รายละเอียดการด าเนินงานตามมาตรฐาน ประ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพผู้เรียน ประเด็นพิจารณา รายละเอียดการพิจารณา ตัวอย่างการเก็บรวบ ข้อมูล/เอกสารประก การพิจารณา ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ๑.๑.๑ ผู้เรียนมีความ สามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดค านวณ ๑. ผู้เรียนมีความสามารถในด้านการ อ่าน การเขียน ทุกรายวิชาในระดับดี (ระดับคุณภาพ ๒) ขึ้นไป ตามเกณฑ์ การประเมินของวิทยาลัย (ปพ.๕) ๒. ผู้เรียนมีความสามารถในด้านการ สื่อสารทุกรายวิชา ในระดับดี (ระดับ คุณภาพ ๒) ขึ้นไป ตามเกณฑ์การ ประเมินของวิทยาลัย (แบบประเมิน สมรรถนะ) ๓. ผู้เรียนมีความสามารถในด้านการ คิดค านวณในรายวิชาคณิตศาสตร์ใน ระดับดี (ระดับคุณภาพ ๒) ขึ้นไป ตามเกณฑ์การประเมินของวิทยาลัย (ปพ.๕) ๑.แบบรายงานผลการปร ความสามารถในด้านการ การเขียน การสื่อสาร แล คิดค านวณ ๒. ผลสัมฤทธิ์ทุกรายวิชา ๓. แบบบันทึกผลการเรีย ประจ ารายวิชา (ปพ.๕) ๔ เอกสารการวัดและประเมิ ผู้เรียนแต่ละระดับชั้น ๕.แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ๖. แผนพัฒนาการจัดการ ๗. รายงานโครงการ/กิจก ส่งเสริมสนับสนุนให้นักเรี ความสามารถในการอ่าน เขียน การสื่อสาร และกา ค านวณ
1 ะเด็นพิจารณาและการให้ระดับคุณภาพ รวม กอบ เกณฑ์การพิจารณา ระดับ คุณภาพ หมายเหตุ ระเมิน รอ่าน ละการ า ยน มินผล ศึกษา กรรมที่ รียนมี น การ ารคิด ผู้เรียนร้อยละ ๘๐ ขึ้นไป มีความสามารถในด้าน การอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดค านวณ ในระดับดี (ระดับคุณภาพ ๒) ขึ้นไป ยอดเยี่ยม (๕) ผู้เรียนร้อยละ ๗๐ -๗๙ มีความสามารถในด้านการ อ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดค านวณ ใน ระดับดี (ระดับคุณภาพ ๒) ขึ้นไป ดีเลิศ (๔) ผู้เรียนร้อยละ ๖๐ -๖๙ มีความสามารถในด้านการ อ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดค านวณ ใน ระดับดี (ระดับคุณภาพ ๒) ขึ้นไป ดี (๓) ผู้เรียนร้อยละ ๕๐ -๕๙ มีความสามารถในด้านการ อ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดค านวณ ใน ระดับดี (ระดับคุณภาพ ๒) ขึ้นไป ปานกลาง (๒) ผู้เรียนน้อยกว่าร้อยละ ๕๐ มีความสามารถในด้าน การอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดค านวณ ในระดับดี (ระดับคุณภาพ ๒) ขึ้นไป ก าลังพัฒนา (๑)
ประเด็นพิจารณา รายละเอียดการพิจารณา ตัวอย่างการเก็บรวบ ข้อมูล/เอกสารประก การพิจารณา ๘. ผลงาน/ชิ้นงานของผู้เ โล่ เกียรติบัตร รางวัล ฯล เกี่ยวข้องกับความสามาร อ่าน การเขียน การสื่อสา การคิดค านวณของนักเรีย ๑.๑.๒ ผู้เรียนมี ความสามารถในการ คิดวิเคราะห์คิดอย่าง มีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน ความคิดเห็น และ แก้ปัญหาได้ ๑. ผู้เรียนมีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ทุกรายวิชา ในระดับดี (ระดับคุณภาพ ๒) ขึ้นไป ตามเกณฑ์ การประเมินของวิทยาลัย (ปพ.๕) ๒. ผู้เรียนมีความสามารถในการคิด อย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น ทุกรายวิชา ในระดับดี (ระดับคุณภาพ ๒) ขึ้นไป ตามเกณฑ์การประเมินของวิทยาลัย (แบบประเมินสมรรถนะ) ๓. ผู้เรียนมีความสามารถในการ แก้ปัญหาได้ทุกรายวิชา ในระดับดี (ระดับคุณภาพ ๒) ขึ้นไป ตามเกณฑ์ การประเมินของวิทยาลัย (แบบประเมินสมรรถนะ) ๑. เอกสารการวัดและ ประเมินผล ของนักเรียน ระดับชั้น ๒. แบบบันทึกผลการเรีย ประจ ารายวิชา (ปพ.๕) ๓. แบบรายงานผลตามแ ประเมินสมรรถนะ ๔.แบบรายงาน ความสา การคิดวิเคราะห์ คิด วิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น แก้ปัญหาแต่ละระดับชั้น ๕.แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้/วิชา ๖.แบบบันทึกผลการสังเก
2 รวม กอบ เกณฑ์การพิจารณา ระดับ คุณภาพ หมายเหตุ เรียน ลฯ ที่ รถการ าร และ ยน ทุก ยน แบบ มารถ และ เรียน ๘ าชีพ กต ผู้เรียนร้อยละ ๘๐ ขึ้นไป มีความสามารถในการคิด วิเคราะห์คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน ความคิดเห็น และแก้ปัญหาได้ในระดับดี (ระดับ คุณภาพ ๒) ขึ้นไป ยอดเยี่ยม (๕) ผู้เรียนร้อยละ ๗๐ – ๗๙ มีความสามารถในการคิด วิเคราะห์คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน ความคิดเห็น และแก้ปัญหาได้ในระดับดี (ระดับ คุณภาพ ๒) ขึ้นไป ดีเลิศ (๔) ผู้เรียนร้อยละ ๖๐ –๖๙ มีความสามารถในการคิด วิเคราะห์คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน ความคิดเห็น และแก้ปัญหาได้ในระดับดี (ระดับ คุณภาพ ๒) ขึ้นไป ดี (๓) ผู้เรียนร้อยละ ๕๐ – ๕๙ มีความสามารถในการคิด วิเคราะห์คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน ความคิดเห็น และแก้ปัญหาได้ในระดับดี (ระดับ ปานกลาง (๒)
ประเด็นพิจารณา รายละเอียดการพิจารณา ตัวอย่างการเก็บรวบ ข้อมูล/เอกสารประก การพิจารณา พฤติกรรม ๗. รายงานโครงการ/กิจก ส่งเสริมสนับสนุนให้นักเรี ความในการคิดวิเคราะห์ อย่าง มีวิจารณญาณ อภิ แลกเปลี่ยนความคิดเห็น แก้ปัญหาได้ ๘. ผลงาน/ชิ้นงานของผู้เ โล่ เกียรติบัตร รางวัล ฯล เกี่ยวข้องกับในการคิดวิเค คิดอย่าง มีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนควา คิดเห็น และแก้ปัญหาได้ฯ ๑.๑.๓ ผู้เรียนมี ความสามารถในการ สร้างนวัตกรรม ผู้เรียนสามารถสร้างนวัตกรรม มีน านวัตกรรมไปใช้ประโยชน์และ เผยแพร่ ๑. แบบรายงานผลงาน นวัตกรรมของนักเรียน ๒. แผนการจัดการเรียนรู้ ๓. รายงานโครงการ/กิจกร กิจกรรมที่ส่งเสริมผู้เรียนส นวัตกรรม หรือ เสนอ ผลง นวัตกรรม
3 รวม กอบ เกณฑ์การพิจารณา ระดับ คุณภาพ หมายเหตุ กรรมที่ รียนมี คิด ปราย และ เรียน ลฯ ที่ คราะห์ ม ฯลฯ คุณภาพ ๒) ขึ้นไป ผู้เรียนน้อยกว่าร้อยละ ๕๐ มีความสามารถในการคิด วิเคราะห์คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน ความคิดเห็น และแก้ปัญหาได้ในระดับดี (ระดับ คุณภาพ ๒) ขึ้นไป ก าลังพัฒนา (๑) รู้ รรม สร้าง งาน ผู้เรียนร้อยละ ๘๐ ขึ้นไป มีผลงานนวัตกรรม และมี การเผยแพร่ ยอดเยี่ยม (๕) ผู้เรียนร้อยละ ๗๐ - ๗๙ ขึ้นไป มีผลงานนวัตกรรม ดีเลิศ (๔) ผู้เรียนร้อยละ ๖๐ - ๖๙ ขึ้นไป มีผลงานนวัตกรรม ดี (๓)
ประเด็นพิจารณา รายละเอียดการพิจารณา ตัวอย่างการเก็บรวบ ข้อมูล/เอกสารประก การพิจารณา ๔.ผลงาน/โครงการ/โครงง ชิ้นงาน/ผลผลิต ของผู้เรีย เกียรติบัตร รางวัล ฯลฯ ที่เกี่ยวข้องกับผลงานนวัต ของนักเรียน ๕. แบบประเมินผลงาน นวัตกรรม ๑.๑.๔ ผู้เรียนมีความ สามารถในการใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ทุกรายวิชา (แบบประเมินสมรรถนะ) ๑. ผลการประเมินสมรรถ ส าคัญของผู้เรียน ด้านกา เทคโนโลยีสารสนเทศแล สื่อสาร ๒. แผนการจัดการเรียนรู้ ทุกรายวิชา ๒. รายงานโครงการส่งเสริ ศักยภาพนักเรียนที่มีความ สามารถทางด้านการใช้เท สารสนเทศและการสื่อสาร ๔. ผลงาน/ชิ้นงาน/โครงง โครงการ ของผู้เรียน ๕. รางวัลผลงานดีเด่นด้า
4 รวม กอบ เกณฑ์การพิจารณา ระดับ คุณภาพ หมายเหตุ งาน/ ยน โล่ ตกรรม ผู้เรียนร้อยละ ๕๐ - ๕๙ ขึ้นไป มีผลงานนวัตกรรม ปานกลาง (๒) ผู้เรียนน้อยกว่าร้อยละ ๕๐ มีผลงานนวัตกรรม ก าลังพัฒนา (๑) ถนะ ารใช้ ะการ ริม ม คโนโลยี ร งาน/ านการ ผู้เรียนร้อยละ ๘๐ ขึ้นไป มีความสามารถในการใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ในระดับดี (ระดับคุณภาพ ๒) ขึ้นไป ยอดเยี่ยม (๕) ผู้เรียนร้อยละ ๗๐ – ๗๙ มีความสามารถในการใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ในระดับดี (ระดับคุณภาพ ๒) ขึ้นไป ดีเลิศ (๔) ผู้เรียนร้อยละ ๖๐ - ๖๙ มีความสามารถในการใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ในระดับดี (ระดับคุณภาพ ๒) ขึ้นไป ดี (๓) ผู้เรียนร้อยละ ๕๐ -๕๙ มีความสามารถในการใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ในระดับดี (ระดับคุณภาพ ๒) ขึ้นไป ปานกลาง (๒)
ประเด็นพิจารณา รายละเอียดการพิจารณา ตัวอย่างการเก็บรวบ ข้อมูล/เอกสารประก การพิจารณา ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศโ เกียรติบัตร รางวัล ฯลฯ (ที่เกี่ยวข้อง) ๑.๑.๕ ผู้เรียนมี ผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนตามหลักสูตร สถานศึกษา ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทุก ระดับชั้นเฉลี่ยตามหลักสูตร สถานศึกษา (GPA) ๑ แบบสรุปผลสัมฤทธิ์ทา เรียนตามหลักสูตรสถานศึ ๒. แบบสรุปผลการประเ ทดสอบระดับชาติ ๓. แบบบันทึกผลการเรีย ประจ ารายวิชา (ปพ.๕) ๔. เอกสารการวัดและ ประเมินผล ของนักเรียน ระดับชั้น ๕. แผนการจัดการเรียนรู้ ๖. รายงานโครงการพัฒน คุณภาพผู้เรียนทุกกลุ่มสา การเรียนรู้ ๑.๑.๖ ผู้เรียนมี ความรู้ทักษะพื้นฐาน ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ มีความรู้ทักษะ พื้นฐาน และเจตคติ ๑. แบบรายงานผลการปร ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะพื้น
5 รวม กอบ เกณฑ์การพิจารณา ระดับ คุณภาพ หมายเหตุ โล่ ผู้เรียนน้อยกว่าร้อยละ ๕๐ มีความสามารถในการ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ในระดับดี (ระดับคุณภาพ ๒) ขึ้นไป ก าลังพัฒนา (๑) างการ ศึกษา เมินการ ยน ทุก รู้ นา าระ ผู้เรียนร้อยละ ๘๐ ขึ้นไป มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ทุกระดับชั้นเฉลี่ยตามหลักสูตรสถานศึกษา (GPA) ระดับ ๒.๐ ขึ้นไป ยอดเยี่ยม (๕) ผู้เรียนร้อยละ ๗๐ -๗๙ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ทุกระดับชั้นเฉลี่ยตามหลักสูตรสถานศึกษา (GPA) ระดับ ๒.๐ ขึ้นไป ดีเลิศ (๔) ผู้เรียนร้อยละ ๖๐ - ๖๙ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ทุกระดับชั้นเฉลี่ยตามหลักสูตรสถานศึกษา (GPA) ระดับ ๒.๐ ขึ้นไป ดี (๓) ผู้เรียนร้อยละ ๕๐ - ๕๙ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ทุกระดับชั้นเฉลี่ยตามหลักสูตรสถานศึกษา (GPA) ระดับ ๒.๐ ขึ้นไป ปานกลาง (๒) ผู้เรียนน้อยกว่าร้อยละ ๕๐ มีผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนทุกระดับชั้นเฉลี่ยตามหลักสูตรสถานศึกษา (GPA) ระดับ ๒.๐ ขึ้นไป ก าลังพัฒนา (๑) ระเมิน นฐาน ผู้เรียนร้อยละ ๘๐ ขึ้นไป มีความรู้ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ในระดับ ๓ ขึ้นไป ยอดเยี่ยม (๕)
ประเด็นพิจารณา รายละเอียดการพิจารณา ตัวอย่างการเก็บรวบ ข้อมูล/เอกสารประก การพิจารณา และเจตคติที่ดีต่องาน อาชีพ ในการศึกษาต่อ/ การท างานที่สูงขึ้น และเจคติที่ดีต่องานอาชีพ ๒. เอกสารการประเมินคว พร้อมของนักเรียนในการศึ ต่อการประกอบอาชีพ หื ท างาน ๓. โครงการ/กิ จกรรมส การศึกษา การฝึกงาน การ การประกอบอาชีพ ๔. แบบรายงานการศึกษ ของนักเรียนมัธยมศึกษาปี ๕. แบบรายงานการประ อาชีพ/การท างานของนักเ มัธยมศึกษาปีที่ ๓ ๖. แบบวัดเจตคติ ๑.๒ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ๑.๒.๑ ผู้เรียนมี คุณลักษณะและ ค่านิยมที่ดีตามที่ วิทยาลัยก าหนด ผู้เรียนผ่านการประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์และค่านิยมที่ดีตามที่ วิทยาลัยก าหนด ในระดับดี (ระดับ คุณภาพ ๒) ขึ้นไป (ปพ.๕) ๑. แบบบันทึกผลการปร คุณลักษณะและค่านิยมที ตามที่วิทยาลัยก าหนด ๒. แบบบันทึกสรุปผลกา ประเมินคุณลักษณะและ
6 รวม กอบ เกณฑ์การพิจารณา ระดับ คุณภาพ หมายเหตุ พ วาม ศึกษา รือการ ส่งเสริม รท างาน ษาต่อ ปีที่ ๓ กอบ เรียน ผู้เรียนร้อยละ ๗๐ -๗๙ มีความรู้ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ในระดับ ๓ ขึ้นไป ดีเลิศ (๔) ผู้เรียนร้อยละ ๖๐ – ๖๙ มีความรู้ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ในระดับ ๓ ขึ้นไป ดี (๓) ผู้เรียนร้อยละ ๕๐ – ๕๙ มีความรู้ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ในระดับ ๓ ขึ้นไป ปานกลาง (๒) ผู้เรียนน้อยกว่าร้อยละ ๕๐ มีความรู้ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ในระดับ ๓ ขึ้นไป ก าลังพัฒนา (๑) ะเมิน ที่ดี าร ค่านิยม ผู้เรียนร้อยละ ๘๐ ขึ้นไป ผ่านการประเมิน คุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษา ก าหนด ระดับดี (ระดับคุณภาพ ๒) ขึ้นไป ยอดเยี่ยม (๕) ผู้เรียนร้อยละ ๗๐ -๗๙ ผ่านการประเมิน คุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษา ดีเลิศ (๔)
ประเด็นพิจารณา รายละเอียดการพิจารณา ตัวอย่างการเก็บรวบ ข้อมูล/เอกสารประก การพิจารณา ที่ดีตามที่วิทยาลัยก าหนด ๓. ผลการประเมินคุณลักษ พึงประสงค์ของนักเรียนต หลักสูตรสถานศึกษา ๔. รายงานโครงการที่ส่ง ให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธ และค่านิยมที่พึงประสงค์ ๕. รายงานโครงการกิจก พัฒนาผู้เรียน /รายงาน โครงการ/กิจกรรมที่เกี่ยว ๖. รายงานผลการประเมิ คุณลักษณะอันพึงประสง นักเรียนตามหลักสูตรสถาน ๗. แผนการจัดการเรียนรู้ ๘. แผนพัฒนาการจัดการ ๙. แบบสังเกตพฤติกรรม ๑๐. โล่ เกียรติบัตร รางวัล ที่เกี่ยวข้อง ๑.๒.๒ ผู้เรียนมีความ ภูมิใจในท้องถิ่นและ ๑. ผู้เรียนผ่านการประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ข้อที่ ๗ ๑. แบบรายงานผลการป ความภูมิใจในท้องถิ่นและ
7 รวม กอบ เกณฑ์การพิจารณา ระดับ คุณภาพ หมายเหตุ ด ษณะอัน ตาม เสริม ธรรม ค์ รรม วข้อง มิน งค์ของ นศึกษา รู้ ศึกษา ม ล ฯลฯ ก าหนด ระดับดี (ระดับคุณภาพ ๒) ขึ้นไป ผู้เรียนร้อยละ ๖๐ -๖๙ ผ่านการประเมิน คุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษา ก าหนด ระดับดี (ระดับคุณภาพ ๒) ขึ้นไป (ปพ.๕) ดี (๓) ผู้เรียนร้อยละ ๕๐ -๕๙ ผ่านการประเมิน คุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษา ก าหนด ระดับดี (ระดับคุณภาพ ๒) ขึ้นไป ปานกลาง (๒) ผู้เรียนน้อยกว่าร้อยละ ๕๐ ผ่านการประเมิน คุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษา ก าหนด ระดับดี (ระดับคุณภาพ ๒) ขึ้นไป ก าลังพัฒนา (๑) ประเมิน ะความ ผู้เรียนร้อยละ ๘๐ ขึ้นไป มีความภาคภูมิใจใน ท้องถิ่นและความเป็นไทย ยอดเยี่ยม (๕)
ประเด็นพิจารณา รายละเอียดการพิจารณา ตัวอย่างการเก็บรวบ ข้อมูล/เอกสารประก การพิจารณา ความเป็นไทย รักความเป็นไทย ในระดับดี (ระดับ คุณภาพ ๒) ขึ้นไป (ปพ.๕) ๒. ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรม/โครงการ ที่ส่งเสริมความเป็นไทย ไม่น้อยกว่า ๒ กิจกรรม/โครงการต่อปีการศึกษา เป็นไทย ข้อ ๗ ๒.แบบรายงานการเข้าร่ว กิจกรรม/โครงการที่ส่งเส ความเป็นไทย ๓. แบบสังเกตพฤติกรรม ๔. ผลการประเมินคุณลักษ พึงประสงค์ของผู้เรียนราย ข้อที่ ๗ รักความเป็นไทย ๕. รายงานโครงการร่วม กิจกรรมทางศิลปวัฒนธร งานประเพณีในชุมชน แล กิจกรรมวันส าคัญ ๖. รายงานการเข้าร่วมกิจ สาธารณะประโยชน์ ๗. รายงานกิจกรรมการอ สืบสานศิลปวัฒนธรรมกา กายชุดพื้นเมือง - ผ้าไทย ๘. โครงการกิจกรรมพัฒ ผู้เรียนมีความภูมิใจในท้อ และความเป็นไทย
8 รวม กอบ เกณฑ์การพิจารณา ระดับ คุณภาพ หมายเหตุ วม สริม ม ษณะอัน ยบุคคล (ปพ.๕) รรม ละ จกรรม อนุรักษ์ ารแต่ง ย นา องถิ่น ผู้เรียนร้อยละ ๗๐ – ๗๙ มีความภาคภูมิใจใน ท้องถิ่นและความเป็นไทย ดีเลิศ (๔) ผู้เรียนร้อยละ ๖๐ - ๖๙ มีความภาคภูมิใจใน ท้องถิ่นและความเป็นไทย ดี (๓) ผู้เรียนร้อยละ ๕๐ - ๕๙ มีความภาคภูมิใจใน ท้องถิ่นและความเป็นไทย ปานกลาง (๒) ผู้เรียนน้อยกว่าร้อยละ ๕๐ มีความภาคภูมิใจใน ท้องถิ่นและความเป็นไทย ก าลังพัฒนา (๑)
ประเด็นพิจารณา รายละเอียดการพิจารณา ตัวอย่างการเก็บรวบ ข้อมูล/เอกสารประก การพิจารณา ๙. โล่ เกียรติบัตร รางวัล ฯ เกี่ยวข้องผู้เรียนมีความภูมิ ท้องถิ่นและความเป็นไทย ๑.๒.๓ ผู้เรียนยอมรับ ที่จะอยู่ร่วมกันบน ความแตกต่างและ หลากหลาย ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรม/โครงการที่ ส่งเสริมยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบน ความแตกต่างและหลากหลาย ไม่น้อยกว่า ๒ กิจกรรม/โครงการต่อ ปีการศึกษา ๑. แบบสังเกตพฤติกรรม ๒. แบบสัมภาษณ์นักเรีย ๓. รายงานกิจกรรมการส่ง ประชาธิปไตยในวิทยาลัย ๔. รายงานกิจกรรมวันส า ๕ รายงานโครงการส่งเสริ ค่านิยมหลักคนไทย ๑๒ ป ๖. รายงานกิจกรรมลูกเสื เนตรนารี ๗. แผนการจัดการเรียนรู้ ๘. โล่ เกียรติบัตร รางวั ที่เกี่ยวข้อง ๙. รายงานอัตราการคงอ ผู้เรียนที่ก าลังศึกษา ๑.๒.๔ ผู้เรียนมีสุข ภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม ๑. ผู้เรียนมีสุขภาวะทางร่างกาย ผ่าน ตามเกณฑ์มาตรฐานของกรมอนามัย กระทรวงสาธารณสุข/กรมพลศึกษา ๑. แบบบันทึกผลการปร สุขภาวะทางร่างกาย และ สังคม
9 รวม กอบ เกณฑ์การพิจารณา ระดับ คุณภาพ หมายเหตุ ฯลฯ ที่ มิใจใน ย ม น งเสริม ย าคัญ ม ประการ สือ รู้ ัล ฯลฯ อยู่ของ ผู้เรียนร้อยละ ๘๐ ขึ้นไป ยอมรับที่จะอยู่ร่วมกัน บนความแตกต่างและหลากหลาย ยอดเยี่ยม (๕) ผู้เรียนร้อยละ ๗๐ – ๗๙ ยอมรับที่จะอยู่ร่วมกัน บนความแตกต่างและหลากหลาย ดีเลิศ (๔) ผู้เรียนร้อยละ ๖๐ – ๖๙ ยอมรับที่จะอยู่ร่วมกัน บนความแตกต่างและหลากหลาย ดี (๓) ผู้เรียนร้อยละ ๕๐ - ๕๙ ยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบน ความแตกต่างและหลากหลาย ปานกลาง (๒) ผู้เรียนน้อยกว่าร้อยละ ๕๐ ยอมรับที่จะอยู่ร่วมกัน บนความแตกต่างและหลากหลาย ก าลังพัฒนา (๑) ะเมิน ะจิต ผู้เรียนร้อยละ ๘๐ ขึ้นไป มีผลการประเมินสุขภาวะ ทางร่างกาย และจิตสังคมอยู่ในเกณฑ์ปกติ ยอดเยี่ยม (๕) ผู้เรียนร้อยละ ๗๐ - ๗๙ มีผลการประเมินสุขภาวะ ดีเลิศ
ประเด็นพิจารณา รายละเอียดการพิจารณา ตัวอย่างการเก็บรวบ ข้อมูล/เอกสารประก การพิจารณา หรือส านักงานกองทุนสนับสนุนการ สร้างเสริมสุขภาพ (สสส.) ๒. ผู้เรียนมีผลการประเมินด้านจิต สังคมระดับดีขึ้นไป (อยู่ในเกณฑ์ปกติ) ๒. แบบรายงานผลการปร สุขภาวะทางร่างกาย และ สังคม ๓. แผนการจัดการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา ๔. แบบบันทึกผลการเรีย ประจ ารายวิชาสุขศึกษาแ ศึกษา (ปพ.๕) ๕. รายงานการทดสอบ สมรรถภาพทางกายของนัก ๖. รายงานภาวะโภชนาก ๗. แบบบันทึกพฤติกรรม สังคม ๘. เอกสารหลักฐานแสด ภาวะทางร่างกาย อารมณ สังคม ๙. รายงานดัชนีมวลกาย น้ าหนัก ส่วนสูง สายตา ๑๐. รายงานโครงการกิจก พัฒนาผู้เรียน /รายงาน
10 รวม กอบ เกณฑ์การพิจารณา ระดับ คุณภาพ หมายเหตุ ระเมิน ะจิต รู้ ยน และพล กเรียน การ มทาง งสุข ณ์ กรรม ทางร่างกาย และจิตสังคมอยู่ในเกณฑ์ปกติ (๔) ผู้เรียนร้อยละ ๖๐ - ๖๙ มีผลการประเมินสุขภาวะ ทางร่างกาย และจิตสังคมอยู่ในเกณฑ์ปกติ ดี (๓) ผู้เรียนร้อยละ ๕๐ – ๕๙ มีผลการประเมินสุขภาวะ ทางร่างกาย และจิตสังคมอยู่ในเกณฑ์ปกติ ปานกลาง (๒) ผู้เรียนน้อยกว่าร้อยละ ๕๐ มีผลการประเมินสุข ภาวะทางร่างกาย และจิตสังคมอยู่ในเกณฑ์ปกติ ก าลังพัฒนา (๑)
ประเด็นพิจารณา รายละเอียดการพิจารณา ตัวอย่างการเก็บรวบ ข้อมูล/เอกสารประก การพิจารณา โครงการ/กิจกรรมที่เกี่ยว ๑๑. โล่ เกียรติบัตร รางวัล ที่เกี่ยวข้อง หมายเหตุ: **ประเมินครบทุกรายการในรายละเอียดการพิจารณาแล้วหาค่าเฉลี่ย จึ
11 รวม กอบ เกณฑ์การพิจารณา ระดับ คุณภาพ หมายเหตุ วข้อง ล ฯลฯ จึงจะสรุปว่าเกณฑ์พิจารณาอยู่ในระดับใด**
ประเด็นพิจารณา และเกณฑ์การประเมินระดับคะ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ประเด็นพิจารณา รายละเอียดการพิจารณา ตัวอย่างการเก็บรวบร ข้อมูล/เอกสารประกอ การพิจารณา ๒.๑ มีเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจ ที่สถานศึกษาวิทยาลัย ก าหนด ชัดเจน ๑. วิทยาลัยมีการก าหนดวิสัยทัศน์และ พันธกิจ สอดคล้องกับบริบทของวิทยาลัย และสถาบันฯ สามารถปฏิบัติได้จริง ๒. วิสัยทัศน์ และพันธกิจของวิทยาลัย ตอบสนองต่อความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น วัตถุประสงค์ของแผนการศึกษา แห่งชาติ นโยบายของรัฐบาล และทันต่อ การเปลี่ยนแปลงของสังคม ๓. การก าหนดวิสัยทัศน์และพันธกิจ ของ วิทยาลัยเกิดจากการมีส่วนร่วมของ ทุก ฝ่ายที่เกี่ยวข้องและผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย ๔.วิทยาลัยมีการก าหนดค่าเป้าหมาย ความส าเร็จของทุกมาตรฐาน และ ก าหนด ค่าเป้าหมายในประเด็นการ พิจารณา อย่างเหมาะสมโดยผ่านการ พิจารณาจากทุกฝ่ายอย่างครบถ้วนตาม บริบทของวิทยาลัยโดยได้รับความ เห็นชอบจากคณะกรรมการวิทยาลัย ๑. แผนพัฒนาสถาบัน ๕ (๖๕- ๖๙) ๒.แผนพัฒนาวิทยาลัย ๕ (๖๕- ๖๙) ๓. แผนปฏิบัติราชการ ประจ าปีของวิทยาลัย ๔. รายงานการประเมินต ประจ าปี (SAR) ๕. บันทึกการประชุมคณ กรรมการวิทยาลัย ประชุม ประชุมผู้ปกครองนักเรียน ๖. ค าสั่ง/ประกาศ แต่งตั้ คณะกรรมการที่เกี่ยวข้อ ๗. รายงานโครงการ/กิจก ที่เกี่ยวข้อง ๘. โล่ เกียรติบัตร รางวัล ที่เกี่ยวข้อง
1 ะแนนรายละเอียดของมาตรฐานการศึกษา รวม อบ เกณฑ์การพิจารณา ระดับ คุณภาพ หมายเหตุ ๕ ปี ปี ตนเอง ณะ มครู น ตั้ง ง กรรม ล ฯลฯ มีเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจที่วิทยาลัยก าหนด ชัดเจนสอดคล้อง กับบริบทของวิทยาลัย ความ ต้องการชุมชนนโยบายรัฐบาล แผนการศึกษา แห่งชาติเป็นไปได้ในการปฏิบัติ ทันต่อการ เปลี่ยนแปลงของสังคม ยอดเยี่ยม (๕) มีเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจที่วิทยาลัยก าหนด ชัดเจนสอดคล้อง กับบริบทของวิทยาลัย ความ ต้องการชุมชน นโยบายรัฐบาล แผนการศึกษา แห่งชาติ เป็นไปได้ในการปฏิบัติ ดีเลิศ (๔) มีเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจที่วิทยาลัยก าหนด ชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของวิทยาลัยเป็นไปได้ ในการปฏิบัติ ดี (๓) มีเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจที่วิทยาลัยก าหนด ชัดเจน เป็นไปได้ในการปฏิบัติ ปานกลาง (๒) มีเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจที่วิทยาลัยก าหนด ไม่ชัดเจน ก าลังพัฒนา (๑)
ประเด็นพิจารณา รายละเอียดการพิจารณา ตัวอย่างการเก็บรวบร ข้อมูล/เอกสารประกอ การพิจารณา ๒.๒ มีระบบบริหาร จัดการคุณภาพของ วิทยาลัย ๑. วิทยาลัยแผนพัฒนาการจัด การศึกษาที่ครอบคลุมวิสัยทัศน์ และ พันธกิจของวิทยาลัย สามารถ ด าเนินการได้จริงและส่งผลต่อการ พัฒนาคุณภาพการศึกษาของ วิทยาลัย ๒. วิทยาลัยมีกระบวนการจัดท า แผนพัฒนาการศึกษา ที่มีส่วนร่วม ของทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้องและผู้มีส่วนได้ ส่วนเสีย และได้รับความเห็นชอบ ของคณะกรรมการวิทยาลัย ๓. วิทยาลัยมีการด าเนินงานพัฒนา คุณภาพการบริหารและการจัด การศึกษาที่มีความเหมาะสม ๔. วิทยาลัยมีการก ากับ ติดตามงาน อย่างเป็นระบบ ๕. วิทยาลัยมีระบบการนิเทศภายใน สถานศึกษา ๖. วิทยาลัยน าผลการประเมิน คุณภาพภายในวิทยาลัยมาใช้ ๑. แบบบันทึกการนิเทศง ภายในวิทยาลัย ๒. รายงานผลการนิเทศง ภายในวิทยาลัย ๓. ปฏิทินการปฏิบัติงาน ๔. แผนพัฒนาการจัด การศึกษาของวิทยาลัย ๕. แผนปฏิบัติการประจ า ๖. รายงานการประเมินต ของวิทยาลัย (SAR) ๗. คู่มือการบริหารจัดกา คุณภาพของวิทยาลัย ๘. คู่มือการการประเมินคุณภ การศึกษา เพื่อการประกัน คุณภาพภายในวิทยาลัย ๙. แผนภูมิโครงสร้างการ บริหารของวิทยาลัย ๑๐. แผนอัตราก าลังครู ๑๑. ค าสั่งปฏิบัติงานต่าง คู่มือการปฏิบัติงานของ
2 รวม อบ เกณฑ์การพิจารณา ระดับ คุณภาพ หมายเหตุ งาน งาน าปี ตนเอง ร ภาพ ร งๆ/ มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของวิทยาลัยที่ ชัดเจน มีประสิทธิภาพส่งผลต่อคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษาของวิทยาลัย โดยความร่วมมือของ ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย มีการก ากับ ติดตาม ประเมินผล การบริหารและการจัดการศึกษา น าข้อมูลมาใช้ ในการปรับปรุง พัฒนางานอย่างต่อเนื่องและเป็น แบบอย่างได้ ยอดเยี่ยม (๕) มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของวิทยาลัยที่ ชัดเจน มีประสิทธิภาพส่งผลต่อคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษาของวิทยาลัย โดยความร่วมมือของ ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย มีการก ากับ ติดตาม ประเมินผล การบริหารและการจัดการศึกษา น าข้อมูลมาใช้ ในการปรับปรุง ดีเลิศ (๔) มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของวิทยาลัยที่ ชัดเจน มีประสิทธิภาพส่งผลต่อคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษาของวิทยาลัย ดี (๓) มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของวิทยาลัยที่ส่งผลต่อ คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของวิทยาลัย ปานกลาง (๒) มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของวิทยาลัย แต่ไม่ ส่งผลต่อคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของ ก าลังพัฒนา (๑)
ประเด็นพิจารณา รายละเอียดการพิจารณา ตัวอย่างการเก็บรวบร ข้อมูล/เอกสารประกอ การพิจารณา ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่าง ต่อเนื่อง ๗. วิทยาลัยมีระบบการประกัน คุณภาพการศึกษาภายในที่เป็นระบบ ชัดเจนน าสู่การปฏิบัติได้ ข้าราชการครูและบุคลาก ทางการศึกษา ๑๒. รายงานการประชุม คณะกรรมการวิทยาลัยปร ครู ประชุมกลุ่มสาระการเรี ๑๓. เอกสารการด าเนินง ระบบดูและช่วยเหลือนัก ๑๔. รายงานโครงการ/ กิจกรรมที่เกี่ยวข้อง ๑๕. โล่ เกียรติบัตร รางวัล ที่เกี่ยวข้อง ๒.๓ ด าเนินงาน พัฒนาวิชาการที่เน้น คุณภาพผู้เรียนรอบ ด้าน ตามหลักสูตร สถานศึกษา และทุก กลุ่มเป้าหมาย ๑. วิทยาลัยมีการพัฒนาหลักสูตร ทางด้านนาฏดุริยางคศิลป์เพื่อบริการ ทุกกลุ่มเป้าหมาย ๒. วิทยาลัยมีหลักสูตรสถานศึกษาที่ ได้รับความเห็นชอบจากคณะ กรรมการวิทยาลัยและสามารถ ตรวจสอบได้ ๓. วิทยาลัยมีหลักสูตรของกลุ่มสาระ การเรียนรู้ทั้ง ๘ กลุ่มสาระและกลุ่ม ๑. แบบประเมินหลักสูตร สถานศึกษาและกิจกรรม หลักสูตร ๒. รายงานผลการประเมิ หลักสูตรสถานศึกษาและ กิจกรรมเสริมหลักสูตร ๓. แบบประเมินการใช้ หลักสูตรสถานศึกษาและ กิจกรรมเสริมหลักสูตร
3 รวม อบ เกณฑ์การพิจารณา ระดับ คุณภาพ หมายเหตุ กร ระชุม รียนรู้ งาน กเรียน ล ฯลฯ วิทยาลัย ร มเสริม มิน ะ ะ มีการด าเนินงานพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา กิจกรรมเสริมหลักสูตรที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน ทุกกลุ่มเป้าหมาย เชื่อมโยงกับชีวิตจริงและเป็น แบบอย่างได้ ยอดเยี่ยม (๕) มีการด าเนินงานพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา กิจกรรมเสริมหลักสูตรที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน ทุกกลุ่มเป้าหมาย เชื่อมโยงกับชีวิตจริง ดีเลิศ (๔) มีการด าเนินงานพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา กิจกรรมเสริมหลักสูตรที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบ ดี (๓)
ประเด็นพิจารณา รายละเอียดการพิจารณา ตัวอย่างการเก็บรวบร ข้อมูล/เอกสารประกอ การพิจารณา วิชาชีพ ๔. รายงานผลการประเมิ การใช้หลักสูตรสถานศึกษ และกิจกรรมเสริมหลักสูต ๕. แผนพัฒนาการจัด การศึกษาของวิทยาลัย ๖. แผนปฏิบัติการประจ า ๗. หลักสูตรสถานศึกษาร การศึกษาขั้นพื้นฐาน ๘. แผนการจัดการเรียนรู้ ๙.. รายงานการประชุม / ประชุมกลุ่มสาระการเรีย ๑๐. ค าสั่ง/ประกาศที่เกี่ย ๑๑. รายงานโครงการ/ กิจกรรมที่เกี่ยวข้อง ๒.๔ พัฒนาครูและ บุคลากรให้มีความ เชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ๑. วิทยาลัยส่งเสริม สนับสนุน ให้ครู และบุคลากรเข้ารับการพัฒนาตนเอง (ตามมาตรฐานต าแหน่งและ มาตรฐานวิทยฐานะ) ๒. วิทยาลัยส่งเสริม สนับสนุน ให้ครู และบุคลากรทุกคนเข้ารับการ ๑. แบบบันทึกผลการปร พัฒนาครูและบุคลากรให้ ความเชี่ยวชาญทางวิชาชี ๒. รายงานผลการประเมิ พัฒนาครูและบุคลากรให้ ความเชี่ยวชาญทางวิชาชี
4 รวม อบ เกณฑ์การพิจารณา ระดับ คุณภาพ หมายเหตุ มิน ษา ตร าปี ระดับ รู้ / ยนรู้ วข้อง ด้านทุกกลุ่มเป้าหมาย มีการด าเนินงานพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา กิจกรรมเสริมหลักสูตรที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน ไม่ครบทุกกลุ่มเป้าหมาย ปานกลาง (๒) ไม่มีการด าเนินงานพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา กิจกรรมเสริมหลักสูตร ก าลังพัฒนา (๑) ะเมิน ห้มี ชีพ มิน ห้มี ชีพ - มีการส่งเสริม พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความ เชี่ยวชาญทางวิชาชีพตรงตามความต้องการของครู บุคลากรและวิทยาลัย - ครูและบุคลากรทางการศึกษามีการจัดท าแผน พัฒนาตนเอง (ID Plan) ไม่น้อยกว่าร้อยละ ๙๐ - จัดให้มีชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนา ยอดเยี่ยม (๕)
ประเด็นพิจารณา รายละเอียดการพิจารณา ตัวอย่างการเก็บรวบร ข้อมูล/เอกสารประกอ การพิจารณา พัฒนาตนเองตามความต้องการ ความถนัดและความสนใจ ๓. วิทยาลัยส่งเสริม สนับสนุน ให้มี การจัดกิจกรรมชุมชนการเรียนรู้ทาง วิชาชีพ (PLC) เพื่อแลกเปลี่ยน ประสบการณ์ และน ามาพัฒนางาน และการเรียนรู้ของผู้เรียน ๔. ครูและบุคลากรทางการศึกษามี การจัดท าแผนพัฒนาตนเอง (ID Plan) ๓. แผนพัฒนาการจัด การศึกษาของวิทยาลัย ๔. แผนปฏิบัติการประจ า ๕. แผนพัฒนาตนเองของ (ID-Plan) ๖. บันทึกรายงานเข้ารับก พัฒนาตนเอง อบรม/สัมม ประชุม ๗. บันทึกกิจกรรมแลกเป เรียนรู้ (PLC) ๘. รายงานผลการด าเนิน กิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียน (PLC) ๙. รายงานโครงการพัฒน บุคลากร / รายงานโครง กิจกรรมที่เกี่ยวข้อง ๑๐. รายงานการประชุม ๑๑. ค าสั่ง/ประกาศที่เกี่ยว ๑๒. โล่ เกียรติบัตร รางวัล (ที่เกี่ยวข้อง)
5 รวม อบ เกณฑ์การพิจารณา ระดับ คุณภาพ หมายเหตุ าปี งครู การ มนา/ ปลี่ยน นงาน นรู้ นา การ/ วข้อง ล ฯลฯ งานและการเรียนรู้ของผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง และ เป็นแบบอย่างที่ดี - มีการส่งเสริม พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความ เชี่ยวชาญทางวิชาชีพตรงตามความต้องการของครู บุคลากรและวิทยาลัย - ครูและบุคลากรทางการศึกษามีการจัดท าแผน พัฒนาตนเอง (ID Plan) ไม่น้อยกว่าร้อยละ ๘๐ - จัดให้มีชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนา งานและการเรียนรู้ของผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง ดีเลิศ (๔) - มีการส่งเสริม พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความ เชี่ยวชาญทางวิชาชีพตรงตามความต้องการของครู บุคลากรและวิทยาลัย - ครูและบุคลากรทางการศึกษามีการจัดท าแผน พัฒนาตนเอง (ID Plan) ไม่น้อยกว่าร้อยละ ๗๐ - จัดให้มีชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนา งานและการเรียนรู้ของผู้เรียน ดี (๓) - มีการส่งเสริม พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความ เชี่ยวชาญทางวิชาชีพตรงตามความต้องการของครู บุคลากรและวิทยาลัย - ครูและบุคลากรทางการศึกษามีการจัดท าแผน ปานกลาง (๒)
ประเด็นพิจารณา รายละเอียดการพิจารณา ตัวอย่างการเก็บรวบร ข้อมูล/เอกสารประกอ การพิจารณา ๒.๕ จัดสภาพแวดล้อม ทางกายภาพและ สังคมที่เอื้อต่อการจัด การเรียนรู้ ๑. วิทยาลัยมีการตรวจสอบ ปรับปรุง และรักษาความปลอดภัยของอาคาร สถานที่ และสิ่งแวดล้อม ๒. วิทยาลัยมีการจัดให้มีแหล่งเรียนรู้ ห้องสมุด ห้องปฏิบัติการ ที่สอดคล้อง กับการเรียนรู้อย่างหลากหลาย ๓. ครูและผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อ สิ่งสนับสนุนการจัดการเรียนการสอน ๑. รายงานผลการประเมิ การจัดสภาพแวดล้อมทา กายภาพและสังคมที่เอื้อ การจัดการเรียนรู้ ๒. รายงานผลการประเมิ ห้องเรียนคุณภาพ ๓. รายงานผลการประเมิ ความปลอดภัยในวิทยาลั ๔. รายงานผลการนิเทศง ภายในวิทยาลัย ๕. แผนพัฒนาการจัด การศึกษาของวิทยาลัย
6 รวม อบ เกณฑ์การพิจารณา ระดับ คุณภาพ หมายเหตุ พัฒนาตนเอง (ID Plan) ไม่น้อยกว่าร้อยละ ๖๐ - จัดให้มีชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนา งานและการเรียนรู้ของผู้เรียน - มีการส่งเสริม พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความ เชี่ยวชาญทางวิชาชีพตรงตามความต้องการของครู บุคลากรและวิทยาลัย - ครูและบุคลากรทางการศึกษามีการจัดท าแผน พัฒนาตนเอง (ID Plan) ไม่น้อยกว่าร้อยละ ๕๐ ก าลังพัฒนา (๑) มิน าง ต่อ มิน มิน ลัย งาน -มีการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพทั้งภายใน และภายนอกห้องเรียนและสภาพแวดล้อมทาง สังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพมี ความปลอดภัย -มีผลการประเมินความพึงพอใจต่อสิ่งสนับสนุนการ จัดการเรียนการสอนของครูและนักเรียน ๓.๕๐ ขึ้น ไปจากคะแนนเต็ม ๕ -มีการน าผลการประเมินมาวางแผนพัฒนาในปีถัดไป ยอดเยี่ยม (๕) -มีการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพทั้งภายใน และภายนอกห้องเรียน และสภาพแวดล้อมทาง สังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ และมีความปลอดภัย ดีเลิศ (๔)
ประเด็นพิจารณา รายละเอียดการพิจารณา ตัวอย่างการเก็บรวบร ข้อมูล/เอกสารประกอ การพิจารณา ๖. แผนปฏิบัติการประจ า ๗. ทะเบียนแหล่งเรียนรู้ ภายในวิทยาลัย ๘. ทะเบียนแหล่งเรียนรู้ ภายนอกวิทยาลัย ๙. บันทึกการใช้แหล่งเรีย ภายใน/ภายนอกวิทยาลัย ๑๐. รายงานโครงการ/ กิจกรรมส่งเสริมการใช้แห เรียนรู้ ๑๒. รายงานโครงการ ปรับปรุงภูมิทัศน์/อาคาร สถานที่/แหล่งเรียนรู้ ๑๓. โครงการ/กิจกรรมศึ แหล่งเรียนรู้นอกวิทยาลัย ๑๔. โล่ เกียรติบัตร รางวัล ที่เกี่ยวข้อง
7 รวม อบ เกณฑ์การพิจารณา ระดับ คุณภาพ หมายเหตุ าปี ยนรู้ ย หล่ง ร ศึกษา ย ล ฯลฯ - มีผลการประเมินความพึงพอใจต่อสิ่งสนับสนุนการ จัดการเรียนการสอนของครูและนักเรียน ต่ ากว่า ๓.๕๐ จากคะแนนเต็ม ๕ -มีการน าผลการประเมินมาวางแผนพัฒนาในปีถัดไป -มีการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพทั้งภายใน และภายนอกห้องเรียนและสภาพแวดล้อมทาง สังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ มีความปลอดภัย -มีผลการประเมินความพึงพอใจต่อสิ่งสนับสนุนการ จัดการเรียนการสอนของครูและนักเรียน ต่ ากว่า ๓.๐๐ จากคะแนนเต็ม ๕ -มีการน าผลการประเมินมาวางแผนพัฒนาในปี ถัดไป ดี (๓) มีการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพทั้งภายในและ ภายนอกห้องเรียนและสภาพแวดล้อมทางสังคมที่ เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ และมีความปลอดภัย -มีผลการประเมินความพึงพอใจต่อสิ่งสนับสนุนการ จัดการเรียนการสอนของครูและนักเรียน ต่ ากว่า ๓.๐๐ จากคะแนนเต็ม ๕ ปานกลาง (๒) -มีการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพทั้งภายใน และภายนอกห้องเรียน และสภาพแวดล้อมทาง ก าลังพัฒนา (๑)
ประเด็นพิจารณา รายละเอียดการพิจารณา ตัวอย่างการเก็บรวบร ข้อมูล/เอกสารประกอ การพิจารณา ๒.๖ จัดระบบ เทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อสนับสนุนการ บริหารจัดการและ การจัดการเรียนรู้ ๑. วิทยาลัยมีการด าเนินงานและ สามารถน าข้อมูลสารสนเทศไปใช้ได้ อย่างเป็นระบบ ๒. วิทยาลัยมีการปรับปรุงข้อมูล สารสนเทศให้มีความถูกต้อง และ เป็นปัจจุบันอย่างต่อเนื่อง ๓. วิทยาลัยมีการเผยแพร่ข้อมูล สารสนเทศให้สามารถเข้าถึงได้ง่าย ๔. สถานศึกษาและวิทยาลัยมีการ สนับสนุน การบริหารจัดการโดยใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศในการ ด าเนินงานต่าง ๆ ๑. แผนพัฒนาการจัด การศึกษาของวิทยาลัย ๒. แผนปฏิบัติการประจ า ๓. ระบบเทคโนโลยี สารสนเทศ ๔. ข้อมูลสารสนเทศต่าง ๕. ทะเบียนสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี ๖. ทะเบียนครุภัณฑ์ (เครื คอมพิวเตอร์ และอุปกรณ อิเล็กทรอนิกส์) ๗. รายงานโครงการพัฒน ระบบเทคโนโลยีสารสนเ ๘. รายงานโครงการ/กิจก ที่เกี่ยวข้อง ๑๐. โล่ เกียรติบัตร รางวัล ที่เกี่ยวข้อง
8 รวม อบ เกณฑ์การพิจารณา ระดับ คุณภาพ หมายเหตุ สังคมเอื้อต่อการจัดการเรียนรู้และมีความปลอดภัย -ไม่มีการประเมินคว;bามพึงพอใจต่อสิ่งสนับสนุน การจัดการเรียนการสอนของครูและนักเรียน าปี ๆ มและ รื่อง ณ์ นา ทศ กรรม ล ฯลฯ - มีการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศอย่างเป็น ระบบและทันสมัย เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการ และการจัดการเรียนรู้ได้อย่างเหมาะสมกับสภาพ ของวิทยาลัย - มีข้อมูลสารสนเทศที่เป็นปัจจุบัน - มีเครือข่ายสัญญาณอินเทอร์เน็ตรองรับและ ครอบคลุมทุกพื้นที่ ยอดเยี่ยม (๕) - มีการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศอย่างเป็น ระบบและทันสมัย เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการ และการจัดการเรียนรู้ได้อย่างเหมาะสมกับสภาพ ของวิทยาลัย - มีข้อมูลสารสนเทศที่เป็นปัจจุบัน - มีเครือข่ายสัญญาณอินเทอร์เน็ตรองรับบางพื้นที่ ดีเลิศ (๔) - มีการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศอย่างเป็น ระบบและทันสมัย เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการ และการจัดการเรียนรู้ได้อย่างเหมาะสมกับสภาพ ของวิทยาลัย ดี (๓)
ประเด็นพิจารณา รายละเอียดการพิจารณา ตัวอย่างการเก็บรวบร ข้อมูล/เอกสารประกอ การพิจารณา
9 รวม อบ เกณฑ์การพิจารณา ระดับ คุณภาพ หมายเหตุ - มีข้อมูลสารสนเทศไม่เป็นปัจจุบัน - มีเครือข่ายสัญญาณอินเทอร์เน็ตคลอบคลุมทุก พื้นที่ - มีการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศอย่างเป็น ระบบและทันสมัย เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการ และการจัดการเรียนรู้ได้อย่างเหมาะสมกับสภาพ ของวิทยาลัย - มีข้อมูลสารสนเทศไม่เป็นปัจจุบัน - มีเครือข่ายสัญญาณอินเทอร์เน็ตรองรับบางพื้นที่ ปานกลาง (๒) - มีการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศอย่างเป็น ระบบและทันสมัย เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการ และการจัดการเรียนรู้ได้อย่างเหมาะสมกับสภาพ ของวิทยาลัย - มีข้อมูลสารสนเทศไม่เป็นปัจจุบัน - ไม่มีเครือข่ายสัญญาณอินเทอร์เน็ตรองรับ ก าลังพัฒนา (๑)
ประเด็นพิจารณา และเกณฑ์การประเมินระดับคะ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ประเด็นพิจารณา รายละเอียดการพิจารณา ตัวอย่างการเก็บรวบรวมข้ เอกสารประกอบการพิจา ๓.๑ จัดการเรียนรู้ ผ่านกระบวนการคิด และปฏิบัติจริง และ สามารถน าไประยุกต์ ใช้ในการด าเนินชีวิต ๑.ครูที่มีแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้น กระบวนการคิด และให้ผู้เรียนฝึก ปฏิบัติจริง ตามมาตรฐานการเรียนรู้ ๒. ครูมีนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ และมีการเผยแพร่ ๑. การจัดการเรียนรู้ผ่านกร การคิดและปฏิบัติจริงและส น าไปประยุกต์ใช้ในการด าเนิ ๒. แบบบันทึกการนิเทศการ รายงานผลการนิเทศการสอ ๓. แบบประเมินห้องเรียนคุ /รายงานผลการประเมินห้อ คุณภาพ ๔. แผนการจัดการเรียนรู้ ๕. รายงานวิเคราะห์ผู้เรียน รายบุคคล ๖. ทะเบียนสื่อ นวัตกรรมแ เทคโนโลยี/บันทึกการใช้สื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยี ๗. ทะเบียนแหล่งเรียนรู้ภาย ภายนอกสถานศึกษา/บันทึก ใช้แหล่งเรียนรู้ภายใน/ภายน ๘. รายงานวิจัยในชั้นเรียน ๙. แผนพัฒนาการจัดการศึก
10 ะแนนรายละเอียดของมาตรฐานการศึกษา ข้อมูล/ ารณา เกณฑ์การพิจารณา ระดับคุณภาพ หมายเหตุ ระบวน สามารถ นินชีวิต รสอน / อน ณภาพ องเรียน ละ อ ยใน/ กการ นอก กษา - ครูร้อยละ ๘๐ ขึ้นไป มีแผนการจัดการเรียนรู้ ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงที่ผู้เรียน สามารถน าไปประยุกต์ใช้ในการด าเนินชีวิต - ครูมีนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ และมีการ เผยแพร่ ยอดเยี่ยม (๕) - ครูร้อยละ ๗๐ - ๗๙ มีแผนการจัดการเรียนรู้ ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงที่ผู้เรียน สามารถน าไปประยุกต์ใช้ในการด าเนินชีวิต - ครูมีนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ และมีการ เผยแพร่ ดีเลิศ (๔) - ครูร้อยละ ๖๐ - ๖๙ มีแผนการจัดการเรียนรู้ ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงที่ผู้เรียน สามารถน าไปประยุกต์ใช้ในการด าเนินชีวิต - ครูมีนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ ดี (๓) ครูร้อยละ ๕๐ -๕๙ มีแผนการจัดการเรียนรู้ ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงที่ผู้เรียน สามารถน าไปประยุกต์ใช้ในการด าเนินชีวิต - ครูมีนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ ปานกลาง (๒)
ประเด็นพิจารณา รายละเอียดการพิจารณา ตัวอย่างการเก็บรวบรวมข้ เอกสารประกอบการพิจา ของสถานศึกษา ๑๐. แผนปฏิบัติการประจ าปี ๑๑. รายงานโครงการ/กิจก เกี่ยวข้อง ๑๒. ผลงาน/ชิ้นงาน/โครงง แฟ้มสะสมงาน นักเรียนโล่ บัตร รางวัล ฯลฯ ที่เกี่ยวข้อ ๓.๒ ใช้สื่อเทคโนโลยี สารสนเทศ และ แหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อ การเรียนรู้ ครูที่มีการใช้สื่อเทคโนโลยี สารสนเทศการเรียนรู้และแหล่ง เรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ด้วย ตนเองของผู้เรียน ๑. แบบบันทึกผลการประเมิ ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ แหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรีย ๒. แบบบันทึกการนิเทศการส รายงานผลการนิเทศการสอน ๓. แบบประเมินห้องเรียน คุณภาพ/รายงานผลการปร ห้องเรียนคุณภาพ ๔. แผนการจัดการเรียนรู้ ๕. รายงานวิเคราะห์ผู้เรียน รายบุคคล ๖. ทะเบียนสื่อนวัตกรรมแล เทคโนโลยี/บันทึกการใช้สื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยี
11 ข้อมูล/ ารณา เกณฑ์การพิจารณา ระดับคุณภาพ หมายเหตุ ปี รรมที่ าน/ เกียรติ อง ครูน้อยกว่าร้อยละ ๕๐ มีแผนการจัดการ เรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงที่ ผู้เรียนสามารถน าไปประยุกต์ใช้ในการด าเนิน ชีวิต -ครูไม่มีนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ ก าลังพัฒนา (๑) มินการ ศ และ ยนรู้ สอน/ ะเมิน ละ อ ครูร้อยละ ๘๐ ขึ้นไป มีการใช้สื่อ เทคโนโลยี สารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ด้วยตนเองของผู้เรียน ยอดเยี่ยม (๕) ครูร้อยละ ๗๐ - ๗๙ มีการใช้สื่อ เทคโนโลยี สารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ด้วยตนเองของผู้เรียน ดีเลิศ (๔) ครูร้อยละ ๖๐ - ๖๙ มีการใช้สื่อ เทคโนโลยี สารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ด้วยตนเองของผู้เรียน ดี (๓) ครูร้อยละ ๕๐ - ๕๙ มีการใช้สื่อ เทคโนโลยี สารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ด้วยตนเองของผู้เรียน ปานกลาง (๒) ครูน้อยกว่าร้อยละ ๕๐ มีการใช้สื่อ เทคโนโลยี สารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ก าลังพัฒนา (๑)
ประเด็นพิจารณา รายละเอียดการพิจารณา ตัวอย่างการเก็บรวบรวมข้ เอกสารประกอบการพิจา ๗. บันทึกการใช้แหล่งเรียนร ภายใน/ภายนอกสถานศึกษ ๘. รายงานวิจัยในชั้นเรียน ๙. แผนพัฒนาการจัดการศึก ของวิทยาลัย ๑๐. แผนปฏิบัติการประจ าปี ๑๑. รายงานโครงการ/กิจก เกี่ยวข้อง ๑๒. ผลงาน/ชิ้นงาน/โครงง แฟ้มสะสมงานนักเรียน โล่ บัตร รางวัล ฯลฯ ที่เกี่ยวข้อ ๓.๓ มีการบริหาร จัดการชั้นเรียนเชิง บวก ครูที่มีผลการนิเทศการบริหาร จัดการชั้นเรียนเชิงบวก (แบบนิเทศการเรียนการสอน) ๑. แบบบันทึกผลการประเมิ ตรวจสอบการบริหารจัดการ เรียนเชิงบวก ๒. แบบสอบถามความพึงพ ของผู้เรียน ๓. แบบบันทึกการนิเทศการส รายงานผลการนิเทศการสอน ๔. แบบประเมินห้องเรียน คุณภาพ/รายงานผลการปร ห้องเรียนคุณภาพ
12 ข้อมูล/ ารณา เกณฑ์การพิจารณา ระดับคุณภาพ หมายเหตุ รู้ ษา กษา ปี รรมที่ าน/ เกียรติ อง ด้วยตนเองของผู้เรียน มินการ รชั้น อใจ สอน/ ะเมิน ครูร้อยละ ๘๐ ขึ้นไป มีการบริหารจัดการชั้น เรียนเชิงบวก ยอดเยี่ยม (๕) ครูร้อยละ ๗๐ - ๗๙ มีการบริหารจัดการชั้น เรียนเชิงบวก ดีเลิศ (๔) ครูร้อยละ ๖๐ - ๖๙ มีการบริหารจัดการชั้น เรียนเชิงบวก ดี (๓) ครูร้อยละ ๕๐ - ๕๙ มีการบริหารจัดการชั้น เรียนเชิงบวก ปานกลาง (๒) ครูน้อยกว่าร้อยละ ๕๐ มีการบริหารจัดการชั้น เรียนเชิงบวก ก าลังพัฒนา (๑)
ประเด็นพิจารณา รายละเอียดการพิจารณา ตัวอย่างการเก็บรวบรวมข้ เอกสารประกอบการพิจา ๕. แผนการจัดการเรียนรู้ ๖. รายงานวิเคราะห์ผู้เรียน รายบุคคล ๗. รายงานระบบดูแลช่วยเห นักเรียน/บันทึกโฮมรูม ๘. กฎ/ระเบียบ/ข้อปฏิบัติใ เรียน ๙. ทะเบียนสื่อ นวัตกรรมแ เทคโนโลยี/บันทึกการใช้สื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยี ๑๐. บันทึกการใช้แหล่งเรีย ภายใน/ภายนอกวิทยาลัย ๑๑. รายงานวิจัยในชั้นเรียน ๑๒. แผนพัฒนาการจัดการ ของวิทยาลัย ๑๓. แผนปฏิบัติการประจ าปี ๑๔. รายงานโครงการ/กิจก เกี่ยวข้อง ๑๕. ผลงาน/ชิ้นงาน/โครงง แฟ้มสะสมงานนักเรียนโล่ บัตร รางวัล ฯลฯ ที่เกี่ยวข้
13 ข้อมูล/ ารณา เกณฑ์การพิจารณา ระดับคุณภาพ หมายเหตุ หลือ นชั้น ละ อ นรู้ น ศึกษา ปี รรมที่ าน/ เกียรติ ข้อง
ประเด็นพิจารณา รายละเอียดการพิจารณา ตัวอย่างการเก็บรวบรวมข้ เอกสารประกอบการพิจา ๑๖. แบบประเมินความสุขข ผู้เรียน ๓.๔ ตรวจสอบและ ประเมินผู้เรียนอย่าง เป็นระบบ และน า ผลมาพัฒนาผู้เรียน ๑. ครูมีการตรวจสอบและประเมิน ผู้เรียนอย่างเป็นระบบและให้ ข้อมูลย้อนกลับ น าผลมาพัฒนา ผู้เรียน ๒. ครูใช้กระบวนการ วิจัยเพื่อ พัฒนาผู้เรียน ๑. แบบบันทึกผลการประเมิ ตรวจสอบและประเมินผู้เรีย อย่างเป็นระบบ ๒. แบบบันทึกการนิเทศการส รายงานผลการนิเทศการสอน ๓. แบบประเมินห้องเรียน คุณภาพ/รายงานผลการปร ห้องเรียนคุณภาพ ๔. แผนการจัดการเรียนรู้ ๕. ระเบียบการวัดและประเ ของวิทยาลัย ๖. แบบบันทึกผลการเรียนป รายวิชา (ปพ.๕) ๗. บันทึกการซ่อมเสริมนักเรี ๘. รายงานผลสัมฤทธิ์ทางการเรี ๙. เครื่องมือวัดผลและประ ผลประจ ารายวิชา ๑๐. รายงานวิเคราะห์ผู้เรีย รายบุคคล