แผนการจัดการเรียนรู้วิชาสังคมศึกษาฯป.3เทอม2

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 3 เศรษฐศาสตร์ใกล้ตวั : การวางแผนการใช้จ่ายเงนิ ของตนเอง
แผนที่ 3 เรอื่ ง ภาษีทเ่ี ก่ียวข้องกับชีวิตประจาวัน

4. มโนทศั น์สาคญั (Key Concept)

ประชาชนทุกคนมีบทบาทหน้าทใ่ี นการเสียภาษี ซ่ึงภาษที ่ีรฐั บาลจดั เกบ็ มีทงั้ ภาษีทางตรงและทางอ้อม
ภาษมี คี วามสาคญั ต่อรัฐท่ีนามาสร้างความเจรญิ ใหป้ ระเทศและให้บริการแกป่ ระชาชน

5. สมรรถนะสาคัญของผเู้ รียนและคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์

1. ความสามารถในการคดิ 1. มีวินัย รบั ผดิ ชอบ

1) ทักษะการรวบรวมขอ้ มลู 2. ใฝ่เรยี นรู้

2) ทักษะการให้เหตุผล 3. ม่งุ ม่นั ในการทางาน

3) ทกั ษะการสรุปลงความเห็น

4) ทกั ษะการนาความรู้ไปใช้

2. ความสามารถในการสื่อสาร

3. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต

6. กิจกรรมการเรียนรู้

 วิธีการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model)

ชัว่ โมงที่ 1

ข้นั นา
ขั้นท่ี 1 กระตุ้นความสนใจ
1. นักเรยี นนาใบเสรจ็ ค่าน้าประปา ใบเสรจ็ ค่าไฟฟา้ และใบเสร็จรายการสินค้าท่ีซือ้ จากร้านคา้ หรือ

ห้างสรรพสนิ ค้ามาจากบ้าน หรอื ครูเตรียมใบเสรจ็ ให้ หรือดจู าก PowerPoint จากนนั้ สังเกตข้อมลู ใน
ใบเสร็จ และช่วยกนั บอกวา่ พบรายการใดบา้ งและแตล่ ะรายการมีค่าบริการเทา่ ไร
2. ครูอธิบายเพ่มิ เติมเกีย่ วกบภาษมี ลู ค่าเพิ่มจากใบเสรจ็ ท่นี กั เรยี นสังเกต แลว้ อธิบายเชื่อมโยงถึงการเสยี
ภาษีของประชาขนในชวี ิตประจาวนั

ข้นั สอน

ขน้ั ท่ี 2 การสารวจขอ้ มูล

1. นกั เรยี นแตล่ ะคนสบื ค้นข้อมลู ความรู้ เร่อื ง ภาษีท่เี กี่ยวข้องกับชีวิตประจาวันจากหนงั สอื เรียน สังคม

ศกึ ษาฯ ป.3 และจาก PowerPoint เรอ่ื ง ภาษี ในประเด็นต่อไปน้ี

1) ภาษีทางตรงคืออะไร พรอ้ มทงั้ ยกตัวอยา่ ง 2) ภาษที างออ้ มคืออะไร พร้อมทง้ั ยกตวั อย่าง

3) บทบาทหนา้ ทข่ี องประชาชนในการเสยี ภาษี

สังคมศึกษาฯ ป.3
406

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 3 เศรษฐศาสตรใ์ กลต้ วั : การวางแผนการใชจ้ า่ ยเงินของตนเอง
แผนท่ี 3 เรอ่ื ง ภาษที ่เี ก่ยี วขอ้ งกบั ชีวิตประจาวัน

ขั้นท่ี 3 อธบิ ายความรู้
2. นักเรยี นจับคกู่ ับเพอ่ื นแลว้ ผลดั กนั เล่าขอ้ มลู ความรทู้ ่ีไดศ้ ึกษามาให้เพอื่ นฟงั
3. นกั เรียนตอบคาถาม ดงั นี้

 ประเภทของภาษี
- ภาษที างตรงคอื อะไร
(ตอบ ภาษที ่เี รียกเก็บจากรายไดห้ รือทรพั ย์สินของบคุ คลหรือนิตบิ ุคคล โดยทีไ่ มส่ ามารถผลักภาระไป
ยงั ผอู้ ่ืนได้ เช่น ภาษีรายไดบ้ ุคคลธรรมดา ภาษีนติ บิ คุ คล)
- ภาษที างอ้อมคอื อะไร
(ตอบ ภาษีทผ่ี เู้ สยี ภาษีไมต่ ้องเสียภาษีเอง แต่เรียกเก็บจากผู้บริโภคสนิ คา้ หรอื บริการตา่ งๆ โดยจะคดิ
ภาษไี ว้กับค่าสนิ ค้าหรือบรกิ ารไวแ้ ล้ว เช่น ภาษีมลู ค่าเพม่ิ ภาษีธรุ กจิ เฉพาะ)

 ความสาคัญ
- ภาษีมปี ระโยชนอ์ ยา่ งไร
(ตอบ รฐั นาเงนิ ภาษที ่ีจัดเก็บได้ ไปใช้ในการพัฒนาประเทศและกจิ การท่เี ป็นประโยชน์ต่อสว่ นรวม
เชน่ ไฟฟ้า ประปา ถนน โรงพยาบาล การป้องกนั ประเทศ สนบั สนุนดา้ นการศึกษา)

 บทบาทของประชาชน
- ทาไมทกุ คนจึงต้องร่วมมือกนั ในการเสยี ภาษี
(แนวตอบ ประชาชนทุกคนทม่ี ีรายได้ตอ้ งเสียภาษี เพ่ือนาเงนิ ภาษีไปใช้ในการพัฒนาประเทศ สร้าง
ความมัน่ คง ปลอดภยั ใหก้ ับทุกคน และอานวยความสะดวกในดา้ นตา่ งๆ)

ชั่วโมงท่ี 2

ขั้นที่ 4 ขยายความเข้าใจ
4. นกั เรียนทาใบงานที่ 2.3.1 เรือ่ ง ภาษีเกย่ี วขอ้ งกบั ชีวติ ประจาวัน แล้วนาส่งครู
5. ครูตรวจสอบความถกู ตอ้ งและใหข้ อ้ เสนอแนะ

ช่วั โมงที่ 3

ขน้ั ที่ 5 ตรวจสอบผล
6. ครูใหน้ ักเรยี นตอบคาถาม ดงั นี้

 การเสยี ภาษสี าคญั อย่างไร
(แนวตอบ ภาษเี ป็นเงนิ ท่รี ัฐจัดเกบ็ เพื่อนาไปใช้ประโยชนใ์ นดา้ นต่างๆ เชน่ การศึกษา จดั ใหม้ กี ารเรียน
ฟรี ด้านสาธารณสขุ จดั ให้มีนโยบาย 30 บาท รักษาทุกโรค ด้านการคมนาคม จัดให้มกี ารสรา้ งถนน
เข่อื นด้านรักษาความปลอดภัยใหก้ ับประเทศและชวี ิตของประชาชน )

สังคมศึกษาฯ ป.3
407

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 3 เศรษฐศาสตรใ์ กล้ตวั : การวางแผนการใช้จา่ ยเงนิ ของตนเอง
แผนท่ี 3 เร่อื ง ภาษีทีเ่ กย่ี วขอ้ งกบั ชวี ติ ประจาวัน

 ประชาชนมีบทบาทหนา้ ทีใ่ นการเสยี ภาษอี ยา่ งไร
(แนวตอบ ประชาชนทกุ คนทีม่ ีรายได้ต้องนาเงนิ รายไดม้ าคานวณเพอ่ื เสยี ภาษภี ายในเวลาทีก่ ฎหมาย
กาหนด และซอ้ื สนิ ค้าและบรกิ ารท่ีถูกกฎหมายเพือ่ ให้มีการเสยี ภาษีทางอ้อมตามทีก่ ฎหมายกาหนด)

ข้ันสรปุ

1. ครูและนกั เรียนร่วมกนั สรุปความหมาย ความสาคญั ของการเสียภาษี ประเภทของภาษี บทบาทของ
ประชาชนในการเสียภาษี
( 1) ความหมายของภาษี
ภาษี คือ เงนิ ที่รัฐจัดเก็บจากประชาชนและผู้ประกอบการ เพือ่ เปน็ รายได้นามาพฒั นาประเทศ
2) ความสาคัญของการเสยี ภาษี
รฐั ตอั งนาเงนิ ภาษไี ปใช้ในการพฒั นาประเทศและใช้ในการดาเนินงานกจิ การตา่ ง ๆ ทีเ่ ป็น
ประโยชน์ต่อสงั คมโดยรวม
3) ประเภทของภาษี มี 2 ประเภท คอื
- ภาษที างตรง คอื ภาษที ่ผี ทู้ ่มี รี ายไดห้ รือนติ บิ คุ คลต้องเสียภาษเี อง จะผลักภาระไปใหผ้ ูอ้ น่ื ไมไ่ ด้
- ภาษที างอ้อม คอื ภาษีท่ผี ูเ้ สียภาษไี ม่ต้องจา่ ยเอง แต่เรียกเก็บจากผบู้ รโิ ภคสินคา้ หรอื บรกิ าร
ตา่ ง ๆ โดยจะคิดรวมกบั คา่ สนิ คา้ หรือบรกิ ารไว้แล้ว
4) บทบาทของประชาชนในการเสยี ภาษี
ประชาชนทุกคนทมี่ รี ายได้มีหนา้ ทตี่ ้องนาเงินรายไดม้ าคานวณเพ่ือเสียภาษภี ายในเวลาท่ีกาหนด)

2. นักเรยี นทาแบบฝกึ ปฏิบตั ิทกั ษะรวบยอด สงั คมศกึ ษาฯ ป.3 เร่อื ง ภาษีที่เกยี่ วข้องกับชีวิตประจาวัน
เปน็ การบา้ น และนามาส่งครูตามเวลาทกี่ าหนด

3. นกั เรยี นทาแบบวดั และบันทกึ ผลฯ สังคมศึกษาฯ ป.3 หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 3 เศรษฐศาสตรใ์ กล้ตัว บทที่
2 การวางแผนการใชจ้ า่ ยเงนิ ของตนเอง

4. นักเรียนทาแบบทดสอบหลงั เรียน หนว่ ยการเรียนรู้ที่3 เศรษฐศาสตรใ์ กลต้ ัว หน่วยยอ่ ยที่ 2 (บทที่ 2)
การวางแผนการใช้จา่ ยเงินของตนเอง แลว้ ครตู รวจสอบความถกู ต้องแลว้ นาคะแนนสอบหลงั เรียนไป
เปรียบเทียบกบั การทดสอบกอ่ นเรยี นเพอื่ ดพู ัฒนาการของนกั เรยี น และซอ่ มเสริมนกั เรียนทท่ี า
แบบทดสอบแลว้ ไม่ไดเ้ กณฑต์ ามที่กาหนด

5. ครมู อบหมายใหน้ ักเรยี นทาชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) แล้วนามาสง่ ครตู ามเวลาที่กาหนด โดยทา
รายงาน เรือ่ ง การใช้จ่ายในชีวิตประวนั โดยมปี ระเดน็ ดังน้ี
1) นาบัญชีรายรับ-รายจ่ายของตนเองมาวเิ คราะห์ว่าใชจ้ ่ายไดเ้ หมาะสมอยา่ งไร
2) นักเรยี นใชบ้ รกิ ารของภาครฐั อยา่ งไร
3) ความสาคญั ของภาษแี ละบทบาทของประชาชนในการเสยี ภาษี

สงั คมศึกษาฯ ป.3
408

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 3 เศรษฐศาสตร์ใกลต้ วั : การวางแผนการใชจ้ า่ ยเงนิ ของตนเอง
แผนที่ 3 เรอ่ื ง ภาษที ่เี กย่ี วขอ้ งกับชวี ิตประจาวนั

7. การวัดและประเมนิ ผล วิธีวัด เคร่ืองมอื เกณฑก์ ารประเมิน

รายการวัด - สงั เกตจากการตอบ - คาถามในกจิ กรรมการ - รอ้ ยละ 60
7.1 การประเมนิ ระหว่าง คาถาม เรียนรู้ ผา่ นเกณฑ์
- ตรวจใบงานท่ี 2.3.1 - ใบงานที่ 2.3.1 - ร้อยละ 60
การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ ผา่ นเกณฑ์
1) บอกความหมายและ - ตรวจแบบฝึกปฏบิ ตั ิ - แบบฝกึ ปฏิบตั ิทกั ษะ - ร้อยละ 60
ทกั ษะรวบยอดฯ รวบยอดฯ ผา่ นเกณฑ์
ความสาคัญของภาษีได้ - ตรวจแบบวดั และ - แบบวัดและบันทึกผลฯ - รอ้ ยละ 60
2) บอกบทบาทหน้าท่ีของ บันทกึ ผลฯ ผ่านเกณฑ์
- ประเมนิ การนาเสนอ - แบบประเมินการ - ระดับคณุ ภาพ 2
ประชาชนในการเสีย ผลงาน นาเสนอผลงาน ผา่ นเกณฑ์
ภาษีได้ - สงั เกตพฤตกิ รรม - แบบสังเกตพฤตกิ รรม - ระดบั คณุ ภาพ 2
3) ตระหนกั ถงึ หนา้ ท่ขี อง การทางานรายบคุ คล การทางานรายบคุ คล ผ่านเกณฑ์
ตนเองและครอบครัวใน - สังเกตพฤติกรรม - แบบสงั เกตพฤติกรรม - ระดบั คุณภาพ 2
การเสยี ภาษี การทางานกลุม่ การทางานกลุ่ม ผา่ นเกณฑ์
4) การนาเสนอผลงาน - สงั เกตความมวี นิ ัย ความ - แบบประเมิน - ระดบั คณุ ภาพ 2
รบั ผิดชอบ ใฝเ่ รยี นรู้ คุณลกั ษณะ ผา่ นเกณฑ์
5) พฤตกิ รรมการทางาน และมุ่งมน่ั ในการทางาน อนั พงึ ประสงค์
รายบุคคล - ร้อยละ 60
- ตรวจแบบทดสอบ - แบบทดสอบหลังเรียน ผา่ นเกณฑ์
6) พฤตกิ รรมการทางาน หลังเรยี น
กลุม่ - แบบประเมนิ ช้ินงาน/ - ระดับคุณภาพ 2
- ตรวจรายงาน เรือ่ ง การ ภาระงาน (รวบยอด) ผา่ นเกณฑ์
7) คุณลักษณะ ใช้จา่ ยในชีวติ ประจาวนั
อันพึงประสงค์

