๑๑. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือในการวัด เกณฑ์การวัดประเมินผล ๑. นักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจเรื่องโวหาร (K) การตอบคำถามใน แบบฝึกหัด แบบประเมินแบบฝึกหัด ผ่านเกณฑ์การประเมิน ๒. นักเรียจำแนกโวหาร แบบฝึกหัดในระดับ ดีขึ้นไป แต่ละชนิดได้ถูกต้อง (P) ๓. นักเรียนตระหนักใน คุณค่าของการใช้โวหาร (A) การสังเกตพฤติกรรม แบบประเมินพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์การประเมิน พฤติกรรม ๗๐% ขึ้นไป
บันทึกหลังการสอน หน่วยที่ ๕ เรื่อง กาพย์เรื่องพระไชยสุริยา หน่วยการเรียนรู้ย่อยเรื่อง โวหารการเขียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ม.๑/๖, ม.๑/๗, ม.๑/๑๐ โรงเรียนประจักษ์ศิลปาคาร ผลการจัดการเรียนการสอน ม.๑/๖ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ม.๑/๗ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................. ม.๑/๑๐ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ปัญหาและอุปสรรค ม.๑/๖ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ม.๑/๗ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ม.๑/๑๐ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................
ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไขปัญหา ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ............... ลงชื่อ.....................................................ผู้สอน (นางสาวณัฐกานต์ ศรีสุวรรณ) นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา วันที่.............เดือน......................พ.ศ................ ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของครูพี่เลี้ยง ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................................... (นางสาวกีรติกา ขุลีดี) ครูพี่เลี้ยง วันที่.............เดือน......................พ.ศ................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระภาษาไทย ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ............................................. (นางกฤษฎา อุดมศักดิ์) ตำแหน่ง หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย วันที่.........เดือน........................พ.ศ............
ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา / ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ............... ลงชื่อ................................................. (ดร.ชนากานต์ จันทร์มงคล) ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ วันที่.........เดือน................พ.ศ............
Rubrics Score ประเด็นในการ ประเมิน ระดับการให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ แบบฝึกหัด ตอบถูกต้อง ชัดเจน ๗ ข้อ ขึ้นไป สะอาด สวยงาม ตอบถูกต้องชัดเจน ๗ ข้อขึ้นไป แต่ไม่สวยงาม หรือไม่สะอาด ตอบถูกต้องต่ำกว่า ๗ ข้อ แต่ไม่สะอาด และไม่สวยงาม ตอบถูกต้อง ต่ำกว่า ๕ ข้อ ไม่มี ผลงาน ส่ง เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ/ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๔ ดีมาก ๓ ดี ๒ พอใช้ ๑ ควรปรับปรุง ๐ ตก เกณฑ์การผ่าน เกณฑ์การผ่านคุณภาพพอใช้ขึ้นไป สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน
แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียนรายบุคคล รายวิชาภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ สังเกตพฤติกรรมวันที่........เดือน.............................พ.ศ. ................ เลขที่ พฤติกรรม คะแนน รวม (๑๐) ผลการประเมิน นักเรียน ตั้งใจเรียน ไม่คุยส่ง เสียงดัง รบกวน ผู้อื่นขณะที่ ครูสอน (๔) นักเรียนให้ ความ ร่วมมือใน การจัด กิจกรรม การเรียนรู้ (๒) นักเรียน ซักถาม หรือตอบ คำถามได้ ตรง ประเด็น (๒) นักเรียนมี มารยาทใน การฟัง การพูด (๒) ผ่าน ไม่ ผ่าน ๑. ๒. ๓. ๔. ๕. ๖. ๗. ๘. ๙. ๑๐. ๑๑. ๑๒. ๑๓. ๑๔. ๑๕. ๑๖. ๑๗. ๑๘. ๑๙. ๒๐. ๒๑. ๒๒.
แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียนรายบุคคล รายวิชาภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ สังเกตพฤติกรรมวันที่........เดือน.............................พ.ศ. ................ เลขที่ พฤติกรรม คะแนน รวม (๑๐) ผลการประเมิน นักเรียน ตั้งใจเรียน ไม่คุยส่ง เสียงดัง รบกวน ผู้อื่นขณะที่ ครูสอน (๔) นักเรียนให้ ความ ร่วมมือใน การจัด กิจกรรม การเรียนรู้ (๒) นักเรียน ซักถาม หรือตอบ คำถามได้ ตรง ประเด็น (๒) นักเรียนมี มารยาทใน การฟัง การพูด (๒) ผ่าน ไม่ ผ่าน ๒๓. ๒๔. ๒๕. ๒๖. ๒๗. ๒๘. ๒๙. ๓๐. ๓๑. ๓๒. ๓๓. ๓๔. ๓๕. ๓๖. ๓๗. ๓๘. ๓๙. ๔๐.
เกณฑ์การประเมินในการสังเกตพฤติกรรม มีดังนี้ คะแนน ๗ – ๑๐ ผ่าน คะแนน ๐ – ๖ ไม่ผ่าน เกณฑ์ให้คะแนนจากการสังเกตพฤติกรรม คือ เกณฑ์การให้คะแนน ๔ คะแนน เมื่อนักเรียนแสดงพฤติกรรมตามที่ต้องการสม่ำเสมอตลอดการจัดการ เรียนรู้ เกณฑ์การให้คะแนน ๓ คะแนน เมื่อนักเรียนแสดงพฤติกรรมตามที่ต้องการค่อนข้างจะสม่ำเสมอ เกณฑ์การให้คะแนน ๒ คะแนน เมื่อนักเรียนแสดงพฤติกรรมตามที่ต้องการค่อนข้างน้อย เกณฑ์การให้คะแนน ๑ คะแนน เมื่อนักเรียนแสดงพฤติกรรมตามที่ต้องการน้อย ลงชื่อ................................................ ผู้ประเมิน (นางสาวณัฐกานต์ ศรีสุวรรณ) ตำแหน่ง นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู วันที่..........เดือน.............พ.ศ. .............
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๐ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ หน่วยการเรียนรู้ กาพย์เรื่องพระไชยสุริยา เวลา ๑๘ ชั่วโมง เรื่อง ความรู้เบื้องต้นกาพย์เรื่องพระไชยสุริยา เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่สอน ๑๔ พฤศจิกายน พ.ศ.๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๖ เวลา ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. ๑๔ พฤศจิกายน พ.ศ.๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๗ เวลา ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. ๑๕ พฤศจิกายน พ.ศ.๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๑๐ เวลา ๑๐.๑๐-๑๑.๐๐ น. ครูผู้สอน นางสาวณัฐกานต์ ศรีสุวรรณ โรงเรียนประจักษ์ศิลปาคาร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ๑. สาระสำคัญ กาพย์เรื่องพระไชยสุริยาเป็นหนังสือแบบเรียน ที่มีคุณค่าและน่าสนใจ เนื่องจากเนื้อเรื่องเป็นนิทาน ช่วยตอบสนองธรรมชาติของเด็ก นับเป็นกุศโลบาย อย่างหนึ่งที่ทำให้บรรยากาศในการเรียนสนุกสนาน นอกจากนี้ กาพย์พระไชยสุริยายังมีความไพเราะ คำที่ใช้เป็นคำไทยง่าย ๆ มีสัมผัสคล้องจอง เหมาะสำหรับ การท่องจำ และยังได้เรียนรู้เกี่ยวกับมาตราตัวสะกดและ ลักษณะของการแต่งคำประพันธ์ประเภทกาพย์ ทั้งยังได้ข้อคิด คติธรรมจากเนื้อเรื่องอีกด้วย นักเรียนจะได้เรียนรู้ถึงความเป็นมาเบื้องต้น ทั้งในเรื่องของประวัติ ผู้แต่ง ลักษณะคำประพันธ์ จุดมุ่งหมายในการแต่ง คติคำสอนเพื่อที่จะได้ความรู้ไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้ ๒. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่าง เห็นคุณค่าและนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ตัวชี้วัด ท ๕.๑ ม.๑/๑ สรุปเนื้อหาวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเรื่องกาพย์พระไชยสุริยา (K) ๓.๒ นักเรียนเขียนสรุปเรื่องกาพย์พระไชยสุริยาได้(P) ๓.๓ นักเรียนเห็นคุณค่าของวรรณคดี (A) ๔. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๔.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๔.๒ ความสามารถในการแก้ปัญหา ๔.๓ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๕.๑ มุ่งมั่นในการทำงาน ๕.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๕.๓ มีวินัย ๖. สาระการเรียนรู้ ๖.๑ ความรู้เบื้องต้นกาพย์พระไชยสุริยา ๖.๒ ลักษณะคำประพันธ์กาพย์เรื่องพระไชยสุริยา ๗. ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน ร่องรอยการแสดงความรู้) ๗.๑ การเขียนแผนผังความคิดสรุปความรู้เรื่องกาพย์พระไชยสุริยา ๘. คำถามสำคัญ ๘.๑ ก่อนที่จะเข้าสู่เนื้อหาการเรียนวรรณคดีแต่ละเรื่องจำเป็นที่จะต้องทราบประวัติผู้แต่งก่อนหรือไม่ ๘.๒ การทราบประวัติความเป็นมาของเรื่องมีประโยชน์ต่อสิ่งใด ๙. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ ๙.๑ ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ และทบทวนความรู้ที่เรียนไปคาบเรียนที่ แล้ว ๙.๒ นักเรียนทบทวนวรรณคดีที่เคยเรียนจากเทอมที่แล้วว่ามีเรื่องใดบ้าง แนวคำตอบ นิราศภูเขาทอง กาพย์เห่ชมเครื่องคาวหวาน โคลงโลกนิติ และสุภาษิตพระร่วง ๙.๓ นักเรียนสังเกตรูปภาพหน้าบทเรียนกาพย์พระไชยสุริยา ครูชวนนักเรียนสนทนาเกี่ยวกับ เหตุการณ์ที่อยู่ในภาพ โดยให้นักเรียนร่วมกันเล่าเรื่องจากภาพ และกระตุ้นความสนใจของนักเรียนด้วยการ ถามคำถามว่า “หากนักเรียนอยู่ในเหตุการณ์ดังภาพหน้าหน่วยนักเรียนจะทำอย่างไร” แนวคำตอบ นักเรียนตอบได้หลากหลายขึ้นอยู่กับเหตุผลของนักเรียน ขั้นสอน ๙.๔ นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน กาพย์เรื่องพระไชยสุริยา จำนวน ๒๐ ข้อ ๙.๕ นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น ๔ กลุ่ม โดยจับสลากเลือกหัวข้อดังนี้
- ความเป็นมาของเรื่อง - ประวัติผู้แต่ง - ลักษณะคำประพันธ์ - จุดมุ่งหมายในการแต่ง ๙.๖ นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาความรู้เบื้องต้นของกาพย์เรื่องพระไชยสุริยาจากหนังสือเรียน รายวิชาภาษาไทยพื้นฐาน วรรณคดีและวรรณกรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ๙.๗ นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมานำเสนอหัวข้อที่ตนเองได้รับมอบหมาย โดยกำหนด ระยะเวลากลุ่มละ ๓ นาที ดังนี้ - กลุ่มที่ ๑ ความเป็นมาของเรื่อง แนวคำตอบ กาพย์เรื่องพระไชยสุริยา เป็นแบบเรียนที่สุนทรภู่แต่งขึ้นในสมัยรัชกาล ที่ ๓ แห่งกรุงรัตนโกสินทร์ พ.ศ.๒๓๘๒-๒๓๘๕ ขณะที่บวชอยู่ที่วัดเทพธิดาราม โดยแทรกความรู้เกี่ยวกับ ภาษาไทยเรื่องมาตราตัวสะกดแม่ต่าง ๆ ที่เป็นประโยชน์ต่อมาในสมัยรัชกาลที่ ๕ พระยาศรีสุนทรโวหาร (น้อย อาจารยางกูร) แต่งมูลบทบรรพกิจที่ใช้เป็นแบบเรียนในโรงเรียนหลวง จึงนำกาพย์พระไชยสุริยามารวม ไว้ในหนังสือมูลบทบรรพกิจด้วย - กลุ่มที่ ๒ ประวัติผู้แต่ง แนวคำตอบ สุนทรภู่ มีผลงานการเขียนวรรณคดีหลายเรื่องเช่น นิราศภูเขาทอง พระอภัยมณี เป็นต้น - กลุ่มที่ ๓ ลักษณะคำประพันธ์ แนวคำตอบ กาพย์เรื่องพระไชยสุริยา แต่งด้วยคำประพันธ์ประเภทกาพย์ ได้แก่ กาพย์ยานี ๑๑ กาพย์ฉบัง ๑๖ และ กาพย์สุรางคนางค์ ๒๘ - กลุ่มที่ ๔ จุดมุ่งหมายในการแต่ง แนวคำตอบ ผู้แต่งมีจุดมุ่งหมายเพื่อใช้เป็นแบบสอนอ่านและเขียนสะกดคำในมาตรา ต่าง ๆ ซึ่งรูปแบบแตกต่างไปจากหนังสือเรียนแบบเดิม คือ ผูกให้เป็นเรื่องราว และมีความสนุกสนาน เพลิดเพลินไปกับการอ่าน ทำให้การเรียนภาษาน่าสนใจมากขึ้น ขั้นสรุป ๙.๘ นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับกาพย์เรื่องพระไชยสุริยา
๙.๙ นักเรียนแต่ละคนทำแผนผังความคิดสรุปความรู้เกี่ยวกับกาพย์เรื่องพระไชยสุริยานำมา ส่งในคาบเรียนถัดไป ๑๐.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๑๐.๑ แหล่งการเรียนรู้ - หนังสือรายวิชาภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ๑๑. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือในการวัด เกณฑ์การวัดประเมินผล ๑. นักเรียนมีความรู้ความ เข้าใจเรื่องกาพย์พระไชย สุริยา (K) การเขียนแผนผัง ความคิด แผนผังความคิด นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมิน ในระดับ ดีขึ้นไป ๒. นักเรียนเขียนสรุปเรื่อง กาพย์พระไชยสุริยาได้(P) ๓. นักเรียนเห็นคุณค่าของ วรรณคดี(A)
บันทึกหลังการสอน หน่วยที่ ๕ เรื่อง กาพย์เรื่องพระไชยสุริยา หน่วยการเรียนรู้ย่อยเรื่อง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ม.๑/๖, ม.๑/๗, ม.๑/๑๐ โรงเรียนประจักษ์ศิลปาคาร ผลการจัดการเรียนการสอน ม.๑/๖ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ม.๑/๗ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................. ม.๑/๑๐ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ปัญหาและอุปสรรค ม.๑/๖ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ม.๑/๗ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ม.๑/๑๐ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................
ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไขปัญหา ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ............... ลงชื่อ.....................................................ผู้สอน (นางสาวณัฐกานต์ ศรีสุวรรณ) นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา วันที่.............เดือน......................พ.ศ................ ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของครูพี่เลี้ยง ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................................... (นางสาวกีรติกา ขุลีดี) ครูพี่เลี้ยง วันที่.............เดือน......................พ.ศ................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระภาษาไทย ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ............................................. (นางกฤษฎา อุดมศักดิ์) ตำแหน่ง หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย วันที่.........เดือน........................พ.ศ............
ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา / ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ............... ลงชื่อ................................................. (ดร.ชนากานต์ จันทร์มงคล) ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ วันที่.........เดือน................พ.ศ............
แบบทดสอบก่อนเรียนเรื่อง กาพย์พระไชยสุริยา ๑. กาพย์เรื่องพระไชยสุริยา แต่งด้วยคำประพันธ์ประเภทใด ก. กาพย์ยานี ๑๑ ข. ร่ายสุภาพ ค. โคลงสี่สุภาพ ง. กลอนแปด ๒. เนื้อหาในกาพย์เรื่องพระไชยสุริยาส่วนใหญ่มุ่งเน้นสิ่งใด เป็นหลัก ก. การแต่งคำประพันธ์ ข. การสอนให้คนทำความดี ค. มาตราตัวสะกด ง. นำเสนอการประกอบอาชีพ ๓. ผู้แต่งกาพย์พระไชยสุริยา คือใคร ก. พระมหาสมณเจ้ากรมพระปรมานุชิตชิโนรส ข. พระยาพระคลัง (หน) ค. เจ้าพระยาธรรมศักดิ์มนตรี ง. สุนทรภู่ ๔. คำประพันธ์ประเภทใดไม่อยู่ในกาพย์พระไชยสุริยา ก. กาพย์ยานี ๑๑ ข. โคลงสี่สุภาพ ค. กาพย์ฉบัง ๑๖ ง. กาพย์สุรางคนางค์ ๒๘ ๕. ข้อใดคือคุณค่าทางด้านวรรณศิลป์ในกาพย์พระไชยสุริยา ก. มีการสอดแทรกคำสอนทุกวรรค ข. มีสัมผัสภายในวรรค ค. มีคติเตือนใจ ง. วรรณคดีสโมสรยกย่อง ๖. สำนวนใดมีตัวสะกดในแม่กงมากที่สุด ก. เบียดเบียนส่อเสียดฉ้อฉล บาปกรรมนำตน ข. ขึ้นกดบทอัศจรรย์ เสียงครื้นครั่นชั้นเขาหลวง ค. ข้าวปลาหาไปไม่เบา นารีที่เยาว์ ง. ยูงทองร้องกะโต้งโห่งดัง เพียงฆ้องกลองระฆัง ๗. สำนวนใดมีตัวสะกดในแม่กนมากที่สุด ก. เบียดเบียนส่อเสียดฉ้อฉล บาปกรรมนำตน ข. ยูงทองร้องกะโต้งโห่งดัง เพียงฆ้องกลองระฆัง ค. ตึกกว้านบ้านเรือนโรงโคลง คลอนเคลื้อนเขยื้อนโยน ง. ลูกศิษย์คิดล้างครู ลูกไม่รู้คุณพ่อมัน ๘. กาพย์สุรางคนางค์ ๑ บทมีกี่คำ ก. ๑๑ คำ ข. ๑๖ คำ ค. ๒๘ คำ ง. ๓๒ คำ ๙. สิ่งใดที่ผู้แต่งไม่ได้จัดไว้ในเรื่อง ก. การแต่งคำประพันธ์ ข. เรื่องของต้นไม้ ค. เรื่องของสัตว์ ง. เรื่องของนรก-สวรรค์ ๑๐. คำว่า “ศ๊รษะไม้” หมายความว่าอย่างไร ก. หัวล้าน ข. หัวดื้อ ค. หัวแข็ง ง. หัวโจก ๑๑. ข้อใดมีความหมายว่านางผู้เป็นใหญ่ ก. อรไท ข. เยาวมาลย์ ค. สุมาลี ง. ยุพิน ๑๒. สำนวนใดแสดงให้เห็นถึงการฉ้อราษฎร์บังหลวงของ พวกขุนนาง ก. เถ้าแก่ชาวแม่แซ่มา เสนีเสนา ข. พาราสาวะถี ใครไม่มีปรานีใคร ค. ข้าเฝ้าเหล่าเสนา หนีพาราไปหาไกล ง. หาได้ใครหาเอา ไพร่ฟ้าเศร้าเปล่าอุรา
๑๓. ข้อใดใช้โวหารสัทพจน์ ก. ฝูงจิ้งจอกออกเห่าหอน ข. ลิงค่างโจนโผนหกหัน ค. ค้อนทองเสียงร้องป๋องแป๋ง ง. ยืนเบิ่งบึ้งหน้าตาโพลง ๑๔. คำประพันธ์ในข้อใดไม่มีการใช้อุปมาโวหาร ก. ยูงทองร้องกะโต้งโห่งดัง เพียงฆ้องกลองระฆัง ข. อยู่วังดังจันทรา มาหม่นหมองละอองนวล ค. พิณพาทย์ระนาดฆ้อง ตะโพนกลองร้องเป็นเพลง ง. ดินแดนถิ่นมนุษย์ เสียงดังดุจเพลิงโพลง ๑๕. ศฤงคาร หมายถึง ก. อาคารที่มีค่า ข. อาศรมของฤาษี ค. บุคคลที่มั่งคั่งด้วยทรัพย์ ง. ทรัพย์สมบัติ ๑๖. กาพย์พระไชยสุริยารุ่งเรืองในสมัยใด ก. รัชกาลที่ ๓ ข. รัชกาลที่ ๔ ค. รัชกาลที่ ๕ ง. รัชกาลที่ ๖ ๑๗. แนวคิดเรื่องกาพย์พระไชยสุริยาตรงกับข้อใด ก. ถ้าคนในสังคมแก่งแย่งชิงดีชิงเด่นเห็นแก่ตัวจะทำให้ บ้านเมืองล่มสลาย ข. บ้านเมืองร่มเย็นเพราะมีผู้ปกครองที่ดี ค. ข้าราชการเป็นแบบอย่างให้แก่ประชาชน ง. เหตุการณ์ร้ายหรือดีขึ้นอยู่กับเทพยดาผู้บันดาล ๑๘. ข้อใดอธิบายความหมายไม่ถูกต้อง ก. ตรีชา - ติเตียน ข. โง่เง่าเต่าตุ่น ค. สาธุสะ - ไหว้อย่างสวยงาม ง. พุทธันดร - อาณาจักรของพระพุทธเจ้า ๑๙. สำนวนใดตรงกับคำว่า กลียุค ก. ข้าเฝ้าเหล่าเสนา หนีไปหาพาราไกล ข. ไม่จำคำพระเจ้า เหไปเข้าภาษาไสย์ ค. ถือน้ำร่ำเข้าไป แต่น้ำใจไม่นำพา ง. น้ำป่าเข้าธานี ก็ไม่มีที่อาศัย ๒๐. ข้อใดเป็นชื่อนก ก. พญาครุฑ ข. พญายม ค. พยาบาล ง. พญาลอ
Rubrics Score ประเด็นในการ ประเมิน ระดับการให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ การทำใบงาน กลุ่มตามหัวข้อที่ ได้รับมอบหมาย มีเนื้อหา ครบถ้วน สมบูรณ์ สะอาด สวยงาม มีเนื้อหา ครบถ้วน สมบูรณ์ สะอาด แต่ไม่ สวยงาม หรือ สวยงาม แต่ไม่ สะอาด มีเนื้อหา ครบถ้วน สมบูรณ์ แต่ไม่ สะอาด และไม่ สวยงาม มีเนื้อหาไม่ ครบถ้วน ไม่สะอาด และ ไม่สวยงาม ไม่มีผลงานส่ง เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ/ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๔ ดีมาก ๓ ดี ๒ พอใช้ ๑ ควรปรับปรุง ๐ ตก เกณฑ์การผ่าน เกณฑ์การผ่านคุณภาพพอใช้ขึ้นไป สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ หน่วยการเรียนรู้ กาพย์เรื่องพระไชยสุริยา เวลา ๑๘ ชั่วโมง เรื่อง กาพย์ฉบัง ๑๖ เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่สอน ๑๖ พฤศจิกายน พ.ศ.๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๑๐ เวลา ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. ๑๗ พฤศจิกายน พ.ศ.๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๗ เวลา ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. ๑๗ พฤศจิกายน พ.ศ.๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๖ เวลา ๑๐.๑๐-๑๑.๐๐ น. ครูผู้สอน นางสาวณัฐกานต์ ศรีสุวรรณ โรงเรียนประจักษ์ศิลปาคาร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ๑. สาระสำคัญ คำประพันธ์ประเภทกาพย์ฉบัง ๑๖ เป็นคำประพันธ์อีกประเภทหนึ่ง ที่มีลักษณะบังคับจำนวนคำและ ฉันทลักษณ์ที่เป็นรูปแบบเฉพาะ ซึ่งผู้เรียนควรศึกษาคำที่ปรากฏในบทประพันธ์ให้เข้าใจ การอ่านให้ถูกต้อง ตามรูปแบบ ด้วยอารมณ์ ความรู้สึกที่สอดคล้องกับเนื้อหาในบทประพันธ์ จะสามารถรับรู้ได้ถึงความคิด ความรู้สึกที่ผู้แต่งได้ถ่ายทอดผ่านบทประพันธ์อีกด้วย นักเรียนจะได้เรียนรู้ถึงลักษณะของคำประพันธ์ วิธีการ อ่านกาพย์ฉบัง ๑๖ ให้ถูกต้อง เพื่อนำไปปรับใช้ให้เกิดประโยชน์ ๒. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ม.๑/๑ อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองได้ถูกต้องเหมาะสมกับเรื่องที่อ่าน ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเรื่องกาพย์ฉบัง ๑๖ (K) ๓.๒ นักเรียนอ่านกาพย์ฉบัง ๑๖ เป็นทำนองเสนาะได้(P) ๓.๓ นักเรียนสามารถนำความรู้ไปปรับใช้ให้เกิดประโยชน์ได้(A) ๔. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๔.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๔.๒ ความสามารถในการแก้ปัญหา ๔.๓ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๕.๑ มุ่งมั่นในการทำงาน ๕.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๕.๓ มีวินัย ๖. สาระการเรียนรู้ ๖.๑ กาพย์ฉบัง ๑๖ ๖.๒ แผนผังกาพย์ฉบัง ๑๖ ๖.๓ การอ่านกาพย์ฉบัง ๑๖ ๗. ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน ร่องรอยการแสดงความรู้) ๗.๑ การอ่านกาพย์ฉบัง ๑๖ ๘. คำถามสำคัญ ๘.๑ ก่อนที่จะเข้าสู่เนื้อหาการเรียนวรรณคดีแต่ละเรื่องจำเป็นที่จะต้องทราบลักษณะคำประพันธ์ที่ใช้ แต่งเรื่องนั้นหรือไม่ ๙. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ ๙.๑ นักเรียนสังเกตบทประพันธ์ที่ครูนำมา และตอบคำถามของคุณครูว่า แต่ละบทประพันธ์ แต่งด้วยคำประพันธ์ประเภทใด โดยมีตัวเลือกมาให้ ครูจะอ่านให้ฟังและเปิดบทประพันธ์ทีละแผ่นป้าย มาถึงบางธรณีทวีโศก ยามวิโยคยากใจให้สะอื้น โอ้สุธาหนาแน่นเป็นแผ่นพื้น ถึงสี่หมื่นสองแสนทั้งแดนไตร เมื่อเคราะห์ร้ายกายเราก็เท่านี้ ไม่มีที่พสุธาจะอาศัย ล้วนหนามเหน็บเจ็บแสบคับแคบใจ เหมือนนกไร้รังเร่อยู่เอกา วิชาเหมือนสินค้า อันมีค่าอยู่เมืองไกล ต้องยากลำบากไป จึงจะได้สินค้ามา จงตั้งเอากายเจ้า เป็นสำเภาอันโสภา ความเพียรเป็นโยธา แขนซ้ายขวาเป็นเสา ใบ กลางไพรไก่ขันบรรเลง ฟังเสียงพียงเพลง ซอเจ้งจำเรียงเวียงวัง ยูงทองร้องกระโต้งโห่งดัง เพียงฆ้องกลองระฆัง แตรสังข์กังสดาลขาลเสียง
๙.๒ นักเรียนตอบคำถามว่าบทประพันธ์ข้างต้นเป็นบทประพันธ์ที่แต่งด้วยคำประพันธ์ ประเภทใด - กลอนแปด - กาพย์ยานี ๑๑ - กาพย์ฉบัง ๑๖ ๙.๓ เมื่อมาถึงแผ่นป้ายบทประพันธ์สุดท้าย แผ่นป้ายกาพย์ฉบัง ๑๖ นักเรียนตอบคำถามของ คุณครูว่า เคยได้ยินคำประพันธ์ประเภทนี้หรือไม่ และวันนี้เราจะมาศึกษาว่ากาพย์ฉบัง ๑๖ คืออะไร มีฉันทลักษณ์อย่างไร เพื่อเป็นการเชื่อมโยงเข้าสู่เนื้อหา ขั้นสอน ๙.๔ นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ว่าการศึกษากาพย์เรื่องพระไชยสุริยาจะทำให้ได้เรียนรู้ เกี่ยวกับลักษณะคำประพันธ์ประเภทกาพย์ ได้แก่ กาพย์ยานี ๑๑ กาพย์ฉบัง ๑๖ และกาพย์สุรางคนางค์ ๒๘ ๙.๕ นักเรียนศึกษาแล้วร่วมกันอธิบายถึงกาพย์ฉบัง ๑๖ ดังนี้ คำประพันธ์ประเภทกาพย์ฉบัง 16 เป็นคำประพันธ์อีกประเภทหนึ่ง ที่มีลักษณะบังคับ จำนวนคำและฉันทลักษณ์ ที่เป็นรูปแบบเฉพาะ ๙.๖ นักเรียนสังเกตผังฉันทลักษณ์กาพย์ฉบัง ๑๖ ที่ครูนำมา ๙.๗ จากนั้นนักเรียนสังเกตเกี่ยวกับลักษณะบังคับของกาพย์ฉบัง ๑๖ ลักษณะคำประพันธ์ ๑. บท บทหนึ่งมี ๓ วรรค คือ -วรรคแรก มี ๖ คำ -วรรคที่สอง มี ๔ คำ
-วรรคที่ ๓ มี ๖ คำ รวมทั้งหมด ๑ บทมี ๑๖ คำ จึงเรียกว่ากาพย์ฉบัง ๑๖ ๒. สัมผัส ๒.๑. สัมผัสนอก หรือสัมผัสระหว่างวรรค เป็นสัมผัสบังคับ คือ คำสุดท้ายของวรรค แรกสัมผัสกับคำสุดท้ายของวรรคที่สอง ๒.๒. สัมผัสระหว่างบท คือ คำสุดท้ายของวรรคสามสัมผัสกับคำสุดท้ายของวรรค แรกของบทต่อไป ๙.๘ นักเรียนฟังครูอ่านกาพย์ฉบัง ๑๖ จำนวน ๒ บทเป็นทำนองเสนาะ ดังนี้ พระไชย / สุริยา / ภูมี// พาพระ / มเหสี มาที่ / ในลำ / สำเภา// ข้าวปลา / หาไป / ไม่เบา// นารี / ที่เยาว์ ก็เอา / ไปใน / เภตรา ๙.๙ นักเรียนอภิปรายร่วมกันว่ากาพย์ฉบัง ๑๖ มีลักษณะการอ่านอ่านอย่างไร แนวคำตอบ การอ่านกาพย์ฉบังจะเว้นจังหวะการอ่านทุก ๆ ๒ คำ ดังนี้ O O / O O / O O O O / O O O O / O O / O O ๙.๑๐ นักเรียนทุกคนอ่านกาพย์ฉบัง ๑๖ ตั้งแต่หน้า ๖๒ - ๖๓ พร้อมกันโดยอ่านเป็นทำนอง เสนาะ ๙.๑๑ นักเรียนจับกลุ่ม กลุ่มละ ๕ - ๖ คน และออกมาจับสลากเลือกบทอ่านกาพย์ฉบัง ๑๖ ตั้งแต่หน้า ๖๒ - ๖๓ ๙.๑๒ นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาอ่านทำนองเสนาะหน้าชั้นเรียน ครูให้คำแนะนำเพิ่มเติม ขั้นสรุป ๙.๑๓ นักเรียนและคุณครูร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับความรู้เกี่ยวกับกาพย์ฉบัง ๑๖ ๙.๑๔ นักเรียนทำแบบฝึกหัดมาส่งครูในคาบเรียนถัดไป
๑๐.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๑๐.๑ ประเภทสื่อ - แผนผังกาพย์ฉบัง ๑๖ - ตัวอย่างกาพย์ฉบัง ๑๖ ๑๐.๒ แหล่งการเรียนรู้ - ใบความรู้ เรื่อง กาพย์ฉบัง ๑๖ - หนังสือรายวิชาภาษาไทย หลักภาษาและการใช้ภาษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ๑๑. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือในการวัด เกณฑ์การวัดประเมินผล ๑. นักเรียนมีความรู้ความ เข้าใจเรื่องกาพย์ฉบัง ๑๖ (K) แบบฝึกหัด แบบฝึกหัด นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมิน ในระดับ ดีขึ้นไป ๒. นักเรียนอ่านกาพย์ฉบัง ๑๖ เป็นทำนองเสนาะได้ (P) การอ่านทำนองเสนาะ แบบประเมินการอ่าน ทำนองเสนาะ นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมิน การอ่านทำนองเสนาะร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป ๓. นักเรียนสามารถนำ ความรู้ไปปรับใช้ให้เกิด ประโยชน์ได้ (A)
บันทึกหลังการสอน หน่วยที่ ๕ เรื่อง กาพย์เรื่องพระไชยสุริยา หน่วยการเรียนรู้ย่อยเรื่อง กาพย์ฉบัง ๑๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ม.๑/๖, ม.๑/๗, ม.๑/๑๐ โรงเรียนประจักษ์ศิลปาคาร ผลการจัดการเรียนการสอน ม.๑/๖ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ม.๑/๗ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................. ม.๑/๑๐ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ปัญหาและอุปสรรค ม.๑/๖ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ม.๑/๗ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ม.๑/๑๐ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................
ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไขปัญหา ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ............... ลงชื่อ.....................................................ผู้สอน (นางสาวณัฐกานต์ ศรีสุวรรณ) นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา วันที่.............เดือน......................พ.ศ................ ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของครูพี่เลี้ยง ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................................... (นางสาวกีรติกา ขุลีดี) ครูพี่เลี้ยง วันที่.............เดือน......................พ.ศ................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระภาษาไทย ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ............................................. (นางกฤษฎา อุดมศักดิ์) ตำแหน่ง หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย วันที่.........เดือน........................พ.ศ............
ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา / ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ............... ลงชื่อ................................................. (ดร.ชนากานต์ จันทร์มงคล) ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ วันที่.........เดือน................พ.ศ............
แบบประเมินการอ่านออกเสียงบทร้อยกรอง เลขที่ รายการประเมิน / ระดับคุณภาพ ออกเสียงได้ถูกต้อง ความคิดเห็น ชัดเจนตามอักขรวิธี อ่านเว้นวรรคตอนได้ เหมาะสม ถูกต้อง การวางกิริยาท่าทาง การถือหนังสือ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. ๒. ๓. ๔. ๕. ๖. ๗. ๘. ๙. ๑๐. ๑๑. ๑๒. ๑๓. ๑๔. ๑๕. ๑๖. ๑๗. ๑๘. ๑๙. ๒๐. ๒๑. ๒๒. ๒๓. ๒๔. ๒๕. ๒๖. ลงชื่อ……………………………….ผู้สังเกต (นางสาวณัฐกานต์ ศรีสุวรรณ) วันที่...........เดือน...............พ.ศ............
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๒ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ หน่วยการเรียนรู้ กาพย์เรื่องพระไชยสุริยา เวลา ๑๘ ชั่วโมง เรื่อง กาพย์สุรางคนางค์ ๒๘ เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่สอน ๒๐ พฤศจิกายน พ.ศ.๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๖ เวลา ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. ๒๑ พฤศจิกายน พ.ศ.๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๗ เวลา ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. ๒๑ พฤศจิกายน พ.ศ.๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๑๐ เวลา ๑๐.๑๐-๑๑.๐๐ น. ครูผู้สอน นางสาวณัฐกานต์ ศรีสุวรรณ โรงเรียนประจักษ์ศิลปาคาร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ๑. สาระสำคัญ การอ่านออกเสียงในบทร้อยกรองภาษาไทยให้มีความไพเราะนั้น ผู้เรียนจำเป็นต้องศึกษาลักษณะและ วิธีการการอ่านให้เข้าใจเพื่อออกเสียง สูง ต่ำ หนัก เบา ยาว สั้น เอื้อนเสียง และเน้นสัมผัสได้ชัดเจน ไพเราะ เป็นจังหวะเหมาะกับอารมณ์ของคำประพันธ์นั้น ๆ โดยการอ่านออกเสียงในบทน้อยกรองนั้นสามารถอ่านได้ หลากหลายรูปแบบ ทั้งอ่านแบบทำนองเสนาะ หรือแบบทำนองกลอนสวด เป็นต้น นักเรียนจะได้เรียนรู้ถึง ลักษณะของคำประพันธ์ วิธีการอ่านกาพย์สุรางคนางค์ ๒๘ ให้ถูกต้อง เพื่อนำไปปรับใช้ให้เกิดประโยชน์ ๒. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ม.๑/๑ อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองได้ถูกต้องเหมาะสมกับเรื่องที่อ่าน ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเรื่องกาพย์สุรางคนางค์ ๒๘ (K) ๓.๒ นักเรียนอ่านกาพย์สุรางคนางค์ ๒๘ เป็นทำนองเสนาะได้(P) ๓.๓ นักเรียนสามารถนำความรู้ไปปรับใช้ให้เกิดประโยชน์ได้(A) ๔. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๔.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๔.๒ ความสามารถในการแก้ปัญหา ๔.๓ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๕.๑ มุ่งมั่นในการทำงาน ๕.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๕.๓ มีวินัย ๖. สาระการเรียนรู้ ๖.๑ กาพย์สุรางคนางค์ ๒๘ ๖.๒ การอ่านกาพย์สุรางคนางค์ ๒๘ ๗. ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน ร่องรอยการแสดงความรู้) ๗.๑ การอ่านกาพย์สุรางคนางค์ ๒๘ เป็นทำนองเสนาะ ๘. คำถามสำคัญ ๘.