BIDANG SAINS MATH BIL 1 DAN 2 LATEST

RCA ( Root Cause Analyse) – (3A, 3B, 3D)

Punca isu Intervensi Mengikut Isu/ Pelaksanaan / Tindakan
Program

Students are still very forgetful, in Module set . Always check with them whether they have
this second examination they don’t problems solving the extra questions on
seem to be able to answer most of Weekend homework their own.
the form one and form two topics.
Students are facing problems with Every week extra questions that consists of
10 to 12 questions will be given as
algebraic expressions, algebraic weekend home work to them. This will
formulae, circles, transformations prepare students so that they are always
prepared for their examinations. Questions
and geometrical constructions. are exam oriented, corrections will be done
by the end of the week. Diagnostic
questions will also be given before the
lesson of the day and corrected on the
spot.

RCA ( Root Cause Analyse) – (3G, 3H, 3I)

Punca isu Intervensi Mengikut Pelaksanaan / Tindakan
Isu/ Program

Students are very weak, and they Every week a diagnostic test that consist of 2
questions will be given before starting the
are not serious in their studies. Module set lesson of the day so that they are always

Most of the students prefer to copy Group work (a little hard to do prepared for their examinations. Corrections

their friends’ work. because of social distancing) will be done in the following lesson.

A summative test ( 30 minutes ) will be given
to the students so that they are always
prepared for their examinations. Questions
are exam oriented, corrections will be done
by the end of the week.

MURID HARAPAN A

SENARAI MURID STRATEGI

1. Every week extra questions that consists of 10 to 12 questions will
be given as weekend home work to them. This will prepare students
so that they are always prepared for their examinations. Questions
are exam oriented, corrections will be done by the end of the week.

2. Diagnostic questions will also be given before the lesson of the day
and corrected on the spot.

MURID HALUS

SENARAI MURID STRATEGI

1. Every week a diagnostic test that consist of 2 questions will be given
before starting the lesson of the day so that they are always
prepared for their examinations. Corrections will be done in the
following lesson.

2. A summative test ( 30 minutes ) will be given to the students so that
they are always prepared for their examinations. Questions are exam
oriented, corrections will be done by the end of the week.

S

TINGKATAN

ANALISIS PENCAPAIAN PEPERIKSAAN 1 DAN 2 2021
KESELURUHAN TINGKATAN 3

SCIENCE

BIL GPMP GPMP GPM GPMP GPMP GPMP
CAL 2021 P F2 2020 2019 2018
SUBJEK ON ABCDE F 202 (1ST 2020 (2nd (2nd (2nd
PEP) (E4) PEP) PEP) PEP)
1 (2nd
4.73
PEP)

1s 184 0 20 20 33 25 84 4.20 5.33 4.93 4.63
5.21
t
0 3 20 27 20 114
PE

P

2n 184

d

PE

P

ANALISIS PENCAPAIAN PEPERIKSAAN 1 2021
SCIENCE

KELAS BIL ABCDE F GPMP GPM GPMP GPMP GPMP
CALO 2021 P F2 2020 2019 2018
A N (1St 2020 (1st (1st (1st
B PEP) (E4) PEP) PEP) PEP)
D 29
G 29 0 18 8 2 1 0 2.52 2.69 2.78 2.67 1.85
H 33 0 1 1 13 5 9 4.69 3.28 4.51 5.11
I 33 0 1 5 9 9 9 4.61 3.21 4.31 4.86 3.14
32 0 0 2 5 7 19 5.30 4.55 5.38 5.78
JUMLAH 28 0 0 4 4 2 22 5.31 5.55 5.90 5.79 4.71
184 0 0 0 0 1 27 5.96 5.81 5.96 5.96
0 20 20 33 25 84 4.73 4.20 4.69 4.91 5.30

5.57

5.84

4.29

ANALISIS PENCAPAIAN PEPERIKSAAN 2 2021
SCIENCE

KELAS BIL AB C D E F GPMP GPMP GPMP GPMP GPMP GPMP
CALO 2021 2021 F2 2020 2019 2018
A N (2nd (2nd (2nd
B (2nd (1ST 2020 PEP) PEP) PEP)
D 29 (E4)
G 29 PEP) PEP)
H 33
I 33 0 3 12 9 5 0 3.55 2.52 2.69 3.57 3.25 2.21
32 0 0 4 7 4 14 4.97 4.69 3.28 5.34 4.86 3.94
JUMLAH 28 0 0 4 9 6 14 4.91 4.61 3.21 5.59 5.00 4.76
184 0 0 0 2 5 26 5.73 5.30 4.55 5.38 5.74 5.93
0 0 0 0 0 32 6.00 5.31 5.55 5.97 5.79 5.58
0 0 0 0 0 28 6.00 5.96 5.81 6.00 5.92 5.88
0 3 20 27 20 114 5.21 4.73 4.20 5.33 4.93 4.63

ROOT CAUSE ANALYSE (RCA)
MENGIKUT KELAS

RCA ( Root Cause Analyse) – (mengikut kelas)

Punca isu Intervensi Mengikut Isu/ Pelaksanaan / Tindakan
1. Soalan Peperiksaan Program

Bahagian A – Objektif (20)
(Remember and nderstand)
Bahagian B – Q1 – Q5 (20)
Subjective
(Remember and Understand)
Subjective
Bahagian C –Q6 – Q11 (60)
Subjective (Remember,
understand, apply, analyse,
evaluate, create/synthesize)

RCA ( Root Cause Analyse) – (mengikut kelas)

Punca isu Intervensi Mengikut Isu/ Pelaksanaan / Tindakan
Program

1. Tajuk yang diajar iaitu Stimulus 1. Menarik minat murid 1. Menggunakan buku fakta – nota
dalam tajuk biologi dan gambarajah mekanisma. Aktiviti
and Response, respiration dan memberikan melukis dan melabel. Peta i-think
penerangan fakta sekiranya melibatkan mekanisma aliran
Transportation merupakan bab melalui gambarajah dan
mekanisma mudah. 2. Menulis himpunan istilah biologi
Biologi. -kurang dalam buku nota. Mengadakan kuiz
2. Membuat himpunan atau ‘blank paper test; melibatkan
mengingati dan memahami istilah biologi dan murid mengingat gambarajah yang
membuat pengulangan diberikan.
fakta. dan penghafalan. Nota
gambarajah perlu
(Bahagian B) diberikan

2. Murid kurang membaca

dan memahami fakta biologi.

Pemahaman dan mengingati

istilah biologi dalam tajuk

tersebut juga lemah.

RCA ( Root Cause Analyse) – (mengikut kelas)

Punca isu Intervensi Mengikut Isu/ Pelaksanaan / Tindakan
Program

(Section A, B, C and D)

3. Tajuk yang diuji juga 3. Mengulang 3. Aktiviti sains di makmal dan
merupakan tajuk semula tajuk eksperimen dilakukan semula
semasa PDPR dan yang diajar dan laporan perlu disediakan
murid hanya faham semasa PDPR dalam buku partical sains.
pada masa yang itu dalam bentuk Memberikan link video :
sahaja. eksperimen dan Youtube yang relevan dan
aktiviti sains. mudah difahami.
Tidak dapat
mengingat and
memahami

RCA ( Root Cause Analyse) – (mengikut kelas)

Punca isu Intervensi Mengikut Isu/ Pelaksanaan / Tindakan
Program

(Section C and D) 4. Memberikan 4. Soalan latih tubi dari buku
modul atau buku sedia ada.
4. Murid tidak dapat soalan ‘Explain Memilih soalan – melibatkan
aras Analyse.
mengaplikasi pengetahuan Why’ lebih kerap

dan fakta apabila ditanya dan soalan bersifat

soalan yang melibatkan permasalahan

‘explain why’(Analyse) biologi dan badan

.Murid tidak mampu manusia

menjawab soalan aras diterangkan dalam

tinggi melibatkan bentuk mudah dan

mekanisma mekanisma

mudah.

RCA ( Root Cause Analyse) – (mengikut kelas)

Punca isu Intervensi Mengikut Isu/ Pelaksanaan / Tindakan
Program

Section C and D 5. Latihan soalan pengiraan 5. Buku atau soalan yang mempunyai
5. Murid tidak dapat
diberikan sebagai soalan pengiraan diberikan
menjawab soalan
melibatkan pengiraan –Rate. Latihan tambahan dan menggunakan lebih kerap . Ikut tajuk
(Apply)
experiment yang melibatkan pengiraan
6. Murid tidak mampu
menjawab soalan 6. Memberikan lebih banyak6. Buku Science Process Skill digunakan
melibatkan ‘science
process skill’ interpret latih tubi dan Latihan disamping menekankan semula
data dari ‘result’
eksperimen (Evaluate) asas SPS cara bagaimana menganalisis data
dan mereka (Design)
eksperimen (Create) menginterpretasi data eksperimen dan design eksperimen

dan mereka bentuk

eksperimen

RCA ( Root Cause Analyse) – (mengikut kelas)

Punca isu Intervensi Mengikut Isu/ Pelaksanaan / Tindakan
Program

Learning Diffculties – Masalah 7. Pengulangan semula 7. Guru akan mengenalpasti murid yang
Pembelajaran pengetahuan. tidak mampu menulis dan
7. Pengetahuan dan Ulangkaji dan latih menerangkan jawapan. Bimbingan
tubi one to one kepada murid ini dan
kefahaman akan hilang Latihan mudah diberikan
dengan cepat kerana .
segelintir murid kelas hujung 8. Bagi murid 3M, Latihan
mempunyai masalah short
term memory menyalin, bincang
jawapan dan membaca
8. Masalah 3M dan membina ayat fakta lebih kerap.
penerangan panjang. Dan biar
kosong

RCA ( Root Cause Analyse) – (mengikut kelas)

Punca isu Intervensi Mengikut Isu/ Pelaksanaan / Tindakan
Program

Learning Difficulties –
Masalah Pembelajaran

9. Terdapat murid yg lemah tidak 9. Guru perlu 9. Guru akan menggalakan murid
faham apabila guru mengajar menerangkan konsep menjawab soalan dalam Bahasa yang
konsep sains menggunakan dalam kedua-dua mereka selesa tetapi fakta mestilah
Bahasa Inggeris (pemerhatian bahasa BI & BM tetap
apabila ada beberapa orang

murid yg menjawab kertas soalan

dalam Bahasa Melayu/bahasa

pasar yang tidak menepati

terminologi sains yang betul).

RCA ( Root Cause Analyse) – (mengikut kelas)

Punca isu Intervensi Mengikut Isu/ Pelaksanaan / Tindakan
Program

Learning Difficulties –
Masalah Pembelajaran

10.Murid tidak cukup masa 10. Membuat Modul 10. 1-2 minggu sebelum peperiksaan.

mengulangkaji topik Ting.1&2 “Thematic Mind Ulangkaji secara menyeluruh dan

untuk persediaan menghadapi Map” untuk ringkas padat.

peperiksaan menyebabkan membantu

sesetengah soalan dari guru/murid

Ting.1&2 dibiarkan kosong membuat ulangkaji kilat

tidak dijawab atau jika dijawab sebelum peperiksaan.

tidak berjaya mendapat markah

langsung.

RCA ( Root Cause Analyse) – (mengikut kelas)

Punca isu Intervensi Mengikut Isu/ Pelaksanaan / Tindakan
Program

Learning problem - Masalah
Pembelajaran

11 .Murid mempunyai masalah dalam 11. Teguran, dendaan dan 11. Tindakan kepada murid yang
menghantar latihan/tugasan yang kaunseling untuk bermasalah menghantar
diberi & hanya menunggu skema menaikkan motivasi kerja telah dilaksanakan
jawapan dibincang baru lah belajar. Denda untuk semasa bersemuka.
melengkapkan latihan. murid yang tidak Dilakukan oleh guru subjek
menghantar dan kaunseling
Sikap malas mereka menyebabkan tugasan/Latihan dengan
penguasaan topik terlalu kerap.
rendah. ‘Last minute’ study

MURID HARAPAN A

SENARAI MURID STRATEGI

1. Eidthney Dywne Vionara 23. Elbner Mark Maluda 1. Murid diberikan soalan dalam
2. Jezreel Zachary 24. Zara Amalin Binti Mohd bentuk module atau buku
3. Samiksha Sara Baskaran 25. Crystiana Jimaima Philip kerja khas – Topikal dan
4. Ellayne Chung Vun Xuan 26. Melchizedek Wilfred kertas model. (Science
5. Lani Grace Morius 27. Cariissa Avilla Lourdes Process Skill)
6. Natasha Kenneth Yapp 28. Xavier Ryan Lo
7. Tedorik Tonjumal Baduk 29. Fazilah Binti Iskandar 2. Latih tubi Extra untuk
8. Wanda Rae Tann 30. Chad Villarin Lesley tajuk tingkatan 1 dan 2
9. Javier Jerry Gumpil 31. Kimo Xan Kinajil sekali seminggu dan
10. Richard Junior Ligadun 32. Kaeden Thien You semasa cuti
11. Samantha May Tubong 33. Evan Wong Chun Kit
12. Scarlet Joanmcbeth 34. Marlyn Romin 3. Soalan-soalan SPS- analisis,
13. Sharlene Trisha Saming 35. Aileen Lahung William aplikasi dan soalan Aras
14. Sherlynn Desmond Tinggi
16. Nathalia Mabel Wilson
17. Annabelle Christopher
18. Deniece Valentena
19. Joel Veritinus Santiong
20. Noel Jude Bartholomew
21. Nusita Ain Jolikon

22. Rosanne Callista

MURID HALUS

SENARAI MURID STRATEGI

Eva Daniella 43 1. Menggunakan kaedah I-Think dan
Faith Megan Hiew 43 Thematic Mind Map dalam membina
Farren Freddy Richard 43 pengetahuan konseptual murid dan
Florence Handry 43 asas
Isaac Johnston Ayong 43
Isaac Maxwell Jimmy 41 2. Latih tubi pengulangan dan
Nur Haliza Binti Laurine 38 menghafal fakta
Chanice Nicole Siguty 37
Christie Anne Ubu 37 3. Memberikan Latihan HOTS dan
Sachina Alexandra 37 menggunakan jawapan
Leo Boy Leonard Hollip 36 penerangan logikal.
Camryn Venetta Linjungan 35
Noah Isaac 33
Willyanne Maikul 33

MURID HALUS

SENARAI MURID STRATEGI

Jorwen Deja James 44 1. Menggunakan kaedah I-Think dan
Rosary Mary Justin 44 Thematic Mind Map dalam membina
Vivienne Odinisa 44 pengetahuan konseptual murid dan
Eunice Suma Lawrence 43 asas
Rachel Boniface Benjamin 43
Alflorienna Ashlyn Alexius 40 2. Latih tubi pengulangan dan
Jenniffer Natalie 40 menghafal fakta
Natalie Rose Lojingon 40
Hayden 37 3. Memberikan Latihan HOTS dan
Ayr a Grace Manggala 35 menggunakan jawapan
Cornelia Faith Jirom Dony 33 penerangan logikal.
Johnson Phang Junior 33
Victoria Alana Lihui Pang 33
Anneliese Anne Robberth 30

MURID HALUS

SENARAI MURID STRATEGI

Joanna Clarissa Joshua 43 1. Menggunakan kaedah I-Think dan
M athew Tony
Jnigel Javy nce B Jickrine J. 43
Lex Neville Freddie
Yvet to Chu Wei Xiang 42 Thematic Mind Map dalam membina
Jomay rah Josep hat
Ivy Olivera Donny 40
St efanny Winston Edward
Adriel Joel Noirom 39 pengetahuan konseptual murid dan
Alvin Junior Selirest o
M arion Aly ssa Eddie Jiliun 38 asas
Ian Sean Jorin
Isaac Ronny Lojikim 37
Angel Ann Somuin
Louisa Philemon 37 2. Latih tubi pengulangan dan
Erica Emanda Gerard
Dalvin David 36
Floy d Diether Finsensius
Jaekina Jandora Lasimbang 36 menghafal fakta
Joelshelly ster Junior James
Elvando Teddy M oduy ing 36 3. Memberikan Latihan HOTS dan
Jeremy Jefferson Lojitin 35
Angelica Lily A Pedro
Joehanese Janry wine M 35 menggunakan jawapan
Angely na Embay an
St efanie Simon 34

33 penerangan logikal.

31

30

30

29

29

28

28

27

26

25

24

MURID HALUS

SENARAI MURID STRATEGI

Chad 32 1. Menggunakan kaedah I-Think dan
Thematic Mind Map dalam
Nur Aisyah 32 membina pengetahuan konseptual
Carlbryan 29 murid dan asas
Hansc 28
Susan 26 2. Latih tubi pengulangan dan
Nur Alya 25 menghafal fakta
Markdayren 24
Trevor 24 3. Memberikan Latihan HOTS
Adabelle 23 dan menggunakan jawapan
Eddie 23 penerangan logikal.
Nathaniel 23
Saifullah 23
Valentino 22
Eva Maharani 21
Maximillan
Elisius 21
Krystal 20
Arieyonna 20
Esther 19
Fharellyne 19
Hafiz Azizi 19
Claude 19
Aldrich 18
Muhannad Daniel 17
Syazrul 17
Tseu Ning Yi 17
Claaridda 17
Zachary 16
Fabian 16
Mohammad Azrul 15
David 15
Muhammad Adri Putra 14
8

MURID HALUS

SENARAI MURID 33 STRATEGI
32
Alan Ericho 29 1. Menggunakan kaedah I-Think dan
Jericho Joannes M 28 Thematic Mind Map dalam membina
Alfie Felix 26 pengetahuan konseptual murid dan asas
Addwinabner Bin Junny 25
Aqueennie Alfarene Poidin 24 2. Latih tubi pengulangan dan
Marion Jolie Joyun 23 menghafal fakta
Joel Chong Ken Yhe 22
Gracesie Lajurus David 22 3. Memberikan Latihan HOTS dan
Dhillon Harold Lojuti 20 menggunakan jawapan
Elijah Ebonnie Jude L 20 penerangan logikal.
Adryana Liew Jia Nee 20
Alex Austin Junior 20
Clarence Molibin S 20
Isaac Rayvell 20
Orson Victor Anchis 19
Sean Jonathan Justine H 19
Daniel Zachary F. Joikon 19
Nicky Hayden Binnando 18
Zira Rose Nazerin M 18
Deyronne Raymond 18
Faustina Edward Li 18
Gideon Davies Benjamin 17
Jericho Johnwai 15
Vianney Christy Enjon 15
Ethan Ethanial Poulus
Hazeldine John Luan

TINGKATAN 4

4



TINGKATAN 4

ANALISIS PENCAPAIAN PEPERIKSAAN 1 DAN 2 2021

KESELURUHAN TINGKATAN 4

MATEMATIK

GPMP GPMP GPMP GPMP GPMP
2018
PEP BIL A+ A A- B+ B C+ C D E G 2021 2021 2020 2019 (2nd
CALON (2nd (1ST (2nd (2nd PEP)

PEP) PEP) PEP) PEP)

1st 161 1 15 14 10 9 9 15 13 15 60
PEP

7.60 6.18 6.27 6.40 5.08

2nd 168 2 2 8 5 7 5 7 10 13 109
PEP

ANALISIS PENCAPAIAN PEPERIKSAAN 2 2021
MATEMATIK

KELAS BIL A+ A A- B+ B C+ C D E G GPM GPM GPM GPM GPMP
A CALO P P P P 2018
(2nd
N 2021 2021 2020 2019 PEP)
(2nd (1ST (2nd (2nd
18 PEP) PEP) PEP) PEP)

2 2 5 2 1 2 2 1 1 0 3.28 1.63 1.15 1.55 2.04

B 19 0 0 2 2 4 2 1 1 4 2 5.32 3.33 2.81 4.35 1.45

D 38 0 0 1 1 2 1 4 8 5 16 7.42 5.89 5.66 5.41 4.39

G 31 0 0 0 0 0 0 0 0 0 31 9 7.65 8.68 7.69 6.48

H 36 0 0 0 0 0 0 0 0 3 33 8.92 6.93 8.2 8.59 7.77

I 27 0 0 0 0 0 0 0 0 0 27 9 8.96 8.79 8.75 8.11

JUMLA 169 2 2 8 5 7 5 7 10 13 109 7.60 6.18 6.27 6.04 5.08
H

ROOT CAUSE ANALYSE (RCA)
MENGIKUT KELAS

RCA ( Root Cause Analyse) – 4 AMANAH & 4 BESTARI

Punca isu Intervensi Mengikut Pelaksanaan / Tindakan
Isu/ Program

1. Lemah dalam penguasaan 1. Ulangkaji berfokus 1. Membuat ulangkaji
konsep dan kemahiran kemahiran dan konsep
dalam beberapa topik. sebagai latihan hujung
minggu.
2. Kurang diberikan latih tubi 2. Modul GMath
dan perbincangan 2. Membincangkan latihan
soalan-soalan KBAT. berbentuk KBAT sekali
seminggu.

RCA ( Root Cause Analyse) – 4 DEDIKASI & 4 HARMONI

Punca isu Intervensi Mengikut Pelaksanaan / Tindakan
Isu/ Program

1. Tidak menguasai topik 1. Diagnostik Test 10 1. Perbincangan tajuk-tajuk
semasa. Minit. yang telah dipelajari 10
minit sebelum memulakan
2. Lemah dalam penguasaan 2. Ulangkaji Berfokus pengajaran.
konsep dan kemahiran Topikal
dalam beberapa topik 2. Membuat kelas tambahan
menegah rendah. 3. Latihan Hujung secara bersemuka/ dalam
Minggu talian(WA/Telegram/GM)
3. Kurang latih tubi dan
perbincangan. 3. Memberikan latihan
hujung minggu bagi
topik-topik yang
kurang dikuasai.

RCA ( Root Cause Analyse) – 4 GEMILANG & 4 IKHLAS

Punca isu Intervensi Mengikut Pelaksanaan / Tindakan
Isu/ Program

1. Tidak menguasai topik 1. Diagnostik Test 10 1. Perbincangan tajuk-tajuk
semasa. Minit. yang telah dipelajari 10
minit sebelum memulakan
2. Lemah dalam penguasaan 2. Ulangkaji Berfokus pengajaran.
konsep dan kemahiran Topikal
dalam beberapa topik 2. Membuat kelas tambahan
menegah rendah. 3. Latih Tubi Topik secara bersemuka/ dalam
Minima talian.
3. Murid kurang fokus dan
mudah lupa isi pelajaran. 3. Memberikan latih tubi
topik-topik mudah sebagai
latihan hujung minggu.

MURID HARAPAN A

SENARAI MURID STRATEGI

1. ATHALEA MAVIS JOITOL 1. Memantapkan kelajuan dan
2. EFFIE HANNAH FERDINAND ketangkasan menjawab soalan kertas 1
3. ELISHA KATRINA EMANUEL (objektif) dengan latih tubi dan
4. EVA DANNIKA DAIM perbincangan soalan topik menengah
5. FONTAINE MATTHEUS HIEW rendah di samping topik tingkatan 4.
6. MEISHA GAYLE BASKARAN
7. NICOL ANN HARRY 2. Membincangkan soalan-soalan KBAT
8. NICOLE JANICE CHUA menggunakan Modul Gmath.
9. RACHEL OLI NATASHA GERRY
10. AGNES JOANNA EJIN (4B)
11. ERICK CLARENCE ROSLY (4B)
12. MD ADAM FIRDAUS ABDULLAH (4B)
13. SKYANAISE FRANCES BACHI (4D)

MURID HALUS

SENARAI MURID STRATEGI

1. RUTH ABYGAIL THOMAS (4B) 1. Soalan setiap hari diberikan sebagai ulangkaji
2. ANGELIE RUTH RONNIE (4D) berfokus bagi topik yang lemah bagi setiap murid.
3. GABRIELLE ALLYSON GLENN(4D)
4. JUEN YVETTE ROBERT (4D) 2. Mengenalpasti topik yang ramai murid belum
5. PATRICIA JAMES DONSIA (4D) kuasai kemudian mengadakan perbincangan khas
6. SILVESTER ROVALDO JR SUNNY (4D) mengikut topik dan murid yang telah kenalpasti
7. ARABELLA KIANDA JINTONY (4G) secara bersemuka mahupun dalam secara dalam
8. AZNIRASHIKA BINTI AZRI (4G) talian.
9. BRADLEY MICKERY (4G)
10. CATRIONA CLYARA PARIDY (4G) 3. Kuiz – 15 soalan Kertas 1 (mengikut bab yang
11. CHARLES JUNIOR UBIL (4G) dipelajar) setiap minggu.
12. CHELSEA EZYREL CELESTINE (4G)
13. ESTELLE REANNE NELSON BITOH (4G) 4. Ujian formatif setelah selesai setiap bab yang
14. FELICIA DARIOS (4G) dipelajari.
15. ISAAC ARYTON MANGGALA (4G)
5. Sentiasa memotivasikan pelajar.

MURID HALUS

SENARAI MURID STRATEGI

1. IVAN CAVAN LANIUS(4G) 1. Soalan setiap hari diberikan sebagai ulangkaji
2. MARINA HIEW (4G) berfokus bagi topik yang lemah bagi setiap murid.
3. MICHELLE MIUS(4G)
4. MD DANISH BIN MD ZAIDI (4G) 2. Mengenalpasti topik yang ramai murid belum
5. NICOLETTE NAZARIUS (4G) kuasai kemudian mengadakan perbincangan khas
6. SHELBY LYNETTE LAWRENCE (4G) mengikut topik dan murid yang telah kenalpasti
7. CHELSA RONIA CYRIL(4H) secara bersemuka mahupun dalam secara dalam
8. BERNADINE FREDDY (4H) talian.
9. ELTON GARCIA LABANSING (4H)
10. ISAIAH OLGA ORNET (4H) 3. Kuiz – 15 soalan Kertas 1 (mengikut bab yang
11. CLEMENT CHARLES KINAJIL (4H) dipelajar) setiap minggu.
12. SHAWN OOI KUAN MING (4H)
13. ISAAC STEPHEN (4H) 4. Ujian formatif setelah selesai setiap bab yang
14. ELISHEBA PHOEBE PAUL (4H) dipelajari.
15. OWEN ORLANDO ROBERT(4H)
5. Sentiasa memotivasikan pelajar.

MURID HALUS

SENARAI MURID STRATEGI

1. ARABELLA GRACE LEONARD (4H) 1. Soalan setiap hari diberikan sebagai ulangkaji
berfokus bagi topik yang lemah bagi setiap murid.
2. ASHTON VALEN ALEXANDER (4H) Mengenalpasti topik yang ramai murid belum
kuasai kemudian mengadakan perbincangan khas
3. LIM XIAO CI (4H) 2. mengikut topik dan murid yang telah kenalpasti
secara bersemuka mahupun dalam secara dalam
4. MARK IVAN ROBERT(4H) talian.
Kuiz – 15 soalan Kertas 1 (mengikut bab yang
5. WIONA WILFRED (4H) dipelajar) setiap minggu.
Ujian formatif setelah selesai setiap bab yang
6. ALLDEAN ANJELUS GALUS(4H) dipelajari.
Sentiasa memotivasikan pelajar.
7. CALLY EDGAR LAWRENCE(4H)

8. SHAWNA PHOEBE (4H) 3.

9. CINDY JOINUS SAMPIL(4H)

10. DEO JEREMY DOMINIC TAY(4H) 4.

11. ARIUS BRYAN WITALIS (4H)

12. REBECCA WILLIEANN PETERS (4H) 5.

13. TOMANSI OLAF HENRY TAKOM (4H)

14. RANDY PRESLEY ROYDON(4H)

15. HAROLD WALTER BINJIOL(4H)

MURID HALUS

SENARAI MURID STRATEGI

1. NICOLE ANNA GEORGE (4H) 1. Soalan setiap hari diberikan sebagai ulangkaji
2. TESSA YOLANDA LABANSING (4H) berfokus bagi topik yang lemah bagi setiap murid.
3. JONATHAN WALTER (4I)
2. Mengenalpasti topik yang ramai murid belum
kuasai kemudian mengadakan perbincangan khas
mengikut topik dan murid yang telah kenalpasti
secara bersemuka mahupun dalam secara dalam
talian.

3. Kuiz – 15 soalan Kertas 1 (mengikut bab yang
dipelajar) setiap minggu.

4. Ujian formatif setelah selesai setiap bab yang
dipelajari.

5. Sentiasa memotivasikan pelajar.



TINGKATAN 4

ANALISIS PENCAPAIAN PEPERIKSAAN 1 DAN 2 2021
KESELURUHAN TINGKATAN 4

MATEMATIK TAMBAHAN

GPMP 2018
(2nd PEP)

GPMP 2019
(2nd PEP)

GPMP 2020
(2nd PEP)

GPMP 2021
(1ST PEP)

GPMP 2021
(2nd PEP)

BIL CALON
SUBJEK
A+ A A- B+ B C+ C D E G

1st 36 - - - 1 1 3 4 7 3 17
PEP
7.30 7.56 8.85 7.52 8.13
2nd
PEP 37 - - - - 3 5 5 4 5 15

ANALISIS PENCAPAIAN PEPERIKSAAN 2 2021
MATEMATIK TAMBAHAN

GPMP 2018
(2nd PEP)

GPMP 2019
(2nd PEP)

GPMP 2020
(2nd PEP)

GPMP 2021
(1ST PEP)

GPMP 2021
(2nd PEP)

BIL
CALON
KELAS A+ A A- B+ B C+ C D E G

4 A 18 - - - - 3 2 2 2 2 7 7.06 6.88 8.70 6.41 8.00
- - - - - 3 3 2 3 9 7.53 8.16 9.00 8.64 8.27
4B 19- - - - - 3 5 5 4 5 15 7.30 7.56 8.85 7.52 8.13
JUMLAH 37

ROOT CAUSE ANALYSE (RCA)
MENGIKUT KELAS

RCA (Root Cause Analyse) 4 AMANDAH DAN 4 BESTARI

PUNCA ISU INTERVENSI MENGIKUT PELAKSANAAN/TINDAKAN
ISU/PROGRAM

SEMUA MURID

Gred Purata Program “Trial Paper Murid diberi bimbingan untuk menjawab

Gred purata Drilling” soalan-soalan kertas 1 dan 2 kertas SPM dan
keseluruhan
ialah 7.30 percubaan SPM lepas berdasarkan topik-
sahaja (4A 7.06,
4B 7.53) •Kertas percubaan SPM topik terpilih.

dari negeri lain

RCA (Root Cause Analyse) 4 AMANDAH DAN 4 BESTARI

PUNCA ISU INTERVENSI MENGIKUT PELAKSANAAN/TINDAKAN
ISU/PROGRAM

KUMPULAN “GREEN LIGHT” DAN “YELLOW LIGHT” (SEKURANG-KURANGNYA 40%) – 22 MURID

Bilangan A Program “Score A” Murid menjawab kertas model tambahan
yang mengandungi lebih soalan-soalan tidak
Tiada murid •Kertas model rutin dan KBAT.
mendapat tambahan
gred A- atau ke
atas

RCA (Root Cause Analyse) 4 AMANDAH DAN 4 BESTARI

PUNCA ISU INTERVENSI MENGIKUT PELAKSANAAN/TINDAKAN
ISU/PROGRAM
Peratus
Kelulusan RED LIGHT GROUP (LESS THAN 40%) – 27 PUPILS

Peratus Program “Not Lower Murid berpencapaian rendah diberi
kelulusan than B” bimbingan pada Teknik menjawab soalan
keseluruhan dari topik-topik terpilih dengan
ialah 59.46% •Modul dengan topik- menggunakan modul yang sesuai.
sahaja (4A topik terpilih
61.11%, 4B
57.89%)

MURID HARAPAN A

SENARAI MURID STRATEGI

1. ELISHA KATRINA EMANUEL Murid menjawab kertas model
2. ISAAC ISAIAH R. MUNANG tambahan yang mengandungi lebih
3. FONTAINE MATTHEUS HIEW soalan-soalan tidak rutin dan KBAT.

MURID HALUS

SENARAI MURID STRATEGI

1. CHERVYLYNE SHASHA CHRISTIANUS ADING Murid berpencapaian rendah diberi
2. LUKE IVAN ROBERT bimbingan pada Teknik menjawab
3. SEAN DANIEL soalan dari topik-topik terpilih
4. RUTH ABYGAIL THOMAS dengan menggunakan modul yang
5. ANGELA ANNE CHRISTOPHER sesuai.
6. CARVELLA CHLOE JAMES MOJUNTIN



TINGKATAN 4

ANALISIS PENCAPAIAN PEPERIKSAAN 1 DAN 2 2021

KESELURUHAN TINGKATAN 4

SAINS

SUBJEK BIL A+ A A- B+ B C+ C D E G GPMP GPM GPMP GPMP GPMP GPMP
CALON 2021 P F4 2020 2019 2018
(2nd PEP) (2nd (2nd (2nd
2021 2020 PEP) PEP) PEP)
(1ST (E4)
PEP)

1st 132 0 6 44 22 21 7 10 4 4 14
PEP
5.45 3.98 3.94 4.01 6.40 6.23
2nd
PEP 132 0 6 29 10 8 14 9 14 7 35

ANALISIS PENCAPAIAN PEPERIKSAAN 2 2021
SAINS

BIL GPMP GPMP GPMP GPMP GPMP GPMP
CALON
KELAS A+ A A- B+ B C+ C D E G 2021 2021 F4 2020 2019 2018
(2nd (1ST 2020 (2nd (2nd (2nd

PEP) PEP) (E4) PEP) PEP) PEP)

D 38 0 6 19 6 4 2 1 0 0 0 2.47 2.39 1.51 1.85 3.18 4.36

G 31 0 0 10 4 1 6 0 3 3 4 4.74 3.19 2.73 3.07 6.34 6.38

H 36 0 0 0 0 1 6 6 8 3 12 7.17 3.89 6.34 6.27 7.06 7.50

I 27 0 0 0 0 2 0 2 3 1 19 8.15 7.22 5.19 4.84 9.00 7.26

JUMLA 132 0 6 29 10 8 14 9 14 7 35 5.45 3.98 3.94 4.01 6.40 6.23
H

ROOT CAUSE ANALYSE (RCA)
MENGIKUT KELAS