ภาคผนวก ข
แบบประเมนิ และเกณฑก ารประเมิน
เกณฑการประเมินการตรวจงานในหนังสือเรยี น New Aha! English
ช้ันประถมศึกษาปท ี่ 3
ประเด็นการประเมิน ดเี ยยี่ ม เกณฑก ารใหระดับคะแนน ปรบั ปรงุ
(3 คะแนน) (1 คะแนน)
ดี
(2 คะแนน)
ความถูกตอ ง สามารถเขียนประโยคให สามารถเขยี นประโยคให ไมสามารถเขียนประโยคตอบ
ความครบถว น สอดคลอ งกับภาพท่ี สอดคลองกบั ภาพท่ีกำหนดใหได คำถามใหสอดคลอ งกบั ภาพท่ี
กำหนดใหไดครบทุกภาพ แตอาจไมส อดคลองกบั ภาพบาง กำหนดใหได
ภาพ
เขยี นประโยคถูกตอง
ครบถวนตามรปู แบบท่ี เขยี นประโยคถูกตองครบถวนตาม เขียนประโยคถูกตองไมครบถวน
กำหนดไวไดทุกประโยค
รปู แบบทก่ี ำหนดไวได แตอ าจไม ตามรูปแบบท่ีกำหนดไวท กุ
ถูกในบางประโยค ประโยค
ระดับคณุ ภาพ เกณฑการตดั สนิ คณุ ภาพ
ดเี ยยี่ ม ระดับคะแนน
ดี
ปรบั ปรงุ หมายถึง คะแนนอยูใ นระดับ 5 - 6 คะแนน
หมายถึง คะแนนอยูใ นระดบั 3 – 4 คะแนน
หมายถึง คะแนนอยูใ นระดบั 1 – 2 คะแนน
ผา นเกณฑ ระดับคณุ ภาพดีขึน้ ไป
ลงชือ่ …………………….................……… ผปู ระเมนิ
(.............................................................)
เกณฑการใหค ะแนนการออกเสียง
รายการประเมนิ 3 2 1 0
คะแนน คะแนน คะแนน คะแนน
1. ความถกู ตองใน
การใชภาษา นกั เรียนใชคำศัพทแ ละ นกั เรียนมีปญ หา นักเรียนมีใชคำศัพท นักเรยี นมใี ชคำศัพท
โครงสรา งทางภาษา บางครงั้ ในการใช และ โครงสรางทาง และ โครงสรา งทาง
ถกู ตอ งทง้ั หมด คำศพั ทและ ภาษาผดิ พลาด ภาษาผดิ พลาด
โครงสรา งทาง มากกวา 4 ครง้ั มากกวา 6 คร้ัง
ภาษา
2. ความ การ มีการแกไขดว ย มกี ารแกไ ขดว ย มีการแกไขดวย
คลอ งแคลว แกไข ตนเองเม่ือพดู ผดิ 1 มีการแกไขดวย ตนเองเม่ือพูดผิด ตนเองเมื่อพดู ผิด
ตนเองเมือ่ พูดผิด มากกวา 4 ครง้ั มากกวา 5 ครั้ง
ครงั้ 2-3 คร้งั
การ มีการพูดซำ้ 1 ครั้ง มกี ารพูดซำ้ 2-3 ครงั้ มกี ารพูดซ้ำ 4 ครงั้ มีการพูดซำ้ มากกวา
ซ้ำ 5 ครงั้
3. การหยดุ การ มกี ารหยดุ พกั ระหวาง มกี ารหยดุ พกั มีการหยดุ พกั ระหวาง มกี ารหยุดพักระหวาง
หยดุ คำ 1 ครง้ั ระหวางคำ 2-3
พัก ครงั้ คำ 4 คร้งั คำมากกวา 5 ครั้ง
ระดับคณุ ภาพ เกณฑการตดั สินคณุ ภาพ
ดีเยี่ยม ระดับคะแนน
ดี
ปรับปรงุ หมายถึง คะแนนอยูในระดับ 7 - 9 คะแนน
หมายถึง คะแนนอยูในระดับ 4 – 6 คะแนน
หมายถงึ คะแนนอยูใ นระดับ 0 – 3 คะแนน
ผานเกณฑ ระดบั คณุ ภาพดีขึ้นไป
ลงชอ่ื ……………………….................…… ผูประเมนิ
(......................................................................)
เกณฑการสงั เกตพฤตกิ รรมการมสี ว นรวมในช้นั เรียน
ประเด็น เกณฑการใหร ะดบั คะแนน
มีวินัย
ใฝเ รียนรู 3 21 0
สงงานตรงเวลาตามที่ ไมไ ดสง งาน
มงุ ม่ันในการ สงงานตรงเวลาตามท่ี สงงานตรงเวลาตามที่
ทำงาน กำหนด ไมต ัง้ ใจเรียน ไมเอา
กำหนดแตค รมู กี ารเตอื น กำหนดแตค รูมีการเตือน ใจใส และไมม คี วาม
ตั้งใจเรยี น เอาใจใส
และมีความเพยี ร เปนบางครัง้ เปนสวนใหญ เพียรพยายาม
พยายามในการเรียนรู
และเขา รว มกจิ กรรม ตงั้ ใจเรียน เอาใจใส และมี ตัง้ ใจเรยี น เอาใจใส และมี ไมต ง้ั ใจทำงาน ไม
การเรยี นรูในทุกๆครง้ั รบั ผดิ ชอบในหนา ทท่ี ี่
ตัง้ ใจ มุงมนั่ อดทน ความเพียรพยายามในการ ความเพยี รพยายามนอย
และรบั ผดิ ชอบในการ ไดร บั มอบหมาย
ปฏิบัตหิ นาที่ท่ไี ดรบั เรียนรแู ละเขารวมกจิ กรรม
มอบหมายใหสำเร็จ มี
การปรบั ปรงุ และ การเรยี นรเู ปน บางคร้ัง
พฒั นาการทำงานใหดี
ข้นึ ในทกุ ๆครงั้ ต้ังใจและรับผดิ ชอบในการ รบั ผิดชอบในการปฏิบตั ิ
ปฏบิ ัตหิ นา ที่ทไ่ี ดรับ หนา ทีท่ ่ีไดร ับมอบหมาย
มอบหมายใหส ำเรจ็ มีการ เปน สวนนอย
ปรับปรุงการทำงานใหดขี ้ึน
ในบางครง้ั
ระดับคณุ ภาพ เกณฑการตัดสนิ คณุ ภาพ
ดีมาก ระดบั คะแนน
ดี
พอใช หมายถึง คะแนนอยูในระดับ 8 - 9 คะแนน
ปรับปรุง หมายถงึ คะแนนอยูในระดับ 5 – 7 คะแนน
หมายถึง คะแนนอยใู นระดับ 2 – 4 คะแนน
หมายถงึ คะแนนอยูในระดบั 0 – 1 คะแนน
ผา นเกณฑ ระดับคณุ ภาพดีข้นึ ไป
ลงชอ่ื ……………………….................…… ผูประเมิน
(......................................................................)
แผนการจัดการเรียนรู
กลุม สาระการเรยี นรภู าษาตา งประเทศ (ภาษาอังกฤษ) อ 13101 ชั้นประถมศกึ ษาปท ่ี 3
เวลา 7 ชวั่ โมง
หนวยการเรยี นรทู ่ี 4 เรือ่ ง Numbers เวลา 1 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรยี นรูที่ 4 เร่อื ง Yes or No? ภาคเรยี นที่ 2 ปก ารศึกษา 2565
ผสู อน นางสาว กนกวรรณ ขันซาย
สอนวันที่ เดอื น พ.ศ.
1. มาตรฐานการเรยี นรู
สาระที่ 1 ภาษาเพือ่ การส่อื สาร
มาตรฐาน ต 1.1 เขา ใจและตคี วามเร่อื งทฟี่ งและอา นจากส่ือประเภทตา งๆ และแสดงความคิดเหน็ อยาง
มีเหตุผล
มาตรฐาน ต 1.2 มที กั ษะการสอื่ สารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นขอ มลู ขาวสาร แสดงความรูสึก และ
ความคดิ เห็นอยางมปี ระสทิ ธิภาพ
มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอขอมลู ขา วสาร ความคดิ รวบยอด และแสดงความคดิ เห็นตางๆโดยการพูดและ
เขียน
สาระท่ี 2 ภาษาและวัฒนธรรม
มาตรฐาน ต 2.1 เขา ใจความสมั พันธร ะหวางภาษากับวฒั นธรรมของเจาของภาษา และนำไปใชไดอ ยาง
เหมาะสมกับกาลเทศะ
มาตรฐาน ต 2.2 เขา ใจความเหมือนและความแตกตางระหวา งภาษาและวัฒนธรรมของเจา ของภาษากับ
ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใชอยางถกู ตองและเหมาะสม
สาระที่ 3 ภาษากบั ความสัมพนั ธกับกลุมสาระการเรยี นรอู น่ื
มาตรฐาน ต 3.1 ใชภ าษาตา งประเทศในการเชื่อมโยงความรกู ับกลุมสาระการเรียนรอู ่นื และเปน พ้ืนฐาน
ในการพฒั นา แสวงหาความรู และเปด โลกทศั นของตน
สาระท่ี 4 ภาษากบั ความสัมพนั ธกับชมุ ชนและโลก
มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ าษาตางประเทศในสถานการณตางๆ ท้ังในสถานศึกษา ชมุ ชน และสังคม
2. ตวั ช้ีวัด
มาตรฐาน ต 1.1 ป. 3/2 อา นออกเสยี งคำ สะกดคำ อา นกลมุ คำ ประโยค และบทพดู เขาจังหวะ(chant)
งา ยๆถกู ตองตามหลักการอาน
ต 1.1 ป. 3/3 เลือก/ระบุภาพหรอื สัญลักษณต รงตามความหมายของกลมุ คำและประโยคทีฟ่ ง
ต 1.2 ป. 3/1 พดู โตตอบดวยคำส้นั ๆ งา ยๆในการสื่อสารระหวางบุคคลตามแบบทฟี่ ง
ต 1.2 ป. 3/3 บอกความตอ งการงายๆของตนเองตามแบบท่ีฟง
ต 1.2 ป. 3/4 พดู และขอใหขอมูลงา ยๆ เกยี่ วกับตนเองและเพื่อนตามแบบที่ฟง
ต 1.2 ป. 3/5 บอกความรูสึกของตนเองเกย่ี วกบั สงิ่ ตางๆใกลตัว หรือกจิ กรรมตา งๆตามแบบทฟี่ ง
ต 1.3 ป. 3/1 พดู ใหขอมลู เกีย่ วกับตนเองและเรื่องใกลต ัว
ต 2.1 ป. 3/3 เขารว มกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมท่ีเหมาะสมกับวัย
ต 2.2 ป. 3/1 บอกความแตกตางของเสยี งตัวอักษร คำ กลมุ คำ และประโยคงายๆของ
ภาษาตางประเทศและภาษาไทย
ต 3.1 ป. 3/1 บอกคำศพั ททเี่ ก่ียวของกบั กลมุ สาระการเรยี นรอู ืน่
ต 4.1 ป. 3/1 ฟง/พูดในสถานการณง ายๆท่ีเกิดขนึ้ ในหองเรยี น
3. สาระสำคัญ
นกั เรยี นจะไดเ รียนรูคำศพั ทแ ละประโยคเกยี่ วกบั การขอและใหข อมลู เก่ยี วกบั ส่งิ ท่ตี นเองและผอู ่ืนกำลงั กระทำ
โดยการใชภ าษาตา งประเทศ รวมทัง้ การโตต อบบทสนทนาส้นั ๆเกี่ยวกับการบอกส่ิงที่กระทำกับผอู ื่นไดอยางเหมาะสม
ซ่ึงนักเรียนจำเปนตองเรยี นรเู พือ่ นำไปใชใ นการสนทนากับผูอื่นในชีวติ ประจำวันไดอยา งถกู ตองและเหมาะสม
4. จดุ ประสงคการเรียนรู
เมอ่ื จบบทเรียนนแี้ ลว นักเรยี นสามารถ
4.1 อาน เขยี นและเขาใจความหมายของคำศัพทตา งๆไดอยา งถูกตอ ง (K)
4.2 โตตอบบทสนทนาส้ันๆเกี่ยวกบั การบอกสิ่งท่ีกระทำกับผอู น่ื ไดอ ยางถูกตอ งและเหมาะสม (P)
4.3 นกั เรยี นมีระเบยี บวินัย ใฝเรียนรูและมงุ มั่นในการทำงาน (A)
5. สมรรถนะสำคัญของผูเ รียน
5.1 ความสามารถในการส่ือสาร: การพดู คยุ เก่ียวกบั สง่ิ ที่กระทำกับผูอ่นื
5.2 ความสามารถในการคิด: การวเิ คราะหค วามหมายของคำศพั ทและโครงสรา งของประโยค
5.3 ความสามารถในการใชท ักษะชีวิต: สามารถนำความรูไปใชในชวี ิตประจำวัน
6. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค
6.1 มวี นิ ัย
6.2 ใฝเ รยี นรู
6.3 มงุ ม่นั ในการทำงาน
7. สาระการเรียนรู เกท็ เดร็สท แตงตวั
7.1 คำศัพท
get dressed มะจิชชนั นกั เลนกล
แมจ็ จิค ทรคิ มายากล
magician เทค อะ เชาเออ อาบนำ้
magic trick
take a shower (bath)
