เกณฑ์การประเมินในการสังเกตพฤติกรรม มีดังนี้ คะแนน ๗ – ๑๐ ผ่าน คะแนน ๐ – ๖ ไม่ผ่าน เกณฑ์ให้คะแนนจากการสังเกตพฤติกรรม คือ เกณฑ์การให้คะแนน ๔ คะแนน เมื่อนักเรียนแสดงพฤติกรรมตามที่ต้องการสม่ำเสมอตลอดการจัดการ เรียนรู้ เกณฑ์การให้คะแนน ๓ คะแนน เมื่อนักเรียนแสดงพฤติกรรมตามที่ต้องการค่อนข้างจะสม่ำเสมอ เกณฑ์การให้คะแนน ๒ คะแนน เมื่อนักเรียนแสดงพฤติกรรมตามที่ต้องการค่อนข้างน้อย เกณฑ์การให้คะแนน ๑ คะแนน เมื่อนักเรียนแสดงพฤติกรรมตามที่ต้องการน้อย ลงชื่อ................................................ ผู้ประเมิน (นางสาวณัฐกานต์ศรีสุวรรณ) ตำแหน่ง นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู วันที่..........เดือน.............พ.ศ. .............
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๔ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ หน่วยการเรียนรู้ กาพย์เรื่องพระไชยสุริยา เวลา ๑๘ ชั่วโมง เรื่อง เสียงในภาษาไทย (เสียงสระ) เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่สอน ๒๓ พฤศจิกายน พ.ศ.๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๑๐ เวลา ๑๐.๑๐-๑๑.๐๐ น. ๒๔ พฤศจิกายน พ.ศ.๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๗ เวลา ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. ๒๔ พฤศจิกายน พ.ศ.๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๖ เวลา ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. ครูผู้สอน นางสาวณัฐกานต์ ศรีสุวรรณ โรงเรียนประจักษ์ศิลปาคาร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ๑. สาระสำคัญ เสียงในภาษา หมายถึง เสียงที่มนุษย์เปล่งออกมาเพื่อสื่อความหมายระหว่างมนุษย์ด้วยกัน เพื่อสนอง ความต้องการต่าง ๆ เช่น เพื่อขอความช่วยเหลือ เพื่อขอความรู้ เพื่อแสดงความรู้สึกพอใจหรือไม่พอใจ เสียงสระ หมายถึง เสียงเกิดจากลมที่ออกจากปอดผ่านหลอดลม และกล่องเสียง ที่ลำคอออกมา พ้นช่องปาก หรือช่องจมูก โดยไม่ถูกสกัดกั้น ณ ที่หนึ่งที่ใดในช่องทางของลม แต่ในขณะที่เราออกเสียงสระสายเสียงที่อยู่ใน กล่องเสียงจะปิดและเปิดอย่างรวดเร็ว เสียงสระในภาษาไทยมี ๒๑ เสียง แบ่งเป็น สระเดี่ยว ๑๘ เสียง สระ ประสม ๓ เสียง นักเรียนจะได้เรียนรู้ถึง รูปสระประเภทของรูปสระ หน้าที่ของสระแต่ละรูป เพื่อที่จะสามารถมี ความรู้ความเข้าใจ สามารถจำแนกรูปสระ และสามารถนำสระไปปรับใช้ให้ถูกต้องได้ ๒. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐานท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทยการเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๔.๑ ม.๑/๑ อธิบายลักษณะของเสียงในภาษาไทย ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ นักเรียนสามารถอธิบายตำแหน่งของสระในภาษาไทยได้(K) ๓.๒ นักเรียนจำแนกสระในภาษาไทยได้(P) ๓.๓ นักเรียนตระหนักในการใช้ภาษาไทยให้ถูกต้อง (A)
๔. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๔.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๔.๒ ความสามารถในการแก้ปัญหา ๔.๓ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๕.๑ มุ่งมั่นในการทำงาน ๕.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๕.๓ มีวินัย ๖. สาระการเรียนรู้ ๖.๑ สระในภาษาไทย ๖.๒ ประเภทของสระในภาษาไทย ๗. ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน ร่องรอยการแสดงความรู้) ๗.๑ แบบฝึกหัด ๘. คำถามสำคัญ ๘.๑ เสียงสระมีความสำคัญอย่างไร ๙. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ ๙.๑ ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ และทบทวนความรู้ที่เรียนไปคาบเรียนที่ แล้ว ๙.๒ นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถามท้าทาย ดังนี้ - เสียงสระมีความสำคัญอย่างไร ขั้นสอน ๙.๓ นักเรียนเล่นทายคำปริศนาโดยครูอ่านคำปริศนาให้ฟัง เมื่อนักเรียนตอบถูกให้ออกมา เขียนคำนั้นบนกระดานทีละข้อจนครบ ดังนี้ ๑) ดอกไม้อะไร ขึ้นอยู่ในน้ำ คนซื้อประจำ นำบูชาพระ (บัว)
๒) ฉันคือดอกไม้ ให้บูชาแม่ สีขาวแน่แท้ กราบแม่ขอบคุณ (มะลิ) ๓) ราชินีดอกไม้ ชื่นใจสีสวย มีหนามคมด้วย ร่ำรวยสีสัน (กุหลาบ) ๔) ฉันคือสถานที่ มีคุณหนูหนู และเหล่าคุณครู เรียนรู้ร่วมกัน (โรงเรียน) ๕) ลมช่วยพาฉัน พลันเคลื่อนที่ไป ใบกางทันใด วิ่งในทะเล (เรือใบ) ๙.๔ นักเรียนอ่านออกเสียงคำเหล่านั้นบนกระดาน สังเกตสระของแต่ละคำแล้วให้นักเรียน บอกชื่อสระที่ประสมและเสียงสระของคำนั้น ๆ ดังนี้ คำ สระ บัว อัว มะลิ อะ - อิ กุหลาบ อุ – อา โรงเรียน โอ – เอีย เรือใบ เอือ - ใอ ๙.๕ นักเรียนร่วมกันสนทนาเรื่อง สระในภาษาไทยว่า คำบางคำอาจจะมีรูปสระ หรือไม่มีก็ได้ แต่ทุกคำจะต้องประกอบไปด้วยเสียงสระและครูสนทนาซักถามนักเรียนเพื่อทดสอบความเข้าใจเรื่องสระโดยใช้ คำถาม ดังนี้ - สระแบ่งเป็นอะไรบ้าง (รูปสระ, เสียงสระ) - เสียงสระแบ่งเป็นกี่ประเภท (๒ ประเภท คือ เสียงสั้น เสียงยาว) - นักเรียนนยกตัวอย่างสระเสียงสั้น ๕ เสียง (อะ, อิ, อึ, อุ, เอะ ฯลฯ) - นักเรียนยกตัวอย่างสระเสียงยาว ๕ เสียง (อา, อี,อือ, เอ ฯลฯ) ๙.๖ นักเรียนยกตัวอย่างสระเสียงสั้น และสระเสียงยาวที่มีเสียงคู่กัน เช่น อะ -อา, อิ-อี,อึ-อือ ฯลฯ ๙.๗ นักเรียนยกตัวอย่างคำที่มีเสียงสระตามที่กำหนดให้๓ คำ เช่น อะ - อา (สะอาด) อิ - อี
(กินรี) อึ– อือ (ฝึกปรือ) ๙.๘ นักเรียนหาคำ ที่มีเสียงสระคู่กับคำที่กำหนดให้๓ คำ เช่น กระทะ(ดารา) ชก(โชค) ดุ(ดู) ๙.๙ ครูชวนสนทนาศึกษาเพิ่มเติม รูปสระที่เป็นสระเดี่ยว สระประสม ดังนี้ สระในภาษาไทย มี ๒๑ รูป ๒๑ เสียง รูปสระ เป็นเครื่องหมายที่เขียนขึ้นแทน เสียงสระ โดย ใช้เขียนโดด ๆ หรือใช้เขียน ประกอบกับรูปสระใหม่ มี ๒๑ รูป เสียงสระในภาษาไทยมี ๒๑ เสียง แบ่งเป็น ๑. สระเดี่ยว ๑๘ เสียง ๒. สระประสม ๓ เสียง ๙.๑๐ นักเรียนออกเป็น ๒ กลุ่ม แต่ละกลุ่มคิดและเขียนคำ ดังนี้ กลุ่มที่ ๑ สระเดี่ยว กลุ่มที่ ๒ สระประสม ใช้เวลาในการทำกิจกรรม ๑๐ นาทีแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอที่หน้าชั้นเรียน โดยเขียนคำบน กระดาน และอ่านออกเสียงให้เพื่อน ๆ อ่านตามจนครบทุกกลุ่ม ๙.๑๑ นักเรียนศึกษาประเภทของสระ และการวางตำแหน่งสระ และให้ตอบคำถามครู โดยมี ข้อคำถามดังนี้ - รูปสระมีกี่ประเภท อะไรบ้าง แนวคำตอบ มี ๓ ประเภทได้แก่ สระคงรูป สระลดรูป และสระเปลี่ยนรูป - การวางสระมีอะไรบ้าง แนวคำตอบ ๑. เขียนไว้หน้าพยัญชนะมี ๔ รูป ได้แก่ เ ใ ไ โ ๒. เขียนไว้หลังพยัญชนะ ๗ รูป ได้แก่ ะ ฤ ย ร ว อ ๓. เขียนไว้บนพยัญชนะ มี ๕ รูป ได้แก่ ั ิ ่ ๔. เขียนไว้ล่างพยัญชนะมี ๒ รูป ได้แก่ ุ ู ๕. เขียนโดด ๆ ไม่ต้องประสมพยัญชนะมี ๔ รูป ได้แก่ ฤ ฤๅ ฦ ฦๅ ๖. ใช้ได้ตามลำพังไม่ต้องประสมกับรูปสระอื่นมี ๑๗ รูป ได้แก่ ะ ัา ิ ุ ู เ ใ ไ โ ฤ ฤๅ ฦ ฦๅ ร อ ๗. ต้องประสมกับรูปสระอื่นมี ๔ รูป ได้แก่ ่ ย ว
๘. ใช้ลำพังก็ได้ใช้ควบกับพยัญชนะก็ได้ ออกเสียงคล้ายมี ร อยู่ด้วย มี ๑ รูป คือ ฤ (ตัว ฤๅ ฦ ฦๅ ตามหลักก็ใช้ควบกับพยัญชนะได้แต่ไม่มีที่ใช้) ๙. ใช้เป็นสระก็ได้ ใช้เป็นพยัญชนะก็ได้ มี ๔ รูป ได้แก่ ย ร ว อ ขั้นสรุป ๙.๑๒ นักเรียนจำแนกรูปสระ เสียงสระ ที่ประสมเป็นคำคนละ ๑๐ คำ จากรูปสระที่นักเรียน แบ่งกลุ่ม ๙.๑๓ นักเรียนแต่ละคนทำแบบฝึกหัดเป็นการบ้านและนำมาส่งครูในคาบเรียนถัดไป ๑๐.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๑๐.๑ ประเภทสื่อ - ตัวอย่างกลอน ๑๐.๒ แหล่งการเรียนรู้ - ใบความรู้ เรื่อง เสียงในภาษาไทย - หนังสือรายวิชาภาษาไทย หลักภาษาและการใช้ภาษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ๑๑. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือในการวัด เกณฑ์การวัดประเมินผล ๑. ๓.๑ นักเรียนสามารถ อธิบายตำแหน่งของสระใน ภาษาไทยได้ (K) การตอบคำถาม แบบฝึกหัด นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมิน ในระดับ ดีขึ้นไป ๒. นักเรียนจำแนกสระใน ภาษาไทยได้ (P) ๓. นักเรียนตระหนักใน การใช้ภาษาไทยให้ถูกต้อง (A)
บันทึกหลังการสอน หน่วยที่ ๕ เรื่อง กาพย์เรื่องพระไชยสุริยา หน่วยการเรียนรู้ย่อยเรื่อง เสียงในภาษาไทย (สระ) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ม.๑/๖, ม.๑/๗, ม.๑/๑๐ โรงเรียนประจักษ์ศิลปาคาร ผลการจัดการเรียนการสอน ม.๑/๖ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ม.๑/๗ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................. ม.๑/๑๐ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ปัญหาและอุปสรรค ม.๑/๖ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ม.๑/๗ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ม.๑/๑๐ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................
ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไขปัญหา ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ............... ลงชื่อ.....................................................ผู้สอน (นางสาวณัฐกานต์ ศรีสุวรรณ) นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา วันที่.............เดือน......................พ.ศ................ ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของครูพี่เลี้ยง ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................................... (นางสาวกีรติกา ขุลีดี) ครูพี่เลี้ยง วันที่.............เดือน......................พ.ศ................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระภาษาไทย ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ............................................. (นางกฤษฎา อุดมศักดิ์) ตำแหน่ง หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย วันที่.........เดือน........................พ.ศ............
ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา / ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ............... ลงชื่อ................................................. (ดร.ชนากานต์ จันทร์มงคล) ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ วันที่.........เดือน................พ.ศ............
ohe หนองน้ำ
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๕ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ หน่วยการเรียนรู้ กาพย์เรื่องพระไชยสุริยา เวลา ๑๘ ชั่วโมง เรื่อง เสียงในภาษาไทย (เสียงพยัญชนะ) เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่สอน ๒๗ พฤศจิกายน พ.ศ.๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๗ เวลา ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. ๒๗ พฤศจิกายน พ.ศ.๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๖ เวลา ๑๑.๕๐-๑๒.๔๐ น. ๒๘ พฤศจิกายน พ.ศ.๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๑๐ เวลา ๑๑.๕๐-๑๒.๔๐ น. ครูผู้สอน นางสาวณัฐกานต์ ศรีสุวรรณ โรงเรียนประจักษ์ศิลปาคาร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ๑. สาระสำคัญ เสียงในภาษา หมายถึง เสียงที่มนุษย์เปล่งออกมาเพื่อสื่อความหมายระหว่างมนุษย์ด้วยกัน เพื่อสนอง ความต้องการต่าง ๆ เช่น เพื่อขอความช่วยเหลือ เพื่อขอความรู้ เพื่อแสดงความรู้สึกพอใจหรือไม่พอใจ เสียง พยัญชนะ หมายถึง เสียงที่เกิดจากลมที่ออกจากปอด แต่ขณะที่ลมผ่านหลอดลมหรือออกมาทางช่องทางเดิน ของลมจะถูกสกัดกั้น ณ ที่ใดที่หนึ่ง ตั้งแต่ในลำคอในช่องปากหรือในช่องจมูก และลมอาจถูกสกัดกั้นไว้ทั้งหมด นักเรียนจะได้เรียนรู้ถึงรูปและเสียงของพยัญชนะ เพื่อที่จะได้นำเสียงพยัญชนะของไทยไปใช้และสามารถสื่อถึง การตระหนักในการใช้ภาษาไทย ๒. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐานท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทยการเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๔.๑ ม.๑/๑ อธิบายลักษณะของเสียงในภาษาไทย ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ นักเรียนอธิบายเสียงพยัญชนะไทยได้(K) ๓.๒ นักเรียนจำแนกเสียงพยัญชนะไทยได้(P) ๓.๓ นักเรียนตระหนักในการใช้ภาษาไทยให้ถูกต้อง (A) ๔. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๔.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๔.๒ ความสามารถในการแก้ปัญหา ๔.๓ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๕.๑ มุ่งมั่นในการทำงาน ๕.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๕.๓ มีวินัย ๖. สาระการเรียนรู้ ๖.๑ พยัญชนะไทย ๖.๒ เสียงพยัญชนะไทย ๗. ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน ร่องรอยการแสดงความรู้) ๗.๑ ๘. คำถามสำคัญ - ๙. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ ๙.๑ ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ และทบทวนความรู้ที่เรียนไปคาบเรียนที่ แล้ว ๙.๒ นักเรียนทบทวนพยัญชนะไทย ๔๔ ตัว โดยให้นักเรียนท่อง ก - ฮ ตั้งแต่คนแรกไปจนถึง คนสุดท้ายให้ครบ ๔๔ พยัญชนะไทย ๙.๓ นักเรียนสังเกต และตอบคำถามครูว่าจากที่นักเรียนท่อง ก – ฮ ตั้งแต่เมื่อครั้งเรียนระดับ ประถมศึกษา นักเรียนทราบหรือไม่ว่าพยัญชนะไทย มีกี่รูป มีกี่เสียง แนวคำตอบ ๔๔ รูป ๒๑ เสียง ขั้นสอน ๙.๓ นักเรียนสังเกตชุดคำ ชุดที่ ๑ ที่ครูยกตัวอย่างบนหน้ากระดานดังต่อไปนี้ ๙.๔ นักเรียนสังเกตแล้วเปรียบเทียบกับบัตรคำกระดานว่ามีความแตกต่างกันอย่างไรบ้าง แนวคำตอบ คำทั้งสี่คำมีพยัญชนะต้นที่แตกต่างกัน มีคำสุดท้ายคือคำว่า ค้า ที่ไม่มีตัวสะกด ขาน กราบ ครุฑ ค้า
๙.๕ นักเรียนสังเกตชุดคำ ชุดที่ ๒ ที่ครูยกตัวอย่างบนหน้ากระดานดังต่อไปนี้ ๙.๖ นักเรียนสังเกตแล้วเปรียบเทียบกับบัตรคำกระดานว่ามีความเหมือนกันอย่างไรบ้าง แนวคำตอบ เป็นพยัญชนะที่มีการออกเสียงคล้าย ๆ กัน ๙.๗ นักเรียนอภิปรายร่วมกันว่าเพราะอะไร พยัญไทยที่มี ๔๔ ตัว จึงมีเพียงแค่ ๒๑ เสียง แนวคำตอบ รูปพยัญชนะ ๔๔ รูป ไม่ได้แทนพยัญชนะ ๔๔ เสียงเสียงพยัญชนะไทย มีแค่ ๒๑ เสียง เพราะว่าพยัญชนะหลายรูปมีเสียงซ้ำกัน ๙.๘ นักเรียนศึกษาเสียงพยัญชนะในภาษาไทยในหนังสือเรียนรายวิชาภาษาไทย หลักและ การใช้ภาษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ๙.๙ นักเรียนฟังครูอธิบายถึงเสียงพยัญชนะไทย ดังนี้ เสียงพยัญชนะไทย มีแค่ ๒๑ เสียง เพราะว่าพยัญชนะหลายรูปมีเสียงซ้ำกัน โดยมี การแบ่งออกเป้นวรรคตามฐานที่เกิดขึ้นของเสียง บางครั้งเสียงพยัญชนะเสียงเดียวมีรูปพยัญชนะมากที่สุดถึง ๖ ตัว เช่น เสียง ท มีรูปพยัญชนะ ท ธ ฑ ฒ ถ ฐ เป็นต้น แต่บางเสียงก็มีรูปพยัญชนะเพียงรูปเดียวเท่านั้นดังนี้ วรรค ก (เกิดจากฐานคอ) ก ข ค ฅ ฆ ง วรรค จ (เกิดจากฐานเพดาน) จ ฉ ช ซ ฌ ญ วรรค ฏ (เกิดจากฐานปุ่มเหงือก) ฎ ฏ ฐ ฑ ฒ ณ วรรค ด (เกิดจากฐานฟัน) คือ ด ต ถ ท ธ น วรรค บ (เกิดจากฐานริมฝีปาก) บ ป ผ ฝ พ ฟ ภ ม เศษวรรค (เกิดจากฐานต่างๆ ) ย ร ล ว ศ ษ ส ห ฬ อ ฮ ๙.๑๐ นักเรียนร่วมกันอภิปรายว่าพยัญชนะไทยแบ่งออกเป็นกี่ส่วน อะไรบ้าง ดังนี้ พยัญชนะไทยแบ่งออกเป็น ๒ ส่วน ได้แก่ พยัญชนะต้น พยัญชนะท้าย เสียงพยัญชนะต้น แบ่งออกเป็น ๒ ชนิด คือ ๑. เสียงพยัญชนะต้นเดี่ยว ๒. เสียงพยัญชนะควบกล้ำ ได้แก่ /ปร/ /ปล/ /ตร/ /กล/ /กร/ /กว/ /พล/ /พร/ /คล/ /คร/ /คว/ ส่วนเสียงพยัญชนะทั้ง ๒๑ เสียง ใช้เป็นเสียงพยัญชนะท้ายพยางค์ ไม่ได้ทั้งหมด เรามีเสียงพยัญชนะท้ายพยางค์เพียง ๘ มาตรา ได้แก่ กก กบ กด กน กม กน เกย เกอว ขั้นสรุป ๙.๑๑ ครูเน้นย้ำให้นักเรียนหมั่นทบทวนความรู้และตระหนักถึงคุณค่าของการเขียนสะกด คำ การใช้พยัญชนะให้ถูกต้อง ศาล สาด อักษร สีสัน
๙.๑๒ นักเรียนแต่ละคนทำแบบฝึกหัดเป็นการบ้านและนำมาส่งครูในคาบเรียนถัดไป ๑๐.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๑๐.๑ ประเภทสื่อ - บัตรคำ ๑๐.๒ แหล่งการเรียนรู้ - หนังสือรายวิชาภาษาไทย หลักภาษาและการใช้ภาษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ๑๑. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือในการวัด เกณฑ์การวัดประเมินผล ๑. นักเรียนอธิบายเสียง พยัญชนะไทยได้ (K) การตอบคำถาม แบบฝึกหัด นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมิน ในระดับ ดีขึ้นไป ๒. นักเรียนจำแนกเสียง พยัญชนะไทยได้ (P) ๓. นักเรียนตระหนักใน การใช้ภาษาไทยให้ถูกต้อง (A)
บันทึกหลังการสอน หน่วยที่ ๕ เรื่อง กาพย์เรื่องพระไชยสุริยา หน่วยการเรียนรู้ย่อยเรื่อง เสียงในภาษาไทย (เสียงพยัญชนะ) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ม.๑/๖, ม.๑/๗, ม.๑/๑๐ โรงเรียนประจักษ์ศิลปาคาร ผลการจัดการเรียนการสอน ม.๑/๖ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ม.๑/๗ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................. ม.๑/๑๐ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ปัญหาและอุปสรรค ม.๑/๖ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ม.๑/๗ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ม.๑/๑๐ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................
ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไขปัญหา ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ............... ลงชื่อ.....................................................ผู้สอน (นางสาวณัฐกานต์ ศรีสุวรรณ) นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา วันที่.............เดือน......................พ.ศ................ ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของครูพี่เลี้ยง ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................................... (นางสาวกีรติกา ขุลีดี) ครูพี่เลี้ยง วันที่.............เดือน......................พ.ศ................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระภาษาไทย ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ............................................. (นางกฤษฎา อุดมศักดิ์) ตำแหน่ง หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย วันที่.........เดือน........................พ.ศ............
ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา / ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ............... ลงชื่อ................................................. (ดร.ชนากานต์ จันทร์มงคล) ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ วันที่.........เดือน................พ.ศ............
Rubrics Score ประเด็นในการ ประเมิน ระดับการให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ การทำใบงาน กลุ่มตามหัวข้อที่ ได้รับมอบหมาย มีเนื้อหา ครบถ้วน สมบูรณ์ สะอาด สวยงาม มีเนื้อหา ครบถ้วน สมบูรณ์ สะอาด แต่ไม่ สวยงาม หรือ สวยงาม แต่ไม่ สะอาด มีเนื้อหา ครบถ้วน สมบูรณ์ แต่ไม่ สะอาด และไม่ สวยงาม มีเนื้อหาไม่ ครบถ้วน ไม่สะอาด และ ไม่สวยงาม ไม่มีผลงานส่ง เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ/ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๔ ดีมาก ๓ ดี ๒ พอใช้ ๑ ควรปรับปรุง ๐ ตก เกณฑ์การผ่าน เกณฑ์การผ่านคุณภาพพอใช้ขึ้นไป สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๖ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ หน่วยการเรียนรู้ กาพย์เรื่องพระไชยสุริยา เวลา ๑๘ ชั่วโมง เรื่อง เสียงในภาษาไทย (เสียงวรรณยุกต์) เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่สอน ๒๘ พฤศจิกายน พ.ศ.๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๖ เวลา ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. ๒๙ พฤศจิกายน พ.ศ.๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๗ เวลา ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. ๒๙ พฤศจิกายน พ.ศ.๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๑๐ เวลา ๑๐.๑๐-๑๑.๐๐ น. ครูผู้สอน นางสาวณัฐกานต์ ศรีสุวรรณ โรงเรียนประจักษ์ศิลปาคาร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ๑. สาระสำคัญ ลักษณะของเสียงในภาษาไทย ประกอบด้วย เสียงสระ เสียงพยัญชนะและเสียงวรรณยุกต์คำแต่ละคำ จะประกอบด้วยเสียงทั้งสามชนิดซึ่งเสียงนี้ทาให้แยกความหมายของคาได้วรรณยุกต์เป็นเครื่องหมายแสดง ระดับเสียงสูงต่ำในภาษา คำที่มีรูปพยัญชนะและสระเหมือนกัน ถ้าเสียงวรรณยุกต์ต่างกัน จะทำให้มี ความหมายต่างกัน นักเรียนจะได้เรียนรู้เรื่องลีกษณะและประเภทของเสียงวรรณยุกต์ หลักการผันวรรณยุกต์ เพราะการออกเสียงภาษาไทยจึงควรออกเสียงให้ถูกต้องและชัดเจนเพื่อให้การสื่อสารสามารถสื่อความได้เข้าใจ ถูกต้องตรงกัน ๒. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐานท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทยการเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๔.๑ ม.๑/๑ อธิบายลักษณะของเสียงในภาษาไทย ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเรื่องการผันวรรณยุกต์(K) ๓.๒ นักเรียนสามารถผันวรรณยุกต์ได้(P) ๓.๓ นักเรียนตระหนักในการผันวรรณยุกต์ให้ถูกต้อง (A) ๔. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๔.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๔.๒ ความสามารถในการแก้ปัญหา ๔.๓ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๕.๑ มุ่งมั่นในการทำงาน ๕.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๕.๓ มีวินัย ๖. สาระการเรียนรู้ ๖.๑ วรรณยุกต์ ๖.๒ ลักษณะและประเภทของเสียงวรรณยุกต์ ๖.๓ การผันวรรณยุกต์ ๗. ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน ร่องรอยการแสดงความรู้) ๗.๑ การผันวรรณยุกต์ ๘. คำถามสำคัญ ๘.๑ การผันเสียงวรรณยุกต์ช่วยทำให้ภาษาไทยมีคำใช้เพิ่มมากขึ้นอย่างไร ๙. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ ๙.๑ ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ และทบทวนความรู้ที่เรียนไปคาบเรียนที่ แล้ว ๙.๒ นักเรียนทบทวนเรื่องอักษรสามหมู่ จากเพลง ดังนี้ พอทราบอักษรขวัญตาน้องเอยที่มานั่งทำตาปริบ ๆ อักษรสูงมี ๑๑ มี ๑๑ ตัวจริงๆ หนา ไข่ ขวด ฉิ่ง ฐาน หีบ ถุง ผึ้ง ฝา ศาล ฤาษี และ ส.เสือนั้นนา อักษรกลางมี ๙ ไก่ จิก เด็ก ตาย บน ปาก โอ่ง อีกทั้งตัว ฎ ชฎา ฏ ปฏัก มา มีครบ ๙ พอดี อักษรต่ำก็มี ต่ำเดี่ยวต่ำคู่ก็มา พอทราบอักษรสูงกลางน้องเอยที่มานั่งทำตาปริบ ๆ อักษรต่ำเดี่ยวมี ๑๐ มี ๑๐ ตัวจริง ๆ หนา งูใหญ่ใยน้องนี้นอน ณ ริมวัดมอญโมฬีโลกลั้นลา
อักษรที่เหลือนั้นนา ต่ำคู่จำไว้ ๑๔ ตัว ขั้นสอน ๙.๓ นักเรียนดูคำที่ครูยกตัวอย่าง เช่น เสือ เสื่อ เสื้อ เค้ก โน้ต คะ ค่ะ จากนั้นให้นักเรียน อ่านคำที่ครูยกตัวอย่างและสังเกตว่าแต่ละคำมีเสียงแตกต่างกันอย่างไร - คำที่ครูยกตัวอย่างข้างต้นปรากฏเสียงวรรณยุกต์ทุกคำหรือไม่ แนวคำตอบ คำไทยทุกคำปรากฏเสียงวรรณยุกต์เสมอ คำบางคำมีรูปวรรณยุกต์ กำกับหรือไม่มีรูปวรรณยุกต์กำกับก็มีเสียงวรรณยุกต์ ๙.๔ นักเรียนอภิปรายถึงลักษณะและประเภทของวรรณยุกต์ดังนี้ ๑. วรรณยุกต์ที่มีแต่เสียงวรรณยุกต์ ไม่มีรูป เรียกว่า พื้นเสียง เช่น คะ เสียงตรี เสือ เสียงจัตวา ๒. วรรณยุกต์ที่มีเสียงวรรณยุกต์ตรงกับรูป เช่น เสื่อ วรรณยุกต์รูปเอก เสียงเอก เสื้อ วรรณยุกต์รูปโท เสียงโท ๓. วรรณยุกต์ที่มีเสียงวรรณยุกต์ไม่ตรงกับรูป เช่น ค่ะ วรรณยุกต์รูปเอก เสียงโท เค้ก วรรณยุกต์รูปโท เสียงตรี โน้ต วรรณยุกต์รูปโท เสียงตรี ๙.๕ นักเรียนทบทวนเรื่องความหมายของคำเป็นคำตายหลักการสังเกตคำเป็น คำตายโดยใช้ สื่อจาก PowerPointช่วยในการอธิบายและตอบคำถามว่า คำเป็นคำตาย และอักษรสามหมู่มีความสำคัญกับ การผันวรรณยุกต์อย่างไร แนวคำตอบ การจำแนกพยัญชนะเป็นอักษรสูง อักษรกลาง และอักษรต่ำ ทำให้สามารถผัน คำให้มีเสียงและรูปต่าง ๆ กันได้ เมื่อคำเหล่านั้นมีเสียงและรูปต่างกันจะทำให้ความหมายของคำต่างกันด้วย เช่น ป่า ป่า ป้า ป้า ป่า คำทั้ง ๕ คำ ล้วนมีเสียง รูป และความหมายที่ต่างกันในบริบทที่แตกต่างกัน ทำให้ ภาษาไทยมีคำใช้เพิ่มมากขึ้น ๙.๖ นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาหลักการผันวรรณยุกต์จากสื่อ “มือผันวรรณยุกต์” ๙.๗ นักเรียนฟังครูอธิบายเรื่อง การผันวรรณยุกต์ ข้อสังเกตและเทคนิคการผันวรรณยุกต์ เพิ่มเติมโดยใช้สื่อจาก PowerPoint ช่วยในการอธิบาย ดังนี้
วรรณยุกต์ไทย มีทั้งหมด ๔ รูป ๕ เสียง โดยจะมีวรรณยุกต์ไทยเป็นวรรณยุกต์ที่มีแต่ เสียงไม่มีรูป เรียกว่า พื้นเสียง หมายถึง พยางค์ที่ไม่มีรูปวรรณยุกต์ อักษรกลาง คำเป็น พื้นเสียงเป็นเสียงสามัญ เช่น กา จา ตา ฯลฯ เวลาผันจะผันได้ ครบทั้ง ๕ เสียง คือ สามัญ เอก โท ตรี จัตวา เช่น กา = กา ก่า ก้า ก๊า ก๋า อักษรกลาง คำตาย พื้นเสียงเป็น เสียงเอก เช่น กาด ตะ ตัก ฯลฯ เวลาผันจะผันได้ ครบทั้ง ๔ เสียง คือ เสียงเอก เสียงโท เสียงตรี เสียง จัตวา เช่น กาด = กาด ก้าด ก๊าด ก๋าด *สังเกตว่าอักษรกลางคำตายที่ผันด้วยวรรณยุกต์จัตวา ไม่มีคำใช้ในภาษาไทย อักษรสูงคำเป็น พื้นเสียงเป็น เสียงจัตวา เช่น ขอ หู สูฯลฯ เวลาผันจะผันได้ ๓ เสียง คือ เสียงเอก เสียงโท และเสียงจัตวา เช่น ขอ = ขอ ข่อ ข้อ อักษรสูง คำตาย พื้นเสียงเป็น เสียงเอก เช่น สด ขด หก ฯลฯ เวลาผันผันได้ ๒ เสียง คือ เสียงเอก และเสียงโท ใส่รูปวรรณยุกต์โทเป็นเสียงโท เช่น สด = สด ส้ด อักษรต่ำ คำเป็น พื้นเสียงเป็น เสียงสามัญ เช่น คา คาว ทา ฯลฯ เวลาผันจะผันได้ ครบทั้ง ๓ เสียง คือ เสียงสามัญ เสียงโท (แต่รูปวรรณยุกต์เอก) เสียงตรี (แต่รูปวรรณยุกต์โท) เช่น คา = คา ค่า ค้า อักษรต่ำ คำตาย สระเสียงสั้น พื้นเสียงเป็น เสียงตรีเช่น คะ นะ ฯลฯ เวลาผันจะผัน ได้ ๓ เสียง คือ เสียงตรี เสียงโท (แต่รูปวรรณยุกต์เอก) และเสียงจัตวา เช่น คะ = คะ ค่ะ ค๋ะ อักษรต่ำ คำตาย สระเสียงยาว พื้นเสียงเป็น เสียงโท เช่น มาก เชิต โนต ฯลฯ เวลา ผันจะผันได้ ๓ เสียง คือ เสียงโท เสียงตรี(แต่รูปวรรณยุกต์โท) และเสียงจัตวา เช่น โนต = โนต โน้ต โน๋ต ๙.๘ นักเรียนร่วมกันทำกิจกรรมกำหนดแบ่งสายแข่งขันเป็น สาย A และ สาย B ดังนี้ การแข่งขันมีกติกา ดังนี้ ๑. เวลาที่ใช้ในการแข่งขันแต่ละรอบ ๒ นาที โดยให้นักเรียนเป่ายิงฉุบว่ากลุ่มใดจะเป็นฝ่ายที่ได้เริ่ม จับตัวอักษรก่อน กลุ่มที่ ๑ กลุ่มที่ ๒ กลุ่มที่ ๓ กลุ่มที่ ๔ กลุ่มที่ชนะ สาย A กลุ่มที่ชนะ สาย B VS VS VS WIN
๒. กลุ่มที่ได้เริ่มจับก่อนจะได้จับสลากว่าการแข่งในรอบนี้ได้เสียงวรรณยุกต์ใด ๓. ฝ่ายที่ได้เริ่มจับก่อนหยิบตัวอักษรขึ้นมา ๑ ตัว แล้วพูดคำที่มีเสียงวรรณยุกต์ที่จับสลากได้ตั้งแต่ ต้นเกม (สมมติจับได้เสียงสามัญก็ต้องบอกคำที่มีเสียงสามัญของตัวอักษรนั้น ๆ ตลอดทั้งเกม) ๔. หากตอบถูกเก็บตัวอักษรไว้นับคะแนน หากตอบผิดให้วางตัวอักษรไว้ที่เดิมและให้กลุ่มตรงข้าม เลือกหยิบตัวอักษรขึ้นตอบ ๕. เมื่อเวลาครบ ๒ นาที นับคะแนนจากตัวอักษรที่แต่ละกลุ่มได้ กลุ่มใดได้มากกว่าเป็นฝ่ายชนะและ ได้แข่งกับฝ่ายที่ชนะของอีกคู่ (คำที่พูดขึ้นมาจะต้องเป็นคำที่มีความหมาย) นักเรียนแต่ละกลุ่มจะต้องหยิบตัว อักษรภายใน ๕ วินาที หากเกินเวลาสิทธิ์ในการหยิบจะเป็นของอีกฝ่าย ขั้นสรุป ๙.๙ นักเรียนและครูร่วมกันสรุปบทเรียนในเรื่องการผันวรรณยุกต์ว่ามีหลักการผันวรรณยุกต์ อย่างไรอักษรแต่ละหมู่สามารถผันได้กี่เสียงและการผันวรรณยุกต์มีความสำคัญอย่างไร ๙.๑๐ นักเรียนแต่ละคนทำแบบฝึกหัดเป็นการบ้านและนำมาส่งครูในคาบเรียนถัดไป ๑๐.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๑๐.๑ ประเภทสื่อ - มือผันวรรณยุกต์ ๑๐.๒ แหล่งการเรียนรู้ - หนังสือรายวิชาภาษาไทย หลักภาษาและการใช้ภาษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ๑๑. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือในการวัด เกณฑ์การวัดประเมินผล ๑. นักเรียนอธิบายการผัน วรรณยุกต์ได้ (K) การตอบคำถาม แบบฝึกหัดและ แบบทดสอบหลัง เรียน นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมิน ในระดับ ดี ขึ้นไป ๒. นักเรียนสามารถผัน วรรณยุกต์ได้ (P) ๓. นักเรียนมีความตระหนัก ในการผันวรรณยุกต์ให้ ถูกต้อง
บันทึกหลังการสอน หน่วยที่ ๕ เรื่อง กาพย์เรื่องพระไชยสุริยา หน่วยการเรียนรู้ย่อยเรื่อง เสียงในภาษาไทย (เสียงวรรณยุกต์) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ม.๑/๖, ม.๑/๗, ม.๑/๑๐ โรงเรียนประจักษ์ศิลปาคาร ผลการจัดการเรียนการสอน ม.๑/๖ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ม.๑/๗ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................. ม.๑/๑๐ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ปัญหาและอุปสรรค ม.๑/๖ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ม.๑/๗ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ม.๑/๑๐ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................
ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไขปัญหา ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ............... ลงชื่อ.....................................................ผู้สอน (นางสาวณัฐกานต์ ศรีสุวรรณ) นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา วันที่.............เดือน......................พ.ศ................ ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของครูพี่เลี้ยง ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................................... (นางสาวกีรติกา ขุลีดี) ครูพี่เลี้ยง วันที่.............เดือน......................พ.ศ................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระภาษาไทย ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ............................................. (นางกฤษฎา อุดมศักดิ์) ตำแหน่ง หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย วันที่.........เดือน........................พ.ศ............
ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา / ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ............... ลงชื่อ................................................. (ดร.ชนากานต์ จันทร์มงคล) ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ วันที่.........เดือน................พ.ศ............
Rubrics Score ประเด็นในการ ประเมิน ระดับการให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ การทำใบงาน กลุ่มตามหัวข้อที่ ได้รับมอบหมาย มีเนื้อหา ครบถ้วน สมบูรณ์ สะอาด สวยงาม มีเนื้อหา ครบถ้วน สมบูรณ์ สะอาด แต่ไม่ สวยงาม หรือ สวยงาม แต่ไม่ สะอาด มีเนื้อหา ครบถ้วน สมบูรณ์ แต่ไม่ สะอาด และไม่ สวยงาม มีเนื้อหาไม่ ครบถ้วน ไม่สะอาด และ ไม่สวยงาม ไม่มีผลงานส่ง เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ/ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๔ ดีมาก ๓ ดี ๒ พอใช้ ๑ ควรปรับปรุง ๐ ตก เกณฑ์การผ่าน เกณฑ์การผ่านคุณภาพพอใช้ขึ้นไป สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน
แบบทดสอบหลังเรียน เรื่อง เสียงในภาษาไทย (เสียงวรรณยุกต์) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 1. วรรณยุกต์มีทั้งหมดกี่รูป กี่เสียง ก. 4 รูป 5 เสียง ข. 5 รูป 4 เสียง ค. 5 รูป 6 เสียง ง. 3 รูป 4 เสียง 2. ข้อใดผิดเกี่ยวกับเรื่องวรรณยุกต์ ก. วรรณยุกต์ทำให้คำมีความหมายต่างกัน ข. วรรณยุกต์เป็นสิ่งที่ช่วยกำหนดเสียงสูงเเละเสียงต่ำ ค. วรรณยุกต์มี 4 รูป 5 เสียง ง. คำทุกคำต้องมีรูปวรรณยุกต์กำกับ 3. อักษรกลางจะมีพื้นเสียงเป็นเสียงใด ก. เสียงเอก ข. เสียงโท ค. เสียงสามัญ ง. เสียงจัตวา 4.อักษรชนิดใดสามารถผันวรรณยุกต์ได้ครบ ๕ เสียง ก. อักษรสูง ข. อักษรกลาง ค. อักษรต่ำ ง. อักษรสูงกลาง 5. เสียงวรรณยุกต์ใดไม่มีรูปวรรณยุกต์ ก. เสียงสามัญ ข. เสียงเอก ค. เสียงโท ง. เสียงจัตวา 6. คำในข้อใดสามารถผันเสียงวรรณยุกต์ได้ครบ 5 เสียง ก. เต่า ข. ม้า ค. กา ง. เเมว 7. คำในข้อใดวางรูปวรรณยุกต์ไม่ถูกต้อง ก. ทอ้งฟ้า ข. เเม่น้ำ ค. สายลม ง. ดวงอาทิตย์
8. คำในข้อใดสามารถผันเสียงวรรณยุกต์ได้ 3 เสียง ก. ขาว ข. เก้า ค. กา ง. มา 9. ข้อใดมีเสียงวรรณยุกต์ครบ 5 เสียง ก. เขาจะไปคิดเลข ข. เขียนเสือให้วัวกลัว ค. ตุ๊กตานี้น่ารัก ง. เเหนี้ใช้จับปลา 10. คำในข้อใดมีเสียงวรรณยุกต์เรียงลำดับจาก สามัญ เอก โท ตรี จัตวา ก. ฟ้าเริ่มหิวเเล้วค่ะ ข. วินเกี่ยวข้าวเเล้วหรือ ค. อยากไปเที่ยวจังเลย ง. คิดถึงจ้านเเล้วนะ
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๗ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ หน่วยการเรียนรู้ กาพย์เรื่องพระไชยสุริยา เวลา ๑๘ ชั่วโมง เรื่อง เนื้อเรื่องย่อกาพย์พระไชยสุริยา เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่สอน ๓๐ พฤศจิกายน พ.ศ.๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๑๐ เวลา ๑๐.๑๐-๑๑.๐๐ น. ๑ ธันวาคม พ.ศ.๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๗ เวลา ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. ๑ ธันวาคม พ.ศ.๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๖ เวลา ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. ครูผู้สอน นางสาวณัฐกานต์ ศรีสุวรรณ โรงเรียนประจักษ์ศิลปาคาร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ๑. สาระสำคัญ กาพย์เรื่องพระไชยสุริยาเป็นหนังสือแบบเรียน ที่มีคุณค่าและน่าสนใจ เนื่องจากเนื้อเรื่องเป็นนิทาน ช่วยตอบสนองธรรมชาติของเด็ก นับเป็นกุศโลบาย อย่างหนึ่งที่ทำให้บรรยากาศในการเรียนสนุกสนาน นอกจากนี้ กาพย์พระไชยสุริยายังมีความไพเราะ คำที่ใช้เป็นคำไทยง่าย ๆ มีสัมผัสคล้องจอง เหมาะสำหรับ การท่องจำ และยังได้เรียนรู้เกี่ยวกับมาตราตัวสะกดและ ลักษณะของการแต่งคำประพันธ์ประเภทกาพย์ ทั้งยังได้ข้อคิด คติธรรมจากเนื้อเรื่องอีกด้วย นักเรียนจะได้เรียนรู้ถึงความเป็นมาเบื้องต้น ทั้งในเรื่องของประวัติ ผู้แต่ง ลักษณะคำประพันธ์ จุดมุ่งหมายในการแต่ง คติคำสอนเพื่อที่จะได้ความรู้ไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้ ๒. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่าง เห็นคุณค่าและนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ตัวชี้วัด ท ๕.๑ ม.๑/๑ สรุปเนื้อหาวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน ท ๕.๑ ม.๑/๓ อธิบายคุณค่าของวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเนื้อเรื่องย่อกาพย์พระไชยสุริยา (K) ๓.๒ นักเรียนสรุปเรื่องย่อกาพย์พระไชยสุริยาได้(P) ๓.๓ นักเรียนมีมารยาทในการเขียน (A) ๔. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๔.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๔.๒ ความสามารถในการแก้ปัญหา
๔.๓ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๕.๑ มุ่งมั่นในการทำงาน ๕.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๕.๓ มีวินัย ๖. สาระการเรียนรู้ ๖.๑ กาพย์พระไชยสุริยา ๖.๒ เนื้อเรื่องย่อกาพย์พระไชยสุริยา ๗. ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน ร่องรอยการแสดงความรู้) ๗.๑ เล่าเรื่องย่อกาพย์พระไชยสุริยา ๘. คำถามสำคัญ ๘.๑ สาเหตุใดที่ทำให้เมืองเกิดอาเพศ ๙. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ ๙.๑ ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ และทบทวนความรู้ที่เรียนไปคาบเรียนที่ แล้ว ๙.๒ ครูสุ่มนักเรียนตอบคำถามเกี่ยวกับกับความรู้เบื้องต้นกาพย์เรื่องพระไชยสุริยา ดังนี้ - ผู้แต่งกาพย์พระไชยสุริยาคือใคร แนวคำตอบ สุนทรภู่ - กาพย์เรื่องพระไชยสุริยาแต่งขึ้นในสมัยใด แนวคำตอบ สมัยรัชกาลที่ ๓ - หนังสือที่สอดแทรกเรื่องกาพย์พระไชยสุริยามีชื่อว่าอย่างไร แนวคำตอบ มูลบทบรรพกิจ ขั้นสอน ๙.๓ นักเรียนสังเกตรูปภาพที่ปรากฏอยู่หน้ากระดาน แล้วตอบคำถามว่านักเรียนเห็นคัว ละครกี่ตัว
แนวคำตอบ ๓ ตัว ได้แก่ พระไชยสุริยา นางสุมาลี และพระฤาษี ๙.๔ นักเรียนที่ได้รับการสุ่มให้ออกมารับรูปภาพหน้ากระดาน ครูให้นักเรียนเรียงรูปภาพตาม ความสนใจของนักเรียน เมื่อนักเรียนเรียงลำดับภาพเรียบร้อยแล้วให้ตั้งชื่อภาพ ๓ พยางค์ ๙.๕ นักเรียนตัวแทนห้อง ๒ คน ออกมาเล่าเรื่องตามภาพที่เพื่อนเรียงลำดับ โดยมีกติกาว่า จะต้องเล่าเรื่องให้จบและเหมาะสมกับรูปภาพของเพื่อน (ขั้นตอนนี้จะเป็นการเรียงลำดับไม่ถูกต้อง แต่จะให้ นักเรียนฝึกเล่าเรื่องและเรียงลำดับเรื่องด้วยตนเองก่อน) ๙.๖ เมื่อนักเรียนเล่าเรื่องเสร็จแล้วให้กลับมานั่งที่ของตนเอง แต่นักเรียนที่ถือรูปภาพอยู่ยัง อยู่หน้าชั้นเรียน ๙.๗ นักเรียนฟังครูเล่าเรื่องย่อของกาพย์พระไชยสุริยาอย่างตั้งใจ ๙.๘ นักเรียนที่ถือรูปภาพหน้าชั้นเรียนเรียงรูปภาพใหม่อีกครั้งให้ถูกต้องตามเนื้อหาที่ครูได้ เล่าให้ฟัง เพื่อนนักเรียนที่อยู่ในห้องช่วยเหลือกันเพื่อที่จะให้เนื้อเรื่องถูกต้องมากที่สุด ขั้นสรุป ๙.๙ นักเรียนตัวแทนห้อง ๒ คน ออกมาเล่าเรื่องย่อกาพย์พระไชยสุริยาอีกครั้ง ๙.๑๐ นักเรียนกลับเข้าที่ และเขียนเรื่องย่อกาพย์เรื่องพระไชยสุริยาตามความเข้าใจของ ตนเอง ๑๐.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๑๐.๑ ประเภทสื่อ - ชุดภาพกิจกรรมเรียบเรียงเนื้อเรื่องย่อ ๑๐.๒ แหล่งการเรียนรู้ - หนังสือรายวิชาภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑
๑๑. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือในการวัด เกณฑ์การวัดประเมินผล ๑. นักเรียนมีความรู้ความ เข้าใจเนื้อเรื่องย่อกาพย์ พระไชยสุริยา (K) การเขียนสรุปเรื่องย่อ แบบประเมิน การเขียน นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมิน ในระดับ ดีขึ้นไป ๒. นักเรียนสรุปเรื่องย่อ กาพย์พระไชยสุริยาได้ (P) ๓. นักเรียนมีมารยาทใน การเขียน (A)
บันทึกหลังการสอน หน่วยที่ ๕ เรื่อง กาพย์เรื่องพระไชยสุริยา หน่วยการเรียนรู้ย่อยเรื่อง เนื้อเรื่องย่อกาพย์พระไชยสุริยา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ม.๑/๖, ม.๑/๗, ม.๑/๑๐ โรงเรียนประจักษ์ศิลปาคาร ผลการจัดการเรียนการสอน ม.๑/๖ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ม.๑/๗ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................. ม.๑/๑๐ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ปัญหาและอุปสรรค ม.๑/๖ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ม.๑/๗ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ม.๑/๑๐ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................
ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไขปัญหา ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ............... ลงชื่อ.....................................................ผู้สอน (นางสาวณัฐกานต์ ศรีสุวรรณ) นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา วันที่.............เดือน......................พ.ศ................ ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของครูพี่เลี้ยง ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................................... (นางสาวกีรติกา ขุลีดี) ครูพี่เลี้ยง วันที่.............เดือน......................พ.ศ................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระภาษาไทย ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ............................................. (นางกฤษฎา อุดมศักดิ์) ตำแหน่ง หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย วันที่.........เดือน........................พ.ศ............
ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา / ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ............... ลงชื่อ................................................. (ดร.ชนากานต์ จันทร์มงคล) ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ วันที่.........เดือน................พ.ศ............
การวัดและประเมินผล “ความสามารถในการเขียนเรื่องย่อ” โรงเรียนกุมภวาปีระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/ …………………………… ที่ ชื่อ - สกุล การเขียนเรื่องย่อ* (คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน) การแปลผล** ๑. ๒. ๓. ๔. ๕. ๖. ๗. ๘. ๙. ๑๐. ๑๑. ๑๒. ๑๓. ๑๔. ๑๕. ๑๖. ๑๗. ๑๘. ๑๙. ๒๐. ๒๑. ๒๒. ๒๓. ๒๔. ๒๕. ๒๖. รวมคะแนน** หมายเหตุ * ใส่คะแนนที่นักเรียนได้ ** แปลผลโดยเทียบกับเกณฑ์
จากนั้นให้นำคะแนนมาเทียบกับเกณฑ์ ดังนี้ เกณฑ์ของระดับคะแนน ช่วงคะแนน (คะแนนเต็ม ๒๐ คะแนน) การแปลผล ร้อยละ ๗๕ - ๑๐๐ ๑๕ - ๒๐ ดีมาก ร้อยละ ๕๐ - ๗๔ ๑๐ - ๑๔ ดี ร้อยละ ๒๕ - ๔๙ ๕ - ๙ พอใช้ ร้อยละ ๐ - ๒๔ ๐ - ๔ ปรับปรุง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ หน่วยการเรียนรู้ กาพย์เรื่องพระไชยสุริยา เวลา ๑๘ ชั่วโมง เรื่อง เนื้อเรื่องย่อกาพย์พระไชยสุริยา เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่สอน ๔ ธันวาคม พ.ศ.๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๖ เวลา ๑๑.๕๐-๑๒.๔๐ น. ๕ ธันวาคม พ.ศ.๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๗ เวลา ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. ๕ ธันวาคม พ.ศ.๒๕๖๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๑๐ เวลา ๑๑.๕๐-๑๒.๔๐ น. ครูผู้สอน นางสาวณัฐกานต์ ศรีสุวรรณ โรงเรียนประจักษ์ศิลปาคาร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ๑. สาระสำคัญ กาพย์เรื่องพระไชยสุริยาเป็นหนังสือแบบเรียน ที่มีคุณค่าและน่าสนใจ เนื่องจากเนื้อเรื่องเป็นนิทาน ช่วยตอบสนองธรรมชาติของเด็ก นับเป็นกุศโลบาย อย่างหนึ่งที่ทำให้บรรยากาศในการเรียนสนุกสนาน นอกจากนี้ กาพย์พระไชยสุริยายังมีความไพเราะ คำที่ใช้เป็นคำไทยง่าย ๆ มีสัมผัสคล้องจอง เหมาะสำหรับ การท่องจำ และยังได้เรียนรู้เกี่ยวกับมาตราตัวสะกดและ ลักษณะของการแต่งคำประพันธ์ประเภทกาพย์ ทั้งยังได้ข้อคิด คติธรรมจากเนื้อเรื่องอีกด้วย นักเรียนจะได้เรียนรู้ถึงความเป็นมาเบื้องต้น ทั้งในเรื่องของประวัติ ผู้แต่ง ลักษณะคำประพันธ์ จุดมุ่งหมายในการแต่ง คติคำสอนเพื่อที่จะได้ความรู้ไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้ ๒. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่าง เห็นคุณค่าและนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ตัวชี้วัด ท ๕.๑ ม.๑/๑ สรุปเนื้อหาวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน ท ๕.๑ ม.๑/๓ อธิบายคุณค่าของวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ นักเรียนสามารถบอกหลักการวิเคราะห์คุณค่าได้ได้ (K) ๓.๒ นักเรียนวิเคราะห์คุณค่าด้านเนื้อหาได้ (P) ๓.๓ นักเรียนสามารถนำข้อคิดไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้ (A)
๔. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๔.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๔.๒ ความสามารถในการแก้ปัญหา ๔.๓ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๕.๑ มุ่งมั่นในการทำงาน ๕.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๕.๓ มีวินัย ๖. สาระการเรียนรู้ ๖.๑ คุณค่าด้านวรรณศิลป์ ๖.๒ คุณค่าด้านสังคม ๗. ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน ร่องรอยการแสดงความรู้) ๗.๑ กิจกรรมในชั้นเรียน ๘. คำถามสำคัญ ๘.๑ นักเรียนได้ข้อคิดอะไรบ้างจากการเรียนเรื่องกาพย์พระไชยสุริยา ๙. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (ใช้กระบวนการเรียนรู้ ๕ ขั้น : ๕ STEP) ขั้นนำ ๙.๑ นักเรียนร่วมกันทบทวนเกี่ยวกับเนื้อหาของกาพย์พระไชยสุริยา ว่ามีการบรรยายถึง มาตราตัวสะกดใดบ้าง เรื่องราวของพระไชยสุริยากับนางสุมาลีเป็นอย่างไร แนวคำตอบ กาพย์พระไชยสุริยาปรากฏมาตราตัวสะกด คือ แม่ ก กา กด กบ กก กม กง กน เกย ๙.๒ นักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับเนื้อหาของกาพย์พระไชยสุริยาในประเด็น ดังนี้ - นักเรียนคิดว่าการสอนมาตราตัวสะกดในภาษาทืย โดยการใช้นิทานมีความ น่าสนใจกว่าการสอนโดยตรงหรือไม่ แนวคำตอบ การสอนโดยการใช้นิทานมีความ น่าสนใจมากกว่าการสอนโดยตรง เพราะ ผู้เรียนจะสนใจติดตามเรื่องราวในนิทาน ตั้งแต่ต้นจนจบ ทำให้ได้เรียนรู้มาตราตัวสะกด ต่างๆ ไปพร้อม กันและกวีเน้นความสำคัญของมาตราตัวสะกดแม่ต่างๆ ด้วยการขึ้นต้นบทประพันธ์เป็นตอน ๆ ต่อเนื่องสัมพันธ์ กับการดำเนินเรื่องเป็นอย่างดี ผู้เขียนจึงได้ทั้งความรู้และความเพลิดเพลิน)
ขั้นสอน ๙.๓ นักเรียนทบทวนหลักการวิเคราะห์คุณค่าวรรณคดี ดังต่อไปนี้ การวิเคราะห์ลักษณะเด่นของวรรณคดีและวรรณกรรม มีดังนี้ ๑. วิเคราะห์เนื้อหา ว่ามีลักษณะอย่างไร กล่าวถึงสิ่งใด องค์ประกอบต่าง ๆ ของ เรื่องมีการประสานกันอย่างกลมกลืนหรือไม่ ตรงตามข้อเท็จจริงหรือมีความสมจริงหรือไม่ ๒. วิเคราะห์รูปแบบ พิจารณาลักษณะคำประพันธ์ว่าเป็นร้อยแก้วหรือร้อยกรอง เหมาะสมกับเนื้อหาหรือไม่ ๓. วิเคราะห์ด้านวรรณศิลป์การใช้สำนวนโวหารไพเราะสละสลวย มีลักษณะเด่น ใน เชิงประพันธ์หรือไม่ วรรณคดีและวรรณกรรมที่ดีจะต้องมีวรรณศิลป์คือ มีการใช้ภาพพจน์เช่น สัทพจน์ อุปมา อุปลักษณ์ มีการเล่นเสียง เช่น เสียงสัมผัส มีการเล่นคำ เช่น การซ้ำคำ ๔. วิเคราะห์การแสดงออกอย่างมีศิลปะ ศิลปะ คือ การแสดงออกที่ก่อให้เกิด อารมณ์สะเทือนใจ เมื่ออ่านวรรณคดีและวรรณกรรมแล้วเกิดอารมณ์สุขหรือทุกข์ เรียกว่า อารมณ์สะเทือนใจ ๕. วิเคราะห์คุณค่าทางสังคม วรรณคดีและวรรณกรรมจะสะท้อนภาพเหตุการณ์ใน อดีตและวิถีชีวิตของคนแต่ละยุคแต่ละสมัย หลักการวิเคราะห์ควรพิจารณาว่าเนื้อหากล่าวถึงวิถีชีวิตความ เป็นอยู่ในสมัยนั้นอย่างไร มีวัฒนธรรมด้านต่าง ๆ อย่างไร ๙.๔ นักเรียนศึกษาบทวิเคราะห์คุณค่าของกาพย์พระไชยสุริยาจากหนังสือภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ หน้า ๗๕ - ๘๐ ๙.๕ นักเรียนจับกลุ่ม ๔ - ๕ คน ศึกษาเกี่ยวกับคุณค่าจาก กาพย์พระไชยสุริยา คุณค่าทั้งด้าน วรรณศิลป์และด้านสังคม ดังนี้ คุณค่าด้านวรรณศิลป์ - ใช้ถ้อยคำที่ทำให้เกิดจินตภาพ เมื่ออ่านแล้วก็สามารถเห็นภาพเกิดขึ้นมาใน จินตนาการตามตัวอักษรได้ทันที - บรรยายให้เห็นนาฏการ ความเคลื่อนไหวของสิ่งต่าง ๆ - การเลียนเสียงธรรมชาติ เพื่อให้ผู้อ่านได้ยินเสียง ต่าง ๆ ผ่านการอ่าน - การใช้อุปมาโวหาร เปรียบเทียบสิ่งหนึ่งเหมือนกับอีกสิ่งหนึ่ง โดยใช้คำว่า เพียง - การเล่นเสียง คือการเล่นเสียงสัมผัส ซึ่งมีทั้งสัมผัสสระและสัมผัสอักษร คุณค่าด้านสังคม - ความเชื่อ และค่านิยมของคนในสังคม ๑. ความเชื่อเรื่องไสยศาสตร์ แสดงให้เห็นว่าในสมัยนั้นมีความเชื่อเรื่อง
ไสยศาสตร์ ซึ่งอยู่คู่กับสังคมไทยมาช้านาน ๒. แสดงความเคารพสิ่งศักดิ์สิทธิ์ กาพย์บทนี้เป็นบทเปิดเรื่อง ซึ่งก่อนจะ เล่าเรื่องก็มีการแสดงความเคารพต่อ พระรัตนตรัย พ่อแม่ ครูบาอาจารย์ และสิ่งศักดิ์สิทธิ์ก่อนเสมอ ๓. ค่านิยมเรื่องการดูแลปรนนิบัติสามี สังคมไทยในสมัยก่อนมีค่านิยมว่า สามีต้องเป็นช้างเท้าหน้า ภรรยาเป็นช้างเท้าหลังมีหน้าที่ดูแลปรนนิบัติสามี - ให้ข้อคิด คติธรรมสำหรับนำไปใช้ในการดำเนินชีวิต ๑. ข้าราชการต้องไม่ข่มเหงประชาชน ๒. ต้องไม่หลงมัวเมาในอบายมุข ๓. ไม่เห็นแก่ประโยชนส่วนตน ไม่เอาเปรียบผู้อื่น ๔. มีความรัก ความเมตตาต่อกัน ๙.๖ นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมานำเสนอการศึกษาคุณค่าจาก กาพย์พระไชยสุริยา ๙.๗ นักเรียนร่วมกันซักถามและสนทนาเกี่ยวกับข้อสงสัย ขั้นสรุป ๙.๘ นักเรียนเขียนแผนผังความคิดสรุปความรู้เกี่ยวกับคุณค่าที่ได้รับจากกาพย์พระไชยสุริยา ส่งครูท้ายคาบเรียน ๙.๙ นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียนเรื่องกาพย์พระไชยสุริยา ๙.๑๐ นักเรียนและครูร่วมกันสรุปถึงคุณค่าของกาพย์พระไชยสุริยา ๑๐.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๑๐.๑ แหล่งการเรียนรู้ - หนังสือรายวิชาภาษาไทย หลักภาษาและการใช้ภาษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑
๑๑. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือในการวัด เกณฑ์การวัดประเมินผล ๑. นักเรียนสามารถบอก หลักการวิเคราะห์คุณค่าได้ ได้ (K) การตอบคำถาม แบบทดสอบหลัง เรียน นักเรียนทำแบบทดสอบ ได้ถูกต้อง ๗ ข้อขึ้นไป ๒. นักเรียนวิเคราะห์ คุณค่าด้านเนื้อหาได้ (P) ๓. นักเรียนสามารถนำ ข้อคิดไปปรับใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ (A)
บันทึกหลังการสอน หน่วยที่ ๕ เรื่อง กาพย์เรื่องพระไชยสุริยา หน่วยการเรียนรู้ย่อยเรื่อง คุณค่าจากเรื่องกาพย์พระไชยสุริยา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ม.๑/๖, ม.๑/๗, ม.๑/๑๐ โรงเรียนประจักษ์ศิลปาคาร ผลการจัดการเรียนการสอน ม.๑/๖ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ม.๑/๗ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................. ม.๑/๑๐ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ปัญหาและอุปสรรค ม.๑/๖ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ม.๑/๗ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ม.๑/๑๐ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................