๖. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑.ความสามารถในการคิด - ทักษะการสำรวจ - ทักษะการวิเคราะห์ - ทักษะการให้เหตุผล - ทักษะการรวบรวมข้อมูล - ทักษะการสรุปความ ๒. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๗. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (๕Es Instructional Model) ขั้นนำ (๑๕ นาที) ขั้นที่ ๑ กระตุ้นความสนใจ ๑. นักเรียนเล่าถึงกิจกรรมที่ตนเองชอบแล้วบอกเหตุผลที่ชอบกิจกรรมนั้นๆ ๒. ครูนำภาพกิจกรรมของเด็กๆ ที่หลากหลาย มาให้นักเรียนดู ๓. ครูตั้งคำถามให้นักเรียนร่วมแสดงความคิดเห็นว่า เพราะเหตุใดบุคคลในภาพจึง ทำกิจกรรมแตกต่างกัน ๔. ครูอธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียนเข้าใจว่า ทุกคนเกิดมาแตกต่างกัน ในเรื่องความ คิดเห็นและความสามารถ ขั้นสอน (๓๕ นาที) ขั้นที่ ๒ สำรวจค้นหา นักเรียนรวมกลุ่มเดิม แล้วร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง การยอมรับผู้อื่นที่แตกต่าง จาก หนังสือเรียน ในประเด็นต่อไปนี้ ๑) ความคิดเห็น ๒) ความสามารถเฉพาะตัว ๓) ความเชื่อและปฏิบัติตนตามความเชื่อรูปร่างหน้าตา และลักษณะ ขั้นที่ ๓ อธิบายความรู้ ๑. สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มผลัดกันอธิบายความรู้ที่ได้จากการศึกษา แล้วช่วยกันทำ ใบงานที่ ๒.๗ เรื่อง การยอมรับความแตกต่าง ตอนที่ ๑ ๒. ตัวแทนกลุ่มออกมานำเสนอคำตอบในใบงานที่ ๒.๗ ตอนที่ ๑ ที่หน้าชั้นเรียน โดยมีครูตรวจสอบความถูกต้องและให้ข้อเสนอแนะ เพิ่มเติม ขั้นที่ ๔ ขยายความเข้าใจ ๑. นักเรียนแต่ละกลุ่มนำความรู้ที่ได้จากการศึกษามาเป็นพื้นฐาน ในการทำใบงาน ที่ ๒.๗ ตอนที่ ๒ ๒. ครูตั้งคำถามกระตุ้นความคิด แล้วให้นักเรียนร่วมกันตอบคำถาม
นักเรียนมีความคิดเห็นอย่างไร ถ้าเพื่อนของนักเรียนไม่ชอบในสิ่งที่นักเรียนชอบ (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) นักเรียนคิดว่า การพูดจาดูถูกผู้อื่นในเรื่องรูปร่าง หน้าตา สีผิว เป็นสิ่งที่ควรทำหรือไม่เพราะเหตุใด (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ขั้นสรุป (๑๐ นาที) ขั้นที่ ๕ ตรวจสอบผล ๑. ตัวแทนกลุ่มออกมานำเสนอใบงานที่ ๒.๗ ตอนที่ ๒ โดยมีครูเป็นผู้ตรวจสอบ ความถูกต้อง ๒. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปแนวทางการปฏิบัติตนที่แสดงถึง การยอมรับความ แตกต่างของผู้อื่น ๘. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๑ สื่อการเรียนรู้ ๑) หนังสือเรียน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.๒ ๒) สื่อ PowerPoint ๓) ใบงานที่ ๒.๗ เรื่อง การยอมรับความแตกต่าง ตอนที่ ๒ ๒ แหล่งการเรียนรู้ ๑. เว็บไซต์ ๒. ห้องสมุด ๙. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ วิธีการวัด เกณฑ์ ความสำเร็จ ๑. อธิบายความเชื่อ และการปฏิบัติของ บุคคลอื่นที่แตกต่างโดย ปราศจากอคติ(K) ประเมินผลงาน นำเสนอ ผลงานนำเสนอ ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ ๒. ปฏิบัติตนความเชื่อ และการปฏิบัติของ บุคคลอื่นที่แตกต่างโดย ปราศจากอคติ(P) ตรวจใบงานที่ ๒.๗.๒ ใบงานที่ ๒.๗.๒ ร้อยละ ๘๐ ผ่านเกณฑ์ ๓. เห็นคุณค่าของการ ปฏิบัติตนในการเคารพ สิทธิเสรีภาพของตนเอง และผู้อื่น (A) แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล สังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์
กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ............................................... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. .…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ผู้เขียนแผนการจัดการเรียนรู้ (.................................................) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพ สาขาพุทธศาสนศึกษา ............/.................../................ บันทึกความเห็นของผู้ตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้ว มีความเห็น ดังนี้ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง เนื่องจาก......................................... ลงชื่อ............................................................... (..............................................................) ครูพี่เลี้ยง .............../.............../.................. ข้อเสนอแนะของรองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง เนื่องจาก......................................... สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด สมรรถนะหลัก คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และการเรียนรู้ ในศตวรรษที่ ๒๑ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ลงชื่อ............................................................... ( นางศิริกัญญา คำดวง ) รองผู้อำนวยการโรงเรียนกลุ่มบริหารวิชาการ .............../.............../..................
บันทึกผลหลังสอน ๑. ผลการสอน/ผลการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ............................................... ด้านความรู้ (K) ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ............................................... ด้านทักษะ/กระบวนการความรู้ (P) ............................................................................................................................. ................................................. ..................................................................................................................................................................... ......... .......................................................................................................................... .................................................... ด้านคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยม (A) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน/แนวความคิดเพื่อการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................... ............................................... ๒. ปัญหา/อุปสรรค และข้อค้นพบ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
สื่อ PowerPoint
แบบประเมินการนำเสนอผลงาน คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑ ความถูกต้องของเนื้อหา ๒ ความคิดสร้างสรรค์ ๓ วิธีการนำเสนอผลงาน ๔ การนำไปใช้ประโยชน์ ๕ การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินสมบูรณ์ชัดเจน ให้ ๓ คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินเป็นส่วนใหญ่ ให้ ๒ คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินบางส่วน ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๒ - ๑๕ ดี ๘ - ๑๑ พอใช้ ต่ำกว่า ๘ ปรับปรุง
แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑ การแสดงความคิดเห็น ๒ การยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ๓ การทำงานตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย ๔ ความมีน้ำใจ ๕ การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๒ - ๑๕ ดี ๘ - ๑๑ พอใช้ ต่ำกว่า ๘ ปรับปรุง
แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. มีวินัย ๑. ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว และโรงเรียน ๒. ซื่อสัตย์ สุจริต ๑. ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง ๒. ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง ทำตามสัญญาที่ตนให้ไว้ กับพ่อแม่ หรือผู้ปกครอง ๒. ปฏิบัติตนต่อผู้อื่นด้วยความซื่อตรง ๓. มุ่งมั่นใน การทำงาน ๑. มีความตั้งใจและพยายามในการทำงาน ที่ได้รับมอบหมาย ๒. มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรค เพื่อให้งานสำเร็จ ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๗ - ๙ ดี ๔ - ๖ พอใช้ ต่ำกว่า ๓ ปรับปรุง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒๙ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ คนดีของชุมชน เวลา ๑๙ ชั่วโมง บทที่ ๒ เด็กดีมีมารยาท เวลา ๖ ชั่วโมง เรื่อง การแสดงความเคารพ เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่ ๒๘ สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๖๖ ผู้สอน นายธนาวุฒิ เมืองแพน ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ส ๒.๑ เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดีมีค่านิยมที่ดีงาม และ ธำรงรักษาประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมไทย และ สังคม โลกอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ส ๒.๑ ป.๒/๒ ปฏิบัติตนตามมารยาทไทย ๒. สาระสำคัญ การปฏิบัติตนตามมารยาทไทยในการไหว้ และการกราบอย่างเหมาะสม ย่อมทำให้เป็นผู้มีบุคลิกภาพ ดีเป็นที่ยอมรับของสังคม ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. อธิบายแนวทางการปฏิบัติตนตามมารยาทไทยในการไหว้ และการกราบได้อย่างเหมาะสม (K) ๒. ปฏิบัติตนตามมรรยาทไทยในการไหว้ และการกราบได้อย่างเหมาะสม (P) ๓. รู้คุณค่ามารยาทไทย (A) ๔. สาระการเรียนรู้ ๑. กิริยามรรยาทไทยเกี่ยวกับความเคารพ ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๖. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑.ความสามารถในการคิด - ทักษะการสำรวจ - ทักษะการวิเคราะห์ - ทักษะการให้เหตุผล - ทักษะการรวบรวมข้อมูล - ทักษะการสรุปความ ๒. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
๗. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการปฏิบัติ ขั้นนำ (๑๕ นาที) ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับการแสดงความเคารพบุคคลต่างๆ ในชีวิตประจำวัน แล้วให้ นักเรียนเล่าวิธีแสดงความเคารพที่เคยปฏิบัติ ขั้นสอน (๓๕ นาที) ขั้นที่ ๑ สังเกต รับรู้ ๑. ให้นักเรียนดูคลิปวีดิโอเรื่องการแสดงความเคารพ ๒. ครูให้ตัวแทนนักเรียนที่ครูฝึกมรรยาทในการแสดงความเคารพ ออกมาสาธิตมารยาทใน การแสดงความเคารพให้เพื่อนดู ดังนี้ ๑) การไหว้พระสงฆ์ ไหว้พ่อแม่ ไหว้ครูอาจารย์ ไหว้ญาติผู้ใหญ่ ไหว้ผู้ใหญ่ทั่วไป และไหว้คนเสมอกัน ๒) การกราบพระสงฆ์ การกราบพ่อแม่ และญาติผู้ใหญ่ ๓. ครูให้นักเรียนศึกษาความรู้เรื่อง การแสดงความเคารพจากหนังสือเรียน ๔. ครูถามคำถามกระตุ้นนความคิด แล้วให้นักเรียนร่วมกันตอบคำถาม วิธีการไหว้บุคคลต่างๆ มีความแตกต่างกันหรือไม่ อธิบายเหตุผล (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ขั้นที่ ๒ ทำตามแบบ นักเรียนทุกคนปฏิบัติตนเกี่ยวกับมารยาทในการไหว้และการกราบตามแบบที่ ตัวแทนนักเรียนสาธิต ขั้นสรุป (๑๐ นาที) ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความสำคัญของการแสดงความเคารพอย่างเหมาะสมในโอกาส ต่างๆ ๘. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๑ สื่อการเรียนรู้ ๑) หนังสือเรียน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.๒ ๒) สื่อ PowerPoint ๓) บุคคลผู้สาธิต ๒ แหล่งการเรียนรู้ ๑. เว็บไซต์ ๒. ห้องสมุด
๙. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ วิธีการวัด เกณฑ์ ความสำเร็จ ๑. อธิบายแนวทางการ ปฏิบัติตนตามมารยาท ไทยในการไหว้ และ การกราบได้อย่าง เหมาะสม (K) ประเมินผลงาน นำเสนอ ผลงานนำเสนอ ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ ๒. ปฏิบัติตนตาม มรรยาทไทยในการไหว้ และการกราบได้อย่าง เหมาะสม (P) แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล สังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ ๓. รู้คุณค่ามารยาทไทย (A) แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล สังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์
กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ............................................... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. .…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ผู้เขียนแผนการจัดการเรียนรู้ (.................................................) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพ สาขาพุทธศาสนศึกษา ............/.................../................ บันทึกความเห็นของผู้ตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้ว มีความเห็น ดังนี้ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง เนื่องจาก......................................... ลงชื่อ............................................................... (..............................................................) ครูพี่เลี้ยง .............../.............../.................. ข้อเสนอแนะของรองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง เนื่องจาก......................................... สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด สมรรถนะหลัก คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และการเรียนรู้ ในศตวรรษที่ ๒๑ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ลงชื่อ............................................................... ( นางศิริกัญญา คำดวง ) รองผู้อำนวยการโรงเรียนกลุ่มบริหารวิชาการ .............../.............../..................
บันทึกผลหลังสอน ๑. ผลการสอน/ผลการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ............................................... ด้านความรู้ (K) ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ............................................... ด้านทักษะ/กระบวนการความรู้ (P) ............................................................................................................................. ................................................. ..................................................................................................................................................................... ......... .......................................................................................................................... .................................................... ด้านคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยม (A) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน/แนวความคิดเพื่อการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................... ............................................... ๒. ปัญหา/อุปสรรค และข้อค้นพบ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
สื่อ PowerPoint
แบบประเมินการนำเสนอผลงาน คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑ ความถูกต้องของเนื้อหา ๒ ความคิดสร้างสรรค์ ๓ วิธีการนำเสนอผลงาน ๔ การนำไปใช้ประโยชน์ ๕ การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินสมบูรณ์ชัดเจน ให้ ๓ คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินเป็นส่วนใหญ่ ให้ ๒ คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินบางส่วน ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๒ - ๑๕ ดี ๘ - ๑๑ พอใช้ ต่ำกว่า ๘ ปรับปรุง
แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑ การแสดงความคิดเห็น ๒ การยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ๓ การทำงานตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย ๔ ความมีน้ำใจ ๕ การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๒ - ๑๕ ดี ๘ - ๑๑ พอใช้ ต่ำกว่า ๘ ปรับปรุง
แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. มีวินัย ๑. ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว และโรงเรียน ๒. ซื่อสัตย์ สุจริต ๑. ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง ๒. ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง ทำตามสัญญาที่ตนให้ไว้ กับพ่อแม่ หรือผู้ปกครอง ๒. ปฏิบัติตนต่อผู้อื่นด้วยความซื่อตรง ๓. มุ่งมั่นใน การทำงาน ๑. มีความตั้งใจและพยายามในการทำงาน ที่ได้รับมอบหมาย ๒. มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรค เพื่อให้งานสำเร็จ ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๗ - ๙ ดี ๔ - ๖ พอใช้ ต่ำกว่า ๓ ปรับปรุง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๓๐ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ คนดีของชุมชน เวลา ๑๙ ชั่วโมง บทที่ ๒ เด็กดีมีมารยาท เวลา ๖ ชั่วโมง เรื่อง การแสดงความเคารพ เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่ ๓๐ สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๖๖ ผู้สอน นายธนาวุฒิ เมืองแพน ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ส ๒.๑ เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดีมีค่านิยมที่ดีงาม และ ธำรงรักษาประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมไทย และ สังคม โลกอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ส ๒.๑ ป.๒/๒ ปฏิบัติตนตามมารยาทไทย ๒. สาระสำคัญ การปฏิบัติตนตามมารยาทไทยในการไหว้ และการกราบอย่างเหมาะสม ย่อมทำให้เป็นผู้มีบุคลิกภาพ ดีเป็นที่ยอมรับของสังคม ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. อธิบายแนวทางการปฏิบัติตนตามมารยาทไทยในการไหว้ และการกราบได้อย่างเหมาะสม (K) ๒. ปฏิบัติตนตามมรรยาทไทยในการไหว้ และการกราบได้อย่างเหมาะสม (P) ๓. รู้คุณค่ามารยาทไทย (A) ๔. สาระการเรียนรู้ ๑. กิริยามรรยาทไทยเกี่ยวกับความเคารพ ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๖. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑.ความสามารถในการคิด - ทักษะการสำรวจ - ทักษะการวิเคราะห์ - ทักษะการให้เหตุผล - ทักษะการรวบรวมข้อมูล - ทักษะการสรุปความ ๒. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
๗. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการปฏิบัติ ขั้นนำ (๑๕ นาที) ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับการแสดงความเคารพบุคคลต่างๆ ในชีวิตประจำวัน แล้วให้ นักเรียนเล่าวิธีแสดงความเคารพที่เคยปฏิบัติ ขั้นสอน (๓๕ นาที) ทำเองโดยไม่มีแบบ ๑. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ ๕-๗ คน ตามความสมัครใจ แล้วให้แต่ละกลุ่มร่วมกันฝึกปฏิบัติ มรรยาทในการแสดงความเคารพ ดังนี้ ๑) การไหว้พระสงฆ์ ไหว้พ่อแม่ ไหว้ครูอาจารย์ ไหว้ญาติผู้ใหญ่ ไหว้ผู้ใหญ่ทั่วไป และไหว้คนเสมอกัน ๒) การกราบพระสงฆ์ กราบพ่อแม่และญาติผู้ใหญ่ ๒. สมาชิกในแต่ละกลุ่มผลัดกันเสนอแนะการปฏิบัติตนในการฝึกมรรยาทในการแสดงความ เคารพของสมาชิก โดยมีครูช่วยให้คำแนะนำและตรวจสอบความถูกต้อง ๓. ครูถามคำถามกระตุ้นนความคิด แล้วให้นักเรียนร่วมกันตอบคำถามการกราบพระสงฆ์กับ การกราบบุคคลธรรมดาแตกต่างกันอย่างไร (การกราบบุคคลธรรมดาไม่แบมือ แต่การกราบพระสงฆ์ต้องกราบแบบเบญจางคประดิษฐ์) ฝึกทำให้ชำนาญ ๑. สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มฝึกมรรยาทในการแสดงความเคารพจนมีความชำนาญและถูกต้อง ๒. สมาชิกแต่ละกลุ่มออกมาสาธิตการปฏิบัติตนในการแสดงความเคารพที่หน้าชั้นเรียน ครู ให้คำชมเชยกลุ่มที่ปฏิบัติได้ถูกต้องสวยงาม ๓. ครูแนะนำให้นักเรียนทุกคนปฏิบัติตนในการแสดงความเคารพในชีวิตประจำวันอย่าง ถูกต้อง สมาชิก โดยมีครูช่วยให้คำแนะนำและตรวจสอบความถูกต้อง ๔. ครูถามคำถามกระตุ้นความคิด แล้วให้นักเรียนร่วมกันตอบคำถาม นักเรียนจะปฏิบัติตน อย่างไร จึงจะได้ชื่อว่ามีมรรยาทงาม (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) การปฎิบัติตนตามมรรยาทไทยได้อย่างถูกต้องงดงามมีคุณค่าอย่างไร (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ขั้นสรุป (๑๐ นาที) ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความสำคัญของการแสดงความเคารพอย่างเหมาะสมใน โอกาสต่างๆ
๘. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๑ สื่อการเรียนรู้ ๑) หนังสือเรียน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.๒ ๒) สื่อ PowerPoint ๓) บุคคลผู้สาธิต ๒ แหล่งการเรียนรู้ ๑. เว็บไซต์ ๒. ห้องสมุด ๙. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ วิธีการวัด เกณฑ์ ความสำเร็จ ๑. อธิบายแนวทางการ ปฏิบัติตนตามมารยาท ไทยในการไหว้ และ การกราบได้อย่าง เหมาะสม (K) ประเมินผลงาน นำเสนอ ผลงานนำเสนอ ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ ๒. ปฏิบัติตนตาม มรรยาทไทยในการไหว้ และการกราบได้อย่าง เหมาะสม (P) แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล สังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ ๓. รู้คุณค่ามารยาทไทย (A) แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล สังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์
กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ............................................... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. .…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ผู้เขียนแผนการจัดการเรียนรู้ (.................................................) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพ สาขาพุทธศาสนศึกษา ............/.................../................ บันทึกความเห็นของผู้ตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้ว มีความเห็น ดังนี้ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง เนื่องจาก......................................... ลงชื่อ............................................................... (..............................................................) ครูพี่เลี้ยง .............../.............../.................. ข้อเสนอแนะของรองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง เนื่องจาก......................................... สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด สมรรถนะหลัก คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และการเรียนรู้ ในศตวรรษที่ ๒๑ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ลงชื่อ............................................................... ( นางศิริกัญญา คำดวง ) รองผู้อำนวยการโรงเรียนกลุ่มบริหารวิชาการ .............../.............../..................
บันทึกผลหลังสอน ๑. ผลการสอน/ผลการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................. ..................................................................................................................................................................... ......... .......................................................................................................................... .................................................... ด้านความรู้ (K) ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ............................................... ด้านทักษะ/กระบวนการความรู้ (P) ............................................................................................................................. ................................................. ..................................................................................................................................................................... ......... .......................................................................................................................... .................................................... ด้านคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยม (A) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน/แนวความคิดเพื่อการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................... ............................................... ๒. ปัญหา/อุปสรรค และข้อค้นพบ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
สื่อ PowerPoint
แบบประเมินการนำเสนอผลงาน คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑ ความถูกต้องของเนื้อหา ๒ ความคิดสร้างสรรค์ ๓ วิธีการนำเสนอผลงาน ๔ การนำไปใช้ประโยชน์ ๕ การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินสมบูรณ์ชัดเจน ให้ ๓ คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินเป็นส่วนใหญ่ ให้ ๒ คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินบางส่วน ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๒ - ๑๕ ดี ๘ - ๑๑ พอใช้ ต่ำกว่า ๘ ปรับปรุง
แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑ การแสดงความคิดเห็น ๒ การยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ๓ การทำงานตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย ๔ ความมีน้ำใจ ๕ การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๒ - ๑๕ ดี ๘ - ๑๑ พอใช้ ต่ำกว่า ๘ ปรับปรุง
แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. มีวินัย ๑. ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว และโรงเรียน ๒. ซื่อสัตย์ สุจริต ๑. ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง ๒. ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง ทำตามสัญญาที่ตนให้ไว้ กับพ่อแม่ หรือผู้ปกครอง ๒. ปฏิบัติตนต่อผู้อื่นด้วยความซื่อตรง ๓. มุ่งมั่นใน การทำงาน ๑. มีความตั้งใจและพยายามในการทำงาน ที่ได้รับมอบหมาย ๒. มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรค เพื่อให้งานสำเร็จ ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๗ - ๙ ดี ๔ - ๖ พอใช้ ต่ำกว่า ๓ ปรับปรุง
แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ที่ ชื่อ – สกุล ของผู้รับการ ประเมิน การแสดง ความ คิดเห็น การยอมรับ ฟังคนอื่น การทำงาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย ความมีน้ำใจ การมี ส่วนร่วมใน การ ปรับปรุง ผลงานกลุ่ม รวม ๑๕ คะแน น ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๒ - ๑๕ ดี ๘ - ๑๑ พอใช้ ต่ำกว่า ๘ ปรับปรุง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๓๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ คนดีของชุมชน เวลา ๑๙ ชั่วโมง บทที่ ๒ เด็กดีมีมารยาท เวลา ๖ ชั่วโมง เรื่อง การยืน การเดิน การนั่ง การทักทาย และการพูด เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่ ๓๐ สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๖๖ ผู้สอน นายธนาวุฒิ เมืองแพน ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ส ๒.