3RO LETRAS (I BIM)

Estimados Padres de Familia:Queridos alumnos y alumnas, reciban ustedes la más cordial bienvenida a nuestro colegio “El Nazareno”, siendo un honor y privilegio presentar nuestro texto escolar.En aras de seguir brindando una Educación de Calidad le presentamos este texto, de manera que pueda aportarle sólidos conocimientos, orden y plan de estudios.Acorde con nuestra filosofía de trabajo, el límite para el aprendizaje lo determina el estudiante y que siempre se puede mejorar en todos los aspectos con la ayuda de Dios, desde ya nos comprometemos a mejorar el presente texto a la luz de la experiencia, de las sugerencias y según las necesidades académicas de los estudiantes, que son nuestra razón de ser.La DirecciónPresentación

La necesidad de comunicarnos y escribir correctamente I............................................5El Uso correcto de las mayúsculas y las minúsculas.....................................................10La Coma y sus Clases.....................................................................................................14El Sustantivo y sus accidentes gramaticales..................................................................19El Sustantivo concreto - abstracto y sustantivo individual - colectivo.........................26El Uso de la “V” y la “B”.................................................................................................32El Artículo y su Clasificación .........................................................................................40El Uso del punto y sus clases........................................................................................47Orden Alfabético..........................................................................................................55Familia de Palabras........................................................................................................59El Campo Semántico.....................................................................................................62Hiperónimos e Hipónimos ...........................................................................................68Series y Secuencias Verbales........................................................................................73Analogías.......................................................................................................................77Término Excluido ..........................................................................................................81Soy una persona única, respeto a los demás...............................................................91Viviendo Juntos ............................................................................................................98Practiquemos valores y respetemos a los demás.......................................................105Todos Tenemos Derechos...........................................................................................112Unidos en Familia cumplimos nuestros roles..............................................................119Consumo lo que Necesito ..........................................................................................127La Familia .....................................................................................................................136Tipos de Familia ..........................................................................................................139El Tesoro del Bosque ..................................................................................................143Los Dos Hermanos.......................................................................................................148La Niña sin Nombre.....................................................................................................153La Veracidad ...............................................................................................................158La Angustia del Gallo ..................................................................................................163¿Porqué no quería hablar el loro de Manuel? ............................................................168Victoria y el Gato.........................................................................................................173TEMA 01:TEMA 02:TEMA 03:TEMA 04:TEMA 05:TEMA 06:TEMA 07:TEMA 01:TEMA 02:TEMA 03:TEMA 04:TEMA 05:TEMA 06:TEMA 07:TEMA 08:COMUNICACIÓNRAZONAMIENTO VERBALTEMA 01:TEMA 02:TEMA 03:TEMA 04:TEMA 05:TEMA 06:TEMA 07:TEMA 08:TEMA 01:TEMA 02:TEMA 03:TEMA 04:TEMA 05:TEMA 06:TEMA 07:PERSONAL SOCIALPLAN LECTOR3ro de Primaria1234Contenido

COMUNICACIÓN«Donde termina la gramática empieza el gran arte»«Antes del fin»Ernesto Sabato

5COLEGIO EL NAZARENO3RO DE PRIMARIACOMUNICACIÓNLa comunicación es un proceso mediante el cual dos o más personas se interrelacionan con la finalidad de intercambiar una información.¿PARA QUÉ SIRVE LA COMUNICACIÓN?Transmitir o recibir informaciónDescribir cómo son las cosas que nos rodeanExponer dudas o resolverlasInformarse sobre hechos que sucedenOrganizarse y resolver conflictosExpresar cómo nos sentimos¿QUÉ ES LA COMUNICACIÓN?La necesidad de comunicarnos y escribir correctamente ICAPÍTULO1

“La educación ayuda a la persona a aprender a ser lo que es capaz de ser” 6COMUNICACIÓN PRIMER BIMESTRE• Identifica los elementos de la comunicación en los siguientes ejemplos de actos comunicativos:¿CUÁLES SON LOS ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN?EMISORRECEPTORPersona queenvía el mensajePersona que recibe el mensajeEMISOR RECEPTOR CÓDIGOMENSAJEConjunto de signos que le permite al emisor transmitir un mensajeEs lo que se desea transmitirEs el medio físico por don- de se transmite el mensajecanalTu papá te compró una bicicleta por tus buenas calificacionesMENSAJEcanalCÓDIGOEl aireEl idiomaMamáHijaOlivia le dice a su profesora: ¡Buenos días!Emisor : OliviaReceptor : ProfesoraCódigo : CastellanoMensaje : Saludo ¡Buenos días!¡Buenos días, maestra!PRACTICO MÁSPRACTICO EN CLASEPARA TU CUADERNOPRACTICO EN CLASEPRACTICO MÁSTAREASEGUIMOS PRACTICANDOSEGUIMOS PRACTICANDOTAREACOMPRENSIÓN LECTORATAREAPARA TU CUADERNOPREGUNTAS POR COMPRESIÓNCONCEPTUALIZANDOPREGUNTAS POR INFERENCIA

7COLEGIO EL NAZARENO3RO DE PRIMARIACOMUNICACIÓN1. Andrés escucha las noticias del día por la radio.Emisor: ______________Receptor: ______________Código: ______________Mensaje: ______________2. Margarita lee su libro de Comunicación.Emisor: ______________Receptor: ______________Código: ______________Mensaje: ______________3. La niña de 3° grado lee su examen y comienza a resolverlo.Emisor: ______________Receptor: ______________Código: ______________Mensaje: ______________4. Los alumnos escuchan atentamente las indicaciones del profesor.Emisor: ______________Receptor: ______________Código: ______________Mensaje: ______________ 5. La mamá lee un cuento a su hijito antes de dormir.Emisor: ______________Receptor: ______________Código: ______________Mensaje: ______________

“La educación ayuda a la persona a aprender a ser lo que es capaz de ser” 8COMUNICACIÓN PRIMER BIMESTREPRACTICO MÁSPRACTICO EN CLASEPARA TU CUADERNOPRACTICO EN CLASEPRACTICO MÁSTAREASEGUIMOS PRACTICANDOSEGUIMOS PRACTICANDOTAREACOMPRENSIÓN LECTORATAREAPARA TU CUADERNOPREGUNTAS POR COMPRESIÓNCONCEPTUALIZANDOPREGUNTAS POR INFERENCIA1. David saluda a su amigo al verlo por la calle.a. Emisorb. Receptorc. Mensajed. Códigoe. El saludo2. La maestra felicitó a su alumno por obtener 100% de certeza en su examen.a. Códigob. Emisorc. Mensajed. Receptore. Felicitación por su examen.3. En “Mario escucha la clase de Inglés con su profesora Carmen”, el código es:a. Mariob. La clasec. Inglésd. Profesora Carmene. Colegio4. En “Le pedí a mi mamá que me compre mi libro del Plan Lector”. El mensaje es:a. Mi mamáb. Hijoc. Casad. Comprar el libro de Plan Lectore. PedíIdentifica a qué elemento de la comunicación hace referencia la palabra resaltada en las siguientes situaciones comunicativas:

9COLEGIO EL NAZARENO3RO DE PRIMARIACOMUNICACIÓNLos elementos de la comunicación son:* Emisor * Receptor* Código* Mensaje* CanalRecuerda5. La profesora llamó por teléfono a su alumna porque faltó a clases el día de hoy.Emisor: __________Receptor: __________Código: __________Mensaje: __________6. Fanny lee un aviso publicitario en la calle.Emisor: __________Receptor: __________Código: __________Mensaje: __________7. En “Patty va a la tienda y pide una botella de agua al vendedor”, el mensaje es ________________.a. Teresab. Tiendac. La petición de una botella de aguad. El vendedore. La calle

“La educación ayuda a la persona a aprender a ser lo que es capaz de ser” 10COMUNICACIÓN PRIMER BIMESTREOrtografía Uso los recursos para escribir18a. ¿Qué diferencias encuentras entre las palabras resaltadas en el texto? b. ¿Por qué unas se escriben con minúsculas y otras con mayúsculas? ExploraUso de las mayúsculas y minúsculasEn el mes de mayo se celebra el Día de la Madre. El segundo domingo de ese mes, todas las madres del mundo reciben un homenaje de sus familiares. También se recuerda el Combate del Dos de Mayo que se produjo en 1866. Ese día nos sirve para reflexionar y conocer más sobre la historia de nuestro país.Lee el siguiente texto, luego responde las preguntas. A t zolrme eu ñp viAprende másSe escriben con mayúsculas:• Los nombres propios de personas, lugares y animales. Ejemplos:Carlos, Daniela, Colombia, Ayacucho, Boby, Pelusa• Las fechas cívicas o celebraciones oficiales. Ejemplos:Día del Padre, Semana Santa, Año Nuevo, Navidad • Los nombres de diferentes instituciones, organismos y asociaciones. Ejemplos:Palacio de Gobierno, Municipalidad de Lima• Los nombres de las divinidades de diferentes culturas ypaíses. Ejemplos:Dios, Alá, Buda, Zeus• La primera letra del título de obras artísticas como libros,cuadros, canciones, películas, etc. Ejemplos:La Cenicienta, A cocachos aprendí, Buscando a NemodieciochoReglas para el uso de las mayúsculas19El osito comelónUn Osito pequeñito,llamado juanito,camina por el bosque un Sábado en la tarde.Recoge frutas frescas,algunas manzanas y Fresas,para hacer una rica tortitaque comerá con su mamita.Aplica1. Nombra las siguientes imágenes, luego escribe un nombre propio para cada una de estas. Realízalo en tu cuaderno. 2. Lee el siguiente texto y corrige en tu cuaderno las palabras subrayadas. Emplea correctamente las mayúsculas y las minúsculas.ComuniCaCión 3 - Libro de estudioReglas para el uso de las minúsculasSe escriben con minúsculas:• El nombre de los días de la semana y de los meses (excepto cuando forman parte del nombre de una fecha cívica o de una celebración). Ejemplos:lunes, martes, miércoles, enero, febrero, marzo• Las estaciones del año. Ejemplos: primavera, verano, otoño, invierno• Los puntos cardinales. Ejemplos: norte, sur, este, oestenorteoesteestesurdiecinueveHAZLOEN TUCUADERNOEl Uso correcto de las mayúsculas y las minúsculasCAPÍTULO2

11COLEGIO EL NAZARENO3RO DE PRIMARIACOMUNICACIÓN2. Coloca, en el siguiente texto, las mayúsculas donde correspondan: pelusapelusa es la mascota de mi familia, ella tiene cuatro años de edad y es de raza Shih-tzu. el color de su pelo es crema con blanco, le gusta que la acaricien, que la lleven a pasear y que la carguen. cuando llegamos a casa ella es la más engreída, todos la queremos mucho y es un miembro más de la familia.19El osito comelónUn Osito pequeñito,llamado juanito,camina por el bosque un Sábado en la tarde.Recoge frutas frescas,algunas manzanas y Fresas,para hacer una rica tortitaque comerá con su mamita.Aplica1. Nombra las siguientes imágenes, luego escribe un nombre propio para cada una de estas. Realízalo en tu cuaderno. 2. Lee el siguiente texto y corrige en tu cuaderno las palabras subrayadas. Emplea correctamente las mayúsculas y las minúsculas.ComuniCaCión 3 - Libro de estudioReglas para el uso de las minúsculasSe escriben con minúsculas:• El nombre de los días de la semana y de los meses (excepto cuando forman parte del nombre de una fecha cívica o de una celebración). Ejemplos:lunes, martes, miércoles, enero, febrero, marzo• Las estaciones del año. Ejemplos: primavera, verano, otoño, invierno• Los puntos cardinales. Ejemplos: norte, sur, este, oestenorteoesteestesurdiecinueveHAZLOEN TUCUADERNOyo estudio en mi colegio. aquí encontré buenos profesores que me han ayudado mucho en mis cursos. mis mejores amigos son pedro, javier y leonardotodos los días llego muy contento a mi colegio, con ganas de aprender algo nuevo y con la ilusión de ser mejor cada día.1. Coloca las mayúsculas donde correspondan: 3. Escribe un nombre propio para cada una de estas imágenes._________________ _________________ _________________ PRACTICO MÁSTAREAPRACTICO EN CLASESEGUIMOS PRACTICANDOPARA TU CUADERNOPRACTICO EN CLASEPRACTICO MÁSSEGUIMOS PRACTICANDOTAREAPARA TU CUADERNOPREGUNTAS POR COMPRESIÓNCONCEPTUALIZANDOPREGUNTAS POR INFERENCIA

“La educación ayuda a la persona a aprender a ser lo que es capaz de ser” 12COMUNICACIÓN PRIMER BIMESTRE5. En el crucigrama, pinta de colores de colores solamente las palabras que deben ir con mayúscula: q p t i a e v n s ro l w e r t e a r ic a r l a d n r f oe n d f g o u i g ca e d f z d s z f bn t p a c i f i c oo a m d f g s r a hs a f v a s o x f ge l c o m e r c i o Ahora, escríbelas aquí:1. _____________________________2. _____________________________3. _____________________________4. _____________________________5. _____________________________6. _____________________________4. En las siguientes oraciones, escribe las mayúsculas o minúsculas según corresponda:a. a rofesora iz me enseña el urso de atemáticas.b. o uiero ucho a mi olegio.c. l olcán isti queda en el epartamento de requipa.d. ervantes fue llamado el anco de epanto.e. a rofesora arlene trabaja en el olegio.

13COLEGIO EL NAZARENO3RO DE PRIMARIACOMUNICACIÓNHace mucho tiempo vivía en el bosque, un conejo y toda su familia. todos los días papá conejo se levantaba y salía de casa en busca de comida para su numerosa familia. cierto día, cuando ya llegaba a su casa, su papá cayó en una trampa y por más que trataba de soltarse no lo conseguía; por allí pasaba su amigo el castor, que lo ayudó gustosamente. papá conejo no cabía de alegría al saberse salvado y poder regresar a casa, agradeció mucho a su amigo y lo invitó a casa para comer. el castor aceptó con mucha alegría y contó a su familia lo que había sucedido.1. En el siguiente texto, coloca las mayúsculas donde correspondan:PRACTICO MÁSPRACTICO EN CLASEPARA TU CUADERNOPRACTICO EN CLASEPRACTICO MÁSTAREASEGUIMOS PRACTICANDOSEGUIMOS PRACTICANDOTAREACOMPRENSIÓN LECTORATAREAPARA TU CUADERNOPREGUNTAS POR COMPRESIÓNCONCEPTUALIZANDOPREGUNTAS POR INFERENCIA2. Observa la siguiente imagen. Crea una historia y coloca correctamente las mayúsculas. (Mínimo: 5 líneas)3. Escribe cinco nombres propios de las siguientes categorías:a. Tus compañeros del aula.b. Departamentos del Perú.c. Obras literarias.d. Periódicos4. Pega una noticia de una revista o periódico y pinta con color amarillo todas las palabras que llevan mayúsculas.PRACTICO MÁSPRACTICO EN CLASEPARA TU CUADERNOPRACTICO EN CLASEPRACTICO MÁSTAREASEGUIMOS PRACTICANDOSEGUIMOS PRACTICANDOTAREACOMPRENSIÓN LECTORATAREAPARA TU CUADERNOPREGUNTAS POR COMPRESIÓNCONCEPTUALIZANDOPREGUNTAS POR INFERENCIA

“La educación ayuda a la persona a aprender a ser lo que es capaz de ser” 14COMUNICACIÓN PRIMER BIMESTRELa coma es un signo de puntuación que se usa para indicar una pausa breve, y sus clases son:a. Enumerativa: Se usa para separar palabras de una serie. Ejemplo: Ella compró lápiz, borrador, tajador, compás y regla.b. Explicativa: La coma explicativa es aquella que se utiliza para encerrar los incisos explicativos de una oración. Un inciso puede ser una palabra, frase u oración que tiene como función explicar algún sustantivo. Ejemplo: “Terry, el hermano de Irene, había venido a visitarla .”Al realizar una comunicación lingüística escrita, debemos tener en cuenta el uso de los signos de puntuación. Aquí te presentamos uno de ellos: la coma.La Coma y sus ClasesCAPÍTULO3

15COLEGIO EL NAZARENO3RO DE PRIMARIACOMUNICACIÓN1. Completa las siguientes enumeraciones:a. Las estaciones del año son: ____________________________________________b. Mis cursos favoritos son: ____________________________________________c. Los miembros de mi familia son: ____________________________________________d.Los valores que más práctico son: ____________________________________________e. Mis mejores amigos son: ____________________________________________2. En las siguientes oraciones, coloca la coma explicativadonde corresponda: a. Jesús nuestro Señor vino a nosotros para salvarnos.b. Mi madre Olivia es la mejor mamá del mundo.c. Mis amigas Olga y Fernanda me visitaron ayer.d. Teresa mi querida maestra me enseña Personal Social.e. Mi colegio me exige cada vez más.PRACTICO MÁSTAREAPRACTICO EN CLASESEGUIMOS PRACTICANDOPARA TU CUADERNOPRACTICO EN CLASEPRACTICO MÁSSEGUIMOS PRACTICANDOTAREAPARA TU CUADERNOPREGUNTAS POR COMPRESIÓNCONCEPTUALIZANDOPREGUNTAS POR INFERENCIA3. Observa las siguientes imágenes y escribe oraciones, utilizando la coma explicativa en sus diferentes formas. 6. Ordena las palabras y forma oraciones, utilizando correctamente la coma vocativa.a. las tareas / Camila / ahora / termina de hacerc. del cuarto / las paredes / niña / no ensuciesb. Luis / los cubiertos / por favor / utiliza biend. mucho / hijo / te extrañé / querido e. todas / Ana / cómete / las verduras216 doscientos dieciséis5. Observa las siguientes imágenes y escribe oraciones, utilizando la coma explicativa en sus diferentes formas.

“La educación ayuda a la persona a aprender a ser lo que es capaz de ser” 16COMUNICACIÓN PRIMER BIMESTRE4. En las siguientes oraciones, coloca las comas enumerativas donde correspondan:a. Azul verde rojo celeste y amarillo son mis colores favoritos.b. Mis hermanos se llaman José Miguel y Joaquín.c. Me gusta el rock salsa cumbia y merengue.d. Me gustan las películas de suspenso acción románticas y de dibujos animados.e. Son números pares el dos cuatro ocho diez etc.ComuniCaCión 3 - Libro de aCtividades 217 Un día mientras paseábamos con mis padres, mi hermano menor se separó de nosotros y los perdimos de vista. Cuando mi madre se dio cuenta, se asustó mucho y empezó a buscarlo.—Lucas, ¿dónde estás? —llamaba en voz alta. Yo también estaba ayudando. Afortunadamente, pudimos encontrarlo luego de unos minutos.—No vuelvas a irte solo, hijo —dijo mi madre, abrazándolo fuertemente.8. Lee el siguiente texto y encuentra ejemplos en los que se ha utilizado la coma vocativa. Escríbelos donde corresponden.• Ejemplo 1: • Ejemplo 2: doscientos diecisiete7. Completa los siguientes textos con las palabras de los recuadros, utiliza la coma enumerativa. Hay palabras que sobran.estrellas – Tierra – Júpiter – lunas – Marte – MercurioEl sistema planetario solar tiene como centro al Sol, además está conformado por varios planetas, entre ellos: la , , y . Sin embargo, la Tierra es el único en donde hay vida humana.atletismo – paracaidismo – natación – maratón – karate – baloncesto – gimnasia y . Todos luchan por llevar una medalla de oro a su país.Durante los Juegos Olímpicos, los atletas de todos los países compiten en diferentes deportes como , , , 5. Completa los siguientes textos con las palabras de los recuadros, utiliza la coma enumerativa. Hay palabras que sobran.6. Ordena las palabras y forma oraciones, utilizando correctamente la coma vocativa.a. las tareas / Camila / ahora / termina de hacerc. del cuarto / las paredes / niña / no ensuciesb. Luis / los cubiertos / por favor / utiliza biend. mucho / hijo / te extrañé / querido e. todas / Ana / cómete / las verduras216 doscientos dieciséis5. Observa las siguientes imágenes y escribe oraciones, utilizando la coma explicativa en sus diferentes formas.

17COLEGIO EL NAZARENO3RO DE PRIMARIACOMUNICACIÓN1. Completa las oraciones con una de las siguientes frases explicativas: El Brujo de los Andes - mi mejor amigo - El Continente Blanco - mi profesora - Daniela. Mi hermano, ________________________________, es el mejor de todos.b.Juan, ______________________________________ , estudia conmigo en el colegio.c. Cáceres, ____________________________________, luchó en la guerra con Chile.d. Marisol, ________________ ____________________, me enseña Música.e. La Antártida, ________________________________ , tiene temperatura bajo cero.2. Coloca las comas según corresponda:a. Ella compró chocolates helados gaseosas y caramelos.b. Daniel Pedro José y Matías clasificaron para la final del concurso.c. Minino mi mascota le gusta dormir en el sofá.d.Laura mi vecina del segundo piso viajará a Londres.e. Ella lee una revista Maribel un periódico.ComuniCaCión 3 - Libro de aCtividades 217 Un día mientras paseábamos con mis padres, mi hermano menor se separó de nosotros y los perdimos de vista. Cuando mi madre se dio cuenta, se asustó mucho y empezó a buscarlo.—Lucas, ¿dónde estás? —llamaba en voz alta. Yo también estaba ayudando. Afortunadamente, pudimos encontrarlo luego de unos minutos.—No vuelvas a irte solo, hijo —dijo mi madre, abrazándolo fuertemente.8. Lee el siguiente texto y encuentra ejemplos en los que se ha utilizado la coma vocativa. Escríbelos donde corresponden.• Ejemplo 1: • Ejemplo 2: doscientos diecisiete7. Completa los siguientes textos con las palabras de los recuadros, utiliza la coma enumerativa. Hay palabras que sobran.estrellas – Tierra – Júpiter – lunas – Marte – MercurioEl sistema planetario solar tiene como centro al Sol, además está conformado por varios planetas, entre ellos: la , , y . Sin embargo, la Tierra es el único en donde hay vida humana.atletismo – paracaidismo – natación – maratón – karate – baloncesto – gimnasia y . Todos luchan por llevar una medalla de oro a su país.Durante los Juegos Olímpicos, los atletas de todos los países compiten en diferentes deportes como , , , PRACTICO MÁSTAREAPRACTICO EN CLASESEGUIMOS PRACTICANDOPARA TU CUADERNOPRACTICO EN CLASEPRACTICO MÁSSEGUIMOS PRACTICANDOTAREAPARA TU CUADERNOPREGUNTAS POR COMPRESIÓNCONCEPTUALIZANDOPREGUNTAS POR INFERENCIA

“La educación ayuda a la persona a aprender a ser lo que es capaz de ser” 18COMUNICACIÓN PRIMER BIMESTRE3. Señala la oración en la que se ha utilizado incorrectamente la coma:a. María tiene dos perros, tres gatos y cinco loros.b. Nicho mi perrito, es muy juguetón.c. Bambi, mi coneja, es muy blanquita.d. José, Luis, Paco y Carlos estudian juntos.e. Mi papá, Andrés, es trabajador.1. Escribe tres ejemplos de coma enumerativa y tres de coma explicativa.2. Recorta una noticia y encierra con un círculo todas las comas que encuentres.PRACTICO MÁSPRACTICO EN CLASEPARA TU CUADERNOPRACTICO EN CLASEPRACTICO MÁSTAREASEGUIMOS PRACTICANDOSEGUIMOS PRACTICANDOTAREACOMPRENSIÓN LECTORATAREAPARA TU CUADERNOPREGUNTAS POR COMPRESIÓNCONCEPTUALIZANDOPREGUNTAS POR INFERENCIA

