คุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม 1. มีวินัย 2. ใฝเรียนรู 3. มุงมั่นในการทำงาน 4. มีจิตสาธารณะ ความรู 1. ประเภทของกฎหมายแบงตามลักษณะ การใช 1) กฎหมายสารบัญญัติ 2) กฎหมายวิธีสบัญญัติ 2. ประเภทของกฎหมายแบงตามความ สัมพันธของคูกรณีที่เกี่ยวของกับ กฎหมายและเนื้อหาของกฎหมาย 1) กฎหมายเอกชน 2) กฎหมายมหาชน 3) กฎหมายระหวางประเทศ ประเภทของ กฎหมาย ภาระงาน/ชิ้นงาน 1. การทำแบบทดสอบ 2. การศึกษาคนควาและนำเสนอ เกี่ยวกับกฎหมายประเภทตาง ๆ 3. การวิเคราะหและนำเสนอ เกี่ยวกับปญหาทางกฎหมาย ทักษะ/กระบวนการ 1. การสื่อสาร 2. การคิด 3. การแกปญหา 4. การใชทักษะชีวิต 5. การใชเทคโนโลยี ผังมโนทัศน์เปาหมายการเรียนรูและขอบขายภาระงาน ประเภทของกฎหมาย 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ เวลา 2 ชั่วโมง
46 คูมือครูแผนฯ รายวิชาเพิ่มเติม กฎหมายที่ประชาชนควรรูม. 4–6 ผังการออกแบบการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 ประเภทของกฎหมาย ขั้นที่ 1 ผลลัพธปลายทางที่ตองการใหเกิดขึ้นกับนักเรียน ผลการเรียนรู รู้และเข้าใจเกี่ยวกับกฎหมายประเภทตาง ๆ ที่จะนำมาบังคับใชในสังคม ทั้งสังคมภายใน ประเทศและสังคมนานาประเทศ ความเข้าใจที่คงทนของนักเรียน นักเรียนจะเข้าใจว่า... การแบงประเภทของกฎหมาย สามารถ แบงไดหลายลักษณะ เชน กฎหมายสารบัญญัติ และกฎหมายวิธีสบัญญัติ หรืออาจแบงไดเปน กฎหมายเอกชน กฎหมายมหาชน และกฎหมาย ระหวางประเทศ คำถามสำคัญที่ทำให้เกิดความเข้าใจที่คงทน กฎหมายแบงเปนกี่ประเภท อะไรบาง ความรู้ของนักเรียนที่นำไปสู่ความเข้าใจที่คงทน นักเรียนจะรู้ว่า... 1. คำสำคัญ ไดแก เอกสิทธิ์ สภาพบังคับ 2. การแบงประเภทของกฎหมายตามลักษณะ แหงการใชกฎหมาย แบงไดเปน กฎหมาย สารบัญญัติและกฎหมายวิธีสบัญญัติ 3. การแบงประเภทของกฎหมายตามความ สัมพันธของคูกรณีที่เกี่ยวของกับกฎหมายและ เนื้อหาของกฎหมาย แบงไดเปน กฎหมาย เอกชน กฎหมายมหาชน และกฎหมาย ระหวางประเทศ ทักษะ/ความสามารถของนักเรียนที่นำไปสู่ ความเข้าใจที่คงทน นักเรียนจะสามารถ... 1. จำแนกประเภทของกฎหมายตามลักษณะแหง การใชกฎหมายได 2. จำแนกประเภทของกฎหมายตามความสัมพันธ ของคูกรณีที่เกี่ยวของกับกฎหมายและเนื้อหา ของกฎหมายได ขั้นที่ 2 ภาระงานและการประเมินผลการเรียนรูซึ่งเปนหลักฐานที่แสดงวานักเรียนมีผลการเรียนรู ตามที่กำหนดไวอยางแทจริง 1. ภาระงานที่นักเรียนต้องปฏิบัติ 1.1 ศึกษาค้นคว้าและนำเสนอเกี่ยวกับกฎหมายประเภทตาง ๆ 1.2 วิเคราะหและนำเสนอเกี่ยวกับปญหาทางกฎหมาย
คูมือครูแผนฯ รายวิชาเพิ่มเติม กฎหมายที่ประชาชนควรรูม. 4–6 47 2. วิธีการและเครื่องมือประเมินผลการเรียนรู 2.1 วิธีการประเมินผลการเรียนรู 1) การทดสอบ 2) การประเมินผลงาน/กิจกรรม เป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม 3) การประเมินด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม 4) การประเมินดานทักษะ/ก ้ระบวนการ 2.2 เครื่อมืองประเมินผลการเรียนรู 1) แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน 2) แบบประเมินผลงาน/กิจกรรมเป็น รายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม 3) แบบประเมินด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม 4) แบบประเมินดานทักษะ/กระบวนการ ้ 3. สิ่งที่มุงประเมิน 3.1 ความสามารถ 6 ด้าน ได้แก่ การอธิบาย ชี้แจง การแปลความและตีความ การประยุกต์ ดัดแปลง และนำไปใช้ การมีมุมมองที่หลากหลาย การให้ความสำคัญและใส่ใจในความรู้สึก ของผู้อื่น และการรู้จักตนเอง 3.2 สมรรถนะสำคัญ ไดแก ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถ ในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใชทักษะชีวิต และความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 3.3 คุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม ไดแก รักชาติศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเป็นไทย และมีจิตสาธารณะ ขั้นที่ 3 แผนการจัดการเรียนรู แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 ประเภทของกฎหมาย เวลา 2 ชั่วโมง
48 คูมือครูแผนฯ รายวิชาเพิ่มเติม กฎหมายที่ประชาชนควรรูม. 4–6 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 ประเภทของกฎหมาย สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 ประเภทของกฎหมาย เวลา 2 ชั่วโมง 1. สาระสำคัญ การแบงประเภทของกฎหมายแบงไดหลายลักษณะ เชน แบงโดยพิจารณาเนื้อหาของกฎหมาย และความสัมพันธของคูกรณีที่เกี่ยวของกับกฎหมาย แบงออกเปนกฎหมายเอกชน กฎหมายมหาชน และกฎหมายระหวางประเทศ แตถาแบงโดยพิจารณาถึงลักษณะของการใชกฎหมายจะแบงออกเปน กฎหมายสารบัญญัติ และกฎหมายวิธีสบัญญัติ 2. ผลการเรียนรู รู้และเข้าใจเกี่ยวกับกฎหมายประเภทต่าง ๆ ที่จะนำมาบังคับใช้ในสังคม ทั้งสังคมภายในประเทศ และสังคมนานาประเทศ 3. จุดประสงคการเรียนรู 1. อธิบายความแตกต่างของกฎหมายประเภทต่าง ๆ ได้ (K) 2. จำแนกประเภทของกฎหมายตามลักษณะแห่งการใช้ได้ (K) 3. จำแนกประเภทของกฎหมายตามความสัมพันธ์ของคู่กรณีที่เกี่ยวข้องกับกฎหมายได้ (K) 4. เห็นความสำคัญของการศึกษาประเภทของกฎหมาย (A) 5. วิเคราะห์แตกต่างระหว่างกฎหมายสารบัญญัติและกฎหมายวิธีสบัญญัติได้ (P) 6. วิเคราะห์แตกต่างระหว่างกฎหมายเอกชน กฎหมายมหาชน และกฎหมายระหว่างประเทศได้ (P) 4. การวัดและประเมินผลการเรียนรู ดานความรู(K) ดานคุณธรรม จริยธรรม และคานิยม (A) ดานทักษะ/กระบวนการ (P) 1. ทดสอบก่อนเรียนและหลัง เรียน 2. ซักถามความรู้เกี่ยวกับ ประเภทของกฎหมาย 3. ตรวจผลงาน/กิจกรรมเป็น รายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม • ประเมินพฤติกรรมในการ ทำงานเป็นรายบุคคลในดาน ความมีวินัย ความใฝเรียนรู ฯลฯ • ประเมินพฤติกรรมในการ ทำงานเป็นรายบุคคลและ เป็นกลุ่มในด้านการสื่อสาร การคิด การแก้ปัญหา ฯลฯ 5. สาระการเรียนรู 1. ประเภทของกฎหมายแบ่งตามลักษณะการใช้ 2. ประเภทของกฎหมายแบงตามความสัมพันธ ่ของคู์ ่กรณีที่เกี่ยวของกับกฎหมายและเนื้อหาของ ้ กฎหมาย
คูมือครูแผนฯ รายวิชาเพิ่มเติม กฎหมายที่ประชาชนควรรูม. 4–6 49 6. แนวทางการบูรณาการ ภาษาไทย • ฟัง พูด อ่าน และเขียนเกี่ยวกับประเภทของกฎหมาย ศิลปะ • ทำแผนที่ความคิดเกี่ยวกับประเภทของกฎหมาย พรอมทั้งตกแตงให สวยงาม 7. กระบวนการจัดการเรียนรู ขั้นที่ 1 นำเขาสูบทเรียน 1. ครูแจงจุดประสงคการเรียนรูใหนักเรียนทราบวา นักเรียนแตละกลุมจะไดชวยกันวิเคราะห ความแตกตางระหวางกฎหมายแตละประเภท อันนำไปสูความเขาใจในกฎหมายแตละฉบับที่บังคับใชอยู ในสังคมไทยในปจจุบันมากยิ่งขึ้น 2. ครูใหนักเรียนทำแบบทดสอบกอนเรียน 3. ครูแจกหมายเลข 1–5 ใหกับนักเรียนทุกคน คนละ 1 หมายเลข โดยไมเจาะจงวาใครจะได หมายเลขใด 4. ครูใหนักเรียนที่ไดหมายเลขเดียวกันใหมานั่งรวมกันเปนกลุมตามแผนผังที่ครูเขียนไวบน กระดานดำ 5. ครูใหนักเรียนแตละกลุมเลือกประธาน และเลขานุการกลุม กำหนดหนาที่รับผิดชอบของ สมาชิกในกลุม เพื่อทำการศึกษาคนควาเกี่ยวกับประเภทของกฎหมาย ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู 6. ครูใหนักเรียนที่เปนตัวแทนแตละกลุมออกมาจับสลากหัวขอเรื่องที่จะศึกษาคนควาตามที่ กำหนดให ดังนี้ กลุมที่ 1 ศึกษาคนควาเรื่อง กฎหมายสารบัญญัติ กลุมที่ 2 ศึกษาคนควาเรื่อง กฎหมายวิธีสบัญญัติ กลุมที่ 3 ศึกษาคนควาเรื่อง กฎหมายเอกชน กลุมที่ 4 ศึกษาคนควาเรื่อง กฎหมายมหาชน กลุมที่ 5 ศึกษาคนควาเรื่อง กฎหมายระหวางประเทศ ประเด็นการศึกษา 1) ความหมาย 2) กฎหมายแตละฉบับที่อยูในกลุมกฎหมายประเภทนี้ 3) ความแตกตางจากกฎหมายประเภทอื่น 4) การบังคับใชกฎหมายประเภทนี้ในสังคมปจจุบัน 7. ครูใหนักเรียนแตละกลุมกำหนดหนาที่ของสมาชิกแตละคนในการทำงานรวมกัน เชน 1) การแสดงความคิดเห็น 2) การจดบันทึกความคิดเห็นของกลุม 3) การคนควาเพิ่มเติม 4) การเตรียมสื่อประกอบการรายงานหนาชั้นเรียน และจัดทำเปนรายงานกลุม
50 คูมือครูแผนฯ รายวิชาเพิ่มเติม กฎหมายที่ประชาชนควรรูม. 4–6 8. หลังจากที่แตละกลุมศึกษาคนควาเสร็จแลว ครูใหตัวแทนนักเรียนแตละกลุมออกมารายงาน หนาชั้นเรียนจนครบทุกกลุม พรอมทั้งเปดโอกาสใหเพื่อนซักถามและแสดงความคิดเห็นเพิ่มเติม 9. ตัวแทนนักเรียนแตละกลุมเปลี่ยนกันออกมาแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการรายงานของกลุม อื่น ๆ ติชมการทำงานเพื่อนำไปสูการปรับปรุงแกไขในครั้งตอไป 10. ครูใหนักเรียนแตละกลุมสงตัวแทนออกมาจับสลาก เมื่อไดหมายเลขใด ครูจะมอบปญหา กฎหมายที่ครูเตรียมมาใหกับนักเรียนเพื่อไปศึกษาวิเคราะหในกลุม 11. ครูใหนักเรียนแตละกลุมชวยกันวิเคราะหปญหากฎหมายที่ไดรับจากครู ตามประเด็นปญหา ดังนี้ 1) ปญหานี้เปนปญหาขัดแยงดวยเรื่องอะไร 2) ปญหานี้เกี่ยวของกับกฎหมายอะไร 3) กฎหมายที่นำมาใชกับปญหานี้เปนกฎหมายประเภทใด 12. ครูใหนักเรียนแต่ละคนในกลุ่มเสนอแนะวิธีการแก้ไขปัญหาในเรื่องนั้น ๆ อย่างหลากหลาย ตามหลักกฎหมายที่เกี่ยวข้อง 13. ครูใหนักเรียนที่เปนเลขานุการกลุม บันทึกขอเสนอแนะของแตละคนไว และสมาชิกของ กลุมชวยกันสรุปเปนความคิดเห็นของกลุม แลวบันทึกลงในใบงานเรื่อง ปญหากฎหมาย 14. ครูใหตัวแทนนักเรียนแตละกลุมออกไปรายงานหนาชั้นเรียนถึงการวิเคราะหปญหากฎหมาย และการแกไขปญหาของกลุม 15. ในขณะปฏิบัติกิจกรรม ครูสังเกตพฤติกรรมในการทำงานและการนำเสนอผลงานของนักเรียน ตามแบบประเมินพฤติกรรมในการทำงานเปนรายบุคคลหรือเปนกลุม ขั้นที่ 3 ฝกฝนผูเรียน 16. ครูใหนักเรียนทำแผนที่ความคิดเกี่ยวกับประเภทของกฎหมาย พรอมทั้งตกแตงใหสวยงาม ขั้นที่ 4 นำไปใช 17. ครูแนะนำใหนักเรียนนำความรูที่ไดจากการศึกษาเรื่อง ประเภทของกฎหมาย ไปเผยแพร ความรูใหแกคนในชุมชน ขั้นที่ 5 สรุป 18. ครูใหนักเรียนชวยกันวิเคราะหเปรียบเทียบกฎหมายแตละประเภท และนำกฎหมายนั้น ๆ มาใชและเปนแนวทางในการปฏิบัติในสังคม พรอมทั้งบันทึกความรูที่ไดรับลงในแบบบันทึกความรู เรื่อง ประเภทของกฎหมาย 19. ครูใหนักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน และชวยกันเฉลยคำตอบเพื่อตรวจสอบและประเมิน ผลการเรียนรูของนักเรียน 8. กิจกรรมเสนอแนะ นักเรียนรวบรวมขาวจากหนังสือพิมพ ่ เกี่ยวกับการยกร ์ างกฎหมายประเภทต ่าง่ๆ การแกไขกฎหมาย ้ และการประกาศใช้กฎหมาย นำมาติดไว้ในสมุดข่าว คนละ 10 เรื่อง (กำหนดส่งสัปดาห์ละ 2–3 ข่าว)
