แผนการจัดการเรียนรู้ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2

กระบวนการ/เทคนิควิธกี ารจดั การเรียนรู้
หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 10 Entertainment

แผนท่ี เรอ่ื ง กระบวนการจดั การเรียนรู้/ เวลา
วิธีการจัดการเรียนรู้ (ช่ัวโมง)

1 Reviews การสอนแบบการเรียนเปน็ คู่ (Learning cell) 2
2
2 The Passive การสอนแบบโครงสร้างความรู้ 2
(Graphic organizer) 2

3 TV Magic วิธกี ารสอนแบบอภปิ ราย (Discussion Method) 1

4 Will – Going to – Present วิธกี ารสอนแบบอภิปราย (Discussion Method) 1

continuous 1
1
5 I can’t wait การสอนแบบโครงสร้างความรู้
12
(Graphic organizer)

6 Bagpipes การสอนแบบโครงสร้างความรู้

(Graphic organizer)

7 Let’s go เทคนคิ เพ่อื นคู่คิด (Think pair share)

8 Science How our ears work การสอนแบบโครงสร้างความรู้

(Graphic organizer)

รวม

แบบประเมนิ กลยทุ ธ์ในการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 10
เรอื่ ง Entertainment ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2565

แผนที่ กลยุทธใ์ นการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ คณุ ภาพผเู้ รียน แปลผล
321

1 การสอนแบบการเรยี นเป็นคู่ √ ดี

(Learning cell)

2 การสอนแบบโครงสรา้ งความรู้ √ ดี

(Graphic organizer)

3 วิธีการสอนแบบอภิปราย √ ดี

(Discussion Method)

4 วธิ ีการสอนแบบอภปิ ราย √ ดี

(Discussion Method)

5 การสอนแบบโครงสร้างความรู้ √ ดี

(Graphic organizer)

6 การสอนแบบโครงสรา้ งความรู้ √ ดี

(Graphic organizer)

7 เทคนคิ เพอ่ื นคู่คิด (Think pair share) √ ดี

8 การสอนแบบโครงสร้างความรู้ √ ดี

(Graphic organizer)

หมายเหตุ ระดบั คุณภาพ ระดับ 3 หมายถงึ ดี ระดับ 2 หมายถึง พอใช้ ระดับ 1 หมายถงึ ปรบั ปรงุ

ขอ้ เสนอแนะ/ปรับปรงุ พฒั นา
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

ลงช่ือ ผบู้ นั ทึก ลงช่อื ผูร้ บั รอง
(นางสาวดาราพร ศรีขาว) (นายกติ ตศิ ักด์ิ ประชมุ )
ตาแหนง่ ครูผูส้ อน
ตาแหน่ง ผูอ้ านวยการโรงเรยี นบ้านท่าเย่ยี มวิทยายล

แผนการจัดการเรียนรู้ ช้ัน มธั ยมศกึ ษาปี ที่ 2
เวลาเรียน 12 ชว่ั โมง
หน่วยการเรียนรู้ท่ี 10 Entertainment

รายวิชา ภาษาองั กฤษพ้นื ฐาน
กล่มุ สาระการเรียนรู้ ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ)

1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตวั ชี้วดั ช้ันปี

มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเรื่องทฟ่ี ังและอ่านจากส่ือประเภทตา่ งๆ และแสดงความคิดเห็น
ตวั ช้ีวดั อยา่ งมีเหตผุ ล
2.อ่านออกเสียงขอ้ ความ ขา่ ว ประกาศ และบทรอ้ ยกรองส้นั ๆ ถูกตอ้ งตามหลกั การอ่าน
3.ระบ/ุ เขยี นประโยค และขอ้ ความใหส้ มั พนั ธก์ บั ส่ือทไี่ ม่ใช่ความเรียง รูปแบบต่างๆ

ทอี่ ่าน
4.เลือกหวั ขอ้ เร่ือง ใจความสาคญั บอกรายละเอียดสนบั สนุน (supporting detail) และ

แสดงความคดิ เห็นเกี่ยวกบั เร่ืองทีฟ่ ังและอ่าน พรอ้ มท้งั ใหเ้ หตผุ ลและยกตวั อยา่ ง
ง่ายๆ ประกอบ

มาตรฐาน ต 1.2 มีทกั ษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปล่ียนขอ้ มูลขา่ วสาร แสดงความรู้สึก
ตวั ช้ีวดั และความคดิ เห็นอยา่ งมีประสิทธิภาพ
1.สนทนา แลกเปลี่ยนขอ้ มูลเก่ียวกบั ตนเอง เรื่องต่างๆ ใกลต้ วั และสถานการณ์ต่างๆ

ในชีวติ ประจาวนั อยา่ งเหมาะสม
4.พดู และเขียนเพอ่ื ขอและใหข้ อ้ มลู บรรยาย และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกบั เร่ืองท่ีฟัง

หรืออ่าน อยา่ งเหมาะสม
5.พดู และเขียนแสดงความรูส้ ึกและความคดิ เห็นของตนเองเก่ียวกบั เร่ืองต่างๆ กิจกรรม

และประสบการณ์ พรอ้ มท้งั ใหเ้ หตุผลประกอบอยา่ งเหมาะสม

มาตรฐาน ต 1.3 นาเสนอขอ้ มูลข่าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพดู
ตวั ช้ีวดั และการเขียน
1.พดู และเขียนบรรยายเก่ียวกบั ตนเอง กิจวตั รประจาวนั ประสบการณ์ และขา่ ว/

เหตกุ ารณ์ทอ่ี ยใู่ นความสนใจของสงั คม
3.พดู และเขียนแสดงความคิดเห็นเก่ียวกบั กิจกรรมเรื่องตา่ งๆ ใกลต้ วั และประสบการณ์

พรอ้ มท้งั ใหเ้ หตุผลส้นั ๆ ประกอบ

มาตรฐาน ต 2.1 เขา้ ใจความสมั พนั ธร์ ะหวา่ งภาษากบั วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา และนาไปใชไ้ ด้
ตวั ช้ีวดั อยา่ งเหมาะสมกบั กาลเทศะ
1.ใชภ้ าษา น้าเสียง และกิริยาท่าทาง เหมาะกบั บคุ คลและโอกาส ตามมารยาทสงั คม
มาตรฐาน ต 2.2
ตวั ช้ีวดั และวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา
3.เขา้ ร่วม/จดั กิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรมตามความสนใจ
มาตรฐาน ต 3.1
พ้นื ฐาน เขา้ ใจความเหมือนและความแตกต่างระหวา่ งภาษาและวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา
กบั ภาษาและวฒั นธรรมไทย และนามาใชอ้ ยา่ งถูกตอ้ งและเหมาะสม
ตวั ช้ีวดั 1.เปรียบเทยี บและอธิบายความเหมือนและความแตกตา่ งระหวา่ งการออกเสียง
มาตรฐาน ต 4.1
ประโยคชนิดต่างๆ และการลาดบั คาตามโครงสรา้ งประโยคของภาษาตา่ งประเทศ
ตวั ช้ีวดั และภาษาไทย
มาตรฐาน ต 4.2
ใชภ้ าษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรูก้ บั กลุ่มสาระการเรียนรูอ้ ื่น และเป็น
ตวั ช้ีวดั
ในการพฒั นา แสวงหาความรู้ และเปิ ดโลกทศั น์ของตน
1.คน้ ควา้ รวบรวม และสรุปขอ้ มลู / ขอ้ เทจ็ จริงท่เี ก่ียวขอ้ งกบั กลุ่มสาระการเรียนรูอ้ ื่น

จากแหล่งเรียนรู้ และนาเสนอดว้ ยการพดู / การเขยี น

ใชภ้ าษาต่างประเทศในสถานการณ์ตา่ งๆ ท้งั ในสถานศึกษา ชุมชน และสงั คม
1. ใชภ้ าษาส่ือสารในสถานการณ์จริง/ สถานการณ์จาลองท่เี กิดข้ึนในหอ้ งเรียน สถานศึกษา

