แผนการจัดการเรียนรู้ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1

แผนการจดั การเรียนรู้
กล่มุ สาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ
ภาคเรยี นท่ี 1
ปกี ารศึกษา 2565

รายวิชา ภาษาอังกฤษพืน้ ฐาน 1
ช้นั มัธยมศึกษาปที ี่ 1

นางสาวดาราพร ศรีขาว

ตาแหนง่ ครู

โรงเรียนบ้านทา่ เยยี่ มวิทยายล

สานักงานเขตพืน้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษานครราชสมี า เขต 7

สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน

คาอธิบายรายวิชา

อ 21101 ภาษาองั กฤษพืน้ ฐาน 1 กล่มุ สาระการเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ

ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 ภาคเรยี นที่ 1 เวลา 120 ช่วั โมง จานวน 1.5 หนว่ ยกิต

______________________________________________________

รายวชิ าภาษาอังกฤษพื้นฐาน (อ21101) ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 1 เป็นรายวิชาท่ีมุ่งให้ผู้เรียนศึกษาและฝึก

ทักษะเก่ยี วกับการปฏิบัติตามคาส่ัง คาขอร้อง คาแนะนาและคาช้ีแจงง่ายๆ อ่านออกเสียงข้อความได้ถูกต้อง

ตามหลักการอา่ น อา่ นนิทานและบทรอ้ ยกรองสน้ั ๆ เลอื กระบุประโยคและขอ้ ความสมั พันธ์กับส่ือ ท่ีไม่ใช่ความ

เรียง จับใจความสาคัญจากเร่ืองที่ฟังและอ่าน สนทนาแลกเปล่ียนข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง กิจกรรมและ

สถานการณ์ต่างๆ พูดและเขียนแสดงความต้องการ ขอความช่วยเหลือ ตอบรับและแสดงความปฏิเสธ

กิจกรรมต่างๆใกล้ตัว พูดบรรยายเกี่ยวกับตนเอง กิจวัตรประจาวัน ประสบการณ์ ส่ิงแวดล้อมใกล้ตัว สรุป

วิเคราะห์เร่ืองท่ีอยู่ในความสนใจของสังคม ใช้ภาษา น้าเสียง และกิริยาท่าทางตามมารยาททางสังคม และ

วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา เขา้ ร่วมหรอื จัดกจิ กรรมทางภาษาและวัฒนธรรมเกี่ยวกับเทศกาล วันสาคัญ ชีวิต

ความเปน็ อยู่ ประเพณขี องเจา้ ของภาษา บอกความเหมือนและความแตกต่างเรื่องการออกเสียง ประโยคชนิด

ต่างๆ การใช้เคร่อื งหมายวรรคตอน การลาดบั คาตามโครงสร้างประโยคของเจ้าของภาษาอังกฤษกับภาษาไทย

และเปรียบเทียบเทศกาลวนั สาคญั และชวี ิตความเป็นอยู่ ของเจา้ ของภาษากับของไทย ค้นคว้า รวบรวม สรุป

ข้อมลู ขอ้ เท็จจริงที่เกย่ี วขอ้ งกับกลุม่ สาระการเรียนรู้อ่ืนจากแหล่งเรยี นรแู้ ละนาเสนอด้วยการพูด การเขียน ใช้

ภาษาส่ือสารในสถานการณจ์ ริง สถานการณ์จาลองท่ีเกิดข้ึนในห้องเรียน และสถานศึกษาโดยใช้กระบวนการ

ทางภาษา การสอื่ สาร การสบื เสาะหาความรู้ การสืบค้นขอ้ มลู การฝึกปฏิบัติตามสถานการณ์ต่างๆ เพ่ือให้เกิด

ความรู้ ความคิด ความเข้าใจ สามารถนาเสนอ ส่ือสาร เห็นคุณค่า นาความรู้ไปใช้ประโยชน์ มีคุณธรรม

จริยธรรมและค่านิยมที่เหมาะสม

รหสั ตวั ช้ีวดั

ต 1.1 ม.1/1, ม.1/2, ม.1/3, ม.1/4
ต 1.2 ม.1/1, ม.1/2, ม.1/3, ม.1/4, ม.1/5

ต 1.3 ม.1/1, ม.1/2, ม.1/3
ต 2.1 ม.1/1, ม.1/2, ม.1/3
ต 2.2 ม.1/1, ม.1/2

ต 3.1 ม.1/1
ต 4.1 ม.1/1

ต 4.2 ม.1/1
รวมทั้งสน้ิ 20 ตวั ชี้วัด

โครงสร้างรายวิชา

รายวชิ า ภาษาอังกฤษพนื้ ฐาน 1 ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1
รหสั วชิ า อ21101 ภาคเรยี นท่ี 1 เวลา 60 ชว่ั โมง

ลาดับ ชอื่ หนว่ ยการเรยี นรู้/ สาระสาคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา น้าหนัก
ท่ี มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ช้ีวดั
1 School days (ชั่วโมง) คะแนน
ต 1.1 ม1/1,2,4
ต 1.2 ม1/1,4,5 การสนทนา การเขียนจดหมาย การ 11 14
ต 1.3 ม1/1
ต 2.1 ม1/1,3 แสดงบทบาทสมมติ ข้อมูลเก่ียวกับตนเอง
ต 2.2 ม1/1,2
ต 4.1 ม1/1 กิจวัตรประจาวัน กิจกรรม ประสบการณ์

2 My favorites! สิ่งแวดล้อมใกล้ตัว และสถานการณ์ต่างๆ
ต 1.1 ม.1/2,3,4
ต 1.2 ม.1/1,4,5 ในชีวิตประจาวัน การเขียนบรรยาย
ต 1.3 ม.1/1
ต 2.1 ม.1/1,3 เปรียบเทียบระบบการศึกษา การทักทาย
ต 2.2 ม.1/1,2
ต 3.1 ม.1/1 และการแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการ
ต 4.1 ม.1/1
ต 4.2 ม.1/1 ทางานรูปแบบตา่ งๆ

บทวจิ ารณ์ บทสนทนา ขอ้ ความ สานวน 12 14

การพดู สนทนาและบรรยายเกย่ี วกบั

บคุ ลกิ ลกั ษณะของบุคคล ตัวการ์ตูนท่ีชอบ

สิ่งของ ของสะสม ของท่รี ะลกึ ประเทศ

และเมืองหลวงต่างๆ ประสบการณ์ และ

สถานการณต์ ่างๆ ในชีวิตประจาวนั

ตลอดจนความรเู้ กย่ี วกับของท่รี ะลึกจาก

ประเทศตา่ งๆ ช่ือทวปี

ชอ่ื ประเทศ ชือ่ เมอื งหลวง สญั ชาติ และ

การค้นคว้าความรู้/ข้อมลู เกี่ยวกับเมือง

หลวงของประเทศต่างๆ

3 My home, my castle เลขลาดบั ท่ี บทความ บทสนทนา โฆษณา 12 14
ต 1.1 ม.1/2,3,4 การบรรยายเกย่ี วกบั ลักษณะบา้ น
ต 1.2 ม.1/1,4,5 ห้องนอน สิง่ ของเครอ่ื งใชใ้ นบ้าน การถาม
ต 1.3 ม.1/1
ต 2.1 ม.1/1,3 สถานท่ตี ัง้ ของสง่ิ ของ การอา่ นเพือ่ หา
ต 2.2 ม.1/1 ขอ้ มลู เฉพาะ การฟงั เพื่อจบั ใจความสาคญั
ต 3.1 ม.1/1
ต 4.1 ม.1/1 การแสดงความคิดเหน็ พร้อมใหเ้ หตุผล
ต 4.2 ม.1/1 ประกอบ ตลอดจนการคน้ คว้า รวบรวม
ขอ้ มลู เกี่ยวกับสถานที่ทอ่ งเทีย่ วในไทย

และสถานท่ีท่เี ป็นสงิ่ มหศั จรรยข์ องโลก

ลาดับ ชอื่ หนว่ ยการเรียนรู/้ สาระสาคัญ/ความคดิ รวบยอด เวลา น้าหนัก

ท่ี มาตรฐานการเรยี นร้/ู ตัวช้ีวดั (ชว่ั โมง) คะแนน
4 Strong ties
ต 1.1 ม.1/2,3,4 พูดและเขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง บุคคล กิจวัตร 12 14

ต 1.2 ม.1/1,4 ประจาวนั กิจกรรม ส่ิงแวดล้อมใกล้ตัว

ประสบการณ์ และสถานการณต์ ่างๆ ใน

ต 1.3 ม.1/1 ชีวติ ประจาวัน การอ่านเพือ่ หาขอ้ มลู เฉพาะ
ต 2.1 ม.1/1,3 การอ่านบทกลอน
ต 4.1 ม.1/1 คาเปรียบเทียบ/คาอุปมาอุปไมย การเขยี น
ต 4.2 ม.1/1 diary เกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัว การ

เขียนบรรยายเกี่ยวกบั

นักแสดงท่ีชืน่ ชอบ บุคลิกลักษณะของครอบครวั ใน

รายการทีวี และการเขยี นบทกลอนโดยใช้คา

เปรยี บเทยี บ

5 The animal kingdom พดู สนทนาเก่ียวกับตนเอง กจิ วตั รประจาวัน 12 14
ต 1.1 ม.1/2,3,4 กิจกรรม เขียนบรรยายกิจกรรมทีท่ า สตั ว์ป่า
70
ต 1.2 ม.1/1,4,5 สัตว์เลีย้ ง สัตวท์ ีอ่ าศัยอย่ใู นประเทศไทย 30
100
ต 1.3 ม.1/1 การออกเสยี งคาศพั ท์ ประโยค การอา่ นบท
ต 2.1 ม.1/1 สนทนา การแสดงความคดิ เหน็ และการ
ต 3.1 ม.1/1 แสดงบทบาทสมมติในสถานการณต์ ่างๆ ใน
ชีวติ ประจาวนั การฟังและอา่ นเพือ่ หาขอ้ มลู
ต 4.1 ม.1/1
เฉพาะ การใชค้ าวิเศษณบ์ อกความถี่ / บอ่ ย

ต 4.2 ม.1/1 (Adverbs of frequency) การใช้ Question
words และการค้นคว้า รวบรวม

ข้อมูล / ข้อเทจ็ จริงเกี่ยวกบั สตั ว์ปา่ สตั ว์ที่

อาศัยอย่ใู นประเทศไทย แมลงชนดิ

ต่างๆ และการจดั ทาแบบทดสอบ

ความรู้

ระหวา่ งเรยี น 59

สอบปลายภาค 1

รวมตลอดภาค 60

แผนการจัดการเรยี นรู้
กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ
รายวชิ า ภาษาองั กฤษพน้ื ฐาน 1
ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1
ภาคเรียนท่ี 1
ปีการศึกษา 2565

หน่วยการเรียนรู้ที่ 1
School Days

นางสาวดาราพร ศรขี าว

ตาแหนง่ ครู

โรงเรียนบ้านท่าเยย่ี มวทิ ยายล

สานักงานเขตพ้นื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษานครราชสมี า เขต 7

สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน

กระบวนการ/เทคนคิ วธิ กี ารจดั การเรียนรู้
หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 1 School days

แผนท่ี เรอ่ื ง กระบวนการจัดการเรยี นรู/้ เวลา
วธิ ีการจัดการเรียนรู้ (ชั่วโมง)

1 School เทคนคิ เพ่ือนคู่คดิ (think pair share) 2

การสอนแบบถามตอบ (ask and question

method)

2 Subject/Object pronouns – The วิธีการสอนแบบอภปิ ราย (discussion 2
verb “to be” method)

3 Write soon วธิ กี ารสอนแบบอภิปราย (discussion 2

method)

การสอนแบบเรยี นเป็นคู่ (Learning cell)

4 Schools in England การสอนแบบแบ่งกลุม่ ทางาน 2

(Committee work method)

5 Hello! เทคนคิ การเรยี นแบบบทบาทสมมติ (Role 2

playing)

6 Citizenship – Working together วธิ ีการสอนแบบอภปิ ราย (discussion 1

method)

เทคนคิ เพื่อนคู่คดิ ( Think pair share)

รวม 11

แบบประเมินกลยทุ ธ์ในการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 1
เร่อื ง School days ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565

แผนท่ี กลยทุ ธใ์ นการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ คุณภาพผูเ้ รยี น แปลผล
321

1 - เทคนิคเพอ่ื นคู่คดิ (think pair share) √ ดี

- การสอนแบบถามตอบ √ ดี

(ask and question method)

2 - วิธกี ารสอนแบบอภปิ ราย √ พอใช้

(discussion method)

3 - วธิ กี ารสอนแบบอภิปราย √ ดี

(discussion method)

- การสอนแบบเรียนเป็นคู่ (Learning cell) √ พอใช้

4 - การสอนแบบแบง่ กลมุ่ ทางาน √ ดี

(Committee work method)

5 - เทคนิคการเรยี นแบบบทบาทสมมติ √ ดี

(Role playing)

6 - วธิ ีการสอนแบบอภิปราย √ ดี

(discussion method)

- เทคนิคเพอ่ื นคู่คดิ ( Think pair share) √ ดี

หมายเหตุ ระดับคุณภาพ ระดบั 3 หมายถงึ ดี ระดับ 2 หมายถึง พอใช้ ระดับ 1 หมายถงึ ปรับปรุง

ข้อเสนอแนะ/ปรับปรงุ พฒั นา
วธิ กี ารสอนแบบถามตอบ (Ask and Question method) ผู้สอนควรต้งั คาถามให้ชดั เจนมากยิ่งข้ึน

นักเรียนจะไดต้ อบคาถามและหาวธิ แี ก้ปญั หาไดต้ รงประเด็น

ลงช่อื ผบู้ ันทึก ลงช่ือ ผ้รู ับรอง
(นางสาวดาราพร ศรีขาว) (นายกติ ติศกั ดิ์ ประชุม)
ตาแหนง่ ครูผูส้ อน
ตาแหน่ง ผ้อู านวยการโรงเรยี นบา้ นทา่ เย่ียมวทิ ยายล

แผนการจัดการเรียนรู้ ช้ัน มธั ยมศึกษาปี ที่ 1
เวลาเรียน 11 ชวั่ โมง
หน่วยการเรียนรู้ท่ี 1 School days

รายวชิ า ภาษาองั กฤษพ้นื ฐาน
กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ)

1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัดช้ันปี

มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตคี วามเร่ืองท่ีฟังและอ่านจากส่ือประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็น
ตวั ช้ีวดั อยา่ งมีเหตุผล
1. ปฏบิ ตั ติ ามคาสง่ั คาขอรอ้ ง คาแนะนา และคาช้ีแจงงา่ ยๆ ท่ีฟังและอ่าน
มาตรฐาน ต 1.2 2. อ่านออกเสียงขอ้ ความ นิทาน และบทรอ้ ยกรอง (poem) ส้นั ๆ ถูกตอ้ งตามหลกั การอา่ น
ตวั ช้ีวดั 4. ระบหุ วั ขอ้ เร่ือง (topic) ใจความสาคญั (main idea) และตอบคาถามจากการฟังและ

มาตรฐาน ต 1.3 อ่านบทสนทนา นิทาน และเรื่องส้นั
ตวั ช้ีวดั มีทกั ษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนขอ้ มูลขา่ วสาร แสดงความรูส้ ึก
และความคดิ เห็นอยา่ งมีประสิทธิภาพ
มาตรฐาน ต 2.1 1. สนทนา แลกเปล่ียนขอ้ มูลเก่ียวกบั ตนเอง กิจกรรม และสถานการณ์ต่างๆ
ตวั ช้ีวดั
ในชีวติ ประจาวนั
4. พดู และเขียนเพอ่ื ขอและใหข้ อ้ มลู และแสดงความคดิ เห็นเก่ียวกบั เร่ืองทฟ่ี ังหรืออ่าน

อยา่ งเหมาะสม
5. พดู และเขียนแสดงความรู้สึกและความคดิ เห็นของตนเองเก่ียวกบั เร่ืองต่างๆ ใกลต้ วั

กิจกรรมต่างๆ พร้อมท้งั ใหเ้ หตผุ ลส้นั ๆ ประกอบอยา่ งเหมาะสม
นาเสนอขอ้ มูลขา่ วสาร ความคิดรวบยอด และความคดิ เห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพดู
และการเขยี น
1. พดู และเขยี นบรรยายเก่ียวกบั ตนเอง กิจวตั รประจาวนั ประสบการณ์ และสิ่งแวดลอ้ ม

ใกลต้ วั

เขา้ ใจความสมั พนั ธร์ ะหวา่ งภาษากบั วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา และนาไปใชไ้ ด้
อยา่ งเหมาะสมกบั กาลเทศะ
1. ใชภ้ าษา น้าเสียง และกิริยาทา่ ทางสุภาพ เหมาะสมตามมารยาทสงั คมและ

วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา
3. เขา้ ร่วม/จดั กิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรมตามความสนใจ

มาตรฐาน ต 2.2 เขา้ ใจความเหมือนและความแตกต่างระหวา่ งภาษาและวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา
ตวั ช้ีวดั กบั ภาษาและวฒั นธรรมไทย และนามาใชอ้ ยา่ งถูกตอ้ งและเหมาะสม
1. บอกความเหมือนและความแตกต่างระหวา่ งการออกเสียงประโยคชนิดต่างๆ
มาตรฐาน ต 4.1
ตวั ช้ีวดั การใชเ้ คร่ืองหมายวรรคตอน และการลาดบั คาตามโครงสร้างประโยคของ
ภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย
2. เปรียบเทียบความเหมือนและความแตกต่างระหวา่ งเทศกาล งานฉลอง วนั สาคญั
และชีวติ ความเป็ นอยขู่ องเจา้ ของภาษากบั ของไทย
ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ท้งั ในสถานศึกษา ชุมชน และสงั คม
1. ใชภ้ าษาส่ือสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จาลองที่เกิดข้นึ ในหอ้ งเรียนและ
สถานศึกษา

2. สาระสาคญั / ความคดิ รวบยอด

การสนทนา การเขียนจดหมาย การแสดงบทบาทสมมติ ขอ้ มูลเกี่ยวกบั ตนเอง กิจวตั รประจาวนั
กิจกรรม ประสบการณ์ ส่ิงแวดลอ้ มใกลต้ วั และสถานการณ์ต่างๆ ในชีวติ ประจาวนั การเขยี นบรรยาย
เปรียบเทยี บระบบการศกึ ษา การทกั ทาย และการแสดงความคดิ เห็นเก่ียวกบั การทางานรูปแบบตา่ งๆ

3. สาระการเรียนรู้

3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง
- คาแนะนาในการทางานร่วมกนั
- การออกเสียงเนน้ หนกั - เบา ในคาและกลุ่มคา การออกเสียงตามระดบั เสียงสูง-ต่า ใน

ประโยค
การแบ่งวรรคตอนในการอ่าน

- การจบั ใจความสาคญั เช่น หวั ขอ้ เร่ือง ใจความสาคญั รายละเอียดสนบั สนุน คาถามเกี่ยวกบั
ใจความสาคญั เช่น Yes/No Questions, Wh-Questions

- ภาษาท่ีใชใ้ นการสื่อสารระหวา่ งบคุ คล เช่น การทกั ทาย การแลกเปล่ียนขอ้ มูลเกี่ยวกบั ตนเอง
บคุ คล กิจกรรม สิ่งต่างๆ ใกลต้ วั และสถานการณ์ในชีวติ ประจาวนั

- คาศพั ท์ ประโยค และขอ้ ความทใ่ี ชใ้ นการแสดงความคดิ เห็นเก่ียวกบั เร่ืองท่ฟี ังหรืออ่าน
- ภาษาทีใ่ ชใ้ นการแสดงความรูส้ ึก ความคดิ เห็น และใหเ้ หตผุ ลประกอบ เช่น ชอบ ไม่ชอบ ดี

ไม่ดี เช่น I like… because…, I think…, I agree/disagree…

- ประโยคและขอ้ ความที่ใชใ้ นการบรรยายเกี่ยวกบั ตนเอง กิจวตั รประจาวนั และสิ่งแวดลอ้ ม
ใกลต้ วั เช่น การเรียน การฟังเพลง

- การใชภ้ าษา น้าเสียง และกิริยาทา่ ทางในการสนทนา ตามมารยาทสงั คมและวฒั นธรรมของ
เจา้ ของภาษา เช่น การแสดงสีหนา้ ทา่ ทางประกอบการพดู แนะนาตนเอง การสมั ผสั มือ
การโบกมือ การแสดงความรูส้ ึกชอบ/ไม่ชอบ

- กิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรมตามความสนใจ เช่น การร้องเพลง การเล่นเกม
- ความเหมือน/ความแตกตา่ งระหวา่ งการลาดบั คาตามโครงสรา้ งประโยคของภาษาตา่ งประเทศ

และภาษาไทย
- ความเหมือน/ความแตกตา่ งระหวา่ งชีวติ ความเป็ นอยขู่ องเจา้ ของภาษากบั ของไทย
- การใชภ้ าษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จาลองทเี่ กิดข้นึ ในหอ้ งเรียน
3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น

-

4.สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน

4.1 ความสามารถในการสื่อสาร
4.2 ความสามารถในการคดิ

- การคิดวเิ คราะห์
- การคดิ สงั เคราะห์

- การคิดอยา่ งสร้างสรรค์
4.3 ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต
4.4 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์

- มีวนิ ยั
- ใฝ่เรียนรู้
- มุ่งมนั่ ในการทางาน
- มีจิตสาธารณะ

6. ชิ้นงาน / ภาระงาน

6.1 การเขยี นตารางเรียน (Timetable) ของนกั เรียน
6.2 การพดู สนทนา แลกเปลี่ยนขอ้ มลู เกี่ยวกบั ตนเอง กิจกรรม และสถานการณ์ต่างๆ ในชีวติ ประจาวนั
6.3 การเขียน email เพอ่ื บอกขอ้ มูลเกี่ยวกบั ตนเอง ตอบเพอ่ื นทางจดหมาย (pen pal)
6.4 การเขียนบรรยายเปรียบเทียบเกี่ยวกบั ระบบการศกึ ษาของประเทศองั กฤษกบั ของไทย พรอ้ มให้

เหตุผลส้นั ๆ ประกอบ
6.5 การแสดงบทบาทสมมติพดู สนทนาใหข้ อ้ มูลเก่ียวกบั ตนเอง และสถานการณ์ต่างๆ ในชีวติ ประจาวนั

ในโรงเรียน
6.6 การพดู แสดงความคิดเห็นเก่ียวกบั คาแนะนาในการทางาน พร้อมใหเ้ หตุผลส้นั ๆ ประกอบ

7. การวดั และการประเมนิ ผล

7.1 ประเมินการทาแบบทดสอบก่อนเรียน
7.2 ประเมินการทาแบบฝึกหดั
7.3 สงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรูใ้ นช่วงการทากิจกรรม
7.4 ประเมินการทาแบบทดสอบหลงั เรียน
7.5 ประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
7.6 ประเมินช้ินงาน / ภาระงาน

8. กิจกรรมการเรียนรู้ ดงั แนบมาพร้อมน้ี

- กิจกรรมนาสู่การเรียน
- กิจกรรมพฒั นาการเรียนรู้

- กิจกรรมรวบยอด

9. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้

1. หนงั สือเรียน Access ม. 1
2. แบบฝึกหดั Access ม. 1
3. Access Class Audio CDs ม. 1 (ประกอบหนงั สือเรียน Access ม. 1)

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 1

รายวิชา ภาษาองั กฤษ ช้ัน มธั ยมศกึ ษาปี ท่ี 1

เร่ือง School เวลา 2 ชว่ั โมง

กล่มุ สาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ โรงเรียน บา้ นทา่ เยย่ี มวทิ ยายล จงั หวดั นครราชสีมา

ผู้สอน : นางสาวดาราพร ศรีขาว

1. สาระสาคญั

ขอ้ มูลเก่ียวกบั ตนเอง กิจวตั รประจาวนั กิจกรรม และสถานการณ์ตา่ งๆ ในชีวติ ประจาวนั
ประสบการณ์และส่ิงแวดลอ้ มใกลต้ วั

2. จดุ ประสงค์การเรียนรู้

1. อ่านออกเสียงคาศพั ทช์ ื่อวชิ า ช่ือวนั ในสปั ดาห์ และส่ิงของตา่ งๆ ในโรงเรียนได้ (K)
2. เขียนตารางเรียน (Timetable) ของนกั เรียนได้ (P)
3. มีความรับผดิ ชอบตอ่ งานทไี่ ดร้ ับมอบหมาย (A)

3. สาระการเรียนรู้

1. การออกเสียงเนน้ หนกั - เบา ในคา
2. การแบ่งวรรคตอนในการอ่าน
3. คาถามเกี่ยวกบั ใจความสาคญั เช่น Yes/No Questions, Wh-Questions
4. ภาษาท่ีใชใ้ นการส่ือสารระหวา่ งบุคคล เช่น การแลกเปล่ียนขอ้ มลู เก่ียวกบั ตนเอง กิจกรรม
และสิ่งต่างๆ ใกลต้ วั
5. ภาษาท่ใี ชใ้ นการแสดงความรู้สึก และใหเ้ หตุผลประกอบ เช่น ชอบ ไม่ชอบ ดี ไม่ดี เช่นI
like… because…, I think…
6. การใชภ้ าษา น้าเสียง และกิริยาท่าทางในการสนทนา ตามมารยาทสงั คมและวฒั นธรรมของ
เจา้ ของภาษา เช่น การแสดงสีหนา้ ทา่ ทางประกอบ การแสดงความรู้สึกชอบ/ไม่ชอบ

4. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน

4.1 ความสามารถในการส่ือสาร
4.2 ความสามารถในการคดิ

- การคดิ วเิ คราะห์
- การคิดสงั เคราะห์
- การคดิ อยา่ งสรา้ งสรรค์

5. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

- มีวนิ ยั
- มุ่งมนั่ ในการทางาน

6. กจิ กรรมการเรียนรู้

กจิ กรรมนาสู่การเรียน (Warm up)
1. นกั เรียนดูช่ือของหน่วยการเรียนรู้ (School days) แลว้ ช่วยกนั แสดงความคดิ เห็นวา่ หน่วยการเรียนรู้

น้ีน่าจะเก่ียวกบั เรื่องใด
2. นกั เรียนดูภาพ 1 ในหวั ขอ้ Vocabulary ซ่ึงเป็นภาพแผนผงั โรงเรียน แลว้ ฟังCD 1 / Track 5 เพอ่ื ฝึก

ออกเสียงคาศพั ทช์ ื่อวชิ า (School subjects) จากน้นั ช่วยกนั บอกความหมายของชื่อวชิ าดงั กล่าวเป็นภาษาไทย
กิจกรรมนาเสนอ (Presentation)

1. นกั เรียนดูภาพ a school map (Green School) ในหวั ขอ้ Vocabulary Ex. 1 แลว้ ครูถามวา่ วชิ าที่
นกั เรียนชอบเรียนมากทสี่ ุดคอื วชิ าอะไร

My favourite school subject is Maths.

2. นกั เรียนฟังการออกเสียงช่ือวนั ตา่ งๆ (Days of the week) ใน Ex. 3 และฝึกออกเสียงตามโดยฝึก
พรอ้ มกนั ท้งั หอ้ งและฝึกเป็นรายบคุ คล จากน้นั ใหน้ กั เรียนบอกชื่อวนั ตา่ งๆ เป็ นภาษาไทย ครูอาจถามคาถาม
นกั เรียนเพมิ่ เตมิ เช่น

 Which is the first day of the week?

 Which day is in the middle of the week?

 Could you say days of the week from the last to the first?

 Could you say days of the week in the correct order?

3. นกั เรียนดูภาพดา้ นบนสุดในหนงั สือเรียน หน้า 9 และช่วยกนั แสดงความคิดเห็นวา่ คือภาพอะไร

จนไดข้ อ้ สรุปวา่ เป็น noticeboard (กระดานสาหรบั ตดิ ป้ายประกาศ) ซ่ึงนกั เรียนจะพบเห็นไดท้ ่โี รงเรียน (at a
school) และท่ีชมรม (at a club) จากน้นั ใหน้ กั เรียนอ่านป้ายประกาศตา่ งๆ ทต่ี ดิ อยบู่ น กระดาน และคน้ หาช่ือ
วชิ า 5 วชิ า (school subjects) และวนั 5 วนั (days of the week) ทอ่ี ยใู่ นป้ายประกาศต่างๆ ทน่ี กั เรียนอ่าน (To
read for gist)

School subjects: History, English, Geography, Maths, PE

Days of the week: Monday, Wednesday, Tuesday, Thursday, Friday

4. นกั เรียนอ่านกฎการใช้ Articles - a/an ในหวั ขอ้ Grammar โดยครูใหน้ กั เรียนเดาความหมายของ
คาวา่ consonant และ vowel จากน้นั ใหน้ กั เรียนยกตวั อยา่ งคาศพั ทท์ ใ่ี ชก้ บั Articles - a/an มาอยา่ งละ 10 คา
และครูอธิบายเพมิ่ เตมิ เก่ียวกบั การใช้ Articles - a/an

กจิ กรรมการฝึ ก (Practice)
1. นกั เรียนดูภาพ a school map (Green School) และ Timetable ในหวั ขอ้ Vocabulary Ex. 1 อีกคร้ัง

ใหน้ กั เรียนดูท่ีสีแต่ละสีท่ีเป็นสญั ลกั ษณ์ของชื่อวชิ า แลว้ ครูสุ่มนกั เรียนสองคนอ่านตวั อยา่ งประโยคสนทนา
ใน Ex. 2 A : Where’s the Maths lesson?

