บทที่ 4 l เทคโนโลยี l ประถม l 94 1.2 กรณีศึกษา เกี่ยวกับการผลิตสื่อดิจิทัลกรณีศึกษาการผลิตสื่อดิจิทัลของภาครัฐเป็นเรื่องที่น่าสนใจและมีความสำคัญอย่างยิ่งในการส่งเสริมการสื่อสาร การให้ข้อมูล และการให้บริการแก่ประชาชน นี่คือตัวอย่างบางกรณีที่เกี่ยวข้องกับการผลิตสื่อดิจิทัลของภาครัฐ กรณีศึกษาที่ 1 : การรณรงค์ให้ความรู้เรื่อง COVID-19 ในประเทศไทยหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง : กระทรวงสาธารณสุข และรัฐบาลไทยกระทรวงสาธารณสุข และรัฐบาลไทยได้รณรงค์ให้ความรู้เรื่อง COVID-19 ในประเทศไทยทางเว็บไซต์โซเชียลมีเดีย วิดีโอ อินโฟกราฟิกส์และแอปพลิเคชันมือถือ เพื่อให้ข้อมูลที่ถูกต้องและทันสมัยเกี่ยวกับสถานการณ์การแพร่ระบาดของ COVID-19 การป้องกัน และการรักษา ทำให้ประชาชนสามารถเข้าถึงข้อมูลที่จำเป็นได้ง่ายขึ้น ลดความตื่นตระหนก และป้องกันการแพร่กระจายของข้อมูลที่ไม่ถูกต้อง ซึ่งต้องใช้ความท้าทาย การปรับตัวให้ทันกับสถานการณ์ที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว การสื่อสารที่เข้าถึงทุกกลุ่มเป้าหมาย และการรักษาความน่าเชื่อถือของข้อมูล กรณีศึกษาที่ 2 : การพัฒนาแอปพลิเคชัน \"หมอพร้อม\"หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง : กระทรวงสาธารณสุขกระทรวงสาธารณสุข พัฒนาแอปพลิเคชัน \"หมอพร้อม\" บนมือถือ (iOS และ Android) เพื่อให้ประชาชนสามารถติดตามข้อมูลการฉีดวัคซีน COVID-19 นัดหมายฉีดวัคซีน และรับใบรับรองการฉีดวัคซีนในรูปแบบดิจิทัล เพื่อลดภาระการทำงานของบุคลากรทางการแพทย์ และเพิ่มประสิทธิภาพในการจัดการวัคซีน ซึ่งมีผลต่อการเข้าถึงของกลุ่มผู้สูงอายุหรือผู้ที่ไม่ถนัดใช้เทคโนโลยีปัญหาเรื่องความปลอดภัยของข้อมูลส่วนบุคคล และการรับมือกับข้อผิดพลาดทางเทคนิค กรณีศึกษาที่ 3 : การสร้างสื่อการเรียนรู้ออนไลน์หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง : กระทรวงศึกษาธิการกระทรวงศึกษาธิการ ได้พัฒนาการสร้างสื่อการเรียนรู้ออนไลน์แพลตฟอร์ม e-Learning วิดีโอการสอน และเว็บไซต์ที่ให้บริการเนื้อหาการเรียนการสอน เพื่อสนับสนุนการเรียนการสอนออนไลน์ในช่วงสถานการณ์ COVID-19 ที่โรงเรียนไม่สามารถเปิดทำการได้ตามปกติทำให้นักเรียนสามารถเข้าถึงการเรียนรู้ได้แม้อยู่ที่บ้าน ลดผลกระทบจากการปิดโรงเรียน และส่งเสริมการเรียนรู้ด้วยตนเอง แต่ยังมีอุปสรรคในด้านความไม่เท่าเทียมกันในการเข้าถึง
บทที่ 4 l เทคโนโลยี l ประถม l 95อินเทอร์เน็ตและอุปกรณ์ดิจิทัล คุณภาพของเนื้อหาการเรียนรู้และการพัฒนาเนื้อหาที่สามารถเข้าใจได้ง่าย กรณีศึกษาที่ 4 : การสร้างภาพลักษณ์ของประเทศผ่านสื่อดิจิทัลหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง : การท่องเที่ยวแห่งประเทศไทย (ททท.)การท่องเที่ยวแห่งประเทศไทย (ททท.) ได้สร้างภาพลักษณ์ของประเทศผ่านสื่อดิจิทัล เว็บไซต์โซเชียลมีเดีย วิดีโอโปรโมชัน และแคมเปญออนไลน์เพื่อโปรโมตการท่องเที่ยวไทยในต่างประเทศ สร้างความเชื่อมั่น และดึงดูดนักท่องเที่ยว ทำให้ประเทศไทยได้รับการยอมรับในฐานะจุดหมายปลายทางท่องเที่ยวชั้นนำ เพิ่มรายได้จากการท่องเที่ยว และส่งเสริมวัฒนธรรมไทยในเวทีโลกการผลิตสื่อดิจิทัลของภาครัฐไม่เพียงแต่เป็นการให้ข้อมูลหรือบริการแก่ประชาชน แต่ยังเป็นเครื่องมือสำคัญในการสร้างความเชื่อมั่น สร้างภาพลักษณ์ และส่งเสริมการมีส่วนร่วมของประชาชนในระดับต่าง ๆ ความสำเร็จของการผลิตสื่อดิจิทัลขึ้นอยู่กับการวางแผนที่รอบคอบ การเลือกใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสม และความสามารถในการสื่อสารกับกลุ่มเป้าหมายอย่างมีประสิทธิภาพ
บทที่ 4 l เทคโนโลยี l ประถม l 96กิจกรรมที่ 4.1 1. ให้ผู้เรียนเขียนผังมโนทัศน์ จากการที่ได้ศึกษาความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการผลิตสื่อดิจิทัล
บทที่ 4 l เทคโนโลยี l ประถม l 97เรื่องที่2 เครื่องมือและแนวทางในการผลิตสื่อดิจิทัล2.1 โปรแกรมหรือแอปพลิเคชันในการผลิตสื่อดิจิทัลโปรแกรมและแอปพลิเคชันการผลิตสื่อดิจิทัลมีเครื่องมือและคุณสมบัติต่าง ๆ สำหรับสร้างเนื้อหาโซเชียลมีเดีย วิดีโอ งานนำเสนอ และกราฟิกที่ดูเป็นมืออาชีพ ดังนี้ โปรแกรม CanvaCanva เป็นเครื่องมือออกแบบกราฟิกที่มีเทมเพลต ฟอนต์ รูปภาพ และองค์ประกอบการออกแบบที่หลากหลาย ซึ่งช่วยให้สร้างกราฟิกโซเชียลมีเดีย งานนำเสนอ โปสเตอร์ และอื่น ๆ ที่ดึงดูดสายตา มาพร้อมกับ Template สำเร็จรูป หรือภาพประกอบแบบสำเร็จอย่างหลากหลายที่ผู้เรียนสามารถเลือกปรับแต่งได้เอง มีความสวยงาม และสามารถแบ่งปันให้แก่ผู้อื่นได้ภาพ โปรแกรม Canva ที่ใช้งานบนเครื่องคอมพิวเตอร์