และชุมชน

ใชภ้ าษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือพ้นื ฐานในการศกึ ษาต่อ การประกอบอาชีพ และ
การแลกเปลี่ยนเรียนรูก้ บั สงั คมโลก
1.ใชภ้ าษาต่างประเทศในการสืบคน้ /คน้ ควา้ รวบรวม และสรุปความรู/้ ขอ้ มูลต่างๆ

จากส่ือและแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ ในการศึกษาต่อ และประกอบอาชีพ

2. สาระสาคญั / ความคดิ รวบยอด

การอ่านขอ้ มูลเก่ียวกบั การทางานของหู การจบั ใจความสาคญั และแสดงความคดิ เห็นเก่ียวกบั เรื่องท่ี
ฟังและอ่าน การระบุเสียงตา่ งๆ ทไ่ี ดย้ นิ การพดู เก่ียวกบั ประเภทดนตรีทช่ี อบ ปี่ สก็อต (bagpipes) ส่ิงท่ีจะทา
ในอนาคต เขียนบทวิจารณ์ภาพยนตร์ เขียน email เพอื่ บรรยายเก่ียวกบั วงดนตรีท่ีช่ืนชอบ เขียนบรรยาย
เกี่ยวกบั รายการโทรทศั น์ท่ีชื่นชอบ เขียนบทความเกี่ยวกบั เครื่องดนตรีพ้นื เมือง การแสดงบทบาทสมมตใิ น
สถานการณ์ต่างๆ ในชีวติ ประจาวนั และการคน้ ควา้ ขอ้ มูลเกี่ยวกบั เคร่ืองดนตรีพน้ื เมืองของไทยจากแหล่งการ
เรียนรู้อื่น

3. สาระการเรียนรู้

3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง
- การออกเสียงตามระดบั เสียงสูง-ต่า ในประโยค
- ประโยคและความหมายเกี่ยวกบั เวลาวา่ งและนนั ทนาการ
การถ่ายโอนขอ้ มูลใหส้ มั พนั ธก์ บั ส่ือทีไ่ ม่ใช่ความเรียง
- การจบั ใจความสาคญั เช่น ใจความสาคญั รายละเอียดสนบั สนุน
ประโยคทใ่ี ชใ้ นการแสดงความคิดเห็น เช่น I think…
- ภาษาทใ่ี ชใ้ นการส่ือสารระหวา่ งบคุ คล เช่น การแลกเปลี่ยนขอ้ มูลเก่ียวกบั ตนเอง

สถานการณ์
ตา่ งๆ ในชีวติ ประจาวนั

- ขอ้ ความทใ่ี ชใ้ นการใหข้ อ้ มูลเก่ียวกบั เรื่องที่อ่าน
- ภาษาทใ่ี ชใ้ นการแสดงความรู้สึก เช่น ชอบ ไม่ชอบ เช่น I like …. / I love …
- การบรรยายขอ้ มูลเก่ียวกบั ตนเอง เรื่องท่ีอยใู่ นความสนใจของสงั คม เช่น การดูภาพยนตร์

รายการโทรทศั น์ ดนตรี
- การแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกบั เร่ืองต่างๆ ใกลต้ วั
- การใชภ้ าษา น้าเสียง และกิริยาทา่ ทางในการสนทนา ตามมารยาทสงั คมและวฒั นธรรมของ

เจา้ ของภาษา เช่น การแสดงท่าทางประกอบ การแสดงความรู้สึกชอบ / ไม่ชอบ
- กิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรม เช่น การเล่นเกม
- การเปรียบเทียบและอธิบายความเหมือน / ความแตกต่างระหวา่ งโครงสรา้ งประโยค

ของภาษาองั กฤษและภาษาไทย
- การคน้ ควา้ การรวบรวม และการนาเสนอขอ้ มูลทเี่ กี่ยวขอ้ งกบั กลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น

(สงั คมศึกษาฯ)
- การใชภ้ าษาส่ือสารในสถานการณ์จริง / สถานการณ์จาลองท่ีเกิดข้ึนในหอ้ งเรียน
- การใชภ้ าษาต่างประเทศในการสืบคน้ / การคน้ ควา้ ขอ้ มลู ต่างๆ จากส่ือและแหล่งการเรียนรู้

ตา่ งๆ

3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถ่นิ
-

4.สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน

4.1 ความสามารถในการสื่อสาร
4.2 ความสามารถในการคดิ

- การคิดวเิ คราะห์
4.3 ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต
4.4 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

- มีวนิ ยั
- ใฝ่เรียนรู้
- มุ่งมน่ั ในการทางาน

6. ชิ้นงาน / ภาระงาน

6.1 การเขียนบทวจิ ารณ์ภาพยนตร์ท่ไี ปดูเม่ือเร็วๆ น้ี
6.2 การเขียนบรรยายเก่ียวกบั รายการโทรทศั น์ท่ีนกั เรียนช่ืนชอบ
6.3 การเขียน email ถึงเพอื่ น เพอ่ื บรรยายเกี่ยวกบั วงดนตรีทต่ี นเองชื่นชอบ
6.4 การเขียนบทความเก่ียวกบั เคร่ืองดนตรีพน้ื เมืองของไทย
6.5 การพดู บทสนทนาแสดงบทบาทสมมติในการตกลงเก่ียวกบั กิจกรรมที่จะทาในคนื น้ี
6.6 การระบเุ สียงที่ไดย้ นิ จากสถานทต่ี ่างๆ

7. การวัดและการประเมนิ ผล
7.1 ประเมินการทาแบบทดสอบก่อนเรียน
7.2 ประเมินการทาแบบฝึกหดั
7.3 สงั เกตพฤติกรรมการเรียนรูใ้ นช่วงการทากิจกรรม
7.4 ประเมินการทาแบบทดสอบหลงั เรียน
7.5 ประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
7.6 ประเมินชิ้นงาน / ภาระงาน

8. กจิ กรรมการเรียนรู้

- กิจกรรมนาสู่การเรียน
- กิจกรรมพฒั นาการเรียนรู้
- กิจกรรมรวบยอด

9. ส่ือ / แหล่งการเรียนรู้

1. หนงั สือเรียน Access ม. 2
2. แบบฝึกหดั Access ม. 2
3. Access Class Audio CDs ม. 2 (ประกอบหนงั สือเรียน Access ม. 2)
4. Access Workbook Audio CD ม. 2 (ประกอบแบบฝึกหดั Access ม. 2 และ Teacher’s Resource Pack)
5. CD หนงั สือ Teacher’s Resource Pack & Tests ม. 1-2-3

6. อินเทอร์เน็ต หรือแหล่งการเรียนรูอ้ ่ืน 6. อินเทอร์เน็ต หรือแหล่งการเรียนรู้อ่ืน

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 1

รายวชิ า ภาษาองั กฤษ ช้ัน มธั ยมศกึ ษาปี ท่ี 2

เรื่อง Reviews เวลา 2 ชว่ั โมง

กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ โรงเรียน บา้ นท่าเยย่ี มวทิ ยายล จงั หวดั นครราชสีมา

ผู้สอน : นางสาวดาราพร ศรีขาว

1. สาระสาคญั

การจบั ใจความสาคญั จากการฟัง การพดู แสดงความรู้สึกเก่ียวกบั ประเภทดนตรีทช่ี อบ และการเขียน
บทวจิ ารณ์ภาพยนตร์ท่ีไปดู

2. จดุ ประสงค์การเรียนรู้

1. จบั ใจความสาคญั จากการฟังและพดู แสดงความรูส้ ึกเกี่ยวกบั ประเภทดนตรีท่ีชอบได้ (K)
2. เขยี นบทวจิ ารณ์ภาพยนตร์ท่ไี ปดูมาได้ (P)
3. มีความรับผดิ ชอบตอ่ งานทไี่ ดร้ บั มอบหมาย (A)

3. สาระการเรียนรู้

1. การจบั ใจความสาคญั เช่น ใจความสาคญั รายละเอียดสนบั สนุน
2. ภาษาทใี่ ชใ้ นการแสดงความรูส้ ึก เช่น ชอบ ไม่ชอบ เช่น I like …. / I love …
3. การบรรยายขอ้ มูลเกี่ยวกบั เรื่องท่อี ยใู่ นความสนใจของสงั คม เช่น การดูภาพยนตร์
4. การใชภ้ าษา น้าเสียง และกิริยาทา่ ทางในการสนทนา ตามมารยาทสงั คมและวฒั นธรรมของ
เจา้ ของภาษา เช่น การแสดงความรู้สึกชอบ / ไม่ชอบ
5. การเปรียบเทยี บและอธิบายความเหมือน / ความแตกต่างระหวา่ งโครงสร้างประโยคของ
ภาษาองั กฤษและภาษาไทย
6. การใชภ้ าษาสื่อสารในสถานการณ์จริง / สถานการณ์จาลองทเ่ี กิดข้ึนในหอ้ งเรียน

4. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน

1. ความสามารถในการส่ือสาร
2. ความสามารถในการคดิ

- การคดิ วเิ คราะห์

5. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

2. มีวนิ ยั
3. มุ่งมนั่ ในการทางาน

6. กจิ กรรมการเรียนรู้

กจิ กรรมนาสู่การเรียน (Warm up)

1. นกั เรียนฟังคาศพั ทใ์ นหัวขอ้ Vocabulary แลว้ ออกเสียงตามพร้อมกนั จากน้นั บอกวา่ คาใดที่ใช้

เหมือนในภาษาไทย

2. นกั เรียนฟังเสียงดนตรีจาก CD 3 / Track 1 แลว้ ตอบคาถามวา่ เคร่ืองดนตรีชนิดใดในภาพ หนงั สือ

เรียน หนา้ 101 ทน่ี กั เรียนไดย้ นิ

1. trumpet 3. piano 5. violin

2. clarinet 4. drums

กจิ กรรมนาเสนอ (Presentation)
1. ครูอ่านคาศพั ทป์ ระเภทของดนตรีใน Ex. 1 ใหน้ กั เรียนฟัง แลว้ อธิบายวา่ ดนตรีแตล่ ะประเภทเป็ น

อยา่ งไร จากน้นั เปิ ด CD 3 / Track 2 ใหน้ กั เรียนฟัง และจบั คู่เสียงดนตรีทีไ่ ดย้ นิ กบั คาศพั ทป์ ระเภทของดนตรี
แลว้ ครูตรวจคาตอบ จากน้นั ใหน้ กั เรียนบอกประเภทของดนตรีทชี่ อบ

1. G 3. B 5. F 7. J 9. E

2. C 4. D 6. A 8. I 10. H

2. นกั เรียนคดั ลอกหวั ขอ้ Music และ Films ใน Ex. 2 ลงในสมุด แลว้ อ่านคาท่กี าหนดใหใ้ นกรอบ
จากน้นั จดั กลุ่มใหต้ รงกบั หวั ขอ้ แลว้ ครูตรวจคาตอบ

Music: big hit, strong tune, vocals, solo, clever lyrics
Films: big hit, adventure, box office, action-packed, a must-see success

กจิ กรรมการฝึ ก (Practice)
1. นกั เรียนทา Ex. 3 โดยดูบทอ่าน แลว้ บอกวา่ นกั เรียนสามารถเห็นมนั ไดท้ ไี่ หน มนั เป็ นบทความ

(articles)? บทวจิ ารณ์ (reviews)? หรือโฆษณา (advertisements)? โดยครูอธิบายลกั ษณะของขอ้ ความ
ประเภทตา่ งๆ ดงั น้ี
articles have a title and usually three paragraphs – an introduction, a main body and a conclusion
reviews are about books, films, CDs etc and are often short, summarise the main facts and contain a
recommendation
advertisements have a slogan, a date or a price as well as a certain style of language that encourage
people to spend money on the thing they advertise จากน้นั นกั เรียนบอกจุดประสงคข์ องผเู้ ขียนคอื อะไร

Both texts can be seen in a magazine. They are reviews. The author’s purpose
is to describe and recommend the CD/ film.

2. นกั เรียนทา Ex. 4 โดยฟัง CD 3 / Track 3 และอ่านบทอ่านประกอบ จากน้นั ใหพ้ จิ ารณาประโยค 1-4
วา่ เป็นจริงตามบทอ่านหรือไม่ แลว้ ตรวจคาตอบพร้อมกนั

1. T 2. F 3. T 4. F

3. นกั เรียนทา Ex. 5 โดยใชค้ าท่ีกาหนดใน Ex. 2 เตมิ ลงในประโยคใหส้ มบรู ณ์ จากน้นั อธิบาย
ความหมายของคาท่ีขีดเสน้ ใตใ้ นบทอ่าน

1. solo 2. vocals 3. adventure 4. big hit

กจิ กรรมนาไปใช้ (Production)

1. นกั เรียนจบั คู่เขียนบทวิจารณ์ภาพยนตร์ท่ีไปดูมา (worksheet)

กจิ กรรมข้ันสรุป (wrap up)

1. ครูสุ่มงานเขียนนกั เรียนใหอ้ อกมานาเสนอหนา้ ช้นั เรียน

7. การวัดและการประเมินผล

1. ประเมินการทาแบบฝึกหดั
2. สงั เกตพฤติกรรมการเรียนรู้ในช่วงการทากิจกรรม
3. ประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
4. ประเมินผลการเขียนบทวจิ ารณ์ภาพยนตร์ที่ไปดูมา

8. ส่ือ / แหล่งการเรียนรู้

1. หนงั สือเรียน Access ม. 2
2. แบบฝึกหดั
3. Access Class Audio CDs ม. 2

9. เทคนิค/วธิ ีการสอนท่เี กย่ี วข้อง

1. การสอนแบบการเรียนเป็ นคู่ (Learning cell)

PORTFOLIO
Worksheet : Profiles
Who’s your cartoon/film character? Write six sentences about him/her.

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

บนั ทกึ ผลหลังการสอน

1. ผลการจัดการเรียนรู้

………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………..……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………..

2. ปัญหาและอปุ สรรค

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

3. แนวทางการแก้ไข

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ…………………………………………ผู้สอน

(นางสาวดาราพร ศรีขาว)

4. ข้อเสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ………………………………ผู้อานวยการโรงเรียน

(นายกิตตศิ ักด์ิ ประชุม)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2

รายวิชา ภาษาองั กฤษ ช้ัน มธั ยมศึกษาปี ท่ี 2

เรื่อง The Passive เวลา 2 ชว่ั โมง

กล่มุ สาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ โรงเรียน บา้ นทา่ เยยี่ มวทิ ยายล จงั หวดั นครราชสีมา

ผู้สอน : นางสาวดาราพร ศรีขาว

1. สาระสาคญั

โครงสร้างประโยค The Passive เป็นรูปประโยคตรงขา้ มกบั active ทบ่ี อกถึงประธานเป็น
ผถู้ ูกกระทา

2. จุดประสงค์การเรียนรู้

1. บอกความหมายและหลกั การใช้ The Passive ได้ (K)
2. เขียนประโยคตามหลกั การใช้ The Passive จากคาทีก่ าหนดใหไ้ ด้ (P)
3. มีความรบั ผดิ ชอบตอ่ งานทไ่ี ดร้ บั มอบหมาย (A)

3. สาระการเรียนรู้

1. โครงสรา้ งประโยค The Passive

4. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน

1. ความสามารถในการสื่อสาร
2. ความสามารถในการคิด

- การคดิ วเิ คราะห์

5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์

2. มีวนิ ยั
3. มุ่งมนั่ ในการทางาน

6. กิจกรรมการเรียนรู้

กจิ กรรมนาสู่การเรียน (Warm up)
1. ครูเขียนประโยค They make films in Hollywood. (Active) บนกระดาน แลว้ ใหน้ กั เรียนบอกวา่ คา

ใดคอื ประธาน (S) – they, กรรม (O) – films, กริยา (V) – make จากน้นั ครูสอนการเปลี่ยนโครงสรา้ งประโยค
Active เป็นประโยค Passive โดยข้นึ ตน้ ประโยคดว้ ยกรรม (object) และรูปคากริยาของประโยค Passive คือ
verb to be + V.3 (Past participle) ส่วนประธานของประโยค Active จะเป็ นผกู้ ระทา (agent) โดยตามหลงั by
ดงั น้ี Films are made in Hollywood. (by them) แลว้ ครูอธิบายวา่ ประโยค Passive จะเนน้ ท่ีการกระทามากกวา่
ใครเป็นผทู้ า จากน้นั ใหน้ กั เรียนอ่านตารางใน Ex. 7 แลว้ หาประโยค Passive ในบทอ่านหนา้ 102 และ
เปรียบเทียบวา่ มีโครงสร้างเช่นน้ีในภาษาไทยหรือไม่

A: This is said by many critics.

B: ... who was taken by the Gobbers.

กจิ กรรมนาเสนอ (Presentation
1. นกั เรียนดูตารางหลกั การใช้ The Passive บนกระดาน ครูอธิบายและนกั เรียนทาความเขา้ ใจ เสร็จแลว้

คดั ลอกเน้ือหาลงในสมุด

กจิ กรรมการฝึ ก (Practice)

1. นกั เรียนทา Ex. 8 โดยเปลี่ยนประโยคทก่ี าหนดเป็ นประโยค Present simple passive จากน้นั ครูตรวจ
คาตอบ

2. Oscars are awarded every year.
3. 500 films are made in Hollywood a year.
4. A film festival is held in Cannes in May.
5. Nicole Kidman is paid lots of money to act in films.
6. The best film is awarded the Golden Lion (by the judges) at the Venice

Film Festival.

2. นกั เรียนทา Ex. 9 โดยเปลี่ยนประโยคท่กี าหนดใหเ้ ป็ นประโยค Past simple passive จากน้นั ครูตรวจ
คาตอบ

1. The Golden Compass was directed by Chris Weitz.
2. It was released on 5 December, 2007.
3. Dakota Blue Richards was picked for the role of Lyra from 10,000 girls

กจิ กรรมนาไปใช้ (Production)
1. นกั เรียนเขยี นประโยคตามหลกั การใช้ The Passive จากคาที่กาหนดให้ (worksheet)

กิจกรรมข้นั สรุป (wrap up)
1. ครูและนกั เรียนร่วมกนั ตรวจและแกไ้ ขงานเขยี นของนกั เรียน

7. การวัดและการประเมนิ ผล
1. ประเมินการทาแบบฝึกหดั
2. สงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ในช่วงการทากิจกรรม
3. ประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
4. ประเมินผลการเขยี นประโยคตามหลกั การใช้ The Passive จากคาท่ีกาหนดให้

8. ส่ือ / แหล่งการเรียนรู้
1. หนงั สอื เรียน Access ม. 2
2. แบบฝึกหดั
3. ตารางโครงสรา้ ง Present Simple Tense

9. เทคนิค/วธิ ีการสอนท่เี กยี่ วข้อง
1. การสอนแบบโครงสร้างความรู้ (Graphic organizer)

PORTFOLIO
Worksheet : The Passive
Rewrite the sentences. Use the past simple passive form.

The golden Compass – facts

1. Chris Weitz directed the Golden Compass.
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
2. They released it on 5 December 2007.
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
3. They picked Dokata Blue Richards for the role of Lyra from 10,000 girls.
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
4. Alexander Desplat wrote the music.
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
5. They spent $180 million to make the film.
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

บนั ทกึ ผลหลังการสอน

1. ผลการจัดการเรียนรู้

………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………..……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………..

2. ปัญหาและอปุ สรรค

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

3. แนวทางการแก้ไข

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ…………………………………………ผู้สอน

(นางสาวดาราพร ศรีขาว)

4. ข้อเสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ………………………………ผู้อานวยการโรงเรียน

(นายกิตตศิ ักด์ิ ประชุม)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3

รายวชิ า ภาษาองั กฤษ ช้ัน มธั ยมศึกษาปี ท่ี 2

เร่ือง TV Magic เวลา 2 ชวั่ โมง

กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาตา่ งประเทศ โรงเรียน บา้ นท่าเยยี่ มวทิ ยายล จงั หวดั นครราชสีมา

ผู้สอน : นางสาวดาราพร ศรีขาว

1. สาระสาคญั

การจบั ใจความสาคญั และแสดงความคิดเห็นเก่ียวกบั เรื่องที่ฟังและอ่าน การสนทนาเก่ียวกบั ส่ิงที่จะ
ทาในอนาคต และการเขยี นบรรยายเก่ียวกบั รายการโทรทศั น์ทน่ี กั เรียนชื่นชอบ

2. จุดประสงค์การเรียนรู้

1. จบั ใจความสาคญั และแสดงความคิดเห็นเก่ียวกบั เร่ืองท่ฟี ังและอ่านได้ (K)
2. เขยี นเก่ียวกบั รายการโทรทศั น์ท่นี กั เรียนช่ืนชอบได้ (P)
3. มีความรับผดิ ชอบต่องานทไ่ี ดร้ ับมอบหมาย (A)

3. สาระการเรียนรู้

1. การจบั ใจความสาคญั เช่น ใจความสาคญั รายละเอียดสนบั สนุนประโยคท่ีใชใ้ นการแสดงความ
คิดเห็น เช่น I think…

2. ประโยคและความหมายเกี่ยวกบั เวลาวา่ งและนนั ทนาการ
3. ภาษาท่ใี ชใ้ นการสื่อสารระหวา่ งบุคคล เช่น การแลกเปลี่ยนขอ้ มูลเกี่ยวกบั ตนเอง
4. การบรรยายขอ้ มูลเกี่ยวกบั เรื่องท่อี ยใู่ นความสนใจของสงั คม เช่น รายการโทรทศั น์
5. การแสดงความคดิ เห็นเกี่ยวกบั เร่ืองต่างๆ ใกลต้ วั

4. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน

1. ความสามารถในการส่ือสาร
2. ความสามารถในการคดิ

- การคดิ วเิ คราะห์

5. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

2. มีวนิ ยั
3. มุ่งมนั่ ในการทางาน

6. กจิ กรรมการเรียนรู้

กิจกรรมนาสู่การเรียน (Warm up)
1. นกั เรียนดูคาศพั ทใ์ น Ex. 1 แลว้ บอกความหมาย เป็นภาษาไทย

กิจกรรมนาเสนอ (Presentation)
1. ครูอ่านคาถามและตวั อยา่ งใน Ex. 2 ใหน้ กั เรียนฟัง แลว้ ใหน้ กั เรียนตอบคาถามเก่ียวกบั รายการ

โทรทศั นท์ น่ี กั เรียนดูโดยใชค้ าคุณศพั ทท์ ี่กาหนดให้

Suggested Answer Key
‘Married with Children’ is a comedy. It’s very funny.
‘The Weakest Link’ is a quiz show. It’s great.

2. นกั เรียนทา Ex. 3 โดยดูภาพบคุ คลในบทอ่าน และบอกครูวา่ รูอ้ ะไรเก่ียวกบั บุคคลในภาพบา้ ง และ
เดาวา่ เขามีชื่อเสียงในดา้ นใด จากน้นั ครูเปิ ด CD 3 / Track 4 ใหน้ กั เรียนฟังและอ่านบทอ่านประกอบ เพอ่ื
ตรวจการคาดเดาของนกั เรียนวา่ ถูกตอ้ งหรือไม่

Suggested Answer Key
I think he is a man who works with animals. I think he is famous for being on

TV programmes about animals.

กิจกรรมการฝึ ก (Practice)
1. ครูใหน้ กั เรียนอ่านบทอ่านอีกคร้งั แลว้ ตอบคาถามใน Ex. 4จากน้นั อธิบายความหมายของคาทพี่ มิ พ์

ตวั หนาในบทอ่าน

1. Jack Hanna is a famous animal expert.
2. His show is about the wonderful world of animals.
3. You can learn interesting facts about the animal kingdom.
4. On Jack’s next show, he is visiting Kenya and he is going to see hippos,

lions, elephants and rhinos in their natural habitats.
5. dolphin, crocodile, shark, hippo, lion, elephant, rhino, giraffe, tiger, panda,

whale, kangaroo, snake, gorilla

2. ครูใหน้ กั เรียนจบั คู่คากบั วลีใน Ex. 5 โดยครูใหน้ กั เรียนสงั เกตวา่ วลีเหล่าน้ีจะอยใู่ นบทอ่าน จากน้นั
นกั เรียนนาคาหรือวลีเหล่าน้ีเติมลงในประโยคใหส้ มบูรณ์ แลว้ ครูตรวจคาตอบโดยเรียกนกั เรียนอ่านออก
เสียงประโยค

1. C 2. D 3. A 4. B

1. animal expert 3. natural habitats

2 scared to death 4. one-of-a-kind adventure

กิจกรรมนาไปใช้ (Production)
1. นกั เรียนเขยี นเกี่ยวกบั รายการโทรทศั น์ทีน่ กั เรียนช่ืนชอบ (worksheet)

กจิ กรรมข้ันสรุป (wrap up)
1. ครูและนกั เรียนร่วมกนั ตรวจและแกไ้ ขงานเขยี นของนกั เรียน

7. การวดั และการประเมนิ ผล
1. ประเมินการทาแบบฝึกหดั
2. สงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ในช่วงการทากิจกรรม

3. ประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
4. ประเมินผลการเขยี นเก่ียวกบั รายการโทรทศั น์ที่นกั เรียนชื่นชอบ

8. ส่ือ / แหล่งการเรียนรู้

1. หนงั สือเรียน Access ม. 2
2. แบบฝึกหดั
9. เทคนิค/วิธีการสอนทเ่ี กยี่ วข้อง

1. วธิ ีการสอนแบบอภปิ ราย (Discussion Method)

PORTFOLIO

Writing: TV Magic

What is your favorite TV program? What is it about? Why do you like it? Write a short
paragraph.

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

บนั ทกึ ผลหลังการสอน

1. ผลการจัดการเรียนรู้

………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………..……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………..

2. ปัญหาและอปุ สรรค

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

3. แนวทางการแก้ไข

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ…………………………………………ผู้สอน

(นางสาวดาราพร ศรีขาว)

4. ข้อเสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ………………………………ผู้อานวยการโรงเรียน

(นายกิตตศิ ักด์ิ ประชุม)

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 4

รายวชิ า ภาษาองั กฤษ ช้ัน มธั ยมศกึ ษาปี ท่ี 2

เรื่อง Will – Going to – Present continuous เวลา 2 ชว่ั โมง

กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาตา่ งประเทศ โรงเรียน บา้ นทา่ เยยี่ มวทิ ยายล จงั หวดั นครราชสีมา

ผู้สอน : นางสาวดาราพร ศรีขาว

1. สาระสาคญั

โครงสรา้ งประโยค Will – Going to – Present continuous เป็นรูปประโยคทใี่ ชบ้ อกหรือทานายส่ิงท่ี
จะเกิดข้นึ ในอนาคต

2. จดุ ประสงค์การเรียนรู้

1. บอกความหมายและหลกั การใช้ Will – Going to – Present continuous ได้ (K)
2. เขยี นประโยคตามหลกั การใช้ Will – Going to – Present continuous จากคาท่กี าหนดใหไ้ ด้ (P)
3. มีความรับผดิ ชอบต่องานทไ่ี ดร้ ับมอบหมาย (A)

3. สาระการเรียนรู้

1. โครงสรา้ งประโยค Will – Going to – Present continuous

4. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน

1. ความสามารถในการส่ือสาร
2. ความสามารถในการคดิ

- การคิดวเิ คราะห์

5. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

2. มีวนิ ยั
3. มุ่งมน่ั ในการทางาน

6. กจิ กรรมการเรียนรู้

กิจกรรมนาสู่การเรียน (Warm up)
1.

กจิ กรรมนาเสนอ (Presentation
1. นกั เรียนดูตารางหลกั การใช้ Will – Going to – Present continuous บนกระดาน ครูอธิบายและ

นกั เรียนทาความเขา้ ใจ เสร็จแลว้ คดั ลอกเน้ือหาลงในสมุด
2. นกั เรียนอ่านตารางใน Ex. 7 แลว้ ครูสรุปการใช้ will – going to ใหน้ กั เรียนฟัง แลว้ ใหน้ กั เรียน

เปรียบเทยี บวา่ มีโครงสร้างภาษาเช่นน้ีในภาษาไทยหรือไม่ จากน้นั หาตวั อยา่ งในบทอ่านหนา้ 104

you’ll love it, you’ll be scared, you won’t be, will take, Jack is visiting,

he’s going to take, you’ll be glad

กจิ กรรมการฝึ ก (Practice)
1. นกั เรียนอ่านกาหนดการการแสดงของวงดนตรีใน Ex. 8 แลว้ ใชข้ อ้ มูลในกาหนดการมาแตง่ ประโยค

ตามตวั อยา่ ง แลว้ ตรวจคาตอบพรอ้ มกนั

2. They are going to give a radio interview on 3rd April.

3. They are going to sign a new recording contract on 9th May.

4. They are going to record a new single in the studio on 15th May

2. นกั เรียนดูภาพใน Ex. 9 แลว้ ครูเรียกนกั เรียนพูดบรรยายภาพวา่ แต่ละคนกาลงั ทาอะไร

2. He is going to listen to music. 6. She is going to rent a DVD.
3. They are going to see a film. 7. She is going to play the piano.
4. They are going to eat lunch. 8. He is going to take a photo.
5. He is going to call a friend.

3. นกั เรียนทา Ex. 11 โดยใช้ will หรือ be going to เตมิ ลงในประโยคใหถ้ ูกตอ้ ง แลว้ ตรวจคาตอบ
พร้อมกนั

1. am going to 3. am going to 5. will

2. will 4. will

กิจกรรมนาไปใช้ (Production)

1. นกั เรียนเขียนประโยคตามหลกั การใช้ Will – Going to – Present continuous จากคาทีก่ าหนดให้
(worksheet)

กิจกรรมข้นั สรุป (wrap up)

1. ครูและนกั เรียนร่วมกนั ตรวจและแกไ้ ขงานเขยี นของนกั เรียน

7. การวัดและการประเมนิ ผล

1. ประเมินการทาแบบฝึกหดั
2. สงั เกตพฤติกรรมการเรียนรู้ในช่วงการทากิจกรรม
3. ประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
4. ประเมินผลการเขยี นประโยคตามหลกั การใช้ Will – Going to – Present continuous จากคาท่ี
กาหนดให้

8. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้

1. หนงั สือเรียน Access ม. 2
2. แบบฝึกหดั
3. ตารางโครงสร้าง Will – Going to – Present continuous

9. เทคนิค/วิธีการสอนท่เี กยี่ วข้อง

1. วธิ ีการสอนแบบอภปิ ราย (Discussion Method)

PORTFOLIO
Worksheet : Will – Going to – Present continuous

บนั ทึกผลหลงั การสอน

1. ผลการจัดการเรียนรู้

………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………..……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………..

2. ปัญหาและอปุ สรรค

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

3. แนวทางการแก้ไข

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ…………………………………………ผู้สอน

(นางสาวดาราพร ศรีขาว)

4. ข้อเสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ………………………………ผู้อานวยการโรงเรียน

(นายกติ ตศิ ักด์ิ ประชุม)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5

รายวชิ า ภาษาองั กฤษ ช้ัน มธั ยมศึกษาปี ท่ี 2

เร่ือง I can’t wait เวลา 1 ชว่ั โมง

กล่มุ สาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ โรงเรียน บา้ นท่าเยย่ี มวทิ ยายล จงั หวดั นครราชสีมา

ผู้สอน : นางสาวดาราพร ศรีขาว

1. สาระสาคญั

การจบั ใจความสาคญั และแสดงความคิดเห็นเก่ียวกบั ความรูส้ ึกของผเู้ ขยี นจาก email ที่อ่าน และการ
เขยี น email ถึงเพอ่ื นเพอื่ บรรยายเกี่ยวกบั วงดนตรีที่ตนเองช่ืนชอบ

2. จดุ ประสงค์การเรียนรู้

1. จบั ใจความสาคญั และแสดงความคิดเห็นเก่ียวกบั ความรู้สึกของผเู้ ขยี น email ทอี่ ่านได้ (K)
2. เขียน email บรรยายเก่ียวกบั วงดนตรีท่ีตนเองชื่นชอบได้ (P)
3. มีความรับผดิ ชอบตอ่ งานทไ่ี ดร้ ับมอบหมาย (A)

3. สาระการเรียนรู้

1. การจบั ใจความสาคญั เช่น ใจความสาคญั รายละเอียดสนบั สนุน ประโยคที่ใชใ้ นการแสดงความ
คิดเห็น เช่น I think…

2. การบรรยายขอ้ มูลเก่ียวกบั ตนเอง
3. การใชภ้ าษาสื่อสารในสถานการณ์จริง / สถานการณ์จาลองทเ่ี กิดข้ึนในหอ้ งเรียน

4. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน

1. ความสามารถในการส่ือสาร
2. ความสามารถในการคดิ

- การคดิ วเิ คราะห์

5. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

2. มีวนิ ยั
3. มุ่งมนั่ ในการทางาน

6. กจิ กรรมการเรียนรู้

กจิ กรรมนาสู่การเรียน (Warm up)

1. ครูนาเขา้ สู่บทเรียนดว้ ยการใหน้ กั เรียนบอกชื่อวงดนตรีทน่ี กั เรียนช่ืนชอบ

กิจกรรมนาเสนอ (Presentation)

1. ครูอ่านคาศพั ทเ์ ช้ือชาตขิ อ้ A-E ใน Ex. 1 แลว้ เปิ ด CD 3 / Track 6 ใหน้ กั เรียนฟังเสียงวง

ดนตรี แลว้ คิดวา่ แตล่ ะวงน่าจะเป็นดนตรีของชาติใด โดยใส่หมายเลขหลงั ตวั อกั ษร A-E แลว้ ตรวจคาตอบ

พรอ้ มกนั กิจกรรมเพ่มิ เตมิ ใหน้ กั เรียนบอกวา่ อะไรทีท่ าใหน้ กั เรียนทราบวา่ เป็ นดนตรีของชาตใิ ด

1. C 2. D 3. B 4. A 5. E

2. นกั เรียนอ่านวลี A-D ซ่ึงนามาจาก email ใน Ex. 2 แลว้ แสดงความคดิ เห็นวา่ ผูเ้ ขียน email รู้สึก
อยา่ งไร

Suggested Answer Key

I think the writer feels excited, enthusiastic and happy.

กจิ กรรมการฝึ ก (Practice)
1. นกั เรียนอ่าน email และนาวลี A-D เตมิ ลงใน email ใหส้ มบูรณ์ แลว้ ครูเปิ ด CD 3 / Track 7

ใหน้ กั เรียนฟังเพอ่ื ตรวจคาตอบ

1. C 2. B 3. D 4. A

2. นกั เรียนดูตวั อยา่ งประโยคใน Ex. 4 แลว้ เขยี นประโยคทกี่ าหนดให้ใหม่โดยใช้ apostrophes จากน้นั
ตรวจคาตอบพรอ้ มกนั

2. We’re going to a concert tonight. 4. The band’s name is U2.

กจิ กรรมนาไปใช้ (Production)
1. นกั เรียนเขียน email บรรยายเก่ียวกบั วงดนตรีทตี่ นเองช่ืนชอบ (worksheet)

กจิ กรรมข้ันสรุป (wrap up)
1. ครูและนกั เรียนร่วมกนั ตรวจและแกไ้ ขงานเขียนของนกั เรียน

7. การวดั และการประเมนิ ผล
1. ประเมินการทาแบบฝึกหดั
2. สงั เกตพฤติกรรมการเรียนรู้ในช่วงการทากิจกรรม
3. ประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
4. ประเมินผลการเขียน email บรรยายเกี่ยวกบั วงดนตรีทตี่ นเองช่ืนชอบ

8. ส่ือ / แหล่งการเรียนรู้
1. หนงั สือเรียน Access ม. 2
2. แบบฝึกหดั

9. เทคนิค/วิธีการสอนทเ่ี กยี่ วข้อง
1. การสอนแบบโครงสร้างความรู้ (Graphic organizer)

PORTFOLIO
Writing: I can’t wait!
This is a part of an e-mail from your English penfriend. Write an e-mail in reply. 60-80 words.

I like U2. What’s your favorite band?

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

บันทึกผลหลังการสอน

1. ผลการจัดการเรียนรู้

………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………..……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………..

2. ปัญหาและอปุ สรรค

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

3. แนวทางการแก้ไข

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ…………………………………………ผู้สอน

(นางสาวดาราพร ศรีขาว)

4. ข้อเสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ………………………………ผู้อานวยการโรงเรียน

(นายกติ ติศักด์ิ ประชุม)

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 6

รายวชิ า ภาษาองั กฤษ ช้ัน มธั ยมศึกษาปี ท่ี 2

เรื่อง Bagpipes เวลา 1 ชวั่ โมง

กล่มุ สาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ โรงเรียน บา้ นทา่ เยยี่ มวทิ ยายล จงั หวดั นครราชสีมา

ผู้สอน : นางสาวดาราพร ศรีขาว

1. สาระสาคญั

การจบั ใจความสาคญั จากเร่ืองทอี่ ่าน การพดู เกี่ยวกบั ปี่ สก็อต (bagpipes) และการคน้ ควา้ รวบรวม
ขอ้ มูลเก่ียวกบั เคร่ืองดนตรีพน้ื เมืองของไทยจากแหล่งการเรียนรูอ้ ื่นเพอื่ นามาเขยี นบทความ

2. จดุ ประสงค์การเรียนรู้

1. จบั ใจความสาคญั จากเรื่องทอี่ ่านได้ (K)
2. เขยี นบทความเกี่ยวกบั เคร่ืองดนตรีพ้นื เมืองของไทยได้ (P)
3. มีความรับผดิ ชอบตอ่ งานทไ่ี ดร้ บั มอบหมาย (A)

3. สาระการเรียนรู้

1. การจบั ใจความสาคญั เช่น หวั ขอ้ เร่ือง ใจความสาคญั รายละเอียดสนบั สนุน
2. การบรรยายขอ้ มูลเก่ียวกบั เร่ืองทอี่ ยใู่ นความสนใจของสงั คม เช่น ดนตรี
3. การคน้ ควา้ การรวบรวม และการนาเสนอขอ้ มูลทีเ่ ก่ียวขอ้ งกบั กลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น
4. การใชภ้ าษาสื่อสารในสถานการณ์จริง / สถานการณ์จาลองท่ีเกิดข้ึนในหอ้ งเรียน

4. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน

1. ความสามารถในการสื่อสาร
2. ความสามารถในการคิด

- การคดิ วเิ คราะห์

5. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์

2. มีวนิ ยั
3. มุ่งมน่ั ในการทางาน

6. กิจกรรมการเรียนรู้

กิจกรรมนาสู่การเรียน (Warm up)
1. นกั เรียนทา Ex. 1 โดยฟังเสียงดนตรีจาก CD 3 / Track 8 แลว้ คิดวา่ เสียงดนตรีที่ไดย้ นิ น่าจะเป็ นของ

ประเทศใด และนกั เรียนไดย้ นิ เคร่ืองดนตรีชนิดใด

Scotland

กจิ กรรมนาเสนอ (Presentation)
1. นกั เรียนอ่านออกเสียงประโยคขอ้ 1-6 ใน Ex. 2 แลว้ จบั คู่อภิปรายวา่ ประโยคใดกล่าวถึงป่ี สก็อต

(bagpipes) ไดถ้ ูกตอ้ ง จากน้นั ครูเปิ ด CD 3 / Track 9 ใหน้ กั เรียนฟัง และอ่านบทอ่านประกอบ เพอ่ื ตรวจคาตอบ

True sentences: 1, 2, 6

2. นกั เรียนทา Ex. 3โดยอ่านบทอ่านอีกคร้งั แลว้ จบั คูค่ าทพ่ี มิ พต์ วั หนากบั หมายเลขในภาพ จากน้นั อธิบาย
ความหมายของคาท่ขี ดี เสน้ ใต้

1. drones 2. blowpipe 3. bag 4. chanter

กจิ กรรมการฝึ ก (Practice)
1. ครูใหน้ กั เรียนคดั ลอกหวั ขอ้ ใน Ex. 4 ลงในสมุด แลว้ อ่านบทอ่านแบบผา่ นๆ และจดโนต้ ตามหวั ขอ้

หรือครูอาจเขียนหวั ขอ้ บนกระดาน แลว้ ใหน้ กั เรียนช่วยกนั บอกขอ้ มูลตามหวั ขอ้ และครูเขียนบนกระดาน
จากน้นั ใหน้ กั เรียนคดั ลอกขอ้ มูลลงในสมุด แลว้ ครูเรียกใหน้ กั เรียนพดู เกี่ยวกบั ป่ี สกอ็ ต (bagpipes) โดยใชข้ อ้ มูล
ท่จี ดไว้

2. นกั เรียนทา Ex. 5 โดยอ่านบทอ่านอยา่ งผา่ นๆ แลว้ หาคากริยาในรูป Past simple หรือ Past continuous
แลว้ ครูตรวจคาตอบบนกระดาน จากน้นั ใหน้ กั เรียนใชค้ ากริยาแตง่ ประโยค แลว้ ครูสุ่มเรียกนกั เรียนพดู ประโยค

were playing, travelled, reached, made, played

กจิ กรรมนาไปใช้ (Production)

1. นกั เรียนเขยี นบทความเกี่ยวกบั เคร่ืองดนตรีพ้นื เมืองของไทย (worksheet)

กจิ กรรมข้นั สรุป (wrap up)

1. ครูและนกั เรียนร่วมกนั ตรวจและแกไ้ ขงานเขียนของนกั เรียน

7. การวัดและการประเมินผล

1. ประเมินการทาแบบฝึกหดั
2. สงั เกตพฤติกรรมการเรียนรู้ในช่วงการทากิจกรรม
3. ประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
4. ประเมินผลการเขยี นบทความเกี่ยวกบั เครื่องดนตรีพน้ื เมืองของไทย

8. ส่ือ / แหล่งการเรียนรู้

1. หนงั สือเรียน Access ม. 2
2. แบบฝึกหดั
9. เทคนิค/วธิ ีการสอนทเ่ี กย่ี วข้อง

1. การสอนแบบโครงสรา้ งความรู้ (Graphic organizer)

PORTFOLIO
Writing: Traditional Musical Instrument : Bagpipes
Write a short text about Traditional Musical Instrument From your country.

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

บนั ทกึ ผลหลังการสอน

1. ผลการจัดการเรียนรู้

………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………..……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………..

2. ปัญหาและอปุ สรรค

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

3. แนวทางการแก้ไข

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ…………………………………………ผู้สอน

(นางสาวดาราพร ศรีขาว)

4. ข้อเสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ………………………………ผู้อานวยการโรงเรียน

(นายกิตตศิ ักด์ิ ประชุม)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7

รายวิชา ภาษาองั กฤษ ช้ัน มธั ยมศึกษาปี ท่ี 2

เรื่อง Let’s go เวลา 1 ชว่ั โมง

กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาตา่ งประเทศ โรงเรียน บา้ นท่าเยย่ี มวทิ ยายล จงั หวดั นครราชสีมา

ผู้สอน : นางสาวดาราพร ศรีขาว

1. สาระสาคญั

การออกเสียงสานวนประโยคที่ใชใ้ นการตกลง และบทสนทนา การจบั ใจความสาคญั จากการฟัง
บทสนทนา และการแสดงบทบาทสมมตใิ นสถานการณ์ต่างๆ ในชีวติ ประจาวนั

2. จุดประสงค์การเรียนรู้

1. อ่านออกเสียงประโยคที่ใชใ้ นการตกลง บทสนทนา และคาศพั ทท์ อี่ อกเสียง /æ/, /^/ (K)
2. พดู บทสนทนาแสดงบทบาทสมมติในการตกลงเก่ียวกบั กิจกรรมทจ่ี ะทาในคนื น้ี (P)
3. มีความรับผดิ ชอบตอ่ งานทไ่ี ดร้ ับมอบหมาย (A)

3. สาระการเรียนรู้

1. การออกเสียงตามระดบั เสียงสูง-ต่า ในประโยค
2. การจบั ใจความสาคญั เช่น ใจความสาคญั รายละเอียดสนบั สนุน
3. ภาษาทีใ่ ชใ้ นการส่ือสารระหวา่ งบุคคล เช่น การแลกเปลี่ยนขอ้ มูลเก่ียวกบั สถานการณ์ตา่ งๆ ใน
ชีวติ ประจาวนั
4. การใชภ้ าษา น้าเสียง และกิริยาท่าทางในการสนทนา ตามมารยาทสงั คมและวฒั นธรรมของ
เจา้ ของภาษา เช่น การแสดงท่าทางประกอบ
5. กิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรม เช่น การเล่นเกม
6. การใชภ้ าษาสื่อสารในสถานการณ์จริง / สถานการณ์จาลองทเี่ กิดข้ึนในหอ้ งเรียน

4. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน

1. ความสามารถในการส่ือสาร
2. ความสามารถในการคดิ

- การคิดวเิ คราะห์

5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์

2. มีวนิ ยั
3. มุ่งมน่ั ในการทางาน

6. กิจกรรมการเรียนรู้

กจิ กรรมนาสู่การเรียน (Warm up)
1. นกั เรียนฟังประโยคในการทาขอ้ ตกลงใน Ex. 1 แลว้ ออกเสียงตามพร้อมกนั และทลี ะคน โดยครูให้

ความสนใจกบั การออกเสียงเสียงสูง-ต่า ของนกั เรียน
กิจกรรมนาเสนอ (Presentation)

1. นกั เรียนทา Ex. 2 โดยอ่านประโยคใน Ex. 1 ซ่ึงนามาจากบทสนทนา แลว้ เดาวา่ บทสนทนาน้ีจะ
เกี่ยวกบั อะไร จากน้นั ครูเปิ ด CD 3 / Track 11 ใหน้ กั เรียนฟังและอ่านบทสนทนาประกอบ เพอื่ ตรวจการคาด
เดาของนกั เรียนวา่ ถูกตอ้ งหรือไม่

The dialogue is about making arrangements to meet later to see a film

at the cinema.

2. นกั เรียนอ่านบทสนทนา แลว้ ตอบคาถามใน Ex. 3

1. They’re going to the cinema.

2. They’re going to watch ‘The Golden Compass’.

3. They’re going to meet at 8 o’clock.

กิจกรรมการฝึ ก (Practice)

1. นกั เรียนทา Ex. 4 โดยแปลประโยคใน Ex. 1 เป็ นภาษาไทย แลว้ จบั คู่พดู บทสนทนา ครูสงั เกตการทา
กิจกรรมรอบๆ ช้นั เรียน และคอยแกไ้ ขการออกเสียงและเสียงสูง-ต่า ใหถ้ ูกตอ้ ง แลว้ สุ่มเรียกนกั เรียนบางคู่
ออกมาพดู สนทนาหนา้ ช้นั เรียน

2. นกั เรียนอ่านออกเสียงวลี 1-4 ใน Ex. 5 แลว้ หาวลีทมี่ ีความหมายเหมือนกนั ในบทสนทนา จากน้นั
ครูตรวจคาตอบ

