แผนการจัดการเรียนรู้ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1

Simpsons ตามตวั อยา่ ง ครูเดินสงั เกตการทากิจกรรมของนกั เรียน และเรียกนกั เรียนหลายๆ คู่ ออกมาถาม
ตอบหนา้ ช้นั

กิจกรรมนาไปใช้ (Production)

1. นกั เรียนแบ่งกลุ่มเขียนบรรยายเก่ียวกบั ครอบครัวในรายการทวี ที ่สี นใจ

กจิ กรรมข้ันสรุป (wrap up)

1. ครูสุ่มงานเขียนนกั เรียน 2-3 คน ใหอ้ อกมานาเสนอหนา้ ช้นั เรียน

7. การวดั และการประเมนิ ผล

1. ประเมินการทาแบบฝึกหดั
2. สงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ในช่วงการทากิจกรรม
3. ประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
4. ประเมินผลการเขียนบรรยายเกี่ยวกบั ครอบครัวในรายการทวี ี

8. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้

1. หนงั สือเรียน Access ม. 1
2. แบบฝึกหดั Access ม. 1
3. Access Class Audio CDs ม. 1 (ประกอบหนงั สือเรียน Access ม. 1)

9. เทคนิค/วธิ ีสอนทเ่ี กี่ยวข้อง

1. การเรียนรู้แบบร่วมมือร่วมใจ (Cooperative learning)

PORTFOLIO
Worksheet : The Simpsons American TV Families
Work in group, write short descriptions about a TV family in your country.

บนั ทกึ ผลหลงั การสอน

1. ผลการจัดการเรียนรู้

………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………..……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………..

2. ปัญหาและอปุ สรรค

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

3. แนวทางการแก้ไข

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ…………………………………………ผู้สอน

(นางสาวดาราพร ศรีขาว)

4. ข้อเสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ………………………………ผู้อานวยการโรงเรียน

(นายกติ ติศักด์ิ ประชุม)

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 5

รายวชิ า ภาษาองั กฤษ ช้ัน มธั ยมศกึ ษาปี ท่ี 1

เรื่อง Who’s who? เวลา 2 ชว่ั โมง

กล่มุ สาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ โรงเรียน บา้ นทา่ เยย่ี มวทิ ยายล จงั หวดั นครราชสีมา

ผู้สอน : นางสาวดาราพร ศรีขาว

1. สาระสาคญั

การอ่านประโยค และบทสนทนาทีใ่ ชร้ ะบุตวั บคุ คล การพดู ใหข้ อ้ มูลเก่ียวกบั บคุ คล การบรรยาย
ลกั ษณะของบุคคล
2. จุดประสงค์การเรียนรู้

1. อ่านออกเสียงประโยคคาถามท่ีใชร้ ะบตุ วั บุคคลและระบุภาพบุคคลใหส้ มั พนั ธก์ บั บทสนทนาท่ี
อ่าน (K)

2. แสดงบทบาทสมมติพดู สนทนาใหข้ อ้ มูลเก่ียวกบั บุคคล (P)
3. มีความรับผดิ ชอบต่องานทไี่ ดร้ ับมอบหมาย (A)

3. สาระการเรียนรู้

1. การออกเสียงตามระดบั เสียงสูง-ต่า ในประโยค
2. การตคี วาม/ถ่ายโอนขอ้ มลู ใหส้ มั พนั ธก์ บั สื่อทไี่ ม่ใช่ความเรียง เช่น ภาพสตั ว์ ส่ิงของ บุคคล
สถานที่
3. ภาษาทใี่ ชใ้ นการสื่อสารระหวา่ งบุคคล เช่น การแลกเปล่ียนขอ้ มูลเกี่ยวกบั บุคคลใกลต้ วั และ
สถานการณ์ตา่ งๆ ในชีวติ ประจาวนั
4. การใชภ้ าษา น้าเสียง และกิริยาท่าทางในการสนทนา ตามมารยาทสงั คมและวฒั นธรรมของ
เจา้ ของภาษา เช่น การแสดงท่าทางประกอบการพดู
5. การใชภ้ าษาส่ือสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จาลองท่เี กิดข้ึนในหอ้ งเรียน
6. Pronunciation: /s/, /z/, /Iz/

4. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน

4.1 ความสามารถในการสื่อสาร

5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์

- มีวนิ ยั

- มุ่งมน่ั ในการทางาน

6. กิจกรรมการเรียนรู้

กิจกรรมนาสู่การเรียน (Warm up)
1. นกั เรียนดูประโยคคาถาม 4 ประโยค ใน Ex. 1 แลว้ ครูเปิ ด CD 1 / Track 39 ใหน้ กั เรียนฟังและฝึก

ออกเสียงตาม
กิจกรรมนาเสนอ (Presentation)

1. นกั เรียนฟัง CD 1 / Track 40 และอ่านบทสนทนาใน Ex. 2 แลว้ หาวา่ Laura คือผหู้ ญงิ คนใดใน
ภาพ จากน้นั ครูตรวจคาตอบ

Laura is the girl with fair hair. There is only one girl with fair hair.

กจิ กรรมการฝึ ก (Practice)
1. นกั เรียนดูประโยคใน Ex. 3 แลว้ ช่วยกนั แปลเป็ นภาษาไทย ครูเนน้ วา่ ควรแปลเป็นถอ้ ยคาท่ีใชใ้ น

ภาษาไทยมากกวา่ การแปลตรงตวั
กจิ กรรมนาไปใช้ (Production)

1. นกั เรียนจบั คู่แสดงบทบาทสมมติพดู สนทนาใหข้ อ้ มูลเก่ียวกบั บคุ คล

กจิ กรรมข้ันสรุป (wrap up)

1. ครูสุ่มนกั เรียนออกมาแสดงบทบาทสมมตหิ นา้ ช้นั เรียน

7. การวดั และการประเมนิ ผล

1. ประเมินการทาแบบฝึกหดั
2. สงั เกตพฤติกรรมการเรียนรู้ในช่วงการทากิจกรรม
3. ประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
4. ประเมินผลการแสดงบทบาทสมมตพิ ดู สนทนาใหข้ อ้ มูลเก่ียวกบั บคุ คล

8. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้

1. หนงั สือเรียน Access ม. 1
2. แบบฝึกหดั Access ม. 1
3. Access Class Audio CDs ม. 1 (ประกอบหนงั สือเรียน Access ม. 1)

9. เทคนิค/วิธีสอนทเ่ี กีย่ วข้อง

1. วธิ ีการสอนแบบบทบาทสมมติ (Role playing)

บันทึกผลหลงั การสอน

1. ผลการจัดการเรียนรู้

………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………..……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………..

2. ปัญหาและอปุ สรรค

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

3. แนวทางการแก้ไข

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ…………………………………………ผู้สอน

(นางสาวดาราพร ศรีขาว)

4. ข้อเสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ………………………………ผู้อานวยการโรงเรียน

(นายกติ ติศักด์ิ ประชุม)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6

รายวิชา ภาษาองั กฤษ ช้ัน มธั ยมศกึ ษาปี ที่ 1

เรื่อง Literature My family เวลา 2 ชวั่ โมง

กล่มุ สาระการเรียนรู้ ภาษาตา่ งประเทศ โรงเรียน บา้ นทา่ เยยี่ มวทิ ยายล จงั หวดั นครราชสีมา

ผู้สอน : นางสาวดาราพร ศรีขาว

1. สาระสาคญั

คาเปรียบเทียบ/คาอุปมาอุปไมย (simile) การอ่านบทกลอนและแสดงความคดิ เห็น การเขยี นบท
กลอนโดยใชค้ าเปรียบเทยี บบรรยายบุคลิกลกั ษณะของสมาชิกในครอบครัว

2. จุดประสงค์การเรียนรู้

1. อ่านออกเสียงบทกลอน (poem) และระบคุ าคุณศพั ทท์ ีม่ ีความหมายเปรียบเทียบสมั พนั ธก์ บั ภาพ
ได้ (K)

2. เขียนบทกลอนเกี่ยวกบั สมาชิกในครอบครัวโดยใชค้ าเปรียบเทยี บได้ (P)
3. มีความรบั ผดิ ชอบตอ่ งานทไี่ ดร้ ับมอบหมาย (A)

3. สาระการเรียนรู้

1. การอ่านบทร้อยกรองตามจงั หวะ และการใชพ้ จนานุกรม
2. การตคี วาม/ถ่ายโอนขอ้ มูลใหส้ มั พนั ธก์ บั ส่ือทไี่ ม่ใช่ความเรียง เช่น ภาพสตั ว์ สิ่งของ บุคคล
สถานท่ี
3. คาศพั ท์ สานวน ประโยค ท่ีใชใ้ นการแสดงความคดิ เห็นเกี่ยวกบั บทกลอนท่ฟี ังหรืออ่าน
4. ประโยคและขอ้ ความทีใ่ ชบ้ รรยายเก่ียวกบั ตนเอง และบคุ คลใกลต้ วั
5. การใชภ้ าษา น้าเสียง และกิริยาท่าทางในการสนทนา ตามมารยาทสงั คมและวฒั นธรรมของ
เจา้ ของภาษา เช่น การแสดงสีหนา้ ท่าทางประกอบ
6. กิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรม เช่น การเล่นเกม
7. การใชภ้ าษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จาลองท่เี กิดข้ึนในหอ้ งเรียน

4. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน

4.1 ความสามารถในการส่ือสาร
4.2 ความสามารถในการคดิ

- การคดิ สงั เคราะห์

5. คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

- มีวนิ ยั
- ใฝ่เรียนรู้
- มุ่งมนั่ ในการทางาน

6. กจิ กรรมการเรียนรู้

กิจกรรมนาสู่การเรียน (Warm up)
1. นกั เรียนดูช่ือหวั ขอ้ Literature และบทอ่าน แลว้ ครูอธิบายวา่ นี่เป็นบทกวี / บทกลอน (poem)

กิจกรรมนาเสนอ (Presentation)
1. นกั เรียนดูภาพและช่วยกนั บรรยายภาพสตั วเ์ หล่าน้ีเป็นภาษาไทย และครูถามวา่ ภาพสตั วเ์ หล่าน้ี

เกี่ยวขอ้ งกบั บทกวอี ยา่ งไร แลว้ ใหน้ กั เรียนดูคาคุณศพั ท์ (adjectives) ใน Ex. 1 (To learn new adjectives) และ
คน้ ความหมายของคาเหล่าน้ีใน dictionary จากน้นั ใหน้ กั เรียนจบั คูก่ บั เพอื่ น ดูภาพ แลว้ นาคาคุณศพั ทไ์ ปเตมิ ใน
ช่องวา่ งใตภ้ าพทม่ี ีความหมายเปรียบเทยี บตรงกนั โดยครูทาขอ้ 1 บนกระดานพรอ้ มกบั นกั เรียน และอธิบายวา่
วลีน้ีเป็ นคาเปรียบเทียบ / คาอุปมาอุปไมย (simile) แลว้ ตรวจคาตอบพรอ้ มกนั

2. ครูใหเ้ ล่นเกม โดยแบง่ เป็น 2 กลุ่ม ใหแ้ ต่ละกล่มุ พยายามจาคาเปรียบเทียบ
ใหไ้ ดม้ ากเทา่ ทจ่ี ะจาได้ แตล่ ะกลุ่มจะได้ 1 คะแนน สาหรบั คาเปรียบเทยี บทถี่ ูกตอ้ ง กลุ่มทม่ี ีคะแนน
มากท่สี ุดเป็นผชู้ นะ
กิจกรรมการฝึ ก (Practice)

1. ครูเปิ ด CD 1 / Track 42 ใหน้ กั เรียนฟังและอ่านบทกวี แลว้ บอกวา่ บทกวนี ้ีเก่ียวกบั อะไร ครูถาม
นกั เรียนวา่ คดิ วา่ เป็ นบทกวที ีส่ นุก สรา้ งสรรคห์ รือไม่ แลว้ อธิบายความหมายของคาศพั ทท์ ีไ่ ม่รู้ จากน้นั ให้
นกั เรียนบอกคาเปรียบเทียบที่พบในบทกวี

2. ครูเขยี นคาวา่ bee และ me บนกระดาน และบอกวา่ 2 คาน้ีมีเสียงสมั ผสั กนั / คลอ้ งจองกนั แลว้
อธิบายวา่ คาทีม่ ีเสียงสมั ผสั กนั คอื ออกเสียง (สระ) เหมือนกนั แมว้ า่ จะสะกดและมีความหมายตา่ งกนั

และช้ีใหเ้ ห็นวา่ คาทม่ี ีเสียงสมั ผสั กนั แตล่ ะคู่จะอยทู่ ่ีคาสุดทา้ ยในแตล่ ะบรรทดั ของบทกวใี นหนงั สือเรียน
หนา้ 45 จากน้นั ครูใหน้ กั เรียนหาคาท่ีมีเสียงสมั ผสั กนั ในบทกวี

กจิ กรรมนาไปใช้ (Production)

1. นกั เรียนเขียนบทกลอนเกี่ยวกบั สมาชิกในครอบครวั โดยใชค้ าเปรียบเทียบ

กิจกรรมข้นั สรุป (wrap up)

1. ครูสุ่มงานเขียนนกั เรียน 2-3 คน ใหอ้ อกมานาเสนอหนา้ ช้นั เรียน

7. การวัดและการประเมินผล

1. ประเมินการทาแบบฝึกหดั
2. สงั เกตพฤติกรรมการเรียนรู้ในช่วงการทากิจกรรม
3. ประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
4. ประเมินผลการเขยี นบทกลอนเกี่ยวกบั สมาชิกในครอบครวั โดยใชค้ าเปรียบเทียบ

8. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้

1. หนงั สือเรียน Access ม. 1
2. แบบฝึกหดั Access ม. 1
3. Access Class Audio CDs ม. 1 (ประกอบหนงั สือเรียน Access ม. 1)
4. พจนานุกรมภาษาองั กฤษ

9. เทคนิค/วิธีสอนท่เี กี่ยวข้อง

1. วธิ ีการสอนแบบอภิปราย (Discussion Method)

PORTFOLIO
Worksheet : Literature My family
Write your own poem about your family. Use animal similes.

บนั ทกึ ผลหลงั การสอน

1. ผลการจัดการเรียนรู้

………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………..……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………..

2. ปัญหาและอปุ สรรค

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

3. แนวทางการแก้ไข

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ…………………………………………ผู้สอน

(นางสาวดาราพร ศรีขาว)

4. ข้อเสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ………………………………ผู้อานวยการโรงเรียน

(นายกติ ติศักด์ิ ประชุม)

แผนการจัดการเรยี นรู้
กล่มุ สาระการเรียนรภู้ าษาต่างประเทศ
รายวชิ า ภาษาองั กฤษพ้ืนฐาน 1
ช้นั มัธยมศึกษาปที ี่ 1
ภาคเรยี นท่ี 1
ปกี ารศึกษา 2565

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 5
The Animal Kingdom

นางสาวดาราพร ศรขี าว

ตาแหนง่ ครู

โรงเรยี นบ้านทา่ เยย่ี มวทิ ยายล

สานักงานเขตพ้นื ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษานครราชสมี า เขต 7

สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน

กระบวนการ/เทคนิควธิ ีการจดั การเรยี นรู้
หน่วยการเรียนรู้ท่ี 5 The animal kingdom

แผนที่ เร่อื ง กระบวนการจัดการเรยี นรู้/ เวลา
วิธีการจัดการเรยี นรู้ (ช่ัวโมง)

1 World animals วธิ ีการสอนแบบอภปิ ราย (Discussion 2
(Adverb of frequency) Method)

2 Wild animals (Question words) การสอนแบบแบง่ กลมุ่ ทางาน (Committee 2
work method)

3 My pet วิธีการสอนแบบอภิปราย (Discussion 2
Method)

4 Furry friends วธิ ีการสอนแบบอภิปราย (Discussion 2
Method)

5 What’s the matter? วธิ กี ารสอนแบบบทบาทสมมติ (Role 2
playing)

6 Science It’s an insect’s life การเรยี นรู้แบบรว่ มมอื ร่วมใจ 2
(Cooperative learning)

รวม 12

แบบประเมินกลยุทธ์ในการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 5
เรื่อง The animal kingdom ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565

แผนท่ี กลยุทธ์ในการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ คุณภาพผู้เรียน แปลผล
321

1 วธิ กี ารสอนแบบอภิปราย (Discussion √ ดี

Method)

2 การสอนแบบแบง่ กลมุ่ ทางาน (Committee √ ดี

work method)

3 วิธีการสอนแบบอภิปราย (Discussion √ ดี

Method)

4 วธิ กี ารสอนแบบอภิปราย (Discussion √ ดี

Method)

5 วิธีการสอนแบบบทบาทสมมติ (Role √ ดี

playing)

6 การเรยี นร้แู บบร่วมมือรว่ มใจ √ ดี

(Cooperative learning)

หมายเหตุ ระดบั คุณภาพ ระดับ 3 หมายถึง ดี ระดบั 2 หมายถงึ พอใช้ ระดบั 1 หมายถงึ ปรับปรงุ

ข้อเสนอแนะ/ปรบั ปรุงพฒั นา
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ผูบ้ นั ทกึ ลงชอื่ ผู้รบั รอง
(นางสาวดาราพร ศรขี าว) (นายกิตตศิ ักด์ิ ประชุม)
ตาแหน่ง ครูผสู้ อน
ตาแหนง่ ผูอ้ านวยการโรงเรยี นบ้านทา่ เย่ยี มวิทยายล

แผนการจัดการเรียนรู้

หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 The animal kingdom

รายวชิ า ภาษาองั กฤษพน้ื ฐาน ช้ัน มธั ยมศึกษาปี ท่ี 1
กล่มุ สาระการเรียนรู้ ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ) เวลาเรียน 12 ชวั่ โมง

1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัดช้ันปี

มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตคี วามเรื่องทฟี่ ังและอ่านจากสื่อประเภทตา่ งๆ และแสดงความคิดเห็น
อยา่ งมีเหตุผล

ตวั ช้ีวดั 2. อ่านออกเสียงขอ้ ความ นิทาน และบทร้อยกรอง (poem) ส้นั ๆ ถูกตอ้ งตาม
หลกั การอ่าน

3. เลือก/ระบุ ประโยค และขอ้ ความ ใหส้ มั พนั ธ์ กบั สื่อทไ่ี ม่ใช่ความเรียง
(non- text information) ท่ีอ่าน

4. ระบหุ วั ขอ้ เรื่อง (topic) ใจความสาคญั (main idea) และตอบคาถามจากการฟัง
และอ่านบทสนทนา นิทาน และเรื่องส้นั

มาตรฐาน ต 1.2 มีทกั ษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนขอ้ มูลข่าวสาร แสดง
ความรูส้ ึก และความคดิ เห็นอยา่ งมีประสิทธิภาพ

ตวั ช้ีวดั 1. สนทนา แลกเปลี่ยนขอ้ มูลเก่ียวกบั ตนเอง กิจกรรม และสถานการณ์ต่างๆ
ในชีวิตประจาวนั

4. พดู และเขียนเพอ่ื ขอและใหข้ อ้ มูล และแสดงความคิดเห็นเก่ียวกบั เรื่องทฟี่ ังหรือ
อ่านอยา่ งเหมาะสม

5. พดู และเขยี นแสดงความรูส้ ึก และความคิดเห็นของตนเองเกี่ยวกบั เร่ืองต่างๆ
ใกลต้ วั กิจกรรมตา่ งๆ พรอ้ มท้งั ใหเ้ หตผุ ลส้นั ๆ ประกอบอยา่ งเหมาะสม

มาตรฐาน ต 1.3 นาเสนอขอ้ มลู ขา่ วสาร ความคิดรวบยอด และความคดิ เห็นในเรื่องตา่ งๆ โดยการ
พดู และการเขียน

ตวั ช้ีวดั 1. พดู และเขียนบรรยายเกี่ยวกบั ตนเอง กิจวตั รประจาวนั ประสบการณ์
และสิ่งแวดลอ้ มใกลต้ วั

มาตรฐาน ต 2.1 เขา้ ใจความสมั พนั ธร์ ะหวา่ งภาษากบั วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา และนาไปใชไ้ ด้
อยา่ งเหมาะสมกบั กาลเทศะ

ตวั ช้ีวดั 1. ใชภ้ าษา น้าเสียง และกิริยาทา่ ทางสุภาพเหมาะสมตามมารยาทสงั คมและ
วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา

มาตรฐาน ต 3.1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กบั กลุ่มสาระการเรียนรู้อ่ืน และเป็ น
พ้นื ฐานในการพฒั นา แสวงหาความรู้ และเปิ ดโลกทศั นข์ องตน

ตวั ช้ีวดั 1. คน้ ควา้ รวบรวม และสรุปขอ้ มูล/เทจ็ จริงทเ่ี กี่ยวขอ้ งกบั กลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น
จากแหล่งเรียนรู้และนาเสนอดว้ ยการพดู /การเขยี น

มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ท้งั ในสถานศกึ ษา ชุมชน และสงั คม
ตวั ช้ีวดั 1. ใชภ้ าษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จาลองทเ่ี กิดข้นึ ในหอ้ งเรียน

และ สถานศกึ ษา
มาตรฐาน ต 4.2 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศเป็นเครื่องมือพ้นื ฐานในการศกึ ษาตอ่ การประกอบอาชีพ และ

การแลกเปลี่ยนเรียนรู้กบั สงั คมโลก
ตวั ช้ีวดั 1. ใชภ้ าษาต่างประเทศในการสืบคน้ /คน้ ควา้ ความรู้/ขอ้ มูลต่างๆ จากสื่อและ

แหล่งการเรียนรู้ต่างๆ ในการศกึ ษาต่อ และประกอบอาชีพ

2. สาระสาคญั / ความคดิ รวบยอด

พดู สนทนาเก่ียวกบั ตนเอง กิจวตั รประจาวนั กิจกรรม เขยี นบรรยายกิจกรรมทท่ี า สตั วป์ ่ า สตั วเ์ ล้ียง
สตั วท์ ี่อาศยั อยใู่ นประเทศไทย การออกเสียงคาศพั ท์ ประโยค การอ่านบทสนทนา การแสดงความคิดเห็น
และการแสดงบทบาทสมมตใิ นสถานการณ์ต่างๆ ในชีวติ ประจาวนั การฟังและอ่านเพอื่ หาขอ้ มูลเฉพาะ
การใชค้ าวเิ ศษณ์บอกความถ่ี / บ่อย (Adverbs of frequency) การใช้ Question words และการคน้ ควา้ รวบรวม
ขอ้ มูล / ขอ้ เทจ็ จริงเกี่ยวกบั สตั วป์ ่ า สตั วท์ ี่อาศยั อยใู่ นประเทศไทย แมลงชนิดตา่ งๆ และการจดั ทาแบบทดสอบ
ความรู้

3. สาระการเรียนรู้

3.1 สาระการเรียนรูแ้ กนกลาง
- การออกเสียงเนน้ หนกั - เบา ในคาและกลุ่มคา การออกเสียงตามระดบั เสียงสูง-ต่า ใน

ประโยค และการใชพ้ จนานุกรม
- การตคี วาม/ถา่ ยโอนขอ้ มูลใหส้ มั พนั ธก์ บั ส่ือทไ่ี ม่ใช่ความเรียง เช่น ภาพสตั ว์ สิ่งของ

บคุ คล สถานที่
- การจบั ใจความสาคญั เช่น ใจความสาคญั รายละเอียดสนบั สนุน คาถามเกี่ยวกบั ใจความ

สาคญั เช่น Yes/No Questions, Wh-Questions
- ภาษาท่ใี ชใ้ นการส่ือสารระหวา่ งบุคคล เช่น การแลกเปล่ียนขอ้ มูลเก่ียวกบั ตนเอง

กิจกรรม ส่ิงแวดลอ้ มใกลต้ วั และสถานการณ์ตา่ งๆ ในชีวติ ประจาวนั

- คาศพั ท์ ประโยค และขอ้ ความทใ่ี ชใ้ นการขอและใหข้ อ้ มูล และแสดงความคดิ เห็น
เก่ียวกบั เร่ืองทีอ่ ่าน

- ประโยคทใ่ี ชใ้ นการบรรยายเก่ียวกบั ตนเอง กิจวตั รประจาวนั ประสบการณ์ และ
ส่ิงแวดลอ้ มใกลต้ วั เช่น สตั วเ์ ล้ียง

- การใชภ้ าษา น้าเสียง และกิริยาท่าทางในการสนทนา ตามมารยามสงั คมและวฒั นธรรม
ของเจา้ ของภาษา เช่น การแสดงสีหนา้ ทา่ ทางประกอบการพดู

- กิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรม เช่น การเล่นเกม การรอ้ งเพลง
- การคน้ ควา้ การรวบรวม และการนาเสนอขอ้ มูลที่เกี่ยวขอ้ งกบั กลุ่มสาระการเรียนรูอ้ ่ืน
(สงั คมศึกษาฯ, วทิ ยาศาสตร์)
- การใชภ้ าษาส่ือสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จาลองท่เี กิดข้ึนในหอ้ งเรียน
- การใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการคน้ ควา้ ความรู้/ขอ้ มูลตา่ งๆ จากส่ือและแหล่งการเรียนรู้
ตา่ งๆ
3.2 สาระการเรียนรูท้ อ้ งถ่ิน
-

4.สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน

4.1 ความสามารถในการส่ือสาร
4.2 ความสามารถในการคิด
- การคดิ วเิ คราะห์
- การคดิ สังเคราะห์
- การคดิ อย่างสร้างสรรค์
4.3 ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ
4.4 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

5. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์

- มีวนิ ยั
- ใฝ่เรียนรู้

- มุ่งมนั่ ในการทางาน

6. ชิ้นงาน / ภาระงาน

6.1 การเขยี นบรรยายเกี่ยวกบั กิจกรรมท่ตี นเองทาในสปั ดาห์
6.2 การพดู เพอ่ื ขอและใหข้ อ้ มูลเกี่ยวกบั สตั วป์ ่ า
6.3 การคน้ ควา้ ขอ้ มูล / ขอ้ เทจ็ จริงเก่ียวกบั สตั วป์ ่ า แลว้ เขียนเป็ น fact file
6.4 การเขียนบทความเก่ียวกบั สตั วเ์ ล้ียงของตนเอง
6.5 การคน้ ควา้ รวบรวมขอ้ มูลเก่ียวกบั สตั วท์ ี่อาศยั อยใู่ นประเทศไทย แลว้ เขียนเป็ น fact file
6.6 การพดู สนทนาแสดงบทบาทสมมติในสถานการณ์ตอ้ งพาสตั วเ์ ล้ียงไปหาสตั วแพทย์
6.7 การคน้ ควา้ รวบรวมขอ้ มูลเกี่ยวกบั แมลง เพอ่ื จดั ทาแบบทดสอบความรู้เกี่ยวกบั แมลง

