นางสาวณัฐ ณั กานต์ ศรีสุ รี ว สุ รรณ โรงเรีย รี นประจัก จั ษ์ศิ ษ์ ล ศิปาคาร ภาคเรีย รี นที่ ๒ ปีก ปี ารศึก ศึ ษา ๒๕๖๖ เล่ม ล่ ที่ ๑ แผนการจัด จั การเรีย รี นรู้ที่รู้ที่ ๑-๑๘ รหัสหันักนัศึก ศึ ษา ๖๒๑๐๐๑๐๑๒๐๘ นักนัศึก ศึ ษาฝึก ฝึประสบการณ์วิ ณ์ ชวิาชีพ ชี ครู สาขาวิชวิาภาษาไทย คณะครุศ รุ าสตร์ มหาวิทวิยาลัยลัราชภัฎภัอุด อุ รธานี แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑
คำอธิบายรายวิชา ท๒๑๑๐๑ ภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๒ เวลาเรียน ๖๐ ชั่วโมง จำนวน ๑.๕ หน่วยกิต ศึกษา วิเคราะห์ วิธีการอ่านออกเสียงร้อยแก้วและร้อยกรองทำนองเสนาะ การอ่านจับใจความ สำคัญจากเรื่องเล่า เรื่องสั้น บทสนทนา นิทานชาดก สารคดี บันเทิงคดี งานเขียนเชิงสร้างสรรค์ บทความ ความหมายของคำที่เปรียบเทียบ คำที่มีหลายความหมาย คำยาก เหตุผล ข้อเท็จจริงกับข้อคิดเห็น ข้อสังเกต และความสมเหตุสมผลของงานเขียน ประเภท ชักจูงโน้มน้าวใจ การอ่านและปฏิบัติตามเอกสารคู่มือการอ่าน หนังสือตามความสนใจ การคัดลายมือ ตัวบรรจงครึ่งบรรทัด ตามรูปแบบการเขียนตัวอักษรไทย การเขียน สื่อสาร การเขียนบรรยายเล่าเรื่องประสบการณ์ การเขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสาระจากสื่อต่างๆ การ เขียนรายงาน การพูดแสดงความรู้ ความคิดอย่างสร้างสรรค์จากเรื่องที่ฟังและดู การพูดประเมินความ น่าเชื่อถือของสื่อที่มีเนื้อหาโน้มน้าว การพูดรายงานการศึกษาค้นคว้าจากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ ในชุมชน และ ท้องถิ่นของตน การสร้างคำ คำประสม คำซ้ำ คำซ้อน คำพ้อง ภาษาพูด ภาษาเขียน วรรณคดีและวรรณกรรม เกี่ยวกับ ศาสนา ประเพณี พิธีกรรม สุภาษิตคำสอน เหตุการณ์ประวัติศาสตร์ บันเทิงคดี บันทึกการเดินทาง บทอาขยานและบทร้อยกรองที่มีคุณค่า โดยใช้ ทักษะทางภาษา ได้แก่การฟัง พูด อ่าน เขียน กระบวนการกลุ่ม กระบวนการ ฝึกปฏิบัติ การศึกษาค้นคว้า การพัฒนาทักษะ การระดมสมอง และ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ เห็นคุณค่าของการเรียนรู้ การอ่าน การเขียน การฟัง การดูและการพูด สามารถสื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ มีความสามารถในการตัดสินใจนำความรู้ไปใช้ ในชีวิต ประจำวันอย่างมีประสิทธิภาพ มีวิจารณญาณ มี ความคิดสร้างสรรค์ รักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติชาติ มีมารยาทในการอ่าน การเขียน การฟังการดู และการพูด มีมารยาทในการใช้ภาษา มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่เหมาะสม รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริตมี วินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน มีจิตสาธารณะ และรักความเป็นไทย รหัสตัวชี้วัด ท ๑.๑ ม.๑/๑ , ม.๑/๒ , ม.๑/๓ , ม.๑/๔ , ม.๑/๕ , ม.๑/๖ , ม.๑/๗ , ม.๑/๘ , ม.๑/๙ ท ๒.๑ ม.๒/๒ , ม.๒/๖ , ม.๒/๘ , ม.๒/๙ ท ๓.๑ ม.๑/๓ , ม.๑/๔ , ม.๑/๕ , ม.๑/๖ ท ๔.๑ ม.๑/๒ , ม.๑/๔ ท ๕.๑ ม.๑/๑ , ม.๑/๒ , ม.๑/๓ , ม.๑/๔ , ม.๑/๕ รวมทั้งหมด ๒๔ ตัวชี้วัด
โครงสร้างรายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ท21102 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 60 ชั่วโมง จำนวน 1.5 หน่วยกิต ลำดับ ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 1 ปฐมนิเทศ 1 - 1 การอ่าน ท 1.1ท 1.1 ม.1/1 , ม.1/2 , ม.1/3 , ม.1/4 , ม. 1/5 , ม.1/6 , ม. 1/8 , ม.1/9 การอ่านออกเสียง - บทร้อยแก้วที่เป็นบทบรรยาย - บทร้อยกรอง เช่น กลอนสุภาพ กลอนสักวากาพย์ยานี 11 กาพย์ฉบัง 16 กาพย์สุรางคนางค์ 28และโคลงสี่สุภาพ การอ่านจับใจความจากสื่อต่างๆ - เรื่องเล่าจากประสบการณ์ - เรื่องสั้น บทสนทนา - นิทานชาดก -วรรณคดีใน บทเรียน - งานเขียนเชิงสร้างสรรค์ - บทความ สารคดี บันเทิงคดี - เอกสารทางวิชาการที่มีคำ ประโยค และข้อความที่ต้องใช้ บริบทช่วยพิจารณาความหมาย - งานเขียนประเภทชักจูงโน้มน้าว ใจเชิงสร้างสรรค์ การอ่านและปฏิบัติตามเอกสารคู่มือ - การอ่านและปฏิบัติตาม เอกสารคู่มือ การอ่านหนังสือตามความสนใจ - หนังสือที่นักเรียนสนใจและ เหมาะสมกับวัย รวม 1 1 1 3 2 1 2 1 1 1 1 15 1 2 1 1 1 1 2 1 1 1 1 13
ลำดับ ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 2 การเขียนสื่อสาร ท 2.1 ม.1/1 , ม./2 , ม.1/4 , ม.1/5 , ม.1/7 , ม.1/9 การเขียนสื่อสาร - การเขียนบนสื่ออิเล็กทรอนิกส์ การเขียนแสดงความคิดเห็น - บทความ - หนังสืออ่านนอกเวลา - ข่าวและเหตุการณ์ประจำวัน - เหตุการณ์สำคัญต่างๆ การเขียนรายงาน - การเขียนรายงานโครงงาน การเขียนบรรยาย - การเขียนเล่าเรื่องประสบการณ์ เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมในประชาคม อาเซียน รวม 2 1 1 1 2 1 2 10 2 1 1 1 2 3 3 13 3 การพูดอย่างสร้างสรรค์ ท 3.1 ม.1/1 , ม.1/2 , ม.1/3 , ม.1/6 การพูดอย่างสร้างสรรค์ - การพูดแสดงความรู้ ความคิดอย่าง สร้างสรรค์จากเรื่องที่ฟังและดู - การพูดประเมินความน่าเชื่อถือ ของ สื่อที่มีเนื้อหาโน้มน้าว - การพูดรายงาน - การพูดรายงานการศึกษาค้นคว้าจาก แหล่งเรียนรู้ต่างๆ ในชุมชน และ ท้องถิ่นของตน รวม 1 1 2 2 6 1 1 1 1 4 รวม 28 30 สอบกลางภาค 1 20
ลำดับ ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 4 หลักภาษาและเสียงใน ภาษาไทย ท 4.1 ม.1/1 , ม. 1/3 , ม.1/5 , ม. 1/6 - คำประสม คำซ้ำ คำซ้อน - คำพ้อง - ภาษาพูด - ภาษาเขียน 4 4 3 2 13 2 8 2 2 14 5 วรรณคดีและ วรรณกรรม ท 5.1 ม.1/1 , ม. 1/2 , ม.1/3 , ม. 1/4 , ม.1/5 วรรณคดีและวรรณกรรมเกี่ยวกับ - ศาสนา - ประเพณี - พิธีกรรม - สุภาษิตคำสอน - เหตุการณ์ประวัติศาสตร์ - บันเทิงคดี - บันทึกการเดินทาง - วรรณกรรมอาเซียน - การวิเคราะห์คุณค่าและข้อคิดจาก เรื่องที่อ่าน - บทอาขยานตามที่กำหนด - บทร้อยกรองตามความสนใจ รวม 2 2 2 2 2 2 2 1 1 16 2 1 2 1 1 1 1 1 4 1 1 16 รวม 29 30 สอบปลายภาค 1 20
ชั้นมัธยมศึกษาปีทีนางสาวณัฐกาสัปดาห์ ที่ ครั้งที่ จำนวน ชั่วโมง ชั้น/ห้อง วันที่สอน เวลาที่สอน ก๑ ๑ ๑ ม.๑/๖ ม.๑/๑๐ ม.๑/๗ ๒๔ ต.ค. ๖๖ ๒๔ ต.ค. ๖๖ ๒๕ ต.ค. ๖๖ ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. ๑๑.๕๐-๑๒.๔๐ น. ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. กา๒ ๑ ม.๑/๑๐ ม.๑/๗ ม.๑/๖ ๒๕ ต.ค. ๖๖ ๒๗ ต.ค. ๖๖ ๒๗ ต.ค. ๖๖ ๑๐.๑๐-๑๑.๐๐ น. ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. ๓ ๑ ม.๑/๑๐ ม.๑/๗ ม.๑/๖ ๒๖ ต.ค. ๖๖ ๓๐ ต.ค. ๖๖ ๓๐ ต.ค. ๖๖ ๑๐.๑๐-๑๑.๐๐ น. ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. ๒ ๑ ๑ ม.๑/๖ ม.๑/๗ ม.๑/๑๐ ๓๑ ต.ค. ๖๖ ๑ พ.ย. ๖๖ ๓๑ ต.ค. ๖๖ ๑๑.๕๐-๑๒.๔๐ น. ๑๓.๐๐-๑๓.๕๐ น. ๑๓.๐๐-๑๓.๕๐ น. ๒ ๑ ม.๑/๖ ม.๑/๗ ม.๑/๑๐ ๓๑ ต.ค. ๖๖ ๒ พ.ย. ๖๖ ๓ พ.ย. ๖๖ ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. ๑๐.๑๐-๑๑.๐๐ น.
ที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๒ นต์ ศรีสุวรรณ หน่วย การเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด เนื้อหา/สาระการเรียนรู้ หมาย เหตุ บทที่ ๕ พย์เรื่องพระ ไชยสุริยา ท ๓.๑ ม.๓/๑ - แนะนำเนื้อหาการเรียนเกณฑ์การ วัดผล ประเมินผลและตัวชี้วัดใน รายวิชา - การพูดประสบการณ์ปิดภาคเรียน - ข้อตกลงในการเข้าชั้นเรียน แผน ๑ ปฐมนิเทศ ท ๑.๑ ม.๑/๑ - การเขียนสะกดคำ แผน ๒ ท ๑.๑ ม.๑/๑ - คำพ้อง แผน ๓ ท ๒.๑ ม.๑/๒ ท ๓.๑ ม.๑/๑ - หลักการเขียนบรรยายประสบการณ์ แผน ๔ ท ๓.๑ ม.๑/๑ - เขียนบรรยายประสบการณ์ แผน ๕
สัปดาห์ ที่ ครั้งที่ จำนวน ชั่วโมง ชั้น/ ห้อง วันที่สอน เวลาที่สอน หกา๒ ๓ ๑ ม.๑/๖ ม.๑/๗ ม.๑/๑๐ ๓ พ.ย. ๖๖ ๗ พ.ย. ๖๖ ๗ พ.ย. ๖๖ ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. ๑๑.๕๐-๑๒.๔๐ น. บกาพไช๓ ๑ ๑ ม.๑/๖ ม.๑/๗ ม.๑/๑๐ ๖ พ.ย. ๖๖ ๘ พ.ย. ๖๖ ๘ พ.ย. ๖๖ ๑๑.๕๐-๑๒.๔๐ น. ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. ๑๐.๑๐-๑๑.๐๐ น. ๒ ๑ ม.๑/๑๐ ม.๑/๖ ม.๑/๗ ๙ พ.ย. ๖๖ ๑๐ พ.ย. ๖๖ ๑๐ พ.ย. ๖๖ ๑๐.๑๐-๑๑.๐๐ น. ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. ๓ ๑ ม.๑/๖ ม.๑/๗ ม.๑/๑๐ ๑๓ พ.ย. ๖๖ ๑๓ พ.ย. ๖๖ ๑๔ พ.ย. ๖๖ ๑๑.๕๐-๑๒.๔๐ น. ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. ๑๑.๕๐-๑๒.๔๐ น. ๔ ๑ ๑ ม.๑/๖ ม.๑/๗ ม.๑/๑๐ ๑๔ พ.ย. ๖๖ ๑๕ พ.ย. ๖๖ ๑๕ พ.ย. ๖๖ ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. ๑๐.๑๐-๑๑.๐๐ น. ๒ ๑ ม.๑/๑๐ ม.๑/๗ ม.๑/๖ ๑๖ พ.ย. ๖๖ ๑๗ พ.ย. ๖๖ ๑๗ พ.ย. ๖๖ ๑๐.๑๐-๑๑.๐๐ น. ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. ๓ ๑ ม.๑/๖ ม.๑/๗ ม.๑/๑๐ ๒๐ พ.ย. ๖๖ ๒๑ พ.ย. ๖๖ ๒๑ พ.ย. ๖๖ ๑๑.๕๐-๑๒.๔๐ น. ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. ๑๑.๕๐-๑๒.๔๐ น.
หน่วย ารเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด เนื้อหา/สาระการเรียนรู้ หมายเหตุ บทที่ ๕ พย์เรื่องพระ ชยสุริยา ท ๓.๑ ม.๓/๑ - หลักการเขียนแสดงความคิดเห็น แผน ๖ - การเขียนแสดงความคิดเห็น ๑ แผน ๗ - การเขียนรายงาน แผน ๘ - โวหารการเขียน แผน ๙ - ความรู้เบื้องต้นกาพย์เรื่อง พระไชยสุริยา แผน ๑๐ - กาพย์ฉบัง ๑๖ แผน ๑๑ - กาพย์สุรางคนางค์ ๒๘ แผน ๑๒
สัปดาห์ ที่ ครั้งที่ จำนวน ชั่วโมง ชั้น/ ห้อง วันที่สอน เวลาที่สอน หกา๕ ๑ ๑ ม.๑/๖ ม.๑/๗ ม.๑/๑๐ ๒๑ พ.ย. ๖๖ ๒๒ พ.ย. ๖๖ ๒๒ พ.ย. ๖๖ ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. ๑๐.๑๐-๑๑.๐๐ น. บกาพไช๒ ๑ ม.๑/๑๐ ม.๑/๗ ม.๑/๖ ๒๓ พ.ย. ๖๖ ๒๔ พ.ย. ๖๖ ๒๔ พ.ย. ๖๖ ๑๐.๑๐-๑๑.๐๐ น. ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. ๓ ๑ ม.๑/๖ ม.๑/๗ ม.๑/๑๐ ๒๗ พ.ย. ๖๖ ๒๗ พ.ย. ๖๖ ๒๘ พ.ย. ๖๖ ๑๑.๕๐-๑๒.๔๐ น. ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. ๑๑.๕๐-๑๒.๔๐ น. ๖ ๑ ๑ ม.๑/๖ ม.๑/๗ ม.๑/๑๐ ๒๘ พ.ย. ๖๖ ๒๙ พ.ย. ๖๖ ๒๙ พ.ย. ๖๖ ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. ๑๐.๑๐-๑๑.๐๐ น. ๒ ๑ ม.๑/๑๐ ม.๑/๗ ม.๑/๖ ๓๐ พ.ย. ๖๖ ๑ ธ.ค. ๖๖ ๑ ธ.ค. ๖๖ ๑๐.๑๐-๑๑.๐๐ น. ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. ๓ ๑ ม.๑/๖ ม.๑/๗ ม.๑/๑๐ ๔ ธ.ค. ๖๖ ๔ ธ.ค. ๖๖ ๕ ธ.ค. ๖๖ ๑๑.๕๐-๑๒.๔๐ น. ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. ๑๑.๕๐-๑๒.๔๐ น. ๗ ๑ ๑ ม.๑/๖ ม.๑/๗ ม.๑/๑๐ ๕ ธ.ค. ๖๖ ๖ ธ.ค.. ๖๖ ๖ ธ.ค. ๖๖ ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. ๑๐.๑๐-๑๑.๐๐ น.
หน่วย ารเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด เนื้อหา/สาระการเรียนรู้ หมายเหตุ บทที่ ๕ พย์เรื่องพระ ชยสุริยา - เนื้อหาในเรื่องกาพย์พระไชยสุริยา แผน ๑๓ - เสียงในภาษาไทย (เสียงสระ) แผน ๑๔ - เสียงในภาษาไทย (เสียงพยัญชนะ) แผน ๑๕ - เสียงในภาษาไทย (เสียงวรรณยุกต์) แผน ๑๖ - เนื้อเรื่องย่อกาพย์พระไชยสุริยา แผน ๑๗ - คุณค่าจากเรื่องกาพย์พระไชยสุริยา แผน ๑๘ - การอ่านพยัญชนะที่ไม่มีรูปสระ กำกับ ๑ แผน ๑๙
สัปดาห์ ที่ ครั้งที่ จำนวน ชั่วโมง ชั้น/ ห้อง วันที่สอน เวลาที่สอน หกา๗ ๒ ๑ ม.๑/๖ ม.๑/๗ ม.๑/๑๐ ๗ ธ.ค. ๖๖ ๗ ธ.ค. ๖๖ ๘ ธ.ค. ๖๖ ๑๐.๑๐-๑๑.๐๐ น. ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. บกาพไช๓ ๑ ม.๑/๖ ม.๑/๗ ม.๑/๑๐ ๑๑ ธ.ค. ๖๖ ๑๑ ธ.ค. ๖๖ ๑๒ ธ.ค. ๖๖ ๑๑.๕๐-๑๒.๔๐ น. ๑๑.๕๐-๑๒.๔๐ น. ๑๑.๕๐-๑๒.๔๐ น. ๘ ๑ ๑ ม.๑/๖ ม.๑/๗ ม.๑/๑๐ ๑๒ ธ.ค. ๖๖ ๑๓ ธ.ค. ๖๖ ๑๓ ธ.ค. ๖๖ ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. ๑๐.๑๐-๑๑.๐๐ น. บราชาสมิงพ๒ ๑ ม.๑/๑๐ ม.๑/๖ ม.๑/๗ ๑๔ ธ.ค. ๖๖ ๑๕ ธ.ค. ๖๖ ๑๕ ธ.ค. ๖๖ ๑๐.๑๐-๑๑.๐๐ น. ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. ๓ ๑ ม.๑/๖ ม.๑/๗ ม.๑/๑๐ ๑๘ ธ.ค. ๖๖ ๑๘ ธ.ค. ๖๖ ๑๙ ธ.ค. ๖๖ ๑๑.๕๐-๑๒.๔๐ น. ๑๑.๕๐-๑๒.๔๐ น. ๑๐.๑๐-๑๑.๐๐ น. ๙ ๑ ๑ ม.๑/๖ ม.๑/๗ ม.๑/๑๐ ๑๙ ธ.ค. ๖๖ ๒๐ ธ.ค. ๖๖ ๒๐ ธ.ค. ๖๖ ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. ๑๐.๑๐-๑๑.๐๐ น. ๒ ๑ ม.๑/๑๐ ม.๑/๖ ม.๑/๗ ๒๑ ธ.ค. ๖๖ ๒๒ ธ.ค. ๖๖ ๒๒ ธ.ค. ๖๖ ๑๐.๑๐-๑๑.๐๐ น. ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. ๑๐.๑๐-๑๑.๐๐ น.
หน่วย ารเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด เนื้อหา/สาระการเรียนรู้ หมายเหตุ บทที่ ๕ พย์เรื่องพระ ชยสุริยา - การอ่านพยัญชนะที่ไม่มีรูปสระ กำกับ ๒ แผน ๒๐ - การอ่านพยางค์ที่มี รร (รอหัน) แผน ๒๑ บทที่ ๖ าธิราช ตอน พระรามอาสา - คำนาม แผน ๒๒ - คำสรรพนาม แผน ๒๓ - คำกริยาและคำอุทาน แผน ๒๔ - คำวิเศษณ์ แผน ๒๕ - คำบุพบทและคำสันธาน แผน ๒๖
สัปดาห์ ที่ ครั้งที่ จำนวน ชั่วโมง ชั้น/ ห้อง วันที่สอน เวลาที่สอน หกา๙ ๓ ๑ ม.๑/๖ ม.๑/๗ ม.๑/๑๐ ๒๕ ธ.ค. ๖๖ ๒๕ ธ.ค. ๖๖ ๒๖ ธ.ค. ๖๖ ๑๑.๕๐-๑๒.๔๐ น. ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. ๑๑.๕๐-๑๒.๔๐ น. บราชาสมิงพ๑๐ ๑ ๑ ม.๑/๖ ม.๑/๗ ม.๑/๑๐ ๒๖ ธ.ค. ๖๖ ๒๗ ธ.ค. ๖๖ ๒๗ ธ.ค. ๖๖ ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. ๑๐.๑๐-๑๑.๐๐ น. ๒ ๑ ม.๑/๑๐ ม.๑/๗ ม.๑/๖ ๒๘ ธ.ค. ๖๖ ๒๙ ธ.ค. ๖๖ ๒๙ ธ.ค. ๖๖ ๑๐.๑๐-๑๑.๐๐ น. ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. ๓ ๑ ม.๑/๖ ม.๑/๗ ม.๑/๑๐ ๑ ม.ค. ๖๗ ๑ ม.ค. ๖๗ ๒ ม.ค. ๖๗ ๑๑.๕๐-๑๒.๔๐ น. ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. ๑๑.๕๐-๑๒.๔๐ น. ๑๑ ๑ ๑ ม.๑/๖ ม.๑/๗ ม.๑/๑๐ ๒ ม.ค. ๖๗ ๓ ม.ค. ๖๗ ๓ ม.ค. ๖๗ ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. ๑๐.๑๐-๑๑.๐๐ น. ๒ ๑ ม.๑/๑๐ ม.๑/๗ ม.๑/๖ ๔ ม.ค. ๖๗ ๕ ม.ค. ๖๗ ๕ ม.ค. ๖๗ ๑๐.๑๐-๑๑.๐๐ น. ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. ๓ ๑ ม.๑/๖ ม.๑/๗ ม.๑/๑๐ ๘ ม.ค. ๖๗ ๘ ม.ค. ๖๗ ๙ ม.ค. ๖๗ ๑๑.๕๐-๑๒.๔๐ น. ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. ๑๑.๕๐-๑๒.๔๐ น. สอบกลาง
หน่วย ารเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด เนื้อหา/สาระการเรียนรู้ หมายเหตุ บทที่ ๖ าธิราช ตอน พระรามอาสา - ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา แผน ๒๗ - เนื้อเรื่องราชาธิราช ตอน สมิง พระรามอาสา (๑) แผน ๒๘ - เนื้อเรื่องราชาธิราช ตอน สมิง พระรามอาสา (๒) แผน ๒๙ - การวิเคราะห์ตัวละคร แผน ๓๐ - คุณค่าจากเรื่องราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา แผน ๓๑ - คำศัพท์จากเรื่องราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา แผน ๓๒ - ข้อคิดในเรื่องราชาธิราช ตอน สมิง พระรามอาสา แผน ๓๓ งภาค ๒๕๖๖
สัปดาห์ ที่ ครั้งที่ จำนวน ชั่วโมง ชั้น/ห้อง วันที่สอน เวลาที่สอน หกา๑๒ ๑ ๑ ม.๑/๖ ม.๑/๗ ม.๑/๑๐ ๙ ม.ค. ๖๗ ๑๐ ม.ค. ๖๗ ๑๐ ม.ค. ๖๗ ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. ๑๐.๑๐-๑๑.๐๐ น. บราชาสมิงพ๒ ๑ ม.๑/๑๐ ม.๑/๗ ม.๑/๖ ๑๑ ม.ค. ๖๗ ๑๒ ม.ค. ๖๗ ๑๒ ม.ค. ๖๗ ๑๐.๑๐-๑๑.๐๐ น. ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. ๓ ๑ ม.๑/๖ ม.๑/๗ ม.๑/๑๐ ๑๕ ม.ค. ๖๗ ๑๕ ม.ค. ๖๗ ๑๖ ม.ค. ๖๗ ๑๑.๕๐-๑๒.๔๐ น. ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. ๑๑.๕๐-๑๒.๔๐ น. ๑๓ ๑ ๑ ม.๑/๖ ม.๑/๗ ม.๑/๑๐ ๑๖ ม.ค. ๖๗ ๑๗ ม.ค. ๖๗ ๑๗ ม.ค. ๖๗ ๑๐.๑๐-๑๑.๐๐ น. ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. ๑๐.๑๐-๑๑.๐๐ น. ๒ ๑ ม.๑/๑๐ ม.๑/๗ ม.๑/๖ ๑๘ ม.ค. ๖๗ ๑๙ ม.ค. ๖๗ ๑๙ ม.ค. ๖๗ ๑๐.๑๐-๑๑.๐๐ น. ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. ๑๐.๑๐-๑๑.๐๐ น. ๓ ๑ ม.๑/๖ ม.๑/๗ ม.๑/๑๐ ๒๒ ม.ค. ๖๗ ๒๒ ม.ค. ๖๗ ๒๓ ม.ค. ๖๗ ๑๑.๕๐-๑๒.๔๐ น. ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. ๑๑.๕๐-๑๒.๔๐ น. บนิทา๑๔ ๑ ๑ ม.๑/๖ ม.๑/๗ ม.๑/๑๐ ๒๓ ม.ค. ๖๗ ๒๔ ม.ค. ๖๗ ๒๔ ม.ค. ๖๗ ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. ๑๐.๑๐-๑๑.๐๐ น.
หน่วย ารเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด เนื้อหา/สาระการเรียนรู้ หมายเหตุ บทที่ ๖ าธิราช ตอน พระรามอาสา - สรุปความรู้เรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา แผน ๓๔ - หลักการพูดโน้มน้าวใจ แผน ๓๕ - การพูดโน้มน้าวใจ แผน ๓๖ - ความเป็นมาของนิทานพื้นบ้าน แผน ๓๗ - นิทานพื้นบ้านสะท้อนชีวิต แผน ๓๘ บทที่ ๗ านพื้นบ้าน - นิทานพื้นบ้านภาคเหนือ แผน ๓๙ - นิทานพื้นบ้านภาคอีสาน แผน ๔๐
สัปดาห์ ที่ ครั้งที่ จำนวน ชั่วโมง ชั้น/ห้อง วันที่สอน เวลาที่สอน หนเ๑๔ ๒ ๑ ม.๑/๑๐ ม.๑/๗ ม.๑/๖ ๒๕ ม.ค. ๖๗ ๒๖ ม.ค. ๖๗ ๒๖ ม.ค. ๖๗ ๑๐.๑๐-๑๑.๐๐ น. ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. บนิทา๓ ๑ ม.๑/๖ ม.๑/๗ ม.๑/๑๐ ๒๙ ม.ค. ๖๗ ๒๙ ม.ค. ๖๗ ๓๐ ม.ค. ๖๗ ๑๑.๕๐-๑๒.๔๐ น. ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. ๑๑.๕๐-๑๒.๔๐ น. ๑๕ ๑ ๑ ม.๑/๖ ม.๑/๗ ม.๑/๑๐ ๓๐ ม.ค. ๖๗ ๓๑ ม.ค. ๖๗ ๓๑ ม.ค. ๖๗ ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. ๑๐.๑๐-๑๑.๐๐ น. ๒ ๑ ม.๑/๑๐ ม.๑/๗ ม.๑/๖ ๑ ก.พ. ๖๗ ๒ ก.พ. ๖๗ ๒ ก.พ. ๖๗ ๑๐.๑๐-๑๑.๐๐ น. ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. ๓ ๑ ม.๑/๖ ม.๑/๗ ม.๑/๑๐ ๕ ก.พ. ๖๗ ๕ ก.พ. ๖๗ ๖ ก.พ. ๖๗ ๑๑.๕๐-๑๒.๔๐ น. ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. ๑๑.๕๐-๑๒.๔๐ น. ๑๖ ๑ ๑ ม.๑/๖ ม.๑/๗ ม.๑/๑๐ ๖ ก.พ. ๖๗ ๗ ก.พ. ๖๗ ๗ ก.พ. ๖๗ ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. ๑๐.๑๐-๑๑.๐๐ น. ๒ ๑ ม.๑/๑๐ ม.๑/๗ ม.๑/๖ ๘ ก.พ. ๖๗ ๙ ก.พ. ๖๗ ๙ ก.พ. ๖๗ ๑๐.๒๐-๑๑.๑๐ น. ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น.
น่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด เนื้อหา/สาระการเรียนรู้ หมายเหตุ บทที่ ๗ านพื้นบ้าน - นิทานพื้นบ้านภาคใต้ แผน ๔๑ - นิทานพื้นบ้านภาคกลาง แผน ๔๒ - สังข์ทอง แผน ๔๓ - คุณค่าจากนิทานไทย เรื่องสังข์ทอง แผน ๔๔ - เพลงกล่อมเด็กในท้องถิ่น แผน ๔๕ - การค้นพบสมบัติของโลกล้านปี แผน ๔๖ - หลักการพูดจับใจความสำคัญจาก การฟังและดูสื่อ แผน ๔๗
สัปดาห์ ที่ ครั้งที่ จำนวน ชั่วโมง ชั้น/ห้อง วันที่สอน เวลาที่สอน หนเ๑๖ ๓ ๑ ม.๑/๖ ม.๑/๗ ม.๑/๑๐ ๑๒ ก.พ. ๖๗ ๑๒ ก.พ. ๖๗ ๑๓ ก.พ. ๖๗ ๑๑.๕๐-๑๒.๔๐ น. ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. ๑๑.๕๐-๑๒.๔๐ น. บนิทา๑๗ ๑ ๑ ม.๑/๖ ม.๑/๗ ม.๑/๑๐ ๑๓ ก.พ. ๖๗ ๑๔ ก.พ. ๖๗ ๑๔ ก.พ. ๖๗ ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. ๑๑.๕๐-๑๒.๔๐ น. ๒ ๑ ม.๑/๑๐ ม.๑/๗ ม.๑/๖ ๑๕ ก.พ. ๖๗ ๑๖ ก.พ. ๖๗ ๑๖ ก.พ. ๖๗ ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. ๓ ๑ ม.๑/๖ ม.๑/๗ ม.๑/๑๐ ๑๙ ก.พ. ๖๗ ๑๙ ก.พ. ๖๗ ๒๐ ก.พ. ๖๗ ๑๑.๕๐-๑๒.๔๐ น. ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. ๑๑.๕๐-๑๒.๔๐ น. ๑๘ ๑ ๑ ม.๑/๖ ม.๑/๗ ม.๑/๑๐ ๒๐ ก.พ. ๖๗ ๒๑ ก.พ. ๖๗ ๒๑ ก.พ. ๖๗ ๐๙.๒๐-๑๐.๐๐ น. ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. ๑๐.๑๐-๑๑.๐๐ น. ๒ ๑ ม.๑/๑๐ ม.๑/๗ ม.๑/๖ ๒๒ ก.พ. ๖๗ ๒๓ ก.พ. ๖๗ ๒๓ ก.พ. ๖๗ ๑๐.๑๐-๑๑.๐๐ น. ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. ๓ ๑ ม.๑/๖ ม.๑/๗ ม.๑/๑๐ ๒๖ ก.พ. ๖๗ ๒๗ ก.พ. ๖๗ ๒๗ ก.พ. ๖๗ ๑๑.๕๐-๑๒.๔๐ น. ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. ๑๑.๕๐-๑๒.๔๐ น. สอบปลา
น่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด เนื้อหา/สาระการเรียนรู้ หมายเหตุ บทที่ ๗ านพื้นบ้าน - การพูดจับใจความสำคัญจากการ ฟังและดูสื่อ แผน ๔๘ - มารยาทในการฟังและการดู แผน ๔๙ - การพูดรายงาน แผน ๕๐ - การพูดเชิงวิชาการ แผน ๕๑ - คำนำหน้านามตามยศบอกอาชีพ หรือตำแหน่ง แผน ๕๒ - สำนวนไทย แผน ๕๓ - สุภาษิตและคำพังเพย แผน ๕๔ ายภาคเรียน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย โรงเรียนกุมภวาปี รายวิชาภาษาไทยพื้นฐาน รหัสวิชา ท๒๑๑๐๒ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ กาพย์เรื่องพระไชยสุริยา เวลา ๑๘ ชั่วโมง เรื่อง ปฐมนิเทศ เวลา ๑ ชั่วโมง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ผู้สอน นางสาวอวยพร โคสุวรรณ วันที่สอน ๒๔ ตุลาคม พ.ศ. ๒๕๖๕ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๔ เวลา ๐๙.๓๐-๑๐.๒๐ น. ๒๕ ตุลาคม พ.ศ. ๒๕๖๕ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๒ เวลา ๑๓.๐๐-๑๓.๕๐ น. ๒๖ ตุลาคม พ.ศ. ๒๕๖๕ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๖ เวลา ๐๘.๔๐-๐๙.๓๐ น. ................................................................................................................................................................... ๑. สาระสำคัญ การปฐมนิเทศเป็นการชี้แจง ทำความเข้าใจกับนักเรียนในการเรียนรายวิชาภาษาไทย เกี่ยวกับ กิจกรรมการเรียนการสอน เกณฑ์การวัด ประเมินผล ตัวชี้วัดในรายวิชา ท 21101 ภาษาไทย การแนะนำตนเอง เพื่อทำความรู้จักกัน และการสร้างข้อตกลงในชั้นเรียนร่วมกันจะทำให้การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเป็นไป ตามวัตถุประสงค์การเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ ๒. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ พูดแสดงความรู้ความคิด และ ความรู้สึกในโอกาสต่าง ๆ อย่างมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ ตัวชี้วัด ท ๓.๑ ม.๑/๖ มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ นักเรียนสามารถบอกข้อตกลงในการเรียนรายวิชาภาษาไทยได้(K) ๓.๒ นักเรียนพูดประสบการณ์ตนเองได้อย่างถูกต้องเหมาะสม (P) ๓.๓ นักเรียนมีมารยาทในการพูด (A) ๔. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๔.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๔.๒ ความสามารถในการแก้ปัญหา ๔.๓ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๕.๑ มีวินัย ๕.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๕.๓ มุ่งมั่นในการทำงาน ๖. สาระการเรียนรู้ ๖.๑ การแจ้งเนื้อหาที่จะได้เรียน ๖.๒ ข้อตกลงในการเข้าชั้นเรียน ๖.๓ พูดแสดงความรู้สึกกับในภาคเรียนที่ผ่านมา ๗. ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน ร่องรอยการแสดงความรู้) - ๘. คำถามสำคัญ การวิเคราะห์จะช่วยให้เข้าใจในเนื้อหาของเรื่องได้จริงหรือไม่ ๙. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้(กระบวนการเรียนการสอนรูปแบบ CIPPA) ขั้นนำ ๙.๑ นักเรียนและคุณครูพูดคุยถึงสิ่งที่ได้ทำตอนปิดภาคเรียน ดังนี้ - นักเรียนทำกิจกรรมพิเศษอะไรในช่วงปิดเทอม - นักเรียนได้ทบทวนเนื้อหาที่เรียนไปในภาคเรียนที่ ๑ หรือไม่ ๙.๒ นักเรียนและครูแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเทอมที่ผ่านมา ดังนี้ - เทอมที่ผ่านมานักเรียนรู้สึกอย่างไรกับรายวิชาภาษาไทย - นักเรียนพึงพอใจกับผลการเรียนรายวิชาภาษาไทยเทอมที่ผ่านมาหรือไม่ ขั้นสอน ๙.๓ นักเรียนพูดแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเทอมที่ผ่านมา ๙.๔ นักเรียนพูดแสดงความรู้สึกเกี่ยวกับเทอมที่แล้ว และพูดแสดงความรู้สึกในตอนปัจจุบันนี้ ๙.๕ นักเรียนตอบคำถามครู ดังนี้ - ช่วงนี้ชอบทำอะไรบ้างที่สร้างแรงบันดาลใจให้กับตนเอง - ให้นักเรียนนิยาม หรือบอกอะไรเกี่ยวกับตนเอง/เพื่อน โดยนักเรียนจะต้องนิยามว่า อะไรก็ได้ ๓ คำ เช่น ตั้ง ใจ เรียน, สู้ นะ โว้ย! ๙.๖ นักเรียนฟังครูอธิบายเกี่ยวกับหนังสือเรียน คำอธิบายรายวิชา เนื้อหาที่จะเรียนในภาค เรียนที่ ๒ เกณฑ์การวัดประเมินผล และชี้แจงสมุดที่ใช้เรียน
ขั้นสรุป ๙.๗ นักเรียนทบทวนเนื้อหาการเรียนการสอนในรายวิชาภาษาไทยพื้นฐาน ภาคเรียนที่ ๒ รหัสวิชา ท ๒๑๑๐๒ ๙.๘ นักเรียนเขียนความรู้สึกที่อยากบอกครูลงในกระดาษ แล้วนำมาหย่อนลงในกล่อง จดหมาย ๑๐. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๑๐.๑ ประเภทสื่อ - กล่องจดหมาย ๑๐.๒ แหล่งการเรียนรู้ - คำอธิบายรายวิชา - หนังสือเรียนรายวิชาภาษาไทยพื้นฐาน หลักภาษาและการใช้ภาษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ - หนังสือเรียนรายวิชาภาษาไทยพื้นฐาน วรรณคดีและวรรณกรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ๑๑. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือในการวัด เกณฑ์การวัดประเมินผล ๑. นักเรียนสามารถบอก ข ้ อ ต ก ล ง ใ น ก า รเ ร ี ย น รายวิชาภาษาไทยได้(K) การตอบคำถาม คำถาม ผ่านเกณฑ์การประเมิน แบบฝึกหัด ๗๐% ขึ้นไป ๒.นักเรียนพูดประสบการณ์ ตนเองได้อย่างถูกต้อง เหมาะสม (P) การพูดแสดงบรรยาย ประสบการณ์ แบบประเมินการพูด ผ่านเกณฑ์การประเมิน แบบฝึกหัด ๗๐% ขึ้นไป ๓. นักเรียนมีมารยาทในการ พูด (A)
แบบบันทึกการประเมินการพูด เลขที่ ประเด็น/ คะแนน ชื่อ - สกุล ความถูกต้อง ความคล่องแคล่ว การแสดงท่าทาง/ น ้าเสียงประกอบการ พูด รวมคะแนน 8 8 4 20 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 ลงชื่อ.........................................................ผู้ประเมิน (................................................................) วันที่..........เดือน.................................พ.ศ. .................
เกณฑ์การให้คะแนนการพูด ระดับ คะแนน ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน น ้าหนัก/ ความส าคัญ คะแนน รวม 4 3 2 1 ความถูกต้อง ออกเสียง ค าศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้องตาม หลัก การออกเสียง ออกเสียงเน้น หนักในค า/ ประโยคอย่าง สมบูรณ์ ออกเสียง ค าศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้องตาม หลักการออก เสียงมีเสียง เน้นหนักใน ค า/ประโยค เป็ นส่วนใหญ่ ออกเสียง ค าศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้องเป็ น ส่วนใหญ่ ขาดการออก เสียงเน้นหนัก ออกเสียงค า/ ประโยคผิด หลักการออก เสียงท าให้ สื่อสารไม่ได้ 2 8 ความคล่องแคล่ว พูดต่อเนื่อง ไม่ติดขัด พูดชัดเจน ท าให้สื่อสาร ได้ พูดตะกุก ตะกักบ้าง แต่ ยังพอสื่อสาร ได้ พูดเป็ นค าๆ หยุดเป็ นช่วงๆ เพื่อท าให้ สื่อสารได้ไม่ ชัดเจน พูดได้บางค า ท าให้สื่อ ความหมาย ไม่ได้ 2 8 การแสดงท่าทาง/ น้า เสียงประกอบ การพูด แสดงท่าทาง และพูดด้วย น้า เสียง เหมาะสมกับ บทบรรยาย พูดด้วย น้า เสียง เหมาะสมกับ บทบรรยาย แต่ไม่มีท่าทาง ประกอบ พูดเหมือน อ่าน ไม่เป็ น ธรรมชาติขาด ความน่าสนใจ พูดได้น้อยมาก 1 4 รวม 5 20
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ หน่วยการเรียนรู้ กาพย์เรื่องพระไชยสุริยา เวลา ๑๘ ชั่วโมง เรื่อง การเขียนสะกดคำ เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่สอน ๒๕ ตุลาคม พ.ศ.๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๑๐ เวลา ๑๐.๑๐-๑๑.๐๐ น. ๒๗ ตุลาคม พ.ศ.๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๗ เวลา ๐๘.๓๐-๑๙.๒๐ น. ๒๗ ตุลาคม พ.ศ.๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๖ เวลา ๑๒-๔๐-๑๓.๓๐ น. ครูผู้สอน นางสาวณัฐกานต์ ศรีสุวรรณ โรงเรียนประจักษ์ศิลปาคาร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ๑. สาระสำคัญ การสะกดคำ คือ การเขียนตัวสะกดให้ถูกต้องซึ่งเป็นการสื่อสารความคิด ความรู้สึกหรือความ ต้องการไปยังผู้อ่าน ทั้งยังสามารถบันทึกความรู้ความคิดไว้เป็นหลักฐานได้ดังนั้นการเขียนจึงต้องระมัดระวัง เรื่องการเขียนรูปพยัญชนะ รูปสระ รูปวรรณยุกต์ ตามรูปแบบการเขียน ตัวอักษรไทยและใช้ถ้อยคำ การเขียน สะกดคำให้ถูกต้องตามพจนานุกรมฉบับราชบัณฑิตยสถาน พ.ศ.๒๕๔๒ แสดงถึงประสิทธิภาพในการใช้ ภาษาไทย นักเรียนจะได้ฝึกเขียนสะกดคำโดยเริ่มต้นการการศึกษาหลักการของการเขียนสะกดคำ จนสามารถนำไปปรับใช้ได้ในอนาคตที่ต้องนำคำไปสร้างเป็นประโยคได้ ๒. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียน เขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียน เรื่องราว ในรูปแบบต่างๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้า อย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของ ภาษาและพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๒.๑ ม.๒/๘ มีมารยาทในการเขียน ท ๔.๑ ม.๒/๒ วิเคราะห์โครงสร้างประโยคสามัญ ประโยครวม และประโยคซ้อน ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ นักเรียนเข้าใจความหมายของการสะกดคำ (K) ๓.๒ นักเรียนเขียนสะกดคำได้ถูกต้องตามหลักภาษาและพจนานุกรมฉบับราชบัณฑิตยสถาน (P) ๓.๓ นักเรียนสามารถนำคำในบทเรียนมาแต่งประโยคได้ถูกต้อง (A)
๔. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๔.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๔.๒ ความสามารถในการแก้ปัญหา ๔.๓ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๕.๑ มุ่งมั่นในการทำงาน ๕.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๕.๓ มีวินัย ๖. สาระการเรียนรู้ ๖.๑ คำศัพท์ ๖.๒ การเขียนสะกดคำ ๖.๓ การนำคำมาแต่งประโยค ๗. ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน ร่องรอยการแสดงความรู้) ๗.๑ เขียนตามคำบอกซึ่งนักเรียนเขียนลงสมุดบันทึก ๗.๒ การคัดลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัดตามรูปแบบการเขียน ตัวอักษรไทยที่นักเรียนเขียนผิดจาก กิจกรรมเขียนตามคำบอกคำละ ๒๐ จบ ซึ่งนักเรียนเขียนลงสมุดบันทึก ๘. คำถามสำคัญ การเขียนสะกดคำให้ถูกต้องตามพจนานุกรมฉบับราชบัณฑิตยสถาน พ.ศ.๒๕๔๒ แสดงถึง ประสิทธิภาพในการใช้ภาษาไทยจริงหรือไม่ ๙. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ ๙.๑ นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น ๔ – ๕ กลุ่ม ให้แต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมา หน้าชั้นเรียน กลุ่มละ ๕ คน ให้นักเรียนแข่งกันเขียนพยัญชนะไทยบนกระดาน โดยให้นักเรียนเข้าแถวตอนเขียนคนละ ๑ ตัว เริ่มจาก ก ถึง ฮ ตามลำดับ โดยที่แบ่งกระดานเป็น ๔ – ๕ ส่วนตามจำนวนกลุ่ม ครูให้เวลา ๑ นาที ให้นักเรียนเขียนให้ถูกต้องและเร็วที่สุด ๙.๒ นักเรียนและครูสนทนาเรื่อง การเขียนรูปพยัญชนะ รูปสระ รูปวรรณยุกต์ตามรูปแบบ การเขียนตัวอักษรไทยที่ถูกต้อง
ขั้นสอน ๙.๓ นักเรียนดูแผนผังพยัญชนะไทยที่เขียนถูกต้องตามรูปแบบการเขียนตัวอักษรไทยและ อ่านพร้อมกัน ๙.๔ นักเรียนฟังครูอธิบายวิธีการเขียนพยัญชนะที่เขียนถูกต้องตามรูปแบบการเขียนตัว อักษรไทย ๙.๕ นักเรียนและครูช่วยกันตรวจสอบพยัญชนะไทยที่นักเรียนแข่งขันกันเขียนบนกระดาน กลุ่มใดเขียนถูกต้อง และได้มากที่สุดเป็นกลุ่มที่ชนะ ๙.๖ นักเรียนเตรียมกระดาษ คนละ ๑ แผ่น เขียนชื่อ นามสกุล ระดับชั้น และเลขที่ให้ เรียบร้อย ๙.๗ นักเรียนเขียนสะกดคำ จำนวน ๑๐ คำ โดยที่ครูนำคำที่มักเขียนผิดนำจากหนังสืออ่าน อย่างไร และเขียนอย่างไรดังต่อไปนี้ ๑. สับปะรด ๒. อนุญาต ๓. คุกกี้ ๔. หลงใหล ๕. ศีรษะ ๖.แกงกะหรี่ ๗. มุกตลก ๘.ผัดวันประกันพรุ่ง ๙. เลือดกบปาก ๑๐. สังเกต ๙.๘ นักเรียนเปลี่ยนกันตรวจ โดยที่ครูเฉลยโดยเขียนบนกระดาน แล้วส่งคืนเพื่อน ๙.๙ ครูให้นักเรียนคัดลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัดตามรูปแบบการเขียน ตัวอักษรไทยโดยนำ คำที่เขียนสะกดำผิดคำละ ๒๐ จบ ขั้นสรุป ๘.๑๐ นักเรียนและครูร่วมกับสรุปถึงความสำคัญของการเขียนรูปพยัญชนะ ตามรูปแบบการ เขียนตัวอักษรไทยและการเขียนสะกดคำถูกต้องชัดเจน ๘.๑๑ นักเรียนทำแบบฝึกหัดเรื่องการเขียนสะกดคำเป็นการบ้าน ๑๐.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๑๐.๑ ประเภทสื่อ - แผนผังพยัญชนะไทย - หนังสืออ่านอ่านอย่างไรและเขียนอย่างไร
๑๐.๒ แหล่งการเรียนรู้ - หนังสือรายวิชาภาษาไทย หลักภาษาและการใช้ภาษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ๑๑. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือในการวัด เกณฑ์การวัดประเมินผล ๑. นักเรียนเข้าใจความหมายของ การสะกดคำ (K) การตอบคำถาม การตอบคำถาม ในเรียน นักเรียนตอบคำถามได้ถูกต้อง ครบถ้วน ๒. นักเรียนเขียนสะกดคำได้ถูกต้อง ตามหลักภาษาและพจนานุกรม ฉบับราชบัณฑิตยสถาน (P) การเขียน ตามคำบอก แบบทดสอบ เขียนตามคำบอก นักเรียนเขียนตามคำบอก ถูกต้อง ๕ คำขึ้นไปจึงจะผ่าน เกณฑ์การประเมิน ๓. นักเรียนสามารถนำคำใน บทเรียนมาแต่งประโยคได้ถูกต้อง (A) การทำ แบบฝึกหัด แบบฝึกหัด นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมิน ในระดับดีขึ้นไป
บันทึกหลังการสอน หน่วยที่ ๕ เรื่อง กาพย์เรื่องพระไชยสุริยา หน่วยการเรียนรู้ย่อยเรื่อง การเขียนสะกดคำ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ม.๑/๖, ม.๑/๗, ม.๑/๑๐ โรงเรียนประจักษ์ศิลปาคาร ผลการจัดการเรียนการสอน ม.๑/๖ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ม.๑/๗ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................. ม.๑/๑๐ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ปัญหาและอุปสรรค ม.๑/๖ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ม.๑/๗ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ม.๑/๑๐ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................
ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไขปัญหา ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ............... ลงชื่อ.....................................................ผู้สอน (นางสาวณัฐกานต์ ศรีสุวรรณ) นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา วันที่.............เดือน......................พ.ศ................ ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของครูพี่เลี้ยง ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................................... (นางสาวกีรติกา ขุลีดี) ครูพี่เลี้ยง วันที่.............เดือน......................พ.ศ................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระภาษาไทย ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ............................................. (นางกฤษฎา อุดมศักดิ์) ตำแหน่ง หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย วันที่.........เดือน........................พ.ศ............
ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา / ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ............... ลงชื่อ................................................. (ดร.ชนากานต์ จันทร์มงคล) ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ วันที่.........เดือน................พ.ศ............
ชื่อ………………………………………….……………เลขที่……..ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/…….. แบบฝึกทักษะเขียนตามคำบอก คำชี้แจง ให้นักเรียน เติมคำจากเสียงที่ครูอ่าน ๑. เสก...............ซื้อบ้านจัด.....................ซึ่งโฆษณาว่ามีพร้อมทุกสิ่ง.................... ๒. ผู้ร้ายได้รับโทษ..............................ให้...........................หาเห็น ๓. ที่เมือง..........................มี...................ขุดพลอยกันมากเป็นประวัติ.................... ๔. .......................ไม้นี้มีการแพร่..................... ด้วยเมล็ดจำนวน......................... ๕. พระอุ้ม.....................ออกบิณฑ........................ในตอนเช้า ๖. เขาซื้อด้ายสาย................ที่ร้านช่าง......................เพื่อให้มีทรัพย์....................มาก ๗. ............................เรือไม่เทียบ..............................ฉันต้องเสีย.........................แน่ ๘. ที่......................หนังสือตกอยู่ที่..............................บันได ๙. เราไม่นำ...............................ผลไม้มา...............................กิน ๑๐. ใครทำเครื่องหมายดอก......................บนรูปดวง.......................บน...................... ๑๑. ที่หน้าพระ...................รูปมีคนนำพวงมาลัยดอก..............มาบูชาเมื่อวัน.......... ๑๒. พระรามทรงโศก................เมื่อทราบว่านางสีดา ...................ในไพร.................. ๑๓. ทศ............... มีน้องชื่อกุมภ......................ไปฟังฟังเทศน์หลาย........................... ๑๔. อนงค์................เดินนวย......................เหมือนชาว........................ศิลป์ ๑๕ เขามุ่ง.................เพื่อไปหานางนพ.....................ในเดือนอธิก.............................
ชื่อ………………………………………….……………เลขที่……..ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/…….. เฉลยแบบฝึกทักษะเขียนตามคำบอก คำชี้แจง ให้นักเรียน เติมคำจามเสียงที่ครูอ่าน ๑. เสก สรร ซื้อบ้านจัด สรร ซึ่งโฆษณาว่ามีพร้อมทุกสิ่ง สรรพ์ ๒. ผู้ร้ายได้รับโทษ ทัณฑ์ ให้ ทัน หาเห็น ๓. ที่เมือง กานจณ์ มี การ ขุดพลอยกันมากเป็นประวัติการณ์ ๔. พรรณ ไม้นี้ มีการแพร่ พันธุ์ ด้วยเมล็ดจำนวน พัน ๕. พระอุ้ม บาตร ออกบิณฑ บาต ในตอนเช้า ๖. เขาซื้อด้ายสาย สิญจน์ ที่ร้านช่าง ศิลป์ เพื่อให้มีทรัพย์ สิน มาก ๗. ถ้า เรือไม่เทียบ ท่า ฉันต้องเสีย ท่า แน่ ๘. ที่ คั่น หนังสือตกอยู่ที่ ขั้น บันได ๙. เราไม่นำ ขั่ว ผลไม้มา คั่ว กิน ๑๐. ใครทำเครื่องหมายดอก จัน บนรูปดวง จันทร์ บนอัฒ จันทร์ ๑๑. ที่หน้าพระ พุทธ รูปมีคนนำพวงมาลัยดอก พุด มาบูชาเมื่อวัน พุธ ๑๒. พระรามทรงโศก ศัลย์ เมื่อทราบว่านางสีดา อาสัญ ในไพร สัณฑ์ ๑๓. ทศ กัญฐ์ มีน้องชื่อกุมภ กรรณ ไปฟังฟังเทศน์หลาย กัณฑ์ ๑๔. อนงค์ นาถ เดินนวย นาด เหมือนชาว นาฎ ศิลป์ ๑๕ เขามุ่ง มาด เพื่อไปหานางนพ มาส ในเดือนอธิก มาส
Rubrics Score การประเมินแบบฝึกเสริมทักษะ รายวิชาภาษาไทยพื้นฐาน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/... เลขที่ ชื่อ – สกุล การประเมินแบบฝึกเสริมทักษะ ๔ ผลการประเมิน (ดีมาก) ๓ (ดี) ๒ (พอใช้) ๑ (ควร ปรับปรุง) ๐ (ตก) มีเนื้อหาครบถ้วนสมบูรณ์ สะอาด สวยงาม มีเนื้อหาครบถ้วนสมบูรณ์ สะอาด แต่ไม่สวยงาม หรือ สวยงาม แต่ไม่สะอาด มีเนื้อหาครบถ้วนสมบูรณ์ แต่ไม่ สะอาด และไม่สวยงาม มีเนื้อหาไม่ครบถ้วน ไม่สะอาด และไม่สวยงาม ไม่มีผลงานส่ง ผ่าน ไม่ ผ่าน ๑. ๒. ๓. ๔. ๕. ๖. ๗. ๘. ๙. ๑๐. ๑๑. ๑๒. ๑๓. ๑๔. ๑๕. ๑๖. ๑๗.
เลขที่ ชื่อ – สกุล การประเมินแบบฝึกเสริมทักษะ ๔ ผลการประเมิน (ดีมาก) ๓ (ดี) ๒ (พอใช้) ๑ (ควร ปรับปรุง) ๐ (ตก) มีเนื้อหาครบถ้วนสมบูรณ์ สะอาด สวยงาม มีเนื้อหาครบถ้วนสมบูรณ์ สะอาด แต่ไม่สวยงาม หรือ สวยงาม แต่ไม่สะอาด มีเนื้อหาครบถ้วนสมบูรณ์ แต่ไม่ สะอาด และไม่สวยงาม มีเนื้อหาไม่ครบถ้วน ไม่สะอาด และไม่สวยงาม ไม่มีผลงานส่ง ผ่าน ไม่ ผ่าน ๑๘. ๑๙. ๒๐. ๒๑. ๒๒. ๒๓. ๒๔. ๒๕. ๒๖. ๒๗. ๒๘. ๒๙. ๓๐. ๓๑. ๓๒. ๓๓. ๓๔. ๓๕. ๓๖. ๓๗.
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๓ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ หน่วยการเรียนรู้ กาพย์เรื่องพระไชยสุริยา เวลา ๑๘ ชั่วโมง เรื่อง คำพ้อง เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่สอน ๒๖ ตุลาคม พ.ศ.๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๑๐ เวลา ๑๐.๑๐-๑๑.๐๐ น. ๓๐ ตุลาคม พ.ศ.๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๖ เวลา ๑๑.๕๐-๑๒.๔๐ น. ๓๐ ตุลาคม พ.ศ.๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๗ เวลา ๑๓-๓๐-๑๔.๒๐ น. ครูผู้สอน นางสาวณัฐกานต์ ศรีสุวรรณ โรงเรียนประจักษ์ศิลปาคาร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ๑. สาระสำคัญ คําพองเสียง คือคําที่อ่านเหมือนกัน แต่มีความหมายต่างกัน อาจสะกดเหมือนกัน เชน มัน (คําใชแทน ผู้ที่เราพูดถึง) และ มัน (มีรสอย่างรสกะทิหรืออย่างถั่วลิสงคั่ว) หรือสะกดต่างกัน เชน หาญ (กลา)และ หาร (แบ่งส่วนเทา ๆ กัน) คําพองรูป คือคําที่เขียนเหมือนกัน แต่ออกเสียงต่างกันและมีความหมายต่างกัน ในการ อ่านจึงตองระวัง นักเรียนจะได้ศึกษาเรื่องคำพ้องรูป พ้องเสียง โดยการอานคําพองรูปและพ้องเสียงใหถูกตอง และสื่อความหมายได้ตรงตามเจตนาของสารตองอาศัยบริบท ซึ่งการรูความหมายของคําอย่างถูกตองจะ สามารถนําไปใชในชีวิตประจำวันได้ดี ๒. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๔.๑ ม.๑/๒ สร้างคำในภาษาไทย ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเรื่องคำพ้องรูป คำพ้องเสียงได้อย่างถูกต้อง (K) ๓.๒ นักเรียนจำแนกคำพ้องรูป คำพ้องเสียงได้อย่างถูกต้อง (P) ๓.๓ นักเรียนสามารถนำคำพ้องรูป และคำพ้องเสียงไปปรับใช้ได้(A) ๔. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๔.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๔.๒ ความสามารถในการแก้ปัญหา ๔.๓ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๕.๑ มุ่งมั่นในการทำงาน ๕.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๕.๓ มีวินัย ๖. สาระการเรียนรู้ ๖.๑ คำพ้อง ๖.๒ คำพ้องรูป ๖.๔ คำพ้องเสียง ๗. ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน ร่องรอยการแสดงความรู้) ๗.๑ แบบฝึกหัดคำพ้อง ๘. คำถามสำคัญ คำพ้องจะช่วยให้เราเข้าใจความหมายของคำต่าง ๆ ได้มากยิ่งขึ้นจริงหรือไม่ ๙. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ ๙.๑ ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ (ขั้นสังเกต) ๙.๒ นักเรียนได้รับบัตรคำจากนั้นนักเรียนจับคู่บัตรคำที่สามารถประกอบกันได้ เมื่อจับคู่แล้ว นักเรียนอ่านคำที่ได้ทีละคู่และสังเกตคำ ๙.๓ นักเรียนอ่านคําในบัตรคํา และร่วมกันสนทนา โดยครูใชคําถาม ดังนี้ - คําสองคํานี้มีอะไรที่เหมือนกัน (เขียนเหมือนกัน) - คําวา สระผม อ่านอย่างไร (สระ-ผม) - คําวา สระอา อ่านอย่างไร (สะ – หระ – อา) - คําสองคํานี้มีอะไรที่ต่างกัน (อานออกเสียงต่างกัน ความหมายต่างกัน) ๙.๔ นักเรียนและครูร่วมกันสนทนา โดยครูใชคําถาม ดังนี้ ศุกร์ สระผม สุข สระอา
- วันศุกร์มีความสุข คําที่ขีดเสนใต้ สัมพันธ์กันอย่างไร (อ่านเหมือนกัน) - นอกจาก วันศุกร์มีความสุข มีคําใดบางออกเสียงเหมือนกัน (เสาร เสา, ยา หญ้า, พันธ พัน) - จากคําตอบ แต่ละคํามีอะไรที่ต่างกัน (เขียนต่างกัน ความหมายต่างกัน) ขั้นสอน (ขั้นจำแนกความแตกต่าง) ๙.๕ นักเรียนสังเกตบัตรคำที่ครูยกตัวอย่างขึ้นมา แล้วสังเกตว่าแต่ละคำเหมือนหรือแตกต่าง กันอย่างไรโดยคำที่เขียนแบบเดียวแต่อ่านได้สองแบบคือคำพ้องรูป และคำที่อ่านแบบ เดียวกันแต่เขียนได้ หลายแบบคือคำพ้องเสียง (ขั้นหาลักษณะร่วม) ๙.๖ นักเรียนร่วมกันบอกลักษณะที่เหมือนกันของคำ ได้แก่ คำพ้องรูปเป็นคำที่เขียน เหมือนกัน แต่อ่านต่างกัน คำพ้องเสียงเป็นคำที่เสียงอ่านเหมือนกันแต่เขียนต่างกัน ทั้งคำพ้องรูปและคำพ้อง เสียงจะมีความหมายต่างกัน (ระบุชื่อความคิดรวบยอด) ๙.๗ นักเรียนร่วมกันบอกลักษณะของคำพ้องจากการตอบคำถามต่อไปนี้ -คำพ้องชนิดใดที่เขียนต่างกันแต่อ่านออกเสียงเหมือนกัน (คำตอบ : คำพ้องเสียง) -คำพ้องชนิดใดเขียนเหมือนกันแต่อ่านต่างกันได้ (คำตอบ : คำพ้องรูป) (ทดสอบและนำไปใช้) ๙.๘ นักเรียนทำกิจกรรม “คำพ้องอะไรดูให้ดี” โดยแบ่งเป็นห้ากลุ่มแล้วส่งตัวแทนมารับ อุปกรณ์จากนั้นนักเรียนฟังครูอธิบายวิธีการเล่นเกมดังนี้ “ครูจะจับเวลา๓๐วินาทีแล้วภายใน ๓๐ วินาทีนักเรียนต้องแยกคำพ้องรูปและคำพ้องเสียง เสาร์ เสา พันธ์ พัน
ให้ได้ถูกต้องและรวดเร็วที่สุด กลุ่มที่แยกได้ถูกต้องและ รวดเร็วที่สุดจะเป็นผู้ชนะไปในกิจกรรมนี้ หลังจากทำ กิจกรรมเสร็จแล้วครูแจกแบบฝึกหัดให้นักเรียนทำในชั่วโมง ขั้นสรุป ๙.๙ นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยแบบฝึกหัด และทบทวนลักษณะของคำพ้องรูป คำพ้องเสียง ๑๐.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๑๐.๑ ประเภทสื่อ - บัตรคำพ้องรูป คำพ้องเสียง ๑๐.๒ แหล่งการเรียนรู้ - หนังสือรายวิชาภาษาไทย หลักภาษาและการใช้ภาษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ๑๑. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือในการวัด เกณฑ์การวัดประเมินผล ๑. นักเรียนมีความรู้ความ เข้าใจเรื่องคำพ้องรูป คำพ้อง เสียงได้อย่างถูกต้อง (K) การทำแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมิน ในระดับ ดีขึ้นไป ๒. นักเรียนจำแนกคำพ้องรูป คำพ้องเสียงได้อย่างถูกต้อง (P) ๓ . น ั ก เ ร ี ย น ม ี ค ว า ม กระตือรือร้นในการเรียน (A) สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป
บันทึกหลังการสอน หน่วยที่ ๕ เรื่อง กาพย์เรื่องพระไชยสุริยา หน่วยการเรียนรู้ย่อยเรื่อง คำพ้อง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ม.๑/๖, ม.๑/๗, ม.๑/๑๐ โรงเรียนประจักษ์ศิลปาคาร ผลการจัดการเรียนการสอน ม.๑/๖ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ม.๑/๗ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................. ม.๑/๑๐ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ปัญหาและอุปสรรค ม.๑/๖ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ม.๑/๗ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ม.๑/๑๐ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................
ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไขปัญหา ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ............... ลงชื่อ.....................................................ผู้สอน (นางสาวณัฐกานต์ ศรีสุวรรณ) นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา วันที่.............เดือน......................พ.ศ................ ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของครูพี่เลี้ยง ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................................... (นางสาวกีรติกา ขุลีดี) ครูพี่เลี้ยง วันที่.............เดือน......................พ.ศ................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระภาษาไทย ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ............................................. (นางกฤษฎา อุดมศักดิ์) ตำแหน่ง หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย วันที่.........เดือน........................พ.ศ............
ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา / ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ............... ลงชื่อ................................................. (ดร.ชนากานต์ จันทร์มงคล) ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ วันที่.........เดือน................พ.ศ............
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๕ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ หน่วยการเรียนรู้ กาพย์เรื่องพระไชยสุริยา เวลา ๑๘ ชั่วโมง เรื่อง หลักการเขียนบรรยายประสบการณ์ เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่สอน ๑ พฤศจิกายน พ.ศ.๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๑๐ เวลา ๑๐.๑๐-๑๑.๐๐ น. ๓ พฤศจิกายน พ.ศ.๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๗ เวลา ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. ๓ พฤศจิกายน พ.ศ.๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๖ เวลา ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. ครูผู้สอน นางสาวณัฐกานต์ ศรีสุวรรณ โรงเรียนประจักษ์ศิลปาคาร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ๑. สาระสำคัญ การเขียนเป็นการสื่อสารกันด้วยลายลักษณ์อักษร ซึ่งผู้เขียนจะต้องรู้จักรวบรวมความรู้ความคิด ของตนเอง เพื่อเรียบเรียงเป็นงานเขียนในการสื่อความหมายให้ผู้อื่นเข้าใจและรับรู้ถึงความต้องการ อารมณ์หรือความรู้สึกนึกคิด การเขียนจึงจำเป็นจะต้องคำนึงถึงหลักการเขียนเป็นสำคัญ นักเรียนจะได้เรียนรู้ ถึงความหมายของการบรรยาย หลักการสำคัญในการเขียนบรรยาย เพื่อที่จะสามารถนำไปสร้างสรรค์ผลงาน การเขียนบรรยายจากประสบการณ์ได้อย่างถูกต้อง ๒. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียน เขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียน เรื่องราว ในรูปแบบต่างๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้า อย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ท ๒.๑ ม.๑/๓ เขียนบรรยายประสบการณ์โดยระบุสาระสำคัญและรายละเอียดสนับสนุน ท ๒.๑ ม.๑/๙ มีมารยาทในการเขียน ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ นักเรียนสามารถอธิบายหลักการเขียนเบื้องต้นได้(K) ๓.๒ นักเรียนเขียนบรรยายได้อย่างเหมาะสม (P) ๓.๓ นักเรียนมีมารยาทในการเขียน (A) ๔. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๔.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๔.๒ ความสามารถในการแก้ปัญหา