๑๙๓ หลักสูตร(ฐานสมรรถนะ)กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนราษีไศล พุทธศักราช ๒๕๖๖ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) ยึดตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ค าอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม ว30271 รายวิชาดุลยภาพของสิ่งมีชีวิต กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 40 ชั่วโมง จ านวน 1.0 หน่วยกิต ศึกษาวิเคราะห์ทดลอง สืบค้นข้อมูล อธิบายและอภิปราย โครงสร้างของเยื่อหุ้มเซลล์การล าเลียงสาร ผ่านเซลล์การรักษาดุลยภาพของเซลล์ของสิ่งมีชีวิตกลไกการควบคุมดุลยภาพของน้ า เกลือแร่และอุณหภูมิใน ร่างกายมนุษย์และสัตว์ระบบภูมิคุ้มกันของมนุษย์ โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์กระบวนการสืบเสาะหาความรู้การส ารวจตรวจสอบ การ สังเกต การสืบค้น ข้อมูล การอภิปรายสรุปให้เกิดความรู้ความคิดความเข้าใจ สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้มีความสามารถ ในการตัดสินใจ เพื่อให้เกิดความรู้ความคิดความเข้าใจ มีสมรรถนะการคิดขั้นสูง สมรรถนะการอยู่ร่วมกับธรรมชาติและ วิทยาการอย่างยั่งยืน สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้มีความสามารถในการตัดสินใจ น าความรู้ไปใช้ในชีวิตของตนเอง ดูแล รักษาสิ่งมีชีวิตอื่น เฝ้าระวังและพัฒนาสิ่งแวดล้อมอย่างยั่งยืน มีจิตวิทยาศาสตร์จริยธรรม คุณธรรม และค่านิยม ผลการเรียนรู้ 1. สืบค้นข้อมูล และอธิบายเกี่ยวกับลักษณะที่ส าคัญของสิ่งมีชีวิต 2. สืบค้นข้อมูล อภิปราย และสรุปความส าคัญของการรักษาดุลยภาพภายในร่างกาย 3. อธิบายและสรุปเกี่ยวกับเกี่ยวกับกระบวนการทางชีววิทยาที่เป็นประโยชน์ต่อมนุษย์และสิ่งแวดล้อม 4. สืบค้นข้อมูล อภิปรายและอธิบาย โครงสร้างและหน้าที่ของส่วนประกอบภายในเซลล์ที่ศึกษาด้วย กล้องจุลทรรศน์ 5. ส ารวจตรวจสอบ อภิปรายและอธิบายกระบวนการที่ สารผ่านเซลล์และการรักษาดุลยภาพของเซลล์ 6. ส ารวจตรวจสอบ สืบค้นข้อมูล และอธิบายเกี่ยวกับกลไกการรักษาดุลยภาพของน้ า อุณหภูมิ กรด เบส และแร่ธาตุต่างๆ ของสิ่งมีชีวิต 7. สืบค้นข้อมูลและอธิบายเกี่ยวกับระบบภูมิคุ้มกันของร่างกาย 8. สืบค้นข้อมูล ทดลอง อภิปราย และสรุปเกี่ยวกับส่วนประกอบและหน้าที่ของเลือด หมู่เลือด การให้ และรับเลือด 9. สืบค้นข้อมูล อภิปราย และสรุปเกี่ยวกับระบบน้ าเหลือง ระบบภูมิคุ้มกัน 10. สืบค้นข้อมูล อภิปราย สรุป และจัดแสดงผลงานเกี่ยวกับการศึกษาปัจจัยที่มีผลต่อการท างานของ ระบบภูมิคุ้มกันของร่างกาย และโรคที่เกี่ยวข้องกับระบบภูมิคุ้มกันของคนในท้องถิ่น 11. น าความรู้เรื่องการรักษาดุลยภาพไปใช้ในการดูแลสุขภาพของตนเองและสิ่งมีชีวิตอื่น รวมทั้งหมด 11 ผลการเรียนรู้
๑๙๔ หลักสูตร(ฐานสมรรถนะ)กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนราษีไศล พุทธศักราช ๒๕๖๖ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) ยึดตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ โครงสร้างรายวิชา รายวิชาดุลยภาพของสิ่งมีชีวิต รหัสวิชา ว30271 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 256๖ เวลา 40 ชั่วโมง จ านวน 1.0 หน่วยกิต ล าดับ ที่ ชื่อหน่วย ที่เรียน สาระส าคัญ มาตร ฐานการ เรียนรู้/ ตัวชี้วัด เวลา (ชั่วโมง) คะแนน รวม คะแนน ระหว่าง ภาค กลาง ภาค ปลาย ภาค 1 1 อยู่ดีมีสุข 1.1 เซลล์และองค์ประกอบ ของเซลล์ ว.1.1 ม.4- 6/1-4 ว.8.1 ม.4- 6/1-12 5 15 10 - 5 1.2 การล าเลียงสารเข้าและ ออกจากเซลล์ 1.2.1 การแพร่ 1.2.2 การออสโมซิส 1.2.3 การแพร่แบบฟาซิลิเทต 1.2.4 การลาเลียงสารโดยใช้ พลังงาน 1.2.5 การลาเลียงสารขนาดใหญ่ 1.3 กลไกการรักษาดุลยภาพ 1.3.1 การรักษาดุลยภาพของ น้ าในพืช 1.3.2 การรักษาดุลยภาพของ น้ าและแร่ธาตุในสิ่งมีชีวิต เซลล์ เดียว 1.3.3 การรักษาดุลยภาพของ น้ าและแร่ธาตุในสัตว์ 1.3.4 การรักษาดุลยภาพของ น้ าและแร่ธาตุในร่างกาย 1.3.5 การรักษาดุลยภาพของ กรด เบสในร่างกาย 1.3.6 การรักษาดุลยภาพของ อุณหภูมิในร่างกาย ว.1.1 ม.4- 6/1-4 ว.8.1 ม.4- 6/1-12 15 10 10 - 20 สอบกลางภาค 3 25 20 - 28
๑๙๕ หลักสูตร(ฐานสมรรถนะ)กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนราษีไศล พุทธศักราช ๒๕๖๖ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) ยึดตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ โครงสร้างรายวิชา รายวิชาดุลยภาพของสิ่งมีชีวิต รหัสวิชา ว30271 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 256๖ เวลา 40 ชั่วโมง จ านวน 1.0 หน่วยกิต ล าดับ ที่ ชื่อหน่วยที่ เรียน สาระส าคัญ มาตรฐาน การเรียนรู้/ ตัวชี้วัด เวลา (ชั่วโมง) คะแนน รวม คะแนน ระหว่าง ภาค กลาง ภาค ปลาย ภาค 2 2 อยู่อย่าง ปลอดภัย 2.1 การป้องกันและการ จัดเชื้อโรคอย่างง่าย 2.1.1 ด่านแรก : ผิวหนัง 2.1.2 ด่านที่สอง : แนว ป้องกันโดยทั่วไป 2.1.3 ด่านที่สาม : ระบบ ภูมิคุ้มกัน ว.1.1 ม.4-6/1- 4 ว.8.1 ม.4-6/1- 12 4 8 - 10 2.2 การเสริมสร้าง ภูมิคุ้มกัน ว.1.1 ม.4-6/1- 4 ว.8.1 ม.4-6/1- 12 5 10 - 10 2.3 ความผิดปกติของ ระบบภูมิคุ้มกัน ว.1.1 ม.4-6/1- 4 ว.8.1 ม.4-6/1- 12 5 7 - 10 สอบปลายภาค 3 25 - 30 55 รวม 40 50 20 30 100
๑๙๖ หลักสูตร(ฐานสมรรถนะ)กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนราษีไศล พุทธศักราช ๒๕๖๖ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) ยึดตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ค าอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม ว๓๑๒๙๑ รายวิชาเสริมทักษะคอมพิวเตอร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๖๐ ชั่วโมง จ านวน ๑.๕ หน่วยกิต ศึกษาหลักการภาษาซีโครงสร้างของโปรแกรมภาษาซีค าสั่งรับและแสดงผลตัวแปรชนิดข้อมูลและนิพจน์ ตัวด าเนินการค่าคงตัวค่าคงที่โครงสร้างควบคุมการท างานของการโปรแกรมแถวล าดับสายอักขระและตัวชี้ ฟังก์ชันการสร้างชนิดข้อมูลแฟ้มตัวประมวลผลก่อนซี โดยการปฏิบัติการเขียนภาษาซีโดยใช้ค าสั่งจัดการตัวแปรต่างๆค าสั่งจัดการแฟ้มข้อมูลล าดับการท างาน กระบวนความผังงานโครงสร้างหลักการโปรแกรมแบบโครงสร้างค าสั่งในการประมวลผลค าสั่งในการค านวณตัว แปรชนิดของตัวแปรข้อมูลแบบต่างๆค าสั่งควบคุมโปรแกรมค าสั่งรับข้อมูลและแสดงผลปฏิบัติการเขียน โปรแกรมเบื้องต้นโดยใช้ภาษาซีฟังก์ชันต่างๆเขียนโปรแกรมที่มีโปรแกรมย่อยและเขียนภาษาซีเพื่อประยุกต์กับ งานด้านต่างๆ เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ความเข้าใจกระบวนการแก้ปัญหาและทักษะขั้นสูงประยุกต์ใช้การเขียน ภาษาซีในชีวิตประจ าวันเพื่อให้เข้าใจบทบาทและการน าเอาความสามารถในการเขียนภาษาซีไปใช้ได้อย่าง ถูกต้องมีจิตส านึกและรับผิดชอบ มีสมรรถนะทักษะการคิดขั้นสูง ทักษะการสื่อสารการรวมพลังเป็นทีม และการ อยู่ร่วมกับธรรมชาติและวิทยาการอย่างยั่งยืนด าเนินชีวิตได้อย่างเหมาะสมตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง มีคุณธรรม และจริยธรรม เห็นคุณค่าเกิดความสามารถในการคิด ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีได้อย่างมี ประสิทธิภาพ มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในด้าน ซื่อสัตย์ สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการท างาน รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะสามารถอยู่ร่วมกันได้อย่างสันติสุข ผลการเรียนรู้ ๑. แสดงโครงสร้างของโปรแกรม ๒. อธิบายขั้นตอนและเขียนโปรแกรมสั่งงานคอมพิวเตอร์ ๓. ใช้ค าสั่งรับและแสดงผลข้อมูล ๔. ก าหนดและใช้งานตัวแปร ๕. ใช้ค าสั่งโครงสร้างควบคุมในการเขียนโปรแกรม ๖. ก าหนดและเรียกใช้งานแถวล าดับสายอักขระและตัวชี้ ๗. สร้างและเรียกใช้ฟังก์ชัน ๘. สร้างและเรียกใช้ชนิดข้อมูลแบบโครงสร้าง ๙. ใช้งานควบคุมโปรแกรมค าสั่งรับข้อมูลและแสดงผลเช่น #include และ #define เป็นต้น ๑๐. จัดท าโครงงานการเขียนภาษาซีอย่างมีคุณธรรมไม่ลอกเลียนผลงานของคนอื่น รวมทั้งหมด ๑๐ ผลการเรียนรู้
๑๙๗ หลักสูตร(ฐานสมรรถนะ)กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนราษีไศล พุทธศักราช ๒๕๖๖ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) ยึดตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ โครงสร้างรายวิชา รายวิชาเสริมทักษะคอมพิวเตอร์ รหัสวิชา ว๓๑๒๙๑ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ จ านวน ๑.๕ หน่วยกิต เวลา ๖๐ ชั่วโมง/ภาคเรียน ล าดับ ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ สาระส าคัญ มาตรฐาน การเรียนรู้/ ตัวชี้วัด เวลา (ชั่วโมง) คะแนน รวม คะแนน ระหว่าง ภาค กลาง ภาค ปลาย ภาค ๑ ความรู้ เกี่ยวกับ ภาษาซี ความรู้เกี่ยวกับ ภาษาซี ๑,๒ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๕ ๒๕ ๒ การเขียน ภาษาซี๑ การเขียนภาษาซี๑ ๓,๔,๕ ๑๗ ๑๕ ๑๐ ๕ ๓๐ สอบกลางภาค ๓ - ๒๐ - - ๓ การเขียน ภาษาซี๒ การเขียนภาษาซี๒ ๖,๗,๘,๙ ๑๗ ๑๕ - ๑๐ ๒๕ ๔ การประยุกต์ ภาษาซี - การประยุกต์ ภาษาซี - โครงสร้างภาษาซี ๑๐ ๑๐ ๑๐ - ๑๐ ๒๐ สอบปลายภาค ๓ - - ๓๐ - รวม ๖๐ ๕๐ ๒๐ ๓๐ ๑๐๐
๑๙๘ หลักสูตร(ฐานสมรรถนะ)กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนราษีไศล พุทธศักราช ๒๕๖๖ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) ยึดตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ค าอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม ว๓๓๒๙๒ รายวิชาคอมพิวเตอร์กราฟิก กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๔๐ ชั่วโมง จ านวน ๑.๐ หน่วยกิต ศึกษาคุณสมบัติ ความส าคัญของเครื่องคอมพิวเตอร์ในงานกราฟิกการตกแต่งรูปภาพ และวาดรูป ด้วยโปรแกรมกราฟิกพื้นฐาน การสร้างรูปภาพส าหรับงานสื่อต่าง ๆ การพิมพ์รูปภาพ งานศิลปะด้วย คอมพิวเตอร์ปฏิบัติการฝึกทักษะการสร้างภาพ โดยใช้ค าสั่ง เครื่องมือพื้นฐาน จากโปรแกรมกราฟิกตกแต่งภาพ สร้างภาพ วาดภาพ เก็บภาพ เรียกภาพมาแก้ไข ระบายสีเติมสี ส าเนาภาพ ขยายและลดขนาดภาพ รูปแบบ อักษร พิมพ์งาน โดยใช้กระบวนการทางเทคโนโลยีสารสนเทศและภูมิปัญญาท้องถิ่น กระบวนการสร้างความคิดรวบยอด กระบวนการฝึกปฏิบัติ กระบวนการออกแบบ กระบวนการจัดการ กระบวนการแก้ปัญหา และกระบวนคิด วิเคราะห์ เพื่อให้เกิดความรู้ความคิด ความเข้าใจ และมีทักษะเกี่ยวกับการสร้างภาพเบื้องต้น และสร้างแนวคิด เกี่ยวกับงานกราฟิกและการน าเสนอด้วยคอมพิวเตอร์ มีสมรรถนะทักษะการคิดขั้นสูง ทักษะการสื่อสาร การรวม พลังเป็นทีม และการอยู่ร่วมกับธรรมชาติและวิทยาการอย่างยั่งยืน ด าเนินชีวิตได้อย่างเหมาะสมตามหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง มีคุณธรรม และจริยธรรม เห็นคุณค่าเกิดความสามารถในการคิด ความสามารถในการ สื่อสาร ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีได้ อย่างมีประสิทธิภาพ มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในด้าน ซื่อสัตย์ สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการท างาน รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะสามารถอยู่ร่วมกันได้อย่างสันติสุข ผลการเรียนรู้ ๑. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับคอมพิวเตอร์กราฟิก ๒. มีทักษะการใช้โปรแกรมกราฟิกแบบ Raster ๓. มีทักษะการใช้โปรแกรม Adobe Photoshop๗.๐ เบื้องต้น ๔. สร้าง Selection กราฟิก และการน าไปใช้ ๕. สร้างตัวอักษรและข้อความ ๖. มีทักษะในการใช้เครื่องมือวาดภาพ ๗. ปรับแต่งและแก้ไขรูปภาพ ๘. ปรับและให้แสงเงาของรูปภาพ ๙. มีทักษะในการใช้ Filter Channel Plug-in และAction ในการสร้างเอฟเฟ็กต์ รวมทั้งหมด ๙ ผลการเรียนรู้
๑๙๙ หลักสูตร(ฐานสมรรถนะ)กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนราษีไศล พุทธศักราช ๒๕๖๖ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) ยึดตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ โครงสร้างรายวิชา รายวิชาคอมพิวเตอร์กราฟิก รหัสวิชา ว๓๓๒๙๒ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ จ านวน ๑.๐ หน่วยกิต เวลา ๔๐ ชั่วโมง/ภาคเรียน ล าดับ ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ สาระส าคัญ มาตรฐาน การเรียนรู้/ ตัวชี้วัด เวลา (ชั่วโมง) คะแนน รวม คะแ นน ระหว่าง ภาค กลาง ภาค ปลาย ภาค ๑ ความรู้เบื้องต้น และคุณธรรม จริยธรรม เกี่ยวกับ คอมพิวเตอร์ กราฟิก - ความหมายของกราฟิก - ความหมายของคอมพิวเตอร์กราฟิก - หลักการท างานและการแสดงผลของภาพ คอมพิวเตอร์กราฟิก - หลักการของกราฟิกแบบ Raster - หลักการของกราฟิกแบบ Vector - ความแตกต่างของกราฟิกแบบ ๒ มิติ - หลักการใช้สีและแสงในคอมพิวเตอร์ - แฟ้มภาพกราฟิกแบบ Raster และคุณลักษณะ ของแฟ้มภาพกราฟิก - แฟ้มภาพกราฟิกแบบ Vector และคุณลักษณะ ของแฟ้มภาพกราฟิก - ประโยชน์ของคอมพิวเตอร์กราฟิกในงานด้านต่างๆ ๑ ๔ ๑๐ ๔ ๒ ๑๖ ๒ การใช้โปรแกรม กราฟิกแบบ Raster - การติดตั้งโปรแกรม Adobe Photoshop - ติดตั้งฟอนต์ไทย - การติดตั้ง Plug-in - การเข้า/ออกโปรแกรม Adobe Photoshop - ส่วนประกอบของโปรแกรม Adobe Photoshop ๒ ๖ ๕ ๔ ๒ ๑๑ ๓ การใช้โปรแกรม Adobe Photoshop เบื้องต้น - การก าหนดมุมมอง - การสร้างไฟล์ภาพใหม่ - การเปิดไฟล์รูปภาพ - การบันทึกไฟล์รูปภาพ - การสร้างอัลบั้มภาพในรูปแบบของเว็บเพจ – การพิมพ์รูปภาพ ๓ ๒ ๕ ๔ ๒ ๑๑ ๔ การสร้าง Selection ภาพกราฟิกและ การน าไปใช้ - การสร้าง Selection รูปภาพ - การใช้งาน Layer - การใช้ Extract แยกภาพ ออกจากพื้นหลัง - การตัดรูปภาพ - การคัดลอกรูปภาพ - การย่อ-ขยายภาพด้วยค าสั่ง Free Transform - การปรับรูปทรงภาพด้วยค าสั่ง Transform ๔ ๔ ๕ ๔ ๒ ๑๑ สอบกลางภาค ๒ - ๒๐ - -
๒๐๐ หลักสูตร(ฐานสมรรถนะ)กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนราษีไศล พุทธศักราช ๒๕๖๖ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) ยึดตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ล าดับ ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ สาระส าคัญ มาตรฐา นการ เรียนรู้/ ตัวชี้วัด เวลา (ชั่วโมง ) คะแนน รวม คะแนน ระหว่าง ภาค กลาง ภาค ปลาย ภาค ๕ การสร้างตัวอักษร และข้อความ - การใช้เครื่องมือ Text สร้างตัวอักษร และตกแต่งข้อความ - การสร้างข้อความแบบหลายบรรทัด และจัดการข้อความ ๕ ๔ ๕ ๔ ๒ ๑๑ ๖ การใช้เครื่องมือวาด ภาพ - การใช้เครื่องมือ Pencil, Eraser และ Brush - การสร้างหัวพู่กัน - การใช้เครื่องมือในกลุ่ม Shape Tool - การสร้างภาพเพิ่มในเครื่องมือ Shape - การเลือกใช้สี - การเติมสีและลวดลาย ด้วยเครื่องมือ Paint Bucket - การเติมสีด้วยเครื่องมือ Gradient ๖ ๔ ๕ - ๕ ๑๐ ๗ การปรับแต่งและ แก้ไขรูปภาพ - การเครื่องมือ Dodge, Burn และ Sponge - การใช้เครื่องมือ History Brush และ Art History Brush - การใช้ค าสั่ง Liquefyในการ ปรับเปลี่ยนภาพ - การใช้เครื่องมือ Mark ๗ ๔ ๕ - ๕ ๑๐ ๘ การปรับสีและแสง เงาของรูปภาพ - การใช้ค าสั่ง Image ในการปรับสีและ แสงเงาของรูปภาพ - การใช้ค าสั่ง Curves ,Color Balance - การใช้ค าสั่ง Image ในการปรับแสงเงา ของรูปภาพ ๘ ๔ ๕ - ๕ ๑๐ ๙ การใช้ Filter,Channel,Plug -in และ Action ใน การสร้างเอฟเฟ็กต์ - การใช้ Filter - การใช้Pallet Channel ในการสร้างEffect - การใช้ Plug - in - การใช้Actions ๙ ๔ ๕ - ๕ ๑๐ สอบปลายภาค ๒ - - ๓๐ - รวม ๔๐ ๕๐ ๒๐ ๓๐ ๑๐๐
๒๐๑ หลักสูตร(ฐานสมรรถนะ)กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนราษีไศล พุทธศักราช ๒๕๖๖ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) ยึดตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ การวัดและประเมินผลกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ทดสอบก่อน-หลังเรียน แบบทดสอบก่อนเรียน-หลังเรียน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๖๐ ตรวจใบงาน ใบงาน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๖๐ สังเกตพฤติกรรมรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล ผ่านเกณฑ์ระดับคุณภาพ ๒ สังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม ผ่านเกณฑ์ระดับคุณภาพ ๒
๒๐๒ หลักสูตร(ฐานสมรรถนะ)กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนราษีไศล พุทธศักราช ๒๕๖๖ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) ยึดตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ภาคผนวก - ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง - ค าสั่งจัดท าหลักสูตรกลุ่มสาระฯ - ผู้จัดท า - ค าสั่งกระทรวงศึกษาธิการที่ สพฐ.๑๒๓๙/๒๕๖๐ - ค าสั่งส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานที่ ๓๐/๒๕๖๑ - ค าสั่งส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานที่ ๙๒๑/๒๕๖๑ - ค าสั่งส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานที่ ๙๒๒/๒๕๖๑ - ประกาศส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ลงวันที่ ๘ มกราคม ๒๕๖๑
๒๐๓ หลักสูตร(ฐานสมรรถนะ)กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนราษีไศล พุทธศักราช ๒๕๖๖ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) ยึดตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด สาระที่ ๑ วิทยาศาสตร์ชีวภาพ มาตรฐาน ว๑.๑ เข้าใจความหลากหลายของระบบนิเวศ ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งไม่มีชีวิตกับสิ่งมีชีวิต และ ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งมีชีวิตต่าง ๆ ในระบบนิเวศ การถ่ายทอดพลังงาน การ เปลี่ยนแปลงแทนที่ในระบบนิเวศ ความหมายของ ประชากร ปัญหาและผลกระทบที่มีต่อ ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม แนวทางในการอนุรักษ์ทรัพยากร -ธรรมชาติและการ แก้ไขปัญหาสิ่งแวดล้อม รวมทั้งน าความรู้ไปใช้ประโยชน์ ตัวชี้วัดชั้นปี ม.๑ ม.๒ ม.๓ ม.๔ ม.๕ ม.๖ - - ๑.อธิบาย ปฏิสัมพันธ์ของ องค์ประกอบของ ระบบนิเวศที่ได้ จากการส ารวจ ๒. อธิบายรูปแบบ ความสัมพันธ์ ระหว่างสิ่งมีชีวิต กับสิ่งมีชีวิต รูปแบบต่างๆ ในแหล่งที่อยู่ เดียวกันที่ได้ จากการส ารวจ ๓.สร้าง แบบจ าลองใน การอธิบาย การถ่ายทอด พลังงานใน สายใยอาหาร ๔.อธิบาย ความสัมพันธ์ ของผู้ผลิต ผู้บริโภคและ ผู้ย่อยสลาย สารอินทรีย์ใน ระบบนิเวศ ๑. สืบค้นข้อมูล และอธิบาย ความสัมพันธ์ของ สภาพทาง ภูมิศาสตร์บนโลก กับความหลากหลาย ของไลโอมและ ยกตัวอย่างไบโอม ชนิดต่างๆ ๒. สืบค้นข้อมูล อภิปรายสาเหตุ และยกตัวอย่าง การเปลี่ยนแปลง แทนที่ของระบบ นิเวศ ๓. สืบค้นข้อมูล อธิบายและยก ตัวอย่างเกี่ยวกับ การเปลี่ยนแปลง ขององค์ประกอบ ทางกายภาพและ ทางชีวภาพที่มีผล ต่อการเปลี่ยนแปลง ขนาดของประชากร สิ่งมีชีวิตในระบบ นิเวศ - -
๒๐๔ หลักสูตร(ฐานสมรรถนะ)กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนราษีไศล พุทธศักราช ๒๕๖๖ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) ยึดตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ สาระที่ ๑ วิทยาศาสตร์ชีวภาพ มาตรฐาน ว๑.๑ เข้าใจความหลากหลายของระบบนิเวศ ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งไม่มีชีวิตกับสิ่งมีชีวิต และ ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งมีชีวิตต่าง ๆ ในระบบนิเวศ การถ่ายทอดพลังงาน การ เปลี่ยนแปลงแทนที่ในระบบนิเวศ ความหมายของ ประชากร ปัญหาและผลกระทบที่มีต่อ ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม แนวทางในการอนุรักษ์ทรัพยากร -ธรรมชาติและการ แก้ไขปัญหาสิ่งแวดล้อม รวมทั้งน าความรู้ไปใช้ประโยชน์ (ต่อ) ตัวชี้วัดชั้นปี ม.๑ ม.๒ ม.๓ ม.๔ ม.๕ ม.๖ - - ๕.อธิบายการ สะสมสารพิษ ในสิ่งมีชีวิตใน โซ่อาหาร ๔.สืบค้นข้อมูล และอภิปราย เกี่ยวกับปัญหา และผลกระทบ ที่มีต่อ ทรัพยากรธรรม ชาติและ สิ่งแวดล้อม พร้อมทั้ง น าเสนอ แนวทางในการ อนุรักษ์ ทรัพยากรธรรม ชาติและการ แก้ปัญหา สิ่งแวดล้อม - -
๒๐๕ หลักสูตร(ฐานสมรรถนะ)กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนราษีไศล พุทธศักราช ๒๕๖๖ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) ยึดตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ มาตรฐาน ว๑.๒ เข้าใจสมบัติของสิ่งมีชีวิต หน่วยพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต การล าเลียงสารเข้าและออกจากเซลล์ ความสัมพันธ์ของโครงสร้าง และหน้าที่ของระบบต่าง ของสัตว์และมนุษย์ที่ท างานสัมพันธ์กัน ความสัมพันธ์ของโครงสร้าง และหน้าที่ ของอวัยวะต่าง ๆ ของพืชที่ท างานสัมพันธ์กัน รวมทั้ง น าความรู้ไปใช้ประโยชน์ ตัวชี้วัดชั้นปี ม.๑ ม.๒ ม.๓ ม.๔ ม.๕ ม.๖ ๑.เปรียบเทียบรูปร่าง ลักษณะและ โครงสร้างของเซลล์ พืชและเซลล์สัตว์ รวมทั้งบรรยาย หน้าที่ของผนังเซลล์ เยื่อหุ้มเซลล์ ไซ โทพลาซึมนิวเคลียส แวคิวโอล ไมโทคอน เดรียและคลอโรพ ลาสต์ ๒.ใช้กล้องจุลทรรศน์ ใช้แสงศึกษาเซลล์ และโครงสร้างต่างๆ ภายในเซลล์ ๓.อธิบายความสัมพันธ์ ระหว่างรูปร่างกับ การท าหน้าที่ของ เซลล์ ๔.อธิบายการจัดระบบ ของสิ่งมีชีวิต โดยเริ่ม จากเซลล์ เนื้อเยื่อ อวัยวะ ระบบอวัยวะ จนเป็นสิ่งมีชีวิต ๕.อธิบายกระบวน การ แพร่และออสโมซิส จากหลักฐาน ๑.ระบุอวัยวะและ บรรยายหน้าที่ของ อวัยวะที่เกี่ยวข้อง ในระบบหายใจ ๒.อธิบายกลไกการ หายใจเข้าและ ออก โดยใช้ แบบจ าลองรวมทั้ง อธิบาย กระบวนการ แลกเปลี่ยนแก๊ส ๓.ตระหนักถึง ความส าคัญของ ระบบหายใจ โดย การบอกแนวทาง ในการดูแลรักษา อวัยวะในระบบ หายใจให้ท างาน เป็นปกติ ๔.ระบุอวัยวะและ บรรยายหน้าที่ของ อวัยวะในระบบ ขับถ่ายในการ ก าจัดของเสียทางไต ๕.ตระหนักถึง ความส าคัญของ ระบบขับถ่ายใน การก าจัดของเสีย ทางไต โดยการ บอกแนวทาง - ๑.อธิบายโครงสร้าง และสมบัติของเยื่อ หุ้มเซลล์ที่สัมพันธ์ กับการล าเลียงสาร และเปรียบเทียบการ ล าเลียงสารผ่านเยื่อ หุ้มเซลล์แบบต่าง ๒.อธิบายการควบคุม ดุลยภาพของน้ าและ สารในเลือก โดยการ ท างานของไต ๓.อธิบายการควบคุม ดุลยภาพของกรดเบสของเลือด โดย การท างานของไต และปอด ๔.อธิบายการควบคุม ดุลยภาพของ อุณหภูมิภายใน ร่างกาย โดยระบบ หมุนเวียนเลือด ผิวหนัง และ กล้ามเนื้อโครงร่าง - -
๒๐๖ หลักสูตร(ฐานสมรรถนะ)กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนราษีไศล พุทธศักราช ๒๕๖๖ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) ยึดตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ มาตรฐาน ว๑.๒ เข้าใจสมบัติของสิ่งมีชีวิต หน่วยพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต การล าเลียงสารเข้าและออกจากเซลล์ ความสัมพันธ์ของโครงสร้าง และหน้าที่ของระบบต่าง ของสัตว์และมนุษย์ที่ท างานสัมพันธ์กัน ความสัมพันธ์ของโครงสร้าง และหน้าที่ ของอวัยวะต่าง ๆ ของพืชที่ท างานสัมพันธ์กัน รวมทั้ง น าความรู้ไปใช้ประโยชน์ (ต่อ) ตัวชี้วัดชั้นปี ม.๑ ม.๒ ม.๓ ม.๔ ม.๕ ม.๖ เชิงประจักษ์และ ยกตัวอย่างการ แพร่และออสโมซิส ในชีวิตประจ าวัน ๖. ระบุปัจจัยที่ จ าเป็นในการ สังเคราะห์ด้วย แสงและผลผลิตที่ เกิดขึ้นจากการ สังเคราะห์ด้วยแสง โดยใช้หลักฐาน เชิงประจักษ์ ๗. อธิบาย ความส าคัญของ การสังเคราะห์ ด้วยแสงของพืช ต่อสิ่งมีชีวิตและ สิ่งแวดล้อม ๘. ตระหนักใน คุณค่าของพืชที่มี ต่อสิ่งมีชีวิตและ สิ่งแวดล้อม โดย การร่วมกันปลูก และดูแลรักษา ต้นไม้ในโรงเรียน และชุมชน ๙. บรรยาย ลักษณะและ หน้าที่ของไซเล็ม และโฟลเอ็ม ในการปฏิบัติตนที่ ช่วยให้ระบบ ขับถ่ายท าหน้าที่ ได้อย่างปกติ ๖.บรรยายโครงสร้าง และหน้าที่ของ หัวใจ หลอดเลือด และเลือด ๗.อธิบายการท างาน ของระบบ หมุนเวียนเลือก โดยใช้แบบจ าลอง ๘.ออกแบบการ ทดลองและ ทดลองในการ เปรียบเทียบอัตรา การเต้นของหัวใจ ขณะปกติและหลัง การท ากิจกรรม ๙.ตระหนักถึง ความส าคัญของ ระบบหมุนเวียน เลือด โดยการ บอกแนวทางใน การดูแลรักษา อวัยวะในระบบ หมุนเวียนเลือดให้ ท างานเป็นปกติ ๕. อธิบายและ เขียนแผนผัง เกี่ยวกับการ ตอบสนองของ ร่างกายแบบไม่ จ าเพาะและแบบ จ าเพาะต่อสิ่ง แปลกปลอมของ ร่างกาย ๖. สืบค้นข้อมูล อธิบายและ ยกตัวอย่างโรคหรือ อาการที่เกิดจาก ความผิดปกติของ ระบบภูมิคุ้มกัน ๗. อธิบายภาวะ ภูมิคุ้มกันบกพร่อง ที่มีสาเหตุมาจาก การติดเชื้อ HIV ๘. ทดสอบและ บอกชนิดของ สารอาหารที่พืช สังเคราะห์ได้ ๙. สืบค้นข้อมูล อภิปราย และ ยกตัวอย่างเกี่ยวกับ การใช้ประโยชน์ จากสารต่างๆ ที่พืช บางชนิดสร้างขึ้น
๒๐๗ หลักสูตร(ฐานสมรรถนะ)กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนราษีไศล พุทธศักราช ๒๕๖๖ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) ยึดตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ มาตรฐาน ว๑.๒ เข้าใจสมบัติของสิ่งมีชีวิต หน่วยพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต การล าเลียงสารเข้าและออกจากเซลล์ ความสัมพันธ์ของโครงสร้าง และหน้าที่ของระบบต่าง ของสัตว์และมนุษย์ที่ท างานสัมพันธ์กัน ความสัมพันธ์ของโครงสร้าง และหน้าที่ ของอวัยวะต่าง ๆ ของพืชที่ท างานสัมพันธ์กัน รวมทั้ง น าความรู้ไปใช้ประโยชน์ (ต่อ) ตัวชี้วัดชั้นปี ม.๑ ม.๒ ม.๓ ม.๔ ม.๕ ม.๖ ๑๐.เขียนแผนภาพที่ บรรยายทิศ ทางการล าเลียง สารในไซเล็ม และโฟลเอ็มของ พืช ๑๑.อธิบายการ สืบพันธุ์แบบอาศัย เพศและไม่อาศัย เพศของพืชดอก ๑๒.อธิบายลักษณะ โครงสร้างของดอก ที่มีส่วนท าให้เกิด การถ่ายเรณู รวมทั้งบรรยาย การปฏิสนธิของพืช ดอก การเกิดผล และเมล็ด และการ งอกของเมล็ด ๑๓.ตระหนักถึง ความส าคัญของ สัตว์ที่ช่วยในการ ถ่ายเรณูของพืช ดอก โดยการไม่ ท าลายชีวิตของ สัตว์ที่ช่วยในการ ถ่ายเรณู ๑๔.อธิบาย ความส าคัญของ ธาตุอาหาร ๑๐. ระบุอวัยวะและ บรรยายหน้าที่ของ อวัยวะในระบบ ประสาทส่วนกลาง ในการควบคุมการ ท างานต่างๆ ของ ร่างกาย ๑๑. ตระหนักถึง ความส าคัญของ ระบบประสาท โดย การบอกแนวทางใน การดูแลรักษา รวมถึงการป้องกัน การ กระทบกระเทือน และอันตรายต่อ สมองและไขสันหลัง ๑๒. ระบุอวัยวะและ บรรยายหน้าที่ของ อวัยวะในระบบ สืบพันธุ์ของเพศชาย และเพศหญิง โดยใช้ แบบจ าลอง ๑๓. อธิบายผลของ ฮอร์โมนเพศชายและ เพศหญิงที่ควบคุม การ ๑๐.ออกแบบการ ทดลอง ทดลอง และอธิบาย เกี่ยวกับปัจจัย ภายนอกที่มีผลต่อ การเจริญเติบโต ของพืช ๑๑.สืบค้นข้อมูล เกี่ยวกับสาร ควบคุมการ เจริญเติบโตของ พืชที่มนุษย์ สังเคราะห์ขึ้น และ ยกตัวอย่างการ น ามาประยุกต์ใช้ ทางด้าน การเกษตรของพืช ๑๒.สังเกตและ อธิบายการ ตอบสนองของพืช ต่อสิ่งเร้าใน รูปแบบต่างๆ ที่มี ผลต่อการ ด ารงชีวิต
๒๐๘ หลักสูตร(ฐานสมรรถนะ)กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนราษีไศล พุทธศักราช ๒๕๖๖ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) ยึดตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ มาตรฐาน ว๑.๒ เข้าใจสมบัติของสิ่งมีชีวิต หน่วยพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต การล าเลียงสารเข้าและออกจากเซลล์ ความสัมพันธ์ของโครงสร้าง และหน้าที่ของระบบต่าง ของสัตว์และมนุษย์ที่ท างานสัมพันธ์กัน ความสัมพันธ์ของโครงสร้าง และหน้าที่ ของอวัยวะต่าง ๆ ของพืชที่ท างานสัมพันธ์กัน รวมทั้ง น าความรู้ไปใช้ประโยชน์ (ต่อ) ตัวชี้วัดชั้นปี ม.๑ ม.๒ ม.๓ ม.๔ ม.๕ ม.๖ บางชนิดที่มีผล ต่อการเจริญ เติบโต และการ ด ารงชีวิตของพืช ๑๕.เลือกใช้ปุ๋ยที่มี ธาตุอาหาร เหมาะสมกับพืช ในสถานการณ์ที่ ก าหนด ๑๖.เลือกวิธีการ ขยายพันธุ์พืชให้ เหมาะสมกับ ความต้องการ ของมนุษย์ โดย ใช้ความรู้ เกี่ยวกับการ สืบพันธุ์ของพืช ๑๗.อธิบาย ความส าคัญของ เทคโนโลยีการ เพาะเลี้ยง เนื้อเยื่อพืชใน การใช้ประโยชน์ ด้านต่างๆ ๑๘.ตระหนักถึง ประโยชน์ของ การขยายพันธุ์ พืช โดยการน า ความรู้ไปใช้ใน ชีวิตประจ าวัน เปลี่ยนแปลง ของร่างกาย เมื่อเข้าสู่วัย หนุ่มสาว ๑๔. ตระหนักถึง การเปลี่ยนแปลง ของร่างกาย เมื่อเข้าสู่วัย หนุ่มสาวโดย การดูแลรักษา ร่างกาย และ จิตใจของ ตนเองในช่วงที่ มีการ เปลี่ยนแปลง
๒๐๙ หลักสูตร(ฐานสมรรถนะ)กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนราษีไศล พุทธศักราช ๒๕๖๖ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) ยึดตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ มาตรฐาน ว๑.๓ เข้าใจกระบวนการและความส าคัญของการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม สารพันธุกรรม การ เปลี่ยนแปลงทางพันธุกรรมที่มีผลต่อสิ่งมีชีวิต ความหลากหลาย ทางชีวภาพและวิวัฒนาการ ของสิ่งมีชีวิต รวมทั้งน าความรู้ไปใช้ประโยชน์ ตัวชี้วัดชั้นปี ม.๑ ม.๒ ม.๓ ม.๔ ม.๕ ม.๖ - - ๑.อธิบาย ความสัมพันธ์ ระหว่างยีส ดีเอ็นเอ และโครโมโซม โดยใช้แบบจ าลอง ๒.อธิบายการ ถ่ายทอดลักษณะ ทางพันธุกรรม จากการผสม โดยพิจารณา ลักษณะเดียวที่ แอลลีลเด่นข่ม แอลลีลด้อย อย่างสมบูรณ์ ๓.อธิบายการเกิดจี โนไทป์และฟีโน ไทป์ของลูก และ ค านวณอัตรา ส่วนการเกิดจีโน ไทป์และฟีโน ไทป์ของรุ่นลูก ๔.อธิบายความ แตกต่างของการ แบ่งเซลล์แบบไม โทซิสและไมโอซีส ๕.บอกได้ว่า การ เปลี่ยนของยีน หรือโครโมโซม อาจท าให้เกิดโรค ทางพันธุกรรม พร้อมทั้ง ๑. อธิบาย ความสัมพันธ์ ระหว่างยีน การ สังเคราะห์โปรตีน และลักษณะทาง พันธุกรรม ๒. อธิบาย หลักการถ่ายทอด ลักษณะที่ถูก ควบคุมด้วยยีสที่อ ยู่บนโครโมโซม เพศและมัลติเปิล แอลลีล ๓. อธิบายผลที่ เกิดจากการ เปลี่ยนแปลง ล าดับนิวคลีโอ ไทด์ในดีเอ็นเอต่อ การแสดงลักษณะ ของสิ่งมีชีวิต ๔. สืบคืนข้อมูล และยกตัวอย่าง การน ามิวเทชันไป ใช้ประโยชน์ ๕. สืบค้นข้อมูล และอภิปรายผล ของเทคโนโลยี ทางดีเอ็นเอที่มีต่อ มนุษย์และ สิ่งแวดล้อม - -
๒๑๐ หลักสูตร(ฐานสมรรถนะ)กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนราษีไศล พุทธศักราช ๒๕๖๖ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) ยึดตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ มาตรฐาน ว๑.๓ เข้าใจกระบวนการและความส าคัญของการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม สารพันธุกรรม การ เปลี่ยนแปลงทางพันธุกรรมที่มีผลต่อสิ่งมีชีวิต ความหลากหลาย ทางชีวภาพและวิวัฒนาการ ของสิ่งมีชีวิต รวมทั้งน าความรู้ไปใช้ประโยชน์(ต่อ) ตัวชี้วัดชั้นปี ม.๑ ม.๒ ม.๓ ม.๔ ม.๕ ม.๖ - - ยกตัวอย่างโรงทาง พันธุกรรม ๖.ตระหนักถึง ประโยชน์ของ ความรู้เรื่องโรคทาง พันธุกรรม โดยรู้ว่า ก่อนแต่งงานควร ปรึกษาแพทย์ เพื่อ ตรวจและวินิจฉัย ภาวะเสี่ยงของลูกที่ อาจเกิดโรคทาง พันธุกรรม ๗.อธิบายการใช้ ประโยชน์จาก สิ่งมีชีวิตดัดแปร พันธุกรรมและ ผลกระทบที่อาจมี ต่อมนุษย์และ สิ่งแวดล้อม โดยใช้ ข้อมูลที่รวบรวมได้ ๘.ตระหนักถึง ประโยชน์และ ผลกระทบของ สิ่งมีชีวิตดัดแปร พันธุกรรมที่อาจมี ต่อมนุษย์และ สิ่งแวดล้อมโดยการ เผยแพร่ความรู้ที่ได้ จากการโต้แย้งทาง วิทยาศาสตร์ ๖.สืบค้นข้อมูล อธิบาย และ ยกตัวอย่างความ หลากหลายของ สิ่งมีชีวิต ซึ่งเป็น ผลมาจาก วิวัฒนาการ - -
๒๑๑ หลักสูตร(ฐานสมรรถนะ)กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนราษีไศล พุทธศักราช ๒๕๖๖ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) ยึดตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ มาตรฐาน ว๑.๓ เข้าใจกระบวนการและความส าคัญของการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม สารพันธุกรรม การ เปลี่ยนแปลงทางพันธุกรรมที่มีผลต่อสิ่งมีชีวิต ความหลากหลาย ทางชีวภาพและวิวัฒนาการ ของสิ่งมีชีวิต รวมทั้งน าความรู้ไปใช้ประโยชน์(ต่อ) ตัวชี้วัดชั้นปี ม.๑ ม.๒ ม.๓ ม.๔ ม.๕ ม.๖ - - ซึ่งมีข้อมูล สนับสนุน ๙.เปรียบเทียบ ความ หลากหลายทาง ชีวภาพใน ระดับชนิด สิ่งมีชีวิตใน ระบบนิเวศ ต่างๆ ๑๐. อธิบาย ความส าคัญ ของความ หลากหลายทาง ชีวภาพที่มีต่อ การรักษาสมดุล ของระบบนิเวศ และต่อมนุษย์ ๑๑. แสดงความ ตระหนักใน คุณค่าและ ความส าคัญ ของความ หลากหลายทาง ชีวภาพ โดยมี ส่วนร่วมในการ ดูแลรักษา ความ หลากหลายทาง ชีวภาพ - -
๒๑๒ หลักสูตร(ฐานสมรรถนะ)กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนราษีไศล พุทธศักราช ๒๕๖๖ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) ยึดตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ สาระที่ ๒ วิทยาศาสตร์กายภาพ มาตรฐาน ว๒.๑ เข้าใจสมบัติของสสาร องค์ประกอบของสสาร ความสัมพันธ์ระหว่างสมบัติของสสารกับ โครงสร้างและแรงยึดเหนี่ยวระหว่างอนุภาค หลักและธรรมชาติ ของการเปลี่ยนแปลงสถานะ ของสสาร การเกิดสารละลาย และการเกิดปฏิกิริยาเคมี ตัวชี้วัดชั้นปี ม.๑ ม.๒ ม.๓ ม.๔ ม.๕ ม.๖ ๑.อธิบายสมบัติทาง กายภาพบาง ประการของธาตุ โลหะ อโลหะและ กึ่งโลหะ โดยใช้ หลักฐานเชิง ประจักษ์ที่ได้จาก การสังเกตและการ ทดสอบ และใช้ สารสนเทศที่ได้จาก แหล่งข้อมูลต่างๆ รวมทั้งจัดกลุ่มธาตุ เป็นโลหะ อโลหะ และกึ่งโลหะ ๒.วิเคราะห์ผลจาก การใช้ธาตุโลหะ อโลหะ กึ่งโลหะ และธาตุกัมมันตรังสี ที่มีต่อสิ่งมีชีวิต สิ่งแวดล้อม เศรษฐกิจและสังคม จากข้อมูลที่รวบรวมได้ ๓.ตระหนักถึงคุณค่า ของการใช้ธาตุ โลหะ อโลหะ กึ่ง โลหะ ธาตุ กัมมันตรังสีโดยเสนอ แนวทางการใช้ธาตุ อย่างปลอดภัย คุ้มค่า ๑.อธิบายการแยก สารผสม โดยการ ระเหยแห้ง การ ตกผลึก การกลั่น อย่างง่าย โครมา โท กราฟีแบบ กระดาษ การสกัด ด้วยตัวท าละลาย โดยใช้หลักฐาน เชิงประจักษ์ ๒.แยกสารโดยการ ระเหยแห้ง การ ตกผลึก การกลั่น อย่างง่าย โครมา โท กราฟีแบบ กระดาษ การสกัด ด้วยตัวท าละลาย ๓.น าวิธีการแยกสาร ไปใช้แก้ปัญหาใน ชีวิตประจ าวัน โดยบูรณาการ วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ เทคโนโลยี และ วิศวกรรมศาสตร์ ๔.ออกแบบการ ทดลองและ ทดลองในการ อธิบายผลของ ชนิดตัวละลาย ๑.ระบุสมบัติทาง กายภาพและ การใช้ประโยชน์ วัสดุประเภทพอ ลิเมอร์ เชรามิก และวัสดุผสม โดยใช้หลักฐาน เชิงประจักษ์และ สารสนเทศ ๒.ตระหนักถึง คุณค่าของการใช้ วัสดุประเภทพอ ลิเมอร์ เซรามิก และวัสดุผสม โดยเสนอแนะ แนวทางการใช้ วัสดุอย่าง ประหยัดและคุ้มค่า ๓.อธิบายการ เกิดปฏิกิริยาเคมี รวมถึงการ จัดเรียงตัวใหม่ ของอะตอม เมื่อ การเกิดปฏิกิริยา เคมี โดยใช้ แบบจ าลองและ สมการข้อความ ๔.อธิบายกฎทรงมวล โดยใช้หลักฐาน เชิงประจักษ์ - ๑.ระบุว่าสารเป็นธาตุ หรือสารประกอบ และอยู่ในรูปอะตอม โมเลกุลหรือไอออน จากสูตรเคมี ๒.เปรียบเทียบความ เหมือนและความ แตกต่างของ แบบจ าลองอะตอม ของโบร์กับ แบบจ าลองอะตอม แบบกลุ่มหมอก ๓.ระบุจ านวนโปรตอน และนิวตรอนและ อิเล็กตรอนของ อะตอมและไอออนที่ เกิดจากอะตอมเดียว ๔.เขียนสัญลักษณ์ นิวเคลียร์ของธาตุ และระบุการเป็น ไอโซโทป ๕.ระบุหมู่และคาบของ ธาตุและระบุว่าธาตุ เป็นโลหะ อโลหะ กึ่ง โลหะ กลุ่มธาตุ -
๒๑๓ หลักสูตร(ฐานสมรรถนะ)กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนราษีไศล พุทธศักราช ๒๕๖๖ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) ยึดตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ สาระที่ ๒ วิทยาศาสตร์กายภาพ มาตรฐาน ว๒.๑ เข้าใจสมบัติของสสาร องค์ประกอบของสสาร ความสัมพันธ์ระหว่างสมบัติของสสารกับ โครงสร้างและแรงยึดเหนี่ยวระหว่างอนุภาค หลักและธรรมชาติ ของการเปลี่ยนแปลงสถานะ ของสสาร การเกิดสารละลาย และการเกิดปฏิกิริยาเคมี (ต่อ) ตัวชี้วัดชั้นปี ม.๑ ม.๒ ม.๓ ม.๔ ม.๕ ม.๖ ๔.เปรียบเทียบจุด เดือด จุด หลอมเหลวของสาร บริสุทธิ์และสาร ผสม โดยการวัด อุณหภูมิ เขียน กราฟ แปล ความหมายข้อมูล จากกราฟหรือ สารสนเทศ ๕.อธิบายและ เปรียบเทียบความ หนาแน่นของสาร บริสุทธิ์และสารผสม ๖.ใช้เครื่องมือ เพื่อวัด มวลและปริมาตร ของสารบริสุทธิ์ และสารผสม ๗.อธิบายเกี่ยวกับ ความสัมพันธ์ ระหว่างอะตอม ธาตุ และ สารประกอบ โดย ใช้แบบจ าลอง และ สารสนเทศ ๘.อธิบายโครงสร้าง อะตอมที่ ประกอบด้วย โปรตอน นิวตรอน และ ชนิดตัวท าละลาย อุณหภูมิที่มีต่อ สภาพละลายได้ ของสาร รวมทั้ง อธิบายผลของ ความดันที่มีต่อ สภาพละลายได้ ของสาร โดยใช้ สารสนเทศ ๕.ระบุปริมาณตัว ละลายใน สารละลายใน หน่วยความ เข้มข้นเป็นร้อยละ ปริมาตรต่อ ปริมาตร มวลต่อ มวล และมวลต่อ ปริมาตร ๖.ตระหนักถึง ความส าคัญของ การน าความรู้ เรื่องความเข้มข้น ของสารไปใช้โดย ยกตัวอย่างการใช้ สารละลายใน ชีวิตประจ าวัน อย่างถูกต้องและ ปลอดภัย ๕.วิเคราะห์ ปฏิกิริยาดูด ความร้อนและ ปฏิกิริยาคาบ ความร้อน จาก การเปลี่ยนแปลง พลังงานความ ร้อนของ ปฏิกิริยา ๖.อธิบายปฏิกิริยา การเกิดสนิมของ เหล็ก ปฏิกิริยา ของกรดกับโลหะ ปฏิกิริยาของ กรดกับเบส และ ปฏิกิริยาของเบส กับโลหะ โดยใช้ หลักฐานเชิง ประจักษ์ และ อธิบายปฏิกิริยา การเผาไหม้ การ เกิดฝนกรด การ สังเคราะห์ด้วย แสง โดยใช้ สารสนเทศ รวมทั้งเขียน สมการข้อความ แสดงปฏิกิริยา ดังกล่าว เรพรีเซนเททีป หรือกลุ่มธาตุแท รนซิชันจากตาราง ธาตุ ๖.เปรียบเทียบสมบัติ การน าไฟฟ้าการ ให้และรับ อิเล็กตรอน ระหว่างธาตุใน กลุ่มโลหะกับ อโลหะ ๗.สืบค้นข้อมูลและ น าเสนอตัวอย่าง ประโยชน์และ อันตรายที่เกิดจาก ธาตุเรพรีเซนเททีป และธาตุแทรนซิขัน ๘.ระบุว่าพันธะโควา เลนต์เป็นพันธุ เดี่ยวพันธะคู่ หรือ พันธะสาม และ ระบุจ านวนคู่ อิเล็กตรอน ระหว่างอะตอมคู่ ร่วมพันธุจากสูตร โครงสร้าง ๙.ระบุสภาพขั้วของ สารที่โมเลกุล ประกอบด้วย ๒ อะตอม
๒๑๔ หลักสูตร(ฐานสมรรถนะ)กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนราษีไศล พุทธศักราช ๒๕๖๖ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) ยึดตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ สาระที่ ๒ วิทยาศาสตร์กายภาพ มาตรฐาน ว๒.๑ เข้าใจสมบัติของสสาร องค์ประกอบของสสาร ความสัมพันธ์ระหว่างสมบัติของสสารกับ โครงสร้างและแรงยึดเหนี่ยวระหว่างอนุภาค หลักและธรรมชาติ ของการเปลี่ยนแปลงสถานะ ของสสาร การเกิดสารละลาย และการเกิดปฏิกิริยาเคมี(ต่อ) ตัวชี้วัดชั้นปี ม.๑ ม.๒ ม.๓ ม.๔ ม.๕ ม.๖ อิเล็กตรอน โดยใช้ แบบจ าลอง ๙.อธิบาย เปรียบเทียบ การจัดเรียง อนุภาค แรงยึด เหนี่ยวระหว่าง อนุภาค และ การเคลื่อนที่ ของอนุภาค ของสารชนิด เดียวกันใน สถานะของแย็ง ของเหลวและ แก๊ส โดยใช้ แบบจ าลอง ๑๐.อธิบาย ความสัมพันธ์ ระหว่าง พลังงานความ ร้อนกับการ เปลี่ยนสถานะ ของสสาร โดย ใช้หลักฐานเชิง ประจักษ์ และ แบบจ าลอง ๗.ระบุประโยชน์ และโทษของ ปฏิกิริยาเคมีที่ มีต่อสิ่งมีชีวิต และ สิ่งแวดล้อม แยะยกตัวอย่าง วิธีการป้องกัน และแก้ปัญหาที่ เกิดจาก ปฏิกิริยาเคมีที่ พบใน ชีวิตประจ าวัน จากการสืบค้น ข้อมูล ๘.ออกแบบวิธี แก้ปัญหาใน ชีวิตประจ าวัน โดยใช้ความรู้ เกี่ยวกับ ปฏิกิริยาเคมี โดยบูรณาการ วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ เทคโนโลยี และ วิศวกรรมศาสตร์ ๑๐. ระบุว่าสารที่ เกิดพันธะ ไฮโดรเจนได้จาก สูตรโครงสร้าง ๑๑. อธิบาย ความสัมพันธ์ ระหว่างจุดเดือด ของสารโคเวเลนต์ กับแรงดึงดูด ระหว่างโมเลกุล ตามสภาพขั้วหรือ การเกิดพันธะโฮ โดรเจน ๑๒. เขียนสูตรเคมี ของไอออนและ สารประกอบ ไอออ นิก ๑๓. ระบุว่าสารเกิด การละลายแบบ แตกตัวหรือไม่ แตกตัวพร้อมให้ เหตุผลและระบุว่า สารละลายที่ได้ เป็นสารละลาย อิเล็กโทรไลต์หรือ นอนอิเล็กโทรไลต์ ๑๔. ระบุ สารประกอบ อินทรีย์ประเภท ไฮโดรคาร์บอน
๒๑๕ หลักสูตร(ฐานสมรรถนะ)กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนราษีไศล พุทธศักราช ๒๕๖๖ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) ยึดตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ สาระที่ ๒ วิทยาศาสตร์กายภาพ มาตรฐาน ว๒.๑ เข้าใจสมบัติของสสาร องค์ประกอบของสสาร ความสัมพันธ์ระหว่างสมบัติของสสารกับ โครงสร้างและแรงยึดเหนี่ยวระหว่างอนุภาค หลักและธรรมชาติ ของการเปลี่ยนแปลงสถานะ ของสสาร การเกิดสารละลาย และการเกิดปฏิกิริยาเคมี (ต่อ) ตัวชี้วัดชั้นปี ม.๑ ม.๒ ม.๓ ม.๔ ม.๕ ม.๖ ว่าอิ่มตัวหรือไม่ อิ่มตัวจากสูตร โครงสร้าง ๑๕. สืบค้นข้อมูล และเปรียบเทียบ สมบัติทาง กายภาพระหว่าง พอลิเมอร์และ มอนอเมอร์ของ พลอลิเมอร์ชนิด นั้น ๑๖. ระบุสมบัติ ความเป็นกรดเบสจากโครงสร้าง ของสารประกอบ อินทรีย์ ๑๗. อธิบายสมบัติ การละลายในตัว ท าละลายชนิด ต่างๆ ของสาร ๑๘. วิเคราะห์และ อธิบาย ความสัมพันธ์ ระหว่างโครงสร้าง กับสมบัติเทอร์มอ พลาสติกและ เทอร์มอเซตของ พอลิเมอร์และการ น าพอลิเมอร์ไปใช้ ประโยชน์
๒๑๖ หลักสูตร(ฐานสมรรถนะ)กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนราษีไศล พุทธศักราช ๒๕๖๖ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) ยึดตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ สาระที่ ๒ วิทยาศาสตร์กายภาพ มาตรฐาน ว๒.๑ เข้าใจสมบัติของสสาร องค์ประกอบของสสาร ความสัมพันธ์ระหว่างสมบัติของสสารกับ โครงสร้างและแรงยึดเหนี่ยวระหว่างอนุภาค หลักและธรรมชาติ ของการเปลี่ยนแปลงสถานะ ของสสาร การเกิดสารละลาย และการเกิดปฏิกิริยาเคมี (ต่อ) ตัวชี้วัดชั้นปี ม.๑ ม.๒ ม.๓ ม.๔ ม.๕ ม.๖ ๑๙. สืบค้นข้อมูล และน าเสนอ ผลกระทบของการ ใช้ผลิตภัณฑ์พอลิ เมอร์ที่มีต่อ สิ่งมีชีวิตและ สิ่งแวดล้อมพร้อม แนวทางปัองกัน หรือแก้ไข ๒๐. ระบุสูตรเคมี ของสารตั้งต้น ผลิตภัณฑ์ และ แปลความหมาย ของสัญลักษณ์ใน สมการเคมีของ ปฏิกิริยาเคมี ๒๑. ทดลองและ อธิบายผลของ ความเข้มข้นพื้นที่ ผิวอุณหภูมิและ ตัวเร่งปฏิกิริยาที่มี ผลต่ออัตราการ เกิด ปฏิกิริยาเคมี ๒๒. สืบค้นข้อมูล และอธิบายปัจจัย ที่มีผลต่ออัตรา การเกิด ปฏิกิริยา เคมีที่ใช้ประโยชน์ ในชีวิตประจ าวัน หรือในอุตสาหกรรม
๒๑๗ หลักสูตร(ฐานสมรรถนะ)กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนราษีไศล พุทธศักราช ๒๕๖๖ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) ยึดตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ สาระที่ ๒ วิทยาศาสตร์กายภาพ มาตรฐาน ว๒.๑ เข้าใจสมบัติของสสาร องค์ประกอบของสสาร ความสัมพันธ์ระหว่างสมบัติของสสารกับ โครงสร้างและแรงยึดเหนี่ยวระหว่างอนุภาค หลักและธรรมชาติ ของการเปลี่ยนแปลงสถานะ ของสสาร การเกิดสารละลาย และการเกิดปฏิกิริยาเคมี (ต่อ) ตัวชี้วัดชั้นปี ม.๑ ม.๒ ม.๓ ม.๔ ม.๕ ม.๖ ๒๓. อธิบาย ความหมายของ ปฏิกิริยารีดอกซ์ ๒๔. อธิบาย สมบัติของสาร กัมมันตรังสี และค านวณ ครึ่งชีวิตและ ปริมาณของ สารกัมมันตรังสี ๒๕. สืบค้นข้อมูล และน าเสนอ ตัวอย่าง ประโยชน์ของ สารกัมมันตรังสี และการป้องกัน อันตราย ที่เกิดจาก กัมมันตภาพรังสี
๒๑๘ หลักสูตร(ฐานสมรรถนะ)กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนราษีไศล พุทธศักราช ๒๕๖๖ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) ยึดตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ มาตรฐาน ว๒.๒ เข้าใจธรรมชาติของแรงในชีวิตประจ าวัน ผลของแรงที่กระท าต่อวัตถุ ลักษณะการเคลื่อนที่แบบ ต่าง ๆ ของวัตถุ รวมทั้งน าความรู้ไปใช้ประโยชน์ ตัวชี้วัดชั้นปี ม.๑ ม.๒ ม.๓ ม.๔ ม.๕ ม.๖ ๑.สร้าง แบบจ าลอง ทีอ่ธิบาย ความสัมพันธ์ ระหว่างความ ดันอากาศกับ ความสูงจาก พื้นโลก ๑. พยากรณ์การ เคลื่อนที่ของวัตถุ ที่เป็นผลของแรง ลัพธ์ที่เกิดจากแรง หลายแรงที่ กระท าต่อวัตถุใน แนวเดียวกัน จาก หลักฐานเชิง ประจักษ์ ๒. เขียนแผนภาพ แสดงแรงและแรง ลัพธ์ที่เกิดจากแรง หลายแรงที่ กระท าต่อวัตถุใน แนวเดียวกัน ๓. ออกแบบการ ทดลองและ ทดลองด้วยวิธีที่ เหมาะสมในการ อธิบายปัจจัยที่มี ผลต่อความดัน ของของเหลว ๔. วิเคราะห์แรง พยุงและการจม การลอยของวัตถุ ในของเหลวจาก หลักฐานเชิง ประจักษ์ ๕. เขียนแผนภาพ แสดงแรงที่กระท า ต่อวัตถุใน ของเหลว - - ๑.วิเคราะห์และแปล ความหมายข้อมูล ความเร็วกับเวลา ของการเคลื่อนที่ ของวัตถุเพื่อ อธิบายความเร่ง ของวัตถุ ๒.สังเกตและอธิบาย การหาแรงลัพธ์ที่ เกิดจากแรงหลาย แรงที่อยู่ในระนาบ เดียวกันที่กระท า ต่อวัตถุโดยการ เขียนแผนภาพ การรวมแบบ เวกเตอร์ ๓.สังเกต วิเคราะห์ และอธิบาย ความสัมพันธ์ ระหว่างความเร่ง ของวัตถุกับแรง ลัพธ์ที่กระท าต่อ วัตถุและมวลของ วัตถุ ๔.สังเกตและอธิบาย แรงกิริยาและแรง ปฏิกิริยาระหว่าง วัตถุคู่หนึ่งๆ -
๒๑๙ หลักสูตร(ฐานสมรรถนะ)กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนราษีไศล พุทธศักราช ๒๕๖๖ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) ยึดตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ มาตรฐาน ว๒.๒ เข้าใจธรรมชาติของแรงในชีวิตประจ าวัน ผลของแรงที่กระท าต่อวัตถุ ลักษณะการเคลื่อนที่แบบ ต่าง ๆ ของวัตถุ รวมทั้งน าความรู้ไปใช้ประโยชน์ (ต่อ) ตัวชี้วัดชั้นปี ม.๑ ม.๒ ม.๓ ม.๔ ม.๕ ม.๖ ๖. อธิบายแรงเสียดทาน สถิตและแรงเสียดทานจลน์ จากหลักฐานเชิงประจักษ์ ๗. ออกแบบการทดลอง และทดลองด้วยวิธีการที่ เหมาะสมในการอธิบาย ปัจจัยที่มีผลต่อขนาดของ แรงเสียดทาน ๘. เขียนแผนภาพแสดงแรง เสียดทานและแรงอื่นๆ ที่ กระท าต่อวัตถุ ๙. ตระหนักถึงประโยชน์ ของความรู้เรื่องแรงเสียด ทาน โดยวิเคราะห์ สถานการณ์ปัญหาและ เสนอแนะวิธีการลดหรือเพิ่ม แรงเสียดทานที่เป็น ประโยชน์ต่อการท ากิจกรรม ในชีวิตประจ าวัน ๕.สังเกตและ อธิบายผลของ ความเร่งที่มีต่อ การเคลื่อนที่แบบ ต่างๆ ของวัตถุ ได้แก่ การ เคลื่อนที่แนวตรง การเคลื่อนที่แบบ โพรเจกไทล์ การ เคลื่อนที่แบบ วงกลมและการ เคลื่อนที่แบบสั่น ๖.สืบค้นข้อมูลและ อธิบายแรงโน้ม ถ่วงที่เกี่ยวกับ การเคลื่อนที่ของ วัตถุต่างๆ รอบ โลก ๗.สังเกตและ อธิบายการเกิด สนามแม่เหล็ก เนื่องจาก กระแสไฟฟ้า ๘.สังเกตและ อธิบายแรง แม่เหล็กที่กระท า ต่ออนุภาคที่มี ประจุไฟฟ้าที่ เคลื่อนที่ใน สนามแม่เหล็ก และแรงแม่เหล็ก
๒๒๐ หลักสูตร(ฐานสมรรถนะ)กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนราษีไศล พุทธศักราช ๒๕๖๖ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) ยึดตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ มาตรฐาน ว๒.๒ เข้าใจธรรมชาติของแรงในชีวิตประจ าวัน ผลของแรงที่กระท าต่อวัตถุ ลักษณะการเคลื่อนที่แบบ ต่าง ๆ ของวัตถุ รวมทั้งน าความรู้ไปใช้ประโยชน์ (ต่อ) ตัวชี้วัดชั้นปี ม.๑ ม.๒ ม.๓ ม.๔ ม.๕ ม.๖ ๑๐. ออกแบบการ ทดลองและ ทดลองด้วยวิธีที่ เหมาะสมในการ อธิบายโมเมนต์ ของแรง เมื่อวัตถุ อยู่ในสภาพสมดุล ต่อการหมุนและ ค านวณโดยใช้ สมการ M = Fl ๑๑. เปรียบเทียบ แหล่งของแม่เหล็ก สนามไฟฟ้า และ สนามโน้มถ่วง และทิศทางของ แรงที่กระท าต่อ วัตถุที่อยู่ในแต่ละ สนามจากข้อมูลที่ รวบรวมได้ ๑๒. เขียนแผนภาพ แสดงแรงแม่เหล็ก แรงไฟฟ้าและแรง โน้มถ่วงที่กระท า ต่อวัตถุ ๑๓. วิเคราะห์ ความสัมพันธ์ ระหว่างขนาดของ แรงแม่เหล็กแรง ฟ้า และแรงโน้ม ถ่วงที่กระท าต่อ วัตถุ ที่กระท าต่อ ลวดตัวน าที่มี แระแสไฟฟ้า ไหลผ่านใน สนามแม่เหล็ก รวมทั้งอธิบาย หลักการท างาน ของมอเตอร์ ๙.สังเกตและ อธิบายการเกิด อีเอ็มเอฟ รวมทั้ง ยกตัวอย่างการ น าความรู้ไปใช้ ประโยชน์ ๑๐. สืบค้นข้อมูล และอธิบายแรง เข้มและแรง อ่อน
๒๒๑ หลักสูตร(ฐานสมรรถนะ)กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนราษีไศล พุทธศักราช ๒๕๖๖ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) ยึดตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ มาตรฐาน ว๒.๒ เข้าใจธรรมชาติของแรงในชีวิตประจ าวัน ผลของแรงที่กระท าต่อวัตถุ ลักษณะการเคลื่อนที่แบบ ต่าง ๆ ของวัตถุ รวมทั้งน าความรู้ไปใช้ประโยชน์ (ต่อ) ตัวชี้วัดชั้นปี ม.๑ ม.๒ ม.๓ ม.๔ ม.๕ ม.๖ ที่อยู่ในสนาม นั้นๆ กับ ระยะห่างจาก แหล่งของ สนามถึงวัตถุ จากข้อมูลที่ รวบรวมได้ ๑๔. อธิบายและ ค านวณ อัตราเร็วและ ความเร็ซของ การเคลื่อนที่ ของวัตถุ โดยใช้ สมการ t s v และ t s v จากหลักฐาน เชิงประจักษ์ ๑๕. เขียน แผนภาพแสดง การกระจัดและ ความเร็ว
๒๒๒ หลักสูตร(ฐานสมรรถนะ)กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนราษีไศล พุทธศักราช ๒๕๖๖ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) ยึดตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ มาตรฐาน ว๒.๓ เข้าใจความหมายของพลังงาน การเปลี่ยนแปลงและการถ่ายโอนพลังงาน ปฏิสัมพันธ์ระหว่าง สสารและพลังงาน พลังงานในชีวิตประจ าวัน ธรรมชาติของ คลื่น ปรากฏการณ์ที่เกี่ยวข้องกับ เสียง แสง และคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า รวมทั้ง น าความรู้ไปใช้ประโยชน์ ตัวชี้วัดชั้นปี ม.๑ ม.๒ ม.๓ ม.๔ ม.๕ ม.๖ ๑. วิเคราะห์แปล ความหมายข้อมูล และค านวณ ปริมาณความร้อนที่ ท าให้สสารเปลี่ยน อุณหภูมิ และ เปลี่ยนสถานะ โดย ใช้สมการ Q mcΔc และ Q mL ๒. ใช้เทอร์มอ มิเตอร์ในการวัด อุณหภูมิของสสาร ๓. สร้าง แบบจ าลองที่ อธิบายการ ขยายตัวหรือหดตัว ของสสาร เนื่องจากได้รับหรือ สูญเสียความร้อน ๔. ตระหนักถึง ประโยชน์ของ ความรู้ของการหด และขยายตัวของ สสาร เนื่องจาก ความร้อน โดย วิเคราะห์ สถานการณ์ปัญหา และเสนอแนะวิธี ๑.วิเคราะห์ สถานการณ์และ ค านวณเกี่ยวกับ งานและก าลังที่ เกิดจากแรงที่ กระท าต่อวัตถุ โดยใช้สมการ W Fs และ t W P จากข้อมูลที่ รวบรวมได้ ๒.วิเคราะห์หลักการ ท างานของ เครื่องกลอย่างง่าย จากข้อมูลที่ รวบรวมได้ ๓.ตระหนักถึง ประโยชน์ของ ความรู้ของ เครื่องกลอย่างง่าย โดยบอกประโยชน์ และการ ประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจ าวัน ๔.ออกแบบและ ทดลองด้วยวิธีการ ที่เหมาะสมในการ อธิบายปัจจัยที่มี ผลต่อพลังงานจลน์ ๑.วิเคราะห์ ความสัมพันธ์ ระหว่างความต่าง ศักย์ กระแสไฟฟ้า และความต้านทาน และค านวณ ปริมาณที่เกี่ยวข้อง โดยใช้สมการ V IR จาก หลักฐานเชิง ประจักษ์ ๒.เขียนกราฟ ความสัมพันธ์ ระหว่าง กระแสไฟฟ้าและ ความต่าง ศักย์ไฟฟ้า ๓.ใช้โวลต์มิเตอร์ แอมมิเตอร์ ในการ วัดปริมาณทาง ไฟฟ้า ๔.วิเคราะห์ความต่าง ศักย์ไฟฟ้าและ กระแสไฟฟ้าใน วงจรไฟฟ้า เมื่อต่อ ตัวต้านทานหลาย ตัวแบบอนุกรม และแบบขนาน จากหลักฐานเชิง ประจักษ์ - ๑.สืบค้นข้อมูลและ อธิบายพลังงาน นิวเคลียร์ฟิชชัน และฟิวชัน และ ความสัมพันธ์ ระหว่างมวลกับ พลังงานที่ ปลดปล่อยออกมา จากฟิชชันและฟิว ชัน ๒.สืบค้นข้อมูลและ อธิบายการเปลี่ยน พลังงานทดแทน เป็นพลังงานไฟฟ้า รวมทั้งสืบค้นและ อภิปรายเกี่ยวกับ เทคโนโลยีที่น ามา แก้ปัญหาหรือ ตอบสนองความ ต้องการทางด้าน พลังงานโดยเน้น ด้านประสิทธิภาพ และความคุ้มค่า ด้านค่าใช้จ่าย ๓.สังเกตและอธิบาย การสะท้อน การหักเห การ เลี้ยงเบน -
๒๒๓ หลักสูตร(ฐานสมรรถนะ)กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนราษีไศล พุทธศักราช ๒๕๖๖ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) ยึดตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ มาตรฐาน ว๒.๓ เข้าใจความหมายของพลังงาน การเปลี่ยนแปลงและการถ่ายโอนพลังงาน ปฏิสัมพันธ์ระหว่าง สสารและพลังงาน พลังงานในชีวิตประจ าวัน ธรรมชาติของ คลื่น ปรากฏการณ์ที่เกี่ยวข้องกับ เสียง แสง และคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า รวมทั้ง น าความรู้ไปใช้ประโยชน์ ตัวชี้วัดชั้นปี ม.๑ ม.๒ ม.๓ ม.๔ ม.๕ ม.๖ การน าความรู้มา แก้ปัญหาใน ชีวิตประจ าวัน ๕. วิเคราะห์ สถานการณ์การ ถ่ายโอนความ ร้อนและค านวณ ปริมาณความร้อน ที่ถ่ายโอนระหว่าง สสารจนเกิด สมดุลความร้อน โดยใช้สมการ Qสูญเสีย = Qได้รับ ๖. สร้าง แบบจ าลองที่ อธิบายการถ่าย โอนความร้อน โดยการน าความ ร้อน การพาความ ร้อน การแผ่รังสี ความร้อน ๗. ออกแบบ เลือกใช้ และสร้าง อุปกรณ์ เพื่อ แก้ปัญหาใน ชีวิตประจ าวัน โดยใช้ความรู้ เกี่ยวกับการถ่าย โอนความร้อน และพลังงาน ศักย์โน้มถ่วง ๕.แปล ความหมาย ข้อมูลและ อธิบายการ เปลี่ยนพลังงาน ระหว่าง พลังงานศักย์ โน้มถ่วงและ พลังงานจลน์ ของวัตถุโดย พลังงานกลของ วัตถุมีค่าคงตัว จากข้อมูลที่ รวบรวมได้ ๖.วิเคราะห์ สถานการณ์ และอธิบายการ เปลี่ยนและการ ถ่ายโอน พลังงาน โดยใช้ กฎอนุรักษ์ พลังงาน ๕.เขียนแผนภาพ วงจรไฟฟ้าแสดง การต่อตัว ต้านทานแบบ อนุกรมและขนาน ๖.บรรยายการ ท างานของชิ้นส่วน อิเล็กทรอนิกส์ อย่างง่ายในวงจร จากข้อมูลที่ รวบรวมได้ ๗.เขียนแผนภาพ และต่อชิ้นส่วน อิเล็กทรอนิกส์ อย่างง่ายใน วงจรไฟฟ้า ๘.อธิบายและ ค านวณพลังาน ไฟฟ้าโดยใช้ สมการ W=Pt รวมทั้งค านวณค่า ไฟฟ้าของเครื่องใช้ ไฟฟ้าในบ้าน ๙.ตระหนักใน คุณค่าของการ เลือกใช้ เครื่องใช้ไฟฟ้าโดย น าเสนอวิธีการใช้ เครื่องใช้ไฟฟ้า อย่างประหยัด และปลอดภัย - และการรวมคลื่น ๔. สังเกตและ อธิบายความถี่ ธรรมชาติ การสั่น พ้องและผลที่ เกิดขึ้นจากการสั่น พ้อง ๕. สังเกตและ อธิบายการ สะท้อน การหักเห การเลี้ยวเบน และการรวมคลื่น ของคลื่นเสียง ๖. สืบค้นข้อมูล และอธิบาย ความสัมพันธ์ ระหว่างความเข้ม เสียงกับระดับ เสียง ผลของ ความถี่กับระดับ เสียงที่มีต่อการได้ ยินเสียง ๗. สังเกตและ อธิบายการเกิด เสียงสะท้อนกลับ บีต ดอปเพลอร์ และการสั่นพ้อง ของเสียง ๘. สืบค้นข้อมูล และยกตัวอย่าง การน าความรู้ -
๒๒๔ หลักสูตร(ฐานสมรรถนะ)กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนราษีไศล พุทธศักราช ๒๕๖๖ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) ยึดตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ มาตรฐาน ว๒.๓ เข้าใจความหมายของพลังงาน การเปลี่ยนแปลงและการถ่ายโอนพลังงาน ปฏิสัมพันธ์ระหว่าง สสารและพลังงาน พลังงานในชีวิตประจ าวัน ธรรมชาติของ คลื่น ปรากฏการณ์ที่เกี่ยวข้องกับเสียง แสง และ คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า รวมทั้ง น าความรู้ไปใช้ประโยชน์ ตัวชี้วัดชั้นปี ม.๑ ม.๒ ม.๓ ม.๔ ม.๕ ม.๖ ๑๐. สร้างแบบจ าลอง ที่อธิบายการเกิด คลื่นแบะบรรยาย ส่วนประกอบของ คลื่น ๑๑. อธิบายคลื่น แม่เหล็กไฟฟ้าและ สเปกตรัมคลื่น แม่เหล็กไฟฟ้าจาก ข้อมูลที่รวมรวมได้ ๑๒. ตระหนังถึง ประโยชน์และ อันตรายจากคลื่น แม่เหล็กไฟฟ้า โดย น าเสนอการใช้ ประโยชน์ในด้าน ต่างๆ และอันตราย จากคลื่น แม่เหล็กไฟฟ้าใน ชีวิตประจ าวัน ๑๓. ออกแบบการ ทดลองและ ด าเนินการทดลอง ด้วยวิธีที่เหมาะสมใน การอธิบายกฎการ สะท้อนของแสง - เกี่ยวกับเสียงไปใช้ ประโยชน์ใน ชีวิตประจ าวัน ๙.สังเกตและอธิบาย การมองเห็นสีของ วัตถุและความ ผิดปกติในการ มองเห็นสี ๑๐. สังเกตและ อธิบายการท างาน ของแผ่นกรองแสง สี การผสมแสงสี การผสมสารสี และการน าไปใช้ ประโยชน์ใน ชีวิตประจ าวัน ๑๑. สืบค้นข้อมูล และอธิบายคลื่น แม่เหล็กไฟฟ้า และหลักการ ท างานของ อุปกรณ์บางชนิดที่ อาศัยคลื่น แม่เหล็กไฟฟ้า ๑๒. สืบค้นข้อมูล และอธิบายการ สื่อสาร โดยอาศัย คลื่น แม่เหล็กไฟฟ้าใน การส่งผ่าน สารสนเทศและ -
๒๒๕ หลักสูตร(ฐานสมรรถนะ)กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนราษีไศล พุทธศักราช ๒๕๖๖ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) ยึดตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ มาตรฐาน ว๒.๓ เข้าใจความหมายของพลังงาน การเปลี่ยนแปลงและการถ่ายโอนพลังงาน ปฏิสัมพันธ์ระหว่าง สสารและพลังงาน พลังงานในชีวิตประจ าวัน ธรรมชาติของ คลื่น ปรากฏการณ์ที่เกี่ยวข้องกับ เสียง แสง และคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า รวมทั้ง น าความรู้ไปใช้ประโยชน์ ตัวชี้วัดชั้นปี ม.๑ ม.๒ ม.๓ ม.๔ ม.๕ ม.๖ ๑๔. เขียน แผนภาพการ เคลื่อนที่ของแสง แสดงการเกิดภาพ จากกระจกเงา ๑๕.อธิบายการ หักเหของแสง เมื่อผ่านตัวกลาง โปร่งใส ที่ แตกต่างกัน และ อธิบายการ กระจายแสงของ แสงขาวเมื่อผ่าน ปริซึม จาก หลักฐานเชิง ประจักษ์ ๑๖. เขียน แผนภาพการ เคลื่อนที่ของแสง แสดงการเกิดภาพ จากเลนส์บาง ๑๗. อธิบาย ปรากฏการณ์ที่ เกี่ยวกับแสง และ การท างานของ ทัศนอุปกรณ์จาก ข้อมูลที่รวบรวมได้ ๑๘. เขียน แผนภาพการ เคลื่อนที่ของแสง แสดงการ - เปรียบเทียบ การสื่อสารด้วย สัญญานแอ นะล็อกกับ สัญญาณดิจิทัล -
๒๒๖ หลักสูตร(ฐานสมรรถนะ)กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนราษีไศล พุทธศักราช ๒๕๖๖ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) ยึดตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ มาตรฐาน ว๒.๓ เข้าใจความหมายของพลังงาน การเปลี่ยนแปลงและการถ่ายโอนพลังงาน ปฏิสัมพันธ์ระหว่าง สสารและพลังงาน พลังงานในชีวิตประจ าวัน ธรรมชาติของ คลื่น ปรากฏการณ์ที่เกี่ยวข้องกับ เสียง แสง และคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า รวมทั้ง น าความรู้ไปใช้ประโยชน์ ตัวชี้วัดชั้นปี ม.๑ ม.๒ ม.๓ ม.๔ ม.๕ ม.๖ เกิดภาพของ ทัศนอุปกรณ์ และเลนส์ตา ๑๙. อธิบายผล ของความสว่าง ที่มีต่อดวงตา จากข้อมูลที่ได้ จาการสืบค้น ๒๐. วัดความ สว่างของแสง โดยใช้อุปกรณ์ วัดความสว่าง ของแสง ๒๑. ตระหนักใน คุณค่าของ ความรู้เรื่อง ความสว่างของ แสงที่มีต่อ ดวงตา โดย วิเคราะห์ สถานการณ์ ปัญหาและ เสนอแนะการ จัดความสว่าง ให้เหมาะสมใน การท ากิจกรรม ต่างๆ - -
๒๒๗ หลักสูตร(ฐานสมรรถนะ)กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนราษีไศล พุทธศักราช ๒๕๖๖ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) ยึดตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ สาระที่ ๓ วิทยาศาสตร์โลก และอวกาศ มาตรฐาน ว๓.๑ เข้าใจองค์ประกอบ กษณะกระบวนการเกิด และวิวัฒนาการของเอกภพ กาแล็กซี ดาวฤกษ์ และระบบสุริยะ รวมทั้งปฏิสัมพันธ์ภายในระบบสุริยะที่ส่งผลต่อสิ่งมีชีวิต และการประยุกต์ใช้ เทคโนโลยีอวกาศ ตัวชี้วัดชั้นปี ม.๑ ม.๒ ม.๓ ม.๔ ม.๕ ม.๖ - - ๑. อธิบายการ โคจรของดาว เคราะห์รอบดวง อาทิตย์ด้วยแรง โน้มถ่วงจากสมการ F=(Gm๑m๒)/r๒ ๒. สร้าง แบบจ าลองที่ อธิบายการเกิดฤดู และการเคลื่อนที่ ปรากฎของดวง อาทิตย์ ๓. สร้าง แบบจ าลองที่ อธิบายการเกิด ข้างขึ้นข้างแรม การเปลี่ยนแปลง เวลาการขึ้นและตก ของดวงจันทร์และ การเกิดน้ าขึ้น น้ า ลง ๔. อธิบายการใช้ ประโยชน์ของ เทคโนโลยีอวกาศ และยกตัวอย่าง ความก้าวหน้าของ โครงการส ารวจ อวกาศ จากข้อมูล ที่รวบรวมได้ - - ๑. อธิบายการ ก าเนิดและการ เปลี่ยนแปลง พลังงาน สสาร ขนาด อุณหภูมิของ เอกภพหลังเกิดบิ กแบงในช่วงเวลา ต่างๆ ตามวิวัฒนนา การของเอกภพ ๒. อธิบายหลักฐาน ที่สนับสนุนทฤษฏีบิ กแบงจาก ความสัมพันธ์ ระหว่างความเร็วกับ ระยะทางของ กาแล็กซีรวมทั้ง ข้อมูลการค้นพบ ไมโครเวฟพื้น หลังจากอวกาศ ๓. อธิบายโครงสร้าง และองค์ประกอบ ของกาแล็กซีทาง ช้างเผือกและระบุ ต าแหน่งของระบบ สุริยะพร้อมอธิบาย เชื่อมโยงกับการ สังเกตเห็นทาง ช้างเผือกของคนบน โลก
๒๒๘ หลักสูตร(ฐานสมรรถนะ)กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนราษีไศล พุทธศักราช ๒๕๖๖ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) ยึดตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ มาตรฐาน ว๓.๑ เข้าใจองค์ประกอบ กษณะกระบวนการเกิด และวิวัฒนาการของเอกภพ กาแล็กซี ดาวฤกษ์ และระบบสุริยะ รวมทั้งปฏิสัมพันธ์ภายในระบบสุริยะที่ส่งผลต่อสิ่งมีชีวิต และการประยุกต์ใช้ เทคโนโลยีอวกาศ ตัวชี้วัดชั้นปี ม.๑ ม.๒ ม.๓ ม.๔ ม.๕ ม.๖ ๔. อธิบาย กระบวนการเกิด ดาวฤกษ์โดยแสดง การเปลี่ยนแปลง ความดัน อุณหภูมิ ขนาดจากดาวฤกษ์ ก่อนเกิดจนเป็น ดาวฤกษ์ ๕. ระบุปัจจัยที่ ส่งผลต่อความส่อง สว่างของดาวฤกษ์ และอธิบาย ความสัมพันธ์ ระหว่างความส่ง สว่างกับโชติมาตร ของดาวฤกษ์ ๖. อธิบาย ความสัมพันธ์ ระหว่างสีอุณหภูมิ ผิวและสเปกตรัม ของดาวฤกษ์ ๗. อธิบายล าดับ วิวัฒนาการที่ สัมพันธ์กับมวลตั้ง ต้นและวิเคราะห์ การเปลี่ยนแปลง สมบัติบางประการ ของดาวฤกษ์
๒๒๙ หลักสูตร(ฐานสมรรถนะ)กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนราษีไศล พุทธศักราช ๒๕๖๖ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) ยึดตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ มาตรฐาน ว๓.๑ เข้าใจองค์ประกอบ กษณะกระบวนการเกิด และวิวัฒนาการของเอกภพ กาแล็กซี ดาวฤกษ์ และระบบสุริยะ รวมทั้งปฏิสัมพันธ์ภายในระบบสุริยะที่ส่งผลต่อสิ่งมีชีวิต และการประยุกต์ใช้ เทคโนโลยีอวกาศ ตัวชี้วัดชั้นปี ม.๑ ม.๒ ม.๓ ม.๔ ม.๕ ม.๖ ๘. อธิบาย กระบวนการเกิด ระบบสุริยะและการ แบ่งเขตบริวารของ ดวงอาทิตย์และ ลักษณะของดาว เคราะห์ที่เอื้อต่อการ ด ารงชีวิต ๙. อธิบายโครงสร้าง ของดวงอาทิตย์ การ เกิดลมสุริยะ พายุ สุริยะ และสืบค้น ข้อมูล วิเคราะห์ น าเสนอ ปรากฏการณ์หรือ เหตุการณ์ที่ เกี่ยวข้องกับผลของ ลมสุริยะและพายุ สุริยะที่มีต่อโลก รวมทั้งประเทศไทย ๑๐. สืบค้นข้อมูล อธิบายการส ารวจ อวกาศ โดยใช้กล้อง โทรทรรศน์ในช่วง ความยาวคลื่นต่างๆ ดาวเทียม ยาย อวกาศ สถานีอวกาศ และน าเสนอแนวคิด การน าความรู้
๒๓๐ หลักสูตร(ฐานสมรรถนะ)กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนราษีไศล พุทธศักราช ๒๕๖๖ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) ยึดตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ มาตรฐาน ว๓.๑ เข้าใจองค์ประกอบ กษณะกระบวนการเกิด และวิวัฒนาการของเอกภพ กาแล็กซี ดาวฤกษ์ และระบบสุริยะ รวมทั้งปฏิสัมพันธ์ภายในระบบสุริยะที่ส่งผลต่อสิ่งมีชีวิต และการประยุกต์ใช้ เทคโนโลยีอวกาศ ตัวชี้วัดชั้นปี ม.๑ ม.๒ ม.๓ ม.๔ ม.๕ ม.๖ ทางด้าน เทคโนโลยี อวกาศมา ประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจ าวัน หรือในอนาคต
๒๓๑ หลักสูตร(ฐานสมรรถนะ)กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนราษีไศล พุทธศักราช ๒๕๖๖ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) ยึดตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ มาตรฐาน ว๓.๒ เข้าใจองค์ประกอบและความสัมพันธ์ของระบบโลก กระบวนการเปลี่ยนแปลงภายในโลก และ บนผิวโลก ธรณีพิบัติภัย กระบวนการเปลี่ยนแปลงลมฟ้า อากาศและภูมิอากาศโลก รวมทั้ง ผลต่อสิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อม ตัวชี้วัดชั้นปี ม.๑ ม.๒ ม.๓ ม.๔ ม.๕ ม.๖ ๑.สร้างแบบจ าลอง ที่อธิบายการแบ่ง ชั้นบรรยากาศและ เปรียบเทียบ ประโยชน์ของ บรรยากาศแต่ละ ชั้น ๒.อธิบายปัจจัยที่มี ผลต่อการ เปลี่ยนแปลง องค์ประกอบของ ลมฟ้าอากาศจาก ข้อมลที่รวบรวมได้ ๓. เปรียบเทียบ กระบวนการเกิด พายุฝนฟ้าคะนอง และพายุหมุนเขต ร้อน และผลที่มีต่อ สิ่งมีชีวิตและ สิ่งแวดล้อมรวมทั้ง น าเสนอแนว ทางการปฏิบัติตน ให้เหมาะสมและ ปลอดภัย ๔.อธิบายการ พยากรณ์อากาศ และพยากรณ์ อากาศอย่างง่าย จากข้อมูล ๑. เปรียบเทียบ กระบวนการเกิด สมบัติและการใช้ ประโยชน์รวมทั้ง อธิบายผลกระทบ จากการใช้ เชื้อเพลิงซากดึกด า บรรพ์จากข้อมูลที่ รวมรวมได้ ๒. แสดงความ ตระหนักถึงผลจาก การใช้เชื้อเพลิง ซากดึกด าบรรพ์ โดยน าเสนอแนว ทางการใช้ เชื้อเพลิงซากดึกด า บรรพ์ ๓. เปรียบเทียบข้อดี และข้อจ ากัดของ พลังงานทดแทน แต่ละประเภทจาก การรวมรวมข้อมูล และน าเสนอแนว ทางการใช้พลังงาน ทดแทนที่ เหมาะสมใน ท้องถิ่น ๔. สร้างแบบจ าลอง ที่อธิบายโครงสร้าง ภายในโลก - - - ๑. อธิบายการ แบ่งชั้นและสมบัติ ของโครงสร้างโลก พร้อมยกตัวอย่าง ข้อมูลที่สนับสนุน ๒. อธิบาย หลักฐานทาง ธรณีวิทยาที่ สนับสนุนการ เคลื่อนที่ของแผ่น ธรณี ๓. ระบุสาเหตุ และอธิบาย รูปแบบแนว รอยต่อของแผ่น ธรณีที่สัมพันธ์กับ การเคลื่อนที่ของ แผ่นธรณีพร้อม ยกตัวอย่าง หลักฐานทาง ธรณีวิทยาที่พบ ๔. อธิบายสาเหตุ กระบวนการเกิด ภูเขาไฟระเบิด รวมทั้งสืบค้น ข้อมูลพื้นที่เสี่ยง ภัย ออกแบบ และน าเสนอแนะ วางการเผ้าระวัง และการปฏิบัติตน ให้ปลอดภัย
๒๓๒ หลักสูตร(ฐานสมรรถนะ)กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนราษีไศล พุทธศักราช ๒๕๖๖ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) ยึดตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ มาตรฐาน ว๓.๒ เข้าใจองค์ประกอบและความสัมพันธ์ของระบบโลก กระบวนการเปลี่ยนแปลงภายในโลก และ บนผิวโลก ธรณีพิบัติภัย กระบวนการเปลี่ยนแปลงลมฟ้า อากาศและภูมิอากาศโลก รวมทั้ง ผลต่อสิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อม ตัวชี้วัดชั้นปี ม.๑ ม.๒ ม.๓ ม.๔ ม.๕ ม.๖ ที่รวบรวมได้ ๕.ตระหนักถึง คุณค่าของการ พยากรณ์อากาศ โดยน าเสนอแนว ทางการปฏิบัติ ตนและการใช้ ประโยชน์จาก ค าพยากรณ์ อากาศ ๖.อธิบาย สถานการณ์และ ผลกระทบการ เปลี่ยนแปลง ภูมิอากาศโลก จากข้อมูลที่ รวบรวมได้ ๗.ตระหนักถึง ผลกระทบของ การ เปลี่ยนแปลง ภูมิอากาศโลก โดยน าเสนอแนว ทางการปฏิบัติ ตนภายใต้การ เปลี่ยนแปลง ภูมิอากาศโลก ตามองค์ประกอบทางเคมีจากข้อมูลที่ รวบรวมได้ ๕. อธิบายกระบวนการผุพังอยู่กับที่ การ กร่อน และการสะสมตัวของตะกอน จากแบบจ าลอง รวมทั้งยกตัวอย่างผล ของกระบวนการดังกล่าวที่ท าให้ผิว โลกเกิดการเปลี่ยนแปลง ๖. อธิบายลักษณะของชั้นหน้าตัดดิน และกระบวนการเกิดดินจาก แบบจ าลอง รวมทั้งระบุปัจจัยที่ท าให้ ดินมีลักษณะและสมบัติแตกต่างกัน ๗. ตรวจวัดสมบัติบางประการของดิน โดยใช้เครื่องมือที่เหมาะสมและ น าเสนอแนวทาง ๕. อธิบายสาเหตุ กระบวนการ เกิดขนาดและ ความรุนแรง และผลจาก แผ่นดินไหว รวมทั้งสืบค้น ข้อมูลพื้นที่เสี่ยง ภัย ออกแบบ และน าเสนอ แนวทางการเผ้า ระวังและการ ปฏิบัติตนให้ ปลอดภัย ๖. อธิบายสาเหตุ กระบวนการ เกิดและผล จากสึนามิ รวมทั้งสืบค้น ข้อมูลพื้นที่เสี่ยง ภัย ออกแบบ และน าเสนอ แนวทางการเผ้า ระวังและการ ปฏิบัติตนให้ ปลอดภัย ๗. อธิบายปัจจัย ส าคัญที่มีผลต่อ การได้รับ พลังงานจารกด วงอาทิตย์ แตกต่างกันใน แต่ละบริเวณ ของโลก ๘. อธิบายการ หมุนเวียนของ อากาศที่เป็นผล
๒๓๓ หลักสูตร(ฐานสมรรถนะ)กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนราษีไศล พุทธศักราช ๒๕๖๖ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) ยึดตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ มาจากความ มาตรฐาน ว๓.๒ เข้าใจองค์ประกอบและความสัมพันธ์ของระบบโลก กระบวนการเปลี่ยนแปลงภายในโลก และ บนผิวโลก ธรณีพิบัติภัย กระบวนการเปลี่ยนแปลงลมฟ้า อากาศและภูมิอากาศโลก รวมทั้ง ผลต่อสิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อม ตัวชี้วัดชั้นปี ม.๑ ม.๒ ม.๓ ม.๔ ม.๕ ม.๖ การใช้ประโยชน์ ดินจากข้อมูล สมบัติของดิน ๘. อธิบายปัจจัย และ กระบวนการ เกิดแหล่งน้ าผิว ดินและแหล่งน้ า ใต้ดินจาก แบบจ าลอง ๙. สร้าง แบบจ าลองที่ อธิบายการใช้น้ า และน าเสนอ แนวทางการใช้ น้ าอย่างยั่งยืน ในท้องถิ่นของ ตนเอง ๑๐. สร้าง แบบจ าลองที่ อธิบาย กระบวนการ เกิดผลกระทบ ของน้ าทั่วการ กัดเซาะชายฝั่ง ดินถล่ม หลุมยุบ แตกต่างของความ กดอากาศ ๙. อธิบายทิศ ทางการเคลื่อนที่ ของอากาศที่เป็น ผลมาจากการ หมุนรอบตัวเอง ของโลก ๑๐. อธิบายการ หมุนเวียนของ อากาศตามเขต ละติจูดและผลที่มี ต่อภูมิอากาศ ๑๑. อธิบายปัจจัยที่ ท าให้เกิดการ หมุนเวียนของน้ า ผิวหน้าใน มหาสมุทรและ รูปแบบการ หมุนเวียนของน้ า ผิวหน้ามหาสมุทร ๑๒. อธิบายผลของ การหมุนเวียนของ อากาศและน้ าผิว น้ าในมหาสมุทรที่ มีต่อลักษณะ ภูมิอากาศ ลมฟ้า อากาศ สิ่งมีชีวิต และสิ่งแวดล้อม
๒๓๔ หลักสูตร(ฐานสมรรถนะ)กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนราษีไศล พุทธศักราช ๒๕๖๖ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) ยึดตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ มาตรฐาน ว๓.๒ เข้าใจองค์ประกอบและความสัมพันธ์ของระบบโลก กระบวนการเปลี่ยนแปลงภายในโลก และ บนผิวโลก ธรณีพิบัติภัย กระบวนการเปลี่ยนแปลงลมฟ้า อากาศและภูมิอากาศโลก รวมทั้ง ผลต่อสิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อม ตัวชี้วัดชั้นปี ม.๑ ม.๒ ม.๓ ม.๔ ม.๕ ม.๖ ๑๓. อธิบาย ปัจจัยที่มีผลต่อ การเปลี่ยนแปลง ภูมิอากาศของ โลก พร้อมทั้ง น าเสนอแนว ปฏิบัติ เพื่อลด กิจกรรมของ มนุษย์ที่ส่งผลต่อ การเปลี่ยนแปลง ภูมิอากาศโลก ๑๔. แปล ความหมาย สัญลักษณ์ลมฟ้า อากาศ ที่ส าคัญ จากแผนที่ อากาศ และน า ข้อมูล สารสนเทศต่างๆ มาวางแผนการ ด าเนินชีวิตให้ สอดคล้องกับ สภาพลมฟ้า อากาศ
๒๓๕ หลักสูตร(ฐานสมรรถนะ)กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนราษีไศล พุทธศักราช ๒๕๖๖ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) ยึดตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ สาระที่ ๔ เทคโนโลยี มาตรฐาน ว๔.๑ เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพื่อการด ารงชีวิตในสังคมที่มีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ใช้ความรู้และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และ ศาสตร์อื่น ๆ เพื่อแก้ปัญหา หรือพัฒนางานอย่างมีความคิดสร้างสรรค์ ด้วยกระบวนการออกแบบ เชิงวิศวกรรม เลือกใช้ เทคโนโลยีอย่างเหมาะสม โดยค านึงถึงผลกระทบต่อชีวิต สังคม และสิ่งแวดล้อม ตัวชี้วัดชั้นปี ม.๑ ม.๒ ม.๓ ม.๔ ม.๕ ม.๖ ๑. อธิบาย แนวคิดหลักของ เทคโนโลยีใน ชีวิตประจ าวัน และวิเคราะห์ สาเหตุหรือปัจจัย ที่ส่งผลต่อการ เปลี่ยนแปลงของ เทคโนโลยี ๒. ระบุปัญหา หรือความต้องการอ ในชีวิตประจ าวัน รวบรวมวิเคราะห์ ข้อมูลและแนวคิด ที่เกี่ยวข้องกับ ปัญหา ๓. ออกแบบ วิธีการแก้ปัญหา โดยวิเคราะห์ เปรียบเทียบและ ตัดสินใจเลือก ข้อมูลที่จ าเป็น น าเสนอแนวทาง การแก้ปัญหาให้ ผู้อื่นเข้าใจ วางแผนและ ด าเนินการ แก้ปัญหา ๑. คาดการณ์ แนวโน้ม เทคโนโลยีที่จะ เกิดขึ้น โดย พิจารณาจาก สาเหตุ หรือปัจจัย ที่ส่งผลต่อการ เปลี่ยนแปลงของ เทคโนโลยี และ วิเคราะห์ เปรียบเทียบ ตัดสินใจเลือกใช้ เทคโนโลยี โดย ค านึงถึง ผลกระทบที่ เกิดขึ้นต่อชีวิต สังคม และ สิ่งแวดล้อม ๒. ระบุปัญหา หรือความร้องการ ในชุมชน หรือ ท้องถิ่น สรุป กรอบของปัญหา รวบรวมวิเคราะห์ ข้อมูล และ แนวคิดที่ เกี่ยวข้องกับ ปัญหา ๑. วิเคราะห์ สาเหตุหรือปัจจัย ที่ส่งผลต่อการ เปลี่ยนแปลงของ เทคโนโลยี และ ความสัมพันธ์ของ เทคโนโลยีกับ ศาสตร์อื่น โดยเฉพาะ วิทยาศาสตร์ หรือ คณิตศาสตร์ เพื่อ เป็นแนวทางการ แก้ปัญหา หรือ พัฒนางาน ๒. ระบุปัญหา หรือความร้องการ ของชุมชนหรือ ท้องถิ่น เพื่อ พัฒนางาน อาชีพ สรุปกรอบของ ปัญหา รวบรวม วิเคราะห์ข้อมูล และแนวคิดที่ เกี่ยวข้องกับ ปัญหา โดยค านึงถึง ความถูกต้องด้าน ทรัพย์สินทาง ปัญหา ๑. วิเคราะห์ แนวคิดหลักของ เทคโนโลยี ความสัมพันธ์กับ ศาสตร์อื่นๆ โดยเฉพาะ วิทยาศาสตร์ หรือ คณิตศาสตร์ รวมทั้งประเมินผล กระทบที่จะเกิดขึ้น ต่อมนุษย์ สังคม เศรษฐกิจ และ สิ่งแวดล้อม เพื่อ เป็นแนวทางในการ สร้างเทคโนโลยี ๒. ระบุปัญหา หรือความร้องการ ที่มีผลกระทบต่อ สังคม รวบรวม วิเคราะห์ข้อมูล และแนวคิดที่ เกี่ยวข้องกับปัญหา ที่มีความซับซ้อน เพื่อสังเคราะห์ วิธีการ เทคนิคใน การแก้ปัญหา โดย ค านึงถึงความ ถูกต้อง ๑. ประยุกต์ใช้ ความรู้และทักษะ จากศาสตร์ต่างๆ รวมทั้งทรัพยากร ในการท า โครงงานเพื่อ แก้ปัญหาหรือ พัฒนางาน -
๒๓๖ หลักสูตร(ฐานสมรรถนะ)กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนราษีไศล พุทธศักราช ๒๕๖๖ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) ยึดตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ มาตรฐาน ว๔.๑ เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพื่อการด ารงชีวิตในสังคมที่มีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ใช้ความรู้และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และ ศาสตร์อื่น ๆ เพื่อแก้ปัญหา หรือพัฒนางานอย่างมีความคิดสร้างสรรค์ ด้วยกระบวนการออกแบบ เชิงวิศวกรรม เลือกใช้ เทคโนโลยีอย่างเหมาะสม โดยค านึงถึงผลกระทบต่อชีวิต สังคม และสิ่งแวดล้อม ตัวชี้วัดชั้นปี ม.๑ ม.๒ ม.๓ ม.๔ ม.๕ ม.๖ ๔.ทดสอบ ประเมินผล และ ระบุข้อบกพร่อง ที่เกิดขึ้น พร้อม ทั้งหาแนว ทางการปรับปรุง แก้ไขและ น าเสนอผลการ แก้ปัญหา ๕.ใช้ความรู้และ ทักษะเกี่ยวกับ วัสดุ อุปกรณ์ เครื่องมือ กลไก ไฟฟ้า หรือ อิเล็กทรอนิกส์ เพื่อแก้ปัญหาได้ อย่างถูกต้อง เหมาะสมและ ปลอดภัย ๓. ออกแบบวิธีการ แก้ปัญหา โดย วิเคราะห์ เปรียบเทียบและ ตัดสินใจเลือก ข้อมูลที่จ าเป็น ภายใต้เงื่อนไขและ ทรัพยากรที่มีอยู่ น าเสนอแนวทาง การแก้ปัญหาให้ ผู้อื่นเข้าใจ วางแผนขั้นตอน การท างานและ ด าเนินการ แก้ปัญหาอย่าง เป็นขั้นตอน ๔. ทดสอบ ประเมินผล และ อธิบายปัญหาหรือ ข้อบกพร่องที่ เกิดขึ้นภายใต้ กรอบเงื่อนไข พร้อมทั้งหาแนว ทางการปรับปรุง แก้ไขและน าเสนอ ผลการแก้ปัญหา ๕. ใช้ความรู้และ ทักษะเกี่ยวกับวัสดุ อุปกรณ์ เครื่องมือ กลไกไฟฟ้า และ ๓. ออกแบบวิธีการ แก้ปัญหา โดย วิเคราะห์ เปรียบเทียบและ ตัดสินใจเลือก ข้อมูลที่จ าเป็น ภายใต้เงื่อนไขและ ทรัพยากรที่มีอยู่ น าเสนอแนวทาง การแก้ปัญหาให้ ผู้อื่นเข้าใจ ด้วย เทคนิคหรือวิธีการ ที่หลากหลาย วางแผนขั้นตอน การท างานและ ด าเนินการ แก้ปัญหาอย่าง เป็นขึ้นตอน ๔. ทดสอบ ประเมินผล วิเคราะห์และให้ เหตุผลของปัญหา หรือข้อบกพร่องที่ เกิดขึ้นภายใต้ กรอบเงื่อนไข พร้อมทั้งหาแนว ทางการปรับปรุง แก้ไขและน าเสนอ ผลการแก้ปัญหา ด้านทรัพย์สิน ทางปัญหา ๓.ออกแบบวิธีการ แก้ปัญหา โดย วิเคราะห์ เปรียบเทียบ และตัดสินใจ เลือกข้อมูลที่ จ าเป็นภายใต้ เงื่อนไขและ ทรัพยากรที่มีอยู่ น าเสนอแนวทาง การแก้ปัญหาให้ ผู้อื่นเข้าใจด้วย เทคนิคหรือ วิธีการที่ หลากหลาย วางแผนขั้นตอน การท างานและ ด าเนินการแก้ปัญหา อย่างเป็นขั้นตอน ๔.ทดสอบ ประเมินผล วิเคราะห์และให้ เหตุผลของ ปัญหาหรือข้อ บกร่องที่เกิดขึ้น ภายใต้กรอบ เงื่อนไข หา แนวทาง
๒๓๗ หลักสูตร(ฐานสมรรถนะ)กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนราษีไศล พุทธศักราช ๒๕๖๖ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) ยึดตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ มาตรฐาน ว๔.๑ เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพื่อการด ารงชีวิตในสังคมที่มีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ใช้ความรู้และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และ ศาสตร์อื่น ๆ เพื่อแก้ปัญหา หรือพัฒนางานอย่างมีความคิดสร้างสรรค์ ด้วยกระบวนการออกแบบ เชิงวิศวกรรม เลือกใช้ เทคโนโลยีอย่างเหมาะสม โดยค านึงถึงผลกระทบต่อชีวิต สังคม และสิ่งแวดล้อม ตัวชี้วัดชั้นปี ม.๑ ม.๒ ม.๓ ม.๔ ม.๕ ม.๖ อิเล็กทรอนิกส์ เพื่อแก้ปัญหา หรือพัฒนางาน ได้อย่างถูกต้อง เหมาะสมและ ปลอดภัย ๕. ใช้ความรู้และ ทักษะเกี่ยวกับ วัสดุ อุปกรณ์ เครื่องมือ กลไก ไฟฟ้าและอิเล็ก ทรอกนิกส์ให้ ถูกต้องกับ ลักษณะของงาน และปลอดภัย เพื่อแก้ปัญหา หรือพัฒนางาน การปรับปรุง แก้ไขและ น าเสนอผลการ แก้ปัญหา พร้อมทั้งเสนอ แนวทางการ พัฒนาต่อยอด ๕.ใช้ความรู้และ ทักษะเกี่ยวกับ วัสดุ อุปกรณ์ เครื่องมือ กลไก ไฟฟ้าและ อิเล็กทรอนิกส์ ที่ซับซ้อนใน การแก้ปัญหา หรือพัฒนางาน ได้อย่างถูกต้อง เหมาะสมและ ปลอดภัย
๒๓๘ หลักสูตร(ฐานสมรรถนะ)กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนราษีไศล พุทธศักราช ๒๕๖๖ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) ยึดตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ มาตรฐาน ว๔.๒ เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงค านวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอน และ เป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การท างาน และการ แก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพรู้เท่าทัน และมีจริยธรรม ตัวชี้วัดชั้นปี ม.๑ ม.๒ ม.๓ ม.๔ ม.๕ ม.๖ ๑. ออกแบบอัล กอลิทีมที่ใช้ แนวคิดเชิง นามธรรม เพื่อ แก้ปัญหาหรือ อธิบายการท างาน ที่พบในชีวิตจริง ๒. ออกแบบและ เขียนโปรแกรม อย่างง่าย เพื่อ แก้ปัญหาทาง คณิตศาสตร์หรือ วิทยาศาสตร์ ๓. รวบรวม ข้อมูลปฐมภูมิ ประมวลผล ประเมินผล น าเสนอข้อมูล และสารสนเทศ ตามวัตถุประสงค์ โดยใช้ซอฟต์แวร์ หรือบริการบน อินเทอร์เน็ตที่ หลากหลาย ๔. ใช้เทคโนโลยี สารสนเทศอย่าง ปลอดภัย ใช้สื่อ และแหล่งข้อมูล ตามข้อก าหนด และข้อตกลง ๑. ออกแบบ อัลกอริทึมที่ใช้ แนวคิดเชิง ค านวณในการ แก้ปัญหา หรือ การท างานที่พบ ในชีวิตจริง ๒. ออกแบบและ เขียนโปรแกรมที่ ใช้ตรรกะและ ฟังก์ชันในการ แก้ปัญหา ๓. อภิปราย องค์ประกอบและ หลักการท างาน ของระบบ คอมพิวเตอร์และ เทคโนโลยีการ สื่อสาร เพื่อ ประยุกต์ใช้งาน หรือแก้ปัญหา เบื้องต้น ๔. ใช้เทคโนโลยี สารสนเทศอย่าง ปลอดภัย มีความ รับผิดชอบ สร้าง และแสดงสิทธิใน การเผยแพร่ ผลงาน ๑. พัฒนาแอป พลิเคชันที่มี การบูรณาการกับ วิชาอื่นอย่าง สร้างสรรค์ ๒. รวบรวมข้อมูล ประมวลผล ประเมินผล น าเสนอข้อมูล และสารสนเทศ ตามวัตถุประสงค์ โดยใช้ซอฟต์แวร์ หรือบริการบน อินเทอร์เน็ตที่ หลากหลาย ๓. ประเมินความ น่าเชื่อถือของ ข้อมูล วิเคราะห์สื่อ และผลกระทบ จากการให้ข่าวสาร ที่ผิด เพื่อการใช้ งานความรู้เท่ากัน ๔. ใช้เทคโนโลยี สารสนเทศอย่าง ปลอดภัย และมี ความรับผิดชอบ ต่อสังคม ปฏิบัติ ตามกฎหมาย เกี่ยวกับคอมพิวเตอร์ ใช้ลิขสิทธิ์ของผู้อื่น โดยชอบธรรม ๑.ประยุกต์ใช้ แนวคิดเชิง ค านวณในการ พัฒนาโครงงาน ที่มีการบูรณา การกับวิชาอื่น อย่าง สร้างสรรค์และ เชื่อมโยงกับ ชีวิตจริง ๑.รวบรวม วิเคราะห์ข้อมูล แบะใช้ความรู้ ด้านวิทยาการ คอมพิวเตอร์ สื่อดิจิทัล เทคโนโลยี สารสนเทศใน การแก้ปัญหา หรือเพิ่มมูลค่า ให้กับบริการ หรือผลิตภัณฑ์ที่ ใช้ในชีวิตจริง อย่างสร้างสรรค์ ๑.ใช้เทคโนโลยี สารสนเทศใน การน าเสนอและ แบ่งปันข้อมูล อย่างปลอดภัย มีจริยธรรม และ วิเคราะห์การ เปลี่ยนแปลง เทคโนโลยี สารสนเทศที่มี ผลต่อการด าเนิน ชีวิต อาชีพ สังคม และ วัฒนธรรม
๒๓๙ หลักสูตร(ฐานสมรรถนะ)กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนราษีไศล พุทธศักราช ๒๕๖๖ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) ยึดตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ สาระวิทยาศาสตร์เพิ่มเติม สาระชีววิทยา ๑. เข้าใจธรรมชาติของสิ่งมีชีวิต การศึกษาชีววิทยาและวิธีการทางวิทยาศาสตร์ สารที่เป็นองค์ประกอบ ของสิ่งมีชีวิต ปฏิกิริยาเคมีในเซลล์ของสิ่งมีชีวิต กล้องจุลทรรศน์ โครงสร้างและหน้าที่ของเซลล์ การล าเลียงสาร เข้าและออกจากเซลล์ การแบ่งเซลล์ และการหายใจระดับเซลล์ ๒. เข้าใจการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม การถ่ายทอดยืนบนโครโมโซม สมบัติและหน้าที่ ของ สาร พันธุกรรม การเกิดมิวเทชัน เทคโนโลยีทางดีเอ็นเอ หลักฐานข้อมูลและแนวคิดเกี่ยวกับวิวัฒนาการ ของสิ่งมีชีวิต ภาวะสมดุลของฮาร์ดี-ไวน์เบิร์ก การเกิดสปีชีส์ใหม่ ความหลากหลายทางชีวภาพ ก าเนิดของสิ่งมีชีวิต ความ หลากหลายของสิ่งมีชีวิต และอนุกรมวิธาน รวมทั้งน าความรู้ไปใช้ประโยชน์ ๓. เข้าใจส่วนประกอบของพืช การแลกเปลี่ยนแก๊สและคายน้ าของพืชการล าเลียงของพืชการสังเคราะห์ ด้วยแสง การสืบพันธุ์ของพืชดอกและการเจริญเติบโต และการตอบสนองของพืช รวมทั้งน าความรู้ไปใช้ ประโยชน์ ๔. เข้าใจการย่อยอาหารของสัตว์และมนุษย์ รวมทั้งการหายใจและการแลกเปลี่ยนแก๊ส การล าเลียงสาร และการหมุนเวียนเลือด ภูมิคุ้มกันของร่างกาย การขับถ่าย การรับรู้และการตอบสนอง การเคลื่อนที่ การ สืบพันธุ์ และการเจริญเติบโต ฮอร์โมนกับการรักษาดุลยภาพ และพฤติกรรมของสัตว์ รวมทั้งน าความรู้ไปใช้ ประโยชน์ ๕. เข้าใจแนวคิดเกี่ยวกับระบบนิเวศ กระบวนการถ่ายทอดพลังงานและการหมุนเวียนสารในระบบนิเวศ ความหลากหลายของไบโอม การเปลี่ยนแปลงแทนที่ของสิ่งมีชีวิตในระบบนิเวศ ประชากรและรูปแบบการเพิ่ม ของประชากรทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ปัญหา และผลกระทบที่เกิดจากการใช้ประโยชน์และแนวทาง สาระเคมี ๑. เข้าใจโครงสร้างอะตอม การจัดเรียงธาตุในตารางธาตุสมบัติของธาตุ พันธะเคมีและสมบัติของสาร แก็ส และสมบัติของแก๊ส ประเภทและสมบัติของสารประกอบอินทรีย์ และพอลิเมอร์ รวมทั้งการน าความรู้ไปใช้ ประโยชน์ ๒. เข้าใจการเขียนและการดุลสมการเคมีปริมาณสัมพันธ์ในปฏิกิริยาเคมี อัตราการเกิดปฏิกิริยาเคมี สมดุล ในปฏิกิริยาเคมี สมบัติและปฏิกิริยาของกรด-เบส ปฏิกิริยารีดอกซ์และเซลล์เคมีไฟฟ้า รวมทั้งการน า ความรู้ไปใช้ ประโยชน์ ๓. เข้าใจหลักการท าปฏิบัติการเคมีการวัดปริมาณสาร หน่วยวัดและการเปลี่ยนหน่วย การค านวณ ปริมาณของสาร ความเข้มข้นของสารละลาย รวมทั้งการบูรณาการความรู้และทักษะในการอธิบายปรากฏการณ์ ในชีวิตประจ าวันและการแก้ปัญหาทางเคมี
๒๔๐ หลักสูตร(ฐานสมรรถนะ)กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนราษีไศล พุทธศักราช ๒๕๖๖ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) ยึดตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ สาระฟิสิกส์ ๑. เข้าใจธรรมชาติทางฟิสิกส์ปริมาณและกระบวนการวัดการเคลื่อนที่แนวตรง แรงและกฎการเคลื่อนที่ ของนิวตัน กฎความโน้มถ่วงสากล แรงเสียดทานสมดุลกลของวัตถุงานและกฎการอนุรักษ์พลังงานกล โมเมนตัม และกฎการอนุรักษ์โมเมนตัม การเคลื่อนที่แนวโค้ง รวมทั้งน าความรู้ไปใช้ประโยชน์ ๒. เข้าใจการเคลื่อนที่แบบฮาร์มอนิกส์อย่างง่าย ธรรมชาติของคลื่น เสียงและการได้ยิน ปรากฏการณ์ ที่ เกี่ยวข้องกับเสียง แสงและการเห็น ปรากฏการณ์ที่เกี่ยวข้องกับแสง รวมทั้งน าความรู้ไปใช้ประโยชน์ ๓. เข้าใจแรงไฟฟ้าและกฎของคูลอมบ์ สนามไฟฟ้า ศักย์ไฟฟ้า ความจุไฟฟ้า กระแสไฟฟ้า และ กฏของ โอห์ม วงจรไฟฟ้ากระแสตรง พลังงานไฟฟ้าและก าลังไฟฟ้า การเปลี่ยนพลังงานทดแทนเป็นพลังงานไฟฟ้า สนามแม่เหล็ก แรงแม่เหล็กที่กระท ากับประจุไฟฟ้าและกระแสไฟฟ้า การเหนี่ยวน าแม่เหล็กไฟฟ้า และกฎของ ฟาราเดย์ ไฟฟ้ากระแสสลับ คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้าและการสื่อสาร รวมทั้งน าความรู้ไปใช้ประโยชน์ ๔. เข้าใจความสัมพันธ์ของความร้อนกับการเปลี่ยนอุณหภูมิและสถานะของสสาร สภาพยืดหยุ่น ของ วัสดุ และมอดุลัสของยัง ความดันในของไหล แรงพยุง และหลักของอาร์คิมีดีส ความตึงผิวและแรงหนืด ของ ของเหลวของไหลอุดมคติ และสมการแบร์นูลลี กฎของแก๊ส ทฤษฎีจลน์ของแก๊สอุดมคติและพลังงานในระบบ ทฤษฎีอะตอมของโบร์ ปรากฏการณ์โฟโตอิเล็กทริก ทวิภาวะของคลื่นและอนุภาค กัมมันตภาพรังสีแรงนิวเคลียร์ ปฏิกิริยานิวเคลียร์ พลังงานนิวเคลียร์ ฟิสิกส์อนุภาค รวมทั้งน าความรู้ไปใช้ประโยชน์ สาระโลก ดาราศาสตร์ และอวกาศ ๑. เข้าใจกระบวนการเปลี่ยนแปลงภายในโลก ธรณีพิบัติภัยและผลต่อสิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อม รวมทั้ง การศึกษาล าดับชั้นหิน ทรัพยากรธรณี แผนที่ และการน าไปใช้ประโยชน์ ๒. เข้าใจสมดุลพลังงานของโลก การหมุนเวียนของอากาศบนโลก การหมุนเวียนของน้ าในมหาสมุทร การเกิดเมฆ การเปลี่ยนแปลงภูมิอากาศโลกและผลต่อสิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อม รวมทั้งการพยากรณ์อากาศ ๓. เข้าใจองค์ประกอบ ลักษณะ กระบวนการเกิด และวิวัฒนาการของเอกภพ กาแล็กซี ดาวฤกษ์ และ ระบบสุริยะ ความสัมพันธ์ของดาราศาสตร์กับมนุษย์จากการศึกษาต าแหน่งดาวบนทรงกลมฟ้าและปฏิสัมพันธ์ ภายในระบบสุริยะ รวมทั้งการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีอวกาศในการด ารงชีวิต
๒๔๑ หลักสูตร(ฐานสมรรถนะ)กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนราษีไศล พุทธศักราช ๒๕๖๖ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) ยึดตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑
๒๔๒ หลักสูตร(ฐานสมรรถนะ)กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนราษีไศล พุทธศักราช ๒๕๖๖ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) ยึดตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ประกาศโรงเรียนราษีไศล เรื่อง ให้ใช้หลักสูตรโรงเรียนราษีไศล พุทธศักราช ๒๕๖๖ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.๒๕๔๒ และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ ๒) พ.ศ.๒๕๔๕ ตาม ค าสั่งกระทรวงศึกษาธิการ ที่ สพฐ ๒๙๓ / ๒๕๕๑ ลงวันที่ ๑๑ กรกฎาคม ๒๕๕๑ เรื่อง ให้ใช้หลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ และกระจายอ านาจให้สถานศึกษาก าหนดหลักสูตร สถานศึกษาขึ้นใช้เอง และตามค าสั่งกระทรวงศึกษาธิการ ที่ สพฐ ๑๒๓๙/๒๕๖๐ ลงวันที่ ๗ สิงหาคม ๒๕๖๐ ใช้มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และสาระภูมิศาสตร์ ในกลุ่ม สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ค าสั่งส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ที่ ๙๒๑/๒๕๖๑ ลงวันที่ ๓ พฤษภาคม ๒๕๖๑ ยกเลิกมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด สาระที่ ๒ การออกแบบและเทคโนโลยี และสาระที่ ๓ เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ในกลุ่มสาระ การเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี ตาม หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ และเปลี่ยนชื่อกลุ่มสาระการเรียนรู้ โรงเรียนราษี ไศลจึงได้ด าเนินการจัดท าหลักสูตรโรงเรียนราษีไศล พุทธศักราช ๒๕๖๖ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) โรงเรียนราษีไศล จัดท าหลักสูตรสถานศึกษา ตามกรอบแนวทางหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) โดยคณะครูผู้สอนในกลุ่มสาระการเรียนรู้ ทั้ง ๘ กลุ่มสาระ ๑ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ได้ประชาสัมพันธ์ให้ผู้ปกครอง และนักเรียนได้รับทราบ น าเสนอร่างหลักสูตร สถานศึกษาให้คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนราษีไศลพิจารณา น ามาปรับปรุงแก้ไข แล้วน าเสนอ เพื่อพิจารณาเห็นชอบ ประกาศอนุมัติให้ใช้หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนราษีไศล ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ และ ๔ ในปีการศึกษา ๒๕๖๖ ทั้งนี้ หลักสูตรโรงเรียนได้รับความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน เมื่อวันที่ ๙ พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๖ จึงประกาศให้ใช้หลักสูตรโรงเรียนตั้งแต่บัดนี้เป็นต้นไป ประกาศ ณ วันที่ ๙ พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๖ (นายรุ่งสวัสดิ์ มณีวงษ์) ผู้อ านวยการโรงเรียนราษีไศล