BS Tematik 4 Tema 1 Indahnya Kebersamaan

Sarkonah, Dian Hendiyani, Tema 1
Desi Damayanti, Novi Rinata

B u k u S i s w a Te m a t i k Te r p a d u

Indahnya
Kebersamaan

Untuk Siswa SD/MI
Kelas IV

uSarkonah, Dian Hendiyani,
Desi Damayanti, Novi Rinata

Buku Siswa Temati k Terpad

Tema 1

Indahnya
Kebersamaan

Untuk Siswa SD/MI Kelas IV

CV. ARYA DUTA

Tema 1

Indahnya Kebersamaan

Untuk Siswa SD/MI Kelas IV

Penulis Penerbit
Sarkonah
Dian Hendiyani CV Arya Duta
Desi Damayanti
Novi Rinata Jln. Revolusi No. 29 Sukamaju, Cilodong, Depok 16415
Jawa Barat, Indonesia
Konsultan Telp. (021) 8761630, 87906446 Fax. (021) 8757836
Sumina
C Hak cipta dilindungi Undang-Undang No. 28 Tahun 2014
Reviewer
Nur Komariah Dilarang mengutip atau memperbanyak sebagian atau
seluruh isi buku ini tanpa izin tertulis dari penerbit.
Editor
Epik Finilih ”Dalam rangka meningkatkan mutu buku, masyarakat sebagai pengguna
Wahyu Puji Lestari buku diharapkan dapat memberikan masukan kepada

Design Cover [email protected] dan laman http://buku.kemdikbud.go.id
Munajir atau melalui email [email protected]”.

Setting/Lay Out
Syahriyatuttahwilah

Dina Sakinah

Ilustrator
Cariwan

Cetakan Pertama
Januari 2019

ISBN
978 - 979 - 094 - 188 - 5

ii

Kata Pengantar

Puji dan syukur mari kita panjatkan ke hadirat Tuhan YME, karena berkat rahmat
dan hidayah-Nya kita dapat belajar bersama-sama, melalui ”Buku Tematik Terpadu”.

Anak-anak yang budiman …

Buku yang ada di hadapan kalian ini adalah buku teks materi pembelajaran
tematik terpadu. Penyajian buku materi tematik ini didominasi dengan berbagai
bentuk aktivitas. Kalian akan diajak mempelajari berbagai ilmu pengetahuan melalui
pengalaman dan pembiasaan yang digambarkan oleh tokoh Ratna, Rio, juga teman-
temannya melalui aktivitas-aktivitas sehari-hari. Tujuannya, selain agar kalian memiliki
kompetensi yang baik, kalian juga memiliki pengalaman belajar yang menyenangkan.

Buku materi tematik ini memuat beberapa muatan pelajaran, yang
pembelajarannya terikat dalam sebuah tema. Pelajaran-pelajaran yang dipadukan
dalam buku materi tematik ini adalah Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan,
Bahasa Indonesia, Ilmu Pengetahuan Alam, Ilmu Pengetahuan Sosial, serta Seni
Budaya dan Prakarya. Adapun untuk muatan pelajaran Matematika serta Pendidikan
Jasmani Olahraga dan Kesehatan, diajarkan secara terpisah pada kelas IV, V, dan
VI. Oleh karena itu, bukunya pun disusun secara terpisah.

Penyajian materi pada buku materi tematik ini disusun dalam tema-tema.
Kemudian tema itu dibagi kembali dalam subtema-subtema. Setiap subtema akan
diajarkan dalam satu minggu pembelajaran. Untuk buku materi tematik kelas IV, V,
dan VI setiap tema terdiri atas 3 subtema dan kegiatan berbasis proyek, sehingga
satu buku akan habis diajarkan dalam 4 minggu pembelajaran.

Anak-anak yang budiman …

Pembelajaran adalah sebuah proses belajar, baik belajar berbagai ilmu
pengetahuan maupun belajar berbagai pembiasaan yang baik. Harapannya,
pengetahuan kalian bertambah, kalian menjadi lebih tahu serta lebih paham,
sehingga dapat menjadi bekal bagi kehidupan saat ini dan di masa depan. Ilmu
pengetahuan dan keterampilan penting untuk dipelajari. Akan tetapi, sifat dan
sikap yang baik pun tidak kalah penting untuk dikuasai. Semoga melalui berbagai
aktivitas yang terdapat dalam buku teks ini, dapat membantu kalian membentuk
diri menjadi pribadi yang bertakwa, sehat, cerdas, dan berbudi pekerti luhur.

Oleh karena itu, kerjakanlah setiap kegiatan yang terdapat dalam buku materi
ini dengan baik. Karena dengan begitu, kalian akan memperoleh pengetahuan serta
makna yang terdapat di dalamnya.

iii

Kami menyadari bahwa dalam penyusunan buku ini masih jauh dari sempurna.
Kritik, saran, serta masukan yang mengarah pada kesempurnaan sangat kami
nantikan, guna perbaikan buku materi ini di masa yang akan datang.

Tidak lupa kami ucapkan terima kasih pada semua pihak yang telah membantu,
sehingga buku materi ini dapat terbit dan digunakan dalam kegiatan belajar
mengajar.

Selamat belajar, semoga bermanfaat.
Depok, Januari 2019
Sarkonah, dkk.

iv

Daftar Isi

Kata Pengantar ................................................................................................................ iii
Daftar Isi ........................................................................................................................... v
Daftar Gambar ................................................................................................................... vii
Daftar Tabel ................................................................................................................... x
Petunjuk Penggunaan Buku ....................................................................................... xii
Yuk, Berkenalan dengan Tokoh di Buku Ini! ....................................................... xiv

Tema 1 Indahnya Kebersamaan .............................................................................. 1
Jaringan Tema 1 Indahnya Kebersamaan Subtema 1 Kebersamaan dalam
Keragaman ..................................................................................................................... 2
Subtema 1 Kebersamaan dalam Keragaman .......................................................... 3
4
Pembelajaran 1 ...................................................................................... 17
Pembelajaran 2 ...................................................................................... 21
Pembelajaran 3 ...................................................................................... 27
Pembelajaran 4 ...................................................................................... 32
Pembelajaran 5 ...................................................................................... 39
Pembelajaran 6 ...................................................................................... 44
Rangkuman .............................................................................................. 45
Evaluasi .................................................................................................. 47
Refleksi ...................................................................................................
48
Jaringan Tema 1 Indahnya Kebersamaan Subtema 2 Kebersamaan dengan 49
Keluarga .......................................................................................................................... 50
Subtema 2 Kebersamaan dengan Keluarga ....................................................... 63
69
Pembelajaran 1 ...................................................................................... 74
Pembelajaran 2 ...................................................................................... 80
Pembelajaran 3 ...................................................................................... 84
Pembelajaran 4 ...................................................................................... 88
Pembelajaran 5 ...................................................................................... 89
Pembelajaran 6 ...................................................................................... 91
Rangkuman ..............................................................................................
Evaluasi .................................................................................................. 92
Refleksi ................................................................................................... 93
94
Jaringan Tema 1 Indahnya Kebersamaan Subtema 3 Kebersamaan dengan
Teman .............................................................................................................................
Subtema 3 Kebersamaan dengan Teman ............................................................

Pembelajaran 1 ......................................................................................

v

Pembelajaran 2 ...................................................................................... 101
Pembelajaran 3 ...................................................................................... 109
Pembelajaran 4 ...................................................................................... 116
Pembelajaran 5 ...................................................................................... 121
Pembelajaran 6 ...................................................................................... 126
Rangkuman .............................................................................................. 129
Evaluasi .................................................................................................. 130
Refleksi ................................................................................................... 132

Kegiatan Berbasis Proyek ............................................................................................. 133

Daftar Pustaka ................................................................................................................ 141
Glosarium ....................................................................................................................... 143
Indeks ................................................................................................................................. 144
Lampiran Pemetaan Pembelajaran ........................................................................ 145
Lampiran Kunci Jawaban ........................................................................................... 146
Lampiran Biodata ............................................................................................................. 148

vi

Daftar Gambar

Gambar 1 Ratna ..................................................................................................... xiv
Gambar 2 Keluarga Ratna ................................................................................... xiv
Gambar 3 Teman-teman Ratna ......................................................................... xiv
Gambar 1.1 Ratna dan teman-teman mengikuti karnaval ...........................
Gambar 1.2 Meskipun berbeda-beda, Ratna dan teman-teman bermain 1

dengan rukun ....................................................................................... 3
Gambar 1.3 Ratna dan teman-teman bertemu kembali setelah libur
4
kenaikan kelas .....................................................................................
Gambar 1.4 Indonesia adalah negara yang kaya akan keragaman, salah 5

satunya pakaian adat ....................................................................... 6
Gambar 1.5 Salah satu anjungan di Taman Mini Indonesia Indah, yaitu
9
anjungan Sumatra Barat .................................................................. 11
Gambar 1.6 Keragaman budaya di Indonesia salah satunya terlihat dari 12
12
keragaman pakaian adat, misalnya (a) Pakaian adat Jambi, 13
(b) Pakaian adat DKI Jakarta, dan (c) Pakaian adat Nusa
Tenggara Timur ................................................................................... 15
Gambar 1.7 Alat dan bahan untuk menyelidiki asal-usul bunyi ..................
Gambar 1.8 Ilustrasi percobaan 1 ......................................................................... 15
Gambar 1.9 Ilustrasi percobaan 2 ..........................................................................
Gambar 1.10 Ilustrasi percobaan 3 .......................................................................... 17
Gambar 1.11 Telapak tangan yang ditepukkan dapat menghasilkan bunyi
.................................................................................................................. 19
Gambar 1.12 Rebab merupakan sumber bunyi. Rebab mengeluarkan bunyi 19
dengan cara digesek ......................................................................... 19
Gambar 1.13 Ratna dan teman-teman mengikuti pelajaran mengenai
keragaman di Indonesia .................................................................. 22
Gambar 1.14 (a) Tari Bondan dan (b) Tari Lenso adalah sebagian dari 24
contoh keragaman tarian daerah yang ada di Indonesia .......
Gambar 1.15 Tari Saman ............................................................................................ 25
Gambar 1.16 Tari Kipas Pakarena ............................................................................
Gambar 1.17 Meskipun berbeda suku dan agama, warga Kampung Asri
melakukan kerja bakti membersihkan lingkungan secara
bersama-sama ....................................................................................
Gambar 1.18 Ratna membacakan hasil diskusi kelompoknya ..........................
Gambar 1.19 Kita dapat mendengar suara teman saat bercakap-cakap
berkat telinga sebagai indra pendengaran .................................

vii

Gambar 1.20 Bagian-bagian telinga ...................................................................... 26
Gambar 1.21 Ratna, Amey, Mirna, dan Siska makan bekal bersama ............. 27
Gambar 1.22 Rita bercerita tentang buku mengenai suku bangsa yang dia
27
baca di perpustakaan .........................................................................
Gambar 1.23 Tari Tor-Tor merupakan salah satu kesenian daerah yang 28

dimiliki suku Batak ............................................................................ 33
Gambar 1.24 Ribuan pulau di Indonesia menjadi salah satu penyebab
36
tingginya keragaman di antara penduduk Indonesia ..............
Gambar 1.25 Indonesia terdiri atas beragam suku bangsa, di mana 39
40
masing-masing suku memiliki keunikan tersendiri ................. 41
Gambar 1.26 Ratna sedang menjelaskan salah satu sikap yang dapat 42

diterapkan terhadap keragaman di Indonesia .......................... 42
Gambar 1.27 Ratna, Amey, Mirna, dan Rita pulang sekolah bersama ..........
Gambar 1.28 Tari Topeng, salah satu contoh ragam gerak tari klasik ........... 49
Gambar 1.29 Contoh gerak tari kerakyatan adalah tari Reog Ponorogo ....... 50
Gambar 1.30 Tari Kupu-Kupu dari Bali merupakan contoh tari kreasi baru
51
.................................................................................................................. 56
57
Gambar 2.1 Keluarga Pak Arman sedang berkumpul bersama .....................
Gambar 2.2 Foto keluarga Pak Arman ................................................................. 59
Gambar 2.3 Karnaval kemerdekaan menunjukkan keragaman suku bangsa 60
60
di Indonesia ......................................................................................... 63
Gambar 2.4 Suku Kutai di Kalimantan Timur ....................................................
Gambar 2.5 Upacara Erau di Kalimantan Timur ............................................... 65
Gambar 2.6 Penjual jajanan melintas di depan rumah keluarga Pak Arman 69
70
dan terdengar suaranya dari dalam rumah ...............................
Gambar 2.7 Ilustrasi percobaan 1 .......................................................................... 72
Gambar 2.8 Ilustrasi percobaan 2 ...........................................................................
Gambar 2.9 Ratna diajak teman-temannya untuk bermain bersama ........ 75
Gambar 2.10 Tari Bondan merupakan salah satu tarian daerah dari Jawa 78

Tengah ................................................................................................... 80
Gambar 2.11 Ratna dan teman-temannya bermain petak umpet ................ 82
Gambar 2.12 Aji menikmati buah jambu yang baru ia petik ........................... 86
Gambar 2.13 Ratna dan Amey mengamati dua orang anak yang sedang 86

bermain telepon-teleponan .............................................................
Gambar 2.14 Hanum sibuk membuat bangau dari kertas agar keinginannya

terwujud .................................................................................................
Gambar 2.15 Ratna menyapa tetangga yang berpapasan di jalan ................
Gambar 2.16 Ratna memperhatikan para penjaja makanan di sekitar

warung Pak Markus ............................................................................
Gambar 2.17 Ratna mengerjakan tugas sekolah dibantu oleh Kak Doni .....
Gambar 2.18 Keluarga Pak Arman sedang menonton televisi bersama ........
Gambar 2.19 Tari Bondan ...........................................................................................

viii

Gambar 2.20 Tari Kipas Pakarena ........................................................................... 86
Gambar 2.21 Tari Piring .............................................................................................. 87
Gambar 2.22 Tari Radap Rahayu ............................................................................... 87
Gambar 2.23 Tari Lenso ............................................................................................. 87

Gambar 3.1 Ratna bermain bersama teman-temannya .................................. 93
Gambar 3.2 Rita sedih karena ban sepedanya bocor ....................................... 94
Gambar 3.3 Ratna dan teman-teman bersepeda mengelilingi lapangan
95
................................................................................................................... 96
Gambar 3.4 Yoga, Tegar, Udin, dan Gusti bersepeda bersama ...................... 99
Gambar 3.5 Ilustrasi percobaan untuk menyelidiki pemantulan bunyi .......
Gambar 3.6 Ratna dan teman-teman bersepeda melewati depan rumah 101
103
Made ....................................................................................................... 106
Gambar 3.7 Rumah adat Bali ...................................................................................
Gambar 3.8 Tari Piring, tari kreasi daerah dari Sumatra Barat ...................... 109
Gambar 3.9 Ratna dan teman-temannya menikmati pemandangan dari 110
112
atas bukit ................................................................................................
Gambar 3.10 Enggo lari, permainan tradisional dari Maluku ............................ 113
Gambar 3.11 Amey dan Frans berteriak untuk menghasilkan gema ............. 115
Gambar 3.12 Kelelawar memiliki kemampuan ekolokasi untuk mendeteksi 115
115
posisi mangsa ..................................................................................... 115
Gambar 3.13 Busa ........................................................................................................ 115
Gambar 3.14 Karpet ..................................................................................................... 115
Gambar 3.15 Kayu ........................................................................................................
Gambar 3.16 Styrofoam ............................................................................................... 116
Gambar 3.17 Dinding ....................................................................................................
Gambar 3.18 Kaca ............................................................................................................ 118
Gambar 3.19 Ratna dan teman-teman tertawa karena Gito yang pelupa
121
.................................................................................................................... 126
Gambar 3.20 Ratna dan teman-temannya berlatih menari di bawah

bimbingan Bu Dewa ............................................................................
Gambar 3.21 Ratna dan teman-teman bersepeda pulang melewati taman

kota ...........................................................................................................
Gambar 3.22 Ratna mendengar suara musik dari rumah tetangganya ........

ix

Daftar Tabel

Tabel 1.1 Keragaman di Sekolah .......................................................................... 7
Tabel 1.2 Gagasan Pokok dalam Teks Keragaman Budaya Bangsa Indonesia
...................................................................................................................... 10
Tabel 1.3 Sumber Bunyi dan Caranya Mengeluarkan Bunyi ......................... 15
Tabel 1.4 Pengelompokan Alat Musik Berdasarkan Cara Memainkan ........... 16
Tabel 1.5 Gagasan Pokok dalam Teks Kerja Sama dalam Keragaman ........ 23
Tabel 1.6 Gagasan Pokok dalam Teks Suku Batak ............................................ 29
Tabel 1.7 Pengertian Kata Sulit atau Istilah Penting dalam Teks Suku
Batak .......................................................................................................... 30
Tabel 1.8 Keragaman yang Ada di Indonesia ................................................... 31
Tabel 1.9 Gagasan Pokok dalam Teks Hidup Rukun dalam Keragaman
...................................................................................................................... 34
Tabel 1.10 Pengertian Kata Sulit atau Istilah Penting dalam Teks Hidup
Rukun dalam Keragaman ........................................................................ 34
Tabel 1.11 Contoh Tari Klasik, Tari Kerakyatan, dan Tari Kreasi Baru ............ 43
Tabel 1.12 Gerak Khas dalam Tarian ...................................................................... 43
Tabel 1.13 Refleksi Subtema 1 ................................................................................. 47

Tabel 2.1 Suku Bangsa di Indonesia ................................................................... 52
Tabel 2.2 Gagasan Pokok dan Gagasan Pendukung dalam Teks Mengenal
Suku Kutai di Kalimantan Timur ........................................................ 57
Tabel 2.3 Perbedaan Gagasan Pokok dan Gagasan Pendukung .................. 58
Tabel 2.4 Keragaman Suku Bangsa dari Teman di Lingkungan Sekitar
....................................................................................................................... 64
Tabel 2.5 Tari Kreasi Daerah di Indonesia ......................................................... 66
Tabel 2.6 Karakteristik Gerakan dalam Tari Kreasi Daerah di Indonesia
....................................................................................................................... 68
Tabel 2.7 Gagasan Pokok dan Gagasan Pendukung dalam Teks Berlibur
di Rumah Nenek ..................................................................................... 71
Tabel 2.8 Gagasan Pokok dan Gagasan Pendukung dalam Teks Seribu
Burung Kertas .......................................................................................... 76
Tabel 2.9 Kegiatan Ekonomi di Provinsi Tempat Tinggal ............................... 81
Tabel 2.10 Gagasan Pokok dan Gagasan Pendukung dalam Teks ................. 82
Tabel 2.11 Kostum dan Perlengkapan Tari Kreasi Daerah .................................. 86
Tabel 2.12 Refleksi Subtema 2 ................................................................................ 91

x

Tabel 3.1 Gagasan Pokok dan Gagasan Pendukung dalam Teks Bermain 97
Sepeda ........................................................................................................
Tabel 3.2 Informasi dari Gagasan Pokok dan Gagasan Pendukung dalam 97
Teks Bermain Sepeda ............................................................................. 104
Tabel 3.3 Bentuk Keragaman Budaya di Indonesia ......................................... 107
Tabel 3.4 Musik Pengiring dari Tari Kreasi Daerah di Indonesia ................. 113
Tabel 3.5 Perbedaan Gema dan Gaung .............................................................. 119
Tabel 3.6 Ragam Budaya di Provinsi Tempat Tinggal .....................................
Tabel 3.7 Perbedaan Karakteristik Budaya Masyarakat Desa dan Kota 122
....................................................................................................................... 132
Tabel 3.8 Refleksi Subtema 3 ................................................................................

xi

Petunjuk Penggunaan Buku

Buku ini merupakan buku tematik terintegrasi, sebagai buku panduan sekaligus
aktivitas yang dapat digunakan siswa agar terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran.
Kegiatan-kegiatan dalam buku ini semaksimal mungkin telah diselaraskan dengan
paradigma Kurikulum 2013. Melalui buku ini, siswa diarahkan untuk mencari hal
pokok dari pembelajaran dengan kegiatan yang dilakukannya (berbasis aktivitas).
Meski demikian, guru tetap mengontrol dan mengarahkan kegiatan yang dilakukan
siswa agar tujuan pembelajaran dapat tercapai secara efektif dan efisien.

Kegiatan yang tercantum dalam buku ini bersifat sebagai contoh. Artinya, guru
dapat mengembangkan ide kreatifnya untuk menciptakan alternatif kegiatan yang
lebih sesuai dengan karakter siswa. Guru diharapkan dapat memaksimalkan
penggunaan potensi sumber belajar yang ada di lingkungan sekitar. Adapun kegiatan
yang dikembangkan guru haruslah dapat menilai tiga aspek, yakni sikap,
pengetahuan, dan keterampilan siswa. Setiap kegiatan juga seyogyanya disesuaikan
dengan kondisi siswa, guru, sekolah, maupun lingkungan sekitar yang terdekat
dengan kehidupan siswa melalui pendekatan real life.

Kegiatan pembelajaran pada kelas IV dikelompokkan ke dalam sembilan tema.
Setiap tema terdiri atas 3 subtema yang kemudian diuraikan dalam 6 pembelajaran.
Setiap 1 pembelajaran dipelajari dalam 1 hari sehingga setiap subtema akan habis
dipelajari dalam waktu satu minggu, di mana rincian untuk masing-masing
pembelajaran akan dibahas pada Buku Guru. Kegiatan pada minggu keempat
merupakan kegiatan berbasis proyek yang dirancang sebagai penerapan
pengetahuan yang telah diperoleh siswa dari tiga subtema sebelumnya. Kegiatan
berbasis proyek ini diarahkan untuk mengasah daya nalar dan kemampuan berpikir
tingkat tinggi setiap siswa.

Buku ini diharapkan dapat memfasilitasi pengalaman belajar tingkat tinggi
menggunakan berbagai pendekatan maupun metode pembelajaran. Adapun bagian-
bagian pokok dalam buku ini, antara lain:

Jaringan Subtema

Gambaran dua dimensi mengenai
keterkaitan antarkonsep dalam
masing-masing subtema. Jaringan
subtema menyajikan pokok-pokok
materi yang akan dipelajari, serta garis
besar kegiatan yang akan dilakukan oleh
siswa sehingga kompetensi yang
diharapkan dapat tercapai.

xii

Teks Alur

Alur mengawali setiap kegiatan
pembelajaran dari muatan pelajaran yang
berbeda. Tujuannya untuk mengaitkan
materi antarmuatan pelajaran yang
dipelajari oleh siswa. Selain itu, teks alur
juga berfungsi menghubungkan aplikasi
konsep yang dipelajari dengan kehidupan
nyata atau kehidupan sehari-hari siswa.

Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan pembelajaran dalam buku ini diusahakan
memfasilitasi pengalaman belajar bermakna dari
setiap siswa melalui pendekatan saintifik. Kegiatan-
kegiatannya dapat dilakukan melalui Ayo Mengamati,
Ayo Membaca, Ayo Menyimak, Ayo Mencari Tahu, Mari
Berlatih, Ayo Berdiskusi, dan masih banyak lagi.

Kegiatan Bersama Orang Tua

Orang tua diharapkan mendukung kegiatan belajar
siswa secara mandiri di rumah. Pada bagian ini diberikan
saran-saran kegiatan bersama yang dapat dilakukan
oleh orang tua dan siswa. Baik berupa pembiasaan,
diskusi materi, maupun pengembangan keterampilan.

Rangkuman

Merupakan ringkasan konsep inti dari materi
yang dipelajari pada masing-masing subtema.
Dinyatakan dalam kalimat-kalimat yang
menggambarkan kaitan antarmateri. Tujuannya
memudahkan siswa memahami keseluruhan
isi materi.

Evaluasi

Sarana untuk mengukur kemampuan siswa setelah
selesai melakukan kegiatan pembelajaran dalam satu
subtema. Evaluasi ini hanya bersifat sebagai contoh.
Guru dapat mengembangkan bentuk-bentuk evaluasi
lain yang lebih sesuai dengan karakter siswa.

Refleksi

Berupa tabel isian untuk diisi siswa setelah selesai
melakukan kegiatan pembelajaran dalam satu
subtema. Melalui refleksi ini, siswa dapat
mengetahui sejauh mana dirinya memahami materi
yang dipelajari. Selain itu, siswa juga diarahkan
untuk menemukan penyebab dirinya belum
memahami materi yang disajikan.

Tema yang akan dipelajari pada buku ini adalah Tema 1, yaitu Indahnya
Kebersamaan. Tema tersebut akan dibagi lagi dalam 3 subtema besar, antara lain
Kebersamaan dalam Keragaman, Kebersamaan dengan Keluarga, dan Kebersamaan
dengan Teman.

xiii

Yuk, Berkenalan
dengan Tokoh di Buku Ini!

Hai teman-teman …. Sumber: Dokumen Penerbit
Perkenalkan, namaku Ratna. Gambar 2 Keluarga Ratna
Ini keluargaku.
Ayahku bernama Pak Arman.
Ibuku bernama Bu Mira.
Aku mempunyai seorang kakak.
Namanya adalah Kak Doni.
Selain itu, ada adikku yang lucu.
Namanya Rio.

Sumber: Dokumen Penerbit
Gambar 1 Ratna

Ayo, berkenalan dengan teman-temanku!

Frans
Gito Asep

Rita

Made Siska

Amey Mirna

Sumber: Dokumen Penerbit
Gambar 3 Teman-teman Ratna

xiv

Tema 1

Indahnya Kebersamaan

Keragaman merupakan fitrah yang dikaruniakan oleh Tuhan Yang Maha Esa
kepada bangsa Indonesia. Keragaman tersebut harus disyukuri oleh semua elemen
masyarakat karena dapat menjadi kekuatan bagi bangsa dan negara Indonesia.
Jangan sampai keragaman yang dimiliki bangsa Indonesia dijadikan sebagai sumber
perselisihan di antara masyarakatnya.

Banyak cara yang dapat dilakukan untuk menjaga persatuan dan kesatuan
dalam keragaman. Salah satunya dengan menerapkan nilai-nilai kebersamaan. Kita
harus ingat bahwa manusia adalah makhluk sosial. Artinya, manusia selalu
membutuhkan bantuan orang lain dalam hidupnya. Oleh karena itu, kita harus
mampu menerima, menghargai, dan menghormati perbedaan yang ada di
masyarakat. Bukankah hidup menjadi lebih indah dan tenteram jika kita mau saling
bertoleransi.

Sumber: Dokumen Penerbit 1
Gambar 1.1 Ratna dan teman-teman mengikuti karnaval.

Kebersamaan dalam Keragaman

2 Buku Siswa Tematik Kelas IV – Tema 1 Jaringan Tema 1 Indahnya Kebersamaan
Subtema 1 Kebersamaan dalam Keragaman

Kebersamaan dalam Keragaman

Mempelajari tentang

• Bentuk-bentuk • Gagasan pokok dalam • Sumber bunyi. • Identitas bangsa. • Gerak tari kreasi di
keragaman. teks. • Indra pendengaran. • Bhinneka Tunggal Ika. Indonesia.
• Sifat bunyi.
• Manfaat keragaman.
• Sikap terhadap Melalui Melalui Melalui Melalui

keragaman. • Membaca teks. • Mengidentifikasi cara • Mencari informasi • Mencari informasi
• Menemutunjukkan sumber bunyi tentang keragaman tentang gerak tari.
Melalui menghasilkan bunyi. di Indonesia.
gagasan pokok dalam • Mengamati video
• Membaca teks. teks. • Melakukan percobaan. • Menjelaskan tarian di Indonesia.
• Mengamati • Memahami teks mengenai identitas
bangsa dan Bhinneka • Memperagakan salah
keragaman di penjelasan mengenai Tunggal Ika. satu tarian di Indone-
sekolah. indra pendengaran. sia.

Diharapkan siswa mampu memahami

Berbagai pengetahuan terkait bentuk-bentuk keragaman di Indonesia, gagasan pokok dalam teks, sumber bunyi, indra pendengaran, sifat bunyi,
identitas bangsa, dan gerak tari kreasi di Indonesia melalui kegiatan mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain. Kemudian siswa dapat
menyajikan pengetahuannya tersebut dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
siswa sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku siswa beriman dan berakhlak mulia.

Subtema 1

Kebersamaan dalam Keragaman

Indonesia merupakan negara kepulauan dengan tingkat keragaman yang tinggi.
Keragaman di Indonesia meliputi keragaman suku bangsa, budaya, agama, adat
istiadat, dan masih banyak lagi. Keragaman yang dimiliki Indonesia merupakan
kekayaan bangsa yang harus dijaga dan dilestarikan.

Salah satu sikap yang harus dimiliki bangsa Indonesia dalam menghadapi
keragaman yaitu rasa kebersamaan. Rasa kebersamaan harus ditanamkan di mana
pun berada. Saat di sekolah, harus menjaga kebersamaan dengan teman. Saat di
rumah, juga harus menjaga kebersamaan dengan anggota keluarga. Rasa
kebersamaan diperlukan untuk menciptakan masyarakat yang rukun dan damai
dalam menghadapi keragaman. Dengan menanamkan rasa kebersamaan dalam
kehidupan sehari-hari, hidup akan terasa indah dan lebih bermakna.

Sumber: Dokumen Penerbit 3

KGeabmerbsaar m1.2aaMnesdkiapluanmbeKrbeerdaag-abemdaa,nRatna dan teman-teman bermain dengan rukun.

Pembelajaran 1

Hari ini adalah hari pertama Ratna masuk sekolah setelah libur kenaikan
kelas selama dua minggu. Ratna naik ke kelas IV. Begitu pula dengan teman-
teman Ratna, yaitu Frans, Gito, Made, Asep, Rita, Siska, Mirna, dan Amey. Mereka
adalah teman-teman dekat Ratna. Tak hanya di sekolah, mereka pun sering
bermain dan belajar bersama sepulang dari sekolah. Banyak kegiatan yang telah
mereka lakukan bersama sehingga persahabatan mereka terjalin dengan erat.

Sumber: Dokumen Penerbit
Gambar 1.3 Ratna dan teman-teman bertemu kembali setelah libur kenaikan kelas.

Ratna dan teman-temannya berasal dari suku bangsa maupun etnis yang
berbeda. Ratna dan Asep berasal dari suku Sunda. Frans berasal dari suku
Ambon. Gito dan Siska berasal dari suku Jawa. Made berasal dari suku Bali. Rita
dan Mirna dari suku Betawi. Adapun Amey berasal dari etnis Tionghoa. Dilihat
sekilas saja, perbedaan di antara mereka tampak dengan jelas. Meskipun berbeda-
beda, Ratna dan teman-temannya selalu menjalin kebersamaan dengan baik.
Keragaman di antara Ratna dan teman-temannya justru memperkaya serta
memperindah persahabatan mereka. Ratna dan teman-teman tidak pernah
memandang rendah suku maupun etnis lain. Mereka saling menghormati dan
menyayangi.

***

4 Buku Siswa Tematik Kelas IV – Tema 1

Ayo Menyimak

Simaklah teks yang dibacakan oleh guru atau temanmu berikut!

Indahnya Keragaman Negeriku

Keragaman merupakan suatu kondisi dalam kehidupan bermasyarakat.
Keragaman yang ada di Indonesia adalah kekayaan dan keindahan bangsa.
Bentuk-bentuk keragaman di Indonesia, antara lain keragaman suku bangsa,
agama, ras, bahasa daerah, rumah adat, budaya, dan masih banyak lagi.

Untuk memahami keragaman di Indonesia, Bima dan anak-anak kelas IV SD
Mekar bertamasya ke Taman Mini Indonesia Indah (TMII). Mereka berangkat tamasya
bersama wali kelas, yaitu Pak Haryoko. Sepanjang perjalanan menuju TMII, Bima
dan teman-teman menyanyikan berbagai lagu daerah dengan riang gembira.

Setelah membayar tiket masuk, seorang pemandu wisata bernama Pak
Hanang menemani perjalanan Bima dan teman-teman berkeliling TMII. Pak
Hanang menjelaskan bahwa TMII adalah miniatur keanekaragaman kekayaan
budaya dan adat istiadat bangsa Indonesia. TMII mulai dibangun pada tahun
1972 dan diresmikan pada tahun 1975, dengan luas sekitar 150 hektar. Di TMII
terdapat 34 anjungan daerah yang merupakan perwakilan dari provinsi-provinsi
di Indonesia.

Sumber: Dokumen Penerbit
Gambar 1.4 Indonesia adalah negara yang kaya akan keragaman, salah
satunya pakaian adat.

Pak Hanang juga menjelaskan kekayaan budaya di Indonesia. Mulai dari
adat istiadat, kesenian, pakaian adat, bahasa daerah, upacara adat, permainan
tradisional hingga makanan khas daerah. Keragaman-keragaman tersebut dapat
dilihat di TMII. Bima dan teman-teman sangat tertarik mendengar hal tersebut.
Mereka sudah tak sabar untuk mengunjungi semua anjungan.

Kebersamaan dalam Keragaman 5

Sumber: kompasiana.com
Gambar 1.5 Salah satu anjungan di Taman Mini Indonesia Indah, yaitu
anjungan Sumatra Barat.

Melalui kunjungan ke TMII, Bima dan teman-teman memahami indahnya
keragaman di Indonesia. Keragaman tersebut menjadikan Indonesia sebagai
bangsa yang kaya. Bima dan teman-teman juga belajar untuk menghargai
keragaman di sekitar mereka. Keragaman jangan dijadikan sebagai pemecah
kerukunan. Keragaman justru harus dijadikan sebagai alat pemersatu bangsa.
Ayo, belajar menghargai indahnya keragaman di negeri kita Indonesia.

Ayo Menjawab

Jawablah pertanyaan berikut berdasarkan teks yang telah kamu simak!
1. Jelaskan pengertian keragaman!

2. Sebutkan bentuk-bentuk keragaman di Indonesia!

3. Apa yang dilakukan tokoh dalam teks?

4. Pelajaran apa yang dipetik tokoh dari kegiatannya dalam teks?

6 Buku Siswa Tematik Kelas IV – Tema 1

Ayo Mengamati

Amatilah teman, guru, dan petugas sekolah di lingkungan sekolahmu! Keragaman
apa saja yang dapat kamu temukan? Tulis hasil pengamatanmu pada tabel berikut!

Tabel 1.1 Keragaman di Sekolah

No. Bentuk Keragaman di Sekolah Penjelasan

1. Keragaman agama Teman sekelasku ada yang beragama Islam
dan ada yang beragama Kristen. Guruku ada
yang beragama Islam, ada yang beragama
Kristen, dan ada yang beragama Katolik.

2.

3.

4.

5.

Sambil menanti bel masuk kelas berbunyi, Ratna dan teman-temannya
saling bercerita mengenai kegiatan selama liburan. Libur kenaikan kelas kali ini
bersamaan dengan perayaan hari raya Idulfitri. Ratna dan sebagian besar
temannya pulang ke kampung halaman masing-masing. Begitu pula dengan
teman-teman Ratna yang tidak beragama Islam, seperti Frans, Made, Mirna,
dan Amey. Meskipun memiliki teman yang berbeda agama, Ratna tidak pernah
membeda-bedakan temannya. Mereka saling menghormati satu sama lain.

***

Kebersamaan dalam Keragaman 7

Aku Tahu

Gagasan pokok adalah suatu topik yang sedang dibicarakan atau dibahas dalam
sebuah teks bacaan. Setiap paragraf pasti memiliki gagasan pokok, baik secara
tersurat maupun secara tersirat. Secara tersurat, artinya gagasan pokok dapat dilihat
pada kalimat utama yang biasanya terletak pada bagian awal, bagian akhir, atau
bagian awal dan akhir paragraf. Adapun secara tersirat, artinya gagasan pokok
tersirat di dalam seluruh kalimat pada paragraf.

Cara menemukan pokok pikiran suatu paragraf sebagai berikut.
1. Perhatikan paragraf dengan teliti.
2. Carilah kalimat yang menjadi pokok pembicaraan dalam paragraf.
3. Gagasan pokok adalah inti pembahasan dalam kalimat tersebut.

Perhatikan contoh paragraf berikut!
Dalam kehidupan bermasyarakat, toleransi sangatlah penting untuk diterapkan.
Kebebasan memeluk dan menjalankan agama dijamin oleh pemerintah. Oleh karena
itu, kita harus menghormati pemeluk agama lain yang hendak beribadah. Kita
tidak boleh mengganggu kegiatan peribadahan mereka. Saling menghormati dan
menghargai antara pemeluk agama yang satu dengan yang lain. Dengan demikian,
kerukunan hidup beragama dapat tercipta.
Berdasarkan paragraf tersebut, dapat kita tentukan gagasan pokoknya. Gagasan
pokok paragraf tersebut terletak pada awal paragraf, yaitu pada kalimat ”Dalam
kehidupan bermasyarakat, toleransi beragama sangatlah penting untuk diterapkan”.
Gagasan pokoknya adalah ”Pentingnya penerapan toleransi beragama”.

Mari Mencari Tahu

Carilah informasi mengenai gagasan pokok dalam paragraf! Bagaimana ciri-ciri
gagasan pokok? Bagaimana pula contoh gagasan pokok yang letaknya tersirat atau
implisit? Kamu dapat mencari informasi dari berbagai sumber, seperti buku dan
internet. Tuliskan hasil pencarian informasimu pada kolom berikut!

8 Buku Siswa Tematik Kelas IV – Tema 1

Ayo Membaca

Baca dan pahamilah teks berikut!

Keragaman Budaya Bangsa Indonesia

Negara Indonesia merupakan negara yang kaya akan keragaman. Beragam
ras, suku, agama, budaya, kepercayaan, dan lain-lain ada di Indonesia. Dengan
adanya keragaman tersebut menjadikan Indonesia negara yang dikagumi oleh
negara lain, karena warga negara Indonesia dapat hidup rukun dengan adanya
keragaman yang ada. Ditambah dengan adanya semboyan ”Bhinneka Tunggal
Ika” yang artinya berbeda-beda namun tetap satu jua, yang membuat warga
negara Indonesia merasakan tanggung jawab untuk menjaga persatuan dan
kesatuan bangsa.

Sumber: historic-terlingua.com Sumber: historic-terlingua.com Sumber: historic-terlingua.com

(a) (b) (c)

Gambar 1.6 Keragaman budaya di Indonesia salah satunya terlihat dari keragaman pakaian adat,
misalnya (a) Pakaian adat Jambi, (b) Pakaian adat DKI Jakarta, dan (c) Pakaian adat Nusa
Tenggara Timur.

Penduduk Indonesia bersifat heterogen dan memiliki budaya yang beraneka
ragam. Hal ini dipengaruhi oleh jumlah warga Indonesia yang lebih dari 200
juta orang dan mendiami pulau-pulau dari Sabang sampai Merauke. Dari wilayah-
wilayah yang berbeda tersebut, melahirkan budaya daerah yang beragam sesuai
wilayah yang didiami. Akibatnya, Indonesia mempunyai pakaian adat, lagu-
lagu daerah, alat musik daerah, dan lain-lain yang beragam. Semua itu
merupakan warisan budaya yang harus terus dijaga dan dilestarikan.

Dengan adanya keragaman tersebut, hendaknya menjadikan setiap warga
bangga akan Indonesia. Setiap warga Indonesia harus mempunyai jiwa
nasionalisme serta patriotisme dalam menjaga dan terus melestarikan
keragaman yang ada. Tidak membuat pecah belah antarwarga yang lain, tidak
membeda-bedakan satu dengan yang lainnya adalah cara menjaga keragaman
Indonesia. Menjaga toleransi antarsesama dan saling tolong-menolong juga
dapat menjaga keutuhan bangsa.

Kebersamaan dalam Keragaman 9

Temukanlah gagasan pokok dalam teks yang telah kamu baca!
Tabel 1.2 Gagasan Pokok dalam Teks Keragaman Budaya Bangsa Indonesia

No. Paragraf Kalimat yang Mengandung Gagasan Pokok
Gagasan Pokok

1. Kesatu

2. Kedua

3. Ketiga

Ayo Menyebutkan

Amati kalimat-kalimat yang mengandung gagasan pokok pada teks Keragaman
Budaya Bangsa Indonesia! Sebutkan ciri-ciri dari kalimat yang mengandung gagasan
pokok!

Ciri-ciri kalimat yang mengandung gagasan pokok adalah:
1.

2.

3.

4.

5.

1 0 Buku Siswa Tematik Kelas IV – Tema 1

Saat Ratna asyik mengobrol bersama teman-teman, bel masuk kelas
berbunyi. Tet .... Tet .... Tet .... Ratna dan teman-teman segera berbaris dengan
rapi untuk masuk kelas. Bunyi bel di SD Nusa Bangsa menjadi penanda berbagai
kegiatan. Kegiatan-kegiatan tersebut antara lain masuk kelas, pergantian jam
pelajaran, istirahat, pelajaran usai, dan pengumuman.

***

Ayo Mencoba

Bunyi merupakan sesuatu yang penting dalam kehidupan manusia. Pada
dasarnya, bunyi mempermudah kegiatan manusia. Kita dapat mendengar beragam
bunyi di lingkungan sekitar. Misalnya, bunyi jam beker saat bangun pagi, bunyi bel
masuk kelas, bunyi percakapan kedua orang tua, bunyi tayangan televisi, bunyi
burung berkicau, dan masih banyak lagi.

Lalu, apa itu bunyi? Bagaimana bunyi dihasilkan? Lakukan kegiatan berikut
untuk mengetahui asal-usul bunyi!

Alat dan Bahan:

Penggaris plastik 30 cm Karet gelang

Piring cekung

Sumber: Dokumen Penerbit
Gambar 1.7 Alat dan bahan untuk menyelidiki asal-usul bunyi.

Langkah Kegiatan:
Percobaan 1
1. Letakkan penggaris plastik di atas meja dengan kurang lebih 15 cm bagian

penggaris menggantung di udara.
2. Tekan ujung penggaris yang berada di atas meja dengan kuat. Jaga jangan

sampai penggaris berpindah posisi.
3. Getarkan ujung penggaris yang tidak bersentuhan dengan permukaan meja.

Caranya dengan ditekan ke bawah kemudian dilepas. Berhati-hatilah saat
melakukan kegiatan ini. Jaga jangan sampai penggaris terlempar dan mencederai
kamu atau temanmu. Selain itu, jangan terlalu kuat saat menekan penggaris
agar tidak patah.

Kebersamaan dalam Keragaman 11

Sumber: Dokumen Penerbit
Gambar 1.8 Ilustrasi percobaan 1

4. Perhatikan dengan saksama, apakah ada bunyi yang dihasilkan?
Percobaan 2
1. Ikatkan karet gelang pada piring cekung hingga posisi karet berada di tengah.
2. Petiklah karet gelang. Berhati-hatilah saat melakukannya.

Sumber: Dokumen Penerbit
Gambar 1.9 Ilustrasi percobaan 2

3. Apakah karet tersebut dapat berbunyi? Bagaimana keadaan karet saat
berbunyi?

4. Tahan karet agar diam. Apakah bunyi karet masih terdengar?
Percobaan 3
1. Letakkan tanganmu pada bagian depan lehermu, kurang lebih pada

tenggorokan.

1 2 Buku Siswa Tematik Kelas IV – Tema 1

2. Bersuaralah seperti yang biasa kamu lakukan saat bercakap-cakap dengan
temanmu. Apa yang kamu rasakan?

Sumber: Dokumen Penerbit
Gambar 1.10 Ilustrasi percobaan 3

Ayo Menjawab

Jawablah pertanyaan berikut berdasarkan hasil percobaan yang kamu lakukan!
1. Apa yang dimaksud dengan bunyi?

2. Bagaimana bunyi dihasilkan?

3. Pada percobaan 1, apa yang terjadi jika bagian penggaris yang menggantung
lebih panjang? Apa pula yang terjadi jika bagian penggaris yang menggantung
lebih pendek?

4. Pada percobaan 2, apa yang terjadi jika karet gelang dipetik dengan lebih
kencang?

5. Pada percobaan 3, apa yang terjadi jika kamu berbisik?

Kebersamaan dalam Keragaman 13

Mari Menyusun Laporan

Susunlah sebuah laporan sederhana berdasarkan percobaan yang telah kamu
lakukan! Tulis laporanmu pada kertas berukuran A4.

Laporan Percobaan

Judul Percobaan :
Tujuan Percobaan :

Alat dan Bahan : 1.
2.
3.
4.

Langkah Kerja : 1.
2.
3.
4.

Hasil Percobaan :

Kesimpulan :

Aku Tahu

Semua benda yang dapat mengeluarkan bunyi disebut sumber bunyi. Bunyi
yang dihasilkan oleh sumber bunyi ada yang keras, ada pula yang lemah. Dalam
kehidupan sehari-hari, ada banyak sumber bunyi yang dapat kita temukan. Bahkan
anggota tubuh kita pun dapat menjadi sumber bunyi, misalnya kedua telapak tangan
yang ditepukkan. Sumber bunyi lain yang mudah ditemukan adalah alat musik.

1 4 Buku Siswa Tematik Kelas IV – Tema 1

Indonesia kaya akan keragaman alat musik tradisionalnya. Cara memainkan alat
musik tradisional bermacam-macam. Misalnya, rebab yang mengeluarkan bunyi
dengan cara digesek, seruling yang mengeluarkan bunyi dengan cara ditiup, dan
gong yang mengeluarkan bunyi dengan cara dipukul.

Sumber: Dokumen Penerbit Sumber: wacana.co
Gambar 1.11 Telapak tangan yang
ditepukkan dapat menghasilkan bunyi. Gambar 1.12 Rebab merupakan sumber
bunyi. Rebab mengeluarkan bunyi dengan
Ayo Mengamati cara digesek.

Amatilah lingkungan sekitarmu! Carilah sumber-sumber bunyi yang terdapat di
lingkungan sekitarmu! Tulis hasil pengamatanmu pada tabel berikut! Tuliskan pula
cara sumber bunyi tersebut mengeluarkan bunyi!

Tabel 1.3 Sumber Bunyi dan Caranya Mengeluarkan Bunyi

No. Sumber Bunyi Cara Mengeluarkan Bunyi
1. Jari-jari tangan
Jari-jari tangan dapat mengeluarkan bunyi
2. saat dijentikkan.

3.

4.

5.

6.

Kebersamaan dalam Keragaman 15

No. Sumber Bunyi Cara Mengeluarkan Bunyi
7.
8.
9.

10.

Mari Mengelompokkan

Alat musik dapat dimainkan dengan berbagai cara. Coba buat pengelompokan
alat musik berdasarkan cara memainkan beserta contoh alat musiknya!

Tabel 1.4 Pengelompokan Alat Musik Berdasarkan Cara Memainkan

No. Cara Memainkan Contoh Alat Musik

1. Digesek a. Rebab
b.
c.
d.

2. a.
b.
c.
d.

3. a.
b.
c.
d.

Kegiatan Bersama Orang Tua

Orang tua memberi pemahaman tentang keragaman yang ada di sekitar anak.
Orang tua mengajak anak untuk menghargai keragaman di sekitarnya melalui contoh
dan teladan. Tanamkan pada anak bahwa berbeda itu tidak buruk, berbeda itu
indah.

1 6 Buku Siswa Tematik Kelas IV – Tema 1

Pembelajaran 2

Ratna dan teman-teman mengikuti pelajaran pertama mereka di kelas IV.
Guru kelas IV bernama Bu Ilma. Hari ini Bu Ilma mengajak semua murid kelas IV
untuk mempelajari keragaman yang ada di Indonesia.

”Anak-anak, Indonesia adalah sebuah negara kepulauan dengan penduduk
yang sangat beragam. Keragaman apa saja yang terdapat di negara kita?” tanya
Bu Ilma memulai penjelasannya.

Sumber: Dokumen Penerbit
Gambar 1.13 Ratna dan teman-teman mengikuti pelajaran mengenai
keragaman di Indonesia.

”Keragaman suku bangsa, Bu,” jawab Frans.
”Contohnya?” tanya Bu Ilma.
”Ada suku Batak, suku Jawa, suku Sunda, suku Tengger, dan masih banyak
lagi, Bu,” sahut Gito.
”Selain keragaman suku bangsa, apa lagi?” tanya Bu Ilma.
”Keragaman agama, Bu. Ada enam agama yang diakui di Indonesia,” jawab
Ratna.
”Yaitu Kristen, Katolik, Islam, Buddha, Hindu, dan Konghucu,” sambung Amey.
”Ya, betul sekali. Dan masih banyak lagi keragaman yang ada di Indonesia,
seperti keragaman fisik, keragaman mata pencaharian penduduk, dan keragaman
bahasa. Keragaman di Indonesia bukanlah pemecah persatuan bangsa. Ada
banyak manfaat yang bisa diambil dari keragaman tersebut. Salah satunya adalah
memperkaya kebudayaan nasional. Tahukah kalian manfaat yang lainnya?” tanya
Bu Ilma.
Ratna dan teman-teman mencoba untuk menjawab pertanyaan dari Bu Ilma.

***

Kebersamaan dalam Keragaman 17

Mari Berdiskusi

Bentuklah kelompok yang terdiri atas 3–5 anak! Diskusikan manfaat keragaman di
Indonesia! Apakah keragaman tersebut dapat meningkatkan persatuan dan
kesatuan? Tuliskan hasil diskusi kelompokmu pada kolom berikut!

Manfaat keragaman di Indonesia:
1.
2.
3.

Ayo Presentasi

Presentasikan hasil diskusi kelompokmu di depan kelas! Lakukan dengan penuh
percaya diri! Perhatikan pula presentasi yang dilakukan kelompok lain dengan
cermat. Tuliskan kesimpulan yang kamu peroleh dari presentasi kelompokmu dan
kelompok lain!

Kesimpulan:

”Bu, saya ingin bertanya,” ujar Amey sambil mengacungkan jari telunjuk.
”Iya, Amey. Silakan bertanya,” sahut Bu Ilma.
”Apakah kesenian daerah juga termasuk salah satu bentuk keragaman di
Indonesia?” tanya Amey ingin tahu.
”Ada yang bisa menjawab pertanyaan Amey?” ujar Bu Ilma balik bertanya.
Ratna malu-malu mencoba menjawab, ”Kesenian daerah termasuk salah
satu bentuk keragaman, Bu. Karena kesenian di daerah satu berbeda dengan
di daerah lain.”
”Benar sekali. Terima kasih, Ratna. Kesenian daerah di Indonesia sangat
beragam. Misalnya lagu daerah, alat musik tradisional, dan tarian daerah. Tarian
daerah apa saja yang kalian ketahui?” tanya Bu Ilma.
”Tari Bondan, Bu,” sahut Siska.
”Tari Legong,” tambah Made.
”Tari Lenso,” sambung Frans.

1 8 Buku Siswa Tematik Kelas IV – Tema 1

Sumber: patembayancitralekha.com Sumber: afifa05.student.umm.ac.id
(a) (b)

Gambar 1.14 (a) Tari Bondan dan (b) Tari Lenso adalah sebagian dari contoh keragaman tarian daerah yang ada di
Indonesia.

”Ya, itu hanya sebagian dari tarian daerah di Indonesia. Masih banyak lagi
tarian daerah yang menjadi kekayaan budaya bangsa Indonesia. Kita harus
bangga dengan keragaman tarian daerah tersebut. Jangan mau kalah dengan
orang-orang dari luar negeri yang belajar tarian daerah di Indonesia,” pesan
Bu Ilma.

”Baik, Bu,” sahut Ratna dan teman-temannya.

***

Aku Tahu

Tari adalah ungkapan jiwa manusia yang dituangkan dalam gerak, di mana di
dalamnya terdapat unsur keindahan. Gerak di sini bukanlah gerak sehari-hari, melainkan
gerak yang mengandung arti. Gerak tari merupakan unsur utama dari tari. Gerak yang
digunakan dalam tari adalah gerak berirama. Gerak tersebut juga telah melalui proses
pengolahan gerak, serta memenuhi norma etika dan estetika.

Sumber: kidnesia.com Sumber: upload.wikimedia.org
Gambar 1.15 Tari Saman Gambar 1.16 Tari Kipas Pakarena

Kebersamaan dalam Keragaman 19

Gerak dalam tarian dapat dibedakan menjadi dua, yaitu gerak murni dan gerak
bermakna. Gerak murni adalah gerak yang dilakukan secara refleks dan tidak
mengandung makna. Gerak murni lebih mementingkan nilai estetika. Adapun gerak
bermakna adalah gerak yang mengandung makna atau filosofi tertentu di balik
gerakan tersebut.

Mari Mencari Tahu

Carilah informasi dari buku atau internet mengenai pengertian gerak tari, gerak
tari murni, dan gerak tari bermakna! Sertakan gambar yang menunjukkan contoh
gerak tari murni maupun gerak tari bermakna tersebut! Susun hasil pencarian
informasimu dengan rapi kemudian laporkan di depan teman-temanmu!

.................................................................................... Tempat menempel gambar
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................

.................................................................................... Tempat menempel gambar
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................

Ayo Lakukan

Kelompokkan gerakan murni serta gerakan bermakna yang telah kamu dan teman-
temanmu temukan sebelumnya dari kegiatan penelusuran informasi! Praktikkan
gerakan-gerakan tersebut! Ikuti petunjuk dan arahan dari gurumu!

2 0 Buku Siswa Tematik Kelas IV – Tema 1

Pembelajaran 3

Bu Ilma membagi murid-murid kelas IV menjadi beberapa kelompok untuk
melakukan diskusi mengenai keragaman di Indonesia. Tiap kelompok terdiri
atas 4–5 murid dengan beragam karakteristik. Meskipun demikian, tiap kelompok
dapat melakukan diskusi dengan baik. Keragaman dalam kelompok tidak
menghalangi mereka untuk bekerja sama dan saling mengungkapkan pendapat
dengan sopan.

Bu Ilma mengawasi diskusi yang dilakukan tiap kelompok agar diskusi
berjalan dengan lancar. Setiap murid didorong untuk berani menyampaikan
pendapatnya. Ratna dan teman-teman juga dibiasakan untuk menghargai
pendapat orang lain. Saat mereka tidak setuju dengan pendapat teman, mereka
dapat menyampaikan kritik dengan kalimat yang santun. Setiap orang pasti
memiliki pendapat yang berbeda. Keragaman pendapat tersebut jangan dijadikan
sebagai sumber perselisihan.

***

Ayo Membaca

Bacalah teks berikut di dalam hati dengan cermat!

Kerja Sama dalam Keragaman

Gusti tinggal bersama kedua orang tuanya di sebuah pemukiman bernama
Kampung Asri. Warga di Kampung Asri berasal dari berbagai daerah. Ada orang
Betawi, Batak, Jawa, Sunda, Bali, dan Ambon. Agama yang dianut pun bermacam-
macam. Ada yang menganut agama Islam, Katolik, Hindu, dan Kristen. Keluarga
Gusti sendiri berasal dari Bali dan beragama Hindu. Karena berasal dari berbagai
daerah, bahasa daerah yang digunakan pun berbeda. Akan tetapi, ketika
berkumpul mereka menggunakan bahasa Indonesia. Meskipun berbeda suku,
agama, dan bahasa, warga di Kampung Asri saling menghormati.

Setiap dua minggu sekali, warga Kampung Asri melakukan kerja bakti. Mereka
bekerja bersama membersihkan lingkungan tanpa memandang perbedaan yang
ada. Semua bekerja dengan sungguh-sungguh agar Kampung Asri menjadi
tempat tinggal yang bersih dan asri. Tidak ada warga yang terpaksa melakukan
kerja bakti. Semua warga memiliki kesadaran akan pentingnya lingkungan yang
sehat.

Kebersamaan dalam Keragaman 21

Sumber: Dokumen Penerbit
Gambar 1.17 Meskipun berbeda suku dan agama, warga
Kampung Asri melakukan kerja bakti membersihkan
lingkungan secara bersama-sama.

Sebelum hari menjelang siang, biasanya kegiatan kerja bakti telah usai.
Pekerjaan berat jika dilakukan bersama akan terasa ringan. Meski lelah, semua
warga senang melihat lingkungan tempat tinggal mereka bersih. Lingkungan
yang bersih akan terasa nyaman ditinggali.

Kegiatan kerja bakti diakhiri dengan makan siang bersama. Makanan
disiapkan oleh para ibu dengan dibantu remaja putri, berupa makanan khas
dari tiap daerah. Seluruh warga Kampung Asri menikmati makan siang dengan
lahap. Mereka juga berbincang dengan akrab sehingga suasana kebersamaan
sangat terasa. Usai makan siang, warga kembali ke rumah masing-masing
dengan hati senang.

Ayo Menjawab

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut berdasarkan teks yang telah kamu baca!
1. Di mana latar tempat dari teks Kerja Sama dalam Keragaman?

2. Keragaman apa saja yang terdapat dalam teks?

3. Bagaimana warga menyikapi keragaman tersebut?

2 2 Buku Siswa Tematik Kelas IV – Tema 1

4. Kegiatan apa yang dilakukan oleh warga secara bersama-sama?
5. Pesan moral apa yang dapat kamu tangkap dari teks?

Ayo Menemukan

Temukan gagasan pokok dalam teks Kerja Sama dalam Keragaman!
Tabel 1.5 Gagasan Pokok dalam Teks Kerja Sama dalam Keragaman

No. Paragraf Kalimat yang Mengandung Gagasan Pokok
Gagasan Pokok

1. Kesatu

2. Kedua

3. Ketiga

4. Keempat

Mari Membuat Ringkasan

Baca kembali teks Kerja Sama dalam Keragaman! Kemudian susunlah ringkasan dari
teks tersebut menggunakan kalimatmu sendiri! Tulis ringkasanmu pada kolom berikut!

Kebersamaan dalam Keragaman 23

Ayo Menyimak

Simaklah teks berjudul Kampung Nelayan yang akan dibacakan oleh gurumu dengan
cermat! Temukan gagasan pokok dari tiap paragraf dalam teks tersebut! Tulis
jawabanmu pada buku tugas kemudian kumpulkan pada Bapak/Ibu Guru!

Kelompok yang telah selesai berdiskusi diminta untuk melaporkan hasil
diskusi mereka di depan kelas. Ratna mewakili kelompoknya melakukan
presentasi. Ratna membaca hasil diskusi kelompoknya dengan suara jelas dan
lantang. Bu Ilma dan murid-murid kelas IV lainnya dapat mendengar suara
Ratna dengan jelas dan baik.

Sumber: Dokumen Penerbit
Gambar 1.18 Ratna membacakan hasil diskusi kelompoknya.

***

Mari Mencari Tahu

Setiap saat kita mendengar bunyi. Bahkan suara yang dihasilkan dari mulut kita
pun termasuk bunyi. Namun, ternyata ada syarat-syarat yang harus dipenuhi agar
bunyi dapat terdengar. Cari tahu mengenai syarat-syarat tersebut dari berbagai
sumber! Kemudian tuliskan pada kolom berikut!

Syarat-syarat terdengarnya bunyi:
1.

2.

3.

2 4 Buku Siswa Tematik Kelas IV – Tema 1

Ayo Membaca

Baca teks berikut dengan saksama!

Indra Pendengaran Manusia

Kita harus bersyukur pada Tuhan yang telah menganugerahkan telinga sebagai
indra pendengaran. Dengan telinga, kita bisa mendengar kicauan burung dan
suara lainnya. Kita juga bisa mendengar pembicaraan orang dan ikut bercakap-
cakap secara lisan.

Sumber: Dokumen Penerbit

Gambar 1.19 Kita dapat mendengar suara teman saat
bercakap-cakap berkat telinga sebagai indra
pendengaran.

Telinga tersusun atas tiga bagian, yaitu telinga bagian luar, telinga bagian tengah,
dan telinga bagian dalam. Telinga bagian luar terdiri atas daun telinga, lubang telinga,
dan gendang telinga. Daun telinga terdiri atas tulang rawan yang dapat ditekuk.
Daun telinga berfungsi untuk menangkap bunyi atau suara dari luar. Bunyi atau
suara yang telah ditangkap lalu diteruskan lewat lubang telinga menuju gendang
telinga. Gendang telinga kemudian bergetar sesuai jumlah getaran yang diterima
daun telinga. Pada lubang telinga terdapat rambut dan kelenjar minyak. Fungsinya
untuk menangkap kotoran agar tidak masuk ke dalam telinga.

Telinga bagian tengah terdiri atas tulang pendengaran (disebut pula osikel)
dan saluran Eustachius. Tulang-tulang pendengaran yaitu tulang martil, tulang
landasan, dan tulang sanggurdi. Telinga bagian tengah berfungsi menerima suara
yang ditangkap oleh telinga bagian luar dan meneruskannya ke telinga bagian
dalam. Saluran Eustachius pada telinga bagian tengah terhubung dengan rongga
mulut. Saluran ini menjaga keseimbangan tekanan udara antara telinga bagian
tengah dan telinga bagian luar sehingga gendang telinga tidak rusak.

Telinga bagian dalam terdiri atas tingkap jorong, tingkap bundar, tiga saluran
setengah lingkaran, dan rumah siput (koklea). Tingkap jorong berupa selaput
tipis yang menghubungkan antara telinga bagian tengah dan telinga bagian
dalam, fungsinya untuk menerima bunyi. Rumah siput berupa tabung yang
melingkar seperti spiral dan berisi cairan limfa. Pada rumah siput terdapat ujung-
ujung saraf pendengaran dan alat keseimbangan tubuh.

Kebersamaan dalam Keragaman 25

Ayo Menjelaskan

Perhatikan gambar bagian-bagian telinga berikut! Tuliskan nama dari setiap bagian
kemudian jelaskan fungsi dari bagian-bagian telinga tersebut!

14

8
7

5 6
3
2

Sumber: pelajaran.co.id
Gambar 1.20 Bagian-bagian telinga

Mari Mencari Tahu

Bagaimana bunyi dapat terdengar oleh telinga? Cari tahu cara kerja telinga dari
berbagai sumber, baik buku maupun internet! Kemudian jelaskan hasil penelusuran
informasimu pada guru dan teman-teman sekelas!

Kegiatan Bersama Orang Tua

Orang tua mengajak anak untuk mensyukuri indra pendengaran, yaitu telinga, yang
telah dikaruniakan oleh Tuhan. Orang tua membiasakan anak untuk menjaga dan
merawat telinga.

2 6 Buku Siswa Tematik Kelas IV – Tema 1

Pembelajaran 4

Bel istirahat berbunyi, Bu Ilma mempersilakan murid-murid kelas IV untuk
beristirahat. Ratna, Amey, Siska, dan Mirna menuju taman sekolah untuk makan
bekal bersama. Mereka makan bekal dengan lahap.

Sumber: Dokumen Penerbit
Gambar 1.21 Ratna, Amey, Mirna, dan Siska makan bekal
bersama.

”Hai, teman-teman!” sapa Rita mendekati keempat temannya.
”Hai, Rita! Kamu dari mana?” tanya Ratna.
”Aku dari perpustakaan,” jawab Rita sambil duduk di sebelah Ratna.
”Ada keperluan apa kamu ke perpustakaan, Rita?” tanya Amey penasaran.

Sumber: Dokumen Penerbit
Gambar 1.22 Rita bercerita tentang buku mengenai suku
bangsa yang dia baca di perpustakaan.

”Ah, aku hanya membaca buku. Aku tertarik dengan penjelasan Bu Ilma
mengenai keragaman di Indonesia, salah satunya tentang keragaman suku
bangsa,” jelas Rita.

”Kamu rajin sekali, Rita,” celetuk Amey kagum.
Rita hanya tersenyum simpul mendengar pujian Amey.

***

Kebersamaan dalam Keragaman 27

Ayo Membaca

Bacalah teks berikut bergantian dengan temanmu!

Suku Batak
Suku Batak merupakan salah satu suku bangsa Indonesia yang terletak di
Provinsi Sumatra Utara. Suku Batak dikenal dengan banyaknya marga yang
diambil dari garis keturunan laki-laki. Marga tersebut akan diteruskan kepada
keturunan selanjutnya. Marga menjadi simbol bagi keluarga Batak. Menurut
kepercayaan suku Batak, induk marga Batak dimulai dari Si Raja Batak yang
diyakini sebagai asal mula suku Batak. Si Raja Batak mempunyai dua orang
putra, yakni Guru Tatea Bulan dan Si Raja Isumbaon. Subsuku yang termasuk ke
dalam suku Batak, yaitu Batak Toba, Batak Karo, Batak Pakpak, Batak Simalungun,
Batak Angkola, dan Batak Mandailing.
Bahasa yang digunakan oleh suku Batak adalah bahasa Batak. Namun,
sebagian juga ada yang menggunakan bahasa Melayu. Setiap subsuku memiliki
logat yang berbeda-beda. Orang Batak Karo menggunakan logat Karo, sementara
logat Pakpak dipakai oleh Batak Pakpak, logat Simalungun dipakai oleh Batak
Simalungun, dan logat Toba dipakai oleh orang Batak Toba, Batak Angkola, dan
Batak Mandailing.

Sumber: bandung.panduanwisata.com
Gambar 1.23 Tari Tor-Tor merupakan salah satu kesenian daerah yang dimiliki
suku Batak.

Suku Batak kaya akan unsur kebudayaan. Tari Tor-Tor merupakan kesenian
yang dimiliki suku Batak. Tarian ini bersifat magis. Ada lagi tari Serampang Dua
Belas yang hanya bersifat hiburan. Sementara alat musik tradisionalnya adalah
gong dan saga-saga. Adapun warisan kebudayaan berbentuk kain adalah kain
ulos. Kain hasil kerajinan tenun suku Batak ini selalu ditampilkan dalam upacara
perkawinan, upacara mendirikan rumah, upacara kematian, upacara penyerahan
harta warisan, dan upacara menyambut tamu yang dihormati. Kain ulos juga
dipakai saat menari Tor-Tor pada upacara adat.

2 8 Buku Siswa Tematik Kelas IV – Tema 1

Pada umumnya, mata pencaharian suku Batak adalah bercocok tanam padi
di sawah dan ladang. Lahan didapat dari pembagian yang didasarkan marga,
yang disebut tanah ulayat. Setiap keluarga mendapatkan tanah ulayat, tetapi
tidak boleh menjualnya. Selain tanah ulayat, ada pula tanah yang dimiliki
perseorangan. Selain pertanian, peternakan juga salah satu mata pencaharian
suku Batak. Hewan yang diternakkan antara lain kerbau, sapi, babi, kambing,
ayam, dan bebek. Suku Batak yang tinggal di sekitar Danau Toba sebagian
bermata pencaharian menangkap ikan. Selain itu, mereka berprofesi pada sektor
kerajinan. Hasil kerajinannya antara lain tenun, anyaman rotan, ukiran kayu,
tembikar, dan kerajinan yang berkaitan dengan pariwisata.

Sumber: Priscilla Agnes dalam www.wacana.co (dengan perubahan)

Ayo Menemukan

Temukan gagasan pokok dalam teks Suku Batak yang telah kamu baca!
Tabel 1.6 Gagasan Pokok dalam Teks Suku Batak

No. Paragraf Kalimat yang Mengandung Gagasan Pokok
1. Kesatu Gagasan Pokok

2. Kedua

3. Ketiga

4. Keempat

Kebersamaan dalam Keragaman 29

Mari Mencari Tahu

Temukan istilah penting atau kata sulit yang terdapat dalam teks Suku Batak!
Kemudian cari pengertian dari istilah penting atau kata sulit tersebut dalam kamus!
Tulis hasilnya pada tabel berikut!

Tabel 1.7 Pengertian Kata Sulit atau Istilah Penting dalam Teks Suku Batak

No. Kata Sulit atau Istilah Penting Pengertian
1. Suku
Golongan bangsa sebagai bagian dari
bangsa yang besar. Misalnya, suku Batak
sebagai bagian dari bangsa Indonesia.

2.

3.

4.

5.

Ayo Menyusun Kalimat

Susunlah kalimat menggunakan kata sulit atau istilah penting yang telah kamu temukan!
Tulis menggunakan huruf tegak bersambung pada buku tugasmu dengan rapi!

Waktu istirahat telah selesai. Ratna, Rita, Siska, Mirna, dan Amey kembali
ke kelas. Sepanjang jalan mereka bercakap-cakap dengan riang.

”Teman-teman, kalian ada acara atau tidak hari Sabtu nanti?” tanya Amey.
”Sepertinya tidak ada. Ada apa, Mey?” ujar Ratna balik bertanya.
”Aku ingin mengajak kalian ikut les tari bersamaku,” sahut Amey.
”Les tari apa, Mey?” tanya Siska tertarik.
”Tari kreasi daerah, Sis. Setiap hari Sabtu sepulang sekolah di rumah Bu
Dewa,” jelas Amey.

3 0 Buku Siswa Tematik Kelas IV – Tema 1

”Bagaimana? Kalau kalian tertarik, kalian bisa minta izin terlebih dahulu
pada orang tua di rumah. Lesnya baru dimulai hari Sabtu, kok,” jelas Amey.

”Baiklah, nanti aku minta izin ibu dulu, ya. Besok aku beri tahu jadi atau
tidaknya,” sahut Mirna yang diikuti anggukan Ratna, Rita, dan Siska.

Ratna dan teman-temannya memiliki keragaman. Baik keragaman fisik
maupun keragaman agama dan suku bangsa. Namun, mereka berteman dengan
baik. Ratna dan teman-temannya saling menghormati serta menyayangi satu
sama lain.

***

Ayo Menjelaskan

Pada awal subtema kamu telah belajar mengenai keragaman. Coba kamu jelaskan
pengertian keragaman menggunakan kalimatmu sendiri! Ucapkan dengan suara
jelas dan lantang di depan teman-temanmu!

Mari Mencari Tahu

Carilah informasi dari berbagai sumber (buku, internet, maupun narasumber)
mengenai keragaman yang ada di Indonesia! Tuliskan hasilnya pada tabel berikut!
Tuliskan pula contoh dari masing-masing keragaman!

Tabel 1.8 Keragaman yang Ada di Indonesia

No. Keragaman di Indonesia Contoh
1. Keragaman suku bangsa
Contohnya suku Batak, suku Baduy, suku
Jawa, suku Sunda, suku Tengger, suku
Mandailing, suku Toraja, dan suku Ambon.

2.

3.

4.

Kebersamaan dalam Keragaman 31

Pembelajaran 5

Bu Ilma melanjutkan penjelasan mengenai keragaman yang ada di Indonesia.
Ratna dan teman-teman memperhatikan penjelasan dari Bu Ilma dengan
saksama.

”Anak-anak, Indonesia adalah negara yang kaya akan keragaman. Namun,
keragaman tersebut tidak boleh dijadikan sebagai sumber perselisihan. Kita
harus menghormati dan menghargai keragaman di antara kita. Dengan
demikian, kita dapat hidup damai dan berdampingan,” jelas Bu Ilma.

”Ingat! Kita semua memiliki kedudukan yang setara. Baik di mata Tuhan,
maupun di depan hukum dan perundang-undangan Indonesia. Jadi, jangan
menghina atau merendahkan teman dan orang lain yang berbeda dengan kita.
Paham?” ujar Bu Ilma memberi pesan pada murid-muridnya.

”Paham, Bu!” jawab Ratna dan teman-temannya serentak.
Pemahaman untuk menghargai keragaman di masyarakat harus ditanamkan
sedari kecil. Tujuannya agar mereka dapat mengaplikasikan dalam kehidupan
sehari-hari hingga dewasa kelak.

***

Ayo Membaca

Bacalah teks berikut dengan lafal yang tepat dan jelas! Lakukan di depan kelas
dengan penuh percaya diri!

Hidup Rukun dalam Keragaman

Negara Indonesia terdiri atas beribu-ribu pulau yang didiami oleh berbagai
suku bangsa. Setiap suku bangsa memiliki ragam bahasa daerah dan adat istiadat
sendiri. Masyarakatnya pun memeluk agama yang berbeda sesuai kepercayaan
masing-masing. Bisa dibayangkan betapa besarnya keragaman yang ada di
Indonesia.

Sebagai warga negara Indonesia, kita hidup dengan dikelilingi oleh
keragaman. Untuk dapat hidup berdampingan secara damai, tentu dibutuhkan
toleransi antarwarga negaranya. Toleransi adalah perilaku terbuka dan
menghargai perbedaan di antara sesama. Toleransi tidak hanya diterapkan pada
perbedaan suku bangsa dan agama. Namun, juga harus diterapkan pada
perbedaan karakter fisik, seperti jenis kelamin, tinggi badan, warna kulit, dan
sebagainya.

3 2 Buku Siswa Tematik Kelas IV – Tema 1

Sumber: kosmurahbandung.com

Gambar 1.24 Ribuan pulau di Indonesia menjadi salah satu penyebab tingginya keragaman di antara penduduk
Indonesia.

Toleransi dapat pula diartikan dengan menghormati dan menghargai
perbedaan, serta menjembatani kesenjangan antarkelompok yang berbeda.
Toleransi melarang adanya diskriminasi (pembedaan perlakuan) terhadap
orang atau kelompok yang berbeda dalam suatu masyarakat. Misalnya
toleransi beragama, di mana penganut agama mayoritas dalam suatu
masyarakat menghargai dan menghormati keberadaan agama-agama
lainnya.

Dalam kehidupan bermasyarakat, kerukunan hidup antarumat beragama
harus selalu dijaga dan dibina. Kita tentu tidak ingin bangsa Indonesia terpecah
belah karena masalah agama. Toleransi antarumat beragama yang dibina
dengan baik, akan menumbuhkan sikap hormat-menghormati antara pemeluk
agama yang satu dengan yang lain. Akibatnya, tercipta suasana yang tenang,
damai, dan tenteram dalam kehidupan beragama. Termasuk dalam pelaksanaan
ibadah menurut agama dan kepercayaan masing-masing.

Hidup rukun dan bertoleransi tidak berarti mencampuradukkan ajaran
agama yang satu dengan yang lain. Namun, menghargai kebebasan pemeluk
agama lain untuk menjalankan ibadah sesuai keyakinannya. Selain itu, tidak
memaksakan ajaran suatu agama dan kepercayaan terhadap Tuhan Yang
Maha Esa kepada orang lain. Sejatinya, kebebasan beragama adalah
kebebasan paling mendasar dan merupakan hak asasi setiap manusia.

Kebersamaan dalam Keragaman 33

Ayo Menemukan

Temukan kalimat yang mengandung gagasan pokok dari teks Hidup Rukun dalam
Keragaman! Tentukan pula gagasan pokoknya! Tuliskan pada tabel berikut!

Tabel 1.9 Gagasan Pokok dalam Teks Hidup Rukun dalam Keragaman

No. Paragraf Kalimat yang Mengandung Gagasan Pokok
Gagasan Pokok

1. Kesatu

2. Kedua

3. Ketiga

4. Keempat

5. Kelima

Ayo Mengamati

Adakah istilah penting atau kata sulit dalam teks Hidup Rukun dalam Keragaman?
Jika ada, cari pengertian dari istilah penting atau kata sulit tersebut dalam kamus!

Tabel 1.10 Pengertian Kata Sulit atau Istilah Penting dalam Teks Hidup Rukun
dalam Keragaman

No. Kata Sulit atau Istilah Penting Pengertian

1.

2.

3 4 Buku Siswa Tematik Kelas IV – Tema 1

No. Kata Sulit atau Istilah Penting Pengertian
3.
4.

5.

Aku Tahu

Mari kita baca kembali paragraf kesatu dari teks Hidup Rukun dalam Keragaman.

Negara Indonesia terdiri atas beribu-ribu pulau yang didiami oleh berbagai
suku bangsa. Setiap suku bangsa memiliki ragam bahasa daerah dan adat
istiadat sendiri. Penduduknya pun memeluk agama yang berbeda sesuai
kepercayaan masing-masing. Bisa dibayangkan betapa besarnya keragaman
yang ada di Indonesia.

Pada paragraf di atas terdapat di yang penulisannya digabung dengan kata
yang mengikutinya dan di yang penulisannya dipisah dengan kata yang
mengikutinya. Di yang penulisannya digabung disebut awalan, misalnya didiami.
Di yang penulisannya dipisah disebut kata depan, misalnya di Indonesia. Di kata
depan diikuti oleh kata yang menunjukkan tempat, sedangkan di awalan diikuti
kata kerja.

Contoh awalan: dibawa, disapu, ditulis
Contoh kata depan: di bawah, di atas, di sekolah

Mari Berlatih

Coba kelompokkan kalimat berikut ke dalam kalimat yang menggunakan di sebagai
awalan dan di sebagai kata depan!

1. Ratna menyiram tanaman di teras sekolah.
2. Amey tiba di sekolah saat hari masih pagi.

Kebersamaan dalam Keragaman 35