แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม (ส๑๒๑๐๑) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ โรงเรียนบ้านหมากแข้ง นายธนาวุฒิ เมืองแพน รหัสประจำตัวนักศึกษา ๖๒๑๐๐๑๐๗๑๐๓ สาขาวิชาพุทธศาสนศึกษา แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒๑ - ๓๙ การฝึกปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา ๑ รหัสวิชา ED๑๘๕๐๑ (INTERNSHIP IN SCHOOL ๑) คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ โรงเรียนบ้านหมากแข้ง นายธนาวุฒิ เมืองแพน รหัสประจำตัวนักศึกษา ๖๒๑๐๐๑๐๗๑๐๓ สาขาวิชา พุทธศาสนศึกษา การฝึกปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา ๑ รหัสวิชา ED๑๘๕๐๑ (INTERNSHIP IN SCHOOL ๑) คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖
กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ทำไมต้องเรียนสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ช่วยให้ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ การดำรงชีวิตของมนุษย์ทั้งในฐานะปัจเจกบุคคลและการอยู่ร่วมกันในสังคม การปรับตัวตามสภาพแวดล้อม การ จัดการทรัพยากรที่มีอยู่อย่างจำกัด เข้าใจถึงการพัฒนา เปลี่ยนแปลงตามยุคสมัย กาลเวลา ตามเหตุปัจจัย ต่างๆ เกิดความเข้าใจในตนเอง และผู้อื่น มีความอดทน อดกลั้น ยอมรับในความแตกต่าง และมีคุณธรรม สามารถนำความรู้ไปปรับใช้ในการดำเนินชีวิต เป็นพลเมืองดีของประเทศชาติ และสังคมโลก เรียนรู้อะไรในสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรมว่าด้วยการอยู่ร่วมกันในสังคม ที่มีความเชื่อมสัมพันธ์ กัน และมีความแตกต่างกันอย่างหลากหลาย เพื่อช่วยให้สามารถปรับตนเองกับบริบทสภาพแวดล้อม เป็น พลเมืองดี มีความรับผิดชอบ มีความรู้ ทักษะ คุณธรรม และค่านิยมที่เหมาะสม โดยได้กำหนดสาระต่างๆไว้ ดังนี้ • ศาสนา ศีลธรรมและจริยธรรม แนวคิดพื้นฐานเกี่ยวกับศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม หลักธรรมของ พระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือ การนำหลักธรรมคำสอนไปปฏิบัติในการพัฒนาตนเอง และการอยู่ ร่วมกันอย่างสันติสุข เป็นผู้กระทำความดี มีค่านิยมที่ดีงาม พัฒนาตนเองอยู่เสมอ รวมทั้งบำเพ็ญประโยชน์ต่อ สังคมและส่วนรวม • หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิต ระบบการเมืองการปกครองในสังคมปัจจุบันการ ปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ลักษณะและความสำคัญ การเป็นพลเมือง ดี ความแตกต่างและความหลากหลายทางวัฒนธรรม ค่านิยม ความเชื่อ ปลูกฝังค่านิยมด้านประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข สิทธิ หน้าที่ เสรีภาพการดำเนินชีวิตอย่าง สันติสุขในสังคมไทยและสังคม โลก • เศรษฐศาสตร์ การผลิต การแจกจ่าย และการบริโภคสินค้าและบริการ การบริหารจัดการทรัพยากร ที่มีอยู่อย่างจำกัดอย่างมีประสิทธิภาพ การดำรงชีวิตอย่างมีดุลยภาพ และการนำหลักเศรษฐกิจพอเพียงไปใช้ ในชีวิตประจำวัน • ประวัติศาสตร์ เวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ วิธีการทางประวัติศาสตร์ พัฒนาการของ มนุษยชาติจากอดีตถึงปัจจุบัน ความสัมพันธ์และเปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์ต่างๆ ผลกระทบที่เกิดจาก เหตุการณ์สำคัญในอดีต บุคคลสำคัญที่มีอิทธิพลต่อการเปลี่ยนแปลงต่างๆในอดีต ความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย แหล่งอารยธรรมที่สำคัญของโลก • ภูมิศาสตร์ ลักษณะของโลกทางกายภาพ ลักษณะทางกายภาพ แหล่งทรัพยากร และภูมิอากาศของ ประเทศไทย และภูมิภาคต่างๆ ของโลก การใช้แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ ความสัมพันธ์กันของสิ่ง ต่างๆ ในระบบธรรมชาติ ความสัมพันธ์ของมนุษย์กับสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติ และสิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้น การ นำเสนอข้อมูลภูมิสารสนเทศ การอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน
สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ ๑ ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม มาตรฐาน ส ๑.๑ รู้ และเข้าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนา ที่ตนนับถือและศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่น และปฏิบัติตามหลักธรรม เพื่ออยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข มาตรฐาน ส ๑.๒ เข้าใจ ตระหนักและปฏิบัติตนเป็นศาสนิกชนที่ดี และธำรงรักษาพระพุทธศาสนา หรือศาสนาที่ตนนับถือ สาระที่ ๒ หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม มาตรฐาน ส ๒.๑ เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงาม และ ธำรงรักษาประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมไทย และ สังคมโลกอย่างสันติสุข มาตรฐาน ส ๒.๒ เข้าใจระบบการเมืองการปกครองในสังคมปัจจุบัน ยึดมั่น ศรัทธา และธำรงรักษา ไว้ซึ่งการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข สาระที่ ๓ เศรษฐศาสตร์ มาตรฐาน ส.๓.๑ เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภคการใช้ ทรัพยากรที่มีอยู่จำกัดได้อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่า รวมทั้งเข้าใจ หลักการของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อการดำรงชีวิตอย่างมีดุลยภาพ มาตรฐาน ส.๓.๒ เข้าใจระบบ และสถาบันทางเศรษฐกิจต่าง ๆ ความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจ และความจำเป็นของการร่วมมือกันทางเศรษฐกิจในสังคมโลก สาระที่ ๔ ประวัติศาสตร์ มาตรฐาน ส ๔.๑ เข้าใจความหมาย ความสำคัญของเวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ สามารถใช้ วิธีการทางประวัติศาสตร์มาวิเคราะห์เหตุการณ์ต่างๆ อย่างเป็นระบบ มาตรฐาน ส ๔.๒ เข้าใจพัฒนาการของมนุษยชาติจากอดีตจนถึงปัจจุบัน ในด้านความสัมพันธ์และ การเปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์อย่างต่อเนื่อง ตระหนักถึงความสำคัญและสามารถ วิเคราะห์ผลกระทบที่ เกิดขึ้น
มาตรฐาน ส ๔.๓ เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทย มีความรัก ความภูมิใจและธำรงความเป็นไทย สาระที่ ๕ ภูมิศาสตร์ มาตรฐาน ส ๕.๑ เข้าใจลักษณะของโลกทางกายภาพ และความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่งมีผล ต่อกัน และกันในระบบของธรรมชาติ ใช้แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ ในการค้นหาวิเคราะห์ สรุป และใช้ข้อมูล ภูมิสารสนเทศอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ส ๕.๒ เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสภาพแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิด การสร้างสรรค์วัฒนธรรม มีจิตสำนึก และมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ ทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม เพื่อการ พัฒนาที่ยั่งยืน ตารางวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างตัวชี้วัดกับสาระการเรียนรู้ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ สาระที่ ๑ ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม มาตรฐาน ส ๑.๑ รู้และเข้าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนา ที่ตนนับถือและศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่น และปฏิบัติตามหลักธรรมเพื่ออยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ ๑. บอกความสำคัญของพระพุทธศาสนา หรือศาสนาที่ตนนับถือ • พระพุทธศาสนาเป็นเอกลักษณ์ของชาติไทย ๒. สรุปพุทธประวัติตั้งแต่ประสูติจนถึง การออกผนวชหรือประวัติศาสดาที่ตน นับถือตามที่กำหนด • สรุปพุทธประวัติ • ประสูติ - เหตุการณ์หลังประสูติ - แรกนาขวัญ - การศึกษา - การอภิเษกสมรส - เทวทูต ๔ - การออกผนวช • ชาดก - วัณณุปถชาดก - สุวัณณสามชาดก
• ศาสนิกชนตัวอย่าง - พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวภูมิพลอดุลยเดช - เจ้าพระยาสุธรรมมนตรี (หนูพร้อม) ๓. ชื่นชมและบอกแบบอย่าการดำเนิน ชีวิตและข้อคิดจากประวัติสาวก ชาดก เรื่องเล่าและ ศาสนิกชนตัวอย่างตามที่กำหนด • พุทธสาวก พุทธสาวิกา - สามเณราหุล • ชาดก - วรุณชาดก - วานรินทชาดก • ศาสนิกชนตัวอย่าง - สมเด็จพระญาณสังวร (ศุข ไก่เถื่อน) - สมเด็จพระญาณสังวร สมเด็จพระสังฆราช (เจริญ สุวฑฒโน) ๔. บอกความหมาย ความสำคัญ และ เคารพพระรัตนตรัย ปฏิบัติตาม หลักธรรมโอวาท ๓ ใน พระพุทธศาสนา หรือหลักธรรมของ ศาสนาที่ตนนับถือตามที่กำหนด • พระรัตนตรัย - ศรัทธา • โอวาท ๓ - ไม่ทำชั่ว : เบญจศีล - ทำความดี : เบญจธรรม : หิริ – โอตตัปปะ : สังคหวัตถุ ๔ : ฆราวาสธรรม ๔ : กตัญญูกตเวทีต่อครู อาจารย์และโรงเรียน : มงคล ๓๘ ➢กตัญญู ➢สงเคราะห์ญาติพี่น้อง - ทำจิตใจให้บริสุทธิ์(บริหารจิตและเจริญปัญญา) • พุทธศาสนสุภาษิต - นิมิตต สาธุรูปาน กตญญู กตเวทิตา ความกตัญญูกตเวทีเป็นเครื่องหมายของคนดี - พรหมาติ มาตาปิตโร มารดาบิดา เป็นพรหมของบุตร
๕. ชื่นชมการทำความดีของตนเอง บุคคล ในครอบครัวและในโรงเรียน ตามหลัก ศาสนา • ตัวอย่างการกระทำความดีของตนองและบุคคลในครอบครัว และในโรงเรียน ๖. เห็นคุณค่าและสวดมนต์ แผ่เมตตา มี สติที่เป็นพื้นฐานของสมาธิใน พระพุทธศาสนาหรือการพัฒนาจิต ตามแนวทางของศาสนาที่ตนนับถือ ตามที่กำหนด • ฝึกสวดมนต์ไหว้พระและแผ่เมตตา - รู้ความหมายและประโยชน์ของสติและสมาธิ - ฝึกสมาธิเบื้องต้น - ฝึกสติเบื้องต้นด้วยกิจกรรมการเคลื่อนไหว อย่างมีสติ - ฝึกให้มีสมาธิในการฟัง การอ่าน การคิด การถาม และการเขียน ๗. บอกชื่อศาสนา ศาสดา และ ความสำคัญของคัมภีร์ของศาสนาที่ตน นับถือและศาสนาอื่นๆ • ชื่อศาสนา ศาสดา และคัมภีร์ของศาสนาต่างๆ - พระพุทธศาสนา : ศาสดา : พระพุทธเจ้า : คัมภีร์ : พระไตรปิฎก - ศาสนาอิสลาม : ศาสดา : มุฮัมมัด : คัมภีร์ : อัลกุรอาน - คริสต์ศาสนา : ศาสดา : พระเยซู : คัมภีร์ : ไบเบิล - ศาสนาฮินดู : ศาสดา : ไม่มีศาสดา : คัมภีร์ : พระเวท พราหมณะ อุปนิษัท อารัณยกะ สาระที่ ๑ ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม มาตรฐาน ส ๑.๒ เข้าใจ ตระหนักและปฏิบัติตนเป็นศาสนิกชนที่ดี และธำรงรักษาพระพุทธศาสนาหรือ ศาสนาที่ตนนับถือ ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ ๑. ปฏิบัติตนอย่างเหมาะสมต่อสาวก ของศาสนาที่ตนนับถือตามที่ กำหนดได้ถูกต้อง • การฝึกปฏิบัติมรรยาทชาวพุทธ - การพนมมือ - การไหว้ - การกราบ - การนั่ง
- การยืน การเดิน ๒. ปฏิบัตติตนในศาสนพิธี พิธีกรรม และวันสำคัญ ทางศาสนาตามที่ กำหนดได้ถูกต้อง • การเข้าร่วมกิจกรรมและพิธีกรรมที่เกี่ยวเนื่องกับวัน สำคัญทางพุทธศาสนา - ระเบียบพิธีการบูชาพระรัตนตรัย - การทำบุญตักบาตร สาระที่ ๒ หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม มาตรฐาน ส ๒.๑ เข้าใจ และปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงามและธำรงรักษาประเพณีและวัฒนธรรม ไทย ดำรงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมไทยและสังคมโลกอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ ๑. ปฏิบัติตนตามข้อตกลง กติกา กฎ ระเบียบ และ หน้าที่ที่ต้องปฏิบัติใน ชีวิตประจำวัน • ข้อตกลง กติกา กฎ ระเบียบ หน้าที่ ที่ต้องปฏิบัติใน ครอบครัว โรงเรียน สถานที่สาธารณะ เช่น โรงภาพยนตร์ โบราณสถาน ฯลฯ ๒. ปฏิบัติตนตามารยาทไทย • กิริยามารยาทไทยเกี่ยวกับการทำความเคารพ การยืน การ เดิน การนั่ง การพูด การทักทาย การแต่งกาย ๓. แสดงพฤติกรรมในการ ยอมรับความคิด ความ เชื่อ และการปฏิบัติของ บุคคลอื่นที่แตกต่างกัน โดยปราศจากอคติ • การยอมรับความแตกต่างของคนในสังคมเรื่องความคิด ความ เชื่อ ความสามารถ และการปฏิบัติตนของบุคคลอื่นที่ แตกต่างกัน เช่น - บุคคลย่อมมีความคิดที่มีเหตุผล - การปฏิบัติตนตามพิธีกรรม ตามความเชื่อของ บุคคล - บุคคลย่อมมีความสามารถแตกต่างกัน - ไม่พูดหรือแสดงอาการดูถูกรังเกียจผู้อื่น ใน เรื่องของรูปร่างหน้าตา สีผม สีผิว ที่แตกต่าง กัน ๔. เคารพในสิทธิเสรีภาพ ของตนเองและผู้อื่น • สิทธิและเสรีภาพของตนเองและผู้อื่น เช่น - เสรีภาพในการแสดงความคิดเห็น - สิทธิและเสรีภาพในชีวิตและร่างกาย - สิทธิในทรัพย์สิน
