แผนการจัดการเรียนรู้ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1

- การจบั ใจความสาคญั เช่น ใจความสาคญั รายละเอียดสนบั สนุน คาถามเกี่ยวกบั ใจความสาคญั
เช่น Yes/No Questions, Wh-Questions

- ภาษาที่ใชใ้ นการส่ือสารระหวา่ งบคุ คล เช่น การแลกเปล่ียนขอ้ มูลเก่ียวกบั ตนเอง บคุ คล
กิจกรรม สิ่งแวดลอ้ มใกลต้ วั และสถานการณ์ต่างๆ ในชีวติ ประจาวนั

- คาศพั ท์ ประโยค และขอ้ ความทใ่ี ชใ้ นการขอและใหข้ อ้ มูล และแสดงความคิดเห็นเก่ียวกบั
เรื่องท่อี ่าน

- ภาษาทใ่ี ชใ้ นการแสดงความรูส้ ึก และใหเ้ หตผุ ลประกอบ เช่น ชอบ ไม่ชอบ
I like… because…, I love… because…

- ประโยคที่ใชใ้ นการบรรยายเก่ียวกบั ตนเอง ประสบการณ์ และสิ่งแวดลอ้ มใกลต้ วั เช่น
การเดินทาง การทอ่ งเท่ยี ว

- การใชภ้ าษา น้าเสียง และกิริยาทา่ ทางในการสนทนา ตามมารยาทสงั คมและวฒั นธรรมของ
เจา้ ของภาษา เช่น การแสดงสีหนา้ ทา่ ทาง

- กิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรม เช่น การเล่นเกม
- ความเหมือนระหวา่ งการออกเสียงคาศพั ทข์ องเจา้ ของภาษากบั ของไทย
- ความเหมือนและความแตกต่างระหวา่ งของทรี่ ะลึกของประเทศองั กฤษกบั ของไทย
- การคน้ ควา้ การรวบรวม และการนาเสนอขอ้ มูลท่เี ก่ียวขอ้ งกบั กลุ่มสาระการเรียนรูอ้ ่ืน

(สงั คมศึกษาฯ)
- การใชภ้ าษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จาลองทีเ่ กิดข้ึนในหอ้ งเรียน
- การใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการคน้ ควา้ ความรู้/ขอ้ มูลตา่ งๆ จากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ
3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น

-

4.สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน

4.1 ความสามารถในการส่ือสาร
4.2 ความสามารถในการคดิ

- การคดิ สงั เคราะห์
- การคิดอยา่ งสร้างสรรค์
4.3 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์

- ซ่ือสตั ยส์ ุจริต
- มีวนิ ยั
- ใฝ่เรียนรู้
- มุ่งมน่ั ในการทางาน

- รักความเป็นไทย

6. ชิ้นงาน / ภาระงาน

6.1 การพดู และเขียนบรรยายใหข้ อ้ มูลเกี่ยวกบั บคุ ลิกลกั ษณะของตวั การ์ตนู ที่นกั เรียนชื่นชอบ
6.2 การพดู สนทนาเก่ียวกบั ของขวญั วนั เกิด
6.3 การเขียน email แสดงความรู้สึกเกี่ยวกบั ของที่ระลึกทส่ี ะสม พร้อมใหเ้ หตผุ ลส้นั ๆ ประกอบ
6.4 การเขยี นบรรยายเก่ียวกบั ของทีร่ ะลึกในแต่ละภูมภิ าคของประเทศไทย
6.5 การพดู สนทนาแลกเปล่ียนขอ้ มูลเกี่ยวกบั ของท่รี ะลึกจากประเทศตา่ งๆ
6.6 การจดั ทาแบบทดสอบความรูเ้ กี่ยวกบั ช่ือเมืองหลวงในประเทศตา่ งๆ ในทวปี ยโุ รป
6.7 การเขียนบทความเกี่ยวกบั ประเทศที่ใชภ้ าษาองั กฤษเป็นภาษาแม่

7. การวัดและการประเมนิ ผล

7.1 ประเมินการทาแบบทดสอบก่อนเรียน
7.2 ประเมินการทาแบบฝึกหดั
7.3 สงั เกตพฤติกรรมการเรียนรูใ้ นช่วงการทากิจกรรม
7.4 ประเมินการทาแบบทดสอบหลงั เรียน
7.5 ประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
7.6 ประเมินช้ินงาน / ภาระงาน

8. กจิ กรรมการเรียนรู้ ดงั แนบมาพร้อมน้ี

- กิจกรรมนาสู่การเรียน
- กิจกรรมพฒั นาการเรียนรู้

- กิจกรรมรวบยอด

9. ส่ือ / แหล่งการเรียนรู้

1. หนงั สือเรียน Access ม. 1
2. แบบฝึกหดั Access ม. 1
3. พจนานุกรมภาษาองั กฤษ
4. อินเทอร์เน็ต

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1

รายวิชา ภาษาองั กฤษ ช้ัน มธั ยมศกึ ษาปี ที่ 1

เร่ือง Favorite characters เวลา 2 ชวั่ โมง

กล่มุ สาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ โรงเรียน บา้ นท่าเยย่ี มวทิ ยายล จงั หวดั นครราชสีมา

ผู้สอน : นางสาวดาราพร ศรีขาว

1. สาระสาคญั

บทวจิ ารณ์ การบรรยายบคุ ลิกลกั ษณะของบคุ คล และตวั การ์ตนู ท่ีช่ืนชอบ

2. จดุ ประสงค์การเรียนรู้

1. อ่านออกเสียงคาศพั ทเ์ ก่ียวกบั ส่วนตา่ งๆ ของร่างกาย ประโยค และบอกความหมาย และระบุ
ประโยคให้สมั พนั ธก์ บั ภาพตวั การ์ตูนได้ (K)

2. เขยี นบรรยายเก่ียวกบั ตวั การ์ตนู ทชี่ ่ืนชอบได้ (P)
3. มีความรับผดิ ชอบตอ่ งานทไี่ ดร้ ับมอบหมาย (A)

3. สาระการเรียนรู้

1. คาศพั ท์ ขอ้ ความ และการใชพ้ จนานุกรม
2. การตคี วาม/ถ่ายโอนขอ้ มลู ใหส้ มั พนั ธก์ บั ภาพ
3. คาถามเกี่ยวกบั ใจความสาคญั เช่น Yes/No Questions, Wh-Questions
4. ภาษาท่ใี ชใ้ นการสื่อสารระหวา่ งบุคคล เช่น การแลกเปล่ียนขอ้ มูลเก่ียวกบั ตนเอง บคุ คลและ
สิ่งแวดลอ้ มใกลต้ วั
5. ประโยคทใี่ ชใ้ นการบรรยายเก่ียวกบั ตนเอง และส่ิงแวดลอ้ มใกลต้ วั
6. การใชภ้ าษา น้าเสียง และกิริยาท่าทางในการสนทนา ตามมารยาทสงั คมและวฒั นธรรมของ
เจา้ ของภาษา เช่น การแสดงสีหนา้ ท่าทาง การแสดงทา่ ทางประกอบ
7. การใชภ้ าษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จาลองท่เี กิดข้ึนในหอ้ งเรียน
8. The verb ‘have got’

4. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน

4.1 ความสามารถในการส่ือสาร

5. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์

- มีวนิ ยั
- มุ่งมน่ั ในการทางาน

6. กจิ กรรมการเรียนรู้

กจิ กรรมนาสู่การเรียน (Warm up)

1. นกั เรียนดูคาศพั ทส์ ่วนตา่ งๆ ของร่างกาย (Parts of the body) แลว้ ฟัง CD 1 / Track 12 และฝึก
ออกเสียงตาม โดยฝึกพรอ้ มกนั ท้งั ช้นั และฝึกเป็นรายบุคคล จากน้นั ใหน้ กั เรียนบอกความหมายคาศพั ทเ์ หล่าน้ี
เป็นภาษาไทย ครูอาจใหน้ กั เรียนเปิ ดดูคาศพั ทใ์ น dictionary ประกอบ

2. นกั เรียนดูภาพ Spider-Man แลว้ บอกขอ้ มูลเก่ียวกบั Spider-Man ครูช่วยเหลือโดยการถามคาถาม
เช่น

 Have you seen the film?
 What is Spider-Man’s real name?
 What do you know about him?
 Who is his enemy?
กจิ กรรมนาเสนอ (Presentation)
1. ครูใหเ้ วลานกั เรียน 2 นาที อ่านบทอ่าน Amazing Spidey ในใจ แลว้ ตอบคาถามใน Ex.1 จากน้นั ครู
เปิ ด CD 1 / Track 13 ใหน้ กั เรียนฟังเพอื่ ตรวจคาตอบ นกั เรียนอ่านบทอ่าน อีกคร้งั แลว้ ตอบคาถามใน Ex. 2
แลว้ ตรวจคาตอบ
2. นกั เรียนอ่านประโยคทกี่ าหนดให้ ในEx. 3 แลว้ ช่วยกนั แปลเป็ นภาษาไทย ครูเนน้ วา่ นกั เรียนควรแปล
เป็นถอ้ ยคาทใ่ี ชใ้ นภาษาไทยมากกวา่ การแปลตรงตวั
3. ครูใหน้ กั เรียนดูคาศพั ทท์ พี่ มิ พต์ วั หนา ใน Ex. 4 แลว้ บอกความหมายของคาศพั ทใ์ หม่โดยการใบค้ า
เช่น พดู วา่ ‚I’m short.‛ และทาท่ายอ่ ตวั ลงใหเ้ ต้ยี จากน้นั ใหน้ กั เรียนดูภาพตวั การ์ตูนในหนา้ 19 แลว้ จบั คู่กบั
เพอ่ื นทา Ex. 4 เสร็จแลว้ ช่วยกนั เฉลยคาตอบ

