รายงานการวิจัยนวัตกรรมเทคนิคการสอน21

การพัฒนาทักษะการน าเสนอผลงานของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีท 3 โรงเรียนวัดเขาขุนพนม 3. เป็นการส่งเสริมสรรมถนะส าคัญของผู้เรียนที่สอดคล้องกับศตวรรษที่ 21
ี่
ด้วยแอพพลิเคชัน CapCut ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราชเขต 4

วิธีด าเนินการ
ครูเกษรินทร์ กาญจณะดี นักเรียนกลุ่มเป้าหมาย
นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนวัดเขาขุนพนม ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564 ที่ยังไม่ผ่าน
ปัญหาและที่มาของปัญหา การประเมินตัวชี้วัด ว 4.2 ม.3/2 จ านวน 10 คน

ั
ุ
ุ
ื้
ั
หลักสูตรการศึกษาขั้นพนฐานพทธศักราช 2551 ฉบบปรบปรง 2560 ก าหนดให้นักเรียนชั้น ม.3 เครื่องมือวิจัย
เรียนรู้มาตาฐานการเรียนรู้ ว 4.2 ม.3/2 ระบุว่า “รวบรวมข้อมูล ประมวลผล ประเมินผล น าเสนอ ข้อมูลและ 1. แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
์
ิ
ั
์
ุ
สารสนเทศตามวัตถประสงค โดยใช้ ซอฟตแวร์หรือบริการบนอนเทอร์เน็ตท หลากหลาย” โรงเรยนได้จดการ 2. คู่มือ/คลิปสอนการใช้งานแอพพลิเคชัน CapCut
่
ี
ี
เรียนการสอนให้นักเรียนเรียนมีตัวชี้วัดที่ก าหนดในรายวิชการเทคโนโลยี 5 3. แบบประเมินทักษะ แบบทดสอบ แบบสัมภาษณ ์
ี
ึ
่
ั
้
ี
ั
ี
ุ
ในการจัดการเรียนการสอนวิชาเทคโนโลย 5 ของนกเรยนชันมธยมศกษาปีท 3 โรงเรียนวัดเขาขน วิธีด าเนินการแก้ปัญหา

้
ุ
ี
่
์
่
พนม ทผานมาไดจัดการเรียนการสอนให้นักเรียนประยกตใช้โปรแกรม Power Point ในการนาเสนอผลงาน 1. ครูส่งคลิปสอนการใช้งานแอพพลิเคชัน CapCut ให้นักเรียนศึกษาล่วงหน้า
่
ู
ิ
จากการวัดผลตามตัวชี้วัดพบว่ามีนักเรียนจ านวน 10 คน จากจ านวนเต็ม 24 คน คิดเป็นร้อยละ 41.67 ไม่ผ่าน 2. ครทบทวน ตรวจสอบความเขาใจการใช้แอพพลเคชัน CapCut ผาน google meet และ ทดสอบ
้
มาตรฐานการเรียนรู้ในด้านการใช้แอพพลิเคชันที่มีการบูรณาการกับวิชาอื่น อย่างสร้างสรรค์ ความรู้ด้วย google form ใช้เว็บ https://www.classroomscreen.com/ ร่วมในกิจกรรมกระตุ้น
เมื่อวิเคราะห์ถึงสาเหตุของปัญหาที่นักเรียน ร้อยละ 41.67 ไม่ผ่านการประเมินตัวชี้วัด พบว่า นักเรียน ให้นักเรียนตอบค าถามโดยการสุ่มชื่อ
ส่วนใหญ่ได้ใช้โปรแกรม Power Point เฉพาะเวลาเรียนเพียงแค่สัปดาห์ละ 1 ชั่วโมง (ในปีการศึกษาที่ผ่านมา) 3. ครูให้นักเรียนสร้างผลงานน าเสนอตามหัวข้อที่ก าหนด ด้วยแอพพลิเคชัน CapCut ไม่เกิน 5 นาที
ในการท ากิจกรรม อีกทั้งนักเรียนส่วนใหญ่ไม่มีคอมพิวเตอร์ที่บ้าน ท าให้ทักษะในการฝึกฝนไม่ต่อเนื่อง ส่งงานผ่านกลุ่มไลน์
ี
่
ิ
่
ี
ึ
้
ั
้
แนวทางในการแกปญหาคอเปลี่ยนแอพพลิเคชันทนกเรยนสามารถเขาถงได้ตลอดเวลา และงายต่อ 4. ครูประเมนผลงานนักเรียนดวยแบบประเมนทกษะเทียบกับเกณฑ์รูบิค แบบสอบถามผาน
ิ
ื
ั
้
่
ั
การเรียนรู้ จากการใช้โปรแกรม Power Point เป็นการใช้แอพพลเคชัน Cap Cut ในการนาเสนอผลงาน google form และแบบทดสอบผ่าน google form
ิ

ั
เนื่องจากนักเรียนสามารถใช้งานได้ผ่านโทรศัพท์ ท าให้นักเรียนมีเวลาได้ฝึกฝนและพฒนาทักษะได้ทุกที่ทุก 5. น าข้อมูลมาวิเคราะห์ผล และสรุปผล
เวลา ง่ายและทันสมัยเหมาะสมกับยุคสมัยในปัจจุบัน สรุป สื่อเทคโนโลยีดิจิทัลที่ใช้ในการวิจัย
้
จากปัญหาและที่มาข้างต้นผู้วิจัยจึงสนใจที่จะการพฒนาทกษะการน าเสนอผลงานของนักเรยนชัน 1. แอพพลิเคชัน CapCut
ี
ั
ั
่
ั
้
็
ื
มัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนวัดเขาขุนพนมด้วยแอพพลเคชัน Cap Cut เพอเปนแนวทางในการแกปญหา 2. google meet
ิ
การพัฒนาแอพพลิเคชัน ส่งผลต่อการประเมินตัวชี้วัดที่ผู้เรียนต้องเรียนรู้ต่อไป 3. google form
4. classroomscreen
วัตถุประสงค์ของการวิจัย
ุ
ี
ั
ื
ั
ั
่
ึ

ี
เพ่อพัฒนาทกษะการนาเสนอผลงานของนกเรยนชั้นมธยมศกษาปท 3 โรงเรียนวัดเขาขนพนมด้วย การวิเคราะห์ข้อมูล
ี
ิ
แอพพลิเคชัน CapCut วิเคราะห์ข้อมูลนักเรียนรายบุคคลโดยน าคะแนนจากการประเมนทกษะการน าเสนอผลงานของนักเรียน
ั
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนวัดเขาขุนพนม ด้วยแอพพลิเคชัน CapCut ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 60
ขอบเขตของการวิจัย ตารางท 1 ผลการประเมินทักษะการน าเสนอผลงานของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนวัดเขาขุนพนม
ี
่
นักเรียนกลุ่มเป้าหมาย ด้วยแอพพลิเคชัน CapCut
ุ
นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนวัดเขาขนพนม ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564 ที่ยังไม่ผ่าน
การประเมินตัวชี้วัด ว 4.2 ม.3/2 จ านวน 10 คน นักเรียนคนที่ คะแนนประเมินทักษะ ผลการประเมิน
ประโยชน์ของการวิจัย ผ่าน ไม่ผ่าน
1. สามารถแกปัญหาการประเมินผลมาตรฐานตัวชี้วัด ว 4.2 ม.3/2 ของนักเรียนชั้นมัธยมศกษาปีที่ 1 19 /
้
ึ
3 ได้ 2 25 /
2. นักเรียนและครูผู้สอนได้พัฒนาทักษะการประยุกต์ใช้แอพพลิเคชันในการเรียนการสอนได้อย่างมี 3 20 /
ประสิทธิภาพ 4 20 /
251
งานวิจัยในชั้นเรียน นวัตกรรมเทคนิคการสอนในศตวรรษที่ 21 โดยใช้สื่อเทคโนโลยีดิจิทัล

