แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 สาระการเรียนรู้ที่ 1 ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 หลักธรรมทางพระพุทธศาสนา เวลา 4 ชั่วโมง เรื่อง หลักอริยสัจ 4 ในหมวดสมุทัย(ธรรมที่ควรละ)และนิโรธ(ธรรมที่ควรบรรลุ) เวลา 2 ชั่วโมง ครูผู้สอน นายกิตติศักดิ์ เข็มทอง วันที่ เดือน ปี 2566 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ส 1.1 รู้และเข้าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนา หรือศาสนาที่ตนนับถือและศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่น และปฏิบัติตามหลักธรรมเพื่ออยู่ร่วมกันอย่าง สันติสุข ตัวชี้วัด ม.2/8 อธิบายธรรมคุณและข้อธรรมสำคัญในกรอบอริยสัจ ๔ หรือหลักธรรมของศาสนาที่ตนนับถือ ตามที่กำหนดเห็นคุณค่าและนำไปพัฒนาแก้ปัญหาของชุมชนและสังคม 2. สาระสำคัญ หลักอริยสัจ 4 ในหมวดสมุทัย(ธรรมที่ควรละ)ประกอบไปด้วยหลักกรรม อกุศลกรรมบถ10 อบายมุข6 และหมวดนิโรธ(ธรรมที่ควรบรรลุ)ประกอบไปด้วย สามิสสุข นิรามิสสุข เป็นแนวทางที่ควรละ และแนวทางการปฏิบัติในการดำเนินชีวิตเพื่อให้สังคมสงบสุข 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนอธิบายหลักอริยสัจ 4 ในหมวดสมุทัยและหมวดนิโรธได้ถูกต้อง (K) 2. นักเรียนสรุปหลักอริยสัจ 4 ในหมวดสมุทัยและหมวดนิโรธได้(P) 3. นักเรียนเห็นคุณค่าและความสำคัญของหลักอริยสัจ 4 ในหมวดสมุทัยและหมวดนิโรธA) 4. สาระการเรียนรู้ 1. สมุทัย(ธรรมที่ควรละ) 1.1 หลักกรรม 1.2 อกุศลกรรมบถ10 1.3 อบายมุข6
2. นิโรธ(ธรรมที่ควรบรรลุ) 2.1 สามิสสุข 2.2 นิรามิสสุข 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ซื่อสัตย์สุจริต 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการแก้ปัญหา 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 7. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้(การสอนแบบบรรยาย) ชั่วโมงที่1 ขั้นที่1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูกล่าวทักทาย แจ้งชื่อเรื่องที่จะเรียนและจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 2. ครูให้นักเรียนบอกความหมาย ของคำที่กล่าวว่า “หว่านพืชเช่นใด ได้ผลเช่นนั้น” ขั้นที่ 2 สอน 3. ครูอธิบายเรื่อง หลักอริยสัจ 4 ในหมวดสมุทัย(ธรรมที่ควรละ)และนิโรธ(ธรรมที่ควรบรรลุ) โดยใช้ PowerPoint ประกอบการบรรยาย 4. นักเรียนร่วมแสดงความคิดเห็นและถามข้อสงสัยเกี่ยวกับหลักอริยสัจ 4 ในหมวดสมุทัย (ธรรมที่ควรละ)และนิโรธ(ธรรมที่ควรบรรลุ) ชั่วโมงที่ 2 ขั้นที่ 3 สรุป 5. นักเรียนสรุปองค์ความรู้ที่ได้เรียนลงในใบงานที่ 3.1 เรื่องหลักอริยสัจ 4 ในหมวดสมุทัย (ธรรมที่ควรละ)และนิโรธ(ธรรมที่ควรบรรลุ)
6. สุ่มนักเรียนออกมานำเสนอใบงานที่ 3.1 เรื่องหลักอริยสัจ 4 ในหมวดสมุทัย(ธรรมที่ควรละ) และนิโรธ(ธรรมที่ควรบรรลุ) หน้าชั้นเรียน สุ่มโดยเกมวงล้อ 7. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความเข้าใจ 8. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน พระพุทธศาสนา ม. 2 (อจท.) 2. สื่อ PowerPoint เรื่อง หลักอริยสัจ 4 ในหมวดสมุทัย(ธรรมที่ควรละ)และนิโรธ (ธรรมที่ควรบรรลุ) 9. ภาระงาน/ชิ้นงาน 1. ใบงานที่ 3.1 เรื่อง หลักอริยสัจ 4 ในหมวดสมุทัย(ธรรมที่ควรละ)และนิโรธ(ธรรมที่ควรบรรลุ) 10.การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล ด้านความรู้ (K) นักเรียนอธิบายหลักอริยสัจ 4 ในหมวดสมุทัย และหมวดนิโรธได้ถูกต้อง ตรวจใบงาน ที่3.1 ใบงานที่3.1 ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ (P) นักเรียนสรุปหลักอริยสัจ 4 ในหมวดสมุทัย และหมวดนิโรธได้ ตรวจใบงาน ที่3.1 ใบงานที่3.1 ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านคุณลักษณะ (A) นักเรียนเห็นคุณค่าและความสำคัญของ หลักอริยสัจ 4 ในหมวดสมุทัยและหมวดนิโรธ ตอบคำถาม แบบสังเกต การตอบ คำถาม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
บันทึกผลหลังการสอน สรุปผลการเรียนการสอน 1. นักเรียนจำนวน........................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้...............คน คิดเป็นร้อยละ................................. ไม่ผ่านจุดประสงค์............................คน คิดเป็นร้อยละ................................. ได้แก่ 1........................................................................................... 2. ........................................................................................ นักเรียนที่มีความสามารถพิเศษได้แก่ 1. .......................................................................................... 2. .......................................................................................... 2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ (K) ………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 3. นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ (P) ………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 4. นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม คุณธรรมจริยธรรม (A) ………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ปัญหา/อุปสรรค /แนวทางแก้ไข .......................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................ ข้อเสนอแนะ .......................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................ (ลงชื่อ)…………………………………………… (นายกิตติศักดิ์ เข็มทอง) ครูผู้สอน …………../……………./…………..
ความเห็นของครูพี่เลี้ยง ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นายกิตติศักดิ์ เข็มทอง แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ ครบถ้วนและถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนหรือไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนา................................................ 2. ความสอดคล้องของแผนการจัดการเรียนรู้กับหลักสูตรสถานศึกษา สอดคล้อง ยังไม่สอดคล้อง ควรปรับปรุงพัฒนา......................................................................... 3. รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนา................................................... 4. สื่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ยังไม่เหมาะสม ควรปรับปรุงพัฒนา............................................................................ 5. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนา.................................... 6. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 7. ระดับคุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ ดีเยี่ยม ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง 8. ข้อเสนอแนะอื่นๆ .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... (ลงชื่อ)…………………………………………... (นางสาวรุจิรา สุธรรมมา) ครูพี่เลี้ยง …………../……………./…………..
ความเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นายกิตติศักดิ์ เข็มทอง แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ ครบถ้วนและถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนหรือไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนา................................................ 2. ความสอดคล้องของแผนการจัดการเรียนรู้กับหลักสูตรสถานศึกษา สอดคล้อง ยังไม่สอดคล้อง ควรปรับปรุงพัฒนา......................................................................... 3. รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนา................................................... 4. สื่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ยังไม่เหมาะสม ควรปรับปรุงพัฒนา............................................................................ 5. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนา.................................... 6. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 7. ระดับคุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ ดีเยี่ยม ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง 8. ข้อเสนอแนะอื่นๆ .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... (ลงชื่อ)…………………………………………... (นางสาวภัทร์ฐิตา แท่งทอง) หัวหน้ากลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม …………../……………./…………..
ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นายกิตติศักดิ์ เข็มทอง แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ ครบถ้วนและถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนหรือไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนา................................................ 2. ความสอดคล้องของแผนการจัดการเรียนรู้กับหลักสูตรสถานศึกษา สอดคล้อง ยังไม่สอดคล้อง ควรปรับปรุงพัฒนา......................................................................... 3. รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนา................................................... 4. สื่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ยังไม่เหมาะสม ควรปรับปรุงพัฒนา............................................................................ 5. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนา.................................... 6. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 7. ระดับคุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ ดีเยี่ยม ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง 8. ข้อเสนอแนะอื่นๆ .......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.................................................................. (................................................) ตำแหน่ง.........................................................
แบบสังเกตการตอบคำถาม คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับ คะแนน ลำดับที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการประเมิน รายการประเมิน รวม 9 คะแนน สนใจและตั้งใจฟังคำถาม ตอบคำถามได้ตรงประเด็น ตอบคำถามอย่างสม่ำเสมอ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ................................................ (นายกิตติศักดิ์ เข็มทอง) ครูผู้สอน/ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน - ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน - ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน - ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 7 - 9 ดี 4 - 6 พอใช้ ต่ำกว่า 3 ปรับปรุง
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน คำชี้แจง : ให้ผู้ประเมินใส่ระดับคุณภาพคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ลำดับ ชื่อ - สกุล ผลการประเมิน สรุปผลมีวินัย ซื่อสัตย์สุจริต มุ่งมั่นในการทำงาน เกณฑ์การประเมิน ระดับคุณภาพ ปานกลางขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ ลงชื่อ................................................ (นายกิตติศักดิ์ เข็มทอง) ครูผู้สอน/ผู้ประเมิน
เกณฑ์คุณภาพสำหรับผู้ประเมินเพื่อการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้งให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้งหรือน้อยครั้งให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 19 - 27 10 - 18 น้อยกว่าหรือเท่ากับ 9 3 2 1 ดี ปานกลาง ปรับปรุง คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. มีวินัย รับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับ ของครอบครัวและโรงเรียน มีความตรงต่อเวลาในการ ปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ในชีวิตประจำวันมีความรับผิดชอบ ปฏิบัติ ชัดเจน และ สม่ำเสมอ ปฏิบัติ ชัดเจนและ บ่อยครั้ง ปฏิบัติ บางครั้ง 2. ซื่อสัตย์สุจริต 1.1 ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง ปฏิบัติ ชัดเจน และ สม่ำเสมอ ปฏิบัติ ชัดเจนและ บ่อยครั้ง ปฏิบัติ 1.2 ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง ละอาย และเกรงกลัวที่จะทำ บางครั้ง ความผิด ทำตามสัญญาที่ตนให้ไว้กับพ่อแม่หรือ ผู้ปกครอง และครู 1.3 ปฏิบัติตนต่อผู้อื่นด้วยความซื่อตรง และเป็น แบบอย่างที่ดีแก่เพื่อนด้านความซื่อสัตย์ 3. มุ่งมั่นในการ ทำงาน 3.1 มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับ มอบหมาย มีความ ตั้งใจ รับผิดชอบ พัฒนางาน ให้ดีขึ้น อย่าง สม่ำเสมอ มีความตั้งใจ รับผิดชอบ พัฒนางาน ให้ดีขึ้น บ่อยครั้ง มีความ ตั้งใจ รับผิดชอบ พัฒนา งาน บางครั้ง 3.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งาน สำเร็จ
แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คำชี้แจง : ให้ผู้ประเมินใส่ระดับคุณภาพสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ลำดับ ชื่อ – สกุล สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต รวมคะแนน ระดับคุณภาพ เกณฑ์การประเมิน ระดับคุณภาพ ปานกลางขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ ลงชื่อ................................................ (นายกิตติศักดิ์ เข็มทอง) ครูผู้สอน/ผู้ประเมิน
เกณฑ์คุณภาพสำหรับผู้ประเมินเพื่อการประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน สมรรถนะ สำคัญของ ผู้เรียน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. ความสามารถ ในการคิด 1.1 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ พฤติกรรม ที่ปฏิบัติ ชัดเจน และ สม่ำเสมอ พฤติกรรม ที่ปฏิบัติ ชัดเจน และ บ่อยครั้ง พฤติกรรม ที่ปฏิบัติ ชัดเจน บางครั้ง 1.2 มีทักษะในการคิดนอกกรอบอย่าง สร้างสรรค์ 1.3 สามารถคิดอย่างมีวิจารณญาณ 1.4 มีความสามารถในการคิดอย่างมีระบบ 1.5 ตัดสินใจแก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองได้ 2. ความสามารถ ในการแก้ปัญหา 2.1 สามารถแก้ปัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ ที่เผชิญ ได้ พฤติกรรม ที่ปฏิบัติ ชัดเจน และ สม่ำเสมอ พฤติกรรม ที่ปฏิบัติ ชัดเจน และ บ่อยครั้ง พฤติกรรม ที่ปฏิบัติ ชัดเจน บางครั้ง 2.2 ใช้เหตุผลในการแก้ปัญหา 2.3 เข้าใจความสัมพันธ์และการเปลี่ยนแปลงใน สังคม 2.4 แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้มาใช้ในการ ป้องกันและแก้ไขปัญหา 2.5 สามารถตัดสินใจได้เหมาะสมตามวัย 3. ความสามารถ ในการใช้ทักษะ ชีวิต 3.1 เรียนรู้ด้วยตนเองได้เหมาะสมตามวัย พฤติกรรม ที่ปฏิบัติ ชัดเจน และ สม่ำเสมอ พฤติกรรม ที่ปฏิบัติ ชัดเจน และ บ่อยครั้ง พฤติกรรม ที่ปฏิบัติ ชัดเจน บางครั้ง 3.2 สามารถทำงานกลุ่มร่วมกับผู้อื่นได้ 3.3 นำความรู้ที่ได้ไปใช้ประโยชน์ใน ชีวิตประจำวัน 3.4 จัดการปัญหาและความขัดแย้งได้เหมาะสม 3.5 หลีกเลี่ยงพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ที่ส่งผล กระทบต่อตนเอง เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้งให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้งหรือน้อยครั้งให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 7 - 9 ดี 4 - 6 พอใช้ ต่ำกว่า 3 ปรับปรุง
คำชี้แจง นักเรียนสร้างแผนผังความคิดในเรื่อง หลักอริยสัจ 4 ในหมวดสมุทัย(ธรรมที่ควรละ)และนิโรธ (ธรรมที่ควรบรรลุ) ชื่อ-สกุล...................................................................ชั้น..............เลขที่.......... ใบงานที่ 3.1 เรื่องหลักอริยสัจ 4 ในหมวดสมุทัย(ธรรมที่ควรละ)และนิโรธ(ธรรมที่ควรบรรลุ)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 12 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 สาระการเรียนรู้ที่ 1 ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 หลักธรรมทางพระพุทธศาสนา เวลา 4 ชั่วโมง เรื่อง หลักอริยสัจ 4 ในหมวดมรรค(ธรรมที่ควรเจริญ) เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นายกิตติศักดิ์ เข็มทอง วันที่ เดือน ปี 2566 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ส 1.1 รู้และเข้าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนา หรือศาสนาที่ตนนับถือและศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่น และปฏิบัติตามหลักธรรมเพื่ออยู่ร่วมกันอย่าง สันติสุข ตัวชี้วัด ม.2/8 อธิบายธรรมคุณและข้อธรรมสำคัญในกรอบอริยสัจ ๔ หรือหลักธรรมของศาสนาที่ตนนับถือ ตามที่กำหนดเห็นคุณค่าและนำไปพัฒนาแก้ปัญหาของชุมชนและสังคม 2. สาระสำคัญ หลักอริยสัจ 4 ในหมวดมรรค(ธรรมที่ควรเจริญ) ประกอบไปด้วย บุพนิมิตของมัชฌิมาปฏิปทา ดรุณธรรม6 กุลจิรัฏฐิติธรรม4 กุศลกรรมบถ10และมงคล38 เป็นหลักธรรมที่ควรยึดถือเป็นแนวทางการ ปฏิบัติในการดำเนินชีวิตเพื่อให้สังคมสงบสุข 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนอธิบายหลักอริยสัจ 4 ในหมวดมรรคได้ถูกต้อง (K) 2. นักเรียนตอบคำถามเกี่ยวหลักอริยสัจ 4 ในหมวดมรรคได้(P) 3. นักเรียนเห็นคุณค่าและความสำคัญของหลักอริยสัจ 4 ในหมวดมรรคA) 4. สาระการเรียนรู้ 1. มรรค(ธรรที่ควรเจริญ) 1.1 บุพนิมิตของมัชฌิมาปฏิปทา 1.2 ดรุณธรรม6 1.3 กุลจิรัฏฐิติธรรม 4
1.4 กุศลกรรมบถ10 1.5 มงคล38 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ซื่อสัตย์สุจริต 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการแก้ปัญหา 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 7. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้(การสอนแบบบรรยาย) ขั้นที่1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูกล่าวทักทาย แจ้งชื่อเรื่องที่จะเรียนและจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 2. ครูถามนักเรียนว่า ในเวลาที่เกิดความทุกข์ใจมีวิธีหรือแนวทางในการแก้ปัญหาดังกล่าวอย่างไร แนวทางการตอบ : (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลพินิจของครูผู้สอน) ขั้นที่ 2 สอน 3. ครูอธิบายเรื่อง หลักอริยสัจ 4 ในหมวดมรรค(ธรรมที่ควรเจริญ) โดยใช้PowerPoint ประกอบการบรรยาย 4. นักเรียนร่วมแสดงความคิดเห็นและ ตอบคำถามเกี่ยวกับหลักอริยสัจ 4 ในหมวดมรรค (ธรรมที่ควรเจริญ) ขั้นที่ 3 สรุป 5. นักเรียนสรุปองค์ความรู้ที่ได้เรียนลงในใบงานที่ 3.2 เรื่องหลักอริยสัจ 4 ในหมวดมรรค (ธรรมที่ควรเจริญ) 6. สุ่มนักเรียนออกมานำเสนอใบงานที่ 3.2 เรื่องหลักอริยสัจ 4 ในหมวดมรรค(ธรรมที่ควรเจริญ) หน้าชั้นเรียน สุ่มโดยเกมวงล้อ จากนั้นครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความเข้าใจ
8. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน พระพุทธศาสนา ม. 2 (อจท.) 2. สื่อ PowerPoint เรื่อง หลักอริยสัจ 4 ในหมวดมรรค(ธรรมที่ควรเจริญ) 9. ภาระงาน/ชิ้นงาน 1. ใบงานที่ 3.2 เรื่อง หลักอริยสัจ 4 ในหมวดมรรค(ธรรมที่ควรเจริญ) 10.การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล ด้านความรู้ (K) นักเรียนอธิบายหลักอริยสัจ 4 ในหมวดมรรค ได้ถูกต้อง ตรวจใบงาน ที่3.2 ใบงานที่3.2 ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ (P) นักเรียนตอบคำถามเกี่ยวหลักอริยสัจ 4 ในหมวดมรรคได้ ตอบคำถาม แบบสังเกต การตอบ คำถาม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ด้านคุณลักษณะ (A) นักเรียนเห็นคุณค่าและความสำคัญของหลัก อริยสัจ 4 ในหมวดมรรค ตอบคำถาม แบบสังเกต การตอบ คำถาม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
บันทึกผลหลังการสอน สรุปผลการเรียนการสอน 1. นักเรียนจำนวน........................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้...............คน คิดเป็นร้อยละ................................. ไม่ผ่านจุดประสงค์............................คน คิดเป็นร้อยละ................................. ได้แก่ 1........................................................................................... 2. ........................................................................................ นักเรียนที่มีความสามารถพิเศษได้แก่ 1. .......................................................................................... 2. .......................................................................................... 2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ (K) ………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 3. นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ (P) ………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 4. นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม คุณธรรมจริยธรรม (A) ………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ปัญหา/อุปสรรค /แนวทางแก้ไข .......................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................ ข้อเสนอแนะ .......................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................ (ลงชื่อ)…………………………………………… (นายกิตติศักดิ์ เข็มทอง) ครูผู้สอน …………../……………./…………..
ความเห็นของครูพี่เลี้ยง ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นายกิตติศักดิ์ เข็มทอง แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ ครบถ้วนและถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนหรือไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนา................................................ 2. ความสอดคล้องของแผนการจัดการเรียนรู้กับหลักสูตรสถานศึกษา สอดคล้อง ยังไม่สอดคล้อง ควรปรับปรุงพัฒนา......................................................................... 3. รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนา................................................... 4. สื่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ยังไม่เหมาะสม ควรปรับปรุงพัฒนา............................................................................ 5. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนา.................................... 6. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 7. ระดับคุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ ดีเยี่ยม ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง 8. ข้อเสนอแนะอื่นๆ .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... (ลงชื่อ)…………………………………………... (นางสาวรุจิรา สุธรรมมา) ครูพี่เลี้ยง …………../……………./…………..
ความเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นายกิตติศักดิ์ เข็มทอง แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ ครบถ้วนและถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนหรือไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนา................................................ 2. ความสอดคล้องของแผนการจัดการเรียนรู้กับหลักสูตรสถานศึกษา สอดคล้อง ยังไม่สอดคล้อง ควรปรับปรุงพัฒนา......................................................................... 3. รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนา................................................... 4. สื่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ยังไม่เหมาะสม ควรปรับปรุงพัฒนา............................................................................ 5. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนา.................................... 6. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 7. ระดับคุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ ดีเยี่ยม ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง 8. ข้อเสนอแนะอื่นๆ .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... (ลงชื่อ)…………………………………………... (นางสาวภัทร์ฐิตา แท่งทอง) หัวหน้ากลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม …………../……………./…………..
ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นายกิตติศักดิ์ เข็มทอง แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ ครบถ้วนและถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนหรือไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนา................................................ 2. ความสอดคล้องของแผนการจัดการเรียนรู้กับหลักสูตรสถานศึกษา สอดคล้อง ยังไม่สอดคล้อง ควรปรับปรุงพัฒนา......................................................................... 3. รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนา................................................... 4. สื่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ยังไม่เหมาะสม ควรปรับปรุงพัฒนา............................................................................ 5. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนา.................................... 6. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 7. ระดับคุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ ดีเยี่ยม ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง 8. ข้อเสนอแนะอื่นๆ .......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.................................................................. (................................................) ตำแหน่ง.........................................................
แบบสังเกตการตอบคำถาม คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับ คะแนน ลำดับที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการประเมิน รายการประเมิน รวม 9 คะแนน สนใจและตั้งใจฟังคำถาม ตอบคำถามได้ตรงประเด็น ตอบคำถามอย่างสม่ำเสมอ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ................................................ (นายกิตติศักดิ์ เข็มทอง) ครูผู้สอน/ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน - ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน - ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน - ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 7 - 9 ดี 4 - 6 พอใช้ ต่ำกว่า 3 ปรับปรุง
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน คำชี้แจง : ให้ผู้ประเมินใส่ระดับคุณภาพคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ลำดับ ชื่อ - สกุล ผลการประเมิน สรุปผลมีวินัย ซื่อสัตย์สุจริต มุ่งมั่นในการทำงาน เกณฑ์การประเมิน ระดับคุณภาพ ปานกลางขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ ลงชื่อ................................................ (นายกิตติศักดิ์ เข็มทอง) ครูผู้สอน/ผู้ประเมิน
เกณฑ์คุณภาพสำหรับผู้ประเมินเพื่อการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้งให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้งหรือน้อยครั้งให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 19 - 27 10 - 18 น้อยกว่าหรือเท่ากับ 9 3 2 1 ดี ปานกลาง ปรับปรุง คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. มีวินัย รับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับ ของครอบครัวและโรงเรียน มีความตรงต่อเวลาในการ ปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ในชีวิตประจำวันมีความรับผิดชอบ ปฏิบัติ ชัดเจน และ สม่ำเสมอ ปฏิบัติ ชัดเจนและ บ่อยครั้ง ปฏิบัติ บางครั้ง 2. ซื่อสัตย์สุจริต 1.1 ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง ปฏิบัติ ชัดเจน และ สม่ำเสมอ ปฏิบัติ ชัดเจนและ บ่อยครั้ง ปฏิบัติ 1.2 ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง ละอาย และเกรงกลัวที่จะทำ บางครั้ง ความผิด ทำตามสัญญาที่ตนให้ไว้กับพ่อแม่หรือ ผู้ปกครอง และครู 1.3 ปฏิบัติตนต่อผู้อื่นด้วยความซื่อตรง และเป็น แบบอย่างที่ดีแก่เพื่อนด้านความซื่อสัตย์ 3. มุ่งมั่นในการ ทำงาน 3.1 มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับ มอบหมาย มีความ ตั้งใจ รับผิดชอบ พัฒนางาน ให้ดีขึ้น อย่าง สม่ำเสมอ มีความตั้งใจ รับผิดชอบ พัฒนางาน ให้ดีขึ้น บ่อยครั้ง มีความ ตั้งใจ รับผิดชอบ พัฒนา งาน บางครั้ง 3.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งาน สำเร็จ
แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คำชี้แจง : ให้ผู้ประเมินใส่ระดับคุณภาพสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ลำดับ ชื่อ – สกุล สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต รวมคะแนน ระดับคุณภาพ เกณฑ์การประเมิน ระดับคุณภาพ ปานกลางขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ ลงชื่อ................................................ (นายกิตติศักดิ์ เข็มทอง) ครูผู้สอน/ผู้ประเมิน
เกณฑ์คุณภาพสำหรับผู้ประเมินเพื่อการประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน สมรรถนะ สำคัญของ ผู้เรียน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. ความสามารถ ในการคิด 1.1 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ พฤติกรรม ที่ปฏิบัติ ชัดเจน และ สม่ำเสมอ พฤติกรรม ที่ปฏิบัติ ชัดเจน และ บ่อยครั้ง พฤติกรรม ที่ปฏิบัติ ชัดเจน บางครั้ง 1.2 มีทักษะในการคิดนอกกรอบอย่าง สร้างสรรค์ 1.3 สามารถคิดอย่างมีวิจารณญาณ 1.4 มีความสามารถในการคิดอย่างมีระบบ 1.5 ตัดสินใจแก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองได้ 2. ความสามารถ ในการแก้ปัญหา 2.1 สามารถแก้ปัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ ที่เผชิญ ได้ พฤติกรรม ที่ปฏิบัติ ชัดเจน และ สม่ำเสมอ พฤติกรรม ที่ปฏิบัติ ชัดเจน และ บ่อยครั้ง พฤติกรรม ที่ปฏิบัติ ชัดเจน บางครั้ง 2.2 ใช้เหตุผลในการแก้ปัญหา 2.3 เข้าใจความสัมพันธ์และการเปลี่ยนแปลงใน สังคม 2.4 แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้มาใช้ในการ ป้องกันและแก้ไขปัญหา 2.5 สามารถตัดสินใจได้เหมาะสมตามวัย 3. ความสามารถ ในการใช้ทักษะ ชีวิต 3.1 เรียนรู้ด้วยตนเองได้เหมาะสมตามวัย พฤติกรรม ที่ปฏิบัติ ชัดเจน และ สม่ำเสมอ พฤติกรรม ที่ปฏิบัติ ชัดเจน และ บ่อยครั้ง พฤติกรรม ที่ปฏิบัติ ชัดเจน บางครั้ง 3.2 สามารถทำงานกลุ่มร่วมกับผู้อื่นได้ 3.3 นำความรู้ที่ได้ไปใช้ประโยชน์ใน ชีวิตประจำวัน 3.4 จัดการปัญหาและความขัดแย้งได้เหมาะสม 3.5 หลีกเลี่ยงพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ที่ส่งผล กระทบต่อตนเอง เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้งให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้งหรือน้อยครั้งให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 7 - 9 ดี 4 - 6 พอใช้ ต่ำกว่า 3 ปรับปรุง
คำชี้แจง นักเรียนสร้างแผนผังความคิดในเรื่อง หลักอริยสัจ 4 ในหมวดมรรค(ธรรมที่ควรเจริญ) ชื่อ-สกุล...................................................................ชั้น..............เลขที่.......... ใบงานที่ 3.2 เรื่องหลักอริยสัจ 4 ในหมวดมรรค(ธรรมที่ควรเจริญ)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 สาระการเรียนรู้ที่ 1 ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 พระไตรปิฎกและพุทธศาสนสุภาษิต เวลา 3 ชั่วโมง เรื่อง โครงสร้างและสาระสำคัญของพระไตรปิฎก เวลา 2 ชั่วโมง ครูผู้สอน นายกิตติศักดิ์ เข็มทอง วันที่ เดือน ปี 2566 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ส 1.1 รู้และเข้าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนา หรือศาสนาที่ตนนับถือและศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่น และปฏิบัติตามหลักธรรมเพื่ออยู่ร่วมกันอย่าง สันติสุข ตัวชี้วัด ม.2/7 อธิบายโครงสร้างและสาระโดยสังเขปของพระไตรปิฎก หรือคัมภีร์ของศาสนาที่ตนนับถือ 2. สาระสำคัญ พระไตรปิฎกเป็นคัมภีร์ที่บรรจุหลักธรรมคำสอนของพระพุทธเจ้า ซึ่งประกอบด้วย พระวินัยปิฎก พระสุตตันตปิฎก และพระอภิธรรมปิฎก พุทธศาสนิกชนที่ดีจึงควรศึกษาพระไตรปิฎกเพื่อให้มีความรู้ความ เข้าใจในหลักธรรมคำสอนของพระพุทธศาสนา 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนอธิบายความหมาย ความสำคัญและโครงสร้างของพระไตรปิฎกได้ถูกต้อง (K) 2. นักเรียนสรุปโครงสร้างของพระไตรปิฎกได้(P) 3. นักเรียนเห็นคุณค่าและความสำคัญของพระไตรปิฎกA) 4. สาระการเรียนรู้ โครงสร้างและสาระสำคัญของพระไตรปิฎก 1. ความหมายและความสำคัญของพระไตรปิฎก 2. คัมภีร์และโครงสร้างพระไตรปิฎก
5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการแก้ปัญหา 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 7. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้(การสอนแบบ 5E ) ชั่วโมงที่1 ขั้นที่1 กระตุ้นความสนใจ 1. ครูกล่าวทักทาย แจ้งชื่อเรื่องที่จะเรียนและจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 2. นักเรียนดูรูปหนังสือพระไตรฏกจาก PowerPoint คำถาม : นักเรียนเคยอ่านพระไตรปิฎกหรือไม่ แนวทางการตอบ : เคยอ่าน / ไม่เคยอ่าน 3. นักเรียนตอบคำถามนำเข้าสู่บทเรียน 5 ข้อ โดยเขียนคำตอบลงในกระดาษที่ครูแจกให้ ขั้นที่ 2 สำรวจค้นหา 4. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4-5 คน ตามความสมัครใจ แล้วให้แต่ละกลุ่มศึกษาความรู้เรื่อง พระไตรปิฎก จากหนังสือเรียน ขั้นที่ 3 อธิบายความรู้ 5. ครูอธิบายเนื้อหา เรื่อง โครงสร้างและสาระสำคัญของพระไตรปิฎก โดยใช้PowerPoint ประกอบการบรรยาย 6. นักเรียนร่วมแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับโครงสร้างและสาระสำคัญของพระไตรปิฎก ชั่วโมงที่ 2 ขั้นที่ 4 ขยายความเข้าใจ 7. ครูทบทวนความรู้เดิมในชั่วโมงที่ผ่านมา
8. นักเรียนทำใบงานที่ 4.1 เรื่อง โครงสร้างและสาระสำคัญของพระไตรปิฎก ขั้นที่ 5 ตรวจสอบผล 9. สุ่มนักเรียนออกมานำเสนอใบงานหน้าชั้นเรียน โดยสุ่มจากเกมวงล้อ 10. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความเข้าใจ 8. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน พระพุทธศาสนา ม. 2 (อจท.) 2. สื่อ PowerPoint เรื่อง โครงสร้างและสาระสำคัญของพระไตรปิฎก 9. ภาระงาน/ชิ้นงาน 1. ใบงานที่ 4.1 เรื่อง โครงสร้างและสาระสำคัญของพระไตรปิฎก 10.การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล ด้านความรู้ (K) 1. นักเรียนอธิบายความหมาย ความสำคัญ และโครงสร้างของพระไตรปิฎกได้ถูกต้อง ตรวจใบงาน ที่4.1 ใบงานที่ 4.1 ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ (P) นักเรียนสรุปโครงสร้างของพระไตรปิฎกได้ ตรวจใบงาน ที่4.1 ใบงานที่ 4.1 ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านคุณลักษณะ (A) นักเรียนเห็นคุณค่าและความสำคัญของ พระไตรปิฎก ตอบคำถาม แบบสังเกต การตอบ คำถาม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
บันทึกผลหลังการสอน สรุปผลการเรียนการสอน 1. นักเรียนจำนวน........................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้...............คน คิดเป็นร้อยละ................................. ไม่ผ่านจุดประสงค์............................คน คิดเป็นร้อยละ................................. ได้แก่ 1........................................................................................... 2. ........................................................................................ นักเรียนที่มีความสามารถพิเศษได้แก่ 1. .......................................................................................... 2. .......................................................................................... 2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ (K) ………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 3. นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ (P) ………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 4. นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม คุณธรรมจริยธรรม (A) ………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ปัญหา/อุปสรรค /แนวทางแก้ไข .......................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ........................................... ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ............................................. ............................................................................................................................................................... ......... (ลงชื่อ)…………………………………………… (นายกิตติศักดิ์ เข็มทอง) ครูผู้สอน …………../……………./…………..
ความเห็นของครูพี่เลี้ยง ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นายกิตติศักดิ์ เข็มทอง แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ ครบถ้วนและถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนหรือไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนา................................................ 2. ความสอดคล้องของแผนการจัดการเรียนรู้กับหลักสูตรสถานศึกษา สอดคล้อง ยังไม่สอดคล้อง ควรปรับปรุงพัฒนา......................................................................... 3. รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนา................................................... 4. สื่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ยังไม่เหมาะสม ควรปรับปรุงพัฒนา............................................................................ 5. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนา.................................... 6. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 7. ระดับคุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ ดีเยี่ยม ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง 8. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ............................................................................................................................. ............................................. .......................................................................................................................................................................... (ลงชื่อ)…………………………………………... (นางสาวรุจิรา สุธรรมมา) ครูพี่เลี้ยง …………../……………./…………..
ความเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นายกิตติศักดิ์ เข็มทอง แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ ครบถ้วนและถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนหรือไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนา................................................ 2. ความสอดคล้องของแผนการจัดการเรียนรู้กับหลักสูตรสถานศึกษา สอดคล้อง ยังไม่สอดคล้อง ควรปรับปรุงพัฒนา......................................................................... 3. รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนา................................................... 4. สื่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ยังไม่เหมาะสม ควรปรับปรุงพัฒนา............................................................................ 5. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนา.................................... 6. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 7. ระดับคุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ ดีเยี่ยม ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง 8. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ............................................................................................................................. ............................................. ............................................................................................................................. ............................................. (ลงชื่อ)…………………………………………... (นางสาวภัทร์ฐิตา แท่งทอง) หัวหน้ากลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม …………../……………./…………..
ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นายกิตติศักดิ์ เข็มทอง แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ ครบถ้วนและถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนหรือไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนา................................................ 2. ความสอดคล้องของแผนการจัดการเรียนรู้กับหลักสูตรสถานศึกษา สอดคล้อง ยังไม่สอดคล้อง ควรปรับปรุงพัฒนา......................................................................... 3. รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนา................................................... 4. สื่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ยังไม่เหมาะสม ควรปรับปรุงพัฒนา............................................................................ 5. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนา.................................... 6. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 7. ระดับคุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ ดีเยี่ยม ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง 8. ข้อเสนอแนะอื่นๆ .......................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................ ลงชื่อ.................................................................. (................................................) ตำแหน่ง.........................................................
แบบสังเกตการตอบคำถาม คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับ คะแนน ลำดับที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการประเมิน รายการประเมิน รวม 9 คะแนน สนใจและตั้งใจฟังคำถาม ตอบคำถามได้ตรงประเด็น ตอบคำถามอย่างสม่ำเสมอ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ................................................ (นายกิตติศักดิ์ เข็มทอง) ครูผู้สอน/ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน - ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน - ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน - ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 7 - 9 ดี 4 - 6 พอใช้ ต่ำกว่า 3 ปรับปรุง
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน คำชี้แจง : ให้ผู้ประเมินใส่ระดับคุณภาพคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ลำดับ ชื่อ - สกุล ผลการประเมิน สรุปผลรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน เกณฑ์การประเมิน ระดับคุณภาพ ปานกลางขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ ลงชื่อ................................................ (นายกิตติศักดิ์ เข็มทอง) ครูผู้สอน/ผู้ประเมิน
เกณฑ์คุณภาพสำหรับผู้ประเมินเพื่อการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์กษัตริย์ 1.1 ยืนตรงเมื่อได้ยินเพลงชาติ ร้องเพลงชาติได้ และ บอกความหมายของเพลงชาติ ปฏิบัติ ชัดเจนและ เข้าร่วม กิจกรรม อย่าง สม่ำเสมอ ปฏิบัติ ชัดเจนและ เข้าร่วม กิจกรรม บ่อยครั้ง ปฏิบัติและ เข้าร่วม กิจกรรม บางครั้ง 1.2 ปฏิบัติตนตามสิทธิและหน้าที่ของนักเรียน ให้ความร่วมมือ ร่วมใจ ในการทำงานกับสมาชิกใน ห้องเรียน 1.3 เข้าร่วมกิจกรรมที่สร้างความสามัคคี ปรองดอง และเป็นประโยชน์ต่อโรงเรียนและชุมชน 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตน ตามหลักของศาสนา และเป็นตัวอย่างที่ดีของศาสนิก ชน 1.5 เข้าร่วมกิจกรรมและมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรม ที่เกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ตามที่โรงเรียนและ ชุมชนจัดขึ้น ชื่นชมในพระราชกรณียกิจพระปรีชา สามารถของพระมหากษัตริย์และพระราชวงศ์ 2. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 ตั้งใจเรียน ตั้งใจเรียน เข้าเรียน ตรงเวลา มีส่วนร่วม ในการ เรียนรู้ต่างๆ ทั้งภายนอก และภายใน สม่ำเสมอ ตั้งใจเรียน เข้าเรียน ตรงเวลา มีส่วนร่วม ในการ เรียนรู้ต่างๆ ทั้งภายนอก และภายใน บ่อยครั้ง ตั้งใจเรียน เข้าเรียน ตรงเวลา มีส่วนร่วม ในการ เรียนรู้ ต่างๆทั้ง ภายนอก และภายใน บางครั้ง 4.2 เอาใจใส่ในการเรียน และมีความเพียรพยายามใน การเรียน 4.3 เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่างๆ 4.4 ศึกษาค้นคว้า หาความรู้จากหนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยีต่างๆ แหล่งการเรียนรู้ทั้งภายใน และภายนอกโรงเรียน และเลือกใช้สื่อได้อย่างเหมาะสม 4.5 บันทึกความรู้ วิเคราะห์ ตรวจสอบบางสิ่งที่เรียนรู้ สรุปเป็นองค์ความรู้ 4.6 แลกเปลี่ยนความรู้ ด้วยวิธีการต่างๆ และนำไปใช้ ในชีวิตประจำวัน
คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 3. มุ่งมั่นในการ ทำงาน 3.1 มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับ มอบหมาย มีความ ตั้งใจ รับผิดชอบ พัฒนางาน ให้ดีขึ้น อย่าง สม่ำเสมอ มีความตั้งใจ รับผิดชอบ พัฒนางาน ให้ดีขึ้น บ่อยครั้ง มีความ ตั้งใจ รับผิดชอบ พัฒนางาน บางครั้ง 3.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งาน สำเร็จ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้งให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้งหรือน้อยครั้งให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 19 - 27 10 - 18 น้อยกว่าหรือเท่ากับ 9 3 2 1 ดี ปานกลาง ปรับปรุง
แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คำชี้แจง : ให้ผู้ประเมินใส่ระดับคุณภาพสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ลำดับ ชื่อ – สกุล สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต รวมคะแนน ระดับคุณภาพ เกณฑ์การประเมิน ระดับคุณภาพ ปานกลางขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ ลงชื่อ................................................ (นายกิตติศักดิ์ เข็มทอง) ครูผู้สอน/ผู้ประเมิน
เกณฑ์คุณภาพสำหรับผู้ประเมินเพื่อการประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน สมรรถนะ สำคัญของ ผู้เรียน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. ความสามารถ ในการคิด 1.1 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ พฤติกรรม ที่ปฏิบัติ ชัดเจน และ สม่ำเสมอ พฤติกรรม ที่ปฏิบัติ ชัดเจน และ บ่อยครั้ง พฤติกรรม ที่ปฏิบัติ ชัดเจน บางครั้ง 1.2 มีทักษะในการคิดนอกกรอบอย่าง สร้างสรรค์ 1.3 สามารถคิดอย่างมีวิจารณญาณ 1.4 มีความสามารถในการคิดอย่างมีระบบ 1.5 ตัดสินใจแก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองได้ 2. ความสามารถ ในการแก้ปัญหา 2.1 สามารถแก้ปัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ ที่เผชิญ ได้ พฤติกรรม ที่ปฏิบัติ ชัดเจน และ สม่ำเสมอ พฤติกรรม ที่ปฏิบัติ ชัดเจน และ บ่อยครั้ง พฤติกรรม ที่ปฏิบัติ ชัดเจน บางครั้ง 2.2 ใช้เหตุผลในการแก้ปัญหา 2.3 เข้าใจความสัมพันธ์และการเปลี่ยนแปลงใน สังคม 2.4 แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้มาใช้ในการ ป้องกันและแก้ไขปัญหา 2.5 สามารถตัดสินใจได้เหมาะสมตามวัย 3. ความสามารถ ในการใช้ทักษะ ชีวิต 3.1 เรียนรู้ด้วยตนเองได้เหมาะสมตามวัย พฤติกรรม ที่ปฏิบัติ ชัดเจน และ สม่ำเสมอ พฤติกรรม ที่ปฏิบัติ ชัดเจน และ บ่อยครั้ง พฤติกรรม ที่ปฏิบัติ ชัดเจน บางครั้ง 3.2 สามารถทำงานกลุ่มร่วมกับผู้อื่นได้ 3.3 นำความรู้ที่ได้ไปใช้ประโยชน์ใน ชีวิตประจำวัน 3.4 จัดการปัญหาและความขัดแย้งได้เหมาะสม 3.5 หลีกเลี่ยงพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ที่ส่งผล กระทบต่อตนเอง เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้งให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้งหรือน้อยครั้งให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 7 - 9 ดี 4 - 6 พอใช้ ต่ำกว่า 3 ปรับปรุง
ใบงานที่ 4.1 เรื่อง โครงสร้างและสาระสำคัญของพระไตรปิฎก ชื่อ..............................................................................ชั้น.............เลขที่.......
เฉลย ใบงานที่ 4.1 เรื่อง โครงสร้างและสาระสำคัญของพระไตรปิฎก ชื่อ..............................................................................ชั้น.............เลขที่.......
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 14 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 สาระการเรียนรู้ที่ 1 ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 พระไตรปิฎกและพุทธศาสนสุภาษิต เวลา 3 ชั่วโมง เรื่อง พุทธศาสนสุภาษิต เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นายกิตติศักดิ์ เข็มทอง วันที่ เดือน ปี 2566 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ส 1.1 รู้และเข้าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนา หรือศาสนาที่ตนนับถือและศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่น และปฏิบัติตามหลักธรรมเพื่ออยู่ร่วมกันอย่าง สันติสุข ตัวชี้วัด ม.2/8 อธิบายธรรมคุณและข้อธรรมสำคัญในกรอบอริยสัจ 4 หรือหลักธรรมของศาสนาที่ตนนับถือ ตามที่กำหนดเห็นคุณค่าและนำไปพัฒนาแก้ปัญหาของชุมชนและสังคม 2. สาระสำคัญ พุทธศาสนสุภาษิต เป็นข้อธรรมสำคัญที่มีข้อคิดเตือนใจบุคคล อันประกอบไปด้วยนำไปเป็นหลักใน การปฏิบัติตนในการดำเนินชีวิตอย่างถูกต้อง 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนอธิบายความหมายและวิเคราะห์พุทธศาสนสุภาษิตได้ถูกต้อง (K) 2. นักเรียนสามารถจับคู่พุทธศาสนสุภาษิตกับความหมายได้ (P) 3. นักเรียนเห็นคุณค่าและความสำคัญของพุทธศาสนสุภาษิต (A) 4. สาระการเรียนรู้ พุทธศาสนสุภาษิต 1. กมฺมุนา วตฺตตี โลโก : สัตว์โลกย่อมเป็นไปตามกรรม 2. กลฺยาณการี กลฺยาณํ ปาปการี จ ปาปกํ : ทำดีได้ดี ทำชั่วได้ชั่ว 3. สุโข ปุญฺญสฺส อุจฺจโย : การสั่งสมบุญนำสุขมาให้
4. ปูชโก ลภเต ปูชํ วนฺทโก ปฏิวนฺทนํ : ผู้บูชาย่อมได้รับการบูชาตอบ ผู้ไหว้ย่อมได้รับการไหว้ตอบ 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการแก้ปัญหา 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 7. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้(การสอนแบบ 5E ) ขั้นที่1 กระตุ้นความสนใจ 1. ครูกล่าวทักทาย แจ้งชื่อเรื่องที่จะเรียนและจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 2. นักเรียนตอบคำถามชวนคิด คำถาม : นักเรียนเคยอ่านพุทธศาสนสุภาษิตหรือไม่ แนวทางการตอบ : เคยอ่าน / ไม่เคยอ่าน คำถาม : นักเรียนเคยเจอพุทธศาสนสุภาษิตที่ไหนบ้าง แนวทางการตอบ : วัด / โรงเรียน /ป้ายใต้ต้นไม้ ขั้นที่ 2 สำรวจค้นหา 3. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4-5 คน ตามความสมัครใจ แล้วให้แต่ละกลุ่มศึกษาความรู้ เรื่อง พุทธศาสนสุภาษิต จากหนังสือเรียน ขั้นที่ 3 อธิบายความรู้ 4. ครูอธิบายเนื้อหา เรื่อง พุทธศาสนสุภาษิต ประกอบไปด้วย 4.1. กมฺมุนา วตฺตตี โลโก : สัตว์โลกย่อมเป็นไปตามกรรม 4.2. กลฺยาณการี กลฺยาณํ ปาปการี จ ปาปกํ : ทำดีได้ดี ทำชั่วได้ชั่ว 4.3. สุโข ปุญฺญสฺส อุจฺจโย : การสั่งสมบุญนำสุขมาให้