แผนการสอนภาษาไทย-ครูนพดล

ต ำแหน่ง ครูผู้ช่วย แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ ภำษำไทย 4 ท22102 ภำคเรียนที่ 2 ปีกำรศึกษำ 2566 นำยนพดล คงคูณ ส ำนักงำนเขตพื้นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำกรุงเทพมหำนคร เขต 2 โรงเรียนนวมินทรำชูทิศ กรุงเทพมหำนคร ส ำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน กระทรวงศึกษำธกิำร

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาภาษาไทย 4 รหัสวิชา ท22102 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 โดย นายนพดล คงคูณ ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย โรงเรียนนวมินทราชูทิศ กรุงเทพมหานคร สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2

แนวคิดในการจัดทำหน่วยการเรียนรู้และกิจกรรมการเรียนรู้ 1. แผนการจัดการเรียนรู้เป็นการแสดงเจตนา หรือมุ่งที่ผู้สอน ตั้งใจ จะเพิ่มคุณภาพการเรียนรู้ ดังนั้น สิ่ง ที่เขียนไว้จะไม่มีประโยชน์ ถ้าเป็นสิ่งที่ปฏิบัติไม่ได้ หรือไม่ได้นำมาปฏิบัติจริง ในกระบวนการเรียนรู้ ที่เหมาะสมตามเจตนารมณ์ของหลักสูตร 2. แนวทางที่เพิ่มคุณภาพของการทำหน่วยการเรียนรู้ อาจทำด้วยการหาข้อมูลเพิ่มเติม เช่น ศึกษา จิตวิทยาที่เกี่ยวข้อง คิดค้น และเริ่มทดลองด้วยตนเอง 3. ในการปฏิบัติจริง ผู้สอนควรเริ่มทำหน่วยการเรียนรู้อย่างง่ายๆ ใช้ดุลพอนิจตนเองเป็นหลัก ไม่จำเป็นต้องยึดรู้แบบใด ๆ เคร่งครัดนัก ควรใช้ความยืดหยุ่นให้เหมาะสมกับสิ่งแวดล้อมและสภาพ จริงของนักเรียน 4. แนวการจัดการเรียนรู้ที่ดี ควรมีการปรับปรุงแก้ไขเสมอเพื่อให้สอดคล้องกับสภาพผู้เรียนและ สถานการณ์เป็นสำคัญ 5. ควรบันทึกผลหลังการสอนทุกครั้ง เพื่อนำผลสรุปมาปรับปรุง การจัดทำหน่วยการเรียนรู้ในครั้งต่อไป กลุ่มบริหารวิชาการ โรงเรียนนวมินทราชูทิศ กรุงเทพมหานคร

โรงเรียนนวมินทราชูทิศ กรุงเทพมหานคร แบบบันทึกผลการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ รหัสวิชา ................ รายวิชา .................... ประจำภาคเรียนที่ ...... ประจำปีการศึกษา ............... ชื่อผู้จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ .............................................. 1. สาระการเรียนรู้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ผ่าน แก้ไข สิ่งที่ต้องแก้ไข....................................................................................................................... ................. 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ครอบคลุมสาระการเรียนรู้ ผ่าน แก้ไข สิ่งที่ต้องแก้ไข............................................................................................................. ........................... 3. ความถูกต้อง ชัดเจนของเนื้อหา ผ่าน แก้ไข สิ่งที่ต้องแก้ไข........................................................................................................................................ 4. ความสอดคล้องของเนื้อหาและจุดประสงค์ ผ่าน แก้ไข สิ่งที่ต้องแก้ไข............................................................................................................. ........................... 5. กิจกรรมการเรียนการสอนน่าสนใจ ผ่าน แก้ไข สิ่งที่ต้องแก้ไข........................................................................................................................................ 6. ความสอดคล้องของกิจกรรมและจุดประสงค์ ผ่าน แก้ไข สิ่งที่ต้องแก้ไข............................................................................................................. ........................... 7. ความเหมาะสมในการใช้สื่อ ผ่าน แก้ไข สิ่งที่ต้องแก้ไข........................................................................................................................................ 8. ความสอดคล้องระหว่างจุดประสงค์ และการวัดผลประเมินผล ผ่าน แก้ไข สิ่งที่ต้องแก้ไข............................................................................................................. ........................... 9. ความเหมาะสมของเวลา ผ่าน แก้ไข สิ่งที่ต้องแก้ไข........................................................................................................................................ 10.ความเหมาะสมของการบูรณาการ ผ่าน แก้ไข เศรษฐกิจพอเพียง มาตรฐานสากล คุณธรรมจริยธรรม ทักษะการคิด อาเซียน สวนพฤกษาศาสตร๋ อนุรักษ์พลังงาน ต้านทุจริต สิ่งที่ต้องแก้ไข............................................................................................................. ........................... ความเห็น / ข้อเสนอแนะ / รับรอง ..................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................... ........................................... ............................................................................................................................. ................... ลงชื่อ....................................................................ผู้ตรวจ ( ..............................................................) ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ............................................. ................/...................../.................

โรงเรียนนวมินทราชูทิศ กรุงเทพมหานคร แบบบันทึกผลการอนุมัติการขอใช้แผนการจัดการเรียนรู้ ข้าพเจ้า ...................................................... กลุ่มสาระการเรียนรู้............................. ได้จัดทำ แผนการจัดเรียนรู้รายวิชา............................................ รหัส ...................ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ....... ... เพื่อใช้ในการจัดการเรียนการสอน ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 เป็นที่เรียบร้อยแล้ว จึงเรียนมาเพื่อโปรดพิจารณาอนุมัติการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ ลงชื่อ .......................................................... ลงชื่อ ................................................................ (.....................................................) (.....................................................) ผู้จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ............................. ............./................../.............. ลงชื่อ ................................................................ (นางสาวอรรจนีย์ ชูช่วยสุวรรณ) หัวหน้างานพัฒนากระบวนการเรียนการสอน ............./................../.............. ลงชื่อ.......................................................... (นายนันทศักดิ์ สืบสม) ผู้ช่วยผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ............../................../.............. ความคิดเห็นของผู้บริหาร/ผู้ได้รับมอบหมาย .............................................................................................................. ............................................................ ............................................................................................................................. ............................................. ผลการอนุมัติแผนการจัดการเรียนรู้ อนุมัติ ไม่อนุมัติ เพราะ ............................................................................................................................... ลงชื่อ........................................................... (นางสุพัฒตรา ไชยเมือง) รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ............../................../..............

ตารางวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด รายวิชาภาษาไทย 4 รหัสวิชา ท22102 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่2 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สาระการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด สาระที่ 1 การอ่าน ท 1.1 ใช้กระบวนการอ่านสร้าง ความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน 1. อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อย กรองได้ถูกต้อง 2. จับใจความสำคัญ สรุปความ และอธิบาย รายละเอียดจากเรื่องที่อ่าน 3. เขียนผังความคิดเพื่อแสดงความเข้าใจใน บทเรียนต่างๆที่อ่าน 4. ระบุข้อสังเกตการชวนเชื่อ การโน้มน้าว หรือความสมเหตุสมผลของงานเขียน 5. อ่านหนังสือ บทความ หรือคำประพันธ์ อย่างหลากหลายและประเมินคุณค่าหรือ แนวคิดที่ได้จากการอ่าน เพื่อนำไปใช้ แก้ปัญหาชีวิต 6. มีมารยาทในการอ่าน สาระที่ 2 การเขียน ท 2.1 ใช้กระบวนการเรียน เขียน สื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบต่างๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศ และ รายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมี ประสิทธิภาพ 7. คัดลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัด 8. เขียนรายงานการศึกษาค้นคว้า 9. เขียนวิเคราะห์ วิจารณ์และแสดงความรู้ ความคิดเห็น หรือโต้แย้งในเรื่องที่อ่านอย่าง มีเหตุผล 10. มีมารยาทในการเขียน สาระที่ 3 การฟัง ดู และพูด ท 3.1 สามารถเลือกฟังและดูอย่างมี วิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และความรู้สึกในโอกาส ต่างๆอย่างมีวิจารณญาณและ สร้างสรรค์ 11. พูดสรุปใจความสำคัญของเรื่องที่ฟังและ ดู 12. วิเคราะห์ข้อเท็จจริง ข้อคิดเห็น และ ความน่าเชื่อถือของข่าวสารจากสื่อต่างๆ 13. วิเคราะห์และวิจารณ์เรื่องที่ฟังและดู อย่างมีเหตุผล เพื่อนำข้อคิดมาประยุกต์ใช้ ในการดำเนินชีวิต

สาระการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด สาระที่ 3 การฟัง ดู และพูด ท 3.1 สามารถเลือกฟังและดูอย่างมี วิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และความรู้สึกในโอกาส ต่างๆอย่างมีวิจารณญาณและ สร้างสรรค์ 14. พูดในโอกาสต่างๆได้ตรงตาม วัตถุประสงค์ 15. พูดรายงานเรื่องหรือประเด็นที่ศึกษา ค้นคว้าจากการฟัง การดู และการสนทนา 16. มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด สาระที่ 4 หลักการใช้ภาษา ท 4.1 เข้าใจธรรมชาติของภาษาและ หลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงขอ ภาษาและพลังของภาษา ภูมิปัญญา ทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็น สมบัติของชาติ 17. สร้างคำในภาษาไทย 18. ใช้คำราชาศัพท์ 19. รวบรวมและอธิบายความหมายของคำ ภาษาต่างประเทศที่ใช้ในภาษาไทย สาระที่ 5 วรรณคดีและ วรรณกรรม ท 5.1 เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทย อย่างเห็นคุณค่าและนำมาประยุกต์ใช้ ในชีวิตจริง 20. สรุปเนื้อหาวรรณคดีวรรณกรรมที่อ่าน ในระดับที่ยากขึ้น 21. วิเคราะห์และวิจารณ์วรรณคดี วรรณกรรมและวรรณกรรมท้องถิ่นที่อ่าน พร้อมยกเหตุผลประกอบ 22. อธิบายคุณค่าของวรรณคดีและ วรรณกรรมที่อ่าน 23. สรุปความรู้และข้อคิดที่ได้จากการอ่าน ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง 24. ท่องจำบทอาขยานที่กำหนดและบท ร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความสนใจ

ตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 สาระที่ 1 การอ่าน มาตรฐาน ท 1.1 ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนิน ชีวิตและมีนิสัยรักการอ่าน ชั้น รหัสตัวชี้วัด ตัวชี้ัวัด สาระการเรียนรู้ ม.2 ท 1.1 1. อ่านออกเสียงบทร้อยแก้ว และบทร้อยกรองได้ถูกต้อง การอ่านออกเสียง ประกอบด้วย - บทร้อยแก้วที่เป็นบทบรรยายและบท พรรณนา - บทร้อยกรอง เช่น กลอนบทละคร กลอนนิทาน กลอนเพลงยาว และกาพย์ ห่อโคลง 2. จับใจความสำคัญ สรุป ความ และอธิบาย รายละเอียดจากเรื่องที่อ่าน 3. เขียนผังความคิดเพื่อแสดง ความเข้าใจในบทเรียนต่าง ๆ ที่อ่าน 4. อภิปรายแสดงความคิดเห็น และ ข้อโต้แย้งเกี่ยวกับเรื่อง ที่อ่าน 5. วิเคราะห์และจำแนก ข้อเท็จจริง ข้อมูลสนับสนุน และข้อคิดเห็นจากบทความ ที่อ่าน 6. ระบุข้อสังเกตการชวนเชื่อ การ โน้มน้าว หรือความ สมเหตุสมผลของงานเขียน การอ่านจับใจความจากสื่อต่าง ๆ เช่น - วรรณคดีในบทเรียน - บทความ - บันทึกเหตุการณ์ - บทสนทนา - บทโฆษณา - งานเขียนประเภทโน้มน้าวใจ - งานเขียนหรือบทความแสดง ข้อเท็จจริง - เรื่องราวจากบทเรียนในกลุ่มสาระการ เรียนรู้ภาษาไทย และกลุ่มสาระการ เรียนรู้อื่น 7. อ่านหนังสือ บทความ หรือ คำประพันธ์อย่างหลากหลาย และประเมินคุณค่าหรือ การอ่านตามความสนใจ เช่น - หนังสืออ่านนอกเวลา

ชั้น รหัสตัวชี้วัด ตัวชี้ัวัด สาระการเรียนรู้ แนวคิดที่ได้จากการอ่าน เพื่อ นำไปใช้แก้ปัญหาในชีวิต - หนังสือที่นักเรียนสนใจและเหมาะสม กับวัย - หนังสืออ่านที่ครูและนักเรียนกำหนด ร่วมกัน 8. มีมารยาทในการอ่าน มารยาทในการอ่าน สาระที่ 2 การเขียน มาตรฐาน ท 2.1 ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบ ต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่าง มีประสิทธิภาพ ชั้น รหัสตัวชี้วัด ตัวชี้ัวัด สาระการเรียนรู้ ม.2 ท 2.1 1. คัดลายมือตัวบรรจงครึ่ง บรรทัด การคัดลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัด ตามรูปแบบการเขียน ตัวอักษรไทย 2. เขียนบรรยายและพรรณนา การเขียนบรรยายและพรรณนา 3. เขียนเรียงความ การเขียนเรียงความเกี่ยวกับ ประสบการณ์ 4. เขียนย่อความ การเขียนย่อความจากสื่อต่าง ๆ เช่น นิทาน คำสอน บทความทางวิชาการ บันทึกเหตุการณ์ เรื่องราวในบทเรียนใน กลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น นิทานชาดก 5. เขียนรายงานการศึกษา ค้นคว้า การเขียนรายงาน - การเขียนรายงานจากการศึกษา ค้นคว้า - การเขียนรายงานโครงงาน 6. เขียนจดหมายกิจธุระ การเขียนจดหมายกิจธุระ - จดหมายเชิญวิทยากร - จดหมายขอความอนุเคราะห์ 7. เขียนวิเคราะห์ วิจารณ์ และแสดงความรู้ ความ คิดเห็น หรือโต้แย้ง ในเรื่องที่อ่านอย่างมีเหตุผล การเขียนวิเคราะห์ วิจารณ์ และ แสดงความรู้ ความคิดเห็น หรือ โต้แย้งจากสื่อต่าง ๆ เช่น - บทความ

ชั้น รหัสตัวชี้วัด ตัวชี้ัวัด สาระการเรียนรู้ - บทเพลง - หนังสืออ่านนอกเวลา - สารคดี - บันเทิงคดี 8. มีมารยาทในการเขียน มารยาทในการเขียน สาระที่ 3 การฟัง การดู และการพูด มาตรฐาน ท 3.1 สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และความรู้สึก ในโอกาสต่าง ๆ อย่างมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ ชั้น รหัสตัวชี้วัด ตัวชี้ัวัด สาระการเรียนรู้ ท 3.1 ม.2 1. พูดสรุปใจความสำคัญของ เรื่องที่ฟังและดู การพูดสรุปความจากเรื่องที่ฟัง และดู 2. วิเคราะห์ข้อเท็จจริง ข้อคิดเห็น และความ น่าเชื่อถือของข่าวสารจากสื่อ ต่าง ๆ 3. วิเคราะห์และวิจารณ์เรื่องที่ ฟังและดูอย่างมีเหตุผลเพื่อนำ ข้อคิดมาประยุกต์ใช้ในการ ดำเนินชีวิต การพูดวิเคราะห์และวิจารณ์จาก เรื่องที่ฟังและดู 4. พูดในโอกาสต่าง ๆ ได้ตรง ตามวัตถุประสงค์ การพูดในโอกาสต่าง ๆ เช่น - การพูดอวยพร - การพูดโน้มน้าว - การพูดโฆษณา 5. พูดรายงานเรื่องหรือ ประเด็นที่ศึกษาค้นคว้า การพูดรายงานการศึกษาค้นคว้า จากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ 6. มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด มารยาทในการฟัง การดู และ การพูด

สาระที่ 4 หลักการใช้ภาษาไทย มาตรฐาน ท 4.1 เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลัง ของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ชั้น รหัสตัวชี้วัด ตัวชี้ัวัด สาระการเรียนรู้ ท 4.1 ม.2 1. สร้างคำในภาษาไทย การสร้างคำสมาส 2. วิเคราะห์โครงสร้าง ประโยคสามัญประโยครวม และประโยคซ้อน ลักษณะของประโยคในภาษาไทย - ประโยคสามัญ - ประโยครวม - ประโยคซ้อน 3. แต่งบทร้อยกรอง กลอนสุภาพ 4. ใช้คำราชาศัพท์ คำราชาศัพท์ 5. รวบรวมและอธิบาย ความหมายของ คำภาษาต่างประเทศที่ใช้ใน ภาษาไทย คำที่มาจากภาษาต่างประเทศ สาระที่ 5 วรรณคดีและวรรณกรรม มาตรฐาน ท 5.1 เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเห็นคุณค่าและ นำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ชั้น รหัสตัวชี้วัด ตัวชี้ัวัด สาระการเรียนรู้ ท 5.1 ม.2 1. สรุปเนื้อหาวรรณคดีและ วรรณกรรมที่อ่านในระดับ ที่ยากขึ้น วรรณคดีและวรรณกรรมเกี่ยวกับ - ศาสนา - ประเพณี - พิธีกรรม - สุภาษิต คำสอน - เหตุการณ์ประวัติศาสตร์ - บันเทิงคดี - บันทึกการเดินทาง 2. วิเคราะห์และวิจารณ์ วรรณคดีวรรณกรรม และ วรรณกรรมท้องถิ่นที่อ่าน พร้อมยกเหตุผลประกอบ การวิเคราะห์คุณค่าและข้อคิดจาก วรรณคดี วรรณกรรม และวรรณกรรม ท้องถิ่น

ชั้น รหัสตัวชี้วัด ตัวชี้ัวัด สาระการเรียนรู้ 3. อธิบายคุณค่าของวรรณคดี และวรรณกรรมที่อ่าน 4. สรุปความรู้และข้อคิดจาก การอ่าน ไปประยุกต์ใช้ในชีวิต จริง 5. ท่องจำบทอาขยานตามที่ กำหนดและบทร้อยกรองที่มี คุณค่าตามความสนใจ บทอาขยานและบทร้อยกรองที่มี คุณค่า - บทอาขยานตามที่กำหนด - บทร้อยกรองตามความสนใจ

คำอธิบายรายวิชา ท22102 ภาษาไทย 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 จำนวน 60 ชั่วโมง ศึกษาและเรียนรู้การอ่านออกเสียงบทร้อยร้อยแก้วและอ่านออกเสียงบทร้อยกรอง การอ่านจับใจความ สำคัญจากบทอ่านและสื่อต่าง ๆ การเขียนแผนผังความคิดเพื่อแสดงความเข้าใจในบทเรียน การระบุข้อสังเกต การชวนเชื่อ การโน้มน้าว หรือความสมเหตุสมผลของงานเขียนประเภทโน้มน้าวใจ การเลือกอ่านหนังสือ บทความ หรือคำประพันธ์ได้อย่างหลากหลายและประเมินคุณค่าหรือแนวคิด การคัดลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัด ตามรูปแบบการเขียนตัวอักษรไทย การเขียนรายงานจากการศึกษาค้นคว้า การเขียนรายงานโครงงาน การเขียน วิเคราะห์ วิจารณ์ แสดงความรู้ ความคิดเห็น หรือโต้แย้งจากบทความ บทเพลง หนังสือนอกเวลา สารคดี และ บันเทิงคดีอย่างมีเหตุผล การพูดสรุปความจากเรื่องที่ฟังและดู พูดวิเคราะห์ข้อเท็จจริง ข้อคิดเห็น และความ น่าเชื่อถือของข่าวสารจากสื่อต่าง ๆ การพูดวิเคราะห์และวิจารณ์จากเรื่องที่ฟังและดู อย่างมีเหตุผลและนำข้อคิด มาประยุกต์ใช้ การพูดในโอกาสต่าง ๆ พูดโน้มน้าว พูดอวยพร พูดโฆษณา ได้ตรงตามวัตถุประสงค์ พูดรายงาน เรื่องหรือประเด็นที่ศึกษาค้นคว้าจากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ ศึกษาและวิเคราะห์การสร้างคำสมาสในภาษาไทย ศึกษา การใช้คำราชาศัพท์รวบรวมและอธิบายความหมายของคำภาษาต่างประเทศที่ใช้ในภาษาไทย ศึกษาวรรณคดี และวรรณกรรมวิเคราะห์คุณค่าและข้อคิด สามารถสรุปเนื้อหา วิเคราะห์ วิจารณ์ อธิบายคุณค่า สรุปความรู้ และข้อคิด ท่องบทอาขยานจากวรรณคดีและวรรณกรรม โดยใช้กระบวนการอ่านออกเสียง อ่านจับใจความ อ่านวิเคราะห์ นำข้อคิดจากการอ่าน การฟัง และดูสื่อ ต่าง ๆ ไปประยุกต์ใช้ตัดสินใจแก้ปัญหาในการดำเนินชีวิต กระบวนการคิดวิเคราะห์ เพื่อพิจารณาการชวนเชื่อ การโน้มน้าวใจ ใช้กระบวนการเขียนในการพัฒนางานเขียน เพื่อแสดงความรู้และความคิดเห็นอย่างสมเหตุสมผล กระบวนการทักษะทางภาษา เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจหลักภาษาไทย กระบวนการฟัง ดู พูด สื่อสารภาษาไทย อย่างถูกต้องเหมาะสมกับสถานการณ์ต่าง ๆ กระบวนการกลุ่ม กระบวนการฝึกปฏิบัติ การศึกษาค้นคว้า การพัฒนาทักษะ และการคิดอย่างมีวิจารณญาณ เพื่อให้ผู้เรียนสามารถใช้ภาษาไทยในการสื่อสารได้อย่างมีประสิทธิภาพ เห็นคุณค่าในการใช้ภาษาไทย มีนิสัยรักการอ่านมีมารยาทในการอ่าน การเขียน การฟัง การดู และการพูด กล้าแสดงออกและแสดงความคิด อย่างสร้างสรรค์และมีเหตุผล มีความใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเป็นไทย เห็นคุณค่าของงานประพันธ์ รักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ และเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย์เป็นผู้มีคุณธรรม จริยธรรม บนพื้นฐาน ความเป็นไทยและร่วมอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม ตัวชี้วัด ท1.1ม.2/1 ท.1.1ม.2/2 ท1.1ม.2/3 ท1.1ม.2/6 ท1.1ม.2/7 ท1.1ม.2/8 ท2.1ม.2/1 ท2.1ม.2/5 ท2.1ม.2/7 ท2.1ม.2/8 ท3.1ม.2/1 ท3.1ม.2/2 ท3.1ม.2/3 ท3.1ม.2/4 ท3.1ม.2/5 ท3.1ม.2/6 ท4.1ม.2/1 ท4.1ม.2/4 ท4.1ม.2/5 ท5.1ม.2/1 ท5.1ม.2/2 ท5.1ม.2/3 ท5.1ม.2/4 ท5.1ม.2/5 รวม 24 ตัวชี้วัด

โครงสร้างรายวิชา รายวิชาภาษาไทย 4 รหัสวิชา ท22102 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่2 ภาคเรียนที่ 2 เวลารวม 60 ชั่วโมง ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระสำคัญ/ ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ชิ้นงาน/ภาระ งาน หน่วยที่ 1 กาพย์ห่อโคลง ประพาสธาร ทองแดง ท 1.1 การอ่าน ม.2/1, ม.2/2, ม.2/3, ม. 2/7, ม.2/8, ท 2.1 การเขียน ม.2/5, ม.2/7 ท 3.1 การฟัง การดู และการพูด ม.2/1, ม.2/3, ม.2/5, ท 5.1 วรรณคดีและ วรรณกรรม ม.2/1, ม.2/2, ม.2/3, ม.2/4, ม.2/5 กาพย์ห่อโคลงประพาสธาร ทองแดง เป็นวรรณคดีที่ให้ ความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติ ได้ รู้จักสัตว์และพืชนานาชนิด วิธีการใช้ถ้อยคำของกวีที่ เลือกสรรคำที่เข้าใจง่าย สื่อ ความได้กระจ่างชัดสื่อจินต ภาพ ตลอดจนเล่นเสียงเล่นคำ ได้อย่างไพเราะ 10 15 - ใบงาน - กิจกรรมกลุ่ม หน่วยที่ 2 โคลงสุภาษิต ร.5 ท 1.1 การอ่าน ม.2/1, ม.2/2, ม.2/3, ม. 2/7 ท 2.1 การเขียน ม.2/7 ท 3.1 การฟัง การดู และการพูด ม.2/1, ม.2/3 ท 4.1 หลักการใช้ ภาษาไทย ม.2/5 ท 5.1 วรรณคดีและ วรรณกรรม ม.2/1, ม.2/2, ม.2/3, ม. 2/4, ม.2/5 พ ร ะ บ า ท ส ม เ ด็ จ พระจุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว ทรงพระราชนิพนธ์สุภาษิตไว้ หลายเรื่อง ซึ่งรวบรวมไว้ใน หนังสือชุดโคลงสุภาษิต สำหรับโคลงสุภาษิตโสฬส ไตรยางค์ โคลงสุภาษิต นฤทุม นาการ โคลงสุภาษิตอิศป ปกรณำ ให้ข้อคิดสอนใจ เพื่อให้ผู้อ่านนำไปปฏิบัติและ เกิดประโยชน์ต่อตนเองและ ผู้อื่นรวมทั้งประเทศชาติสืบไป 16 20 - ใบงาน - กิจกรรมกลุ่ม

ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระสำคัญ/ ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ชิ้นงาน/ภาระ งาน หน่วยที่ 3 โคลงภาพพระราช พงศาวดาร ท 1.1 การอ่าน ม.2/1, ม.2/2, ม.2/3, ท 2.1 การเขียน ม.2/7 ท 3.1 การฟัง การดู และการพูด ม.2/1, ม.2/3 ท 4.1 หลักการใช้ ภาษาไทย ม.2/4 ท 5.1 วรรณคดีและ วรรณกรรม ม.2/1, ม.2/2, ม.2/3, ม. 2/4, ม.2/5 โ ค ล ง ภ า พ พ ร ะ ร า ช พงศาวดารเป็นวรรณคดี ที่ ถ ่ า ย ท อ ด เ ร ื ่ อ ง ร า ว จ า ก ประวัติศาสตร์ไทย ตั้งแต่สมัย กรุงศรีอยุธยาจนถึงกรุง รัตนโกสินทร์ผ่านบทประพันธ์ ประเภทโคลง เพื่อประกอบ จิตรกรรมโดยมีจุดมุ่งหมาย เพื่อให้คนไทยได้ภูมิใจใน เกียรติคุณและวีรกรรมที่ควร ค่าแก่การยกย่องของบรรพชน 13 15 - ใบงาน - กิจกรรมกลุ่ม หน่วยที่ 4 พัฒนาทักษะการฟัง การดู และการพูด ท 1.1 การอ่าน ม.2/6, ม.2/7 ท 2.1 การเขียน ม.2/7 ท 3.1 การฟัง การดู และการพูด ม.2/1, ม.2/2, ม.2/3, ม.2/4, ม.2/5, ม.2/6 การฟังและดูสื่อ ขึ้นอยู่กับ ความสนใจใฝ่รู้ของแต่ละ บุคคลและความต้องการที่ แตกต่างกันผู้ฟังและผู้ดูควรมี หลักการฟัง การดูที่ถูกต้อง เหมาะสม จึงจะได้ประโยชน์ ตรงกับจุดมุ่งหมาย สามารถ นำความรู้ ตลอดจนแนวคิดที่ ได้รับไปปรับใช้ให้เกิด ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน 13 10 - ใบงาน - กิจกรรมกลุ่ม

โครงสร้างรายวิชา ภาษาไทย 4 ท22102 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ เนื้อหา จำนวนคาบ 1. กาพย์ห่อโคลงประพาสธาร ทองแดง - การเขียนแสดงความรู้ - การเขียนรายงานการศึกษาค้นคว้า - การพูดรายงานการศึกษาค้นคว้า - วิเคราะห์วรรณคดี (ที่มา, วิเคราะห์เนื้อหา,ประเมินคุณค่า) 10 2. โคลงสุภาษิต ร. 5 - คำที่มาจากภาษาต่างประเทศ - คำสมาส - วิเคราะห์วรรณคดี (ที่มา, วิเคราะห์เนื้อหา,ประเมินคุณค่า) 16 สอบกลางภาคเรียนที่ 2 /2566 (4) 3. โคลงภาพพระราชพงศาวดาร - คำราชาศัพท์ - วิเคราะห์วรรณคดี (ที่มา, วิเคราะห์เนื้อหา,ประเมินคุณค่า) 13 4. พัฒนาทักษะการฟัง ดู พูด - หลักการฟังและดูสื่อ - พูดสรุปความจากสื่อที่ฟังและดู - พูดวิเคราะห์วิจารณ์จากสื่อที่ฟังและดู - การพูดในโอกาสต่าง ๆ 13 สอบปลายภาคเรียนที่ 2 /2566 (4) บทอาขยานหลัก โคลงสุภาษิตนฤทุมนาการ บทที่ 1, 3, 4, 7 บทอาขยานรอง โคลงภาพพระราชพงศาวดาร ภาพพระสุริโยทัยขาดคอช้าง กิจกรรมระดับชั้นม. 2 คลิป Tictok แนะนำสัตว์และพืชในกาพย์ห่อโคลง

ตารางสอนประจำภาคเรียสรุปข้อมูล คาบสอนรายวิชา จำนวน ...... คาบ คาบที่ปรึกษาชุมนุมกิจกรรม จำนวน ...... คาบ ลูกเสือ/เนตรนารี/ยุวกาชาด จำนวน ...... คาบ คาบประชุมระดับ จำนวน ...... คาบ คาบโฮมรูม จำนวน ...... คาบ อื่น ๆ จำนวน ...... คาบ วัน /คาบ HR 1 2 3 408.10 - 08.30 08.30 - 09.20 09.20 - 10.10 10.10 - 11.00 11.00 -ลดคาบ 08.30 - 09.15 09.15 - 10.00 10.00 - 10.45 10.45 -จันทร์ โฮมรูม ม.1/12 ท21102 ม.1/8 ห้อง 7201 ท22102 ม.2/5 ห้อง 2201 ลส.นน.ยว. ม.1 สนาม อังคาร โฮมรูม ม.1/12 ท21102 ม.1/12 ห้อง 2302 พุธ โฮมรูม ม.1/12 กิจการนักเรียน พฤหัสบดี โฮมรูม ม.1/12 ท22102 ม.2/9 ห้อง 3304 ท21102 ม.1/5 ห้อง 3306 ศุกร์ โฮมรูม ม.1/12 ท22102 ม.2/5 ห้อง 2201 ท22102 ม.2/9 ห้อง 3304 ลงชื่อ ลงชื่อ ลงชื่อ ลงชื่อ

ยนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 4 5 6 7 8 9 - 11.50 11.50 - 12.40 12.40 - 13.30 13.30 - 14.20 14.20 - 15.10 15.10 - 16.00 - 11.30 11.30 - 12.15 12.15 - 13.00 13.00 - 13.45 13.45 - 14.30 14.30 - 15.15 เวร ท21102 ม.1/2 ห้อง 4403 ท21102 ม.1/12 ห้อง 2302 ประชุมระดับ ม.1 หอประชุม ท21102 ม.1/8 ห้อง 3305 ท21102 ม.1/5 ห้อง 3305 ท21102 ม.1/2 ห้อง 4403 ท22102 ม.2/5 ห้อง 2201 ท22102 ม.2/9 ห้อง 3304 ชุมนุม ท21102 ม.1/2 ห้อง 4403 ท21102 ม.1/8 ห้อง 7201 ท21102 ม.1/5 ห้อง 3306 ท21102 ม.1/12 ห้อง 2302 อ...............................................ผู้สอน (นายนพดล คงคูณ) อ...............................................หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ (นายศุภฤกษ์ จงสุวัฒน์) อ...............................................ผู้ช่วยผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ (นายนันทศักดิ์ สืบสม) อ...............................................รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ (นางสุพัฒตรา ไชยเมือง)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย รายวิชา ภาษาไทย 4 รหัสวิชา ท22102 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ชื่อหน่วย กาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดง เรื่อง การเขียนแสดงความรู้ เวลาเรียน 3 คาบ ผู้สอน นายนพดล คงคูณ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ท 2.1 ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ม.3/6 เขียนอธิบาย ชี้แจง แสดงความคิดเห็น และโต้แย้งอย่างมี 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 ด้านความรู้ (พุทธิพิสัย/K) 2.1.1 อธิบายความหมายของการเขียนแสดงความรู้ได้ 2.1.2 ระบุมารยาทในการเขียนได้ 2.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (ทักษะพิสัย/P) 2.2.1 เขียนแสดงความรู้ได้ถูกต้องตามหลักการเขียนแสดงความรู้ 2.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์/ค่านิยม/คุณธรรมจริยธรรม (จิตพิสัย/A) 2.3.1 ใฝ่เรียนรู้ 2.3.2 มุ่งมั่นในการเรียนรู้ 3. สาระสำคัญ การเขียนการเขียนแสดงความรู้เป็นการเขียนที่มีจุดมุ่งหมายให้ผู้รับสารเข้าใจเรื่องราวอย่างใดอย่าง หนึ่งอย่างถูกต้องชัดเจน การศึกษาและฝึกฝนตามกลวิธีการเขียนอธิบาย ทำให้สามารถเขียนอธิบายได้ละเอียด และชัดเจนมากยิ่งขึ้น 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. สาระการเรียนรู้ 5.1 องค์ประกอบพื้นฐานในการเขียนแสดงความรู้ 5.2 ความสำคัญของการเขียนแสดงความรู้ 5.3 การวางโครงเรื่องในการเขียนแสดงความรู้ 5.5 การเขียนแสดงความรู้ 5.4 มารยาทในการเขียน

