4TO DE SECUNDARIA 151 2026COLEGIO EL NAZARENO HISTORIA DEL PERÚTRABAJO EN CLASE
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154 I BIMESTRECOLEGIO EL NAZARENO“La educación ayuda a la persona a aprender a ser lo que es capaz de ser”HISTORIA DEL PERÚTAREA DOMICILIARIA
4TO DE SECUNDARIA 155 2026COLEGIO EL NAZARENO HISTORIA DEL PERÚ02 El Gobierno de Piérola
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160 I BIMESTRECOLEGIO EL NAZARENO“La educación ayuda a la persona a aprender a ser lo que es capaz de ser”HISTORIA DEL PERÚ1.2.3.TAREA DOMICILIARIA
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162 I BIMESTRECOLEGIO EL NAZARENO“La educación ayuda a la persona a aprender a ser lo que es capaz de ser”HISTORIA DEL PERÚRepública Aristocrática I: 03 Características GeneralesLÍNEA DEL TIEMPO
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170 I BIMESTRECOLEGIO EL NAZARENO“La educación ayuda a la persona a aprender a ser lo que es capaz de ser”HISTORIA DEL PERÚRepública Aristocrática II: Perú 04 entre 1899 y 1908
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176 I BIMESTRECOLEGIO EL NAZARENO“La educación ayuda a la persona a aprender a ser lo que es capaz de ser”HISTORIA DEL PERÚTAREA DOMICILIARIAI. Responde las siguientes preguntas:1. La concentración de tierras en la costa norte para fines industriales durante el gobierno que se consolida en la República Aristocrática, se desarrolló principalmente en favor de los (la)(las) ________________.a) gamonales andinos y latifundistas privados.b) burguesía agroexportadora peruana y del capital extranjero.c) militares y la burocracia civil.d) comunidades campesinas.e) capitales extranjeros y mineros nacionales.2. Durante la República Aristocrática, el capital imperialista norteamericano controló un enclave en la sierra central para la extracción de __________.a) petróleo b) cauchoc) cobre d) plata e) hierro3. La principal actividad económica durante la República Aristocrática fue la ______________.a) minería b) pescac) agroexportación d) ganaderíae) extracción guanera4. El principal mecanismo por el cual se conseguía mano de obra, durante la República Aristocrática fue denominado _______________.a) correríasb) mitac) conscripción viald) enganchee) coolíes5. No corresponde a la República Aristocrática:a) Se produjo un notable desarrollo de la agroindustria costeñab) Se incrementó el sistema financieroc) Se incentivó el sistema financierod) Se restringe la explotación minerae) Vivió en alianzas con otras agrupaciones6. A inicios del siglo XX, los gamonales eran _____.a) los hacendados que controlan la producción agroindustrialb) un grupo homogéneo de latifundistas de la sierra surc) parte de un fenómeno surgido por el debilitamiento del poder centrald) miembros del civilismo en provinciase) los terratenientes menos favorecidos del norteII. Completa el siguiente esquema sobre las formas de explotación en la República Aristocrática.YANACONAJEHABILITACIÓNENGANCHEFORMAS DE EXPLOTACIÓNCORRERÍAS________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4TO DE SECUNDARIA 177 2026COLEGIO EL NAZARENO HISTORIA DEL PERÚRepública Aristocrática III: 05 Perú entre 1899 y 1908
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4TO DE SECUNDARIA 183 2026COLEGIO EL NAZARENO HISTORIA DEL PERÚTAREA DOMICILIARIA1. Analiza y responde:• ¿En qué contexto histórico se ubica el proceso explicado en el texto anterior?______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________• ¿Cuáles son los grupos mencionados y qué con-fiicto de valores los enfrenta?