ผลการประเมิน
นักเรียนคนที่ คะแนนประเมินทักษะ
ผ่าน ไม่ผ่าน
5 25 /
6 27 /
7 25 /

8 20 /
9 20 /
10 25 /

รวมคะแนน 226
คะแนนเฉลี่ย 22.60


ี
ั
จากตารางที่ 1 ผลการพฒนาทักษะการน าเสนอผลงานของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรยนวัด
ิ
้
เขาขุนพนมดวยแอพพลเคชัน CapCut พบว่า นักเรียนมีผลการประเมินผ่านเกณฑ์ที่ก าหนดไว้ทั้ง 10 คน
นอกจากนี้จากการสังเกตพบว่า นักเรียนมีความมุ่มมั่นตั้งในการท ากิจกรรม สามารถสืบค้นหาความรู้รวบรวม
เนื้อหาสาระเพื่อน าเสนอได้ดี และสามารถประยุกต์ใช้แอพพลิเคชันในการเรียนรู้ได้เป็นอย่างดี

การสะท้อนผล
ู

้
ั
ั
ิ
ิ

การนาแผนวิจยมาใช้ปฏิบตจรงและการติดตามเฝาดความสาเรจในการปฏิบตงานตามแผนการวิจย
ิ
ั
ั
็
ผู้สอนพบว่าการพัฒนาทักษะการน าเสนอผลงานของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนวัดเขาขุนพนมด้วย
แอพพลิเคชัน CapCut สามารถแก้ปัญหานักเรียนไม่สามารถสร้างผลงานน าเสนอองค์ความรู้ด้วยโปรแกรม
่
้
้
ื
้
์
PowerPoint ได้ทั้ง 10 คน และนักเรียนสามารถวางแผน สบคน และสรางสรรคชินงานได้อยางหลากหลาย
และน าเสนอได้อย่างน่าสนใจ เป็นการใช้เครื่องมือเทคโนโลยีเพอการเรียนรู้ นักเรียนรู้สึกสนุกสนานในการทา
ื่

กิจกรรม และสามารถสร้างสรรค์ชิ้นงานออกได้ตามจุดประสงค์ที่ก าหนด ผลการทดสอบหลังเรียนเรื่อง
การรวบรวมขอมล ประมวลผล และน าเสนอขอมล พบว่า มีความรู้ความเข้าใจขั้นตอนกระบวนการการ
ู
้
ู
้
รวบรวมข้อมูล ประมวลผล และน าเสนอข้อมูล โดยนักเรียนทั้ง 10 คน ท าแบบทดสอบได้ผ่านเกณฑ์
ร้อยละ 50


















252
งานวิจัยในชั้นเรียน นวัตกรรมเทคนิคการสอนในศตวรรษที่ 21 โดยใช้สื่อเทคโนโลยีดิจิทัล

ผลการประเมิน แผนการจัดการเรียนร ู้
นักเรียนคนที่ คะแนนประเมินทักษะ
ผ่าน ไม่ผ่าน
5 25 / สาระส าคัญ
6 27 / รวบรวมข้อมูล ประมวลผล ประเมินผล น าเสนอ ข้อมูลและสารสนเทศตามวัตถุประสงค์ โดยใช้
7 25 / ซอฟต์แวร์หรือบริการบนอินเทอร์เน็ตที่ หลากหลาย

8 20 / จุดประสงค์การเรียนรู้
9 20 / นักเรียนสามารถรวบรวมข้อมูล ประมวลผล น าเสนอข้อมูลโดยใช้แอพพลิเคชัน CapCut ได ้
10 25 / สาระการเรียนรู้

รวมคะแนน 226 การใช้แอพพลิเคชัน CapCut ในการน าเสนอผลงาน
คะแนนเฉลี่ย 22.60 กระบวนการเรียนรู้
1. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายกระบวนการและขั้นตอนในการสืบค้นข้อมูลและประมวลข้อมูล

ั
จากตารางที่ 1 ผลการพฒนาทักษะการน าเสนอผลงานของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรยนวัด 2. ครูสาธิต และให้นักเรียนปฏิบัติ โดยครูก าหนดหัวข้อให้นักเรียนสืบค้นข้อมูล
ี
เขาขุนพนมดวยแอพพลเคชัน CapCut พบว่า นักเรียนมีผลการประเมินผ่านเกณฑ์ที่ก าหนดไว้ทั้ง 10 คน 3. ครูส่งคลิปสอนการใช้งานแอพพลิเคชัน CapCut ให้นักเรียนศึกษาล่วงหน้า
้
ิ
้
ิ
่
ู
นอกจากนี้จากการสังเกตพบว่า นักเรียนมีความมุ่มมั่นตั้งในการท ากิจกรรม สามารถสืบค้นหาความรู้รวบรวม 4. ครทบทวน ตรวจสอบความเขาใจการใช้แอพพลเคชัน CapCut ผาน google meet และ ทดสอบ
ุ
้
ี
่
ิ
เนื้อหาสาระเพื่อน าเสนอได้ดี และสามารถประยุกต์ใช้แอพพลิเคชันในการเรียนรู้ได้เป็นอย่างดี ความรู้ด้วย google form ใช้เว็บ https://www.classroomscreen.com/ รวมในกจกรรมกระตนให้นักเรยนตอบ
ค าถามโดยการสุ่มชื่อ
การสะท้อนผล 5. ครูให้นักเรียนสร้างผลงานน าเสนอตามหัวข้อที่ก าหนด ด้วยแอพพลิเคชัน CapCut ไม่เกิน 5 นาที
ั
ั
็
ั
ิ

ิ
ิ
ู
้
ั

การนาแผนวิจยมาใช้ปฏิบตจรงและการติดตามเฝาดความสาเรจในการปฏิบตงานตามแผนการวิจย ส่งงานผ่านกลุ่มไลน์
ผู้สอนพบว่าการพัฒนาทักษะการน าเสนอผลงานของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนวัดเขาขุนพนมด้วย 6. ครูประเมินผลงานนักเรียนด้วยแบบประเมินทักษะเทียบกับเกณฑ์รูบิค แบบสอบถามผ่าน google
แอพพลิเคชัน CapCut สามารถแก้ปัญหานักเรียนไม่สามารถสร้างผลงานน าเสนอองค์ความรู้ด้วยโปรแกรม form และแบบทดสอบผ่าน google form
์
้
้
PowerPoint ได้ทั้ง 10 คน และนักเรียนสามารถวางแผน สบคน และสรางสรรคชินงานได้อยางหลากหลาย 7. น าข้อมูลมาวิเคราะห์ผล และสรุปผล
่
้
ื
และน าเสนอได้อย่างน่าสนใจ เป็นการใช้เครื่องมือเทคโนโลยีเพอการเรียนรู้ นักเรียนรู้สึกสนุกสนานในการทา การวัดและประเมินผล

ื่
กิจกรรม และสามารถสร้างสรรค์ชิ้นงานออกได้ตามจุดประสงค์ที่ก าหนด ผลการทดสอบหลังเรียนเรื่อง 1. ตรวจชิ้นงานเทียบกับเกณฑ์การประเมินชิ้นงาน
ู
้
ู
้
การรวบรวมขอมล ประมวลผล และน าเสนอขอมล พบว่า มีความรู้ความเข้าใจขั้นตอนกระบวนการการ 2. ทดสอบหลังเรียน
รวบรวมข้อมูล ประมวลผล และน าเสนอข้อมูล โดยนักเรียนทั้ง 10 คน ท าแบบทดสอบได้ผ่านเกณฑ์ 3. สอบถามความพึงพอใจ
ร้อยละ 50 สื่อการเรียนรู้
1. คลิปวิดีโอ
2. หนังสือเรียน
3. แอพพลิเคชัน CapCut










253
งานวิจัยในชั้นเรียน นวัตกรรมเทคนิคการสอนในศตวรรษที่ 21 โดยใช้สื่อเทคโนโลยีดิจิทัล

ี่
เกณฑ์การประเมินทักษะการน าเสนอผลงานของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีท 3 โรงเรียนวัดเขาขุนพนม
ด้วยแอพพลิเคชัน CapCut

ระดับคุณภาพ
รายการประเมิน ดีเยี่ยม ดี พอใช้ ไม่ผ่าน น้ าหนัก คะแนน

(3) (2) (1) (0)

1. ทักษะการค้นหา มีการก าหนด มีการก าหนด มีการก าหนด ไม่มการ 3 9
ี
ข้อมูล เรื่องที่ชัดเจน เรื่องที่ชัดเจน เรื่องที่ชัดเจนมี ก าหนดเรื่อง
มีไฟล์ข้อมูล มีไฟล์ข้อมูล ไฟล์ข้อมูล ข้อมูลที่ได้มี

อย่างน้อย 3 อย่างน้อย 2 อย่างน้อย 1 1 ประเภท
ประเภท ได้ ประเภท ประเภท ได้แก่ ได้แก่
แก้ ข้อความ ได้แก่ ข้อความ หรือ ข้อความ หรือ
ภาพ และ ข้อความ และ ภาพ หรือเสียง ภาพ หรือ

เสียง ภาพ หรือ เสียง
เสียง
2. เนื้อหา มีเนื้อหา มีเนื้อหา มีเนื้อหา มีเนื้อหาไม่ 2 6
ครบถ้วน ครบถ้วน ครบถ้วนแต่ยัง ครบถ้วน ไม ่

สมบูรณ์ สมบูรณ์ ไม่สมบูรณ์ สมบูรณ์
ถูกต้อง ถูกต้อง และ ถูกต้อง และ ถูกต้องและ
ต่อเนื่อง มี ต่อเนื่อง ต่อเนื่อง ต่อเนื่อง

การค้นคว้า
เพิ่มเติม
3. กระบวนการ มีการวางแผน มีการวางแผน มีการวางแผน ไม่ปรากฎมี 2 6
ท างาน อย่างเป็น ปฏิบัติตาม ปฏิบัติตาม การวาง

ระบบ ปฏิบัติ แผน ติดตาม แผนตามแผนที่ แผนการ
ตามแผน ประเมินล แต่ วางไว้ ท างาน
ติดตาม ไม่ปรับปรุง
ประเมินล พัฒนางาน

และปรับปรุง
พัฒนางาน
ิ
ิ
4. คุณธรรม มีการอ้างอง มีการอ้างอง ิ มีการอ้างอง ไม่มการ 3 9
ี
จริยธรรม แหล่งข้อมูล แหล่งข้อมูล แหล่งข้อมูลแต่ อ้างอิง
ครบถ้วนใช้ แต่ไม่ ไม่ครบถ้วนใช้ แหล่งข้อมูล
ภาษาได้ ครบถ้วนใช้ ภาษาได้ ใช้ภาษาไม่
ถูกต้อง ภาษาได้ ถูกต้องแต่ ถูกต้อง

เหมาะสม ถูกต้อง ท างานไม่ ท างานไม่
และท างาน ท างานเสร็จ ส าเร็จตามเวลา ส าเร็จตาม
เสร็จตาม ตามเวลาที่ ที่ก าหนด เวลาที่







254
งานวิจัยในชั้นเรียน นวัตกรรมเทคนิคการสอนในศตวรรษที่ 21 โดยใช้สื่อเทคโนโลยีดิจิทัล

ี่
เกณฑ์การประเมินทักษะการน าเสนอผลงานของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีท 3 โรงเรียนวัดเขาขุนพนม ระดับคุณภาพ
ด้วยแอพพลิเคชัน CapCut รายการประเมิน ดีเยี่ยม ดี พอใช้ ไม่ผ่าน น้ าหนัก คะแนน

ระดับคุณภาพ (3) (2) (1) (0)
รายการประเมิน ดีเยี่ยม ดี พอใช้ ไม่ผ่าน น้ าหนัก คะแนน เวลาที่ ก าหนด ก าหนด

(3) (2) (1) (0) ก าหนด

1. ทักษะการค้นหา มีการก าหนด มีการก าหนด มีการก าหนด ไม่มการ 3 9 รวม 10 30
ี
ข้อมูล เรื่องที่ชัดเจน เรื่องที่ชัดเจน เรื่องที่ชัดเจนมี ก าหนดเรื่อง เกณฑ์การตัดสิน ผ่านเกณฑการประเมิน ร้อยละ 60 (ได้ 18 คะแนน เป็นต้นไป)
์
มีไฟล์ข้อมูล มีไฟล์ข้อมูล ไฟล์ข้อมูล ข้อมูลที่ได้มี

อย่างน้อย 3 อย่างน้อย 2 อย่างน้อย 1 1 ประเภท
ประเภท ได้ ประเภท ประเภท ได้แก่ ได้แก่
แก้ ข้อความ ได้แก่ ข้อความ หรือ ข้อความ หรือ
ภาพ และ ข้อความ และ ภาพ หรือเสียง ภาพ หรือ

เสียง ภาพ หรือ เสียง
เสียง
2. เนื้อหา มีเนื้อหา มีเนื้อหา มีเนื้อหา มีเนื้อหาไม่ 2 6
ครบถ้วน ครบถ้วน ครบถ้วนแต่ยัง ครบถ้วน ไม ่

สมบูรณ์ สมบูรณ์ ไม่สมบูรณ์ สมบูรณ์
ถูกต้อง ถูกต้อง และ ถูกต้อง และ ถูกต้องและ
ต่อเนื่อง มี ต่อเนื่อง ต่อเนื่อง ต่อเนื่อง

การค้นคว้า
เพิ่มเติม
3. กระบวนการ มีการวางแผน มีการวางแผน มีการวางแผน ไม่ปรากฎมี 2 6
ท างาน อย่างเป็น ปฏิบัติตาม ปฏิบัติตาม การวาง

ระบบ ปฏิบัติ แผน ติดตาม แผนตามแผนที่ แผนการ
ตามแผน ประเมินล แต่ วางไว้ ท างาน
ติดตาม ไม่ปรับปรุง
ประเมินล พัฒนางาน

และปรับปรุง
พัฒนางาน
ี
ิ
ิ
4. คุณธรรม มีการอ้างอง มีการอ้างอง มีการอ้างอง ิ ไม่มการ 3 9
จริยธรรม แหล่งข้อมูล แหล่งข้อมูล แหล่งข้อมูลแต่ อ้างอิง
ครบถ้วนใช้ แต่ไม่ ไม่ครบถ้วนใช้ แหล่งข้อมูล
ภาษาได้ ครบถ้วนใช้ ภาษาได้ ใช้ภาษาไม่
ถูกต้อง ภาษาได้ ถูกต้องแต่ ถูกต้อง

เหมาะสม ถูกต้อง ท างานไม่ ท างานไม่
และท างาน ท างานเสร็จ ส าเร็จตามเวลา ส าเร็จตาม
เสร็จตาม ตามเวลาที่ ที่ก าหนด เวลาที่







255
งานวิจัยในชั้นเรียน นวัตกรรมเทคนิคการสอนในศตวรรษที่ 21 โดยใช้สื่อเทคโนโลยีดิจิทัล

ตัวอย่างผลงานนักเรียน















































































256
งานวิจัยในชั้นเรียน นวัตกรรมเทคนิคการสอนในศตวรรษที่ 21 โดยใช้สื่อเทคโนโลยีดิจิทัล

ตัวอย่างผลงานนักเรียน