6. ชิ้นงานหรือภาระงาน 6.1 การเขียนแสดงความรู้เรื่องหลักเศรษฐกิจพอเพียง 7. จุดเน้นนำสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน 7.1 คุณลักษณะอันพึงประสงค์และค่านิยม 12 ประการ 7.1.1 ใฝ่เรียนรู้ 7.1.2 มุ่งมั่นในการทำงาน 7.1.3 ใฝ่หาความรู้หมั่นศึกษาเล่าเรียนทั้งทางตรงและทางอ้อม 7.2 ความสามารถและทักษะในศตวรรษที่ 21 7.2.1 ทักษะด้านการสร้างสรรค์ และนวัตกรรม 7.2.2 ทักษะการใช้ภาษา การสื่อสารสารสนเทศและรู้เท่าทันสื่อ 7.3 คุณลักษณะในศตวรรษที่ 21 7.3.1 ด้านการเรียนรู้ ได้แก่ การชี้นำตนเอง การตรวจสอบการเรียนรู้ของตนเอง 7.3.2 ด้านศีลธรรม ได้แก่ การเคารพผู้อื่น ความซื่อสัตย์ ความสำนึกพลเมือง 8. กระบวนการจัดการเรียนรู้ คาบที่ 1 ขั้นนำเข้าสู้บทเรียน 1. ครูแนะนำตนเองให้นักเรียนรู้จัก โดยใช้เพลง สะบัดอวัยวะ 2. จากนั้นนักเรียนแนะนำตนเองทีละคน ตามตัวอย่างที่ครูนั้นสาธิตในดู ขั้นการสอน 1. ชี้แจงรายละเอียด เนื้อหาวิชาภาษาไทย กระบวนการเรียนรู้ การวัดและการประเมินผลตลอดภาค การศึกษาที่ 2 2. ชี้แจงกฎระเบียบการเข้าเรียนวิชาภาษาไทย แนะนำการปฏิบัติตนตามหน้าที่ของนักเรียนที่ดี ขั้นสรุป 1. มอบหมายการบ้านให้นักเรียนเขียนแนะนำประวัติส่วนตัวใส่สมุด ตามหัวข้อที่ครูกำหนดให้ พร้อม ตกแต่งให้สวยงามส่งครูชั่วโมงต่อไป คาบที่ 2 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถามท้าทาย ดังนี้ การเขียนแสดงความรู้มีความสำคัญอย่างไร ขั้นการสอน 1. ให้นักเรียนศึกษาความรู้เรื่อง การเขียนแสดงความรู้ แล้วร่วมกันสนทนาในประเด็นต่อไปนี้ การเขียนแสดงความรู้มีวัตถุประสงค์ใด การเขียนแสดงความรู้เขียนในโอกาสใดได้บ้าง การเขียนแสดงความรู้มีหลักการเขียนอย่างไร ข้อมูลที่ควรนำเสนอในแสดงความรู้มีอะไรบ้าง 2. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3 คนเพื่อทำกิจกรรม

3. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันวางโครงเรื่องในการเขียนแสดงความรู้ 4. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนมานำเสนอโครงเรื่องการเขียนแสดงความรู้หน้าชั้นเรียน โดยมี ครูผู้สอนให้คำแนะนำเพิ่มเติม ขั้นสรุป 1. ให้นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ดังนี้ การเขียนแสดงความรู้เป็นการนำเสนอข้อมูลต่าง ๆ ให้ผู้อื่นรับทราบเพื่อประโยชน์อย่างใดอย่าง หนึ่ง ซึ่งข้อมูลต้องเป็นความจริงและไม่มีข้อมูลที่เป็นการแสดงความคิดเห็น คาบที่ 3 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. นักเรียนร่วมกันทบทวนความรู้เรื่องการเขียนและการวางโครงเรื่องการเขียนแสดงความรู้ ขั้นการสอน 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันเขียนการเขียนแสดงความรู้ เรื่องเศรษฐกิจพอเพียง จากโครงเรื่อง 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนมานำเสนอเขียนแสดงความรู้ เรื่องเศรษฐกิจพอเพียง โดยมีครูผู้สอน ให้คำแนะนำเพิ่มเติม ขั้นสรุป 1. ให้นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ดังนี้ การเขียนแสดงความรู้เป็นการนำเสนอข้อมูลต่าง ๆ ให้ผู้อื่นรับทราบเพื่อประโยชน์อย่างใดอย่าง หนึ่ง ซึ่งข้อมูลต้องเป็นความจริงและไม่มีข้อมูลที่เป็นการแสดงความคิดเห็น 2. นักเรียนทำแบบทดสอบเรื่องการเขียนแสดงความรู้ 9. สื่อ/อุปกรณ์ 9.1 ตัวอย่างโครงเรื่องการเขียนแสดงความรู้ 9.2 หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานภาษาไทย หลักภาษาและการใช้ภาษา ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 สำนักพิมพ์คุรุมีเดีย 10. แหล่งเรียนรู้ 10.1 ห้องสมุด 10.2 อินเทอร์เน็ต

11. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือการวัด เกณฑ์การประเมินผล ด้านพุทธิพิสัย - อธิบายความหมายของ การเขียนแสดงความรู้ได้ - ระบุมารยาทในการ เขียนได้ - การถาม-ตอบ - คำถาม-ตอบถูกเกินร้อยละ 70 ถือว่าผ่าน ด้านทักษะพิสัย - เขียนแสดงความรู้ได้ ถูกต้องตามหลักการเขียน แสดงความรู้- ทดสอบหลังเรียน- แบบทดสอบ หลังเรียน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 60 ถือว่าผ่าน ด้านจิตพิสัย -ใฝ่เรียนรู้ - การสังเกต ความ กระตือรือร้นในการ เรียน - แบบสังเกต พฤติกรรมใฝ่เรียนรู้ 4 คะแนน = ดีมาก 3 คะแนน = ดี 2 คะแนน = พอใช้ 1 คะแนน = ปรับปรุง -มุ่งมั่นในการทำงาน - การสังเกต พฤติกรรมการเรียน - แบบสังเกต พฤติกรรมมุ่งมั่นใน การทำงาน -. มีวินัย รับผิดชอบ การสังเกตพฤติกรรม ความรับผิดชอบใน การปฏิบัติงาน แบบสังเกต พฤติกรรมความมี วินัย ความ รับผิดชอบ ลงชื่อ ........................................................ผู้สอน (นายนพดล คงคูณ) ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย

แบบประเมินการนำเสนอผลงาน คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน ประเมินการนำเสนอผลงานของนักเรียนตามรายการที่กำหนด แล้วขีด ✓ ลงในช่อง ที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1 นำเสนอเนื้อหาในผลงานได้ถูกต้อง 2 การลำดับขั้นตอนของเนื้อเรื่อง 3 การนำเสนอมีความน่าสนใจ 4 การมีส่วนร่วมของสมาชิกในกลุ่ม 5 การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 4 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องบางส่วน ให้ 3 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้ 2 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 – 20 ดีมาก 14 – 17 ดี 10 – 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง

แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ชื่อกลุ่ม ชั้น คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่อง ที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1 การแบ่งหน้าที่กันอย่างเหมาะสม 2 ความร่วมมือกันทำงาน 3 การแสดงความคิดเห็น 4 การรับฟังความคิดเห็น 5 ความมีน้ำใจช่วยเหลือกัน รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 – 20 ดีมาก 14 – 17 ดี 10 – 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง

แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีดเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1. มีวินัย รับผิดชอบ 1.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับ ของครอบครัว และโรงเรียน มีความตรงต่อเวลา ในการปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน 2. ใฝ่เรียนรู้ 2.1 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ 2.2 มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบ 2.3 สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล 3. รักความเป็นไทย 3.1 มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรม และภูมิปัญญาไทย 3.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย ลงชื่อ ............................................. ผู้ประเมิน .........../............/............. เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 21 – 24 ดีมาก 18 – 20 ดี 15 – 17 พอใช้ ต่ำกว่า 14 ปรับปรุง

ความเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นายนพดล คงคูณ แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ................................................................................................................................................ .............................. ..................................................................................................... ......................................................................... ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................................................................... .......................................... .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ ................................................................. (นายศุภฤกษ์ จงสุวัฒน์) ตำแหน่ง หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย

บันทึกผลหลังการสอน บันทึกผลหลังการสอน ห้อง....................... ๑. จุดประสงค์ข้อที่ ......................................................................................................... .................... รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านจุดประสงค์เลขที่ ................................................................................................. (หมายเหตุ) ให้ลงเป็นเลขที่ไม่ต้องใส่ชื่อ - นามสกุล ปัญหา / อุปสรรค ……………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ๒. จุดประสงค์ข้อที่ ......................................................................................................... .................... รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านจุดประสงค์เลขที่ ............................................................................................. .... (หมายเหตุ) ให้ลงเป็นเลขที่ไม่ต้องใส่ชื่อ - นามสกุล ปัญหา / อุปสรรค ……………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ๓. จุดประสงค์ข้อที่ ............................................................................................................................. รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านจุดประสงค์เลขที่ ................................................................................................. (หมายเหตุ) ให้ลงเป็นเลขที่ไม่ต้องใส่ชื่อ - นามสกุล ปัญหา / อุปสรรค ……………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ ........................................................ผู้สอน (นายนพดล คงคูณ) ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย รายวิชา ภาษาไทย 4 รหัสวิชา ท22102 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ชื่อหน่วย กาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดง เรื่อง การเขียนรายงานการศึกษาค้นคว้า เวลาเรียน 3 คาบ ผู้สอน นายนพดล คงคูณ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ท 2.1 ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ม. 2/5 เขียนรายงานการศึกษาค้นคว้า 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 ด้านความรู้ (พุทธิพิสัย/K) 2.1.1 บอกส่วนประกอบของการเขียนรายงานจากการศึกษาค้นคว้า 2.1.2 ระบุมารยาทในการเขียนได้ 2.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (ทักษะพิสัย/P) 2.2.1 วางแผนการเขียนรายงานจากการศึกษาค้นคว้า (P) 2.2.2 เขียนรายงานจากการศึกษาค้นคว้า (P) 2.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์/ค่านิยม/คุณธรรมจริยธรรม (จิตพิสัย/A) 2.3.1 ใฝ่เรียนรู้ 2.3.2 มุ่งมั่นในการเรียนรู้ 3. สาระสำคัญ การเขียนรายงานเป็นการนำเสนอข้อมูล ความรู้ที่ได้จากการศึกษาค้นคว้าโดยเรียบเรียงอย่างมีระบบมีหลักฐาน อ้างอิงชัดเจน เพื่อเผยแพร่ความรู้ให้น่าเชื่อถือและเกิดประโยชน์ต่อผู้อ่าน 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. สาระการเรียนรู้ 5.1 การเขียนรายงานจากการศึกษาค้นคว้า

6. ชิ้นงานหรือภาระงาน 6.1 รายงานกลุ่มค้นคว้าตามความสนใจ 7. จุดเน้นนำสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน 7.1 คุณลักษณะอันพึงประสงค์และค่านิยม 12 ประการ 1. ใฝ่เรียนรู้ ตัวชี้วัดที่ 4.1 ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียนและเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ ตัวชี้วัดที่ 4.2 แสวงหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียนด้วยการ เลือกใช้สื่ออย่างเหมาะสม บันทึกความรู้ วิเคราะห์ สรุปเป็นองค์ความรู้ สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ 2. มุ่งมั่นในการทำงาน ตัวชี้วัดที่ 6.1 ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าที่การงาน ตัวชี้วัดที่ 6.2 ทำงานด้วยความเพียรพยายามและอดทนเพื่อให้งานสำเร็จตามเป้าหมาย 3. รักความเป็นไทย ตัวชี้วัดที่ 7.2เห็นคุณค่าและใช้ภาษาไทยในการสื่อสารได้อย่างถูกต้องเหมาะสม 7.2 ความสามารถและทักษะในศตวรรษที่ 21 7.2.1 ทักษะด้านการสร้างสรรค์ และนวัตกรรม 7.2.2 ทักษะการใช้ภาษา การสื่อสารสารสนเทศและรู้เท่าทันสื่อ 7.3 คุณลักษณะในศตวรรษที่ 21 7.3.1 ด้านการเรียนรู้ ได้แก่ การชี้นำตนเอง การตรวจสอบการเรียนรู้ของตนเอง 7.3.2 ด้านศีลธรรม ได้แก่ การเคารพผู้อื่น ความซื่อสัตย์ ความสำนึกพลเมือง 8. กระบวนการจัดการเรียนรู้ คาบที่ 1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ให้นักเรียนช่วยกันบอกรูปแบบการเผยแพร่ความรู้ที่นักเรียนรู้จัก (ตัวอย่างคำตอบการจัดป้ายนิเทศ การจัดนิทรรศการ การทำแผ่นพับ ใบปลิว สมุดเล่มเล็ก การเขียนรายงาน) 2. ให้นักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับส่วนประกอบในการเขียนรายงานตามที่นักเรียนเคยมี ประสบการณ์ ขั้นการสอน 1. ให้นักเรียนศึกษาตัวอย่างรายงานที่ครูเตรียมไว้ (เป็นตัวอย่างการเขียนรายงานที่ดี) สังเกต ส่วนประกอบ ว่าเหมือนหรือแตกต่างจากที่นักเรียนบอกหรือไม่ มีส่วนใดที่น่าสนใจเพิ่มเติม 2. ให้นักเรียนศึกษาความรู้ เรื่อง การเขียนรายงานจากการศึกษาค้นคว้าแล้วร่วมกันสรุป ความเข้าใจ เป็นแผนภาพความคิด

ขั้นตอนในการเขียนรายงานจากการศึกษาค้นคว้า 3. ให้นักเรียนร่วมกันเสนอความคิดเกี่ยวกับสิ่งที่ทำให้รายงานมีความน่าสนใจและน่าเชื่อถือ 4. ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม 10 กลุ่ม เพื่อคิดประเด็นการเขียนรายงานการศึกษาค้นคว้าจากหนังสือ สารานุกรมไทย เพื่อนำข้อมูลที่ได้มาเขียนรายงาน ขั้นสรุป 1. ครูนัดหมายนักเรียนเพื่อไปหาข้อมูลการศึกษาค้นคว้าในห้องสมุดในคาบเรียนหน้า 2. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ดังนี้ การเขียนแสดงความรู้เป็นการนำเสนอข้อมูลต่าง ๆ ให้ผู้อื่นรับทราบเพื่อประโยชน์อย่างใดอย่าง หนึ่ง ซึ่งข้อมูลต้องเป็นความจริงและไม่มีข้อมูลที่เป็นการแสดงความคิดเห็น คาบที่ 2 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. นักเรียนร่วมกันทบทวนความรู้เรื่องการเขียนรายงานการศึกษาค้นคว้า ส่วนประกอบของการเขียนรายงาน จากการศึกษาค้นคว้า ส่วนนำ ส่วนเนื้อเรื่อง ส่วนท้าย ปกนอก ใบรองปก ปกใน คำนำ สารบัญ บทที่ ๑ บทที่ ๒ บทที่ ๓ บทที่ ๔ บทที่ ๕ บรรณานุกรม ภาคผนวก กำหนดเรื่องที่จะเขียนรายงาน กำหนดขอบเขตหรือหัวข้อเรื่อง วางโครงเรื่อง ค้นคว้าและรวบรวมข้อมูล เรียบเรียงเนื้อหาและจัดทำ เป็นรายงานที่สมบูรณ์ ขั้นตอนที่ 1 ขั้นตอนที่ 2 ขั้นตอนที่ 3 ขั้นตอนที่ 4 ขั้นตอนที่ 5

ขั้นการสอน 1. นักเรียนประชุมกลุ่มเพื่อวางแผนการทำงาน เขียนรายชื่อสมาชิก หน้าที่ที่แต่ละคนได้รับมอบหมาย จากกลุ่ม 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันเขียนโครงเรื่องการเขียนรายงานการศึกษาค้นคว้าที่กลุ่มตนเองสนใจมา ส่งครูผู้สอน 3. ครูอธิบายให้นักเรียนเข้าใจว่านักเรียนสามารถเปลี่ยนแปลงหรือเพิ่มเติมหัวข้อในโครงเรื่องได้ ถ้าพบข้อมูลที่น่าสนใจในระหว่างการศึกษาค้นคว้า ขั้นสรุป 1. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปขั้นตอนและองค์ประกอบของการเขียนรายงาน คาบที่ 3 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. นักเรียนร่วมกันทบทวนความรู้เรื่องการเขียนรายงานการศึกษาค้นคว้า ขั้นการสอน 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอความก้าวหน้าและปัญหาในการเขียนในการเขียนรายงานการศึกษา ค้นคว้าหน้าชั้นเรียน 2. นักเรียนและครูร่วมกันกำหนดวันที่จะส่งและนำเสนอผลงาน (พูดรายงาน) ขั้นสรุป 1. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ - การเขียนรายงานเป็นการนำเสนอข้อมูลความรู้ที่ได้จากการศึกษาค้นคว้าโดยเรียบเรียง อย่างมีระบบ มีหลักฐานอ้างอิงชัดเจนเพื่อเผยแพร่ความรู้ให้น่าเชื่อถือและเกิดประโยชน์ต่อผู้อ่าน 2. ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถามท้าทาย ดังนี้ - การทำรายงานเป็นการฝึกความสามารถในเรื่องใดบ้าง 3. นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน 9. สื่อ/อุปกรณ์ 9.1 ตัวอย่างการเขียนรายงานการศึกษาค้นคว้า 9.2 หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานภาษาไทย หลักภาษาและการใช้ภาษา ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 สำนักพิมพ์คุรุมีเดีย 10. แหล่งเรียนรู้ 10.1 ห้องสมุด 10.2 อินเทอร์เน็ต

11. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือการวัด เกณฑ์การประเมินผล ด้านพุทธิพิสัย - บอกส่วนประกอบของ การเขียนรายงานจาก การศึกษาค้นคว้า - การถาม-ตอบ - คำถาม-ตอบถูกเกินร้อยละ 70 ถือว่าผ่าน ด้านทักษะพิสัย - วางแผนการเขียน รายงานจากการศึกษา ค้นคว้า - เขียนรายงานจาก การศึกษาค้นคว้า - ทดสอบหลังเรียน- แบบทดสอบ หลังเรียน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 60 ถือว่าผ่าน ด้านจิตพิสัย -ใฝ่เรียนรู้ - การสังเกต ความ กระตือรือร้นในการ เรียน - แบบสังเกต พฤติกรรมใฝ่เรียนรู้ 4 คะแนน = ดีมาก 3 คะแนน = ดี 2 คะแนน = พอใช้ 1 คะแนน = ปรับปรุง -มุ่งมั่นในการทำงาน - การสังเกต พฤติกรรมการเรียน - แบบสังเกต พฤติกรรมมุ่งมั่นใน การทำงาน -. รักความเป็นไทย การสังเกตพฤติกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม ลงชื่อ ........................................................ผู้สอน (นายนพดล คงคูณ) ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย

แบบประเมินการนำเสนอผลงาน คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน ประเมินการนำเสนอผลงานของนักเรียนตามรายการที่กำหนด แล้วขีด ✓ ลงในช่อง ที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1 นำเสนอเนื้อหาในผลงานได้ถูกต้อง 2 การลำดับขั้นตอนของเนื้อเรื่อง 3 การนำเสนอมีความน่าสนใจ 4 การมีส่วนร่วมของสมาชิกในกลุ่ม 5 การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 4 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องบางส่วน ให้ 3 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้ 2 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 – 20 ดีมาก 14 – 17 ดี 10 – 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง

แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ชื่อกลุ่ม ชั้น คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่อง ที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1 การแบ่งหน้าที่กันอย่างเหมาะสม 2 ความร่วมมือกันทำงาน 3 การแสดงความคิดเห็น 4 การรับฟังความคิดเห็น 5 ความมีน้ำใจช่วยเหลือกัน รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 – 20 ดีมาก 14 – 17 ดี 10 – 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง

แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีดเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1. มีวินัย รับผิดชอบ 1.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับ ของครอบครัว และโรงเรียน มีความตรงต่อเวลา ในการปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน 2. ใฝ่เรียนรู้ 2.1 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ 2.2 มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบ 2.3 สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล 3. รักความเป็นไทย 3.1 มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรม และภูมิปัญญาไทย 3.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย ลงชื่อ ............................................. ผู้ประเมิน .........../............/............. เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 21 – 24 ดีมาก 18 – 20 ดี 15 – 17 พอใช้ ต่ำกว่า 14 ปรับปรุง

ความเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นายนพดล คงคูณ แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ................................................................................................................................................ .............................. ..................................................................................................... ......................................................................... ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................................................................... .......................................... .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ ................................................................. (นายศุภฤกษ์ จงสุวัฒน์) ตำแหน่ง หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย

บันทึกผลหลังการสอน บันทึกผลหลังการสอน ห้อง....................... ๑. จุดประสงค์ข้อที่ ......................................................................................................... .................... รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านจุดประสงค์เลขที่ ................................................................................................. (หมายเหตุ) ให้ลงเป็นเลขที่ไม่ต้องใส่ชื่อ - นามสกุล ปัญหา / อุปสรรค ……………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ๒. จุดประสงค์ข้อที่ ......................................................................................................... .................... รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านจุดประสงค์เลขที่ ............................................................................................. .... (หมายเหตุ) ให้ลงเป็นเลขที่ไม่ต้องใส่ชื่อ - นามสกุล ปัญหา / อุปสรรค ……………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ๓. จุดประสงค์ข้อที่ ............................................................................................................................. รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านจุดประสงค์เลขที่ ................................................................................................. (หมายเหตุ) ให้ลงเป็นเลขที่ไม่ต้องใส่ชื่อ - นามสกุล ปัญหา / อุปสรรค ……………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ ........................................................ผู้สอน (นายนพดล คงคูณ) ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย รายวิชา ภาษาไทย 4 รหัสวิชา ท22102 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ชื่อหน่วย กาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดง เรื่อง การพูดรายงานการศึกษาค้นคว้า เวลาเรียน 3 คาบ ผู้สอน นายนพดล คงคูณ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ท 3.1 สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิดและความรู้สึกในโอกาส ต่าง ๆ อย่างมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ ตัวชี้วัด ม. 2/5 พูดรายงานเรื่องหรือประเด็นที่ศึกษาค้นคว้าจากการฟัง การดู และการสนทนา ม. 2/6 มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 ด้านความรู้ (พุทธิพิสัย/K) 2.1.1 บอกข้อควรปฏิบัติในการพูดรายงานที่ดี 2.1.2 ระบุมารยาทในการพูดและการฟังได้ 2.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (ทักษะพิสัย/P) 2.2.1 พูดรายงานจากการศึกษาค้นคว้า (P) 2.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์/ค่านิยม/คุณธรรมจริยธรรม (จิตพิสัย/A) 2.3.1 ใฝ่เรียนรู้ 2.3.2 มุ่งมั่นในการเรียนรู้ 2.3.3 รักความเป็นไทย 3. สาระสำคัญ การพูดรายงานเป็นการพูดที่ได้จากการศึกษาผ่านการจัดเรียงลำดับข้อมูลมาเป็นอย่างดี จึงทำให้เห็นถึง ความสามารถในการศึกษาค้นคว้าและข้อมูลที่พูดเป็นประโยชน์ต่อผู้ฟัง 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. สาระการเรียนรู้ การพูดรายงานจากการศึกษาค้นคว้า

6. ชิ้นงานหรือภาระงาน 6.1 รายงานกลุ่มค้นคว้าตามความสนใจ 6.2 แบบฝึกทักษะเรื่องการเขียนรายงานการศึกษาค้นคว้า 7. จุดเน้นนำสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน 7.1 คุณลักษณะอันพึงประสงค์และค่านิยม 12 ประการ 1. ใฝ่เรียนรู้ ตัวชี้วัดที่ 4.1 ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียนและเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ ตัวชี้วัดที่ 4.2 แสวงหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียนด้วยการ เลือกใช้สื่ออย่างเหมาะสม บันทึกความรู้ วิเคราะห์ สรุปเป็นองค์ความรู้ สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ 2. มุ่งมั่นในการทำงาน ตัวชี้วัดที่ 6.1 ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าที่การงาน ตัวชี้วัดที่ 6.2 ทำงานด้วยความเพียรพยายามและอดทนเพื่อให้งานสำเร็จตามเป้าหมาย 3. รักความเป็นไทย ตัวชี้วัดที่ 7.2เห็นคุณค่าและใช้ภาษาไทยในการสื่อสารได้อย่างถูกต้องเหมาะสม 7.2 ความสามารถและทักษะในศตวรรษที่ 21 7.2.1 ทักษะด้านการสร้างสรรค์ และนวัตกรรม 7.2.2 ทักษะการใช้ภาษา การสื่อสารสารสนเทศและรู้เท่าทันสื่อ 7.3 คุณลักษณะในศตวรรษที่ 21 7.3.1 ด้านการเรียนรู้ ได้แก่ การชี้นำตนเอง การตรวจสอบการเรียนรู้ของตนเอง 7.3.2 ด้านศีลธรรม ได้แก่ การเคารพผู้อื่น ความซื่อสัตย์ ความสำนึกพลเมือง 8. กระบวนการจัดการเรียนรู้ คาบที่ 1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ให้นักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับลีลาการพูดของบุคคลที่นักเรียนชื่นชม เช่น พิธีกร ผู้ประกาศข่าว นักจัดรายการวิทยุ ขั้นการสอน 1. ให้นักเรียนศึกษาตัวอย่างรายงานที่ครูเตรียมไว้ (เป็นตัวอย่างการเขียนรายงานที่ดี) สังเกต ส่วนประกอบว่าเหมือนหรือแตกต่างจากที่นักเรียนบอกหรือไม่ มีส่วนใดที่น่าสนใจเพิ่มเติม 2. ให้นักเรียนศึกษาความรู้ เรื่อง การพูดรายงานจากการศึกษาค้นคว้าแล้วร่วมกันสรุป ความเข้าใจ เป็นแผนภาพความคิด 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันเรียงลำดับข้อมูลการพูดรายงานของกลุ่มตนเองให้เหมาะสมกับ ระยะเวลาในการพูดที่ครูกำหนด ขั้นสรุป ให้นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้

