แบบประเมินการนำเสนอผลงาน คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑ ความถูกต้องของเนื้อหา ๒ ความคิดสร้างสรรค์ ๓ วิธีการนำเสนอผลงาน ๔ การนำไปใช้ประโยชน์ ๕ การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินสมบูรณ์ชัดเจน ให้ ๓ คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินเป็นส่วนใหญ่ ให้ ๒ คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินบางส่วน ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๒ - ๑๕ ดี ๘ - ๑๑ พอใช้ ต่ำกว่า ๘ ปรับปรุง
แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑ การแสดงความคิดเห็น ๒ การยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ๓ การทำงานตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย ๔ ความมีน้ำใจ ๕ การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๒ - ๑๕ ดี ๘ - ๑๑ พอใช้ ต่ำกว่า ๘ ปรับปรุง
แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. มีวินัย ๑. ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว และโรงเรียน ๒. ซื่อสัตย์ สุจริต ๑. ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง ๒. ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง ทำตามสัญญาที่ตนให้ไว้ กับพ่อแม่ หรือผู้ปกครอง ๒. ปฏิบัติตนต่อผู้อื่นด้วยความซื่อตรง ๓. มุ่งมั่นใน การทำงาน ๑. มีความตั้งใจและพยายามในการทำงาน ที่ได้รับมอบหมาย ๒. มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรค เพื่อให้งานสำเร็จ ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๗ - ๙ ดี ๔ - ๖ พอใช้ ต่ำกว่า ๓ ปรับปรุง
แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ที่ ชื่อ – สกุล ของผู้รับการ ประเมิน การแสดง ความ คิดเห็น การยอมรับ ฟังคนอื่น การทำงาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย ความมีน้ำใจ การมี ส่วนร่วมใน การ ปรับปรุง ผลงานกลุ่ม รวม ๑๕ คะแน น ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๒ - ๑๕ ดี ๘ - ๑๑ พอใช้ ต่ำกว่า ๘ ปรับปรุง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒๔ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ คนดีของชุมชน เวลา ๑๙ ชั่วโมง บทที่ ๑ กฎของการอยู่ร่วมกัน เวลา ๘ ชั่วโมง เรื่อง หน้าที่ที่ต้องปฏิบัติในชีวิตประจำวัน เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่ ๑๖ สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๖๖ ผู้สอน นายธนาวุฒิ เมืองแพน ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ส ๒.๑ เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดีมีค่านิยมที่ดีงาม และ ธำรงรักษาประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมไทย และ สังคม โลกอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ส ๒.๑ ป.๒/๑ ปฏิบัติตนตามข้อตกลง กติกา กฎ ระเบียบ และหน้าที่ที่ต้องปฏิบัติในชีวิตประจำวัน ๒. สาระสำคัญ บุคคลทุกคนต้องปฏิบัติตนตามข้อตกลง กติกา กฎ ระเบียบ และหน้าที่ของตน ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. อธิบายข้อตกลง กติกา กฎ ระเบียบ และหน้าที่ที่ต้องปฏิบัติในชีวิตประจำวันได้(K) ๒. ปฏิบัติตนตามข้อตกลง กติกา กฎ ระเบียบ และหน้าที่ที่ต้องปฏิบัติในชีวิตประจำวันได้(P) ๓. เห็นความสำคัญของการอยู่ร่วมกันอย่างสันติสุขและเคารพกฎหมายของประเทศไทย (A) ๔. สาระการเรียนรู้ ๑.ข้อตกลง กติกา กฎ ระเบียบ หน้าที่ที่ต้องปฏิบัติในสถานที่สาธารณะ เช่น โรงภาพยนตร์ โบราณสถาน ฯลฯ ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๖. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑.ความสามารถในการคิด - ทักษะการสำรวจ - ทักษะการวิเคราะห์ - ทักษะการให้เหตุผล - ทักษะการรวบรวมข้อมูล - ทักษะการสรุปความ ๒. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
๗. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ : เทคนิคโต๊ะกลม ขั้นนำ (๑๕ นาที) ๑. ครูให้นักเรียนผลัดกันเล่าถึงการปฏิบัติหน้าที่ของตนในครอบครัว และโรงเรียน แล้วบอก ผลของการปฏิบัติ ๒. ครูอธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียนเข้าใจว่า ทุกคนต้องมีหน้าที่ที่ต้องปฏิบัติตามบทบาทของ ตนเอง ขั้นสอน (๓๕) ๑. ครูให้นักเรียนรวมกลุ่มเดิมแล้วร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง หน้าที่ที่ต้องปฏิบัติใน ชีวิตประจำวันจากหนังสือเรียน ๒. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสาระสำคัญของหน้าที่ที่ต้องปฏิบัติในชีวิตประจำวัน จนมี ความเข้าใจกระจ่างชัด ๓. ครูแจกใบงานที่ ๒.๔ เรื่อง หน้าที่ของบุคคล ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันทำ โดยแบ่ง หน้าที่ให้สมาชิกแต่ละคนปฏิบัติ ดังนี้ - สมาชิกคนที่ ๑ เขียนบรรยายภาพที่ ๑ แล้วส่งใบงานไปยังสมาชิกคนที่ ๒ - สมาชิกคนที่ ๒ อ่านคำบรรยายภาพของสมาชิกคนที่ ๑ตรวจสอบความ ถูกต้อง และแก้ไขหรือเขียนเพิ่มเติมให้สมบูรณ์ แล้วเขียนคำบรรยายในภาพต่อไป - สมาชิกคนที่ ๓ อ่านคำบรรยายภาพของสมาชิกคนที่ ๒ ตรวจสอบความถูก ต้อง และแก้ไขหรือเขียนเพิ่มเติมให้สมบูรณ์ แล้วเขียนคำบรรยายในภาพต่อไป - สมาชิกคนที่ ๔ อ่านคำบรรยายภาพของสมาชิกคนที่ ๓ ตรวจสอบความถูก ต้อง และแก้ไขหรือเขียนเพิ่มเติมให้สมบูรณ์ แล้วเขียนคำบรรยายในภาพต่อไป - สมาชิกคนที่ ๑ อ่านคำบรรยายภาพของสมาชิกคนที่ ๔ ตรวจสอบความถูก ต้อง และแก้ไขหรือเขียนเพิ่มเติมให้สมบูรณ์ แล้วเขียนคำบรรยายในภาพต่อไป ๔. สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มจะได้มีโอกาสเขียนคำบรรยายภาพหมุนเวียนกันไปเรื่อยๆ จนเสร็จครบทุกข้อ ๕. ครูสุ่มตัวแทนของแต่ละกลุ่มเฉลยคำตอบในใบงานที่ ๒.๔ โดยมีครูตรวจสอบความถูกต้อง ๖. ครูถามคำถามกระตุ้นความคิด แล้วให้นักเรียนร่วมกันตอบคำถาม ถ้าสมาชิกทุกคนปฏิบัติตามบทบาทหน้าที่ของตนจะเกิดผลดีอย่างไร (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ขั้นสรุป (๑๐นาที) นักเรียนและครูร่วมกันสรุปผลดีของการทำหน้าที่ของบุคคลต่างๆ ในชีวิตประจำวัน
๘. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๑ สื่อการเรียนรู้ ๑) หนังสือเรียน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.๒ ๒) สื่อ PowerPoint ๓) ใบงานที่ ๒.๔ เรื่อง หน้าที่ของบุคคล ๒ แหล่งการเรียนรู้ ๑. เว็บไซต์ ๒. ห้องสมุด ๙. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ วิธีการวัด เกณฑ์ ความสำเร็จ ๑. อธิบายข้อตกลง กติกา กฎ ระเบียบ และหน้าที่ที่ต้องปฏิบัติ ในชีวิตประจำวันได้ (K) ประเมินผลงาน นำเสนอ ผลงานนำเสนอ ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ ๒. ปฏิบัติตนตาม ข้อตกลง กติกา กฎ ระเบียบ และหน้าที่ที่ ต้องปฏิบัติใน ชีวิตประจำวันได้(P) ตรวจใบงานที่ ๒.๔ ใบงานที่ ๒.๔ ร้อยละ ๘๐ ผ่านเกณฑ์ ๓. เห็นความสำคัญของ การอยู่ร่วมกันอย่าง สันติสุขและเคารพ กฎหมายของประเทศ ไทย (A) แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล สังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์
กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ............................................... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. .…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ผู้เขียนแผนการจัดการเรียนรู้ (.................................................) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพ สาขาพุทธศาสนศึกษา ............/.................../................ บันทึกความเห็นของผู้ตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้ว มีความเห็น ดังนี้ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง เนื่องจาก......................................... ลงชื่อ............................................................... (..............................................................) ครูพี่เลี้ยง .............../.............../.................. ข้อเสนอแนะของรองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง เนื่องจาก......................................... สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด สมรรถนะหลัก คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และการเรียนรู้ ในศตวรรษที่ ๒๑ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ลงชื่อ............................................................... ( นางศิริกัญญา คำดวง ) รองผู้อำนวยการโรงเรียนกลุ่มบริหารวิชาการ .............../.............../..................
บันทึกผลหลังสอน ๑. ผลการสอน/ผลการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ............................................... ด้านความรู้ (K) ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ............................................... ด้านทักษะ/กระบวนการความรู้ (P) ............................................................................................................................. ................................................. ..................................................................................................................................................................... ......... .......................................................................................................................... .................................................... ด้านคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยม (A) ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ............................................... สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน/แนวความคิดเพื่อการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................................................................... ........................................... .............................................................................................................................................................................. ๒. ปัญหา/อุปสรรค และข้อค้นพบ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
สื่อ PowerPoint
แบบประเมินการนำเสนอผลงาน คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑ ความถูกต้องของเนื้อหา ๒ ความคิดสร้างสรรค์ ๓ วิธีการนำเสนอผลงาน ๔ การนำไปใช้ประโยชน์ ๕ การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินสมบูรณ์ชัดเจน ให้ ๓ คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินเป็นส่วนใหญ่ ให้ ๒ คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินบางส่วน ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๒ - ๑๕ ดี ๘ - ๑๑ พอใช้ ต่ำกว่า ๘ ปรับปรุง
แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑ การแสดงความคิดเห็น ๒ การยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ๓ การทำงานตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย ๔ ความมีน้ำใจ ๕ การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๒ - ๑๕ ดี ๘ - ๑๑ พอใช้ ต่ำกว่า ๘ ปรับปรุง
แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. มีวินัย ๑. ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว และโรงเรียน ๒. ซื่อสัตย์ สุจริต ๑. ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง ๒. ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง ทำตามสัญญาที่ตนให้ไว้ กับพ่อแม่ หรือผู้ปกครอง ๒. ปฏิบัติตนต่อผู้อื่นด้วยความซื่อตรง ๓. มุ่งมั่นใน การทำงาน ๑. มีความตั้งใจและพยายามในการทำงาน ที่ได้รับมอบหมาย ๒. มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรค เพื่อให้งานสำเร็จ ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๗ - ๙ ดี ๔ - ๖ พอใช้ ต่ำกว่า ๓ ปรับปรุง
แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ที่ ชื่อ – สกุล ของผู้รับการ ประเมิน การแสดง ความ คิดเห็น การยอมรับ ฟังคนอื่น การทำงาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย ความมีน้ำใจ การมี ส่วนร่วมใน การ ปรับปรุง ผลงานกลุ่ม รวม ๑๕ คะแน น ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๒ - ๑๕ ดี ๘ - ๑๑ พอใช้ ต่ำกว่า ๘ ปรับปรุง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒๕ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ คนดีของชุมชน เวลา ๑๙ ชั่วโมง บทที่ ๑ กฎของการอยู่ร่วมกัน เวลา ๘ ชั่วโมง เรื่อง สิทธิและเสรีภาพ ของตนเองและผู้อื่น เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่ ๑๘ สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๖๖ ผู้สอน นายธนาวุฒิ เมืองแพน ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ส ๒.๑ เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดีมีค่านิยมที่ดีงาม และ ธำรงรักษาประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมไทย และ สังคม โลกอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ส ๒.๑ ป.๒/๔ เคารพในสิทธิเสรีภาพของตนเองและผู้อื่น ๒. สาระสำคัญ การอยู่ร่วมกันในสังคมอย่างปกติสุขนั้นทุกคนจะต้องเคารพในสิทธิเสรีภาพของตนเองและผู้อื่น ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. อธิบายการเคารพสิทธิเสรีภาพของตนเองและผู้อื่นได้(K) ๒. ปฏิบัติตนที่แสดงถึงการเคารพสิทธิเสรีภาพของตนเองและผู้อื่นได้(P) ๓. เห็นคุณค่าของการปฏิบัติตนในการเคารพสิทธิเสรีภาพของตนเองและผู้อื่น (A) ๔. สาระการเรียนรู้ ๑.สิทธิและเสรีภาพของตนเองและผู้อื่น เช่น - เสรีภาพในการแสดงความคิดเห็น - สิทธิและเสรีภาพในชีวิตและร่างกาย - สิทธิในทรัพย์สิน ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๖. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑.ความสามารถในการคิด - ทักษะการสำรวจ - ทักษะการวิเคราะห์ - ทักษะการให้เหตุผล - ทักษะการรวบรวมข้อมูล - ทักษะการสรุปความ
๒. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๗. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนโดยใช้ทักษะกระบวนการเผชิญสถานการณ์ ขั้นนำ (๑๕ นาที) ๑. ครูนำข่าวจากหนังสือพิมพ์เกี่ยวกับการละเมิดสิทธิ มาเล่าให้นักเรียนฟัง ๒. ครูให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นถึงการกระทำที่ไม่เหมาะสมของบุคคลในข่าว และ แนวทางการช่วยเหลือผู้ที่ได้รับความเสียหาย ๓. ครูอธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียนเห็นถึงการกระทำที่ละเมิดสิทธิเสรีภาพของบุคคล ขั้นสอน (๓๕ นาที) ขั้นที่ ๑ รวบรวมข่าวสาร ข้อมูล ข้อเท็จจริง ความรู้ และหลักการ ๑. ครูอธิบายเกี่ยวกับสิทธิเสรีภาพและการกระทำที่แสดงออกถึงการเคารพในสิทธิ ของตนเองและผู้อื่น ๒. นักเรียนรวมกลุ่มเดิม แล้วร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง สิทธิและเสรีภาพของตนเอง และผู้อื่น ในหัวข้อการแสดงออกในการเคารพสิทธิของผู้อื่นจากหนังสือเรียน และอภิปรายร่วมกันใน สาระสำคัญ ขั้นที่ ๒ ประเมินคุณค่าและประโยชน์ ๑. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันวิเคราะห์และตอบคำถามในใบงานที่ ๒.๕ เรื่อง สิทธิและเสรีภาพ ๒. สมาชิกแต่ละกลุ่มผลัดกันออกมานำเสนอใบงานที่ ๒.๕ ที่หน้าชั้นเรียน และให้สมาชิกกลุ่มอื่นช่วยกันแสดงความคิดเห็น เพิ่มเติม โดยมีครูตรวจสอบความถูกต้อง ขั้นสรุป (๑๐นาที) นักเรียนและครูช่วยกันสรุปแนวทางการปฏิบัติตนในการเคารพสิทธิเสรีภาพของตนเอง และผู้อื่น ๘. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๑ สื่อการเรียนรู้ ๑) หนังสือเรียน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.๒ ๒) สื่อ PowerPoint ๓) ใบงานที่ ๒.๕ เรื่อง สิทธิและเสรีภาพ ๒ แหล่งการเรียนรู้ ๑. เว็บไซต์ ๒. ห้องสมุด
๙. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ วิธีการวัด เกณฑ์ ความสำเร็จ ๑. อธิบายการเคารพ สิทธิเสรีภาพของตนเอง และผู้อื่นได้(K) ประเมินผลงาน นำเสนอ ผลงานนำเสนอ ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ ๒. ปฏิบัติตนที่แสดงถึง การเคารพสิทธิเสรีภาพ ของตนเองและผู้อื่นได้ (P) ตรวจใบงานที่ ๒.๕ ใบงานที่ ๒.๕ ร้อยละ ๘๐ ผ่านเกณฑ์ ๓. เห็นคุณค่าของการ ปฏิบัติตนในการเคารพ สิทธิเสรีภาพของตนเอง และผู้อื่น (A) แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล สังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์
กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ............................................... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. .…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ผู้เขียนแผนการจัดการเรียนรู้ (.................................................) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพ สาขาพุทธศาสนศึกษา ............/.................../................ บันทึกความเห็นของผู้ตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้ว มีความเห็น ดังนี้ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง เนื่องจาก......................................... ลงชื่อ............................................................... (..............................................................) ครูพี่เลี้ยง .............../.............../.................. ข้อเสนอแนะของรองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง เนื่องจาก......................................... สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด สมรรถนะหลัก คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และการเรียนรู้ ในศตวรรษที่ ๒๑ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ลงชื่อ............................................................... ( นางศิริกัญญา คำดวง ) รองผู้อำนวยการโรงเรียนกลุ่มบริหารวิชาการ .............../.............../..................
บันทึกผลหลังสอน ๑. ผลการสอน/ผลการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ............................................... ด้านความรู้ (K) ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ............................................... ด้านทักษะ/กระบวนการความรู้ (P) ............................................................................................................................. ................................................. ..................................................................................................................................................................... ......... .......................................................................................................................... .................................................... ด้านคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยม (A) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน/แนวความคิดเพื่อการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................... ............................................... ๒. ปัญหา/อุปสรรค และข้อค้นพบ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
สื่อ PowerPoint
แบบประเมินการนำเสนอผลงาน คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑ ความถูกต้องของเนื้อหา ๒ ความคิดสร้างสรรค์ ๓ วิธีการนำเสนอผลงาน ๔ การนำไปใช้ประโยชน์ ๕ การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินสมบูรณ์ชัดเจน ให้ ๓ คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินเป็นส่วนใหญ่ ให้ ๒ คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินบางส่วน ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๒ - ๑๕ ดี ๘ - ๑๑ พอใช้ ต่ำกว่า ๘ ปรับปรุง
แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑ การแสดงความคิดเห็น ๒ การยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ๓ การทำงานตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย ๔ ความมีน้ำใจ ๕ การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๒ - ๑๕ ดี ๘ - ๑๑ พอใช้ ต่ำกว่า ๘ ปรับปรุง
แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. มีวินัย ๑. ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว และโรงเรียน ๒. ซื่อสัตย์ สุจริต ๑. ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง ๒. ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง ทำตามสัญญาที่ตนให้ไว้ กับพ่อแม่ หรือผู้ปกครอง ๒. ปฏิบัติตนต่อผู้อื่นด้วยความซื่อตรง ๓. มุ่งมั่นใน การทำงาน ๑. มีความตั้งใจและพยายามในการทำงาน ที่ได้รับมอบหมาย ๒. มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรค เพื่อให้งานสำเร็จ ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๗ - ๙ ดี ๔ - ๖ พอใช้ ต่ำกว่า ๓ ปรับปรุง
แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ที่ ชื่อ – สกุล ของผู้รับการ ประเมิน การแสดง ความ คิดเห็น การยอมรับ ฟังคนอื่น การทำงาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย ความมีน้ำใจ การมี ส่วนร่วมใน การ ปรับปรุง ผลงานกลุ่ม รวม ๑๕ คะแน น ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๒ - ๑๕ ดี ๘ - ๑๑ พอใช้ ต่ำกว่า ๘ ปรับปรุง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒๖ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ คนดีของชุมชน เวลา ๑๙ ชั่วโมง บทที่ ๑ กฎของการอยู่ร่วมกัน เวลา ๘ ชั่วโมง เรื่อง สิทธิและเสรีภาพ ของตนเองและผู้อื่น เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่ ๒๑ สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๖๖ ผู้สอน นายธนาวุฒิ เมืองแพน ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ส ๒.๑ เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดีมีค่านิยมที่ดีงาม และ ธำรงรักษาประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมไทย และ สังคม โลกอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ส ๒.๑ ป.๒/๔ เคารพในสิทธิเสรีภาพของตนเองและผู้อื่น ๒. สาระสำคัญ การอยู่ร่วมกันในสังคมอย่างปกติสุขนั้นทุกคนจะต้องเคารพในสิทธิเสรีภาพของตนเองและผู้อื่น ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. อธิบายการเคารพสิทธิเสรีภาพของตนเองและผู้อื่นได้(K) ๒. ปฏิบัติตนที่แสดงถึงการเคารพสิทธิเสรีภาพของตนเองและผู้อื่นได้(P) ๓. เห็นคุณค่าของการปฏิบัติตนในการเคารพสิทธิเสรีภาพของตนเองและผู้อื่น (A) ๔. สาระการเรียนรู้ ๑.สิทธิและเสรีภาพของตนเองและผู้อื่น เช่น - เสรีภาพในการแสดงความคิดเห็น - สิทธิและเสรีภาพในชีวิตและร่างกาย - สิทธิในทรัพย์สิน ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๖. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑.ความสามารถในการคิด - ทักษะการสำรวจ - ทักษะการวิเคราะห์ - ทักษะการให้เหตุผล - ทักษะการรวบรวมข้อมูล - ทักษะการสรุปความ
๒. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๗. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนโดยใช้ทักษะกระบวนการเผชิญสถานการณ์ ขั้นนำ (๑๕ นาที) ๑. ครูนำข่าวจากหนังสือพิมพ์เกี่ยวกับการละเมิดสิทธิ มาเล่าให้นักเรียนฟัง ๒. ครูให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นถึงการกระทำที่ไม่เหมาะสมของบุคคลในข่าว และ แนวทางการช่วยเหลือผู้ที่ได้รับความเสียหาย ๓. ครูอธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียนเห็นถึงการกระทำที่ละเมิดสิทธิเสรีภาพของบุคคล ขั้นสอน (๓๕ นาที) ขั้นที่ ๑ เลือกและตัดสินใจ ๑.สมาชิกในแต่ละกลุ่มร่วมกันวางแผนการปฏิบัติตนในการเคารพสิทธิเสรีภาพของ ผู้อื่น แล้วบันทึกผลลงในใบงานที่ ๒.๖ เรื่อง แนวทางการปฏิบัติตนในการเคารพสิทธิและเสรีภาพของผู้อื่น เสร็จแล้วส่งตัวแทนกลุ่มออกมานำเสนอ ผลงานที่หน้าชั้นเรียน โดยมีครูตรวจสอบความถูกต้อง ๒. แต่ละกลุ่มตัดสินใจเลือกแนวทางการการเคารพสิทธิและเสรีภาพของผู้อื่น แล้ว นำไปปฏิบัติ ขั้นที่ ๒ ปฏิบัติ ๑. สมาชิกแต่ละคนนำผลการปฏิบัติตนในการเคารพสิทธิเสรีภาพของผู้อื่นมาเล่าสู่ กันฟังภายในกลุ่ม ๒. ตัวแทนกลุ่มนำเสนอผลการปฏิบัติตนในการเคารพสิทธิเสรีภาพของตนเองและ ผู้อื่นที่หน้าชั้นเรียน โดยมีครูคอยให้ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม ๓. ครูถามคำถามกระตุ้นความคิด แล้วให้นักเรียนร่วมกันตอบคำถาม นักเรียนคิดว่า ครูมีสิทธิที่จะว่ากล่าวตักเตือนนักเรียนหรือไม่ (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) นักเรียนคิดว่า ตนเองมีเสรีภาพในการทำสิ่งใดบ้าง (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ถ้าคนในสังคมไม่เคารพสิทธิของผู้อื่นจะเกิดผลเสียอย่างไร (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ขั้นสรุป (๑๐ นาที) นักเรียนและครูช่วยกันสรุปแนวทางการปฏิบัติตนในการเคารพสิทธิเสรีภาพของตนเอง และผู้อื่น ๘. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๑ สื่อการเรียนรู้ ๑) หนังสือเรียน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.๒
๒) สื่อ PowerPoint ๓) ใบงานที่ ๒.๖ เรื่อง แนวทางการปฏิบัติตนในการเคารพสิทธิและเสรีภาพของผู้อื่น ๒ แหล่งการเรียนรู้ ๑. เว็บไซต์ ๒. ห้องสมุด ๙. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ วิธีการวัด เกณฑ์ ความสำเร็จ ๑. อธิบายการเคารพ สิทธิเสรีภาพของตนเอง และผู้อื่นได้(K) ประเมินผลงาน นำเสนอ ผลงานนำเสนอ ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ ๒. ปฏิบัติตนที่แสดงถึง การเคารพสิทธิเสรีภาพ ของตนเองและผู้อื่นได้ (P) ตรวจใบงานที่ ๒.๖ ใบงานที่ ๒.๖ ร้อยละ ๘๐ ผ่านเกณฑ์ ๓. เห็นคุณค่าของการ ปฏิบัติตนในการเคารพ สิทธิเสรีภาพของตนเอง และผู้อื่น (A) แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล สังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์
กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ............................................... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. .…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ผู้เขียนแผนการจัดการเรียนรู้ (.................................................) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพ สาขาพุทธศาสนศึกษา ............/.................../................ บันทึกความเห็นของผู้ตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้ว มีความเห็น ดังนี้ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง เนื่องจาก......................................... ลงชื่อ............................................................... (..............................................................) ครูพี่เลี้ยง .............../.............../.................. ข้อเสนอแนะของรองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง เนื่องจาก......................................... สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด สมรรถนะหลัก คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และการเรียนรู้ ในศตวรรษที่ ๒๑ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ลงชื่อ............................................................... ( นางศิริกัญญา คำดวง ) รองผู้อำนวยการโรงเรียนกลุ่มบริหารวิชาการ .............../.............../..................
บันทึกผลหลังสอน ๑. ผลการสอน/ผลการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ............................................... ด้านความรู้ (K) ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ............................................... ด้านทักษะ/กระบวนการความรู้ (P) ............................................................................................................................. ................................................. ..................................................................................................................................................................... ......... .......................................................................................................................... .................................................... ด้านคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยม (A) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน/แนวความคิดเพื่อการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................... ............................................... ๒. ปัญหา/อุปสรรค และข้อค้นพบ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
สื่อ PowerPoint
แบบประเมินการนำเสนอผลงาน คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑ ความถูกต้องของเนื้อหา ๒ ความคิดสร้างสรรค์ ๓ วิธีการนำเสนอผลงาน ๔ การนำไปใช้ประโยชน์ ๕ การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินสมบูรณ์ชัดเจน ให้ ๓ คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินเป็นส่วนใหญ่ ให้ ๒ คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินบางส่วน ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๒ - ๑๕ ดี ๘ - ๑๑ พอใช้ ต่ำกว่า ๘ ปรับปรุง
แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑ การแสดงความคิดเห็น ๒ การยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ๓ การทำงานตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย ๔ ความมีน้ำใจ ๕ การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๒ - ๑๕ ดี ๘ - ๑๑ พอใช้ ต่ำกว่า ๘ ปรับปรุง
แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. มีวินัย ๑. ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว และโรงเรียน ๒. ซื่อสัตย์ สุจริต ๑. ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง ๒. ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง ทำตามสัญญาที่ตนให้ไว้ กับพ่อแม่ หรือผู้ปกครอง ๒. ปฏิบัติตนต่อผู้อื่นด้วยความซื่อตรง ๓. มุ่งมั่นใน การทำงาน ๑. มีความตั้งใจและพยายามในการทำงาน ที่ได้รับมอบหมาย ๒. มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรค เพื่อให้งานสำเร็จ ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๗ - ๙ ดี ๔ - ๖ พอใช้ ต่ำกว่า ๓ ปรับปรุง
แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ที่ ชื่อ – สกุล ของผู้รับการ ประเมิน การแสดง ความ คิดเห็น การยอมรับ ฟังคนอื่น การทำงาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย ความมีน้ำใจ การมี ส่วนร่วมใน การ ปรับปรุง ผลงานกลุ่ม รวม ๑๕ คะแน น ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๒ - ๑๕ ดี ๘ - ๑๑ พอใช้ ต่ำกว่า ๘ ปรับปรุง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒๗ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ คนดีของชุมชน เวลา ๑๙ ชั่วโมง บทที่ ๑ กฎของการอยู่ร่วมกัน เวลา ๘ ชั่วโมง เรื่อง การยอมรับ ความแตกต่างของคนในสังคม เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่ ๒๓ สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๖๖ ผู้สอน นายธนาวุฒิ เมืองแพน ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ส ๒.๑ เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดีมีค่านิยมที่ดีงาม และ ธำรงรักษาประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมไทย และ สังคม โลกอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ส ๒.๑ ป.๒/๓ แสดงพฤติกรรมในการยอมรับความคิด ความเชื่อ และการปฏิบัติของบุคคลอื่นที่ แตกต่างกัน โดยปราศจากอคติ ๒. สาระสำคัญ การอยู่ร่วมกันในสังคมนั้นจะต้องยอมรับความคิด ความเชื่อ และการปฏิบัติของผู้อื่นที่แตกต่างกันโดย ปราศจากอคติ ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. อธิบายความเชื่อและการปฏิบัติของบุคคลอื่นที่แตกต่างโดยปราศจากอคติ(K) ๒. ปฏิบัติตนความเชื่อและการปฏิบัติของบุคคลอื่นที่แตกต่างโดยปราศจากอคติ(P) ๓. เห็นคุณค่าของการปฏิบัติตนในการเคารพสิทธิเสรีภาพของตนเองและผู้อื่น (A) ๔. สาระการเรียนรู้ ๑. การยอมรับความแตกต่างของคนในสังคมเรื่องความคิด ความเชื่อ ความสามารถ และการปฏิบัติ ตนของบุคคลอื่นที่แตกต่างกัน เช่น - บุคคลย่อมมีความคิดที่มีเหตุผล - การปฏิบัติตนตามพิธีกรรม ตามความเชื่อของบุคคล - บุคคลย่อมมีความสามารถแตกต่างกัน - ไม่พูดหรือแสดงอาการดูถูกรังเกียจผู้อื่นในเรื่องของรูปร่าง หน้าตา สีผม สีผิว ที่แตกต่างกัน ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน
๖. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑.ความสามารถในการคิด - ทักษะการสำรวจ - ทักษะการวิเคราะห์ - ทักษะการให้เหตุผล - ทักษะการรวบรวมข้อมูล - ทักษะการสรุปความ ๒. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๗. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (๕Es Instructional Model) ขั้นนำ (๑๕ นาที) ขั้นที่ ๑ กระตุ้นความสนใจ ๑. นักเรียนเล่าถึงกิจกรรมที่ตนเองชอบแล้วบอกเหตุผลที่ชอบกิจกรรมนั้นๆ ๒. ครูนำภาพกิจกรรมของเด็กๆ ที่หลากหลาย มาให้นักเรียนดู ๓. ครูตั้งคำถามให้นักเรียนร่วมแสดงความคิดเห็นว่า เพราะเหตุใดบุคคลในภาพจึง ทำกิจกรรมแตกต่างกัน ๔. ครูอธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียนเข้าใจว่า ทุกคนเกิดมาแตกต่างกัน ในเรื่องความ คิดเห็นและความสามารถ ขั้นสอน (๓๕ นาที) ขั้นที่ ๒ สำรวจค้นหา นักเรียนรวมกลุ่มเดิม แล้วร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง การยอมรับผู้อื่นที่แตกต่าง จาก หนังสือเรียน ในประเด็นต่อไปนี้ ๑) ความคิดเห็น ๒) ความสามารถเฉพาะตัว ๓) ความเชื่อและปฏิบัติตนตามความเชื่อรูปร่างหน้าตา และลักษณะ ขั้นที่ ๓ อธิบายความรู้ ๑. สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มผลัดกันอธิบายความรู้ที่ได้จากการศึกษา แล้วช่วยกันทำ ใบงานที่ ๒.๗ เรื่อง การยอมรับความแตกต่าง ตอนที่ ๑ ๒. ตัวแทนกลุ่มออกมานำเสนอคำตอบในใบงานที่ ๒.๗ ตอนที่ ๑ ที่หน้าชั้นเรียน โดยมีครูตรวจสอบความถูกต้องและให้ข้อเสนอแนะ เพิ่มเติม ขั้นที่ ๔ ขยายความเข้าใจ ๑. นักเรียนแต่ละกลุ่มนำความรู้ที่ได้จากการศึกษามาเป็นพื้นฐาน ในการทำใบงาน ที่ ๒.๗ ตอนที่ ๒ ๒. ครูตั้งคำถามกระตุ้นความคิด แล้วให้นักเรียนร่วมกันตอบคำถาม
นักเรียนมีความคิดเห็นอย่างไร ถ้าเพื่อนของนักเรียนไม่ชอบในสิ่งที่นักเรียนชอบ (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) นักเรียนคิดว่า การพูดจาดูถูกผู้อื่นในเรื่องรูปร่าง หน้าตา สีผิว เป็นสิ่งที่ควรทำหรือไม่เพราะเหตุใด (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ขั้นสรุป (๑๐ นาที) ขั้นที่ ๕ ตรวจสอบผล ๑. ตัวแทนกลุ่มออกมานำเสนอใบงานที่ ๒.๗ ตอนที่ ๒ โดยมีครูเป็นผู้ตรวจสอบ ความถูกต้อง ๒. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปแนวทางการปฏิบัติตนที่แสดงถึง การยอมรับความ แตกต่างของผู้อื่น ๘. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๑ สื่อการเรียนรู้ ๑) หนังสือเรียน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.๒ ๒) สื่อ PowerPoint ๓) ใบงานที่ ๒.๗ เรื่อง การยอมรับความแตกต่าง ตอนที่ ๑ ๒ แหล่งการเรียนรู้ ๑. เว็บไซต์ ๒. ห้องสมุด ๙. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ วิธีการวัด เกณฑ์ ความสำเร็จ ๑. อธิบายความเชื่อ และการปฏิบัติของ บุคคลอื่นที่แตกต่างโดย ปราศจากอคติ(K) ประเมินผลงาน นำเสนอ ผลงานนำเสนอ ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ ๒. ปฏิบัติตนความเชื่อ และการปฏิบัติของ บุคคลอื่นที่แตกต่างโดย ปราศจากอคติ(P) ตรวจใบงานที่ ๒.๗.๑ ใบงานที่ ๒.๗.๑ ร้อยละ ๘๐ ผ่านเกณฑ์ ๓. เห็นคุณค่าของการ ปฏิบัติตนในการเคารพ สิทธิเสรีภาพของตนเอง และผู้อื่น (A) แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล สังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์
กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ............................................... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. .…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ผู้เขียนแผนการจัดการเรียนรู้ (.................................................) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพ สาขาพุทธศาสนศึกษา ............/.................../................ บันทึกความเห็นของผู้ตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้ว มีความเห็น ดังนี้ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง เนื่องจาก......................................... ลงชื่อ............................................................... (..............................................................) ครูพี่เลี้ยง .............../.............../.................. ข้อเสนอแนะของรองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง เนื่องจาก......................................... สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด สมรรถนะหลัก คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และการเรียนรู้ ในศตวรรษที่ ๒๑ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ลงชื่อ............................................................... ( นางศิริกัญญา คำดวง ) รองผู้อำนวยการโรงเรียนกลุ่มบริหารวิชาการ .............../.............../..................
บันทึกผลหลังสอน ๑. ผลการสอน/ผลการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ด้านความรู้ (K) ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ............................................... ด้านทักษะ/กระบวนการความรู้ (P) ............................................................................................................................. ................................................. ..................................................................................................................................................................... ......... .......................................................................................................................... .................................................... ด้านคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยม (A) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน/แนวความคิดเพื่อการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................... ............................................... ๒. ปัญหา/อุปสรรค และข้อค้นพบ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
สื่อ PowerPoint
แบบประเมินการนำเสนอผลงาน คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑ ความถูกต้องของเนื้อหา ๒ ความคิดสร้างสรรค์ ๓ วิธีการนำเสนอผลงาน ๔ การนำไปใช้ประโยชน์ ๕ การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินสมบูรณ์ชัดเจน ให้ ๓ คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินเป็นส่วนใหญ่ ให้ ๒ คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินบางส่วน ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๒ - ๑๕ ดี ๘ - ๑๑ พอใช้ ต่ำกว่า ๘ ปรับปรุง
แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑ การแสดงความคิดเห็น ๒ การยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ๓ การทำงานตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย ๔ ความมีน้ำใจ ๕ การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๒ - ๑๕ ดี ๘ - ๑๑ พอใช้ ต่ำกว่า ๘ ปรับปรุง
แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. มีวินัย ๑. ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว และโรงเรียน ๒. ซื่อสัตย์ สุจริต ๑. ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง ๒. ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง ทำตามสัญญาที่ตนให้ไว้ กับพ่อแม่ หรือผู้ปกครอง ๒. ปฏิบัติตนต่อผู้อื่นด้วยความซื่อตรง ๓. มุ่งมั่นใน การทำงาน ๑. มีความตั้งใจและพยายามในการทำงาน ที่ได้รับมอบหมาย ๒. มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรค เพื่อให้งานสำเร็จ ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๗ - ๙ ดี ๔ - ๖ พอใช้ ต่ำกว่า ๓ ปรับปรุง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ คนดีของชุมชน เวลา ๑๙ ชั่วโมง บทที่ ๑ กฎของการอยู่ร่วมกัน เวลา ๘ ชั่วโมง เรื่อง การยอมรับ ความแตกต่างของคนในสังคม เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่ ๒๕ สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๖๖ ผู้สอน นายธนาวุฒิ เมืองแพน ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ส ๒.๑ เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดีมีค่านิยมที่ดีงาม และ ธำรงรักษาประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมไทย และ สังคม โลกอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ส ๒.๑ ป.๒/๓ แสดงพฤติกรรมในการยอมรับความคิด ความเชื่อ และการปฏิบัติของบุคคลอื่นที่ แตกต่างกัน โดยปราศจากอคติ ๒. สาระสำคัญ การอยู่ร่วมกันในสังคมนั้นจะต้องยอมรับความคิด ความเชื่อ และการปฏิบัติของผู้อื่นที่แตกต่างกันโดย ปราศจากอคติ ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. อธิบายความเชื่อและการปฏิบัติของบุคคลอื่นที่แตกต่างโดยปราศจากอคติ(K) ๒. ปฏิบัติตนความเชื่อและการปฏิบัติของบุคคลอื่นที่แตกต่างโดยปราศจากอคติ(P) ๓. เห็นคุณค่าของการปฏิบัติตนในการเคารพสิทธิเสรีภาพของตนเองและผู้อื่น (A) ๔. สาระการเรียนรู้ ๑. การยอมรับความแตกต่างของคนในสังคมเรื่องความคิด ความเชื่อ ความสามารถ และการปฏิบัติ ตนของบุคคลอื่นที่แตกต่างกัน เช่น - บุคคลย่อมมีความคิดที่มีเหตุผล - การปฏิบัติตนตามพิธีกรรม ตามความเชื่อของบุคคล - บุคคลย่อมมีความสามารถแตกต่างกัน - ไม่พูดหรือแสดงอาการดูถูกรังเกียจผู้อื่นในเรื่องของรูปร่าง หน้าตา สีผม สีผิว ที่แตกต่างกัน ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน