E-PORTFOLIO ชนิภรณ์ ระวังทรัพย์

PORTFOLIO
แฟ้มสะสมผลงาน

CHANIPORN RAWANGSUP
นางสาวชนิภรณ์ ระวังทรัพย์

สาขาวิชาสังคมศึกษา
คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่

คำนำ

แฟ้มสะสมผลงาน (E-PORTFOLIO) ฉบับนี้เป็นแฟ้มสะสมผลงานที่ได้จัดขึ้นเพื่อ
นำเสนอผลงานที่ได้รับมอบหมาย ในรายวิชาCI 4632-60 วิธีสอนสังคมศึกษา 2
ซึ่งภายในแฟ้มสะสมผลงานนี้
จะประกอบไปด้าย ข้อมูลทั่วไป ผลงานรายวิชาวิธีสอนสังคมศึกษา 2
การสอบสอนกลุ่มการปฏิบัติการทดลองสอนในสถานศึกษา
การสอบสอนฉับพลัน และการสอบสอนเดี่ยว รวมถึงงานอื่นๆที่ได้รับมอบหมาย
ในรายวิชานี้

ในการจัดทำแฟ้มสะสมผลงานนี้ข้าพเจ้าขอขอบขอบคุณ อาจารย์ประจำ
รายวิชา อาจารย์ ณกานต์ อนุกูลวรรธกะ ที่ได้ให้คำแนะนำในการทำผลงานและ
การเก็บรวบรวบงานต่างๆทำให้เกิดความสมบูรณ์และสำเร็จลุล่วงไปด้วยดี
หากเกิดข้อผิดพลาดประการใดผู้จัดทำขอน้อมรับไว้ ณ ที่นี่

ชนิภรณ์ ระวังทรัพย์
ผู้จัดทำ

CONTENT สารบัญ







PART 1 ข้อมูลทั่วไป
- ประวัติส่วนตัว
- ประวัติการศึกษา






PART 2 ผลงานรายวิชาวิธีสอนสังคมศึกษา 2
- ประวัติส่วนตัว ตรวจสอบจบ
- บทวิเคราะห์คลิปVDO Teacher are people
- บทวิเคราะห์สื่อวิดีโอเกี่ยวกับการจัดการเรียนการ
สอนของครู
- โครงการสอนและปฏิทินรายวิชาสังคมศึกษา






PART 3 การสอบสอนกลุ่ม
-แบบวิเคราะห์ผู้เรียน
- แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง
-แพลตฟอร์มสื่อเกมออนไลน์

CONTENTสารบัญ (ต่อ)





PART 4 การปฏิบัติการทดลองสอนในสถานศึกษา
ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564
-ข้อมูลเกี่ยวกับโรงเรียนเชตุพนศึกษา
(ในพระสังฆราชูปถัมภ์)
-แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1
-แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2
-แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3
-VDOการเรียนการสอนรูปแบบออนไลน์
-ภาพกิจกรรม
-สรุปทดลองสอน


PART 5 การสอบสอนฉับพลัน
-ภาพการสอบสอนฉับพลัน


PART 6 การสอบสอนเดี่ยว
-แผนการจัดการเรียนรู้
-VDOการเรียนการสอนรูปแบบออนไลน์

PART 1 ข้อมูลทั่วไป
- ประวัติส่วนตัว
- ประวัติการศึกษา

PROFILE
ป ร ะ วั ติ ส่ ว น ตั ว

ชื่อ : นางสาวชนิภรณ์ ระวังทรัพย์

ชื่อเล่น : นิ

chaniporn อายุ : 21 ปี
Rawangsup วันเกิด : 6 ธันวาคม 2542
โรคประจำตัว : เบาหวาน

ช่ อ ง ท า ง ก า ร ติ ด ต่ อ เชื้อชาติ : ไทย สัญชาติ: ไทย

นับถือศาสนา : พุทธ

chaniporn Rawangsup อาศัยอยู่ : บ้านเลขที่ 35 หมู่ 11 ตำบล

ท่าวังทอง อำเภอ เมือง จังหวัด พะเยา 56000

ID: chani_ni งานอดิเรก : อ่านหนังสือ ฟังเพลง
คติประจำใจ : รอสักวันต้องเป็นวันของเรา

0830207641 ทักษะความสามารถ :
ทักษะพื้นฐานการใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์




kiko_ni

EDUCATION
ป ร ะ วั ติ ก า ร ศึ ก ษ า

ระดับประถมศึกษา
โรงเรียนบ้านดอกบัว(บุญมานุเคราะห์)

ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น-ตอนปลาย

โรงเรียนดงเจนวิทยาคม จังหวัดพะเยา






ระดับปริญญาตรี กำลังศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่

คณะครุศาสตร์ สาขา สังคมศึกษา

PART 2

ผลงานรายวิชา
วิธีสอนสังคมศึกษา 2

- ประวัติส่วนตัว ตรวจสอบจบ
- บทวิเคราะห์คลิปVDO Teacher are people
- บทวิเคราะห์สื่อวิดีโอเกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอนของครู
- โครงการสอนและปฏิทินรายวิชาสังคมศึกษา

ประวัตสว นตวั PROFILE

ชือ : นางสาวชนิภรณ์ ระวงั ทรพั ย์
ชือเล่น : นิ อายุ : 21 ป
วันเกิด : 6 ธันวาคม 2542
สัญชาติ: ไทย
ภูมลิ ําเนา : จังหวัดพะเยา

GPA 3.30
GPAX 3.15

ความคาดหวงั ในรายวิชาน้ี? ถา ไปเปน ครจู ะไปเปน ครอู ยางไร?

การเรยี นรูว้ ชิ านคี าดวา่ จะไดร้ บั ความรกู้ าร เปนครทู ชี ่วยเหลือให้คําปรกึ ษานักเรยี นได้
เข้าในการเปนครมู ายิงขึนและรถู้ ึงวิธีปฏิบตั ิ เขา้ ใจความแตกต่างของนกั เรยี นแตล่ ะคนให้

ตนฝกเปนครูผ้สู อนทดี ีกลา้ แสดงมคี วาม ความรู้และสามรถนําไปปรบั ใชไ้ ด้ในชีวติ
มันใจและใชค้ วามร้คู วามสามารถให้ถกู วธิ ี ประจําวันได้

บ้านเลขที 35 หมู่ 11 ตาํ บล 0830207641
ทา่ วงั ทอง อําเภอ เมอื ง
จังหวดั พะเยา 56000 chani_ni

chaniporn Rawangsup

10/20/21, 7:30 PM ระบบบริการการศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่

ผู้ใช้งาน : 61161206 นางสาวชนิภรณ์ ระวังทรัพย์       ภาษาไทย  

เมนูหลัก 61161206 : นางสาวชนิภรณ์ ระวังทรัพย์

 Print friendly ตรวจสอบจบ

ถอยกลับ   โปรดเลือก   แสดงรายละเอียดแบบที่ 1 ทั้งหลักสูตรวิชา


โครงสร้างหลักสูตร 6040101201710 : สังคมศึกษา

ผลการตรวจสอบ FAIL

หน่วยกิต หน่วยกิตที่ลง 162  หน่วยกิตขาด 54
หน่วยกิตต่ำสุด 174 หน่วยกิตที่ผ่าน 120  หน่วยกิตรอ 42(15)
ปี ศึกษา ปี ศึกษาปกติ 5 
ปี สูงสุด 10 ชั้นปี  4 PASS
GPA GPAX  378.5/120 = 3.15  PASS
คะแนนต่ำสุด 2.00 หน่วยกิตที่ผ่าน 36 
หน่วยกิตที่ลง 36 GPA หมวดบังคับ  3.51
การสอบอื่น ๆ
กิจกรรม PASS
การค้างยืม-คืน หนังสือ FAIL
PASS

รายวิชา   หน่วยกิต     CA      PT    AVG   MAX  1 2 34
0 หน่วยกิตรวมตลอดหลักสูตร
1 หมวดศึกษาทั่วไป    GPA 2.50
1.1 กลุ่มวิชาภาษาและการสื่อสาร  
   GLAN1101-58:  ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร   
   GLAN1102-58:  ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารในชีวิตประจำวัน PASS  MIN 9 CR  PASS 9 CR     
   GLAN1104-58:  ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารและทักษะการเรียน   
1.2 กลุ่มวิชามนุษยศาสตร์ 3(3-0-6) 3 10.5 3.50 3.50  B+2/61  
1.2.1 กลุ่มวิชามนุษยศาสตร์ กลุ่ม 1  GPA 3.50
   GHUM1101-58:  จิตตปัญญาศึกษา 3(3-0-6) 3 6.0 2.00 2.00  C 1/61    GPA 4.00
   GHUM1102-58:  ความจริงของชีวิต
   GHUM1103-58:  สมาธิเพื่อพัฒนาชีวิต 3(3-0-6) 3 6.0 2.00 2.00  C 1/62     
1.2.2 กลุ่มวิชามนุษยศาสตร์ กลุ่ม 2   
   GHUM2204-58:  สุนทรียภาพของชีวิต PASS  MIN 6 CR  PASS 6 CR     
   GHUM2205-58:  การพัฒนาบุคลิกภาพ PASS  MIN 3 CR  PASS 3 CR  
1.3 กลุ่มวิชาสังคมศาสตร์  GPA 3.00
1.3.1 กลุ่มวิชาสังคมศาสตร์ กลุ่ม 1 3(3-0-6) 3 12.0 4.00 4.00  A 1/61  
   GSOC1103-58:  วิถีล้านนา   
   GSOC1104-58:  วิถีโลก 3(3-0-6) - - - -       
   GSOC1105-58:  กฎหมายในชีวิตประจำวัน
   GSOC1106-58:  การเมืองการปกครองไทย 3(3-0-6) - - - -      GPA 3.50
   GSOC1107-58:  การป้องกันและต่อต้านการทุจริต  GPA 3.00
1.3.2 กลุ่มวิชาสังคมศาสตร์ กลุ่ม 2 PASS  MIN 3 CR  PASS 3 CR  
   GSOC2201-58:  สังคมไทยกับหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง   
   GSOC2202-58:  มนุษย์กับสิ่งแวดล้อมที่ยั่งยืน 3(3-0-6) - - - -       
   GSOC2203-58:  มนุษย์กับเศรษฐกิจ   
   GSOC2204-58:  ความรู้เบื้องต้นในการประกอบธุรกิจ 3(3-0-6) 3 9.0 3.00 3.00  B 2/62     
   GSOC2205-58:  ศาสตร์พระราชา   
1.4 กลุ่มวิชาคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี PASS  MIN 6 CR  PASS 6 CR  
1.4.1 กลุ่มวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ กลุ่ม 1  GPA 4.00
   GSCI1101-58:  การคิดและการตัดสินใจ PASS  MIN 3 CR  PASS 3 CR  
   GSCI1102-58:  เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อชีวิต   
   GSCI1103-58:  สารสนเทศเพื่อการเรียนรู้ 3(3-0-6) - - - -       
   GSCI2102-58:  วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีในชีวิตประจำวัน   
1.4.2 กลุ่มวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ กลุ่ม 2 3(3-0-6) 3 9.0 3.00 3.00  B 1/63     
   GSCI2201-58:  วิทยาศาสตร์เพื่อคุณภาพชีวิต   
   GSCI2202-58:  อาหารเพื่อสุขภาพ 3(3-0-6) - - - -    
   GSCI2203-58:  การเกษตรเพื่อคุณภาพชีวิตที่ดี  GPA 3.16
   GSCI2204-58:  วิทยาศาสตร์การออกกำลังกาย 3(3-0-6) - - - -      GPA 3.00
2 หมวดวิชาเฉพาะ
2.1 กลุ่มวิชาชีพครู 3(3-0-6) - - - -       
2.1.1 กลุ่มวิชาชีพครูบังคับ   
   CI 2201-60:  ปรัชญาการศึกษาและการพัฒนาหลักสูตร PASS  MIN 3 CR  PASS 3 CR     
   CI 2301-60:  การจัดการเรียนรู้และการจัดการชั้นเรียน   
   CI 3301-60:  ทักษะและเทคนิคการสอน 3(3-0-6) - - - -    
   CI 3501-60:  แหล่งการเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่น  GPA 3.50
   ED 1101-60:  ความเป็ นครู คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณ 3(3-0-6) - - - -    
   ED 1102-60:  ภาษาและวัฒนธรรมไทยสำหรับครู   
   ED 1103-60:  ภาษาต่างประเทศสำหรับครู 3(3-0-6) - - - -       
   ED 3101-60:  การประกันคุณภาพการศึกษา   
   ER 2101-60:  การวัดและการประเมินผลการเรียนรู้ 3(3-0-6) - - - -       
   ER 3201-60:  การวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้
   ETI 2101-60:  นวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษา 3(3-0-6) 3 12.0 4.00 4.00  A 2/61    GPA 3.48
   PG 1202-60:  จิตวิทยาสำหรับวิชาชีพครู
   SPE 1601-60:  การศึกษาสำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษ PASS  MIN 9 CR  PASS 9 CR     
2.1.2 กลุ่มวิชาชีพครูเลือก PASS  MIN 6 CR  PASS 6 CR     
  
3(3-0-6) - - - -       
  
3(3-0-6) 3 10.5 3.50 3.50  B+1/62     
  
3(3-0-6) - - - -       
  
3(3-0-6) 3 7.5 2.50 2.50  C+ 2/62     
  
PASS  MIN 3 CR  PASS 3 CR     
  
3(3-0-6) - - - -    
 GPA 3.50
3(3-0-6) 3 10.5 3.50 3.50  B+1/63  

3(3-0-6) - - - -    

3(3-0-6) - - - -    

 

 

FAIL  MIN 34 CR  PASS 28 CR  

3(2-2-5) 3 10.5 3.50 3.50  B+2/62  

3(2-2-5) 3 9.0 3.00 3.00  B 1/63  

2(2-0-4) 2 7.0 3.50 3.50  B+2/61  

3(3-0-6) - - - -  -- 2/64  

3(3-0-6) 3 12.0 4.00 4.00  A 2/61  

2(2-0-4) 2 7.0 3.50 3.50  B+1/61  

2(2-0-4) 2 4.0 2.00 2.00  C 2/61  

2(2-0-4) 2 7.0 3.50 3.50  B+2/63  

3(3-0-6) 3 12.0 4.00 4.00  A 1/62  

3(3-0-6) - - - -  -- 1/64  

3(3-0-6) 3 10.5 3.50 3.50  B+2/62  

3(3-0-6) 3 10.5 3.50 3.50  B+1/61  

2(2-0-4) 2 8.0 4.00 4.00  A 1/62  

PASS  MIN 6 CR  PASS 6 CR  

https://reg.cmru.ac.th/registrar/graduate_check.asp 1/3

10/20/21, 7:30 PM ระบบบริการการศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่

   CI 3201-60:  การจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา 3(3-0-6) 3 9.0 3.00 3.00  B 2/63     
  
   CI 4401-60:  การนิเทศการจัดการเรียนรู้ 3(3-0-6) - -- -       
  
   ED 3301-60:  การศึกษาตลอดชีวิต 3(3-0-6) - -- -       
  
   ED 3302-60:  การศึกษาเพื่อการพัฒนาชุมชน 2(2-0-4) - -- -       
  
   ER 4101-60:  การประเมินโครงการทางการศึกษา 3(3-0-6) - -- -       
  
   ER 4102-60:  การจัดระบบการประเมินผลการศึกษา 3(3-0-6) - -- -       
  
   ETI 3501-60:  การใช้สื่อสร้างสรรค์เพื่อการศึกษา 3(3-0-6) - -- -       
  
   ETI 3502-60:  การออกแบบและพัฒนามัลติมีเดีย แอนิเมชั่นเพื่อการศึกษา 3(2-2-5) - -- -       
  
   ETI 3503-60:  การผลิตและพัฒนาบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน 3(2-2-5) 3 12.0 4.00 4.00  A 1/63     
  
   ETI 4101-60:  การศึกษาโดยระบบสื่อทางไกล 3(2-2-5) - -- -       

   PE 3103-60:  การบริหารจัดการนันทนาการและการจัดค่ายพักแรม 3(2-2-5) - -- -      GPA 4.00

   PE 4201-60:  ผู้กำกับลูกเสือสำรองขั้นความรู้เบื้องต้น 2(1-2-3) - -- -       
  
   PE 4202-60:  ผู้กำกับลูกเสือสามัญขั้นความรู้เบื้องต้น 2(1-2-3) - -- -       
  
   PE 4203-60:  ผู้กำกับลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ขั้นความรู้เบื้องต้น 2(1-2-3) - -- -    
 GPA 2.94
   PG 2301-60:  มนุษยสัมพันธ์สำหรับครู 3(3-0-6) - -- -      GPA 2.94
 GPA 2.89
   PG 3701-60:  กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 3(3-0-6) - -- -    
  
   SPE 1102-60:  จิตวิทยาเด็กที่มีความต้องการพิเศษ 2(2-0-4) - -- -       
  
   SPE 2127-60:  ภาษามือเบื้องต้น 2(1-2-3) - -- -       
  
   SPE 2137-60:  การจัดการเรียนรู้สำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ 3(3-0-6) - -- -       
  
2.1.3 กลุ่มปฏิบัติการวิชาชีพครู FAIL  MIN 14 CR  PASS 2 CR     
  
   ED 3801-60:  การฝึกปฎิบัติวิชาชีพระหว่างเรียน 1 1(45) 1 4.0 4.00 4.00  A 1/63     
  
   ED 3802-60:  การฝึกปฏิบัติวิชาชีพระหว่างเรียน 2 1(45) 1 4.0 4.00 4.00  A 2/63     
  
   ED 5801-60:  การปฏิบัติการสอนสาขาวิชาเฉพาะในสถานศึกษา 1 6(240) - -- -       
  
   ED 5802-60:  การปฏิบัติการสอนสาขาวิชาเฉพาะในสถานศึกษา 2 6(240) - -- -       

2.2 กลุ่มวิชาเอก FAIL  MIN 84 CR  PASS 54 CR    GPA 3.12
2.2.1 กลุ่มวิชาเอกเดี่ยว FAIL
2.2.1.1 กลุ่มวิชาเอกบังคับ FAIL  MIN 72 CR  PASS 54 CR     
   ENG 1602-60:  ภาษาอังกฤษสำหรับศิลปศาสตร์ 3(3-0-6)  MIN 51 CR  PASS 42 CR     
  
3 4.5 1.50 1.50  D+ 1/63     
  
   ENG 1603-60:  ภาษาอังกฤษเพื่อการทำงาน 3(3-0-6) 3 7.5 2.50 2.50  C+ 2/63     
  
   SO 1101-60:  ประวัติศาสตร์ไทย 3(3-0-6) 3 7.5 2.50 2.50  C+ 1/61     
  
   SO 1201-60:  ภูมิศาสตร์ประเทศไทย 3(3-0-6) 3 7.5 2.50 2.50  C+ 2/61     
  
   SO 1301-60:  หลักกฎหมายเบื้องต้น 3(3-0-6) 3 7.5 2.50 2.50  C+ 2/61     
  
   SO 1501-60:  ปรัชญาและศาสนา 3(3-0-6) 3 10.5 3.50 3.50  B+1/61     

   SO 2101-60:  ระเบียบวิธีการและหลักฐานทางประวัติศาสตร์ 3(3-0-6) 3 10.5 3.50 3.50  B+1/62    GPA 0.00

   SO 2102-60:  อารยธรรมตะวันออกและตะวันตก 3(3-0-6) 3 7.5 2.50 2.50  C+ 2/62     
  
   SO 2201-60:  หลักภูมิศาสตร์กายภาพ 3(3-0-6) 3 6.0 2.00 2.00  C 1/62     

   SO 2301-60:  สังคมวิทยาเบื้องต้นสำหรับครูสังคมศึกษา 3(3-0-6) 3 12.0 4.00 4.00  A 2/62    GPA 0.00

   SO 2302-60:  การเมืองการปกครองไทยสำหรับครูสังคมศึกษา 3(3-0-6) 3 12.0 4.00 4.00  A 2/62     
  
   SO 2401-60:  เศรษฐศาสตร์สำหรับครูสังคมศึกษา 3(3-0-6) 3 10.5 3.50 3.50  B+1/62  
 GPA 0.00
   SO 3201-60:  ภูมิศาสตร์โลก 3(3-0-6) 3 7.5 2.50 2.50  C+ 1/63  
  
   SO 3601-60:  การบูรณาการความรู้ทางสังคมศึกษา 3(3-0-6) 3 10.5 3.50 3.50  B+2/63     
  
   SO 4901-60:  ระเบียบวิธีวิจัยทางสังคมศึกษา 3(3-0-6) - - - -  -- 1/64  
2/3
   SO 4902-60:  สัมมนาสังคมศึกษา 3(3-0-6) - - - -  -- 2/64  
2.2.1.2 กลุ่มวิชาเอกเลือก FAIL
   SO 3101-60:  ประวัติศาสตร์ล้านนา  MIN 21 CR  PASS 12 CR  
3(3-0-6)
- -- -    

   SO 3102-60:  ประวัติศาสตร์เอเชียตะวันออกเฉียงใต้ 3(3-0-6) 3 6.0 2.00 2.00  C 1/63  

   SO 3202-60:  เครื่องมือทางภูมิศาสตร์และภูมิสารสนเทศ 3(3-0-6) - - - -  -- 1/64  

   SO 3203-60:  การจัดการทรพัยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม 3(3-0-6) - - - -  -- 2/64  

   SO 3502-60:  พุทธธรรม 3(3-0-6) 3 12.0 4.00 4.00  A 2/63  

   SO 3602-60:  วัฒนธรรมและภูมิปัญญาท้องถิ่น 3(3-0-6) 3 10.5 3.50 3.50  B+2/63  

   SO 4102-60:  ประวัติศาสตร์เอเชีย 3(3-0-6) 3 9.0 3.00 3.00  B 2/63  

   SO 4103-60:  ประวัติศาสตร์สหรัฐอเมริกา 3(3-0-6) - -- -    

   SO 4301-60:  กฏหมายกับสังคม 3(3-0-6) - -- -    

   SO 4302-60:  การเมืองการปกครองและความสัมพันธ์ระหว่างประเทศ 3(3-0-6) - -- -    

   SO 4403-60:  เศรษฐกิจชุมชนไทย 3(3-0-6) - - - -  -- 1/64  

   SO 4501-60:  ศาสนาเพื่อสันติภาพ 3(3-0-6) - -- -    

   SO 4502-60:  จริยศาสตร์ 3(3-0-6) - -- -    

   SO 4603-60:  มโนทัศน์และแหล่งเรียนรู้ทางสังคมศึกษา 3(3-0-6) - - - -  -- 1/64  
2.2.2 กลุ่มวิชาการสอนวิชาเอก FAIL
   CI 4631-60:  วิธีสอนสังคมศึกษา 1  MIN 6 CR  PASS - CR  
3(2-2-5)
- -- -    

   CI 4632-60:  วิธีสอนสังคมศึกษา 2 3(2-2-5) - - - -  -- 1/64  

   CI 4633-60:  วิธีสอนสังคมศึกษา 3 3(2-2-5) - - - -  -- 2/64  
2.2.3 เลือกวิชาเอกหรือวิชาการสอนวิชาเอกเพิ่มเติม FAIL
   SO 3501-60:  พุทธศาสนพิธี  MIN 6 CR  PASS - CR  
3(3-0-6)
- - - -  -- 2/64  

   SO 4402-60:  การพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมไทย 3(3-0-6) - - - -  -- 2/64  
3 กลุ่มวิชาเลือกเสรี FAIL
   CI 1108-60:  ฝึกประสบการณ์ย่อยฯ 42  MIN 6 CR  PASS - CR  
0(8-0-0)
- - - -  -- 2/64  

   SO 4101-60:  ประวัติศาสตร์สังคมโลก 3(3-0-6) - - - -  -- 2/64  

   SO 4401-60:  เศรษฐกิจไทยและปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 3(3-0-6) - - - -  -- 1/64  

หมายเหตุ
CA : จำนวนหน่วยกิตที่ลงทะเบียน
CS : จำนวนหน่วยกิตที่ผ่าน
CW :จำนวนหน่วยกิตที่รอ
CG : จำนวนหน่วยกิตที่คิดเกรด
PT : คะแนนรวม

https://reg.cmru.ac.th/registrar/graduate_check.asp

10/20/21, 7:30 PM ระบบบริการการศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่

เวลา 19:30:18

  



Powered by Vision Net, 1995 - 2021   Contact Staff : สำนักทะเบียนและประมวลผล

https://reg.cmru.ac.th/registrar/graduate_check.asp 3/3

Teacher are people

ใหนักศกึ ษาวเิ คราะหคลิปวดิ โิ อ Teacher are people ถงึ ขอ ดี ขอ เสยี และนาํ เสนอแนวทางแกไ ข

ขอดี ขอ เสีย

ขอ ดีครใู นคลปิ วดิ โี อTeacher are people เรม่ิ ไดจ ากชวง ขอเสียครูในคลิปวดิ โี อTeacher are people
ตน คลปิ -ครไู มม ีวธิ กี ารควบคมุ ชัน้ เรียนท่ีดีจึงทําใหนกั เรยี นไมฟ ง และ

-ครรู ูจกั หนาความรับของตนและเปนแบบอยางท่ีดใี ห เลนกันในหองเรยี น
นักเรยี นโดยการแตง กายใหเปน ระเบียบเรยี บรอ ย -ครใู ชก ารลงโทษที่ผดิ วธิ หี รือไมเหมาะสมทาํ ใหน ักเรียนกระทาํ
-ครมู คี วามหวงใยตอนกั เรยี นและสรางความปลอดภยั ให
พฤตกิ รรมทผี่ ดิ เพ่ิมมากขน้ึ
นกั เรยี นของตน -ครูสอนโดยการอา นใหน กั เรยี นฟงไมม กี าร
-ครูมกี ารเตรียมรับมือกบั นกั เรียน
-.การเรียนการสอนครูไดเขยี นผดิ กม็ ีการแกไขซงึ่ เปนส่งิ กระตนุ ผเู รียน
-ครูไมมกี ารรับฟง ปญหาหรอื ความคิดเหน็
จําเปนทผี่ สู อนควรทํา
-ครูมงุ เนนการเรียนการสอน ของนกั เรยี น
-ครูไมม เี ทคนิคดงึ ดูดความสนใจของนักเรียนทาํ ใหนักเรยี นไม

อยากมาโรงเรยี นและไมอ ยากเรยี น

แนวทางการแกไข นกั เรยี น
นักเรยี นในคลปิ วีดโี อน้มี ีความแตกตา งกันมพี ฤติกรรม
สถานการณในคลิปวิดโี อTeacher are people ความสนใจในการเรียนก็ตางกนั นักเรียนสวนใหญไ ม
แนวทางการวิธีการแกไขของครนู ้ันมีดังน้ี อยากมาโรงเรยี น ชอบเลน แกลงเพอื่ น อาจเกิดจาก
ปจจยั หลายอยางเชน ครอบครัว ครู เปนตนเหตุจึง
-ครูตองการทําแบบสาํ รวจประวตั สิ วนตวั หรือ กอ ใหเ กิดพฤตกิ รรมดงั กลา วด้งั น้ันการแกป ญหานนั้
ประเมินนักเรียนกอ นเรียนเสมอ ควรมแี บบแผนกระทาํ รวมมือกันแกป ญ หากจ็ ะทําให

-ครตู องมีการเตรยี มทาํ แผนการเรียนรเู พือ่ ให นักเรยี นมีพฤตกิ รรมทีด่ ีได
สอดคลอ งกับนกั เรยี น
สภาพแวดลอ ม
-ครูตองรูวิธีความคมุ ชน เรยี นใหเ่ หมาะสมกบั วยั ในการเรยี นการสอนควรสอนจัดสภาพแวดลอมเปน ส่งิ ที่
ของนักเรียน สําคัญครูควรจดั สภาพแวดลอมใหผ ูเรยี นยกตวั อยา งเชน
ในคลปิ จะเหน็ ไดว า นักเรียนมีการแกลงเพอ่ื นไมต งั้ ใจ ไม
-ครูตองรูจ กั ควบคมุ จติ ใจตนเองกอ น และรูวิธี สนในการเรียนการสอนครูกค็ วร จัดโตะเกา อใ้ี นการเรียน
ลงโทษนกั เรียนทเ่ี หมาะสม
ใหม หรอื แบงออกเปน กลุม เปนตน
-ครูตอ งปฏติ นเปนแบบอยา งทีด่ ีใหน กั เรยี น

การเรยี นการสอนของโรงเรียนวัดไทรใหญ่(นนททิวากรราษฎรบ์ ำรุง)

อาจารย์ สิรมิ า กล่ินกหุ ลาบ
สอนรายวิชาสังคมศึกษาศาสนาและวฒั นธรรม

ระดับชั้นประถมศกึ ษาท่ี 2

1. สรปุ เทคนิคการสอนสำคัญที่ ครใู ช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

เทคนิค เทคนคิ เนน้ กระบวนการคดิ ตามแนวพทุ ธธรรม(โยนิโสมนสกิ าร) คุณโทษทางออก

2.อธบิ ายขน้ั ตอนและการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ของครูผูส้ อนแตล่ ะทา่ น

ข้ันนำ
ครผู สู้ อนเร่ิมต้นใชเ้ พลงธรรมะจากแมช่ ีศันสนีย์ชื่อเพลงว่าด่ังดอกไม้บานพรอ้ มใหน้ ักเรียนทำท่าประกอบเพลงฝึกสมาธิ

สตขิ องนกั เรียนกอ่ นจะทำการเขา้ สูบ่ ทเรียน
ครูได้ให้นักเรียนนำดอกไม้แห่งความดีที่นกั เรยี นได้เขียนทำเกีย่ วกบั ความดีไว้นำมาส่งครดู ้วยครูเปิดโอกาสให้นักเรียนออกแบบ
อยากสร้างสรรคแ์ ละเป็นการสรา้ งความภาคภูมิใจใหต้ นเอง

ขนั้ กิจกรรม
ครูเริม่ ตน้ กิจกรรมการสอนฝกึ คิดคุณหรอื ข้อดีในการใช้ส่ือครูมกี ารนำสื่อกระดาษทีเ่ ขียนคำวา่ ฤดูฝนและให้นักเรียนตอบ

คำถามข้อดีและข้อเสยี ของฤดูฝนต่อมาครกู ็ไดค้ ิดสถานการณ์เป็นการสอนเกี่ยวกับการวิเคราะห์สถานการณ์เพื่อหาทางออกให้
นักเรียนดูรปู ภาพแลว้ แสดงความคิดเหน็ ตอบคำถามฝึกหาวธิ ีการแก้ไขปญั หาต่อมาเปน็ การสอนให้รู้จักตัดสนิ ใจเลือกทางออกท่ี
เหมาะสมนำความคดิ เหน็ ตา่ งๆมาให้นักเรยี นเลือกคำตอบโดยการยกมอื ขนึ้ เพอื่ เปน็ การตอบคำตอบ

ข้ันสรปุ
ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมโดยการจับคู่ทำใบงานช่วยกันคดิ แกป้ ัญหาเป็นการฝกึ การยอมรับฟังความคิดเห็นของคนอืน่

เพ่อื ใหเ้ กิดการคิดวิเคราะห์และใหน้ กั เรียนออกมานำเสนอหนา้ ชนั้ เรียน

3. ให้อธิบายขอ้ ดแี ละขอ้ จำกดั ของ ครู นักเรียน โรงเรียน พร้อมแนวทางแก้ไข

ข้อดขี องครู
ครผู สู้ อนมกี ารใชเ้ ทคนิคการนำเข้าสู่บทเรียนโดยการใช้เพลงเพอื่ กระต้นุ การคิดฝึกสตนิ ักเรยี นไดม้ ีการจัดการเรียนการ

สอนเป็นลำดับขั้นตอนได้ดกี ารสอนให้ผู้เรียนเข้าใจง่ายสามารถทำกิจกรรมได้อย่างสำเร็จลลุ ่วงไปได้ด้วยดีและยังทำใหน้ ักเรียน
เกดิ การคดิ วเิ คราะหแ์ ยกแยะเข้าใจและสามารถสรุปออกมาได้อยา่ งดี

ข้อดีของนกั เรยี น
นักเรียนมคี วามกระตือรอื ร้นกล้าแสดงออก ฝึกการคดิ การทำงานรว่ มกนั ได้และการยอมรับฟังความคิดเห็นซ่ึงกนั และกัน

โดยการทำกิจกรรมของครู

ข้อดขี องโรงเรยี น
โรงเรียนวัดไทรใหญ่เป็นโรงเรียนขนาดใหญ่ที่มีนักเรียนมากกว่า 1300 คนทำให้หลายชั้นเรียนมีการเรียนการสอนท่ี

แตกตา่ งกนั โรงเรยี นแหง่ นี้ครูประถมการนำเอาเทคนิคการเรียนการสอนของคุณครูสิริมาไปปรับใชใ้ นช้นั เรยี นของตนได้เป็นการ
เพมิ่ ประสิทธิภาพในการเรียนการสอนซ่งึ โรงเรยี นไดม้ กี ารแบ่งปันเทคนิคการสอนซึ่งกันและกนั ซึ่งเปน็ ข้อดีของโรงเรยี นแหง่ น้ี

ขอ้ จำกดั ของครู
มกี ารเรยี นการสอนในรายวิชาน้ขี ้อจำกดั ของครูสริ ิมาก็คอื การใช้สื่อในการเรยี นการสอนซ่ึงจะเหน็ ได้วา่ สือ่ การเรียนการ

สอนมีขนาดเล็กซึ่งอาจจะทำให้นักเรยี นทอ่ี ยู่หลังห้องอาจมองไมเ่ หน็ ส่ือการเรียนการสอนของครูได้

ข้อจำกดั ของนกั เรยี น
เรียนภายในชั้นเรียนมีจำนวนมากดังนั้นการฝึกความกล้าแสดงออกของทุกคนก็ไม่สามารถจะทำได้มากครบถ้วน

เนือ่ งจากมกี ารจำกัดของเวลาและจำนวนของนักเรียน

ขอ้ จำกดั ของโรงเรียน
การเรียนการสอนของโรงเรียนน้ีท่ีมีจำนวนนักเรียนที่มากการเรยี นการสอนอาจใช้เทคนิคได้หลายเทคนิคดงั นั้นการให้

ครูได้ศึกษาเทคนิคต่างๆนำมาสอนให้กับนักเรียนแต่ละชั้นเรียนอาจมีผลและประสิทธิภาพที่ดขี ึน้ ดูโรงเรียนอาจมีโครงการหรือ
จัดทำโครงการคลืน่ เพื่ออบรมคุณครูผู้สอนในเรือ่ งเทคนิคการสอนยกตัวอย่างใหค้ รูสิริมามาเป็นวิทยากรในการอบรมเทคนิคการ
สอนกจ็ ะเกิดประสิทธิภาพในการเรียนการสอนทด่ี ีข้นึ

แนวทางการแกไ้ ข
ในการจดั การเรียนการสอนและเทคนิควิธีการสอนของคุณครูสริ มิ าในการเรียนการสอนในรายวิชาสงั คมศกึ ษากูมีการใช้