19COLEGIO EL NAZARENO3RO DE PRIMARIACOMUNICACIÓNGramática Uso los recursos para escribirLos sustantivos• Presenta laterminación «-a». • Presenta laterminación «-o». • Nombra más de un elemento. Presenta la terminación «-s» o «-es».• Nombra unelemento.GéneroFemenino Masculino Singular PluralNúmeropresentanEjemplos:niña, gataEjemplos:niño, gatoEjemplos:la caja,el platoEjemplos: las niñas, los lápicesEl género y número del sustantivoHijita, te ayudo a llevar algunas bolsas.Papá, gracias por los juguetes que me compraste.Mami, ya quiero llegar a la casa.treinta y cuatroObserva y lee los siguientes diálogos. Luego, responde las preguntas.a. La palabra «juguetes» ¿hace referencia a uno o varios objetos? ¿Con qué consonante termina dicha palabra? Menciona. b. ¿Qué término acompaña a la palabra «casa»?, ¿qué género presenta la palabra «casa»?Gramática Uso los recursos para escribirLos sustantivos• Presenta laterminación «-a». • Presenta laterminación «-o». • Nombra más de un elemento. Presenta la terminación «-s» o «-es».• Nombra unelemento.GéneroFemenino Masculino Singular PluralNúmeropresentanEjemplos:niña, gataEjemplos:niño, gatoEjemplos:la caja,el platoEjemplos: las niñas, los lápicesEl género y número del sustantivoHijita, te ayudo a llevar algunas bolsas.Papá, gracias por los juguetes que me compraste.Mami, ya quiero llegar a la casa.treinta y cuatroObserva y lee los siguientes diálogos. Luego, responde las preguntas.a. La palabra «juguetes» ¿hace referencia a uno o varios objetos? ¿Con qué consonante termina dicha palabra? Menciona. b. ¿Qué término acompaña a la palabra «casa»?, ¿qué género presenta la palabra «casa»?Gramática Uso los recursos para escribirLos sustantivos• Presenta laterminación «-a». • Presenta laterminación «-o». • Nombra más de un elemento. Presenta la terminación «-s» o «-es».• Nombra unelemento.GéneroFemenino Masculino Singular PluralNúmeropresentanEjemplos:niña, gataEjemplos:niño, gatoEjemplos:la caja,el platoEjemplos: las niñas, los lápicesEl género y número del sustantivoHijita, te ayudo a llevar algunas bolsas.Papá, gracias por los juguetes que me compraste.Mami, ya quiero llegar a la casa.treinta y cuatroObserva y lee los siguientes diálogos. Luego, responde las preguntas.a. La palabra «juguetes» ¿hace referencia a uno o varios objetos? ¿Con qué consonante termina dicha palabra? Menciona. b. ¿Qué término acompaña a la palabra «casa»?, ¿qué género presenta la palabra «casa»?Gramática Uso los recursos para escribirLos sustantivos• Presenta laterminación «-a». • Presenta laterminación «-o». • Nombra más de un elemento. Presenta la terminación «-s» o «-es».• Nombra unelemento.GéneroFemenino Masculino Singular PluralNúmeropresentanEjemplos:niña, gataEjemplos:niño, gatoEjemplos:la caja,el platoEjemplos: las niñas, los lápicesEl género y número del sustantivoHijita, te ayudo a llevar algunas bolsas.Papá, gracias por los juguetes que me compraste.Mami, ya quiero llegar a la casa.treinta y cuatroObserva y lee los siguientes diálogos. Luego, responde las preguntas.a. La palabra «juguetes» ¿hace referencia a uno o varios objetos? ¿Con qué consonante termina dicha palabra? Menciona. b. ¿Qué término acompaña a la palabra «casa»?, ¿qué género presenta la palabra «casa»?______________________________________________________El Sustantivo y sus accidentes gramaticalesCAPÍTULO4

“La educación ayuda a la persona a aprender a ser lo que es capaz de ser” 20COMUNICACIÓN PRIMER BIMESTRE Nuestro de Ciencia y Ambiente nos ha asignado una actividad grupal; tenemos que realizar una descripción del peruano. Por ello, revisaremos varios .treinta y cincoAplicaComuniCaCión 2 - Libro de estudio 35 que presenten género femenino y con azul, el masculino. profesor lápiz mesaloro doctora lentes1. Menciona los artículos y sustantivos que correspondan a las siguientes imágenes.2. Observa la siguiente imagen, a partir de esta menciona cuatro sustantivos e identifica su género y número. 3. Lee el siguiente texto, luego menciona las palabras que faltan. Para ello, ten en cuenta el género y número.Transcribe en tu cuaderno las siguientes palabras. Luego, subraya con rojo las Nuestro de Ciencia y Ambiente nos ha asignado una actividad grupal; tenemos que realizar una descripción del peruano. Por ello, revisaremos varios .treinta y cincoAplicaComuniCaCión 2 - Libro de estudio 35 que presenten género femenino y con azul, el masculino. profesor lápiz mesaloro doctora lentes1. Menciona los artículos y sustantivos que correspondan a las siguientes imágenes.2. Observa la siguiente imagen, a partir de esta menciona cuatro sustantivos e identifica su género y número. 3. Lee el siguiente texto, luego menciona las palabras que faltan. Para ello, ten en cuenta el género y número.Transcribe en tu cuaderno las siguientes palabras. Luego, subraya con rojo las Nuestro de Ciencia y Ambiente nos ha asignado una actividad grupal; tenemos que realizar una descripción del peruano. Por ello, revisaremos varios .treinta y cincoAplicaComuniCaCión 2 - Libro de estudio 35 que presenten género femenino y con azul, el masculino. profesor lápiz mesaloro doctora lentes1. Menciona los artículos y sustantivos que correspondan a las siguientes imágenes.2. Observa la siguiente imagen, a partir de esta menciona cuatro sustantivos e identifica su género y número. 3. Lee el siguiente texto, luego menciona las palabras que faltan. Para ello, ten en cuenta el género y número.Transcribe en tu cuaderno las siguientes palabras. Luego, subraya con rojo las___________________ ___________________ ___________________PRACTICO MÁSPRACTICO EN CLASEPARA TU CUADERNOPRACTICO EN CLASEPRACTICO MÁSTAREASEGUIMOS PRACTICANDOSEGUIMOS PRACTICANDOTAREACOMPRENSIÓN LECTORATAREAPARA TU CUADERNOPREGUNTAS POR COMPRESIÓNCONCEPTUALIZANDOPREGUNTAS POR INFERENCIA

21COLEGIO EL NAZARENO3RO DE PRIMARIACOMUNICACIÓN SUSTANTIVO GÉNERO NÚMERO___ Las ___ gatas femenino plural________ camión________ vestidos________ media________ arroz________ papeles________ luz________ leyes5. Escribe el género de los siguientes sustantivos:a. Agua: ______________ e. Sangre: ______________b. África: ______________ f. Lobo: ______________c. Silla: ______________ g. Peine: ______________d. Colegio: ______________ h. Máquina: ______________6. Escribe el plural de los siguientes sustantivos:a. Lunes: ______________ e. Ají: ______________b. Cruz: ______________ f. León: ______________c. Crisis: ______________ g. Pared: ______________d. Reloj: ______________ h. Zapato: ______________7. Pinta de color amarillo los sustantivos de género femenino y de verde, los sustantivos de género masculino: radio pelota violín celular cuaderno invierno pantalón computadora pared Raúl4. Completa

“La educación ayuda a la persona a aprender a ser lo que es capaz de ser” 22COMUNICACIÓN PRIMER BIMESTRE8. Escribe (F) si es género femenino, y (M) si es género masculino:Pelota ( ) Librería ( )Audífono ( ) Arete ( )Sillón ( ) Oreja ( )Bolsa ( ) Pantalón ( )Vestido ( ) País ( )Ojal ( ) Cepillo ( )9. El sustantivo es ______________.a. una categoría gramatical que nombra a personas, animales o cosasb. una categoría gramatical que califica a personas, animales o cosasc. aquel que señala a las personas gramaticalesd. las variaciones que sufren las palabrase. una categoría gramatical que señala acción10.Los accidentes del sustantivo son:a. singular y pluralb. femenino y masculinoc. género y númerod. propio y comúne. determinar al sustantivo11. Es un sustantivo común en masculino y plural:a. Muñecasb. Carroc. Hojasd. Maríae. Pantalones

23COLEGIO EL NAZARENO3RO DE PRIMARIACOMUNICACIÓNGramática Uso los recursos para escribirEl género y el número del sustantivoGénero NúmeroSustantivos Masculino Femenino Singular PluralgatocamisascanarioscanastaLasLaEl 44 cuarenta y cuatro1. Nombra cada imagen y únela con el artículo que le corresponda. Luego, escribe el género de dicho sustantivo.2. Marca con un aspa (X) el género y el número de los siguientes sustantivos. Gramática Uso los recursos para escribirEl género y el número del sustantivoGénero NúmeroSustantivos Masculino Femenino Singular PluralgatocamisascanarioscanastaLasLaEl 44 cuarenta y cuatro1. Nombra cada imagen y únela con el artículo que le corresponda. Luego, escribe el género de dicho sustantivo.2. Marca con un aspa (X) el género y el número de los siguientes sustantivos. PRACTICO MÁSPRACTICO EN CLASEPARA TU CUADERNOPRACTICO EN CLASEPRACTICO MÁSTAREASEGUIMOS PRACTICANDOSEGUIMOS PRACTICANDOTAREACOMPRENSIÓN LECTORATAREAPARA TU CUADERNOPREGUNTAS POR COMPRESIÓNCONCEPTUALIZANDOPREGUNTAS POR INFERENCIA

“La educación ayuda a la persona a aprender a ser lo que es capaz de ser” 24COMUNICACIÓN PRIMER BIMESTREa.a. gatoc.c. compañero b.b. secretario d. conejo d.e. vendedor f.g. gallo e.f. toroh. vecinoTres cerditos hacen sus casas, pero para tardar menos, los dos primeros las hacen de paja y maderas; mientras que el mayor se esfuerza más y la hace de fierro y ladrillo.mago corrallápiz reypelota pezComuniCaCión 2 - Libro de aCtividades cuarenta y cinco 453. Escribe el plural de los siguientes sustantivos.4. Escribe la forma femenina de los siguientes sustantivos. 5. Lee el siguiente texto, luego subraya con rojo los sustantivos singulares y con azul, los plurales.

25COLEGIO EL NAZARENO3RO DE PRIMARIACOMUNICACIÓNFemenino MasculinoSingularPlurala. La maestra entregó los exámenes. (masculino) b. Los niños crean cuentos divertidos. (femenino) c. El director premió a los niños. (femenino) b. Aro pequeño o sortija.c. Instrumento compuesto por dos hojas de acero y sirve para cortar. d. Mamífero con manchas negras cuerpo robusto y cuernos. Además, produce leche.JJAOabcdEXAMEN46 cuarenta y seis6. Reescribe las oraciones y cambia el género del sustantivo destacado. 7. Identifica y escribe las palabras que correspondan a cada definición propuesta. Luego, clasifícala según su género y número. a. Objetos con los que juegan los niños.1. Clasifica los siguientes sustantivos según su género:CELULAR GOMA OSO PIEDRA COLEGIO LECHUGA ESCALERA ESCRITORIO MAR GASEOSA2. Escribe y dibuja cinco sustantivos en masculino y singular.3. Escribe y dibuja cinco sustantivos en femenino y plural.4. Escribe y dibuja cinco sustantivos en masculinno y plural.PRACTICO MÁSPRACTICO EN CLASEPARA TU CUADERNOPRACTICO EN CLASEPRACTICO MÁSTAREASEGUIMOS PRACTICANDOSEGUIMOS PRACTICANDOTAREACOMPRENSIÓN LECTORATAREAPARA TU CUADERNOPREGUNTAS POR COMPRESIÓNCONCEPTUALIZANDOPREGUNTAS POR INFERENCIA

“La educación ayuda a la persona a aprender a ser lo que es capaz de ser” 26COMUNICACIÓN PRIMER BIMESTREEl amanecer encontró a cada biblioteca poblada de textos. Hogares, colegios, librerías, todos volvían a tener sus libros como si jamás hubiesen salido de allí. Ahora, era la anciana quien tenía la bibliotecamás completa del pueblo, leía cuanto podía y se sentía feliz.Escribe Clase Concepto EjemploCOMÚNPROPIO Nombra a los seres diferenciándolos de otros de su misma especie. Bertha, Piura, José, Rímac.CONCRETOABSTRACTOCOLECTIVO El amanecer encontró a cada biblioteca poblada de textos. Hogares, colegios, librerías, todos volvían a tener sus libros como si jamás hubiesen salido de allí. Ahora, era la anciana quien tenía la biblioteca más completa del pueblo, leía cuanto podía y se sentía feliz.Anciana, biblioteca, pueblo, libros. Nombra de igual manera a cada ser de su especie.Designa a seres reales que se pueden ver, tocar, oír, etc. Hogares, colegios, libros.Designa a seres inmateriales que no se pueden ver ni tocar. Amanecer, justicia, verdad.Biblioteca, pueblo, alumnado. to de seres.INDIVIDUAL Nombra en singular a un solo ser. Libro, colegio, anciana.Nombra en singular a un conjunLee atentamente el texto.Observa que las palabras destacadas son sustantivos, pues nombran a objetos, lugares y personas. Estos pertenecen a distintas clases. Veamos: Escribe Clase Concepto EjemploCOMÚNPROPIO Nombra a los seres diferenciándolos de otros de su misma especie. Bertha, Piura, José, Rímac.CONCRETOABSTRACTOCOLECTIVO El amanecer encontró a cada biblioteca poblada de textos. Hogares, colegios, librerías, todos volvían a tener sus libros como si jamás hubiesen salido de allí. Ahora, era la anciana quien tenía la biblioteca más completa del pueblo, leía cuanto podía y se sentía feliz.Observa que las palabras destacadas son sustantivos, pues nombran a objetos, lugares y personas. Estos pertenecen a distintas clases. Veamos: Anciana, biblioteca, pueblo, libros. Nombra de igual manera a cada ser de su especie.Designa a seres reales que se pueden ver, tocar, oír, etc. Hogares, colegios, libros.Designa a seres inmateriales que no se pueden ver ni tocar. Amanecer, justicia, verdad.Biblioteca, pueblo, alumnado. to de seres.INDIVIDUAL Nombra en singular a un solo ser. Libro, colegio, anciana.Nombra en singular a un conjunLee atentamente el texto.Escribe Clase Concepto EjemploCOMÚNPROPIO Nombra a los seres diferenciándolos de otros de su misma especie. Bertha, Piura, José, Rímac.CONCRETOABSTRACTOCOLECTIVO El amanecer encontró a cada biblioteca poblada de textos. Hogares, colegios, librerías, todos volvían a tener sus libros como si jamás hubiesen salido de allí. Ahora, era la anciana quien tenía la biblioteca más completa del pueblo, leía cuanto podía y se sentía feliz.Anciana, biblioteca, pueblo, libros. Nombra de igual manera a cada ser de su especie.Designa a seres reales que se pueden ver, tocar, oír, etc. Hogares, colegios, libros.Designa a seres inmateriales que no se pueden ver ni tocar. Amanecer, justicia, verdad.Biblioteca, pueblo, alumnado. to de seres.INDIVIDUAL Nombra en singular a un solo ser. Libro, colegio, anciana.Nombra en singular a un conjunLee atentamente el texto.Observa que las palabras destacadas son sustantivos, pues nombran a objetos, lugares y personas. Estos pertenecen a distintas clases. Veamos: Escribe Clase Concepto EjemploCOMÚNPROPIO Nombra a los seres diferenciándolos de otros de su misma especie. Bertha, Piura, José, Rímac.CONCRETOABSTRACTOCOLECTIVO El amanecer encontró a cada biblioteca poblada de textos. Hogares, colegios, librerías, todos volvían a tener sus libros como si jamás hubiesen salido de allí. Ahora, era la anciana quien tenía la biblioteca más completa del pueblo, leía cuanto podía y se sentía feliz.Anciana, biblioteca, pueblo, libros. Nombra de igual manera a cada ser de su especie.Designa a seres reales que se pueden ver, tocar, oír, etc. Hogares, colegios, libros.Designa a seres inmateriales que no se pueden ver ni tocar. Amanecer, justicia, verdad.Biblioteca, pueblo, alumnado. to de seres.INDIVIDUAL Nombra en singular a un solo ser. Libro, colegio, anciana.Nombra en singular a un conjunLee atentamente el texto.Observa que las palabras destacadas son sustantivos, pues nombran a objetos, lugares y personas. Estos pertenecen a distintas clases. Veamos: Escribe Clase Concepto EjemploCOMÚNPROPIO Nombra a los seres diferenciándolos de otros de su misma especie. Bertha, Piura, José, Rímac.CONCRETOABSTRACTOCOLECTIVO El amanecer encontró a cada biblioteca poblada de textos. Hogares, colegios, librerías, todos volvían a tener sus libros como si jamás hubiesen salido de allí. Ahora, era la anciana quien tenía la biblioteca más completa del pueblo, leía cuanto podía y se sentía feliz.Anciana, biblioteca, pueblo, libros. Nombra de igual manera a cada ser de su especie.Designa a seres reales que se pueden ver, tocar, oír, etc. Hogares, colegios, libros.Designa a seres inmateriales que no se pueden ver ni tocar. Amanecer, justicia, verdad.Biblioteca, pueblo, alumnado. to de seres.INDIVIDUAL Nombra en singular a un solo ser. Libro, colegio, anciana.Nombra en singular a un conjunLee atentamente el texto.Observa que las palabras destacadas son sustantivos, pues nombran a objetos, lugares y personas. Estos pertenecen a distintas clases. Veamos: Escribe Clase Concepto EjemploCOMÚNPROPIO Nombra a los seres diferenciándolos de otros de su misma especie. Bertha, Piura, José, Rímac.CONCRETOABSTRACTOCOLECTIVO El amanecer encontró a cada biblioteca poblada de textos. Hogares,colegios, librerías, todos volvían a tener sus libros como si jamás hubiesen salido de allí. Ahora, era la anciana quien tenía la biblioteca más completa del pueblo, leía cuanto podía y se sentía feliz.Anciana, biblioteca, pueblo, libros. Nombra de igual manera a cada ser de su especie.Designa a seres reales que se pueden ver, tocar, oír, etc. Hogares, colegios, libros.Designa a seres inmateriales que no se pueden ver ni tocar. Amanecer, justicia, verdad.Biblioteca, pueblo, alumnado. to de seres.INDIVIDUAL Nombra en singular a un solo ser. Libro, colegio, anciana.Nombra en singular a un conjunLee atentamente el texto.Observa que las palabras destacadas son sustantivos, pues nombran a objetos, lugares y personas. Estos pertenecen a distintas clases. Veamos: PRACTICO MÁSPRACTICO EN CLASEPARA TU CUADERNOPRACTICO EN CLASEPRACTICO MÁSTAREASEGUIMOS PRACTICANDOSEGUIMOS PRACTICANDOTAREACOMPRENSIÓN LECTORATAREAPARA TU CUADERNOPREGUNTAS POR COMPRESIÓNCONCEPTUALIZANDOPREGUNTAS POR INFERENCIAEl Sustantivo concreto - abstracto y sustantivo individual - colectivoCAPÍTULO5

27COLEGIO EL NAZARENO3RO DE PRIMARIACOMUNICACIÓNSUSTANTIVO CONCRETO____________________1. Escribe los sustantivos que correspondenSUSTANTIVO ABSTRACTOSUSTANTIVO INDIVIDUALSUSTANTIVO COLECTIVO____________________________________________________________PRACTICO MÁSTAREAPRACTICO EN CLASESEGUIMOS PRACTICANDOPARA TU CUADERNOPRACTICO EN CLASEPRACTICO MÁSSEGUIMOS PRACTICANDOTAREAPARA TU CUADERNOPREGUNTAS POR COMPRESIÓNCONCEPTUALIZANDOPREGUNTAS POR INFERENCIA

“La educación ayuda a la persona a aprender a ser lo que es capaz de ser” 28COMUNICACIÓN PRIMER BIMESTRE2. Reconoce y clasifica los sustantivos concretos y abstractos:veracidad carpeta honradez perro tardanza pan tranquilidad tijera bondad conejo orgullo SUSTANTIVO CONCRETO SUSTANTIVO ABSTRACTO ____________________ ____________________ ____________________ ________________________________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________3. Encuentra sustantivos individuales y colectivos en el siguiente pupiletras:

29COLEGIO EL NAZARENO3RO DE PRIMARIACOMUNICACIÓNCerdosAvesPiedrasPerrosIslasMontañasEstrellasÁrboles Individuales Colectivo _____________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ _____________________4. Escribe los sustantivos colectivos de los siguientes sustantivos individuales:Gramática Uso los recursos para escribirEl sustantivo común, propio, individual, colectivo, concreto y abstractoSustantivo individual:Sustantivo colectivo: Sustantivo individual: Sustantivo colectivo: Sustantivo individual: Sustantivo colectivo: Sustantivo individual: Sustantivo colectivo: Sustantivo individual: Sustantivo colectivo: Sustantivo individual:Sustantivo colectivo:Sustantivo individual: Sustantivo colectivo: Sustantivo individual: Sustantivo colectivo: 12 doce5. Escribe el sustantivo colectivo que corresponda a cada sustantivoindividual. Elígelos del siguiente recuadro.recua – enjambre – piara – cardumen bandada – rebaño – hormiguero – avisperoGramática Uso los recursos para escribirEl sustantivo común, propio, individual, colectivo, concreto y abstractoSustantivo individual:Sustantivo colectivo: Sustantivo individual: Sustantivo colectivo: Sustantivo individual: Sustantivo colectivo: Sustantivo individual: Sustantivo colectivo: Sustantivo individual: Sustantivo colectivo: Sustantivo individual:Sustantivo colectivo:Sustantivo individual: Sustantivo colectivo: Sustantivo individual: Sustantivo colectivo: 12 doce5. Escribe el sustantivo colectivo que corresponda a cada sustantivoindividual. Elígelos del siguiente recuadro.recua – enjambre – piara – cardumen bandada – rebaño – hormiguero – avisperoGramática Uso los recursos para escribirEl sustantivo común, propio, individual, colectivo, concreto y abstractoSustantivo individual:Sustantivo colectivo: Sustantivo individual: Sustantivo colectivo: Sustantivo individual: Sustantivo colectivo: Sustantivo individual: Sustantivo colectivo: Sustantivo individual: Sustantivo colectivo: Sustantivo individual:Sustantivo colectivo:Sustantivo individual: Sustantivo colectivo: Sustantivo individual: Sustantivo colectivo: 12 doce5. Escribe el sustantivo colectivo que corresponda a cada sustantivoindividual. Elígelos del siguiente recuadro.recua – enjambre – piara – cardumen bandada – rebaño – hormiguero – avispero

