BS Tematik 4 Tema 1 Indahnya Kebersamaan

3. Sampah yang kering segera dibakar.
4. Rumput liar tumbuh di halaman sekolah.
5. Rumput liar harus segera dicabut.
6. Gito beristirahat di bawah pohon mangga.
7. Pembuangan sampah terletak di belakang sekolah.
8. Sampah organik diolah menjadi pupuk kompos.
9. Kerja bakti dilakukan setiap hari Minggu.
10. Murid kelas 4 dibagi menjadi enam kelompok.

Coba kamu susun 10 kalimat yang mengandung di sebagai awalan dan di sebagai
kata depan!

”Keragaman yang ada di Indonesia menjadi unsur-unsur pembentuk
identitas bangsa,” jelas Bu Ilma.

”Apa itu identitas bangsa, Bu?” tanya Frans sambil mengacungkan jari
telunjuknya.

”Identitas bangsa adalah ciri atau jati diri yang dimiliki suatu bangsa.
Identitas bangsa membedakan bangsa tersebut dengan bangsa lain,” jawab Bu
Ilma.

”Contohnya apa, Bu?” tanya Ratna.
”Contoh identitas bangsa adalah lambang negara. Apa lambang negara
Indonesia, Anak-anak?” tanya Bu Ilma.
”Garuda Pancasila,” jawab murid-murid kelas IV dengan lantang.
”Betul! Pada lambang negara Garuda Pancasila terdapat semboyan negara
yang berbunyi Bhinneka Tunggal Ika. Artinya, berbeda-beda tetapi tetap satu.
Bhinneka Tunggal Ika merupakan kalimat pemersatu bangsa agar keragaman
dalam masyarakat tetap utuh dalam ikatan Negara Kesatuan Republik Indonesia,”
jelas Bu Ilma.

Sumber: Dokumen Penerbit
Gambar 1.25 Indonesia terdiri atas beragam suku bangsa, di mana masing-masing suku memiliki keunikan
tersendiri.

***

3 6 Buku Siswa Tematik Kelas IV – Tema 1

Ayo Menjelaskan

Jelaskan pengertian identitas bangsa dan Bhinneka Tunggal Ika! Tulis penjelasanmu
pada kolom berikut!

Identitas bangsa adalah:

Bhinneka Tunggal Ika artinya:

Mari Mencari Tahu

Carilah informasi dari berbagai sumber (buku maupun internet) mengenai unsur-
unsur yang membentuk identitas bangsa! Tuliskan hasil penelusuran informasimu
pada kolom berikut!

Unsur-unsur pembentuk identitas bangsa Indonesia:
1.

2.

3.

4.

5.

Kebersamaan dalam Keragaman 37

Ayo Menyebutkan

Sebutkan identitas bangsa Indonesia! Tulis jawabanmu pada kolom berikut dengan
rapi!

1. Bahasa nasional :

2. Bendera negara :

3. Lagu kebangsaan :

4. Lambang negara :

5. Semboyan negara :

6. Dasar falsafah negara :

7. Konstitusi (hukum dasar) negara :

8. Bentuk negara :

Ayo Menggambar

Gambarlah lambang negara Indonesia lengkap dengan semboyan negara!

3 8 Buku Siswa Tematik Kelas IV – Tema 1

Pembelajaran 6

”Keragaman yang ada di Indonesia harus kita hargai. Jangan sampai
keragaman tersebut memecah belah persatuan dan kesatuan bangsa,” ujar Bu
Ilma.

”Menurut kalian, bagaimana sikap yang harus kita terapkan terhadap
keragaman di Indonesia agar persatuan dan kesatuan bangsa tetap terjaga?”
tanya Bu Ilma.

”Saya, Bu!” sahut Ratna sambil mengacungkan jarinya.

Sumber: Dokumen Penerbit
Gambar 1.26 Ratna sedang menjelaskan salah satu sikap yang dapat diterapkan
terhadap keragaman di Indonesia.

”Ya, Ratna?” tukas Bu Ilma mempersilakan Ratna untuk menjawab.
”Kita tidak boleh memandang rendah terhadap suku atau budaya lain, Bu.
Karena semua suku atau budaya di Indonesia memiliki keistimewaan tersendiri,”
jawab Ratna yakin.
”Betul! Bagus sekali jawaban kamu, Ratna,” puji Bu Ilma.
”Sekarang coba kalian tuliskan sikap-sikap lain yang dapat diterapkan dalam
kehidupan sehari-hari,” pinta Bu Ilma.
Murid-murid kelas IV mengerjakan perintah Bu Ilma dengan patuh. Mereka
menuliskan pendapat mereka pada buku tugas masing-masing. Bu Ilma
mendorong murid-murid di kelasnya agar berani berpendapat. Setiap pendapat
selalu didengarkan dan dihargai sehingga kepercayaan diri tiap murid meningkat.

***

Kebersamaan dalam Keragaman 39

Ayo Berpendapat

Bagaimana sikap-sikap atau perilaku yang harus kita terapkan terhadap keragaman
di Indonesia agar persatuan dan kesatuan bangsa tetap terjaga? Tuliskan
pendapatmu pada kolom berikut!

Sikap terhadap keragaman di Indonesia:

Bacakan pendapatmu di depan kelas kemudian bandingkan dengan pendapat
temanmu!

Pelajaran sekolah telah usai. Ratna pulang bersama Amey, Mirna, dan Rita
karena rumah mereka searah. Mereka pulang dengan berjalan kaki. Sambil
berjalan pulang, mereka bercakap-cakap mengenai pelajaran di sekolah, kegiatan
selama liburan, dan rencana les tari esok Sabtu.

Sumber: Dokumen Penerbit
Gambar 1.27 Ratna, Amey, Mirna, dan Rita pulang sekolah bersama.

”Teman-teman, jangan lupa minta izin untuk ikut les tari hari Sabtu, ya!”
pesan Amey sebelum berpisah dengan teman-temannya di persimpangan jalan.

”Siap!” sahut Mirna sambil melambaikan tangan pada Amey.
4 0 Buku Siswa Tematik Kelas IV – Tema 1

”Hati-hati, Mey!” ujar Ratna.
”Iya. Kalian juga hati-hati!” sahut Amey sambil membalas lambaian tangan
Mirna.
Ratna, Amey, Mirna, dan Rita pulang sekolah dengan selamat. Mereka merasa
senang karena bertemu kembali dengan teman-teman sekolah setelah libur
panjang kenaikan kelas. Mereka juga bersemangat untuk mengikuti pelajaran
sekolah mendatang.

Aku Tahu

Indonesia terkenal sebagai negara dengan keragaman suku, bahasa, budaya,
adat, hingga tariannya. Ragam gerak tari di Indonesia dapat dikelompokkan menjadi
tari klasik, tari kerakyatan, dan tari kreasi baru. Tari klasik maupun tari kerakyatan
kerap pula disebut sebagai tari daerah.

Gerak tari klasik banyak menggunakan gerak murni yang diselingi gerak ekspresif
dan imitatif, namun telah diperindah atau diperhalus. Tema gerakannya menirukan
kegiatan manusia dan perangai hewan, tetapi gerakannya sudah terpilih dan
mempunyai nilai simbolis, dengan patokan atau pola gerak yang sudah ditentukan.
Contoh gerak tari klasik adalah tari Topeng.

Sumber: attaqwacirebon.com
Gambar 1.28 Tari Topeng, salah satu contoh ragam gerak tari klasik.

Gerak tari kerakyatan merupakan gerak tari yang banyak menggunakan peniruan
dan gerak ekspresi. Gerak tari kerakyatan menirukan kegiatan dan emosi manusia
hingga perangai binatang. Contohnya adalah tari Reog Ponorogo.

Kebersamaan dalam Keragaman 41

Sumber: integriti.web.id
Gambar 1.29 Contoh gerak tari kerakyatan adalah tari Reog
Ponorogo.

Gerak tari kreasi baru merupakan gerak tari yang dirangkai dari perpaduan tari
klasik dan tari kerakyatan hingga menjadi bentuk baru. Bentuk tari ini lebih dinamis
dan energik dengan gerakan, alat pengiring, serta properti yang terlihat modern
sehingga dapat diterima oleh masyarakat seiring perkembangan zaman. Tokoh yang
dikenal sebagai pengembang tari kreasi baru, antara lain Bagong Kusudiharjo, Tati
Saleh, dan Sardono W. Kusumo.

Tari kreasi baru dapat digolongkan menjadi dua, yaitu tari kreasi yang gerakannya
mengacu pada nilai-nilai tradisi dan tari kreasi yang gerakannya tidak mengacu
pada nilai-nilai tradisi.

Sumber: balitoursclub.com
Gambar 1.30 Tari Kupu-Kupu dari Bali merupakan contoh tari kreasi
baru.

Mari Mencari Tahu

Carilah informasi dari berbagai sumber (buku maupun internet) mengenai ragam
gerak tari di Indonesia! Tuliskan ciri dari masing-masing ragam gerak tari tersebut!
Apa yang membedakan ragam gerak tari yang satu dengan yang lain? Susun hasil
pencarian informasimu dalam bentuk peta pikiran kemudian tunjukkan pada guru
maupun temanmu!

4 2 Buku Siswa Tematik Kelas IV – Tema 1

Ayo Sebutkan

Sebutkan contoh tarian yang tergolong ke dalam tari klasik, tari kerakyatan, dan
tari kreasi baru! Tuliskan pada tabel berikut!

Tabel 1.11 Contoh Tari Klasik, Tari Kerakyatan, dan Tari Kreasi Baru

No. Ragam Gerak Tari Contoh Tarian

1. Tari klasik a. Tari Topeng
b.
c.

2. Tari kerakyatan a. Tari Reog Ponorogo
b.
c.

3. Tari kreasi baru a. Tari Kupu-Kupu
b.
c.

Ayo Mengamati

Setiap tari memiliki gerakan yang khas. Amatilah video dari tiga tarian yang
disiapkan oleh gurumu! Tuliskan gerakan khas dalam tarian tersebut!

Tabel 1.12 Gerak Khas dalam Tarian

No. Nama Tarian Gerak Khas

1. Tari Serimpi a. Penari menari dengan lemah gemulai dan pelan.
b.
c.

2. Tari Saman a. Penari duduk dengan salah satu tangan di
3. Tari Garuda Nusantara bahu dan satunya lagi di paha.

b.
c.

a. Penari menari dengan gerakan gagah dan lincah.
b.
c.

Ayo Lakukan

Kamu telah mengamati contoh-contoh gerak tari di Indonesia. Coba kamu peragakan
salah satu gerakan tari yang kamu ketahui di depan guru dan teman-temanmu!

Kebersamaan dalam Keragaman 43

Rangkuman

Bangganya menjadi bangsa Indonesia. Indonesia terkenal akan keragamannya,
antara lain keragaman suku bangsa, agama, budaya, dan masih banyak lagi.
Keragaman dapat diartikan sebagai suatu kondisi dalam kehidupan bermasyarakat,
di mana masyarakatnya memiliki perbedaan-perbedaan. Keragaman tersebut adalah
kekayaan dan keindahan bangsa yang membedakan Indonesia dengan bangsa lain,
serta telah menjadi identitas bangsa Indonesia.

Pada lambang negara Garuda Pancasila terdapat semboyan negara yang berbunyi
Bhinneka Tunggal Ika. Artinya, berbeda-beda tetapi tetap satu. Semboyan negara
tersebut merupakan kalimat pemersatu bangsa bahwa keragaman dalam masyarakat
janganlah dijadikan sebagai sumber perselisihan. Bangsa Indonesia harus tetap
utuh dalam ikatan Negara Kesatuan Republik Indonesia.

Salah satu bentuk keragaman Indonesia yang terkenal di mata dunia adalah
keragaman tariannya. Setiap daerah memiliki ragam tarian yang berbeda dengan
daerah lain. Misalnya, tari Saman dari Aceh, tari Sekapur Sirih dari Jambi, tari
Radap Rahayu dari Kalimantan Selatan, dan tari Kipas Pakarena dari Sulawesi Selatan.
Meskipun berbeda-beda, pada dasarnya gerakan dalam tarian di Indonesia dapat
digolongkan menjadi dua kelompok, yakni gerak tari murni dan gerak tari bermakna.
Gerak tari murni adalah gerakan tari yang lebih mementingkan nilai estetika,
dilakukan secara refleks serta tidak mengandung makna. Adapun gerak tari
bermakna adalah gerakan tari yang mengandung makna atau filosofi tertentu di
balik setiap gerakannya.

Dalam tarian daerah, sering kali digunakan alat musik atau nyanyian sebagai
pengiring tarian. Kita dapat mendengar bunyi alat musik atau nyanyian tersebut
karena kita memiliki telinga sebagai indra pendengaran. Oleh karenanya, kita harus
senantiasa menjaga dan merawat kesehatan telinga. Bunyi dapat terdengar karena
adanya getaran dari sumber bunyi. Gitar yang dipetik, misalnya, akan bergetar
sehingga menghasilkan bunyi. Saat kita berbicara pun, pita suara yang ada dalam
tenggorokan bergetar. Sifat bunyi tersebut dapat kita buktikan melalui percobaan.

Saat menyusun laporan percobaan, tentu kita harus membaca sumber referensi
yang berkaitan. Untuk memahami teks yang kita baca, kita harus menemukan
gagasan pokok dalam tiap paragraf pada teks. Gagasan pokok adalah suatu topik
yang sedang dibicarakan atau dibahas dalam sebuah teks bacaan. Setiap paragraf
pasti memiliki gagasan pokok. Gagasan pokok biasanya dapat dilihat pada kalimat
utama yang terletak pada bagian awal, bagian akhir, atau bagian awal dan akhir
paragraf.

4 4 Buku Siswa Tematik Kelas IV – Tema 1

Evaluasi

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar!

1. Indonesia sebagai negara kepulauan dari Sabang sampai Marauke memiliki
banyak sekali keragaman. Keragaman yang dimiliki Indonesia merupakan
kekayaan dan keindahan yang perlu dibanggakan. Coba kamu sebutkan bentuk-
bentuk keragaman di Indonesia beserta contohnya!

2. Bangsa Indonesia terkenal kaya akan keragamannya. Walaupun bangsa Indonesia
memiliki banyak keragaman, sebagai rakyat Indonesia kita harus mempunyai
sikap yang dapat menjaga persatuan dan kesatuan bangsa. Ungkapkan
pendapatmu mengenai sikap-sikap yang harus diterapkan terhadap keragaman
di Indonesia agar persatuan dan kesatuan bangsa tetap terjaga!

3. Dalam sebuah teks terdiri dari beberapa paragraf. Di setiap paragraf tersebut,
kamu akan menemukan sebuah gagasan pokok baik secara tersurat maupun
tersirat. Coba kamu uraikan yang dimaksud dengan gagasan pokok dan
dimanakah gagasan pokok tersebut ditemukan dalam sebuah paragraf!

4. Bacalah teks berikut dengan cermat!

Dalam rangka memperingati HUT Republik Indonesia yang ke-72, SD
Nusa Bangsa mengadakan kegiatan lomba sepeda hias. Peserta lomba adalah
seluruh siswa SD Nusa Bangsa dari kelas satu sampai dengan kelas enam.
Baik murid laki-laki maupun perempuan dapat mengikuti lomba. Kegiatan
sepeda hias dimaksudkan untuk memilih perwakilan yang akan mengikuti
karnaval kemerdekaan minggu depan. Selain itu, juga bertujuan menanamkan
nilai-nilai hidup sehat melalui bersepeda.
Tuliskan gagasan pokok dari teks tersebut!

Kebersamaan dalam Keragaman 45

5. Dalam kehidupan sehari-hari, kamu pasti sering mendengar bunyi. Jika kamu
amati banyak sekali sumber bunyi yang dapat kamu temukan di lingkungan
sekitar. Anggota tubuh kamu pun dapat menghasilkan bunyi. Coba sebutkan
sumber-sumber bunyi dan caranya menghasilkan bunyi!

6. Perhatikan gambar bagian-bagian telinga berikut!
1 Tuliskan nama bagian-bagian dari telinga
beserta fungsinya!

3

24

Sumber: pelajaran.co.id

7. Identitas nasional bangsa Indonesia adalah jati diri bangsa yang memiliki
keunikan dan membedakan Indonesia dari negara lain. Dengan keunikan itu,
kita sebagai warga negara Indonesia harus selalu bangga terhadap identitas
nasional tersebut.
Berdasarkan pernyataan di atas, coba kamu uraikan apa saja identitas nasional
yang menjadi jati diri bangsa Indonesia!

8. Lambang negara Indonesia adalah Garuda Pancasila. Dalam Garuda Pancasila
terdapat semboyan Bhinneka Tunggal Ika. Menurutmu, apa pengertian dari
Bhinneka Tunggal Ika?

9. Berdasarkan materi yang telah kamu pelajari pada subtema 1, coba jelaskan
jenis-jenis gerak tari beserta contohnya!

10. Sebutkan tiga ragam gerak tari di Indonesia dan beri contohnya masing-masing tiga!

4 6 Buku Siswa Tematik Kelas IV – Tema 1

Refleksi

Berilah tanda sesuai pemahamanmu terhadap materi!
Tabel 1.13 Refleksi Subtema 1

No. Materi Paham Belum
Paham

1. Mengidentifikasi keragaman di sekitar, manfaat,
serta sikap yang harus diterapkan untuk menjaga
persatuan dan kesatuan dalam keragaman.

Belum paham karena ........................................................
................................................................................................

2. Memahami pengertian gagasan pokok dan ciri-ciri
kalimat yang mengandung gagasan pokok, serta
dapat menemutunjukkan gagasan pokok dalam
paragraf.

Belum paham karena ........................................................
................................................................................................

3. Menyebutkan sumber-sumber bunyi yang terdapat
di lingkungan sekitar, serta dapat menjelaskan
bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar.

Belum paham karena ........................................................
................................................................................................

4. Mengenal bagian-bagian telinga dan fungsinya,
serta dapat menjelaskan cara kerja telinga sebagai
indra pendengaran.

Belum paham karena ........................................................
................................................................................................

5. Memahami keragaman yang ada di Indonesia,
pengertian identitas bangsa, dan pengertian
Bhinneka Tunggal Ika.

Belum paham karena ........................................................
................................................................................................

6. Memahami jenis-jenis tari kreasi di Indonesia
beserta contohnya.

Belum paham karena ........................................................
................................................................................................

Kebersamaan dalam Keragaman 47

4 8 Buku Siswa Tematik Kelas IV – Tema 1 Jaringan Tema 1 Indahnya Kebersamaan
Subtema 2 Kebersamaan dengan Keluarga

Kebersamaan dengan Keluarga

Mempelajari tentang

• Keragaman suku • Gagasan pokok dan • Perambatan sumber • Keragaman sosial. • Gerak tari kreasi
bangsa. gagasan pendukung bunyi. • Keragaman ekonomi. daerah di Indonesia.
dalam teks.
• Keragaman sosial. • Jenis-jenis bunyi • Kostum dan
berdasarkan perlengkapan tari
frekuensinya. kreasi daerah.

Melalui Melalui Melalui Melalui Melalui

• Membaca teks. • Membaca teks. • Melakukan • Melakukan • Melakukan
• Melakukan • Menemutunjukkan penelusuran informasi penelusuran informasi penelusuran informasi
tentang perambatan tentang keragaman tentang tari kreasi
penelusuran gagasan pokok dan bunyi dan jenis-jenis sosial dan keragaman daerah di Indonesia.
informasi. gagasan pendukung bunyi. ekonomi.
• Mengidentifikasi dalam teks. • Memperagakan salah
keragaman di sekitar. • Melakukan percobaan. • Mengidentifikasi satu tari kreasi
keragaman di sekitar. daerah.

Diharapkan siswa mampu memahami

Berbagai pengetahuan terkait keragaman suku bangsa, keragaman sosial, keragaman ekonomi, gagasan pokok dan gagasan pendukung dalam
teks, perambatan sumber bunyi, jenis-jenis bunyi berdasarkan frekuensinya, serta gerak tari kreasi daerah di Indonesia melalui kegiatan mengamati
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
di sekolah, dan tempat bermain. Kemudian siswa dapat menyajikan pengetahuannya tersebut dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan siswa sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku siswa beriman dan berakhlak
mulia.

Subtema 2

Kebersamaan dengan Keluarga

Manusia diciptakan oleh Tuhan Yang Maha Esa sebagai makhluk sosial. Oleh
karenanya, manusia selalu melakukan interaksi satu sama lain sehingga tercipta
kebersamaan. Kebersamaan dapat diciptakan dalam lingkungan keluarga dengan
ayah, ibu, kakak, adik, dan saudara lainnya. Dengan kebersamaan dalam keluarga,
akan tercipta rasa aman, damai, serta terlindungi oleh setiap anggota keluarga.

Kebersamaan dalam keluarga dapat diciptakan melalui berbagai kegiatan.
Misalnya saat berkumpul bersama sambil menikmati camilan ringan, anggota
keluarga dapat menceritakan kegiatan sehari-harinya. Kebersamaan juga dapat
dipupuk melalui kegiatan makan bersama dan bersih-bersih rumah bersama. Apa
saja kegiatan yang sering kamu lakukan bersama anggota keluargamu?

Sumber: Dokumen Penerbit 49
Gambar 2.1 Keluarga Pak Arman sedang berkumpul bersama.

Kebersamaan dengan Keluarga

Pembelajaran 1

Rutinitas setiap hari Minggu yang dilakukan oleh keluarga Pak Arman adalah
berkumpul bersama anggota keluarga. Anggota keluarga Pak Arman terdiri atas
Pak Arman sebagai kepala keluarga, Bu Mira, dan ketiga anak mereka, yaitu
Doni, Ratna, dan Rio.

Meskipun satu keluarga, Pak Arman
dan Bu Mira berasal dari suku bangsa yang
berbeda. Pak Arman berasal dari suku Jawa,
sedangkan Bu Mira berasal dari suku
Sunda. Selain keragaman suku bangsa,
terdapat berbagai keragaman lain dalam
keluarga Pak Arman. Misalnya, keragaman
kegemaran dan ciri fisik. Pak Arman dan
Rio senang memelihara binatang. Bu Mira
senang bercocok tanam. Doni senang Sumber: Dokumen Penerbit
berolahraga. Adapun Ratna senang menari. Gambar 2.2 Foto keluarga Pak Arman.

Keragaman dalam keluarga Pak Arman tidak menjadikan mereka saling
berselisih. Keragaman tersebut menjadi keunikan atau karakter dari tiap-tiap
anggota keluarga. Saat berkumpul bersama, ada saja cerita menarik untuk
disampaikan dari kegiatan mereka yang berbeda-beda.

***

Ayo Menyimak

Simaklah teks yang akan dibacakan oleh guru atau temanmu berikut!

Keragaman Suku Bangsa

Pernahkah kamu menonton atau mengikuti karnaval kemerdekaan? Saat
karnaval kemerdekaan, biasanya terdapat peserta yang mengenakan pakaian
adat. Pakaian adat yang dikenakan bermacam-macam. Bergantung pada
daerah atau suku bangsa yang diwakili oleh tiap peserta. Ada pakaian adat
Aceh, pakaian adat Sumatra Barat, pakaian adat Jawa Tengah, pakaian adat
Bali, pakaian adat Kalimantan Timur, pakaian adat Nusa Tenggara Barat, dan
masih banyak lagi.

5 0 Buku Siswa Tematik Kelas IV – Tema 1

Sumber: suaragresik.com
Gambar 2.3 Karnaval kemerdekaan menunjukkan keragaman suku bangsa di
Indonesia.

Lalu, apa itu suku bangsa? Suku bangsa adalah golongan manusia yang
terikat oleh kesadaran dan identitas akan kesatuan kebudayaan. Suku-suku
bangsa yang tersebar di Indonesia merupakan warisan sejarah bangsa.
Persebaran suku bangsa dipengaruhi oleh faktor geografis, perdagangan
antarpulau, dan kedatangan para penjajah di Indonesia. Perbedaan suku bangsa
satu dengan yang lain terlihat dari ciri-ciri, antara lain tipe fisik, bahasa yang
dipergunakan, adat istiadat, kesenian daerah, kekerabatan, hingga batasan fisik
lingkungan.

Jumlah suku bangsa di Indonesia mencapai ratusan. Tiap pulau bahkan
daerah memiliki suku bangsa tersendiri. Meski berbeda suku bangsa, kita harus
tetap bersatu. Dengan persatuan, hidup menjadi lebih indah dan damai. Seperti
yang tercantum dalam semboyan negara Indonesia, Bhinneka Tunggal Ika.
Walaupun berbeda-beda, tetapi tetap satu dan hidup secara berdampingan.

Ayo Menjawab

Jawablah pertanyaan berikut berdasarkan teks yang telah kamu simak!

1. Perbedaan apa yang ditunjukkan oleh keragaman pakaian adat?

2. Jelaskan pengertian suku bangsa!

Kebersamaan dengan Keluarga 51

3. Apa yang memengaruhi persebaran suku bangsa di Indonesia?

4. Sebutkan ciri-ciri yang membedakan satu suku bangsa dengan yang lain!

5. Bagaimana sikap yang harus diterapkan terhadap keragaman suku bangsa di
Indonesia?

Mari Mencari Tahu

Carilah informasi dari berbagai sumber (buku maupun internet) mengenai suku bangsa
yang ada di Indonesia! Tuliskan hasil penelusuran informasimu pada tabel berikut!

Tabel 2.1 Suku Bangsa di Indonesia

No. Provinsi Suku Bangsa

1. Nanggroe Aceh Darussalam

2. Sumatra Utara

3. Sumatra Barat

4. Riau

5. Kepulauan Riau

6. Jambi

7. Sumatra Selatan

8. Bangka Belitung

9. Bengkulu

10. Lampung

11. DKI Jakarta

12. Jawa Barat

5 2 Buku Siswa Tematik Kelas IV – Tema 1

No. Provinsi Suku Bangsa
13. Banten 53
14. Jawa Tengah
15. DI Yogyakarta
16. Jawa Timur
17. Bali
18. Nusa Tenggara Barat
19. Nusa Tenggara Timur
20. Kalimantan Barat
21. Kalimantan Tengah
22. Kalimantan Selatan
23. Kalimantan Timur
24. Kalimantan Utara
25. Sulawesi Utara
26. Sulawesi Barat
27. Sulawesi Tengah
28. Sulawesi Tenggara
29. Sulawesi Selatan
30. Gorontalo
31. Maluku
32. Maluku Utara
33. Papua Barat
34. Papua

Kebersamaan dengan Keluarga

Ayo Bertanya

Di manakah kamu tinggal? Apa suku bangsamu? Apakah kamu mengetahui dari
mana asal suku bangsamu? Jika kamu tidak mengetahuinya, kamu dapat bertanya
kepada kedua orang tuamu. Tanyakan pula mengenai karakteristik dan ciri khas
dari suku bangsamu! Tuliskan jawaban kedua orang tuamu pada kolom berikut lalu
ceritakan pada teman-temanmu!

Saat sedang berkumpul bersama seperti ini, banyak hal dibicarakan oleh
keluarga Pak Arman. Pak Arman dan Bu Mira akan bercerita tentang pekerjaan
mereka. Meskipun keduanya lebih sering menjadi pendengar setia. Doni, sang
anak sulung, bercerita tentang sekolah barunya. Doni memang baru saja diterima
sebagai siswa kelas VII di SMP Nusa Bangsa. Suasana sekolah yang berbeda
tentu saja asyik untuk diceritakan pada adik-adiknya.

Rio dan Ratna akan bergantian bercerita tentang kegiatan di sekolah. Selain
kegiatan di sekolah, Rio juga senang bercerita tentang teman-temannya. Ada
Cencen, Dadang, Joko, Lusi, Heti, dan masih banyak lagi. Adapun Ratna lebih
senang bercerita tentang hal-hal baru yang ia pelajari. Minggu ini, misalnya,
Ratna belajar tentang gagasan pendukung dalam paragraf. Hal-hal yang belum
ia pahami, sering Ratna diskusikan dengan Bu Mira yang juga berprofesi sebagai
guru SD. Dengan saling menceritakan kegiatan mereka, keluarga Pak Arman
selalu merasa dekat satu sama lain.

***

Aku Tahu

Gagasan pendukung adalah gagasan yang berfungsi menjelaskan gagasan
pokok. Gagasan pendukung biasanya dinyatakan oleh lebih dari satu kalimat. Kalimat
yang mengandung gagasan pendukung disebut kalimat penjelas. Agar dapat
menentukan gagasan pokok dan gagasan pendukung dalam suatu paragraf, kamu
harus membaca paragraf tersebut secara cermat.

5 4 Buku Siswa Tematik Kelas IV – Tema 1

Bacalah paragraf berikut dengan cermat!

Setiap hari Minggu Pak Arman meminta keluarganya untuk berkumpul bersama
di ruang keluarga. Keluarga Pak Arman terdiri atas Pak Arman, Bu Mira, Doni,
Ratna, dan Rio. Pak Arman bekerja sebagai pegawai bank, sedangkan Bu Mira bekerja
sebagai guru sekolah dasar. Anak pertama mereka, Doni, duduk di kelas VII SMP
Nusa Bangsa. Adapun Ratna dan Rio adalah siswa kelas IV dan I SD Nusa Bangsa.

Berdasarkan penggalan teks di atas, kita dapat mengetahui letak dari gagasan
pokok dan gagasan pendukung dalam teks.
Gagasan pokok: Keluarga Pak Arman berkumpul bersama setiap hari Minggu.
Gagasan pendukung terletak pada kalimat ke-2 hingga ke-5, yaitu:
- Anggota keluarga Pak Arman.
- Pekerjaan Pak Arman dan Bu Mira.
- Tempat Doni bersekolah.
- Tempat Ratna dan Rio bersekolah.

Mari Mencari Tahu

Carilah informasi dari beberapa sumber (buku maupun internet) mengenai gagasan
pendukung! Meliputi pengertian, fungsi, letak, dan ciri-cirinya. Tuliskan hasil
penelusuran informasimu pada kolom berikut! Gunakan kalimatmu sendiri!

Gagasan pendukung adalah:

Fungsi gagasan pendukung adalah:

Gagasan pendukung terletak di:

Ciri-ciri gagasan pendukung:
1.
2.
3.
4.

Kebersamaan dengan Keluarga 55

Ayo Membaca

Bacalah teks berikut dengan lafal dan intonasi yang tepat!

Mengenal Suku Kutai di Kalimantan Timur
Suku Kutai atau urang Kutai adalah suku asli yang mendiami wilayah
Kalimantan Timur. Mayoritas orang Kutai beragama Islam dan hidup di tepi
sungai. Ada yang mengatakan bahwa suku Kutai merupakan bagian dari rumpun
suku Dayak. Beberapa suku Kutai mengatakan dulunya suku Dayak Lawangan
yang berdiam di Kalimantan Timur melahirkan suku Dayak Tunjung dan suku
Dayak Benuaq. Kemudian dengan masuknya budaya melayu dan muslim
melahirkan suku Kutai yang berbeda budaya dengan suku Dayak. Namun, ada
juga yang mengatakan bahwa suku Kutai dan suku Dayak merupakan dua suku
yang berbeda, tetapi mempunyai kemiripan.

Sumber: bukubiruku.com
Gambar 2.4 Suku Kutai di Kalimantan Timur.

Suku Kutai berdasarkan jenisnya termasuk ke dalam suku Melayu Tua
sebagaimana suku Dayak di Kalimantan Timur. Oleh karena itu, secara fisik
suku Kutai mirip dengan suku Dayak rumpun Ot Danum. Hubungan kekerabatan
suku Kutai dan suku Dayak diceritakan juga dalam tradisi lisan suku Dayak,
dengan berbagai versi di beberapa subsuku rumpun Ot Danum.

Adat istiadat lama suku Kutai memiliki banyak kesamaan dengan adat
istiadat suku Dayak rumpun Ot Danum. Misalnya Erau, yaitu upacara adat yang
paling meriah. Belian, suatu upacara tarian penyembuhan penyakit. Memang,
mantra-mantra, serta ilmu gaib seperti parang maya, panah terong, polong,
racun gangsa, perakut, peloros, dan lain-lain.

5 6 Buku Siswa Tematik Kelas IV – Tema 1

Sumber: kutaikartanegara.com
Gambar 2.5 Upacara Erau di Kalimantan Timur.

Saat ini, masih ada suku Kutai di Desa Kedang Ipil, Kutai Kartanegara
yang menganut kepercayaan Kaharingan, sama halnya dengan suku Dayak.
Kaharingan adalah kepercayaan masyarakat Dayak, yakni menyembah Ranying
Hatalla Langit (Tuhan) yang telah menciptakan alam semesta. Penganut
Kaharingan juga mengenal upacara pembakaran mayat, seperti ngaben dalam
agama Hindu. Kaharingan mempunyai tempat ibadah yang dinamakan Balai
Basarah atau Balai Kaharingan. Kitab suci agama mereka adalah Panaturan
dan buku-buku agama lain, seperti Talatah Basarah (Kumpulan Doa), Tawar
(petunjuk tata cara meminta pertolongan Tuhan dengan upacara menabur
beras), dan sebagainya.

Sumber: Putri Puspita dalam bobo.grid.id (dengan perubahan)

Ayo Menemukan Gagasan dalam Teks

Temukan gagasan pokok dan gagasan pendukung dari tiap paragraf pada teks
Mengenal Suku Kutai di Kalimantan Timur! Tulis hasilnya pada tabel berikut!

Tabel 2.2 Gagasan Pokok dan Gagasan Pendukung dalam Teks Mengenal Suku
Kutai di Kalimantan Timur

Paragraf Gagasan Pokok Gagasan Pendukung

1

Kebersamaan dengan Keluarga 57

Paragraf Gagasan Pokok Gagasan Pendukung
2

3

4

Ayo Menyimak

Simaklah teks berjudul Suku Bajo, Penjaga Lautan yang akan dibacakan oleh gurumu
dengan cermat! Temukan gagasan pokok dan gagasan pendukung dari tiap paragraf
dalam teks tersebut! Tuliskan jawabanmu pada buku tugas!

Ayo Menjelaskan

Berdasarkan hasil kegiatan sebelumnya, coba kamu jelaskan perbedaan antara
gagasan pokok dengan gagasan pendukung!

Tabel 2.3 Perbedaan Gagasan Pokok dan Gagasan Pendukung

No. Perbedaan

Gagasan Pokok Gagasan Pendukung

1.

2.

3.

5 8 Buku Siswa Tematik Kelas IV – Tema 1

”Tahu bulat digoreng dadakan ...,” tiba-tiba terdengar suara dari luar rumah.
”Suara apa itu, Bu?” tanya Rio kaget.
”Itu suara penjual tahu bulat sedang menjajakan dagangannya. Sepertinya
penjual tahu bulat sedang melintas di dekat rumah kita,” jelas ibu.
”Mengapa suaranya bisa terdengar sampai dalam rumah?” tanya Ratna
ingin tahu.
”Karena bunyi dapat merambat melalui berbagai media, misalnya udara, hingga
sampai ke telinga kita,” ujar Kak Doni berusaha menjawab pertanyaan adiknya.
”Oh, begitu, ya!” tukas Ratna sambil mengangguk-anggukkan kepala tanda
mengerti.

Sumber: Dokumen Penerbit
Gambar 2.6 Penjual jajanan melintas di depan rumah keluarga
Pak Arman dan terdengar suaranya dari dalam rumah.

***

Ayo Mencoba

Lakukan kegiatan berikut untuk menyelidiki perambatan bunyi!

Percobaan 1
Alat dan Bahan:
Gelas plastik dua buah, benang kasur, gunting, dan paku.

Langkah Kegiatan:
1. Lubangi dasar kedua gelas plastik menggunakan paku. Mintalah bantuan atau

pengawasan orang dewasa di sekitarmu. Berhati-hatilah saat melakukannya.
2. Potonglah benang kasur sepanjang dua sampai tiga meter. Berhati-hatilah saat

menggunakan gunting.
3. Masukkan ujung-ujung benang kasur ke dalam lubang pada dasar kedua gelas

plastik.
4. Buatlah simpul agar benang kasur tidak lepas, kemudian lakukan uji coba

terhadap telepon sederhana yang telah kamu buat.

Kebersamaan dengan Keluarga 59

5. Peganglah salah satu gelas plastik dan minta temanmu untuk memegang gelas
plastik yang lain.

6. Menjauhlah dari temanmu hingga benang kasur terentang dengan kencang.
7. Tempelkan gelas plastik ke telingamu dan mintalah temanmu untuk berbicara

melalui gelas plastik yang dipegangnya. Dapatkah kamu mendengar suara
temanmu?
8. Sekarang giliranmu berbicara dan temanmu mendengarkan. Apakah suaramu
terdengar oleh temanmu?

Sumber: Dokumen Penerbit
Gambar 2.7 Ilustrasi percobaan 1

Percobaan 2
Alat dan Bahan:
Ember besar, air, batu koral, dan corong.
Langkah Kegiatan:
1. Isilah ember dengan air hingga penuh.
2. Masukkan corong ke dalam ember hingga bagian bawahnya terendam. Usahakan

corong tidak menempel pada ember.
3. Ketuk salah satu sisi ember menggunakan batu koral secara perlahan.
4. Sementara itu, dekatkan telingamu pada bagian atas corong. Dapatkah kamu

mendengar bunyi ketukan tersebut?

Sumber: Dokumen Penerbit
Gambar 2.8 Ilustrasi percobaan 2

6 0 Buku Siswa Tematik Kelas IV – Tema 1

Percobaan 3
Alat dan Bahan:
Kaleng atau botol plastik berisi kerikil.
Langkah Kegiatan:
1. Lakukan kegiatan berpasangan dengan temanmu.
2. Berdirilah dengan jarak yang cukup jauh dari temanmu. Carilah posisi di mana

kedudukan kalian terhalang oleh dinding.
3. Mintalah temanmu untuk mengetuk kaleng atau menggerakkan botol. Dapatkah

kamu mendengar bunyi yang dihasilkan?
4. Lakukan kegiatan bergantian dengan temanmu.

Ayo Menjawab

Jawablah pertanyaan berikut berdasarkan hasil percobaan yang kamu lakukan!
1. Pada percobaan 1, apa yang terjadi jika benang kasur dikendurkan?

2. Pada percobaan 1, apa yang terjadi jika benang yang digunakan lebih tipis atau
lebih tebal?

3. Pada percobaan 2, mengapa corong tidak boleh menempel pada ember?

4. Pada percobaan 3, apa yang terjadi jika kamu bergerak menjauh dari temanmu?

5. Apakah bunyi bisa merambat melalui ruang hampa udara? Jelaskan!

6. Apa kesimpulan yang kamu peroleh dari percobaan 1, 2, dan 3?

Kebersamaan dengan Keluarga 61

Mari Menyusun Laporan

Susunlah sebuah laporan sederhana berdasarkan kegiatan yang telah kamu lakukan!
Perhatikan penulisan tanda baca dan ejaan, serta penggunaan kosakata baku!

Laporan Percobaan
Judul Percobaan :
Tujuan Percobaan :

Alat dan Bahan : 1.
2.
3.
4.
5.

Langkah Kerja : 1.
2.
3.
4.
5.

Hasil Percobaan :

Kesimpulan :

Kegiatan Bersama Orang Tua

Orang tua memberi pemahaman pada anak bahwa di Indonesia terdapat ribuan
suku bangsa dengan karakteristik berbeda-beda. Anak diajak untuk mengenal dan
menghargai suku bangsa lain.

6 2 Buku Siswa Tematik Kelas IV – Tema 1

Pembelajaran 2

”Tok ... tok ... tok ...!” terdengar ketukan dari luar rumah.
”Siapa?” tanya ibu sambil membukakan pintu.
”Kami, Bu. Ratna ada?” ujar Amey sambil mencium tangan ibu, diikuti oleh
Mirna, Rita, dan Siska.
”Ada, sebentar ibu panggilkan,” ucap ibu kemudian masuk untuk memanggil
Ratna.

Sumber: Dokumen Penerbit
Gambar 2.9 Ratna diajak teman-temannya untuk bermain bersama.

”Eh, ada kalian! Halo, teman-teman!” sapa Ratna dari dalam rumah.
”Halo, Ratna!” sahut Amey sambil tersenyum.
”Ratna, ayo kita main bersama!” ajak Mirna.
”Main apa?” tanya Ratna.
”Petak umpet di lapangan,” jawab Rita.
”Sebentar, ya. Aku minta izin ayah dan ibu dulu,” sahut Ratna kembali masuk
ke dalam rumah.
”Oke!” ujar Amey dan Siska.
Setelah minta izin ayah dan ibu, Ratna berjalan bersama teman-temannya
menuju lapangan dekat kantor kelurahan. Ratna, Mirna, Amey, Rita, dan Siska
bercanda sepanjang perjalanan. Meskipun berasal dari suku bangsa yang berbeda-
beda, Ratna dan teman-temannya dapat berinteraksi dengan baik. Mereka saling
menghargai satu sama lain sehingga perbedaan tersebut tidak menimbulkan
perselisihan.

***

Kebersamaan dengan Keluarga 63

Ayo Mengamati

Amati teman-teman dan lingkungan sekitarmu! Keragaman suku bangsa apa saja
yang terdapat di antara teman-teman atau lingkungan sekitarmu? Tulis pada tabel
berikut!

Tabel 2.4 Keragaman Suku Bangsa dari Teman di Lingkungan Sekitar

No. Nama Asal Daerah Suku Bangsa

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Ayo Bercerita

Ceritakan keragaman suku bangsa yang terdapat di daerah tempat tinggalmu!
Ceritakan pula interaksi di antara beragam suku bangsa tersebut! Tulis ceritamu
pada kolom berikut kemudian bacakan di depan teman-temanmu!

6 4 Buku Siswa Tematik Kelas IV – Tema 1

”Besok Sabtu kamu ikut les tari lagi, kan?” tanya Amey pada Ratna.
”Tentu saja, Mey,” ujar Ratna.
”Aku senang sekali bisa belajar gerakan tari Bondan,” lanjut Ratna.
”Aku juga. Kalau sudah selesai belajar tari Bondan, kita akan belajar tari
apa lagi, ya?” ujar Mirna penasaran.
”Kamu inginnya belajar tari apa, Mir?” sahut Rita.
”Tari Saman! Kalau kamu?” tanya Mirna.
”Kalau aku ingin belajar tari Tor-Tor,” sahut Rita.

***

Ayo Menyimak

Simaklah teks yang dibacakan guru atau temanmu berikut!

Tari Bondan

Indonesia kaya akan keragaman budayanya, misalnya keragaman tarian
daerah. Salah satu tarian daerah di Indonesia yang cukup dikenal luas yaitu
tari Bondan. Tari Bondan adalah tarian yang menggambarkan tentang kasih
sayang seorang ibu kepada anaknya. Tari Bondan merupakan salah satu tarian
daerah yang berasal dari Surakarta, Jawa Tengah. Yang menjadi ciri khas dari
tari Bondan adalah properti yang digunakan, yaitu payung kertas, kendi, dan
boneka bayi yang digendong penari.

Sumber: patembayancitralekha.com 65
Gambar 2.10 Tari Bondan merupakan salah satu tarian daerah dari Jawa Tengah.

Kebersamaan dengan Keluarga

Menurut sejarahnya, tari Bondan merupakan tarian yang wajib dimainkan
oleh para kembang desa untuk menunjukkan jati dirinya. Melalui tarian ini,
akan terlihat bagaimana mereka saat menjadi seorang ibu dan mengasuh anak.
Diharapkan seorang wanita tidak hanya berparas cantik, tetapi juga harus bisa
mengasuh, merawat, memberikan kasih sayang, dan melindungi anaknya.

