่ นหนงั สอ แล้วบนั ทกึ จากนนั้ ให้นกั เรียน
แนะนาเพ่อนในห้อง และแนะนาหน้าเสาธงตอนเช้า

6. กิจกรรมวจิ ยั แผน่ เดยี ว (เดก็ ทาเอง) ให้เดก็ ได้ค้นคว้าหาคาตอบในเร่องที่อยากรู้โดย
ค้นคว้าจากแหลง่ เรียนรู้ตา่ ง ๆ ท่ีมีอย่ใู นชมุ ชน

7. กิจกรรมเขียนไทยวนั ละ 10 คา เขยี นทกุ วนั บนั ทกึ การเขียนโดยครู นาคาที่นกั เรียน
เขยี นผิดมาฝึกเขยี น ฝึกอา่ น ฝึกแตง่ ประโยค

8. กิจกรรมเขียนนิทานแผน่ เดยี ว เม่อเขียนเสร็จให้วาดภาพประกอบเร่อง
9. กิจกรรมการแสดงบทบาทสมมตุ ิ โดยให้เดก็ เขยี นบทเอง แสดง ออกแบบฉาก
ออกแบบการแตง่ ตวั เอง
10. กิจกรรมการใช้เพลงประกอบการเรียนการสอนภาษาไทย ร้องเพลงที่ครูแตง่ เดก็ ฝึก
แตง่ เพลงงา่ ยๆ สนั้ ๆ เดก็ สนกุ กบั การเรียนมาก กล้าแสดงออกมากขนึ ้

ฯลฯ

โครงการพฒั นาการอ่านออก – เขียนได้ สาระภาษาไทย 100% ของเดก็ ขอนแก่น เขต 4 212

กิจกรรมดงั กลา่ วข้างต้นได้ทดลองสอน และได้ใช้กิจกรรมตา่ ง ๆ ในการทาวจิ ยั อยา่ งงา่ ย
มาแล้ว ผลปรากฏวา่ เดก็ มีความสนกุ กบั การเรียน และมีผลการเรียนรู้เป็นทนี่ า่ พอใจในระดบั หนง่ึ
เดก็ ได้สร้างชิน้ งานได้มากมายและหลากหลายตามศกั ยภาพของแตล่ ะบคุ คล

โครงการพฒั นาการอ่านออก – เขียนได้ สาระภาษาไทย 100% ของเดก็ ขอนแก่น เขต 4 213

คณะทางานจดั ทาค่มู อื ครูสอนภาษาไทย ชัน้ ประถมศกษาปี ท่ี 1 แบบบรู ณาการย้อนยุค
สานักงานการประถมศกษาจงั หวดั ชัยภมู ิ

*************************

ท่ีปรกษา ผาน้อย ผ้อู านวยการการประถมศกึ ษาจงั หวดั ชยั ภมู ิ
ตวงวิไล ผ้ชู ว่ ยผ้อู านวยการการประถมศกึ ษาจงั หวดั ชยั ภมู ิ
1. นายสายณั ห์ ป้องจนั ลา ผ้ชู ว่ ยผ้อู านวยการการประถมศกึ ษาจงั หวดั ชยั ภมู ิ
2. นายทิพย์ เลศิ ลา้ หวั หน้าหน่วยศกึ ษานิเทศก์
3. นายจรูญ เมองแทน หวั หน้าฝ่ายการเจ้าหน้าท่ี
4. นางสดุ สงวน บารุงการ หวั หน้าฝ่ายการเงินและพสั ดุ
5. นายไพจิตร บญุ ฮวด หวั หน้าฝ่ายพฒั นาบคุ คล
6. นายบญุ สง่ ต้กู ลาง หวั หน้าฝ่ายแผนงานและงบประมาณ
7. นายแสง ศิริสวุ รรณ หวั หน้าฝ่ายบริการการศกึ ษา
8. นายสภุ ธชั วฒุ ิ เหลา่ ฤทธ์ิ หวั หน้างานตรวจสอบภายใน
9. นายเฉลมิ พลปัถพี หวั หน้าฝ่ายบริการทางการศกึ ษา
10. นายเมฆ พรหมผยุ หวั หน้าฝ่ายพฒั นาการนิเทศการศกึ ษา
11. ร้อยตรีตรีรัตน์ จลุ ละนนั ทน์ หวั หน้าฝ่ายพฒั นางานวชิ าการ
12. นายพิชยั ประสานศกั ดิ์ หวั หน้าฝ่ายวจิ ยั และประเมินผลทางการศกึ ษา
13. นายประชนั ยศพิทกั ษ์ หวั หน้าการประถมศกึ ษาอาเภอเกษตรสมบรู ณ์
14. นายจลุ ทะ ขวญั สาราญ หวั หน้าการประถมศกึ ษาอาเภอเมองชยั ภมู ิ
15. นายสาเริง ดอนเขวา หวั หน้าการประถมศกึ ษาอาเภอภเู ขียว
16. นายเจริญ วรรธนะศภุ กลุ หวั หน้าการประถมศกึ ษาอาเภอภกั ดีชมุ พล
17. นายปิยะ ชยั มีเขียว หวั หน้าการประถมศกึ ษาอาเภอเทพสถิต
18. นายสมจิตร แจ้งคา หวั หน้าการประถมศกึ ษาอาเภอหนองบวั แดง
19. นายสรุ ัตน์ชยั สภุ รัมย์ หวั หน้าการประถมศกึ ษาอาเภอแก้งคร้อ
20. วา่ ทีร้อยโทสทุ ิน ทองละมลุ หวั หน้าการประถมศกึ ษาอาเภอบ้านเขว้า
21. นายบญุ พนั ธ์ แนน่ อดุ ร หวั หน้าการประถมศกึ ษาอาเภอคอนสวรรค์
22. นายเสง่ียม กศุ ลครอง หวั หน้าการประถมศกึ ษาอาเภอเนินสง่า
23. นายประพนั ธ์ ซอ่ สตั ย์ หวั หน้าการประถมศกึ ษาอาเภอบาเหน็จณรงค์
24. นายจาลอง ประกอบชยั หวั หน้าการประถมศกึ ษาอาเภอคอนสาร
25. นายสวุ ฒั น์
26. นายชศู กั ด์ิ

โครงการพฒั นาการอ่านออก – เขียนได้ สาระภาษาไทย 100% ของเดก็ ขอนแก่น เขต 4 214

27. นายดารง แก้งคา หวั หน้าการประถมศกึ ษาอาเภอบ้านแท่น
28. นายอานนั ท์ รองพล หวั หน้าการประถมศกึ ษาอาเภอจตั รุ ัส
29. นายทองดี ชาลีรินทร์ หวั หน้าการประถมศกึ ษาอาเภอหนองบวั ระเหว
30. นายสทุ ศั น์ บญุ โฉม หวั หน้าการประถมศกึ ษากิ่งอาเภอซบั ใหญ่

คณะทางานจัดทาต้นฉบับ ขวญั สาราญ หวั หน้าการประถมศกึ ษาอาเภอเมองชยั ภมู ิ ประธาน
1. นายเจริญ ดอนเขวา
2. นายปิยะ พลปัถพี หวั หน้าการประถมศกึ ษาอาเภอภเู ขียว รองประธาน
3. ร้อยตรีตรีรัตน์ พรหมผยุ
4. นายพิชยั ประสานศกั ดิ์ หวั หน้าฝ่ายบริการทางการศกึ ษา คณะทางาน
5. นางบรรจบ ทองสขุ
6. นางรจนา มาแสง หวั หน้าฝ่ายพฒั นางานนิเทศการศกึ ษา คณะทางาน
7. นายประยงค์ เหมอนพนั ธ์ุ
8. นางสาวมยรุ ี เขียวเขว้า ศกึ ษานิเทศก์ 8 สปจ.ชยั ภมู ิ คณะทางาน
9. นายสมาน ภทั รพงศ์สินธ์ุ
10. นายพิพฒั น์ ปวนแดง ศกึ ษานิเทศก์ 8 สปจ.ชยั ภมู ิ คณะทางาน
11. นางสาวเกษแก้ว ขนั ชยั ภมู ิ
12. นายประสาท กาลงั ทรัพย์ ศกึ ษานิเทศก์ 8 สปจ.ชยั ภมู ิ คณะทางาน
13. นางสงั วาล วงษ์บตุ ร
14. นางนิรัจฉรา ทองใบใหญ่ ศกึ ษานิเทศก์ 8 สปอ.ภเู ขียว คณะทางาน
15. นางเพ็ญผกา กนั ชยั
16. นางปราณี กลน่ิ จนั ทร์ ศกึ ษานิเทศก์ 8 สปอ.เนินสงา่ คณะทางาน
17. นางวรรณา พนั ธ์มุ ี
18. นางนินฎั ชา ขาหินตงั ้ ศกึ ษานิเทศก์ 7 สปจ.ชยั ภมู ิ คณะทางาน
19. นายประเสริฐ ภทั รพงศ์สนิ ธ์ุ
20. นางวรรณิภา พงษ์สระพงั ศกึ ษานิเทศก์ 6 สปอ.บ้านแทน่ คณะทางาน
21. นางไพเราะ จนั ทรอด
22. นางอทุ มุ พร เลศิ ลา้ ศกึ ษานิเทศก์ 7 สปอ.แก้งคร้อ คณะทางาน
23. นางสดุ สงวน กนั ชยั
24. นายพยนต์ สวุ รรณชยั อาจารย์ 3 ระดบั 8 ร.ร.บ้านเขว้าศกึ ษา คณะทางาน
25. นายวรพงศ์
อาจารย์ 3 รดบั 8 ร.ร.ซบั มงคลวทิ ยา คณะทางาน

อาจารย์ 3 ระดบั 8 ร.ร.บ้านกดุ ไผ่ คณะทางาน

อาจารย์ 2 ระดบั 7 ร.ร.อนบุ าลชยั ภมู ิ คณะทางาน

อาจารย์ 2 ระดบั 7 ร.ร.เมองน้อย ฯ คณะทางาน

อาจารย์ 2 ระดบั 7 ร.ร.บ้านหนองฉิม ฯ คณะทางาน

อาจารย์ 2 ระดบั 7 ช่วยราชการ สปจ.ชยั ภมู ิ คณะทางาน

อาจารย์ 2 ระดบั 7 ร.ร.ชมุ ชนหนองบวั ระเหว คณะทางาน

อาจารย์ 2 ระดบั 7 ร.ร.บ้านดอนดู่ คณะทางาน

อาจารย์ 2 ระดบั 6 ร.ร.บ้านลาดใหญ่ เลขานกุ าร

หวั หน้าหนว่ ยศกึ ษานิเทศก์ สปจ.ชยั ภมู ิ ผ้ชู ่วยเลขานกุ าร

ศกึ ษานิเทศก์ 7 สปจ.ชยั ภมู ิ ผ้ชู ว่ ยเลขานกุ าร

ศกึ ษานิเทศก์ 7 สปจ.ชยั ภมู ิ ผ้ชู ่วยเลขานกุ าร

โครงการพฒั นาการอ่านออก – เขียนได้ สาระภาษาไทย 100% ของเดก็ ขอนแก่น เขต 4 215

คณะบรรณาธกิ าร เลิศลา้ หวั หน้าหน่วยศกึ ษานิเทศก์ สปจ.ชยั ภมู ิ ประธาน
1. นางสดุ สงวน ภทั รพงศ์สินธ์ุ
2. นายพิพฒั น์ ทองสขุ ศกึ ษานิเทศก์ 7 สปจ.ชยั ภมู ิ คณะทางาน
3. นางรจนา มาแสง
4. นายประยงค์ เขียวเขว้า ศกึ ษานิเทศก์ 8 สปจ.ชยั ภมู ิ คณะทางาน
5. นายสมาน ขนั ชยั ภมู ิ
6. นายประสาท ปวนแดง ศกึ ษานิเทศก์ 8 สปจ.ชยั ภมู ิ คณะทางาน
7. นางสาวเกษแก้ว มณีวรรณ
8. นางพยอม กนั ชยั ศกึ ษานิเทศก์ 8 สปอ.เนินสง่า คณะทางาน
9. นายพยนต์
ศกึ ษานิเทศก์ 7 สปอ.แก้งคร้อ คณะทางาน

ศกึ ษานิเทศก์ 6 สปอ.บ้านแทน่ คณะทางาน

อาจารย์ 3 ระดบั 8 ร.ร.บ้านชอ่ ระกา คณะทางาน

ศกึ ษานิเทศก์ 7 สปจ.ชยั ภมู ิ เลขานกุ ารคณะทางาน

ออกแบบรูปเล่ม วาดภาพประกอบ ออกแบบปกต้นฉบบั

1. นายสมาน เขียวเขว้า ศกึ ษานิเทศก์ 8 สปจ.ชยั ภมู ิ

2. นายประยงค์ มาแสง ศกึ ษานิเทศก์ 8 สปจ.ชยั ภมู ิ

โครงการพฒั นาการอ่านออก – เขียนได้ สาระภาษาไทย 100% ของเดก็ ขอนแก่น เขต 4 216

คณะทางานปรับปรุงคู่มือครูสอนภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี 1 แบบบูรณาการย้อนยุค
สานักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาขอนแก่น เขต 4

ท่ปี รกษา

นายสายณั ห์ ผาน้อย ผ้อู านวยการสานกั งานเขตพน้ ที่การศกึ ษาขอนแกน่ เขต4

นายทวีศลิ ป์ สารแสน รองผ้อู านวยการสานกั งานเขตพน้ ที่การศกึ ษาขอนแก่นเขต 4

นายวโิ ชติ จลุ มณี รองผ้อู านวยการสานกั งานเขตพน้ ท่ีการศกึ ษาขอนแก่นเขต 4

นายธนญั ชยั สายสดุ รองผ้อู านวยการสานกั งานเขตพน้ ที่การศกึ ษาขอนแก่นเขต 4

นายดารง พมิ พ์จนั ทรากลุ ผ้ชู ว่ ยผ้อู านวยการสานกั งานเขตพน้ ที่การศกึ ษาขอนแก่นเขต 4

นายอนศุ าสตร์ สอนศลิ พงศ์ ผ้ชู ว่ ยผ้อู านวยการสานกั งานเขตพน้ ท่ีการศกึ ษาขอนแก่นเขต 4

คณะทางาน
นายสมั ฤทธ์ิ แก้วสมบตั ิ ศกึ ษานเิ ทศก์ทาหน้าท่ีหวั หน้ากลมุ่ นเิ ทศตดิ ตามและประเมนิ ผล

นางวญิ ญู ศรีมลู ผา โรงเรียนทงุ่ บอ่ วิทยา

นางสพุ ิศ พทิ ยาวฒั นชยั โรงเรียนนา้ พองศกึ ษา

นางอลงกรณ์ ก่ิงบู่ โรงเรียนนา้ พองศกึ ษา

นายภมร ตอเงิน โรงเรียนนา้ พองศกึ ษา

นางไพฑรู ย์ แวววงศ์ โรงเรียนวงั โพน

นายศราวธุ พนั ธุระ โรงเรียนทา่ กระเสริม

นายมนตรี พิมพ์ดี โรงเรียนทา่ กระเสริม

นางสาวอมุ าพร อีศาสตร์ โรงเรียนบะแต้

นางพวงพยอม วรารัศมี โรงเรียนบ้านเสียวโคกกลาง

นางวจิ ิตร กองสมบตั ิ โรงเรียนบ้านนาฝายเหนอ

นางยพุ าภกั ตร์ ชีกขวา โรงเรียนบ้านกดุ พงั ทยุ

นางผอ่ งศรี วนั ละคา โรงเรียนบ้านกดุ พงั ทยุ

นางนชุ น้อย นารถเหนอ โรงเรียนอนบุ าลเขาสวนกวาง

นางสาวประจวบ บวั ผนั โรงเรียนบ้านเฟี ย้ ฟานโนนสวรรค์

นายสนุ โท แสนสีมน โรงเรียนพระธาตขุ ามแกน่

นายสพุ รม ปตุ ะโคตร โรงเรียนโคกสงา่ นางาม

โครงการพฒั นาการอ่านออก – เขียนได้ สาระภาษาไทย 100% ของเดก็ ขอนแก่น เขต 4 217

นายวทิ ยา ปาละสทิ ธิ์ โรงเรียนบ้านโคกกลาง
นางจิรารัตน์ รัตนไพโรจน์ โรงเรียนบ้านหนองซา
น.ส.ศนั สนีย์ รัตนถา โรงเรียนทงุ่ ใหญ่รัตนศกึ ษา
นายอดิศร ศรีเมองบญุ ศกึ ษานิเทศก์ สพท.ขอนแก่น เขต 4
นายจนั ทร์ วงษ์ชารู ศกึ ษานิเทศก์ สพท.ขอนแก่น เขต 4
นายธรรมรัตน์ แก้วโบราณ ศกึ ษานิเทศก์ สพท.ขอนแก่น เขต 4
นางสดุ สงวน กลางการ ศกึ ษานเิ ทศก์ สพท.ขอนแก่น เขต 4
นายสมุ นิ ทร์ นารถเหนอ ศกึ ษานเิ ทศก์ สพท.ขอนแก่น เขต 4
นางนพรัตน์ วชิโรดม ศกึ ษานเิ ทศก์ สพท.ขอนแก่น เขต 4
นายสชุ าติ เง็กนกิ ร ศกึ ษานิเทศก์ สพท.ขอนแก่น เขต 4
นายธีรฉตั ร กินบญุ ศกึ ษานเิ ทศก์ สพท.ขอนแก่น เขต 4
น.ส.เพ็ญศรี แก้วแกมเกตุ ศกึ ษานเิ ทศก์ สพท.ขอนแก่น เขต 4
น.ส.ฉวีวรรณ แก้วหลอ่ น ศกึ ษานเิ ทศก์ สพท.ขอนแก่น เขต 4
นายวรายธุ ปัทถาพงษ์ ศกึ ษานเิ ทศก์ สพท.ขอนแก่น เขต 4
น.ส.ธญั ญลกั ษณ์ ชานาญ จนท. 5 สพท. ขอนแก่น เขต 4

นายประสาท รัตนถา ศกษานิเทศก์ หวั หน้าโครงการ

นายจีรศักด์ิ รัตนไพโรจน์ ครูโรงเรียนทุ่งใหญ่รัตนศกษา ออกแบบปก

โครงการพฒั นาการอ่านออก – เขียนได้ สาระภาษาไทย 100% ของเดก็ ขอนแก่น เขต 4 218