01_Portfolio_6010601665_ชุติมณฑน์ หุ่นนอก

ส ะ ส ม ้ฟ แP R T F O L I Oโรงเรียนสาธิตแห่งมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ ศูนย์วิจัยและพัฒนาการศึกษา
Chutimon Hunnok
มผลงาน

คำนำ

แฟ้ มสะสมผลฉบับนี้ เป็ นส่วนหนึ่ งของ
รายวิชา 01150463 การฝึ กปฏิบัติวิชาชีพ 1
โดยมีวัตถุประสงค์ในการจัดทำ

นำเสนอประวัติส่วนตัว
นำเสนอผลงานการฝึ กประสบการณ์
วิชาชีพ ในปี การศึกษา 2564
ในระดับชั้นประถมศึกษาปี ที่ 6
ผู้จัดทำขอขอบคุณผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้อง
ทุกท่านที่มีส่วนร่วมในการช่วยเหลือ
การฝึ กประสบการณ์วิชาชีพให้สำเร็จ

ชุติมณฑน์ หุ่นนอก
ผู้จัดทำ

สารบัญ

ประวัติส่วนตัว

เหตุแผผลนกการาเรลจืัอดกกแารผเนรียนรู้ระยะยาว
แบบบันทึกข้อมูล
การฝึ กประสบการณ์วิชาชีพ
เหตุผลการเลือกแผน 4 แผน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1

สารบัญ

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4

แบบประเมินบุคลิกภาพ
แบบประเมินการเตรียมการสอน

สารบัญ

แบบประเมินการจัดการเรียนรู้

เหตบุัผนลทกึกากรเาลรือนิกเทแศผน

แบบประเมินโครงการกิจกรรม
เสริมหลักสูตร

สมุดบันทึกข้อมูล
การฝึ กประสบการณ์วิชาชีพ

บันทึกความรู้สึกที่มีต่อการฝึ ก
ประสบการณ์วิชาชีพ

สารบัญ

บันทึกความรู้สึกที่มีต่อการฝึ ก
ประสบการณ์วิชาชีพด้วย
แฟ้ มสะสมงาน

แบบประเมินแฟ้ มสะสมผลงาน

ประมวลภาพกิจกรรม
การจัดการเรียนรู้

ประวัติส่วนตัว

นางสาวชุติมณฑน์ หุ่นนอก (พรั้นซ์)
รหัสนิสิต : 6010601665
สาขาธุ รกิจและคอมพิวเตอร์ศึ กษา
เบอร์โทรศัพท์ : 095-124-9309
Email : [email protected]

ที่อยู่ แนะนำตนเอง

233/1 ถนนธรรมคุณากร นิสิตฝึ กสอนระดับ
ตำบลโกรกกราก ชั้นประถมศึ กษา
อำเภอเมือง ปี ที่ 6 รายวิชา
จังหวัดสมุทรสาคร เทคโนโลยี 6
74000

อาจารย์

อาจารย์ที่ปรึกษา

อ.ดร.ณัฏฐ์วิชิดา เลิศพงศ์รุจิกร

อาจารย์นิ เทศก์

อ.ดร.ชูศักดิ์ เอื้องโชคชัย

อาจารย์พี่เลี้ยง

อ.อนงค์นาฏ คำกล้า

แผนการจัดการเรียนรู้ระยะยาว

แผนการจัดการเรียนรู้ระยะยาว

แผนการจัดการเรียนรู้ระยะยาว

แผนการจัดการเรียนรู้ระยะยาว

แผนการจัดการเรียนรู้ระยะยาว

แผนการจัดการเรียนรู้ระยะยาว

แบบบันทึกข้อมูล
การฝึ กประสบการณ์วิชาชีพ

ความคิดเห็นหรือความรู้สึ กของนิ สิ ตที่มีต่อการปฏิบัติ
งานสอนและงานอื่น ๆๆ ในหน้าที่ของครูฝึ ก
ประสบการณ์ วิชาชีพศึ กษาศาสตร์

จากการเป็ นครูฝึ กประสบการณ์วิชาชีพ ในรูปแบบ
ออนไลน์ รู้สึกแตกต่างจากการเข้่ามาสังเกตการสอน
เพราะตอนนี้มัน คือ สถานการณ์จริง ต้องสอนจริง
และสอนด้วยตนเอง ได้รับประสบการณ์ในการ
ควบคุมชั้นเรียน การพูด การปฏิบัติตัว และการแก้
ปั ญหาเฉพาะหน้า และคิดว่าการจัดการเรียนการสอน
ในรูปแบบออนไลน์เป็ นสิ่งที่ยาก ที่จะให้ผู้เรียน
สนใจ และเข้าใจเนื้อหาอย่างแท้จริง ทำให้ต้อง
ศึ กษา
เทคนิค วิธีการที่แปลกใหม่ ที่ดึงดูดความสนใจของ
ผู้เรียน

แบบบันทึกข้อมูล
การฝึ กประสบการณ์วิชาชีพ

ความรู้สึ กในเชิงบวกหรือลบที่นิ สิ ตได้รับทั้งทางตรง
และทางอ้อมจากนักเรียน เพื่อนร่วมงาน อาจารย์พี่เลี้ยง
อาจารย์นิเทศก์ และบุคคลอื่น ๆๆ ในโรงเรียน
ฝึ กประสบการณ์วิชาชีพศึกษาศาสตร์ ในระหว่างช่วง
สั ปดาห์ก่อนการนิ เทศแต่ละครั้ง

ความรู้สึ กเชิ งบวก
รู้สึกได้รับคำแนะนำจากทุกคนเป็ นอย่างดี
รู้สึกได้รับการช่วยเหลือในเรื่องการสอน การจัด
กิจกรรม การทำสื่อ ให้เหมาะสมกับผู้เรียน และ
การเรียนการสอนในรู ปแบบออนไลน์
รู้สึกภูมิใจที่ได้เข้ามาฝึ กสอนในโรงเรียนที่พร้อม
และมีศั กยภาพที่สู งได้
รู้สึกเป็ นกันเองกับผู้เรียน และผู้เรียนให้ความ
สนใจในการเรียนการสอนเป็ นอย่างดี

ความรู้สึ กเชิ งลบ
ในบางครั้งรู้สึกว่าการฝึ กสอนมันบั่นทอน
พลังงานรู้สึกเหนื่ อย และท้อกับการทำงานบ้าง

เหตุผลในการเลือกแผนการสอน

แผนที่ 1 เรื่องหลักการออกแบบ Infographic
เหตุผล : เป็ นการสอนในเรื่องการออกแบบเป็ น

คาบแรก และเป็ นการสอนที่เปิ ดโอกาส
นั กเรียนออกแบบโปสเตอร์ด้วยตนเอง
อย่างอิสระ หัวข้อการป้ องกันโควิด 19
โดยการนำหัวข้อที่เกี่ยวข้องในชีวิต
ประจำวันของนั กเรียนมาเชื่อมโยงกัน

