COURSE FILE PROJEK TAHUN AKHIR (PTA)

BAHAGIAN PENDIDIKAN DAN LATIHAN TEKNIKAL VOKASIONAL

Lampiran 14

SYLLABUS : SUMMARY OF INFORMATION ON EACH COURSE

1. Name of Course: FINAL YEAR PROJECT 1

2. Course Code: Mengikut Kod Kursus Program

3. Names of Subject Matter Expert : 1. Mengikut Nama Jurulatih Utama Kurikulum Program

2.

3.

4.

5.

6.

7.

4. Rationale for the inclusion of the course in the programme:

The course helps students to acquire skills, knowledge and the right attitude to conduct engineering
project in metal fabrication and welding and deliver completed fabrication project.

5. Semester and Year offered: Semester 3 Year 2

6. Total Student Learning Time (SLT):

Category of Activities Learning Activity Total Hours/
Semester

Lecture 12

Guided learning Tutorial/Practical 28
2
Student Centered Learning Activities
(SCLA)

Preparation for assignments/projects 24

Self-learning Independent study/revision 12

Preparation for assessment 1

Formal assessments Continuous assessments 1
Final examination sitting 0

Total SLT 80

7. Credit Value: 2 credits
8. Prerequisite (if any): None

83

BAHAGIAN PENDIDIKAN DAN LATIHAN TEKNIKAL VOKASIONAL

9. Course Learning Outcomes (CLO):

CLO 1 Analyse current and previous technology to generate achievable solution that meet
the project objective (C4, PLO3)

CLO 2 Construct planning and preparation to achieve systematic approaches in generating
good solutions to the problem (P3,PLO2)

CLO 3 Perform a well-structured final project proposal presentation in a professional
manner. (A2, PLO4)

10. Transferable Skills (Skills and how they are developed and assessed, project and practical
experience and internship):

Related PLO Transferable Skills Skills Development Skills of
Assessment

PLO2 Management Via project management Log Book ,
PLO3 Problem solving Via project management Progress Project

Log Book,
Proposal Report

PLO4 Oral communication Via project presentation Presentation

11. Teaching-learning and assessment strategy :

CLO Method of delivery Method of KPI
assessment

CLO1 Analyse current and previous Project Consultation / Proposal / 100% students
technology to generate achievable Discussion / Log Book obtain 50%
solution that meet the project Implementation marks and
objective (C4, PLO3) above

CLO2 Construct planning and Project Consultation / Proposal / 100% students
preparation to achieve systematic Discussion / Log Book / obtain 50%
approaches in generating good Implementation Project marks and
solutions to the problem Progress above
(P3,PLO2)

Perform a well-structured final Project Consultation / 100% students
Discussion / obtain 50%
CLO3 project proposal presentation in a Implementation Presentation marks and
professional manner. (A2, PLO4) above

84

BAHAGIAN PENDIDIKAN DAN LATIHAN TEKNIKAL VOKASIONAL

12. Synopsis :

Final Year Project 1 is a practical-based project. Students are required to carry out the project based
on the knowledge and skills attained in the programme courses. Students are required to identify
suitable project by analyzing available options, techniques, equipment, materials, manpower and
other resources. Students should prepare proposal/ideas/framework with the required literature,
methodology, and techniques. At the end of the course, student is required to submit project
proposal/ideas/framework report produced based on the prescribed format. Student is required to
present the project proposal/ideas/framework.

13. Mode of Delivery : Lecture, project consultation, discussion and presentation
14. Assessment Methods and Types : Project Proposal, Progress Project and Presentation

Continuous Assessment CLO1 CLO2 CLO3 Total
C P A

1 Project Proposal 60% 10%
10%
2 Log Book 5%

3 Proposal Presentation 25%

4 Progress Project

TOTAL 65% 25% 100%

15. Mapping of the course/module to the Programme Aims :

PEO1 PEO2 PEO3
X X
PLO2 X
PLO3
PLO4

85

BAHAGIAN PENDIDIKAN DAN LATIHAN TEKNIKAL VOKASIONAL

16. Mapping of the course/module to the Programme Learning Outcomes :

DESCRIPTION PLO1
PLO2
PLO3
PLO4
PLO5
PLO6
PLO7
PLO8
PLO9

CLO1 Analyse current and previous X
technology to generate X
achievable solution that meet the
project objective (C4, PLO3) X

CLO2 Construct planning and
preparation to achieve systematic
approaches in generating good
solutions to the problem
(P3,PLO2)

Perform a well-structured final
CLO3 project proposal presentation in a

professional manner. (A2, PLO4)

17. Content outline of the course and the SLT per topic:

STUDENT LEARNING TIME s)
(SLT)

FACE TO FACE NON Assessment
F2F
Total Hour
Week Course Materials Presentation Self Study

Lecture
SCLA
Practical

INTRODUCTION OF - 47
1 1.0 FINAL YEAR PROJECT 1 - 2
Proposal
(FYP) writing, log

1.1 Introduction book,
progress
 Objective project,
presentation
 FYP Types

 FYP Component

 Log book

 Implementation rule

 Research types

 Research format

selection

 Research / project

implementation method

 FYP report contents

 FYP 1 written method

86

BAHAGIAN PENDIDIKAN DAN LATIHAN TEKNIKAL VOKASIONAL

ORGANIZE PROPOSAL
2- 5 2.0 WRITING 4-8 - 8 20
-
2.1  Project Introduction Proposal
 Problem statement writing, log
 Project Purpose
 Project Objective book,
 Project scope progress
 Literature project,
 Methodology presentation
 Cost Estimation
 Project implementation 6 18
planning
 Gantt chart
 Expected result
 Reference
 Appendix

6-9 3.0 CHAPTER 1 -
ORGANIZE
INTRODUCTION 4-8
METHOD

3.1  Introduction
 Research
background
 Problem Statement
 Purpose
 Research Objective
 Research advantage
 Research scope /
limitation
 Conclusion

CHAPTER 2 - - 8 14
10 - 11 4.0 ORGANIZE LITERATURE 2 - 4

REVIEW METHOD

4.1  Research Literature
 Summaries of research
problem background

 Related previous
research

 Research of
Component used

87

BAHAGIAN PENDIDIKAN DAN LATIHAN TEKNIKAL VOKASIONAL

CHAPTER 3 -

12-13 5.0 ORGANIZE 2-4 - 8 14
METADOLOGI
37
RESEARCH METHOD -
-
5.1  Introduction
 Research design 37 80
 Product development
 Research population &
research location
 Research sampling
 Research instrument
 Pilot research
 Data Accumulation
process
 Data analyse
procedure
 Summary

14 6.0 PROPOSAL 1-2 1
PRESENTATION

6.1  Proposal presentation
 Question and answer

session

Final examination (Theory) -
15-17 -
14 - 28 1
Final examination (Practical) 40

Total

Notional Hours

Credit Value 2
18. RUJUKAN UTAMA (MAIN REFERENCES):

1. Garis Panduan Projek Tahun Akhir (PTA) Kolej Vokasional (2019).4th.ed.Putrajaya: SBA
Evolution Sdn. Bhd

2. Garis Panduan Projek Tahun Akhir (PTA) Kolej Vokasional (2020).5th.ed. Selangor: Merah
Print & Supply Sdn. Bhd.

3. Rujuk Kursus dan Program

RUJUKAN TAMBAHAN (EXTRA REFERENCES):
1. Rujuk Kursus dan Program

19. Other additional information : -
Tools, Equipment and Materials (TEM)
1. Rujuk Kursus dan Program

88

BAHAGIAN PENDIDIKAN DAN LATIHAN TEKNIKAL VOKASIONAL

Lampiran 15

SYLLABUS : SUMMARY OF INFORMATION ON EACH COURSE

1. Name of Course: FINAL YEAR PROJECT 2

2. Course Code: Mengikut Kod Kursus Program

. 3. Names of Subject Matter Expert : 1. Mengikut Nama Jurulatih Utama Kurikulum Program

2.
3.
4.
5.
6.
7.

4. Rationale for the inclusion of the course in the programme:
The rationale of introducing the course is to expose students to programme discipline applications
through practical-based project work.

5. Semester and Year offered: Semester 4 Year 2

6. Total Student Learning Time (SLT):

Category of Activities Learning Activity Total Hours/ Semester

Guided learning Lecture 24
Tutorial/Practical 56

Student Centered Learning 4
Activities (SCLA)

Self-learning Preparation for 50
assignments/projects

Independent study/revision 24

Preparation for assessment 1

Formal assessments Continuous assessments 1
Final examination sitting 0

Total SLT 160

7. Credit Value: 4 credits
8. Prerequisite (if any): None
9. Course Learning Outcomes (CLO):

CLO 1 Ascertain predetermine solution comprehensively by using fundamental
knowledge to acheive project objectives (C4, PLO3)

CLO 2 Display appropriate skills relevant to students area of specialization in
achieving project objective (P5,PLO2)

CLO 3 Organise a well-justified finding and solution through project presentation.
(A4, PLO4)

89

BAHAGIAN PENDIDIKAN DAN LATIHAN TEKNIKAL VOKASIONAL

10. Transferable Skills (Skills and how they are developed and assessed, project and practical experience
and internship):

Related Transferable Skills Development Skills of Assessment
PLO Skills

PLO2 Management Via project Log Book , Project
management

PLO3 Problem solving Via project Log Book, Project Report
management

PLO4 Communication Via project presentation Presentation
Skills

11. Teaching-learning and assessment strategy :

CLO Method of Method of KPI
delivery assessment

CLO1 Ascertain predetermine solution Project Project 100%
comprehensively by using Consultation/ Outcome / Log students
fundamental knowledge to Discussion/ Book obtain 50%
acheive project objectives (C4, Implementation marks and
PLO3) above

CLO2 Display appropriate skills Project Log Book / 100%
relevant to students area of Consultation/ Project students
specialization in achieving Discussion/ Outcome / obtain 50%
project objective (P5,PLO2) Implementation Presentation marks and
above

Organise a well-justified finding Project Project Report 100%
and solution through project Consultation/ / Presentation students
CLO3 presentation. (A4, PLO4) Discussion/ obtain 50%
Implementation marks and
above

12. Synopsis :
Final Year Project 2 is the continuation from Final Year Project 1. Students are required to carry out
the project based on the knowledge and skills attained in the programme courses. Students should
carry out/implement Final year project according to the approved proposal/ideas / framework. At the
end of the course, student is required to submit project final report / product produced based on the
prescribed format. Student is required to present the project outcome.

13. Mode of Delivery : Lecture, project consultation and presentation

90

BAHAGIAN PENDIDIKAN DAN LATIHAN TEKNIKAL VOKASIONAL

14. Assessment Methods and Types : Project Report, Practical work and Presentation

Continuous Assessment CLO1 CLO2 CLO3 Total
C P A 100%

1 Project Outcome 30% 20%
20%
2 Project Report 45% 30%

3 Log Book 5%

4 Presentation

TOTAL 50%

15. Mapping of the course/module to the Programme Aims :

PEO1 PEO2 PEO3
X X
PLO2 X
PLO3
PLO4

16. Mapping of the course/module to the Programme Learning Outcomes :

DESCRIPTION PLO1
PLO2
PLO3
PLO4
PLO5
PLO6
PLO7
PLO8
PLO9

CLO1 Ascertain predetermine X
solution comprehensively by X
using fundamental knowledge
to acheive project objectives X
(C4, PLO3)

CLO2 Display appropriate skills
relevant to students area of
specialization in achieving
project objective (P5,PLO2)

Organise a well-justified finding
CLO3 and solution through project

presentation. (A4, PLO4)

91

BAHAGIAN PENDIDIKAN DAN LATIHAN TEKNIKAL VOKASIONAL

17. Content outline of the course and the SLT per topic:

STUDENT LEARNING
TIME (SLT)

FACE TO FACE NON
F2F

Week Course Materials Presentation Self Study Total (Hours) Assessment

Lecture SCLA Practical

1-6 1.0 PROJECT DEVELOPMENT 12 - 24 - 44 80

1.1  Project design Log Book /
 Project development Project
 Project testing
Outcome /
Project
Report /

Presentation

7-8 2.0 CHAPTER 4 - RESEARCH 4 - 8 - 8 20

FINDING AND DATA ANALYZE Log Book /
Project
2.1  Introduction
 Respondents profile Outcome /
 Research analysis finding Project
 Conclusion Report /
 Log book
Presentation

9 -10 3.0 CHAPTER 5 - DISCUSSION, 4 - 8 - 8 20
SUGGESTION AND
CONCLUSION Log Book /
Project
3.1  Introduction
 Discussion and suggustion Outcome /
 Research implication Project
 Research contribution Report /
 Future research Suggestion
 Conclusion Presentation
 Log book

11 4.0 ABSTRACT 2 - 4 - 4 10

4.1  Research title & research Log Book /
problem statement Project

 Brief of research objective Outcome /
 Brief of research methodology Project
 Number of respondance Report /
 Research method & research
Presentation
instrument used
 Data analyze method
 Research finding
 Conclusion and suggestion

92

BAHAGIAN PENDIDIKAN DAN LATIHAN TEKNIKAL VOKASIONAL

12 - 13 5.0 FINAL YEAR PROJECT 4 - 8 - 8 20
SUBMARISE REPORT

5.1 Product development / Scince Log Book /
social research Project
 Description
 Introduction Outcome /
 Literature research Project
 Methodology research Report /
 Reaearch fnding and analysis
Presentation

 Discussion, suggestion and

conclusion

 Referance

 Appendix

 Log Book

14 6.0 PROJECT PRESENTATION 2 - 4 1 3 10

6.1 Presentation Log Book /
 Project title Project
 Group name and supervisor
name Outcome /
 Project Project
Presentation Framework Report /
 Introduction
 Backgorund Presentation
 Problem statement
 Objective
 Research advantage
 Research scope or research
limitation
 Methodology
 Task planning (Gantt chart)
 Task process ( flowchart)
 Project cost
 Finding, analysis and project
product
 Discussion and suggestion
 Conclusion
 Reference and appendix
 Project product
 Creativity and innovative

15 Project Demonstration --- - --
16-17 Closing / Conclusion --- - --
Log book 28 0 56 1 75 160
Question and Answer Session
40
Final examination (Theory) 4

Final examination (Practical)

Total

Notional Hours

Credit Value

93

BAHAGIAN PENDIDIKAN DAN LATIHAN TEKNIKAL VOKASIONAL

18. RUJUKAN UTAMA (MAIN REFERENCES):
1. Garis Panduan Projek Tahun Akhir (PTA) Kolej Vokasional (2019).4th.ed.Putrajaya: SBA
Evolution Sdn. Bhd.
2. Garis Panduan Projek Tahun Akhir (PTA) Kolej Vokasional (2020).5th.ed. Selangor: Merah
Print & Supply Sdn. Bhd.
3. Rujuk Kursus dan Program

RUJUKAN TAMBAHAN (EXTRA REFERENCES):
1. Rujuk Kursus dan Program

19. Other additional information : -
Tools, Equipment and Materials (TEM)
1. Rujuk Kursus dan Program

94

BAHAGIAN PENDIDIKAN DAN LATIHAN TEKNIKAL VOKASIONAL

Lampiran 16
TEMPLATE PENULISAN LAPORAN PTA

95

SMART HOUSE ALARM SYSTEM -CONTROL
USING ANDROID APPS

Oleh

YUSRI BIN ALI
ALI BIN ABU
ABU BIN BAKAR

Laporan Projek Yang Dikemukakan Kepada
Kolej Vokasional Seri Iskandar Bagi Memenuhi Sebahagian Daripada

Keperluan Diploma Teknologi Elektronik

PROGRAM TEKNOLOGI ELEKTRONIK
JUN 2020

97

PENGAKUAN PENULIS

―Dengan ini saya akui bahawa laporan ini adalah hasil kerja saya sendiri dan
dibuat berdasarkan undang-undang yang termaktub di bawah peraturan Kolej
Vokasional. Ia adalah asli berpandukan daripada kajian yang telah dilakukan
oleh saya. Projek ini masih belum dihasilkan oleh mana-mana pihak atau
institusi untuk mana-mana diploma atau kelayakan.

Saya dengan ini berjanji sekiranya projek yang dilaksanakan oleh saya
melanggar mana-mana syarat yang tertera di atas, segala hasil kerja saya akan
di gagalkan dan didapati sebagai tidak melengkapkan diploma dan bersetuju
untuk dikenakan sebarang tindakan undang-undang di bawah peraturan Kolej
Vokasional.‖

Nama Penulis 1 : …………………………..........….

Tandatangan : ...................................................

No Kad Pengenalan : ...................................................

Nama Penulis 2 : …………………………..........….

Tandatangan : ...................................................

No Kad Pengenalan : ...................................................

Nama Penulis 3 : …………………………..........…..

Tandatangan : ...................................................

No Kad Pengenalan : ...................................................

Program : ……………………………...........
Nama Kolej : ……………………………...........
Tajuk Projek : ……………………………..........

Tarikh : …………………………….........
Penyelia Projek : ……………………..........………
Tandatangan : ................................................

98

PERAKUAN PENYELIA PROJEK (PP)

―Saya dengan ini memperakui bahawa telah membaca laporan ini dan segala yang
terkandung di dalam adalah benar. Projek ini adalah memadai dari segi skop dan
kualiti serta telah memenuhi segala syarat dan undang-undang di bawah peraturan
Kolej Vokasional bagi tujuan penganugerahan Diploma Teknologi Elektronik.‖

Tandatangan : ……………………………………….

Nama : ……………………………………….

No. Kad Pengenalan : ……………………………………….

Tarikh : ……………………………………….

99

PENGHARGAAN
Jutaan terima kasih dan sekalung penghargaan diucapkan kepada Penyelia Projek
saya, En. Rosman Bin Bahri yang telah banyak memberi bimbingan dan nasihat
kepada saya untuk menyiapkan projek ini dengan penuh kesabaran.

Tidak lupa juga kepada seluruh keluarga yang banyak memberi sokongan dan
dorongan yang kuat sepanjang kajian ini dijalankan. Kepada semua rakan-rakan
seperjuangan yang secara langsung atau tidak dalam memberikan idea-idea dan
cadangan. Segala tunjuk ajar, nasihat dan panduan tidak akan saya lupakan.
Semoga kajian yang telah dijalankan ini mendapat keberkatan dari Tuhan.
Sekian

100

ABSTRAK

Penggunaan pengawal mikro di dalam proses pengajaran dan pembelajaran
(P&P) di Kolej Vokasional masih belum digunakan secara meluas meskipun
penggunaannya telah lama diaplikasikan di dalam sektor perindustrian dan di
institusi-institusi pengajian tinggi. Tujuan kajian ini dilakukan adalah untuk
mengenalpasti kesesuaian penggunaan pengawal mikro di dalam proses
pembelajaran di Kolej Vokasional selaras dengan perkembangan
penggunaannya pada hari ini. Bagi meninjau kesesuaian penggunaan pengawal
mikro ini, Papan Pengawal Mikro (PPM) telah dibangunkan dan diuji di dalam
subjek Projek. Kajian ini telah dilakukan di Kolej Vokasional Sri Iskandar. Jumlah
sampel kajian adalah seramai 58 orang pelajar yang terdiri daripada pelajar
Diploma Teknologi Elektronik. Pengumpulan data dibuat dengan menggunakan
set soal selidik. Data dianalisa menggunakan Statistical Packages for Social
Science (SPSS) 15.0 for Windows berdasarkan kaedah statistik deskriptif. Hasil
analisis data menunjukkan responden bersetuju terhadap kesesuaian
penggunaan pengawal mikro diaplikasikan alam proses pembelajaran di Kolej
Vokasional Seri Iskandar tersebut.

101

ABSTRACT

The application of micro controller in teaching and learning (P&P) process at
Vocational College is not widely used although it has long been applied in
industrial sectors and higher learning institutions. The purpose of this study was
to identify the compatibility of the micro-controller usage in the process of learning
in Vocational College in line with its use today. A Microcontroller Board (PPM)
has been developed and tested for the Project paper in order to observe the
compatibility of the micro controller usage. The project was instructed in Seri
Iskandar Vocational College. The total study sample is comprised of 58 Diploma
of Electronic Technology students. A set of questionnaire was used to collect the
data. The data was analysed with Statistical Packages for Social Science (SPSS)
15.0 for Windows based on descriptive statistics. The result showed that the
respondents agreed that microcontroller is compatible to apply widely in learning
process at Seri Iskandar Vocational College.

102

ISI KANDUNGAN

PERKARA MUKA SURAT

Muka Dalam Laporan Projek i
ii
Pengakuan Penulis iii
iv
Perakuan Penyelia Projek (PP) v
vi
Perakuan Pegawai Pengesah Luaran (PPL) vii
viii
Penghargaan ix
1
Abstrak 2
3
Isi Kandungan 4
5
Senarai Jadual
103
Senarai Rajah

BAB 1 Pengenalan
BAB 2 1.1
BAB 3
1.1.1
BAB 4 1.2

1.2.1
Kajian Literatur
2.1

2.1.1
2.2
Metodologi
3.1

3.1.1
3.2

3.2.1
3.3
Dapatan Dan Analisis
4.1

4.1.1

PERKARA MUKA SURAT

4.2

BAB 5 Perbincangan, Cadangan Dan Kesimpulan
5.1

5.1.1
5.2

5.2.1

Rujukan
Lampiran

104

BAB 1 2 Langkau (1.5 Spacing)
3 Langkau (1.5 Spacing)

PENGENALAN

3 Langkau (1.5 Spacing)

1.5 cm

1.1 PENGENALAN PROJEK

1 Langkau (1.5 Spacing)

Bagi sebuah sistem kuasa, kajian mengenai ketakstabilan dan kejatuhan voltan

amat dititik beratkan. Dalam keadaan biasa, sistem kuasa beroperasi dalam

keadaan yang stabil tetapi sistem itu akan mengalami kejatuhan voltan setelah

pertambahan beban yang mendadak berlaku. 1 Langkau (1.5 Spacing)
1.5 cm

Projek ini adalah bertujuan untuk membuat kajian tentang ketakstabilan

voltan dalam sistem kuasa. Kestabilan voltan ini adalah dilihat sebagai

kebolehan sesuatu sistem kuasa itu mengekalkan magnitud voltan supaya ianya

kekal stabil. Fenomema kejatuhan voltan berlaku apabila bermulanya penurunan

magnitud voltan pada sesuatu basbar dan ianya merebak ke keseluruhan

rangkaian yang akan menyebabkan penurunaan magnitud voltan yang

mendadak.

1 Langkau (1.5 Spacing)

Punca-punca kejatuhan voltan ini biasanya adalah peningkatan nilai

beban yang mendadak , kemuatan penghantaran untuk pertambahan beban
tidak dapat ditampung dan kekurangan bekalan kuasa reaktif

1 Langkau (1.5 Spacing)

1.2 OBJEKTIF PROJEK

1 Langkau (1.5 Spacing)

Objektif projek adalah untuk meramalkan kejatuhan voltan pada sesebuah
sistem kuasa. Kajian adalah melibatkan sistem kuasa 6 basbar, 30 basbar,
pengagihan, kejatuhan voltage dalam talian, kabel dan LV (low voltage) kabel
dan sebagainya dengan membuat analisis ramalan kejatuhan voltan
berdasarkan indeks kestabilan voltan yang diterbitkan.

105

BAB 2

KAJIAN LITERATUR

2.1 PENGENALAN
Kajian literatur merupakan huraian tentang kajian-kajian lepas berkaitan dengan
kajian yang akan dilaksanakan dengan berpandukan kepada pembolehubah-
pembolehubah yang akan dikaji. Kajian ini mengulas tentang perkara yang telah
dibahas atau dibincangkan oleh penyelidik yang lepas berkaitan teori-teori dan
hipotesis kajian yang menyokong kajian, permasalahan penelitian yang diajukan
atau ditanyakan, kaedah penyelidikan yang sesuai berkaitan dengan kajian yang
akan dilaksanakan. Data atau maklumat komponen-komponen yang akan
digunakan di dalam membangunkan kajian atau projek boleh juga dimasukkan
di dalam bab ini.

106

BAB 3
METODOLOGI
3.0 PENGENALAN
Perancangan yang tersusun diperlukan dalam perlaksanaan sesuatu projek.
Setiap langkah diatur dan disenaraikan secara sistematik bagi memudahkan
serta melancarkan perlaksanaan projek. Bagi mendapatkan prosedur kerja
sesuatu projek yang bermula dari penghasilan idea hingga ke peringkat
penghasilan produk atau lebih dikenali sebagai metodologi, satu kajian bagi
membangunkan proses perlaksanaan hendaklah dibuat terlebih dahulu.

107

BAB 4
DAPATAN DAN ANALISIS
4.1 PENGENALAN
Melalui hasil dapatan yang diperoleh serta beberapa masalah yang timbul
daripada analisis yang dikumpul maka satu alternatif atau pendekatan yang baru
mungkin dapat diwujudkan bagi memberi satu petunjuk bagi memastikan segala
permasalahan yang timbul dapat diselesaikan dengan cepat dan bijak.

108

BAB 5

PERBINCANGAN, CADANGAN DAN KESIMPULAN

5.1 PENGENALAN
Pembangunan dalam sains dan teknologi menghasilkan pelbagai bentuk
permainan yang lebih canggih dan berteknologi tinggi. Namun tujuan utama
pembinaan projek ini ialah mencipta satu teknologi yang dapat diterimapakai
masyarakat dan mewujudkan satu permainan yang murah dan efisien serta
mampu untuk dimiliki oleh masyarakat yang berpendapatan rendah.

Berdasarkan binaan yang terhasil, dapat disimpulkan bahawa projek yang
dilaksanakan telah mencapai objektifutama dan matlamat yang dikehendaki iaitu
menghasilkan sebuah projek permainan yang mudah tanpa penggunaan tenaga
elektrik. Pengguna juga akan mudah terhibur dengan projek ini kerana pengguna
dapat mengawal kelajuan LED dengan sesuka hati dengan hanya melaraskan
perintang boleh laras.

`
109

RUJUKAN

August E. Gant, Jennifer H. Meadows (2014). Communication Technology Update
and Fundamentals (13th Edition). (Focal Press).
Cathleen Shamieh, Gordon McComb (2011). Electronics For Dummies: Published by
John Wiley & Sons.
Creedy, J. (2008). Research Without Tears: From the First Ideas to Published Output.
Edward Elgar Publication.
Daniel Tomal, Aram Agajanian (2014). Electronic Troubleshooting, Fourth Edition
(McGraw-Hill Professional).
Don Wilcher (2014). Make: Basic Arduino Projects: 26 Experiments with
Microcontrollers and Electronics (Maker Media, Inc).
Earl Boysen, Harry Kybett (2012). Complete Electronics Self-Teaching Guide with
Projects (Wiley).
James D.Halderman (2011). Diagnosis and Troubleshooting of Automotive
Electrical, Electronic, and Computer Systems (6th Edition) (Professional
Technician), Prentice Hall.
Liam Lusk (2012). Presentation Skills: How to Make a Great Presentation (Kindle
Edition).

110

CONTOH CARTA G

BIL PERKARA JAN FEB MAC APRIL
2020
1. PENGENALAN 2020 2020 2020
PTA 1 1 234
123 4 1 2 3 4 1 2 3
2. MERANCANG DAN
MEMBUAT KERTAS
CADANGAN
(PROPOSAL)

3. PENULISAN
ABSTRAK
.

4. PENULISAN BAB 1 :
PENGENALAN

5. PENULISAN BAB 2 :
KAJIAN LITERATUR

6.
PENULISAN BAB 3 :
METODOLOGI

Lampiran 17

GANTT PELAKSANAAN PTA

BULAN / MINGGU

MEI JUN JULAI OGOS SEPT OKT
2020 2020
2020 2020 2020 2020
1234 12 34
412341234 12 341 2 3 4

111

7. PEMBENTANGAN
KERTAS CADANGAN
(PROPOSAL)

8. PENGENALAN
PTA 2

9 PENULISAN BAB 4 :
DAPATAN DAN
ANALISIS

10 PENULISAN BAB 5:
PERBINCANGAN,
CADANGAN
DANKESIMPULAN

11 PELAKSANAAN
PROJEK

12 PEMBENTANGAN
LAPORAN DAN
HASIL PROJEK
 Panel Penilai
 Penyelia Projek (PP)

PETUNJUK :
PERANCANGAN

PELAKSANAAN

112

113

BAB 1

PENGENALAN

1.0 PENGENALAN PROJEK

Tangga merupakan salah satu binaan penting dalam sesebuah bangunan. Menurut
Zakir (2012), tangga merupakan penghubung laluan naik dan turun antara satu
tingkat dengan tingkat lain dalam sesebuah bangunan. Pada masa kini, terdapat
banyak bangunan yang menggunakan lift namun tangga masih lagi menjadi salah
satu struktur wajib pada sesebuah bangunan untuk tujuan kecemasan dan
keselamatan. Tangga juga boleh dibina dalam satu larian lurus dan belok.

Setiap anak tangga mengandungi bahagian yang mengufuk yang dipanggil
jejak dan bahagian pugak yang menutupi ruang di antara jejak-jejak dipanggil
penaik. Tangga untuk rumah-rumah kediaman biasanya dibina daripada kayu, tetapi
bahan lain juga digunakan seperti konkrit, keluli, bata dan sebagainya.

Tujuan projek ini dijalankan bagi memenuhi keperluan program Diploma
Vokasional Malaysia. Projek ini merupakan projek membina tangga untuk laluan ke
Dewan Makan. Projek ini dijalankan di kawasan Blok E di asrama lelaki KV SHAS
Kuala Lipis. Antara kerja yang dilakukan ialah merancang tanda,mengikat
tetulang,mengikat bata,kerja melepa dan kerja kemasan.

1

Pembinaan tangga ini adalah untuk memberi kemudahan serta
meningkatkan keselamatan kepada pelajar lelaki yang menetap di Blok E. Projek ini
bertujuan untuk mengurangkan kadar kemalangan di asrama. Projek ini mampu
memberi keselesaan kepada pengguna untuk menjalankan rutin harian mereka.
Jarak antara Dewan Makan Asrama dengan Blok E ini agak jauh namun dengan
pembinaan tangga mampu menjadi jalan alternatif kepada pengguna terutamanya
penghuni Blok E.

1.1 LATAR BELAKANG
Pembinaan tangga ini terletak di bawah Blok E Kolej Kediaman pelajar lelaki dan
jalan tar yang menghubungkan Blok-blok Kolej Kediaman dengan bangunan
akademik. Kedudukan yang strategik yang mampu memendekkan jarak perjalanan
dari Blok E ke Dewan Makan Aspura, Koperasi Kolej Kediaman dan Pejabat
Asrama. Selain itu, dengan adanya tangga ini mampu memudahkan segala urusan
pelajar asrama seharian. Sebelum tangga ini dibina, kebanyakan pelajar Blok E
menuju ke Dewan Makan Asrama Aspura dengan menggunakan pelbagai kaedah
yang boleh mengundang kecelakaan dan boleh berlaku kepada mereka.

Rajah 1: Pelan lokasi
1.2 PENYATAAN MASALAH

Pemasalahan utama dalam projek ini ialah keselamatan di kalangan pelajar ketika
menggunakan kawasan tersebut tanpa tangga. Kebanyakan pelajar Blok E
memandang remeh mengenai hal keselamatan. Tindakan mereka mampu

2

mengundang padah kepada pelajar itu sendiri. Pelbagai kaedah yang digunakan
untuk naik ke Dewan Makan Aspura melalui kawasan ini. Antara kaedah yang kerap
dilakukan ialah memanjat tembok penahan dengan menggunakan kerusi yang
rosak.

Jarak laluan asal yang jauh dari Blok E dengan Dewan Makan Asrama KV
SHAS Kuala Lipis. Permasalahan ini akan menyebabkan pelajar asrama terutama
Blok E sukar membuat rutin harian. Oleh kerana demikian, temubual telah dibuat
kepada penghuni Blok E untuk mendapatkan maklum balas mengenai tangga akan
dibina.

Hasil temubual tersebut, 90 % bersetuju projek pembinaan tangga konkrit
dan bata dilakukan. Selain itu, semua pengguna telah bersetuju tangga konkrit dan
bata ini memberi keselesaan kepada mereka apabila pergi ke Dewan Makan Aspura
KV SHAS Kuala Lipis. Oleh itu, pembinaan tangga konkrit dan bata ini perlu dibina
bagi memudahkan pengguna melakukan urusan harian.

1.3 TUJUAN PROJEK

Projek pembinaan tangga ini membantu pihak pentadbiran KV SHAS Kuala Lipis
untuk menyediakan kemudahan pelajar asrama. Hal ini demikian, pihak pentadbiran
tidak menyediakan tangga di kawasan itu kerana struktur tersebut tidak dinyatakan
dalam pelan bangunan KV SHAS Kuala Lipis. Oleh itu, pembinaan tangga ini akan
dibina melalui Projek Tahun Akhir (PTA) oleh pelajar Teknologi Pembinaan Kolej
Vokasional Shas Kuala Lipis.

Pembinaan tangga ini juga menambahkan keselesaan kepada pengguna,
terutama Blok E asrama lelaki KV SHAS Kuala Lipis. Jarak yang jauh menyukarkan
pelajar melakukan rutin harian. Tangga ini membantu pelajar menguruskan masa
harian dengan tepat. Hal ini demikian pengurusan masa sangat penting bagi pelajar
asrama. Oleh sebab itu, tangga ini mampu memendekkan masa dan mengurangkan
tenaga untuk pergi ke Dewan Makan Asrama KV SHAS Kuala Lipis.

3

1.4 OBJEKTIF PROJEK

Projek ini dibuat atas keprihatinan terhadap masalah-masalah dihadapi oleh
penghuni asrama lelaki Blok E. Daripada data yang diperoleh, permasalahan ini
dianalisis. Terdapat tiga (3) objektif projek yang hendak dicapai. Objektif bagi projek
ini adalah untuk :

I. Pembinaan tangga untuk tujuan keselamatan dan mengurangkan
risiko kemalangan

II. Memudahkan penghuni Blok E ke Dewan Makan KV SHAS Kuala
Lipis

III. Meningkatkan kemahiran pelajar untuk membina sesuatu struktur
pembinaan

1.5 KEPENTINGAN PROJEK

Kepentingan yang dapat dihurai dalam projek pembinaan tangga ini adalah
meningkatkan keselamatan dalam kalangan pelajar asrama. Keselamatan adalah
sangat penting bagi memastikan sebarang kecelakaan atau kemalangan tidak
berlaku. Projek pembinaan tangga ini dibina kerana sikap pelajar yang tidak
mengambil berat mengenai keselamatan diri sendiri. Pelajar asrama menggunakan
laluan ini dengan cara yang tidak selamat. Ini akan mendatangkan risiko besar
mengenai kemalangan yang mampu membuat pelajar itu cedera ringan atau berat.
Oleh itu, pembinaan tangga ini dilaksanakan bagi memudahkan pelajar asrama
menggunakan laluan ini dengan selamat. Pengguna juga akan merasa selamat dan
yakin apabila tangga ini siap.

Selain itu, projek ini dilakukan untuk memudahkan urusan rutin harian
terutama rutin makanan pelajar asrama. Dalam hal ini, ketiadaan tangga akan
menyebabkan pelajar asrama cedera dan penat berulang-alik menggunakan laluan
yang jauh. Laluan yang jauh antara sebab projek pembinaan tangga ini dibina. Ini
akan meletihkan dan membuang masa pelajar untuk pergi ke Dewan Makan dengan
menggunakan laluan asal. Masa sangat penting dalam pengurusan diri ketika
berada di asrama. Oleh yang demikian, pembinaan tangga ini akan memendekkan

4

jarak perjalanan dan menyingkatkan masa perjalanan pelajar untuk pergi ke dewan
makan asrama KV SHAS Kuala Lipis.

1.6 SKOP KERJA

Skop kerja yang dijalankan adalah membina tangga bata dan tangga konkrit di Blok
E KV SHAS Kuala Lipis. Projek ini bertujuan memberi keselesaan kepada penghuni
Blok E apabila mereka pergi ke Dewan Makan. Pembinaan tangga ini juga memberi
impak sebagai pelajar Kolej Vokasional melakukan sesuatu projek.

Projek membina tangga ini dilakukan dengan konsep yang berlainan kerana
projek ini menggunakan konkrit tanah liat hasil campuran simen, pasir, pecahan
bata tanah liat dan air. Konkrit campuran bata tanah liat ini dijadikan inovasi
terhadap pembinaan tangga Blok E KV SHAS Kuala Lipis. Antara kerja yang terlibat
dalam projek ini adalah membina tangga bata dan tangga konkrit. Selain itu,
melakukan kerja kemasan pada tangga tersebut bagi menambahbaik nilai estetika
tangga tersebut.

1.7 KESIMPULAN

Dalam bab ini telah dihuraikan dan dijelaskan perkara-perkara yang menjadikan
asas dan hala tuju projek ini. Dalam bahagian objektif,pelajar telah menetapkan
maklamat yang hendak dicapai apabila projek ini dibina. Projek ini turut dibataskan
skopnya bagi mudah dan munasabah untuk dilakukan dan permasalahanya juga
dinyatakan dengan jelas.

5

BAB 2

KAJIAN LITERATUR

2.0 PENGENALAN

Di dalam bab 2 ini, konsep serta beberapa kajian yang lepas yang berkaitan
dihuraikan bagi menyokong projek pembinaan yang dilaksanakan. Fokus yang
diberi tumpuan adalah konkrit campuran tanah liat yang dijadikan sebagai bahan
inovasi pada tangga konkrit.

2.1 JENIS-JENIS TANGGA

Tiga cara asas dalam mana tangga dengan jejak-jejak yang selari dirancangkan dan
dibina oleh industri pembinaan. Antara jenis tangga ialah tangga larian lurus, tangga
suku pusingan dan tangga separuh pusingan. Namun begitu, kajian literatur ini
tertumpu kepada tangga larian lurus.

2.1.1 TANGGA LARIAN LURUS

Menurut Tan Boon Tong (1990), tangga larian lurus meliputi satu deretan anak
tangga yang menghubungkan dari satu tingkat ke tingkat yang lain dalam satu arah.

6

Untuk tangga larian lurus yang terlalu panjang boleh diputuskan dengan pembinaan
pelantar perantaraan supaya mendapatkan deretan anak tangga yang lebih senang
dan selesa didaki. Penggunaan tangga lurus memberikan rupa bentuk yang paling
mudah dan murah dalam pembinaan tangga.

Menurut W.G. Nash (1993), tangga larian lurus, kadang-kadang selalu
dipanggil tangga rumah kecil, selalu digunakan dalam rumah kecil tradisi’dua naik
dua turun’ dengan tangganya di tengah-tengah pelan larian dari hadapan ke
belakang dan memberikan laluan kedua bilik atas di setiap sisi pada hujung atas
tangga dengan laluan kedua bilik bawah dari bilik kecil hadapan pada pangkat
tangga. Penggunaan tangga larian lurus yang paling ekonomik ini mendapatkan
laluan ke bilik-bilik atas dan bawah sekiranya pelantar yang membazirkan itu
hendak dielakkan penggunaanya.

Rajah 2: Tangga larian lurus

2.1.2 TANGGA SUKU PUSINGAN

Menurut Tan Boon Tong (1990), tangga ini meliputi dua deretan anak tangga
meningkat dari lantai bawah ke lantai atas pelantar yang membelok sejauh 90 ̊
(suku pusingan) di pertengahannya. Penggunaan amat sesuai untuk ruang bukaan
tangga yang terhad di mana tangga larian lurus tidak dapat digunakan.

7

Rajah 3: Tangga suku pusingan

2.1.3. TANGGA SEPARUH PUSINGAN

Menurut Tan Boon Tong (1990), tangga ini meliputi dua deretan anak tangga
meningkat dari lantai bawah ke lantai atas dengan pelantar yang memusing melalui
180 ̊ (separuh pusingan) dipertengahannya. Kedua-dua deretan anak tangga adalah
selari. Susunan anak tangga di lantai atas biasanya berakhir di atas titik permulaan
pada lantai bawah. Ini akan menghasilkan bilangan anak tangga yang sama untuk
kedua-dua deretan tangga ini. Penggunaan tangga separuh pusingan amat sesuai
sebagai tangga awam,terutamanya sebagai tangga kecemasan untuk bangunan-
bangunan pejabat yang bertingkat-tingkat.

Rajah 4: Tangga separuh pusingan

8

2.1.4. TANGGA GEOMETRI
Menurut Tan Boon Tong (1990), tangga ini meliputi satu deretan anak tangga
berterusan yang disusun mengelilingi tupang tengah menjadikan satu tangga
keliling. Pembinaan tangga keliling memerlukan kawasan lantai yang kecil tetapi
kegunaannya adalah terhad kerana ia tak sesuai untuk memindahkan barang-
barang besar seperti perabut disebabkan kesempitan anak tangga ini

Tangga elips pula mempunyai rekabentuk yang menarik,ia digunakan
sebagai tangga masuk utama bagi bangunan mewah

Rajah 5: Tangga geometri
2.2 JENIS BAHAN TANGGA
Pemilihan bahan tangga amat penting bagi menentukan jenis bahan yang yang
akan digunakan. Selain itu, pemilihan bahan tangga ini menitikberatkan kesesuaian
pada tempat projek dan keselesaan pengguna.

9

2.2.1 TANGGA BATA

Tangga bata sama seperti tangga yang lain tetapi ia dapat dibezakan melalui bahan
yang digunakan. Tangga bata mampu menghiasi tangga tersebut tanpa melakukan
kerja melepa. Hal itu demikian pemilihan jenis bata perlu dititikberatkan. Jika bata
simen digunakan, tangga tersebut harus dilepa dengan mortar simen. Tangga bata
ini mempunyai formula yang tersendiri untuk mengira jarak jejak dan penaik dan
tidak perlu dilepa

Rajah 6: Tangga bata

2.2.2 TANGGA KONKRIT

Negara Malaysia adalah sebuah negara yang kaya dengan hasil buminya seperti
batu gua, batu arang dan sebagainya. Hal ini demikian pembinaan tangga konkrit
kerap dilakukan di negara Malaysia malah luar negara. Tangga konkrit ini mampu
mempunyai struktur yang lebih kukuh kerana ia diperbuat daripada konkrit dari
campuran simen,pasir,batu baur dan air. Tambahan juga, keluli menambah
kekuatan pada tangga apabila dikonkritkan.Tangga konkrit mampu menjimatkan kos
bahan dan alatan.

10

Rajah 7: Tangga konkrit
2.3 KONKRIT CAMPURAN TANAH LIAT
Konkrit biasa adalah bahan yang dihasilkan seperti simen, pasir, batu baur dan air
yang dicampurkan pada nisbah tertentu. Konkrit tanah liat adalah bahan yang
digunakan sama seperti konkrit biasa, penggunaan batu baur kasar dikurangkan
dan ditambah dengan pecahan-pecahan bata tanah liat. Hal ini demikian kekuatan
tanah liat lebih kurang sama dengan batu kasar.

Rajah 8: Konkrit campuran tanah liat
Komponen-komponen yang dihasilkan konkrit campuran bata tanah liat ini
mudah didapati di pasaran dan ia diperoleh dari pelbagai sumber bahan mentah.

11

Penggunaanya yang meluas itu boleh didasarkan dari sifat-sifat konkrit tanah liat itu
sendiri. Sifat-sifat yang terdapat pada konkrit pecahan bata tanah liat ialah:-

i. Mempunyai ketahanan yang tinggi
ii. Mudah dibentuk mengikut acuannya
iii. Mengurangkan pengunaan bahan lain seperti batu dan kayu
iv. Dapat menanggung beban yang dikenakan ke atasnya
v. Cepat keras apabila dicampurkan dengan air
vi. Tidak reput atau terbakar

Rajah 9: Konkrit campuran tanah liat setelah siap

Walau bagaimanapun, keupayaan ketahanan konkrit akan terjejas sekiranya
tidak dikawal mutu kerjanya. Oleh yang demikian langkah tertentu mestilah diambil
untuk menentukan konkrit pecahan bata tanah liat dapat dihasilkan dengan sebaik
mungkin berpandukan kehendak-kehendak di bawah :-

i. Mengikut nisbah bancuhan yang betul berdasarkan tempat yang
digunakan dan jenisnya.

ii. Melakukan penjagaan konkrit tanah liat yang baik semasa
penempatan di tapak bina.

iii. Menggunakan kaedah awetan yang sesuai semasa proses
pengerasan konkrit tanah liat berlaku.

12

2.4 BAHAN-BAHAN PEMBINAAN TANGGA KONKRIT DAN BATA

Pemilihan bahan adalah penting dalam sektor pembinaan bangunan. Bahan mampu
mengawal kualiti dan mengukuhkan sesubuah struktur apabila dibina. Pemilihan
bahan juga harus dititikberatkan kerana sesebuah struktur perlu kuat dan kukuh
untuk digunakan oleh penghuni bangunan.

2.4.1 SIMEN PORTLAND BIASA

Simen ialah bahan pengikat yang mengikat bahan-bahan komponennya seperti
pasir dan batu baur kasar. Simen menjalani proses tindakbalas kimia selepas
dibancuh dengan air. Dalam proses ini simen melekatkan pasir dan memenuhi
lompong-lompong di antara batu-batu baur kasar menjadikannya padat. Pengaruh
simen terhadap kekuatan konkrit ditentukan oleh kehalusan simen dan kerencaman
kimia hasil daripada proses penghidratan.Kekuatan konkrit meningkatkan apabila
zarah simen semakin halus.

Simen Portland biasa adalah jenis simen yang paling banyak digunakan
dalam kerja pembinaan bangunan dan kerja-kerja kejuruteraan awam. Simen jenis
ini dihasilkan dengan proses pembakaran yang terkawal. Bahan tanah liat dan
kapur yang menjalani proses pembakaran itu akan menjadi hangus. Campuran
bahan gypsum dibuat mengikut nisbah tertentu utuk mengawal masa bekunya.
Simen jenis ini begitu meluas digunakan untuk membuat motar dan konkrit.

Rajah 10: Simen Portland biasa

13

2.4.2 BATU BAUR HALUS DAN KASAR

Pasir dan serpihan-serpihan batu adalah batu baur yang lazim digunakan dalam
bancuhan konkrit. Batu baur ini digredkan mengikut saiznya. Batu baur halus yang
saiznya tidak melebihi 5 mm. Pasir adalah batu baur halus yang biasa digunakan.
Batu baur kasar terdiri daripada serpihan batu yang saiznya berbeza-beza 5mm-50
mm. Batu ini diperolehi daripada kuari batu dan batu kasar dipecahkan dan
digredkan mengikut saiz yang dikehendaki. Jenis batu yang digunakan sebagai batu
kasar ialah batu granit dan batu kapur memandangkan tentang sifat-sifatnya dan
kemudahan untuk mendapatkannya diseluruh negara ini.

Rajah 11: Batu baur halus(Pasir)

Rajah 12: Batu baur kasar

14

Batu baur merupakan bahan yang paling tinggi kandungannya dalam konkrit.
Oleh itu, batu baur boleh mempergaruhi kekuatan dan ketahanlasakan konkrit.
Antara sifat batu baur yang perlu diketahui untuk menghasilkan konkrit yang
berkualiti ialah

i. Testur
ii. Bentuk butiran
iii. Saiz butiran
iv. Penggredan
v. Kekuatan batu baur
vi. Sifat-sifat fizikal
vii. Kebersihan batu baur

Batu baur halus dan kasar yang digunakan dalam pembinaan mempunyai
kekuatan, bentuk dan saiz, tekstur permukaan, penggredan dan kualiti yang
berbeza yang mempengaruhi kekuatan konkrit. Antara faktor yang mempengaruhi
kekuatan konkrit ialah

i. Kekuatan

Kekuatan batu baur akan mempengaruhi kekuatan konkrit yang akan
dihasilkan

ii. Bentuk dan saiz

Bentuk batu baur yang bulat dan bersaiz seragam akan mengurangkan
kekuatan konkrit

iii. Tekstur Permukaan

Tekstur permukaan yang kasar akan menguatkan ikatan antara batu
baur dan seterusnya menghasilkan yang kuat

iv. Penggredan

Nisbah campuran konkrit akan menggunakan gred batu baur yang
tertentu untuk menghasilkan konkrit yang kuat

v. Kualiti

Pemilihan batu baur yang berkualiti dan bebas daripada bendasing
adalah penting untuk menghasilkan kekuatan konkrit yang tinggi

15

Rajah 13: Batu baur halus dan kasar

2.4.3 KELULI BERTETULANG

Keluli dikenali sebagai besi waja. Menurut Yusop (2002), bahan ini merupakan
sejenis besi yang mudah ditempa dan bahan yang mulur. Kandungan karbon antara
0.12% hingga 1.8%. Dalam kejuruteraan awam, keluli merupakan bahan yang
sangat luas penggunaannya.

Keluli ialah bahan utama struktur dan digunakan juga sebagai
pengikat,pengacing dan penggalas. Oleh sebab mempunyai kekuatan tegangan
yang tinggi,bahan ini digunakan untuk konkrit bertulang dan konkrit prategasan.

Keluli lembut merupakan bahan yang biasa digunakan untuk binaan kerja
keluli.Gred kekuatan yang biasa digunakan ialah gred 43 gred,gred 50 dan gred 55
yang masing-masing mempunyai kekuatan tegangan muktamad yang minimum
ialah 430 N/mm2,500 N/mm2 dan 550 N/mm2.

Keluli tegangan tinggi ialah keluli yang mempunyai kekuatan tegangan yang
tinggi. Penambahan karbon sebanyak 0.6% hingga 0.9% dan mangan 0.5% hingga
0.9% akan menghasilkan keluli tegangan tinggi daripada keluli lembut. Kekuatannya
boleh ditingkatkan kepada 1450 N/mm2 hingga 1720 N/mm2 dan tegasan kerjanya
adalah antara 1250 N/mm2 hingga 1460 N/mm2. Keluli tegangan tinggi biasanya

16

digunakan dalam kerja konkrit prategasan, kabel jambatan gantung dan bolt
tegangan tinggi.

Rajah 14: Keluli Bertetulang

2.4.4 KAYU

Kayu merupakan antara bahan yang terawal digunakan dalam kejuruteraan awam.
Menurut Werdah (2002), Kekuatan dan reka bentuk binaan yang menarik boleh
dihasilkan daripada kayu. Kayu boleh digunakan untuk membuat perabut, binaan
struktur sementara seperti topang dan acuan untuk struktur konkrit. Bagi struktur
sementara, kayu ditanggalkan apabila struktur yang dibina mencapai kekuatan yang
dikehendaki. Bagi pembinaan struktur kekal pula, kayu yang bermutu tinggi sahaja
digunakan. Kayu juga digunakan sebagai bahan kemasan. Seseorang pereka
bentuk perlu memahami kejadian semula jadi kayu,kekuatan dan kelemahannya.

Rajah 15: Kayu bersaiz 1”x 2"

17

Sifat utama kayu seperti kekuatan dan ketahanlasakan perlu diketahui sebelum
merekabentuk binaan. Sifat semula jadi kayu ialah:

i. Kekuatan
Faktor yang boleh mempengaruhi kekuatan kayu ialah:

Ketumpatan
Ketumpatan ialah jisim dibahagi dengan isipadu. Kebanyakan kayu yang
berketumpatan tinggi lebih kuat daripada kayu yang yang berketumpatan
rendah. Ketumpatan tinggi bermaksud dinding sel kayu itu tebal.
Kekuatan kayu ini amat bergantung pada ketebalan dinding sel ini.

ii. Ketahanlasakan
Ketahanlasakan kayu banyak bergantung pada kandungan lembapan
yang terdapat dalam kayu.

2.4.5 BATA

Bata merupakan bahan binaan yang telah lama digunakan dalam pembinaan.
Bahan ini daripada beberapa bahan mentah bukan organik. Bahan utamanya ialah
tanah liat,pasir,kapur dan simen.

Menurut Yusop (2002), bata tanah liat menggunakan tanah liat lembut yang
senang untuk dibentuk. Bata juga boleh dihasilkan dengan menggunakan acuan
yang ditekan, buatan tangan atau potongan dawai. Kaedah menghasilkan bata
dengan potongan dawai ini adalah lebih cepat dan lebih seragam dibandingkan
kaedah lain

Rajah 16: Bata tanah liat

18