ปีการศึกษา ๒๕๖๕ สรุปผลการดำ เนินงาน การประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา SELF ASSESSMENT REPORT ระดับพื้นฐานวิชาชีพ S A R วิทยาลัยนาฏศิลปจันทบุรี สถาบันบัณฑิตพัฒนศิลป์ กระทรวงวัฒนธรรม
ก คำนำ ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และแก้ไขเพิ่มเติม ระบุให้หน่วยงานต้นสังกัดและ สถานศึกษาจัดให้มีระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาและถือว่าการประกันคุณภาพการศึกษาต้องดำเนิน อย่างต่อเนื่อง โดยจัดทำการเขียนรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) เสนอต่อหน่วยงานต้น สังกัดและสาธารณชน เพื่อนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาที่ กำหนดและเพื่อรองรับการประเมินคุณภาพภายนอก ซึ่งเป็นไปตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพ การศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ ที่ระบุให้สถานศึกษา แต่ละแห่งจัดให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายใน สถานศึกษา โดยการกำหนดมาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาแต่ละระดับ และประเภทการศึกษาที่รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการประกาศกำหนด พร้อมทั้งจัดทำแผนพัฒนา การ จัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาและดำเนินการตามแผนที่กำหนดไว้ จัดให้มีการ ประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดำเนินการ เพื่อพัฒนาสถานศึกษา ให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา และจัดส่งรายงานผลการประเมินตนเองให้แก่หน่วยงานต้นสังกัดหรือ หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษาเป็นประจำทุกปี วิทยาลัยนาฏศิลปจันทบุรี ได้จัดทำรายงานการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : SAR) เพื่อรายงานผลการดำเนินงานการจัดการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษา ระดับพื้นฐานวิชาชีพ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ และหวังเป็นอย่างยิ่งว่า รายงานการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : SAR) ฉบับนี้จะเป็นสารสนเทศสำคัญที่วิทยาลัยสามารถนำไปใช้พัฒนาให้ได้คุณภาพการจัดการศึกษาตามมาตรฐาน การศึกษาที่กำหนดต่อไป ( ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.สมเกียรติ ภูมิภักดิ์ ) ผู้อำนวยการวิทยาลัยนาฏศิลปจันทบุรี
ข สารบัญ หน้า คำนำ ก บทสรุปผู้บริหาร 1 ส่วนที่ ๑ ข้อมูลพื้นฐาน 4 ส่วนที่ ๒ ผลการประเมินตนเอง 13 มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน 16 มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารจัดการ 41 มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 57 มาตรฐานที่ ๔ อัตลักษณ์ผู้เรียนและเอกลักษณ์ของสถานศึกษา 71 ส่วนที่ ๓ สรุปผลการประเมิน 85 ส่วนที่ ๔ ภาคผนวก 89
๑ บทสรุปผู้บริหาร ในปีการศึกษา 2565 วิทยาลัยนาฏศิลปจันทบุรีสังกัดสถาบันบัณฑิตพัฒนศิลป์เป็นสถานศึกษาที่มี การจัดการศึกษาระดับพื้นฐานวิชาชีพ สำหรับนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษเฉพาะทางด้านนาฏดุริยางคศิลป์ มีการดำเนินงานการประกันคุณภาพการศึกษาภายในตามระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในที่สถาบัน บัณฑิตพัฒนศิลป์กำหนดขึ้น โดยมีการดำเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาเพื่อการประกันคุณภาพการศึกษา ระดับพื้นฐานวิชาชีพ ประกอบด้วย ๔ มาตรฐาน คือ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพผู้เรียน มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และ มาตรฐานที่ ๔ อัตลักษณ์ผู้เรียนและเอกลักษณ์ของสถานศึกษา ประเด็นพิจารณา จำนวน ๒๓ ประเด็น พิจารณา โดยมีผลการประเมินตนเอง ดังนี้ มาตรฐานการศึกษา ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพผู้เรียน 5 มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ 5 มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 5 มาตรฐานที่ ๔ อัตลักษณ์ผู้เรียนและเอกลักษณ์ของสถานศึกษา 5 ทั้งนี้ สามารถสรุปผลการดำเนินงานรายประเด็นพิจารณา ดังนี้ ผลการดำเนินงาน ประเด็นพิจารณา จำนวนประเด็น มาตรฐานที่ 1 มาตรฐานที่ 2 มาตรฐานที่ 3 มาตรฐานที่ 4 พิจารณา บรรลุตามเป้าหมาย ที่กำหนดไว้ 1.1.1 1.1.4 1.1.3 1.1.4 1.1.5 1.1.6 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 4.1 4.2 23 ไม่บรรลุตามเป้าหมาย ที่กำหนดไว้ 1.1.2 1 รวม 22 การพัฒนาคุณภาพภายในของวิทยาลัย ตามมาตรฐานการศึกษา ระดับพื้นฐานวิชาชีพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน วิทยาลัยได้จัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีกระบวนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นทักษะ กระบวนและการส่งเสริมให้ผู้เรียน มีการพัฒนาผู้เรียน ทั้งด้านวิชาการและด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์เพื่อ พัฒนาทักษะด้านการคิด วิเคราะห์ส่งเสริมทักษะการอ่านและการเขียน การสื่อสารด้วยการจัดกิจกรรมให้
๒ นักเรียนได้ฝึกการใช้ภาษา นอกจากนี้ยังส่งเสริมให้นักเรียนสร้างสรรค์ชิ้นงาน ใช้กระบวนการที่หลากหลาย ตามศักยภาพของผู้เรียน ตระหนักและให้ความสำคัญในการพัฒนานักเรียนด้านความรู้และคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ซึ่งผลการประเมินของมาตรฐานที่ 1 มีค่าเป้าหมาย อยู่ในระดับคุณภาพดีเลิศ ผลการประเมินตนเอง อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม (5) เป็นไปตามเป้าหมายที่กำหนด มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ วิทยาลัยฯ จัดทำแผนพัฒนาวิทยาลัย และแผนปฏิบัติการกำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย กลยุทธ์ ที่สอดคล้องกับ นโยบายของสถาบันบัณฑิตพัฒนศิลป์ มีกระบวนการจัดทำแผนพัฒนาและจัดทำโครงสร้างการ บริหารงานของ ฝ่ายต่าง ๆ แต่งตั้งคณะกรรมการนิเทศ กำกับ และติดตามสนับสนุนให้บุคลากรพัฒนาตนเอง ทั้งด้าน วิชาการและวิชาชีพ จัดทำผลงานทางวิชาการ พัฒนาสื่อ เทคโนโลยี และระบบสารสนเทศเพื่อเอื้อต่อ การจัดการศึกษา ด้านการดูแลช่วยเหลือนักเรียน วิทยาลัยฯ มีระบบการกำกับ ติดตาม ดูแลทั้งด้านการเรียน และ พฤติกรรมของนักเรียน มีการจัดทำระบบสารสนเทศข้อมูล ผ่านระบบสารสนเทศทาง เว็บไซต์ของ วิทยาลัยฯ และ facebook มีการบริหารจัดการ สนับสนุน และพัฒนาการจัดสภาพแวดล้อมและ แหล่งเรียนรู้ เพื่อเอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ พัฒนาและปรับปรุงระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่ออำนวยความสะดวกและ ให้บริการด้านเทคโนโลยีแก่ครู บุคลากร และนักเรียน นักศึกษา ในการสืบค้นข้อมูลซึ่งผลการประเมินของ มาตรฐานที่ 2 มีค่าเป้าหมาย อยู่ในระดับคุณภาพดีเลิศ ผลการประเมินตนเองอยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม (5) เป็นไปตามเป้าหมายที่กำหนด มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ วิทยาลัยฯ มุ่งพัฒนานักเรียนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแบบ Active Learning เน้นกระบวนการเรียนรู้เพื่อช่วยให้ผู้เรียนสามารถเชื่อมโยงและสร้างสรรค์ความรู้ให้เกิด ขึ้นกับตนเองด้วยการลงมือ ปฏิบัติจริง สามารถนำไปใช้ในสถานการณ์อื่น ๆ ได้อย่างมีประสิทธิภาพทุกรายวิชา เน้นกระบวนการคิดแบบองค์รวมในการก้าวสู่สังคมในศตวรรษที่ 21 สร้างโอกาสให้ผู้เรียนแสวงหาความรู้ด้วย ตนเองจากสื่อที่หลากหลาย นำภูมิปัญญาท้องถิ่นเข้าร่วมในการจัดการเรียนการสอนโดยเชิญวิทยากรท้องถิ่นมา ให้ความรู้กับนักเรียน ครูผู้สอนจัดบรรยากาศในชั้นเรียนที่เอื้อต่อการอยู่ร่วมกัน จัดการเรียนรู้เป็นไปตามแนว การบริหารชั้นเรียนเชิงบวก การประเมินผลอย่างเป็นระบบ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับ เพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ให้ผู้เรียนได้เกิดการพัฒนาตามศักยภาพ มีการนิเทศและพัฒนาการ เรียนการสอนซึ่งผลการประเมินของมาตรฐานที่ 3 มีค่าเป้าหมาย อยู่ในระดับคุณภาพดีเลิศ ผลการประเมิน ตนเองอยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม (5) เป็นไปตามเป้าหมายที่กำหนด มาตรฐานที่ ๔ อัตลักษณ์ผู้เรียนและเอกลักษณ์ของสถานศึกษา วิทยาลัยฯ พัฒนานักเรียนให้มีความรู้ ความสามารถด้านนาฏศิลป์และดนตรี นักเรียนได้ฝึกทักษะ ระหว่างเรียน มีการประเมินผลการเรียนด้านทักษะอย่างเป็นระบบ เปิดโอกาสฝึกประสบการณ์การแสดงการ นำความรู้ ความสามารถในสาขาวิชาชีพของตนเองมาทำการแสดง บูรณาการต่อยอดและออกแบบสร้างสรรค์ เป็นชุดการแสดง มีโครงการ/กิจกรรม ที่มุ่งเน้นการอนุรักษ์ พัฒนา สืบสานศิลปวัฒนธรรม ที่ สอดคล้องกับอัต ลักษณ์ของผู้เรียนและเอกลักษณ์ของสถานศึกษา และศูนย์กลางการเรียนรู้ทางด้านนาฏศิลป์ ดนตรี เปิดโอกาส ให้บุคคลภายนอกมีส่วนร่วมในการฝึกทักษะปฏิบัติเข้ามาศึกษาดูงาน ทางด้านดนตรีและนาฏศิลป์มีการ เผยแพร่ศิลปวัฒนธรรมผ่านสื่อช่องทางต่าง ๆ เช่น สถานีโทรทัศน์ท้องถิ่น โซเชียลมีเดีย เป็นต้น วิทยาลัยมี โครงการที่ส่งเสริมด้านการแสดงวิชาชีพ นักเรียนมีโอกาสได้แสดงทุกคนซึ่งผลการประเมินของมาตรฐานที่ 3 มี
๓ ค่าเป้าหมาย อยู่ในระดับคุณภาพดีเลิศ ผลการประเมินตนเองอยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม (5) เป็นไปตาม เป้าหมายที่กำหนด จุดเด่น 1. วิทยาลัยมีแผนพัฒนา มีแผนปฏิบัติการ มีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจ ที่สถานศึกษา กำหนดชัดเจนมีการบริหารจัดการอย่างเป็นระบบ แบบมีส่วนร่วมและนำวงจรคุณภาพ PDCA มาใช้ในการ บริหารงาน 2. การจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning ใช้กระบวนการคิดและ ปฏิบัติจริง สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิตได้ 3. วิทยาลัยมีอัตลักษณ์ และเอกลักษณ์ที่ชัดเจน จุดที่ควรพัฒนา 1. พัฒนารูปแบบกระบวนการเรียนการสอน เพื่อให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น 2. นำเทคโนโลยีสารสนเทศ มาใช้ในการกำกับ ติดตาม ประเมินผลการดำเนินงานตาม โครงสร้างการบริหารงานของสถานศึกษา เพื่อให้สามารถเข้าถึงข้อมูลได้อย่างสะดวก รวดเร็ว หรือ การเขียน software เพื่อการวางแผนขององค์กร เพื่อรวมกระบวนการต่างๆขององค์กรเข้าไว้ให้ เป็น 1 เดียว 3. รายวิชาวิทยาศาสตร์ควรมีโครงการเพิ่มศักยภาพผู้เรียนเพื่อพัฒนาผู้เรียนมาตรฐานที่ 1 ประเด็นพิจารณา 1.1.2 แผนพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น 1. พัฒนาระบบการบริการ One Stop Service 2. สร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ
๔ ส่วนที่ ๑ ข้อมูลพื้นฐาน 1.1 ข้อมูลทั่วไป ชื่อสถานศึกษาวิทยาลัยนาฏศิลปจันทบุรี ปัจจุบันตั้งอยู่เลขที่ 62 ถนน ชวนะอุทิศ ตำบล วัดใหม่ อำเภอ เมืองจันทบุรี จังหวัด จันทบุรี รหัสไปรษณีย์22000 โทรศัพท์0-3931-3214 โทรสาร0-3931-3214 E-mail : [email protected] Website http://nadtasinchan.thai.ac สังกัดสถาบันบัณฑิตพัฒนศิลป์ กระทรวงวัฒนธรรม เปิดสอนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-3 ระดับชั้นประกาศนียบัตรวิชาชีพปีที่ 1-3 และระดับปริญญาตรี มีบุคลากรสายบริหาร จำนวน 6 คน ครูจำนวน 77 คน บุคลากรทางการศึกษา จำนวน 17 คน และ นักเรียน จำนวน 289 คน แผนที่โรงเรียน
๕ ประวัติวิทยาลัย วิทยาลัยนาฏศิลปจันทบุรี การจัดตั้งวิทยาลัยนาฏศิลปในภาคตะวันออก เกิดขึ้นจากแผนพัฒนา เศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 5 (พ.ศ. 2525-2529) และจากการที่ประชาชนชาวจังหวัดจันทบุรีซึ่งนำ โดย นายบุนนาค สายสว่าง ผู้ว่าราชการจังหวัดจันทบุรีในขณะนั้น ได้มีความห่วงใยเยาวชนของจังหวัดจันทบุรี และจังหวัดใกล้เคียงในภาคตะวันออก ที่อาจหลงใหลไปกับกระแสวัฒนธรรมตะวันตก ซึ่งจะเป็นอันตรายต่อ สังคมไทย และเป็นส่วนหนึ่งในการทำลายเอกลักษณ์ ความมั่นคงของชาติ ด้วยเหตุผลดังกล่าว ทำให้ประชาชน ในจังหวัดจันทบุรี ได้ร่วมแรงร่วมใจจัดหาที่ดินที่เหมาะสมสำหรับจัดตั้งสถานศึกษาเฉพาะทาง เพื่อส่งเสริม วัฒนธรรมด้านนาฏศิลป์ไทย และดนตรีไทยแก่บุตรหลานของชาวจังหวัดจันทบุรี และจังหวัดใกล้เคียงในภาค ตะวันออกให้ได้รับการศึกษาเพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ ตลอดจนดำรงรักษาไว้ซึ่งวัฒนธรรมดั้งเดิมของไทย และของชาวจังหวัดจันทบุรี โดยใช้ที่ดินสาธารณประโยชน์ “ทุ่งพลงเหนือ” เนื้อที่ 50 ไร่ ใช้เป็นที่ตั้งของ วิทยาลัยนาฏศิลปจันทบุรีในปัจจุบัน วิทยาลัยนาฏศิลปจันทบุรี ได้รับอนุมัติให้จัดตั้งขึ้นตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เมื่อวันที่ 1 ตุลาคม พ.ศ. 2526 โดยสังกัดกองศิลปศึกษา กรมศิลปากร กระทรวงศึกษาธิการ และเปิดสอนตั้งแต่ ชั้นประกาศนียบัตรนาฏศิลป์ชั้นต้น ถึงชั้นประกาศนียบัตรนาฏศิลป์ชั้นสูง วิทยาลัยนาฏศิลปจันทบุรีเปิดทำการเรียนการสอนครั้งแรก ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2527 โดย ใช้อาคารเรียนของโรงเรียนเทศบาลเมืองจันทบุรี เป็นสถานที่ทำการเรียนการสอนชั่วคราว โดยมีผู้บริหารและ คณะครู-อาจารย์ ที่ร่วมกันพัฒนาวิทยาลัยนาฏศิลปจันทบุรีในครั้งนั้น รวม 8 คน อาคารเรียนหลังแรกของ วิทยาลัยนาฏศิลปจันทบุรี ได้เริ่มทำการก่อสร้างเมื่อวันที่ 3 สิงหาคม 2527 ทำการก่อสร้างแล้วเสร็จเมื่อวันที่ 22 กรกฎาคม 2528 ในที่ดินที่เป็นที่ตั้งในปัจจุบัน และได้ย้ายมาทำการเรียนการสอน ในอาคารเรียนของ วิทยาลัยนาฏศิลปจันทบุรี ตั้งแต่ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2528 เป็นต้นมา ปัจจุบันวิทยาลัยนาฏศิลป จันทบุรี อยู่ในสังกัดของสถาบันบัณฑิตพัฒนศิลป์ กระทรวงวัฒนธรรม ต่อมาเมื่อวันที่ 15 สิงหาคม พ.ศ. 2538 กรมศิลปากรได้จัดแบ่งส่วนราชการใหม่ และกำหนดให้ สถาบันนาฏดุริยางคศิลป์เป็นส่วนราชการที่ถูกตั้งขึ้นมาเพื่อดูแลเรื่องนาฏศิลปินและการจัดการศึกษาของ วิทยาลัยนาฏศิลปทุกแห่ง ทำให้วิทยาลัยนาฏศิลปจันทบุรีถูกปรับย้ายเข้าสังกัดสถาบันนาฏดุริยางคศิลป์ วันที่ 2 พฤศจิกายน พ.ศ.2541 กรมศิลปากรได้ปรับปรุงการแบ่งส่วนราชการอีกครั้ง โดยแบ่งส่วน ราชการออกเป็น 11 กอง โดยได้เพิ่มสถาบันบัณฑิตพัฒนศิลป์ขึ้นมาอีกหน่วยงานหนึ่ง เพื่อเข้ามาดูแลเรื่อง การจัดการศึกษาของวิทยาลัยนาฏศิลปและวิทยาลัยช่างศิลปทุกแห่ง วิทยาลัยนาฏศิลปจันทบุรีจึงเปลี่ยนสังกัด จากสถาบันนาฏดุริยางคศิลป์ มาสังกัดสถาบันบัณฑิตพัฒนศิลป์ วันที่ 1 ตุลาคม พ.ศ.2545 ได้มีการโอนย้ายกรมศิลปากร ไปสังกัดกระทรวงวัฒนธรรมตามพระราช บัญญัติปรับปรุงกระทรวง ทบวง กรม พ.ศ.2545 และสถาบันบัณฑิตพัฒนศิลป์ก็ถูกโอนย้ายตามไปด้วย ปี พ.ศ.2548 วิทยาลัยนาฏศิลปจันทบุรีได้ทำการเปิดห้องเรียนเครือข่ายของคณะศิลปศึกษา สถาบันบัณฑิต พัฒนศิลป์ สอนในระดับปริญญาตรี หลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑิต วันที่ 10 กรกฎาคม พ.ศ.2550 สถาบันบัณฑิตพัฒนศิลป์ ได้มีการยกฐานะขึ้นเป็นส่วนราชการหนึ่ง ในกระทรวงวัฒนธรรม วิทยาลัยนาฏศิลปจันทบุรีเป็นหน่วยงานหนึ่งที่ขึ้นตรงต่อสถาบันบัณฑิตพัฒนศิลป์ มาจนกระทั่งถึงปัจจุบัน
๖ ปรัชญาการศึกษา สาธุโข สิปปกํ นาม อปี ยาทิสกีทิสํ “ขึ้นชื่อว่า ศิลปะ แม้เช่นใด เช่นหนึ่งก็ยังประโยชน์ให้สำเร็จได้” สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี ทรงพระกรุณาโปรดเกล้า โปรดกระหม่อมพระราชทานในโอกาส ครบรอบ 60 ปี วิทยาลัยนาฏศิลป ในวันที่ 17 พฤษภาคม 2537 วิสัยทัศน์(vision) “วิทยาลัยนาฏศิลปจันทบุรี เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ สืบสาน สร้างสรรค์ งานศิลป์สู่สากล สร้างคนสู่ อนาคต” พันธกิจ (mission) ๑. จัดการศึกษาด้านนาฏศิลป์ ดุริยางคศิลป์ ระดับพื้นฐานวิชาชีพถึงระดับอุดมศึกษาที่มีคุณภาพเป็นที่ ยอมรับของสังคมในระดับชาติหรือนานาชาติ ๒. สร้างงานวิจัย งานสร้างสรรค์ นวัตกรรมที่เป็นองค์ความรู้ด้านนาฏศิลป์ ดุริยางคศิลป์และภูมิปัญญา พื้นบ้านภาคตะวันออก ที่มีคุณค่าและเป็นประโยชน์ต่อสังคม ๓. เป็นศูนย์กลางแหล่งเรียนรู้ด้านนาฏศิลป์ ดุริยางคศิลป์ การแสดงพื้นบ้านภาคตะวันออกและ ให้บริการทางวิชาการแก่ชุมชน ๔. อนุรักษ์ พัฒนา สืบสาน สร้างสรรค์ การจัดการองค์ความรู้ทางศิลปวัฒนธรรม เผยแพร่งานด้าน นาฏศิลป์ ดุริยางคศิลป์และการแสดงพื้นบ้านภาคตะวันออก เป็นที่ยอมรับ สร้างคุณค่าแก่ชุมชน สังคมใน ระดับชาติและนานาชาติ ๕. บริหารจัดการตามหลักธรรมาภิบาล พัฒนาคุณภาพองค์กรและความก้าวหน้าทางวิชาการให้กับ บุคลากรของวิทยาลัยฯ เป้าหมาย (Goals) วิทยาลัยนาฏศิลปจันทบุรี มีความมุ่งมั่นดำเนินการตามพันธกิจให้บรรลุเป้าหมายสู่ความสำเร็จในปี พ.ศ. ๒๕๖๕ - ๒๕๖๙ ดังนี้ ๑. นักเรียน นักศึกษา บุคลากรมีศักยภาพ และวิทยาลัยฯมีคุณภาพสอดคล้องกับการศึกษาในศตวรรษ ที่ ๒๑ และการศึกษาตามแนวชีวิตวิถีใหม่ (new normal) ๒. นักเรียน นักศึกษา มีทักษะการสื่อสารโดยใช้ภาษาต่างประเทศและเทคโนโลยีสารสนเทศตาม มาตรฐานการศึกษา ๓. นักเรียน นักศึกษาและบุคลากรมีความสามารถในการสร้างสรรค์ การใช้สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี สารสนเทศเพื่อการเรียนรู้ มีการจัดการเรียนการสอนที่มีคุณภาพ เป็นที่ยอมรับในศักยภาพของบุคลากรและ ผู้สำเร็จการศึกษา ๔. ระบบโครงข่าย Internet ระบบสื่อสารและช่องทาง Online มีประสิทธิภาพสำหรับการจัดกิจกรรม การเรียนรู้ การติดต่อประสานงานทุกสายงานทั้งภายในและหน่วยงานภายนอก ๕. ครู อาจารย์และบุคลากรทางการศึกษามีตำแหน่งทางวิชาการและเลื่อนวิทยฐานะ ตลอดทั้งได้ ศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น สามารถรับรองหลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑิตและศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต
๗ ๖. บุคลากรในสายสนับสนุนมีความก้าวหน้าและมั่นคงในวิชาชีพ ๗. งานวิจัย งานสร้างสรรค์ ด้านการศึกษา ศิลปวัฒนธรรมและภูมิปัญญาท้องถิ่นมีคุณภาพเป็นไปตาม เกณฑ์และมาตรฐานที่กำหนด ๘. สร้างเครือข่าย ประสานความร่วมมืองานด้านศิลปวัฒนธรรมเพื่อความก้าวหน้าเชิงวิชาการและ เผยแพร่ศิลปวัฒนธรรมทั้งในประเทศและต่างประเทศ ๙. วิทยาลัยนาฏศิลปจันทบุรี มีความพร้อมเพื่อเป็นศูนย์กลางแห่งการเรียนรู้ สื่อ นวัตกรรม ผลงาน ทางวิชาการสร้างคุณค่าสู่ชุมชนและสังคม ๑๐. อนุรักษ์ สร้างสรรค์ เผยแพร่ศิลปวัฒนธรรมด้านนาฏศิลป์ ดุริยางคศิลป์และการแสดงพื้นบ้านภาค ตะวันออกเป็นที่ยอมรับในระดับชาติและนานาชาติ ๑๑. พัฒนาระบบการบริหารจัดการภายในองค์กรให้มีประสิทธิภาพตามหลักธรรมาภิบาล ปณิธาน “มุ่งมั่นศึกษาส่งเสริมอนุรักษ์สืบสานสร้างสรรค์เผยแพร่ศิลปวัฒนธรรม” วัตถุประสงค์(Objective) เพื่อพัฒนาวิทยาลัยนาฏศิลปจันทบุรีให้บรรลุเป้าหมายที่วางไว้ โดยการจัดการศึกษาและส่งเสริม วิชาการ ตั้งแต่ระดับพื้นฐานวิชาชีพถึงวิชาชีพชั้นสูงด้านนาฏศิลป์ ดุริยางคศิลป์ รวมทั้งศิลปวัฒนธรรมระดับ ท้องถิ่นและระดับชาติ ทำการสอนการแสดง การวิจัยและให้บริการทางวิชาการ ตลอดจนอนุรักษ์ สืบสาน สร้างสรรค์ ส่งเสริม ทะนุบำรุง และเผยแพร่ศิลปวัฒนธรรมอันเป็นเอกลักษณ์ของชาติและศิลปวัฒนธรรมที่ หลากหลายของชุมชนในท้องถิ่น และยึดหลักธรรมาภิบาลในการบริหารจัดการ อัตลักษณ์ (Identity) อัตลักษณ์วิทยาลัยนาฏศิลปจันทบุรี “มืออาชีพงานศิลป์” อัตลักษณ์ของผู้สำเร็จการศึกษาวิทยาลัยนาฏศิลปจันทบุรี “มีคุณธรรม นำความรู้ สู่มืออาชีพ” เอกลักษณ์เอกลักษณ์ (Uniqueness) “วัฒนธรรมเด่น เน้นเทคโนโลยี สร้างคนดีสู่สังคม”
๘ 1.๒ ข้อมูลบุคลากร 1.2 ข้อมูลบุคลากร 1.2.1) จำนวนบุคลากร จำแนกตามประเภทและวุฒิการศึกษา ประเภท ตำแหน่ง เพศ ระดับการศึกษา รวม ชาย หญิง ต่ำกว่า ปริญญาตรี ปริญญา ตรี ปริญ ญาโท ปริญญา เอก ผู้บริหาร ผู้อำนวยการ 1 - - - - 1 1 รองผู้อำนวยการ 2 3 - - 4 1 5 รวม 3 3 - - 4 2 6 ครู ข้าราชการครู 23 28 - 11 36 4 51 ครูอัตราจ้าง 7 7 - 12 3 - 14 ครูพิเศษ - - - - - - - พนักงานราชการ 2 1 - 3 - - 3 รวม 38 42 - 26 48 7 77 บุ คลากร ท า งก า ร ศึกษา ข้าราชการ - 1 - 1 - - 1 พนักงานราชการ - 3 - 3 - - 3 ลูกจ้างประจำ 2 - 2 - - - 2 ลูกจ้างชั่วคราว - - - - - - - ลูกจ้างเหมาบริการ 6 5 10 1 - - 11 รวม 8 9 12 5 - - 17 รวมทั้งสิ้น 46 51 12 31 48 7 94 (ข้อมูล ณ วันที่ ...10 มิ.ย. 2565.... ของปีการศึกษา 256๕) 1.2.2) จำนวนครู จำแนกตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ จำนวน(คน) หมายเหตุ กลุ่มวิชาพื้นฐาน 1. ภาษาไทย 2 2. คณิตศาสตร์ 0 ใช้ตำแหน่งอาจารย์ 2 คน 3. วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 0 ใช้ตำแหน่งอาจารย์ 2 คน 4. สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม 2 5. สุขศึกษาและพลศึกษา 2 6. ศิลปะ 1
๙ 7. การงานอาชีพ 1 8. ภาษาต่างประเทศ 3 กลุ่มวิชาชีพ 1. โขน 9 2. ละคร 10 3. ปี่พาทย์ 7 4. เครื่องสายไทย 6 5. คีตศิลป์ไทย 4 6. ดนตรีสากล 4 7. คีตศิลป์สากล - 8. นาฏศิลป์สากล - รวมทั้งสิ้น 51 (ข้อมูล ณ วันที่ ...10 มิ.ย. 2565.... ของปีการศึกษา 2565) 1.3 ข้อมูลนักเรียน 1.3.1) จำนวนนักเรียนในโรงเรียนทั้งสิ้น 132 คน จำแนกตามระดับชั้นที่เปิดสอน ระดับชั้นที่เปิดสอน จำนวน ห้อง จำนวน(คน) รวม เฉลี่ย ต่อห้อง ผู้เรียนปกติ นักเรียนเด็กพิเศษ ชาย หญิง ชาย หญิง มัธยมศึกษาปีที่ 1 2 8 21 - - 29 15 มัธยมศึกษาปีที่ 2 2 23 24 - - 47 24 มัธยมศึกษาปีที่ 3 2 15 41 - - 56 28 รวมนักเรียนทั้งหมด 6 46 86 - - 132 47 (ข้อมูล ณ วันที่ ..10 มิ.ย. 2565... ของปีการศึกษา 256๕)
๑๐ 1.3.2) จำนวนนักเรียน จำแนกตามระดับชั้นและสาขาวิชาชีพ ระดับชั้น นาฏศิลป์ไทย ดุริยางคศิลป์ รวม ละคร โขน ปี่พาทย์ เครื่องสาย ทั้งหมด ไทย คีตศิลป์ ไทย ดนตรี สากล ชาย ห ญิง ชาย หญิง ชาย หญิง ชาย หญิง ชาย หญิง ชาย หญิง มัธยมศึกษาปีที่ 1 - 10 4 - 1 3 - - 1 2 2 6 29 มัธยมศึกษาปีที่ 2 - 17 5 - 8 2 - 3 - - 10 2 47 มัธยมศึกษาปีที่ 3 - 31 7 - 3 - - 2 - 2 5 6 56 รวมทั้งหมด - 58 16 - 12 5 - 5 1 4 17 14 132 (ข้อมูล ณ วันที่ .... 10 มิ.ย. 2565...... ของปีการศึกษา 2565) รายละเอียดของข้อมูลนักเรียน 1. ข้อมูล ณ วันที่ .... 10 มิ.ย. 2565........ 2. มีนักเรียนที่มีความบกพร่องทาง.....ขา... เรียนร่วม จำนวน ......1......คน 3. สัดส่วนของจำนวนนักเรียน : ครู เท่ากับ......3 : 1....... (หมายเหตุจำนวนครูที่สอนระดับพื้นฐานวิชาชีพทั้งหมด) 4. สัดส่วนของจำนวนนักเรียน : ห้อง เท่ากับ....25.......... ๕. มีจำนวนครูครบชั้น ครบชั้น ไม่ครบ ในระดับชั้น................ 6. ภาระงานสอนของครูโดยเฉลี่ยชั่วโมง : สัปดาห์ เท่ากับ..21... * หมายเหตุ การนับจำนวนครูให้นับจากครูที่ทำหน้าที่จัดการเรียนการสอนเท่านั้น 1.3.3) ข้อมูลนักเรียนคงอยู่ ระดับชั้น จำนวน นักเรียน ที่รับเข้า จำนวนนักเรียนคงอยู่ จำนวนนักเรียน ที่ลาออกและคัด ชื่อออก ผู้จบการศึกษา ปี การศึกษา 2563 ปีการศึกษา 2564 ปีการศึกษา 2565 จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ มัธยมศึกษาปีที่ 1 29 27 2 6.90 - - มัธยมศึกษาปีที่ 2 47 44 3 6.38 - - มัธยมศึกษาปีที่ 3 59 54 2 3.57 52 92.8 6 (ข้อมูล ณ วันที่ ....15 พ.ค. 2566....... ของปีการศึกษา 2565)
1.4 ข้อมูลผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) 1.4.1 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 256๕ จำนวนนักเรียนเข้ารับการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 51 คน จาก จำนวนนักเรียนทั้งหมด 54 คน คิดเป็นร้อยละ 64 ระดับ คะแนนเฉลี่ย ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ วิทยาลัย 54.95 20.56 32.83 29.53 จังหวัด 57.27 25.38 34.70 34.19 สังกัด 52.08 19.85 30.44 28.91 ประเทศ 52.95 24.39 33.32 32.05 1.4.2 เปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2563 – 256๕ ปีการศึกษา คะแนนเฉลี่ย ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ 2563 45.41 25.46 29.89 34.38 2564 51.19 24.47 31.45 31.11 2565 52.95 24.39 33.32 32.05 1.5 ข้อมูลอาคารสถานที่ ชื่ออาคาร ชั้น ชื่อห้องเรียน/ห้องปฏิบัติการ ประเภทห้อง ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ อาคารสำนักงาน อำนวยการ (เทพภิรมย์) 1 ห้องธุรการ 1 1 ห้องการเงิน 1 1 ห้องพัสดุ 1 1 ห้องประกันคุณภาพการศึกษา 1 ๑ หอวรรณกรรมจันท์ 1 2 ห้องเหลืองจันทบูร (เผยแพร่ศิลปวัฒนธรรม) 1 อาคาร ดุริยางคศิลป์ (ชมสวนสวรรค์) 1 ห้องบรรยาย และใช้สำหรับการเรียน,ฝึกซ้อม การบรรเลงและการแสดง 1 1 ห้องน้ำครู ชาย-หญิง และห้องน้ำนักเรียน ชาย-หญิง 1 ๑ ห้องฝึกปฏิบัติดนตรีสากล ๑ ๑
๒ ชื่ออาคาร ชั้น ชื่อห้องเรียน/ห้องปฏิบัติการ ประเภทห้อง ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ ๑ ห้องเครื่องดนตรี ๑ 2 ห้องฝึกปฏิบัติซอ ๑ 1 2 ห้องฝึกปฏิบัติจะเข้ ๑ 1 2 ห้องฝึกปฏิบัติซอ ปริญญาตรี 1 2 ห้องฝึกปฏิบัติจะเข้ ๒ 1 2 ห้องฝึกปฏิบัติจะเข้ ปริญญาตรี 1 ๒ ห้องฝึกปฏิบัติคีตศิลป์ไทย ๑ 1 ๒ ห้องฝึกปฏิบัติคีตศิลป์ไทย ๒ 1 3 ห้องฝึกปฏิบัติปี่พาทย์ ๑ 1 3 ห้องฝึกปฏิบัติปี่พาทย์ ๒ 1 ๓ ห้องฝึกปฏิบัติปี่พาทย์ ๓ ๑ ๓ ห้องฝึกปฏิบัติเครื่องหนัง ๑ ๓ ห้องฝึกปฏิบัติปี่พาทย์ ปริญญาตรี ๑ ๓ ห้องพักครูปี่พาทย์ ๑ อาคารนาฏศิลป์ (วิจิตรจินดา) 1 ห้องพักครูนาฏศิลป์(ละคร) 1 1 ห้องพักครู นาฏศิลป์(โขน) 1 1 โถงฝึกปฏิบัตินาฏศิลป์ (โขน) 1 ๑ ห้องน้ำครู ชาย -หญิง 1 ๑ ห้องน้ำนักเรียน นักศึกษา ชาย -หญิง 1 2 ห้องฝึกปฏิบัตินาฏศิลป์ (ละคร ) ๑ 1 ๒ ห้องเครื่องแต่งกาย (โขน) ๑ ๒ ห้องเครื่องแต่งกาย (ละคร) 1 ๒ ห้องน้ำครู ชาย -หญิง ๑ 3 ห้องฝึกปฏิบัตินาฏศิลป์ (ละคร ) ๒ 1 3 ห้องประชุมภาควิชานาฏศิลป์ 1 3 ห้องฝึกปฏิบัตินาฏศิลป์โขน 1 3 ห้องน้ำครู ชาย -หญิง 1 ๓ ห้องน้ำนักเรียน นักศึกษา ชาย -หญิง ๑ ๔ ห้องพักครู (โขน -ละคร) ๑ ๔ ห้องฝึกปฏิบัตินาฏศิลป์ (ละคร ) ๓ ๑ ๔ ห้องฝึกปฏิบัตินาฏศิลป์ (โขน) ๑ ๔ ห้องน้ำครู ชาย -หญิง ๑ ๔ ห้องน้ำนักเรียน นักศึกษา ชาย -หญิง ๑ อาคารเรียน 1 (นฤนาทศึกษิต) 1 ห้องพักครู (พยาบาล ๑) 1 1 ห้องพยาบาล ๒ 1
๓ ชื่ออาคาร ชั้น ชื่อห้องเรียน/ห้องปฏิบัติการ ประเภทห้อง ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ 1 ห้องประชาสัมพันธ์ ๑ 1 ห้องครูเวรชาย 1 ๑ ห้องน้ำครู ชาย - หญิง 1 ๑ ห้องฝึกปฏิบัติดนตรีสากล ๒ 1 ๑ ห้องฝึกปฏิบัติดนตรีสากล ๔ 1 2 ห้องฝึกปฏิบัติดนตรีสากล ๓ 1 2 ห้องประชุมควนคราบุรี 1 3 ห้องสโมสรนักศึกษา 1 3 ห้องสภานักเรียน 1 3 ห้องภาควิชาศึกษาทั่วไป ๒ 1 3 ห้องเก็บเอกสารงานทะเบียนวัดผล 1 3 ห้องเก็บพัสดุ 1 ๓ ห้องน้ำนักเรียน ชาย-หญิง 1 ๔ ห้องภาษาต่างประเทศ ๑ 1 4 ห้องภาษาต่างประเทศ ๒ 1 4 ห้องเก็บอุปกรณ์ลูกเสือ -เนตรนารี 1 4 ห้องพระพุทธศาสนา 1 4 ห้องเก็บวัสดุครุภัณฑ์ ๑ 4 ห้องน้ำนักเรียน ชาย-หญิง ๑ อาคารเรียน 2 (นฤมิตศึกษา) 1 ห้องศิลปศึกษา 1 1 ห้องเก็บวัสดุอุปกรณ์งานอาคารสถานที่ 1 1 ห้องน้ำบรรยายนาฏศิลป์ (โขน) 1 1 ห้องสวัสดิการครูและบุคลากร 1 ๑ ห้องโสตทัศนูปกรณ์ (เทคนิคเวที) 1 ๑ ห้องน้ำนักเรียน ชาย-หญิง 1 2 ห้องสมุด 1 2 ห้องน้ำนักเรียน ชาย-หญิง ๑ 3 ห้องเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/๑ 1 3 ห้องเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒/๒ 1 3 ห้องเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓/๑ 1 3 ห้องเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/๒ 1
๔ ชื่ออาคาร ชั้น ชื่อห้องเรียน/ห้องปฏิบัติการ ประเภทห้อง ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ 3 ห้องเรียนคอมพิวเตอร์ 1 3 ห้องน้ำนักเรียน ชาย - หญิง ๑ 4 ห้องภาควิชาศึกษาทั่วไป ๑ 1 4 ห้องเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๑ 1 4 ห้องเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๒ 1 4 ห้องเรียน วิทยาศาสตร์ 1 4 ห้องน้ำนักเรียน ชาย - หญิง 1 อาคารเรียนรวม (อัญมณี) ๑ ห้อองผู้อำนวยการวิทยาลัยนากศิลปจันทบุรี ๑ ๑ ห้องรองผู้อำนวยการฯ ฝ่ายศิลปวัฒนธรรม ๑ ๑ ห้องรองผู้อำนวยการฯ ฝ่ายวิชาการ ๑ ๑ ห้องรองผู้อำนวยการฯ ฝ่ายบริหาร ๑ ๑ ห้องรองผู้อำนวยการฯ ฝ่ายกิจการนักเรียนฯ ๑ ๑ ห้องรองผู้อำนวยการฯ ฝ่ายนโยบายและแผน ๑ ๑ ห้องประชุมมรกต ๑ ๑ ห้องรับรองทับทิมสยาม ๑ ๑ ห้องทะเบียนและประมวลผล ๑ ๑ ห้องประชาสัมพันธ์และบุคลากร ๑ ๑ ห้องน้ำครู ชาย-หญิง ๑ ๑ ห้องน้ำนักเรียน นักศึกษา ชาย-หญิง ๑ ๒ ห้องคอมพิวเตอร์ ๑ ๒ ห้องบรรยายแก้วไพฑูรย์ ๑ ๒ ห้องเรียนชั้นประกาศนียบัตรวิชาชีพปีที่ 1/1 ๑ ๒ ห้องเรียนชั้นประกาศนียบัตรวิชาชีพปีที่ 1/๒ ๑ ๒ ห้องเรียนชั้นประกาศนียบัตรวิชาชีพปีที่ 1/๓ ๑ ๒ ห้องเรียนชั้นประกาศนียบัตรวิชาชีพปีที่ ๒/1 ๑ ๒ ห้องเรียนชั้นประกาศนียบัตรวิชาชีพปีที่ ๒/๒ ๑ ๒ ห้องเรียนชั้นประกาศนียบัตรวิชาชีพปีที่ ๒/๓ ๑ ๒ ห้องเรียนชั้นประกาศนียบัตรวิชาชีพปีที่ ๓/๑ ๑ ๒ ห้องน้ำครู ชาย-หญิง ๑ ๒ ห้องน้ำนักเรียน นักศึกษา ชาย-หญิง ๑ ๓ ห้องประชุมไพลิน ๑ ๓ ห้องประชุมโกเมน ๑ ๓ ห้องพักอาจารย์การศึกษา ๑ ๓ ห้องเรียนชั้นประกาศนียบัตรวิชาชีพปีที่ ๓/๒ ๑ ๓ ห้องเรียนชั้นประกาศนียบัตรวิชาชีพปีที่ ๓/๓ ๑
๕ ชื่ออาคาร ชั้น ชื่อห้องเรียน/ห้องปฏิบัติการ ประเภทห้อง ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ ๓ ห้องเรียนชั้นปริญญาตรีปีที่ ๑/๑ ๑ ๓ ห้องเรียนชั้นปริญญาตรีปีที่ ๑/๒ ๑ ๓ ห้องเรียนชั้นปริญญาตรีปีที่ ๒/๑ ๑ ๓ ห้องเรียนชั้นปริญญาตรีปีที่ ๒/๒ ๑ ๓ ห้องน้ำครู ชาย-หญิง ๑ ๓ ห้องน้ำนักเรียน นักศึกษา ชาย-หญิง ๑ ๔ ห้องเรียนชั้นปริญญาตรีปีที่ ๓/๑ ๑ ๔ ห้องเรียนชั้นปริญญาตรีปีที่ ๓/๒ ๑ ๔ ห้องเรียนชั้นปริญญาตรีปีที่ ๔/๑ ๑ ๔ ห้องเรียนชั้นปริญญาตรีปีที่ ๔/๒ ๑ ๔ ห้องฝึกปฏิบัติปริญญาตรีปีที่ ๑ ๑ ๔ ห้องฝึกปฏิบัติปริญญาตรีปีที่ ๒ ๑ ๔ ห้องน้ำครู ชาย-หญิง ๑ ๔ ห้องน้ำนักเรียน นักศึกษา ชาย-หญิง ๑ ๕ ห้องประชุมบุษราคัม ๑ ๕ ห้องศูนย์รักศิลป์ ๑ ๕ ห้องวิทยบริการและพัฒนาวิชาชีพระดับ หลักสูตร ๑ ๕ ห้องอาจารย์พิเศษ ๑ ๕ ห้องฝึกปฏิบัติปริญญาตรีปีที่ ๓ ๑ ๕ ห้องฝึกปฏิบัติปริญญาตรีปีที่ ๔ ๑ ๕ ห้องน้ำนักเรียน นักศึกษา ชาย-หญิง ๑ อาคารหอประชุม เริงนทีบูรพา 1 ห้องประชุม 1 โรงอาหาร 1 โรงอาหาร 1 หอพักนักเรียนหญิง 1 ห้องพักนักเรียนหญิง ๑ ๒ ห้องพักนักเรียนหญิง ๑๑ 3 ห้องพักนักเรียนหญิง ๑๑ ๔ ห้องพักนักเรียนหญิง ๑๑ อาคารพลศึกษา จัดกาเรียนการสอนวิชาพลศึกษา ๑ สนามหญ้า สนามฟุตบอล ๑ เวทีกลางแจ้ง (สังคีตศาลาบูรพา ภิรมย์) เผยแพร่ศิลปวัฒนธรรม ๑
๖ 1.6 ข้อมูลงบประมาณ งบประมาณ งบประมาณเพื่อการบริหารจัดการวิทยาลัยฯ ประจำปีงบประมาณ 2565 แหล่งที่ได้รับ จำนวน ( บาท ) เงินงบประมาณ (เงินอุดหนุนปีการศึกษา 2565) - ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 (งบประมาณปี พ.ศ. 2565 ไตรมาส 3-4) งบอุดหนุนจัดสรรรายหัว ม.1-3 เป็นเงิน 327,250 บาท งบอุดหนุนจัดสรรรายหัว ปวช. ปีที่ 1-3 เป็นเงิน 728,500 บาท (กันค่าสาธารณูปโภค 30% 316,725 บาท) (งบดำเนินงาน 27,400 บาท) 1,083,150 - ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 (งบประมาณปี พ.ศ. 2566 ไตรมาส 1-2) (งบอุดหนุนจัดสรรรายหัว ม.1-3 เป็นเงิน 235,620 บาท) (งบอุดหนุนจัดสรรรายหัว ปวช.ปีที่ 1-3 เป็นเงิน 540,702 บาท) (กันค่าสาธารณูปโภค 30% 232,897 บาท) (งบดำเนินงาน 27,400 บาท) 803,722 เงินงบประมาณจากเงินรายได้ - ภาคเรียนที่ 1 (เงินรายได้ปีงบประมาณ 2565 ไตรมาส 3-4) 1. ค่าลงทะเบียนเรียนระดับอุดมศึกษา เป็นเงิน 2,736,380 บาท 2. ค่าจ้างครูคอมพิวเตอร์ ม.1 -3 เป็นเงิน 150,000 บาท 3. ค่าจ้างครูคอมพิวเตอร์ ปวช.1-3 เป็นเงิน 250,000 บาท 4. ค่าจ้างครูต่างชาติ ม.1 -3 เป็นเงิน 250,000 บาท 5. ค่าจ้างครูต่างชาติ ปวช.1-3 เป็นเงิน 350,000 บาท - ภาคเรียนที่ 2 (เงินรายได้ปีงบประมาณ 2566 ไตรมาส 1-2) 1. ค่าลงทะเบียนเรียนระดับอุดมศึกษา เป็นเงิน 2,736,380 บาท 3,736,380 2,736,380 รวมเงินงบประมาณตลอดปีการศึกษา 2565 เป็นเงิน 8,359,632
๗ 1.7 เกียรติประวัติและความภาคภูมิใจของวิทยาลัย 1.7.1) รางวัลและผลงานของวิทยาลัย ที่ รางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล 1. รางวัล "รวมศิลป์ แผ่นดินสยาม" ทีม "เหลืองจันทบูร" ได้รับรางวัล รองชนะเลิศอันดับ 2 คลิปดนตรีพื้นบ้านภาคกลางประเภทวง ระดับเยาวชน ถ้วยพระราชทานสมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรม สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรม ราชกุมารี พุทธศักราช 2565 กรมส่งเสริม กระทรวงวัฒนธรรม 2. ทีม "ศิลป์ชาตรี" จากวิทยาลัยนาฏศิลปจันทบุรี ในโอกาสที่ได้รับ รางวัลชนะเลิศ รางวัลการประกวดคลิปดนตรีพื้นบ้านและการ แสดงพื้นบ้าน ถ้วยพระราชทานสมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรม สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี พุทธศักราช 2565 "รวมศิลป์ แผ่นดินสยาม" กรมส่งเสริม กระทรวงวัฒนธรรม 3. รางวัลรองชนะเลิศอันดับที่ 1 รางวัล Best Costume งาน FIDAF Brazil World Championship 2022 ระหว่างวันที่ 7-11 กันยายน 2565 ณ ประเทศบราซิล ประเทศบราซิล 4. รางวัลคอสตูมยอดเยี่ยมในการแข่งขันการแสดงนาฏศิลป์พื้นบ้าน ชิงแชมป์โลกหรือ รางวัล SECOND PLACE งาน FIDAF Brazil World Championship 2022 ระหว่างวันที่ 7-11 กันยายน 2565 ณ ประเทศบราซิล ประเทศบราซิล 1.7.๒ รางวัลและผลงานของบุคลากร ที่ ชื่อ – นามสกุล ตำแหน่ง รางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล 1. ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.สมเกียรติ ภูมิภักดิ์ ผู้อำนวยการวิทยาลัย นาฏศิลปจันทบุรี รางวัลครูดีในดวงใจ ปีการศึกษา 2565 วิทยาลัยนาฏศิลป จันทบุรี นางธนันญภา บุญมา เสมอ ครูชำนาญการพิเศษ ได้รับรางวัลบทความ วิจัย "ยอดเยี่ยม" กลุ่มดุริยางคศิลป์ (ระดับชาติ) เรื่องการสร้างสรรค์ ดนตรีประกอบการ ร้องเพลงรำวงเขี่ยใต้ ในการประชุม วิชาการนำเสนอ ผลงานวิจัยระดับชาติ ที่ ครั้ง6 สถาบันบัณฑิตพัฒนศิลป์
๘ นายพงศธร สุธรรม อาจารย์ ได้รับรางวัลบทความ วิจัย "ยอดเยี่ยม" กลุ่มดุริยางคศิลป์ (ระดับชาติ) เรื่องการสร้างสรรค์ ดนตรีประกอบการ ร้องเพลงรำวงเขี่ยใต้ ในการประชุม วิชาการนำเสนอ ผลงานวิจัยระดับชาติ ที่ ครั้ง6 สถาบันบัณฑิตพัฒนศิลป์ ดร.รณชัย นันทโชติ อาจารย์ ได้รางวัลระดับดีเยี่ยม การนำเสนอ ผลงานวิจัย ประเภท การนำเสนอแบบ บรรยาย (Oralpresentation) คณะวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยแม่โจ้ นายเจษฎากรณ์ เอี่ยมอุไร อาจารย์ ได้รางวัลระดับดีเยี่ยม การนำเสนอ ผลงานวิจัย ประเภท การนำเสนอแบบ บรรยาย (Oralpresentation) คณะวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยแม่โจ้ นางสาวเรียนา หวัดแท่น อาจารย์ ได้รางวัลระดับดีเยี่ยม การนำเสนอ ผลงานวิจัย ประเภท การนำเสนอแบบ บรรยาย (Oralpresentation) คณะวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยแม่โจ้ 1.7.๓.รางวัลและผลงานของนักเรียน ที่ ชื่อ – นามสกุล ระดับชั้น รางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล 1 เด็กหญิงกานต์รวีกฤษกวี ม.ต้น เหรียญทองอันดับ 2 คัดลายมือ สถาบันบัณฑิตพัฒนศิลป์ 2 เด็กหญิงณัฐณิชา เจตะผลิน ม.ต้น เหรียญทอง อ่าน ทำนองเสนาะ สถาบันบัณฑิตพัฒนศิลป์ 3 เด็กหญิงกุลรภัส ทองดี ม.ต้น เหรียญทอง อ่านฟัง เสียง สถาบันบัณฑิตพัฒนศิลป์
๙ ที่ ชื่อ – นามสกุล ระดับชั้น รางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล 4 เด็กชายศตายุ อุทัยรัศมี เด็กชายธนโชติ เกียรติ โอภาส เด็กชายฤทธิชัย นิยมฤทธิ์ ม.ต้น เหรียญทองอันดับ 3 โครงงานคณิตศาสตร์ สถาบันบัณฑิตพัฒนศิลป์ 5 เด็กหญิงจิตรกัญญา เตี้ย เพชร เด็กหญิงบุณณชนก ชยาง คานนท์ เด็กหญิงรัตนาพร เหลือ เดียว ม.ต้น เหรียญทอง SCIENCE SHOW สถาบันบัณฑิตพัฒนศิลป์ 6 เด็กหญิงพัชรินทร์ ต้นงอ ม.ต้น เหรียญเงิน เล่านิทาน คุณธรรม สถาบันบัณฑิตพัฒนศิลป์ 7 เด็กชายสุพศิน แขวงอุบล เด็กหญิงนาราภัทร บุญไธ สง ม.ต้น เหรียญทองอันดับ 2 มารยาทไทย สถาบันบัณฑิตพัฒนศิลป์ 8 เด็กชายธนพัฒน์ ขวัญศิริ ม.ต้น เหรียญทองอันดับ 1 ตอบปัญหาสุขศึกษา สถาบันบัณฑิตพัฒนศิลป์ 9 เด็กหญิงนลินี เนินฆ้อ ม.ต้น เหรียญทองอันดับ 3 ประกวดวาดภาพ ระบายสีไม่จำกัด เทคนิค สถาบันบัณฑิตพัฒนศิลป์ 10 เด็กหญิงนภัสสร เจริญศรี เด็กชายธาวิน จันทรักษา เด็กชายสุกฤษฎิ์ ศรีสวัสดิ์ ม.ต้น เหรียญทอง งาน ประดิษฐ์ของใช้ของ ตกแต่งจากวัสดุเหลือ ใช้ หรือวัสดุ้องถิ่น สถาบันบัณฑิตพัฒนศิลป์ 11 เด็กหญิงกวีเนตร วิเศษ ม.ต้น เหรียญทอง ร้องเพลง ภาษาอังกฤษ สถาบันบัณฑิตพัฒนศิลป์ 12 เด็กหญิงมนัสนันท์ ไชย ฤกษ์ ม.ต้น เหรียญทองอันดับ 2 เล่านิทาน ภาษาอังกฤษ สถาบันบัณฑิตพัฒนศิลป์ 13 นายรพีวิทย์ อ่อนดี ม.ต้น เหรียญทองอันดับ 3 กล่าวสุนทรพจน์ ภาษาอังกฤษ สถาบันบัณฑิตพัฒนศิลป์
๑๐ ที่ ชื่อ – นามสกุล ระดับชั้น รางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล 14 เด็กชายนนทกร เอี่ยม สอาด ม.ต้น เหรียญทอง เดี่ยวโขน พระ สถาบันบัณฑิตพัฒนศิลป์ 15 เด็กชายกำชัย เกษมสุข สมบูรณ์ ม.ต้น เหรียญเงิน เดี่ยวโขน ยักษ์ สถาบันบัณฑิตพัฒนศิลป์ 16 เด็กชายวสุธันย์ วิริยะ ธนสาร ม.ต้น เหรียญเงิน เดี่ยวโขน ลิง สถาบันบัณฑิตพัฒนศิลป์ 17 เด็กหญิงธัญชนก มากโฉม เด็กหญิงณิชาภา ทองแพง เด็กหญิงพัชรี อ่องสิทธิ์ เด็กหญิงธัญญ์ภคมน พูล ทอง เด็กหญิงณัฏฐธิดา อรินทร เด็กหญิงวรัชยา เสนาสุธรรม ม.ต้น เหรียญทอง ระบำ มาตรฐาน สถาบันบัณฑิตพัฒนศิลป์ 18 เด็กชายธนพัฒน์ ขวัญศิริ ม.ต้น เหรียญทอง เดี่ยว ระนาดเอก สถาบันบัณฑิตพัฒนศิลป์ 19 เด็กชายกรวิชญ์ แสงเพ็ชร ม.ต้น เหรียญทอง เดี่ยว ระนาดทุ้ม สถาบันบัณฑิตพัฒนศิลป์ 20 เด็กหญิงนภัสสร เจริญศรี ม.ต้น เหรียญทอง เดี่ยว ฆ้องวงใหญ่ สถาบันบัณฑิตพัฒนศิลป์ 21 เด็กชายกฤต เคหะเจริญ ม.ต้น เหรียญทอง เดี่ยว ฆ้องวงเล็ก สถาบันบัณฑิตพัฒนศิลป์ 22 เด็กหญิงอาทิตยา บุญแดง ม.ต้น เหรียญทอง เดี่ยวซอ ด้วง สถาบันบัณฑิตพัฒนศิลป์ 23 เด็กหญิงปัทมาภรณ์ โชติ ม.ต้น เหรียญเงิน เดี่ยว จะเข้ สถาบันบัณฑิตพัฒนศิลป์ 24 เด็กหญิงณัฐณิชา เจตะผลิน ม.ต้น เหรียญเงิน ขับร้อง เพลงไทย สถาบันบัณฑิตพัฒนศิลป์
๑๑ 1.8 ข้อมูลการใช้แหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอกโรงเรียน ที่ ชื่อแหล่งเรียนรู้ ประเภทแหล่งเรียนรู้ จำนวนครั้งที่ใช้ต่อปี การศึกษา ภายใน ภายนอก 1 หอสมุดแห่งชาติรัชมังคลาภิเษกจันทบุรี / ๓ ๒ หอสมุดประชาชนจังหวัดจันทบุรี / ๓ 3 หอสมุดมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราช มงคลตะวันออก วิทยาเขตจันทบุรี / 3 ๔ หอจดหมายเหตุแห่งชาติจันทบุรี / ๕ ๕ Youtube.com / ๘0 ๖ CTV รายการมหรสพแห่งสยามจันทบุรี / ๓๐ ๗ ห้องสมุดวิทยาลัยนาฏศิลปจันทบุรี / ๓๐ ๘ ห้องคอมพิวเตอร์ (สืบค้นข้อมูลออนไลน์) / ๕๐ ๙ ห้องเครื่องแต่งกาย (โขน-ละคร) / 5 ๑๐ ห้องเครื่องดนตรีไทย / 5 ๑๑ หอวรรณกรรมจันท์ / 1๕ ๑๒ ห้องศูนย์รักศิลป์ / ๔๕ ๑๓ ห้องวิทยบริการและพัฒนาวิชาชีพระดับ หลักสูตร / ๔๕ ผลการดำเนินงานตามข้อเสนอแนะในปีการศึกษาที่ผ่านมา มาตรฐานที่ ข้อเสนอแนะ (ปีการศึกษา 2564) ผลการดำเนินงาน มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพผู้เรียน วิธีการและเครื่องมือวัดคุณภาพ ผู้เรียนรายวิชาไม่มีความชัดเจน และเป็นมาตรฐานเดียวกัน ด้าน การอ่าน การเขียน การสื่อสาร การคิดคำนวณ การคิดวิเคราะห์ คุณลักษณะค่านิยม ทบทวนวิธีการและเครื่องมือวัด คุณภาพผู้เรียนในทุกด้าน ให้เป็น มาตรฐานเดียวกัน มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและ การจัดการ 1. การจัดเก็บองค์ความรู้ด้าน นาฏศิลป์และดนตรี ผลงานวิจัย งานสร้างสรรค์องค์ความรู้จาก การจัดการความรู้ ยังไม่เห็นเป็น ระบบชัดเจน 2.การจัดกิจกรรมชุมชนการ มีการนำผลงานวิจัยงานสร้างสรรค์ องค์ความรู้จากการจัดการความรู้ใน website วิทยาลัยนาฏศิลปจันทบุรี โดยข้อมูลงานสารสนเทศเป็น ผู้ดำเนินการเพื่อให้ผู้เรียนสามารถ เข้าถึงได้ง่าย
๑๒ มาตรฐานที่ ข้อเสนอแนะ (ปีการศึกษา 2564) ผลการดำเนินงาน เรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ยังไม่ เรียบร้อย 3.มีการส่งเสริมให้ครูจัดแลกเปลี่ยน เรียนรู้ในกลุ่มสาระการเรียนเรียนรู้ เป็นระบบมีการรายงานผลที่ชัดเจน มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการ เรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ การพัฒนาสื่อ กระบวนการเรียน การสอนที่ทันสมัยให้กับผู้สอน ทุกคน มีการพัฒนาครูจัดทำโครงการ พัฒนาศักยภาพผู้สอนในศตวรรษที่ 21 เพื่อให้ครูมีสื่อและมีความรู้ เพิ่มขึ้นสามารถพัฒนาการ กระบวนการเรียนการสอนที่ทันสมัย และสอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลง ของสังคมในยุคปัจจุบัน มาตรฐานที่ ๔ อัตลักษณ์ผู้เรียนและ เอกลักษณ์ของสถานศึกษา แบบทดสอบมาตรฐานวิชาชีพยัง ไม่มีการทบทวนเพื่อให้ สอดคล้องกับหลักสูตรที่ปรับปรุง และมีการนำไปใช้ให้เป็น มาตรฐานเดียวกันในทุกวิทยาลัย เนื่องจากวิทยาลัยนาฏศิลปจันทบุรี ใช้ข้อสอบที่ใช้เป็นของสถาบัน บัณฑิตพัฒนศิลป์จึงไม่ได้ดำเนินการ ในรายการดังกล่าว
๑๓ วิทยาลัยนาฏศิลปจันทาบุรีได้ดำเนินการจัดการศึกษาระดับพื้นฐานวิชาชีพ ปีการศึกษา 256๕ ตาม มาตรฐานการศึกษาที่กำหนด และมีผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 256๕ ดังนี้ มาตรฐานการศึกษา ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพผู้เรียน 5 มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ 5 มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 5 มาตรฐานที่ ๔ อัตลักษณ์ผู้เรียนและเอกลักษณ์ของสถานศึกษา 5 ผลการประเมินตนเองตามมาตรฐานการศึกษา ระดับพื้นฐานวิชาชีพ มาตรฐาน/ประเด็นพิจารณา ร้อยละ/ระดับคุณภาพ ผลการ ค่าเป้าหมาย ดำเนินงาน ผลการ ประเมิน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1.1.1 มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ 4 4 ดีเลิศ 1) ผู้เรียนมีความสามารถในด้านการอ่าน การเขียน ทุกรายวิชาในระดับดี (ระดับคุณภาพ ๒) ขึ้นไป ตามเกณฑ์ การประเมินของวิทยาลัย 4 3 ดี 2) ผู้เรียนมีความสามารถในด้านการสื่อสารทุกรายวิชา ในระดับดี (ระดับคุณภาพ ๒) ขึ้นไป ตามเกณฑ์การประเมิน ของวิทยาลัย 4 4 ดีเลิศ 3) ผู้เรียนมีความสามารถในด้านการคิดคำนวณใน รายวิชาคณิตศาสตร์ ในระดับดี (ระดับคุณภาพ ๒) ขึ้นไป ตามเกณฑ์การประเมินของวิทยาลัย 4 5 ยอดเยี่ยม 1.1.2 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมี วิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน ความคิดเห็น และแก้ปัญหา 4 3 ดี ๑) ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ ทุกรายวิชา ในระดับดี (ระดับคุณภาพ ๒) ขึ้นไป ตามเกณฑ์การประเมิน ของวิทยาลัย 4 3 ดี ๒) ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดอย่างมี 4 3 ดี ส่วนที่ ๒ ผลการประเมินตนเอง
๑๔ มาตรฐาน/ประเด็นพิจารณา ร้อยละ/ระดับคุณภาพ ผลการ ค่าเป้าหมาย ดำเนินงาน ผลการ ประเมิน วิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นทุกรายวิชา ในระดับดี (ระดับคุณภาพ ๒)ขึ้นไป ตามเกณฑ์การประเมิน ของวิทยาลัย ๓) ผู้เรียนมีความสามารถในการแก้ปัญหาได้ทุก รายวิชา ในระดับดี (ระดับคุณภาพ ๒) ขึ้นไป ตามเกณฑ์การ ประเมินของวิทยาลัย 4 4 ดีเลิศ 1.1.3 มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม 4 5 ยอดเยี่ยม ผู้เรียนสามารถสร้างนวัตกรรม มีการนำนวัตกรรมไป ใช้ประโยชน์และเผยแพร่ 4 5 ยอดเยี่ยม 1.1.4 มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและ การสื่อสาร 4 4 ดีเลิศ ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสารทุกรายวิชาในระดับดี (ระดับคุณภาพ ๒) ขึ้น ไป ตามเกณฑ์การประเมินของวิทยาลัย 4 4 ดีเลิศ 1.1.5 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา 4 5 ยอดเยี่ยม ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทุกระดับชั้นเฉลี่ย ตามหลักสูตรสถานศึกษา (GPA) ระดับ ๒.๐ ขึ้นไป 4 5 ยอดเยี่ยม 1.1.6 มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ 4 5 ยอดเยี่ยม ๑) ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ มีความรู้ทักษะ พื้นฐานทุกรายวิชาในกลุ่มวิชาชีพ 4 5 ยอดเยี่ยม ๒) ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ มีเจตคติที่ดีต่อ งานอาชีพ 4 5 ยอดเยี่ยม ๓) ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ศึกษาต่อหรือ ประกอบอาชีพทางนาฏดุริยางคศิลป์ 4 2 ปานกลาง สรุปภาพรวมประเด็นพิจารณา ที่ 1.1 ด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 4 4 ดีเลิศ 1.2 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน 1.2.1 คุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด 4 5 ยอดเยี่ยม ผู้เรียนผ่านการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมที่ดี ตามที่สถานศึกษากำหนด ในระดับดี (ระดับ คุณภาพ ๒) ขึ้นไป ตามเกณฑ์การประเมินของวิทยาลัย 4 5 ยอดเยี่ยม ๑.๒.๒ มีความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย 4 5 ยอดเยี่ยม ๑) ผู้เรียนผ่านการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ข้อที่ ๗ รักความเป็นไทย ในระดับดี (ระดับคุณภาพ ๒) ขึ้นไป 4 4 ดีเลิศ
๑๕ มาตรฐาน/ประเด็นพิจารณา ร้อยละ/ระดับคุณภาพ ผลการ ค่าเป้าหมาย ดำเนินงาน ผลการ ประเมิน ๒) ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรม/โครงการที่ส่งเสริมความเป็น ไทย ไม่น้อยกว่า ๒ กิจกรรม/โครงการต่อปีการศึกษา 4 5 ยอดเยี่ยม ๑.๒.๓ ยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย 4 5 ยอดเยี่ยม ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรม/โครงการที่ส่งเสริมยอมรับที่ จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ไม่น้อยกว่า ๒ กิจกรรม/โครงการต่อปีการศึกษา 4 5 ยอดเยี่ยม ๑.๒.๔ มีสุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม 4 5 ยอดเยี่ยม ๑) ผู้เรียนมีสุขภาวะทางร่างกาย ผ่านตามเกณฑ์มาตรฐาน ของกรมอนามัย กระทรวงสาธารณสุข/กรมพลศึกษา หรือ สำนักงานกองทุนสนับสนุนการสร้างเสริมสุขภาพ (สสส.) 4 4 ดีเลิศ ๒) ผู้เรียนมีผลการประเมินด้านจิตสังคม (อยู่ในเกณฑ์ ปกติ) 4 5 ยอดเยี่ยม สรุปภาพรวมประเด็นพิจารณา ที่ 1.2 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน 4 5 ยอดเยี่ยม สรุปผลการประเมิน มาตรฐานที่1 คุณภาพผู้เรียน 4 5 ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ 2.1 มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษา กำหนดชัดเจน 4 5 ยอดเยี่ยม ๒.๒ มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา 4 5 ยอดเยี่ยม 2.3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนอย่าง รอบด้าน ตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย 4 5 ยอดเยี่ยม 2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยว ชาญทางวิชาชีพ 4 5 ยอดเยี่ยม 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อ การจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ 4 5 ยอดเยี่ยม 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการ บริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ 4 5 ยอดเยี่ยม สรุปผลการประเมิน มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ 4 5 ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และ สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ 4 4 ดีเลิศ ครูที่มีแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นกระบวน การคิด และ ให้ผู้เรียนฝึกปฏิบัติจริง ตามมาตรฐานการเรียนรู้ และมีนวัตกรรม การจัดการเรียนรู้ และมีการเผยแพร่ 4 4 ดีเลิศ
๑๖ มาตรฐาน/ประเด็นพิจารณา ร้อยละ/ระดับคุณภาพ ผลการ ค่าเป้าหมาย ดำเนินงาน ผลการ ประเมิน 3.2 ใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อ การเรียนรู้ 4 5 ยอดเยี่ยม ครูมีการใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศการเรียนรู้และแหล่ง เรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ด้วยตนเองของผู้เรียน 4 5 ยอดเยี่ยม ๓.๓ มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก 4 5 ยอดเยี่ยม ครูที่มีผลการนิเทศการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก 4 5 ยอดเยี่ยม ๓.๔ ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำ ผลมาพัฒนาผู้เรียน 4 5 ยอดเยี่ยม ครูมีการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และให้ข้อมูลย้อนกลับ นำผลมาพัฒนาผู้เรียนและมีการวิจัย เพื่อพัฒนาผู้เรียน 4 5 ยอดเยี่ยม ๓.๕ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลป้อน กลับเพื่อ ปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ 4 5 ยอดเยี่ยม ครูเข้าร่วมกิจกรรมการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ ระหว่างครูและผู้เกี่ยวข้อง และมีการนำผลไปปรับปรุงและ พัฒนาการจัดการเรียนรู้ 4 5 ยอดเยี่ยม สรุปผลการประเมิน มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 4 5 ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ ๔ อัตลักษณ์ผู้เรียนและเอกลักษณ์ของสถานศึกษา ๔.๑ ผู้เรียนมีความรู้ ความสามารถ และทักษะด้านนาฏดุริ ยางคศิลป์ 4 5 ยอดเยี่ยม ๑) ผู้เรียนทุกระดับชั้นมีผลการเรียนวิชาชีพเฉพาะ เฉลี่ย ๒.๕ ขึ้นไป 4 5 ยอดเยี่ยม ๒) ผู้เรียนร่วมการแสดงและบรรเลงด้านนาฏดุริยางคศิลป์ 4 5 ยอดเยี่ยม ๓) ผู้เรียนสามารถบูรณาการความรู้ด้านนาฏดุริยางคศิลป์ กับกิจกรรมอื่นๆ 4 5 ยอดเยี่ยม ๔.๒ สถานศึกษามีความโดดเด่นในการอนุรักษ์ พัฒนา สืบ สาน และเผยแพร่ ศิลปวัฒนธรรมด้านนาฏดุริยางคศิลป์ 4 5 ยอดเยี่ยม สรุปผลการประเมิน มาตรฐานที่ ๔ อัตลักษณ์ผู้เรียนและเอกลักษณ์ของสถานศึกษา 4 5 ยอดเยี่ยม สรุปผลการประเมินภาพรวม 4 5 ยอดเยี่ยม
๑๗ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพผู้เรียน ระดับคุณภาพ : กระบวนการพัฒนา 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ วิทยาลัยนาฏศิลปจันทบุรีมีการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีจัดทำแผนการจัดการ เรียนรู้โดยศึกษาหลักสูตร วิเคราะห์หลักสูตร และเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มี กระบวนการการวัดผล ประเมินผล ผู้เรียน ทุกรายวิชา การวัดความสามารถผู้เรียนในการอ่าน การเขียน การ สื่อสาร และการคิดคำนวณ วิทยาลัยนาฏศิลปจันทบุรีกำหนดรูปแบบ วิธี และแนวทางที่จะใช้ในการประเมินการ อ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ให้เหมาะสมบริบทของวิทยาลัย สอดคล้องกับขอบเขตตัวชี้วัดที่กำหนด ระดับ คุณภาพ หรือเกณฑ์ในการประเมินเป็น 4 ระดับ คือ ดีเยี่ยม ดี ผ่าน และไม่ผ่าน โดยอิงหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 เพื่อใช้ในการตัดสินผลรายภาคระดับมัธยมศึกษา กำหนดเกณฑ์และ ตัวชี้วัดการประเมินการอ่าน เกณฑ์ประเมิน 30 คะแนน ประกอบด้วยตัวชี้วัดข้อละ 5 คะแนน การประเมินการ การเขียน เกณฑ์ประเมิน 30 คะแนน ประกอบด้วยตัวชี้วัดข้อละ 5 คะแนน ประเมินการสื่อสารเกณฑ์ประเมิน 15 คะแนน ประกอบด้วยตัวชี้วัดข้อละ 3 คะแนน การประเมินการคิดคำนวณ เกณฑ์ประเมิน 15 คะแนน ประกอบด้วยตัวชี้วัดข้อละ 3 คะแนน ทุกรายวิชามีการวัดและประเมินผล และสรุปผลรายภาค ส่งฝ่ายวัดผลและ ทะเบียนในรูปแบบ ปพ.5 วิทยาลัยนาฏศิลปจันทบุรีมีกิจกรรมส่งเสริมทักษะเรื่องการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ สอดคล้องแผนยุทธศาสตร์ที่ 1 : การพัฒนาการจัดการเรียนการสอนด้านศิลปวัฒนธรรมให้มี คุณภาพเป็นที่ยอมรับระดับชาติและระดับนานาชาติโดยมีเป้าประสงค์ ให้นักเรียน นักศึกษาได้รับการพัฒนา นักเรียน นักศึกษาให้มีสมรรถนะและทักษะที่สอดคล้องกับการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 มีแผนงานการดำเนินงาน การติดตามโครงการอย่างเป็นระบบ คือการประเมินก่อนดำเนินโครงการ การดำเนินการ ติดตาม การประเมิน ระหว่างดำเนินโครงการ มีกิจกรรมที่ส่งเสริมทักษะทางด้านการ อ่าน การเขียน การสื่อสาร คือ 1. โครงการเรียนรู้ทางวัฒนธรรมและภาษาต่างประเทศ 2. โครงการวันสุนทรภู่ และวันภาษาไทย 3. โครงการยกระดับความรู้ทางภาษาอังกฤษ ปีการศึกษา 2565 โครงการ/กิจกรรม มีกระบวนการจัดทำดังนี้ การประชุมวางแผน ประชุมผู้มีส่วนเกี่ยวข้องเพื่อแจ้งความสำคัญและ ความจำเป็นในการจัดทำโครงการ ดำเนินโครงการแผนงานและตามปฏิทินปฏิบัติงาน ดำเนินงานตามแผน จัดทำ คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการ ดำเนินงานในแต่ละกิจกรรม ประชุมครูเพื่อวางแผน และมอบหมายงานในแต่ละ กิจกรรม ดำเนินกิจกรรม ประเมินผลและสรุปผลการประเมิน เมื่อสิ้นสุดโครงการงาน 2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน ความคิดเห็น และแก้ปัญหา วิทยาลัยนาฏศิลปจันทบุรีมีการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ กระบวนการจัดการเรียนรู้ที่ จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้โดยศึกษาหลักสูตร วิเคราะห์หลักสูตร และเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียน เป็นสำคัญ มีกระบวนการการวัดผล ประเมินผล ผู้เรียน ทุกรายวิชา การวัดความสามารถผู้เรียนในการคิด วิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน ความคิดเห็นและแก้ปัญหา วิทยาลัยนาฏศิลปจันทบุรี กำหนดรูปแบบ วิธี และแนวทางที่จะใช้ในการพัฒนาและประเมินการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ
๑๘ อภิปรายแลกเปลี่ยน ความคิดเห็นและแก้ปัญหา ให้เหมาะสมบริบทของวิทยาลัย สอดคล้องกับขอบเขตตัวชี้วัดที่ กำหนด ระดับคุณภาพ หรือเกณฑ์ในการประเมินเป็น 4 ระดับ คือ ดีเยี่ยม ดี ผ่าน และไม่ผ่าน โดยกำหนดเกณฑ์ และตัวชี้วัดการประเมิน โครงการที่ส่งเสริมทักษะการแก้ปัญหา คือ โครงการวันวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และ คณิตศาสตร์ ปีการศึกษา 2565 3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม วิทยาลัยนาฏศิลปจันทบุรีได้ดำเนินการพัฒนาความสามารถของผู้เรียน ให้ผู้เรียนมีความสามารถในการ รวบรวมความรู้ และประสบการณ์ ส่งเสริมการเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยี กระบวนการกลุ่ม การทำงานเป็นทีม เชื่อมโยงกับองค์ความรู้ และประสบการณ์ต่างๆ มาใช้ในการสร้างสรรค์งานสิ่งใหม่ เพื่อให้ผู้เรียนคิดวิเคราะห์ คิด สังเคราะห์ จัดการเรียนการสอนโดยใช้การสอนแบบ โครงงาน เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ได้ จริงในการสร้างสรรค์นวัตกรรมใหม่ รายวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยมีการ เสนอวิธีการทางวิทยาศาสตร์ ตั้งแต่การสังเกต การตั้งคำถาม ระบุปัญหา การสร้างสมมติฐาน การเก็บรวบรวม ข้อมูล หรือหาข้อเท็จจริง การทดลองพิสูจน์วิเคราะห์ข้อมูล การสรุปผล เพื่อการจัดทำโครงงานสร้างนวัตกรรม ของผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1- 3 และส่งเสริมให้ผู้เรียนเข้าร่วมการแข่งขันโครงงานเนื่องในงานทักษะวิชาการ ครั้งที่ ๗ สถาบันบัณฑิตพัฒนศิลป์ รายวิชาคณิตศาสตร์จัดทำทำโครงงานเรื่องการสร้างโครงงานการอธิบาย รูปแบบแถวการแสดงนาฏศิลป์ผ่านเรื่องการแปลทางเรขาคณิต รายวิชาวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี จัดทำ โครงงานเรื่องโยเกิร์ตโฮมเมด 4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร วิทยาลัยนาฏศิลปจันทบุรีมีการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ กระบวนการจัดการเรียนรู้ที่ จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้โดยศึกษาหลักสูตร วิเคราะห์หลักสูตร และเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียน เป็นสำคัญ มีกระบวนการการวัดผล ประเมินผล ผู้เรียน ทุกรายวิชา การวัดความสามารถผู้เรียนในแบบประเมิน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ด้านการใช้เทคโนโลยีและการสื่อสาร มีการกำหนดรูปแบบ วิธี แนวทางที่จะใช้ในการ พัฒนา ประเมินการด้านการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร ให้เหมาะสมบริบทของวิทยาลัย สอดคล้อง กับขอบเขตตัวชี้วัดที่กำหนด ระดับคุณภาพ หรือเกณฑ์ในการประเมินเป็น 4 ระดับ คือ ดีเยี่ยม ดี ผ่าน และไม่ผ่าน โดยกำหนดเกณฑ์และตัวชี้วัดการประเมินด้านการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ เกณฑ์ประเมิน 15 คะแนน ประกอบด้วยตัวชี้วัดข้อละ 3 คะแนน และการสื่อสาร เกณฑ์ประเมิน 15 คะแนน ประกอบด้วยตัวชี้วัดข้อละ 3 คะแนน โดยกำหนดเกณฑ์และตัวชี้วัดการประเมิน ประกอบด้วยตัวชี้วัดข้อละ 3 คะแนน ทุกรายวิชามีการวัด และประเมินผล และสรุปผลรายภาค ส่งฝ่ายทะเบียนในรูปแบบ ปพ.5 และมีการสนับสนุนส่งเสริมพัฒนาผู้เรียน ด้านการสื่อสารโดยการจัด 1. โครงการส่งเสริมการเรียนรู้วัฒนธรรมและภาษาต่างประเทศ 2. โครงการยกระดับ ความรู้ทางภาษาอังกฤษ 3. โครงการวันวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และคณิตศาสตร์ ปีการศึกษา 2565 5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา วิทยาลัยนาฏศิลปจันทบุรีมีการวัดและประเมินผลการเรียนตามหลักสูตร การศึกษาระดับพื้นฐาน วิชาชีพ มีกระบวนการเก็บรวบรวม ตรวจสอบ ตีความผลการเรียนรู้ และพัฒนาการเรียนด้านต่างๆของผู้เรียนตาม มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดของหลักสูตร นำผลไปปรับปรุงพัฒนาการจัดการเรียนรู้และเป็นข้อมูลสำหรับการ ตัดสินผลการเรียน วิทยาลัยนาฏศิลปจันทบุรีมีกระบวนการจัดการอย่างเป็นระบบมีเทคนิควิธีการที่หลากหลาย เพื่อวัดและประเมินผลผู้เรียนทั้งในด้านความรู้ ความคิด กระบวนการ พฤติกรรม และเจตคติ เหมาะสมกับสิ่งที่ ต้องการวัด ธรรมชาติวิชา และระดับชั้นของผู้เรียน โดยตั้งอยู่บนพื้นฐานของความเที่ยงตรง ยุติธรรม และเชื่อถือ
๑๙ ได้ เพื่อให้การดำเนินการวัดและประเมินผลการเรียนรู้เป็นไปอย่างมีคุณภาพและประสิทธิภาพ และให้ผลการ ประเมินที่ตรงตามความรู้ความสามารถที่แท้จริงของผู้เรียนถูกต้องตามหลักการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ รวมทั้งสามารถรองรับการประเมินภายในและการประเมินภายนอกตามระบบประกันคุณภาพการศึกษาได้ การพิจารณาจากพัฒนาการของผู้เรียน การสังเกตประพฤติกรรม พฤติกรรมการเรียนรู้ การร่วม กิจกรรม และการทดสอบ ควบคู่ไปในกระบวนการเรียนการสอนตามความเหมาะสมของแต่ละระดับของผู้เรียน มีเอกสารการวัดและประเมินผลของนักเรียนทุกระดับชั้น มีแบบบันทึกผลการเรียนประจำรายวิชา (ปพ.5 ) และมี ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทุกระดับชั้นเฉลี่ยตามหลักสูตรสถานศึกษา (GPA) 6) มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ วิทยาลัยนาฏศิลปจันทบุรีจัดการศึกษาให้ผู้เรียนมีกระบวนการรับรู้ใช้กระบวนการที่สัมพันธ์กันระหว่าง ความเข้าใจ ความคิด ความรู้สึก ความจำ การเรียนรู้ การตัดสินใจ และพฤติกรรมที่สอดคล้องกับหลักสูตร ระดับพื้นฐานวิชาชีพ โดยครูผู้สอนศึกษาคุณลักษณะทางกายภาพ ทัศนคติ อารมณ์ ประสบการณ์ ความต้องการ ของผู้เรียน เพื่อหาเทคนิควิธีการจัดการเรียนรู้ให้เหมาะสมกับผู้เรียน และสร้างบรรยากาศการเรียนอย่างมีความสุข มีการวัดประเมินผลผู้เรียนด้านความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่อวิชาชีพ มีการสำรวจจัดทำข้อมูลของ ผู้เรียนในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ หรือการทำงาน และจัดทำแบบรายงานการศึกษาต่อของนักเรียน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ผลการดำเนินงาน 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ วิทยาลัยนาฏศิลปจันทบุรีมีกระบวนการวัดความสามารถผู้เรียนในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และ การคิดคำนวณ มีการประเมินผลจากทุกรายวิชา และแบบรายงานผลการประเมินแต่ละระดับชั้นทุกรายวิชา (ปพ.5) ผลการประเมินนักเรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร จากการประเมินของครูผู้สอน พบว่า นักเรียนทั้งหมดจำนวน 121 คน นักเรียนมีความสามารถในการ อ่าน การเขียน จำนวน 81 คน คิดเป็นร้อยละ 66.94 ต่ำกว่าเป้าหมายที่วิทยาลัยกำหนด ระดับชั้น จำนวน นักเรียน ( คน ) จำนวนนักเรียนที่มีความสามารถใน การอ่าน การเขียน ระดับดีขึ้นไป ( คน ) ร้อยละ ม.1 27 20 74.07 ม.2 42 22 52.38 ม.3 52 39 75.00 รวม 121 81 66.94
๒๐ ผลการประเมินนักเรียนมีความสามารถในการคิดคำนวณ ในรายวิชาคณิตศาสตร์ จากการประเมินของครูผู้สอน พบว่า นักเรียนทั้งหมดจำนวน 121 คน มีความสามารถในการคิด คำนวณในรายวิชาคณิตศาสตร์ จำนวน 116 คน คิดเป็นร้อยละ 95.87 สูงกว่าเป้าหมายที่วิทยาลัยกำหนด ผลการประเมินนักเรียนมีความสามารถในการสื่อสาร ( สมรรถนะสำคัญ ) จากการประเมินของครูผู้สอน พบว่า นักเรียนทั้งหมดจำนวน 121 คน มีความสามารถในการ สื่อสาร จำนวน 85 คน ร้อยละ 70.25 สูงกว่าเป้าหมายที่วิทยาลัยกำหนด มีกิจกรรมส่งเสริมทักษะเรื่องการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ จากการดำเนินการ โครงการ คือ 1. โครงการเรียนรู้ทางวัฒนธรรมและภาษาต่างประเทศ การประเมินกิจกรรมที่ส่งเสริมให้ได้ฝึกทักษะ การฟัง พูดภาษาต่างประเทศ คิดเป็นร้อยละ 88.00 ส่งเสริมให้ได้ฝึกทักษะ อ่าน เขียน ประเทศ คิดเป็นร้อยละ 90.20 2. โครงการวันสุนทรภู่ และวันภาษาไทย การประเมินความไพเราะ สละสลวยของภาษามากขึ้น คิดเป็น ร้อยละ 92.59 3. โครงการยกระดับความรู้ทางภาษาอังกฤษ ปีการศึกษา 2565 การประเมินทักษทางภาษาอังกฤษ เพิ่มขึ้น คิดเป็นร้อยละ 87.80 โดยภาพรวม นักเรียนทั้งหมดจำนวน 121 คน มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และคิดคำนวณ คิดเป็นร้อยละ 77.67 เป็นไปตามเป้าหมายที่วิทยาลัยกำหนด ส่งผลให้ผลการประเมินตนเองใน ระดับ ดีเลิศ (4.00) ซึ่งเป็นไปตามค่าเป้าหมายที่กำหนด 2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน ความคิดเห็น และแก้ปัญหา ระดับชั้น จำนวนนักเรียน ( คน ) จำนวนนักเรียนที่มีความสามารถใน การคิดคำนวณ ระดับดีขึ้นไป( คน ) ร้อยละ ม.1 27 26 96.30 ม.2 42 39 92.86 ม.3 52 51 98.08 รวม 121 116 95.87 ระดับชั้น จำนวนนักเรียน ( คน ) จำนวนนักเรียนที่มีความสามารถใน การสื่อสาร ระดับดีขึ้นไป ( คน ) ร้อยละ ม.1 27 23 85.19 ม.2 42 23 54.76 ม.3 52 39 75.00 รวม 121 85 70.25
๒๑ วิทยาลัยนาฏศิลปจันทบุรี วัดความสามารถผู้เรียนในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยน ความคิดเห็นและแก้ปัญหา ที่มีกำหนดรูปแบบ วิธี และแนวทางที่จะใช้ในการพัฒนาและประเมินการ คิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน ความคิดเห็นและแก้ปัญหา ให้เหมาะสมบริบทของ วิทยาลัย สอดคล้องกับขอบเขตตัวชี้วัดที่กำหนด ระดับคุณภาพ หรือเกณฑ์ในการประเมินเป็น 4 ระดับ คือ ดีเยี่ยม ดีผ่าน และไม่ผ่าน ทุกรายวิชาดังนี้ สรุปผลการประเมินนักเรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน ความคิดเห็นและแก้ปัญหา ระดับชั้น จำนวน นักเรียน (คน) จำนวนนักเรียนที่มีความสามารถใน การคิดวิเคราะห์ ผ่านระดับดี(คน) ร้อยละ ม.1 27 19 70.37 ม.2 42 22 52.38 ม.3 52 39 75.00 รวม 121 80 66.12 จากการประเมินของครูผู้สอน พบว่า นักเรียนทั้งหมดจำนวน 121 คน ในการคิดวิเคราะห์ จำนวน 80 คน คิดเป็นร้อยละ 66.12 ต่ำกว่าเป้าหมายที่วิทยาลัยกำหนด สรุปผลการประเมินนักเรียนมีความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน ความคิดเห็น ระดับชั้น จำนวน นักเรียน (คน) จำนวนนักเรียนที่มีความสามารถในการคิด อย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น ผ่านระดับดี(คน) ร้อยละ ม.1 27 21 77.78 ม.2 42 23 54.76 ม.3 52 39 75.00 รวม 121 83 68.60 จากการประเมินของครูผู้สอน พบว่า นักเรียนทั้งหมดจำนวน 121 คน ในการคิดอย่างมี วิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน ความคิดเห็น จำนวน 83 คน คิดเป็นร้อยละ 68.60 ต่ำกว่าเป้าหมายที่ วิทยาลัยกำหนด สรุปผลการประเมินนักเรียนมีความสามารถในการคิดแก้ปัญหา ระดับชั้น จำนวน นักเรียน (คน) จำนวนนักเรียนที่มีความสามารถในการ แก้ปัญหา ผ่านระดับดี(คน) ร้อยละ ม.1 27 23 85.19 ม.2 42 23 54.76 ม.3 52 39 75.00 รวม 121 85 70.25 จากการประเมินของครูผู้สอน พบว่า นักเรียนทั้งหมดจำนวน 121 คน ในการแก้ปัญหา จำนวน 85 คน คิดเป็นร้อยละ 70.25 เป็นไปตามเป้าหมายที่วิทยาลัยกำหนด
๒๒ โครงการที่ส่งเสริมทักษะการแก้ปัญหาคือโครงการวันวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และคณิตศาสตร์ ปี การศึกษา 2565 ซึ่งมีผลการประเมินทักษะการแก้ปัญหา คิดเป็นร้อยละ 91.83 โดยภาพรวม นักเรียนทั้งหมดจำนวน 121 คน ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมี วิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน ความคิดเห็นและแก้ปัญหา คิดเป็นร้อยละ 68.32 ต่ำกว่าป้าหมายที่วิทยาลัย กำหนด ส่งผลให้ผลการประเมินตนเองในระดับ ดี (3.00) ซึ่งต่ำกว่าเป้าหมายที่วิทยาลัยกำหนด 3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ผู้เรียนร้อยละ80 ขึ้นไป มีผลงานนวัตกรรม จากการศึกษาการเรียนการสอนแบบโครงงาน ใน รายวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ระดับมัธยมศึกษาปีที่ 1- 3 จำนวน 121 คน ได้แก่ ผู้เรียนระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 27 คน ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 42 คน ผู้เรียนระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 52 คน มีผลงานนวัตกรรมและจัดทำในรูปแบบโครงการในรายวิชาวิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี โดยใช้กระบวนการทำงานกลุ่ม ปรากฏว่า ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 – 3 มีโครงงาน นวัตกรรม คิดเป็นร้อยละ 100 และมีการเผยแพร่ผลงานผ่านการนำเสนอเนื่องในงานทักษะวิชาการ ครั้งที่ 7 สถาบัน บัณฑิตพัฒนศิลป์ โครงงานรายวิชาคณิตศาสตร์เรื่องการสร้างสรรค์โครงงานการอธิบายรูปแบบแถวการแสดง นาฏศิลป์ผ่านเรื่องการแปลทางเรขาคณิต ได้รับรางวัลเหรียญทอง รายวิชาวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี จัดทำ โครงงานเรื่องโยเกิร์ตโฮมเมด ได้เกียรติบัตรการเข้าร่วมการแข่งขัน จากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ส่งเสริมให้นักเรียนมีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ได้ผลดังนี้ สรุปผลนักเรียนมีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ระดับชั้น จำนวน นักเรียน จำนวนนักเรียนที่มีความสามารถใน การสร้างนวัตกรรม ผ่านระดับดีขึ้นไป ร้อยละ ม.1 27 27 100 ม.2 42 42 100 ม.3 52 52 100 รวม 121 121 100 จากการประเมินของครูผู้สอน พบว่า นักเรียนทั้งหมดจำนวน 121 คน มีความสามารถในสร้าง นวัตกรรม จำนวน 121 คน คิดเป็นร้อยละ 100 สูงกว่าเป้าหมายที่วิทยาลัยกำหนด และมีการเผยแพร่จำนวน 2 ชิ้นงาน ส่งผลให้ผลการประเมินตนเองในระดับ ยอดเยี่ยม (5.00) ซึ่งสูงกว่าเป้าหมายที่วิทยาลัยกำหนด 4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร วิทยาลัยนาฏศิลปจันทบุรีมีแบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ด้านการใช้เทคโนโลยีและการสื่อสาร การกำหนดรูปแบบ วิธี แนวทางที่จะใช้ในการพัฒนา ประเมินการด้านการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร ให้เหมาะสมบริบทของวิทยาลัย สอดคล้องกับขอบเขตตัวชี้วัดที่กำหนด ระดับคุณภาพ หรือเกณฑ์ในการประเมิน เป็น 4 ระดับ คือ ดีเยี่ยม ดี ผ่าน และไม่ผ่าน โดยกำหนดเกณฑ์และตัวชี้วัดการประเมินด้านการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศ เกณฑ์ประเมิน 15 คะแนน ประกอบด้วยตัวชี้วัดข้อละ 3 คะแนน และการสื่อสาร เกณฑ์ประเมิน 15 คะแนน ประกอบด้วยตัวชี้วัดข้อละ 3 คะแนน โดยกำหนดเกณฑ์และตัวชี้วัดการประเมิน ประกอบด้วย
๒๓ ตัวชี้วัดข้อละ 3 คะแนน ทุกรายวิชามีการวัดและประเมินผล และสรุปผลรายภาค ส่งฝ่ายทะเบียนในรูปแบบ ปพ. 5 โดยมีผลการประเมินระดับมัธยมศึกษาปีที่ 1- 3 จำนวน 121 คน ได้แก่ ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 1 จำนวน 27 คน ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 42 คน ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 52 คน และมีการสนับสนุนส่งเสริมพัฒนาผู้เรียนโดยการจัดโครงการ จากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ส่งเสริมให้นักเรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีและ สารสนเทศและการสื่อสาร ได้ผลดังนี้ สรุปผลนักเรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ระดับชั้น จำนวน นักเรียน จำนวนนักเรียนที่มีความสามารถใน การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ผ่านระดับดีขึ้นไป ร้อยละ ม.1 27 25 92.59 ม.2 42 23 54.76 ม.3 52 39 75.00 รวม 121 87 71.90 จากการประเมินของครูผู้สอน พบว่า นักเรียนทั้งหมดจำนวน 121 คน มีความสามารถในการใช้ เทคโนโลยีและสารสนเทศ จำนวน 87 คน คิดเป็นร้อยละ 71.90 เป็นไปตามเป้าหมายที่วิทยาลัยกำหนด สรุปผลนักเรียนมีความสามารถในการสื่อสาร ระดับชั้น จำนวน นักเรียน จำนวนนักเรียนที่มีความสามารถใน การสื่อสารผ่านระดับดีขึ้นไป ร้อยละ ม.1 27 23 85.19 ม.2 42 23 54.76 ม.3 52 39 75.00 รวม 121 85 70.25 จากการประเมินของครูผู้สอน พบว่า นักเรียนทั้งหมดจำนวน 121 คน มีความสามารถในการ สื่อสาร จำนวน 85 คน คิดเป็นร้อยละ 70.25 เป็นไปตามเป้าหมายที่วิทยาลัยกำหนด โครงการการสนับสนุนส่งเสริมพัฒนาผู้เรียนด้านการสื่อสารโดยการจัด 1. โครงการส่งเสริมการเรียนรู้ วัฒนธรรมและภาษาต่างประเทศ มีการประเมินผลเรื่องการส่งเสริมให้ได้ฝึกฝน ทักษะ การฟัง การพูด ภาษาต่างประเทศ คิดเป็นร้อยละ 88.00 2. โครงการยกระดับความรู้ทางภาษาอังกฤษ มีการประเมินทักษะ ทางภาษาอังกฤษเพิ่มขึ้น คิดเป็นร้อยละ 87.80 3. โครงการวันวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และคณิตศาสตร์ ปี การศึกษา 2565 มีการประเมินการนำความรู้เรื่องวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี คณิตศาสตร์ไปใช้ในชีวิตประจำวัน คิด เป็นร้อยละ 92.67 โดยภาพรวม นักเรียนทั้งหมดจำนวน 121 คน มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและ การสื่อสาร คิดเป็นร้อยละ 71.09 เป็นไปเป้าหมายที่วิทยาลัยกำหนด ส่งผลให้ผล การประเมินตนเองในระดับ ดี เลิศ (4.00) ซึ่งเป็นไปตามเป้าหมายที่วิทยาลัยกำหนด
๒๔ 5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา การวัดและประเมินผลการเรียนของครูผู้สอนใช้วิธีการที่หลากลายจากแหล่งข้อมูลหลายๆแห่ง เพื่อให้ ได้ผลการประเมินที่สะท้อนความรู้ความสามารถที่แท้จริงของผู้เรียน โดยวัดและประเมินการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ไปพร้อมกับการจัดการเรียนการสอน สังเกตพัฒนาการและความประพฤติของผู้เรียน สังเกตพฤติกรรมการเรียน การร่วมกิจกรรม ครูผู้สอนเน้นการประเมินตามสภาพจริง เช่นการปฏิบัติงาน การประเมินโครงงาน การใช้ แบบทดสอบแบบต่างๆ ทั้งปรนัยและอัตนัย และให้ความสำคัญกับการประเมินระหว่างเรียนมากกว่าการประเมิน ปลายภาค เพื่อใช้เป็นข้อมูลในการประเมินเลื่อนชั้นเรียนและจบการศึกษา และเอกสารเป็นหลักฐานจากการ วัดผลประเมินผล แบบบันทึกผลการเรียนทุกรายวิชา (ปพ.5) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทุกรายวิชาตามหลักสูตร (GPA ) ซึ่งผลการเรียนสัมฤทธิ์ผู้เรียนร้อยละ 80 ขึ้นไปมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทุกระดับชั้นเฉลี่ยตามหลักสูตร สถานศึกษา (GPA) ระดับ 2 ขี้นไป ดังนี้ ในปีการศึกษา 2565 ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มีจำนวน 27 คน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทุกระดับชั้นเฉลี่ยตามหลักสูตรสถานศึกษา (GPA) ระดับ2 ขี้นไป จำนวน 25 คน คิด เป็นร้อยละ 92.59 ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 มีจำนวน 42 คน ผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนทุกระดับชั้นเฉลี่ยตามหลักสูตรสถานศึกษา (GPA) ระดับ2 ขี้นไป จำนวน 40 คน คิดเป็นร้อยละ 95.24 ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีจำนวน 52 คน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทุก ระดับชั้นเฉลี่ยตามหลักสูตรสถานศึกษา (GPA) ระดับ2 ขี้นไป จำนวน 48 คน คิดเป็นร้อยละ 92.31 ระดับ คุณภาพยอดเยี่ยม จากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ส่งเสริมให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตร สถานศึกษา (GPA) ระดับ 2 ขึ้นไป สรุปผลได้ดังนี้ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน GPA) ระดับ 2 ขึ้นไป ระดับชั้น จำนวนนักเรียน จำนวนนักเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน (GPA) ระดับ 2 ขึ้นไป ร้อยละ ม.1 27 25 92.59 ม.2 42 40 95.24 ม.3 52 48 92.31 รวม 121 113 93.38 โดยภาพรวม นักเรียนทั้งหมดจำนวน 121 คน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนจำนวน 113 คน คิดเป็นร้อย ละ 93.38 สูงกว่าเป้าหมายที่วิทยาลัยกำหนด ส่งผลให้ผล การประเมินตนเองในระดับ ยอดเยี่ยม (5.00) ซึ่ง สูงกว่าเป้าหมายที่วิทยาลัยกำหนด 6) มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ การวัดประเมินผลผู้เรียนด้านความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่อวิชาชีพ มีการสำรวจจัดทำข้อมูล ของผู้เรียนในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ หรือการทำงาน และจัดทำแบบรายงานการศึกษาต่อของนักเรียน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ส่งเสริมให้นักเรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีความรู้ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ สรุปผลได้ดังนี้
๒๕ ตารางสรุปเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ระดับชั้น จำนวนนักเรียนทั้งหมด นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อ งานอาชีพ คิดเป็นร้อยละ ม. 3/1 21 21 100 ม. 3/2 31 31 100 รวม 52 52 100 จากตารางพบว่า นักเรียนทั้งหมดจำนวน 52 คน มีเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ จำนวน 52 คน คิด เป็นร้อยละ 100 สูงกว่าเป้าหมายที่วิทยาลัยกำหนด สรุปนักเรียนมีความรู้ ทักษะพื้นฐาน ระดับชั้น จำนวนนักเรียนทั้งหมด นักเรียนมีความรู้ ทักษะ พื้นฐาน คิดเป็นร้อยละ ม. 3/1 21 18 85.71 ม. 3/2 31 25 80.65 รวม 52 43 82.70 จากตารางพบว่า นักเรียนทั้งหมดจำนวน 52 คน มีความรู้ทักษะพื้นฐาน จำนวน 43 คน คิดเป็น ร้อยละ 82.70 สูงกว่าเป้าหมายที่วิทยาลัยกำหนด แบสรุปจำนวนนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่สำเร็จการศึกษาและศึกษาต่อปีการศึกษา 2565 รายการ จำนวนนักเรียน(คน) คิดเป็นร้อยละ 1.ศึกษาต่อ ระดับชั้นประกาศนียบัตรวิชาชีพปีที่ 1 วิทยาลัยนาฏศิลปจันทบุรี 31 59.62 2.ศึกษาต่อระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 สถาบันการศึกษาอื่น 2.1 รัฐบาล 2.2 เอกชน 18 34.61 3.ศึกษาต่อต่างประเทศ - - 4.ประกอบอาชีพ 3 5.76 5.ไม่ศึกษาต่อ/ไม่ประกอบอาชีพ - - 6.ไม่จบการศึกษา - - รวมทั้งสิ้น 52 - จากตารางพบว่า พบว่า นักเรียนทั้งหมดจำนวน 52 คน มีศึกษาต่อหรือประกอบอาชีพทางนาฏดุริ ยางคศิลป์ จำนวน 31 คน คิดเป็นร้อยละ 59.62 ต่ำกว่าเป้าหมายที่วิทยาลัยกำหนด จากการสัมภาษณ์ผู้เรียนที่ไม่ศึกษาต่อเนื่องจากขาดทุนทรัพย์สาธารณูปโภค เช่นค่าที่พัก ค่าอาหาร ค่า เดินทาง
๒๖ โดยภาพรวม นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 52 คน มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน คิดเป็นร้อยละ 82.70 มีเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ คิดเป็นร้อยละ 100 และศึกษาต่อ หรือประกอบอาชีพ คิดเป็นร้อยละ 59.62 เฉลี่ยเป็นร้อยละ 80.77 สูงกว่าเป้าหมายที่วิทยาลัยกำหนด ส่งผลให้ผล การประเมินตนเองในระดับ ยอดเยี่ยม (5.00) ซึ่งสูงกว่าเป้าหมายที่วิทยาลัยกำหนด กระบวนการพัฒนา 1.2 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน 1) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด วิทยาลัยนาฏศิลปจันทบุรีมีการประเมินคุณลักษณะที่ต้องการให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน อันเป็นคุณลักษณะที่ สังคมต้องการในด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม จิตสำนึกสามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่างมีความสุข ตาม หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน การกำหนดเกณฑ์ และตัวชี้วัดการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 คุณลักษณะ ดังนี้ 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ มีคำนิยามความหมายและเกณฑ์การประเมิน 20 คะแนน ประกอบด้วยตัวชี้วัด 4 ข้อๆ ละ 5 คะแนน 2. ซื่อสัตย์สุจริต มีคำนิยามความหมายและเกณฑ์การประเมิน 10 คะแนน ประกอบด้วยตัวชี้วัด 2 ข้อ ๆ ละ 5 คะแนน 3. มีวินัย มีคำนิยามความหมายและเกณฑ์การประเมิน 10 คะแนน ประกอบด้วยตัวชี้วัด 2 ข้อ ๆ ละ 5 คะแนน 4.ใฝ่เรียนรู้ มีคำนิยามความหมายและเกณฑ์การประเมิน 15 คะแนน ประกอบด้วยตัวชี้วัด 3 ข้อ ๆ ละ 5 คะแนน 5. อยู่อย่างพอเพียง มีคำนิยามความหมายและเกณฑ์ การประเมิน 10 คะแนน ประกอบด้วยตัวชี้วัด 2 ข้อ ๆ ละ 5 คะแนน 6.มุ่งมั่นในการทำงาน มีคำนิยาม ความหมายและเกณฑ์การประเมิน 10 คะแนน ประกอบด้วยตัวชี้วัด 2 ข้อ ๆ ละ 5 คะแนน 7.รักความเป็นไทย มีคำนิยามความหมายและเกณฑ์การประเมิน 15 คะแนน ประกอบด้วยตัวชี้วัด 3 ข้อ ๆ ละ 5 คะแนน 8.มีจิต สาธารณะ มีคำนิยามความหมายและเกณฑ์การประเมิน 10 คะแนน ประกอบด้วยตัวชี้วัด 2 ข้อ ๆ ละ 5 คะแนน โดยกำหนดเกณฑ์การตัดสินช่วงคะแนน ที่ชัดเจน ระดับการประเมินผล ดังนี้ ระดับผล การประเมิน ความหมาย ช่วงคะแนน คะแนนเต็ม 10 คะแนนเต็ม 15 คะแนนเต็ม 20 คะแนนเต็ม 100 3 ระดับดีเยี่ยม 9 -10 13 -15 16 -20 80 -100 2 ระดับดี 6 - 8 9 -12 11 -15 70 -79 1 ระดับผ่านเกณฑ์ประเมิน 4 - 5 6 - 8 7 - 10 50 - 69 0 ระดับไม่ผ่านเกณฑ์ประเมิน 0 -3 0 - 5 0 - 6 0 - 49 มีการรวบรวมผลการประเมินจากผู้ประเมินทุกฝ่ายและแหล่งข้อมูลหลายแหล่งเพื่อให้ได้ข้อมูลนำมาสู่การสรุปผล เป็นรายปี รายภาค และใช้เป็นข้อมูลเพื่อประเมินการเลื่อนชั้น และการจบการศึกษาระดับต่างๆ วิทยาลัยนาฏศิลปจันทบุรีส่งเสริมสนับสนุนให้ฝ่ายส่งเสริมระเบียบวินัยดำเนินโครงการส่งเสริมคุณลักษณะ อันพึงประสงค์แก่ผู้เรียน ปีการศึกษา2565 ซึ่งมีวัตถุประสงค์พัฒนาผู้เรียนให้มีคุณธรรมจริยธรรม ให้มี คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และให้ผู้เรียนเป็นคนดีอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข และมีการประเมินผลผู้เรียน หลังจากเข้าร่วมกิจกรรมโดยการสร้างเครื่องมือแบบประเมินความรู้ และ แบบสอบถาม เพื่อทดสอบผู้เรียน วิทยาลัยนาฏศิลปจันทบุรี เป็นองค์กรที่ดำเนินงานตามนโยบายของสถาบันบัณฑิตพัฒนศิลป์ ซึ่งค่านิยมที่ วิทยาลัยนาฏศิลปจันทบุรีได้นำมาถือปฏิบัติตามนโยบายค่านิยมที่ว่า “มุ่งมั่นพัฒนา ก้าวหน้าวิชาการ สืบสานงาน ศิลป์” วิทยาลัยนาฏศิลปจันทบุรีมีดำเนินการประเมินผู้เรียนโดยมีการสร้างเครื่องวัดค่านิยมขององค์กร ข้อที่ 1 มุ่งมั่นพัฒนา พฤติกรรมบ่งชี้ 1.1 ตั้งใจรับผิดชอบในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย 1.2 ทำงานด้วยความเพียร อดทน เพื่อให้งานสำเร็จตามเป้าหมาย ข้อที่ 2 ก้าวหน้าวิชาการ พฤติกรรมบ่งชี้2.1 สามารถทำงานที่ได้รับ
๒๗ มอบหมายได้ด้วยตนเอง 2.2 ข้อซักถามหรือข้อสงสัยในการศึกษาเรื่องนั้น 2.3 คำตอบของคำถามในการเรียน ข้อ ที่ 3 พฤติกรรมบ่งชี้3.1 การเข้าร่วมกิจกรรม 3.2 การเข้าร่วมการแสดง เกณฑ์การตัดสิน ช่วงคะแนน 16-21 ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม 11-15 ระดับคุณภาพ ดี ช่วงคะแนน 6 -10 ระดับคุณภาพ ผ่าน ช่วงคะแนน 1 – 5 ระดับคุณภาพ ไม่ผ่าน 2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย วิทยาลัยนาฏศิลปจันทบุรีเป็นสถาบันที่ส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้เรียนมีความรักความเป็นไทยที่แสดงออกถึง ความภาคภูมิใจ เห็นคุณค่าร่วมอนุรักษ์สืบทอดภูมิปัญญาไทย ขนบธรรมเนียมประเพณี ศิลปะและวัฒนธรรมไทย ใช้ภาษาไทยในการสื่อสารอย่างถูกต้องเหมาะสม ซึ่งมีเกณฑ์การประเมิน 15 คะแนน ประกอบด้วยตัวชี้วัดข้อละ 5 คะแนน ดังนี้ 1. ภาคภูมิใจในขนบธรรมเนียมประเพณี ศิลปะ วัฒนธรรมไทย และมีความกตัญญูกตเวที 2. เห็นคุณค่าและใช้ภาษาไทยในการสื่อสารได้อย่างถูกต้องเหมาะสม 3. อนุรักษ์และสืบทอดภูมิปัญญาไทย วิทยาลัยนาฏศิลปจันทบุรีส่งเสริมให้ครู ผู้เรียนสวมใส่ผ้าไทยทุกวันศุกร์ ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความรู้ความ เข้าใจเรื่องมารยาทการไหว้ การเดิน การแสดงเคารพผู้ใหญ่การจัดทำโครงการวันสำคัญที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนเข้าร่วม กิจกรรมให้โอกาสผู้เรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมการจัดทำโครงการวันสำคัญที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมให้ โอกาสผู้เรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรม ได้แก่ 1.โครงการสังคีตศาลาเพื่อประชาชน กิจกรรมการบรรเลง และการแสดง นาฏศิลป์ไทย(วันอนุรักษ์มรดกไทย) 2. โครงการเผยแพร่ศิลปวัฒนธรรมทั่วทิศแผ่นดินไทย กิจกรรมที่ 1 การ แสดงโขนเรื่องรามเกียรติ์ ชุดพรหมพงศ์วงศ์อสุรางานวันสมเด็จพระนางเจ้ารำไพพรรณี 3. โครงการสังคึตศาลา เพื่อประชาชนประจำปี2565 กิจกรรม ดนตรีจีนและการแสดงนาฏศิลป์เฉลิมพระเกียรติสมเด็จพระนางเจ้าสิริกิติ์ พระพันปีหลวง 4. โครงการสังคีตศาลาเพื่อประชาชน กิจกรรมที่ 2 กิจกรรมการแสดงโขนเผยแพร่ศิลปวัฒนธรรม ทั่วทิศแผ่นดินไทย 5. โครงการสังคีตศาลาเพื่อประชาชน กิจกรรมที่ 4 กิจกรรมการแสดงสุขนาฏกรรม(การแสดง นาฏศิลป์ไทย)6.โครงการสังคีตศาลาเพื่อประชาชน กิจกรรมที่ 5 กิจกรรมการแสดงศรีสุขนาฏกรรม(การบรรเลง ดนตรีสากล) 7. โครงการสังคีตศาลาเพื่อประชาชน กิจกรรมที่ 3 กิจกรรมการแสดงศรีสุขกรรม(การแสดงละคร) 8.โครงการสังคีตศาลาเพื่อประชาชนกิจกรรมที่ 1 การแสดงศรีสุขนาฏกรรม(การแสดงโขน)โดยมีผู้เข้าร่วม โครงการ 3) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย วิทยาลัยนาฏศิลปจันทบุรีจัดกระบวนการพัฒนาด้วยกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลาย ในการพัฒนา ผู้เรียน ให้สามารถปรับตัวเพื่ออยู่ร่วมกันบนความแตกต่าง และหลากหลาย ให้มีคุณภาพตรงตามคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ของผู้เรียน กระบวนการเรียนรู้เชิงประจักษ์ ดังนี้โครงการวันวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และคณิตศาสตร์ ซึ่งมีวัตถุประสงค์เพื่อให้นักเรียนมีความคิดสร้างสรรค์ นำความรู้ที่ได้ไปใช้ประยุกต์ใช้ในการเรียนและ ชีวิตประจำวัน เพื่อให้นักเรียนเห็นคุณค่า ความสำคัญของวิทยายาศาสตร์ เทคโนโลยีและคณิตศาสตร์ และรู้จัก ใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ นักเรียนเข้าร่วมตอบปัญหาความรู้ ประกวดถุงผ้า DIY ประกวดชุดแฟชั่นรีไซเคิล ประกวดการพูดเกี่ยวกับความรู้ทางวิทยาศาสตร์ ประกวดออกแบบโปสเตอร์ทางด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โดยได้ทำกิจกรรมร่วมคิดร่วมกันระดมสมองเพื่อเข้ารับการแข่งขัน กิจกรรมการเลือกตั้งสภานักเรียน มีการจัดตั้ง พรรคเลือกตั้ง มีการแต่งตั้งคณะกรรมการการเลือกตั้ง มีการประชาสัมพันธ์หาเสียง มีการจัดการเลือกตั้ง มีการให้ ลงคะแนนเสียง และการนับคะแนน ฟังผลคะแนน และมีการรายการผลการเลือกตั้ง แก่ผู้บริหารและการรับรองผล การเลือกตั้งและแต่งตั้งประธานนักเรียนและกรรมการฝ่ายต่างๆ ได้รับการสนับสนุนจาก กกต.จันทบุรี มาให้
๒๘ ความรู้และนำเครื่องมือมาช่วยดำเนินการเลือกตั้ง โครงการเข้าค่ายลูกเสือ-เนตรนารีสามัญรุ่นใหญ่ ผู้เรียนได้ฝึก การอยู่ร่วมกันโดยใช้ทักษะชีวิตในการปฏิบัติกิจกรรม ภาวะความเป็นผู้นำและผู้ตาม ความสามัคคีในหมู่คณะ 4) สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม ฝ่ายกิจการนักเรียน นักศึกษา มีการดำเนินให้การครูประจำชั้น และครูกลุ่มสาระสุขศึกษาและพลศึกษา จัดทำข้อมูลการบันทึกผลสุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม แบบรายงานการทดสอบสมรรถนะทางกายของ นักเรียน รายงานดัชนีมวลกายน้ำหนัก ส่วนสูง สายตา โดยใช้คู่กรมพละศึกษา ผลการดำเนินงาน 1.2 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน 1) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนจากครูผู้สอนทุกรายวิชา มีผลการประเมิน สรุปผลนักเรียนมีคุณลักษณะ ระดับชั้น จำนวนนักเรียน จำนวนนักเรียนที่มี คุณลักษณะ ผ่านระดับดีขึ้นไป ร้อยละ ม.1 27 26 96.30 ม.2 42 41 97.62 ม.3 52 52 100 รวม 121 119 98.35 จากการประเมินของครูผู้สอน พบว่า นักเรียนทั้งหมดจำนวน 121 คน มีคุณลักษณะ จำนวน 119 คน คิดเป็นร้อยละ 98.35 สูงกว่าเป้าหมายที่วิทยาลัยกำหนด สรุปผลนักเรียนมีค่านิยมที่ดี ระดับชั้น จำนวนนักเรียน จำนวนนักเรียนมี ค่านิยมที่ดี ผ่านระดับดีขึ้นไป ร้อยละ ม.1/1 13 13 100 ม.1/2 14 14 100 ม.2/1 21 21 100 ม.2/2 21 21 100 ม.3/1 21 21 100 ม.3/2 31 31 100 รวม 121 121 100 จากการประเมินของครูผู้สอน พบว่า นักเรียนทั้งหมดจำนวน 121 คน มีค่านิยมที่ดีคิดเป็นร้อยละ 100 สูงกว่าเป้าหมายที่วิทยาลัยกำหนด โครงการส่งเสริมคุณลักษณะอันพึงประสงค์แก่ผู้เรียน ปีการศึกษา2565 มีผลจากการเข้าร่วมของผู้เรียน ร้อยละ 86.60 มีความรู้ความเข้าใจเรื่องธรรมะ ร้อยละ 88 มีความรู้สึกตระหนักในหน้าที่ของการเป็นพลเมืองที่ดี
๒๙ ร้อยละ 86 มีความรู้และความเข้าใจ ของการมีวินัยและสามารถปฏิบัติตามกฎเกณฑ์และระเบียบของสังคม ร้อย ละ 81.80 มีความรู้ความเข้าใจและแสดงออกในเรื่องความรักชาติ ศาสนา และพระมหากษัตริย์ ร้อยละ 87 ผู้เรียนเห็นความสำคัญและประโยชน์ในการใฝ่เรียนรู้ ต่อการเรียน ร้อยละ87.20 ผู้เรียนเข้าใจและเร่งเห็น ความสำคัญและข้อดีของความซื่อสัตย์ต่อตนเองและผู้อื่น ร้อยละ 88 ผู้เรียนสามารถนำความรู้ ความคิดที่ได้จาก การร่วมกิจกรรมไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันและสามารถอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข โดยภาพรวม นักเรียนทั้งหมด จำนวน 121 คน มีผลการประเมินคุณลักษณะคิดเป็นร้อยละ 98.35 สูงกว่าเป้าหมายที่วิทยาลัยกำหนด และการประเมินค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด เฉลี่ยเป็นร้อยละ100 สูงกว่าเป้าหมายที่วิทยาลัยกำหนด ส่งผลให้ผล การประเมินตนเอง เฉลี่ยคิดเป็นร้อยละ 99.18 สูงกว่าเป้าหมาย ที่วิทยาลัยกำหนด อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม (5.00) ซึ่งสูงกว่าตามเป้าหมายที่วิทยาลัยกำหนด 2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ผู้เรียนมีความรักความเป็นไทยที่แสดงออกถึงความภาคภูมิใจ เห็นคุณค่าร่วมอนุรักษ์สืบทอดภูมิปัญญา ไทย ขนบธรรมเนียมประเพณี ศิลปะและวัฒนธรรมไทย ใช้ภาษาไทยในการสื่อสารอย่างถูกต้องเหมาะสม สรุปผลนักเรียนมีความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ระดับชั้น จำนวนนักเรียน จำนวนนักเรียนที่ความภูมิใจใน ท้องถิ่นและความเป็นไทย ผ่านระดับดีขึ้นไป ร้อยละ ม.1 27 25 92.59 ม.2 42 24 57.14 ม.3 52 39 75.00 รวม 121 88 72.73 จากการประเมินของครูผู้สอน พบว่า นักเรียนทั้งหมดจำนวน 121 คน มีความภูมิใจในท้องถิ่น และความเป็นไทย จำนวน 88 คน คิดเป็นร้อยละ 72.73 ตามเป้าหมายที่วิทยาลัยกำหนด การจัดทำโครงการวันสำคัญที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมให้โอกาสผู้เรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรม ได้แก่ 1. โครงการเผยแพร่ศิลปวัฒนธรรมทั่วทิศแผ่นดินไทย การแสดงโขนเรื่องรามเกียรติ์ ชุดพรหมพงศ์วงศ์อสุ รางานวันสมเด็จพระนางเจ้ารำไพพรรณี โดยมีผู้เข้าร่วมโครงการเห็นประโยชน์ของโครงการเรื่องการอนุรักษ์สืบ สานความเป็นเอกลักษณ์ คิดเป็นร้อยละ 99.20 2. โครงการสังคีตศาลาเพื่อประชาชนประจำปี2565 กิจกรรม ดนตรีจีนและการแสดงนาฏศิลป์เฉลิมพระ เกียรติสมเด็จพระนางเจ้าสิริกิติ์ พระพันปีหลวง โดยมีผู้เข้าร่วมโครงการเห็นเรื่องความรู้ ทัศนคติ ทักษะ ความสามารถ มีส่วนร่วมนำไปประยุกต์ใช้ คิดเป็นร้อยละ 99.40 3.โครงการสังคีตศาลาเพื่อประชาชนกิจกรรมที่ 1 การแสดงศรีสุขนาฏกรรม(การแสดงโขน) โดยมี ผู้เข้าร่วมโครงการเห็นคุณค่าในการนำประโยชน์ไปใช้ คิดเป็นร้อยละ 96.25 4. โครงการสังคีตศาลาเพื่อประชาชน กิจกรรมที่ 2 กิจกรรมการแสดงโขนเผยแพร่ศิลปวัฒนธรรมทั่วทิศ แผ่นดินไทย โดยมีผู้เข้าร่วมโครงการเห็นคุณค่าในการนำประโยชน์ไปใช้ คิดเป็นร้อยละ97.80
๓๐ 5.โครงการสังคีตศาลาเพื่อประชาชน กิจกรรมที่ 3 กิจกรรมการแสดงศรีสุขกรรม(การแสดงละคร)โดยมี ผู้เข้าร่วมโครงการเห็นคุณค่าในการนำประโยชน์ไปใช้ คิดเป็นร้อยละ 96.80 6. โครงการสังคีตศาลาเพื่อประชาชน กิจกรรมที่ 4 กิจกรรมการแสดงสุขนาฏกรรม(การแสดงนาฏศิลป์ ไทย)โดยมีผู้เข้าร่วมโครงการเห็นคุณค่าในการนำประโยชน์ไปใช้ คิดเป็นร้อยละ 95.26 7.โครงการสังคีตศาลาเพื่อประชาชน กิจกรรมที่ 5 กิจกรรมการแสดงศรีสุขนาฏกรรม(การบรรเลงดนตรี สากล) โดยมีผู้เข้าร่วมโครงการเห็นคุณค่าในการนำประโยชน์ไปใช้ คิดเป็นร้อยละ 97.46 8. โครงการสังคีตศาลาเพื่อประชาชน กิจกรรมที่ 6 การแสดงนาฏศิลป์ไทย(วันอนุรักษ์มรดกไทย) โดย มีผู้เข้าร่วมโครงการเห็นคุณค่าในการนำประโยชน์ไปใช้ คิดเป็นร้อยละ 90.93 9. โครงการวันสำคัญทางพุทธศาสนา การจัดกิจกรรมการประเมินผลเรื่องการรักษาวัฒนธรรมประเพณี อันดีงามของท้องถิ่น คิดเป็นร้อยละ96.40 เรื่องสร้างการมีส่วนร่วมสืบสานประเพณีไทย คิดเป็นร้อยละ 92.80 การนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน คิดเป็นร้อยละ 85.20 โดยภาพรวม นักเรียนทั้งหมด จำนวน 121 คน การมีความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย คิดเป็น ร้อยละ 72.73 และจำนวนผู้เข้าร่วมกิจกรรมที่ส่งเสริมความเป็นไทย มากกว่า 2 โครงการ/กิจกรรม ซึ่งจัดทำ โครงการที่เกี่ยวข้องจำนวน 3 โครงการ 6 กิจกรรม สูงกว่าเป้าหมายที่วิทยาลัยกำหนด ส่งผลให้ผล การประเมิน ตนเองในระดับ ยอดเยี่ยม (5.00) สูงกว่าเป้าหมายที่วิทยาลัยกำหนด 3) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรม 5 โครงการ/ กิจกรรม ได้แก่ 1. โครงการวันวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และคณิตศาสตร์ มีผู้เข้าร่วม 121 คน เป็นกิจกรรมที่ผู้เรียนมี ความพึงพอใจในการบูรณาการและแสดงผลงานที่ทำร่วมกันคิดเป็นร้อยละ 92.4 ผู้เรียนเห็นความสำคัญของการ นำความรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และคณิตศาสตร์ไปใช้ในชีวิตประจำวัน 2. กิจกรรมการเลือกตั้งสภานักเรียน มีการสรุปผลการประเมินผลการเลือกตั้งประธานนักเรียน โดยมีผู้ใช้ สิทธิ เลือกตั้ง โดยมีใช้สิทธิเลือกตั้ง 121 คิดเป็นร้อยละ 100 ของนักเรียนทั้งหมด 3. โครงการวันเด็ก มีผู้เข้าร่วม 121 คน ซึ่งผู้เรียนร่วมกิจกรรมคิดเป็นร้อยละ 100 4. โครงการเข้าค่ายลูกเสือ-เนตรนารีสามัญรุ่นใหญ่ มีผู้เข้าร่วมโครงการ 94 คน สามารถอยู่ร่วมกัน ตลอดกิจกรรมอย่างมีความสุขตลอดการเข้าค่ายและได้รับความรู้มีทักษะและความพึงพอใจ คิดเป็นร้อยละ 96.41 5. โครงการพัฒนาทักษะการแสวงหาความรู้ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นวิทยาลัยนาฏศิลปจันทบุรี มีผู้เข้าร่วมโครงการ 121 คน การประเมินการมีทักษะความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม ร้อยละ 95.2 เสริม ประสบการณ์ด้วยตนเอง คิดเป็นร้อยละ 96.00 มีประโยชน์ความสามารถ คิดเป็นร้อยละ 96.6 โดยภาพรวม นักเรียนทั้งหมด จำนวน 121 คน มีการยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและ หลากหลายจากการที่ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรม เฉลี่ยเป็นร้อยละ 100 สูงกว่าเป้าหมายที่วิทยาลัยกำหนด ส่งผล ให้ผล การประเมินตนเองในระดับ ยอดเยี่ยม (5.00) สูงกว่าเป้าหมายที่วิทยาลัยกำหนด 4) สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม จัดทำข้อมูลการบันทึกผลสุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคมผลจากการประเมิน แบบรายงานการทดสอบ สมรรถนะทางกายของนักเรียน รายงานดัชนีมวลกายน้ำหนัก ส่วนสูง สายตา ผ่านตามเกณฑ์มาตรฐานของกรม พละศึกษา
๓๑ สรุปผลนักเรียนมีสุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคม รายการประเมิน จำนวนนักเรียน ที่ทดสอบ/ ทำกิจกรรม จำนวนนักเรียนที่มี สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม คิดเป็นร้อยละ ร่างกายสมส่วน 121 97 80.17 สมรรถภาพทางกาย 121 106 87.60 สุขภาพจิต 121 109 90.80 เฉลี่ย 363 312 85.95 จากผลการประเมิน ด้านร่างกายสมส่วน คิดเป็นร้อยละ 80.17 ด้านสมรรถภาพทางกาย คิดเป็น ร้อยละ 87.60 เฉลี่ยร้อยละสุขภาวะทางร่างกาย คิดเป็น 83.89 และด้านสุขภาพจิต คิดเป็นร้อยละ 90.80 โดยภาพรวมเฉลี่ย 87.35 สูงกว่าเป้าหมายที่วิทยาลัยกำหนด จากกระบวนการพัฒนานักเรียน จำนวน 4 ประเด็นพิจารณา และมีผลการดำเนินงานครบ ทุกประเด็นพิจรณาและมีร่องรอยหลักฐานเชิงประจักษ์ ผู้เรียนมีสุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคม อยู่ในเกณฑ์ มี ผล 85.95 สูงกว่าเป้าหมายที่วิทยาลัยกำหนด จึงมีผลการพัฒนาโดยภาพรวม คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับ คุณภาพ ยอดเยี่ยม (5.00) จุดเด่น - ผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตร - ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทุกระดับชั้นเฉลี่ยตามหลักสูตรสถานศึกษา (GPA) ระดับ 2 ขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 90 ทุกระดับชั้น จุดควรพัฒนา - ควรพัฒนาการสร้างนวัตกรรม และเผยแพร่ ของผู้เรียน แนวทาง/แผนพัฒนาเพื่อให้ได้มาตรฐานที่สูงขึ้น - เพิ่มความเข้มข้นในการส่งเสริมให้ผู้เรียนมีการพัฒนานวัตกรรมจนสามารถนำไปเผยแพร่และได้รับ การยอมรับจากบุคคลภายนอก
๓๒ QR-Code เอกสารหลักฐาน แผนการจัดการเรียนรู้ เอกสารวัดและประเมินผล โครงงานวิทยาศาสตร์
๓๓ ผลงานนวัตกรรมของผู้เรียน โครงการเสริมสร้างพัฒนาทักษะชีวิตนักศึกษา ศตวรรษที่ 21 โครงการวันสุนทรภู่
๓๔ โครงการวันวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ โครงงานเลขาคณิต โครงการวันเฉลิมพระชนมพรรษา พระบาทสมเด็จพระปรเมนทรรามาธิบดีศรีสินทรมหาวชิราลงกรณ พระวชิรเกล้าเจ้าอยู่หัว
๓๕ โครงการสังคีตศาลา กิจกรรมที่ 1 โครงการสังคีตศาลา กิจกรรมที่ 2 โครงการสังคีตศาลา กิจกรรมที่ 3
๓๖ โครงการสังคีตศาลา กิจกรรมที่ 4 โครงการสังคีตศาลา กิจกรรมที่ 5 โครงการสังคีตศาลา กิจกรรมที่ 6
๓๗ โครงการเผยแพร่ศิลปวัฒนธรรมทั่วทิศแผ่นดินไทย โครงการลูกเสือ-เนตรนารี โครงการวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา