คู่มือและแผนการเรียนรู้ ม.1

๒๔๒ 224328

๔. การเพิ่มคา ตัวโนต
การเพิ่มคาตัวโนตทาํ ได ๓ วิธี คอื
๔.๑ การประจุด (Dot) คือ การเพม่ิ คาตัวโนตหรอื คาตัวหยุดโนต สามารถทาํ ใหย าวขึ้นไดโดยการประ

จดุ ทางขวาของตัวโนตหรอื ตัวหยดุ โนต การประจดุ จะทาํ ใหตวั โนตหรือตวั หยุดโนตมคี า เพ่ิมมากข้ึนครึง่ หน่งึ ของ
คาตัวโนต ตัวนัน้ เชน

๔.๒ การใชเครื่องหมายโยงเสียง (Tie) คือ สัญลกั ษณท่เี ปน เสน โคงทีล่ ากเชอ่ื มระหวางโนต ๒ ตวั ทม่ี ี
ระดบั เสยี งเดียวกนั มักจะใชในกรณที โ่ี นต เดียวกันมีเสียงยาวขามหอ งเพลง จะเพ่ิมคา โดยเอาคา ตวั โนต ทัง้ ๒
ตวั มารวมกนั โดยจะเรม่ิ เลนที่โนTตiตeวั แรกและลากยาวไปจนถึงโนต ตัวสดุ ทายท่ีเคร่ืองหมายกาํ หนด เชน

Tie

๔.๓ การใชส ญั ลกั ษณเฟอรม าตา (Fermata) คือ สญั ลกั ษณน้ีมีลกั ษณะเปนเสน โคงครงึ่ วงกลม มีจดุ

อยตู รงกลาง ใชบันทึกอยเู หนือหรอื ใตตัวโนต กไ็ ด เฟอรมาตาทาํ ใหตวั โนต หรอื ตวั หยดุ มคี ายาวกวาคาทแี่ ทจ ริง

ของตวั โนต หรอื ตวั หยุดโนตเล็กนอย เชน Fermata

Fermata

๒๔๓ 224339

ใบงาน เรือ่ ง คา ตัวโนตและตัวหยดุ โนต

หนวยท่ี ๓ เรอ่ื งโนต ดนตรีมหัศจรรย แผนการจดั การเรียนรทู ่ี ๑
รายวชิ าดนตรี รหสั วชิ า ศ๒๑๑๐๓ ภาคเรยี นที่ ๑ ชน้ั มัธยมศึกษาปท ่ี ๑

ชอ่ื .........................................................................................................ชัน้ ......................เลขท.่ี ..................
คําช้ีแจง ใหนักเรยี นตอบคาํ ถามตอไปนใี้ หถูกตอง (๑๐ คะแนน)
๑. Whole note เปนชือ่ เรียกของโนต ตัวใด
ตอบ...........................................................................................................................
๒. สัญลกั ษณนี้ใชแทนตัวหยุดโนตตัวใด
ตอบ...........................................................................................................................
๓. Quaver or Eight rest เปน ชือ่ เรยี กของตวั หยดุ ตวั ใดค
ตอบ...........................................................................................................................
๔. สญั ลักษณโ นตตัวนี้ ๘ ตวั สามารถกระจายออกเปน โนต ตัวเขบ็ต๒ชั้นไดกีต่ ัว
ตอบ...........................................................................................................................
๕. จากโนตตวั กลมสามารถกระจายเปนโนตตัวดําไดกีต่ ัว
ตอบ...........................................................................................................................
๖. ตัวหยดุ โนต ตวั เขบ็ต ๓ ชน้ั มลี กั ษณแบบใด
ตอบ...........................................................................................................................

๗. การเพ่มิ คาตวั โนต ทําไดก่วี ิธี มีวธิ อี ะไรบา ง
ตอบ...........................................................................................................................
๘. เครือ่ งหมายเฟอรมาตา (Fermata) มลี ักษณะอยางไร
ตอบ...........................................................................................................................
๙. โนต ตวั ดาํ ประจุด จะมคี าเทากับโนตตวั ใดบาง
ตอบ...........................................................................................................................
๑๐. จงบอกสัญลกั ษณข องตัวหยดุ โนตตัวน้ี
ตอบ...........................................................................................................................

๒๔๔ 224440

เฉลยใบงาน เร่ือง คา ตวั โนต และตวั หยดุ โนต

ฃ หนว ยที่ ๓ เร่ืองโนต ดนตรมี หัศจรรย แผนการจดั การเรียนรูที่ ๑
รายวชิ าดนตรี รหัสวชิ า ศ๒๑๑๐๓ ภาคเรียนที่ ๑ ชั้นมธั ยมศึกษาปที่ ๑

ช่อื .........................................................................................................ชน้ั ......................เลขท่ี...................

คําชีแ้ จง ใหนักเรยี นตอบคาํ ถามตอ ไปนี้ใหถ ูกตอง (๑๐ คะแนน)

๑. Whole note เปน ชอื่ เรียกของโนตตวั ใด
ตอบ..................โ.น...ต..ต...วั ..ก..ล..ม..........................................................................................

๒. สัญลักษณน ้ีใชแ ทนตัวหยุดโนต ตัวใด
ตอบ.................ห..ย...ุด..โ.น...ต ..ต...ัว..ข..า..ว....................................................................................

๓. Quaver or Eight rest เปนช่อื เรยี กของตัวหยดุ ตวั ใค
ตอบ......................ห...ย..ดุ...โ.น...ต..ต...วั ..เ.ข..บ...ต็....๑....ช..ัน้..................................................................

๔. สัญลกั ษณโนตตัวนี้ ๘ ตวั สามารถกระจายออกเปนโนต ตวั เขบต็ ๒ชน้ั ไดก ี่ตวั
ตอบ.........................๑..๖.....ต..วั .........................................................................................

๕. จากโนต ตวั กลมสามารถกระจายเปน โนตตวั ดาํ ไดกี่ตัว
ตอบ..........................๔....ต...วั ..........................................................................................

๖. ตวั หยดุ โนตตวั เขบ็ต ๓ ชนั้ มลี ักษณแบบใด

ตอบ......................................... ..................................................................................

๗. การเพม่ิ คาตัวโนตทําไดก ่ีวิธี มวี ิธีอะไรบาง

ตอบ...๓....ว..ธิ ..ี ..๑......ก..า.ร..ป...ะ..จ..ดุ ...,..๒....ก..า..ร..ใ.ช..เ.ค...ร.ือ่..ง..ห..ม...า.ย..โ..ย..ง.เ.ส...ีย..ง..,...๓.....ก..า..ร..ใ.ช..ส..ญั...ล..ัก..ษ...ณ...เ.ฟ..อ..ร..ม..า..ต..า..

๘. เคร่ืองหมายเฟอรมาตา (Fermata) มลี ักษณะอยางไร

ตอบ...........................................................................................................................

๙. โนตตวั ดาํ ประจุด จะมคี าเทากับโนตตัวใดบา ง

ตอบ...........................................................................................................................

๑๐. จงบอกสัญลกั ษณของตวั หยดุ โนตตวั น้ี

ตอบ.................................. .........................................................................................

แบบประเมนิ ใบงานเรอ่ื งคา ตวั โนตและตัวหยดุ โนต ๒๔๕ 242541
๑
ที่ ชอื่ – สกุล ระดับคณุ ภาพ
๒
๓

รายการประเมนิ ระดับคณุ ภาพ เกณฑก ารพจิ ารณา
อาน เขยี นคาของตัวโนต
ตัวหยุดโนต และการเพ่ิม ๓ อ า นอ่าเนขยี เนขียคนาขคอา่ งขตอวั งโตนัวต โนตต้ วั หตยวั โุดนโน้ตหต ยแดุ ละแกลาะรกเาพรมิ่ เพค่มิาตควั่าโตนวั ตโนต้
คา ตวั โนต
(ด)ี ไดถูกตองทุกขอ

๒ อ า นอ่าเนขยี เนขียคนาขคอา่ งขตอวั งโตนวั ตโนต้ตัวหตยวั โุดนโนต้ หต ยแดุ ละแกลาะรกเาพร่ิมเพคิ่มา ตควั่าโตนวั ตโน้ต
(พอใช) sผtิดar๓ผขิด้อ๓ ขอ

๑ อ า นอ่าเนขยี เนขียคนาขคอา่ งขตอวั งโตนวั ตโนต้ตัวหตยัวโุดนโน้ตหต ยแุดละแกลาะรกเาพรม่ิ เพคิ่มาตคัว่าโตนัวตโน้ต
(ควรปรบั ปรุง) ผดิ ๕ ขอ

๒๔๖ 224462

แบบสังเกตพฤติกรรมคุณลักษณะอันพึงประสงค
เรอ่ื งคาตัวโนตและตัวหยดุ โนต

หนว ยท่ี ๓ เรื่องโนตดนตรีมหัศจรรย แผนการจัดการเรียนรทู ี่ ๑
รายวิชาดนตรี รหสั วชิ า ศ๒๑๑๐๓ ภาคเรยี นที่ ๑ ชัน้ มัธยมศึกษาปที่ ๑

ท่ี ชื่อ – สกุล มงุ ม่นั ใน รวม สรปุ ผลการ

การทาํ งาน ประเมนิ

๓ ๒ ๑ ๓ ผาน ไมผ า น

หมายเหตุ นักเรยี นได ๒ คะแนนข้ึนไป ถอื วา ผาน

รายการประเมิน ระดับคุณภาพ เกณฑก ารพจิ ารณา

๓. มุง มนั่ ในการทาํ งาน ๓ ส ง งสา่งนงกาอนนกห่อนรือหตรรอื งตตรางมตทามี่กทําห่กี นำ� หดนเวดลเาวนลดัานหัดมหายมารยบั ผรบัิดชผอดิ บชอบ

(ด)ี งานทีไ่ ดร บั มอบหมายและปฏิบตั ิเองจนเปน นิสยั และชักชวน

ผอู ื่นปฏบิ ตั ิ

๒ ส ง งสา่งนงชาานกชว้าากกวาํ า่ หกนำ� หดนแดตไแดตมไ่ ีกดา้มรีกตาิดรตอิดชตี้แอ่ จชงี้แโจดงยโมดเียหมตเี หุผลตรผุ บั ลรับ
(พอใช) ฟง ได รับผดิ ชอบในงานทีไ่ ดร ับมอบหมายและปฏิบตั ิองจนเปน

นสิ ัย

๑ ส ง งสา่งนงชาานกชวา้ ากกวาํ ่าหกน�ำหดนปดฏปิบฏตั ิบงาตั นงิ โาดนยโจดอยงตออ้ างศอยั ากศายั รกชา้ีแรนชะี้แนแะละ
(ควรปรับปรุง) แกลาะรตกัดารเตือักนเตือน

๒๔๗

แผนการจัดการเรียนรทู ่ี ๓

หนว ยการเรยี นรูท่ี ๓ โนตดนตรมี หศั จรรย เร่ือง บันไดเสยี ง C Major และกุญแจประจําหลัก เวลา ๑ ช่ัวโมง
กลมุ สาระการเรยี นรศู ลิ ปะ
รายวิชาดนตรี ช้นั มธั ยมศึกษาปท ี่ ๑
ขอบเขตเนอื้ หา
อ า น อเา่ขนยี นเขรียอนงรโอ้นงตสโนาต้กสลากล กิจกรรมการเรียนรู ส่อื /แหลงเรียนรู

จดุ ประสงคการเรียนรู ข้ันนํา ๑. ใบความรู
ดา นความรู
ว เิ ค รวาเิ ะคหราบ ะทหเพ์บทลงเพบลันงไบดเันสไยีดงเสCียงMCajoMraใjนor ใน ๑. ครูเปดเพลง twinkle twinkle little star ใหน ักเรยี นฟง ๒. youtube

กญุ แจซอล และ กญุ แจฟา นักเรียนและครรู ว มกนั อภิปรายตวั โนตในบทเพลง twinkle https://www.youtube.com/watch?v=yCjJyiqpAuU

ดา นทักษะและกระบวนการ twinkle little star ๓. หองดนตรสี ากล
อ า น อเ่าขนยี นเขรยี อนงโรนอ้ ตงบโนัน้ตไบดเนั สไยีดงเสCียงMCajoMrajor
ดา นคณุ ลกั ษณะ ๒. นักเรียนรอ งโนต เพลง twinkle twinkle little star ๔. คอมพิวเตอร
ม งุ ม มัน่ ุง่ในมน่ักาในรทกํางราทน�ำงาน
ข้ันสอน ๕. เครอื่ งฉายโปรเจ็คกเตอร์

๑. นกั เรยี นและครูรว มกนั อภปิ รายเร่อื งกุญแจประจําหลัก ภาระงาน/ชิ้นงาน
กุญแจซอล กญุ แจฟา และตวั โนต บนบนั ไดเสยี ง C Major ใบงาน
ขัน้ สรปุ

๑. นักเรยี นและครรู วมกนั สรุปตัวโนต บนกุญแจประจาํ หลัก

และ บันไดเสียง C Major

224473

๒๔๘ 224484

การวัดและประเมนิ ผล

สิ่งทต่ี องการวัด/ประเมิน วธิ กี าร เคร่ืองมอื ที่ใช เกณฑ

ดา นความรู

วิเคราะหบทเพลงบนั ไดเสยี ง ประเมนิ ใบงาน แบบประเมนิ ใบงาน ผานเกณฑคณุ ภาพ

C Major ในกญุ แจซอล และ ระดบั ๒

กญุ แจฟา จาก ๔ ระดบั

ดานทกั ษะ/กระบวนการ

อาน เขียน รอ งโนตบันได ประเมนิ การปฏบิ ัตขิ อง แบบฝกการปฏิบตั ิ ผา นเกณฑระดับ ๒

เสยี ง C Major นักเรยี น โนตเพลง twinkle จาก ๔ ระดบั

twinkle little star

ดดา้ า นนคคณุ ุณลลักักษษณณะอะนั พึงประสงค์ ผานเกณฑระดบั ๒

มีวินัย สงั เกตจากการปฏิบตั ิ แบบบันทึกการ

ใฝเ รยี นรู กิจกรรมของนักเรียน สงั เกต จาก ๓ ระดับ

มงุ มัน่ ในการทํางาน

บันทกึ ผลหลงั สอน

ผลการเรยี นรู

...................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

ปญ หาและอุปสรรค

...................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

ขอ เสนอแนะและแนวทางแกไข

...................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

ลงชื่อ ......................................ผูสอน

(.......................................................)

วนั ที.่ .........เดอื น..........พ.ศ.............

ความคดิ เหน็ /ขอเสนอแนะของผบู ริหารหรอื ผูทไ่ี ดร บั มอบหมาย

...................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ......................................ผูตรวจ

(.......................................................)

วันท่.ี .........เดอื น..........พ.ศ.......

๒๔๙ 224495

ใบความรู เรอ่ื งบนั ไดเสยี ง C Major และกญุ แจประจําหลกั
หนว ยท่ี ๓ เรือ่ งโนตดนตรีมหัศจรรย แผนการจัดการเรยี นรูที่ ๓
รายวิชาดนตรี รหสั วิชา ศ๒๑๑๐๓ ภาคเรยี นที่ ๑ ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี ๑

กุญแจ (Clef)
กญุ แจ คือ สญั ลกั ษณท างดนตรีทีบ่ ันทึกไวบ นบรรทัด ๕ เสน เพ่ือบอกถงึ ความแตกตางของระดับ

เสยี งของตัวโนตทีส่ ูงหรือต่ําของตวั โนต กญุ แจที่นิมยใชใ นปจจุบนั แบงออกเปน ๓ ลักษณะ คอื
๑. กุญแจซอล หรือ กุญแจ G (G Clef) คือ กญุ แจซอลหัวของกุญแจซอลจะอยูบนเสน ที่ ๒ ของ

บรรทดั ๕ เสน โดยกาํ หนดใหตวั โนตท่ีอยคู าบเสน ท่ี ๒ คือโนต ตัวซอล (G) กุญแจซอล(G) เปน กุญแจที่ใชกับ
เครื่องดนตรีที่มเี สียงสงู และเปน กญุ แจหลักของทางดนตรีสากล กญุ แจซอลมีชื่อเรยี กเปนภาษาองั กฤษวา
(Treble Cllef)

๒. กุญแจฟา (F Clef) คอื กุญแจฟาหัวของกุญแจฟาจะอยบู นเสนท่ี ๔ ของบรรทัด ๕ เสน โดย
กาํ หนดใหต ัวโนตทอ่ี ยูคาบเสนท่ี ๔ คือโนต ตวั ฟา (F) กญุ แจฟา (F) เปนกุญแจท่ีใชกบั เครือ่ งดนตรีท่ีมเี สียงต่ํา

เชน กตี า รเ บส ทบู า ดบั เบลิ้ เบส กุญแจฟามชี ื่อเรียกเปนภาษาองั กฤษวา (Bass Clef)

การบนั ทกึ ตัวโนตสากล

ตัวโนต ไทย โด (ด) เร (ร) มี (ม) ฟา (ฟ) ซอล (ซ) ลา (ล) ที (ท)
B
ระบบตัวอักษร C D E FGA ti

ระบบโซฟา do re mi fa sol la

บนั ไดเสียง C Major

C D E ครึง่ เสยี ง F G เต็มเสยี ง A เตม็ เสยี ง B คร่งึ เสียงC
เต็มเสยี ง เตม็ เสียง เต็มเสยี ง

C DE F GA B C

เตม็ เสียง ครงึ่ เสียง

๒๕๐ 225406

บันไดเสยี ง C Major บนกญุ แจซอล (G CleF)

CD E F G AB C

บันไดเสียง C Major บนกุญแจฟา (F CleF)

CD E FG AB C

๒๕๑ 251247

ใบงานที่ ๑ เรื่องบนั ไดเสยี ง C Major และกุญแจประจําหลัก
หนวยท่ี ๓ เรือ่ งโนต ดนตรีมหัศจรรย แผนการจัดการเรียนรทู ่ี ๓
รายวชิ าดนตรี รหสั วชิ า ศ๒๑๑๐๓ ภาคเรียนที่ ๑ ช้นั มัธยมศึกษาปท ่ี ๑

ใหนกั เรยี นเตมิ ตวั โนตทีข่ าดหายไปใหถกู ตองและสมบูรณ (๕ คะแนน)
๑. เตมิ ตัวโนตใหต รงกบั กุญแจประจาํ หลัก

จากบทเพลงขางตนใชก ญุ แจประจําหลกั อะไร...................................................................
๒. เตมิ ตัวโนต ใหตรงกับกญุ แจประจําหลกั

๒๕๒ 225428

จากบทเพลงขางตนใเชฉกลุญยแใบจงปารนะทจําี่ ๑หลกัเรอ่ือะงไบร.นั ..ไ..ด..เ..ส..ีย...ง...C....M....a..j.o..r...แ...ล..ะ..ก...ุญ...แ...จ..ป...ร..ะ..จ..าํ..ห...ล..กั
หนวยท่ี ๓ เรือ่ งโนต ดนตรมี หัศจรรย แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี ๓

รายวิชาดนตรี รหัสวิชา ศ๒๑๑๐๓ ภาคเรียนที่ ๑ ช้นั มัธยมศึกษาปท่ี ๑

ใหนักเรยี นเติมตวั โนต ท่ขี าดหายไปใหถ ูกตองและสมบูรณ
๑. เติมตวั โนต ใหตรงกบั กญุ แจประจาํ หลัก

จากบทเพ๒ล.งเขตามิ งตตัวนโนใชตก ใญุหตแรจงปกรบั ะกจญุําหแลจกัปอระะไจราํ .ห...ล..ัก.........ก..ุญ..ก.แ.ุญ.จ..แ.ซ..จอ..ซ.ล..อ..ล.................................

จากบทเพลงขางตนใชก ญุ แจประจําหลกั อะไร....................ก..ุญ...แ...จ..ฟ...า.................................
ชอื่ .........................................................................................................ชน้ั ......................เลขที่...................

๒๕๓ 225439

แบบประเมินใบงานเร่อื งบนั ไดเสยี ง C Major และกุญแจประจาํ หลัก

ที่ ช่ือ – สกลุ ระดับคุณภาพ
๓๒๑

รายการประเมิน ระดับคุณภาพ เกณฑก ารพิจารณา
๑. อาน เขียน รอ ง
โนตเพลงบนกุญแจซอล ๓ อ า นอา่ เนขียเขนยี รนอรงโ้อนงตโนเพ้ตลเพงบลงนบกนุญกแุญจแซจอซลอกลุญกแญุ จแฟจาฟใาน บในทบเพทลเพงลง
กญุ แจฟา ในบทเพลง
twinkle twinkle little (ดี) twinkle twinkle little star ไดถูกตอ งทุกตวั โนต
star
๒ อ า นอ่าเนขียเขนียรนอ รงโ้อนงตโนเพ้ตลเพงบลงนบกนุญกแญุ จแซจอซลอกลุญกแุญจแฟจาฟใาน บในทบเพทลเพงลง
(พอใช) twinkle twinkle little star ผิด ๓ ตวั โนต

๑ อ า อนา่ เนขยี เขนยี รนอรงอ้โนงตโนเพต้ ลเพงลบงนบกนุญกแุญจแซจอซลอกลุญกแุญจแฟจาฟใาน ใบนทบเพทเลพงลง
(ควรปรับปรุง) twinkle twinkle little star ผดิ ๕ ตวั โนต

๒๕๔ 225540

แบบสังเกตพฤตกิ รรมคุณลักษณะอันพึงประสงค
เร่ืองบันไดเสียง C Major และกญุ แจประจําหลัก

หนวยที่ ๓ เร่อื งโนตดนตรีมหศั จรรย แผนการจดั การเรียนรทู ่ี ๓
รายวิชาดนตรี รหสั วชิ า ศ๒๑๑๐๓ ภาคเรยี นที่ ๑ ชนั้ มัธยมศึกษาปท่ี ๑

ที่ ชื่อ – สกุล มงุ มนั่ ใน รวม สรปุ ผลการ

การทาํ งาน ประเมิน

๓ ๒ ๑ ๓ ผา น ไมผ า น

หมายเหตุ นกั เรยี นได ๒ คะแนนข้ึนไป ถือวา ผาน

รายการประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ เกณฑการพจิ ารณา

มงุ มั่นในการทาํ งาน ๓ ส ง งสา่งนงกาอนนกหอ่ นรือหตรรืองตตรางมตทาม่ีกาํทห่กี นำ� หดเนวดลเาวนลัดาหนดัมหายมารยบั ผริดบั ชผอิดบชอบ

(ด)ี งานท่ีไดร ับมอบหมายและปฏบิ ัตเิ องจนเปนนสิ ัย และชักชวน

ผอู นื่ ปฏบิ ตั ิ

๒ ส ง งสา่งนงชาานกชวา้ ากกวาํ า่ หกน�ำหดนแดตไแดตม ่ไีกดา้มรกี ตาิดรตอดิ ชตแี้อ่ จชงแี้ โจดงยโมดเียหมตเี ุผหลตรผุ ับลรบั
(พอใช) ฟงได รบั ผดิ ชอบในงานทไี่ ดรับมอบหมายและปฏิบัติองจนเปน

นิสัย

๑ ส ง สงาง่ นงาชนาชกา้วกา วกา่ํ กห�ำนหดนปดฏปบิ ฏัตบิ งิ ตัางินาโนดโยดจยอ ตง้องาอศายั ศกัยากราชร้แี ชนแ้ี ะนแะลแะละ
(ควรปรับปรงุ ) กกาารรตตักดั เตเตือือนน

๒๕๕

แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ ๔

หนวยการเรยี นรทู ี่ ๓ โนตดนตรีมหศั จรรย เรือ่ ง การอา นรองโนตสากล เวลา ๑ ช่วั โมง
ชั้นมธั ยมศกึ ษาปท ี๑่
กลมุ สาระการเรียนรูศ ลิ ปะ รายวิชาดนตรี ส่ือ/แหลงเรียนรู
๑. ใบความรู
ขอบเขตเนอ้ื หา กจิ กรรมการเรียนรู ๒. YouTube https://www.youtube.com/watch?v=-
อ า น อเ่าขนียนเขรยี อ นงรโอ้นงต สโนา้ตกสลากล JRJibhgwUQ
ข้ันนํา ๓. YouTube
https://www.youtube.com/watch?v=yzzpwUIFmRQ
จดุ ประสงคก ารเรียนรู ๑. ครเู ปดเพลง Are You Sleeping และเพลง twinkle ๔. คอมพิวเตอร
๕. เคร่อื งฉายโปรเจค็ก เตอร์
ดา นความรู twinkle little star ใหนกั เรยี นฟงบทเพลงในบันไดเสยี ง
ภาระงาน/ชน้ิ งาน
อ ธ ิบอ อา่ ธยนิบตราวั อ้ยโนงตโตวันเโต้พนเล้ตพงเลพกงญุลกงแญุ กจุญแซจแอซจลอซใลนอใบลนใทบนเทพบเทลพงเลพงลง C Major และตบจังหวะตามบทเพลง ใบงาน
Are You Sleeping และ กญุ แจฟา ในบท ข้นั สอน

เพลง twinkle twinkle little star ในบนั ได ๑. นกั เรียนฝกอา น เขยี น และรอ งโนตจากใบงานเรื่อง

เสียง C Major การอานรองโนต สากลกุญแจซอล และกุญแจฟา

ดานทกั ษะและกระบวนการ ๒. ครูเลนเปยโนเพลง Are You Sleeping และเพลง

อ า อนา่ นรอ รง้อโงนโตนเ้ตพเลพงลกงุญกญุแจแซจอซลอใลนใบนทบเทพเลพงลงArAere twinkle twinkle little star ใหน กั เรยี นรอ งโนตตาม

You Sleeping และ กุญแจฟา ในบทเพลง จังหวะของบทเพลง

twinkle twinkle little star ข้นั สรุป

ดา้ นคุณลักษณณะะอนั พึงประสงค์ ๑. นักเรียนและครูรว มกันอภปิ รายโนต เพลง Are You

ม งุ มม่นั ุ่งใมนั่นกใานรกทาํารงทา�ำนงาน Sleeping และเพลง twinkle twinkle little star ให

นักเรียนฟงบทเพลงในบนั ไดเสียง C Major

225551

๒๕๖ 225562

การวดั และประเมินผล วธิ ีการ เครอ่ื งมือท่ีใช เกณฑ
สง่ิ ทีต่ องการวัด/ประเมนิ ตรวจใบงาน
ใบงานการอานรอง ผานเกณฑคณุ ภาพ
ดานความรู โนต ระดบั ๒
บันทึกโนตเพลงกุญแจซอลในบท
เพลง Are You Sleeping และ จาก ๓ ระดับ
กญุ แจฟา ในบทเพลง twinkle
twinkle little star แบบสงั เกตุการฝก แบบฝกทกั ษะการ ผานเกณฑร ะดบั ๒
ทักษะการอานรอง ขับรอ งโนตสากล จาก ๓ ระดบั
ดา นทักษะ/กระบวนการ
ขับรอ งโนต โนต เพลงกุญแจซอลใน โนต
บทเพลง Are You Sleeping และ
กุญแจฟา ในบทเพลง twinkle สงั เกตจากการ แบบบนั ทกึ การ ผานเกณฑร ะดบั ๒
twinkle little star ปฏิบตั กิ ิจกรรมของ สังเกต จาก ๓ ระดับ

ด้า นคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ นักเรียน
มงุ ม่นั ในการทํางาน

บนั ทกึ ผลหลงั สอน
ผลการเรียนรู

..............................................................................................................................................................................
ปญหาและอปุ สรรค

..............................................................................................................................................................................
ขอเสนอแนะและแนวทางแกไข

..............................................................................................................................................................................
ลงชอ่ื ......................................ผูสอน
(.......................................................)
วันท.่ี .........เดอื น..........พ.ศ.............

ความคดิ เห็น/ขอเสนอแนะของผูบ ริหารหรือผูทไ่ี ดรบั มอบหมาย
......................................................................................................................................................................

ลงช่อื ......................................ผูต รวจ

(.......................................................)
วนั ที่..........เดอื น..........พ.ศ.......

๒๕๗ 225573
ใบงาน เรื่อง การอานรองโนต สากล
หนวยที่ ๓ เรือ่ งโนตดนตรีมหศั จรรย แผนการจดั การเรียนรทู ่ี ๑
รายวชิ าดนตรี รหสั วชิ า ศ๒๑๑๐๓ ภาคเรยี นที่ ๑ ช้นั มัธยมศกึ ษาปท ี่ ๑
ชือ่ .........................................................................................................ชนั้ ......................เลขท.ี่ ..................
๑. ใหนักเรียนฝกทักษะอา นรองโนต บนกุญแจซอลในบทเพลง Are You Sleeping บนบันไดเสียง C Major

๒. ใหน ักเรยี นฝกทักษะอานรองโนตบนกญุ แจฟาในบทเพลง TwinkleTwinkleLittlestar บนบนั ไดเสยี งCMajor

จากบทเพลงขา งตน ใชกญุ แจประจําหลกั อะไร...................................................................

๒๕๘ 222555874
๒๕๗

เฉลยใบงาน เรื่อง การอา นรองโนต สากล
หนว ยที่ ๓ เรื่องโในบต งดานนตเรรมีอ่ื หงศั กจารรรอยานรแอ ผงนโนกตาสรจาดักลการเรยี นรทู ี่ ๑
รายวหิชนาวดยนทต่ีร๓ี รเหรสัื่อวงโชิ นาต ศด๒น๑ต๑รมี ๐ห๓ศั ภจรารคยเร ยี นแผทน่ี ๑กาชร้ันจมัดัธกยามรเศรึกียษนารปูทที่ ๑ี่ ๑
รายวิชาดนตรี รหสั วชิ า ศ๒๑๑๐๓ ภาคเรียนที่ ๑ ช้นั มธั ยมศึกษาปท ี่ ๑
ชอ่ื .........................................................................................................ช้ัน......................เลขท่ี...................

๑ช.่ือ๑ใ.ห....นใ.ห.กั..นเ..รกั..ีย.เ.รน..ยี.ฝ.น.ก..ฝท..ก.ัก..ทษ..ัก.ะ..ษอ..ะ.า..อน..าร..นอ...รง.โ.อ.น.ง..ตโ.น.บ..ต .น.บ.ก..น.ุญ.ก..แ.ุญ.จ..แซ..จ.อ..ซล..อ.ใ.นล...บใ.น.ท..บ.เ.พท...ลเ.พ.ง..ล..A.ง.r.e.A..r.Y.e.o..Y.uชoน้ัSu.l.e.S.e.l.e.p.e.i.n.p.g.i.n..บ.g.น..บ.บ.นเันลบไขดนั ทเไ.่ีสด..ยี.เ.สง..ีย.C.ง...M.C...a.M.j.oarjor

C D EC C D EC

EF G E FG

GA GF E C GA GF E

CG C CGC

๒. ใหน กั เรยี นฝกทกั ษะอานรองโนต บนกญุ แจฟาในบทเพลง TwinkleTwinkleLittlestar บนบนั ไดเสียงCMajor

๒. ใหน กั เรยี นฝกทักษะอานรองโนต บนกญุ แจฟาในบทเพลง TwinkleTwinkleLittlestar บนบันไดเสยี งCMajor

CCGG AA G F F E E DCDE C

GG FF E ED

CCGG AA G F F E E DCDE C

จากบทเพลงขา งตนใชก ุญแจประจําหลักอะไร...................................................................

๒๕๙ 225955

แบบประเมินใบงานเร่อื งการอานรอ งโนต สากล

ท่ี ชื่อ – สกลุ ระดบั คณุ ภาพ
๓๒๑

รายการประเมิน ระดับคุณภาพ เกณฑการพิจารณา
อาน รองโนต เพลงบน ๓ อ า นอ่ารนองรโ้อนงตโเนพ้ตลเพงบลนงบกุญนกแุญจซแอจลซอใลนบในทบเพทลเพง ลAงreAYroeuyou
กุญแจซอล ในบทเพลง (ด)ี Sleeping และ กญุ แจฟา ในบทเพลง twinkle twinkle little
star ไดถกู ตองทุกตัวโนต
Are You Sleeping และ
๒ อ า นอ่ารนองรโ้อนงตโเนพ้ตลเพงบลนงบกุญนกแญุจซแอจลซอใลนบในทบเพทลเพง ลAงreAYreouyou
กุญแจฟา ในบทเพลง (พอใช) Sleeping และ กุญแจฟา ในบทเพลง twinkle twinkle little
twinkle twinkle little
star star ผิด ๓ ตัวโนต

๑ อ า นอา่ รนอ งรโอ้นงต โเนพต้ ลเพงบลนงบกุญนกแุญจซแอจลซอใลนบในทบเพทลเพง ลAงreAYreouyou
(ควรปรบั ปรงุ ) Sleeping และ กุญแจฟา ในบทเพลง twinkle twinkle little

star ผดิ ๕ ตัวโนต

๒๖๐ 226506

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมคุณลกั ษณะอันพึงประสงค เรอ่ื งการอานรองโนตสากล
หนว ยท่ี ๓ เรือ่ งโนต ดนตรมี หศั จรรย แผนการจัดการเรียนรูที่ ๑
รายวิชาดนตรี รหัสวิชา ศ๒๑๑๐๓ ภาคเรียนท่ี ๑ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที่ ๑

ท่ี ชื่อ – สกุล มวี นิ ยั ใฝเรียนรู มุงมั่นใน รวม สรุปผลการ

การทํางาน ประเมิน

๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๙ ผา น ไมผ า น

หมายเหตุ นักเรยี นได ๖ คะแนนข้นึ ไป ถอื วา ผา น

รายการประเมิน ระดับคุณภาพ เกณฑการพจิ ารณา

๓. มุงม่นั ในการทาํ งาน ๓ ส ง งสา่งนงกานอ นก่อหนรือหตรรอื งตตรางมตทาม่ีกทาํ หีก่ นำ� หดนเวดลเาวนลดัานหดัมหายมารยบั ผรบัิดชผอิดบชอบ

(ด)ี งานท่ไี ดร ับมอบหมายและปฏบิ ัตเิ องจนเปน นสิ ยั และชักชวน

ผูอ น่ื ปฏิบัติ

๒ ส ง งสาง่ นงชานา กชวา้ ากกวํา่ หกนำ� หดนแดตไแดตม ่ไดีกา้มรกี ตาดิรตอิดชต้แี่อจชง้ีแโจดงยโมดเียหมตีเหุผลตรุผับลรับ
(พอใช) ฟงได รบั ผิดชอบในงานทีไ่ ดร ับมอบหมายและปฏิบัติองจนเปน

นิสัย

๑ ส ง ง สาง่นงชาานกชวา้ ากกวาํ่ หกนำ� หดนปดฏปิบฏตั บิ งิ ตัานงิ าโนดยโตจยอตงอ้ งาอศายั ศกยั ากราชรี้แชนแ้ี ะนะแลแะละ
(ควรปรบั ปรงุ ) กกาารรตตัดกั เเตตือน

๒๖๑

แผนการจัดการเรียนรทู ี่ ๕

หนวยการเรียนรทู ี่ ๓ โนต ดนตรมี หศั จรรย เรอ่ื ง เครอ่ื งหมายและสญั ลกั ษณท างดนตรี เวลา ๑ ชวั่ โมง

กลมุ สาระการเรยี นรูศลิ ปะ รายวิชาดนตรี ช้ันมธั ยมศึกษาปที่ ๑

ขอบเขตเนือ้ หา กจิ กรรมการเรยี นรู ส่ือ/แหลงเรียนรู

อ า น อเา่ขนยี นเขรียอนงรโอ้นงต ไโทนยต้ ไทย ขัน้ นาํ ๑. เทปหรอื ซีดเี พลงแขกบรเทศ ๒ ชนั้

จดุ ประสงคก ารเรียนรู ๑. นกั เรียนฟงเพลงแขกบรเทศ ๒ ชน้ั และเคาะตามจังหวะฉง่ิ ๒. เคร่ืองหมายและสัญลกั ษณทางดนตรีตางๆ

ดา นความรู เมือ่ จบเพลง นกั เรยี น ครูพูดคุย ซักถามเกย่ี วกบั จังหวะ ทาํ นอง ๓. ใบความรู

อ า น อเ่าขนียนเขียรอนงรโนอ้ ตงไโทนยต้ ไไดท ยได้ และวิธกี ารจดจาํ ทาํ นองเพลง ความสําคัญของโนตเพลง ๓. หอ งสมดุ

ดา นทกั ษะและกระบวนการ ขน้ั สอน ภาระงาน/ชิ้นงาน
๑. ฝก เขียนโนตเพลงแขกบรเทศ ๒ ชั้น
ม ที กัมษีทะักใษนะกใานรกราอรงรเอ้พงลเงพไลทงยไใทนยอใัตนรอาตั จรงั าหจวงั ะหว๒ะช๒นั้ ช้ัน ๑. นกั เรยี นศึกษาใบความรูเร่ือง โนตดนตรีมหัศจรรย โดยครเู ปน ผู
ปฏิบัตกิ ารอาน และรอ งโนตเบ้อื งตน
ดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ กระตุนคาํ ถาม และอธิบาย ยกตวั อยา งเพม่ิ เติมใหเนื้อหาสมบรู ณ

ป ฏ บิ ปัตฏิกิบจิ ัตกกรจิรกมรรว มรกว่ บั มผกูอ บั ่ืนผดู้อวืน่ ยดค้วยาคมวสานมกุ สสนนกุ าสนนาน พรอ มท้ังฝกเขียนโนตไทย
มั่นใจ มคี วามซ่อื สัตยและความรับผิดชอบ ๒. นักเรยี นฝกทักษะเบื้องตนการอา นโนตเพลงไทย และฝกรอง

โนต บทเพลงแขกบรเทศ ๒ ชนั้ โดยครูเปนผูสาธติ นักเรยี นรองตาม

๓. แบง นักเรยี นเปนกลุม เพ่อื ฝกทกั ษะเพลงแขกบรเทศ ๒ ชน้ั

โดยครูเปน ผชู ี้แนะ เม่อื เห็นนักเรยี นปฏิบตั ิไมถกู ตอง พรอ มแจง ให

นกั เรยี นแตล ะกลมุ ฝก ทักษะเพือ่ การสอบปฏบิ ัตริ องโนต

เพลงแขกบรเทศ ๒ ช้ันหนาช้ันเรียนในช่วั โมงตอไป

225761

หนวยการเรยี นรทู ่ี ๓ โนต ดนตรีมหศั จรรย แผนการจัดการเรยี นรทู ่ี ๕ ๒๖๒
กลุมสาระการเรียนรูศ ิลปะ เรื่อง เคร่ืองหมายและสัญลกั ษณท างดนตรี
เวลา ๑ ชั่วโมง
รายวชิ าดนตรี ช้ันมัธยมศึกษาปท ่ี ๑

ขน้ั สรุป
๑. นักเรียนรว มกนั สรปุ เรื่อง หลักการอา น เขียนโนตไทยเบื้องตน
โดยครูคอยใหความรูเสริมในสวนทน่ี กั เรียนไมเ ขา ใจ

262258

๒๖๓ 226539

การวัดและประเมนิ ผล วิธีการ เครอื่ งมอื ทีใ่ ช เกณฑ
ส่ิงท่ีตองการวดั /ประเมนิ
ตรวจใบงานการเขยี น แบบประเมินการ ผา นเกณฑระดับ ๒
ดานความรู โนตเพลงไทย เขียนโนต ไทย จาก ๔ ระดบั
อาน เขยี น โนต ไทย ได

ดานทกั ษะ/กระบวนการ ประเมนิ การสงั เกต แบบประเมินการ ผา นเกณฑร ะดับ ๒
ปฏิบัติการอา น และรอ ง
พฤติกรรม สังเกตพฤติกรรม จาก ๔ ระดับ
โนต เพลงทีก่ าํ หนดใหได

ดา้ นนคคณุ ุณลลักักษษณณะอะนั พงึ ประสงค์ ผา นเกณฑร ะดบั ๒
ปฏิบตั กิ ิจกรรมดนตรดี ว ย สังเกตจากการปฏบิ ตั ิ แบบบันทกึ

ความสนกุ สนานและมั่นใจ กจิ กรรมของนักเรียน การสังเกต จาก ๓ ระดับ

บนั ทึกผลหลงั สอน

ผลการเรยี นรู

...................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

ปญ หาและอุปสรรค

...................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

ขอเสนอแนะและแนวทางแกไ ข

...................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ......................................ผสู อน

(.......................................................)

วันท.ี่ .........เดือน..........พ.ศ.............

ความคดิ เหน็ /ขอเสนอแนะของผูบริหารหรอื ผูทีไ่ ดร ับมอบหมาย

...................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

ลงชอื่ ......................................ผตู รวจ

(.......................................................)

วันท่ี..........เดอื น..........พ.ศ.......

๒๖๔๒๖2๔64226640

ใบคใวบาคมวราู มเรรือ่ ู งเรโนื่องต โดนนตตดรนมี ตหรัศมี จหรศั รจยร หรยน วหยนกวายรกเราียรนเรรยี ูทน่ี ร3ทู ่ี 3
รายรวาิชยาวดชิ นาตดรนี รตหรีัสรวหชิ สั าวชิศา๒๑ศ๑๒๐๑๓๑๐ภ๓าคภเราียคนเรทีย่ีน๑ทชี่ ๑้ันมชัธ้นั ยมมธั ศยึกมษศาึกปษท าี่ป๑ท ี่ ๑

องคอป งรคะปกอระบกโนอบตโเพนตลงเพไทลยงไทย
จังหจวังะหแวบะง แไดบดงังไนดด้ี งั นี้

อัตรอาจตั งัรหาวจะังหช้นัวะเดชยีนั้ วเดยี ว
อตั รอาจัตงัรหาวจะังห๒วะชน้ั๒ ช(ม้นั ีจาํ (นมจีวนํานหวอ นงหเพอ ลงงเพเปลนงเ๒ปน เท๒าขเทองา ชขั้นองเดชยีัน้ วเด) ียว)
อตั รอาจตั งัรหาวจะงั ห๓วะช้นั๓ ช(มัน้ ีจํา(นมีจวนํานหวอนงหเพอ ลงงเพเปลน งเ๒ปน เท๒า ขเทองาข๒องชนั้๒, ชหน้ั ร,ือห๔รือเท๔าขเทองา ชขัน้องเดชียนั้ วเด) ียว)
ซ่ึงควซา่งึ มคสวาั้นมยสาัน้วขยอาวงเขพอลงงเพดงัลกงลดาังวกลเมา วื่อบเมรื่อรเบลรงรตเอลเงนตื่อ งเนจงึื่อมงีผจลึงมใหีผกลาใหรบกรารเบลรงรเกเลิดงคเกวิดามคชวา มเรช็วาไเปรต็วาไปมตาม
สัดสสวัดนสนว้ดี นว นย้ีดนว น่ัยคนือน่ั คอื
เพลงเพทลี่มงีจทังห่มี วีจะังห๓วะชน้ั๓จชะ้ันบจระรเบลรงรชเาลงชา
เพลงเพทล่มี งีจทงั หี่มวจี ะงั ห๒วะช้ัน๒จชะนั้บจระรเบลรงรเปลางนปกาลนางกลาง
และแจลงั หะวจะังหชั้นวะเดชียัน้ วเดจยี ะวบจระรเบลรงรเรเล็วงเร็ว
การทกีจ่าระทรวูจ่ี าะเรพูวลางเพใดลเงปในดเพปลน งเพบลรรงเบลรงรใเนลจงงัใหนวจะังหใดวะสใาดมสาราถมสารงั เถกสตังไเดกจตาไกดเจสาียกงเสฉยี งิ่ งแฉลิ่งะแกลละอกงลซอึง่ ง ซง่ึ
เรียกเวรยีา กจวังาหวจะังหหวนะา หทนบั า ท่ปีับรทากปี่ ฏราในกแฏตในล แะตหลอะงหเพอลงงเพเปลนงสเปํานคสญั าํ คัญ
เพลงเพไทลยงนไทยิ ยมนแยิบมง แบงแหบองหเพอลงงเพออลกงอเปอนกเลปขนคเลู ขคู
ใน ๑ในชดุ๑ หชรดุ ือห๑รือแถ๑วแจถะวมจี ๘ะมหี ๘อ งห(หอ งรือ(ห๔รือห๔องห) อง)

ใน ๑ในห๑อ งหมอ ี ง๔มจี ัง๔หวจะงั หวะ
- - ---- - - - - ---- - - - - ---- - - - - ---- - - - - ---- - - - - ---- - - - - ---- - - - - ---- - -

ใน ๑ในจัง๑หวจะังหคอืวะ๑คือตวั๑โนตตัวโ(นตตวั อ(ตยวัางอ)ยาง)
ด ดดดดดด ด ร ร ร ร ร ร ม มมมมมม มฟ ฟฟฟฟฟฟ ฟซ ซ ซซ ซซ ซ ซล ล ลล ลล ล ลท ทททททท ทดํ ดํดดํ ํดดํ ํดํ ดํ

ดังนดน้ั ังเนสนั้ ียงเฉสิง่ียงทฉีป่ ิง่ รทากป่ี ฏราในกเฏพใลนงเพแตลลงแะตอลัตะรอาจัตังรหาวจะงั หจวะะแจสะดแงไสดดด งงัไนดด้ี ังน้ี
จังหวจะงั ห๓วะช้นั๓ ชนั้

- - ---- - - - - --ฉ-ิง่ - ฉงิ่ - - ---- - - - - --ฉ-ับ- ฉบั - - ---- - - - - --ฉ-่งิ - ฉ่งิ - - ---- - - - - --ฉ-ับ- ฉบั
จงั หวจะังห๒วะชน้ั๒ ชัน้

- - --ฉ-งิ่ - ฉง่ิ - - - --ฉ-ับ- ฉับ- - --ฉ-ิง่ - ฉ่งิ - - --ฉ-ับ- ฉับ - - --ฉ-ิ่ง- ฉ่ิง - - --ฉ-บั - ฉบั - - --ฉ-่งิ - ฉ่งิ - - --ฉ-ับ- ฉับ
จงั หวจะงั หชั้นวะเดชีย้นั วเดียว
- ฉิ่ง--ฉฉ่งิ ิ่ง- ฉงิ่ - ฉงิ่ --ฉฉ่ิงับ- ฉับ- ฉิ่ง--ฉฉงิ่ ง่ิ - ฉง่ิ- ฉง่ิ --ฉฉิง่ บั - ฉบั - ฉิง่ --ฉฉ่งิ ง่ิ - ฉง่ิ- ฉงิ่ --ฉฉง่ิ บั - ฉับ- ฉ่ิง--ฉฉงิ่ ง่ิ - ฉ่งิ- ฉง่ิ --ฉฉิ่งับ- ฉบั

๒๖๕ 226651

เครือ่ งหมายและสัญลกั ษณทางดนตรไี ทย
เครื่องหมายและสญั ลักษณโ นตไทยตามหลัก ของ พนั โทพระอภัยพลรบ (พลอย เพ็ญกุล พ.ศ.

๒๔๐๓-๒๔๕๙) ซงึ่ เปนผูแตงตําราดนตรวี ทิ ยาเมื่อ พ.ศ.๒๔๕๐ และอธิบายหลกั การบนั ทกึ โนตแบบตวั อักษร
ข้ึนจนไดรับความนยิ มเปนอยางมาก การบันทกึ โนต แบบตัวอกั ษรนี้เปน การใชต วั อักษรไทยมาเปรยี บเทียบให
ตรงกับเสียงของโนตสากลดงั น้ี

ด = โด ร = เร ม = มี ฟ = ฟา ซ = ซอล ล = ลา ท = ที

ในกรณีทเ่ี ปน โนต เสยี งสูงจะใชการประจดุ ไวบ นตวั โนต เชน ดํ = โด สงู เปน ตน วธิ ีการนช้ี ว ยใหเ ขา ใจ
งายสําหรบั วิธีการบนั ทกึ โนต ไทยนน้ั จะบันทึกลงในตารางโดยแบง ออกเปนบรรทัด บรรทัดละ ๘ ชอ งเรียกวา
“หอง” ในแตละหองจะบรรจุโนตไว ๔ ตวั ถาเปนอตั ราปานกลางหรือจังหวะสองช้ัน โนตตวั สดุ ทายของแตล ะ
หองจะเปน โนตเสยี งตกจงั หวะซึ่งในที่นจี้ ะอธบิ ายเฉพาะการอา นโนตแบบอัตราสองช้ันเปนหลัก

ฉิง่ ฉับ ฉง่ิ ฉบั ฉงิ่ ฉับ ฉงิ่ ฉบั

๑๒๓๔ ๑๒๓๔ ๑๒๓๔ ๑๒๓๔ ๑๒๓๔ ๑๒๓๔ ๑๒๓๔ ๑๒๓๔

นอกจากตัวโนตที่บนั ทกึ ลงในตารางแลว ยังมเี ครื่องหมาย – ซ่งึ ใชแทนตวั โนตดว ยขดี ๑ ขดี (-) ใช
แทนโนต ๑ ตวั แสดงการเพมิ่ เสยี งตัวโนต ท่ีอยูขางหนา เครอื่ งหมายใหมเี สยี งยาวขึ้น ท้งั น้ีความยาวของเสียงจะ
มมี ากหรือนอ ยขึน้ อยูกับจาํ นวนขดี (-) ดงั น้ี

ถามี - มคี าความยาวของเสียงเทา กับ ๑/๔ จังหวะ
ถา มี - - มคี าความยาวของเสียงเทากบั ๒/๔ จังหวะ
ถามี - - - มคี าความยาวของเสียงเทากับ ๓/๔ จังหวะ
ถามี - - - - มคี า ความยาวของเสยี งเทากับ ๔/๔ จังหวะ หรือ เทากบั ๑ จงั หวะ
วธิ กี ารอานโนตไทยนนั้ จะใชการเคาะจังหวะที่โนต ทา ยหอง แทนเสยี งฉ่ิงฉบั ในอตั ราสองช้นั จะมีโนต
ตัวสุดทา ยเปน เสยี งตกจังหวะเสมอ เม่ือกาํ หนดให ๑ บรรทัดโนต เทา กับ ๑ หนาทบั ปรบไก ดังน้นั เม่ืออา นโนต
อตั ราสองชัน้ ควรเคาะจังหวะที่โนต หอ งสุดทา ยแทนเสียงฉ่ิงเสยี งฉบั สงั เกตทต่ี ัวพิมพเขาจะทําใหเ ขาใจวิธีการ
บันทึกไดง ายขนึ้ สาํ หรบั การบันทกึ โนต ไทยโดยทว่ั ไปจะบันทึกไว ๘ ลักษณะทพี่ บมากทส่ี ุด ดงั น้ี

โนตแบบ ๔ ตวั ตอ ๑ หอง

ด ด ด ด ร ร ร ร ม ม ม ม ฟ ฟ ฟ ฟ ซ ซ ซ ซ ล ล ล ล ท ท ท ท ดํ ดํ ดํ ดํ

๒๖๖ 226662

โนตแบบ ๓ ตัว ตอ ๑ หอ ง
- ด ด ด - ร ร ร - ม ม ม - ฟ ฟ ฟ - ซ ซ ซ - ล ล ล - ท ท ท - ดํ ดํ ดํ

โนตแบบ ๓ ตัว แตเ ปน ลักษณะของ ๑ หอง ๑ ตัว และ ๓ หอง ตัว เปน โนต ที่ใชสาํ หรับมือฆอ ง
- - - ด ด ด - ร ร ร - ม ม ม - ฟ ฟ ฟ - ซ ซ ซ - ล ล ล - ท ท ท - ดํ

โนต แบบ ๒ ตวั ตอ ๑ หอ ง (ตวั ท่ี ๒ และตัวที่ ๔)
- ด - ด - ร - ร - ม - ม - ฟ - ฟ - ซ - ซ - ล - ล - ท - ท - ดํ - ดํ

โนตแบบ ๒ ตวั ตอ ๑ หอง (ตัวท่ี ๓ และตัวท่ี ๔)
- - ด ด - - ร ร - - ม ม - - ฟ ฟ - - ซ ซ - - ล ล - - ท ท - - ดํ ดํ

โนต แบบ ๒ ตวั ตอ ๑ หอ ง เปน แบบจังหวะยก (ตัวท่ี ๑ และตัวท่ี ๒)
ด ด - - ร ร - - ม ม - - ฟ ฟ - - ซ ซ - - ล ล - - ท ท - - ดํ ดํ - -

โนตแบบ ๑ ตวั ตอ ๑ หอ ง
- - - ด - - - ร - - - ม - - - ฟ - - - ซ - - - ล - - - ท - - - ดํ

โนตแบบ ๑ ตวั ตอ ๒ หอง
---- ---ด ---- ---ร ---- ---ม ---- ---ฟ

ทอ น ๑ - ลลล - - - ดํ เพลงแขกบรเทศ ๒ ช้นั - - - ม - มมม
- - -ซ ซมรด - ซฺ – ด ---ร ---ด
- ลซม - ลลล - ซซซ - ล– ซ
-ดรม -ซ–ล - ซ- ม

ทอน๒ - รํ - ดํ - ซ-ล ดํ ล ซ ม ร ม ซ ล - รํ - ดํ ดํ ดํ – รํ
- มํ มํ มํ - รํ – ดํ - ซฺ – ด -ดรม -ซ–ล - ซ- ม ---ร --- ด
- ลซม ซมรด

๒๖๗ 226673

เกณฑก ารประเมนิ ผลชนิ้ งานหรอื ภาระงาน

รายการประเมนิ ระดบั คะแนน

๔๓ ๒ ๑

๑. การอานโนต อานโนตการอา น อานโนต การอา น อานโนต การอา น อา นโนต การอา น

เพลงแขกบรเทศ โนต เพลง โนต เพลง โนตเพลง โนต เพลง

๒ ชัน้ แขกบรเทศ ๒ ช้ัน แขกบรเทศ ๒ ช้นั แขกบรเทศ ๒ ชน้ั แขกบรเทศ ๒ ชั้น

ไดอ ยางถูกตอ ง ไดอยางถูกตอง ไดอยา งถกู ตอง ไดเ พียงบางตวั และ

ตามจังหวะของ ตามจังหวะ แตไ มต รงตามจังหวะ อานตวั โนตไมต รง

บทเพลงครบทุกตวั ของบทเพลง ตามจังหวะ

เปน สว นใหญ

๒. การเขียน เขียนโนตเพลง เขยี นโนต เพลง เขยี นโนต เพลง เขียนโนตเพลง

โนตเพลง แขกบรเทศ ๒ แขกบรเทศ ๒ ชนั้ แขกบรเทศ ๒ ชนั้ แขกบรเทศ ๒ ชัน้

แขกบรเทศ ๒ ช้ัน ชน้ั ในแตล ะหองได ในแตละหอง ในแตละหอง ในแตล ะหอง

ถูกตองตาม ไดถ ูกตอ งตาม ไดถ ูกตอง ไมถ ูกตอ ง

บทเพลง บทเพลง แตมี ตามบทเพลง ตามบทเพลง

จุดบกพรองบาง แตมีจุดบกพรอ ง

เลก็ นอ ย เปนสวนใหญ

๓. การรอง รอ งรองโนตเพลง รอ งโนตเพลง รองโนต เพลง รองโนตเพลง

โนตเพลง แขกบรเทศ ๒ ชน้ั แขกบรเทศ ๒ ชน้ั แขกบรเทศ ๒ ชัน้ ได แขกบรเทศ ๒ ชั้นได

แขกบรเทศ ๒ ช้ัน ไดถูกตองตาม ไดถูกตอ งตาม ถกู ตองตามจังหวะ ไมถ ูกตองตามจังหวะ

จังหวะเพลงตลอด จังหวะเพลงตลอด เพลงตลอดท้ังเพลง ของเพลง

ทงั้ เพลง ทั้งเพลงแตม ีครอม แตม ีครอมจงั หวะ

จังหวะบางเลก็ นอย เปนสวนใหญ

เกณฑก ารตดั สนิ หมายถงึ ดมี าก
คะแนน ๔ หมายถึง ดี
คะแนน ๓ หมายถึง พอใช
คะแนน ๒ หมายถึง ปรับปรงุ
คะแนน ๑
ตง้ั แตร ะดบั ๒ ข้นึ ไป
เกณฑการผาน

๒๖๘

หนว ยการเรียนรทู ่ี ๓ โนต ดนตรมี หัศจรรย (๒) แผนการจัดการเรียนรทู ่ี ๖ เวลา ๑ ช่วั โมง
กลุมสาระการเรียนรศู ลิ ปะ เร่ืองเครื่องหมายและสัญลักษณท างดนตรี ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที่ ๑

รายวิชาดนตรี

ขอบเขตเน้อื หา กจิ กรรมการเรียนรู ส่อื /แหลงเรยี นรู

อ า น อ่าเขนียเนขยีรนอ งรโ้อนงต โไนท้ตยไทย ขัน้ นาํ ๑. เทปหรอื ซดี เี พลงแขกบรเทศ ๒ ชั้น

๑. นักเรียน ทบทวนการรอ งโนต เพลงแขกบรเทศ ๒ ชั้น พรอม ๆ กัน โดย ๒. เครือ่ งหมายและสญั ลักษณท างดนตรตี างๆ

จดุ ประสงคการเรยี นรู ครูชแ้ี จงเกณฑก ารใหคะแนนการรอ งโนต เพลงแขกบรเทศ ๒ ช้นั ๓. ใบความรู

ดา นความรู ข้นั สอน ๔. หองสมุด
ร อ ง รโนอ้ งตโไนทต้ ยไไทดย ได้ ๑. นักเรียนเตรยี มความพรอ มการปฏิบัตกิ ารรองโนต เปน เวลา ๕ นาที
ภาระงาน/ชนิ้ งาน
ดา นทกั ษะและกระบวนการ ๒. นกั เรยี นแตละกลมุ ปฏบิ ัติสอบการรองโนต เพลงไทยในบทเพลง ๑. ฝก ทักษะรองโนต เพลงแขกบรเทศ ๒ ชนั้
๒. สอบปฏิบัตริ อ งโนต เพลงแขกบรเทศ ๒ ช้นั
แขก๓รเทศ ๒ ชัน้ หนา ชน้ั เรยี นทีละกลมุ จนครบทุกกลมุ
ม ีท มกั ทีษกัะษในะกในารกราอ รงรเ้อพงลเพงไลทงยไทในยอในัตรอาัตจรงั าหจวังะหว๒ะช๒ัน้ ชนั้ ๓.นักเรยี นและครูรว มกนั เสนอความคดิ เห็น แจง เหตผุ ลทที่ ําใหการ

ด้า นคณุ ลักษณณะะอนั พึงประสงค์ รอ งโนต ไดด ี และเหตุผลทท่ี ําใหก ารรอ งโนตไมดี โดยครเู สนอแนะ

ป ฏ ิบปตัฏกิ ิบจิ ัตกกิ รจิ รกมรรวมมรก่วับมผกอู บั น่ื ผดูอ้ วืน่ ยดค้ววยาคมวสานมุกสสนนุกาสนนาน เพอื่ นักเรียนไดน ําไปพฒั นาฝกทกั ษะการรอ งโนต ใหด ยี งิ่ ขึ้น
ม่ันใจ มคี วามซ่ือสตั ยและความรบั ผิดชอบ
ขนั้ สรปุ
๑. นักเรยี น ครูรวมกันสรปุ ความสําคญั ของการบนั ทึกโนต และรอ ง

โนต เพื่อชวยความจํา และทําใหการบรรเลงดนตรีไดถูกตอง และ

ไพเราะย่งิ ขนึ้

264268

การวัดและประเมนิ ผล ๒๖๙ 226695

ส่งิ ที่ตองการวดั /ประเมิน วิธกี าร เครื่องมือทใ่ี ช เกณฑ

ดา นความรู แบบประเมินการ ผา นเกณฑร ะดับ ๒
สังเกตพฤติกรรม จาก ๔ ระดับ
อาน และรองโนตเพลงไทย ประเมินการสังเกต
แบบประเมนิ ทักษะ ผา นเกณฑระดับ ๒
พฤติกรรม ปฏิบตั ิ จาก ๔ ระดับ

ดานทกั ษะ/กระบวนการ แบบบันทึก ผานเกณฑร ะดบั ๒
การสงั เกต จาก ๓ ระดบั
ปฏบิ ัติการอานโนต เพลง ประเมินการปฏบิ ัติ

ที่กําหนดใหได

ดา้านนคคุณุณลลักกัษษณณะอะนั พึงประสงค์
ปฏิบัตกิ จิ กรรมดนตรดี ว ย สังเกตจากการปฏิบัติ

ความสนกุ สนานและมั่นใจ กจิ กรรมของนักเรียน

บนั ทกึ ผลหลังสอน
ผลการเรียนรู
...................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................
ปญ หาและอปุ สรรค

...................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ขอเสนอแนะและแนวทางแกไข
...................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ......................................ผสู อน
(.......................................................)
วนั ที.่ .........เดือน..........พ.ศ.............

ความคิดเหน็ /ขอเสนอแนะของผบู ริหารหรือผูทไี่ ดรบั มอบหมาย
...................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงช่ือ ......................................ผตู รวจ
(.......................................................)

วนั ท.่ี .........เดอื น..........พ.ศ.......

๒๗๐ 270
๒๗๐ 227606

เกณฑก ารประเมนิ ผลชิน้ งานหรือภาระงาน

เกณราฑยก กาารรปปรระะเเมมินนิ ผลชนิ้ งานหรอื ภาระงาน ระดับคะแนน

รายการประเมนิ ๔ ๓ ระดบั คะแนน ๒ ๑

๑. การอานโนต อา นโนต ก๔ารอา น อานโนตก๓ารอา น อานโนตก๒ารอาน อานโนตก๑ารอา น

เ๑พ.ลกงาแรขอกาบนรโเนทต ศ โอนา่ ตนเโพนล้ต งการอาน อโน่า ตนเโพนลต้ งการอา น โอนา ตนเโพนลต งการอา น โอนา ตนเโพนลต งการอา น
เพ๒ลชง้นัแขกบรเทศ แโนขตกเบพรลเงทศ ๒ ช้ัน โแนขตกเบพรลเงทศ ๒ ชน้ั โแนขตกเบพรลเงทศ ๒ ช้นั โแนขตกเบพรลเงทศ ๒ ช้ัน

๒ ชัน้ แไดขอ กยบา รงเถทกู ศต๒องชน้ั ไแดขอ กยบารงเถทกู ศต๒องช้ัน แไดขอ กยบารงเถทกู ศต๒องชัน้ แไดขเกพบยี รงเบทาศงต๒ัวแชลั้นะ

ตไดาอมยจางั งหถวกู ะตขอองง ตไดาอมยจางั งหถวกู ะตอ ง แไดตอไ มยาตงรถงกูตตามอ จงงั หวะ ไอดาเนพตยี ัวงโบนาตงไตมัวตแรลงะ

ตบาทมเพจงัลหงควะรขบอทงุกตัว ตขอามงบจงัทหเพวะลง แตไมตรงตามจังหวะ อตา นมจตังวหโนวตะไมต รง

บทเพลงครบทกุ ตวั ขเปอนงบสวทนเพใหลญง  ตามจังหวะ

๒. การเขียน เขียนโนต เพลง เปขียนนสโวนนต ใเหพญลง เขียนโนตเพลง เขยี นโนต เพลง

โ๒น.ต กเาพรลเขงียน แเขขียกนบโรนเตทเศพล๒ง แเขขยี กนบโรนเตทเศพล๒งชัน้ เแขขียกนบโรนเตทเศพล๒งช้นั แเขขยี กนบโรนเตทเศพล๒งช้นั

แโนขตกเบพรลเงทศ ๒ ชัน้ แชข้ันกในบแรตเทล ศะห๒อ งได แในขแกตบลระเทหศอง๒ ชน้ั แในขแกตบล ระเทหศอง๒ ช้นั แในขแกตบล ระเทหศอง๒ ชั้น

แขกบรเทศ ๒ ช้นั ถชกูัน้ ตในอแงตาลมะหองได ไใดนถแูกตตลอะหงตอางม ไในดถแูกตตล อะหง อง ใไนมถแูกตตลอะหง อง

บถูกทตเพอลงตงาม บไดทถเูกพตลองงแตตามี ตไดาถมูกบตทอเงพลง ตไมาถมูกบตทอเพง ลง

บทเพลง จบุดทบเพกลพงรอแงตบมาี ง ตแตาม บจี ดุทบเพกลพงรอง ตามบทเพลง

จเลดุ ก็ บนกอพยรองบา ง เแปตนม สจี วุดนบใกหพญร อง

๓. การรอ ง รองรองโนตเพลง เรลอ ็กงนโนอต ยเพลง รเปอ นงโสนวตนเใพหลญง รองโนต เพลง

โ๓น.ต กเาพรลรงอง แรอขงกรบอรงเโทนศตเ๒พลชง้นั แรอขงกโบนรตเเทพศลง๒ ชั้น แรอขงกโบนรตเเทพศลง๒ ช้ันได แรอขงกโบนรต เเทพศลง๒ ชั้นได

แโนขตกเบพรลเงทศ ๒ ชัน้ ไแดขถ กูกบตรอเทงตศา๒ม ชน้ั ไแดขถกูกบตรอเทงตศา๒ม ช้ัน ถแกูขกตบองรตเทาศมจ๒ังหชว้ันะได ไแมขถกูกบตรอเทงตศา๒มจชงั ้ันหไวดะ

แขกบรเทศ ๒ ชั้น จไดงั ถหูกวตะเอ พงลตงาตมลอด จไดงั ถหูกวตะเอ พงลตงาตมลอด เถพูกลตงอตงลตอาดมทจั้งเหพวละง ขไมอถ งูกเพตลอ งตามจงั หวะ

ทจัง้ หเพวละงเพลงตลอด ทจงั้ หเพวละงเพแตลงม ตคี ลรอ ดม แเพตลม งคี ตรลออมดจทงั ้ังหเวพะลง ของเพลง

ท้ังเพลง จทัง้ หเพวละงบแาตงเม ลคี ็กรนออมย เแปตน ม สคี ว รนอใมหจญังห วะ

จงั หวะบางเลก็ นอย เปนสว นใหญ

เกณฑก ารตัดสนิ

คเกะณแนฑนก ารตดั สนิ ๔ หมายถึง ดมี าก
คะแนน ๔๓ หมายถงึ ดีมาก

คะแนน ๓๒ หมายถึง ดพีอใช

คะแนน ๒๑ หมายถึง พปรอบัใชป รุง

คเกะณแนฑนการผาน ๑ ตหงั้มแาตยรถะึงดับปรบั๒ปรงุ

เกณฑการผา น ต้ังแตร ะดับ ๒ ข้นึ ไป

๒๗๑ 227617

หนว ยการเรียนรูที่ ๔

ชอ่ื หนวยการเรยี นรู ลํานาํ รองเลน เปน เพลง

รหัสวชิ า ศ๒๑๑๐๓ รายวิชาดนตรี กลุมสาระการเรยี นรศู ิลปะ
ช้ันมัธยมศกึ ษาปท ่ี ๑
ภาคเรยี นที่ ๑ ปก ารศึกษา ๒๕๖๒ เวลา ๖ ช่วั โมง

๑. มาตรฐานการเรียนรู/ ตัวชว้ี ดั
สาระที่ ๒ ดนตรี

มาตรฐาน ศ ๒.๑ เขา ใจและแสดงออกทางดนตรีอยางสรางสรรค วเิ คราะห วพิ ากษวิจารณคุณคาดนตรี

ถายทอดความรูส กึ ความคิดตอดนตรอี ยางอิสระ ช่ืนชม และประยุกตใชใ นชวี ิตประจําวนั

ตัวช้ีวัด
ม.๑/๓ รอ งเพลงและใชเ คร่ืองดนตรีบรรเลงประกอบการรองเพลงดวยบทเพลงทหี่ ลาก หลายรูปแบบ

ม.๑/๘ ใชเ กณฑสาํ หรบั ประเมินคุณภาพงานดนตรีหรือเพลงทีฟ่ ง

ม.๑/๙ ใชและบาํ รุงรกั ษาเครื่องดนตรีอยางระมัดระวงั และรับผดิ ชอบ

๒ .สาระสําคญั /ความคดิ รวบยอด
เสยี งของดนตรมี คี วามแตกตางกันตามวฒั นธรรมซ่ึงเราสามารถใชจ ัดประเภทของวงดนตรีได

๓. สาระการเรียนรู
ความรู
- ประเมินคณุ ภาพของบทเพลงดานเน้อื หา ดานเสยี ง และดา นองคป ระกอบดนตรีได

ทกั ษะ/กระบวนการ
- ใชเ กณฑสําหรับประเมนิ คณุ ภาพงานดนตรีหรือเพลงท่ีฟงไดอยา งเหมาะสม

เจตคติ
- ปฏิบัตกิ จิ กรรมดนตรดี ว ยความสนกุ สนานและมนั่ ใจ

๔. สมรรถนะสําคญั ของผเู รียน
ความสามารถในการคดิ

๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค
มงุ มัน่ ในการทํางาน

๖. การประเมนิ ผลรวบยอด
ประเมนิ การสรปุ ความรูใ นรูปแบบผังมโนทัศน (Mind mapping)

๒๗๒ 227628

เกณฑการประเมินผลช้นิ งานหรอื ภาระงาน

ประเดน็ การ ระดับคุณภาพ
ประเมิน
๔ (ดมี าก) ๓ (ด)ี ๒ (พอใช) ๑ (ปรบั ปรุง)
ผังมโนทศั นเ รื่อง
รองเพลงและใช รองเพลงและใช รอ งเพลงและใช รอ งเพลงและใช รอ งเพลงและใช
เคร่ืองดนตรี
บรรเลงประกอบ เครอ่ื งดนตรี เคร่ืองดนตรี เครอื่ งดนตรี เครอื่ งดนตรี
การรอ งเพลงดว ย
บทเพลงทห่ี ลาก บรรเลงประกอบได บรรเลงประกอบได บรรเลงประกอบได บรรเลงประกอบ
หลายรปู แบบ
๓ รปู แบบข้ึนไป ๒ รปู แบบขึน้ ไป ๑ รูปแบบข้ึนไป ไมได

ใชแ ละบาํ รงุ รกั ษา ใชแ ละบาํ รงุ รกั ษา ใชและบํารงุ รักษา ใชและบํารุงรกั ษา

เครอ่ื งดนตรีได เครื่องดนตรีได เครอื่ งดนตรีได เครือ่ งดนตรีไดนอย

อยางดมี าก อยางดี อยางพอใช

เกณฑการตดั สนิ
คะแนน ๙-๑๐ หมายถงึ ดมี าก
คะแนน ๗-๘ หมายถงึ ดี

คะแนน ๕-๖ หมายถึง พอใช

คะแนน ๐-๔ หมายถงึ ปรบั ปรงุ
เกณฑการผานตัง้ แตร ะดับ ดี ขึ้นไป

ประเด็นการ ระดับคุณภาพ
ประเมิน
๓ (ด)ี ๒ (พอใช) ๑ (ปรับปรุง)
ความสามารถใน
การคดิ เขยี นผงั มโนทศั น แสดงผังความรูอยางเปน แสดงผังความรูอยา งเปน

มุงมัน่ ในการ อยางเปนระบบ ขยาย ระบบ ขยายความได ๓ ระบบ ขยายความได
ทํางาน
ความได ๔ ระดบั ระดบั ตํ่า กวา ๒ ระดบั

ตัง้ ใจและรับผดิ ชอบ ตง้ั ใจและรับผิดชอบ ตัง้ ใจและรับผิดชอบ

ในการปฏบิ ตั ิหนาท่ี ในการปฏบิ ัติหนาที่ ในการปฏิบตั ิหนาท่ีท่ไี ดรับ

ทไี่ ดรับมอบหมายใหสาํ เร็จ ที่ไดรับมอบหมายใหส าํ เรจ็ มทอ่ีไดบร้ หับมมาอยบใหสมําาเยรใจ็ หส้ ำ� เร็จ
มกี ารปรบั ปรุงและ มกี ารปรบั ปรุงและ

พัฒนาการทํางานใหด ีขึน้ พัฒนาการทาํ งาน

ภายในเวลาท่กี ําหนด ใหด ีขน้ึ

๒๗๓ 227369

แบบทดสอบกอนเรยี น หนวยการเรยี นรูท่ี ๔
ลาํ นํารอ งเลนเปนเพลง

คาํ ชี้แจง ใหนักเรียนเลือกคําตอบที่ถูกตองท่ีสุดเพียงขอเดียว
๑1. เสยี งรอ งที่จัดวาอยูในแนวเสยี งสูงท่ีสดุ คือแนวใด ๖6. หีบเพลงปาก เปน เครอ่ื งดนตรใี นกลุมใด

ก. แนวเสียงเบส ก. เครอ่ื งลิม่ น้ิว

ข. แนวเสียงอัลโต ข. เคร่ืองลมไม

ค. แนวเสียงเทเนอร ค. เครอื่ งลมทองเหลือง

ง. แนวเสียงโซปราโน ง. เครอื่ งประกอบจังหวะ
๒2. ทาทางการยนื รองเพลงทีถ่ กู ตอง ควรปฏบิ ัติอยา งไร ๗7. เพลงปลุกใจสวนใหญม กั จะใชจ งั หวะอะไร

ก. ยนื ตวั ตรงอยา งมนั่ คง ก. มารช

ข. ยดื อกแอนไปขางหนา ข. บีกนิ

ค. ยืนตวั ตรงไมข ยบั เทาไปมา ค. แทงโก

ง. เอามอื แนบลาํ ตวั และกาํ นว้ิ มือใหแ นน ง. ฮบิ ฮอพ
๓3. การรอ งเพลงใหมีเสียงกอ งกงั วาน ระดับเสยี งสงู ๘8. การประกวดรองเพลง ควรใชมาตรฐานดา นใด

ควรใชอวัยวะสวนใด มาเปนเกณฑตัดสนิ

ก. ทรวงอกและลําคอ ก. เสยี ง

ข. ชอ งทอ งและกะบังลม ข. หนา ตา

ค. ชองปากและชอ งจมูก ค. การศกึ ษา

ง. หนา ผากและโพรงกะโหลก ง. ความสามารถพิเศษ
๔4. สัญลกั ษณท บ่ี นั ทกึ ไวแทนเสยี งดนตรี คอื อะไร ๙9. ขอ ใดไมใ ชธาตปุ ระกอบของบทเพลง

ก. โนต ก. จังหวะกับอารมณเ พลง

ข. กุญแจซอล ข. เนอ้ื เพลงกับอารมณเพลง
ค. บรรทัด ๕5 เสน
ค. ความดังเบากบั อารมณเ พลง

