๑๙๓ เกณฑ์กำรประเมินใบงำน ประเด็นที่ ประเมิน ระดับคะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ 1. ความ สอดคล องกับจุดประสงค์ ผลงานสอดคลอง กับ จุดประสงค์ ทุกประเด็น ผลงานสอดคลอง กับ จุดประสงค์ เป็น สวนใหญ่ ผลงานสอดคลอง กับ จุดประสงค์ บางประเด็น ผลงานไมสอดคล องกับจุดประสงค์ 2. ความถูกต้อง ของเนื้อหา เนื้อหาสาระของ ผลงาน ถูกต้อง ครบถ้วน เนื้อหาสาระของ ผลงาน ถูกต้อง เป็นส่วนใหญ่ เนื้อหาสาระของ ผลงาน ถูกต้อง บางประเด็น เนื้อหาสาระของ ผลงาน ไมถูกต้อง เป็นส่วนใหญ่ 3. ความคิด สร้างสรรค์ ผลงานแสดงถึง ความคิด สร้างสรรค์แปลก ใหม่และเป็น ระบบ ผลงานแสดงถึง ความคิด สร้างสรรค์แปลก ใหม่แต่ยังไม่เป็น ระบบ ผลงานมีความ น่าสนใจแต่ยังไมมี แนวคิดแปลกใหม่ ผลงานไมมีความ น่าสนใจและไม แสดง ถึงแนวคิด แปลกใหม่ 4. ความตรงต่อ เวลา ส่งชิ้นงานงาน ภายในเวลาที่ ก าหนด ส่งชิ้นงานช้ากว่า เวลาที่ก าหนด 1 วัน ส่งชิ้นงานช้ากว่า เวลาที่ก าหนด 2 วัน ส่งชิ้นงานช้ากว่า เวลาที่ก าหนด 3 วันขึ้นไป เกณฑ์กำรตัดสินคุณภำพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภำพ 14-16 ดีมำก 11-13 ดี 8-10 พอใช้ ต่ ำกว่ำ ๘ ปรับปรุง
๑๙๔ ค าชี้แจง: ให้นักเรียนจับคู่ส านวนในอิศรญาณภาษิตให้ถูกต้องกับเนื้อหา …………๑. น้ าพึ่งเรือเสือพึ่งป่า ก. เด็กหญิงแพทมีความรู้แต่เมื่อถึงเวลากลับ ไม่แสดงออก ………...๒. รักยาวให้บั่น รักสั้นให้ต่อ ข. กระติกพูดพล่อยจนได้รับอันตราย …………๓. เดินตามผู้ใหญ่หมาไม่กัด ค. วันนาอยากจัดงานเลี้ยงใหญ่โตแต่กลัว สิ้นเปลือง …………๔. ลิงได้แก้ว ง. ป้าแดงกับลุงหมายต่างแบ่งปันข้าวของ ให้กัน …………๕. คมในฝัก จ. นิดกับกวินไม่เคยทะเลาะกัน …………๖. ฟังหูไว้หู ฉ. ปองและนัดเป็นสามีภรรยา เขาทั้งสอง ช่วยกันขายของออนไลน์ …………๗. ฆ่าควายเสียดายพริก ช. ปอก้มหน้าก้มตาท างานด้วยความอดทน …………๘. ปลาหมอตายเพราะปาก ซ. ก้อยท าตามที่แม่แนะน า …………๙. ผัวหาบเมียคอน ฌ. พ่อให้ที่ดินนัด แต่นัดปล่อยให้ที่ดินรกร้าง …………๑๐. เอาหลังตากแดด ญ. ประวิงฟังค าปราศรัยของผู้ใหญ่บ้านแล้ว น ามาพิจารณา ค าชี้แจง: ให้นักเรียนเลือกส านวนข้างต้นในตอนที่ ๑ มา ๓ ส านวน พร้อมบอกวิธีปรับใช้ในสังคม ๑. ๒. ๓.
๑๙๕ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๕ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ อิศรญาณภาษิต เวลา ๑๑ คาบ เรื่อง การประยุกต์ค าสอนเพื่อปรับใช้ในชีวิตประจ าวัน เวลา ๕๐ นาที ครูผู้สอน นางสาวกชพร หน่ายโย โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏ อุดรธานี วันที่สอน วันจันทร์ ที่ ๒๗ พฤศจิกายน พ.ศ.๒๕๖๖ ห้อง ม.๓/๓ วันอังคาร ที่ ๒๘ พฤศจิกายน พ.ศ.๒๕๖๖ ห้อง ม.๓/๒ วันพุธ ที่ ๒๙ พฤศจิกายน พ.ศ.๒๕๖๖ ห้อง ม.๓/๑ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ๑.๑ มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๑.๑ การอ่าน ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อน าไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหา ในการด าเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอ่าน ท ๕.๑ วรรณคดีและวรรณกรรม เป็นสาระที่เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดี และวรรณกรรมไทยอย่างเห็นคุณค่า และน ามาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ๑.๒ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ม. ๓/๑ มีมารยาทในการอ่าน ท ๕.๑ ม. ๓/๑ สรุปเนื้อหาวรรณคดี วรรณกรรมและวรรณกรรมท้องถิ่นในระดับที่ยากยิ่งขึ้น ท ๕.๑ ม. ๓/ ๒ วิเคราะห์วิถีไทยและคุณค่าจากวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน ท ๕/๑ ม. ๓/๓ สรุปความรู้และข้อคิดจากการอ่านเพื่อน าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๒.๑ นักเรียนบอกข้อคิดการประยุกต์ค าสอนใช้จากกลอนเพลงยาวอิศรญาณภาษิตได้(K) ๒.๒ นักเรียนพูดอภิปรายเกี่ยวกับข้อคิดการประยุกต์ค าสอนใช้จากกลอนเพลงยาวอิศรญาณ ภาษิตได้(P) ๒.๓ นักเรียนให้ความร่วมมือในการท ากิจกรรม (A) ๓. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๓.๑ มีวินัย ๓.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๓.๓ มุ่งมั่นในการท างาน ๔. สมรรถนะส าคัญ ๔.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๔.๒ ความสามารถในการคิด ๔.๓ ความสามารถในการแก้ปัญหา
๑๙๖ ๔.๔ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๕. สาระส าคัญ อิศรญาณภาษิตมีเนื้อหาที่เป็นค าสั่งสอนแบบเตือนสติ และแนะน าเกี่ยวกับการประพฤติ ปฏิบัติให้เป็นที่พอใจของผู้อื่น โดยเฉพาะผู้ที่มีอ านาจมากกว่า สอนว่าควรจะท าอย่างไรจึงจะอยู่ใน สังคมได้ โดยปราศจากภัยแก่ตน ท าอย่างไรจึงจะประสบความส าเร็จสมหวังบางตอนก็เน้นเรื่องการ เห็นคุณค่าและความส าคัญของผู้อื่นโดยไม่สบประมาทหรือดูแคลนกัน โดยทั้งนี้การสอนบางครั้งอาจ เป็นการบอกตรง ๆ หรือบางครั้งก็สอนโดยค าประชดประชันเหน็บแนม เนื้อหาส่วนใหญ่จะสั่งสอนให้ คนมีปัญญา ไม่หลงใหลกับค าเยินยอ สอนให้รู้จักคิดไตร่ตรองก่อนพูด รู้จักเคารพผู้อาวุโส รู้จักท า ตามที่ผู้ใหญ่แนะน ารู้จักกตัญญูผู้ใหญ่ ๖. สาระการเรียนรู้ ๖.๑ กลอนเพลงยาวอิศรญาณภาษิต ๖.๒ ข้อคิดที่ได้จากกลอนเพลงยาวอิศรญาณภาษิต ๖.๓ น าแนวคิดจากกลอนเพลงยาวอิศรญาณภาษิตไปปรับใช้ในชีวิต ๗. ชิ้นงานหรือภาระงาน ๗.๑ แบบทดสอบ ๗.๒ แผนผังความคิด ๗.๓ พูดอภิปรายเนื้อหาและข้อคิด ๗.๔ แต่งนิทานที่สอดแทรกด้วยข้อคิดและค าสอน ๗.๕ แบบฝึกหัด ๘. กระบวนการจัดการเรียนรู้ การจัดการเรียนรู้โดยใช้ STAD ขั้นที่ ๑ ขั้นทบทวนความรู้ และให้ความรู้ใหม่ ๑. นักเรียนท ากิจกรรม Brain gym เพื่อให้นักเรียนมีสมาธิและยังเป็นการบริหารสมอง เพื่อเตรียมความพร้อมก่อนเข้าสู่บทเรียน ๒. ครูและนักเรียนทบทวนเนื้อหาในชั่วโมงที่ผ่านมา ผู้แต่ง ลักษณะค าประพันธ์ เนื้อเรื่องย่อ ของกลอนเพลงยาวอิศรญาณภาษิต ข้อคิดในด้านต่าง ๆ ที่นักเรียนได้เรียนผ่านมา โดยให้นักเรียน ยกตัวอย่างคนละแนวคิดที่ได้จากเรื่อง โดยเป็นการ Chak in ตามรายชื่อ ขั้นที่ ๒ กระบวนการกลุ่ม ๑. ครูแบ่งกลุ่มให้นักเรียนกลุ่มละ ๔-๕ คน แบ่งคนเก่งปานกลางและอ่อนคละกันในกลุ่ม โดยครูจะมีแผ่นภาพที่สอดคล้องกับค าสอนในด้านต่าง ๆ มาให้นักเรียนเลือก ให้สมาชิกในกลุ่มปรึกษา
๑๙๗ กัน แล้วส่งตัวแทนมาเลือกภาพกลุ่มละ ๑-๓ แผ่นภาพ เพื่อน าไปแต่งนิทานให้สอดคล้องกับภาพ นิทานจะต้องสอดแทรกข้อคิด ก าหนดความยาวของนิทานไม่เกิน ๑ หน้ากระดาษ ๒. สมาชิกภายในกลุ่มช่วยกันเล่านิทาน และบอกข้อคิดของนิทานตามล าดับให้ครบทุกกลุ่ม ๓. ครูอธิบายเนื้อหาคุณค่าวรรณศิลป์ ดังนี้ การใช้โวหาร การเล่นเสียง และยกตัวอย่าง ประกอบ ๔. ครูอธิบายเนื้อหาคุณค่าวรรณศิลป์ให้นักเรียนช่วยกันตอบค าถาม ว่าอิศรญาณภาษิต เกิดขึ้นตั้งแต่ในสมัยพระบาทสมเด็จพระจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว ซึ่งปัจจุบันก็ผ่านมาเป็นเวลานาน นักเรียนคิดว่า แนวคิดใดบ้างที่นักเรียนเรียนมาแล้วสะท้อนสังคมไทยตั้งแต่สมัย รัชกาลที่ ๔ จนถึง ปัจจุบัน (แนวค าตอบ : การให้ความส าคัญกับผู้อาวุโส การท าบุญท าทาน การประมาณตนให้รู้จัก ขยันหมั่นเพียร เป็นต้น ซึ่งแนวคิดเหล่านี้นักเรียนก็ยังได้ยินพ่อแม่ หรือญาติผู้ใหญ่สอนให้ปฏิบัติอยู่ ตลอด) ๕. สมาชิกในกลุ่มทบทวนบทเรียนทั้งหมดอีกครั้งโดยคุณครูจะแจ้งว่าทบทวนจะท า แบบทดสอบรายบุคคลและคิดคะแนนเฉลี่ยรายกลุ่ม เพื่อให้คนที่เข้าใจเนื้อหาจะได้อธิบายให้คนที่ไม่ เข้าใจได้ฟัง ขั้นที่ ๓ ท าแบบทดสอบย่อรายบุคคล ๑. ครูให้นักเรียนท าแบบทดสอบใน Wordwall ๑๐ ข้อ โดยมีกติกาดังนี้ ๑.๑ ให้นักเรียนที่อยู่ในกลุ่มเดียวกันกระจายตัวกัน โดนสลับที่นั่งกับเพื่อนกลุ่มอื่น ๆ ๑.