4. ครูสอนการใช้ verb ‘have got’ ในประโยคบอกเล่า ปฏเิ สธ คาถาม และการตอบคาถามแบบส้นั ครู
ใหน้ กั เรียนอ่านตารางใน Ex. 5 แลว้ ดูภาพตวั การ์ตนู อีกคร้ัง และพดู บรรยายลกั ษณะ เช่น

T : Can you tell me something Mickey Mouse has got?
S1 : He has got big feet.
T : What else?
S2 : He has got big ears.
T : What about Fred Flintstone?
S3 : He has got a big nose. etc

กจิ กรรมการฝึ ก (Practice)
1. นกั เรียนทาแบบฝึกหดั ใน Ex. 6 โดยเตมิ have / has got ลงในประโยคใหถ้ ูกตอ้ ง แลว้ ตรวจ

คาตอบ

1. has got 4. has got

2. have got 5. have got
3. has got

2. นกั เรียนจบั คูก่ บั เพอื่ นทาแบบฝึกหดั ใน Ex. 7 โดยเตมิ have / has ลงในประโยคคาถามใหถ้ ูกตอ้ ง
พรอ้ มตอบคาถาม เสร็จแลว้ ถามตอบกบั เพอื่ น ครูเดินรอบๆ ช้นั เรียนเพอ่ื สงั เกตคาตอบของนกั เรียน แลว้ ครู
เฉลยคาตอบกระดาน

กิจกรรมนาไปใช้ (Production)

1. นกั เรียนเขยี นบรรยายเก่ียวกบั ตวั การ์ตูนท่ีช่ืนชอบจากคาถามท่ีครูกาหนดให้

กิจกรรมข้ันสรุป (wrap up)

1. ครูสุ่มงานเขียนนกั เรียน 2-3 คน ใหอ้ อกมานาเสนอหนา้ ช้นั เรียน

7. การวดั และการประเมินผล

1. ประเมินการทาแบบฝึกหดั
2. สงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ในช่วงการทากิจกรรม
3. ประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
4. ประเมินผลการเขียนบรรยายเกี่ยวกบั ตวั การ์ตูนทช่ี ่ืนชอบ

8. ส่ือ / แหล่งการเรียนรู้

1. หนงั สือเรียน Access ม. 1
2. แบบฝึกหดั Access ม. 1
3. Access Class Audio CDs ม. 1 (ประกอบหนงั สือเรียน Access ม. 1)
4. พจนานุกรมภาษาองั กฤษ

9. เทคนิค/วธิ ีการสอนท่ีเกยี่ วข้อง

1. การสอนแบบถามตอบ (Ask and Question method)

PORTFOLIO
Worksheet : Favorite characters
Who is your favorite cartoon character? Answer the questions.
What’s his/her name? Where is he/she from? What does he/she look like?

Write a few sentences about him/her. Find a picture to decorate your project.

บันทึกผลหลังการสอน

1. ผลการจัดการเรียนรู้

………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………..……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………..

2. ปัญหาและอปุ สรรค

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

3. แนวทางการแก้ไข

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ…………………………………………ผู้สอน

(นางสาวดาราพร ศรีขาว)

4. ข้อเสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ………………………………ผู้อานวยการโรงเรียน

(นายกติ ติศักด์ิ ประชุม)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2

รายวชิ า ภาษาองั กฤษ ช้ัน มธั ยมศึกษาปี ที่ 1

เรื่อง My things เวลา 2 ชวั่ โมง

กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ โรงเรียน บา้ นท่าเยย่ี มวทิ ยายล จงั หวดั นครราชสีมา

ผู้สอน : นางสาวดาราพร ศรีขาว

1. สาระสาคญั

บทสนทนา การบรรยายเกี่ยวกบั ส่ิงของ ประสบการณ์ ตลอดจนสถานการณ์ตา่ งๆ ในชีวติ ประจาวนั

2. จดุ ประสงค์การเรียนรู้

1. อ่านออกเสียงคาศพั ทเ์ กี่ยวกบั ส่ิงของ บอกความหมาย และอ่านบทสนทนาได้ (K)
2. เขยี นสิ่งทน่ี กั เรียนตอ้ งการในงานวนั เกิดของตนเองได้ (P)
3. มีความรบั ผดิ ชอบต่องานทไ่ี ดร้ ับมอบหมาย (A)

3. สาระการเรียนรู้

1. การออกเสียงสูง-ต่า ในประโยค
2. การจบั ใจความสาคญั คาถามเก่ียวกบั ใจความสาคญั เช่น Wh-Questions
3. ภาษาที่ใชใ้ นการส่ือสารระหวา่ งบคุ คล เช่น การแลกเปล่ียนขอ้ มลู เก่ียวกบั ตนเอง กิจกรรม
และสถานการณ์ตา่ งๆ ในชีวติ ประจาวนั
4. ประโยคและขอ้ ความทใ่ี ชใ้ นการบรรยายเกี่ยวกบั ตนเอง ประสบการณ์ และส่ิงแวดลอ้ มใกล้
ตวั
5. การใชภ้ าษา น้าเสียง และกิริยาท่าทางในการสนทนา ตามมารยาทสงั คมและวฒั นธรรมของ
เจา้ ของภาษา เช่น การแสดงสีหนา้ ทา่ ทาง
6. กิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรม เช่น การเล่นเกม
7. ความเหมือนระหวา่ งการออกเสียงคาศพั ทข์ องเจา้ ของภาษากบั ของไทย

8. การใชภ้ าษาส่ือสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จาลองทเ่ี กิดข้นึ ในหอ้ งเรียน
9. Plurals, This / These - That / Those

4. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน

4.1 ความสามารถในการส่ือสาร
4.2 ความสามารถในการคดิ

- การคิดสงั เคราะห์

5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์

- มีวนิ ยั
- มุ่งมน่ั ในการทางาน

6. กจิ กรรมการเรียนรู้

กจิ กรรมนาสู่การเรียน (Warm up)
1. นกั เรียนดูช่ือหน่วยการเรียนรู้ Unit 2b และภาพในหนงั สือเรียน หนา้ 20 แลว้ บอกวา่ บุคคลในภาพมี

ส่ิงของอะไรบา้ ง จากน้นั ใหจ้ บั คู่สนทนากนั วา่ นกั เรียนแต่ละคนมีส่ิงของส่วนตวั อะไรบา้ ง และสิ่งของท่ี
นกั เรียนมีน้นั เหมือนหรือแตกต่างจากส่ิงของทเ่ี ห็นในภาพ

2. นกั เรียนและครูศกึ ษาหวั ขอ้ Learning to learn ดว้ ยกนั และสรุปวา่ การเรียนรูค้ าและการออกเสียงคา
ภาษาองั กฤษบางคาสามารถทาได้ โดยเทยี บเคยี งกบั คาหรือเสียงในภาษาแม่ (ภาษาไทย) จะช่วยใหน้ กั เรียน
สามารถเรียนรู้และจดจาคาในภาษาองั กฤษไดร้ วดเร็วยง่ิ ข้ึน
กิจกรรมนาเสนอ (Presentation)

1. ครูใหน้ กั เรียนฟังการออกเสียงคาศพั ทเ์ ก่ียวกบั สิ่งของส่วนตวั ใน Ex. 1 แลว้ ฝึกออกเสียงตาม และ
เทียบเคียงวา่ มีคาศพั ทใ์ ดท่ีออกเสียงคลา้ ยคลึงกบั คาในภาษาไทยบา้ ง จากน้นั นกั เรียนช่วยกนั แปลความหมาย
ของคาศพั ท์ แลว้ จดบนั ทกึ คาศพั ทพ์ ร้อมคาแปลลงในสมุด

2. ครูใหเ้ วลา 2 นาที ใหน้ กั เรียนอ่านบทสนทนาในใจใน Ex. 2a เพอื่ หาคาตอบของคาถาม What is
Amy’s present? จากน้นั ใหน้ กั เรียนฟังบทสนทนาจาก CD 1 / Track 15 เพอ่ื ตรวจคาตอบ

3. ครูบอกนกั เรียนวา่ เม่ือเราพดู ถึงสิ่งของมากกวา่ 1 สิ่ง โดยปกติเราจะเติม -s ท่ีคานาม เช่น desk -
desks จากน้นั ครูใหน้ กั เรียนอ่านกฎการเปล่ียนคานามใหเ้ ป็นพหูพจน์ใน หวั ขอ้ Grammar แลว้ ครูพดู คานาม
เอกพจน์ ใหน้ กั เรียนเปลี่ยนเป็นคานามพหูพจน์ เช่น

T : one box Ss : two boxes
T : one knife Ss : two knives
T : one man Ss : two men
ครูใหเ้ วลานกั เรียน 2 นาที ทา Ex. 6 โดยเขยี นคานามพหูพจนข์ องคานามท่ีกาหนดใหแ้ ลว้ ครูตรวจคาตอบบน
กระดาน
กจิ กรรมการฝึ ก (Practice)

1. นกั เรียนจบั คูก่ บั เพอื่ นอ่านออกเสียงบทสนทนาใน Ex. 2a อีกคร้งั ครูเดินรอบๆ ช้นั เรียน เพอ่ื
สงั เกตการออกเสียงและเสียงสูงต่าของนกั เรียน จากน้นั ครูเลือกนกั เรียน 1 คู่ ออกมาพดู สนทนาหนา้ ช้นั เรียน

2. นกั เรียนดูภาพใน Ex. 1 อีกคร้งั แลว้ จบั คูก่ บั เพ่ือน บอกวา่ ส่ิงของใดบา้ งทน่ี กั เรียนมี และมีสีอะไร
ใหน้ กั เรียนดูตวั อยา่ งประโยคใน Ex. 3 ครูเดินรอบๆ ช้นั เรียนเพอื่ คอยสงั เกตขณะนกั เรียนทากิจกรรม

3. ครูบอกนกั เรียนวา่ -s ทีเ่ ติมทา้ ยคานามพหูพจน์สามารถออกเสียงได้ 3 แบบ คอื /s/, /z/, /ɪz/

จากน้นั ครูเปิ ด CD 1 / Track 17 ใหน้ กั เรียนฟัง แลว้ ทาเคร่ืองหมาย ลงในตาราง ใน Ex. 7เสร็จแลว้ ตรวจ
คาตอบ ครูเปิ ด CD ใหน้ กั เรียนฟังอีกคร้ัง โดยหยดุ CD หลงั คาศพั ทท์ กุ คา เพอื่ ใหน้ กั เรียนออกเสียงตาม
พรอ้ มกนั

/s/ /z/ /ɪz/ /s/ /z/ /ɪz/

hats  cats 

ties  glasses 

flies  lamps 

4. นกั เรียนอ่านกฎการใช้ This / These - That / Those ใน Ex. 8a (แลว้ ครูอธิบายการใช้ This / These –
That / Those โดยช้ีท่ีหนงั สือในมือครูแลว้ พดู This is a book. จากน้นั ช้ีที่หนงั สือเรียนของนกั เรียนทีอ่ ยไู่ กลตวั
ครู แลว้ พดู That is a book, too. ครูเขยี นประโยคท้งั 2 บนกระดาน แลว้ ถามคาถามเพอ่ื ตรวจสอบความเขา้ ใจ
ของนกั เรียนวา่ What do we use for things near us? (This / These) What do we use for things far away from
us? (That / Those) จากน้นั ครูใหน้ กั เรียนแบง่ กลุ่มเล่นเกม โดยการช้ีไปทส่ี ิ่งต่างๆ ในช้นั เรียน แลว้ พดู ประโยค
โดยใช้ This / These - That / Those ถา้ พดู ประโยคถูกตอ้ งจะได้ 1 คะแนน กลุ่มทไ่ี ดค้ ะแนนมากทสี่ ุดเป็ นผชู้ นะ
เช่น

T : (points to the board, standing next to it)

Team A : This is a board.

T : (points to the window far away from him / her)

Team B : That is a window. etc

กิจกรรมนาไปใช้ (Production)

1. นกั เรียนเขียนสิ่งทนี่ กั เรียนตอ้ งการในงานวนั เกิดของตนเอง พรอ้ มตกแต่งใหส้ วยงาม

กจิ กรรมข้ันสรุป (wrap up)

1. ครูสุ่มงานเขยี นนกั เรียน 2-3 คน ใหอ้ อกมานาเสนอหนา้ ช้นั เรียน

7. การวดั และการประเมนิ ผล

1. ประเมินการทาแบบฝึกหดั
2. สงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ในช่วงการทากิจกรรม
3. ประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
4. ประเมินผลการเขียนสิ่งทน่ี กั เรียนตอ้ งการในงานวนั เกิดของตนเอง

8. ส่ือ / แหล่งการเรียนรู้

1. หนงั สือเรียน Access ม. 1
2. แบบฝึกหดั Access ม. 1
3. Access Class Audio CDs ม. 1 (ประกอบหนงั สือเรียน Access ม. 1)
4. พจนานุกรมภาษาองั กฤษ

9. เทคนิค/วิธีการสอนท่เี กยี่ วข้อง

1. เทคนิคเพอ่ื นคูค่ ิด (Think pair share)

PORTFOLIO
Worksheet : My things
Write a list of things you want for your birthday.

บันทึกผลหลังการสอน

1. ผลการจัดการเรียนรู้

………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………..……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………..

2. ปัญหาและอปุ สรรค

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

3. แนวทางการแก้ไข

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ…………………………………………ผู้สอน

(นางสาวดาราพร ศรีขาว)

4. ข้อเสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ………………………………ผู้อานวยการโรงเรียน

(นายกติ ตศิ ักด์ิ ประชุม)

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 3

รายวชิ า ภาษาองั กฤษ ช้ัน มธั ยมศกึ ษาปี ที่ 1

เรื่อง My collection เวลา 2 ชวั่ โมง

กล่มุ สาระการเรียนรู้ ภาษาตา่ งประเทศ โรงเรียน บา้ นท่าเยยี่ มวทิ ยายล จงั หวดั นครราชสีมา

ผู้สอน : นางสาวดาราพร ศรีขาว

1. สาระสาคญั

ขอ้ ความ การบรรยายเกี่ยวกบั ของสะสมท่ีชอบ ตลอดจนความรูเ้ กี่ยวกบั สิ่งของท่ีระลึก ช่ือประเทศ
และสญั ชาติ

2. จุดประสงค์การเรียนรู้

1. อ่านออกเสียงคาศพั ทช์ ่ือประเทศ สญั ชาติ ของที่ระลึกได้ (K)
2. เขียน email แสดงความรู้สึกเกี่ยวกบั ของทร่ี ะลึกทสี่ ะสม พรอ้ มใหเ้ หตุผลส้นั ๆ ประกอบได้ (P)
3. มีความรบั ผดิ ชอบต่องานทไ่ี ดร้ ับมอบหมาย (A)

3. สาระการเรียนรู้

1. การออกเสียงเนน้ หนกั -เบา ในคาและกลุ่มคา
2. ภาษาท่ีใชใ้ นการสื่อสารระหวา่ งบุคคล เช่น การแลกเปล่ียนขอ้ มูลเกี่ยวกบั เร่ืองใกลต้ วั
3. คาศพั ทแ์ ละประโยคทีใ่ ชใ้ นการแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกบั เร่ืองทีอ่ ่าน
4. ภาษาที่ใชใ้ นการแสดงความรู้สึก และใหเ้ หตุผลประกอบ เช่น ชอบ ไม่ชอบ I like… because…,
I love… because…
5. การใชเ้ ครื่องหมายวรรคตอน
6. การใชภ้ าษาส่ือสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จาลองท่เี กิดข้ึนในหอ้ งเรียน

4. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน

4.1 ความสามารถในการสื่อสาร

5. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

- มีวนิ ยั
- ใฝ่เรียนรู้
- มุ่งมนั่ ในการทางาน

6. กจิ กรรมการเรียนรู้

กจิ กรรมนาสู่การเรียน (Warm up)

1. นาเขา้ สู่บทเรียนดว้ ยการถามคาถามเพอ่ื ตรวจสอบความรูพ้ น้ื ฐานของนกั เรียนเก่ียวกบั ช่ือประเทศ
เช้ือชาติ และเมืองหลวงของประเทศ ดงั ตอ่ ไปน้ี

 What is the name of your country?
 How do you spell it?
 What is the capital city of your country?
 What is your nationality?

กจิ กรรมนาเสนอ (Presentation)

1. นกั เรียนสารวจชื่อประเทศ (Countries) ท่ปี รากฏใน Ex. 1 แลว้ บอกช่ือประเทศทีไ่ ม่รูจ้ กั จากน้นั
ครูถามนกั เรียนวา่ ชื่อประเทศของนกั เรียนและสญั ชาติในภาษาองั กฤษคืออะไร แลว้ ครูเขียนช่ือประเทศและ
สญั ชาติบนกระดาน และเปิ ด CD 1 / Track 18 ใหน้ กั เรียนฟัง แลว้ จบั คูช่ ่ือประเทศและสญั ชาตใิ หถ้ ูกตอ้ ง
พรอ้ มท้งั ตอบคาถาม What nationality are you? เสร็จแลว้ ครูเฉลยคาตอบบนกระดาน

1. c 2. a 3. e 4. b 5. d 6. f 7. G

2. ครูใหน้ กั เรียนอาสาสมคั ร 2 คน อ่านตวั อยา่ ง ใน Ex. 2 แลว้ ครูอธิบายคาศพั ทท์ นี่ กั เรียนไม่รู้
ความหมาย จากน้นั นกั เรียนจบั คูถ่ ามและตอบเก่ยี วกบั สิ่งของในภาพ ในขณะทนี่ กั เรียนฝึกพดู ครูเดินสงั เกต
รอบๆ ช้นั เรียน

กิจกรรมการฝึ ก (Practice)
1. ใหน้ กั เรียนจบั คู่แต่งบทสนทนาเช่นเดียวกบั ท่ีไดฝ้ ึกไปแลว้ โดยใชส้ ิ่งของทีร่ ะลึกอื่นๆ

นอกเหนือจากในภาพ จานวน 3 ช้ิน จาก 3 ประเทศ โดยเขยี นบทสนทนาลงในสมุด และส่งใหค้ รูตรวจ
ประเมิน

2. นกั เรียนอ่านออกเสียงช่ือเร่ือง “I Love Stuffed Animals” พรอ้ มกนั แลว้ ครูถามนกั เรียนวา่
สญั ลกั ษณ์รูปหวั ใจท่ปี รากฏในชื่อเร่ืองหมายความวา่ อยา่ งไร (= love) จากน้นั ใหน้ กั เรียนดูภาพส่ิงของตา่ งๆ
แลว้ ช่วยกนั บอกวา่ ภาพแต่ละภาพคืออะไร แลว้ ครูอ่านออกเสียงคาศพั ทป์ ระกอบภาพ ใหน้ กั เรียนอ่านตาม

