PERANGKAT PEMBELAJARAN UKIN

KELAS 4

TEMA 1
INDAHNYA KEBERSAMAAN

SUBTEMA 1
KEBERAGAMAN BUDAYA BANGSAKU

PEMBELAJARAN 4

Oleh :
NENENG KHOLISHOH GUSTIAH , S.Pd.

No. Peserta 201500157435

ANGKATAN 1
PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF. DR. HAMKA

TAHUN 2021

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Pademangan Barat 01
Kelas / Semester : IV /Ganjil
Tema 1 : Indahnya Kebersamaan
Sub Tema 1 : Keberagaman Budaya Bangsaku
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, dan PPKn
Pembelajaran ke :4
Alokasi waktu : 2 × 35 Menit

A. KOMPETENSI INTI

1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.

3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah.

4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Muatan: Bahasa Indonesia Indikator Pencapaian Kompetensi
NO Kompetensi Dasar

3.1 Mencermati gagasan pokok dan gagasan 3.1.1. Menganalisis gagasan pokok dan

pendukung yang diperoleh dari teks gagasan pendukung dari setiap

lisan, tulis, atau visual paragraf teks.

4.1 Menata informasi yang didapat dari teks 4.1.1. Menyusun gagasan pokok dan

berdasarkan keterhubungan antargagasan gagasan pendukung dari teks

ke dalam kerangka tulisan. menjadi kerangka tulisan.

Muatan : PPKn Indikator Pencapaian Kompetensi
NO Kompetensi Dasar

3.4 Mengidentifikasi berbagai bentuk 3.4.1. Memperjelas pentingnya sikap

keberagaman suku bangsa, sosial, dan persatuan dan kesatuan dalam

budaya di Indonesia yang terikat keberagaman.

persatuan dan kesatuan.

4.4 Menyajikan berbagai bentuk 4.4.1. Menemukan contoh-contoh sikap

keberagaman suku bangsa, sosial, dan persatuan dan kesatuan dalam

budaya di Indonesia yang terikat keberagaman di lingkungan.

persatuan dan kesatuan.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui pengamatan membaca teks pada power point, dan menyimak penjelasan pendidik
melalui video pembelajaran peserta didik mampu menganalisis gagasan pokok dan gagasan
pendukung dari setiap paragraf teks dengan tepat.
2. Setelah membaca teks, dan menyimak penjelasan pendidik melalui video pembelajaran dan
slide powerpoint peserta didik mampu menyusun gagasan pokok dan gagasan pendukung
dari teks menjadi kerangka tulisan dengan benar.
3. Setelah melakukan pengamatan, dan menyimak penjelasan pendidik melalui video
pembelajaran dan slide powerpoint peserta didik mampu memperjelas pentingnya sikap
persatuan dan kesatuan dalam keberagaman dengan tepat.
4. Setelah berdiskusi, dan menyimak penjelasan pendidik melalui video pembelajaran dan slide
powerpoint peserta didik mampu menemukan contoh-contoh sikap persatuan dan kesatuan
dalam keberagaman di lingkungan dengan benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN

Bahasa Indonesia : Gagasan pokok dan gagasan pendukung

Matematika : Persatuan dan kesatuan

E. PENDEKATAN, MODEL & METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Scientific TPACK

Model : Problem Based Learning

Metode : Diskusi, ceramah, Permainan, Penugasan, Tanya Jawab, dan Presentasi.

F. SUMBER BELAJAR
Reverensi Wajib

1. Angi St. Anggari, Afriki dkk. 2018. Buku Guru Kelas IV Tema 1 Indahnya Kebersamaan
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

2. Angi St. Anggari, Afriki dkk. 2018. Buku Siswa Kelas IV Tema 1 Indahnya Kebersamaan
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Reverensi Tambahan

3. MJA. Irene, Gunanto, dkk. 2016. BUPENA Buku Penilaian Tema 1 Indahnya Kebersamaan
Jilid 4A Kelas 4, Jakarta: Penerbit Erlangga.

4. Agus Eko Prasetyo. 2020. Spektra Tema 1 Indahnya Kebersamaan Kelas 4, Karanganyar:
Pustaka Persada.

G. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Media Audio Visual berupa Slide powerpoint mengenai Gagasan Pokok dan Gagasan
Pendukung.

2. Media Audio Visual berupa Slide powerpoint mengenai mengenal Persatuan dan Kesatuan.
3. Media Audio Visual berupa Video Pembelajaran mengenai Gagasan Pokok dan Gagasan

Pendukung pada link https://youtu.be/xbH1cewC5kw
4. Media Audio Visual berupa Video Pembelajaran mengenai Persatuan dan Kesatuan pada link

https://youtu.be/BQYqFREc5v0
5. Media Audio Visual berupa Video mengenai lagu “Dari Sabang sampai Marauke” pada link

https://www.youtube.com/watch?v=jY8H0yFu4VI
6. Ice Breaking pada link : https://www.youtube.com/watch?v=RcFtWquTf9w
7. Google Classroom.
8. Live worksheet.
9. Group WhatsApp.
10. Zoom Meet.

H. ALAT DAN BAHAN
1. Sapu Lidi.
2. Laptop dan telepon genggam.

I. LANGKAH - LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Sintaks Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu

Kegiatan Orientasi 1. Peserta didik dan pendidik masuk ruang 10
zoom meet. (Integrasi ICT, TPACK) menit
Pendahuluan
2. Kelas virtual dimulai dengan dibuka dengan
Apersepsi salam, menanyakan kabar dan mengecek
kehadiran peserta didik melalui zoom meet
di link absensi : https://cutt.ly/zmLnivQ
(Comunication – 4C)

3. Salah satu peserta didik yang masuk room
paling awal memimpin doa sebelum
pelajaran dimulai. (kedisiplinan dan
religiusitas-PPK)