สาระที่ ๒ หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม มาตรฐาน ส ๒.๒ เข้าใจระบบการเมืองการปกครองในสังคมปัจจุบัน ยึดมั่น ศรัทธา และธำรงรักษาไว้ซึ่ง การปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ ๑. อธิบายความสัมพันธ์ของตนเองและสมาชิก ในครอบครัวในฐานะเป็นส่วนหนึ่งของ ชุมชน • ความสัมพันธ์ของตนเองและสมาชิกใน ครอบครัวกับชุมชน เช่น การช่วยเหลือ กิจกรรมของชุมชน ๒. ระบุผู้มีบทบาท อำนาจใจการตัดสินใจใน โรงเรียนและชุมชน • ผู้มีบทบาท อำนาจใจการตัดสินใจใน โรงเรียนและชุมชน เช่น ผู้บริหาร สถานศึกษา ผู้นำท้องถิ่น กำนัน ผู้ใหญ่บ้าน สาระที่ ๓ เศรษฐศาสตร์ มาตรฐาน ส ๓.๑ เข้าใจและสามารถบริหารจัดการในการผลิตและการบริโภค การใช้ทรัพยากรที่มีอยู่จำกัด ได้อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่ารวมทั้งเข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียงเพื่อการดำรงชีวิตอย่างมีคุณค่า ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ ๑. ระบุทรัพยากรที่นำมาผลิตสินค้า และบริการที่ใช้ในชีวิตประจำวัน • ทรัพยากรที่นำมาใช้ในการผลิตสินค้าและบริการที่ใช้ ในครอบครัวและโรงเรียน เช่น ดินสอและกระดาษที่ ผลิตจากไม้ รวมทั้งเครื่องจักรและแรงงานการผลิต • ผลของการใช้ทรัพยากรในการผลิตที่หลากหลายที่มี ต่อราคา คุณค่า และประโยชน์ของสินค้าและบริการ รวมทั้งสิ่งแวดล้อม ๒. บอกที่มาของรายได้และรายจ่าย ของตนเองและครอบครัว • การประกอบอาชีพของครอบครัว • การแสวงหารายได้ที่สุจริตและเหมาะสม • รายได้และรายจ่ายในภาพรวมของครอบครัว • รายได้และรายจ่ายของตนเอง ๓. บันทึกรายรับ-รายจ่ายของ ตนเอง • วิธีการทำบัญชีรายรับ-รายจ่ายของตนเองอย่าง่ายๆ ๔. สรุปผลดีของการใช้จ่ายที่ เหมาะสมกับรายได้และการออม • รายการของรายรับที่เป็นรายได้ที่เหมาะสมและไม่ เหมาะสม
• รายการของรายจ่ายที่เหมาะสมและไม่เหมาะสม • ที่มาของรายได้ที่สุจริต • การใช้จ่ายที่เหมาะสม • ผลดีของการใช้จ่ายที่เหมาะสมกับรายได้ • การออมและผลดีของการออม • การนำเงินที่ออมมาใช้ให้เกิดประโยชน์ เช่น การ ช่วยเหลือสาธารณกุศล สาระที่ ๓ เศรษฐศาสตร์ มาตรฐาน ส ๓.๒ เข้าใจระบบและสถาบันทางเศรษฐกิจต่างๆ ความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจและความจำเป็น ของการร่วมมือกันทางเศรษฐกิจในสังคมโลก ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ ๑. อธิบายการแลกเปลี่ยนสินค้าและ บริการโดยวิธีการต่างๆ • ความหมายและความสำคัญของสินค้าและบริการ และการแลกเปลี่ยนสินค้าและบริการ • ลักษณะของการแลกเปลี่ยนสินค้าและบริการโดยไม่ ใช้เงิน รวมทั้งการแบ่งปัน การช่วยเหลือ • ลักษณะของการแลกเปลี่ยนสินค้าและบริการโดย การใช้เงิน ๒. บอกความสัมพันธ์ระหว่างผู้ซื้อ และผู้ขาย • ความหมายและบทบทของผู้ซื้อและผู้ขาย ผู้ผลิต และผู้บริโภคพอสังเขป • ความสัมพันธ์ระหว่างผู้ซื้อและผู้ขาย ในการกำหนด ราคาสินค้าและบริการ • ความสัมพันธ์ระหว่างผู้ซื้อและผู้ขาย ทำให้สังคม สงบสุขและประเทศมั่นคง
สาระที่ ๔ ประวัติศาสตร์ มาตรฐาน ส ๔.๑ เข้าใจความหมาย ความสำคัญของเวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ สามารถใช้ วิธีการทาง ประวัติศาสตร์มาวิเคราะห์เหตุการณ์ต่างๆ อย่างเป็นระบบ ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ ๑. ใช้คำระบุเวลาที่แสดงเหตุการณ์ในอดีต ปัจจุบัน และอนาคต • คำที่แสดงช่วงเวลาในอดีต ปัจจุบัน และอนาคต เช่น วันนี้ เมื่อวานนี้ พรุ่งนี้ เดือนนี้ เดือนหน้า เดือนก่อน • วันสำคัญที่ปรากฏในปฏิทินที่แสดง เหตุการณ์สำคัญในอดีตและปัจจุบัน • ใช้คำบอกช่วงเวลา อดีต ปัจจุบัน อนาคต แสดงเหตุการณ์ได้ ๒. ลำดับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในครอบครัวหรอใน ชีวิตของตนเองโดยใช้หลักฐานที่เกี่ยวข้อง • วิธีการสืบค้นเหตุการณ์ที่ผ่านมาแล้ว ที่ เกิดขึ้นกับตนเองและครอบครัว โดยใช้ หลักฐานที่เกี่ยวข้องเช่น ภาพถ่าย สูติ บัตร ทะเบียนบ้าน • ใช้คำบอกช่วงเวลา ที่แสดงเหตุการณ์ ที่เกิดขึ้นในครอบครัวหรือในชีวิต ตนเอง เช่น เดือนที่แล้ว เกิดอะไร ขึ้นกับตัวเราหรือครอบครัว • ใช้เส้นเวลา (Time Line) ลำดับ เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นได้ สาระที่ ๔ ประวัติศาสตร์ มาตรฐาน ส ๔.๒ เข้าใจพัฒนาการของมนุษย์จากอดีตจนถึงปัจจุบันในด้านความสัมพันธ์และการ เปลี่ยนแปลงของ เหตุการณ์อย่างต่อเนื่อง ตระหนักถึงความสำคัญและสามารถวิเคราะห์ผลกระทบที่เกิดขึ้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ ๑. สืบค้นถึงการเปลี่ยนแปลงในวิถี ชีวิตประจำวันของคนในชุมชน ของตนจากอดีตถึงปัจจุบัน • วิธีการสืบค้นข้อมูลอย่างง่ายๆ เช่น การสอบถามพ่อแม่ ผู้รู้ในชุมชน • วิถีชีวิตของคนในชุมชน เช่น การประกอบอาชีพ การ แต่งกาย การสื่อสาร ประเพณีในชุมชน จากอดีตถึง ปัจจุบัน
• สาเหตุของการเปลี่ยนแปลงวิถีชีวิตของคนในชุมชน ๒. อธิบายผลกระทบของการ เปลี่ยนแปลงที่มีต่อวิถีชีวิตของ คนในชุมชน • การเปลี่ยนแปลงของวิถีชีวิตของคนในชุมชนทางด้าน ต่างๆ • ผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงที่มีต่อวิถีชีวิตของคน ในชุมชน สาระที่ ๔ ประวัติศาสตร์ มาตรฐาน ส ๔.๓ เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทย มีความรัก ความภูมิใจ และธำรงความเป็นไทย ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ ๑. ระบุบุคคลที่ทำประโยชน์ต่อ ท้องถิ่นหรือประเทศชาติ • บุคคลในท้องถิ่นที่ทำประโยชน์ต่อการสร้างสรรค์ วัฒนธรรม และความมั่นคงของท้องถิ่น และ ประเทศชาติ ในอดีตที่ควรนำเป็นแบบอย่าง • ผลงานของบุคคลในท้องถิ่นที่น่าภาคภูมิใจ ๒. ยกตัวอย่างวัฒนธรรม ประเพณี และภูมิปัญญาไทย ที่ภาคภูมิใจและควรอนุรักษ์ ไว้ • ตัวอย่างของวัฒนธรรมประเพไทย เช่น การทำความ เคารพ อาหารไทย ภาษาไทย ประเพณีสงกรานต์ ฯลฯ • คุณค่าของวัฒนธรรม และประเพณีไทยที่มีต่อสังคมไทย • ภูมิปัญญาของคนไทยในท้องถิ่นของนักเรียน สาระที่ ๕ ภูมิศาสตร์ มาตรฐาน ส ๕.๑ เข้าใจลักษณะของโลกทางกายภาพ และความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่งมีผลต่อกันและกันใน ระบบของธรรมชาติ ใช้แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ สรุป และใช้ข้อมูลภูมิสารสนเทศอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ ๑. ระบุสิ่งต่างๆ ที่เป็นธรรมชาติกับที่ มนุษย์สร้างขึ้น ซึ่งปรากฏระหว่าง โรงเรียนกับบ้าน • สิ่งต่างๆ ที่เป็นธรรมชาติกับที่มนุษย์สร้างขึ้น ซึ่ง ปรากฏระหว่างโรงเรียนกับบ้าน ๒. ระบุตำแหน่งอย่างง่าย และลักษณะ ทางกายภาพของสิ่งต่างๆ ที่ปรากฏ • ตำแหน่งอย่างง่ายและลักษณะทางกายภาพของ สิ่งต่างๆ ที่ปรากฏในลูกโลก แผนที่ แผนผัง และ