๑ ก่อนที่จะเข้าสู่เนื้อหาการเรียนวรรณคดีแต่ละเรื่องจำเป็นที่จะต้องทราบลักษณะคำประพันธ์ที่ใช้ แต่งเรื่องนั้นหรือไม่ ๙. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ ๙.๑ ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ และทบทวนความรู้ที่เรียนไปคาบเรียนที่ แล้ว ๙.๒ นักเรียนทบทวนวรรณคดีที่เคยเรียนจากคาบเรียนที่แล้วเรื่อง กาพย์ฉบัง ๑๖ ดังนี้ กาพย์ฉบัง ๑๖ บทหนึ่งมี ๓ วรรค คือ วรรคแรก มี ๖ คำ วรรคที่สอง มี ๔ คำ วรรคที่ ๓ มี ๖ คำ รวมทั้งหมด ๑ บทมี ๑๖ คำ จึงเรียกว่ากาพย์ฉบัง ๑๖ มีสัมผัสได้แก่ สัมผัสนอก หรือสัมผัสระหว่างวรรค เป็นสัมผัสบังคับ คือ คำสุดท้ายของวรรคแรกสัมผัสกับคำสุดท้ายของวรรคที่สอง และสัมผัสระหว่างบท คือ คำ สุดท้ายของวรรคสามสัมผัสกับคำสุดท้ายของวรรคแรกของบทต่อไป ขั้นสอน ๙.๓ นักเรียนอภิปรายร่วมกันว่ากาพย์เรื่องพระไชยสุริยาปรากฏลักษณะคำประพันธ์ใดบ้าง และคำประพันธ์ใดที่ยังไม่ได้กล่าวถึง แนวคำตอบ กาพย์ยานี ๑๑ กาพย์บัง ๑๖ และกาพย์สุรางคนางค์ ๒๘ คือลักษณะคำประพันธ์ ที่ยังไม่ได้เรียน ๙.๔ นักเรียนอ่านกาพย์สุรางคนางค์ ๒๘ บนกระดานเป็นร้อยแก้วพร้อม ๆ กัน สุรางคนางค์ เจ็ดวรรคจัดวาง วรรคหนึ่งสี่คำ
สัมผัสชัดเจน เป็นบทลำนำ กำหนดจดจำ รู้ร่ำรู้เรียน ๙.๕ นักเรียนตอบคำถาม ดังนี้ - กาพย์ที่นักเรียนอ่านไปข้างต้นมีกี่วรรค แนวคำตอบ ๗ วรรค - กาพย์ที่นักเรียนอ่านไปข้างต้นมีวรรคละกี่คำ แนวคำตอบ ๔ คำ - กาพย์ที่นักเรียนอ่านไปข้างต้นเป็นการกล่าวถึงสิ่งใด แนวคำตอบ กาพย์สุรางคนางค์ ๒๘ ๙.๖ นักเรียนเปิดหนังสือหน้า ๖๕ และสังเกตครูอ่านคำประพันธ์ประเภทกาพย์สุรางคนางค์ ๒๘ เป็นทำนองเสนาะ ๙.๗ นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาความรู้เรื่องกาพย์สุรางคนางค์ ๒๘ และฟังครูอธิบายเพิ่มเติม ๙.๘ นักเรียนจับกลุ่ม กลุ่มละ ๕ - ๖ คน และแต่ละกลุ่มออกมาจับสลากเพื่อเลือกบทที่จะใช้ อ่านทำนองเสนาะ และครูสุ่มตอบคำถามดังนี้ ข้อที่ ๑ กาพย์สุรางคนางค์ ๑ บทมีกี่วรรค ข้อที่ ๒ เพราะอะไรจึงเรียกว่ากาพย์สุรางคนางค์ ข้อที่ ๓ มีสัมผัสที่ใดบ้าง ๙.๙ นักเรียนที่ถูกสุ่มให้ออกมาตอบคำถามให้ส่งตัวแทน ๑ คน ออกมายืนที่หน้าชั้นเรียน ข้อที่ ๑ กาพย์สุรางคนางค์ ๑ บทมีกี่วรรค แนวคำตอบ บทหนึ่งมี ๗ วรรคขึ้นต้นด้วยวรรครับ ต่อด้วยวรรครอง และวรรคส่ง แล้วขึ้นต้น ด้วยวรรคสดับ – รับ – รอง – ส่ง ตามลำดับ ข้อที่ ๒ เพราะอะไรจึงเรียกว่ากาพย์สุรางคนางค์ แนวคำตอบ รวม ๗ วรรค เป็น ๑ บท แต่ละวรรคมี ๔ คำ ๑ บทมี ๗ วรรค รวม ๒๘ คำ ดังนั้นจึงเรียกว่า กาพย์สุรางคนางค์ ๒๘ ข้อที่ ๓ มีสัมผัสที่ใดบ้าง แนวคำตอบ สัมผัสนอก หรือสัมผัสระหว่างวรรค อันเป็นสัมผัสบังคับ มีดังนี้ - คำสุดท้ายของวรรคต้น (วรรครับ) สัมผัสกับคำสุดท้ายของวรรคถัดไป คือวรรครอง - คำสุดท้ายของวรรคที่สามคือวรรคส่งสัมผัสกับคำสุดท้ายของวรรคที่ห้า (วรรครับ)
- คำสุดท้ายของวรรคที่สี่ (วรรคสดับ) สัมผัสกับคำที่หนึ่งหรือสองของวรรคที่ห้า (วรรครับ) - และคำสุดท้ายของวรรคที่ห้า (วรรครับ) ส่งสัมผัสกับคำสุดท้ายของวรรคที่หก (วรรครอง) สัมผัสระหว่างบท ของกาพย์สุรางคนางค์ คือ - คำสุดท้ายของวรรคที่ ๗ (วรรคส่ง) เป็นคำส่งสัมผัสบังคับให้บทต่อไป ต้องรับสัมผัส ที่คำสุดท้ายของวรรคที่ ๓ (วรรคส่ง) ๙.๑๐ นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาอ่านทำนองเสนาะตามที่จับสลากเลือกบทได้ โดยดูหนังสือ รายวิชาภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ หน้า ๖๕ ขั้นสรุป ๙.๑๑ ครูเน้นย้ำให้นักเรียนหมั่นทบทวนความรู้และตระหนักถึงคุณค่าของการอ่าน บทร้อยกรองกาพย์ยานี ๑๑ กาพย์ฉบัง ๑๖ และกาพย์สุรางคนางค์ ๒๘ ๙.๑๒ นักเรียนแต่ละคนทำแบบฝึกหัดเป็นการบ้านและนำมาส่งครูในคาบเรียนถัดไป ๑๐.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๑๐.๑ ประเภทสื่อ - แผนผังกาพย์ฉบัง ๑๖ - ตัวอย่างกาพย์ฉบัง ๑๖ ๑๐.๒ แหล่งการเรียนรู้ - ใบความรู้ เรื่อง กาพย์ฉบัง ๑๖ - หนังสือรายวิชาภาษาไทย หลักภาษาและการใช้ภาษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑
๑๑. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือในการวัด เกณฑ์การวัดประเมินผล ๑. นักเรียนมีความรู้ความ เข้าใจเรื่องกาพย์ สุรางคนางค์ ๒๘ (K) การตอบคำถาม แบบฝึกหัด นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป ๒. นักเรียนอ่าน สุรางคนางค์เป็นทำนอง เสนาะได้ (P) การอ่านทำนองเสนาะ แบบประเมินการอ่าน ทำนองเสนาะ นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมิน การอ่านทำนองเสนาะร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป ๓. นักเรียนสามารถนำ ความรู้ไปปรับใช้ให้เกิด ประโยชน์ได้ (A)
บันทึกหลังการสอน หน่วยที่ ๕ เรื่อง กาพย์เรื่องพระไชยสุริยา หน่วยการเรียนรู้ย่อยเรื่อง กาพย์สุรางคนางค์ ๒๘ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ม.๑/๖, ม.๑/๗, ม.๑/๑๐ โรงเรียนประจักษ์ศิลปาคาร ผลการจัดการเรียนการสอน ม.๑/๖ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ม.๑/๗ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................. ม.๑/๑๐ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ปัญหาและอุปสรรค ม.๑/๖ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ม.๑/๗ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ม.๑/๑๐ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................
ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไขปัญหา ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ............... ลงชื่อ.....................................................ผู้สอน (นางสาวณัฐกานต์ ศรีสุวรรณ) นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา วันที่.............เดือน......................พ.ศ................ ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของครูพี่เลี้ยง ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................................... (นางสาวกีรติกา ขุลีดี) ครูพี่เลี้ยง วันที่.............เดือน......................พ.ศ................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระภาษาไทย ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ............................................. (นางกฤษฎา อุดมศักดิ์) ตำแหน่ง หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย วันที่.........เดือน........................พ.ศ............
ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา / ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ............... ลงชื่อ................................................. (ดร.ชนากานต์ จันทร์มงคล) ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ วันที่.........เดือน................พ.ศ............
แบบประเมินการอ่านออกเสียงบทร้อยกรอง เลขที่ รายการประเมิน / ระดับคุณภาพ ออกเสียงได้ถูกต้อง ความคิดเห็น ชัดเจนตามอักขรวิธี อ่านเว้นวรรคตอนได้ เหมาะสม ถูกต้อง การวางกิริยาท่าทาง การถือหนังสือ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. ๒. ๓. ๔. ๕. ๖. ๗. ๘. ๙. ๑๐. ๑๑. ๑๒. ๑๓. ๑๔. ๑๕. ๑๖. ๑๗. ๑๘. ๑๙. ๒๐. ๒๑. ๒๒. ๒๓. ๒๔. ๒๕. ๒๖. ลงชื่อ……………………………….ผู้สังเกต (นางสาวณัฐกานต์ศรีสุวรรณ) วันที่...........เดือน...............พ.ศ............
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๓ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ หน่วยการเรียนรู้ กาพย์เรื่องพระไชยสุริยา เวลา ๑๘ ชั่วโมง เรื่อง เนื้อหาในเรื่องกาพย์พระไชยสุริยา เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่สอน ๒๑ พฤศจิกายน พ.ศ.๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๖ เวลา ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. ๒๒ พฤศจิกายน พ.ศ.๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๗ เวลา ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. ๒๒ พฤศจิกายน พ.ศ.๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๑๐ เวลา ๑๐.๑๐-๑๑.๐๐ น. ครูผู้สอน นางสาวณัฐกานต์ ศรีสุวรรณ โรงเรียนประจักษ์ศิลปาคาร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ๑. สาระสำคัญ กาพย์เรื่องพระไชยสุริยาเป็นหนังสือแบบเรียน ที่มีคุณค่าและน่าสนใจ เนื่องจากเนื้อเรื่องเป็นนิทาน ช่วยตอบสนองธรรมชาติของเด็ก นับเป็นกุศโลบาย อย่างหนึ่งที่ทำให้บรรยากาศในการเรียนสนุกสนาน นอกจากนี้ กาพย์พระไชยสุริยายังมีความไพเราะ คำที่ใช้เป็นคำไทยง่าย ๆ มีสัมผัสคล้องจอง เหมาะสำหรับ การท่องจำ และยังได้เรียนรู้เกี่ยวกับมาตราตัวสะกดและ ลักษณะของการแต่งคำประพันธ์ประเภทกาพย์ ทั้งยังได้ข้อคิด คติธรรมจากเนื้อเรื่องอีกด้วย นักเรียนจะได้เรียนรู้ถึงความเป็นมาเบื้องต้น ทั้งในเรื่องของประวัติ ผู้แต่ง ลักษณะคำประพันธ์ จุดมุ่งหมายในการแต่ง คติคำสอนเพื่อที่จะได้ความรู้ไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้ ๒. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่าง เห็นคุณค่าและนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ตัวชี้วัด ท ๕.๑ ม.๑/๑ สรุปเนื้อหาวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน ท ๕.๑ ม.๑/๓ อธิบายคุณค่าของวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเนื้อหากาพย์พระไชยสุริยา (K) ๓.๒ นักเรียนสรุปมาตราตัวสะกดในกาพย์พระไชยสุริยาได้(P) ๓.๓ นักเรียนตระหนักในคุณค่าของวรรณคดี (A) ๔. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๔.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๔.๒ ความสามารถในการแก้ปัญหา
๔.๓ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๕.๑ มุ่งมั่นในการทำงาน ๕.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๕.๓ มีวินัย ๖. สาระการเรียนรู้ ๖.๑ กาพย์เรื่องพระไชยสุริยา ๖.๒ มาตราตัวสะกดที่ปรากฏในกาพย์เรื่องพระไชยสุริยา ๗. ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน ร่องรอยการแสดงความรู้) ๗.๑ แผนผังความคิด ๘. คำถามสำคัญ ๘.๑ มาตราตัวสะกดที่ปรากฏในเรื่องได้แก่อะไรบ้าง ๙. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ ๙.๑ ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ และทบทวนความรู้ที่เรียนไปคาบเรียนที่ แล้ว ๙.๒ นักเรียนทบทวนเนื้อเรื่องย่อจากเรื่องกาพย์พระไชยสุริยา - เมื่อเกิดเหตุวุ่นวายในเมืองสาวัตถีแล้ว พระไชยสุริยาและพระมเหสีสุมาลีทำ อย่างไร แนวคำตอบ พระไชยสุริยาพาพระมเหสีลงเรือ สำเภาหนีออกจากเมือง โดยนำ เสบียงอาหาร ลงเรือไปจำนวนมาก และมีข้าราชบริพารตามเสด็จไปด้วย - กวีเล่าเหตุการณ์ความวุ่นวายในข้างต้น โดยใช้ลักษณะคำประพันธ์อย่างไร แนวคำตอบ กวีเล่าเหตุการณ์ที่กำลังเดินทางลง เรือ ด้วยกาพย์ฉบัง ๑๖ ที่ต้องการ เล่าความ เป็นไปต่างๆ ให้ได้ใจความ และใช้คำที่เป็น มาตราตัวสะกดแม่ ก กา ซึ่งเป็นคำอ่านง่าย เข้าใจเร็ว คำ ประพันธ์ตอนนี้เป็นการแต่ง เพื่อให้ผู้อ่านอ่านเอาเรื่องเป็นสำคัญว่าใคร ทำอะไร ที่ไหน และอย่างไร ไม่ได้ สอดแทรก การพรรณนาอารมณ์ความรู้สึกของตัวละคร ที่ต้องเผชิญกับความยากลำบากและ เหตุการณ์ที่ไม่ คาดคิด ขั้นสอน
๙.๓ นักเรียนอภิปรายถึงมาตราตัวสะกดในภาษาไทย ๙.๔ นักเรียนเข้ารวมกลุ่มศึกษาเนื้อหาที่ปรากฏในกาพย์เรื่องพระไชยสุริยาแล้วสรุปเป็น แผนผังความคิดลงในกระดาษที่ครูแจก กลุ่มที่ ๑ แม่ ก กา กลุ่มที่ ๒ แม่ กน กลุ่มที่ ๓ แม่ กง กลุ่มที่ ๔ แม่ กก กลุ่มที่ ๕ แม่ กด กลุ่มที่ ๖ แม่ กบ กลุ่มที่ ๗ แม่ กม กลุ่มที่ ๘ แม่ เกย ๙.๕ นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอหน้าชั้นเรียน ดังนี้ กลุ่มที่ ๑ แม่ ก กา กาพย์เรื่องพระไชยสุริยา เริ่มต้นด้วยบทไหว้ครูโดยใช้คำใน มาตรา แม่ ก กา กลุ่มที่ ๒ แม่ กน บรรยายการขึ้นบกรอนแรมในป่า กลุ่มที่ ๓ แม่ กง บรรยายพระไชยสุริยาและนางสุมาลีชมป่า กลุ่มที่ ๔ แม่ กก บรรยายการเผชิญความทุกข์ยากในป่า กลุ่มที่ ๕ แม่ กด พรรณนาบทอัศจรรย์ กลุ่มที่ ๖ แม่ กบ ฤาษีเข้าฌานทราบถึงวิบากกรรมของพระไชยสุริยา กลุ่มที่ ๗ แม่ กม ฤาษีเทศน์โปรดแก่พระไชยสุริยาและนางสุมาลี กลุ่มที่ ๘ แม่ เกย พระไชยสุริยาและนางสุมาลีบำเพ็ญเพียรจนปสู่สวรรค์ ๙.๖ นักเรียนตอบคำถามว่ามาตราตัวสะกดใดไม่ได้ปรากฏในบทเรียน แนวคำตอบ แม่เกอว ๙.๗ นักเรียนทำกิจกรรมใน KAHOOT ๙.๘ ครูชวนสนทนาศึกษาเพิ่มเติม โดยให้นักเรียนแสดงความคิดเห็น ในประเด็นคำถาม ต่อไปนี้ แล้วสรุปความรู้ลงสมุด - นักเรียนคิดว่าเป้าหมายของการบำเพ็ญ ตนรักษาศีลคือการได้ไปสวรรค์จริงหรือไม่ อย่างไร แนวตอบ นักเรียนแสดงความคิดเห็นได้หลากหลาย ครูควรชี้ให้นักเรียนเห็น คุณค่าของวรรณคดีที่ได้รับอิทธิพลจาก พระพุทธศาสนาว่า เป้าหมายของการบำเพ็ญ ตนรักษาศีลแล้วจะได้ไป สวรรค์หรือไม่นั้นเป็น เรื่องที่พิสูจน์ไม่ได้ แต่เป็นกุศโลบายให้คนทำความดี ประพฤติปฏิบัติตนอยู่ในศีลในธรรม เพื่อให้สังคมไม่เกิดปัญหาความวุ่นวาย หากทุกคนปฏิบัติดีมีศีลธรรมกำกับย่อม ไม่เบียดเบียนกัน คนในสังคม ไม่เดือดร้อน สังคมมีแต่ความสงบสุข
ขั้นสรุป ๙.๙ นักเรียนและครูร่วมกันสรุปเนื้อหาที่ปรากฏในกาพย์เรื่องพระไชยสุริยา ๙.๑๐ นักเรียนยกตัวอย่างคำศัพท์ที่มีมาตราตัวสะกดจากเรื่องกาพย์พระไชยสุริยา มาตราตัวสะกดละ ๑๐ คำ ส่งครูในคาบเรียนถัดไป ๑๐.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๑๐.๑ แหล่งการเรียนรู้ - หนังสือรายวิชาภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ๑๑. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือในการวัด เกณฑ์การวัดประเมินผล ๓.๑ นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ เนื้อหากาพย์พระไชยสุริยา (K) การตอบคำถาม แบบฝึกหัด นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินในระดับ ดี ขึ้นไป ๓.๒ นักเรียนสรุปมาตราตัวสะกด ในกาพย์พระไชยสุริยาได้ (P) แผนผังความคิด ชิ้นงาน นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินในระดับ ดี ขึ้นไป ๓.๓ นักเรียนมีความกระตือรือร้น ในการเรียน (A) สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป
บันทึกหลังการสอน หน่วยที่ ๕ เรื่อง กาพย์เรื่องพระไชยสุริยา หน่วยการเรียนรู้ย่อยเรื่อง เนื้อหาในเรื่องกาพย์พระไชยสุริยา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ม.๑/๖, ม.๑/๗, ม.๑/๑๐ โรงเรียนประจักษ์ศิลปาคาร ผลการจัดการเรียนการสอน ม.๑/๖ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ม.๑/๗ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................. ม.๑/๑๐ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ปัญหาและอุปสรรค ม.๑/๖ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ม.๑/๗ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ม.๑/๑๐ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................
ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไขปัญหา ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ............... ลงชื่อ.....................................................ผู้สอน (นางสาวณัฐกานต์ ศรีสุวรรณ) นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา วันที่.............เดือน......................พ.ศ................ ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของครูพี่เลี้ยง ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................................... (นางสาวกีรติกา ขุลีดี) ครูพี่เลี้ยง วันที่.............เดือน......................พ.ศ................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระภาษาไทย ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ............................................. (นางกฤษฎา อุดมศักดิ์) ตำแหน่ง หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย วันที่.........เดือน........................พ.ศ............
ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา / ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ............... ลงชื่อ................................................. (ดร.ชนากานต์ จันทร์มงคล) ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ วันที่.........เดือน................พ.ศ............
Rubrics Score ประเด็นในการ ประเมิน ระดับการให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ การทำใบงาน กลุ่มตามหัวข้อที่ ได้รับมอบหมาย มีเนื้อหา ครบถ้วน สมบูรณ์ สะอาด สวยงาม มีเนื้อหา ครบถ้วน สมบูรณ์ สะอาด แต่ไม่ สวยงาม หรือ สวยงาม แต่ไม่ สะอาด มีเนื้อหา ครบถ้วน สมบูรณ์ แต่ไม่ สะอาด และไม่ สวยงาม มีเนื้อหาไม่ ครบถ้วน ไม่สะอาด และ ไม่สวยงาม ไม่มีผลงานส่ง เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ/ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๔ ดีมาก ๓ ดี ๒ พอใช้ ๑ ควรปรับปรุง ๐ ตก เกณฑ์การผ่าน เกณฑ์การผ่านคุณภาพพอใช้ขึ้นไป สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน
แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียนรายบุคคล รายวิชาภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ สังเกตพฤติกรรมวันที่........เดือน.............................พ.ศ. ................ ชื่อ-สกุล พฤติกรรม คะแนนรวม (๑๐) ผลการประเมิน นักเรียนตั้งใจเรียน ไม่คุยส่งเสียง ดังรบกวนผู้อื่นขณะที่ครูสอน (๔) นักเรียนให้ความร่วมมือในการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ (๒) นักเรียนซักถาม หรือตอบคำถาม ได้ตรงประเด็น (๒) นักเรียนมีมารยาทในการฟัง การพูด (๒) ผ่าน ไม่ผ่าน ๑. ๒. ๓. ๔. ๕. ๖. ๗. ๘. ๙. ๑๐. ๑๑. ๑๒. ๑๓. ๑๔. ๑๕. ๑๖. ๑๗. ๑๘. ๑๙. ๒๐. ๒๑. ๒๒.