1. I’m not sure. 3. I love her.

2. Sounds good to me. 4. Right.

3. นกั เรียนคดั ลอกตารางใน Ex. 7 (ลงในสมุด แลว้ ครูเปิ ด CD 3 / Track 12 ใหน้ กั เรียนฟัง และทา
เครื่องหมาย  ลงในช่องสญั ลกั ษณ์ทางเสียงตามท่นี กั เรียนไดย้ นิ แลว้ ครูตรวจคาตอบ จากน้นั เปิ ด CD อีก
คร้งั ใหน้ กั เรียนฟังและออกเสียงตามพรอ้ มกนั และทีละคน โดยครูคอยตรวจการออกเสียงของนกั เรียน

Suggested Answer Key

กิจกรรมนาไปใช้ (Production)

1. นกั เรียนจบั คู่พดู บทสนทนาแสดงบทบาทสมมติในการตกลงเกี่ยวกบั กิจกรรมท่ีจะทาในคนื น้ี
กจิ กรรมข้นั สรุป (wrap up)

1. ครูสุ่มนกั เรียนบางคู่ออกมาแสดงบทบาทสมมตหิ นา้ ช้นั เรียน

7. การวดั และการประเมนิ ผล

1. ประเมินการทาแบบฝึกหดั
2. สงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ในช่วงการทากิจกรรม
3. ประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
4. ประเมินผลการพดู บทสนทนาแสดงบทบาทสมมติในการตกลงเก่ียวกบั กิจกรรมท่จี ะทาในคนื น้ี

8. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้

1. หนงั สือเรียน Access ม. 2
2. แบบฝึกหดั
9. เทคนิค/วธิ ีการสอนท่ีเกย่ี วข้อง

1. เทคนิคเพอ่ื นคูค่ ิด (Think pair share)

บนั ทกึ ผลหลงั การสอน

1. ผลการจัดการเรียนรู้

………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………..……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………..

2. ปัญหาและอปุ สรรค

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

3. แนวทางการแก้ไข

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ…………………………………………ผู้สอน

(นางสาวดาราพร ศรีขาว)

4. ข้อเสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ………………………………ผู้อานวยการโรงเรียน

(นายกติ ติศักด์ิ ประชุม)

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 8

รายวิชา ภาษาองั กฤษ ช้ัน มธั ยมศกึ ษาปี ที่ 2

เร่ือง Science How our ears work เวลา 1 ชวั่ โมง

กล่มุ สาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ โรงเรียน บา้ นทา่ เยย่ี มวทิ ยายล จงั หวดั นครราชสีมา

ผู้สอน : นางสาวดาราพร ศรีขาว

1. สาระสาคญั

การอ่านขอ้ มูลและพดู สรุปเก่ียวกบั การทางานของหู การจบั ใจความสาคญั จากการฟัง และการระบุ
เสียงตา่ งๆ ที่ไดย้ นิ

2. จุดประสงค์การเรียนรู้

1. จบั ใจความสาคญั จากการฟัง (K)
2. สามารถระบุเสียงตา่ งๆ ทไ่ี ดย้ นิ (K)
3. มีความรบั ผดิ ชอบตอ่ งานทไี่ ดร้ ับมอบหมาย (A)

3. สาระการเรียนรู้

1. การถ่ายโอนขอ้ มูลใหส้ มั พนั ธก์ บั ส่ือท่ีไม่ใช่ความเรียง
2. การจบั ใจความสาคญั เช่น ใจความสาคญั รายละเอียดสนบั สนุน
3. ขอ้ ความทใ่ี ชใ้ นการใหข้ อ้ มูลเก่ียวกบั เรื่องที่อ่าน
4. การใชภ้ าษาส่ือสารในสถานการณ์จริง / สถานการณ์จาลองทเ่ี กิดข้ึนในหอ้ งเรียน

4. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน

1. ความสามารถในการสื่อสาร
2. ความสามารถในการคดิ

- การคดิ วเิ คราะห์

5. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

2. มีวนิ ยั
3. มุ่งมน่ั ในการทางาน

6. กิจกรรมการเรียนรู้

กจิ กรรมนาสู่การเรียน (Warm up)
1. ครูอ่านออกเสียงวลี A-E ใน Ex. 1) แลว้ อธิบายคาที่นกั เรียนไม่รู้ความหมาย จากน้ันเปิ ด CD 3 /

Track 13 ใหน้ กั เรียนฟัง แลว้ เขียนหมายเลข 1-5 ตามท่ีนกั เรียนไดย้ นิ แลว้ ครูตรวจคาตอบ

A 4 B3 C 5 D 1 E 2

กจิ กรรมนาเสนอ (Presentation)
1. นกั เรียนดูภาพใน Ex. 2 แลว้ อ่านออกเสียงคาศพั ทข์ อ้ 1-5 และคากริยาขอ้ A-E จากน้นั จบั คู่คาศพั ท์

คากริยาใหถ้ ูกตอ้ ง และแตง่ ประโยคตามตวั อยา่ ง แลว้ ครูตรวจคาตอบ

1. You can clap your hands. A3

2. You can ring a bell. B1

3. You can bang a drum. C5

4. You can blow a horn. D4

5. You can shake maracas. E2

2. นกั เรียนทา Ex. 3a โดยฟัง CD 3 / Track 14 และบอกวา่ แต่ละเสียงเป็นเสียงของอะไร แลว้ ตรวจ
คาตอบพร้อมกนั

1. banging drum 3. clapping hands 5. ringing bell

2. blowing horn 4. shaking maracas

จากน้นั ทา Ex. 3b (To demonstrate how sound enters our ears) โดยปิ ดหู 1 ขา้ ง และฟังเสียงจาก CD 3 /
Track 14 อีกคร้ัง แลว้ ปิ ดหูท้งั 2 ขา้ ง ฟัง CD ใหม่อีกคร้ัง แลว้ ตอบคาถามวา่ การไดย้ นิ น้นั แตกต่างกนั
อยา่ งไร
กจิ กรรมการฝึ ก (Practice)

1. นกั เรียนฟัง CD 3 / Track 15 และอ่านบทอ่านใน Ex. 4 ประกอบ แลว้ ตอบคาถามวา่ เราไดย้ นิ เสียง
ไดอ้ ยา่ งไร

Suggested Answer Key

Our outer ear collects sounds and sends them to our middle ear where the sound
causes vibrations which are sent to the inner ear which send signals to the brain.

2. นกั เรียนทา Ex. 5 โดยอ่านบทอ่านใน Ex. 4 อีกคร้งั และตอบคาถามใน Ex. 5 แลว้ ครูตรวจคาตอบ แลว้
อธิบายความหมายของคาศพั ทท์ พ่ี มิ พต์ วั หนาในบทอ่าน จากน้นั ใชข้ อ้ มลู จาก diagram เพอ่ื บอกวา่ หูของเรา
ทางานอยา่ งไร

1. three
2. the outer ear
3. in the middle ear
4. It causes vibrations, which make some small bones in the middle ear move

and help take the sound on to the inner ear.
5. When sounds hit them, they move around like waves and give signals to

the brain so that we can hear things.

กิจกรรมนาไปใช้ (Production)

1. นกั เรียนสามารถระบุเสียงต่างๆ ที่ไดย้ นิ ได้

กิจกรรมข้ันสรุป (wrap up)

1. ครูสุ่มนกั เรียนบางคู่ออกมาแสดงบทบาทสมมติหนา้ ช้นั เรียน

7. การวัดและการประเมนิ ผล

1. ประเมินการทาแบบฝึกหดั
2. สงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ในช่วงการทากิจกรรม
3. ประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
4. ประเมินผลการสามารถระบุเสียงตา่ งๆ ทไ่ี ดย้ นิ

8. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้

1. หนงั สือเรียน Access ม. 2
2. แบบฝึกหดั
9. เทคนิค/วิธีการสอนท่ีเกยี่ วข้อง

1. การสอนแบบโครงสรา้ งความรู้ (Graphic organizer)

บันทึกผลหลงั การสอน

1. ผลการจัดการเรียนรู้

………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………..……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………..

2. ปัญหาและอปุ สรรค

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

3. แนวทางการแก้ไข

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ…………………………………………ผู้สอน

(นางสาวดาราพร ศรีขาว)

4. ข้อเสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ………………………………ผู้อานวยการโรงเรียน

(นายกติ ติศักด์ิ ประชุม)