แผนพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษา ประจำปีการศึกษา 2566–2570 71 เป้าประสงค์ ตัวชี้วัดความสำเร็จ อที่ 8. โรงเรียนมีระบบการ รหารจัดการ ระบบเทคโนโลยี รสนเทศ ระบบการประกัน ณภาพการศึกษา ระบบการ ทศ ติดตามและประเมินผล อนำผลไปใช้ในการวางแผน รับปรุง พัฒนาการบริหารจัด รศึกษาและการจัดการเรียนรู้ มหลักธรรมาภิบาล และทุก คส่วนเข้ามามีส่วนร่วมในการ การศึกษา เป็นที่ยอมรับของ มชน สังคม 1.1 สถานศึกษามีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และ พันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา สามารถ ปฏิบัติได้จริง ตามเกณฑ์การประเมินของ สถานศึกษา 1. สถานศึกษามีแผนพัฒนาการศึกษา ที่ได้รับความเห็นชอบจากคณะกรรมการ สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และสามารถ ตรวจสอบได้
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ จำนวน 6 ประเด็นพิจารณา ประเด็นพิจารณา 1) มีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน ที่ โครงการ / กิจกรรม ในประเด็นพิจารณา 1) 1. โครงการพัฒนากระบวนการบริหารจัดการด้วยระบบประกันคุณภาพภายใน
แผนพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษา ประจำปีการศึกษา 2566–2570 72 ผู้รับผิดชอบ น งานแผนงานและสารสนเทศโรงเรียน
(ต่อ) มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ จำนวน 6 ประเด็นพิจารณา ประเด็นพิจารณา 2) มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา วิสัยทัศน์ กลยุทธ์ พันธกิจ พัฒนาศักยภาพ ผู้เรียนให้เป็น คนดี คนเก่ง แข็งแรง มีทักษะการเรียนรู้ ในศตวรรษที่ 21 ข้อที่ 4.พัฒนาประสิทธิภาพ การบริหารจัดการ ข้อที่ 8. พัฒนาระบบการ บริหารจัดการ ระบบเทคโนโลยี สารสนเทศ ระบบการประกัน คุณภาพการศึกษา ระบบการ นิเทศ ติดตามและประเมินผล เพื่อนำผลไปใช้ในการวางแผน ปรับปรุง พัฒนา การบริหารจัด การศึกษา และการจัดการ เรียนรู้ ตามหลักธรรมาภิบาล และทุกภาคส่วนเข้ามามีส่วน ร่วมในการจัดการศึกษา เป็นที่ ยอมรับของชุมชน สังคม ข้อ บริ สา คุณ นิเ เพื่ ปรั กา ตา ภา จัด ชุม
แผนพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษา ประจำปีการศึกษา 2566–2570 73 เป้าประสงค์ ตัวชี้วัดความสำเร็จ อที่ 8. โรงเรียนมีระบบการ รหารจัดการ ระบบเทคโนโลยี รสนเทศ ระบบการประกัน ณภาพการศึกษา ระบบการ ทศ ติดตามและประเมินผล อนำผลไปใช้ในการวางแผน รับปรุง พัฒนาการบริหารจัด รศึกษาและการจัดการเรียนรู้ มหลักธรรมาภิบาล และทุก คส่วนเข้ามามีส่วนร่วมในการ การศึกษา เป็นที่ยอมรับของ มชน สังคม 2.1 สถานศึกษามีระบบบริหารจัดการ คุณภาพที่ชัดเจน ส่งผลต่อคุณภาพตาม มาตรฐานของสถานศึกษาที่กำหนดค่า เป้าหมายความสำเร็จไว้ ตามเกณฑ์การ ประเมินของสถานศึกษา 1. สถานศึกษามีและดำเนินงานพัฒนา คุณภาพการบริหารจัดการศึกษาที่มีความ เหมาะสมครอบคลุมงานวิชาการที่เน้นผู้เรียน เป็นสำคัญ พัฒนาครู บุคลากรของโรงเรียน และบริหารจัดการข้อมูลสารสนเทศอย่างมี ประสิทธิภาพ 2. สถานศึกษามีระบบการนิเทศภายใน ของสถานศึกษาอย่างเป็นรูปธรรมและมี ประสิทธิภาพ