กิจกรรมนาไปใช้ (Production)

1. นกั เรียนเขยี น email แสดงความรู้สึกเก่ียวกบั ของทร่ี ะลึกท่สี ะสม พรอ้ มใหเ้ หตผุ ลส้นั ๆ ประกอบ

กิจกรรมข้นั สรุป (wrap up)

1. ครูสุ่มงานเขยี นนกั เรียน 2-3 คน ใหอ้ อกมานาเสนอหนา้ ช้นั เรียน

7. การวดั และการประเมินผล

1. ประเมินการทาแบบฝึกหดั
2. สงั เกตพฤติกรรมการเรียนรู้ในช่วงการทากิจกรรม
3. ประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
4. ประเมินผลการเขยี น email แสดงความรู้สึกเกี่ยวกบั ของทร่ี ะลึกที่สะสม พรอ้ มใหเ้ หตผุ ลส้นั ๆ
ประกอบ

8. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้

1. หนงั สือเรียน Access ม. 1
2. แบบฝึกหดั Access ม. 1
3. Access Class Audio CDs ม. 1 (ประกอบหนงั สือเรียน Access ม. 1)

9. เทคนิค/วิธีการสอนท่เี กยี่ วข้อง

1. การสอนแบบถามตอบ (Ask and Question method)

PORTFOLIO
Worksheet : My collection
Write a short e-mail about your collection. 40 – 50 words

What’s your name? How old are you?
What nationality are you? What do you collect?

บนั ทกึ ผลหลงั การสอน

1. ผลการจัดการเรียนรู้

………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………..……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………..

2. ปัญหาและอปุ สรรค

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

3. แนวทางการแก้ไข

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ…………………………………………ผู้สอน

(นางสาวดาราพร ศรีขาว)

4. ข้อเสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ………………………………ผู้อานวยการโรงเรียน

(นายกติ ติศักด์ิ ประชุม)

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 4

รายวิชา ภาษาองั กฤษ ช้ัน มธั ยมศึกษาปี ที่ 1

เร่ือง Souvenirs เวลา 2 ชวั่ โมง

กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาตา่ งประเทศ โรงเรียน บา้ นท่าเยยี่ มวทิ ยายล จงั หวดั นครราชสีมา

ผู้สอน : นางสาวดาราพร ศรีขาว

1. สาระสาคญั

ขอ้ ความ การบรรยายเก่ียวกบั ของที่ระลึกท้งั ของต่างประเทศและของไทย ตลอดจนความรู้เก่ียวกบั
ชื่อประเทศ และสญั ชาติ

2. จุดประสงค์การเรียนรู้

1. ตอบคาถามจากการฟังและอ่านบทอ่านเก่ียวกบั ของท่ีระลึกจากสหราชอาณาจกั รได้ (K)
2. เขยี นบรรยายเกี่ยวกบั ของท่รี ะลึกในแตล่ ะภมู ภิ าคของไทยได้ (P)
3. มีความรบั ผดิ ชอบตอ่ งานทไี่ ดร้ ับมอบหมาย (A)

3. สาระการเรียนรู้

1. คาถามเกี่ยวกบั ใจความสาคญั เช่น Yes/No Questions, Wh-Questions
2. ประโยคและขอ้ ความท่ใี ชใ้ นการแสดงความคดิ เห็นเกี่ยวกบั เร่ืองทีอ่ ่าน
3. ประโยคและขอ้ ความทใ่ี ชใ้ นการบรรยายเกี่ยวกบั ประสบการณ์ สิ่งแวดลอ้ มใกลต้ วั เช่น การ
เดินทาง การท่องเที่ยว
4. ความเหมือนและความแตกตา่ งระหวา่ งของทรี่ ะลึกของประเทศองั กฤษกบั ของไทย
5. การคน้ ควา้ การรวบรวม และการนาเสนอขอ้ มูลท่เี กี่ยวขอ้ งกบั กลุ่มสาระการเรียนรูอ้ ื่น
(สงั คมศกึ ษาฯ)
6. การใชภ้ าษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จาลองทเ่ี กิดข้ึนในหอ้ งเรียน

4. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน

4.1 ความสามารถในการส่ือสาร
4.2 ความสามารถในการคดิ

- การคิดสงั เคราะห์

5. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

- มีวนิ ยั
- ใฝ่เรียนรู้
- มุ่งมนั่ ในการทางาน
- รกั ความเป็นไทย

6. กจิ กรรมการเรียนรู้

กิจกรรมนาสู่การเรียน (Warm up)
1. นกั เรียนสารวจของที่ระลึก ในหนงั สือเรียน หนา้ 23 วา่ มีอะไรบา้ ง และมาจากประเทศใดของส

หราชอาณาจกั ร จากน้นั แลกเปล่ียนความคิดเห็นกนั วา่ ถา้ มีโอกาสไดไ้ ปเยอื นประเทศดงั กล่าว ของที่ระลึก
ช้ินใดทีน่ ่าจะมีเก็บสะสมไว้ และเหตุใดจงึ เลือกของชิ้นน้นั
กจิ กรรมนาเสนอ (Presentation)

1. นกั เรียนเดาความหมายของคาศพั ทใ์ นหนงั สือเรียน หนา้ 23 และครูเพม่ิ เติมคาอธิบายทีจ่ าเป็ นในการ
เรียนรูค้ าศพั ทใ์ หม่ เช่นคาวา่ Scotland, Northern Ireland, Wales, popular, England, souvenir, symbol,
stuffed toy, double-decker bus, a Union Jack, a mug, a dragon etc แลว้ นกั เรียนเขียนคาศพั ทแ์ ละ
ความหมายลงในสมุด

2. นกั เรียนดูแผนทส่ี หราชอาณาจกั รท่ีปรากฏในหนงั สือเรียน หนา้ 23 แลว้ ครูอธิบายวา่ สหราช
อาณาจกั รประกอบไปดว้ ยประเทศ 4 ประเทศ ไดแ้ ก่ องั กฤษ สกอตแลนด์ เวลส์ และไอร์แลนดเ์ หนือ และใช้
ภาษาองั กฤษในการส่ือสาร แต่จะมีสาเนียงแตกตา่ งกนั ไปตามแต่ละประเทศ จากน้นั ครูใหน้ กั เรียนจบั คู่
ชื่อประเทศกบั สญั ชาติ ใน Ex. 1

กิจกรรมการฝึ ก (Practice)
1. นกั เรียนเขา้ กลุ่ม กลมุ่ ละ 5-6 คน อ่านบทอ่าน Holidays in the UK และทาความเขา้ ใจร่วมกนั

จากน้นั ครูใชค้ าถามช่วยในการซกั ถามความเขา้ ใจในการอ่านของนกั เรียน เช่น

 What does the word “the UK” stand for? (The United Kingdom.)

 What are the popular souvenirs in the UK? (The shamrock hat, scarf, stuffed toy,
mug, toy bus, and the Union Jack pin.)

 What is the Union Jack? (The Union Jack is the flag of the UK.)

 What is on the flag of Wales? (A Welsh dragon.)

 What is the symbol of Northern Ireland? (The shamrock.) etc
2. ครูใหน้ กั เรียนใชค้ วามคิด โดยถามวา่ ของทีร่ ะลึกอะไรท่ีสามารถซ้ือไดใ้ นสหราชอาณาจกั ร
นกั เรียนสามารถใชแ้ นวคดิ จากบทอ่านได้ จากน้นั ครูเลือกนกั เรียน 1 คน พดู ใหเ้ พอื่ นในช้นั ฟัง

กิจกรรมนาไปใช้ (Production)

1. นกั เรียนเขยี นบรรยายเกี่ยวกบั ของที่ระลึกในแต่ละภมู ิภาคของไทย

กจิ กรรมข้ันสรุป (wrap up)

1. ครูสุ่มงานเขยี นนกั เรียน 2-3 คน ใหอ้ อกมานาเสนอหนา้ ช้นั เรียน

7. การวัดและการประเมินผล

1. ประเมินการทาแบบฝึกหดั
2. สงั เกตพฤติกรรมการเรียนรู้ในช่วงการทากิจกรรม
3. ประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
4. ประเมินผลการเขยี นบรรยายเกี่ยวกบั ของท่รี ะลึกในแตล่ ะภูมิภาคของไทย

8. ส่ือ / แหล่งการเรียนรู้

1. หนงั สือเรียน Access ม. 1
2. แบบฝึกหดั Access ม. 1
3. Access Class Audio CDs ม. 1 (ประกอบหนงั สือเรียน Access ม. 1)

9. เทคนิค/วธิ ีการสอนที่เกย่ี วข้อง

1. การสอนแบบแบง่ กลุ่มทางาน (Committee work method)

PORTFOLIO
Worksheet : Souvenirs
Find/draw a map of your country. Stick picture of souvenirs you can buy in
various places in it. Write a few sentences about each.

บนั ทกึ ผลหลงั การสอน

1. ผลการจัดการเรียนรู้

………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………..……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………..

2. ปัญหาและอปุ สรรค

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

3. แนวทางการแก้ไข

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ…………………………………………ผู้สอน

(นางสาวดาราพร ศรีขาว)

4. ข้อเสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ………………………………ผู้อานวยการโรงเรียน

(นายกติ ติศักด์ิ ประชุม)

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 5

รายวชิ า ภาษาองั กฤษ ช้ัน มธั ยมศกึ ษาปี ท่ี 1

เรื่อง Here you are เวลา 2 ชว่ั โมง

กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาตา่ งประเทศ โรงเรียน บา้ นทา่ เยย่ี มวทิ ยายล จงั หวดั นครราชสีมา

ผู้สอน : นางสาวดาราพร ศรีขาว

1. สาระสาคญั

สานวนในการซ้ือของ บทสนทนา การออกเสียงคาศพั ท์ ตลอดจนการสนทนาเก่ียวกบั ของท่รี ะลึก
จากประเทศตา่ งๆ

2. จุดประสงค์การเรียนรู้

1. อ่านออกเสียงสานวนทใ่ี ชใ้ นการซ้ือของและอ่านออกเสียงคาศพั ทท์ ่อี อกเสียง /u:/, /Λ / (K)
2. พดู สนทนาแลกเปล่ียนขอ้ มูลเก่ียวกบั ของที่ระลึก (P)
3. มีความรับผดิ ชอบต่องานทไ่ี ดร้ บั มอบหมาย (A)

3. สาระการเรียนรู้

1. การออกเสียงตามระดบั เสียงสูง-ต่า ในประโยค
2. การออกเสียงสระ /u:/, /Λ/
3. การจบั ใจความสาคญั ของบทสนทนา คาถามเกี่ยวกบั ใจความสาคญั เช่น Wh-Questions
4. ภาษาที่ใชใ้ นการส่ือสารระหวา่ งบุคคล เช่น การแลกเปลี่ยนขอ้ มลู เก่ียวกบั สถานการณ์ตา่ งๆ
ในชีวติ ประจาวนั
5. การใชภ้ าษา น้าเสียง และกิริยาทา่ ทางในการสนทนา ตามมารยาทสงั คมและวฒั นธรรมของ
เจา้ ของภาษา เช่น การแสดงสีหนา้ ท่าทาง
6. การใชภ้ าษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จาลองท่เี กิดข้ึนในหอ้ งเรียน

4. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน

4.1 ความสามารถในการสื่อสาร

5. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์

- มีวนิ ยั
- มุ่งมนั่ ในการทางาน

6. กิจกรรมการเรียนรู้

กิจกรรมนาสู่การเรียน (Warm up)
1. นกั เรียนสารวจภาพทป่ี รากฏในหนงั สือเรียน หนา้ 24 วา่ มีภาพอะไรบา้ ง และอ่านออกเสียงคาศพั ท์

สิ่งของเหล่าน้ี ไดแ้ ก่ key rings, doll, umbrella, bell, thermos flask, T-shirt, teddy bear และ scarf จากน้นั
บอกความหมายของคาศพั ทแ์ ลว้ จดลงในสมุด
กจิ กรรมนาเสนอ (Presentation)

1. นกั เรียนฟังการออกเสียงสานวนทีใ่ ชใ้ นการซ้ือของ ใน Ex. 1a แลว้ ฝึกออกเสียงตาม โดยให้
ความสาคญั กบั พยางคท์ ี่เนน้ เสียง

2. นกั เรียนทากิจกรรมใน Ex. 1b โดยครูอธิบายใหน้ กั เรียนฟังวา่ บทสนทนาที่จะไดฟ้ ังน้ีเป็ น

สถานการณ์ทเ่ี กี่ยวขอ้ งกบั พนกั งานขายของกบั ลกู คา้ จากน้นั ใหน้ กั เรียนฟัง CD 1 / Track 21 แลว้ ช่วยกนั

พจิ ารณาวา่ ใครเป็นผพู้ ดู ประโยค 1-6 ใน Ex. 1a

1. shop assistant 2. customer 3. shop assistant
4. customer 5. shop assistant 6. customer

กจิ กรรมการฝึ ก (Practice)

1. นกั เรียนอ่านออกเสียงบทสนทนาใน Ex. 2a พรอ้ มกนั แลว้ หาคาตอบวา่ What is Marta buying?

Marta is buying 2 key rings.

2. ครูใหน้ กั เรียนฟังบทสนทนาจาก CD 1 / Track 21 อีกคร้ัง แลว้ จบั คูฝ่ ึกอ่านบทสนทนาในหนงั สือ
เรียน หนา้ 24 Ex. 2a ครูเดินสงั เกตและตรวจสอบการออกเสียงสูงต่าของนกั เรียน จากน้นั สุ่มเรียกนกั เรียน
บางคู่อ่านบทสนทนาใหฟ้ ัง

3. นกั เรียนฟังการออกเสียง /u:/, /Λ / จาก CD 1 / Track 22 แลว้ ฝึกออกเสียงตาม จากน้นั ช่วยกนั คดิ
วา่ มี คาศพั ทท์ อ่ี อกเสียง /u:/, /Λ / อีกหรือไม่ ใหน้ กั เรียนยกตวั อยา่ งมา 10 คา แลว้ บนั ทึกลงสมุด
กิจกรรมนาไปใช้ (Production)

1. นกั เรียนจบั คูพ่ ดู สนทนาแลกเปลี่ยนขอ้ มูลเกี่ยวกบั ของที่ระลึกในประเทศไทย

กิจกรรมข้นั สรุป (wrap up)

1. ครูสุ่มนกั เรียนออกมาแสดงบทบาทสมมตหิ นา้ ช้นั เรียน

7. การวัดและการประเมนิ ผล

1. ประเมินการทาแบบฝึกหดั
2. สงั เกตพฤติกรรมการเรียนรู้ในช่วงการทากิจกรรม
3. ประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
4. ประเมินผลการพดู สนทนาแลกเปลี่ยนขอ้ มูลเก่ียวกบั ของทรี่ ะลึก

8. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้

1. หนงั สือเรียน Access ม. 1
2. แบบฝึกหดั Access ม. 1
3. Access Class Audio CDs ม. 1 (ประกอบหนงั สือเรียน Access ม. 1)

9. เทคนิค/วธิ ีการสอนท่ีเกยี่ วข้อง

1. การสอนแบบการเรียนเป็นคู่ (Learning cell)

บันทกึ ผลหลังการสอน

1. ผลการจัดการเรียนรู้

………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………..……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………..

2. ปัญหาและอปุ สรรค

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

3. แนวทางการแก้ไข

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ…………………………………………ผู้สอน

(นางสาวดาราพร ศรีขาว)

4. ข้อเสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ………………………………ผู้อานวยการโรงเรียน

(นายกิตตศิ ักด์ิ ประชุม)

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 6

รายวชิ า ภาษาองั กฤษ ช้ัน มธั ยมศึกษาปี ที่ 1

เรื่อง Geography English-speaking country เวลา 2 ชว่ั โมง

กล่มุ สาระการเรียนรู้ ภาษาตา่ งประเทศ โรงเรียน บา้ นทา่ เยย่ี มวทิ ยายล จงั หวดั นครราชสีมา

ผู้สอน : นางสาวดาราพร ศรีขาว

1. สาระสาคญั

คาศพั ทช์ ื่อทวปี ประเทศ เมืองหลวง สญั ชาติ การบรรยายเก่ียวกบั ประเทศและเมืองหลวง ตลอดจน
การคน้ ควา้ ความรู้/ขอ้ มูลเก่ียวกบั เมืองหลวงของประเทศตา่ งๆ

2. จุดประสงค์การเรียนรู้

1. อ่านออกเสียงคาศพั ทช์ ื่อทวปี ช่ือเมืองหลวง และบอกความหมายได้ (K)
2. คน้ ควา้ รวบรวมขอ้ มูลเกี่ยวกบั ชื่อเมืองหลวงของประเทศในทวปี ยโุ รป จากแหล่งเรียนรู้ และ
นาเสนอดว้ ยการจดั ทาเป็นแบบทดสอบได้ (P)
3. มีความรับผดิ ชอบตอ่ งานทไี่ ดร้ บั มอบหมาย (A)

3. สาระการเรียนรู้

1. การออกเสียงเนน้ หนกั -เบา ในคา
2. คาศพั ท์ สานวน และประโยคทใี่ ชใ้ นการขอและใหข้ อ้ มูล
3. ประโยคและขอ้ ความทใ่ี ชบ้ รรยายเกี่ยวกบั ประสบการณ์ และส่ิงแวดลอ้ มใกลต้ วั
4. การคน้ ควา้ การรวบรวม และการนาเสนอขอ้ มูลทเี่ กี่ยวขอ้ งกบั กลุม่ สาระการเรียนรู้อ่ืน
(สงั คมศกึ ษาฯ)
5. การใชภ้ าษาส่ือสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จาลองทเี่ กิดข้ึนในหอ้ งเรียน
6. การใชภ้ าษาต่างประเทศในการคน้ ควา้ ความรู้/ขอ้ มลู ต่างๆ จากสื่อและแหล่งการเรียนรูต้ า่ งๆ

4. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน

4.1 ความสามารถในการส่ือสาร
4.2 ความสามารถในการคดิ

- การคิดสงั เคราะห์
- การคิดอยา่ งสร้างสรรค์
4.3 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

- ซ่ือสตั ยส์ ุจริต
- มีวนิ ยั
- ใฝ่เรียนรู้
- มุ่งมน่ั ในการทางาน

6. กจิ กรรมการเรียนรู้

กิจกรรมนาสู่การเรียน (Warm up)
1. นกั เรียนดูภาพแผนที่ในหนงั สือเรียน หนา้ 25 และครูถามนกั เรียนวา่ มีทวปี และประเทศอะไรบา้ ง

กจิ กรรมนาเสนอ (Presentation)
1. นกั เรียนอ่านออกเสียงคาศพั ทช์ ่ือทวปี (Continent) และช่ือเมืองหลวง (Capital city) ทป่ี รากฏใน

หนงั สือเรียน หนา้ 25 พรอ้ มกนั แลว้ ช่วยกนั บอกความหมาย จากน้นั จดบนั ทึกคาศพั ทแ์ ละความหมาย
ลงในสมุด

2. นกั เรียนศกึ ษาหวั ขอ้ Learning to learn ในหนงั สือเรียน หนา้ 25 เกี่ยวกบั เทคนิคการจดจาช่ือทวปี และ
ประเทศ โดยดูสถานท่ตี ้งั จากแผนท่ี
กจิ กรรมการฝึ ก (Practice)

1. นกั เรียนดูช่ือเมืองหลวงท่ปี รากฏในแผนที่ ใน Ex. 1 และตอบคาถามวา่ เมืองหลวงแต่ละแห่งอยใู่ น
ทวปี ใด โดยครูเรียกนกั เรียน 1 คน อ่านประโยคตวั อยา่ งใหเ้ พอ่ื นฟัง เสร็จแลว้ ครูตรวจคาตอบโดยเรียก
นกั เรียนพดู ประโยคทลี ะคน

2. ครูอ่านประโยคตวั อยา่ งใน Ex. 2 ใหน้ กั เรียนฟัง แลว้ ใหน้ กั เรียนจบั คู่ชื่อเมืองหลวงในแผนทก่ี บั ชื่อ
ประเทศท่กี าหนดให้ และเขียนเป็นประโยคเหมือนตวั อยา่ งลงในสมุด เสร็จแลว้ ตรวจคาตอบพร้อมกนั

3. นกั เรียนฝึกถามและตอบเก่ียวกบั ประเทศ เมืองหลวง และสญั ชาติ โดยใชค้ าทกี่ าหนดใหใ้ น Ex. 3

โดยครูเรียกนกั เรียน 2 คน อ่านตวั อยา่ งใหเ้ พอ่ื นฟังก่อน จากน้นั นกั เรียนจบั คู่ฝึกถามตอบ ครูเดินสงั เกต
รอบๆ ช้นั เรียน แลว้ เรียกนกั เรียนออกมาสนทนาถามตอบหนา้ ช้นั เรียนทลี ะคู่

กิจกรรมนาไปใช้ (Production)

1. นกั เรียนแบง่ กลุ่มคน้ ควา้ รวบรวมขอ้ มูลเกี่ยวกบั ชื่อเมืองหลวงของประเทศในทวปี ยโุ รป จากแหล่ง
เรียนรู้ และนาเสนอดว้ ยการจดั ทาเป็นแบบทดสอบ

กิจกรรมข้นั สรุป (wrap up)

1. ครูสุ่มงานเขียนนกั เรียน 2-3 คน ใหอ้ อกมานาเสนอหนา้ ช้นั เรียน

7. การวดั และการประเมินผล

1. ประเมินการทาแบบฝึกหดั
2. สงั เกตพฤติกรรมการเรียนรู้ในช่วงการทากิจกรรม
3. ประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
4. ประเมินผลการคน้ ควา้ รวบรวมขอ้ มูลเกี่ยวกบั ช่ือเมืองหลวงของประเทศในทวปี ยโุ รป จากแหล่ง
เรียนรู้ และนาเสนอดว้ ยการจดั ทาเป็นแบบทดสอบ

8. ส่ือ / แหล่งการเรียนรู้

1. หนงั สือเรียน Access ม. 1
2. แบบฝึกหดั Access ม. 1
3. Access Class Audio CDs ม. 1
4. อินเทอร์เน็ต

9. เทคนิค/วิธีการสอนท่เี กยี่ วข้อง

1. การสอนแบบแบง่ กลุ่มทางาน (Committee work method)

PORTFOLIO
Worksheet : Geography English-speaking country
In groups prepare a quiz for your classmate.

บันทึกผลหลังการสอน

1. ผลการจัดการเรียนรู้

………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………..……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………..

2. ปัญหาและอปุ สรรค

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

3. แนวทางการแก้ไข

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ…………………………………………ผู้สอน

(นางสาวดาราพร ศรีขาว)

4. ข้อเสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ………………………………ผู้อานวยการโรงเรียน

(นายกติ ติศักด์ิ ประชุม)

แผนการจดั การเรยี นรู้
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ
รายวชิ า ภาษาอังกฤษพ้ืนฐาน 1
ช้นั มธั ยมศึกษาปที ี่ 1
ภาคเรยี นท่ี 1
ปีการศกึ ษา 2565

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 3
My home My castle

นางสาวดาราพร ศรีขาว

ตาแหนง่ ครู

โรงเรยี นบา้ นทา่ เยยี่ มวทิ ยายล

สานักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษาประถมศึกษานครราชสมี า เขต 7

สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน

กระบวนการ/เทคนคิ วธิ ีการจัดการเรียนรู้
หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 3 My home, my castle

แผนที่ เรอ่ื ง กระบวนการจดั การเรียนรู้/ เวลา
วิธีการจดั การเรียนรู้ (ช่ัวโมง)

1 At home in England วธิ ีการสอนแบบอภิปราย 2
(There is/There are) (Discussion Method)
2
2 What’s it like? วธิ ีการสอนแบบอภปิ ราย
2
(some/any–possessive adjectives) (Discussion Method)
2
3 My bedroom การสอนแบบการเรยี นเป็นคู่
(Learning cell) 2

4 Haunted castles of Britain วธิ ีการสอนแบบบทบาทสมมติ 2
(Role playing)
12
5 Let’s go in วิธีการสอนแบบบทบาทสมมติ
(Role playing)

6 Art&Design Taj Mahal การสอนแบบแบง่ กลมุ่ ทางาน
(Committee work method)

รวม

แบบประเมนิ กลยทุ ธใ์ นการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 3
เรื่อง My home, my castle ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2565

แผนที่ กลยุทธใ์ นการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ คณุ ภาพผ้เู รียน แปลผล
321

1 วธิ กี ารสอนแบบอภปิ ราย √ พอใช้

(Discussion Method)

2 วธิ ีการสอนแบบอภปิ ราย √ พอใช้

(Discussion Method)

3 การสอนแบบการเรยี นเป็นคู่ √ ดี

(Learning cell)

4 วิธกี ารสอนแบบบทบาทสมมติ √ ดี

(Role playing)

5 วธิ ีการสอนแบบบทบาทสมมติ √ ดี

(Role playing)

6 การสอนแบบแบ่งกลมุ่ ทางาน √ ดี

(Committee work method)

หมายเหตุ ระดับคุณภาพ ระดบั 3 หมายถงึ ดี ระดับ 2 หมายถงึ พอใช้ ระดบั 1 หมายถึง ปรับปรงุ

ข้อเสนอแนะ/ปรับปรงุ พฒั นา
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ผูบ้ ันทึก ลงชือ่ ผู้รับรอง
(นางสาวดาราพร ศรขี าว) (นายกิตตศิ กั ดิ์ ประชุม)
ตาแหน่ง ครูผูส้ อน
ตาแหน่ง ผ้อู านวยการโรงเรยี นบ้านท่าเยีย่ มวทิ ยายล

แผนการจดั การเรียนรู้

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 My home, my castle

รายวชิ า ภาษาองั กฤษพ้นื ฐาน ช้ัน มธั ยมศกึ ษาปี ท่ี 1
กล่มุ สาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ (ภาษาองั กฤษ) เวลาเรียน 12 ชว่ั โมง

1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วดั ช้ันปี

มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเรื่องทฟี่ ังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็น
ตวั ช้ีวดั อยา่ งมีเหตุผล
1. ปฏบิ ตั ติ ามคาสง่ั คาขอร้อง คาแนะนา และคาช้ีแจงง่ายๆ ท่ฟี ังและอ่าน
มาตรฐาน ต 1.2 2. อ่านออกเสียงขอ้ ความ นิทาน และบทร้อยกรอง (poem) ส้นั ๆ ถูกตอ้ งตามหลกั การอา่ น
ตวั ช้ีวดั 3. เลือก/ระบุ ประโยค และขอ้ ความ ใหส้ มั พนั ธก์ บั ส่ือทีไ่ ม่ใช่ความเรียง (non-text

มาตรฐาน ต 1.3 information) ที่อ่าน
ตวั ช้ีวดั 4. ระบหุ วั ขอ้ เร่ือง (topic) ใจความสาคญั (main idea) และตอบคาถามจากการฟังและ

อ่านบทสนทนา นิทาน และเรื่องส้นั
มีทกั ษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนขอ้ มูลขา่ วสาร แสดงความรู้สึก
และความคดิ เห็นอยา่ งมีประสิทธิภาพ
1. สนทนา แลกเปล่ียนขอ้ มูลเก่ียวกบั ตนเอง กิจกรรม และสถานการณ์ตา่ งๆ

ในชีวติ ประจาวนั
4. พดู และเขียนเพอ่ื ขอและใหข้ อ้ มูล และแสดงความคดิ เห็นเก่ียวกบั เร่ืองท่ีฟังหรืออ่าน

อยา่ งเหมาะสม
5. พดู และเขียนแสดงความรูส้ ึก และความคิดเห็นของตนเองเก่ียวกบั เรื่องต่างๆ ใกลต้ วั

กิจกรรมต่างๆ พรอ้ มท้งั ใหเ้ หตุผลส้นั ๆ ประกอบอยา่ งเหมาะสม
นาเสนอขอ้ มูลขา่ วสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเร่ืองต่างๆ โดยการพดู และ

การเขียน
1. พดู และเขยี นบรรยายเกี่ยวกบั ตนเอง กิจวตั รประจาวนั ประสบการณ์ และส่ิงแวดลอ้ ม

