วิจัยในชั้นเรียนเรื่อง ความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนการสอนออนไลน์

193

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3

กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ภาคเรยี นท่ี ๑ ปกี ารศึกษา ๒๕๖4
ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2
รายวิชา ภาษาไทยพืน้ ฐาน 3 รหสั วิชา ท 2๒๑๐๑
จานวน 1 ชว่ั โมง
เรอ่ื งที่สอน จับผิดภาพจดหมายกิจธุระ

๑) สาระ/มาตรฐานการเรียนร้แู ละตวั ชี้วัด
สาระท่ี 2 การเขียน

มาตรฐาน ท 2.๑ ใช้กระบวนการเขียน เขียนสื่อสาร เขียนเขียนเรียงความ ย่อความ
และเขียนเรื่องราวในรูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศ และรายงานศึกษาค้นคว้า
อย่างมปี ระสิทธิภาพ

ตัวชีว้ ดั ท 2.๑ ม. ๒/6 เขียนจดหมายกิจธุระ

๒) สาระสาคัญ (องคค์ วามรู)้
การทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน (ทดสอบหลังเรียน) ด้วยใบงานเป็นการ

ทดสอบความรู้ความเข้าใจของนักเรียนหลังเรียนเพื่อดูพัฒนาการของนักเรียนว่ามีความรู้
ความเข้าใจในเร่ืองของการเขียนจดหมายกิจธุระ

๓.๑ ด้านความรู้ (K)
นักเรียนมคี วามรคู้ วามเข้าใจในเรือ่ ง การเขียนจดหมายกิจธุระ

๔) ชิ้นงาน/ภาระงาน
- ใบงานแบบทดสอบออนไลน์เรือ่ ง การเขียนจดหมายกิจธุระ

194

๕) การวดั และประเมินผล

วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์

นักเรียนทาใบงาน ใบงานแบบทดสอบ นักเรียนทาคะแนนได้ตามเกณฑ์ร้อย

แบบทดสอบออนไลน์ ออนไลน์ เรอ่ื ง การเขียน ละ ๖๐ ขึ้นไปของคะแนนเต็มถือว่า

จดหมายกิจธุระ ผา่ นเกณฑ์

๖) สือ่ /อุปกรณ/์ แหลง่ การเรยี นรู้
- ฟอร์มใบงานแบบทดสอบออนไลน์เรื่อง การเขียนจดหมายกิจธุระ

๗) กิจกรรมการเรียนรู้
ขั้นนา (๑๐ นาท)ี
๑. ครูนานักเรียนเข้าร่วมห้องเรียนออนไลน์ผ่านโปรแกรม Microsoft team และกล่าว

ทักทายนักเรียน
2. ครูชีแ้ จงรายละเอียดการทาแบบทดสอบ
ขนั้ สอน (๓๕ นาท)ี
๑. ครใู หน้ กั เรียนทาแบบทดสอบโดยใช้ ฟอร์มใบงานแบบทดสอบออนไลน์เรื่อง การ

เขียนจดหมายกิจธุระ
ขั้นสรุป (๕ นาท)ี
๑. ครูและนกั เรียนรว่ มกนั อภิปรายการจดั การทดสอบในคาบนี้

195

บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้

กลมุ่ สาระการเรียนร้ภู าษาไทย ภาคเรยี นท่ี 1โรงเรยี นสาธิตมหาวิทยาลัยพะเยา

รายวิชา ภาษาไทยพื้นฐาน 3 ท 22101 ช้ันมัธยมศกึ ษาปีท่ี 2 ปีการศึกษา ๒๕๖4

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 1 พินิจสมบัติวรรณคดี

แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง แนะนารายวิชา จานวน ๑ ช่ัวโมง

สอนวนั ที่ห นว่ ยการเรยี นรู้ท่ี ๑ เรยี นรหู้ ลักป

สรปุ ผลหลงั การจดั กิจกรรมการเรียนรู้
.................................................................................................................................

................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
..................................
ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแก้ไข

.................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................

ลงช่อื
(นางสาวศศิธร พิลึก)
ผสู้ อน

ข้อเสนอแนะครูพเ่ี ลีย้ ง
.................................................................................................................................

................................................................................................................................................
................................................................................................................................................

ลงชอ่ื
(นางสาวไพลิน อินคา)
อาจารยพ์ ี่เลี้ยง

196

ภาคผนวก
ใบงาน เรื่อง จบั ผิดภาพจดหมายกิจธุระ

คาชีแ้ จง ให้นกั เรียนพิจารณาจดหมายกิจธุระจากกรอบในแตล่ ะจุดและตอบคาถาม โดยเลือก
คาตอบที่ถูกต้องเพียงข้อเดียว

197

1. จดหมายกิจธรุ ะหมายถึงอะไร

ก. จดหมายทีส่ ง่ ถึงบุคคลต่าง ๆ โดยมีจุดมงุ่ หมายเพื่อบรรยายเรือ่ ราว

ข. จดหมายทีส่ ง่ ถึงบุคคลต่าง ๆ โดยมีจุดมงุ่ หมายเพือ่ โน้มน้าวใจ

ค. จดหมายทีเ่ ขียนตดิ ต่อกับบคุ คลหรือองค์กรต่าง ๆ เพื่อแจง้ กิจธรุ ะ

ง. จดหมายที่เขียนตดิ ต่อกบั บุคคลหรือองค์กรต่าง ๆ เพือ่ บอกเล่าเรื่องราว

2. สว่ นประกอบของจดหมายกิจธุระ แบ่งออกเปน็ กีส่ ่วน

ก. แบ่งออกเปน็ 2 ส่วน ข. แบ่งออกเป็น 3 ส่วน

ค. แบ่งออกเป็น 4 ส่วน ง. แบ่งออกเปน็ 5 ส่วน

3. จากจดหมายกิจธุระข้างต้น จดุ ใดบ้างที่ถกู ตอ้ งตามรปู แบบ

ก. จุด 1 จดุ 2 และ จดุ 3 ข. จดุ 1 จดุ 3 และ จุด 4

ค. จุด 2 จุด 3 และ จดุ 5 ง. จุด 2 จุด 3 และ จดุ 6

4. การเขียนจดหมายกิจธรุ ะ คาว่า “เรียน” สามารถใช้กบั ใครได้บ้าง

ก. พระภิกษุสงฆ์

ข. ประธานศาลฎีกา

ค. อาจารย์มหาวิทยาลัย

ง. นายกรฐั มนตรี

5. การเขียนที่อยู่ในจดหมายกิจธุระในข้อใดถูกต้อง

ก. องค์การบริหารส่วนตาบลนาหาด อาเภอบ้านบาน จังหวัดเพชรบรุ ี โทร 062-881-

2865

ข. โครงการโรงเรียนทรปู ลูกปัญญา แขวงสาธร กรงุ เทพมหานคร ๑๐๘๐๐

ค. ธนาคารเทสโก้ ๓๑๓ ถนนสายประชา ๑ แขวงบางจาก กรุงเทพมหานคร โทร 061-

269-6886

ง. โรงเรียนคลองลานวิทยา 145 หมู่ 18 ตาบลคลองน้าไหล อาเภอคลองลาน จังหวดั

กาแพงเพชร 62180

6. จากจดหมายกิจธรุ ะข้างต้น ข้อใดกล่าวถึง จุด 1 ได้ถกู ต้อง

ก. จดุ 1 ถูกต้องตามรูปแบบ เพราะครบองค์ประกอบ

ข. จดุ 1 ถกู ต้องตามรูปแบบ เพราะบอกเลขที่ของจดหมาย

ค. จดุ 1 ผดิ ไปจากรปู แบบ เพราะขาดเลขฉบบั

ง. จดุ 1 ผดิ ไปจากรูปแบบ เพราะขาดเลขเฉพาะของหน่วยงานน้ัน ๆ

198

7. ขอ้ ใดกล่าวถึงจดุ 5 ในจดหมายกิจธรุ ะได้ถกู ต้อง
ก. ผดิ ไปจากรูปแบบ เพราะขาดเลขเฉพาะของหนว่ ยงานนั้น ๆ
ข. ผิดไปจากรปู แบบ เพราะคาลงท้าย “ขอแสดงความนับถือ” ไม่ตรงกับวันที่
ค. จดุ 5 ถกู ต้องตามรูปแบบ เพราะใช้คาลงท้ายคาว่า “ขอแสดงความนบั ถือ”
ง. จุด 5 ถูกต้องตามรปู แบบ เพราะมีชื่อเต็มของผสู้ ่งออกจดหมายไปยังหน่วยงาน

8. จุด 4 ในจดหมายกิจธุระข้างต้น อะไรไม่ถูกต้อง
ก. ขาดที่มาตามรปู แบบจดหมายกิจธรุ ะ
ข. ขาดการสรุปความตามรูปแบบจดหมายกิจธรุ ะ
ค. ขาดส่วนรายละเอียดเพิ่มเติมตามรูปแบบจดหมายกิจธรุ ะ
ง. ขาดข้อความอ้างอิงถึงบุคคลตามรูปแบบจดหมายกิจธุระ

9. การวางตาแหน่งของหมายเลขติดตอ่ ในจดุ 6 ข้อใดถูกต้อง
ก. 1 2 5
ข. 1 2 6
ค. 1 4 6
ง. 1 4 4

10. การขึ้นต้นเนือ้ หาจดหมายกิจธุระกรณีติดตอ่ ครง้ั แรก ใช้คาว่าอะไร
ก. เนื่องด้วย
ข. เน่อื งในโอกาส
ค. ตามกรณี
ง. ตามด้วย

199

ภาคผนวก ข แบบประเมินความพึงพอใจ
1. แบบประเมินความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ภายใต้

สถานการณ์โควิด-19 สาหรับนักเรียนรายวิชาภาษาไทยพื้นฐาน 3 โรงเรียนสาธิต
มหาวิทยาลัยพะเยา

แบบประเมินความพึงพอใจ
ต่อการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ภายใต้สถานการณ์โควดิ -19
สาหรับนักเรยี นรายวิชาภาษาไทยพื้นฐาน 3 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยพะเยา

คาชีแ้ จง

1. แบบสอบถำมฉบบั นีส้ ร้ำงขึน้ เพือ่ ประเมินควำมพึงพอใจต่อกำรจัดกำรเรยี นกำรสอน

ออนไลน์

2. แบบสอบถำมฉบับนี้ มี 3 ตอน

ตอนท่ี 1 ข้อมูลท่ัวไปของผู้ตอบแบบประเมิน

ตอนท่ี 2 ข้อมูลเกี่ยวกบั ควำมพึงพอใจต่อกำรจดั กำรเรียนกำรสอนออนไลน์มีควำม

มำกน้อยเพียงใด

ตอนท่ี 3 ข้อเสนอแนะ

ตอนท่ี 1 ข้อมลู ทั่วไปของผู้ตอบแบบสอบถำม

ระดับช้ันมธั ยมศกึ ษำปีที่….. หอ้ ง 2.1 หอ้ ง 2.2

หอ้ ง 2.3 หอ้ ง 2.4

ตอนท่ี 2 ข้อมลู เกีย่ วกบั ควำมพึงพอใจต่อกำรจดั กำรเรียนกำรสอนออนไลน์ มำกน้อยเพียงใด

รายการประเมิน ระดบั ความพึงพอใจ
มาก มาก ปาน น้อย น้อย
ด้านเนื้อหาสาระ ท่สี ดุ กลาง ทส่ี ุด
1. กำรเรียบเรียงเน้ือหำเปน็ ระบบชดั เจน
2. จุดประสงคก์ ำรเรียนรู้สอดคล้องกับ
เนือ้ หำ

200

3. กำรนำเสนอน่ำสนใจ
4. กำรลำดับของเน้ือหำสำระในบทเรียน
เหมำะสม
5. นกั เรียนสำมำรถเรียนซ้ำในเรอ่ื งทีไ่ ม่
เข้ำใจได้ด้วยตนเอง

ดา้ นรูปแบบและการนาเสนอ
6. กำรจัดกำรเรียนกำรสอนผำ่ นออนไลน์
ด้วยโปรแกรม Microsoft Teams โดยมีสอื่
เติม คือ Google Site ทีผ่ ู้วจิ ัยได้พัฒนำข้นึ
งำ่ ยต่อกำรอ่ำนและกำรใช้งำน
7. รูปแบบของเน้ือหำประกอบกำรบรรยำย
ใชต้ ัวอกั ษรและภำพประกอบอย่ำงเหมำะสม
8. วีดิทัศนป์ ระกอบกำรสอนเหมำะสม
สอดคล้องเนอื้ หำ
9. ฟอร์มออนไลน์ (Google Forms) สะดวก
และเข้ำถึงง่ำย

ดา้ นประโยชน์ท่ไี ด้รบั
10. กำรจัดกำรเรียนกำรสอนผำ่ นออนไลน์
ช่วยสร้ำงควำมเข้ำใจเพิ่มเติมจำกกิจกรรม
กำรเรียนรไู้ ด้เปน็ อย่ำงดี
11. ควำมรทู้ ี่ได้รบั จำกกำรจัดกำรเรียนกำร
สอนออนไลน์ สำมำรถนำไปประยุกต์ใชใ้ น
ชีวติ ประจำวนั ได้

ตอนท่ี 3 ข้อเสนอแนะ
……………..………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

201

2. แบบประเมินแบบประเมินแผนการจัดการเรียนรู้ในการจดั การเรียนการสอน
ออนไลนภ์ ายใตส้ ถานการณโ์ ควิด-19 รายวิชาภาษาไทยพืน้ ฐาน 3 สาหรบั อาจารย์
ผเู้ ชีย่ วชาญ

แบบประเมินแผนการจัดการเรียนรู้
ในการจดั การเรียนการสอนออนไลน์ภายใตส้ ถานการณโ์ ควดิ -19

รายวิชาภาษาไทยพื้นฐาน 3 สาหรบั อาจารย์ผเู้ ชี่ยวชาญ

วัตถุประสงค์ เพื่อนำควำมเห็นของผู้เชี่ยวชำญ มำปรับปรุงแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ ให้ได้
แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ที่มีคุณภำพ เพื่อนำไปใช้ในกำรจัดกำรเรียนรู้ วิชำภำษำไทยพื้นฐำน..
(ท…) สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษำปีที่....ตำมแผนกำรเรียนรู้ที่.....เรื่อง.......................
เวลำ...................คำบ/ชั่วโมง
คาชีแ้ จง โปรดทำเครื่องหมำย ลงในชอ่ งทีต่ รงกบั ควำมคิดเห็นของท่ำน ซึง่ มี 5 ระดับ ดังนี้

5 หมำยถึง มีระดบั ควำมเหมำะสมมำกที่สดุ
4 หมำยถึง มีระดบั ควำมเหมำะสมมำก
3 หมำยถึง มีระดับควำมเหมำะสมปำนกลำง
2 หมำยถึง มีระดับควำมเหมำะสมนอ้ ย
1 หมำยถึง มีระดบั ควำมเหมำะสมนอ้ ยที่สดุ

รายการประเมิน ระดับ
ความเหมาะสม ขอ้ เสนอแนะ
1. ดา้ นเปา้ หมายการเรียนรู้ 54321
1.1 สอดคล้องกับหลกั สตู รแกนกลำงกำรศกึ ษำ
ข้ันพน้ื ฐำนพทุ ธศกั รำช 2551

202

1.2 กำรระบสุ ำระที.่ ../มำตรฐำนกำรเรียนรู้/ตัวชวี้ ัด/
ผลกำรเรียนรู้
2. ดา้ นสาระสาคญั /องค์ความรู้
2.1 ถกู ต้องและชัดเจน
2.2 สอดคล้องกับจุดประสงค์กำรเรยี นรู้
2.3 เหมำะสมกับระดับและวัยของผเู้ รียน
2.4 เหมำะสมกับเวลำในกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้
2.5 ควำมตอ่ เนื่องและสมั พันธ์กนั
3. ดา้ นจุดประสงค์การเรียนรู้
3.1 เขียนเป็นข้อควำมทีช่ ดั เจนเขำ้ ใจง่ำย
3.2 สอดคล้อง และครอบคลมุ ตวั ช้วี ดั /ผลกำรเรียนรู้
3.3 สอดคล้องกบั สำระกำรเรียนรู้
3.4 ครอบคลุมทั้งด้ำนควำมรู้ ทักษะ คณุ ลกั ษณะ
อันพึงประสงค์และสมรรถนะตำมหลักสตู ร
3.5 สำมำรถวัดผลและประเมินผลได้
4. ดา้ นหลกั ฐานการเรียนรู้
4.1 สอดคล้องกบั จดุ ประสงค์กำรเรยี นรู้
4.2 เหมำะสมกบั ระดับและวัยของผเู้ รียน
4.3 ภำระงำน/ชิ้นงำนเหมำะสมกบั สำระกำรเรียนรู้
4.4 จำนวนภำระงำน/ชิน้ งำน
5. ด้านการวดั ผลประเมินผล
5.1 สอดคล้องกบั สำระกำรเรียนรู้
5.2 สอดคล้องกบั จุดประสงค์กำรเรียนรู้
5.3 วิธีวัดผลประเมินผล เครอ่ื งมอื วัดผลประเมินผล
สอดคล้องกบั จุดประสงค์กำรเรียนรู้และกิจกรรม
กำรเรียนรู้
5.4 แบบวดั ผลประเมินผลครอบคลมุ ท้ังด้ำนควำมรู้
ทักษะคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์และสมรรถนะ
ตำมหลกั สูตร

203

5.5 เกณฑก์ ำรวดั ผลประเมินผลครอบคลมุ ท้ังด้ำน
ควำมรู้ ทกั ษะคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ และ
สมรรถนะตำมหลักสูตร
6. ดา้ นสือ่ อปุ กรณ์/แหล่งเรียนรู้
6.1 สอดคล้องกับสำระกำรเรียนรู้
6.2 สอดคล้องกับจดุ ประสงค์กำรเรียนรู้
6.3 สอดคล้องกบั กิจกรรมกำรเรียนรู้
6.4 สอดคล้องกบั วยั และควำมสำมำรถของผเู้ รียน
6.5 ผเู้ รียนมีส่วนรว่ มในกำรใช้ส่อื /แหล่งเรียนรู้
7. ด้านกระบวนการจดั การเรียนรู้
7.1 สอดคล้องกบั สำระกำรเรียนรแู้ ละจดุ ประสงค์
กำรเรียนรู้
7.2 ลำดับข้ันตอนกำรจัดกิจกรรมสอดคล้องกับ
กระบวนกำรจัดกำรเรียนรู้
7.3 ควำมยำกงำ่ ย เหมำะสมกับเวลำ และระดับช้ันเรียน
7.4 มีกำรจัดกิจกรรมที่เน้นทกั ษะกระบวนกำรคิด
กำรลงมือปฏิบัติ และสร้ำงองค์ควำมรู้
7.5 ผเู้ รียนมสี ่วนรว่ มในกิจกรรมกำรเรียนรู้

ทม่ี า: ประสิทธิ์ รัตนสุภำ, 2559, สื่อออนไลน์

204

ประวัติผศู้ กึ ษาค้นคว้า

205

ประวตั ิผูศ้ กึ ษาค้นควา้

ชือ่ นามสกุล ศศธิ ร พิลึก

วัน เดือน ปี เกิด 6 กันยำยน 2541

ทอ่ี ยปู่ ัจจบุ ัน 39 หมู่ 2 โรงกลึงสถำพร ตำบลคลองลำนพัฒนำ

อำเภอคลองลำน จงั หวดั กำแพงเพชร

ทท่ี างานปัจจบุ นั -

ตาแหน่งหน้าทป่ี ัจจบุ ัน -

ประสบการณก์ ารทางาน -

ประวตั ิการศึกษา

พ.ศ. 2559 สำเร็จกำรศกึ ษำระดบั มัธยมศกึ ษำตอนปลำย โรงเรียนคลองลำนวทิ ยำ

จงั หวัดกำแพงเพชร

ผลงานตีพมิ พ์ -