เทคนิคในการสอนทีม่ ีข้ันตอนและลำดับแต่ส่ิงท่ีควรจะเพิ่มเติมคือเรื่องการใช้สือ่ ในการเรียนการสอนดว้ ยอาจจะใช้ส่ือท่ีมีความ
ชดั เจนยิง่ ข้ึนและสามารถทำให้นักเรยี นมองเห็นไดช้ ดั ข้นึ จึงจะทำให้มปี ระสิทธภิ าพในการเรยี นการสอนดีย่ิงข้นึ สำหรับนกั เรียน

โรงเรียนวดั จันทร์ตะวนั ออกจงั หวัดพษิ ณโุ ลก

ครเู บญจา พลเู กษร

สอนพระพทุ ธศาสนา

ระดับช้นั ประถมศึกษาท่ี 6

รายวชิ าสังคมศึกษาศาสนาและวฒั นธรรม

1. สรุปเทคนิคการสอนสำคญั ท่ี ครูใช้ในการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

เทคนคิ
ครมู กี ารใช้การเรียนการสอนการใช้เกมในการเรยี นการสอน เกมไม้ตแี มลงวนั หรือไม้ตธี รรมและเทคนคิ การสอนจาก

งา่ ยไปหายากการสอนย้ำคดิ ย้ำทำ

2. อธบิ ายขนั้ ตอนและการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ของครผู ้สู อนแต่ละท่าน
ขั้นนำ

การเขา้ สบู่ ทเรียนครูใหน้ ักเรียนสวดมนต์นง่ั สมาธิฝกึ ให้นักเรยี นมีสติต้งั มั่นก่อนท่ีจะเขา้ สูบ่ ทเรยี นครู เริม่ ต้นด้วยการเข้า
เนอ้ื หาโดยเกร่นิ นำโดยการใช้คำถามเก่ียวกับพระพุทธรูป โดยสอ่ื การสอนของครูซ่ึงเปน็ องคพ์ ระพุทธรปู ของจริงโดยให้นักเรียน
ไดต้ อบคำถามเกีย่ วกับองคป์ ระกอบของพระพุทธรูป
ครสู อนโดยใช้สอ่ื บัตรคำตดิ บนกระดานและชีใ้ ห้นักเรยี นอ่านตาม
ขน้ั กจิ กรรม

ครมู ีกจิ กรรมเกมตีแมลงวันหรือเกมตที ำดว้ ยให้ฝกึ การอ่านของนักเรยี นและฝกึ ความจำโดยเกมจะให้นักเรียนตีคำราชา
ศพั ท์ท่คี รูเป็นคนพดู วา่ เป็นคำให้ถกู ตอ้ งหรือไมโ่ ดยจะสลับเปล่ยี นจนครบทุกคน

ขัน้ สรุป
ครูแบ่งกลมุ่ ให้นกั เรยี นทำงานโดยใช้ความรู้ทีไ่ ด้เรยี นในการออกแบบติด ติดกระดาษลงในบอรด์ เปน็ การสื่อความจำให้

นกั เรยี นและครกู ับนักเรียนชว่ ยกันตรวจคำตอบของแต่ละกลมุ่ เป็นการทวนความจำและฝึกการคดิ ให้กับนกั เรียนได้เปน็ อยา่ งดี
ขอ้ ดขี องคุณครู
ในการเรียนการสอนในรายวิชานี้คุณครูมีการใช้วิธีการหรือเทคนิคการสอนกระตุ้นให้ผู้เรยี นสนใจและมีความอยากเรียนในช้ัน
เรียนมากย่งิ ข้นึ และมีกระตนุ้ ใหผ้ ู้เรียนสร้างแรงจงู ใจให้กับผู้เรยี นเปน็ การเสริมแรงทางหลวงทำให้นักเรยี นอยากเรียนในรายวิชานี้
นกั เรียนยังได้ความรู้เก่ยี วกบั การเรียนการสอนมากย่ิงขนึ้

ข้อดขี องนักเรียน
นกั เรยี นทีเ่ รยี นในรายวิชานมี้ คี วามกระตอื รือร้นสนใจและการแสดงออกอยากมสี ่วนร่วมกับกจิ กรรมของคณุ ครู

ข้อจำกัดของครู
สือ่ การเรยี นการสอนบตั รคำท่ีตดิ บนกระดานอาจมขี นาดเล็กนกั เรยี นทน่ี ง่ั อยขู่ า้ งหลงั อาจมองไมเ่ ห็นชัดเจน

แนวทางการแก้ไข
แนวทางการแกไ้ ข ในการเรยี นการสอนและการทำกิจกรรมของนกั เรียนในรายวิชานี้ เทคนิคการสอนหรือทำกิจกรรม

นั้นซ่ึงครแู ละลำดบั ขนั้ ตอนคา่ เรียนเขา้ ใจแต่สิง่ ท่ีอาจจะเพม่ิ เตมิ หรือทำใหช้ ัดเจนข้นึ คือการใช้สื่อของครูผูส้ อนควรปรบั ขนาดหรือ
เพิ่มความชดั เจนมากยิง่ ขนึ้

โรงเรยี นอู่ทพิ ย์

ครวู รรณยพุ า แตงพวง
สอนเรื่อง อาชีพ

รายวชิ าสังคมศกึ ษาศาสนาและวัฒนธรรม
ประถมศกึ ษาปีท่ี 6

1. สรุปเทคนิคการสอนสำคัญท่ี ครใู ชใ้ นการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

เทคนคิ วธิ กี ารสอน การศึกษาความรูแ้ ละประสบการณ์จริงและสอดแทรกหลกั ธรรมคำสอนในการเรียนการสอน

2. อธบิ ายขัน้ ตอนและการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ของครผู สู้ อนแตล่ ะทา่ น

ข้ันนำ
ครูผู้สอนได้กล่าวเกริ่นำเกี่ยวกับอาชีพและให้ผู้เรียนได้ดูวีดีโอสารคดีแล้วตั้งคำถามนักเรียนได้คิดตามและอธิบาย

เกยี่ วกับวีดีโอดงั กลา่ ววีดีโอหนังเก่าเกี่ยวกบั อาชีพ

ขน้ั ทำกิจกรรม
ใหน้ ักเรยี นทำกจิ กรรมกลมุ่ โดยการใหน้ กั เรียนรวบรวมความคิดโดยเขยี นออกเป็นเปน็ แผนผังความคดิ ทำเกี่ยวกับอาชีพ

มีอะไรบ้าง ครูได้ใช้สื่อรูปภาพเกย่ี วกับอาชีพและให้ผู้เรียนตอบคำถามวา่ รูปภาพดงั กลา่ วเก่ยี วกบั อาชีพอะไร
กจิ กรรมตอ่ มาครใู ห้นกั เรียนลงพนื้ ทีศ่ กึ ษาเกี่ยวกับแต่ละอาชพี โดยเปน็ การลงพน้ื ทจี่ รงิ และกำหนดหวั ข้อใหน้ ักเรยี นแม่สัมภาษณ์
เกบ็ ข้อมลู แต่ละอาชีพโดยกูไดก้ ำหนดหวั ข้อให้นักเรียน
การเก็บรวบรวมข้อมูลของนักเรียนแต่ละคนมีความแตกต่างกันในชั้นเรียนนักเรียนมคี วามสนใจในอาชีพใดให้นักเรียนนำเสนอ
หนา้ ชน้ั เรียนเก่ยี วกบั อาชพี ทต่ี นสนใจ

ขัน้ สรปุ
การเรียนการสอนเก่ียวกับอาชพี ครูไดส้ รุปโดยมกี ารสอดแทรกหลักธรรมอิทธิบาท 4 ทม่ี ีความเกี่ยวโยงเกีย่ วกับอาชีพใน

การเรียนการสอนทำให้นักเรียนสนใจและมีเป้าหมายและความมุ่งมั่นในการประกอบอาชีพและมีการให้นักเรียนทำใบงาน
เกีย่ วกบั อาชพี ในอนาคตของตนเองพรอ้ มระบายสี

ขอ้ ดีของครู
ครูมีเทคนิคในการเรียนการสอนเป็นไปตามลำดับขั้นตอนและมีการเรียนรู้ใหน้ ักเรียนรู้จักเกี่ยวกับอาชีพโดยการใหล้ ง

พ้นื ทสี่ มั ภาษณท์ ำให้ไดร้ ับความรู้มากย่งิ ขึ้นจากประสบการณ์โดยตรงจงึ ทำใหเ้ กดิ กระบวนการเรียนรู้ทแี่ ตกต่างจากในห้องเรียน
และครูได้เน้นความรู้ส่งแทรกเกี่ยวกบั หลักธรรมในการเรยี นการสอนเกี่ยวกับอาชีพซึง่ เป็นการบูรณาการการสอนให้นักเรยี นมี
ความสนใจมากที่ขึ้นการยกตวั อย่างของครูเกย่ี วกับอาชีพทีน่ ักเรยี นไมร่ ูจ้ กั ยกตวั อย่างมาให้นกั เรยี นได้เข้าใจมากยง่ิ ขนึ้

ข้อดีของนกั เรยี น
นักเรยี นมีความกระตอื รอื ร้นในการเรียนและมีความสนใจเก่ียวกบั กิจกรรมของครูและให้ความสำคญั ในเรอ่ื งอาชีพอยาก

รู้วธิ ีการแสวงหาความรู้เพ่มิ เตมิ จากการได้ลงพ้นื ทเ่ี ป็ดปฏิบัติจรงิ ในการสัมภาษณเ์ กี่ยวกับอาชพี ทคี่ ุณครูได้พาไปพบเจอและได้ฝึก
ความกลา้ แสดงออกของตนเองทำใหน้ ักเรยี นมคี วามเชอื่ มน่ั ในตวั เองมากยิง่ ข้ึน

ข้อดีของโรงเรียน
โรงเรียนแห่งนี้ได้ให้ความสำคัญเกี่ยวกับการเรียนการสอนและสนับสนุนวิธีการสอนของคุณครูด้วยการอนุญาตให้

นกั เรียนออกไปลงพน้ื ท่ีหาประสบการณ์หาความร้เู พิ่มเตมิ นอกห้องเรยี นซง่ึ เป็นขอ้ ดแี ละเสรมิ กระบวนการคดิ ใหผ้ ู้เรยี น

ข้อจำกัดของครู
ในการเรียนการสอนในลกั ษณะนี้มีข้อจำกัดในเร่อื งเวลา

ส่อื การเรยี นการสอน

แนวทางแกไ้ ข
การเรยี นการของครูมีระบบขั้นตอนและเสริมกระบวนการใหน้ ักเรียนเข้าใจกับบทเรียนสอนให้รู้จักการเรียนรู้กับอาชีพ

โดยตรงเสริมความรูน้ อกนอกเรียน แต่ครูควรเลือกใช้สื่อการเรียนรูเ้ พิ่มเติมหรือปรับขนาดของสื่อให้นักเรียนเห็นภาพชัดยิง่ ข้ึน
เห็นจากในวีดโี อดงั กล่าวการใช้ส่ือมือขงิ ครู และควรสง่ เสรมิ การเรียนการดงั กล่าวให้ครอบคลุมให้ทุกช้ันเรยี นหรือสามารถนำไป
บรู ณการกบั รายวชิ าอน่ื

โครงการสอน วชิ า พระพุทธศาสนา

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สังคมศึกษาศาสนา และวฒั นธรรม

ชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ ๒

ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔

สปั ดาห์ที่ วันท่ี สาระการเรยี นรู้ จำนวน
๑
คาบ
๒
๓ สาระการเรยี นรูท้ ่ี ๑ ศาสนา ศีลธรรม จรยิ ธรรม ๑

๔ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ ประวตั ิและความสำคัญของ
๕
พระพทุ ธศาสนาในประเทศเพื่อนบ้าน

- การเผยแพรพ่ ระพทุ ธศาสนาเขา้ สปู่ ระเทศเพื่อน

บ้านและ การนบั ถอื พระพทุ ธศาสนาของ

ประเทศเพ่อื นบา้ น

- ความสำคัญของพระพุทธศาสนาทชี่ ่วย

เสริมสรา้ งความ

- เขา้ ใจอันดีกบั ประเทศเพือ่ นบา้ น

- ความสำคญั ของพระพทุ ธศาสนาต่อสังคมไทย ๑

- ความสำคญั ของพระพทุ ธศาสนากับการพัฒนา

ชมุ ชนและ การจัดระเบยี บสังคม

หนว่ ยท่ี ๒ พุทธประวัติ พระสาวก ศาสนิกชนตัวอย่าง ๑
และชาดก
วิเคราะห์พุทธประวัติและสรปุ

- กำรผจญมาร
- กำรตรสั รู้
- การสงั่ สอน

ประวัติสาวก ๑
- พระสารบี ุตร ๑
- พระโมคคัลลานะ
- นางขชุ ชุตตรา
- พระเจา้ พิมพสิ าร

ศาสนกิ ชนตวั อย่าง
- พระมหาธรรมราชาที่ ๑ (ลไิ ท)

- สมเด็จพระมหาสมณเจ้า กรมพระยาวชริ ญาณว

โรรส

๖ ชาดก ๑

- มติ ตวินทกุ ชาดก

- รำโชวาทชาดก

๗ หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๓ หลักธรรมทางพระพุทธศาสนา ๑

- พระรัตนตรัย

- ธรรมคุณ 6

๘ อริยสัจ ๔ ๑

- ทุกข์ ธรรมที่ควรรู้ ขันธ์ ๕

- สมทุ ยั ธรรมท่ีควรละ หลกั ธรรมอบายมุข ๔

อกศุ ลกรรม ๑๐

๙ - นโิ รธ ธรรมที่ควรบรรลุ (สุข ๒) ๑

- มรรค ธรรมท่คี วรเจริญ (สติปัฎฐาน ๔ , มงคล

๓๘)

สอบกลางภาคเรียน ๑/๒๕๖๔

๑๐ พระไตรปฎิ ก ๑

- ความหมายและความสำคญั ของพระไตรปฎิ ก

- โครงสร้างและสารเขปของพระไตรปฎิ ก

๑๑ หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๔ พุทธศาสนสุภาษิต ๑

- กมฺมนุ าวตตฺ ตี โลโก : สัตวโ์ ลก ย่อมเป็นไปตาม

กรรม

- -กลยฺ าณการี กลยฺ าณํ ปาปการี จ ปาปกํ : ทำดี

ได้ดี ทำชวั่ ได้ชั่ว

- ปชู โก ลภเต ปูชํ วนทฺ โก ปฎวิ นทฺ นํ : ผ้บู ูชาเขา

ยอ่ มไดร้ บั การ บชู าตอบ ผู้ไหว้เขา ย่อมได้รับ

การไหว้ตอบ

๑๒ หนว่ ยท่ี ๕ หนา้ ที่ชาวพุทธและมารยาทชาวพุทธ ๑

- หน้าที่ชาวพุทธการเป็นลูกท่ดี ี ตามหลกั ทศิ เบื้องหน้าใน

ทศิ ๖

๑๓ มารยาทชาวพทุ ธ ๑

- การตอ้ นรับ

- มารยาทของผูเ้ ปน็ แขก

- ฝึกปฏบิ ัตริ ะเบียบพิธี

- ปฏิบตั ิต่อพระภกิ ษุ

๑๔ หน่วยท่ี 6 วันสำคัญทางพระพุทธศาสนาและศาสนพธิ ี ๑

หลกั ธรรมเบือ้ งตน้ ท่ีเกยี่ วเน่ืองใน

- วันมาฆบูชา

- วนั วิสาขบชู า

- วันอัฏฐมีบชู า

- - วันอาสาฬหบูชา

๑๕ ระเบียบพิธีและการปฏิบัติตนในวนั สำคัญ ๑

- วนั ธรรมสวนะ

- วนั เขา้ พรรษา

- วันออกพรรษา

- - วันเทโวโรหนะ

๑๖ ศาสนพิธี ๑

- การถวายสงั ฆทาน

- การทำบญุ ตกั บาตร

- กำรถวายภัตตาหารสง่ิ ของสำหรับพระภิกษุ

- การถวายผา้ อาบนำ้ ฝน

๑๗ หนว่ ยที่ 7 การบริหารจติ และการเจริญปัญญา ๑

- การบริหารจิตการเจริญปญั ญา

- สวดมนตแ์ ปล

- การแผเ่ มตตา

๑๘ การเจรญิ ปญั ญาโดยการคิดแบบโยนโิ สมนสกิ าร ๑

- วิธคี ดิ แบบอบุ ายปลุกเร้าคณุ ธรรม

- วธิ คี ดิ แบบอรรถธรรมสมั พนั ธ์

๑๙ หนว่ ยที่ 8 การปฏิบัติตนตำมหลักธรรมทาง ๑

พระพุทธศาสนา

- การปฏบิ ตั ติ นอยา่ งเหมาะสมในต่อการพัฒนาของ

โลกยุคปัจจบุ นั

๒๐ - -การปฏิบตั ิตนตามหลกั ธรรมทางศาสนาที่ตนนับถอื

ในการดำรงชวี ิตแบบเศรษฐกจิ พอเพียง และการ

ดแู ลรักษาส่ิงแวดลอ้ ม

- การปฎิบตั ติ นเพ่ือการอยู่รว่ มกันอย่างสันติสขุ

สอบปลายภาคเรียน ๑/๒๕๖๔



ปฏทิ นิ การจดั การเรียนรู้ รายวชิ าพระพุทธศาสนา

กลุ่มสาระการเรียนรสู้ ังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม

ชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ 2 /2 ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2564

เดอื น มิถุนายน

อา จ อ พ พฤ ศ ส

12345 สัปดาหท์ ่ี จำนวนคาบ รวมจำนวน
6 7 8 9 10 11 12 1
13 14 15 16 17 18 19 1 12
20 21 22 23 24 25 26
2

27 28 29 30

* 21 มิถนุ ายน 2564 วนั เปดิ ภาคเรียน

เดอื นกรกฎาคม สปั ดาห์ท่ี จำนวนคาบ รวมจำนวน

อา จ อ พ พฤ ศ ส 3 1
123 4 1
5 1
4 5 6 7 8 9 10 6 14
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30 31

*24 ก.ค. 2564 วันอาสาฬหบชู า
*25 ก.ค. 2564 วนั เขา้ พรรษา
*26 ก.ค.2564 หยุดชดเชยวนั อาสาฬหบชู า
*28 ก.ค. 2564 วนั เฉลมิ พระชนมพรรษา รัชกาลที่ 10
*29 ก.ค. 2564 เรยี นชดเชยวนั เฉลิมพระชนมพรรษา รัชกาลที่ 10

เดือนสิงหาคม สปั ดาหท์ ี่ จำนวนคาบ รวมจำนวน

อา จ อ พ พฤ ศ ส 7 1
1234567 8 1
8 9 10 11 12 13 14 9 -
15 16 17 18 19 20 21 10 13
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31

*12 ส.ค. 2564 วนั แมแ่ ห่งชาติ
*16 – 24 ส.ค. 2564 สอบกลางภาค

เดอื นกนั ยายน สัปดาห์ที่ จำนวนคาบ รวมจำนวน

อา จ อ พ พฤ ศ ส 11 1
1234 12 1
13 1
5 6 7 8 9 10 11 14 1
12 13 14 15 16 17 18 15 15
19 20 21 22 23 24 25
26 27 28 29 30 สปั ดาหท์ ี่ จำนวนคาบ รวมจำนวน

**24 ก.ย. 64 วนั หยดุ ราชการเป็นกรณพี ิเศษ 16 1
เดือนตลุ าคม 17 -
18 -
อา จ อ พ พฤ ศ ส 19 -1
12

3456789
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29 30
31

*13 ต.ค. 64 วันคล้ายวนั สวรรคต รัชกาลท่ี 9
*14 - 25 ต.ค. 64 สอบปลายภาค

รวมเวลาเรยี น

เดือนมถิ นุ ายน 2
เดอื นกรกฎาคม 4
เดอื นสิงหาคม 3
เดือนกันยายน 5
เดอื นตลุ าคม 1
รวม 15

สัปดาหท์ ี่ โครงการสอน วชิ า สังคมพน้ื ฐาน จำนวน
๑ คาบ
กลุ่มสาระการเรียนรู้ สงั คมศึกษาศาสนา และวัฒนธรรม ๑
๒-๓
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ๒
๔-๕
๖-๗ ภาคเรยี นที่ ๑ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ ๒

วนั ท่ี สาระการเรยี นรู้ ๒

สาระการเรยี นร้ทู ่ี ๒ หน้าทพ่ี ลเมือง วัฒนธรรม และการ
ดำเนินชวี ติ ในสงั คม
หน่วยท่ี ๑ พลเมืองดี
พลเมอื งดตี ามวิถปี ระชาธิปไตย

- สถานภาพ บทบาท สิทธิ เสรีภาพ หนา้ ทใี่ นฐานะ
พลเมืองดตี ามวถิ ปี ระชาธปิ ไตย

- แนวทางส่งเสรมิ การปฏบิ ัติตนเปน็ พลเมอื งดีตามวถิ ี
- ประชาธิปไตย
หน่วยที่ ๒ สถาบนั ทางสงั คม
- บทบาทของสถาบานทางสงั คม เช่น สถาบัน

ครอบครัว
สถาบันการศึกษา สถาบนศาสนา สถาบนั ทาง
การเมืองการปกครอง
- ความสัมพันธข์ องสถาบานทางสังคม เช่นสถาบนั
ครอบครวั สถาบันการศกึ ษา สถาบนศาสนา
สถาบันทางการเมืองการปกครอง

หน่วยท่ี ๓ การเมอื งการปกครอง
- เหตกุ ารณ์และการเปลยี่ นแปลงทางการเมืองการ
- ปกครองของไทย
- เหตกุ ารณแ์ ละการเปลี่ยนแปลงสำคัญของระบอบ
การปกครองไทย
- การเลอื กรบั ข่าวสารข้อมลู ต่างๆเกี่ยวกับการเมอื ง
การปกครอง

หนว่ ยท่ี ๔ กฎหมาย
- กระบวนการตรากฎหมาย

๘ - ผู้ทม่ี ีสทิ ธเิ สนอร่างกฎหมาย ๑
๙ -๑๐ - ขน้ั ตอนการตรากฎหมาย ๒
๑๑-๑๒ - การมสี ว่ นรว่ มของประชาชนในกระบวนการตรา ๒

กฎหมาย
- กฎหมายท่เี กยี่ วข้องกับตนเองละครอบครวั
- กฎหมายเก่ียวกบั ความสามารถของผูเ้ ยาว์
- กฎหมายบัตรประจำตวั ประชำชน
- กฎหมายแพง่ เกี่ยวกับครอบครัวและมรดก เช่น การ

หมั้น
- การสมรส การรับรองบุตร กำรรบั บตุ รบุญธรรมและ

มรดก
- กฎหมายทีเ่ กี่ยวข้องกับชุมชนและประเทศ
- กฎหมายเกี่ยวกับการอนรุ กั ษธ์ รรมชาติและ

สงิ่ แวดล้อม
- กฎหมายเกยี่ วกบั ภาษีอากร
- ภาษเี งนิ ได้บุคคลธรรมดา
- กฎหมายแรงงาน

หน่วยที่ ๕ วัฒนธรรม
- ความคล้ายคลึงและความแตกต่างทางวฒั นธรรม
ของไทยและประเทศในภมู ิภาคเอเชยี
- วัฒนธรรมนำไปสู่ความเข้าใจอนั ดีระหว่างกัน

สอบกลางภาคเรียน ๑/๒๕๖๔

สาระการเรยี นรู้ท่ี ๓ เศรษฐศาสตร์
หน่วยการเรียนรทู้ ่ี ๑ การจัดสรรคทรัพยากร

- ความหมาย ความสำคญั ของการผลติ สนิ คา้ และ
บรกิ าร

- ปัจจยั ในการผลิตการผลิตสนิ ค้าและบริการ

- หลกั การผลติ สินค้าและบรกิ ารอย่างมีประสิทธภิ าพ

- การหาขอ้ มลู การผลติ สินคา้ ภายในท้องถน่ิ นำมา
เรยี นรู้

- การนำเทคโนโลยีมาใชใ้ นการผลิตสนิ ค้าและบริการ

๑๓-๑๔ - การผลติ สินค้าและบริการของไทยรู้จกั นำหลักการ ๒
๑๕-๑๖ ผลิตมาวิเคราะหก์ ารผลติ สนิ ค้าและบริการใน ๒
๑๗-๑๘ ทอ้ งถ่ินทงั้ ดา้ นเศรษฐกจิ สังคม ชุมชน และ ๒
สิ่งแวดลอ้ ม

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ ๒ เศรษฐกจิ พอเพยี ง
- ความเปน็ มา หลกั การ และเป้าหมายปรชั ญาของ
เศรษฐกจิ พอเพยี ง
- หลักการทางงานของพระบาทสมเด็จพระปรมินทร
มหาภมู พิ ลอดุลยเดช
- โครงการพระราชดำรใิ นพระบาทสมเด็จพระ
ปรมินทรมหาภมู พิ ลอดุลยเดช
- การประยกุ ตใ์ ชห้ ลักเศรษฐกิจพอเพียงในการใชช้ วี ิต
และการผลติ สนิ ค้า และบริการในท้องถน่ิ
- การประยกุ ต์ใช้ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งในการ
ดำรงชีวิตของสังคม เห็นคณุ คา่ และประโยชน์ของ
ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงต่อสังคมไทย

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๓ การออมและการลงทุน
การออม

- ความหมายและความสำคญั ของการออมตอ่ ระบบ
เศรษฐกิจ

- การบรหิ ารจดั การเงนิ ออมภาคครวั เรอื น
- ปัจจยั ของการลงทุนคอื อัตราดอกเบยี้ และทั้งปจั จัย

อนื่ ๆ
การลงทุน

- ความหมาย ความสำคญั ของการลงทุนในสังคมไทย
- ปญั หาการลงทุนในสังคมไทยและแนวทางแกไ้ ข

หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ ๔ การคมุ้ ครองผบู้ ริโภค
การคุ้มครองสทิ ธผิ บู้ รโิ ภค

- การรกั ษาและคุ้มครองสิทธปิ ระโยชนข์ องผู้บรโิ ภค
กฎหมายยคุ้มครองผู้บรโิ ภค

- กฎหมายคมุ้ ครองสทิ ธผิ ูบ้ รโิ ภคและหนว่ ยงานท่ี
เกี่ยวขอ้ ง

- หนว่ ยงานคมุ้ ครองผ้บู ริโภค

๑๙-๒๐ - การดำเนนิ กจิ กรรมพทิ ักษส์ ทิ ธแิ ละผลประโยชน์ ๒
ตามกฎหมายในฐานะผู้บรโิ ภค ๔๐

- แนวทางการปกปอ้ งสิทธผิ บู้ ริโภค

หนว่ ยท่ี ๕ ระบบเศรษฐกิจการแข่งขนั กันทางเศรษฐกจิ
ระบบเศรษฐกจิ แบบตา่ งๆ
การพงึ่ พาและการแข่งขนั ทางเศรษฐกจิ ในเอเชีย

- หลักการและผลกระทบการพงึ่ พาอาศยั กนั และการ
แข่งขันกนั ทางเศรษฐกจิ ในภูมภิ าคเอเชยี

- ทรพั ยากรกบั ความสำคญั ทางเศรษฐกิจระหว่าง
ประเทศ

- การกระจายของทรัพยากรในโลกท่สี ่งผลตอ่
ความสัมพันธท์ างเศรษฐกจิ ระหว่างประเทศ

- สถานการณก์ ารแข่งขนั ทางการค้าภายในประเทศ
และต่างประเทศ

- การแขง่ ขันทางการค้าในประเทศและต่างประเทศ
สอบปลายภาคเรียน ๑/๒๕๖๔

รวมจำนวนคาบ

ปฏทิ ินการจดั การเรยี นรู้ รายวิชาสงั คมพื้นฐาน

กลมุ่ สาระการเรียนรู้สงั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม

ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 2 /2 ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2564

เดอื น มิถุนายน

อา จ อ พ พฤ ศ ส

12345 สัปดาหท์ ่ี จำนวนคาบ รวมจำนวน
6 7 8 9 10 11 12 2
13 14 15 16 17 18 19 1 13
20 21 22 23 24 25 26
2

27 28 29 30 วิชาหน้าท่พี ลเมือง
วชิ าเศรษฐศาสตร์
* 21 มถิ นุ ายน 2564 วันเปิดภาคเรียน

เดอื นกรกฎาคม

อา จ อ พ พฤ ศ ส สปั ดาหท์ ่ี จำนวนคาบ รวมจำนวน
123
2 1
4 5 6 7 8 9 10 3 2
11 12 13 14 15 16 17 4 2
18 19 20 21 22 23 24 5 2
25 26 27 28 29 30 31 6 29

*24 ก.ค. 2564 วันอาสาฬหบชู า
*25 ก.ค. 2564 วันเข้าพรรษา
*26 ก.ค.2564 หยดุ ชดเชยวนั อาสาฬหบชู า
*28 ก.ค. 2564 วนั เฉลมิ พระชนมพรรษา รัชกาลที่ 10

เดือนสงิ หาคม สัปดาหท์ ่ี จำนวนคาบ รวมจำนวน

อา จ อ พ พฤ ศ ส 7 2
1234567 8 2
8 9 10 11 12 13 14 9 -
15 16 17 18 19 20 21 10 1
22 23 24 25 26 27 28 11 16
29 30 31

*12 ส.ค. 2564 วันแม่แห่งชาติ
*16 – 24 ส.ค. 2564 สอบกลางภาค

เดอื นกนั ยายน สปั ดาห์ท่ี จำนวนคาบ รวมจำนวน
1
อา จ อ พ พฤ ศ ส 11 2
1234 12 2
13 1
5 6 7 8 9 10 11 14
12 13 14 15 16 17 18 15 28
19 20 21 22 23 24 25
26 27 28 29 30

**24 ก.ย. 64 วนั หยดุ ราชการเปน็ กรณพี เิ ศษ
*29 ก.ย. 64เรียนชดเชยวนั หยดุ ราชการเป็นกรณพี ิเศษ
เดือนตลุ าคม

อา จ อ พ พฤ ศ ส

12 สปั ดาหท์ ่ี จำนวนคาบ รวมจำนวน
3456789
10 11 12 13 14 15 16 15 1
17 18 19 20 21 22 23 16 2
24 25 26 27 28 29 30 17 1
18 -4

31

*13 ต.ค. 64 วันคล้ายวนั สวรรคต รัชกาลท่ี 10
*14 - 25 ต.ค. 64 สอบปลายภาค

รายวชิ า จำนวนคาบ

วชิ าหน้าทพ่ี ลเมือง 16
วิชาเศรษฐศาสตร์ 14
รวม 30 ชว่ั โมง

รวมเวลาเรียน

เดือน มิถนุ ายน 3 ชัว่ โมง
เดือนกรกฎาคม 9 ชวั่ โมง
เดือนสิงหาคม 6 ช่ัวโมง
เดือนกันยายน 8 ช่วั โมง
เดอื นตลุ าคม 4 ชว่ั โมง
รวม 30 ชวั่ โมง

PART 3
การสอบสอนกลุ่ม

-แบบวิเคราะห์ผู้เรียน
- แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา เศรษฐศาสตร์

เรื่อง ผลิตภัณฑ์ OTOP กับการประยุกต์ใช้เศรษฐกิจพอเพียง

-แพลตฟอร์มสื่อเกมออนไลน์

แบบวิเคราะห์ผู้เรียน

แบบวิเคราะห์ผู้เรียน

แผนการจัดการเรียนรู้
วิชา เศรษฐศาสตร์ 2



- แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา เศรษฐศาสตร์

เรื่อง ผลิตภัณฑ์ OTOP กับการประยุกต์ใช้เศรษฐกิจพอเพียง

แผน รอบที่ 1
แผน รอบที่ 2
แผน รอบที่ 3

แผนการจัดการเรยี นรู้

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม สาระที่ 3 เศรษฐศาสตร์

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 3 เศรษฐกจิ พอเพียง ชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ 2

เร่อื ง ผลติ ภัณฑ์ OTOP กับการประยุกตใ์ ชเ้ ศรฐกิจพอเพยี ง เวลา 50 นาที

ผสู้ อน น.ส.ก่ิงกาญจน์ ปทู่ ึก,น.ส.ชนิภรณ์ ระวงั ทรัพย์,น.ส.ลภสั รดา ใจยะยอง,น.ส.สาวนิ ี รักชาต,ิ

นายณัฐพนธ์ คำทิพย์,นายภาณุพงศ์ มณวี รรณ์ สอนวนั ท่ี

มาตรฐานการเรียนรู้
ส 3.1 เขา้ ใจและสามารถบริหารจดั การทรพั ยากรในการผลิตและการบรโิ ภค การใช้ทรัพยากรท่มี อี ยู่อย่าง

จำกัดได้อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่า รวมทั้งเข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อการดำรงชีวิตอย่างมี
ดุลยภาพ

ส 3.1 ม.2/3 เสนอแนวทางการพัฒนาการผลิตในทอ้ งถิน่ ตามปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

สาระสำคญั
แนวคิดเศรษฐกิจพอเพียงเป็นปรัชญาทีส่ ามารถนำมาใช้ในการดำเนินชีวติ และการประกอบอาชีพ ทั้งใน

ระดับบุคคล ครอบครัว ชุมชนและสังคม โดยต้องรู้เท่าทันและเข้าใจการเปลี่ยนแปลงทั้งภายในและภายนอกที่
ส่งผลต่อการดำเนินชีวิตและการประกอบอาชีพ การบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภค การใช้
ทรัพยากรที่มีอยูจ่ ำกัดไดอ้ ย่างมีประสิทธภิ าพและคุ้มค่า รวมทั้งเข้าใจหลักการของปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี งและ
เป้าหมายสำคัญ ที่สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการผลิตสินค้าในท้องถิ่นโดยใช้แนวทางการดำเนินงานของ
ทฤษฎีใหมต่ ามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง

สาระการเรียนรู้
ประยุกต์ใช้ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการผลติ สนิ ค้าและบริการในทอ้ งถนิ่

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
1. นกั เรยี นสามารถอธบิ ายการนำหลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี งมาประยุกตใ์ ชใ้ นการผลิตสินค้าและ

บรกิ ารได้ (K)
2. นักเรยี นสามารถวเิ คราะห์สินคา้ และบรกิ ารภายในชมุ ชนได้ (P)
3. นักเรียนเหน็ คุณค่าของสนิ ค้าและบรกิ ารภายในชมุ ชน โดยสามารถระบถุ งึ สนิ ค้าและบรกิ ารภายใน

ชุมชนได้ (A)
คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

1. อยู่อย่างพอเพียง
2. มงุ่ มั่นในการทำงาน
3. มวี ัย

4. ใฝ่เรยี นรู้

สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รยี น
1. ความสามารถในการส่ือสาร
2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต
4. ความสามารถในการแก้ปัญหา

การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้
ขน้ั นำ(5นาที) ครูผู้สอนแจกกระดาษสีให้นักเรียนคนละ 1 แผ่น แล้วให้นักเรียนดูคลิปวิดีโอ “ชุมชน
เป็นสุข” พรอ้ มทั้งเขียนชื่อของตนเองและแสดงความคิดเห็นลงในกระดาษ ซงึ่ กระดาษสี
ท่ีแจกใหจ้ ะใช้ในการแบ่งกลมุ่ หลงั จากน้นั ใหน้ กั เรียนเดินไปนงั่ รวมกล่มุ ตามสนี ัน้ ๆ
ขัน้ สอน(40นาที) 1. ครูผู้สอนให้ความรู้โดยผ่านกล่องผลิตภัณฑ์บรรจุความรู้ในหัวข้อเรื่อง “การ
ประยุกตใ์ ชป้ รัชญาเศรษฐกิจ พอเพยี งในการผลิตสนิ คา้ และบริการในท้องถน่ิ ”
2. ครูผู้สอนชี้แจงกติกาการร่วมกิจกรรม “กังหันนำ้ สร้างมูลคา่ ” โดยให้ตัวแทนของแต่
ละกลมุ่ มาหมุนวงลอ้ กังหันน้ำ เพื่อสมุ่ วัตถดุ ิบจากลูกบอล EM
3. ให้นักเรียนแตล่ ะกลมุ่ ร่วมกันออกแบบผลติ ภัณฑจ์ ากวัตถุดิบท่ีได้ลงในกระดาษบรุ๊ฟท่ี
ผูส้ อนแจกใหส้ วยงาม และเหมาะสมกบั เปน็ สินคา้ OTOP ประจำชุมชน ทเ่ี กดิ จากการนำ
หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาประยกุ ตใ์ ช้กบั สนิ คา้
4. ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มนำผลงานมาอธิบายตามโจทย์ท่ีไดร้ บั ได้แก่ นำมาประยุกต์ใช้
อยา่ งไรกับการผลติ สนิ คา้ ชนิ้ นแี้ ละมีการบริการในทอ้ งถ่นิ ของตนเองอยา่ งไร
ขั้นสรุป(5นาที) 1. ผูส้ อนประเมนิ ความเขา้ ใจของนกั เรียนโดยใชเ้ กมจากโปรแกรม Quiznetic.com
2. นักเรียนร่วมกันอภิปรายในหวั ข้อ “การประยกุ ต์ใช้ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงในการ
ผลิตสนิ คา้ และบรกิ ารในทอ้ งถิน่ ” โดยมีผู้สอนร่วมให้ข้อเสนอแนะ

สอื่ /นวตั กรรมการจัดการเรยี นรู้
- คลปิ วิดีโอ “ชมุ ชนเปน็ สขุ ”
- สต๊กิ เกอ้ โน็ต
- กลอ่ งผลิตภัณฑบ์ รรจุความรู้
- วงลอ้ กงั หันนำ้ เพ่มิ มูลคา่
- ลูกบอล EM
- ปากกาสี
- กระดาษบรฟุ๊
- โปรแกรม Quiznetic.com

การวดั ผลและประเมนิ ผล
วิธกี ารวัดผล
- แบบประเมินการนำเสนอผลงาน
- แบบการสงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ของผู้เรยี นรายกล่มุ

เคร่ืองมือในการประเมินผล
- แบบประเมินการนำเสนอผลงาน
- แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ของผ้เู รียนรายกลุ่ม

เกณฑ์ทใี่ ชใ้ นการประเมิน
- เกณฑป์ ระเมนิ การนำเสนอผลงาน
- เกณฑป์ ระเมินพฤติกรรมการเรยี นรขู้ องผูเ้ รยี นรายกล่มุ

แบบประเมนิ สมรรถนะของผู้เรยี น
- ความสามารถในการสอ่ื สาร
- ความสามารถในการคิด
- ความสามารถในการใช้ชีวติ

ตารางวเิ คราะห์กิจกรรม เรอื่ ง การประยกุ ต์ใชป้ รชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี งในการผลิตสินคา้ และบริการในทอ้ งถนิ่

จดุ ประสงค์ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ การวัดผล
ประเมนิ ผล
1. นักเรียนสามารถอธิบาย - นกั เรยี นสรุปองคค์ วามรู้เรอ่ื ง - กล่องผลิตภัณฑ์
บรรจคุ วามรู้ - แบบประเมินการ
การนำหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจ การประยุกตใ์ ช้ปรชั ญาเศรษฐกจิ - คลิปวดิ ิโอ ชมุ ชน นำเสนอผลงาน
เปน็ สขุ - แบบการสงั เกต
พอเพียงมาประยกุ ตใ์ ช้ในการ พอเพียงในการผลติ สนิ ค้าและ พฤติกรรมการ
- วงลอ้ กังหันน้ำ เรยี นรู้ของผูเ้ รียน
ผลติ สินคา้ และบริการได้ บรกิ ารในท้องถิ่น เพ่มิ มูลคา่ รายกลมุ่
- ลกู บอล EM - แบบประเมนิ การ
(K) - การนำเสนอผลงาน นำเสนอผลงาน
-เกมจากโปรแกรม - แบบการสงั เกต
- ตอบคำถามผา่ นการเล่นเกม Quiznetic.com พฤติกรรมการ
-การนำเสนอ เรียนรู้ของผู้เรียน
2. นักเรยี นสามารถวิเคราะห์ ออกแบบผลิตภณั ฑ์จากวตั ถดุ บิ ให้ ผลงาน รายกลุ่ม
- แบบสังเกต
สนิ คา้ และบริการภายใน เหมาะสมกับเป็นสินค้าOTOP พฤติกรรมการ
เรียนรู้ของผ้เู รยี น
ชุมชนได้ (P) ประจำชมุ ชน ท่ีเกดิ จากการนำ รายกลุ่ม

หลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียงมา

ประยุกต์ใชก้ บั สินคา้

3. นักเรยี นเห็นคุณคา่ ของ นักเรียนรว่ มกนั อภปิ รายในหัวขอ้
สนิ คา้ และบรกิ ารภายใน “การประยุกต์ใชป้ รชั ญาเศรษฐกจิ
ชมุ ชน โดยสามารถระบถุ งึ พอเพยี งในการผลิตสินค้าและ
สินคา้ และบรกิ ารภายใน บริการในทอ้ งถน่ิ ” โดยมีผ้สู อน
ชุมชนได้ (A) รว่ มให้ข้อเสนอแนะ

รปู แบบสื่อการเรียนรู้(สื่อทำมือ)

รูปแบบส่ือการเรียนรู้(สือ่ ออนไลน์)

Quiznetic จะคลา้ ยกบั เกมผจญภยั โดยให้นักเรียนเข้าไปในเว็บไซต์ https://quiznetic.com/ แล้ว
Join เกมนี้ (คลา้ ยกับ Kahoot) หลังจากนั้นจะมีโจทยใ์ หเ้ ดก็ ๆ ตอบคำถามแต่ละข้อ ถ้าตอบถูกจึงจะ
สามารถขยบั ไปด่านหรือเมอื งถดั ไปได้ ซึ่งคุณครูสามารถฉายภาพแผนที่และตำแหน่งของนกั เรยี นแต่
ละคนบนจอโปรเจกเตอรไ์ ด้ เพอ่ื ใหร้ ้วู ่าตอนนแ้ี ต่ละคนอย่ตู รงไหนในแผนท่นี ัน้ และคนทไ่ี ปถึงเสน้ ชัย
ไดก้ อ่ นคือ ผชู้ นะ

แผนการจดั การเรียนรู้

กลุ่มสาระการเรยี นรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม สาระท่ี 3 เศรษฐศาสตร์
ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 2
หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เศรษฐกจิ พอเพียง
เวลา 50 นาที
เรอ่ื ง ผลิตภณั ฑ์ OTOP กบั การประยกุ ตใ์ ช้เศรษฐกิจพอเพยี ง สอนวนั ท่ี

ผสู้ อน นางสาวกง่ิ กาญจน์ ปทู่ กึ 61161201

นางสาวชนภิ รณ์ ระวงั ทรัพย์ 61161206

นางสาวลภัสรดา ใจยะยอง 61161227

นางสาวสาวนิ ี รกั ชาติ 61161234

นายณฐั พนธ์ คำทพิ ย์ 61161253

นายภาณุพงศ์ มณวี รรณ์ 61161257

มาตรฐานการเรยี นรู้

ส 3.1 เขา้ ใจและสามารถบริหารจดั การทรพั ยากรในการผลิตและการบริโภค การใชท้ รัพยากรทมี่ อี ยู่อย่าง
จำกัดได้อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่า รวมทั้งเข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อการดำรงชีวิตอย่างมี
ดลุ ยภาพ

ส 3.1 ม.2/3 เสนอแนวทางการพฒั นาการผลิตในทอ้ งถ่ินตามปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง

สาระสำคัญ
แนวคิดเศรษฐกิจพอเพียงเป็นปรัชญาที่สามารถนำมาประยุกต์ใช้ในการผลิตสินค้าและบริการในท้องถิน่

ภายใต้หลักการลดรายจ่าย สร้างรายได้ ขยายโอกาสให้แก่ประชาชนบนพื้นฐานความสมดุลทั้งด้านเศรษฐกิจและ

สังคม ดังนั้น นักเรียนควรศึกษาเก่ียวกบั ผลิตภณั ฑ์สินคา้ OTOP ผ่านกระบวนการคิดแบบหลักปรัชญาเศรษฐกิจ
พอเพียง เพ่ือตระหนักถึงคุณคา่ ของทรัพยากรที่มอี ยู่จำกดั ไดอ้ ยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ

สาระการเรียนรู้
ประยุกต์ใช้ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงในการผลิตสินค้าและบรกิ ารในทอ้ งถิน่
- หลักปรชั ญาและแนวคิดเศรษฐกิจพอเพยี ง
- บรบิ ทของชมุ ชนส่กู ารผลิตสินค้า OTOP

- การนำหลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียงมาประยตุ ์ใชใ้ นการผลติ สินคา้ และบริการนทอ้ งถนิ่

จุดประสงค์การเรียนรู้
1. นักเรียนสามารถอธิบายการนำหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาประยุกต์ใช้ในการผลิตสินค้าและ

บริการท้องถ่ินได้ (K)
2. นักเรียนสามารถนำหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาประยุกต์ใชก้ ับการผลิตสินค้าและบริการท้องถิ่น
ไดอ้ ย่างเหมาะสม (P)

3. นักเรียนตระหนักและเห็นถึงความสำคัญของการนำหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาปรับใช้กับการ
ผลติ สินค้าและบริการท้องถิน่ ได้อย่างเหมาะสม (A)

คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
1. อยู่อย่างพอเพียง
2. ม่งุ มน่ั ในการทำงาน
3. มีวัย
4. ใฝเ่ รียนรู้

สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น
1. ความสามารถในการสื่อสาร
2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ิต
4. ความสามารถในการแก้ปัญหา

การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
ขน้ั นำเข้าสบู่ ทเรยี น (5 นาที)
1. ครูผู้สอนตดิ สต๊ิกเกอร์สีให้นกั เรียน จำนวน 5 สี ดงั นี้ สีแดง สีเหลือง สเี ขียว สีน้ำเงนิ สีชมพู
2. ครผู ้สู อนและนกั เรยี นรว่ มกันทำกิจกรรม “OTOP แฟร์” โดยมขี น้ั ตอนกจิ กรรมดงั น้ี

2.1 ให้นักเรียนนั่งกลางห้องเรียน โดยจะมีสแตนดี้รูปและให้ข้อมูลผลิตภัณฑ์ OTOP 4 ภาค (ภาคกลาง
ภาคเหนือ ภาคใต้ ภาคอีสาน) อย่ลู ้อมรอบนกั เรียน
2.2 ครผู ู้สอนนำนักเรยี นเขา้ เยยี่ มชมบธู ผลิตภณั ฑ์ OTOP 4 ภาค โดยเร่ิมจากบธู ท่ี 1 – บูธท่ี 4 ดงั น้ี