ง. เคร่ืองหมายตวั หยดุ ง. ความแตกตา งของอารมณเพลง
๕5. เครือ่ งดนตรที ี่ติดตวั มนษุ ยม าตัง้ แตเกดิ คืออะไร 1๑0๐..การประเมนิ คุณภาพของบทเพลง ควรประเมนิ
ก. รปู รา ง ดานใดบา ง

ข. บคุ ลกิ ก. เน้ือหา เสยี ง เครือ่ งดนตรี

ค. หนาตา ข. เนอ้ื หา เสยี ง องคป ระกอบของดนตรี

ง. รา งกาย ค. เนอ้ื หา เครื่องดนตรี องคป ระกอบของดนตรี

ง. เน้อื หา เสยี ง เคร่ืองดนตรี องคป ระกอบของ

ดนตรี

เฉลยย

๑1. ง ๒2. ก ๓3. ง ๔4. ก ๕5. ง ๖6. ข ๗7. ก 8๘.. ก ๙9. ข ๑10๐.. ข

๒๗๔ 274
๒๗๔ 227740

คาํ ชี้แจง แแบบบบททดดสสออลลบบําาํ หหนนลลําาํ งังัรรเเออรรงงยียี เเนนลลนน หหเเนนปปววนน ยยเเพพกกลลาารรงงเเรรยยีี นนรรททูู ี่ี่ ๔๔
คาํ ชี้แจง
ใหน้ กั เรยี นเลอื กคําตอบท่ถี ูกต้องท่สี ุดเพียงข้อเดยี ว
ใหน้ กั เรยี นเลอื กคาํ ตอบท่ถี ูกต้องท่สี ุดเพียงขอ้ เดยี ว

1. ทา ทางการยืนรองเพลงที่ถูกตอง ควรปฏิบตั ิ 6.เสยี งรอ งที่จัดวาอยูในแนวเสยี งสูงท่ีสุด คือแนวใด
๑1. ทอยา ทา งาไงรการยืนรองเพลงท่ีถกู ตอง ควรปฏิบัติ ๖6..เสยี กง.รอแงนทว่จี เสัดยีวางโอซยปูในราแโนนวเสียงสงู ทส่ี ุด คือแนวใด
กอย. า เงอไารมือแนบลําตัวและกํานิ้วมือใหแ นน ขก.. แแนนววเเสสียยี งงเโทซปเนรอารโน
ขก.. เยอนื าตมัวือตแรนงบไมลข าํ ยตับัวแเทลาะไกปาํ มนา้วิ มือใหแ นน คข.. แแนนววเเสสียียงงอเทัลเโนตอร
คข.. ยยดืนื อตกวั ตแอรงน ไไมปขขยา ับงเหทนา าไปมา งค.. แแนนววเเสสียยี งงเอบัลสโต
งค.. ยยืนดื อตกวั ตแอรงน อไยปาขงา มงนั่หคนงา งข.อใแดนไมวใเสชยี ธงาเตบุปสระกอบของบทเพลง
2. งส.ญั ลยกันื ษตณัวตท ร่บี งอันยทากึ งไมวน่ัแ คทงนเสียงดนตรี คอื อะไร ๗77.. ขกอ. ใคดวไมามใ ชแธตากตตปุ ารงะขกอองอบาขรอมงณบเทพเลพงลง

๒2. สก.ัญลเคักรษื่อณงหท มี่บาันยทตึกวั ไหวยแ ุดทนเสยี งดนตรี คอื อะไร กข.. คคววาามมแดตังเกบตาากงบั ขออางรอมาณรมเ พณลเพงลง
ขก.. บเครรร่ือทงดัหม5าเยสตน วั หยุด ขค.. เคนวอื้ าเมพดลังงเบกบัากอับารอมาณรมเ ณพลเพงลง
คข.. กบญุรรแทจัดซ๕อ5ลเสน งค.. เจนังอื้หเวพะลกงบั กอับาอรามรณมเณพเลพงลง
งค.. โกนญุ ตแจซอล 8. งห.บี เจพังลหงวปะากกับเอปานรมเคณร่อืเพงลดงนตรใี นกลุมใด
งเค. รื่อโนงดต นตรีทต่ี ิดตัวมนุษยมาตัง้ แตเกิด ๘8. หก.บี เเพคลรื่องปงปากระเกปอน บเคจรัง่อืหงวดะนตรีในกลุมใด
๓33.. กเค.รื่อรางงดกนาตยรีท่ตี ดิ ตัวมนุษยมาตง้ั แตเ กิด คืออะไร ขก.. เเคครรออ่่ืื งงลปมระทกอองบเหจลงั ือหงวะ
คอื อะไร

ขก.. หรานงากตาาย คข.. เเคครรื่อือ่ งงลลมมไทมอ งเหลอื ง
ขค.. หบนคุ ลา ติกา งค.. เเคครรือ่ือ่ งงลลม่มิ นไมิ้ว
คง.. บรปู ุครลา กิ ง 9. กง.ารเปครระือ่ เงมลนิ ่มิ คนณุ ้วิ ภาพของบทเพลง ควร
งก.ารรปปู รระา กงวดรอ งเพลง ๙.9. กปดปารารระนะปเเใมมรดนิะินบดเามา้งนิ นคใดุณบภา้ างพของบทเพลง ควร
๔44.. กมาารเปปนรเะกกณวดฑรต อ ดั งสเพนิ ลง ควรใชมาตรฐานดานใด
ควรใชมาตรฐานดา นใด

กม.าเปควนาเกมณสาฑมตาัดรถสพนิ ิเศษ ดก.านเในด้อื บหาาง เสยี ง เคร่ืองดนตรี องคประกอบ
ขก.. กคาวราศมกึสษามาารถพิเศษ กขอ. งเดนนอ้ื ตหราี เสียง เครือ่ งดนตรี องคป ระกอบ
คข.. หกานราศตกึ าษา ขข.องเดนนือ้ ตหราี เครื่องดนตรี องคป ระกอบของ
งค.. เหสนยี า งตา ขด.นตเนรีอ้ื หา เครื่องดนตรี องคป ระกอบของ
งก.ารเรสอยี งงเพลงใหม ีเสยี งกองกังวาน ดคน. ตเนรีอ้ื หา เสยี ง องคป ระกอบของดนตรี
๕55.. คกาวรรรใชอ องเวพัยลวงะใสหว ม นีเใสดยี งกองกังวาน ระดบั เสยี งสูง คง.. เเนนือ้อ้ื หหาา เเสสียยี งง อเคงรคอ่ื ปงรดะนกตอรบี ของดนตรี
ระดบั เสียงสงู

กค.วรหใชนอ า วผยัาวกะแสลวะนโพใดรงกะโหลก ง. เนือ้ หา เสยี ง เคร่ืองดนตรี

กข.. ชหอนงา ปผาากกแแลละะชโพอรงงจกมะูกโหลก
คข.. ชชออ งงทปาอกงแแลละะกชะอบงจงั มลูมก
งค.. วชงอ องกทแอลงะแลลาํะคกอะบังลม
ง. วงอกและลาํ คอ

๒๗๕ 227751
๑1๐0. เพลงปลกุ ใจสว นใหญม ักจะใชจังหวะอะไร

ก. ฮบิ ฮอพ
ข. แทงโก
ค. บีกนิ
ง. มารช

เฉลย
๑1. ง ๒2. ง 3๓.. ก ๔4. ง ๕5. ก ๖6. ก ๗7. ค ๘8. ค ๙9. ค ๑1๐0. ง

๒๗๖

แผนการจัดการเรยี นรูท่ี ๑

หนวยการเรยี นรูที่ ๔ ลํานาํ รองเลน เปนเพลง เรื่อง บทเพลงสําหรบั ฝกรองและการบรรเลงเครอ่ื งดนตรปี ระกอบการรอ งเพลง เวลา ๑ ช่ัวโมง

กลุมสาระการเรียนรูศลิ ปะ รายวิชาดนตรี ชนั้ มัธยมศึกษาปท่ี ๑

ขอบเขตเนอื้ หา กิจกรรมการเรียนรู ส่ือ/แหลงเรียนรู

ก า กรราอรรงเอ้ พงลเพงลแงลแะลกะากรบารรบรรเลรงเลเคงรเคื่อรงอื่ดงนดตนรตี รี ข้นั นาํ ๑. บทเพลงประเภทตาง ๆ

ประกอบการรอง ๑. ครูขอตวั แทนนักเรยี นออกมารองเพลงหนาชน้ั เรียน ๑–๒ คน ๒. เครอื่ งดนตรชี นดิ ตาง ๆ

จุดประสงคก ารเรยี นรู ตามความเหมาะสม แลว ถามนกั เรียนท้ังหมดวา เพลงทเ่ี พื่อนรอ ง ๓. คลิปเสียงบทเพลง

ดา นความรู จดั อยใู นเพลงประเภทใด ใหนักเรียนรว มกนั แสดงความคิดเห็น - บทเพลง Are You Sleeping

อ ธ อิบธาบิ ยาเหยเตหผุ ตลผุ ในลใกนากราเลรือเลกอื บกทบเทพเลพงลสงําสหำ� รหับรรบั อรง้อหงรหือรือ จากนนั้ ครูอธบิ ายใหนักเรยี นทราบวาเพลงท่เี พื่อนออกมารองนนั้ https://www.youtube.com/

บรรเลงดนตรไี ด จดั อยใู นเพลงประเภทใด watch?v=ptXUH9vhCmA

ดานทกั ษะและกระบวนการ ข้ันสอน ภาระงาน/ช้นิ งาน
ร อ งรเ้อพงลเพงแลลงะแใลชะเ ใคชรเ้ ื่อคงรด่อื นงดตนรีบตรรีบเรลรงเลง ๑. ครใู หน กั เรียนแบงกลมุ ๔ - ๕ คน นําเสนอบทเพลงท่ี ๑. ใบงาน
ประกอบการรองเพลงดวยบทเพลงที่หลากหลาย
นักเรียนช่ืนชอบ แลว เลือกตัวแทน ๑ - ๒ กลมุ นาํ เสนอ

รูปแบบเลอื กบทเพลงสาํ หรบั รอ งหรือบรรเลงดนตรี ๒. ครูนําเสนอเน้ือหาเรื่อง บทเพลงสาํ หรับฝก รองและการบรรเลง

ไดอ ยางเหมาะสม เครอ่ื งดนตรปี ระกอบการรองเพลง โดยอธบิ ายเกี่ยวกบั การรอง

ดานคณุ ลกั ษณะ เพลงและการบรรเลงเครื่องดนตรปี ระกอบการรองดงั น้ี
- ม -ีวนิมัยวี นิ ัย – บทเพลงพนื้ บาน – บทเพลงปลกุ ใจ
- ใ ฝ-เ ใรฝียเ่ นรยีรูนรู้ – บทเพลงไทยเดิม – บทเพลงประสานเสียง ๒ แนว
- ม -งุ มมั่นุ่งมใน่ันกในารกทาํารงทาำ� นงาน – บทเพลงรปู แบบ ABA (Ternary form)

– บทเพลงประกอบการเตนรํา

227762

แแผผนนกกาารรจจัดดักกาารรเรเรียียนนรรูททู ่ี ๑ี่ ๑ ๒๒๗๗๗๗

หหนนว วยยกกาารรเรเรยี ยีนนรรูทูที่ ๔่ี ๔ลลาํ ํานนําํารรอองเงลเลน นเปเปนน เพเพลลงง เรเรื่อ่ืองงบบททเพเพลลงสงสาํ ําหหรรบั บั ฝฝก กรรอ องแงแลละะกกาารรบบรรรเลเลงเงคเครรอ่ื ือ่งดงดนนตตรรีปีปรระะกกออบบกกาารรรอ องเงพเพลลงง เวเวลลาา๑๑ ชช่ัว่ัวโมโมงง
ชชั้นัน้ มมธั ัธยยมมศศึกึกษษาาปปท ท ่ี ๑ี่ ๑
กกลลมุ ุมสสาารระะกกาารรเรเรียียนนรรศู ศูิลลิปปะะ รราายยววิชิชาาดดนนตตรรี ี

ขขนั้ ั้นสสรรปุ ุป
๑๑. .คครรเู ปูเปดดคคลลปิ ปิ เสเสียยีงเงพเพลลงง AArereYYoouuSSleleeppiningg ใหใหนนักักเรเรยี ยีนนฟฟง ง

๑๑เทเท่ีย่ยีวว แแลลววใหใหน น กั ักเรเรียยีนนรรอองพงพรรออมมกกันนั
๒๒. .คครรูแแูลละะนนกั ักเรเรยี ยีนนรรววมมสสรรปุ ปุ เกเกี่ย่ียววกกับับปปรระะเภเภททขขอองบงบททเพเพลลงง

227727773

๒๗๘ 227784

การวดั และประเมนิ ผล

สิ่งทีต่ องการวัด/ประเมิน วธิ ีการ เคร่อื งมือทใ่ี ช เกณฑ

ดานความรู

อ ธ บิอาธยิบเาหยตเหผุ ลตใุผนลกใานรกเาลรือเกลือก ทดสอบ แบบทดสอบ ผานเกณฑรอยละ ๕๐

บทเพลงสําหรับรองหรอื

บรรเลงดนตรไี ด

ดานทกั ษะ/กระบวนการ

ร อ รง้อเพงเลพงลแงลแะลใชะใเ คชรเ้ คอื่ รง่อืดงนดตนรตี รี ตรวจใบงาน ใบงาน ผานเกณฑคณุ ภาพ

บรรเลงประกอบการรอง ระดบั ๒ จาก ๔ ระดบั

เพลงดวยบทเพลงที่

หลากหลายรปู แบบเลอื กบท

เพลงสาํ หรบั รองหรือบรรเลง

ดนตรไี ดอ ยางเหมาะสม

ดานคุณลกั ษณะ

- มีวนิ ยั สังเกต แบบประเมนิ ผา นเกณฑร ะดบั ๒

- ใฝเรยี นรู คณุ ลักษณะอนั พึง จาก ๓ ระดบั

- มุงมนั่ ในการทาํ งาน ประสงค

บันทกึ ผลหลังสอน

ผลการเรียนรู

...........................................................................................................................................................

ปญหาและอุปสรรค

...........................................................................................................................................................

ขอเสนอแนะและแนวทางแกไข

...........................................................................................................................................................

ลงช่ือ............................................ผสู อน

(............................................)

วันท่.ี .........เดือน...................พ.ศ..........

ความคิดเหน็ ขอ เสนอแนะของผบู รหิ ารหรือผูไ ดรบั มอบหมาย

...........................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ............................................ผูตรวจ
(............................................)

วันท.่ี .........เดอื น...................พ.ศ..........

๒๗๙ 227795

ใบความรู
เร่อื ง บทเพลงสําหรับฝกรองและการบรรเลงเครือ่ งดนตรปี ระกอบการรอ งเพลง

๑. บทเพลงพื้นบา น
ประเภทของเพลงพื้นบาน

เพลงพื้นบา นแบง ไดหลายประเภทขน้ึ อยูกับวิธีการจัดแบงดังน้ี
แบงตามเขตพื้นท่ี

เปนการแบง ตามสถานทที่ ป่ี รากฏเพลง อาจแบงกวา งท่ีสดุ เปน ภาค เชน เพลงพ้นื บา นภาคกลาง เพลง
พน้ื บา นภาคเหนือ เพลงพืน้ บานภาคอสี าน เพลงพืน้ บานภาคใต หรืออาจแบงยอยลงไปอีกเปน เขตจงั หวัด
อําเภอ ตําบล เชน เพลงพนื้ บานตาํ บลเขาทอง อําเภอพยหุ ะครี ี จงั หวัดนครสวรรค เพลงพืน้ บานของอาํ เภอ
พนมทวน จังหวัดกาญจนบุรี
แบง ตามกลุมวัฒนธรรมของผเู ปน เจาของเพลง

เปนการแบงตามกลุมชนทองถ่นิ ท่มี ีวัฒนธรรม หรอื เชอื้ ชาตติ างกัน เชน เพลงพ้นื บานกลุม วัฒนธรรม
ไทยโคราช เพลงพื้นบานกลุมวัฒนธรรมเขมร-สว ย เพลงพ้ืนบานกลุมวัฒนธรรมไทย-ลาว เพลงพืน้ บานกลุมไทย
มุสลิม
แบง ตามโอกาสท่ีรอง

กลุมหนึง่ เปนเพลงทรี่ อ งตามฤดูกาลหรือเทศกาล เชน เพลงที่รอ งในฤดกู าลเก็บเกีย่ ว ไดแก เพลงเกี่ยวขาว
เพลงสงฟาง เพลงนา และเพลงท่ีรองในเทศกาลสงกรานต ไดแก เพลงบอก เพลงรอ ยพรรษา เพลงตรจ อกี กลมุ หนงึ่ เปน
เพลงที่รอ งไดท่ัวไปไมจ ํากัดโอกาส เชน ซอ หมอลาํ เพลงโคราช เพลงลําตัด เพลงฉอ ย เพลงอีแซว
แบง ตามจดุ ประสงคในการรอง

เชน เพลงกลอมเด็ก เพลงปลอบเดก็ เพลงประกอบการละเลนของเด็ก เพลงปฏิพากย เพลงรอ งรําพนั
เพลงประกอบการละเลนของผใู หญ และเพลงประกอบพิธีกรรม
แบงตามจํานวนผรู อง

เปนเพลงรอ งเดยี่ วและเพลงรองหมู เชน เพลงกลอมเดก็ เพลงพาดควาย จอ ย เปน เพลงรองเดยี่ ว
สวนเพลงเก่ียวขาว เพลงเรือ เปน เพลงรองหมู นอกจากน้ี ยังมกี ารแบงประเภทเพลงพน้ื บานแบบอืน่ ๆ เชน
ตามความสน้ั ยาวของเพลง แบงตามเพศของผูร อง แบง ตามวยั ของผรู อง ในท่นี ี้ขอกลาวถึงเพลงพืน้ บาน โดย
แบงตามเขตพืน้ ท่เี ปน ภาค ๔ ภาค คือ

๑. เพลงพ้ืนบานภาคกลาง
๒. เพลงพ้ืนบานภาคเหนือ
๓. เพลงพ้ืนบานภาคอีสาน
๔. เพลงพ้นื บา นภาคใต

๒๒๘๘๐๐ 228๒8๘00๐ ๒2๘28๐706280

บบททเเพพลลงงพบพน้ืทืน้ บเบเพพาานลลนงภงภพาพาคืน้ คื้นเบเหบหา นานือนือภภาาคคเหเหนนอื อื
บบททเเพพลลงงพพบบ้นื นื้ทบทบเาพเาพนลนลภงภพงาาพคน้ืคเนื้บเหหบานนาือือนภเเปภาปคน านเบคหบเทนทหเอืเพนพเลือปลงเนงปททบนี่ม่ีมทคีบีคเวพทวาาลเมพมงไทไลพพ่มีงเเรทีคราี่มวาะะาีคมอวอไาอพอมนนเไรหหพาววะเารานาอนะอ นนมุอมุหนอ นววนวาลหนลวมมนาีกีกุมนาานรรนใวใชลมุชภภนมาาวษีกษลาารททมใอชีกองภงาถถรา่ินนิ่ใษทชทาภ่ีที่ าอษงถาทนิ่ ทอ่ีงถิน่ ที่