การพูดรายงานเป็นการพูดที่ได้จากการศึกษาผ่านการจัดเรียงลำดับข้อมูลมาเป็นอย่างดีจึงทำให้เห็น ถึงความสามารถในการศึกษาค้นคว้าและข้อมูลที่พูดเป็นประโยชน์ต่อผู้ฟัง คาบที่ 2 - 3 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน นักเรียนร่วมกันทบทวนความรู้เรื่องการพูดรายงานการศึกษาค้นคว้า ขั้นการสอน 1. นักเรียนออกมาพูดรายงานจากการศึกษาค้นคว้าทีละกลุ่ม ใช้เวลากลุ่มละประมาณ 7 นาที เมื่อจบ การพูดรายงานของแต่ละกลุ่มให้ผู้ฟังซักถามข้อสงสัย 2. ให้นักเรียนร่วมกันวิจารณ์และประเมินการพูดซึ่งกันและกัน บอกข้อดี ข้อบกพร่องของแต่ละกลุ่ม ครูให้กำลังใจและชมเชยในความพยายามของนักเรียนทุกคน ขั้นสรุป 1. ให้นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ - การพูดรายงานเป็นการพูดที่ได้จากการศึกษาผ่านการจัดเรียงลำดับข้อมูลมาเป็นอย่างดีจึง ทำให้เห็นถึงความสามารถในการศึกษาค้นคว้าและข้อมูลที่พูดเป็นประโยชน์ต่อผู้ฟัง 2. ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถามท้าทาย ดังนี้ - นักเรียนจะนำทักษะการพูดรายงานไปใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างไรบ้าง 9. สื่อ/อุปกรณ์ 9.1 ภาพนักข่าวหรือนักพูดที่นักเรียนชื่นชอบ 9.2 หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานภาษาไทย หลักภาษาและการใช้ภาษา ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 สำนักพิมพ์คุรุมีเดีย 10. แหล่งเรียนรู้ 10.1 ห้องสมุด 10.2 อินเทอร์เน็ต

11. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือการวัด เกณฑ์การประเมินผล ด้านพุทธิพิสัย- บอกข้อควรปฏิบัติใน การพูดรายงานที่ดี - การถาม-ตอบ - คำถาม-ตอบถูกเกินร้อยละ 70 ถือว่าผ่าน ด้านทักษะพิสัย- พูดรายงานจาก การศึกษาค้นคว้า - สอบพูดรายงาน การศึกษาค้นคว้า - แบบประเมินการ พูดรายงาน การศึกษาค้นคว้า ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 60 ถือว่าผ่าน ด้านจิตพิสัย -ใฝ่เรียนรู้ - การสังเกต ความ กระตือรือร้นในการ เรียน - แบบสังเกต พฤติกรรมใฝ่เรียนรู้ 4 คะแนน = ดีมาก 3 คะแนน = ดี 2 คะแนน = พอใช้ 1 คะแนน = ปรับปรุง -มุ่งมั่นในการทำงาน - การสังเกต พฤติกรรมการเรียน - แบบสังเกต พฤติกรรมมุ่งมั่นใน การทำงาน -. รักความเป็นไทย การสังเกตพฤติกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม ลงชื่อ ........................................................ผู้สอน (นายนพดล คงคูณ) ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย

แบบประเมินการนำเสนอผลงาน คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน ประเมินการนำเสนอผลงานของนักเรียนตามรายการที่กำหนด แล้วขีด ✓ ลงในช่อง ที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1 นำเสนอเนื้อหาในผลงานได้ถูกต้อง 2 การลำดับขั้นตอนของเนื้อเรื่อง 3 การนำเสนอมีความน่าสนใจ 4 การมีส่วนร่วมของสมาชิกในกลุ่ม 5 การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 4 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องบางส่วน ให้ 3 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้ 2 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 – 20 ดีมาก 14 – 17 ดี 10 – 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง

แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ชื่อกลุ่ม ชั้น คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่อง ที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1 การแบ่งหน้าที่กันอย่างเหมาะสม 2 ความร่วมมือกันทำงาน 3 การแสดงความคิดเห็น 4 การรับฟังความคิดเห็น 5 ความมีน้ำใจช่วยเหลือกัน รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 – 20 ดีมาก 14 – 17 ดี 10 – 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง

แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีดเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1. มีวินัย รับผิดชอบ 1.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับ ของครอบครัว และโรงเรียน มีความตรงต่อเวลา ในการปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน 2. ใฝ่เรียนรู้ 2.1 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ 2.2 มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบ 2.3 สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล 3. รักความเป็นไทย 3.1 มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรม และภูมิปัญญาไทย 3.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย ลงชื่อ ............................................. ผู้ประเมิน .........../............/............. เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 21 – 24 ดีมาก 18 – 20 ดี 15 – 17 พอใช้ ต่ำกว่า 14 ปรับปรุง

การประเมินกิจกรรมนี้ให้ผู้สอนพิจารณาจากเกณฑ์การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics) เรื่อง การพูดรายงาน 4 3 2 1 การพูดรายงาน นำเสนอข้อมูล เป็นลำดับ มีความมั่นใจ แสดงถึง การเตรียมตัว มาเป็นอย่างดี ข้อมูลที่นำเสนอน่าสนใจ ใช้สื่อประกอบเหมาะสม เสียงดังชัดเจน ออกเสียงคำถูกต้อง น้ำเสียงน่าฟัง บุคลิกภาพในการพูดดี นำเสนอข้อมูล เป็นลำดับ มีความมั่นใจ แสดงถึง การเตรียมตัว มาเป็นอย่างดี ข้อมูลที่นำเสนอน่าสนใจ ใช้สื่อประกอบเหมาะสม เสียงดังชัดเจน น้ำเสียงน่าฟัง บุคลิกภาพในการพูดดี แต่ต้องพัฒนา เรื่องการออกเสียง คำบางคำให้ถูกต้อง นำเสนอข้อมูล เป็นลำดับ แต่การพูดติดขัดบ้าง เพราะความตื่นเต้น ข้อมูลที่นำเสนอน่าสนใจ มีสื่อประกอบ แต่ต้องปรับปรุงรูปแบบ ให้น่าสนใจขึ้น ความดังของเสียง ยังไม่เหมาะสม ออกเสียงคำบางคำ ไม่ชัดเจน ต้องปรับปรุงบุคลิกภาพ ในการพูด ให้เป็นธรรมชาติ นำเสนอข้อมูล เป็นลำดับ แต่เป็นลักษณะของการ อ่านตามเอกสาร ที่นำออกไปด้วย ข้อมูล ที่นำเสนอน่าสนใจ ไม่มีชื่อประกอบ ระดับคะแนน เกณฑ์การประเมิน

ความเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นายนพดล คงคูณ แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................................................................................................. ............ ...................................................................................................................... ........................................................ ............................................................................................................................. ................................................. ...................................................................................................................................................... ........................ .......................................................................................................... .................................................................... ............................................................................................................................. ................................................. .......................................................................................................................................... .................................... ลงชื่อ ................................................................. (นายศุภฤกษ์ จงสุวัฒน์) ตำแหน่ง หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย

บันทึกผลหลังการสอน บันทึกผลหลังการสอน ห้อง....................... ๑. จุดประสงค์ข้อที่ ......................................................................................................... .................... รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านจุดประสงค์เลขที่ ................................................................................................. (หมายเหตุ) ให้ลงเป็นเลขที่ไม่ต้องใส่ชื่อ - นามสกุล ปัญหา / อุปสรรค ……………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ๒. จุดประสงค์ข้อที่ ......................................................................................................... .................... รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านจุดประสงค์เลขที่ ............................................................................................. .... (หมายเหตุ) ให้ลงเป็นเลขที่ไม่ต้องใส่ชื่อ - นามสกุล ปัญหา / อุปสรรค ……………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ๓. จุดประสงค์ข้อที่ ............................................................................................................................. รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านจุดประสงค์เลขที่ ................................................................................................. (หมายเหตุ) ให้ลงเป็นเลขที่ไม่ต้องใส่ชื่อ - นามสกุล ปัญหา / อุปสรรค ……………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ ........................................................ผู้สอน (นายนพดล คงคูณ) ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย