แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. มีวินัย ๑. ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว และโรงเรียน ๒. ซื่อสัตย์ สุจริต ๑. ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง ๒. ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง ทำตามสัญญาที่ตนให้ไว้ กับพ่อแม่ หรือผู้ปกครอง ๒. ปฏิบัติตนต่อผู้อื่นด้วยความซื่อตรง ๓. มุ่งมั่นใน การทำงาน ๑. มีความตั้งใจและพยายามในการทำงาน ที่ได้รับมอบหมาย ๒. มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรค เพื่อให้งานสำเร็จ ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๗ - ๙ ดี ๔ - ๖ พอใช้ ต่ำกว่า ๓ ปรับปรุง
แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ที่ ชื่อ – สกุล ของผู้รับการ ประเมิน การแสดง ความ คิดเห็น การยอมรับ ฟังคนอื่น การทำงาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย ความมีน้ำใจ การมี ส่วนร่วมใน การ ปรับปรุง ผลงานกลุ่ม รวม ๑๕ คะแน น ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๒ - ๑๕ ดี ๘ - ๑๑ พอใช้ ต่ำกว่า ๘ ปรับปรุง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๓๗ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ คนดีของชุมชน เวลา ๑๙ ชั่วโมง บทที่ ๒ ชุมชนของเรา เวลา ๕ ชั่วโมง เรื่อง ชุมชนและการมีส่วนร่วม เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่ ๑๓ กันยายน พ.ศ. ๒๕๖๖ ผู้สอน นายธนาวุฒิ เมืองแพน ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ส ๒.๑ เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดีมีค่านิยมที่ดีงาม และ ธำรงรักษาประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมไทย และ สังคม โลกอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ส ๒.๒ ป.๒/๒ ระบุผู้มีบทบาท อำนาจในการตัดสินใจในโรงเรียน และชุมชน ๒. สาระสำคัญ การปฏิบัติตนตามมรรยาทไทยในการแต่งกายอย่างเหมาะสม ย่อมทำให้เป็นผู้มีบุคลิกภาพดีเป็นที่ ยอมรับของสังคม ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. อธิบายความสัมพันธ์ของสมาชิกในครอบครัวกับชุมชนได้ (K) ๒. ปฏิบัติตนตามวิธีการช่วยเหลือกิจกรรมต่างๆ ของครอบครัวกับชุมชนได้ (P) ๓. มีจิตสำนึกในการทำกิจกรรมร่วมกับชุมชน (A) ๔. สาระการเรียนรู้ ๑. ความสัมพันธ์ของตนเองและสมาชิกในครอบครัวกับชุมชน เช่น การช่วยเหลือกิจกรรมของชุมชน ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๖. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑.ความสามารถในการคิด - ทักษะการสำรวจ - ทักษะการวิเคราะห์ - ทักษะการให้เหตุผล - ทักษะการรวบรวมข้อมูล - ทักษะการสรุปความ ๒. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
๗. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (๕Es Instructional Model) ขั้นนำ (๑๕ นาที) ขั้นที่ ๑ กระตุ้นความสนใจ ๑. ครูให้นักเรียนดูภาพการทำกิจกรรมต่างๆ ร่วมกันในชุมชน เช่น การทำความ สะอาด การปลูกต้นไม้ การออกกำลังกาย สร้างที่พักคนเดินทาง แล้วให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นถึง ผลดีหรือประโยชน์ของชุมชนที่มีการเข้าร่วมกิจกรรมดังกล่าว ๒. ครูอธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียนเห็นความสำคัญของการมีส่วนร่วมในกิจกรรมของ ชุมชน ๓. ครูถามคำถามกระตุ้นความคิด แล้วให้นักเรียนร่วมกันตอบคำถาม นักเรียนเคยทำกิจกรรมอะไรร่วมกับชุมชนบ้าง (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) นักเรียนรู้สึกอย่างไรเมื่อได้ร่วมทำกิจกรรมในชุมชน (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ขั้นสอน (๓๕ นาที) ขั้นที่ ๒ สำรวจค้นหา ๑. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ ๔ คน คละกันตามความสามารถ คือ เก่ง ปาน กลางค่อนข้างเก่ง ปานกลางค่อนข้างอ่อน และอ่อน แล้วชี้นำให้นักเรียนรู้จักการทำงานร่วมกันเป็นกลุ่ม เช่น - มีการช่วยเหลือกัน - ทุกคนต้องมีความรับผิดชอบในภาระหรือหน้าที่ของตน - สมาชิกทุกคนมีบทบาทเท่าเทียมกัน ๒. สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง ชุมชนและการมีส่วนร่วม จากหนังสือ เรียนและสัมภาษณ์ผู้รู้ในชุมชน ขั้นที่ ๓ อธิบายความรู้ สมาชิกในแต่ละกลุ่มผลัดกันนำความรู้ที่ได้จากการศึกษาค้นคว้ามาอธิบายให้กับ นักเรียนฟังเกี่ยวกับการมีส่วนร่วมในกิจกรรมของชุมชนซึ่งมีวิธีการที่หลากหลายในการร่วมกิจกรรม ครูอธิบาย ความรู้เพิ่มเติมเพื่อให้นักเรียนมีความเข้าใจชัดเจน ขั้นที่ ๔ ขยายความเข้าใจ ๑. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันทำใบงานที่ ๒.๙ เรื่อง ชุมชนและการมีส่วนร่วม โดย แบ่งหน้าที่ให้สมาชิกแต่ละคนปฏิบัติ ดังนี้ - สมาชิกคนที่ ๑ เขียนคำตอบข้อที่ ๑ แล้วส่งใบงานไปยังสมาชิกคนที่ ๒ - สมาชิกคนที่ ๒ อ่านคำตอบของสมาชิกคนที่ ๑ ตรวจความ ถูกต้องและ เขียนเพิ่มเติมให้สมบูรณ์ แล้วเขียนคำตอบในข้อต่อไป
- สมาชิกคนที่ ๓ อ่านคำตอบของสมาชิกคนที่ ๒ ตรวจความ ถูกต้องและ เขียนเพิ่มเติมให้สมบูรณ์ แล้วเขียนคำตอบในข้อต่อไป - สมาชิกคนที่ ๔ อ่านคำตอบของสมาชิกคนที่ ๓ ตรวจความ ถูกต้องและ เขียนเพิ่มเติมให้สมบูรณ์ แล้วเขียนคำตอบในข้อต่อไป ๒. สมาชิกคนที่ ๑ อ่านคำตอบของสมาชิกคนที่ ๔ ตรวจความ ถูกต้องและเขียน เพิ่มเติมให้สมบูรณ์ แล้วเขียนคำตอบในข้อต่อไป ๓. สมาชิกทุกคนในกลุ่มจะหมุนเวียนกันเขียนคำตอบจนครบทุกข้อสมาชิกทุกคนจะ ได้เขียนคำตอบในจำนวนข้อที่เท่ากัน ๔. ครูถามคำถามกระตุ้นความคิด แล้วให้นักเรียนร่วมกันตอบคำถาม ถ้าสมาชิกทุกคนในครอบครัวมีส่วนร่วมในกิจกรรมสาธารณะประโยชน์ของชุมชนจะมีผลดีอย่างไร (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) สมาชิกในครอบครัวของนักเรียนได้ร่วมกิจกรรมใดกับส่วนรวมบ้าง จงยกตัวอย่างประกอบ (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ขั้นสรุป (๑๐ นาที) ๑. กลุ่มละ ๑-๒ ข้อ ตามความเหมาะสม ให้กลุ่มที่มีผลงานแตกต่างกันนำเสนอเพิ่มเติม โดยมี ครูตรวจสอบความถูกต้อง ๒. นักเรียนร่วมกันสรุปแนวทางการมีส่วนร่วมในกิจกรรมของชุมชน ๓. ครูมอบหมายให้นักเรียนแต่ละคนไปสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับกิจกรรมของชุมชนที่เป็น ประโยชน์ เพื่อนำไปทำกิจกรรมในชั่วโมงต่อไป ๘. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๑. สื่อการเรียนรู้ ๑) หนังสือเรียน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.๒ ๒) สื่อ PowerPoint ๓) บุคคลผู้สาธิต ๔) ใบงานที่ ๒.๙ เรื่อง ชุมชนและการมีส่วนร่วม ๒. แหล่งการเรียนรู้ ๑. เว็บไซต์ ๒. ห้องสมุด
๙. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ วิธีการวัด เกณฑ์ ความสำเร็จ ๑. อธิบาย ความสัมพันธ์ของ สมาชิกในครอบครัวกับ ชุมชนได้ (K) ประเมินผลงาน นำเสนอ ผลงานนำเสนอ ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ ๒. ปฏิบัติตนตาม วิธีการช่วยเหลือ กิจกรรมต่างๆ ของ ครอบครัวกับชุมชนได้ (P) ตรวจใบงานที่ ๒.๙ ใบงานที่ ๒.๙ ร้อยละ ๘๐ ผ่านเกณฑ์ ๓. มีจิตสำนึกในการทำ กิจกรรมร่วมกับชุมชน (A) แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล สังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์
กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ............................................... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. .…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ผู้เขียนแผนการจัดการเรียนรู้ (.................................................) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพ สาขาพุทธศาสนศึกษา ............/.................../................ บันทึกความเห็นของผู้ตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้ว มีความเห็น ดังนี้ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง เนื่องจาก......................................... ลงชื่อ............................................................... (..............................................................) ครูพี่เลี้ยง .............../.............../.................. ข้อเสนอแนะของรองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง เนื่องจาก......................................... สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด สมรรถนะหลัก คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และการเรียนรู้ ในศตวรรษที่ ๒๑ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ลงชื่อ............................................................... ( นางศิริกัญญา คำดวง ) รองผู้อำนวยการโรงเรียนกลุ่มบริหารวิชาการ
.............../.............../.................. บันทึกผลหลังสอน ๑. ผลการสอน/ผลการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ............................................... ด้านความรู้ (K) ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ............................................... ด้านทักษะ/กระบวนการความรู้ (P) ............................................................................................................................. ................................................. ..................................................................................................................................................................... ......... .......................................................................................................................... .................................................... ด้านคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยม (A) ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ............................................... สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน/แนวความคิดเพื่อการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................................................................... ........................................... .............................................................................................................................................................................. ๒. ปัญหา/อุปสรรค และข้อค้นพบ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
สื่อ PowerPoint
แบบประเมินการนำเสนอผลงาน คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑ ความถูกต้องของเนื้อหา ๒ ความคิดสร้างสรรค์ ๓ วิธีการนำเสนอผลงาน ๔ การนำไปใช้ประโยชน์ ๕ การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินสมบูรณ์ชัดเจน ให้ ๓ คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินเป็นส่วนใหญ่ ให้ ๒ คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินบางส่วน ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๒ - ๑๕ ดี ๘ - ๑๑ พอใช้ ต่ำกว่า ๘ ปรับปรุง
แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑ การแสดงความคิดเห็น ๒ การยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ๓ การทำงานตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย ๔ ความมีน้ำใจ ๕ การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๒ - ๑๕ ดี ๘ - ๑๑ พอใช้ ต่ำกว่า ๘ ปรับปรุง
แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. มีวินัย ๑. ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว และโรงเรียน ๒. ซื่อสัตย์ สุจริต ๑. ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง ๒. ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง ทำตามสัญญาที่ตนให้ไว้ กับพ่อแม่ หรือผู้ปกครอง ๒. ปฏิบัติตนต่อผู้อื่นด้วยความซื่อตรง ๓. มุ่งมั่นใน การทำงาน ๑. มีความตั้งใจและพยายามในการทำงาน ที่ได้รับมอบหมาย ๒. มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรค เพื่อให้งานสำเร็จ ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๗ - ๙ ดี ๔ - ๖ พอใช้ ต่ำกว่า ๓ ปรับปรุง
แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ที่ ชื่อ – สกุล ของผู้รับการ ประเมิน การแสดง ความ คิดเห็น การยอมรับ ฟังคนอื่น การทำงาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย ความมีน้ำใจ การมี ส่วนร่วมใน การ ปรับปรุง ผลงานกลุ่ม รวม ๑๕ คะแน น ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๒ - ๑๕ ดี ๘ - ๑๑ พอใช้ ต่ำกว่า ๘ ปรับปรุง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๓๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ คนดีของชุมชน เวลา ๑๙ ชั่วโมง บทที่ ๒ ชุมชนของเรา เวลา ๕ ชั่วโมง เรื่อง มีบทบาท อำนาจในการตัดสินใจในโรงเรียน เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่ ๑๕ กันยายน พ.ศ. ๒๕๖๖ ผู้สอน นายธนาวุฒิ เมืองแพน ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ส ๒.๑ เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดีมีค่านิยมที่ดีงาม และ ธำรงรักษาประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมไทย และ สังคม โลกอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ส ๒.๒ ป.๒/๒ ระบุผู้มีบทบาท อำนาจในการตัดสินใจในโรงเรียน และชุมชน ๒. สาระสำคัญ ผู้บริหารสถานศึกษาเป็นผู้มีหน้าที่ในการบริหารงานในโรงเรียน และมีอำนาจในการตัดสินใจใน โรงเรียน ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. บอกบทบาท หน้าที่ และอำนาจในการตัดสินใจของผู้บริหารงานในโรงเรียนได้(K) ๒. ปฏิบัติตนตามบทบาท หน้าที่ และอำนาจในการตัดสินใจของผู้บริหารงานในโรงเรียนได้ (P) ๓. แสดงความสนใจในการศึกษาหาความรู้ (A) ๔. สาระการเรียนรู้ ๑. ความสัมพันธ์ของตนเองและสมาชิกในครอบครัวกับชุมชน เช่น การช่วยเหลือกิจกรรมของชุมชน ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๖. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑.ความสามารถในการคิด - ทักษะการสำรวจ - ทักษะการวิเคราะห์ - ทักษะการให้เหตุผล - ทักษะการรวบรวมข้อมูล - ทักษะการสรุปความ ๒. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
๗. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ : เทคนิคคู่คิดสี่สหาย ขั้นนำ (๑๕ นาที) ๑. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาตอบคำถามหรือทายปัญหาจากภาพที่ครูนำมา ให้ดูว่า บุคคลดังกล่าวคือใคร และมีความสำคัญต่อโรงเรียนอย่างไร ๒. ครูชมเชยตัวแทนกลุ่มที่ตอบคำถามถูกทุกภาพ พร้อมกับอธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียนเข้าใจ ถึงความสำคัญของผู้บริหารโรงเรียน ๓. ครูถามคำถามกระตุ้นความคิด แล้วให้นักเรียนร่วมกันตอบคำถาม ใครเป็นผู้มีอำนาจหน้าที่ในการบริหารงานของโรงเรียน (ผู้อำนวยการ และรองผู้อำนวยการ) ขั้นสอน (๓๕ นาที) ๑. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาความรู้เรื่อง ผู้ที่เกี่ยวข้องกับการบริหารงานในโรงเรียน จาก หนังสือเรียนและสัมภาษณ์ครู ผู้บริหาร ๒. สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปรายสาระสำคัญของเรื่องที่ศึกษา ๓. สมาชิกแต่ละกลุ่มจับคู่กันเป็น ๒ คู่ ให้แต่ละคู่ร่วมกันตอบคำถามในใบงานที่ ๒.๑๑ เรื่อง ผู้บริหารงานในโรงเรียน ๔. สมาชิกแต่ละคู่ผลัดกันเล่าผลงานของตนในใบงานที่ ๒.๑๑ ให้สมาชิกอีกคู่หนึ่งภายในกลุ่ม ฟัง โดยมีครูช่วยตรวจสอบความถูกต้อง ๕. ครูและนักเรียนช่วยกันเฉลยคำตอบในใบงานที่ ๒.๑๑ ๖. ครูถามคำถามกระตุ้นความคิด แล้วให้นักเรียนร่วมกันตอบคำถาม ถ้านักเรียนมีปัญหาสำคัญที่ไม่สามารถตัดสินใจได้เกี่ยวกับเรื่องในโรงเรียน นักเรียนควรจะปรึกษาใครบ้าง (ครูประจำชั้น ครูที่ปรึกษา ผู้อำนวยการ รองผู้อำนวยการ) ขั้นสรุป (๑๐ นาที) ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปบทบาทสำคัญของผู้บริหารงานในโรงเรียน ๘. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๑. สื่อการเรียนรู้ ๑) หนังสือเรียน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.๒ ๒) สื่อ PowerPoint ๓) บุคคลผู้สาธิต ๔) ใบงานที่ ๒.๑๑ เรื่อง ผู้บริหารงานในโรงเรียน ๒. แหล่งการเรียนรู้ ๑. เว็บไซต์ ๒. ห้องสมุด
๙. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ วิธีการวัด เกณฑ์ ความสำเร็จ ๑. บอกบทบาท หน้าที่ และอำนาจในการ ตัดสินใจของผู้ บริหารงานในโรงเรียน ได้ (K) ประเมินผลงาน นำเสนอ ผลงานนำเสนอ ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ ๒. ปฏิบัติตนตาม บทบาท หน้าที่ และ อำนาจในการตัดสินใจ ของผู้บริหารงานใน โรงเรียนได้ (P) ตรวจใบงานที่ ๒.๑๑ ใบงานที่ ๒.๑๑ ร้อยละ ๘๐ ผ่านเกณฑ์ ๓. แสดงความสนใจใน การศึกษาหาความรู้ (A) แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล สังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์
กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ............................................... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. .…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ผู้เขียนแผนการจัดการเรียนรู้ (.................................................) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพ สาขาพุทธศาสนศึกษา ............/.................../................ บันทึกความเห็นของผู้ตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้ว มีความเห็น ดังนี้ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง เนื่องจาก......................................... ลงชื่อ............................................................... (..............................................................) ครูพี่เลี้ยง .............../.............../.................. ข้อเสนอแนะของรองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง เนื่องจาก......................................... สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด สมรรถนะหลัก คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และการเรียนรู้ ในศตวรรษที่ ๒๑ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ลงชื่อ............................................................... ( นางศิริกัญญา คำดวง ) รองผู้อำนวยการโรงเรียนกลุ่มบริหารวิชาการ .............../.............../..................
บันทึกผลหลังสอน ๑. ผลการสอน/ผลการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ............................................... ด้านความรู้ (K) ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ............................................... ด้านทักษะ/กระบวนการความรู้ (P) ............................................................................................................................. ................................................. ..................................................................................................................................................................... ......... .......................................................................................................................... .................................................... ด้านคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยม (A) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน/แนวความคิดเพื่อการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................... ............................................... ๒. ปัญหา/อุปสรรค และข้อค้นพบ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
สื่อ PowerPoint
แบบประเมินการนำเสนอผลงาน คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑ ความถูกต้องของเนื้อหา ๒ ความคิดสร้างสรรค์ ๓ วิธีการนำเสนอผลงาน ๔ การนำไปใช้ประโยชน์ ๕ การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินสมบูรณ์ชัดเจน ให้ ๓ คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินเป็นส่วนใหญ่ ให้ ๒ คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินบางส่วน ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๒ - ๑๕ ดี ๘ - ๑๑ พอใช้ ต่ำกว่า ๘ ปรับปรุง
แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑ การแสดงความคิดเห็น ๒ การยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ๓ การทำงานตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย ๔ ความมีน้ำใจ ๕ การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๒ - ๑๕ ดี ๘ - ๑๑ พอใช้ ต่ำกว่า ๘ ปรับปรุง
แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. มีวินัย ๑. ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว และโรงเรียน ๒. ซื่อสัตย์ สุจริต ๑. ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง ๒. ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง ทำตามสัญญาที่ตนให้ไว้ กับพ่อแม่ หรือผู้ปกครอง ๒. ปฏิบัติตนต่อผู้อื่นด้วยความซื่อตรง ๓. มุ่งมั่นใน การทำงาน ๑. มีความตั้งใจและพยายามในการทำงาน ที่ได้รับมอบหมาย ๒. มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรค เพื่อให้งานสำเร็จ ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๗ - ๙ ดี ๔ - ๖ พอใช้ ต่ำกว่า ๓ ปรับปรุง
แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ที่ ชื่อ – สกุล ของผู้รับการ ประเมิน การแสดง ความ คิดเห็น การยอมรับ ฟังคนอื่น การทำงาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย ความมีน้ำใจ การมี ส่วนร่วมใน การ ปรับปรุง ผลงานกลุ่ม รวม ๑๕ คะแน น ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๒ - ๑๕ ดี ๘ - ๑๑ พอใช้ ต่ำกว่า ๘ ปรับปรุง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๓๙ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ คนดีของชุมชน เวลา ๑๙ ชั่วโมง บทที่ ๒ ชุมชนของเรา เวลา ๕ ชั่วโมง เรื่อง ผู้มีบทบาท อำนาจในการตัดสินใจในชุมชน เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่ ๑๘ กันยายน พ.ศ. ๒๕๖๖ ผู้สอน นายธนาวุฒิ เมืองแพน ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ส ๒.๑ เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดีมีค่านิยมที่ดีงาม และ ธำรงรักษาประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมไทย และ สังคม โลกอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ส ๒.๒ ป.๒/๒ ระบุผู้มีบทบาท อำนาจในการตัดสินใจในโรงเรียน และชุมชน ๒. สาระสำคัญ ผู้บริหารสถานศึกษาเป็นผู้มีหน้าที่ในการบริหารงานในโรงเรียน และมีอำนาจในการตัดสินใจใน โรงเรียน ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. บอกบทบาทหน้าที่ และอำนาจในการตัดสินใจของผู้บริหารงานในชุมชนได้ (K) ๒. ปฏิบัติตนตามบทบาท หน้าที่ และอำนาจในการตัดสินใจของผู้บริหารงานในโรงเรียนได้ (P) ๓. แสดงความสนใจในการศึกษาหาความรู้ (A) ๔. สาระการเรียนรู้ ๑. ผู้มีบทบาท อำนาจในการตัดสินใจในชุมชน เช่น ผู้นำท้องถิ่น กำนัน ผู้ใหญ่บ้าน ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๖. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑.ความสามารถในการคิด - ทักษะการสำรวจ - ทักษะการวิเคราะห์ - ทักษะการให้เหตุผล - ทักษะการรวบรวมข้อมูล - ทักษะการสรุปความ ๒. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