- บธู ท่ี 1 ภาคเหนือ (จดุ เร่มิ ตน้ )
- บูธที่ 2 ภาคอสี าน
- บูธที่ 3 ภาคใต้
- บูธที่ 4 ภาคกลาง (จดุ สนิ้ สดุ )
* หมายเหตุ - ในบูธของแต่ละภาคจะมีการยกตัวอย่างรูปภาพพร้อมข้อมูลเบื้องต้นของผลิตภัณฑ์สินค้า
OTOP ทโี่ ดดเด่นของภาคนน้ั 1 อยา่ ง
2.3 ครูผ้สู อนให้คำถามกับนักเรยี นหลงั จากการทีน่ กั เรยี นได้เขา้ ชมบูธผลิตภัณฑ์ OTOP 4 ภาค เพอื่ พูดคุย
เกย่ี วกับประเด็นต่างๆและเชือ่ มโยงเข้าสูบ่ ทเรยี น ดังน้ี
- นกั เรียนคดิ ว่าสนิ ค้า OTOP ที่ได้เหน็ เกิดขน้ึ ได้อย่างไร
- สินคา้ OTOP เหลา่ นน้ั มคี วามเกย่ี วขอ้ งกับเศรษฐกิจพอเพยี งหรอื ไม่ อย่างไร

ขนั้ กิจกรรมการเรยี นรู้ (35 นาท)ี
1. ครผู ู้สอนให้ความรู้กบั นกั เรียน โดยใชส้ ื่อ Learnning Box ประกอบการให้ความรู้ ซง่ึ จะมีเนอ้ื หาเก่ียวกบั

- หลกั ปรชั ญาและแนวคดิ เศรษฐกิจพอเพยี ง

- บริบทของชมุ ชนสกู่ ารผลิตสนิ ค้า OTOP
- การนำหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี งมาประยุต์ใช้ในการผลติ สินค้าและบริการในท้องถนิ่
2. ครผู ู้สอนแบ่งนกั เรียนออกเปน็ 5 กลุ่ม ตามสีของสติ๊กเกอร์ ดังนี้ สแี ดง สีเหลอื ง สีเขยี ว สีน้ำเงิน สีชมพู
3. ให้นักเรียนนัง่ ประจำกลุ่มของตนเอง จากนั้นครูผู้สอนจึงแจกธงสีประจำกลุ่ม เพื่อใช้เป็นสัญลักษณ์แทนชุมชน
ของตนเอง
4. นักเรียนร่วมกนั ทำกจิ กรรม “1 ชมุ ชน 1 ผลติ ภัณฑ์” โดยมีข้นั ตอนการทำกจิ กรรมดังนี้
4.1 ครผู ู้สอนอธบิ ายกตกิ ากิจกรรม “1 ชมุ ชน 1 ผลิตภณั ฑ์” ดงั นี้

- ให้ตัวแทนนกั เรยี นของแตล่ ะกลุ่มออกมาส่มุ วตั ถุดิบปริศนาจากการปาลกู เทนนสิ โดยจะมีกล่อง
Mystery Box หรือกล่องวัตถุดิบปริศนา ซึ่งแบ่งออกเป็น 6 ช่อง แต่ละช่องจะมีหมายเลข 1-6
ใหน้ กั เรียนปาลกู เทนนิสให้ทะลุหมายเลขที่แต่ละกลุ่มช่วยกนั เลือกบนกล่องปริศนา ในแต่ละช่อง
จะพบวัตถุดบิ ปริศนาและบัตรสวสั ดิพเิ ศษการซ่อนอยู่ภายในกล่อง ซึ่งบัตรสวัสดิการจะนำไปใช้
ในกจิ กรรมต่อไป นกั เรียนต้องชว่ ยกันเก็บรกั ษาไว้
* หมายเหตุ - วัตถดุ บิ ในกล่องMystery Box จะมีภาพสแตนด้ี ไดแ้ ก่ ต้นกก ต้นสัก กลว้ ย ออ้ ย ข้าว ยางพารา
- บัตรเรารกั กนั , บัตรเราชนะ
4.2 เมื่อทุกกลุ่มได้โจทย์วัตถุดิบจากการสุ่มครบแล้วให้ดูว่ากลุ่มของตนเองได้วัตถุดิบอะไร จากนั้นเร่ิม
ระดมความคดิ วางแผน และเริ่มลงมอื ออกแบบผลิตภณั ฑ์ OTOP ลงในกระดาษบรุ๊ฟท่ีผ้สู อนแจกให้พร้อม
ปากกาสี
4.3 นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลิตภัณฑ์ OTOP ของกลุ่มตนเอง พร้อมทั้งบอกหลักการนำ
แนวคิดปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี งมาประยกุ ต์ใชก้ ับผลิตภัณฑ์ OTOP ของกลมุ่ ตนเองอย่างไร

ขน้ั สรุปผลการเรยี นรู้ (10 นาท)ี
1. นักเรยี นร่วมกันทำกจิ กรรม “เสน้ ทางแหง่ ความพอเพยี ง” โดยมีขนั้ ตอนดงั ต่อไปนี้

1.2 ครูผู้สอนช้แี จงกตกิ าการทำกจิ กรรม “เสน้ ทางแหง่ ความพอเพียง”
- ครูจะมชี ุดคำถาม 15 คำถาม
- โดยครผู ู้สอนจะใช้กระดงิ่ เป็นการให้สัญญาน เพอื่ ใหต้ วั แทนแตล่ ะกลมุ่ ยกธงสีประจำกลุ่มขึ้นชิง
การเตรียมตอบคำถาม

1.1 ครผู ู้สอนแจกอีโมจิกระดาษสที ่ีใช้เปน็ หมากเดนิ เกมของแตล่ ะกลุ่ม โดยครูผสู้ อนจะมกี ระดานบันไดให้
นักเรียนหน้าชัน้ เรยี น เพ่อื ใหน้ ักเรยี นนำอีโมจขิ องกลุม่ ไปตดิ บนกระดานบันได
1.3 ครผู ู้สอนใหส้ ัญญานกระดงิ่ และถามคำถามสำหรับกลุ่มท่ียกธงสีขึน้ ก่อนเป็นกลมุ่ แรก หากตอบถูกจะ
สามารถเดินตัวหมากในกระดานบันไดไปด้านหน้าได้ 1 ขน้ั แต่ถา้ ตอบผดิ กจ็ ะต้องเดินถอยหลัง 1 ข้นั
* หมายเหตุ - หากตอบผดิ ตง้ั แตบ่ นั ไดข้ันแรก ตัวหมากจะอยทู่ ่เี ดิม
1.4 ในระหว่างกจิ กรรม “เส้นทางแหง่ ความพอเพียง” จะมบี ตั รสวสั ดิการพิเศษทไ่ี ดร้ บั พรอ้ มกับวตั ถุดิบใน
กิจกรรม “1 ชุมชน 1 ผลิตภัณฑ์” ซึ่งบัตรสวัสดิการที่ได้รับจากกิจกรรมจะเป็นตัวช่วยพิเศษในกิจกรรม
“เสน้ ทางแหง่ ความพอเพียง”
1.5 กลุม่ ทีส่ ามารถเดนิ ตวั หมากไปถึงบนั ไดข้ันสุดท้ายกอ่ นจะเปน็ กล่มุ ผ้ชู นะ

* หมายเหตุ - หากคำถามที่ครูผู้สอนเตรียมไว้หมดแล้วแต่ยังไม่มีกลุ่มใดสามารถเดินตัวหมากไปถึงบันไดขนั้
สดุ ทา้ ยได้ ใหก้ ลุม่ ทม่ี ตี ัวหมากอยูบ่ นบนั ไดข้นั สูงสุดเปน็ กลมุ่ ที่ชนะ

- บตั รสวัสดกิ ารจะมี 2 ลกั ษณะ ดงั น้ี
- บัตรเราชนะ สามารถใช้สิทธิอ์ ยู่กับที่เมอื่ ตอบคำถามผิด
- บัตรเรารักกัน สามารถใช้สิทธิ์ในการโยนคำถามที่กลุ่มเราตอบไม่ได้ไปให้กลุ่มใดกลมุ่
หนง่ึ ตอบแทนก็ได้ หากกลมุ่ ทีไ่ ด้รบั สทิ ธต์ิ อบถกู ทง้ั ผูใ้ ชส้ ทิ ธ์แิ ละผูร้ ับสิทธจิ์ ะสามารถเดิน
ตัวหมากในกระดานบันไดไปดา้ นหนา้ ได้ 1 ขั้น แต่ถ้าตอบผิดกจ็ ะต้องเดนิ ถอยหลัง 1 ข้นั
ท้ังผู้ใช้สทิ ธิ์และผ้รู ับสิทธิเ์ ชน่ กนั

สอ่ื /นวตั กรรมการจัดการเรียนรู้
1. สต๊ิกเกอรส์ ี จำนวน 5 สี ได้แก่ สีแดง สีเหลอื ง สเี ขยี ว สีน้ำเงิน สีชมพู
2. สแตนดรี้ ูปบูธผลติ ภณั ฑ์ OTOP 4 ภาค ได้แก่ ภาคกลาง ภาคเหนือ ภาคใต้ ภาคอีสาน
3. Learning Box
4. ธงสีประจำกล่มุ
5. กล่องMystery Box หรือกลอ่ งวตั ถุดบิ ปรศิ นา
6. บตั รสวสั ดิการ (บตั รเรารักกนั บตั รเราชนะ)
7. กระดานบันได
8. อีโมจิกระดาษสี
9. ลกู เทนนสิ
10. กระดาษบรุ๊ฟ
11. ปากกาสี

วธิ ีการวัดผลและประเมนิ ผล เคร่ืองมือวัด เกณฑ์การประเมิน
ผา่ นระดับ ดี ขึ้นไป
วิธกี ารวดั แบบการประเมินพฤตกิ รรม
การสังเกตการณ์ทำกิจกรรมใน ผู้เรยี น ผา่ นระดบั ดี ขึน้ ไป
หอ้ งเรียน แบบประเมินการทำกจิ กรรมกลมุ่
การประเมนิ การทำกจิ กรรมกลุม่

ตารางวิเคราะห์กจิ กรรมการเรยี นรู้

ท่ี จุดประสงค์ กจิ กรรมการเรียนรู้ ส่ือการเรยี นรู้ วธิ ีวดั ผล-ประเมินผล

1 นักเรียนสามารถอธบิ ายการนำหลัก -นักเรยี นรว่ มทำกิจกรรม 1 -Mystery Box การสังเกตการณ์ทำ

ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี งมา ชุมชน 1 ผลิตภัณฑ์ ภาพสแตนดี้ กจิ กรรมในหอ้ งเรยี น

ประยุกต์ใชใ้ นการผลิตสินค้าและ วตั ถดุ ิบปรศิ นา - การประเมนิ การทำ

บรกิ ารทอ้ งถิน่ ได้ (K) -ลกู เทนนิส กิจกรรมกลมุ่

-บัตรสวสั ดิการ

พเิ ศษ เรารกั กนั

เราชนะ

2 นักเรียนสามารถนำหลกั ปรัชญา -นักเรยี นแตล่ ะกลุ่มออกมา -กระดาษบรฟุ๊ การสงั เกตการณท์ ำ

เศรษฐกิจพอเพยี งมาประยกุ ต์ใชก้ บั นำเสนอผลติ ภัณฑ์ OTOP -ปากกาสี กจิ กรรมในหอ้ งเรยี น

การผลิตสินคา้ และบรกิ ารท้องถิ่นได้ ของกล่มุ ตนเอง การประเมนิ การทำ

อยา่ งเหมาะสม (P) กิจกรรมกลุ่ม

3 นักเรียนตระหนกั และเห็นถงึ -นกั เรยี นรว่ มกนั ทำ - ชุดคำถาม การสังเกตการณ์ทำ

ความสำคัญของการนำหลักปรชั ญา กิจกรรม เส้นทางแห่ง -กระดิ่ง กจิ กรรมในห้องเรียน

เศรษฐกจิ พอเพยี งมาปรบั ใช้กบั การ ความพอเพียง -ธงสี อิโมจิ การประเมนิ การทำ

ผลิตสินคา้ และบริการทอ้ งถิน่ ได้ -กระดาษสี กจิ กรรมกลุ่ม

อยา่ งเหมาะสม (A) -กระดานบันได

บัตรสวัสดิการ

พิเศษ