ใกลต้ วั

มาตรฐาน ต 2.1 เขา้ ใจความสมั พนั ธร์ ะหวา่ งภาษากบั วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา และนาไปใชไ้ ด้
อยา่ งเหมาะสมกบั กาลเทศะ

ตวั ช้ีวดั 1. ใชภ้ าษา น้าเสียง และกิริยาทา่ ทางสุภาพ เหมาะสมตามมารยาทสงั คมและวฒั นธรรม
ของเจา้ ของภาษา
มาตรฐาน ต 2.2
ตวั ช้ีวดั 3. เขา้ ร่วม/จดั กิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรมตามความสนใจ
เขา้ ใจความเหมือนและความแตกตา่ งระหวา่ งภาษาและวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา
มาตรฐาน ต 3.1 กบั ภาษาและวฒั นธรรมไทย และนามาใชอ้ ยา่ งถูกตอ้ งและเหมาะสม
พ้นื ฐาน 1. บอกความเหมือนและความแตกต่างระหวา่ งการออกเสียงประโยคชนิดตา่ งๆ

ตวั ช้ีวดั การใชเ้ ครื่องหมายวรรคตอน และการลาดบั คาตามโครงสรา้ งประโยค
มาตรฐาน ต 4.1 ของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย
ใชภ้ าษาต่างประเทศในการเช่ือมโยงความรูก้ บั กลุ่มสาระการเรียนรูอ้ ื่น และเป็น
ตวั ช้ีวดั
มาตรฐาน ต 4.2 ในการพฒั นา แสวงหาความรู้ และเปิ ดโลกทศั นข์ องตน
1. คน้ ควา้ รวบรวม และสรุปขอ้ มลู /ขอ้ เทจ็ จริงที่เก่ียวขอ้ งกบั กลุ่มสาระการเรียนรู้อ่ืน
ตวั ช้ีวดั
จากแหล่งเรียนรู้และนาเสนอดว้ ยการพดู /การเขียน
ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ท้งั ในสถานศกึ ษา ชุมชน และสงั คม
1. ใชภ้ าษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จาลองทเี่ กิดข้นึ ในหอ้ งเรียนและ

สถานศึกษา
ใชภ้ าษาตา่ งประเทศเป็นเคร่ืองมือพ้นื ฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และ
การแลกเปล่ียนเรียนรู้กบั สงั คมโลก
1. ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการสืบคน้ /คน้ ควา้ ความรู/้ ขอ้ มูลต่างๆ จากส่ือและ

แหล่งการเรียนรู้ต่างๆ ในการศึกษาตอ่ และประกอบอาชีพ

2. สาระสาคญั / ความคดิ รวบยอด

เลขลาดบั ท่ี บทความ บทสนทนา โฆษณา การบรรยายเก่ียวกบั ลกั ษณะบา้ น หอ้ งนอน ส่ิงของ
เคร่ืองใชใ้ นบา้ น การถามสถานที่ต้งั ของสิ่งของ การอ่านเพอื่ หาขอ้ มูลเฉพาะ การฟังเพอ่ื จบั ใจความสาคญั
การแสดงความคิดเห็น พรอ้ มใหเ้ หตผุ ลประกอบ ตลอดจนการคน้ ควา้ รวบรวมขอ้ มูลเก่ียวกบั สถานที่
ท่องเทยี่ วในไทย และสถานท่ที ่เี ป็นส่ิงมหศั จรรยข์ องโลก

3. สาระการเรียนรู้

3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง
- คาแนะนาเกี่ยวกบั สถานท่ีต่างๆ ที่จะนาไปคน้ ควา้ ขอ้ มูล
- การออกเสียงเนน้ หนกั -เบา ในคา การออกเสียงตามระดบั เสียงสูง-ต่า ในประโยค

การแบ่งวรรคตอนในการอ่าน และการใชพ้ จนานุกรม
- ประโยคหรือขอ้ ความ การตคี วาม/ถา่ ยโอนขอ้ มูลใหส้ มั พนั ธก์ บั ส่ือท่ไี ม่ใช่ความเรียง เช่น

ภาพสตั ว์ ส่ิงของ บคุ คล สถานที่
- การจบั ใจความสาคญั เช่น ใจความสาคญั รายละเอียดสนบั สนุน คาถามเกี่ยวกบั ใจความสาคญั

เช่น Yes/No Questions, Wh-Questions
- ภาษาท่ใี ชใ้ นการส่ือสารระหวา่ งบุคคล เช่น การชมเชย การชกั ชวน การแลกเปล่ียนขอ้ มูล

เก่ียวกบั ตนเอง สถานการณ์ตา่ งๆ ในชีวติ ประจาวนั
- คาศพั ท์ สานวน และประโยคทใี่ ชใ้ นการขอและใหข้ อ้ มูล และแสดงวามคดิ เห็นเกี่ยวกบั เร่ือง

ที่ฟัง
- ภาษาท่ใี ชใ้ นการแสดงความคดิ เห็น และใหเ้ หตผุ ลประกอบ เช่น I feel… because…, I
think…
- ประโยคและขอ้ ความทใี่ ชบ้ รรยายเก่ียวกบั ตนเอง ประสบการณ์ สิ่งแวดลอ้ มใกลต้ วั เช่น

การเดินทาง การท่องเทย่ี ว
- การใชภ้ าษา น้าเสียง และกิริยาท่าทางในการสนทนา ตามมารยาทสงั คมและวฒั นธรรมของ

เจา้ ของภาษา เช่น การแสดงสีหนา้ และท่าทางประกอบ การแสดงอาการตอบรบั หรือปฏิเสธ
- กิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรม เช่น การเล่นเกม
- การลาดบั คาตามโครงสรา้ งประโยคของภาษาต่างประเทศ
- การคน้ ควา้ การรวบรวม และการนาเสนอขอ้ มลู ทเ่ี กี่ยวขอ้ งกบั กลุ่มสาระการเรียนรูอ้ ่ืน

(สงั คมศกึ ษาฯ)
- การใชภ้ าษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จาลองที่เกิดข้ึนในหอ้ งเรียน
- การใชภ้ าษาต่างประเทศในการสืบคน้ /การคน้ ควา้ ความรู/้ ขอ้ มลู ต่างๆ จากสื่อและ

แหล่งการเรียนรู้ตา่ งๆ
3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิน่

-

4.สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน

4.1 ความสามารถในการสื่อสาร
4.2 ความสามารถในการคดิ

- การคดิ วเิ คราะห์
- การคดิ สงั เคราะห์
- การคดิ อยา่ งสรา้ งสรรค์

4.3 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์
- มีวนิ ยั
- ใฝ่เรียนรู้
- มุ่งมน่ั ในการทางาน
- รักความเป็นไทย

6. ชิ้นงาน / ภาระงาน
6.1 การเขียนบรรยายเก่ียวกบั บา้ นของตนเอง หอ้ งต่างๆ ภายในบา้ น หอ้ งนอนของตนเอง
6.2 การวาดภาพใหส้ มั พนั ธก์ บั บทอ่าน
6.3 การโปสเตอร์บรรยายเก่ียวกบั ปราสาท / พระราชวงั ในประเทศไทย
6.4 การแสดงบทบาทสมมติในการบรรยายสถานท่ีทอ่ งเทย่ี วในประเทศไทย หรือต่างประเทศท่ีมี
ตานานความล้ีลบั
6.5 การแสดงบทบาทสมมติเก่ียวกบั การยา้ ยไปอยบู่ า้ นหลงั ใหม่
6.6 การพดู บรรยายเกี่ยวกบั Taj Mahal
6.7 การคน้ ควา้ รวบรวมขอ้ มูลเก่ียวกบั สถานท่ีใดสถานทีห่ น่ึง ทีเ่ ป็น 7 สิ่งมหศั จรรยข์ องโลก
แลว้ จดั ทาเป็นโปสเตอร์

7. การวัดและการประเมินผล
7.1 ประเมินการทาแบบทดสอบก่อนเรียน
7.2 ประเมินการทาแบบฝึกหดั
7.3 สงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ในช่วงการทากิจกรรม

7.4 ประเมินการทาแบบทดสอบหลงั เรียน
7.5 ประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
7.6 ประเมินชิ้นงาน / ภาระงาน

8. กิจกรรมการเรียนรู้ ดงั แนบมาพรอ้ มน้ี

- กิจกรรมนาสู่การเรียน
- กิจกรรมพฒั นาการเรียนรู้
- กิจกรรมรวบยอด

9. ส่ือ / แหล่งการเรียนรู้

1. หนงั สือเรียน Access ม. 1
2. แบบฝึกหดั Access ม. 1
3. อินเทอร์เน็ต สารานุกรม หรือนิตยสาร

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 1

รายวชิ า ภาษาองั กฤษ ช้ัน มธั ยมศึกษาปี ที่ 1

เรื่อง At home in England(There is/There are) เวลา 2 ชว่ั โมง

กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาตา่ งประเทศ โรงเรียน บา้ นทา่ เยย่ี มวทิ ยายล จงั หวดั นครราชสีมา

ผู้สอน : นางสาวดาราพร ศรีขาว

1. สาระสาคญั

เลขลาดบั ท่ี บทความเก่ียวกบั ลกั ษณะบา้ นในประเทศองั กฤษ และการบรรยายลกั ษณะบา้ น

2. จุดประสงค์การเรียนรู้

1. อ่านออกเสียง สะกดคา และบอกความหมาย คาศพั ทเ์ ก่ียวกบั หอ้ งต่างๆ ภายในบา้ น เลขลาดบั ท่ีได้
(K)

2. เขียนบรรยายเกี่ยวกบั บา้ นของตนเองได้ (P)
3. มีความรบั ผดิ ชอบตอ่ งานทไ่ี ดร้ ับมอบหมาย (A)

3. สาระการเรียนรู้

1. การออกเสียงเนน้ หนกั -เบา ในคา
2. การแบง่ วรรคตอนในการอ่าน
3. ขอ้ ความที่สมั พนั ธก์ บั ส่ือท่ีไม่ใช่ความเรียง เช่น ภาพสตั ว์ สิ่งของ บคุ คล สถานท่ี
4. คาถามเก่ียวกบั ใจความสาคญั เช่น Yes/No Questions, Wh-Questions
5. คาศพั ท์ สานวน และประโยคท่ใี ชใ้ นการขอและใหข้ อ้ มูล
6. การวเิ คราะห์บทอ่าน
7. ประโยคและขอ้ ความที่ใชบ้ รรยายเก่ียวกบั ตนเอง สิ่งแวดลอ้ มใกลต้ วั
8. การลาดบั คาตามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศ
9. การใชภ้ าษาส่ือสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จาลองท่ีเกิดข้ึนในหอ้ งเรียน

4. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน

4.1 ความสามารถในการสื่อสาร
4.2 ความสามารถในการคดิ

- การคดิ วเิ คราะห์

5. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

- มีวนิ ยั
- มุ่งมน่ั ในการทางาน

6. กิจกรรมการเรียนรู้

กิจกรรมนาสู่การเรียน (Warm up)
1. ครูถามนกั เรียนวา่ เคยไดย้ นิ สุภาษิต (Proverb) “My home, my castle” หรือไม่ ครูเปิ ดโอกาสให้

นกั เรียนเดาความหมาย จากน้นั อธิบายวา่ “My home, my castle is an English proverb which means that the
English people consider their house to be very special.”

กจิ กรรมนาเสนอ (Presentation)

1. นกั เรียนดูภาพประกอบและชื่อเรื่องของบทอ่าน ใน Ex. 1 และตอบคาถามวา่ บทอ่านน้ีเกี่ยวขอ้ งกบั
อะไร

The article is about different types of houses in England.

2. ครูใหน้ กั เรียนฟัง CD 1 / Track 24 พร้อมอ่านบทอ่าน แลว้ จบั คูข่ อ้ ความ A-E กบั ภาพ 1-5 จากน้นั
นกั เรียนจบั คูก่ บั เพอ่ื นอ่านประโยค 1-5 ใน Ex. 2 แลว้ บอกวา่ ประโยคน้นั ถูกหรือผดิ เสร็จแลว้ ตรวจคาตอบ

3. นกั เรียนเรียนรูเ้ ลขลาดบั ที่ (Ordinal numbers) 1st-20th ใน Ex. 3a โดยครูเปิ ด CD 1 / Track 25 ให้
นกั เรียนฟังและฝึกออกเสียง ครูเปิ ด CD ใหน้ กั เรียนฟัง 2 คร้งั โดยหยดุ CD หลงั การออกเสียงตวั เลขแตล่ ะตวั
เพอ่ื ใหน้ กั เรียนฟังและฝึกออกเสียงตาม สาหรับนกั เรียนที่เรียนอ่อน ครูใหน้ กั เรียนจบั คู่ผลดั กนั สะกดเลข
ลาดบั ท่ี โดยนกั เรียนคนแรกสะกดคาอีกคนหน่ึงตรวจความถูกตอ้ ง

4. นกั เรียนปิ ดหนงั สือเรียน แลว้ ครูอธิบายการใช้ There is / There are โดยช้ีไปท่กี ระดานพร้อมพดู
วา่ There is a board in the classroom. แลว้ เขียนประโยคดงั กล่าวบนกระดาน และขดี เสน้ ใตค้ าวา่ there is
จากน้นั ครูพดู วา่ There isn’t a computer in the classroom. แลว้ เขยี นประโยคบนกระดานและขีดเสน้ ใตค้ าวา่
There isn’t แลว้ ถามนกั เรียนวา่ Is there a window in the classroom? พรอ้ มเขยี นประโยคบนกระดาน ครูพดู

ตอ่ ไปวา่ There are eight desks in the classroom. There aren’t any flowers in the classroom. Are there
computers in the classroom? แลว้ เขยี นประโยคเหล่าน้ีบนกระดาน และขีดเสน้ ใตค้ าวา่ There are และบอก
นกั เรียนวา่ There are เป็นรูปพหูพจนข์ อง There is

กจิ กรรมการฝึ ก (Practice)
1. นกั เรียนดูภาพ ใน Ex. 3b แลว้ ครูเรียกนกั เรียน 2 คน อ่านตวั อยา่ งใหเ้ พอ่ื นฟัง จากน้นั ใหน้ กั เรียน

จบั คู่ฝึกถามตอบวา่ ใครอยชู่ ้นั ไหนบา้ ง ครูเดินสงั เกตการออกเสียงของนกั เรียน แลว้ สุ่มเรียกนกั เรียนยนื ข้ึน
ถามตอบ

2. นกั เรียนศึกษาหวั ขอ้ Learning to learn เกี่ยวกบั การเรียงลาดบั คาในประโยคแลว้ ครูอธิบายวา่ ท้งั
ประโยคบอกเล่าและประโยคปฏเิ สธจะข้ึนตน้ ประโยคดว้ ยประธาน

3. ครูใหน้ กั เรียนทา Ex. 4 โดยเรียงลาดบั คาในประโยคใหถ้ ูกตอ้ ง แลว้ ตรวจคาตอบ
4. นกั เรียนอ่านตารางใน Ex. 5 แลว้ เติมกฎการใชใ้ หส้ มบูรณ์ จากน้นั หาประโยคตวั อยา่ ง There is /
There are ในบทอ่าน

กจิ กรรมนาไปใช้ (Production)

1. นกั เรียนเขียนบรรยายเกี่ยวกบั บา้ นของตนเองจานวน 4 ประโยคโดยการใช้ There is/There are

กิจกรรมข้นั สรุป (wrap up)

1. ครูสุ่มงานเขียนนกั เรียน 2-3 คน ใหอ้ อกมานาเสนอหนา้ ช้นั เรียน

7. การวัดและการประเมนิ ผล

1. ประเมินการทาแบบฝึกหดั
2. สงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ในช่วงการทากิจกรรม
3. ประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
4. ประเมินผลการเขยี นบรรยายเกี่ยวกบั บา้ นของตนเอง

8. ส่ือ / แหล่งการเรียนรู้

1. หนงั สือเรียน Access ม. 1
2. แบบฝึกหดั Access ม. 1
3. Access Class Audio CDs ม. 1 (ประกอบหนงั สือเรียน Access ม. 1)

9. เทคนิค/วธิ ีการสอนที่เกย่ี วข้อง

1. วธิ ีการสอนแบบอภปิ ราย (Discussion Method)

PORTFOLIO
Worksheet : At home in England(There is/There are)
Write four sentences about your house.

บนั ทกึ ผลหลังการสอน

1. ผลการจัดการเรียนรู้

………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………..……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………..

2. ปัญหาและอปุ สรรค

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

3. แนวทางการแก้ไข

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ…………………………………………ผู้สอน

(นางสาวดาราพร ศรีขาว)

4. ข้อเสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ………………………………ผู้อานวยการโรงเรียน

(นายกิตตศิ ักด์ิ ประชุม)

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 2

รายวิชา ภาษาองั กฤษ ช้ัน มธั ยมศึกษาปี ที่ 1

เร่ือง What’s it like?(some/any – possessive adjectives) เวลา 2 ชว่ั โมง

กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาตา่ งประเทศ โรงเรียน บา้ นท่าเยยี่ มวทิ ยายล จงั หวดั นครราชสีมา

ผู้สอน : นางสาวดาราพร ศรีขาว

1. สาระสาคญั

บทสนทนา โฆษณา การบรรยายเก่ียวกบั บา้ น ส่ิงของเคร่ืองใชใ้ นบา้ น และการแสดงความคิดเห็น
พร้อมท้งั ใหเ้ หตผุ ลประกอบ

2. จดุ ประสงค์การเรียนรู้

1. อ่านออกเสียงคาศพั ทเ์ ก่ียวกบั เคร่ืองเรือนเครื่องใช้ และบอกความหมายและจบั ใจความสาคญั
(main idea) และตอบคาถามจากการอ่านบทสนทนาได้ (K)

2. วาดภาพและเขียนบรรยายเกี่ยวกบั บา้ นของตนเองได้ (P)
3. มีความรบั ผดิ ชอบต่องานทไ่ี ดร้ ับมอบหมาย (A)

3. สาระการเรียนรู้

1. การออกเสียงเนน้ หนกั -เบา ในคา และการใชพ้ จนานุกรม
2. การจบั ใจความสาคญั คาถามเกี่ยวกบั ใจความสาคญั เช่น Yes/No Questions Wh-Questions
3. ประโยคและขอ้ ความทใ่ี ชใ้ นการขอและใหข้ อ้ มูล
4. คาศพั ท์ และประโยคที่ใชใ้ นการแสดงความคิดเห็นเก่ียวกบั เร่ืองท่ฟี ัง
5. ประโยคและขอ้ ความท่ใี ชบ้ รรยายเกี่ยวกบั ตนเอง สิ่งแวดลอ้ มใกลต้ วั
6. กิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรม เช่น การเล่นเกม
7. การใชภ้ าษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จาลองทีเ่ กิดข้ึนในหอ้ งเรียน
8. Possessive adjectives/การใช้ some / any