The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.

แผนการจัดการเรียนรู้ในชั้นเรียนประถมศึกษาปีที่3 ภาคเรียนที่2/2565
โรงเรียนบ้านปากยาง สพป.เลย เขต1
จัดทำโดย นางสาว กนกวรรณ ขันซ้าย ตำเเหน่งครูผู้ช่วย

Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search
Published by kkhunsai, 2022-12-10 06:43:51

แผนการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาอังกฤษ ป.3 [Lesson Plan]

แผนการจัดการเรียนรู้ในชั้นเรียนประถมศึกษาปีที่3 ภาคเรียนที่2/2565
โรงเรียนบ้านปากยาง สพป.เลย เขต1
จัดทำโดย นางสาว กนกวรรณ ขันซ้าย ตำเเหน่งครูผู้ช่วย

Keywords: แผนการจัดการเรียนรู้

10. การวดั และประเมินผล

วิธีการวดั ผลประเมินผล ส่ือ/เคร่ืองมือ วิธีประเมนิ เกณฑก ารวดั ผล
ประเมนิ ผล
ดานความรู (Knowledge) หนังสือเรียน New Aha! ตรวจงานในหนังสือเรียน
1. นักเรียนสามารถอาน เขียน English New Aha! English ผา นเกณฑคณุ ภาพ
และเขาใจความหมายของ ระดับดขี ้นึ ไป
คำศพั ทต างๆไดอยางถูกตอง แบบประเมนิ กจิ กรรม สงั เกตพฤติกรรมการ
“How much is it?” ถาม-ตอบในกิจกรรม ผา นเกณฑค ุณภาพ
ดา นกระบวนการ (Process) ระดบั ดขี ึ้นไป
2. นักเรยี นสามารถโตตอบบท แบบสังเกตพฤติกรรมการ สงั เกตพฤตกิ รรม
สนทนาสั้นๆเกีย่ วกบั การบอกถงึ มีสว นรวมในชั้นเรียน นกั เรียนขณะทำกจิ กรรม ผานเกณฑค ุณภาพ
ราคาสนิ คา และตำแหนงของ ระดับ ดีข้ึนไป
สง่ิ ของกบั ผูอ นื่ ไดอ ยางถูกตอ ง การเรยี นรู
และเหมาะสม

ดานคุณลกั ษณะ (Attribute)
3. นักเรียนมรี ะเบยี บวินัย ใฝ
เรยี นรแู ละมงุ มั่นในการทำงาน


ภาคผนวก ก
สื่อการสอน


1. หนงั สอื เรยี นภาษาอังกฤษ New Aha! English

2. บัตรคำศพั ท (flashcards)

amazing customer How much

sale into lunchbox

salesperson shop
assistant

*หมายเหตุ บัตรคำศัพท (flashcards) จะมีการปรับขนาดตามความเหมาะสม


3. สตกิ เกอร
*หมายเหตุ สตกิ เกอรจ ะมกี ารปรบั ขนาดใหพอเหมาะแกการติดลงสมุดสะสมสตกิ เกอร


ภาคผนวก ข
แบบประเมนิ และเกณฑก ารประเมิน


เกณฑการประเมนิ การตรวจงานในหนังสือเรยี น New Aha! English
ช้ันประถมศึกษาปท ี่ 3

ประเด็นการประเมิน ดเี ยยี่ ม เกณฑก ารใหระดับคะแนน ปรบั ปรงุ
(3 คะแนน) (1 คะแนน)
ดี
(2 คะแนน)

ความถูกตอ ง สามารถเขียนประโยคให สามารถเขยี นประโยคให ไมสามารถเขียนประโยคตอบ
ความครบถว น สอดคลอ งกับภาพท่ี สอดคลองกบั ภาพท่ีกำหนดใหได คำถามใหสอดคลอ งกบั ภาพท่ี
กำหนดใหไดครบทุกภาพ แตอาจไมส อดคลองกบั ภาพบาง กำหนดใหได
ภาพ
เขยี นประโยคถูกตอง
ครบถวนตามรปู แบบท่ี เขยี นประโยคถูกตองครบถวนตาม เขียนประโยคถูกตองไมครบถวน
กำหนดไวไดทุกประโยค
รปู แบบทก่ี ำหนดไวได แตอ าจไม ตามรูปแบบท่ีกำหนดไวท กุ

ถูกในบางประโยค ประโยค

ระดับคณุ ภาพ เกณฑการตดั สนิ คณุ ภาพ
ดเี ยยี่ ม ระดับคะแนน
ดี
ปรบั ปรงุ หมายถึง คะแนนอยูใ นระดับ 5 - 6 คะแนน
หมายถึง คะแนนอยูใ นระดบั 3 – 4 คะแนน
หมายถึง คะแนนอยูใ นระดบั 1 – 2 คะแนน
ผา นเกณฑ ระดับคณุ ภาพดีขึน้ ไป

ลงชือ่ …………………….................……… ผปู ระเมนิ
(.............................................................)


เกณฑการใหค ะแนนการออกเสียง

รายการประเมนิ 3 2 1 0
คะแนน คะแนน คะแนน คะแนน
1. ความถกู ตองใน
การใชภาษา นกั เรียนใชคำศัพทแ ละ นกั เรียนมีปญ หา นักเรียนมีใชคำศัพท นักเรยี นมใี ชคำศัพท
โครงสรา งทางภาษา บางครงั้ ในการใช และ โครงสรางทาง และ โครงสรา งทาง
ถกู ตอ งทง้ั หมด คำศพั ทและ ภาษาผดิ พลาด ภาษาผดิ พลาด
โครงสรา งทาง มากกวา 4 ครง้ั มากกวา 6 คร้ัง
ภาษา
2. ความ การ มีการแกไขดว ย มกี ารแกไ ขดว ย มีการแกไขดวย
คลอ งแคลว แกไข ตนเองเม่ือพดู ผดิ 1 มีการแกไขดวย ตนเองเม่ือพูดผิด ตนเองเมื่อพดู ผิด
ตนเองเมือ่ พูดผิด มากกวา 4 ครง้ั มากกวา 5 ครั้ง
ครงั้ 2-3 คร้งั

การ มีการพูดซำ้ 1 ครั้ง มกี ารพูดซำ้ 2-3 ครงั้ มกี ารพูดซ้ำ 4 ครงั้ มีการพูดซำ้ มากกวา
ซ้ำ 5 ครงั้

3. การหยดุ การ มกี ารหยดุ พกั ระหวาง มกี ารหยดุ พกั มีการหยดุ พกั ระหวาง มกี ารหยุดพักระหวาง
หยดุ คำ 1 ครง้ั ระหวางคำ 2-3
พัก ครงั้ คำ 4 คร้งั คำมากกวา 5 ครั้ง

ระดับคณุ ภาพ เกณฑการตดั สินคณุ ภาพ
ดีเยี่ยม ระดับคะแนน
ดี
ปรับปรงุ หมายถึง คะแนนอยูในระดับ 7 - 9 คะแนน
หมายถึง คะแนนอยูในระดับ 4 – 6 คะแนน
หมายถงึ คะแนนอยูใ นระดับ 0 – 3 คะแนน
ผานเกณฑ ระดบั คณุ ภาพดีขึ้นไป

ลงชอ่ื ……………………….................…… ผูประเมนิ
(......................................................................)


เกณฑการสงั เกตพฤตกิ รรมการมสี ว นรวมในช้นั เรียน

ประเด็น เกณฑการใหร ะดบั คะแนน
มีวินัย
ใฝเ รียนรู 3 21 0
สงงานตรงเวลาตามที่ ไมไ ดสง งาน
มงุ ม่ันในการ สงงานตรงเวลาตามท่ี สงงานตรงเวลาตามที่
ทำงาน กำหนด ไมต ัง้ ใจเรียน ไมเอา
กำหนดแตค รมู กี ารเตอื น กำหนดแตค รูมีการเตือน ใจใส และไมม คี วาม
ตั้งใจเรยี น เอาใจใส
และมีความเพยี ร เปนบางครัง้ เปนสวนใหญ เพียรพยายาม
พยายามในการเรียนรู
และเขา รว มกจิ กรรม ตงั้ ใจเรียน เอาใจใส และมี ตัง้ ใจเรยี น เอาใจใส และมี ไมต ง้ั ใจทำงาน ไม
การเรยี นรูในทุกๆครง้ั รบั ผดิ ชอบในหนา ทท่ี ี่
ตัง้ ใจ มุงมนั่ อดทน ความเพียรพยายามในการ ความเพยี รพยายามนอย
และรบั ผดิ ชอบในการ ไดร บั มอบหมาย
ปฏิบัตหิ นาที่ท่ไี ดรบั เรียนรแู ละเขารวมกจิ กรรม
มอบหมายใหสำเร็จ มี
การปรบั ปรงุ และ การเรยี นรเู ปน บางคร้ัง
พฒั นาการทำงานใหดี
ข้นึ ในทกุ ๆครงั้ ต้ังใจและรับผดิ ชอบในการ รบั ผิดชอบในการปฏิบตั ิ
ปฏบิ ัตหิ นา ที่ทไ่ี ดรับ หนา ทีท่ ่ีไดร ับมอบหมาย

มอบหมายใหส ำเรจ็ มีการ เปน สวนนอย
ปรับปรุงการทำงานใหดขี ้ึน

ในบางครง้ั

ระดับคณุ ภาพ เกณฑการตัดสนิ คณุ ภาพ
ดีมาก ระดบั คะแนน
ดี
พอใช หมายถึง คะแนนอยูในระดับ 8 - 9 คะแนน
ปรับปรุง หมายถงึ คะแนนอยูในระดับ 5 – 7 คะแนน
หมายถึง คะแนนอยใู นระดับ 2 – 4 คะแนน
หมายถงึ คะแนนอยูในระดบั 0 – 1 คะแนน
ผา นเกณฑ ระดับคณุ ภาพดีข้นึ ไป

ลงชอ่ื ……………………….................…… ผูประเมิน
(......................................................................)


Click to View FlipBook Version