รวมเล่มวิจัย-กชพร

๑๔๓ ๓.ย้ าเตือนคนที่ยังไม่ส่งงานให้รีบน าส่ง รวมถึงกลุ่มที่ยังไม่สอบอ่านออกเสียงด้วย จากนั้นก็ เลิกคาบเรียน ๙. การสร้างบรรยากาศเชิงบวก ๑. การให้รางวัล การชื่นชมและสร้างบรรยากาศเป็นกันเองในชั้นเรียน ๑๐. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑๐.๑ หนังสือเรียนวรรณคดีวิจักษ์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ๑๐.๒ ใบความรู้ เรื่อง ประวัติความเป็นมาอิศรญาณภาษิต ๑๐.๓ สื่อ Power Point ๑๐.๔ แอปพลิเคชัน word wall ๑๐.๕ หนังสั้น เรื่อง เพื่อนทิพย์ ๑๐.๖ แบบฝึกหัด เรื่อง ข้อคิดด้านการคบมิตรอิศรญาณภาษิต ๑๑. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ๑. นักเรียนบอกเนื้อหาและข้อคิดด้าน การปฏิบัติตนจากกลอนเพลงยาวอิศร ญาณภาษิตได้(K) การตอบค าถาม แบบประเมินการตอบ ค าถาม ผ่าน ๘๐ คะแนนขึ้นไป ๒. นักเรียนพูดอภิปรายเกี่ยวกับ แนวคิดด้านการปฏิบัติตนของเพลง ยาวอิศรญาณภาษิตได้(P) แบบฝึกหัด แบบประเมิน แบบฝึกหัด ผ่าน ๘๐ คะแนนขึ้นไป ๓. นักเรียนให้ความร่วมมือในการท า กิจกรรม (A) สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่าน ๘๐ คะแนนขึ้นไป

๑๔๔ แบบทดสอบระหว่างเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ อิศรญาณภาษิต เรื่อง เนื้อหาและข้อคิดด้านการคบมิตร ๑. อ่านบทประพันธ์ข้างต้นแล้วตอบค าถามข้อ ๑ “อย่าคบมิตรจิตพาลสันดานชั่ว จะพาตัวให้เสื่อมที่เลื่อมใส คบนักปราชญ์นั่นแหละดีมีก าไร ท่านย่อมให้ความสบายหลายประตู” บทประพันธ์ข้างต้นให้ข้อคิดในเรื่องใด ก. การมีสติ ค. ให้รู้จักตนเอง ข. การคบมิตร ง. การวางตัวให้เหมาะสม อ่านบทประพันธ์ข้างต้นแล้วตอบค าถามข้อ ๒ “จะคบมิตรสนิทนักมักเป็นโทษ เกิดขึ้งโกรธต่างต่างเพราะวางจิต ทันระวังตัวที่ไหนไม่ทันคิด เหตุสักนิดแล้วก็ได้ขัดใจกัน” ๒. บุคคลที่น าค าสอนข้างต้นไปปรับใช้ได้เหมาะสมยกเว้นข้อใด ก. ฝ้ายกับรุ้งไม่เคยทะเลาะใส่กัน ข. ผึ้งเกรงใจทุกเพื่อนทุกคน ยกเว้นบอยเพื่อน สนิท ค. แก้มพูดดีและเกรงใจบุ๋มเพื่อสนิทเสมอเสมอ ง. หน่อยไม่เคยพูดจาแย่ ๆ หรือขัดใจ เพื่อน ๓. ปิดปกเป็นกกกอ หมายถึงอะไร ก. ถูกันเบา ๆ ข. ปกปิดตัวตน ค. โอบอุ้มทะนุถนอมไว้ ง. มีระยะยาวหรือนานยืดออกไป ๔. บทประพันธ์ต่อไปนี้ ผู้ใดปฏิบัติตามบทประพันธ์ข้างต้นได้เหมาะสม “อย่าคบมิตรจิตพาลสันดานชั่ว จะพาตัวให้เสื่อมที่เลื่อมใส คบนักปราชญ์นั่นแหละดีมีก าไร ท่านย่อมให้ความสบายหลายประตู” ก. ดอมกับเติ้ลชวนกันหนีเรียนประจ า ข. อ้ายอยากเล่นกับแก้มเพราะแก้มมีอิทธิพลที่สุดในห้อง ค. แพรวาชอบเล่นกับเตชินเพราะเตชินก้าวร้าว ง. เอินชอบเล่นกับต๋อมแต๋มหัวหน้าห้องมากกว่าส้มเพราะส้มชอบชวนหนีเรียน

๑๔๕ ๕. บทประพันธ์ข้างต้นให้เลือกคบมิตรโดยพิจารณาจากข้อใด “ดูตระกูลกิริยาดูอากัป ดูทิศจับเอาที่ผลต้นพฤษกษา ดูฉลาดเล่าก็เล่าก็เห็นที่เจรจา ดูคงคาก็พึงหมายสายอุบล” จากบทประพันธ์ข้างต้นให้เลือกคบมิตรโดยพิจารณาจากข้อใด ก. ความดี ข. วิธีคิด ค. ความเก่ง ง. กิริยามารยาท ๖. บทประพันธ์ต่อไปนี้ให้ข้อคิดในเรื่องใด “ถึงเพื่อนฝูงที่ชอบพอขอกันได้ ตบหัวผางเดียวม้วนจึงควรล้อ พ่อแม่เลี้ยงปิดปกเป็นกกกอ จนแล้วหนอเหมือนเปรตเหตุด้วยจน” บทประพันธ์ข้างต้นให้ข้อคิดในเรื่องใด ก. ตนเป็นที่พึ่งแห่งตน ข. เพื่อนย่อมช่วยเหลือกัน ค. ไม่มีผู้ใดช่วยเราได้ ง. มนุษย์ช่วยเหลือกันทุกเมื่อ ๗. ข้อความต่อไปนี้ ให้แง่คิดเรื่องใด “อย่าคบมิตรจิตพาลสันดานชั่ว จะพาตัวให้เสื่อมที่เลื่อมใส” ก. การวางตัว ข. การคบเพื่อน ค. การแสวงหาความรู้ ง. การพึ่งพาตนเอง ๘. ข้อใดไม่ใช่ค าสอนเกี่ยวกับการคบมิตร ก. เราก็จิตคิดดูเล่าเขาก็ใจ รักกันไว้ดรกว่าชังระวังการ ข. ผู้ใดดีดีต่ออย่าก่อกิจ ผู้ใดผิดผ่อนพักอย่าหักหาญ ค. ต่อผู้ดีมีปัญญาจึงหารือ เขาจะลือว่าชายนี้ขายเพชร ง. รักสั้นนั้นให้รู้อยู่เพียงสั้น รักยาวนั้นอย่าให้เยิ่นเกินกฎหมาย ๙. พิจารณาสถานการณ์ต่อไปนี้ “น้ าขิงกับน้ าฝนเป็นเพื่อนสนิทกัน น้ าขิงชอบแกล้งเพื่อนคนอื่นจนเพื่อนคนอื่นกลัว น้ าขิง ส่วนน้ าฝนไม่เคยแกล้งเพื่อนคนอื่นเลย แต่ก็ถูกเพื่อนคนอื่นมองในทางไม่ดี ถ้าน้ าฝนไม่เลิกคบ กับน้ าขิง” ควรปฏิบัติตนอย่างไร จึงจะสอดคล้องกับการคบเพื่อนในเรื่อง อิศรญาณภาษิต ก. แจ้งครูให้ช่วยแก่ไขปัญหา ข. สนิทกับเพื่อนที่นิสัยดีคนอื่นเพิ่ม ค. วางเฉยต่อค าพูดของเพื่อนคนอื่น ง. เตือนให้น้ าขิงปรับเปลี่ยนพฤติกรรม ๑๐. บทประพันธ์ใด ให้แง่คิดเรื่องคบมิตร

๑๔๖ ก. “อย่าคบมิตรจิตพาลสันดานชั่ว จะพาตัวให้เสื่อมที่เลื่อมใส คบนักปราชญ์นั่นแหละดีมีก าไร ท่านย่อมให้ความสบายหลายประตู” ข. “ส ำหรับคนเจือจิตจริตเขลำ ด้วยมัวเมำโมห์มำกในซำกผี ต้องหำม้ำมโนมัยใหญ่ยำวรี ส ำหรับขี่เป็นม้ำอำชำไนย” ค. “ผู้ใดดีดีต่ออย่ำก่อกิจ ผู้ใดผิดผ่อนพักอย่ำหักหำญ สิบดีก็ไม่ถึงกับกึ่งพำล เป็นชำยชำญอย่ำเพ่อคำดประมำทชำย” ง. “เพชรอย่ำงดีมีค่ำรำคำยิ่ง ส่งให้ลิงจะรู้ค่ำรำคำหรือ ต่อผู้ดีมีปัญญำจึงหำรือ ให้เขำลือเสียว่ำชำยนี้ขำยเพชร”

๑๔๗ แอปพลิเคชัน word wall

๑๔๘ ใบความรู้ เรื่อง ประวัติความเป็นมาอิศรญาณภาษิต

๑๔๙ สื่อ Power Point หนังสั้น เรื่อง เพื่อนทิพย์

๑๕๐ แบบประเมินการสังเกตพฤติกรรม ค าชี้แจง ให้ผู้สอนท าเครื่องหมาย ลงในช่องรายการการตอบค าถามที่นักเรียนปฏิบัติ ล าดับ ที่ ชื่อ - สกุล สนใจกิจกรรมที่ครูน ามาให้ (๓) มีมารยาทการฟังและการพูด (๓) ตอบค าถามและปฏิบัติตามได้ถูกต้อง (๓) กระตือรือร้นในการท ากิจกรรม (๓) ให้ความร่วมมือในการเรียน (๓) รวม ๑๕ คะแนน ผลการประเมิน ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ เกณฑ์การให้คะแนน ๓ = ดี, ๒ = พอใช้, ๑ = ปรับปรุง ลงชื่อ........................................................... (นางสาวกชพร หน่ายโย) วันที่…..…..เดือน…………..……..พ.ศ. ……

๑๕๑ เกณฑ์การให้คะแนนการสังเกตพฤติกรรมของผู้เรียนในชั้นเรียน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ : เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ ดีขึ้นไป ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๒ – ๑๕ ดีมาก ๘ – ๑๑ ดี ๔ – ๗ พอใช้ ๐ – ๓ ปรับปรุง ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. สนใจกิจกรรมที่ครูน ามาให้ นักเ รียนมีคว ามสนใจ ตั้งใจฟังกฎระเบียบ และค าสั่งเป็นอย่างดี ถ ามเมื่ อเกิ ดข้อ สง สั ย เกี่ยวกับงาน สนใจงานแต่ไม่สามารถ ปฏิบัติตามค าชี้แจง ได้ครบถ้วน ท าได้เพียง บ างข้อห รือมักจะถ าม ค าถามซ้ า ๆ ไม่สนใจและไม่สามารถ ปฏิบัติตามค าสั่งได้ ๒. มีมารยาทการฟังและการพูด นักเรียนตั้งใจฟัง และเกิดค าถาม เมื่อครู ชี้แจงเสร็จแล้ว พูดมี หางเสียง ไม่พูดค าหยาบ ตั้งใจฟังค าชี้แจง และพูด ในประเด็นเรื่องที่สอนไม่ นอกเรื่องจนเกินไป พูดและเล่านอกเรื่อง พูดค าหย าบ และท า กระท าสิ่งที่ก่อให้เกิด เสียงดังรบกวน ๓. ตอบค าถามและปฏิบัติตาม ได้ถูกต้อง ให้ความร่วมมือ ในการ ตอบค าถาม เสียงดัง ฟังชัด มีความมั่นใจ และปฏิบัติได้ถูกต้อง ตอบบางค าถาม ตอบเสียง เบา และปฏิบัติตามได้ เพียงบางข้อ ไม่ตอบค าถาม ปฏิบัติ ตามค าสั่งไม่ได้ ๔ . ก ร ะ ตื อ รื อ ร้ นใน ก า ร ท า กิจกรรม มีความกระตือรือร้น สนใจในการท ากิจกรรม ไม่แสดงปฏิกิริยาโต้ตอบ แต่ปฏิบัติตามทุกอย่าง ไ ม่ ส น ใ จ ใ น ก า ร ท า กิจกรรมและไม่ปฏิบัติ ตามค าสั่ง ๕. ให้ความร่วมมือในการเรียน ให้ความร่วมมือ ในทุกขั้นตอน ให้ความร่วมมือในการท า กิจกรรมเป็นบางครั้ง ไม่ให้ความร่วมมือใน การท ากิจกรรม

๑๕๒ บันทึกหลังการสอน ๑. ผลการจัดการเรียนการสอน ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ๒. ปัญหาและอุปสรรค ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ๓. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ..................................................... ( นางสาวกชพร หน่ายโย ) ครูผู้สอน วันที่ ...........เดือน................พ.ศ……………..

๑๕๓ ๔.ความคิดเห็นครูพี่เลี้ยง ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ......................................................... (นายเมธี อายุยืน) วันที่ ...........เดือน................พ.ศ……………. ๕. ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา / ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ......................................................... (ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.ดวงสมร กิจโกศล) รองผู้อ านวยการโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี วันที่...........เดือน.......................พ.ศ.............

๑๕๔ แบบสังเกตพฤติกรรมกำรเข้ำร่วมกิจกรรมกลุ่ม ค ำชี้แจง ให้ท าเครื่องหมาย / ลงในช่องรายการสังเกตพฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ เลข ที่ ชื่อ – สกุล รำยกำร รับผิดชอบ งำน ที่ได้รับ มอบหมำย (2 คะแนน) รับฟัง ควำมคิดเห็น ของผู้อื่น (2 คะแนน) ตั้งใจท ำ กิจกรรม (2 คะแนน) มีควำมคิด ริเริ่ม สร้ำงสรรค์ (2 คะแนน) ท ำงำนเสร็จ ตำมเวลำที่ ก ำหนด (2 คะแนน) รวม ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ เกณฑ์กำรประเมิน คะแนน 9-10 ระดับ ดีมาก คะแนน 7-8 ระดับ ดี คะแนน 5-6 ระดับ พอใช้ คะแนน 0-4 ระดับ ควรปรับปรุง

๑๕๕ แบบประเมินแผนผังความคิด ที่ ชื่อ-สกุล ผลการประเมิน ๑. เนื้อหาและ การจัดหมวดหมู่ (๓ คะแนน) ๒. หลักการ เขียนแผนผัง ความคิด (๓ คะแนน) ๓. ความคิด สร้างสรรค์ (๓ คะแนน) ๔ . ความ ประณีต เรียบร้อย (๓ คะแนน) รวม คะแนน (๑๒ คะแนน) ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐

๑๕๖ เกณฑ์การประเมินแผนผังความคิด ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ ๔ คะแนน ๓ คะแนน ๒ คะแนน ๑ คะแนน ๑. เนื้อหาและ การจัดหมวดหมู่ เนื้อหาครบถ้วน จัด หมวดหมู่ได้ตรง ประเด็น ใช้ค า กระชับได้ใจความ เข้าใจง่าย เนื้อหาครบถ้วน แต่จัด หมวดหมู่ได้ ไม่ตรงประเด็น ใช้ ค ากระชับได้ ใจความ เนื้อหาไม่ครบถ้วน จัดหมวดหมู่ไม่ได้ ใช้ค ากระชับได้ ใจความ เนื้อหาไม่ครบถ้วน ไม่ตรงประเด็น จัด หมวดหมู่ไม่ได้ใช้ค า ไม่กระชับ และไม่ได้ ใจความ ๒. หลักการ เขียน แผนผังความคิด เส้นกระจาย ออก จากจุดศูนย์กลาง ใช้ เส้นได้ถูกต้อง หลักการเขียน Mind Mapping มี เครื่องหมาย สัญลักษณ์ สี ภาพ สอดคล้องกับเนื้อหา เส้นกระจาย ออก จากจุด ศูนย์กลาง ใช้เส้นได้ถูกต้อง หลักการเขียน Mind Mapping มี เครื่องหมาย สัญลักษณ์ แต่ ไม่มี สีและภาพที่ สื่อ ความเข้าใจ เส้นกระจายออก จากจุดศูนย์กลาง ใช้เส้นไม่ถูกต้อง ตามหลักการ เขียน Mind Mapping ไม่มีเครื่องหมาย สัญลักษณ์ สีและ ภาพที่สื่อความ เข้าใจ ใช้เส้นไม่ถูกต้อง ตาม หลักการ เขียน Mind Mapping ไม่มี เครื่องหมาย สัญลักษณ์ สีและ ภาพที่สื่อความเข้าใจ ๓.ความคิด สร้างสรรค์ ออกแบบแปลก ใหม่ สร้างสรรค์ สอดคล้องกับ เนื้อหาภาพ ประกอบใช้สีสัน หลากหลาย ออกแบบแปลก ใหม่ สอดคล้อง กับ เนื้อหา แต่ ยังไม่ โดดเด่นในการสื่อ ภาพและ สี ออกแบบไม่แปลก ใหม่ แต่มีความ สอดคล้อง กับ เนื้อหา บางส่วน การออกแบบไม่ สอดคล้องกับ เนื้อหา และงาน ไม่แปลก ใหม่ ๔. ความรับผิดชอบ ความประณีต เรียบร้อย ส่งงานตรงเวลา สะอาด อ่านง่าย เรียบร้อย ประณีต แสดงถึงความตั้งใจ ท างาน ส่งงานตรงเวลา สะอาด อ่านง่าย เรียบร้อย แต่ ขาด ความ ประณีตใน รายละเอียด บางส่วนของ ชิ้นงาน ส่งงานไม่ตรง เวลา ชิ้นงานไม่ประณีต ไม่สะอาดไม่ เรียบร้อย แสดงถึง ความรีบเร่งในการ ท างาน ชิ้นงานไม่เสร็จ สมบูรณ์เป็น ส่วนมาก

๑๕๗ เกณฑ์คุณภาพ ๔ ๓ ๒ ๑ ดีมาก ดี ปานกลาง ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน ได้ระดับดีทุกรายการ ถือว่าผ่าน หมายเหตุการตัดสินใช้เกณฑ์ฐานนิยม

๑๕๘ แบบประเมินการตอบค าถามในชั้นเรียน ลงชื่อ…………………………………………..ผู้ประเมิน ………………/………………/……… ล าดับที่ ชื่อ – สกุล ความ ถูกต้องตรง ประเด็น (๕) ความ รวดเร็ว (๕) ความชัด ถ้อยชัดค า (๕) รวม ๑๕ คะแนน หมายเหตุ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐

๑๕๙ แบบประเมินการตอบค าถาม (Rubric Scores) ประเด็นการประเมิน แบบฝึกทักษะ เกณฑ์การให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. ความถูกต้องตรง ประเด็น ตอบค าถาม ถูกต้อง ครบถ้วน ตรงประเด็น ตอบค าถามถูก แต่ขาดตกเล็กน้อย ตอบค าถามผิด ไม่ตรงประเด็น ไม่ตอบค าถาม ๒. ความรวดเร็ว ตอบค าถาม รวดเร็ว ตอบค าถามช้าเล็กน้อย ตอบค าถามช้า ปานกลาง ตอบค าถามช้ามาก ๓. ความชัดถ้อยชัดค า ตอบค าถาม ชัดเจน ตอบค าถามตะกุกตะกัก เล็กน้อย ตอบค าถามเสียงเบา ตะกุกตะกักเล็กน้อย ตอบค าถามเสียงเบา ตะกุกตะกักมาก เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๔ ดี = ๓ พอใช้ = ๒ ปรับปรุง = ๑ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ พอใช้ ขึ้นไป ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน ๑๒ – ๑๐ ดีมาก ๐๙ – ๐๗ ดี ๐๖ – ๐๔ พอใช้ ๐๓ – ๐๑ ปรับปรุง หมายเหตุ : ผู้สอนอาจประเมินเป็นภาพรวมได้ในกรณีที่นักเรียนมีจ านวนมาก ไม่สามารถถามได้ครบ ทุกคน

๑๖๐ แบบประเมินสมรรถนะส ำคัญของผู้เรียน 5 ด้ำน ชื่อ ................................................................................................ชั้น...ม…../...... เลขที่................... สมรรถนะที่ประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. ควำมสำมำรถในกำรสื่อสำร 1.1 มีความสามารถในการรับ – ส่งสาร 1.2 มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษา อย่างเหมาะสม 1.3 ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม 1.4 วิเคราะห์แสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล 1.5 เขียนบันทึกเหตุการณ์ประจ าวันแล้วเล่าให้เพื่อนฟังได้ สรุปควำมสำมำรถในกำรสื่อสำร 2. ควำมสำมำรถในกำรคิด 2.1 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ 2.2 มีทักษะในการคิดนอกกรอบอย่างสร้างสรรค์ 2.3 สามารถคิดอย่างมีวิจารณญาณ 2.4 มีความสามารถในการคิดอย่างมีระบบ 2.5 ตัดสินใจแก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองได้ สรุปควำมสำมำรถในกำรคิด 3. ควำมสำมำรถในกำรแก้ปัญหำ 3.1 สามารถแก้ปัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ ที่เผชิญได้ 3.2 ใช้เหตุผลในการแก้ปัญหา 3.3 เข้าใจความสัมพันธ์และการเปลี่ยนแปลงในสังคม 3.4 แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้มาใช้ในการป้องกันและแก้ไขปัญหา 3.5 สามารถตัดสินใจได้เหมาะสมตามวัย สรุปควำมสำมำรถในกำรแก้ปัญหำ 4. ควำมสำมำรถในกำรใช้ทักษะชีวิต 4.1 เรียนรู้ด้วยตนเองได้เหมาะสมตามวัย 4.2 สามารถท างานกลุ่มร่วมกับผู้อื่นได้ 4.3 น าความรู้ที่ได้ไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจ าวัน 4.4 จัดการปัญหาและความขัดแย้งได้เหมาะสม 4.5 หลีกเลี่ยงพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ที่ส่งผลกระทบต่อตนเอง สรุปควำมสำมำรถในกำรใช้ทักษะชีวิต

๑๖๑ เกณฑ์กำรให้คะแนน : พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ าเสมอ ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนบางครั้ง ให้ 1 คะแนน ลงชื่อ ........................................... ผู้ประเมิน (……………………………………………………………..)

๑๖๒ แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ประกำร กลุ่มสำระกำรเรียนรู้......................................................ภำคเรียนที่...........ปีกำรศึกษำ.............. ชื่อ-สกุลนักเรียน.....................................................................ห้อง..............................เลขที่……. ค ำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องว่างที่ตรงกับระดับคะแนน ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../............ .... เกณฑ์กำรให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ าเสมอ ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้ำน รำยกำรประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 ๑. มีวินัย รับผิดชอบ ๑.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัวและ โรงเรียน ๑.2มีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ในชีวิตประจ าวัน มีความรับผิดชอบ ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๒.1 ตั้งใจเรียน ๒.2 เอาใจใส่ในการเรียน และมีความเพียรพยายามในการเรียน ๒.3 เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่างๆ ๒.4 ศึกษาค้นคว้า หาความรู้จากหนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยี ต่างๆ แหล่งการเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน และเลือกใช้สื่อได้ อย่างเหมาะสม ๒.5 บันทึกความรู้ วิเคราะห์ ตรวจสอบบางสิ่งที่เรียนรู้ สรุปเป็นองค์ ความรู้ ๒.6 แลกเปลี่ยนความรู้ ด้วยวิธีการต่างๆ และน าไปใช้ในชีวิตประจ าวัน ๓. มุ่งมั่นในกำร ท ำงำน ๓.1 มีความตั้งใจและพยายามในการท างานที่ได้รับมอบหมาย ๓.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานส าเร็จ

๑๖๓ แบบประเมินใบงำน ชื่อ-สกุล……………………………………………………………………………..ชั้น………………….. เลขที่……………. ค ำชี้แจง :ให้ผู้สอนประเมินใบงำนของนักเรียนตำมรำยกำรที่ก ำหนด แล้วขีด √ ลงในช่องที่ตรงกับ ระดับ คะแนน ล ำดับ ที่ รำยกำรประเมิน ระดับคะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑ ควำมสอดคล้องกับจุดประสงค์ ๒ ควำมถูกต้องของเนื้อหำ ๓ ควำมคิดสร้ำงสรรค์ ๔ ควำมตรงต่อเวลำ รวม ลงชื่อ……………………………………ผู้ประเมิน ……………../………………………./…………………..

๑๖๔ เกณฑ์กำรประเมินใบงำน ประเด็นที่ ประเมิน ระดับคะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ 1. ความ สอดคล องกับจุดประสงค์ ผลงานสอดคลอง กับ จุดประสงค์ ทุกประเด็น ผลงานสอดคลอง กับ จุดประสงค์ เป็น สวนใหญ่ ผลงานสอดคลอง กับ จุดประสงค์ บางประเด็น ผลงานไมสอดคล องกับจุดประสงค์ 2. ความถูกต้อง ของเนื้อหา เนื้อหาสาระของ ผลงาน ถูกต้อง ครบถ้วน เนื้อหาสาระของ ผลงาน ถูกต้อง เป็นส่วนใหญ่ เนื้อหาสาระของ ผลงาน ถูกต้อง บางประเด็น เนื้อหาสาระของ ผลงาน ไมถูกต้อง เป็นส่วนใหญ่ 3. ความคิด สร้างสรรค์ ผลงานแสดงถึง ความคิด สร้างสรรค์แปลก ใหม่และเป็น ระบบ ผลงานแสดงถึง ความคิด สร้างสรรค์แปลก ใหม่แต่ยังไม่เป็น ระบบ ผลงานมีความ น่าสนใจแต่ยังไมมี แนวคิดแปลกใหม่ ผลงานไมมีความ น่าสนใจและไม แสดง ถึงแนวคิด แปลกใหม่ 4. ความตรงต่อ เวลา ส่งชิ้นงานงาน ภายในเวลาที่ ก าหนด ส่งชิ้นงานช้ากว่า เวลาที่ก าหนด 1 วัน ส่งชิ้นงานช้ากว่า เวลาที่ก าหนด 2 วัน ส่งชิ้นงานช้ากว่า เวลาที่ก าหนด 3 วันขึ้นไป เกณฑ์กำรตัดสินคุณภำพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภำพ 14-16 ดีมำก 11-13 ดี 8-10 พอใช้ ต่ ำกว่ำ ๘ ปรับปรุง

๑๖๕ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ อิศรญาณภาษิต ใบงาน เรื่อง เนื้อหาและข้อคิดด้านการคบมิตร ค าสั่ง: ให้นักเรียนเลือกถอดค าประพันธ์เรื่องอิศรญาณภาษิตจากข้อคิดเรื่องการคบมิตร จากหนังสือ มา ๑ บท พร้อมทั้งวาดภาพประกอบ บทประพันธ์ที่เลือก บทที่…………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ถอดความได้ว่า …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… สามารถน าไปปรับใช้ในชีวิตประจ าวันได้อย่างไร …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………

๑๖๖ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ อิศรญาณภาษิต เวลา ๑๑ คาบ เรื่อง เนื้อหาและข้อคิดด้านการปฏิบัติตนในสังคม เวลา ๕๐ นาที ครูผู้สอน นางสาวกชพร หน่ายโย โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี วันที่สอน วันจันทร์ ที่ ๒๗ พฤศจิกายน พ.ศ.๒๕๖๖ ห้อง ม.๓/๓ วันจันทร์ ที่ ๒๗ พฤศจิกายน พ.ศ.๒๕๖๖ ห้อง ม.๓/๒ วันอังคาร ที่ ๒๘ พฤศจิกายน พ.ศ.๒๕๖๖ ห้อง ม.๓/๑ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ๑.๑ มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๑.๑ การอ่าน ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อน าไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหา ในการด าเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอ่าน ท ๕.๑ วรรณคดีและวรรณกรรม เป็นสาระที่เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดี และวรรณกรรมไทยอย่างเห็นคุณค่า และน ามาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ๑.๒ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ม. ๓/๑ มีมารยาทในการอ่าน ท ๕.๑ ม. ๓/๑ สรุปเนื้อหาวรรณคดี วรรณกรรมและวรรณกรรมท้องถิ่นในระดับที่ยากยิ่งขึ้น ท ๕.๑ ม. ๓/๒ วิเคราะห์วิถีไทยและคุณค่าจากวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน ท ๕.๑ ม. ๓/๓ สรุปความรู้และข้อคิดจากการอ่านเพื่อน าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๒.๑ นักเรียนบอกข้อคิดด้านการปฏิบัติตนจากกลอนเพลงยาวอิศรญาณภาษิตได้(K) ๒.๒ นักเรียนพูดอภิปรายเกี่ยวกับแนวคิดด้านการปฏิบัติตนของเพลงยาวอิศรญาณภาษิตได้ (P) ๒.๓ นักเรียนมีส่วนร่วมในชั้นเรียน (A) ๓. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๓.๑ มีวินัย ๓.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๓.๓ มุ่งมั่นในการท างาน ๔. สมรรถนะส าคัญ ๔.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๔.๒ ความสามารถในการคิด ๔.๓ ความสามารถในการแก้ปัญหา ๔.๔ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

๑๖๗ ๕. สาระส าคัญ อิศรญาณภาษิต มีเนื้อหาที่เป็นค าสอน ข้อคิดเตือนใจ เพื่อให้คนในสังคมได้ตระหนักถึงการ กระท า ของตน ว่าท าอย่างไรจึงจะอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างเป็นปกติสุขได้ เป็นเทศนาโวหารที่มีทั้งการ ประชดประชัน เสียดสี และบอกอย่างตรงไปตรงมาและในอิศรญาณภาษิตแต่ละบท ไม่ได้สอนเพียง แค่เรื่องใดเรื่องหนึ่ง แต่ยังสอดแทรกค าสอนอย่างพวกสุภาษิตไว้ด้วยรวมถึงการข้อคิดเรื่องปฏิบัติตน ให้ผู้เรียนได้พิจารณาและวิเคราะห์เพื่อเป็นแนวทางในการปรับใช้ในชีวิต ๖. สาระการเรียนรู้ ๖.๑ กลอนเพลงยาวอิศรญาณภาษิต (ด้านการปฏิบัติตน) ๗. ชิ้นงานหรือภาระงาน ๗.๑ แบบทดสอบ ๗.๒ แผนผังความคิด ๗.๓ บันทึกเนื้อหาที่ส าคัญและยกตัวอย่างลงในสมุด ๗.๔ แบบฝึกหัด เรื่อง ข้อคิดด้านการปฏิบัติตนในสังคม ๘. กระบวนการจัดการเรียนรู้ การจัดการเรียนรู้โดยใช้ STAD ขั้นที่ ๑ ขั้นทบทวนความรู้ และให้ความรู้ใหม่ ๑. นักเรียนและให้นักเรียนท ากิจกรรม Brain gym เพื่อให้นักเรียนมีสมาธิและยังเป็นการ บริหารสมอง เพื่อเตรียมความพร้อมก่อนเข้าสู่บทเรียน ๒. ครูและนักเรียนทบทวนเนื้อหาในชั่วโมงที่ผ่านมา ผู้แต่ง ลักษณะค าประพันธ์ เนื้อเรื่องย่อ ของกลอนเพลงยาวอิศรญาณภาษิต และข้อคิดเรื่องการคบมิตร จากนั้นเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียนเรื่อง อิศรญาณภาษิตที่ครูเลือกมา คือกลอนเพลงยาวอิศรญาณภาษิตด้านการปฏิบัติตนในสังคม ๓. นักเรียนแบ่งกลุ่ม ๔-๕ คน จ านวน ๕ กลุ่ม รวมกันท ากิจกรรม “ต่อรูปต่อส านวน” โดย ให้สมาชิกแต่ละกลุ่มต่อรูปภาพและทายว่าภาพนั้นปรากฏเป็นรูปอะไร เกี่ยวกับส านวนใด และให้ นักเรียนลองบอกความหมายของส านวนนั้น ๆ ส านวนที่ครูเลือกมาจะตรงกับในกลอนเพลงยาวอิศร ญาณภาษิต ๔. นักเรียนช่วยกันถอดบทประพันธ์ต่อไปนี้และช่วยกันอภิปราย โดยให้มีครูเป็นผู้ร่วม อธิบาย - ชายข้าเปลือกหญิงข้าวสารโบราณว่า น้ าพึ่งเรือเสือพึ่งป่าอัชฌาสัย เราก็จิตคิดดูเล่าเขาก็ใจ รักกันไว้ดีกว่าชังระวังการ ผู้ใดดีดีต่ออย่าก่อกิจ ผู้ใดผิดผ่อนพักอย่าหักหาญ - สูงอย่าให้สูงกว่าฐานนานไปล้ม จะเรียนคมเรียนเถิดอย่าเปิดฝัก

๑๖๘ คนสามขามีปัญญาหาไว้ทัก ที่ไหนหลักแหลมค าจงจ าเอา - อย่าดูถูกบุญกรรมว่าท าน้อย น้ าตาลย้อยมากเมื่อไรได้หนักหนา อย่านอนเปล้าเอากระจกยกออกมา ส่องดูหน้าเสียทีหนึ่งแล้วจึงนอน - นกกระจาบเดิมหนักหนักหนามากกว่าแสน ไม่เดือนแค้นสามัคคีย่อมมีผล ครั้นภายหลังอวดก าลังต่างถือตน พรานก็ขนกระหน่ ามาพากันตาย - ถ้าท าดีก็จะดีเป็นศรีศักดิ์ ถ้าท าชั่วชั่วก็จักตามสนอง ขั้นที่ ๒ กระบวนการกลุ่ม ๑. ครูแบ่งกลุ่มให้นักเรียนกลุ่มละ ๔-๕ คน แบ่งคนเก่งปานกลางและอ่อนคละกันในกลุ่ม ศึกษาเรื่องประวัติความเป็นอิศรญาณภาษิตอย่างละเอียด ช่วยกันท าแผนผังความคิดตามหัวข้อที่ คุณครูให้และ อภิปรายร่วมกันช่วยเหลือกันภายในกลุ่ม ๒. สมาชิกในกลุ่มช่วยกันท าแผนผังความคิดสรุปหัวข้อการปฏิบัติตน โดยอ่านกลอนเพลงยาว ในหนังสือวรรณคดีวิจักษ์เรื่องอิศรญาณภาษิต และแปลความเป็นภาษาของตนเองสรุปสั้น ๆ ว่ามีการ ปฏิบัติตนเรื่องอะไรบ้าง ช่วยเหลือกันภายในกลุ่ม โดยบทใดที่นักเรียนไม่เข้าใจสามารถถามครูได้ และ คุณครูให้ตัวแทนกลุ่มน าเสนออภิปรายร่วมกัน ตั้งแต่กลุ่มแรกจนครบทุกกลุ่ม โดยน าเสนอไม่ให้ไม่ซ้ า กับกลุ่มก่อนหน้าจากนั้น คุณครูจะแจ้งว่าหลังจากท าแผนผังความคิดจะท าแบบทดสอบรายบุคคล และคิดคะแนนเฉลี่ยรายกลุ่ม เพื่อให้คนที่เข้าใจเนื้อหาจะได้อธิบายให้คนที่ไม่เข้าใจได้ฟัง ขั้นที่ ๓ ท าแบบทดสอบย่อรายบุคคล ๑. ครูให้นักเรียนท าแบบทดสอบใน Wordwall ๑๐ ข้อ โดยมีกติกาดังนี้ ๑.๑ ให้นักเรียนที่อยู่ในกลุ่มเดียวกันกระจายตัวกัน โดนสลับที่นั่งกับเพื่อนกลุ่มอื่น ๆ ๑.๒ ให้นักเรียนเข้า Wordwall จาก Link ที่คุณครูส่งให้ ๑.๓ ให้นักเรียนกรอกชื่อจริงพร้อมเลขที่ก่อนกดเล่นเกม ๒. ครูเปิดโอกาสนักเรียนสอบถามข้อสงสัยหลังจากท าแบบทดสอบเรียบร้อย ขั้นที่ ๔ ทราบผลคะแนน ๑. นักเรียนฟังคะแนนสอบความก้าวหน้า รายบุคคลของตนเองและของกลุ่ม และจัดล าดับ คะแนนสูงสุด ขั้นที่ ๕ สรุปความรู้ ๑. นักเรียนที่ท าคะแนนได้สูงสุดรายกลุ่มและรายบุคคลได้รับรางวัลและค าชมเชยจากผู้สอน ๒. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาเรื่องอิศรญาณภาษิต จากค าถามดังนี้ ๒.๑ การปฏิบัติตนในเรื่องใดที่นักเรียนคิดว่าส าคัญที่สุดในการอยู่ในสังคมปัจจุบัน ๒.๒ การปฏิบัติตนในเรื่องใดที่นักเรียนคิดว่าในวัยของนักเรียนควรจะตระหนัก

๑๖๙ ๒.๓ ให้นักเรียนลองยกตัวอย่างสถานการณ์หรือบอกแนวทางการการน าไปใช้ที่เข้า กับค าสอนด้านการปฏิบัติตนลงในสมุด (แนวค าตอบ : สามารถตอบได้หลากหลาย แต่ให้อยู่ในกรอบเรื่องการปฏิบัติตนใน สังคม) ๓. ย้ าเตือนคนที่ยังไม่ส่งงานให้รีบน าส่ง รวมถึงกลุ่มที่ยังไม่สอบอ่านออกเสียงด้วย จากนั้นก็ เลิกคาบเรียน ๙. การสร้างบรรยากาศเชิงบวก ๙.๑ การให้รางวัล การชื่นชมและสร้างบรรยากาศเป็นกันเองในชั้นเรียน ๑๐. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑๐.๑ หนังสือเรียนวรรณคดีวิจักษ์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ๑๐.๒ ใบความรู้ เรื่อง ประวัติความเป็นมาอิศรญาณภาษิต ๑๐.๓ สื่อ Power Point ๑๐.๔ แอปพลิเคชัน word wall ๑๐.๕ แบบฝึกหัด เรื่อง ข้อคิดด้านการปฏิบัติตนในสังคม ๑๑. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ๑. นักเรียนบอกเนื้อหาและข้อคิด ด้านการปฏิบัติตนจากกลอนเพลงยาว อิศรญาณภาษิตได้(K) การตอบค าถาม แบบประเมิน การตอบค าถาม ผ่าน ๘๐ คะแนนขึ้นไป ๒. นักเรียนพูดอภิปรายเกี่ยวกับ แนวคิดด้านการปฏิบัติตนของเพลง ยาวอิศรญาณภาษิตได้(P) แบบฝึกหัด แบบประเมิน แบบฝึกหัด ผ่าน ๘๐ คะแนนขึ้นไป ๓. นักเรียนมีส่วนร่วมในชั้นเรียน (A) สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่าน ๘๐ คะแนนขึ้นไป แบบทดสอบระหว่างเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ อิศรญาณภาษิต เรื่อง เนื้อหาและข้อคิดด้านการปฏิบัติตนในสังคม

๑๗๐ ๑. “มิใช่ตายแต่เขาเราก็ตาย แหงนดูฟ้าอย่าให้อายแก่เทวดา” ผู้แต่งต้องการจะบอกให้ผู้อ่านปฏิบัติ ตามข้อใด ก. จงอย่ากลัวตาย ข. จงอย่าประมาท ค. จงอย่าดูถูกเทวดา ง. จงท าความดีละเว้นความชั่ว * ๒. ข้อใดปฏิบัติไม่ตรงกับค าว่า “เมียรู้เก็บผัวรู้ก าพาจ าเริญ” ก. ศศินาห่อข้าวให้สามีไปกินที่ท างานทุกวัน * ข. เมธาวีปลูกผักไว้กินเองและจะแบ่งไปขายที่ตลาดเสมอ ค. พีระชัยท างานล่วงเวลาเสมอเพื่อต้องการให้ลูกเมียสบาย ง. อมรรัตน์ตัดเสื้อผ้าใหม่ ๆ ไว้ไปใส่ประจ าเพื่อไม่ให้เพื่อนบ้านดูถูกว่าบ้านยากจน ๓. ค าประพันธ์ในข้อใดสอนให้อย่าแสดงอ านาจท้าทายบทลงโทษ ก. ช้างถีบอย่าว่าเล่นกระเด็นปลิว ข. ท าอวดเก่งกับขื่อคาว่ากระไร ค. คนสามขามีปัญญาหาไว้ทัก ง. พริกไทยเม็ดนิดเดียวเคี้ยวยังร้อน * ๔. “อย่านอนเปล่าเอากระจกยกออกมา ส่องดูหน้าเสียทีหนึ่งแล้วจึงนอน” ค าประพันธ์ข้างต้นมีความหมายอย่างไร ก. สอนให้ดูแลหน้าตาตนเองให้สะอาดสะอ้านงดงามตลอดเวลา ข. สอนให้รู้จักใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์แม้เวลาจะนอนก็สามารถดูแลตนเองได้ ค. เปรียบเทียบว่าเราควรส ารวจจิตใจตนเองอยู่เป็นนิจว่าคิดดี ท าดีแล้วหรือยัง ง. เปรียบเทียบว่าให้ส านึกตนเองอยู่เสมอว่าเกิดในตระกูลสูงหรือต่ า ๕. “ชายข้าวเปลือกหญิงข้าวสารโบราณว่า” จากค าประพันธ์สอนผู้หญิงเกี่ยวกับเรื่องใด ก. การถนอมผิวพรรณให้ผุดผ่อง ข. การระวังความประพฤติทางกาย * ค. การเดินทางออกบ้านยามวิกาล ง. การอยู่กับผู้ใหญ่ต้องอ่อนน้อม

๑๗๑ ๖. “แต่ไม้ไผ่หนึ่งตันอังหนึ่งแขวะ สีแหยะแหยะตอกตะบันเป็นควันฉิว ช้างถีบอย่าว่าเล่นกระเด็นปลิว แรงหรือหิวชั่วใจดูจะสู้ช้าง” จากบทประพันธ์ข้างต้น สอนแง่คิดเรื่องใด ก. อย่าอวดดี ข. อย่าเกียจคร้าน ค. อย่าประมาท ง. อย่าเย่อหยิ่ง ๗. “เห็นตอหลักปักขวางหนทางอยู่ พิเคราะห์ดูควรทึ้งแล้วจึงถอน” ผู้ประพันธ์ต้องการสอนผู้อ่านอย่างไร ก. ให้เป็นคนขยัน ข. ให้เป็นคนอดทน ค. ให้เป็นคนซื่อสัตว์ ง. ให้เป็นคนรอบคอบ * ๘. ค าประพันธ์ในข้อใดสอนให้รู้จักประมานตน ก. อันยศศักดิ์มิใช่เหล้าเมาแต่พอ ข. ตรองเสียก่อนจึงค่อยท ากรรมทั้งมวล ค. อย่าให้สูงกว่าฐานนานไปล้ม * ง. ใจของเราไม่สอนใจใครจะสอน ๙. “อย่านอนเปล่าเอากระจกยกออกมา ส่องดูหน้าเสียทีหนึ่งแล้วจึงนอน” ผู้ประพันธ์ต้องการให้ผู้อ่านปฏิบัติอย่างไร ก. ให้พึ่งตนเอง ข. ให้ส ารวจตนเอง * ค. ให้แต่งตัวก่อนนอน ง. ให้ใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ ๑๐. “เพชรอย่างดีมีค่าราคายิ่ง ส่งให้ลิงจะรู้ค่าราคาหรือ” ผู้ประพันธ์ต้องการสอน ก. อย่าให้สิ่งที่มีค่าแก่ผู้รู้ค่า ข. อย่าให้สิ่งที่มีค่าแก่ผู้ไม่รู้ค่า * ค. อย่าให้สิ่งที่ไม่มีค่าแก่ผู้รู้ค่า ง. อย่าให้สิ่งที่ไม่มีค่าแก่ผู้ไม่รู้ค่า

๑๗๒ เกณฑ์การประเมินการมีส่วนร่วมในชั้นเรียน รายการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน (๓ คะแนน ) (๒ คะแนน) (๑ คะแนน) ๑. ความตั้งใจในการเรียน ๑.๑ มีสมาธิจดจ่อ ๑.๒ ไม่คุยและเล่นกัน ๑.๓ เตรียมหนังสือและ อุปกรณ์การเรียนพร้อมที่จะ เรียน ตั้งใจเรียนตามเกณฑ์ ๓ ข้อ ตั้งใจเรียนตามเกณฑ์ ๒ ข้อ ตั้งใจเรียนตามเกณฑ์ ๑ ข้อ ๒. ความสนใจและการ ซักถาม ๒.๑ ถามในหัวข้อที่ไม่ เข้าใจ ๒.๒ บันทึกค าถามและ ค าตอบ ๒.๓ กล้าแสดงออก สนใจและซักถามตาม เกณฑ์ ๓ ข้อ สนใจและซักถามตาม เกณฑ์ ๒ ข้อ สนใจและซักถามตาม เกณฑ์ ๑ ข้อ ๓. การท างานทันตาม ก าหนดเวลา ๓.๑ ท างานเสร็จทันเวลา ๓.๒ ท างานถูกต้องและ ชัดเจน ๓.๓ ท างานเป็นระเบียบ เรียบร้อย ท างานทันตาม ก าหนดเวลา ตามเกณฑ์ ๓ ข้อ ท างานทันตาม ก าหนดเวลา ตามเกณฑ์ ๒ ข้อ ท างานทันตาม ก าหนดเวลา ตามเกณฑ์ ๑ ข้อ ๔. การมีส่วนร่วมใน กิจกรรม ๔.๑ ให้ความร่วมมือ ๔.๒ ให้การช่วยเหลือ ๔.๓ มีความกระตือรือร้น มีส่วนร่วมในกิจกรรม ตามเกณฑ์ ๓ ข้อ มีส่วนร่วมในกิจกรรม ตามเกณฑ์ ๒ ข้อ มีส่วนร่วมในกิจกรรม ตามเกณฑ์ ๑ ข้อ

๑๗๓ เกณฑ์การให้คะแนนการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ก าหนดไว้ดังนี้ ๓ หมายถึง ดีมาก ๒ หมายถึง ดี ๑ หมายถึง ปรับปรุง คะแนน ๑๐ - ๑๒ คะแนน หมายถึง ดีมาก คะแนน ๗ - ๙ คะแนน หมายถึง ดี คะแนน ๐ - ๖ คะแนน หมายถึง ปรับปรุง หมายเหตุ นักเรียนที่ผ่านเกณฑ์ประเมินต้องได้คะแนน ๑๐ คะแนนขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ ๘๐

๑๗๔ แบบประเมินการสังเกตพฤติกรรม ค าชี้แจง ให้ผู้สอนท าเครื่องหมาย ลงในช่องรายการการตอบค าถามที่นักเรียนปฏิบัติ ล าดับ ที่ ชื่อ - สกุล สนใจกิจกรรมที่ครูน ามาให้ (๓) มีมารยาทการฟังและการพูด (๓) ตอบค าถามและปฏิบัติตามได้ถูกต้อง (๓) กระตือรือร้นในการท ากิจกรรม (๓) ให้ความร่วมมือในการเรียน (๓) รวม ๑๕ คะแนน ผลการประเมิน ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ เกณฑ์การให้คะแนน ๓ = ดี, ๒ = พอใช้, ๑ = ปรับปรุง ลงชื่อ........................................................... (นางสาวกชพร หน่ายโย) วันที่…..…..เดือน…………..……..พ.ศ. …………..

๑๗๕ เกณฑ์การให้คะแนนการสังเกตพฤติกรรมของผู้เรียนในชั้นเรียน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ : เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ ดีขึ้นไป ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๒ – ๑๕ ดีมาก ๘ – ๑๑ ดี ๔ – ๗ พอใช้ ๐ – ๓ ปรับปรุง ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. สนใจกิจกรรมที่ครูน ามาให้ นักเ รียนมีคว ามสนใจ ตั้งใจฟังกฎระเบียบ และค าสั่งเป็นอย่างดี ถ ามเมื่ อเกิ ดข้อ สง สั ย เกี่ยวกับงาน สนใจงานแต่ไม่สามารถ ปฏิบัติตามค าชี้แจง ได้ครบถ้วน ท าได้เพียง บ างข้อห รือมักจะถ าม ค าถามซ้ า ๆ ไม่สนใจและไม่สามารถ ปฏิบัติตามค าสั่งได้ ๒. มีมารยาทการฟังและการพูด นักเรียนตั้งใจฟัง และเกิดค าถาม เมื่อครู ชี้แจงเสร็จแล้ว พูดมี หางเสียง ไม่พูดค าหยาบ ตั้งใจฟังค าชี้แจง และพูด ในประเด็นเรื่องที่สอนไม่ นอกเรื่องจนเกินไป พูดและเล่านอกเรื่อง พูดค าหย าบ และท า กระท าสิ่งที่ก่อให้เกิด เสียงดังรบกวน ๓. ตอบค าถามและปฏิบัติตาม ได้ถูกต้อง ให้ความร่วมมือ ในการ ตอบค าถาม เสียงดัง ฟังชัด มีความมั่นใจ และปฏิบัติได้ถูกต้อง ตอบบางค าถาม ตอบเสียง เบา และปฏิบัติตามได้ เพียงบางข้อ ไม่ตอบค าถาม ปฏิบัติ ตามค าสั่งไม่ได้ ๔ . ก ร ะ ตื อ รื อ ร้ นใน ก า ร ท า กิจกรรม มีความกระตือรือร้น สนใจในการท ากิจกรรม ไม่แสดงปฏิกิริยาโต้ตอบ แต่ปฏิบัติตามทุกอย่าง ไ ม่ ส น ใ จ ใ น ก า ร ท า กิจกรรมและไม่ปฏิบัติ ตามค าสั่ง ๕. ให้ความร่วมมือในการเรียน ให้ความร่วมมือ ในทุกขั้นตอน ให้ความร่วมมือในการท า กิจกรรมเป็นบางครั้ง ไม่ให้ความร่วมมือใน การท ากิจกรรม

๑๗๖ บันทึกหลังการสอน ๑. ผลการจัดการเรียนการสอน ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ๒. ปัญหาและอุปสรรค ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ๓. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ..................................................... ( นางสาวกชพร หน่ายโย ) ครูผู้สอน วันที่ ...........เดือน................พ.ศ……………..

๑๗๗ ๔.ความคิดเห็นครูพี่เลี้ยง ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ......................................................... (นายเมธี อายุยืน) วันที่ ...........เดือน................พ.ศ……………. ๕. ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา / ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ......................................................... (ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.ดวงสมร กิจโกศล) รองผู้อ านวยการโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี วันที่...........เดือน.......................พ.ศ.............

๑๗๘ แบบสังเกตพฤติกรรมกำรเข้ำร่วมกิจกรรมกลุ่ม ค ำชี้แจง ให้ท าเครื่องหมาย / ลงในช่องรายการสังเกตพฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ เลข ที่ ชื่อ – สกุล รำยกำร รับผิดชอบ งำน ที่ได้รับ มอบหมำย (2 คะแนน) รับฟัง ควำมคิดเห็น ของผู้อื่น (2 คะแนน) ตั้งใจท ำ กิจกรรม (2 คะแนน) มีควำมคิด ริเริ่ม สร้ำงสรรค์ (2 คะแนน) ท ำงำนเสร็จ ตำมเวลำที่ ก ำหนด (2 คะแนน) รวม ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ เกณฑ์กำรประเมิน คะแนน 9-10 ระดับ ดีมาก คะแนน 7-8 ระดับ ดี คะแนน 5-6 ระดับ พอใช้ คะแนน 0-4 ระดับ ควรปรับปรุง

๑๗๙ แบบประเมินแผนผังความคิด ที่ ชื่อ-สกุล ผลการประเมิน ๑. เนื้อหาและ การจัดหมวดหมู่ (๓ คะแนน) ๒. หลักการ เขียนแผนผัง ความคิด (๓ คะแนน) ๓. ความคิด สร้างสรรค์ (๓ คะแนน) ๔ . ความ ประณีต เรียบร้อย (๓ คะแนน) รวม คะแนน (๑๒ คะแนน) ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐

๑๘๐ เกณฑ์การประเมินแผนผังความคิด ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ ๔ คะแนน ๓ คะแนน ๒ คะแนน ๑ คะแนน ๑. เนื้อหาและ การจัดหมวดหมู่ เนื้อหาครบถ้วน จัด หมวดหมู่ได้ตรง ประเด็น ใช้ค า กระชับได้ใจความ เข้าใจง่าย เนื้อหาครบถ้วน แต่จัด หมวดหมู่ได้ ไม่ตรงประเด็น ใช้ ค ากระชับได้ ใจความ เนื้อหาไม่ครบถ้วน จัดหมวดหมู่ไม่ได้ ใช้ค ากระชับได้ ใจความ เนื้อหาไม่ครบถ้วน ไม่ตรงประเด็น จัด หมวดหมู่ไม่ได้ใช้ค า ไม่กระชับ และไม่ได้ ใจความ ๒. หลักการ เขียน แผนผังความคิด เส้นกระจาย ออก จากจุดศูนย์กลาง ใช้ เส้นได้ถูกต้อง หลักการเขียน Mind Mapping มี เครื่องหมาย สัญลักษณ์ สี ภาพ สอดคล้องกับเนื้อหา เส้นกระจาย ออก จากจุด ศูนย์กลาง ใช้เส้นได้ถูกต้อง หลักการเขียน Mind Mapping มี เครื่องหมาย สัญลักษณ์ แต่ ไม่มี สีและภาพที่ สื่อ ความเข้าใจ เส้นกระจายออก จากจุดศูนย์กลาง ใช้เส้นไม่ถูกต้อง ตามหลักการ เขียน Mind Mapping ไม่มีเครื่องหมาย สัญลักษณ์ สีและ ภาพที่สื่อความ เข้าใจ ใช้เส้นไม่ถูกต้อง ตาม หลักการ เขียน Mind Mapping ไม่มี เครื่องหมาย สัญลักษณ์ สีและ ภาพที่สื่อความเข้าใจ ๓.ความคิด สร้างสรรค์ ออกแบบแปลก ใหม่ สร้างสรรค์ สอดคล้องกับ เนื้อหาภาพ ประกอบใช้สีสัน หลากหลาย ออกแบบแปลก ใหม่ สอดคล้อง กับ เนื้อหา แต่ ยังไม่ โดดเด่นในการสื่อ ภาพและ สี ออกแบบไม่แปลก ใหม่ แต่มีความ สอดคล้อง กับ เนื้อหา บางส่วน การออกแบบไม่ สอดคล้องกับ เนื้อหา และงาน ไม่แปลก ใหม่ ๔. ความรับผิดชอบ ความประณีต เรียบร้อย ส่งงานตรงเวลา สะอาด อ่านง่าย เรียบร้อย ประณีต แสดงถึงความตั้งใจ ท างาน ส่งงานตรงเวลา สะอาด อ่านง่าย เรียบร้อย แต่ ขาด ความ ประณีตใน รายละเอียด บางส่วนของ ชิ้นงาน ส่งงานไม่ตรง เวลา ชิ้นงานไม่ประณีต ไม่สะอาดไม่ เรียบร้อย แสดงถึง ความรีบเร่งในการ ท างาน ชิ้นงานไม่เสร็จ สมบูรณ์เป็น ส่วนมาก

๑๘๑ เกณฑ์คุณภาพ เกณฑ์การประเมิน ได้ระดับดีทุกรายการ ถือว่าผ่าน หมายเหตุการตัดสินใช้เกณฑ์ฐานนิยม ๔ ๓ ๒ ๑ ดีมาก ดี ปานกลาง ปรับปรุง

๑๘๒ แบบประเมินการตอบค าถามในชั้นเรียน ลงชื่อ…………………………………………..ผู้ประเมิน ………………/………………/……… ล าดับที่ ชื่อ – สกุล ความ ถูกต้องตรง ประเด็น (๕) ความ รวดเร็ว (๕) ความชัด ถ้อยชัดค า (๕) รวม ๑๕ คะแนน หมายเหตุ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐

๑๘๓ แบบประเมินการตอบค าถาม (Rubric Scores) ประเด็นการประเมิน แบบฝึกทักษะ เกณฑ์การให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. ความถูกต้องตรง ประเด็น ตอบค าถาม ถูกต้อง ครบถ้วน ตรงประเด็น ตอบค าถามถูก แต่ขาดตกเล็กน้อย ตอบค าถามผิด ไม่ตรงประเด็น ไม่ตอบค าถาม ๒. ความรวดเร็ว ตอบค าถาม รวดเร็ว ตอบค าถามช้าเล็กน้อย ตอบค าถามช้า ปานกลาง ตอบค าถามช้ามาก ๓. ความชัดถ้อยชัดค า ตอบค าถาม ชัดเจน ตอบค าถามตะกุกตะกัก เล็กน้อย ตอบค าถามเสียงเบา ตะกุกตะกักเล็กน้อย ตอบค าถามเสียงเบา ตะกุกตะกักมาก เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๔ ดี = ๓ พอใช้ = ๒ ปรับปรุง = ๑ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ พอใช้ ขึ้นไป ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน ๑๒ – ๑๐ ดีมาก ๐๙ – ๐๗ ดี ๐๖ – ๐๔ พอใช้ ๐๓ – ๐๑ ปรับปรุง หมายเหตุ : ผู้สอนอาจประเมินเป็นภาพรวมได้ในกรณีที่นักเรียนมีจ านวนมาก ไม่สามารถถามได้ครบ ทุกคน

๑๘๔ แบบประเมินสมรรถนะส ำคัญของผู้เรียน 5 ด้ำน ชื่อ ................................................................................................ชั้น...ม…../...... เลขที่................... สมรรถนะที่ประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. ควำมสำมำรถในกำรสื่อสำร 1.1 มีความสามารถในการรับ – ส่งสาร 1.2 มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษา อย่างเหมาะสม 1.3 ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม 1.4 วิเคราะห์แสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล 1.5 เขียนบันทึกเหตุการณ์ประจ าวันแล้วเล่าให้เพื่อนฟังได้ สรุปควำมสำมำรถในกำรสื่อสำร 2. ควำมสำมำรถในกำรคิด 2.1 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ 2.2 มีทักษะในการคิดนอกกรอบอย่างสร้างสรรค์ 2.3 สามารถคิดอย่างมีวิจารณญาณ 2.4 มีความสามารถในการคิดอย่างมีระบบ 2.5 ตัดสินใจแก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองได้ สรุปควำมสำมำรถในกำรคิด 3. ควำมสำมำรถในกำรแก้ปัญหำ 3.1 สามารถแก้ปัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ ที่เผชิญได้ 3.2 ใช้เหตุผลในการแก้ปัญหา 3.3 เข้าใจความสัมพันธ์และการเปลี่ยนแปลงในสังคม 3.4 แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้มาใช้ในการป้องกันและแก้ไขปัญหา 3.5 สามารถตัดสินใจได้เหมาะสมตามวัย สรุปควำมสำมำรถในกำรแก้ปัญหำ 4. ควำมสำมำรถในกำรใช้ทักษะชีวิต 4.1 เรียนรู้ด้วยตนเองได้เหมาะสมตามวัย 4.2 สามารถท างานกลุ่มร่วมกับผู้อื่นได้ 4.3 น าความรู้ที่ได้ไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจ าวัน 4.4 จัดการปัญหาและความขัดแย้งได้เหมาะสม 4.5 หลีกเลี่ยงพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ที่ส่งผลกระทบต่อตนเอง สรุปควำมสำมำรถในกำรใช้ทักษะชีวิต

๑๘๕ เกณฑ์กำรให้คะแนน : พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ าเสมอ ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนบางครั้ง ให้ 1 คะแนน ลงชื่อ ........................................... ผู้ประเมิน (……………………………………………………………..)

๑๘๖ แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ประกำร กลุ่มสำระกำรเรียนรู้......................................................ภำคเรียนที่...........ปีกำรศึกษำ.............. ชื่อ-สกุลนักเรียน.....................................................................ห้อง..............................เลขที่……. ค ำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องว่างที่ตรงกับระดับคะแนน ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../............ .... เกณฑ์กำรให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ าเสมอ ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้ำน รำยกำรประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 ๑. มีวินัย รับผิดชอบ ๑.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัวและ โรงเรียน ๑.2มีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ในชีวิตประจ าวัน มีความรับผิดชอบ ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๒.1 ตั้งใจเรียน ๒.2 เอาใจใส่ในการเรียน และมีความเพียรพยายามในการเรียน ๒.3 เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่างๆ ๒.4 ศึกษาค้นคว้า หาความรู้จากหนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยี ต่างๆ แหล่งการเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน และเลือกใช้สื่อได้ อย่างเหมาะสม ๒.5 บันทึกความรู้ วิเคราะห์ ตรวจสอบบางสิ่งที่เรียนรู้ สรุปเป็นองค์ ความรู้ ๒.6 แลกเปลี่ยนความรู้ ด้วยวิธีการต่างๆ และน าไปใช้ในชีวิตประจ าวัน ๓. มุ่งมั่นในกำร ท ำงำน ๓.1 มีความตั้งใจและพยายามในการท างานที่ได้รับมอบหมาย ๓.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานส าเร็จ

๑๘๗ แอปพลิเคชัน word wall

๑๘๘ ใบความรู้ เรื่อง ประวัติความเป็นมาอิศรญาณภาษิต

๑๘๙ สื่อ Power Point ตัวอย่างแผ่นภาพส านวน

๑๙๐

๑๙๑

๑๙๒ แบบประเมินใบงำน ชื่อ-สกุล……………………………………………………………………………..ชั้น………………….. เลขที่……………. ค ำชี้แจง :ให้ผู้สอนประเมินใบงำนของนักเรียนตำมรำยกำรที่ก ำหนด แล้วขีด √ ลงในช่องที่ตรงกับ ระดับ คะแนน ล ำดับ ที่ รำยกำรประเมิน ระดับคะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑ ควำมสอดคล้องกับจุดประสงค์ ๒ ควำมถูกต้องของเนื้อหำ ๓ ควำมคิดสร้ำงสรรค์ ๔ ควำมตรงต่อเวลำ รวม ลงชื่อ……………………………………ผู้ประเมิน ……………../………………………./…………………..