Dalam pertunjukan tari Bondan, para penari menari dengan menggendong
boneka bayi menggunakan satu tangan, sementara tangan satunya memegang
payung kertas. Boneka bayi menggambarkan sosok seorang anak yang masih
bayi. Adapun payung kertas mempunyai makna simbolis, yaitu melindungi,
mengasuh, merawat, dan mendidik anaknya dengan penuh kasih sayang.

Salah satu gerakan yang menjadi ciri khas tari Bondan adalah saat para
penari menari di atas sebuah kendi. Penari harus mampu menjaga keseimbangan
di atas kendi agar kendi yang dipijak tidak pecah. Namun seiring perkembangan
zaman, gerakan menari di atas kendi sudah jarang dipertunjukkan. Kendi hanya
digunakan sebagai pelengkap tarian saja.

Sumber: www.negerikuindonesia.com (dengan perubahan)

Mari Menulis

Berdasarkan teks yang kamu simak, kamu tahu bahwa tari Bondan adalah tari
kreasi daerah yang berasal dari Provinsi Jawa Tengah. Coba kamu tuliskan tarian
daerah dari provinsi-provinsi yang ada di Indonesia!

Tabel 2.5 Tari Kreasi Daerah di Indonesia

No. Provinsi Tari Kreasi Daerah

1. Nanggroe Aceh Darussalam
2. Sumatra Utara
3. Sumatra Barat
4. Riau
5. Kepulauan Riau
6. Jambi
7. Sumatra Selatan
8. Bangka Belitung
9. Bengkulu

6 6 Buku Siswa Tematik Kelas IV – Tema 1

No. Provinsi Tari Kreasi Daerah
10. Lampung 67
11. DKI Jakarta
12. Jawa Barat
13. Banten
14. Jawa Tengah
15. DI Yogyakarta
16. Jawa Timur
17. Bali
18. Nusa Tenggara Barat
19. Nusa Tenggara Timur
20. Kalimantan Barat
21. Kalimantan Tengah
22. Kalimantan Selatan
23. Kalimantan Timur
24. Kalimantan Utara
25. Sulawesi Utara
26. Sulawesi Barat
27. Sulawesi Tengah
28. Sulawesi Tenggara
29. Sulawesi Selatan
30. Gorontalo
31. Maluku
32. Maluku Utara
33. Papua Barat
34. Papua

Kebersamaan dengan Keluarga

Mari Mencari Tahu

Carilah informasi mengenai karakteristik gerakan dalam tari kreasi daerah yang
ada di Indonesia! Kamu dapat mencari informasi dari berbagai sumber, baik buku
maupun internet. Tulis hasil pencarian informasimu pada tabel berikut!

Tabel 2.6 Karakteristik Gerakan dalam Tari Kreasi Daerah di Indonesia

Nama Tari Asal Daerah Karakteristik Gerakan
No. Kreasi Daerah Jawa Tengah
1. Tari Bondan Penari melakukan gerakan yang
menunjukkan keseharian seorang ibu.
2. Mulai dari mengasuh anak, mencuci
baju, menjemur baju, dan sebagainya.

3.

4.
5.

Ayo Peragakan

Peragakan salah satu gerakan tari kreasi daerah berdasarkan hasil penelusuran
informasimu! Pilih gerakan yang menjadi ciri khas atau karakteristik dari tari kreasi
daerah tersebut. Lakukan di depan teman-temanmu dengan percaya diri.

6 8 Buku Siswa Tematik Kelas IV – Tema 1

Pembelajaran 3

Sesampainya di lapangan, banyak anak telah berkumpul. Ada yang

bermain bersama teman, ada pula yang berolahraga. Ratna dan teman-

temannya segera melakukan suit untuk menentukan siapa yang berjaga.

Ternyata yang kalah suit adalah Made. Made pun menghitung mundur dari

angka 10, sementara Ratna, Amey, Frans, Rita, dan Siska mencari tempat

persembunyian.

Permainan petak umpet

berlangsung sangat seru. Ratna

dan teman-temannya bergantian

melakukan jaga. Beberapa anak

bahkan ikut bergabung bermain

petak umpet bersama mereka.

Permainan pun menjadi semakin

mengasyikkan.

Setelah beberapa saat, Ratna

dan Amey memutuskan untuk

keluar dari permainan petak

umpet dan beristirahat di pinggir Sumber: Dokumen Penerbit
lapangan. Ratna memperhatikan Gambar 2.11 Ratna dan teman-temannya bermain petak umpet.

sekitarnya. Ada keluarga kecil sedang melakukan kegiatan bersama. Sang ayah

mengajari putranya yang masih kecil untuk bermain sepak bola. Sementara

sang ibu mengawasi dari pinggir lapangan. Kebersamaan dalam keluarga

tersebut terlihat sangat kentara.

***

Ayo Membaca

Bacalah teks berikut dengan cermat di dalam hati!

Berlibur di Rumah Nenek

Pada libur kenaikan kelas, ayah mengajak Aji pergi ke rumah nenek. Sudah
lama Aji tidak bertemu dengan neneknya. Terakhir kali Aji bertemu nenek pada
saat libur awal tahun. Ayah sengaja mengajak Aji karena nenek sudah kangen
dengan cucu satu-satunya itu.

Kebersamaan dengan Keluarga 69

Nenek Aji tinggal sendiri di rumah. Tiga tahun yang lalu kakek Aji meninggal
dunia. Ayah dan ibu pernah mengajak nenek untuk tinggal bersama. Akan tetapi,
nenek menolak ajakan ayah dan ibu. Nenek lebih senang tinggal di desa daripada
di kota.

Aji selalu betah tinggal di rumah nenek. Setiap pagi Aji diajak nenek pergi
ke ladang. Ladang itu tidak terlalu jauh. Jaraknya hanya lima ratus meter dari
rumah nenek. Beberapa jenis tanaman ditanam di ladang itu. Ada jagung, tomat,
dan cabai. Ada juga pohon jambu. Setiap kali pergi ke ladang, Aji selalu memetik
jambu. Pohon jambu itu tidak terlalu tinggi, Aji bisa memanjatnya sendiri. Tentu
saja Aji melakukannya dengan hati-hati. Sesekali Aji duduk di atas pohon jambu
untuk menikmati pemandangan di sekeliling ladang.

Sumber: Dokumen Penerbit
Gambar 2.12 Aji menikmati buah jambu yang baru ia petik.

Aji ingin tinggal lebih lama di desa untuk menemani nenek. Akan tetapi,
libur kenaikan kelas hampir usai. Ayah mengajak Aji pulang ke rumah. Sebelum
pulang, Aji dan ayah berpamitan pada nenek. Ayah berjanji, pada liburan
selanjutnya akan kembali mengajak Aji untuk berlibur di rumah nenek.

Sumber: Apud Syarifudin (2012: 82–83), dengan perubahan

Ayo Menjawab

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut berdasarkan teks yang telah kamu baca!
1. Kebersamaan siapakah yang diceritakan dalam teks?

2. Kapan latar waktu dalam teks Berlibur di Rumah Nenek?

7 0 Buku Siswa Tematik Kelas IV – Tema 1

3. Tanaman apa saja yang ditanam di ladang?
4. Apa yang dilakukan tokoh setiap kali pergi ke ladang?
5. Apa janji ayah pada tokoh?

Ayo Mengamati

Temukan gagasan pokok dan gagasan pendukung dari tiap paragraf pada teks
Berlibur di Rumah Nenek! Tulis hasilnya pada tabel berikut!

Tabel 2.7 Gagasan Pokok dan Gagasan Pendukung dalam Teks Berlibur
di Rumah Nenek

Paragraf Gagasan Pokok Gagasan Pendukung

1

2

3

4

Kebersamaan dengan Keluarga 71

Ayo Bercerita

Ceritakan kembali teks Berlibur di Rumah Nenek yang telah kamu baca! Ceritakan
menggunakan kalimatmu sendiri! Sebelum bercerita, kamu dapat menuliskannya
terlebih dahulu pada kolom berikut!

”Lihat itu!” tunjuk Ratna pada dua orang anak kecil yang tengah bermain.
”Wah, mereka sedang bermain telepon-teleponan menggunakan gelas air
mineral,” sahut Amey sambil tersenyum.
”Aku juga pernah memainkannya bersama Kak Doni dan Rio,” ujar Ratna.
”Mengapa kita dapat mendengar suara dari ujung gelas yang lain, ya?”
tanya Amey.
”Kata Kak Doni karena bunyi dapat merambat melalui berbagai media, Mey,”
jelas Ratna.
”Oh, jadi karena itu ya,” tukas Amey.

Sumber: Dokumen Penerbit
Gambar 2.13 Ratna dan Amey mengamati dua orang anak yang
sedang bermain telepon-teleponan.

***

Aku Tahu

Kita mendengar bunyi setiap saat, seperti bunyi kendaraan, bunyi musik,
dan suara percakapan orang di sekitar. Ketika kita bermain di halaman rumah,

7 2 Buku Siswa Tematik Kelas IV – Tema 1

kita dapat mendengar suara panggilan ibu dari dalam rumah. Kita dapat mendengar
suatu bunyi meskipun bunyi tersebut berasal dari sumber yang jauh, bahkan
terhalang oleh benda-benda atau dinding rumah. Hal ini disebabkan oleh salah
satu sifat bunyi, yaitu dapat merambat melalui benda padat, cair, dan gas (udara).
Meskipun begitu, bunyi tidak dapat merambat melalui ruang hampa.

Menurut para ahli, tidak semua bunyi dapat didengar oleh manusia. Manusia
hanya dapat mendengar bunyi dengan rentang frekuensi tertentu. Berdasarkan
frekuensinya, bunyi dibedakan menjadi bunyi infrasonik, bunyi audiosonik, dan
bunyi ultrasonik.

Mari Mencari Tahu

Carilah informasi dari berbagai sumber (baik buku maupun internet) mengenai
perambatan bunyi dan jenis-jenis bunyi berdasarkan frekuensinya! Susunlah
ringkasan berdasarkan hasil penelusuran informasimu! Tulis ringkasan dengan rapi
pada buku tugasmu!

Ayo Menjawab

Jawablah pertanyaan berikut berdasarkan hasil penelusuran informasimu!
1. Apa saja media yang dapat digunakan untuk perambatan bunyi?

2. Berdasarkan frekuensinya, bunyi apakah yang dapat didengar oleh manusia?

3. Jelaskan yang dimaksud dengan bunyi infrasonik!

4. Jelaskan yang dimaksud dengan bunyi ultrasonik!

5. Sebutkan hewan dengan kemampuan pendengaran yang khusus!

Kebersamaan dengan Keluarga 73

Pembelajaran 4

Frans, Made, Rita, dan Siska mendekati Ratna dan Amey yang duduk di
pinggir lapangan. Rupanya mereka pun telah lelah bermain petak umpet.

”Sudah bermainnya?” tanya Ratna.
”Iya, sudah lelah. Tapi seru, sih,” sahut Frans sambil tersenyum.
”Minggu depan kita main di lapangan lagi, ya,” pinta Made.
”Gampang itu, bisa diatur. Yang penting kita sudah selesai membantu
pekerjaan orang tua di rumah,” sahut Amey.
”Oh, iya. Kalian sudah mengerjakan tugas mencari gagasan pokok dan
gagasan pendukung dalam teks, belum?” tanya Siska.
”Aku sudah. Semalam aku dibantu ayah mengerjakan tugas,” jawab Rita.
”Aku rencananya setelah ini,” ujar Ratna.
”Aku juga,” sambung Frans.
”Kalau begitu, ayo kita pulang,” ajak Amey.
”Iya. Ayo, kita pulang! Sebentar lagi waktunya makan siang,” sambung Ratna.
”Oke, oke,” sahut Made disusul anggukan Frans, Rita, dan Siska.
Ratna dan teman-temannya beranjak untuk pulang. Meskipun asyik bermain
bersama, mereka tidak lupa waktu. Mereka ingat bahwa keluarga di rumah
menunggu untuk makan siang dan berkumpul bersama.

***

Ayo Membaca

Bacalah teks berikut di dalam hati!

Seribu Burung Kertas

Hanum melipat kertas origami dengan hati-hati. Kata temannya, jika bisa
membuat seribu burung bangau kertas, keinginan Hanum akan tercapai. Hanum
ingin sekali berlibur ke Bali seperti teman-temannya. Hanum merasa malu
pada teman-temannya karena ia belum pernah sekali pun berlibur ke Bali.
Padahal Bali merupakan salah satu keragaman wisata Indonesia yang terkenal
di seluruh dunia. Setiap liburan sekolah tiba, keluarga Hanum berkunjung ke
rumah nenek di Malang. Begitu pula dengan tahun ini. Sungguh Hanum ingin
agar liburan kali ini berbeda.

Ayah pernah bertanya mengapa Hanum ingin sekali berlibur ke Bali. Ditanya
seperti itu, Hanum justru merasa bingung. Bisa saja Hanum berkata ingin

7 4 Buku Siswa Tematik Kelas IV – Tema 1

melihat pantai yang bagus. Hanya saja, ayah pasti berkata hal seperti itu bisa
ditemui di kota mereka. Lagi pula kata ayah, liburan ke Bali butuh biaya yang
tidak sedikit. Kepala Hanum tertunduk sedih. Ia teringat ledekan teman-teman
sekelasnya. Hanum belum pernah ke Bali, dan ia merasa malu.

Sumber: Dokumen Penerbit
Gambar 2.14 Hanum sibuk membuat bangau dari kertas agar
keinginannya terwujud.

Seminggu lagi liburan sekolah dimulai. Burung bangau kertas buatan Hanum
hampir mencapai seribu buah. Setiap hari setelah belajar dan mengerjakan tugas
sekolah, Hanum akan melipat-lipat kertas origami membentuk burung bangau.
Hingga suatu hari ayah mengumumkan bahwa liburan kali ini mereka tidak
akan pergi ke Malang. Hanum nyaris bersorak gembira, ia merasa seribu burung
kertas buatannya telah membuat keinginannya terwujud. Namun, ternyata
pekerjaan ayah sedang padat. Liburan tahun ini bukan ke Bali atau ke Malang.
Berarti, Hanum akan menghabiskan waktu liburan di rumah saja. Seribu burung
kertas ternyata tidak mengubah apa-apa.

Sebenarnya, tidak jauh dari kompleks perumahan Hanum ada sebuah taman
nasional. Hari ini, Hanum akan ke sana bersama ayah dan ibu. Taman nasional
itu luas sekali. Luasnya mencapai berhektar-hektar. Jika beruntung, Hanum bisa
bertemu dengan kawanan rusa dan banteng.

Sesampainya di taman nasional, Hanum merasa takjub. Sebuah sabana
terbentang luas. Hijau kecokelatan karena terbakar matahari. Ada sekawanan
rusa berlarian di tengah sabana. Hanum hanya pernah melihat yang seperti itu
di televisi. Hanum tidak pernah menyangka akan melihatnya secara langsung.

Hanum tertunduk malu. Ayah benar, liburan tidak perlu ke Bali atau tempat
yang jauh. Liburan juga tidak harus mahal. Nyatanya, tidak jauh dari rumahnya
ada tempat yang tak kalah indah. Tempat itu bernama Taman Nasional Baluran.
Taman nasional yang merupakan keragaman wisata alam milik Indonesia. Hanum
bersyukur ayah dan ibu mengajaknya ke sini. Ia tak perlu malu, meski belum
pernah liburan ke Bali. Yang penting, Hanum bisa menikmati kebersamaan
dengan ayah dan ibunya.

Sumber: Bobo Edisi 25, tahun XLV (dengan perubahan)

Kebersamaan dengan Keluarga 75

Ayo Menemukan Gagasan dalam Teks

Temukan gagasan pokok dan gagasan pendukung dari tiap paragraf dalam teks
Seribu Burung Kertas! Tulis hasilnya pada tabel berikut!

Tabel 2.8 Gagasan Pokok dan Gagasan Pendukung dalam Teks Seribu Burung Kertas

Paragraf Gagasan Pokok Gagasan Pendukung

1

2

3

4

5

6

7 6 Buku Siswa Tematik Kelas IV – Tema 1

Aku Tahu

Perhatikan petikan kalimat dari teks Seribu Burung Kertas berikut dengan
saksama.

Kata temannya, jika bisa membuat seribu burung bangau kertas, keinginan Hanum
akan tercapai.

Perhatikan kata-kata yang dicetak miring pada kalimat di atas. Sekarang mari
kita ganti kata yang dicetak miring tersebut dengan kata lain yang artinya sama.

Kata kawannya, apabila dapat membuat seribu burung bangau kertas, kemauan
Hanum akan terwujud.

Apakah isi kedua kalimat di atas sama setelah terjadi pergantian kata? Ternyata
isi kalimat di atas tetap sama. Kata-kata yang memiliki arti sama seperti di atas
disebut sinonim.

Contoh kata-kata yang bersinonim:
1. teman sama artinya dengan kawan
2. jika sama artinya dengan apabila
3. bisa sama artinya dengan dapat
4. keinginan sama artinya dengan kemauan
5. tercapai sama artinya dengan terwujud

Mari Berlatih

Bacalah teks berikut dengan cermat!

Membaca, Sebuah Kebutuhan

Banyak orang yang tidak suka membaca. Akan tetapi, bagi Nina membaca
adalah sebuah kebutuhan sehari-hari. Tidak pernah satu hari pun ia tidak
membaca. Buku pelajaran, majalah anak-anak, cerita dongeng, dan banyak ragam
bacaan lainnya habis dibaca oleh Nina. Dengan rajin membaca itulah, Nina
selalu menjadi juara di kelas karena pengetahuannya selalu bertambah setiap
hari.

Kebersamaan dengan Keluarga 77

Tulis ulang teks yang telah kamu baca dengan mengganti kata yang dicetak tebal
menggunakan sinonim katanya!

Ratna berpisah dengan teman-temannya di persimpangan jalan dekat
rumah. Sepanjang perjalanan pulang, Ratna berpapasan dengan tetangganya.
Ratna menyapa tetangganya dengan ramah. Ayah dan ibu selalu mengajarkan
sopan santun dalam hidup bermasyarakat. Tidak boleh membeda-bedakan
tetangga karena status sosial, pekerjaan, maupun pendidikannya. Keragaman
sosial di masyarakat harus dihormati.

Sumber: Dokumen Penerbit
Gambar 2.15 Ratna menyapa tetangga yang berpapasan di
jalan.

***
7 8 Buku Siswa Tematik Kelas IV – Tema 1

Mari Mencari Tahu

Carilah informasi mengenai keragaman sosial, meliputi pengertian, faktor-faktor
penyebab, dan contoh keragaman sosial di provinsi setempat! Kamu dapat mencari
informasi di buku maupun internet. Tulis hasil penelusuran informasimu pada
kolom berikut!

Ayo Menyebutkan

Identifikasilah keragaman sosial yang ada di provinsi tempat tinggalmu! Kemudian
sebutkan dengan lantang!

Keragaman sosial di provinsi tempat tinggalku:

Ayo Bercerita

Ceritakan keragaman sosial yang ada di daerah tempat tinggalmu! Tuliskan ceritamu
pada kolom berikut kemudian bacakan di depan kelas! Lakukan dengan penuh
percaya diri!

Kebersamaan dengan Keluarga 79

Pembelajaran 5

Sesampai Ratna di rumah, ibu masih menyiapkan makan siang dibantu

oleh Bi Isah. Ibu minta tolong pada Ratna untuk membeli telur di warung.

Rupanya persediaan telur di rumah telah habis.

Ratna bergegas pergi ke warung Pak

Markus. Di warung Pak Markus ada

beberapa penjaja makanan yang sedang

memangkal. Ada penjual cilok, rujak,

bubur sumsum, dan bakso. Anak-anak

kecil dan orang dewasa terlihat

mengerumuni mereka. Bagian depan

warung Pak Markus memang cukup

lapang sehingga dijadikan tempat

beristirahat penjaja makanan. Terutama

setelah mereka lelah berkeliling. Sumber: Dokumen Penerbit
Sambil menunggu Pak Markus
Gambar 2.16 Ratna memperhatikan para penjaja
menimbang telur, Ratna memperhatikan makanan di sekitar warung Pak Markus.

sekelilingnya. Ratna menyadari bahwa mata pencaharian orang di sekitarnya

beragam. Ada yang bekerja sebagai pedagang seperti Pak Markus dan para

penjaja makanan. Ada yang bekerja sebagai guru seperti ibu. Ada yang bekerja

sebagai pegawai bank seperti ayah. Dan masih banyak lagi. Selama pekerjaan

tersebut baik dan halal, semua pekerjaan adalah suatu kehormatan dan

kebanggaan.

***

Mari Mencari Tahu

Carilah informasi mengenai keragaman ekonomi, meliputi pengertian, faktor-faktor
penyebab, dan contoh keragaman ekonomi di provinsi setempat! Kamu dapat
bertanya pada orang dewasa di sekitarmu atau mencari informasi dari buku dan
internet. Tulis hasil penelusuran informasimu pada kolom berikut!

8 0 Buku Siswa Tematik Kelas IV – Tema 1

Ayo Mengidentifikasi

Identifikasilah kegiatan ekonomi yang ada di provinsi tempat tinggalmu! Kemudian
tuliskan dalam tabel berikut!

Tabel 2.9 Kegiatan Ekonomi di Provinsi Tempat Tinggal

No. Jenis Kegiatan Ekonomi Contoh di Provinsi Tempat Tinggal
1. Pertanian
a.
2. Perindustrian b.
c.
d.

a.
b.
c.
d.

3. Perdagangan a.
b.
c.
d.

4. Jasa a.
5. Peternakan b.
c.
d.

a.
b.
c.
d.

Ayo Bercerita

Ceritakan keragaman ekonomi yang ada di daerah tempat tinggalmu! Tuliskan
ceritamu pada kolom berikut kemudian bacakan di depan kelas!

Kebersamaan dengan Keluarga 81

Setelah makan siang, Ratna mengerjakan tugas-tugas dari sekolah. Salah
satunya mencari gagasan pokok dan gagasan pendukung dari sebuah teks.
Ratna mengerjakan tugas dibantu oleh Kak Doni. Kadang ayah dan ibu juga
membantu jika Ratna menemui kesulitan dalam mengerjakan tugas. Tak hanya
Ratna, jika anggota keluarga ada yang mengalami kesulitan, anggota keluarga
yang lain selalu siap membantu. Keluarga Pak Arman hidup rukun dalam
kesehariannya.

Sumber: Dokumen Penerbit
Gambar 2.17 Ratna mengerjakan tugas sekolah dibantu oleh Kak Doni.

***

Ayo Menemukan Gagasan dalam Teks

Carilah sebuah teks dengan panjang 4–6 paragraf! Baik teks fiksi maupun teks
nonfiksi. Baca dengan cermat kemudian tentukan gagasan pokok dan gagasan
pendukung dalam tiap paragraf! Tulis hasilnya pada tabel berikut!

Tabel 2.10 Gagasan Pokok dan Gagasan Pendukung dalam Teks

Judul Teks : ...................................................................................

Paragraf Gagasan Pokok Gagasan Pendukung

Kesatu

8 2 Buku Siswa Tematik Kelas IV – Tema 1

Paragraf Gagasan Pokok Gagasan Pendukung
Kedua

Ketiga

Keempat

Kelima

Keenam

Kegiatan Bersama Orang Tua

Orang tua mendorong anak untuk gemar membaca. Setelah anak selesai membaca,
minta anak untuk menceritakan isi bacaannya secara garis besar. Dengan melakukan
kegiatan tersebut, anak akan terlatih untuk menemukan gagasan pokok serta gagasan
pendukung pada teks bacaan.

Kebersamaan dengan Keluarga 83

Pembelajaran 6

Sore harinya, keluarga Pak Arman menonton televisi bersama. Televisi
menayangkan perbedaan sistem kekerabatan yang ada di Indonesia. Ada yang
menganut sistem kekerabatan matrilineal, yaitu garis keturunan ditarik dari
pihak ibu. Ada yang menganut sistem kekerabatan patrilineal, yaitu garis
keturunan ditarik dari pihak ayah. Ada pula yang menganut sistem kekerabatan
parental atau bilateral, yaitu garis keturunan ditarik dari pihak ayah dan ibu di
mana kedudukan keduanya setara.

Interaksi antara beragam sistem kekerabatan yang terjadi di masyarakat
akan menimbulkan keragaman sosial. Keragaman sosial tersebut tentunya tidak
lantas memecah belah persatuan dan kesatuan di Indonesia. Namun, justru
memperkuat persatuan dan kesatuan tersebut. Hari ini keluarga Pak Arman
memperoleh pengetahuan baru tentang keragaman sosial di Indonesia.

***

Ayo Menjelaskan

Kamu telah belajar mengenai keragaman sosial pada pembelajaran sebelumnya.
Coba kamu jelaskan pengertian keragaman sosial menggunakan kalimatmu
sendiri! Jelaskan pula hubungan keragaman sosial dengan persatuan dan
kesatuan bangsa!

8 4 Buku Siswa Tematik Kelas IV – Tema 1

Ayo Menyebutkan

Sebutkan contoh keragaman sosial di Indonesia yang dapat mempererat persatuan
dan kesatuan bangsa! Tuliskan pada kolom berikut!

1.

2.

3.

4.

5.

Tayangan selanjutnya mengenai tari kreasi daerah di Indonesia. Ada tari
Bondan, tari Topeng, tari Reog Ponorogo, dan masih banyak lagi.

”Lihat, Bu! Pakaian para penari itu indah sekali ya!” ujar Ratna sambil
menunjuk ke arah layar televisi.

”Tentu saja, itu namanya kostum. Kostum adalah pakaian dan perlengkapan
yang dikenakan penari untuk menggambarkan peranan yang dibawakannya.
Kostum penari mempunyai makna penting. Kostum penari menggambarkan
tarian mereka. Lihat, itu! Kostum penari Bondan membuat penarinya terlihat
seperti seorang ibu yang sedang menggendong anaknya, bukan?!” ujar ibu.

”Oh, ternyata begitu, ya, Bu,” sahut Ratna sambil mengangguk-anggukkan
kepalanya.

Kebersamaan dengan Keluarga 85