(ต่อ) มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ จำนวน 6 ประเด็นพิจารณา ประเด็นพิจารณา 2) มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ที่ โครงการ / กิจกรรม ในประเด็นพิจารณา 2) 1. โครงการพัฒนากระบวนการบริหารจัดการด้วยระบบประกันคุณภาพภายใน 2. โครงการพัฒนาประสิทธิภาพการบริหารจัดการศึกษา 3. โครงการระดมทรัพย์ (เงินรายได้)
แผนพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษา ประจำปีการศึกษา 2566–2570 74 ผู้รับผิดชอบ น งานประกันคุณภาพภายใน
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ จำนวน 6 ประเด็นพิจารณา ประเด็นพิจารณา 3) ดำเนินการพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพของผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูต วิสัยทัศน์ กลยุทธ์ พันธกิจ พัฒนาศักยภาพ ผู้เรียนให้เป็น คนดี คนเก่ง แข็งแรง มีทักษะการเรียนรู้ ในศตวรรษที่ 21 ข้อที่ 3. พัฒนากระบวนการ เรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน เป็นสำคัญ ข้อที่ 4.พัฒนาประสิทธิภาพ การบริหารจัดการ ข้อที่ 5. พัฒนาหลักสูตรที่เน้น สมรรถนะ/กระบวนการจัดการ เรียนรู้สู่สมรรถนะของผู้เรียนตาม หลักสูตรแกนกลาง การศึกษา ขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ( ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560 ) และ ตามแนวคิด พหุปัญญาด้วยการ จัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) รวมทั้งส่งเสริมการวัด และประเมินผลเพื่อพัฒนาการ เรียนรู้ของผู้เรียน (Assessment for Learning) ด ้ วยว ิ ธ ี การที่ หลากหลาย ตามสภาพจริง ตอบสนองต่อความถนัดและความ สนใจของผู้เรียน ข้อ สม เรีย หลั ขั้น ( ฉ ตา จัด Lea ปร ขอ Lea หล ตอ สนใ
แผนพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษา ประจำปีการศึกษา 2566–2570 75 ตรสถานศึกษา และทุกกลุ่มเป้าหมาย เป้าประสงค์ ตัวชี้วัดความสำเร็จ อที่ 5. โรงเรียนมีหลักสูตรเน้น มรรถนะ/กระบวนการจัดการ ยนรู้สู่สมรรถนะของผู้เรียน ตาม ลักสูตรแกนกลางการศึกษา นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 บับปรับปรุง พ.ศ. 2560 ) และ มแนวคิดพหุปัญญา ด้วยการ ดการเรียนรู้เชิงรุก (Active arning) รวมทั้งการวัดและ ะเมินผลเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ องผู้เรียน (Assessment for arning) ด ้ ว ย ว ิ ธ ี ก า ร ที่ ลากหลาย ตามสภาพจริง บสนองต่อความถนัดและความ นใจของผู้เรียน 3.1 สถานศึกษามีการดำเนินงานพัฒนา วิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้าน ตามหลักสูตรสถานศึกษา และกลุ่ม เป้าหมาย ตามเกณฑ์การประเมินของสถานศึกษา 1. สถานศึกษามีการพัฒนาหลักสูตร สถานศึกษาเทียบเคียงมาตรฐานสากล และ พัฒนาผู้เรียนให้มีศักยภาพเป็นพลโลก ปีการศึกษาละ 1 ครั้ง 2. สถานศึกษามีหลักสูตรสถานศึกษาที่ ได้รับความเห็นชอบจากคณะกรรมการ สถานศึกษาขั้นพื้นฐานและสามารถตรวจสอบ ได้ 3. สถานศึกษามีหลักสูตรของกลุ่ม สาระการเรียนรู้ทั้ง 8 กลุ่มสาระ และหลักสูตร ห้องเรียนพิเศษ SME. และEMC.
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ จำนวน 6 ประเด็นพิจารณา ประเด็นพิจารณา 3) ดำเนินการพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพของผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูต ที่ โครงการ / กิจกรรม ในประเด็นพิจารณา 3) 1. โครงการพัฒนาหลักสูตรที่เน้นสมรรถนะ และกระบวนการเรียนรู้
แผนพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษา ประจำปีการศึกษา 2566–2570 76 ตรสถานศึกษา และทุกกลุ่มเป้าหมาย ผู้รับผิดชอบ งานหลักสูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระฯ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กลุ่มสาระฯ คณิตศาสตร์ กลุ่มสาระฯ ภาษาไทย กลุ่มสาระฯ สังคมศึกษา ศาสนา ฯ กลุ่มสาระฯ ภาษาต่างประเทศ กลุ่มสาระฯ สุขศึกษาและพลศึกษา กลุ่มสาระฯ การงานอาชีพ กลุ่มสาระฯ ศิลปะ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
(ต่อ) มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ จำนวน 6 ประเด็นพิจารณา ประเด็นพิจารณา 4) พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ วิสัยทัศน์ กลยุทธ์ พันธกิจ พัฒนาศักยภาพ ผู้เรียนให้เป็น คนดี คนเก่ง แข็งแรง มีทักษะการเรียนรู้ ในศตวรรษที่ 21 ข้อที่ 3. พัฒนากระบวนการ เรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน เป็นสำคัญ ข้อที่ 4.พัฒนาประสิทธิภาพ การบริหารจัดการ ข้อที่ 7. ส่งเสริม สนับสนุนให้ครู เป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ มุ่ง พัฒนาตนเองอยู่เสมอ มีความ เชี่ยวชาญในวิชาชีพทันต่อการ เปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 มความรู้สมรรถนะด้านวิชาการ ด้านทักษะการจัดการเรียนรู้ การใช้เทคโนโลยี นวัตกรรมผ่าน “แพลตฟอร์ม ออนไลน์ต่างๆ” และ ให้ครูได้ปรับบทบาทจาก “ผู้สอน” เป็น “โค้ช” ที่อำนวยการเรียนรู้ โดย ยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลางบนฐานการ วิจัย มีจรรยาบรรณและมาตรฐาน วิชาชีพ รวมทั้งมีจิตวิญญาณความ เป็นครู และเคารพสิทธิมนุษยชน ข้อ เรีย มีค ต่อ 21 ด้า ใช้ “แพ ได้ป “โค้ ผู้เรี วิจั วิช เป็น
แผนพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษา ประจำปีการศึกษา 2566–2570 77 เป้าประสงค์ ตัวชี้วัดความสำเร็จ อที่ 7. ครูเป็นบุคคลแห่งการ ยนรู้ มุ่งพัฒนาตนเองอยู่เสมอ ความเชี่ยวชาญในวิชาชีพ ทัน อการเปลี่ยน แปลงในศตวรรษที่ มีความรู้ สมรรถนะด้านวิชาการ านทักษะการจัดการเรียนรู้ ้เทคโนโลยี นวัตกรรมผ่าน พลตฟอร์มออนไลน์ต่างๆ” และ ปรับบทบาทจาก “ผู้สอน” เป็น ค้ช” ที่อำนวยการเรียนรู้ โดยยึด รียนเป็นศูนย์กลาง บนฐานการ ัย มีจรรยาบรรณและมาตรฐาน าชีพ รวมทั้งมีจิตวิญญาณความ นครู และเคารพสิทธิมนุษยชน 4.1 สถานศึกษามีการพัฒนาครูและ บุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ตามเกณฑ์การประเมินของสถานศึกษา 1. ร้อยละของครูและบุคลากรทางการ ศึกษาที่ได้รับการส่งเสริมให้เข้ารับการพัฒนา ตนเอง 2. ร้อยละของครูในกลุ่มสาระการ เรียนรู้ทุกกลุ่มสาระ และครูในระดับชั้น ที่มีการประชุมเพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และ พัฒนาการทำงานร่วมกันอย่าง น้ อย ปีการศึกษาละ 8 ครั้ง
(ต่อ) มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ จำนวน 6 ประเด็นพิจารณา ประเด็นพิจารณา 4) พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ที่ โครงการ / กิจกรรม ในประเด็นพิจารณา 4) 1. โครงการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา 2. โครงการภาคีเครือข่ายพัฒนาการศึกษา
แผนพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษา ประจำปีการศึกษา 2566–2570 78 ผู้รับผิดชอบ งานบุคลากร
(ต่อ) มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ จำนวน 6 ประเด็นพิจารณา ประเด็นพิจารณา 5) การจัดสถาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ วิสัยทัศน์ กลยุทธ์ พันธกิจ พัฒนาศักยภาพ ผู้เรียนให้เป็น คนดี คนเก่ง แข็งแรง มีทักษะการเรียนรู้ ในศตวรรษที่ 21 ข้อที่ 4.พัฒนาประสิทธิภาพ การบริหารจัดการ ข้อที่ 8. พัฒนาระบบการ บริหารจัดการ ระบบเทคโนโลยี สารสนเทศ ระบบการประกัน คุณภาพการศึกษา ระบบการ นิเทศ ติดตามและประเมินผล เพื่อนำผลไปใช้ในการวางแผน ปรับปรุง พัฒนา การบริหารจัด การศึกษา และการจัดการ เรียนรู้ ตามหลักธรรมาภิบาล และทุกภาคส่วนเข้ามามีส่วน ร่วมในการจัดการศึกษา เป็นที่ ยอมรับของชุมชน สังคม ข้อ บริ สา คุณ นิเ เพื่ ปรั กา ตา ภา จัด ชุม
แผนพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษา ประจำปีการศึกษา 2566–2570 79 ร้อย่างมีคุณภาพ เป้าประสงค์ ตัวชี้วัดความสำเร็จ อที่ 8. โรงเรียนมีระบบการ รหารจัดการ ระบบเทคโนโลยี รสนเทศ ระบบการประกัน ณภาพการศึกษา ระบบการ ทศ ติดตามและประเมินผล อนำผลไปใช้ในการวางแผน รับปรุง พัฒนาการบริหารจัด รศึกษาและการจัดการเรียนรู้ มหลักธรรมาภิบาล และทุก คส่วนเข้ามามีส่วนร่วมในการ การศึกษา เป็นที่ยอมรับของ มชน สังคม 5.1 สถานศึกษามีการจัดสถาพแวดล้อม ทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการ เรียนรู้อย่างมีคุณภาพและปลอดภัย ตาม เกณฑ์การประเมินของสถานศึกษา 1. ร้อยละของครูและนักเรียนที่พึง พอใจต่อสิ่งอำนวยความสะดวกในการจัดการ เรียนการสอน 2. ร้อยละของนักเรียนที่พึงพอใจ จำนวนแหล่งเรียนรู้ในการเรียนและรอบ บริเวณโรงเรียนที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ มีความสะอาด น่าสนใจ และเหมาะสม
(ต่อ) มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ จำนวน 6 ประเด็นพิจารณา ประเด็นพิจารณา 5) การจัดสถาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ ที่ โครงการ / กิจกรรม ในประเด็นพิจารณา 5) 1. โครงการพัฒนาอาคาร สถานที่ สิ่งแวดล้อม ให้เอื้อต่อการจัดการเรียนการ
แผนพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษา ประจำปีการศึกษา 2566–2570 80 ร้อย่างมีคุณภาพ ผู้รับผิดชอบ รสอน งานกลุ่มบริหารทั่วไป
(ต่อ) มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ จำนวน 6 ประเด็นพิจารณา ประเด็นพิจารณา 6) จัดการระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและ วิสัยทัศน์ กลยุทธ์ พันธกิจ พัฒนาศักยภาพ ผู้เรียนให้เป็น คนดี คนเก่ง แข็งแรง มีทักษะการเรียนรู้ ในศตวรรษที่ 21 ข้อที่ 4.พัฒนาประสิทธิภาพ การบริหารจัดการ ข้อที่ 8. พัฒนาระบบการ บริหารจัดการ ระบบเทคโนโลยี สารสนเทศ ระบบเทคโนโลยี สารสนเทศ ระบบการประกัน คุณภาพการศึกษา ระบบการ นิเทศ ติดตามและประเมินผล เพื่อนำผลไปใช้ในการวางแผน ปรับปรุง พัฒนา การบริหารจัด การศึกษา และการจัดการ เรียนรู้ ตามหลักธรรมาภิบาล และทุกภาคส่วนเข้ามามีส่วน ร่วมในการจัดการศึกษา เป็นที่ ยอมรับของชุมชน สังคม ข้อ บริ สา สา คุณ นิเ เพื่ ปรั กา ตา ภา จัด ชุม
แผนพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษา ประจำปีการศึกษา 2566–2570 81 การจัดการเรียนรู้ เป้าประสงค์ ตัวชี้วัดความสำเร็จ อที่ 8. โรงเรียนมีระบบการ รหารจัดการ ระบบเทคโนโลยี รสนเทศ ระบบเทคโนโลยี รสนเทศ ระบบการประกัน ณภาพการศึกษา ระบบการ ทศ ติดตามและประเมินผล อนำผลไปใช้ในการวางแผน รับปรุง พัฒนาการบริหารจัด รศึกษาและการจัดการเรียนรู้ มหลักธรรมาภิบาล และทุก คส่วนเข้ามามีส่วนร่วมในการ การศึกษา เป็นที่ยอมรับของ มชน สังคม 6.1 สถานศึกษาจัดระบบเทคโนโลยี สารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการ และการจัดการเรียนรู้ตามเกณฑ์การประเมิน ของสถานศึกษา 1. สถานศึกษามีระบบการจัดหา การ พัฒนา และการบริการเทคโนโลยีเพื่อใช้ใน การบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ที่ เหมาะสมกับสภาพของสถานศึกษา
(ต่อ) มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ จำนวน 6 ประเด็นพิจารณา ประเด็นพิจารณา 6) จัดการระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและ ที่ โครงการ / กิจกรรม ในประเด็นพิจารณา 6) 1. โครงการคิดค้นและพัฒนานวัตกรรม สื่อ อุปกรณ์ ครุภัณฑ์เพื่อการศึกษา 2. โครงการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและ
แผนพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษา ประจำปีการศึกษา 2566–2570 82 การจัดการเรียนรู้ ผู้รับผิดชอบ งานคอมพิวเตอร์ งานโสตทัศนศึกษา งานกลุ่มบริหารวิชาการ การเรียนรู้
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ จำนวน 5 ประเด็นพ ประเด็นพิจารณา 1) จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประ วิสัยทัศน์ กลยุทธ์ พันธกิจ พัฒนาศักยภาพ ผู้เรียนให้เป็น คนดี คนเก่ง แข็งแรง มีทักษะการเรียนรู้ ในศตวรรษที่ 21 ข้อที่ 3. พัฒนากระบวนการ เรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน เป็นสำคัญ ข้อที่6.คิดค้นและพัฒนานวัตกรรม การศึกษาและการเรียนรู้เพื่อยก ระดับผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาของ ผู้เรียน ข้อ แล วิธี สอน ผู้เรี การ
แผนพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษา ประจำปีการศึกษา 2566–2570 83 พิจารณา ะยุกต์ใช้ในชีวิตได้ เป้าประสงค์ ตัวชี้วัดความสำเร็จ อที่ 6. ครูนำนวัตกรรมการศึกษา ะการเรียนรู้ในรูปแบบแนวคิด การ กระบวนการ สื่อการเรียนการ นไปใช้ เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ของ รียน ให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทาง รศึกษาสูงขึ้น 1.1 ร้อยละของครูผู้สอนทุกกลุ่มสาระการ เรียนรู้ จัดการเรียนรู้เน้นกระบวนการคิด และ ให้ผู้เรียนฝึกปฏิบัติการจริงตามมาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด ของหลักสูตรสถานศึกษาและ สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง 1.2 ร้อยละของครูผู้สอนที่มีนวัตกรรมการ จัดการเรียนรู้แบบ Active Learning 1.3 ร้อยละของครูผู้สอนที่มีการเผยแพร่ นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ จำนวน 5 ประเด็นพ ประเด็นพิจารณา 1) จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประ ที่ โครงการ / กิจกรรม ในประเด็นพิจารณา 1) 1. โครงการคิดค้นและพัฒนานวัตกรรม สื่อ อุปกรณ์ ครุภัณฑ์เพื่อการศึกษา 1) กิจกรรมอบรมการเขียนแผนฯ 2) การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในรูปแบบ Active learning , โครงงาน , ราย 2. โครงการสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน
แผนพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษา ประจำปีการศึกษา 2566–2570 84 พิจารณา ะยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ผู้รับผิดชอบ ครูผู้สอนทุกท่าน ยวิชา IS
(ต่อ) มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ จำนวน 5 ปร ประเด็นพิจารณา 2) ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ วิสัยทัศน์ กลยุทธ์ พันธกิจ พัฒนาศักยภาพ ผู้เรียนให้เป็น คนดี คนเก่ง แข็งแรง มีทักษะการเรียนรู้ ในศตวรรษที่ 21 ข้อที่ 3. พัฒนากระบวนการ เรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน เป็นสำคัญ ข้อที่6.คิดค้นและพัฒนานวัตกรรม การศึกษาและการเรียนรู้เพื่อยก ระดับผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาของ ผู้เรียน ข้อ แล วิธี สอน ผู้เรี การ
แผนพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษา ประจำปีการศึกษา 2566–2570 85 ระเด็นพิจารณา เป้าประสงค์ ตัวชี้วัดความสำเร็จ อที่ 6. ครูนำนวัตกรรมการศึกษา ะการเรียนรู้ในรูปแบบแนวคิด การ กระบวนการ สื่อการเรียนการ นไปใช้ เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ของ รียน ให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทาง รศึกษาสูงขึ้น 2.1 ร้อยละของครูผู้สอนทุกกลุ่มสาระการ เรียนรู้ ใช้สื่อการเรียนรู้ที่หลากหลาย 2.2 ร้อยละของครูผู้สอนทุกกลุ่มสาระการ เรียนรู้ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการจัดการ เรียนรู้ มีการใช้ Application เพื่อการเรียนรู้ 2.3 ร้อยละของครูผู้สอนทุกกลุ่มสาระการ เรียนรู้ ใช้แหล่งเรียนรู้ทั้งภายในภายนอก โรงเรียนภูมิปัญญาท้องถิ่นมาบูรณาการเข้า กับการจัดการเรียนการสอน เอื้อต่อการ เรียนรู้ให้ผู้เรียนปฏิบัติจริง
(ต่อ) มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ จำนวน 5 ปร ประเด็นพิจารณา 2) ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ที่ โครงการ / กิจกรรม ในประเด็นพิจารณา 2) โครงการคิดค้นและพัฒนานวัตกรรม สื่อ อุปกรณ์ ครุภัณฑ์เพื่อการศึกษา โครงการส่งเสริมนักเรียนให้เป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้
แผนพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษา ประจำปีการศึกษา 2566–2570 86 ระเด็นพิจารณา ผู้รับผิดชอบ งานคอมฯ ครูผู้สอนทุกท่าน งานโสตทัศนศึกษา
(ต่อ) มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ จำนวน 5 ปร ประเด็นพิจารณา 3) มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก วิสัยทัศน์ กลยุทธ์ พันธกิจ พัฒนาศักยภาพ ผู้เรียนให้เป็น คนดี คนเก่ง แข็งแรง มีทักษะการเรียนรู้ ในศตวรรษที่ 21 ข้อที่ 3. พัฒนากระบวนการ เรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน เป็นสำคัญ ข้อที่6.คิดค้นและพัฒนานวัตกรรม การศึกษาและการเรียนรู้เพื่อยก ระดับผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาของ ผู้เรียน ข้อ แล วิธี การ ของ ทาง
แผนพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษา ประจำปีการศึกษา 2566–2570 87 ระเด็นพิจารณา เป้าประสงค์ ตัวชี้วัดความสำเร็จ อที่ 6. ครูนำนวัตกรรมการศึกษา ะการเรียนรู้ในรูปแบบแนวคิด ธีการ กระบวนการ สื่อการเรียน รสอนไปใช้ เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ งผู้เรียน ให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ งการศึกษาสูงขึ้น 3.1 ร้อยละของครูผู้สอนที่บริหารจัดการ ชั้นเรียนเชิงบวก มีปฏิสัมพันธ์เชิงบวก ส่งผล ให้ผู้เรียนรักการเรียนรู้
(ต่อ) มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ จำนวน 5 ปร ประเด็นพิจารณา 3) มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ที่ โครงการ / กิจกรรม ในประเด็นพิจารณา 3) 1. โครงการยกระดับคุณภาพระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน 2. โครงการพัฒนาการเรียนการสอนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
แผนพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษา ประจำปีการศึกษา 2566–2570 88 ระเด็นพิจารณา ผู้รับผิดชอบ ครูผู้สอนทุกท่าน
(ต่อ) มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ จำนวน 5 ปร ประเด็นพิจารณา 4) ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรีย วิสัยทัศน์ กลยุทธ์ พันธกิจ พัฒนาศักยภาพ ผู้เรียนให้เป็น คนดี คนเก่ง แข็งแรง มีทักษะการเรียนรู้ ในศตวรรษที่ 21 ข้อที่ 3. พัฒนากระบวนการ เรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน เป็นสำคัญ ข้อที่ 5.พัฒนาหลักสูตรที่เน้น สมรรถนะ/กระบวนการจัด การเรียนรู้สู่สมรรถนะของผู้เรียน ตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษา ขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 ( ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560 ) และ ตามแนวคิดพหุปัญญา ด้วยการ จัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) รวมทั้งส่งเสริมการวัด และประเมินผลเพื่อพัฒนาการ เรียนรู้ของผู้เรียน (Assessment for Learning) ด้วยวิธีการที่หลาก หลาย ตามสภาพจริง ตอบสนอง ต่อความถนัดและความสนใจของ ผู้เรียน ข้อ ที่ การ ผู้เรี การ 255 แล กา Lea ปร ขอ Lea หล ต่อ ผู้เรี
แผนพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษา ประจำปีการศึกษา 2566–2570 89 ระเด็นพิจารณา น เป้าประสงค์ ตัวชี้วัดความสำเร็จ อที่ 5. โรงเรียนมีหลักสูตร เน้นสมรรถนะ/กระบวน รจัดการเรียนรู้สู่สมรรถนะของ รียน ตามหลักสูตรแกนกลาง รศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 51( ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560 ) ะตามแนวคิดพหุปัญญา ด้วย รจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active arning) รวมทั้งการวัดและ ะเมินผลเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ องผู้เรียน (Assessment for arning)ด้วยวิธีการที่หลาก ลาย ตามสภาพจริง ตอบสนอง อความถนัดและความสนใจของ รียน 4.1 ร้อยละของครูผู้สอนที่ตรวจสอบและ ประเมินผลผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และให้ ข้อมูลย้อนกลับ นำผลมาพัฒนาผู้เรียน 4.2 ร้อยละของครูผู้สอนที่มีเครื่องมือวัด และวิธีการประเมินผลที่เหมาะสมกับ เป้าหมายของการเรียนรู้
(ต่อ) มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ จำนวน 5 ปร ประเด็นพิจารณา 4) ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรีย ที่ โครงการ / กิจกรรม ในประเด็นพิจารณา 4) 1. โครงการพัฒนาหลักสูตรที่เน้นสมรรถนะ และกระบวนการเรียนรู้
แผนพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษา ประจำปีการศึกษา 2566–2570 90 ระเด็นพิจารณา น ผู้รับผิดชอบ งานกลุ่มบริหารวิชาการ ครูผู้สอนทุกท่าน
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ จำนวน 5 ประเด็นพ ประเด็นพิจารณา 5) มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปร วิสัยทัศน์ กลยุทธ์ พันธกิจ พัฒนาศักยภาพ ผู้เรียนให้เป็น คนดี คนเก่ง แข็งแรง มีทักษะการเรียนรู้ ในศตวรรษที่ 21 ข้อที่ 3. พัฒนากระบวนการ เรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน เป็นสำคัญ ข้อที่ 5. พัฒนาหลักสูตรที่เน้น สมรรถนะ/กระบวนการจัดการ เรียนรู้สู่สมรรถนะของผู้เรียนตาม หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ( ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560 ) และ ตามแนวคิดพหุปัญญาด้วยการ จัดการเรียนรู้เชิงรุก(Active Learning) รวมทั้งส่งเสริมการวัด และประเมินผลเพื่อพัฒนาการ เรียนรู้ของผู้เรียน (Assessment for Learning) ด ้ วยว ิ ธ ี การที่ หลากหลาย ตามสภาพจริง ตอบสนองต่อความถนัดและความ สนใจของผู้เรียน ข้อ ที่เ จัด ผู้เรี การ 255 แล กา Lea ปร ขอ Lea หล ตอ สนใ
แผนพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษา ประจำปีการศึกษา 2566–2570 91 พิจารณา รุงการจัดการเรียนรู้ เป้าประสงค์ ตัวชี้วัดความสำเร็จ อที่ 5. โรงเรียนมีหลักสูตร เน้นสมรรถนะ /กระบวนการ ดการเรียนรู้สู่สมรรถนะของ รียน ตามหลักสูตรแกนกลาง รศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 51 ( ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560 ) ะตามแนวคิดพหุปัญญา ด้วย รจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active arning) รวมทั้งการวัดและ ะเมินผลเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ องผู้เรียน (Assessment for arning) ด ้ ว ย ว ิ ธ ี ก า ร ที่ ลากหลาย ตามสภาพจริง บสนองต่อความถนัดและความ นใจของผู้เรียน 5.1 ร้อยละของครูผู้สอนและผู้มีส่วน เกี่ยวข้อง มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และให้ ข้อมูลสะท้อนกลับ เพื่อพัฒนาและปรับปรุง การจัดการเรียนรู้
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ จำนวน 5 ประเด็นพ ประเด็นพิจารณา 5) มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปร ที่ โครงการ / กิจกรรม ในประเด็นพิจารณา 5) 1. โครงการพัฒนาหลักสูตรที่เน้นสมรรถนะ และกระบวนการเรียนรู้
แผนพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษา ประจำปีการศึกษา 2566–2570 92 พิจารณา รุงการจัดการเรียนรู้ ผู้รับผิดชอบ งานกลุ่มบริหารวิชาการ ครูผู้สอนทุกท่าน
93 แผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ประจำปีการศึกษา 2566–2570 การศึกษา 2564 ส่วนที่ 4 กรอบกลยุทธ์ การจัดการศึกษา กรอบกลยุทธ์การจัดการศึกษาของโรงเรียนสุราษฎร์ธานี ๒ ทั้งนี้เพื่อพัฒนา โรงเรียนสุราษฎร์ธานี ๒ ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และเป็นไปตาม ค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพ ภายในของสถานศึกษาประจำปีการศึกษา ภายใต้ วิสัยทัศน์พันธกิจ เป้าประสงค์และกลยุทธ์ของโรงเรียน ดังนี้ กลยุทธ์ที่ 1 : พัฒนาศักยภาพผู้เรียนให้เป็นนักเรียนยุคใหม่ กับการเรียนรู้ในศตวรรษที่21 กลยุทธ์ที่ 2 : ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ กลยุทธ์ที่ 3 : พัฒนากระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ กลยุทธ์ที่ 4 : พัฒนาประสิทธิภาพการบริหารจัดการ ทั้งนี้ ได้จัดทำกรอบกลยุทธ์การจัดการศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และกำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษา ขั้นพื้นฐาน ดังนี้
การกำหนดตัวชี้วัด แ ตัวชี้วัด (Key Performance Indicators) เป็นตัวชี้วัดของวัตถุประสงค์เชิงกลยุทธ์ ซึ่งตัวชี้วัดเหล่านี้จะเป็นเครื่องมือที่ใช้ใน ค่าเป้าหมาย เป็นความสำเร็จที่สถานศึกษาต้องการจะบรรลุในแต่ละตัวชี้วัด กลยุทธ์ที่ 1 : พัฒนาศักยภาพผู้เรียนใ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน จำนวน 10 ประเด็นพิจารณา 1.1 ประเด็นพิจารณา ด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน จำนวน 6 ประเด็นพิจารณา วัตถุประสงค์เชิงกลยุทธ์ ตัวชี้วัดความสำเร็จ ข้อมูลปีฐาน 2564 2565 2 ข้อ1. ผู้เรียนมีพื้นฐาน ด้านความรู้ สมรรถนะ ทักษะ เจตคติการอ่าน การเขียน การคำนวณ การสื่อสารภาษาไทย และภาษาต่างประเทศ ในระดับดี 1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ 1.1)ร้อยละของนักเรียนที่มีความสามารถ ในการอ่าน การเขียนภาษาไทย อยู่ในระดับ ดีขึ้นไป ตามเกณฑ์การประเมินของ สถานศึกษา 1.2) ร้อยละของนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์ การประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ด้านความสามารถในการสื่อสาร ในระดับดี ขึ้น 1.3) ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการ ประเมินคว ามสามารถการสื่อสาร การนำเสนอผลงานในระดับผ่านตามเกณฑ์ การประเมินของสถานศึกษา
แผนพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษา ประจำปีการศึกษา 2566–2570 94 และค่าเป้าหมาย การวัดว่าองค์กรบรรลุวัตถุประสงค์เชิงกลยุทธิ์ในแต่ละกลยุทธ์หรือไม่ ให้เป็นนักเรียนแห่งศตวรรษที่ 21 ค่าเป้าหมาย โครงการ / กิจกรรม 2566 2567 2568 2569 2570
วัตถุประสงค์เชิงกลยุทธ์ ตัวชี้วัดความสำเร็จ ข้อมูลปีฐาน 2564 2565 2 1.4) ร้อยละของนักเรียนที่มีความ สามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษได้ใน ระดับดีขึ้นไป ตามเกณฑ์การประเมินของ สถานศึกษา 1.5) ร้อยละของนักเรียนที่มีความ สามารถในการคิดคำนวณในระดับดีขึ้นไป ตามเกณฑ์การประเมินของสถานศึกษา 1.6) ร้อยละของผู้เรียนที่เรียนภาษาจีน มีความสามารถในการสื่อสารในการสื่อสาร ภาษาจีน ในระดับดีขึ้นไป ตามเกณฑ์การ ประเมินของสถานศึกษา 1.7) ร้อยละของผู้เรียนที่เรียนภาษา ญี่ปุ่น มีความสามารถในการสื่อสารในการ สื่อสารภาษาญี่ปุ่น ในระดับดีขึ้นไป ตาม เกณฑ์การประเมินของสถานศึกษา 1.8) ร้อยละของผู้เรียนที่เรียนภาษา ฝรั่งเศส มีความสามารถในการสื่อสารใน การสื่อสารภาษาฝรั่งเศส ในระดับดีขึ้นไป ตามเกณฑ์การประเมินของสถานศึกษา
แผนพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษา ประจำปีการศึกษา 2566–2570 95 ค่าเป้าหมาย โครงการ / กิจกรรม 2566 2567 2568 2569 2570
วัตถุประสงค์เชิงกลยุทธ์ ตัวชี้วัดความสำเร็จ ข้อมูลปีฐาน 2564 2565 2 ข้อ 2 ผู้เรียนมีสมรรถนะ ที่จำเป็นต่อการเรียนรู้ ในศตวรรษที่ 21 เต็ม ตามศักยภาพของผู้เรียน รายบุคคล เหมาะสมตาม ช่วงวัย มีความพร้อมที่ จะศึกษาต่อในระดับที่ สูงขึ้นไป นำไปสู่การมี งานทำ มีอาชีพ และ ส่งเสริมความเป็นเลิศ ของผู้มีความสามารถ พิเศษอย่างเต็มศักยภาพ 2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิด อย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน ความคิดเห็น และแก้ปัญหา 2.1) ร้อยละของนักเรียนที่ผ่านการประ เมินการคิด วิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณ ญาณและการแก้ปัญหาอยู่ในระดับดีขึ้นไป อยู่ในระดับดีขึ้น 2.2) ร้อยละของนักเรียนที่ผ่านการ ประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ด้าน ความสามารถในการคิดในระดับดีขึ้น
แผนพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษา ประจำปีการศึกษา 2566–2570 96 ค่าเป้าหมาย โครงการ / กิจกรรม 2566 2567 2568 2569 2570