4. Peserta didik diminta untuk menjaga
kesehatan agar terhindar dari Covid-19 dan
tetap semangat belajar. (TPACK)

5. Menyanyikan lagu “Dari Sabang sampai
Marauke” bersama-sama pada link

https://www.youtube.com/watch?v=jY8H0yFu4VI

(Nasionalisme-PPK)
6. Peserta didik menerima apersepsi

mengaitkan pelajaran sebelumnya dengan
pelajaran yang akan dipelajari sesuai
pemahaman peserta didik.
1. Siapa yang masih ingat, apa saja yang

sudah kita pelajari pada pembelajaran
sebelumnya ? (Saintific-Menanya)

Motivasi 2. Apa pengertian dari gagasan pokok dan
gagasan pendukung ? (Saintific-
Menanya)

7. Peserta didik menjawab pertanyaan
pendidik, dan Peserta didik mengemukakan
pendapatnya. (Critical thinking &
Communication-4C)

8. Peserta didik menyimak penjelasan
pendidik tentang tujuan kompetensi
pembelajaran yang akan dicapai.
(Communication-4C)

9. Pendidik memberikan motivasi dengan
tepukan.
Tepuk Semangat
Prok, prok, prok.. SE
Prok, prok, prok.. MA
Prok, prok, prok.. NGAT
Se ma ngat

Kegiatan Fase 1 : Orientasi 10. Peserta didik diminta untuk mengamati 50
Inti menit
peserta didik pada gambar Tari Kipas Pakarena dan sebuah teks

masalah pada slide powerpoint (Saintifik-

Mengamati, ICT, TPACK)

11. Peserta didik mengidentifikasi cara

menganalisis Gagasan Pokok dan Gagasan

Pendukung melalui tayangan video

pembelajaran mengenai Gagasan Pokok dan

Gagasan Pendukung pada link :

https://youtu.be/xbH1cewC5kw (Saintifik-

Mengamati, ICT, TPACK)

12. Peserta didik dan pendidik menyimak slide

powerpoint pembelajaran mengenai

Gagasan Pokok dan Gagasan Pendukung.

(Saintifik-Mengamati, TPACK)

13. Peserta didik bersama pendidik berdiskusi

kelas mengenai Gagasan Pokok dan

Gagasan Pendukung. (Comunication,
Collaboration, Critical Thinking – 4C)

14. Peserta didik diberikan kesempatan untuk

bertanya jika ada hal yang kurang dipahami.

(Saintifik-menanya)

15. Peserta didik mengidentifikasi cara

menemukan contoh sikap Persatuan dan

Kesatuan dalam keberagaman di lingkungan

melalui tayangan video pembelajaran

mengenai Persatuan dan Kesatuan pada link

:https://youtu.be/BQYqFREc5v0

(Saintifik-Mengamati, ICT, TPACK)

16. Peserta didik dan pendidik menyimak slide

powerpoint pembelajaran mengenai

Persatuan dan Kesatuan. (Saintifik-

Mengamati, TPACK)

17. Peserta didik berdiskusi kelas mengenai
materi Persatuan dan Kesatuan.
(Comunication, Collaboration, Critical
Thinking – 4C)

18. Bermain Kuis Interaktif (Comunication,
Collaboration, Critical Thinking – 4C)

19. Peserta didik diberikan kesempatan untuk
bertanya jika ada hal yang kurang dipahami.
(Saintifik-menanya)

20. Pendidik memberikan Ice Breaking
melalui link :

https://www.youtube.com/watch?v=RcFtWquTf9w

(Comunication, ICT)

Fase 2 : 21. Peserta didik dibagikan E- LKPD melalui
Mengorganisasikan
peserta didik untuk Google Classroom yaitu pada link E-LKPD
belajar.
1:

https://www.liveworksheets.com/bv2105790is

dan E-LKPD 2 :

https://www.liveworksheets.com/hh2107629nk

(Comunication, ICT)

22. Google Classroom digunakan untuk

pemberian informasi secara keseluruhan.

(Comunication, ICT)

23. Setelah terorganisir, Pendidik

menginformasikan tentang pengerjaan E-

LKPD. (Comunication)

24. Peserta didik diarahkan untuk mengerjakan

E-LKPD 1 dan 2 pada link (Comunication,

ICT)

25. Peserta didik diminta pendidik untuk

mengerjakan E-LKPD 1 menyusun gagasan

pokok dan gagasan pendukung dari teks

menjadi kerangka tulisan. (Comunication,
Collaboration, Critical Thinking – 4C)

26. Peserta didik diminta pendidik untuk

mengerjakan E-LKPD 2 menemukan

contoh-contoh sikap persatuan dan kesatuan

dalam keberagaman di lingkungan.

(Comunication, Collaboration, Critical
Thinking – 4C)

Fase 3 : Membimbing 27. Peserta didik dibimbing untuk memahami

penyelidikan individu dan mengerjakan latihan di E-LKPD
maupun kelompok.
tersebut. (Comunication, Collaboration,
Creativity, and Critical Thinking – 4C)

28. Pendidik memantau serta membantu

peserta didik yang mengalami kesulitan

dalam mengerjakan E-LKPD.

(Comunication, Collaboration,

Creativity, and Critical Thinking –

4C)

Fase 4 : 29. Peserta didik diminta pendidik untuk

Mengembangkan dan mempresentasikan kepada pendidik dan

menyajikan hasil teman sekelas hasil E-LKPD yang telah
karya.
dikerjakan. (Saintifik-

mengomunikasikan, Communication-

4C, HOTS)

30. Pendidik meminta peserta didik untuk

memberi tanggapan pada hasil E-LKPD

tersebut. (Saintifik-mengomunikasikan,

Communication-4C, HOTS)

Fase 5 : 31. Peserta didik dibimbing pendidik untuk

Menganalisis dan menyimpulkan materi yang telah

mengevaluasi proses dipresentasikan. (HOTS, Communication-

pemecahan masalah. 4C) memberikan tanggapan dan
32. Pendidik

menganalisis hasil presentasi meliputi tanya

jawab untuk konfirmasi, memberikan

informasi, melengkapi informasi ataupun

tanggapan lainnya. (Saintifik-

mengomunikasikan, Communication-

4C)

33. Peserta didik menuliskan pengetahuan baru

yang mereka dapatkan dalam buku catatan.