“La educación ayuda a la persona a aprender a ser lo que es capaz de ser” 30COMUNICACIÓN PRIMER BIMESTRE¿Cuándo utilizas el sustantivo?El sustantivo Clasificación por su significadoClasificación por su forma• ______________________________• ______________________________• ______________________________• ______________________________• ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ConceptoislaUn pueblo costeroperroUn hotel lujoso➜➜➜➜SHUTTERSTOC SHUTTERSTOC        Unidad 2: El mundo delos libros 181 Busca en el primer párrafo del texto “Te presento al hidalgo Alonso Quijano” seis sustantivos y cópialos aquí.2 Escribe en un minuto los sustantivos en plural que recuerdes. 4 Escribe el sustantivo colectivo que corresponde a cada individual.5 ¿Cómo pueden llamarse? Observa las imágenes, inventa y escribe sustantivos propios para cada una. 3. Identifica los sustantivos abstractos y concretos• omnibus: _______________________________• puro : _______________________________• fiel : _______________________________• casa : _______________________________• amable : _______________________________El sustantivo¿Cuándo utilizas el sustantivo?El sustantivo Clasificación por su significadoClasificación por su forma• ______________________________• ______________________________• ______________________________• ______________________________• ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ConceptoislaUn pueblo costeroperroUn hotel lujoso➜➜➜➜SHUTTERSTOC SHUTTERSTOC        Unidad 2: El mundo delos libros 181 Busca en el primer párrafo del texto “Te presento al hidalgo Alonso Quijano” seis sustantivos y cópialos aquí.2 Escribe en un minuto los sustantivos en plural que recuerdes. 4 Escribe el sustantivo colectivo que corresponde a cada individual.5 ¿Cómo pueden llamarse? Observa las imágenes, inventa y escribe sustantivos propios para cada una. 3. Identifica los sustantivos abstractos y concretos• omnibus: _______________________________• puro : _______________________________• fiel : _______________________________• casa : _______________________________• amable : _______________________________El sustantivoGramática Uso los recursos para escribirEl sustantivo común, propio, individual, colectivo, concreto y abstractoSustantivo individual:Sustantivo colectivo: Sustantivo individual: Sustantivo colectivo: Sustantivo individual: Sustantivo colectivo: Sustantivo individual: Sustantivo colectivo: Sustantivo individual: Sustantivo colectivo: Sustantivo individual:Sustantivo colectivo:Sustantivo individual: Sustantivo colectivo: Sustantivo individual: Sustantivo colectivo: 12 doce5. Escribe el sustantivo colectivo que corresponda a cada sustantivoindividual. Elígelos del siguiente recuadro.recua – enjambre – piara – cardumen bandada – rebaño – hormiguero – avisperoPRACTICO MÁSPRACTICO EN CLASEPARA TU CUADERNOPRACTICO EN CLASEPRACTICO MÁSTAREASEGUIMOS PRACTICANDOSEGUIMOS PRACTICANDOTAREACOMPRENSIÓN LECTORATAREAPARA TU CUADERNOPREGUNTAS POR COMPRESIÓNCONCEPTUALIZANDOPREGUNTAS POR INFERENCIA

31COLEGIO EL NAZARENO3RO DE PRIMARIACOMUNICACIÓN¿Cuándo utilizas el sustantivo?El sustantivo Clasificación por su significadoClasificación por su forma• ______________________________• ______________________________• ______________________________• ______________________________• ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ConceptoislaUn pueblo costeroperroUn hotel lujoso➜➜➜➜SHUTTERSTOC SHUTTERSTOC        Unidad 2: El mundo delos libros 181 Busca en el primer párrafo del texto “Te presento al hidalgo Alonso Quijano” seis sustantivos y cópialos aquí.2 Escribe en un minuto los sustantivos en plural que recuerdes. 4 Escribe el sustantivo colectivo que corresponde a cada individual.5 ¿Cómo pueden llamarse? Observa las imágenes, inventa y escribe sustantivos propios para cada una. 3. Identifica los sustantivos abstractos y concretos• omnibus: _______________________________• puro : _______________________________• fiel : _______________________________• casa : _______________________________• amable : _______________________________El sustantivo¿Cuándo utilizas el sustantivo?El sustantivo Clasificación por su significadoClasificación por su forma• ______________________________• ______________________________• ______________________________• ______________________________• ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ConceptoislaUn pueblo costeroperroUn hotel lujoso➜➜➜➜SHUTTERSTOC SHUTTERSTOC        Unidad 2: El mundo delos libros 181 Busca en el primer párrafo del texto “Te presento al hidalgo Alonso Quijano” seis sustantivos y cópialos aquí.2 Escribe en un minuto los sustantivos en plural que recuerdes. 4 Escribe el sustantivo colectivo que corresponde a cada individual.5 ¿Cómo pueden llamarse? Observa las imágenes, inventa y escribe sustantivos propios para cada una. 3. Identifica los sustantivos abstractos y concretos• omnibus: _______________________________• puro : _______________________________• fiel : _______________________________• casa : _______________________________• amable : _______________________________El sustantivoLos tipos de sustantivos son:* Propio * Común* Concreto* Abstracto* Colectivo* IndividualRecuerda_______________________________________R M E D I OO Ñ A O T TJ P I E S AO R T E V JS A D W E JR V I D A S________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________       Unidad 2: El mundo delos libros 19• Mi billetera se perdió ayer._______________________________________• Destaca por su honestidad._______________________________________• La jauría avanzó rápidamente.• Mi playa preferida se llama _______________________________________• El defecto que más detesto es la _______________________________________(sustantivo abstracto)(sustantivo propio)• Cuando viajé a la selva, fui sorprendido por un ________________________ de avispas. (sustantivo colectivo)• Mi tía ha vivido muchos años en Suecia. • Leonor viaja frecuentemente a México.• A mi pájaro, Currito, le gusta el pan.• Me gusta viajar a Cajamarca para la fiesta de los carnavales.• Japón es mi próximo destino turístico.Biblioteca:Bandada:Comunes Propios6 Subraya los sustantivos en las siguientes oraciones. Luego, indica a qué clase pertenecen por su significado.7 Completa las oraciones con la clase de sustantivo que se indica.8 Identifica cuatro sustantivos de la sopa de letras. 9 Lee las oraciones. Después clasifica los sustantivos en comunes y propios. 10 Define estos sustantivos colectivos. Luego, escribe los sustantivos individuales correspondientes._______________________________________R M E D I OO Ñ A O T TJ P I E S AO R T E V JS A D W E JR V I D A S________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________       Unidad 2: El mundo delos libros 19• Mi billetera se perdió ayer._______________________________________• Destaca por su honestidad._______________________________________• La jauría avanzó rápidamente.• Mi playa preferida se llama _______________________________________• El defecto que más detesto es la _______________________________________(sustantivo abstracto)(sustantivo propio)• Cuando viajé a la selva, fui sorprendido por un ________________________ de avispas. (sustantivo colectivo)• Mi tía ha vivido muchos años en Suecia. • Leonor viaja frecuentemente a México.• A mi pájaro, Currito, le gusta el pan.• Me gusta viajar a Cajamarca para la fiesta de los carnavales.• Japón es mi próximo destino turístico.Biblioteca:Bandada:Comunes Propios6 Subraya los sustantivos en las siguientes oraciones. Luego, indica a qué clase pertenecen por su significado.7 Completa las oraciones con la clase de sustantivo que se indica.8 Identifica cuatro sustantivos de la sopa de letras. 9 Lee las oraciones. Después clasifica los sustantivos en comunes y propios. 10 Define estos sustantivos colectivos. Luego, escribe los sustantivos individuales correspondientes.5.

“La educación ayuda a la persona a aprender a ser lo que es capaz de ser” 32COMUNICACIÓN PRIMER BIMESTREAdvertencia 4. Polvo 6. Enviar 8. OlvidarHoy tuve el susto de mi vida. Antes de ir a la academia, llevé a mis hermanos al colegio. Lo peor, es que cuando llegué advertí que había olvidado desenchufar la plancha. La había usado para alisar una atractiva camisa de encaje. Entonces, envié un mensaje a mi hermana mayor para que me ayude en este problema. 1. Hervir 3. Lluvia 5. Servir 7. Llevar 2. Escribe en tu cuaderno tres palabras derivadas de cada término propuesto.USO DE LA VSE ESCRIBE CON VLee el texto y observa las palabras destacadas. Después de las sílabas lla-, lle-, llo-, llu-.Todos los adjetivos terminados en -iva, -ivo.Los derivados de la palabra servir, vivir Después del grupo olv- y ad-. Después de n.y hervir.Se escribe con la letra V en los siguientes casos:Advertencia 4. Polvo 6. Enviar 8. OlvidarHoy tuve el susto de mi vida. Antes de ir a la academia, llevé a mis hermanos al colegio. Lo peor, es que cuando llegué advertí que había olvidado desenchufar la plancha. La había usado para alisar una atractiva camisa de encaje. Entonces, envié un mensaje a mi hermana mayor para que me ayude en este problema. 1. Hervir 3. Lluvia 5. Servir 7. Llevar 2. Escribe en tu cuaderno tres palabras derivadas de cada término propuesto.USO DE LA VSE ESCRIBE CON VLee el texto y observa las palabras destacadas. Después de las sílabas lla-, lle-, llo-, llu-.Todos los adjetivos terminados en -iva, -ivo.Los derivados de la palabra servir, vivir Después del grupo olv- y ad-. Después de n.y hervir.Advertencia 4. Polvo 6. Enviar 8. OlvidarHoy tuve el susto de mi vida. Antes de ir a la academia, llevé a mis hermanos al colegio. Lo peor, es que cuando llegué advertí que había olvidado desenchufar la plancha. La había usado para alisar una atractiva camisa de encaje. Entonces, envié un mensaje a mi hermana mayor para que me ayude en este problema. 1. Hervir 3. Lluvia 5. Servir 7. Llevar 2. Escribe en tu cuaderno tres palabras derivadas de cada término propuesto.USO DE LA VSE ESCRIBE CON VLee el texto y observa las palabras destacadas. Después de las sílabas lla-, lle-, llo-, llu-.Todos los adjetivos terminados en -iva, -ivo.Los derivados de la palabra servir, vivir Después del grupo olv- y ad-. Después de n.y hervir.PRACTICO MÁSPRACTICO EN CLASEPARA TU CUADERNOPRACTICO EN CLASEPRACTICO MÁSTAREASEGUIMOS PRACTICANDOSEGUIMOS PRACTICANDOTAREACOMPRENSIÓN LECTORATAREAPARA TU CUADERNOPREGUNTAS POR COMPRESIÓNCONCEPTUALIZANDOPREGUNTAS POR INFERENCIAEl Uso de la “V” y la “B”CAPÍTULO6

33COLEGIO EL NAZARENO3RO DE PRIMARIACOMUNICACIÓNUso de la v• Las leyendas ..................................... a pesar del tiempo.• La lectura de este tipo de relatos ............................. nuestros deseos de leer más textos de este tipo.• Es .............................. conocer nuestras raíces para entender nuestro presente.• Por medio de las leyendas podemos saber cómo se ............................ en otros tiempos.• Qué extraña ........................................ tienen estas leyendas que siguen llenas de espíritu ................................ aunque pase el tiempo.compas............ ...................................inexpres........... ...................................combat............ ...................................intuit................ ...................................alt............ ...................................pas........... ...................................fest............ ...................................act............. ...................................CONVENCER1234567 1. Sinónimo de persuadir2. Sinónimo de charlar.3. Persona que inventa.4. Mandar, despachar.5. Agasajo, invitación, celebración.6. Poner en un envase.7. El que invade.vitalidad – vivía – sobreviven – vivificante – reviven – vital1. Completa las oraciones escribiendo las palabras propuestas según correspondan.2. Completa el crucigrama con palabras que se escriben con v después de n.3. Completa las palabras con la terminación -ivo. Luego, escríbelas en género femenino. PRACTICO MÁSPRACTICO EN CLASEPARA TU CUADERNOPRACTICO EN CLASEPRACTICO MÁSTAREASEGUIMOS PRACTICANDOSEGUIMOS PRACTICANDOTAREACOMPRENSIÓN LECTORATAREAPARA TU CUADERNOPREGUNTAS POR COMPRESIÓNCONCEPTUALIZANDOPREGUNTAS POR INFERENCIA

“La educación ayuda a la persona a aprender a ser lo que es capaz de ser” 34COMUNICACIÓN PRIMER BIMESTRED S O L VE N T E PV E N R EDA R E OD I SO LV E R D LV A L G AR A I E VO E N V OL V E R OL A B S OL V E R RV E R I OA N M O AE S T R ENA S T ER R E S OL V E R S .......................................................... .......................................................... .......................................................... .......................................................... .......................................................... .......................................................... ..........................................................NRCOLos primeros .................... espaciales, se iniciaron en 1960, tuvieron como ......................la llegada a la Luna. Las naciones ............................. en estos intentos fueron la antigua Unión ............................ y los Estados Unidos. Obviamente en los viajes de prueba los .............................. espaciales no ..................... tripulación: se limitaron a tomar fotografías y muestras de la superficie lunar. Los datos obtenidos y los .......................técnicos permitieron ofrecer seguridad en los viajes espaciales, se pensó en la posibilidad de ...................... a la Luna .................. tripuladas. Lo que se logró el 20 de julio de 1969.vehículos – involucradas – envío – naves – objetivo – viajes –avances – enviar – Soviética – llevaronEl ...................... de misiones espaciales a la Luna: Conjunto de criados de una casa.: Que sirve con cuidado y diligencia. : Cubierto de cada invitado.4. Escribe la palabra que corresponda a la definición propuesta. : Persona que sirve como criado.5. Rodea en la sopa de letras palabras que lleven el grupo -olv-. Luego escríbelas.6. Escribe las palabras propuestas para completar el texto.

35COLEGIO EL NAZARENO3RO DE PRIMARIACOMUNICACIÓN En los verbos conjugados que terminan en –aba.En los verbos terminados en –bir.Excepciones: hervir, servir y vivir. SE ESCRIBE CON BUSO DE LA BEn los vocablos que inician con bibli-, bu-, bur- y bus-.1. Agrega la terminación –aba en los siguientes verbosBañar: ______________ Cantar: ______________Amar: ______________ Estudiar: ______________Negar: ______________ Caminar:______________Mirar: ______________ Cobrar: ______________2. Escribe correctamente el sustantivo que corresponda a cada definición. Ten en cuenta que todos los sustantivos llevan «mb»:a. Dar una cosa por otra. _________________b. Deseo de alcanzar fama. _________________c. Vehículo de transporte de heridos. _________________d. Aire suave que rodea las cosas. _________________e. Que vende en la calle. _________________Se escribe con la letra B en los siguientes casos: En los verbos conjugados que terminan en –aba.En los verbos terminados en –bir.Excepciones: hervir, servir y vivir. SE ESCRIBE CON BUSO DE LA BEn los vocablos que inician con bibli-, bu-, bur- y bus-.PRACTICO MÁSPRACTICO EN CLASEPARA TU CUADERNOPRACTICO EN CLASEPRACTICO MÁSTAREASEGUIMOS PRACTICANDOSEGUIMOS PRACTICANDOTAREACOMPRENSIÓN LECTORATAREAPARA TU CUADERNOPREGUNTAS POR COMPRESIÓNCONCEPTUALIZANDOPREGUNTAS POR INFERENCIAPRACTICO MÁSPRACTICO EN CLASEPARA TU CUADERNOPRACTICO EN CLASEPRACTICO MÁSTAREASEGUIMOS PRACTICANDOSEGUIMOS PRACTICANDOTAREACOMPRENSIÓN LECTORATAREAPARA TU CUADERNOPREGUNTAS POR COMPRESIÓNCONCEPTUALIZANDOPREGUNTAS POR INFERENCIA

“La educación ayuda a la persona a aprender a ser lo que es capaz de ser” 36COMUNICACIÓN PRIMER BIMESTRE3. No es una palabra correctamente escrita:a. Burro b. Envase c. Observard. Obtuso e. Mobilidad4. Escribe “b” o “v” donde correspondan a las siguientes palabras:Ca______allero _____entilador o___ser___ar canta___a__ela Am____iente con___ento __i___ora her ___i___oromo___ilidad ___i___ienda _____atalla ____enezuelaher_____ir escri____irReglas para el uso de la «v»• Adjetivos terminados en –ava, –ave, –iva, –ivo. Ejemplos: brava, suave, leve, nuevo, comprensiva, activo• Se escribe después de la letra «n». Ejemplos: carnívoro, omnívora Ejemplos: vicepresidente, viceministro• Las palabras que comienzan con eva–, eve–, evo–, evi Ejemplos: evaluación, eventualidad, evolucionar, evitarsignificado «comer».• El prefijo vice– que se une con el nombre de un puesto ocargo. a. Piensa mucho.b. Que se adhiere.c. Que expresa afecto.d. Puede hacer explosión. con las definiciones propuestas.a. La (vurbuja / burbuja) se (reventó / rebentó) en la nariz del perrito.b. Hizo (extensivo / extensibo) el saludo que (envió / enbió) su madre.c. No quiso (debolber / devolver) el gesto de (amavilidad / amabilidad).d. El (ebento / evento) poético fue muy (emotibo / emotivo).e. Se expresa bien.f. Que muestra compasión.g. Capaz de defender.h. Tiene deseos de venganza.5. Menciona un adjetivo terminado en –iva o –ivo, que se relacione6. Elige y menciona la palabra correcta que complete la oración.Ejemplos: invitación, invernadero, invierno• Palabras terminadas en –ívoro, –ívora que contienen el Ortografía Uso los recursos para escribir236 doscientos treinta y seisUso de la b y v–bundo y –bunda.Se escriben con «v» las palabras terminadas en –ívoro e –ívora.Se escriben con «v» las palabras que empiezan con vice–.Se escriben con «b» las palabras terminadas en 7. Escribe cuatro ejemplos con las siguientes reglas. 1. Escribe los derivados de las siguientes palabras utilizando la terminación –bilidad.• amable • responsable • débil • contable • flexible • culpable • posible Ortografía Uso los recursos para escribir236 doscientos treinta y seisUso de la b y v–bundo y –bunda.Se escriben con «v» las palabras terminadas en –ívoro e –ívora.Se escriben con «v» las palabras que empiezan con vice–.Se escriben con «b» las palabras terminadas en 7. Escribe cuatro ejemplos con las siguientes reglas. 1. Escribe los derivados de las siguientes palabras utilizando la terminación –bilidad.• amable • responsable • débil • contable • flexible • culpable • posible

37COLEGIO EL NAZARENO3RO DE PRIMARIACOMUNICACIÓNOrtografía Uso los recursos para escribir236 doscientos treinta y seisUso de la b y v–bundo y –bunda.Se escriben con «v» las palabras terminadas en –ívoro e –ívora.Se escriben con «v» las palabras que empiezan con vice–.Se escriben con «b» las palabras terminadas en 7. Escribe cuatro ejemplos con las siguientes reglas. 1. Escribe los derivados de las siguientes palabras utilizando la terminación –bilidad.• amable • responsable • débil • contable • flexible • culpable • posible Ortografía Uso los recursos para escribir236 doscientos treinta y seisUso de la b y v–bundo y –bunda.Se escriben con «v» las palabras terminadas en –ívoro e –ívora.Se escriben con «v» las palabras que empiezan con vice–.Se escriben con «b» las palabras terminadas en 7. Escribe cuatro ejemplos con las siguientes reglas. 1. Escribe los derivados de las siguientes palabras utilizando la terminación –bilidad.• amable • responsable • débil • contable • flexible • culpable • posible Ortografía Uso los recursos para escribir236 doscientos treinta y seisUso de la b y v–bundo y –bunda.Se escriben con «v» las palabras terminadas en –ívoro e –ívora.Se escriben con «v» las palabras que empiezan con vice–.Se escriben con «b» las palabras terminadas en 7. Escribe cuatro ejemplos con las siguientes reglas. 1. Escribe los derivados de las siguientes palabras utilizando la terminación –bilidad.• amable • responsable • débil • contable • flexible • culpable • posible PRACTICO MÁSPRACTICO EN CLASEPARA TU CUADERNOPRACTICO EN CLASEPRACTICO MÁSTAREASEGUIMOS PRACTICANDOSEGUIMOS PRACTICANDOTAREACOMPRENSIÓN LECTORATAREAPARA TU CUADERNOPREGUNTAS POR COMPRESIÓNCONCEPTUALIZANDOPREGUNTAS POR INFERENCIA

ComuniCaCión 5 - Libro de aCtividades doscientos treinta y siete 237a. Está prohi ido enir al colegio con las uñas pintadas.b. Mi ecina siempre con ersa con todos.c. Juan esta a comprando ser illetas en la tienda.d. Este erano ucearemos y haremos pesca su marina.e. En el aúl de mi a uela encontré dinero sin alor.f. Mis compañeras tu ieron un gra e pro lema.Palabras con «b» Palabras con «v»• em lemático• en idioso• em utido• con ersación• in ierno• in itados• am iente• in asión• sím olo• en iado• in ersiones• am ición• com inación• desen olver• con ento• ham re• en ases• em ustero2. Completa las palabras aplicando las reglas de –nv– y –mb–.3. Completa las oraciones utilizando la «b» y la «v» correctamente. Luego, organiza las palabras en la siguiente tabla. “La educación ayuda a la persona a aprender a ser lo que es capaz de ser” 38COMUNICACIÓN PRIMER BIMESTRE

39COLEGIO EL NAZARENO3RO DE PRIMARIACOMUNICACIÓNLa palabra er ojuega con las dos,con la «v» estu iste,con «b», esta a yo.La «m» por costum rejuega con la «b»,tocan el tam or,¡y el trom ón también!Con algunos nom reshacen un redo le,tocan la zam om apor partida do le.a. El auto pasó rápidamente por la .b. El gran casi ataca a los visitantes.c. Es importante separar la para reciclar. d. El de mi prima fue ayer. e. El ganó la batalla sin problemas.f. Las del cine son muy cómodas.Está siempre la «v»con los adjeti os,gra e, octa a, escla o,nue a, bre e, acti o.Te voy a ad ertirno son ad ersarios,se quieren «b» y «v»¡Justo lo contrario!curvaabestruzbasuravautismoadbersariobutacascurbaavestruzvasurabautismoadversariovutacasJuntas de paseo1. Colorea la respuesta correcta que complete cada una de las oraciones.2. Completa el siguiente poema utilizando la «b» y la «v» de forma adecuada.PRACTICO MÁSPRACTICO EN CLASEPARA TU CUADERNOPRACTICO EN CLASEPRACTICO MÁSTAREASEGUIMOS PRACTICANDOSEGUIMOS PRACTICANDOTAREACOMPRENSIÓN LECTORATAREAPARA TU CUADERNOPREGUNTAS POR COMPRESIÓNCONCEPTUALIZANDOPREGUNTAS POR INFERENCIA