แผนที่ 2 เรื่องการออกแบบ Infographic หัวข้อ
ต้นไม้แห่งศั กดิ์ศรี 5o ปี สาธิตเกษตร

เหตุผล : เป็ นคาบแรกที่นำเกมมาให้นั กเรียน
เล่น เพื่อทบทวนความรู้ รวมไปถึงเป็ น
การสอนในการออกแบบอินโฟกราฟิ ก
ที่บูรณาการเนื้ อหาจากต้นไม้แห่ง
ศั กดิ์ศรี 5o ปั สาธิตเกษตร

เหตุผลในการเลือกแผนการสอน

แผนที่ 3 เรื่องมัลแวร์และการตั้งค่ารหัสผ่าน
เหตุผล : เป็ นคาบที่นำวิดีโอที่เป็ นไวรัลมาเปิ ด

ให้นั กเรียนดู โดยมีเนื้ อหาที่เกี่ยวข้อง
กับนั กเรียน ได้ทั้งความสนุกสนาน
และสามารถสอดแทรกข้อคิด และ
เป็ นคาบที่ให้นั กเรียนทำการบ้าน
ร่วมกัน เพื่อแลกเปลี่ยนความคิดเห็น

แผนที่ 4 เรื่องโครงการประกวดสร้างงาน
นํ าเสนอ

เหตุผล : เป็ นคาบที่ได้รวมเนื้ อหาการเรียน
การสอนของปลายภาคต้นมาประยุกต์
ใช้และสร้างงานนำเสนอออกมา
เพื่อการประกวด และ การทบทวน
เนื้ อหาของปลายภาคต้น

การจัดกแาผรนเรียนรู้ที่ 1

แผนการจดั การเรียนรูท้ ่ี 6

กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (เทคโนโลยี) วชิ า เทคโนโลยี 6
ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 6 ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2564
หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 2 จำนวน 1 คาบ (50นาที)
ผูส้ อน นางสาวชตุ ิมณฑน์ หนุ่ นอก

เรอื่ ง หลกั การออกแบบ Infographic ดว้ ยเวบ็ ไซต์ Canva

1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชว้ี ัด

1.1 สาระที่ 4 เทคโนโลยี

มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใชแ้ นวคดิ เชงิ คำนวณในการแกป้ ัญหาทพ่ี บในชีวติ จรงิ อย่างเปน็ ข้นั ตอนและ
เปน็ ระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสือ่ สารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแกป้ ัญหาไดอ้ ยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ
รเู้ ท่าทนั และมีจริยธรรม

1.2 ตัวช้วี ัด
ว 4.2 ป.6/5 การใช้งานโปรแกรมสำเร็จรูป (เพิม่ เติม สธ.มก.)

2. สาระการเรยี นรูแ้ กนกลาง/สาระสำคญั
2.1 สาระการเรยี นรู้แกนกลาง
- หลกั การสรา้ งภาพ Infographic และสร้างดว้ ยเว็บไซต์ Canva
2.2 สาระสำคญั
Infographic (อนิ โฟกราฟิก) คอื การนำ Information (ขอ้ มูล) จำนวนมากมานำเสนอในรูปแบบของ

Graphic (รูปภาพ แผนผัง กราฟ และสญั ลักษณ์) เพอ่ื ดึงดูดความสนใจ และ ให้ผอู้ า่ นสามารถซึมซบั ข้อมูลไดง้ ่าย
จดจำข้อมูลได้ดี และ รวดเรว็ มากขึ้น

Infographic มีหลากหลายรปู แบบ เพอื่ การนำเสนอข้อมลู ท่หี ลากหลาย ไมว่ ่าจะเป็นขอ้ มูลเชิงตัวเลข สถิติ
ขนั้ ตอนการทำงาน ระยะเวลา โครงสร้างส่งิ ใดสิ่งหนึง่ เป็นตน้

หลกั การออกแบบของ Infographic คือตอ้ งใช้ Graphic (รปู ภาพ แผนผัง กราฟ และสัญลักษณ์) ในสัดสว่ น
ทม่ี ากกว่าตวั หนงั สอื โดยอาศยั ให้ Graphic เปน็ ตัวเลา่ เรื่องราวของข้อมลู และประกอบด้วยการจดั วางองค์ประกอบ
และใช้สี เพ่ือใหเ้ หมาะสมกบั งานแต่ละงาน และดึงดดู ความสนใจของผอู้ า่ น ทำให้ผอู้ า่ นเกิดความรู้ การจดจำเนื้อหาไดด้ ี

3. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น/คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์
3.1 สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียน
1. ความสามารถในการคดิ
2. ความสามารถในการแก้ปัญหา
3. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
3.2 คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์
1. ใฝเ่ รยี นรู้
2. มงุ่ มั่นในการทำงาน

4. จุดประสงค์การเรยี นรู้
4.1 ด้านความรู้ (K)
1. นักเรยี นสามารถนำหลักการออกแบบ Infographic ไปประยุกตใ์ นการออกแบบ Poster ได้
ทักษะ/กระบวนการ (P)
1. นกั เรียนสามารถออกแบบ Poster วธิ ปี อ้ งกันCovid-19 ดว้ ยเวบ็ ไซต์ Canva ได้
เจตคติ (A)
1. นกั เรียนมคี วามรับผดิ ชอบต่องานทีไ่ ดร้ บั มอบหมาย

5. กระบวนการจดั การเรียนรู้
ขนั้ นำ
1. ครูแจ้งคะแนนสอบวดั ความรคู้ ร้งั ท่ี 1 เรอื่ งการแก้ปญั หาอยา่ งเป็นระบบ

2. ครูตดิ ตามการสมคั รสมาชิกเว็บไซต์ Canva ของนักเรยี น

ข้ันสอน
1. ครูต้งั คำถามกับนักเรียนว่า

- นักเรยี นร้จู กั Infographic หรอื ไม่
- นกั เรยี นเคยได้ยินคำว่า Infographic จากทีไ่ หนหรอื ไม่

2. ครูอธบิ ายความหมายของ Infographic และถาม-ตอบให้นกั เรยี นชว่ ยกนั บอกความหมายของแตล่ ะคำ

โดยอธบิ ายทีม่ าของคำวา่ Infographic ทเ่ี กดิ จากคำวา่ Information รวมกับ Graphic
เพ่ือออกแบบผลงานให้นา่ สนใจและดึงดดู ผู้อา่ น รวมถึงบอกความหมายโดยรวมท้ังหมดของ Infographic
3. ครูอธบิ ายรปู แบบของ Infographic (8 รูปแบบ) พร้อมยกตวั อย่าง Infographic แตล่ ะรปู แบบให้นักเรียน
เหน็ ภาพ เข้าใจเพิม่ ข้ึน และถาม – ตอบ กับนักเรียนเพิ่มเติมจากเนอ้ื หา

โดยจะอธบิ ายวา่ รปู แบบท่ี 1 เปน็ รูปแบบเนน้ การใหข้ ้อมูล โดยมีลักษณะแบบทัว่ ไป และไมจ่ ำกดั ข้อมลู
ท่จี ะนำมาเสนอใน Infographic และสามารถออกแบบได้หลากหลาย (พรอ้ มยกตัวอย่างประกอบ)

โดยจะอธบิ ายว่ารูปแบบที่ 2 เปน็ รูปแบบเน้นขอ้ มลู เชงิ สถติ ิ โดยจะนำเสนอขอ้ มูลท่เี ปน็ ตวั เลข
ผ่านแผนภูมิ หรือ รปู ภาพ เพอื่ ใหก้ ารนำเสนอดูเข้าใจงา่ ยและไม่น่าเบือ่ (พร้อมยกตวั อยา่ งประกอบ)

โดยจะอธบิ ายวา่ รปู แบบที่ 3 เป็นรปู แบบเน้นเรยี งลำดับเวลา โดยจะนำเสนอเกยี่ วกบั ขอ้ มูลท่มี ี
ระยะเวลาทีเ่ ป็นลำดบั ไมว่ า่ จะเป็นวนั - เวลา , เดอื น , ปี ตั้งแตอ่ ดตี จนถงึ ปัจจบุ นั โดยจะมีการออกแบบ
Graphic เปน็ เสน้ ทางตามลำดบั (พร้อมยกตัวอย่างประกอบ)

โดยจะอธบิ ายวา่ รปู แบบที่ 4 เป็นรปู แบบเนน้ เลา่ กระบวนการทำงาน โดยจะนำเสนอเกี่ยวกบั ข้อมูล
ทม่ี ีลำดับขัน้ ตอนการทำงานที่ชดั เจน โดยนำเสนอเป็นขน้ั ตอน 1 2 3 อย่างชัดเจน (พร้อมยกตวั อยา่ งประกอบ)

โดยจะอธบิ ายวา่ รปู แบบท่ี 5 เป็นรปู แบบเน้นเปรยี บเทียบขอ้ มูล โดยจะนำเสนอความแตกตา่ งของ
ข้อมูลส่ิงใดสิง่ หนึ่ง และมกี ารใชส้ ีคู่ตรงข้าม เพอ่ื ช่วยสื่อใหเ้ ห็นถงึ ความแตกต่าง การเปรียบเทยี บไดช้ ดั เจนมากขนึ้
(พร้อมยกตัวอย่างประกอบ)

โดยจะอธิบายวา่ รปู แบบท่ี 6 เป็นรูปแบบเนน้ เรียงลำดับความสำคัญ โดยจะนำเสนอขอ้ มลู ท่ี
เรียงลำดับความสำคัญจากนอ้ ยไปมาก และออกแบบ Graphic เปน็ รปู พีระมิด เพอ่ื ส่อื ความหมายถึง
ความสำคัญของขอ้ มูล วา่ ตรงพื้นทีน่ ้อยข้อมูลก็มคี วามสำคัญนอ้ ย ตรงพน้ื ท่ีมากขอ้ มลู กม็ คี วามสำคญั มาก
(พร้อมยกตัวอยา่ งประกอบ)

โดยจะอธบิ ายว่ารปู แบบที่ 7 เป็นรูปแบบเนน้ ขอ้ มูลเป็นข้อ ๆ โดยรปู แบบน้จี ะมคี วามคลา้ ยคลงึ
กับรูปแบบอน่ื อยู่บา้ ง แต่มคี วามแตกตา่ งทีร่ ปู แบบน้เี นน้ ให้ข้อมูลเป็นข้อ ๆ แตไ่ มไ่ ด้เปน็ ลำดบั ขั้นตอน
แค่ต้องการบอกขอ้ มูลเป็นข้อ ๆ เทา่ น้ัน (พร้อมยกตวั อย่างประกอบ)

โดยจะอธิบายว่ารูปแบบที่ 8 เปน็ รปู แบบเน้นข้อมูลเปน็ โครงสร้าง โดยจะนำเสนอข้อมลู
เพื่อบอกโครงสรา้ งของสิ่งใดสง่ิ หนงึ่ ให้ชัดเจน เพอื่ ให้ผูอ้ ่านไดร้ ู้ และออกแบบ Graphic ใหเ้ ห็นโครงสร้าง
ทีช่ ดั เจน (พรอ้ มยกตัวอย่างประกอบ)
4. ครสู มุ่ ถามนักเรียนถงึ องคป์ ระกอบของ Infographic ว่าควรมีอะไรบา้ ง
5. ครูอธิบายองค์ประกอบของ Infographic

โดยอธบิ ายองค์ประกอบของ Infographic วา่ มี 2 ด้าน คือ ด้านขอ้ มลู และ ด้านการออกแบบ
รวมถงึ สดั ส่วน Graphic และ ตวั หนงั สือ ในงาน Infographic
6. ครอู ธบิ ายเนอ้ื หาด้านข้อมูลใน Infographic

โดยอธบิ ายว่าด้านขอ้ มูลทจ่ี ะนำมาใส่ใน Infographic จะมขี ั้นตอนการรวบรวมข้อมลู เกีย่ วกบั หัวข้อ
จากนนั้ อา่ นข้อมลู ท้งั หมด เพอื่ ทำการสรปุ ขอ้ มลู ทีส่ ำคญั และนำมาใสใ่ นผลงาน (พร้อมยกตวั อย่างประกอบ)

โดยอธบิ ายถงึ หลกั การสำคญั ของการนำข้อมูลมาใส่ใน Infographic ว่าควรปฏิบตั ิอยา่ งไร
และไมค่ วรปฏิบัติอยา่ งไร (พรอ้ มยกสถานการณ์ประกอบ เพอ่ื ให้นกั เรยี นได้คิดและช่วยกนั ตอบ)
7. ครูอธบิ ายเน้อื หาด้านการออกแบบใน Infographic

โดยอธิบายถึงหลักการสำคัญของการออกแบบ Infographic ใหส้ วยงาม เขา้ ใจง่าย น่าสนใจ
ดึงดดู ผูอ้ ่านได้ (พร้อมยกสถานการณป์ ระกอบ เพอ่ื ใหน้ กั เรยี นได้คิดและช่วยกันตอบ)
8. ครูอธบิ ายเนื้อหาหลักการใช้สใี น Infographic

โดยอธบิ ายทบทวนถึงวงจรสี แม่สี และโทนสี โดยมีการตง้ั คำถามใหน้ กั เรียนชว่ ยกนั ตอบถึงความรู้สกึ
ของสีแต่ละโทนว่าใหค้ วามรูส้ กึ แบบใด และคดิ ว่าเหมาะสมกบั การนำเสนออะไร
9. ครูอธิบายถงึ ตัวอยา่ งผลงานของการใชส้ ีใน Infographic

โดยอธบิ ายถงึ การใช้สีโทนเดยี ว พร้อมยกตวั อยา่ งผลงานประกอบ รวมถึงการใช้สีอื่น ๆ เขา้ มาในใส่
ผลงาน เพอ่ื เพิม่ เติมสสี ันให้ผลงานนา่ สนใจมากขนึ้ (พรอ้ มยกตวั อย่างประกอบ)

โดยอธิบายถงึ การใช้สคี ตู่ รงข้าม และการจดั วางองคป์ ระกอบ เพอื่ ชว่ ยสรา้ งความเข้าใจท่แี ตกตา่ ง
กนั ของขอ้ มูล เขา้ ใจงา่ ยและซบั ซอ้ น และรูปแบบ Infographic ที่นยิ มใช้สีคตู่ รงขา้ ม (พรอ้ มยกตัวอย่างประกอบ)
10. ครูชแ้ี จงการบา้ นการออกแบบ Poster หัวข้อวิธกี ารปอ้ งกัน COVID-19 กับนักเรียน (พรอ้ มยกตวั อย่าง

ประกอบ)

โดยอธบิ ายว่าวนั นจี้ ะให้ออกแบบ Poster หัวข้อวธิ ีการป้องกนั COVID-19 ด้วยเวบ็ ไซต์ Canva
พรอ้ มอธิบายตวั อยา่ ง Poster ท่ีนำมาเปน็ ตัวอยา่ ง และองค์ประกอบที่ตอ้ งมีในผลงาน
11. ครูสาธติ วิธกี ารใชเ้ ว็บไซต์ Canva เบอ้ื งต้น

โดยสาธิตต้ังแต่วธิ ีการเขา้ หน้าเว็บไซต์ Canva จากเว็บบราวเซอร์ และ เลือกการออกแบบงานโปสเตอร์

โดยอธบิ ายองคป์ ระกอบภาพรวมของหนา้ การออกแบบ Poster และสาธิตวิธีการตั้งช่ือผลงาน
เปน็ ตวั อย่างใหน้ ักเรียนต้ังช่อื ผลงานสง่ ตามและสง่ ใน Assignment คอื โปสเตอร์-ชือ่ -ห้อง-เลขที่
เชน่ โปสเตอร์-ชตุ ิมณฑน์-605-41

สาธิตวธิ กี ารใช้งานเคร่ืองมอื ตา่ ง ๆ ในแถบเครื่องมือ เชน่ การเลอื ก template , การเลือกองคป์ ระกอบ
รปู ภาพ วิดีโอต่าง ๆ , การอัพโหลดไฟลจ์ ากคอมพิวเตอร์ , การใสต่ วั หนังสือ และการเปล่ียนพ้ืนหลงั เป็นตน้

สาธติ วธิ ีการบันทกึ ผลงาน โดยใหเ้ ลอื กบนั ทึกไฟล์เปน็ PNG
ขัน้ สรปุ
1. ครูชีแ้ จงรายละเอยี ดการบา้ น ใหน้ ักเรยี นออกแบบ Poster จากเว็บไซต์ Canva หวั ข้อ วธิ ีการปอ้ งกัน
COVID-19 อยา่ งนอ้ ย 5 วธิ ี และใส่ชอ่ื ผู้จัดทำ บันทึกงาน ไฟล์ PNG ตั้งช่ือไฟลง์ าน คือ โปสเตอร์-ช่ือ-หอ้ ง-เลขท่ี
เชน่ โปสเตอร์-ชตุ มิ ณฑน์-605-41 และส่งไฟล์ PNG ใน Assignment ส่งงานหลงั จากวนั ที่สอนภายใน 3 วนั
2. ครชู ้ีแจงไฟล์การเรียนการสอน ตวั อยา่ งโปสเตอร์ และ วิดีโอสอนการใชง้ านเว็บไซต์ Canva ให้นักเรียนไป

ศึกษาเพมิ่ เติมไดท้ ี่ File คาบท่ี 6

3. ครเู ปดิ โอกาสใหน้ ักเรียนคำถามหรือข้อสงสัยสำหรบั เนอ้ื หาคาบนี้
4. ครแู จง้ นักเรียนถา้ มีปญั หาระหว่างการทำงานให้สอบถามใน Chat ส่วนตัวของอาจารย์

6. การวัดและประเมนิ ผล
6.1 จดุ ประสงค์การเรียนรู้

จดุ ประสงค์การเรียนรู้ วิธีการประเมิน เครือ่ งมอื การประเมิน เกณฑก์ ารประเมิน
สงั เกตจากผลงาน
ดา้ นความรู้(K) แบบประเมนิ ความรู้ 1 สามารถออกแบบตามหลกั การ
1. นักเรยี นสามารถนำหลกั การ ออกแบบ Infographic ได้
ออกแบบ Infographic ไป 0 ไมส่ ามารถออกแบบตามหลักการ
ประยกุ ต์ในการออกแบบ ออกแบบ Infographic
Poster ได้

ด้านทักษะ / กระบวนการ(P) แบบประเมนิ ทกั ษะ 10 คะแนน ดงั น้ี
2 คะแนน คือ ดา้ นเน้อื หา
1. นกั เรยี นสามารถออกแบบ สงั เกตจากผลงาน 2 คะแนน คอื ขน้ั ตอนครบ 5
Poster ดว้ ยเวบ็ ไซต์ Canva ได้ ข้นั ตอน
1 คะแนน คอื ด้านภาษา
1 คะแนน คอื หวั ข้อโปสเตอร์
1 คะแนน คือ รปู ภาพเหมาะสม
1 คะแนน คือ ชือ่ ผ้จู ดั ทำ
2 คะแนน คอื สวยงามและ
สรา้ งสรรค์

ด้านเจตคติ(A) สงั เกตจาก แบบสงั เกต 2 คะแนน คอื มีความรบั ผดิ ชอบ
การสง่ งาน ดา้ นเจตคติ ต่องานทไ่ี ดร้ บั มอบหมายดี
1. นักเรยี นมีความรับผดิ ชอบ 1 คะแนน คอื มคี วามรับผิดชอบ
ต่องานท่ีไดร้ ับมอบหมาย ตอ่ งานท่ีไดร้ ับมอบหมายน้อย
0 คะแนน คือ ขาดความรบั ผิดชอบ
ต่องานทไี่ ดร้ ับมอบหมาย

6.2 สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น

สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น วิธีการประเมิน เคร่อื งมอื การประเมิน เกณฑ์การประเมนิ
ความสามารถในการคดิ
สังเกตจากการ แบบสังเกตพฤตกิ รรม 3 คะแนน คือ ดเี ย่ียม
ตอบคำถาม 2 คะแนน คือ ดี
1 คะแนน คอื ผา่ น
0 คะแนน คือ ไม่ผ่าน

ความสามารถในการแก้ปัญหา สังเกตจากการ แบบสังเกตพฤตกิ รรม 3 คะแนน คือ ดีเยีย่ ม
ทำผลงาน 2 คะแนน คอื ดี
1 คะแนน คอื ผา่ น
0 คะแนน คอื ไม่ผ่าน

ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี สังเกตจากการทำ แบบสังเกตพฤติกรรม 3 คะแนน คือ ดีเยี่ยม
ผลงาน 2 คะแนน คือ ดี
1 คะแนน คือ ผ่าน
0 คะแนน คอื ไม่ผา่ น

6.3 คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ เกณฑ์การประเมิน
คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ วิธกี ารประเมิน เคร่ืองมือการประเมิน

1. ใฝ่เรียนรู้ สงั เกตจาก แบบสงั เกตพฤตกิ รรม 3 คะแนน คอื มคี วามต้งั ใจเพยี ร
2. มุ่งมัน่ ในการทำงาน การทำกจิ กรรม พยายามในการเรยี นและเข้ารว่ ม
ระหว่างเรยี น 0 กจิ กรรมดเี ย่ยี ม
1 2 คะแนน คือ มคี วามต้ังใจเพียร
สังเกตจาก 2 พยายามในการเรยี นและเขา้ รว่ ม
การทำใบงาน 3 กจิ กรรมดี
4 1 คะแนน คือ มีความต้ังใจเพยี ร
5 พยายามในการเรยี นและเข้าร่วม
กจิ กรรมพอใช้
0 คะแนน คอื ขาดความตงั้ ใจ
พยามยามในการเรยี น และเขา้ รว่ ม
กิจกรรม

แบบประเมิน 3 คะแนน คือ มีความรับผดิ ชอบ
พฤติกรรม ในหน้าท่ีการงานดเี ยี่ยม
2 คะแนน คอื มคี วามรบั ผดิ ชอบ
ในหน้าที่การงานดี
6 1 คะแนน คอื มคี วามรบั ผดิ ชอบ
7 ในหน้าทก่ี ารงานดีเย่ยี ม พอใช้
8 0 คะแนน คอื ขาดความรับผิดชอบ
9 ในหน้าที่การงาน

7. ส่ือ/แหลง่ การเรยี นรู้

1. เคร่ืองคอมพวิ เตอร์
2. โปรแกรม Microsoft Teams
3. เว็บไซต์ Canva
4. PowerPoint เรื่อง Infographic
5. ตวั อย่าง Poster วธิ กี ารปอ้ ง COVID-19
6. วดิ ีโอการใชง้ านเวบ็ ไซต์ Canva https://youtu.be/4UqXECXOInU

8. ภาคผนวก
1. PowerPoint เร่อื ง Infographic
https://www.canva.com/design/DAEjIY6-W8Q/3j2zJaz2QdMgd5sN6w-
oEQ/view?utm_content=DAEjIY6-
W8Q&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink
2. ตวั อย่าง Poster วิธกี ารป้องกัน COVID-19

3. วิดโี อออกแบบโปสเตอร์ดว้ ย Canva https://youtu.be/4UqXECXOInU

แบบประเมนิ ทักษะ
ชื่อผลงาน.....................................................................................................................ชน้ั ........................

รายการประเมิน

เลขท่ี ชอ่ื -สกลุ ด้านเ ้ืนอหา (2) รวม
ด้านภาษา (1)
ั้ขนตอนครบ 5 ้ัขนตอน (2)
หัว ้ขอโปสเตอ ์ร (1)
ูรปภาพเหมาะสม (1)
่ืชอ ู้ผจัดทำ (1)
สวยงามและส ้รางสรรค์ (2)
ออกแบบ Infographic
ตามห ัลกการ (1)

เกณฑก์ ารประเมินทกั ษะ

ประเดน็ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน
การประเมิน
ดา้ นเนอื้ หา 2 1.5 1 0.5 0
(2 คะแนน) ใชข้ อ้ มลู ที่ถกู ตอ้ ง - ใชข้ อ้ มูลทไี่ ม่ถูกต้อง
กระชบั เขา้ ใจง่าย ใชข้ ้อมูลที่ถูกตอ้ ง - ขอ้ มลู เยอะ และ
ด้านภาษา ดีเยีย่ ม - เขา้ ใจยาก
(1 คะแนน) ใช้ภาษาและ ขอ้ ลูไมก่ ระชบั ใชภ้ าษาและ
สะกดคำถูกต้อง สะกดคำไมถ่ กู ตอ้ ง
ตามหลักไวยากรณ์ เข้าใจงา่ ย ตามหลักไวยากรณ์
ทงั้ หมด
ใช้ภาษาและ - ไมม่ ขี นั้ ตอน
วิธีการป้องกนั
สะกดคำถกู ต้อง COVID-19

ตามหลกั ไวยากรณด์ ี ไม่มีหวั ขอ้ โปสเตอร์

แตม่ ีใชภ้ าษาและ

สะกดคำผดิ อยูบ่ ้าง

ขัน้ ตอนวธิ กี ารปอ้ งกนั ข้นั ตอน ขน้ั ตอน ขน้ั ตอน ขนั้ ตอน
COVID-19 วธิ ีการปอ้ งกนั วิธกี ารปอ้ งกนั
(2 คะแนน) COVID-19 COVID-19 วธิ ีการป้องกนั วธิ กี ารป้องกนั
ครบ 5 ข้อ ข้ึนไป ครบ 4 ขอ้
หัวข้อโปสเตอร์ COVID-19 COVID-19
(1 คะแนน) - -
การใชร้ ูปภาพ ครบ 3 ข้อ ครบ 1-2 ขอ้
เหมาะสมกบั หัวข้อ - -
(1 คะแนน) มีหัวขอ้ โปสเตอร์ -

ช่อื ผจู้ ัดทำ - - ใช้รูปภาพที่ตรง - ใชร้ ปู ภาพท่ไี ม่ตรง
(1 คะแนน) - กับหวั ขอ้ และ กับหวั ข้อ และ
สวยงามและสร้างสรรค์ ใช้สีตามหลกั การดี สือ่ ความหมายไดด้ ี สื่อความหมาย
(2 คะแนน) ใช้พนื้ หลังเหมาะสม - ไมต่ รงกบั หัวข้อ
กับงาน ตวั หนังสอื มีช่อื ผูจ้ ดั ทำ
ออกแบบ Infographic การจัดวางนา่ สนใจ ชั้น หอ้ ง เลขที่ - ไม่มีชื่อผจู้ ัดทำ
ตามหลกั การ แปลกใหม่ ใช้สีตามหลักการดี ชัน้ หอ้ ง เลขที่
(1 คะแนน) ใช้พ้นื หลังเหมาะสม
- กับงาน ตวั หนังสือ - ไม่ใชส้ ีตามหลักการ
การจัดวางดี ใช้พืน้ หลังไม่
ไม่แปลกใหม่ เหมาะสมกบั งาน
มคี วามรู้ เรือ่ ง และ ตวั หนงั สือ
หลักการออกแบบ การจัดวางธรรมดา
Infographic และ
นำมาประยกุ ตใ์ ช้ได้ - ไม่มีความรู้ เร่อื ง
หลักการออกแบบ
Infographic และ
ไม่สามารถนำมา
ประยกุ ตใ์ ชไ้ ด้

บันทึกหลงั การสอน ป.6 ปีการศึกษา 2564

สปั ดาห์ที่ 6 ชื่อเร่อื ง หลกั การออกแบบ Infographic ดว้ ยเว็บไซต์ Canva

ขัน้ นำเขา้ สู่บทเรียน
จากการชแ้ี จงคะแนนสอบกลางภาคต้น ทำใหน้ ักเรยี นได้รบั ร้คู ะแนน และสอบถามถึงสงสัยสำหรับคะแนนที่
ได้รบั รวมถึงการตดิ ตามงานคา้ ง เพือ่ กระตุน้ ให้นักเรยี นได้รีบทำงานส่ง และเปน็ การตรวจเชค็ ความถูกตอ้ งสำหรับ
การสง่ งานระหวา่ งครแู ละนักเรยี น
ขัน้ สอน
จากการสอนเกีย่ วกบั เรือ่ งหลักการออกแบบ Infographic มกี ารอธบิ ายและมีตวั อย่าง Infographic ของ
แต่ละรูปแบบให้นักเรียนดู ทำใหน้ ักเรยี นเข้าใจและเห็นความแตกต่างของแตล่ ะรูปแบบมากขนึ้ รวมถงึ หลักการออกแบบ
Infographic ในเรอื่ งองค์ประกอบ สัดส่วนขององคป์ ระกอบ การใช้สี และการจัดวาง ทำให้นักเรยี นเขา้ ใจและสามารถ
ออกแบบงานท่ีกำหนดไดถ้ กู ตอ้ งตามหลกั การ และเหมาะสม
จากการสอนใช้งานเว็บไซต์ Canva ออกแบบ Poster เร่อื งวธิ ีการปอ้ งกันโควดิ โดยการอธบิ ายประกอบการ
สาธติ วธิ กี ารใช้งานไปทีละข้นั ตอน ทำให้นกั เรียนเขา้ ใจและเห็นภาพการใช้งานเว็บไซต์ Canva มากขนึ้
ขัน้ สรุป
จากการชแี้ จงรายละเอยี ดของงานและมตี ัวอยา่ งผลงานให้นักเรยี นดูประกอบ ทำใหน้ กั เรยี นเขา้ ใจในขอบเขต
ของการบา้ นมากข้ึน รวมถงึ จดั ทำเอกสารประกอบการเรียนการสอนเพิ่มเตมิ ใหก้ บั นกั เรียนยอ้ นหลัง ทำใหน้ ักเรียน
สามารถกลับไปศกึ ษาเพม่ิ เตมิ ไดต้ ลอด และลดปัญหางานไมต่ รงตามทก่ี ำหนด

การประเมนิ ผลในสปั ดาห์นี้
ข้อดี

1. มตี วั อย่าง Infographic ให้นกั เรียนดูประกอบสำหรับแตล่ ะรปู แบบ ทำใหน้ ักเรียนเขา้ ใจและสามารถเลือก
ออกแบบงานไดต้ ามรูปแบบทเ่ี หมาะสม

2. การสอนใช้งานเว็บไซต์ Canva แบบสาธิตวิธีการทำรว่ มกนั ทำใหน้ ักเรยี นไดเ้ ห็นภาพและสามารถสอบถาม
ขอ้ สงสยั เพ่ิมเติมได้

ขอ้ ควรปรับปรุงและข้อเสนอแนะ

1. เร่ืองเนอื้ หาการเรียนการสอนที่มากเกินไป ตอ้ งอัดหลายหวั ขอ้ อยใู่ นคาบเดียว ทำใหต้ อนสาธิตการใชง้ าน
เว็บไซต์ Canva มเี วลานอ้ ย และสาธิตไดไ้ มค่ รบถว้ น จึงมวี ิดีโอการสอนใชเ้ ว็บไซต์ Canva สร้าง Poster
แนบไว้ให้นกั เรยี นสามารถกลับไปศึกษาเพ่มิ เติมไดต้ ลอด

การจัดกแาผรเนรียนรู้ที่ 2

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 7

กล่มุ สาระการเรียนรู้ วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (เทคโนโลยี) วิชา เทคโนโลยี 6
ชั้น ประถมศกึ ษาปที ่ี 6 ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2564
หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 2 จำนวน 1 คาบ (50นาที)
ผู้สอน นางสาวชตุ มิ ณฑน์ หุ่นนอก

เร่ือง การออกแบบ Infographic หวั ขอ้ ต้มไมแ้ ห่งศกั ดศ์ิ รี ๕๐ ปี สาธิตเกษตร

1. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวช้ีวัด
1.1 สาระที่ 4 เทคโนโลยี

มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชงิ คำนวณในการแก้ปัญหาทพี่ บในชีวิตจรงิ อยา่ งเปน็ ข้นั ตอน

และเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่อื สารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาไดอ้ ยา่ งมี

ประสทิ ธิภาพ รเู้ ทา่ ทัน และมจี ริยธรรม

1.2 ตวั ชว้ี ัด
ว 4.2 ป.6/5 การใช้งานโปรแกรมสำเรจ็ รูป (เพิม่ เตมิ สธ.มก.)

2. สาระการเรยี นรู้แกนกลาง/สาระสำคญั
2.1 สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง
- หลักการสร้างภาพ Infographic และสร้างดว้ ยเว็บไซต์ Canva
2.2 สาระสำคัญ
ออกแบบอินโฟกราฟกิ เก่ียวกับงานสวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรยี น โดยใช้เว็บไซต์ Canva แตล่ ะหอ้ ง
ออกแบบพันธ์ุไม้ ดงั นี้ หอ้ ง 1 ศึกษาจำปสี ิรินธร , ห้อง 2 ศึกษาบุนนาค , หอ้ ง 3 ศึกษาเสลา , ห้อง 4 ศึกษา
จามจุรี , หอ้ ง 5 ศึกษามะฮอกกานี , หอ้ ง 6 ศกึ ษาชมพพู ันธท์ุ พิ ย์ , ห้อง 7 ศึกษาไทรย้อยใบทู่
การอา้ งองิ แหลง่ ขอ้ มูลจากเวบ็ ไซต์ท่ีนำภาพและเนอื้ หาเกีย่ วกับพันธุไ์ มม้ าใชใ้ นงาน Infographic
ของตนเอง เปน็ สิ่งสำคัญทค่ี วรปลูกฝังใหน้ ักเรยี นร้แู ละปฏิบตั ิตาม

3. สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รียน/คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
3.1 สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน
1. ความสามารถในการคดิ
2. ความสามารถในการแก้ปัญหา
3. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

3.2 คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์
1. ใฝเ่ รยี นรู้
2. มุง่ มัน่ ในการทำงาน

4. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
4.1 ด้านความรู้ (K)
1. นักเรียนสามารบอกหลกั การออกแบบ Infographic ได้
ทักษะ/กระบวนการ (P)
1. นกั เรยี นสามารถออกแบบ Infographic หวั ขอ้ ต้มไมแ้ ห่งศักดศิ์ รี ๕๐ ปี สาธิตเกษตร
ดว้ ยเวบ็ ไซต์ Canva ได้
เจตคติ (A)
1. นกั เรียนเห็นความสำคัญของการอา้ งอิงแหล่งขอ้ มลู ในผลงาน

5. กระบวนการจดั การเรยี นรู้
ขน้ั นำ
1. ติดตามงานคา้ งและสอบถามถึงปัญหาการสง่ งานของนกั เรยี น
2. ครสู าธิตวิธีการเลน่ เกมทบทวนความรู้ เร่ือง Infographic ให้นักเรยี นดู

3. นักเรียนทบทวนความรู้ เร่อื ง Infographic ผา่ นเกม https://wordwall.net/play/18967/198/154



ข้นั สอน
1. ครูชีแ้ จงชอ่ื ตน้ ไมง้ านพฤกษศาสตร์โรงเรยี นท่ีนกั เรียนแต่ละหอ้ งไดร้ ับ

2. ครใู ห้นกั เรยี นดตู วั อย่าง Infographic งานสวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรยี น ตน้ กระพีจ้ ่ัน และดูองคป์ ระกอบสำคญั
ใน Infographic ดงั น้ี
1. ชือ่ ต้นไม้ (ภาษาไทย)
2. ชอื่ ทางวทิ ยาศาสตร์
3. ชื่อวงศ์
4. ลักษณะทางพฤกษศาสตร์
5. สรรพคุณ
6. รูปภาพประกอบ
7. แหล่งอ้างอิงz
8. ชอ่ื ผู้จัดทำ

3. ครูแสดงตัวอย่างผลงานการออกแบบInforgraphic งานสวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรยี น ปที แ่ี ล้วให้นกั เรียนดู

4. ครูเปดิ เว็บไซต์ Canva อธิบายการเลือกงานออกแบบ Infographic
โดยอธิบายว่าจากสัปดาหท์ ี่แล้วไดอ้ อกแบบโปสเตอร์ วนั นี้จะให้นักเรยี นลองออกแบบอนิ โฟกราฟกิ

5. ครอู ธบิ ายถงึ ความแตกตา่ งของขนาดโปสเตอรแ์ ละขนาดอนิ โฟกราฟกิ
6. ครูถามนกั เรยี น เกย่ี วกับเครอ่ื งมือและการใช้งานเว็บไซต์ Canva เบอ้ื งต้นเพอ่ื ทบทวนความรู้สปั ดาหท์ แี่ ล้ว

7. ครสู อบถามนกั เรยี นไดไ้ ปศกึ ษาฟังก์ชนั เพม่ิ เตมิ อะไรบ้างจากท่ีเรียนในสปั ดาหท์ แ่ี ล้ว
8. นกั เรียนช่วยกันตอบ เพอ่ื แลกเปลยี่ นประสบการณก์ ัน
9. ครสู อบถามนกั เรยี น ถ้าจะออกแบบ Infographic ผลงานพันธ์ุไมง้ านพฤกษศาตรโ์ รงเรียน

ควรจะมอี งค์ประกอบอะไรบ้าง รูปแบบงานควรเป็นอย่างไร
10. นักเรยี นช่วยกันตอบและแสดงความคิดเหน็
11. ครูสาธติ วิธีการค้นหาข้อมลู เก่ยี วกบั ต้นไม้ใน Google และใหน้ กั เรียนชว่ ยกนั ตอบ

โดยอธิบายว่าใหน้ กั เรยี นคน้ หาและรวบรวมขอ้ มลู ทเี่ กยี่ วกบั ตน้ ไม้ทไี่ ด้ (พร้อมยกตวั อยา่ งวิธีการคน้ หา)
และวิธีการคัดลอกเนือ้ หา การบันทกึ รูปภาพ และคดั ลอกแหล่งอ้างองิ ไปใส่ใน Infographic

12. นักเรยี นดสู าธติ วิธีการนำเนอื้ หา และแหลง่ อา้ งองิ จาก Google มาใส่ใน Infographic
โปรแกรม Canva รวมถึงการใช้งานเพิ่มเตมิ

โดยอธิบายเพม่ิ เตมิ ถงึ ความสำคญั ของการอา้ งอิงแหลง่ ข้อมูลท่ไี ด้ไปนำเอารปู ภาพ หรอื เนื้อหา
มาใสใ่ น Infographic ของตนเอง
ข้ันสรุป
1. ครูชีแ้ จงรายละเอยี ดการบ้าน ใหน้ กั เรยี นออกแบบ Infographic ด้วยเว็บไซต์ Canva หัวข้อ ตน้ ไม้แห่ง

ศกั ด์ิศรี ๕๐ ปี สาธิตเกษตร ใสแ่ หล่งอา้ งอิง และใส่ชื่อผู้จัดทำ บนั ทึกงานไฟล์ PNG หรอื มาตรฐาน PDF
ตั้งชือ่ ไฟลง์ าน คือ อินโฟกราฟกิ -ชื่อ-หอ้ ง-เลขที่ เชน่ อนิ โฟกราฟิก-ชตุ มิ ณฑน์-605-41 และสง่ ไฟลใ์ น
Assignments ส่งงานหลังจากวนั ที่สอนภายใน 4 วัน
2. ครชู แี้ จงไฟลก์ ารเรยี นการสอน ตัวอย่างอนิ โฟกราฟกิ และองคป์ ระกอบของอนิ โฟกราฟิกใหน้ ักเรียน
ไปศึกษาเพ่มิ เติมไดท้ ่ี File คาบที่ 7

3. ครูเปิดโอกาสให้นกั เรยี นคำถามหรอื ขอ้ สงสยั สำหรับเนอื้ หาคาบน้ี
4. ครแู จง้ นักเรียนถา้ มปี ัญหาระหวา่ งการทำงานใหส้ อบถามใน Chat ส่วนตัวของอาจารย์

6. การวัดและประเมนิ ผล

6.1 จุดประสงคก์ ารเรียนรู้

จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ วธิ ีการประเมนิ เครอ่ื งมือการประเมิน เกณฑ์การประเมิน

ด้านความรู้(K) แบบประเมินวดั ความรู้ 1 สามารถบอกหลักการออกแบบ
Infographic ได้
1. นักเรียนสามารบอกหลักการ สังเกตจากการ
ออกแบบ Infographic ได้ ตอบคำถาม 0 ไมส่ ามารถบอกหลักการ

ออกแบบ Infographic ได้

ดา้ นทกั ษะ / กระบวนการ(P) สงั เกตจากผลงาน แบบประเมนิ ทักษะ 10 คะแนน ดังนี้
2 คะแนน คอื ดา้ นเนื้อหา
1. นกั เรียนสามารถออกแบบ 2 คะแนน คอื หัวขอ้ กำหนด
Infographic ดว้ ยเว็บไซต์ 1 คะแนน คอื ดา้ นภาษา
Canva ได้ 1 คะแนน คือ รูปภาพเหมาะสม
1 คะแนน คอื แหล่งอา้ งองิ
ดา้ นเจตคติ(A) แบบประเมนิ วัด 1 คะแนน คือ ชื่อผู้จัดทำ
พฤติกรรม 2 คะแนน คือ สวยงามและ
1.นกั เรยี นเหน็ ความสำคัญของ สงั เกตจากการ สร้างสรรค์
การอา้ งองิ แหลง่ ข้อมูลในผลงาน ตอบคำถาม
1 สามารถบอกความสำคญั ของ
การอ้างอิงแหล่งข้อมูลได้
0 ไมส่ ามารถบอกความสำคญั ของ
การอา้ งอิงแหลง่ ขอ้ มูลได้

6.2 สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รยี น

สมรรถนะสำคัญของผ้เู รยี น วิธกี ารประเมนิ เครอ่ื งมอื การประเมิน เกณฑก์ ารประเมิน

ความสามารถในการคดิ สงั เกตจากการ แบบสงั เกตพฤติกรรม 3 คะแนน คอื ดเี ยี่ยม
ตอบคำถาม 2 คะแนน คือ ดี
1 คะแนน คือ ผ่าน
0 คะแนน คอื ไม่ผ่าน

ความสามารถในการแก้ปญั หา สังเกตจากการ แบบสงั เกตพฤติกรรม 3 คะแนน คอื ดีเยีย่ ม
ทำผลงาน แบบสงั เกตพฤติกรรม 2 คะแนน คอื ดี
1 คะแนน คอื ผ่าน
ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี สงั เกตจากการ 0 คะแนน คือ ไม่ผา่ น
ทำผลงาน 3 คะแนน คอื ดเี ยี่ยม
2 คะแนน คือ ดี
1 คะแนน คอื ผา่ น
0 คะแนน คือ ไมผ่ า่ น

6.3 คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ เกณฑก์ ารประเมนิ
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ วธิ ีการประเมนิ เครอ่ื งมือการประเมนิ

1. ใฝเ่ รยี นรู้ สงั เกตจาก แบบสงั เกตพฤติกรรม 3 คะแนน คอื มีความต้ังใจเพยี ร
2. มงุ่ มน่ั ในการทำงาน การทำกิจกรรม พยายามในการเรียนและเขา้ ร่วม
ระหวา่ งเรียน 0 กิจกรรมดีเยย่ี ม
1 2 คะแนน คอื มคี วามตง้ั ใจเพียร
สังเกตจาก 2 พยายามในการเรยี นและเข้าร่วม
การทำผลงาน 3 กจิ กรรมดี
4 1 คะแนน คอื มีความตั้งใจเพยี ร
5 พยายามในการเรยี นและเข้าร่วม
กิจกรรมพอใช้
0 คะแนน คอื ขาดความต้ังใจ
พยามยามในการเรียน และเข้ารว่ ม
กจิ กรรม

แบบประเมิน 3 คะแนน คือ มีความรบั ผดิ ชอบ
พฤติกรรม ในหน้าทกี่ ารงานดเี ยี่ยม
2 คะแนน คอื มคี วามรบั ผดิ ชอบ
ในหน้าท่ีการงานดี
6 1 คะแนน คือ มีความรบั ผิดชอบ
7 ในหน้าทีก่ ารงานดีเย่ยี ม พอใช้
8 0 คะแนน คอื ขาดความรบั ผดิ ชอบ
9 ในหน้าท่กี ารงาน

7. ส่ือ/แหลง่ การเรียนรู้
1. เครอ่ื งคอมพวิ เตอร์
2. โปรแกรม Microsoft Teams
3. เว็บไซต์ Canva
4. องคป์ ระกอบเนอ้ื หาใน Infographic เร่อื งตน้ ไม้แห่งศกั ด์ศิ รี ๕๐ ปี สาธติ เกษตร
5. ตัวอย่าง Infographic เรอื่ งสมนุ ไพรต้านโควิด
6. เว็บไซตโ์ รงเรียนสาธิตเกษตรแห่งมหาวทิ ยาลยั เกษตรศาสตร์ ศนู ย์วจิ ยั และพัฒนาการศึกษา
7. เวบ็ ไซต์ Google (สำหรบั คน้ หาข้อมลู เกี่ยวกับตน้ ไม้)

8. ภาคผนวก
1. เกมทบทวนความรเู้ รอื่ ง Infographic https://wordwall.net/play/18967/198/154
2. ตวั อยา่ ง Infographic https://www.canva.com/design/DAEj5-E-

Ehs/or7zjJw3brYm8vcGhb4Fgw/view?utm_content=DAEj5-E-
Ehs&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink

3. เว็บไซต์โรงเรยี นสาธติ เกษตรแห่งมหาวทิ ยาลัยเกษตรศาสตร์ ศูนยว์ จิ ัยและพฒั นาการศกึ ษา
http://kus.ku.ac.th

แบบประเมินทกั ษะ

ช่ือผลงาน.....................................................................................................................ชน้ั ........................

รายการประเมิน

เลขที่ ชื่อ-สกลุ ด้านเน้ือหา (2) รวม
ด้านภาษา (1) 10
องค์ประกอบท่ีกำหนด (2) คะแนน
แหล่ง ้อาง ิอง (1)
รูปภาพเหมาะสม (1)
ช่ือ ู้ผ ัจดทำ (1)
สวยงามและส ้รางสรรค์ (2)