(HOTS)

34. Pendidik bersama peserta didik yang lain

untuk memberi apresiasi atau penghargaan

serta masukan. (Communication)

Kegiatan 35. Peserta didik diberikan kesempatan untuk 10
Penutup menanyakan materi yang belum dipahami. menit
(Saintifik-Menanya, Communication)

36. Peserta didik dan pendidik merefleksi
pembelajaran yang telah dilakukan melalui
aplikasi mentimeter pada link :
https://www.menti.com/jw74rmm42c
(Comunication, Collaboration, TPACK)

37. Peserta didik dibimbing pendidik untuk
menyimpulkan pembelajaran yang telah
dipelajari. (Critical thinking &
Communication-4C, HOTS)

38. Peserta didik diberikan informasi oleh

Pendidik tentang evaluasi yang akan

dikerjakan setelah pembelajaran pada link :

https://www.liveworksheets.com/au2108810ef
(Communication, TPACK)
39. Pendidik menyampaikan materi yang akan
dipelajari selanjutnya. (Communication)
40. Peserta didik diberikan pesan untuk tetap
menjaga Kesehatan agar terhindar dari
Covid-19 dan tetap semangat belajar.
(Communication)
41. Peserta didik bersama pendidik berdoa
bersama untuk mengakhiri kegiatan. (PPK-
Religiusitas)
42. Peserta didik dan pendidik meninggalkan
zoom meeting room. (integrasi ICT)

J. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi
ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1. Penilaian Sikap
Penilaian Sikap yang dinilai yaitu spiritual dan sosial.
Teknik : Observasi
Bentuk instrumen : Lembar Observasi
Waktu pelaksanaan : awal dan akhir pembelajaran

2. Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan yaitu Bahasa Indonesia (KD 3.1 ) dan PPKn KD (3.4)
Teknik : tes tertulis (daring melalui google form)
Bentuk instrumen : soal tes pilihan ganda
Waktu pelaksanaan : setelah pembelajaran

3. Penilaian Keterampilan
Penilaian keterampilan yaitu Bahasa Indonesia (KD 4.1 ) dan PPKn KD (4.4)
Teknik : Unjuk kerja
Bentuk instrumen : Lembar Kerja Peserta Didik
Waktu pelaksanaan : saat pembelajaran berlangsung

K. RENCANA TINDAK LANJUT

1) Pembelajaran Remedial
Pembelajaran remedial dilakukan apabila nilai peserta didik kurang dari KKM = 70. Adapun
bentuk kegiatan pembelajaran remedial antara lain pembelajaran ulang dan bimbingan
perorangan.
a. Jika peserta didik belum dapat menyusun gagasan pokok dan gagasan pendukung,
maka pendidik dapat memberikan bimbingan untuk mengulas kembali cara
menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung.
b. Jika peserta didik belum dapat menemukan contoh-contoh sikap persatuan dan
kesatuan dalam keberagaman di lingkungan, maka pendidik dapat memberikan
bimbingan untuk mengulas kembali apa saja contoh-contoh sikap persatuan dan
kesatuan dalam keberagaman di lingkungan.

2) Pembelajaran Pengayaan
Pengayaan pembelajaran dilakukan apabila nilai peserta didik lebih dari atau sama dengan
KKM = 70. Adapun bentuk kegiatan pembelajaran pengayaan adalah dengan memberikan
peserta didik perluasan dan pendalaman kompetensi atau memberikan soal-soal Latihan
dengan tingkat kesulitan yang lebih tinggi.
a. Jika peserta didik sudah mampu menyusun gagasan pokok dan gagasan pendukung,
maka pendidik dapat memberikan bimbingan kepada peserta didik untuk mencari teks
bacaan dan kemudian menyusun gagasan pokok dan gagasan pendukung dalam bentuk
peta pikiran.
b. Jika peserta didik sudah mampu menemukan contoh-contoh sikap persatuan dan
kesatuan dalam keberagaman di lingkungan, maka pendidik dapat memberikan
bimbingan kepada peserta didik untuk membuat sebuah kliping yang termasuk contoh-
contoh sikap persatuan dan kesatuan dalam keberagaman di lingkungan.

3) Refleksi
a) Refleksi Peserta Didik
1. Apa kesan-kesanmu setelah mengikuti pembelajaran hari ini?
2. Apa materi yang sulit kamu pahami?
3. Apa keinginan dan harapanmu untuk pembelajaran selanjutnya?
b) Refleksi Pendidik
1. Apa kelebihan dan kendala dalam proses pembelajaran hari ini?
2. Apa kesulitan belajar yang dihadapi peserta didik?

3. Apa ide untuk pembelajaran selanjutnya?
4. Berapa jumlah peserta didik yang tuntas dan yang belum tuntas?

Mengetahui Jakarta, 19 Juli 2021
Kepala Sekolah SDN Pademangan Barat 01 Guru Kelas 4

Junengsih, S.Pd. Neneng Kholishoh Gustiah, S.Pd.
NIP. 197208151996062002 NIKKI. 1009917

TEMA 1
INDAHNYA KEBERSAMAAN

SUBTEMA 1
KEBERAGAMAN BUDAYA BANGSAKU

PEMBELAJARAN 4

Oleh :
NENENG KHOLISHOH GUSTIAH , S.Pd.

No. Peserta 201500157435

ANGKATAN 1
PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF. DR. HAMKA

TAHUN 2021

KATA PENGANTAR

Assalaamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh.
Puji syukur yang sebesar-besarnya penulis panjatkan ke hadirat

Tuhan Yang Maha Esa. Karena berkat limpahan rahmat dan ridho-Nya,
penulis dapat menyelesaikan bahan ajar dengan tepat waktu.

Bahan Ajar ini disusun untuk memenuhi tugas penyusunan bahan
ajar peserta pendidikan profesi guru dalam jabatan bidang studi PGSD
tahun 2021. Bahan Ajar ini disajikan secara menarik sehingga mudah
dipahami.

Agar proses belajar lebih berdaya guna secara optimal, Saya
berharap Bahan Ajar ini bisa menambah pengetahuan dan pengalaman
bagi para pembacanya. Bahkan tidak hanya itu, saya berharap lebih jauh
lagi agar bahan ajar ini bisa dimanfaatkan oleh seluruh guru dan peserta
didik kelas IV.

Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dalam penyusunan Bahan
Ajar ini masih jauh dari sempurna. Oleh sebab itu, saya mengundang para
pembaca untuk memberikan kritik, saran, dan masukan untuk
menyempurnakan bahan ajar ini guna menyiapkan generasi penerus
bangsa yang lebih baik.

Jakarta, Juli 2021

Neneng Kholishoh Gustiah, S.Pd.

i

DAFTAR ISI

Kata Pengantar ………………………...…………………………………...i
Daftar Isi ……………………………………..……………………………..ii
Glosarium ………………………………………………………………….iii

BAB I PENDAHULUAN ……………………………..………………..…..1
A. Petunjuk Belajar ………………………...……………………….2
B. Kompetensi yang akan dicapai ...……………………..……..…...3
C. Tujuan Pembelajaran ……………………………………….........3
D. Peta Kedudukan Bahan Ajar ……………...………..……………4
E. Cek Kemampuan …………………………………………………5
F. Kegiatan Pembelajaran ……………….……..………………..….6
1. Sapa Pagi …..…………………………………..……………..6
2. Uraian Materi Bahasa Indonesia ………………….………….6
3. Ayo Berlatih Materi Bahasa Indonesia ………………………8
4. Uraian Materi PPKn ……..……………………….…………10
5. Ayo Berlatih Materi PPKn …………………..……………...12
G. Rangkuman ………………………….………………………….13
H. Refleksi ………………………...……………………………….14
I. Umpan Balik Orang Tua ………………………………………...14
J. Referensi Materi Pengayaan …………………………………….15

BAB II PENUTUP …………………………..………………………..…...16
Daftar Pustaka ………………………….……………………………..17

ii

GLOSARIUM

➢ Gagasan : ide

➢ Kesatuan : perihal satu

➢ Pendukung : penunjang

➢ Persatuan : gabungan (ikatan, kumpulan, dan
sebagainya) beberapa bagian yang sudah Bersatu.

➢ Pokok : yang sangat penting

iii

BAB I
PENDAHULUAN

Bahan Ajar Tema 1 Subtema 1 Pembelajaran 4 merupakan
kegiatan pembelajaran yang disusun sedemikian rupa dan diharapkan
akan memberikan penguatan bagi peserta didik dalam kegiatan
pembelajaran.

Bahan Ajar ini disusun sebagai implementasi pengembangan
Kurikulum 2013 pada muatan pelajaran Bahasa Indonesia dan PPKn.
Bahan Ajar ini berisi muatan pelajaran Bahasa Indonesia mengenai
Gagasan Pokok dan Gagasan Pendukung sedangkan muatan
pelajaran PPKn mengenai Persatuan dan Kesatuan. Bahan Ajar ini
dilengkapi materi dan video pembelajaran untuk menambah
pemahaman, dan tugas-tugas mandiri untuk melatih keterampilan dan
meningkatkan ingatan. Jika Ananda mengalami kesulitan dalam
mempelajari materi atau ada kendala teknis, silahkan disampaikan
pada bu Guru. Silahkan mulai mempelajari bahan ajar ini dan semoga
sukses !

1

A. Petunjuk Belajar

1. Petunjuk untuk Peserta Didik
a. Berdo’alah sebelum belajar.

b. Baca dan pelajarilah modul ini dengan sungguh-sungguh.

c. Saksikan video yang terdapat pada modul dengan menscan barcode

atau klik link yang ada.

d. Tandai bagian yang tidak dipahami dan tanyakan kepada orang tua/

wali.

e. Laksanakan setiap perintah dengan teliti.

f. Lakukan refleksi di akhir pembelajaran.

g. Rajin dan banyaklah membaca buku pendamping lain karena buku

adalah jendela ilmu.

2. Petunjuk untuk Orang Tua/ Wali

a. Atur jadwal mendampingi seefektif mungkin.

b. Dampingi anak dengan penuh kesabaran.

c. Bantu anak memahami setiap instruksi dengan baik.

d. Konsultasikan dengan Guru jika ada yang kurang dipahami.

e. Kaitkan materi pembelajaran dengan hal terdekat anak.

f. Berikan apresiasi pada setiap pencapaian anak.

g. Berikan anak tanggung jawab dan motivasi.

h. Jangan tinggalkan anak belajar sendiri.

3. Peran Guru

1. Guru sebagai motivator dan pendamping dalam proses belajar peserta

didik.

2. Guru mengamati proses belajar siswa dan mencatat pada lembar

pengamatan proses.

3. Guru menjelaskan materi yang dianggap sulit/ tidak dipahami oleh

peserta didik.

2

B. Kompetensi yang Akan Dicapai

BAHASA INDONESIA
3.1 Mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung

yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual
4.1 Menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan

antargagasan ke dalam kerangka tulisan.
PPKn
3.4 Mengidentifikasi berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan

budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.
4.4 Menyajikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya

di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.

C. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui pengamatan membaca teks pada power point,
dan menyimak penjelasan pendidik melalui video
pembelajaran peserta didik mampu menganalisis gagasan pokok dan gagasan
pendukung dari setiap paragraf teks dengan tepat.

2. Setelah membaca teks, dan menyimak penjelasan pendidik melalui video
pembelajaran dan slide powerpoint peserta didik mampu menyusun gagasan
pokok dan gagasan pendukung dari teks menjadi kerangka tulisan dengan
benar.

3. Setelah melakukan demontrasi, dan menyimak penjelasan pendidik melalui
video pembelajaran dan slide powerpoint peserta didik mampu memperjelas
pentingnya sikap persatuan dan kesatuan dalam keberagaman dengan tepat.

3

4. Setelah berdiskusi, dan menyimak penjelasan pendidik melalui video
pembelajaran dan slide powerpoint peserta didik mampu menemukan contoh-
contoh sikap persatuan dan kesatuan dalam keberagaman di lingkungan
dengan benar.

D. Peta Kedudukan Bahan Ajar

Pembelajaran 4 BAHASA INDONESIA
3.1 Mencermati gagasan pokok
dan gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks lisan, tulis,
atau visual.
4.1 Menata informasi yang
didapat dari teks berdasarkan
keterhubungan antargagasan ke
dalam kerangka tulisan.

PPKn

3.4 Mengidentifikasi berbagai
bentuk keberagaman suku
bangsa, sosial, dan budaya di
Indonesia yang terikat persatuan
dan kesatuan.
4.4 Menyajikan berbagai bentuk
keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia
yang terikat persatuan dan
kesatuan.

4

E. Cek Kemampuan

Gagasan Pokok
dan

Gagasan Pendukung

Apa kalian tahu apa arti dari gagasan pokok dan gagasan pendukung ?
Ya, mungkin kalian sudah tidak asing mendengar kalimat gagasan pokok dan
gagasan pendukung tersebut, namun belum memahami arti dari gagasan pokok
dan gagasan pendukung.
Nah, sekarang coba amati
Apa gambar yang kalian lihat di bawah ini ?

Adakah yang tahu apa makna gambar di atas ?
Mari kita pelajari lebih lanjut di modul ini !

5

F. Kegiatan Pembelajaran

1. Sapa Pagi

Pukul berapa kamu bangun tidur ?
………………………………………………………………………
Apakah kamu sudah sarapan ?
………………………………………………………………………
Apakah kamu membereskan tempat tidurmu sendiri ?
………………………………………………………………………
Olahraga apa yang kamu lakukan pagi ini ?
………………………………………………………………………
Apakah kamu sudah mandi pagi ?
………………………………………………………………………

2. Uraian Materi Bahasa Indonesia

Gagasan Pokok dan Gagasan Pendukung

Setiap bacaan biasanya terdiri atas beberapa paragraf.
Paragraf merupakan gabungan beberapa kalimat. Setiap paragraf memiliki
gagasan pokok yang didukung oleh gagasan pendukung.

Coba perhatikan video pembelajaran berikut !

https://youtu.be/xbH1cewC5kw
6

Gagasan pokok adalah topik yang dibahas pada suatu teks. Gagasan
pokok sering disebut juga gagasan utama, ide pokok, atau pokok pikiran.
Gagasan pokok terdapat dalam kalimat utama atau kalimat inti yang biasanya
terletak pada bagian awal atau bagian akhir paragraf.

Gagasan pendukung adalah uraian atau informasi tambahan pada suatu
bacaan. Gagasan pendukung disebut juga sebagai gagasan penjelas. Gagasan
pendukung berfungsi untuk menjelaskan gagasan pokok. Gagasan pendukung
dinyatakan lebih dari satu kalimat. Gagasan pendukung biasanya terdapat di
kalimat kedua dan seterusnya setiap paragraf. Untuk menemukan gagasan
pokok dan gagasan pendukung terlebih dahulu temukan kalimat utamanya,
sedangkan untuk menemukan gagasan pendukungnya, terlebih dahulu
temukan kalimat penjelasnya.

Contoh bacaan teks :

Kalimat Batik
Utama
Batik merupakan kain
tradisional Indonesia. Batik Kalimat
dihasilkan dengan cara dilukis atau Penjelas
dicetak menggunakan malam (lilin
yang dipanaskan). Kain batik berasal
dari Pulau Jawa. Seiring
berkembangnya waktu, batik tidak
hanya ada di Pulau Jawa. Beberapa
daerah di luar Pulau Jawa juga
menggunakan batik sebagai pakaian
tradisional, misalnya batik bali.

Gagasan pokok : Batik merupakan kain asli Indonesia.

7

Gagasan pendukung :
1. Cara membuat kain batik. (dari kalimat pendukung ke-1)
2. Tempat asal kain batik. (dari kalimat pendukung ke-2)
3. Persebaran kain batik. (dari kalimat pendukung ke-3 dan ke-4)

Jadi, dapat ditarik kesimpulan bahwa dalam menentukan gagasan pokok
dan gagasan pendukung dapat dilakukan dengan Langkah-langkah berikut !

1. Bacalah teks dengan cermat.
2. Cermati kalimat pertama hingga kalimat terakhir pada setiap paragraf.
3. Temukan kalimat utama dan kalimat penjelas dalam suatu paragraf.

3. Ayo Berlatih

Tari Kipas Pakarena

Tari Kipas Pakarena merupakan kesenian tari yang berasal
dari Gowa, Sulawesi Selatan. Tarian ini sudah menjadi tradisi di kalangan
masyarakat Gowa yang merupakan bekas Kerajaan Gowa.

8

Kisahnya berawal dari perpisahan antara penghuni Boting Langi
(negeri khayangan) dan penghuni Lino (bumi) pada zaman dahulu.
Konon, sebelum berpisah, penghuni Boting Langi sempat mengajarkan
kepada penghuni Lino cara menjalani hidup, seperti bercocok tanam,
beternak, dan berburu.

Cerita itu diabadikan dalam gerakan tarian. Makna gerakan tari
Kipas Pakarena, seperti gerakan berputar searah jarum jam,
melambangkan siklus hidup manusia. Gerakan naik turun
mencerminkan roda kehidupan yang kadang berada di bawah dan
kadang di atas. Cara menari yang lembut mencerminkan karakter
perempuan Gowa yang sopan, setia, patuh, dan hormat. Secara
keseluruhan gerakan tari ini mengungkapkan rasa syukur.
Carilah gagasan pokok dan gagasan pendukung pada teks bacaan
di atas!

Paragraf 1

Gagasan pokok
• .................................................

Gagasan Pendukung
• .................................................

Paragraf 2

Gagasan pokok
• .................................................

Gagasan Pendukung
• .................................................

9

Paragraf 3

Gagasan pokok
• .................................................

Gagasan Pendukung
• .................................................

Gagasan pendukung
• .................................................

Gagasan Pendukung
• .................................................

4. Uraian Materi PPKn

Perilaku yang Mencerminkan Persatuan dan Kesatuan
dalam Keberagaman

Bangsa Indonesia memiliki banyak keberagaman, baik agama, suku,
budaya, bahasa, maupun adat istiadat. Agar bangsa Indonesia tetap rukun,
utuh, dan kuat maka diperlukan sikap persatuan dan kesatuan. Persatuan dan
kesatuan berasal dari kata “satu” yang memiliki makna “tidak bercerai berai
atau utuh”. Hal ini tertuang di dalam pepatah “Bersatu kita teguh, bercerai
kita runtuh”.
Coba perhatikan video pembelajaran berikut !

https://youtu.be/BQYqFREc5v0
10

Untuk menjaga persatuan dan kesatuan setiap warga negara harus
melaksanakan perilaku yang mencerminkan persatuan dan kesatuan.
Perilaku yang mencerminkan perwujudan persatuan dan kesatuan dalam
keluarga, sekolah, dan masyarakat antara lain sebagai berikut.
1. Sikap Menjaga Persatuan di Lingkungan Keluarga.

Berikut contoh sikap menjaga persatuan di lingkungan keluarga yaitu :
a. Saling membantu antaranggota keluarga.
b. Saling menyayangi antaranggota keluarga.
c. Menghargai peran tiap-tiap anggota keluarga.
d. Tidak memaksakan kehendak setiap anggota keluarga.
e. Memiliki sikap keterbukaan antaranggota keluarga.

2. Sikap Menjaga Persatuan di Lingkungan Masyarakat.
Berikut contoh sikap menjaga persatuan di lingkungan masyarakat yaitu:
a. Mengikuti kerja bakti membersihkan lingkungan.
b. Menjenguk tetangga yang sakit.
c. Bekerja sama dalam menjaga keamanan lingkungan.
d. Saling menghormati orang yang berbeda agama dan tidak membeda-
bedakan suku.
e. Bergotong royong membangun lingkungan sekitar.

3. Sikap Menjaga Persatuan di Lingkungan Sekolah.
Berikut contoh sikap menjaga persatuan di lingkungan sekolah yaitu :
a. Berteman dengan tidak membedakan antara kaya dan miskin.
b. Tidak membeda-bedakan teman yang berbeda suku.
c. Menolong teman yang kesulitan.
d. Tidak mengejek teman yang memiliki kekurangan.
e. Menjenguk teman yang sakit.

11

Berikut adalah manfaat sikap menjaga persatuan dan kesatuan di
lingkungan keluarga, masyarakat dan sekolah adalah :
1. Terciptanya kehidupan yang rukun antarsesama.
2. Menumbuhkan rasa persaudaraan.
3. Meringankan pekerjaan jika dilakukan dengan bergotong royong.
4. Memperkuat hubungan antarmasyarakat.
5. Dapat menyelesaikan persoalan dengan kepala dingin.

5. Ayo Berlatih

Ayo, jawablah soal-soal berikut dengan rasa peduli !

1. Apa makna persatuan dan kesatuan ?
…………………………………………………………………………….

2. Tuliskan perilaku yang mencerminkan persatuan dan kesatuan di
lingkungan keluarga ?
…………………………………………………………………………….

3. Apa saja yang dapat kita lakukan untuk menjaga persatuan dan kesatuan di
lingkungan masyarakat ?
…………………………………………………………………………….

4. Mengapa kita tidak boleh membeda-bedakan teman saat berada di sekolah
?
…………………………………………………………………………….

5. Tuliskan perilaku yang mencerminkan persatuan dan kesatuan di
lingkungan sekolah ?
…………………………………………………………………………….

12

Kerjakan E-LKPD 1 pada link : https://www.liveworksheets.com/bv2105790is
Kerjakan E-LKPD 2 pada link : https://www.liveworksheets.com/hh2107629nk
Dan Kerjakan Tes formatif pada link : https://www.liveworksheets.com/au2108810ef

G. Rangkuman

Gagasan pokok adalah topik yang dibahas pada suatu
tek(sh.ttGpsa:/g/waswawn.lipveowkoorkkshseeeritns.gcomdi/s3e-tbpu1t66j6u8g0anvg)agasan utama, ide pokok, atau pokok
pikdiarnanke. rjGakaagnatseas nforpmoaktiof (ktestefordrmaaptaiftdadpaaltadmiakkseaslidmibaartcoudtea)ma atau kalimat inti yang
bia(shattnpys:a//twewrlwe.tlaivkewpoardksahebeatgs.icaonm/a3w-maml a18ta4u36b2anugi)an akhir paragraf.

Gagasan pendukung adalah uraian atau informasi tambahan pada suatu
bacaan. Gagasan pendukung disebut juga sebagai gagasan penjelas. Gagasan
pendukung berfungsi untuk menjelaskan gagasan pokok. Gagasan pendukung
dinyatakan lebih dari satu kalimat. Gagasan pendukung biasanya terdapat di
kalimat kedua dan seterusnya setiap paragraf.

Menentukan gagasan pokok dan gagasan pendukung dapat dilakukan
dengan Langkah-langkah berikut !
1. Bacalah teks dengan cermat.
2. Cermati kalimat pertama hingga kalimat terakhir pada setiap paragraf.
3. Temukan kalimat utama dan kalimat penjelas dalam suatu paragraf.

Persatuan dan kesatuan berasal dari kata “satu” yang memiliki makna “tidak
bercerai berai atau utuh”. Hal ini tertuang di dalam pepatah “Bersatu kita teguh,
bercerai kita runtuh”. Kita harus menjaga persatuan dan kesatuan di lingkungan
keluarga, masyarakat dan sekolah.

13

H. Refleksi

Berilah tanda (√) pada kotak

Indikator Belum Mampu Mampu Keterangan
Mampu dengan secara
Saya mampu menjawab Bantuan
pertanyaan pada OrangTua Mandiri
kegiatan Sapa Pagi

Saya mampu

memahami isi bacaan

pada kegiatan Ayo

Membaca Uraian

Materi Bahasa

Indonesia dan Materi

PPKn

Saya mampu

menjawab

pertanyaan pada

kegiatan Ayo Berlatih

Bahasa Indonesia dan

Materi PPKn

Perasaan saya ketika
belajar hari ini

I. Umpan Balik Orang Tua
Deskripsikan kegiatan peserta didik selama belajar!

14

J. Referensi Materi Pengayaan
Carilah materi tambahan dari berbagai sumber seperti buku digital dan
internet!

15

BAB II
PENUTUP

Melalui pembelajaran berbasis Bahan Ajar, diharapkan dapat
membantu peserta didik dalam belajar secara mandiri, mengukur
kemampuan diri sendiri, dan menilai dirinya sendiri. Semoga Bahan
Ajar ini dapat digunakan sebagai raferensi tambahan dalam
melakukan penyusunan seperangkat pembelajaran. Peserta didik
dapat lebih mendalami materi lain di samping materi yang ada di
dalam Bahan Ajar ini melalui berbagai sumber, jurnal, maupun
internet. Semoga Bahan Ajar ini bermanfaat bagi peserta didik.

Tak lupa dalam kesempatan ini, penulis mohon saran dan kritik
yang membangun terhadap isi Bahan Ajar ini, demi sempurnanya
penyusunan Bahan Ajar ini di masa-masa yang akan datang.

16

Daftar Pustaka
Angi St. Anggari, Afriki dkk. 2018. Buku Guru Kelas IV Tema 1 Indahnya

Kebersamaan Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Angi St. Anggari, Afriki dkk. 2018. Buku Siswa Kelas IV Tema 1 Indahnya

Kebersamaan Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
MJA. Irene, Gunanto, dkk. 2016. BUPENA Buku Penilaian Tema 1 Indahnya

Kebersamaan Jilid 4A Kelas 4, Jakarta: Penerbit Erlangga.
Agus Eko Prasetyo. 2020. Spektra Tema 1 Indahnya Kebersamaan Kelas 4,

Karanganyar: Pustaka Persada.

17

TEMA 1
INDAHNYA KEBERSAMAAN

SUBTEMA 1
KEBERAGAMAN BUDAYA BANGSAKU

PEMBELAJARAN 4

Oleh :
NENENG KHOLISHOH GUSTIAH , S.Pd.

No. Peserta 201500157435

ANGKATAN 1
PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF. DR. HAMKA

TAHUN 2021

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Kelas/ Semester : IV / I
Tema : 1 (Indahnya Kebersamaan)
Subtema : 1 (Keberagaman Budaya Bangsaku)
Pembelajaran :4

LKPD 1 NAMA :
……………………..

Jenis LKPD : Lembar Kerja
Sifat : Individu
Kegiatan : Menyusun gagasan pokok dan gagasan pendukung
Tujuan Pembelajaran : Menyusun gagasan pokok dan gagasan pendukung dari

teks menjadi kerangka tulisan dengan benar.

Langkah Kerja :

1. Tuliskan namamu pada kotak yang tersedia.
2. Bacalah teks di bawah dengan cermat.
3. Lengkapi gagasan pokok dan gagasan pendukung

dengan perintah yang tersedia.
4. Kerjakan E-LKPD dengan semangat dan penuh

tanggung jawab.
5. Klik Link atau Scan QR Code di akhir E-LKPD jika

ingin mengisi secara daring.
6. Setelah dikerjakan LKPD difoto dan dikirim ke

Google Classroom.

Ayo Berlatih

1. Bacalah Teks di bawah ini !
Carilah dan lengkapi gagasan pokok dan gagasan pendukung di
bawah ini !

Reog Ponorogo

Reog Ponorogo merupakan kebudayaan yang
berasal dari Jawa Timur. Pertunjukan reog
ditampilkan dalam bentuk topeng berbentuk
kepala singa yang dikenal sebagai “singa barong”.
Reog Ponorogo menceritakan tentang Raja
Ponorogo yang berniat melamar Putri Kediri.

Gagasan Pokok

Gagasan Pendukung

Pertunjukan reog yang dikenal
sebagai “Singa Barong”.
Reog Ponorogo berasal dari
Ponorogo, Jawa Timur.

Reog Ponorogo menceritakan Raja
Ponorogo berniat melamar Putri Kediri.

Ayo Berlatih

2. Bacalah Teks di bawah ini !
Carilah dan lengkapi gagasan pokok dan gagasan pendukung di
bawah ini !

(1) Menyambut peringatan Hari Kemerdekaan
Republik Indonesia ke-72, Kota Bayuwangi
menggelar pawai kebangsaan pada hari Minggu,
13 Agustus 2017. (2) Pawai tersebut
berlangsung meriah. (3) Tidak hanya diikuti
pelajar dan masyarakat umum, tetapi juga
melibatkan para turis asing. (4) Beragam
kesenian Indonesia ditampilkan oleh pelajar-
pelajar Banyuwangi, seperti ondel-ondel
Jakarta, barongsai, serta barong dan leak bali. (5)
Tidak hanya itu saja, ada juga kesenian asli
Bumi Blambang, seperti gandrung, jaranan,
kuntulun, seblang, dan barong using.

Sumber : http://regional.liputan6.com/red/3056882/pawai-warna-warni-pagi-
hari-dibanyuwangi?source=search

Gagasan Pokok
Gagasan Pendukung

Pawai berlangsung meriah.

Pawai diikuti oleh pelajar, masyarakat
umum, dan turis asing.

Peringatan Hari Kemerdekaan Republik
Indonesia di Kota Banyuwangi.

Kesenian Bumi Blambangan juga
ditampilkan dalam pawai tersebut.

Pelajar Banyuwangi menampilkan kesenian
Indonesia , seperti ondel-ondel Jakarta,
barongsai, serta barong dan leak bali.

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Kelas/ Semester : IV / I
Tema : 1 (Indahnya Kebersamaan)
Subtema : 1 (Keberagaman Budaya Bangsaku)
Pembelajaran :4

LKPD 2 NAMA :
…………………….

Jenis LKPD : Lembar Kerja
Sifat : Individu
Kegiatan : Menemukan contoh – contoh menunjukkan dan yang tidak
menunjukkan sikap persatuan dan kesatuan dalam
Tujuan Pembelajaran
keberagaman.
: Menemukan contoh-contoh sikap persatuan dan kesatuan

dalam keberagaman di lingkungan dengan benar.

Langkah Kerja :

1. Tuliskan namamu pada kotak yang tersedia.
2. Ayo susun contoh-contoh yang menunjukkan dan

yang tidak menunjukkan sikap persatuan dan kesatuan
3. Kerjakan E-LKPD dengan semangat dan penuh

tanggung jawab.
4. Klik link atau Scan QR Code di akhir E-LKPD jika

ingin mengisi secara daring.
5. Setelah dikerjakan E-LKPD difoto dan dikirim ke

Google Classroom.

Ayo Berlatih

Ayo kita temukan contoh-contoh yang menunjukkan atau tidak
LmKePnDunDjaurkinkgan sikap persatuan dan kesatuan dalam keberagaman.

Silahkan klik link atau scan QR Code di bawah ini jika ingin mengisi LKPD secara daring
!

https://bit.ly/3unxV8G

Ayo kita temukan contoh-contoh yang menunjukkan atau tidak
menunjukkan sikap persatuan dan kesatuan dalam keberagaman.

LKPD Daring
Silahkan klik link liveworksheet dibawah ini atau scan QR code di bawah
ini !

Link E-LKPD 1 : https://www.liveworksheets.com/bv2105790is
Link E-LKPD 2 : https://www.liveworksheets.com/hh2107629nk

Atau
Scan QR Code di bawah

Kunci jawaban E-LKPD 1

1. Bacalah Teks di bawah ini !
Carilah dan lengkapi gagasan pokok dan gagasan pendukung di
bawah ini !

Reog Ponorogo

Reog Ponorogo merupakan kebudayaan yang
berasal dari Jawa Timur. Pertunjukan reog
ditampilkan dalam bentuk topeng berbentuk
kepala singa yang dikenal sebagai “singa barong”.
Reog Ponorogo menceritakan tentang Raja
Ponorogo yang berniat melamar Putri Kediri.

Gagasan Pokok

Reog Ponorogo berasal dari
Ponorogo, Jawa Timur.

Gagasan Pendukung

Pertunjukan reog yang dikenal
sebagai “Singa Barong”.

Reog Ponorogo menceritakan Raja
Ponorogo berniat melamar Putri Kediri.

Kunci jawaban E-LKPD 1

2. Bacalah Teks di bawah ini !
Carilah dan lengkapi gagasan pokok dan gagasan pendukung di
bawah ini !

(2) Menyambut peringatan Hari Kemerdekaan
Republik Indonesia ke-72, Kota Bayuwangi
menggelar pawai kebangsaan pada hari Minggu,
13 Agustus 2017. (2) Pawai tersebut
berlangsung meriah. (3) Tidak hanya diikuti
pelajar dan masyarakat umum, tetapi juga
melibatkan para turis asing. (4) Beragam
kesenian Indonesia ditampilkan oleh pelajar-
pelajar Banyuwangi, seperti ondel-ondel
Jakarta, barongsai, serta barong dan leak bali. (5)
Tidak hanya itu saja, ada juga kesenian asli
Bumi Blambang, seperti gandrung, jaranan,
kuntulun, seblang, dan barong using.

Sumber : http://regional.liputan6.com/red/3056882/pawai-warna-warni-pagi-
hari-dibanyuwangi?source=search

Gagasan Pokok

Peringatan Hari Kemerdekaan Republik
Indonesia di Kota Banyuwangi.

Gagasan Pendukung

Pawai berlangsung meriah.

Pawai diikuti oleh pelajar, masyarakat
umum, dan turis asing.

Pelajar Banyuwangi menampilkan kesenian
Indonesia , seperti ondel-ondel Jakarta,
barongsai, serta barong dan leak bali.

Kesenian Bumi Blambangan juga
ditampilkan dalam pawai tersebut.

Kunci jawaban E-LKPD 2

Ayo kita temukan contoh-contoh yang menunjukkan atau tidak
LmKePnDunDjaurkinkgan sikap persatuan dan kesatuan dalam keberagaman.

Silahkan klik link atau scan QR Code di bawah ini jika ingin mengisi LKPD secara daring
!

https://bit.ly/3unxV8G

tidak menunjukkan sikap menunjukkan sikap
persatuan dan kesatuan persatuan dan kesatuan

menunjukkan sikap menunjukkan sikap
persatuan dan kesatuan persatuan dan kesatuan

menunjukkan sikap
persatuan dan kesatuan

Ayo kita temukan contoh-contoh yang menunjukkan atau tidak
menunjukkan sikap persatuan dan kesatuan dalam keberagaman.

tidak menunjukkan sikap tidak menunjukkan sikap
persatuan dan kesatuan persatuan dan kesatuan

tidak menunjukkan sikap tidak menunjukkan sikap
persatuan dan kesatuan persatuan dan kesatuan

menunjukkan sikap
persatuan dan kesatuan

PENILAIAN LEM

LKPD 1

NO NAMA Mengiden
Gagasan P
1 AGWA QU
2 ARDIANSYAH SAPUTRA Sangat Baik Cuk
3 ARMIDA MESYA SHABRINA Baik
4 AUREL FEBBY ARYANTI
5 AZZAM DWI PUTRA HERAWAN 4 32
6 DARMA YAPQI ABDILLAH
7 DESTA TRI PRAMANA
8 DJODY AL KHEDIRA
9 FAKHRULLAH ZAKIYY SETYADI