แผนการจัดการเรียนรู้ชั้นมัธยมศึกษาปีที่๕

โครงการสอน
รหัสวิชา ศ32101 รายวิชาศิลปะพื้นฐาน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5
ผู้สอน
นายศิวกร ปันอ้าย กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ
สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเชียงใหม่ สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ


โครงการสอน วิชาศิลปะพื้นฐาน
สาระการเรียนรู้ (ü) พื้นฐาน ( ) เพิ่มเติม ( ) กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน กลุ่มสาระการเรียนรศู้ ิลปะ โรงเรียนอมก๋อยวิทยาคม อําเภออมก๋อย จังหวัดเชียงใหม่ สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเชียงใหม่ กระทรวงศึกษาธิการ
ลงชื่อ...................................................................... (นายศิวกร ปันอ้าย)
ครูผู้สอน
( )เป็นแผนฯที่เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญทุกแผน
( )เป็นแผนฯที่เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญบางแผน
ความคิดเห็นอื่นฯ (ถ้ามี)....................................................................................................................
ลงชื่อ......................................................................
(นางกิตติยา กันทะ)
หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ / หัวหน้ากลุ่มบริหารวิชาการ (กรณีเป็นหัวหน้ากลุ่มสาระ)
( )เห็นควรอนุญาตให้ใช้ได้
( )เห็นควรนําไปปรับปรุงก่อนใช้สอน
...................................................... (นายวชิรพันธุ์ เสียมภักด)ี
รองผู้อํานวยการโรงเรียนอมก๋อยวิทยาคม ................/................../.................
( )อนุญาตให้ใช้ได้
( )นําไปปรับปรุงก่อนใช้สอน
...................................................... (นายทัณฑธร อินทะวงศ)์
ผู้อํานวยการโรงเรียนอมก๋อยวิทยาคม ................/................../.................


คําอธิบายรายวิชา
รายวิชาศิลปะพื้นฐาน รหัสวิชา ศ32101 ช่วงชั้นที่ 3 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 2 จํานวน 20 ชั่วโมง จํานวน 0.5 หน่วยกิต
ศึกษา พร้อมทั้งฝึกทักษะทางดนตรใี นเนื้อหาของสาระ ดังนี้
ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับดนตรสี ากล ดนตรสี ากลกับการประยกุ ต์ใช้ ประเภทของเพลงสากล องค์ประกอบดนตรี พื้นฐานทฤษฎีดนตรีสากลหลกั การอ่านและเขียนโน้ตสากล หลักการเขียนบันไดเสียง
พื้นฐานดนตรีไทย ประเภทเครื่องดนตรีไทย วงดนตรีไทย ประเภทเพลงไทย
หลักการขับร้อง หลักการขับร้องประสานเสียง
คีตกวีดนตรีตะวันตก คีตกวีดนตรีตะวันตก
โดยจัดประสบการณ์ให้ผู้เรียนได้พัฒนาทักษะทางดนตรี อันได้แก่การเรียนรู้เกี่ยวกับทฤษฎีดนตรี สากล เรียนรู้ที่มาของส่วนประกอบของดนตรี ความคิดสร้างสรรค์ในการสร้างสรรค์งานดนตรี ตลอดจนทักษะ และกระบวนการที่ได้ไปใช้ในการเรียนรู้สิ่งต่าง ๆ และใช้ในชีวิตประจําวันอย่างสรา้ งสรรค์
รวมทั้งเห็นคุณค่าและเจตคติที่ดีต่อดนตรี สามารถทํางานอย่างเป็นระบบ วิจารณญาณ ความคิด สร้างสรรค์ ใช้วิธีการที่หลากหลายตามสภาพเป็นจริงให้สอดคล้องกับเนื้อหาและทักษะที่ต้องการวัด
ตัวชี้วัด
รวมตัวชี้วัด 5 ตัวชี้วัด
ศ2.1 ม.4-6/2, ม.4-6/4, ม.4-6/5, ม.4-6/7, ม.4-6/8


โครงสร้างรายวิชา
รหัสวิชา ศ32101 ชื่อรายวิชา ศิลปะพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศลิ ปะ . ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 20 ชั่วโมงจํานวน 0.5 หน่วยกิต
หน่วยที่
ชื่อหน่วยการเรียนรู้
มาตรฐาน การเรียนร/ู้ ตัวชี้วัด/ ผลการ เรียนรู้
สาระสําคัญ/ความคิดรวบ ยอด
เวลา (ชั่วโมง)
น้ําหนัก/ สัดส่วน ของ คะแนน
ชิ้นงาน/ภาระงาน รวบยอด
1
ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกบั ดนตรีสากล
ศ2.1 ม.4-6/8
ดนตรีสากลกบั การประยุกต์ใช้ ประเภทของเพลงสากล องค์ประกอบดนตรี
2 2 2
20
- ใบงานที่ 1.1 - ใบงานที่ 1.2 - ใบงานที่ 1.3
2
พื้นฐานทฤษฎีดนตรี สากล
ศ2.1 ม.4-6/4
หลักการอ่านและเขียนโน้ต สากล หลักการเขียนบันไดเสียง
1 3
30
- ใบงานที่ 2.1 - ใบงานที่ 2.2
3
พื้นฐานดนตรีไทย
ศ2.1 ม.4-6/2
ประเภทเครื่องดนตรีไทย วงดนตรีไทย ประเภทเพลงไทย
1 1 2
15
- ใบงานที่ 3.1 - ใบงานที่ 3.2 - ใบงานที่ 3.3
4
หลักการขับร้อง
ศ2.1 ม.4-6/5
หลักการขับร้องประสานเสียง
3
5 10
- ใบงานที่ 4 - ส อ บ ข บั ร อ้ ง
5
คีตกวีดนตรีตะวันตก
ศ2.1 ม.4-6/7
คีตกวีดนตรีตะวันตก
3
10
- ใบงานที่ 5
- รูปเลม่ รายงาน
รวมระหว่างภาค
90
ปลายภาค
10
รวม
100


การวัดและประเมินผลรายวิชา ศลิ ปะพื้นฐาน รหัสวิชา ศ32101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 . ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564 โรงเรียนอมก๋อยวิทยาคม
1. เกณฑ์การให้คะแนน
1.1 ด้านความรู้ (K) (45 คะแนน)
- ทดสอบรายตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ - สอบระหว่างเรียน
- สอบปลายภาค
1.2 ด้านทักษะกระบวนการ (P) (45 คะแนน) - หลักการอ่านและเขียนโน้ตสากล - หลักการเขียนบันไดเสียง
- หลักการขับร้องประสานเสียง
25 คะแนน 10 คะแนน 10 คะแนน
15 คะแนน 15 คะแนน 15 คะแนน
2 คะแนน 8 คะแนน
รวม 100 คะแนน
1.3 ด้านจิตพสิ ัย (A) (10 คะแนน) - การเข้าชั้นเรียน
2. การเขา้ เรียน
3. ข้อตกลงอื่น ๆ
- คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ 8 ข้อ
เวลาเรียนเต็ม เวลาเรียน 80% เวลาเรียน 60%
20 16 12
ชั่วโมง ชั่วโมง ชั่วโมง
1.ผเู้รียนส่งงานครบและส่งตามกําหนดเวลา 2.ผเู้รียนมีเขียนบันทึกเป็นประจํา
3. ผู้เรียนเข้าเรียนตรงเวลา


4. การเก็บคะแนน
หน่วย
ชื่อหน่วย
สาระ
การเก็บคะแนน
รายจุดประสงค์
รวม
กลางภาค
ปลายภาค
K
P
A
ข้อสอบ
ข้อสอบ
คะแนน
คะแนน
คะแนน
ข้อ
คะแนน
ข้อ
คะแนน
1
ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกบั ดนตรสี ากล
ศ2.1 ม.4-6/8
3
7
2
12
20
20
2
พื้นฐานทฤษฎีดนตรีสากล
ศ2.1 ม.4-6/4
4
22
2
28
3
พื้นฐานดนตรีไทย
ศ2.1 ม.4-6/2
8
3
2
13
40
20
4
หลักการขับร้อง
ศ2.1 ม.4-6/5
1
11
2
14
5
คีตกวีดนตรีตะวันตก
ศ2.1 ม.4-6/7
9
2
2
13
รวม
25
45
10
80
10
10
หมายเหตุ ครงึ่ ภาคเรียนต้องเกบ็ คะแนน 40-50 % ของคะแนนทั้งหมด


5. รายการสอนและงานที่ต้องส่ง
สัปดาหท์ ี่
หน่วย
ภาระงาน/ชิ้นงานที่ต้องสง่
คะแนน
1-10
ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกบั ดนตรสี ากล
- ใบงานที่ 1.1 - ใบงานที่ 1.2 - ใบงานที่ 1.3
40
พื้นฐานทฤษฎีดนตรีสากล
- ใบงานที่ 2.1 - ใบงานที่ 2.2
สอบกลางภาค
10
11-20
พื้นฐานดนตรีไทย
- ใบงานที่ 3.1 - ใบงานที่ 3.2 - ใบงานที่ 3.3
40
หลักการขับร้อง
- ใบงานที่ 4
คีตกวีดนตรีตะวันตก
- ใบงานที่ 5
- รูปเลม่ รายงาน
สอบปลายภาค
10


แผนการจัดการเรียนรู้
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 ดนตรีสากลกบั การประยุกต์ใช้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ความรทู้ ั่วไปเกี่ยวกบั ดนตรสี ากล
รหัสวิชา ศ32101 รายวิชาศลิปะพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรศู้ิลปะ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564 เวลา 2 ชั่วโมง ___________________________________________________________________________________
สาระที่ 2 ดนตรี
มาตรฐานการเรียนรู้ ศ2.1 เข้าใจและแสดงออกทางดนตรีอย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่าดนตรี ถ่ายทอด ความรู้สึก ความคิดต่อดนตรีอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจําวัน
ตัวชี้วัด
ศ.2.1 ม.4-6/8 นําดนตรีไปประยุกต์ใช้ในงานอื่น ๆ
สาระการเรยี นรู้
ดนตรีสากลกบั การประยุกต์ใช้
สาระสําคัญ
ดนตรีสากลช่วยให้มนุษย์เกิดความผ่อนคลาย สนุกร่างเริง เป็นเครื่องขัดเกลาจิตใจของมนุษย์ จึงได้มีการนําดนตรี สากลมาประยุกต์ใช้ในการดําเนินชีวิตหลายด้าน
จุดประสงค์การเรียนรู้
1. ด้านความรู้ (K)
- นักเรยี นสามารถอธิบายเกี่ยวกับดนตรีสากลกบั การประยุกต์ใช้ได้
2. ด้านทักษะ/กระบวนการ (P)
- นักเรียนสามารถนําดนตรีไปประยกุ ต์ใช้ในโอกาสต่างๆอย่างเหมาะสม
3. ด้านคุณลักษณะ (A)
- การทํางานอย่างเป็นระบบ
- มีความรับผิดชอบ
- มีวินัยในการเรียนรู้
- ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน
- ตระหนกั ในคุณค่าของงานดนตรี
สมรรถนะสําคญั
- ความสามารถในการคิดอย่างสร้างสรรค์ - ทักษะในการสื่อสาร
คุณลักษณะอันพึงประสงค์
1. ผู้เรียนมีความซื่อสัตย์สจุ ริตของตนเองและผู้อื่น 2. ผู้เรียนมีวินัยในการรับผิดชอบชิ้นงานของตนเอง 3. ผู้เรียนมีความมุ่งมั่นในการทํางาน


สาระสําคัญ/ความคดิ รวยอด
ดนตรีสากลช่วยให้มนุษย์เกิดความผ่อนคลาย สนุกร่างเริง เป็นเครื่องขัดเกลาจิตใจของมนุษย์ จึงได้มีการนําดนตรี
สากลมาประยุกต์ใช้ในการดําเนินชีวิตหลายด้าน
กิจกรรมการเรียนรชู้ ั่วโมงที่ 1-2 ดนตรีสากลกับการประยกุ ต์ใช้
กิจกรรมนําเข้าสบู่ ทเรียน
- เช็คชื่อเพื่อบันทึกการเข้าเรียนของนกั เรียน
- นําภาพกจิ กรรมต่างๆทมี่ ีดนตรปี ระกอบมาให้นักเรียนดู ผา่ นการนําเสนอด้วยโปรแกรม Keynote แล้วให้
นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นว่า เสียงดนตรีมีประโยชนต์ ่อการทํากจิ กรรมในชีวิตประจําวันอย่างไร
- ให้นักเรียนตอบคําถามเพื่อกระตุ้นความคิด เหตุใดจึงต้องนําดนตรีเข้ามาประยุกต์ใช้ในกิจกรรมต่างๆ จง
อธิบายเหตผุ ล ( พจิ ารณาตามคําตอบของนักเรียน โดยใหอ้ ยู่ในดุลยพินิจของครผู ู้สอน )
กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
อธิบายความรู้เรื่อง ดนตรสี ากลกับการประยกุ ต์ใช้ด้วยสื่อการสอนผ่านโปรแกรมนําเสนอ Keynote
และใบความรทู้ ี่แจกให้นักเรียน เรื่อง ดนตรสี ากลกับการประยุกต์ใช้ โดยมีหัวข้อดังนี้ 1. ใช้เพื่อการผอ่ นคลาย
2. ใช้เพื่อความบันเทงิ 3.ใช้เพื่อพฒั นาสมาธิ 4.ใช้เพื่อพฒั นาทักษะทางดนตรี 5. ใช้เพื่อการปลุกใจ
6. ใช้เพื่อธุรกิจการดนตรี
7. ใช้เพื่อกจิ กรรม และประเพณีในท้องถิ่นต่างๆ 8. ใช้เพื่อประชาสัมพันธิ์สินค้าหรือส่งเสริมการขาย 9. ใช้เพื่อประกอบการออกกําลงั กาย
10. ใช้เพื่อการบําบัด
กิจกรรมสรุปบทเรียน/รวบยอด
- ครูและนกั เรียนร่วมกันสรปุ ความรเู้ รื่อง ดนตรีสากลกับการประยุกต์ใช้
- ครูและนกั เรียนร่วมกันทํากิจกรรมตอบคําถามเพื่อทดสอบความเข้าใจ โดยการเปิดเพลงให้นักเรียน
ฟังแล้วให้นักเรียนบอกว่าเป็นการประยุกต์ใช้ดนตรีกบั กจิ กรรมด้านใด (พิจารณาคําตอบของนกั เรียน โดยให้อยู่ในดุลย พินิจของครูผสู้ อน)
- ครูมอบหมายให้นักเรียนทําใบงานที่ 1.1 เรื่อง ดนตรสี ากลกับการประยุกต์ใช้
สื่อ/เทคโนโลยี/แหล่งเรียนร/ู้ ภูมิปัญญาท้องถิ่น
- ใบงานที่ 1.1 เรอื่ ง ดนตรสี ากลกับการประยุกต์ใช้
- สื่อการสอน (Key Note) - ภาพกจิ กรรมดนตรี


- บทเพลงสําหรบั กจิ กรรม
- ใบความรู้ที่ 1.1 เรอื่ ง ดนตรสี ากลกับการประยุกต์ใช้
การวัดและประเมินผล
ตัวชี้วัด ศ2.1 ม.4-6/8
จุดประสงค์การเรียนรู้
วิธีการ
เครื่องมือ
เกณฑ์
ด้านความร(ู้K) -นักเรียนสามารถอธิบาย เกี่ยวกับดนตรีสากลกบั การประยุกต์ใช้ได้
ตรวจ ใบงานที่ 1.1 เรื่อง ดนตรีสากล กับการประยุกต์ใช้
ใบงานที่ 1.1 เรื่อง ดนตรีสากลกบั การ ประยุกต์ใช้
ร้อยละ 80 ผ่าน เกณฑ์
ด้านทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด(P) นักเรียนสามารถนําดนตรีไปประยกุ ต์ใช้ใน โอกาสต่างๆอย่างเหมาะสม
-ประเมินทกั ษะการ ตอบคําถาม ใบงาน ที่ 1.1 เรอื่ ง ดนตรี สากลกับการ ประยุกต์ใช้
ใบงานที่ 1.1 เรื่อง ดนตรีสากลกบั การ ประยุกต์ใช้
ระดับ คุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์
ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A)
- การทํางานอย่างเป็นระบบ - มีความรับผิดชอบ
- มีวินัยในการเรียนรู้
- ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน
- ตระหนกั ในคุณค่าของงานดนตรี
สังเกตความมีวินัย มุ่งมั่นในการทํางาน รับผิดชอบ ตระหนักในคุณค่า ทางดนตรี
แบบสงั เกต พฤติกรรมและ คุณลักษณะที่พึ่ง ประสงค์
ระดับ คุณภาพ ดี ผ่าน เกณฑ์


เกณฑ์การประเมิน
เกณฑ์การประเมินชิ้นงาน (K)
ใบงานที่ 1.1 เรื่องดนตรีสากลกับการประยุกต์ใช้ (คะแนนเต็ม 10 คะแนน)
กิจกรรม ใบงานที่ 1.1 เรื่องอประเภทของเพลงสากล
ตอนที่1 จํานวน 5 ข้อ ข้อละ 1 คะแนน แต่ละข้อประเมิน ดังนี้
- เติมคําตอบลงในช่องว่างได้ถูกต้อง ข้อละ 1 คะแนน
- เติมคําตอบลงในช่องว่างไม่ถูกต้อง ข้อละ 0 คะแนน
ตอนที่2 จํานวน 1 ข้อ ข้อละ 5 คะแนน แต่ละข้อประเมิน ดังนี้
- เติมคําตอบลงในช่องว่างได้ถูกต้อง ข้อละ 5 คะแนน
- เติมคําตอบลงในช่องว่างไม่ถูกต้อง ข้อละ 0 คะแนน
ซึ่งขึ้นอยู่กบั ครผู ู้สอน (คะแนนร้อยละ 80 ของคะแนนเตม็ ขนึ้ ไป ถือว่าผ่าน)
เกณฑ์การประเมินทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด (P) เกณฑ์การประเมินการนําทักษะการประยุกต์ใช้ดนตรีในงานต่างๆ
8-10 ดีมาก(3)
นักเรียนสามารถนําดนตรีไปประยกุ ต์ใช้ในโอกาสต่างๆอย่างเหมาะสมถกู ต้อง ครบถ้วน
5-7 ด(ี 2)
นักเรียนสามารถนําดนตรีไปประยกุ ต์ใช้ในโอกาสต่างๆอย่างเหมาะสมถกู ต้องแต่ไม่ ครบ
0-4(1) ควรปรับปรุง
นักเรียนสามารถนําดนตรีไปประยกุ ต์ใช้ในโอกาสต่าง ๆอย่างเหมาะสมแต่ถูกต้องบ้าง บางข้อ
ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) เกณฑ์การประเมินพฤติกรรมหรือคุณลักษณะที่พึ่งประสงค์ด้าน การตั้งใจทํางานทํางานอยา่ งเป็นระบบและส่งงานตรงเวลา
16-20 ดีมาก(3)
นักเรียนตงั้ ใจทํางาน ทํางานอย่างเป็นระบบ และส่งงานตรงเวลา
10-15 ด(ี 2)
นักเรียนตงั้ ใจทํางาน ทํางานอย่างไม่เป็นระบบ และส่งงานตรงเวลา
0-9 พอใช้(1)
นักเรียนไม่ตงั้ ใจทํางาน ทํางานอย่างไม่เป็นระบบ และสง่ งานไม่ตรงเวลา


ใบความรู้ท่ี ๑.๑
เร่ือง ดนตรีสากลกับการประยุกต์ใช ้ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๕
ดนต สากล บการประ ก ใ
ดนตรี และเสียงเพลง มีอิทธิพลต่ออารมณ์ และความรู้สึกของคนเราเป็นอย่างยิ่ง เช่น ตั้งแต่เกิดมนุษย์จะได้ ยินเสียงขับร้องเพลงกล่อมของแม่ เสียงเพลงจากของเล่น ถือว่าเป็นเสียงดนตรีที่มนุษย์ได้ยิน หรือการร้องเพลงขณะ นํางานเพื่อผ่อนคลายความเหน็ดเหน่ือย การเล่นดนตรีและร้องเพลงในเวลาว่าง ึงเห็นได้ว่าดนตรีมีส่วนช่วยทําให้มนุ ษย์เกิดความผ่อนคลายในยามเหนื่อยล้าหรือในขณะเกิดความเครียด การฟังการบรรเลงดนตรีที่สบายๆ ก็ย่อมทําให้ ผ่อนคลายหายเครียดได ้
ดังน้ัน ถือได้ว่าดนตรีช่วยให้มนุษย์เกิดความผ่อนคลาย สนุกสานร่างเริง เป็นเครื่องขัดเกลา จิตใจของมนุษย์ ดนตรีอาจไม่ใช่ส่ิงจําเป็นสําหรับชีวิต แต่ดนตรีมีส่วนสร้างและเสริมความรู้สึกดีๆให้กับชีวิตของผู้คนโดยรวมได้อย่าง กลมกลืนไม่แปลกเลยที่ชีวิตประจําวันทุกวันนี้มีการปรุงแต่งไปด้วยดนตรี และเสียงเพลง ได้มีการนําดนตรีสากลมา ประยุกต์ใช้ในการดําเนินชีวิตประจําวันหลายด้าน ดังตัวอย่างต่อไปนี้
๑) ใช้เพื่อการผ่อนคลาย ดนตรีสร้างความ เพลิดเพลินให้กับผู้ที่ได้รับฟัง สร้างบรรยากาศเป็นไป ตามจังหวะและทํานองท่ีผู้แต่งประสงค์จะให้เป็น จึง นําเสียงเพลงบรรเลงหรือเพลงร้องในความเร็วปานก ลางมาใช้ประกอบกิจกรรมต่างๆในชีวิตประจําวัน เช่น เปิดเพลงบรรเลงเบาๆ ในสํานักงาน ห้างสรรพสินค้า โรงพยาบาล และร้านหนังสือ เป็นต้น
๑


๒) ใช้เพ่ือความบันเทิง ดนตรีท่ีมีเสียงดัง มีจังหวะท่ี ค่อนข้างเร็ว จะช่วยกระตุ้นให้ผู้ฟังรู้สึกสดช่ืน กระฉับกระเฉง อยากเคล่ือนไหวร่างกาย ดนตรีลักษณะนี้สร้างความบันเทิงให้ กับผู้ฟังเป็นการส่วนตัว และเป็นหมู่คณะ คนตรีทําให้ผู้ฟังเกิด อารมณ์ความรู้สึกต่างๆ เช่น เพลงช้า ทําให้เกิดอารมณ์เศร้า เพลงจังหวะเร็วทําให้มีอารมณ์สนุกสนาน ดังน้ันดนตรีทําให้ เกิดการพัมนาทางด้านอารมณ์ที่หลากหลาย
๓) ใช้เพ่ือพัฒนาสมาธิ จังหวะของดนตรีท่ีมีแบบแผน จะโน้มน้าว่ให้ผู้ฟังสนใจติดตามฟังอย่างต่อเน่ือง เป็นการฝึกสมาธิในการฟังของผู้ฟังทุกระดับ ทุกวัยได้โดยไม่รู้ตัว ดนตรีมีส่วนช่วยให้มนุษย์เกิดคามผ่อนคลาย สบายใจ สมองปลอดโปร่ง เม่ือรู้สึกผ่อนคลายก็จะคิดสร้างสรรค์ผลงานข้ึน
๕) ใช้เพ่ือการปลุกใจ ทํานองเพลง สามารถสร้างความรู้สึก และอารมณ์ให้แก่ผู้ฟัง ได้ หากใส่เน้ือร้องที่เน้น ความต้องการท่ีจะส่ือ เข้าไปอีก จึงทําให้เพลงมีจุดประสงค์ท่ีแตกต่าง กันออกไปตามความต้องการของผู้แต่ง
๔) ใช้เพ่ือพัฒนาทักษะทางดนตรี ทักษะทางดนตรี เป็นทักษะท่ีต้องหม่ันฝึกฝนอยู่เสมออย่างต่อเน่ือง ทักษะดัง กล่าวต้องอาศัยสมาธิในการควบคุมให้ร่างกายหลายๆ ส่วน เช่น ตา นิ้วมือ ซ้ายและขวา แขน เ้า และหู ทํางานไปพร้อมๆ กันในเวลาและความเร็วท่ีกําหนดให้อย่างต่อเน่ือง โดยไม่เกิด การสะดุด ผู้ปฏิบัติได้จะต้องเป็นผู้ท่ีได้รับการฝึกฝนมาดีแล้ว
๒


๖) ใช้เพ่ือธุรกิจการดนตรี ความมีเสน่ห์ในตัวดนตรี และความสนใจในดนตรีก่อให้เกิดผู้มีส่วนเก่ียวข้อง ในวงการน้ีอย่างมากมาย สามารถรวมตัวกันเป็นธุรกิจท่ีสร้างผลประโยขน์อย่างมหาศาล สังเกตได้จากการรวมตัว กันเป็นค่ายเพลง ท้ังค่ายเพลงไทย ค่ายเพลงลูกทุ่ง ค่ายเพลงสากล การประชาสัมพันธ์นักร้องใหม่ การออกอัลบ้ัม เพลงใหม่ การผลิตแผ่นบันทึกเสียงในรูปแบบซีดี วีซีดี ดีวีดี มีท้ังภาพและเสียงออกมาวางขายสู้ตบาดเพ่ือตอบ สนองผู้บริโภค ธุรกิจรายการเพลงตามสถานีวิทยุ สถานีโทรทัศน์ การให้บริการเพลงรอสายผ่านโทรศัพท์เคลื่อนท่ี และการจัดแสดงคอนเสิร์ต เป็นต้น จึงเห็นได้ว่าธุรกิจทางดนตรีสามารถสร้างรายได้ให้กับเจ้าของธุรกิจและตอบ สนองให้ความสุขแก่ผู้ชมและผู้ฟัง
๗) ใช้เพ่ือกิจกรรม และประเพณีในท้องถ่ินต่างๆ เพื่อให้กิจกรรม หรือประเพณีท่ีถือปฏิบัติกันมามีความ คึกคักสนุกสนาน จึงนําดนตรีเข้ามามีส่วนร่วมในกิจกรรม หรือประเพณีต่างๆ
๘) ใช้เพ่ือประชาสัมพันธ์สินค้าหรือส่งเสริมการขาย เสียงดนตรีและเสียงเพลงเป็นท่ีสนใจ และช่ืนชอบของ คนโดยท่ัวไป คนส่วนใหญ่ชอบฟังเพลง และดูการแสดง
จึงนําการแสดงดนตรีไปใช้เพ่ือดึงดูดความสนใจของลูกค้าใน
ห้างสรรพสินค้าหรือส่วนแสดงสินค้าต่างๆ เช่น ในการ
ประชาสัมพันธ์การแสดงดนตรีคอนเสิร์ต มีการนําดนตรีหรือ บทเพลงของศิลปินมาเปิดพร้อมกับการพูดเชิญชวนให้ไป ชมการแสดง การโฆษณษขายสินค้ามีการเปิดเพลง ประกอบเพ่ือดึงดูดความสนใจของผู้ซ้ือ ดังน้ัน ดนตรีจึงมีส่วนเก่ียวข้องกับการประชาสัมพันธ์เพ่ือ ให้การแสดงหรืองานน้ันๆ น่าสนใจมากขึ้น
๓


๙) ให้เพ่ือประกอบการออกกําลังกาย ด้วย คุณสมบัติของดนตรีท่ีมีจังหวะสม่ําเสมอ จึงนําเสียง เพลงในจังหวะที่เหมาะสมมาใช้ประกอบกับการออ กกําลังกาย ก่อให้เกิดผลดี ทําให้ผู้ออกกําลังกายเพ ลิิดเพลินไปกับเสียงเพลงและจังหวะในเพลงน้ันๆ ทําให้ผู้ท่ีออกกําลังกายสามารถออกกําลังกายได้นาน ทําให้ร่างกายแข็งแรง มีสุขภาพดี และเกิดความสนุก สนานไม่รู้เบ่ือ เช่น การเต้นแอโรบิก โยคะ ว่ิง เป็นต้น
๑๐) ให้เพ่ือการบําบัด ดนตรีนอกจากช่วยเติมเต็ม ให้คนเป็นคนท่ีสมบูรณ์แล้ว ดนตรียังมีส่วนในการซ่อม แซมผู้ท่ีมีความผิดปกติทางจิตใจ และร่างกายบางส่วนทําให้คนเหล่านั้นมีสมาธิดีข้ึน มีความเช่ือมั่นในตนเอง สามา รถพัมนาตนเองให้อยู่ร่วมกับผู้อ่ืนได้อย่างมีความสุข เรียกว่า ดนตรีบําบัด คือ การนําดนตรีมาประยุกต์ใช้ในการ รักษาโรคต่างๆ ท้ังทางร่างกาย และจิตใจ เป็นการปรบสภาพส่ิงที่ผิดปกติให้เกิดความสมดุลและกลับมาสู่สภาพปกติ เช่น ถ้ามีอาการกล้ามเน้ือเกร็งตัว ก็นําดนตรีเข้ามาช่วยกระตุ้นให้กล้ามเน้ือคลายตัวและกลับมาสู่สภาพปกติ ถ้าเกิด โรคเครียดหรือวิตกกังวลก็นําดนตรีมาใช้ช่วยลดความตึงเครียด ความวิตกกังวลเพ่ือให้เกิดความผ่อนคลายได้
ดนตรีบําบัดจึงมีประโยขน์ต่อการนํามาบําบัดรักษาอาการต่างๆ ท้ังทางร่างกายและจิตใจ ช่วยวสร้างเสิรม และพัฒนาอารมณ์ จิตใจ และสติปัญญา
๔


ใบงานที่ 1.1 ดนตรีสากลกับการประยุกต์ใช้
ตอนที่ 1
คําชี้แจง : ให้นักเรียนตอบคําถามต่อไปนี้
1. นักเรียนสามารถให้คํานิยามของคําว่า “ดนตรีสากลกับการประยุกต์ใช้” อย่างไร ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... .....................................................................................................................................................
2. นักเรียนสามารถนําดนตรีมาประยุกต์ใช้กับวิชาอื่นๆไ้หรือไม่ เพราะเหตุใด พร้อมยกตัวอย่าง .....................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................... .....................................................................................................................................................
3. ดนตรีมีส่วนช่วยในการพัฒนาสมาธิได้อย่างไร ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... .....................................................................................................................................................
4. .ให้นักเรียนยกตัวอย่างประเพณีพื้นบ้านภาคเหนือ ที่มีดนตรีเข้าไปเกี่ยวข้อง มา 1 ประเพณี พร้อมอธิบาย
..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... .....................................................................................................................................................
5. นักเรียนคิดว่า นักเรียนใช้ดนตรีกับชีวิตประจําวันด้านใดบ้างและนักเรียนใช้อย่างไร ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... .....................................................................................................................................................


ตอนที่ 2
คําชี้แจง : ให้นัหเรียนหารูปภาพกิจกรรมใดก็ได้ที่มีดนตรีสากลเป็นส่วนประกอบ พร้อมเขียนอธิบายบทบาท ความสําคัญของดนตรีที่มาจากรูปภาพนั้น
ติดรูปภาพ (กรุณาให้รูปภาพอยู่ในกรอบ)
จากรูปภาพเป็นกิจกรรมเกี่ยวกับ ..................................................................................................................
บทบาทความสําคัญของดนตรีจากรูปภาพคือ................................................................................................ ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................
ชื่อ - นามสกุล ............................................................................................เลขที่...........ชั้น ม.5/.........


ใบงานที่ 1.1 ดนตรีสากลกับการประยุกต์ใช้
ตอนที่ 1
คําชี้แจง : ให้นักเรียนตอบคําถามต่อไปนี้
1. นักเรียนสามารถให้คํานิยามของคําว่า “ดนตรีสากลกับการประยุกต์ใช้” อย่างไร การประยุกต์ใช้ความรู้ทางดนตรีสากลให้เป็นประโยชน์ต่อชีวิตประจําวัน ซึ่ งวิถีชีวิต
..................................................................................................................................................... ของคนเราน้ัน เกี่ยวข้องทั้งที่ เป็นรายบุคคล รายกลุ่ม หรือกลุ่มสังคม และการท่ีจะประยุกต์ใช้ได้
..................................................................................................................................................... อย่างมีประสิทธิภาพนั้น ผู้ท่ีจะประยุกต์ต้องมีความรู้เกี่ยวกับอิทธิพลของดนตรีต่อบุคคลและต่อ
..................................................................................................................................................... สังคมก่อน แล้วจึงรู้จักเลือกสรรรูปแบบของดนตรี สีสันของเสียงดนตรี องศาความดัง-เบาขอ
..................................................................................................................................................... งดนตรี ตลอดจนเน้ือผิวของบทเพลงมาประยุกต์ใช้ให้เข้ากับกิจกรรมท่ีต้องการได้ตรงตามจุดประ
..................................................................................................................................................... สงค์ผ่านกระบวนการวิเคราะห์และวิจารณ์ทางดนตรีที่ถูกต้องตรงตามหลักวิชา
..................................................................................................................................................... 2. นักเรียนสามารถนําดนตรีมาประยุกต์ใช้กับวิชาอ่ืนๆไ้หรือไม่ เพราะเหตุใด พร้อมยกตัวอย่าง
ได้ เน่ืองจากดนตรีเป็นสิ่งที่อยู่ใกล้ตัวเรา จึ งสามารถนําความรู้ทางดนตรีมาใช้ให้เกิดประ
..................................................................................................................................................... โยชน์ในการเรียนวิชาอ่ืนได้ เช่น วิชาภาษาไทย นําความรู้ทางดนตรีมาใช้ในการขับร้องเพลงประ
..................................................................................................................................................... กอบเน้ือหา วิชาสุขศึกษา และพลศึกษานําความรู้ทางดนตรีไปใช้ประกอบกายบริหารประกอบ
..................................................................................................................................................... เพลง การเต้นแอโรบิก เป็นต้น
..................................................................................................................................................... 3. ดนตรีมีส่วนช่วยในการพัฒนาสมาธิได้อย่างไร
เพราะ จั งหวะของดนตรีที่มีแบบแผนจะสามารถโน้มน้าวให้ผู้ฟังสนใจ ติ ดตามฟังอย่าง
..................................................................................................................................................... ต่อเนื่อง เป็นการฝึกสมาธิ ในการฟังของผู้ฟังทุกระดับ นอกจากนี้ดนตรีเข้ามามีส่วนช่วยให้มนุษย์
..................................................................................................................................................... เกิดความรู้สึกผ่อนคลายความตึงเครียดจากการทํางาน ทําให้จิตใจสงบขึ้น
.....................................................................................................................................................
4. .ให้นักเรียนยกตัวอย่างประเพณีพื้นบ้านภาคเหนือ ที่มีดนตรีเข้าไปเกี่ยวข้อง มา 1 ประเพณี พร้อมอธิบาย
..................................................................................................................................................... .....................................................................................................................................................
(พิจารณาตามคําตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน)
..................................................................................................................................................... .....................................................................................................................................................
5. นักเรียนคิดว่า นักเรียนใช้ดนตรีกับชีวิตประจําวันด้านใดบ้างและนักเรียนใช้อย่างไร .....................................................................................................................................................
(พิจารณาตามคําตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน)
..................................................................................................................................................... .....................................................................................................................................................
เฉลย


ตอนที่ 2
คําชี้แจง : ให้นัหเรียนหารูปภาพกิจกรรมใดก็ได้ที่มีดนตรีสากลเป็นส่วนประกอบ พร้อมเขียนอธิบายบทบาท ความสําคัญของดนตรีที่มาจากรูปภาพนั้น
ติดรูปภาพ (กรุณาให้รูปภาพอยู่ในกรอบ)
จากรูปภาพเป็นกิจกรรมเกี่ยวกับ ..................................................................................................................
บทบาทความสําคัญของดนตรีจากรูปภาพคือ................................................................................................ ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................
(พิจารณาตามคําตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน)
ชื่อ - นามสกุล ............................................................................................เลขท่ี...........ช้ัน ม.5/.........


ผลการสอน
นักเรียนทั้งหมด นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินระดบั ดี นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินระดบั ปานกลาง นักเรียนไมผ่ ่านเกณฑ์การประเมนิ ระดบั ปรับปรงุ
164 คน
157 คน คิดเป็นร้อยละ 95.73 7 คน คิดเป็นร้อยละ 4.27
0 คน คิดเป็นร้อยละ 0.00
นักเรียนร้อยละ100สามารถนําดนตรเีข้ามาประยุกต์ใช้ในชีวิตประจําวันได้
บันทึกผลหลังการจัดการเรยี นรู้
.................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................. ปัญหาและอุปสรรค
ไม่มี
..................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................
ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข
..................................................................................................................................................................................................
ไม่มี
.................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................. ......................................................................................................................................
ลงช่ือผสู้ อน
( นายศิวกร ปันอ้าย ) 20 มิถุนายน 2564


แผนการจัดการเรียนรู้
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 ประเภทของเพลงสากล หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ความรทู้ ั่วไปเกี่ยวกบั ดนตรสี ากล
รหัสวิชา ศ32101 รายวิชาศลิปะพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรศู้ิลปะ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564 เวลา 2 ชั่วโมง ___________________________________________________________________________________
สาระที่ 2 ดนตรี
มาตรฐานการเรียนรู้ ศ2.1 เข้าใจและแสดงออกทางดนตรีอย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่าดนตรี ถ่ายทอด ความรู้สึก ความคิดต่อดนตรีอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจําวัน
ตัวชี้วัด
ศ.2.1 ม.4-6/2 จําแนกประเภทและรปู แบบของวงดนตรีทั้งไทยและสากล สาระการเรยี นรู้
ประเภทของเพลงสากล
สาระสําคัญ
เพลงสากลสามารถจําแนกประเภทตามรปู แบบของบทเพลงได้เป็นกลมุ่ เพลงบรรเลงด้วยเครื่องดนตรี กลมุ่ เพลงขบั ร้อง และกลมุ่ เพลงขบั ร้องประสานเสียง
จุดประสงค์การเรียนรู้
1. ด้านความรู้ (K)
- นักเรียนสามารถอธิบายประเภทของบทเพลงสากล
2. ด้านทักษะ/กระบวนการ (P)
- นักเรียนสามารถจําแนกประเภทของเพลงสากลได้
3. ด้านคุณลักษณะ (A)
- การทํางานอย่างเป็นระบบ
- มีความรับผิดชอบ
- มีวินัยในการเรียนรู้
- ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน
- ตระหนกั ในคุณค่าของงานดนตรี
สมรรถนะสําคญั
- ความสามารถในการคิดอย่างสร้างสรรค์ - ทักษะในการสื่อสาร
คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์
1. ผู้เรียนมีความซื่อสัตย์สจุ ริตของตนเองและผู้อื่น 2. ผู้เรียนมีวินัยในการรับผิดชอบชิ้นงานของตนเอง 3. ผู้เรียนมีความมุ่งมั่นในการทํางาน


สาระสําคัญ/ความคดิ รวยอด
เพลงสากลสามารถจําแนกประเภทตามรปู แบบของบทเพลงได้เป็นกลมุ่ เพลงบรรเลงด้วยเครื่องดนตรี กลมุ่ เพลง
ขับร้อง และกลุ่มเพลงขับรอ้ งประสานเสียง
กิจกรรมการเรียนรชู้ ั่วโมงที่ 1-2 ประเภทของเพลงสากล กิจกรรมนําเข้าสบู่ ทเรียน
- เช็คชื่อเพื่อบันทึกการเข้าเรียนของนกั เรียน
- เปิดเพลงแต่ละประเภทให้นกั เรียนฟัง แล้วให้นักเรียนบอกว่าบทเพลงที่ได้ยินแตล่ ะเพลงเป็นเพลงประเภทใด
กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
- อธบิ ายเกี่ยวกบั การจัดประเภทของเพลงสากลให้นกั เรียนฟังว่า เพลงสากลสามารถจัดเป็นกลมุ่ ใหญ่ ได้เป็น 3 กลุ่ม ได้แก่ กลุ่มเพลงบรรเลงด้วยเครื่องดนตรี กลมุ่ เพลงขับร้อง และกลุ่มเพลงขับรอ้ งประสานเสียง ซงึ่ ในกลมุ่ ใหญ่สามารถจําแนกเป็นกลมุ่ ย่อยได้อีกหลายประเภท ดังนี้
1. เพลงคลาสสิก
2. เพลงป๊อปปลู าร์
3. เพลงศาสนา
4. เพลงฆราวาสหรือเพลงบันเทงิ 5. เพลงขบั ร้องเดี่ยว
6. เพลงขบั ร้องหมู่
7. เพลงขบั ร้องหลายแนว
กิจกรรมสรุปบทเรียน/รวบยอด
- ครูและนกั เรียนร่วมกันสรปุ ความรเู้ รื่อง ประเภทของบทเพลงสากล
- ครูและนกั เรียนร่วมกันทํากิจกรรมตอบคําถามเพื่อทดสอบความเข้าใจ โดยการเปิดเพลงให้นักเรียน ฟังแล้วให้นักเรียนบอกว่าเป็นเพลงสากลประเภทใด(พจิ ารณาคําตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดลุ ยพินจิ ของครผู ู้สอน)
- ครูมอบหมายให้นักเรียนทําใบงานที่ 1.2 เรื่อง ประเภทของบทเพลงสากล
สื่อ/เทคโนโลยี/แหล่งเรียนร/ู้ ภูมิปัญญาท้องถิ่น
- บทเพลงสําหรบั กจิ กรรม
- ใบความรู้ที่ 1.2
- ใบงานที่ 1.2 เรอื่ ง ประเภทของบทเพลงสากล


การวัดและประเมินผล
ตัวชี้วัด ศ2.1 ม.4-6/2
จุดประสงค์การเรียนรู้
วิธีการ
เครื่องมือ
เกณฑ์
ด้านความร(ู้ K) - นกั เรียนสามารถอธิบาย ประเภทของบทเพลงสากล
ตรวจ ใบงานที่ 1.2 เรื่อง ประเภทของ เพลงสากล
ใบงานที่ 1.2 เรื่อง ประเภทของเพลง สากล
ร้อยละ 80 ผ่าน เกณฑ์
ด้านทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด(P) นักเรียนสามารถจําแนกประเภทของเพลง สากลได้
ประเมินทกั ษะการ --
ตอบคําถาม ใบงาน ที่ 1.2 เรอื่ ง ประเภทของเพลง สากล
ใบงานที่ 1.2 เรื่อง ประเภทของเพลง สากล
ระดับ คุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์
ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A)
- การทํางานอย่างเป็นระบบ - มีความรับผิดชอบ
- มีวินัยในการเรียนรู้
- ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน
- ตระหนกั ในคุณค่าของงานดนตรี
สังเกตความมีวินัย มุ่งมั่นในการทํางาน รับผิดชอบ ตระหนักในคุณค่า ทางดนตรี
แบบสงั เกต พฤติกรรมและ คุณลักษณะที่พึ่ง ประสงค์
ระดับ คุณภาพ ดี ผ่าน เกณฑ์


เกณฑ์การประเมิน
เกณฑ์การประเมินชิ้นงาน (K)
ใบงานที่ 1.2 เรื่องประเภทของเพลงสากล (คะแนนเต็ม 10 คะแนน)
กิจกรรม ใบงานที่ 1.2 เรื่องประเภทของเพลงสากล
ตอนท1ี่ จํานวน 4 ข้อ ข้อละ 0.75 คะแนน แต่ละข้อประเมิน ดังนี้
- เติมคําตอบลงในช่องว่างได้ถูกต้อง ข้อละ 0.75 คะแนน
- เติมคําตอบลงในช่องว่างไม่ถูกต้อง ข้อละ 0 คะแนน
ตอนท2ี่ จํานวน 7 ข้อ ข้อละ 1 คะแนน แต่ละข้อประเมิน ดังนี้
- เติมคําตอบลงในช่องว่างได้ถูกต้อง ข้อละ 1 คะแนน
- เติมคําตอบลงในช่องว่างไม่ถูกต้อง ข้อละ 0 คะแนน
ซึ่งขึ้นอยู่กบั ครผู ู้สอน (คะแนนร้อยละ 80 ของคะแนนเตม็ ขนึ้ ไป ถือว่าผ่าน)
เกณฑ์การประเมินทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด (P) เกณฑ์การประเมินการจําแนกประเภทของเพลงสากล
8-10 ดีมาก(3)
นักเรียนสามารถจําแนกประเภทของเพลงสากลได้อย่างถกู ตอ้ งครบถ้วน
5-7 ด(ี 2)
นักเรียนสามารถจําแนกประเภทของเพลงสากลได้อย่างถกู ตอ้ งแต่ไม่ครบ
0-4 ควรปรับปรุง
นักเรียนสามารถจําแนกประเภทของเพลงสากลได้อย่างถกู ตอ้ งบ้างบางข้อ
ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) เกณฑ์การประเมินพฤติกรรมหรือคุณลักษณะที่พึ่งประสงค์ด้าน การตั้งใจทํางานทํางานอยา่ งเป็นระบบและส่งงานตรงเวลา
16-20 ดีมาก(3)
นักเรียนตงั้ ใจทํางาน ทํางานอย่างเป็นระบบ และส่งงานตรงเวลา
10-15 ด(ี 2)
นักเรียนตงั้ ใจทํางาน ทํางานอย่างไม่เป็นระบบ และส่งงานตรงเวลา
0-9 พอใช้(1)
นักเรียนไม่ตงั้ ใจทํางาน ทํางานอย่างไม่เป็นระบบ และสง่ งานไม่ตรงเวลา


ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 (ศ 32101)
ใบความรู้ที่ 1.2
เร่ือง ประเภทของเพลงสากล
จัดทําโดย ครูผู้สอน นายศิวกร ปันอ้าย


ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 5 (ศ 32101)
ใบความ 1.2
àÃ×èͧ »ÃÐàÀ·¢Í§à3⁄4ŧÊÒ¡Å
**************************************
ประเภทของเพลงสากล
เพลงสากลจัดหมวดหมู่ได้หลายแนวคิด ในบทเรียนนี้เป็นอีกแนวคิดหน่ึง คือจัดเป็นกลุ่มใหญ่ได้ 3 กลุ่ม ได้แก่ กลุ่มเพลงบรรเลงด้วยเคร่ืองดนตรี กลุ่มเพลงขับร้องและกลุ่มเพลงขับร้องประสานเสียง ซ่ึงในแต่ ละกลุ่มใหญ่สามารถจําแนกเป็นกลุ่มย่อยได้อีกหลายกลุ่ม ดังนี้
1. เพลงคลาสสิก
เพลงคลาสสิก หมายถึง เพลงที่มีคุณค่าด้านสังคีตศิลป์ชั้นสูงที่มีแบบแผน หลักไวยากรณ์และมี กระบวนแบบเป็นเลิศ ซึ่งสังคีตกวีนิพนธ์ข้ึนด้วยวิธีบันทึกทุกส่วนประกอบของบทเพลงได้แก่ จังหวะ ทํานอง เสียงประสาน ลีลาสอดประสาน ตลอดจนองศาความดังเบา ลงเป็นตัวโน้ตบนกระดาษ เพ่ือกําหนดเป็นมาตร ฐานให้นักดนตรีทําการบรรเลงหรือขับร้องตามที่โน้ตกําหนดอย่างเคร่งครัดและไม่ผิดเพ้ียนจากต้นฉบับ โน้ตทุก ตัวทําให้เกิดเสียงดนตรีทุกเสียงที่มีเสน่ห์ดึงดูดอารมณ์ของผู้ฟัง ย่ิงฟังศ้ําย่ิงไพเราะ เพราะสังคีตกวีผู้นิพนธ์ได้ ออกแบบร้อยเรียงเสียงทุกเสียง และแนวเสียงทุกแนวทุกแนวเข้าด้วยกันโดยใช้สังคีตศิลป์ชั้นสูง
เพลงคลาสสิกจําแนกได้เป็น 5 กลุ่มใหญ่ดังน้ี
1.1 กลุ่มบรรเลงด้วยวงออร์เคสตรา (Orchestral Music) คือเพลงคลาสสิกท่ีบรรเลงด้วย วงออร์เคสตราท่ีนักดนตรีจริงเล่นเครื่องดนตรีจริงจากทุกสกุล จํานวนนับร้อยคน
จัดทําโดย ครูผู้สอน นายศิวกร ปันอ้าย


ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 (ศ 32101)
1.2 กลุ่มบรรเลงด้วยวงเชมเบอร์มิวสิก (Chamber Music) คือเพลงคลาสสิกที่บรรเลงด้วยวง
เชมเบอร์มิวสิกที่ใช้เครื่องดนตรี 2-9 ชิ้นประสมวง
1.3 กลุ่มบรรเลงเดี่ยวและบรรเลงคู่ (Solo and dou) คือดนตรีคลาสสิกที่มีช่วงสําหรับให้ เครื่องดนตีชิ้นหนึ่งบรรเลงเดี่ยวและมีช่วงให้นําอีกชิ้นหนึ่งมาบรรเลงประสมวงด้วย
1.4 กลุ่มเพลงขับร้อง (Vocal Music) คือเพลงคลาสสิกสําหรับใช้เสียงนักร้องบรรเลงแทน เสียงของเครื่องดนตรี
1.5 กลุ่มดนตรีสําหรับประกอบการแสดงต่างๆ เช่น โอเปรา บัลเลต์ เป็นต้น 2. เพลงป๊อปปูลาร์
เพลงป๊อปปูลาร์ หมายถึง เพลงที่ได้รับความนินยจากมหาชนในแต่ละยุคสมัยอย่างกว้างขวาง เพลง ป๊อปปูลาร์ มีคุณลักษณะเกือบตรงกันข้ามกับเพลงคลาสิก คือ ประพันธ์ขึ้นอย่างง่ายๆ มีไวยากรณ์เพลงไม่ซับ ซ้อนและไม่เคร่งครัด ตามกฎระเบียบแบบแผน มีมากหลายกระบวนแบบตามแนวคิดของศิลปินผู้สร้างสรรค์ ส่วนประกอบสําคัญของเพลงป๊อปปูาร์คือมีท่อนฮุก (Hook) ที่มีทํานองดึงดูใจและสามารถจดจําได้ง่าย ท่อน Catchy tune ซึ่งใช้ประโยคสั้นๆ ซ้ําๆ เพื่อกระตุ้นให้ผู้ฟังจดจําได้ จังหวะของเพลงป๊อปปูลาร์ มักเป็นจังหวะ ตกคงที่ ลักษณะจังหวะและกระบวนแบบของเพลงมีหลากหลายตามแหล่งกําเนิดเพลง อัตราความเร็วมักเป็น อัตราเร็วเร้าใจ ชวนให้ลุกขึ้นกระโดดโลดเต้นและที่สําคัญ คือ บทร้องมีสํานวนโวหารและสาระชวนฟังและชวน ให้จดจํา นํามาขับร้องตาม เพราะมีรสทางวรรณศิลป์ครบถ้วน ทั้งรสรัก รสเศร้า รสกล้าหาญ รสชวนขัน รส โกรธขึ้ง เป็นต้น
การนําเสนอผลงานเพลงป๊อปปูลาร์ของศิลปินเดี่ยว หรือศิลปินกลุ่มต่อสาธารณชนเพื่อให้มหาชนนิ ยมชมชอบนั้นเป็นสิ่งสําคัญยิ่งศิลปินแต่ละคน แต่ละกลุ่มหรือค่ายเพลงที่ศิลปินสังกัดมักจะหาวิธีสร้างจุดเด่น เพื่อเป็นจุดขายที่เป็นเอกลักษณ์ที่ชวนหลงใหบจนตนกลายเป็นขวัญใจหรือไอดอล (Idol) ของผู้ฟังอยู่ช่วงระ ยะเวลาหนึ่งแล้ว หลังจากนั้นความนิยมของคนในสังคมก็ค่อยๆ ลดลงหรืออาจหายไปจากสังคมและถูกลืม ในที่ สุดก็จะเหลืออยู่แต่บทเพลงที่มีคุณภาพใกล้เคียงกับเพลงคลาสสิกเท่านั้น
จัดทําโดย ครูผู้สอน นายศิวกร ปันอ้าย


3. เพลงศาสนา
เนื่องจากจุดเริ่มต้นของเพลงคลาสสิกเกิดจากนักบวชในศาสนาคริสต์เป็นผู้ต้นคิดค้นคว้าและสร้างสรร
ค์ขึ้นเพื่อใช้ในศาสนพิธีและสวดสรรเสริญพระศาสดา ซึ่งในแต่ละโบสถ์จะมีเนื้อเพลงที่แตกต่างกันไป หลักๆ แบ่งได้ 2 หมวด คือ หมวดที่ใช้ในพิธีสวดและพิธีกรรมสักการบูชา (Liturgical music) และหมวดที่ใช้ใน พิธีการอื่นๆ (Nonliturgical music) เช่น ใช้แสดงเป็นคอนเสิร์ตที่นําสาระจากคัทภีร์ไบเบิลมาแสดง เป็นต้น
4. เพลงฆราวาสหรือเพลงบันเทิง
เพลงบันเทิงคือเพลงที่ใช้นอกโบถส์สําหรับฆราวาส (Secular music) ไม่มีเนื้อหาสาระเกี่ยวกับศาสนา เป็นเพลงที่เผยแพร่ออกมานอกโบถส์และนอกวังของราชวงศ์หรือขุนนางในยุโรปใช้บรรเลงหรือขับร้องเพื่อ
ความบันเทิงในงานรื่นเริงต่างๆ ของสาธารณชน เช่น งานออกร้านขายสินค้า งานเต้นรํา งานแห่ งานราตรีส โมสร งานเฉลิมฉลอง หรือแสดงในสถานประกอบการต่างๆ เป็นต้น
เพลงสําหรับฆราวาสมีทั้งที่เป็นเพลงคลาสสิกและเพลงป๊อปปูลาร์ ทั้งที่เป็นเพลงบรรเลงและเพลงขับ ร้อง ทั้งขับร้องเดี่ยวและขับร้องประสานเสียง
5. เพลงขับร้องแนวเดียว
เพลงขับร้องแนวเดียว หมายถึง เพลงขับร้องที่นักร้องคนเดียวขับร้องตั้งแต่ต้นจนจบ อาจมีวงดนตรี บรรเลงประกอบหรือวงขับร้องประสานเสียงขับร้องสนับสนุนก็ได้ แต่จุดเด่นอยู่ที่เสียงขับร้องเดี่ยว นักร้องที่ เป็นศิษย์มีครู ได้รับการฝึกฝนการขับร้องอย่างถูกวิธี ต้องฝึกซ้อมการขับร้องอย่างสม่ําเสมอ และควรมีคุณสม บัติอย่างน้อย 3 ประการ คือ
1) มีความเชื่อมั่นว่าตนเองสามารถขับร้องเพลงได้ดี
2) มีสัญชาตญาณหรือความสามารถแฝงในการขับร้อง เพลงมาตั้งแต่กําเนิดหรือมีปัจจัย แวดล้อมมากระตุ้น
3) มีความกระตือรือร้นใฝ่ใจที่จะขับร้องเพลง
Andrea Bocelli
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 (ศ 32101)
จัดทําโดย ครูผู้สอน นายศิวกร ปันอ้าย


การขับร้องเดี่ยวมีทั้งที่เป็นเพลงคลาสสิกและเพลงป๊อปปูลาร์ การขับร้องเดี่ยวเพลงคลาสสิกนั้นนัก ร้องต้องได้รับการฝึกฝนเป็นพิเศษ เพื่อให้สามารถเปล่งเสียงที่ทรงพลัง มีช่วงเสียงกว้างปั้นน้ําเสียงให้ได้อา รมณ์ตามสระของบทร้อง และทุกถ้อยคําที่เปล่งออกมาต้องใช้ศิลปะในการเปล่งเสียงทั้งสิ้น ส่วนนักร้องเพลง ป๊อปปูลาร์นั้น มักใช้เสียงตามธรรมชาติที่เป็นลักษณะเฉพาะของตนเอง และอาจใช้พลังเสียงน้อย เพราะใช้ไม โครโฟนช่วย แต่ก็ต้องได้รับการฝึกฝนให้ขับร้องอย่างมีศิลปะด้วย
6. เพลงขับร้องหมู่
เพลงขับร้องหมู่ หมายถึง การขับร้องเดี่ยวด้วยนักร้องหลายคนขับร้องเพลงเดี่ยวกันไปพร้อมกันตาม โน้ตแนวเดียว คุณประโยชน์ที่เกิดจากการขับร้องหมู่ คือ
1) ทําให้นักร้องร่วมกลุ่มรู้สึกไม่เดียวดายขณะขับร้อง หากคนใดคนหนึ่งขับร้องบกพร่องใน บางตอน ก็ยังมีนักร้องคนอื่นช่วยประคับประคองให้เพลงดําเนินไปจนจบบท
2) ทําให้หมู่นักร้องทั้งหมู่เกิดความสมัครสมานสามัคคี รักหมู่คณะ ภูมิใจในหมู่คณะ และ มั่นใจว่าตนมีคณะสังกัดไม่ถูกโดดเดี่ยว
3) ทําให้นักร้องแต่ละคนมีความรู้สึกว่าเสียงตนมีพลัง เพราะได้ยินเสียงนักร้องคนอื่นๆช่วย เสริมพลังด้วย
7. เพลงขับร้องหลายแนว
เพลงขับร้องหลายแนว หมายถึง เพลงขับร้องหมู่ที่แยกเป็นหลายแนว สามารถแบ่งได้เป็น 4 แนว คือ 1) แนวโซปราโน (Soprano) เป็นแนวทํานองหลักสําหรับในกลุ่มนักร้องหญิงที่มีเขตช่วงเสียง
(Register) แหลมสูงระดับเสียง C กลางขึ้นไปหา C แหลมสูงขึ้นไป 2 ช่วงทบเสียง เรียกแนวนี้ว่า “แนวบน”
2) แนวเสียงอัลโต (Alto) หรือคอนตรัลโต (Contralto) เป็นแนวประสานสําหรับในกลุ่มนักร้ องหญิงที่มีเขตช่วงเสียงต่ําลงมาจากแนวโซปราโน ระหว่างระดับเสียง E ต่ําใต้เส้นน้อย 3 เส้น หลังกุญแจฟา( F Clef) ขึ้นไปหา E สูงขึ้นไป 2 ช่วงทบเสียง เรียกแนวนี้ว่า “แนวในบน”
3) แนวเสียงเทเนอร์ (Tenor) เป็นแนวเสียงประสานสําหรับให้นักร้องชายที่มีเขตช่วงเสียงทุ้ม ระหว่างระดับ A ต่ํา ขึ้นไปหา A สูง 2 ช่วงทบเสียงหลัง กุญแจฟา( F Clef) เรียกแนวนี้ว่า (แนวในล่าง) เป็น แนวเสียงที่ต่ํากว่าแนวเสียงอัลโต
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 (ศ 32101)
จัดทําโดย ครูผู้สอน นายศิวกร ปันอ้าย


4) แนวเสียงเบส (Bass) เป็นแนวเสียงประสานต่ําสุดสําหรับให้นักร้องชายที่มีเขตช่วงเสียง ทุ้ม ระหว่างระดับเสียง D ต่ําใต้เส้นน้อย 1 เส้น ขึ้นไปหา D สูงเหนือ C กลางหลัง กุญแจฟา( F Clef) 2 ช่วง ทบเสียง เรียกแนวเสียงนี้ว่า “แนวล่าง”
การขับร้องแบบหลายแนวโดยปกติไม่ใช้เครื่องดนตรีหรือวงดนตรีบรรเลงสนับสนุนเพราะเสียงขับร้อง ประกอบด้วยแนวทํานอง แนวประสานเสียง แนวลีลาสอดประสาน และมีแนวจังหวะอยู่ในตัวทุกแนว จึง เสมือนเป็นวงดนตรีวงหนึ่งอยู่แล้วอย่างสมบูรณ์ อย่างไรก็ดี เพลงขับร้องหลายแนวอาจใช้เป็นส่วนหนึ่งของวง ออร์เคสตรา เมื่อบรรเลงเพลงศักดิ์สิทธิ์ และเพลงขนาดใหญ่ เช่น เพลงสําหรับโอเปรา และเรียกเพลงหลาย แนวประสมวงออร์เคสตรานั้นว่า “คอเริล มิวสิก” (Choral music)
Opera
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 (ศ 32101)
จัดทําโดย ครูผู้สอน นายศิวกร ปันอ้าย


ชื่อ - นามสกุล .......................................................................................เลขที่......ชั้นม.5/......
ตอนท่ี 1
คําชี้แจง : ให้นักเรียนตอบคําถามต่อไปน้ี
ใบงานที่ 1.2 ประเภทของเพลงสากล
1. เพลงคลาสสิกหมายถึงอะไร จงอธิบายมาพอสังเขป ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... .....................................................................................................................................................
2. เพลงคลาสสิกจําแนกได้กี่ประเภทอะไรบ้าง ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... .....................................................................................................................................................
3. ท่องฮุก (Hook) ของเพลงป๊อปปูลาร์มีลักษณะสําคัญอย่างไร ..................................................................................................................................................... .....................................................................................................................................................
4. เพลงขับร้องหลายแนวสามารถแบ่งออกเป็น 4 แนว มีอะไรบ้าง และแต่ละแนวมีชื่อเรียกว่าอะไร ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... .....................................................................................................................................................


ตอนที่ 2
คําชี้แจง : ให้นักเรียนยกตัวอย่างชื่อเพลงที่ตรงกับประเภทของเพลงต่างๆ มาอย่างน้อยประเภทละ 3 เพลง
1. เพลงคลาสสิก ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ 2. เพลงป๊อปปูลาร์ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ 3. เพลงศาสนา ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ 4. เพลงฆราวาสหรือเพลงบันเทิง ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ 5. เพลงขับร้องเดี่ยว ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ 6. เพลงขับร้องหมู่ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ 7. เพลงขับร้องหลายแนว ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................


ช่ือ - นามสกุล .......................................................................................เลขที่......ช้ันม.5/......
ตอนท่ี 1
คําช้ีแจง : ให้นักเรียนตอบคําถามต่อไปนี้
ใบงานที่ 1.2 ประเภทของเพลงสากล
1. เพลงคลาสสิกหมายถึงอะไร จงอธิบายมาพอสังเขป .....................................................................................................................................................
เพลงคลาสสิก หมายถึง เพลงที่มีคุณค่าด้านสังคีตศิลป์ชั้นสูงที่มีแบบแผน หลักไวยากรณ์และมีกระ .....................................................................................................................................................
บวนแบบเป็นเลิศ ซึ่งสังคีตกวีนิพนธ์ขึ้นด้วยวิธีบันทึกทุกส่วนประกอบของบทเพลงได้แก่ จังหวะ
..................................................................................................................................................... ทํานอง เสียงประสาน ลีลาสอดประสาน ตลอดจนองศาความดังเบา ลงเป็นตัวโน้ตบนกระดาษ เพื่อ
..................................................................................................................................................... กําหนดเป็นมาตรฐานให้นักดนตรีทําการบรรเลงหรือขับร้องตามที่โน้ตกําหนดอย่างเคร่งครัด
..................................................................................................................................................... 2. เพลงคลาสสิกจําแนกได้กี่ประเภทอะไรบ้าง
5 ประเภท ได้แก ่ .....................................................................................................................................................
1.กลุ่มบรรเลงด้วยวงออร์เคสตรา (Orchestral Music) .....................................................................................................................................................
2.กลุ่มบรรเลงด้วยวงเชมเบอร์มิวสิก (Chamber Music) .....................................................................................................................................................
3.กลุ่มบรรเลงเดี่ยวและบรรเลงคู่ (Solo and dou) .....................................................................................................................................................
4.กลุ่มเพลงขับร้อง (Vocal Music) .....................................................................................................................................................
5.กลุ่มดนตรีสําหรับประกอบการแสดงต่างๆ
..................................................................................................................................................... .....................................................................................................................................................
3. ท่องฮุก (Hook) ของเพลงป๊อปปูลาร์มีลักษณะสําคัญอย่างไร .....................................................................................................................................................
มีทํานองดึงดูใจและสามารถจดจําได้ง่าย
..................................................................................................................................................... 4. เพลงขับร้องหลายแนวสามารถแบ่งออกเป็น 4 แนว มีอะไรบ้าง และแต่ละแนวมีชื่อเรียกว่าอะไร
..................................................................................................................................................... 1. แนวโซปราโน (Soprano) เรียกว่า “แนวบน”
..................................................................................................................................................... 2. แนวเสียงอัลโต (Alto) เรียกว่า “แนวในบน”
..................................................................................................................................................... 3. แนวเสียงเทเนอร์ (Tenor) เรียกว่า “แนวในล่าง”
.....................................................................................................................................................
4. แนวเสียงเบส (Bass) เรียกว่า “ แนวล่าง”
.....................................................................................................................................................
เฉลย


ตอนที่ 2
คําชี้แจง : ให้นักเรียนยกตัวอย่างชื่อเพลงที่ตรงกับประเภทของเพลงต่างๆ มาอย่างน้อยประเภทละ 3 เพลง
1. เพลงคลาสสิก ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ 2. เพลงป๊อปปูลาร์ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ 3. เพลงศาสนา ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ 4. เพลงฆราวาสหรือเพลงบันเทิง ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ 5. เพลงขับร้องเดี่ยว ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ 6. เพลงขับร้องหมู่ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ 7. เพลงขับร้องหลายแนว ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................
(พิจารณาตามคําตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน)


ผลการสอน
นักเรียนทั้งหมด นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินระดบั ดี นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินระดบั ปานกลาง นักเรียนไมผ่ ่านเกณฑ์การประเมนิ ระดบั ปรับปรงุ
164 คน
157 คน คิดเป็นร้อยละ 95.73 7 คน คิดเป็นร้อยละ 4.27
0 คน คิดเป็นร้อยละ 0.00
บันทึกผลหลังการจัดการเรยี นรู้
...........น...ัก..เ.ร..ีย...น..ร..้อ...ย..ล..ะ....1..0..0....ม..ีค...ว..า..ม..ร..ู้แ..ล...ะ..ค...ว..า..ม..เ.ข...้า..ใ.จ..เ..ก..ี่ย..ว..ก...ับ..เ..พ..ล...ง.ส...า..ก..ล...ไ.ด...้ด..ีข..้ึน........................................................................ .................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................. ปัญหาและอุปสรรค
นักเรียนมีความต้องการในการเรียนรู้แบบประสบการณ์ตรง
..................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................
ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข
..................................................................................................................................................................................................
ผู้สอนได้ยกตัวอย่างและอธบิ ายผ่านส่ือออนไลน์เพ่ือการเรียนรู้ของผู้เรียน
.................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................. ......................................................................................................................................
ลงชื่อผสู้ อน
( นายศิวกร ปันอ้าย ) 20 มิถุนายน 2564


แผนการจัดการเรียนรู้
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 องค์ประกอบดนตรี หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ความรทู้ ั่วไปเกี่ยวกบั ดนตรสี ากล
รหัสวิชา ศ32101 รายวิชาศลิปะพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรศู้ิลปะ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564 เวลา 2 ชั่วโมง ___________________________________________________________________________________
สาระที่ 2 ดนตรี
มาตรฐานการเรียนรู้ ศ2.1 เข้าใจและแสดงออกทางดนตรีอย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่าดนตรี ถ่ายทอด ความรู้สึก ความคิดต่อดนตรีอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจําวัน
ตัวชี้วัด
ศ.2.1 ม.4-6/8 นําดนตรีไปประยุกต์ใช้ในงานอื่นๆ สาระการเรยี นรู้
ประเภทของเพลงสากล
สาระสําคัญ
องค์ประกอบของดนตรี คือ ส่วนสําคัญพื้นฐานทางดนตรีซงึ่ รวมกันเพอื่ ทําใหเ้ กิดดนตรหี รือบทบาทเพลงต่างๆให้ เป็นรปู ร่างขึ้น โดยมีองคป์ ระกอบคือ เสียง จังหวะ ทํานอง เสียงประสาน รูปพรรณหรือพื้นผิว รูปแบบ สีสันของเสียง
จุดประสงค์การเรียนรู้
1. ด้านความรู้ (K)
- นักเรียนสามารถอธิบายองค์ประกอบของดนตรีได้
2. ด้านทักษะ/กระบวนการ (P)
-นักเรียนสามารถนําความรู้เกี่ยวกับองค์ประกอบของดนตรไีปใช้ในชีวิตประจําวันได้
3. ด้านคุณลักษณะ (A)
- การทํางานอย่างเป็นระบบ
- มีความรับผิดชอบ
- มีวินัยในการเรียนรู้
- ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน
- ตระหนกั ในคุณค่าของงานดนตรี
สมรรถนะสําคญั
- ความสามารถในการคิดอย่างสร้างสรรค์ - ทักษะในการสื่อสาร


คุณลักษณะอันพึงประสงค์
1. ผู้เรียนมีความซื่อสัตย์สจุ ริตของตนเองและผู้อื่น 2. ผู้เรียนมีวินัยในการรับผิดชอบชิ้นงานของตนเอง 3. ผู้เรียนมีความมุ่งมั่นในการทํางาน
สาระสําคัญ/ความคดิ รวยอด
องค์ประกอบของดนตรี คือ ส่วนสําคัญพื้นฐานทางดนตรีซงึ่ รวมกันเพอื่ ทําใหเ้ กิดดนตรหี รือบทบาทเพลงต่างๆให้
เป็นรปู ร่างขึ้น โดยมีองคป์ ระกอบคือ เสียง จังหวะ ทํานอง เสียงประสาน รูปพรรณหรือพื้นผิว รูปแบบ สีสันของเสียง
กิจกรรมการเรียนรชู้ ั่วโมงที่ 1 องค์ประกอบของดนตรี กิจกรรมนําเข้าสบู่ ทเรียน
- เช็คชื่อเพื่อบันทึกการเข้าเรียนของนกั เรียน
- เปิดเพลงให้นักเรียนฟังเพื่อเป็นตัวอย่าง แล้วถามนักเรียนเพื่อกระตุ้นความคิด “นักเรียนคิดว่าบทเพลงที่
นักเรียนได้ฟงั มีองค์ประกอบอะไรบ้าง (พจิ ารณาตามคําตอบของนักเรียน โดยใหอ้ ยู่ในดุลยพินจิ ของครผู สู้ อน)
กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
- นักเรียนร่วมกันศึกษาความรเู้ รอื่ ง องคป์ ระกอบดนตรี พรอ้ มยกตัวอย่าง ตามใบความรทู้ ี่ 1.3 ว่า องค์ประกอบของดนตรคี ือ ส่วนสําคัญพื้นฐานทางดนตรซี ึ่งรวมกันทําให้เกิดดนตรหี รือบทเพลงต่างๆ ซึ่งจะไม่มบี ทเพลง ไหนที่จะไมม่ ีองคป์ ระกอบของดนตรี โดยองค์ประกอบดนตรีประกอบไปด้วย
1. เสียง (Tone)
2. จงั หวะ(Rhythm)
3. ทํานอง (Melody)
4. เสียงประสาน (Harmony)
กิจกรรมสรุปบทเรียน/รวบยอด
- ครูและนกั เรียนร่วมกันสรปุ ความรเู้ รื่อง องค์ประกอบดนตรี โดยใช้คําถามและให้นักเรียนตอบ เช่น Chordประกอบดนตรเีสียงกเี่สียง(ตอบ3เสียงขึ้นไป)
กิจกรรมการเรียนรชู้ ั่วโมงที่ 2 องค์ประกอบของดนตรี (ตอ่ ) กิจกรรมนําเข้าสบู่ ทเรียน
- เช็คชื่อเพื่อบันทึกการเข้าเรียนของนกั เรียน
-ทบทวนความรเู้นื้อหาจากการเรียนการสอนชั่วโมงที่แล้วโดยครูถามคําถามกระตุ้นความคิดว่าองค์ประกอบ ของดนตรีให้แตล่ ะองคป์ ระกอบหมายถึงอะไรบ้าง ให้นักเรียนช่วยกันตอบ (พิจารณาตามคําตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ ในดุลยพินิจของครผู ู้สอน)


กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
- หลงั จากการทบทวนความรทู้ ี่ทําการเรียนการสอนชั่วโมงทแี่ ล้วพอสงั เขปแล้ว นักเรียนร่วมกันศึกษา องค์ประกอบดนตรสี ่วนที่เหลือ พร้อมยกตัวอย่าง ดังนี้
5. รปู พรรณหรือพื้นผิว 6.รูปแบบ (Form)
7. สสี ันของเสียง (Tone Color)
กิจกรรมสรุปบทเรียน/รวบยอด
- ครูและนกั เรียนร่วมกันสรปุ ความรเู้ รื่อง องค์ประกอบดนตรี โดยใช้คําถามและให้นักเรียนตอบ เช่น รูปแบบเพลงต่อไปนี้เป็นรปู แบบใด(ครูแสดงโน้ตเพลงให้นักเรียนดูแล้วตอบคําถาม)
- นักเรียนร่วมกันทํา ใบงานที่ 1.3 เรอื่ ง องค์ประกอบดนตรเี พื่อทบทวนความรู้
สื่อ/เทคโนโลยี/แหล่งเรียนร/ู้ ภูมิปัญญาท้องถิ่น
- บทเพลงสําหรบั กจิ กรรม
- ใบความรู้ที่ 1.3 เรอื่ ง องค์ประกอบดนตรี
- ใบงานที่ 1.3 เรอื่ ง ประเภทของบทเพลงสากล - สื่อสําเสนอ Keynote


การวัดและประเมินผล
ตัวชี้วัด ศ2.1 ม.4-6/8
จุดประสงค์การเรียนรู้
วิธีการ
เครื่องมือ
เกณฑ์
ด้านความร(ู้ K) - นกั เรียนสามารถอธิบาย องค์ประกอบของดนตรีได้
ตรวจ ใบงานที่ 1.3 เร่ือง องค์ประกอบ ดนตรี
ใบงานที่ 1.3 เรื่อง องค์ประกอบดนตรี
ร้อยละ 80 ผ่าน เกณฑ์
ด้านทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด(P) นักเรียนสามารถนําความรู้เกี่ยวกบั องค์ประกอบของดนตรีไปใช้ในชีวิต ประจําวันได้
ประเมินทกั ษะการ ---
ตอบคําถาม ใบงาน ที่ 1.3 เรอื่ ง องค์ประกอบดนตรี
ใบงานที่ 1.3 เรื่อง องค์ประกอบดนตรี
ระดับ คุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์
ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A)
- การทํางานอย่างเป็นระบบ - มีความรับผิดชอบ
- มีวินัยในการเรียนรู้
- ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน
- ตระหนกั ในคุณค่าของงานดนตรี
สังเกตความมีวินัย มุ่งมั่นในการทํางาน รับผิดชอบ ตระหนักในคุณค่า ทางดนตรี
แบบสงั เกต พฤติกรรมและ คุณลักษณะที่พึ่ง ประสงค์
ระดับ คุณภาพ ดี ผ่าน เกณฑ์


เกณฑ์การประเมิน
เกณฑ์การประเมินชิ้นงาน (K)
ใบงานที่ 1.3 เรื่ององค์ประกอบดนตรี (คะแนนเตม็ 10 คะแนน)
กิจกรรม ใบงานที่ 1.3 เรื่ององคป์ ระกอบดนตรี จํานวน 5 ข้อ ข้อละ 2 คะแนน แต่ละข้อประเมิน ดังนี้ - เติมคําตอบลงในช่องว่างได้ถูกต้อง ข้อละ 2 คะแนน
- เติมคําตอบลงในช่องว่างไม่ถูกต้อง ข้อละ 0 คะแนน
ซึ่งขึ้นอยู่กบั ครผู ู้สอน (คะแนนร้อยละ 80 ของคะแนนเตม็ ขนึ้ ไป ถือว่าผ่าน)
เกณฑ์การประเมินทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด (P) เกณฑ์การประเมินการนําทักษะที่เกิดการเรียนรู้ไปประยุกต์ใช้
8-10 ดีมาก(3)
นักเรียนสามารถนําความรู้เกี่ยวกบั องคป์ ระกอบของดนตรีไปใช้ในชีวิตประจําวันได้ อย่างถูกต้องครบถ้วน
5-7 ด(ี 2)
นักเรียนสามารถนําความรู้เกี่ยวกบั องคป์ ระกอบของดนตรีไปใช้ในชีวิตประจําวันได้ อย่างถูกต้องแต่ไม่ครบ
0-4 ควรปรับปรุง
นักเรียนสามารถนําความรู้เกี่ยวกบั องคป์ ระกอบของดนตรีไปใช้ในชีวิตประจําวันได้ อย่างถูกต้องบ้างบางข้อ
ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) เกณฑ์การประเมินพฤติกรรมหรือคุณลักษณะที่พึ่งประสงค์ด้าน การตั้งใจทํางานทํางานอยา่ งเป็นระบบและส่งงานตรงเวลา
16-20 ดีมาก(3)
นักเรียนตงั้ ใจทํางาน ทํางานอย่างเป็นระบบ และส่งงานตรงเวลา
10-15 ด(ี 2)
นักเรียนตงั้ ใจทํางาน ทํางานอย่างไม่เป็นระบบ และส่งงานตรงเวลา
0-9 พอใช้(1)
นักเรียนไม่ตงั้ ใจทํางาน ทํางานอย่างไม่เป็นระบบ และสง่ งานไม่ตรงเวลา



ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 (ศ32101)
ใบความรู้ที่ 1.3
เร่ือง องค์ประกอบดนตรี ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 5
(ศ32101)
Tone
Harmony
Form
Rhythm
Melody
Tone Color
Texture
จัดทําโดยครูผู้สอน นายศิวกร ปันอ้าย


องค์ประกอบดนตรี
องค์ประกอบของดนตรี คือ ส่วนสําคัญพื้นฐานทางดนตรีซึ่งรวมกันทําให้เกิดดนตรีหรือบทเพลง ต่างๆเป็นรูปร่างขึ้นได้ โดยประกอบด้วยองค์ประกอบต่างๆ ดังนี้
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 (ศ32101)

1. เสียง (Tone)
2. จังหวะ (Rhythm)
3. ทํานอง (Melody)
4. เสียงประสาน (Harmony)
5. รูปพรรณหรือพื้นผิว (Texture) 6. รูปแบบ (Form)
7. สีสันของเสียง (Tone Color)
1. เสียง (Tone)
เสียงในทางดนตรีหมายถึง เสียงที่เกิดจากการสั่นสะเทือนของอากาศอย่างสม่ําเสมอ โดยเกิดจา
กการร็อง การเป่า การดีด และการสี โดยเสียงนั้นจะประกอบด้วยคุณสมบัติเสียง 4 อย่าง คือ ระดับเสียง ความยาวของเสียง ความเข็มของเสียง และ คุณภาพเสียง
1.1 ระดับเสียง (Pitch) คือ ความสูงต่ําของเสียง ซึ่งเกิดจากความถี่ในการสั่นสะเทือน ถ้าความถี่ ของการสั่นสะเทือนเร็วเสียงจะสูง ความถี่ของการสั่นสะเทือนช้าเสียงจะต่ํา
1.2 ความยาวของเสียง (Duration) คือ ความสั้นยาวของเสียง เสียงดนตรีอาจมีความยาวเสียง เช่น เสียงสั้นๆ เสียงยาวมาก ซึ่งเป็นพื้นฐานในเรื่องของจังหวะ (Rhythm)
1.3 ความเข็มของเสียง (Intensity) คือ ความแตกต่างของเสียงจากค่อยไปจนถึงดัง ซึ่งเป็นพื้น ฐานเรื่อง ความดัง-เบา (Dynamics)
1.4 คุณภาพของเสียง (Quality) คือ คุณภาพของเสียงแต่ละชนิด เกิดจากการสั่นสะเทือนของวัต ถุที่ทําให้เกิดเสียงนั้นๆ ซึ่งเป็นพื้นฐาน เรื่อง สีสันของเสียง (Tone Color)

2. จังหวะ (Rhythm)
จังหวะ คือ สัญลักษณ์ที่บอกความยาว สั้น (Duration) ของตัวโน้ตและตัวหยุดโดยไม่มีระดับ เสียง ในบทเพลงจะมีองค์ประกอบจังหวะ ดังน ี้
2.1 ความเร็วของจังหวะ (Tempo) เทมโป มาจากภาษาอิตาเลียน หมายถึง เวลา ในทางดนตรี หมายถึง ความเร็ว ช้า ปานกลาง ซึ่งถูกกําหนดไว้ในบทเพลง โดยมีเครื่องกําหนดความเร็วที่ เรียกว่า เมโทรนอม (Metronome) และ มีชื่อเรียกกําหนดความเร็วจังหวะ ได้แก่
จัดทําโดยครูผู้สอน นายศิวกร ปันอ้าย


ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 (ศ32101)
grave (very slow, Solemn)
20-30ช้ามากๆ
largo (very slow, broad)
40-56 ช้ามาก
adagio (Slow)
58-70 ช้าๆไม่รีบร้อน
andante (moderately slow)
72-90 ช้า, ก้าวสบายๆ
moderrato (moderately)
90-100 ความเร็วปานกลาง
Allegretto (moderately fast)
102-120 ค่อนข้างเร็ว
allegro (fast)
125-134 เร็ว
vivace (lively)
136-172 เร็วขึ้นแบบมีชีวิตชีวา
presto (very fast)
174-216 เร็วมากทันทีทันใด
prestissimo (as fast as possible)
218-...เร็วที่สุด
เมโทรโนม (Metronome) คือ เครื่องกําหนดจังหวะโดยใช้การบอกว่า ใน 1 นาที จะมีจังหวะตบกี่ครั้ง เช่น adagio มีความเร็ว 70 ครั้งต่อนาที เป็นต้น
2.2 อัตราจังหวะ (Time) คือ การจัดกลุ่มจังหวะตบหรือจังหวะเคาะ (Beat) เป็น 2,3,4 จังหวะเคาะเน้น จังหวะหนัก เบา ของจังหวะตบที่เกิดขึ้น (จังหวะตบหรือเคาะ “Beat” หมายถึง จังหวะที่ดําเนินไป เรื่อยๆคล้ายการเต้นของหัวใจ)
ในทางปฏิบัติแล้วนิยมใช้เท้าในการตบจังหวะกับพื้นเป็นการนับจังหวะ การตบเท้ากระทบพื้น หนึ่งครั้งมีค่าเท่ากับ 1/2 จังหวะ และเมื่อยกเท้ากลับที่เดิมก็มีค่าเท่ากับ 1/2 จังหวะ ก็เท่ากับว่าเรา ตบเท้าลงแล้วยกขึ้นก็เท่ากับ 1 จังหวะ ดังนี้


ตัวอย่าง
การเคาะจังหวะ 1 จังหวะ
การเคาะจังหวะ 2 จังหวะ การเคาะจังหวะ 3 จังหวะ การเคาะจังหวะ 4 จังหวะ
เ.
= 1 งหวะ
1
1
เ. = 1 จังหวะ
12
เ. = 2 จังหวะ
1 2 เ. 3 = 3 จังหวะ
1 2 เ. 3 4 = 4 จังหวะ
จัดทําโดยครูผู้สอน นายศิวกร ปันอ้าย


ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 (ศ32101) 2.3 จังหวะหนัก (Strong Beat) หมายถึงจังหวะที่หนักกว่าจังหวะอื่นๆภายในห้องเพลงเดียวกันมีหลายกลุ่ม เช่น
กลุ่ม 2 จังหวะ (Duple Meter) คือ จังหวะหนักอยู่ที่จังหวะที่ 1 จังหวะที่ 2 เป็นจังหวะเบา
กลุ่ม 3 จังหวะ (Triple Meter) คือ จังหวะหนักอยู่ที่จังหวะที่ 1 จังหวะที่ 2,3 เป็นจังหวะเบา
กลุ่ม 4 จังหวะ (Quadruple Meter) คือ จังหวะหนักอยู่ที่จังหวะที่ 1และ 3 จังหวะที่ 2 และ 4 เป็น จังหวะเบา
2.4 รูปแบบจังหวะ (Rhythm Pattern) คือรูปแบบกระสวนจังหวะของจังหวะที่ถูกกําหนดไว้เพื่อเป็นจังหวะในกา รบรรเลงบทเพลง เช่น จังหวะมาร์ช (March) จังหวะวอลซ์ (Waltz) จังหวะร็อค (Rock) เป็นต้น
3. ทํานอง (Melody)
ทํานอง คือ การจัดเรียงลําดับสูง ต่ํา และความยาว สั้น ของเสียงตามแนวนอนทํานองเป็งองค์ประกอ บดนตรีที่ง่ายต่อการจําเหมือนภาษาพูดที่เป็นประโยค เพื่อสนองความคิดของผู้พูด ดังนั้น การเข้าใจ ดนตรีจึงต้องจําทํานองให้ได้
องค์ประกอบของทํานองเพลง ได้แก่
ทิศทางการเคลื่อนที่ของทํานอง (Direction of Melody) ทํานองเพลงอาจเคลื่อนที่ไปในหลาย
ทิศทาง เช่น การเคลื่อนที่ขึ้น การเคลื่อนที่ลง อยู่กับที่ หรือการซ้ําของทํานอง โดยปกติทํานองมักจะเคลื่อนที่ถึงขั้นจุด สูงสุด เมื่อเนื้อหาของเพลงถึงจุดสําคัญที่สุด
พิกัดของทํานอง (Dimension of Melody) พิกัดของทํานองประกอบด้วย 2 ส่วนคือ ด้านความยาว (Length) หน่วยที่ใช้วัดความยาวของทํานองเพลงคือห้องเพลง(Measure or Bar) ด้านระดับความกว้างของเสียง (Range) หมายถึงระดับเสียงสูงสุด และต่ําสุดของบทเพลง
รูปร่างของทํานองเพลง (Contour of Melody) หมายถึงแนวเส้นที่ลากจากโน้ตทุกโน้ตของทํา นองเพลง ตั้งแต่โน้ตแรกจนถึงโน้ตสุดท้าย ทําให้เกิดเป็นแนวเส้นที่เป็นรูปร่างของทํานองเพลง
จังหวะของทํานอง (Melodic Rhythm) หมายถึง ความสั้นยาวของระดับเสียงแต่ละเสียงที่ประ กอบกันเป็นทํานอง
จัดทําโดยครูผู้สอน นายศิวกร ปันอ้าย


ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 (ศ32101)
4. เสียงประสาน (Harmony)
เสียงประสาน คือ การผสมผสานเสียงตั้งแต่ 2 เสียงขึ้นไป โดยบรรเลงพร้อมกัน การประสาน
เสียงมีทั้งให้ความกลมกลืนไพเราะ และไม่กลมกลืน การนําเสียง 2 เสียง มาบรรเลงพร้อมกัน เรียกว่า “ขั้นคู่เสียง (Interval)” ถ้านําเสียง 3 เสียงขึ้นไปมาบรรเลงพร้อมกันเรียกว่า “คอร์ด(Chord)”
ตัวอย่างขั้นคู่ (Interval)

ตัวอย่างคอร์ด (Chord)
จัดทําโดยครูผู้สอน นายศิวกร ปันอ้าย


ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 (ศ32101)
5. รูปพรรณหรือพื้นผิว (texture)
รูปพรรณ คือ ความสัมพันธ์ระหว่างทํานองกับเสียงประสาน ซึ่งทําให้เกิดเป็นภาพรวมของดนตรี
รูปพรรณดนตรีมีหลายแบบ คือ
5.1 แบบโมโนโฟนี (Momophony) คือ ดนตรีแนวทํานองแนวเดียว ไม่มีเสียงประสานหรือองค์
ประกอบใด
5.2 แบบโฮโมโฟนี (Homophony) คือ ดนตรีที่มีแนวทํานองหลักเป็นแนวที่สําคัญที่สุดในขณะที่
แนวอื่นๆ เป็นเพียงแนวประสานเสียงด้วยคอร์ดเข้ามาช่วยให้ทํานองหลักไพเราะขึ้น เช่น เพลงไทยสากล เพลงพื้นบ้าน(Folk Song) เป็นต้น
5.3 แบบโพลิโฟนี (Poliphony) คือ ดนตรีที่ใช้แนวทํานองหลายแนวเพื่อมาประสานกับทํานอง หลัก ทํานองหลักจะเป็นแนวสําคัญ แต่แนวอื่นๆ ก็เป็นทํานองรองและเป็นแนวประสานเมื่อเล่นจะพบว่า แต่ละแนวเป็นทํานองด้วยเช่นกัน

6. รูปแบบ (Form)
รูปแบบ คือ โครงสร้างของบทเพลงที่มีแบบแผน ซึ่งผู้ประพันธ์เพลงมักจะมีรูปแบบการแต่งเพ ลงตามที่ตนเองคิดไว้ เช่น การแบ่งเป็นห้องเพลง เป็นวลี(Phrase) เป็นประโยค (Sentence) และเป็น ท่อนเพลง รูปแบบของเพลงในปัจจุบัน ได้แก่
6.1 ยูนิทารี (Unitary Form) หรือ One Part Form คือ บทเพลงที่มีแนวทํานองสําคัญเพียงทํา นองเดียวตั้งแต่เริ่มต้นจนจบสมบูรณ์ เช่น เพลงสรรเสริญพระบารมี เพลงชาติไทย เป็นต้น
6.2 ไบนารี (Binary Form) หรือ Two Part Form คือ บทเพลงที่มีรูปแบบ ประกอบด้วย 2 ส่วนใหญ่ๆ เช่น ท่อนทํานอง A และท่อนทํานอง B เรียกบทเพลงบทนี้ว่า รูปแบบ AB
6.3 เทอร์นารี (Ternary Form) หรือ Three Part Form คือ บทเพลงที่มีรูปแบบประกอบด้วย 3 ส่วนใหญ่ๆ มีส่วนกลางที่แตกต่างไปจากส่วนต้นและส่วนท้าย เช่น ท่อนทํานองที่ 1 (A) , ท่อนทํานองที่ 2 (B) , ซึ่งทํานองแตกต่างกันออกไป และท่อนที่ 3 (A’)ซึ่งมีทํานองคล้ายกับท่อนที่ 1 (A) เรียกบทเพลง แบบนี้ว่า รูปแบบ ABA’
6.4 ซองฟอร์ม (Song Form) คือ การนําเทอร์นารีฟอร์มมาเติมส่วนหลักแรกลงอีก 1 ครั้ง จะได้ รูปแบบ AABA เรียกว่า ซองฟอร์ม โครงสร้างแบบนี้มักบทในเพลงทั่วๆไป
6.5 รอนโด (Rondo Form) คือรูปแบบการเน้นที่ทํานองหลัก โดยในบทเพลงจะมีหลายแนวทํา นอง ส่วนทํานองหลักหรือทํานองแรกจะวนอยู่ระหว่าทํานองอื่นๆที่ต่างกันออกไป
อาจแบ่งได้ 3 รูปแบบ คือ
6.5.1 Simple Rondo คือ การเปลี่ยนไปมาของทํานองกับทํานองที่ 2 เช่น A B A B A
6.5.2 Second Rondo คือการเปลี่ยนไปมาของทํานองหลักกับอีก 2 แนวทํานอง เช่น A B A C
6.5.3 Trird Rondo คือ การเปลี่ยนไปมาของทํานองหลักกับอีก 3 แนวทํานอง โดยจัด เรียงกัน เช่น A B A C A D A
จัดทําโดยครูผู้สอน นายศิวกร ปันอ้าย


ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 (ศ32101)
7. สีสันของเสียง (Tone Color)
สีสันของเสียง คือ คุณสมบัติของเสียงเครื่องดนตรีแต่ละชนิด รวมถึงเสียงร้องของมนุษย์ซึ่งแตก
ต่างกันไปในเรื่องของการดนตรี สีสันของเพลงอาจเกิดจากการร้องเดี่ยว การบรรเลงเดี่ยว โดยผู้แสดง เพียงคนเดียว หรือการนําเครื่องดนตรีหลายชนิดมาร่วมบรรเลงด้วยดันก็เกิดเป็นการรวมวงดนตรีแบบ ต่างๆขึ้น
Note........................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................
จัดทําโดยครูผู้สอน นายศิวกร ปันอ้าย


ช่ื่อ-นามสกุล.....................................................................เลขที่..........ชั้นม.5/.......
ใบงานท่ี 1.3
เร่ือง องค์ประกอบดนตรี (ศ32101) ++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++
คําช้ีแจง : ให้นักเรียนตอบคําถามต่อไปนี้
1. องค์ประกอบของดนตรี คือ ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... .....................................................................................................................................................................
2. องค์ประกอบของดนตรี มีกี่องค์ประกอบ อะไรบ้าง ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... .....................................................................................................................................................................
3. ให้นักเรียนอธิบายความหมายของ รูปแบบ(Form) ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... .....................................................................................................................................................................


4. ให้นักเรียนอธิบายความหมายของ รูปพรรณหรือพื้นผิว(Texture) ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... .....................................................................................................................................................................
5. ให้นักเรียนเลือกองค์ประกอบดนตรีที่นักเรียนสนใจที่จะศึกษาค้นคว้าต่อ พร้อมอธิบายเหตุผล ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... .....................................................................................................................................................................