B : In Room D.
นกั เรียนจบั คู่กนั ฝึกใชป้ ระโยคสนทนาใน Ex. 2โดยเปล่ียนชื่อวชิ าใหค้ รบท้งั 8 วชิ า ครูคอยสงั เกต
และบนั ทกึ พฤตกิ รรมการเรียนรูข้ องนกั เรียน และเฉลยคาตอบบนกระดาน
2. นกั เรียนตอบคาถามเกี่ยวกบั ป้ายประกาศตา่ งๆ ทีอ่ ่าน ใน Ex. 4b และขีดเสน้ ใตห้ รือวงรอบ

คาตอบท่อี ยใู่ นป้ายประกาศ แลว้ นกั เรียนตรวจคาตอบ
3. นกั เรียนฝึกการใช้ Articles - a/an ใน Ex. 6 โดยเขยี นลงในสมุด แลว้ ตรวจคาตอบ

1. a pencil 3. an atlas 5. an eraser

2. a ruler 4. a notebook 6. a pen

4. นกั เรียนอ่านออกเสยี งคาศพั ท์เก่ียวกบั สง่ิ ของในโรงเรียน ใน Ex. 7 พร้อมกนั และทลี ะคนจากนนั้

ครูให้อาสาสมคั ร 2 คน อ่านตวั อยา่ งประโยคสนทนาของ A และ B แล้วนกั เรียนจบั คผู่ ลดั กนั ถามและตอบ
เก่ียวกบั สงิ่ ของในภาพ Ex. 7

2. A : What’s this in English? B : It’s a notepad.
3. A : What’s this in English? B : It’s an eraser.
4. A : What’s this in English? B : It’s a ruler.
5. A : What’s this in English? B : It’s a pencil.
6. A : What’s this in English? B : It’s an atlas.
7. A : What’s this in English? B : It’s a bag.

กิจกรรมนาไปใช้ (Production)
1. นกั เรียนเขียนตารางเรียน (Timetable) ของนกั เรียนในวนั จนั ทร์พรอ้ มตกแตง่ ใหส้ วยงาม

กจิ กรรมข้ันสรุป (wrap up)
1. ครูสุ่มงานเขียนนกั เรียน 2-3 คน ใหอ้ อกมานาเสนอหนา้ ช้นั เรียน

7. การวดั และการประเมนิ ผล

1. ประเมินการทาแบบฝึกหดั
2. สงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ในช่วงการทากิจกรรม
3. ประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
4. ประเมินผลการเขียนตารางเรียน (Timetable) ของนกั เรียน

8. ส่ือ / แหล่งการเรียนรู้

1. หนงั สือเรียน Access ม. 1
2. แบบฝึกหดั

9. เทคนิค/วธิ ีการสอนทีเ่ กย่ี วข้อง

1. เทคนิคเพอ่ื นคูค่ ิด (think pair share)
2. การสอนแบบถามตอบ (ask and question method)

PORTFOLIO
Worksheet : School
Write down your own school timetable for Monday.

บันทึกผลหลังการสอน

1. ผลการจัดการเรียนรู้

………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………..……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………..

2. ปัญหาและอปุ สรรค

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

3. แนวทางการแก้ไข

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ…………………………………………ผู้สอน

(นางสาวดาราพร ศรีขาว)

4. ข้อเสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ………………………………ผู้อานวยการโรงเรียน

(นายกติ ติศักด์ิ ประชุม)

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 2

รายวชิ า ภาษาองั กฤษ ช้ัน มธั ยมศึกษาปี ที่ 1

เรื่อง Subject/Object pronouns – The verb ‚to be‛ เวลา 2 ชว่ั โมง

กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ โรงเรียน บา้ นท่าเยยี่ มวทิ ยายล จงั หวดั นครราชสีมา

ผู้สอน : นางสาวดาราพร ศรีขาว

1. สาระสาคญั

ขอ้ มูลเก่ียวกบั ตนเอง กิจวตั รประจาวนั กิจกรรม สถานการณ์ตา่ งๆ ในชีวติ ประจาวนั และ
ส่ิงแวดลอ้ มใกลต้ วั

2. จุดประสงค์การเรียนรู้

1. อ่านออกเสียงบทสนทนาและตอบคาถามจากการฟังและอ่านบทสนทนาได้ (K)
2. เขยี นบรรยายเกี่ยวกบั ตนเองได้ (P)
3. มีความรับผดิ ชอบตอ่ งานทไ่ี ดร้ บั มอบหมาย (A)

3. สาระการเรียนรู้

1. การออกเสียงตามระดบั เสียงสูง-ต่า ในประโยค
2. คาถามเกี่ยวกบั ใจความสาคญั เช่น Yes/No Questions, Wh-Questions
3. ภาษาทใ่ี ชใ้ นการสื่อสารระหวา่ งบคุ คล เช่น การทกั ทาย การแลกเปลี่ยนขอ้ มลู เก่ียวกบั ตนเอง
และกิจกรรมต่างๆ
4. ประโยคและขอ้ ความท่ีใชใ้ นการบรรยายเก่ียวกบั ตนเอง และกิจวตั รประจาวนั
5. การใชภ้ าษา น้าเสียง และกิริยาทา่ ทางในการสนทนา ตามมารยาทสงั คมและวฒั นธรรมของ
เจา้ ของภาษา เช่น การแสดงสีหนา้ ทา่ ทางประกอบการพดู แนะนาตนเอง การสมั ผสั มือ
6. การใชภ้ าษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จาลองท่ีเกิดข้นึ ในหอ้ งเรียน
7. Subject / Object pronouns/The verb ‘to be’

4. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน

4.1 ความสามารถในการสื่อสาร

5. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์

- มีวนิ ยั
- มุ่งมน่ั ในการทางาน

6. กิจกรรมการเรียนรู้

กจิ กรรมนาสู่การเรียน (Warm up)
1. นกั เรียนดูภาพใน Ex. 1 และครูสุ่มนกั เรียน 2 คน อ่านบทสนทนา จากน้นั ครูถามวา่ คูส่ นทนา คอื

Bob และ Susan มีความเก่ียวขอ้ งกนั อยา่ งไร และนกั เรียนรูไ้ ดอ้ ยา่ งไร
2. นกั เรียนจบั คู่ฝึกใชบ้ ทสนทนาดงั กล่าว ซ่ึงเป็ นการใชภ้ าษาเพอ่ื ทาความรู้จกั กนั ในการพบปะกนั

เป็นคร้ังแรก โดยใชช้ ่ือของนกั เรียนเอง

กจิ กรรมนาเสนอ (Presentation)

1. นกั เรียนอ่านออกเสียงบทสนทนาในEx. พร้อมกนั จากน้นั ฟังบทสนทนาดงั กล่าวจาก CD 1 /
Track 7 และตอบคาถามจากบทสนทนา แลว้ ตรวจคาตอบ

 Where are the two boys? (They are at school.)

 Are they friends? (No, they are not friends.)

2. นกั เรียนปิ ดหนงั สือเรียน แลว้ ครูสอน Subject pronouns โดยปฏิบตั ิดงั น้ี
- ช้ีที่ตวั เองแลว้ พดู ‘I’ พรอ้ มเขียน I บนกระดาน
- ช้ีท่นี กั เรียน 1 คน แลว้ พดู ‘you’ พร้อมเขยี น you บนกระดาน
- ช้ีท่นี กั เรียนชาย 1 คน แลว้ พดู ‘he’ พร้อมเขยี น he บนกระดาน แลว้ อธิบายวา่ เราใช้ he

กบั เดก็ ผชู้ าย 1 คน หรือ ผชู้ าย 1 คน
- ช้ีที่นกั เรียน 1 คน แลว้ พดู ‘she’ พรอ้ มเขยี น she บนกระดาน แลว้ อธิบายวา่ เราใช้ she

กบั เดก็ ผหู้ ญงิ 1 คน หรือ ผหู้ ญิง 1 คน
- ช้ีทส่ี มุดของนกั เรียน 1 เล่ม แลว้ พดู ‘it’ พรอ้ มเขยี น it บนกระดาน แลว้ อธิบายวา่ เราใช้

it กบั ส่ิงของ 1 ส่ิง

- เดินไปใกลๆ้ กบั กล่มุ นกั เรียน แลว้ ช้ีที่นกั เรียนและตนเอง แลว้ พดู ‘we’ พร้อมเขยี น we
บนกระดาน

- ช้ีท่กี ลุ่มนกั เรียนทีอ่ ยตู่ รงขา้ มกบั ตวั เอง แลว้ พดู ‘you’ พร้อมเขยี น you บนกระดาน
- ช้ีไปทีก่ ลุ่มนกั เรียนท่ีอยไู่ กลๆ แลว้ พดู ‘they’ พร้อมเขยี น they บนกระดาน

จากน้นั ครูพดู พรอ้ มเขยี นประโยค I am a teacher. Look at me. บนกระดาน แลว้ ขดี เสน้ ใตค้ าวา่ I และ
me แลว้ อธิบายวา่ me เป็น Object pronoun และสอน Object pronoun ตวั อื่น เช่น Look at him. He’s a
student. Look at her. She’s a student. Look at it. It’s a desk.

3. นกั เรียนเปิ ดหนงั สือเรียน หนา้ 10 Ex. 3a และอ่านขอ้ ความในกรอบสีน้าเงนิ และหา subject / object
pronouns ที่ปรากฏอยใู่ นขอ้ ความน้นั เสร็จแลว้ ตรวจคาตอบ ครูใหน้ กั เรียนสงั เกตวา่ Subject pronouns จะอยู่
ก่อนคากริยา และ Object pronouns จะตามหลงั คากริยา

Subject pronouns: I, He, We

Object pronouns: him, me

4. นกั เรียนปิ ดหนงั สือ ครูสอนรูปยอ่ ของ Verb ‘to be’ ในประโยคบอกเล่าทีเ่ ป็ น Present simple
โดยพดู และเขียนประโยค I’m Helen. บนกระดาน แลว้ ช้ีไปท่นี กั เรียนชาย 1 คน ทีอ่ ยแู่ ถวสุดทา้ ย และพดู
He’s John. จากน้นั เขียนบนกระดาน แลว้ ช้ีที่นกั เรียนหญงิ 1 คน และพดู She’s Mary. พร้อมเขียนบน
กระดาน ครูดาเนินกิจกรรมไปเรื่อยๆ จนครบ Subject pronouns ทุกตวั จากน้นั ครูสอนรูปยอ่ ของ Verb ‘to
be’ ในประโยคปฏิเสธท่ีเป็น Present simple โดยเขียนประโยค I’m a teacher. I’m not a doctor. บนกระดาน
แลว้ ขีดเสน้ ใตค้ าวา่ I’m not ครูทากิจกรรมเหมือนกนั ท้งั ในรูปเอกพจนแ์ ละพหูพจน์ สุดทา้ ยครูสอนรูป
ประโยคคาถามของ Verb ‘to be’ โดยครูพดู พรอ้ มเขียนประโยค Am I a teacher? บนกระดาน และขดี เสน้ ใต้
คาวา่ Am I แลว้ อธิบายวา่ เราสรา้ งรูปประโยคคาถามของ Verb ‘to be’ โดยการวาง Verb ‘to be’ ไวห้ นา้
Subject pronouns จากน้นั ครูเขยี นประโยคคาตอบบนกระดานวา่ Yes, I am. และอธิบายวา่ เป็นคาตอบยนื ยนั
แบบส้นั ซ่ึงเราสามารถสรา้ งประโยคดว้ ย Yes, + สรรพนามแทนตวั บุคคล + Verb ‘to be’ ในรูปบอกเล่า.
แลว้ เขยี นประโยค Am I a doctor? No, I’m not. และอธิบายวา่ เป็นคาตอบปฏิเสธแบบส้นั สามารถสร้าง
ประโยคดว้ ย No, + สรรพนามแทนตวั บุคคล + Verb ‘to be’ ในรูปปฏเิ สธ.

กิจกรรมการฝึ ก (Practice)
1. นกั เรียนอ่านบทสนทนาอกี คร้ัง แลว้ อ่านประโยค 1-4 ใน Ex. 2b และบอกวา่ ประโยค 1-4 น้นั T

(True) หรือ F (False) จากน้นั ตรวจคาตอบและแกไ้ ขประโยคทีผ่ ดิ ใหถ้ ูกตอ้ งดว้ ย
2. นกั เรียนทาแบบฝึกหดั ใน Ex. 3b แลว้ เฉลยคาตอบร่วมกนั

1. She 2. them, They 3. they
4. We 5. him, He

3. นกั เรียนเปิ ดหนงั สือเรียน หนา้ 11 Ex. 4a อ่านประโยคในกรอบ แลว้ หา verb ‘to be’ ในบท
สนทนา หนา้ 10

4. นกั เรียนทาแบบฝึกหดั ใน Ex. 4b โดยเตมิ คาลงในประโยคใหถ้ ูกตอ้ ง เสร็จแลว้ ตรวจคาตอบ

1. ’s 2. ’m 3. ’re 4. ’s 5. ’re

5. นกั เรียนอ่านประโยคตวั อยา่ งใน Ex. 5 แลว้ เปลี่ยนประโยคใน Ex. 4b ใหเ้ ป็นประโยคปฏเิ สธ
นกั เรียนทาลงในสมุดเสร็จแลว้ ครูตรวจคาตอบบนกระดาน

กจิ กรรมนาไปใช้ (Production)

1. นกั เรียนเขยี นบรรยายเกี่ยวกบั ตนเองตามโครงสร้างทีก่ าหนดให้

กิจกรรมข้ันสรุป (wrap up)

1. ครูสุ่มงานเขยี นนกั เรียน 2-3 คน ใหอ้ อกมานาเสนอหนา้ ช้นั เรียน

7. การวัดและการประเมินผล

1. ประเมินการทาแบบฝึกหดั
2. สงั เกตพฤติกรรมการเรียนรู้ในช่วงการทากิจกรรม
3. ประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
4. ประเมินผลการเขยี นบรรยายเกี่ยวกบั ตนเอง

8. ส่ือ / แหล่งการเรียนรู้

1. หนงั สือเรียน Access ม. 1
2. แบบฝึกหดั Access ม. 1
3. Access Class Audio CDs ม. 1

9. เทคนิค/วิธีการสอนทีเ่ กยี่ วข้อง

1. วธิ ีการสอนแบบอภิปราย (discussion method)

PORTFOLIO
Worksheet : Subject/Object pronouns – The verb “to be”
Complete the sentences about yourself.

บนั ทกึ ผลหลังการสอน

1. ผลการจัดการเรียนรู้

………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………..……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………..

2. ปัญหาและอปุ สรรค

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

3. แนวทางการแก้ไข

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ…………………………………………ผู้สอน

(นางสาวดาราพร ศรีขาว)

4. ข้อเสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ………………………………ผู้อานวยการโรงเรียน

(นายกิตตศิ ักด์ิ ประชุม)

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 3

รายวชิ า ภาษาองั กฤษ ช้ัน มธั ยมศึกษาปี ที่ 1

เรื่อง Write soon เวลา 2 ชว่ั โมง

กล่มุ สาระการเรียนรู้ ภาษาตา่ งประเทศ โรงเรียน บา้ นท่าเยยี่ มวทิ ยายล จงั หวดั นครราชสีมา

ผู้สอน : นางสาวดาราพร ศรีขาว

1. สาระสาคญั

การสนทนา การเขยี นจดหมาย เพอื่ บอกขอ้ มูลเกย่ี วกบั ตนเอง กิจวตั รประจาวนั สิ่งแวดลอ้ มใกลต้ วั
และสถานการณ์ต่างๆ ในชีวติ ประจาวนั

2. จุดประสงค์การเรียนรู้

1. จบั ใจความสาคญั (main idea) จากการอ่าน email ได้ (K)
2. เขยี น email เพอื่ บอกขอ้ มูลเก่ียวกบั ตนเอง ตอบเพอื่ นทางจดหมาย (pen pal) ได้ (P)
3. มีความรับผดิ ชอบตอ่ งานทไี่ ดร้ ับมอบหมาย (A)

3. สาระการเรียนรู้

1. ขอ้ ความจากสื่อประเภทต่างๆ เวบ็ ไซต์ การจบั ใจความสาคญั เช่น ใจความสาคญั
รายละเอียดสนบั สนุน

2. ภาษาทใ่ี ชใ้ นการส่ือสารระหวา่ งบคุ คล เช่น การทกั ทาย การแลกเปลี่ยนขอ้ มูลเก่ียวกบั ตนเอง
กิจกรรม และสถานการณ์ตา่ งๆ ในชีวติ ประจาวนั

3. ประโยคและขอ้ ความทีใ่ ชใ้ นการบรรยายเก่ียวกบั ตนเอง และสิ่งแวดลอ้ มใกลต้ วั เช่น การ
เรียน การฟังเพลง

4. ความเหมือน/ความแตกตา่ งระหวา่ งการลาดบั คาตามโครงสร้างประโยคของ
ภาษาต่างประเทศและภาษาไทย

5. การใชภ้ าษา น้าเสียง และกิริยาทา่ ทางในการสนทนา ตามมารยาทสงั คมและวฒั นธรรมของ
เจา้ ของภาษา เช่น การแสดงทา่ ทางประกอบการพดู แนะนาตนเอง

6. กิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรมตามความสนใจ เช่น การเล่นเกม
7. การใชภ้ าษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จาลองที่เกิดข้ึนในหอ้ งเรียน

4. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน

4.1 ความสามารถในการสื่อสาร
4.2 ความสามารถในการคดิ

- การคิดสงั เคราะห์
4.3 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์

- มีวนิ ยั
- ใฝ่เรียนรู้
- มุ่งมน่ั ในการทางาน

6. กจิ กรรมการเรียนรู้

กิจกรรมนาสู่การเรียน (Warm up)
1. ครูบอกจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ใน Unit 1c วา่ นกั เรียนจะไดเ้ รียนรู้เก่ียวกบั การอ่านเพอื่ หาขอ้ มูล

เฉพาะ
กจิ กรรมนาเสนอ (Presentation)

1. นกั เรียนสารวจบทอ่านใน Ex. 1 แลว้ ครูอธิบายวา่ email คอื อะไร และถามนกั เรียนวา่ มีคอมพวิ เตอร์ที่
บา้ นหรือไม่ นกั เรียนใชอ้ ินเทอร์เน็ตหรือไม่ จากน้นั อธิบายความหมายของคาวา่ From (person who sends the
email), To (person who is going to read the email and an email address), Subject (what the email will be
about) แลว้ ใหเ้ วลานกั เรียน 2-3 นาที อ่านบทอ่านและเติมขอ้ มูลในกรอบใหส้ มบูรณ์ เสร็จแลว้ ครูตรวจคาตอบ
บนกระดาน

2. ครูอธิบายการเรียงลาดบั คาในหวั ขอ้ Learning to learn โดยเขียนประโยค
Ann is a student. บนกระดาน และขดี เสน้ ใตค้ าวา่ Ann และ is แลว้ ถามนกั เรียนบอกวา่ Which of
the two words is a verb? (is) แลว้ อธิบายวา่ Ann เป็นประธานของประโยค (subject) เพราะเป็น
ผกู้ ระทากริยา จากน้นั ครูถามนกั เรียนวา่ Where do we use the subject, before or after a verb?
(before) จากน้นั ใหน้ กั เรียนเปรียบเทยี บกบั โครงสรา้ งประโยคในภาษาไทยวา่ เหมือนหรือแตกตา่ ง

กนั อยา่ งไร
3. นกั เรียนศึกษาการใช้ Capital letters ในหวั ขอ้ Learning to learn จากน้นั ช่วยกนั สรุปวธิ ีการใช้ ซ่ึงมี

หลกั การใชด้ งั ตอ่ ไปน้ี

 ใชข้ ้นึ ตน้ ประโยคใหม่ หรือใชห้ ลงั เคร่ืองหมาย Full stop

 ใชก้ บั ชื่อ นามสกลุ ของคน เช่น John

 ใชก้ บั ช่ือวชิ า เช่น Maths

 ใชก้ บั สรรพนาม “I”

 ใชก้ บั ชื่อวนั และเดือน เช่น Monday, April
 ใชก้ บั ชื่อประเทศต่างๆ เช่น Spain

กิจกรรมการฝึ ก (Practice)
1. นกั เรียนจบั คู่กบั เพอ่ื นเรียงลาดบั คาใน Ex. 2 ใหถ้ ูกตอ้ ง แลว้ ตรวจคาตอบ

1. Ann is 12 years old. 2. He is a student.

3. Shakira is a singer. 4. They are 13 years old.

2. นกั เรียนหาและขีดเสน้ ใตค้ าท่ีใช้ Capital letters ในอ่านบทอา่ น ในหนงั สือเรียน หนา้ 12 Ex. 1
3. นกั เรียนทาแบบฝึกหดั ใน Ex. 3 เสร็จแลว้ ตรวจคาตอบ

1. Ann is 12. She’s in my class.
2. They are Claire and Steve Smith.
3. Nora and Phil are from England.
4. The Art class is in Room D on Tuesdays and Thursdays.

กจิ กรรมนาไปใช้ (Production)
1. นกั เรียนเขียน email เพอื่ บอกขอ้ มูลเกี่ยวกบั ตนเอง ตอบเพอ่ื นทางจดหมาย (pen pal)

กจิ กรรมข้นั สรุป (wrap up)

1. ครูสุ่มงานเขียนนกั เรียน 2-3 คน ใหอ้ อกมานาเสนอหนา้ ช้นั เรียน

7. การวัดและการประเมนิ ผล

1. ประเมินการทาแบบฝึกหดั
2. สงั เกตพฤติกรรมการเรียนรู้ในช่วงการทากิจกรรม
3. ประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
4. ประเมินผลการเขยี น email เพอื่ บอกขอ้ มลู เก่ียวกบั ตนเอง ตอบเพอ่ื นทางจดหมาย (pen pal)

8. ส่ือ / แหล่งการเรียนรู้

1. หนงั สือเรียน Access ม. 1
2. แบบฝึกหดั Access ม. 1

9. เทคนิค/วธิ ีการสอนทเี่ กย่ี วข้อง

1. วธิ ีการสอนแบบอภิปราย (discussion method)
2. การสอนแบบเรียนเป็นคู่ (Learning cell)

PORTFOLIO
Worksheet : Write soon
Writing an e-mail to the pen pal by using Ex.4

บันทึกผลหลังการสอน

1. ผลการจัดการเรียนรู้

………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………..……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………..

2. ปัญหาและอปุ สรรค

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

3. แนวทางการแก้ไข

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ…………………………………………ผู้สอน

(นางสาวดาราพร ศรีขาว)

4. ข้อเสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ………………………………ผู้อานวยการโรงเรียน

(นายกติ ติศักด์ิ ประชุม)

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 4

รายวิชา ภาษาองั กฤษ ช้ัน มธั ยมศึกษาปี ท่ี 1

เรื่อง Schools in England เวลา 2 ชว่ั โมง

กล่มุ สาระการเรียนรู้ ภาษาตา่ งประเทศ โรงเรียน บา้ นท่าเยยี่ มวทิ ยายล จงั หวดั นครราชสีมา

ผู้สอน : นางสาวดาราพร ศรีขาว

1. สาระสาคญั

แผนภาพแสดงระบบการศกึ ษาของประเทศองั กฤษ การใหข้ อ้ มูลเก่ียวกบั บคุ คล และการเขยี น
บรรยายเปรียบเทียบระบบการศึกษา

2. จดุ ประสงค์การเรียนรู้

1. แสดงความคดิ เห็นเกี่ยวกบั แผนภาพแสดงระบบการศึกษาของไทย พร้อมใหเ้ หตุผลส้นั ๆ
ประกอบได้ (K)

2. เขียนบรรยายเปรียบเทียบเกี่ยวกบั ระบบการศึกษาของประเทศองั กฤษกบั ของไทย พรอ้ มให้
เหตผุ ลส้นั ๆ ประกอบได้ (P)

3. มีความรับผดิ ชอบตอ่ งานทไ่ี ดร้ บั มอบหมาย (A)

3. สาระการเรียนรู้

1. ภาษาทีใ่ ชใ้ นการสื่อสารระหวา่ งบคุ คล เช่น การแลกเปลี่ยนขอ้ มลู เก่ียวกบั บคุ คล และ
สิ่งแวดลอ้ มใกลต้ วั

2. ภาษาทใี่ ชใ้ นการแสดงความคิดเห็น และใหเ้ หตุผลประกอบ เช่น ชอบ ไม่ชอบ ดี ไม่ดี เช่น I
think…, I agree/disagree…

3. ประโยคและขอ้ ความทีใ่ ชใ้ นการบรรยายเก่ียวกบั ตนเอง สิ่งแวดลอ้ มใกลต้ วั เช่น การเรียน
4. การวเิ คราะหร์ ะบบการศกึ ษาของไทย
5. ความเหมือน/ความแตกตา่ งระหวา่ งชีวติ ความเป็นอยขู่ องเจา้ ของภาษากบั ของไทย
6. การใชภ้ าษา น้าเสียง และกิริยาท่าทางในการสนทนา ตามมารยาทสงั คมและวฒั นธรรมของ

เจา้ ของภาษา เช่น การแสดงสีหนา้ ท่าทาง การแสดงความรู้สึกชอบ/ไม่ชอบ
7. การใชภ้ าษาส่ือสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จาลองทเ่ี กิดข้นึ ในหอ้ งเรียน

4. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน

4.1 ความสามารถในการส่ือสาร
4.2 ความสามารถในการคดิ

- การคิดวเิ คราะห์
- การคิดสงั เคราะห์

5. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

- มีวนิ ยั
- ใฝ่เรียนรู้
- มุ่งมนั่ ในการทางาน

6. กจิ กรรมการเรียนรู้

กจิ กรรมนาสู่การเรียน (Warm up)
1. นกั เรียนดูแผนภาพ ใน Ex. 1 แลว้ อ่านระดบั การศกึ ษาแต่ละระดบั พรอ้ มกนั ครูอธิบายคาศพั ทท์ ่ี

นกั เรียนไม่รู้ แลว้ นกั เรียนแสดงความคิดเห็นวา่ เป็ นแผนภาพเกี่ยวกบั อะไร

กจิ กรรมนาเสนอ (Presentation)

1. นกั เรียนดูภาพ Laura แลว้ ครูถามคาถาม ดงั น้ี
T : What’s her name?
S1 : Laura.
T : How old is she?
S2 : She is 17.
T : What school level is she at?
S3 : She is at sixth form.

กจิ กรรมการฝึ ก (Practice)
1. นกั เรียนจบั คู่บคุ คลในภาพกบั ประเภทของโรงเรียนใน Ex. 1 ที่เหมาะสมกบั อายขุ องพวกเขา แลว้

แตง่ ประโยคตามตวั อยา่ งใน Ex. 2 แลว้ ตรวจคาตอบ

Jim is 19 years old. He’s at university.

Fiona is 13 years old. She’s at secondary school.

Tim is 9 years old. He’s at primary school.

กจิ กรรมนาไปใช้ (Production)

1. นกั เรียนแบ่งกลุ่มเขียนบรรยายเปรียบเทียบเก่ียวกบั ระบบการศกึ ษาของประเทศองั กฤษกบั ของไทย
พรอ้ มใหเ้ หตุผลส้นั ๆ ประกอบ

กิจกรรมข้ันสรุป (wrap up)

1. ครูสุ่มงานเขยี นนกั เรียน 2-3 คน ใหอ้ อกมานาเสนอหนา้ ช้นั เรียน

7. การวดั และการประเมนิ ผล

1. ประเมินการทาแบบฝึกหดั
2. สงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ในช่วงการทากิจกรรม
3. ประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
4. ประเมินผลการเขยี นบรรยายเปรียบเทยี บเกี่ยวกบั ระบบการศกึ ษาของประเทศองั กฤษกบั ของไทย
พรอ้ มใหเ้ หตุผลส้นั ๆ ประกอบ

8. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้

1. หนงั สือเรียน Access ม. 1
2. แบบฝึกหดั Access ม. 1

9. เทคนิค/วธิ ีการสอนทีเ่ กยี่ วข้อง

1. การสอนแบบแบง่ กลุ่มทางาน ( Committee work method)

PORTFOLIO
Worksheet : Schools in England

In groups, make a similar diagram about the education system in your country.
How similar is it to England’s?

บันทึกผลหลงั การสอน

1. ผลการจดั การเรียนรู้

………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………..……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………..

2. ปัญหาและอปุ สรรค

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

3. แนวทางการแก้ไข

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ…………………………………………ผู้สอน

(นางสาวดาราพร ศรีขาว)

4. ข้อเสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ………………………………ผู้อานวยการโรงเรียน

(นายกิตติศักด์ิ ประชุม)

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 5

รายวชิ า ภาษาองั กฤษ ช้ัน มธั ยมศกึ ษาปี ที่ 1

เร่ือง Hello! เวลา 2 ชว่ั โมง

กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ โรงเรียน บา้ นทา่ เยยี่ มวทิ ยายล จงั หวดั นครราชสีมา

ผู้สอน : นางสาวดาราพร ศรีขาว

1. สาระสาคญั

บทสนทนา การทกั ทาย และการแสดงบทบาทสมมติในสถานการณ์ตา่ งๆ ในชีวติ ประจาวนั

2. จดุ ประสงค์การเรียนรู้

1. อ่านออกเสียงคากล่าวทกั ทาย และบอกความหมายและจบั ใจความสาคญั (main idea) และตอบ
คาถามจากการฟังและอา่ นบทสนทนาได้ (K)

2. แสดงบทบาทสมมติพดู สนทนาใหข้ อ้ มูลเก่ียวกบั ตนเอง และสถานการณ์ต่างๆ ในชีวติ ประจาวนั
ในโรงเรียนได้ (P)

3. มีความรบั ผดิ ชอบต่องานทไ่ี ดร้ ับมอบหมาย (A)

3. สาระการเรียนรู้

1. การออกเสียงเนน้ หนกั -เบา ในคาและกลุ่มคา
2. การจบั ใจความสาคญั เช่น ใจความสาคญั รายละเอียดสนบั สนุน คาถามเก่ียวกบั ใจความ
สาคญั เช่น Yes/No Questions, Wh-Questions
3. การตีความ/ถ่ายโอนขอ้ มูลใหส้ มั พนั ธก์ บั สื่อท่ไี ม่ใช่ความเรียง เช่น ภาพส่ิงของ บุคคล
สถานที่
4. ภาษาทีใ่ ชใ้ นการส่ือสารระหวา่ งบุคคล เช่น การทกั ทาย การแลกเปลี่ยนขอ้ มลู เก่ียวกบั
ตนเอง
5. การใชภ้ าษา น้าเสียง และกิริยาท่าทางในการสนทนา ตามมารยาทสงั คมและวฒั นธรรมของ
เจา้ ของภาษา เช่น การแสดงท่าทางประกอบการพดู ขณะแนะนาตนเอง การโบกมือ

6. การใชภ้ าษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จาลองที่เกิดข้ึนในหอ้ งเรียน
7. Pronunciation: /eІ/, /æ/

4. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน

4.1 ความสามารถในการส่ือสาร

5. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

- มีวนิ ยั
- มุ่งมนั่ ในการทางาน

6. กจิ กรรมการเรียนรู้

กิจกรรมนาสู่การเรียน (Warm up)
1. นกั เรียนดูภาพและคาทใ่ี ชก้ ล่าวทกั ทาย ใน Ex. 1 ไดแ้ ก่คาวา่ Hello!, Good morning!, Good

afternoon!, Good evening!, Good night!, Goodbye!