“La educación ayuda a la persona a aprender a ser lo que es capaz de ser” 40COMUNICACIÓN PRIMER BIMESTRE Masculino Femenino Neutro Singular Plural Singular Plural Los artí culos: el los la las loPreposición Artículo Contracciones a + el = al de + el = delSe pone a hervir la pasta en abundante agua.Luego, de tres minutos, se escurre. Se cocen loshuevos de codorniz. En una sartén, se hace el sofrito con la cebolla, el tomate, el orégano y el azúcar paraquitar el amargor del tomate. Se deja cocer hasta lograr una salsa. Se mezcla la pasta con la salsa y se pone en un plato en forma de nido. Al final, locomún es servirlo con el queso rallado y los huevos de codorniz.Preparar una rica pastafi Lee atentamente este texto.El artículoObserva que las palabras resaltadas se anteponen a los sustantivos para indicar su género y número. A estas palabras se les llama artículos.El artículo es la palabra que va delante del sustantivo para señalar su género y número.* El artículo neutro “lo” se emplea delante de un adjetivo para sustantivarlo: Ejemplo: Lo raro; lo difícil; lo escandaloso.* Las contracciones del artículo son “al” y “del”. Se forman de la unión de una preposición con el artículo “el”. Veamos: Masculino Femenino Neutro Singular Plural Singular Plural Los artí culos: el los la las loPreposición Artículo Contracciones a + el = al de + el = delSe pone a hervir la pasta en abundante agua.Luego, de tres minutos, se escurre. Se cocen loshuevos de codorniz. En una sartén, se hace el sofrito con la cebolla, el tomate, el orégano y el azúcar paraquitar el amargor del tomate. Se deja cocer hasta lograr una salsa. Se mezcla la pasta con la salsa y se pone en un plato en forma de nido. Al final, locomún es servirlo con el queso rallado y los huevos de codorniz.Preparar una rica pastafi Lee atentamente este texto.El artículoObserva que las palabras resaltadas se anteponen a los sustantivos para indicar su género y número. A estas palabras se les llama artículos.El artículo es la palabra que va delante del sustantivo para señalar su género y número.* El artículo neutro “lo” se emplea delante de un adjetivo para sustantivarlo: Ejemplo: Lo raro; lo difícil; lo escandaloso.* Las contracciones del artículo son “al” y “del”. Se forman de la unión de una preposición con el artículo “el”. Veamos: Masculino Femenino Neutro Singular Plural Singular Plural Los artí culos: el los la las loPreposición Artículo Contracciones a + el = al de + el = delSe pone a hervir la pasta en abundante agua.Luego, de tres minutos, se escurre. Se cocen loshuevos de codorniz. En una sartén, se hace el sofrito con la cebolla, el tomate, el orégano y el azúcar paraquitar el amargor del tomate. Se deja cocer hasta lograr una salsa. Se mezcla la pasta con la salsa y se pone en un plato en forma de nido. Al final, locomún es servirlo con el queso rallado y los huevos de codorniz.Preparar una rica pastafi Lee atentamente este texto.El artículoObserva que las palabras resaltadas se anteponen a los sustantivos para indicar su género y número. A estas palabras se les llama artículos.El artículo es la palabra que va delante del sustantivo para señalar su género y número.* El artículo neutro “lo” se emplea delante de un adjetivo para sustantivarlo: Ejemplo: Lo raro; lo difícil; lo escandaloso.* Las contracciones del artículo son “al” y “del”. Se forman de la unión de una preposición con el artículo “el”. Veamos:PRACTICO MÁSPRACTICO EN CLASEPARA TU CUADERNOPRACTICO EN CLASEPRACTICO MÁSTAREASEGUIMOS PRACTICANDOSEGUIMOS PRACTICANDOTAREACOMPRENSIÓN LECTORATAREAPARA TU CUADERNOPREGUNTAS POR COMPRESIÓNCONCEPTUALIZANDOPREGUNTAS POR INFERENCIAEl Artículo y su ClasificaciónCAPÍTULO7

PRACTICO MÁSPRACTICO EN CLASEPARA TU CUADERNOPRACTICO EN CLASEPRACTICO MÁSTAREASEGUIMOS PRACTICANDOSEGUIMOS PRACTICANDOTAREACOMPRENSIÓN LECTORATAREAPARA TU CUADERNOPREGUNTAS POR COMPRESIÓNCONCEPTUALIZANDOPREGUNTAS POR INFERENCIA41COLEGIO EL NAZARENO3RO DE PRIMARIACOMUNICACIÓNCLASES DE ARTÍCULOS:DETERMINADOS INDETERMINADOS NEUTROEL – LA – LOS – LAS UNA – UNA – UNOS – UNAS LO........... crisis ........... aulas ........... andenes........... enigma........... almíbar........... mapas........... sartén........... cuyes........... agua........... quena........... aves........... tíos........... hacha........... arpas........... África........... arena........... choclo ........... pollitos ........... paloma ........... chapas........... clips ........... galleta ........... uvas ........... caracol........... viaje a Machu Pichu, permite conocer .......... antiguas culturas precolombinas y descubrir ........... imponentes paisajes andinos .......... Perú.Los niveles de gases de efecto invernadero (GEI) han sido más o menos constantes durante ..........historia de .......... Tierra.A través de .......... combustión de combustibles fósiles y otras emisiones de GEI .......... humanos están aumentado ......... efecto invernadero y calentando ......... Tierra.1. Escribe el artículo que corresponda a las palabras.2. Completa cada texto escribiendo los artículos o contracción que falten.

“La educación ayuda a la persona a aprender a ser lo que es capaz de ser” 42COMUNICACIÓN PRIMER BIMESTREPersonas Animal Vegetal Objeto Lugar El hombre y la mujer. Ambos charlan alegremente. La dama observa el paisaje y el caballero se apoya en un árbol. Los loros gritan, mientras que las ardillas se esconden al verlos. Lejos, las yeguas relinchan y, al instante, los pájaros vuelan. En la huerta, los mangos caen y las manzanas maduran en los árboles. En el jardín, cerca a la casa, las flores muestran su color. En la sala, las sillas, las mesas, los cuadros y los jarrones complementan el ambiente campestre. 3. Subraya los sustantivos con sus respectivos artículos el, la, los, las.4. Clasifica y escribe las expresiones subrayadas en el texto anterior.5. Subraya la respuesta correcta.° ¿En qué oración la palabra “los” es artículo? a) Mira los compré anoche en el mercado. b) Los vieron ayer comiendo picarones. c) Por la mañana los alumnos practican deportes.° La oración que presenta artículos es: a) Le dije y lo entendió rápido. b) La bella dama salió con el niño rubio. c) Al retornar la convencí.° No es correcto que: a) El artículo pueda ir después del sustantivo. b) El artículo anteceda al sustantivo. c) El artículo indica género y número del sustantivo al que acompaña............ crisis ........... aulas ........... andenes........... enigma........... almíbar........... mapas........... sartén........... cuyes........... agua........... quena........... aves........... tíos........... hacha........... arpas........... África........... arena........... choclo ........... pollitos ........... paloma ........... chapas........... clips ........... galleta ........... uvas ........... caracol........... viaje a Machu Pichu, permite conocer .......... antiguas culturas precolombinas y descubrir ........... imponentes paisajes andinos .......... Perú.Los niveles de gases de efecto invernadero (GEI) han sido más o menos constantes durante ..........historia de .......... Tierra.A través de .......... combustión de combustibles fósiles y otras emisiones de GEI .......... humanos están aumentado ......... efecto invernadero y calentando ......... Tierra.1. Escribe el artículo que corresponda a las palabras.2. Completa cada texto escribiendo los artículos o contracción que falten.Personas Animal Vegetal Objeto Lugar El hombre y la mujer. Ambos charlan alegremente. La dama observa el paisaje y el caballero se apoya en un árbol. Los loros gritan, mientras que las ardillas se esconden al verlos. Lejos, las yeguas relinchan y, al instante, los pájaros vuelan. En la huerta, los mangos caen y las manzanas maduran en los árboles. En el jardín, cerca a la casa, las flores muestran su color. En la sala, las sillas, las mesas, los cuadros y los jarrones complementan el ambiente campestre. 3. Subraya los sustantivos con sus respectivos artículos el, la, los, las.4. Clasifica y escribe las expresiones subrayadas en el texto anterior.5. Subraya la respuesta correcta.° ¿En qué oración la palabra “los” es artículo? a) Mira los compré anoche en el mercado. b) Los vieron ayer comiendo picarones. c) Por la mañana los alumnos practican deportes.° La oración que presenta artículos es: a) Le dije y lo entendió rápido. b) La bella dama salió con el niño rubio. c) Al retornar la convencí.° No es correcto que: a) El artículo pueda ir después del sustantivo. b) El artículo anteceda al sustantivo. c) El artículo indica género y número del sustantivo al que acompaña.

43COLEGIO EL NAZARENO3RO DE PRIMARIACOMUNICACIÓNPersonas Animal Vegetal Objeto Lugar El hombre y la mujer. Ambos charlan alegremente. La dama observa el paisaje y el caballero se apoya en un árbol. Los loros gritan, mientras que las ardillas se esconden al verlos. Lejos, las yeguas relinchan y, al instante, los pájaros vuelan. En la huerta, los mangos caen y las manzanas maduran en los árboles. En el jardín, cerca a la casa, las flores muestran su color. En la sala, las sillas, las mesas, los cuadros y los jarrones complementan el ambiente campestre. 3. Subraya los sustantivos con sus respectivos artículos el, la, los, las.4. Clasifica y escribe las expresiones subrayadas en el texto anterior.5. Subraya la respuesta correcta.° ¿En qué oración la palabra “los” es artículo? a) Mira los compré anoche en el mercado. b) Los vieron ayer comiendo picarones. c) Por la mañana los alumnos practican deportes.° La oración que presenta artículos es: a) Le dije y lo entendió rápido. b) La bella dama salió con el niño rubio. c) Al retornar la convencí.° No es correcto que: a) El artículo pueda ir después del sustantivo. b) El artículo anteceda al sustantivo. c) El artículo indica género y número del sustantivo al que acompaña.6. Escribe en los espacios en blanco el artículo determinado adecuado:_____Las_____ferias _______ feriado_____Los_____juguetes _______ gaseosas_____La _____ niña _______ muros_____El _____ estante _______ radio7. Encierra en un círculo rojo los artículos indeterminados en las siguientes oraciones:a. Una niña y un niño fueron escogidos para un concurso.b.La señora escogió unos tomates del estante.c. Unos jóvenes fueron premiados en el colegio.d.Un ratón se escondió en un barril.e. La terraza tiene unas macetas muy bonitas.8. Escribe (C) correcto o (I) donde corresponda en el uso del artículo:a. La maestras revisaron los exámenes.b.Los felices ganadores recibieron su premio.c. El corbata es roja.d.Limpió su cuarto la joven.e. Comió la tallarines rojos.f. Las hamburguesas estuvo rica.

PRACTICO MÁSPRACTICO EN CLASEPARA TU CUADERNOPRACTICO EN CLASEPRACTICO MÁSTAREASEGUIMOS PRACTICANDOSEGUIMOS PRACTICANDOTAREACOMPRENSIÓN LECTORATAREAPARA TU CUADERNOPREGUNTAS POR COMPRESIÓNCONCEPTUALIZANDOPREGUNTAS POR INFERENCIA“La educación ayuda a la persona a aprender a ser lo que es capaz de ser” 44COMUNICACIÓN PRIMER BIMESTRE1. Encierra en un círculo los artículos y subraya los sustantivos en las siguientes oraciones:a. Las gallinas comen maíz en la granja.b. El león es el rey de la selva.c. Unos melocotones crecen en una chacra.d. Pablo y unos amigos irán a una fiesta.e. Unas profesoras asistirán a un congreso.2. Completa con artículos las siguientes oraciones:a. _______ maestra leyó _______ lectura sobre _______valor de _______ amistad.b. _______ perro ladraba a _______ ladrones.9. Completa los siguientes artículos con el sustantivo adecuado:La _____________ Unos _____________Los _____________ Una _____________El _____________ Un _____________Las _____________ Unas _____________10. Une con una línea los artículos con los sustantivos más adecuados:ElLosUnasLaLasUn periódicosmonedasventanacañoaviónseñoras

45COLEGIO EL NAZARENO3RO DE PRIMARIACOMUNICACIÓNc. _______ gato trepó al techo del vecino.d. Cantó _______ canción a su mamá.e. Leyó _______ reporte diario de su hijo.3. Corrige la concordancia entre el artículo y sustantivo en las siguientes oraciones:a. Las cocinas está sucia. _________________________b. El periódicos cuestan dos soles._____________________c. Un gatos comen pescado. _________________________d. Una pantalón se rompió. _________________________e. Los niño está alegre. ____________________________4. El artículo es:a. La que expresa acciónb. La que expresa cualidades del sustantivoc. Género y númerod. La palabra que se antepone al sustantivoe. Un verbo5. Son artículos determinados:a. Perú y Lima b. La – los c. Un – unosd. Una – el e. Las – del6. Señala la oración en la que se ha utilizado correctamente el artículo:a. El gatos están comiendo.b. La señora limpio la casa.c. Los campesinos labran la tierra.d. El semáforo son importantes para el tránsito.e. Unos joven ingresó a la universidad.

PRACTICO MÁSPRACTICO EN CLASEPARA TU CUADERNOPRACTICO EN CLASEPRACTICO MÁSTAREASEGUIMOS PRACTICANDOSEGUIMOS PRACTICANDOTAREACOMPRENSIÓN LECTORATAREAPARA TU CUADERNOPREGUNTAS POR COMPRESIÓNCONCEPTUALIZANDOPREGUNTAS POR INFERENCIA“La educación ayuda a la persona a aprender a ser lo que es capaz de ser” 46COMUNICACIÓN PRIMER BIMESTRE1. Pega un recorte periodístico y encierre con color rojo todos los artículos.2. Escribe cinco oraciones utilizando el artículo indeterminado.3. Escribe cinco oraciones con artículos indeterminados y cinco oraciones con artículos determinados.4. Elabora un cuadro y marca la diferencia entre un artículo determinado y un artículo indeterminado con sus respectivos ejemplos.

USO DEL PUNTOAPRENDIZAJES ESPERADOS• Utiliza el punto y reconoce sus clases.1. DefiniciónEs un signo ortográfico (.) que indica una pausa en el habla o en la escritura. Es uno de los signosde puntuación de mayor importancia.2. Clases de puntosPunto seguido• Separa oraciones dentrode un mismo párrafo.• Se escribe en el mismorenglón.• Se coloca al finalizar un párrafo.• Se escribe en otrorenglón.• Se coloca al finalizar un texto.Punto aparteEl puntoPunto finalDescubre.Cuando conocí a Sebastián me dio la impresión de que era un muchacho a quien no le interesaban ciertas cosas. Siempre lo veía pensando en sí mismo y nunca en los demás.Al verlo hoy tan entregado a las campañas por los niños con discapacidad, me di cuenta de que estaba equivocado.Lucas Lee lo que ha escrito Lucas y marca la respuesta correcta.1. ¿De cuántos párrafos consta el texto escrito?A) De un párrafo B) De dos párrafos C) De tres párrafosEl Uso del punto y sus clasesCAPÍTULO847COLEGIO EL NAZARENO3RO DE PRIMARIACOMUNICACIÓN

2. ¿Qué signo separa el párrafo 1 del párrafo 2?A) Punto aparte B) Punto seguido C) Punto final3. ¿Cuándo aparecen las letras mayúsculas?A) Al inicio de cada oración B) Al final de cada párrafoRecuerda:• Se escribe con mayúscula al iniciar un escrito o después de un punto.• Para separar oraciones dentro del mismo párrafo, se escribe puntoseguido.• Para separar párrafos, se escribe punto aparte.• Para terminar un texto, se escribe punto final.TRABAJEMOS JUNTOS1. Coloca en cada línea el punto seguido donde corresponda. Después de este signo, debe haberletra inicial mayúscula en la palabra que sigue.a. Pórtate bien nada te cuesta.b. Ayer vino Rosita Charo se quedó en su casa.c. Producimos minerales nuestro suelo es rico.d. Pedro nació en Trujillo él es un gran chico.e. Fui al valle del Mantaro me gustó Huancayo.f. El maíz es un gran alimento Carlos lo come diariamente.g. El virreinato del Perú fue extenso Lima era la capital.h. Lávate siempre las manos Arturo lo hace a cada rato.i. Raúl vive en Arequipa es una ciudad hermosa.j. Tenemos mucho cobre Chile también lo produce.2. Coloca un punto donde creas que es necesario. Cambia por mayúscula a la letra que siguedespués del punto seguido.La selva nos ofrece un gran porvenir allí se encuentran muchas riquezas aún no explotadas poreso debemos esforzarnos para construir caminos como la Marginal de la Selva esas vías permitiránuna rápida comunicación por allí saldrán a la costa muchos productos a lo largo de esas arteriassurgirán ciudades como Iquitos y Tingo María la región de la selva es el futuro del Perú.2. ¿Qué signo separa el párrafo 1 del párrafo 2?A) Punto aparte B) Punto seguido C) Punto final3. ¿Cuándo aparecen las letras mayúsculas?A) Al inicio de cada oración B) Al final de cada párrafoRecuerda:• Se escribe con mayúscula al iniciar un escrito o después de un punto.• Para separar oraciones dentro del mismo párrafo, se escribe puntoseguido.• Para separar párrafos, se escribe punto aparte.• Para terminar un texto, se escribe punto final.TRABAJEMOS JUNTOS1. Coloca en cada línea el punto seguido donde corresponda. Después de este signo, debe haberletra inicial mayúscula en la palabra que sigue.a. Pórtate bien nada te cuesta.b. Ayer vino Rosita Charo se quedó en su casa.c. Producimos minerales nuestro suelo es rico.d. Pedro nació en Trujillo él es un gran chico.e. Fui al valle del Mantaro me gustó Huancayo.f. El maíz es un gran alimento Carlos lo come diariamente.g. El virreinato del Perú fue extenso Lima era la capital.h. Lávate siempre las manos Arturo lo hace a cada rato.i. Raúl vive en Arequipa es una ciudad hermosa.j. Tenemos mucho cobre Chile también lo produce.2. Coloca un punto donde creas que es necesario. Cambia por mayúscula a la letra que siguedespués del punto seguido.La selva nos ofrece un gran porvenir allí se encuentran muchas riquezas aún no explotadas poreso debemos esforzarnos para construir caminos como la Marginal de la Selva esas vías permitiránuna rápida comunicación por allí saldrán a la costa muchos productos a lo largo de esas arteriassurgirán ciudades como Iquitos y Tingo María la región de la selva es el futuro del Perú.PRACTICO MÁSTAREAPRACTICO EN CLASESEGUIMOS PRACTICANDOPARA TU CUADERNOPRACTICO EN CLASEPRACTICO MÁSSEGUIMOS PRACTICANDOTAREAPARA TU CUADERNOPREGUNTAS POR COMPRESIÓNCONCEPTUALIZANDOPREGUNTAS POR INFERENCIA“La educación ayuda a la persona a aprender a ser lo que es capaz de ser” 48COMUNICACIÓN PRIMER BIMESTRE

3. Copia los siguientes textos escribiendo las mayúsculas donde corresponda.queridísimo fernando: sé que has obtenido un éxito muy valioso. ¡enhorabuena! me alegrosinceramente. es un orgullo sentirse amigo de gente como tú. ¡eres un chico estupendo! saludoscariñosos a tu familia.te abrazo fuertemente, manolo._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________cuentan que un mal estudiante, interno en un colegio de la capital, mandó a su madre el siguiente telegrama: “mamá, exámenes suspendidos; prepara a papá” y la mamá contestó a la vuelta del correo: “papá preparado; prepárate tú”. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4. Lee la historia del arroz y escribe las mayúsculas y los puntos que faltan.__ace 7000 años, los chinos y los indios ya sabían cultivar el arroz __esde entonces, el cultivose sigue haciendo de modo parecido __omerciantes, guerreros y navegantes lo trajeron de __siaa __frica y __uropa __os españoles descubrieron el arroz gracias a los árabes __os españolesllevaron su cultivo a __udamérica __e afirma que hacia 1647 el arroz llegó a los __stados __nidosde __mérica49COLEGIO EL NAZARENO3RO DE PRIMARIACOMUNICACIÓN

5. Aplica las reglas ortográficas y escribe con mayúscula o minúscula, según convenga.a. En la __irove me dijeron que el vehículo de don __epe había sido recuperado.b. El __r. __enítez me dijo que era capricornio.c. El __nstituto __acional de __efensa de la __ompetencia y de la __rotección de la __ropiedad __ntelectual (__ndecopi) fue creado en noviembre de 1992.¡AHORA HAZLO TÚ !1. Escribe el punto donde sea necesario. No olvides colocar las mayúsculas.Un trato maravillosoHoy ha sido mi primer día de mesero en la nueva cafetería de la estación he seguido todas las indicaciones que me ha hecho el gerente algunas me han sorprendido muchísimo no sé, no me ha parecido normal que haya tenido que abrazar a los clientes que entraban y despedir con el pañuelo a los que se marchaban2. ¿Dónde va el punto? Busca en la sopa de letras las seis palabras que se encuentran antes de lospuntos.MHUE V I J F SAEXH I ERVARRZORRO I LI V I CACUEUAOCALORF EL R I N E AWNGAÑMSDGDCUDEDRHTVO ICAP I TAOASLeche asada italianaCaliente la leche y el azúcar en una olla, moviendo con una cuchara de madera y sin dejar que hierva luego, agregue los huevos ligeramente mezclados añada la vainilla y una pizca de sal mueva constantemente y retire del fuego antes que rompa el hervor después, viértalo en moldes resistentes al calor por último, lleve al horno a baño María hasta que forme una capita.3. Escribe correctamente el texto anterior, con los puntos y las mayúsculas necesarias.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5. Aplica las reglas ortográficas y escribe con mayúscula o minúscula, según convenga.a. En la __irove me dijeron que el vehículo de don __epe había sido recuperado.b. El __r. __enítez me dijo que era capricornio.c. El __nstituto __acional de __efensa de la __ompetencia y de la __rotección de la __ropiedad __ntelectual (__ndecopi) fue creado en noviembre de 1992.¡AHORA HAZLO TÚ !1. Escribe el punto donde sea necesario. No olvides colocar las mayúsculas.Un trato maravillosoHoy ha sido mi primer día de mesero en la nueva cafetería de la estación he seguido todas las indicaciones que me ha hecho el gerente algunas me han sorprendido muchísimo no sé, no me ha parecido normal que haya tenido que abrazar a los clientes que entraban y despedir con el pañuelo a los que se marchaban2. ¿Dónde va el punto? Busca en la sopa de letras las seis palabras que se encuentran antes de lospuntos.MHUE V I J F SAEXH I ERVARRZORRO I LI V I CACUEUAOCALORF EL R I N E AWNGAÑMSDGDCUDEDRHTVO ICAP I TAOASLeche asada italianaCaliente la leche y el azúcar en una olla, moviendo con una cuchara de madera y sin dejar que hierva luego, agregue los huevos ligeramente mezclados añada la vainilla y una pizca de sal mueva constantemente y retire del fuego antes que rompa el hervor después, viértalo en moldes resistentes al calor por último, lleve al horno a baño María hasta que forme una capita.3. Escribe correctamente el texto anterior, con los puntos y las mayúsculas necesarias.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5. Aplica las reglas ortográficas y escribe con mayúscula o minúscula, según convenga.a. En la __irove me dijeron que el vehículo de don __epe había sido recuperado.b. El __r. __enítez me dijo que era capricornio.c. El __nstituto __acional de __efensa de la __ompetencia y de la __rotección de la __ropiedad __ntelectual (__ndecopi) fue creado en noviembre de 1992.¡AHORA HAZLO TÚ !1. Escribe el punto donde sea necesario. No olvides colocar las mayúsculas.Un trato maravillosoHoy ha sido mi primer día de mesero en la nueva cafetería de la estación he seguido todas las indicaciones que me ha hecho el gerente algunas me han sorprendido muchísimo no sé, no me ha parecido normal que haya tenido que abrazar a los clientes que entraban y despedir con el pañuelo a los que se marchaban2. ¿Dónde va el punto? Busca en la sopa de letras las seis palabras que se encuentran antes de lospuntos.MHUE V I J F SAEXH I ERVARRZORRO I LI V I CACUEUAOCALORF EL R I N E AWNGAÑMSDGDCUDEDRHTVO ICAP I TAOASLeche asada italianaCaliente la leche y el azúcar en una olla, moviendo con una cuchara de madera y sin dejar que hierva luego, agregue los huevos ligeramente mezclados añada la vainilla y una pizca de sal mueva constantemente y retire del fuego antes que rompa el hervor después, viértalo en moldes resistentes al calor por último, lleve al horno a baño María hasta que forme una capita.3. Escribe correctamente el texto anterior, con los puntos y las mayúsculas necesarias.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________PRACTICO MÁSTAREAPRACTICO EN CLASESEGUIMOS PRACTICANDOPARA TU CUADERNOPRACTICO EN CLASEPRACTICO MÁSSEGUIMOS PRACTICANDOTAREAPARA TU CUADERNOPREGUNTAS POR COMPRESIÓNCONCEPTUALIZANDOPREGUNTAS POR INFERENCIA“La educación ayuda a la persona a aprender a ser lo que es capaz de ser” 50COMUNICACIÓN PRIMER BIMESTRE