______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________La élite limeña a inicios del siglo xxEn la Lima de los años 1910 y 1920, muchos miembros de la élite seguían reivindicando la idea de que las clases sociales no se deffnían por el dinero. Paradójicamente, este hecho puede explicarse como una respuesta al crecimiento de un nuevo grupo de enriquecidos en el boom exportador que siguió a la Primera Guerra Mundial. Mientras que los nuevos ricos buscaban deffnir las reglas de estratiffcación para privilegiar los atributos de riquezas y consumo, sus adversarios dentro de la aristocracia tradicional, cuyas propias fortunas a veces estaban en crisis, insistieron más que nunca en preservar una deffnición de “decencia” basada en el apellido, la tradición y todo lo que el dinero no podía comprar. En este esfuerzo, la élite antigua recibió ayuda de ffguras destacadas en el Gobierno, la prensa y el mundo intelectual, sectores donde no era nada raro encontrar a los hijos de familias de noble abolengo y poco dinero. Por consiguiente, la ideología de la sociedad de estamentos cobró nueva vida justo en el momento en el que su fundamento económico empezaba a desmoronarse. El problema para la aristocracia tradicional era el siguiente: en cuanto creció la población de Lima, mientras la ciudad cambió de una aldea colonial a una ciudad compleja, se hizo cada vez más difícil saber a primera vista quién era quién. A pesar de una ideología que reivindicaba el apellido como el determinante del status, ya no había manera de hacer efectivo un sistema de jerarquía por árbol genealógico. Parker, David (2004). Los pobres de la clase media: estilo de vida, consumo e identidad en una ciudadII. Marca la alternativa correcta2. El tratado Polo- Sánchez Bustamante tiene relación con el país de: a) Ecuador b) Bolivia c) Colombia d) Chile e) Brasil3. El «Día del Carácter» _____________________ .a) recuerda las ocho horas de trabajob) festeja el rechazo del tratado de Ancón c) recuerda el intento de golpe de Estado contra Leguía d) conmemora el ascenso al poder de Leguía e) conmemora el ascenso al poder del «Pan Grande»
184 I BIMESTRECOLEGIO EL NAZARENO“La educación ayuda a la persona a aprender a ser lo que es capaz de ser”HISTORIA DEL PERÚ4. El reglamento de huelgas del 24 de enero de 1913 fue firmado por ______________.a) Luis Sánchez Cerrob) José Pardoc) Eduardo López de Romañad) Guillermo Billinghurste) Augusto B. Leguía5. La primera victoria sindicalista en el Perú se dio con ________________.a) la huelga de jornaleros del Callaob) el ascenso de Billinghurst a la presidencia c) la promulgación de la ley de ocho horas de trabajo para jornaleros del muelle y Dársena d) el proyecto Manzanillae) el reglamento de huelgas6. En la República Aristocrática (1895-1914), llamada así por el historiador Jorge Basadre, el Estado peruano fue liberal burgués. Entre los años 1912 y 1914 el Perú fue gobernado por _________. a) Guillermo Billinghurstb) Eduardo López de Romaña c) Augusto B. Leguíad) José Pardo y Barreda e) Óscar R. Benavides7. El Tratado Velarde-Río Branco fue firmado entre Perú y __________.a) Argentina b) Boliviac) Ecuador d) Brasile) Chile8. Marque verdadero (V) o falso (F) según corresponde.I. El gobierno de Billinghurst cumplió los años de su gobierno. ( )II. El partido político de Billinghurst era mayoría en el Congreso. ( )III. El presidente Billinghurst decidió disolver el Congreso. ( )IV. Oscar R. Benavides se subleva en el cuartel Santa Catalina. ( )a) VFVV b) VVVFc) FFVV d) FVVVe) FFFV9. Las ocho horas de trabajo se otorgó a ________.a) todos los trabajadores del Perúb) los obreros textiles de Vitartec) los motoristas y conductores de tranvíad) los trabajadores del puerto de Paitae) los jornaleros del muelle y dársena del Callao10. Escriba los aspectos positivos y negativos en relación a la modernización vivida en el Perú a inicios del siglo XX.Aspectos positivos Aspectos negativos
4TO DE SECUNDARIA 185 2026COLEGIO EL NAZARENO HISTORIA DEL PERÚ06 Oncenio de Leguía I
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192 I BIMESTRECOLEGIO EL NAZARENO“La educación ayuda a la persona a aprender a ser lo que es capaz de ser”HISTORIA DEL PERÚ07 Oncenio de Leguía II
4TO DE SECUNDARIA 193 2026COLEGIO EL NAZARENO HISTORIA DEL PERÚ
194 I BIMESTRECOLEGIO EL NAZARENO“La educación ayuda a la persona a aprender a ser lo que es capaz de ser”HISTORIA DEL PERÚ
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