๒ ให้นักเรียนเข้า Wordwall จาก Link ที่คุณครูส่งให้ ๑.๓ ให้นักเรียนกรอกชื่อจริงพร้อมเลขที่ก่อนกดเล่นเกม ๒. ครูเปิดโอกาสนักเรียนสอบถามข้อสงสัยหลังจากท าแบบทดสอบเรียบร้อย ขั้นที่ ๔ ทราบผลคะแนน ๑. นักเรียนฟังคะแนนสอบความก้าวหน้า รายบุคคลของตนเองและของกลุ่ม และจัดล าดับ คะแนนสูงสุด ขั้นที่ ๕ สรุปความรู้ ๑. นักเรียนที่ท าคะแนนได้สูงสุดรายกลุ่มและรายบุคคลได้รับรางวัลและค าชมเชยจากผู้สอน ๒. ครูสรุปเนื้อหาเรื่องอิศรญาณภาษิต ตั้งแต่ประวัติความเป็นมา เนื้อหากลอนเพลงยาว อิศรญาณภาษิตทั้ง ๓ ด้าน และคุณค่าด้านวรรณศิลป์ต่าง ๆ ๓. นักเรียนท าแบบทดสอบหลังเรียนจ านวน ๒๐ ข้อ เพื่อเก็บคะแนน ๑๐ คะแนน ๔. ครูย้ าเตือนคนที่ยังไม่ส่งงานให้รีบน าส่ง รวมถึงกลุ่มที่ยังไม่สอบอ่านออกเสียงด้วย ๙. การสร้างบรรยากาศเชิงบวก ๑. การให้รางวัล การชื่นชมและสร้างบรรยากาศเป็นกันเองในชั้นเรียน
๑๙๘ ๑๐. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียนวรรณคดีวิจักษ์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ๒. ใบความรู้ เรื่อง ประวัติความเป็นมาอิศรญาณภาษิต ๓. สื่อ Power Point ๔. แอปพลิเคชัน word wall ๕. แผ่นภาพส าหรับให้นักเรียนเล่านิทาน ๖. แบบทดสอบหลังเรียนจ านวน ๒๐ ข้อ ๗. แบบฝึกหัด ๑๑. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ๑. นักเรียนบอกข้อคิดจากกลอน เพลงยาวอิศรญาณภาษิตได้(K) แบบฝึกหัด แบบประเมิน แบบฝึกหัด ผ่าน ๘๐ คะแนนขึ้นไป ๒. นักเรียนพูดอภิปรายเกี่ยวกับ เนื้อหาและข้อคิดที่ได้จากกลอนเพลง ยาวอิศรญาณภาษิตได้(P) แบบประเมินการ แต่งนิทาน แบบประเมินการ น าเสนอนิทาน ผ่าน ๘๐ คะแนนขึ้นไป ๓. นักเรียนให้ความร่วมมือในการท า กิจกรรม (A) สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่าน ๘๐ คะแนนขึ้นไป
๑๙๙ ข้อสอบระหว่างเรียน ๑. คุณค่าด้านวัฒนธรรมและสังคมในข้อใดที่สะท้อนให้เห็นว่าคนในสังคมไทยให้ความเคารพผู้อาวุโส ก. เดินตามรอยผู้ใหญ่หมาไม่กัด * ข. ค่อยด าเนินตามไต่ผู้ไปหน้า ค. ถึงบุญมีไม่ประกอบชอบไม่ได้ ง. คนสามขามีปัญญาหาไว้ทัก ๒. ข้อใดสะท้อนค่านิยมเรื่อง "ความกตัญญู" ของคนไทย ก. คนสามขามีปัญญาหาไว้ทัก ที่ไหนหลักแหลมค าจงจ าเอา ข. ค่อยด าเนินตามไต่ผู้ไปหน้า ใจความว่าผู้มีคุณอย่าหุนหวน * ค. เห็นตอหลักปักขวางหนทางอยู่ พิเคราะห์ดูควรทิ้งแล้วจึงถอน ง. อยากใช้เขาเราต้องก้มประนมกร ใครเลยห่อนจะว่าตัวเป็นวัวมอ ๓. ข้อใดสะท้อนความเชื่อเรื่อง "กฎแห่งกรรม" ของคนไทย ก. ถ้าท าดีก็จะดีเป็นศรีศักดิ์ ถ้าท าชั่วชั่วจักตามสนอง * ข. ถึงบุญมีไม่ประกอบชอบไม่ได้ ต้องอาศัยคิดดีจึงมีผล ค. น้ าใจเอยเห็นกรรมไม่ท าชั่ว บวชตั้งตัวตั้งใจบวชได้เรื่อง ง. อย่าดูถูกบุญกรรมว่าท าน้อย น้ าตาลย้อยมากเมื่อไรได้หนักหนา ๔. ข้อใดใช้ค าเล่นสัมผัสไพเราะที่สุด ก. ที่ห่างปิดที่ชิดไชให้ทะลุ ข. มันชอบใจข้างปลอบไม่ชอบดุ ค. คนจักษุเหล่หลิ่วไพล่พลิ้วพลิก * ง. หญิงเรียกแม่ชายเรียกพ่อยอไว้ใช้ ๕. ข้อความใดต่อไปนี้ ข้อใดสะท้อนวิถีชีวิตของคนไทย ซึ่งมีความเชื่อเรื่องกฎแห่งกรรม ก. เกิดเป็นคนเชิงดูให้รู้เท่า ใจของเราไม่สอนใครจะสอน ข. ถ้าท าดีก็จะดีเป็นศรีศักดิ์ ถ้าท าชั่วชั่วจักตามสนอง * ค. หลงโลภลาภบาปก็รู้อยู่ว่าบาป กิเลสหยาบยังไม่สุขย่อมทุกขัง ง. อย่าดูถูกบุญกรรมว่าท าน้อย น้ าตาลย้อยมากเมื่อไรได้หนักหนา ๖. “บุญหาไม่แล้วอย่าได้ทะนงตน ปุถุชนรักกับชังไม่ยั่งยืน” บทประพันธ์นี้ ผู้เขียนใช้น้ าเสียงอย่างไร
๒๐๐ ก. เสียดสี ข. สั่งสอน * ค. อธิบาย ง. โน้มน้าว ๗. ข้อคิดที่ได้จากอิศรญาณภาษิตยังคงน ามาปรับใช้ในสังคมไทยปัจจุบันได้หรือไม่ อย่างไร ก. ไม่ได้ ค่านิยมแต่สมัยแตกต่างกัน ข. ไม่ได้ค่านิยมบางประการของสังคมไทยในสมัยนั้นกับปัจจุบัน เปลี่ยนแปลงไปมากนัก ค. ได้ค่านิยมบางประการของสังคมไทยในสมัยนั้นกับปัจจุบันยังไม่เปลี่ยนแปลงไปมากนัก * ง. ได้คนสมัยใหม่ควรการให้ความเคารพต่อค่านิยมที่คนสมัยก่อนสร้างไว้เพื่อให้สังคมไม่ เปลี่ยนแปลง ๘. สังคมที่แตกแยกเช่นปัจจุบัน นักเรียนจะยึดหลักใดในกรด ารงชีวิต ก. เราก็จิตคิดดูเล่าเขาก็ใจ รักกันไว้ดีกว่าชังระวังการ * ข. รักสั้นนั้น ให้รู้อยู่เพียงสั้น รักยาวนั้นอย่าให้เยิ่นเกินกฎหมาย ค. ไม่ควรก้ าเกินหน้าก็อย่าเกิน อย่าเพลิดเพลินคนชังนักคนรักน้อย ง. เห็นเต็มตาแล้วอย่าท าปากบอน ตรองเสียก่อนจึงค่อยท ากรรมทั้งมวล ๙. เนื้อหาในตอนใด ที่สะท้อนให้เห็นว่าสังคมยุคนั้นมีความศรัทธาในทางศาสนา ก. จงฟังหูไว้หูคอยดูไป ข. ผีเรือนตัวไม่ดีผีอื่นพลอย ค. เดินตามรอยผู้ใหญ่หมาไม่กัด ง. อันโลภลาภบาปหนาตัณหาเย็บ * ๑๐. “ไพล่พลิ้วพลิก” เป็นค าที่อธิบายกิริยาท่าทางใด ก. การฟัง ข. การพูด ค. การกระท า * ง. การคิดค านวน
๒๐๑ แบบประเมินการพูดอภิปราย ลงชื่อ..................................................ผู้ประเมิน .............../................/.................. ล าดับ ที่ ชื่อ – สกุล เหตุผล (๕) การใช้ ภาษา (๕) เนื้อหา (๕) บุคลิกภาพ (๕) รวม ๒๐ คะแนน หมาย เหตุ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐
๒๐๒ เกณฑ์การประเมินการพูดอภิปราย ระดับคะแนน เกณฑ์ ๔ ๓ ๒ ๑ รวม ๒๐ ๑.เหตุผล อภิปราย ได้สมเหตุผล สร้างสรรค์น่า เชื่อถือตรงประเด็น น าไปปฏิบัติได้จริง อภิปราย ได้สมเหตุผล สร้างสรรค์น่า เชื่อถือ อภิปราย ได้สมเหตุผล สร้างสรรค์ น่าเชื่อถือ ขาดเหตุผล สนับสนุนไป บ้างเล็กน้อย อภิปราย ไม่ได้ขาดเหตุผล ไม่ตรงประเด็น น าไปปฏิบัติไม่ได้ ๒.การใช้ภาษา เรียงล าดับความได้ ถูกต้องชัดเจน ใช้ค าถูกต้อง สละสลวย เรียงล าดับความได้ ถูกต้องชัดเจน เรียงล าดับความ ได้เกือบถูกต้อง ใช้ค าถูกต้องแต่ บางส่วนไม่ สละสลวย เรียงล าดับความได้ ไม่ถูกต้อง ไม่ชัดเจน ใช้ค า ไม่ถูกต้องขาดความ สละ สลวย ๓. เนื้อหา เนื้อหาสาระครบ ถ้วนสร้างสรรค์ บรรลุตาม จุดประสงค์ที่วางไว้ เนื้อหาสาระครบ ถ้วนสร้างสรรค์ เนื้อหาสาระสื่อ ได้ตามจุดประสงค์ ที่วางไว้แต่ขาด ความสมบูรณ์ไป บ้างเล็กน้อย เนื้อหาไม่ครบ ขาดหาย สื่อไม่ได้ตาม จุดประสงค์ ๔.บุคลิกภาพ บุคลิกท่าทางดี มีความมั่นใจ ในตนเอง บุคลิกท่าทางดี บุคลิกท่าทางดี มีความมั่นใจ ในตนเองอยู่บ้าง บุคลิกท่าทาง ขาดความมั่นใจ ในตนเอง คะแนนรวม เกณฑ์การประเมิน คะแนน ๑๘ - ๒๐ ระดับคุณภาพ ๔ คะแนน ๑๔ - ๑๗ ระดับคุณภาพ ๓ คะแนน ๑๐ - ๑๓ ระดับคุณภาพ ๒ คะแนน ๑ - ๙ ระดับคุณภาพ ๑ นักเรียนได้ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไปถือว่าผ่าน
๒๐๓ แผ่นภาพส าหรับให้นักเรียนเล่านิทาน
๒๐๔ บันทึกหลังการสอน ๑. ผลการจัดการเรียนการสอน ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ๒. ปัญหาและอุปสรรค ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ๓. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ..................................................... ( นางสาวกชพร หน่ายโย ) ครูผู้สอน วันที่ ...........เดือน................พ.ศ……………..
๒๐๕ ๔.ความคิดเห็นครูพี่เลี้ยง ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ......................................................... (นายเมธี อายุยืน) วันที่ ...........เดือน................พ.ศ……………. ๕. ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา / ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ......................................................... (ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.ดวงสมร กิจโกศล) รองผู้อ านวยการโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี วันที่...........เดือน.......................พ.ศ.............
๒๐๖ แบบสังเกตพฤติกรรมกำรเข้ำร่วมกิจกรรมกลุ่ม ค ำชี้แจง ให้ท าเครื่องหมาย / ลงในช่องรายการสังเกตพฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ เลข ที่ ชื่อ – สกุล รำยกำร รับผิดชอบ งำน ที่ได้รับ มอบหมำย (2 คะแนน) รับฟัง ควำมคิดเห็น ของผู้อื่น (2 คะแนน) ตั้งใจท ำ กิจกรรม (2 คะแนน) มีควำมคิด ริเริ่ม สร้ำงสรรค์ (2 คะแนน) ท ำงำนเสร็จ ตำมเวลำที่ ก ำหนด (2 คะแนน) รวม ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ เกณฑ์กำรประเมิน คะแนน 9-10 ระดับ ดีมาก คะแนน 7-8 ระดับ ดี คะแนน 5-6 ระดับ พอใช้ คะแนน 0-4 ระดับ ควรปรับปรุง
๒๐๗ แบบประเมินแผนผังความคิด ที่ ชื่อ-สกุล ผลการประเมิน ๑. เนื้อหาและ การจัดหมวดหมู่ (๓ คะแนน) ๒. หลักการ เขียนแผนผัง ความคิด (๓ คะแนน) ๓. ความคิด สร้างสรรค์ (๓ คะแนน) ๔ . ความ ประณีต เรียบร้อย (๓ คะแนน) รวม คะแนน (๑๒ คะแนน) ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐
๒๐๘ เกณฑ์การประเมินแผนผังความคิด ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ ๔ คะแนน ๓ คะแนน ๒ คะแนน ๑ คะแนน ๑. เนื้อหาและ การจัดหมวดหมู่ เนื้อหาครบถ้วน จัด หมวดหมู่ได้ตรง ประเด็น ใช้ค า กระชับได้ใจความ เข้าใจง่าย เนื้อหาครบถ้วน แต่จัด หมวดหมู่ได้ ไม่ตรงประเด็น ใช้ ค ากระชับได้ ใจความ เนื้อหาไม่ครบถ้วน จัดหมวดหมู่ไม่ได้ ใช้ค ากระชับได้ ใจความ เนื้อหาไม่ครบถ้วน ไม่ตรงประเด็น จัด หมวดหมู่ไม่ได้ใช้ค า ไม่กระชับ และไม่ได้ ใจความ ๒. หลักการ เขียน แผนผังความคิด เส้นกระจาย ออก จากจุดศูนย์กลาง ใช้ เส้นได้ถูกต้อง หลักการเขียน Mind Mapping มี เครื่องหมาย สัญลักษณ์ สี ภาพ สอดคล้องกับเนื้อหา เส้นกระจาย ออก จากจุด ศูนย์กลาง ใช้เส้นได้ถูกต้อง หลักการเขียน Mind Mapping มี เครื่องหมาย สัญลักษณ์ แต่ ไม่มี สีและภาพที่ สื่อ ความเข้าใจ เส้นกระจายออก จากจุดศูนย์กลาง ใช้เส้นไม่ถูกต้อง ตามหลักการ เขียน Mind Mapping ไม่มีเครื่องหมาย สัญลักษณ์ สีและ ภาพที่สื่อความ เข้าใจ ใช้เส้นไม่ถูกต้อง ตาม หลักการ เขียน Mind Mapping ไม่มี เครื่องหมาย สัญลักษณ์ สีและ ภาพที่สื่อความเข้าใจ ๓.ความคิด สร้างสรรค์ ออกแบบแปลก ใหม่ สร้างสรรค์ สอดคล้องกับ เนื้อหาภาพ ประกอบใช้สีสัน หลากหลาย ออกแบบแปลก ใหม่ สอดคล้อง กับ เนื้อหา แต่ ยังไม่ โดดเด่นในการสื่อ ภาพและ สี ออกแบบไม่แปลก ใหม่ แต่มีความ สอดคล้อง กับ เนื้อหา บางส่วน การออกแบบไม่ สอดคล้องกับ เนื้อหา และงาน ไม่แปลก ใหม่ ๔. ความรับผิดชอบ ความประณีต เรียบร้อย ส่งงานตรงเวลา สะอาด อ่านง่าย เรียบร้อย ประณีต แสดงถึงความตั้งใจ ท างาน ส่งงานตรงเวลา สะอาด อ่านง่าย เรียบร้อย แต่ ขาด ความ ประณีตใน รายละเอียด บางส่วนของ ชิ้นงาน ส่งงานไม่ตรง เวลา ชิ้นงานไม่ประณีต ไม่สะอาดไม่ เรียบร้อย แสดงถึง ความรีบเร่งในการ ท างาน ชิ้นงานไม่เสร็จ สมบูรณ์เป็น ส่วนมาก
๒๐๙ เกณฑ์คุณภาพ ๔ ๓ ๒ ๑ ดีมาก ดี ปานกลาง ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน ได้ระดับดีทุกรายการ ถือว่าผ่าน หมายเหตุการตัดสินใช้เกณฑ์ฐานนิยม
๒๑๐ แบบประเมินการตอบค าถามในชั้นเรียน ลงชื่อ…………………………………………..ผู้ประเมิน ………………/………………/……… ล าดับที่ ชื่อ – สกุล ความ ถูกต้องตรง ประเด็น (๕) ความ รวดเร็ว (๕) ความชัด ถ้อยชัดค า (๕) รวม ๑๕ คะแนน หมายเหตุ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐
๒๑๑ แบบประเมินการตอบค าถาม (Rubric Scores) เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๔ ดี = ๓ พอใช้ = ๒ ปรับปรุง = ๑ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ พอใช้ ขึ้นไป ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน ๑๒ – ๑๐ ดีมาก ๐๙ – ๐๗ ดี ๐๖ – ๐๔ พอใช้ ๐๓ – ๐๑ ปรับปรุง หมายเหตุ : ผู้สอนอาจประเมินเป็นภาพรวมได้ในกรณีที่นักเรียนมีจ านวนมาก ไม่สามารถถามได้ครบ ทุกคน ประเด็นการประเมิน แบบฝึกทักษะ เกณฑ์การให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. ความถูกต้องตรง ประเด็น ตอบค าถาม ถูกต้อง ครบถ้วน ตรงประเด็น ตอบค าถามถูก แต่ขาดตกเล็กน้อย ตอบค าถามผิด ไม่ตรงประเด็น ไม่ตอบค าถาม ๒. ความรวดเร็ว ตอบค าถาม รวดเร็ว ตอบค าถามช้าเล็กน้อย ตอบค าถามช้า ปานกลาง ตอบค าถามช้ามาก ๓. ความชัดถ้อยชัดค า ตอบค าถาม ชัดเจน ตอบค าถามตะกุกตะกัก เล็กน้อย ตอบค าถามเสียงเบา ตะกุกตะกักเล็กน้อย ตอบค าถามเสียงเบา ตะกุกตะกักมาก
๒๑๒ แบบประเมินสมรรถนะส ำคัญของผู้เรียน 5 ด้ำน ชื่อ ................................................................................................ชั้น...ม…../...... เลขที่................... สมรรถนะที่ประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. ควำมสำมำรถในกำรสื่อสำร 1.1 มีความสามารถในการรับ – ส่งสาร 1.2 มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษา อย่างเหมาะสม 1.3 ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม 1.4 วิเคราะห์แสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล 1.5 เขียนบันทึกเหตุการณ์ประจ าวันแล้วเล่าให้เพื่อนฟังได้ สรุปควำมสำมำรถในกำรสื่อสำร 2. ควำมสำมำรถในกำรคิด 2.1 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ 2.2 มีทักษะในการคิดนอกกรอบอย่างสร้างสรรค์ 2.3 สามารถคิดอย่างมีวิจารณญาณ 2.4 มีความสามารถในการคิดอย่างมีระบบ 2.5 ตัดสินใจแก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองได้ สรุปควำมสำมำรถในกำรคิด 3. ควำมสำมำรถในกำรแก้ปัญหำ 3.1 สามารถแก้ปัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ ที่เผชิญได้ 3.2 ใช้เหตุผลในการแก้ปัญหา 3.3 เข้าใจความสัมพันธ์และการเปลี่ยนแปลงในสังคม 3.4 แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้มาใช้ในการป้องกันและแก้ไขปัญหา 3.5 สามารถตัดสินใจได้เหมาะสมตามวัย สรุปควำมสำมำรถในกำรแก้ปัญหำ 4. ควำมสำมำรถในกำรใช้ทักษะชีวิต 4.1 เรียนรู้ด้วยตนเองได้เหมาะสมตามวัย 4.2 สามารถท างานกลุ่มร่วมกับผู้อื่นได้ 4.3 น าความรู้ที่ได้ไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจ าวัน 4.4 จัดการปัญหาและความขัดแย้งได้เหมาะสม 4.5 หลีกเลี่ยงพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ที่ส่งผลกระทบต่อตนเอง สรุปควำมสำมำรถในกำรใช้ทักษะชีวิต
๒๑๓ เกณฑ์กำรให้คะแนน : พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ าเสมอ ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนบางครั้ง ให้ 1 คะแนน ลงชื่อ ........................................... ผู้ประเมิน (……………………………………………………………..)
๒๑๔ แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ประกำร กลุ่มสำระกำรเรียนรู้......................................................ภำคเรียนที่...........ปีกำรศึกษำ.............. ชื่อ-สกุลนักเรียน.....................................................................ห้อง..............................เลขที่……. ค ำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องว่างที่ตรงกับระดับคะแนน ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../............ เกณฑ์กำรให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ าเสมอ ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้ำน รำยกำรประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 ๑. มีวินัย รับผิดชอบ ๑.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัวและ โรงเรียน ๑.2มีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ในชีวิตประจ าวัน มีความรับผิดชอบ ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๒.1 ตั้งใจเรียน ๒.2 เอาใจใส่ในการเรียน และมีความเพียรพยายามในการเรียน ๒.3 เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่างๆ ๒.4 ศึกษาค้นคว้า หาความรู้จากหนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยี ต่างๆ แหล่งการเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน และเลือกใช้สื่อได้ อย่างเหมาะสม ๒.5 บันทึกความรู้ วิเคราะห์ ตรวจสอบบางสิ่งที่เรียนรู้ สรุปเป็นองค์ ความรู้ ๒.6 แลกเปลี่ยนความรู้ ด้วยวิธีการต่างๆ และน าไปใช้ในชีวิตประจ าวัน ๓. มุ่งมั่นในกำร ท ำงำน ๓.1 มีความตั้งใจและพยายามในการท างานที่ได้รับมอบหมาย ๓.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานส าเร็จ
๒๑๕ ใบความรู้ เรื่อง ประวัติความเป็นมาอิศรญาณภาษิต
๒๑๖ แอปพลิเคชัน word wall
๒๑๗ สื่อ Power Point
๒๑๘ ภาคผนวก ง แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาไทย
๒๑๙ แบบทดสอบก่อน-หลังเรียน เรื่อง อิศรญำณภำษิต ๑. อิศรญาณภาษิตแต่งด้วยค าประพันธ์ประเภทใด ก. กลอนเพลงยาว ข. ร่ายสุภาพและโคลงสองสุภาพ ค. กาพย์ยานี ๑๑ และโคลงสี่สุภาพ ง. อินทรวิเชียรฉันท์ ๑๑ และมาณวกฉันท์ ๘ ๒. ข้อใดคือจุดมุ่งหมายในการแต่งอิศรญาณภาษิต ก. ต าหนิผู้ที่ประพฤติตนไม่เหมาะสม ข. สั่งสอนผู้ที่ประพฤติตนไม่เหมาะสม ค. เสียดสีและประชดประชันพฤติกรรมของผู้คนในสมัยนั้น ง. สะท้อนความคิดเห็นที่มีต่อสังคมและเสนอแนะแนวทางปฏิบัติตน ๓. “อยากใช้เขาเราต้องก้มประนมกร ใครเลยห่อนจะว่าตัวเป็นวัวมอ” บทประพันธ์นี้ ให้ข้อคิด เกี่ยวกับเรื่องใด ก. การเลือกคบมิตร ข. การพึ่งพาอาศัยกัน ค. ความอ่อนน้อมถ่อมตน ง. การเคารพผู้อาวุโสกว่า ๔. “คนสามขามีปัญญาหาไว้ทัก” บทประพันธ์นี้ ค าว่า “คนสามขา” หมายถึงใคร ก. เด็ก ข. ฤๅษี ค. ผู้สูงอายุ ง. คนที่มี ๓ ขา ๕. ข้อใดสะท้อนค่านิยมเรื่อง “ความกตัญญู” ของคนไทย ก. ค่อยด าเนินตามไต่ผู้ไปหน้า ใจความว่าผู้มีคุณอย่าหุนหวน ข. เห็นตอหลักปักขวางหนทางอยู่ พิเคราะห์ดูควรทิ้งแล้วจึงถอน ค. คนสามขามีปัญญาหาไว้ทัก ที่ไหนหลักแหลมค าจงจ าเอา ง. อยากใช้เขาเราต้องก้มประนมกร ใครเลยห่อนจะว่าตัวเป็นวัวมอ
๒๒๐ ๖. ข้อใดสะท้อนความเชื่อเรื่อง “กฎแห่งกรรม” ของคนไทย ก. ถึงบุญมีไม่ประกอบชอบไม่ได้ ต้องอาศัยคิดดีจึงมีผล ข. ถ้าท าดีก็จะดีเป็นศรีศักดิ์ ถ้าท าชั่วชั่วจักตามสนอง ค. น้ าใจเอยเห็นกรรมไม่ท าชั่ว บวชตั้งตัวตั้งใจบวชได้เรื่อง ง. อย่าดูถูกบุญกรรมว่าท าน้อย น้ าตาลย้อยมากเมื่อไรได้หนักหนา ๗. บทประพันธ์ต่อไปนี้ค าว่า “ปากขี้ริ้ว” มีความหมายตรงกับพฤติกรรมของใคร “วาสนาไม่คู่เคียงเถียงเขายาก ผีเรือนตัวไม่ดีผีอื่นพลอย ถึงมีปากมีเสียเปล่าเหมือนเต่าหอย พูดพล่อยพล่อยไม่ดีปากขี้ริ้ว” ก. โรสชอบพูดเสียงดัง ข. ลิลลี่ชอบพูดค าหยาบ ค. ชงโดชอบเย้ยหยันผู้อื่น ง. มะลิรับประทานอาหารอย่างมูมมาม ๘. “เป็นผู้หญิงแม่หม้ายที่ไร้ผัว ชวยมักยั่วท าเลียบเทียบข่มเหง” บทประพันธ์นี้ ค าว่า “ท าเลียบ” มีความหมายตรงกับข้อใด ก. ดูหมิ่น ข. เย้ยหยัน ค. ท าร้ายร่างกาย ง. พูดจาแทะโลม ๙. “อันโลภลาภบาปหนาตัณหาเย็บ เมียรู้เก็บผัวรู้ท าพาจ าเริญ” บทประพันธ์นี้ ผู้เขียนมีเจตนา อย่างไร ก. แนะน า ข. โน้มน้าว ค. อธิบาย ง. ประชดประชัน ๑๐. “บุญหาไม่แล้วอย่าได้ทะนงตน ปุถุชนรักกับชังไม่ยั่งยืน” บทประพันธ์นี้ ผู้เขียนใช้น้ าเสียงอย่างไร ก. สั่งสอน ข. โน้มน้าว ค. อธิบาย ง. เสียดสี
๒๒๑ ๑๑. ค าศัพท์ในข้อใดบอกความหมายไม่ถูกต้อง ก. ธาตรี แปลว่า แผ่นดิน โลก ข. โมห์ แปลว่า ความลุ่มหลง ค. มาตุคาม แปลว่า บ้านเกิด ง. สันนิวาส แปลว่า ความรัก ๑๒. ค าที่ขีดเส้นใต้ในข้อใดหมายถึง “ผู้ที่เกิดก่อน” ก. ของสิ่งใดสิ่งใดเจ้าว่างามต้องตามเจ้า ข. ใจความว่าผู้มีคุณอย่าหุนหวน ค. คอยด าเนินตามผู้ใหญ่ไต่ผู้ไปหน้า ง. แหงนดูฟ้าอย่าให้อายแก่เทวดา ๑๓. ข้อใดใช้ค าเล่นสัมผัสไพเราะที่สุด ก. หญิงเรียกแม่ชายเรียกพ่อยอไว้ใช้ ข. มันชอบใจข้างปลอบไม่ชอบดุ ค. ที่ห่างปิดชิดไชให้ทะลุ ง. คนจักษุเหล่หลิ่วไพล่พลิ้วพลิก ๑๔. “อันเพชรดีมีค่าราคายิ่ง ส่งให้ลิงจะรู้ค่าราคาหรือ” ส านวนไทยในข้อใดไม่เกี่ยวข้องกับค า ประพันธ์ข้างต้น ก. วานรได้แก้ว ข. ไก่ได้พลอย ค. กิ้งก่าได้ทอง ง. ใกล้เกลือกินด่าง ๑๕. “โหยกเหยก” มีความหมายว่าอย่างไร ก. คนพิการ ข. คนที่ไม่อยู่กับร่องกับรอย คนไม่ได้เรื่อง ค. คนที่มีกิเลสหนา ง. คนแก่ถือไม้เท้า มีประสบการณ์มาก ๑๖. ข้อใดปฏิบัติไม่ตรงกับค าว่า “เมียรู้เก็บผัวรู้ท าพาจ าเริญ” ก. ศศินาห่อข้าวให้สามีไปกินที่ท างานทุกวัน ข. พีระชัยท างานล่วงเวลาเสมอเพื่อต้องการให้ลูกเมียสบาย ค. เมธาวีปลูกผักไว้กินเองและจะแบ่งไปขายที่ตลาดเสมอ ง. อมรรัตน์ตัดเสื้อผ้าใหม่ ๆ ไว้ไปใส่ประจ าเพื่อไม่ให้เพื่อนบ้านดูถูกว่าบ้านยากจน
๒๒๒ ๑๗. อิศรญาณภาษิต เรียกอีกชื่อหนึ่งว่าอย่างไร ก. อิศรญาณค าสอน ข. อิศรญาณค ากลอน ค. ภาษิตอิศสรญาโณ ง. เพลงยาวเจ้าอิศรญาณ ๑๘. “บ้างโลดเล่นเต้นร าท าเป็นเจ้า เป็นไรเขาไม่จับผิดคิดดูขัน” ค าที่ขีดเส้นใต้มีความหมายตรงกับ ข้อใด ก. ถือตนเป็นเจ้าของ ข. ผู้มีอ านาจเหนือผู้อื่น ค. ท าทีว่าถูกเจ้าเข้าสิง ง. มีเล่ห์เหลี่ยม ๑๙. “ชายข้าวเปลืองหญิงข้าวสาร” มีความหมายในทางเปรียบเทียบตรงกับข้อใดมากที่สุด ก. ผู้ชายแข็งแกร่งกว่าผู้หญิง ข. ผู้ชายมีดีกว่าผู้หญิง ค .ผู้หญิงจะประพฤติตนตามอย่างผู้ชายไม่ได้ ง. ผู้หญิงบริสุทธิ์กว่าผู้ชาย ๒๐. “ต้องหาม้ามโนมัยใหญ่ยาวรี ส าหรับขี่เป็นม้าอาชาไนย” ค าที่ขีดเส้นใต้มีความหมายตรงกับข้อใด ก. ใจที่รู้เท่าทันกิเลส ข. ใจที่คิดได้รวดเร็วที่สุด ค. ใจที่คิดท าอะไรด้วยความยิ่งใหญ่ ง. ใจที่คิดได้รวดเร็วและมีความเชื่อมั่นสูง
๒๒๓ ภาคผนวก จ ภาพการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
๒๒๔ ภาพที่ ๒ ท าแบบทดสอบก่อนเรียน เรื่องอิศรญาณภาษิต วัน/เดือน/ปี: ๒๒ พ.ย.๒๕๖๖ ภาพที่ ๓ ท าแบบทดสอบก่อนเรียน เรื่องอิศรญาณภาษิต วัน/เดือน/ปี: ๒๒ พ.ย.๒๕๖๖
๒๒๕ ภาพที่ ๔ จัดกิจกรรมตามแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง อิศรญาณภาษิต วัน/เดือน/ปี: ๒๒ พ.ย.๒๕๖๖ ภาพที่ ๕ ท าแบบทดสอบระหว่างเรียนในรูปแบบแอปพลิเคชัน Word wall วัน/เดือน/ปี: ๒๒ พ.ย.๒๕๖๖
๒๒๖ ภาพที่ ๗ การจัดกิจกรรมตามแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง อิศรญาณภาษิต วัน/เดือน/ปี: ๖ ธ.ค. ๒๕๖๖ ภาพที่ ๘ การจัดกิจกรรมตามแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง อิศรญาณภาษิต วัน/เดือน/ปี: ๖ ธ.ค. ๒๕๖๖
๒๒๗ ภาพที่ ๙ การจัดกิจกรรมตามแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง อิศรญาณภาษิต วัน/เดือน/ปี: ๖ ธ.ค. ๒๕๖๖ ภาพที่ ๑๐ การจัดกิจกรรมตามแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง อิศรญาณภาษิต วัน/เดือน/ปี: ๗ ธ.ค. ๒๕๖๖
๒๒๘ ภาพที่ ๑๒ ท าแบบทดสอบระหว่างเรียนในรูปแบบแอปพลิเคชัน Word wall แบบเดี่ยวเพื่อรวมคะแนน วัน/เดือน/ปี: ๗ ธ.ค. ๒๕๖๖ ภาพที่ ๑๓ ท าแบบทดสอบหลังเรียน เรื่อง อิศรญาณภาษิต วัน/เดือน/ปี: ๑๒ ธ.ค. ๒๕๖๖
๒๒๙ ภาคผนวก ฉ ตัวอย่างผลการทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน
๒๓๐ ภาพที่ ๑๔ คะแนนสอบก่อนเรียน วัน/เดือน/ปี: ๖ ธ.ค. ๒๕๖๖ ภาพที่ ๑๕ คะแนนสอบหลังเรียน วัน/เดือน/ปี: ๑๒ ธ.ค. ๒๕๖๖
๒๓๑ ภาพที่ ๑๗ คะแนนสอบหลังเรียน วัน/เดือน/ปี: ๑๒ ธ.ค. ๒๕๖๖ ภาพที่ ๑๖ คะแนนสอบก่อนเรียน วัน/เดือน/ปี: ๖ ธ.ค. ๒๕๖๖
๒๓๒ ภาพที่ ๑๘ คะแนนสอบก่อนเรียน วัน/เดือน/ปี: ๖ ธ.ค. ๒๕๖๖ ภาพที่ ๑๙ คะแนนสอบหลังเรียน วัน/เดือน/ปี: ๑๒ ธ.ค. ๒๕๖๖
๒๓๓ ภาพที่ ๒๐ คะแนนสอบก่อนเรียน วัน/เดือน/ปี: ๖ ธ.ค. ๒๕๖๖ ภาพที่ ๒๑ คะแนนสอบหลังเรียน วัน/เดือน/ปี: ๑๒ ธ.ค. ๒๕๖๖
๒๓๔ ภาคผนวก ช ประวัติผู้วิจัย
๒๓๕ ประวัติผู้วิจัย ชื่อ-สกุล : นางสาวกชพร หน่ายโย ชื่อเล่น : บีม รหัสนักศึกษา : ๖๒๑๐๐๑๐๑๒๐๓ วัน/เดือน/ปีเกิด : ๐๔ ธันวาคม ๒๕๔๓ สัญชาติ : ไทย เชื้อชาติ : ไทย ศาสนา : พุทธ ที่อยู่ปัจจุบัน : บ้านเลขที่ ๑๙๖ หมู่ ๔ บ้านดงหนองโพธิ์ ต าบลเชียงยืน อ าเภอเมือง จังหวัดอุดรธานี ๔๑๐๐๐ หมายเลขโทรศัพท์มือถือ : ๐๖๕-๕๑๔-๑๒๘๔ ประวัติการศึกษา ส าเร็จการศึกษาระดับประถมศึกษาชั้นปีที่ ๖ จากโรงเรียนเทศบาล ๑ โพศรี อ าเภอเมือง จังหวัดอุดรธานี ส าเร็จการศึกษาระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นและตอนปลาย จากโรงเรียนบ้านหมากแข้ง อ าเภอเมือง จังหวัดอุดรธานี ปัจจุบันก าลังศึกษาในระดับอุดมศึกษาชั้นปีที่ ๕ สาขาวิชาภาษาไทย คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี สถานที่ฝึกสอน : โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี E-mall : kodchaporn [email protected]