ในลูกโลก แผนที่ แผนผัง และ ภาพถ่าย ภาพถ่าย เช่น ภูเขา ที่ราบ แม่น้ำ ต้นไม้ อากาศ ทะเล ๓. อธิบายความสัมพันธ์ของ ปรากฏการณ์ระหว่างโลก ดวง อาทิตย์และดวงจันทร์ • ความสัมพันธ์ของปรากฏการณ์ระหว่างโลก ดวง อาทิตย์และดวงจันทร์ เช่น ข้างขึ้น ข้างแรม ฤดูกาลต่างๆ สาระที่ ๕ ภูมิศาสตร์ มาตรฐาน ส ๕.๒ เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิดการสร้างสรรค์ทาง วัฒนธรรมมีจิตสำนึกและมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม เพื่อการ พัฒนาที่ยั่งยืน ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ ๑. อธิบายความสำคัญและคุณค่าของ สิ่งแวดล้อมทางธรรมชาตและทาง สังคม • ลักษณะภูมิประเทศ ภูมิอากาศ มีผลต่อความ เป็นอยู่ของมนุษย์ เช่น ที่อยู่อาศัย เครื่องแต่ง กายและอาหาร ๒. แยกแยะและใช้ทรัพยากรธรรมชาติที่ ใช้แล้วไม่หมดไปและที่ใช้แล้วหมดไป อย่างคุ้มค่า • ความหมายของทรัพยากรธรรมชาติ • ประเภททรัพยากรธรรมชาติ - ใช้แล้วหมดไป เช่น แร่ - ใช้แล้วไม่หมด เช่น บรรยากาศ น้ำ - ใช้แล้วมีการเกิดขึ้นมาทดแทนหรือรักษาไว้ได้ เช่น ดิน ป่าไม้ สัตว์ป่า ๓. มีอธิบายความสัมพันธ์ของฤดูกาลกับ การดำเนินชีวิตของมนุษย์ • ความสัมพันธ์ของฤดูกาลกับการดำเนินชีวิตของ มนุษย์ ๔. มีส่วนร่วมในการฟื้นฟู ปรับปรุง สิ่งแวดล้อมในโรงเรียนและชุมชน • การเปลี่ยนแปลงของสิ่งแวดล้อม • การรักษาและฟื้นฟูสิ่งแวดล้อม
คำอธิบายรายวิชา ส ๑๒๑๐๑ สังคมศึกษาฯ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ เวลา ๘๐ ชั่วโมง ศึกษาความสำคัญของพระพุทธศาสนา พุทธประวัติ ชื่อศาสนา ศาสดา ความหมายและความสำคัญ ของหลักธรรมของศาสนาที่ตนนับถือและศาสนาอื่นๆ ชื่นชมและเห็นคุณค่าของการปฏิบัติตนตามหลักธรรม และพิธีกรรมของศาสนา ปฏิบัติตนตามกฎ กติกา ของสังคม ยอมรับและเคารพในสิทธิของผู้อื่น ระบุทรัพยากรในท้องถิ่น บอกที่มาของรายได้รายจ่าย บันทึกรายรับรายจ่าย สรุปผลดีของการออม อธิบายการแลกเปลี่ยนสินค้าและบอกความสัมพันธ์ระหว่างผู้ซื้อและผู้ขาย ใช้คำที่แสดงเหตุการณ์ ในอดีต / ปัจจุบัน และ อนาคต สืบค้นและอธิบายถึงผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงที่มีต่อวิถีชีวิตของคนใน ชุมชน ชื่นชมบุคคลใน ท้องถิ่นที่ทำคุณประโยชน์ต่อส่วนรวม ปฏิบัติตามวัฒนธรรมประเพณีและธำรงรักษาไว้ ซึ่งภูมิปัญญาท้องถิ่น ระบุสิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติกับที่มนุษย์สร้างขึ้น ซึ่งปรากฏระหว่างบ้านกับโรงเรียน ตำแหน่งและลักษณะทางกายภาพ ของสิ่งต่างๆที่ปรากฏในแผนที่ แผนผัง รูปถ่าย และลูกโลก สังเกตและ แสดงความสัมพันธ์ระหว่างโลก ดวงอาทิตย์และดวงจันทร์ที่ทำให้เกิดปรากฏการณ์ ข้างขึ้น ข้างแรม ฤดูกาล ต่างๆ อธิบายความสำคัญของ สิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมที่มนุษย์สร้างขึ้นในการดำเนินชีวิต จำแนกประเภทของ ทรัพยากรธรรมชาติ การใช้ทรัพยากรธรรมชาติอย่างคุ้มค่า อธิบายความสำคัญระหว่าง ฤดูกาลกับการดำเนิน ชีวิตของมนุษย์ ผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงสิ่งแวดล้อมที่มีต่อโรงเรียน มีส่วนร่วมใน การรักษาและฟื้นฟูสิ่งแวดล้อมในโรงเรียน โดยใช้กระบวนการคิด กระบวนการกลุ่ม ทักษะการสำรวจ ทักษะการสังเกต ทักษะการสืบค้นข้อมูล ทักษะการคิดวิเคราะห์ ทักษะการเรียงลำดับ ทักษะการแสวงหาความรู้ ทักษะการสรุปย่อ เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ มีคุณธรรม จริยธรรม มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในด้านความซื่อสัตย์สุจริต มีจิตสาธารณะ รักความเป็นไทย มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง สามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน และสามารถดำเนินชีวิตอยู่ในสังคมได้อย่างมีคุณภาพ รหัสตัวชี้วัด (รายปี) ส ๑.๑ ป. ๒/๑, ป. ๒/๒, ป. ๒/๓, ป. ๒/๔, ป. ๒/๕, ป. ๒/๖, ป. ๒/๗ ส ๑.๒ ป. ๒/๑, ป. ๒/๒ ส ๒.๑ ป. ๒/๑, ป. ๒/๒, ป. ๒/๓, ป. ๒/๔ ส ๒.๒ ป. ๒/๑, ป. ๒/๒ ส ๓.๑ ป. ๒/๑, ป. ๒/๒, ป.๒/๓ ส ๓.๒ ป. ๒/๑, ป. ๒/๒ ส ๕.๑ ป. ๒/๑, ป. ๒/๒, ป.๒/๓ ส ๕.๒ ป. ๒/๑, ป. ๒/๒, ป. ๒/๓, ป. ๒/๔ รวมทั้งหมด ๒๗ ตัวชี้วัด
ตารางโครงสร้างหลักสูตร รายวิชา สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ตามหลักสูตรโรงเรียนบ้านหมากแข้ง ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ จำนวน ๑ หน่วยกิต เวลา ๑ ชั่วโมง/สัปดาห์ ลำดับที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐาน การ เรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ๑ หน่วยที่ ๑ ศาสนาของเรา - เรียนรู้ศาสนา - หลักธรรมนำความสุข - เราทำความดี - ชาวพุทธที่ดี ส ๑.๑ - ป. ๒/๑ - ป. ๒/๒ - ป. ๒/๓ - ป. ๒/๔ - ป. ๒/๕ - ป. ๒/๖ - ป. ๒/๗ ส ๑.๒ - ป. ๒/๑ - ป. ๒/๒ - พระพุทธศาสนาเป็นเอกลักษณ์ ของ ชาติไทย - สรุปพุทธประวัติ - สรุปชาดก - การปฏิบัติตามหลักโอวาท ๓ - พระรัตนตรัย - กตัญญู - สงเคราะห์ญาติพี่น้อง -ทำจิตใจให้บริสุทธิ์ (บริหารจิตและเจริญปัญญา) - พุทธศาสนาสุภาษิต - ชื่อศาสนา ศาสดา และคัมภีร์ ของศาสนาต่าง ๆ - การฝึกปฏิบัติมรรยาทชาวพุทธ - การเข้าร่วมกิจกรรมและ พิธีกรรม ที่เกี่ยวเนื่องกับวัน สำคัญทางพุทธศาสนา - ระเบียบพิธีการบูชาพระ รัตนตรัย - การทำบุญตักบาตร ๒๐ ๒๐ ๒ หน่วยที่ ๒ คนดีของชุมชน - กฎของการอยู่ร่วมกัน - เด็กดีมีมารยาท - ชุมชนของเรา ส ๒.๑ - ป. ๒/๑ - ป. ๒/๒ - ป. ๒/๓ - ป. ๒/๔ ส ๒.๒ - ป. ๒/๑ - ป. ๒/๒ - ข้อตกลง กติกา กฎ ระเบียบ หน้าที่ ที่ต้องปฏิบัติในครอบครัว โรงเรียน สถานที่สาธารณะ เช่น โรงภาพยนต์โบราณสถาน ฯลฯ - มารยาทไทย เช่น การแสดง ความเคารพ การยืน การเดิน การ นั่ง การนอน การทักทาย การ รับประทาน ๒๐ ๑๕
ลำดับที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐาน การ เรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน - การยอมรับความแตกต่างของ คนใน สังคม ในเรื่อง ความคิด ความเชื่อ ความสามารถและการ ปฏิบัติตนของ บุคคลอื่นที่ แตกต่างกัน - สิทธิส่วนบุคคล - ความสัมพันธ์ของตนเอง และ สมาชิกใน ครอบครัวกับชุมชน เช่น การช่วยเหลือ กิจกรรมของ ชุมชน - ม ี บ ท บ า ท อ ำ น า จ ใ น ก าร ตัดสินใจ ในโรงเรียน และชุมชน เช่น ผู้บริหาร สถานศึกษา ผู้นำ ท้องถิ่น กำนัน ผู้ใหญ่บ้าน ๓ หน่วยที่ ๓ เศรษฐศาสตร์น่ารู้ - สินค้าและบริการกับการใช้จ่าย อย่างเหมาะสม - การแลกเปลี่ยนสินค้าและบริการ ส ๓.๑ - ป. ๒/๑ - ป. ๒/๒ - ป.๒/๓ ส ๓.๒ - ป. ๒/๑ - ป. ๒/๒ - ทรัพยากรที่นำมาใช้ในการผลิต สินค้าและ บริการที่ใช ้ใน ครอบครัวและโรงเรียน เช่น ดินสอและกระดาษที่ผลิตจากไม้ รวมทั้ง เครื่องจักรและแรงงาน การผลิต - ผลของการใช้ทรัพยากรในการ ผลิตที่ หลากหลายที่มีต่อราคา คุณค่าและประโยชน์ของสินค้า และบริการ รวมทั้งสิ่งแวดล้อม ๒๐ ๒๐ - การประกอบอาชีพของ ครอบครัว - การแสวงหารายได้ที่สุจริตและ เหมาะสม - รายได้และรายจ่ายในภาพรวม ของครอบครัว - รายได้และรายจ่ายของตนเอง - วิธีการทำบัญชีรายรับรายจ่าย ของตนเอง อย่างง่ายๆ