๑ เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดีมีค่านิยมที่ดีงาม และ ธำรงรักษาประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมไทย และ สังคม โลกอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ส ๒.๑ ป.๒/๒ ปฏิบัติตนตามมารยาทไทย ๒. สาระสำคัญ การปฏิบัติตนตามมรรยาทไทย ในการนั่ง การยืน การเดิน การทักทาย และการพูดกันอย่างเหมาะสม ย่อมทำให้เป็นผู้มีบุคลิกภาพดีเป็นที่ยอมรับของสังคม ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. อธิบายแนวทางการปฏิบัติตนเกี่ยวกับการนั่ง การยืน การเดิน การทักทาย และการพูดกันได้อย่าง เหมาะสม (K) ๒. ปฏิบัติตนตามมารยาทไทยเกี่ยวกับการนั่ง การยืน การเดิน การทักทาย และการพูดกันได้อย่าง เหมาะสม (P) ๓. รู้คุณค่ามารยาทไทย (A) ๔. สาระการเรียนรู้ ๑. กิริยามารยาทไทยเกี่ยวกับการยืน การเดิน การนั่ง การพูด การทักทาย ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๖. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑.ความสามารถในการคิด - ทักษะการสำรวจ - ทักษะการวิเคราะห์ - ทักษะการให้เหตุผล - ทักษะการรวบรวมข้อมูล - ทักษะการสรุปความ
๒. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๗. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการปฏิบัติ ขั้นนำ (๑๕ นาที) ครูสุ่มให้นักเรียนออกมาแสดงท่าทางการยืน การเดิน การนั่ง การทักทาย และการพูด จากนั้นให้เพื่อนๆ ร่วมกันบอกว่า เป็นการปฏิบัติที่เหมาะสมแล้วหรือไม่ เพราะเหตุใด ขั้นสอน (๓๕ นาที) ขั้นสังเกต รับรู้ ๑. ครูนำภาพอิริยาบถของบุคคลต่างๆ มาให้นักเรียนดู ๒. ครูให้นักเรียนตอบคำถาม ดังนี้ - นักเรียนชอบอิริยาบถของภาพใด อธิบายเหตุผล - อิริยาบถของบุคคลในภาพใดควรปรับปรุง จงอธิบายเหตุผล ๓. ครูอธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียนฟังว่า มรรยาทไทยในอิริยาบถการยืน การเดิน การ นั่ง การทักทาย การพูด เป็นมรรยาทที่สวยงามพึงปฏิบัติตาม ๔. ครูให้นักเรียนศึกษาความรู้เรื่อง มรรยาทไทย ในหัวข้อ การยืน การเดิน การนั่ง การทักทาย และการพูดกัน จากหนังสือเรียน ๕. ครูถามคำถามกระตุ้นความคิด แล้วให้นักเรียนร่วมกันตอบคำถาม นักเรียนคิดว่า การมีอิริยาบถที่งดงามมีความสำคัญและมีคุณค่าอย่างไร (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ขั้นทำตามแบบ ๑. นักเรียนดูคลิปวีดิโอเรื่องมรรยาทไทย ๒. ครูให้ตัวแทนนักเรียนที่ครูฝึกมรรยาทไทยไว้ออกมาสาธิตมรรยาทไทย ต่อไปนี้ - การยืน -การเดิน - การนั่ง - การทักทายกัน - การพูด ๓. นักเรียนทุกคนฝึกปฏิบัติตนเกี่ยวกับมรรยาทไทยตามแบบอย่างที่ตัวแทนนักเรียน สาธิตให้ดู ขั้นสรุป (๑๐ นาที) ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความสำคัญของการแสดงความเคารพอย่างเหมาะสมใน โอกาสต่างๆ ๘. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๑ สื่อการเรียนรู้ ๑) หนังสือเรียน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.๒ ๒) สื่อ PowerPoint
๓) บุคคลผู้สาธิต ๒ แหล่งการเรียนรู้ ๑. เว็บไซต์ ๒. ห้องสมุด ๙. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ วิธีการวัด เกณฑ์ ความสำเร็จ ๑. อธิบายแนวทางการ ปฏิบัติตนเกี่ยวกับการ นั่ง การยืน การเดิน การทักทาย และการ พูดกันได้อย่าง เหมาะสม (K) ประเมินผลงาน นำเสนอ ผลงานนำเสนอ ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ ๒. ปฏิบัติตนตาม มารยาทไทยเกี่ยวกับ การนั่ง การยืน การเดิน การทักทาย และการ พูดกันได้อย่าง เหมาะสม (P) แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล สังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ ๓. รู้คุณค่ามารยาทไทย (A) แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล สังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์
กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ............................................... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. .…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ผู้เขียนแผนการจัดการเรียนรู้ (.................................................) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพ สาขาพุทธศาสนศึกษา ............/.................../................ บันทึกความเห็นของผู้ตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้ว มีความเห็น ดังนี้ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง เนื่องจาก......................................... ลงชื่อ............................................................... (..............................................................) ครูพี่เลี้ยง .............../.............../.................. ข้อเสนอแนะของรองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง เนื่องจาก......................................... สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด สมรรถนะหลัก คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และการเรียนรู้ ในศตวรรษที่ ๒๑ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ลงชื่อ............................................................... ( นางศิริกัญญา คำดวง ) รองผู้อำนวยการโรงเรียนกลุ่มบริหารวิชาการ .............../.............../..................
บันทึกผลหลังสอน ๑. ผลการสอน/ผลการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ............................................... ด้านความรู้ (K) ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ............................................... ด้านทักษะ/กระบวนการความรู้ (P) ............................................................................................................................. ................................................. ..................................................................................................................................................................... ......... .......................................................................................................................... .................................................... ด้านคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยม (A) ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ............................................... สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน/แนวความคิดเพื่อการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................................................................... ........................................... .............................................................................................................................................................................. ๒. ปัญหา/อุปสรรค และข้อค้นพบ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
สื่อ PowerPoint
แบบประเมินการนำเสนอผลงาน คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑ ความถูกต้องของเนื้อหา ๒ ความคิดสร้างสรรค์ ๓ วิธีการนำเสนอผลงาน ๔ การนำไปใช้ประโยชน์ ๕ การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินสมบูรณ์ชัดเจน ให้ ๓ คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินเป็นส่วนใหญ่ ให้ ๒ คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินบางส่วน ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๒ - ๑๕ ดี ๘ - ๑๑ พอใช้ ต่ำกว่า ๘ ปรับปรุง
แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑ การแสดงความคิดเห็น ๒ การยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ๓ การทำงานตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย ๔ ความมีน้ำใจ ๕ การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๒ - ๑๕ ดี ๘ - ๑๑ พอใช้ ต่ำกว่า ๘ ปรับปรุง
แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. มีวินัย ๑. ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว และโรงเรียน ๒. ซื่อสัตย์ สุจริต ๑. ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง ๒. ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง ทำตามสัญญาที่ตนให้ไว้ กับพ่อแม่ หรือผู้ปกครอง ๒. ปฏิบัติตนต่อผู้อื่นด้วยความซื่อตรง ๓. มุ่งมั่นใน การทำงาน ๑. มีความตั้งใจและพยายามในการทำงาน ที่ได้รับมอบหมาย ๒. มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรค เพื่อให้งานสำเร็จ ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๗ - ๙ ดี ๔ - ๖ พอใช้ ต่ำกว่า ๓ ปรับปรุง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๓๒ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ คนดีของชุมชน เวลา ๑๙ ชั่วโมง บทที่ ๒ เด็กดีมีมารยาท เวลา ๖ ชั่วโมง เรื่อง การยืน การเดิน การนั่ง การทักทาย และการพูด เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่ ๑ กันยายน พ.ศ. ๒๕๖๖ ผู้สอน นายธนาวุฒิ เมืองแพน ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ส ๒.๑ เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดีมีค่านิยมที่ดีงาม และ ธำรงรักษาประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมไทย และ สังคม โลกอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ส ๒.๑ ป.๒/๒ ปฏิบัติตนตามมารยาทไทย ๒. สาระสำคัญ การปฏิบัติตนตามมรรยาทไทย ในการนั่ง การยืน การเดิน การทักทาย และการพูดกันอย่างเหมาะสม ย่อมทำให้เป็นผู้มีบุคลิกภาพดีเป็นที่ยอมรับของสังคม ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. อธิบายแนวทางการปฏิบัติตนเกี่ยวกับการนั่ง การยืน การเดิน การทักทาย และการพูดกันได้อย่าง เหมาะสม (K) ๒. ปฏิบัติตนตามมารยาทไทยเกี่ยวกับการนั่ง การยืน การเดิน การทักทาย และการพูดกันได้อย่าง เหมาะสม (P) ๓. รู้คุณค่ามารยาทไทย (A) ๔. สาระการเรียนรู้ ๑. กิริยามารยาทไทยเกี่ยวกับการยืน การเดิน การนั่ง การพูด การทักทาย ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๖. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑.ความสามารถในการคิด - ทักษะการสำรวจ - ทักษะการวิเคราะห์ - ทักษะการให้เหตุผล - ทักษะการรวบรวมข้อมูล - ทักษะการสรุปความ
๒. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๗. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการปฏิบัติ ขั้นนำ (๑๕ นาที) ขั้นทำเองโดยไม่มีแบบ นักเรียนรวมกลุ่มเดิมร่วมกันฝึกปฏิบัติเกี่ยวกับมรรยาทไทย ได้แก่ การยืน การเดิน การนั่ง การทักทาย และการพูดกัน โดยไม่มีแบบ และผลัดกันเสนอแนะ โดยมีครูช่วยให้คำแนะนำในการ ปฏิบัติตนที่ถูกต้องเหมาะสม ขั้นสอน (๓๕ นาที) ขั้นฝึกทำให้ชำนาญ ๑. สมาชิกแต่ละกลุ่มฝึกมรรยาทไทยในการยืน การเดิน การนั่ง การทักทาย และ การพูดกันจนมีความชำนาญ ๒. ตัวแทนกลุ่มเลือกสาธิตมรรยาทไทย กลุ่มละ ๑ เรื่อง ที่หน้าชั้นเรียน ดังนี้ - กลุ่มที่ ๑ การยืนตามลำพัง การยืนอย่างเป็นระเบียบ การยืนต่อหน้า ผู้ใหญ่ - กลุ่มที่ ๒ การเดินตามหลังผู้ใหญ่ การเดินตามถนน การเดินในพิธีการ ต่างๆ - กลุ่มที่ ๓ การนั่งต่อหน้าผู้ใหญ่ การนั่งบนพื้น การนั่งเก้าอี้ในห้องเรียน และห้องประชุม - กลุ่มที่ ๔ การทักทายกันในโอกาสต่างๆ ระหว่างเด็กกับผู้ใหญ่ และ ระหว่างบุคคลเสมอกัน - กลุ่มที่ ๕ การพูดคุยกันในสถานการณ์ต่างๆ และกับบุคคลในระดับต่างๆ ๓. ครูแนะนำให้นักเรียนนำไปปฏิบัติ ในชีวิตประจำวัน ขั้นสรุป (๑๐ นาที) ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความสำคัญของการแสดงความเคารพอย่างเหมาะสมใน โอกาสต่างๆ ๘. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๑ สื่อการเรียนรู้ ๑) หนังสือเรียน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.๒ ๒) สื่อ PowerPoint ๓) บุคคลผู้สาธิต ๒ แหล่งการเรียนรู้ ๑. เว็บไซต์
๒. ห้องสมุด ๙. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ วิธีการวัด เกณฑ์ ความสำเร็จ ๑. อธิบายแนวทางการ ปฏิบัติตนเกี่ยวกับการ นั่ง การยืน การเดิน การทักทาย และการ พูดกันได้อย่าง เหมาะสม (K) ประเมินผลงาน นำเสนอ ผลงานนำเสนอ ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ ๒. ปฏิบัติตนตาม มารยาทไทยเกี่ยวกับ การนั่ง การยืน การเดิน การทักทาย และการ พูดกันได้อย่าง เหมาะสม (P) แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล สังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ ๓. รู้คุณค่ามารยาทไทย (A) แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล สังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์
กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ............................................... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. .…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ผู้เขียนแผนการจัดการเรียนรู้ (.................................................) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพ สาขาพุทธศาสนศึกษา ............/.................../................ บันทึกความเห็นของผู้ตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้ว มีความเห็น ดังนี้ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง เนื่องจาก......................................... ลงชื่อ............................................................... (..............................................................) ครูพี่เลี้ยง .............../.............../.................. ข้อเสนอแนะของรองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง เนื่องจาก......................................... สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด สมรรถนะหลัก คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และการเรียนรู้ ในศตวรรษที่ ๒๑ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ลงชื่อ............................................................... ( นางศิริกัญญา คำดวง ) รองผู้อำนวยการโรงเรียนกลุ่มบริหารวิชาการ .............../.............../..................
บันทึกผลหลังสอน ๑. ผลการสอน/ผลการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ............................................... ด้านความรู้ (K) ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ............................................... ด้านทักษะ/กระบวนการความรู้ (P) ............................................................................................................................. ................................................. ..................................................................................................................................................................... ......... .......................................................................................................................... .................................................... ด้านคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยม (A) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน/แนวความคิดเพื่อการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ............................................... ๒. ปัญหา/อุปสรรค และข้อค้นพบ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
สื่อ PowerPoint
แบบประเมินการนำเสนอผลงาน คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑ ความถูกต้องของเนื้อหา ๒ ความคิดสร้างสรรค์ ๓ วิธีการนำเสนอผลงาน ๔ การนำไปใช้ประโยชน์ ๕ การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินสมบูรณ์ชัดเจน ให้ ๓ คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินเป็นส่วนใหญ่ ให้ ๒ คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินบางส่วน ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๒ - ๑๕ ดี ๘ - ๑๑ พอใช้ ต่ำกว่า ๘ ปรับปรุง
แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑ การแสดงความคิดเห็น ๒ การยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ๓ การทำงานตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย ๔ ความมีน้ำใจ ๕ การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๒ - ๑๕ ดี ๘ - ๑๑ พอใช้ ต่ำกว่า ๘ ปรับปรุง