Сохраняя традиции, смотрим в будущее

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ № 33

ВЫБОРГСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

1

СОХРАНЯЯ ТРАДИЦИИ,
СМОТРИМ В БУДУЩЕЕ

2022 год

2

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ШКОЛА-ИНТЕРНАТ № 33
ВЫБОРГСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

История того, что есть,
- это история того, что было и того, что будет.

Жак-Анри Бернарден де Сен-Пьер

СОХРАНЯЯ ТРАДИЦИИ,
СМОТРИМ В БУДУЩЕЕ

Время летит так, что его невозможно остановить или угнаться за
ним. У человека нет власти над этим ресурсом, но есть память… Мы
предлагаем читателю совершить необычное путешествие – от
счастливого момента, когда новая школа на Муринском проспекте
открыла двери своим ученикам, до невероятных проектов, существующих
пока еще только в мечтах нынешних девчонок и мальчишек. Мы будем
рады вместе с вами заглянуть в классы и кабинеты разных лет, встретить
школьных друзей и любимых педагогов. Наши сердца хранят их имена, и
в год юбилея мы с радостью и волнением создали школьную ленту
времени, события на которой складываются в пеструю череду
воспоминаний и впечатлений, иногда значительных и важных, иногда
сиюминутных, но от этого не менее ценных. Надеемся, что душевное
тепло, вложенное авторами в строки своих воспоминаний, согреет вас
добром и светом и подарит много светлых чувств. В путь же, дорогие
читатели, по знакомой и незнакомой дороге школьных чудес и
приключений!

3

ВМЕСТО ПРОЛОГА. ОТ ИСТОКОВ К ДНЮ СЕГОДНЯШНЕМУ

Первое специализированное учебное

заведение в России для глухонемых детей было

открыто императрицей Марией

Фёдоровной в Павловске /пригород Санкт-

Петербурга/ в 1806 году. Целью этого учебного

заведения было воспитание и образование - как

общее, так и ремесленное - детей обоих полов,

родившихся глухонемыми или лишившихся слуха от

болезни.

В 1810 году опытное училище по решению

Марии Фёдоровны было передано в ведение Санкт-

Петербургского Опекунского совета и перешло на

казенное содержание. Училище было переведено в

Санкт-Петербург. Официальное открытие его

состоялось 22 февраля 1810 года. Сначала училище

располагалось на Выборгской стороне, а потом

переехало во Вдовий дом, который находился на

территории Смольного монастыря. В нем

содержалось 24 ребенка, 12 из которых были

питомцами С.- Петербургского и Московского

Воспитательных домов, и столько же — частные

пансионеры в возрасте 7-10 лет. Первым директором

училища стал профессор Ж. Б. Жоффре,

приглашенный из парижского института

глухонемых.

В 1838 году директором училища

становится В. И. Флери. Училище продолжало

расширяться: в 1860-е —1870-е годы число воспитанников достигало 160 (100 мальчиков и 60

девочек), на занятия допускались также

приходящие платные ученики (до 40 детей).

Всего за период с 1810 по 1910 год в училище

обучались 2205 детей (1401 мальчик и 804

девочки), из них успешно окончили курс

обучения 1929 человек. В 1865 г. был взят курс

на реорганизацию мастерских,

совершенствование технического образования

учащихся. Малоспособных в науках детей

начали обучать преимущественно ремёслам.

Летом 1867 года училище посетил Эдвард
Галлодет, директор первого в мире высшего
учебного заведения для глухонемых в Вашингтоне,
позднее ставшего Галлодетским университетом.
Галлодет, осматривая школы и дома, в своём отчёте
для министерства внутренних дел США дал
петербургскому заведению высокую оценку,
отметив комфортное летнее размещение учащихся
и обучение их устной речи с использованием языка
жестов.

4

В 1898 году при училище были созданы

педагогические курсы, которые готовили

сурдопедагогов. При училище была открыта

амбулатория для приема страдающих болезнями уха,

горла, носа и нарушениями речи. Для взрослых

людей, потерявших слух в результате болезни, были

открыты вечерние классы, где их обучали чтению с

губ и общеобразовательным предметам.

Постоянно совершенствовались и методы обучения.

С именем Александра Карловича Пеля было связано

введение революционного для того времени

«устного» метода. Это нововведение последней

Императорское училище глухонемых- четверти XIX века способствовало более

Ныне здание Педагогического университета эффективному развитию у глухонемых детей
им. А. И. Герцена коммуникативных способностей и, следовательно,

возможности адаптироваться в обществе.

В 1900 году на Всемирной выставке в Париже училище получило почётный диплом за постановку

учебного дела. В феврале 1910 года училище на Гороховой улице отмечало столетие со дня своего

основания.

22 февраля в училище состоялся

торжественный акт, который

посетила императрица Мария Фёдоровна. В этот

день училищу было присвоено звание

Императорского училища для глухонемых.

После Октябрьской революции, в 1918 году,

в Петрограде был организован Центральный

научно-практический институт по изучению

и обучению глухих. При институте были

открыты школа-интернат и детский сад для

глухих детей.

Учебно-воспитательная работа этой школы

строилась по аналогии с массовой школой.

Однако срок обучения был более длительным.

Это была школа первой ступени с шестилетним

1906 год. Императорское училище глухонемых курсом обучения, с выделением

вспомогательных классов для глухих с легкой и

средней дебильностью, а также классов для детей, имеющих остатки слуха и речи (тугоухих).

Для глухих детей, отсталых в умственном развитии, около Петрограда, на станции Сиверская,

была организована колония со школой-фермой. Наряду с общеобразовательным обучением

учащиеся получали в ней профессиональные навыки по различным видам ремесла: девочки

обучались шитью и рукоделиям, мальчики — сапожному, столярному и переплетному делу. В

школе-ферме учащиеся также получали навыки сельскохозяйственного труда.

Центральный научно-практический институт в первые годы после Великой Октябрьской

социалистической революции являлся центром по подготовке и переподготовке учителей глухих

по программам краткосрочных курсов.

В 1920 году в Петрограде (на улице Воинова, дом 14) открывают Отофонетический

институт (ОФИ), который занимался изучением детей с недостатками слуха и речи. Как и другие

научные учреждения по изучению аномальных детей, ОФИ имел характер научно-клинического

учреждения. При нем были созданы специальные лаборатории, кабинеты, амбулатории, где

изучали не только глухих детей, но и детей с различными типами логопатии. В институте имелась

клиника-стационар на 200 детей, представлявшая собой школу и детский сад со

специализированными отделениями.

К 30-м годам ОФИ стал огромным научным клиническим педагогическим учреждением.

Отофонетический институт являлся главным центром научно-педагогической работы в СССР. По

5

инициативе Д. В. Фельдберга в Ленинграде возникли классы для приходящих глухих детей. Кроме

того, были созданы логопедические пункты при школах (для детей с легкими расстройствами

речи).

Д. В. Фельдберг обращал большое внимание на остаточный слух у глухих детей.

Изучавшиеся в Отофонетическом институте сурдопедагогические проблемы (влияние этиологии

глухонемоты на развитие и восстановление слуха, методы использования остатков слуха и др.)

нашли отражение в сборнике трудов института «Методы исследования и воспитания слуха и ритма

у глухих и тугоухих детей» (1936 год). В Отофонетическом институте были предприняты попытки

широкого использования техники. Тугоухость у детей рассматривалась как понижение слуха

различной степени выраженности, затрудняющее восприятие речи и окружающих звуков.

В 1938 году заведение получило название

«Центральная школа-интернат для детей с
расстройствами слуха и речи». Здание на улице

Дзержинского (ныне Гороховой ул., 18) было

передано Ленинградскому педагогическому

университету им. А. И. Герцена, а школа глухих

переехала на набережную реки Мойки, дом 122

(здание было полностью уничтожено попаданием

авиабомбы во время Великой Отечественной

войны и восстановлено после войны).

Первая школа для тугоухих детей была

образована в г.Ленинграде в 1935 году сначала на

основе специальных классов, существовавших

при массовых школах всех районов Ленинграда.

Она размещалась вместе со школой глухих .

Во время войны школы были эвакуированы в Ярославскую, а затем в Челябинскую

область.

После войны, в 1946 году, школы для тугоухих и глухих детей вновь работают вместе на

улице Дзержинского (ныне Гороховой), дом 18, под руководством директора Давыдова А.Е.

В 1948 году школу для глухих детей переименовывают в Школу-интернат № 1 для

глухих детей города Ленинграда.

В том же году школа тугоухих выделилась в самостоятельную Школу №3 города

Ленинграда. Здесь обучались слабослышащие дети I и II отделения. Школу в тот период
возглавлял Шишкин Георгий Тихонович. Школа продолжала работать на улице Дзержинского

\Гороховой, дом 18\, в здании первой школы глухих.

В 1949 году обе школы переводят на улицу Воинова (ныне Шпалерная), где они

занимают три здания: д.14, 15, 16. В школе было очень тесно, педагогам приходилось работать

в две смены.

В 1957 году для тугоухих детей

открывают новое здание, и школа переезжает

на 2-ой Муринский проспект, дом 24 (с 8

февраля 1971 года до 1993 год 2-ой

Муринский проспект назывался улицей

Шверника, в честь политического деятеля

Николая Михайловича Шверника).

С 1969 года школа-интернат №1 для
глухих детей располагается на территории

бывшей усадьбы Ланских (пр. Энгельса, 4).

В то время специальных школ по всей

стране было немного, поэтому в нашей школе

учились дети и из других городов. Учащихся

1957 год. 2-ой Муринский проспект, дом 24 было в два раза больше, чем сейчас, и

помещений не хватало. Поэтому классы II

6

отделения нашей школы в 1963 году отделились, и образовалась самостоятельная школа №20. На
2-ом Муринском проспекте остаются дети только I отделения.

Фотографии школы 1957 года

В 1972 году школе присваивают название «Школа-интернат №3 для слабослышащих детей
Выборгского района города Ленинграда».

В 1988 году ее переименовывают в школу - интернат №33 для слабослышащих детей
Выборгского района Санкт-Петербурга.

Школа – интернат № 33
Выборгского района
Санкт-Петербурга

на 2-ом Муринском, 24
отмечает свой юбилей.
65 лет в Выборгском

районе!

7

ДОРОГИЕ ДРУЗЬЯ!

В 2022 году государственному бюджетному
общеобразовательному учреждению школа – интернат №33 на 2- ом
Муринском проспекте исполняется 65 лет.

В далёком 1957 году школа для слабослышащих детей впервые
распахнула свои двери. С тех пор пройден большой путь, наполненный
яркими событиями и славными достижениями. В юбилейный год
хочется оглянуться назад, подвести итоги проделанной работы,
посмотреть в будущее, определить задачи дальнейшего развития.

Безусловно, прошлое, настоящее и будущее тесно связаны
между собой. Настоящее во многом определено и сформировано
прошлым. Наши поступки сегодня влияют на наше завтра. И, конечно,
устремленность в будущее определяет настоящее. Только ставя перед
собой цели, мы можем визуализировать то, к чему хотим прийти, и
определить, какие действия необходимо предпринять, чтобы добиться
высокого результата. Все очень сложно, но именно так можно
определить вектор движения сегодня, связывая прошлое, настоящее и будущее.
За 65-летнюю историю в школе-интернате сложились свои традиции. Праздник «Достижения
года» - одна из лучших. Это своеобразный ежегодный отчет педагогов и детей об успехах в учебе,
спорте и внеклассных мероприятиях. Он проходит торжественно, ярко, креативно.
Еще одна важная традиция связана с патриотическим воспитанием. Коллектив школы и ребята
не забывают ветеранов: поздравляют их с Днем снятия блокады и Днем Победы, приглашают на
школьные концерты, дарят подарки, навещают их дома. В течение многих лет наша школа
поддерживала тесную связь с ветеранами Краснознамённой Ладожской военной флотилии и 8-ой
Ленинградской партизанской бригады. В школе создана Комната Боевой Славы, в которой регулярно
проводятся экскурсии и беседы.
Немало и других добрых традиций: Пушкинские дни, работа школьного экологического клуба,
дни здоровья, конкурсы детских рисунков к значимым датам, литературные мероприятия в школьной
библиотеке, сотрудничество с Эрмитажем, посещение театров и музеев города.
Особо значимым для наших воспитанников является ежегодное проведение слухоречевых
конференций. Они позволяют отследить динамику индивидуальных достижений каждого ребенка.
Быстро меняющиеся условия жизни, развитие новых технологий, постоянно расширяющееся
информационное пространство – это приметы нового времени, в котором придется жить сегодняшним
ученикам. Конечно, все, что делается в школе – интернате, делается для обучающихся. В центре
внимания всего педагогического коллектива находится ученик: его возможности, способности и
запросы, его интересы и мотивация к обучению, его семья и социальное окружение. И педагоги
понимают всю важность своей работы – сделать так, чтобы в стенах школы – интерната каждому
ребенку было безопасно, интересно, чтобы каждый воспитанник получил те компетенции, которые
помогут ему в самостоятельной взрослой жизни.
Забота и тепло, которые дарят здесь уже нескольким поколениям обучающихся все
сотрудники школы – интерната, не остаются безответными. Выпускники приходят в школу, чтобы
снова окунуться в мир детства и поговорить с родными учителями, поделиться своими успехами и
проблемами, ещё раз сказать слова благодарности любимой школе. Многие уже приводят сюда своих
детей, а некоторые – внуков. И не рвется связь времён. Девять выпускников нашей школы получили
педагогическое образование и успешно здесь работают. Такая преемственность – главный знак
качества для образовательного учреждения. Мы дорожим каждым нашим воспитанником.
По сложившейся традиции к юбилею школы – интерната было решено создать книгу, в основу
которой положены воспоминания о становлении и развитии нашего образовательного учреждения, о
чудесной школьной жизни, о ярких событиях и школьных друзьях.
Мы очень хотим, чтобы эта книга стала для наших коллег, выпускников, обучающихся и их родителей
не только напоминанием о прошедшем, но и побуждающим мотивом для активного общения между
собой, стремлением поделиться воспоминаниями, добрыми чувствами о школе, о педагогах и
одноклассниках.

Пинка Елена Анатольевна,
директор ГБОУ школа-интернат №33
Выборгского района Санкт-Петербурга

8

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕКТИВ ШКОЛЫ В ГОД 65-ЛЕТИЯ

1 ряд: Рябкова Юлия Борисовна – учитель русского языка и литературы, педагог – организатор по ИКТ,
Бондарева Татьяна Викторовна – учитель- дефектолог, Самородова Мария Анатольевна – учитель
дефектолог, Таубер Надежда Сергеевна - воспитатель, Ильюшина Светлана Викторовна – учитель –
дефектолог, Соколова Анна Вячеславовна – учитель математики и химии, Пономарева Анна
Валентиновна – учитель математики, Гришманова Анна Владимировна – учитель русского языка и
литературы, Москальонова Наталья Александровна – заведующая библиотекой, Попова Елена

Генриховна – учитель русского языка и литературы, Крошкина Светлана Васильевна – учитель начальных
классов.

2 ряд: Акименко Валерий Владимирович – учитель физкультуры, Чибисов Андрей Владимирович –
учитель трудового обучения, Каспарова Елена Владимировна – учитель русского языка и литературы,
Казиева Татьяна Александровна – учитель начальных классов, Ярыгина Татьяна Викторовна – учитель
физики, Трубникова Наталья Леонидовна – воспитатель, Соколов Валерий Евгеньевич – учитель ОБЖ,

Андрианова Светлана Николаевна – учитель физкультуры, Шардакова Ольга Николаевна – учитель
начальных классов, Самородова Марина Николаевна – учитель начальных классов, Шатковская Ольга

Николаевна – учитель начальных классов, Родионов Яков Васильевич – педагог дополнительного
образования, учитель физкультуры, Горбачев Андрей Сергеевич – учитель физкультуры

3 ряд: Сембай Андрей Антонович – учитель математики, Ищук Валерия Витальевна – учитель
дефектолог, Ткаченко Любовь Викторовна – учитель биологии, Кузьменкова Полина Владимировна –
учитель географии, Федосеева Юлия Александровна – учитель русского языка, литературы и истории,

Григорьева Елена Владимировна – заместитель директора по УВР, Тасина Мария Александровна -
заместитель директора по УВР, учитель начальных классов, Пинка Елена Анатольевна – директор школы,
учитель математики, Федосеева Татьяна Николаевна – заместитель директора по ВР, Попова Валентина

Федоровна – учитель биологии и химии, Соколова Светлана Владимировна – учитель истории. Ускова
Светлана Григорьевна – учитель русского языка и литературы, Сивохо Александра Сергеевна – учитель

начальных классов, Лигус Оксана Анатольевна – учитель – дефектолог, Силина Елена Германовна –
воспитатель.

4 ряд: Аверченкова Нина Андреевна-учитель – дефектолог, Иванова Екатерина Александровна – учитель
начальных классов, Тимофеева Мария Евгеньевна – учитель – дефектолог, Млинар Вероника Евгеньевна

– учитель рисования, Крючкова Светлана Леонидовна – учитель начальных классов, Соколова Анна
Валерьевна – учитель – дефектолог, Миронова Ольга Леонидовна – учитель начальных классов,

Трубачева Ирина Сергеевна – учитель английского языка, Теплоухова Татьяна Валентиновна- учитель
начальных классов, Андреева Татьяна Владимировна – учитель информатики и математики.

5 ряд – Ананьева Анна Вадимовна – учитель – дефектолог, Акулова Людмила Александровна – учитель
математики, Мотовилова Юлия Валерьевна – учитель – дефектолог, Болтрушевич Александра Сергеевна

– учитель начальных классов.

9

МОЯ ПРОФЕССИЯ - УЧИТЕЛЬ

Киреева Галина Александровна, директор школы-интерната №33 с 20.05.1982 г. по
30.08.2018 г., заслуженный учитель школы РСФСР.

В 1967 году пришла на должность инструктора

слуховой работы и прошла сложный и почетный

путь до должности директора, более 35 лет

руководила родной школой, продолжая при этом

учить ребят русской словесности.

Педагогический девиз – слова В.Г. Белинского:

«Ищи у своих учеников не худшие стороны, а

лучшие, ты всегда их найдешь. С них начинай

воспитание».

…Нам уже 65. И этот юбилей школа-интернат встречает в расцвете, как всегда- лучшая, как

всегда- успешная. А мы, педагоги, вспоминаем свою молодость, свои первые классы. Я

проработала учителем 15 лет. Начинала я с первого класса первого отделения. Прекрасные дети:

воспитанные, смышленые, аккуратные и очень старательные - все! Умница Ада Накрашаева,

внимательный Саша Федоров, деловая Юля Попова, настоящий командир; спокойный Алёша

Комаров, тихий Андрюша Крутов, серьёзный Серёжа Симонов, воспитанная и добрая Марина

Киселёва, не по возрасту рассудительная и ответственная Настя Манухина; озорные Андрей

Ефутин и Виталик Васильев, ещё был Грачёв Алёша, кудрявый, маленький и очень умный; а самый

скромный и аккуратный - Андрюша Чибисов. Привела его мама, Нонна Михайловна. Очень

заботливая, симпатичная, деятельная, она сразу же взялась за организацию и сплочение родителей

и ребят. И сама училась в Технологическом институте. И ещё Жанна Макаренко, которая жила в

Таллине, а училась у нас. Всех детей перечисляю по

памяти, а ведь с тех пор прошло более полувека! Это

был замечательный, любознательный класс. И такие

же великолепные родители. Заботливые,

интересующиеся обучением детей, хорошие

помощники не только своим детям, но и классному

руководителю, и классу в целом. Естественно, жизнь

сложилась у всех по-разному, все работают, у всех

семьи, специальность. Жанна воспитывает сына, у

неё хороший муж и хорошая семья, она часто

навещает школьных друзей. В общем, этот класс я

вспоминаю с большим удовольствием: дружные,

старательные, симпатичные дети, внимательные и

воспитанные. Уже со второго класса мы писали

маленькие рассказы - сочинения «Как я провел 1973 год.
выходной день?» Кто-то ходил в музей, кто-то в

гости, к друзьям. А кто-то не смог никуда попасть, и

тогда они писали про природу. «А что мы видим за окном?» Или описывали дерево, на котором

появились листочки, если весна, или писали о погоде и т. д. Рисовали, что могли, и, наверное, им

это шло на пользу. Они развивались. Сейчас я, конечно, не могу сказать, кто чем занимается, но

все они состоялись в жизни. Вот придут на юбилей школы, расскажут. А Андрюша Чибисов - мой

коллега, наш коллега. Он работал в сельской местности учителем труда в школе. Когда подрос его

сын, они вернулись в город. Он пришёл устраивать его в школу. Андрей решил, что лучше нашей

на свете нет. А у нас как раз освободилось место учителя трудового обучения. У Андрея за плечами

был только техникум, и я поставила ему условие: он должен поступить в институт. Видимо, в его

планы это не входило, но под моим напором он не устоял. Я обещала ему помогать, не нагружать

общественной работой, и он сдался. Помогать - то мы ему помогали: учебниками, пособиями, но

10

и «эксплуатировали» на каждом шагу. Ну, а как же иначе? Учителя ведь практически все

женщины. И всем что-то нужно: повесить стенд, доску, прибить крючки, починить ножку стола,

ввернуть лампочку, поменять дверной замок, а уж если сломались инструменты: лопаты, тачки - а

у нас субботник… В общем, ему доставалось. Пишу и вспоминаю, как мама с него пылинки

сдувала, переживала, беспокоилась. А теперь Андрей взрослый, самодостаточный, настоящий

учитель, дипломированный профессионал. И уже не Андрей, а Андрей Владимирович. В руках у

него всё «горит», он рассудительный, солидный и очень хорошо справляется с работой. Ребята

его любят и уважают. Сын его, Алексей, тоже закончил нашу школу и потом Гуманитарный

институт профсоюзов.

А 4 года назад мы случайно встретились с Олей

Щиченко. Мне вручали в Смольном памятную медаль

«Патриот России». В нашей школе ведётся очень

большая интересная, можно сказать, профессиональная

работа по патриотическому воспитанию детей с

действующей комнатой боевой славы. Уходя, вдруг

слышу, кто-то кричит: «Галина Александровна! Галина

Александровна!» Думаю, кто это может быть? В

Смольном у меня знакомых нет. А это оказалась Оля,

моя ученица, я у них вела русский язык. Она - кандидат

педагогических наук, работает в Смольном в

редакционном отделе. Теперь мы с Олей обмениваемся

2016 год. Смольный. Вручение памятной впечатлениями о прочитанных книгах, писателях. Оля
медали «Патриот России». - большая умница. Вместе с мужем воспитывают сына.

Еще встреча недавняя. Мой ученик, красавец

Андрей Гомазин. Андрюша уже несколько лет работает

в спортивном комплексе. Мы увиделись случайно, обрадовались, с удовольствием пообщались, я

передала привет его родителям. Андрей культурный, очень уважительный и

дисциплинированный, был хорошим помощником классному руководителю.

И ещё одна встреча: Витя Кондрашов и Анна Титенко – наши бывшие ученики. Витя

закончил ФИНЭК (ныне СПбГЭУ) и работает в налоговой инспекции, а его жена Аня училась

какое-то время в нашей школе и закончила дефектологический факультет РГПУ им. А.И. Герцена.

А ещё была встреча в какие-то праздничные дни. Был большой наплыв отдыхающих в парке

300-летия Санкт-Петербурга, он безлюдным не бывает. Мы с внучкой идём по Яхтенному мосту,

я вдруг слышу: «Наш директор! Наш директор! Галина Александровна!». Смешно, но приятно. Я,

конечно, остановилась, уже не помню, кто там был, но большая группа и детей, и родителей. Всё

это приятные эмоции…

Я по натуре - трудоголик. Мне нужно, чтобы у нас было лучше, чем у других. Вот уже всё

хорошо, а надо ещё лучше. Такой подобрался коллектив. И я, конечно, большую часть жизни

проводила на работе. В 7:00 утра я выходила из дома и ехала на работу, а возвращалась затемно.

Утром весь дом ещё спал, а вечером все занимались семьями и детьми, и я никого не видела и не

встречала. В прошлом году, когда я уже три года не работала, вдруг слышу: «Здравствуйте, Галина

Александровна!» Отвечаю на приветствие, оказалось – это мама нашей ученицы, живёт в этом же

доме, что и я, в этом же подъезде более 20 лет, как и я. 20 лет мы открывали одну и ту же дверь

несколько раз в день, и ни разу не встретились. Вот такая моя работа.

Ещё была одна встреча. Наша бывшая родительница, врач, я её не узнала, а она меня сразу

увидела, обрадовалась, мы приятно пообщались. Конечно, я уже не всех помню. А они, родители

и дети, помнят нас, учителей, значит, им было комфортно в нашей школе и, значит, мы выбрали

свою профессию правильно.

"Ценность жизни не в количестве прожитых дней, а в той пользе, которую мы из них

извлекаем. Человек может жить долго, но получить от жизни мало. То, найдёте ли вы в жизни

удовлетворение, зависит не от вереницы лет, а от вашей воли" (из эссе Монтеня). Я согласна с

классиком, удовлетворение от своей работы я получала довольно часто: я любила детей, любила и

хорошо знала свой предмет - русский язык. Мы сотрудничали с НИИ дефектологии АПН СССР,

11

занимались разработкой методик по развитию слухового восприятия, выступали часто на

всесоюзных конференциях, педчтениях и так далее.

И мы сохранили традиции, мы преумножили достижения

практически по всем направлениям: в методике, в воспитании детей, в

сохранении коллектива, традиций, опыта, памяти о тех, кого уже нет, к

сожалению, с нами, чьё наследие мы бережно сохраняем, активно им

пользуемся, передаём следующим поколениям, не забывая о главном:

наша задача - адаптация детей к обычной жизни в коллективе

слышащих: быть такими, как все, а может быть и лучше! И эту задачу

школа успешно выполняет на протяжении вот уже 65 лет.

По моей инициативе, при поддержке коллектива школы и при

сотрудничестве с кафедрой сурдопедагогики РГПУ имени А.И. Герцена

выпущено 13 методических пособий, написано огромное количество

статей. Методические пособия в школе подготовлены и выпущены при

содействии заведующей кафедрой профессора Красильниковой Ольги

Александровны, ей мой нижайший поклон и великая благодарность. Нас

связала судьба очень давно, и я первый Олин директор, она начинала свой жизненный путь

учителем в нашей школе. А теперь она многие годы является научным руководителем нашей

школы.

Моя деятельность закончилась в 2018 году, но она, естественно, не могла закончиться тихо

и незаметно. Именно в это время мы принимали научных сотрудников НИИ коррекционной

педагогики РАО. Они интересовались, как кафедра коррекционной педагогики РГПУ им. А.И.

Герцена, возглавляемая Красильниковой Ольгой Александровной, осуществляет научное

руководство педагогическим коллективом школы. Что касается самого НИИ, то сотрудничество с

главным центром коррекционной педагогики и нашей школы началось очень давно, пожалуй, с

самого начала нашего существования, когда мы выделились в отдельное самостоятельное

учреждение и благодаря нашей администрации (директор Селиверстова В.Д, завуч Байкова С.А.)

в школе сразу же определилась правильная политика, правильный подход к воспитанию и

обучению детей, и что самое важное, к их реабилитации: полной, касающейся не только слуха, но

и их жизни в целом. Каждому ребёнку мы старались помочь найти своё место в жизни,

определиться с учёбой, с работой, с друзьями, с семьёй. И у нас много примеров счастливых

детских судеб…

Нам повезло, и мне, конечно, тоже, в первую

очередь. В школе всегда были и есть специалисты высшей

пробы: Пивовар Софья Давыдовна, Гачина Галина

Ивановна, Кайнова Нина Владимировна, Кириллова

Александра Ивановна, Егорова Лидия Михайловна,

Птушкина Валентина Фёдоровна, Ускова Галина

Михайловна, Вельферт Елена Эдгардовна, Зыкина

Антонина Семёновна, Кузнецова Любовь Георгиевна,

Бабкина Евгения Львовна, , Соколова Евгения

Афанасьевна, Вагнер Луиза Александровна, Анищенко

Галина Павловна, Денкс Елена Дмитриевна, Крошкина

Светлана Васильевна, Тасина Мария Александровна,

Ульева Алефтина Васильевна, Смирнова Надежда 1997 год. Киреева Г.А., Селиверстова В.Д.,

Федоровна, Белущенко Валерия Александровна, Байкова С.А.

Петропавловская Нина Степановна, Дурицкая Татьяна

Николаевна, Баженова Галина Абрамовна, Кохан Эмилия Филипповна и многие, многие другие.

Все они беззаветно служили своему делу, именно беззаветно… Наше лучшее объединение – это

методическое объединение русского языка и литературы. Учителя – личности. И вся

просветительская работа в школе инициировалась ими.

12

1986 год. Педагогический коллектив

Проекты:
«Музейная педагогика» и «Эрмитаж» (цикл лекций, занятия, праздники, конкурсы, дебаты).
Руководитель – Попова Елена Генриховна. Организаторы: Москальонова Наталья Александровна,
Федосева Юлия Александровна, Ускова Светлана Григорьевна, Рябкова Юлия Борисовна и
другие. «Пока вы помните – мы живы» (экспозиция «Комната боевой славы»). Организаторы:
Гришманова Анна Владимировна, Попова Елена Генриховна, Соколова Светлана Владимировна,
Ускова Светлана Григорьевна и другие. «Говорим по-русски (за чистоту русского языка)» и
многое другое. Руководитель – Федосеева Юлия Александровна. Организаторы: Попова Елена
Генриховна, Ускова Светлана Григорьевна, Каспарова Елена Владимировна. Конкурсы, занятия,
сочинения – и везде победа, призовые места. И конечно, экзамены. Все наши выпускники сдавали
ЕГЭ успешно.
Нам было всегда комфортно, но и ответственно - практически у нас всегда был день
открытых дверей. У нас сама школа - школа открытых дверей. Администрации приходилось
соответствовать. Завучи, к сожалению, менялись, но не просто менялись. Ирину Андреевну
Геращенкову забрали в Комитет по образованию Санкт-Петербурга. Татьяна Серафимовна
Вигель, прекрасный учитель русского языка, знаток литературы, ушла по семейным
обстоятельствам; её сменила Балукова (Соколова) Анна Вячеславовна – умный, современный,
талантливый педагог; много лет мы работали плодотворно… А лучший инструктор слухового
кабинета – яркий, творческий человек, блестящий организатор Иконникова Светлана Васильевна,
осуществлявшая связи со многими организациями, занимающимися проблемами детей с
нарушением слуха. Для всех нас работа всегда была на первом месте, поэтому она была
качественная. И всегда мы занимались созданием новых методик, эффективных подходов к
обучению детей, трудились самозабвенно.
Сейчас я анализирую: почему? Были молодые, упорные, инициативные, амбициозные.
Работали много, у нас на уроках присутствовали и отмечали наши успехи известные учёные и
профессора, сурдопедагоги Зикеев А.Г., Коровин К.Г., Багрова И.А. Изучали и осваивали
зарубежный опыт: мы с Белущенко Валерией Александровной побывали на Международном
конгрессе по обучению неслышащих детей в Рочестере, США. Валерия Александровна проходила
3-х месячную стажировку в Загребе (Югославия), вместе с завучем Балуковой Анной
Вячеславовной в 2007 году мы были командированы в Центр реабилитации Diakonie-Stetten в
Германии по обмену опытом работы.
Важным для нас стало сотрудничество со слухоречевой лабораторией Первого Санкт-
Петербургского государственного медицинского университета им. акад. И.П. Павлова. Сначала
эту работу со стороны института возглавлял Авакян Р.Л., потом профессора Белов И.М., Лопотко
А.И., Бобошко М.Ю. Всё: и сотрудничество, и общение, и дружба, и взаимные мероприятия - были
по-настоящему значимыми. Конференции, семинары, родительские собрания, консультации для
родителей и обучение наших учителей, аудиологические обследования детей, лекции и
практические занятия для учителей, встречи в любое время, если это необходимо, на протяжении
полувека – невероятно! Школа и коллектив под защитой профессиональных медиков в любое
время.

13

Сколько уже нами, то есть коллективом, написано книг и статей, как-то так сложилось, что

мы пишем и пишем: зачем? почему? Я всё ставила самой себе эти вопросы и не знала на них ответа.

А теперь знаю.

Нам нравилась наша работа.

Нам нравились наши дети и их родители.

Нам нравился наш коллектив.

Мы понимали, что живем не зря.

Мы видели результаты своего труда.

И вот поэтому в конце моей трудовой

деятельности мы с коллегами получили неожиданный

подарок. Я уже упоминала ранее, что работала

последний месяц перед выходом на пенсию и нас

посетили научные сотрудники из НИИ коррекционной

педагогики РАО. Приём состоялся качественно,

грамотно, всё было организованно, учителя-

дефектологи были на высоте. Надо отдать должное,

наши учителя – молодцы, настоящие профессионалы,

они умеют держать марку.

2017 год. Круглый стол «Реабилитация детей Учёные уехали, а спустя неделю, на наш сайт

после кохлеарной имплантации» пришло письмо члена-корреспондента Российской

академии образования научного сотрудника НИИ

коррекционной педагогики, доктор педагогических наук, профессора Кукушкиной Ольги

Ильиничны:

Уважаемая Галина Александровна!

Уважаемые коллеги!

Разрешите поблагодарить всех вас за возможность посетить такую прекрасную

специальную школу. Это лучшая специальная школа из тех, что нам доводилось видеть за

последнее десятилетие. Вам есть, чем гордиться! Мы были счастливы увидеть хорошо

воспитанных и обученных детей, профессиональных и современных сурдопедагогов,

единомышленников.

Мы с радостью будем делиться с вами всем тем, что удалось понять и создать в деле помощи

детям после кохлеарной имплантации и не только этим. Надеемся на интересное и плодотворное

продолжение наших встреч.

Ваша Ольга Ильинична 2 ноября 2017 года

Я уверена, что новая администрация будет также творчески, активно и с энтузиазмом
заботиться о детях. Это уже видно сейчас. Безусловно, наша школа для нас всех – лучшая.
Комфортно всем: детям, педагогам и родителям. А комфорт обеспечивает администрация. В
настоящее время – директор школы Пинка Елена Анатольевна, активный, ответственный человек,
талантливый педагог; безгранично преданные своему делу – Никитина Мария Николаевна и
Тасина Мария Александровна, профессионалы, энтузиасты, любящие детей. И неутомимое
профсоюзные лидеры: Дурицкая Татьяна Николаевна, Москальонова Наталья Александровна.,
которые помнили успехи каждого и знали проблемы педагогов. Их инициатива и забота
обеспечивали комфортную среду каждому учителю.

А закончить своё повествование я хочу словами Роберта Рождественского:
Вы знаете, мне по-прежнему верится,
Что, если останется жить Земля,
Высшим достоинством человечества
Станут когда-нибудь учителя!

ДОРОГИЕ КОЛЛЕГИ! С ЮБИЛЕЕМ! Будьте счастливы в семье и в работе! Здоровья
всем нам и мира!

14

КОГДА ДЕРЕВЬЯ БЫЛИ МАЛЕНЬКИМИ

Вельферт Елена Эдгаровна, учитель немецкого языка,
посвятила работе в школе 51 год, с 1957 по 2007 год

Здание нашей школы на 2-ом Муринском проспекте, дом 24, было
построено в 1957 году. Проспект еще был замощен булыжником. Рядом
возвышались лишь два каменных здания: дом напротив и поликлиника № 14.
А вокруг стояли одноэтажные, укрывшиеся в яблоневых садах деревянные
домики. Было тихо и уютно. Тишину нарушали только звонки трамваев 18-го
и 40-го маршрутов. В доме напротив (№ 31), кроме 19-го отделения милиции,
находился ещё гастроном, а рядом была небольшая деревянная голубенькая
пристройка, в которой располагалась булочная. Ближайшая станция метро
“Финляндский вокзал" была далековато.
Мы переезжали сюда 26-31 августа, и за несколько дней надо было привести в порядок все
классы, спальни и коридоры, вымыть и натереть полы, разгрузить и расставить парты, столы,
шкафы, кровати, развесить пособия. Все это делали учителя и воспитатели (в основном, женщины,
мужчин было всего четверо: директор и учителя труда и физкультуры). Работа была нелегкой, но
все (Фроловская ТД. (завуч), Шишкина Е.А. (учитель математики), Кириллова А.И. (учитель
литературы). Гачина Г.И. (учитель-дефектолог), Иванова И.И. (учитель математики), Гукалова
В.П. (учитель истории), Кичигина И.И. (учитель физкультуры)) трудились с большим энтузиазмом
с раннего утра до позднего вечера.
Первого сентября сверкающая школа начала новый 1957-58 учебный год. И дети стали
учиться уже не в маленьких тесных комнатах бывшего графского особняка - старой школы на
улице Воинова, дом 16, а в удобных, хорошо оборудованных, ещё пахнущих свежей краской,
классах. И первый выпускной вечер проходил в большом и светлом актовом зале. Выпускники 12а
класса – 20-22 летние юноши и девушки - получали из рук директора школы Шишкина Г.Т.
аттестаты зрелости.
Все классы в школе делились на два отделения: I и II. В 1964 году учащиеся I отделения
остались на 2-ом Муринском, а II – переехали в Новую Деревню, образовав новую школу - № 20.
С 1981 года у нас опять начали учиться ребята II отделения. Последний выпуск 12-го класса
средней школы состоялся в 1971 году.
Знаменательно, что через 25 лет выпуск средней школы возобновился, и среди выпускников
1996 года была Торопова Света, дочка Ошуевой Тани, выпускницы 1971 года.
Кажется, что совсем недавно появилось это четырехэтажное здание с большим крыльцом,
окруженное зеленым садом, посаженным ребятами. А ведь прошло уже много лет, и деревья
выросли вместе с нами.

ШКОЛА — ЭТО МОЙ ВТОРОЙ ДОМ!

Тасина Мария Александровна, педагог с 2001 года, член педагогической династии,
начатой Галиной Ивановной Гачиной в 1953 году

Гачина Галина История школы-интерната №33 неразрывно связана с судьбой
Ивановна талантливого высококвалифицированного сурдопедагога, прекрасного
учителя, профессионала своего дела – Гачиной Галины Ивановны. Она
стояла у самых истоков рождения школы на 2-м Муринском проспекте.

В далеком 1953 году Гачина Галина Ивановна была зачислена на
должность учителя в тогда еще 3-ю школу-интернат для тугоухих детей.
Получила 1 класс II отделения.

12 лет она учила своих первых учеников! Сначала была первым
учителем, потом в старших классах стала классным руководителем,
преподавала им русский язык и литературу. Главной задачей она считала
необходимость подготовить своих слабослышащих учеников к жизни и

15

работе среди слышащих людей. В 1965 году выпустила своих ребят. Ученики этого первого
выпуска никогда не забывали своего учителя: всю жизнь они навещали Галину Ивановну,
советовались с ней, помогали, поздравляли.

В 1971 г. Гачина Г.И. переведена на должность инструктора слухового кабинета. С 1987 г.
работала учителем-дефектологом. Галина Ивановна участвовала в составлении программ по
развитию слуха и речи, в разработках уроков по технике речи на все звуки и уроков по
формированию грамматического строя речи. Галина Ивановна - автор многих статей и
публикаций. В частности, в 1999 г. принимала активное участие в подготовке сборника
«Коррекционное развитие детей с нарушением слуха». Представляла нашу школу на
«Педагогических чтениях».

Гачина Галина Ивановна награждена
бесчисленным количеством дипломов и грамот за заслуги
в области отечественной сурдопедагогики и современной
системы развития слухового восприятия слабослышащих
школьников, за успешную работу по обучению и
воспитанию учащихся, за активное участие в подготовке
и проведении городских семинаров, за подготовку школы
к проведению международных научно-практических
конференций, за распространение передового
педагогического опыта.
В 2000 г. Галина Ивановна получила диплом победителя конкурса педагогических
достижений «Ярмарка педагогических идей и проектов 2000».
Гачина Галина Ивановна, Почётный работник общего
образования РФ, удостоена медалями «За доблестный труд»,
«Ветеран труда», памятными медалями «60 лет Победе в
Великой Отечественной войне», «65 лет Победе в Великой
Отечественной войне», «В память 200-летия Ленинграда»,
«В память 300-летия Санкт-Петербурга».
Галина Ивановна Гачина проработала в школе-
интернате 49 лет. Своим коллегам она говорила: «Я всегда
знала и чувствовала, что школа — это мой второй дом!»

МОЯ ЖИЗНЬ В ШКОЛЕ

Климова Ирина Федоровна, учитель начальных классов с 1957 по 1974 год,
воспитатель интерната с 1974 по 1993 год

В 1956 году я закончила ЛГПИ им. А.И.Герцена, дефектологический
факультет, сурдоотделение и в ГОРОНО получила назначение на работу в 3
школу-интернат для слабослышащих детей. Но в этот год мне работать не
пришлось, так как осенью у меня должен был родиться ребенок, и директор,
заметив это, посоветовал мне прийти через год.

Так и получилось, что в школе я начала работать в 1957 году.
К работе я стремилась давно, еще со школьной скамьи, а учась в
институте и побывав на практике в других школах, я поняла, что больше
всего хотела бы работать в школе для слабослышащих детей.
Во время практики мне повезло с наставниками. Это были опытные
учителя: А.И.Василевская, Е.А.Волынцева, М.И.Кулешова, Т.В.Соловьева.
Тогда же я познакомилась и с уроками молодого специалиста Г.И.Гачиной.
С тех пор мне школа стала родной.
Мыслей и задумок было много. В этот год школа переезжала с улицы Воинова, но у меня
особых дел не было. Все что-то связывали, таскали, укладывали, а я только помогала носить. Это
все, что мне доверяли. 28 августа 1957 года на педсовете мне дали список 1 “в” класса, затем

16

показали пустое помещение, и работа закипела. В некоторых классах уже что-то стояло, но в

основном все еще таскали вещи.

Коллектив в школе был дружный (я сразу обратила на это внимание), и меня это очень

порадовало. 1 сентября 1957 года я стояла за учительским столом, а дети сидели на стульях, но без

столов. Были только стойки для наушников. На меня смотрели двенадцать пар глаз с надеждой

научиться быстрее произнести самое любимое слово "мама".

Из двенадцати учащихся трое не могли назвать своего имени. Внимательные родители

вышили на платочках их имена. В первый день я еще не успела удержать в памяти лица всех детей,

а они от массы впечатлений перепутали своих учителей.

Но на второй день дети уже стали родными для меня, и я начала работу под опекой Татьяны

Даниловны Фроловской, методиста Александры Ивановны Василевской, моих знакомых по

практике учителей Е.А.Волынцевой и М. И. Кулешовой.

Я никогда не уставала от работы, забывала про свои домашние дела, старалась не отстать

от коллектива.

Школа постепенно стала расцветать вместе с садом, в котором "колдовала" Кайнова Нина

Владимировна. Уже на третий год в нашем школьном саду выросли ягоды: клубника, малина,

смородина и крыжовник. Однажды я работала в июле, и нам пришлось собирать урожай ягод и

варить варенье. Сахар на варенье выдавал директор Шишкин Георгий Тихонович. Нам

требовалось не менее 10 кг, а он все настаивал на восьми килограммах. Правда, после

убедительных доводов удовлетворил нашу просьбу. А потом на праздниках “хозяйка интерната"

Надежда Андреевна Платонова угощала всех вареньем.

Не забуду такой случай. Мы собрали много ягод и должны

были сварить варенье. Сахару, как всегда, осталось мало. Георгий

Тихонович был чем-то обеспокоен, потом проговорился, что жена в

больнице, и он должен уйти. Сколько мы упрашивали, чтобы он взял

немного ягод для Евдокии Алексеевны (она тоже работала в нашей

школе). Только доводы, что ягоды все равно испортятся, так как

сахару не хватает, помогли нам вручить ему пакет.

Каждый новый учебный год я начинала с радостью. Что-то

привозила из отпуска, старалась узнать и купить новинки литературы.

И на общественную работу оставалось время. Мы организовали

группу самодеятельности. Праздники в школе были частыми. У

хористок была своя форма: синее платье с белой вставкой и

скрипичным ключом на груди. Хотелось мне что-нибудь сделать и

для детей сотрудников. Ведь у меня уже было двое своих, и, чтобы 1967 год. Ирина Федоровна в роли
Деда Мороза и Зоя Михайловна
порадовать детей к Новому году, я решила приготовить сюрприз. в роли Снегурочки.
Написала красочные письма, склеила конверты, большие,

красивые, “с адресом” Деда Мороза. Все дети прислали мне (Деду Морозу) письма, в которых

изложили свои пожелания. Конечно, родители купили подарки и приготовились к встрече. Во всем

помогала мне дочка Галя. Она клеила конверты, пакеты для подарков, собирала картинки. Ей

(Снегурочке) и мне (Деду Морозу) в нашей мастерской сшили костюмы. Все было готово, но моя

Галя заболела, и вот тогда выручила медсестра Иванова Зоя Михайловна. Как нас принимали в

каждом доме! Сколько было радости у всех!

Я так любила свою работу, что одних уроков мне было мало. И к каждому празднику мы

обязательно готовили что-нибудь. Не один раз ездили к своим шефам на завод. Особенно много

труда пришлось приложить для постановки "Сказки о мертвой царевне". Вместе с воспитателем

Е.А.Тихомировой часто сидели до 12 часов ночи. А когда к нам на праздник однажды пришли

студенты-кубинцы, мы выучили приветствие на испанском языке.

Мне везло и на учеников, и на родителей, и на друзей. Я никогда не слышала от своих

учеников, что им надоело, что они устали, что родителям некогда шить костюмы, помочь мне в

чем-либо. Часто мы ездили в ВОГ с поздравлениями и концертами к праздникам, и никогда ребята

не подводили меня. Я всем безмерно благодарна за это.

17

В 1974 году я перешла на работу в интернат. Там

много лет проработала очень опытный и знающий педагог

Надежда Андреевна Платонова. К этому времени

изменились условия жизни в интернате. В группах стало

меньше учеников, появились групповые и спальные

комнаты. И хотя нынче говорят, что это было застойное

время, нам выделялось большее количество денег. В ин-

тернате детей стало меньше, так как организовали группы

1987 год. Ирина Федоровна продленного дня.
Директор школы Вера Дмитриевна Селиверстова
с воспитанниками интерната.
уделяла очень большое внимание интернату. Закупалась

новая мебель, создавался уют. Ежемесячно проводились праздники "День рождения", к которым

готовился весь интернат. По группам дети готовили именинникам подарки-сувениры, обязательно

концертный номер. Группы, зал и весь интернат празднично оформлялись. Воспитанники

интерната выполняли и большую общественную работу, часто заменяли заболевших сотрудников.

Так, после ужина мыли посуду, заменяли вахтера, причем работу выполняли добросовестно.

Большую работу проводила в интернате Евгения Афанасьевна Соколова. Работа в

интернате очень неудобна для семьи. Свою семью нужно оставить на весь вечер без внимания и

заниматься с учениками. Евгения Афанасьевна проводила конкурсы бальных танцев, приглашая

для этого и гостей. Я думаю, что многие дети и родители помнят эти праздники.

Радостно стало работать, когда пришли в интернат Инна Григорьевна Митина, Татьяна

Николаевна Марюхнич (Дурицкая), Галина Абрамовна Баженова, Екатерина Михайловна

Балукова, да всех и не перечислить. Нельзя сказать, что все проходило хорошо, но невзгод было

мало. Чаще я испытывала радость от труда. Ребята шли ко мне со своими проблемами, порой

неразрешимыми, на их взгляд, но все-таки мы расставались удовлетворенными.

Отработала я в школе ровно 36 лет. Пришла 1 сентября 1957 года, а ушла 1 сентября 1993

года. С теплым чувством вспоминаю я свою школу, которую не променяла ни на какие заманчивые

предложения. В этой школе работала и моя дочь Галя (Галина Викторовна Климова). Я ее не

нацеливала на работу в школе, она сама выбрала профессию, потому что с детства видела мой

труд, помогала и, очевидно, полюбила. Сейчас коллектив в школе новый, но по-прежнему

крепкий, сплоченный. Принимает нас всех, не забывает приглашать по торжественным дням.

Спасибо вам всем! Удачи! Благополучия и радости, мира и согласия во всем!

ВСЕ НАЧИНАЕТСЯ СО ШКОЛЬНОГО ЗВОНКА

Слипченко Михаил Петрович,
выпускник1960 года

Заслуженный артист Российский Федерации (1994)

Михаил Петрович родился 23 января 1939 года в украинской
деревне Поповка Кировоградской области.В 6 лет заболел,
потерял частично слух, проучился 4 года в обычной сельской
школе, а потом – в Одесской и Ленинградской школах глухих.
Получив среднее образование, он поступил во второй набор
театральной студии ЦП Всесоюзного Общества глухих.
Окончил режиссерский факультет Высшего театрального училища имени Б.В.Щукина (до
этого два года учился во ВГИКе на операторском факультете).
Был ведущим актером театра глухонемых "Театр-студия мимики и жеста", затем стал
главным режиссером этого коллектива. Ушёл из жизни 30 декабря 2001 года.
Вот строчки из его воспоминаний…
«Поступил в школу в 1957 году, в 10 “А” класс, окончил в 1960 году. Наш класс был очень
дружным. Кроме учебы в классах, учились мы и во внеурочное время. Школа была для нас родным
домом, и мы ко всему относились бережливо, добросовестно, честно. Учился у наших

18

замечательных педагогов. По прошествии времени осознаем и правильно оцениваем Ваш труд,
дорогие Учителя и Наставники. Мы всегда Ваши должники и с благодарностью кланяемся Вам.
Тот разбег, который Вы дали мне (да и не только мне), позволил продолжить обучение: четыре
года в театральной студии, два года во ВГИКе, пять лет в Щукинском училище.

Увлечение школьной самодеятельностью сыграло свою роль. Ведь Кичигины Г.В. и И.И.
были, по существу, моими первыми режиссерами, критиками, тренерами. А наша "мама" -
Осокина Н.Г. Ей до всего было дело: в ладу ли ты с законом Ома, почему у тебя рубашка не
выглажена?.. "И" в кубе" - так мы называли Иду Иосифовну Иванову. Непостижимо было для нас,
как она, войдя в класс, в течение нескольких секунд с математической точностью определяла, кто
не выучил урок. Уроки Лидии Михайловны Егоровой помогали мне позже разбираться в
психологии героя, его речи, уметь работать над литературным произведением. А Е.Э.Вельферт со
своей застенчивостью и ласковой улыбкой. При ней мы не смели повышать голоса, даже когда
этого требовало немецкое произношение. Как здорово мы пели со школьной эстрады всем
классом: "Drum links, zwei, drei!" (Друм, линкс, цвай, драй!)

А незабвенная Зинаида Николаевна Бутусова, воспитатель! Как она понимала нашу
психологию великовозрастных Митрофанов!

Директор школы Шишкин Г. Г. и завуч Фроловская Т.Д. вспоминаются как образец
демократичности. Мы не чувствовали никакого диктата, не было ни кнута, ни пряника. С
Ушаковым B.C. мы с удовольствием "путешествовали" по странам мира.

Один день я был директором школы. Месяц работал дворником, чтобы подработать и
съездить на каникулы к родным. Была и несостоявшаяся любовь. Все было, было...
Сейчас я актер Московского театра мимики и жеста. На сцене с 1962 года создал более 50
различных ролей, самостоятельно поставил несколько спектаклей. Вместе с театром был на
гастролях в Америке.

Хочется пожелать всем воспитанникам школы вырабатывать чувство ответственности,
порядочность. А педагогам - доброго здоровья и успехов в благородном труде».

ПЕРЕЖИВШИЕ ВОЙНУ И БЛОКАДУ

Куксин Валерий Константинович, выпускник 1963 года,
бывший главный редактор Журнала «ВЕС»

Наставникам, хранившим юность нашу…
А.С.Пушкин

Когда я оглох, мама узнала, что в Ленинграде есть специальные
школы для глухих. И я стал ездить довоенной постройки
трамвайчиками, с открытыми всем ветрам тамбурами, на улицу
Воинова. В то время там в трех старых особнячках теснились сразу
две школы: №1 – для глухих, и №3 – для таких, как я, -
слабослышащих и позднооглохших детей. Из-за нехватки
помещений учились мы в две смены… Я был приходящим, так что
домой, бывало, возвращался затемно.

В 1957 году обе школы переехали по
разным адресам из центра на северную окраину города. «Третья» (теперь она
под номером 33) справила новоселье на 2-ом Муринском проспекте, ее
окруженное забором просторное четырехэтажное здание прячется здесь до сих
пор за высокими старыми деревьями, которые когда-то заглядывали и в окна
нашего класса. Школьные годы чудесные запомнились и веселыми проказами,
и первыми серьезными размышлениями о жизни, трудовыми навыками, верной
мальчишеской дружбой и отроческой влюбленностью… Но больше всего и
глубже - до благодарного замирания сердца! – нашими учителями. За плечами
каждого из них – пожилых и тех, кто помоложе, - стояли испытания войной и страшной 900-
дневной фашистской блокадой, дальней эвакуацией, послевоенной разрухой…

19

Феномен, который я долго не мог понять: по лицам

этих людей, переживших страх смерти, боль утрат и

невероятные лишения, трудно было определить их возраст.

Даже моя еще сравнительно молодая мама и ее ровесницы-

блокадницы выглядели очень-очень пожилыми. Как будто

война разом состарила всех. А еще – она постоянно

напоминала о себе недомоганиями бывших фронтовиков.

Наша любимая учительница истории Петровская Анна

Петровская Николаевна, рассказами которой о событиях прошлого мы Казанская
Анна Николаевна заслушивались, даже в теплое время года прятала ноющие
руки в шерстяные перчатки и на уроке закутывалась в
шаль – отзывался болью суставов пережитый морозный и голодный декабрь Роза Давыдовна

блокадного 41-го года. Частенько, внезапно прервав урок, заходилась

тяжелым астматическим кашлем, переходящем в удушье, добрейшая «химичка» Роза Давыдовна

Казанцева. Нередко из-за болезней - вовсе не простудных - не приходили к нам на уроки некоторые

другие педагоги одного общего возраста – военного.

Нашим классным руководителем была учитель русского языка и литературы Лидия

Михайловна Егорова. Однажды на одном из уроков она немного рассказала нам о себе.

Оказывается, в войну она служила зенитчицей, защищала ленинградское небо от немецких

стервятников. Худощавая, по-военному волевая, строгая и требовательная, Лидия Михайловна в

душе своей хранила столько человеческого тепла, любви и уважения к нам, своим ученикам. А

еще она была (как и большинство педагогов школы) влюблена в преподаваемый ею предмет – даже

двоих своих детей назвала именами главных героев толстовского романа – Наташей и Андреем.

Во многом я ей обязан своей будущей профессией. Она водила нас в музеи, театры, мы ставили

небольшие сцены по рассказам Чехова, ездили в Пушкинские Горы, даже катались вместе за

городом на лыжах… Запомнились и ее чисто материнские

уроки чистоты и порядка, бережного отношения к хлебу,

вообще ко всему, что сделано руками человека. К

окончанию учебы нас связывали такое доверие, дружба и

взаимопонимание, что Лидия Михайловна на все

последующие десятилетия, вплоть до своей кончины, не

теряла с нами связи, интересовалась нашими судьбами, мы

нередко встречались с ней дома, каждые пять лет

приглашали на свои традиционные встречи выпускников

12”А” выпуска 1963 года. Нам всегда было о чем

поговорить, поспорить, было что вспомнить…

На лыжне. С Егоровой Лидией Михайловной Воевали на
на лыжной вылазке в Юкках. фронте и наши

учителя физкультуры

- супруги Инна Ивановна и Геннадий Васильевич Кичигины,

давшие путевки в большой спорт многим будущим именитым

глухим легкоатлетам, лыжникам, гимнастам, баскетболистам…

Делились с нами знаниями и опытом жизни. Помню, как

Геннадий Васильевич убеждал нас приобрести лыжные

ботинки. В то время крепления на лыжах преимущественно

были с ремешками, полужесткие, годные для любой обуви. А Кичигины Инна Ивановна
и Геннадий Васильевич
цена лыжных ботинок «кусалась». Но учителя, познавшего на
войне обморожения, заботило иное - чтобы мы в этой

практичной, прочной обувке ходили зимой в школу – городской

транспорт в те времена не отапливался. Между прочим, Геннадий Васильевич так прикипел душой

к глухим, что после выхода на пенсию много лет работал заместителем председателя

Ленинградского правления ВОГ.

20

Вспоминается мне и обычно замкнутый, придирчивый «географ»

Валентин Сергеевич Ушаков - он тоже за внешней суровостью скрывал

доброе, отзывчивое сердце. Как порой озаряло его красивое, умное лицо

подкупающая улыбка! Обнаружилась у «географа» и полезная для нас

«чудинка»: по утрам пожилой учитель выходил из трамвая, не доезжая до

школы, потом при любой погоде минут 20 шел на 2-ой Муринский прямиком

через огромный парк Лесотехнической академии. Возвращался после уроков

тем же путем. Немудрено, что его пример стал заразительным для меня и

Ушков некоторых моих друзей.

Валентин Сергеевич Жестовый язык в школе был запрещен, но

интернатовская среда стихийно распространяла среди

слабослышащих подростков этот способ общения. Как-то на уроке математики

две одноклассницы начали жестами обсуждать какую-то школьную сплетню.

Урок вела наша любимая, всегда сдержанная, доброжелательная Ядвига

Ивановна Рудзь. Школьницы своей болтовней отвлекали класс от урока. Можно

было прикрикнуть на них, стукнуть по столу линейкой… А Ядвига Ивановна,

понаблюдав за подружками, лукаво улыбнулась и неожиданно прекрасным

жестовым языком сказала: «Девочки,

а ведь я понимаю всё, о чем вы тут секретничаете… Мимику я знаю». Класс Рудзь Ядвига
сначала изумленно ахнул, а потом взорвался хохотом, пунцовые от смущения Ивановна

девчонки скорее нацепили наушники и включились в урок.

Пришедшая к нам в старших классах «математичка» Ида Иосифовна

Иванова (в школе ее любовно называли «И» в кубе») характером была

полной противоположностью Ядвиге Ивановне. Импульсивная, взрывная, то

веселая, то рассерженная, всегда остроумная – она была сгустком энергии и

блестяще, доходчиво объясняла любую сложную теорему. Безжалостно

ставила нерадивым «двойки», попутно напоминая неудачникам, почему

«тройка» - ее нелюбимая отметка. Но она же проявляла чудеса выдержки и

тактичности, доброты, когда видела старания учеников. Не только знания, но

и свою любовь дарили нам и терпеливая к подростковым шалостям учитель

Осокина физики Надежда Трофимовна Осокина, и милый школьный доктор Вера
Надежда Трофимовна Алексеевна Дедова… На смену ветеранам, перенимая у них все лучшее,
приходили в школу молодые учителя, чье детство и юность тоже опалила

война. Такие, например, как сразу полюбившаяся нам преподаватель немецкого языка Елена

Эдгаровна Вельферт. Маленькая, поначалу застенчивая, похожая на девочку, нашу ровесницу. Но

как она нас учила! ...

Я и сейчас могу по памяти прочитать по-немецки выученное с нею стихотворение Г.Гейне

«Лолерея».

Учителей той поры отличала высочайшая интеллигентность. Наша

седенькая, хрупкая классная руководительница в младших классах - мудрая

и заботливая Анна Алексеевна - имела «аристократическую» фамилию –

Ленская и своей внешностью, манерой общения, мастерством вести уроки,

представляла классический образ старой русской учительницы, из

поколения сурдопедагогов славной эпохи династии Рау. Ее любовь к нам

не знала границ. Не забыть, как она, несмотря на преклонный возраст и

нездоровье, приехала на наш выпускной вечер и тепло напутствовала,

пожелав всегда быть честными и трудолюбивыми людьми, найти

Ленская достойное место в жизни. Ее пожелание сбылось: большинство ребят из

Анна Алексеевна нашего выпуска стали прекрасными производственниками, среди нас -

заслуженный тренер и экономист, инженер-технолог и профессиональный

журналист… Кстати, на том выпускном вечере мы с моим закадычным другом и одноклассником

(ныне – увы! - покойным) Валерой Дмитриковым написали проникновенное письмо-обращение к

будущим выпускникам школы, поколению «коммунистического далека» (до построения

обещанного КПСС «самого справедливого общественного строя» оставалось всего 20 лет).

21

Смейтесь, сколько хотите, но мы спрятали листок в железную банку для леденцов и закопали
недалеко от молоденького клена, рядом со школьным забором. Показали текст «Обращения»
Лидии Михайловне. Она как-то грустно улыбнулась, а потом потрепала моего друга по вихрастой
голове и засмеялась: «Ну, что ж, дорогие мои, подождем ответа. Может, и доживем…»

1963 год. Девочки нашего класса 1963 год. Мы со старейшим педагогом школы,
с учителем физкультуры которая нас учила в начальных классах,
Анной Алексеевной Ленской.
Геннадием Васильевичем Кичигиным Несмотря на преклонный возраст,

она приехала поздравить нас с окончанием школы.

Последний звонок 1963 год. Последний звонок 1963 год. Слева направо: сидят
Мы с нашим классным руководителем Осокина Надежда Трофимовна (учитель физики),

Егоровой Лидией Михайловной Погодина Аня, Казанцева Роза Давыдовна
(учитель химии), Полякова Люда, Вельферт
Елена Эдгаровна (учитель немецкого языка),

Толпеко Тоня, Егорова Лидия Михайловна
(учитель русского языка и литературы, классный

руководитель)

НЕМЕЦКИЙ - ЗА ДВА ГОДА

Бельсон Любовь, выпускница 1967 года
1966... 1967...
"Ребята, очень рада вас видеть, здравствуйте. Как успехи?"
Такими словами каждый раз Елена Эдгаровна начинала урок в нашем 12 “А” классе.
Класс, грохнув крышками парт, поднялся. Учительница немецкого языка с улыбкой
оглядела всех ребят. Ее глаза, живые, горящие, глядели на нас добро и весело. Вид у нее такой
счастливый, будто она долго ждала встречи с нами. В нашем классе впервые в эти годы вели урок
иностранного языка.

22

"Послушайте, как звучит немецкий язык..." И вот начинается "священнодействие". Елена
Эдгаровна читает, смакуя каждое слово, наслаждается каждым звуком, и мы поддаемся ее
благотворному влиянию. Елена Эдгаровна стоит перед нами спокойная, с лицом человека,
который делает жизненно необходимое дело для всех нас.

Наступает тишина. Мы смотрим в добрые глаза Елены Эдгаровны, которые манят нас куда-
то вдаль, призывая любить язык.

"А теперь вы почитайте!” Мы (Галя, Лена, Таня, Наташа, Гриша) стараемся выговаривать
слова, предложения по-немецки, хотим помочь любимой учительнице в ее работе. На уроках
всегда было интересно и весело.

Перед окончанием школы на уроках немецкого языка Елена Эдгаровна наставила хороших
отметок и вызвала к доске Мишу Кожемякина (кстати, его дочка сейчас учится в нашей школе).
"А я знаю только айн, цвай, драй, фир... Вот и все, вы мне поставьте фюнф",- и с грохотом сел.
Класс шумел от смеха. Елена Эдгаровна редко ставила двойки, понимала, что за два года изучения
немецкого языка трудно освоить материал пяти учебных лет. Учеба давалась нам нелегко. Вот
какой мы помним нашу Елену Эдгаровну, прекрасного педагога, психолога, человека с большим
чувством юмора.

Alles gute, Елена Эдгаровна!

НАША РЕСПУБЛИКА

Туганова Тамара, выпускница 1967 года

Вот школьный юбилей благословить
явилась муза.

В наш город над Невой,
Где Муринский второй - в листве зеленой.

Там юность светлая прошла.
От имени друзей, от юности зеленой

Взяла она воспоминания слова...

Звенит звонок. В класс входит учитель.

"Здравствуйте!" - мы приветствуем стоя. "Садитесь", -

говорит учитель. Так начинались наши школьные годы.

Мы помним школу, помним дорогих нам

учителей и воспитателей.

"Учитель, перед именем твоим позволь

смиренно преклонить колени".

Первой нашей учительницей была Таисия

Васильевна Соловьева, которая научила нас читать,

писать, говорить. За заслуги в области образования она

была удостоена высшей правительственной награды -

ордена Ленина. Мы учились у таких прекрасных

Выпуск 1967 года педагогов, как Георгий Тихонович Шишкин, директор
и учитель физики. С ним мы познали законы Ньютона;

завершили программу по физике у Надежды Трофимовны Осокиной.

Секрет теоремы Пифагора нам открыли Ядвига Ивановна Рудзь, Ида Иосифовна Иванова и

Валентина Федоровна Птушкина.

Что такое "горе от ума" нам внушали Лидия Михайловна Егорова и Александра Ивановна

Кириллова. Елена Эдгаровна Вельферт расшифровала нам "Гутен Таг". От Розы Давыдовны

Казанской мы узнали о таблице Менделеева. Нина Владимировна Каинова открыла нам двери в

мир растений и животных. Тамара Борисовна Шварц (Клигман) поведала о непознанной все-

ленной. Валентина Петровна Гукалова и Вера Дмитриевна Селиверстова дали нам понять, что

государство - это мы.

23

Инна Ивановна Кичигина объяснила нам, что олимпийский год - не только для олимпийцев.

Анатолий Васильевич Усков учил нас читать чертежи. Врач Вера Алексеевна Дедова и медсестра

Зоя Михайловна Иванова заботились, чтобы у нас тело и душа были молоды. Многих нет, но мы

их помним и будем помнить. Низкий вам поклон; все вы вошли в историю нашей школы. Ведь

колесо истории вертится, и оно будет вертеться. Среди выпускников 1967 года есть инженеры,

техники, конструкторы, библиограф, учитель, топограф, дизайнер, фармацевт, медики и

квалифицированные рабочие. Этот выпуск интернациональный. Здесь учились ребята из Украины,

из Белоруссии, Прибалтики и других городов России. Это был, наверное, самый большой выпуск

учащихся, получивших среднее образование, за всю историю школы. Два класса первого

отделения писали сочинения в актовом зале школы. Нас было двадцать четыре человека, и было

это в 1967 году. Это был для нас последний урок и последний звонок. Был выпускной бал, проводы

белых ночей. Нашими последними классными руководителями были Валентина Федоровна

Птушкина и Роза Давыдовна Казанская. Так закончилась наша школьная жизнь. Мы разъехались

по республикам, по нашей необъятной Родине. Но частицу юного сердца мы оставили в этом

здании. Многое дала нам школа. Она подарила нам, детям с недостатками слуха, счастье, ведь

учась в школе, мы не были оторваны от мира слышащих. Мы получали знания, ездили на

экскурсии, устраивали школьные "огоньки" и вечера, участвовали в спортивных соревнованиях.

Среди наших выпускников есть мастера спорта, призеры международных соревнований,

первенств СССР и Олимпийских игр среди глухих. Это большая заслуга Инны Ивановны и

Геннадия Васильевича Кичигиных, которые дали нам путевку в большой спорт. Школу мы

считали своей республикой и до сих пор называем ее "Наша республика".

Она отличается от других школ тем, что является более родной и сплоченной. Наш выпуск

до сих пор поддерживает связь, мы

переписываемся, встречаемся, устраиваем

пикники.

"Нас уже зовет по отчеству

поколение наше младшее, но храним мы

дружбу школьную, как в былые времена".

И мы, выпускники 1967 года,

желаем вам, дорогие учителя и ребята,

быть всадниками, скачущими впереди. Все

улыбки Земли нашей - вам. Ведь верно же,

что несомые одной и той же планетой, мы

- команда одного корабля. Выпуск 1967 года

ДОРОГА В БУДУЩЕЕ

Ширяева Галина, выпускница 1967 года

1 сентября. Выпуск 1967 года Школа! С этим словом у каждого
связано множество воспоминаний о самой
счастливой поре своей жизни.

На всю жизнь в памяти остаются
образы любимых людей. Кроме родителей,
это учителя, подарившие нам свет своей
души и тепло своего сердца.

Первая учительница! Для нас,
выпускников 1967 года, ею стала Таисия
Васильевна Соловьева.

Помню волнение и радость от
первого самостоятельно прочитанного
слова, от правильного ответа на заданный
вопрос. Детские руки. Они еще не все

24

умеют делать. Таисия Васильевна научила нас делать все. У меня до сих пор хранится мешочек из
ткани для спортивного костюма, сшитый и вышитый мною в третьем классе. Руки Таисии
Васильевны показывали, как все делать. И первый цветок, и первая буква моего имени на ткани
вышиты рукой нашей первой учительницы.

Таисия Васильевна учила нас любить и беречь природу. Мы вместе посадили лук в ящик на
подоконнике классной комнаты. Когда выросли зеленые перья лука, срезали их, мелко резали и
ели с хлебом всем классом. Было очень весело. Мы пробовали плоды своего труда.

Время шло. Наш класс, как эстафету, Таисия Васильевна передала другому классному
руководителю - Ядвиге Ивановне Рудзь. Мы все помним ее чуткость и внимательное отношение к
каждому из нас, ее материнскую заботу. Она умела вселить и поддержать уверенность в каждом
из нас.

На одном из этажей школьного здания находилось помещение, целиком отданное
комнатным растениям. "Оранжерея" (так мы называли ее) была на попечении Ядвиги Ивановны.
Все свое свободное от уроков время она отдавала цветам. Мы часто помогали ей ухаживать за
растениями. Она много рассказывала нам о своих "зеленых питомцах", об их свойствах.

Ядвига Ивановна привила нам любовь к чтению газет. Сколько тогда у нас было споров по
этому поводу: нежелание читать газеты было налицо, ребята ссылались на перегруженность
уроками, но Ядвига Ивановна сумела убедить нас, что все новое познается через периодическую
печать. Сейчас многие из нас, в том числе и я, не могут обходиться без газет.

Прошло время, нашим классным руководителем стала Роза Давыдовна Казанская. На ее
уроках химии мы познавали мир чудесных превращений. Роза Давыдовна учила нас быть в жизни
самостоятельными. Ее уроки не всем давались легко. Сейчас, я думаю, многие с благодарностью
вспоминают Розу Давыдовну. Мы помним поездку в г. Пушкин, экскурсии в дворцы-музеи, где
она нам, глухим детям, переводила то, что слышала от экскурсовода. Автобусные экскурсии по
историческим местам нашего города стали для нас бесценным подарком. А сколько было походов
в Русский музей, Эрмитаж, в другие музеи, в кинотеатры на нашумевшие кинофильмы, в театры!

То, о чем я вспомнила, лишь мизерная часть воспоминаний о школе. А самое яркое
воспоминание моего школьного детства - это свежее утро первого дня сентября, торжественная
линейка перед фасадом школы, островки цветов, взволнованные лица моей мамы и моей первой
учительницы, а затем - классная комната, залитая солнцем, и ощущение дороги в будущее.

УРОКИ ЛИТЕРАТУРЫ В ШКОЛЕ

Кокин Борис, выпускник 1969 года

У меня очень много воспоминаний о нашей школе. Все описать невоз-

можно, получился бы целый роман. Поэтому я хочу выбрать то важное, что

послужило мне путеводной звездой.

Началом этого пути была русская лите-

ратура XIX века. Любовь к русской

литературе привила мне первая учитель-

ница Ирина Федоровна Климова. В моей

памяти хранится воспоминание о

первом дне, когда я в новом школьном

костюме с большим букетом цветов

вступил в пока еще незнакомую для

меня жизнь. Тут же первая встреча с 1957 год, 1 в класс с первой

первой учительницей Ириной Федоровной. Она повела нас за учительницей Ириной Федоровной

руку в незнакомый мир Пушкина, чтобы через его стихи Климовой

войти в мир прекрасного. Вначале мы мучительно учили наизусть отрывки из "Сказки о царе

Салтане". Прекрасные и в то же время простые слова, но красота их звучания до нашего сознания

дошла не сразу:

В синем небе звезды блещут,

В синем море волны хлещут,

25

Туча по небу идет,
Бочка по морю плывет.
В ту пору А.С.Пушкин был для нас подлинной частью нашей жизни. Мы слышали о нем с
младенчества, ходили по Пушкинским местам. Больше всего нравилось в Царскосельском лицее,
особенно осенью, ведь именно там "каждый шаг в душе рождает воспоминанье прежних лет". За
любовь к великому поэту я благодарен Ирине Федоровне. Несмотря на то, что потом пришла
другая учительница, Ирина Федоровна осталась для нас большим и хорошим другом. Она
разделила с нами наше горе, когда умерли мои родители, сначала отец, потом мать, Ирина
Федоровна как близкий человек нашей семьи сочувствовала нам и помогала. "Дяде Боре повезло,
что у него такая учительница", - так сказал мой племянник Игорь, присутствовавший на поминках
моей мамы.
В средних классах я учился у Антонины Семеновны Зыкиной. Помню, как на уроке она
читала стихотворение "Зимнее утро", слова которого меня потрясли, и что-то трепетало во мне.
Даже Антонина Семеновна заметила мое странное состояние.
Затем в старших классах я учился у Александры Ивановны Кирилловой. Всего один год
учился, зато это короткое время дало мне очень много и на всю жизнь!
Александра Ивановна учила нас не только видеть красоту, но учила мыслить. Самые
интересные уроки были связаны с изучением романа "Война и мир". Я очень любил героя романа
Андрея Болконского. Написал сочинение о нем. Хорошо помню, как долго я радовался, когда
получил первую четверку.
Хочу выразить благодарность этим трем учителям за то, что они сумели привить любовь к
русской литературе, которая сохранилась до сих пор.
Именно поэтому мы очень хотели определить своих сыновей Леню и Борю в эту школу.
Наше желание сбылось.

НА ТЕБЕ СОШЕЛСЯ КЛИНОМ БЕЛЫЙ СВЕТ

Водянова Алла Алексеевна,
учитель физики с 1970 по 1994 год

Мне кажется, что слова из этой песни точно выражают
мое единение с нашей школой. Получив диплом учителя
физики, я семь лет проработала в массовой школе. И вот в
сентябре 1970 года я привела сына Андрея в первый класс и
сама стала работать в этой же школе. Надо сказать, что в те
времена общественное мнение было не на стороне спецшкол. Я
ужасно боялась, что загублю своего сына в этой школе, боялась,
что сама не смогу учить таких детей. Но уже первые дни работы
убедили меня совсем в обратном. Особенно сильное
впечатление произвели на меня учащиеся 12 класса: Бабанина
Люда, Морозов Юра, Каплан Толя. Люда Бабанина
пользовалась авторитетом у одноклассников, задавала
толковые вопросы, вела активную общественную работу. Юра
Морозов, почти глухой, казался мне вообще вундеркиндом.
Он всегда так внимательно слушал, всегда знал ответ, но
не торопился с ним. Меня это подкупало. Юра Морозов,
Толя Каплан не уходили долго из кабинета физики. Они
постоянно помогали мне чинить приборы, готовили опыты
к уроку, настраивали аппаратуру.
Были такие же помощники-энтузиасты и в более
младших классах: Иванов Алеша, Кибер Вова, Жуков
Толя. Очень увлеченные были ребята! С трудом
«выдворяла» их из кабинета.

26

Чувство гордости за нашу школу, за учащихся возникало за время многочисленных
экскурсий. Наших ребят с удовольствием принимали в музее железнодорожного транспорта, в
музее связи имени Попова, в музее космонавтики (ГДЛ). Экскурсоводов, смотрителей умиляло,
как ребята внимательно слушают (смотрят, не отвлекаясь), задают вопросы.

Был период тесной связи школы с ВОГом. В доме культуры ВОГа проводились встречи с
ветеранами, передовыми производственниками, торжественные приемы наших учащихся в члены
ВОГа. Часто с высокой трибуны я слышала, как наши бывшие выпускники с гордостью говорили,
что они учились именно в 3-ей школе.

Приятные воспоминания у меня и у учащихся оставили поездки во многие города бывшего
Союза, где мы общались вне учебной деятельности, в необычных условиях. Все раскрывали себя
с другой стороны. Этот вид деятельности наших учителей во главе с Еленой Эдгаровной трудно
переоценить. При встречах с бывшими выпускниками радостно слышать их восторженные отзывы
об этих поездках.

Очень много приятных воспоминаний за 24 года работы в школе! В частности, участие
наших учащихся в физических олимпиадах, КВНах и неделях космонавтики.

ПРО ШКОЛУ №33

Жигачева (Ткач) Наталья Ивановна, выпускница 1971 года,
(ныне бабушка Жигачевых Полины, ученицы 6 в класса и Хариты, ученицы 1 в класса, 2022 год)

У каждого из нас была своя школа, свои

воспоминания о ней. Моя школа - это школа-интернат

33.Там я училась с 1961 по 1971год. Сколько времени

прошло, но я помню всех учителей.

Первая учительница - Мария Лазаревна. Вначале

я поступила в 1 в класс, но потом прошла комиссию еще

раз, и меня перевели в 1 ”А”. В классе были

замечательные ребята. Я с ними быстро подружилась.

Потом, когда мы стали постарше, классным

руководителем у нас была учительница географии

Тамара Борисовна. Я активно занималась спортом и

1971 год. Выпуск класса участвовала в самодеятельности. В общем, о школе
впечатление хорошее. Только учителя были строгие и

требовали от нас знания. Но спасибо им за то,

что дали образование.

Школа меня подготовила к взрослой

жизни. Здесь я получила необходимые знания,

многому научилась, приобрела жизненный

опыт.

Учиться было очень интересно. Мне

всегда хотелось в школу, потому что

одноклассники мои были прекрасные ребята,

всегда помогали друг другу. И сейчас мы часто

встречаемся. Уже дружим семьями. Когда 1964-1965 г. Группа продленного дня у здания школы
собираемся вместе, вспоминаем приятные

моменты, связанные со школьными годами.

Теперь мои две внучки учатся в этой школе: старшая, Полина Жигачева, в 6 ”В” классе, а

младшая, Харита, в 1 «В» классе.

Надеюсь, что в следующие 100 лет школа сохранит статус теплого дома, где раскрываются

способности детей, сохраняется их нравственное и физическое здоровье.

27

ЭТО БЫЛО НЕДАВНО… ЭТО БЫЛО ДАВНО…

Седова Марина Юрьевна, Ильюшина Светлана Викторова,
учителя - дефектологи

65 лет исполняется нашей родной школе. Пролетели годы… Сколько замечательных
учеников вышли в жизнь из её стен! Сколько прекрасных талантливых педагогов учили ребят
думать, слушать и говорить, прививали им любовь к Родине, открывали мир прекрасного…

Гордостью нашей школы является одно из сильнейших методических объединений –
методическое объединение учителей-дефектологов. Работа по развитию слуха и речи учащихся
имела место всегда. Но для становления этой работы в том виде, в котором она проводится сейчас,
понадобились многие годы. Вспомним об этом. Вспомним, как организовывалась работа по
развитию слуха и речи. Вспомним о людях, которые стояли у истоков этой работы в нашей школе.

Для нашей школы эта история началась в 1969 году. В то
время в мире широко распространялся опыт работы Загребского
центра реабилитации слуха и речи Suvag. И двум педагогам школы,
Белущенко Валерии Александровне и Киреевой Галине
Александровне, посчастливилось быть участниками
международного трёхмесячного семинара по проблемам развития
слуха и речи, который проходил в Загребе и Примоштене.

По окончании семинара школа получила югославскую
аппаратуру Suvag, а в то время это было лучшее, что имелось в
арсенале наших технических средств для развития слуховых
возможностей учеников. Вернувшись из этой творческой командировки, учителя-дефектологи
вплотную занялись организацией индивидуальной работы по развитию слуха и речи.

Уже в сентябре 1970 года школа получила дополнительные часы для коррекционной работы.
На протяжении всех лет администрация школы старалась создавать условия, при которых
собственный опыт школы подпитывался, обогащался современными научными достижениями как
в педагогике, так и в смежных областях наук. Школа всегда поддерживала тесную связь с наукой.
В те годы научным руководителем, под начальством которого учителя-дефектологи проводили
тщательное аудиологическое и педагогическое обследование, комплектовали группы детей для
занятий, был Рубен Вартанович Авакян, сотрудник НИИ уха, горла и носа, заведующий
лабораторией физиологии этого института.

К 1976 году, когда в учебный план был включён предмет «Индивидуальная работа
по развитию слуха и речи», уже имелись положительные результаты этой работы. С этого времени
учащиеся получили возможность приобретать индивидуальные слуховые аппараты, а педагоги
занялись разработкой методики по развитию слуха с их использованием. Ведь до этого такая
работа проводилась в основном на стационарной звукоусиливающей аппаратуре.

В этот период школа тесно сотрудничала с научно-исследовательским институтом
дефектологии Академии педагогических наук СССР. На базе нашей школы под руководством
Инессы Георгиевны Багровой, кандидата педагогических наук, старшего научного сотрудника
лаборатории аудиологии и обучения произношению детей с нарушениями слуха НИИД АПН
СССР, проходил эксперимент, направленный на разработку современной системы развития
слухового восприятия слабослышащих школьников. В результате длительной целенаправленной
работы коллектива учителей-дефектологов были определены содержание, приёмы работы по
развитию восприятия речи на слух на общеобразовательных уроках, на коррекционно-
развивающих занятиях во внеурочное и внеклассное время, а также по развитию слухового
восприятия неречевых звучаний и музыки. Выход из этого сложного творческого процесса был
значительный: школа была в числе авторов первых программ по развитию слухового восприятия
слабослышащих учащихся. Так учителями-дефектологами была разработана методика проведения
групповых занятий по развитию слухового восприятия, подобран и апробирован речевой материал
для слуховой тренировки в ходе всего учебно-воспитательного процесса.

А творческий союз с Лабораторией слуха и речи 1 ленинградского медицинского института
им. И.П. Павлова (в настоящее время – Лаборатория слуха и речи научно-исследовательского

28

центра Первого Санкт-Петербургского государственного медицинского университета им. акад.

И.П. Павлова, заведующая - доктор медицинских наук, профессор Мария Юрьевна Бобошко)

связывает школу практически с момента её открытия по настоящее время.

Наша школа готовится отмечать юбилей… Вспомним о людях, которые

стояли у истоков работы по развитию слуха и речи в нашей школе.

Это Валерия Александровна Белущенко, Заслуженный учитель школы

Российской Федерации, которая более 25 лет возглавляла методическое

объединение учителей – дефектологов, являясь одним из инициаторов многих

начинаний в школе.

Это первый

инструктор слуховой

работы в нашей школе

с 1971 года - Галина Ивановна Гачина,

которая потом передала бразды правления

Любови Георгиевне Кузнецовой.

Нам посчастливилось работать с ними

и учиться у таких замечательных людей,

талантливых педагогов, мастеров в самом

высоком понимании этого слова. Они были

инициаторами всех начинаний, передавали

свои знания и опыт нам, молодым педагогам, Это наши замечательные педагоги-наставники
заряжали своей энергией, творчеством. (слева направо)

В адрес учителей - ветеранов хочется 1 ряд: Эмилия Филипповна Кохан, Валерия

сказать только тёплые слова искренней Александровна Белущенко, Любовь Георгиевна

благодарности. Кузнецова, Алла Васильевна Ульева.
Спасибо Вам за ваше высокое 2 ряд: Евгения Львовна Бабкина, Галина Павловна

призвание - УЧИТЕЛЬ-ДЕФЕКТОЛОГ! Анищенко, Галина Ивановна Гачина, Людмила
Викторовна Кужелко.

ВОСПОМИНАНИЯ-МИНИАТЮРЫ

Анисимова Людмила, выпускница 1971 года

Пионерская блузка Елены Эдгаровны.
Я пришла в 33-ью из массовой школы. Здесь всегда проводились торжественные праздники,
на которых ребята должны были быть в парадной форме. Она состояла из белой блузки и черной
юбки. Ее у меня не было. Помню, как Елена Эдгаровна выручила меня. Она принесла из дома свою
белую блузку. Я снимала передник, у школьного платья закатывала рукава, наверх надевала белую
блузку с широкими рукавами, а низ блузки убирался под резинку. Выглядела я неплохо.
"Времена года" Чайковского.
Уроки литературы и русского языка вела завуч школы София Александровна. Бывали
моменты, когда нас надо было удивить чем-нибудь новым. И этим новым были уроки с
использованием музыки. На проигрыватель ставилась пластинка. Мы слушали, а потом
отгадывали, что исполнялось. София Александровна в такие моменты становилась другим
человеком.
Завтрак на скамье Онегина.
Самой замечательной поездкой было путешествие в Михайловское, Тригорское,
Пушкинские Горы, Псков! Организовывать питание, ночевки приходилось самим. Переночевав на
турбазе, все в одной комнате, мы отправились на завтрак. Пошли в музей-имение Тригорское. В
парке на берегу реки увидели скамейку. Рядом оказалась табличка с надписью "Скамья Онегина".
Тогда мы решили на ней позавтракать. Это нам доставило большое удовольствие, но закончить
завтрак не удалось. Пришли иностранцы, и нам пришлось искать другое место.

29

Женская завивка.
В нашем классе учился один парень с длинными волосами. Это был Юра Морозов.
Проводили с ним беседы, чтобы подстригся. Все впустую. Так продолжалось до Нового года.
Когда закончились зимние каникулы, мы снова встретились в школе. Своего Юру мы не узнали.
Он очень изменился, стал похож на ангела с крылышками. Чтобы мы ему больше не читали
нотаций, он сделал шестимесячную завивку в женской парикмахерской. Учителей и нас он
развеселил. Шутками и насмешками доконали его, и Юра, наконец, подстригся.
"Крещение" новенькой.
К нам в класс осенью поступила новенькая. Звали ее Неля Ельяшкевич. Осенью всегда
ездили куда-нибудь на один день в поход. Собрались мы и поехали. Нашли себе место, где старшие
ребята готовили обед на костре, а младшие собирали хворост. Рядом была речка с крутыми
берегами, и нашу Нелю угораздило в нее упасть. Новенькая сразу промокла с ног до головы. Что
делать? Запасной одежды не было. Сняли с нее одежду и развесили вокруг костра. На Нелю
накинули верхнюю одежду учителей. И так сушили ее одежду до вечера. Когда вернулись домой,
то к ней простуда не пристала.
Надежда Андреевна в столовой.
Излюбленным местом у интернатских ребят была столовая. Старшим воспитателем была
Надежда Андреевна, мама известного тренера по волейболу Вячеслава Платонова.
Когда заканчивались уроки, мы все бежали в столовую. Там всегда был слышен голос
Надежды Андреевны. Она кого-то отчитывала за ночные проказы. Мы, приметив, где она,
пытались пронести недоеденное через дежурного по столовой, отправить на мойку. Но Надежда
Андреевна успевала и это заметить. Тут уж доставалось нам!
Уроки волейбола Вячеслава Платонова.
Так получилось, что в начале учебного года мы остались без учителя физкультуры. У нас
временно согласился поработать тренер по волейболу команды "Автомобилист" Вячеслав
Платонов. Его уроки были очень интересными. Вначале разминка, командные игры, под конец
всегда волейбол. Занимались мы с большим удовольствием, не было разделения на слабых и
сильных. Все занимались по мере своих сил. Когда звенел звонок, мы делали пробежку, девочек
всегда первых пропускали.

А ГОДЫ ЛЕТЯТ...

Бабанина Людмила, выпускница 1971 года.

Школьные годы чудесные
С дружбою, с книгою, с песнею,

Как они быстро летят!
Их не воротишь назад.

Разве они пролетят без следа?
Нет, не забудет никто никогда

Школьные годы.
Е.Долматовский.

В школу-интернат меня привели в конце августа 1961 года в 3 класс, где классным
руководителем была Байкова София Александровна, а воспитателем - Тихомирова Елена
Александровна. 1 сентября 1961 года. Много народу, цветов, жизнерадостных лиц. Кто-то
обнимался, целовался, все радовались встрече. Было весело и радостно на душе. Школа казалась
большой, светлой, чистой, а главное - уютной. И была такой огромной, со светлыми классами.
Такой она и осталась в моей памяти на всю жизнь. Многое забылось из памяти, поэтому
хронологической последовательности рассказа не будет. Да этого и не надо.

30

Все в школе для меня было ново, особенно после проведенных

нескольких лет в детском доме. Здесь учили всему: накрывать столы,

мыть посуду, чистить овощи, натирать паркетные полы. Как это потом

пригодилось! Учили стирать мелочь (галстуки, ленточки, платки,

воротнички, манжеты), гладить, пришивать пуговицы, заплетать косички

по утрам, помогать одеваться малышам, когда сами еще были

подростками. Была единая семья. Поэтому было интересно и в интернате,

и в школе.

Как не вспомнить кроликов, которые жили один год в сарае.

Только утро, а ты надеваешь пальто и бежишь к ним; как они там, ведь

ночь холодная, зима, нам-то тепло, а им каково! Сколько радости было,

когда появилось потомство, бегали рвать самую лучшую траву для них. А

какие цветы росли перед школой! Глядишь из окна класса и не София Александровна

налюбуешься, а ведь это все сделано, посажено на уроках ботаники, Байкова

преподавала которую Кайнова Нина Владимировна. А зимний сад в

помещении второго этажа школы! Каких только там не было растений! А как не вспомнить

выставки осенне-зимнего букета! Сколько композиций, сколько красок, сколько фантазии! Вот где

проявлялась способность каждого. А как не вспомнить дни рождения в интернате, когда раз в

месяц поздравляли всех родившихся в этот месяц. И каждый ждал свой день, когда для него

специально пекли большой пирог. А перед праздничным столом был

концерт, приготовленный силами самих учащихся. Это были сценки из

жизни школы в исполнении Зорика Зингера, Толи Каплана, танцы

("Лебедь" из "Лебединого озера") Нины Ульяновой и ("Хозяйка медной

горы") Вики Гроссул.

А как не вспомнить постановки под руководством Тихомировой

Елены Александровны ("Конек-Горбунок", "Сказка о царе Салтане",

"Сказка о попе и работнике его Балде"). Мы жили этими постановками,

спешили приготовить уроки на завтра и бежали в актовый зал, где

репетировали. Фантазия работала на полную мощность, т.к. нужны были

красочные костюмы. Делали их из бумаги, из ниток, из лоскутков, в ход

шло все. А как удивительно рассказывали что-нибудь прочитанное Елена

Кайнова Нина Александровна и Марченкова Екатерина Петровна; затаив дыхание, мы
Владимировна слушали, боясь что-то пропустить или не услышать. Какими они были
рассказчиками!

А разве забудешь уроки литературы Софии Александровны Байковой. Стихи Пушкина,

Есенина, Маяковского. Это каждый из нас помнит. На всю жизнь запомнился отрывок из поэмы

"Полтава" - "Встает восток зарею новой...", который читал Гена Тыркало. Как он читал! На всех

концертах, вечерах Гена Тыркало, Таня Ошуева, Наташа Розова, Нурия Мамина, Лена Кафанова,

Нина Ульянова, Вика Гроссул часто читали стихи. Только через несколько лет я поняла смысл

этих уроков. В них вкладывалась душа Софии Александровны, ее стремление передать нам

чувство прекрасного через стихи, через музыку. Как не вспомнить тот день, когда София

Александровна принесла проигрыватель в класс и поставила пластинку П.И. Чайковского

"Времена года", а мы по музыке должны были определить время года. Именно она и Валерия

Александровна увлекли нас балетом. От них мы узнали об Улановой и Дудинской, Максимовой и

Лопаткиной. Педагоги научили нас танцевать, ставили сценки из спектаклей, которые шли в

Мариинском театре. Учили хореографии детей, у которых нет слуха! Это фантастика! Они были

одержимы балетом.

А поездка в Михайловское, Тригорское, по Пушкинским местам осенью! Гуляя,

вспоминали "Евгения Онегина", возвращались только под вечер, ночь проводили в голубятне,

чтобы утром снова и снова гулять по аллеям парка, слушать шорох старых лип, сидеть на скамейке

и вспоминать строки А.С. Пушкина. Повезло с погодой, была прекрасная осень. Эти поля, луга,

равнины! Разве можно их забыть!

Вторым классным руководителем была Вельферт Елена Эдгаровна. Эта спокойная

женщина вела в школе немецкий язык. Она очень много времени проводила в школе с нами. Когда

31

она все успевала? Как много нового мы от нее узнавали. Как она рассказывала о своих

путешествиях летом во время отпуска, о поездке в Германию. Скорее всего именно она пробудила

во мне путешественника, желание как можно больше увидеть, услышать, почитать, узнать. И она

же увлекла нас поисковой работой. Мы собирали материал о 8-ой Ленинградской партизанской

бригаде. Собирать материал было нелегко. Через связиста Глазунова Иннокентия Сергеевича мы

пытались разыскать и других партизан. Это было интересно. Потом создали музей Боевой славы 8

Ленинградской партизанской бригады. Хотели съездить по местам боев бригады, но это осталось

только в мечтах. Правда уже после школы мне удалось побывать в тех местах и увидеть музей

местной школы г. Луги.

Вспоминается слет юных следопытов в институте им. Лесгафта. Долго искали форму и хоть

одну портупею. Надо было видеть нас в этой форме. Благодаря Елене Эдгаровне сохранилась

фотография: она увлекалась фотографией и сделала очень много снимков. Как ценно это сейчас!

Это неповторимо.

Вспоминается КВН на тему "Знай и люби свой город". Сколько литературы перелистали! В

школе много уделялось внимания культурному наследию.

"Мосты повисли над водами", "Пушкин в Ленинграде", "Чайковский в Ленинграде",

"Растрелли" - все это были автобусные экскурсии. Экскурсии в Русский музей, Эрмитаж,

Зоологический музей были постоянными. Как будто знали, что после школы мало кто будет ходить

в музеи.

Жизнь в школе кипела. Мы участвовали во всех городских соревнованиях, выставках

наравне со слышащими ребятами и не чувствовали себя обделенными, потому что после школы

без всяких препятствий шли в жизнь. Только теперь понимаешь, сколько труда вкладывали

учителя в нас, чтобы мы научились правильно произносить звуки речи. Это нам пригодилось в

жизни. Вспоминаются уроки истории, которые вела Валентина Петровна. Для нее не

существовало ничего, что позволило бы не выучить урок, никакие причины, никакие объяснения.

Стояла на своем: урок должен быть выучен. И мы первым делом брались за историю. Как она

вела урок, как увлеченно рассказывала о исторических событиях, а уж даты "от зубов

отскакивали". И нас она приучила к этому. Уж сколько лет прошло, а до сих пор помним эти

события, эти даты. На вид строгая, суровая, она преображалась до неузнаваемости, когда вела

урок. Складывалось такое впечатление, что она сама участвовала в событиях, о которых

рассказывала нам.

Вспоминаются уроки физики Водяновой Аллы Алексеевны, особенно опыты, определение

силы тока, напряжения, практические занятия. Алла Алексеевна только пришла в школу, мало с

нами проработала, а нам было с кем сравнить, т.к. с учителями по физике нам не везло, они часто

менялись. Многие из нас хотели поступать в технические ВУЗы, и это очень нас беспокоило, т.к.

учебник учебником, а нужны были еще и практические знания, а их получить было негде. Но с

приходом Аллы Алексеевны все изменилось в лучшую сторону, так что повезло нам и здесь.

Как не вспомнить 23 февраля, когда мы организовывали нашим мальчикам праздник

"Посвящение в мужчины", одев их в наряд воинов Древней Греции, предложили прочитать

клятву о достоинстве и чести и испить кубок напитка "Гоголь-Моголь". Как мы, девочки,

готовились к этому дню!

А в Новый год! Нашему классу

было дано задание подготовить празд-

ничный концерт. "Болеро", "Цыганский

танец", "Украинский танец" - любимый

танец Нины Ульяновой. С каким восторгом

танцевали Толя Каплан, Гена Тыркало,

Вика Гроссул, Таня Ошуева, Наташа

Розова.

А прощание со школой 25 мая 1971

года! Кто из нас не помнит этот день,

последний школьный звонок! Мы, стоя на

Выпуск 1971 года сцене, слушали напутственные речи,
пожелания, поздравления и плакали. Мы

32

прощались с детством, радостным, веселым, беззаботным. Тогда мы еще не полностью осознавали
тот исторический для нас момент. Как бы хотелось хоть на миг вернуться в это время. Но годы все
дальше и дальше удаляют нас от этого дня.

А годы летят,
Наши годы, как птицы, летят,
И некогда нам
Оглянуться назад.
В заключение хочется вспомнить тех, кого нет уже с нами. Пусть земля будет им пухом.
Огромная им благодарность за верность и преданность своему делу, за любовь к нам. Вот их
имена: Тихомирова Елена Александровна, Марченкова Екатерина Петровна, Казанская Роза
Давыдовна, Клигман Тамара Борисовна.
И всем живым низкий поклон, огромного здоровья, счастья. Пусть у вас будет как можно
меньше печали и горя, больше радостных и веселых дней. Пусть нынешние и будущие поколения
любят, ценят и понимают вас.
Как тут не вспомнить Н.А. Некрасова: "Учитель, перед именем твоим позволь смиренно
преклонить колени".

ЛУЧШИЕ ГОДЫ МОЕЙ ЖИЗНИ

Гроссул (Рогова) Виктория, выпускница 1971 года

В 1959 году я пришла в первый класс нашей

школы. Здесь провела самые лучшие годы своей

жизни.

Я благодарна всем учителям и воспитателям,

которые не только открыли нам огромный мир знаний,

но и научили ценить честность, порядочность,

доброту, труд, научили умению сопереживать,

прощать, видеть в людях лучшие стороны их

характера.

С младших классов нас приучали к труду. Мы

Выпуск 1971 года с классным руководителем убирали свой класс, натирали до блеска полы в
Еленой Эдгаровной Вельферт длинных коридорах, ухаживали за комнатными
растениями. Дежурили в столовой не только на

раздаче блюд, но и помогали мыть посуду, выковыривали глазки у картошки, подметали и

натирали пол в столовой. Школа у нас была в идеальном порядке.

Жизнь в школе протекала насыщенно. Отмечали праздники, ходили в театр, музеи, ездили

на экскурсии по городу, совершали поездки в Псков, Михайловское, Новгород, Выборг, выпускали

стенгазеты, оформляли стенды.

Нас не надо было уговаривать провести то или иное мероприятие, иной раз учителя от нас

узнавали, что мы собираемся делать или уже сделали: сами устраивали концерты, ставили

спектакли, готовили номера в жанре мюзикла. Это было незабываемо, увлекательно! Балетный

кружок участвовал в различных конкурсах. Несколько раз принимали участие в городском

конкурсе икебаны, и про нас даже написали в тогдашней пионерской газете "Ленинские искры".

Праздник последнего звонка решили отметить особо. С помощью пантомимы и стихов,

которые сочинила нам классный руководитель Елена Эдгаровна, мы рассказали историю нашей

жизни в школе с первого по последний класс. Думали, что прощание со школой пройдет легко -

мы рвались в самостоятельную жизнь, но ошиблись: в горле вставал ком, не давая читать стихи,

на глаза навертывались слезы.

Наш класс отличался от других своей активностью, инициативой, неистощимой выдумкой

на разные мероприятия, каждый из ребят сам по себе был интересен.

Моей самой близкой подругой была Нина Ульянова - стройная, гибкая девочка с копной

густых вьющихся волос и бархатными карими глазами, артистическая натура, она хорошо

рисовала, танцевала, шила.

33

Перед глазами встают мои друзья-одноклассники: жизнерадостная, смешливая блондинка
Наташа Розова; серьезная, начитанная, с длинной толстой косой Таня Ошуева; мой верный друг -
рассудительный, горячий по натуре, высокий и худой Гена Тыркало (знаю, что всегда смогу найти
у него поддержку); наш "профессор", большой специалист по электротехнике, крепкий,
коренастый, с глухим низким голосом и шестимесячной химической завивкой волос Юра
Морозов; уверенная, умная, оптимистичная Люда Бабанина и ее подруга, милая,
доброжелательная Люда Анисимова; скромная, с лучистыми серыми глазами Лена Кафанова и
наш бессменный комсорг Нурия Мамина, ныне ревностно следящая за тем, чтобы мы помнили,
что мы ученики одного класса.

Каждый из нас пошел по жизни своей дорогой, но всех нас объединяет любовь к нашей
школе, и центром притяжения является наша дорогая Елена Эдгаровна Вельферт, учительница
немецкого языка. Исключительно скромный человек, эрудированный, наша школьная "ходячая
энциклопедия", добрый, внимательный, тактичный, мудрый учитель и друг. До сих пор звоним,
навещаем ее, благодаря Елене Эдгаровне не упускаем друг друга из виду.

Много дала нам София Александровна Байкова, учитель русского языка и литературы.
Внимательно и строго смотрела она на нас сквозь очки, мы трепетали и старались лучше учиться
и заслужить ее похвалу. София Александровна приучила нас работать с хорошей книгой, любила,
когда мы для доказательства того или иного правила по русскому языку в качестве примера
приводили предложения из произведений известных писателей и поэтов.

Самые теплые воспоминания о себе оставили учителя школы: учитель математики
Валентина Федоровна Птушкина, истории - Валентина Петровна Гукалова, литературы в старших
классах - Александра Ивановна Кириллова, химии - Роза Давыдовна Казанская, физики - Алла
Алексеевна Водянова, пионервожатая Виктория Николаевна, Вера Дмитриевна Селиверстова,
директор и учитель истории.

Не могу не написать несколько слов о нашем школьном враче Вере Александровне
Дедовой. Это был добрейший человек, искренне переживающий за нас, неравнодушный к нашим
бедам, мы всегда могли найти у нее утешение. Вера Алексеевна знала не только всех нас, но и
наших родителей. И в паре с ней - милая, внимательная и добрая медсестра Зоя Михайловна Ива-
нова.

Самые светлые воспоминания сохранились, конечно, о балетном кружке. Балет навсегда
вошел в нашу жизнь. Первым педагогом была София Александровна Байкова. Ее движения
отличались легкостью и изяществом, красивые округлые руки очерчивали в воздухе различные
линии, позы рук органично дополняли положение корпуса, в осанке нашего репетитора и хорео-
графа легко угадывалась школа балетного училища. Позже присоединилась Валерия
Александровна, высокая, стройная, молодая, красивая. Сколько сил и терпения стоило им, чтобы
поставить нас (Нину Ульянову, Таню Ошуеву, Наташу Розову и меня) на пуанты и научить
премудростям танца, позициям ног и рук, арабескам, аттитюдам, па де бурре, прыжкам и другим
па. Когда мы, одухотворенные первыми звуками музыки и взволнованные предстоящим действом,
выходили на сцену, то забывали и о стертых в кровь ногах, и о плохом настроении, и о болезнях.
Наградой нам были аплодисменты. Мы готовы были часами, без устали репетировать. Даже на
переменах продолжали трудиться: разбежимся по школьному коридору и повиснем в воздухе в
шпагате или завертимся в пируэте. Благодаря танцам стали стройными девочками с легкой
походкой и прямой спиной. За прямую спину мы должны благодарить Софию Александровну:
своей твердой рукой она так ее выправила, что хватило надолго, но, увы, не навсегда. София
Александровна, где Ваша твердая рука? Так не хватает ее в моей жизни!

Нашим концертмейстером была воспитатель Елизавета Юрьевна Зауэр, милый человек, ее
лицо всегда излучало доброту. А какие костюмы шила другой воспитатель - Зинаида
Александровна! Сама кроила, красила, крахмалила. В создании костюмов принимали участие все:
и педагоги, и мы, ученицы. Особенно нравилось мне платье для вариации из балета "Дон-Кихот"
- черное с красным воланом и приколотым к юбке букетом алых маков; костюм Хозяйки Медной
горы - темно-зеленое трико, отделанное черными камнями, и белоснежная пачка. Как дорогую
реликвию храню пуанты, в которых танцевала, достанешь их бывало, примеришь и защемит
сердце.

34

В интернате существовала традиция: в конце каждого месяца отмечать дни рождения ребят.
Именинников усаживали за отдельный, накрытый белой скатертью стол в середине столовой.
Поздравляли и вручали подарки, после торжественного ужина шли на концерт в актовый зал, и в
завершение всего устраивались танцы. И вот в первый мой день рождения в интернате со мной
произошел казус. Все шло по заведенному ритуалу. Вручают подарки. Я с нетерпением жду своего
и получаю в подарок... пистолет. Дело в том, что по моей фамилии нельзя было понять, какого
пола ее обладатель, кроме того, имя Вита довольно редкое, в результате получилось: Гроссул Витя.
После этого казуса наотрез отказалась от имени Вита и стала зваться Викой.

МЫ ВАС ПОМНИМ!

Мамина Нурия, выпускница 1971 года

"Музыка жизни умолкает, если оборвать струны воспоминаний", - сказал как-то
Дж.К.Джером. Так уж повелось издавна: воспоминания служат человеку утешением в самые
трудные моменты. Время сглаживает неприятности, и в памяти всплывает хорошее и доброе...

Мы встречаемся с учителем на школьном пороге. Несколько лет мы живем одними
заботами, радостями, бедами. Потом расстаемся. С годами вспоминаем о них все реже...

Конечно же, в круговороте сегодняшних дел не у каждого найдется время звонить или
писать письма учителям. Но в канун юбилея нашей школы пусть все они - наши учителя - знают:
мы о них помним...

А я хочу рассказать о моей первой учительнице Софии Александровне Байковой. Я знаю,
что первый директор школы Шишкин Г.Т., школьный врач Дедова В.А. и моя первая учительница
София Александровна на комиссии меня, маленькую, не отправили в школу для глухих, несмотря
на то, что я не говорила и слышала хуже всех... За это я им очень-очень благодарна.

София Александровна уделяла мне внимание больше, чем другим. Я не понимаю, как у нее
хватало воли и терпения учить меня говорить по-человечески. Как ежеминутно мучилась со мною,
когда учила меня произносить каждый звук. Я знаю, что не любой учитель способен так отдавать
себя. А София Александровна мужественно несла свою тяжелую ношу, стараясь сделать из меня
грамотного человека и развить остатки моего слуха. В том, что я говорю и слышу, есть большая
заслуга Софии Александровны. За это ей большое- пребольшое спасибо не только от меня, но и от
моих родных и близких. Они благодарят Софию Александровну, и, честно говоря, мы вспоминаем
ее, пожалуй, больше, чем других учителей. Какой бы я была, если бы у меня не было такой
замечательной первой учительницы, не представляю! Благодарю судьбу за это!

Я помню все уроки Софии Александровны...
Удивительна, красива и умна,
Говорлива, женственна всегда.
Как хотелось ей отдать нам все сполна,
Чем была богата вся ее душа.
Вы были к нам всегда строги
И в то же время ласковы, добры...
В те далекие времена было запрещено произносить такие имена, как Анна Ахматова, Борис
Пастернак, Марина Цветаева, Осип Мандельштам и др. София Александровна не боялась
знакомить нас с их поэзией. Спасибо ей за эти уроки. Она давала нам списки книг, которые
рекомендовала прочитать. И книги учили меня говорить.
Еще учила нас писать сочинения нешаблонно, вкладывая свою душу, отражая собственное
отношение.
Как мне эти уроки в жизни пригодились! Даже друзья, родственники с удовольствием
читают мои письма, адресованные им.
София Александровна нас водила в театры.
Культмассово успешно нами управляла,
На экскурсии, в поездки отправляла.
И где мы только ни бывали!
А сколько вместе прочитали!...

35

Спасибо Софии Александровне за тот богатый духовный мир, который она раскрывала
перед нами.

Вы раскрыли себя в делах,
Не писать о Вас невозможно,
Но выразить все в словах
Оказалось очень сложно.
Перед благородством Вашим
Мы головы все склоняем
И в пожеланиях своих
Здоровья Вам желаем.
Все эти годы я старалась быть похожей на Вас, София Александровна… А потом пришла к
нам маленькая, добрая Елена Эдгаровна. Я думаю, что она была рада доверию Софии
Александровны, которая передала ей наш класс. Владей и правь! Сколько раз потом, как король
в сказке, Елена Эдгаровна готова была сбросить воображаемую корону и сказать: "Ухожу, ухожу!"
Не ушла. Почему? Ну что тут делать? Не отчаиваться, вот что! И Елена Эдгаровна старалась
вложить в нас всю свою душу. И мы ее полюбили.
"В жизни твоей вечных бед не бывает, в небо журавль снова из рук уплывает, и вдруг
начнешь где-то повторять, и все то, что нашел, так просто потерять..." Это строки из песни
"Возвращайся к началу". Песня оказалась очень близкой мне. Ведь в жизни столько раз
приходилось начинать с нуля...
Мы все расстроены временем, жизнью, событиям, и надо уметь себя настроить. Есть
настройщики: это книги, музыка, театр, умный человек, добрый друг и ты сам. И я всегда старалась
сохранить себя, свою индивидуальность. Всегда помню уроки литературы Александры Ивановны.
Она не раз нам говорила: "Не жалейте себя, всегда можно победить свою судьбу". А меня жизнь
не баловала. При любых тяжелых обстоятельствах я с чувством уверенности и внутренней
гармонии не изменяла самой себе. Помню и "Молитву" Булата Окуджавы: "Дай же ты всем
понемногу и не забудь про меня..." А еще: "Чтобы в душе не умолкал надежды маленький
оркестрик..."
Помню и совет Валентины Федоровны, когда она с ребятами приходила на экскурсию в
УПМ, где я тогда работала. Я ей пожаловалась: "Как скучно". И Валентина Федоровна
посоветовала мне заниматься самообразованием. Все годы я учусь, учусь. Мне, действительно,
теперь некогда скучать. Никогда не расстаюсь с книгой. Читаю запоем, делая для себя выписки.
Вдруг стала рисовать. Спасибо за уроки рисования доброму человеку Анатолию Васильевичу.
Короче говоря, раскрылись все мои таланты, чем меня Бог наградил.
А Веру Дмитриевну, бывшего директора школы, разве можно забыть? Не скрою, когда ее
впервые увидела, сразу сравнила с актрисой Ермоловой, чей портрет в этот момент вспомнила. А
Зою Михайловну, медсестру?.. А Иду Иосифовну Иванову, как мы ее называли "И в кубе"?.. А
Валентину Петровну?.. Какие были интересные уроки истории! Поэтому я историю люблю и с
удовольствием смотрю исторические фильмы. Как много имен и как много пройдено и пережито
вместе, а кажется, что молоды мы были еще вчера.
Да простят меня те, кого я не упомянула.
Они все в моем сердце.
Дорогие, любимые учителя!
Примите наши сердечные поздравления и глубокую благодарность за Ваш нелегкий труд!
Нас восхищает Ваша удивительная способность понять и простить нас, не всегда
послушных учеников.
Вы очаровательны, неотразимы, мужественны, изобретательны, Вы просто гениальны!
Я обожаю моих любимых учителей. Хочется Вам пожелать: пусть уйдет из Вашей жизни
страх за детей и неуверенность в завтрашнем дне, чтобы Вы спокойно могли идти по улице,
возвращаясь с педсовета, чтобы были красивы Ваши платья, чтобы Вы были любимы, могли
восхищаться и сохранить эти чувства подольше.
Я Вас люблю! Низкий Вам поклон!

36

ЖЕЛАНИЕ ВЕРНУТЬСЯ ТУДА, ГДЕ ПРОШЛО МОЕ ДЕТСТВО

Ломакина (Хомякова) Нина, выпускница 1972 года

Я поступила в школу в 1962 году. В первом классе нас было тринадцать человек.

Большинство из нас жило в интернате, большая часть жизни проходила в школе, и только в

субботу мы попадали домой. Это было очень трудно, поэтому для меня и Павла Ровнякова сделали

исключение: после уроков нас забирали родители, а утром привозили опять в школу.

Нашей первой учительницей была Надежда Марковна Псикарева, четыре года она учила

нас, и многое, что потом помогало в учебе, было заложено Надеждой Марковной, хотя тогда она

казалась нам всем очень строгой и требовательной. Мы были ее последним классом, потом она

ушла на пенсию, отдав всю свою жизнь работе с такими трудными, порой непослушными детьми.

В то время родители много помогали школе, справедливо считая ее нашим вторым домом.

Мой дедушка, например, много работал в школьном саду, мы вместе с учителями, ребятами из

других классов весной копали клумбы и грядки, ухаживали за яблонями, сажали цветы. Наш

школьный сад тоже был местом, где мы учились понимать и любить природу. Осенью, когда мы

первого сентября возвращались в школу, нас встречали роскошные клумбы, на яблонях зрели

яблоки. Как жаль, что сейчас это заброшенный сад, и наши дети не видят результатов своего труда.

Мы становились старше, я уже, как и

остальные дети, оставалась на всю неделю в

интернате. С пятого класса у нас были разные

педагоги. Русский язык и литературу вела Галина

Ивановна Гачина. Как много интересного она

нам рассказывала! В старших классах ее сменила

Александра Ивановна Кириллова, которую мы

все очень любили. Галина Михайловна Ускова

все годы преподавала у нас математику, да так,

что все знания даже сейчас, через много лет, у

нас остались, что особенно заметно, когда мы

помогаем делать домашнее задание нашим

детям. Классным руководителем все годы у нас

Выпуск 1972 года с классным руководителем Ниной была Нина Владимировна Кайнова; сколько

Владимировной Кайновой своего времени и сил она нам отдавала! Вместе с

ней мы ходили в театры, музеи, устраивали

школьные вечера и праздники.

Именно благодаря упорству, настойчивости, терпению и профессионализму моих учителей

я, например, после окончания школы смогла сдать экзамены и поступить в Институт физической

культуры им. П.Ф. Лесгафта (сейчас это Академия физической культуры).

Прошло много лет, у меня самой растут двое детей. Конечно, воспоминания

о проведенных мною годах в моей школе

и желание вернуться туда, где прошло мое детство и юность, заставили меня сделать все от меня

зависящее, чтобы мои дети учились именно здесь. И нынешний директор школы Галина

Александровна Киреева поняла и помогла мне. Сегодня школа стала вторым домом и для моих

детей.

МОЯ СУДЬБА – ШКОЛА

Балукова Екатерина Михайловна,
в 1977- 1979 г.г. - воспитатель интерната,
1979 - 2012 годы – учитель математики, воспитатель ГПД,
классный руководитель трех выпускных классов – 1987,1994 и 2003 годов

Самыми лучшими, самыми насыщенными годами в моей жизни были годы работы в 33
школе. Почти двадцать лет она была для меня вторым домом.

37

Как я стала учителем? Просто не могла быть никем другим. Еще до школы моей любимой

игрой была проверка тетрадей, которые я сшивала из листочков, зарисовывала каракулями, а

потом с удовольствием «проверяла» их, делая пометки красным карандашом и выставляя оценки.

Личность учителя формирует многое, но главное, по-

моему, сами дети. В этой связи мои самые теплые слова -

ученикам именно нашей школы. С первых дней работы в ней

меня поразила их необыкновенная чуткость, внимание к

бедам других, сердечность.

Вспоминаю, как в первый год моей работы плакал,

прощаясь с мамой, маленький первоклассник Миша

Паничев, как не могли его успокоить ни воспитатели, ни

учителя, а десятиклассник Сережа Гоячков взял его на руки,

Выпуск 1987 года на вечере-встрече уговорил, отвел в группу... В обычных школах я такого не
выпускников в 2012 году встречала. А потом Мишу Паничева и его одноклассников я
учила математике - это был первый мой выпуск в этой школе.

Не могу не перечислить их: Юра Дрепаков и Дима Качалов, Саша Груздев и Вова Торопан, Андрей

Чанышев и Миша Ананьев, Боря Зволинский и Сережа Иванов, Андрей Баранов, Коля Шашкин,

сестрички Ира и Света Козловы, Вика Завитаева, Илона

Крылова и Жанна Семенова. Всех их люблю и помню. До сих

пор теплеет сердце, когда позвонят мои "козочки" Ира и

Света, расскажут обо всех...

Другие мои дети - удивительный выпуск 1994 года -

необыкновенные, талантливые, самобытные ребята: Юляша

Гурова, Илья Григорьев, Егор Урсов и все, все, все. Как

замечательно они слушали учителя, какими трудолюбивыми

были! Частенько математику не всегда удавалось постичь с

первого раза, поэтому я всегда очень тщательно готовилась к

Выпуск 1994 года урокам, стараясь как можно доступнее и ярче преподнести

сложную науку. Помню какую-то особенную тишину,

царившую во время объяснения, и внимательный,

неотрывный взгляд красавицы Тамары Марченко, ловящей каждое слово. Как радует сердце

учителя такое внимание!

Как нелегко бывает соответствовать высокой планке звания Учителя. И все же не было

счастливей минут, чем время контрольных работ в старших классах, когда я смотрела на

сосредоточенную работу моих повзрослевших питомцев и вспоминала весь их нелегкий путь

становления; видела их выросшими,

умными, похорошевшими. Уходя во

взрослую жизнь, эти ребята тоже

унесли кусочек моего сердца.

Так незаметно прошли годы,

наступила пора, когда пришлось

остановить работу - настояла семья. Но

на мое место встала дочь, моя Анечка. И

вот теперь я опять проживаю жизнь

нового поколения детей. Теперь это

малыши - пятиклассники Настя

Федорова, Вася Заморев и многие

другие... И мне кажется, что я до сих пор

в школе, живу ее бедами и радостями, ее

проблемами. И поверьте мне - это

счастье! Выпуск 2003 года

38

Я ПОМНЮ, ПОМНЮ, ПОМНЮ...

Центер (Ильина) Светлана, выпускница 1982 года

В детстве меня очень часто спрашивали: "Хочешь в школу?" И я гордо отвечала: "Да, хочу!"

Но чем ближе подходило время идти в школу, тем меньше мне хотелось идти туда.

И вот наступил этот день, которого я так боялась, - первое сентября 1972 года. Погода в

этот день была теплой и солнечной. Помню, что всю дорогу в школу я держалась за мамину руку,

не отпуская ее. В школе я увидела море народу: и взрослых, и детей - мне стало страшно, и я готова

была заплакать. И тут ко мне подошла красивая женщина в модном тогда небесно- голубом

кримпленовом костюме и, наклонясь ко мне, спросила, как меня зовут. Я с трудом выдавила из

себя свое имя. "А меня зовут Луиза Александровна, я твоя учительница", - ответила она, ласково

улыбаясь. И я сразу же успокоилась, и слезы остались невостребованными.

Помню, как меня повели в класс, посадили за

парту. Почему-то меня особенно поразило то, что

крышка парты могла открываться и закрываться...

Помню, как после первого урока, мы, новоиспеченные

первоклассники, вышли в коридор на первую в своей

школьной жизни перемену и чинно ходили, чуть ли не

держась за руки, и испуганно взирали на ребят

постарше, которые носились как угорелые, издавая при

этом какие-то нечленораздельные звуки. Это потом я

Выпуск 1982 года освоилась и бегала на переменках, ничем не отличаясь
от других таких же шумных девчонок и мальчишек.

Помню, как мы любили скользить по паркету, лавируя среди хлорофитумов и традесканций

(гордости нашей учительницы по биологии Нины Владимировны Кайновой), стоявших в спе-

циальных подставках на ножках. Увы, были случаи неосторожных столкновений с цветами, и

цветы падали на пол, горшки разбивались, и виновных, если их удавалось найти, заставляли

возмещать ущерб.

Помню свои детские страхи, как мы сидели на уроках и напряженно следили за

учительницей, точнее за ее пальцем, скользившим по классному журналу, наконец, палец

останавливался на чьей-нибудь фамилии, и учительница вызывала несчастного обладателя этой

фамилии к доске под облегченный вздох остальных учеников.

Помню, конечно, экскурсии, турпоходы, где мы замечательно проводили время. И сейчас,

когда моя дочка просит: "Мама, расскажи мне что-нибудь интересное", - я сразу же вспоминаю

школьные годы.

Я хочу от всей души поблагодарить наших учителей, которые столько сил отдавали нам,

желторотым птенцам, пытаясь пробудить в нас интерес к учебе, к познанию. Большое вам спасибо.

ВСЕМ, КТО ЛЕПИЛ ИЗ НАС ЛЮДЕЙ

Леонко (Федорова) Мария, выпускница 1982 года

Меня учили всякие - и добрые, и строгие.
Меня учили многие,
А выучили строгие.

(Из спектакля-миниатюры А. Райкина)

Со школой у меня связано много хороших и светлых моментов в жизни. Сейчас, вспоминая
"чудесные школьные годы", испытываешь некоторую грусть...

Школа, в которой я училась, дала мне многое благодаря тому, что в ней работали педагоги
высокого класса. Они нас учили говорить, ориентироваться в разнообразном мире звуков, слушать
эти звуки.

39

С благодарностью вспоминаю своего первого учителя Вагнер Луизу Александровну и
сурдопедагога Белущенко Валерию Александровну.

Также с большой благодарностью и уважением я вспоминаю своего педагога по русскому
языку и литературе Кириллову Александру Ивановну. Александра Ивановна стала преподавать у
нас с восьмого класса и довела наш класс до выпускных экзаменов. Надо сказать, что она покорила
меня строгостью и своим подходом к преподаванию русского языка. Скучными и занудными
казались нам правила русского языка. Ну, казалось бы, что в них интересного? Александра
Ивановна заставила нас взглянуть на них по-другому, научила понимать эти правила при помощи
одной небольшой хитрости - составления собственных примеров, и русский язык стал для меня
одним из интереснейших предметов. Много времени Александра Ивановна уделяла сочинениям
учащихся. Мне всегда казалось, что я хорошо пишу сочинения, четко и ясно излагаю свои мысли.
Но Александра Ивановна жестко, но тактично дала понять, что сочинения пока далеки от
совершенства и что необходимо работать. Очень хорошо помню, как после очередной "разборки"
сочинений на уроке (на таких уроках читали и обсуждали сочинения), я вся в слезах пришла домой.
Я не привыкла, чтобы меня критиковали, разбирали мое сочинение по "косточкам". Мои домашние
долго допытывались у меня, в чем же причина моих слез, когда узнали, то посоветовали делать
соответствующие выводы из критических замечаний и не относиться к этому как к трагедии. Для
меня этот случай послужил уроком - именно тогда треснула невидимая оболочка моего детского
тщеславия и самолюбия, и я стала взрослее.

Уже в Москве, где я заканчивала десятилетку, всегда вспоминала наставления Александры
Ивановны, эти же наставления пригодились даже в институте.

Хотелось бы упомянуть всех преподавателей, у которых я училась, которые лепили из нас
людей, дарили нам свое тепло и щедро делились своими знаниями.

КАЛЕЙДОСКОП ВОСПОМИНАНИЙ

Чибисов Андрей Владимирович, выпускник школы 1982 года,
учитель трудового обучения и технологии с 2001 года

1972 год. Моя мама привела меня в школу – интернат №3 во второй

класс. Классным руководителем в этом классе была Киреева Галина

Александровна. Директором школы была Селиверстова Вера Дмитриевна,

строгая и справедливая. Впоследствии, в старшем классе, я с удивлением

узнал, что у Веры Дмитриевны есть права на вождение трактора, причем

гусеничного ДТ-75. Интересно жизнь закручивает сюжет, ведь спустя много

лет я пришел в школу работать учителем трудового обучения, где

директором школы работала моя замечательная классная Галина

Александровна.

Мои родители вставали очень рано, на работу им надо было успеть к 7

1982 год. 10 а класс часам, и мне ехать до школы было очень далеко. Ведь метро площадь
Мужества открыли только в 1975 году. Вдобавок ко всему этому в 60-70

годы была, так называемая в народе, «черная суббота», когда рабочих дней было 6, и учились мы

тоже 6 дней в неделю. Все эти обстоятельства заставили мою маму решиться оставлять меня жить

в интернате, чего она очень не хотела. Началась моя школьная жизнь.

Старшим воспитателем интерната тогда была Надежда Андреевна, крупная, колоритная

женщина, для меня она была похожа на всех бабушек вместе - веселая, добрая, с громким таким

басовитым голосом, носила всегда наброшенный на плечи цветной платок, от нее пахло уютом и

домом. В интернате мне было поначалу страшно, непонятно: вокруг чужие ребята, какие-то тети,

я боялся, реально боялся. Но страх прошел очень быстро, я подружился с ребятами, познакомился

с воспитателями.

40

В интернате я дружил с Андреем Ефутиным, мы

были с ним маленького роста, у нас были общие

интересы, оба любили читать приключения, фантастику,

в спальне наши кровати стояли рядом. Потом, когда

открыли станцию метро Площадь Мужества, мы вместе

ездили в школу и домой, только ему надо было до

Павловска, а мне до станции метро Проспект Славы.

Был у нас одноклассник Саша Смирнов. Тоже жил

в интернате, обладал феноменальной памятью. И вот,

когда мы ложились спать, мы просили Сашу что-нибудь

1974 год. Мы- пионеры! рассказать, и он читал наизусть рассказы Жюль Верна,

разные страшилки, рассказчик был «от Бога». Помню

еще одного воспитанника - Сашу Васильева, который держал нас, малышей, в строгости, мне было

жаль его, потому что на выходные за нами

приезжали родители и забирали нас домой, а Саша

оставался в пустом интернате. Я никогда не видел,

чтобы кто-то к нему приходил. По вечерам он

иногда закрывался в нашей комнате отдыха (там

стояло пианино) и играл на нем. Позже Саша

разрешал нам послушать, как он играет.

Вспоминается Валера Крамченко, как он

интересно изображал, показывал пантомиму и

лицом, и походкой, и жестами про всех и про всё,

например, героев фильмов, придумывал на ходу

смешные сцены. Спасибо ему, никогда он нам не 1976 год. 5а класс на сцене
отказывал, не отталкивал от себя никого.

Хочется вспомнить наших самых первых воспитателей: Валентину Алексеевну и Нину

Алексеевну - и вспомнить только добрым словом. Они в прямом смысле в какой-то мере заменили

нам наших мам, по которым мы скучали: были такие же добрые, ласковые, как они нас любили,

обнимали, встречали, утешали. Вокруг них всегда была куча ребят, они всегда нам рассказывали

про все самое интересное, необычное, придумывали различные задания, которые развивали в нас

смекалку, учили думать, решали задачи на логику, загадывали ребусы, загадки, пословицы. Очень

любили мы с ними ходить гулять на улицу, уходили на Серебряный пруд, собирали листья, делали

из них букеты, кормили уток. Запомнились еще постановки, которые тоже ставили наши

воспитатели. До сих пор помню постановку сказки «Двенадцать месяцев». Я был десятым

месяцем. Наши мамы шили нам костюмы. Музыкальное сопровождение обеспечивала Людмила

Викторовна Кужелко, мы ее просто обожали! Она была виртуоз игры на рояле и пианино; все

музыкальные постановки и сцены проходили с участием Людмилы Викторовны.

А какие были у нас именины! Это была замечательная традиция. Раз в месяц, по-моему, 30

числа наши повара готовили бесподобные по вкусу пироги - огромные такие, с разными

начинками, и ребята, которые жили в интернате, а тогда почти все там жили, вместе с

воспитателями и администрацией поздравляли с днём рождения тех, кто родился в определённый

месяц.

Что удивительно, атмосфера в интернате всегда была доброжелательная: старшие ребята

следили за младшими, учили убирать за собой и стелить кровать, по утрам или с вечера парили

брюки, вместе мы натирали полы в интернате и в школе, раз в месяц была генеральная уборка

школы, не было ощущения, что ты никому не нужен, дружили все и особенно мы, младшие,

гордились дружбой с кем-то из старших ребят. У нас была комната отдыха, там стояли диваны,

телевизор, на полу был ковер. Очень часто мы там собирались: и старшие, и младшие - затевали

шутливые потасовки, играли в различные игры.

41

Надо сказать, со спортом дружили почти все.

Многие ребята занимались вольной борьбой, волейболом,

баскетболом, легкой атлетикой. До моего прихода в школу

занимались акробатикой. Помню, мы с мальчишками

спорили, кто больше всех отожмется или подтянется на

турнике. Летом на улице играли в футбол, а зимой в

хоккей. Кстати говоря, когда жили в интернате, всегда

делали зарядку по утрам.

Конечно, в младших классах не забывали и в

«войнушку» сыграть (партизан и фашистов). Тут тащили

1981 год. С одноклассниками на жребий: никто не хотел играть «фашистов», вот такие мы
спортивной площадке были настоящие патриоты! Ведь у каждого из нас в семье
кто-то воевал, и рассказы взрослых формировали наше

отношение к войне. Во время игр получали небольшие травмы, царапины, ушибы, раны, иногда

простужались и, конечно, нас всех лечила Иванова Зоя Михайловна, и рыбий жир по утрам

заставляла пить тоже она! Помню, ходила с огромной бутылкой и наливала нам в ложку -

столовую!!! Зоя Михайловна, на мой взгляд, это легенда школы. Утром проснешься в интернате,

и видишь Зою Михайловну, вечером нам пора ложиться спать, а она еще в школе. Она была везде,

всегда с улыбкой, всегда к нам с лаской, дети ее очень любили, никогда никому не было отказа в

помощи.

Когда я уходил из интерната, стал ездить домой, старшим воспитателем стала Екатерина

Михайловна Балукова, замечательной души человек, добрая, милая женщина, никогда не

повышала на нас голос, ни при каких обстоятельствах. Простите меня, Екатерина Михайловна, за

мой поступок, до сих пор стыдно, но наш спор с Аликом Карпухиным был крепче разума.

Я написал не про всех воспитателей, не обижайтесь, я вас помню и уважаю, чувство и

благодарности испытываю ко всем. Спасибо вам за то, что вы дарили нам свое тепло, любили и

учили любить, учили уважать людей, научили с уважением относиться к труду.

Спасибо Вам большое за все.

Я прошел хорошую школу жизни в интернате. Эти годы сформировали во мне чувство

дружбы, ответственности, трудолюбия, любви и уважения к людям. И я стал тем, кем и должен

был стать – взрослым и самостоятельным человеком, гражданином своей страны.

УЧИТЕЛЮ ОТ УЧЕНИКА

Щиченко Ольга, выпускница 1982 года

Со школой в зеленом уголке города, между Светлановской площадью и площадью
Мужества, связано всего пять лет моей жизни, казалось бы, небольшой срок, но очень важный -
это были годы становления моей личности. Ценности дружбы, познания, формирование характера
- все это уместилось в те недолгие пять лет.

Прошли годы после окончания школы, но школа меня не отпускает, то звонит
одноклассница с предложением устроить вечер встречи, то всплывет какой-нибудь случай из
школьных будней, то настигает грустное известие о смерти учителя.

Последнее всегда больно узнавать. С тяжелым сердцем встретила я сообщение о смерти
Т.Б.Клигман, преподавателя географии и нашего классного руководителя. Блестящим педагогом
была Д.И.Тархова, открывшая нам мировую художественную культуру и тайны истории.
Интеллигентнейшим человеком была Р.Д.Казанская, преподававшая химию. Охватывает
недоумение и боль, когда узнаешь о смерти, тем более о смерти учителя, потому что где-то в глу-
бине души оставалось чувство от школьных времен, что на учителях держится мир. Да, мир
держался и держится людьми благородного труда - учителями, мир, пусть небольшой - школьный,
но этот мир - ворота во взрослую жизнь.

42

К учителю попадает еще неокрепшая

душа, в которую надо вселить любовь к

Знанию. Сколько педагогов помогало нам на

тернистом пути к Знанию: уроки физики и

веселые КВНы А.А.Водяновой больше были

похожи на уроки жизни; будил мысль и жажду

знания блестящий талант педагога

Д.И.Тарховой; вызывали восхищение

профессионализм и интеллигентность

А.И.Кирилловой; очень любили мы

добрейшую эрудированную Е.Э.Вельферт;

строгость и ясность математики для меня

олицетворяет Г.М.Ускова; я до сих пор

Выпуск 1982 года пользуюсь методикой Е.Н.Сорокиной, когда

пытаюсь что-нибудь себе сшить.

Но редко в каком учителе я встречала такое сочетание профессионализма со знанием

человеческой психологии, с живым интересом к формирующейся человеческой личности, какой я

встретила у Киреевой Галины Александровны. Галина Александровна преподавала нам русский

язык и литературу в 7 и 8 классах. Особенно живо запомнился мне один урок литературы, где речь

шла о лирике А.С.Пушкина. Мы все были увлечены рассказом Галины Александровны о нелегком

жизненном пути поэта, на доске были вывешены портреты женщин, оставивших след в его душе.

Именно тогда перед нами предстал другой Пушкин, Пушкин - человек страдающий, любивший, а

не хрестоматийно-глянцевый поэт. Галина Александровна, конечно, догадывалась о впечатлении,

на нас произведенном, на то она была и остается знатоком юношеских душ.

Живой интерес к человеку, неравнодушие - как это много, более того, это определяет

совершенно другой уровень отношений учителя с учеником, поэтому, когда много лет спустя я

пришла на работу в школу, меня встретил не бездушный начальник с пустым взором, а директор

школы Галина Александровна, молодая, жизнерадостная, неравнодушная. Тех лет, что прошли

после нашей последней встречи, как будто и не было - те же живые глаза, тот же живой интерес к

человеку.

И теперь, когда я готовлю литературно-драматические композиции, мини-спектакли для
детей в интернате, только пример Галины Александровны является для меня путеводной
ниточкой. Я вспоминаю педагогические приемы, небольшие хитрости, и… о чудо! Глазенки у
детей загораются, появляется интерес - значит, празднику в интернате быть!

Только живое участие в судьбах людей, живой интерес к детям, профессионализм и
фантазия смогут помочь раскрыться юным душам, и потянется живая ниточка от ученика к
учителю.

ПРОЕКТ «НАШ ЛЮБИМЫЙ ЭРМИТАЖ»

Попова Елена Генриховна,
Почетный работник общего образования Российской Федерации,

учитель русского языка и литературы,
классный руководитель с 1982 года

Эрмитаж – самое лучшее, что есть в России.
То, что люди увидели, услышали в Эрмитаже,
даёт им заряд жизни; они становятся немножко лучше, чем те, кто здесь никогда не был.

М. Б. Пиотровский

Нашим ребятам очень повезло: мы имеем возможность не только побывать на экскурсии в
Эрмитаже, но и выступить в Эрмитажном театре или в его залах. Увидеть, как работают
реставраторы, и самим принять участие в различных мастер – классах.

43

2014 год. Проект В 2022 году нашей дружбе со Школьным центром Эрмитажа
«Эрмитажная Одиссея» 16 лет! У нас уже есть два выпуска, которые прошли 6 – летний
курс обучения по этой программе.
2012 год. Дни Классики в
Эрмитаже Работа с опорой на творчество помогает полнее и ярче
раскрыться потенциальным возможностям наших учеников,
2017 год. Проект «Моя формирует речевое общение, воспитывает у них веру в свои силы.
Голландия» Таким образом готовит их к интеграции в среду слышащих, где им
потом предстоит жить.
2018 год. Выпускной бал
«Свиток воспоминаний» Главное направление музейных занятий – «Мир и человек в
разные исторические эпохи».
Цикл занятий в Эрмитаже:
1 этап (5- 7 классы)
Мир и человек в эпоху древнего мира.
Мир и человек в эпоху Средних веков.
2 этап (8 – 9 классы)
Мир и человек в эпоху Возрождения.
Мир и человек в эпоху Нового времени.
3 этап (10 – 11 классы)
Музейные фонды Государственного Эрмитажа.
Временные выставки.

Каждый этап занятий заканчивается большим праздником, а
в конце шестилетнего обучения в залах Эрмитажа проходит
выпускной.

С 2007 года по приглашению Античного отдела мы участвуем
в ежегодном празднике «Дни Классики».

В 2009 году, в год 245-летия Эрмитажа Античный отдел
предложил нам участвовать в конкурсе сочинений. Тема звучала
так: «Однажды ученые в поисках Трои нашли новую поэму Гомера,
но никак не могли её прочитать…». У наших ребят появилась своя
версия, они решили, что ученые не смогли прочитать эту никому
неизвестную поэму, потому что она была написана дактильными
знаками. Мы прочитали эту поэму, конечно же, это была история
любви. Наша книга заняла 3 место в этом конкурсе. Античным
отдел подарил ребятам ночную экскурсию по Петербургу.

В 2019 году Античный отдел открывал грандиозную
выставку, посвященную итальянскому искусству, и пригласил нас
выступить. Мы показывали спектакль «Суд Париса». Каждый год
мы готовим подарки Античному отделу (настольная игра
«Божественный футбол», лото «Древнегреческие Боги и их
атрибуты», картина из кусочков ткани «Богиня Гера»,
древнегреческий сосуд - амфора (в технике папье – маше). В годы
пандемии (2020, 2021) мы не прерывали нашу дружбу,
участвовали в международных тематических конкурсах рисунков
и побеждали.

Специальные театрализованные программы для
слабослышащих детей стали доброй традицией. Во время
пандемии эта традиция не нарушилась. Праздники теперь
проходят в школе. К нам приезжают сотрудники Школьного
центра и Античного отдела. И тематические занятия проходят в
школе.
Мы рады, что наши выпускники выбирают для своей
профессиональной деятельности творческие профессии.

44

Результатом нашего проекта «Наш любимый Эрмитаж» стал рукописный альбом, который
хранится в Школьном центре Государственного Эрмитажа.

Подарки Эрмитажу, сделанные руками детей

МОЯ ПУТЕВОДНАЯ ЗВЕЗДА В ПРОФЕССИИ

Ильюшина Светлана Викторовна,
кандидат педагогических наук,

Почетный работник общего образования Российской Федерации

Учитель начальных классов 1985 – 1987
Учитель-дефектолог 1987 – 1994
Учитель-логопед ДОУ 1995 – 2006
Учитель-дефектолог с 2006 года

Идеал – путеводная звезда.
Без неё нет твёрдого направления, а нет направления - нет жизни.

Л.Н. Толстой

Как я пришла в профессию, стала сурдопедагогом?
Со школьной поры передо мной не стоял вопрос выбора будущей профессии.
Путеводной звездой в профессии педагога остаётся для меня пример беззаветного служения
своему призванию Воспитателя с большой буквы – моей горячо любимой мамы Емельяновой
Лильи-Марии или, как звали её дети, Лилии Ивановны – с педагогическим стажем работы более 50
лет.
Несмотря на своё трудное предвоенное и военное детство, когда она, 13-летней девочкой,
осталась с младшими братьями и сестрой без родителей, мама не утратила веру в доброту и
отзывчивость людей. Целый год осиротевшие дети жили в опустевшем родительском доме, пока
их не отправили по разным детским учреждениям страны.
Сначала Лиля жила и училась в военном интернате в селе Токсово Ленинградской области,
затем в Василеостровском детском доме г. Ленинграда.
В 1941 году из осаждённого Ленинграда детей детского дома эвакуировали сначала в г.
Нижний Тагил Свердловской области, а затем в г. Шадринск (Зауралье).
В детском доме на уроках труда Лиля и другие девочки шили варежки для бойцов Красной
Армии.
В 1944 году после полного освобождения Ленинграда от немецко-фашистской блокады
Лилия вернулась из эвакуации, училась в педагогическом училище и восстанавливала
разрушенный врагами город. Окончив педагогическое училище, Лилия Ивановна работала
воспитателем в детских садах Ленинграда - Санкт-Петербурга и относилась к каждому своему
воспитаннику с вниманием и заботой.

45

Школьницей я часто приходила после

уроков к маме на работу в детский сад № 37 для

глухих детей Выборгского района (сейчас это

ГБДОУ № 133 компенсирующего вида), где

смотрела, как педагогами проводятся

коррекционно-развивающие занятия с глухими

детьми, а также занималась и играла

с дошколятами, помогала в режимных моментах.

В детском саду все дети находились

круглосуточно, и родители забирали их только

на выходные дни. Однако иногда нам с мамой

приходилось в конце рабочей недели, поздно

вечером, самим отвозить по домашним адресам Емельянова Лилия Ивановна
с воспитанниками детского сада № 37
некоторых ребятишек.
В памяти всплывают воспоминания, как

одну девочку Лену, родом из Кинешмы, мама

забирала к нам домой до понедельника, так как

мать Лены часто уезжала в другой город, а потом даже предложила Лилии Ивановне удочерить

девочку.

Вспоминаю, как мы с мамой писали к

занятиям пером и тушью много табличек

со словами и фразами, так как раньше не были

широко распространены принтеры - современные

печатные устройства.

Мне было интересно проговаривать устно-

дактильно с ребятами новые слова, учить их

составлять предложения, выражать свои просьбы,

оречевлять свои действия.

После окончания школы я поступила в

Ленинградский государственный педагогический

1986-1987 год. Мой 2а класс институт им. А.И. Герцена на дефектологический

факультет, выбрав, естественно, обучение на кафедре

сурдопедагогики. Окончив институт, я продолжила педагогическую деятельность своей мамы уже

в стенах нашей школы-интерната. Конечно, мне, как молодому специалисту, было непросто сразу

включиться в интенсивный темп работы высокопрофессионального педагогического коллектива,

но я с искренней благодарностью вспоминаю своих старших коллег, которые всегда

поддерживали, делились своим опытом и учили меня методическим премудростям работы с

детьми с нарушением слуха.

Моим первым наставником в течение двух лет была учитель младших классов Вагнер Луиза

Александровна, у которой я училась не только применению методик преподавания учебных

предметов на практике, но и умению соответствовать внешнему облику учителя, «держать себя

в форме».

В методическом объединении учителей-дефектологов (под руководством Белущенко

Валерии Александровны) мне посчастливилось учиться и работать с такими профессионалами

своего дела, как Гачина Галина Ивановна, Ульева Алла Васильевна, Кузнецова Любовь

Георгиевна, Кохан Эмилия Филипповна, Бабкина Евгения Львовна, Кужелко Людмила

Викторовна, Анищенко Галина Павловна.

Важную роль в моём профессиональном росте как учителя-дефектолога сыграло участие в

совместной экспериментальной работе по изучению особенностей развития речевого слуха

слабослышащих школьников методического объединения учителей-дефектологов нашей школы и

Багровой Инессы Георгиевны, кандидата педагогических наук, старшего научного сотрудника

НИИ дефектологии АПН СССР.

Опыт научно-исследовательской работы впоследствии продолжился под руководством

Красильниковой Ольги Александровны, доктора педагогических наук, профессора, заведующей

46

кафедрой сурдопедагогики института

дефектологического образования и реабилитации

РГПУ им. А.И. Герцена, и реализовался в

диссертационном исследовании, посвящённом

формированию общеучебных умений

у слабослышащих младших школьников в процессе

проектной деятельности.

В настоящее время гражданско-

патриотическое воспитание наших школьников -

одно из важнейших направлений в образовательном

пространстве школы.

Тематическая направленность проектной 2008-2009 год. Учимся слушать и говорить.
деятельности по сохранению исторической памяти Джегутанов Кирилл 4 класс.
подвига нашего народа в Великой Отечественной

войне позволяет осуществлять поставленные задачи в доступной и интересной школьникам

форме.

Встречи ребят с ветеранами Великой Отечественной войны, их повествования о боевых

буднях, а также презентации детьми своих проектов являются ценным опытом общения и

взаимодействия разных поколений - Победителей и их наследников.

На памятные встречи с ребятами приходил и

мой отец – Емельянов Виктор Михайлович, ветеран

Великой Отечественной войны, который в 17-летнем

возрасте ушёл на фронт защищать нашу Родину.

Нам, педагогам, очень важно видеть, как ребята

внимательно слушают рассказы о войне, о боевом

пути защитников Родины, задают вопросы,

сопереживают, стараются выразить свои чувства

уважения и благодарности всем Героям Великой

Отечественной войны.

Значимое и ответственное событие в моей

профессиональной деятельности –

это осуществление организационно-методического 2014 год. Емельянов Виктор Михайлович
руководства Ресурсным центром общего с ребятами и педагогами школы
образования Санкт-Петербурга по программе

диссеминации инновации, освещающей вопросы коррекционно-развивающего обучения

школьников с кохлеарными имплантами.

Трудоёмким, но интересным опытом

использования современных возможностей доступа к

различным видам информации стала для меня

презентация передового опыта творческого

коллектива Ресурсного центра в современном

цифровом формате - электронном интерактивном

учебно-методическом пособии «Психолого –

педагогическое сопровождение школьников с

кохлеарными имплантами в образовательном

пространстве школы для слабослышащих и

позднооглохших обучающихся».

Особенно я благодарна моей соратнице –

2013 год. С Красильниковой Ольгой Александровной Лигус Оксане Анатольевне, учителю-дефектологу,
на научно-практической конференции
в РГПУ им.Герцена методисту за бесценную помощь в подготовке

практико-ориентированных материалов,

включённых в наш инновационный продукт.

47

В двух частях электронного издания пособия Ресурсного центра
педагогическому сообществу образовательных учреждений, обучающих
детей с ограниченными возможностями здоровья, представлены научно-
практические и учебно-методические материалы по психолого-
педагогическому сопровождению и коррекционно-развивающей
направленности обучения и воспитания
школьников с нарушением слуха.

Молодым коллегам хочется
пожелать, чтобы и их жизненную дорогу
освещала путеводная звезда, а
творческий подход к работе помогал открыть в себе новые
грани профессии «сурдопедагог», приносил долгожданную
радость от успехов и новых достижений наших ребят.

ПЕРВЫЙ РАЗ В ПЕРВЫЙ КЛАСС!

Трубникова Наталья Леонидовна,
Почетный работник профсоюза народного образования и науки Российской Федерации,

учитель начальных классов с 1983 года

Кажется, совсем недавно, будучи студентами, пришли

мы на практику в нашу школу-интернат. Сначала несколько

дней мы были на воспитательской практике. Это было скорее

знакомство со школой, с распорядком дня, с жизнью в

интернате, с детьми. Всё казалось необычным: и большие

школьные коридоры, и звукоусиливающая аппаратура, и

громкая речь учащихся. И школа №33 была больше, уютнее,

чем те школы, где мы были раньше (№31 и №20). Позже, на 3-4 курсах, мы снова были здесь на

практике, но уже как учителя начальных классов.

Я с двумя своими однокурсниками практику проходила у Вагнер

Луизы Александровны в 3-а классе I отделения. Каких-то детей мы уже

знали по именам (они были в группе интерната, а с другими знакомились

впервые). Помню свой первый открытый урок по природоведению

«Зимующие и перелётные птицы». Я несколько вечеров до поздней ночи

писала конспект, делала таблички, подбирала картинки, придумывала

загадки, задания для детей: хотелось, чтобы урок им понравился и, конечно,

всё время консультировалась с учителем. И, естественно, очень волновалась

– ведь на всех уроках должны были присутствовать учитель класса, куратор

группы и все студенты, проходящие практику в школе. Но всё прошло

хорошо - урок понравился, дети работали очень активно: отвечали, Учитель начальных
задавали вопросы, рассказывали о своих наблюдениях, вспоминали то, что классов Вагнер Луиза

узнали раньше. Александровна

И вот учёба осталась позади,

впереди - распределение. Мне очень хотелось работать в этой

школе, и чудо случилось: меня и троих моих однокурсников

назначили в школу – интернат № 3 (так раньше называлась

наша школа). Школьный порог мы переступили 15 августа

1983 года. Нам с подругой дали первые классы 2 отделения: ей

достался 1-б класс, а мне - 1-в класс. В моём классе было 16

1983 год. 1в класс человек. Нас встретил дружный, доброжелательный коллектив

подготовка к Новогоднему учителей и воспитателей. С приходом в школу мы сразу
празднику
включились в подготовку к новому учебному году: со всеми
учителями мы намазывали паркетные полы в коридорах

48

мастикой, затем натирали до блеска щётками, гладили белые шёлковые занавески - ламбрекены

для всех окон в коридорах, которые напоминали шторы на окнах в театре, готовили классы к 1

сентября, оформляли стенды, знакомились с личными делами своих будущих учеников. Можно

было обратиться к любому человеку в школе: задать вопрос, попросить совета, и никто не

отказывал в помощи.

Проработав в школе почти сорок лет, до сих пор с благодарностью вспоминаю мудрые

советы завуча Байковой Софии Александровны, уроки учителей - методистов Гачиной Галины

Ивановны, Кузнецовой Любови Георгиевны, постоянную помощь Денкс Елены Дмитриевны,

Климовой Ирины Фёдоровны.

И вот, наконец, пришёл долгожданный и волнительный день - 1 сентября. Неизвестно, кто

волновался больше: молодые учителя или первоклассники! Встречая своих первых малышей в

вестибюле школы, я со страхом думала: «Что же я буду с ними делать? О чём говорить? Вдруг я

не справлюсь, вдруг всё пойдёт не так, как предполагалось?» Но я волновалась напрасно, все

прошло замечательно!

На линейке директор школы Киреева Галина

Александровна поздравила первоклашек и их родителей с

началом их школьной жизни, пожелала им и всем ученикам

отличной учёбы, продолжения и сохранения традиций

школы. Прозвенел первый школьный звонок. Выпускники

взяли малышей за руку и повели их в классы…

В классах тогда стояли парты с откидными

крышками, очень громоздкие и тяжёлые. За такими партами

учились и мы в своё время в школах. У меня в классе шесть

парт стояло полукругом и ещё две парты в центре класса,

1987 год. Первый выпуск уходит в перед столом учителя.
среднее звено После знакомства с детьми был «Урок мира». Как ни

странно, дети понимали меня, я понимала их, а страх куда-

то пропал. Было интересно слушать их рассказы о себе (как

зовут, сколько лет, где живешь, как зовут маму и папу).

Ещё запомнился в тот день такой смешной момент:

где-то в середине третьего урока распахивается дверь в

класс, папа с мамой вталкивают крохотную девчушку

(самую маленькую, как оказалось, в классе) с синими

бантами на голове и с дырками на коленках. Папа

прижимает руки к груди и говорит: «Мы проспали и

упали!»

Время уроков совершенно неожиданно пролетело

1994 год. Первый выпуск уходит из школы незаметно, пора было возвращать детей родителям,

которые с нетерпением ожидали своих малышей в

вестибюле школы и на улице и хотели знать, «как оно там, в школе?»

Даже сейчас, спустя много лет с того

памятного дня, я помню имена и фамилии своих

первых учеников и не только их. За годы работы в

школе выпусков было много, и каждый из них был

особенный, неповторимый! Все мои ребята давно

взрослые люди, имеющие свои семьи и нашедшие в

жизни свою дорогу. Кто-то сильно изменился внешне

так, что трудно догадаться, кто стоит перед тобой, а

кто-то (особенно девушки) практически не

изменились, остались такими, какими были в школе.

Теперь приходят в нашу школу их дети, и даже

внуки… 2021 год. Последний выпускной класс

49

МОЙ ПЕРВЫЙ ГОД РАБОТЫ В ШКОЛЕ

Соколова Светлана Владимировна,
Почетный работник общего образования Российской Федерации,

учитель истории и обществознания,
классный руководитель с 1987 года

В то время, когда я была школьницей, в нашем классе преподавала учительница, которая

когда-то учила мою маму. И я думала: «Какая древняя учительница! Ведь она учила мою маму, а

теперь учит меня!»

Но, проработав в школе-интернате 34 года, я оцениваю это по-другому: ведь и я уже учу

детей своих первых выпускников.

Наверное, со мной согласятся многие, как важен первый день и первый год работы в новом

коллективе. Об этом мне и хочется вспомнить, так как первые впечатления всегда самые яркие и

запоминающиеся.

Началась моя трудовая деятельность в школе-интернате (тогда это была школа № 3) 1

сентября 1987 года. В то время директором была Киреева Галина Александровна, а её

заместителем - Геращенкова Ирина Андреевна. Это были молодые администраторы, полные сил

и желания идти в ногу со временем.

Я была представлена коллективу на педагогическом совете, и председатель профсоюзного

комитета Кохан Эмма Филипповна вручила мне букет гвоздик. Это было так неожиданно и

приятно! Поразила и сама атмосфера – комфортная, домашняя. На меня смотрели

доброжелательные, улыбающиеся люди. Замечательно,

что традиция тепло встречать новых членов коллектива

жива и сейчас.

Для учителя немаловажным является его рабочее

место. И мне для работы сразу предоставили рабочий

кабинет, чистый и уютный, с удобной мебелью,

стендами, подсобным помещением, где хранились

учебные картины, карты, альбомы, раздаточный

материал. Мне, как историку, было интересно увидеть

атласы с картами 1949 года, которые сохранили

предыдущие поколения учителей. Кстати, они

существуют и сейчас.

1987 год. С ученицей 10 а класса, Напротив кабинета истории находился кабинет
Грязновой Марией.
учителя-дефектолога Кузнецовой Любови

Георгиевны, рядом – кабинеты Кохан Эммы

Филипповны и Белущенко Валерии Александровны. В их книжных шкафах стояла специальная

литература и сборники, авторами которых они являлись. И у меня, молодого учителя, это вызвало

чувство глубокого уважения. Впоследствии, благодаря тесному сотрудничеству директора школы

Галины Александровны с кафедрой сурдопедагогики и другими учреждениями, школьный

коллектив участвовал в написании многих учебно-методических пособий. Там появились и мои

статьи.

Хочется сказать большое спасибо всем учителям-дефектологам, с которыми я начинала

работать. К сожалению, многих уже с нами нет. Меня научили дактильной азбуке, приходили на

уроки, помогали советом, объясняли особенности работы со слабослышащими детьми. И я

уверена, что только в союзе, в сотрудничестве с учителем-дефектологом, предметники могут

добиться хороших результатов в обучении и развитии детей. В первый год работы я всегда

чувствовала внимание со стороны завуча и директора школы. Бывало, что Ирина Андреевна в один

учебный день могла посетить 3-4 урока, и это делалось исключительно с целью помочь. Каждый

урок разбирался подробно. И, конечно, разбор урока начинался с самых удачных моментов, а

потом следовали замечания и рекомендации. А для молодого учителя это неоспоримая поддержка.

Всегда чувствовала поддержку и учителей-предметников. Хочется вспомнить Вигель Татьяну

Серафимовну, Балукову Екатерину Михайловну, Птушкину Валентину Фёдоровну, Пивовар

50