คูมือครูแผนฯ รายวิชาเพิ่มเติม กฎหมายที่ประชาชนควรรูม. 4–6 51 9. สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน 2. บัตรหมายเลข 1–5 เทากับจำนวนนักเรียน 3. แบบบันทึกความรูเรื่อง ประเภทของกฎหมาย 4. ใบงานเรื่อง ปญหากฎหมาย 5. สื่อคอมพิวเตอรชวยสอนประเภท PowerPoint และ E-Book 6. หนังสือเรียน รายวิชาเพิ่มเติม กฎหมายที่ประชาชนควรรู้ ม. 4–6 บริษัท สำนักพิมพวัฒนาพานิช ์ จำกัด 10. กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ความสำเร็จในการจัดการเรียนรู แนวทางการพัฒนา 2. ปญหา/อุปสรรคในการจัดการเรียนรู แนวทางแกไข 3. สิ่งที่ไมไดปฏิบัติตามแผน เหตุผล 4. การปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู ลงชื่อ ผูสอน / /
คุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม 1. รักชาติศาสนกษัตริย 2. มีวินัย 3. ใฝเรียนรู 4. มีจิตสาธารณะ ความรู 1. ที่มาของกฎหมายและการยกรางกฎหมาย 2. การพิจารณาและขั้นตอนในการจัดทำ กฎหมาย 1) กฎหมายลายลักษณอักษรที่บัญญัติขึ้น โดยฝายนิติบัญญัติ 2) กฎหมายลายลักษณอักษรที่บัญญัติขึ้น โดยฝายบริหาร 3) กฎหมายลายลักษณอักษรที่บัญญัติขึ้น โดยองคกรปกครองสวนทองถิ่น 3. ลำดับชั้นของกฎหมายลายลักษณอักษร หรือลำดับศักดิ์ของกฎหมาย กระบวนการ จัดทำกฎหมาย ลายลักษณอักษร ภาระงาน/ชิ้นงาน 1. ศึกษาและวิเคราะหเกี่ยวกับที่มา ของกฎหมายและการยกราง กฎหมาย 2. ศึกษาและอภิปรายเกี่ยวกับการ พิจารณาและขั้นตอนในการ จัดทำกฎหมาย 3. ศึกษาและนำเสนอเกี่ยวกับ ลำดับชั้นของกฎหมาย ลายลักษณอักษร ทักษะ/กระบวนการ 1. การสื่อสาร 2. การคิด 3. การแกปญหา 4. การใชทักษะชีวิต 5. การใชเทคโนโลยี ผังมโนทัศน์เปาหมายการเรียนรูและขอบขายภาระงาน กระบวนการจัดทำ กฎหมายลายลักษณอักษร 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ เวลา 3 ชั่วโมง
คูมือครูแผนฯ รายวิชาเพิ่มเติม กฎหมายที่ประชาชนควรรูม. 4–6 53 ผังการออกแบบการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่4 กระบวนการจัดทำกฎหมายลายลักษณอักษร ขั้นที่ 1 ผลลัพธปลายทางที่ตองการใหเกิดขึ้นกับนักเรียน ผลการเรียนรู รู้และเข้าใจเกี่ยวกับกระบวนการจัดทำ ตลอดจนขั้นตอนตาง ๆ ของการรางและการประกาศใช กฎหมายลายลักษณอักษร ความเข้าใจที่คงทนของนักเรียน นักเรียนจะเข้าใจว่า... กระบวนการจัดทำกฎหมายลายลักษณ์ อักษรแต่ละประเภทจะมีวิธีการที่แตกต่างกัน ทั้ง เรื่องของการเสนอร่าง การพิจารณา การตรา และการประกาศใช้ คำถามสำคัญที่ทำให้เกิดความเข้าใจที่คงทน การจัดทำกฎหมายลายลักษณอักษรมี กระบวนการอยางไรบาง ความรู้ของนักเรียนที่นำไปสู่ความเข้าใจที่คงทน นักเรียนจะรู้ว่า... 1. คำสำคัญ ไดแก กฎหมายอนุบัญญัติ กฎหมายแมบท 2. เมื่อจะมีการออกกฎหมายใด ๆ มาบังคับใช จำเปนตองมีการยกรางกฎหมายกอนที่จะ นำเขาสูกระบวนการพิจารณาขององคกรที่มี หนาที่นั้นตอไป 3. การพิจารณาและขั้นตอนในการจัดทำกฎหมาย ลายลักษณอักษรจะมีความแตกตางกันไป ตามประเภทของกฎหมายแตละฉบับ เชน รัฐธรรมนูญ พระราชบัญญัติพระราชกำหนด ขอบัญญัติทองถิ่น ซึ่งขั้นตอนโดยทั่วไปจะ ประกอบดวยการเสนอรางกฎหมาย การ พิจารณารางกฎหมาย การตรากฎหมาย และ การประกาศใชกฎหมาย 4. กฎหมายลายลักษณอักษรแตละประเภทจะมี ลำดับชั้นหรือลำดับศักดิ์ของกฎหมายไมเทากัน ในสวนกฎหมายไทยจะมีลำดับชั้นเรียงตาม กฎหมายที่มีลำดับสูงสุดไปจนถึงที่มีลำดับรอง ลงมา คือ รัฐธรรมนูญ พระราชบัญญัติ พระราชกำหนด พระราชกฤษฎีกา กฎกระทรวง และระเบียบตาง ๆ ทักษะ/ความสามารถของนักเรียนที่นำไปสู่ ความเข้าใจที่คงทน นักเรียนจะสามารถ... 1. อธิบายวิธีการยกรางกฎหมายได 2. อธิบายเกี่ยวกับการพิจารณาและขั้นตอน การจัดทำกฎหมายลายลักษณอักษรได 3. จำแนกและระบุลำดับชั้นของกฎหมายได
54 คูมือครูแผนฯ รายวิชาเพิ่มเติม กฎหมายที่ประชาชนควรรูม. 4–6 ขั้นที่ 2 ภาระงานและการประเมินผลการเรียนรูซึ่งเปนหลักฐานที่แสดงวานักเรียนมีผลการเรียนรู ตามที่กำหนดไวอยางแทจริง 1. ภาระงานที่นักเรียนต้องปฏิบัติ 1.1 ศึกษาและวิเคราะหเกี่ยวกับที่มาของกฎหมายและการยกรางกฎหมาย 1.2 ศึกษาและอภิปรายเกี่ยวกับการพิจารณาและขั้นตอนในการจัดทำกฎหมาย 1.3 ศึกษาและนำเสนอเกี่ยวกับลำดับชั้นของกฎหมายลายลักษณอักษร 2. วิธีการและเครื่องมือประเมินผลการเรียนรู 2.1 วิธีการประเมินผลการเรียนรู 1) การทดสอบ 2) การประเมินผลงาน/กิจกรรม เป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม 3) การประเมินด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม 4) การประเมินดานทักษะ/ก ้ระบวนการ 2.2 เครื่องมือประเมินผลการเรียนรู 1) แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน 2) แบบประเมินผลงาน/กิจกรรมเป็น รายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม 3) แบบประเมินด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม 4) แบบประเมินดานทักษะ/กระบวนการ ้ 3. สิ่งที่มุงประเมิน 3.1 ความสามารถ 6 ด้าน ได้แก่ การอธิบาย ชี้แจง การแปลความและตีความ การประยุกต์ ดัดแปลง และนำไปใช้ การมีมุมมองที่หลากหลาย การให้ความสำคัญและใส่ใจในความรู้สึก ของผู้อื่น และการรู้จักตนเอง 3.2 สมรรถนะสำคัญ ไดแก ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถ ในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใชทักษะชีวิต และความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 3.3 คุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม ไดแก รักชาติศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเป็นไทย และมีจิตสาธารณะ ขั้นที่ 3 แผนการจัดการเรียนรู แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 ที่มาของกฎหมายและการยกรางกฎหมาย เวลา 1 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 การพิจารณาและขั้นตอนในการจัดทำกฎหมาย เวลา 1 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 ลำดับชั้นของกฎหมายลายลักษณอักษร เวลา 1 ชั่วโมง
คูมือครูแผนฯ รายวิชาเพิ่มเติม กฎหมายที่ประชาชนควรรูม. 4–6 55 แผนการจัดการเรียนรู้ที่6 ที่มาของกฎหมายและการยกรางกฎหมาย สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 กระบวนการจัดทำ กฎหมายลายลักษณอักษร เวลา 1 ชั่วโมง 1. สาระสำคัญ เมื่อจะมีการออกกฎหมายใด ๆ มาบังคับใช จำเปนตองมีการยกรางกฎหมายกอนที่จะนำเขาสู กระบวนการพิจารณาขององคกรที่มีหนาที่นั้นตอไป 2. ผลการเรียนรู รูและเขาใจเกี่ยวกับกระบวนการจัดทำ ตลอดจนขั้นตอนตาง ๆ ของการรางและการประกาศใช กฎหมายลายลักษณอักษร 3. จุดประสงคการเรียนรู 1. อธิบายที่มาของร่างกฎหมายและการยกการร่างกฎหมายได้ (K) 2. ตระหนักถึงความสำคัญของกระบวนการยกร่างกฎหมาย (A) 3. จำแนกกระบวนการยกร่างกฎหมายได้ (P) 4. การวัดและประเมินผลการเรียนรู ดานความรู(K) ดานคุณธรรม จริยธรรม และคานิยม (A) ดานทักษะ/กระบวนการ (P) 1. ทดสอบก่อนเรียน 2. ซักถามความรู้เกี่ยวกับที่มา ของกฎหมายและการยกราง กฎหมาย 3. ตรวจผลงาน/กิจกรรมเป็น รายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม • ประเมินพฤติกรรมในการ ทำงานเป็นรายบุคคลในดาน ความมีวินัย ความใฝเรียนรู ฯลฯ • ประเมินพฤติกรรมในการ ทำงานเป็นรายบุคคลและ เป็นกลุ่มในด้านการสื่อสาร การคิด การแก้ปัญหา ฯลฯ 5. สาระการเรียนรู • ที่มาของกฎหมายและการยกร่างกฎหมาย
56 คูมือครูแผนฯ รายวิชาเพิ่มเติม กฎหมายที่ประชาชนควรรูม. 4–6 6. แนวทางการบูรณาการ ภาษาไทย • ฟัง พูด อ่าน และเขียนเกี่ยวกับที่มาของกฎหมายและการยกรางกฎหมาย การงานอาชีพฯ • สืบคนขอมูลเกี่ยวกับที่มาของกฎหมายและการยกรางกฎหมายจาก อินเทอรเน็ต ศิลปะ • เขียนแผนที่ความคิดเกี่ยวกับที่มาของกฎหมายและการยกรางกฎหมาย พรอมทั้งตกแตงใหสวยงาม 7. กระบวนการจัดการเรียนรู ขั้นที่ 1 นำเขาสูบทเรียน 1. ครูแจงผลการเรียนรูและจุดประสงคการเรียนรูใหนักเรียนทราบวา หลังจากนักเรียนไดศึกษา หนวยการเรียนรูนี้แลว นักเรียนสามารถสรางความรูความเขาใจเกี่ยวกับกระบวนการจัดทำกฎหมาย ของฝายตาง ๆ และเปรียบเทียบความสำคัญของกฎหมายแตละฉบับได 2. ครูใหนักเรียนทำแบบทดสอบกอนเรียน 3. ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับกระบวนการจัดทำและขั้นตอนตาง ๆ ของการรางและการ ประกาศใชกฎหมายลายลักษณอักษร เชน คำถามครู: ในการจัดทำกฎหมายลายลักษณอักษรของไทยมีกระบวนการในการจัดทำอยางไร : กอนที่จะมีการประกาศใชกฎหมายแตละฉบับ กฎหมายนั้น ๆ เรียกวาอะไร : องคกรใดตามรัฐธรรมนูญฉบับปจจุบันที่มีหนาที่ในการตัดสินวากฎหมายที่ประกาศ ใชจะขัดหรือแยงกับรัฐธรรมนูญหรือไม ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู 4. ครูใหนักเรียนศึกษาคนควาจากตำรา เอกสาร หรือสื่อการเรียนรูตาง ๆ เชน 1) หนังสือเรียน รายวิชาเพิ่มเติม กฎหมายที่ประชาชนควรรู ม. 4–6 บริษัท สำนักพิมพ วัฒนาพานิช จำกัด 2) รัฐธรรมนูญแหงราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช 2550 3) สื่อคอมพิวเตอรชวยสอน เชน E-Book PowerPoint 4) หนังสือพิมพรายวัน วารสารตาง ๆ 5) อินเทอรเน็ต ประเด็นที่ตองศึกษา 1) ที่มาของรางกฎหมายและการยกรางกฎหมายประเภทตาง ๆ 2) การพิจารณาและขั้นตอนในการจัดทำกฎหมายของฝายตาง ๆ ไดแก (1) ฝายนิติบัญญัติ (2) ฝายบริหาร (3) องคกรปกครองสวนทองถิ่น 5. ครูสุ่มนักเรียนแสดงความคิดเห็นและวิเคราะห์ให้เพื่อนฟังหัวข้อละ 1–2 คน แล้วให้นักเรียน แต่ละคนสรุปความรู้ที่ได้ลงในแบบบันทึกความรู้ 6. ครูและนักเรียนรวมกันสรุปความรูที่ไดจากการทำกิจกรรม
คูมือครูแผนฯ รายวิชาเพิ่มเติม กฎหมายที่ประชาชนควรรูม. 4–6 57 7. ในขณะปฏิบัติกิจกรรมของนักเรียน ครูสังเกตพฤติกรรมในการทำงานและการนำเสนอผลงาน ของนักเรียนตามแบบประเมินพฤติกรรมในการทำงานเปนรายบุคคลและเปนกลุม ขั้นที่ 3 ฝกฝนผูเรียน 8. ครูใหนักเรียนทำกิจกรรมที่เกี่ยวกับที่มาของกฎหมายและการยกร ้ ่างกฎหมาย และชวยกันเฉลย คำตอบ ขั้นที่ 4 นำไปใช 9. ครูแนะนำให้นักเรียนนำความรู้ที่ได้รับจากการศึกษาไปใช้ในการติดตามและทำความเข้าใจ ในกระบวนการยกร่างกฎหมายของไทย ขั้นที่ 5 สรุป 10. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปความรู้ที่ได้รับจากการเรียนเรื่อง ที่มาของกฎหมายและการ ยกร่างกฎหมาย แล้วให้นักเรียนสรุปเป็นแผนที่ความคิด 8. กิจกรรมเสนอแนะ ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4–6 คน จัดทำป้ายนิเทศเรื่อง ที่มาของกฎหมายและการยกร่าง กฎหมาย 9. สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน 2. แบบบันทึกความรู้ 3. หนังสือเรียน รายวิชาเพิ่มเติม กฎหมายที่ประชาชนควรรู้ ม. 4–6 บริษัท สำนักพิมพวัฒนาพานิช ์ จำกัด 10. กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ความสำเร็จในการจัดการเรียนรู แนวทางการพัฒนา 2. ปญหา/อุปสรรคในการจัดการเรียนรู แนวทางแกไข 3. สิ่งที่ไมไดปฏิบัติตามแผน เหตุผล 4. การปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู ลงชื่อ ผูสอน / /
แผนการจัดการเรียนรู้ที่7 การพิจารณาและขั้นตอนในการจัดทำกฎหมาย สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 กระบวนการจัดทำ กฎหมายลายลักษณอักษร เวลา 1 ชั่วโมง 1. สาระสำคัญ การพิจารณาและขั้นตอนในการจัดทำกฎหมายลายลักษณอักษรจะมีความแตกตางกันไปตาม ประเภทของกฎหมายแตละฉบับ เชน รัฐธรรมนูญ พระราชบัญญัติพระราชกำหนด ขอบัญญัติทองถิ่น ซึ่งขั้นตอนโดยทั่วไปจะประกอบดวยการเสนอรางกฎหมาย การพิจารณารางกฎหมาย การตรากฎหมาย และการประกาศใชกฎหมาย 2. ผลการเรียนรู รูและเขาใจเกี่ยวกับกระบวนการจัดทำ ตลอดจนขั้นตอนตาง ๆ ของการรางและการประกาศใช กฎหมายลายลักษณอักษร 3. จุดประสงคการเรียนรู 1. อธิบายที่มาของร่างกฎหมายและการยกการร่างกฎหมายได้ (K) 2. ตระหนักถึงความจำเป็นของการพิจารณาและขั้นตอนต่าง ๆ ในการจัดทำกฎหมาย (A) 3. คนควาขอมูลและอภิปรายเกี่ยวกับการพิจารณาและขั้นตอนในการจัดทำกฎหมายได้ (P) 4. การวัดและประเมินผลการเรียนรู ดานความรู(K) ดานคุณธรรม จริยธรรม และคานิยม (A) ดานทักษะ/กระบวนการ (P) 1. ซักถามความรู้เรื่อง การพิจารณาและขั้นตอน ในการจัดทำกฎหมาย 2. ตรวจผลงาน/กิจกรรมเป็น รายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม • ประเมินพฤติกรรมในการ ทำงานเป็นรายบุคคลในดาน ความมีวินัย ความใฝเรียนรู ฯลฯ • ประเมินพฤติกรรมในการ ทำงานเป็นรายบุคคลและ เป็นกลุ่มในด้านการสื่อสาร การคิด การแก้ปัญหา ฯลฯ
คูมือครูแผนฯ รายวิชาเพิ่มเติม กฎหมายที่ประชาชนควรรูม. 4–6 59 5. สาระการเรียนรู • การพิจารณาและขั้นตอนในการจัดทำกฎหมาย 1. กฎหมายลายลักษณ์อักษรที่บัญญัติขึ้นโดยฝ่ายนิติบัญญัติ 2. กฎหมายลายลักษณ์อักษรที่บัญญัติขึ้นโดยฝ่ายบริหาร 3. กฎหมายลายลักษณ์อักษรที่บัญญัติขึ้นโดยองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น 6. แนวทางการบูรณาการ ภาษาไทย • ฟัง พูด อ่าน และเขียนเกี่ยวกับการพิจารณาและขั้นตอนในการจัดทำ กฎหมาย การงานอาชีพฯ • สืบคนข้ อมูลจากอินเทอร ้ เน็ตเกี่ยวกับการพิจารณาและขั้นตอนในการจัดทำ ์ กฎหมาย ศิลปะ • จัดปายนิเทศเรื่อง การพิจารณาและขั้นตอนในการจัดทำกฎหมาย 7. กระบวนการจัดการเรียนรู ขั้นที่ 1 นำเขาสูบทเรียน 1. ครูแจงผลการเรียนรูและจุดประสงคการเรียนรูใหนักเรียนทราบถึงกระบวนการจัดทำกฎหมาย ของฝายตาง ๆ และเปรียบเทียบความสำคัญของกฎหมายแตละฉบับ 2. ครูใหนักเรียนดูสื่อคอมพิวเตอรชวยสอนเกี่ยวกับการจัดทำกฎหมายของฝายตาง ๆ ในปจจุบัน แลวซักถามนักเรียนในประเด็นเกี่ยวกับเรื่องที่ศึกษา ตัวอยางคำถาม เชน คำถามครู: นักเรียนคิดวากระบวนการจัดทำกฎหมายฉบับใดมีขั้นตอนการจัดทำที่ยุงยาก ซับซอนกวากฎหมายฉบับอื่น เพราะเหตุใด ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู 3. ครูใหนักเรียนจับคูกับเพื่อนที่นั่งใกลเคียงกันชวยกันศึกษาคนควาในเรื่องกระบวนการจัดทำ กฎหมายแตละฉบับ ดังนี้ 1) รัฐธรรมนูญ 2) พระราชบัญญัติ 3) พระราชกำหนด 4) ประมวลกฎหมาย 5) พระราชกฤษฎีกา 6) กฎกระทรวง 7) ขอบัญญัติกรุงเทพมหานคร 8) ขอบัญญัติองคการบริหารสวนจังหวัด ฯลฯ
60 คูมือครูแผนฯ รายวิชาเพิ่มเติม กฎหมายที่ประชาชนควรรูม. 4–6 4. ครูใหนักเรียนแตละคูรับผิดชอบศึกษาคนควากระบวนการจัดทำกฎหมายคูละ 1 เรื่อง จาก แหลงการเรียนรูตาง ๆ เชน หองสมุด อินเทอรเน็ต 5. ครูใหนักเรียนสรุปเนื้อหาเพิ่มเติมโดยสังเขปลงในแบบบันทึกความรูเรื่อง การพิจารณาและ ขั้นตอนในการจัดทำกฎหมาย 6. ครูใหนักเรียนที่เปนตัวแทนของแตละคูออกมานำเสนอผลการศึกษาหนาชั้นเรียน 7. ครูและเพื่อนคนอื่น ๆ ใหความคิดเห็นเพิ่มเติมจากที่ตัวแทนแตละกลุมออกมารายงาน 8. ในขณะปฏิบัติกิจกรรมของนักเรียน ครูสังเกตพฤติกรรมในการทำงานและการนำเสนอผลงาน ของนักเรียนตามแบบประเมินพฤติกรรมในการทำงานเปนรายบุคคลและเปนกลุม ขั้นที่ 3 ฝกฝนผูเรียน 9. ครูใหนักเรียนทำใบงานเรื่อง การพิจารณาและขั้นตอนในการจัดทำกฎหมาย 10. ครูใหนักเรียนทำกิจกรรมที่เกี่ยวกับการพิจารณาและขั้นตอนในการจัดทำกฎหมาย ้และชวยกัน ่ เฉลยคำตอบ ขั้นที่ 4 นำไปใช 11. ครูใหนักเรียนติดตามกระบวนการจัดทำกฎหมายฉบับใดฉบับหนึ่งจากสื่อต าง ๆ เช น อินเทอรเน็ต หนังสือพิมพ แลววิเคราะหวาเปนไปตามหลักการที่ไดศึกษามาหรือไม แลวบันทึกไวเปน ความรูของตนเอง ขั้นที่ 5 สรุป 12. ครูและนักเรียนรวมกันสรุปเนื้อหาที่เรียนไปทั้งหมดในเรื่อง การพิจารณาและขั้นตอนในการ จัดทำกฎหมาย แลวใหนักเรียนสรุปลงในแบบบันทึกความรูเรื่อง การพิจารณาและขั้นตอนในการจัดทำ กฎหมาย 8. กิจกรรมเสนอแนะ ครูนำนักเรียนไปทัศนศึกษาเกี่ยวกับการพิจารณากฎหมายของรัฐสภา ณ อาคารรัฐสภา แลวให นักเรียนบันทึกความรูที่ไดลงในสมุดบันทึก 9. สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. สื่อคอมพิวเตอร์ช่วยสอนเกี่ยวกับการจัดทำกฎหมายของฝ่ายต่าง ๆ ในปัจจุบัน 2. ใบงานเรื่อง การพิจารณาและขั้นตอนในการจัดทำกฎหมาย 3. แบบบันทึกความรู้เรื่อง การพิจารณาและขั้นตอนในการจัดทำกฎหมาย 4. หนังสือเรียน รายวิชาเพิ่มเติม กฎหมายที่ประชาชนควรรู้ ม. 4–6 บริษัท สำนักพิมพวัฒนาพานิช ์ จำกัด
คูมือครูแผนฯ รายวิชาเพิ่มเติม กฎหมายที่ประชาชนควรรูม. 4–6 61 1. ความสำเร็จในการจัดการเรียนรู แนวทางการพัฒนา 2. ปญหา/อุปสรรคในการจัดการเรียนรู แนวทางแกไข 3. สิ่งที่ไมไดปฏิบัติตามแผน เหตุผล 4. การปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู ลงชื่อ ผูสอน / / 10. กระบวนการจัดการเรียนรู
แผนการจัดการเรียนรู้ที่8 ลำดับชั้นของกฎหมายลายลักษณอักษร สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 กระบวนการจัดทำ กฎหมายลายลักษณอักษร เวลา 1 ชั่วโมง 1. สาระสำคัญ กฎหมายลายลักษณอักษรแตละประเภทจะมีลำดับชั้นหรือลำดับศักดิ์ของกฎหมายไมเทากัน ใน ส วนกฎหมายไทยจะมีลำดับชั้นเรียงตามกฎหมายที่มีลำดับสูงสุดไปจนถึงที่มีลำดับรองลงมา คือ รัฐธรรมนูญ พระราชบัญญัติพระราชกำหนด พระราชกฤษฎีกา กฎกระทรวง และระเบียบตาง ๆ 2. ผลการเรียนรู รูและเขาใจเกี่ยวกับกระบวนการจัดทำ ตลอดจนขั้นตอนตาง ๆ ของการรางและการประกาศใช กฎหมายลายลักษณอักษร 3. จุดประสงคการเรียนรู 1. อธิบายลำดับชั้นของกฎหมายลายลักษณ์อักษรได้ (K) 2. เห็นความสำคัญของการจัดลำดับชั้นกฎหมาย (A) 3. อภิปรายและจำแนกกฎหมายแต่ละลำดับชั้นได้ (P) 4. การวัดและประเมินผลการเรียนรู ดานความรู(K) ดานคุณธรรม จริยธรรม และคานิยม (A) ดานทักษะ/กระบวนการ (P) 1. ซักถามความรู้เรื่อง ลำดับชั้น ของกฎหมายลายลักษณ อักษร 2. ตรวจผลงาน/กิจกรรมเป็น รายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม 3. ทดสอบหลังเรียน • ประเมินพฤติกรรมในการ ทำงานเป็นรายบุคคลในดาน ความมีวินัย ความใฝเรียนรู ฯลฯ • ประเมินพฤติกรรมในการ ทำงานเป็นรายบุคคลและ เป็นกลุ่มในด้านการสื่อสาร การคิด การแก้ปัญหา ฯลฯ 5. สาระการเรียนรู • ลำดับชั้นของกฎหมายลายลักษณ์อักษร 6. แนวทางการบูรณาการ ภาษาไทย • ฟัง พูด อ่าน และเขียนเกี่ยวกับลำดับชั้นของกฎหมายลายลักษณ์อักษร การงานอาชีพฯ • สรุปความรู้เรื่อง ลำดับชั้นของกฎหมายลายลักษณ์อักษรในรูปแบบของ PowerPoint
คูมือครูแผนฯ รายวิชาเพิ่มเติม กฎหมายที่ประชาชนควรรูม. 4–6 63 7. กระบวนการจัดการเรียนรู ขั้นที่ 1 นำเขาสูบทเรียน 1. ครูแจงผลการเรียนรูและจุดประสงคการเรียนรูใหนักเรียนทราบวา นักเรียนจะตองเรียงลำดับชั้น หรือลำดับศักดิ์ของกฎหมายลายลักษณอักษรได 2. ครูใหนักเรียนบอกชื่อกฎหมายที่นักเรียนรูจักมาคนละ 1 ชื่อ และใหนักเรียนบอกความสำคัญ ของกฎหมายที่นักเรียนกลาวถึง ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู 3. ครูใหนักเรียนเสนอความคิดเห็นวาจะเรียงลำดับชั้นหรือลำดับศักดิ์ของกฎหมายอยางไร 4. ครูแบงนักเรียนออกเปน 5 กลุม โดยใหนักเรียนจับสลากหมายเลข 1–5 ผูที่ไดหมายเลข เดียวกันใหไปนั่งในกลุมเดียวกัน 5. ครูใหนักเรียนแตละกลุมเลือกประธานและเลขานุการกลุม แบงงานกันทำตามความถนัดของ แตละบุคคล 6. ครูใหนักเรียนลงมือศึกษาตามหัวขอที่แบงกันไว โดยทำการศึกษาจากสื่อการเรียนรูตาง ๆ เชน หนังสือเรียน หนังสือในหองสมุด อินเทอรเน็ต 7. ครูใหนักเรียนแตละกลุมสรุปผลการศึกษาและขอคิดเห็นของกลุมลงในสมุด 8. ครูใหนักเรียนแตละกลุมสงตัวแทนออกมารายงานหนาชั้นเรียน พรอมกับเปดโอกาสใหเพื่อน ซักถามขอสงสัย แลวใหแตละคนบันทึกความรูที่ไดรับลงในแบบบันทึกความรูเรื่อง ลำดับชั้นของกฎหมาย ลายลักษณอักษร 9. ครูใหนักเรียนชวยกันสรุปเนื้อหาเรื่อง ลำดับชั้นของกฎหมายลายลักษณอักษร เพิ่มเติมจาก ที่เพื่อนรายงานไปแลว 10. ในขณะปฏิบัติกิจกรรมของนักเรียน ครูสังเกตพฤติกรรมในการทำงานและการนำเสนอผลงาน ของนักเรียนตามแบบประเมินพฤติกรรมในการทำงานเปนรายบุคคลและเปนกลุม ขั้นที่ 3 ฝกฝนผูเรียน 11. ครูใหนักเรียนทำกิจกรรมเกี่ยวกับลำดับชั้นของกฎหมายลายลักษณอักษรและชวยกันเฉลย คำตอบ ขั้นที่ 4 นำไปใช 12. ครูแนะนำใหนักเรียนนำความรูจากการเรียนเรื่อง ลำดับชั้นของกฎหมายลายลักษณอักษร ไปเผยแพรใหความรูแกคนในครอบครัวและเพื่อนบาน ขั้นที่ 5 สรุป 13. ครูและนักเรียนชวยกันวิเคราะหเพิ่มเติมเนื้อหาที่นักเรียนยังไมไดกลาวถึง และใหนักเรียนสรุป ความรูที่ไดรับจากการศึกษาในรูปแบบของ PowerPoint 14. ครูใหนักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน และชวยกันเฉลยคำตอบเพื่อตรวจสอบและประเมินผล การเรียนรูของนักเรียน 8. กิจกรรมเสนอแนะ ครูใหนักเรียนแบงกลุม กลุมละ 3–5 คน ทำรายงานเรื่อง ลำดับชั้นของกฎหมายไทย แลวสง ตัวแทนนำเสนอผลงานหนาชั้นเรียน
64 คูมือครูแผนฯ รายวิชาเพิ่มเติม กฎหมายที่ประชาชนควรรูม. 4–6 9. สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. แบบบันทึกความรู้เรื่อง ลำดับชั้นของกฎหมายลายลักษณ์อักษร 2. แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน 3. หนังสือเรียน รายวิชาเพิ่มเติม กฎหมายที่ประชาชนควรรู้ ม. 4–6 บริษัท สำนักพิมพวัฒนาพานิช ์ จำกัด 10. กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ความสำเร็จในการจัดการเรียนรู แนวทางการพัฒนา 2. ปญหา/อุปสรรคในการจัดการเรียนรู แนวทางแกไข 3. สิ่งที่ไมไดปฏิบัติตามแผน เหตุผล 4. การปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู ลงชื่อ ผูสอน / /
คุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม 1. ซื่อสัตยสุจริต 2. มีวินัย 3. ใฝเรียนรู 4. มุงมั่นในการทำงาน ความรู 1. การบังคับใชกฎหมาย 1) การประกาศใชกฎหมาย 2) วันเริ่มบังคับใชกฎหมาย 3) อาณาเขตที่กฎหมายใชบังคับ 4) บุคคลที่กฎหมายใชบังคับ 5) บุคคลและสถาบันที่เกี่ยวของกับการบังคับ ใชกฎหมาย 2. การสิ้นผลการบังคับใชกฎหมาย 1) การยกเลิกกฎหมายโดยตรงหรือโดยชัดแจง 2) การยกเลิกกฎหมายโดยปริยาย 3) การยกเลิกกฎหมายโดยศาลรัฐธรรมนูญ 4) การยกเลิกกฎหมายโดยคำพิพากษาของศาล 5) ผลบางประการของการยกเลิกกฎหมาย การบังคับใชกฎหมาย และการสิ้นผลการ บังคับใชกฎหมาย ภาระงาน/ชิ้นงาน • ศึกษาคนควาและนำเสนอผล การศึกษาเกี่ยวกับการบังคับใช กฎหมายและการสิ้นผลการ บังคับใชกฎหมาย ทักษะ/กระบวนการ 1. การสื่อสาร 2. การคิด 3. การแกปญหา 4. การใชทักษะชีวิต 5. การใชเทคโนโลยี ผังมโนทัศน์เปาหมายการเรียนรูและขอบขายภาระงาน การบังคับใชกฎหมาย และการสิ้นผลการบังคับใชกฎหมาย 5 หน่วยการเรียนรู้ที่ เวลา 3 ชั่วโมง
66 คูมือครูแผนฯ รายวิชาเพิ่มเติม กฎหมายที่ประชาชนควรรูม. 4–6 ผังการออกแบบการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่5 การบังคับใชกฎหมาย และการสิ้นผลการบังคับใชกฎหมาย ขั้นที่ 1 ผลลัพธปลายทางที่ตองการใหเกิดขึ้นกับนักเรียน ผลการเรียนรู รูและเขาใจเกี่ยวกับการบังคับใชกฎหมายและการสิ้นผลการบังคับใชกฎหมายในสังคมไทย ความเข้าใจที่คงทนของนักเรียน นักเรียนจะเข้าใจว่า... เมื่อรัฐสภาตรากฎหมายออกมาจะมี ผลบังคับใชในสังคม และหากกฎหมายนั้นไม เหมาะสมที่จะใชบังคับอีกตอไป ตองมีการยกเลิก คำถามสำคัญที่ทำให้เกิดความเข้าใจที่คงทน 1. เมื่อรัฐตรากฎหมายออกมาบังคับใชจะเกิดผล อยางไร 2. หากกฎหมายฉบับใดฉบับหนึ่งไมเหมาะสม ที่จะนำมาใชกับสถานการณปจจุบัน ผูมีสวน เกี่ยวของควรทำอยางไร ความรู้ของนักเรียนที่นำไปสู่ความเข้าใจที่คงทน นักเรียนจะรู้ว่า... 1. คำสำคัญ ไดแก อำนาจอธิปไตย ทองทะเลหลวง กฎหมายอิสลาม 2. เมื่อรัฐตรากฎหมายออกมา ยอมมีผลบังคับ ใชในสังคม และตองประกาศใหประชาชนรู โดยทั่วกัน เพื่อจะไดปฏิบัติตามไดถูกตอง และเมื่อกฎหมายนั้น ๆ ไมมีความเหมาะสม ที่จะใชบังคับเปนกฎหมายไดอีกตอไป จะตอง มีการยกเลิก ซึ่งรัฐก็ไดกำหนดวิธีการสิ้นผล การบังคับใชกฎหมายไวดวย ทักษะ/ความสามารถของนักเรียนที่นำไปสู่ ความเข้าใจที่คงทน นักเรียนจะสามารถ... 1. อธิบายกระบวนการบังคับใชกฎหมาย 2. อธิบายเกี่ยวกับวิธีการยกเลิกกฎหมาย และผลของการยกเลิกกฎหมาย ขั้นที่ 2 ภาระงานและการประเมินผลการเรียนรูซึ่งเปนหลักฐานที่แสดงวานักเรียนมีผลการเรียนรู ตามที่กำหนดไวอยางแทจริง 1. ภาระงานที่นักเรียนต้องปฏิบัติ • ศึกษาค้นคว้าและนำเสนอผลการศึกษาเกี่ยวกับการบังคับใชกฎหมายและการสิ้นผลการบังคับ ใชกฎหมาย
คูมือครูแผนฯ รายวิชาเพิ่มเติม กฎหมายที่ประชาชนควรรูม. 4–6 67 2. วิธีการและเครื่องมือประเมินผลการเรียนรู 2.1 วิธีการประเมินผลการเรียนรู 1) การทดสอบ 2) การประเมินผลงาน/กิจกรรม เป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม 3) การประเมินด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม 4) การประเมินดานทักษะ/ก ้ระบวนการ 2.2 เครื่องมือประเมินผลการเรียนรู 1) แบบทดสอบกอนเรียนและหลัง ่ เรียน 2) แบบประเมินผลงาน/กิจกรรมเป็น รายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม 3) แบบประเมินด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม 4) แบบประเมินดานทักษะ/กระบวนการ ้ 3. สิ่งที่มุงประเมิน 3.1 ความสามารถ 6 ด้าน ได้แก่ การอธิบาย ชี้แจง การแปลความและตีความ การประยุกต์ ดัดแปลง และนำไปใช้ การมีมุมมองที่หลากหลาย การให้ความสำคัญและใส่ใจในความรู้สึก ของผู้อื่น และการรู้จักตนเอง 3.2 สมรรถนะสำคัญ ไดแก ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถ ในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใชทักษะชีวิต และความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 3.3 คุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม ไดแก รักชาติศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเป็นไทย และมีจิตสาธารณะ ขั้นที่ 3 แผนการจัดการเรียนรู แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 การบังคับใชกฎหมายและการสิ้นผล การบังคับใชกฎหมาย เวลา 3 ชั่วโมง
68 คูมือครูแผนฯ รายวิชาเพิ่มเติม กฎหมายที่ประชาชนควรรูม. 4–6 แผนการจัดการเรียนรู้ที่9 การบังคับใชกฎหมายและการสิ้นผลการบังคับใชกฎหมาย สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 การบังคับใชกฎหมาย และการสิ้นผลการบังคับใชกฎหมาย เวลา 3 ชั่วโมง 1. สาระสำคัญ เมื่อรัฐตรากฎหมายออกมา ยอมมีผลบังคับใชในสังคม และตองประกาศใหประชาชนรูโดยทั่วกัน เพื่อจะไดปฏิบัติตามไดถูกตอง และเมื่อกฎหมายนั้น ๆ ไมมีความเหมาะสมที่จะใชบังคับเปนกฎหมายได อีกตอไป จะตองมีการยกเลิกซึ่งรัฐก็ไดกำหนดวิธีการสิ้นผลการบังคับใชกฎหมายไวดวย 2. ผลการเรียนรู รู้และเข้าใจเกี่ยวกับการบังคับใช้กฎหมายและการสิ้นผลการบังคับใช้กฎหมายในสังคมไทย 3. จุดประสงคการเรียนรู 1. อธิบายถึงวิธีการประกาศใช้และวันเริ่มบังคับใช้กฎหมายได้ (K) 2. อธิบายถึงการสิ้นผลการบังคับใช้กฎหมายได้ (K) 3. บอกประโยชน์ของการอุดช่องว่างในกฎหมายได้ (K) 4. อธิบายและตีความหลักกฎหมายได้ (K, P) 5. ตระหนักถึงความจำเป็นที่จะต้องมีการตีความหลักกฎหมาย (A) 4. การวัดและประเมินผลการเรียนรู ดานความรู(K) ดานคุณธรรม จริยธรรม และคานิยม (A) ดานทักษะ/กระบวนการ (P) 1. ทดสอบก่อนเรียน 2. ซักถามความรู้เกี่ยวกับการ บังคับใชกฎหมายและการ สิ้นผลการบังคับใชกฎหมาย 3. ตรวจผลงาน/กิจกรรมเป็น รายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม • ประเมินพฤติกรรมในการ ทำงานเป็นรายบุคคลในดาน ความมีวินัย ความใฝเรียนรู ฯลฯ • ประเมินพฤติกรรมในการ ทำงานเป็นรายบุคคลและ เป็นกลุ่มในด้านการสื่อสาร การคิด การแก้ปัญหา ฯลฯ 5. สาระการเรียนรู 1. การบังคับใชกฎหมาย 2. การสิ้นผลการบังคับใชกฎหมาย
คูมือครูแผนฯ รายวิชาเพิ่มเติม กฎหมายที่ประชาชนควรรูม. 4–6 69 6. แนวทางการบูรณาการ ภาษาไทย • ฟัง พูด อ่าน และเขียนเกี่ยวกับการบังคับใช้กฎหมายและการสิ้นผลการ บังคับใช้กฎหมาย การงานอาชีพฯ • ศึกษาค้นคว้าข้อมูลเกี่ยวกับการบังคับใช้กฎหมายและการสิ้นสุดการ บังคับใช้กฎหมายจากอินเทอร์เน็ต 7. กระบวนการจัดการเรียนรู ขั้นที่ 1 นำเขาสูบทเรียน 1. ครูแจงผลการเรียนรูและจุดประสงคการเรียนรูใหนักเรียนทราบวา นักเรียนจะไดศึกษาเกี่ยวกับ กฎหมายในประเด็นของการบังคับ การสิ้นผลบังคับใช และกระบวนการยุติธรรมทางแพง ทางอาญา และทางปกครอง 2. ครูใหนักเรียนทำแบบทดสอบกอนเรียน 3. ครูสุมนักเรียนทีละ 1 คน เพื่อใหยกตัวอยางกฎหมายที่ตนเองรูจัก และทำตอไปจนไดจำนวน ประมาณครึ่งหอง 4. นักเรียนแสดงความคิดเห็นวานักเรียนรูจักกฎหมายที่ชวยกันยกตัวอยางไดอยางไร จากที่ไหน และปฏิบัติตามหรือไม ถาไมปฏิบัติตามจะมีผลอยางไร ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู 5. ครูแบงนักเรียนออกเปน 6 กลุม แลวชี้แจงใหศึกษาคนควาตามกิจกรรมที่ครูกำหนดให 6. ครูใหนักเรียนแตละกลุมศึกษาคนควาจากแหลงการเรียนรูตาง ๆ เชน หนังสือในหองสมุด อินเทอรเน็ต ในหัวขอที่กำหนดใหดังนี้ กลุมที่ 1 ศึกษาการบังคับใชกฎหมาย ในเรื่อง – การประกาศใชกฎหมาย – วันเริ่มบังคับใชกฎหมาย กลุมที่ 2 ศึกษาการบังคับใชกฎหมาย ในเรื่อง – อาณาเขตที่กฎหมายใชบังคับ – บุคคลที่กฎหมายใชบังคับ กลุมที่ 3 ศึกษาการบังคับใชกฎหมาย ในเรื่อง – บุคคลและสถาบันที่เกี่ยวของกับการบังคับใชกฎหมาย – กระบวนการยุติธรรมทางแพงและกระบวนการยุติธรรมทางอาญา กลุมที่ 4 ศึกษาการบังคับใชกฎหมาย ในเรื่อง – การตีความกฎหมาย กลุมที่ 5 ศึกษาการบังคับใชกฎหมาย ในเรื่อง – การอุดชองวางของกฎหมาย กลุมที่ 6 ศึกษาการสิ้นผลการบังคับใชกฎหมาย 7. เมื่อทำกิจกรรมเสร็จทุกกลุมแลว ครูใหนักเรียนจัดกลุมใหม โดยใหกลุมใหมมีสมาชิกที่มาจาก กลุมเดิมอยางนอยกลุมละ 1 คน
70 คูมือครูแผนฯ รายวิชาเพิ่มเติม กฎหมายที่ประชาชนควรรูม. 4–6 8. ครูใหนักเรียนเลือกตัวแทนกลุมไว ่ เพื่อส ้ งเป่ นตัวแทนออกมานำเสนอผลการศึกษาหน ็ าชั้นเรียน ้ 9. ครูใหแตละกลุมสงตัวแทนออกมารายงานผลการศึกษา จนครบทั้ง 6 กลุ่ม 10. ครูและนักเรียนรวมกันสรุปความรูจากการศึกษาและนำเสนอผลงาน และครูใหนักเรียนแตละ คนบันทึกความรูที่ไดรับลงในแบบบันทึกผลการศึกษาคนควาเรื่อง การบังคับใชกฎหมายและการสิ้นผล การบังคับใชกฎหมาย 11. ในขณะปฏิบัติกิจกรรมของนักเรียน ครูสังเกตพฤติกรรมในการทำงานและการนำเสนอผลงาน ของนักเรียนตามแบบประเมินพฤติกรรมในการทำงานเปนรายบุคคลและเปนกลุม ขั้นที่ 3 ฝกฝนผูเรียน 12. ครูใหนักเรียนทำใบงานเรื่อง การบังคับใชและการสิ้นผลการบังคับใชกฎหมาย 13. ครูใหนักเรียนทำกิจกรรมที่เกี่ยวกับการบังคับใชและการสิ้นผลการบังคับใชกฎหมาย และ ชวยกันเฉลยคำตอบ ขั้นที่ 4 นำไปใช 14. ครูแนะนำใหนักเรียนสืบคนกฎหมายฉบับใดฉบับหนึ่ง แลวนำมาวิเคราะหเกี่ยวกับการบังคับใช และการสิ้นผลการบังคับใชของกฎหมายฉบับดังกลาว ตามความรูที่ไดรับจากการศึกษาเรื่องนี้ ขั้นที่ 5 สรุป 15. นักเรียนดูสื่อคอมพิวเตอร์ช่วยสอน PowerPoint และ E-Book เกี่ยวกับการบังคับใช้และ การสิ้นผลการบังคับใช้กฎหมาย 16. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปเนื้อหาที่เรียนไปทั้งหมด แล้วให้นักเรียนแต่ละคนสรุปลงในแบบ บันทึกความรู้ 17. ครูใหนักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน และชวยกันเฉลยคำตอบเพื่อตรวจสอบและประเมินผล การเรียนรูของนักเรียน 8. กิจกรรมเสนอแนะ 1. ใหนักเรียนทำแผนที่ความคิด (Mind Mapping) เกี่ยวกับการบังคับใชกฎหมายและการสิ้นผล การบังคับใชกฎหมายในรูปแบบของ PowerPoint หรือ E-Book 2. ใหนักเรียนศึกษาคนควาจากอินเทอรเน็ต วารสาร หนังสือเกี่ยวกับกฎหมายใหม ๆ ที่ประกาศใช และนำขอมูลมาจัดทำปายนิเทศ 9. สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน 2. ใบงานเรื่อง การบังคับใช้และการสิ้นผลการบังคับใช้กฎหมาย 3. แบบบันทึกผลการศึกษาค้นคว้าเรื่อง การบังคับใช้และการสิ้นผลการบังคับใช้กฎหมาย 4. แบบบันทึกความรู 5. สื่อคอมพิวเตอร์ช่วยสอน PowerPoint และ E-Book เกี่ยวกับการบังคับใช้และการสิ้นผล การบังคับใช้กฎหมาย 6. หนังสือเรียน รายวิชาเพิ่มเติม กฎหมายที่ประชาชนควรรู้ ม. 4–6 บริษัท สำนักพิมพวัฒนาพานิช ์ จำกัด
คูมือครูแผนฯ รายวิชาเพิ่มเติม กฎหมายที่ประชาชนควรรูม. 4–6 71 10. กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ความสำเร็จในการจัดการเรียนรู แนวทางการพัฒนา 2. ปญหา/อุปสรรคในการจัดการเรียนรู แนวทางแกไข 3. สิ่งที่ไมไดปฏิบัติตามแผน เหตุผล 4. การปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู ลงชื่อ ผูสอน / /
คุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม 1. รักชาติศาสนกษัตริย 2. ซื่อสัตยสุจริต 3. มีวินัย 4. มีจิตสาธารณะ ความรู 1. ความเปนมาของรัฐธรรมนูญไทย 2. ความแตกตางของรัฐธรรมนูญแหง ราชอาณาจักรไทยแตละฉบับที่ไดมีการ ประกาศใช 3. สาระสำคัญของรัฐธรรมนูญแหง ราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช 2550 4. หลักเกณฑสำคัญที่กำหนดไวใน รัฐธรรมนูญ ซึ่งเปนหลักในการปกครอง ประเทศ 5. สรุปโครงสรางและอำนาจหนาที่ของ ฝายนิติบัญญัติฝายบริหาร และฝาย ตุลาการ รัฐธรรมนูญ ภาระงาน/ชิ้นงาน • ศึกษาคนควาและทำกิจกรรม เชน การนำเสนอผลงาน การ เลนเกม การแสดงละคร หรือ การแสดงบทบาทสมมุติ เกี่ยวกับรัฐธรรมนูญ ทักษะ/กระบวนการ 1. การสื่อสาร 2. การคิด 3. การแกปญหา 4. การใชทักษะชีวิต 5. การใชเทคโนโลยี ผังมโนทัศน์เปาหมายการเรียนรูและขอบขายภาระงาน รัฐธรรมนูญ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ เวลา 3 ชั่วโมง
คูมือครูแผนฯ รายวิชาเพิ่มเติม กฎหมายที่ประชาชนควรรูม. 4–6 73 ผังการออกแบบการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 รัฐธรรมนูญ ขั้นที่ 1 ผลลัพธปลายทางที่ตองการใหเกิดขึ้นกับนักเรียน ผลการเรียนรู รู้และเข้าใจเกี่ยวกับรัฐธรรมนูญวาเปนกฎหมายสูงสุดที่วาดวยการจัดระเบียบแหงอำนาจรัฐ และกำหนดหลักประกันสิทธิและเสรีภาพของประชาชนในรัฐ ซึ่งเปนกฎหมายที่มีฐานะเหนือกวาบรรดา กฎหมายและกฎเกณฑทั้งปวงที่มีการตราออกมาใชบังคับ ความเข้าใจที่คงทนของนักเรียน นักเรียนจะเข้าใจว่า... รัฐธรรมนูญเปนกฎหมายสูงสุดที่ใช ปกครองประเทศ เกี่ยวของกับการวางระเบียบและ หลักเกณฑในการปกครองประเทศ รวมทั้งเปน หลักประกันในสิทธิเสรีภาพ และหนาที่ของ ประชาชน คำถามสำคัญที่ทำให้เกิดความเข้าใจที่คงทน รัฐธรรมนูญคืออะไร เกี่ยวของกับเรื่องใด บาง ความรู้ของนักเรียนที่นำไปสู่ความเข้าใจที่คงทน นักเรียนจะรู้ว่า... 1. คำสำคัญ ไดแก คณะราษฎร ประชามติ กฎมณเฑียรบาล พระราชบัญญัติประกอบ- รัฐธรรมนูญ 2. รัฐธรรมนูญเปนกฎหมายสูงสุดที่ใชปกครอง ประเทศ โดยมีบทบัญญัติเกี่ยวกับหลักเกณฑ การปกครอง การใชอำนาจ การเปลี่ยนถาย อำนาจ การใหหลักประกันสิทธิเสรีภาพ และ หนาที่ของประชาชนภายในประเทศ ถือเปน กฎหมายแมบทของกฎหมายอื่น ๆ ทักษะ/ความสามารถของนักเรียนที่นำไปสู่ ความเข้าใจที่คงทน นักเรียนจะสามารถ... 1. อธิบายความรูเกี่ยวกับรัฐธรรมนูญ 2. เปรียบเทียบความแตกตางของรัฐธรรมนูญ แตละฉบับที่ประกาศใชมาแลว ขั้นที่ 2 ภาระงานและการประเมินผลการเรียนรูซึ่งเปนหลักฐานที่แสดงวานักเรียนมีผลการเรียนรู ตามที่กำหนดไวอยางแทจริง 1. ภาระงานที่นักเรียนต้องปฏิบัติ • ศึกษาค้นคว้าและทำกิจกรรม เชน การนำเสนอผลงาน การเลนเกม การแสดงละคร หรือการแสดงบทบาทสมมุติเกี่ยวกับรัฐธรรมนูญ
74 คูมือครูแผนฯ รายวิชาเพิ่มเติม กฎหมายที่ประชาชนควรรูม. 4–6 2. วิธีการและเครื่องมือประเมินผลการเรียนรู 2.1 วิธีการประเมินผลการเรียนรู 1) การทดสอบ 2) การประเมินผลงาน/กิจกรรม เป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม 3) การประเมินด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม 4) การประเมินดานทักษะ/ก ้ระบวนการ 2.2 เครื่องมือประเมินผลการเรียนรู 1) แบบทดสอบกอนเรียนและหลังเรียน ่ 2) แบบประเมินผลงาน/กิจกรรมเปน รายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม 3) แบบประเมินด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม 4) แบบประเมินดานทักษะ/กระบวนการ ้ 3. สิ่งที่มุงประเมิน 3.1 ความสามารถ 6 ด้าน ได้แก่ การอธิบาย ชี้แจง การแปลความและตีความ การประยุกต์ ดัดแปลง และนำไปใช้ การมีมุมมองที่หลากหลาย การให้ความสำคัญและใส่ใจในความรู้สึก ของผู้อื่น และการรู้จักตนเอง 3.2 สมรรถนะสำคัญ ไดแก ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถ ในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใชทักษะชีวิต และความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 3.3 คุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม ไดแก รักชาติศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเป็นไทย และมีจิตสาธารณะ ขั้นที่ 3 แผนการจัดการเรียนรู แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 รัฐธรรมนูญ เวลา 3 ชั่วโมง
คูมือครูแผนฯ รายวิชาเพิ่มเติม กฎหมายที่ประชาชนควรรูม. 4–6 75 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 รัฐธรรมนูญ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 รัฐธรรมนูญ เวลา 3 ชั่วโมง 1. สาระสำคัญ ประเทศไทยเปนประเทศที่ปกครองดวยระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยเปนประมุข และมีรัฐธรรมนูญเปนกฎหมายหลักที่วาดวยการจัดระเบียบแหงอำนาจสูงสุดในการปกครองประเทศ ตั้งแตวันที่ 27 มิถุนายน พ.ศ. 2475 เปนตนมา ประชาชนภายใตการปกครองในระบอบประชาธิปไตย ยอมเปนเจาของอำนาจในการปกครองประเทศจึงตองเรียนรูและทำความเขาใจเกี่ยวกับรัฐธรรมนูญ 2. ผลการเรียนรู รูและเขาใจเกี่ยวกับรัฐธรรมนูญวาเปนกฎหมายสูงสุดที่วาดวยการจัดระเบียบแหงอำนาจรัฐ และ กำหนดหลักประกันสิทธิและเสรีภาพของประชาชนในรัฐ ซึ่งเปนกฎหมายที่มีฐานะเหนือกวาบรรดา กฎหมายและกฎเกณฑทั้งปวงที่มีการตราออกมาใชบังคับ 3. จุดประสงคการเรียนรู 1. บอกความเปนมาของรัฐธรรมนูญแหงราชอาณาจักรไทยตั้งแตเปลี่ยนแปลงการปกครอง พ.ศ. 2475 จนถึงปจจุบันได(K) 2. อธิบายหลักเกณฑสำคัญที่กำหนดไวในรัฐธรรมนูญ ซึ่งเปนหลักในการอำนวยการปกครอง ประเทศได(K) 3. ตระหนักถึงความสำคัญของรัฐธรรมนูญที่มีตอสังคมไทย (A) 4. เปรียบเทียบความแตกตางของรัฐธรรมนูญแหงราชอาณาจักรไทยแตละฉบับ ในสาระสำคัญ ที่เห็นเดนชัดได(P) 4. การวัดและประเมินผลการเรียนรู ดานความรู(K) ดานคุณธรรม จริยธรรม และคานิยม (A) ดานทักษะ/กระบวนการ (P) 1. ทดสอบก่อนเรียนและหลัง เรียน 2. ซักถามความรู้เกี่ยวกับ รัฐธรรมนูญ 3. ตรวจผลงาน/กิจกรรมเป็น รายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม • ประเมินพฤติกรรมในการ ทำงานเป็นรายบุคคลในดาน ความมีวินัย ความใฝเรียนรู ฯลฯ • ประเมินพฤติกรรมในการ ทำงานเป็นรายบุคคลและ เป็นกลุ่มในด้านการสื่อสาร การคิด การแก้ปัญหา ฯลฯ
76 คูมือครูแผนฯ รายวิชาเพิ่มเติม กฎหมายที่ประชาชนควรรูม. 4–6 5. สาระการเรียนรู 1. ความเป็นมาของรัฐธรรมนูญไทย 2. ความแตกต่างของรัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทยแต่ละฉบับที่ได้มีการประกาศใช้ 3. สาระสำคัญของรัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช 2550 4. หลักเกณฑ์สำคัญที่กำหนดไว้ในรัฐธรรมนูญ ซึ่งเป็นหลักในการปกครองประเทศ 5. สรุปโครงสร้างและอำนาจหน้าที่ของฝ่ายนิติบัญญัติฝ่ายบริหาร และฝ่ายตุลาการ 6. แนวทางการบูรณาการ ภาษาไทย • ฟัง พูด อ่าน และเขียนเกี่ยวกับรัฐธรรมนูญ การงานอาชีพฯ • นำเสนอผลงานเกี่ยวกับรัฐธรรมนูญในรูปแบบของ PowerPoint หรือ E-Book ศิลปะ • แสดงบทบาทสมมุติหรือแสดงละครเกี่ยวกับรัฐธรรมนูญ 7. กระบวนการจัดการเรียนรู ขั้นที่ 1 นำเขาสูบทเรียน 1. ครูแจงผลการเรียนรูและจุดประสงคการเรียนรูใหนักเรียนทราบวา นักเรียนแตละกลุมจะได ชวยกันศึกษาและวิเคราะหเกี่ยวกับกฎหมายรัฐธรรมนูญวาเปนกฎหมายสูงสุดที่วาดวยการจัดระเบียบ แหงอำนาจรัฐ และเปนกฎหมายที่มีฐานะเหนือกวาบรรดากฎหมายและกฎเกณฑทั้งปวงที่มีการตรา ออกมาใช 2. ครูใหนักเรียนทำแบบทดสอบกอนเรียน 3. ครูแจกบัตรหมายเลข 1–5 ใหกับนักเรียนทุกคน คนละ 1 หมายเลข โดยไมเจาะจงวาใครจะ ไดหมายเลขใด 4. ครูใหนักเรียนที่ไดหมายเลขเดียวกันมานั่งรวมกันเปนกลุมตามแผนผังที่ครูเขียนไวบนกระดาษ ดำ 5. ครูใหนักเรียนแตละกลุมเลือกประธาน เลขานุการ และกำหนดหนาที่รับผิดชอบของสมาชิก ในกลุม ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู 6. ครูใหนักเรียนแตละกลุมชวยกันวางแผนการทำงานโดยศึกษาจากผลการเรียนรูเปนหลัก ครู ชวยใหคำแนะนำจนไดประเด็นที่จะศึกษา และมอบหมายใหแตละกลุมรับผิดชอบกลุมละประเด็น ดังนี้ กลุมที่ 1 ศึกษาความเปนมาของรัฐธรรมนูญไทย กลุมที่ 2 ศึกษาความแตกตางของรัฐธรรมนูญไทยที่ประกาศใชทั้ง 18 ฉบับ กลุมที่ 3 ศึกษาสาระสำคัญของรัฐธรรมนูญแหงราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช 2540 กลุมที่ 4 ศึกษาหลักเกณฑสำคัญที่กำหนดไวในรัฐธรรมนูญแหงราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช 2550 กลุมที่ 5 สรุปโครงสรางและอำนาจหนาที่ของฝายนิติบัญญัติ ฝายบริหาร และฝายตุลาการ ตามรัฐธรรมนูญแหงราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช 2550
คูมือครูแผนฯ รายวิชาเพิ่มเติม กฎหมายที่ประชาชนควรรูม. 4–6 77 7. ครูใหนักเรียนแตละกลุมกำหนดหนาที่ของสมาชิกแตละคนในการทำงานรวมกัน เชน 1) การแสดงความคิดเห็น 2) การจดบันทึกความคิดเห็นของกลุม 3) การคนควาเพิ่มเติม 4) การเขียนบทพูดเพื่อใชในการแสดงละครหรือบทบาทสมมุติ 5) การทำอุปกรณสำหรับเลนเกม 8. ครูใหตัวแทนนักเรียนแตละกลุมออกมาเสนองานที่รับผิดชอบรวมกันในลักษณะของ 1) การเสนอผลงานในรูปแบบของ PowerPoint หรือ E-Book 2) การเลนเกม 3) การแสดงละครหรือการแสดงบทบาทสมมุติ 9. เมื่อแต่ละกลุ่มเสนองานที่รับผิดชอบแล้ว เปิดโอกาสให้เพื่อนนักเรียนมีส่วนร่วมในการ เสนองานและซักถามแสดงความคิดเห็นเพิ่มเติม 10. ครูและนักเรียนรวมกันสรุปความรูที่ไดรับจากการทำกิจกรรม 11. ในขณะปฏิบัติกิจกรรมของนักเรียน ครูสังเกตพฤติกรรมในการทำงานและการนำเสนอผลงาน ของนักเรียนตามแบบประเมินพฤติกรรมในการทำงานเปนรายบุคคลและเปนกลุม ขั้นที่ 3 ฝกฝนผูเรียน 12. ครูใหนักเรียนทำใบงานเรื่อง รัฐธรรมนูญ 13. ครูใหนักเรียนทำกิจกรรมที่เกี่ยวกับรัฐธรรมนูญและชวยกันเฉลยคำตอบ ขั้นที่ 4 นำไปใช 14. ครูแนะนำใหนักเรียนนำความรูที่ไดจากการศึกษา เรื่อง รัฐธรรมนูญ ไปปฏิบัติในชีวิต ประจำวัน ขั้นที่ 5 สรุป 15. นักเรียนแตละกลุมชวยกันสรุปเนื้อหาในประเด็นที่กลุมของตนรับผิดชอบลงในแผนที่ความคิด และใหแตละคนสรุปความรูที่ไดรับจากการศึกษาเรื่อง รัฐธรรมนูญ ลงในแบบบันทึกความรูเรื่อง รัฐธรรมนูญ 16. ครูใหนักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน และชวยกันเฉลยคำตอบเพื่อตรวจสอบและประเมินผล การเรียนรูของนักเรียน 8. กิจกรรมเสนอแนะ ครูให้นักเรียนรวบรวมข่าวที่เกิดจากการนำกฎหมายรัฐธรรมนูญไปใช้ และวิเคราะห์ถึงผลดี ผลเสียที่เกิดขึ้นพร้อมทั้งเสนอแนะแนวทางแก้ไข 9. สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน 2. บัตรหมายเลข 3. ใบงานเรื่อง รัฐธรรมนูญ
78 คูมือครูแผนฯ รายวิชาเพิ่มเติม กฎหมายที่ประชาชนควรรูม. 4–6 4. แบบบันทึกความรู้เรื่อง รัฐธรรมนูญ 5. หนังสือเรียน รายวิชาเพิ่มเติม กฎหมายที่ประชาชนควรรู้ ม. 4–6 บริษัท สำนักพิมพวัฒนาพานิช ์ จำกัด 10. กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ความสำเร็จในการจัดการเรียนรู แนวทางการพัฒนา 2. ปญหา/อุปสรรคในการจัดการเรียนรู แนวทางแกไข 3. สิ่งที่ไมไดปฏิบัติตามแผน เหตุผล 4. การปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู ลงชื่อ ผูสอน / /
คุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม 1. ซื่อสัตยสุจริต 2. มีวินัย 3. ใฝเรียนรู 4. มีจิตสาธารณะ ความรู 1. การใชกฎหมายแพงเพื่อประโยชน ในการดำเนินชีวิตในสังคม 2. กฎหมายแพงวาดวยเรื่องบุคคล 3. นิติกรรม 4. กฎหมาย “หนี้” 5. เอกเทศสัญญา 6. ทรัพย 7. ครอบครัว 8. มรดก หลักกฎหมายแพง ภาระงาน/ชิ้นงาน • ศึกษาคนควาและทำกิจกรรม เกี่ยวกับหลักกฎหมายแพง เชน การนำเสนอผลงาน การเลนเกม การแสดงละคร หรือการแสดง บทบาทสมมุติเกี่ยวกับหลัก กฎหมายแพง ทักษะ/กระบวนการ 1. การสื่อสาร 2. การคิด 3. การแกปญหา 4. การใชทักษะชีวิต 5. การใชเทคโนโลยี ผังมโนทัศน์เปาหมายการเรียนรูและขอบขายภาระงาน หลักกฎหมายแพง 7 หน่วยการเรียนรู้ที่ เวลา 3 ชั่วโมง
80 คูมือครูแผนฯ รายวิชาเพิ่มเติม กฎหมายที่ประชาชนควรรูม. 4–6 ผังการออกแบบการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 หลักกฎหมายแพง ขั้นที่ 1 ผลลัพธปลายทางที่ตองการใหเกิดขึ้นกับนักเรียน ผลการเรียนรู รู้ เข้าใจ และเห็นความสำคัญของกฎหมายแพง รวมทั้งสามารถนำไปปฏิบัติเพื่อใหเกิด ประโยชนสำหรับตนเอง ครอบครัว และสังคมไดอยางถูกตอง ความเข้าใจที่คงทนของนักเรียน นักเรียนจะเข้าใจว่า... กฎหมายแพงเปนกฎหมายเอกชนที่กำหนด สิทธิหนาที่ และความสัมพันธระหวางบุคคล ตั้งแตปฏิสนธิจนกระทั่งหลังตาย คำถามสำคัญที่ทำให้เกิดความเข้าใจที่คงทน กฎหมายแพงคืออะไร เกี่ยวของกับ ประชาชนอยางไร ความรู้ของนักเรียนที่นำไปสู่ความเข้าใจที่คงทน นักเรียนจะรู้ว่า... 1. คำสำคัญ ไดแก แกงได คนวิกลจริต บำเหน็จบำนาญ ทรัพยสินทางปญญา คาสินไหมทดแทน 2. กฎหมายแพงเปนกฎหมายเอกชนที่กำหนด สิทธิหนาที่ และความสัมพันธระหวางเอกชน หรือบุคคลตั้งแตปฏิสนธิจนกระทั่งหลังตาย เปนกฎหมายที่ระบุเกี่ยวกับการใชสิทธิแหงตน กำหนดเกี่ยวกับประเภทของบุคคล นิติกรรม หนี้เอกเทศสัญญา กำหนดเกี่ยวกับเรื่องของ ทรัพยหลักการปฎิบัติเกี่ยวกับครอบครัว รวมทั้งบทบัญญัติในเรื่องของมรดก ทักษะ/ความสามารถของนักเรียนที่นำไปสู่ ความเข้าใจที่คงทน นักเรียนจะสามารถ... 1. บอกความหมายและความสำคัญของกฎหมาย แพงที่มีตอตนเองและสังคม 2. อธิบายเกี่ยวกับหลักกฎหมายแพง 3. ปฏิบัติตนตามหลักกฎหมายแพงไดอยาง ถูกตองและเหมาะสม ขั้นที่ 2 ภาระงานและการประเมินผลการเรียนรูซึ่งเปนหลักฐานที่แสดงวานักเรียนมีผลการเรียนรู ตามที่กำหนดไวอยางแทจริง 1. ภาระงานที่นักเรียนต้องปฏิบัติ • ศึกษาค้นคว้าและทำกิจกรรมเกี่ยวกับหลักกฎหมายแพง เชน การนำเสนอผลงาน การเลนเกม การแสดงละคร หรือการแสดงบทบาทสมมุติเกี่ยวกับหลักกฎหมายแพง 2. วิธีการและเครื่องมือประเมินผลการเรียนรู 2.1 วิธีการประเมินผลการเรียนรู 1) การทดสอบ 2) การประเมินผลงาน/กิจกรรม เป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม 2.2 เครื่องมือประเมินผลการเรียนรู 1) แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน 2) แบบประเมินผลงาน/กิจกรรมเป็น รายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม
คูมือครูแผนฯ รายวิชาเพิ่มเติม กฎหมายที่ประชาชนควรรูม. 4–6 81 3) การประเมินด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม 4) การประเมินดานทักษะ/ก ้ระบวนการ 3) แบบประเมินด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม 4) แบบประเมินดานทักษะ/กระบวนการ ้ 3. สิ่งที่มุงประเมิน 3.1 ความสามารถ 6 ด้าน ได้แก่ การอธิบาย ชี้แจง การแปลความและตีความ การประยุกต์ ดัดแปลง และนำไปใช้ การมีมุมมองที่หลากหลาย การให้ความสำคัญและใส่ใจในความรู้สึก ของผู้อื่น และการรู้จักตนเอง 3.2 สมรรถนะสำคัญ ไดแก ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถ ในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใชทักษะชีวิต และความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 3.3 คุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม ไดแก รักชาติศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเป็นไทย และมีจิตสาธารณะ ขั้นที่ 3 แผนการจัดการเรียนรู แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11 หลักกฎหมายแพง เวลา 3 ชั่วโมง
82 คูมือครูแผนฯ รายวิชาเพิ่มเติม กฎหมายที่ประชาชนควรรูม. 4–6 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11 หลักกฎหมายแพง สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 หลักกฎหมายแพง เวลา 3 ชั่วโมง 1. สาระสำคัญ กฎหมายแพงเปนกฎหมายเอกชนที่กำหนดสิทธิ หนาที่ และความสัมพันธระหวางเอกชนหรือ บุคคล ตั้งแตปฏิสนธิจนกระทั่งหลังตาย เพื่อใหปฏิบัติตอกันตามแนวทางที่กฎหมายบัญญัติไวเชน เมื่อ ชายหญิงจะทำการสมรสอยูกินดวยกันฉันสามีภริยาที่ถูกตองตามกฎหมายจะตองมีการจดทะเบียนสมรส และหามจดทะเบียนสมรสซอน หรือบิดามารดามีหนาที่ตองอุปการะเลี้ยงดูบุตรผูเยาว และบุตรตอง ตอบแทนคุณบิดามารดาในฐานะทายาทผูรับมรดก เปนตน กฎหมายแพงดังกลาวไดมีการบัญญัติไวเปนหมวดหมูรวมกับกฎหมายพาณิชยเรียกวา “ประมวล กฎหมายแพงและพาณิชย” ซึ่งใชบังคับอยูในปจจุบัน 2. ผลการเรียนรู รู้ เข้าใจ และเห็นความสำคัญของกฎหมายแพ่ง รวมทั้งสามารถนำไปปฏิบัติเพื่อให้เกิดประโยชน์ สำหรับตนเอง ครอบครัว และสังคมได้อย่างถูกต้อง 3. จุดประสงคการเรียนรู 1. อธิบายองคประกอบของหลักกฎหมายแพงที่สำคัญที่ประชาชนควรรูซึ่งบัญญัติอยูในประมวล กฎหมายแพงและพาณิชยได(K) 2. ระบุหลักเกณฑของกฎหมายแตละเรื่อง เชน หลักเกณฑการทำสัญญาซื้อขาย หลักเกณฑ การหมั้น การสมรส และยกตัวอยางได(K) 3. ระบุไดวาในกฎหมายแตละเรื่องผูใดมีสิทธิและผูใดมีหนาที่ (K) 4. เห็นความสำคัญและปฏิบัติตามหลักกฎหมายแพงไดอยางถูกตองและเหมาะสม (A, P) 5. เปรียบเทียบความเปนโมฆะและโมฆียะที่บัญญัติไวในกฎหมายแตละเรื่องได(P) 6. จำแนกเนื้อหาสาระที่สำคัญของกฎหมายแพงและพาณิชยแตละเรื่อง เชน นิติกรรม บุคคล หนี้สัญญาตาง ๆ ทรัพยครอบครัว มรดกได(P)
