4 Modul Exemplar Pendidikan Sivik Sek Menengah Rendah

AKTIVITI 3 Speed Dating

 Setiap murid dikehendaki membina satu pengajaran hadis Bincangkan dalam kumpulan
berkenaan sifat rajin.

 Guru mengarahkan setiap murid mencari rakan untuk
dikongsikan hasil kerja dalam masa yang ditetapkan.

 Guru memilih murid secara rawak (Who’s next) untuk berkongsi
hasil tugasan.

 Guru membuat rumusan daripada jawapan murid.

PENGUKUHAN

- Guru menyediakan soalan di dalam VLE Frog seperti Kahoot

Sumber: https://www.youtube.com/watch?v=H1L2K5FqlpU

http://pensil-tekan.blogspot.com/2012/06/rajin-
vs-malas.html

139

PENTAKSIRAN

1. Pemerhatian : Keaktifan murid dalam aktiviti kolaboratif
serta tingkah laku murid.

2. Lisan: Ketepatan fakta dan hujah murid dalam sesi
Expert Group , Colour Group dan Speed Dating.

RUMUSAN Murid memahami dan dapat INFO SIVIK
menjelaskan :
Hak:
1. etika kerja yang cemerlang. Hak untuk mendapat perkhidmatan yang terbaik
daripada pihak yang bertanggungjawab
2. kepentingan etika kerja yang Tanggungjawab:
cemerlang. Amalkan sifat rajin dalam setiap pekerjaan supaya
setiap tanggungjawab dapat dilaksanakan dengan
3. cara mengamalkan sifat rajin sempurna.
dalam pekerjaan.

140

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Bangkit Daripada Kegagalan Dalam Kehidupan 1
Pendidikan
Islam PENGENALAN Jam

Tingkatan 2 Kegagalan bukanlah pengakhiran sesuatu perkara bukan juga kekal NOTA GURU
selamanya. Kegagalan ialah proses pendidikan dan latihan kekuatan
Nilai Teras: jati diri dengan syarat sentiasa berfikir secara positif, optimis dan Nota Rujukan:
Kegembiraan proaktif.
Konteks: DSKP Pendidikan Islam
Diri, Keluarga, Sekolah Sikap positif akan menyerlahkan kewibawaan kita dalam berfikir dan Tingkatan 2
Masyarakat, Negara bertindak. Sikap optimis pula menjadikan kita berani dan tidak mudah
dan Global putus asa. Manakala sikap proaktif pula mendorong kita berusaha SK 5.5 (Sirah)
mencari jalan penyelesaian.
Literasi Sivik: SK 2.3 (Hadis)
Rasulullah SAW dan para nabi adalah contoh terbaik, manusia yang
tidak pernah putus asa dalam menghadapi cabaran dalam kehidupan. Buku Teks Pend. Islam
Tingkatan 2 : (muka surat
PENGETAHUAN: 157)

Mengenalpasti cara Buku Teks Pend. Islam
menangani cabaran untuk Tingkatan 1 :
bangkit dari kegagalan
(mukasurat 63)
SOSIOEMOSI:
Persediaan Guru:
Mengekspresikan perasaan
gembira dapat menghadapi Kertas sebak / kad ma-
cabaran. nila / kertas A3 / A4
Marker pelbagai warna
TINDAKAN: Artikel yang telah dicetak
(jika perlu)
Mengambil tindakan yang
wajar dalam menangani
pelbagai cabaran

141

AKTIVITI 1 Kolaboratif SUMBANG SARAN (Pengukuhan)

1. Murid dibahagikan kepada lima kumpulan untuk Buktikan Kata-kata Hikmah
membincangkan peribahasa dari aspek tersurat dan ter- kebenaran
sirat. pernyataan ini... Kalau besar yang dituntut dan mulia yang
dicari,maka payah melaluinya, panjang
2. Kaitkan peribahasa dengan ungkapan “ Bangkit jalannya dan banyak rintangannya.
daripada Kegagalan” (Imam Al Ghazali)

Kumpulan 1 : Belakang parang kalau diasah lagikan AKTIVITI 2 Stop & Think
tajam
Kongsikan sikap dan tindakan yang paling wajar diamalkan
Kumpulan 2 : Alah bisa tegal biasa apabila berada dalam situasi di bawah.
Kumpulan 3 : Genggam bara api biar sampai menjadi
1. Adik anda mengoyakkan hasil lukisan yang
arang anda perlu serahkan segera kepada guru.
Kumpulan 4 : Sehari selembar benang lama-lama
2. Guru memarahi anda kerana tidak
menjadi kain. membawa buku latihan yang disuruh.
Kumpulan 5 : Jika tidak dipecahkan ruyung manakan
3. Anda gagal dalam ujian matematik.
dapat sagunya. 4. Pasukan perbahasan yang anda sertai
3. Setiap kumpulan membentangkan hasil perbincangan di
tidak memenangi pertandingan.
hadapan kelas. 5. Anda tidak terpilih sebagai wakil sekolah

dalam acara yang anda minati.

142

AKTIVITI 3 Think - Pair - Share SUMBANG SARAN (Pengukuhan)
Bincangkan dalam kumpulan
 Murid melengkapkan borang “Goal Setting”.
 Beberapa murid berkongsi maklumat “Goal Setting” kepada rakan.
 Guru membimbing murid membuat rumusan.

Empat Langkah Menetapkan Sasaran Hidup Hijrah secara umumnya bermaksud perpindahan dari
Matlamat : ……………………………………………………………. suatu keadaan yang buruk kepada yang lebih baik.

Hasil : ……………………………………………………………….. Hijrah dapat menjadikan seseorang mampu me-
Halangan : ……………………………………………………………. nangani cabaran dalam hidup mereka, bincangkan.

Perancangan : ……………………………………………………….

Sekiranya …………………………………………………………………………………………..

(halangan )

maka saya akan …………………………………………………………………………………

( tindakan untuk mengatasi halangan)

143

Jangan melihat kegagalan itu sebagai noktah dalam hidup RUMUSAN
kerana KEGAGALAN itu….
Murid memahami dan dapat menjelaskan :
 Pemangkin semangat untuk mencapai yang lebih baik 1. cara untuk menangani cabaran.
 Membantu untuk menyelesaikan masalah dengan lebih 2. sifat yang wajar diamalkan apabila berhadapan

berkesan dengan cabaran.
3. kepentingan bertindak secara positif dalam
 Merangsang untuk belajar dan terus belajar
 Membina jatidiri yang berdaya saing menghadapi cabaran.
 Mengajar pentingnya usaha gigih dan istiqamah
 Mendidik jiwa lebih berani menghadapi kesukaran INFO SIVIK
 Mengingatkan bahawa kita manusia biasa dan sering buat
Hak:
salah…. bertaubat dan bangkitlah untuk menjadi lebih baik Hak untuk mendapat bimbingan yang betul dan
pandangan positif sebagai manusia yang
PENTAKSIRAN bermaruah dan berkeupayaan.
Tanggungjawab:
1. Pemerhatian: Keaktifan murid dalam memberikan Menyedari dan mengamalkan sifat yang wajar
pandangan, tingkah laku dan penglibatan dalam dalam menghadapi cabaran bagi menjalani
semua aktiviti. kehidupan yang gembira dan bermakna.

2. Ketepatan fakta dan hujah murid dalam sesi soal
jawab dan simulasi

144

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Interaksi Sihat 1
Pendidikan
Islam PENGENALAN Jam

Tingkatan 3 Komunikasi merupakan elemen penting dalam kehidupan yang NOTA GURU
mewujudkan perhubungan yang harmoni. Namun komunikasi yang
Nilai Teras: kurang berhemah boleh meninggalkan kesan yang negatif kepada Nota Rujukan:
Kegembiraan indidividu. DSKP Pendidikan Islam
Konteks: Perhatikan mesej Whatsapp ini. Tingkatan 3
Masyarakat, Negara Fahamkah anda maksud emoji dalam (Akhlak Islamiah)
dan Global Whatsapp ini? Buku Teks Pend. Islam
Apabila maklumat difahami maka Tingkatan 3 : Adab Berko-
Literasi Sivik: berlakulah komunikasi. munikasi (muka surat 203)
PENGETAHUAN: Komunikasi tidak semestinya melalui Persediaan Guru:
Menjelaskan ciri komu- verbal bahkan interaksi bukan verbal Kertas sebak / kad ma-
nikasi berhemah. adalah lebih berkesan. nila / kertas A3 / A4
Marker pelbagai warna
SOSIOEMOSI: Artikel yang telah dicetak
Mengekspresikan (jika perlu)
perasaan gembira dapat Peta i-THINK (kosong)
berkomunikasi secara
berhemah.

TINDAKAN:
Berkomunikasi secara
berhemah.

145

AKTIVITI 1 Kolaboratif SUMBANG SARAN (Pengukuhan)

1. Murid dibahagikan kepada lima kumpulan dan diberi tajuk Buktikan kebenaran
perbincangan : pernyataan ini...

Kumpulan 1 : Pengertian dan jenis komunikasi AKTIVITI 2 One Stay, Other Stray
Kumpulan 2 : Ciri komunikasi yang baik
Kumpulan 3 : Cara berkomunikasi yang beradab 1. Murid melaksanakan aktiviti ‘One Stay, Other Stray’ untuk
Kumpulan 4 : Tujuan dan kepentingan berkomunikasi berkongsi maklumat perbincangan kumpulan.
Kumpulan 5 : Kesan jika tidak berhemah dalam
2. Setiap murid mencatat isi penting dari setiap stesen
berkomunikasi semasa aktiviti.

2. Murid menyediakan hasil perbincangan dan memben- 3. Murid berada dalam kumpulan masing-masing dan melengkapkan
tangkan menggunakan kertas sebak / kad manila / kertas peta i-THINK yang diedarkan oleh guru.
A3 / media lain.
4. Dua kumpulan dipilih untuk membentangkan hasil keseluruhan
Sumber : perbincangan.
https://www.academia.edu/34964326/Ciri-
ciri_Komunikasi_Berkesan 5. Guru merumuskan hasil pembelajaran berdasarkan pembentangan
dan perbincangan.
Sumber :
https://www.academia.edu/9150165/
Definisikomunikasi-121129193732-
phpapp02

146

AKTIVITI 3 Aktiviti Simulasi

 Guru mengedarkan kad tugasan situasi kepada setiap kumpulan. Bincangkan dalam kumpulan

 Murid melakonkan situasi tersebut dengan memberi respons menggunakan
ayat sendiri.

 Murid lain memberi pendapat / komen kepada lakonan rakan.

 Guru membuat ulasan dan rumusan berkaitan sikap dan adab dalam
berkomunikasi

KUMPULAN 1 Anda terserempak dengan rakan yang sedang merokok di
dalam tandas sekolah.

KUMPULAN 2 Sahabat anda berada dalam keadaan yang sangat sedih
kerana baru sahaja kematian ibunya.

KUMPULAN 3 Anda menerima pesanan melalui WhatApp daripada rakan
yang meminta anda menyebarkan satu ‘surat berantai’
yang akan menjadikan anda kaya.

KUMP 4 Guru memarahi anda kerana kerap tidak menyiapkan Bincangkan situasi di bawah;
tugasan yang diberi.
1. Adab berkomunikasi menggunakan gajet atau peranti
Adik anda mengadu yang dia menjadi mangsa buli di seperti telefon bimbit, laptop dan sebagainya.
sekolahnya.
2. Bagaimanakah anda memanfaat teknologi komunikasi
ini bagi membentuk jati diri mukmin soleh?

KUMPULAN 5

147

PENTAKSIRAN Saya faham dan akan berusaha sungguh-
sungguh beradab ketika berkomunikasi
1. Pemerhatian : Keaktifan murid dalam aktiviti perbincangan dengan orang lain.
kumpulan dan ‘One Stay, Other Stray’ serta tingkah laku
murid. Saya faham dan akan berusaha beradab
ketika berkomunikasi dengan orang lain
2. Ketepatan fakta dan hujah murid dalam sesi soal jawab dan mengikut keadaan.
simulasi
Saya kurang faham tetapi saya akan cuba
RUMUSAN Murid memahami dan dapat amalkan jika ada kepentingannya kepada
menjelaskan : saya.

1. maksud komunikasi dan jenis. INFO SIVIK

2. prinsip komunikasi Islam dan adab Hak:
berkomunikasi. Hak untuk diberi layanan baik sebagai manusia
yang bermaruah
3. kepentingan beradab ketika Tanggungjawab:
berkomunikasi. Menyedari dan mengamalkan tatacara
perhubungan yang baik dan berhemah sesama
4. akibat tidak beradab ketika manusia bagi mewujudkan kegembiraan dan
berkomunikasi. keharmonian.

148

4.4 MODUL EXEMPLAR PENDIDIKAN MORAL

MODUL EXEMPLAR
PENDIDIKAN MORAL



MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Ihsan Terhadap Haiwan 1
Pendidikan
Moral PENGENALAN Jam

Tingkatan 2 Manusia mempunyai tanggungjawab untuk menyayangi flora dan fauna NOTA GURU
kerana manusia mempunyai suatu kelebihan yang diberikan oleh Tuhan Nota Rujukan:
Nilai Teras: iaitu akal fikiran. Haiwan perlu disayangi sama seperti manusia dan  Laman sesawang PERHILITAN,
Kasih Sayang dilindungi daripada pupus. Jelasnya, kita perlulah mempunyai sifat ihsan
Konteks: atau perasaan belas kasihan terhadap fauna kerana haiwan juga berhak Jabatan Alam Sekitar
Diri, Keluarga dan untuk disayangi.  Akta Kebajikan Haiwan 2015
Masyarakat  Portal SPCA
Persediaan Guru:
LITERASI SIVIK: Gambar binatang liar DSKP Pendidikan Moral
Tingkatan 2
PENGETAHUAN: ( Lindungi Alam Sekitar)
Menjelaskan cara berlaku ihsan terhadap
manusia dan haiwan

SOSIOEMOSI: https://en.wikipedia.org/wiki/Giant_panda
Menyayangi haiwan.
Murid menonton sedutan tayangan video dan memberi Animal Poaching
TINDAKAN: refleksi. Awareness Video
Mempamerkan sikap prihatin
terhadap manusia dan haiwan. i. Menyatakan apa yang dilihat dalam klip video https://youtu.be/9ZU3g8P2Unw
tersebut.

ii. Menyatakan maklumat berkaitan ancaman dan
kebimbangan tentang kepupusan binatang liar.

iii. Mencadangkan tindakan yang boleh diambil dalam
menangani kepupusan binatang liar.

151

AKTIVITI 1 AKTIVITI 2

Murid dibahagikan mengikut kumpulan dan diminta mendapatkan Murid mencatat cara berlaku ihsan terhadap haiwan
maklumat tentang tugas-tugas Jabatan Perlindungan Hidupan Liar peliharaan mereka sendiri dan menyatakan perasaan mereka.
dan Taman Negara (PERHILITAN) dalam melindungi kehidupan liar Seterusnya murid bertukar-tukar catatan tersebut dengan rakan
melalui pencarian internet. Murid membuat pembentangan melalui mereka untuk mendapatkan maklumat tambahan sebelum
pelbagai media tentang hasil pencarian mereka. menghasilkan tugasan dalam bentuk peta grafik (peta I-THINK).
Hasil kerja mereka dipamerkan pada sudut hasil kerja murid.

AKTIVITI 3

Dalam kumpulan, setiap murid diminta mengenal pasti badan
kerajaan dan badan bukan kerajaan yang bersikap prihatin dalam
menjaga kebajikan binatang peliharaan liar seperti anjing dan
kucing dengan cara melayari internet. Seterusnya, murid diminta
untuk menulis surat atau menghantar e-mel kepada badan kerajaan
atau badan bukan kerajaan berkenaan binatang peliharaan liar
seperti anjing dan kucing liar yang mengganggu ketenteraman
kawasan tempat tinggal dan memohon mereka mengambil tindakan
yang sepatutnya (Pembelajaran Khidmat Masyarakat).

152

Penilaian

Penilaian adalah berpandukan jawapan murid melalui klip video, ketepatan fakta dalam pembentangan murid, hasil kerja
murid semasa aktiviti pembentangan dan e-mel yang dihasilkan oleh murid. Penilaian ini bertujuan untuk memastikan murid
memahami kandungan sivik iaitu menunjukkan ihsan terhadap haiwan dan mempunyai nilai kasih sayang.

Renungkanlah ... Rumusan

Antara 10 jenis haiwan yang semakin  Mengetahui cara berlaku ihsan terhadap
pupus di dunia ini adalah berikut: haiwan.
 Panda Gergasi
 Harimau  Membentangkan kebaikan bersikap
 Burung Whoopping Crane ihsan terhadap haiwan.
 Ikan Paus Blue Whale
 Gajah Asia  Menunjukkan sikap prihatin terhadap
 Memerang Laut haiwan melalui aktiviti badan kerajaan
 Harimau Bintang Salji dan badan bukan kerajaan.
 Gorila
 Momok Tasmania Info Sivik
 Orang Utan
Mengapa berlaku demikian? Fikirkan. Tahukah
murid?

Hak:

Haiwan mempunyai hak untuk hidup bebas di
muka bumi.

Tanggungjawab:

Tanggungjawab kita memastikan haiwan tidak
pupus daripada bumi ini akibat kegiatan memburu
haiwan terutama spesies yang terancam.

Sleisnutd/m1ab0n-egoref:-rhtehtdtep--ssmp:/oe/wsctwie-fwsam.boriutasn-nica.com/

153

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Antibuli 1
PENDIDIKAN
MORAL PENGENALAN Jam

Tingkatan 3 Setiap warganegara mempunyai hak dan tanggungjawab terhadap NOTA GURU
masyarakat serta negara bagi menghindari masalah sosial.
Nilai Teras: Nota Rujukan:
Kasih Sayang Guru mencari klip video yang bersesuaian dengan brosur di bawah,  Portal Rasmi SUHAKAM
terdapat beberapa jenis buli yang boleh berlaku dalam masyarakat. Murid  Risalah SUHAKAM
Konteks: dikehendaki membuat sumbang saran berkaitan jenayah buli dan
Diri mencadangkan hak serta tanggungjawab mereka sebagai warganegara Persediaan Guru:
untuk menangani isu buli.  DSKP Pendidikan Moral

LITERASI SIVIK Tingkatan 3
(Hindari Jenayah Juvana)
PENGETAHUAN:
Apakah jenis-jenis
Menyenaraikan kesan buli kepada fizikal dan jenayah buli?
mental serta mengenal pasti cara menangani
buli.

SOSIOEMOSI:

Mengekspresikan perasaan berkaitan kesan Apakah kesan buli
buli kepada diri dari segi fizikal, emosi dan kepada saya dari segi
mental.
fizikal dan emosi?

TINDAKAN: Apakah hak dan
tanggungjawab saya dalam
Membuat laporan kepada pihak berwajib
tentang kes buli. menangani kes buli?

Sumber: SUHAKAM

154

AKTIVITI 1 AKTIVITI 2

Guru mengedarkan risalah berkaitan kesan buli kepada murid. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.

Murid membuat sumbang saran Murid dalam kumpulan membincangkan cara bagaimana
berkaitan kesan buli kepada menangani jenayah buli dan membuat pembentangan dengan
pembuli dan mangsa buli dari segi menggunakan pelbagai media.
fizikal, mental dan emosi.
BAGAIMANA MENANGANI?

 Melaporkan kepada guru/wakil pelajar/orang yang dipercayai
sekiranya dibuli.

 Laporan juga boleh dibuat menerusi talian SUHAKAM atau
Childline 15999

 Memberikan kesedaran dengan menganjurkan kempen dan
ceramah khas anti buli.

 Sesi Kaunseling untuk pembuli dan mangsa buli.
 Menambahkan perhubungan antara ibu bapa dan anak-anak.
 Mempertingkatkan hubungan antara guru-guru dan ibu bapa.

Sumber: SUHAKAM

PEMBULI Sumber: SUHAKAM MANGSA BULI Sumber: SUHAKAM

Fizikal  Dikenakan tindakan disiplin Fizikal
 Boleh didenda dan dihukum  Kecederaan
 Dibenci dan tidak disayangi  Kecacatan
 Kematian
Mental  Hidup tidak tenteram
Mental

 Hidup dalam ketakutan
 Kemurungan

Sumber: Community Wellness consultancy Services

155

Murid membuat simulasi berkaitan lakonan Penilaian
watak sebagai mangsa buli dan menunjukkan
tindakan dalam menghadapi situasi tersebut Penilaian adalah berdasarkan ketepatan fakta
serta tindakan saksi yang melihat dengan yang dibentangkan oleh murid bagi memastikan
menerapkan nilai kasih sayang terhadap murid mengetahui jenis tingkah laku berkaitan buli
rakan sebaya. dan cara menangani situasi buli.

Sumber: SUHAKAM

Rumusan Tahukah
murid?
Info Sivik
 Jenis tingkah laku berkaitan buli.
Hak:
 Cara menangani buli. Hak kanak-kanak mendapat perlindungan dan
pembelaan yang sewajarnya.
 Kesan daripada perbuatan buli.
Tanggungjawab:
 Tindakan anda dari segi hak dan Pihak sekolah dan masyarakat perlu
tanggungjawab sebagai bertanggungjawab membanteras gejala buli.
warganegara dalam menangani kes
buli.

156

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Pengekalan Warisan Budaya Malaysia 1
PENDIDIKAN
MORAL Jam

Tingkatan 3 PENGENALAN NOTA GURU

Nilai Teras: Malaysia merupakan sebuah negara yang terdiri daripada pelbagai kaum dan Nota Rujukan:
Hormat-menghormati kaya dengan warisan budaya. Setiap warganegara perlu mengetahui hak dan  Sumber Youtube
Konteks:
Diri, Masyarakat dan tanggungjawab mereka dalam pengekalan warisan budaya agar terus terpelihara Persediaan Guru:
Negara
dan tidak terpengaruh dengan budaya luar.  DSKP Pendidikan Moral
LITERASI SIVIK
Tingkatan 3 (Hidup

bersatu-padu dalam

kepelbagaian agama,

Murid ditayangkan klip video berkaitan pelbagai budaya di Malaysia bangsa, budaya dan bahasa.)
untuk mengenali budaya pelbagai kaum di Malaysia.

PENGETAHUAN: Guru meminta murid menyenaraikan budaya
kaum-kaum lain yang ada di Malaysia selain
Menyatakan kepelbagaian warisan daripada klip video tersebut.
budaya antara kaum dan etnik.

SOSIOEMOSI:

Menzahirkan perasaan bangga apabila
dapat menghormati pelbagai budaya, kaum
dan etnik.

TINDAKAN:

Mengamalkan sikap hormat-menghormati
dalam hidup bermasyarakat.

sumber: https://www.youtube.com/watch?
v=O4y1KdwWMdw

157

AKTIVITI 1 AKTIVITI 3

Murid membuat perbincangan dan mengumpul maklumat Murid diberi tugasan untuk membuat persembahan
tentang kepelbagaian budaya khususnya daripada aspek tarian tradisional yang menggabungkan tarian pel-
makanan, pakaian dan cara hidup mengikut kaum masyarakat di bagai kaum di Malaysia.
Malaysia melalui aktiviti Jelajah Ilmu (gallery walk).
Murid menyatakan perasaan mereka apabila dapat
membuat persembahan pelbagai budaya Malaysia.
https://www.youtube.com/watch v=2M2WqNKvxfk

AKTIVITI 2

Murid melaksanakan sumbang saran dalam kumpulan dan
diminta menghantar seorang wakil untuk sesi pengucapan awam
di hadapan kelas berdasarkan tajuk yang diberi.

Tajuk Pengucapan Awam
Kesan pengaruh budaya luar terhadap warisan
budaya di Malaysia dan kepentingan memelihara

warisan budaya Malaysia.

158

Penilaian

Penilaian adalah berdasarkan ketepatan fakta yang dibentangkan oleh murid bagi mengenali kepelbagaian warisan
budaya antara kaum di Malaysia dan mengetahui hak serta tanggungjawab memelihara warisan budaya Malaysia.
Penilaian kendiri melalui kreativiti murid dalam persembahan tarian.

Rumusan

Info Sivik

 Kepelbagaian budaya di Malaysia. Hak:
Hak untuk bebas mengamalkan budaya masing-masing.
 Kepentingan memelihara warisan budaya
Malaysia. Tanggungjawab:
Memelihara dan mengekalkan warisan budaya Malaysia
 Kesan pengaruh budaya luar terhadap mengikut kaum.
warisan budaya di Malaysia.

159

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Dunia Bebas Rasuah 1
PENDIDIKAN
MORAL PENGENALAN Jam

Tingkatan1 Rasuah bermaksud penerimaan atau pemberian suapan sebagai upah atau NOTA GURU
dorongan kepada seseorang individu kerana melakukan atau tidak
Nilai Teras: melakukan sesuatu perbuatan yang berkaitan dengan tugas rasminya. Hak Nota Rujukan:
Hormat-menghormati sebagai seorang rakyat Malaysia adalah mewujudkan negara yang bebas  Laman web SPRM
Konteks: daripada rasuah maka tanggungjawab kita adalah tidak menerima atau  Akta SPRM 2009
Diri dan Negara memberi apa-apa tawaran yang berunsur rasuah.  Buku Teks Pendidikan

LITERASI SIVIK Moral Tingkatan 1
 Modul SPRM
PENGETAHUAN:  Nota Pecegahan Rasuah
Menghuraikan impak rasuah terhadap
negara. SPRM
 Panduan Pendidikan
SOSIOEMOSI:
Mengekspresikan perasaan bangga apabila Pencegahan Rasuah di
dapat menolak perlakuan rasuah. Sekolah
Persediaan Guru:
DSKP Pendidikan Moral
Tingkatan 1

TINDAKAN: Buku Panduan Pendidikan
Pencegahan Rasuah di
Mengawal diri daripada terjebak gejala Sekolah
rasuah.

160

Dalam Akta Suruhanjaya AKTIVITI 1
Pencegahan Rasuah Malaysia
2009, istilah rasuah disebut Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. Murid dikehendaki
sebagai suapan. Antara bentuk berbincang dan membentangkan kesan rasuah terhadap individu dan
suapan adalah seperti upah, negara.
diskaun, hadiah, pinjaman, wang,
jawatan, perkhidmatan dan bonus. KESAN RASUAH TERHADAP KESAN RASUAH TERHADAP
INDIVIDU NEGARA
AKTIVITI 2
 Kehilangan pekerjaan  Menjejaskan kecekapan dan
Murid diminta melakonkan situasi bagaimana untuk mengawal diri integriti pentadbiran
daripada menjadi pemberi dan penerima rasuah dalam kumpulan  Kejatuhan moral atau maruah
masing-masing.  Menjejaskan ekonomi, sosial
 Dijatuhkan hukuman serta kestabilan politik dan
BIL SITUASI keselamatan
1 Pengusaha makanan telah memberikan seutas jam kepada  Menghancurkan keharmonian
pihak yang mengendalikan pengurusan tender kantin. hidup berumah tangga  Tumpuan pembangunan yang
tidak seimbang
2 Edward cuba memberi rasuah kepada pihak polis yang  Keluarga terabai
menahannya setelah melakukan kesalahan memandu
melebihi had laju yang ditetapkan.

3 Bagi mendapatkan projek pembinaan jambatan, Syarikat A
telah memberi ‘wang kopi’ kepada pihak berkuasa.

4 Datuk A yang didakwa di mahkamah telah cuba menyogok
pihak peguamcara yang mengendalikan kes tersebut.

161

AKTIVITI 3 Penilaian

Secara berpasangan, Murid diminta untuk mereka bentuk cogan Penilaian adalah berdasarkan ketepatan fakta hasil
kata yang sesuai sebagai tanda menolak perlakuan rasuah. Murid maklumat yang diperolehi oleh murid bagi memastikan
mengekspresikan perasaan mereka apabila dapat menolak murid mengetahui kesan-kesan rasuah kepada diri dan
perlakuan rasuah dengan membentuk cogan kata. negara.

JANGAN MERASUAH SAYA Penilaian kendiri dengan menunjukkan tindakan yang sewajarnya
dalam membanteras gejala rasuah.
DAN
Info Sivik
JANGAN MINTA RASUAH
DARIPADA SAYA! Hak:
Setiap warganegara mempunyai hak untuk hidup dalam negara
Rumusan yang bebas rasuah.
Tanggungjawab:
1. Rasuah membawa banyak kesan buruk kepada individu dan Tidak menerima atau memberi apa-apa tawaran yang berunsur
negara. rasuah.

2. Mengekspresikan perasaan apabila menolak atau memberi
rasuah.

3. Menahan diri daripada terjebak dengan gejala rasuah.

162

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Ancaman Siber 1
Pendidikan
Moral Jam

Tingkatan 2 PENGENALAN NOTA GURU

Nilai Teras: Perkembangan pesat transformasi digital hari ini mencetuskan ancaman Nota Rujukan:
Bertanggungjawab keselamatan siber yang semakin menjadi kebimbangan utama.  Buku Panduan Keibubapaan
Konteks:
Diri, Masyarakat dan Setiap warganegara perlu memahami hak dan tanggungjawab masing-masing Siber
Negara bagi menangani isu ini agar keselamatan negara tidak terancam.  www.cybersecurity.my
 www.cybersafe.my
LITERASI SIVIK: Murid menonton sedutan tayangan video tentang Persediaan Guru:
ancaman siber dalam negara.  DSKP Pendidikan Moral
PENGETAHUAN:
Menyatakan jenis-jenis ancaman dan https://youtu.be/QQtADyzyiiY Tingkatan 2
kebimbangan siber. (Etiket dan Undang-undang
Murid ditanya beberapa soalan berkaitan klip video tersebut Siber)
SOSIOEMOSI: seperti:
Mengekspresikan perasaan bangga
dapat menangai isu serta masalah i. Apakah yang anda dapati daripada klip video tersebut?
ancaman dan kebimbangan siber.
ii. Huraikan perasaan anda berkaitan maklumat yang
TINDAKAN disampaikan dalam klip video tersebut?
Mengambil tindakan yang wajar dalam
menangani isu serta masalah ancaman iii. Kenal pasti tindakan yang boleh diambil dan cara anda
dan kebimbangan siber. boleh membantu menangani ancaman dan serangan
siber.

163

AKTIVITI 1 Murid dibahagikan kepada

AKTIVITI 2 beberapa kumpulan dan

Murid dalam kumpulan berbincang diminta mendapatkan
tentang kesan ancaman dan
penyalahgunaan siber, tips elak maklumat tentang jenis-
menjadi mangsa siber dan tindakan
sekiranya menjadi mangsa siber. jenis ancaman siber dan
Murid membuat pembentangan
dengan menggunakan pelbagai penyalahgunaan teknologi
media.
dengan menggunakan

pelbagai media.

Murid berkongsi maklumat
tersebut dengan kumpulan
lain.

Sumber: Buku Panduan
Keibubapaan Siber
(CyberSecurity, NACSA & Digi)

164

AKTIVITI 3 Penilaian

Berdasarkan maklumat tentang ancaman siber, setiap murid perlu Penilaian adalah berdasarkan ketepatan fakta
menulis tentang peranan dmereka dalam membantu agensi yang berkaitan contoh-contoh dan akibat serta tindakan
bertindak bagi menangani masalah ancaman siber. Seterusnya yang sewajarnya bagi menangani ancaman siber dan
murid menceritakan perasaan mereka apabila dapat membantu penyalahgunaan teknologi.
mangsa siber.
Rumusan

 Menyatakan contoh-contoh
ancaman siber dan
penyalahgunaan teknologi.

 Menghuraikan tindakan yang
perlu diambil bagi ancaman
siber dan penyalahgunaan
teknologi.

Info Sivik

Sumber: Buku Panduan Keibubapaan Siber (CyberSecurity, NACSA & Digi) Hak:
Hak untuk bebas mendapatkan dan menggunakan kemajuan
Kemudian, murid mengedarkan catatan mereka mengikut pusingan teknologi.
jam supaya setiap ahli kumpulan dapat menambah atau membetulkan Tanggungjawab:
apa yang ditulis oleh rakan mereka. Tahu dan bijak menggunakan teknologi agar tidak mudah
terpengaruh dengan gejala negatif.
(Simultaneous Round Table)
www.cybersecurity.my

www.cybersafe.my

165

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Orang Asli 1
PENDIDIKAN
MORAL PENGENALAN Jam

Tingkatan 2 Orang Asli mempunyai hubungan yang cukup rapat dengan tanah NOTA GURU
wilayah dan sumber mereka. Orang Asli juga mempunyai cara mereka
Nilai Teras: sendiri dalam menguruskan tanah wilayah dan sumber mereka. Untuk itu, Nota Rujukan:
Hormat-menghormati pengiktirafan ke atas mereka adalah penting bagi meneruskan  Risalah Deklarasi PBB
Konteks: kehidupan.
Diri dan Masyarakat Murid menonton klip video berkaitan budaya Orang Asli di Malaysia untuk Mengenai hak Orang
mengenali budaya masyarakat yang ada di Malaysia dan diminta Asal /Asli Antarabangsa
membuat refleksi. (UNDRIP)
 Ringkasan Laporan inkuiri
LITERASI SIVIK http://tinyurl.com/yy5oylfe Nasional Mengenai Hak
Tanah Orang Asal/Asli
PENGETAHUAN:  www.engagemedia.org
 www.jakoa.gov.my
Menjelaskan kepentingan menghormati  www.mstar.com.my/lokal/
adat resam dan pantang larang pelbagai semasa/2015/10/07/
kaum dan etnik. karnival-orang-asli

SOSIOEMOSI: Persediaan Guru:
 DSKP Pendidikan Moral
Mengekspresikan perasaan bangga dapat
menyesuaikan diri dengan kepelbagaian Tingkatan 2
adat resam dan pantang larang pelbagai (Lindungi Hak Demi
kaum dan etnik. Kesejahteraan Bersama)

TINDAKAN: Sumber : https://www.mstar.com.my/lokal/semasa/2015/10/07/karnival-orang-asli

Menjaga sensitiviti kaum dan etnik.

166

Hak asasi manusia adalah hak asasi dan AKTIVITI 1
kebebasan yang dimiliki kepada semua
manusia. Hak-hak ini telah dinyatakan Murid dalam kumpulan melayari laman sesawang dengan bantuan
dalam 30 Artikel Perisytiharan Hak Asasi guru untuk mencari tentang maklumat Orang Asli yang ada di
Manusia Sejagat (UDHR) yang diguna Malaysia. Hasil perbincangan dibentangkan melalui pelbagai
pakai oleh Pertubuhan Bangsa-Bangsa media.
Bersatu pada 10 Disember 1948.
Sumber :https://www.reddit.com/r/malaysia/
comments/8f9e0f/)orang_asli_temiar_perak/

AKTIVITI 2 Murid dalam kumpulan diminta membincangkan hak Orang Asli di Malaysia dan menyatakan kepentingan untuk
menghargai sumbangan Orang Asli melalui peta minda. Hasil perbincangan dibentangkan melalui pelbagai media.

Murid menjelaskan perasaan mereka apabila dapat menyesuaikan diri dengan cara hidup Orang Asli.

Dapat Supaya
dihormati mereka rasa
diri mereka
oleh tidak tersisih
masyarakat

Sebagai Kepentingan Menjaga hak
pengiktirfan menghargai mereka
kepada orang sumbangan sebagai
Orang Asli
asli orang asli

167

AKTIVITI 3 Penilaian

Dengan bantuan guru, murid melaksanakan satu projek untuk Penilaian adalah berdasarkan ketepatan fakta yang
mengumpul barang keperluan seperti alat tulis, buku, pakaian terpakai dibentangkan oleh murid tentang tanggungjawab
dan lain-lain mengikut kemampuan masing-masing. Barang-barang dalam menjaga hak orang asli.
yang terkumpul akan didermakan kepada Jabatan Kemajuan Orang
Asli yang berhampiran. Penilaian kendiri boleh dilaksanakan dengan
menunjukkan cara berterima kasih atau
menghulurkan bantuan kepada orang asli.

Informasi Jabatan Info Sivik
Kemajuan Orang Asli

(JAKOA)

Rumusan Hak:
Hak untuk mendapatkan perlindungan bagi Orang Asli.
 Kepentingan budaya masyarakat Orang Asli.
 Cara menghargai sumbangan masyarakat Orang Tanggungjawab:
Melaksanakan tanggungjawab untuk melindungi hak Orang
Asli. Asli.
 Menghargai setiap sumbangan masyarakat Orang

Asli.

168

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Jaringan Persahabatan 1
Pendidikan Moral Merentasi Sempadan
Jam

Tingkatan 3 PENGENALAN NOTA GURU

Nilai Teras: Internet digambarkan sebagai ‘dunia tanpa sempadan’ yang dapat Nota Rujukan:
Kegembiraan menghubungkan kita dengan sesiapa dan di mana sahaja. Wujudnya landasan  Artikel daripada Institute of
Konteks: ini membolehkan kita mengenali kawan baharu selain mengembangkan
Diri, Negara dan Global hubungan sosial di peringkat global. Youth Research Malaysia.
 Laman web Klik dengan Bijak
Sebagai warganegara yang beretika, adalah menjadi hak dan tanggungjawab Persediaan Guru:
murid untuk menjaga perhubungan sesama rakan tanpa mengabaikan nama  DSKP Pendidikan Moral
baik negara.
Tingkatan 3
LITERASI SIVIK: (Konflik dalam Adab
Persahabatan)
PENGETAHUAN:
Menerangkan kepentingan memilih rakan
merentasi sempadan dengan bijak.

SOSIOEMOSI:

Menghargai jalinan persahabatan dan
perhubungan dengan rakan.

TINDAKAN

Menggunakan teknologi dengan Murid diminta menyenaraikan media sosial yang sering
digunakan untuk mendapatkan rakan baharu dengan
berhemah semasa menjalinkan menggunakan kaedah meja bulat (round table).

persahabatan menerusi alam maya.

169

AKTIVITI 1 AKTIVITI 2

Guru mempamerkan gambar berkaitan kesan negatif persahabatan Murid memerhatikan
yang terhasil daripada penggunaan teknologi.
gambar dan menceritakan
Murid diberi tugasan untuk mencari maklumat daripada pelbagai
media berkaitan cara menggunakan teknologi dengan berhemah perasaan mereka apabila
semasa menjalinkan persahabatan menerusi alam maya.
ditipu seperti di dalam
Hasil maklumat dibentangkan melalui power point.
gambar tersebut dengan

memberikan justifikasi.

AKTIVITI 3

Murid menjalankan aktiviti mini forum tentang 'Sahabat Alam Maya'.

Murid juga perlu mencatat isi-isi penting semasa mini forum
berlangsung dan seterusnya memberi syarahan bertajuk ‘Berhati-hati
dalam Memilih Sahabat Alam Maya’

Sumber: Klik dengan Bijak

170

Penilaian

Penilaian adalah berdasarkan ketepatan fakta yang diberikan oleh murid berkaitan kepentingan memilih rakan merentasi
sempadan dengan bijak.
Penilaian kendiri boleh dijalankan melalui pelibatan dalam mini forum dan penyampaian syarahan berkaitan sahabat alam
maya.

Rumusan

 Menerangkan kepentingan memilih rakan merentasi Info Sivik
sempadan secara bijak.
Hak:
 Menghargai jalinan persahabatan dan perhubungan dengan Berhak untuk memilih rakan tanpa mengira batasan
rakan. sempadan.
Tanggungjawab:
 Cara menggunakan teknologi dengan berhemah semasa Bertanggungjawab untuk menjaga perhubungan, maruah
menjalinkan persahabatan merentasi sempadan. diri dan nama baik negara.

171

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Bangga Dengan Identiti Malaysia 1
PENDIDIKAN
MORAL Jam

Tingkatan 3 PENGENALAN NOTA GURU

Nilai Teras: Malaysia mempunyai Jata Negara, Jalur Gemilang, Lagu Negaraku, Bahasa Nota Rujukan:
Kegembiraan Kebangsaan, Bunga Kebangsaan dan Rukun Negara sebagai lambang atau  Sumber Youtube
Konteks: simbol yang menjadi identiti negara. Kesemua lambang ini menjadikan
negara kita istimewa di persada dunia. Identiti ini juga dapat melahirkan https://www.youtube.com/
rakyat Malaysia yang mempunyai semangat cintakan tanah air. watch?v=2Xcy4VB5noI
https://www.youtube.com/
Diri, Keluarga, Sekolah, Pengamalan nilai-nilai murni dan jati diri yang tinggi dapat mewujudkan watch?v=QUo3_2TBGt8
Masyarakat dan Negara masyarakat Malaysia yang lebih harmoni dan sejahtera. Setiap warganegara Persediaan Guru:
Malaysia mempunyai hak untuk membentuk jati diri dan bertanggungjawab  DSKP Pendidikan Moral
memelihara identiti negara. Tingkatan 3
(Pelihara Tradisi Masyarakat
LITERASI SIVIK Majmuk)

PENGETAHUAN: Guru meminta murid menyenaraikan
identiti-identiti negara selain daripada
Menjelaskan lambang identiti yang ditunjukkan dalam klip video
Malaysia seperti Rukun Negara, tersebut.
Bahasa Kebangsaan, Jalur Gemilang,
Jata Negara dan Bunga Raya.

SOSIOEMOSI:

Melahirkan perasaan bangga dengan
lambang identiti Malaysia.

TINDAKAN: Idenititi Negara

Mengamalkan prinsip-prinsip Rukun
Negara dengan menunjukkan sikap
taat setia dan peka terhadap identiti
Malaysia.

172

AKTIVITI 1 AKTIVITI 2

Murid dikehendaki mencari maklumat berkaitan simbol Jata Negara dan Murid dikehendaki menerangkan maksud bagi setiap baris ayat
Jalur Gemilang serta menghuraikan maksud bagi setiap simbol tersebut. dalam lagu Negaraku atau setiap prinsip yang terkandung dalam
Rukun Negara dengan menggunakan aplikasi power point.

‘Murid patut berasa bangga sebagai warganegara Malaysia’.
Berikan justifikasi.

AKTIVITI 3

Murid diminta untuk menghasilkan mural berkaitan prinsip Rukun
Negara di kawasan sekolah.
Murid boleh berbincang tentang perancangan, kos, masa dan sebagai-
nya bagi melaksanakan projek mural tersebut.

https://www.youtube.com/watch?
v=2M2WqNKvxfk

173

Penilaian

Penilaian adalah berdasarkan ketepatan fakta yang dibentangkan oleh murid tentang identiti Malaysia seperti Lagu Negaraku
dan prinsip Rukun Negara.
Penilaian kendiri boleh dijalankan semasa perancangan dan penghasilan mural lambang negara di kawasan sekolah.

Rumusan

 Kepentingan memelihara identiti Malaysia. Info Sivik

 Beriltizam dalam mengamalkan prinsip-prinsip Hak:
Rukun Negara. Hak untuk mengamalkan dan membentuk jati diri sebagai
rakyat Malaysia.
 Mengekspresi perasaan bangga dan semangat
patriotik kepada negara. Tanggungjawab:
Menghormati dan memelihara identiti negara dan jati diri
 Sentiasa menunjukkan sikap taat setia kepada sebagai rakyat Malaysia.
Raja dan Negara.

174

4.5 MODUL EXEMPLAR SEJARAH

MODUL EXEMPLAR
SEJARAH



MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Sayangi Alam 1
SEJARAH
Jam

Tingkatan 1 PENGENALAN NOTA GURU
Nota Rujukan:
Nilai Teras: Alam sekitar merupakan anugerah Tuhan untuk dinikmati keindahannya.
Kasih sayang Alam yang tercemar boleh menjejaskan kualiti udara, mengakibatkan DSKP Sejarah Tingkatan 1
Konteks: pelbagai penyakit dan mengancam nyawa. Sebagai warganegara, kita (K2.1.10), Tajuk dalam
Masyarakat seharusnya menunaikan hak untuk menjaga alam sekitar. pemetaan: Menjaga Keseim-
bangan Alam Sekitar,
Literasi Sivik: Keratan akhbar, Video atau
gambar.
PENGETAHUAN:
Persediaan Guru:
Menghuraikan kepentingan
menjaga keseimbangan alam Mencari maklumat berkaitan
sekitar. bencana alam dan cara
penjagaan alam sekitar
daripada pelbagai sumber.

SOSIOEMOSI: INFO SIVIK
Hak:
Melahirkan perasaan bangga
apabila dapat mengekalkan Hak setiap warganegara
keseimbangan alam sekitar untuk menikmati
keseimbangan alam sekitar.
TINDAKAN:
Tanggungjawab:
Mengamalkan budaya sayangi
alam sekitar. Memastikan setiap
warganegara memelihara
dan memulihara kelestarian
alam sekitar untuk
177 kesejahteraan hidup sejagat.

AKTIVITI 1 AKTIVITI 2

Murid secara berkumpulan menjalankan aktiviti Brainstorming Murid membuat aktiviti Talk Partners berkaitan kepekaan terhadap
dengan menonton video bencana alam dan berbincang tentang alam sekitar akibat kesan pencemaran kepada manusia, flora dan
kepentingan menjaga keseimbangan alam sekitar. fauna.

Petikan video tentang Pencemaran Marin Situasi : Temu bual sebagai ahli komuniti berkaitan kesedaran
menjaga alam sekitar seperti isu pembakaran terbuka,
pembuangan sisa toksik dari kilang, pelepasan asap
kilang, bunyi yang kuat daripada pembinaan bangunan
dan penebangan hutan tidak terkawal.

Murid mencatatkan maklumat di dalam kertas yang disediakan oleh guru Murid mengumpulkan maklumat dan menghasilkan mesej
selepas menonton video berkaitan tindakan untuk menangani isu tentang alam sekitar dalam pelbagai karya seni seperti
pencemaran alam sekitar. puisi, brosur, papan tanda dan iklan.

178

AKTIVITI 3 PENILAIAN

 Murid akan dinilai melalui pemerhatian, aktiviti
berkumpulan, soal jawab atau tugasan dalam dan luar
Murid menjalankan aktiviti PAK21 (Table Talkers) dengan berbincang  bilik darjah.
berkaitan cara-cara mengitar bagi memelihara dan memulihara alam sekitar
untuk menghasilkan tong kitar semula yang kreatif menggunakan bahan Guru boleh meletakkan tahap penguasaan berdasarkan
terpakai. DSKP mata pelajaran Sejarah Tingkatan 1.

RUMUSAN

Bencana alam sememangnya membawa pelbagai kesan
negatif kepada masyarakat dan negara. Oleh itu, menjadi
tanggungjawab warganegara mengekalkan kelestarian
alam sekitar demi manfaat bersama.

Situasi : Mengukuhkan kasih sayang warganegara berkaitan kepentingan
memelihara dan memulihara alam sekitar.

Tindakan : Menjalankan aktiviti bersama komuniti bagi mengatasi isu dan
masalah alam sekitar.

Cadangan : Menjalankan khidmat masyarakat dalam komuniti keluarga murid Petikan video kepentingan Alam sekitar
dengan mengitar semula bahan-bahan terbuang bagi
menyedarkan masyarakat untuk menjaga alam sekitar supaya
tidak tercemar.

179

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Kami Pewaris Negara 1
SEJARAH
PENGENALAN Jam
TINGKATAN 2
NOTA GURU

Nilai Teras: Generasi hari ini harus sedar akan tanggungjawab mempertahankan Malaysia Nota Rujukan:
Kasih Sayang terletak di bahu mereka. Bagi mempertahankan kedaulatan dan maruah bangsa,
Konteks: rakyat Malaysia yang setia seharusnya menyemaikan nilai cinta akan negara. DSKP KSSM Sejarah Ting.2
Negara Seluruh rakyat perlu berasa bangga dan sayangkan negara dengan meletakkan (K5.1.6), Tajuk dalam
kepentingan negara melebihi kepentingan sendiri. pemetaan: Mempertahankan
Keutuhan Negara.

Persediaan Guru:

Literasi Sivik: Poster Tema Hari Merdeka,
sticky notes, combo mats,
PENGETAHUAN: Video klip lagu “Kita Punya
Menghuraikan kepentingan cinta Malaysia”, bahan penghasilan
akan negara. produk multimedia.

SOSIOEMOSI: Sumber:Lembaga Penduduk dan Pembangunan Keluarga Negara INFO SIVIK
Mengekpresikan perasaan bangga
kerana menjadi rakyat Malaysia. Hak:

TINDAKAN: Hak sebagai warganegara
Mengamalkan sikap rela berkorban untuk menikmati keamanan.
untuk negara.
Tanggungjawab:

Menanamkan jati diri yang
mantap sebagai
warganegara yang
berwibawa.

180

AKTIVITI 1 AKTIVITI 2

Murid menjalankan aktiviti PAK21 (Brainstorming). Menonton video klip bertajuk “Kita Punya Malaysia”.
Murid ditunjukkan poster tema Hari Merdeka. Secara “idea rush” Murid menonton dan menyanyi beramai-ramai.
murid memberikan idea berkaitan poster.

Sumber: http://www.penerangan.gov.my/dmdocuments/hari_kebangsaan/ Sumber: http://kasihsayangterhadapkeluarga.blogspot.com/2016/02/
mobile/index.html video-kasih-sayang-terhadap-kelurga.html

Murid secara berkumpulan menulis idea pada “sticky notes” Murid secara berkumpulan mengekspresikan perasaan sayang
yang disediakan dan menampal pada “Combo Mat” yang kepada negara dengan menyenaraikan cara-cara menunjukkan
disediakan. perasan sayang kepada negara. Guru bertindak sebagai
fasilitator.

181

AKTIVITI 3 PENILAIAN

Murid menjalankan aktiviti PAK 21 (Using Large Picture Cards).  Murid akan dinilai melalui pemerhatian, aktiviti
Murid menjawab soalan-soalan yang diberi oleh guru. berkumpulan, soal jawab atau tugasan dalam dan luar bilik
Contoh soalan : darjah.
 Siapakah yang bertanggungjawab menjaga keselamatan negara?
 Apakah tanggungjawab seorang perajurit negara?  Guru boleh meletakkan tahap penguasaan berdasarkan
 Senaraikan ciri-ciri baik seorang perajurit. DSKP mata pelajaran Sejarah Tingkatan 2.

RUMUSAN

Kesimpulannya, setiap rakyat Malaysia perlu mempertahankan
nama baik negara dengan menjaga maruah dan identiti negara
di persada dunia. Setiap warganegara perlu mempunyai jati diri
yang unggul dan sentiasa bangga menjadi rakyat Malaysia
walaupun di mana berada.

Murid menghasilkan #sayasayangMalaysia dalam bentuk risalah/ aplikasi/
penanda buku/ poster.

182

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Putera Puteri Negara 1
SEJARAH
Jam

Tingkatan 3 PENGENALAN NOTA GURU
Nota Rujukan:
Nilai Teras: Warganegara Malaysia perlu beradab sopan, menghormati diri sendiri,
Hormat-menghormati menyantuni orang lain dan bertanggungjawab menjaga nama baik negara. DSKP Sejarah Tingkatan
Konteks: Tingkah laku warganegara mencerminkan individu yang berhemah tinggi dan 3 (K7.4.8), Tajuk dalam
Sekolah berketrampilan. pemetaan: Harga Diri
Warganegara, video klip,
Literasi Sivik: lirik lagu.

PENGETAHUAN: Persediaan Guru:
Mengenal pasti tingkah laku yang dapat
mengharumkan maruah negara. Mencari maklumat
berkaitan tingkah laku
SOSIOEMOSI: mengharumkan maruah
Menunjukkan perasaan syukur terhadap diri dan negara dari
kerana dapat menjaga maruah negara. pelbagai sumber.

TINDAKAN: INFO SIVIK

Mengamalkan tingkah laku yang Hak:
meningkatkan maruah negara.
Hak untuk menjaga maruah
183 diri dan negara

Tanggungjawab:

Memastikan maruah diri
dan negara sentiasa
dipelihara.

AKTIVITI 1 AKTIVITI 2

Murid menjalankan aktiviti Chain Link secara berkumpulan Murid berbincang dalam kumpulan untuk menjalankan aktiviti
menyenaraikan tingkah laku yang dapat mengharumkan nama sekolah Artscape bagi menghasilkan lakaran selepas mendengar lagu “Setia”.
dan membentangkan di hadapan kelas.

Sumber: http://keywordsuggest.org/gallery/280277.html
Sila layari URL ini. Imbas kod QR ini.

Sumber: http://www.utusan.com.my/berita/nasional/dua-pelajar-sekolah- BINCANGKAN
sultan-alam-shah-harumkan-nama-negara-1.597363
Berdasarkan lakaran yang dihasilkan, murid mengekspresikan
BINCANGKAN perasaan syukur sebagai warganegara untuk menjaga maruah
negara.
Berdasarkan hasil pembentangan, nyatakan peranan murid untuk
menjaga nama baik nama sekolah demi mengharumkan nama 184
negara.

AKTIVITI 3 PENILAIAN

Murid berkongsi pengalaman peribadi dengan salah seorang tokoh  Murid akan dinilai melalui pemerhatian, aktiviti
alumni sekolah yang telah berjaya dan disegani. Murid menjalankan berkumpulan, soal jawab atau tugasan dalam dan luar
aktiviti Personal Learning Experiences bagi mengekalkan peranan dan bilik darjah.

tanggungjawab untuk meningkatkan nama baik sekolah dan negara. Guru boleh meletakkan tahap penguasaan berdasarkan
DSKP mata pelajaran Sejarah Tingkatan 3.
 Tugasan boleh dilaksanakan sebagai kerja rumah/ kajian kes/ 

PLBD mengikut tempoh yang ditetapkan oleh guru

RUMUSAN

Masyarakat memainkan peranan dan tanggungjawab sebagai
warganegara untuk menjaga harga diri dan maruah negara.

Sumber: SK Leftenan Adnan

185

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Lestarikan Alam Kita 1
SEJARAH
Jam

Tingkatan 1 PENGENALAN NOTA GURU

Nilai Teras: Alam sekitar merupakan anugerah Tuhan untuk dinikmati keindahannya. Alam yang Nota Rujukan:
Bertanggungjawab tercemar boleh menjejaskan kualiti udara, mengakibatkan pelbagai penyakit dan
Konteks: mengancam nyawa. Sebagai warganegara, kita seharusnya menghargai alam DSKP Sejarah
Masyarakat sekitar dengan tidak melakukan perkara yang boleh menyebabkan pencemaran Tingkatan 1(K2.1.10),
alam sekitar. Tajuk dalam pemetaan:
Kelestarian Global,
Literasi Sivik: bahan grafik, video atau
gambar
PENGETAHUAN:
Persediaan Guru:
Menghuraikan kepentingan
kelestarian alam sekitar Mencari maklumat
kepada kesejahteraan hidup. berkaitan kesedaran
menjaga alam sekitar
daripada pelbagai
sumber.

SOSIOEMOSI: INFO SIVIK
Menghargai dan menyayangi
alam sekitar. Hak:

TINDAKAN: Menikmati alam sekitar
Melibatkan diri dalam menjaga yang kondusif.
alam sekitar.
Tanggungjawab:

Memastikan kelestarian
alam sekitar sentiasa
dipelihara dan dipulihara.

186

AKTIVITI 1 AKTIVITI 2

Murid meneliti bahan grafik pencemaran alam sekitar yang disediakan di Situasi: Menonton video berkaitan bencana alam dan
sekeliling kelas dengan menggunakan aktiviti PAK21 (Gallery Walk). mengekpresikan perasaan menjaga alam sekitar.

Murid berbincang dalam kumpulan tentang: Sila layari URL ini. Imbas kod QR ini.

 punca-punca pencemaran

 langkah-langkah mengatasi pencemaran alam sekitar

 tanggungjawab untuk memastikan alam sekitar terpelihara

 kepentingan menjaga kelestarian alam sekitar kepada
kesejahteraan hidup

Murid dalam kumpulan menghasilkan lirik lagu/ puisi tentang
kesedaran menghargai dan menyayangi alam sekitar.

187

AKTIVITI 3 PENILAIAN

Murid menjalankan aktiviti PAK 21 (Table talkers) dengan mempromosikan  Murid akan dinilai melalui pemerhatian, aktiviti
tindakan dan berkomunikasi dengan masyarakat untuk memelihara dan berkumpulan, soal jawab atau tugasan dalam dan luar
memulihara alam sekitar iaitu melalui Bual Bicara Hijau di sudut petah selama bilik darjah.
15 minit :
 Guru boleh meletakkan tahap penguasaan
1 Konsultan alam sekitar berdasarkan DSKP mata pelajaran Sejarah Tingkatan
2 Ecovolunteers-sahabat Alam/ Rakan Alam Sekitar (RAS) 3
3 Kem tropika
4 Riverine adoptone/ ekosistem marin dan pantai RUMUSAN
5 Karnival alam sekitar
Bencana alam sememangnya membawa pelbagai kesan
Murid menyatakan pengalaman semasa menjalankan aktiviti tersebut. negatif kepada masyarakat dan negara. Oleh itu, menjadi
Cadangan : tanggungjawab warganegara mengekalkan kelestarian alam
Bekerjasama dengan pihak yang terlibat secara langsung dengan alam sekitar sekitar demi manfaat bersama.
seperti Jabatan Alam Sekitar (JAS), Rakan Alam Sekitar, rakan strategik yang
membantu tanggungjawab sosial seperti Kumpulan BHB, syarikat induk Bank
Islam dan Syarikat Takaful Malaysia sebagai Pengantara Berasaskan Nilai atau
dikenali sebagai VBI, Petronas, Petrosains Sdn. Bhd., Mydin.

Sila layari URL ini. Imbas kod QR
ini.

188