กจิ กรรมนาเสนอ (Presentation)

1. นกั เรียนฟังการออกเสียงคากล่าวทกั ทายใน Ex. 1 จาก CD 1 / Track 8 แลว้ ฝึกออกเสียงตาม จากน้นั
ครูใหน้ กั เรียนดูเวลาในแต่ละภาพและเนน้ ใหน้ กั เรียนใชค้ ากล่าวทกั ทายใหเ้ หมาะสมกบั เวลา จากน้นั ให้
นกั เรียนบอกความหมายของคากล่าวทกั ทายแต่ละคาเป็ นภาษาไทยสาหรับนกั เรียนทเี่ รียนอ่อน ครูเขยี นเวลา
ตา่ งๆ บนกระดาน และใหน้ กั เรียนพดู คากล่าวทกั ทายทใี่ ชก้ บั เวลาน้นั ๆ

T : At 10:30 am what do we say?
S1 : Good morning.

T : At 4:00 pm what do we say?
S2 : Good afternoon.

T : At 7:00 pm what do we say?
S3 : Good evening.

T : When you go to bed what do you say?
S4 : Good night.

กิจกรรมการฝึ ก (Practice)
1. นกั เรียนดูภาพ A และ B แลว้ บอกเก่ียวกบั เหตุการณ์ในภาพ ครูอธิบายความหมายของคาวา่

relatives (members of your family) จากน้นั นกั เรียนฟังบทสนทนาจาก CD 1 / Track 9 ใน Ex. 2 แลว้ จบั คู่
บทสนทนากบั ภาพ และตอบคาถาม Who are friends? Who are relatives? เสร็จแลว้ ตรวจคาตอบ และจบั คู่
อ่านบทสนทนา

Dialogue 1 = Picture A : Jane and Paul are friends.

Dialogue 2 = Picture B : Liz and Mrs Brown are relatives.

2. นกั เรียนฟังการออกเสียง /eІ/ และ /æ/ จาก CD 1 / Track 10 ใน Ex. 4 และฝึกออกเสียงตามพร้อม
กนั และทลี ะคน จากน้นั ใหน้ กั เรียนช่วยกนั คิดคาศพั ทท์ ีอ่ อกเสียง /eІ/ และ /æ/ เสียงละ 10 คา แลว้ บนั ทกึ ลง
สมุด

กจิ กรรมนาไปใช้ (Production)

1. นกั เรียนจบั คู่แสดงบทบาทสมมติพดู สนทนาใหข้ อ้ มูลเก่ียวกบั ตนเอง และสถานการณ์ตา่ งๆ ใน
ชีวติ ประจาวนั ในโรงเรียน

กจิ กรรมข้นั สรุป (wrap up)

1. ครูสุ่มนกั เรียนออกมาแสดงบทบาทสมมติหนา้ ช้นั เรียน

7. การวัดและการประเมนิ ผล

1. ประเมินการทาแบบฝึกหดั
2. สงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ในช่วงการทากิจกรรม
3. ประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
4. ประเมินผลการแสดงบทบาทสมมตพิ ดู สนทนาใหข้ อ้ มูลเกี่ยวกบั ตนเอง และสถานการณ์ตา่ งๆ ใน
ชีวติ ประจาวนั ในโรงเรียน

8. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้

1. หนงั สือเรียน Access ม. 1
2. แบบฝึกหดั Access ม. 1
3. Access Class Audio CDs ม. 1 (ประกอบหนงั สือเรียน Access ม. 1)

9. เทคนิค/วิธีการสอนที่เกยี่ วข้อง

1. เทคนิคการเรียนแบบบทบาทสมมติ (Role playing)

บันทึกผลหลงั การสอน

1. ผลการจัดการเรียนรู้

………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………..……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………..

2. ปัญหาและอปุ สรรค

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

3. แนวทางการแก้ไข

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ…………………………………………ผู้สอน

(นางสาวดาราพร ศรีขาว)

4. ข้อเสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ………………………………ผู้อานวยการโรงเรียน

(นายกติ ติศักด์ิ ประชุม)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6

รายวิชา ภาษาองั กฤษ ช้ัน มธั ยมศกึ ษาปี ที่ 1

เรื่อง Citizenship – Working together เวลา 1 ชวั่ โมง

กล่มุ สาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ โรงเรียน บา้ นท่าเยย่ี มวทิ ยายล จงั หวดั นครราชสีมา

ผู้สอน : นางสาวดาราพร ศรีขาว

1. สาระสาคญั

การทางานรูปแบบต่างๆ คาแนะนาในการทางานร่วมกนั และการแสดงความคดิ เห็นเก่ียวกบั การ
ทางานรูปแบบต่างๆ

2. จุดประสงค์การเรียนรู้

1. จบั ใจความสาคญั (main idea) จากการฟังและอ่านขอ้ ความในโปสเตอร์ได(้ K)
2. พดู แสดงความคดิ เห็นเกี่ยวกบั คาแนะนาในการทางาน พร้อมใหเ้ หตุผลส้นั ๆ ประกอบ(P)
3. มีความรบั ผดิ ชอบตอ่ งานทไี่ ดร้ ับมอบหมาย (A)

3. สาระการเรียนรู้

1. คาแนะนาในการทางานร่วมกนั
2. การจบั ใจความสาคญั เช่น หวั ขอ้ เรื่อง ใจความสาคญั รายละเอียดสนบั สนุน
3. คาศพั ท์ ประโยค และขอ้ ความที่ใชใ้ นการแสดงความคิดเห็นเก่ียวกบั เรื่องที่ฟังหรืออ่าน
4. ภาษาทีใ่ ชใ้ นการแสดงความรู้สึก ความคิดเห็น และใหเ้ หตผุ ลประกอบ เช่น ชอบ ไม่ชอบ ดี ไม่ดี
เช่น I like… because…, I think…
5. การใชภ้ าษา น้าเสียง และกิริยาท่าทางในการสนทนา ตามมารยาทสงั คมและวฒั นธรรมของ
เจา้ ของภาษา เช่น การแสดงความรู้สึกชอบ/ไม่ชอบ
6. การใชภ้ าษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จาลองท่เี กิดข้ึนในหอ้ งเรียน

4. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน

4.1 ความสามารถในการสื่อสาร
4.2 ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ

5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์

- มีวนิ ยั
- มุ่งมนั่ ในการทางาน
- มีจิตสาธารณะ

6. กจิ กรรมการเรียนรู้

กจิ กรรมนาสู่การเรียน (Warm up)
1. ครูอธิบายใหน้ กั เรียนฟังวา่ Citizenship เป็นวชิ าหน่ึงทเ่ี ปิ ดการจดั การเรียนรู้ในระดบั มธั ยมศึกษา

ในประเทศองั กฤษ เพอื่ สรา้ งความรู้ ความเขา้ ใจ และทกั ษะ ในการมีส่วนร่วมในสงั คมในฐานะพลเมืองท่ีมี
ความรบั ผดิ ชอบทางสงั คมและทางจริยธรรม โดยมีเป้าหมายเพอื่ ให้ผเู้ รียนเกิดความมน่ั ใจและศรัทธาวา่ พวก
เขาสามารถมีปฏิสมั พนั ธร์ ่วมกบั ผอู้ ่ืน มีอิทธิพล และสามารถสร้างความแตกต่างใหเ้ กิดข้นึ ในชุมชนของ
ตนเองได้
กิจกรรมนาเสนอ (Presentation)

1. นกั เรียนดูภาพและอ่านคาศพั ทป์ ระกอบภาพใน Ex. 1 แลว้ พจิ ารณาวา่ ตนเองชอบการทางานท่ี

โรงเรียนแบบใด พร้อมท้งั ใหเ้ หตุผลประกอบ

2. นกั เรียนดูหัวเรื่องของโปสเตอร์ และภาพประกอบ ใน Ex. 2 แลว้ บอกวา่ หวั เร่ือง Working together
หมายความวา่ อยา่ งไร และนกั เรียนคิดวา่ โปสเตอร์น้ีน่าจะเก่ียวกบั อะไร จากน้นั ครูเปิ ด CD 1 / Track 11 ให้
นกั เรียนฟัง พร้อมกบั อ่านเน้ือหาในโปสเตอร์เพอ่ื ตรวจคาตอบ

The poster is about how we should behave when we work in pairs or groups at school.

กจิ กรรมการฝึ ก (Practice)

1. ใหน้ กั เรียนนาตวั อกั ษรท่กี าหนด ในEx. มาเรียงเป็นคากริยาที่พบในโปสเตอร์ใหถ้ ูกตอ้ ง

2. share 3. say 4. look 5. listen

2. นกั เรียนอ่านโปสเตอร์อีกคร้ัง แลว้ ปิ ดหนงั สือเรียน จากน้นั ใหน้ กั เรียนบอกกฎ 3 ขอ้ ทน่ี กั เรียนจา
ไดเ้ ก่ียวกบั การทางานร่วมกนั

กิจกรรมนาไปใช้ (Production)

1. นกั เรียนจบั คู่พดู แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกบั คาแนะนาในการทางาน พร้อมใหเ้ หตผุ ลส้นั ๆ
ประกอบ

กิจกรรมข้นั สรุป (wrap up)

1. ครูสุ่มนกั เรียนออกมาแสดงบทบาทสมมติหนา้ ช้นั เรียน

7. การวดั และการประเมินผล

1. ประเมินการทาแบบฝึกหดั
2. สงั เกตพฤติกรรมการเรียนรู้ในช่วงการทากิจกรรม
3. ประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
4. ประเมินผลการพดู แสดงความคดิ เห็นเก่ียวกบั คาแนะนาในการทางาน พร้อมใหเ้ หตผุ ลส้นั ๆ
ประกอบ

8. ส่ือ / แหล่งการเรียนรู้

1. หนงั สือเรียน Access ม. 1
2. แบบฝึกหดั Access ม. 1
3. Access Class Audio CDs ม. 1 (ประกอบหนงั สือเรียน Access ม. 1)

9. เทคนิค/วธิ ีการสอนทเ่ี กยี่ วข้อง

1. วธิ ีการสอนแบบอภิปราย (discussion method)
2. เทคนิคเพอ่ื นคู่คิด ( Think pair share)

บันทกึ ผลหลังการสอน

1. ผลการจัดการเรียนรู้

………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………..……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………..

2. ปัญหาและอปุ สรรค

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

3. แนวทางการแก้ไข

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ…………………………………………ผู้สอน

(นางสาวดาราพร ศรีขาว)

4. ข้อเสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ………………………………ผู้อานวยการโรงเรียน

(นายกติ ติศักด์ิ ประชุม)

แผนการจัดการเรียนรู้
กลุม่ สาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ
รายวชิ า ภาษาองั กฤษพนื้ ฐาน 1
ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1
ภาคเรยี นท่ี 1
ปีการศกึ ษา 2565

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 2
My favorites!

นางสาวดาราพร ศรขี าว

ตาแหนง่ ครู

โรงเรียนบ้านทา่ เย่ียมวทิ ยายล

สานักงานเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษานครราชสมี า เขต 7

สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน

กระบวนการ/เทคนิควธิ ีการจัดการเรียนรู้
หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 2 My favorites!

แผนที่ เรือ่ ง กระบวนการจัดการเรยี นร/ู้ เวลา
วธิ ีการจัดการเรยี นรู้ (ชั่วโมง)
1 Favorite characters
2 My things การสอนแบบถามตอบ 2
3 My collection (Ask and Question method)
2
4 Souvenirs เทคนิคเพอ่ื นคู่คดิ (Think pair share) 2

5 Here you are การสอนแบบถามตอบ 2
(Ask and Question method)
6 Geography English-speaking การสอนแบบแบ่งกลุ่มทางาน 2
country (Committee work method)
2
การสอนแบบการเรียนเปน็ คู่
(Learning cell) 12

การสอนแบบแบง่ กลุ่มทางาน
(Committee work method)

รวม

แบบประเมนิ กลยทุ ธ์ในการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 2
เร่ือง My favorites! ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2565

แผนท่ี กลยทุ ธใ์ นการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ คุณภาพผู้เรียน แปลผล
321

1 การสอนแบบถามตอบ √ ดี

(Ask and Question method)

2 เทคนคิ เพื่อนคู่คิด (Think pair share) √ ดี

3 การสอนแบบถามตอบ √ ดี

(Ask and Question method)

4 การสอนแบบแบง่ กลุ่มทางาน √ ดี

(Committee work method)

5 การสอนแบบการเรียนเปน็ คู่ √ พอใช้

(Learning cell)

6 การสอนแบบแบง่ กล่มุ ทางาน √ ดี

(Committee work method)

หมายเหตุ ระดับคณุ ภาพ ระดับ 3 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถงึ พอใช้ ระดบั 1 หมายถงึ ปรับปรงุ

ข้อเสนอแนะ/ปรบั ปรุงพฒั นา
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

ลงช่ือ ผบู้ ันทึก ลงชอื่ ผรู้ บั รอง
(นางสาวดาราพร ศรขี าว) (นายกติ ตศิ ักดิ์ ประชุม)
ตาแหน่ง ครผู สู้ อน
ตาแหนง่ ผู้อานวยการโรงเรยี นบา้ นท่าเยี่ยมวิทยายล

แผนการจัดการเรียนรู้ ช้ัน มธั ยมศึกษาปี ท่ี 1
เวลาเรียน 12 ชว่ั โมง
หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 My favorites!

รายวิชา ภาษาองั กฤษพ้นื ฐาน
กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ (ภาษาองั กฤษ)

1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วดั ช้ันปี

มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตคี วามเรื่องทีฟ่ ังและอ่านจากสื่อประเภทตา่ งๆ และแสดงความคิดเห็น
ตวั ช้ีวดั อยา่ งมีเหตผุ ล
2. อ่านออกเสียงขอ้ ความ นิทาน และบทร้อยกรอง (poem) ส้นั ๆ ถูกตอ้ งตามหลกั การอา่ น
มาตรฐาน ต 1.2 3. เลือก/ระบุ ประโยคและขอ้ ความใหส้ มั พนั ธก์ บั ส่ือทีไ่ ม่ใช่ความเรียง (non-text
ตวั ช้ีวดั
information) ทอ่ี ่าน
มาตรฐาน ต 1.3 4. ระบุหัวขอ้ เรื่อง (topic) ใจความสาคญั (main idea) และตอบคาถามจากการฟังและ
ตวั ช้ีวดั
อ่านบทสนทนา นิทาน และเร่ืองส้นั
มาตรฐาน ต 2.1 มีทกั ษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนขอ้ มูลขา่ วสาร แสดงความรู้สึก
ตวั ช้ีวดั และความคดิ เห็นอยา่ งมีประสิทธิภาพ
1. สนทนาแลกเปลี่ยนขอ้ มูลเก่ียวกบั ตนเอง กิจกรรม และสถานการณ์ต่างๆ ใน

ชีวติ ประจาวนั
4. พดู และเขยี นเพอื่ ขอและใหข้ อ้ มลู และแสดงความคิดเห็นเก่ียวกบั เรื่องที่ฟังหรืออ่าน

อยา่ งเหมาะสม
5. พดู และเขยี นแสดงความรู้สึก และความคิดเห็นของตนเอง เก่ียวกบั เรื่องตา่ งๆ

ใกลต้ วั กิจกรรมตา่ งๆ พรอ้ มท้งั ใหเ้ หตผุ ลส้นั ๆ ประกอบอยา่ งเหมาะสม
นาเสนอขอ้ มูลขา่ วสาร ความคดิ รวบยอด และความคดิ เห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพดู

และการเขยี น
1. พดู และเขียนบรรยายเก่ียวกบั ตนเอง กิจวตั รประจาวนั ประสบการณ์ และสิ่งแวดลอ้ ม

ใกลต้ วั
เขา้ ใจความสมั พนั ธร์ ะหวา่ งภาษากบั วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา และนาไปใชไ้ ด้
อยา่ งเหมาะสมกบั กาลเทศะ
1. ใชภ้ าษา น้าเสียง และกิริยาท่าทางสุภาพ เหมาะสมตามมารยาทสงั คมและวฒั นธรรม

ของเจา้ ของภาษา
3. เขา้ ร่วม/จดั กิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรมตามความสนใจ

มาตรฐาน ต 2.2 เขา้ ใจความเหมือนและความแตกตา่ งระหวา่ งภาษาและวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา
กบั ภาษาและวฒั นธรรมไทย และนามาใชอ้ ยา่ งถูกตอ้ งและเหมาะสม

ตวั ช้ีวดั 1. บอกความเหมือนและความแตกต่างระหวา่ งการออกเสียงประโยคชนิดต่างๆ
การใชเ้ ครื่องหมายวรรคตอน และการลาดบั คา ตามโครงสร้างประโยค
ของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย

2. เปรียบเทยี บความเหมือนและความแตกตา่ งระหวา่ งเทศกาลงานฉลอง วนั สาคญั
และชีวติ ความเป็นอยขู่ องเจา้ ของภาษากบั ของไทย

มาตรฐาน ต 3.1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กบั กลุ่มสาระการเรียนรู้อ่ืน และเป็ นพ้นื ฐาน
ในการพฒั นา แสวงหาความรู้ และเปิ ดโลกทศั นข์ องตน

ตวั ช้ีวดั 1. คน้ ควา้ รวบรวม และสรุปขอ้ มลู /ขอ้ เทจ็ จริงท่ีเก่ียวขอ้ งกบั กลุ่มสาระการเรียนรู้อ่ืน
จากแหล่งเรียนรูแ้ ละนาเสนอดว้ ยการพดู /การเขยี น

มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในสถานการณ์ตา่ งๆ ท้งั ในสถานศกึ ษา ชุมชน และสงั คม
ตวั ช้ีวดั 1. ใชภ้ าษาส่ือสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จาลองท่เี กิดข้ึนในหอ้ งเรียนและ
สถานศึกษา

มาตรฐาน ต 4.2 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศเป็นเครื่องมือพน้ื ฐานในการศกึ ษาตอ่ การประกอบอาชีพ และ
การแลกเปล่ียนเรียนรูก้ บั สงั คมโลก

ตวั ช้ีวดั 1. ใชภ้ าษาต่างประเทศในการสืบคน้ /คน้ ควา้ ความรู/้ ขอ้ มูลตา่ งๆ จากส่ือและ
แหล่งการเรียนรู้ต่างๆ ในการศึกษาตอ่ และประกอบอาชีพ

2. สาระสาคญั / ความคดิ รวบยอด

บทวจิ ารณ์ บทสนทนา ขอ้ ความ สานวน การพดู สนทนาและบรรยายเก่ียวกบั บุคลิกลกั ษณะของ
บุคคล ตวั การ์ตูนท่ีชอบ สิ่งของ ของสะสม ของท่ีระลึก ประเทศและเมืองหลวงต่างๆ ประสบการณ์ และ
สถานการณ์ต่างๆ ในชีวติ ประจาวนั ตลอดจนความรูเ้ กี่ยวกบั ของทีร่ ะลึกจากประเทศตา่ งๆ ช่ือทวปี
ช่ือประเทศ ชื่อเมืองหลวง สญั ชาติ และการคน้ ควา้ ความรู้/ขอ้ มลู เก่ียวกบั เมืองหลวงของประเทศตา่ งๆ

3. สาระการเรียนรู้

3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง
- การออกเสียงเนน้ หนกั - เบา ในคาและกลุ่มคา การออกเสียงตามระดบั เสียงสูง-ต่า ใน

ประโยค
และการใชพ้ จนานุกรม

- การตคี วาม/ถ่ายโอนขอ้ มลู ใหส้ มั พนั ธก์ บั ภาพ