คูมือครูแผนฯ รายวิชาเพิ่มเติม กฎหมายที่ประชาชนควรรูม. 4–6 83 5. สาระการเรียนรู 1. การใช้กฎหมายแพ่งเพื่อประโยชน์ในการดำเนินชีวิตในสังคม 2. กฎหมายแพ่งว่าด้วยเรื่องบุคคล 3. นิติกรรม 4. กฎหมาย “หนี้” 5. เอกเทศสัญญา 6. ทรัพย์ 7. ครอบครัว 8. มรดก 6. แนวทางการบูรณาการ ภาษาไทย • ฟัง พูด อ่าน และเขียนเกี่ยวกับหลักกฎหมายแพ่ง การงานอาชีพฯ • นำเสนอผลงานเกี่ยวกับหลักกฎหมายแพ่งในรูปแบบของ PowerPoint หรือ E-Book ศิลปะ • แสดงละครหรือแสดงบทบาทสมมุติเกี่ยวกับหลักกฎหมายแพ่ง 7. กระบวนการจัดการเรียนรู ขั้นที่ 1 นำเขาสูบทเรียน 1. ครูแจงผลการเรียนรูและจุดประสงคการเรียนรูใหนักเรียนทราบวา นักเรียนแตละกลุมจะได ชวยกันศึกษาวิเคราะหกฎหมายแพงหรือประมวลกฎหมายแพงและพาณิชย เพื่อนำไปปฏิบัติไดอยาง ถูกตอง และเกิดประโยชนตอตนเองและสังคม 2. ครูใหนักเรียนทำแบบทดสอบกอนเรียน 3. ครูแจกบัตรหมายเลข 1–6 ใหกับนักเรียนทุกคน คนละ 1 หมายเลข โดยไมเจาะจงวาใคร จะไดหมายเลขใด 4. ครูใหนักเรียนที่ไดหมายเลขเดียวกันใหมานั่งรวมกันเปนกลุมตามแผนผังที่ครูเขียนไวบน กระดานดำ 5. ครูใหนักเรียนแตละกลุมเลือกประธาน เลขานุการ และกำหนดหนาที่รับผิดชอบของสมาชิก ในกลุม ดานความรู(K) ดานคุณธรรม จริยธรรม และคานิยม (A) ดานทักษะ/กระบวนการ (P) 1. ทดสอบก่อนเรียนและหลัง เรียน 2. ซักถามความรู้เกี่ยวกับ กฎหมายแพง 3. ตรวจผลงาน/กิจกรรมเป็น รายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม • ประเมินพฤติกรรมในการ ทำงานเป็นรายบุคคลในดาน ความมีวินัย ความใฝเรียนรู ฯลฯ • ประเมินพฤติกรรมในการ ทำงานเป็นรายบุคคลและ เป็นกลุ่มในด้านการสื่อสาร การคิด การแก้ปัญหา ฯลฯ 4. การวัดและประเมินผลการเรียนรู
84 คูมือครูแผนฯ รายวิชาเพิ่มเติม กฎหมายที่ประชาชนควรรูม. 4–6 ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู 6. ครูใหนักเรียนแตละกลุมชวยกันวางแผนการทำงานโดยศึกษาจากจุดประสงคการเรียนรู เปนหลัก ครูช วยใหคำแนะนำจนไดประเด็นที่จะศึกษา และมอบหมายใหแต ละกลุ มรับผิดชอบ กลุมละ 1 ประเด็น ดังนี้ กลุมที่ 1 ศึกษาประมวลกฎหมายแพงและพาณิชยบรรพที่ 1 เรื่อง นิติกรรม กลุมที่ 2 ศึกษาประมวลกฎหมายแพงและพาณิชยบรรพที่ 2 เรื่อง หนี้ กลุมที่ 3 ศึกษาประมวลกฎหมายแพงและพาณิชยบรรพที่ 3 เรื่อง เอกเทศสัญญา กลุมที่ 4 ศึกษาประมวลกฎหมายแพงและพาณิชยบรรพที่ 4 เรื่อง ทรัพยสิน กลุมที่ 5 ศึกษาประมวลกฎหมายแพงและพาณิชยบรรพที่ 5 เรื่อง ครอบครัว กลุมที่ 6 ศึกษาประมวลกฎหมายแพงและพาณิชยบรรพที่ 6 เรื่อง มรดก 7. ครูใหนักเรียนแต่ละกลุ่มกำหนดหน้าที่ของสมาชิกแต่ละคนในการทำงานร่วมกัน เช่น 1) เป็นตัวแทนกลุ่มในการนำเสนอผลงานร่วมกับตัวแทนของกลุ่มอื่น 2) การแสดงความคิดเห็น 3) การค้นคว้าเพิ่มเติม 4) การเขียนบทพูดเพื่อใช้ในการแสดงบทบาทสมมุติหรือการแสดงละคร 5) การทำอุปกรณ์สำหรับเล่นเกมหรือละคร 6) การทำสื่อคอมพิวเตอร์ช่วยสอน PowerPoint และ E-Book 8. ครูใหตัวแทนนักเรียนแตละกลุมออกมานำเสนอผลงานที่รับผิดชอบรวมกัน ในลักษณะของ 1. การรายงานหนาชั้นเรียนดวยสื่อคอมพิวเตอรชวยสอนในรูปแบบของ PowerPoint และ E-Book 2. การเลนเกม 3. การแสดงละคร หรือการแสดงบทบาทสมมุติ 9. เมื่อตัวแทนนักเรียนแตละกลุมเสนองานที่รับผิดชอบรวมกันแลว เปดโอกาสใหเพื่อนทุกคน มีสวนรวมโดยการซักถามและแสดงความคิดเห็นเพิ่มเติม 10. ครูให้นักเรียนแตละกลุ่ ่มเปลี่ยนกันออกมาแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรมกลุมที่ตัวแทน ่ ของแต่ละกลุ่มมาปฏิบัติหน้าชั้นร่วมกัน ติชมการทำงานเพื่อนำไปสู่การปรับปรุงแก้ไขในครั้งต่อไป 11. ครูให้แต่ละกลุ่มช่วยกันสรุปเนื้อหาประเด็นที่กลุ่มของตนรับผิดชอบลงในแผนที่ความคิด และสรุปเป็นรายบุคคลส่งครู 12. ครูใหนักเรียนแตละกลุมทำใบประเมินการทำงานของกลุมตนเอง 13. ครูใหนักเรียนแตละคนสรุปความคิดรวบยอดของงานทำเปนเกมปริศนาอักษรไขวสงครู 14. ในขณะปฏิบัติกิจกรรมของนักเรียน ครูสังเกตพฤติกรรมในการทำงานและการนำเสนอผลงาน ของนักเรียนตามแบบประเมินพฤติกรรมในการทำงานเปนรายบุคคลและเปนกลุม ขั้นที่ 3 ฝกฝนผูเรียน 15. ครูให้นักเรียนทำใบงานเรื่อง หลักกฎหมายแพ่ง 16. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมที่เกี่ยวกับหลักกฎหมายแพ่ง และชวยกันเฉลยคำตอบ
คูมือครูแผนฯ รายวิชาเพิ่มเติม กฎหมายที่ประชาชนควรรูม. 4–6 85 ขั้นที่ 4 นำไปใช 17. ครูแนะนำใหนักเรียนนำความรูที่ไดจากการศึกษาเรื่อง หลักกฎหมายแพง ไปปฏิบัติในชีวิต ประจำวัน ขั้นที่ 5 สรุป 18. ครูใหนักเรียนแตละคนบันทึกความรูที่ไดรับจากการศึกษาเรื่อง หลักกฎหมายแพง ลงใน แบบบันทึกความรูเรื่อง หลักกฎหมายแพง 19. ครูใหนักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน และชวยกันเฉลยคำตอบเพื่อตรวจสอบและประเมิน ผลการเรียนรูของนักเรียน 8. กิจกรรมเสนอแนะ ครูใหนักเรียนรวบรวมปญหากฎหมายหรือคำพิพากษาที่เกี่ยวของกับหลักกฎหมายแพงและพาณิชย และแยกประเภทวาเรื่องใดเกี่ยวของกับหลักกฎหมายในบรรพใด 9. สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน 2. ใบงานเรื่อง หลักกฎหมายแพ่ง 3. แบบบันทึกความรู้เรื่อง หลักกฎหมายแพ่ง 4. หนังสือเรียน รายวิชาเพิ่มเติม กฎหมายที่ประชาชนควรรู้ ม. 4–6 บริษัท สำนักพิมพวัฒนาพานิช ์ จำกัด 10. กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ความสำเร็จในการจัดการเรียนรู แนวทางการพัฒนา 2. ปญหา/อุปสรรคในการจัดการเรียนรู แนวทางแกไข 3. สิ่งที่ไมไดปฏิบัติตามแผน เหตุผล 4. การปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู ลงชื่อ ผูสอน / /
คุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม 1. ซื่อสัตยสุจริต 2. มีวินัย 3. อยูอยางพอเพียง 4. มีจิตสาธารณะ ความรู 1. ความหมายของกฎหมายอาญา 2. ลักษณะสำคัญของกฎหมายอาญา 3. โทษทางอาญาและความรับผิดทางอาญา 4. หลักเกณฑการพิจารณาโทษทางอาญา 5. การพยายามกระทำความผิด 6. บุคคลผูกระทำความผิดในทางอาญา 7. ความผิดอาญาบางลักษณะที่ประชาชน ควรรู 8. ความผิดลหุโทษ 9. อายุความ หลักกฎหมายอาญา ภาระงาน/ชิ้นงาน • ศึกษาคนควา อภิปราย และ นำเสนอผลการศึกษาเกี่ยวกับ หลักกฎหมายอาญา ทักษะ/กระบวนการ 1. การสื่อสาร 2. การคิด 3. การแกปญหา 4. การใชทักษะชีวิต 5. การใชเทคโนโลยี ผังมโนทัศน์เปาหมายการเรียนรูและขอบขายภาระงาน หลักกฎหมายอาญา 8 หน่วยการเรียนรู้ที่ เวลา 3 ชั่วโมง
คูมือครูแผนฯ รายวิชาเพิ่มเติม กฎหมายที่ประชาชนควรรูม. 4–6 87 ผังการออกแบบการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 หลักกฎหมายอาญา ขั้นที่ 1 ผลลัพธปลายทางที่ตองการใหเกิดขึ้นกับนักเรียน ผลการเรียนรู รูและเขาใจในหลักกฎหมายอาญาวามีความสำคัญในการควบคุมพฤติกรรมของบุคคลใน สังคมใหเคารพสิทธิเสรีภาพ และปฏิบัติตอกันอยางถูกตองภายใตกรอบแหงกฎหมาย ไมประพฤติ ฝาฝนกฎหมาย ซึ่งจะมีความผิดและถูกลงโทษ ความเข้าใจที่คงทนของนักเรียน นักเรียนจะเข้าใจว่า... กฎหมายอาญาเปนกฎหมายมหาชนที่กำหนด ความสัมพันธระหวางรัฐกับเอกชน หากประชาชน ฝาฝนหรือไมปฏิบัติตามจะตองถูกลงโทษตามที่ บัญญัติไวเพื่อควบคุมใหสังคมเกิดความสงบและ เปนระเบียบเรียบรอย คำถามสำคัญที่ทำให้เกิดความเข้าใจที่คงทน กฎหมายอาญาคืออะไร มีความสำคัญตอ ประชาชนและประเทศชาติอยางไร ความรู้ของนักเรียนที่นำไปสู่ความเข้าใจที่คงทน นักเรียนจะรู้ว่า... 1. คำสำคัญ ไดแก กฎหมายมหาชน สินบน อั้งยี่ ผูสืบสันดาน 2. กฎหมายอาญาเปนกฎหมายหลักที่ใชควบคุม ความประพฤติของประชาชนเพื่อใหเกิดความ เปนระเบียบเรียบรอย โดยบัญญัติลักษณะของ การกระทำผิดพรอมกับบทกำหนดโทษไวเชน ความผิดตอชีวิตและรางกาย ความผิดเกี่ยวกับ ทรัพยสิน ความผิดเกี่ยวกับเพศ เปนตน ซึ่ง ความผิดแตละประเภทจะมีลักษณะของการ กระทำผิดและบทกำหนดโทษที่แตกตางกันไป ทักษะ/ความสามารถของนักเรียนที่นำไปสู่ ความเข้าใจที่คงทน นักเรียนจะสามารถ... 1. บอกความหมายและความสำคัญของกฎหมาย อาญาที่มีตอตนเองและสังคม 2. อธิบายเกี่ยวกับหลักกฎหมายอาญา เชน การ พิจารณาโทษทางอาญา ลักษณะความผิดทาง อาญา บทลงโทษ ความผิดลหุโทษ 3. ปฏิบัติตนตามหลักกฎหมายอาญา ขั้นที่ 2 ภาระงานและการประเมินผลการเรียนรูซึ่งเปนหลักฐานที่แสดงวานักเรียนมีผลการเรียนรู ตามที่กำหนดไวอยางแทจริง 1. ภาระงานที่นักเรียนต้องปฏิบัติ • ศึกษาค้นคว้า อภิปราย และนำเสนอผลการศึกษาเกี่ยวกับหลักกฎหมายอาญา
88 คูมือครูแผนฯ รายวิชาเพิ่มเติม กฎหมายที่ประชาชนควรรูม. 4–6 2. วิธีการและเครื่องมือประเมินผลการเรียนรู 2.1 วิธีการประเมินผลการเรียนรู 1) การทดสอบ 2) การประเมินผลงาน/กิจกรรม เป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม 3) การประเมินด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม 4) การประเมินดานทักษะ/ก ้ระบวนการ 2.2 เครื่องมือประเมินผลการเรียนรู 1) แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน 2) แบบประเมินผลงาน/กิจกรรมเป็น รายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม 3) แบบประเมินด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม 4) แบบประเมินดานทักษะ/กระบวนการ ้ 3. สิ่งที่มุงประเมิน 3.1 ความสามารถ 6 ด้าน ได้แก่ การอธิบาย ชี้แจง การแปลความและตีความ การประยุกต์ ดัดแปลง และนำไปใช้ การมีมุมมองที่หลากหลาย การให้ความสำคัญและใส่ใจในความรู้สึก ของผู้อื่น และการรู้จักตนเอง 3.2 สมรรถนะสำคัญ ไดแก ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถ ในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใชทักษะชีวิต และความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 3.3 คุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม ไดแก รักชาติศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเป็นไทย และมีจิตสาธารณะ ขั้นที่ 3 แผนการจัดการเรียนรู แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 12 หลักกฎหมายอาญา เวลา 3 ชั่วโมง
คูมือครูแผนฯ รายวิชาเพิ่มเติม กฎหมายที่ประชาชนควรรูม. 4–6 89 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 12 หลักกฎหมายอาญา สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 หลักกฎหมายอาญา เวลา 3 ชั่วโมง 1. สาระสำคัญ กฎหมายอาญาเปนกฎหมายหลักที่ใชควบคุมประพฤติของประชาชนในสังคมเพื่อใหเกิดความสงบ เรียบรอย โดยบัญญัติลักษณะของการกระทำที่เปนความผิดไวพรอมกับกำหนดโทษไวดวย เมื่อมีการ กระทำความผิดอาญาเกิดขึ้น รัฐมีอำนาจบังคับใชกฎหมายไดโดยตรง ซึ่งมีวัตถุประสงคเพื่อใหผูกระทำ ความผิดไดกลับตัวเปนคนดี หรือเพื่อปองปรามใหเกิดความเกรงกลัว สำหรับลักษณะของการกระทำ ความผิดและบทลงโทษของกฎหมายอาญา เชน ความผิดตอชีวิต ความผิดตอรางกาย ความผิดตอ ทรัพยสิน เปนตน 2. ผลการเรียนรู รูและเขาใจในหลักกฎหมายอาญาวามีความสำคัญในการควบคุมพฤติกรรมของบุคคลในสังคม ใหเคารพสิทธิ เสรีภาพ และปฏิบัติตอกันอยางถูกตองภายใตกรอบแหงกฎหมาย ไมประพฤติฝาฝน กฎหมาย ซึ่งจะมีความผิดและถูกลงโทษ 3. จุดประสงคการเรียนรู 1. อธิบายความหมายของกฎหมายอาญาได้ (K) 2. บอกลักษณะสำคัญของกฎหมายอาญาและหลักการพิจารณาโทษทางอาญาได้ (K) 3. วิเคราะห์ลักษณะความผิดอาญาบางลักษณะที่ประชาชนควรรู้ได้ (P) 4. เห็นความจำเป็นที่จะต้องนำกฎหมายอาญามาใช้บังคับพฤติกรรมของมนุษย์ในสังคม (A) 5. ตระหนักในความสำคัญและปฏิบัติตนตามหลักกฎหมายอาญา (A.P) 4. การวัดและประเมินผลการเรียนรู ดานความรู(K) ดานคุณธรรม จริยธรรม และคานิยม (A) ดานทักษะ/กระบวนการ (P) 1. ทดสอบก่อนเรียนและหลัง เรียน 2. ซักถามความรู้เกี่ยวกับหลัก กฎหมายอาญา 3. ตรวจผลงาน/กิจกรรมเป็น รายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม • ประเมินพฤติกรรมในการ ทำงานเป็นรายบุคคลในดาน ความมีวินัย ความใฝเรียนรู ฯลฯ • ประเมินพฤติกรรมในการ ทำงานเป็นรายบุคคลและ เป็นกลุ่มในด้านการสื่อสาร การคิด การแก้ปัญหา ฯลฯ
90 คูมือครูแผนฯ รายวิชาเพิ่มเติม กฎหมายที่ประชาชนควรรูม. 4–6 5. สาระการเรียนรู 1. ความหมายของกฎหมายอาญา 2. ลักษณะสำคัญของกฎหมายอาญา 3. โทษทางอาญาและความรับผิดทางอาญา 4. หลักเกณฑ์การพิจารณาโทษทางอาญา 5. ความพยายามกระทำความผิด 6. บุคคลผู้กระทำความผิดในทางอาญา 7. ความผิดอาญาบางลักษณะที่ประชาชนควรรู้ 8. ความผิดลหุโทษ 9. อายุความ 6. แนวทางการบูรณาการ ภาษาไทย • ฟัง พูด อ่าน และเขียนเกี่ยวกับหลักกฎหมายอาญา การงานอาชีพฯ • สืบค้นข้อมูลจากอินเทอร์เน็ต และออกแบบแผนที่ความคิดเกี่ยวกับ หลักกฎหมายอาญา 7. กระบวนการจัดการเรียนรู ขั้นที่ 1 นำเขาสูบทเรียน 1. ครูแจงผลการเรียนรูและจุดประสงคการเรียนรูใหนักเรียนทราบวา นักเรียนจะไดเรียนเกี่ยวกับ หลักกฎหมายอาญาวามีความสำคัญในการควบคุมพฤติกรรมของบุคคลในสังคม ถาใครฝาฝนไมปฏิบัติ ตามกฎหมายจะมีความผิดและถูกลงโทษ 2. ครูใหนักเรียนทำแบบทดสอบกอนเรียน 3. ใหนักเรียนดูภาพขาวอาชญากรรมจากสื่อตาง ๆ เชน หนังสือพิมพอินเทอรเน็ต เปนตน 4. นักเรียนยกตัวอยางการกระทำของบุคคลที่ถือไดวา เปนความผิดตามกฎหมายอาญานอกเหนือ จากภาพขาวที่ดูไปแลวในขอ 3 รวมทั้งทั้งอภิปรายถึงโทษที่จะไดรับตามกฎหมาย และผลกระทบที่สังคม จะไดรับ ถามีสมาชิกของสังคมฝาฝนกฎหมายเปนจำนวนมาก ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู 5. ครูแบ่งนักเรียนออกเป็น 6 กลุ่ม ชี้แจงให้นักเรียนแต่ละกลุ่มปฏิบัติตามกิจกรรมที่กำหนดให้ 6. ครูแจกบัตรหมายเลข 1–6 ให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม (ถ้ามีนักเรียนมากกว่า 6 คนในกลุ่ม ครู พิจารณาแจกบัตรหมายเลขให้นักเรียนที่เหลือตามความเหมาะสม) 7. ครูใหนักเรียนแต่ละกลุ่มลงมือปฏิบัติกิจกรรม ดังนี้ กลุ่มที่ 1 ศึกษาเรื่อง ความหมายและลักษณะสำคัญของกฎหมายอาญา กลุ่มที่ 2 ศึกษาเรื่อง หลักเกณฑ์การพิจารณาโทษทางอาญา และความรับผิดทางอาญา กลุ่มที่ 3 ศึกษาเรื่อง เหตุยกเว้นความผิด เหตุยกเว้นโทษ เหตุลดโทษ และเหตุบรรเทาโทษ กลุ่มที่ 4 ศึกษาเรื่อง ความพยายามกระทำความผิดและบุคคลผู้กระทำความผิดในทางอาญา กลุมที่ 5 ศึกษาเรื่อง ความผิดอาญาบางลักษณะที่ประชาชนควรรู
คูมือครูแผนฯ รายวิชาเพิ่มเติม กฎหมายที่ประชาชนควรรูม. 4–6 91 กลุมที่ 6 ศึกษาเรื่อง ความผิดลหุโทษ และอายุความ 8. นักเรียนแตละกลุมศึกษาคนควาเพิ่มเติมจากตำรา หนังสืออานประกอบ และสื่อตาง ๆ ไดแก 1) หนังสือเรียน กฎหมายที่ประชาชนควรรูม. 4–6 บริษัท สำนักพิมพวัฒนาพานิช จำกัด 2) หนังสือกฎหมายอาญาของทุกมหาวิทยาลัย 3) คำพิพากษาฎีกา 4) สืบคนขอมูลจากอินเทอรเน็ต 9. เมื่อทำกิจกรรมเสร็จทุกกลุมแลว นักเรียนที่ไดหมายเลขเดียวกันเคลื่อนยายมานั่งรวมกันเปน กลุมใหม ใหนักเรียนที่มาจากกลุมเดิมแตละคนถายทอดความรูที่ไดรับจากกลุมเดิมใหเพื่อนคนอื่น ๆ จนครบทุกคน 10. ครูใหนักเรียนเลือกตัวแทนกลุมไวเพื่อสงเปนตัวแทนออกมาอภิปรายหนาชั้นเรียน 11. ครูสุมตัวแทนนักเรียนแตละกลุมออกมารายงานผลการศึกษากิจกรรมกลุมละ 1 คน จนครบ 6 กลุม 12. ครูใหนักเรียนชวยกันวิเคราะหแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับความผิดอาญาที่เกิดขึ้นในสังคม ไทยปจจุบัน พรอมทั้งเสนอแนะแนวทางแกไขพอสังเขป 13. ครูใหแตละกลุมสรุปสิ่งที่ไดศึกษา อภิปราย แสดงความคิดเห็นลงในแผนที่ความคิด 14. ในขณะปฏิบัติกิจกรรมของนักเรียน ครูสังเกตพฤติกรรมในการทำงานและการนำเสนอผลงาน ของนักเรียนตามแบบประเมินพฤติกรรมในการทำงานเปนรายบุคคลและเปนกลุม ขั้นที่ 3 ฝกฝนผูเรียน 15. ครูให้นักเรียนทำใบงานเรื่อง หลักกฎหมายอาญา 16. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมที่เกี่ยวกับหลักกฎหมายอาญา และชวยกันเฉลยคำตอบ ขั้นที่ 4 นำไปใช 17. ครูแนะนำใหนักเรียนนำความรูที่ไดจากการศึกษาเรื่อง หลักกฎหมายอาญา ไปปฏิบัติในชีวิต ประจำวัน ขั้นที่ 5 สรุป 18. ครูและนักเรียนรวมกันสรุปความรูที่ไดรับจากการศึกษาเรื่อง หลักกฎหมายอาญา โดยให นักเรียนสรุปลงในแบบบันทึกความรูเรื่อง หลักกฎหมายอาญา 19. ครูใหนักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน และชวยกันเฉลยคำตอบเพื่อตรวจสอบและประเมิน ผลการเรียนรูของนักเรียน 8. กิจกรรมเสนอแนะ ครูใหนักเรียนรวบรวมขาวอาชญากรรม ปญหากฎหมายอาญา หรือคำพิพากษาฎีกาที่เกี่ยวของกับ หลักกฎหมายอาญา แยกประเภทวาเรื่องใดเกี่ยวของกับหลักกฎหมายอาญาในมาตราใด แลวจัดทำเปน ใบความรูเรื่อง หลักกฎหมายอาญา
92 คูมือครูแผนฯ รายวิชาเพิ่มเติม กฎหมายที่ประชาชนควรรูม. 4–6 9. สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน 2. ภาพและข่าวจากหนังสือพิมพ์เกี่ยวกับความผิดทางอาญา 3. คำพิพากษาฎีกาเกี่ยวกับคดีอาญา 4. หนังสือกฎหมายอาญาของมหาวิทยาลัยต่าง ๆ 5. ใบงานเรื่อง หลักกฎหมายอาญา 6. แบบบันทึกความรู้เรื่อง หลักกฎหมายอาญา 7. หนังสือเรียน รายวิชาเพิ่มเติม กฎหมายที่ประชาชนควรรู้ ม. 4–6 บริษัท สำนักพิมพวัฒนาพานิช ์ จำกัด 10. กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ความสำเร็จในการจัดการเรียนรู แนวทางการพัฒนา 2. ปญหา/อุปสรรคในการจัดการเรียนรู แนวทางแกไข 3. สิ่งที่ไมไดปฏิบัติตามแผน เหตุผล 4. การปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู ลงชื่อ ผูสอน / /
คุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม 1. รักชาติศาสนกษัตริย 2. ซื่อสัตยสุจริต 3. มีวินัย 4. มีจิตสาธารณะ ความรู 1. การแจงเกิด 2. การแจงตาย 3. การยายที่อยู 4. ทะเบียนบาน 5. การสรางบานและการรื้อบาน 6. กฎหมายเกี่ยวกับบัตรประจำตัว ประชาชน กฎหมายเกี่ยวกับ การทะเบียนราษฎร และบัตรประจำตัว ประชาชน ภาระงาน/ชิ้นงาน • ศึกษาคนควา อภิปราย และ นำเสนอผลการศึกษาเกี่ยวกับ กฎหมายเกี่ยวกับการทะเบียน ราษฎรและบัตรประจำตัว ประชาชน ทักษะ/กระบวนการ 1. การสื่อสาร 2. การคิด 3. การแกปญหา 4. การใชทักษะชีวิต 5. การใชเทคโนโลยี ผังมโนทัศน์เปาหมายการเรียนรูและขอบขายภาระงาน กฎหมายเกี่ยวกับการทะเบียน ราษฎรและบัตรประจำตัวประชาชน 9 หน่วยการเรียนรู้ที่ เวลา 2 ชั่วโมง
94 คูมือครูแผนฯ รายวิชาเพิ่มเติม กฎหมายที่ประชาชนควรรูม. 4–6 ผังการออกแบบการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่9 กฎหมายเกี่ยวกับการทะเบียนราษฎร และบัตรประจำตัวประชาชน ขั้นที่ 1 ผลลัพธปลายทางที่ตองการใหเกิดขึ้นกับนักเรียน ผลการเรียนรู รู้ เข้าใจ และตระหนักในความสำคัญของกฎหมายเกี่ยวกับการทะเบียนราษฎรและ บัตรประจำตัวประชาชน รวมทั้งสามารถนำไปปฏิบัติได้อย่างถูกต้อง ความเข้าใจที่คงทนของนักเรียน นักเรียนจะเข้าใจว่า... กฎหมายเกี่ยวกับการทะเบียนราษฎรเป็น กฎหมายที่สำคัญและเกี่ยวข้องกับสถานะของ บุคคลตั้งแต่การเกิด การตาย และการย้ายที่อยู่ กฎหมายเกี่ยวกับบัตรประจำตัวประชาชน เป็นกฎหมายที่กำหนดใหบุคคลที่มีอายุตั้งแต ้ ่ 15– 70 ปต้องมีบัตรประจำตัวประชาชน เพื่อใช้เป็น หลักฐานแสดงตน คำถามสำคัญที่ทำให้เกิดความเข้าใจที่คงทน 1. กฎหมายเกี่ยวกับการทะเบียนราษฎรมีความ เกี่ยวข้องกับประชาชนอย่างไรบ้าง 2. กฏหมายเกี่ยวกับบัตรประจำตัวประชาชน คืออะไร เกี่ยวข้องกับประชาชนอย่างไรบ้าง ความรู้ของนักเรียนที่นำไปสู่ความเข้าใจที่คงทน นักเรียนจะรู้ว่า... 1. คำสำคัญ ไดแก เจ้าบ้าน พระปรมาภิไธย 2. กฎหมายเกี่ยวกับการทะเบียนราษฎรเป็น กฎหมายที่มีความสำคัญเกี่ยวกับสถานะของ บุคคล การเปลี่ยนแปลงประชากร เชน่การ เกิด การตาย และการย้ายที่อยู่ เป็นต้น เป็น หนาที่ของประชาชนทุกคนที่จะต ้ ้องปฏิบัติตาม หลักเกณฑให์ถูกต้ องตามกฎหมายนี้ ้ถาฝ่าฝืน ้ จะมีความผิดและถูกลงโทษ 3. พระราชบัญญัติบัตรประจำตัวประชาชน กำหนดให้บุคคลผู้มีสัญชาติไทยจะต้องมี บัตรประจำตัวประชาชนเมื่อมีอายุครบ 15 ปี บริบูรณ์ โดยมีหลักเกณฑ์ในการปฏิบัติตน เพื่อขอมีบัตรตามที่กฎหมายนี้กำหนดไว ทักษะ/ความสามารถของนักเรียนที่นำไปสู่ ความเข้าใจที่คงทน นักเรียนจะสามารถ... 1. อธิบายกฎหมายเกี่ยวกับการทะเบียนราษฎร และบัตรประจำตัวประชาชน 2. ปฏิบัติตนตามกฎหมายเกี่ยวกับการทะเบียน ราษฎรและบัตรประจำตัวประชาชน