7. การวดั และการประเมนิ ผล

7.1 ประเมินการทาแบบทดสอบก่อนเรียน
7.2 ประเมินการทาแบบฝึกหดั
7.3 สงั เกตพฤติกรรมการเรียนรูใ้ นช่วงการทากิจกรรม
7.4 ประเมินการทาแบบทดสอบหลงั เรียน
7.5 ประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
7.6 ประเมินช้ินงาน / ภาระงาน

8. กิจกรรมการเรียนรู้ ดงั แนบมาพร้อมน้ี

- กิจกรรมนาสู่การเรียน
- กิจกรรมพฒั นาการเรียนรู้
- กิจกรรมรวบยอด

9. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้

1. หนงั สือเรียน Access ม. 1
2. แบบฝึกหดั Access ม. 1
3. อินเทอร์เน็ต หรือสารานุกรม

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1

รายวิชา ภาษาองั กฤษ ช้ัน มธั ยมศึกษาปี ที่ 1

เร่ือง World animals(Adverb of frequency) เวลา 2 ชวั่ โมง

กล่มุ สาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ โรงเรียน บา้ นทา่ เยย่ี มวทิ ยายล จงั หวดั นครราชสีมา

ผู้สอน : นางสาวดาราพร ศรีขาว

1. สาระสาคญั

การพดู สนทนาเกี่ยวกบั ตนเอง กิจวตั รประจาวนั กิจกรรม การใชค้ าวเิ ศษณ์บอกความถี่ / บอ่ ย
(Adverbs of frequency) และการเขยี นบรรยายกิจกรรมทท่ี า

2. จุดประสงค์การเรียนรู้

1. อ่านออกเสียงคาศพั ทส์ ่วนต่างๆ ของร่างกายของสตั ว์ และบอกความหมายได้ (K)
2. เขียนบรรยายเก่ียวกบั กิจกรรมทต่ี นเองกระทาได้ (P)
3. มีความรับผดิ ชอบต่องานทไี่ ดร้ บั มอบหมาย (A)

3. สาระการเรียนรู้

1. การออกเสียงเนน้ หนกั -เบา ในคา
2. คาถามเก่ียวกบั ใจความสาคญั เช่น Yes/No Questions, Wh-Questions
3. ภาษาท่ใี ชใ้ นการส่ือสารระหวา่ งบคุ คล เช่น การแลกเปลี่ยนขอ้ มลู เกี่ยวกบั ตนเอง กิจกรรม และ
สถานการณ์ต่างๆ ในชีวติ ประจาวนั
4. ประโยคที่ใชใ้ นการบรรยายเกี่ยวกบั ตนเอง กิจวตั รประจาวนั และประสบการณ์
5. การแสดงความคิดเห็นและการใหเ้ หตุผลประกอบเก่ียวกบั เร่ืองต่างๆ ใกลต้ วั
6. การใชภ้ าษา น้าเสียง และกิริยาทา่ ทางในการสนทนา ตามมารยาทสงั คมและวฒั นธรรมของ
เจา้ ของภาษา เช่น การแสดงสีหนา้ ทา่ ทาง
7. การใชภ้ าษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จาลองที่เกิดข้ึนในหอ้ งเรียน
8. Adverbs of frequency

4. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน

4.1 ความสามารถในการส่ือสาร

5. คุณลักษณะอนั พึงประสงค์

- มีวนิ ยั
- มุ่งมน่ั ในการทางาน

6. กจิ กรรมการเรียนรู้

กิจกรรมนาสู่การเรียน (Warm up)
1. นกั เรียนอ่านออกเสียงช่ือหน่วยการเรียนรูย้ อ่ ย Unit 5a ในหนงั สือเรียน หนา้ 48 แลว้ บอกชื่อสตั วท์ ่ี

นกั เรียนรู้ ครูเขียนคาศพั ทบ์ นกระดาน เช่น lion, tiger, elephant, etc
กจิ กรรมนาเสนอ (Presentation)

1. นกั เรียนดูภาพสตั วแ์ ละตอบคาถามใน Ex. 1 แลว้ ครูใหน้ กั เรียนอ่านบทอ่านแบบผา่ นๆ เพอ่ื หาขอ้ มูล
จากน้นั ครูนาเขา้ สู่การอภิปรายดว้ ยการถามคาถามเกี่ยวกบั สตั วใ์ นภาพ

2. ครูใหน้ กั เรียนอ่านบทอ่านแลว้ ตอบคาถามใน Ex. 2 โดยครูช้ีแจงนกั เรียนวา่ อาจจะมีสตั วม์ ากกวา่ 1
ชนิดทมี่ ีลกั ษณะตรงกบั คาถามในแตล่ ะขอ้ จากน้นั ครูใหเ้ วลา 3 นาที อ่านบทอ่านในใจและตอบคาถาม หรือครู
อาจเปิ ด CD 1 / Track 44 ใหน้ กั เรียนฟัง และขดี เสน้ ใตค้ าตอบในบทอ่าน แลว้ ตรวจคาตอบพรอ้ มกนั

3. นกั เรียนปิ ดหนงั สือ แลว้ จบั คูก่ บั เพอ่ื นอภิปรายสิ่งทีจ่ าไดเ้ ก่ียวกบั สตั วแ์ ต่ละชนิดในบทครูเดินสงั เกต
การทากิจกรรมของนกั เรียน แลว้ สุ่มเรียกนกั เรียนบอก 3 ส่ิง ทีจ่ าไดจ้ ากบทอ่านใหเ้ พอื่ นฟัง

4. ครูสอน Adverbs of frequency (คาวเิ ศษณ์บอกความถ่ี / บอ่ ย) โดยพดู และเขียนประโยค I usually
watch TV in the evening. บนกระดาน แลว้ ขดี เสน้ ใตค้ าวา่ usually และอธิบายวา่ มนั แสดงความถ่ี / บ่อย (บอ่ ย
แค่ไหน หรือจานวนคร้งั ที่บางสิ่งเกิดข้ึน) ครูให้นกั เรียนดูคากริยาทอ่ี ยหู่ ลงั usually และอธิบายวา่ มนั อยใู่ นรูป
Present simple tense ครูช้ีใหเ้ ห็นวา่ โดยปกตเิ ราใช้ Present simple กบั Adverbs of frequency แลว้ ยกตวั อยา่ ง
Adverbs of frequency คาอ่ืน เช่น often, always, sometimes, neverจากน้นั นกั เรียนเปิ ด Ex. 4 ครูใหน้ กั เรียนดู
ประโยคและอธิบายวา่ Adverbs of frequency จะวางไวห้ ลงั verb ‘to be’ แต่จะอยหู่ นา้ คากริยาคาอื่นใน
ประโยค แลว้ ใหน้ กั เรียนเติมกฎการใช้ Adverbs of frequency ในประโยค และหาตวั อยา่ งประโยคที่ใช้
Adverbs of frequency ในบทอ่าน

กิจกรรมการฝึก (Practice)
1. นกั เรียนดูประโยคใน Ex. 4 อีกคร้ัง แลว้ บอกความหมายของ Adverbs of frequency โดยครูกระตนุ้

ดว้ ยการถามคาถาม T : Which adverb do you think means less frequent, sometimes or
often?

S1 : sometimes
T : Good. Now which do you think is less frequent, often or usually?
S2 : often

จากน้นั ใหน้ กั เรียนเตมิ Adverbs of frequency ลงในตาราง ใน Ex. 5

0% 25% 50% 75% 100%
never sometimes often usually always

2. นกั เรียนอ่านขอ้ ความใน Ex. 6 แลว้ ครูถามนกั เรียนวา่ รู้หรือไม่วา่ ประโยคใดถูกประโยคใดผดิ
จากน้นั ครูใหน้ กั เรียนฟัง CD 1 / Track 45 เพอ่ื ตรวจคาตอบ และแกไ้ ขประโยคทผ่ี ดิ ใหถ้ ูกตอ้ ง

3. นกั เรียนใช้ Adverbs of frequency: always, usually, often, sometimes, never ถามตอบเกี่ยวกบั
ตนเอง โดยใชค้ าถามใน Ex. 7 ครูใหน้ กั เรียนใชค้ าถามถามตอ่ กนั เป็ นทอดๆ จนครบทุกคน

กิจกรรมนาไปใช้ (Production)

1. นกั เรียนเขียนบรรยายเก่ียวกบั กิจกรรมทต่ี นเองกระทาโดยใชค้ าวิเศษณ์บอกความถ่ีบ่อย

กิจกรรมข้ันสรุป (wrap up)

1. ครูสุ่มงานเขียนนกั เรียน 2-3 คน ใหอ้ อกมานาเสนอหนา้ ช้นั เรียน

7. การวัดและการประเมนิ ผล

1. ประเมินการทาแบบฝึกหดั
2. สงั เกตพฤติกรรมการเรียนรู้ในช่วงการทากิจกรรม

3. ประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
4. ประเมินผลการเขียนบรรยายเก่ียวกบั กิจกรรมทีต่ นเองกระทา

8. ส่ือ / แหล่งการเรียนรู้

1. หนงั สือเรียน Access ม. 1
2. แบบฝึกหดั Access ม. 1
3. Access Class Audio CDs ม. 1 (ประกอบหนงั สือเรียน Access ม. 1)

9. เทคนิค/วิธีสอนท่ีเก่ยี วข้อง

1. วธิ ีการสอนแบบอภปิ ราย (Discussion Method)

PORTFOLIO
Worksheet : World animals(Adverb of frequency)
What do you always, usually, often, sometimes, never do? Write sentences about
yourself.

บันทึกผลหลังการสอน

1. ผลการจัดการเรียนรู้

………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………..……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………..

2. ปัญหาและอปุ สรรค

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

3. แนวทางการแก้ไข

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ…………………………………………ผู้สอน

(นางสาวดาราพร ศรีขาว)

4. ข้อเสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ………………………………ผู้อานวยการโรงเรียน

(นายกติ ติศักด์ิ ประชุม)

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 2

รายวิชา ภาษาองั กฤษ ช้ัน มธั ยมศกึ ษาปี ท่ี 1

เร่ือง Wild animals (Question words) เวลา 2 ชวั่ โมง

กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาตา่ งประเทศ โรงเรียน บา้ นทา่ เยย่ี มวทิ ยายล จงั หวดั นครราชสีมา

ผู้สอน : นางสาวดาราพร ศรีขาว

1. สาระสาคญั

การพดู และเขียนบรรยายใหข้ อ้ มูลเก่ียวกบั สตั วป์ ่ า การใช้ Question words การฟังเพอื่ หาขอ้ มูล
เฉพาะ และการคน้ ควา้ รวบรวมขอ้ มูล / ขอ้ เทจ็ จริงเก่ียวกบั สตั วป์ ่ า

2. จดุ ประสงค์การเรียนรู้

1. อ่านออกเสียงคาศพั ทช์ ่ือสตั ว์ และบอกความหมายได้ (K)
2. เขยี นบรรยายเก่ียวกบั สตั วป์ ่ าได้ (P)
3. มีความรบั ผดิ ชอบตอ่ งานทไี่ ดร้ ับมอบหมาย (A)

3. สาระการเรียนรู้

1. การออกเสียงเนน้ หนกั –เบา ในคา และการใชพ้ จนานุกรม
2. ประโยคและขอ้ ความที่ใชใ้ นการขอและใหข้ อ้ มูลเก่ียวกบั เรื่องท่อี ่าน
3. ประโยคและขอ้ ความท่ีใชใ้ นการบรรยายเกี่ยวกบั สิ่งแวดลอ้ มใกลต้ วั
4. กิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรม เช่น การเล่นเกม
5. การคน้ ควา้ การรวบรวม และการนาเสนอขอ้ มูลท่เี กี่ยวขอ้ งกบั กลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น (สงั คม
ศึกษาฯ)
6. การใชภ้ าษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จาลองท่ีเกิดข้นึ ในหอ้ งเรียน
7. การใชภ้ าษาต่างประเทศในการคน้ ควา้ ความรู้/ขอ้ มลู ต่างๆ จากส่ือและแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ
8. Question words

4. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน

4.1 ความสามารถในการสื่อสาร
4.2 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

5. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

- มีวนิ ยั
- ใฝ่เรียนรู้
- มุ่งมน่ั ในการทางาน

6. กิจกรรมการเรียนรู้

กิจกรรมนาสู่การเรียน (Warm up)
1. ครูใหน้ กั เรียนช่วยกนั บอกช่ือสตั วป์ ่ าท่นี กั เรียนทราบ

กิจกรรมนาเสนอ (Presentation)
1. ครูใหน้ กั เรียนดูภาพ แลว้ บอกชื่อสตั วแ์ ต่ละชนิดในภาพ จากน้นั ครูเปิ ด CD 1 / Track 46 ใหน้ กั เรียน

ฟังคาศพั ท์ ออกเสียงตาม และหาความหมายใน dictionary ครูเตอื นความจานกั เรียนวา่ การหาความคลา้ ยคลึง
กนั ระหวา่ งภาษาองั กฤษกบั ภาษาไทย ท้งั การสะกดคาหรือการออกเสียงคาที่มีความหมายเหมือนกนั จะช่วยให้
จดจาคาศพั ทไ์ ดง้ ่ายข้ึน

2. นกั เรียนอ่านคาถามในแบบทดสอบความรู้ Animals on ice แลว้ ครูอธิบายคาศพั ทท์ ่นี กั เรียนไม่รู้
ความหมาย จากน้นั ใหน้ กั เรียนทาแบบทดสอบ เสร็จแลว้ เปรียบเทียบคาตอบกบั เพอ่ื น แลว้ ตรวจคาตอบกบั
เฉลยดา้ นล่างแบบทดสอบ

3. นกั เรียนเล่นเกมตอ่ คาศพั ทเ์ ป็นประโยค โดยนกั เรียนคนแรกพดู คาศพั ท์ 1 คา แลว้ ใหน้ กั เรียนคนตอ่ ๆ
ไป พดู คาศพั ทค์ นละ 1 คา ต่อกนั จนจบประโยค เม่ือจบประโยคแลว้ ใหค้ นสุดทา้ ยพดู วา่ full stop แลว้ คน
ต่อไปข้ึนตน้ ดว้ ยประโยคใหม่ดว้ ยคาอื่น

4. แลว้ ครูเขียน Question words: Who, When, Where, What, Why, How บนกระดาน และ
ยกตวั อยา่ งประโยคคาถาม Question words แต่ละตวั พรอ้ มอธิบายวธิ ีการใช้

 Who is that man? He’s Mr Jones. (people)

 What is it? It’s a pencil. (things)

 Where are my keys? They’re in your bag. (place)

 What time do you get up? At 8:00. (time)

 Why are you crying? Because I can’t find my bag. (reason)

 When do you go shopping? On Saturday mornings. (time)

 How does she drive? Carefully. (manner)

 How often do you go out? Twice a week. (frequency)

 How many brothers have you got? Two. (number)

 How long is an elephant’s trunk? About 5 metres. (number)

กจิ กรรมการฝึ ก (Practice)

1. นกั เรียนฝึกการใช้ Question words โดยครูบอกคาและกลุ่มคา ไดแ้ ก่ at school, Peter, on Monday,

twice a week, 7:30, at the cinema, a pencil etc ใหน้ กั เรียนบอก Question words ทสี่ อดคลอ้ งกบั คาและ

กลุ่มคาทค่ี รูพดู T : school

S1 : Where

T : Peter

S2 : Who etc

2. นกั เรียนเปิ ด Ex. 4และจบั คู่ Question words กบั คาตอบ แลว้ ตรวจคาตอบ จากน้นั ใหน้ กั เรียนหา

ตวั อยา่ ง Question words ในแบบทดสอบความรู้ หนา้ 50

3. ใหน้ กั เรียนเรียงลาดบั คาใน Ex. 5 ใหเ้ ป็นประโยคคาถามทีถ่ ูกตอ้ ง แลว้ ครูตรวจคาตอบโดยเรียก

นกั เรียนอ่านประโยคคาถาม และตอบคาถาม

4. นกั เรียนเตมิ ประโยคคาถาม Question words ใน Ex. 7 ใหส้ มบรู ณ์ แลว้ จบั คู่คาถามกบั คาตอบ

จากน้นั ครูเฉลยคาตอบบนกระดาน

กิจกรรมนาไปใช้ (Production)

1. นกั เรียนแบง่ กลุ่มเขียนบรรยายเก่ียวกบั สตั วป์ ่ าตามโครงสรา้ งคาถามที่ครูกาหนดให้

กิจกรรมข้นั สรุป (wrap up)

1. ครูสุ่มงานเขยี นนกั เรียน 2-3 คน ใหอ้ อกมานาเสนอหนา้ ช้นั เรียน

7. การวดั และการประเมินผล

1. ประเมินการทาแบบฝึกหดั
2. สงั เกตพฤติกรรมการเรียนรู้ในช่วงการทากิจกรรม
3. ประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
4. ประเมินผลการเขียนบรรยายเกี่ยวกบั สตั วป์ ่ า

8. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้

1. หนงั สือเรียน Access ม. 1
2. แบบฝึกหดั Access ม. 1
3. Access Class Audio CDs ม. 1 (ประกอบหนงั สือเรียน Access ม. 1)
4. อินเทอร์เน็ต สารานุกรม

9. เทคนิค/วธิ ีสอนท่ีเก่ยี วข้อง

1. การสอนแบบแบ่งกลุ่มทางาน (Committee work method)

PORTFOLIO
Worksheet : Wild animals (Question words)
Answer the questions. Then, write a fact file about a wild animals.

What’s it name? Where does it live? What does it look like?
How tall is it? What does it eat? How long does it live?

บนั ทกึ ผลหลังการสอน

1. ผลการจัดการเรียนรู้

………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………..……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………..

2. ปัญหาและอปุ สรรค

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

3. แนวทางการแก้ไข

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ…………………………………………ผู้สอน

(นางสาวดาราพร ศรีขาว)

4. ข้อเสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ………………………………ผู้อานวยการโรงเรียน

(นายกิตตศิ ักด์ิ ประชุม)

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 3

รายวิชา ภาษาองั กฤษ ช้ัน มธั ยมศึกษาปี ที่ 1

เร่ือง My pet เวลา 2 ชวั่ โมง

กล่มุ สาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ โรงเรียน บา้ นทา่ เยย่ี มวทิ ยายล จงั หวดั นครราชสีมา

ผู้สอน : นางสาวดาราพร ศรีขาว

1. สาระสาคญั

การอ่านเพอื่ หาขอ้ มูลเฉพาะ และการเขยี นบรรยายเก่ียวกบั สตั วเ์ ล้ียงของตนเอง

2. จดุ ประสงค์การเรียนรู้

1. อ่านออกเสียงบทอ่านและจบั ใจความสาคญั (main idea) และตอบคาถามจากการอ่านบทอ่านได้
(K)

2. เขียนบรรยายเก่ียวกบั สตั วเ์ ล้ียงของตนเองได้ (P)
3. มีความรบั ผดิ ชอบต่องานทไ่ี ดร้ ับมอบหมาย (A)

3. สาระการเรียนรู้

1. การออกเสียงตามระดบั เสียงสูง-ต่า ในประโยค การแบง่ วรรคตอนในการอ่าน
2. การจบั ใจความสาคญั เช่น ใจความสาคญั รายละเอียดสนบั สนุน คาถามเกี่ยวกบั ใจความสาคญั
ของเร่ือง เช่น Yes/No Questions, Wh-Questions
3. ภาษาทใ่ี ชใ้ นการส่ือสารระหวา่ งบุคคล เช่น การแลกเปลี่ยนขอ้ มลู เกี่ยวกบั ตนเอง และส่ิงแวดลอ้ ม
ใกลต้ วั
4. คาศพั ทแ์ ละประโยคทีใ่ ชใ้ นการขอและใหข้ อ้ มูล และแสดงความคดิ เห็น
5. ประโยคและขอ้ ความทใี่ ชใ้ นการบรรยายเก่ียวกบั สิ่งแวดลอ้ มใกลต้ วั เช่น สตั วเ์ ล้ียง
6. การใชภ้ าษา น้าเสียง และกิริยาท่าทางในการสนทนา ตามมารยาทสงั คมและวฒั นธรรมของ
เจา้ ของภาษา เช่น การแสดงทา่ ทางประกอบ
7. การใชภ้ าษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จาลองทเี่ กิดข้นึ ในหอ้ งเรียน

4. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน

4.1 ความสามารถในการสื่อสาร
4.2 ความสามารถในการคดิ

- การคดิ วิเคราะห์

5. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์

- มีวนิ ยั
- ใฝ่เรียนรู้
- มุ่งมน่ั ในการทางาน

6. กจิ กรรมการเรียนรู้

กิจกรรมนาสู่การเรียน (Warm up)
1. ครูใหน้ กั เรียนบอกชื่อสตั วเ์ ล้ียงท่นี กั เรียนรู้จกั

กจิ กรรมนาเสนอ (Presentation)
1. ครูใหน้ กั เรียนดูภาพใน Ex. 1 แลว้ บอกนกั เรียนวา่ สตั วท์ ุกตวั ในภาพเป็นสตั วเ์ ล้ียง จากน้นั ให้

นกั เรียนแปลคาศพั ทช์ ่ือสตั วใ์ น Ex. 1 เป็นภาษาไทย แลว้ ครูเปิ ด CD 1 / Track 48 ใหน้ กั เรียนฟังเสียงสตั ว์ และ
บอกวา่ เป็นเสียงของสตั วช์ นิดใด

2. นกั เรียนศึกษาหวั ขอ้ Learning to learn โดยครูเขยี นประโยคบนกระดาน

S V adj

My dog is black.

พรอ้ มอธิบายวา่ คาใดเป็นคาคุณศพั ท์ (adjective) คาใดเป็นประธาน (subject) คาใดเป็นคากริยา (verb) ครูให้
สงั เกตวา่ คาคุณศพั ทเ์ ม่ืออยใู่ นประโยคจะตามหลงั verb ‘to be’ เสมอ แลว้ ครูเขยี นประโยค I have got a
black dog. บนกระดาน พรอ้ มอธิบายวา่ สาหรับคากริยาคาอ่ืนๆ คาคณุ ศพั ทจ์ ะวางไวห้ นา้ คานาม จากน้นั ให้
นกั เรียนอ่านประโยค My budgie has got yellow feathers. He’s very cute. ในกรอบ Learning to learn แลว้
บอกตาแหน่งของคาคุณศพั ท์ (yellow, cute) ในประโยค

กจิ กรรมการฝึ ก (Practice)
1. นกั เรียนทาแบบฝึกหดั Ex. 2 โดยเรียงลาดบั คาในประโยคใหถ้ ูกตอ้ ง แลว้ ครูเฉลยคาตอบบน

กระดาน

1. My dog is brown.

2. His cat has got a long tail.

3. He has got an orange goldfish.
2. นกั เรียนดูภาพประกอบบทอ่านใน Ex. 3 แลว้ ครูกระตนุ้ การอภปิ รายโดยถามคาถามใหน้ กั เรียน
แสดงความคดิ เห็นวา่ ภาพท่ีเห็นน้นั คอื อะไร พร้อมใหเ้ หตุผลประกอบ
3. ครูใหน้ กั เรียนอ่านบทอ่าน อีกคร้ัง แลว้ ตอบคาถามใน Ex. 4 แลว้ ตรวจคาตอบพรอ้ มกนั

กจิ กรรมนาไปใช้ (Production)

1. นกั เรียนเขียนบรรยายเกี่ยวกบั สตั วเ์ ล้ียงของตนเองจากคาถามทค่ี รูกาหนดให้

กิจกรรมข้นั สรุป (wrap up)

1. ครูสุ่มงานเขียนนกั เรียน 2-3 คน ใหอ้ อกมานาเสนอหนา้ ช้นั เรียน

7. การวดั และการประเมนิ ผล

1. ประเมินการทาแบบฝึกหดั
2. สงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ในช่วงการทากิจกรรม
3. ประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
4. ประเมินผลการเขียนบรรยายเกี่ยวกบั สตั วเ์ ล้ียงของตนเอง

8. ส่ือ / แหล่งการเรียนรู้

1. หนงั สือเรียน Access ม. 1
2. แบบฝึกหดั Access ม. 1
3. Access Class Audio CDs ม. 1 (ประกอบหนงั สือเรียน Access ม. 1)

9. เทคนิค/วธิ ีสอนทีเ่ ก่ียวข้อง
1. วธิ ีการสอนแบบอภปิ ราย (Discussion Method)

PORTFOLIO
Worksheet : My pet
Answer the questions. Use an answer to write short article about your pet.
(50-60words)

1. Have you got a pet? 2. What is it?
3. What’s its name? 4. How old is he/she?
5. What does he/she look like? 6. What can he/she do?
7. Why is he/she so special?

บนั ทกึ ผลหลงั การสอน

1. ผลการจดั การเรียนรู้

………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………..……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………..

2. ปัญหาและอปุ สรรค

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

3. แนวทางการแก้ไข

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ…………………………………………ผู้สอน

(นางสาวดาราพร ศรีขาว)

4. ข้อเสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ………………………………ผู้อานวยการโรงเรียน

(นายกิตติศักด์ิ ประชุม)

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 4

รายวิชา ภาษาองั กฤษ ช้ัน มธั ยมศึกษาปี ที่ 1

เร่ือง Furry friends เวลา 2 ชวั่ โมง

กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาตา่ งประเทศ โรงเรียน บา้ นท่าเยยี่ มวทิ ยายล จงั หวดั นครราชสีมา

ผู้สอน : นางสาวดาราพร ศรีขาว

1. สาระสาคญั

การพดู ใหข้ อ้ มูลเกี่ยวกบั โคอาล่า การเขียนบรรยายสตั วท์ อี่ าศยั อยใู่ นประเทศไทย การอ่านเพอ่ื หา
ขอ้ มูลเฉพาะ และการคน้ ควา้ รวบรวมขอ้ มูลเกี่ยวกบั สตั วท์ อ่ี าศยั อยใู่ นประเทศไทย

2. จดุ ประสงค์การเรียนรู้

1. จบั ใจความสาคญั และตอบคาถามจากการอ่านบทอ่านได้ (K)
2. เขียนบรรยายเก่ียวกบั สตั วท์ ่ีอาศยั อยใู่ นประเทศไทยได้ (P)
3. มีความรบั ผดิ ชอบตอ่ งานทไ่ี ดร้ ับมอบหมาย (A)

3. สาระการเรียนรู้

1. การจบั ใจความสาคญั เช่น รายละเอียดสนบั สนุน คาถามเก่ียวกบั ใจความสาคญั ของเร่ือง เช่น
Yes/No questions, Wh-Questions

2. ภาษาทใ่ี ชใ้ นการสื่อสารระหวา่ งบคุ คล เช่น การแลกเปล่ียนขอ้ มลู เก่ียวกบั ส่ิงแวดลอ้ มใกลต้ วั
3. ประโยคและขอ้ ความท่ีใชใ้ นการบรรยายเก่ียวกบั ส่ิงแวดลอ้ มใกลต้ วั
4. การคน้ ควา้ การรวบรวม และการนาเสนอขอ้ มูลทีเ่ กี่ยวขอ้ งกบั กลมุ่ สาระการเรียนรู้อื่น
(วทิ ยาศาสตร์)
5. การใชภ้ าษาส่ือสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จาลองทเี่ กิดข้นึ ในหอ้ งเรียน
6. การใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการคน้ ควา้ ความรู้/ขอ้ มูลตา่ งๆ จากส่ือและแหล่งการเรียนรู้ตา่ งๆ

4. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน

4.1 ความสามารถในการสื่อสาร
4.2 ความสามารถในการคดิ

- การคดิ สังเคราะห์
- การคดิ อย่างสร้างสรรค์

5. คุณลักษณะอนั พึงประสงค์

- มีวนิ ยั
- ใฝ่เรียนรู้
- มุ่งมนั่ ในการทางาน

6. กิจกรรมการเรียนรู้

กจิ กรรมนาสู่การเรียน (Warm up)
1. ครูนาเขา้ สู่การอภปิ รายเกี่ยวกบั โคอาล่า (Koala) โดยการถามคาถามนาใหน้ กั เรียนตอบ

- What do you know about the koala?
- Where does it live?
- What does it eat?
- Would you like it as a pet?
กจิ กรรมนาเสนอ (Presentation)
1. ครูใหน้ กั เรียนคาดเดาเน้ือเรื่องทจ่ี ะไดอ้ ่านจากบทอ่าน โดยการตอบคาถามใน Ex. 1 จากน้นั ครูเปิ ด
CD 1 / Track 50 ใหน้ กั เรียนฟัง อ่านตาม และตรวจคาตอบ แลว้ ครูอธิบายคาศพั ทท์ ่นี กั เรียนไม่รู้
กิจกรรมการฝึ ก (Practice)
1. นกั เรียนอ่านบทอ่านอีกคร้งั เพอื่ หาขอ้ มูลเก่ียวกบั โคอาล่า มาเตมิ ใน fact file ใน Ex. 2 แลว้ ครูสุ่ม
เรียกนกั เรียนรายงานใหเ้ พอ่ื นฟัง และกระตนุ้ ให้นกั เรียนทเ่ี หลือในช้นั ช่วยกนั ตรวจคาตอบ
2. ครูใหน้ กั เรียนดูคาวา่ zoologist ใน Ex. 3 แลว้ อธิบายวา่ zoologist แปลวา่ นกั สตั ววทิ ยา the
scientific study of animals and their behavior) จากน้นั ครูใหน้ กั เรียนแสดงบทบาทสมมตวิ า่ ตนเองเป็ นนกั
สตั ววทิ ยา แลว้ จบั คู่ถามและตอบคาถามเก่ียวกบั โคอาล่า โดยใชบ้ ทอ่านและ fact file ใน Ex. 2 ช่วยในการ
ตอบคาถาม ครูเรียกนกั เรียน 1 คนถามตอบเป็นตวั อยา่ ง ดงั น้ี

T : Where do koalas live?
S1: In Australia. Etc

กิจกรรมนาไปใช้ (Production)

1. นกั เรียนเขยี นบรรยายเกี่ยวกบั สตั วท์ ี่อาศยั อยใู่ นประเทศไทย

กจิ กรรมข้ันสรุป (wrap up)

1. ครูสุ่มงานเขียนนกั เรียน 2-3 คน ใหอ้ อกมานาเสนอหนา้ ช้นั เรียน

7. การวดั และการประเมนิ ผล

1. ประเมินการทาแบบฝึกหดั
2. สงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ในช่วงการทากิจกรรม
3. ประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
4. ประเมินผลการเขยี นบรรยายเก่ียวกบั สตั วท์ ี่อาศยั อยใู่ นประเทศไทย

8. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้

1. หนงั สือเรียน Access ม. 1
2. แบบฝึกหดั Access ม. 1
3. Access Class Audio CDs ม. 1 (ประกอบหนงั สือเรียน Access ม. 1
4. อินเทอร์เน็ต หรือสารานุกรม

9. เทคนิค/วธิ ีสอนท่ีเก่ยี วข้อง

1. วธิ ีการสอนแบบอภิปราย (Discussion Method)

PORTFOLIO
Worksheet : Furry friends
Collect information from encyclopaedias, school textbooks or the internet and write
fact file about an animal that live in your country.

บนั ทกึ ผลหลงั การสอน

1. ผลการจัดการเรียนรู้

………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………..……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………..

2. ปัญหาและอปุ สรรค

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

3. แนวทางการแก้ไข

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ…………………………………………ผู้สอน

(นางสาวดาราพร ศรีขาว)

4. ข้อเสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ………………………………ผู้อานวยการโรงเรียน

(นายกติ ติศักด์ิ ประชุม)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5

รายวชิ า ภาษาองั กฤษ ช้ัน มธั ยมศึกษาปี ที่ 1

เรื่อง What’s the matter? เวลา 2 ชวั่ โมง

กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ โรงเรียน บา้ นท่าเยย่ี มวทิ ยายล จงั หวดั นครราชสีมา

ผู้สอน : นางสาวดาราพร ศรีขาว

1. สาระสาคญั

การออกเสียงคาศพั ท์ ประโยค การอ่านบทสนทนา และการแสดงบทบาทสมมติในสถานการณ์
ตา่ งๆ ในชีวติ ประจาวนั

2. จุดประสงค์การเรียนรู้

1.อ่านออกเสียงคาศพั ทท์ ี่มีเสียง และประโยค (K)
2. ระบภุ าพสตั วใ์ หส้ มั พนั ธก์ บั ประโยค (K)
3. พดู สนทนาแสดงบทบาทสมมติในสถานการณ์ตอ้ งพาสตั วเ์ ล้ียงไปหาสตั วแพทย์ (P)
4. มีความรบั ผดิ ชอบต่องานทไี่ ดร้ ับมอบหมาย (A)

3. สาระการเรียนรู้

1. และการออกเสียงตามระดบั เสียงสูง-ต่า ในประโยค
2. การตคี วาม/ถ่ายโอนขอ้ มลู ใหส้ มั พนั ธก์ บั สื่อทไี่ ม่ใช่ความเรียง เช่น ภาพสตั ว์ ส่ิงของ บคุ คล
สถานที่
3. ภาษาท่ใี ชใ้ นการสื่อสารระหวา่ งบคุ คล เช่น การแลกเปลี่ยนขอ้ มูลเก่ียวกบั สถานการณ์ต่างๆ ใน
ชีวติ ประจาวนั
4. การใชภ้ าษา น้าเสียง และกิริยาท่าทางในการสนทนา ตามมารยาทสงั คมและวฒั นธรรมของ
เจา้ ของภาษา เช่น การแสดงทา่ ทางประกอบการพดู
5. การใชภ้ าษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จาลองทีเ่ กิดข้นึ ในหอ้ งเรียน

4. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน
4.1 ความสามารถในการส่ือสาร

5. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

- มีวนิ ยั
- มุ่งมนั่ ในการทางาน

6. กิจกรรมการเรียนรู้

กิจกรรมนาสู่การเรียน (Warm up)
1. ครูนกั เรียนดูภาพสตั วแ์ ลว้ อธิบายวา่ พวกมนั มีปัญหาเจบ็ ป่ วยและกาลงั รอพบสตั วแพทย์ จากน้นั ให้

อ่านประโยคใน Ex. 1 แลว้ จบั คูภ่ าพกบั ประโยคที่สมั พนั ธก์ นั และครูเฉลยคาตอบโดยเรียกนกั เรียนอ่าน
คาตอบทลี ะคน

กิจกรรมนาเสนอ (Presentation)
1. นกั เรียนฟัง CD 1 / Track 51 และออกเสียงตาม โดยดูประโยคใน Ex. 2 ครูตรวจสอบการออกเสียง

สูง-ต่าของนกั เรียน แลว้ ใหน้ กั เรียนแปลประโยคเหล่าน้ีเป็ นภาษาไทย ครูเนน้ วา่ ควรแปลเป็ นคาถามและ
ถอ้ ยคาทใ่ี ชใ้ นภาษาไทยมากกวา่ การแปลตรงตวั

2. นกั เรียนอ่านคาถามขอ้ 1-3 ใน Ex. 3 แลว้ ครูเปิ ด CD 1 / Track 52 ใหน้ กั เรียนฟัง หรือใหน้ กั เรียน
อ่านบทสนทนาในใจเพอื่ หาคาตอบ แลว้ ครูตรวจคาตอบ และสุ่มเรียกนกั เรียนหลายๆ คู่ อ่านออกเสียงบท
สนทนา
กจิ กรรมการฝึ ก (Practice)

1. นกั เรียนฝึกออกเสียงคาศพั ทท์ ม่ี ีเสียง /e/ และ ใน โดยครูเปิ ด CD

1 / Track 53 ใหน้ กั เรียนฟังและออกเสียงตาม ครูตรวจสอบการออกเสียงของนกั เรียน จากน้นั ใหน้ กั เรียน

บอกคาศพั ทท์ ีอ่ อกเสียง /e/ และ

กิจกรรมนาไปใช้ (Production)

1. นกั เรียนจบั คูพ่ ดู สนทนาแสดงบทบาทสมมติในสถานการณ์ตอ้ งพาสตั วเ์ ล้ียงไปหาสตั วแพทย์
กจิ กรรมข้ันสรุป (wrap up)

1. ครูสุ่มนกั เรียนออกมาแสดงบทบาทสมมติหนา้ ช้นั เรียน

7. การวดั และการประเมินผล

1. ประเมินการทาแบบฝึกหดั
2. สงั เกตพฤติกรรมการเรียนรู้ในช่วงการทากิจกรรม
3. ประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
4. ประเมินผลการพดู สนทนาแสดงบทบาทสมมติในสถานการณ์ตอ้ งพาสตั วเ์ ล้ียงไปหาสตั วแพทย์

8. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้

1. หนงั สือเรียน Access ม. 1
2. แบบฝึกหดั Access ม. 1
3. Access Class Audio CDs ม. 1 (ประกอบหนงั สือเรียน Access ม. 1)

9. เทคนิค/วิธีสอนทเี่ กี่ยวข้อง

1. วธิ ีการสอนแบบบทบาทสมมติ (Role playing)

บันทึกผลหลงั การสอน

1. ผลการจัดการเรียนรู้

………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………..……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………..

2. ปัญหาและอปุ สรรค

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

3. แนวทางการแก้ไข

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ…………………………………………ผู้สอน

(นางสาวดาราพร ศรีขาว)

4. ข้อเสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ………………………………ผู้อานวยการโรงเรียน

(นายกติ ติศักด์ิ ประชุม)

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 6

รายวชิ า ภาษาองั กฤษ ช้ัน มธั ยมศึกษาปี ท่ี 1

เร่ือง Science It’s an insect’s life เวลา 2 ชวั่ โมง

กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ โรงเรียน บา้ นทา่ เยย่ี มวทิ ยายล จงั หวดั นครราชสีมา

ผู้สอน : นางสาวดาราพร ศรีขาว

1. สาระสาคญั

การออกเสียงคาศพั ท์ การอ่านบทอ่านและแสดงความคิดเห็น รวมถึงการคน้ ควา้ รวบรวมขอ้ มูล
เกี่ยวกบั แมลงชนิดต่างๆ และการจดั ทาแบบทดสอบความรู้

2. จุดประสงค์การเรียนรู้

1. อ่านออกเสียงคาศพั ทเ์ ก่ียวกบั แมลง และบอกความหมาย (K)
2. ตอบคาถามจากการอ่านบทอ่าน (K)
3. คน้ ควา้ รวบรวมขอ้ มูลเกี่ยวกบั แมลง เพอื่ จดั ทาแบบทดสอบความรูเ้ กี่ยวกบั แมลง (P)
4. มีความรบั ผดิ ชอบต่องานทไี่ ดร้ ับมอบหมาย (A)

3. สาระการเรียนรู้

1. การออกเสียงเนน้ หนกั -เบา ในคา
2. คาถามเก่ียวกบั ใจความสาคญั ของเรื่อง เช่น Wh-Questions
3. คาศพั ท์ สานวน และประโยคทใ่ี ชใ้ นการแสดงความคดิ เห็นเก่ียวกบั เร่ืองที่อ่าน
4. ประโยคและขอ้ ความทีใ่ ชบ้ รรยายเกี่ยวกบั สิ่งแวดลอ้ มใกลต้ วั
5. การใชภ้ าษา น้าเสียง และกิริยาท่าทางในการสนทนา ตามมารยาทสงั คมและวฒั นธรรมของ
เจา้ ของภาษา เช่น การแสดงสีหนา้ ท่าทางประกอบ
6. กิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรม เช่น การร้องเพลง
7. การคน้ ควา้ การรวบรวม และการนาเสนอขอ้ มูลทเี่ กี่ยวขอ้ งกบั กลมุ่ สาระการเรียนรู้อ่ืน

4. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน

4.1 ความสามารถในการส่ือสาร
4.2 ความสามารถในการคิด

- การคดิ วิเคราะห์
- การคดิ สังเคราะห์
4.3 ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ
4.4 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

5. คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

- มีวนิ ยั
- ใฝ่เรียนรู้
- มุ่งมนั่ ในการทางาน

6. กจิ กรรมการเรียนรู้

กจิ กรรมนาสู่การเรียน (Warm up)
1. ครูเปิ ด CD 1 / Track 54 ใหน้ กั เรียนฟังคาศพั ทเ์ กี่ยวกบั แมลงชนิดต่างๆ แลว้ ฝึกออกเสียงพรอ้ มกนั

หรือฝึกทีละคน จากน้นั ใหน้ กั เรียนแปลคาศพั ทเ์ ป็ นภาษาไทย เพอ่ื ตรวจสอบวา่ นกั เรียนเขา้ ใจความหมาย
ของคาศพั ท์
กจิ กรรมนาเสนอ (Presentation)

1. ครูใหน้ กั เรียนอ่านออกเสียงคาถามใน Ex. 2 แลว้ อ่านบทอ่าน It’s an insect’s life ในใจ แลว้ ตอบ
คาถามใน Ex. 2 จากน้นั ครูตรวจคาตอบ และอธบิ ายคาศพั ทท์ ่ีนกั เรียนไม่รูค้ วามหมาย แลว้ ครูสุ่มเรียกนกั เรียน
ทีละคนอ่านออกเสียงบทอ่าน

2. ครูถามคาถาม Which facts from the text do you find interesting? ใน Ex. 3 แลว้ ใหน้ กั เรียนจบั คู่
หรือจบั กลุ่ม กลุ่มละ 3-4 คน พจิ ารณาวา่ มีขอ้ เทจ็ จริงใดในบทอ่านทน่ี ่าสนใจ ครูคอยสงั เกตและช่วยเหลือเร่ือง
คาศพั ทแ์ ละโครงสรา้ งประโยค แลว้ สุ่มเรียกนกั เรียนออกมาพดู ใหเ้ พอ่ื นฟัง

กจิ กรรมการฝึ ก (Practice)
1. ครูใหน้ กั เรียนจนิ ตนาการวา่ ตนเองเป็นนกั สืบ แลว้ ใหน้ กั เรียนคน้ หาแมลงชนิดตา่ งๆ โดยใชภ้ าพ

แมลงในหนงั สือเรียน หนา้ 55 เป็ นตวั อยา่ ง ใหน้ ักเรียนรวบรวมขอ้ มูลเกี่ยวกบั แมลงท่ีพบ โดยทาตาม

ข้นั ตอนในการเก็บรวบรวมขอ้ มูลใน Ex. 4 ครูใหน้ กั เรียนไปสารวจและเก็บขอ้ มูลในสวนของโรงเรียน สวน
ทบี่ า้ น หรือสวนสาธารณะ จากน้นั ครูสุ่มเรียกนกั เรียนหลายๆ คน นาเสนอรายงานใหเ้ พอื่ นฟัง

2. นกั เรียนอ่านออกเสียงเน้ือเพลงใน Ex. 5 พร้อมกนั แลว้ ครูอธิบายคาศพั ทท์ ่นี กั เรียนไม่รู้ความหมาย
ใหน้ กั เรียนบอกจงั หวะเพลง เช่น fast, slow etc จากน้นั ครูเปิ ดเพลงจาก CD 1 / Track 55 ใหน้ กั เรียนฟัง ร้อง
เพลงตาม และทาท่าเคลือ่ นไหวร่างกายขณะรอ้ งเพลง
กจิ กรรมนาไปใช้ (Production)

1. นกั เรียนแบ่งกลุ่มคน้ ควา้ รวบรวมขอ้ มูลเกี่ยวกบั แมลง เพอื่ จดั ทาแบบทดสอบความรูเ้ ก่ียวกบั แมลง

กจิ กรรมข้นั สรุป (wrap up)

1. ครูสุ่มนกั เรียนออกมาแสดงบทบาทสมมติหนา้ ช้นั เรียน

7. การวดั และการประเมนิ ผล

1. ประเมินการทาแบบฝึกหดั
2. สงั เกตพฤติกรรมการเรียนรู้ในช่วงการทากิจกรรม
3. ประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
4. ประเมินผลการคน้ ควา้ รวบรวมขอ้ มูลเกี่ยวกบั แมลง เพอ่ื จดั ทาแบบทดสอบความรู้เกี่ยวกบั แมลง

8. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้

1. หนงั สือเรียน Access ม. 1
2. แบบฝึกหดั Access ม. 1
3. Access Class Audio CDs ม. 1 (ประกอบหนงั สือเรียน Access ม. 1)

9. เทคนิค/วิธีสอนท่เี กยี่ วข้อง

1. การเรียนรู้แบบร่วมมือร่วมใจ (Cooperative learning)

บนั ทกึ ผลหลงั การสอน

1. ผลการจัดการเรียนรู้

………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………..……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………..

2. ปัญหาและอปุ สรรค

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

3. แนวทางการแก้ไข

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ…………………………………………ผู้สอน

(นางสาวดาราพร ศรีขาว)

4. ข้อเสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ………………………………ผู้อานวยการโรงเรียน

(นายกติ ติศักด์ิ ประชุม)