บทที่ 4 l เทคโนโลยี l ประถม l 98ภาพ โปรแกรม Canva ที่สามารถติดตั้งได้ในโทรศัพท์มือถือในกรณีที่ ผู้เรียน ต้องการใช้โปรแกรม Canva เพื่อใช้ในการทำสื่อดิจิทัล เช่น ทำป้ายประชาสัมพันธ์ร้านค้าชุมชน ปกรายงาน หรือ โปสเตอร์เกี่ยวกับผลิตภัณฑ์ที่ตนเองจำหน่าย มีขั้นตอนการผลิตสื่อดังกล่าวด้วยโปรแกรม Canva ดังนี้1) โหลดแอปพลิเคชัน Canva สำหรับมือถือ Android หรือ iOSภาพ แอปพลิเคชัน Canva สำหรับมือถือ Android หรือ iOS
บทที่ 4 l เทคโนโลยี l ประถม l 99- มือถือระบบ Android เข้าไปที่ Play Store แล้วค้นหา Canva หรือ มือถือระบบ iOS เข้าไปที่ App Store แล้วค้นหา Canva- กดปุ่ม Install หรือ GET หรือ ติดตั้ง ในมือถือ เพื่อทำการติดตั้งแอปพลิเคชัน2) เมื่อติดตั้งเสร็จสิ้น ให้เข้าแอปพลิเคชันจากหน้าจอมือถือ3) ลงทะเบียนเข้าสู่ระบบ หรือลงชื่อเข้าใช้ถ้ามีบัญชีอยู่แล้ว เพื่อใช้งานแอปพลิเคชัน
บทที่ 4 l เทคโนโลยี l ประถม l 1004) เมื่อเข้าสู่ระบบเรียบร้อยแล้ว จะพบกับหน้าหลัก ซึ่งจะประกอบด้วยเมนูต่าง ๆ5) พิมพ์ในแถบค้นหา เพื่อค้นหาเท็มเพลต ที่ต้องการออกแบบ ตัวอย่างเช่น “โปสเตอร์”หรือสร้างชิ้นงาน
บทที่ 4 l เทคโนโลยี l ประถม l 1016) เมื่อเลือกเท็มเพลตได้แล้ว จะสามารถแก้ไขข้อมูลที่ต้องการได้ เช่น รูปภาพ ตัวอักษร พื้นหลัง หรือ องค์ประกอบต่าง ๆ ได้7) แสดงหน้าเมนูแก้ไขข้อความ ซึ่งมีเครื่องมือในการแก้ไข ตกแต่งข้อความ เช่น การเพิ่ม-ลด ขนาดข้อความ การตกแต่งสไตล์ข้อความ เป็นต้น
บทที่ 4 l เทคโนโลยี l ประถม l 1028) แสดงหน้าเมนูแก้ไขรูปภาพ ผู้เรียนสามารถเปลี่ยนรูปภาพ เพิ่มเอฟเฟ็กต์ให้รูปภาพ ปรับเปลี่ยนฟิลเตอร์ เป็นต้น9) เมื่อตกแต่งเรียบร้อยแล้ว สามารถส่งออกไปยังมือถือ โดยกดปุ่มในวงกลมสีแดง จะปรากฎหน้าต่างนี้ขึ้น สามารถที่จะเลือกประเภทไฟล์ และกดปุ่มดาวน์โหลด
บทที่ 4 l เทคโนโลยี l ประถม l 10310) แอปพลิเคชัน จะทำการประมวลผลไฟล์11) เมื่อประมวลผลเรียบร้อยแล้ว จะปรากฎหน้าต่างให้เลือกบันทึกในมือถือ (ก) หรือส่งไปยังแอปพลิเคชันอื่น (ข) เพื่อนำไปใช้งานต่อไปขก
บทที่ 4 l เทคโนโลยี l ประถม l 104กิจกรรมที่ 4.21. ให้ผู้เรียนออกแบบโปสเตอร์ประชาสัมพันธ์ จากแอปพลิเคชัน Canva โดยมี เนื้อหาเกี่ยวกับอาชีพที่ผู้เรียนกำลังทำอยู่หรือในชุมชน พร้อมทั้งอธิบายข้อดี และ ข้อเสีย และจากการใช้งานแอปพลิเคชัน..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
บทที่ 4 l เทคโนโลยี l ประถม l 105 โปรแกรมตัดต่อวิดีโอมีโปรแกรมตัดต่อวิดีโอหลายตัวที่ได้รับความนิยมสำหรับการใช้งานบนมือถือ ทั้งบนระบบปฏิบัติการ Android และ iOS นี่คือบางโปรแกรมที่เป็นที่นิยมKineMaster โปรแกรมตัดต่อวิดีโอที่ได้รับความนิยมมาก มีฟีเจอร์ครบครัน เช่น การเพิ่มเลเยอร์ การใช้ฟิลเตอร์ เอฟเฟ็กต์เสียง และการปรับความเร็ววิดีโอ สามารถใช้งานได้ทั้ง Android และ iOSInShot โปรแกรมที่ใช้งานง่ายและเป็นที่นิยมในกลุ่มผู้ใช้ที่ต้องการตัดต่อวิดีโอ สั้น ๆ สำหรับโซเชียลมีเดีย รองรับการตัดต่อ การเพิ่มเพลง ฟิลเตอร์ และสติกเกอร์ มีฟีเจอร์พื้นฐานที่ครบถ้วนCapCut สามารถใช้งานได้ทั้งบนมือถือ ( iOS และ Android) และบน PC โดยเฉพาะบนมือถือ โปรแกรมนี้เป็นที่นิยมอย่างมากในกลุ่มผู้ใช้ TikTok และผู้สร้างเนื้อหาในโซเชียลมีเดีย เนื่องจากสามารถทำงานได้อย่างรวดเร็วและมีฟีเจอร์ที่เหมาะสมกับการสร้างวิดีโอสั้น ๆ เหมาะสำหรับผู้ที่ต้องการเครื่องมือในการตัดต่อวิดีโอที่ใช้งานง่าย ไม่ว่าจะเป็นผู้เริ่มต้นหรือผู้มีประสบการณ์ ก็สามารถใช้ CapCut ในการสร้างวิดีโอคุณภาพได้อย่างสะดวกสบายในการใช้งานแต่ละโปรแกรม จะมีฟีเจอร์และการใช้งานที่แตกต่างกัน สามารถเลือกใช้ตามความต้องการของคุณ ไม่ว่าจะเป็นการตัดต่อวิดีโอเพื่อแชร์บนโซเชียลมีเดียหรือการสร้างวิดีโอที่ซับซ้อนมากขึ้น เมื่อผู้เรียนต้องการที่จะสร้างวิดีโอเกี่ยวกับการประชาสัมพันธ์สินค้าชุมชนลงในสื่อสังคมออนไลน์ โดยจะตัวอย่างการใช้งานโปรแกรม CapCut ดังนี้ ภาพ แอปพลิเคชัน Capcut
บทที่ 4 l เทคโนโลยี l ประถม l 1061) ดาวน์โหลดแอปพลิเคชัน CapCut บนมือถือ (iOS และ Android) ทำการลงชื่อเข้าใช้ หรือลงทะเบียน เพื่อใช้งาน 2) เลือกวัน เดือน ปี เกิด แล้วกด ดำเนินการต่อ เพื่อยืนยันเข้าสู่ระบบ
บทที่ 4 l เทคโนโลยี l ประถม l 107 3) เมื่อเข้าใช้งานได้ จะปรากฏหน้าแรก โดย จะมีเมนูการใช้งาน ดังภาพ 4) ทั้งนี้เรายังสามารถเลือกแม่แบบ เพื่อทำการใช้งาน
บทที่ 4 l เทคโนโลยี l ประถม l 1085) ขั้นตอนการตัดต่อวิดีโอ ทำได้โดยการเลือกเมนูแก้ไข แล้วเลือกวิดีโอในมือถือของเรา จะเข้าสู่หน้าต่างการแก้ไขวิดีโอ โดยจะมีเมนูในการแก้ไขระบบเสียง ข้อความ และเอฟเฟ็กต์ดังภาพ 6) ภาพแสดงเมนูในการแก้ไข ตัดต่อวิดีโอ
บทที่ 4 l เทคโนโลยี l ประถม l 1097) ภาพแสดงตัวอย่าง การใช้เมนูเอฟเฟ็กต์8) ภาพแสดงตัวอย่างเมนูการใส่ข้อความในชิ้นงาน
บทที่ 4 l เทคโนโลยี l ประถม l 1109) ภาพแสดงตัวอย่าง การใช้เมนูฟิลเตอร์ เพื่อให้วิดีโอมีความน่าสนใจมากยิ่งขึ้น10) ภาพแสดงตัวอย่างการใช้งานเมนูการ ใส่เสียงในวิดีโอ
บทที่ 4 l เทคโนโลยี l ประถม l 11111)เมื่อเราตกแต่งวิดีโอเรียบร้อยแล้ว ให้กดปุ่ม “ส่งออก” เพื่อให้แอปพลิเคชันประมวลผลวิดีโอ12) เมื่อแอปพลิเคชันประมวลผลเรียบร้อย จะปรากฎหน้าต่างให้เราสามารถแชร์วิดีโอไปยังสื่อโซเชียลต่าง ๆ ได้ หรือสามารถบันทึกลงมือถือ โดยใช้เมนูอื่น ๆ
บทที่ 4 l เทคโนโลยี l ประถม l 1122.2 การเลือกใช้เครื่องมือและการผลิตสื่อดิจิทัลการเลือกเครื่องมือและการผลิตสื่อดิจิทัลเกี่ยวข้องกับการพิจารณาที่สำคัญหลายประการ สิ่งสำคัญคือต้องระบุวัตถุประสงค์และเป้าหมายของเนื้อหาดิจิทัล ซึ่งจะช่วยระบุประเภทของเครื่องมือที่จำเป็นเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่ต้องการการประเมินกลุ่มเป้าหมายและความชอบของพวกเขาเป็นสิ่งสำคัญ การทำความเข้าใจผู้ชมจะเป็นแนวทางในการเลือกเครื่องมือที่สามารถมีส่วนร่วมและโดนใจพวกเขาได้อย่างมีประสิทธิภาพ และต้องคำนึงถึงข้อกำหนดทางเทคนิคและความสามารถของเครื่องมือด้วย ซึ่งรวมถึงปัจจัยต่าง ๆ เช่น ความเข้ากันได้กับระบบที่มีอยู่ การใช้งานง่าย และคุณลักษณะที่มีให้และควรวางแผนกระบวนการผลิตอย่างรอบคอบ ซึ่งเกี่ยวข้องกับการสร้างลำดับเวลา การจัดสรรทรัพยากร และการกำหนดความรับผิดชอบเพื่อให้แน่ใจว่ากระบวนการทำงานราบรื่นเมื่อเลือกเครื่องมือได้แล้ว สิ่งสำคัญคือต้องพิจารณาความเข้ากันได้กับรูปแบบผลผลิตที่ต้องการ ไม่ว่าจะเป็นซอฟต์แวร์ตัดต่อวิดีโอ เครื่องมือออกแบบกราฟิก หรือระบบจัดการเนื้อหา เครื่องมือเหล่านี้ควรสนับสนุนการสร้างเนื้อหาในรูปแบบที่ต้องการสุดท้าย การประเมินและปรับเปลี่ยนเครื่องมือและกระบวนการผลิตอย่างต่อเนื่องตามความจำเป็นเป็นสิ่งสำคัญ เทคโนโลยีมีการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง และการใช้เครื่องมือและเทคนิคล่าสุดอยู่เสมอจะช่วยให้การผลิตเนื้อหาดิจิทัลมีคุณภาพสูงได้กุญแจสำคัญคือการเลือกเครื่องมือที่สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ ผู้ชมเป้าหมาย ข้อกำหนดทางเทคนิค และรูปแบบผลลัพธ์ที่ต้องการของเนื้อหาดิจิทัล
บทที่ 4 l เทคโนโลยี l ประถม l 113กิจกรรมที่ 4.3 1. ให้ผู้เรียนสร้างวิดีโอประชาสัมพันธ์30 – 60 วินาที จากแอปพลิเคชัน Capcut โดยมีเนื้อหาในการแนะนำตัวและอาชีพของตนเอง พร้อมทั้งอธิบายข้อดี และ ข้อเสีย และจากการใช้งานแอปพลิเคชัน..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
บทที่ 4 l เทคโนโลยี l ประถม l 114เรื่องที่ 3 การเผยแพร่เนื้อหาผ่านสื่อดิจิทัล3. การเผยแพร่เนื้อหาผ่านสื่อดิจิทัล3.1 การเผยแพร่เนื้อหาผ่านสื่อสังคมออนไลน์ต่าง ๆการเผยแพร่เนื้อหาผ่านแพลตฟอร์มสื่อสังคมออนไลน์ เช่น Facebook, YouTube, TikTok, Line และอื่น ๆ หมายถึงกระบวนการแชร์และโปรโมตเนื้อหาไปยังผู้ชมจำนวนมากผ่านแพลตฟอร์มเหล่านี้ แต่ละแพลตฟอร์มมีคุณสมบัติและรูปแบบที่แตกต่างกันเพื่อดึงดูดผู้ใช้และเข้าถึงกลุ่มเป้าหมายที่มากขึ้น ได้แก่1) Facebook อนุญาตให้ผู้ใช้สร้างโปรไฟล์ส่วนตัว หน้าธุรกิจ และกลุ่ม สามารถแชร์เนื้อหาผ่านโพสต์ รูปภาพ วิดีโอ และสตรีมมิงแบบสดได้ ผู้ใช้สามารถมีส่วนร่วมกับเนื้อหาได้โดยการกดถูกใจ แสดงความคิดเห็น และแบ่งปันกับเครือข่ายของตน 2) YouTube เป็นแพลตฟอร์มแบ่งปันวิดีโอที่ผู้ใช้สามารถอัปโหลด ดู และมีส่วนร่วมกับวิดีโอ ผู้สร้างเนื้อหาสามารถแบ่งปันวิดีโอในหัวข้อต่าง ๆ และผู้ชมสามารถกดถูกใจ แสดงความคิดเห็น และติดตามช่องโปรดของพวกเขาได้ ภาพ แอปพลิเคชัน YouTubeภาพ แอปพลิเคชัน Facebook
บทที่ 4 l เทคโนโลยี l ประถม l 1153) TikTok เป็นแพลตฟอร์มวิดีโอแบบสั้นที่ผู้ใช้สามารถสร้างและแชร์วิดีโอที่มีความยาวสูงสุด 60 วินาที เป็นที่รู้จักจากเนื้อหาที่สร้างสรรค์และไวรัล มักมีเพลงและการเต้นท้าทาย ผู้ใช้สามารถติดตาม กดไลค์ แสดงความคิดเห็น และแชร์วิดีโอ อัลกอริทึมของ TikTok ส่งเสริมเนื้อหายอดนิยมและมีส่วนร่วมกับผู้ชมในวงกว้างขึ้น4) Line เป็นแอพส่งข้อความที่ได้รับความนิยมในเอเชียซึ่งมีคุณสมบัติการแบ่งปันเนื้อหา ผู้ใช้สามารถสร้างโปรไฟล์ส่วนตัว แชร์ข้อความ รูปภาพ วิดีโอ และสติกเกอร์ และมีส่วนร่วมกับเนื้อหาผ่านการกดถูกใจ แสดงความคิดเห็น และแชร์ Line ยังมีฟีดข่าวในตัวที่ผู้ใช้สามารถค้นพบและติดตามช่องทางต่าง ๆ ได้5) X เป็นแพลตฟอร์มไมโครบล็อกที่ผู้ใช้สามารถโพสต์ข้อความสั้น ๆ ที่เรียกว่าทวีต อนุญาตให้ผู้ใช้ติดตามบัญชีอื่นและรับการอัปเดตจากพวกเขาในฟีดของพวกเขา การเผยแพร่เนื้อหาบน X เกี่ยวข้องกับการสร้างทวีตที่มีส่วนร่วมด้วยแฮชแท็กที่เกี่ยวข้อง การกล่าวถึงผู้ใช้รายอื่น และใช้การรีทวีตเพื่อขยายการเข้าถึงข้อความของคุณ X ยังสนับสนุนการแบ่งปันรูปภาพ วิดีโอ และลิงก์แพลตฟอร์มเหล่านี้เปิดโอกาสให้ผู้สร้างเนื้อหา ธุรกิจ และบุคคลทั่วไปเข้าถึงผู้ชมกลุ่มใหญ่และหลากหลาย สร้างการติดตาม และกระตุ้นการมีส่วนร่วม แต่ละแพลตฟอร์มมีคุณลักษณะเฉพาะของตนเองและกลุ่มผู้เข้าชม ทำให้สามารถปรับแต่งเนื้อหาให้เหมาะกับกลุ่มเป้าหมายได้ ภาพ แอปพลิเคชัน Xภาพ แอปพลิเคชัน Lineภาพ แอปพลิเคชัน TikTok
บทที่ 4 l เทคโนโลยี l ประถม l 1163.2 การเผยแพร่เนื้อหาผ่านเว็บไซต์ในประเทศไทยมีเว็บบอร์ดที่ได้รับความนิยมและมีผู้ใช้งานจำนวนมาก ซึ่งเป็นแพลตฟอร์มที่เหมาะสำหรับการเผยแพร่เนื้อหาสื่อดิจิทัล ทั้งในรูปแบบของบทความ รูปภาพ วิดีโอ หรือการสนทนา ที่นิยมในประเทศไทยมีดังนี้ 1) Pantip เป็นเว็บบอร์ดที่มีชื่อเสียงและมีผู้ใช้งานมากที่สุดในประเทศไทย มีหมวดหมู่หลากหลายครอบคลุมทุกเรื่อง เช่น เทคโนโลยี การเดินทาง อาหาร ความงาม และการศึกษา ผู้ใช้สามารถตั้งกระทู้เพื่อแบ่งปันข้อมูล แชร์ประสบการณ์ หรือถามคำถาม โดยเนื้อหาจะถูกจัดหมวดหมู่ตามความสนใจ2) Dek-D เป็นเว็บบอร์ดที่เน้นกลุ่มนักเรียน นักศึกษา และเยาวชน เป็นแหล่งชุมชนออนไลน์สำหรับการพูดคุยเรื่องการเรียน การสอบ แฟชั่น บันเทิง และเรื่องราวชีวิตวัยรุ่น สามารถสร้างบทความ โพสต์กระทู้ถาม-ตอบ และแชร์เนื้อหาที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มเยาวชน นักเรียน นักศึกษา และวัยรุ่นที่สนใจเรื่องราวต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาและไลฟ์สไตล์3) Overclockzone เป็นเว็บบอร์ดที่มีชุมชนใหญ่ในเรื่องของเทคโนโลยี ฮาร์ดแวร์ คอมพิวเตอร์ และการโอเวอร์คล็อก เป็นที่นิยมในหมู่คนรักเทคโนโลยีสามารถโพสต์กระทู้เพื่อแบ่งปันความรู้ เทคนิค หรือรีวิวเกี่ยวกับฮาร์ดแวร์และซอฟต์แวร์ต่าง ๆ ภาพ เว็บไซต์ Overclockzoneภาพ เว็บไซต์ Dek-Dภาพ เว็บไซต์ Pantip
บทที่ 4 l เทคโนโลยี l ประถม l 117สิทธิในผลงานสื่อดิจิทัล (Digital Media Rights) เป็นส่วนหนึ่งของสิทธิทรัพย์สินทางปัญญาที่เกี่ยวข้องกับการสร้างสรรค์และการใช้งานสื่อดิจิทัล เช่น ข้อความ ภาพ เสียง วิดีโอ ซอฟต์แวร์ และเนื้อหาอื่น ๆ ที่เผยแพร่ในรูปแบบดิจิทัล โดยทั่วไปสิทธิเหล่านี้สามารถแบ่งออกเป็นหลายประเภทหลักภาพ สิทธิในผลงานสื่อดิจิทัลที่มา : www.ipthailand.go.th/th/
บทที่ 4 l เทคโนโลยี l ประถม l 118กฎหมาย PDPA (Personal Data Protection Act) หรือพระราชบัญญัติคุ้มครองข้อมูลส่วนบุคคล เป็นกฎหมายของประเทศไทยที่มีจุดประสงค์เพื่อคุ้มครองข้อมูลส่วนบุคคลของประชาชน โดยกำหนดหน้าที่และความรับผิดชอบของผู้ควบคุมข้อมูล (Data Controller) และผู้ประมวลผลข้อมูล (Data Processor) ในการเก็บรวบรวม ใช้ เปิดเผย และจัดเก็บข้อมูลส่วนบุคคลนิยามของข้อมูลส่วนบุคคล ข้อมูลส่วนบุคคลหมายถึงข้อมูลใด ๆ ที่สามารถระบุตัวบุคคลได้โดยตรงหรือโดยอ้อม เช่น ชื่อ ที่อยู่ หมายเลขโทรศัพท์ อีเมล หมายเลขประจำตัวประชาชน เป็นต้นสิทธิของเจ้าของข้อมูลส่วนบุคคล เจ้าของข้อมูลมีสิทธิในการเข้าถึงและขอรับสำเนาข้อมูลส่วนบุคคล สิทธิในการแก้ไขข้อมูลที่ไม่ถูกต้อง สิทธิในการขอให้ลบหรือทำลายข้อมูล สิทธิในการจำกัดการประมวลผลข้อมูล และสิทธิในการคัดค้านการประมวลผลข้อมูล เป็นต้นการขอความยินยอม การเก็บรวบรวม ใช้ หรือเปิดเผยข้อมูลส่วนบุคคลจะต้องได้รับความยินยอมจากเจ้าของข้อมูล ยกเว้นในบางกรณีที่กฎหมายอนุญาตให้กระทำได้โดยไม่ต้องขอความยินยอม เช่น เพื่อประโยชน์ทางสาธารณะการแจ้งเหตุประสงค์ในการเก็บข้อมูล ผู้ควบคุมข้อมูลต้องแจ้งเจ้าของข้อมูล ถึงวัตถุประสงค์ในการเก็บรวบรวม ใช้ หรือเปิดเผยข้อมูล และต้องดำเนินการตามวัตถุประสงค์ที่ได้แจ้งไว้เท่านั้นมาตรการรักษาความปลอดภัย ผู้ควบคุมข้อมูลและผู้ประมวลผลข้อมูลต้องดำเนินมาตรการที่เหมาะสมเพื่อป้องกันการรั่วไหล การสูญหาย การเข้าถึงโดยไม่ได้รับอนุญาต หรือการใช้งานที่ผิดกฎหมายของข้อมูลส่วนบุคคลการถ่ายโอนข้อมูลส่วนบุคคลไปยังต่างประเทศ กฎหมายกำหนดข้อจำกัดในการถ่ายโอนข้อมูลส่วนบุคคลไปยังประเทศที่มีมาตรฐานการคุ้มครองข้อมูลส่วนบุคคลที่ไม่เทียบเท่ากับประเทศไทย โดยต้องได้รับความยินยอมจากเจ้าของข้อมูลก่อนการถ่ายโอน บทลงโทษกฎหมายกำหนดบทลงโทษสำหรับผู้ที่ละเมิดกฎหมาย PDPA ทั้งในรูปแบบของการปรับและการจำคุก ขึ้นอยู่กับความรุนแรงของการกระทำผิดกฎหมาย PDPA มีความสำคัญอย่างยิ่งในการปกป้องข้อมูลส่วนบุคคลในยุคดิจิทัล ซึ่งการละเมิดข้อมูลส่วนบุคคลอาจมีผลกระทบ ที่รุนแรงต่อบุคคลและองค์กร ดังนั้นการปฏิบัติตามกฎหมายนี้จึงเป็นเรื่องสำคัญสำหรับทุกองค์กรที่มีการจัดการข้อมูลส่วนบุคคล
บทที่ 4 l เทคโนโลยี l ประถม l 119ภาพ เรื่องที่ประชาชนต้องรู้เกี่ยวกับ PDPAที่มา : สำนักงานคณะกรรมการคุ้มครองข้อมูลส่วนบุคคล
บทที่ 4 l เทคโนโลยี l ประถม l 120กิจกรรมที่ 4.41. ให้ผู้เรียนเผยแพร่ชิ้นงานที่ได้สร้างขึ้นจากกิจกรรมที่ 4.3 และกิจกรรมที่ 4.3 ผ่านสื่อดิจิทัลที่ได้ศึกษาจาก เรื่องที่ 3 การเผยแพร่เนื้อหาผ่านสื่อดิจิทัลโดยบอก เหตุผลที่เลือกใช้ และเพื่อนสามารถเข้าไปแสดงความคิดเห็นต่อชิ้นงานได้.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
บทที่ 5 l เทคโนโลยี l ประถม l 121 บทที่5สาระสำคัญ การมีจริยธรรมและการรู้เท่าทันในการใช้งานเทคโนโลยีดิจิทัลอย่างเหมาะสม สามารถอธิบายลักษณะของการหลอกลวงบนโลกออนไลน์และวิธีปกป้องข้อมูลส่วนบุคคล ลักษณะของการคุกคามบนโลกออนไลน์ การป้องกันและการรับมือตลอดจนตระหนักถึงความสำคัญของพระราชบัญญัติว่าด้วยการกระทำผิดทางคอมพิวเตอร์และจริยธรรมในการใช้สื่อสังคมออนไลน์ตัวชี้วัด/สมรรถนะย่อย1. อธิบายวิธีการใช้งานเทคโนโลยีดิจิทัลอย่างเหมาะสม มีจริยธรรม2. อธิบายลักษณะของการหลอกลวงบนโลกออนไลน์และวิธีปกป้องข้อมูลส่วนบุคคล3. อธิบายลักษณะของการคุกคามบอกโลกออนไลน์การป้องกันและการรับมือ4. ตระหนักถึงความสำคัญของพระราชบัญญัติว่าด้วยการกระทำผิดทางคอมพิวเตอร์และจริยธรรมในการใช้สื่อสังคมออนไลน์ขอบข่ายเนื้อหาเรื่องที่ 1 การใช้งานเทคโนโลยีดิจิทัลอย่างเหมาะสม1.1 มารยาทในการใช้งานในที่สาธารณะ1.2 สุขภาพและการใช้งานเทคโนโลยีดิจิทัลอย่างเหมาะสมการรู้เท่าทันและจริยธรรมในการใช้งานเทคโนโลยีดิจิทัล
บทที่ 5 l เทคโนโลยี l ประถม l 122ขอบข่ายเนื้อหา(ต่อ)เรื่องที่ 1 การใช้งานเทคโนโลยีดิจิทัลอย่างเหมาะสม (ต่อ)1.3 การเคารพสิทธิของผู้อื่น การปกป้องสิทธิของตนเองในการใช้งานออนไลน์1.4 การปฏิบัติตนตามกฎการใช้งานและความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับพระราชบัญญัติว่าด้วยการกระทำผิดทางคอมพิวเตอร์1.5 จริยธรรมในการใช้สื่อสังคมออนไลน์เรื่องที่ 2 การหลอกลวงบนโลกออนไลน์และการปกป้องข้อมูลส่วนบุคคล2.1 ลักษณะของข่าวลวงและผลกระทบ2.2 การหลอกลวงบนโลกออนไลน์ เช่น ข้อความทางอีเมล สแปม ฟิชชิ่ง กรณีศึกษาและการป้องกันการหลอกลวงบนโลกออนไลน์2.3 ความสำคัญของข้อมูลส่วนบุคคล ลักษณะของการละเมิดข้อมูลส่วนบุคคล กรณีศึกษาและการปกป้องข้อมูลเรื่องที่ 3 ภัยคุกคามบนโลกออนไลน์3.1 ลักษณะของภัยคุกคามรูปแบบต่าง ๆ ต่อระบบคอมพิวเตอร์ และกรณีศึกษาและแนวทางการป้องกัน3.2 การตรวจสอบและป้องกันมัลแวร์3.3 การกำหนดรหัสผ่าน3.4 ลักษณะของการระรานทางไซเบอร์ (Cyberbullying)และกรณีศึกษาและการรับมือ
บทที่ 5 l เทคโนโลยี l ประถม l 123เรื่องที่ 1 การใช้งานเทคโนโลยีดิจิทัลอย่างเหมาะสม1.1 มารยาทการใช้งานในที่สาธารณะเทคโนโลยีดิจิทัลในปัจจุบัน เป็นสิ่งที่จำเป็นที่ทุกคนต้องใช้ในปัจจุบัน โดยเฉพาะ สมาร์ตโฟนหรือโทรศัพท์มือถือ ซึ่งมีฟังก์ชันในการทำงานต่างๆ มากมาย ได้แก่ ฟังเพลง กล้องถ่ายรูป เครื่องคิดเลข นาฬิกาปลุก Social Media และยังมีประโยชน์อีกมากมาย ทำให้สะดวกสบาย สามารถติดตัวไปได้ทุกที่ แต่ในความสะดวกสบายเกินไปทำให้ไม่คิดถึงผู้อื่น ขาดความเกรงใจหรือทำไปโดยไม่รู้ว่าการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลของเราทำให้รบกวนผู้อื่น เราจึงควรมีมารยาทในการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในที่สาธารณะ ดังนี้1. ควรปิดโทรศัพท์ หรือ เปิดระบบสั่น เมื่ออยู่ในพื้นที่สาธารณะ เช่น โรงภาพยนตร์ โรงละคร ห้องประชุม ห้องเรียน ห้องสัมมนา โรงเรียน โรงพยาบาล วัด ห้องสมุด เป็นต้นภาพ การปิดเสียงโทรศัพท์ในสถานที่ต่างๆ2. ไม่ควรใช้สมาร์ตโฟนในขณะกำลังเดินทาง เช่นการขึ้น ลง รถโดยสาร กำลังขับรถ กำลังข้ามถนน เนื่องจากอาจทำให้เกิดอุบัติเหตุได้ภาพ ไม่ควรใช้โทรศัพท์ในสถานการณ์ต่างๆ
บทที่ 5 l เทคโนโลยี l ประถม l 1243. ระมัดระวังการใช้ภาษาที่ไม่สุภาพ การพูดคุยเรื่องสำคัญ เรื่องส่วนตัว เมื่อพูดคุยในที่สาธารณะ ควรใช้ระดับเสียงที่เบากว่าภาพ การระมัดระวังคำพูดในที่สาธารณะ4. ไม่ควรใช้โทรศัพท์มือถือในที่เปลี่ยว เช่น บนสะพานลอย ซอยเปลี่ยว ซึ่งเป็นสิ่งล่อตาล่อใจของมิจฉาชีพ อาจทำให้เกิดอันตรายได้ภาพ การใช้โทรศัพท์ในสถานที่ต่าง ๆ
บทที่ 5 l เทคโนโลยี l ประถม l 1251.2 สุขภาพและการใช้งานเทคโนโลยีดิจิทัลอย่างเหมาะสมในปัจจุบันเราใช้เวลาในการนั่งทำกิจกรรมหน้าจอคอมพิวเตอร์ และโทรศัพท์มือถือมากขึ้นกว่าในอดีต ซึ่งทำให้เราต้องนั่งอยู่นิ่ง เป็นเวลานาน ท่าทางในการนั่งไม่ถูกต้อง จะส่งผลให้เกิดอาการกล้ามเนื้ออักเสบ และปวดเมื่อยตามส่วนต่างๆ ของร่างกาย เช่น หลัง ไหล่ บ่า แขน หรือข้อมือ และอาจทำให้เกิดการโค้งงอผิดรูปของกระดูกได้ บางท่าทางทำให้เกิดอาการตึง ยึด ปวดคอ ไหล่ และหลัง อาการแบบนี้เรียกว่า “ออฟฟิศซินโดรม” (Office syndrome) ซึ่งอาการเหล่านี้สามารถป้องกันได้โดยปรับท่านั่งและพฤติกรรมการใช้งานคอมพิวเตอร์ที่ถูกต้อง ภาพ อาการออฟฟิศซินโดรม
บทที่ 5 l เทคโนโลยี l ประถม l 126 ภาพ หลักการปรับท่านั่งให้ถูกต้อง1.3 การเคารพสิทธิของผู้อื่น การปกป้องสิทธิของตนเองในการใช้งานออนไลน์เทคโนโลยีเปิดโอกาสให้ทุกคนได้รับความสนุกสนาน แต่ในบางครั้งความสนุกสนานของเรา อาจทำให้ผู้อื่นได้รับผลกระทบและไม่รู้สึกสนุกสนานด้วย การใช้เทคโนโลยีจึงต้องคำนึงถึงสิทธิของคนอื่นและของตนเอง รับทราบข้อกำหนดในการเผยแพร่เนื้อหา การแชร์หรือส่งต่อเนื้อหาของผู้อื่น และคำนึงถึงผลกระทบที่อาจตามมา รวมถึงต้องรู้จักป้องกันตนเองจากการใช้งานเทคโนโลยีที่มากเกินไป ซึ่งอาจก่อให้เกิดปัญหาสุขภาพ ดังนั้นเราจึงต้องสร้างสมดุลในการป้องกันตนเองและผู้อื่นจากการใช้เทคโนโลยี
บทที่ 5 l เทคโนโลยี l ประถม l 127ภาพ ตัวอย่างการใช้โซเชียลเพื่ออัพเดทชีวิตประจำวันคำถามที่น่าสนใจ1. โซเชียลมีเดียสามารถเข้าถึงข้อมูลส่วนตัวของเธอได้มากแค่ไหน2. บริษัทเจ้าของโซเชียลมีเดียกำลังใช้ข้อมูลของเธออย่างไร ภาพ การเปิดเผยข้อมูลบนแพลตฟอร์มต่าง ๆ
บทที่ 5 l เทคโนโลยี l ประถม l 1281) ความเป็นส่วนตัวความเป็นส่วนตัว (Privacy) เป็นสิทธิส่วนบุคคลที่จะปกปิดไม่ให้ผู้อื่นทราบข้อมูลบางอย่างโดยระดับความเป็นส่วนตัวนั้นขึ้นอยู่กับแต่ละบุคคลและบริบทด้านสังคมและวัฒนธรรม ข้อมูลส่วนตัวกลายเป็นสิ่งที่มีมูลค่า ข้อมูลเหล่านี้มีประโยชน์ทางธุรกิจอย่างมาก ตัวอย่าง เช่น ถ้าแพลตฟอร์มบนอินเทอร์เน็ต โซเชียลมีเดีย website facebook tiktok รู้รสนิยมและความชอบของเรา ก็จะสามารถส่งโฆษณาสินค้าได้ตรงตามความต้องการ ผู้ให้บริการบนอินเทอร์เน็ต จึงต้องการเก็บรวบรวมข้อมูลต่าง ๆ ของผู้ใช้ เช่น ข้อมูลการใช้งานรายการของเว็บไซต์ที่เข้าชม ตำแหน่งที่อยู่ เพศและรายได้ รวมทั้งกลุ่มเพื่อนที่รู้จัก เพื่อพัฒนาประสิทธิภาพของระบบจัดการโฆษณา บางครั้งการใช้บริการต่าง ๆ บนอินเทอร์เน็ตโดยไม่มีค่าใช้จ่ายอาจจะต้องแลกด้วยข้อมูลส่วนตัว เสมือนว่าเราใช้ข้อมูลส่วนตัวเพื่อจ่ายค่าบริการบนอินเทอร์เน็ต ดังนั้นการให้ข้อมูลส่วนตัวกับบุคคลอื่นจึงเป็นสิ่งที่ต้องระมัดระวังและรู้จักป้องกัน รวมทั้งทราบถึงผลกระทบที่อาจตามมาในด้านความเป็นส่วนตัวของบุคคลอื่น เป็นสิ่งที่ไม่ควรไปละเมิดเช่นเดียวกัน ตัวอย่างที่พบเห็นได้บ่อยครั้ง เช่น การถ่ายภาพด้วยโทรศัพท์มือถือ ในสถานที่ที่ไม่เหมาะสม หรือสถานที่ที่ห้ามถ่ายภาพ และการถ่ายภาพบุคคลอื่นโดยไม่ขออนุญาต แสดงถึงการที่เราไม่รู้จักป้องกันความเป็นส่วนตัวของบุคคลอื่น การดำเนินการที่ถูกต้อง คือเราควรขออนุญาตเจ้าของสถานที่และบุคลลอื่นที่เราต้องการถ่ายภาพให้เรียบร้อยก่อน ภาพ ข้อมูลส่วนตัวที่ไม่ควรเปิดเผย
บทที่ 5 l เทคโนโลยี l ประถม l 1292) สิทธิและความรับผิดชอบอินเทอร์เน็ตเป็นพื้นที่แห่งความสร้างสรรค์ที่เปิดโอกาสให้ทุกคนได้เผยแพร่เนื้อหาโดยไม่มีค่าใช้จ่าย ผลงานเหล่านั้นเป็นทรัพย์สินทางปัญญาของผู้ผลิตคิดค้นและสร้างสรรค์ ซึ่งได้รับการคุ้มครองจากกฎหมายลิขสิทธิ์ (Copyright) โดยอัตโนมัติ ดังนั้นการนำผลงานของผู้อื่นมาใช้หรือนำมาต่อยอดโดยไม่ได้รับอนุญาตจึงเป็นการกระทำที่ผิดกฎหมายลิขสิทธิ์ในฐานะผู้สร้างสรรค์ผลงานและต้องการเผยแพร่ต่อสาธารณะ สามารถเลือกที่จะเผยแพร่ผลงานได้ใน 2 ลักษณะดังนี้1. เผยแพร่ผลงานให้เป็นสมบัติสาธารณะ(Public Domain) ทางเลือกนี้ทำให้ผู้สร้างสรรค์ผลงานไม่สามารถเรียกร้องสิทธิ์อะไรได้เลย แม้แต่เครดิตของผลงาน2. การเผยแพร่ผลงานที่อนุญาตให้ผู้อื่นนำไปใช้หรือพัฒนาต่อยอด เจ้าของผลงานสามารถเลือกที่จะเผยแพร่ผลงานพร้อมด้วยสัญญาอนุญาต (License) ที่อนุญาตให้มีการนำผลงานไปใช้งานต่อภายใต้เงื่อนไขบางอย่างได้สัญญาอนุญาตครีเอทีฟคอมมอนส์ (Creative Commons:CC) เป็นกลุ่มของสัญญาอนุญาตที่มีทางเลือกในการเผยแพร่ผลงานที่หลากหลาย โดยผู้เผยแพร่ผลงานสามารถเลือกได้ว่าต้องการอนุญาตให้นำไปใช้ต่อในลักษณะใด ภาพ สัญลักษณ์ของ Creative Common (สัญญาอนุญาตแบบเปิด)
บทที่ 5 l เทคโนโลยี l ประถม l 1301.4 การปฏิบัติตนตามกฎการใช้งานและความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับพระราชบัญญัติว่าด้วยการกระทำผิดทางคอมพิวเตอร์ปัจจุบันเรามีการใช้งานคอมพิวเตอร์ในชีวิตประจำวัน ไม่ว่าจะเป็น คอมพิวเตอร์ตั้งโต๊ะ สมาร์ตโฟน หรือแท็บเล็ต ซึ่งแทบจะกลายเป็นของสำคัญที่บางคนรู้สึกว่าขาดไม่ได้ ดังนั้นจึงต้องมีความเข้าใจและระมัดระวังไม่ให้กระทำความผิดเกี่ยวกับการใช้งานเทคโนโลยีและกฎหมายหรือ ซึ่งพระราชบัญญัติว่าด้วยการกระทำผิดเกี่ยวกับคอมพิวเตอร์(ฉบับที่ 2) พ.ศ.2560 ได้กำหนดฐานความผิดและบทลงโทษไว้ โดยมีกรณีศึกษาและตัวอย่าง ดังนี้ ภาพ กรณีศึกษา การกระทำผิดเกี่ยวกับคอมพิวเตอร์
บทที่ 5 l เทคโนโลยี l ประถม l 131ภาพ ฐานความผิดและบทลงโทษเกี่ยวกับคอมพิวเตอร์
บทที่ 5 l เทคโนโลยี l ประถม l 132ภาพ ฐานความผิดและบทลงโทษเกี่ยวกับคอมพิวเตอร์ (ต่อ)
บทที่ 5 l เทคโนโลยี l ประถม l 133ภาพ ฐานความผิดและบทลงโทษเกี่ยวกับคอมพิวเตอร์ (ต่อ)ที่มา: https://ict.sct.ac.th/content/394
บทที่ 5 l เทคโนโลยี l ประถม l 1341.5 จริยธรรมในการใช้สื่อสังคมออนไลน์ภาพ ตัวอย่างการเปิดลงทะเบียนใบขับขี่ออนไลน์จากภาพจะเห็นได้ว่าการทำใบขับขี่นั้นเป็นเรื่องที่ใกล้ตัวของทุกคน มีความยุ่งยากและใช้เวลานานในการทำใบขับขี่ ซึ่งในโซเชียลมีเดียนั้นได้มีการเผยแพร่และแชร์กันต่อไปว่า ขนส่งมีการเปิดให้ลงทะเบียนทำใบขับขี่ออนไลน์โดยผู้คนหลงเชื่อ ซึ่งนั่นทำให้เข้าไปสู่กระบวนการของมิจฉาชีพภาพ จริยธรรมในการใช้สื่อออนไลน์
บทที่ 5 l เทคโนโลยี l ประถม l 135หลักจริยธรรมสื่อประเภทต่างๆ ควรมีหลักยึดถือและควรตระหนักในประเด็นดังนี้1. การนำภาพบุคคลใดมาใช้หรือเผยแพร่ทางสื่อใหม่ ต้องได้รับอนุญาตจากเจ้าของภาพเสียก่อนภาพ ตัวอย่างการนำภาพบุคคลอื่นไปใช้โดยไม่ขออนุญาต2.การคัดลอกหรือนำผลงานของบุคคลอื่นที่ปรากฏในสื่อไปใช้ใหม่ ควรอ้างอิงแหล่งที่มา หรือขออนุญาต เจ้าของลิขสิทธิ์เสียก่อน ในประเด็นปัญหานี้จะพบได้จากการนำงานของบุคคล เช่น รูป คลิป บทเพลง วรรณกรรม ภาพยนตร์สั้นของบุคคลอื่นมาใช้ในการนำเสนอ มักใช้ใน การโปรโมทสินค้าต่าง ๆ โดยไม่ได้ขอความเห็นชอบจากเจ้าของผลงานภาพ การคัดลอกผลงานผู้อื่นเพื่อแสวงหาผลกำไรให้ตนเอง
บทที่ 5 l เทคโนโลยี l ประถม l 1363. ผู้ใช้สื่อใหม่ควรมีความรับผิดชอบต่อสังคมส่วนรวมอยู่เสมอ กล่าวคือ ผู้ใช้สื่อใหม่ควรตระหนัก และ คำนึงถึงผลกระทบที่จะได้ขึ้นต่อสังคม ซึ่งมีอานุภาพอย่างสูงในการสื่อความหมายไปยังสังคมวงกว้างครอบคลุมไปทั่วประเทศ และอาจไปถึงระดับ นานาชาติ ดังนั้นก่อนการสื่อสารออกไปผู้ส่งสารต้องตระหนักของความรับผิดชอบต่อสังคมอย่างสูงภาพ ตัวอย่างสื่อที่มีผลกระทบไปถึงระดับนานาชาติ4. หลีกเลี่ยงการใช้ถ้อยคำที่ไม่สุภาพหรือภาษาวิบัติภาพ ตัวอย่างการใช้ภาษาที่ไม่ถูกต้อง
บทที่ 5 l เทคโนโลยี l ประถม l 1375. ไม่นำเสนอเรื่องราวอันลามกภาพ ตัวอย่างไม่นำเสนอสื่อลามก6. ไม่นำเสนอเรื่องราวที่เป็นการชี้ช่องการประกอบอาชญากรรมและการกระทำผิดทั้งปวงภาพ ตัวอย่างไม่ชี้นำการก่ออาชญากรรม
บทที่ 5 l เทคโนโลยี l ประถม l 1387. ไม่โฆษณาสินค้าที่เป็นอันตรายต่อสุขภาพอนามัยและต่อสังคมภาพ ตัวอย่างการโฆษณาสินค้าเกินจริงและเป็นอันตรายต่อสุขภาพ
บทที่ 5 l เทคโนโลยี l ประถม l 139กิจกรรมที่ 5.11.ให้ผู้เรียนแบ่งกลุ่มละ 3 คน เล่าประสบการณ์มารยาทที่นักศึกษาพบในการใช้สื่อ ออนไลน์ที่เป็นพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม พร้อมแลกเปลี่ยนวิธีปรับพฤติกรรมนั้น อย่างไร...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
บทที่ 5 l เทคโนโลยี l ประถม l 140เรื่องที่ 2 การหลอกลวงบนโลกออนไลน์และการปกป้องข้อมูลส่วนบุคคล2.1 ลักษณะของข่าวลวงและผลกระทบข่าวปลอม \"Fake News\" ไม่ใช่เรื่องใหม่ในสังคมไทยและสังคมโลก แต่ด้วยเทคโนโลยี รวมทั้งสื่อใหม่อย่าง Social Media ที่เกิดขึ้นมากมายหลากหลายประเภท ทำให้ “ข่าวปลอม” ข่าวหรือข้อมูลที่เป็นเท็จ ไม่ใช่เรื่องจริง สามารถแพร่กระจายได้อย่างรวดเร็วและเป็นวงกว้าง มีทั้งเรื่องดีและไม่ดี เรื่องจริง เรื่องไม่จริง ไม่มีมูลความจริง รวมไปถึงข่าวลือที่เหมือนจะจริง จนหลายครั้งบ่อย ๆ เข้า ก็ยากที่จะแยกแยะหรือตรวจสอบได้ทันทีลักษณะของข่าวลวง1. Satire or Parody เสียดสีหรือตลกยกตัวอย่างเช่น เพจตลก เพจล้อเลียน เพจเสียดสี, ข่าวเท็จต่าง ๆ ที่ทุกคนก็จะดูรู้ว่าเป็นเพจที่ทำขึ้นมาเพื่อล้อเลียน ทำให้มีพิษมีภัยน้อยที่สุดเนื่องจากทางผู้จัดทำเองก็ ไม่ได้มีเจตนาในการสร้างความเข้าใจผิดหรือมีวัตถุประสงค์ต้องการให้คนมาเชื่อภาพ ตัวอย่าง : การเสียดสีสังคม2. False Connection เชื่อมโยงเนื้อหาไม่ถูกต้องคือการที่สองสิ่งไม่ได้เกี่ยวข้องกันเลยแต่ถูกนำมากล่าวถึงในข่าวเดียวกันหรือทำให้มาเชื่อมโยงกันสิ่งนี้เกิดจากความไม่รู้ไม่เข้าใจของคนเขียนข่าวหรือทำคอนเทนต์หรือเกิดจากการพยายามหารายได้ ตัวอย่างของคอนเทนต์ที่เป็น False Connection เช่น “น้ำมะนาวรักษาโรคมะเร็ง” หรือบทความที่ชอบขึ้นว่า “งานวิจัยเผย …” แล้วกลายเป็นว่าโยงไปขายของ หรือข่าวโลกแตกทั้งหลาย
บทที่ 5 l เทคโนโลยี l ประถม l 141ภาพ ข่าวปลอมที่มักพบเจอในสื่อออนไลน์3. Misleading ทำให้เข้าใจผิดคือการเขียนข่าวหรือทำคอนเทนต์โดย จงใจให้เข้าใจผิด หรือการใช้คำอย่างใดอย่างหนึ่งเพื่ออธิบายอีกอย่างหนึ่ง พอโดนจับได้ก็จะพูดว่าก็เข้าใจผิดเองทั้ง ๆ ที่ตอนแรกคือหวังให้เขาเข้าใจผิดอยู่แล้ว โดยส่วนใหญ่วัตถุประสงค์คือ ชวนเชื่อ หรือหวังผลทางการเมือง ตัวอย่างของคอนเทนต์ Misleading เราจะพบเห็นได้บ่อยกับพวกข่าวการเมืองภาพ การสร้างกระแสข่าวที่ทำให้เข้าใจผิด4. False Context ผิดที่ผิดทางคือการที่เอาสิ่งที่เกิดขึ้นจริง เช่น รูป, ข้อความ, คำพูด แต่เอามาใช้แล้วพูดถึงอีกเรื่องนึง เช่น การเอารูปภัยธรรมชาติในต่างประเทศมาแล้วเขียนบอกว่าเกิดขึ้นที่ประเทศไทย
บทที่ 5 l เทคโนโลยี l ประถม l 142ภาพ ตัวอย่างข่าวที่เกิดขึ้นจริงในอดีตแต่นำมาเล่าข่าวใหม่5. Impostor แหล่งที่เป็นเท็จคือการรายงานข่าวแบบปกติ แล้วถ้าไม่ตรวจสอบดี ๆ ก็จะไม่รู้เลยว่าเป็น Fake News รูปแบบของมันคือการอ้างไปยังบุคคลหรือแหล่งข่าว เช่น คนนี้กล่าวไว้ว่า, นายกกล่าวไว้ว่า หรือ คนนู้นคนนี้เคยกล่าวไว้ว่า แต่จริง ๆ แล้วเป็นการที่คนทำคอนเทนต์หรือคนเขียนข่าวคิดหรือจินตนาการขึ้นมาเอง โดยจัดให้ Imposter เป็นความรุนแรงระดับที่ 5 คือสร้างความเข้าใจผิดและความขัดแย้งในระดับวงกว้างได้ภาพ ตัวอย่างแหล่งข่าวที่เป็นเท็จ บุคคล สถานที่ สถาบัน
บทที่ 5 l เทคโนโลยี l ประถม l 1436. Manipulated ปลอม ตัดต่อคือการปลอมหรือตัดต่อ ความรุนแรงของมันคือถ้าไม่สังเกตเราจะดูไม่ออก การตัดต่อนี้รวมถึงการตัดต่อภาพ, เสียง, วิดีโอ หรือแม้กระทั่งการเอา logo ของสำนักข่าวที่น่าเชื่อถือมาใส่ ตัวอย่างของ Manipulated Content ก็เช่น การตัดต่อสร้างเรื่องราวภาพ ตัวอย่างตัดต่อ Logo ที่น่าเชื่อถือ7. Fabricated ปลอมทุกอย่าง 100% คือขั้นที่รุนแรงที่สุดของ Fake News คือ การปลอมทั้งเว็บ เช่น การปลอมเป็นบริษัทข่าวที่น่าเชื่อถือ หรือการปลอมเป็นบุคคล แล้วรายงานข่าว อันนี้ร้ายแรงมาก เนื่องจากคนก็จะเข้าใจว่าเป็นสำนักข่าวนั้นจริง ๆ ถ้าคนที่ไม่รู้ก็จะดูไม่ออกเลยว่าเป็นเว็บข่าวปลอมภาพ ตัวอย่างการอ้างบริษัทชั้นนำของประเทศเพื่อความน่าเชื่อถือ