๑๔๖ แบบประเมินคุณภาพของแผนการจัดประสบการณ์ ค าชี้แจง โปรดแสดงความคิดเห็นในแต่ละประเด็นว่ามีความเหมาะสมอยู่ในระดับใด โดยใช้เครื่องหมาย ✓ ลงในช่อง ที่ตรงกับความคิดเห็นของท่าน ซึ่งมี 3 ระดับ คือ เหมาะสมมาก เหมาะสมปานกลาง และเหมาะสม น้อย เพื่อเป็นแนวทางในการปรับปรุงแผนการจัดประสบการณ์ต่อไป ที่ รายการประเมิน ระดับความคิดเห็น 3 2 1 1 การก าหนดหน่วยการจัดประสบการณ์ 1.1หน่วยมาจากการวิเคราะห์สาระการเรียนรู้หรือหน่วยรายปีในหลักสูตร สถานศึกษาปฐมวัย 1.2 หน่วยที่ก าหนดมีความเหมาะสมกับวัยและพัฒนาการเด็ก 1.3 หน่วยหรือสาระการเรียนรู้ตรงตามความต้องการและความสนใจของเด็ก 2 จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 จุดประสงค์เป็นเชิงพฤติกรรม (วัดและประเมินได้) 2.2 จุดประสงค์สอดคล้องกับมาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ตัวบ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์ 2.3 จุดประสงค์ไม่มากเกินไป สามารถน าไปปฏิบัติได้จริง 3 สาระการเรียนรู้ 3.1 ประสบการณ์ส าคัญครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน 3.2 สาระที่ควรเรียนรู้ สัมพันธ์กับหน่วยการจัดประสบการณ์ มีความยากง่าย เหมาะสมกับวัย 4 การเขียนแผนการจัดประสบการณ์ 4.1 เขียนมาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ตัวบ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์ จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ มีความสัมพันธ์กันทุกองค์ประกอบ 4.2 ออกแบบกิจกรรมทั้งสัปดาห์ไว้ล่วงหน้า ทั้งกิจกรรมหลัก 6 กิจกรรม 4.3 กิจกรรมมีความหลากหลาย และมีความสอดคล้องกันเพื่อบรรลุ จุดประสงค์การเรียนรู้ 5 บันทึกหลังการจัดประสบการณ์ 5.1 การบันทึกทั้งในเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ 5.2 ออกแบบแบบบันทึกโดยสามารถบันทึกพฤติกรรม ความยากง่าย ความ เหมาะสมของสื่อ ระยะเวลา ฯลฯ ตามจุดประสงค์ได้ 6 สื่อการสอน 6.1 สื่อสอดคล้องกับเนื้อหาและวัยของเด็ก 6.2 สื่อสอดคล้องกับจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม 6.3 สื่อเร้าความสนใจของเด็ก 6.4 เด็กมีส่วนร่วมในการใช้สื่อ
๑๔๗ ที่ รายการประเมิน ระดับความคิดเห็น 3 2 1 7 การวัดและประเมินผล 7.1 สอดคล้องกับเนื้อหาและการจัดกิจกรรม 7.2 สอดคล้องกับจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม 7.3 ใช้เครื่องมือ และวิธีการวัด ประเมินได้เหมาะสม สรุปคะแนน (จ านวนข้อ X ระดับคะแนน) รวมคะแนน (คะแนนเต็ม 60 คะแนน) เกณฑ์การแปลความหมายให้คะแนน ช่วงคะแนน ความหมาย 50 - 60 แผนการจัดประสบการณ์มีความเหมาะสมสามารถน าไปใช้สอนได้ มีคุณภาพอยู่ในระดับดี 40 - 49 แผนการจัดประสบการณ์ต้องปรับปรุงในบางประเด็นจึงจะสามารถน าไปใช้สอนได้ มีคุณภาพอยู่ในระดับพอใช้ 0 - 39 แผนการจัดประสบการณ์ไม่มีความเหมาะสม ให้ปรับปรุงแก้ไขแต่ละประเด็น มีคุณภาพอยู่ในระดับควรปรับปรุง ลงชื่อ...........................................................ผู้ประเมินแผนการจัดประสบการณ์ (...........................................................)
แบบฟอร์มการเขียนแผ ตัวอย่า (๑.๑) หน่วยการจัดประสบการณ์ มาตรฐาน / ตัวบ่งชี้ / สภาพที่พึง ประสงค์ จุดประสงค์การเรียนรู้ มฐ.1 ตบช.1.2 ตบช.1.3 1.2.4 ออกก าลังกายเป็นเวลา 1.3.1 เล่นและท ากิจกรรมอย่าง ปลอดภัยด้วยตนเอง มฐ.2 ตบช.2.1 2.1.1 เดินต่อเท้าไปข้างหน้าเป็น เส้นตรงได้โดยไม่ต้องกางแขน มฐ.3 ตบช.3.2 3.2.1 กล้าพูด กล้าแสดงออกอย่าง เหมาะสมบางสถานการณ์ 3.2.2 แสดงความพอใจในผลงานและ ความสามารถของตนเอง มฐ.4 ตบช.4.1 4.1.1 สนใจ มีความสุข และแสดงออก ผ่านงานศิลปะ 4.1.2 สนใจ มีความสุข และแสดงออก ผ่านเสียงเพลง ดนตรี 4.1.3 สนใจ มีความสุข และแสดง ท่าทาง /เคลื่อนไหวประกอบเพลง 1. ออกก าลังกายเป็นเวลา 2. เล่นและท ากิจกรรมอย่างปลอดภัย ด้วยตนเอง 3. รู้วิธีป้องกันตนเองจากโรคที่เกิดในฤดู ฝนได้ 4. เดินทรงตัวด้วยรองเท้าส้นสูงได้ 5. กล้าพูด กล้าแสดงออกอย่าง เหมาะสม 6. แสดงความพอใจในผลงานและ ความสามารถของตนเอง 7. สนใจ มีความสุขและแสดงออกผ่าน งานศิลปะ 8. สนใจ มีความสุข และแสดงออกผ่าน เสียงเพลง ดนตรี 9. สนใจ มีความสุข และแสดงท่าทาง เคลื่อนไหวประกอบเพลง จังหวะ และ ดนตรี
๑๔๘ ผนการจัดประสบการณ์ างที่ ๑ ณ์ ชั้นอนุบาลปีที่ 2 หน่วย ฤดูฝน สาระการเรียนรู้ ประสบการณ์ส าคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ด้านร่างกาย 1. การเคลื่อนไหวอยู่กับที่ 2. การเคลื่อนไหวเคลื่อนที่ 3. การเคลื่อนไหวพร้อมวัสดุอุปกรณ์ 4. การเล่นเครื่องเล่นสัมผัส และการ สร้างจากแท่งไม้ บล็อก 5. การเขียนภาพและการเล่นกับสี 6. การปั้น 7. การประดิษฐ์สิ่งต่าง ๆ ด้วยเศษวัสดุ 8. การฉีก 9. การปฏิบัติตนตามสุขอนามัย สุขนิสัย ที่ดีในกิจวัตรประจ าวัน 10. การปฏิบัติตนให้ปลอดภัยในกิจวัตร ประจ าวัน 11. การเคลื่อนไหวข้ามสิ่งกีดขวาง ด้านอารมณ์ จิตใจ 1. การฟังเพลง การร้องเพลง และการ แสดงปฏิกิริยาโต้ตอบเสียงดนตรี 2. การเคลื่อนไหวตามเสียงเพลง,ดนตรี 1. การเกิดฝน - วัฏจักรการเกิดฝน 2. สัตว์ที่พบในฤดูฝน - กบ - อึ่งอ่าง ฯลฯ 3. โรคที่เกิดในฤดูฝน - ไม่สบาย - มีไข้ น้ ามูก ฯลฯ 4. ประโยชน์และโทษของฝน - ต้นไม้เจริญเติบโตและสดชื่น - น้ าท่วม ดินทลาย 5. การปฏิบัติตนในฤดูฝน - ไม่ออกไปเล่นน้ าฝน - ใช้ร่มหรือเสื้อกันฝน เมื่ออยู่นอก บ้าน
มาตรฐาน / ตัวบ่งชี้ / สภาพที่พึง ประสงค์ จุดประสงค์การเรียนรู้ จังหวะ และดนตรี ใ มฐ.8 ตบช.8.3 8.3.2 ปฏิบัติตนเป็นผู้น าผู้ตามได้ด้วย ตนเอง มฐ.9 ตบช.9.1 9.1.1 ฟังผู้อื่นพูดจนจบ และสนทนา โต้ตอบสอดคล้องกับเรื่องที่ฟัง 9.1.2 เล่าเรื่องเป็นประโยคอย่าง ต่อเนื่อง มฐ.10 ตบช.10.1 10.1.1 บอกลักษณะและส่วนประกอบ ของสิ่ง ต่าง ๆ จากการสังเกตโดยใช้ ประสาทสัมผัส 10.1.2 จับคู่และเปรียบเทียบความ แตกต่างหรือความเหมือนของสิ่งต่าง ๆ โดยใช้ลักษณะที่สังเกตพบเพียงลักษณะ เดียว 10.1.3 จ าแนกและจัดกลุ่มสิ่งต่างๆ โดยใช้อย่างน้อยหนึ่งลักษณะเป็นเกณฑ์ 10. ปฏิบัติตนเป็นผู้น าผู้ตามได้ด้วย ตนเอง 11. ฟังและพูดโต้ตอบเกี่ยวกับการเกิด ฝนได้ 12. ฟังและพูดโต้ตอบเกี่ยวกับสัตว์ที่พบ ในฤดูฝน 13. เล่าประสบการณ์ของตนเอง เกี่ยวกับประโยชน์และโทษของฝนเป็น ประโยคอย่างต่อเนื่อง 14. น าภาพชิ้นส่วนเล็กมาต่อให้เป็น ภาพที่สมบูรณ์ได้ 15. จับคู่ภาพภาพสิ่งของที่สัมพันธ์กัน ได้ 16. เปรียบเทียบความแตกต่างระหว่าง ร่มกับเสื้อกันฝนในการป้องกันการฝน ตกได้ 17. น าภาพที่ซ่อนอยู่ในภาพหลักมาจัด
๑๔๙ สาระการเรียนรู้ ประสบการณ์ส าคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ 3. การท ากิจกรรมศิลปะต่าง ๆ 4. การสร้างสรรค์สิ่งสวยงาม 5. การเล่นอิสระ 6. การเล่นรายบุคคล กลุ่มย่อย กลุ่ม ใหญ่ 7. การเล่นตามมุมประสบการณ์ 8. การเล่นนอกห้องเรียน 9. การท างานศิลปะ 10. การเล่นบทบาทสมมติ ด้านสังคม 1. การปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของ ห้องเรียน 2. การให้ความร่วมมือในการปฏิบัติ กิจกรรมต่างๆ 3. การเล่นหรือท ากิจกรรมร่วมกับกลุ่ม เพื่อน 4. การร่วมสนทนาและแลกเปลี่ยน ความคิดเห็น ด้านสติปัญญา 1. การพูดกับผู้อื่นเกี่ยวกับประสบการณ์ องตนเองหรือพูดเล่าเรื่องราวเกี่ยวกับ ตนเอง 2. การพูดอธิบายเกี่ยวกับสิ่งของ เหตุการณ์และความสัมพันธ์ของสิ่ง
มาตรฐาน / ตัวบ่งชี้ / สภาพที่พึง ประสงค์ จุดประสงค์การเรียนรู้ 10.1.4 เรียงล าดับสิ่งของและเหตุการณ์ อย่างน้อย 4 ล าดับ เข้าคู่กันได้ 18. จัดหมวดหมู่ภาพกับสัญลักษณ์ได้ 19. เรียงล าดับภาพเหตุการณ์การเกิด ฝนได้ มฐ.11 ตบช.11.1 ตบช.11.2 11.1.1 สร้างผลงานศิลปะเพื่อสื่อสาร ความคิด ความรู้สึกของตนเอง โดยมี การดัดแปลงและแปลกใหม่จากเดิม หรือมีรายละเอียดเพิ่มขึ้น 11.2.1 เคลื่อนไหวท่าทางเพื่อสื่อสาร ความคิด ความรู้สึกของตนเองอย่าง หลากหลายหรือแปลกใหม่ 20. สร้างผลงานศิลปะเพื่อสื่อสาร ความคิด ความรู้สึกของตนเอง 21. เคลื่อนไหวท่าทางเพื่อสื่อสาร ความคิด ความรู้สึกของตนเองอย่าง หลากหลายหรือแปลกใหม่
๑๕๐ สาระการเรียนรู้ ประสบการณ์ส าคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ต่างๆ 3. การชั่ง ตวง วัดสิ่งต่าง ๆ โดยใช้ เครื่องมือและหน่วยที่ไม่ใช่มาตรฐาน 4. การจับคู่ การเปรียบเทียบและการ เรียงล าดับสิ่งต่าง ๆ ตามลักษณะ ความ ยาว/ความสูง น้ าหนัก ปริมาตร 6. การรับรู้และแสดงความคิด ความรู้สึกผ่านสื่อ วัสดุ ของเล่นและ ชิ้นงาน 7. การแสดงความคิดสร้างสรรค์ผ่าน ภาษา ท่าทาง การเคลื่อนไหวและศิลปะ 8. การต่อของชิ้นเล็กเติมในชิ้นใหญ่ให้ สมบูรณ์และการแยกชิ้นส่วน 9. การฟังเพลง นิทาน ค าคล้องจอง บท ร้อยกรอง หรือเรื่องราวต่าง ๆ 10. การบอกและเรียงล าดับกิจกรรม หรือเหตุการณ์ตามช่วงเวลา
(๑.๒) แผนการจัดประสบการณ์รายสัปดาห์ สั วันที่ เคลื่อนไหวและ จังหวะ เสริมประสบการณ์ ศิลปะสร้าง 1 - การเคลื่อนไหวตาม ค าสั่ง เรื่อง การเกิดฝน - วัฏจักรการเกิดฝน - วาดภาพสีเทีย - วาดภาพสีน้ า - พิมพ์นิ้วมือเป็ 2 - การแสดงท่าทาง เป็นผู้น าผู้ตาม เรื่อง สัตว์ที่พบในฤดูฝน - กบ - อึ่งอ่าง ฯลฯ - วาดภาพสีเทีย - วาดภาพสีน้ า - ปั้นดินน้ ามัน 3 - การเคลื่อนไหว ประกอบเพลง เรื่อง โรคที่เกิดในฤดูฝน - ไม่สบาย - มีไข้ น้ ามูก ฯลฯ - วาดภาพสีเทีย - วาดภาพสีน้ า - ประดิษฐ์ร่ม 4 - การแสดงท่าทาง เป็นผู้น าผู้ตาม เรื่อง ประโยชน์และโทษของฝน - ต้นไม้เจริญเติบโตและสดชื่น - น้ าท่วม ดินทลาย - วาดภาพสีเทีย - วาดภาพสีน้ า - ปั้นดินน้ ามัน 5 - การเคลื่อนไหวตาม ข้อตกลง เรื่อง การปฏิบัติตนในฤดูฝน - ไม่ออกไปเล่นน้ าฝน - ใช้ร่มหรือเสื้อกันฝน เมื่ออยู่ นอกบ้าน - วาดภาพสีเทีย - วาดภาพสีน้ า - ประดิษฐ์ตุ๊กต
๑๕๑ สัปดาห์ที่........... หน่วย ฤดูฝน ชั้นอนุบาลปีที่ 2 กิจกรรม งสรรค์ การเล่นตามมุม การเล่นกลางแจ้ง เกมการศึกษา ยน ปนเม็ดฝน - มุมบล็อก - มุมนิทาน -มุมพลาสติกสร้างสรรค์ - เล่นอิสระ - เกมเรียงล าดับภาพ เหตุการณ์การเกิดฝน ยน - มุมบล็อก - มุมนิทาน -มุมพลาสติกสร้างสรรค์ - กายบริหาร - เกมภาพตัดต่อเด็ก กางร่ม ยน - มุมบล็อก - มุมนิทาน -มุมพลาสติกสร้างสรรค์ - แข่งเดินรองเท้า ส้นสูง - เกมจับคู่ภาพสิ่งของ ที่สัมพันธ์กัน ยน - มุมบล็อก - มุมนิทาน -มุมพลาสติกสร้างสรรค์ - กายบริหาร - เกมจัดหมวดหมู่ ภาพกับสัญลักษณ์ ยน ตาไล่ฝน - มุมบล็อก - มุมนิทาน -มุมพลาสติกสร้างสรรค์ - เล่นอิสระ - เกมซ่อนภาพ
(๑.๓) แผนการจัดประสบการณ์รายวัน สัปดาห์ที่ ........... วัน จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ ประสบการณ์ส าคัญ สาระที่ควร เรียนรู้ กิจกรรมเคลื่อนไหวและ จังหวะ 1. สนใจ มีความสุข และ ท่าทางเคลื่อนไหว ประกอบเพลง จังหวะ และดนตรี 2. เคลื่อนไหวท่าทางเพื่อ สื่อสารความคิด ความรู้สึกของตนเอง 1. การฟังเพลง การร้อง เพลง และการแสดง ปฏิกิริยาโต้ตอบ เสียงดนตรี 2. การแสดงความคิด สร้างสรรค์ผ่านการ เคลื่อนไหว - การ เคลื่อนไหวตาม ค าสั่ง 1. กิจกรร ทั่ว บริเวณ อย ยิน สัญญาณ “ 2. เด็กเคลื เมื่อได้ยินสั ตบมือ 20 20 ก้าว 20 ไปด้วย 3. ให้ปฏิบั กิจกรรมเสริม ประสบการณ์ 1. ฟังและพูดโต้ตอบ เกี่ยวกับการเกิดฝนได้ 1. การฟังเพลง นิทาน ค า คล้องจอง บทร้อยกรอง หรือเรื่องราวต่าง ๆ 2. การพูดอธิบายเกี่ยวกับ สิ่งของ เหตุการณ์ และ ความสัมพันธ์ของสิ่งต่าง ๆ - การเกิดฝน ขั้นน า 1. เด็กแล ขั้นสอน 2. สนทนา 3. เด็กฟังน การเกิดฝน 4. เด็กแล ธรรมชาติเ ค าถาม ดัง - ฝนเกิด
๑๕๒ นที่ ...................................... หน่วย ฤดูฝน ชั้นอนุบาลปีที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมินผล รมพื้นฐาน ให้เด็กเคลื่อนไหวร่างกายไป ย่างอิสระตามสัญญาณที่ครูเคาะ เมื่อได้ “หยุด” ให้หยุดในท่านั้นทันที ลื่อนไหวร่างกายตามจังหวะที่ครูเคาะ สัญญาณหยุดให้ปฏิบัติตามค าสั่ง เช่น 0 ครั้ง กระโดดตบ 20 ครั้ง เดินเป็ด ผงกหัว 20 ครั้ง พร้อมกับนับ 1 - ย บัติตามค าสั่งหลาย ๆ ครั้ง 1. กลอง 1. สังเกตการแสดง ความสนใจ ความสุข และท่าทางเคลื่อนไหว ประกอบเพลง จังหวะ และดนตรี 2. สังเกตพฤติกรรม เคลื่อนไหวท่าทางเพื่อ สื่อสารความคิด ความรู้สึกของตนเอง อย่างหลากหลายหรือ แปลกใหม่ ะครูร่วมกันร้องเพลง “ฝนตก” าเกี่ยวกับเนื้อหาของเพลง นิทานเรื่องเมฆและสนทนาเกี่ยวกับ น ะครูสนทนาเกี่ยวกับปรากฏการณ์ตาม เมื่อเกิดฝนโดยใช้ภาพประกอบ และใช้ งนี้ ดขึ้นจากแหล่งน้ าใดบ้าง 1. เพลง ฝน ตก 2. นิทาน เรื่อง เมฆ 3. ภาพการ เกิดฝน 1. สังเกตพฤติกรรม การฟังและพูดโต้ตอบ เกี่ยวกับการเกิดฝน
จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ ประสบการณ์ส าคัญ สาระที่ควร เรียนรู้ - เด็ก ๆ ขั้นสรุป 5. เด็กแล กิจกรรมศิลปะ สร้างสรรค์และกิจกรรม การเล่นตามมุม 1. กล้าพูด กล้า แสดงออกอย่าง เหมาะสม 2. แสดงความพอใจใน ผลงานและ ความสามารถของตนเอง 3. สนใจ มีความสุขและ แสดงออกผ่านงานศิลปะ 4. สร้างผลงานศิลปะ เพื่อสื่อสารความคิด ความรู้สึกของตนเอง 1. การเล่นเครื่องเล่น สัมผัส และการสร้างสิ่ง ต่าง ๆ จากแท่งไม้ บล็อก 2. การเขียนภาพและการ เล่นกับสี 3. การพิมพ์ภาพ 4. การท ากิจกรรมศิลปะ ต่างๆ 5.การพูดอธิบายเกี่ยวกับ สิ่งของ เหตุการณ์ และ ความสัมพันธ์ของสิ่งต่าง ๆ 6. การเล่นตามมุม ประสบการณ์ - วาดภาพสี เทียน - วาด ภาพสีน้ า - พิมพ์นิ้วมือ เป็นเม็ดฝน และการเล่น ตามมุม ประสบการณ์ 1. เด็กและ 2. ครูแนะ 2.1 วา 2.2 วา 2.3 พิม 3. เด็กเลือ ตามความส เขียนบรรย 4. เด็กเลือ สนใจ โดย 4.1 ให้ 4.2 ให้ 4.3 ให้ 5. เมื่อหม เก็บของ 6. เด็ก 4 - เพื่อนถามห กิจกรรมการเล่น กลางแจ้ง 1. การเล่นอิสระ 2. การปฏิบัติตนให้ - ข้อตกลง ในการเล่นน้ า 1. เด็กอบอ ตัว
๑๕๓ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมินผล ๆ รู้สึกอย่างไร ขณะที่ได้ยินเสียงฝน ะครูร่วมกันสรุปเกี่ยวกับการเกิดฝน ะครูร่วมกันร้องเพลง “เสียงฝน” ะน ากิจกรรมสร้างสรรค์ประกอบด้วย าดภาพสีเทียน าดภาพสีน้ า มพ์นิ้วมือเป็นเม็ดฝน อกท ากิจกรรมสร้างสรรค์ 2 กิจกรรม สนใจ เมื่อท าผลงานเสร็จให้น ามาให้ครู ยายภาพหรือผลงาน อกเล่นตามมุมประสบการณ์ตามความ ยมีล าดับการเล่น ดังนี้ ห้เด็กวางแผนการเล่น ห้เด็กเล่นตามแผนที่วางไว้ ห้เด็กได้ทบทวนการเล่นของตนเอง ดเวลา ครูให้สัญญาณให้เด็กช่วยกัน - 5 คน น าผลงานออกมาน าเสนอให้ หรือแสดงความคิดเห็น 1. สีเทียน 2. สีน้ า 3. ก้านกล้วย 4. กระดาษ A4 5. พู่กัน 6. แผ่นรองกัน เปื้อน 7. ภาชนะใส่ ของ 8. ของเล่น ตามมุม ประสบการณ์ 9. เพลง เสียง ฝน 1. สังเกตพฤติกรรม การกล้าพูด กล้า แสดงออกในการเล่า เรื่องเพื่อน าเสนอ ผลงาน 2. สังเกตพฤติกรรม การแสดงความพอใจ ในผลงานของตนเอง 3. สังเกตพฤติกรรม ขณะท างานศิลปะ 4. สังเกตพฤติกรรม ขณะท างานศิลปะ อุ่นร่างกายด้วยการสะบัดมือ ย่อตัว ยืด 1. ภาชนะใส่ น้ า 1. สังเกตพฤติกรรม การเล่นอย่างปลอดภัย
จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ ประสบการณ์ส าคัญ สาระที่ควร เรียนรู้ 1. เล่นและท ากิจกรรม อย่างปลอดภัยด้วย ตนเอง ปลอดภัยในกิจวัตร ประจ าวัน 3. การเล่นนอกห้องเรียน 4.การชั่ง ตวง วัดสิ่งต่าง ๆ โดยใช้เครื่องมือและหน่วย ที่ไม่ใช่มาตรฐาน 5. การเล่นหรือท ากิจกรรม ร่วมกับกลุ่มเพื่อน เล่นทราย เล่น อิสระ 2. ครูทบท เล่นอิสระอ 3. ให้เด็กเ ความปลอ 4. ให้สัญญ และพาเด็ก จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ ประสบการณ์ส าคัญ สาระที่ควร เรียนรู้ กิจกรรมเกมการศึกษา 1. เรียงล าดับภาพ เหตุการณ์การเกิดฝนได้ 1. การบอกและ เรียงล าดับกิจกรรมหรือ เหตุการณ์ตามช่วงเวลา - การเรียงล าดับ เหตุการณ์ 1. ครูแนะ ภาพเหตุก 2. แบ่งเด็ แนะน าไป ชุดเดิม 3. ร่วมกัน กิจกรรมเ
๑๕๔ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมินผล ทวนข้อตกลงในการเล่นน้ า เล่นทราย อย่างปลอดภัย เลือกเล่นอย่างอิสระ โดยครูคอยดูแล อดภัยของเด็ก ญาณหยุดเล่น เด็กช่วยกันเก็บอุปกรณ์ กไปท าความสะอาดร่างกาย 2. กะบะทราย 3. อุปกรณ์ ประกอบการ เล่นน้ าเล่น ทราย กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมินผล ะน าและสาธิตวิธีการเล่นเกมเรียงล าดับ การณ์การเกิดฝน ด็กเป็น 4 กลุ่ม ให้เด็ก 1 กลุ่มรับเกมที่ ปเล่นและกลุ่มอื่น ๆ เล่นเกมการศึกษา นสรุปและเก็บสิ่งของเข้าที่เมื่อท า สร็จแล้ว 1. เกม เรียงล าดับภาพ เหตุการณ์การ เกิดฝน 2. เกมที่เคย เล่นมาแล้ว 1. สังเกตการเล่นเกม การศึกษา
(๑.๔) บันทึกหลังการจัดประสบการณ์ สัปดา ค าชี้แจง ท าเครื่องหมาย เมื่อพบพฤติกรรมตามจุดประสงค์การเรียนรู้ หรือ ท าเครื่องหมา บันทึกผลการจัดกิจกรรม (อาทิ ความยากง่ายของกิจกรรมที่ก าหนด ความเหมาะสมของสื่อ ระย เลขที่ ชื่อ ด้านร่างกาย ด้าน อารมณ์ และ จิตใจ ๑.ปฏิบัติตนอย่างปลอดภัยเมื่อฝนตกได้ ๒.รับลูกบอลที่กระดอนขึ้นจากพื้นได้ ๓.ใช้กรรไกรตัดกระดาษตามแนวเส้นโค้ง ได้ ๔.กล้าพูด กล้าแสดงออกอย่างเหมาะสม ๕.แสดงความพอใจในผลงานของตนเอง และผู้อื่น ๖.ร่วมกิจกรรมการเคลื่อนไหวประกอบ ๑ เด็กชายนพคุณ ขุมทอง ๒ เด็กชายสหรัฐ พรมเกตุจันทร์ ๓ เด็กชายศุภณัฐ โคตรค า ๔ เด็กชายธนพล มีผล ๕ เด็กชายณัฐพันธ์ เจริญสุข ๖ เด็กชายจักรภพ ใจแก้ว ๗ เด็กชายพงษพัช คุ้มใจดี ๘ เด็กชายนัธทวัฒน์ ชนะกุล ๙ เด็กชายภัทรศกรณ์ หอมเกษร ๑๐ เด็กชายนฤบดินทร์ พรมดง
๑๕๕ าห์ที่ ............... หน่วย ฤดูฝน ชั้นอนุบาลปีที่ 2 าย – เมื่อไม่พบพฤติกรรมตามจุดประสงค์การเรียนรู้ ยะเวลาในการจัดกิจกรรม การตอบสนองของเด็กต่อกิจกรรม ลักษณะการเรียนรู้ของเด็ก) พัฒนาการ ด้านสังคม ด้านสติปัญญา หมายเหตุ เพลงและดนตรีอย่างมีความสุข ๗.ยืนตรง และร่วมร้องเพลงสรรเสริญ พระบารมี ๘.ท างานร่วมมือกับเพื่อนในการประดิษฐ์ เครื่องบินฝนหลวงได้ ๙.อธิบายเชื่อมโยงเหตุและผลที่เกิดขึ้น ตามวัฏจักรของน้ าได้ ๑๐.ระบุปัญหา สร้างทางเลือก และเลือก วิธีแก้ปัญหา เมื่อไม่มีอุปกรณ์กันฝนได้ ๑๑.สร้างผลงานศิลปะเพื่อสื่อความคิด ความรู้สึกของตนเอง โดยมีการดัดแปลง และแปลกใหม่จากเดิม และมีรายละเอียด เพิ่มขึ้น ๑๒.ค้นหาค าตอบเกี่ยวกับโรค ไข้เลือดออก และการป้องกันได้ ๑๓.ใช้ประโยคค าถามว่า “เมื่อไหร่”หรือ “อย่างไร”ในการค้นหาค าตอบ
เลขที่ ชื่อ ด้านร่างกาย ด้าน อารมณ์ และ จิตใจ ๑.ปฏิบัติตนอย่างปลอดภัยเมื่อฝนตกได้ ๒.รับลูกบอลที่กระดอนขึ้นจากพื้นได้ ๓.ใช้กรรไกรตัดกระดาษตามแนวเส้นโค้ง ได้ ๔.กล้าพูด กล้าแสดงออกอย่างเหมาะสม ๕.แสดงความพอใจในผลงานของตนเอง และผู้อื่น ๖.ร่วมกิจกรรมการเคลื่อนไหวประกอบ ๑๑ เด็กชายยศพล สุภาสอน ๑๒ เด็กหญิงศิราพร เงินประเสริฐ ๑๓ เด็กหญิงมารุติ ทองสิงห์ ๑๔ เด็กหญิงพิชชานันท์ ทองสิงห์ ๑๕ เด็กหญิงศรุดา เปรี่ยมไธสง ๑๖ เด็กหญิงมนตรา สังข์น้ ามนต์ ๑๗ เด็กหญิงสุณิตา ตานสูง ๑๘ เด็กหญิงอลิสา สาลิกา ๑๙ เด็กหญิงนภัสมล กริดรัมย์ ๒๐ เด็กหญิงกวินตา ตุ้มไธสง
๑๕๖ พัฒนาการ ด้านสังคม ด้านสติปัญญา หมายเหตุ เพลงและดนตรีอย่างมีความสุข ๗.ยืนตรง และร่วมร้องเพลงสรรเสริญ พระบารมี ๘.ท างานร่วมมือกับเพื่อนในการประดิษฐ์ เครื่องบินฝนหลวงได้ ๙.อธิบายเชื่อมโยงเหตุและผลที่เกิดขึ้น ตามวัฏจักรของน้ าได้ ๑๐.ระบุปัญหา สร้างทางเลือก และเลือก วิธีแก้ปัญหา เมื่อไม่มีอุปกรณ์กันฝนได้ ๑๑.สร้างผลงานศิลปะเพื่อสื่อความคิด ความรู้สึกของตนเอง โดยมีการดัดแปลง และแปลกใหม่จากเดิม และมีรายละเอียด เพิ่มขึ้น ๑๒.ค้นหาค าตอบเกี่ยวกับโรค ไข้เลือดออก และการป้องกันได้ ๑๓.ใช้ประโยคค าถามว่า “เมื่อไหร่”หรือ “อย่างไร”ในการค้นหาค าตอบ
เลขที่ ชื่อ ด้านร่างกาย ด้าน อารมณ์ และ จิตใจ ๑.ปฏิบัติตนอย่างปลอดภัยเมื่อฝนตกได้ ๒.รับลูกบอลที่กระดอนขึ้นจากพื้นได้ ๓.ใช้กรรไกรตัดกระดาษตามแนวเส้นโค้ง ได้ ๔.กล้าพูด กล้าแสดงออกอย่างเหมาะสม ๕.แสดงความพอใจในผลงานของตนเอง และผู้อื่น ๖.ร่วมกิจกรรมการเคลื่อนไหวประกอบ ๒๑ เด็กหญิงวิภาดา ค าทา ๒๒ เด็กหญิงประภัสสรา แบงขุนทด ๒๓ เด็กหญิงภูษณิศา อ่อนแย้ม ๒๔ เด็กหญิงปาริชาติ บัวฮมบุรา หมายเหตุ ครูสังเกตพฤติกรรมเด็กรายบุคคล จดบันทึกสรุปเป็นรายสัปดาห์ และระบุระด ระดับ ๓ ดี ระดับ ๒ ปานกลาง
๑๕๗ พัฒนาการ ด้านสังคม ด้านสติปัญญา หมายเหตุ เพลงและดนตรีอย่างมีความสุข ๗.ยืนตรง และร่วมร้องเพลงสรรเสริญ พระบารมี ๘.ท างานร่วมมือกับเพื่อนในการประดิษฐ์ เครื่องบินฝนหลวงได้ ๙.อธิบายเชื่อมโยงเหตุและผลที่เกิดขึ้น ตามวัฏจักรของน้ าได้ ๑๐.ระบุปัญหา สร้างทางเลือก และเลือก วิธีแก้ปัญหา เมื่อไม่มีอุปกรณ์กันฝนได้ ๑๑.สร้างผลงานศิลปะเพื่อสื่อความคิด ความรู้สึกของตนเอง โดยมีการดัดแปลง และแปลกใหม่จากเดิม และมีรายละเอียด เพิ่มขึ้น ๑๒.ค้นหาค าตอบเกี่ยวกับโรค ไข้เลือดออก และการป้องกันได้ ๑๓.ใช้ประโยคค าถามว่า “เมื่อไหร่”หรือ “อย่างไร”ในการค้นหาค าตอบ ดับคุณภาพเป็น ๓ ระดับ คือ ระดับ ๑ ควรส่งเสริม ลงชื่อ.........................................................ผู้บันทึก ครูประจ าชั้น
ตัวอย่า (๒.๑) หน่วยการจัดประสบการณ์ มาตรฐาน / ตัวบ่งชี้ / สภาพที่พึง ประสงค์ จุดประสงค์การเรียนรู้ มฐ.1 ตบช.1.2 ตบช.1.3 1.2.4 ออกก าลังกายเป็นเวลา 1.3.1 เล่น ท ากิจกรรมและปฏิบัติต่อ ผู้อื่นอย่างปลอดภัย มฐ.2 ตบช.2.1 2.1.3 วิ่งหลบหลีกสิ่งกีดขวางได้อย่าง คล่องแคล่ว มฐ.3 ตบช.3.2 3.2.1 กล้าพูด กล้าแสดงออกอย่าง เหมาะสมตามสถานการณ์ 3.2.2 แสดงความพอใจในผลงานและ ความสามารถของตนเองและผู้อื่น มฐ.4 ตบช.4.1 4.1.1 สนใจ มีความสุข และแสดงออก ผ่านงานศิลปะ 4.1.3 สนใจ มีความสุข และแสดง ท่าทาง /เคลื่อนไหวประกอบเพลง จังหวะ และดนตรี 1. ออกก าลังกายเป็นเวลา 2. เล่นและปฏิบัติต่อผู้อื่นอย่าง ปลอดภัย 3. วิ่งหลบหลีกสิ่งกีดขวางได้อย่าง คล่องแคล่ว 4. กล้าพูด กล้าแสดงออกอย่าง เหมาะสมตามสถานการณ์ 5. แสดงความพอใจในผลงานและ ความสามารถของตนเองและผู้อื่น 6. สนใจ มีความสุขและแสดงออกผ่าน งานศิลปะ 7. สนใจ มีความสุข และแสดงท่าทาง เคลื่อนไหวประกอบเพลง จังหวะ และ ดนตรี 2 4 ส 5 6 7 9 ท ป 2
๑๕๘ างที่ ๒ ชั้นอนุบาลปีที่ 3 หน่วย “ฤดูฝน” สาระการเรียนรู้ ประสบการณ์ส าคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ด้านร่างกาย 1. การเคลื่อนไหวอยู่กับที่ 2. การเคลื่อนไหวเคลื่อนที่ 3. การเคลื่อนไหวพร้อมวัสดุอุปกรณ์ 4. การเล่นเครื่องเล่นสัมผัส และการ สร้างสิ่งต่างๆ จากแท่งไม้ บล็อก 5. การเขียนภาพและการเล่นกับสี 6. การปั้น 7. การประดิษฐ์สิ่งต่าง ๆ ด้วยเศษวัสดุ 8. การฉีก 9. การปฏิบัติตนตามสุขอนามัย สุขนิสัย ที่ดีในกิจวัตรประจ าวัน 10. การปฏิบัติตนให้ปลอดภัยในกิจวัตร ประจ าวัน 11. การเคลื่อนไหวข้ามสิ่งกีดขวาง ด้านอารมณ์ จิตใจ 1. การฟังเพลง การร้องเพลง และการ แสดงปฏิกิริยาโต้ตอบเสียงดนตรี 2. การเคลื่อนไหวตามเสียงเพลง / ดนตรี 1. การเกิดฝน - น้ าในแหล่งน้ าระเหยลอยขึ้นไป รวมตัวเป็นก้อนเมฆและกลั่นตัวเป็นฝน 2. ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติในฤดูฝน - ฟ้าร้อง - ฟ้าแลบ - ฟ้าผ่า - รุ้งกินน้ า 3. สัตว์ที่พบมากในฤดูฝน - กบ - อึ่งอ่าง - งู ฯลฯ 4. ประโยชน์ / โทษของฝน - ต้นไม้เจริญเติบโต มีน้ าไว้ใช้ใน ชีวิตประจ าวัน - น้ าท่วม เป็นหวัด 5. การปฏิบัติตนในฤดูฝน - ใช้ร่ม เสื้อกันฝนเมื่อต้องตากฝน - ระวังอุบัติเหตุ
มาตรฐาน / ตัวบ่งชี้ / สภาพที่พึง ประสงค์ จุดประสงค์การเรียนรู้ 4 5 6 ใ 7 มฐ.8 ตบช.8.2 8.2.1 เล่นหรือท างานร่วมมือกับเพื่อน อย่างมีเป้าหมาย มฐ.9 ตบช.9.1 9.1.1 ฟังผู้อื่นพูดจนจบและสนทนา โต้ตอบอย่างต่อเนื่องเชื่อมโยงกับเรื่องที่ ฟัง 9.1.2 เล่าเป็นเรื่องราวต่อเนื่องได้ มฐ.10 ตบช.10.1 ตบช.10.2 ตบช. 10.2 10.1.1 บอกลักษณะส่วนประกอบการ เปลี่ยนแปลงหรือความสัมพันธ์ของสิ่ง ต่าง ๆ จากการสังเกตโดยใช้ประสาท สัมผัส 10.1.2 จับคู่และเปรียบเทียบความ แตกต่างและความเหมือนของสิ่งต่าง ๆ โดยใช้ลักษณะที่สังเกตพบสองลักษณะ ขึ้นไป 8. วาดภาพการป้องกันน้ าท่วมร่วมมือ กับเพื่อนอย่างมีเป้าหมาย 9. ฟังและพูดโต้ตอบเกี่ยวกับสัตว์ที่พบ ในฤดูฝนได้ 10. เล่าเป็นเรื่องราวต่อเนื่องเกี่ยวกับ การปฏิบัติตนในฤดูฝนได้ 11. น าภาพชิ้นส่วนเล็กต่อให้เป็นภาพที่ สมบูรณ์ได้ 12. จับคู่ภาพที่สัมพันธ์กันได้ 13. จ้ดหมวดหมู่ความเข้มของสีได้ 14. จัดหมวดหมู่ภาพกับสัญลักษณ์ได้ 15. เรียงล าดับภาพเหตุการณ์การเกิด ฝนได้ 16. อธิบายเชื่อมโยงเหตุและผลที่ เกิดขึ้นตามวัฏจักรของน้ าได้ 17. คาดคะเนสิ่งที่อาจจะเกิดขึ้นจาก การทดลองรุ้งกินน้ า และมีส่วนร่วมใน 9 ห 2 4 5 2
๑๕๙ สาระการเรียนรู้ ประสบการณ์ส าคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ 3. การท ากิจกรรมศิลปะต่าง ๆ 4. การสร้างสรรค์สิ่งสวยงาม 5. การเล่นอิสระ 6. การเล่นรายบุคคล กลุ่มย่อย กลุ่ม ใหญ่ 7. การเล่นตามมุมประสบการณ์ 8. การเล่นนอกห้องเรียน 9. การท างานศิลปะ ด้านสังคม 1. การปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของ ห้องเรียน 2. การให้ความร่วมมือในการปฏิบัติ กิจกรรมต่างๆ 3. การเล่นหรือท ากิจกรรมร่วมกับกลุ่ม เพื่อน 4. การร่วมสนทนาและแลกเปลี่ยน ความคิดเห็น 5. การท าศิลปะแบบร่วมมือ ด้านสติปัญญา 1. การพูดกับผู้อื่นเกี่ยวกับประสบการณ์ องตนเองหรือพูดเล่าเรื่องราวเกี่ยวกับ ตนเอง 2. การพูดอธิบายเกี่ยวกับสิ่งของ เหตุการณ์และความสัมพันธ์ของสิ่งต่าง
มาตรฐาน / ตัวบ่งชี้ / สภาพที่พึง ประสงค์ จุดประสงค์การเรียนรู้ 10.1.3 จ าแนกและจัดกลุ่มสิ่งต่างๆ โดยใช้ตั้งแต่สองลักษณะขึ้นไปเป็น เกณฑ์ 10.1.4 เรียงล าดับสิ่งของและ เหตุการณ์อย่างน้อย 5 ล าดับ 10.2.1 อธิบายเชื่อมโยงสาเหตุและผลที่ เกิดขึ้นในเหตุการณ์หรือการกระท าด้วย ตนเอง 10.2.2 คาดคะเนสิ่งที่อาจจะเกิดขึ้น และมีส่วนร่วมในการลงความเห็นจาก ข้อมูลอย่างมีเหตุผล การลงความเห็นจากข้อมูลอย่างมี เหตุผล 4 5 จ ร 6 7 ช 10.3.2 ระบุปัญหา สร้างทางเลือก และ เลือกวิธีแก้ปัญหา มฐ.11 ตบช.11.1 ตบช.11.2 11.1.1 สร้างผลงานศิลปะเพื่อสื่อสาร ความคิด ความรู้สึกของตนเอง โดยมี การดัดแปลง แปลกใหม่จากเดิม และมี รายละเอียดเพิ่มขึ้น 11.2.1 เคลื่อนไหวท่าทางเพื่อสื่อสาร ความคิด ความรู้สึกของตนเองอย่าง หลากหลายและแปลกใหม่ 18. ระบุปัญหา สร้างทางเลือก และ เลือกวิธีแก้ปัญหาเมื่อเกิดน้ าท่วมได้ 19. สร้างผลงานศิลปะเพื่อสื่อสาร ความคิด ความรู้สึกของตนเอง โดยมี การดัดแปลง แปลกใหม่จากเดิม และมี รายละเอียดเพิ่มขึ้น 20. เคลื่อนไหวท่าทางเพื่อสื่อสาร ความคิด ความรู้สึกของตนเองอย่าง หลากหลายและแปลกใหม่ ภ 9 ห ท
๑๖๐ สาระการเรียนรู้ ประสบการณ์ส าคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ๆ 3. การชั่ง ตวง วัดสิ่งต่าง ๆ โดยใช้ เครื่องมือและหน่วยที่ไม่ใช่มาตรฐาน 4. การจับคู่ การเปรียบเทียบและการ เรียงล าดับสิ่งต่าง ๆ ตามลักษณะ ความ ยาว/ความสูง น้ าหนัก ปริมาตร 5. การคัดแยก การจัดกลุ่มและการ จ าแนกสิ่งต่างๆ ตามลักษณะและรูปร่าง รูปทรง 6. การนับและแสดงจ านวนของสิ่งต่าง ๆ ในชีวิตประจ าวัน 7. การรับรู้และแสดงความคิด ความรู้สึกผ่านสื่อ วัสดุ ของเล่นและ ชิ้นงาน 8. การแสดงความคิดสร้างสรรค์ผ่าน ภาษา ท่าทาง การเคลื่อนไหวและศิลปะ 9. การมีส่วนร่วมในการรวบรวมข้อมูล และน าเสนอข้อมูลจากการสืบเสาะหา ความรู้ในรูปแบบต่าง ๆ และแผนภูมิ อย่างง่าย 10. การบอกและเรียงล าดับกิจกรรม หรือเหตุการณ์ตามช่วงเวลา 11. การอธิบายเชื่อมโยงสาเหตุและผล ที่เกิดขึ้นในเหตุการณ์หรือการกระท า
มาตรฐาน / ตัวบ่งชี้ / สภาพที่พึง ประสงค์ จุดประสงค์การเรียนรู้ (๒.๒) แผนการจัดประสบการณ์รายสัปดาห์ สัป วันที่ เคลื่อนไหวและ จังหวะ เสริมประสบการณ์ ศิลปะสร้าง 1 - การเคลื่อนไหวตาม ค าสั่ง เรื่อง การเกิดฝน - น้ าในแหล่งน้ าระเหยลอยขึ้น ไป รวมตัวเป็นก้อนเมฆและกลั่น ตัวเป็นฝน - วาดภาพสีเทีย - วาดภาพสีน้ า - ฉีกกระดาษรูป 2 - การแสดงท่าทาง ตามค าบรรยาย เรื่อง ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ ที่เกิดขึ้นในฤดูฝน - ฟ้าแลบ - ฟ้าร้อง - ฟ้าผ่า - รุ้งกินน้ า - วาดภาพสีเทีย - วาดภาพสีน้ า - ระบายสีภาพ 3 - การแสดงท่าทาง ตามจินตนาการ เรื่อง สัตว์ที่พบมากในฤดูฝน - กบ - อึ่งอ่าง - งู ฯลฯ - วาดภาพสีเทีย - วาดภาพสีน้ า - กลิ้งสี 4 - การแสดงท่าทาง ตามจินตนาการ เรื่อง ประโยชน์ของฝน - ต้นไม้เจริญเติบโต - น้ าไว้ใช้ในชีวิตประจ าวัน - วาดภาพสีเทีย - วาดภาพสีน้ า - ปั้นดินน้ ามัน
๑๖๑ สาระการเรียนรู้ ประสบการณ์ส าคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ 12. การตัดสินใจและมีส่วนร่วมใน กระบวนการแก้ปัญหา ปดาห์ที่........... หน่วย “ฤดูฝน” ชั้นอนุบาลปีที่ 3 กิจกรรม งสรรค์ การเล่นตามมุม การเล่นกลางแจ้ง เกมการศึกษา ยน ปหยดน้ า - มุมบล็อก - มุมนิทาน -มุมพลาสติกสร้างสรรค์ - เล่นอิสระ - เกมเรียงล าดับภาพ เหตุการณ์การเกิดฝน ยน สายรุ้ง - มุมบล็อก - มุมนิทาน -มุมพลาสติกสร้างสรรค์ - กายบริหาร - เกมจัดหมวดหมู่ ความเข้มของสี ยน - มุมบล็อก - มุมนิทาน -มุมพลาสติกสร้างสรรค์ - การวิ่งหลบหลีกสิ่ง กีดขวาง - เกมจับคู่ภาพสิ่งที่ สัมพันธ์กัน ยน - มุมบล็อก - มุมนิทาน -มุมพลาสติกสร้างสรรค์ - กายบริหาร - เกมจัดหมวดหมู่ ภาพกับสัญลักษณ์
วันที่ เคลื่อนไหวและ จังหวะ เสริมประสบการณ์ ศิลปะสร้าง โทษของฝน - น้ าท่วม - ท าให้เจ็บป่วย 5 - การเคลื่อนไหวตาม ข้อตกลง เรื่อง การปฏิบัติตนในฤดูฝน - กางร่ม - ไม่ตากฝน ฯลฯ - วาดภาพสีเทีย - วาดภาพสีน้ า - พับกระดาษเป็
๑๖๒ กิจกรรม งสรรค์ การเล่นตามมุม การเล่นกลางแจ้ง เกมการศึกษา ยน ป็นร่วม - มุมบล็อก - มุมนิทาน -มุมพลาสติกสร้างสรรค์ - เล่นอิสระ - เกมภาพตัดต่อเด็ก กางร่ม
(๒.๓) แผนการจัดประสบการณ์รายวัน สัปดาห์ที่ ........... วัน จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ ประสบการณ์ส าคัญ สาระที่ควร เรียนรู้ กิจกรรมเคลื่อนไหวและ จังหวะ 1. สนใจ มีความสุข และ ท่าทางเคลื่อนไหว ประกอบเพลง จังหวะและ ดนตรี 2. เคลื่อนไหวท่าทางเพื่อ สื่อสารความคิด ความรู้สึก ของตนเองอย่าง หลากหลายและแปลกใหม่ 1. การฟังเพลง การ ร้องเพลง และการ แสดงปฏิกิริยาโต้ตอบ เสียงดนตรี 2. การให้ความร่วมมือ ในการปฏิบัติกิจกรรม ต่าง ๆ - การเคลื่อนไหว ตามค าสั่ง 1. กิจกรร ทั่วบริเวณ เมื่อได้ยินส ทันที 2. เด็กและ 3. ให้เด็กเ โดยท าท่าท สัญญาณห ต้นไม้ ฝนต 4. ปฏิบัติต กิจกรรมเสริม ประสบการณ์ 1. อธิบายเชื่อมโยงเหตุ และผลที่เกิดขึ้นตามวัฏ จักรของน้ าได้ 1. การอธิบายเชื่อมโยง สาเหตุและผลที่เกิดขึ้น ในเหตุการณ์หรือการ กระท า - การเกิดฝน ขั้นน า 1. ให้เด็กฟั ขั้นสอน 2. สนทนา ค าถาม ดัง - ไอน้ าม - เมื่อไอ - ท าไมเ - ถ้าฝนไ 3. แบ่งกลุ่ แก้วให้แต่ล สังเกตสิ่งที
๑๖๓ นที่ ...................................... หน่วย ฤดูฝน ชั้นอนุบาลปีที่ 3 กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมินผล รมพื้นฐาน ให้เด็กเคลื่อนไหวร่างกายไป ณ อย่างอิสระตามสัญญาณที่ครูเคาะ สัญญาณ “หยุด” ให้หยุดในท่านั้น ะครูร่วมกันร้องเพลง “ฝนจ๋า” เคลื่อนไหวร่างกายไปในทิศทางต่าง ๆ ทางไม่ซ้ ากันตามจังหวะ เมื่อได้ยิน หยุดให้ท าท่าทางตามค าสั่ง เช่น ลมพัด ตกหลบฝน ฯลฯ ตามข้อ 2 ซ้ าอีก 1. เครื่องให้ จังหวะ 2. เพลง ฝนจ๋า 1. สังเกตการแสดง ความสนใจ ความสุข และแสดงออกผ่าน เสียงเพลง ดนตรี 2. สังเกตพฤติกรรม เคลื่อนไหวท่าทางเพื่อ สื่อสารความคิด ความรู้สึกของตนเอง อย่างหลากหลายและ แปลกใหม่ ฟังนิทานเรื่อง “เมฆ” าร่วมกันถึงเนื้อหาในนิทาน โดยใช้ งนี้ มาจากที่ใด มาได้อย่างไร อน้ ารวมตัวกันแล้วจะเป็นอย่างไร เมฆจึงลอยไปลอยมาได้ ไม่ตกจะเป็นอย่างไร มเด็กออกเป็น 4 กลุ่ม ครูน าน้ าร้อนใส่ ละกลุ่ม และปิดฝาแก้ว แต่ละกลุ่ม ที่เกิดขึ้นใต้ฝาแก้ว และบันทึกผลการ 1. นิทานเรื่อง เมฆ 2. แก้วและฝา แก้ว 3. ภาพวัฏจักร การเกิดฝน 1. สังเกตพฤติกรรม การอธิบายเชื่อมโยง เหตุผลที่เกิดขึ้นตามวัฏ จักรของน้ า
จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ ประสบการณ์ส าคัญ สาระที่ควร เรียนรู้ ทดลอง 4. ครูน าภ ออกมาเรีย ขั้นสรุป 5. เด็กและ กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ และกิจกรรมการเล่นตาม มุม 1. สนใจ มีความสุขและ แสดงออกผ่านงานศิลปะ 2. กล้าพูด กล้าแสดงออก อย่างเหมาะสมตาม สถานการณ์ 3. แสดงความพอใจใน ผลงานและความสามารถ ของตนเองและผู้อื่น 4. สร้างผลงานศิลปะเพื่อ สื่อสารความคิด ความรู้สึก ของตนเอง โดยมีการ ดัดแปลง แปลกใหม่จาก เดิม และมีรายละเอียด เพิ่มขึ้น 1. การเล่นเครื่องเล่น สัมผัส และการสร้างสิ่ง ต่าง ๆ จากแท่งไม้ บล็อก 2. การเขียนภาพและ การเล่นกับสี 3. การปั้น 4. การท ากิจกรรม ศิลปะต่างๆ 5.การพูดอธิบาย เกี่ยวกับสิ่งของ เหตุการณ์ และ ความสัมพันธ์ของสิ่ง ต่าง ๆ - วาดภาพสี เทียน - วาดภาพสีน้ า -ฉีกกระดาษรูป หยดน้ าและการ เล่นตามมุม ประสบการณ์ 1. เด็กและ 2. ครูแนะ 2.1 วา 2.2 วา 2.3 ฉีก 3. เด็กเลือ ตามความ ครูเขียนบร 4. เด็กเลือ สนใจ โดย 4.1 ให้ 4.2 ให้ 4.3 ให้ 5. เมื่อหม เก็บของ 6. เด็ก 4 - เพื่อนถาม
๑๖๔ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมินผล ภาพวัฏจักรการเกิดฝนให้เด็กดู ให้เด็ก ยงล าดับการเกิดฝน ะครูร่วมกันสรุปการเกิดฝน ะครูร่วมกันร้องเพลง “เสียงฝน” ะน ากิจกรรมสร้างสรรค์ประกอบด้วย าดภาพสีเทียน าดภาพสีน้ า กกระดาษรูปหยดน้ า อกท ากิจกรรมสร้างสรรค์ 2 กิจกรรม สนใจ เมื่อท าผลงานเสร็จให้น ามาให้ รรยายภาพหรือผลงาน อกเล่นตามมุมประสบการณ์ตามความ ยมีล าดับการเล่น ดังนี้ ห้เด็กวางแผนการเล่น ห้เด็กเล่นตามแผนที่วางไว้ ห้เด็กได้ทบทวนการเล่นของตนเอง ดเวลา ครูให้สัญญาณให้เด็กช่วยกัน - 5 คน น าผลงานออกมาน าเสนอให้ หรือแสดงความคิดเห็น 1. สีเทียน 2. สีน้ า 3. กระดาษสี 4. กระดาษ A4 5. พู่กัน 6. แผ่นรองกัน เปื้อน 7. ภาชนะใส่ ของ 8. ของเล่น ตามมุม ประสบการณ์ 9. เพลง เสียง ฝน 1. สังเกตพฤติกรรม ขณะท างานศิลปะ 2. สังเกตพฤติกรรม การกล้าพูด กล้า แสดงออกในการเล่า เรื่องเพื่อน าเสนอ ผลงาน 3. สังเกตพฤติกรรม การแสดงความพอใจ ในผลงานของตนเอง และผู้อื่น
จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ ประสบการณ์ส าคัญ สาระที่ควร เรียนรู้ กิจกรรมการเล่น กลางแจ้ง 1. เล่นและปฏิบัติต่อผู้อื่น อย่างปลอดภัย 1. การเล่นอิสระ 2. การปฏิบัติตนให้ ปลอดภัยในกิจวัตร ประจ าวัน 3. การเล่นนอก ห้องเรียน 4. การชั่ง ตวง วัดสิ่ง ต่าง ๆ โดยใช้เครื่องมือ และหน่วยที่ไม่ใช่ มาตรฐาน 5. การเล่นหรือท า กิจกรรมร่วมกับกลุ่ม เพื่อน - ข้อตกลง ในการเล่นน้ า เล่นทราย เล่น อิสระ 1. เด็กอบ ยืดตัว 2. ครูทบท เล่นอิสระอ 3. ให้เด็กเ ความปลอ 4. ให้สัญญ และพาเด็ก กิจกรรมเกมการศึกษา 1. เรียงล าดับภาพ เหตุการณ์การเกิดฝนได้ 1. การเรียงล าดับ กิจกรรมหรือเหตุการณ์ ตามช่วงเวลา - การเรียงล าดับ เหตุการณ์ 1. ครูแนะ ภาพเหตุก 2. แบ่งเด็ แนะน าไป ชุดเดิม 3. ร่วมกัน กิจกรรมเส
๑๖๕ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมินผล อุ่นร่างกายด้วยการสะบัดมือ ย่อตัว ทวนข้อตกลงในการเล่นน้ า เล่นทราย อย่างปลอดภัย เลือกเล่นอย่างอิสระ โดยครูคอยดูแล อดภัยของเด็ก ญาณหยุดเล่น เด็กช่วยกันเก็บอุปกรณ์ กไปท าความสะอาดร่างกาย 1. ภาชนะใส่ น้ า 2. กะบะทราย 3. อุปกรณ์ ประกอบการ เล่นน้ าเล่น ทราย 1. สังเกตพฤติกรรม การเล่นอย่างปลอดภัย ะน าและสาธิตวิธีการเล่นเกมเรียงล าดับ ารณ์การเกิดฝน กเป็น 4 กลุ่ม ให้เด็ก 1 กลุ่มรับเกมที่ เล่นและกลุ่มอื่น ๆ เล่นเกมการศึกษา นสรุปและเก็บสิ่งของเข้าที่เมื่อท า สร็จแล้ว 1. เกม เรียงล าดับภาพ เหตุการณ์การ เกิดฝน 2. เกมที่เคย เล่นมาแล้ว 1. สังเกตการเล่นเกม การศึกษา
(๒.๔) บันทึกหลังการจัดประสบการณ์ สัปดา ค าชี้แจง ท าเครื่องหมาย เมื่อพบพฤติกรรมตามจุดประสงค์การเรียนรู้ หรือ ท าเครื่องหมา บันทึกผลการจัดกิจกรรม (อาทิ ความยากง่ายของกิจกรรมที่ก าหนด ความเหมาะสมของสื่อ ระย เลขที่ ชื่อ ด้านร่างกาย ด้าน อารมณ์ และ จิตใจ ๑.ปฏิบัติตนอย่างปลอดภัยเมื่อฝนตกได้ ๒.รับลูกบอลที่กระดอนขึ้นจากพื้นได้ ๓.ใช้กรรไกรตัดกระดาษตามแนวเส้นโค้ง ได้ ๔.กล้าพูด กล้าแสดงออกอย่างเหมาะสม ๕.แสดงความพอใจในผลงานของตนเอง และผู้อื่น ๖.ร่วมกิจกรรมการเคลื่อนไหวประกอบ ๑ เด็กชายนัธทวัฒน์ สาลิกา ๒ เด็กชายฐากูร กลั่นประสิทธิ์ ๓ เด็กชายปุลวัชร ขวัญใจรัฐ ๔ เด็กชายธีรเทพ เทพสวัสดิ์ ๕ เด็กชายสุกฤษณ์ จันทร์คูณ ๖ เด็กชายปิยะ เอี้ยงทอง ๗ เด็กชายชยพงศ์ เครือวัลย์ ๘ เด็กชายธนวัฒน์ นารีโภชน์ ๙ เด็กชายภูรี สังวรศิลป์ ๑๐ เด็กชายวรชัย นวลจันทร์
๑๖๖ ห์ที่ ............... หน่วย ฤดูฝน ชั้นอนุบาลปีที่ 3 าย – เมื่อไม่พบพฤติกรรมตามจุดประสงค์การเรียนรู้ ยะเวลาในการจัดกิจกรรม การตอบสนองของเด็กต่อกิจกรรม ลักษณะการเรียนรู้ของเด็ก) พัฒนาการ ด้านสังคม ด้านสติปัญญา หมายเหตุ เพลงและดนตรีอย่างมีความสุข ๗.ยืนตรง และร่วมร้องเพลงสรรเสริญ พระบารมี ๘.ท างานร่วมมือกับเพื่อนในการประดิษฐ์ เครื่องบินฝนหลวงได้ ๙.อธิบายเชื่อมโยงเหตุและผลที่เกิดขึ้น ตามวัฏจักรของน้ าได้ ๑๐.ระบุปัญหา สร้างทางเลือก และเลือก วิธีแก้ปัญหา เมื่อไม่มีอุปกรณ์กันฝนได้ ๑๑.สร้างผลงานศิลปะเพื่อสื่อความคิด ความรู้สึกของตนเอง โดยมีการดัดแปลง และแปลกใหม่จากเดิม และมีรายละเอียด เพิ่มขึ้น ๑๒.ค้นหาค าตอบเกี่ยวกับโรค ไข้เลือดออก และการป้องกันได้ ๑๓.ใช้ประโยคค าถามว่า “เมื่อไหร่”หรือ “อย่างไร”ในการค้นหาค าตอบ
เลขที่ ชื่อ ด้านร่างกาย ด้าน อารมณ์ และ จิตใจ ๑.ปฏิบัติตนอย่างปลอดภัยเมื่อฝนตกได้ ๒.รับลูกบอลที่กระดอนขึ้นจากพื้นได้ ๓.ใช้กรรไกรตัดกระดาษตามแนวเส้นโค้ง ได้ ๔.กล้าพูด กล้าแสดงออกอย่างเหมาะสม ๕.แสดงความพอใจในผลงานของตนเอง และผู้อื่น ๖.ร่วมกิจกรรมการเคลื่อนไหวประกอบ ๑๑ เด็กชายสุเนียง นีสุเนียง ๑๒ เด็กหญิงศุภรักษ์ ศิริเลิศสมบัติ ๑๓ เด็กหญิงวิไลพร เย็นเสนาะ ๑๔ เด็กหญิงวนัชพร กรุดรุณ ๑๕ เด็กหญิงปทิตตา แย้มผกา ๑๖ เด็กหญิงชุติมณฑน์ สารโพธิ์พันธ์ ๑๗ เด็กหญิงอรวรรณ พันธุ์ศิริ ๑๘ เด็กหญิงวันทวิภา บิ้งเดช หมายเหตุ ครูสังเกตพฤติกรรมเด็กรายบุคคล จดบันทึกสรุปเป็นรายสัปดาห์ และระบุระด ระดับ ๓ ดี ระดับ ๒ ปานกลาง
๑๖๗ พัฒนาการ ด้านสังคม ด้านสติปัญญา หมายเหตุ เพลงและดนตรีอย่างมีความสุข ๗.ยืนตรง และร่วมร้องเพลงสรรเสริญ พระบารมี ๘.ท างานร่วมมือกับเพื่อนในการประดิษฐ์ เครื่องบินฝนหลวงได้ ๙.อธิบายเชื่อมโยงเหตุและผลที่เกิดขึ้น ตามวัฏจักรของน้ าได้ ๑๐.ระบุปัญหา สร้างทางเลือก และเลือก วิธีแก้ปัญหา เมื่อไม่มีอุปกรณ์กันฝนได้ ๑๑.สร้างผลงานศิลปะเพื่อสื่อความคิด ความรู้สึกของตนเอง โดยมีการดัดแปลง และแปลกใหม่จากเดิม และมีรายละเอียด เพิ่มขึ้น ๑๒.ค้นหาค าตอบเกี่ยวกับโรค ไข้เลือดออก และการป้องกันได้ ๑๓.ใช้ประโยคค าถามว่า “เมื่อไหร่”หรือ “อย่างไร”ในการค้นหาค าตอบ ดับคุณภาพเป็น ๓ ระดับ คือ ระดับ ๑ ควรส่งเสริ ลงชื่อ.........................................................ผู้บันทึก ครูประจ าชั้น
๑๖๘ แบบนิเทศการสอนในชั้นเรียน ระดับปฐมวัย โรงเรียนนิกรราษฎร์บ ารุงวิทย์ ปีการศึกษา 256๕ ผู้รับการนิเทศ........................................................................ สอนระดับชั้น..................................................... วันที่รับการนิเทศ ภาคเรียนที่ 1 ครั้งที่ 1 วันที่...............เดือน................................พ.ศ...................... ครั้งที่ 2 วันที่...............เดือน................................พ.ศ...................... ภาคเรียนที่ 2 ครั้งที่ 3 วันที่...............เดือน................................พ.ศ...................... ครั้งที่ 4 วันที่...............เดือน................................พ.ศ...................... ค าชี้แจง โปรดใส่ระดับคุณภาพตามเกณฑ์การประเมิน รายการ ระดับคุณภาพ ข้อสังเกต 4 3 2 1 (ผู้นิเทศบันทึกเพิ่มเติม) ตอนที่ 1 การจัดสภาพแวดล้อม 1.1 มีการจัดแบ่งบริเวณมุมต่างๆในห้องเรียนอย่างเป็นระบบ สมเหตุ สมผลและมีบรรยากาศอบอุ่นคล้ายบ้าน 1.2 บริเวณในแต่ละมุมมีพื้นที่ที่เพียงพอ 1.3 ห้องเรียนมีความปลอดภัยและมีการบ ารุงรักษาเป็นอย่างดี 1.4 ห้องเรียนมีมุมประสบการณ์อย่างน้อย 5 มุม และ ภายในมุมมีสื่อของเล่นอย่างหลากหลายเพียงพอกับ จ านวน เด็ก 1.5 พื้นที่จัดแสดงผลงานของเด็กปฐมวัยที่เก็บแฟ้มผลงาน เครื่องใช้ส่วนตัวของเด็กและครู 1.6 มีการจัดป้ายนิเทศ/มุมประสบการณ์ที่สอดคล้องกับหน่วย การเรียนรู้หรือสถานการณ์ปัจจุบันหรือสิ่งที่เด็กสนใจ ตอนที่ 2 แผนการจัดประสบการณ์ 2.1 ความครบถ้วนขององค์ประกอบแผนการจัดประสบการณ์ ในแต่ละหน่วยการเรียนรู้ 2.2 ความสอดคล้องของการจัดประสบการณ์กับมาตรฐาน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 2.3 คุณภาพของการออกแบบกิจกรรมการเรียนการสอน
๑๖๙ รายการ ระดับคุณภาพ ข้อสังเกต 4 3 2 1 (ผู้นิเทศบันทึกเพิ่มเติม) ตอนที่ 3 การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ขั้นน า 3.1 มีการน าเข้าสู่เรื่องที่เรียนอย่างน่าสนใจ ท าให้เด็กเกิด ความอยากรู้อยากเห็น และเกิดสมาธิ ขั้นสอน 3.2 จัดประสบการณ์สอดคล้องกับการท างานของสมอง 3.3 จัดประสบการณ์โดยบูรณาการผ่านการเล่น กระตุ้นให้ เด็กทุกคนมีส่วนร่วมในการท ากิจกรรม 3.4 จัดประสบการณ์ให้เด็กได้เรียนรู้ผ่านการลงมือปฏิบัติ 3.5 สอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ 3.6 มีการใช้ค าถามส่งเสริมกระบวนการคิดให้แก่เด็ก 3.7 มีการใช้ค าพูดเชิงบวก เสริมแรง สร้างความภาคภูมิใจ และความมั่นใจแก่ผู้เรียน 3.8 ใช้น้ าเสียงไพเราะ สุภาพ อ่อนโยน 3.9 การใช้สื่ออุปกรณ์การเรียนรู้ และเทคโนโลยีที่เหมาะสม กับกิจกรรม และหน่วยการเรียนรู้ 3.10 จัดประสบการณ์ตามแผนการจัดประสบการณ์ ขั้นสรุป 3.11มีการทบทวนและสรุปความรู้หรือทักษะที่สอนเพื่อให้ ผู้เรียนเข้าใจและแม่นย าในสิ่งที่เรียนรู้มากขึ้นโดยให้ผู้เรียน ช่วยกันสรุปบทเรียน 3.12 มีวิธีการสรุป หรือประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนที่ เหมาะสม และวิธีการที่หลากหลาย ตอนที่ 4 การบันทึกหลังสอนและการประเมิน 4.1 มีการบันทึกหลังสอนที่สะท้อนถึงปัญหา วิธีการแก้ไข ปัญหา เพื่อน าไปสู่การวิจัยการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน 4.2 มีการประเมินตามจุดประสงค์การเรียนรู้ที่ก าหนดไว้ 4.3 มีวิธีการประเมินผลการเรียนรู้ด้วยเครื่องมือ หรือวิธีการที่ หลากหลายเหมาะสมกับกิจกรรมที่จัดประสบการณ์ 4.4 มีการจัดท าข้อมูลสารสนเทศ และการจัดระบบดูแล ช่วยเหลือ
๑๗๐ จุดเด่น และข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .......................................... เกณฑ์การให้ระดับคุณภาพ ระดับ 4 หมายถึง ดีมาก ระดับ 3 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง พอใช้ ระดับ 1 หมายถึง ควรปรับปรุง เกณฑ์การแปลระดับคุณภาพ ช่วงคะแนน 3.26-4.00 อยู่ในระดับดีมาก ช่วงคะแนน 2.51-3.25 อยู่ในระดับดี ช่วงคะแนน 1.76-2.50 อยู่ในระดับพอใช้ ช่วงคะแนน 1.00-1.75 อยู่ในระดับควรปรับปรุง ตารางสรุปผลการประเมินรายด้าน ด้านที่ ประเด็นการนิเทศ ค่าเฉลี่ย ระดับคุณภาพ หมายเหตุ 1 การจัดสภาพแวดล้อม 2 แผนการจัดประสบการณ์ 3 การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน 4 การบันทึกหลังสอนและการประเมิน สรุปรวม ระดับคุณภาพ ลงชื่อ...........................................................ผู้นิเทศ (...........................................................)
๑๗๑ แบบตรวจสอบหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยก่อนการน าหลักสูตรไปใช้ โรงเรียนนิกรราษฎร์บ ารุงวิทย์ ต าบลบึงบอน อ าเภอหนองเสือ จังหวัดปทุมธานี ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต ๒ ค าชี้แจง แบบตรวจสอบหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยฉบับนี้เปนแบบส ารวจความคิดเห็นที่ใชเปนเครื่องมือ ในการตรวจสอบคุณภาพหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยกอนการน าหลักสูตรไปใช และใหผูมีสวนเกี่ยวของ ของสถานศึกษา ท าหนาที่ตรวจสอบ เชน ผูบริหารสถานศึกษา ผูสอนระดับปฐมวัย ผ ูทรงคุณวุฒิ/ผ ูเชี่ยวชาญ ผ ูแทนคณะกรรมการสถานศึกษา ผูแทนผูปกครอง และผูแทนชุมชน เปนตน ตอนที่ 1 ข้อมูลทั่วไปของผู้ให้ข้อมูล 1. เพศ ชาย หญิง 2. อายุ 20-40 ปี 41-50 ปี 51-60 ปี 3. สถานะ/ต าแหน่งหน้าที่ ผู้บริหารสถานศึกษา ครูปฐมวัย ผู้ทรงคุณวุฒิ ผู้แทนคณะกรรมการสถานศึกษา ผู้แทนผู้ปกครอง ผู้แทนชุมชน อื่นๆ โปรดระบุ ตอนที่ 2 การประเมินคุณภาพหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย ที่ รายการ ปรากฏ ไม่ ปรากฎ ข้อเสนอแนะ เพิ่มเติม 1 ปรัชญาการศึกษาปฐมวัยของสถานศึกษา 1.1 แสดงแนวคิดและความเชื่อในกรจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาเด็กปฐมวัย ชัดเจน ครบถ้วน 1.2 มีความสอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 1.3 มีความเชื่อมโยงกับความเชื่อในการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาเด็ก ปฐมวัย 1.4 ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการก าหนดปรัชญาการศึกษา 2 วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย 2.1 มีความชัดเจนและสอดคล้องกับปรัชญาการศึกษาปฐมวัยของ สถานศึกษา 2.2 แสดงความคาดหวังและวิธีการพัฒนาเด็กปฐมวัยในอนาคตได้ชัดเจน 2.3 แสดงถึงจุดเน้น อัตลักษณ์ เอกลักษณ์ ที่ต้องการของสถานศึกษา 2.4 มีการก าหนดเป้าหมายที่ต้องการในเชิงปริมาณหรือเชิงคุณภาพ 3 จุดหมาย 3.1 มีความสอดคล้องและครอบคลุมจุดหมายของหลักสูตรการศึกษา ปฐมวัย พุทธศักราช 2560 3.2 มีความสอดคล้องกับปรัชญา วิสัยทัศน์การศึกษาปฐมวัยของ สถานศึกษา
๑๗๒ ที่ รายการ ปรากฏ ไม่ ปรากฎ ข้อเสนอแนะ เพิ่มเติม 3.3 มีความเป็นไปได้ในการน าไปสู่การปฏิบัติตามจัดหมายที่ก าหนดใน หลักสูตร มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 4.1 น ามาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์และสภาพที่พึงประสงค์มา ก าหนดในหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยครบถ้วน 4.2 มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์และสภาพที่พึงประสงค์มาจัด แบ่งกลุ่มอายุเด็ก และระดับชั้นเรียนได้ชัดเจน ครบถ้วน การจัดเวลาเรียน 5.1 มีการก าหนดเวลาเรียนต่อ 1 ปีการศึกษาไม่น้อยกว่า 180 วัน 5.2 มีการก าหนดเวลาเรียนแต่ละวันไม่น้อยกว่า 5 ชั่วโมง 5.3 มีการก าหนดช่วงเวลาการจัดกิจกรรมประจ าวันเหมาะสมกับวัยและ ความสนใจของเด็ก สาระการเรียนรู้รายปี 6.1 มีความสอดคล้องกับมาตรฐาน ตัวบ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์แต่ละ ช่วงวัย 6.2 มีการก าหนดครอบคลุมประสบการณ์ส าคัญและสาระที่ควรเรียนรู้ ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 6.3 มีการจัดแบ่งสาระการเรียนรู้เหมาะสมกับช่วงเวลาในการจัดหน่วย ประสบการณ์ การจัดประสบการณ์ 7.1 มีการก าหนดการจัดประสบการณ์โดยใช้หลักการบูรณาการผ่านการ เล่นที่สอดคล้องกับพัฒนาการตามวัยของเด็ก 7.2 มีรูปแบบการจัดประสบการณ์สอดคล้องกับปรัชญา วิสัยทัศน์ และ จุดหมายของการจัดการศึกษาปฐมวัย 7.3 มีการก าหนดการจัดประสบการณ์แต่ละช่วงอายุที่เหมาะสมกับวัย และความสนใจของเด็ก 7.4 มีการก าหนดการจัดประสบการณ์เน้นให้เด็กลงมือปฏิบัติ ริเริ่มและมี ส่วนร่วมในการออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ 7.5 มีการก าหนดการจัดประสบการณ์ที่เปิดโอกาสให้เด็กมีปฏิสัมพันธ์กับ บุคคล สื่อ และใช้แหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย 7.6 มีการก าหนดการจัดประสบการณ์ส่งเสริมให้เด็กมีทักษะชีวิตและการ ปฏิบัติตนตามแนวทางหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 7.7 มีการก าหนดการจัดประสบการณ์ส่งเสริม พัฒนาการให้เด็กเป็นเด็ก ดี มีวินัย และมีความเป็นไทย
๑๗๓ ที่ รายการ ปรากฏ ไม่ ปรากฎ ข้อเสนอแนะ เพิ่มเติม การจัดสภาพแวดล้อม สื่อ และแหล่งเรียนรู้ 8.1 ระบุแนวการจัดสภาพแวดล้อมภายในและภายนอกที่เอื้อต่อการ เรียนรู้ของเด็ก 8.2 มีสื่อที่หลากหลาย เหมาะสมและเพียงพอ 8.3 มีแหล่งเรียนรู้ในและนอกสถานศึกษาที่ส่งเสริมพัฒนาการ การ เรียนรู้ของเด็ก การประเมินพัฒนาการ 9.1 มีการประเมินพัฒนาการเด็กครอบคลุมมาตรฐานคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ 9.2 มีการประเมินพัฒนาการตามสภาพจริง การบริหารจัดการหลักสูตร 10.1 มีความพร้อมด้านครู บุคลากร และข้อมูลสารสนเทศ 10.2 มีงบประมาณและทรัพยากรสนับสนุนเพียงพอ 10.3 มีการวางแผนการประเมินหลักสูตรสถานศึกษา (ก่อน – ระหว่าง – หลัง การใช้) 10.4 มีแผนการนิเทศติดตามการน าหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยสู่การ ปฏิบัติ การเชื่อมต่อของการศึกษา 11.1 ผู้บริหารมีการวางแผนและสร้างความเข้าใจแก่ผู้สอนปฐมวัย ผู้สอนประถมศึกษา ที่เกี่ยวข้อง พ่อแม่ ผู้ปกครองและชุมชน ในการสร้าง รอยเชื่อมต่อของหลักสูตรทั้งสองระดับ 11.2 ครูผู้สอนปฐมวัยและประถมศึกษา มีการแลกเปลี่ยนและก าหนด แนวทางการท างานร่วมกัน 11.3 มีแนวทางการจัดกิจกรรมให้เด็กปฐมวัยมีความพร้อมในการเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ของครูผู้สอนร่วมกันด้วยวิธีการที่หลากหลาย 11.4 มีการจัดเตรียมข้อมูลสารสนเทศของเด็กปฐมวัยรายบุคคลส่งต่อชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1 เพื่อการวางแผนพัฒนาเด็กร่วมกัน ข้อเสนอแนะอื่นๆ ............................................................................................................................. ................................................. .......................................................................................................................................... .................................... ลงชื่อ...........................................................ผู้ตรวจสอบ (...........................................................) ต าแหน่ง............................................................. วัน/เดือน/ปี.......................................................
๑๗๔ แบบตรวจสอบหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยหลังการน าหลักสูตรไปใช้ โรงเรียนนิกรราษฎร์บ ารุงวิทย์ ต าบลบึงบอน อ าเภอหนองเสือ จังหวัดปทุมธานี ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต ๒ ค าชี้แจง แบบตรวจสอบหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยฉบับนี้เปนแบบส ารวจความคิดเห็นที่ใชเปนเครื่องมือ ในการตรวจสอบคุณภาพหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยหลังการน าหลักสูตรไปใช และใหผูมีสวนเกี่ยวของของ สถานศึกษาท าหนาที่ตรวจสอบ เชน ผูบริหารสถานศึกษา ผูสอนระดับปฐมวัย ผ ูทรงคุณวุฒิ/ผ ูเชี่ยวชาญ ผ ูแทนคณะกรรมการสถานศึกษา/คณะกรรมการบริหารโรงเรียน ผูแทนผูปกครอง และผูแทนชุมชน เปนตน ตอนที่ 1 ข้อมูลทั่วไปของผู้ให้ข้อมูล 1. เพศ ชาย หญิง 2. อายุ 20-40 ปี 41-50 ปี 51-60 ปี 3. สถานะ/ต าแหน่งหน้าที่ ผู้บริหารสถานศึกษา ครูปฐมวัย ผู้ทรงคุณวุฒิ ผู้แทนคณะกรรมการสถานศึกษา ผู้แทนผู้ปกครอง ผู้แทนชุมชน อื่นๆ โปรดระบุ ตอนที่ ๒ การตรวจสอบคุณภาพหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยหลังการน าหลักสูตรไปใช โปรดท าเครื่องหมาย ✓ ตามระดับคุณภาพ และใหขอเสนอแนะเพื่อการปรับปรุงพัฒนา เกณฑระดับคุณภาพ ระดับคุณภาพ ๓ ดี หมายถึง สามารถน าหลักสูตรไปใชไดครบถวนและเหมาะสม ระดับคุณภาพ ๒ พอใช หมายถึง สามารถน าหลักสูตรไปใชได แตบางประเด็นควรปรับปรุงแกไข ระดับคุณภาพ ๑ ปรับปรุง หมายถึง ไมสามารถน าหลักสูตรไปใชไดเปนสวนใหญ ตองปรับปรุงแกไข ที่ รายการ ระดับคุณภาพ ข้อเสนอแนะเพื่อ 3 2 1 การปรับปรุงพัฒนา 1 ปรัชญาการศึกษาปฐมวัยของสถานศึกษา ๑.๑ แนวคิดและความเชื่อของปรัชญาการศึกษาปฐมวัยของสถานศึกษาชัดเจน ครบถวน ๑.๒ สงเสริมพัฒนาเด็กตามจุดหมายหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐ 2 วิสัยทัศน พันธกิจ เปาหมาย ๒.๑ บรรลุผลปรัชญาการศึกษาปฐมวัยของสถานศึกษา ๒.๒ บรรลุผลตามความคาดหวังในอนาคตได้ชัดเจน ๒.๓ สอดคลองจุดเนน อัตลักษณ เอกลักษณที่ตองการของสถานศึกษา ๒.๔ บรรลุผลตามเปาหมายที่ตองการในเชิงปริมาณหรือเชิงคุณภาพ 3 จุดหมาย ๓.๑ มีความสอดคลองและครอบคลุมจุดหมายของหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐
๑๗๕ ที่ รายการ ระดับคุณภาพ ข้อเสนอแนะเพื่อ 3 2 1 การปรับปรุงพัฒนา 3 3.2 มีความสอดคล้องกับปรัชญา วิสัยทัศน์การศึกษาปฐมวัยของสถานศึกษา ๓.๓ น าไปสูการปฏิบัติตามจุดหมายที่ก าหนดในหลักสูตรได 4 มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค ๔.๑ น ามาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงคและสภาพที่พึงประสงคไปใชได ครบถ้วน ๔.๒ น ามาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงคและสภาพที่พึงประสงคไปใชกับเด็ก ทุกกลุมอายุและระดับชั้นเรียนไดครบถวน 5 การจัดเวลาเรียน ๕.๑ ก าหนดเวลาเรียนตอ ๑ ปการศึกษาไดความเหมาะสม ๕.๒ ก าหนดเวลาเรียนแตละวันมีความเหมาะสม ๕.๓ ก าหนดชวงเวลาการจัดกิจกรรมประจ าวันมีความเหมาะสม 6 สาระการเรียนรูรายป ๖.๑ มีความสอดคลองกับมาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค ตัวบงชี้ และสภาพ ที่พึงประสงคในแตละชวงวัย ๖.๒ ครอบคลุมประสบการณส าคัญและสาระที่ควรเรียนรูตามหลักสูตร การศึกษาปฐมวัยพุทธศักราช ๒๕๖๐ ๖.๓ มีการจัดแบงสาระการเรียนรูไดเหมาะสมกับชวงเวลาในการจัดหนวย ประสบการณ 7 การจัดประสบการณ ๗.๑ ใชหลักการบูรณาการผานการเลนที่สอดคลองกับพัฒนาการตามวัยของเด็ก ๗.๒ มีความสอดคลองกับปรัชญา วิสัยทัศน และจุดหมายของการจัดการศึกษา ปฐมวัย ๗.๓ มีความเหมาะสมกับวัยและความสนใจของเด็ก ๗.๔ เนนใหเด็กลงมือปฏิบัติ ริเริ่มและมีสวนรวมในการออกแบบกิจกรรมการ เรียนรู้ ๗.๕ เปดโอกาสใหเด็กมีปฏิสัมพันธกับบุคคล สื่อและใชแหลงการเรียนรูที่ หลากหลาย ๗.๖ สงเสริมใหเด็กมีทักษะชีวิตและมีการปฏิบัติตนตามแนวทางหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง ๗.๗ สงเสริมการพัฒนาใหเด็กเปนคนดี มีวินัยและมีความเปนไทย 8 การจัดสภาพแวดลอม สื่อ และแหลงเรียนรู ๘.๑ มีการจัดสภาพแวดลอมทางกายภาพและสภาพแวดลอมทางจิตภาพที่เอื้อต อการเรียนรูของเด็ก ๘.๒ มีสื่อที่หลากหลาย เหมาะสม และเพียงพอ ๘.๓ มีแหลงเรียนรูในและนอกสถานศึกษาเหมาะสม เพียงพอตอการจัดกิจกรรม