ลำดับที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐาน การ เรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน - รายการของรายรับที่เป็นรายได้ ที่เหมาะสม และไม่เหมาะสม - รายการของรายจ่ายที่เหมาะสม และ ไม่เหมาะสม ที่มาของรายได้ที่สุจริต - การใช้จ่ายที่เหมาะสม - ผลดีของการใช้จ่ายที่เหมาะสม กับรายได้ - การออมและผลดีของการออม - การนำเงินที่เหลือมาใช้ให้เกิด ประโยชน์ เช่น การช่วยเหลือสาธารณกุศล ๔ หน่วยที่ ๔ รอบรู้ภูมิศาสตร์ - สิ่งแวดล้อมรอบตัว - เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ - ความสัมพันธ์ระหว่างโลกดวง อาทิตย์และดวงจันทร์ ส ๕.๑ ป. ๒/๑ ป. ๒/๒ ป.๒/๓ ส ๕.๒ ป. ๒/๑ ป. ๒/๒ ป. ๒/๓ ป. ๒/๔ - สิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติกับที่ มนุษย์สร้างขึ้น ซึ่งปรากฏระหว่าง บ้านกับโรงเรียน - ตำแหน่งและลักษณะทาง กายภาพของสิ่ง ต่างๆที่ปรากฏใน แผนที่ แผนผัง รูปถ่ายและ ลูกโลก เช่น ภูเขา ที่ราบ แม่น้ำ ต้นไม้ ทะเล - ความสัมพันธ์ระหว่างโลก ดวง อาทิตย์และ ดวงจันทร์ที่ทำให้ เกิดปรากฏการณ์เช่น ข้างขึ้น ข้างแรม ฤดูกาลต่างๆ - ประเภทของ ทรัพยากรธรรมชาติ - ความสัมพันธ์ระหว่างฤดูกาลกับ การดำเนิน ชีวิตของมนุษย์ ๒๐ ๑๕ รวมตลอดปีการศึกษา ๘๐ ๗๐ ทุกตัวชี้วัด สอบกลางปี ๑๕ สอบปลายปี ๑๕ รวม ๑๐๐
กำหนดการสอน รายวิชา วิชา สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ ภาคเรียนที่ ๑ จำนวน ๑ หน่วยกิต เวลา ๔๐ ชั่วโมง วัน / เดือน /ปี ชื่อหน่วยการเรียนรู้ / หน่วยย่อย จำนวนคาบ ๑๖ พฤษภาคม ๒๕๖๖ – ๒๓ พฤษภาคม ๒๕๖๖ หน่วยที่ ๑ ศาสนาของเรา - เรียนรู้ศาสนา ๓ ๒๖ พฤษภาคม ๒๕๖๖ – ๒๐ มิถุนายน ๒๕๖๖ - หลักธรรมนำความสุข ๘ ๒๙ มิถุนายน ๒๕๖๖ – ๖ กรกฎาคม ๒๕๖๖ - เราทำความดี ๔ ๑๓ กรกฎาคม ๒๕๖๖ – ๒๙ กรกฎาคม ๒๕๖๖ - ชาวพุทธที่ดี ๕ ๔ สิงหาคม ๒๕๖๖ – ๒๕ สิงหาคม ๒๕๖๖ หน่วยที่ ๒ คนดีของชุมชน - กฎของการอยู่ร่วมกัน ๑๒ ๒๘ สิงหาคม ๒๕๖๖ – ๖ กันยายน ๒๕๖๖ - เด็กดีมีมารยาท ๖ ๘ กันยายน ๒๕๖๖ – ๒๕ กันยายน ๒๕๖๖ - ชุมชนของเรา ๖ รวม ๑๔๐ วัน รวม ๔๐ คาบ
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ คนดีของชุมชน เวลา ๑๙ ชั่วโมง บทที่ ๑ กฎของการอยู่ร่วมกัน เวลา ๘ ชั่วโมง เรื่อง ข้อตกลงของ ครอบครัว เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่ ๔ สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๖๖ ผู้สอน นายธนาวุฒิ เมืองแพน ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ส ๒.๑ เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดีมีค่านิยมที่ดีงาม และ ธำรงรักษาประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมไทย และ สังคม โลกอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ส ๒.๑ ป.๒/๑ ปฏิบัติตนตามข้อตกลง กติกา กฎ ระเบียบ และหน้าที่ที่ต้องปฏิบัติในชีวิตประจำวัน ๒. สาระสำคัญ การอยู่ร่วมกันในครอบครัวอย่างมีความสุขนั้น สมาชิกทุกคนจะต้องปฏิบัติตนตามข้อตกลง กติกา กฎ ระเบียบของครอบครัว ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. อธิบายข้อตกลง กติกา กฎ ระเบียบ และหน้าที่ที่ต้องปฏิบัติในครอบครัวได้ (K) ๒. ปฏิบัติตนตามข้อตกลง กติกา กฎ ระเบียบ และหน้าที่ที่ต้องปฏิบัติในครอบครัวได้ (P) ๓. เห็นความสำคัญของการอยู่ร่วมกันอย่างสันติสุขและเคารพกฎหมายของประเทศไทย (A) ๔. สาระการเรียนรู้ ๑.ข้อตกลง กติกา กฎ ระเบียบ หน้าที่ที่ต้องปฏิบัติในครอบครัว ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๖. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑.ความสามารถในการคิด - ทักษะการสำรวจ - ทักษะการวิเคราะห์ - ทักษะการให้เหตุผล - ทักษะการรวบรวมข้อมูล - ทักษะการสรุปความ ๒. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
๗. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ : เทคนิคเล่าเรื่องรอบวง นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ คนดีของชุมชน ขั้นนำ (๑๕ นาที) ๑. นักเรียนฟังครูเล่านิทานเรื่อง ครอบครัวกระต่าย ให้นักเรียนฟัง และให้นักเรียนร่วมกัน แสดงความคิดเห็น โดยตอบคำถาม ดังนี้ - ครอบครัวกระต่ายมีสภาพความเป็นอยู่อย่างไรในระยะแรก - ข้อคิดสำคัญที่ได้จากนิทาน เรื่อง ครอบครัวกระต่าย ๒. นักเรียนฟังครูอธิบายเชื่อมโยงของการอยู่ร่วมกันในครอบครัวอย่างปกติสุขนั้น ทุกคน จะต้องปฏิบัติตนตามข้อตกลงของครอบครัว ขั้นสอน (๓๕ นาที) ๑. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ ๔ คน คละกันตามความสามารถ คือ เก่ง ปานกลาง ค่อนข้างเก่ง ปานกลางค่อนข้างอ่อน และอ่อน แล้วอธิบายให้นักเรียนเห็นความสำคัญของการทำงานร่วมกัน และปฏิบัติตนตามกติกาของการเรียนรู้แบบร่วมมือ เช่น ๑) มีการช่วยเหลือกัน ๒) มีความรับผิดชอบในหน้าที่ ๓) ทุกคนมีบทบาทเท่าเทียมกัน ๔) ทุกคนมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีต่อกันอย่างต่อเนื่อง ๒. ครูให้สมาชิกแต่ละกลุ่มเลือกหัวหน้ากลุ่ม แล้วร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง ข้อตกลงของ ครอบครัว จากหนังสือเรียน ๓. สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันอธิบายสาระสำคัญจากเรื่องที่อ่าน โดยผลัดกันเล่าทีละคนแบบ เล่าเรื่องรอบวง ๔. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันเขียนแผนผังความคิดลงในใบงานที่ ๒.๑ เรื่อง ข้อตกลงใน ครอบครัวของฉัน โดยให้สมาชิกแต่ละคนเป็นผู้แสดงความคิดเห็นทีละคนตามลำดับ แบบเล่าเรื่องรอบวง แล้ว บันทึกลงในใบงาฯ ๕. สมาชิกแต่ละกลุ่มช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องของใบงานที่ ๒.๑ ๖. ตัวแทนกลุ่มออกมานำเสนอใบงานที่ ๒.๑ ที่หน้าชั้นเรียน โดยมีครูตรวจสอบความถูกต้อง ๗. ครูถามคำถามกระตุ้นความคิด แล้วให้นักเรียนร่วมกันตอบคำถาม ในครอบครัวของนักเรียนมีข้อตกลงที่ต้องปฏิบัติร่วมกันอย่างไรบ้าง (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) นักเรียนปฏิบัติตนตามข้อตกลงของครอบครัวได้ทุกเรื่องหรือไม่ เพราะเหตุใด (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ถ้าสมาชิกในครอบครัวทุกคนปฏิบัติตนตามข้อตกลงของครอบครัวจะส่งผลดีอย่างไร
(พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ขั้นสรุป (๑๐นาที) ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปความสำคัญของการปฏิบัติตนตามข้อตกลงของครอบครัว และมอบหมาย ให้นักเรียนนำไปปฏิบัติและบันทึกผลลงในสมุด ๘. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๑ สื่อการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.๒ ๒. ใบงานที่ ๒.๑ เรื่อง ข้อตกลงในครอบครัวของฉัน ๓. สื่อ PowerPoint ๔. นิทาน เรื่อง ครอบครัวกระต่าย ๒ แหล่งการเรียนรู้ ๑. เว็บไซต์ ๒. ห้องสมุด ๙. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ วิธีการวัด เกณฑ์ ความสำเร็จ ๑. อธิบายข้อตกลง กติกา กฎ ระเบียบ และหน้าที่ที่ต้องปฏิบัติ ในครอบครัวได้ (K) ตรวจแบบทดสอบ ก่อนเรียน หน่วยการ เรียนรู้ที่ ๒ แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ ประเมินตาม สภาพจริง ๒. ปฏิบัติตนตาม ข้อตกลง กติกา กฎ ระเบียบ และหน้าที่ที่ ต้องปฏิบัติในครอบครัว ได้ (P) ตรวจใบงานที่ ๒.๑ ใบงานที่ ๒.๑ ร้อยละ ๘๐ ผ่านเกณฑ์ ๓. เห็นความสำคัญของ การอยู่ร่วมกันอย่าง สันติสุขและเคารพ กฎหมายของประเทศ ไทย (A) แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล สังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์
กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ............................................... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. .…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ผู้เขียนแผนการจัดการเรียนรู้ (.................................................) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพ สาขาพุทธศาสนศึกษา ............/.................../................ บันทึกความเห็นของผู้ตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้ว มีความเห็น ดังนี้ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง เนื่องจาก......................................... ลงชื่อ............................................................... (..............................................................) ครูพี่เลี้ยง .............../.............../.................. ข้อเสนอแนะของรองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง เนื่องจาก......................................... สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด สมรรถนะหลัก คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และการเรียนรู้ ในศตวรรษที่ ๒๑ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ลงชื่อ............................................................... ( นางศิริกัญญา คำดวง ) รองผู้อำนวยการโรงเรียนกลุ่มบริหารวิชาการ .............../.............../..................
บันทึกผลหลังสอน ๑. ผลการสอน/ผลการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................. ..................................................................................................................................................................... ......... .......................................................................................................................... .................................................... ด้านความรู้ (K) ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ............................................... ด้านทักษะ/กระบวนการความรู้ (P) ............................................................................................................................. ................................................. ..................................................................................................................................................................... ......... .......................................................................................................................... .................................................... ด้านคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยม (A) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน/แนวความคิดเพื่อการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................... ............................................... ๒. ปัญหา/อุปสรรค และข้อค้นพบ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
สื่อ PowerPoint
แบบประเมินการนำเสนอผลงาน คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑ ความถูกต้องของเนื้อหา ๒ ความคิดสร้างสรรค์ ๓ วิธีการนำเสนอผลงาน ๔ การนำไปใช้ประโยชน์ ๕ การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินสมบูรณ์ชัดเจน ให้ ๓ คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินเป็นส่วนใหญ่ ให้ ๒ คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินบางส่วน ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๒ - ๑๕ ดี ๘ - ๑๑ พอใช้ ต่ำกว่า ๘ ปรับปรุง
แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑ การแสดงความคิดเห็น ๒ การยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ๓ การทำงานตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย ๔ ความมีน้ำใจ ๕ การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๒ - ๑๕ ดี ๘ - ๑๑ พอใช้ ต่ำกว่า ๘ ปรับปรุง
แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. มีวินัย ๑. ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว และโรงเรียน ๒. ซื่อสัตย์ สุจริต ๑. ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง ๒. ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง ทำตามสัญญาที่ตนให้ไว้ กับพ่อแม่ หรือผู้ปกครอง ๒. ปฏิบัติตนต่อผู้อื่นด้วยความซื่อตรง ๓. มุ่งมั่นใน การทำงาน ๑. มีความตั้งใจและพยายามในการทำงาน ที่ได้รับมอบหมาย ๒. มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรค เพื่อให้งานสำเร็จ ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๗ - ๙ ดี ๔ - ๖ พอใช้ ต่ำกว่า ๓ ปรับปรุง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒๒ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ คนดีของชุมชน เวลา ๑๙ ชั่วโมง บทที่ ๑ กฎของการอยู่ร่วมกัน เวลา ๘ ชั่วโมง เรื่อง กฎระเบียบในโรงเรียน เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่ ๙ สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๖๖ ผู้สอน นายธนาวุฒิ เมืองแพน ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ส ๒.