7.2 การประเมินหลงั เรยี น
ทดสอบหลังเรียน
หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 3
เศรษฐศาสตรใ์ กล้ตวั หนว่ ย
ย่อยที่ 2 (บทที่ 2)
การวางแผนการใชจ้ ่ายเงนิ
ของตนเอง

7.3 การประเมนิ ชิน้ งาน/
ภาระงาน (รวบยอด)
- รายงาน เร่อื ง การใช้จา่ ย
ในชีวติ ประจาวัน

สงั คมศึกษาฯ ป.3
409

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 3 เศรษฐศาสตร์ใกลต้ ัว : การวางแผนการใชจ้ า่ ยเงินของตนเอง
แผนท่ี 3 เร่อื ง ภาษีทเี่ กยี่ วขอ้ งกบั ชีวิตประจาวนั

8. สอ่ื /แหลง่ การเรียนรู้

8.1 สือ่ การเรียนรู้
1) หนังสอื เรยี นวชิ า สังคมศึกษาฯ ป.3 หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 3 เศรษฐศาสตรใ์ กล้ตัว บทที่ 2 การ
วางแผนการใช้จา่ ยเงินของตนเอง
2) ใบเสร็จคา่ นา้ ประปา ใบเสร็จค่าไฟฟ้า ใบเสรจ็ ค่าสินคา้ ท่ีมีรายการภาษีมลู คา่ เพมิ่
3) ใบงานที่ 2.3.1 เร่ือง ภาษีที่เก่ียวขอ้ งในชวี ิตประจาวัน
4) แบบฝกึ ปฏบิ ตั ทิ ักษะรวบยอด สังคมศึกษาฯ ป.3 หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 3 เศรษฐศาสตรใ์ กล้ตัว บทท่ี
2 การวางแผนการใชจ้ า่ ยเงินของตนเอง
5) แบบวดั และบนั ทึกผลการเรียนรู้ ป.3 หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 3 เศรษฐศาสตรใ์ กลต้ ัว บทที่ 2 การ
วางแผนการใช้จา่ ยเงินของตนเอง
6) PowerPoint เรอ่ื ง การวางแผนการใช้จ่ายเงนิ ของตนเอง

8.2 แหลง่ การเรียนรู้
1) ห้องสมุด
2) ครอบครวั ของนกั เรียน

สงั คมศึกษาฯ ป.3
410

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 3 เศรษฐศาสตร์ใกล้ตัว : การวางแผนการใช้จา่ ยเงนิ ของตนเอง
แผนท่ี 3 เร่อื ง ภาษที ีเ่ ก่ียวขอ้ งกบั ชวี ติ ประจาวัน

บตั รภาพ
ตัวอย่าง ใบเสรจ็

สงั คมศกึ ษาฯ ป.3
411

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 3 เศรษฐศาสตรใ์ กล้ตัว : การวางแผนการใช้จา่ ยเงนิ ของตนเอง
แผนที่ 3 เร่ือง ภาษที ีเ่ กย่ี วข้องกบั ชีวิตประจาวัน

ใบงานที่ 2.3.1

เร่อื ง ภาษที ่ีเกีย่ วขอ้ งในชวี ติ ประจาวนั

คาชแี้ จง ให้นกั เรียนตอบคาถามตามภาพและประเด็นทีก่ าหนด
1) รายได้ของโรงพยาบาลมาจากแหล่งใด
............................................................................................
............................................................................................
............................................................................................
............................................................................................

2) สิ่งของท่นี ักเรียนไดร้ บั ฟรจี ากรฐั มอี ะไรบา้ ง
............................................................................................
............................................................................................
รัฐนารายได้จากทางใดมาใหโ้ รงเรยี นจดั ซ้อื ส่ิงของ
............................................................................................
............................................................................................

3) รายไดท้ นี่ ามาสร้างถนนไดม้ าจากแหลง่ ใด
............................................................................................
............................................................................................
............................................................................................
............................................................................................

4) รายไดข้ องการไฟฟา้ มาจากแหล่งใด
............................................................................................
............................................................................................
............................................................................................

5) รายได้ของการประปามาจากแหลง่ ใด
............................................................................................
............................................................................................
............................................................................................

สงั คมศกึ ษาฯ ป.3
412

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 เศรษฐศาสตรใ์ กล้ตัว : การวางแผนการใช้จา่ ยเงนิ ของตนเอง
แผนที่ 3 เร่ือง ภาษที เ่ี ก่ยี วขอ้ งกับชีวิตประจาวนั

ใบงานท่ี 2.3.1

คาช้แี จง เรื่อง ภาษที ่ีเกีย่ วขอ้ งในชีวิตประจาวัน เฉลย
1)
ให้นกั เรียนตอบคาถามตามภาพและประเด็นทกี่ าหนด

รายไดข้ องโรงพยาบาลมาจากแหลง่ ใด
....ค..า่...บ...ร..กิ ..า..ร.....ก..า..ร..บ...ร..ิจ..า..ค..จ...า..ก..ภ...า..ค..ส..่ว..น...ต..่า..ง...ๆ........................
....ง..บ...ป...ร..ะ..ม..า..ณ...จ...า..ก..ภ..า...ษ..ีท...่ีป..ร..ะ...ช..า..ช..น...จ..า่ ..ย..ใ..ห..ร้..ัฐ........................

............................................................................................
............................................................................................

2) สงิ่ ของทีน่ ักเรียนไดร้ ับฟรจี ากรัฐมอี ะไรบ้าง
....ห...น...ัง..ส..ือ..เ..ร..ีย..น....ช..ดุ...น..กั...เ.ร..ยี ..น....อ...า.ห...า..ร..ก...ล..า..ง..ว..ัน.........................

............................................................................................

รัฐนารายไดจ้ ากทางใดมาใหโ้ รงเรียนจดั ซอื้ ส่งิ ของ
....ง..บ...ป...ร..ะ..ม..า..ณ...จ...า..ก..ภ..า...ษ..ที ...่ีป..ร..ะ...ช..า..ช..น...จ..า่ ..ย..ใ..ห..้ร..ัฐ........................
............................................................................................

3) รายได้ท่นี ามาสร้างถนนได้มาจากแหลง่ ใด
....ง..บ...ป...ร..ะ..ม..า..ณ...จ...า..ก..ภ..า...ษ..ที ...่ีป..ร..ะ...ช..า..ช..น...จ..า่ ..ย..ใ..ห..ร้..ัฐ........................
....เ.ง..ิน...ก..ู้................................................................................

............................................................................................

............................................................................................

4) รายได้ของการไฟฟา้ มาจากแหล่งใด
....ค..า่...บ...ร..กิ ..า..ร..........................................................................
....ง..บ...ป...ร..ะ..ม..า..ณ...จ...า..ก..ภ..า...ษ..ที...ี่ป..ร..ะ...ช..า..ช..น...จ..่า..ย..ใ..ห..้ร..ัฐ........................

............................................................................................

5) รายได้ของการประปามาจากแหล่งใด
....ค..า่...บ...ร..กิ ..า..ร..........................................................................
....ง..บ...ป...ร..ะ..ม..า..ณ...จ...า..ก..ภ..า...ษ..ที ...ี่ป..ร..ะ...ช..า..ช..น...จ..า่ ..ย..ใ..ห..้ร..ฐั........................

............................................................................................

สงั คมศึกษาฯ ป.3
413

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 เศรษฐศาสตร์ใกลต้ ัว : การวางแผนการใชจ้ ่ายเงินของตนเอง
แผนท่ี 3 เรอ่ื ง ภาษที ่เี ก่ียวข้องกับชีวติ ประจาวัน

แบบประเมนิ การนาเสนอผลงาน

คาช้แี จง : ให้ ผู้สอน ประเมินการนาเสนอผลงานของนักเรียนตามรายการท่ีกาหนด แล้วขีด  ลงในชอ่ งที่
ตรงกบั ระดบั คะแนน

ลาดบั ท่ี รายการประเมนิ ระดับคะแนน
321

1 นาเสนอเนอ้ื หาในผลงานไดถ้ ูกต้อง
2 การลาดับข้ันตอนของเนอ้ื เร่ือง
3 การนาเสนอมคี วามน่าสนใจ
4 การมสี ว่ นร่วมของสมาชิกในกลุ่ม
5 การตรงตอ่ เวลา

รวม

ลงชื่อ .................................................... ผปู้ ระเมนิ
................ /................ /................

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ให้ 3 คะแนน
ผลงานหรือพฤติกรรมสมบูรณช์ ัดเจน ให้ 2 คะแนน
ผลงานหรอื พฤตกิ รรมมขี อ้ บกพรอ่ งบางสว่ น ให้ 1 คะแนน
ผลงานหรือพฤตกิ รรมมีขอ้ บกพรอ่ งเป็นส่วนใหญ่

เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ

12 - 15 ดี

8 - 11 พอใช้

ตา่ กว่า 8 ปรับปรุง

สงั คมศึกษาฯ ป.3
414

หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 3 เศรษฐศาสตร์ใกลต้ ัว : การวางแผนการใช้จา่ ยเงนิ ของตนเอง การทางานรายบคุ คล
แผนท่ี 3 เรอื่ ง ภาษีทเ่ี ก่ียวข้องกับชีวติ ประจาวนั

แบบสังเกตพฤตกิ รรม

คาชี้แจง : ให้ ผสู้ อน สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แล้วขีด  ลงในชอ่ ง
ทีต่ รงกับระดบั คะแนน

ลาดบั ชอ่ื -สกลุ ความตงั้ ใจ ความ การตรงต่อ ความสะอาด ผลสาเร็จ รวม
ที่ ของผ้รู ับการประเมนิ ในการทางาน รบั ผดิ ชอบ เวลา เรียบรอ้ ย ของงาน 15
คะแนน

321321321321321

เกณฑก์ ารให้คะแนน ลงช่ือ .................................................... ผูป้ ระเมิน
ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสมา่ เสมอ ................ /................ /................
ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยคร้ัง
ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบางครั้ง ให้ 3 คะแนน
ให้ 2 คะแนน
ให้ 1 คะแนน

เกณฑ์การตดั สินคณุ ภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ

12 - 15 ดี

8 - 11 พอใช้

ต่ากวา่ 8 ปรบั ปรงุ

สังคมศึกษาฯ ป.3
415

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 3 เศรษฐศาสตรใ์ กลต้ วั : การวางแผนการใช้จา่ ยเงนิ ของตนเอง การทางานกลมุ่
แผนที่ 3 เรอื่ ง ภาษที ่ีเก่ยี วข้องกับชีวติ ประจาวัน

แบบสงั เกตพฤตกิ รรม

ชอื่ กลมุ่ ชั้น

คาช้ีแจง : ให้ ผูส้ อน สังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แล้วขดี  ลงในชอ่ ง
ที่ตรงกบั ระดบั คะแนน

ลาดับท่ี รายการประเมนิ ระดบั คะแนน
321

1 การแบง่ หนา้ ที่กนั อย่างเหมาะสม
2 ความร่วมมือกันทางาน
3 การแสดงความคดิ เหน็
4 การรับฟงั ความคิดเหน็
5 ความมีน้าใจช่วยเหลือกัน

รวม

ลงช่อื .................................................... ผู้ประเมิน
................ /................ /................

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ให้ 3 คะแนน
ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสมา่ เสมอ ให้ 2 คะแนน
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 1 คะแนน
ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมบางคร้ัง

เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ

12 - 15 ดี

8 - 11 พอใช้

ตา่ กวา่ 8 ปรบั ปรุง

สังคมศึกษาฯ ป.3
416

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 3 เศรษฐศาสตรใ์ กลต้ ัว : การวางแผนการใชจ้ า่ ยเงินของตนเอง คุณลักษณะอันพึงประสงค์
แผนท่ี 3 เรื่อง ภาษที ่เี กยี่ วขอ้ งกบั ชีวิตประจาวัน

แบบประเมนิ

คาช้แี จง : ให้ ผู้สอน สงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แล้วขดี  ลงในชอ่ ง
ท่ตี รงกับระดับคะแนน

คณุ ลักษณะ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน
อนั พงึ ประสงคด์ า้ น 321

1. รักชาติ ศาสน์ 1.1 ยนื ตรงเมื่อได้ยินเพลงชาติ ร้องเพลงชาติได้ และบอกความหมายของ
กษัตรยิ ์ เพลงชาติ

2. ซอ่ื สัตย์ สุจริต 1.2 ปฏบิ ัติตนตามสทิ ธิหนา้ ท่ี

1.3 เขา้ รว่ มกิจกรรมท่ีเป็นประโยชน์ตอ่ โรงเรียนและปฏิบตั ิตนเปน็
ตวั อยา่ งที่ดใี นการสรา้ งความสามคั คี ปรองดองในหมู่เพอ่ื น

1.4 เขา้ รว่ มกจิ กรรมทางศาสนาที่ตนนบั ถอื ปฏิบตั ิตนตามหลกั ของ
ศาสนาอยา่ งสม่าเสมอ เปน็ ตัวอยา่ งทด่ี ีของศาสนกิ ชน

1.5 เขา้ ร่วมกิจกรรมและมีสว่ นรว่ มในการจัดกิจกรรมที่เกี่ยวกบั สถาบนั
พระมหากษัตรยิ ต์ ามท่โี รงเรียนและชมุ ชนจดั ขนึ้

2.1 ใหข้ ้อมูลทถี่ กู ต้อง และเปน็ จริง

2.2 ปฏิบตั ิในสิ่งท่ีถูกต้อง ละอาย และเกรงกลวั ที่จะทาความผดิ ทาตาม
สัญญาท่ตี นให้ไว้กับพอ่ แม่หรือผปู้ กครองและครู

2.3 ปฏิบัตติ อ่ ผอู้ ่ืนด้วยความซ่อื ตรง

3. มีวินยั 3.1 ปฏบิ ตั ิตามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคบั ของครอบครัว
รบั ผดิ ชอบ และโรงเรยี น มีความตรงต่อเวลาในการปฏบิ ตั กิ จิ กรรมต่างๆ
ในชีวติ ประจาวนั
4. ใฝ่เรียนรู้
4.1 รจู้ กั ใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ และนาไปปฏบิ ัติได้

4.2 จัดสรรเวลาให้เหมาะสม
4.3 เช่อื ฟงั คาสั่งสอนของบดิ า มารดา โดยไมโ่ ตแ้ ย้ง
4.4 ตั้งใจเรยี น

4.5 ปรบั ปรงุ ตนเองในข้อผดิ พลาด
4.6 มธั ยสั ถ์ และเก็บออม

4.7 อดทน กล้าแสดงส่ิงทีถ่ กู ต้อง รกั ษากฎ ระเบียบ ขอ้ บังคับของชุมชน

สังคมศึกษาฯ ป.3
417

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 เศรษฐศาสตรใ์ กลต้ วั : การวางแผนการใชจ้ า่ ยเงนิ ของตนเอง
แผนท่ี 3 เร่อื ง ภาษที ่เี ก่ยี วขอ้ งกบั ชีวติ ประจาวัน

คุณลกั ษณะ รายการประเมิน ระดับคะแนน
อนั พึงประสงค์ดา้ น 321

5. อยอู่ ย่าง 5.1 ใช้ทรัพยส์ ินและสงิ่ ของของโรงเรยี นอยา่ งประหยดั
พอเพยี ง 5.2 ใชอ้ ปุ กรณก์ ารเรียนอย่างประหยดั และรู้คณุ ค่า
5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเกบ็ ออมเงนิ
6. มุ่งม่นั ในการ 6.1 มีความต้ังใจและพยายามในการทางานทีไ่ ด้รบั มอบหมาย
ทางาน 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ตอ่ อุปสรรคเพ่อื ใหง้ านสาเร็จ
7.1 มจี ิตสานึกในการอนุรกั ษ์วัฒนธรรมและภมู ิปญั ญาไทย
7. รกั ความ 7.2 เห็นคณุ คา่ และปฏิบัตติ นตามวฒั นธรรมไทย
เป็นไทย 8.1 รูจ้ ักช่วยพอ่ แม่ ผปู้ กครอง และครูทางาน
8.2 อาสาทางาน และแบง่ ปนั สง่ิ ของใหผ้ ้อู ่นื
8. มจี ติ สาธารณะ 8.3 ดูแลรกั ษาทรัพยส์ มบตั ิและสิง่ แวดล้อมของหอ้ งเรยี น โรงเรยี น

เข้ารว่ มกิจกรรมของโรงเรียน

ลงช่ือ .................................................... ผปู้ ระเมิน
................ /................ /................

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ให้ 3 คะแนน
ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมอย่างสมา่ เสมอ ให้ 2 คะแนน
ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤติกรรมบอ่ ยครง้ั ให้ 1 คะแนน
ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั

เกณฑ์การตดั สินคุณภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ

59 - 78 ดี

39 - 58 พอใช้

ต่ากวา่ 39 ปรบั ปรงุ

สงั คมศกึ ษาฯ ป.3
418

หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 3 เศรษฐศาสตรใ์ กล้ตวั : การวางแผนการใชจ้ ่ายเงนิ ของตนเอง
แผนที่ 3 เรื่อง ภาษที ่ีเก่ียวขอ้ งกบั ชวี ิตประจาวัน

9. ความเห็นของผ้บู ริหารสถานศกึ ษาหรอื ผู้ท่ไี ดร้ ับมอบหมาย

ขอ้ เสนอแนะ

ลงช่ือ ................................

( ................................ )

ตาแหน่ง .......

10. บนั ทกึ ผลหลงั การสอน

 ด้านความรู้

 ด้านสมรรถนะสาคญั ของผ้เู รียน

 ดา้ นคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

 ดา้ นความสามารถทางภูมิศาสตร์

 ดา้ นอ่นื ๆ (พฤติกรรมเด่น หรอื พฤตกิ รรมทม่ี ีปัญหาของนักเรยี นเป็นรายบคุ คล (ถา้ มี))

 ปญั หา/อุปสรรค
 แนวทางการแกไ้ ข

สงั คมศึกษาฯ ป.3
419

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 3 เศรษฐศาสตร์ใกล้ตวั : การผลิตและการแข่งขันทางการค้า
แผนท่ี 1 เรอื่ ง การผลิตและการบรโิ ภคสินค้าและบรกิ าร

แผนการจดั การเรยี นรูท้ ี่ 1

การผลติ และการบริโภคสนิ คา้ และบรกิ าร

เวลา 2 ชว่ั โมง

1. มาตรฐานการเรยี นร้/ู ตัวช้วี ดั

1.1 ตวั ชว้ี ัด
ส 3.1 ป.3/3 อธบิ ายไดว้ ่าทรัพยากรทมี่ อี ยจู่ ากัดมีผลตอ่ การผลิตและการบรโิ ภคสนิ คา้ และ
บรกิ าร

2. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

1. อธบิ ายความหมายของผผู้ ลิตและผบู้ รโิ ภคได้ (K, P)
2. อธบิ ายความหมายของการผลติ และการบริโภคได้ (K, P)
3. อธบิ ายความหมายของสินคา้ และบริการได้ (K, P)
4. กระตือรอื ร้นในการศึกษาหาความรู้ (A)

3. สาระการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรูท้ ้องถ่นิ สาระการเรยี นรู้จากส่ือ
พจิ ารณาตามหลักสูตรของ
สาระการเรยี นรู้แกนกลาง สถานศกึ ษา 1. การผลิตและการบรโิ ภคสนิ คา้
 ความหมายของผผู้ ลติ และ และบรกิ าร
1) การผลติ
ผู้บริโภค - ความหมายของการผลิต
 ความหมายของสนิ คา้ และ - ความหมายของผผู้ ลิต
2) การบริโภค
บรกิ าร - ความหมายของการบรโิ ภค
- ความหมายของผบู้ ริโภค
3) สนิ ค้าและบรกิ าร
- ความหมายของสินคา้
- ความหมายของบริการ

4. มโนทัศน์สาคญั (Key Concept)

ทรัพยากรทีเ่ รานามาใช้ในการผลติ สนิ ค้าและบรกิ ารมอี ยอู่ ย่างจากัด ซึง่ มผี ลตอ่ การผลิตและบริโภคสนิ ค้า
และบรกิ าร

สงั คมศึกษาฯ ป.3
430

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 3 เศรษฐศาสตร์ใกลต้ ัว : การผลติ และการแขง่ ขันทางการค้า
แผนที่ 1 เรอ่ื ง การผลิตและการบรโิ ภคสินคา้ และบรกิ าร

5. สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รยี นและคุณลักษณะอนั พึงประสงค์

สมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์

1. ความสามารถในการคิด 1. มีวนิ ัย รับผิดชอบ

1) ทกั ษะการรวบรวมข้อมลู 2. ใฝเ่ รยี นรู้

2) ทกั ษะการวเิ คราะห์ 3. มุ่งมน่ั ในการทางาน

3) ทกั ษะการสรุปลงความเห็น

2. ความสามารถในการสอื่ สาร

3. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต

6. กจิ กรรมการเรียนรู้

 วิธีการสอนแบบการเรียนรูแ้ บบรว่ มมือ : เทคนิคคู่คดิ
 นกั เรยี นทาแบบทดสอบกอ่ นเรยี น หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 3 เศรษฐศาสตร์ใกลต้ ัว หนว่ ยยอ่ ยที่ 3 (บทที่ 3)

การผลิตและการแข่งขันทางการค้า

ชว่ั โมงท่ี 1

ขนั้ นา

1. ครูให้นักเรยี นดู PowerPoint เก่ยี วกบั การจัดซ้อื สินค้าทางออนไลน์ เช่น ซ้ือสบสู่ มนุ ไพรจากกลมุ่ แมบ่ ้าน
แลว้ ใหจ้ ดั สง่ ทางไปรษณีย์

2. ครูใหน้ ักเรยี นตอบคาถามจากการดู PowerPoint ว่า
- สนิ คา้ ทีม่ กี ารซอื้ ขายคอื อะไร
- ใครคือผู้ผลิต
- ใครคือผบู้ ริโภค
- ใครคือผู้ให้บริการ

3. ครูอธิบายเชอ่ื มโยงใหเ้ หน็ ถงึ ความหมายของการผลิตและการบรโิ ภคสินค้าและบริการ

ขัน้ สอน
1. ครูแบง่ นกั เรียนเป็นกลุม่ กลมุ่ ละ 4 คน แลว้ ให้สมาชกิ แตล่ ะกลุ่มจับคภู่ ายในกลุม่ กล่มุ ละ 2 คู่
2. ครูให้นกั เรียนคน้ ควา้ หาคาตอบจากหนังสือเรยี น สงั คมศึกษาฯ ป.3 หรือ PowerPoint ตามประเดน็

ตอ่ ไปน้ี
1. การผลติ

- ความหมายของการผลิต

สังคมศึกษาฯ ป.3
431

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 3 เศรษฐศาสตร์ใกลต้ วั : การผลิตและการแขง่ ขันทางการคา้
แผนที่ 1 เร่ือง การผลติ และการบรโิ ภคสนิ ค้าและบริการ

- ความหมายของผ้ผู ลิต
2. การบริโภค

- ความหมายของการบรโิ ภค
- ความหมายของผ้บู รโิ ภค
3. สินค้าและบรกิ าร
- ความหมายของสนิ ค้า
- ความหมายของการบริการ

ช่วั โมงที่ 2

3. นกั เรยี นแตล่ ะครู่ ว่ มกนั นาขอ้ มูลความร้ทู ีส่ ืบค้นมาเล่าสู่กนั ฟัง แลว้ สรุปเปน็ องคค์ วามรูข้ องกลุม่
4. ครูสมุ่ นกั เรียน 2-3 กลุ่ม ใหต้ วั แทนกลมุ่ ออกมานาเสนอองค์ความรขู้ องกลุ่มต่อช้ันเรียน
5. ครอู ธิบายความรเู้ พ่ิมเตมิ ใหส้ มบรู ณ์

ขัน้ สรุป

ครูและนักเรียนร่วมกันสรปุ เกีย่ วกับการผลิตและการบรโิ ภคสินค้าและบรกิ าร
(ผผู้ ลิต หมายถงึ ผู้ที่นาทดี่ ิน ทนุ แรงงานมาผสมผสานกนั เพอ่ื ใหเ้ กดิ เปน็ สนิ ค้าและบรกิ าร เช่น นาย A เปน็
เจา้ ของโรงงานเลยี้ งไก่ เปน็ ผู้ผลติ ไขไ่ ก่ นาย B เปน็ เจา้ ของร้านสปา เป็นผ้ใู ห้บรกิ ารการการทาสปา
ผู้บรโิ ภค หมายถงึ ผ้ทู ่ีซ้ือสนิ คา้ และบริการไปใช้ประโยชนต์ ามความต้องการ เช่น นาย C ซื้อผลไม้ไป
รบั ประทาน นาย D เข้าไปรับบรกิ ารตัดผมทร่ี า้ นบิวตซ้ี าลอน
บคุ คลหนึ่งๆ สามารถเป็นไดท้ งั้ ผผู้ ลติ และผู้บริโภค เชน่
นาย P เปน็ ชาวสวน ปลกู ทุเรียนขายให้กบั พอ่ คา้ ทม่ี ารบั ซ้อื ทส่ี วน นาย P จงึ เปน็ ผ้ผู ลติ และเมอ่ื นาย P นา
เงินรายได้จากการขายทเุ รียน ไปซอ้ื ขา้ วสารและปลาจากตลาดมาประกอบอาหาร นาย P ก็มีฐานะเปน็
ผบู้ ริโภคด้วย)

สังคมศกึ ษาฯ ป.3
432

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 3 เศรษฐศาสตร์ใกลต้ วั : การผลติ และการแขง่ ขันทางการค้า
แผนท่ี 1 เร่ือง การผลติ และการบรโิ ภคสินค้าและบริการ

7. การวดั และประเมินผล วธิ ีวัด เครอื่ งมือ เกณฑ์การประเมิน
- ตรวจแบบทดสอบ
รายการวัด กอ่ นเรียน - แบบทดสอบกอ่ นเรยี น - ประเมินตาม
7.1 การประเมนิ กอ่ นเรยี น สภาพจริง
- ตรวจแบบฝึกปฏิบตั ิ
ทดสอบก่อนเรยี น ทักษะรวบยอดฯ - แบบฝกึ ปฏิบตั ิ - รอ้ ยละ 60
หน่วยการเรียนรู้ท่ี 9 ทักษะรวบยอดฯ ผ่านเกณฑ์
เศรษฐศาสตรใ์ กลต้ วั : - ประเมินการนาเสนอ
การผลติ และการแขง่ ขนั ผลงาน - แบบประเมนิ การ - ระดับคุณภาพ 2
ทางการค้า - สังเกตพฤติกรรม นาเสนอผลงาน ผา่ นเกณฑ์
7.2 การประเมนิ ระหว่าง การทางานรายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรม - ระดับคณุ ภาพ 2
การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ - สงั เกตพฤติกรรม การทางานรายบคุ คล ผ่านเกณฑ์
1) อธิบายความหมายของ การทางานกลมุ่ - แบบสังเกตพฤตกิ รรม - ระดับคณุ ภาพ 2
- สังเกตความมีวินยั การทางานกลุ่ม ผ่านเกณฑ์
ผ้ผู ลิตและผบู้ รโิ ภคได้ ความรับผิดชอบ - แบบประเมิน - ระดบั คณุ ภาพ 2
2) อธิบายความหมายของ ใฝ่เรยี นรู้ และมุง่ มั่นใน คณุ ลกั ษณะ ผา่ นเกณฑ์
การทางาน อนั พึงประสงค์
การผลติ และการบริโภค
ได้
3) อธบิ ายความหมายของ
สนิ ค้าและบริการได้
4) กระตอื รือรน้ ในการ
ศกึ ษาหาความรู้
5) การนาเสนอผลงาน

6) พฤตกิ รรมการทางาน
รายบคุ คล

7) พฤตกิ รรมการทางาน
กล่มุ

8) คณุ ลักษณะ
อนั พึงประสงค์

สังคมศึกษาฯ ป.3
433

หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เศรษฐศาสตร์ใกล้ตวั : การผลติ และการแขง่ ขนั ทางการค้า
แผนที่ 1 เร่ือง การผลิตและการบริโภคสนิ ค้าและบริการ

8. ส่ือ/แหล่งการเรยี นรู้

8.1 สอ่ื การเรยี นรู้
1) หนังสือเรยี นวชิ า สังคมศึกษาฯ ป.3 หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 3 เศรษฐศาสตรใ์ กลต้ ัว บทท่ี 3 การผลติ
และการแข่งขันทางการค้า
2) PowerPoint สังคมศกึ ษาฯ ป.3 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 3 เศรษฐศาสตร์ใกล้ตวั
3) แบบฝกึ ปฏิบัตทิ กั ษะรวบยอด สังคมศกึ ษาฯ ป.3 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 3 เศรษฐศาสตร์ใกล้ตวั บทท่ี
3 การผลติ และการแขง่ ขันทางการค้า

8.2 แหล่งการเรียนรู้
- ห้องสมุด

สังคมศกึ ษาฯ ป.3
434

หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เศรษฐศาสตร์ใกลต้ ัว : การผลติ และการแข่งขนั ทางการคา้
แผนท่ี 1 เรอื่ ง การผลติ และการบริโภคสินค้าและบรกิ าร

9. ความเหน็ ของผู้บริหารสถานศึกษาหรอื ผู้ทีไ่ ดร้ ับมอบหมาย

ขอ้ เสนอแนะ

ลงชอ่ื ))))))))))))))))))))))))))))))))

( )))))))))))))))))))))))))))))))) )

ตาแหน่ง )))))))

10. บนั ทกึ ผลหลังการสอน

 ด้านความรู้

 ดา้ นสมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี น

 ดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

 ด้านความสามารถทางภูมิศาสตร์

 ดา้ นอื่น ๆ (พฤตกิ รรมเด่น หรอื พฤติกรรมที่มปี ญั หาของนกั เรยี นเปน็ รายบคุ คล (ถา้ มี))

 ปัญหา/อปุ สรรค
 แนวทางการแกไ้ ข

สงั คมศึกษาฯ ป.3
435

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 3 เศรษฐศาสตร์ใกลต้ วั : การผลิตและการแข่งขันทางการคา้
แผนที่ 2 เรือ่ ง ปัญหาพ้ืนฐานทางเศรษฐกิจกับทรพั ยากรที่มีอยู่อยา่ งจากดั

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 2

ปญั หาพื้นฐานทางเศรษฐกิจกับทรัพยากรที่อย่อู ยา่ งจากัด

เวลา 2 ชวั่ โมง

1. มาตรฐานการเรียนร้/ู ตัวช้วี ดั

1.1 ตัวชี้วัด
ส 3.1 ป.3/3 อธบิ ายไดว้ ่าทรพั ยากรทมี่ อี ยู่จากัดมผี ลตอ่ การผลติ และบรโิ ภคสินค้าและบริการ

2. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

1. อธบิ ายปญั หาพื้นฐานทางเศรษฐกจิ กบั ทรัพยากรทมี่ ีอยูอ่ ย่างจากดั ได้ (K, P)
2. เห็นคณุ ค่าของทรัพยากรท่ีอยอู่ ย่างจากดั (A)

3. สาระการเรียนรู้ สาระการเรยี นร้ทู อ้ งถนิ่ สาระการเรียนร้จู ากสื่อ
พิจารณาตามหลักสูตรของ  ปญั หาพื้นฐานทางเศรษฐกจิ กับ
สาระการเรียนรู้แกนกลาง สถานศกึ ษา
 ปญั หาพนื้ ฐานทางเศรษฐกจิ ท่ี ทรพั ยากรท่ีมอี ยูอ่ ย่างจากดั
- จะผลิตอะไร
เกดิ จากความหายากของ - จะผลิตอยา่ งไร
ทรัพยากรของมนษุ ยท์ ่ีมีไม่ - จะผลติ เพอื่ ใคร
จากัด

4. มโนทศั น์สาคัญ (Key Concept)

ทรัพยากรทเ่ี รานามาใชใ้ นการผลติเปน็ สนิ ค้าและบริการท่อี ยู่อยา่ งจากัด ซง่ึ เป็นปัญหาพ้ืนฐานทาง
เศรษฐกิจ ดงั นน้ั ผผู้ ลิตและผู้บริโภคจงึ ควรใช้ทรพั ยากรอยา่ งคมุ้ ค่าและให้เกิดประโยชนส์ ูงสดุ

5. สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รียนและคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์

สมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี น คุณลักษณะอนั พึงประสงค์

1. ความสามารถในการคิด 1. มีวนิ ัย รับผดิ ชอบ

1) ทักษะการรวบรวมขอ้ มลู 2. ใฝ่เรียนรู้

2) ทักษะการวิเคราะห์ 3. มงุ่ ม่ันในการทางาน

3) ทกั ษะการสรปุ ลงความเห็น

2. ความสามารถในการสือ่ สาร

3. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ

สังคมศึกษาฯ ป.3
436

หน่วยการเรียนรูท้ ี่ 3 เศรษฐศาสตร์ใกล้ตัว : การผลติ และการแข่งขันทางการค้า
แผนท่ี 2 เรอ่ื ง ปญั หาพื้นฐานทางเศรษฐกจิ กับทรพั ยากรทม่ี อี ยู่อย่างจากดั

6. กิจกรรมการเรียนรู้

 วธิ ีการสอนแบบสบื เสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model)

ช่วั โมงที่ 1

ข้นั นา
ขน้ั ท่ี 1 กระต้นุ ความสนใจ
1. ครใู ห้นักเรยี นดูภาพป้ายราคาน้ามันในแตล่ ะช่วงปี แล้วให้นกั เรียนตอบคาถาม ดังน้ี

 นกั เรยี นคิดวา่ ทาไมราคาน้ามันในปัจจบุ ันจงึ สูงข้ึนกว่าในอดีต
(แนวตอบ ความต้องการนา้ มันมีเพ่ิมมากข้ึน แตป่ ริมาณนา้ มนั ลดลง ผผู้ ลติ จึงมีการเพมิ่ ราคาขายนา้ มัน)
 ใครต้องการใชส้ นิ คา้ ชนิดนี้
(แนวตอบ ผ้ทู มี่ ยี านพาหนะ ผผู้ ลิตท่ตี ้องการสง่ สนิ ค้าไปขายยงั ทีต่ า่ งๆ)
 ถา้ มผี ้ใู ช้นา้ มันจานวนมากข้นึ ผลจะเป็นอย่างไร
(แนวตอบ น้ามันลดปริมาณลง น้ามนั ขาดแคลน)
2. ครใู หน้ กั เรียนดู PowerPoint ภาพเกีย่ วกับการเปรียบเทียบการใชน้ า้ มันจากปั๊ม ดังน้ี
- ภาพท่ี 1 ปัม๊ นา้ มันทมี่ รี ถเขา้ มาเติมน้ามนั ประมาณ 5 คนั
- ภาพที่ 2 ปม๊ั น้ามันทม่ี รี ถเขา้ มาเตมิ น้ามนั ประมาณ 2 คนั
- ภาพที่ 3 ปัม๊ นา้ มันที่มีรถเขา้ มาเตมิ นา้ มนั จานวนมากมาย
3. นกั เรียนตอบคาถามหลังจากดูภาพจาก PowerPoint แล้ว
 ภาพใดท่ีจะก่อนให้เกดิ ปัญหามากที่สุด เพราะเหตุใด
(แนวตอบ ภาพที่ 3 เพราะมีผตู้ อ้ งการใช้น้ามนั เป็นจ้านวนมากท้าให้ต้องใช้เวลานานในการรอเตมิ
นา้ มันทป่ี ั๊ม และถ้าน้ามันมีไมเ่ พียงพอ ทา้ ใหเ้ จา้ ของรถไมม่ นี า้ มนั เตมิ รถได)้
4. ครูเชอ่ื มโยงถึงปญั หาพ้นื ฐานทางเศรษฐกิจกบั ทรัพยากรท่ีอยอู่ ยา่ งจากดั

ขัน้ สอน
ขน้ั ที่ 2 สารวจและคน้ หา
1. นกั เรียนแบง่ กลมุ่ กันตามความสนใจ แล้วให้แต่ละกลมุ่ ศึกษาข้อมูลความร้เู ก่ยี วกบั ปญั หาพืน้ ฐานทาง

เศรษฐกิจกับทรพั ยากรที่มีอย่อู ยา่ งจากัดจากหนังสือเรยี น สงั คมศกึ ษาฯ ป.3 และจาก PowerPoint เรื่อง
ปัญหาพื้นฐานทางเศรษฐกิจกบั ทรพั ยากรทีอ่ ย่อู ย่างจากัด

สังคมศึกษาฯ ป.3
437

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 3 เศรษฐศาสตรใ์ กลต้ วั : การผลิตและการแข่งขนั ทางการคา้
แผนที่ 2 เร่อื ง ปัญหาพ้นื ฐานทางเศรษฐกจิ กบั ทรัพยากรทม่ี ีอยอู่ ยา่ งจากดั

ชั่วโมงท่ี 2

ขน้ั ที่ 3 อธบิ ายความรู้
2. นักเรยี นแต่ละกลุ่มรว่ มกันอภปิ รายสรุปเรอื่ งท่ีได้ศึกษาให้เป็นองค์ความรู้ของกลุ่ม ครตู รวจสอบความ

ถูกตอ้ ง
3. ตัวแทนกลมุ่ นาเสนอองค์ความร้ขู องกลุ่มหน้าช้ันเรียน แลว้ เพื่อนต่างกลุม่ อภิปรายซักถาม
4. ครอู ธิบายเพิม่ เตมิ ให้ความรู้ท่ถี ูกตอ้ งและสมบูรณ์

ข้ันที่ 4 ขยายความเข้าใจ
5. ครใู ห้นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ ทาใบงานที่ 3.2.1 เรอ่ื ง ปัญหาพื้นฐานทางเศรษฐกจิ แล้วนาส่งครู
6. ครูอธิบายเสรมิ เพ่อื ขยายความเข้าใจวา่ ทรัพยากรท่มี ีอยู่อยา่ งจากัดมผี ลต่อการวางแผนผลติ สินคา้ ได้แก่

ผลิตเพ่ือใคร ผลิตอยา่ งไร ซึ่งเราจะต้องนาความรไู้ ปวางแผนแก้ปัญหาพน้ื ฐานทางเศรษฐกิจเชน่
 ผลิตอะไร ในชมุ ชมมีการทานาอย่มู าก นายเอมที ี่ดินจากดั จึงอยากเลย้ี งปลานลิ เพราะในทอ้ งถิ่นขาด

แคลนอาหารทเ่ี ป็นสัตวน์ ้า นายเอจงึ คิดวา่ การเล้ยี งปลาจะได้ประโยชนแ์ ละสร้างรายไดด้ ีกว่าการทา
นา นายเอจึงเปลี่ยนมาเลีย้ งปลานลิ
 ผลติ อยา่ งไร นายเอจงึ ปรบั ทนี่ าของตนเป็นบ่อเลยี้ งปลา โดยใชอ้ าหารทเี่ ปน็ วตั ถดุ บิ จากทอ้ งถ่นิ เชน่
ราข้าว กากถ่ัว
 ผลิตเพื่อใคร นายเอนาปลานิลไปจาหนา่ ยให้กับคนในชุมชน



ขน้ั ท่ี 5 ตรวจสอบผล
7. ครตู รวจสอบผลการทาใบงานที่ 3.2.1 เรอื่ ง ปญั หาพื้นฐานทางเศรษฐกิจ และให้ขอ้ เสนอแนะเพอ่ื การ

แกไ้ ขคาตอบให้ถูกต้อง

ขัน้ สรุป
1. ครแู ละนักเรยี นร่วมกันสรปุ วา่ ทรัพยากรทมี่ ีอยู่จากัดมีผลต่อการผลิตและบริโภคสินคา้ และบริการ

(ทรัพยากรที่มีอยอู่ ย่างจ้ากดั มีผลต่อการผลติ และบรโิ ภคสินค้าและบรกิ าร เพราะประชากรมีจา้ นวน
เพ่มิ ข้ึน ความตอ้ งการในสินคา้ และบริการกม็ เี พมิ่ มากขึ้นด้วย แต่ทรัพยากรมีอยอู่ ยา่ งจ้ากดั ทา้ ใหผ้ ผู้ ลติ
ผลิตสินค้าไม่เพยี งพอกบั ความตอ้ งการของประชาชน ท้าใหเ้ กดิ ปัญหาการขาดแคลนทรพั ยากรท่นี า้ มาใช้
ในการผลติ และท้าให้สนิ ค้าท่ีผลิตมรี าคาสูงขนึ้ ดงั น้ันผู้ผลิตจึงควรวางแผนในการผลติ สินคา้ และบริการ
ให้เหมาะสม โดยวางแผนการผลติ วา่ ผลิตอะไร ผลติ อยา่ งไร และผลติ เพอื่ ใคร)
2. นักเรียนทาแบบฝกึ ปฏิบตั ทิ ักษะรวบยอด สงั คมศกึ ษาฯ ป.3 เปน็ การบ้าน

สงั คมศกึ ษาฯ ป.3
438

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 เศรษฐศาสตรใ์ กล้ตวั : การผลิตและการแขง่ ขันทางการค้า
แผนที่ 2 เรอื่ ง ปญั หาพนื้ ฐานทางเศรษฐกิจกับทรัพยากรท่มี อี ยอู่ ย่างจากัด

7. การวัดและประเมินผล วธิ ีวัด เครื่องมอื เกณฑก์ ารประเมนิ

รายการวดั - ตรวจใบงานที่ 3.2.1 - ใบงานท่ี 3.2.1 - ร้อยละ 60
7.1 การประเมนิ ระหวา่ ง - สงั เกตจากการเล่นเกม ผา่ นเกณฑ์
- เล่นเกม - ร้อยละ 60
การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ - ตรวจแบบฝกึ ปฏิบัติ ผ่านเกณฑ์
1) อธบิ ายปัญหาพน้ื ฐาน ทักษะรวบยอด - แบบฝกึ ปฏบิ ตั ิ - รอ้ ยละ 60
ทกั ษะรวบยอด ผ่านเกณฑ์
ทางเศรษฐกิจกับ - ประเมนิ การนาเสนอ - แบบประเมินการ - ระดบั คณุ ภาพ 2
ทรัพยากรทม่ี อี ยอู่ ยา่ ง ผลงาน นาเสนอผลงาน ผ่านเกณฑ์
จากดั ได้ - สงั เกตพฤติกรรม - แบบสงั เกตพฤติกรรม - ระดับคุณภาพ 2
2) เหน็ คุณค่าของทรัพยา - การทางานรายบคุ คล การทางานรายบุคคล ผา่ นเกณฑ์
กรทอ่ี ยอู่ ยา่ งจากัด - สงั เกตพฤตกิ รรม - แบบสังเกตพฤตกิ รรม - ระดบั คณุ ภาพ 2
3) การนาเสนอผลงาน การทางานกลมุ่ การทางานกลุ่ม ผ่านเกณฑ์
- สงั เกตความมีวินัย ความ - แบบประเมิน - ระดับคณุ ภาพ 2
4) พฤตกิ รรมการทางาน รับผิดชอบ ใฝเ่ รยี นรู้ คณุ ลักษณะ ผา่ นเกณฑ์
รายบคุ คล และมุง่ ม่ันในการทางาน อนั พงึ ประสงค์

5) พฤติกรรมการทางาน
กล่มุ

6) คณุ ลักษณะ
อนั พงึ ประสงค์

8. ส่ือ/แหลง่ การเรยี นรู้

8.1 ส่ือการเรียนรู้
1) หนังสอื เรยี นวิชา สังคมศกึ ษาฯ ป.3 หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 3 เศรษฐศาสตรใ์ กล้ตัว บทท่ี 3 การผลิต
และการแขง่ ขนั ทางการคา้
2) PowerPoint สงั คมศกึ ษาฯ ป.3 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 3 เศรษฐศาสตรใ์ กลต้ ัว
3) บตั รภาพราคานา้ มนั ในแตล่ ะชว่ งปี
4) บัตรภาพป๊มั นา้ มันที่มีผู้ใช้บรกิ ารในจานวนที่ต่างกนั
5) แบบฝึกปฏิบตั ทิ ักษะรวบยอด สังคมศกึ ษาฯ ป.3 หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 3 เศรษฐศาสตร์ใกลต้ วั บทท่ี
3 การผลติ และการแข่งขนั ทางการค้า
6) ใบงานท่ี 3.2.1 เร่ือง ปัญหาพนื้ ฐานทางเศรษฐกจิ

8.2 แหลง่ การเรยี นรู้
-

สังคมศกึ ษาฯ ป.3
439

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 3 เศรษฐศาสตรใ์ กลต้ วั : การผลิตและการแข่งขันทางการค้า
แผนที่ 2 เรื่อง ปญั หาพ้ืนฐานทางเศรษฐกจิ กับทรัพยากรทีม่ ีอยูอ่ ย่างจากัด

บัตรภาพ
ราคาน้ามัน พ.ศ. 2550

ราคาน้ามนั 2562

แหล่งขอ้ มูล : https://www.pttor.com/oilprice-capital.aspx

สังคมศึกษาฯ ป.3
440

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 3 เศรษฐศาสตร์ใกล้ตวั : การผลติ และการแข่งขนั ทางการค้า
แผนที่ 2 เร่อื ง ปญั หาพ้ืนฐานทางเศรษฐกจิ กบั ทรัพยากรทมี่ ีอย่อู ยา่ งจากดั

บตั รภาพ

สงั คมศึกษาฯ ป.3
441

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 3 เศรษฐศาสตรใ์ กลต้ วั : การผลิตและการแข่งขนั ทางการค้า
แผนที่ 2 เรอ่ื ง ปญั หาพนื้ ฐานทางเศรษฐกจิ กบั ทรัพยากรที่มีอยู่อยา่ งจากดั

ใบงานที่ 3.2.1
เรอื่ ง ปญั หาพน้ื ฐานทางเศรษฐกิจ

คาช้ีแจง : ให้นักเรียนอา่ นสถานการณ์ แล้วตอบคาถาม

ในชว่ งฤดแู ล้ง การประปาของบา้ นโนนสูง กาหนดใหเ้ ปดิ ปิดนา้ เป็นเวลา เนอื่ งจากมีผูใ้ ช้นา้ มาก
แตป่ ริมาณนา้ ประปามจี ากัด เนือ่ งจากประสบปัญหาภยั แลง้ การเก็บกกั นา้ มีไม่เพยี งพอ การประปา
ของบา้ นโนนสูง จงึ ตอ้ งวางแผนการใช้นา้ ของคนในชุมชนให้มีประสิทธภิ าพ

ประเดน็ คาถาม
1. เพราะเหตุใดการประปาบา้ นโนนสงู จึงใหเ้ ปดิ ปดิ น้าเปน็ เวลา

............................................................................................................................. ...........................................
............................................................................................................................................................ ............
........................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...........................................

2. เพราะเหตุใดน้าประปาจงึ มีปริมาณนอ้ ย
............................................................................................................................. ...........................................
........................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...........................................
............................................................................................................................. ...........................................

3. ถา้ นกั เรียนเปน็ ชาวบา้ นในชมุ ชนบา้ นโนนสูง นกั เรยี นควรปฏบิ ัตอิ ย่างไรจงึ จะเหมาะสม
............................................................................................................................. ...........................................
........................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...........................................
............................................................................................................................... .........................................

สงั คมศกึ ษาฯ ป.3
442

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 3 เศรษฐศาสตรใ์ กล้ตวั : การผลิตและการแข่งขันทางการค้า เฉลย
แผนท่ี 2 เร่ือง ปญั หาพ้ืนฐานทางเศรษฐกิจกับทรัพยากรท่มี ีอยูอ่ ยา่ งจากดั

ใบงานท่ี 3.2.1
เรอ่ื ง ปญั หาพนื้ ฐานทางเศรษฐกจิ

คาชแ้ี จง : ใหน้ กั เรียนอ่านสถานการณ์ แล้วตอบคาถาม

ในชว่ งฤดูแล้ง การประปาของบ้านโนนสงู กาหนดใหเ้ ปดิ ปดิ นา้ เป็นเวลา เนอื่ งจากมผี ใู้ ชน้ า้ มาก
แต่ปรมิ าณนา้ ประปามีจากัด เนื่องจากประสบปญั หาภยั แลง้ การเกบ็ กกั น้ามไี มเ่ พียงพอ การประปา
ของบ้านโนนสงู จึงต้องวางแผนการใชน้ ้าของคนในชุมชนใหม้ ปี ระสิทธิภาพ

ประเดน็ คาถาม
1. เพราะเหตใุ ดการประปาบา้ นโนนสงู จึงใหเ้ ปิดปดิ น้าเป็นเวลา

....เ.พ...ร..า..ะ..ม...ีป..ร..มิ...า..ณ...น..า้..น...้อ..ย...ล..ง....แ..ต..่ค...ว..า..ม..ต..อ้...ง.ก...า..ร..ก..า..ร..ใ..ช..้น...้า..ข..อ..ง..ป...ร..ะ..ช..า..ช..น...ใ.น...ช..มุ...ช..น..ม..เี.ท...า่..เ.ด...มิ.....จ..งึ..อ..า..จ...ท...า้ .ใ..ห...ม้ ..นี ...า้ ...
....ไ.ม...เ่ .พ...ยี ..ง..พ...อ..ต..อ่...ค..ว..า..ม..ต...้อ..ง..ก..า..ร..ข..อ...ง..ค..น...ใ.น...ช..ุ ม...ช..น................ ..................................................................................
............................................................................................................................. ...........................................
............................................................................................................................... .........................................

2. เพราะเหตใุ ดนา้ ประปาจึงมปี ริมาณนอ้ ย
....เ.พ...ร..า..ะ..ป...ร..ะ..ส..บ...ป...ญั ...ห..า..ภ...ยั..แ...ล..ง้....ท..า้..ใ..ห..ก้...า..ร..ก..กั..เ..ก..บ็ ..น...้า..เ.พ...อื่ ..น...้า..ม..า..ท...า้ ..น..า้..ป...ร..ะ..ป...า..ม..ปี...ร..ิม..า..ณ...ไ..ม..เ่ .พ...ีย..ง..พ...อ.......................
............................................................................................................................. ...........................................
............................................................................................................................. ...........................................
........................................................................................................................................................................

3. ถา้ นกั เรยี นเป็นชาวบ้านในชมุ ชนบ้านโนนสงู นักเรยี นควรปฏบิ ัตอิ ย่างไรจึงจะเหมาะสม
....ใ.ช...น้...้า..อ..ย...า่ ..ง.ป...ร..ะ..ห...ย..ัด.......................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...........................................
............................................................................................................................. ...........................................
........................................................................................................................................................................

สงั คมศกึ ษาฯ ป.3
443

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 3 เศรษฐศาสตรใ์ กลต้ ัว : การผลิตและการแขง่ ขันทางการคา้
แผนท่ี 2 เรอ่ื ง ปญั หาพน้ื ฐานทางเศรษฐกจิ กบั ทรพั ยากรทม่ี ีอยู่อย่างจากดั

9. ความเหน็ ของผบู้ ริหารสถานศึกษาหรอื ผู้ที่ได้รับมอบหมาย

ข้อเสนอแนะ

ลงช่อื ))))))))))))))))))))))))))))))))

( )))))))))))))))))))))))))))))))) )

ตาแหนง่ )))))))

10. บันทกึ ผลหลงั การสอน

 ดา้ นความรู้

 ดา้ นสมรรถนะสาคัญของผู้เรียน

 ดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

 ด้านความสามารถทางภมู ิศาสตร์

 ดา้ นอ่นื ๆ (พฤตกิ รรมเด่น หรือพฤติกรรมที่มีปญั หาของนกั เรยี นเป็นรายบคุ คล (ถา้ มี))

 ปัญหา/อุปสรรค
 แนวทางการแกไ้ ข

สงั คมศึกษาฯ ป.3
444

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 3 เศรษฐศาสตร์ใกล้ตวั : การผลติ และการแขง่ ขันทางการค้า
แผนที่ 3 เรอ่ื ง การแข่งขนั ทางการค้า

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 3

การแข่งขนั ทางการค้า เวลา 2 ชัว่ โมง

1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ช้ีวัด

1.1 ตวั ชวี้ ัด
ส 3.2 ป.3/3 อธบิ ายเหตผุ ลการแข่งขันทางการคา้ ท่มี ีผลทาใหร้ าคาสินคา้ ลดลง

2. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

1. อธิบายเหตุผลการแขง่ ขนั ทางการค้าทมี่ ผี ลทาใหร้ าคาสนิ คา้ ลดลงได้ (K, P)
2. บอกประโยชนท์ ี่ผบู้ ริโภคได้รับจากผลการแขง่ ขันทางการคา้ ได้ (A)

3. สาระการเรยี นรู้

สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ทอ้ งถน่ิ สาระการเรยี นรจู้ ากสื่อ
 การแข่งขันทางการคา้
 ความสาคญั และผลกระทบ พจิ ารณาตามหลักสูตรของ
1. ความสาคัญของการ
ของการแขง่ ขันทางการค้าท่ีมี สถานศึกษา แขง่ ขันทางการค้า

ผลทาใหร้ าคาสนิ คา้ ลดลง 2. ผลกระทบของการแข่งขนั
ทางการคา้

4. มโนทศั น์สาคญั (Key Concept)

การแขง่ ขันทางการค้าเปน็ วธิ ีการที่ผ้ผู ลติ ตา่ งนามาใช้เพ่อื ใหส้ ินค้าและบรกิ ารของตนขายได้จานวนมาก
ซึง่ มผี ลทาใหร้ าคาสนิ คา้ ลดลง

5. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี นและคุณลักษณะอนั พึงประสงค์

สมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์

1. ความสามารถในการคดิ 1. มีวินยั รบั ผดิ ชอบ

1) ทักษะการรวบรวมขอ้ มลู 2. ใฝเ่ รียนรู้

2) ทกั ษะการวเิ คราะห์ 3. มงุ่ ม่นั ในการทางาน

3) ทกั ษะการสรปุ ลงความเหน็

2. ความสามารถในการสอ่ื สาร

3. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต

สงั คมศกึ ษาฯ ป.3
445

หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี 3 เศรษฐศาสตรใ์ กลต้ ัว : การผลติ และการแข่งขนั ทางการคา้
แผนท่ี 3 เร่อื ง การแข่งขนั ทางการคา้

6. กิจกรรมการเรยี นรู้

 วิธกี ารสอนแบบบทบาทสมมุติ

ชัว่ โมงที่ 1

ขน้ั นา
1. ครนู าใบรายการสนิ ค้าของห้างสรรพสนิ ค้า 3 แหง่ มาให้นักเรยี นสังเกตสินคา้ แลว้ เปรียบเทียบราคาของ

สินค้าชนดิ เดยี วกนั ของผ้ขู ายแตล่ ะรายว่า เหมอื นกันหรอื ต่างกัน แล้วนกั เรยี นจะตดั สนิ ใจเลือกซอื้ สินค้า
จากผขู้ ายรายใด เพราะอะไร
2. ครอู ธิบายเช่ือมโยงว่า ตลาดทม่ี ผี ขู้ ายสินคา้ ชนดิ เดยี วกันมากกว่า 2 ราย ขน้ึ ไป เรยี กวา่ การแขง่ ขนั ทาง
การค้า ซึ่งมีผลดตี อ่ ผู้บรโิ ภค เช่น ไดส้ นิ คา้ ราคาถูกกว่า ไดส้ นิ ค้าปริมาณมากกวา่ ไดบ้ รกิ ารทดี่ กี ว่า

ข้ันสอน
ข้นั ที่ 1 เตรียมการ
1. ครูแบง่ นักเรยี นเปน็ กลุม่ ตามความเหมาะสม จากนั้นให้แต่ละกลมุ่ ศึกษา ความรู้เรอ่ื ง การแขง่ ขนั ทาง

การคา้ จากหนังสอื เรียน สงั คมศกึ ษาฯ ป.3 หรือจาก PowerPoint และแหลง่ ข้อมูลสารสนเทศ
2. ครูกาหนดใหน้ ักเรียนทงั้ ชัน้ ตกลงรว่ มกนั หาสินค้าทเ่ี หมือนกัน กลุ่มละ 5 ชนิด แตล่ ะชนิดมีปรมิ าณตาม

ความเหมาะสม เช่น ร้าน A รา้ น B และรา้ น C มีสนิ ค้าชนิดเดยี วกัน 5 ชนิด
3. ครูแบ่งนกั เรียนเปน็ เจ้าของรา้ น รา้ นละ 3 คน จานวน 3 รา้ น ให้นักเรยี นคนอ่นื เปน็ ผ้ซู ้ือสนิ คา้ จากนัน้ ครู

แจกคปู องใหผ้ ซู้ ้ือคนละ 50 บาท
4. นักเรียนทีเ่ ป็นผูข้ ายแต่ละร้านวางแผนทจี่ ะทาใหส้ ินคา้ รา้ นของตนขายดี

ชัว่ โมงท่ี 2

ขนั้ ที่ 2 แสดง
5. นักเรยี นทเี่ ป็นผู้ขายแตล่ ะร้านนาสนิ คา้ มาขาย แล้วใหผ้ ู้ซ้อื เลือกซอื้ สนิ ค้าในเวลาที่กาหนดตามความสนใจ

ของแตล่ ะคน

ขั้นท่ี 3 วิเคราะหแ์ ละอภิปราย
6. ครใู ห้นักเรียนท่เี ป็นผู้ซ้อื มาวเิ คราะหร์ ่วมกันตามประเดน็ ต่อไปนี้

- ใช้แนวทางการขายอย่างไรจึงจูงใจผูซ้ ้ือ
- สินคา้ ชนดิ ใดขายดีท่สี ุด เพราะอะไร

สังคมศึกษาฯ ป.3
446

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 3 เศรษฐศาสตรใ์ กล้ตวั : การผลิตและการแข่งขันทางการค้า
แผนท่ี 3 เรอื่ ง การแขง่ ขนั ทางการค้า

7. ครใู ห้นักเรยี นทีเ่ ป็นผู้ซ้อื มาวิเคราะห์ร่วมกนั ตามประเดน็ ต่อไปน้ี
- นกั เรยี นเลือกซื้อสนิ คา้ เพราะอะไร
- ซื้อสินค้าร้านใดบา้ ง
- เพราะอะไรจงึ เลือกซอื้ สนิ คา้ ร้านดังกลา่ ว

ขน้ั ที่ 4 แลกเปล่ียนประสบการณ์
8. ให้ตวั แทนผ้ขู าย 3 รา้ น และตัวแทนผซู้ ้ือนาเสนอผลการวเิ คราะหแ์ ละอภิปรายการขายและการซ้ือสนิ คา้

ข้ันสรุป
1. ครแู ละนักเรียนร่วมกันสรปุ ว่า การแขง่ ขันทางการคา้ มีผลทาให้ผบู้ ริโภคได้รบั ประโยชนม์ ากกว่าการมี

ผ้ขู ายสนิ คา้ เพยี งรายเดียว
2. นกั เรียนทาแบบฝึกปฏิบตั ิทักษะรวบยอด สังคมศึกษาฯ ป.3 บทที่ 3 เร่อื ง การแข่งขันทางการค้า เป็น

การบา้ น และนามาส่งครตู ามเวลาท่กี าหนด
3. นกั เรียนทาแบบวัดและบนั ทกึ ผลฯ สงั คมศกึ ษาฯ ป.3 หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 3 เศรษฐศาสตร์ใกลต้ ัว บทที่

3 เรือ่ ง การแขง่ ขันทางการคา้
4. นกั เรียนทาแบบทดสอบหลังเรียน หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 3 เศรษฐศาสตรใ์ กล้ตัว หน่วยย่อยที่ 3 (บทที่ 3)

การแข่งขนั ทางการคา้ แล้วครตู รวจสอบความถกู ตอ้ งแลว้ นาคะแนนสอบหลังเรยี นไปเปรยี บเทยี บกับ
การทดสอบก่อนเรียนเพ่ือดพู ฒั นาการของนกั เรยี น และซ่อมเสริมนกั เรยี นทท่ี าแบบทดสอบแลว้ ไมไ่ ด้
เกณฑต์ ามทก่ี าหนด
5. ครมู อบหมายใหน้ กั เรยี นทาชิน้ งาน/ภาระงาน (รวบยอด) จานวน 2 ชิ้น แลว้ นามาส่งครูตามเวลาท่ี
กาหนด
ชิน้ ที่ 1 แผน่ ภาพ เรอื่ ง ทรพั ยากรทีม่ ผี ลต่อการผลิตและการบริโภค
ช้นิ ที่ 2 แผ่นภาพ เร่อื ง การแข่งขนั ทางการค้า
โดยให้หาภาพตวั อยา่ ง แลว้ อธิบายพรอ้ มยกตัวอย่างการแขง่ ขันทางการคา้ มผี ลทาให้ราคาสินคา้ ลดลง

สังคมศึกษาฯ ป.3
447

หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 3 เศรษฐศาสตรใ์ กลต้ ัว : การผลิตและการแขง่ ขนั ทางการคา้
แผนท่ี 3 เร่อื ง การแข่งขันทางการค้า

7. การวดั และประเมนิ ผล

รายการวัด วธิ วี ัด เครอื่ งมือ เกณฑ์การประเมนิ

7.1 การประเมนิ ระหว่าง

การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

1) อธบิ ายเหตุผลการแขง่ ขนั - ตรวจแบบฝกึ ปฏบิ ตั ิ - แบบฝึกปฏบิ ตั ิทักษะ - รอ้ ยละ 60
รวบยอดฯ ผ่านเกณฑ์
ทางการค้าท่ีมีผลทาใหร้ าคา ทกั ษะรวบยอดฯ - แบบวัดและ - ร้อยละ 60
บนั ทกึ ผลฯ ผา่ นเกณฑ์
สินคา้ ลดลงได้ - ตรวจแบบวัดและ

2) บอกประโยชนท์ ี่ผู้บริโภค บนั ทึกผลฯ

ได้รบั จากผลการแข่งขันทาง

การคา้ ได้

3) การนาเสนอผลงาน - ประเมนิ การนาเสนอ - แบบประเมินการ - ระดบั คุณภาพ 2

ผลงาน นาเสนอผลงาน ผา่ นเกณฑ์

4) พฤตกิ รรมการทางาน - สังเกตพฤตกิ รรม - แบบสังเกตพฤติกรรม - ระดับคณุ ภาพ 2

รายบุคคล การทางานรายบุคคล การทางานรายบคุ คล ผา่ นเกณฑ์

5) พฤตกิ รรมการทางาน - สังเกตพฤตกิ รรม - แบบสังเกตพฤตกิ รรม - ระดบั คุณภาพ 2

กลมุ่ การทางานกลมุ่ การทางานกลุ่ม ผา่ นเกณฑ์

6) คุณลักษณะ - สงั เกตความมีวินัย - แบบประเมิน - ระดบั คุณภาพ 2

อนั พงึ ประสงค์ ความรับผดิ ชอบ คุณลกั ษณะอันพึง ผ่านเกณฑ์

ใฝเ่ รียนรู้ และมุ่งมน่ั ประสงค์

ในการทางาน

7.2 การประเมินหลังเรียน - ตรวจแบบทดสอบ - แบบทดสอบ - รอ้ ยละ 60
แบบทดสอบหลงั เรยี น หลังเรียน หลงั เรียน ผา่ นเกณฑ์
หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 3
เศรษฐศาสตร์ใกลต้ ัว หนว่ ย - ตรวจช้ินงาน/ภาระงาน - แบบประเมินชิน้ งาน/ - ระดับคุณภาพ 2
ยอ่ ยที่ 3 (บทท่ี 3) การผลติ ผ่านเกณฑ์
และการแข่งขนั ทางการคา้ (รวบยอด) ภาระงาน (รวบยอด)

7.3 การประเมินชิ้นงาน/

ภาระงาน (รวบยอด)

- ชนิ้ ที่ 1 แผน่ ภาพ เรื่อง

ทรพั ยากรที่มีผลตอ่ การผลติ

และการบริโภค

- ชนิ้ ท่ี 2 เร่ือง การแข่งขันทาง
การค้า

สงั คมศึกษาฯ ป.3
448

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 3 เศรษฐศาสตร์ใกล้ตวั : การผลิตและการแข่งขนั ทางการคา้
แผนที่ 3 เรือ่ ง การแขง่ ขนั ทางการค้า

8. ส่อื /แหลง่ การเรยี นรู้

8.1 สอื่ การเรียนรู้
1) หนงั สอื เรยี นวิชา สังคมศกึ ษาฯ ป.3 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 3 เศรษฐศาสตรใ์ กลต้ วั บทท่ี 3 การผลติ
และการแขง่ ขนั ทางการคา้
2) รายการสินคา้ ของ 3 หา้ งสรรพสินคา้
3) สนิ ค้าแบบเดียวกนั 5 ชนิด
4) แบบฝึกปฏิบตั ทิ กั ษะรวบยอด สังคมศึกษาฯ ป.3 หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 เศรษฐศาสตรใ์ กล้ตวั บทท่ี
3 การผลิตและการแขง่ ขันทางการคา้
5) แบบวัดและบันทึกผลการเรยี นรู้ สงั คมศกึ ษาฯ ป.3 หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 3 เศรษฐศาสตร์ใกล้ตวั
บทท่ี 3 การผลติ และการแข่งขนั ทางการคา้
6) PowerPoint หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 3 เศรษฐศาสตรใ์ กลต้ วั

8.2 แหล่งการเรยี นรู้
-

สังคมศกึ ษาฯ ป.3
449

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 3 เศรษฐศาสตร์ใกลต้ วั : การผลติ และการแข่งขันทางการคา้
แผนที่ 3 เรอื่ ง การแขง่ ขนั ทางการคา้

บตั รภาพ
ตวั อย่าง ใบแสดงรายการสินคา้ ของห้างสรรพสนิ คา้

สงั คมศกึ ษาฯ ป.3
450

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 3 เศรษฐศาสตรใ์ กล้ตัว : การผลิตและการแข่งขนั ทางการค้า
แผนที่ 3 เรือ่ ง การแขง่ ขนั ทางการค้า

สังคมศกึ ษาฯ ป.3
451

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 3 เศรษฐศาสตร์ใกล้ตัว : การผลติ และการแข่งขนั ทางการค้า
แผนที่ 3 เรือ่ ง การแขง่ ขันทางการค้า

แบบประเมนิ การนาเสนอผลงาน

คาชีแ้ จง : ให้ ผสู้ อน ประเมินการนาเสนอผลงานของนกั เรียนตามรายการท่กี าหนด แลว้ ขีด  ลงในชอ่ งท่ี
ตรงกับระดบั คะแนน

ลาดับที่ รายการประเมนิ ระดับคะแนน
321

1 นาเสนอเนื้อหาในผลงานได้ถกู ต้อง
2 การลาดบั ขั้นตอนของเนื้อเรอื่ ง
3 การนาเสนอมีความนา่ สนใจ
4 การมีส่วนร่วมของสมาชกิ ในกลุ่ม
5 การตรงต่อเวลา

รวม

ลงชือ่ .................................................... ผปู้ ระเมิน
................ /................ /................

เกณฑ์การใหค้ ะแนน ให้ 3 คะแนน
ผลงานหรือพฤตกิ รรมสมบูรณ์ชดั เจน ให้ 2 คะแนน
ผลงานหรือพฤตกิ รรมมขี ้อบกพร่องบางส่วน ให้ 1 คะแนน
ผลงานหรือพฤตกิ รรมมีข้อบกพร่องเปน็ สว่ นใหญ่

เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ

12 - 15 ดี

8 - 11 พอใช้

ต่ากวา่ 8 ปรบั ปรงุ

สังคมศึกษาฯ ป.3
452

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 เศรษฐศาสตร์ใกล้ตวั : การผลิตและการแขง่ ขนั ทางการคา้ การทางานรายบุคคล
แผนท่ี 3 เร่ือง การแขง่ ขนั ทางการค้า

แบบสังเกตพฤติกรรม

คาชแี้ จง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แล้วขดี  ลงในช่อง
ท่ีตรงกบั ระดบั คะแนน

ลาดบั ช่ือ-สกุล ความตง้ั ใจ ความ การตรงตอ่ ความสะอาด ผลสาเร็จ รวม
ท่ี ของผ้รู ับการประเมนิ ในการทางาน รบั ผิดชอบ เวลา เรยี บร้อย ของงาน 15
คะแนน

321321321321321

เกณฑก์ ารให้คะแนน ลงชอ่ื .................................................... ผู้ประเมนิ
ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสมา่ เสมอ ................ /................ /................
ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมบอ่ ยครัง้
ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบางคร้ัง ให้ 3 คะแนน
ให้ 2 คะแนน
ให้ 1 คะแนน

เกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพ

ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ

12 - 15 ดี

8 - 11 พอใช้

ต่ากว่า 8 ปรับปรงุ

สังคมศึกษาฯ ป.3
453

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 3 เศรษฐศาสตร์ใกลต้ ัว : การผลติ และการแขง่ ขันทางการคา้ การทางานกล่มุ
แผนที่ 3 เรื่อง การแข่งขนั ทางการค้า

แบบสังเกตพฤติกรรม

ชอื่ กลุ่ม ชั้น

คาช้แี จง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขดี  ลงในชอ่ ง
ท่ตี รงกับระดับคะแนน

ลาดบั ที่ รายการประเมนิ ระดับคะแนน
321

1 การแบ่งหน้าทก่ี ันอย่างเหมาะสม
2 ความรว่ มมือกนั ทางาน
3 การแสดงความคิดเหน็
4 การรบั ฟงั ความคิดเห็น
5 ความมีน้าใจชว่ ยเหลอื กัน

รวม

ลงชอื่ .................................................... ผปู้ ระเมนิ
................ /................ /................

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ให้ 3 คะแนน
ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสมา่ เสมอ ให้ 2 คะแนน
ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมบอ่ ยครง้ั ให้ 1 คะแนน
ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบางคร้งั

เกณฑ์การตดั สินคุณภาพ

ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ

12 - 15 ดี

8 - 11 พอใช้

ตา่ กวา่ 8 ปรบั ปรงุ

สงั คมศกึ ษาฯ ป.3
454

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 3 เศรษฐศาสตรใ์ กลต้ วั : การผลิตและการแข่งขนั ทางการคา้ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์
แผนท่ี 3 เรือ่ ง การแข่งขันทางการคา้

แบบประเมิน

คาช้แี จง : ให้ ผูส้ อน สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด  ลงในช่อง
ท่ีตรงกบั ระดบั คะแนน

คุณลักษณะ รายการประเมิน ระดับคะแนน
อนั พึงประสงค์ด้าน 321

1. รกั ชาติ ศาสน์ 1.1 ยนื ตรงเม่ือไดย้ นิ เพลงชาติ รอ้ งเพลงชาติได้ และบอกความหมายของ
กษตั ริย์ เพลงชาติ

2. ซ่อื สตั ย์ สุจริต 1.2 ปฏิบตั ิตนตามสิทธหิ นา้ ท่ี

1.3 เข้ารว่ มกิจกรรมทีเ่ ป็นประโยชน์ตอ่ โรงเรยี นและปฏบิ ัติตนเป็น
ตวั อยา่ งทด่ี ีในการสรา้ งความสามคั คี ปรองดองในหมู่เพ่อื น

1.4 เขา้ รว่ มกิจกรรมทางศาสนาท่ตี นนับถือ ปฏิบตั ติ นตามหลกั ของ
ศาสนาอย่างสมา่ เสมอ เป็นตัวอย่างทด่ี ีของศาสนิกชน

1.5 เขา้ ร่วมกิจกรรมและมีส่วนรว่ มในการจดั กจิ กรรมท่ีเกยี่ วกบั สถาบนั
พระมหากษตั รยิ ต์ ามที่โรงเรยี นและชุมชนจดั ข้นึ

2.1 ให้ขอ้ มลู ทถ่ี ูกต้อง และเป็นจรงิ

2.2 ปฏบิ ตั ใิ นสง่ิ ทีถ่ กู ตอ้ ง ละอาย และเกรงกลวั ทีจ่ ะทาความผดิ ทาตาม
สัญญาทตี่ นให้ไว้กับพอ่ แมห่ รือผ้ปู กครองและครู

2.3 ปฏบิ ตั ิตอ่ ผอู้ น่ื ด้วยความซือ่ ตรง

3. มีวินยั 3.1 ปฏิบัตติ ามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ขอ้ บังคบั ของครอบครวั
รับผิดชอบ และโรงเรียน มีความตรงต่อเวลาในการปฏิบตั กิ จิ กรรมตา่ งๆ
ในชวี ติ ประจาวัน
4. ใฝเ่ รยี นรู้
4.1 รูจ้ ักใช้เวลาว่างให้เปน็ ประโยชน์ และนาไปปฏบิ ัติได้

4.2 จดั สรรเวลาใหเ้ หมาะสม
4.3 เช่ือฟงั คาสง่ั สอนของบดิ า มารดา โดยไมโ่ ต้แย้ง
4.4 ตง้ั ใจเรยี น

4.5 ปรบั ปรุงตนเองในขอ้ ผดิ พลาด
4.6 มธั ยัสถ์ และเกบ็ ออม

4.7 อดทน กลา้ แสดงสงิ่ ทถี่ กู ตอ้ ง รกั ษากฎ ระเบยี บ ข้อบังคบั ของชมุ ชน

สังคมศกึ ษาฯ ป.3
455

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 3 เศรษฐศาสตรใ์ กล้ตวั : การผลิตและการแข่งขนั ทางการค้า
แผนที่ 3 เรอ่ื ง การแข่งขันทางการคา้

คณุ ลักษณะ รายการประเมิน ระดับคะแนน
อนั พงึ ประสงค์ดา้ น 321

5. อยู่อยา่ ง 5.1 ใช้ทรพั ย์สินและสง่ิ ของของโรงเรยี นอย่างประหยดั
พอเพยี ง 5.2 ใช้อปุ กรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรคู้ ุณคา่
5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยดั และมกี ารเก็บออมเงนิ
6. มุ่งมั่นในการ 6.1 มีความตัง้ ใจและพยายามในการทางานทีไ่ ดร้ ับมอบหมาย
ทางาน 6.2 มคี วามอดทนและไม่ทอ้ แทต้ อ่ อปุ สรรคเพ่อื ใหง้ านสาเรจ็
7.1 มีจติ สานกึ ในการอนรุ ักษว์ ฒั นธรรมและภมู ิปัญญาไทย
7. รกั ความ 7.2 เหน็ คณุ ค่าและปฏิบตั ติ นตามวัฒนธรรมไทย
เป็นไทย 8.1 รจู้ กั ช่วยพอ่ แม่ ผูป้ กครอง และครูทางาน
8.2 อาสาทางาน และแบ่งปันสิง่ ของใหผ้ อู้ ืน่
8. มีจติ สาธารณะ 8.3 ดูแลรักษาทรพั ย์สมบตั ิและสง่ิ แวดล้อมของห้องเรียน โรงเรียน

เขา้ ร่วมกิจกรรมของโรงเรียน

ลงช่อื .................................................... ผปู้ ระเมนิ
................ /................ /................

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ให้ 3 คะแนน
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมอยา่ งสมา่ เสมอ ให้ 2 คะแนน
ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยครั้ง ให้ 1 คะแนน
ปฏิบัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมบางครัง้

เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ

59 - 78 ดี

39 - 58 พอใช้

ต่ากวา่ 39 ปรับปรงุ

สงั คมศกึ ษาฯ ป.3
456

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 3 เศรษฐศาสตรใ์ กล้ตัว : การผลติ และการแขง่ ขันทางการค้า
แผนท่ี 3 เรื่อง การแขง่ ขันทางการคา้

9. ความเหน็ ของผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษาหรอื ผ้ทู ไ่ี ดร้ ับมอบหมาย

ข้อเสนอแนะ

ลงชื่อ ................................

( ................................ )

ตาแหน่ง .......

10. บันทกึ ผลหลังการสอน

 ด้านความรู้

 ด้านสมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน

 ดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

 ด้านความสามารถทางภูมิศาสตร์

 ด้านอน่ื ๆ (พฤตกิ รรมเดน่ หรือพฤติกรรมทม่ี ปี ญั หาของนักเรียนเป็นรายบุคคล (ถ้าม)ี )

 ปญั หา/อุปสรรค
 แนวทางการแกไ้ ข

สงั คมศึกษาฯ ป.3
457

หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 4 รอบรู้ภมู ศิ าสตร์ บทท่ี 1 เคร่อื งมอื ทางภมู ศิ าสตร์
แผนท่ี 1 เรอ่ื ง ข้อมลู ทางภูมิศาสตร์

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 1

ขอ้ มลู ทางภูมิศาสตร์

เวลา 1 ชว่ั โมง

1. มาตรฐาน/ตัวชว้ี ดั

1.1 ตัวชี้วัด

ส 5.1 ป.3/1 สารวจข้อมลู ทางภมู ศิ าสตรใ์ นโรงเรียนและชมุ ชนโดยใชแ้ ผนผงั แผนท่ี และรปู ถา่ ย

เพือ่ แสดงความสัมพนั ธ์ของตาแหน่ง ระยะ ทศิ ทาง

2. จดุ ประสงค์การเรียนรู้

1. อธิบายความหมายของข้อมูลทางภูมศิ าสตรไ์ ด้ (K)

2. ระบุและเขียนข้อมลู ทางภมู ิศาสตรไ์ ด้ (P)

3. เอาใจใส่ในการเรียนและกระตือรือรน้ ในการทางานตามที่ได้รบั มอบหมาย (A)

3. สาระการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ท้องถิ่น สาระการเรยี นรจู้ ากสือ่
พิจารณาตามหลักสตู รของ 1. ข้อมลู ทางภูมศิ าสตร์ในโรงเรยี น
สาระการเรยี นรูแ้ กนกลาง สถานศึกษา
 ข้อมลู ทางภมู ิศาสตรใ์ นชุมชน และชมุ ชน
 แผนท่ี แผนผัง และรปู ถา่ ย 1) ความหมายของข้อมูลทาง
 ความสมั พันธ์ของตาแหน่ง
ภูมิศาสตร์
ระยะ ทศิ ทาง 2) ข้อมลู ทางภูมิศาสตร์ในโรงเรยี น

และชมุ ชน

4. มโนทัศนส์ าคญั (Key Concept)

ข้อมูลทางภูมิศาสตร์ในโรงเรียนและชมุ ชนสามารถบอกตาแหนง่ ที่ต้ัง ทศิ และลักษณะของสถานท่ีใน
บรเิ วณโรงเรยี นและชุมชน

5. คาถามหลกั (Big Question)

จากแผนผงั แผนท่ี และรปู ถา่ ย สถานท่สี าคัญในบริเวณโรงเรียนและชุมชนมีอะไรบา้ ง และตง้ั อย่ใู นตาแหนง่ ใด

สงั คมศึกษาฯ ป.3
469

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 4 รอบรู้ภูมศิ าสตร์ บทที่ 1 เคร่ืองมอื ทางภูมิศาสตร์
แผนที่ 1 เรื่อง ขอ้ มลู ทางภมู ิศาสตร์

6. การรู้เรือ่ งภูมศิ าสตร์ (Geo-Literacy)

ความสามารถทางภมู ิศาสตร์ กระบวนการทางภมู ิศาสตร์ ทักษะทางภมู ศิ าสตร์
ความเขา้ ใจระบบธรรมชาติและ - 1. การสงั เกต
มนษุ ย์ 2. การแปลความข้อมลู

ทางภูมิศาสตร์

7. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียนและคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์

สมรรถนะสาคัญของผ้เู รียน คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์
1. ความสามารถในการสือ่ สาร 1. มวี ินยั
2. ความสามารถในการคดิ 2. ใฝเ่ รียนรู้
3. มุ่งมนั่ ในการทางาน
1) ทกั ษะการวเิ คราะห์
2) ทักษะการสรปุ ลงความเห็น
3. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ติ

8. กิจกรรมการเรยี นรู้

 วธิ ีสอนแบบค่คู ิด
 นักเรยี นทาแบบทดสอบก่อนเรยี น หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 4 รอบรู้ภูมิศาสตร์ หน่วยยอ่ ยที่ 1 (บทที่ 1)