7.2 โครงสรางประโยค
1. A: (V.to be) + (subject) + (v.+ ing) ?
B: Yes, + (subject) + (v.+ to be) / No, + (subject) + (v.+ to be) + not .
ตวั อยา งเชน A: Are + they + playing ?
B: Yes, + they + are .
No, + they + are + not .
8. กระบวนการจัดกิจกรรมการเรยี นรู
8.1 ขนั้ นำเขาสบู ทเรียน (Warm up)
8.1.1 ครูกลา วทักทายนกั เรยี นวา “Good morning.” และ “How are you student?” และกำหนด
ขอตกลงรวมกับนักเรียน โดยถาครูพูดวา Are you ready? ใหนักเรียนตอบกลับวา Yes! และถาครพู ูดอกี คร้ัง
วา Are you ready, ready? ใหนกั เรียนตอบกลบั วา Yes! , yes! จากน้ันครทู ำการเชค็ รายชือ่ นักเรียน
8.1.2 ครใู หนกั เรียนทุกคนเปดหนังสือเรียน New Aha! English หนา 140 จากนั้นครูใหนักเรียนดูท่ี
รปู ภาพวาเหน็ ส่ิงใดโดยนักเรียนสามารถตอบไดท้งั ภาษาองั กฤษและภาษาไทย
8.1.3 ครูทำการเขยี นคำศพั ทที่นักเรียนตอบ และเพิม่ เติมคำศพั ทท่ีนาสนใจจากรูปภาพที่บนกระดาน
เชน เขียน, sitting, run ฯลฯ เปนตน และใหสตกิ เกอรกบั นกั เรยี นเพื่อเอาไวใชส ะสมแลกของรางวลั กับครู
8.1.4 ครูใหน กั เรยี นทกุ คนทำกิจกรรมนำสกู ารเรยี นเพื่อเตรียมความพรอม โดยใหน ักเรยี นลองเลอื กวา
ประโยคคำถามที่ถูกตองในแตล ะขอ คอื ขอ ใด จากน้ันครจู งึ ทำการสุม นักเรยี นออกมาเฉลยคำตอบ
8.2 ข้นั สอน (Presentation)
8.2.1 ครูใหน ักเรยี นทุกคนเปด หนังสอื เรยี น New Aha! English หนา 141-142 และครูทำการตดิ บัตร
คำศัพทบนกระดานใหน ักเรียนดู ดังน้ี
get dressed เก็ท เดรส็ ท แตง ตัว
magician มะจิชชัน นกั เลน กล
magic trick แม็จจคิ ทรคิ มายากล
take a shower (bath) เทค อะ เชาเออ อาบน้ำ
จากนัน้ ครูสั่งใหนักเรยี นตัง้ ใจฟงครโู ดยแบงเปน 3 คร้งั ดังน้ี
คร้ังท่ี 1 ครูทำการออกเสยี งใหนักเรียนฟงและใหน ักเรียนชว ยกันอภิปรายความหมาย
ครง้ั ท่ี 2 ครใู หน กั เรียนออกเสียงตามครู
คร้ังท่ี 3 ครใู หน กั เรียนออกเสยี งเองพรอมกนั ทง้ั หอง และครูไดท ำการสมุ ถามนักเรียนเปนรายบุคคล
เชน ถามนาย A วา “magician” อา นวาอยางไรและมีความหมายวา อยา งไร
8.2.2 ครเู สนอโครงสรางประโยคคำถามและคำตอบใหแกนักเรียน ดังน้ี
A: (V.to be) + (subject) + (v.+ ing) ?
B: Yes, + (subject) + (v.+ to be) / No, + (subject) + (v.+ to be) + not .
ตัวอยา งเชน A: Are + they + playing ?
B: Yes, + they + are .
No, + they + are + not .
ครอู านออกเสียงประโยคใหน ักเรยี นออกเสยี งตามและครูอธบิ ายความหมายและการใชโ ครงสรางประโยค
จากนั้นครนู ำนกั เรียนทุกคนรองเพลง “I am singing a song” ในหนังสอื เรียน New Aha! English หนา 143 ดังน้ี
ครัง้ ท่ี 1 ครูนำนักเรียนรอ งเพลงและใหนักเรียนชวยกนั อภปิ รายความหมาย
ครง้ั ท่ี 2 ครูใหนกั เรียนรอ งเพลงดวยการออกเสยี งตามครู
ครั้งท่ี 3 ครใู หนักเรยี นรอ งเพลงพรอ มกนั ทัง้ หอง
8.3 ขั้นฝก (Practice)
8.3.1 ครูใหนักเรียนฝกฝนโดยใชกิจกรรม Chain Drill “What are you doing?” โดยมี
รายละเอยี ดดังน้ี
ครใู หนกั เรียนออกมาแสดงทา ทางการกระทำตางๆที่หนาหอง โดยเพื่อนที่นั่งอยูที่โตะจะตอง
รวมกนั ทายวาเพอ่ื นทีแ่ สดงทาทางน้นั กำลังทำทาอะไรอยู ซง่ึ ถา เมื่อเพื่อนตอ งการตอบ เพ่ือนจะตอ งใชประโยค
You are + (v.ing) ในการตอบ แปลวา คณุ กำลงั _________ โดยคนทต่ี อบไดถ ูกตองจะไดออกมาแสดงทาทาง
เปนคนตอ ไป ซึง่ ครูและนักเรียนจะใชเ วลาในการทำกิจกรรมนี้ประมาณ 15 นาทีหรืออาจมีการเปลี่ยนแปลง
ตามความเหมาะสม
8.4 ข้ันนำไปใช (Production)
8.4.1 ครูใหนักเรียนทุกคนเปดหนังสือเรียน New Aha! English หนา 144-145 จากนั้นชี้แจงให
นกั เรียนทำงานที่ไดร บั มอบหมายอยา งเปน ระเบียบ
8.5 ขน้ั สรุป
8.5.1 ครูและนักเรียนรวมกันสรุปเน้ือหาในบทเรียน โดยครูเลือกใหนักเรียนสลับกันถามตอบโดยใช
โครงสรางท่ีครูสอน และเปดโอกาสใหนักเรียนไดซักถามสิง่ ที่สงสัย รวมถึงครูแจกสติกเกอรใหกับนักเรียนที่มี
สวนรว มในการทำกิจกรรมในครงั้ น้ี
9. ส่ือและแหลง การเรียนรู
9.1 บัตรคำศพั ท/สมุดสะสมสตกิ เกอร/สตกิ เกอร
9.2 หนงั สอื เรยี น New Aha! English หนา 140-145
10. การวัดและประเมนิ ผล
วธิ กี ารวัดผลประเมนิ ผล สอ่ื /เครื่องมือ วธิ ีประเมิน เกณฑก ารวดั ผล
ประเมนิ ผล
ดานความรู (Knowledge) หนงั สือเรยี น New Aha! ตรวจงานในหนังสอื เรยี น
1. นักเรยี นสามารถอา น เขียน English New Aha! English ผา นเกณฑคุณภาพ
และเขาใจความหมายของ ระดับดีข้ึนไป
คำศพั ทต างๆไดอยางถูกตอง แบบประเมินกจิ กรรม สงั เกตพฤติกรรมการ
Chain Drill ถาม-ตอบในกจิ กรรม ผานเกณฑค ณุ ภาพ
ดานกระบวนการ (Process) ระดับดีขึน้ ไป
2. นักเรียนสามารถโตต อบบท “What are you สังเกตพฤตกิ รรม
สนทนาส้ันๆเกย่ี วกับการบอกสิ่ง doing?” นักเรียนขณะทำกิจกรรม ผานเกณฑคุณภาพ
ทีก่ ระทำกับผอู ่นื ไดอยางถูกตอง ระดบั ดีขึ้นไป
และเหมาะสม แบบสงั เกตพฤติกรรมการ การเรยี นรู
มีสวนรว มในชนั้ เรยี น
ดานคุณลกั ษณะ (Attribute)
3. นักเรียนมรี ะเบียบวินยั ใฝ
เรยี นรแู ละมุงม่ันในการทำงาน
ภาคผนวก ก
สื่อการสอน
1. หนงั สือเรยี นภาษาองั กฤษ New Aha! English
2. บตั รคำศพั ท (flashcards) magic trick
get dressed magician
take a
shower
*หมายเหตุ บัตรคำศัพท (flashcards) จะมกี ารปรับขนาดตามความเหมาะสม
3. สตกิ เกอร
*หมายเหตุ สตกิ เกอรจ ะมกี ารปรบั ขนาดใหพอเหมาะแกการติดลงสมุดสะสมสตกิ เกอร
ภาคผนวก ข
แบบประเมนิ และเกณฑก ารประเมิน
เกณฑการประเมินการตรวจงานในหนังสือเรยี น New Aha! English
ช้ันประถมศึกษาปท ี่ 3
ประเด็นการประเมิน ดเี ยยี่ ม เกณฑก ารใหระดับคะแนน ปรบั ปรงุ
(3 คะแนน) (1 คะแนน)
ดี
(2 คะแนน)
ความถูกตอ ง สามารถเขียนประโยคให สามารถเขยี นประโยคให ไมสามารถเขียนประโยคตอบ
ความครบถว น สอดคลอ งกับภาพท่ี สอดคลองกบั ภาพท่ีกำหนดใหได คำถามใหสอดคลอ งกบั ภาพท่ี
กำหนดใหไดครบทุกภาพ แตอาจไมส อดคลองกบั ภาพบาง กำหนดใหได
ภาพ
เขยี นประโยคถูกตอง
ครบถวนตามรปู แบบท่ี เขยี นประโยคถูกตองครบถวนตาม เขียนประโยคถูกตองไมครบถวน
กำหนดไวไดทุกประโยค
รปู แบบทก่ี ำหนดไวได แตอ าจไม ตามรูปแบบท่ีกำหนดไวท กุ
ถูกในบางประโยค ประโยค
ระดับคณุ ภาพ เกณฑการตดั สนิ คณุ ภาพ
ดเี ยยี่ ม ระดับคะแนน
ดี
ปรบั ปรงุ หมายถึง คะแนนอยูใ นระดับ 5 - 6 คะแนน
หมายถึง คะแนนอยูใ นระดบั 3 – 4 คะแนน
หมายถึง คะแนนอยูใ นระดบั 1 – 2 คะแนน
ผา นเกณฑ ระดับคณุ ภาพดีขึน้ ไป
ลงชือ่ …………………….................……… ผปู ระเมนิ
(.............................................................)
เกณฑการใหค ะแนนการออกเสียง
รายการประเมนิ 3 2 1 0
คะแนน คะแนน คะแนน คะแนน
1. ความถกู ตองใน
การใชภาษา นกั เรียนใชคำศัพทแ ละ นกั เรียนมีปญ หา นักเรียนมีใชคำศัพท นักเรยี นมใี ชคำศัพท
โครงสรา งทางภาษา บางครงั้ ในการใช และ โครงสรางทาง และ โครงสรา งทาง
ถกู ตอ งทง้ั หมด คำศพั ทและ ภาษาผดิ พลาด ภาษาผดิ พลาด
โครงสรา งทาง มากกวา 4 ครง้ั มากกวา 6 คร้ัง
ภาษา
2. ความ การ มีการแกไขดว ย มกี ารแกไ ขดว ย มีการแกไขดวย
คลอ งแคลว แกไข ตนเองเม่ือพดู ผดิ 1 มีการแกไขดวย ตนเองเม่ือพูดผิด ตนเองเมื่อพดู ผิด
ตนเองเมือ่ พูดผิด มากกวา 4 ครง้ั มากกวา 5 ครั้ง
ครงั้ 2-3 คร้งั
การ มีการพูดซำ้ 1 ครั้ง มกี ารพูดซำ้ 2-3 ครงั้ มกี ารพูดซ้ำ 4 ครงั้ มีการพูดซำ้ มากกวา
ซ้ำ 5 ครงั้
3. การหยดุ การ มกี ารหยดุ พกั ระหวาง มกี ารหยดุ พกั มีการหยดุ พกั ระหวาง มกี ารหยุดพักระหวาง
หยดุ คำ 1 ครง้ั ระหวางคำ 2-3
พัก ครงั้ คำ 4 คร้งั คำมากกวา 5 ครั้ง
ระดับคณุ ภาพ เกณฑการตดั สินคณุ ภาพ
ดีเยี่ยม ระดับคะแนน
ดี
ปรับปรงุ หมายถึง คะแนนอยูในระดับ 7 - 9 คะแนน
หมายถึง คะแนนอยูในระดับ 4 – 6 คะแนน
หมายถงึ คะแนนอยูใ นระดับ 0 – 3 คะแนน
ผานเกณฑ ระดบั คณุ ภาพดีขึ้นไป
ลงชอ่ื ……………………….................…… ผูประเมนิ
(......................................................................)
เกณฑการสงั เกตพฤตกิ รรมการมสี ว นรวมในช้นั เรียน
ประเด็น เกณฑการใหร ะดบั คะแนน
มีวินัย
ใฝเ รียนรู 3 21 0
สงงานตรงเวลาตามที่ ไมไ ดสง งาน
มงุ ม่ันในการ สงงานตรงเวลาตามท่ี สงงานตรงเวลาตามที่
ทำงาน กำหนด ไมต ัง้ ใจเรียน ไมเอา
กำหนดแตค รมู กี ารเตอื น กำหนดแตค รูมีการเตือน ใจใส และไมม คี วาม
ตั้งใจเรยี น เอาใจใส
และมีความเพยี ร เปนบางครั้ง เปนสวนใหญ เพียรพยายาม
พยายามในการเรียนรู
และเขา รว มกจิ กรรม ตงั้ ใจเรียน เอาใจใส และมี ตัง้ ใจเรยี น เอาใจใส และมี ไมต ง้ั ใจทำงาน ไม
การเรยี นรูในทุกๆครง้ั รบั ผดิ ชอบในหนา ทท่ี ี่
ตัง้ ใจ มุงมนั่ อดทน ความเพียรพยายามในการ ความเพยี รพยายามนอย
และรบั ผดิ ชอบในการ ไดร บั มอบหมาย
ปฏิบัตหิ นาที่ท่ไี ดรบั เรียนรแู ละเขารวมกจิ กรรม
มอบหมายใหสำเร็จ มี
การปรบั ปรงุ และ การเรยี นรเู ปน บางคร้ัง
พฒั นาการทำงานใหดี
ข้นึ ในทกุ ๆครงั้ ต้ังใจและรับผดิ ชอบในการ รบั ผิดชอบในการปฏิบตั ิ
ปฏบิ ัตหิ นา ที่ทไ่ี ดรับ หนา ทีท่ ่ีไดร ับมอบหมาย
มอบหมายใหส ำเรจ็ มีการ เปน สวนนอย
ปรับปรุงการทำงานใหดขี ้ึน
ในบางครง้ั
ระดับคณุ ภาพ เกณฑการตัดสนิ คณุ ภาพ
ดีมาก ระดบั คะแนน
ดี
พอใช หมายถึง คะแนนอยูในระดับ 8 - 9 คะแนน
ปรับปรุง หมายถงึ คะแนนอยูในระดับ 5 – 7 คะแนน
หมายถึง คะแนนอยใู นระดับ 2 – 4 คะแนน
หมายถงึ คะแนนอยูในระดบั 0 – 1 คะแนน
ผา นเกณฑ ระดับคณุ ภาพดีข้นึ ไป
ลงชอ่ื ……………………….................…… ผูประเมิน
(......................................................................)
แผนการจัดการเรียนรู
กลุม สาระการเรยี นรภู าษาตา งประเทศ (ภาษาอังกฤษ) อ 13101 ชั้นประถมศกึ ษาปท ่ี 3
เวลา 7 ชวั่ โมง
หนวยการเรยี นรทู ่ี 4 เรือ่ ง Numbers เวลา 1 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรยี นรูที่ 5 เร่อื ง At School ภาคเรยี นที่ 2 ปก ารศึกษา 2565
ผสู อน นางสาว กนกวรรณ ขันซาย
สอนวันที่ เดอื น พ.ศ.
1. มาตรฐานการเรยี นรู
สาระที่ 1 ภาษาเพือ่ การส่อื สาร
มาตรฐาน ต 1.1 เขา ใจและตีความเร่ืองทฟี่ งและอา นจากส่ือประเภทตา งๆ และแสดงความคิดเหน็ อยาง
มีเหตุผล
มาตรฐาน ต 1.2 มที กั ษะการสือ่ สารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นขอ มลู ขาวสาร แสดงความรูสกึ และ
ความคดิ เห็นอยางมปี ระสทิ ธิภาพ
มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอขอมูลขาวสาร ความคดิ รวบยอด และแสดงความคดิ เห็นตางๆโดยการพูดและ
เขียน
สาระท่ี 2 ภาษาและวัฒนธรรม
มาตรฐาน ต 2.1 เขา ใจความสัมพนั ธร ะหวางภาษากับวฒั นธรรมของเจาของภาษา และนำไปใชไดอ ยาง
เหมาะสมกับกาลเทศะ
มาตรฐาน ต 2.2 เขา ใจความเหมือนและความแตกตางระหวา งภาษาและวัฒนธรรมของเจา ของภาษากับ
ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใชอ ยางถกู ตองและเหมาะสม
สาระที่ 3 ภาษากบั ความสัมพนั ธกับกลุมสาระการเรยี นรอู น่ื
มาตรฐาน ต 3.1 ใชภ าษาตา งประเทศในการเชื่อมโยงความรกู ับกลุมสาระการเรียนรอู ่นื และเปน พ้ืนฐาน
ในการพฒั นา แสวงหาความรู และเปด โลกทัศนของตน
สาระท่ี 4 ภาษากบั ความสัมพนั ธกบั ชุมชนและโลก
มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ าษาตางประเทศในสถานการณตางๆ ท้ังในสถานศึกษา ชมุ ชน และสังคม
2. ตวั ช้ีวัด
มาตรฐาน ต 1.1 ป. 3/2 อา นออกเสยี งคำ สะกดคำ อา นกลมุ คำ ประโยค และบทพดู เขาจังหวะ(chant)
งา ยๆถกู ตองตามหลักการอาน
ต 1.1 ป. 3/3 เลือก/ระบุภาพหรือสัญลักษณต รงตามความหมายของกลมุ คำและประโยคทีฟ่ ง
ต 1.2 ป. 3/1 พดู โตตอบดว ยคำสน้ั ๆ งา ยๆในการสื่อสารระหวางบคุ คลตามแบบทีฟ่ ง
ต 1.2 ป. 3/3 บอกความตองการงายๆของตนเองตามแบบที่ฟง
ต 1.2 ป. 3/4 พูดและขอใหข อ มลู งา ยๆ เกย่ี วกบั ตนเองและเพื่อนตามแบบท่ีฟง
ต 1.2 ป. 3/5 บอกความรสู ึกของตนเองเกย่ี วกับสิ่งตางๆใกลตัว หรือกจิ กรรมตางๆตามแบบท่ฟี ง
ต 1.3 ป. 3/1 พูดใหข อ มลู เกย่ี วกับตนเองและเร่อื งใกลต วั
ต 2.1 ป. 3/3 เขา รวมกจิ กรรมทางภาษาและวัฒนธรรมทเ่ี หมาะสมกับวัย
ต 2.2 ป. 3/1 บอกความแตกตางของเสยี งตวั อกั ษร คำ กลมุ คำ และประโยคงายๆของ
ภาษาตางประเทศและภาษาไทย
ต 3.1 ป. 3/1 บอกคำศพั ทท เ่ี ก่ียวของกับกลมุ สาระการเรยี นรอู ่นื
ต 4.1 ป. 3/1 ฟง /พูดในสถานการณง ายๆท่เี กดิ ข้นึ ในหองเรียน
3. สาระสำคัญ
นกั เรยี นจะไดเ รียนรูค ำศพั ทและประโยคเกี่ยวกับการขอและใหขอมลู เก่ียวกับสง่ิ ทตี่ นเองและผูอ่ืนทำเปน ประจำ
โดยการใชภ าษาตา งประเทศ รวมทั้งการโตตอบบทสนทนาสน้ั ๆเกย่ี วกบั การบอกวชิ าท่เี รียนกับผอู ่นื ไดอ ยางเหมาะสม
ซ่ึงนักเรียนจำเปนตองเรยี นรเู พื่อนำไปใชในการสนทนากับผอู ่นื ในชวี ติ ประจำวันไดอยางถูกตอ งและเหมาะสม
4. จดุ ประสงคการเรียนรู
เมอ่ื จบบทเรียนนแี้ ลว นกั เรยี นสามารถ
4.1 อาน เขยี นและเขา ใจความหมายของคำศัพทตางๆไดอยางถกู ตอง (K)
4.2 โตตอบบทสนทนาส้นั ๆเกี่ยวกบั การบอกสงิ่ ท่ีทำเปนประจำกบั ผูอน่ื ไดอยา งถกู ตองและเหมาะสม (P)
4.3 นกั เรยี นมีระเบยี บวินัย ใฝเ รียนรูและมุงมน่ั ในการทำงาน (A)
5. สมรรถนะสำคัญของผูเ รียน
5.1 ความสามารถในการสือ่ สาร: การพดู คยุ เก่ียวกับส่งิ ที่ทำเปน ประจำกบั ผูอื่น
5.2 ความสามารถในการคิด: การวเิ คราะหค วามหมายของคำศัพทและโครงสรางของประโยค
5.3 ความสามารถในการใชท กั ษะชวี ิต: สามารถนำความรไู ปใชใ นชีวิตประจำวัน
6. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค
6.1 มวี นิ ัย
6.2 ใฝเ รยี นรู
6.3 มงุ ม่นั ในการทำงาน
7. สาระการเรยี นรู อาท ศิลปะ
7.1 คำศัพท
art บรา โว ไชโย, เกง จริง
bravo บิซซิ ไมว าง, ยงุ
busy คมั พิวเทอ คอมพิวเตอร
ฟเรน็ ช ภาษาฝรง่ั เศษ
computer
French มะชนี เคร่ืองจักร
แมธ็ คณิตศาสตร
machine
math มิวซคิ ดนตรี
music
7.2 โครงสรางประโยค
1. A: What do you do on + (day) ?
B: I go to + (Subject) class .
ตวั อยา งเชน A: What do you do on + Monday ?
B: I go to + English class .
8. กระบวนการจัดกิจกรรมการเรยี นรู
8.1 ข้นั นำเขาสบู ทเรียน (Warm up)
8.1.1 ครูกลาวทกั ทายนกั เรยี นวา “Good morning.” และ “How are you student?” และกำหนด
ขอตกลงรวมกับนักเรียน โดยถา ครูพูดวา Are you ready? ใหนกั เรียนตอบกลับวา Yes! และถาครพู ูดอกี ครั้ง
วา Are you ready, ready? ใหนกั เรียนตอบกลับวา Yes! , yes! จากน้นั ครทู ำการเช็ครายชอ่ื นกั เรียน
8.1.2 ครูใหนักเรียนทุกคนเปดหนงั สือเรียน New Aha! English หนา 146 จากนั้นครูใหนักเรียนดูท่ี
รูปภาพวาเหน็ ส่งิ ใดโดยนกั เรียนสามารถตอบไดทัง้ ภาษาองั กฤษและภาษาไทย
8.1.3 ครูทำการเขยี นคำศพั ทที่นักเรียนตอบ และเพิม่ เติมคำศัพทท่ีนาสนใจจากรูปภาพที่บนกระดาน
เชน Sunday, วันจนั ทร ฯลฯ เปน ตน และใหสติกเกอรก บั นักเรยี นเพอื่ เอาไวใ ชส ะสมแลกของรางวลั กบั ครู
8.1.4 ครใู หน กั เรียนทุกคนทำกิจกรรมนำสูการเรียนเพ่ือเตรยี มความพรอ ม โดยใหน ักเรียนทบทวนวัน
ตางๆใน 1 สัปดาหโดยเขยี นเปนภาษาองั กฤษพรอ มบอกความหมายใหถ กู ตอ ง จากนน้ั ครจู งึ ทำการสุมนักเรียน
ออกมาเฉลยคำตอบ
8.2 ขนั้ สอน (Presentation)
8.2.1 ครใู หนักเรียนทกุ คนเปดหนงั สือเรียน New Aha! English หนา 147 และครูทำการติดบัตรคำศัพทบ น
กระดานใหน ักเรยี นดู ดังน้ี
art อาท ศลิ ปะ
bravo บรา โว ไชโย, เกง จริง
busy บิซซิ ไมว าง, ยงุ
computer คมั พิวเทอ คอมพิวเตอร
French ฟเรน็ ช ภาษาฝรั่งเศษ
machine มะชนี เครื่องจักร
math แม็ธ คณิตศาสตร
music มิวซคิ ดนตรี
จากนนั้ ครูสงั่ ใหนักเรียนต้ังใจฟงครูโดยแบงเปน 3 ครงั้ ดงั น้ี
ครง้ั ท่ี 1 ครูทำการออกเสยี งใหน ักเรียนฟง และใหน ักเรียนชวยกันอภปิ รายความหมาย
ครั้งท่ี 2 ครูใหน กั เรยี นออกเสียงตามครู
ครง้ั ท่ี 3 ครูใหน ักเรียนออกเสียงเองพรอมกันทง้ั หอง และครไู ดท ำการสมุ ถามนักเรยี นเปน รายบุคคล
เชน ถามนาย A วา “music” อานวาอยางไรและมีความหมายวาอยา งไร
8.2.2 ครูเสนอโครงสรา งประโยคคำถามและคำตอบใหแกนักเรียน ดังน้ี
A: What do you do on + (day) ?
B: I go to + (Subject) class .
ตัวอยางเชน A: What do you do on + Monday ?
B: I go to + English class .
ครอู านออกเสยี งประโยคใหน ักเรยี นออกเสยี งตามและครอู ธบิ ายความหมายและการใชโครงสรา งประโยค
และนำนกั เรยี นฝกฝนทกั ษะการฟงและพดู จากในหนังสือเรียน New Aha! English หนา 147-149 จากนั้นครูนำ
นกั เรยี นทกุ คนรอ งเพลง “Time machine” ในหนงั สือเรียน New Aha! English หนา 150 ดงั น้ี
ครัง้ ท่ี 1 ครนู ำนกั เรียนรองเพลงและใหนักเรียนชวยกันอภปิ รายความหมาย
ครง้ั ท่ี 2 ครูใหน กั เรียนรอ งเพลงดว ยการออกเสยี งตามครู
ครงั้ ที่ 3 ครใู หน ักเรยี นรอ งเพลงพรอมกันทง้ั หอง
8.3 ขัน้ ฝก (Practice)
8.3.1 ครใู หน กั เรียนฝกฝนโดยใชกิจกรรม “Spelling the days” โดยมรี ายละเอยี ดดงั นี้
ครูทำการติดบัตรคำศัพท (flashcards) เกี่ยวกับวันใน 1 สัปดาหทีบ่ นกระดาน โดยใหน ักเรยี น
ออกมาเลือกวันตามทีค่ รูกำหนดให โดยที่นักเรียนจะตองทำการเลือกวันตา งๆและทำการสะกดคำศัพทวันนัน้
พรอ มท้งั ถาม-ตอบตามโครงสรางประโยคท่ีไดเรยี นใหถกู ตอง ซ่งึ ครูและนักเรียนจะใชเวลาในการทำกิจกรรมน้ี
ประมาณ 15 นาทีหรืออาจมีการเปลย่ี นแปลงตามความเหมาะสม
8.4 ขนั้ นำไปใช (Production)
8.4.1 ครูใหนักเรียนทุกคนเปดหนังสือเรียน New Aha! English หนา 151-152 จากนั้นชี้แจงให
นักเรียนทำงานท่ไี ดรับมอบหมายอยา งเปน ระเบียบ
8.5 ขัน้ สรปุ
8.5.1 ครูและนักเรียนรว มกันสรุปเน้ือหาในบทเรียน โดยครูเลือกใหนักเรียนสลบั กันถามตอบโดยใช
โครงสรางที่ครูสอน และเปดโอกาสใหนกั เรียนไดซักถามสิ่งท่ีสงสัย รวมถึงครูแจกสติกเกอรใหกับนกั เรียนที่มี
สว นรว มในการทำกจิ กรรมในครง้ั น้ี
8.5.2 ครูมอบหมายใหนักเรียนเปดหนังสือเรียน New Aha! English หนา 153 และทำกิจกรรม
บรู ณาการสรา งสรรคเปน การบา น
9. ส่อื และแหลงการเรยี นรู
9.1 บัตรคำศพั ท/ สมุดสะสมสติกเกอร/สตกิ เกอร/บัตรคำศพั ทว นั ใน 1 สัปดาห
9.2 หนงั สือเรยี น New Aha! English หนา 146-153
10. การวดั และประเมินผล
วธิ กี ารวัดผลประเมนิ ผล ส่ือ/เคร่อื งมือ วธิ ีประเมิน เกณฑการวัดผล
ประเมนิ ผล
ดานความรู (Knowledge) หนงั สอื เรียน New Aha! ตรวจงานในหนงั สือเรียน
1. นักเรยี นสามารถอา น เขยี น English New Aha! English ผา นเกณฑคุณภาพ
และเขา ใจความหมายของ ระดบั ดีขนึ้ ไป
คำศัพทตา งๆไดอยางถกู ตอง แบบประเมินกจิ กรรม สงั เกตพฤตกิ รรมการ
“Spelling the days” ถาม-ตอบในกิจกรรม ผา นเกณฑค ุณภาพ
ดานกระบวนการ (Process) ระดับดีขนึ้ ไป
2. นกั เรยี นสามารถโตตอบบท แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการ สงั เกตพฤตกิ รรม
สนทนาส้นั ๆเกี่ยวกบั การบอกสง่ิ มสี วนรวมในชน้ั เรยี น นักเรยี นขณะทำกิจกรรม ผานเกณฑค ุณภาพ
ท่ีทำเปน ประจำกับผูอ่ืนไดอยาง ระดับ ดีขนึ้ ไป
ถูกตองและเหมาะสม การเรยี นรู
ดานคณุ ลกั ษณะ (Attribute)
3. นักเรยี นมรี ะเบยี บวินัย ใฝ
เรยี นรแู ละมงุ ม่ันในการทำงาน
ภาคผนวก ก
สื่อการสอน
1. หนงั สอื เรียนภาษาองั กฤษ New Aha! English
2. บตั รคำศพั ท (flashcards) art bravo
One Week
busy computer French
machine math music
*หมายเหตุ บัตรคำศัพท (flashcards) จะมีการปรับขนาดตามความเหมาะสม
3. สตกิ เกอร
*หมายเหตุ สตกิ เกอรจ ะมกี ารปรบั ขนาดใหพอเหมาะแกการติดลงสมุดสะสมสตกิ เกอร
ภาคผนวก ข
แบบประเมนิ และเกณฑก ารประเมิน
เกณฑการประเมินการตรวจงานในหนังสือเรยี น New Aha! English
ช้ันประถมศึกษาปท ี่ 3
ประเด็นการประเมิน ดเี ยยี่ ม เกณฑก ารใหระดับคะแนน ปรบั ปรงุ
(3 คะแนน) (1 คะแนน)
ดี
(2 คะแนน)
ความถูกตอ ง สามารถเขียนประโยคให สามารถเขยี นประโยคให ไมสามารถเขียนประโยคตอบ
ความครบถว น สอดคลอ งกับภาพท่ี สอดคลองกบั ภาพท่ีกำหนดใหได คำถามใหสอดคลอ งกบั ภาพท่ี
กำหนดใหไดครบทุกภาพ แตอาจไมส อดคลองกบั ภาพบาง กำหนดใหได
ภาพ
เขยี นประโยคถูกตอง
ครบถวนตามรปู แบบท่ี เขยี นประโยคถูกตองครบถวนตาม เขียนประโยคถูกตองไมครบถวน
กำหนดไวไดทุกประโยค
รปู แบบทก่ี ำหนดไวได แตอ าจไม ตามรูปแบบท่ีกำหนดไวท กุ
ถูกในบางประโยค ประโยค
ระดับคณุ ภาพ เกณฑการตดั สนิ คณุ ภาพ
ดเี ยยี่ ม ระดับคะแนน
ดี
ปรบั ปรงุ หมายถึง คะแนนอยูใ นระดับ 5 - 6 คะแนน
หมายถึง คะแนนอยูใ นระดบั 3 – 4 คะแนน
หมายถึง คะแนนอยูใ นระดบั 1 – 2 คะแนน
ผา นเกณฑ ระดับคณุ ภาพดีขึน้ ไป
ลงชือ่ …………………….................……… ผปู ระเมนิ
(.............................................................)
เกณฑการใหค ะแนนการออกเสียง
รายการประเมนิ 3 2 1 0
คะแนน คะแนน คะแนน คะแนน
1. ความถกู ตองใน
การใชภาษา นกั เรียนใชคำศัพทแ ละ นกั เรียนมีปญ หา นักเรียนมีใชคำศัพท นักเรยี นมใี ชคำศัพท
โครงสรา งทางภาษา บางครงั้ ในการใช และ โครงสรางทาง และ โครงสรา งทาง
ถกู ตอ งทง้ั หมด คำศพั ทและ ภาษาผดิ พลาด ภาษาผดิ พลาด
โครงสรา งทาง มากกวา 4 ครง้ั มากกวา 6 คร้ัง
ภาษา
2. ความ การ มีการแกไขดว ย มกี ารแกไ ขดว ย มีการแกไขดวย
คลอ งแคลว แกไข ตนเองเม่ือพดู ผดิ 1 มีการแกไขดวย ตนเองเม่ือพูดผิด ตนเองเมื่อพดู ผิด
ตนเองเมือ่ พูดผิด มากกวา 4 ครง้ั มากกวา 5 ครั้ง
ครงั้ 2-3 คร้งั
การ มีการพูดซำ้ 1 ครั้ง มกี ารพูดซำ้ 2-3 ครงั้ มกี ารพูดซ้ำ 4 ครงั้ มีการพูดซำ้ มากกวา
ซ้ำ 5 ครงั้
3. การหยดุ การ มกี ารหยดุ พกั ระหวาง มกี ารหยดุ พกั มีการหยดุ พกั ระหวาง มกี ารหยุดพักระหวาง
หยดุ คำ 1 ครง้ั ระหวางคำ 2-3
พัก ครงั้ คำ 4 คร้งั คำมากกวา 5 ครั้ง
ระดับคณุ ภาพ เกณฑการตดั สินคณุ ภาพ
ดีเยี่ยม ระดับคะแนน
ดี
ปรับปรงุ หมายถึง คะแนนอยูในระดับ 7 - 9 คะแนน
หมายถึง คะแนนอยูในระดับ 4 – 6 คะแนน
หมายถงึ คะแนนอยูใ นระดับ 0 – 3 คะแนน
ผานเกณฑ ระดบั คณุ ภาพดีขึ้นไป
ลงชอ่ื ……………………….................…… ผูประเมนิ
(......................................................................)
เกณฑการสงั เกตพฤตกิ รรมการมสี ว นรวมในช้นั เรียน
ประเด็น เกณฑการใหร ะดบั คะแนน
มีวินัย
ใฝเ รียนรู 3 21 0
สงงานตรงเวลาตามที่ ไมไ ดสง งาน
มงุ ม่ันในการ สงงานตรงเวลาตามท่ี สงงานตรงเวลาตามที่
ทำงาน กำหนด ไมต ัง้ ใจเรียน ไมเอา
กำหนดแตค รมู กี ารเตอื น กำหนดแตค รูมีการเตือน ใจใส และไมม คี วาม
ตั้งใจเรยี น เอาใจใส
และมีความเพยี ร เปนบางครัง้ เปนสวนใหญ เพียรพยายาม
พยายามในการเรียนรู
และเขา รว มกจิ กรรม ตงั้ ใจเรียน เอาใจใส และมี ตัง้ ใจเรยี น เอาใจใส และมี ไมต ง้ั ใจทำงาน ไม
การเรยี นรูในทุกๆครง้ั รบั ผดิ ชอบในหนา ทท่ี ี่
ตัง้ ใจ มุงมนั่ อดทน ความเพียรพยายามในการ ความเพยี รพยายามนอย
และรบั ผดิ ชอบในการ ไดร บั มอบหมาย
ปฏิบัตหิ นาที่ท่ไี ดรบั เรียนรแู ละเขารวมกจิ กรรม
มอบหมายใหสำเร็จ มี
การปรบั ปรงุ และ การเรยี นรเู ปน บางคร้ัง
พฒั นาการทำงานใหดี
ข้นึ ในทกุ ๆครงั้ ต้ังใจและรับผดิ ชอบในการ รบั ผิดชอบในการปฏิบตั ิ
ปฏบิ ัตหิ นา ที่ทไ่ี ดรับ หนา ทีท่ ่ีไดร ับมอบหมาย
มอบหมายใหส ำเรจ็ มีการ เปน สวนนอย
ปรับปรุงการทำงานใหดขี ้ึน
ในบางครง้ั
ระดับคณุ ภาพ เกณฑการตัดสนิ คณุ ภาพ
ดีมาก ระดบั คะแนน
ดี
พอใช หมายถึง คะแนนอยูในระดับ 8 - 9 คะแนน
ปรับปรุง หมายถงึ คะแนนอยูในระดับ 5 – 7 คะแนน
หมายถึง คะแนนอยใู นระดับ 2 – 4 คะแนน
หมายถงึ คะแนนอยูในระดบั 0 – 1 คะแนน
ผา นเกณฑ ระดับคณุ ภาพดีข้นึ ไป
ลงชอ่ื ……………………….................…… ผูประเมิน
(......................................................................)
แผนการจัดการเรยี นรู
กลมุ สาระการเรยี นรภู าษาตางประเทศ (ภาษาองั กฤษ) อ 13101 ชน้ั ประถมศึกษาปท ่ี 3
เวลา 7 ชวั่ โมง
หนว ยการเรียนรทู ่ี 4 เรือ่ ง Numbers เวลา 1 ชั่วโมง
แผนการจดั การเรยี นรูท่ี 6 เร่ือง Months of the year ภาคเรียนที่ 2 ปการศกึ ษา 2565
ผสู อน นางสาว กนกวรรณ ขันซาย
สอนวันที่ เดอื น พ.ศ.
1. มาตรฐานการเรยี นรู
สาระท่ี 1 ภาษาเพื่อการส่อื สาร
มาตรฐาน ต 1.1 เขา ใจและตีความเร่อื งท่ีฟงและอานจากส่ือประเภทตางๆ และแสดงความคิดเห็นอยา ง
มเี หตุผล
มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสือ่ สารทางภาษาในการแลกเปลีย่ นขอมูลขาวสาร แสดงความรูส ึก และ
ความคดิ เหน็ อยางมีประสิทธิภาพ
มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอขอมลู ขาวสาร ความคดิ รวบยอด และแสดงความคิดเห็นตางๆโดยการพดู และ
เขียน
สาระท่ี 2 ภาษาและวัฒนธรรม
มาตรฐาน ต 2.1 เขาใจความสมั พนั ธร ะหวางภาษากับวัฒนธรรมของเจาของภาษา และนำไปใชไดอยาง
เหมาะสมกับกาลเทศะ
มาตรฐาน ต 2.2 เขาใจความเหมือนและความแตกตางระหวางภาษาและวัฒนธรรมของเจา ของภาษากับ
ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใชอยางถกู ตอ งและเหมาะสม
สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพนั ธกบั กลมุ สาระการเรียนรูอื่น
มาตรฐาน ต 3.1 ใชภ าษาตา งประเทศในการเชื่อมโยงความรูกับกลุมสาระการเรยี นรอู น่ื และเปน พ้นื ฐาน
ในการพัฒนา แสวงหาความรู และเปด โลกทศั นของตน
สาระที่ 4 ภาษากบั ความสัมพันธกับชมุ ชนและโลก
มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ าษาตางประเทศในสถานการณต า งๆ ท้ังในสถานศึกษา ชมุ ชน และสงั คม
2. ตวั ช้ีวดั
มาตรฐาน ต 1.1 ป. 3/2 อานออกเสียงคำ สะกดคำ อา นกลมุ คำ ประโยค และบทพูดเขา จังหวะ(chant)
งายๆถกู ตองตามหลกั การอาน
ต 1.1 ป. 3/3 เลอื ก/ระบุภาพหรือสัญลกั ษณต รงตามความหมายของกลมุ คำและประโยคท่ีฟง
ต 1.2 ป. 3/1 พูดโตตอบดว ยคำสั้นๆ งายๆในการส่ือสารระหวางบุคคลตามแบบทฟี่ ง
ต 1.2 ป. 3/3 บอกความตองการงายๆของตนเองตามแบบท่ีฟง
ต 1.2 ป. 3/4 พดู และขอใหขอมูลงา ยๆ เกย่ี วกบั ตนเองและเพือ่ นตามแบบที่ฟง
ต 1.2 ป. 3/5 บอกความรูส ึกของตนเองเกีย่ วกับส่งิ ตา งๆใกลต วั หรอื กจิ กรรมตา งๆตามแบบทฟี่ ง
ต 1.3 ป. 3/1 พดู ใหขอ มูลเก่ยี วกับตนเองและเรอื่ งใกลตัว
ต 2.1 ป. 3/3 เขารว มกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะสมกับวัย
ต 2.2 ป. 3/1 บอกความแตกตา งของเสยี งตัวอักษร คำ กลุมคำ และประโยคงายๆของ
ภาษาตา งประเทศและภาษาไทย
ต 3.1 ป. 3/1 บอกคำศัพทท ีเ่ ก่ียวของกบั กลมุ สาระการเรยี นรอู น่ื
ต 4.1 ป. 3/1 ฟง/พดู ในสถานการณง ายๆทเี่ กดิ ขึ้นในหองเรียน
3. สาระสำคญั
นักเรียนจะไดเรียนรูคำศพั ทและประโยคเกีย่ วกับการขอและใหขอมลู เกยี่ วกับวันเกดิ ของตนเองและผูอ่นื โดย
การใชภาษาตางประเทศ รวมทัง้ การโตต อบบทสนทนาสน้ั ๆเกีย่ วกับการบอกจำนวนวันในแตล ะเดอื นกบั ผูอื่น ซ่งึ
นกั เรียนจำเปน ตองเรยี นรเู พ่ือนำไปใชใ นการสนทนากับผูอ่ืนในชีวิตประจำวนั ไดอ ยางถูกตองและเหมาะสม
4. จดุ ประสงคก ารเรียนรู
เมื่อจบบทเรยี นน้แี ลว นักเรยี นสามารถ
4.1 อา น เขยี นและเขาใจความหมายของคำศัพทต า งๆไดอยา งถกู ตอ ง (K)
4.2 โตต อบบทสนทนาสั้นๆเกี่ยวกบั การบอกวันเกดิ กบั ผูอน่ื ไดอยางถกู ตองและเหมาะสม (P)
4.3 นักเรยี นมรี ะเบียบวนิ ัย ใฝเ รยี นรูและมุง ม่นั ในการทำงาน (A)
5. สมรรถนะสำคัญของผูเรยี น
5.1 ความสามารถในการสอื่ สาร: การพดู คยุ เก่ียวกบั วนั เกดิ ของตนเองกับผูอ ืน่ ไดอ ยางถูกตองและเหมาะสม
5.2 ความสามารถในการคิด: การวิเคราะหความหมายของคำศัพทแ ละโครงสรางของประโยค
5.3 ความสามารถในการใชทกั ษะชีวิต: สามารถนำความรูไ ปใชใ นชีวิตประจำวัน
6. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค
6.1 มวี นิ ยั
6.2 ใฝเรยี นรู
6.3 มุงมั่นในการทำงาน
7. สาระการเรยี นรู แจนนวิ เอริ เดอื นมกราคม
7.1 คำศพั ท
เฟบรเุ อริ เดือนกุมภาพันธ
January มาช เดอื นมีนาคม
February เอพริล เดือนเมษายน
March เม เดอื นพฤษภาคม
จูน เดอื นมิถนุ ายน
April
May จุไล เดือนกรกฎาคม
June
ออกัส เดอื นสงิ หาคม
July
เซพ็ เท็มเบอ เดอื นกันยายน
August
อ็อคโทเบอ เดอื นตลุ าคม
September
โนเว็มเบอ เดอื นพฤศจิกายน
October
ดีเซม็ เบอ เดอื นธันวาคม
November
December
7.2 โครงสรา งประโยค
1. A: When’s your birthday?
B: My birthday + in + (Month) .
ตัวอยา งเชน A: When’s your birthday?
B: My birthday + in + August .
8. กระบวนการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู
8.1 ขัน้ นำเขาสูบทเรยี น (Warm up)
8.1.1 ครูกลาวทักทายนักเรยี นวา “Good morning.” และ “How are you student?” และกำหนด
ขอตกลงรวมกับนักเรียน โดยถา ครูพูดวา Are you ready? ใหนกั เรียนตอบกลับวา Yes! และถาครูพูดอกี ครัง้
วา Are you ready, ready? ใหนกั เรียนตอบกลบั วา Yes! , yes! จากนัน้ ครทู ำการเชค็ รายช่ือนักเรียน
8.1.2 ครูใหนักเรียนทุกคนเปดหนงั สือเรียน New Aha! English หนา 154 จากนัน้ ครูใหนักเรียนดูที่
รปู ภาพวาเห็นสิง่ ใดโดยนกั เรียนสามารถตอบไดท ัง้ ภาษาอังกฤษและภาษาไทย
8.1.3 ครูทำการเขียนคำศพั ทที่นักเรียนตอบ และเพิม่ เติมคำศพั ทที่นาสนใจจากรูปภาพที่บนกระดาน
เชน Months, เดือนธันวาคม ฯลฯ เปนตน และใหสติกเกอรกับนักเรียนเพื่อเอาไวใชสะสมแลกของรางวัลกับ
ครู
8.1.4 ครูใหนักเรียนทุกคนทำกิจกรรมนำสูการเรียนเพื่อเตรียมความพรอม โดยใหนักเรียนทบทวน
เดือนตางๆพรอมกับระบุจำนวนวันในแตละเดือนใหถูกตอง จากนั้นครูจึงทำการสุมนักเรียนออกมาเฉลย
คำตอบ
8.2 ขนั้ สอน (Presentation)
8.2.1 ครใู หนกั เรียนทกุ คนเปด หนงั สือเรยี น New Aha! English หนา 155 และครูทำการติดบตั รคำศพั ทบ น
กระดานใหน กั เรียนดู ดงั น้ี
January แจนนวิ เอริ เดอื นมกราคม
February เฟบ รุเอริ เดือนกุมภาพนั ธ
March มาช เดอื นมนี าคม
April เอพริล เดอื นเมษายน
May เม เดอื นพฤษภาคม
June จนู เดือนมถิ ุนายน
July จุไล เดอื นกรกฎาคม
August ออกัส เดอื นสิงหาคม
September เซ็พเท็มเบอ เดอื นกนั ยายน
October ออ็ คโทเบอ เดือนตุลาคม
November โนเว็มเบอ เดอื นพฤศจิกายน
December ดีเซ็มเบอ เดอื นธนั วาคม จากนัน้ ครสู งั่ ใหนกั เรยี นตั้งใจฟง
ครูโดยแบงเปน 3 ครง้ั ดังน้ี
ครัง้ ท่ี 1 ครทู ำการออกเสยี งใหน ักเรยี นฟง และใหนักเรยี นชว ยกนั อภปิ รายความหมาย
ครั้งท่ี 2 ครูใหน กั เรียนออกเสยี งตามครู
ครัง้ ท่ี 3 ครูใหน กั เรียนออกเสยี งเองพรอมกนั ท้งั หอง และครูไดท ำการสมุ ถามนักเรียนเปนรายบุคคล
เชน ถามนาย A วา “August” อานวา อยา งไรและมคี วามหมายวา อยางไร
8.2.2 ครูเสนอโครงสรา งประโยคคำถามและคำตอบใหแกน ักเรยี น ดงั น้ี
A: When’s your birthday?
B: My birthday + in + (Month) .
ตัวอยางเชน A: When’s your birthday?
B: My birthday + in + August .
ครอู านออกเสยี งประโยคใหนักเรยี นออกเสียงตามและครูอธิบายความหมายและการใชโครงสรางประโยค
และนำนักเรยี นฝกฝนทักษะการฟงและพดู จากในหนงั สือเรียน New Aha! English หนา 155-156 และทำการสอน
เสริมเร่อื งการถาม-ตอบเกีย่ วกับจำนวนวันในแตละเดือนใหแกน ักเรยี นโดยการใชโ ครงสราง
A: How many days are there in + Month?
B: Number .
ตวั อยา งเชน A: How many days are there in + July ?
B: Thirty-one .
8.3 ขั้นฝก (Practice)
8.3.1 ครูใหนกั เรียนฝก ฝนโดยใชก ิจกรรม “Magic Ball” โดยมีรายละเอียดดงั นี้
ครทู ำการแบงนักเรียนออกเปน แถวละ 3 แถว จากนั้นทำการแจกลูกบอลสีใหแถวละ 1 ลกู จากน้ันให
นักเรียนสงลกู บอลสีใหกับเพื่อนในแถวของตนเองไปเรอ่ื ยๆจนกวา ครจู ะส่งั วา “Stop!” เมื่อครสู ง่ั แลว ใหนักเรียน
หยุดสงบอลสที ันที ถา ลูกบอลสอี ยูท่ีนกั เรยี นคนใด ใหนักเรียนคนนน้ั ตอบตามโครงสรา งประโยคท่ีไดเรียนใหถูกตอง
เชน A: When’s your birthday?
B: My birthday + in + (Month) . เมอื่ นกั เรยี นตอบไดถ กู ตองแลว จากน้นั ให
นักเรยี นบนั ทกึ ขอมลู เดือนเกิดของเพื่อนลงในหนงั สอื เรยี น New Aha! English หนา 158 ในกิจกรรมบรู ณาการสรา งสรรค
ใหเ รียบรอย จงึ ทำการสง ลกู บอลใหกบั เพอื่ นในแถวคนตอ ไป ซึง่ ครแู ละนักเรยี นจะใชเวลาในการทำกจิ กรรมน้ปี ระมาณ
15 นาทีหรืออาจมีการเปลยี่ นแปลงตามความเหมาะสม
8.4 ขน้ั นำไปใช (Production)
8.4.1 ครูใหนักเรียนทุกคนเปดหนังสือเรียน New Aha! English หนา 157-158 จากนั้นชี้แจงให
นกั เรยี นทำงานทไ่ี ดรับมอบหมายอยา งเปน ระเบยี บ
8.5 ข้นั สรปุ
8.5.1 ครูและนักเรียนรว มกันสรุปเน้ือหาในบทเรียน โดยครูเลือกใหนักเรียนสลบั กันถามตอบโดยใช
โครงสรางท่ีครูสอน และเปดโอกาสใหนักเรียนไดซักถามสิ่งที่สงสัย รวมถึงครูแจกสติกเกอรใหกับนกั เรียนที่มี
สว นรว มในการทำกิจกรรมในครงั้ นี้
9. สื่อและแหลง การเรียนรู
9.1 บัตรคำศพั ท/สมุดสะสมสติกเกอร/สติกเกอร/ลกู บอลสี
9.2 หนังสอื เรยี น New Aha! English หนา 154-158
10. การวัดและประเมนิ ผล
วธิ กี ารวดั ผลประเมินผล สอื่ /เคร่อื งมือ วิธีประเมิน เกณฑก ารวดั ผล
ประเมนิ ผล
ดานความรู (Knowledge) หนังสอื เรยี น New Aha! ตรวจงานในหนังสือเรยี น
1. นกั เรียนสามารถอา น เขียน English New Aha! English ผา นเกณฑค ณุ ภาพ
และเขา ใจความหมายของ ระดับดีข้นึ ไป
คำศัพทต างๆไดอยางถูกตอง แบบประเมนิ กจิ กรรม สงั เกตพฤตกิ รรมการ
“Magic Ball” ถาม-ตอบในกิจกรรม ผานเกณฑคุณภาพ
ดา นกระบวนการ (Process) ระดบั ดขี ้ึนไป
2. นักเรียนสามารถโตต อบบท แบบสงั เกตพฤติกรรมการ สงั เกตพฤตกิ รรม
สนทนาสั้นๆเกย่ี วกับการบอกวัน มีสวนรวมในช้นั เรยี น นกั เรยี นขณะทำกิจกรรม ผา นเกณฑคุณภาพ
เกดิ กับผูอืน่ ไดอยา งถูกตอ งและ ระดบั ดีขนึ้ ไป
เหมาะสม การเรยี นรู
ดานคณุ ลักษณะ (Attribute)
3. นักเรยี นมรี ะเบียบวินยั ใฝ
เรยี นรแู ละมงุ มั่นในการทำงาน
ภาคผนวก ก
สื่อการสอน
1. หนงั สือเรียนภาษาอังกฤษ New Aha! English
2. บตั รคำศพั ท (flashcards) March
January February
April May June
July August September
October November December
*หมายเหตุ บัตรคำศพั ท (flashcards) จะมีการปรบั ขนาดตามความเหมาะสม
3. สตกิ เกอร
*หมายเหตุ สตกิ เกอรจ ะมกี ารปรบั ขนาดใหพอเหมาะแกการติดลงสมุดสะสมสตกิ เกอร
ภาคผนวก ข
แบบประเมนิ และเกณฑก ารประเมิน
เกณฑการประเมินการตรวจงานในหนังสือเรยี น New Aha! English
ช้ันประถมศึกษาปท ี่ 3
ประเด็นการประเมิน ดเี ยยี่ ม เกณฑก ารใหระดับคะแนน ปรบั ปรงุ
(3 คะแนน) (1 คะแนน)
ดี
(2 คะแนน)
ความถูกตอ ง สามารถเขียนประโยคให สามารถเขยี นประโยคให ไมสามารถเขียนประโยคตอบ
ความครบถว น สอดคลอ งกับภาพท่ี สอดคลองกบั ภาพท่ีกำหนดใหได คำถามใหสอดคลอ งกบั ภาพท่ี
กำหนดใหไดครบทุกภาพ แตอาจไมส อดคลองกบั ภาพบาง กำหนดใหได
ภาพ
เขยี นประโยคถูกตอง
ครบถวนตามรปู แบบท่ี เขยี นประโยคถูกตองครบถวนตาม เขียนประโยคถูกตองไมครบถวน
กำหนดไวไดทุกประโยค
รปู แบบทก่ี ำหนดไวได แตอ าจไม ตามรูปแบบท่ีกำหนดไวท กุ
ถูกในบางประโยค ประโยค
ระดับคณุ ภาพ เกณฑการตดั สนิ คณุ ภาพ
ดเี ยยี่ ม ระดับคะแนน
ดี
ปรบั ปรงุ หมายถึง คะแนนอยูใ นระดับ 5 - 6 คะแนน
หมายถึง คะแนนอยูใ นระดบั 3 – 4 คะแนน
หมายถึง คะแนนอยูใ นระดบั 1 – 2 คะแนน
ผา นเกณฑ ระดับคณุ ภาพดีขึน้ ไป
ลงชือ่ …………………….................……… ผปู ระเมนิ
(.............................................................)
เกณฑการใหค ะแนนการออกเสียง
รายการประเมนิ 3 2 1 0
คะแนน คะแนน คะแนน คะแนน
1. ความถกู ตองใน
การใชภาษา นกั เรียนใชคำศัพทแ ละ นกั เรียนมีปญ หา นักเรียนมีใชคำศัพท นักเรยี นมใี ชคำศัพท
โครงสรา งทางภาษา บางครงั้ ในการใช และ โครงสรางทาง และ โครงสรา งทาง
ถกู ตอ งทง้ั หมด คำศพั ทและ ภาษาผดิ พลาด ภาษาผดิ พลาด
โครงสรา งทาง มากกวา 4 ครง้ั มากกวา 6 คร้ัง
ภาษา
2. ความ การ มีการแกไขดว ย มกี ารแกไ ขดว ย มีการแกไขดวย
คลอ งแคลว แกไข ตนเองเม่ือพดู ผดิ 1 มีการแกไขดวย ตนเองเม่ือพูดผิด ตนเองเมื่อพดู ผิด
ตนเองเมือ่ พูดผิด มากกวา 4 ครง้ั มากกวา 5 ครั้ง
ครงั้ 2-3 คร้งั
การ มีการพูดซำ้ 1 ครั้ง มกี ารพูดซำ้ 2-3 ครงั้ มกี ารพูดซ้ำ 4 ครงั้ มีการพูดซำ้ มากกวา
ซ้ำ 5 ครงั้
3. การหยดุ การ มกี ารหยดุ พกั ระหวาง มกี ารหยดุ พกั มีการหยดุ พกั ระหวาง มกี ารหยุดพักระหวาง
หยดุ คำ 1 ครง้ั ระหวางคำ 2-3
พัก ครงั้ คำ 4 คร้งั คำมากกวา 5 ครั้ง
ระดับคณุ ภาพ เกณฑการตดั สินคณุ ภาพ
ดีเยี่ยม ระดับคะแนน
ดี
ปรับปรงุ หมายถึง คะแนนอยูในระดับ 7 - 9 คะแนน
หมายถึง คะแนนอยูในระดับ 4 – 6 คะแนน
หมายถงึ คะแนนอยูใ นระดับ 0 – 3 คะแนน
ผานเกณฑ ระดบั คณุ ภาพดีขึ้นไป
ลงชอ่ื ……………………….................…… ผูประเมนิ
(......................................................................)
เกณฑการสงั เกตพฤตกิ รรมการมสี ว นรวมในช้นั เรียน
ประเด็น เกณฑการใหร ะดบั คะแนน
มีวินัย
ใฝเ รียนรู 3 21 0
สงงานตรงเวลาตามที่ ไมไ ดสง งาน
มงุ ม่ันในการ สงงานตรงเวลาตามท่ี สงงานตรงเวลาตามที่
ทำงาน กำหนด ไมต ัง้ ใจเรียน ไมเอา
กำหนดแตค รมู กี ารเตอื น กำหนดแตค รูมีการเตือน ใจใส และไมม คี วาม
ตั้งใจเรยี น เอาใจใส
และมีความเพยี ร เปนบางครัง้ เปนสวนใหญ เพียรพยายาม
พยายามในการเรียนรู
และเขา รว มกจิ กรรม ตงั้ ใจเรียน เอาใจใส และมี ตัง้ ใจเรยี น เอาใจใส และมี ไมต ง้ั ใจทำงาน ไม
การเรยี นรูในทุกๆครง้ั รบั ผดิ ชอบในหนา ทท่ี ี่
ตัง้ ใจ มุงมนั่ อดทน ความเพียรพยายามในการ ความเพยี รพยายามนอย
และรบั ผดิ ชอบในการ ไดร บั มอบหมาย
ปฏิบัตหิ นาที่ท่ไี ดรบั เรียนรแู ละเขารวมกจิ กรรม
มอบหมายใหสำเร็จ มี
การปรบั ปรงุ และ การเรยี นรเู ปน บางคร้ัง
พฒั นาการทำงานใหดี
ข้นึ ในทกุ ๆครงั้ ต้ังใจและรับผดิ ชอบในการ รบั ผิดชอบในการปฏิบตั ิ
ปฏบิ ัตหิ นา ที่ทไ่ี ดรับ หนา ทีท่ ่ีไดร ับมอบหมาย
มอบหมายใหส ำเรจ็ มีการ เปน สวนนอย
ปรับปรุงการทำงานใหดขี ้ึน
ในบางครง้ั
ระดับคณุ ภาพ เกณฑการตัดสนิ คณุ ภาพ
ดีมาก ระดบั คะแนน
ดี
พอใช หมายถึง คะแนนอยูในระดับ 8 - 9 คะแนน
ปรับปรุง หมายถงึ คะแนนอยูในระดับ 5 – 7 คะแนน
หมายถึง คะแนนอยใู นระดับ 2 – 4 คะแนน
หมายถงึ คะแนนอยูในระดบั 0 – 1 คะแนน
ผา นเกณฑ ระดับคณุ ภาพดีข้นึ ไป
ลงชอ่ื ……………………….................…… ผูประเมิน
(......................................................................)
แผนการจัดการเรยี นรู
กลมุ สาระการเรยี นรภู าษาตา งประเทศ (ภาษาองั กฤษ) อ 13101 ชั้นประถมศึกษาปที่ 3
เวลา 7 ชวั่ โมง
หนว ยการเรียนรทู ี่ 4 เร่อื ง Numbers เวลา 1 ชัว่ โมง
แผนการจัดการเรียนรูที่ 7 เรอ่ื ง Seasons & Weather ภาคเรียนที่ 2 ปก ารศกึ ษา 2565
ผสู อน นางสาว กนกวรรณ ขันซา ย
สอนวันท่ี เดอื น พ.ศ.
1. มาตรฐานการเรียนรู
สาระท่ี 1 ภาษาเพ่ือการส่อื สาร
มาตรฐาน ต 1.1 เขา ใจและตคี วามเรื่องทฟี่ งและอานจากสื่อประเภทตา งๆ และแสดงความคิดเห็นอยาง
มเี หตุผล
มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นขอมูลขาวสาร แสดงความรูสกึ และ
ความคดิ เห็นอยางมีประสิทธิภาพ
มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอขอมูลขาวสาร ความคิดรวบยอด และแสดงความคิดเห็นตา งๆโดยการพดู และ
เขียน
สาระท่ี 2 ภาษาและวัฒนธรรม
มาตรฐาน ต 2.1 เขาใจความสมั พันธระหวางภาษากับวฒั นธรรมของเจาของภาษา และนำไปใชไดอ ยาง
เหมาะสมกบั กาลเทศะ
มาตรฐาน ต 2.2 เขาใจความเหมือนและความแตกตางระหวางภาษาและวฒั นธรรมของเจาของภาษากับ
ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใชอยางถกู ตอ งและเหมาะสม
สาระท่ี 3 ภาษากับความสมั พนั ธกบั กลุมสาระการเรยี นรูอืน่
มาตรฐาน ต 3.1 ใชภ าษาตา งประเทศในการเช่ือมโยงความรูกับกลุมสาระการเรยี นรอู ื่น และเปน พื้นฐาน
ในการพฒั นา แสวงหาความรู และเปดโลกทัศนของตน
สาระท่ี 4 ภาษากับความสัมพันธกบั ชมุ ชนและโลก
มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ าษาตางประเทศในสถานการณตา งๆ ทัง้ ในสถานศกึ ษา ชมุ ชน และสังคม
2. ตวั ชี้วดั
มาตรฐาน ต 1.1 ป. 3/2 อานออกเสียงคำ สะกดคำ อา นกลมุ คำ ประโยค และบทพูดเขา จังหวะ(chant)
งายๆถกู ตองตามหลกั การอาน
ต 1.1 ป. 3/3 เลอื ก/ระบุภาพหรือสัญลกั ษณต รงตามความหมายของกลมุ คำและประโยคทีฟ่ ง
ต 1.2 ป. 3/1 พดู โตต อบดว ยคำส้นั ๆ งายๆในการสอื่ สารระหวางบุคคลตามแบบท่ีฟง
ต 1.2 ป. 3/3 บอกความตองการงายๆของตนเองตามแบบท่ีฟง
ต 1.2 ป. 3/4 พดู และขอใหขอ มูลงา ยๆ เกยี่ วกบั ตนเองและเพื่อนตามแบบท่ีฟง
ต 1.2 ป. 3/5 บอกความรูส ึกของตนเองเก่ยี วกับสงิ่ ตา งๆใกลตัว หรือกิจกรรมตา งๆตามแบบที่ฟง
ต 1.3 ป. 3/1 พดู ใหขอ มูลเกี่ยวกับตนเองและเรือ่ งใกลตัว
ต 2.1 ป. 3/3 เขารวมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมทเ่ี หมาะสมกบั วัย
ต 2.2 ป. 3/1 บอกความแตกตา งของเสยี งตัวอักษร คำ กลมุ คำ และประโยคงายๆของ
ภาษาตา งประเทศและภาษาไทย
ต 3.1 ป. 3/1 บอกคำศัพททเี่ กย่ี วของกับกลมุ สาระการเรยี นรอู ื่น
ต 4.1 ป. 3/1 ฟง /พดู ในสถานการณง ายๆท่เี กิดขึน้ ในหองเรียน
3. สาระสำคญั
นักเรียนจะไดเ รยี นรคู ำศัพทและประโยคเก่ียวกบั การขอและใหขอมลู เกย่ี วกับสภาพอากาศและฤดูกาล โดยการ
ใชภาษาตา งประเทศ รวมทัง้ การโตตอบบทสนทนาสัน้ ๆเกย่ี วกบั การบอกฤดูกาลตางๆกับผูอ่นื ไดอ ยา งเหมาะสม ซ่ึง
นักเรียนจำเปนตองเรียนรูเพื่อนำไปใชใ นการสนทนากับผูอ่ืนในชวี ิตประจำวนั ไดอ ยางถูกตองและเหมาะสม
4. จุดประสงคการเรียนรู
เม่ือจบบทเรยี นน้ีแลวนักเรียนสามารถ
4.1 อาน เขยี นและเขา ใจความหมายของคำศัพทต างๆไดอยางถกู ตอ ง (K)
4.2 โตตอบบทสนทนาส้ันๆเกี่ยวกับการบอกสภาพอากาศและฤดกู าลกบั ผอู ื่นไดอยางถูกตองและเหมาะสม (P)
4.3 นกั เรยี นมรี ะเบียบวนิ ยั ใฝเรยี นรูและมุงมนั่ ในการทำงาน (A)
5. สมรรถนะสำคญั ของผเู รยี น
5.1 ความสามารถในการสอ่ื สาร: การพดู คยุ เก่ยี วกบั สภาพอากาศและฤดูกาลตา งๆกับผอู น่ื
5.2 ความสามารถในการคิด: การวเิ คราะหความหมายของคำศัพทและโครงสรา งของประโยค
5.3 ความสามารถในการใชทกั ษะชวี ติ : สามารถนำความรูไปใชใ นชวี ิตประจำวัน
6. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค
6.1 มวี นิ ัย
6.2 ใฝเ รยี นรู
6.3 มุงม่ันในการทำงาน
7. สาระการเรียนรู แพค็ จดั (กระเปา ฯลฯ)
7.1 คำศัพท
pack ซซี ึน ฤดู
สปริง ฤดูใบไมผ ลิ
season
spring ซัมเมอ ฤดรู อน
วอม อบอนุ
summer
warm เว็ธเธอ ลมฟา อากาศ
weather วนิ เทอ ฤดูหนาว
winter
7.2 โครงสรา งประโยค
1. A: How’s the weather ?
B: It’s + (the weather).
ตวั อยางเชน A: How’s the weather ?
B: It’s + hot .
8. กระบวนการจดั กิจกรรมการเรยี นรู
8.1 ขัน้ นำเขาสูบทเรียน (Warm up)
8.1.1 ครกู ลา วทักทายนกั เรยี นวา “Good morning.” และ “How are you student?” และกำหนด
ขอตกลงรวมกับนักเรยี น โดยถา ครูพูดวา Are you ready? ใหนักเรียนตอบกลับวา Yes! และถาครูพูดอีกคร้ัง
วา Are you ready, ready? ใหนกั เรยี นตอบกลบั วา Yes! , yes! จากนั้นครทู ำการเช็ครายชือ่ นกั เรียน
8.1.2 ครูใหนักเรียนทุกคนเปดหนงั สือเรียน New Aha! English หนา 159 จากนัน้ ครูใหนักเรียนดูที่
รปู ภาพวาเหน็ สิ่งใดโดยนกั เรยี นสามารถตอบไดท งั้ ภาษาองั กฤษและภาษาไทย
8.1.3 ครูทำการเขียนคำศพั ทท่ีนักเรียนตอบ และเพิ่มเติมคำศพั ทที่นาสนใจจากรูปภาพทีบ่ นกระดาน
เชน season, ฤดูฝน ฯลฯ เปน ตน และใหสติกเกอรก ับนักเรยี นเพ่ือเอาไวใ ชส ะสมแลกของรางวลั กบั ครู
8.1.4 ครูใหนักเรียนทุกคนทำกิจกรรมนำสูการเรียนเพื่อเตรียมความพรอม โดยใหนักเรียนเขียน
คำตอบเกย่ี วกบั ฤดูตา งๆโดยใหเขยี นเปนภาษาอังกฤษ จากน้ันครจู ึงทำการสมุ นักเรียนออกมาเฉลยคำตอบ
8.2 ขนั้ สอน (Presentation)
8.2.1 ครูใหน ักเรียนทกุ คนเปดหนงั สอื เรียน New Aha! English หนา 160-161 และครูทำการตดิ บัตร
คำศัพทบนกระดานใหนักเรยี นดู ดังน้ี
pack แพค็ จัด (กระเปา ฯลฯ)
season ซีซึน ฤดู
spring สปริง ฤดใู บไมผ ลิ
summer ซมั เมอ ฤดูรอ น
warm วอม อบอุน
weather เว็ธเธอ ลมฟาอากาศ
winter วนิ เทอ ฤดหู นาว
จากนั้นครสู ่ังใหน ักเรยี นตัง้ ใจฟงครโู ดยแบงเปน 3 ครง้ั ดังนี้
ครั้งท่ี 1 ครทู ำการออกเสยี งใหน กั เรียนฟง และใหน ักเรียนชวยกันอภิปรายความหมาย
ครงั้ ท่ี 2 ครูใหนกั เรยี นออกเสียงตามครู
ครง้ั ท่ี 3 ครูใหน กั เรียนออกเสยี งเองพรอมกนั ทง้ั หอง และครูไดท ำการสมุ ถามนักเรียนเปน รายบุคคล
เชน ถามนาย A วา “weather” อานวาอยา งไรและมีความหมายวาอยางไร
8.2.2 ครูเสนอโครงสรา งประโยคคำถามและคำตอบใหแ กนักเรยี น ดงั น้ี
A: How’s the weather ?
B: It’s + (the weather).
ตัวอยา งเชน A: How’s the weather ?
B: It’s + hot .
ครอู า นออกเสยี งประโยคใหน ักเรยี นออกเสียงตามและครูอธบิ ายความหมายและการใชโ ครงสรางประโยค
จากนั้นครทู ำการสอนเสรมิ คำศพั ทและประโยคท่ีนาสนใจในบทเรียน เม่ือเสรจ็ ส้ินจึงนำนกั เรยี นฝก ฝนทกั ษะการฟงและ
พูดจากในหนังสอื เรยี น New Aha! English หนา 162 และครูนำนักเรยี นทุกคนรองเพลง “The beautiful
seasons” ในหนังสือเรียน New Aha! English หนา 163 ดงั น้ี
ครั้งท่ี 1 ครูนำนักเรียนรองเพลงและใหน กั เรยี นชวยกันอภิปรายความหมาย
ครั้งท่ี 2 ครูใหนกั เรียนรอ งเพลงดว ยการออกเสยี งตามครู
คร้งั ท่ี 3 ครใู หนักเรยี นรอ งเพลงพรอมกันทง้ั หอง
8.3 ขั้นฝก (Practice)
8.3.1 ครใู หน กั เรียนฝกฝนโดยใชก ิจกรรม “Speech Chain” โดยมีรายละเอียดดังน้ี
ครทู ำการเร่ิมตนถามคำถาม How’s the weather ? ที่นักเรียนคนแรกของหองเรียน จากน้ัน
นกั เรียนจะตองตอบคำถามครโู ดยการบอกถงึ สภาพอากาศตางๆ
ตัวอยา งเชน A: How’s the weather ?
B: It’s + hot . และหลงั จากน้ันนักเรยี นคนท่ีตอบคำถามเสร็จ
จะตองใชคำถาม How’s the weather? ถามเพอื่ นคนตอไป เพ่อื นกจ็ ะตองบอกสภาพอากาศกลับมา โดยกิจกรรมนี้
จะเปนการถาม-ตอบสลับกนั ไปเรื่อยๆจนครบทุกคน ซ่งึ ครูและนักเรียนจะใชเ วลาในการทำกิจกรรมนป้ี ระมาณ 15
นาทหี รอื อาจมกี ารเปลย่ี นแปลงตามความเหมาะสม
8.4 ขนั้ นำไปใช (Production)
8.4.1 ครูใหนักเรียนทุกคนเปดหนังสือเรียน New Aha! English หนา 164-165 จากนั้นชี้แจงให
นักเรยี นทำงานทไ่ี ดร บั มอบหมายอยางเปนระเบียบ
8.5 ขั้นสรปุ
8.5.1 ครูและนกั เรียนรว มกันสรุปเน้ือหาในบทเรียน โดยครูเลือกใหนักเรียนสลับกันถามตอบโดยใช
โครงสรางที่ครูสอน และเปดโอกาสใหนกั เรียนไดซักถามสิง่ ที่สงสัย รวมถึงครูแจกสติกเกอรใหกับนกั เรียนที่มี
สว นรวมในการทำกจิ กรรมในครงั้ น้ี
9. สอ่ื และแหลง การเรยี นรู
9.1 บัตรคำศพั ท/สมุดสะสมสติกเกอร/สตกิ เกอร
9.2 หนงั สือเรยี น New Aha! English หนา 159-165
10. การวัดและประเมินผล
วธิ กี ารวัดผลประเมินผล สื่อ/เครือ่ งมือ วิธปี ระเมนิ เกณฑก ารวัดผล
ประเมนิ ผล
ดานความรู (Knowledge) หนงั สือเรียน New Aha! ตรวจงานในหนงั สือเรียน
1. นักเรียนสามารถอา น เขยี น ผานเกณฑค ณุ ภาพ
และเขาใจความหมายของ English New Aha! English ระดับดีขึน้ ไป
คำศพั ทต า งๆไดอยา งถกู ตอง
ดานกระบวนการ (Process) แบบประเมินกิจกรรม สังเกตพฤติกรรมการ ผา นเกณฑค ณุ ภาพ
2. นักเรยี นสามารถโตต อบบท “Speech Chain” ถาม-ตอบในกิจกรรม ระดบั ดขี ึน้ ไป
สนทนาส้นั ๆเก่ียวกบั การบอก
สภาพอากาศและฤดูกาลกับ แบบสังเกตพฤตกิ รรมการ สังเกตพฤตกิ รรม ผา นเกณฑค ุณภาพ
ผอู น่ื ไดอยางถูกตองและ มีสวนรว มในช้นั เรยี น นักเรียนขณะทำกจิ กรรม ระดบั ดีข้นึ ไป
เหมาะสม การเรยี นรู
ดานคณุ ลักษณะ (Attribute)
3. นกั เรยี นมีระเบยี บวินยั ใฝ
เรยี นรแู ละมุง มั่นในการทำงาน
ภาคผนวก ก
สื่อการสอน