๑ เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดีมีค่านิยมที่ดีงาม และ ธำรงรักษาประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมไทย และ สังคม โลกอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ส ๒.๑ ป.๒/๑ ปฏิบัติตนตามข้อตกลง กติกา กฎ ระเบียบ และหน้าที่ที่ต้องปฏิบัติในชีวิตประจำวัน ๒. สาระสำคัญ การอยู่ร่วมกันในโรงเรียนอย่างปกติสุขนั้น สมาชิกทุกคนจะต้องปฏิบัติตนตามข้อตกลง กติกา กฎระเบียบของโรงเรียน ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. อธิบายข้อตกลง กติกา กฎ ระเบียบ และหน้าที่ที่ต้องปฏิบัติในโรงเรียนได้ (K) ๒. ปฏิบัติตนตามข้อตกลง กติกา กฎ ระเบียบ และหน้าที่ที่ต้องปฏิบัติในโรงเรียนได้ (P) ๓. เห็นความสำคัญของการอยู่ร่วมกันอย่างสันติสุขและเคารพกฎหมายของประเทศไทย (A) ๔. สาระการเรียนรู้ ๑.ข้อตกลง กติกา กฎ ระเบียบ หน้าที่ที่ต้องปฏิบัติในโรงเรียน ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๖. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑.ความสามารถในการคิด - ทักษะการสำรวจ - ทักษะการวิเคราะห์ - ทักษะการให้เหตุผล - ทักษะการรวบรวมข้อมูล - ทักษะการสรุปความ ๒. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
๗. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนโดยใช้ทักษะกระบวนการเผชิญสถานการณ์ ขั้นนำ (๑๕ นาที) ๑. ครูให้นักเรียนผลัดกันบอกกิจกรรมต่างๆ ที่นักเรียนปฏิบัติในโรงเรียน ๒. ครูให้นักเรียนดูภาพกิจกรรมต่างๆ ในโรงเรียน ๓. ครูให้นักเรียนตอบคำถามเกี่ยวกับภาพต่างๆ ที่ดู ดังนี้ - กิจกรรมต่างๆ ส่งผลดีต่อนักเรียนอย่างไร - กิจกรรมในภาพส่งผลดีต่อโรงเรียนอย่างไร ๔. ครูอธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียนเห็นว่ากิจกรรมต่างๆ ในโรงเรียนจะประสบผลสำเร็จอย่างมี คุณภาพนั้น สมาชิกทุกคนในโรงเรียนจะต้องปฏิบัติตามกฎระเบียบของโรงเรียน ขั้นสอน (๓๕ นาที) ขั้นที่ ๑ รวบรวมข่าวสาร ข้อมูล ข้อเท็จจริง ความรู้ และหลักการ ๑. ครูให้นักเรียนรวมกลุ่มตามความสมัครใจจำนวนเท่าๆ กัน แล้วร่วมกันศึกษา ความรู้เรื่อง กฎระเบียบของโรงเรียน จากหนังสือเรียน ป้ายนิเทศของโรงเรียนหรือสัมภาษณ์ครูฝ่ายปกครอง แล้วผลัดกันอธิบายสาระสำคัญของเรื่องที่ศึกษา ๒.ครูตั้งคำถามกระตุ้นความคิด แล้วให้นักเรียนร่วมกันตอบคำถามในโรงเรียนของ นักเรียนมีกฎระเบียบที่ต้องปฏิบัติร่วมกันอย่างไรบ้าง (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ขั้นที่ ๒ ประเมินคุณค่าและประโยชน์ ๑. สมาชิกในแต่ละกลุ่มจับคู่กันเป็น ๒ คู่ แล้วให้แต่ละคู่ช่วยกันทำ ใบงานที่ ๒.๒ เรื่อง กฎระเบียบของโรงเรียน ๒. สมาชิกแต่ละคู่ผลัดกันอธิบายคำตอบในใบงานที่ ๒.๒ ให้สมาชิกอีกคู่หนึ่งภายใน กลุ่มฟัง และร่วมกันแสดงความคิดเห็นเพิ่มเติม ๓. ตัวแทนกลุ่มออกมานำเสนอใบงานที่ ๒.๒ หน้าชั้นเรียน โดยมีครูตรวจสอบความ ถูกต้อง ๔. ครูตั้งคำถามกระตุ้นความคิด แล้วให้นักเรียนร่วมกันตอบคำถามนักเรียนปฏิบัติ ตนตามกฎระเบียบของโรงเรียนได้ทุกเรื่องหรือไม่ เพราะเหตุใด (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ถ้าสมาชิกในโรงเรียนทุกคนปฏิบัติตนตามกฎระเบียบของโรงเรียนจะส่งผลดีอย่างไร (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ขั้นที่ ๓ เลือกและตัดสินใจ
สมาชิกในแต่ละกลุ่มช่วยกันเลือกวิธีการปฏิบัติตนตามกฎระเบียบของโรงเรียนตามที่ เสนอไว้ในใบงานที่ ๒.๑ เพื่อนำไปปฏิบัติ ขั้นที่ ๔ ปฏิบัติ นักเรียนแต่ละคนปฏิบัติตนตามกฎระเบียบของโรงเรียนตามที่ตัดสินใจไว้ในขั้นที่ ๓ แล้วบันทึกผลการปฏิบัติลงในสมุดบันทึกส่งครูตามกำหนด ขั้นสรุป (๑๐นาที) นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความสำคัญของการปฏิบัติตนตามกฎระเบียบของโรงเรียน และ แนวทางการนำไปปฏิบัติ ๘. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๑ สื่อการเรียนรู้ ๑) หนังสือเรียน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.๒ ๒) สื่อ PowerPoint ๓) ใบงานที่ ๒.๒ เรื่อง กฎระเบียบของโรงเรียน ๔) กฎระเบียบของโรงเรียนที่นักเรียนเรียนอยู่ ๕) ป้ายนิเทศของโรงเรียน ๒ แหล่งการเรียนรู้ ๑. เว็บไซต์ ๒. ห้องสมุด
๙. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ วิธีการวัด เกณฑ์ ความสำเร็จ ๑. อธิบายข้อตกลง กติกา กฎ ระเบียบ และหน้าที่ที่ต้องปฏิบัติ ในโรงเรียนได้ (K) ประเมินผลงาน นำเสนอ ผลงานนำเสนอ ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ ๒. ปฏิบัติตนตาม ข้อตกลง กติกา กฎ ระเบียบ และหน้าที่ที่ ต้องปฏิบัติในโรงเรียน ได้ (P) ตรวจใบงานที่ ๒.๒ ใบงานที่ ๒.๒ ร้อยละ ๘๐ ผ่านเกณฑ์ ๓. เห็นความสำคัญของ การอยู่ร่วมกันอย่าง สันติสุขและเคารพ กฎหมายของประเทศ ไทย (A) แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล สังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์
กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ............................................... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. .…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ผู้เขียนแผนการจัดการเรียนรู้ (.................................................) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพ สาขาพุทธศาสนศึกษา ............/.................../................ บันทึกความเห็นของผู้ตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้ว มีความเห็น ดังนี้ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง เนื่องจาก......................................... ลงชื่อ............................................................... (..............................................................) ครูพี่เลี้ยง .............../.............../.................. ข้อเสนอแนะของรองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง เนื่องจาก......................................... สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด สมรรถนะหลัก คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และการเรียนรู้ ในศตวรรษที่ ๒๑ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ลงชื่อ............................................................... ( นางศิริกัญญา คำดวง ) รองผู้อำนวยการโรงเรียนกลุ่มบริหารวิชาการ .............../.............../..................
บันทึกผลหลังสอน ๑. ผลการสอน/ผลการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ............................................... ด้านความรู้ (K) ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ............................................... ด้านทักษะ/กระบวนการความรู้ (P) ............................................................................................................................. ................................................. ..................................................................................................................................................................... ......... .......................................................................................................................... .................................................... ด้านคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยม (A) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน/แนวความคิดเพื่อการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................... ............................................... ๒. ปัญหา/อุปสรรค และข้อค้นพบ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
สื่อ PowerPoint
แบบประเมินการนำเสนอผลงาน คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑ ความถูกต้องของเนื้อหา ๒ ความคิดสร้างสรรค์ ๓ วิธีการนำเสนอผลงาน ๔ การนำไปใช้ประโยชน์ ๕ การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินสมบูรณ์ชัดเจน ให้ ๓ คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินเป็นส่วนใหญ่ ให้ ๒ คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินบางส่วน ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๒ - ๑๕ ดี ๘ - ๑๑ พอใช้ ต่ำกว่า ๘ ปรับปรุง
แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑ การแสดงความคิดเห็น ๒ การยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ๓ การทำงานตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย ๔ ความมีน้ำใจ ๕ การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๒ - ๑๕ ดี ๘ - ๑๑ พอใช้ ต่ำกว่า ๘ ปรับปรุง
แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. มีวินัย ๑. ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว และโรงเรียน ๒. ซื่อสัตย์ สุจริต ๑. ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง ๒. ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง ทำตามสัญญาที่ตนให้ไว้ กับพ่อแม่ หรือผู้ปกครอง ๒. ปฏิบัติตนต่อผู้อื่นด้วยความซื่อตรง ๓. มุ่งมั่นใน การทำงาน ๑. มีความตั้งใจและพยายามในการทำงาน ที่ได้รับมอบหมาย ๒. มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรค เพื่อให้งานสำเร็จ ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๗ - ๙ ดี ๔ - ๖ พอใช้ ต่ำกว่า ๓ ปรับปรุง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒๓ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ คนดีของชุมชน เวลา ๑๙ ชั่วโมง บทที่ ๑ กฎของการอยู่ร่วมกัน เวลา ๘ ชั่วโมง เรื่อง กฎระเบียบในการใช้สถานที่สาธารณะ เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่ ๑๑ สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๖๖ ผู้สอน นายธนาวุฒิ เมืองแพน ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ส ๒.๑ เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดีมีค่านิยมที่ดีงาม และ ธำรงรักษาประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมไทย และ สังคม โลกอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ส ๒.๑ ป.๒/๑ ปฏิบัติตนตามข้อตกลง กติกา กฎ ระเบียบ และหน้าที่ที่ต้องปฏิบัติในชีวิตประจำวัน ๒. สาระสำคัญ การปฏิบัติตนตามข้อตกลง กติกา กฎ ระเบียบและหน้าที่ที่ต้องปฏิบัติในสถานที่สาธารณะ ย่อมทำให้ เกิดความเป็นระเบียบ ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. อธิบายข้อตกลง กติกา กฎ ระเบียบ และหน้าที่ที่ต้องปฏิบัติในสถานที่สาธารณะได้ (K) ๒. ปฏิบัติตนตามข้อตกลง กติกา กฎ ระเบียบ และหน้าที่ที่ต้องปฏิบัติในสถานที่สาธารณะได้(P) ๓. เห็นความสำคัญของการอยู่ร่วมกันอย่างสันติสุขและเคารพกฎหมายของประเทศไทย (A) ๔. สาระการเรียนรู้ ๑.ข้อตกลง กติกา กฎ ระเบียบ หน้าที่ที่ต้องปฏิบัติในสถานที่สาธารณะ เช่น โรงภาพยนตร์ โบราณสถาน ฯลฯ ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๖. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑.ความสามารถในการคิด - ทักษะการสำรวจ - ทักษะการวิเคราะห์ - ทักษะการให้เหตุผล - ทักษะการรวบรวมข้อมูล - ทักษะการสรุปความ ๒. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
๗. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ : เทคนิคเล่าเรื่องรอบวง ขั้นนำ (๑๕ นาที) ๑. ครูให้นักเรียนสำรวจบริเวณโรงเรียนและห้องเรียนแล้วบันทึกสิ่งของเครื่องใช้ที่ถูกทำลาย เช่น การขีดเขียนบนโต๊ะ เครื่องเล่นในสนามเด็กเล่น ๒. ครูนำภาพเกี่ยวกับสถานที่สาธารณะต่างๆ มาให้นักเรียนดู เช่น สนามมีขยะ กำแพงรั้วถูก พ่นสีสเปรย์ ๓. ครูให้นักเรียนร่วมกันตอบคำถามต่อไปนี้ - นักเรียนรู้สึกอย่างไรกับภาพนี้ - เพราะเหตุใด ภาพดังกล่าวจึงมีสภาพที่ไม่เหมาะสม - นักเรียนจะมีส่วนร่วมป้องกันแก้ไขไม่ให้เกิดสภาพดังกล่าวได้อย่างไร ขั้นสอน (๓๕ นาที) ๑. ครูให้นักเรียนรวมกลุ่มเดิมแล้วร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง กฎระเบียบในการใช้สถานที่ สาธารณะจากหนังสือเรียน ๒. สมาชิกในกลุ่มผลัดกันอธิบายสาระสำคัญที่ได้จากการศึกษา โดยผลัดกันอธิบายทีละคน แบบเล่าเรื่องรอบวง ๓. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันทำใบงานที่ ๒.๓ เรื่อง กฎระเบียบในการใช้สถานที่สาธารณะ โดยผลัดกันแสดงความคิดเห็น และบันทึกลงในใบงานทีละคนแบบเล่าเรื่องรอบวง ๔. สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันตรวจสอบความถูกต้องและเหมาะสมของคำตอบในใบงานที่ ๓.๑ เรื่อง กฎระเบียบในการใช้สถานที่สาธารณะ ๕. ตัวแทนกลุ่มออกมานำเสนอใบงานที่ ๒.๓ ที่หน้าชั้นเรียน โดยมีครูตรวจสอบความ ถูกต้อง ๖. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด ข้อ ๑-๓ ในการใช้สถานที่สาธารณะมีข้อตกลงที่ต้องปฏิบัติร่วมกันอย่างไรบ้าง (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ถ้าสมาชิกในสังคมทุกคนปฏิบัติตนตามกฎระเบียบในการใช้สถานที่สาธารณะจะส่งผลดีอย่างไร (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ขั้นสรุป (๑๐นาที) ๑. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปแนวทางการปฏิบัติตนในการใช้สถานที่สาธารณะ ๒. ครูมอบหมายให้นักเรียนปฏิบัติตนตามกฎระเบียบในการใช้สถานที่สาธารณะ แล้วบันทึก ลงในสมุด ส่งครูผู้สอนตามระยะเวลาที่กำหนด
๘. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๑ สื่อการเรียนรู้ ๑) หนังสือเรียน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.๒ ๒) สื่อ PowerPoint ๓) ใบงานที่ ๒.๓ เรื่อง กฎระเบียบในการใช้สถานที่สาธารณะ ๔) กฎระเบียบในการใช้สถานที่สาธารณะ ๒ แหล่งการเรียนรู้ ๑. เว็บไซต์ ๒. ห้องสมุด ๙. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ วิธีการวัด เกณฑ์ ความสำเร็จ ๑. อธิบายข้อตกลง กติกา กฎ ระเบียบ และหน้าที่ที่ต้องปฏิบัติ ในสถานที่สาธารณะได้ (K) ประเมินผลงาน นำเสนอ ผลงานนำเสนอ ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ ๒. ปฏิบัติตนตาม ข้อตกลง กติกา กฎ ระเบียบ และหน้าที่ที่ ต้องปฏิบัติในสถานที่ สาธารณะได้(P) ตรวจใบงานที่ ๒.๓ ใบงานที่ ๒.๓ ร้อยละ ๘๐ ผ่านเกณฑ์ ๓. เห็นความสำคัญของ การอยู่ร่วมกันอย่าง สันติสุขและเคารพ กฎหมายของประเทศ ไทย (A) แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล สังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์
กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ............................................... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. .…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ผู้เขียนแผนการจัดการเรียนรู้ (.................................................) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพ สาขาพุทธศาสนศึกษา ............/.................../................ บันทึกความเห็นของผู้ตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้ว มีความเห็น ดังนี้ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง เนื่องจาก......................................... ลงชื่อ............................................................... (..............................................................) ครูพี่เลี้ยง .............../.............../.................. ข้อเสนอแนะของรองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง เนื่องจาก......................................... สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด สมรรถนะหลัก คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และการเรียนรู้ ในศตวรรษที่ ๒๑ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ลงชื่อ............................................................... ( นางศิริกัญญา คำดวง ) รองผู้อำนวยการโรงเรียนกลุ่มบริหารวิชาการ .............../.............../..................
บันทึกผลหลังสอน ๑. ผลการสอน/ผลการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ............................................... ด้านความรู้ (K) ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ............................................... ด้านทักษะ/กระบวนการความรู้ (P) ............................................................................................................................. ................................................. ..................................................................................................................................................................... ......... .......................................................................................................................... .................................................... ด้านคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยม (A) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน/แนวความคิดเพื่อการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................... ............................................... ๒. ปัญหา/อุปสรรค และข้อค้นพบ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
สื่อ PowerPoint