คู่มือการปฏิบัติงานกลุ่มส่งเสริมการจัดการศึกษา

5.2 ผูจัดการศึกษายื่นคําขออนุญาตในการจัดการศึกษาของบุคคล ครอบครัว ชุมชน สถาบันทาง
ศาสนา และสถานประกอบการ ฯลฯ

5.3 จัดทําแผนการจัดการศึกษาของบุคคล ครอบครัวชุมชน สถาบันทางศาสนา และสถาน
ประกอบการ ฯลฯ

5.4 ขอความเห็นชอบคณะกรรมการเขตในการอนุญาตการจัดการศึกษาของบุคคลครอบครัว
ชุมชน สถาบนั ทางศาสนาและสถานประกอบการ ฯลฯ

5.5 การจดั การเรียนรู การวดั และประเมินผลการศึกษาของบุคคล ครอบครัว ชุมชนสถาบัน
ทางศาสนา และสถานประกอบการอยา งตอ เนอื่ ง

5.6 การตัดสนิ และรับรองผลการศกึ ษา
5.7 กํากบั ติดตาม การจัดการศึกษา และรายงานผล

6. Flow Chart การปฏบิ ัติงาน

ประชาสัมพนั ธ เสริมสรา งความเขา ใจ
และสง เสริมสนบั สนนุ การจัดการศึกษา

ผูจัดการศึกษายืน่ คาํ ขออนุญาตจดั การศึกษา

การจดั ทาํ แผนการจดั การศกึ ษา

ขอความเห็นชอบ ไมผ่ า่ น
คณะกรรมการเขตฯ

ผา่ น
การจัดการเรยี นรู การวดั และประเมนิ ผล

การตดั สินและรบั รองผลการศกึ ษา

กํากบั และตดิ ตามการจดั การศึกษา

คมู ือการปฏิบตั ิงาน สำนกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษา
46 กลุมสง เสริมการจัดการศกึ ษา

7. แบบฟอรมท่ีใช

7.1 แบบย่นื คาํ ขออนุญาตจัดการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐานโดยครอบครัว
7.2 แบบอนุญาตใหจดั การศึกษาขั้นพื้นฐานโดยครอบครวั
7.3 รูปแบบการจัดทาํ แผนการจัดการศึกษาโดยครอบครัว
7.4 แบบคาํ ส่ังใหเ ลิกจดั การศึกษาโดยครอบครวั
7.5 แบบย่ืนคําขออนญุ าตการจดั การศึกษาขัน้ พน้ื ฐานในศนู ยก ารเรียนโดยสถานประกอบการ
7.6 แบบขออนญุ าตใหจ ดั การศกึ ษาขั้นพ้ืนฐานในศูนยก ารเรียนโดยสถานประกอบการ
7.7 รปู แบบการจัดการศึกษาขั้นพ้นื ฐานในศูนยก ารเรยี นโดยสถานประกอบการ
7.8 แบบคําส่งั ใหเ ลกิ จดั การศกึ ษาขั้นพ้นื ฐานในศนู ยการเรยี นโดยสถานประกอบการ
7.9 แบบคํารองขอเทยี บโอนผลการเรยี น
7.10 แบบบันทึกการเทียบโอนผลการเรยี น
7.11 แบบรายงานผลการเทียบโอนผลการเรียน
7.12 แบบคาํ รองขอเทียบโอนความรแู ละประสบการณ
7.13 แบบบันทกึ การเทยี บโอนความรูและประสบการณ
7.14 แบบประเมินผลโดยครอบครวั
7.15 ทะเบยี นนักเรยี น

8. เอกสาร หลักฐานอา งองิ

8.1 พระราชบัญญัติการศึกษาแหงชาติ พ.ศ. 2542 และท่แี กไขเพ่ิมเติม
8.2 หลกั สตู รการศึกษาข้ันพื้นฐาน พ.ศ. 2551
8.3 หลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน พ.ศ. 2551
8.4 ระเบียบ หลกั เกณฑ วธิ กี ารประเมนิ ศกั ยภาพและความพรอมในการจัดการศกึ ษา
8.5 กฎกระทรวง วาดวยสทิ ธิในการจัดการศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐานโดยครอบครัว พ.ศ. 2547

คมู ือการปฏิบัติงาน สำนกั งานเขตพืน้ ที่การศกึ ษา
กลมุ สง เสรมิ การจัดการศกึ ษา 47

คมู ือการปฏบิ ตั ิงาน สำนกั งานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษา 9. แบบฟอรม สรุปมาตรฐานงาน
48 กลมุ สงเสริมการจัดการศกึ ษา
ชอื่ งาน งานสง เสรมิ และสนบั สนุนการจัดการศึกษาข้นั พ้นื ฐานของบุคคล ครอบครัว องคกร ชมุ ชน สํานกั งานเขตพื้นที่การศึกษา กลมุ สงเสริมการจดั การศึกษา

องคก รวิชาชีพ สถาบนั ศาสนา สถานประกอบการ และสถาบนั สงั คมอืน่

วตั ถุประสงค : เพอ่ื สง เสรมิ บคุ คล ครอบครัว องคกร ชมุ ชน องคกรวิชาชีพ สถาบนั ศาสนา สถานประกอบการ สถาบนั สงั คมอืน่ ๆ มคี วามรู เขา ใจในการจดั การศึกษา

ลาํ ดับท่ี ผงั ขนั้ ตอนการดาํ เนินงาน รายละเอียดงาน เวลาดาํ เนินการ มาตรฐานคณุ ภาพงาน ผรู บั ผดิ ชอบ
กลมุ สงเสริมการจดั การศึกษา
1. ประชาสัมพันธส รางความเขา ใจ ประชาสมั พนั ธ สรางความเขาใจผมู สี ว นเก่ียวขอ งในการจดั 1 สปั ดาห ระเบยี บ กฎหมายท่ีเกยี่ วขอ ง

สงเสรมิ สนบั สนน การศึกษา สง เสริม สนบั สนุนการจัดการศึกษาของครอบครวั

ชุมชน สถาบนั ฯลฯ

2. ผจู ัดการศกึ ษาย่ืนคาํ ขอจัดการศกึ ษา 1 สัปดาห - กลุมสง เสริมการจัดการศกึ ษา
จัดทาํ แผนการจัดการศกึ ษา 1 สัปดาห - กลมุ สงเสริมการจัดการศึกษา
ผูจ ัดการยนื่ คาํ ขอจดั การศกึ ษา
จัดทาํ แผนการจดั การศึกษา เสนอความเห็นชอบคณะกรรมการ 1 สัปดาห รปู แบบตามระเบยี บกฎหมายกาํ หนด เจา หนาท่ี
3. เขตพน้ื ที่การศึกษา 1 สัปดาห คณะกรรม

จัดทาํ แผนการจดั การศกึ ษา จดั การศกึ ษา การเรยี นรู การ

4. ไมผ่ ่าน - กลุม สงเสรมิ การจัดการศึกษา

ขอความเห็นชอบกรรมการ การรับรองผลการวดั การศกึ ษา 1 สปั ดาห ตามแบบทีก่ าํ หนด กลุมสง เสริมการจัดการศึกษา
เขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษา

5. ผ่าน

จดั การเรียนรู วัดประเมินผล

6.

ตดั สินและรบั รองผลการศึกษา

7. กาํ กบั ติดตามประเมินผล รายงานผล 1 สัปดาห - เจาหนา ที่

กํากับติดตาม รายงานผล

อธิบายสัญลักษณผังข้ันตอน จุดเร่มิ ตนหรือส้ินสุดกระบวนงาน กิจกรรมงานหรอื การปฏบิ ัติ การตดั สนิ ใจ ทศิ ทางหรอื การเคลอื่ นไหวของงาน { จดุ เช่อื มตอ ระหวา ง
หนา(ถา ไมจ บภายใน 1หนา)

คมู ือข้ันตอนการดาํ เนินงาน
ประสานและสงเสรมิ องคก รปกครองสว นทองถิ่นใหส ามารถจัด

การศึกษาสอดคลองกับนโยบายและมาตรฐานการศกึ ษา

1. ชือ่ กระบวนงาน

งานสง เสรมิ การจัดการศึกษาขององคก รปกครองสวนทอ งถิ่น

2. วัตถปุ ระสงค

เพอ่ื ประสานและสง เสริมองคกรปกครองสว นทองถ่นิ ใหส ามารถจดั การศกึ ษา สอดคลองกับ
นโยบายและมาตรฐานการศกึ ษา

3. ขอบเขตของงาน

สาํ นกั งานเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษาดาํ เนนิ การตามระเบียบ แนวปฏบิ ตั ิในการสงเสริมกาจัดการศึกษา
ขน้ั พื้นฐานขององคก รปกครองสว นทอ งถิ่น

4. คําจํากดั ความ

4.1 องคกรปกครองสวนทองถิ่น (อปท.) หมายถึง องคการบริหารสวนจังหวัด เทศบาล
องคการบรหิ ารสวนตาํ บล เมอื งพัทยา กรุงเทพมหานคร

4.2 การถายโอนทางการศึกษา หมายถึง การที่องคกรปกครองสวนทองถิ่นไดรับสิทธิในการ
จัดการศึกษาในระดับใดระดับหน่ึงหรือทุกระดับตามความพรอม ความเหมาะสม และความตองการ
ภายในทองถิ่น และไดรับการประเมินความพรอมโดยใหกระทรวงศึกษาธิการกําหนดหลักเกณฑและวิธีการ
ประเมินความพรอมในการจัดการศึกษาขององคกรปกครองสวนทองถิ่นและสงเสริมใหทองถ่ินให
สามารถจัดการศึกษาสอดคลอ งกับนโยบายและไดมาตรฐานการศกึ ษา

5. ข้ันตอนการปฏิบัตงิ าน

5.1 สรางความเขาใจ สงเสริมสนับสนุนการจัดการศึกษาทุกระดับขององคกรปกครอง
สวนทอ งถนิ่

5.2 สรา งเครือขายการจดั การศกึ ษาทุกระดับการศึกษา
5.3 ประสานความรว มมือการจดั การศกึ ษาขององคกรปกครองสวนทอ งถิน่ อยา งตอเน่อื ง
5.4 สรปุ รายงานผลการจดั การศกึ ษา

คูมือการปฏิบัตงิ าน สำนักงานเขตพ้นื ที่การศกึ ษา
50 กลุมสง เสรมิ การจัดการศึกษา

6. Flow Chart การปฏิบตั ิงาน

สรางความเขา ใจ
สงเสรมิ สนับสนุน

สรางเครอื ขา ยการจัดการศกึ ษา
ประสานความรว มมอื การจดั การศกึ ษา

สรุปผลการรายงาน

7. แบบฟอรม ทใ่ี ช

-

8. เอกสาร/ หลกั ฐานอา งองิ

8.1 พระราชบญั ญัติการศึกษาแหงชาติ พ.ศ. 2553 และทีแ่ กไขเพม่ิ เติม
8.2 หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน พ.ศ. 2551
8.3 ระเบยี บ/หลกั เกณฑ/ วธิ ีการประเมินศักยภาพ และความพรอมในการจดั
การศึกษาขององคกรปกครองสวนทองถิน่
8.4 พระราชบัญญัติการกําหนดข้ันตอนและแผนการกระจายอาํ นาจใหองคกร
ปกครองสว นทองถน่ิ พ.ศ. 2542

คมู อื การปฏบิ ตั ิงาน สำนกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษา
กลมุ สง เสรมิ การจดั การศึกษา 51

คมู ือการปฏบิ ตั ิงาน สำนกั งานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษา 9. แบบฟอรมสรปุ มาตรฐานงาน
52 กลมุ สงเสริมการจัดการศกึ ษา
ชอื่ งาน งานสง เสรมิ การจัดการศกึ ษาขององคก รปกครองสว นทองถ่นิ สาํ นักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา กลุมสง เสรมิ การจดั การศึกษา
วัตถุประสงค :
ลาํ ดับท่ี เพื่อสงเสริมใหอ งคกรปกครองสว นทองถน่ิ เขา ใจสิทธิ หนา ท่ใี นการจัดการศึกษา มคี วามพรอมและจดั การศึกษาขน้ั พื้นฐานไดอยางมปี ระสิทธิภาพ

1. ผงั ข้นั ตอนการดาํ เนินงาน รายละเอยี ดงาน เวลาดําเนินการ มาตรฐานคณุ ภาพงาน ผรู บั ผิดชอบ
กลมุ สงเสรมิ การจดั
สรางความเขา ใจ/สง เสรมิ /สนบั สนนุ สรางความเขา ใจในสิทธิและหนาท่ใี นการจัด ตนปการศึกษา ดาํ เนนิ การปล ะ 1 ครัง้
การศึกษาขององคกรปกครองสว นทองถนิ่ การศกึ ษา

2. สรา งเครือขา ยประสานงานการจัดการศกึ ษาทกุ ตลอดป - กลุมสง เสรมิ การจดั
สรางเครือขา ยการจดั การศึกษา การศึกษา
ระดับการศกึ ษา

3. ประสานความรว มมือการจดั การศกึ ษาของ ทกุ ภาคเรยี น องคกรปกครองสว นทองถิ่น กลมุ สง เสรมิ การจดั
ทุกภาคเรียน ดําเนนิ การเปนไปตามมาตรฐาน การศึกษาและองคก ร
ประสานความรว มมอื องคก รปกครองสวนทอ งถ่นิ อยางตอเนอ่ื ง ปกครองสว นทองถ่ิน
และสอดคลอ งกบั นโยบาย กลมุ สง เสรมิ การจดั
4. สรุปรายงานผลการจดั การศกึ ษา - การศกึ ษาและองคกร
สรปุ รายงานผล ปกครองสวนทองถนิ่

อธิบายสญั ลักษณผังขัน้ ตอน จดุ เร่มิ ตน หรือสน้ิ สุดกระบวนงาน กจิ กรรมงานหรอื การปฏบิ ัติ การตดั สนิ ใจ ทิศทางหรอื การเคล่ือนไหวของงาน { จดุ เชอื่ มตอ

ระหวางหนา(ถาไมจ บภายใน 1หนา)

คมู อื ขน้ั ตอนการดาํ เนินงาน
สง เสริมการจัดการศกึ ษาสําหรับผพู กิ าร ผดู อยโอกาส

และผมู คี วามสามารถพิเศษ

1. ชือ่ กระบวนงาน

งานสง เสรมิ การจดั การศึกษาเดก็ พิการ เด็กดอยโอกาส และเด็กท่มี ีความสามารถพเิ ศษ

2. วตั ถปุ ระสงค

เพื่อสงเสริมการจัดการศึกษาสําหรับผูพิการ ผูดอยโอกาส และผูมีความสามารถพิเศษใน
ระดับการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐานใหไ ดรับการสงเสริมและพัฒนาเตม็ ศกั ยภาพ

3. ขอบเขตของงาน

สํานักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาดําเนินการศึกษา วิเคราะหขอมูลการจัดการศึกษาเด็กพิการ
เด็กดอ ยโอกาส และเดก็ ที่มีความสามารถพิเศษในระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐานและนําไปพัฒนาระบบการ
จัดการศกึ ษาสําหรบั ผูพกิ าร ผูดอ ยโอกาส และผมู คี วามสามารถพเิ ศษในระดบั การศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน

4. คาํ จํากัดความ

4.1 ผูพิการ หมายถึง เด็กพิการท่ีไดจดทะเบียนตามกฎหมายวาดวยการฟนฟูสมรรถภาพ
คนพิการหรือบุคคลที่สถานศึกษารับรองวาเปนคนพิการตามหลักเกณฑและวิธีการท่ีคณะกรรมการ
พิจารณาใหคนพิการไดรับสิทธิชวยเหลือทางการศึกษากําหนดโดยกระทรวงศึกษาธิการไดประกาศ
จําแนกคนพิการเปน 9 ประเภท ไดแก บุคคลท่ีมีความบกพรองทางการมองเห็น บุคคลที่มีความบกพรอง
ทางการไดยิน บุคคลที่มีความบกพรองทางสติปญญา บุคคลที่มีความบกพรองทางรางกายหรือสุขภาพ
บคุ คลทมี่ ีความบกพรอ งทางการเรียนรู บุคคลที่มีความบกพรองทางพฤติกรรมหรืออารมณและสมาธิส้ัน
บคุ คลที่มีความบกพรอ งทางการพดู และภาษา บคุ คลออทิสตกิ และบคุ คลพกิ ารซาํ้ ซอ น

4.2 ผูด อ ยโอกาส หมายถึง เด็กท่ีอยูในสภาวะยากลําบาก เนื่องจากประสบปญหาตาง ๆ
มีชีวิตความเปนอยูดอยกวาเด็กปกติทั่วไป ขาดโอกาสหรือไมมีโอกาสท่ีจะเขารับบริการทางการศึกษา
หรือไดรับพัฒนาทั้งทางรางกาย สติปญญา อารมณ สังคม และจิตใจ จําเปนตองไดรับความชวยเหลือ
เปนกรณีพิเศษเพื่อใหมีชีวิตความเปนอยูท่ีดีขึ้น มีพัฒนาการที่ถูกตองเหมาะสมกับวัยและสามารถบรรลุ
ถงึ ศักยภาพข้ันสูงสุดได

4.3 ผมู คี วามสามารถพเิ ศษ หมายถึง เด็กท่ีแสดงออกซ่ึงความสามารถอันโดดเดนดานใด
ดานหน่ึงหรือหลายดาน ในดานสติปญญา ความคิดสรางสรรค การใชภาษา การเปนผูนําดานวิชาการ
กฬี า ดนตรี ภาษา ศิลปะ หรืออื่นๆ ในสาขาใดสาขาหนึ่งหรอื หลายสาขาอยางเปนท่ีประจักษเม่ือเปรียบเทียบ
กบั ผูท ่ีมีอายุระดับเดียวกัน สภาพแวดลอ มหรอื ประสบการณเดยี วกนั

คมู ือการปฏบิ ตั งิ าน สำนักงานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษา
54 กลุม สง เสรมิ การจัดการศกึ ษา

5. ขัน้ ตอนการปฏบิ ตั ิงาน

5.1 ประสานการสํารวจขอมูลกับสถานศึกษาและหนวยงานที่เกี่ยวของจัดทําทะเบียน
เพ่ือรวบรวมขอ มลู ทจ่ี ําเปนของเดก็ พิการ เดก็ ดอยโอกาสและเดก็ ทีม่ ีความสามารถพเิ ศษอยา งเปนระบบ

5.2 ประสาน สงเสริมการจัดการศึกษาสําหรับเด็กพิการ เด็กดอยโอกาสและเด็กท่ีมี
ความสามารถพิเศษกับสถานศึกษาหรอื หนวยงานที่เกี่ยวขอ งใหจัดการศึกษาอยา งตอ เนอ่ื ง

5.3 ศึกษา วจิ ยั และสงเสริมการศกึ ษา วิจยั เพ่ือหารูปแบบและเผยแพรวิธีการจัดการศึกษา
แกผูท่ีเกีย่ วของ

5.4 ติดตาม รวบรวมผลการดาํ เนินงานอยางตอเนือ่ งและสม่าํ เสมอ
5.5 รายงานผลการดําเนินงาน

6. Flow Chart การปฏิบตั ิงาน

สํารวจขอ มลู /
จัดทําทะเบียน

ประสานงานหนวยงานทีเ่ กยี่ วขอ ง

ศึกษาวิจัย เผยแพร

ติดตามผล วเิ คราะหผ ล

รายงานผลการดาํ เนินงาน

คมู ือการปฏบิ ัตงิ าน สำนกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษา
กลมุ สงเสริมการจดั การศกึ ษา 55

7. แบบฟอรม ท่ใี ช

-

8. เอกสาร/ หลกั ฐานอา งองิ

8.1 พระราชบัญญัติการศึกษาแหงชาติ พ.ศ. 2552 และท่แี กไขเพม่ิ เตมิ
8.2 กฎกระทรวง ระเบียบ หลักเกณฑที่วาดวยการจัดการศึกษาสําหรับเด็กพิการ
เดก็ ดอยโอกาส และเด็กทีม่ คี วามสามารถพเิ ศษ

คูมือการปฏิบัติงาน สำนักงานเขตพน้ื ที่การศกึ ษา
56 กลุมสง เสรมิ การจัดการศกึ ษา

9. แบบฟอรมสรปุ มาตรฐานงาน

ชือ่ กระบวนงาน งานสงเสรมิ การจัดการศึกษาสาํ หรบั ผพู กิ าร ผูดอยโอกาส และผทู ม่ี ีความสามารถพเิ ศษ สาํ นกั งานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษา กลุม สง เสรมิ การจดั การศึกษา

วตั ถุประสงค : 1. เพอื่ ใหม ีขอ มูลเดก็ พกิ าร เดก็ ดอ ยโอกาสและเดก็ ทม่ี ีความสามารถพิเศษ อยา งเปน ระบบ - เด็กพิการ เด็กดอยโอกาสและเด็กท่ีมีความสามารถพิเศษทกุ คน ไดรบั การพฒั นาเตม็ ตามศักยภาพ

2. เพอื่ ใหม ีการประสานงานการจดั การศึกษาและพฒั นาศกั ยภาพสาํ หรับเด็กพกิ าร เดก็ ดอยโอกาส และเดก็ ทมี่ ีความสามารถพเิ ศษอยา งเปน ระบบ

ลําดับที่ ผงั ข้ันตอนการดาํ เนนิ งาน รายละเอียดงาน เวลาดาํ เนินการ มาตรฐานคุณภาพงาน ผรู บั ผิดชอบ

1. ประสานงานสาํ รวจขอ มูลกบั สถานศึกษาและหนวยงาน ปก ารศกึ ษาละ 1 คร้งั - กลมุ สงเสรมิ การจดั
สาํ รวจขอ มลู จัดทาํ ทะเบียน
ทีเ่ กย่ี วของจดั ทําทะเบยี นเด็กพิการ เดก็ ดอ ยโอกาสและ การศึกษา

เด็กที่มคี วามสามารถพเิ ศษ อยางเปนระบบ

2. ประสานงานสงเสริมการจดั การศกึ ษาสําหรบั เดก็ พิการ ตลอดป - กลมุ สงเสรมิ การจดั
ประสานงานสง เสริมการจัดการศกึ ษา เด็กดอ ยโอกาสและเด็กที่มคี วามสามารถพิเศษกับ การศกึ ษา

สถานศกึ ษาและหนว ยงานทเ่ี กยี่ วขอ งอยางตอ เนื่อง

คูมอื การปฏิบตั ิงาน สำนักงานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษา 3. ศกึ ษา วิจัย และสงเสริมการวิจยั รูปแบบการจดั การศึกษา ปละ 1 ครั้ง - กลุม สงเสรมิ การจดั
กลมุ สง เสรมิ การจัดการศกึ ษา 57 การศกึ ษา
ศกึ ษาวิจยั รปู แบบการจดั การศึกษา สําหรับเด็กพกิ าร เดก็ ดอ ยโอกาสและเดก็ ทม่ี คี วามสามารถ

พเิ ศษ และเผยแพรว ิธกี ารจดั การศกึ ษาแกผ ูเ กยี่ วขอ ง

4. ตดิ ตาม ประเมินผลการจดั การศกึ ษา ปล ะ 1 ครง้ั สถานศกึ ษาจัดการ กลมุ สง เสรมิ การจดั
ติดตาม ประเมินผล ศกึ ษาไดตามมาตรฐาน การศกึ ษา

5. รายงานผลการจดั การศกึ ษา ปละ 1 ครัง้ - กลมุ สง เสรมิ การจดั
รายงานผล การตดั สนิ ใจ การศกึ ษา

อธิบายสญั ลกั ษณผังข้นั ตอน จดุ เรมิ่ ตนหรือสิน้ สุดกระบวนงาน กจิ กรรมงานหรอื การปฏิบตั ิ ทศิ ทางหรอื การเคลอ่ื นไหวของงาน { จุดเชือ่ มตอ

ระหวางหนา (ถาไมจบภายใน 1หนา)

1. ช่อื กระบวนงาน

การสงเสริมและสนบั สนนุ นักเรียนในโควตาพิเศษ

2. วตั ถปุ ระสงค

เพื่อสง เสริมการจดั การศึกษา และสนบั สนุนนักเรยี นในโควตาพิเศษ

3. ขอบเขตของงาน

สาํ นักงานเขตพื้นที่การศึกษาดําเนินการตามหลักเกณฑแนวปฏิบตั ิตามความตองการ
ของสถาบันท่ปี ระสงคใหโควตาพเิ ศษแกนักเรยี นในสงั กดั สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษา

4. คาํ จํากัดความ
4.1 สถาบนั หมายถึง หนวยงาน สถานศกึ ษาท่ีประสงคใหโ ควตาพเิ ศษแกน ักเรียน

ในสงั กดั สาํ นกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษา
4.2 โควตาพเิ ศษ หมายถึง จาํ นวนนกั เรียนที่ไดร บั การจัดสรรใหเขาเรยี นเปน กรณี

พเิ ศษในระดับมธั ยมศึกษา อาชีวศึกษา อดุ มศึกษา จากสถาบนั การศกึ ษาตางๆ โดยไมต องสอบแขงขนั
หรอื สอบคดั เลือก

5. ข้ันตอนการปฏิบตั งิ าน

5.1 ศกึ ษาหลักเกณฑ แจงประชาสัมพนั ธ รบั สมัคร
5.2 แตงต้งั คณะกรรมการคัดเลือกตามเกณฑที่กาํ หนด
5.3 ประชุมคณะกรรมการดําเนินการคัดเลือก
5.4 ประกาศผล
5.5 สรปุ ผลการคัดเลอื ก รายงานผล

6. Flow Chart การปฏิบตั งิ าน

ศึกษาหลักเกณฑ ประชาสัมพนั ธ รบั สมคั ร

แตง ต้ังคณะกรรมการคดั เลอื กตามเกณฑท ก่ี ําหนด/จดั ทาํ ขอมลู
คุณสมบตั ขิ องนกั เรยี น

ประชมุ คณะกรรมการดําเนนิ การคดั เลอื ก

คูมือการปฏบิ ตั งิ าน สำนกั งานเขตพ้นื ท่กี ารศกึ ษา
58 กลุมสง เสรมิ การจดั การศกึ ษา

ประกาศผล
สรุป รายงานผล สงผลใหส ถาบนั ตา งๆ

7. แบบฟอรมทีใ่ ช

แบบฟอรมใบสมัครของสถาบันตาง ๆ

8. เอกสาร / หลักฐานอา งอิง

หนังสอื แจงรายละเอยี ดจากสถาบนั ตางๆ ที่แจงสํานกั งานเขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษา

คูมือการปฏบิ ตั งิ าน สำนกั งานเขตพื้นท่กี ารศึกษา
กลุม สง เสรมิ การจดั การศึกษา 59

คมู ือการปฏบิ ตั ิงาน สำนกั งานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษา 9. แบบฟอรม สรุปมาตรฐานงาน
60 กลมุ สงเสริมการจัดการศกึ ษา
ช่ืองาน การสง เสรมิ และสนบั สนุนนักเรยี นในโควตาพเิ ศษ สํานกั งานเขตพ้นื ท่กี ารศกึ ษา กลุมสงเสรมิ การจดั การศกึ ษา

วตั ถุประสงค : เพอื่ ใหส ํานกั งานเขตพ้นื ท่กี ารศกึ ษาดาํ เนนิ การไดต ามหลักเกณฑข องสถาบนั ตาง ๆ ท่ีใหโควตาแกนกั เรยี นในสงั กดั สาํ นักงานเขตพื้นทีก่ ารศึกษา

ลาํ ดบั ท่ี ผังข้ันตอนการดาํ เนินงาน รายละเอยี ดงาน เวลาดําเนนิ การ มาตรฐานคุณภาพงาน ผูร ับผิดชอบ

1. ศกึ ษาหลักเกณฑ ประชาสมั พันธ และรับสมคั ร ตามหลักเกณฑท ี่ - กลุมสง เสรมิ การจดั การศกึ ษา
ประชาสมั พนั ธ รับสมคั ร
กําหนด

2. แตงต้ังคณะกรรมการ ตามหลกั เกณฑท ่ี - กลมุ สง เสรมิ การจดั การศึกษา
แตง ตง้ั คณะกรรมการ กาํ หนด

3. ประชมุ คณะกรรมการ ประชมุ คณะกรรมการคัดเลือกตามหลักเกณฑ ตามหลักเกณฑที่ - กลุมสง เสรมิ การจดั การศกึ ษา

คดั เลอื กตามหลักเกณฑ กาํ หนด

4. ประกาศผลการคัดเลือก ตามหลักเกณฑท ่ี เปน ไปตามความตอ งการ กลมุ สง เสรมิ การจดั การศึกษา
ประกาศผลและรายงานผล กาํ หนด ของสถาบันตางๆ

5. สรปุ รายงานผล สรปุ ผลการคัดเลอื ก รายงานผลสงใหส ถาบนั ตามหลกั เกณฑท่ี - กลมุ สงเสรมิ การจดั การศึกษา
ตางๆ กําหนด

อธบิ ายสญั ลกั ษณผงั ขนั้ ตอน จุดเรม่ิ ตนหรือส้นิ สดุ กระบวนงาน กจิ กรรมงานหรอื การปฏิบัติ การตดั สนิ ใจ ทศิ ทางหรอื การเคลือ่ นไหวของงาน { จุดเชื่อมตอ

ระหวางหนา(ถา ไมจบภายใน 1หนา)

คมู ือขนั้ ตอนการดาํ เนนิ งาน
สง เสรมิ งานการแนะแนว สขุ ภาพอนามยั กีฬาและนนั ทนาการ ลกู เสอื

เนตรนารี ยุวกาชาด ผบู ําเพญ็ ประโยชน นกั ศึกษาวชิ าทหาร
ประชาธิปไตย วินยั นักเรยี น การพทิ กั ษส ิทธิเดก็ และเยาวชน

และงานกิจการนักเรียนอ่ืน

1. ชอ่ื กระบวนงาน

งานสง เสริมกจิ กรรมแนะแนวในสถานศึกษา

2. วตั ถปุ ระสงค

2.1 เพ่ือสงเสรมิ และพฒั นาผเู รียนใหร จู กั ตนเอง รจู ักส่ิงแวดลอม สามารถคิด ตัดสินใจ
คดิ แกปญหาได

2.2 เพ่ือสงเสรมิ การวางแผนชีวติ ท้ังดานการเรยี น และอาชีพ สามารถปรับตนไดอยา ง
เหมาะสม

2.3 เพอื่ ชวยใหครูไดร จู ักและเขา ใจผเู รียน รวมทง้ั ชว ยเหลอื และคาํ ปรึกษาแก
ผูปกครองในการมีสวนรว มพัฒนาผูเรยี น

3. ขอบเขตของงาน

3.1 จัดกิจกรรมแนะแนวใหน ักเรียนไดรับบริการสนเทศและขา วสารความรูตาง ๆ
3.2 สถานศึกษามีขอมูลนักเรียนรายบุคคลทุกดานสามารถนําไปใชในการชวยเหลือ
และสงเสรมิ นกั เรยี นไดอยา งถูกตอ ง
3.3 เยาวชนไดรับการพัฒนาทักษะชีวิตที่ดี ครู ผูปกครองนักเรียนมีสวนรวมในการ
พัฒนาและแกไ ขพฤตกิ รรมนกั เรยี น
3.4 ครูแนะแนวมที ักษะท่เี หมาะสมกับความเปลี่ยนแปลงทางสังคม

4. คําจํากดั ความ

กิจกรรมแนะแนว หมายถึง การจัดหาจัดทํากิจกรรมการเรียนการสอนเพิ่มเติมที่ให
นักเรียนไดรับความรูจนสามารถตัดสินใจเลือกทางเลือกในการเรียน และการประกอบอาชีพที่
เหมาะสมกบั ตนเอง

5. ขัน้ ตอนการปฏบิ ัตงิ าน

5.1 งานสง เสรมิ ใหบ ุคลากรทุกระดบั เหน็ คณุ คาและความจําเปน ของกจิ กรรมแนะแนว
1. จัดทําแผนปฏบิ ตั กิ ารของสํานักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศึกษา
2. สรางความตระหนกั ใหกับผูบริหารสถานศึกษา ครู มีองคความรูเก่ียวกับกิจกรรม

แนะแนวสามารถขบั เคลอ่ื นกิจกรรมอยา งตอเนอื่ ง
3. จดั หาพน้ื ทหี่ รอื เวทีใหครู และนกั เรยี นไดแ สดงศักยภาพดานกิจกรรมแนะแนว

คูม ือการปฏบิ ัติงาน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา
62 กลมุ สง เสรมิ การจัดการศึกษา

4. กาํ กบั ติดตามการดําเนินงานกจิ กรรมแนะแนว
5. เผยแพรผลงาน
6. สรุปรายงานผลการดําเนินงาน
5.2 งานสงเสริมใหดําเนินการจัดระบบขอมูลสารสนเทศเกี่ยวกับนักเรียนเพ่ือแกไขปญหา
และสนับสนุนการศึกษาของนักเรยี น
1. จัดทาํ แผนปฏิบัตกิ ารของสํานักงานเขตพนื้ ท่ีการศึกษา
2. แจง ใหสถานศึกษาจดั ทําขอมลู พื้นฐานของนักเรยี นทุกคน
3. นาํ ขอ มูลทจ่ี ดั ทาํ เปนระบบใหความชว ยเหลอื ดานการเรียน และสวัสดกิ ารอ่ืน ๆ
4. มกี ระบวนการติดตามชว ยเหลอื นกั เรียน
5. รายงานผลการศกึ ษาตอหรือการประกอบอาชพี
5.3 งานสง เสริมใหม ีแหลงขอมลู การศึกษาสูก ารประกอบอาชีพ
1.จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศ เพอื่ เปนเครอื ขา ยในการเช่ือมโยงใหคําปรึกษาตาม
สภาพปญ หาของนักเรียน
2. กํากับ ติดตามใหสถานศึกษาเปนแหลงขอมูลขาวสารดานการศึกษาตอ และ
ขอ มูลการประกอบอาชีพเม่ือสําเรจ็ การศึกษา
3. จัดใหมีการแนะแนวการศึกษาของสถาบันการศึกษาอ่ืน ๆ หรือการแนะแนวการ
ประกอบอาชพี ที่เหมาะสม
4. จัดหาสถานทีท่ ํางานระหวางเรียนของนกั เรียน เพ่อื สรางประสบการณใหนักเรียน
และมีรายไดจ นุ เจือครอบครวั
5. ติดตามผลสําเร็จการศกึ ษา และการมงี านทําของผสู ําเรจ็ การศกึ ษา
5.4 สง เสรมิ ใหสถานศึกษาจัดระบบติดตามชว ยเหลือนกั เรียน โดยอาศยั การใหค ําปรึกษา
รายบุคคล เชน กิจกรรมเพื่อนท่ีปรึกษา Youth Counselor (YC) การจัดหาพื้นที่ใหเด็กและเยาวชน
ทาํ กจิ กรรมความดี
1. สงเสริมสรางองคความรูใหกับครูแนะแนวมีความเขาใจในระบบการดูแลชวยเหลือ
นกั เรียน
2. ดําเนินการคัดกรองนักเรียนตามระบบการดแู ลชว ยเหลือนักเรียนในหาขัน้ ตอน
3. จัดกิจกรรมทีเ่ หมาะสมกบั พฤติกรรมนักเรยี นท่บี งช้ี
4. กาํ กับ ตดิ ตาม สง เสรมิ การทํากิจกรรมของนักเรียน
5. จดั หาพ้ืนท่ี เวทีใหนักเรียนไดแ สดงศักยภาพตามความเหมาะสม
6. ใหรางวัลกับนักเรียนท่ีทําคุณงามความดี เชน การประกาศเกียรติคุณทุนการศึกษา
หรือการคัดเลอื กใหไดร บั สทิ ธิพิเศษอืน่ ๆ

คมู อื การปฏิบตั งิ าน สำนกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษา
กลุมสง เสริมการจดั การศึกษา 63

7. สรุปรายงาน
5.5 สนบั สนนุ การทําวจิ ยั เกีย่ วกับพฤติกรรมและการแกไขปญหานกั เรียน

1. ศกึ ษาสภาพปญหาพฤติกรรมของนักเรยี น
2. จดั ทาํ เครื่องมือในการศึกษาพฤติกรรมนกั เรียนเพ่ือจะรว มกนั แกไ ขปญหา
3. ตรวจสอบเคร่ืองมือ/จดั เก็บขอ มูล
4. รวบรวมขอ มลู
5. ศึกษา วิเคราะห สงั เคราะหใ นการชว ยเหลอื แกไขปญหาและขอเสนอแนะ
6. สรุปรายงาน เผยแพรผลงาน

6. Flow Chart การปฏิบตั ิงาน

6.1 งานสงเสรมิ ใหบ ุคลากรทุกระดับเหน็ คุณคาและความจําเปน ของกิจกรรมแนะแนว

จัดทําแผนปฏิบตั กิ าร

สง เสริมสรา งองคค วามรูใ หก บั ผบู รหิ าร และครู

จดั หาพื้นท่ีหรอื เวทีใหค รู และนักเรยี น
ไดแ สดงศักยภาพ

กํากบั ตดิ ตามการดาํ เนินงาน

เผยแพรผ ลงาน

สรปุ รายงานผลการ
ดําเนินงาน

คูมอื การปฏบิ ัติงาน สำนกั งานเขตพื้นท่กี ารศึกษา
64 กลมุ สง เสรมิ การจดั การศกึ ษา

6.2 งานสงเสริมใหดําเนินการจัดระบบขอมูลสารสนเทศเกี่ยวกับนักเรียนเพื่อแกไขปญหา
และสนับสนนุ การศกึ ษาของนกั เรยี น

จดั ทาํ แผนปฏบิ ัติการ
แจงใหสถานศึกษาจดั ทําขอมลู พื้นฐาน

นักเรียน

ใหก ารสงเสริมสนบั สนุนชว ยเหลือ

กาํ กบั ตดิ ตามชวยเหลือ

รายงานผลการศกึ ษา

สรุปรายงานการ
ดําเนนิ งาน

6.3 งานสง เสรมิ ใหม ีแหลงขอ มลู การศึกษาสูก ารประกอบอาชีพ

จัดทําระบบสารสนเทศ

สถานศกึ ษารวบรวมแหลงขอมูล

คูม อื การปฏิบัตงิ าน สำนกั งานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษา
กลุมสงเสรมิ การจดั การศกึ ษา 65

จัดแนะแนวทางการศึกษา/
ประกอบอาชพี

จดั หาสถานทีท่ ํางานใหกบั นกั เรียน

กํากับ ติดตามชวยเหลือตามความ
เหมาะสม

สรปุ ผล รายงาน

6.4 สง เสรมิ ใหสถานศึกษาจัดระบบติดตามชวยเหลือนักเรียน โดยอาศัยการใหคาํ ปรึกษา
รายบุคคล

สง เสรมิ ความรู

ดําเนนิ การคดั กรองหา ข้ันตอน จัดกิจกรรมทเ่ี หมาะสม

จัดหาพืน้ ที่ หรือเวทีแสดงศักยภาพ กํากบั ตดิ ตามการทํากิจกรรม

การประกาศเกียรตคิ ณุ รางวัล หรอื สรปุ รายงานผลการ
การไดร บั ผลตอบแทนอน่ื ๆ ดําเนินงาน

คมู อื การปฏบิ ตั งิ าน สำนกั งานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษา
66 กลุมสง เสรมิ การจัดการศกึ ษา

6.5 สนับสนนุ การทําวิจัยเกีย่ วกับพฤติกรรมและการแกไขปญหานกั เรียน

ศึกษาสภาพปญ หา

จัดทําเครื่องมือ

ตรวจสอบ / จัดเกบ็ ขอ มลู

รวบรวมขอมลู

ศกึ ษา วิเคราะห

สรปุ รายงานผลการตดิ ตาม

7. แบบฟอรม ทใี่ ช

7.1 หนงั สอื บนั ทึกขอความ
7.2 หนงั สือราชการภายนอก
7.3 แบบคดั กรองรายบุคคล
7.3 แบบรายงานการประเมินผลงาน

8. เอกสาร/หลกั ฐานอางองิ

8.1 พระราชบัญญัติคมุ ครองเดก็ พ.ศ. 2546
8.2 พระราชบัญญัติมาตรการในการปองกนั และปราบปรามการคา หญงิ และเด็ก พ.ศ. 2540
8.3 พระราชบญั ญตั ิสง เสริมและประสานงานเยาวชนแหงชาติ พ.ศ. 2521
8.4 อนุสญั ญาวา ดวยสิทธเิ ดก็
8.5 คูม ือบริการจัดการแนะแนว พ.ศ. 2545
8.6 ระเบยี บกระทรวงศึกษาธิการวา ดวยสทิ ธเิ ด็กและเยาวชน

คมู อื การปฏบิ ัตงิ าน สำนักงานเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษา
กลุมสง เสรมิ การจดั การศึกษา 67

คมู ือการปฏบิ ตั ิงาน สำนกั งานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษา 9. แบบฟอรมสรปุ มาตรฐานงาน
68 กลมุ สงเสริมการจัดการศกึ ษา
ชือ่ งาน งานสงเสริมกจิ กรรมแนะแนวในสถานศกึ ษา สํานกั งานเขตพนื้ ที่การศกึ ษา กลุม สงเสรมิ การจดั การศึกษา

วตั ถปุ ระสงค : 5.1 เพื่อใหบ ุคลากรทกุ ระดับเหน็ คณุ คา และความจาํ เปน ของกิจกรรมแนะแนว

ลาํ ดบั ท่ี ผังข้นั ตอนการดาํ เนนิ งาน รายละเอยี ดงาน เวลาดาํ เนินการ มาตรฐานคณุ ภาพงาน ผรู บั ผิดชอบ

1. จดั ทําแผนปฏิบตั ิการ พฤษภาคม - กลมุ สงเสรมิ การจดั การศึกษา

จดั ทาํ แผน

2. สรา งความเขม แขง็ ตระหนกั ของผบู รหิ ารสถานศกึ ษา ครู มิถุนายน - กลมุ สง เสรมิ การจดั การศึกษา
เสรมิ สรางความเขม แขง็ - กลุมสง เสรมิ การจดั การศกึ ษา
ใหมอี งคความรเู กย่ี วกับกจิ กรรมแนะแนว สามารถ

ขบั เคลอ่ื นกจิ กรรมอยางตอ เนื่อง

3. จดั หาพน้ื ท่ีหรอื เวทีใหค รู และนักเรียนไดแสดงศกั ยภาพ กุมภาพนั ธ

การแสดงศกั ยภาพของครู และนกั เรียน ดา นกจิ กรรมแนะแนว ของปถดั ไป

4. กาํ กับ ตดิ ตาม กาํ กับ ติดตามการดาํ เนินงานกิจกรรมแนะแนว ภาคเรยี นละ 1 - กลมุ สงเสรมิ การจดั การศึกษา

ครั้ง

5. เผยแพรผ ลงาน เผยแพรผ ลงานของครู และนักเรยี น มนี าคมของปถ ดั ไป - กลมุ สงเสรมิ การจดั การศกึ ษา

6. สรปุ รายงาน สรุปรายงานผลการดําเนนิ การ - - กลุมสงเสรมิ การจดั การศึกษา
การตดั สนิ ใจ ทศิ ทางหรือการเคลอื่ นไหวของงาน { จดุ เช่ือมตอ
อธิบายสญั ลกั ษณผังขัน้ ตอน จดุ เร่ิมตนหรือสน้ิ สุดกระบวนงาน กิจกรรมงานหรอื การปฏบิ ตั ิ

ระหวา งหนา(ถา ไมจบภายใน 1หนา)

ชอื่ งาน งานสงเสรมิ กิจกรรมแนะแนวในสถานศกึ ษา สาํ นกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษา กลุมสง เสรมิ การจดั การศกึ ษา

วัตถปุ ระสงค : 5.2 เพอื่ ให สพท. มกี ารดําเนนิ การจดั ระบบขอมูลสารสนเทศเก่ียวกบั นักเรียนเพื่อแกไ ขปญหาและสนบั สนุนการศกึ ษาของนกั เรยี น มาตรฐานคุณภาพงาน
-
ลาํ ดับที่ ผงั ขน้ั ตอนการดาํ เนนิ งาน รายละเอยี ดงาน เวลาดาํ เนินการ ผูรบั ผดิ ชอบ
กลุมสงเสรมิ การจดั
1. จดั ทําแผนปฏบิ ตั กิ าร เมษายน
จดั ทาํ แผน การศกึ ษา

2. แจงใหสถานศกึ ษาจดั ทาํ ขอ มลู พื้นฐานของนกั เรยี น พฤษภาคม - กลุมสงเสรมิ การจดั
จัดทําขอมลู พน้ื ฐาน
ทกุ คน การศึกษา

3. ใหการชวยเหลอื นําขอ มูลที่จดั ทําเปน ระบบใหความชวยเหลอื ดา น มิถนุ ายน - กลุม สงเสรมิ การจดั
การเรยี น และสวัสดกิ ารอืน่ ๆ การศกึ ษา

คูมอื การปฏิบตั ิงาน สำนักงานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษา 4. กาํ กบั ติดตาม มีกระบวนการตดิ ตามชวยเหลือนกั เรยี น ตลอดปก ารศึกษา - กลุมสง เสรมิ การจดั
กลมุ สง เสรมิ การจัดการศกึ ษา 69
การศกึ ษา

5. รายงานผลการศึกษาตอ หรือการประกอบอาชพี ตอ มนี าคม แบบสรุปรายงาน กลุม สงเสรมิ การจดั
รายงานผลการศกึ ษา หรือการประกอบอาชีพ บคุ คล หรือหนวยงานท่เี กีย่ วของ การศึกษา

6. สรุปรายงานผลการดาํ เนนิ การ - - กลมุ สงเสรมิ การจดั
สรปุ รายงาน การศกึ ษา

อธิบายสญั ลกั ษณผ งั ขัน้ ตอน จุดเรม่ิ ตน หรือสิ้นสุดกระบวนงาน กิจกรรมงานหรอื การปฏบิ ัติ การตัดสนิ ใจ ทิศทางหรือการเคลือ่ นไหวของงาน { จดุ เช่ือมตอ

ระหวา งหนา(ถา ไมจ บภายใน 1หนา )

คมู ือการปฏบิ ตั ิงาน สำนกั งานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษา ชือ่ กระบวนงาน งานสง เสริมกิจกรรมแนะแนวในสถานศกึ ษา สํานกั งานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษา กลมุ สง เสรมิ การจดั การศึกษา
70 กลมุ สงเสริมการจัดการศกึ ษา
วตั ถปุ ระสงค : 5.3 เพ่ือให สพท. มแี หลง ขอมลู การศกึ ษาสกู ารประกอบอาชพี

ลําดบั ที่ ผงั ขัน้ ตอนการดาํ เนินงาน รายละเอียดงาน เวลาดาํ เนนิ การ มาตรฐานคุณภาพงาน ผูรับผิดชอบ
พฤษภาคม –ธันวาคม - กลมุ สง เสรมิ การจดั
1. จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเครอื ขา ยการเช่ือมโยงให
การศึกษา
จดั ทาํ ระบบสารสนเทศ คาํ ปรึกษาตามสภาพปญหาของนกั เรยี น

2. สถานศกึ ษารวบแหลง ขอมลู กํากบั ตดิ ตามใหสถานศึกษาเปนแหลง ขอ มูลขา วสาร มกราคม - กลมุ สงเสรมิ การจดั

ดานการศกึ ษาตอ และขอมลู การประกอบอาชพี ของปถ ัดไป การศกึ ษา

3. แนะแนวการศกึ ษาของสถานศกึ ษาอน่ื ๆ หรือการแนะ มกราคม – กุมภาพนั ธ - กลุมสงเสรมิ การจดั
การศึกษา
แนะแนวการศึกษาตอ /ประกอบอาชีพ แนวประกอบอาชพี ทเ่ี หมาะสม ของปถดั ไป

4. จดั หาสถานทีท่ ํางาน จดั หาสถานทีท่ ํางานระหวางเรยี นใหก บั นักเรียน มีนาคม - กลุมสงเสรมิ การจดั

ของปถ ัดไป การศึกษา

5. กํากับตดิ ตามการทาํ งานของนักเรยี น เมษายน เอกสารการกํากบั กลุมสง เสรมิ การจดั
กาํ กบั ติดตาม ของปถ ัดไป ติดตาม การศึกษา

6. สรุปรายงานผลการดําเนินการ - - กลุมสง เสรมิ การจดั
สรปุ รายงาน การศกึ ษา

อธิบายสัญลกั ษณผ งั ขน้ั ตอน จดุ เริ่มตน หรือสนิ้ สุดกระบวนงาน กจิ กรรมงานหรอื การปฏบิ ตั ิ การตดั สนิ ใจ ทิศทางหรอื การเคลื่อนไหวของงาน { จดุ เช่อื มตอ

ระหวา งหนา(ถาไมจบภายใน 1หนา)

ชื่อกระบวนงาน งานสง เสรมิ กจิ กรรมแนะแนวในสถานศกึ ษา สาํ นกั งานเขตพ้นื ท่กี ารศึกษา กลุมสงเสรมิ การจดั การศกึ ษา

วตั ถุประสงค : 5.4 เพือ่ ใหส ถานศึกษามกี ารจดั ระบบติดตามชวยเหลอื นักเรยี น โดยอาศยั การใหคําปรกึ ษารายบคุ คล เชน กจิ กรรมเพอื่ นทป่ี รึกษา yc การจดั หาพื้นที่ใหเ ด็กและเยาวชนทํากจิ กรรมความดี

ลาํ ดับท่ี ผงั ขน้ั ตอนการดําเนนิ งาน รายละเอียดงาน เวลาดําเนินการ มาตรฐานคุณภาพงาน ผูรับผดิ ชอบ

1. สง เสริมความรู สงเสริมสรางองคค วามรูใหกับครแู นะแนว มีความเขา ใจ เมษายน - กลมุ สง เสรมิ การจดั

ในระบบการดแู ลชวยเหลอื นักเรียน การศกึ ษา

2. คดั กรองนักเรยี น คัดกรองนักเรยี นตามระบบการดูแลชวยเหลอื นกั เรียนหา พฤษภาคม แบบคดั กรองนกั เรยี น ครแู นะแนว

ขั้นตอน

3. จดั กจิ กรรมท่ีเหมาะสมกับพฤติกรรมนักเรยี นทบ่ี งช้ี ตลอดปก ารศกึ ษา - ครูแนะแนว

จดั กิจกรรมทีเ่ หมาะสมกบั พฤติกรรมนักเรยี น

4. การแสดงศักยภาพของนกั เรยี น จัดหาพ้ืนท่ี เวทีใหน ักเรยี น ไดแ สดงศกั ยภาพตามความ กมุ ภาพนั ธ - กลุมสงเสรมิ การจดั
การศึกษา /
เหมาะสม ของปถดั ไป

คูมอื การปฏิบตั ิงาน สำนักงานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษา ครแู นะแนว
กลมุ สง เสรมิ การจัดการศกึ ษา 71
5. กาํ กบั ตดิ ตามการทาํ งานของนกั เรยี น ตลอดป เอกสารกาํ กบั ติดตาม กลุมสงเสรมิ การจดั
กาํ กบั ตดิ ตาม การศึกษา/

ครแู นะแนว

6. ประกาศเกยี รตคิ ณุ /ใหรางวลั หรอื สิทธพิ ิเศษอื่น - --

ประกาศเกยี รตคิ ุณรางวลั

7. สรปุ รายงานผล สรปุ รายงานผล - - กลุมสงเสรมิ การจดั
การตัดสนิ ใจ การศึกษา
อธิบายสัญลกั ษณผงั ขนั้ ตอน จดุ เร่มิ ตน หรือสนิ้ สดุ กระบวนงาน กจิ กรรมงานหรอื การปฏิบตั ิ
ทศิ ทางหรือการเคลื่อนไหวของงาน { จดุ เชอ่ื มตอ

ระหวางหนา (ถา ไมจบภายใน 1หนา)

คมู ือการปฏบิ ตั ิงาน สำนกั งานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษา ช่อื งาน งานสง เสริมกจิ กรรมแนะแนวในสถานศกึ ษา สํานักงานเขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษา กลมุ สง เสรมิ การจดั การศกึ ษา
72 กลมุ สงเสริมการจัดการศกึ ษา
วตั ถปุ ระสงค : 5.5 เพอื่ สนบั สนนุ การทําวิจยั เก่ียวกบั พฤตกิ รรมและการแกไ ขปญหานกั เรยี น เวลาดําเนินการ มาตรฐานคุณภาพงาน
พฤษภาคม -
ลําดับท่ี ผังขน้ั ตอนการดาํ เนินงาน รายละเอยี ดงาน ผูรับผดิ ชอบ
ครแู นะแนว
1. ศกึ ษาสภาพปญ หาพฤตกิ รรมนกั เรยี น
ศกึ ษาสภาพปญ หา

2. จัดทําเครอ่ื งมอื จัดทาํ เครอ่ื งมอื ในการศึกษาพฤติกรรมนักเรยี น พฤษภาคม - ครแู นะแนว

3. ตรวจสอบเครอื่ งมอื และการจดั เกบ็ ขอมูลจากครู มถิ ุนายน - ครูแนะแนว

ตรวจสอบเคร่อื งมือ/จัดเก็บขอ มลู นกั เรียนท่ีเกย่ี วของ

4. การรวบรวมขอ มูล มิถนุ ายน – - ครแู นะแนว
การรวบรวมขอมลู ธันวาคม

5. วเิ คราะหข อมลู การศึกษา วเิ คราะห สังเคราะหในการชวยเหลือ และ มกราคม เอกสารสรุปการวเิ คราะห ครแู นะแนว

ขอเสนอแนะ ของปถดั ไป ขอ มลู นกั เรยี น

6. สรุปรายงานผลการดําเนนิ งาน และเผยแพร กุมภาพนั ธ - ครูแนะแนว

สรปุ เผยแพร ของปถดั ไป

อธบิ ายสัญลกั ษณผ งั ขั้นตอน จดุ เริม่ ตนหรือส้ินสดุ กระบวนงาน กจิ กรรมงานหรอื การปฏบิ ัติ การตัดสนิ ใจ ทิศทางหรอื การเคล่อื นไหวของงาน { จดุ เชื่อมตอ

ระหวา งหนา(ถา ไมจ บภายใน 1หนา)

1. ชือ่ กระบวนงาน

งานสง เสรมิ สขุ ภาพอนามัย

2. วัตถปุ ระสงค

2.1 เพือ่ สรา งเสรมิ สุขภาพการดาํ รงสขุ ภาพ การปองกนั โรคและการสรา งเสรมิ สมรรถภาพ
เพอ่ื สุขภาพ และการปองกนั โรคทงั้ โรคติดตอและโรคไมต ิดตอ

2.2 เพื่อเรียนรูเ ก่ียวกบั หลักการและวิธีการเลือกบริโภคอาหาร ผลิตภัณฑและบริการ
สขุ ภาพ

3. ขอบเขตของงาน

3.1 ประชากรวัยเรียนมสี ุขภาพสมบูรณท้งั ดา นรางกายและจิตใจ
3.2 สถานศึกษาจัดกจิ กรรมเพอื่ สขุ ภาพผูเรียนไดอยางทว่ั ถึง
3.3 ผูปกครอง ชมุ ชน และสังคมไดร บั การดูแลดา นสุขภาพอนามัย

4. คาํ จาํ กดั ความ

สุขภาพ หมายถงึ พฤติกรรมที่แสดงใหเห็นถึงความเจรญิ เตบิ โตของรางกาย ดว ยการ
ปฏิบตั ดิ ูแลอยางถกู สขุ ลกั ษณะ

อนามัย หมายถึง การบริโภค อปุ โภคอยา งถกู ตอ งสุขลกั ษณะ

5. ข้ันตอนการปฏบิ ตั ิงาน

5.1 สรางความเขาใจใหสถานศึกษา บุคลากรเห็นความสําคัญเกี่ยวกับงานสงเสริม
สขุ ภาพอนามยั ของนกั เรยี น

1. รับฟงหรือเขารวมประชุมเพื่อรับนโยบายและแนวปฏิบัติการสงเสริมสุขภาพ
อนามัย จากกระทรวง และหนวยงานที่เก่ยี วขอ ง

2. การถา ยทอดองคความรสู สู ถานศกึ ษาโดยผา นกระบวนการกิจกรรมสง เสริมสุขภาพ
3. สนบั สนุนใหมีการตรวจสุขภาพประจําป
4. การจัดกจิ กรรมประกวดสง เสริมสขุ ภาพดเี ดน
5. ประสาน กํากบั ติดตาม ดูแลสุขภาพอนามยั ของนักเรยี นอยางตอเนอื่ ง
5.2 สงเสริมประสานรวมกับหนวยงานท่ีเกี่ยวของในการดําเนินโครงการสงเสริม
สุขภาพ เชน โครงการอาหารกลางวัน โครงการอาหารเสริม (นม) โครงการอาหารปลอดภัย (อ.ย.นอย)

คูมอื การปฏิบตั งิ าน สำนักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษา
กลมุ สงเสริมการจดั การศึกษา 73

โครงการเด็กไทยทําได โครงการเรียนรูคูวิจัยเด็กไทยฟนดี โครงการฟนสวยย้ิมใส โครงการมือสะอาด
ปราศจากโรค โครงการควบคุมโรคติดตอ และโรคไมติดตอ โครงการสวมสขุ สันต เปนตน

1. จัดทําแผนปฏบิ ัติการของสํานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา
2. สรางองคค วามรูใหก บั ผบู ริหารสถานศึกษา ครทู รี่ ับผดิ ชอบ และดําเนินการ
ขับเคล่ือนตามโครงการทีก่ ําหนด
3. จดั ประกวด/แขงขนั /เฝา ระวังตามกาํ หนดระยะเวลาของกจิ กรรมในทกุ ระดับ
4. จัดหาพ้ืนท่ี เวทใี หน ักเรยี นไดแสดงผลงานหรือกิจกรรมท่ีไดดําเนนิ โครงการตอ
สาธารณชนโดยทว่ั ไป
5. ประสาน กาํ กบั ตดิ ตามการดาํ เนินงานของโรงเรยี น
6. สรปุ ผลรายงาน
5.3 สงเสริมใหสถานศึกษาจัดสภาพแวดลอมใหถูกสุขลักษณะ และเฝาระวังติดตาม
ดูแลภาวะโภชนาการและสุขาภิบาลรวมถึงการสนับสนุนปองกันโรคระบาด โรคติดตอท่ีรายแรง และ
การจดั หาอุปกรณแ กผ พู ิการและผดู อยโอกาส
1. ประกาศ ประชาสมั พันธ ชแ้ี จงนโยบายและแนวปฏบิ ตั เิ ก่ียวกับการสง เสรมิ สุขภาพ
2. การเฝาระวัง สํารวจ เพือ่ ชวยเหลอื นกั เรียนตามสภาพปญหาที่พบ
3. การชว ยเหลือดา นการปองกัน ดานจัดหาวสั ดอุ ุปกรณในการเสรมิ สรางรางกายใหดีขนึ้
4. จดั กจิ กรรมการรณรงคปองกัน เชน การจัดนิทรรศการ การเผยแพรเอกสาร การ
ประกวดกิจกรรมตา ง ๆ
5. การติดตาม และรายงานผลการดาํ เนินงาน
6. สรปุ รายงานผล
5.4 ประเมิน ติดตามผลการปฏบิ ตั ิการอยางตอเน่ือง
1. ศกึ ษาสภาพปญหาดานสงเสรมิ สุขภาพอนามยั
2. จัดทาํ เครอื่ งมือใหส อดคลอ งกบั ขอบเขตท่ีจะประเมนิ และติดตาม
3. ดาํ เนินการเก็บขอ มูล
4. วิเคราะห สังเคราะหขอมูล
5. สรปุ ผลรายงาน เผยแพรผลการติดตาม

คูมอื การปฏบิ ัติงาน สำนักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษา
74 กลุม สง เสริมการจัดการศึกษา

6. Flow Chart การปฏบิ ตั งิ าน

6.1 งานสงเสรมิ สขุ ภาพอนามัย

ประชมุ สรางความเขา ใจ
ถายทอดองคค วามรู
ตรวจสขุ ภาพ

จดั กิจกรรมประกวดสุขภาพ

ประสาน กํากับ ตดิ ตาม

สรปุ รายงานผลการดาํ เนินงาน

6.2 งานสง เสรมิ ประสานรว มกับหนว ยงานทเี่ กย่ี วของในการดาํ เนินโครงการสง เสริมสขุ ภาพ

จัดทําแผนปฏบิ ตั ิการ
สรางองคค วามรู

ดําเนนิ กิจกรรมประกวด/แขง ขัน

คมู ือการปฏิบัตงิ าน สำนักงานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษา
กลมุ สง เสรมิ การจัดการศึกษา 75

จดั หาพ้นื ท่ี หรอื เวทีการแสดงผลงาน
ประสาน กํากบั ติดตาม

สรุปรายงานผลการดําเนินงาน

6.3 งานสง เสรมิ ใหสถานศึกษาจัดสภาพแวดลอมใหถูกสุขลักษณะ และเฝาระวังตดิ ตามดูแลภาวะ

โภชนาการและสุขาภบิ าลรวมถึงการสนับสนุนปองกันโรคระบาด โรคติดตอทร่ี ายแรง และการจัดหา
อุปกรณแกผูพิการและผดู อยโอกาส

ประกาศ ประชาสัมพนั ธ

เฝา ระวงั /สาํ รวจ
ใหค วามชว ยเหลือ
จัดกิจกรรมรณรงคปอ งกนั

กาํ กบั ติดตาม
สรุปรายงานผลการดาํ เนินงาน

คมู ือการปฏิบัตงิ าน สำนักงานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษา
76 กลุมสง เสริมการจดั การศกึ ษา

6.4 งานประเมิน ติดตามผลการปฏบิ ัติการ

ศึกษาสภาพปญ หา

จดั ทําเครื่องมือ

ดาํ เนินการจดั เกบ็ ขอ มลู

ศกึ ษา วเิ คราะหขอ มลู

สรุปรายงานผลการตดิ ตาม

7. แบบฟอรม ทีใ่ ช

7.1 บนั ทึกหนงั สือราชการ
7.2 หนงั สือราชการประเภทภายนอก
7.3 แบบการจัดทําแผนปฏิบัตกิ ารประจาํ ป
7.4 แบบประเมินตดิ ตามผลการดาํ เนินโครงการตา ง ๆ

8. เอกสาร/หลกั ฐานอา งอิง

8.1 พระราชบัญญัติกองทุนเพื่อโครงการอาหารกลางวันในโรงเรียนประถมศึกษา พ.ศ.
2535

8.2 ระเบียบคณะกรรมการบริหารกองทุนเพ่ือโครงการอาหารกลางวันในโรงเรียน
ประถมศึกษา วาดวยการรับเงิน การจายเงิน การเก็บรักษาเงิน และการจัดหาผลประโยชนของ
กองทนุ ตามกฎหมายวาดว ยกองทุนเพ่ือโครงการอาหารกลางวันในโรงเรียนประถมศกึ ษา พ.ศ. 2536

8.3 พระราชบัญญัตสิ ขุ ภาพแหง ชาติ พ.ศ. 2550
8.4 คูม อื การดาํ เนินการโครงการสง เสรมิ สขุ ภาพ พ.ศ. 2543 กรมอนามัย
8.5 หลักสตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศกั ราช 2551

คมู ือการปฏิบัตงิ าน สำนกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษา
กลุมสงเสริมการจัดการศกึ ษา 77

คมู ือการปฏบิ ตั ิงาน สำนกั งานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษา 9. แบบฟอรมสรปุ มาตรฐานงาน
78 กลมุ สงเสริมการจัดการศกึ ษา
ชื่องาน งานสง เสรมิ สขุ ภาพอนามยั สาํ นกั งานเขตพื้นทก่ี ารศึกษา กลมุ สงเสริมการจดั การศกึ ษา

วัตถุประสงค : 5.1 เพ่อื ใหส ถานศึกษา บุคลากร เหน็ ความสาํ คัญเกย่ี วกบั งานสง เสริมสขุ ภาพอนามยั ของนกั เรยี น

ลาํ ดบั ที่ ผังข้ันตอนการดาํ เนนิ งาน รายละเอยี ดงาน เวลาดาํ เนนิ การ มาตรฐานคุณภาพ ผูรบั ผิดชอบ
กลุมสงเสรมิ การจดั การศกึ ษา
งาน
กลมุ สงเสรมิ การจดั การศึกษา
1. รับฟง หรือเขารวมประชมุ เพื่อรบั นโยบาย พฤษภาคม -

รับนโยบาย และแนวปฏิบตั กิ ารสงเสริมสุขภาพ

อนามัย

2. ถายทอดองคความรู ถา ยทอดองค ความรสู สู ถานศึกษา มิถุนายน -

3. สนับสนุนใหมีการตรวจสุขภาพประจาํ ป ตลอดปก ารศกึ ษา เอกสารการตรวจ ครผู รู ับผดิ ชอบ

ตรวจสขุ ภาพประจําป สขุ ภาพ

4. จดั กจิ กรรมประกวดสขุ ภาพ จดั กิจกรรมประกวดสงเสริมสุขภาพดเี ดน มกราคม – - กลมุ สงเสรมิ การจดั การศึกษา

กมุ ภาพันธ /

ของปถ ดั ไป ครูผรู ับผดิ ชอบ

5. กาํ กบั ตดิ ตาม ประสาน กํากบั ตดิ ตาม ดูแลสุขภาพ มีนาคม - กลุมสงเสรมิ การจดั การศึกษา

อนามัยของนักเรียน ของปถ ัดไป

6. สรปุ รายงานผลการดําเนนิ การ - - -

สรปุ รายงาน

อธิบายสญั ลักษณผ ังขัน้ ตอน จดุ เร่มิ ตนหรือสิ้นสดุ กระบวนงาน กจิ กรรมงานหรือการปฏิบตั ิ การตดั สินใจ ทิศทางหรือการเคลอ่ื นไหวของงาน { จุด

เช่อื มตอระหวางหนา(ถาไมจ บภายใน 1หนา )

9. แบบฟอรม สรปุ มาตรฐานงาน

ชื่องาน งานสง เสริมสุขภาพอนามยั สาํ นกั งานเขตพน้ื ที่การศกึ ษา กลุมสง เสริมการจดั การศกึ ษา

วตั ถปุ ระสงค : 5.2 เพอื่ ใหส ถานศกึ ษา บคุ ลากร เหน็ ความสําคญั เกยี่ วกับงานสงเสรมิ ประสานรว มกบั หนวยงานทเี่ กย่ี วขอ งในการดําเนินโครงการสง เสริมสุขภาพ เชน โครงการอาหารกลางวนั

โครงการอาหารเสรมิ (นม) โครงการอาหารปลอดภยั (อ.ย.นอ ย) โครงการเด็กไทยทําได โครงการเรียนรคู ูวิจยั เดก็ ไทยฟน ดี โครงการฟน สวยย้ิมใส โครงการมือสะอาดปราศจากโรค โครงการควบคมุ

โรคตดิ ตอและโรคไมต ิดตอ โครงการสวมสขุ สนั ต

ลาํ ดบั ที่ ผงั ข้นั ตอนการดาํ เนินงาน รายละเอียดงาน เวลาดําเนนิ การ มาตรฐานคณุ ภาพงาน ผรู บั ผดิ ชอบ

1. จดั ทําแผนปฏบิ ัตกิ ารของสาํ นักงานเขต พฤษภาคม - กลมุ สงเสรมิ การจดั

จดั ทําแผนปฏิบตั ิการ พ้ืนที่การศึกษา การศึกษา

2. ถา ยทอดองคความรู ถายทอดองค ความรูส สู ถานศึกษา มถิ นุ ายน - กลมุ สงเสรมิ การจดั
การศกึ ษา

3. จดั กิจกรรมประกวด จัดประกวด/แขง ขัน/เฝา ระวังตามกาํ หนด ตลอดปการศกึ ษา เอกสารการตรวจสุขภาพ ครผู รู บั ผดิ ชอบ

คูมอื การปฏิบตั ิงาน สำนักงานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษา ระยะเวลาของกิจกรรมในทกุ ระดบั
กลมุ สง เสรมิ การจัดการศกึ ษา 79
4. ดหาพน้ื ท่ี เวทใี หนกั เรยี นไดแ สดงผล จดั หาพืน้ ท่ี เวทใี หนกั เรียนไดแ สดงผลงาน มกราคม – กมุ ภาพนั ธ - กลุมสงเสรมิ การจดั
การศึกษา /
งานหรอื กิจกรรม หรือกิจกรรมทีไ่ ดดาํ เนนิ โครงการตอ ของปถดั ไป ครูผรู บั ผดิ ชอบ

สาธารณชนโดยทั่วไป

5. ประสาน กํากับตดิ ตาม ประสาน กํากบั ติดตามการดําเนินงานของ มนี าคม - กลมุ สง เสรมิ การจดั
โรงเรียน ของปถัดไป การศึกษา

6. สรปุ รายงานผลการดาํ เนินการ - - -
สรุปรายงาน

อธิบายสัญลกั ษณผ ังขน้ั ตอน จดุ เรมิ่ ตนหรือสิน้ สดุ กระบวนงาน กิจกรรมงานหรือการปฏิบตั ิ การตดั สนิ ใจ ทศิ ทางหรือการเคล่ือนไหวของงาน { จุด

เชอื่ มตอระหวางหนา (ถาไมจ บภายใน 1หนา)

คมู ือการปฏบิ ตั ิงาน สำนกั งานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษา 9. แบบฟอรม สรปุ มาตรฐานงาน
80 กลมุ สงเสริมการจัดการศกึ ษา
ช่อื งาน งานสงเสริมสุขภาพอนามยั สาํ นักงานเขตพน้ื ที่การศกึ ษา กลมุ สงเสรมิ การจดั การศึกษา

วตั ถปุ ระสงค : 5.3 เพอื่ ใหส ถานศึกษามีการจดั สภาพแวดลอ มใหถูกสุขลกั ษณะ เฝา ระวงั ตดิ ตามดูแลภาวะโภชนาการและสุขาภิบาล ปอ งกันโรคระบาด โรคตดิ ตอ และจดั หาอปุ กรณแกผ ูพกิ ารและ

ผดู อ ยโอกาส

ลําดบั ที่ ผงั ขัน้ ตอนการดาํ เนินงาน รายละเอียดงาน เวลาดาํ เนนิ การ มาตรฐานคณุ ภาพงาน ผรู ับผดิ ชอบ

1. ประกาศ ประชาสัมพนั ธ ชี้แจงนโยบายและแนวปฏิบตั ิ พฤษภาคม ประกาศ สพท. กลมุ สง เสรมิ การจดั

ช้ีแจงนโยบาย ทเ่ี กย่ี วกับสขุ ภาพ การศกึ ษา

2. สาํ รวจสภาพปญ หา เฝาระวงั สาํ รวจ เพอ่ื ชว ยเหลือนักเรยี นตามสภาพ มถิ นุ ายน - ครผู รู บั ผดิ ชอบ

ปญ หาทพ่ี บ

3. ชวยเหลือดา นการปอ งกัน ดา นจดั หาวัสดุอปุ กรณ ตลอดปการศกึ ษา - ครผู รู ับผดิ ชอบ

ใหความชวยเหลอื เสรมิ สรา งรา งกาย

4. รณรงคปองกนั เชน การจดั นทิ รรศการ เผยแพร กุมภาพันธ - กลมุ สงเสรมิ การจดั
จดั กจิ กรรม ของปถ ดั ไป การศกึ ษา /
เอกสาร ประกวดกิจกรรมตาง ๆ แบบฟอรม การติดตาม ครผู รู ับผดิ ชอบ
มีนาคม
5. กาํ กับ ตดิ ตาม ประสาน กํากับ ตดิ ตามการดาํ เนนิ งาน ของปถ ดั ไป แบบสรุปผลการ กลุมสงเสรมิ การจดั
ดาํ เนนิ การ การศึกษา /
6. สรปุ รายงาน สรุปรายงานผลการดําเนินการ มนี าคม ครูผรู ับผดิ ชอบ
ของปถ ัดไป
การตดั สนิ ใจ กลมุ สงเสรมิ การจดั
การศึกษา

อธิบายสญั ลกั ษณผังข้ันตอน จดุ เริม่ ตนหรือสิ้นสดุ กระบวนงาน กจิ กรรมงานหรือการปฏบิ ตั ิ ทิศทางหรือการเคลือ่ นไหวของงาน { จดุ เช่อื มตอ

ระหวางหนา (ถาไมจ บภายใน 1หนา)

โครงสรา งสวนประกอบมาตรฐานงานของ สพฐ.

ชื่องาน งานสง เสรมิ สขุ ภาพอนามยั สํานกั งานเขตพื้นที่การศึกษา กลมุ สง เสรมิ การจัดการศึกษา

วตั ถุประสงค : 5.4 เพ่อื ให สพท. มกี ารประเมิน ตดิ ตามผลการปฏบิ ัติการอยา งตอ เน่อื ง

ลําดบั ที่ ผังข้นั ตอนการดาํ เนินงาน รายละเอยี ดงาน เวลาดาํ เนินการ มาตรฐานคุณภาพงาน ผูรับผิดชอบ
กลมุ สงเสรมิ การจดั
1. ศึกษาสภาพปญ หาดา นสง เสรมิ สุขภาพอนามยั เมษายน -
การศึกษา
ศกึ ษาสภาพปญ หา

2. จัดทําเคร่อื งมอื ใหส อดคลอ งกบั ขอบเขตท่ีจะประเมิน พฤษภาคม เครอ่ื งมอื ประเมนิ กลุม สง เสรมิ การจดั
จัดทําเครอื่ งมือ
และตดิ ตาม การศึกษา

3. ดําเนนิ การเกบ็ ขอมูล ธันวาคม - กลุมสง เสรมิ การจดั
ดาํ เนินการเก็บขอ มลู การศึกษา

คูมอื การปฏิบตั ิงาน สำนักงานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษา 4. วิเคราะห สงั เคราะหข อ มูล และใหข อ เสนอแนะ มกราคม - กลมุ สง เสรมิ การจดั
กลมุ สง เสรมิ การจัดการศกึ ษา 81 วเิ คราะห สงั เคราะหขอ มลู และขอ เสนอแนะ ของปถ ดั การศกึ ษา

5. สรปุ ผล เผยแพรผ ลการตดิ ตาม มีนาคม --
สรปุ รายงาน ของปถ ดั ไป

อธิบายสัญลกั ษณผงั ขน้ั ตอน จดุ เรม่ิ ตน หรือส้นิ สดุ กระบวนงาน กิจกรรมงานหรือการปฏิบตั ิ การตัดสินใจ ทิศทางหรือการเคลื่อนไหวของงาน { จุด

เช่ือมตอ ระหวา งหนา (ถา ไมจ บภายใน 1หนา)

1. ช่อื กระบวนงาน

งานสงเสรมิ กฬี าและนนั ทนาการ

2. วตั ถปุ ระสงค

2.1 เพื่อสงเสริมใหผูเรียนไดเรียนรูเรื่องการเคล่ือนไหวรางกายในรูปแบบตาง ๆ การเขารวม
กจิ กรรมทางกายและกฬี า ประเภทบคุ คล ทีม ท้ังกฬี าไทยและกฬี าสากล

2.2 เพ่ือสงเสริมการเลนกีฬาซ่ึงสงผลถึงการพัฒนาดานรางกาย จิตใจ อารมณ สังคม สติปญญา
รวมทง้ั สมรรถภาพเพอ่ื สุขภาพและกีฬา

2.3 เพ่ือสงเสริมการออกกําลังกาย การเลนเกม และการเลนกีฬา ปฏิบัติเปนประจําอยาง
สมํ่าเสมอใหมีวินัย เคารพสิทธิ กฎ กติกา มีนํ้าใจนักกีฬา มีจิตวิญญาณในการแขงขัน และช่ืนชมใน
สนุ ทรียภาพของการกฬี า

2.4 เพื่อสงเสริมการจัดกิจกรรมนันทนาการ เชน การทองเที่ยว การเลนดนตรี นาฏศิลป
การรอ งเพลง งานอดเิ รก เปนตน

3. ขอบเขตของงาน

3.1 ผูเรียนรูจักใชเวลาใหเปนประโยชนมีสุขภาพสมบูรณทั้งดานรางกาย จิตใจ อารมณ และ
สงั คม

3.2 สงเสริมกีฬาและนันทนาการกอใหเกิดความสามัคคีในหมูคณะ เด็กและเยาวชนรูสึกรัก
และหวงแหนสถาบัน

3.3 ชุมชนและสังคมไดรับการพัฒนาสงเสริมใหมีการออกกําลังกาย การสงเสริมความสามารถ
เฉพาะทางดานกฬี านาํ ไปสูน กั กีฬาอาชพี และมีชื่อเสียงในสงั คม

4. คําจํากัดความ

4.1 กีฬา หมายถงึ การออกกาํ ลงั กายดวยการเลนหรอื การแขง ขนั ตามกฎ กติกา
4.2 นนั ทนาการ หมายถึง การใชเ วลาวางในการพักผอ นหยอนใจ การทองเท่ยี ว การเลนดนตรี
การรองเพลง หรือทํากิจกรรมงานอดเิ รกตา ง ๆ เพื่อความเพลงิ เพลินและสนุกสนาน

5. ขนั้ ตอนการปฏิบตั งิ าน

5.1 สงเสรมิ ใหส ถานศึกษาจัดทาํ แผนพัฒนางานดา นกีฬา นันทนาการและการทองเท่ียว
1. จัดทําแผนปฏบิ ัติการของสํานกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษา
2. ดาํ เนินโครงการดา นกีฬา/นันทนาการ

คูม ือการปฏบิ ตั ิงาน สำนกั งานเขตพื้นทกี่ ารศึกษา
82 กลมุ สง เสริมการจดั การศึกษา

3. จัดการแขง ขันกีฬาภายใน/นอกสถาบัน
4. ประสาน กาํ กบั ติดตามการดาํ เนินโครงการ
5. ประกาศเกยี รตคิ ุณ ยกยอง
6. สรปุ ผลและรายงาน
5.2 สง เสรมิ ใหมีการจดั กจิ กรรมกีฬา นันทนาการ และการทองเท่ยี วในสถานศึกษา เพื่อเสรมิ สราง
ความสามคั คีในหมูคณะและพฒั นาทักษะกีฬา
1. ประชาสมั พันธ เชิญชวนการจัดกจิ กรรมแขงขัน
2. การเตรยี มฝก ซอมและการสง ทมี เขาแขง ขัน
3. ตรวจสอบคุณสมบัติ
4. แขงขนั คัดเลือก
5. การสงนักกีฬาตวั แทนเขา แขง ขันในระดับทส่ี งู ขึน้
6. สรปุ ผลการแขง ขนั และรายงาน
5.3 ประสานงาน สนับสนนุ การฝก ทักษะ ความสามารถเฉพาะทางของกฬี าชนดิ ตา ง ๆ เพ่ือความ
เปน เลศิ
1. การจัดทาํ แผนของบประมาณสนับสุนนการฝก ซอมหรอื การเลน กฬี า เพอ่ื ความเปนเลิศ
2. จดั หาครฝู ก ซอ ม การเก็บตัว การดแู ลเร่ืองอาหาร
3. การฝก ซอมของนกั กีฬา
4. การสง นกั เรยี นเขา รว มการแขง ขนั ในรายการตาง ๆ เพ่ือสรา งประสบการณก ารแขงขัน
5. การเฝา ระวงั เร่ืองวินยั ของนักกฬี าใหอ ยูในกฎระเบียบ
6. การตดิ ตาม ประเมินผลและรายงาน
5.4 สงเสริมการจัดหาอุปกรณก ีฬา และสนามกฬี าเพอ่ื สง เสรมิ การเลนกฬี าและนันทนาการ
1. ประสานหนวยงานภาครัฐ เอกชน จดั หาอุปกรณกีฬา หรือสถานท่ีเพือ่ จัดสรา ง
ลานกีฬา หรือสนามกีฬา หรือขอรบั สนบั สนุนงบประมาณ
2. จัดทาํ บันทกึ ขอตกลงการสนบั สนนุ อุปกรณกฬี า หรือสถานทก่ี อสรา งสนามกีฬา
3. ดําเนนิ การมอบอปุ กรณกีฬา หรอื ดาํ เนนิ การกอสรางสนามกีฬา
4. ประกาศเกยี รติคุณผูสนบั สนุน
5. สรปุ รายงาน
5.5 สง เสรมิ ใหมีการจดั กจิ กรรมนันทนาการหลายรปู แบบ เชน ดนตรี การแสดงนาฏศิลป
ศิลปะ การทอ งเทยี่ ว ทศั นศึกษา การอาน เขยี นหนังสอื ตลอดจนงานอดเิ รกตาง ๆ
1) ศึกษาสภาพความตองการ
2) กาํ หนดกจิ กรรมทจี่ ะดําเนินการ

คมู อื การปฏิบตั ิงาน สำนักงานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษา
กลุม สงเสรมิ การจัดการศึกษา 83

3) ประสานเตรียมการขับเคล่ือนกจิ กรรมนนั้ ๆ
4) ทาํ กิจกรรมเสรมิ ระหวางการจดั กจิ กรรม เพ่อื สรา งองคค วามรู
5) กํากับ ติดตามการดําเนินกิจกรรมใหเ ปน ไปตามระเบียบแบบแผนของทาง
ราชการทก่ี ําหนด
6) สรุปรายงาน

6. Flow Chart การปฏบิ ตั งิ าน

6.1 สง เสรมิ ใหสถานศึกษาจดั ทาํ แผนพฒั นางานดานกีฬา นันทนาการและการทองเท่ียว

จดั ทําแผนปฏิบัตกิ าร

ดําเนินการโครงการ

จัดการแขง ขันกีฬา

ประสาน กาํ กับ ตดิ ตามการดําเนนิ
โครงการ

ประกาศเกยี รตคิ ณุ ยกยอ ง

สรปุ รายงานผลการ
ดําเนนิ งาน

คมู ือการปฏบิ ัติงาน สำนักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษา
84 กลมุ สง เสริมการจดั การศกึ ษา

6.2 สงเสริมใหมีการจัดกิจกรรมกีฬา นันทนาการ และการทองเท่ียวในสถานศึกษาเพื่อ
เสรมิ สรา งความสามัคคีในหมูคณะและพัฒนาทกั ษะกฬี า

ประชาสมั พนั ธ ชแ้ี จง
การจดั กจิ กรรม

เตรยี มการฝกซอ ม/สงทีม

ตรวจสอบคุณสมบัติ

คัดเลอื ก/แขง ขัน

สงนักกีฬาเขา รวมการแขง ขันในระดับตา ง ๆ

สรุปรายงานการแขง ขนั

6.3 ประสานงาน สนับสนนุ การฝกทักษะ ความสามารถเฉพาะทางของกีฬาชนดิ ตาง ๆ เพ่ือ
ความเปนเลิศ

การจัดทําแผนของบประมาณ
การจัดหาผฝู กซอ ม

คมู อื การปฏิบัตงิ าน สำนักงานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษา
กลมุ สง เสริมการจัดการศึกษา 85

การฝก ซอม
การแขง ขนั
การเฝา ระวัง
การติดตาม สรุปรายงาน

6.4 สง เสรมิ การจัดหาอปุ กรณก ีฬา และสนามกีฬาเพื่อสงเสรมิ การเลน กฬี าและนนั ทนาการ

การประสานงาน
การจดั ทําบนั ทกึ ขอตกลง
ดาํ เนินการมอบอุปกรณกฬี า/ลานกีฬา
การประกาศเกยี รตคิ ณุ

การสรุปรายงาน

คมู อื การปฏบิ ตั งิ าน สำนักงานเขตพ้นื ท่กี ารศกึ ษา
86 กลุม สงเสรมิ การจัดการศึกษา

6.5 สงเสรมิ ใหมกี ารจัดกิจกรรมนันทนาการหลายรูปแบบ เชน ดนตรี การแสดงนาฏศลิ ป
ศลิ ปะ การทอ งเทย่ี ว ทศั นศึกษา การอาน เขยี นหนังสือ ตลอดจนงานอดเิ รกตาง ๆ

ศึกษาสภาพความตองการ

กาํ หนดกจิ กรรมทจี่ ะดําเนินการ

ประสานเตรยี มการขบั เคลือ่ นกจิ กรรม

ดาํ เนินกิจกรรม และสรา งองคค วามรู
เพมิ่ เตมิ

กาํ กบั ตดิ ตามการดําเนินกิจกรรม

สรปุ รายงาน

7. แบบฟอรมทใ่ี ช

7.1 บันทกึ หนงั สอื ขอความ
7.2 หนงั สือราชการประเภทภายนอก
7.3 แบบแผนปฏิบัตกิ ารประจาํ ป
7.4 แบบการประเมินและติดตามผลการดําเนินงาน

8. เอกสาร/หลักฐานอางอิง

8.1 คูมอื การปฏบิ ัติกิจกรรมพฒั นาผเู รยี น พ.ศ. 2551
8.2 คูม อื การจดั การเรยี นกลุมสาระการเรยี นรูสุขศึกษาและพลศึกษา พ.ศ. 2551
8.3 คูมือการดําเนินงานโรงเรียนสง เสรมิ สขุ ภาพ พ.ศ. 2543 กรมอนามัย

คมู ือการปฏิบตั งิ าน สำนกั งานเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษา
กลมุ สง เสริมการจดั การศกึ ษา 87

คมู ือการปฏบิ ตั ิงาน สำนกั งานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษา 9. แบบฟอรม สรปุ มาตรฐานงาน
88 กลมุ สงเสริมการจัดการศกึ ษา
ช่อื งาน งานสง เสรมิ กฬี าและนนั ทนาการ สํานักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษา กลมุ สงเสรมิ การจดั การศกึ ษา

วัตถปุ ระสงค : 5.1 เพือ่ ใหส ถานศกึ ษามีการจดั ทําแผนพฒั นางานดา นกีฬา นนั ทนาการและการทอ งเทย่ี ว เวลาดําเนนิ การ มาตรฐานคุณภาพงาน
เมษายน แผนปฏบิ ัตกิ ารประจําป
ลําดับที่ ผังขั้นตอนการดาํ เนนิ งาน รายละเอยี ดงาน ผรู บั ผดิ ชอบ
ครผู รู บั ผดิ ชอบ
1. จดั ทําแผนปฏิบตั ิการ
จดั ทําแผนปฏบิ ัติการ

2. ดําเนนิ โครงการดา นกีฬา และนันทนาการ ตลอดปการศกึ ษา - -
ดาํ เนนิ โครงการ

3. จดั การแขง ขันกีฬาภายใน และแขง ขันกฬี าระหวา งสถาบนั พฤศจิกายน – - กลมุ สงเสรมิ การจดั

จัดแขง ขันกฬี าภายใน/นอกสถาบนั ธันวาคม การศึกษา /

ครผู รู บั ผดิ ชอบ

4. ประสาน กํากับ ติดตามการดําเนนิ โครงการ มกราคม - กลมุ สง เสรมิ การจดั
ประสาน กํากบั ติดตาม ของปถ ดั ไป การศกึ ษา /

ครูผรู บั ผดิ ชอบ

5. ประกาศเกยี รตคิ ุณ ยกยอ งความสามารถดานกีฬา กมุ ภาพันธ - กลุมสง เสรมิ การจดั
ประกาศเกยี รตคิ ณุ ยกยอ ง ของปถดั ไป การศึกษา /

ครูผรู บั ผดิ ชอบ

6. สรปุ รายงานผลการดาํ เนินการ มีนาคม มีแบบสรปุ โครงการ กลุม สง เสรมิ การจดั

สรปุ รายงาน ของปถดั ไป การศกึ ษา /

ครผู รู ับผดิ ชอบ

อธิบายสัญลักษณผ งั ข้นั ตอน จุดเรมิ่ ตนหรือสิ้นสดุ กระบวนงาน กิจกรรมงานหรือการปฏบิ ตั ิ การตดั สินใจ ทิศทางหรือการเคล่อื นไหวของงาน { จดุ เชือ่ มตอ ระหวางหนา(ถา
ไมจ บภายใน 1หนา )

ช่ืองาน งานสง เสริมกฬี าและนนั ทนาการ สํานกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษา กลุม สง เสรมิ การจัดการศกึ ษา

วตั ถุประสงค : 5.2 เพื่อให สพท. มกี ารสง เสริมใหม กี ารจดั กิจกรรมกฬี า นนั ทนาการ และการทองเทย่ี วในสถานศกึ ษา เพือ่ เสริมสรา งความสามคั คีในหมคู ณะ

ลําดบั ท่ี ผงั ข้ันตอนการดาํ เนินงาน รายละเอียดงาน เวลาดาํ เนนิ การ มาตรฐาน ผรู ับผิดชอบ

คุณภาพงาน กลุมสงเสรมิ การจดั
การศึกษา
1. ประชาสมั พนั ธ เชิญชวนการจัดกจิ กรรมแขง ขัน มถิ นุ ายน -
ประชาสมั พนั ธ

2. เตรียมทีม/ฝก ซอ ม เตรียมทีม/ฝกซอ มการแขง ขนั มถิ ุนายน – - ครูผรู บั ผดิ ชอบ
พฤศจกิ ายน

3. ตรวจสอบคุณสมบัติ ตรวจสอบคณุ สมบัต/ิ พฤศจกิ ายน - กลุมสง เสรมิ การจดั
- การศึกษา /
คูมอื การปฏิบตั ิงาน สำนักงานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษา 4. การแขง ขันตวั แทน พฤศจิกายน - ครผู รู บั ผดิ ชอบ
กลมุ สง เสรมิ การจัดการศกึ ษา 89 การแขงขันตวั แทน แบบสรปุ รายงาน
ธันวาคม กลมุ สงเสรมิ การจดั
5. สงนักเรยี นตวั แทนเขา แขง ขันในระดับท่ีสงู ขน้ึ การศึกษา /
สงนักเรียนตวั แทนเขา รว มการแขง ขัน มกราคม
ของปถ ัดไป ครผู รู ับผดิ ชอบ
6. สรุปรายงานผลการดาํ เนนิ การ กลุมสงเสรมิ การจดั
สรุปรายงาน การศึกษา /
ครผู รู ับผดิ ชอบ
-

อธิบายสญั ลกั ษณผงั ขั้นตอน จุดเร่ิมตน หรือสิ้นสดุ กระบวนงาน กิจกรรมงานหรอื การปฏิบตั ิ การตดั สนิ ใจ ทิศทางหรือการเคล่ือนไหวของงาน { จดุ เชือ่ มตอ ระหวา งหนา
(ถา ไมจ บภายใน 1หนา )

คมู ือการปฏบิ ตั ิงาน สำนกั งานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษา ชอ่ื งาน งานสง เสรมิ กฬี าและนนั ทนาการ สํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา กลุมสง เสรมิ การจดั การศึกษา
90 กลมุ สงเสริมการจัดการศกึ ษา
วตั ถุประสงค : 5.3 เพอื่ ให สพท. มกี ารประสานงาน สนบั สนุนการฝกทกั ษะ ความสามารถเฉพาะทางของกฬี าชนดิ ตา ง ๆ เพอ่ื ความเปน เลศิ

ลําดับท่ี ผังขั้นตอนการดาํ เนินงาน รายละเอยี ดงาน เวลาดําเนินการ มาตรฐานคณุ ภาพงาน ผรู บั ผิดชอบ
กลมุ สงเสรมิ การจดั
1. จัดทาํ แผนปฏิบตั ิ จัดทาํ แผนปฏบิ ัติการ และของบประมาณสนบั สนุน เมษายน แผนปฏิบัตกิ าร
การศกึ ษา

2. จัดหาครฝู ก ซอม การเก็บตัว การดแู ละเรอ่ื งสขุ ภาพ มถิ ุนายน - กลมุ สง เสรมิ การจดั
จัดหาครฝู กซอม เก็บตวั ดแู ลสขุ ภาพ
การศกึ ษา

3. การฝกซอมของนักกฬี า ตลอดปก ารศึกษา - ครู / ผฝู กซอม
ฝกซอม

4. สง นกั กีฬาเขา รว มการแขง ขนั ในรายการตา ง ๆ ตามกาํ หนดการ - ครู / ผฝู ก ซอม
สง นกั กีฬาเขารว มการแขง ขัน แขงขัน

5. เฝา ระวัง/กํากับ เฝาระวงั เรื่องวนิ ัยของนักกีฬาใหอ ยใู นกฎระเบียบ ตลอดเวลาตาม - ครู / ผฝู ก ซอม
และกํากับ ตดิ ตาม โครงการ

6. สรุปรายงานผลการดาํ เนนิ การ มีนาคม แบบสรุปรายงาน กลุมสง เสรมิ การจดั
ตดิ ตาม สรปุ รายงาน ของปถัดไป การศกึ ษา

อธิบายสัญลักษณผงั ขัน้ ตอน จุดเร่ิมตนหรือสิ้นสุดกระบวนงาน กจิ กรรมงานหรือการปฏิบตั ิ การตดั สนิ ใจ ทิศทางหรือการเคล่ือนไหวของงาน { จดุ เชอ่ื มตอระหวา ง
หนา (ถา ไมจ บภายใน 1หนา)

ชือ่ งาน งานสง เสริมกีฬาและนนั ทนาการ สํานกั งานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษา กลมุ สง เสริมการจดั การศึกษา
วัตถุประสงค :
ลาํ ดับที่ 5.4 เพือ่ ให สพท. มีการการจัดหาอปุ กรณกีฬา และสนามกีฬาเพ่อื สง เสรมิ การเลนกีฬาและนันทนาการ

1. ผงั ขน้ั ตอนการดาํ เนินงาน รายละเอยี ดงาน เวลาดําเนินการ มาตรฐานคุณภาพงาน ผูรับผดิ ชอบ
กลมุ สง เสรมิ การจดั
ประสานงาน ประสานหนวยงานภาครัฐ เอกชน จัดหาอปุ กรณ หรอื สถานท่ี ตลอดปก ารศึกษา -
เพอ่ื จดั สรา งลานกฬี า หรอื สนามกฬี า การศกึ ษา

2. บนั ทึกขอตกลง จัดทาํ บันทึกขอตกลงการสนบั สนนุ อปุ กรณกฬี า หรอื สถานท่ี - - กลุมสงเสรมิ การจดั
กอสราง การศึกษา

3. ดําเนินการมอบอปุ กรณกฬี า หรอื ดําเนนิ การกอสรา ง - - กลมุ สงเสรมิ การจดั

มอบอปุ กรณก ีฬา/กอสรา งลานกฬี า การศกึ ษา

คูมอื การปฏิบตั ิงาน สำนักงานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษา 4. ประกาศเกยี รตคิ ุณผูสนบั สนุน ประกาศเกยี รตคิ ุณผสู นบั สนนุ - - กลุม สง เสรมิ การจดั
กลมุ สง เสรมิ การจัดการศกึ ษา 91 การศึกษา
5. สรุปรายงาน มนี าคม แบบสรปุ ผลการ
สรปุ รายงาน ของปถัดไป ดําเนินงาน กลมุ สง เสรมิ การจดั
การศกึ ษา

อธิบายสัญลักษณผังขั้นตอน จุดเรม่ิ ตน หรือส้นิ สดุ กระบวนงาน กิจกรรมงานหรือการปฏบิ ตั ิ การตดั สินใจ ทศิ ทางหรือการเคลอ่ื นไหวของงาน { จุดเช่ือมตอ ระหวา งหนา
(ถา ไมจ บภายใน 1หนา)

คมู ือการปฏบิ ตั ิงาน สำนกั งานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษา ชอ่ื งาน งานสง เสรมิ กีฬาและนันทนาการ สํานักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษา กลมุ สงเสริมการจดั การศกึ ษา
92 กลมุ สงเสริมการจัดการศกึ ษา
วัตถุประสงค : 5.5 สพท. มกี าร สงเสรมิ การจัดกิจกรรมนันทนาการหลายรปู แบบ เชน ดนตรี การแสดงนาฎศิลป การทองเท่ยี ว ทัศนศึกษา การอาน เขียนหนังสือ งานอดเิ รกตา ง ๆ

ลาํ ดบั ท่ี ผงั ข้นั ตอนการดาํ เนนิ งาน รายละเอียดงาน เวลาดาํ เนนิ การ มาตรฐานคณุ ภาพ ผรู ับผดิ ชอบ
พฤษภาคม งาน
1. ศกึ ษาสภาพความตอ งการของนักเรยี น กลมุ สง เสรมิ การจดั
ศึกษาสภาพความตองการ แบบสาํ รวจความ การศกึ ษา
ตองการนักเรยี น

2. กาํ หนดกจิ กรรมที่จะดาํ เนนิ การ มถิ ุนายน - กลมุ สง เสรมิ การจดั
กําหนดกจิ กรรม การศึกษา

3. ประสานการขบั เคลื่อนกิจกรรมนน้ั ๆ ตลอดป - กลุมสงเสรมิ การจดั
ประสานการขบั เคลอื่ น การศึกษา

4. ดาํ เนินกิจกรรมเสรมิ ระหวางขับเคลอ่ื น ทํากจิ กรรมเสรมิ ระหวา งการจดั กจิ กรรม เพอ่ื สรางองคค วามรู ตามกาํ หนดทรี่ ะบุใน - กลุม สงเสรมิ การจดั
การศกึ ษา
กิจกรรม

5. กํากับ ตดิ ตาม กํากบั ตดิ ตามการดาํ เนินกจิ กรรม ตลอดทัง้ ป - กลมุ สงเสรมิ การจดั
การศกึ ษา

6. สรุปรายงานผลการดาํ เนนิ งาน มนี าคม แบบสรปุ รายงาน กลมุ สง เสรมิ การจดั
สรปุ รายงาน ของปถัดไป การศกึ ษา

อธิบายสัญลักษณผ งั ขน้ั ตอน จุดเรมิ่ ตนหรือสิน้ สดุ กระบวนงาน กิจกรรมงานหรือการปฏิบตั ิ การตดั สนิ ใจ ทศิ ทางหรือการเคล่ือนไหวของงาน { จุดเชอ่ื มตอระหวา งหนา
(ถา ไมจบภายใน 1หนา )

1. ชอื่ กระบวนงาน

งานสง เสริมกิจกรรมลกู เสือ เนตรนารี ยุวกาชาด ผูบาํ เพ็ญประโยชน และนักศึกษาวชิ าทหาร

2. วัตถุประสงค

2.1 เพอ่ื สง เสริมกิจกรรมการเรียนการสอนลกู เสือ เนตรนารี ยวุ กาชาด ผูบ าํ เพญ็ ประโยชน
และนกั ศึกษาวชิ าทหาร

2.2 เพื่อมงุ เนน ใหเกิดความตระหนักและความรบั ผิดชอบตอตนเองและผูอ่ืน
2.3 เพ่ือสรางเครอื ขายความรวมมือในดา นคณุ ธรรมแกน ักเรยี นและโรงเรยี นอยางทวั่ ถงึ

3. ขอบเขตของงาน

3.1 สงเสรมิ ใหด ําเนินการพัฒนากิจกรรมลูกเสือ เนตรนารี ยวุ กาชาด ผบู าํ เพ็ญประโยชน และ
นักศึกษาวิชาทหาร เชน การพัฒนาหลักสูตร การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน การฝกอบรม กิจกรรม
คายพักแรม กิจกรรมในวันสาํ คญั ตางๆ ในทกุ ระดับตงั้ แต ในสถานศกึ ษา เปน ตน

3.2 สง เสริมใหมีการพัฒนาผบู ังคบั บญั ชาลูกเสอื เนตรนารี ยุวกาชาด ผูบําเพญ็ ประโยชน และ
นักศกึ ษาวิชาทหาร เชน การอบรม สัมมนา จัดอบรมทกั ษะเฉพาะวิชา ในทุกระดับ เริ่มตั้งแตในสถานศึกษา
เปน ตน

3.3 สนบั สนนุ กจิ กรรมชมุ นุมลกู เสือ เนตรนารี ตามกิจกรรมของนักเรียนในทุกระดับ ทั้งในระดับ
โรงเรียน กลุมเครือขายโรงเรียน ระดับเขตพ้ืนที่การศึกษา ระดับจังหวัด ระดับภาค ระดับชาติ และ
ระดับโลก

3.4 สนับสนนุ ใหจ ดั กจิ กรรมเสรมิ เพ่อื พฒั นาคุณภาพชีวิตของเดก็ และเยาวชน ในการสง เสริมภาวะ
ผนู ํา ทักษะปองกันตวั การชว ยเหลือสงั คม และการบาํ เพ็ญประโยชน

3.5 ดาํ เนินการจัดประชุมคณะกรรมการลูกเสอื เนตรนารี ยวุ กาชาด เพอ่ื กาํ หนดแผนงาน/โครงการ
แนวทาง ในการพัฒนากิจกรรมลูกเสือ เนตรนารี ยุวกาชาด ในฐานะเลขานุการดําเนินการลูกเสือ
จงั หวัด/เขตพ้ืนท่ีการศึกษา

3.6 สงเสริมใหมีการจัดตั้งกลุม/กอง ลูกเสือ-เนตรนารี และยุวกาชาด เชนการจัดทําและจัดเก็บ
ทะเบียน เปน ตน

3.7 สง เสริมใหมกี ารสอบและประเมนิ วชิ าพิเศษ ลกู เสอื และยวุ กาชาด
3.8 ดําเนนิ การขอพระราชทานเหรยี ญลูกเสือสรรเสริญ ลกู เสือสดุดี เข็มกาชาดสมนาคุณ เปนตน
3.9 ดําเนนิ การขอรับเคร่อื งหมายวดู แบดจของผบู ังคบั บญั ชาลูกเสือ
3.10 การดําเนนิ การจดั เกบ็ เงินคาบาํ รงุ กจิ กรรมลูกเสือตามแนวทาง/ กฎระเบียบทกี่ ําหนด

คมู อื การปฏบิ ัตงิ าน สำนักงานเขตพื้นท่กี ารศึกษา
กลมุ สงเสริมการจดั การศึกษา 93

3.11 ประสาน ติดตาม นิเทศ ประเมินผล สรุปผล และสรุปงานการดําเนินงาน กิจกรรม
ลูกเสือ เนตรนารี และผูบําเพญ็ ประโยชนข องหนวยงานในสงั กัด และหนวยงานทเี่ กย่ี วของ

3.12 สง เสริม สนับสนนุ สถานศกึ ษาจัดตัง้ กองเพื่อนักศึกษาวิชาทหาร

4. คาํ จํากัดความ

4.1 ลูกเสือ หมายความวา เด็กและเยาวชนท้ังชายและหญิงที่สมัครเขาเปนลูกเสือท้ังใน
สถานศึกษาและนอกสถานศึกษา สว นลกู เสือทเี่ ปน หญงิ ใหเ รียกวา เนตรนารี

4.2 บคุ ลากรทางลูกเสือ หมายความวา ผูบังคับบัญชาลูกเสือ ผูตรวจการลูกเสือ กรรมการ
ลกู เสือ อาสาสมัครลูกเสือ และเจา หนา ท่ีลกู เสอื

4.3 ลกู เสือ มี 4 ประเภท
- ลูกเสือสํารอง
- ลูกเสอื สามัญ
- ลกู เสือสามญั รนุ ใหญ
- ลกู เสือวิสามญั

4.4 ยุวกาชาด หมายความวา เยาวชนชาย หญิง อายุ 7 – 25 ป ท้ังในสถานศึกษาและนอก
สถานศึกษา สังกัดตางๆ รวมถึงเยาวชนกลุมพิเศษในความรับผิดชอบของหนวยงานตางๆ เชน กศน.
กรมราชทณั ฑ

4.5 ผูบําเพ็ญประโยชน หมายถึง กิจกรรมอาสาสมัครสําหรับเด็กผูหญิงและสตรีท่ีสนใจ
โดยไมจํากัดเชอื้ ชาติ และศาสนา

4.6 นักศึกษาวิชาทหาร หมายถึง บุคคลซ่ึงมีคุณสมบัติครบถวนตามที่กําหนดไวใน
กฎกระทรวง และอยูใ นระหวา งการฝก วิชาทหาร ตามหลักสูตรที่กระทรวงกลาโหมกําหนด ใชคํายอวา
“นศท.”

5. ขน้ั ตอนการปฏิบัตงิ าน

5.1 สงเสริมใหดําเนินการพัฒนากิจกรรมลูกเสือ เนตรนารี ยุวกาชาด และผูบําเพ็ญประโยชน
และนักศึกษาวิชาทหาร เชน การพัฒนาหลักสูตร การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน การฝกอบรม
กิจกรรมคายพักแรม กิจกรรมในวันสําคัญตางๆ ในทุกระดับตั้งแต ในสถานศึกษา กลุมโรงเรียน
เครอื ขาย เขตพืน้ ท่กี ารศกึ ษา จงั หวดั ภาค และระดับชาติ เปน ตน โดยมีขั้นตอนการดาํ เนินงานดังน้ี

1. สํารวจขอมูล พรอมกําหนดนโยบาย แนวทางในการพัฒนาฯ การดําเนินงาน
กจิ กรรมลูกเสือ เนตรนารี ยุวกาชาด และผูบําเพ็ญประโยชน ใหหนวยงานในสังกัดรับทราบ เพ่ือการ
ปฏิบัติอยา งชัดเจน

2. กําหนดแผนงาน โครงการกิจกรรม ตลอดปงบประมาณ

คูมอื การปฏบิ ัตงิ าน สำนกั งานเขตพื้นที่การศกึ ษา
94 กลุมสงเสรมิ การจัดการศึกษา

3. แตงต้งั คณะทํางาน และมอบหมายภารกจิ ในทุกสวนตามแผนงาน โครงการ
กจิ กรรมท่ีกาํ หนด

4. ดาํ เนนิ งานตามแผน โครงการ กจิ กรรม
5. นิเทศติดตาม ประเมินมาตรฐาน ตามแผนงาน โครงการ กิจกรรม ในหนว ยงานทุก
ระดบั
6. สรุป และรายงานผลการดาํ เนินงาน ตามระยะเวลาที่กําหนดไวตามแผนงาน
โครงการ
5.2 สง เสรมิ ใหม ีการพฒั นาผูบงั คับบัญชาลกู เสือ เนตรนารี ยวุ กาชาด และผบู ําเพญ็
ประโยชน และนักศึกษาวิชาทหาร เชน การอบรม ประชมุ สัมมนา อบรมทักษะเฉพาะวิชา ใน
หนว ยงานทกุ ระดับ
1. สาํ รวจและวิเคราะหฐ านขอมูลรายบุคคล และโรงเรียน
2. กาํ หนดแผนงาน โครงการ กจิ กรรมดาํ เนนิ งาน ระดับเขตพ้ืนท่ีการศึกษา
3. แจงหนวยงานทุกสงั กัด ดาํ เนินการตามกรอบภารกิจ ดําเนินงานตามแผนงาน
โครงการ กจิ กรรมที่กําหนด
4. ประสานแจงหนวยงานท่เี กยี่ วขอ ง ในการตรวจสอบ
5. พจิ ารณาผลงานใหห นวยงานทม่ี ีอํานาจอนุมัติ
6. แจง หนวยงาน/บุคคลท่ีเกี่ยวของทราบผลการประเมินฯ
5.3 สนับสนนุ กจิ กรรมชุมนุมลูกเสือ เนตรนารี ตามกจิ กรรมของนกั เรียนในหนวยงานทกุ ระดับ
1. กาํ หนดแผนงาน โครงการกจิ กรรม ตลอดปงบประมาณ
2. ประสานหนว ยงาน องคกรที่เกี่ยวขอ งในการดําเนนิ งานและขอรบั การสนับสนนุ
3. แจงหนว ยงานที่เกี่ยวของ เพ่ือปฏิบตั ิตามนโยบาย/โครงการ/กจิ กรรมฯ
4. ดําเนินการตามแผนงานโครงการกจิ กรรมท่ีกําหนด
5. กาํ กบั ตดิ ตามประเมินผล
6. สรปุ และรายงานผลการดําเนินงาน
5.4 สนับสนุนใหจัดกิจกรรมเสริมเพ่ือพัฒนาคุณภาพชีวิตของเด็กและเยาวชนในการ
สง เสริมภาวะผูนํา ทักษะปอ งกนั ตัว การชวยเหลือสงั คม และการบําเพญ็ ประโยชน
1. กําหนดนโยบายและแนวทางในการสง เสรมิ อยางเปนระบบ
2. แตง ต้งั คณะทาํ งานเพอ่ื กาํ หนดแนวทางการสงเสริมในกิจกรรมตางๆในทุกระดับใหมี
ความครอบคลุมท่วั ถงึ
3. ประสานหนวยงานและแจง โรงเรียนในสังกดั เพอ่ื ใหทราบ และเขารวมกจิ กรรมที่กําหนด
4. ดาํ เนนิ งานตามกจิ กรรมโครงการ

คูมือการปฏบิ ัตงิ าน สำนักงานเขตพนื้ ทกี่ ารศึกษา
กลุมสง เสริมการจดั การศกึ ษา 95