๗. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ : เทคนิคช่วยกันเรียน ขั้นนำ (๑๕ นาที) ครูให้นักเรียนเล่าเกี่ยวกับประวัติและผลงานของบุคคลที่เป็นกำนันหรือผู้ใหญ่บ้านที่นักเรียน รู้จัก และช่วยกันแสดงความคิดเห็นถึงข้อคิดสำคัญจากการศึกษาประวัติของท่าน ขั้นสอน (๓๕ นาที) ๑. ครูให้นักเรียนรวมกลุ่มเดิมแล้วร่วมกันศึกษาความรู้เรื่องผู้ที่เกี่ยวข้องกับการบริหารงานใน ชุมชนจากหนังสือเรียนหรือสัมภาษณ์ผู้รู้ในชุมชน ๒. สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปสาระสำคัญที่ได้จากการศึกษา แล้วผลัดกันอธิบายข้อสงสัย ๓. ครูให้นักเรียนแต่ละคนทำใบงานที่ ๒.๑๒ เรื่อง ผู้ที่เกี่ยวข้องกับการบริหารงานในชุมชน ๔. สมาชิกแต่ละกลุ่มจับคู่กันเป็น ๒ คู่ แล้วผลัดกันตรวจคำตอบตามแนวเฉลยที่ครูแจกให้ และช่วยกันอธิบายให้สมาชิกในคู่ของ ตนเองฟัง ๕. ครูให้นักเรียนทุกคนทำแบบทดสอบความรู้ที่ได้จากการศึกษา แล้วนำคะแนนของสมาชิก ๔ คน ในแต่ละกลุ่มมารวมกันแล้วหารเฉลี่ย ๖. ครูประกาศผลและชมเชยกลุ่มที่ได้คะแนนสูงสุด เรียงตามลำดับ ๓-๔ กลุ่ม ตามความ เหมาะสม ๗. ครูถามคำถามกระตุ้นความคิด แล้วให้นักเรียนร่วมกันตอบคำถามนักเรียนมีความ ประทับใจในการบริหารงานของผู้บริหารในชุมชนที่นักเรียนอาศัยอยู่ในเรื่องใดบ้าง (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ขั้นสรุป (๑๐ นาที) ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปบทบาทหน้าที่ของผู้ที่เกี่ยวข้องกับการบริหารงานในชุมชน ๘. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๑. สื่อการเรียนรู้ ๑) หนังสือเรียน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.๒ ๒) สื่อ PowerPoint ๓) บุคคลผู้สาธิต ๔) ใบงานที่ ๒.๑๒ เรื่อง ผู้ที่เกี่ยวข้องกับการบริหารงานในชุมชน ๒. แหล่งการเรียนรู้ ๑. เว็บไซต์ ๒. ห้องสมุด
๙. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ วิธีการวัด เกณฑ์ ความสำเร็จ ๑. บอกบทบาทหน้าที่ และอำนาจในการ ตัดสินใจของผู้ บริหารงานในชุมชนได้ (K) ประเมินผลงาน นำเสนอ ผลงานนำเสนอ ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ ๒. ปฏิบัติตนตาม บทบาท หน้าที่ และ อำนาจในการตัดสินใจ ของผู้บริหารงานใน โรงเรียนได้ (P) ตรวจใบงานที่ ๒.๑๒ ใบงานที่ ๒.๑๒ ร้อยละ ๘๐ ผ่านเกณฑ์ ๓. แสดงความสนใจใน การศึกษาหาความรู้ (A) แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล สังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์
กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ............................................... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. .…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ผู้เขียนแผนการจัดการเรียนรู้ (.................................................) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพ สาขาพุทธศาสนศึกษา ............/.................../................ บันทึกความเห็นของผู้ตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้ว มีความเห็น ดังนี้ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง เนื่องจาก......................................... ลงชื่อ............................................................... (..............................................................) ครูพี่เลี้ยง .............../.............../.................. ข้อเสนอแนะของรองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง เนื่องจาก......................................... สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด สมรรถนะหลัก คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และการเรียนรู้ ในศตวรรษที่ ๒๑ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ลงชื่อ............................................................... ( นางศิริกัญญา คำดวง ) รองผู้อำนวยการโรงเรียนกลุ่มบริหารวิชาการ .............../.............../..................
บันทึกผลหลังสอน ๑. ผลการสอน/ผลการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ............................................... ด้านความรู้ (K) ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ............................................... ด้านทักษะ/กระบวนการความรู้ (P) ............................................................................................................................. ................................................. ..................................................................................................................................................................... ......... .......................................................................................................................... .................................................... ด้านคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยม (A) ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ............................................... สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน/แนวความคิดเพื่อการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................................................................... ........................................... .............................................................................................................................................................................. ๒. ปัญหา/อุปสรรค และข้อค้นพบ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
สื่อ PowerPoint
แบบประเมินการนำเสนอผลงาน คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑ ความถูกต้องของเนื้อหา ๒ ความคิดสร้างสรรค์ ๓ วิธีการนำเสนอผลงาน ๔ การนำไปใช้ประโยชน์ ๕ การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินสมบูรณ์ชัดเจน ให้ ๓ คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินเป็นส่วนใหญ่ ให้ ๒ คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินบางส่วน ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๒ - ๑๕ ดี ๘ - ๑๑ พอใช้ ต่ำกว่า ๘ ปรับปรุง
แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑ การแสดงความคิดเห็น ๒ การยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ๓ การทำงานตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย ๔ ความมีน้ำใจ ๕ การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๒ - ๑๕ ดี ๘ - ๑๑ พอใช้ ต่ำกว่า ๘ ปรับปรุง
แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. มีวินัย ๑. ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว และโรงเรียน ๒. ซื่อสัตย์ สุจริต ๑. ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง ๒. ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง ทำตามสัญญาที่ตนให้ไว้ กับพ่อแม่ หรือผู้ปกครอง ๒. ปฏิบัติตนต่อผู้อื่นด้วยความซื่อตรง ๓. มุ่งมั่นใน การทำงาน ๑. มีความตั้งใจและพยายามในการทำงาน ที่ได้รับมอบหมาย ๒. มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรค เพื่อให้งานสำเร็จ ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๗ - ๙ ดี ๔ - ๖ พอใช้ ต่ำกว่า ๓ ปรับปรุง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ เศรษฐศาสตร์น่ารู้ เวลา ๒๐ ชั่วโมง บทที่ ๒ เรื่อง สินค้าและบริการกับการใช้จ่ายอย่างเหมาะสม เวลา ๘ ชั่วโมง เรื่อง ทรัพยากรที่นำมาผลิตสินค้าและบริการในชีวิตประจำวัน เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่ พ.ศ. ๒๕๖๖ ผู้สอน นายธนาวุฒิ เมืองแพน ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ส ๓.๑ เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภคการใช้ ทรัพยากรที่มีอยู่จำกัดได้อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่า รวมทั้งเข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อการ ดำรงชีวิตอย่างมีดุลยภาพ ตัวชี้วัด ส ๓.๑ ป.๒/๑ ระบุทรัพยากรที่นำมาผลิตสินค้าและบริการที่ใช้ในชีวิตประจำวัน ๒. สาระสำคัญ การผลิตสินค้าและบริการล้วนมาจากทรัพยากร จึงควรใช้ทรัพยากรให้เกิดประโยชน์ที่คุ้มค่ามากที่สุด ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. ระบุทรัพยากรที่นำมาผลิตสินค้าและบริการที่ใช้ในชีวิตประจำวันได้(K) ๒. จำแนกประเภทของทรัพยากรได้ (P) ๓. เห็นคุณค่าของทรัพยากรที่ใช้ในการผลิต (A) ๔. สาระการเรียนรู้ ๑. ทรัพยากรที่นำมาใช้ในการผลิตสินค้าและบริการที่ใช้ในครอบครัวและโรงเรียน เช่น ดินสอและ กระดาษที่ผลิตจากไม้ รวมทั้งเครื่องจักรและแรงงานการผลิต ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๖. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑.ความสามารถในการคิด - ทักษะการสำรวจ - ทักษะการวิเคราะห์ - ทักษะการให้เหตุผล - ทักษะการรวบรวมข้อมูล - ทักษะการสรุปความ ๒. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
๗. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนใช้เทคนิคช่วยจำร่วมกับสื่อภาพอิเล็กทรอนิกส์ ขั้นนำ (๑๕ นาที) ๑. ดูYou tube เกี่ยวกับสิ่งของต่างๆเพื่อให้นักเรียนจำได้ง่ายขึ้นร่วมกับสื่อภาพ อิเล็กทรอนิกส์ ๒. ครูให้นักเรียนเลือกสิ่งของเครื่องใช้ที่นักเรียนมีอยู่ ๒-๓ ชนิด เช่น เสื้อ สมุด ดินสอ ปากกา แล้วให้นักเรียนวิเคราะห์ว่าสิ่งของเครื่องใช้ดังกล่าวผลิตมาจากสิ่งใด ๓. ครูอธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียนเข้าใจว่า สิ่งของเครื่องใช้ต่างๆ นั้นส่วนใหญ่ผลิตมาจากวัสดุ ธรรมชาติ ขั้นสอน (๓๕ นาที) ๑. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ ๔ คน คละกันตามความสามารถ คือ เก่ง ปานกลาง ค่อนข้างเก่ง ปานกลางค่อนข้างอ่อน และอ่อน แล้วชี้นำให้นักเรียนเห็นความสำคัญของการทำงานร่วมกัน ดังนี้ ๑) มีการช่วยเหลือกัน และรับฟังความคิดเห็นกันอย่างมีเหตุผล ๒) ทุกคนต้องมีความรับผิดชอบในภาระหรือหน้าที่ของตน ๓) สมาชิกทุกคนมีบทบาทเท่าเทียมกัน ๔) สมาชิกทุกคนต้องมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีต่อกันอย่างต่อเนื่อง ครูผู้สอนให้สมาชิกทุกคนในกลุ่มมีความกระตือรือร้นและตั้งใจทำงานร่วมกันให้ประสบ ความสำเร็จอย่างมีคุณภาพ ๒. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มมารวมกัน เรียกกลุ่มนี้ว่า กลุ่มบ้าน แล้วให้สมาชิกแต่ละคนเลือก หมายเลขประจำตัวตามความสมัครใจ ตั้งแต่หมายเลข ๑-๔ จากนั้นครูแจ้งกติกาว่า ห้ามสมาชิกออกจากกลุ่ม จนกว่าจะทำงานที่ได้รับมอบหมายเสร็จสิ้นลง ถ้าคนใดสงสัยไม่เข้าใจเรื่องใดจะต้องขอความช่วยเหลือจาก เพื่อนในกลุ่ม ๓. นักเรียนที่มีหมายเลขเดียวกันจากกลุ่มบ้านมานั่งรวมกันเป็นกลุ่มใหม่ เรียกว่า กลุ่ม ผู้เชี่ยวชาญ แล้วร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง ทรัพยากรที่นำมาผลิตสินค้าและบริการในชีวิตประจำวันจากหนังสือ เรียน แล้วร่วมกันทำใบงาน ดังนี้ - กลุ่มหมายเลข ๑ ทำใบงานที่ ๓.๑ เรื่อง วัสดุในการผลิต - กลุ่มหมายเลข ๒ ทำใบงานที่ ๓.๒ เรื่อง สินค้าที่ใช้ในครอบครัว - กลุ่มหมายเลข ๓ ทำใบงานที่ ๓.๓ เรื่อง ปัจจัยการผลิต - กลุ่มหมายเลข ๔ ทำใบงานที่ ๓.๔ เรื่อง รู้จักใช้สิ่งของ เครื่องใช้ ๔. สมาชิกในแต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปรายแลกเปลี่ยนความรู้กันจนกระทั่งทุกคนมีความเข้าใจ กระจ่างชัดเจน ๕. ครูถามคำถามกระตุ้นความคิด แล้วให้นักเรียนร่วมกันตอบคำถาม
๖. ครูให้สมาชิกกลุ่มผู้เชี่ยวชาญแยกย้ายกันกลับเข้ากลุ่มบ้าน แล้วสมาชิกแต่ละคนผลัดกัน อภิปรายความรู้ที่ได้จากการศึกษาและทำใบงานให้เพื่อนในกลุ่มบ้านฟัง โดยเรียงตามลำดับหมายเลขหรือตาม ความสมัครใจจนครบทุกคน ๗. ตัวแทนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอใบงานที่ ๑ หน้าชั้นเรียน กลุ่มละ ๑ ใบงาน และให้กลุ่ม อื่นที่มีความคิดเห็นหรือคำตอบที่แตกต่างกันได้นำเสนอเพิ่มเติม โดยมีครูเป็นผู้ตรวจสอบความถูกต้อง และให้ ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม ๘. ครูถามคำถามกระตุ้นความคิด แล้วให้นักเรียนร่วมกันตอบคำถาม ๙. นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันวาดภาพแสดงการใช้สินค้าและบริการอย่างประหยัด คุ้มค่า พร้อมทั้งอธิบายเหตุผลประกอบ ๑๐. ครูถามคำถามกระตุ้นความคิด แล้วให้นักเรียนร่วมกันตอบคำถาม ขั้นสรุป (๑๐ นาที) ๑. ตัวแทนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลงานในขั้นที่ ๔ หน้าชั้นเรียน ครูตรวจสอบความ ถูกต้อง และให้ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม ๒. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง ทรัพยากรที่นำมาผลิตและบริการใน ชีวิตประจำวัน๘. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๑. สื่อการเรียนรู้ ๑) หนังสือเรียน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.๒ ๒) สื่อ PowerPoint ๓) บุคคลผู้สาธิต ๔) ใบงานที่ ๑ เรื่อง ทรัพยากรที่นำมาผลิตสินค้า และบริการในชีวิตประจำวัน ๕) You tube ๒. แหล่งการเรียนรู้ ๑. เว็บไซต์ ๒. ห้องสมุด
๙. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ วิธีการวัด เกณฑ์ ความสำเร็จ ๑. ระบุทรัพยากรที่ นำมาผลิตสินค้าและ บริการที่ใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ (K) ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ ประเมินตาม สภาพจริง ๒. จำแนกประเภทของ ทรัพยากรได้ (P) ตรวจใบงานที่ ๑ ใบงานที่ ๑ ร้อยละ ๘๐ ผ่านเกณฑ์ ๓. เห็นคุณค่าของ ทรัพยากรที่ใช้ในการ ผลิต (A) แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล สังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์
กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ............................................... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. .…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ผู้เขียนแผนการจัดการเรียนรู้ (.................................................) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพ สาขาพุทธศาสนศึกษา ............/.................../................ บันทึกความเห็นของผู้ตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้ว มีความเห็น ดังนี้ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง เนื่องจาก......................................... ลงชื่อ............................................................... (..............................................................) ครูพี่เลี้ยง .............../.............../.................. ข้อเสนอแนะของรองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง เนื่องจาก......................................... สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด สมรรถนะหลัก คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และการเรียนรู้ ในศตวรรษที่ ๒๑ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ลงชื่อ............................................................... ( นางศิริกัญญา คำดวง ) รองผู้อำนวยการโรงเรียนกลุ่มบริหารวิชาการ .............../.............../..................
บันทึกผลหลังสอน ๑. ผลการสอน/ผลการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ............................................... ด้านความรู้ (K) ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ............................................... ด้านทักษะ/กระบวนการความรู้ (P) ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ............................................... ด้านคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยม (A) ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................................................................................................. ............. ...................................................................................................................... ........................................................ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน/แนวความคิดเพื่อการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ....................................................................................................................................................................... ....... ๒. ปัญหา/อุปสรรค และข้อค้นพบ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
สื่อ PowerPoint You tube
ใบงานที่ ๑ เรื่อง วัสดุในการผลิต คำชี้แจง ให้นักเรียนอ่านชื่อสินค้าที่ใช้ในครอบครัวและโรงเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องวัสดุที่ใช้ในการผลิต รายการ เส้นใยธรรมชาติ ไม้ พลาสติก 1. เสื้อผ้า 2. 3. เก้าอี้ 4. มุ้ง 5. ตู้ 6. หมอน 7. เตียง 8. ผ้าห่ม 9. กระดาษ 10. ลูกบอล 11. สมุด 12. ดินสอ