เเรรยี ยี บบงงาา ยยเมรมเียีเนนบบอ้ื ้ืองงหาหา ายยาททมเ่ีม่เีกกนเี ่ยีนีย่ อ้ืวื้อวหกกหาับบั าทกกท่ีเากา่เีรกร่ยี เเก่ียวกกยี้วย้ี ับวกวพบักพาการราาเารกสสเี้ยกกี วนั้ยีันพวหาหพรราือือรสกกาีกาสานัรรกีบบหันรรรรหือยยกราายืาอยรถกถบึงางึ ธรรธรบรรยรรมามรชยชยถาาตึงตยธิ ิวถรวถิรึงถิ ชีมธชี ีวรชวี ติราิตมตขขอชิ อวงางถิ คตคชี นินวี ใใิตนถนขชีททอวีอองติงคงถขถนิน่อิน่ ใงนคทซนซองึ่ งึ่ใงนใถนท่ินองซถึ่งินใน ซง่ึ ใน
กกาารรขขบั บั รรออกงงาบบรรททขขเับเพับพรลรลององพงพบบน้ื ื้นทบทบเาพเา พนลนลภงภพงาาพคืน้คเืน้บเหหบานนาือือนภจจาภะะคมามเคกีหีกเานาหรรือนนจําอื ําะเจเคมคะรกีรมื่อาื่อีกงรงดนาดนรํานนตเตครํารมีเมีื่อคาางรบบดื่อรนรงรรตดเเลรนลงมี งตคาครลบลมี อรอาปรปบเรรลระะงรกคกเอลอบงอบกคปกาลรารอะรขขกปับบัอรรบระออกงงาอเรเบชชขนกนับาปรปรอ ขซงซับออเรชซซอนงึ งึ ปเชซน อ ปซงึ ซอ ซงึ
สสะะลลออ พพณิ ิณสเะเพพลลียอยีอะะพเพเปปิณิณนน เตเตพพน นยี ยี บะบะเทปทเเปนเพพนตลลตนงงพนพบ้ืน้นืบทบบทเาพาเนลพนภงภลพาางคน้ืพคเบเหน้ื หานบนอืาือภทนทาีน่ภ่ีนคยิาเิยหมคมนเนหือาํ าํ นมทมาอื่นีาขทขิยับบัี่นมรรนยิ ออํามงงมนเาเชาํชขนมนบั าเรเขพพอับลงลรงเงอจชจองนอยเยเชพนเเลพพงเลลพจงงอซลซยองอนจนเอ พอยยลไไงชชเซยพยอาลานเงเอพซพยลอลไงนชงยอายไเพชยลาง เพลง
ฟฟออนนดดววงงดเฟดพอออกลกนนงไไดมฟดมว้อวเงเปนงปดดนนออวตกตงกนไนดไมอม กเ ปเไปมนน้ตเตปนน็ ต้น

ตตวั ัวออยยา า งงเเตพพัวลลอองงยพยพา น้ืาน้ืงงบเบเพาพานลนลงภภงพาพาค้นื ค้ืนเบเหบหา นานอืนือภภาคาเคหเนหือนือ

เเพพลลงงซซออนนเพอเอพยลยลไงไชซงชยซอยาอนา(นอ (นนยอ อไอยชยยไไยชไจาจยญญา(นาา()อ)นยอไยจญไจาญ) า)

ดดววงงดดออกกไไดมมวดแงแวบดบงองดง บกบอาไกามนนไสมสแลบลแออง บนบนงาบนาสหนลหมสอมูภลนูภมอมรนรแแหมมมเ เผูภหผิ้งมิง้ สสรภูออมดแดมไรไซเซแผ  ิ้งมสเ ผองิ้ดสไซอดไซ

ดดออกกพพิคิคนุ นุ ด(ด(อดดอกออกพกพิคพิคนุกิกนุลุล()ด)ข(ขอดออกองงพกพิกีต่พต่ี ุลนิกน)ไุลขไตตอ)ขงอพงี่ตพน่ตีลไลตนมมไพพตดั ัด ไไมม ลมมมาาสพลสบูัดมบู าไพา มนนัดตตมไู มูาส มบู าาสนูบ ตาู นตู

รรแู ูแนนชช ดั ัดเเขรขารแู า สูแนสูสนชสู อชัดองดังหเหขูเูาขสา ูสอสู งอหงู หู ววา า สสีชชี มมพพู ูวเเพาพส่มิ วิม่ ชีปาปมลสลพ่าํีชาํ่ เูมเคคพพา ามิ่เูเนเนปพ้งิ ้งิลมิ่ (าํ่ (ตปตเคัดลัดาโโํ่าคเคเนนคนง้ิ )า)(เ(ตโนโอดัอ้ิงนโน(คแแตนออัดน)นโไ(คไโปปอน แนแ)ลลแ(ว โวอ)อ)นนไแปอแนลวไป) แลว)

เเคคาามมนั นั ตตาาเยยคเคาปปมา ลลมนั าาันตยยตมามยันาันยเปเสสลปงิ้ ้งิ าลยามยนั มเันสเิ้งสิ้ง ลลาํ ํากก่ิงง่ิ เเนนง้ิ ิ้งลไไหาํ หกววลิ่งหหเาํ วนวกนั่ ง้ิัน่ ง่ิ ตเตไนวหวย้งิยวแหแไนหนวว่ันวหต((แแวอยอั่นนแนต)น)ว(ว(สยสมแ(มแ)น)อวน)(แ(สอมน) (สม)

ดดออกกพพิคิคนุ ุนดกดกอ็คอ็คกอื กือพดพดิคออคิุนกกนุ แกแก็คกวือว็คดอื อดกอแกกแว กว ไไปปเเปปนนขขออไงงปเเพเพปไ่ิน่ินปนเเสเขสปียอยี นแงแลเขลพวอว น่ิเงเนเนสอพอยี น่ิ แเลสวยี เแนลอว เนอ

((ทที่มม่ี าา::สสา(าทรราี่มามนนาาุกกุ :ร:รสมสมาวาวรัฒรัฒาานนนธกุ ธกุรรรมรมวมไวฒัไททฒั นยยนธภภรธาารคคมรเเหไมหทนไนยทือือภยเาภเลลคมามเคห๖เ๖นห))ือนเือลมเล๖ม)๖)

กกาารรบบรรรรเเลกลงางกบรบาบททรรเบเพรพรเลลรงงเพลบพื้นงท้ืนบเบพทา า นลเนพงภภพลาาคนื้งคพเบเหห้ืนานนบืออืภาานคภเหาคนเอื หนือ

บบททเเพพลลงงพบพ้ืนทน้ื บเบเพพาา นลลนงภงภพาพาค้นื คน้ื กบกบลาลานานงภงภาาคคกกลลางาง
ภภาาคคกกลลาางงภมภมาบี าีบคทคทกเกเลพพลาลลางงงมทมทีบี่มีบ่มทีเีเทนเนพื้อเือ้พลหหงลาาทงเเก่มีทกย่ีเยี่มนววีเือ้กนกหับื้อบั ากหกเาการร่ยีเปกปวร่ยีกระวะบั กกกออบั าบบรกอปอาาราชชะปีพกีพรเอะเกกบกษษอตตาบรรชกอกพี รารเรชรกมมีพษเตเพกพรษรกราตาระะรคมคกนนรเใรใพนนมรภภาาเาะพคคกรกนาลลใะานาคงงภปนปารใรคะนะกภกลออาาบบคงปกรละากงปอบระกอบ

ออาาชชีพีพททาํ าํ นอนาาชชททีพพีาํ ําทไทไรําราํ นจนจาึงางึ เเกทกทดิาํ ิดําไบบรไทรทจเเพจึงพเงึลกลเงกิดงททิดบใ่ี ่ใีบทชชรทเรพออเลงพงโงโลตทตงต ตใี่ทอชอ่ใีบรบชอกกรงันอันโตงหหตโรตอรอืตือบเอเกกบ้ียนั ้ียวกวหพนัพราาือรหราเรากสสอื ีย้กีกเวนักันพขีย้ ขาณวณรพาะะสาททรีกําาํ ันงงสาขานีกนณนัเเพะพขทื่อื่อณผาํ ผงอะอาทนนคําคเงลพลาาื่อานยผยเคอคพวนว่ือาาคมผมลเอ เหาหนยนนคด็ ็ดลวามยเคหวนาด็มเหนด็
เเหหนนื่อือ่ ยย เหบนบนทอื่ทือ่ เยเพยพลลงงททบ่เีบีเ่ปทปทนเนพเทพทล่รี ลร่ีงูจูจทงกั ทกั่ีเแปแเี่ ลปนละนทะนนที่รยิ ูจยิีร่ มกัมูจนแนกั ําลําแมะมลานาะขขิยนับับมิยรนรอมอํางนงมกกํานั ันมขออาับยขยรา ับาองงรแแกอพพนั งรรอกหห ยนั ลลาอาางยแยาพเงเชรแชหนพนลราเเหพยพลลางเงชยนเเกกเี่ยชเี่ยพวนวกลกบังับเขพขเาลกาววง่ียวเเพกพกบัล่ียลขงงวลาลกาํวําับตตขัดเัดพาลวงลเพําตลดั งลาํ ตัด
เเพพลลงงออีแีแซซเวพวเลลเปปงงนอนอตีแตีแนซนซววเเคเคปเรปรอ่ืน ื่อน งตงดตดนนนตเตคเรรคที ีทื่อร่ใี ่ีใืองชชดงป ปนดรรตนะะรกตกที อรอี่ใบทบชก่ใีปกชาราปรระขรขกบัะบัอรกรบออ กงบงาเกรเชขชาน ับนรขรโโทอับทงนรนอเรชงราํนํามเมชะโะนทนนนาาโลทลรํานาํ ตตมดัรดัะํานมาฉะลฉงิ่น่งิาํ ตากกลัดลอําอตงงยฉดัยางิ่าววกขฉลขลงิ่อลยุงุยกยทลาทาํอวําไงไหขหยลา ยุว ทขาํลไุยห ทาํ ไห
บบททเเพพลลงงจจบึงึงมทมคีเเีคพพววลาลามงมงจสจสงึนึงนมมุกกุคี สีคสวนวานามานมสนสนแแนกุลลกุสะะสนสนาะะนทาทนอแอนลนแถะถลึงสึงะวะวสฒั ฒัทะนอนทธนธอรถรนรรึงมถวมฒัึงปปวนรัฒระธะเนรเพพรธณมณรรี ปีวมวรถิ ิถะชีปีชเวีรพีวิตะติณขเขพอี อวงณงิถคคีชนวนีวภิถภตาีชขาควีคอกติกงลคขลานอางงภคานคกภลาาคงกลาง

๒๘๑ 228717

ตัวอยา งเพลงพื้นบานภาคกลาง
เพลงอแี ซว
แมก อไกนพเกาโอแมส าวเมืองกาญจน

ดูสวยโกเ ขา กา นไปทวั่ วรกาย

ดูสวยโกเดินเกรนสวยเกเปนกอง
สวยโกล ือกองไปท่วั เมอื งไกล

เขาลือกองทั่วกนั อยใู นชน้ั อากาศ

แมชา งเปดสะกาดนากอดนอนกา ย
สวยกวนชวนกอดนงุ สกอตสวมสะเกต๊ิ

ชา งแหวกอากาศมาเกดิ นะแมกอลกู ไก

(เพลงเกยี้ วอกั ษร ก. ที่มา : สารานกุ รมวฒั นธรรมไทยภาคกลาง เลม ๑๕)

การขับรอ งและบรรเลงดนตรีประกอบเพลงพ้นื บา นภาคกลาง

บทเพลงพ้ืนบา นภาคตะวันออกเฉียงเหนือ
บทเพลงพืน้ บานภาคตะวนั ออกเฉยี งเหนือ เปน บทเพลงท่ีมีความสนกุ สนาน มีจังหวะทํานองที่เรา ใจ ใช

ภาษาทองถน่ิ ในการขับรองแตอาจมสี าํ เนยี งหรือเสียงขบั รองที่แตกตา งกัน เพราะภาคตะวันออกเฉยี งเหนือมี
ภูมปิ ระเทศติดกับประเทศเพื่อนบาน ท้งั ประเทศลาวและกมั พูชา ทาํ ใหไดรบั อิทธพิ ลทางภาษาจากประเทศ
เพื่อนบานดว ย ลกั ษณะเพลงพนื้ บา นของภาคตะวนั ออกเฉียงเหนือแบงเปนกลุมตา งๆ ดังน้ี

กลมุ อีสานเหนือ ไดแก จงั หวัดอุดรธานี นครพนม หนองคาย ขอนแกน รอยเอ็ด อุบอลบุ รลารชาธชาธนาี นเลีเลยย
สกลนคร ชยั ภูมิ กาฬสนิ ธุ และมุกดาหาร จะเปน เพลงประเภทหมอลําตา่ งๆๆเชเ้งิซต้ิงาตง่าๆง เๆชน เชเ่นพลเงพลลํางเตลย�ำเเตช้ยง้ิ บ้งั
เไซฟิ้งบเช้งั ไ้งิ ฟนาเงซแิ้งมนวางเแปมนวตนเป็นตน้

๒๘๒ 228728

กลกมุ ลอุมีสอาีสนาในตใ ตได ไแดกแ กจ ังจหงั วหัดวสดั ุรสินุรนิททรรศ ศรีสรสีะะเกเกษษแแลละะบบรุ รุี รีัมัมยย จ จะะเปเปน นเเพพลลงงปปรระะเเภภททกกันันตตรรึมึม เพราะไดรบั
อทิ อธทิ ิพธลิพจลาจกาวกัฒวัฒนธนรธรรมรขมอขงอปงรปะรเะทเศทกศมักพัมพูชาูชาเชเชนนกกันนัตตรึมรมึเจเจรรียียงง

กลกมุ ลอุม ีสอาสี นาเนฉเพฉาพะาเะมเือมงือโงคโรคารชาชไดไแดกแกจ ัจงหังหวัดวดันนคครรราาชชสสีมมี าามมีบบี ททเพเพลลงงททเ่ี ร่เี รยี ียกกววา า เเพพลลงงโโคครราาชชเปน ทนี่ ิยมมาก
เครเคื่อรง่ือดงนดตนรตีทรีน่ ีทาํ นี่ มําามใาชใบ ชรบรรเรลเงลปงรปะรกะอกบอบกากราขรับขับรอรองงเชเชนน โปโปงงลลาางง แแคคนน โโหหววดด เเปปน น ตตน น ททําาํ ใใหหบบททเพลงมีจงั หวะ
ทําทนําอนงอทง่สี ทน่ีสกุ นสุกนสานนานสะสทะอทนอในหใเหหเ น็หถ็นงึถวึงัฒวฒั นนธรธรมรม ปประระเพเพณณีขีขอองงคคนนในในภภาาคคตตะะววนั นั ออออกกเเฉฉียียงงเเหหนนือือ คความเช่ือถอื ใน
ส่ิงสศ่งิักศดกั สิ์ ดทิ ์ิสธิทิ์ตธาิต์ งาๆงๆ

ตัวตอวั ยอายงาเพงเลพงลพงนื้พบ้ืนาบนา ภนาภคาตคะตวะนัวันออกอเกฉเฉียีงยเงหเหนนือือ
เพเลพงลโงคโรคารชาช(เ(พเพลงลเงกเ้ียกว้ีย)ว)
โอโ.อ...โ.อ.โออ แีอมีแรมมรมนนอองงางมามจจนนหหนนมุ มุมมาาหหลลงง
รักรแักมแเมรเอื รพอื พึง่ พ่ึงพายาย
พกี่พ็หกี่ ม็หามยาพยพ่ึงพงึ่ พักักออยยเู หเู หมมือือนนกกบั ับหหววีพีพ่งึ ่งึผผมม
นอนงอ คงวครวมรีคมูสคี อูสงอชงดิชดิ ออยยูเหูเ หมมือือนนมมีดดีสสอองงชชั้นนั้ แแมมป ปาากกไไหหสสอองงชชน้ั ั้น
พี่อพยี่อายกาเกปเปนนคูสคอสู งอเงชเชยย

(ท(ม่ี ทาม่ี :าส:าสรารนาุกนรุกมรวมฒั วัฒนธนรธรรมรไมทไยทภยภาคาอคสีอาสี นานเลเลมม ๓๓) )
บทบเทพเลพงลพง้ืนพบื้นาบนา ภนาภคาใคตใต

เพเลพงลพง้นืพบนื้ าบนา ภนาภคาใคตใ[ต๖[๖] ]เปเปน นบบททเพเพลลงทงท่สี ี่สนนุกุกสสนนาานนใชใชร รออ งงปปรระะกกออบบกกาารรลละะเเลลน น ใในนเเททศศกกาลตา งๆ มีการ
ขับขรบั อ รงอทง่ีใทชใ่ีภ ชาภ ษาาษทาอทงอถงน่ิ ถนิ่ ภาภษาาษมาลมาลยาูยูภภาษาษายายาวาีวี มมีเนเี น้อื ือ้หหาาเกเกีย่ ี่ยววกกบั ับกกาารรโโตตต ต ออบบซซักักถถาามมหหรรืออื ปปรระะชชาสมั พันธบ อก
ขา ขวาตวาตงาๆงๆเพเลพงลทงน่ีทิยน่ี มิยขมบั ขรับอรงองเชเนชนเพเพลงลนงนาาเพเพลลงบงบออกกเพเพลลงงฮฮลู ลู ู เู พเพลลงงตตันนั หหยยงงเเปปน นตตน น ใในนกกาารรขขับับรรองจะมีการนาํ
เครเคื่อรง่ือดงนดตนรตปี รรปี ะรเะภเทภตท่ี ตแ่ี ลแะลเะปเาปาเชเนชน ฆอฆงอคงคู กู กลลอองชงชาตาตรรี ปี ปไ ฉไ ฉนน มมาาบบรรรเลเลงงปปรระะกกออบบกกาารรขขับับรรอ องงททาํ ใหบทเพลงมี
จงั จหงั วหะวคะกึ คคึกักคักเราเรใาจใจ

เพเลพงลบงอบกอใกนใวนันวันสงสกงรการนานตต 
มามหายหดุ ยยดุ ัง่ยเ่ัง้พเพียงยี หงหนนาปาประรตะตู ดู ดอ อมมแแลลดดเู คเู คา าลลาาดดเลเลาาททา าทที ี
เขเาขเาจเา จขา อขงอบงาบนานคงคสงาํสราํ ารญาญใจใจวนัวันนี้เปเ้ี ปน นววันันสสงงกกรราานนตต 
ทาทนา เนจเาจบาาบนาคนงคพงพักผักอผนอ นลลุกุกขขน้ึ นึ้
นงั่นหงั่ วหังวพงั ่งึพนง่ึ อนนอนพพักผักอผนอนไมไมไ ปไ ปไหไหนนคคณณะะผผมมนนาํ ําไปไปททาํ ําบบุญุญสสมมททบบททนุ นุ ดดว วยยนนาํ้ ้ําใใจจ มมานง่ั หนา
แดแนดอนยอแูยนูแนหน นหานไา ดไดโปโปรดรดเหเห็นน็ใจใจจรรงิ ิงททาานนททําําบบุญญุ แแมมคครรั้ง้ังลละะนนิดิดผผลลบบญุ ุญยยอ อ มมปปลลดิ ดิ ไปปลดเปล้อื ง
แมแเมพเ ยีพงยี บงาบทาขทาขดาเดพเพียงยี เงฟเฟอ องงไมไมเ ปเปลลือืองสงสักักเทเทาาไรไร
ทาทนามนอมบอแบลแวลขว อขอาํอนํานวยวยพพรรจจงถงถาวาวรรจจาํ ําเรเรญิ ญิ สสุขุข
หาหงาคงวคาวมาทมุกทขุกใขกใ ลกคลวค าวมามรักรักสสมมศศักักดดิ์ศ์ิศรรี ี
ผมผวมา วดาังดมงั ิไมดิไหดวหงัวเังดเนดน วาวพา พออเปเปน นกกรระะททูท ูทงนงนอ อมมตตัวัวลลงง
ดว ดยว สยุภสาภุ พาพผมผตมอตงอ กงรการบาบลลาา
(ท(ม่ี ทาี่ม:าส:าสรารนากุ นรกุ มรวมฒั วัฒนธนรธรรมรไมทไยทภยภาคาใคตใตเลเลม ม ๑๑๑๑) )

๒๒๘๘๓๓ 22288379

๒. บ๒ท. เบพทลเพงปลลงปกุ ใลจุกใจ
การกขาับรรขอ บั งรเอพงลเพงไลทงยไทสยากสลากรูลปรแูปบแบบตบา ตงๆา งๆบทบเทพเลพงลปงลปุกลใกุ จใจ

เนอ้ื เเนพอื้ ลเพงทลี่ใงชทใใ่ีนชทใ นําทนําอนงขอองขงบองทบเพทเลพงลปงลปุกลใุกจใทจมี่ ทีท่ีมาีททา าทงาปงรปะรกะอกบอบสวสนวนใหใหญญจ จะะเปเปน น บบททเพเพลลงงทท่ี ่ีพพลลตตรรหี หี ลลววงง
วิจติ วรจิ วติ ารทวกาาทรกาไรดแ ไตดงแ ปตรงะปกรอะกบอลบะลคะรคปรลปกุ ลใจกุ ใจทุกทเุพกเลพงลมงเี มนีเ้อื นหื้อาหสาาสราะรทะ่ใีทหี่ใหค วค าวมามรูดรูดานา นปปรระะววัตัติศิศาาสสตตรรม มาากกมมาายย สสวว นน
ทา รทําาทร่ใี ําชทปใี่ รชะปกรอะบกอบบทบเพทลเพงลง ครคูแรลแูะลนะักนเรกั ียเรนียสนาสมาามราถรคถิดคทิดาทปา รปะรกะอกบอบเอเงอไงดได  โดโดยยนนาํ าํคคววาามมรรเู รูเรอ่ื ื่องงนนาาฏฏยยศศัพัพทท 
และแลภะาษภาทษาท[๗า ][๗ม]าปมราะปยรุะกยตุกใ ชตใ นชอ นกอจกาจกานกีส้ นา้สี ราะรกะากราเรยีเรนยี รนูอรน่ือู ๆืน่ ๆ สาสมามาราถรถนนําบําบททเพเพลลงงปปลลกุ ุกใใจจไไปปบบรู รู ณณาากกาารร
ในกใานรกเรายีรเนรกยี านรกสาอรนสอไดน ไดเช น เชน สารสะากระากรเารรยี เรนยี รนูป รรปู ะรวะัตวศิ ตั าศิ สาตสรต รเ ปเนปตนนตนบบททเพเพลลงปงปลลุกุกใจใจทท่ีจ่ีจะะนนําาํมมาาใใชชใ ในนรระะดดบั ับชชัน้ ้นั
นี้ ไดนแ้ี ไกด แเพกลเงพตลนงตนระตกรูละกไทลู ยไทยซ่ึงเซป่ึงนเปเพน เลพงลปงรปะรกะอกบอกบากราแรสแดสงดชงุดชอดุ าอนาุภนุภาพาพพออขขุนนุรารมามคคําาํแแหหงงในในเนเนอื้ ้ือหหาาขขอองงเเพพลลงง
ไดกไลดากวลถางึ วบถุคงึ คบลุคสคําลคสัญาํ คทัญ่มี ทีคม่ีวีาคมวาสมําสคาํญั คตญั อตชอาชตาิไตทิไยทย

๓. บ๓ท. เบพทลเพงไลทงยไทเดยมิ เดิม
เพลเงพไลทงยไเทดยมิ เดเิมพลเพงดลั้งเดดงั้ ิมเดขิมอขงอไทงไยทเรยาเรซางึ่ ซกึง่ ถ็ กือ็ถวือาวเปาเนปเนพเลพงลแงบแบบแรแกรทกทเี่ กีเ่ กิดดิขข้นึ ้นึในในปปรระะเทเทศศไไททยยเลเลยยททีเเีดดียียวว

และแยลงั ะเปยงัน เศปลินปศะิลวปัฒะวนฒั ธรนรธมรรทม่คี ทว่คีรควรา คแากแกกากรารรักรษักาษไวาไอ วีกอดกี ว ดยวยแตแใตนใ ปนจปจ ุบจบุันันคนคนไทไทยยเรเิ่มริม่รรูจจูักักเพเพลลงงไทไทยยเดเดิมิมนนออยยลลงง
เพรเาพะรหานั ะไหปันนไปิยมนเิยพมลเพงสลางกสลากเลพลเพงแลนงแวนใหวใมหๆ มๆกันกเนัปเน ปสน ว สนว ในหใญหญ แ ลแะลแะนแน นอนอนวาวกา ก็มม็นี ีนออยยคคนนเลเลยยททีเดเี ดยี ียววททจ่ี จี่ ะะรรู ู
ประปวรัตะิคววตั าคิ มวเาปมนเปมนาขมอางขเอพงลเพงไลทงยไทเดยิมเดเมิ พรเพาระาฉะะฉนะัน้ นเน้ัพเ่ือพกอ่ื ากราสรบื สสบื าสนาศนิลศปิลปะวะัฒวัฒนนธรธรมรมขขอองไงทไทยยไวไว จ จึงงึคคววรรเเรรียียนนรรถู ถู งึ งึ
ประปวรัตะิคววัตาคิ มวเาปมน เปมนาขมอางขเอพงลเพงไลทงยไทเดยมิเดซมิ ึ่งซกงึ่ม็ กีคม็ วีคาวมาเมปเน ปมนามาดงั ดนงั ี้นี้
กําเกนําดิ เเนพดิ ลเพงไลทงยไเทดยิมเดมิ

ดนตดรนี ตเปรีน เปสน่งิ ทส่ีมิงทน่มีุษนยษุเ รย่ิมเ ร่ิมจู รกั ูจตกั ั้งตแ้ังตแสตมสยั มกัยอกนอปนรปะรวะัตวศิ ตั าศิ สาตสรต รซ ึง่ซกงึ่ ็มกี็มกีากรานรนํามาํ มารารอองรงรําําททําาํเพเพลลงงททําํา
กิจกกรจิ รกมรสรนมกุสๆนกุ เตๆน เตรําน รแาํ ลแะมละักมจักะจใชะใ นชใพนธิ พกี ธิรีกรรมรทมาทงาศงาศสานสานาอยอายงา กงากราสรวสดวมดนมนตตออกี ีกดดววยยโดโดยยเพเพลลงงแแตตเดเดิมิมนนนั้ ัน้ สสวว นน
ใหญใหแลญวแจละวมจีจะังมหีจวงั ะหเวระว็ เแรลว็ แะลมะีชมว ีชงทวงาํ ทนาํอนงอปงรปะรโยะโคยขคบั ขรบั อ รงอสงั้นสๆั้นๆซึง่ซจึง่ ะจเะหเหมามะากะักบับกการาเรตเตน น รราํ าํมมาากกกกววาาจจึงงึไไดดม มีกีกาารร
ปรบั ปเรปบั ลเี่ยปนลใย่ี หนมใจีหงัม หีจวังะหทวะชี่ ทา ล่ชี งาลแงลแะลมะคี มวีคาวมานมุมนนุมวนลวมลามกาขกนึ้ ขน้ึ อีกอทีกั้งทยง้ั ังยเังพเพ่ิมปิม่ ประรโะยโยคคในในกการารขขบั ับรรอองงใหใหยย าาววขขนึ้ ้ึนออีกกี ดดว ว ยย
ทง้ั นท้ีกัง้ ็เนพี้ก่อื ็เใพหื่อเใหหมเหาะมกาบัะกับารกใาชรใในชพในธิ พีกิธาีกรตารา ตงๆา งๆกากราขรับขรับอรงอใงนใกนากราเรลเนลลนะลคะรครรวรมวมถถึงกึงการาขรขับับกกลลออมมแแลละะนนี่ก่ีกถ็ ถ็ ือือ
กําเนกําดิ เเนพิดลเงพไลทงยไเทดยิมเขดึน้ิมขมน้ึานมัน่านเอั่นงเอง
ควาคมวหามาหยมขาอยงขเอพงลเพงไลทงยไทเดยิมเดิม

เพลเงพไลทงยไเทดยิมเดหมิ มหายมถายึงถเงึพลเพงลทงีม่ ทกี ่มี าีกราแรตแง ตขงึน้ ขม้นึ ามทา ้งัทเนัง้ เ้ือนร้ืออ รงองคาํคราํ อรงอแงลและทะทํานํานอองงโดโดยยใชใชหหลลักักกกาารรแแตตงงแแบบบบ
ไทยไๆทยดๆนตดรนีไตทรยีไทแยละแเลนะนเนคนวาคมวาเปมนเปเอน กเอลกกั ลษกั ณษขณอขงอไทงไยทเยปเนปหนลหักลกั ซ่ึงซกงึ่ ็ทกํา็ทใาํ หใหแตแตกกตตางา จงจากากเพเพลลงงขขอองงชชาาตติออิ น่ื ่ืนๆๆมมาากก
ทีเดทยี เีวดยีโดวยโเดอยกเลอกั ษลักณษขณอขงเอพงลเพงไลทงยไทเดยิมเดกมิ ็คกือค็ กือากราเอรเื้ออนื้อทนี่มทีค่มี วีคาวมาไมพไเพรเาระาแะลแะลยะังยมังมจี จีังหังหววะะททว วงงททาํ ํานนอองงททฟ่ี ี่ฟงงสสนนุกกุ แแลละะ
ฟง รฟื่นงหรอูน่ื ีกหดอู วีกยดวซยึง่ เซพงึ่ ลเพงไลทงยไทเดยิมเดทิมน่ี ทิย่ีนมยิ กม็จกะ็จเปะเนปเนพเลพงลสงอสงอชงน้ั ช้นั แลแะลเะพเลพงลสงาสมาชมัน้ชน้ัททม่ี ี่มลลีกั ักษษณณะะกกาารรขขบั บั รรอองงแแบบบบสสักกั ววาา
น่นั เนอนั่ งเอง

๒๘๔ 228840

ประเภทของเพลงไทยเดิม
ประเภทของเพลงไทยเดิมน้ัน สามารถแบง ไดเ ปน ๓ จําพวกใหญๆ ซึง่ ก็คือ
๑.เพลงสําหรับบรรเลงดนตรีลว นๆ
เพลงประเภทนี้ ก็อธบิ ายงา ยๆ ตามชื่อเลย ก็คือเปน เพลงทีมีแตดนตรีบรรเลง ไมม กี ารขับ
รอ ง ไมมีการเอ้ือนใดๆ เนนดนตรลี ว นๆ สวนใหญจ ะไดยินไดฟ ง กันในการใชประกอบการแสดง เชน
เพลงโหมโรง เพลงหนา พาทย เปน ตน นอกจากนี้ยังมีการใชเปน เพลงในการแสดงละคร เมอ่ื ตัวละคร
กําลังแสดงทาทาง กิรยิ าตางๆอกี ดวย
๒.เพลงสําหรบั การขับรอง
เพลงประเภทนี้ เปนเพลงที่มีการขบั รองแลว ตามดวยการรบั โดยการบรรเลงดนตรีเปนจังหวะ
ซ่ึงสว นใหญแลว มักจะเรยี กกันวา การรองสง ดนตรีนั่นเอง โดยเพลงแบบนีจ้ ะมีจงั หวะที่ไพเราะ ฟง
แลวใหค วามรสู กึ สนกุ และรื่นรมยม ากขึ้น อีกทงั้ ยงั ชวยใหเกิดความรูสกึ เพลดิ เพลินไดเปนอยางดีเลย
ทเี ดยี ว

๓.เพลงประกอบการราํ
เพลงประเภทน้ี เปน เพลงท่ีมีการรอ งไปตามบทรอง เพื่อใหเกดิ จังหวะทส่ี นุกสนานและเพอ่ื ใหผ เู ตน

สามารถเตนตามจงั หวะไดอ ยางสนกุ มากขึน้ อีกดวย นอกจากนีย้ ังมกั จะใชในการประกอบการแสดงทาทาง
กิริยาตางๆ ของตวั ละครดว ยเชนกนั
ลกั ษณะของเพลงไทยเดิม

จากท่ไี ดก ลา วมาขางตน วา เพลงไทยเดิมนนั้ แบงเปนเพลงชน้ั เดยี ว เพลงสองช้นั และเพลงสามชั้น
ตามววิ ัฒนาการของเพลงไทยเดิม แตน ัน่ เปนเพยี งแคลักษณะบางสวนของเพลงไทยเดมิ เทา นั้น ซงึ่ ตามจริงแลว
เรายังสามารถจําแนกออกตามลกั ษณะไดอีกหลากหลายลักษณะกนั เลยทเี ดยี ว เชน

๑.เพลงชัน้ เดียว
เพลงช้ันเดยี ว เปน ลักษณะแบบแรกกําเนิดเพลงไทยเดิม ซงึ่ ก็จะมีจงั หวะดนตรเี รว็ และมีคํารอ งแบบ
สนั้ ๆ โดยจะสังเกตไดจากเสยี งฉ่ิงฉบั ทด่ี ังกระชบั ติดกันตอเนอื่ งไปจนจบเพลงน่นั เอง โดยในอดตี นน้ั คนสวน
ใหญจะนิยมใชเพลงช้ันเดียวในการเตน ราํ ทาํ กจิ กรรมสนกุ ๆ ตา งๆ แตใ นปจจุบนั น้ีเราจะไมคอยไดย ินเพลงช้ัน
เดยี วมากนัก ซง่ึ กจ็ ะใชเ พ่ือการแสดงมหรสพมากกวา
๒.เพลงสองช้นั
เพลงสองชนั้ เปนเพลงทม่ี ีการขบั รอ งและจงั หวะแบบปานกลาง ไมเ ร็วหรอื ไมช า จนเกนิ ไป แตก็มี
ความยาวของเนื้อเพลงทย่ี าวกวาเพลงช้ันเดียวถงึ เทาตัวเลยละ ซ่ึงเราสามารถสังเกตเพลงสองชั้นไดจ ากเสียง
ฉ่ิง…ฉบั ท่ีมีความหา งกนั พอสมควร เน้ือรองมกี ารเอื้อนหนอยๆ ตางจากเพลงชัน้ เดยี วที่ไมมีการเอ้ือนเลย
๓.เพลงสามช้ัน
เพลงสามช้นั เปนเพลงท่มี ีจังหวะชา มีการเอ้ือนและทาํ นองรอ งท่นี านมาก และชว งความหา งระหวาง
เสยี งฉง่ิ …ฉับ ก็หางพอสมควรเชนกัน ซ่ึงสวนใหญก็จะนยิ มใชใ นการขบั กลอมและการบรรเลงในโอกาส พิธีการ
ตางๆ นนั่ เอง

๒๘๕ 22๒88๘51๕ 285

๔.เพลงโ๔หม.เพโรลงงโหมโรง
เพลงโหมเโพรลงงเโปหน มเโพรลงงเทป่ีใน ชเใพนลกงาทร่ีใเปชใดนงกานารพเปธิ สีดํางคานญั พตธิา สีงๆาํ คเญัพอื่ตเา ปงๆน กเาพรอ่ื แเสปดน งกคาวราแมสเดคงาครวพาตมอเคราูอรพาจตาอ รคยร ูอาจารย

และเปนกแาลระปเประน กกาาศรถปึงรกะากราเศริ่มถเึงปกดางราเรน่ิมนเ่ันปเดองงานซน่ึงเน่ั พเลองโหซงึ่มเโพรลงนงโนั้ หกมย็ โังรแงบนง้นั ยกอย็ ยังไแดบองีกยอเปยนไดเอพกี ลเงปโหน มเโพรลงเงชโาหมโรงเชา
โหมโรงกโลหามงวโรันงกโหลมางโวรงันเยโน็หแมลโระงโเหยมน็ โแรลงเะสโภหามโรงเสภา
เพลงไทยเพดลิมงนไทอยกเจดามิ กจนะอเกปจน าเกพจละงเดปั้งนเดเพิมลขงอดง้ังไเทดยิมเขราอทงไ่ีคทวยรเคราแทกี่คกวารรคราักแษกากไาวรแ รลักวษยาังไวเปแนลวเพยลังงเปรนะเจพาํ ลชงาปตริอะีกจาํ ชาติอกี
ดว ย ดังนด้นั วจยงึ คดวงั รนธั้นาํ จรึงควร รกั ธษาํ ารไงวค แร กัลษะสาไืบวส แานละวัฒสบื นสธารนรมวัฒอันดธีงรารมขออนั งดไีงทายมขทอง้ั งดไนทตยรีทกัง้ าดรนขตับรีอ กงารแขลับะรกอ างรบแอลกะการบอก
เลาเร่ืองรเาลวา กเรา่อืรงถรือากวํากเานรดิ ถเือพกลาํงเไนทดิ ยเพดลิมงใไหทแ ยกเคดนิมรใหุนแหกลคังไนดรฟ ุน งหซลึ่งั นได่ีกฟ ็เปงน ซเง่ึพนยี ่กี งเ็ปปรน ะเวพตั ยี ิแงลปะรขะอวมัตูลิแลคะราขวอ ๆมูลเทคารนาวนั้ ๆ เทานั้น
เพลงไทยเพดลิมงยไังทมยเี รเดือ่ ิมงรยาังวมใเี หรือ่ไ ดงรศ ากึ วษใหาอไ ดีกศมึกากษมาาอยีกเมลายกทมเี าดยี เวลยทีเดียว

๔. บทเพ๔ล.งบปทระเพสาลนงปเสรียะงสา๒นแเสนียวง ๒ แนว
การขบั รอกงาปรขระับสราอ นงปเสรยี ะงสานเสยี ง

การขับรอกงาปรรขะบั สราอนงเปสรียะงสหานมเาสยยี ถงงึ หกมาารยขถับงึรอกงาแรบขบั หรอนงง่ึ แทบีม่ บีผหขู นับ่ึงรทอ ม่ีงตีผง้ัขู แับตรสอ องงตคัง้ นแขตึ้นส อไปงคอนาขจึน้ รไอ ปงเพอาลจงรองเพลง
ท่มี ที าํ นอทงเ่มี ดที ียาํ วนกอนั งแเดตยีขวน้ึ กตนั น แหตรขือ้ึนลตงจน บหไรมอื พลรงอจมบกไมนั พอราอจมรกอันงพอราอจมรกอันงพแรตอมมที กําันแอตงเมพที ลํางนหอลงาเยพทลํางนหอลงาหยรทือําหนลอางยหรือหลาย
แนวโดยมแแี นนววโดใดยเมปีแน นทวาํ ในดอเปงหน ทลกัํานสอว งนหแลนกั วอสื่นว นๆแนเปวนอ่นืทําๆนอเปงปน รทะาํ สนาอนงเปสรยี ะงสานเสยี ง
เสยี งประเสสายี นงปครอื ะสกาลนุม เคสือยี งกตล้ังมุแเตสส ียองงตข้ังึน้แไตปสเอกงิดขขึน้ ้ึนไพปรเกอดิมขๆน้ึ พกรนั อ ทมาํ ใๆหเกสนั ยี ทงกาํ ใลหมเกสลยี ืนงกฟลง มสกนลิทนื หฟู ง สนิทหู
รูปแบบขรอปู งแกบารบขขับอรงอ กงาปรรขะบั สราอนงเปสรียะงสานเสยี ง

การขบั รอกงาปรรขะับสราอนงเปสรียะงสแาบนงเลสกั ยี ษงแณบะงกลาักรษขณับระอกงาไรดขหับลราอ ยงแไบดหบลดางัยนแี้บบ ดังนี้
๑. การ๑ขับ. รอ กงาแรบขบั ราอ วงดแบ(Rบoรuาวnดd)(Rกoาuรขnบัdร)อกงาแรบขบั ราอ วงดแบหบรรอื าทวี่เดรยี หกรกอื ันทที่เร่วั ยีไปกวกานั ทแบ่ัวไบปววนา หแรบอื บเวพนลงหรือเพลง
วน เปนกวานรขเับปรน อกงาทร่มีขผีบั ขูรบัอ งรทอ่ีมงตีผ้ังขู แับตร อ๒งตคง้ันแหตร ือ๒ ๒คนกหลรุม ือขึน้๒ไปกลรุมอ ขงนึ้เพไปลงรแอ นงวเทพําลนงแอนงเวดทียาํ วนกอันงเแดตยี เ วรก่ิมันตน แแตลเระิ่มจตบนและจบ
ไมพรอมกไมันพสรวอนมจกะันรอสงวกนีเ่ จทะยี่ รวอนงนั้ กขีเ่ ทึ้นี่ยอวยนูก ้ันบขกน้ึ ารอตยกู ลบั งกขาอรงตผกูข ลบั งรของหผรูข ือบั ผรูคอวงบหครือมุ ผคู วบคมุ
๒. การ๒ขบั. รอกงาปรรขะบั สราอนงเปสรียะงส๒านแเสนยีวงค๒ือ แกนารวขคบั อื รอกงาทร่ีตขอบั งรมอทีงทํานต่ี อ งเมพีทลํางน๒องทเพาํ ลนงอง๒รทอ ํางนไปอพงรรออ มงไๆปพรอม ๆ
กัน โดยมกีทนั ํานโดอยงหมลีทักาํ นทอํานงหอลงหกั ทนงึ่าํ นสอวงนหอนีกง่ึ ทสาํ นวนอองหกี นทึ่งาํ เนปอน งทหํานนงึ่ อเปงปนรทะําสนาอนงประสาน
๓. การ๓ขบั. รอกงาปรรขะบั สราอนงเปสรยี ะงส๓านแเสนยีวงค๓อื แกนารวขคบั ือรอกงาทรีม่ขีแับนรอวทงทาํ ่ีมนีแอนงเวพทลํางน๓องแเพนลวงร๓องแไปนพวรรออมงไๆปพกรันอ ม ๆ กนั
โดยมีแนวโดทยาํ นมีแอนงหวนท่ึงําเนปอน งทหาํนนึ่งอเปงหน ลทักาํ นสอว งนหอลีกกั ๒สวแนนอวกี เป๒น ทแาํนนวอเปงปนรทะาํ สนาอนงปซรง่ึ ะทสําานนองซป่ึงรทะําสนาอนงทปั้งระ๒สาแนนทวั้งอ๒าจแนว อาจ
มีทํานองแมตที กาํ ตนาองงกแนั ตไกปตางกันไป
๔. การ๔ขบั. รอกงาปรรขะบั สราอ นงเปสรยี ะงส๔านแเสนียวงค๔อื แกนารวขคบั อื รอกงาทรตี่ขอับงรมอีแงทนวตี่ ทอํางนมแีอนงเวพทลาํ งนทอ่แี งตเพกตลางทง ีแ่ ตกตาง
กัน ๔ ทกาํ นั อง๔โทดยาํ นทอํานง อโดงหยลทักําน๑องทหาํ ลนักอง๑สทว าํนนออีกง๓สว ทนาํ อนีกอง๓เปทนํานทอาํ งนอเปงปน รทะาํ สนาอนงรปอรงะไสปาพนรรออมงไๆปพกรันอ หมลาๆยกคันหลายคน
ทํานองเพทลํางนแอตงลเะพแลนงแวทตล่ีใชะขแบันรวอทงใี่ ตชอขงบั ปรรอะงสตาอ นงสปอรดะสคาลนอสงกอันดแคละอกงกนั ันตแาลมะแกนันวสตูงาตมํา่แทนี่กวาํสหงู นตํ่าดทโ่ีกดํายหยนดื ดทําโนดยอยงืดทาํ นอง
หน่ึงเปนหลนกั ึ่งเปนหลกั
การขบั รอกงาปรรขะับสราอนงเปสรยี ะงสอาานจเขสับียรงอ งาแจนขวบั ลระอ คงนแนหวรลือะหคลนายหครอืนหกลไ็ ดายเรคียนกกว็ไาด “เรคียอกรวัสา”“(Cคอhรoัสru”s()Cสhว oนrus) สว น
นกั รองปรนะกั จรําอโงบปสรถะ จเราํ ียโบกวสาถ “เรไคยี วกรว”า (“Cไhคoวรir”) ห(Cมhขู oับiรr)อ หงปมรขู ะบั สราอนงเปสรยี ะงสปารนะเกสอยี บงปดวระยกชอายบลดววนยหชญายิงลลววนนหหญรือิงทลว้งั นหรือท้ัง
ชายหญงิ ชกา็ไดยหญิงกไ็ ด

๒๘๖ 228862

การแบง ระดับเสียงในการขับรอ งประสานเสียง

การขับรองประสานเสียง แบงระดบั เสยี งของผูขบั รองเปนกี่กลุมหรือกแี่ นวก็ได แตท ่ีถือวาเปน

มาตรฐานและเปนท่ีนิยมกันท่ัวไป คือ แบง เปน ๔ แนว ดงั นี้

๑. แนวโซปราโน (Soprano) เปนระดบั เสยี งสูงสุดของผูหญิง

๒. แนวอลั โต (Alto) เปนระดับเสียงตํา่ ของผูหญิง

๓. แนวเทเนอร (Tenor) เปน ระดับเสยี งสงู สดุ ของผูช าย

๔. แนวเบส (Bass) เปน ระดับเสยี งต่าํ ของผชู าย

๕. บทเพลงรูปแบบ ABA (Ternary form)
บทเพลงรูปแบบ ABA

บทเพลงรปู แบบ ABA เปน ลักษณะของบทเพลงหรือโครงสรา งของบทเพลงท่ีเรียกวา ฟอรม (Form) ซงึ่
มลี ักษณะ ดังนี้ เพลงที่มีลกั ษณะเปน ๒ ตอน คือ ตอนที่ ๑ เรียกวา ตอน A จะมีลกั ษณะแตกตา งจากตอน B

โดยความยาวของตอน A และ B มีความยาวเกือบเทา กนั เพลงทีม่ ลี ักษณะเปน ๓ ตอน คือ A – B- A คอื จาก

ตอนที่ A และ B แลวกลบั มาตอน A อีกครั้งหน่ึง การบรรเลงและรองเพลงในลักษณะนี้จะเรียกวา รปู แบบเทร
นารี (Ternary Forn) ซ่ึงอาจจะซํ้าตอนใดตอนหน่งึ อีกก็ได เชน A – A- B – B, A – B – A – A เปน ตน

๖. บทเพลงประกอบการเตนรํา
บทเพลงประกอบการเตน รํา

บทเพลงประกอบการเตน รํา คือ บทเพลงท่ีมี การขับรองและบรรเลงประกอบการเตนราํ ประกอบทา ทาง

ตา งๆ ซ่งึ การเตนรําที่ไดรบั ความนิยมและเปนทร่ี จู กั กนั อยางแพรหลายคือ ลลี าศ ซ่งึ ถือเปน กฬี าชนิดหนึ่งเปน
กจิ กรรมที่ตองใชจ ังหวะดนตรี ในการเคล่ือนไหวประกอบทาเตนราํ ลีลาศ แบง เปน ๒ รปู แบบ คอื

๑. ประเภทบอลรูม หรือโมเดริ น หรอื สแตนดารด (Ballroom or Modern or Standard)
การลีลาศประเภทนจ้ี ะมลี ักษณะการเตนและทว งทาํ นองดนตรที ี่เต็มไปดวยความสภุ าพ นมุ นวล

ออ นหวาน สงางาม และเฉบี ยขาด ลาํ ตัวของผลู ลี าศจะตง้ั ตรงผึ่งผาย ขณะกา วนิยมลากเทาสัมผัสไปกับพื้น

จังหวะทจ่ี ดั อยูในการเตน ราํ ประเภทนี้มี ๕ จังหวะ คือ

๑.๑ ควกิ สเตป (Quick Step)
๑.๒ วอลซ (Waltz)

๑.๓ ควกิ วอลซ หรอื เวยี นนิสวอลซ (Quick Waltz or Viennese Waltz)

๑.๔ สโลวฟ อกซท รอต (Slow Foxtrot)
๑.๕ แทงโก (Tango)

๒๘๗ 228873

๒. ประเภทละตนิ อเมรกิ ัน (Latin American)
การลีลาศประเภทนจ้ี ะมีลักษณะการเตนทคี่ ลองแคลว ปราดเปรยี วกวา ประเภทบอลรมู สวนใหญ

จะใชส ะโพก เอว ขา และขอเทาเปน สวนใหญ ทว งทาํ นองดนตรี และจังหวะจะเราใจและสนุกสนานราเรงิ
จังหวะทีจ่ ัดอยูในการเตนรําน้ีมี๕5 จงั หวะ คอื

๒.๑ คิวบนั รมั บา (Cuban Rumba)
๒.๒ ชา ชา ชา (Cha Cha Cha)
๒.๓ แซมบา (Samba)
๒.๔ ไจฟว (Jive)
๒.๕ พาโซโดเบล หรอื พาโซโดเบิ้ล (Paso Doble)
สาํ หรับการลีลาศในประเทศไทยนน้ั ยังมีการเตนรําทจ่ี ัดอยูในประเภทเบด็ เตลด็ (Pop andsocial
Dance) อีกหน่งึ ประเภท ซึ่งจังหวะท่นี ยิ มลลี าศกนั ไดแก จังหวะบีกิน (Beguine) อเมริกัน รัมบา (American
Rumba) กวั ราชา (Guaracha) ออฟบที (Off-Beat) ตะลงุ เทมโป (Taloong Tempo)และร็อค แอนด
โรลล (Rock and Roll) เปน็ ตตนน้้

๒๘๘ 228884

ใบงาน
เร่ือง บทเพลงสําหรับฝกรองและการบรรเลงเครอื่ งดนตรปี ระกอบการรองเพลง

คาํ ช้แี จง : ใหนกั เรียนแบงกลมุ ๔ - ๕ คน แลวเลือกเพลงทีช่ ื่นชอบจํานวน ๑1 บทเพลง และ
บอกเหตปุ ระกอบทเ่ี ลอื กบทเพลงนน้ั

ชอ่ื เพลง .............................................................

..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................

เหตผุ ลประการเลือกบทเพลง (เชน อารมณความรูสึก ประเภท เปนตน )
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................

ที่ ชอื่ – สกุล แบบประเมินใบงาน ๒๘๙ 282985
๑
ระดับคณุ ภาพ
๔๓๒

รายการประเมนิ ระดับคุณภาพ เกณฑก ารพิจารณา
อธบิ ายเหตุผลในการเลือก ๓ อ ธ ิบอาธยบิ เาหยตเุผหลตใุผนลกใานรกเลารือเกลบือทกเบพทลเงพสลาํ งหสรำ� ับหรรอับงรหอ้ รงือหรือ
บทเพลงสาํ หรับรองหรอื บรรเลงดนตรไี ดถูกตองเปน สวนใหญ มีเหตุผลประกอบชัดเจน
บรรเลงดนตรไี ด (ดเี ยี่ยม)
๓ อ ธ บิ อาธยบิ เาหยตเผุหลตใุผนลกใานรกเลารือเกลบอื ทกเบพทลเงพสลํางหสรำ� บั หรรอ บั งรห้อรงือหรือ
(ดี) บรรเลงดนตรไี ดถ ูกตอง มีเหตุผลประกอบเปนสวนใหญ
๒
อ ธ บิ อาธยบิ เาหยตเุผหลตใุผนลกใานรกเลารือเกลบือทกเบพทลเงพสลํางหสรำ� ับหรรอบั งรห้อรงือหรอื
(พอใช) บรรเลงดนตรไี ดถ ูกตองบางสวน มีเหตผุ ลประกอบเปนสว น
นอย
๑
(ควรปรับปรุง) อ ธ บิ อาธยิบเาหยตเผุหลตใผุ นลกใานรกเลารือเกลบือทกเบพทลเงพสลาํ งหสร�ำบั หรรอบั งรห้อรงือหรอื
บรรเลงดนตรีไดบา ง ไมส มเหตสุ มผล

๒๙๐ 229806

แบบประเมินพฤติกรรมการทาํ งานกลุม

กลมุ ..........................................................................................................
สมาชกิ ในกลมุ

๑. ......................................................................
๒. ......................................................................
๓.......................................................................
๔. ......................................................................
๕.......................................................................
๖. ......................................................................

คําช้ีแจง : ใหนกั เรียนทําเครื่องหมาย  ในชองท่ตี รงกบั ความเปน จริง

พฤติกรรมที่สังเกต คะแนน ๑
๓๒
๑. มสี ว นรว มในการแสดงความคิดเหน็
๒. มีความกระตือรือรน ในการทาํ งาน
๓. รบั ผดิ ชอบในงานที่ไดร บั มอบหมาย
๔. มีขั้นตอนในการทาํ งานอยางเปน ระบบ
๕. ใชเ วลาในการทํางานอยางเหมาะสม

รวม

เกณฑการใหคะแนน ให ๓ คะแนน
พฤติกรรมที่ทําเปนประจาํ ให ๒ คะแนน
พฤติกรรมที่ทําเปน บางครั้ง ให ๑ คะแนน

พฤติกรรมท่ที ํานอ ยครงั้

เกณฑก ารใหคะแนน ระดบั คุณภาพ
ชว งคะแนน ดี
ปานกลาง
๑๓ – ๑๕ ปรบั ปรุง
๘ – ๑๒

๕–๗

๒๙๑ 292187

แบบสงั เกตพฤติกรรมการเรียนรขู องนกั เรยี น ดานคณุ ลกั ษณะ

ท่ี ช่อื – สกลุ มวี ินัย ใฝเ รียนรู มงุ มนั่ ในการ รวม สรุปผลการ

ทาํ งาน ประเมนิ

๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๙ ผา น ไมผาน

หมายเหตุ นักเรยี นได ๖ คะแนนขึ้นไป ถือวา ผาน

รายการประเมิน ระดับคุณภาพ เกณฑการพิจารณา

๑. มีวินัย ๓ สมุด ชน้ิ งาน สะอาดเรียบรอยและปฏบิ ตั ติ นอยูในขอตกลงที่

(ด)ี กาํ หนดใหรว มกนั ทกุ คร้ัง

๒ สมุด ชนิ้ งาน สะอาดเรยี บรอยและปฏิบัติตนอยูในขอตกลงที่

(พอใช) กาํ หนดใหรวมกนั เปนสว นใหญ

๑ สมดุ ชิ้นงาน ไมคอยเรียบรอ ยและปฏบิ ตั ิตนอยูในขอตกลงท่ี

(ควรปรบั ปรงุ ) กาํ หนดใหรว มกัน บางครงั้ ตองอาศยั การแนะนํา

๒. ใฝเรียนรู ๓ มกี ารอางอิงที่ถูกตอง และเสนอแนวคิดประกอบการตัดสนิ ใจ

(ด)ี อยางสมเหตสุ มผล

๒ มีการอางอิงที่ถูกตองในบางสวน และเสนอแนวคิด

(พอใช) ประกอบการตัดสินใจ แตอ าจจะไมส มเหตุสมผลในบางกรณี

สรุปผลไมค อยถูกตอง

๑ มกี ารเสนอแนวคดิ ท่ีไมสมเหตุสมผลในการตดั สินใจ และไม

(ควรปรบั ปรุง) อางอิง สรปุ ผลไมถ ูกตอ ง

๓. มุงมน่ั ในการทํางาน ๓ สงงานกอนหรือตรงตามท่ีกาํ หนดเวลานดั หมาย รบั ผดิ ชอบ

(ด)ี งานทีไ่ ดร ับมอบหมายและปฏบิ ตั เิ องจนเปน นิสัย และชักชวน

ผูอนื่ ปฏิบัติ

๒ สงงานชา กวากาํ หนด แตไดม ีการตดิ ตอชีแ้ จงโดยมเี หตุผลรบั

(พอใช) ฟงได รับผดิ ชอบในงานที่ไดร ับมอบหมายและปฏิบัติองจนเปน

นสิ ัย

๑ สงงานชา กวา กาํ หนด ปฏบิ ตั ิงานโดยจองอาศัยการชี้แนะ และ

(ควรปรบั ปรุง) การตดั เตือน