เครือ่ งมอื ทางภูมิศาสตร์

ข้ันนา

1. ครูให้นกั เรยี นดูภาพหน้าบทจากหนังสอื เรียนรายวชิ า สงั คมศกึ ษาฯ ป.3 หน่วยการเรียนรู้ท่ี 4 รอบรู้
ภูมศิ าสตร์ บทที่ 1 เคร่ืองมือทางภมู ิศาสตร์ จากนัน้ ให้นักเรียนร่วมกนั แสดงความคิดเหน็ เกยี่ วกับภาพ
และให้นกั เรยี นตอบคาถามหนา้ บท

2. ครูนารปู ถา่ ยเกี่ยวกับโรงเรยี นและชุมชนใกลเ้ คยี งโรงเรียนให้นักเรยี นดู
3. ครถู ามคาถามนักเรียน แลว้ ให้นักเรยี นร่วมกนั ตอบคาถาม โดยครูเขยี นคาตอบของนักเรียนบนกระดาน

หน้าช้นั เรียน
 จากรูปถ่าย นักเรยี นได้ขอ้ มูลอะไรบ้าง

(แนวตอบ : พิจารณาตามคาตอบของนกั เรียน โดยให้อยใู่ นดลุ ยพินิจของครผู ้สู อน)

สงั คมศึกษาฯ ป.3
470

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 4 รอบร้ภู ูมศิ าสตร์ บทท่ี 1 เครือ่ งมือทางภมู ิศาสตร์
แผนท่ี 1 เรื่อง ข้อมลู ทางภูมิศาสตร์

4. ครูกล่าวกบั นักเรียนว่า “จากคาตอบบนกระดานมที งั้ ข้อมลู ท่ัวไปและข้อมูลทางภูมศิ าสตร์” จากนน้ั ครู
ถามความคดิ เหน็ ของนกั เรยี นว่า “จากขอ้ มลู ทั้งหมด ขอ้ มลู ใดเป็นข้อมูลทว่ั ไป และข้อมูลใดเปน็ ข้อมลู
ทางภมู ศิ าสตร์” พร้อมให้นักเรยี นบอกเหตผุ ลประกอบ จากน้ันครเู ฉลยคาตอบทถ่ี ูกต้อง

ขั้นสอน

1. ใหน้ กั เรียนศึกษาข้อมูลทางภูมิศาสตร์ท่ีสาคัญในโรงเรยี นและชมุ ชน จากหนังสือเรียนรายวชิ า
หนังสือเรียนรายวชิ า สังคมศกึ ษาฯ ป.3 หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี 4 รอบรูภ้ มู ิศาสตร์ บทท่ี 1 เคร่อื งมอื ทาง
ภมู ศิ าสตร์ หวั ขอ้ เร่อื ง ขอ้ มลู ทางภูมศิ าสตรใ์ นโรงเรยี นและชุมชน

2. ครูอธบิ ายความหมายของข้อมลู ทางภูมศิ าสตร์โดยใช้ PowerPoint เรอื่ ง ข้อมูลทางภูมศิ าสตรใ์ น
โรงเรียนและชมุ ชน จากนนั้ ครแู ละนกั เรียนรว่ มกันสรุปความรู้

3. ครูมอบหมายใหน้ กั เรียนทาแบบฝึกปฏบิ ัติทักษะรวบยอด สังคมศึกษาฯ ป.3 โดยให้นกั เรียนดรู ปู แล้ว
บอกว่ารปู ใดเปน็ รูปถา่ ยทางภูมิศาสตร์ และอธบิ ายความหมายของขอ้ มูลทางภูมิศาสตร์

4. นักเรียนปฏบิ ัตกิ จิ กรรมพฒั นาการเรยี นรูต้ ามทีก่ าหนดให้ จากหนงั สือเรียนรายวชิ า สังคมศกึ ษาฯ ป.3
หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 4 รอบร้ภู มู ิศาสตร์ บทท่ี 1 เครอื่ งมือทางภูมิศาสตร์ ข้อ 1-2 เสร็จแลว้ นาสง่ ครู

5. ครใู หน้ ักเรียนทาใบงานท่ี 1.1.1 เรื่อง ข้อมลู ทางภูมิศาสตร์

ข้ันสรุป

1. ครูและนกั เรียนร่วมกันสรปุ เรือ่ ง ข้อมลู ทางภูมศิ าสตร์ วา่ เปน็ รายละเอยี ดทีป่ รากฏบนพ้ืนโลกหรอื ใกล้
พ้นื โลก เชน่ ตาแหน่ง ที่ตัง้ ทิศ และรายละเอยี ดทเี่ ป็นลกั ษณะประจา เช่น ช่ือโรงเรียน จานวนครู
จานวนนักเรียน

2. ครูเฉลยคาตอบในใบงาน แลว้ ให้นักเรียนแก้ไขใหถ้ ูกตอ้ ง

9. การวดั และประเมนิ ผล

รายการวดั วิธีการ เครอื่ งมือ เกณฑ์การประเมิน
9.1 การประเมินกอ่ นเรียน ประเมินตามสภาพจริง
- ตรวจแบบทดสอบ - แบบทดสอบ
- แบบทดสอบก่อนเรียน ก่อนเรยี น ก่อนเรยี น
หน่วยการ เรยี นรู้ที่ 4
รอบรู้ภูมศิ าสตร์
หน่วยย่อยท่ี 1
(บทที่ 1) เคร่ืองมือ
ทางภูมศิ าสตร์

สังคมศกึ ษาฯ ป.3
471

หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 4 รอบรูภ้ ูมิศาสตร์ บทที่ 1 เคร่อื งมอื ทางภูมิศาสตร์
แผนที่ 1 เรื่อง ข้อมูลทางภมู ศิ าสตร์

รายการวดั วธิ กี าร เครือ่ งมอื เกณฑ์การประเมนิ

9.2 การประเมินระหวา่ ง - ตรวจใบงานท่ี 1.1.1 - ใบงานที่ 1.1.1 - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
การจัดกจิ กรรม - ตรวจแบบฝกึ ปฏิบตั ฯิ - แบบฝึกปฏบิ ตั ฯิ - รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์
การเรยี นรู้
1) อธบิ ายความหมาย - สงั เกตพฤตกิ รรม - แบบสังเกตพฤติกรรม - ระดับคุณภาพ 2
ของขอ้ มูลทาง การทางานกล่มุ การทางานกลมุ่ ผ่านเกณฑ์
ภมู ิศาสตร์ได้ - สงั เกตความมวี นิ ยั - แบบประเมนิ
2) ระบแุ ละเขยี นข้อมูล ใฝเ่ รียนรู้ และม่งุ ม่นั คุณลักษณะ - ระดับคณุ ภาพ 2
ทางภูมศิ าสตรไ์ ด้ ในการทางาน อันพึงประสงค์ ผ่านเกณฑ์
3) พฤตกิ รรม
การทางานกลุ่ม

4) คุณลักษณะ
อนั พึงประสงค์

10. ส่อื /แหลง่ การเรียนรู้

10.1 ส่ือการเรียนรู้
1) หนังสอื เรียน สงั คมศึกษาฯ ป.3 หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 4 รอบรภู้ ูมศิ าสตร์
2) PowerPoint สังคมศกึ ษาฯ ป.3 หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 4 รอบรภู้ ูมศิ าสตร์
3) แบบฝกึ ปฏบิ ตั ิทักษะรวบยอด สงั คมศึกษาฯ ป.3
4) ใบงานที่ 1.1.1 ขอ้ มูลทางภมู ิศาสตร์

10.2 แหล่งการเรยี นรู้
1) อนิ เทอรเ์ นต็
2) โรงเรียนและชุมชน

สังคมศกึ ษาฯ ป.3
472

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 4 รอบรู้ภมู ศิ าสตร์ บทที่ 1 เคร่อื งมอื ทางภมู ิศาสตร์
แผนที่ 1 เรอ่ื ง ขอ้ มูลทางภมู ศิ าสตร์

ใบงานที่ 1.1.1

เร่ือง ข้อมลู ทางภูมิศาสตร์

คาช้ีแจง : ใหน้ กั เรียนดูรูปถา่ ย แล้วเขียนข้อมลู ทางภูมิศาสตร์ท่ีพบจากรูปถ่าย

ชุมชนเกาะสีชัง จังหวัดชลบรุ ี
............................................................................................................................. ........................................
............................................................................................................................. ........................................
.....................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ........................................
.................................................................................................................................. ...................................
.....................................................................................................................................................................

สงั คมศกึ ษาฯ ป.3
473

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 4 รอบรภู้ มู ศิ าสตร์ บทที่ 1 เคร่ืองมอื ทางภมู ิศาสตร์ เฉลย
แผนที่ 1 เร่ือง ขอ้ มูลทางภมู ิศาสตร์

ใบงานที่ 1.1.1

เรอ่ื ง ขอ้ มลู ทางภูมศิ าสตร์

คาช้ีแจง : ใหน้ ักเรยี นดูรูปถา่ ย แลว้ เขยี นข้อมลู ทางภูมศิ าสตรท์ พ่ี บจากรูปถ่าย

ชมุ ชนเกาะสีชงั จงั หวดั ชลบรุ ี

.........(.ต...ัว..อ..ย..า่ ..ง..ค..า..ต...อ..บ...).......................................................................................... ........................................
.........1......ต..้ัง..อ..ย..ูต่ ...ิด..ท...ะ..เ.ล........................................................................................... ........................................
.........2......ต..ั้ง..อ..ย..ูใ่..ก..ล..้ภ...ูเ.ข...า.................................................................................................................................
.........3......ป..ร..ะ..ก...อ..บ...อ..า..ช..พี...ป..ร..ะ..ม...ง.............................................................................. ........................................
.........4......ช..่อื..ช...ุม..ช..น...เ.ก..า..ะ..ส...ชี ..งั............................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................

สงั คมศกึ ษาฯ ป.3
474

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 4 รอบรภู้ ูมศิ าสตร์ บทท่ี 1 เครือ่ งมอื ทางภูมิศาสตร์
แผนที่ 1 เรอื่ ง ขอ้ มลู ทางภูมิศาสตร์

11. ความเห็นของผบู้ ริหารสถานศึกษาหรือผู้ทไ่ี ดร้ ับมอบหมาย

ข้อเสนอแนะ

ลงชื่อ .................................
( ................................ )

ตาแหน่ง .......

12. บนั ทึกผลหลงั การสอน

 ด้านความรู้

 ด้านสมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน

 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์

 ด้านความสามารถทางภูมิศาสตร์

 ด้านอนื่ ๆ (พฤติกรรมเดน่ หรือพฤติกรรมท่ีมีปญั หาของนกั เรยี นเป็นรายบุคคล (ถา้ มี))

 ปัญหา/อปุ สรรค
 แนวทางการแกไ้ ข

สังคมศกึ ษาฯ ป.3
475

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 4 รอบรภู้ ูมศิ าสตร์ บทท่ี 1 เครอ่ื งมือทางภูมศิ าสตร์
แผนท่ี 2 เรอื่ ง ข้อมูลทางภมู ศิ าสตรใ์ นโรงเรียนและชุมชน

แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 2

ขอ้ มลู ทางภูมศิ าสตรใ์ นโรงเรยี นและชุมชน

เวลา 3 ช่วั โมง

1. มาตรฐาน/ตัวชี้วดั

1.1 ตัวชว้ี ดั
ส 5.1 ป.3/1 สารวจข้อมูลทางภูมศิ าสตร์ในโรงเรียนและชุมชนโดยใชแ้ ผนผัง แผนที่
และรปู ถา่ ย เพื่อแสดงความสมั พันธข์ องตาแหน่ง ระยะ ทศิ ทาง

2. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้

1. บอกตาแหน่ง ระยะ และทิศของสถานทตี่ ่าง ๆ ในโรงเรยี นและชุมชนได้ (K)
2. ใช้แผนผัง แผนที่ และรูปถ่ายในการสารวจขอ้ มลู ทางภมู ิศาสตร์ของโรงเรยี นได้ (P)
3. เหน็ ความสาคญั ของการใช้เครอ่ื งมอื ทางภมู ิศาสตรใ์ นการสารวจข้อมูลทางภูมศิ าสตร์ในโรงเรยี นและ

ชุมชน (A)

3. สาระการเรียนรู้

สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง สาระการเรียนร้ทู อ้ งถิ่น สาระการเรยี นรู้จากสอื่

1. ขอ้ มูลทางภูมศิ าสตรใ์ นชุมชน พจิ ารณาตามหลกั สตู รของ 1. เครือ่ งมอื สารวจข้อมลู ทาง
ภูมศิ าสตร์ในโรงเรยี นและ
2. แผนที่ แผนผัง และรูปถา่ ย สถานศึกษา ชมุ ชน
1) แผนผงั
3. ความสมั พันธ์ของตาแหนง่ ระยะ 2) แผนที่
3) รปู ถา่ ย
ทิศทาง

4. ตาแหนง่ ทต่ี ้งั ของสถานท่ีสาคญั ใน

บริเวณโรงเรียนและชุมชน เชน่

สถานท่รี าชการ ตลาด

โรงพยาบาล ไปรษณีย์

4. มโนทศั น์สาคญั (Key Concept)

แผนผงั แผนท่ี และรูปถ่าย เป็นเคร่ืองมือในการแสดงตาแหน่งท่ีตงั้ ของสถานท่ีสาคัญในบริเวณโรงเรียน
และชมุ ชน

5. คาถามหลกั (Big Question)

จากแผนผงั แผนที่ และรปู ถ่าย สถานทสี่ าคญั ในบริเวณโรงเรียนและชุมชนมีอะไรบ้าง และตั้งอยใู่ นตาแหน่งใด

สังคมศึกษาฯ ป.3
476